23490826 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Budi Purwanto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX SMP dan MTs

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX SMP dan MTs

Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 113 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping Semesta Fenomena Fisika, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pem belajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para guru dalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang menekankan pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), kita menginjak babakan baru dengan wajah dan perlakuan kurikulum yang berbeda dengan kurikulum sebelumnya, yaitu memberi keleluasaan pada guru. Selain menyajikan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), buku ini dilengkapi dengan petunjuk guru. Dengan adanya petunjuk guru ini, diharapkan para guru dapat mengetahui bagaimana proses pembelajaran di sekolah dengan adanya KTSP. Namun, dengan adanya buku ini bukan berarti membatasi ruang gerak guru untuk berkreasi dan mengembangkan diri. Di samping itu, penyusunan buku ini dibuat secara ringkas dan padat sehingga masih terbuka luas bagi guru untuk mengembangkan sesuai dengan situasi, kondisi, dan lingkungan tempat Bapak dan Ibu Guru mengajar. Kami menyadari akan adanya perbedaan persepsi dengan Bapak dan Ibu Guru yang terjun langsung di lapangan. Namun, perbedaan tersebut diharapkan akan saling timbal balik dan saling mengisi jika ada kekurangan. Semoga buku ini bermanfaat bagi Bapak dan Ibu Guru. Segala saran dan masukan dari rekan guru sangat kami harapkan demi kemajuan kualitas buku ini di masa yang akan datang. Solo, Januari 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Petunjuk Guru _________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________

iii iv 1 60 76

Daftar Pustaka _________________________________________________ 113

iv

Petunjuk Guru

PendahuluanA. KurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP) . PengertianKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP) Padaeraglobalisasidandalamsuasanaotonomidaerah,segalanyatelah berubahdantidakterkecualipadabidangpendidikannasionalkita.Telahkita ketahuibersamabahwasetiapadapergantiankepemimpinannasional,terkesan adanyapergantiankebijakandalampendidikan,khususnyakurikulumtingkat dasardanmenengah.Meskipundemikian,kitapercayabahwahaltersebutdi lakukandengantujuanbaik,yaituuntukmemperbaikimutupendidikandinegara kita.Mulaitahun2006,duniapendidikankitatelahdiberlakukanKurikulum TingkatSatuanPendidikan(KTSP)mulaidaritingkatTKsampaiSLTA.Lalu, apakahkurikulumsatuanpendidikanitu?SiapkahBapakdanIbuGuruuntuk menerapkankurikulumsatuanpendidikantersebut? Kurikulum yang berlaku pada saat ini adalah kurikulum tingkat satuan pendidikan.DasarKurikulumTingkatSatuanPendidikanmengacupadaStan darNasionalPendidikan.StandarNasionalPendidikanterdiriatas:standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenagapendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan.Darikedelapanstandarnasional pendidikantersebut,yangpalingpentingdalampengembangankurikulumadalah StandarIsi(SI)danStandarKompetensiLulusan(SKL). Kurikulumadalahseperangkatrencanadanpengaturanmengenaitujuan, isi,danbahanpelajaransertacarayangdigunakansebagaipedomanpenyeleng garaankegiatanpembelajaranuntukmencapaitujuanpendidikantertentu.Tujuan tertentumeliputitujuanpendidikannasionalsertakesesuaiandengancirikhas, kondisidaerah,satuanpendidikan,danpesertadidik.Kurikulumdisusunoleh satuanpendidikanuntukmemungkinkanpenyesuaianprogrampendidikande ngankebutuhandanpotensiyangadadidaerah.Padakurikulumbaruinidikenal pengembanganKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP).Kurikulum dikembangkanberdasarkanprinsipbahwapesertadidikmemilikiposisisentral untukmengembangkankompetensinyaagarmenjadimanusiayangberimandan bertakwakepadaTuhanYangMahaEsa,berakhlakmulia,sehat,berilmu,cakap,

RPP Fenomena Fisika SMP 3

kreatif,mandiri,danmenjadiwarganegarayangdemokratissertabertanggung jawab.Memilikiposisisentral,berartikegiatanpembelajaranberpusat pada peserta didik.Untukmendukungpencapaiantujuantersebut,pengembangan kompetensipesertadidikdisesuaikandenganpotensi,perkembangan,kebutuhan, dankepentinganpesertadidiksertatuntutanlingkungan. KTSPadalahkurikulumoperasionalyangdisusunolehdandilaksanakandi masingmasingsatuanpendidikan.KTSPterdiriatastujuanpendidikantingkat satuanpendidikan,strukturdanmuatankurikulumtingkatsatuanpendidikan, kalenderpendidikan,dansilabus.Silabusadalahrencanapembelajaranpada suatudan/ataukelompokmatapelajaran/tematertentuyangmencakupstandar kompetensi,kompetensidasar,materipokok/pembelajaran,kegiatanpembel ajaran,indikator,penilaian,alokasiwaktu,dansumber/bahan/alatbelajar. Kurikulumsekaranginitelahterjadipergeseranpenekanandariisi(apayang tertuang)kekompetensi(bagaimanaharusberpikir,belajar,danmelakukan). Dalamhalini,gurudansiswadiharapkandapatmengetahuiapayangharus dicapai dan sejauh mana efektivitas belajar yang telah dicapai. Dibanding dengan kurikulum lama, pada kurikulum ini terjadi perubahan yang sangat mendasar,yaitupola pikirpadakurikulum.Padakurikulumlama,prosesbel ajarmengajaruntukpelajaranmatematikadansainspadaumumnyadanmata pelajaranfisikapadakhususnyaterfokuspadaguru,dankurangberpihakpada siswa.Padakenyataandilapanganmemangbelumsepertiyangdiharapkan. Akibatnya,kegiatanbelajarmengajarlebihmenekankanpadapengajarandari padapembelajaran.Untukmengubahpolapikirlamayangtelahberlangsung puluhantahunmemangtidakmudah,perluadanyakesadarandanpengorbanan untukmenyesuaikandiripadapolapikiryangbaru.Tidakdapatdipungkirilagi bahwadenganadanyakurikulumini,pekerjaandantanggungjawabgurumakin beratdanjugadiperlukanadanyapeningkatansaranadanprasaranapenunjang pendidikan,untukmensukseskantujuanpembelajaranyangditetapkan. Pembelajarandapatdiartikansebagaiperubahandalamkemampuansikap atauperilakusiswayangrelatifpermanensebagaiakhirdaripengalamanbelajar. Tugasguruadalahmembuatagarprosespembelajaranpadasiswaberlangsung secara efektif dan efisien. Pembelajaran yang diharapkan agar terfokus atau berpihakpadasiswa,jugapolafikirpembelajaranperludisesuaikandariseka darmemahamikonsepdanprinsipkeilmuan,tetapisiswajugaharusmemiliki kemampuanuntukberbuatsesuatudenganmenggunakankonsepdanprinsip keilmuanyangtelahdikuasai.Karenakurikuluminiterfokuspadasiswamaka otomatismemberipeluangbagisiswauntukmencari,mengolah,danmenemu kansendiripengetahuannyadibawahbimbinganguru.Menurutpilarpilarpem belajarandariUNESCO,selainterjadilearning to know(pembelajaranuntuk tahu), juga harus terjadi learning to do (pembelajaran untuk berbuat), dan


bahkandituntutsampaipadaleaning to be(pembelajaranuntukmembangun jatidiri)yangkokohdanleaning to live together(pembelajaranuntukhidup bersamasecaraharmonis). . Silabus Berbeda dengan kurikulum sebelumnya, pada kurikulum tingkat satuan pendidikansekarang,perumusandanpengembangansilabusdiserahkansepe nuhnyakepadasekolahataugurumatapelajaranyangberdasarkanpadastandar isi(SI)danstandarkompetensilulusan(SKL)denganmengingatkarakteristik siswa,kondisisekolah,danlingkungannya. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok matapelajaran/tematertentuyangmencakupstandarkompetensi,kompetensi dasar,materipokok/pembelajaran,kegiatanpembelajaran,indikator,penilaian, alokasiwaktu,dansumber/bahan/alatbelajar.Silabusmerupakanpenjabaran standarkompetensidankompetensidasarkedalammateripokok/pembelajaran, kegiatanpembelajaran,danindikatorpencapaiankompetensiuntukpenilaian. Prinsip pengembangan silabus adalah ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai,aktualdankontekstual,fleksibel,danmenyeluruh.Komponensilabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok MusyawarahGuruMataPelajaran(MGMP)atauPusatKegiatanGuru(PKG) danDinasPendidikan.Namundemikian,dimungkinkanpengembangansilabus dilakukanbersamadalamsuatukelompokgurumatapelajaranataukelompok sekolahataubahkandalamsuatudaerahtertentu.Dinaspendidikansetempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membantu sebuah tim yang terdiriatasparaguruyangberpengalamandibidangnyamasingmasing. Pengembangankegiatanpembelajarandalamsilabussangatlahdominan. Kegiatanpembelajarandirancanguntukmemberikanpengalamanbelajaryang melibatkanprosesmentaldanfisikmelaluiinteraksiantarpesertadidik,peserta didikdenganguru,lingkungan,dansumberbelajarlainnyadalamrangkapen capaiankompetensidasar.Pengalamanbelajaryangdimaksuddapatterwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat padapesertadidik.Pengalamanbelajarmemuatkecakapanhidupyangperlu dikuasaipesertadidik. Mata pelajaran Fisika mempunyai visi dan misi, antara lain berupaya mendidiksiswayangberilmudanberketerampilan,memilikietoskerja,mela tih melakukan penelitian sesuai proses/metode ilmiah, dan belajar dengan mengaplikasikanpengetahuanterbaiknya,mempunyaisikapdisiplin,jujur,dan


bertanggungjawab.Disampingitu,jugabersikappeka,tanggap,danberperan aktifdalammenggunakanfisikauntukmemecahkanmasalahdilingkungan nya. B. StrategiBelajarFisika . StrategiBelajar/MetodeBelajar Pembelajaranpadaumumnyamengenalbeberapamacamstrategibelajar ataumetodebelajar,antaralaininformasi/ceramah,diskusi,demonstrasi,eksperi men,studilapangan,dantugas.Antarastrategisatudenganlainnyaadakelebihan dankekurangannyamasingmasing.Kitatidakdapatmengatakanbahwastrategi ataumetodeeksperimenlebihungguldariceramah/informasiatausebaliknya. Seorang guru harus pandaipandai memilih strategi atau yang sesuai dalam pembelajaranfisikauntukpokokdansubpokokbahasanyangakandiajarkan. Namun,khususpelajaranfisikaakanlebihtepatdenganmenggunakanstrategi yang dapat mengaktifkan siswa, yaitu metode eksperimen atau demonstrasi. Karenadenganstrategitersebutsiswaakanmudahuntukmenemukankonsep sendirisecaralangsungdaripengalamanmelakukaneksperimen. Apakah pembelajaran fisika hanya dapat dicapai dengan menggunakan metodeeksperimendandemonstrasisaja?Tentusajatidak.Pembelajaranfisika akanlebihmengenapadasasaran,apabilamenggabungkanbeberapastrategi pembelajaran. Dengan strategi eksperimen tidak berarti siswa harus belajar danbekerjasendiritanpabimbingandanpengawasan.Perangurutetappenting dalammengarahkanuntukmencapaikompetensiyangtelahditetapkan.Dengan melakukan eksperimen, siswa dilatih untuk melakukan kerja kelompok dan berdiskusi,mengeluarkanpendapatdanaduargumentasisehinggasiswaakan dapatmenyimpulkanhasilkerjaeksperimenataumenemukankonsepsendiri. Disampingitu,dalamprosespembelajaranperlubanyakmelibatkandanmeng aktifkandenganmelakukantanyajawabdandiskusi.Sekiranya,pembelajaran fisikaakanklopapabiladisertaidenganpendekataninquiry,yaitusuatuproses untukmemperolehhasildenganmenyelidikipengetahuandanmemahaminya. . PendekatanKontekstual(Contextual Teaching and Learning/CTL) Sudah tidak asing lagi bagi Bapak dan Ibu Guru, dalam pembelajaran fisika,pendekatanyangsesuaidalampenyajianmateriFisikaadalahdengan pendekatanketerampilan proses,apalagipadakurikulum(2006)yangberlaku sekarangsangatlahdiharapkanuntukditerapkan.Namun,sekarangtelahmuncul dandikembangkandenganPendekatanKontekstual(Contextual Teaching and Learning/CTL).Lantasapaitupendekatankontekstual(CTL)?Pendekatan kontekstualadalahkonsepbelajaryangmembantugurumengaitkanantaramateri yangdiajarkandengansituasidunianyatasiswadanmendorongsiswamembuat hubunganantarapengetahuanyangdimilikinyadenganpenerapannyadalam


kehidupanmerekasebagaianggotakeluargadanmasyarakat.Dengandemikian, prosespembelajaranberlangsungsecaraalamiahdalambentukkegiatansiswa bekerjadanmengalami,bukantransferpengetahuandarigurukesiswa.Dalam halini,proseslebihdipentingkandaripadahasil.MelaluipendekatanCTL,siswa diharapkanbelajarmelaluimengalamibukanmenghafal.Keterampilandan pengetahuandiperluasdariyangsempitatausedikitmeluasdarisedikitdemi sedikit. Untuk itu, perlu adanya lingkungan belajar yang mendukung, yaitu lingkunganbelajaryangberpusatpadasiswasedangkanguruberperanuntuk mengarahkanatausebagaiorganisatorpembelajaran. Pembelajaran kontekstual mengandung tujuh komponen utama, yaitu konstruktivisme(constructivism),bertanya(quetioning),menemukan(inquiry), masyarakatbelajar(learning community),pemodelan(modeling),danpenilaian sebenarnya(authentic assessment).Halhalpentingdalampendekatan(CTL) yangberbedadenganpendekatantradisioniladalah siswasecaraaktifterlibatdalamprosespembelajaran,bukanpasif; pembelajarandikaitkandengankehidupannyataataumasalahyangditim bulkan,bukanbersifatabstrakdanteoritis; perilakudibangunataskesadarandiri,bukankebiasaan; hadiahuntukperilakubaikadalahkepuasandiri,bukanpujianataunilai raport; penghargaanterhadappengalamansiswasangatdiutamakan,biasanyatidak memperhatikanpengalamansiswa; siswabelajardaritemanmelaluikerjakelompok,diskusi,salingmengoreksi, bukanbelajarsecaraindividu. KTSPmemberipenekananataumemfokuskanpadasiswasehinggaakan membawakonsekuensiyangluas.Selainsiswamenguasaimaterifisika,siswa diharapkanjugadapatmengembangkanjatidirinya,mengenallingkungannya, dapat bersosialisasi dengan lingkungan dan juga peka terhadap lingkungan sertatahuakanhakdankewajibannya.Dengandemikian,belajartidakhanya berlangsungdidalamlingkungansekolah,tetapijugadapatberlangsungdiluar sekolah,dimasyarakat,alamsekitar,untukdapatmengembangkankreativitas siswasendiri.Tidakdapatdipungkirilagibahwasiswayangkreatifakanlebih mudahberadaptasidenganlingkungan,tidakbergantungpadaoranglain,tidak mudahmenyerahyangnantinyaakandapatmenciptakansesuatuyangberman faatbagidirinyadanoranglain.Apalagipadamasasekarang,dinegarakitabaru sajadilandakrisispadaberbagaisektor,terutamakrisisekonomidanbencana alamyangberuntunsehinggadiperlukantenagatenagapotensialyangkreatif, berjiwasosialtinggi,dandapatmenciptakanlapangankerjabaru.


