040-Laporan Akhir Performance Appraisal System Temasek International School

MANUAL SISTEM DAN PROSEDUR PENILAIAN KINERJA GURU

TEMASEK INTERNATIONAL SCHOOL LAPORAN AKHIR

HENDRA KUSUMA

TEMASEK INTERNATIONAL SCHOOLBANDUNG

2012

A. MAKSUD DAN TUJUAN

Sebagaimana telah disebutkan di Laporan Awal kegiatan, maka Penilaian Kinerja (Performance Appraisal) dimaksudkan sebagai salah satu aktivitas manajemen SDM untuk mendukung organisasi mencapai misi dan visinya. Di tahap ini, kinerja karyawan dinilai, sehingga umpan balik dapat diberikan pada karyawan dan organisasi tentang cara-cara meningkatkan kinerja karyawan yang bersang-kutan hingga organisasi dapat membina karyawan secara berkesinambungan. Tujuan prosedur sistem penilaian kinerja ini ialah sebagai tolok ukur pemantauan dan penilaian kinerja guru, yang menjadi inti organisasi Temasek International School dalam memberikan pelayanan pada masyarakat, sedemikian rupa hingga pekerjaan para guru dapat dipantau dan diberi umpan balik yang dapat meningkatkan mutu organisasi di masa mendatang.

B. MODEL DASAR

Model yang diusulkan sebagai landasan untuk melakukan penilaian kinerja guru Temasek International School dan bobotnya dapat dilihat di Lampiran 1, sementara indikator penilaian, instrumen, dan responden penilai dapat dilihat di Lampiran 2. Keduanya dihasilkan dari pengolahan data tahap pertama dan kedua sebagaimana telah dilaporkan di Laporan Antara 1 dan Laporan Antara 2.

C. PROSEDUR

Prosedur umum sistem penilaian kinerja guru di Temasek International School dapat dilihat di Lampiran 3. Prosedur-prosedur tersebut akan dilengkapi dengan formulir-formulir (Lampiran 4), form rekapitulasi (Lampiran 5), pengolahan data serta disposisi yang menyertainya (Lampiran 6).

D. HASIL AKHIR

Hasil pengolahan data dan disposisi yang menyertai hasil penilaian kinerja guru di Temasek International School ini digunakan sebagai masukan untuk memberi-kan penghargaan, usulan pelatihan, umpan balik peningkatan kinerja, teguran, atau sanksi dalam bentuk SP1 sampai dengan SP3 dari pihak Kepala Sekolah pada guru yang bersangkutan.

LAMPIRAN: MANUAL PROSEDUR SISTEM PENILAIAN KINERJA GURU

TEMASEK INTERNATIONAL SCHOOL

LAMPIRAN 1:

MODEL DASAR SISTEM PENILAIAN KINERJA GURU TEMASEK INTERNATIONAL SCHOOL

Sumber: Hasil Pengolahan Data, Juli 2012.

Lampiran 1: Hasil Pengolahan Data Bobot Faktor-faktor Evaluasi Kinerja Guru

LAMPIRAN 2: INDIKATOR, INSTRUMEN, DAN RESPONDEN PENILAI

SISTEM PENILAIAN KINERJA GURU TEMASEK INTERNATIONAL SCHOOL

No.

Skor

Item

Pen

ilaian

Indikator

Penilai

Cara Pen

ilaian

1Merancang

CARA

men

gajar y

ang mud

ah dim

engerti siswa

1032

Sangat Tinggi

Saya

paham

SELURU

H m

ateri yang diajarkan guru ybs.

774

Tinggi

SEBA

GIAN BESAR materi yang diajarkan guru ybs mud

ah saya paham

i.51

6Sedang

Saya

harus BER

USA

HA KER

AS un

tuk mem

aham

i apa

yang diajarkan guru ybs.

258

Rend

ahSaya

TIDAK MEN

GER

TI SAMA SEKALI apa

yang sudah diajarkan guru ybs.

2Mem

persiapkan

diri den

gan baik saat m

engajar

847

Sangat Tinggi

Rencana Pengajaran

Mingguan telah DISIAPK

AN secara DETIL sesuai kurikulum

.63

5Tinggi

Rencana Pengajaran

Mingguan telah DISIAPK

AN sesuai kurikulum

tetapi belum

terperinci.

424

Sedang

Guru hanya mem

iliki kurikulum

tetapi BELUM M

EMPERSIAPK

AN Rencana

Pen

gajaran Mingguan.

212

Rend

ahGuru terkesan

hanya melakukan

improvisasi, TIDAK MEM

ILIKI R

encana

Pengajaran Mingguan.

3Men

gembangkan kompe

tensi di disiplin

ilmu yang

diajarkan

662

Sangat Tinggi

Guru ybs SELALU

MEN

CARI umpan balik untuk

men

ingkatkan metod

e dan praktek men

gajar.

497

Tinggi

TERD

APA

T perubahan metod

e dan praktek mengajar d

i disiplin

ilmu guru ybs selam

a satu periode

.33

1Sedang

Guru men

yesuaikan metod

e dan praktek mengajar M

ENUNGGU TEG

URA

N dari pihak ketiga.

166

Rend

ahTIDAK TA

MPA

K perubahan metod

e dan praktek di disiplin

ilmu guru ybs selam

a bebe

rapa

periode

.

4Melibatkan keikutsertaan aktif siswa dalam kegiatan pe

mbe

lajaran

573

Sangat Tinggi

Guru MEM

ILIH metod

e yang

mem

butuhkan

keikutsertaan

siswa dalam SETIAP kegiatan

mengajar.

430

Tinggi

Guru SESEKA

LI men

ggun

akan

metod

e yang

mem

butuhkan

keikutsertaan

siswa secara aktif.

287

Sedang

Guru men

ggun

akan

metod

e yang

mem

butuhkan

keikutsertaan

siswa hanya jika dituntut kurikulum

.14

3Re

ndah

Guru men

gajar S

ATU

ARA

H tanp

a keterlibatan

siswa sama sekali.

5Men

gembangkan sikap po

sitif siswa pada

disiplin

ilmu yang

diajarkan

501

Sangat Tinggi

Guru ybs menim

bulkan

KETER

TARIKA

N saya untuk

men

dalami m

ata pelajaran yang

ia ajarkan.

376

Tinggi

Guru ybs mem

buat saya M

ENYU

KAI m

ata pe

lajaran yang

ia ajarkan.

251

Sedang

Pelajaran yang

diajarkan

guru ybs TIDAK saya SUKA

I, tetapi TIDAK pu

la saya BE

NCI.

125

Rend

ahCara m

engajar g

uru menim

bulkan

ANTIPA

TI saya akan mata pe

lajaran yang

ia ajarkan.

6Mem

iliki gaya men

gajar y

ang men

arik

495

Sangat Tinggi

Cara m

engajar g

uru ybs benar‐benar U

NGGUL diband

ingkan

dengan guru saya yang lain

371

Tinggi

Cara m

engajar g

uru ybs MEN

ARIK minat saya un

tuk MEM

PERH

ATIKA

N apa

yang ia ajarkan.

