RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP NO. 1.1 dan 1.2)

Satuan Pendidikan : SMA

Nama Sekolah : SMA N 1 Depok

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X / Satu (Gasal)

Tahun Ajaran : 2015 - 2016

Alokasi Waktu : 13 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami hakikat Biologi sebagai Ilmu

B. Kompetensi Dasar

1.1 . Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan Biologi pada berbagai tingkat

organisasi kehidupan(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,

ekosistem dan bioma)

C. Indikator :

1. Menjelaskan karakteristik Biologi sebagai ilmu2. menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu Biologi3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu lain4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah

5. Membierikan contoh manfaat mempelajari biologi.6. Memberikan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.7. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.8. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil

membantu menyelesaikan.9. Memberi contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.10. Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek, permasalahan,

dan tingkat organisasi kehidupanKarakter yang diinginkan : Religius, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, gemar membaca dan komunikatif.

Dokumen No : F/ Waka-Kurik/ RPPRevisi No : 0Tanggal Berlaku : 27 Juli 2015

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat : 1. Menjelaskan karakteristik Biologi sebagai ilmu2. menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu Biologi3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu lain4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah5. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi.6. Memberikan contoh objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.7. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.8. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil

membantu menyelesaikan.9. Memberi contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah.10. Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek, permasalahan,

dan tingkat organisasi kehidupan

E. Materi Pembelajaran

Ruang Lingkup Biologi

Biologi berasal dari kata bios yang berarti hidup dan logos yang berarti pengetahuan. Jadi, biologi dapat didefinisikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari makluk hidup. Sebagai ilmu pengetahuan, ilmu biologi mengkaji berbagai persoalan yang berkaitan dengan berbagai tingkat organisasi kehidupan dan interaksinya dengan faktor lingkungan.

1. Objek Biologi

Objek biologi meliputi seluruh makluk hidup. Pada awalnya Biologi memiliki tiga

ragam objek berupa kerajaan (kingdom), yaitu Plantae (tumbuhan), Animalia (Dunia

hewan), dan protista. Sejalan dengan ilmu pengetahuan , ragam objek Biologi juga terus

berkembang klasifikasi berkembang menjadi lima kingdom , yaitu Plantae, Animalia,

Protista, Monera dan Fungi. Dan perkembangan terakhir yaitu Plantae, Animalia,

Protista, Fungi, Eubacteria dan Archaebacteria

2. Tema Persoalan Biologi

Objek-objek biologi akan semakin berkembang dengan kemajuan iptek, sehingga kajian

masing-masing objek semakin komplek dan rumit. Adapun kajian tersebut meliputi

berbagai tema persoalan biologi :

a. Biologi sains sebagai proses inquiri (penemuan)

b. Sejarah perkembangan konsep biologi

c. Evolusi

d. Keanekaragaman dan keseragaman

e. Genetik dan keberlangsungan hidup

f. Organisme dan lingkungan

g. Perilaku

h. Struktur dan fungsi

i. Regulasi

Adapun tingkat organisasi kehidupan dari urutan yang paling sederhana hingga yang

paing komplek meliputi :

a. Tingkat molekul

b. Tingkat sel

c. Tingkat jaringan

d. Tigkat organ

e. Tingkat sistem organ

f. Tingkat individu/Organisme

g. Tingkat populasi

h. Tingkat komunitas

i. Tingkat ekosistem

j. Tingkat bioma

Cabang-cabang Biologi

Cabang-cabang Ilmu Biologi

1. Botani : yang mempelajari tantang tumbuhan

2. Embriologi : mempelajari tentang perkembangan embrio

3. Organologi : mempelajari tentang organ

4. Dermatologi : memepelajari tentang kulit

5. Entomologi : memepelajari tntang serangga

6. Klimatologi : memepelajari tantang iklim

7. Patologi : memepelajari tentang penyakit

8. Mikologi : memepelajari tantang jamur

9. Sitologi : memepelajari tantang sel

10. Parasitologi: memepelajari tantang parasit penyabab penyakit

11. Malkologi : memepelajari tantang molusca

12. Farmakologi : memepelajari tantang obat-oabatan

13. Fisiologi : memepelajari tantang fungsi kerja tubuh

14. Neurologi : memepelajari tantang struktur saraf, jenis saraf, dan kelainan saraf

15. Imunologi : memepelajari tantang kekebalan tubuh

16. Enzimologi : memepelajari tantang enzim

17. Hematologi : memepelajari tantang darah

18. Bakteriologi : memepelajari tantang bakteri

19. Histologi : memepelajari tantang jaringan i kan

Manfaat dan Bahaya Perkembangan Biologi bagi Kehidupan

Ilmu biologi mengalami perkembangan yang pesat, hal ini ditandai dengan munculnya

berbagi macam cabang Biologi baru. Perkembangan Ilmu Biologi ini jika dimanfaatkan

dengan baik dan untuk tujuan kesejahteraan manusia akan memberikan manfaat yang

begitu besar. Berikut ini beberapa manfaat perkembangan Ilmu Biologi:

1. Membantu dalam menemukan dan mengembangkan bahan kebutuhan pokok

manusia , seperti makanan, pakian, peralatan, dan perumahan, serta energi

2. Penemuan bibit unggul, baik hewan ternak maupun tanamn pertanian yang

membantu manusia untuk meningkatkan produksi pangan.