Keterampilansiswatidakdapattimbulsecaratibatiba,melainkanperlu dilatih sejak dini. Keterampilan hidup (life skill) melalui pendekatan active learningperludikembangkandariberbagaisektor,termasukdalampembel ajaranfisika.Salahsatudiantaranyaadalahkegiatanoutbondataukegiatandi luarkelas.Kegiataninisangatbaikuntukditerapkanpadasiswa.Selaindapat mengenalilingkungansecaralangsung,siswadapatmenerapkanuntuklintas pelajaranyanglain.Dengankegiatanini,siswadapatmenanamkansikapsosial dalammasyarakatdanjugamenanamkansadarlingkungan.Khususnyapada pembelajaran fisika tidak mutlak hanya mempelajari sesuatu yang berkaitan denganfisikamelainkandapatdikaitkandenganilmupengetahuanyanglain. Contohyangsangatmendesakuntukditanganiadalahmasalahlingkungan,yaitu pencemaranlingkungan,kerusakanalam,kerusakanhutan,pembakaranhutan dimusimkemarau,penjarahan,danlainlainperluditanamkankesadarandiri padasiswa.Dengandemikian,siswasekolahmenengahininantinyamenjadi peloporuntukmelestarikanlingkungan,termasukdidalamnyapelestarianhu tan,air,laut,dantidakkalahpentingnyaadalahmemperbaikilingkunganyang sekaranginitambahkacausaja. Sangatlahpentingdalampembelajaranfisikauntukmembangkitkanmo tivasisiswaagarsenangbelajar,merasamembutuhkan,dantidakadatekanan daripihakmanapun.Sesuatuyangdilakukandenganmotivasitinggidanrasa senanghasilnyapastiakanlebihmemuaskan. Bagaimanacaramemotivasisiswaagartertarikpadafisika? Seoranggurusebagaipengajarsekaligussebagaipendidikyangbaikdan diseganiolehsiswatidakterlepasdariprofilseorangguru.Seorangguruyang berwibawa,dekatdengansiswa,humoris,tidakmenakutkan,menarik,pandai, disiplin,mengertipadasiswanyadandapatsebagaipanutan,siswaakanlebih mudahdancepatmenerimapelajaran.Buatlahkesanbahwapelajaranfisika itumudahdanmenyenangkansertaperluuntukdipelajari.Meskipunseorang gurutelahmenguasaisegalamacamteoribelajardanmateridenganbaik,tetapi dalammenyampaikanpelajaransiswatidaktertarik,tidakadasemangat/tidak adamotivasi,dapatdipastikanhasilnyatidakakanmemuaskan.Akanberbeda, apabila dalam menyampaikan pelajaran sangat antusias, menarik dan dapat membangkitkanmotivasisiswa,dapatdijaminhasilnyaakanlebihmemuaskan. Setelahsiswatertarikdantermotivasi,segalasesuatuyangdiberikan,disam paikan,dianjurkan,akandapatdilaksanakandengansenangdancepat,tanpaada rasaterbebani.Dengandemikian,pengertianbelajarbagisiswabukanmerupakan kewajiban yang harus dilaksanakan tetapi merupakan suatu kebutuhan yang menyenangkan.


Beberapatipspembelajaranagarsiswasenangdantertarikkepadapelajaranfisika,antaralain bersikapsantai,menarik,tetapicepatdanefektif; mengaitkan materi pelajaran fisika dengan peristiwa dalam kehidupan seharihariataukehidupannyata; tunjukkan di hadapan siswa bahwa Guru itu pandai dan tahu segalanya (terutamamaterifisikadanyangterkait); usahakan siswa terlibat dalam pembelajaran secara aktif dengan tanya jawab/diskusi; melakukandemonstrasi/pengamatanyangdisertaitanyajawab,selainuntuk memahamimaterijugamemotivasisiswa; melakukaneksperimenataudemonstrasidenganmenggunakanperalatan yangsederhanakemudiandilengkapidenganperalatanyangmodern(kalau ada); gunakan media yang bervariasi, (gambar, chart, peralatan laboratorium, OHP,slide,VCD,komputer,terjunlangsungdilapangan,kalauperlustudi lapangan); mengungkapkejadianatauperistiwaseharihariyangterkait,yangdilihat, dirasakan,dandialamisiswauntukdidiskusikansehinggatahusebabdan akibatnya; rancangdanbuatlahperalatandemonstrasiataueksperimenlainnyayang berasaldarihasilkreasiguruuntukdiperagakandidepansiswa,tidakter tutupkemungkinanmelibatkansiswauntukmembuatperalatan,misalnya memanfaatkanbarangbarangbekassebagaialatdemonstrasi; usahakan demonstrasi atau pengamatan dilakukan oleh salah satu siswa dalamkelompoknya; berilahselingandenganmemberiinformasitentangsejarahorangorang terkenalkhususnyapenemufisikadanhasilkaryanyasehinggasiswaakan tertarikdanberusahauntukmencontoh; berilah selingan untuk memasukkan muatan moral, etika sopan santun, dengan memberi contohcontoh akibat dari perlakukan kurang terpuji, termasuk contoh akibat dari penyalahgunaan narkoba, juga menyangkut tentangpelestarianlingkunganalamdandampakperusakanlingkungan; lakukandiskusiuntukmengetahuibahwafisikadiperlukandalamsegala bidang ilmu (teknik, kedokteran, pertanian, peternakan, telekomunikasi, kimia,biofisika,biokimia,danlainlain)termasukbidangilmuekonomi yang tidak luput dari penggunaan fisika dengan munculnya ilmu fisika ekonomi; berilah arahan atau gambaran tentang jurusan yang diperkirakan sesuai denganminatsiswayangnantinyaakandimasukisetelahlulus.


Tanyajawabdapatberfungsiuntuk mengungkap/mengingatkembalirumusrumusyangterkaitsebelumnya; melatihsiswadalammenghitungsecaracepattanpaalatbantu(misalnya kalkulator); mengetahuikelebihandankekurangansiswa; mengaitkanpembahasanyangbaruberlangsungdengankejadianseharihari disekitarnya; menghidupkansuasanakelasagarmenjadisegardanbergairah; mengingatkansiswayangkurangmemperhatikanpelajaran/mengantuk; membuatsiswalebihaktifdalamprosespembelajaran; siswadapatmenyimpulkanhasildemonstrasiyangbaruberlangsung. Secaragarisbesar,strategipembelajaranfisikadalamkurikulum(KTSP) adalah mengutamakan penggunaan metode eksperimen, demonstrasi/peng amatan,dandiskusi.Usahakansiswadapatterjunlangsungdilapanganuntuk memperoleh pengalaman langsung, mengadakan pengamatan, pengukuran, analisisdata,diskusi,danmenyimpulkannya.Dengandemikian,siswatahuapa yangharusdilakukandanberbuatyangterbaikdilingkungannya. . KegiatanPembelajaran Telahkitaketahuibersamabahwapembelajaranpadakurikulumsekarang adalah menitikberatkan pada siswa. Untuk memaksimalkan keberhasilan pembelajaran, peran guru sangatlah menentukan. Guru sebagai organisator, fasilisator,motivatordikelasakanmenentukanberhasiltidaknyahasilbelajar siswa.Halinidikarenakangurulahyangmerancangdanmenerapkanpadaanak didiknya.Meskipundalamkurikulumtelahmenekankanpembelajaranberpihak padasiswa,tetapikalaupelaksanaandilapangantidaksesuaidenganyangdi rencanakandapatdipastikanhasilbelajarsiswaakanjauhdariyangdiharapkan. Lalu,bagaimanakegiatanpembelajaranyangdiharapkansesuaidengantujuan yangtelahdirumuskan?Pembelajaranfisikatidakakanberhasilapabilatidak ditunjangdengansaranadanprasaranayangmemadai.Bagaimanaapabiladi sekolah sarana dan prasarana pembelajaran tidak tersedia secara memadai? Bagaimanausahaguruagarprosespebelajarandisekolahdapatberlangsung dengansaranadanprasaranayangmemadai?Banyakcaraagarpembelajaran dapatberlangsungsesuaidenganharapankita.Meskipundanaoperasionalse kolahataudaripemerintahdaerahbesarnyaterbatasapalagiharusmenyediakan saranapembelajaranataumediapembelajaranyangjauhdarimemadai.Apakah kitaharusmenyerahtanpaadausahauntukperkembangananakdidikkita? Kegiatanpembelajarandikelasatausekolah,sekarangsepenuhnyadiserah kanpadagurupengampu.Gurumerancangsilabussendiridanmenerapkanpada anaksendirididaerahlingkungansendiri.Dengandemikian,berhasiltidaknya anakdidikdalambelajarmengarahmenjaditanggungjawabguru.Tidakdapat


dipungkiri lagi bahwa tanggung jawab guru bertambah berat dan memang demikianadanyasebagaipahlawantanpatandajasayangmerupakanikondari seorangguru. Banyak kegiatan yang dapat dilakukan agar pembelajaran dapat meng aktifkansiswa,antaralainmelaluiperagaanataudemonstrasi,tugaslapangan, penelitian,tugaskelompok,tugasmandiri,praktikumdilaboratorium,tugas portofolio,danmengaksesinternet. Usahakanpembelajarandimulaidaripermasalahandanditeruskandengan diskusipemecahanmasalah.Siswadiharapkanuntukmenemukansendirija wabandaripermasalahan.Misalnyadimulaidarieksperimen,dengankegiatan eksperimeninisiswaakandapatmemperolehpermasalahanyangakandapat dipecahkan bersama dalam suatu kelompok kemudian menyimpulkannya. Siswadapatmelatihbersikapilmiah,berpikirsecarakritis,dananalitisuntuk menemukan. Dengan demikian, siswa akan menemukan konsep dan prinsip sendiri.Kitamenyadaribahwadilapanganpembelajaranyangmengaktifkan siswauntukmenemukanpengetahuannyasendiritidaklahmudah.Apalagisiswa sudahterbiasabelajardarihasilceramahgurudikelas.Untukituperludimulai dari,misalnyapengenalanalat,lingkungan,menggunakanalat,danperagaan. Setelahsiswaterbiasaatausetidaknyamengenalpermasalahan,barudilakukan pembelajaransiswaaktifuntukmenemukansendiri.Dalamhalinisiswadapat melakukaneksperimenataupenelitianyangdiawalidenganadanyapermasa lahanuntukdapatdipecahkan. C. MediaPembelajaran Pembelajaranfisikadankimiatidakdapatterlepasdarimedia,disampinguntuk memahamimaterifisikajugadiperlukanuntukmemupukkreativitas,meningkatkan motivasi,danuntukmenarikperhatiansiswa.Usahakansemuasiswadapatterlibat, memegang,melihat,mengamati,danmengukursecaralangsung.Apabilaperalatan yangtersediasedikit(kurangmemadai)dankemungkinanberbahayaatauberisiko padakeselamatansiswa,dapatdilakukandengandemonstrasiyangdilakukanoleh guru.Sebenarnyademonstrasitidakselamanyaharusmelakukaneksperimendalam pembelajaran, tetapi juga banyak keunggulannya dibanding dengan eksperimen. Demonstrasiyangbagusdandilengkapidengantanyajawab,gurudapatmengamati situasikelas,dapatmemotivasisiswa,dapatmenanamkansikap,moral,etika,dan nilaiyangpadamasasekarangterasamenurun.Dengandemonstrasipembelajaran dapatberlangsungsecaracepat,dapatdilengkapidenganmedialain(gambar,chart, peralatanlaboratorium,OHP,slide,danlainlain).Untukmengefektifkanpenggu naanmediapembelajaran,sebelumnyaperludipersiapkanterlebihdahulu,termasuk mencobanyauntukmengetahuilayaktidaknyaalatyangakandigunakan.Media pembelajaran tidak harus menggunakan peralatan yang modern keluaran pabrik,