248

Sedang

Cara m

engajar g

uru ybs BIASA

‐BIASA

saja.

124

Rend

ahCara m

engajar g

uru ybs MEM

BOSA

NKA

N

Lampiran 2:

Skor, Ind

ikator, R

espo

nden, dan

Cara Penilaian dalam Sistem Pen

ilaian Kinerja Guru Temasek International Schoo

l.

Sumbe

r: Hasil Analisis, A

gustus 2012

Sisw

aWaw

ancara Terstruktur den

gan Sisw

a oleh

guru sen

ior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kuesion

er siswa un

tuk guru SMP

Kepala

Sekolah

Observasi Rencana

Pengajaran oleh

Kepala

Sekolah yang

Dipersiapkan oleh

Guru pada

Awal Sem

ester

Observasi Guru ybs. oleh Ke

pala Sekolah

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru sen

ior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kuesion

er siswa un

tuk guru SMP

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru sen

ior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kuesion

er siswa un

tuk guru SMP

Kepala

Sekolah

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru sen

ior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kuesion

er siswa un

tuk guru SMP

No.

Skor

Item

Pen

ilaian

Indikator

Penilai

Cara Penilaian

1Men

gembangkan kemam

puan

men

dengarkan dan men

ginterpretasikan

507

Sangat Tinggi

Saya

merasa guru ybs. M

UDAH dan

CEPAT mem

aham

i KEA

DAAN saya saat berkonsultasi

380

Tinggi

Saya

merasa MUDAH m

engeluarkan masalah

‐masalah

yang ada saat pada guru ybs. saat b

erkonsultasi

254

Sedang

Saya

harus BER

USA

HA KER

AS menjelaskan

apa

yang ada di dalam

pem

ikiran

saya pada

guru ybs.

127

Rend

ahSaya

merasa guru ybs. TIDAK be

rupaya untuk

MEM

AHAMI diri saya saat berkonsultasi

2Men

dorong

Ekspe

ktasi Siswa un

tuk Be

rprestasi M

aksimal

506

Sangat Tinggi

Guru ybs. SELALU

mem

perhatikan

dan

mem

beri M

ASU

KAN untuk

men

ingkatkan prestasi yang saya

raih.

380

Tinggi

Guru ybs. SER

ING m

embe

ri M

ASU

KAN untuk

men

ingkatkan prestasi yang saya

raih.

253

Sedang

Guru ybs. HANYA

SESEK

ALI m

embe

rikan MASU

KAN atas usaha saya

di m

ata pelajarann

ya.

127

Rend

ahGuru ybs. TIDAK PEDULI apakah saya

telah be

rusaha

MAKSIM

AL di mata pe

lajarann

ya.

3Mem

berik

an pen

ghargaan

positif p

ada sisw

a48

7Sangat Tinggi

Guru ybs. SELALU

mem

berikan PU

JIAN atas prestasi yang saya

capai.

365

Tinggi

Guru ybs. SER

ING m

embe

rikan PU


raih.

244

Sedang

Guru ybs. HANYA

SESEK

ALI m

embe

rikan PU


capai.

122

Rend

ahGuru ybs. TIDAK PEDULI pada prestasi yang saya

capai.

4Men

diagno

sis kesulitan

belajar siswa de

ngan

cep

at39

0Sangat Tinggi

Guru ybs. M

EMBU

AT PERT

EMUAN TER

ATU

R un

tuk men

anyakan be

rbagai kesulita

n be

lajar a

nak saya

.29

3Tinggi

Guru ybs. te

rkesan

TAHU bahwa anak saya TEN

GAH M

ENGALAMI kesulita

n be

lajar p

elajaran

tertentu.

195

Sedang

Guru ybs. JA

RANG bertanya apakah

anak saya

men

galami kesulita

n dalam m

emaham

i pelajaran

terten

tu.

98Re

ndah

Guru ybs. TIDAK PEDULI pada apakah

anak saya

men

galami kesulita

n mem

aham

i pelajaran

tertentu.

5Mem

bangun

hub

ungan yang

positif d

engan murid dan

orang

tua

366

Sangat Tinggi

Guru ybs. SEC

ARA

TER

ATU

R mem

inta untuk

bertemu saya

untuk m

embahas kemajuan anak saya di sekolah

275

Tinggi

Guru ybs. CUKU

P SERING men

ghub

ungi saya untuk

mem

bahas kemajuan anak saya di sekolah

183

Sedang

Guru ybs. m

enghub

ungi saya HANYA

JIKA

anak saya

mengalami m

asalah

di sekolah

92Re

ndah

Guru ybs. TIDAK PERN

AH men

ghub

ungi sayaun

tuk mem

bahas kemajuan anak saya di sekolah

6Men

ghargai respo

n yang

aktif dari sisw

a35

6Sangat Tinggi

Guru ybs. M

ENAMBA

H NILAI dan

MEM

BERIKA

N PUJIAN seb

agai pen

ghargaan

atas respon

aktif siwa di kelas.

267

Tinggi

Guru ybs. M

ENAMBA

H NILAI seb

agai pen

ghargaan

atas respon

aktif sisw

a di kelas.

178

Sedang

Guru ybs SESEKA

LI m

embe

rikan NILAI TAMBA

HAN untuk

siswa yang

aktif di kelasnya.

89Re

ndah

Guru tsb. TIDAK PEDULI walaupu

n sisw

a TELAH berup

aya aktif di dalam

mata pe

lajarann

ya.

Sumbe


gustus 201

2

Lampiran 2 (Lanjutan):

Skor, Ind

ikator, R

espo

nden

, dan

Cara Penilaian dalam Sistem Penilaian Kine

rja Guru Temasek International Schoo

l.

Orang

tua

sisw

a

Waw


gan orang tua

sisw

a oleh

guru senior atau Kepala

Sekolah

Orang

tua

sisw

a

Waw


gan orang tua

sisw

a oleh

guru senior atau Kepala

Sekolah

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

No.

Skor

Item

Pen

ilaian

Indikator

Penilai

Cara Penilaian

1Men

gatur w

aktu secara efektif, efisien, dan

men

ggun

akannya secara produ

ktif

601

Sangat Tinggi

Guru ybs. m

enyerahkan

tugas‐tugas yang

men

jadi kew

ajibannya LEBIH AWAL dari waktunya.

451

Tinggi

Guru ybs. TEPAT WAK

TU untuk m

enyerahkan

tugas‐tugas yang

men

jadi kew

ajibannya.

301

Sedang

Guru ybs. SER

ING TER

LAMBA

T un

tuk men

yerahkan

tugas‐tugas yang

men

jadi kew

ajibannya.

150

Rend

ahGuru ybs. SELALU

TER

LAMBA

T un

tuk men

yerahkan

tugas‐tugas yang

men

jadi kew

ajibannya.

2Men

gembangkan Kedisiplinan

Diri Prib

adi seb

agai Con

toh Disiplin

Siswa

445

Sangat Tinggi

Guru men

unjukkan

KETEPATA

N waktu dalam

berbagai keadaan.