3. Menyingkap rahasia proses-proses kehidupan, pewarisan sifat, dan gen, sehingga

dapat diaplikasikan dalam ehidupan sehari-hari.

4. Menemukan berbagai penyebab dan pengobatan berbagai macam penyakit, baik

pada manusia, hewan dan tumbuhan

5. Pengolahan limbah rumah tangga dan industri yang lebih ramah lingkungan dengan

menggunakan organisme pengolah limbah yang telah ditemukan peneliti.

Beberapa bahay perkembangan pengetahuan Biologi jika disalahgunakan sebagai

berikut:

1. Mengeksploitasi kekayaan alam tanpa memperhatikan keutuhan ekosistem sehingga

tatanan lingkungan menjadi rusak dan mengakibatkan banjir.

2. Penggunaan bakteri dan virus yang mematikan yang digunakan sebagai senjata

biologis dapat merusak lingkungan biotik maupun abiotik

3. Organisme baru hasil rekayasa genetika di khawatirkan akan dapat memenangkan

kompetisi dan menyingkirkan organisme yang telah ada di alam sehingga dapat

menimbulkan ketidakseimbangan alam.

4. Penggunaan bibit unggul mengakibatkan berkurangnya keanekaragaman hayati.

5. Penggunaan pestisida dalam jangka waktu lama dapat menyebabkan hama menjadi

resisten dan sisa pestisida yang tertinggal dapat mencemari lingkungan.

F. Metode pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Ceramah

Strategi pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Melakukan pengamatan kegiatan yang berkaitan dengan biologi

Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan, perkembangan dan prosepk cabang biologi

Membuat makalah

Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi

Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi, perkembangan, dan prospeknya

Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup

Peserta didik dapat menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi

G. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan I:

No. Kegiatan Alokasi waktu Keterangan

1 Pendahuluan :

Menyampaikan salam pembuka Mengabsen peserta didik Menyampaikan materi yang akan dibahas dan

rencana kegiatannya Menyampaikan tujuan pembelajaran Apersepsi : melakukan tanya jawab pada siswa

dengan menanyakan “Apakah yang dimaksud denagn pengertian Biologi? Dan Apakah yang dikaji ilmu Biologi?”

10 menit TM

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Mengajak peserta didik menemukan tema persoalan

Biologi serta mempelajari tingkatan-tingkatan

organisasi kehidupan dari yang paling sederhana

hingga yang paling kompleks.

70 menit

TM

Elaborasi

Mengorganisasi peserta didik dalam 6 kelompok

Tiap kelompok berdiskusi tentang cabang-cabang

Ilmu Biologi dalam Lembar Kerja Siswa (LKS)

dengan jujur, peduli, serta tanggungjawab.

Tiap kelompok merumuskan hasil kerja kelompok.

Presentasi hasil diskusi (dipilih secara acak-merata)

Konfirmasi

Membuat kesimpulan hasil diskusi

Melakukan tanya jawab (post-test) untuk mengetahui

ketercapaian indikator pembelajaran

3. Penutup

1. Membuat kesimpulan pembelajaran dengan

melibatkan peserta didik

2. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan peserta didik

3. Menyampaikan kepada peserta didik tugas membaca

untuk materi selanjutnya yaitu manfaat dan bahaya

perkembangan Biologi bagi kehidupan.

10 menit TM

Pertemuan II :

No. Kegiatan Alokasi waktu Keterangan

1 Pendahuluan :

Menyampaikan salam pembuka

Mengabsen peserta didik

Menyampaikan materi yang akan dibahas dan

rencana kegiatannya

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Apersepsi : melakukan tanya jawab pada siswa

tentang manfaat dan bahaya perkembangan Bilogi

bagi kehidupan.

10 menit TM

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Mengajak peserta didik untuk menyebutkan

manfaat perkembangan Ilmu Biologi dan bahaya

perkembangan pengetahuan Biologi jika disalah

gunakan.

Elaborasi

Mengajak peserta didik bekerja secara berdua-dua

mengelompokkan manfaat perkembangan Ilmu

Biologi dan bahaya perkembangan pengetahuan

Biologi jika disalah gunakan.

Melakukan pembahasan hasil diskusi.

Konfirmasi

Membuat kesimpulan hasil diskusi

Melakukan tanya jawab (post-test) untuk mengetahui

ketercapaian indikator pembelajaran

70 menit TM

3. Penutup

1. Membuat kesimpulan pembelajaran dengan

melibatkan peserta didik

2. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan peserta didik.