melainkanguruyangkreatifdapatmengusahakanperalatansederhanayangadadi sekitarnyaataumembuatperalatansederhanasendiri.Kalau memungkinkan, siswa dapat dilibatkan dalam pengadaan atau pembuatan alat peraga atau eksperimen. Apabiladisekolahtersediasaranakomputerlengkapdenganproyektornya,tidakada salahnyamenggunakanperlengkapantersebutuntukvariasimetodepembelajaran. Dengankatalain,saranaapasajayangtersediadisekolahdapatdimanfaatkansecara maksimal.Dengandemikian,guruharuslebihaktifdankreatifagarpembelajaran memenuhikompetensiyangtelahditetapkan. D. Evaluasi Untuk mengetahui seberapa jauh siswa dapat mencapai kompetensi sesuai denganyangdiharapkanmakaperludikembangkansistemevaluasiataupengujian. Evaluasiyangditerapkanharusmencakupsemuakompetensidasardenganmengacu padaindikatorindikatoryangtelahditetapkan.Sistemevaluasiberbasiskemampuan dasaryangdirencanakanadalahsistemevaluasiyangberkelanjutandanberbasiske las.Berkelanjutandalamartisemuaindikatordibuatkansoalnya,kemudianhasilnya dianalisisuntukmenentukankemampuandasaryangtelahdanyangbelumdimiliki, sertauntukmengetahuikesulitanataukendalayangdialamisiswa. Sudahbukanrahasialagi,kebiasaangurudalammengevaluasihanyamengukur aspekkognitifnyasaja,yaitudariulanganhariandanulanganumumatausemesteran. MenurutBloomyangterkenaldengantaksonomiBloom,jenjangkognitifdisusun menjadipengetahuan(C1),pemahaman(C2),aplikasi(C3),analisis(C4),sintesis(C5), danevaluasi(C6).Padakurikulumberbasiskompetensi,selainaspekkognitif,aspek lainnyasepertiaspekafektifdanaspekpsikomotornyajugaperludievaluasi. Bagaimanacaramengevaluasidanapaalatyangdigunakanuntukmengukur tingkatkemampuansiswa? Sepertihalnyapadaevaluasisistemlama,yaitutestertulis,baikberupaulangan harian,ujiantengahsemester,danujianakhirsemestermasihditeruskan.Evaluasi modeldiatassebagianbesarhanyamengetahuitingkatkemampuanditinjaudari aspek kognitif saja. Untuk aspek afektif dan aspek psikomotorik belum dapat terdeteksi.Olehkarenaitu,perluditambahevaluasiuntukkemampuanaspekafektif danaspekpsikomotorik. Untukkemampuanaspekafektifdapatdilakukandengan mengamati secara langsung sikap tingkah laku siswa keseharian di dalam kelas maupundiluarkelas,denganmembuatcatatanharian. Aspekafektifmeliputi sikapsiswaterhadapmatapelajaran; sikapkritissiswaterhadapprosesbelajarmengajar; kemampuanmengemukakanpendapat; keberanianuntukbertanya;

0


kemampuanmengkoordinasitemandidalamkelompoknya; kemampuanmempresentasikankesimpulanhasileksperimendarikelompoknya didepankelas; keberanianuntukmemimpinsuatudiskusikelompokataudiskusikelas. Terukurnya kemampuan aspek afektif siswa dapat juga dimanfaatkan untuk memperbaikisikapdantingkahlakusiswa.Selainitu,dapatjugadimanfaatkanuntuk memperbaikiprosesbelajarmengajar.Tidaktertutupkemungkinangurufisikadapat berfungsisebagaipembimbingkonseling,karenatatapmukagurudengansiswalebih banyakdansecaralangsungdapatmengetahuiperubahanperilakusiswanya. Untukmengetahuikemampuanketerampilansiswa(aspekpsikomotorik),dapat dilakukantesketerampilanmenggunakanperalatanlaboratoriumataualatdemons trasi.Penguji(dalamhaliniguru)melakukanpengamatandenganmenggunakan lembarpengamatan(check list)untukbutirbutirsoalketerampilanataudilihatdari hasillaporaneksperimen.Disampingitu,penilaiandapatdilakukanpadasaatsiswa melakukan kegiatan eksperimen atau demonstrasi dengan menggunakan catatan kecilsecaraberkesinambungan.Disampingevaluasimodeltersebut,adaevaluasi denganmenggunakanportofolio.Pengujiandenganportofolio,cocokuntukmenge tahuiperkembanganketerampilanatauunjukkerjasiswadenganmenilaikumpulan karyakaryaatautugastugasyangdikerjakansiswa.Penilaianportofoliopadada sarnyaadalahmenilaikaryakaryaindividusiswauntuksuatumatapelajarandalam kurunwaktutertentu.Dengandemikian,pengujianportofoliomerupakanmetode pengujiandenganmelibatkansiswauntukmenilaikemajuannya.Portofoliodapat berisipekerjaantugassiswa,pembuatanalatperagaataualatalathasilkaryasiswa, laporanpenelitian,laporanpraktikumsiswa,tugaspengumpulankliping,karangan atautugaslainyangperludidokumentasikan.Dengandemikian,dapatdisimpulkan bahwaevaluasiatausistempenilaianharusmemenuhiaspekberikutini. 1. Aspek kognitif berupa kuis, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangansemesteran,pekerjaanrumah,dantugasinternet. 2. Aspekafektifberupatessikapminatsiswaterhadappelajaran,keaktifansiswa didalamkelas,mengemukakanpendapat,memimpindiskusi,dankeberanian untukbertanya. 3. Aspekpsikomotorikberupatesketerampilanuntukmelakukansuatupercobaan atauketerampilanmelakukanperagaan,mengoperasikanalatalatlaboratorium ataumelakukanpengukurandalampercobaanatauhasilpenelitian. 4. Gabunganaspekkognitif,afektif,danpsikomotorikberupatugasportofolio. ContohTesKemampuanKeterampilan . Percobaan/Eksperimen Diatasmejadisediakanalatalat:voltmeter,amperemeter,multimeter,kabel penghubung,baterai,hambatan,jangkasorong,danmeteran.


Tugas/Pertanyaan Ambil alatalat yang diperlukan untuk percobaan yang akan dilakukan. Kemudian,ukurbesarkuatarusdanbedateganganpadasuaturangkaianter tutup. Padatesini,kegiatansiswayangharusdilakukanadalah 1) Alatalatyangdisiapkanataudiambiladalahkabelpenghubung,hambatan, amperemeter,voltmeter,danbaterai. 2) Merangkaiperalatansepertigambardibawahini.R I V E A

3) MengukurbesarkuatarusIpadaamperemeterAdanbedategangankedua ujungRpadavoltmeterV. 4) MengulangipecobaandenganmengubahbesarRatauE. Guru mengamati kegiatan siswa dalam melakukan percobaan dalam hal ketelitian,kecepatan,sikap,danketerampilan. . Demonstrasi/Peragaan Disampingketerampilansiswadalammelakukanpercobaan/eksperimen, siswadapatditesmelakukandemonstrasi/peragaan. Contohkegiatandemonstrasiyangdapatdilakukanadalahsebagaiberikut. Siswadimintamenunjukkandanmemperagakan 1) menunjukkanbahwadisekitarkawatberaruslistrikterdapatmedanmag netik; 2) menunjukkancaramembuatbendanetralmenjadibermuatanlistrikpositif; 3) menunjukkanadanyaGGLpadaelemenVolta; 4) menunjukkantimbulnyaGGLinduksipadasuatukumparan; 5) menunjukkanhubungantegangandanjumlahlilitanpadasuatutransforma tor; 6) menunjukkanperubahanenergikimiamenjadienergilistrik; 7) menunjukkanperubahanenergimekanikmenjadienergilistrik.


Petunjuk KhususA. PemakaianBukuSiswa BapakdanIbuGuruFisikaSMPatauMTstentusudahpahambetulmaterifisika lengkapdenganaplikasinya,yangakandisampaikankepadasiswa.Namun,gayadan profilgurusertakondisidansituasidaerahsatudengandaerahlainberbeda,serta tingkatkemampuansiswanyajugaberbeda.Halinimenyebabkanperbedaantingkat ketercapaiankompetensiyangtelahditetapkan.Dengantersedianyabukusiswadan bukuguruini,diharapkandapatmembantupembelajaranfisikadankimiasecara efektifdanefisien,terutamadapattercapainyakompetensiyangtelahditetapkan. Seorangguruyangidealtidakhanyaberpedomanpadasatubuku,tetapiperlu ditambahreferensiyanglebihlengkapdanluastermasukaksesinternet.Namunbagi siswa,satubukudansaranamengaksesinternetsudahcukup.Untukmemperluas wawasan,diskusikelompok,dandiskusidengangurusangatdiperlukan.Mengingat siswasudahmempunyaibuku,gurudiharapkanmengefektifkanpenggunaanbuku siswatersebut. CaraMenggunakanBukuSiswa Agarpemakaianbukusiswalebihefektifdanefisien,gurudapatmenggunakan langkahlangkahsebagaiberikut. Pada akhir pelajaran dan menuju materi yang baru, siswa diharapkan untuk membacabukuterlebihdahuludanpadasaatmasukpelajaran,barudiadakan kuisatautessingkatselama10menit. Kuisberisirumusrumus,hitungansecaracepat,fungsiperagaan,fungsialatalat, danlainlain(koreksidilakukanolehsiswadenganmenggeser2atau3siswa danhasilnyadapatdiketahuiolehseluruhsiswadengancaramemasukkannilai secaralangsung). Gurudapatmengembangkanmetodedemonstrasidaneksperimensesuaidengan situasidankondisisekolah. Siswatidakperlumencatatkembalimateriyangsamadenganbuku,tetapicukup menambah contohcontoh soal yang lain atau mengembangkan aplikasinya, terutamayangberkaitandengankehidupanseharihari,penerapanrumusrumus padasuatuperistiwa. Memperbanyaktanyajawabataudiskusikelas.Sebagaicontohdalammenu runkanrumus,siswalahyangaktifberpikir,sedangkanguruyangmenulisdan mengarahkan.


Hasilperumusanakhirperluadanyapenekanandandibericontohpenggunaan danaplikasinyayangberkaitandenganperistiwaseharihari. Latihansoaldapatdiberikansebagaitugasrumahatautugasdikelas. Melakukandemonstrasiataueksperimentambahanyanglebihluas. MenyusunLKSsebagaisaranakegiataneksperimenataukegiatanpercobaan danpenelitianlapangan. SemogadenganpenggunaanBukuSiswadanBukuGuru,prosespembelajaran fisikadapatlebihmudah,cepat,efisien,menyenangkan,danakhirnyabuahkeber hasilananakdidikyangakandipetik. B. UraianMateri Bukuinitelahdilengkapidengansilabus(berisistandarkompetensi,kompetensi dasar,materipokok,submateripokok,kegiatanpembelajaran,indikator,evaluasi, alokasiwaktu,dansumberbelajar.Dalamuraianmateridisinitidakdisajikanlagi karenatelahadadalamsilabus(yangterterapadahalamanakhirbukuguru).Di sampingitu,bukugurujugadilengkapidenganRPP. Dalam uraian materi akan disajikan judul bab, subbab, metode atau strategi pembelajaran,tugaskelompokatautugasmandiri,jawabanatauuraianketerangan daritugasatauperistiwa,peragaan,percobaan,kuncilatihansoal,danteskemam puan keterampilan. Tipstips alat peragaan dan percobaan serta pembuatan alat sederhana. Padauraianmateridisiniakandisajikanhalhalsepertiberikutini. A. Materiberisisubpokokbahasan/subbab. B. Metodeadalahmetodeyangdapatdigunakanpadapokokbahasan. C. Demonstrasi/Peragaan, kemungkinan demonstrasi atau peragaan yang dapat dilakukanolehguruatausiswa.Disajikanpulamacammacamalatyangmung kindigunakan.Demonstrasi/peragaandapatdilakukanolehguruatausiswa. Apabiladilakukanolehgurudapatdisertaidengantanyajawabdandipandu denganalatbantupembelajaranlain(misalnyaOHP,gambar,model,slide,dan LCD).Apabiladilakukansiswa,dilakukandalamkelompokkelompokkecil yangdisertaidengandiskusisaatdilakukandemonstrasiatausetelahmelakukan demonstrasi. D. Ekspreimen/Percobaanadalahjenispercobaanyangdapatdilakukanolehsiswa dilengkapi dengan LKS. Disajikan pula macammacam alat yang mungkin digunakan. E. TesKemampuanKeterampilanadalahtesketerampilanyangdapatdiberikan pada siswa.Tes ini berkaitan dengan kemampuan siswa untuk memilih dan menggunakanalatalatukurataualatpercobaanatauperagaan.Padatesini, dipersiapkanmacammacamalatyangmungkindigunakandanalatalatlainya. Siswadisuruhmemilihdanmenggunakanalatalatpercobaanataudemonstrasi


sesuaidenganperintahyangditugaskankepadasiswasecaraperoranganatau kelompokkecil. F. TugasPortofolio,jenistugasyangdapatdiberikankepadasiswauntukdikerjakan baikdirumahataudisekolahyangberbentuklaporantertulissehinggadapat didokumentasikan.Tugasportofolioantaralainkliping,laporanpenelitian,tugas mandiri,tugasdariaksesinternet). G. KunciSoalmerupakankuncijawabandarisoallatihansubbab,soalakhirbab atausoallatihanakhirsemester. Catatan: BapakdanIbuGurutidakharusmelaksanakansemuayangdisajikan padauraianmateriini.Perludipilihdandisesuaikanwaktudankeadaan sertaketersediaanalatalatyangada.Jadi,sifatnyafleksibeldantidak mengikat atau dengan cara menambah atau mengganti sesuai dengan kreativitasbapakdanibugurudilapangan.