334

Tinggi

Guru mem

ulai dan

mengakhiri pelajaran

SESUAI W

AKTU yang dijadw

alkan.

223

Sedang

Guru KA

DAN

G‐KADANG TER

LAMBA

T saat m

emulai pelajaran

di kelas.

111

Rend

ahGuru SELALU

TER

LAMBA

T saat mem

ulai pelajaran

di kelas.

3Men

gembangkan Peraturan Disiplin

yang Po

sitif bagi Siswa

389

Sangat Tinggi

Guru ybs MEN

JELASKAN

MAKSUD peraturan

dan

hukum

an disiplin

yang dikenakan pada

diri saya.

292

Tinggi

Guru ybs. m

enjalankan

disiplin

sekolah

SEC

ARA

KETAT tanp

a mem

berikan alasan

mengapa

disiplin

itu perlu.

195

Sedang

Guru ybs. HANYA

SESEK

ALI m

engawasi ked

isiplinan

saya.

97Re

ndah

Guru TIDAK PERN

AH M

ENEG

UR saat saya m

elanggar peraturan

sekolah.

4Men

gembangkan Metod

e Penilaian yang

Tep

at331

Sangat Tinggi

Krite

ria dan bo

bot p

enilaian MEN

CERM

INKA

N sasaran

pen

guasaan kompe

tensi siswa sesuai kurikulum

.248

Tinggi

Krite

ria dan bo

bot p

enilaian MEN

CERM

INKA

N kesesuaian dengan

kurikulum

.166

Sedang

Krite

ria dan bo

bot p

enilaian dijalankan

secara RU

TIN TANPA

PER

UBA

HAN dari periode

ke period

e.83

Rend

ahKrite

ria pe

mbe

rian

nilai bagi siswa sama sekali TIDAK MEN

CERM

INKA

N pen

guasaan kompe

tensi siswa.

5Mem

ilih Instrumen

Pen

ilaian yang

Tep

at Saat d

i Kelas

200

Sangat Tinggi

Guru men

ggun

akan

BER

BAGAI M

ETODE un

tuk mem

beri nilai pada saya

di luar soal pilihan berganda

150

Tinggi

Guru CU

KUP SERING m

enggun

akan

metod

e lain di luar soal pilihan be

rganda

untuk m

enilai prestasi saya.

100

Sedang

Guru HANYA

MEN

GGUNAKA

N soal pilihan berganda

untuk

mem

beri nilai.

50Re

ndah

Tidak jelas bagi saya cara guru m

emberikan nilainya atas prestasi saya.

6Mem

ilih Teknik Pen

ilaian yang

Tep

at177

Sangat Tinggi

Guru men

ggun

akan

BER

BAGAI M

ETODE un

tuk mem

beri nilai pada sisw

a di luar soal pilihan be

rganda

133

Tinggi

Guru CU

KUP SERING m

enggun

akan

metod

e lain di luar soal pilihan be

rganda

untuk m

enilai prestasi siswa.

89Sedang

Guru HANYA

MEN

GGUNAKA

N soal pilihan berganda

untuk

mem

beri nilai.

44Re

ndah

Cara guru mem

berikan nilainya atas prestasi siswa tid

ak jelas sama sekali.


Skor, Ind

ikator, Respo

nden

, dan

Cara Penilaian dalam Sistem Pen

ilaian Kine


l.

Sumbe


gustus 201

2

Kepala

Sekolah

Observasi Ren

cana

Pengajaran oleh

Kepala

Sekolah yang

Dipersiapkan oleh

Guru pada

Awal Sem

ester

Kepala

Sekolah

Observasi Ren

cana

Pengajaran oleh

Kepala

Sekolah yang

Dipersiapkan oleh

Guru pada

Awal Sem

ester

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

Kepala

Sekolah

Kepala Sekolah

melakukan

observasi guru

selama satu periode

.

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

Sisw

aWaw


gan Sisw

a oleh

guru senior a

tau Ke

pala Sekolah

untuk

guru SD; kue

sion

er siswa un

tuk guru SMP

No.

Skor

Item

Pen

ilaian

Indikator

Penilai

Cara Pen

ilaian

1Men

gatur K

egiatan secara Efektif, Efisien, dan

Men

yelesaikannya secara Produ

ktif

256

Sangat Tinggi

Pekerjaan no

n men

gajar d

iselesaikan de

ngan

tepat sasaran, efisien, dan

tepat w

aktu.

192

Tinggi

Pekerjaan no

n men

gajar d

iselesaikan de

ngan

tepat sasaran, dan

tepat w

aktu.

128

Sedang

Pekerjaan no

n men

gajar d

iselesaikan de

ngan

bim

bingan

atasan atau

bantuan

rekan.

64Re

ndah

Pekerjaan no

n men

gajar tidak diselesaikan dengan


tepat w

aktu.

2Men

gaplikasikan

Tan

ggun

g Jawab

Etika, Sosial, dan Kemanusiaan

223

Sangat Tinggi

Men

unjukkan

integrita

s dan kepedu

lian yang

TINGGI di lingkun

gan sekolah DAN di luar sekolah.

167

Tinggi

Men

unjukkan

integrita

s dan kepedu

lian yang

TINGGI di lingkun

gan sekolah.

112

Sedang

Men

unjukkan

kep

edulian HANYA

JIKA

DIM

INTA

.56

Rend

ahSA

MA SEK

ALI tidak men

unjukkan

integrita

s atau

kep

edulian pada

rekan sekerja

3Be

kerja Sama de

ngan

Tem

an Kerja, O

rang

Tua, dan

Kom

unita

s Sekolah de

ngan

Baik

217

Sangat Tinggi

SELALU

ANTU

SIAS dalam m

elayani dan

mem

bantu men

yelesaikan

masalah

orang

lain.

163

Tinggi

Men

unjukkan

KESED

IAAN dalam

melayani dan

mem

bantu menyelesaikan

masalah

orang

lain.

109

Sedang

Bersedia melayani dan

mem

bantu men

yelesaikan

masalah

orang

lain hanya JIKA

DIM

INTA

54Re

ndah

Men

unjukkan

keterpaksaan un

tuk melayani dan

mem

bantu menyelesaikan

masalah

orang

lain.

4Be

kerja Sama de

ngan

Baik di Dalam

Tim

206

Sangat Tinggi

Pekerjaan tim

diselesaikan de

ngan


tepat w

aktu.

155

Tinggi

Pekerjaan tim

diselesaikan de

ngan

tepat sasaran, dan

tepat w

aktu.

103

Sedang

Pekerjaan tim

diselesaikan de

ngan

bantuan

rekan.

52Re

ndah

Pekerjaan tim

tidak diselesaikan

dengan tepat sasaran, efisien, dan

tepat w

aktu.

5Men

epati Skala Prio

ritas yang Dite

tapkan

Pim

pinan

127

Sangat Tinggi

Men

unjukkan

kep

atuh

an dan

pelaksanaan

TANPA

KOMPR

OMI pada skala prioritas yang

dite

tapkan

pim

pinan.

95Tinggi

BERU

SAHA KER

AS menep

ati pada skala prioritas yang

dite

tapkan

oleh pimpinan.