3. Menyampaikan tugas kepada peserta didik

mempelajari materi selanjutnya yaitu Virus

10 menit TM

Pertemuan III :

No. Kegiatan Alokasi waktu Keterangan

1 Pendahuluan :

Menyampaikan salam pembuka

Mengabsen peserta didik

Menyampaikan materi yang akan dibahas dan

rencana kegiatannya

10 menit TM

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Apersepsi : melakukan tanya jawab pada siswa

tentang klasifikasi makhluk hidup.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Mengajak peserta didik untuk menyebutkan tujuan,

dasar dan manfaat dalam klasifikasi MH

Elaborasi

Mengajak peserta didik bekerja secara berdua-dua

menyebutkan tujuan, dasar dan manfaat dalam

klasifikasi MH

Melakukan pembahasan hasil diskusi.

Konfirmasi

Membuat kesimpulan hasil diskusi

Melakukan tanya jawab (post-test) untuk mengetahui

ketercapaian indikator pembelajaran

70 menit TM

3. Penutup

1. Membuat kesimpulan pembelajaran dengan

melibatkan peserta didik

2. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan peserta didik.

3. Menyampaikan tugas kepada peserta didik

mempelajari materi selanjutnya yaitu Virus

10 menit TM

H. Alat/Media/Sumber Belajar

Alat : Spidol, LKS dan White board

Campbell, Neil A.2002. Biologi jilid 1. Erlangga : Jakarta.

D.A Pratiwi ,dkk.2007.Biologi untuk SMA kelas X. Erlangga: Jakarta

Buku LKS BIOLOGI kelas X

I. Penilaian

1. Jenis Penilaian

Tes Tertulis

2. Bentuk Soal

Soal Uraian

3. Kisi-kisi soal

No Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

1 Menyebutkan tingkatan-

tingkatan organisasi

kehidupan dari urutan yang

paling sederhana hingga

yang paling kompleks.

Tes tertulis Uraian Soal No. 1

2 Menyebutkan cabang-

cabang Ilmu Biologi

Tes tertulis Uraian Soal No. 2

4. Lembar soal penilaian

a. Soal Uraian

1. Sebutkan tingkatan-tingkatan organisasi kehidupan dari urutan yang paling

sederhana hingga yang paling kompleks?

2. Sebutkan dan jelaskan secara ringkas cabang-cabang Ilmu Biologi?

b. Lembar Pengamatan Sikap Pendidikan Karakter

FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP PENDIDIKAN KARAKTER

No. Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai

Jujur Peduli Tanggungjawab

A B C D A B C D A B C D

1.

2.

3.

4.

5.

dan seterusnya

Keterangan : 1. A = Sangat baik 3. C = Cukup2. B = Baik 4. D = Kurang

5. Kunci jawaban

Tingkatan-tingkatan organisasi kehidupan dari urutan yang paling sederhana hingga

yang paing komplek meliputi :

1. Tingkat molekul

2. Tingkat sel

3. Tingkat jaringan

4. Tigkat organ

5. Tingkat sistem organ

6. Tingkat individu/Organisme

7. Tingkat populasi

8. Tingkat komunitas

9. Tingkat ekosistem

10. Tingkat bioma

Cabang-cabang Ilmu Biologi

1. Botani : yang mempelajari tantang tumbuhan2. Embriologi : mempelajari tentang perkembangan embrio3. Organologi : mempelajari tentang organ4. Dermatologi : memepelajari tentang kulit5. Entomologi : memepelajari tntang serangga6. Klimatologi : memepelajari tantang iklim7. Patologi : memepelajari tentang penyakit8. Mikologi : memepelajari tantang jamur9. Sitologi : memepelajari tantang sel10. Parasitologi: memepelajari tantang parasit penyabab penyakit11. Malkologi : memepelajari tantang molusca12. Farmakologi : memepelajari tantang obat-oabatan13. Fisiologi : memepelajari tantang fungsi kerja tubuh14. Neurologi : memepelajari tantang struktur saraf, jenis saraf, dan kelainan saraf15. Imunologi : memepelajari tantang kekebalan tubuh16. Enzimologi : memepelajari tantang enzim17. Hematologi : memepelajari tantang darah18. Bakteriologi : memepelajari tantang bakteri19. Histologi : memepelajari tantang jaringan i kan20. Ikhtiologi : memepelajari tantang

6. Pedoman penilaian

Skor Penilaian Soal uraian

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1.Ketepatan dalam menyebutkan tingkat organisme dari yang paling sederhana hingga yang palin komplek

50

2. Penjelasan secara tepat dan ringkas mengenai Perbedaan cabang-cabang Ilmu Biologi

50

Jumlah 100

Skor soal 1 = 50

Skor soal 2 = 50

Total skor = 100

Depok, Juli 2015

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Maskur Sukma Ridarwati, S.Pd.Pembina IV/a Pembina IV/aNIP 195606011984031008 NIP 196506121988112001