BabListrikStatisA. Materi 1. BendaBermuatanListrik 2. HukumCoulomb B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi Eksperimen C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain menunjukkanterjadinyabendabermuatanlistrikpositifmaupunnegatif; menunjukkancaramenentukanjenismuatanlistrikdenganelektroskop; menunjukkanadanyagayatolakmaupungayatarikantaraduabendaber muatanlistrik. Alat-Alat Elektroskop,sisirplastik/mika,kaca,kainsutera,tali,dankainwol. D. Eksperimen/Percobaan Macammacameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara lain membuatbendanetralmenjadibermuatanlistriknegatif; membuatbendanetralmenjadibermuatanlistrikpositif; menentukanbendabermuatanlistriknegatifataumuatanlistrikpositif.


Alat-Alat Plastik,kainsutera,batangkaca,elektroskop,tali,dankainwol. SaranaPenunjang LKS (disusun dan dipersiapkan guru), komputer, LCD, dan jaringan internetataurekamandarijaringaninternet. E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacammacamalat:plastik,batangkaca,kainsutera,kainwol,kain kapas,tali,sisirplastik,sisirtanduk,batangkayu,danelektroskop. Tugas 1. Ambilalatalatyangdiperlukandanperagakancaramembuatbendanetral menjadibermuatanlistrikpositifdanbendabermuatannegatif. 2. Ambil alatalat yang diperlukan dan tunjukkan cara menentukan benda bermuatanlistrikpositifataunegatif. F. TugasPortofolio Mencarimateriyangmendukungkonseplistrikstatisdibukubukureferensi, majalah,koran,atauinternet. G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Akantolakmenolakatautarikmenarik. 2. Besar gaya tarik atau tolaknya berbanding lurus __ atau berbanding ter 12 r 2 balikr . 3. Caramemperbesargayainteraksikeduamuatanadalahmemperbesarma singmasingmuatandanmemperkeciljarakkeduamuatan. 4. Energilistrikyangdimilikisuatumuatanterhadapmuatansumber. 5. Karenamuatanlistrikterkumpulditempatujungruncing. UjiPemahamanKonsep 1. Penyusunatom:proton,neutron,danelektron. 2. Denganmenggosok,induksi,danmengontakkan. 3. Bendabermuatanpositif. 4. Elektroskop qq ___ 5. HukumCoulomb:F=k 1 22 . r 6. Karena sumber petir mempunyai tegangan yang sangat tinggi sehingga muatanpadasumberdapatmeloncat. 7. Bedapotensialadalahbesarnyaperbedaanpotensiallistrik.


UlanganBab A. Pilihan 1. a 2. a 3. b 4. b 5. a 6. a 7. b 8. b 9. a 10.b 11.c 12.a 13.d 14.b 15.b 16.c 17.c 18.c 19.d 20.c 21.c 22.d 23.b 24. 25.b

B. Uraian PemahamanKonsep 2. Benda bermuatan yang kekurangan atau kelebihan elektron. Benda netral,bendayangtidakkekuranganataukelebihanelektron. 3. Bendabermuatanakibatdarikeluarataukemasukanelektron. 4. Bendaterimbasatauterinduksi. 5. Awanmempunyaiteganganyangsangattinggikarenaadanyabenda di bawah yang cenderung runcing, muatan dari awan tersebut akan meloncatsehinggaterjadilahpetir. 6. Agarmuatandarisumbertersalurkanmelaluipenangkalkebumi. Hitungan 8. q1=+4109C;q2=+2109C;r=8cm=8102m;F=? 9 ___ ________________ 105C F=k 1 22=9109 2 = 2 8 qq (2106)(4106)2

qq r

(4109)(2109) (810 )

9. q1=2C=2106C;q2=4C=4106C;r=1m;F2=?___ _______________ F2=F1=k 1 22=9109 =7,2102 C r 12 10. r=8cm=8102m;q =q =8109C;F=?

1

qq (8109)(8109) ___ ______________ F=k 1 22=9109 =9105C r (8102)2

11. q1=4C=4106C;q2=10C=10106C;r=50cm=0,5m; x =?r q1 x F1 q F2 q2

F1___ k 21 qq x

=F2_____ __ _____ =k 2 2 = 2 2 1 2 qq (rx) q x q (rx)


410 1010 ______ _______ 2 2 2 = 2 4(rx) =10x6 6

x

(rx)

10x2 10x2 x12

=4(0,5x)210x2=4(0,25x+x2) =14x+4x26x2+4x1=04 1624 __________ _______ = = 12 12_______

46,23

x1=0,193mdanx2=0,86m

Yangmemenuhisyaratadalahx1=0,193mdarimuatanq1. 12. E =4,5104N/C;r=20cm=0,2m;q=? __ =k 2 E q r q (0,2)

4,51046

____ =9109 2

1810 _______ 15 = q C 9 =210 910

13. q =6C=6106C;W=24106J;V=? W =qV W 2410 __ _______ V =q = 6=4volt6

610

14. q1=5C=5106C;q2=10C=10106C;r=50cm=0,5m; F=?;E=...?___ ______________________ a. F =k 1 22=9109 = 2 1 =1,25N __ ______ =2,25106N/C b. E1 =F = 6 q1

qq r

(5106)(10106) (0,5)

4,5101 2,510

1,25 510 1,25 __ ________ =1,125106N/C E2 =F = q2 10106

15. q1=4C=4106C;q2=6C=6106C;r=20cm=0,2m Editengahtengah=?;Epadamasingmasingmuatan=?E2 q1q r 12

E16

q23,6104 10

410 __ ______ _______ E1 =k 2=9109 1 = =3,6106N/C 2 2 (0,1)

q 6106 5,4104 __ _______ ________ E2 =k 2 =9109 2 = =5,4106N/C (0,1)2 102 r E =E1E2=3,6106(5,4106)=9106N/Carahkeq2


Potensialditengahtengah=...? Potensialditengaholehmuatanq1410 __ ______ V1 =kr1 =9109 0,1 =3,6104volt6

q

Potensialditengaholehmuatanq2610 __ _______ V2 =kr2 =9109 0,1 =5,4104volt6

q

Potensialditengahtengah V =V1+V2 =(3,65,4)104=1,8104volt 16. =2104C;V=100volt;W=? q W =qDV=(2104)(100)=2102J 17. q =6C;W=24J;V=? W =qDV W 24 __ __ DV =q =6=4volt

Pengayaan 18. q =3,2C;e=1,61019C;n=? q =en________ ________ n = = =21019 buahelektron 1,61019 1,61019 19. q =Q;V=6volt;W=60J;q'=3Q;V '=36volt;W '=? V =VAVB=6volt W =qDV

q

3,2

W 60 __ __ q =DV =6=10C

W =3qDV '=3(10)(36)=1.080J

nalisis A 20. d=10cm=0,1m;x=? Jikamuatansejenismakagaya=nolterletakditengahtengahkedua muatan. x=0,5(0,1)=0,05m Remedial I. Isian 1. Muatan elektron: negatif, proton: positif; neutron: netral (tidak bermuatan). 2. Menggosok;induksi. 3. Darikainkepenggariskekainwol.


4. Tolakmenolak;tarikmenarik. 5. GayaCoulomb. II. Uraian 1. Karenabendatersebutbermuatanlistrikpositifmaupunnegatif. 2. Bendabermuatanpositifjikakehilanganelektrondanbermuatan negatifjikakemasukanelektrondariluar. 3. Duabuahmuatanpadajaraktertentuakanterjadiinteraksi,ber bentukgayatarikataugayatolak.Besargayatarikatautolakyang___ dirumuskanolehCoulombF=k 1 22 . qq r

5. q1=5C=5106C;q2=5C=5106C;r=2m;F=? ______________ F=k ___=9109 1 22 =65,25103N 2 qq r (5106)(5106) 2

BabListrikDinamisA. Materi 1. HukumOhm 2. HambatanKawatPenghantar 3. HukumIKirchhoff 4. RangkaianHambatan 5. RangkaianSumberTegangan B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi Eksperimen C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain menunjukkancarapembacaanskalapadamultimeter,voltmeter,atauam peremeter; menunjukkancaramengukurhambatansuatukawat; menunjukkancarapemasanganvoltmeterdanamperemeterpadapengukur anbedategangandankuataruslistrik; menunjukkanrangkaianhambatanseridanparalel; menunjukkanrangkaianlistriktertutup.

0


Alat-Alat Kawatnikelinberbagaidiameter,baterai,kabel,sumbertegangan,hambatan listrik,voltmeter,amperemeter,danmultimeter.

D. Eksperimen/Percobaan Macammacameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara lain mencarihubunganpanjangdanluaspenampangkawatpenghantardengan besarnyahambatan; mengukurhambatanpenggantirangkaianhambatanseridanparalel; mengukurkuataruslistrikdanbedateganganlistrikpadarangkaianlistrik. Alat-Alat Kawat nikelin, baterai, kabel, sumber tegangan, hambatan lsitrik, voltmeter, amperemeter,danmultimeter. SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakan macammacam alat: baterai, kabel penghubung, amperemeter, voltmeter,kawatnikelin,danmultimeter. Ambilalatalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkancaramerangkaidan mengukurkuataruslistrikdanbedateganganlistrikpadasuaturangkain tertutup. Ambilalatalatyangdiperlukandantunjukkancaramengukurhambatan listrik. Ambilalatalatyangdiperlukandantunjukkanhukum1Kirchhoff. F. TugasPortofolio Mencaribeberapaartikeldiinternetataumedialainyangadahubungannyade ngankonseplistrikdinamisdanketerkaitannyadalamkehidupanseharihari. G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Listrikyangberkaitandenganmuatanlistrikyangbergerak. 2. V = I R 5. Jikasebuahhambatandiberibedapotensialmakapadahambatanmengalir aruslistrik.


6. V =1,5V;I=100mA=0,1A;V '=3V;I '=? V =IRV __ ___ I = = =15W R 0,1 V __ _____ I ' =R'= 15 =0,3A=300mA 3(1,5) 1,5

Latihan. Recalling 1. Panjang,luaspenampang,danjenispenghantar. 2. 5potongan;hambatansemulaR. R __ Hambatansatupotong=5=0,2 R. 3. Konduktordanisolator. 4. l=5m;=1,68108Wm;A=2mm2=2106m;R=? __ ______ R=l =1,68108 5 6 =4,2102W A 210

5. =100108Wm;l=10m;R=5W;d=? ____ _____________ 4l 4(100108)(10) l __= l =4l d= ____ ___ ____ R= __ 2 2 2 2 _____________=0,045103m = d A p2(5) pd pR (p ) 2 =0,0045cm

Latihan. Recalling 1. Karenabesararusyangmengalirsesuaidengancabangrangkaian. 2. I1=3I3;I1=?;I2=?;I4=?;I5=? I1+I2 =8 I3 =108=2A I1 =3I3=3(2)=6A I2 =8I1=86=2A I4 =I1+I2=6+2=8A I5 =10A Latihan. Recalling 1. R=10W;Rterkecil=?;Rterbesar=? 10 __ __ Rterkeciljikadihubungkansecaraparalel:Rp=R = =1W. 10 10 R terbesarjikadihubungkansecaraseri:Rs=R(10)=(10)(10)=100W. 2. a. R =100+250+300+450=1.100W


b. c. d.

3+2+1 __ __ __ __ _______ 6 1 =1 +1 +1 = 30 __ = R 10 15 30 301

R1 =5W R =5+20=25W150100 150100 ________________ R = + =60+60=120 W 150+100 150+100 50Wdiseridengan50Wmenghasilkan100W. 100Wdiparaleldengan150Wmenghasilkan60W. 60Wdiseridengan140Wmenghasilkan200W. 200Wdiparaleldengan120Wmenghasilkan75W.Jadi,hambatan totalnya75W.

Latihan. Recalling 1. Keuntungandisusunseri:GGLnyalipatjumlahsumbersedangkandisusun paralelakantahanlama. 2. Kerugiandisusunseri,hambatanlebihbesar,yaitukelipatanjumlahsumber. Disusunparalel,GGLnyakecilhanyasamadengansatusumber. 3. Kebanyakandisusunsecaraseri,karenaGGLnyabesar.Susunanparalel jarangdipakai.V __ ___________ 4. I= = 6 = 6 =0,012A R 200+300 500

VpadaR=200WadalahV=I R=(0,012)(200)=2,4V VpadaR=300WadalahV = I R=(0,012)(300)=3,6V I__ ___ =V = 6 =0,05A R 120P

5. RP

200300 ________ = =120W 200+300

V __ ___ IpadaR=200;I= = 6 =0,03A R 200 V __ ___ IpadaR=300;I= = 6 =0,02A R 300

UjiPemahamanKonsep 1. Aliranmuatanyangmelaluisuatupenghantar. 2. HukumOhm;V = I R 3. VR A E


__; 4. R=l ldanAdilipatduakanmakahambatannyatetap. A

5. Jumlaharusyangmenujutitikcabang=jumlaharusyangmeninggalkan titikcabang. 6. EmpatbuahhambatanRmakakeempathambatandapatdisusunsepertidi bawahini. (a) (c)

(b)

(d)

1 4 __R __R (a) R1=4R;(b)R2= ;(c)R3=R;(d)R4= 4 3 7. 4GGL:masingmasingE,hambatandalamr;hambatanluarR. a.