64Sedang

Men

epati skala priorita

s yang

dite

tapkan

pim

pinan SESU

AI KEM

AMPU

AN yang dimiliki.

32Re

ndah

Men

unjukkan

KETER

PAKSAAN untuk m

emen

uhi skala priorita

s yang

dite

tapkan

oleh pimpinan.

6Men

ikmati Pekerjaan

Seb

agai Pen

gajar

105

Sangat Tinggi

Men

unjukkan

kep

uasan kerja, keb

anggaan, dan

keb

ahagiaan

yang tin

ggi seb

agai guru.

79Tinggi

Men

unjukkan

keb

anggan

yang tin

ggi sebagai guru.

53Sedang

Terkadang mengemukakan

ketidakpu

asan

atas profesi guru dalam bentuk apapun

.26

Rend

ahMen

unjukkan

sikap

atau minat untuk

beralih profesi ke bidang

lain di luar p

endidikan.

Skor, Ind

ikator, Respo

nden

, dan

Cara Penilaian dalam Sistem Penilaian Kinerja Guru Temasek International Schoo

l.

Sumber: Hasil Analisis, A

gustus 201

2


Rekan

Sesama

Guru

Kuesioner

Kepala

Sekolah

Kepala Sekolah

melakukan

observasi guru

selama satu periode

.

Rekan

Sesama

Guru

Kuesioner

Kepala

Sekolah

Kepala Sekolah

melakukan

observasi guru

selama satu periode

.

Rekan

Sesama

Guru

Kuesioner

Rekan

Sekerja,

Orang

Tua

Sisw

a

Kuesioner y

ang ditujukan pada

sesam

a guru, dan

waw

ancara te

rstruktur d

engan

orang tua sisw

a.

LAMPIRAN 3: PROSEDUR UMUM


LAMPIRAN 4: FORMULIR PENILAIAN KINERJA GURU


No. Pilihan Anda

1

A. Rencana Pengajaran Mingguan telah DISIAPKAN secara DETIL sesuai kurikulum.B. Rencana Pengajaran Mingguan telah DISIAPKAN sesuai kurikulum tetapi belum terperinci.C. Guru hanya memiliki kurikulum tetapi BELUM MEMPERSIAPKAN Rencana Pengajaran MingguD. Guru terkesan hanya melakukan improvisasi, TIDAK MEMILIKI Rencana Pengajaran Mingguan

2

A. Guru ybs SELALU MENCARI umpan balik untuk meningkatkan metode dan praktek mengajar.B. TERDAPAT perubahan metode dan praktek mengajar di disiplin ilmu guru ybs selama satu peC. Guru menyesuaikan metode dan praktek mengajar MENUNGGU TEGURAN dari pihak ketiga.D. TIDAK TAMPAK perubahan metode dan praktek di disiplin ilmu guru ybs selama beberapa pe

3

A. Guru ybs. menyerahkan tugas‐tugas yang menjadi kewajibannya LEBIH AWAL dari waktunya.B. Guru ybs. TEPAT WAKTU untuk menyerahkan tugas‐tugas yang menjadi kewajibannya.C. Guru ybs. SERING TERLAMBAT untuk menyerahkan tugas‐tugas yang menjadi kewajibannya.D. Guru ybs. SELALU TERLAMBAT untuk menyerahkan tugas‐tugas yang menjadi kewajibannya.

4

A. Kriteria dan bobot penilaian MENCERMINKAN sasaran penguasaan kompetensi siswa sesuai B. Kriteria dan bobot penilaian MENCERMINKAN kesesuaian dengan kurikulum.C. Kriteria dan bobot penilaian dijalankan secara RUTIN TANPA PERUBAHAN dari periode ke perD. Kriteria pemberian nilai bagi siswa sama sekali TIDAK MENCERMINKAN penguasaan kompete

5

A. Pekerjaan non mengajar diselesaikan dengan tepat sasaran, efisien, dan tepat waktu.

B. Pekerjaan non mengajar diselesaikan dengan tepat sasaran, dan tepat waktu.

C. Pekerjaan non mengajar diselesaikan dengan bimbingan atasan atau bantuan rekan.

D. Pekerjaan non mengajar tidak diselesaikan dengan tepat sasaran, efisien, dan tepat waktu.

6

A. Guru menggunakan BERBAGAI METODE untuk memberi nilai pada siswa di luar soal pilihan bB. Guru CUKUP SERING menggunakan metode lain di luar soal pilihan berganda untuk menilai pC. Guru HANYA MENGGUNAKAN soal pilihan berganda untuk memberi nilai.D. Cara guru memberikan nilainya atas prestasi siswa tidak jelas sama sekali.

7

A. Menunjukkan kepatuhan dan pelaksanaan TANPA KOMPROMI pada skala prioritas yang ditetB. BERUSAHA KERAS menepati pada skala prioritas yang ditetapkan oleh pimpinan.C. Menepati skala prioritas yang ditetapkan pimpinan SESUAI KEMAMPUAN yang dimiliki.D. Menunjukkan KETERPAKSAAN untuk memenuhi skala prioritas yang ditetapkan oleh pimpina

Tanda Tangan

<Diisi oleh sekretariat><Diisi oleh sekretariat><Diisi oleh sekretariat>

Dalam Perihal Pengembangan Kompetensi di Disiplin Ilmu yang Diajarkan, guru ybs….

Nama:NIK:

Dalam Perihal Persiapan Diri dengan Baik Saat Mengajar, guru ybs….

Lampiran 4:Formulir Penilaian Kinerja oleh Kepala Sekolah dalam Sistem Penilaian Kinerja Guru Temasek International School.

FORMULIR PENILAIAN KINERJA GURUSemester: ___ Tahun Ajaran 20__/20__

Nama Guru Yang Dinilai: <Diisikan oleh Sekretariat>PETUNJUK PENGISIAN

Mohon isi perilaku guru yang diberi penilaian oleh anda sebagaimana tercantum di atas, di KOLOM PAsesuai dengan abjad (A, B, C, D) berdasarkan pemantauan anda selama semester ini BERJALAN, dengaHURUF CETAK. Setelahnya, isikan opini dan data anda di baris paling bawah.Terima kasih atas kesediaan anda meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner ini.

Item Penilaian

Sumber: Hasil Analisis, Agustus 2012

Dalam Perihal Pengaturan Waktu Secara Efektif, Efisien, dan Penggunaannya Secara Produktif

Dalam Perihal Ketaatan pada Skala Prioritas yang Ditetapkan Pimpinan, guru ybs….

OPINI DAN DATA PENILAICatatan untuk ybs.:

Dalam Perihal Pengembangan Metode Penilaian yang Tepat, guru ybs….

Tanggal:Form 1, Sistem Penilaian Kinerja Guru, Temasek International School, Revisi 0, Agustus 2012

Dalam Perihal Pemilihan Teknik Penilaian yang Tepat, guru ybs….

