02 04 Agama Hindu

KURIKULUM SMK EDISI 2004

DESKRIPSI PEMELAJARANMATA DIKLAT TUJUAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU : 1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta berakhlak mulia 2. Membentuk kesadaran eksistensi dari peserta didik sebagai hamba Tuhan 3. Memiliki rohani yang sehat dan taat beribadat 4. Memahami konsep dan dapat menerapkan agama Hindu dalam kehidupan sehari-hari : Memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran weda : HIN.A : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA Struktur kodifikasi disebutkan berdasarkan kitab suci Weda Mahabrata dan Ramayana diuraikan berdasarkan kitab Itihasa Mantra dan sloka dalam Weda dilafalkan sesuai dengan Dharma Gita

KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Menjelaskandan menyebutkan struktur kodifikasi Weda dan melafalkan mantra, sloka dalam Weda

LINGKUP BELAJAR Struktur kodifikasi Weda

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Menyebutkan struktur kodifikasi Weda Mengerti Itihasa Menyebutkan bagianbagian Itihasa

MENTORING SIKAP Melafalkan pembacaan mantra dan sloka

KETERAMPILAN Trampil membaca mantra dan sloka

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali sembahyang Trisandya Dharmagita Melatih pembacaan Sloka Dirumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Dimasyarakat : Sembahyang di pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

Meneladani sifat dan karakter dari tokoh-tokoh Panca Pandawa dan Rama Hikmah ajaran Itihasa

PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

DESKRIPSI PEMELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 1 DAN 20


SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR Weda Sruti dan Smerti

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Pengertian Weda Sruti dan Smerti

MENTORING SIKAP Mengkaji Weda Sruti dan Smerti

KETERAMPILAN Memahami dan menghayati nilainilai budhi pekerti dalam ajaran Sruti dan Smerti

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganali Sembahyang Trisandya Dharmagita Dirumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

2. Menjelaskan pokok- Isi pokok yang terpokok ajaran Weda dapat dalam Weda dirumuskan berdasarkan Sruti dan Smerti

Menunjukan nilainilai budi pekerti dari ajaran Sruti dan Smerti

3. Memahami konsep dalam hukum Hindu

Menguraikan sumber dan kronologi hukum Hindu diuraikan berdasarkan kitab Menawa Dharmasastra Subtansi masingmasing Hukum Hindu dianalisa berdasarkan kitab Menawa Dharmasastra

Hukum Hindu

Menjelaskan sumber hukum Hindu Menyebutkan kronologi Hukum Hindu

Memperlihatkan perilaku taat kepada hukum.

Mendiskusikan subtansi Hukum Hindu

Mendiskusikan dan mengkaji Hukum Hindu

Di sekolah : Sikap panganjali sembahyang Trisandya diskusi kelompok tentang hukum Hindu Dirumah : Sembahyang Trisandya Dimasyarakat Sembahyang di pura Mengikuti kegiatan suka duka




KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengamalkan Sraddha agama Hindu sebagai cikal bakal konsep-konsep ajaran Agama Hindu KODE : HIN. B DURASI PEMELAJARAN : 28 Jam @ 45 menit SUB KOMPETENSI1. Menjelaskan makna aksara suci Om, Karma Phala. Moksa dan hubungan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman.

KRITERIA KINERJA Aksara suci Om diucapkan pada saat sembahyang Tri Sandhya Korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri sarira dan Atman dijelaskan dan dipahami melalui Kitab Atma Tattwa Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma dijelaskan dalam kitab Wrhaspati Tattwa. Keutamaan menjelma sebagai manusia dijelaskan melalui kitab Bhagawadgita Upaya mencapai Moksa dijelaskan melalui Bhagawadgita

LINGKUP BELAJAR Aksara suci Om (aksara suci Brahman) Panca Maya Kosa Surga dan Neraka Keutamaan menjelma sebagai manusia Upaya mencapai Moksa

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Menjelaskan aksara suci Om sebagai aksara suci Brahman Mendefinisikan pengertian Panca Maya Kosa, Tri Sarira dan Atman Menjelaskan korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman Menjelaskan Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma Menjelaskan keutamaan menjelma sebagai manusia Pengertian Moksa Jenis-jenis Moksa

KETERAMPILAN Melakukan konsentrasi dengan sadana Om Menghubungkan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman Melakukan perbuatan baik dan menghindari perbuatan yang tidak baik Melakukan perbuatanperbuatan mulia Bebera upaya mencapai Moksa