R

(4E, 4r)

V __ _____ b. I= = 4E R R+4r

TeganganjepitV = I R_____R V= E R+4r

1 __r 8. SecaraparalelE '=E,r'= 4 V __ ________ I= = E R R+(0,25)r _______R V = E R+0,25r

eganganjepitV = I R T

9. TigabuahelemendenganGGL:E,danhambatandalam3buahR.Agar menghasilkanarusyangpalingbesar,3buahGGLdisusunsecaraseridan 3buahhambatandisusunparalel.I


1 __ Rp= R 3

9E __ ___ ___ I=V =3E =R 1 R __p

46 ____ 10. Rab=5+5+RpRp= =2,4W 4+6

R 3

Rab=12,4W

46 ____ Rad=5+5+RpRp= =2,4 W 4+6 R =12,4W 28 ____ Rac=5+5+RpRp= =1,6W 2+8ad

UlanganBab A. Pilihan 1. b 2. c 3. d 4. a 5. d 6. d 7. a 8. 9. b 10. b 11.c 12.b 13.d 14.b 15. b 16.d 17.c 18.a 19.b 20.b 21.b 22.c 23.d 24.b 25.a 26. 27.a 28.d 29.a 30.c

Ralatnomor8.Jawaban5,4W nomor26.Jawaban20W Uraiannomor22 Vab =I1R1=(0,2)(60)=12 Vab =I2R2 12 =I2(30)I2=0,4A

B. Uraian PemahamanKonsep 2. Karenabedateganganterpasangsama. 3. Karenabedategangannyasangatbesarsehinggamuatandapatmeloncat sebagaikilat. 4. Karenakawatmempunyaihambatansehinggategangannyaakanturun. IngatV = I R. 5. Karenadenganbanyaknyalampusecaraseriberartihambatannyaakan bertambahsehinggabesararusyangmengalirakanberkurang. 6. Teganganpalingtinggiadalahno.3,karenahambatannyapalingbesar danarusyangmengalirpalingbesar. 7. Palingteranglampu1,karenaarusnyapalingbesar.Palingredupadalah 3dan4,karenaarusyangmengalirpalingkecil.


Analisis __, 8. DaripersamaanhambatankawatR=l yanglebihbesarkawatyang A tipisdanpanjang. 9. Hambatankawatpenghantartidakbergantungpadakuatarusdanbedate gangan,tetapibergantungpadapanjang,luaspenampang,danjeniskawat. 10.a b a b

E 2R __ ___ Padarangkaian(b)I= Rp= 2 =R R ___ ___ ___ I1=V =E I2=E 2R 2R 2R

(a) (b) E ___R =2R Padarangkaian(a)I= s 2R

OlehkarenadayaP=V Imakadayalampuyangdipasangpertama (dualampu)dandipasangkedua(empatlampu)intensitasnyasama. 11. Lampuyangputusadalah3atau5atau6atau4. 12. a. Palingbesaradalah1b.Palingkeciladalah3 1 __ 13. PanjangL,luasA,R=20W;L'=2L;A'= A;R'=? 4 __ R =l A 8L __ ___ __ R' =L' =2L =A 1 __ A'

R' =8R

A 4

Hitungan6 1 1 3 __ 2 5 __ __ __ 14. __= + = + = R= W 1 __ __ R 2 3 6 6 6 5

15. I =300mA=0,3A;V=1,5V;R=? V=IR1,5=0,3RR=5W 16. E=6V;r=1W;R=9W;I=? V=IRV 12 12 __ _____= __ I= = 2E ______ = AI = A __ R 2r+R 2(1)+9 11 11 V 2EE 3 __ _____ _____= 3 __ I= =3r+R = E ______ = =0,375 A R 3r+R 3(1)+5 8 I =0,375A 2(6)

17. E=3V;r=1W;R=5W;I=?


1 __ 18. a. Jikakawattidakberlapisisolator,panjangkawatmenjadi Ldan 4 luaspenampangmenjadi4A,R=100W;L=100cm;R'=?

__ ___ ___ R =l =4 = L A 4A 16A

1 __ L

100 __ R'=1 =16=6,25 R ___ 16 b. Jikakawatberlapisisolatormakakeempatkawatterhubungsecara 1 1 __ __ paralel.Tiappotongkawatberhambatan R= (100)=25Wmaka 4 4 1 __(25)=6,25W.Jadi,besarhambatannyaadalah hambatannyaR'= 4 samaR'=6,25W.

Pengayaan 19. a. R=100+250+300+450=1.100W30 _________ b. Rp= 30 =6=5W 3+2+1

R=5+20=25W

100150 ________ c. R= 2=120W 100+150

d. Rseri50+50=100W;R=100Wdiparalel150Wmenghasilkan 60W.Kemudian60Wdiseri140Wdiperoleh200W.Hambatan 200diparaleldengan120W. 200120 ________ R= =75W 200+120

20. Hambatan4Wdiparalel4Wdiperoleh2W;kemudiandiseri6Wdiper oleh8W.Kemudian,diparaleldengan8Wdiperoleh4W.Selanjutnya, diseridengan10Wdiperoleh14W. Remedial I. Isian 1. HambatanR. 2. Panjangdanhambatanjenissertaluaspenampang. 3. Konduktordanisolator. 4. Hambatandalam. 5. Menjadibesarkarenahambatandalamnyamenjadikecil. II. Uraian 1. Hambatanpadakawathanyabergantungpadajenis,panjang,dan luaspenampang.Denganperbedaanteganganyangberbedahanya besararusnyadanhambatannyatetap. 2. Karenauntukjenisbahanyangberbeda,hambatanjenisnyaberbeda sehinggabesarhambatannyaberbeda.


3. Korsleting adalah hubungan pendek, yaitu terjadinya hubungan antara kedua kutub secara langsung tanpa melalui hambatan sehingga besar arus yang mengalir sangat besar. Hal ini meng akibatkanenerginyasangatbesardandapatmengakibatkankeru sakanataubahkankebakaran.Untukmenghindariadanyakorsleting diberipembatasarusyangdinamakansekring. 4. Makinbesarbedategangan,akanmakinbesarpulaarusnya. Besarhambatannyatetap. HubunganketigabesarantersebutadalahV = I R. 5. R=3W;Rs=?;Rp=? Rs=3(3)=9W 3 __ __ __ 1 =31= =1 R R 3p

Rp=1W

BabSumberArusListrikA. Materi 1. ArusListrik 2. ElemenListrik 3. GayaGerakListrik 4. MengukurArusListrikdanBedaTegangan B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi Eksperimen C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasi/peragaanyangdapatdilakukanantaralain menunjukkanrangkaianlistriktertutup; menunjukkan bagianbagian dan proses terjadinya GGL pada elemen Volta; menunjukkanmacammacamelemen; menunjukkankomponenaki; menunjukkancarapengosongandanpengisianaki; menunjukkancaramengukurGGLsuatuelemendanteganganjepit; menunjukkankomponendancarakerjasekring.


Alat-Alat Baterai,macammacamelemen,kabel,sekring,voltmeter,amperemeter,mul timeter,gelasbeker,larutanasamsulfat,elektroda(tembagadanseng),elemen keringrusak,danakirusakyangdibedah.

D. Eksperimen/Percobaan Macammacameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara lain mengukurGGLelemenVoltauntukbermacammacamkonsentrasiasam sulfat; mengukurGGLpadasusunanbaterai; mengukur GGL dan tegangan jepit pada baterai dalam suatu rangkaian listrik. Alat-Alat Gelas beker, elektroda tembaga dan seng, kabel, asam sulfat, aquades (air), baterai/elemenkering,amperemeter,voltmeter,danmultimeter. SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanguru),komputer,LCD,danjaringaninternet ataurekamanmateridarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacammacamalat:amperemeter,voltmeter,multimeter,hambatan, baterai,dankabel.Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkancarameng ukurteganganjepitdanGGLsuatuelemenpadasuaturangkaianlistrik. F. TugasPortofolio 1. BuatelemenVoltadenganmembuatrangkaianpasanganelektrodayang berdekatansebanyak4atau5pasangelektrodasengtembagasecaraseri danmasukkandalamgelasbekeryangberisilarutanasamsulfat,kemudian ukurGGLelementersebut. 2. Lakukansepertidiatasdenganmemvariasibesarkonsentrasilarutanasam sulfat. 3. Buatelemenvoltadengansatupasangelektroda(sengdantembaga).Ke mudian,ukurbesarGGLdanwaktupengukuran. G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Sumber arus listrik sama dengan sumber tegangan, yaitu sumber yang menghasilkanaruslistrik.


2. Elemenprimeradalahsumberaruslistrikatausumberteganganyangtidak dapatdiperbaruiatauhanyasekalipakai.Elemensekunderadalahelemen yangdapatdiperbaharui. 4. Perubahanenergikimiamenjadienergilistrik. 5. Pengisianakidenganmenghubungkanakidansumberteganganpengisi. Kutubpositifakidihubungkandengankutubpositifsumber. Latihan. Recalling 1. Pengukur arus listrik dinamakan amperemeter dan alat pengukur beda tegangandinamakanvoltmeter. 2. AmperemeterdipasangsecaraseridenganRdanE.R I A E

3. VoltmererdipasangsecaraparalelterhadapR. 4. Batasukur5A;skalamaksimum10;penunjukjarumpadaangka3.Arus __ yangmengalir=3 (5)=1,5A 10 5. Batasukur5V;skalamaksimum50V;penunjukjarumpadaangka30. 30 __ Bedateganganakiadalah 5)=3 volt. ( 50 UlanganBab A. Pilihan 1. b 6. c 11.c 16.d 21.b 2. c 7. c 12.d 17.b 22.b 3. d 8. c 13.c 18.d 23.c 4. a 9. c 14.b 19.d 24. 5. d 10.b 15.c 20.a 25.b Ralatnomor24:digunakanuntukdiganti:karenaadanya.Jawabanc. hambatandalambaterai B. Uraian PemahamanKonsep 2. Hambatandanbedapotensial. 3. Diluarelemenaraharuslistrikberlawanandenganarahpergerakan elektron. Di dalam elemen elektron mengalir ke kutub negatif hasil reaksikimiayangmenghasilkanelektrondariion.

0


4. Pada elemenVoltaterjadigas yangakanmenutupi elektroda positif atautembaga. 5. Untukmelindungijikaterjadikorsleting/hubunganpendek. 6. Tidakbisa,karenaakanterbalikpengisiannyadariakikesumberpengisi muatan. Analisis 7. a. semualampumenyala b. sakelardibuka,yangmenyala:A,B,danL 8. Amperemeterdipasangsecaraseridiantarabateraidanlampu.Volmeter dipasangsecaraparalelpadalampu.Sebelumdigunakan,saklarmulti meterdiarahkanpadaDCdanuntukamperemetersaklardiarahkanpada A (amperemeter) dan batasukur sedangkan pada voltmeter diarahkan padaV(voltmeter).UntukarusAC,saklarAC/DCdiarahkanpadaAC. 9. Batas2A;skalamaksimum50;jarumpadaangka45.Arus=? =45/50(2)=0,18A I 10. Batasukur110V;skalamaksimum=50;skalajarum=30;V=? 30 = 110=66V V __ 50 Hitungan 11. t =7jam=25.200s;I=6A;Q=? Q=It=(6)(25.200)=151.200C 12. I =1A;e=1,61019C;n=? It __ __ ________ =6,251018buahelektron n =e =e = 19 V __ V =IRR=I =4,5/0,2=22,5W Q (1)(1) 1,610

13. E =4,5volt;I=0,2A;R=? Pengayaan 14. Ah=amperejam;1Ah=1ampere1jam =13.600=3.600C Q 15. E=10volt;Q=50Ah; a. R=20W;t=? V E 10 __ __ __ V=IRI= = = =0,5A R R 20 Q __ ___ Q=Itt=I =50=100jam 0,5 b. Q=? Q=50Ah=50(3.600)=180.000C


Remedial I. Isian 1. Potensialtinggikepotensialrendah. 2. Berlawanandengangerakanelektron. 3. ElemenVolta. 4. Seri. 5. Paralel. II. Uraian 1. Kuatarusadalahbanyaknyamuatanyangmengalirsetiapdetik. 2. Arussearahaliranarussatuarahsedangkanarusbolakbalik,arah arusnyabolakbalik. 3. Amperemeterdipasangsecaraseri. 4. Alat voltmeter dipasang secara paralel terhadap hambatan yang diukurbedategangannya. 5. Batas ukur = 5A; skala maksimal 25; jarum penunjuk pada angka15. 15 __ I= 5)=3 A ( 25

BabEnergidanDayaListrikA. Materi 1. EnergiListrik 2. DayaListrik 3. PerubahanEnergiListrik 4. PenghematanEnergiListrik(Pengayaan) B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi Eksperimen C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain menunjukkan perubahan energi listrik menjadi kalor, mekanik, cahaya, bunyi,kimia,danlainlain; menunjukkanhubungandayalampudenganteganganterpasang; menunjukkanpengubahanenergilistrikmenjadienergiyanglain; menunjukkanpemanfatanenergilistrik;


menunjukkanbahwaenergilistrikmerupakanbentukenergiyangpaling fleksibel.

Alat-Alat Baterai,jaringanlistrik220V,heater,gelaskimia,air,kipasangin,bellistrik, danmacammacamperalatanlistrik.