Dalam Perihal Pengaturan Kegiatan secara Efektif, Efisien, dan Penyelesaian secara Produktif,

(Dilanjutkan ke Halaman Berikut)

No. Pilihan Anda

1

A. Saya paham SELURUH materi yang diajarkan guru ybs.B. SEBAGIAN BESAR materi yang diajarkan guru ybs mudah saya pahami.C. Saya harus BERUSAHA KERAS untuk memahami apa yang diajarkan guru ybs.D. Saya TIDAK MENGERTI SAMA SEKALI apa yang sudah diajarkan guru ybs.

2

A. Guru MEMILIH metode yang membutuhkan keikutsertaan siswa dalam SETIAP kegiatan mengB. Guru SESEKALI menggunakan metode yang membutuhkan keikutsertaan siswa secara aktif.C. Guru menggunakan metode yang membutuhkan keikutsertaan siswa hanya jika dituntut kuriD. Guru mengajar SATU ARAH tanpa keterlibatan siswa sama sekali.

3

A. Saya merasa guru ybs. MUDAH dan CEPAT memahami KEADAAN saya saat berkonsultasiB. Saya merasa MUDAH mengeluarkan masalah‐masalah yang ada saat pada guru ybs. saat berkC. Saya harus BERUSAHA KERAS menjelaskan apa yang ada di dalam pemikiran saya pada guru yD. Saya merasa guru ybs. TIDAK berupaya untuk MEMAHAMI diri saya saat berkonsultasi

4

A. Guru ybs. SELALU memperhatikan dan memberi MASUKAN untuk meningkatkan prestasi yanB. Guru ybs. SERING memberi MASUKAN untuk meningkatkan prestasi yang saya raih.C. Guru ybs. HANYA SESEKALI memberikan MASUKAN atas usaha saya di mata pelajarannya.D. Guru ybs. TIDAK PEDULI apakah saya telah berusaha MAKSIMAL di mata pelajarannya.

5

A. Guru ybs menimbulkan KETERTARIKAN saya untuk mendalami mata pelajaran yang ia ajarkan

B. Guru ybs membuat saya MENYUKAI mata pelajaran yang ia ajarkan.

C. Pelajaran yang diajarkan guru ybs TIDAK saya SUKAI, tetapi TIDAK pula saya BENCI.

D. Cara mengajar guru menimbulkan ANTIPATI saya akan mata pelajaran yang ia ajarkan.

6

A. Cara mengajar guru ybs benar‐benar UNGGUL dibandingkan dengan guru saya yang lainB. Cara mengajar guru ybs MENARIK minat saya untuk MEMPERHATIKAN apa yang ia ajarkan.C. Cara mengajar guru ybs BIASA‐BIASA saja.D. Cara mengajar guru ybs MEMBOSANKAN

7

A. Guru ybs. SELALU memberikan PUJIAN atas prestasi yang saya capai.B. Guru ybs. SERING memberikan PUJIAN atas prestasi yang saya raih.C. Guru ybs. HANYA SESEKALI memberikan PUJIAN atas prestasi yang saya capai.D. Guru ybs. TIDAK PEDULI pada prestasi yang saya capai.

8

A. Guru menunjukkan KETEPATAN waktu dalam berbagai keadaan.B. Guru memulai dan mengakhiri pelajaran SESUAI WAKTU yang dijadwalkan.C. Guru KADANG‐KADANG TERLAMBAT saat memulai pelajaran di kelas.D. Guru SELALU TERLAMBAT saat memulai pelajaran di kelas.

9

A. Guru ybs MENJELASKAN MAKSUD peraturan dan hukuman disiplin yang dikenakan pada diri B. Guru ybs. menjalankan disiplin sekolah SECARA KETAT tanpa memberikan alasan mengapa dC. Guru ybs. HANYA SESEKALI mengawasi kedisiplinan saya.D. Guru TIDAK PERNAH MENEGUR saat saya melanggar peraturan sekolah.

10

A. Guru ybs. MENAMBAH NILAI dan MEMBERIKAN PUJIAN sebagai penghargaan atas respon akB. Guru ybs. MENAMBAH NILAI sebagai penghargaan atas respon aktif siswa di kelas.C. Guru ybs SESEKALI memberikan NILAI TAMBAHAN untuk siswa yang aktif di kelasnya.D. Guru tsb. TIDAK PEDULI walaupun siswa TELAH berupaya aktif di dalam mata pelajarannya.

11

A. Guru menggunakan BERBAGAI METODE untuk memberi nilai pada saya di luar soal pilihan beB. Guru CUKUP SERING menggunakan metode lain di luar soal pilihan berganda untuk menilai pC. Guru HANYA MENGGUNAKAN soal pilihan berganda untuk memberi nilai.D. Tidak jelas bagi saya cara guru memberikan nilainya atas prestasi saya.

PETUNJUK PENGISIANBerikut ini ialah KISI‐KISI wawancara, yang harus anda lakukan dalam JANGKA WAKTU MAKSIMAL 30

Lampiran 4 (Lanjutan):Formulir Penilaian Kinerja oleh Siswa dalam Sistem Penilaian Kinerja Guru Temasek International School.


Nama Guru Yang Dinilai: <Diisikan oleh Sekretariat>

Apakah Guru ybs Mendorong Siswa untuk Berprestasi Maksimal?

Mohon isi perilaku guru yang diberi penilaian oleh siswa sebagaimana hasil wawancara, di KOLOM PAsesuai dengan abjad (A, B, C, D) berdasarkan pemantauan siswa selama semester ini BERJALAN, dengHURUF CETAK. Setelahnya, isikan opini dan data anda di baris paling bawah.Terima kasih atas kesediaan anda meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner ini.Item Penilaian

Apakah CARA Mengajar Guru ybs Mudah Dimengerti?

Apakah Guru ybs MELIBATKAN Siswa dengan Aktif dalam Kegiatan Pembelajaran?

Apakah Guru ybs MENDENGARKAN siswa dengan baik?

Apakah Guru ybs. Menarik Minat Positif pada Disiplin Ilmu yang Diajarkan?

Apakah Guru ybs. Menghargai Respon Aktif Siswa?

Apakah Guru ybs. Memiliki Disiplin Diri Pribadi yang Layak DICONTOH?

Apakah Guru ybs. Memiliki Gaya Mengajar yang Menarik?

Apakah Guru ybs. Menekankan Aturan Disiplin yang Memotivasi Siswa?

Apakah Guru ybs. Menerapkan Cara Penilaian yang Bervariasi?

Apakah Guru ybs. Memberikan Penghargaan Positif pada Siswa?

Pewawancara

<Nama Murid, Diisi oleh pewawancara><Nomor Induk Murid, Diisi oleh pewawancara><Tanggal Wawancara, Diisi oleh pewawancara>

OPINI DAN DATA PENILAICatatan untuk guru ybs.:


Nomor:Tanggal:

Form 2B, Sistem Penilaian Kinerja Guru, Temasek International School, Revisi 0, Agustus 2012

Nama:


Nama Guru Yang Dinilai: <Diisikan oleh Sekretariat>

(Dilanjutkan ke Halaman Berikut)

No. Pilihan Anda

1

A. Saya paham SELURUH materi yang diajarkan guru ybs.B. SEBAGIAN BESAR materi yang diajarkan guru ybs mudah saya pahami.C. Saya harus BERUSAHA KERAS untuk memahami apa yang diajarkan guru ybs.D. Saya TIDAK MENGERTI SAMA SEKALI apa yang sudah diajarkan guru ybs.