SIKAP Merasakan manfaat meditasi dengan sadana Om Merumuskan bagian-bagian dari Panca Maya Kosa dan Tri Sarira Menunjukan contoh ilustrasi Surga dan Neraka dalam kisah Mahabharata Menyebutkan upaya dalam menjaga harkat dan martabat manusia Menyebutkan halhal yang dapat menghambat upaya mencapai Moksa

MENTORING Melatih dan melakukan meditasi dengan sadana Om Diskusi Panca Maya Kosa dan Tri Sarira Bagi kelompok dan mendiskusi kan tentang Surga dan Neraka Diskusi tentang harkat dan martabat manusia Mendeskripsikan tentang konsep Moksa

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali sembahyang Trisandya berlatih meditasi Dharmagita Mengkliping Koran tentang perilaku susila Hormat kepada guru pengajian Di rumah : sembahyang Trisandya Dharmagita Hormat pada orang tua Menulis kisah para Rsi yang mencapai Moksa Membuat synopsis tentang awatara Hormat kepada guru Rupaka Di masyarakat : sembahyang di Pura Menghargai orag lain Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




SUB KOMPETENSI2. Memahami konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa, dan Parama Siwa

KRITERIA KINERJA Konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa dijelaskan berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa Menguraikan dan mendeskripsikan aspek-apek Dewa dan fungsinya berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa Konsep Saguna dan Nirguna Brahman dijelaskan berdasarkan ajaran Wrespati Tattwa Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman dijelaskan berdasarkan Kitab Chandogya Upanisad

LINGKUP BELAJAR Awatara, Dewa, Siwa dan Sada Siwa dan Parama Siwa Aspek DewaDewa dan fungsinya Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Awatara dan pembagian Awatara,Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa Menyebutkan Aspek-aspek Dewa dan fungsinya Menjelaskan kosep Saguna dan Nirguna Brahman

KETERAMPILAN Mengidentifikasi bahwa Awatara itu adalah pewujudan Tuhan Memahami bahwa Dewa adalah manifestasi dari Tuhan Memahami Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

SIKAP Mendeskripsikan Awatara, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa Mendeskripsikan Dewa Menunjukkan ilustrasi hubungan Saguna dan Nirguna Brahman

MENTORING

TUGAS MANDIRI

Mendiskusikan Di sekolah : Awatara, Siwa, Sikap panganjali Sada Siwa dan Sembahyang Parama Siwa Trisandhya MendeskripsiDirumah : kan Dewa Sembahyang Mendeskipsikan Trisandya Saguna dan Dimasyarakat : Nirguna Brahman Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

3. Memahami hakekat Atman dan Brahman

Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman

Menjelaskan bahwa Atman berada pada setiap mahluk hidup dan bersal dari Brahman

Mendeskripsikan bahwa Atman adalah Brahman

Menunjukkan contoh ilusrasi bahwa Atman berada pada setiap makhluk hidup

Mendiskusikan hubungan Atman dan Brahman

Di sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Di rumah : Sembahyang Trisandya Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




SUB KOMPETENSI4. Memahami hakekat Hukum Karma

KRITERIA KINERJA Hakekat Hukum Karma diuraikan berdasarkan kitab Karma Phala Tattwa

LINGKUP BELAJAR Hukum Karma

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Hukum Karma Menjelaskan Hakekat Hukum Karma

KETERAMPILAN Menghayati dan mengamalkan nilainilai budi pekerti sebagai upaya peningkatan karma yang baik

SIKAP Menunjukkan contoh ilustrasi tentang Hukum Karma

MENTORING Bagi kelompok diskusi tentang Hukum Karma

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Melakukan perbuatan baik Di rumah : Sembahyang Trisandya Melakukan perbuatan baik Di masyarakat : Sembahyang di Pura Melakukan perbuatan baik Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Melakukan perbuatan baik Di rumah : Sembahyang Trisandya Melakukan perbuatan baik

5. Memahami hakekat Punarbhawa

Hakekat Punarbhawa diuraikan kitab Bhagawadgita

Punarbhawa

Mengartikan Punarbhawa Menjelaskan hakekat Punarbhawa

Menghayati bahwa Punarbahwa adalah kesempatan yang baik untuk memperbaiki Karma

Menunjukkan contoh ilustrasi tentang punarbawa

Bagi kelompok diskusi tentang Punarbawa




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

MENTORING

TUGAS MANDIRIDi masyarakat : Sembahyang di Pura Melakukan perbuatan baik Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