D. Eksperimen/Percobaan Macammacameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara lain mengukurkesetaraanenergilistrikdenganenergikalor; mengukurenergilistrikyangberkaitandengandayadanwaktu. Alat-Alat Kalorimeter,air,heater,stop watch,dantermometer. SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet ataurekamanmateridarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanberbagaimacamalatlistrik.Bacalahdayalistrikyangterdapatdalam sebuahalatlistrikkemudiantentukanbanyaknyaenergiyangdigunakandalam 1jam. F. TugasPortofolio Cariinformasidariberbagaisumbertermasukdariinternet,apakahusahayang dapatdilakukanuntukmenghematenergi? G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Energilistrikadalahenergiatautenagayangberkaitandenganlistrik(te gangan,aruslistrik,danmuatanlistrik). 2. a. Setrikalistrik:darienergilistrikmenjadipanasataukalor. b. Kipasangin:energilistrikmenjadienergimekanik. c. Lampuneon/lampuTL:energiistrikmenjadienergicahayadanka lor. d. Televisi:energilistrikmenjadienergicahaya,kalor,dansuara. e. Lemaries:energilistrikmenjadienergigerakdankalor. 3. Tegangan,aruslistrik,danwaktu. 4. Lebihbaiklampuneonkarenahematenergidanlebihterang. 5. R=10W;I=200mA=0,2A;t=2menit=120s;W=? =VIt=I2Rt=(0,2)2(10)(120)=48joule W


Pengayaan 6. R=10W;m=100g;V=12volt;c=1.000kal/kgCo;t=? =mcT=100(1)(1)=100kal=100(4,2)joule=420J QV t R t ____=14,4t W =VIt = __ = 10 2

(12)2

W=Q 14,4t = 420t=29,17sV __t 7. W =R 2

1 1 ______ __W ' = 2 = __t= W __ 1 t __ R V 1 2 4 42

1 __V ( )2

R 2

Latihan. Recalling 1. Dayalistrikadalahbesarenergilistrikyangdikeluarkantiapsekon. 2. Faktoryangmemengaruhidayalistrikadalahhambatan,bedategangan, danaruslistrik. 3. Lampu(100W/220V).Artinya,padategangan220Vdayakeluaransebesar 100watt. 4. Setrika(300W/220V),dipasangpadaV'=110V,I'=? =300watt PV V __ _____ =R R=P = 300 P __ =161,3W(hambatantetap)2 2

(220)2

V' _____ __ =IRI'=R = 110 V =0,682ampere 161,3

5. t=12jamtiaphari;P=100W;hargaperkWh=Rp500,00;sewaperbulan =Rp...? 'selama1bulan=12jam30=360jam t nergiW=Pt=100watt(360jam)=36.000wattjam=36kWh E adi,sewalistrik=36Rp500,00=Rp18.000,00 J Latihan. 1. Energilistrikmenjadicahaya,kalor,danbunyi. 2. Elemenpemanas,isolator,danlogamsebagaikonduktor. 3. Untukhematenergidanterangdigunakanlampuneon/TL.Untuksuasana redupdigunakanlampupijar. 4. Energilampuneonbanyakdiubahmenjadienergicahaya,sedangkanpada lampupijarselaincahayajugadiubahmenjadikalor. 5. Energilistrikbersifatfleksibeldanmudahdiubahmenjadibentukenergi yanglain.


UjiPemahamanKonsep 1. Menjadikalor,contohsolder,setrika,heater,dankomporlistrik. enjadigerak,contohkipas,gerakmobilmobilan,danmobillistrik. M enjadicahaya,lampuTL/neon,peneranganjalan,danlampumobil. M enjadikimia,contohaki. M 2. Energi mekanik menjadi energi listrik: generator listrik. Kimia menjadi listrik:aki.Anginmenjadilistrik:generatordaribalingbalingangin. 3. Energilistrikmudahdikonversi/diubahmenjadibentukenergiyanglain. Disampingitu,efisiensinyajugatinggi. 4. Besarbedategangan,hambatan,aruslistrik,waktu,danmassaair. 5. Bedategangan,hambatan,aruslistrik,danwaktu. 6. Dayalistrikadalahbesarnyaenergilistriktiapsekon. 7. (60W/220V);besardayalampu60Wpadategangan220V. 8. lampupijar,60Wselama2jamtiaphari:W1=(60W)(2jam)(30)= 3.600Wh/bl 2lampuneon20Wselama8jamtiaphari:W2=2(20W)(8jam)(30) =9.600Wh/bl setrika300W,3jam/mingguW3=(300W)(3jam)(4)=3.600Wh/bl televisi80W,10jam/hariW4=(80W)(10jam)(30)=24.000Wh/bl otalenergiyangdigunakanselama1bl=W1+W2+W3+W4=40.800 T Wh=40,8kWh ewaperbulan=40,8Rp500,00=Rp20.400,00 S UlanganBab A. Pilihan 1. b 6. b 11.a 16.b 21.b 2. c 7. d 12.d 17.d 22.c 3. b 8. d 13.b 18.d 23.d 4. c 9. b 14.a 19.a 24.a 5. c 10.c 15.b 20.a 25.a Uraianno.25 P=VI=I2R.Arussama,makinbesarRakanmakinbesarPsehingga P1>P2>P3>P4. B. Uraian PemahamanKonsep 2. Energilistrik:W=VIt;V = IR; P = VI V2 __t =VIt=I2R=R W akinpanjangpenghantar,akanberkurangtegangannya.Padajaringan M jarakjauh,sebelumnyategangandinaikkanuntukmengurangibesarnya


arusyangmengalirataumengurangiterjadinyaperubahankalordalam perjalanan. 3. Dayakeluaransetrikasebesar300Wpadateganganterpasangsebesar 1 __ 220V.Jikadipasangpadategangan110V,dayakeluaranhanya nya 4 atau75wattsehinggapanassetrikahanyakecil. 4. Agarhematenergidanlebihterang. 6. Gunakanlampuhematenergibukanbohlam.Menghidupkanalatalat listrikdanlampuseperlunyasaja.Mengurangipenggunaanenergilistrik padabebanpuncakantarajam17.00sampaijam21.00. Hitungan 7. Baterai2buahseri,E=1,5volt;t=5menit=300s;I =0,2A;W= ? =VIt=2(1,5)(0,2)(300)=180J W 8. t=2jam;W=3kWh;P=? W = t = 2jam P __ ___________ =1.500watt 3.000wattjam

9. Bohlam(40W/180V),dipasangpadategangan .180VP=40W a 1 __ .90VP= (40W)=10W b 4 1 __ .60VP= (40W)=4,44W c 9 .360VP=0(karenafilamenlampuputus),kalaudapatmenyala d P=4(40W)=160W.

Aplikasi 10. Heater(300W/220V);V=220V;m=1kgairdarisuhu10oCmenjadi 100oC;t=?;c=4.200J/kgCo Q = mcT Q = W = Pt mcT =Pt 1)(4.200)(10010) =300t ( t =1.260s=0,35jam 11. Heater(250W/200V);m=300g;c=1kal/gCo;Tdari20oCsampai 100oC;t= W = Pt=250t Q =mct=(300)(1)(10020)=24.000kal=100.000J W =Q 00.000=250tt=400s=0,11jam 1


12. a. 8lampu15W,12jam/hariW1=8(15W)(12jam)(30)=43,2kWh b. 1TV100W,10jam/hariW2=1(100W)(10jam)(30)=30,0kWh c. 1lemaries80W,18jam/hariW3=1(80W)(18jam)(30)=43,2 kWh d. 1radiotape50W,5jam/hariW4=1(50W)(5jam)(30)=7,5kWh e. 1setrika300W,1jam/hariW5=1(300W)(1jam)(30)=9,0kWh nergitotalyangdigunakanselama1bulan(30hari) E =W1+W2+W3+W4+W5 W =132,9kWh Bayarsewa:WRp500,00=132,9(Rp500,00)=Rp66.450,00 Analisis 13. Bohlam1:(40W/40V),bohlam2:(40W/20V) a. serikemudiandiberitegangan20V b.V V __ __ P=VI=R R=P 2 2

__ ____ __ ____ R1= 1= 40 =40W;R2= 2= 40 =10W P P1 2

V 2

(40)2

V 2

(20)2

Seri:Rs=40W+10W=50W 20 __ __ Diberitegangan20V,V=IRI=V = =0,4A Rs 50 P1'=I2R1=(0,4)2(40)=6,4watt P2'=I2R2=(0,4)2(10)=1,6watt Kedualampumenjadiredup. Paralel,kemudiandiberitegangan20Vmakakeduabohlamter 1 __ pasangpada20V;P1'= (40watt)=10watt;P2'=40watt.Jadi, 4 lampu1menjadiredupdanlampu2tetapsepertiyangtertulispada lampu. c. Paralel,kemudiandipasangtegangan40V P1'=40watt;P2'=0(karenafilamenputus) Jadi,lampu1tetapnyaladanlampu2padam. d. Seri,kemudiandipasangtegangan40V R1=40W;R2=10W;Rs=50W(sepertidiataspadaa)40 __ __ I=V = =0,8A R 50s

P1'=I2R1=(0,8)2(40)=25,6watt


P2'=I2R2=(0,8)2(10)=6,4watt Jadi,kedualampumenjadiredup. 14. 3buahbohlam(30W/200V);V=200V a. Dipasangsecaraparalel,berartidayamasingmasinglamputetap 30W b. Dipasangseri V __ _____ R=P = 30 =1.333,3W2

(200)2

Rs=3R=3(1.333,3)=4.000WV __ _____ =0,05A V=RI= = 200 R 4.000

Dayamasingmasinglampu:P=I2R=(0,05)2(1.333,3)=3,33W c. Duabohlamparalelsatuseri Duaparalel:Rp=(0,5)(1.333,3)=666,6W Rps=1.333,3+666,6=2.000WV __ _____ =0,1A I= = 200 R 2.000 Arusyangmelaluisalahsatulampuparaleladalah0,5(0,1A)= 0,05A. Dayanya:Pp=I2R=(0,05)2(1.333,3)=3,33W DayalampuseriPs=I2Rs=(0,1)2(1.333,3)=13,33W 15. Bohlam1:(60W/220V)dipasangseridenganV=220V. Bohlam2:(30W/220V)dipasangpadateganganV=220V.

a. 2bohlamdipasangseri V __ _____=806,7W;seriR =2(806,7)=1.613,3W R=P = 60 s2

(220)2

V __ ______ I= = 220 =0,1364A R 1.613,3

Psatubohlam:P=VI=(220)(0,1364)=30watt Pduabohlam:P=2(30)=60watt b. Bohlam2:P=30watt.Jadi,lebihbesarduabohlam(60W/220V). 16. Samakarenadayakeluaransesuaidenganteganganterpasang. 17. =220V;R=0,1W;I=?;P=? V =IR VV 220 __ ___ I= =0,1=2.200A R

P=VI=(220)(2.200)=484.000wattataujoule/s(dayanyabesarsekali, halinidapatmenimbulkankebakaran).


Pengayaan 18. P=200watt;R=8W/m;V=100V;L=? R 50 __ __ anjangkawatL=8=8=6,25 m P 19. R = 20 W; m = 100 g air; V = 50V; T = 40oC; c = 1.000 J/kgCo; V V 100 __ __ ____=50W =I2R=R R=P =200 P 2 2 2

t=? WV __t ____=125t =R = 20 t 2

(50)2

=mcDT=(0,1)(1.000)(40)=4.000J Q =Q W 25t=4.000t=32sekon 1 20. KapasitasakiQ=100Ah;V=12volt;I=2A;t=? =100Ah=100amperejam Q Q 100Ah __ ______ t =I = 2A =50jam Remedial I. Isian 1. Bedategangan,arus,danwaktu 2. jouleataudisingkatdenganJ 3. Tegangandanarus 4. Kalor 5. Motor,kipasangin,danmobilmobilan II. Uraian V2 __t 1. EnergilistrikW=VIt=R =I2R. 2

W V __ __ DayalistrikP= t =VI=R =I2R. 4. Bohlam:(25W/220V);V=220V;t =5menit=300s;W=?; P=? Karenategangansamadenganyangditulispadabohlammakadaya keluaranP=25W. W=Pt=25(300)=7.500J 5. P =40W;V=220V;t =10jam/hari;perkWh=Rp500,00;biaya perbulan(30hari)=? W=Pt=(40)(10)(30)=12.000wattjam=12kWh Biayaperbulan=(12)(Rp500,00)=Rp6.000,00.


UlanganUmum A. Pilihan 1. c 6. c 11.a 16.a 21.c 26.b 2. b 7. d 12.b 17.a 22.a 27.d 3. 8. c 13.d 18.c 23.d 28.b 4. a 9. d 14.b 19.b 24.b 29.c 5. d 10.b 15.a 20.c 25.d 30.c Ralatnomor26satuankkaldigantikal Nomor34.jawabana.hematenergidigantilebihterang 31.c 32.d 33.b 34.a 35.d

B. Uraian 1. Jikaterjadiaruspendek/korsleting,sekringakanputusataujaringan listrikterputus. 2. Panjang,jeniskawat,danluaspenampang.Nilaihambatannyatetap. 3. W = qV=(2106)(50)=104J 4. q1=2C=2106C;q2=4C=4106C;r=40cm=0,4m;x= ?untukE=0.r q1 E2 E1 q2

E1 q __ k 2 1 x

=E2

_____ =k 2 2

q (rx)

2106 ______ =4106 2 _______ x (0,4x)2

4x2 =2(0,4x)2 4x2 =2(0,160,8x+x2) 4x22x2+1,6x0,32=0 2x2+1,6x0,32=0_______ b b24ac 1,6 (1,6)2+4(2)(0,32) ___________ ___________________ x12 = = 2a 2(2) 1,62,26 ________ = 4 _______________

x1 =0,165m 5. V=200V;W=400J;t=5menit=300s;I=?;P=? __ ________ =VItI=W = 400 =0,67A W Vt (200)(300)

= V I=(200)(0,67)=134watt P

0


6. Solder(30W/220V);t=3menit=180s;V=220V;W=?;W'= ?padaV =110V. nergipadateganganV=220V. E =Pt=30(180)=5.400J W 1 __ adateganganV '=110V,daya:P'= (30)=7,5watt P 4 '=P't=(7,5watt)(180s)=1.350J W 7. L=20km=20.000m;A=55mm2=5,5105m2;R=200ohm; =? AR __ ___ ____________ =L = L = R 4 =5,5107Wm A (200)(5,5105) 210

awatdibagiduahambatanjenisnyatetapkarenabergantungpadajenis K bahan. 8. W=105J;q=3104C;V=? W __ ______ =qVV=q = 10 4 =3,3volt W 5

310

9. a. Hambatanpengganti 5(20) ______ =4ohm R2paralelR3:Rp= 5+20 R1diseriRp:Rs=8+4=12ohmV 60 __ __ b. I= = =5A R 12

c. VBC=IRp=(5)(4)=20V 20 ___ __ I1=R =5=4A BC 2

V

V 20 ___ __ I2=R = =1A BC 20 3

10. Energiyangdipakaiperhari BohlamW1=(4)(25W)(12jam) =1.200Wh NeonW2=(6)(10W)(8jam) =480Wh TelevisiW3=(1)(80W)(10jam) =800Wh LemariesW4=(1)(80W)(24jam) =1.920Wh 4 __ SetrikaW5=(1)(300W)( jam) =171Wh 7 MesincuciW6=(1)(300W)(1jam) =300Wh Jumlahpemakaianenergilistrikperhari =4.871Wh=4,87kWh Jumlahpemakaianenergilistrikperbulan=(4,87kWh)(30)= 146,1kWh Pembayarantiapbulan=(146,1)(Rp500,00)=Rp73.050,00.