2

A. Guru MEMILIH metode yang membutuhkan keikutsertaan siswa dalam SETIAP kegiatan mengB. Guru SESEKALI menggunakan metode yang membutuhkan keikutsertaan siswa secara aktif.C. Guru menggunakan metode yang membutuhkan keikutsertaan siswa hanya jika dituntut kuriD. Guru mengajar SATU ARAH tanpa keterlibatan siswa sama sekali.

3

A. Saya merasa guru ybs. MUDAH dan CEPAT memahami KEADAAN saya saat berkonsultasiB. Saya merasa MUDAH mengeluarkan masalah‐masalah yang ada saat pada guru ybs. saat berkC. Saya harus BERUSAHA KERAS menjelaskan apa yang ada di dalam pemikiran saya pada guru yD. Saya merasa guru ybs. TIDAK berupaya untuk MEMAHAMI diri saya saat berkonsultasi

4

A. Guru ybs. SELALU memperhatikan dan memberi MASUKAN untuk meningkatkan prestasi yanB. Guru ybs. SERING memberi MASUKAN untuk meningkatkan prestasi yang saya raih.C. Guru ybs. HANYA SESEKALI memberikan MASUKAN atas usaha saya di mata pelajarannya.D. Guru ybs. TIDAK PEDULI apakah saya telah berusaha MAKSIMAL di mata pelajarannya.

5

A. Guru ybs menimbulkan KETERTARIKAN saya untuk mendalami mata pelajaran yang ia ajarkan

B. Guru ybs membuat saya MENYUKAI mata pelajaran yang ia ajarkan.

C. Pelajaran yang diajarkan guru ybs TIDAK saya SUKAI, tetapi TIDAK pula saya BENCI.

D. Cara mengajar guru menimbulkan ANTIPATI saya akan mata pelajaran yang ia ajarkan.

6

A. Cara mengajar guru ybs benar‐benar UNGGUL dibandingkan dengan guru saya yang lainB. Cara mengajar guru ybs MENARIK minat saya untuk MEMPERHATIKAN apa yang ia ajarkan.C. Cara mengajar guru ybs BIASA‐BIASA saja.D. Cara mengajar guru ybs MEMBOSANKAN

7

A. Guru ybs. SELALU memberikan PUJIAN atas prestasi yang saya capai.B. Guru ybs. SERING memberikan PUJIAN atas prestasi yang saya raih.C. Guru ybs. HANYA SESEKALI memberikan PUJIAN atas prestasi yang saya capai.D. Guru ybs. TIDAK PEDULI pada prestasi yang saya capai.

8

A. Guru menunjukkan KETEPATAN waktu dalam berbagai keadaan.B. Guru memulai dan mengakhiri pelajaran SESUAI WAKTU yang dijadwalkan.C. Guru KADANG‐KADANG TERLAMBAT saat memulai pelajaran di kelas.D. Guru SELALU TERLAMBAT saat memulai pelajaran di kelas.

9

A. Guru ybs MENJELASKAN MAKSUD peraturan dan hukuman disiplin yang dikenakan pada diri B. Guru ybs. menjalankan disiplin sekolah SECARA KETAT tanpa memberikan alasan mengapa dC. Guru ybs. HANYA SESEKALI mengawasi kedisiplinan saya.D. Guru TIDAK PERNAH MENEGUR saat saya melanggar peraturan sekolah.

10

A. Guru ybs. MENAMBAH NILAI dan MEMBERIKAN PUJIAN sebagai penghargaan atas respon akB. Guru ybs. MENAMBAH NILAI sebagai penghargaan atas respon aktif siswa di kelas.C. Guru ybs SESEKALI memberikan NILAI TAMBAHAN untuk siswa yang aktif di kelasnya.D. Guru tsb. TIDAK PEDULI walaupun siswa TELAH berupaya aktif di dalam mata pelajarannya.

11

A. Guru menggunakan BERBAGAI METODE untuk memberi nilai pada saya di luar soal pilihan beB. Guru CUKUP SERING menggunakan metode lain di luar soal pilihan berganda untuk menilai pC. Guru HANYA MENGGUNAKAN soal pilihan berganda untuk memberi nilai.D. Tidak jelas bagi saya cara guru memberikan nilainya atas prestasi saya.

Dalam Perihal Penghargaan Positif pada Siswa, guru ybs….

Dalam Perihal Pengembangan Disiplin Diri Pribadi sebagai Contoh Disiplin Siswa, guru ybs….

Dalam Perihal Pengembangan Aturan Disiplin yang Positif bagi Siswa, guru ybs….

Dalam Perihal Menghargai Respon Aktif Siswa, guru ybs….

Dalam Perihal Instrumen Penilaian di Kelas, guru ybs….

Dalam Perihal Perancangan CARA Mengajar yang Mudah Dimengerti Siswa, guru ybs….

Dalam Perihal Kelibatan Aktif dalam Kegiatan Pembelajaran, guru ybs….

Dalam Perihal MENDENGARKAN saya, guru ybs….

Dalam Perihal Dorongan untuk Berprestasi Maksimal, guru ybs….

Dalam Perihal Pengembangan Sikap Positif pada Disiplin Ilmu yang Diajarkan, guru ybs….

Dalam Perihal Gaya Mengajar yang Menarik, guru ybs….

Item Penilaian

Lampiran 4 (Lanjutan):Formulir Penilaian Kinerja oleh Siswa dalam Sistem Penilaian Kinerja Guru Temasek International School.



Mohon isi perilaku guru yang diberi penilaian oleh anda sebagaimana tercantum di atas, di KOLOM PAsesuai dengan abjad (A, B, C, D) berdasarkan pemantauan anda selama semester ini BERJALAN, dengaHURUF CETAK. Setelahnya, isikan opini dan data anda di baris paling bawah.Terima kasih atas kesediaan anda meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner ini.