6. Memahami hakekat Moksa

Hakekat Moksa diuraikan melalui kitab Bhagawadgita

Hakekat Moksa

Mengartikan dan hakekat Moksa

Mendeskripsikan tentang Moksa

Menunjukan contoh ilustrasi tentang kebebasan Moksa Mengidentifi-kasi perbedaan antara Jiwa Mukti dengan manusia

Bagi kelompok diskusi tentang Moksa

Di sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Di rumah : Sembahyang Trisandya Meditasi Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Memahami konsep Triguna, Dasa Mala

: Memahami,menghayati dan mengamalkan ajaran susila dalam kehidupan nyata : Hin.C : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Triguna dan Dasa Mala

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan dan menyebutkan pembagian Triguna dan Dasa Mala

MENTORING SIKAP Diskusi tentang Triguna dan Dasa Mala

KETERAMPILAN Mencobaa menghindar kan diri dari pengaruh Dasa Mala Memperlihatkan bentuk prilaku berdasarkan sifat Triguna

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Mencari contoh tipe-tipe seorang berdasarkan Triguna Dharmagita Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Berprilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha

Triguna dan Dasa Mala serta pengaruhnya terhadap manusia dijelaskan dalam ajaran Susila

Menunjukan berbagai karakter seseorang berdasarkan sifat dari Tri Guna Mengidetifikasi pengaruh buruk dari Dasa Mala

2. Menghayati ajaran Tattwamasi.Cat ur Paramita dan Tri Para rtha sebagai landasan etika dan moral

Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha diaplikasikan dalam prilaku kehidupan seharisehari

Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

Mengartikan Tattwamasi dan bentuk-bentuk Tattwamasi Mengartikan dan menyebutkan pembagian Catur Paramitha dan Tri Parartha

Memperlihatkan Bentuk-bentuk prilaku sebagai implementasi dari Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha dalam kehidupan sehari-hari

Melaksanakan ajaran Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

Prilaku yang mencerminkan ajaranTattwama si, Catur Paramita dan Tri Parartha




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

TUGAS MANDIRIDi rumah : Sembahyang Trisandya Berprilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Berperilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha

3. Memahami konsep Catur Asrama dan Catur Purusartha

Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha dijelaskan melalui kitab Sarasamuscaya

Catur Asrama dan Catur Purusartha

Mengartikan dan menyebutkan pembagian Catur Asrama dan Catur Purusartha Menjelaskan Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha

Mencoba menerapkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha dalam kehidupan

Menghubungkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha

Diskusi tentang Catur Asrama dan Catur Purusartha

Di sekolah : Sikap Panganjali Sembahyang Trisandhya Di rumah : Sembahyang Trisandya Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Memahami konsep Kramaning Sembah

: Memahami,menghayati dan mengaflikasikan konsep-konsep Yadnya dalam kehidupan sehari-hari : Hin.D : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Persembahyangan

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan sembahyang Menjelaskan Tujuan Sembahyang

MENTORING SIKAP Melakukan persembahyangan

KETERAMPILAN Melafalkan mantra sembahyang Melakukan pelaksanaan persembahyang

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Dharmagita Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : Sikap Panganjali Sembahyang Trisandhya Dharmagita Melaksanakan kegiatan Yadnya Di rumah : Sembahyang Trisandya Melaksanakan kegiatan Yadnya Dharmagita Pelaksanaan Yadnya

Melafalkan mantra melalui kegiatan persembahyangan

Manfaat sembahyang Menunjukkan sikap sembahyang

2. Memahami hakekat, tujuan prinsip-prinsip dan bentukbentuk pelaksanaan Yadnya

Hakekat dan tujuan, serta bentuk dan prinsip-prinsip Yadnya diaplikasikan melalui kegiatan upacara Yadnya

Panca Yadnya

Menjelaskan hakekat dan tujuan Yadnya Menguraikan pokokpokok ajaran Yadnya Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya

Melakukan kegiatan pelaksanaan Yadnya Membuat sarana upacara Yadnya

Mempraktekan prinsip-prinsip pelaksanaan Yadnya

Diskusi tentang Yadnya, melakukan kegiatan Yadnya




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

TUGAS MANDIRIDi masyarakat : Sembahyang di Pura Melaksanakan kegiatan Yadnya Mengikuti pelaksanaan Yadnya