BabKemagnetanA. Materi 1. Magnet 2. KemagnetanBumi 3. MedanMagnetdiSekitarArusListrik B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi Eksperimen C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain menunjukkanmacammacammagnet; menunjukkanpolagarismedanmagnetyangterjadipadamagnettunggal danduamagnet; menunjukkancaramembuatbendamenjadimagnet; menunjukkancaramenentukankutubmagnet; menunjukkanadanyagayaantarmagnet; menunjukkanbahwabumidapatdianggapsebagaimagnetbatangraksasa; menunjukkaninklinasidandeklinasi; menunjukkanbahwadisekitarkawatberaruslistriktimbulmedanmag net; menunjukkanadanyagayaLorentz; menunjukkan bahwa elekromagnetik dapat mengangkat barangbarang logam. Alat-Alat Macammacammagnet,serbukbesi,OHP,kacabening,kawatberisolasi,batang besi,globe,alatgayaLorentz,danbaterai/catudaya/power supply.

D. Eksperimen/Percobaan Macammacameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara lain mengetahuiadanyagayaLorentzpadakawatberaruslistrikdalammedan magnet; menunjukkantimbulnyamedanmagnetikdisekitarkawatberaruslistrik. Alat-Alat Baterai,kawat,kabel,danalatgayaLorentz.


SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanguru),komputer,LCD,jaringaninternetatau rekamanmateridarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacammacamalat:magnetjarum,baterai,kabel/kawat,danmagnet batang.Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkanbahwadisekitarkawat berarustimbulmedanmagnet. F. TugasPortofolio Carilah beberapa materi yang menunjang konsep kemagnetan dan manfaat magnetdalambidangindustridanteknologi. G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Buktinyamagnetjarumkompasselalumenunjukarahkutubuataraselatan bumi. 2. Deklinasi adalah sudut yang dibentuk sumbu bumi dan sumbu magnet (magnetjarum).Inklinasiadalahsudutyangdibentukhorizontaldansumbu magnet(magnetjarum). 3. Karenaletakkutubmagnetbumitidakberadapadakutubbumi.Halini terjadikarenasumbuputaran/rotasibumitidaksamadengansumbukutub utaraselatanbumi. 4. Mengakibatkaninklinasi,deklinasi,danmenunjukkanarahutaraselatan padamagnetkompas. Latihan. Recalling 1. Induksimagnetikadalahsifatkemagnetanyangtimbulkarenaadanyaaliran aruslistrik.Contohdisekitarkawatlurusyangdialiriaruslistriksearah (DC)makadisekitarkawatakantimbulinduksimagnetik.Jikadidekat kawattersebutdiletakkanmagnetjarummakajarumakanmenyimpang. 2. Denganposisitanganmenggenggam,arahmagnetditunjukkanpadaputaran daripangkaljarikeujungjaridanaraharusdaripangkalibujarikeujung ibujari. 3. Makinbesararusyangmengalirakanmakinbesarinduksimagnet.Makin jauhdarikawatakanmakinkecilbesarinduksimagnetik. 4. Elektromagnetdapatdiaturbesarkecilinduksimagnetnyadandapatdiko songkan/dinetralkan. Namun, magnet biasa tidak bisa diatur besar kecil kekuatanmagnetnya.Besarkecilnyakekuatanmagnethanyamendekatkan ataumenjauhkan.


5. a. JikaarustegaklurusmedanmagnetakanmenimbulkangayaLorentz. b. JikasejajartidakterjadigayaLorentz. Pengayaan 6. L =2m,daribaratketimur;B=0,5Tdaribawahkeatas; a. arahgayaLorentzkeselatan; b. F = ILB=I(2)(0,5)=I; c. arahgayaLoretnzkeatas 7. L =1,5m;R=0,1W,dariselatankeutara;B=0,1Tdaribawahkeatas;V =6volt V __ ___ V = IRI = = 6 =60A R 0,1 F = ILB=(60)(1,5)(0,1)=9Nkearahutaraatauselatan.Jikaaraharus daritimurkebaratmakagayaLorentzkearahutara.

UlanganBab A. Pilihan 1. a 2. c 3. b 4. d 5. b 6. c 7. b 8. b

9. d 10. a 11. b 12. b 13. b 14. c 15. c 16. a

17. b 18. d 19. a 20. c 21. c 22. a 23. c 24. b

25. b 26. a 27. b 28. d 29. b 30. b 31. d 32. d

33. d 34. c 35. c 36. d 37. b 38. b 39. c 40. a

41. c 42. b 43. a 44. a

B. Uraian PemahamanKonsep 2. Dengancaramendekatkankutubpermanendidekatujungelektromag net.Jikaujungmagnetberkutubutaradidekatkanpadaujungkutub elektromagnet ditolak maka ujung elektromagnet tersebut berkutub utarajuga. 3. Karenadidekatkutubutarabumiterdapatkutubselatanmagnetbumi. 6. Karenasetiaplilitanmenimbulkanmedanmagnetmakamakinbanyak lilitanakanmakinbesarmedanmagnetnya. 7. Karenabesilebihbesarudara. 8. Penunjukarahutaraselatan,pembutangenerator,motor,dandinamo. 9. Dengancaradipukulpukulsifatkemagnetanakanhilangkarenaarah magnetelementerakankacaudantidaksearahlagi. 10. Besararus,jaraktitikdengankawat.


Analisis 13. Karenakekuatanmagnetdapatdiaturbesarnya. 14. Karenapadakeduakutubmerupakantempatkeluardanmasuknyagaris medanmagnet. Hitungan 15. I =10A;B=2tesla a. F =0,karenasejajar; b. F=ILB=(10)(1)(2)=20N/m. StudiKasus 16. Untukmengetahuimanayangmerupakanmagnetdanbukanmagnet. Denganmendekatkansalahsatumagnetkemudiangantiandenganku tubmagnetyanglain.Jikabatangtersebutbukanmagnet,keduakutub batangakantertarik.Jikabendamerupakanmagnetdengankeduakutub magnetsecarabergantianakanditarikatauditolak. 17. Kebawah.x

F

18. Karenagambartelevisimerupakaninteraksielektrondenganlayarmaka jikadidekatimagnet,elektron(bermuatanlistrik)akanbergeseroleh medanmagnetsehinggagambarakankacau. Pengayaan 19. I=10A;B=1T a. BdanItegaklurus:F=ILB=(10)(1)(1)=10N/m __ 1 __ b. BdanImembentuksudut45o:F=ILBcos45o=(10)(1)(1) 3= __ 2 5 3N/m. 20. L=5m;F=1N;B=1T;I=? F=ILB F __ _____ I= = 1 =0,2A B (5)(1) Remedial I. Isian 1. Magnetpermanendanmagnetsementara(elektromagnet). 2. Feromagnet. 3. Menggosok dan dimasukkan dalam kumparan beraliran listrik searah.


4. Banyaknyalilitandanbesararuslistrik. 5. Jarakdankuatarus. II. Uraian 1. Magnetpermanenadalahmagnetyangsifatnyatetaptidakberubah sejakpembuatan.Magnetsementaraadalahmagnetyangsifatnya sementara,bendamenjadimagnetkarenaadanyakumparanyang melilitidialiriarusDC. 2. Caramenghilangkansifatmagnet. Magnetsementaradengancaramemutusaruspadakumparanyang meliliti.Magnettetapdengancara:dibakar,dipukulpukul,dandi masukkanpadakumparanberaruslistrikyangsifatnyaberlawanan denganarahkutubmagnettetap. 3. Kutub magnet mempunyai sifat: kekuatan magnet paling besar, kutubutaramerupakanasalarahgarismedanmagnet,dankutub selatanmerupakanarahgarismedanmagnetmasuk. 4. Kompas,generator,motorlistrik,danalatangkutbarangdaribesi.

BabInduksiElektromagnetA. Materi 1. GGLInduksi 2. Generator 3. Transformator B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi Eksperimen C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasi/peragaanyangdapatdilakukanantaralain menunjukkanterjadinyaGGLinduksipadakumparandenganmemasukkan ataumengeluarkanmagnetbatangdarikumparan; menunjukkanbahwabesarGGLinduksiberbandinglurusdenganjumlah lilitankumparandankecepatanperubahanfluksgarismedanmagnet; menunjukkanprinsipkerjageneratorDCdanAC; menunjukkanprinsipkerjatransformator.


Alat-Alat Kumparan,magnetbatang,galvanometer,modelgeneratorDC,modelgenerator AC,modeltransformator(terdiriatasduakumparan,intibesiberbentukUdan berbentukI),multimeteratauvoltmeter,danamperemeter.

D. Eksperimen/Percobaan Macammacameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara lain menunjukkanterjadinyaGGLinduksipadakumparan(besardanarah); menunjukkanhubunganjumlahlilitandanbedateganganpadatransforma tor; menunjukkanbahwatransformatortidakberkerjapadaarusatautegangan DC. Alat-Alat Catudaya/power supply,kabel,kumparandenganjumlahlilitanberbeda,magnet batang,intibesiberbentukUdanI,multimeter,danamperemeter. SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakan macammacam alat: catu daya/power supply, kabel, kumparan denganjumlahlilitanberbeda,magnetbatang,intibesiberbentukUdanI,mul timeter,danamperemeter.Ambilalatalatyangdiperlukanuntukmembuktikan adanyainduksielektromagnet. F. TugasPortofolio Carilahbeberapapenerapaninduksielektromagnetyangseringdigunakandalam kehidupansehariharidanjelaskancarakerjanya. G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Timbulnyaaruslistrikataubedategangankarenaperubahanfluksmagnet yangmemasukisuatukumparankawat. 2. GGLinduksimerupakanbedateganganyangtimbulkarenaadanyaper ubahanfluksgarismedanmagnetyangmemasukisuatukumparan. 3. Jikakumparanmerupakankumparantertutupmakaakantimbularusinduksi yangarahnyaberlawanandenganarahjarumjam. 4. Jumlahlilitandankecepatanperubahanfluksmagnetik. 5. Negatifmenunjukkanbahwamedanyangberlawannandenganmedanyang menimbulkannya.RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pengayaan 6. Ralat: kuat medan diganti kerapatan medan. B = 0,5T; A = 500 cm2 = 5102m2;=? =BA=(0,5)(5102)=25103weber 7. N=500lilitan;=0,03Wbselamat=0,5s;E=? 0,03 ___ ____ E=N =5000,5 =30volt t Latihan. Recalling 1. Padakumparansekundertidakterjadibedategangan,karenaarusDCtidak terjadiperubahanfluksgarismedanmagnet. 2. Transformatorstep-up: jumlahlilitanprimerlebihsedikitdibandingjumlahlilitansekunder; arusprimerlebihbesardibandingarussekunder. Transformatorstep-down: jumlahlilitanprimerlebihbanyakdibandingjumlahlilitansekunder; arusprimerlebihkecildibandingarussekunder. 3. Karenapadatransformatortimbulkalorsehinggaadaenergiyanghilang. 4. Dengantegangantinggimakaarusyangmengalirlebihkecil.Halinilah tujuanagarkehilanganenergiyanghilangdalamperjalananlebihkecil. Hitungan 5. Ns = 200 lilitan; Np = 300 lilitan (Ralat: tambahan); a. Vp = 200V; Vs=?;b.bohlam(20W/350V);IpdanIs=?N V 200 200 __ __ ___ ___ a. P= P = V Vs=250volt N V 250S S S

b. Sekunderdipasangbohlam(20W/350V);Vskeluaran(250V);Vb=V bolam(350V)__ S 2 (250)2 P V __ =R = = PS __ __ _____ V2 S 2 =0,51 V2 b __ (350) b Rb V 2

Ps =0,51Pb=0,51(20)=10,2watt Ps =VsIs10,2=250IsIs=0,04A :(Is)(sekunder) Pp =VpIp10,2=200Ip Ip=0,051A:(Ip)(primer) 6. Ns=200lilitan;(Ralat:tambahan: Np=250lilitan);efisiensi=90%=0,9 a. Vp=200V;Vs=?;b.bohlam(20W/350V);IpdanIs=?S S S

N V 200 200 __ __ ___ ___ a. P= P = V Vs=250volt N V 250


b. Sekunderdipasangbohlam(20W/350V);Vskeluaran(250V);Vb=V bolam(350V) V 2 ____ S 2 V PS ____ ____ (250)2 __ _____=(0,9)0,51=0,459 = =(0,9) 2 P = R2 2S V 350 Vb b __ Rb Ps=0,51Pb=0,459(20)=9,18watt Ps=VsIs9,18=250IsIs=0,037A:(Is)(sekunder) Pp=VpIp9,18=200IpIp=0,046A:(Ip)(primer) UjiPemahamanKonsep 1. Fluksmagnetikadalahjumlahgarismedanmagnetyangmenembussuatu luasan. DQ ___ 2. E= Dt 3. mendekatkanmagnetbatangtetappadakumparan menjauhkanmagnetbatangtetapdarikumparan menggerakkanmagnetbatangtetapkesampingkumparan 4. memperbesarjumlahlilitankumparan mempercepatgerakanmagnetbatang 5. N=100lilitan;r=2cm;t=0,01s;=0,3Wb;E=?(Ralatsatuan) D ____ ____=0,3 =30volt E= 0,01 Dt 7. Ns=200lilitan;Vp=220V;Np=?UntukVs=10V 220 __ __ ___ ___ P= P P =10Np=4.400lilitan N V 200S S

N

V

N

8. Bohlam(10W/24V);=80%=0,8;Vp=220V;Ip=?__ = S PS=PPPS=VPIP PP

P

10=(0,8)(220)IP IP =0,057A

UlanganBab A. Pilihan 1. b 2. d 3. b 4. b 5. c 6. c 7. c 8. c 9. d 10.a 11.b 12.c 13.d 14.b 15.d 16.b 17.a 18.a 19. 20.c 21.b 22.d 23.b 24.d 25.c 26.c 27.d 28.b 29.a 30.