Tanda Tangan

<Diisi oleh siswa ybs><Diisi oleh siswa ybs><Diisi oleh siswa ybs>

Form 2A, Sistem Penilaian Kinerja Guru, Temasek International School, Revisi 0, Agustus 2012


Nama Guru Yang Dinilai: <Diisikan oleh Sekretariat>OPINI DAN DATA PENILAI

Catatan untuk guru ybs.:

Nama:Nomor:Tanggal:

Semester: ___ Tahun Ajaran 20__/20__FORMULIR PENILAIAN KINERJA GURU

No. Pilihan Anda

1

A. Guru ybs. MEMBUAT PERTEMUAN TERATUR untuk menanyakan berbagai kesulitan belajar aB. Guru ybs. terkesan TAHU bahwa anak saya TENGAH MENGALAMI kesulitan belajar pelajaran C. Guru ybs. JARANG bertanya apakah anak saya mengalami kesulitan dalam memahami pelajaD. Guru ybs. TIDAK PEDULI pada apakah anak saya mengalami kesulitan memahami pelajaran te

2

A. Guru ybs. SECARA TERATUR meminta untuk bertemu saya untuk membahas kemajuan anak sB. Guru ybs. CUKUP SERING menghubungi saya untuk membahas kemajuan anak saya di sekolaC. Guru ybs. menghubungi saya HANYA JIKA anak saya mengalami masalah di sekolahD. Guru ybs. TIDAK PERNAH menghubungi sayauntuk membahas kemajuan anak saya di sekolah

3

A. SELALU ANTUSIAS dalam melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang lain.B. Menunjukkan KESEDIAAN dalam melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang lainC. Bersedia melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang lain hanya JIKA DIMINTAD. Menunjukkan keterpaksaan untuk melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang la

Tanda Tangan

<Diisi oleh penilai><Diisi oleh penilai><Diisi oleh penilai>

Form 3, Sistem Penilaian Kinerja Guru, Temasek International School, Revisi 0, Agustus 2012


Dalam Perihal Hubungan Positif dengan Anak Anda dan Anda, guru ybs….

Dalam Perihal Kerja Sama dengan Anda, guru ybs….

OPINI DAN DATA PENILAICatatan untuk ybs.:

Nama:Orang tua dari:Tanggal:

Dalam Perihal Mendiagnosis Kesulitan Belajar Anak Anda, guru ybs….



Mohon isi perilaku guru yang diberi penilaian oleh anda sebagaimana tercantum di atas, di KOLOM PALING KANA dengan abjad (A, B, C, D) berdasarkan pemantauan anda selama semester ini BERJALAN, dengan menggunakan Setelahnya, isikan opini dan data anda di baris paling bawah.Terima kasih atas kesediaan anda meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner ini.

Item Penilaian

No. Pilihan Anda

1

A. Menunjukkan integritas dan kepedulian yang TINGGI di lingkungan sekolah DAN di luar sekoB. Menunjukkan integritas dan kepedulian yang TINGGI di lingkungan sekolah.C. Menunjukkan kepedulian HANYA JIKA DIMINTA.D. SAMA SEKALI tidak menunjukkan integritas atau kepedulian pada rekan sekerja

2

A. SELALU ANTUSIAS dalam melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang lain.B. Menunjukkan KESEDIAAN dalam melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang lainC. Bersedia melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang lain hanya JIKA DIMINTAD. Menunjukkan keterpaksaan untuk melayani dan membantu menyelesaikan masalah orang la

3

A. Pekerjaan tim diselesaikan dengan tepat sasaran, efisien, dan tepat waktu.B. Pekerjaan tim diselesaikan dengan tepat sasaran, dan tepat waktu.C. Pekerjaan tim diselesaikan dengan bantuan rekan.D. Pekerjaan tim tidak diselesaikan dengan tepat sasaran, efisien, dan tepat waktu.

4

A. Menunjukkan kepuasan kerja, kebanggaan, dan kebahagiaan yang tinggi sebagai guru.B. Menunjukkan kebanggan yang tinggi sebagai guru.C. Terkadang mengemukakan ketidakpuasan atas profesi guru dalam bentuk apapun.D. Menunjukkan sikap atau minat untuk beralih profesi ke bidang lain di luar pendidikan.

Tanda Tangan

<Diisi oleh penilai><Diisi oleh penilai><Diisi oleh penilai>


Tanggal:

Catatan untuk ybs.:

Formulir Penilaian Kinerja oleh Rekan Kerja dalam Sistem Penilaian Kinerja Guru Temasek International School.Lampiran 4 (Lanjutan):

Terima kasih atas kesediaan anda meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner ini.

Form 4, Sistem Penilaian Kinerja Guru, Temasek International School, Revisi 0, Agustus 2012



Mohon isi perilaku guru yang diberi penilaian oleh anda sebagaimana tercantum di atas, di KOLOM PAKANAN sesuai dengan abjad (A, B, C, D) berdasarkan pemantauan anda selama semester ini BERJALA

Item Penilaian

Dalam Perihal Tanggung Jawab Etika, Sosial, dan Kemanusiaan, guru ybs….

Dalam Perihal Kerja Sama dengan Teman Kerja dan Komunitas Sekolah, guru ybs….

Dalam Perihal Kerja Sama di Dalam Tim, guru ybs….

dengan menggunakan HURUF CETAK. Setelahnya, isikan opini dan data anda di baris paling bawah.

NIK:

Dalam Perihal Menikmati Pekerjaan Sebagai Pengajar, guru ybs….

OPINI DAN DATA PENILAI

Nama:

LAMPIRAN 5: FORMULIR REKAPITULASI PENGUMPULAN DATA


Resp 1 Resp 2 Resp 3

1.1 Mempersiapkan diri dengan baik saat mengajar - 1.2 Mengembangkan kompetensi di disiplin ilmu yang diajarkan - 1.3 Mengatur WAKTU secara efektif, efisien, dan menggunakannya secara produktif - 1.4 Mengembangkan metode penilaian yang Tepat - 1.5 Mengatur KEGIATAN secara Efektif, Efisien, dan Menyelesaikannya secara Produktif - 1.6 Memilih Teknik Penilaian yang Tepat - 1.7 Menepati Skala Prioritas yang Ditetapkan Pimpinan -

-

2.1 Merancang cara mengajar yang mudah dimengerti siswa - 2.2 Melibatkan keikutsertaan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran - 2.3 Mengembangkan kemampuan mendengarkan dan menginterpretasikan - 2.4 Mendorong Ekspektasi Siswa untuk Berprestasi Maksimal - 2.5 Mengembangkan sikap positif siswa pada disiplin ilmu yang diajarkan - 2.6 Memiliki gaya mengajar yang menarik - 2.7 Memberikan penghargaan positif pada siswa - 2.8 Mengembangkan Kedisiplinan Diri Pribadi sebagai Contoh Disiplin Siswa - 2.9 Mengembangkan Peraturan Disiplin yang Positif bagi Siswa -

2.10 Menghargai respon yang aktif dari siswa - 2.11 Memilih Instrumen Penilaian yang Tepat Saat di Kelas -

-

3.1 Mendiagnosis kesulitan belajar siswa dengan cepat - 3.2 Membangun hubungan yang positif dengan murid dan orang tua - 3.3 Bekerja Sama dengan Teman Kerja, Orang Tua, dan Komunitas Sekolah dengan Baik -

-

4.1 Mengaplikasikan Tanggung Jawab Etika, Sosial, dan Kemanusiaan - 4.2 Bekerja Sama dengan Teman Kerja, Orang Tua, dan Komunitas Sekolah dengan Baik - 4.3 Bekerja Sama dengan Baik di Dalam Tim - 4.4 Menikmati Pekerjaan Sebagai Pengajar -

- -

Isi data penilaian sesuai dengan abjad (A, B, C, dan D) yang diperoleh dari Form 1, Form 2A, Form 2B, Form 3, danForm 4 dengan menggunakan HURUF BESAR. Formula yang diisikan pada kolom rata‐rata akan menghitung sendiriNilai Rata‐rata yang Diperoleh dari Data Isian Form 1 (Responden 1 orang: Kepala Sekolah), Form 2 (Responden 3orang: Siswa/Guru Senior), Form 3 (Responden 3 orang: Orang Tua Murid), dan Form 4 (Responden 3 orang: RekanKerja). Copykan worksheet ini di satu file untuk satu guru…

Sumber: Analisis Penulis, Agustus 2012.