3. Mengenal konsep Wiwaha

Bentuk dan sistem Wiwaha dijelaskan berdasarkan kitab Manawa Dharmasastra

Wiwaha

Mengartikan sistem Wiwaha Menyebutkan syarat-syarat dan bentuk Wiwaha Menjelaskan tujuan Wiwaha

Pelaksanaan Wiwaha

Memilih sistem dan bentuk wiwaha

Diskusi tentang Wiwaha

Di sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Mencari system dan bentuk wiwaha Di rumah : Sembahyang Trisandya Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengamati pelaksanaan wiwaha Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Menjelaskan sejarah perkembangan agama Hindu di India

: Mendalami sejarah perkembangan agama Hindu sebagai refleksi untuk kehidupan mendatang : Hin. E : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Perkembangan agama Hindu di India

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Menjelaskan perkembangan agama Hindu jaman Weda, Brahmana dan Upanisad

MENTORING SIKAP Mengkaji sejarah pekembangan agama Hindu di India

KETERAMPILAN Membedakan jaman Weda, Brahmana dan Upanisad dalam perkembangan sejarah agama Hindu di India

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Membuat deskripsi sejarah perkembangan agama Hindu di India Di rumah : Sembahyang Trisandya Membuat karya tulis perkembangan agama Hindu di India Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

Sejarah agama Hindu di jelaskan berdasarkan perioderisasi jaman Weda, Brahmana dan Upanisad

Mengikuti sejarah pekembangan agama Hindu di India




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Mendeskripsi kan kewajiban dan tanggungjawab seorang pemimpin.

: : :

Mendalami dan menghayati serta membudayakan konsep Kepemimpinan dalam berbagai ilmu kehidupan dalam menjalankan swadarma masing-masing Hin. F 20 Jam @ 45 menit LINGKUP BELAJAR Kewajiban dan tanggung jawab pemimpin

KRITERIA KINERJA Kewajiban dan tanggung jawab Pemimpin dijelaskan berdasarkan Kitab Dhatmasastra

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Pemimpin

MENTORING SIKAP Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin

KETERAMPILAN Menteladani sifatsifat pemimpin seperti Yudistira dan Rama

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sembahyang Trisandhyna Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : Sembahyang Trisandya Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di pura Berlatih sebagai pemimpin Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

Melaksanakan kewajiban dan tanggung jawab pemimpin




SUB KOMPETENSI2. Menjelaskan sifat-sifat kepemimpinan HIndu

KRITERIA KINERJA Sifat-sifat kepemimpinan Hindu dijelaskan berdasarkan kitab Nitisastra

LINGKUP BELAJAR Sifat-sifat kepemimpinan Hindu

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Kepemimpinan Hindu

MENTORING SIKAP Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin

KETERAMPILAN Mencoba menerapkan sifat-sifat kepemimpinan Hindu

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sembahyang Trisandhyna Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : Sembahyang Trisandya Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di pura Berlatih sebagai pemimpin Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : Sembahyang Trisandhya Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : Sembahyang Trisandya Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu Dharmagita

Mengikuti Sifat-sifat kepemimpinan Hindu

3. Memahami beberapa konsep kepemimpinan Hindu

Konsep kepemimpinan Hindu dijelaskan dalam kitab Niti Sastra

Kepemimpinan Hindu

Mengartikan dan menyebutkan Kepemimpinan Hindu

Mengamalkan nilainilai budi pekerti dari masing-masing ajaran kepemimpinan Hindu

Menunjukkan tokoh-tokoh kepemimpian Hindu

Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

TUGAS MANDIRIDi masyarakat : Sembahyang di Pura Berlatih sebagai pemimpin Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Memahami proses dan prinsip-prinsip pokok hari suci keagamaan

: Mengenal hari suci keagamaan serta memanfaatkannya untuk meningkatkan Sraddha dan bhakti : Hin. G : 14 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Hari-hari suci keagamaan

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Menjelaskan Prinsipprinsip pokok pelaksanaan hari suci keagamaan

MENTORING SIKAP Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pelaksanaan hari suci

KETERAMPILAN Berperan aktif pada pelaksanaan hari suci

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sembahyang Trisandhya Dharmagita Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti pelaksanaan Hari raya Nyepi Di sekolah : Sembahyang Trisandhya Dharmagita Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita

Prinsip pokok pelaksanaan hari suci dijelaskan berdasarkan Kitab Sundari Gama

Mengikuti rangkaian kegiatan pelaksanaan Hari suci keagamaan

2. Mengidentifikasi hakekat dan tujuan perayaan hari suci keagamaan

Hakekat , tujuan serta hikmah hari suci keagamaan dirasakan melalui persembahyangan

Hari-hari suci keagamaan

Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci keagamaan

Berperan aktif pada pelaksanaan hari Suci

Menunjukkan perubahan sikap bhakti kepada Tuhan

Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pelaksanaan hari suci




SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR


MENTORING

TUGAS MANDIRI Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti pelaksanaan Hari raya Nyepi




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Memahami struktur, dan fungsi tempat suci

: Mengenal esensi dan fungsi tempat suci : Hin. H : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Struktur dan fungsi tempat suci

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan tempat Suci Menjelaskan fungsi tempat suci

MENTORING SIKAP Diskusi tempat suci Tirtayatra ke tempat Suci

KETERAMPILAN Menjaga kesucian tempat suci Berprilaku dan berpakain sopan di tempat suci

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sembahyang Trisandhya Dharmagita Tirtayatra ke tempat Suci Menggam-bar bentuk-bentuk tempat suci Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Mengumpulkan bentuk-bentuk tempat suci Dimasyarakat : Sembahyang di Pura Tirtayatra ke tempat suci Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

Struktur dan fungsi tempat suci dijelaskan berdasarkan Lontar Asta KosalaKosali dan Wariga Catur Winasasari

Menunjukkan struktur tempat suci




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Menjelaskan klasifikasi Bhuana Agung dan Bhuana Alit

: Mengenal hakekat alam semesta beserta berbagai basis dari kesadaran hidup didalam menunaikan swadharma : Hin. I : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Bhuana Agung dan Bhuana Alit

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit Menjelaskan hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

MENTORING SIKAP

KETERAMPILAN Menjaga dan melestarikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap panganjali Sembahyang Trisandhya Menggambar salah satu isi alam semesta Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

Unsur-unsur, persamaan, perbedaan dan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit dijelaskan dalam kitab Grhad Aranyaka Upanisad

Menunjukkan Diskusi Bhuana unsur-unsur Bhuana Agung dan Agung dan Bhuana Bhuana Alit Alit Mengidentifikasi Persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Memahami peranan, kedudukan dan fungsi orang suci

: Mengenal, meyakini dan mendalami sejarah dan ajaran orang suci : Hin. J : 12 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Orang suci

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Orang Suci Menjelaskan peranan dan fungsi orang suci Menjelaskan kedudukan orang suci

MENTORING SIKAP Diskusi Orang suci, mengidentifikasi orang suci

KETERAMPILAN Menteladani prilaku dari orang suci

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sembahyang Trisandhya Dharmagita Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Membuat karya tulisan sejarah orang suci Di masyarakat : Sembahyang di Pura Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

Peranan, kedudukan dan fungsi orang suci dijelaskan berdasarkan Lontar Siwa Sasanai

Merumuskan peranan dan fungsi orang suci




KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI1. Menghayati hakekat dan tujuan Dharmagita

: Memahami dan memanfaatkan budaya untuk menyuburkan perkembangan semangat religisitas : Hin. K : 16 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR Dharmagita

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN Mengartikan Dharmagita Menyebutkan jenisjenis Dharmagita Mejelaskan Hakekat dan tujuan Dharmagita

MENTORING SIKAP Berlatih kidung Dharmagita

KETERAMPILAN Mendemonstrasikan kidung Dharmagita

TUGAS MANDIRIDi sekolah : Sikap Panganjali Sembahyang Trisandhya Dharmagita Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di Pura Dharmagita Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : Sembahyang Trisandhya Belatih tari keagamaan Di rumah : Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : Sembahyang di Pura Berlatih tari keagamaan

Sloka dan Palakwaya dilafalkan berdasarkan Dharmagita

Mempraktekan kidung Dharmagita dalam pembentukan kepribadian

2. Menghayati hakekat dan tujuan dari tari keagaman Hindu

Pengaruh tari keagamaan ditampilkan dalam pelaksanaan upacara keagamaan.

Tari keagamaan

Pengertian tari keagamaan Jenis-jenis tari keagamaan Hakekat dan tujuan tari keagamaan

Mendemonstasikan tari keagamaan

Mempraktekan tari keagamaan dalam pembentukan kepribadian

Berlatih tari keagamaan



02 04 Agama Hindu

Documents

Transcript of 02 04 Agama Hindu