Ralatnomor19:jawaban:0,01A;nomor30.Jawabanbdigantienergi yangterbuangmenjadipanaslebihkecil.

B. Uraian PemahamanKonsep 2. Karena terjadi perubahan fluks magnetik yang masuk pada kum paran. 3. Jumlahlilitan;kecepatanperubahanfluksmagnetik;danwaktuper ubahanfluksmagnetik. 4. Karenagerakanmagnetnyabolakbalik/berulangulang.Kalauhanya satugerakanakanmenimbulkanGGLsearah. 5. Menurut Oersted: arus listrik akan menimbulkan medan magnetik. MenurutFaraday:perubahanmedanmagnetakanmenimbulkanarus listrik.Jadi,timbalbalik. 6. Persamaan Perbedaan Timbul karena perubahan GGLdanarusnya fluks cincin AC dua, berbentuk ling Gerakankumparansama karanpenuhdancincinDCsatu, danbercelah 7. Karenatidakmenyearahkanteganganatauarusnya. 8. Energikaloryanghilangmenjadilebihkecil.Karenakawatpenghantar mempunyaihambatanmakamakinjauhhambatannyamenjadibesar sehinggaenergiberbentukpanasakanmakinbesar. Hitungan 9. Ralat:kuatmedandigantiinduksiataukerapatanmedanmagnet. B=5T;A=500cm2=5102m2;=? =BA=(5)(5102)=0,25weber 10. N=1.500lilitan;=0,05Wb;t=0,5s;E=? 0,05 D ___ ____ E=N =(1.500)0,5 =150volt Dt 11. =80%=0,8;Pp=100watt;Vp=200V;Pterbuang=? __ = SPS=PP=(0,8)(100)=80watt PP

P

Pterbuang =100watt80watt=20watt

12. Np:Ns=2:5;Vp=110V;Ip=2A;a.Vs=?;b.Is=?;c.P=?N V 5 5 2 __ __ __V __( a. __ = P = VS= P= 110)=275V P N V 2 2 5S S

0


I V 2 2 2 __ __I __( b. __ = S = IS= P= 2)=0,8A P __ V I 5 5 5S P

c. P=VPIP=(110)(2)=220watt =VSIS=(275)(0,8)=220watt P Ralat:R=0,2ohmdiganti=2.000ohm P 13. Vp=10.000volt;Vs=15.000volt;P=7.000.000watt;R=0,2ohm7.000.000 P =I2RI= __ = _______ 3.500 2.000 = =59,16 A R NP:NS =VP:VS=10.000:15.000=2:3

__

________

_____

14. Np=200lilitan;Ns=2.000lilitan;Vp=24V;Vs=? 2.000 __ __ __ _____ 24)=240volt ( P= PVS= SVP= 200 N V NS S P

N

V

N

Aplikasi 15. Vp=120volt;Vs=9volt;Ns=300;Is=400mA=0,4A;a.Np=?; b.Ip=?;c.P=? a. b.120 __ __ __N ___ P= PNP= P S= 9 300)=4.000lilitan ( N V VS S S

N

V

V

I N N __ __ __I _____ 0,4)=0,03A=30mA P= S IP= S S= 300 ( NS IP NP 4.000

16. Vs=12kV;Vp=220V;Ns:Np=? Ns:Np=Vs:Vp=12.000:220=600:11 DibalikV N N __ = s V = s =11 220)=4volt __V ___ s __ ( s Vp Np Np p 600

Pengayaan 17. Vp=220V;Ip=0,5A;P=? P=I V=(220)(0,5)=110watt 18. Pi =100watt;Po=80watt;=? __ ___ =Po100%=80 100%=80% 100i

P


19. Vp=220V;Vs=55V;Ns:Np=? Ns:Np=Vs:Vp=55:220=1:421 __ __ __ __ 1= 13= 1V1=140V N V 202 2

20. N1:N2=21:3;V2=20V;V1=? N V V

Remedial I. Isian 1. Ralat:jarumkumparandigantijarumgalvanometer. Jawab:kekiri. 2. FluksmagnetikdanGGL. 3. Perubahanfluksmagnetik. 4. Transformatorstep down. 5. Dayakeluarandandayamasukan. II. Uraian 1. Magnetbatangpadasaatmasukterjadiperubahanfluksmagnetik, yaitumakinbesar.Sebaliknya,padasaatdijauhkandarikumparan, fluksmagnetikyangmasukkumparanmakinkecilsehinggapada keduaujungkumparanterjadiGGLinduksi. 2. Mempercepatputarankumparan,memperbesarjumlahlilitan,dan memperbesarmedanmagnet. 3. Darijaringantegangantinggiditurunkanteganganyasampai220V denganmenggunakantrafo.N V 200 30 __ __ ___ __ 4. NP = P =V Vs=450volt. V 300S S S

5. Efisiensitrafo=100%.

BabTataSuryaA. Materi 1. AnggotaTataSurya 2. MataharisebagaiBintang 3. BumisebagaiPlanet 4. Bulan 5. PenerbanganAngkasaLuar


B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain menunjukkanposisidannamaanggotatatasurya; menunjukkanterjadinyagerhanabulandangerhanamataharidenganmeng gunakanmodel; menunjukkanfesefasebulandenganmenggunakanmodel; menunjukkanterjadinyasiangdanmalamdenganmengguakanmodel; menunjukkanterjadinyapasangsurutairlautdenganmenggunakanmodel; menunjukkanpeluncuranroketair. Alat-Alat Modeltatasurya,baterai/senter,globe,bolabesardankecilsertaroketmainan.

D. Eksperimen/Percobaan SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacammacamalat:globe,senter,bolabesar,danbolakecil. Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkanprosesterjadinyagerhana bulandangerhanamatahari. Ambilalatyangdiperlukan,kemudianperagakanprosesterjadinyafasefase bulan. F. TugasPortofolio Carilahinformasimengenaibendabendalangityangtermasukkedalamsistem tatasuryakitadiinternet.Masihadakahbendalangityangbelumditemukan dalamtatasurya? G. KunciSoal Latihan. Recalling 1. Kapalditengahlautyangmendekat,pertamayangkelihatanhanyaujung atasnya,kemudianmakinlamaakankelihatanseluruhbagiankapal.Pemo tretanbumidariangkasaluarmembuktikanbahwabumiberbentukbulat.


2. Terjadinyasiangdanmalam;Bumiberbentukbulatpepatpadakeduakutub. 3. Pergantianmusim;geraksemutahunanmatahari;danperubahanlamanya siangdanmalam. 4. Padasaatpembentukanbumi,yaitupadawaktumasihlunak,bumiberotasi makakeduaujungkutubpepat. 105 ____ 5. DiGreenwichpukul16.00makawaktuWIB:16.00+ =21.00. 15 120 ____ WITA:16.00+ =22.00 15 135 =23.00 ____ WIT:16.00+ 15 UlanganBab A. Pilihan 1. c 2. a 3. c 4. a 5. c 6. a 7. a 8. d 9. b 10.d 11.b 12.c 13.c 14.b 15.b 16.c 17.b 18.b 19.d 20.c 21.b 22.b 23.d 24.a 25.d

B. Uraian PemahamanIstilah 1. Maksuddari a. Heliosentris: paham tentang tata surya bahwa matahari sebagai pusattatasurya. b. Geosentris:pahamtentangtatasuryabahwabumisebagaipusat tatasurya. c. Rotasi:putaranmengelilingisumbunyasendiri. d. Revolusi:putaranmengelilingibendalangit(contohbumimenge lilingimatahariataubulanmengelilingibumi). e. Gerhana:peristiwaterhalanginyasinarmatahariataubulanoleh bulanataubumi.Macamgerhana:gerhanamataharidangerhana bulan.Adajugagerhanamerkuriusataugerhanavenus. PemahamanKonsep 2. Anggotatatasurya:Merkurius,Venus,Bumi,Asteroid,Satelit,Mars, Yupiter,Saturnus,Uranus,Neptunus,Pluto,komet,meteor,satelit,dan bendalangitlainyangmasihmengelilingipusattatasurya. 3. Planetdalam:MerkuriusdanVenus;planetluar:Mars,Yupiter,Satur nus,Uranus,danNeptunus.(Plutosekarangtidakdigolongkansebagai planet).


Karenabedajarakdanjugaukurandiameternya. Karenaukurannyasangatkecildibandingplanetlain. Karenarotasibumiberputarkearahtimur. Karenaposisimatahariterhadapbumi,sekaliberadadiatasdanbergerak kebawahgariskhatulistiwa. 8. Meteoroidadalahbendabendalangitberukurankecilyangorbitnya tidakteratur. Meteoradalahlintasancahayadarimeteproidyangbergerakmendekati bumi. Meteorit adalah meteoroid yang tidak habis terbakar di udara yang sampaidibumi. 9. Karena matahari merupakan sumber energi bagi makhluk hidup di bumi.Disampingitujugasebagaisumberenergiterbentuknyaenergi yangterkandungdibumi. 10. Pergantianmusim. 11. Pasangpurnamaadalahpasangairlautmaksimumnaikkarenaposisi mataharidanbulansegaris(saatbulanpurnama).Pasangperbaniadalah pasangairlautminimum(surut)karenaposisimataharidanbulantegak lurus. 12. Planet merupakan anggota tata surya berukuran relatif besar yang mengelilingimataharidenganlintasanberbentukelipsdantidakber potongandenganplanetlain.Komettermasukanggotatatasuryayang ukurannyarelatifkecildanlintasannyasangatelips(lonjong).Komet saatmendekatimatahariakanmengeluarkangasdenganarahmenjauhi matahari. 13. Kenyataan,perioderotasibulansamadenganperioderevolusibulan mengelilingibumi.Akibatnya,permukaanbulanyangmenghadapbumi selalu tetap. Sejak dulu kala memang demikian. Dengan demikian, periode rotasi bulan selalu tetap sama dengan revolusi mengelilingi bumi,tidakberubahsedikitpun(InilahkebesaranTuhan). 14. Pengaruhbumiterhadapbenda.Bendaselalutertarikolehbumi.Benda kecilsepertisatelitbuatanataubulanselalumengelilingibumi,bukan bumimengelilingibenda. 15. Karenabulantidakadaudara(oksigenuntukpernapasan),tidakada air,dangersang. 16. Karena massa bumi jauh lebih kecil dibanding matahari. Jika bumi tidakbergerakmakabumiakanjatuhkematahari.Untukmenghindari jatuhnyabumikemataharimakabumiberputarmengelilingimatahari sehinggatimbulgayasentripetaluntukmengimbanggayatarikgravitasi matahari.

4. 5. 6. 7.


17. Satelitalamuntukbumiadalahbulansedangkansatelitbuatanadalah satelit yang dibuat oleh manusia yang ditempatkan pada ketinggian tertentudanmengelilingibumidengankecepatanedartertentu.

BabProses-ProsesdiLitosferdanAtmosferA. Materi 1. ProsesdiLitosfer 2. ProsesdiAtmosfer 3. LingkungandanKesehatan B. Metode Informasi/ceramah Tanyajawab/diskusi Demonstrasi C. Demonstrasi/Peragaan Macammacamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain menunjukkanmacammacambatuan; menunjukkanlapisanudaradenganmenggunakanmodel; menunjukkanlapisantanahdenganmenggunakanmodel. Alat-Alat Modellapisantanah,modellapiasanudara,danbatubatuan.

D.Eksperimen/Percobaan SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacammacamalat:globe,senter,bolabesar,danbolakecil. Ambilalatyangsesuai,kemudiantunjukkanprosesterjadinyagerhanabula dangerhanamatahari. Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkanprosesfasefasebulan. F. TugasPortofolio Buatlahklipingmengenailapisanlapisanlitosferdanatmosferdarimajalah, suratkabaratauinternet.


G. KunciSoal UlanganBab A. Pilihan 1. b 2. a 3. c 4. b 5. d

6. a 7. a 8. a 9. d 10.a

11.a 12.d 13.b 14. 15.

UlanganUmum A. Pilihan 1. b 11. 21. 2. b 12.d 22.b 3. d 13.a 23.c 4. b 14.b 24.b 5. c 15.b 25.c 6. d 16.d 26.c 7. c 17.b 27.a 8. c 18.b 28.d 9. a 19.d 29.b 10.d 20.d 30.a Nomor11.tidakbisadikerjakan Uraiannomor21____ ____ A : B = 1 : 1 =5:4 0,20 0,25 ____ ____ B : Q = 1 : 1 =4:2=2:1 0,25 0,50 ____ ____ A : P = 1 : 1 =5:2,5=10:5 0,20 0,40 ____ ____ B : P = 1 : 1 =4:2,5=8:5 0,25 0,40

31.a 32.d 33.d 34.c 35.b 36.a 37.c 38.c 39.c 40.a

41.d 42.c 43.d 44.d 45.d 46.b 47.a 48.a 49.a 50.c

Nomor21.tidakadajawabanyangbenar B. Uraian 1. Energigelombangelektromagnetikenergilistrikenergigetaran energibunyi. 2. a. W 1 = Pt (30) = (200 watt)(12 jam)(30) = 72.000 watt jam =72kWh b. W 2 = Pt (30) = (250 watt)(4 jam)(30) = 30.000 watt jam =30kWh


c. W 3 = Pt (30) = (150 watt)(3 jam)(30) = 13.500 watt jam =13,5kWh Jumlahenergiyang

23490826 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Documents

Transcript of 23490826 RPP Fenomena Fisika SMP 3