Lampiran 5:Formulir Rekapitulasi dan Pengolahan Data dalam Sistem Penilaian Kinerja Guru Temasek International School.

FORM REKAPITULASI DATA PENILAIAN KINERJA GURUSemester: ___ Tahun Ajaran 20__/20__


Rata‐rataPenilaian (Dalam Abjad,

Huruf Besar)

I. KEPALA SEKOLAH

II. SISWA

III. ORANG TUA

IV. REKAN KERJA

SUBTOTAL

No KOMPONEN PENILAIAN

GRAND TOTAL SKOR

SUBTOTAL

SUBTOTAL

SUBTOTAL

LAMPIRAN 6: FORMULIR HASIL PENGOLAHAN DATA


No

Des

krip

si I

tem

Pen

ilaia

n S

kor

Max

S

kor

Gur

u Yb

s.

Pro

sent

ase

Skor

K

ateg

ori

Cat

atan

Kep

ala

Seko

lah

untu

k yb

s.

1.1

Mer

anca

ng c

ara

men

gaja

r ya

ng m

udah

dim

enge

rti s

isw

a1,

032

-

-

N

etra

l1.

2M

empe

rsia

pkan

diri

den

gan

baik

saa

t m

enga

jar

847

-

-

N

etra

l1.

3M

enge

mba

ngka

n ko

mpe

tens

i di d

isip

lin il

mu

yang

dia

jark

an66

2

-

-

Net

ral

1.4

Mel

ibat

kan

keik

utse

rtaa

n ak

tif s

isw

a da

lam

ke g

iata

n pe

mbe

laja

ran

573

-

-

N

etra

l1.

5M

enge

mba

ngka

n si

kap

posi

tif s

isw

a pa

da d

isip

lin il

mu

yang

dia

jark

an50

1

-

-

Net

ral

1.6

Mem

iliki

gay

a m

enga

jar

yang

men

arik

495

-

-

N

etra

l4,

110

-

-

Net

ral

2.1

Men

gem

bang

kan

kem

ampu

an m

ende

ngar

kan

dan

men

gint

erpr

etas

ikan

507

-

-

N

etra

l2.

2M

endo

rong

Eks

pekt

asi S

isw

a un

tuk

Berp

rest

asi M

aksi

mal

506

-

-

N

etra

l2.

3M

embe

rikan

pen

ghar

gaan

pos

itif

pada

sis

wa

487

-

-

N

etra

l2.

4M

endi

a gno

sis

kesu

litan

bel

ajar

sis

wa

deng

an c

epat

390

-

-

N

etra

l2.

5M

emba

ngun

hub

unga

n ya

ng p

ositi

f de

ngan

mur

id d

an o

rang

tua

366

-

-

N

etra

l2.

6M

engh

arga

i res

pon

yang

akt

if da

ri si

swa

356

-

-

N

etra

l2,

612

-

-

Net

ral

3.1

Men

gatu

r w

aktu

sec

ara

efek

tif, ef

isie

n, d

an m

engg

unak

anny

a se

cara

pro

dukt

if60

1

-

-

Net

ral

3.2

Men

gem

bang

kan

Kedi

sipl

inan

Diri

Prib

adi s

ebag

ai C

onto

h D

isip

lin S

isw

a44

5

-

-

Net

ral

3.3

Men

gem

bang

kan

Pera

tura

n D

isip

lin y

ang

Posi

tif b

agi S

isw

a38

9

-

-

Net

ral

3.4

Men

gem

bang

kan

met

ode

peni

laia

n ya

ng T

epat

331

-

-

N

etra

l3.

5M

emili

h In

stru

men

Pen

ilaia

n ya

ng T

epat

Saa

t di

Kel

as20

0

-

-

Net

ral

3.6

Mem

ilih

Tekn

ik P

enila

ian

yang

Tep

at17

7

-

-

Net

ral

2,14

3

-

-

N

etra

l

4.1

Men

gatu

r Ke

giat

an s

ecar

a Ef

ektif

, Ef

isie

n, d

an M

enye

lesa

ikan

nya

seca

ra P

rodu

ktif

256

-

-

N

etra

l4.

2M

enga

plik

asik

an T

angg

ung

Jaw

ab E

tika,

Sos

ial,

dan

Kem

anus

iaan

223

-

-

N

etra

l4.

3Be

kerj

a Sa

ma

deng

an T

eman

Ker

ja, O

rang

Tua

, da

n Ko

mun

itas

Seko

lah

deng

an B

aik

217

-

-

N

etra

l4.

4Be

kerj

a Sa

ma

deng

an B

aik

di D

alam

Tim

206

-

-

N

etra

l4.

5M

enep

ati S

kala

Prio

ritas

yan

g D

iteta

pkan

Pim

pina

n12

7

-

-

Net

ral

4.6

Men

ikm

ati P

eker

jaan

Seb

agai

Pen

gaja

r10

5

-

-

Net

ral

1,13

4

-

-

N

etra

l10

,000

-

-

N

etra

lHalam

an 1 dari 2

Lampiran 6:

Form

ulir Rekapitu

lasi dan

Pen

golahan Data dalam Sistem Pen

ilaian Kine


l.

FORM

HASIL PE

NGOLA

HAN DATA

PEN

ILAIAN KINER

JA GURU

Semester: ___

Tah

un Ajaran 20__/20__

Nam

a Guru Yang

Dinilai: <D

iisikan

oleh Sekretariat>

IV. P

ENU

NJA

NG

SUB

TOTA

LG

RA

ND

TO

TAL

SKO

R

I. K

UA

LITA

S M

ENG

AJA

R

SUB

TOTA

LII

. KO

NSE

LIN

G S

ISW

A

SUB

TOTA

LII

I. A

DM

INIS

TRA

SI S

EKO

LAH

SUB

TOTA

L

No

Des

krip

si I

tem

Pen

ilaia

n

Sumbe

r: Analisis Pen

ulis, A

gustus 201

2.

Dis

iapk

an O

leh:

Kepa

la S

ekol

ah,

Halam

an 2 dari 2


Form

ulir Rekapitu

lasi dan

Pen

golahan Data dalam Sistem Pen

ilaian Kine


l.

FORM

HASIL PE

NGOLA

HAN DATA

PEN

ILAIAN KINER

JA GURU

Semester: ___

Tah

un Ajaran 20__/20__

Nam

a Guru Yang

Dinilai: <D

iisikan

oleh Sekretariat>

V. S

AR

AN

DA

RI

BER

BA

GA

I SU

MB

ER

040-Laporan Akhir Performance Appraisal System Temasek International School

Documents

Transcript of 040-Laporan Akhir Performance Appraisal System Temasek International School