bintangjenius.files.wordpress.com · Web view4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi...

Kurikulum SMK Abdi Karya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 8 x 45’

Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara.

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI.1.4 Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme

dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Indikator : Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk

individu dan makhluk sosial. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-

nya bangsa. Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-

nya Negara. Menganalisis pengertian Negara. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain

bagi suatu negara. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan

Negara. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik

Indonesia. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan. Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme

dalam kehidupan. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan

semangat kebangsaan. Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme

Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :

1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 1 dari 79TEKNIK KENDARAAN RINGAN


3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara

4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal

6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bangsa dan negara :

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosialo Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan :o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam

pembelajaran.


A4,B4,C4,D4


B. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan

kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Mendeskripsikan pengertian bangsa Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa Menjelaskan asal mula terjadinya negara Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara. Hakikat negara Asal mula terjadinya negara pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal Pengertian dan tujuan NKRI Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalismeo Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara.


A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4


Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk- bentuk kenegaraan, pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal sertapengertian dan tujuan NKRI

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara, Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalismeo Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .

5. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

6. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

7. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

C. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara

tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam

V. Alat Dan Sumber BelajarA. Alat :

- Kertas berisi undian - OHP

B. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik


A1, A2, A3, A4

B1, B2, B3, B4

C1, C2, C3, C4

D1, D2, D3, D4


- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

VII. Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam

dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

INSTRUMEN PENILAIAN

I. A. Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!

1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli.

2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah

terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu!

4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci!

5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan !

6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia !

B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.

II. A. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara

kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut)

Contoh Format Lembar Pengamatan

No NamaINDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR Nilai

Rata-rata

Ker

ajin

an

Ked

isip

linan

Kej

ujur

an

Kes

opan

an

Ker

jasa

ma

Kep

edul

ian

Tang

gung

Jaw

ab

Men

ghor

mat

iP

en. T

eman

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 01 Usman02 Said



03 Sunardst

B. Penilaian Kriteria skor :1 = sangat kurang

2 = kurang/ jarang3 = cukup4 = baik/ sering

5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian :

15 – 20 = sangat kurang (SK)21 – 25 = kurang (K)26 – 30 = cukup (C)31 – 35 = baik (B)36 – 40 = sangat baik (SB)

Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E. Mahfudz, S.Ag.





Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

Indikator :

Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan

nasional Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan

hukum Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan

korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan

sanksi Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi



Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi Manampilkan sikap anti korupsi.

I. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan

nasional 6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan8. Menganalisis peranan lembaga peradilan9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum11. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan

hukum12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi17. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi19. Manampilkan sikap anti korupsi.

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum

Tata hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi


A4,B4,C4,D4


Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi


IV. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal


pembelajaran.

b. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,

dinamakan kelompok kooperatif.


2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-

masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a) Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum

Tata hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

b) Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan

c) Sikap yang sesuai dengan hukum


A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4


Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi




5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.




c. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara




V. Alat Dan Sumber Belajara. Alat :


b. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

VI. Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam










Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

3.2Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

3.3Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Indikator :

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan

HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Mendeskripsikan instrumen HAM internasional Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional


Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakatMenguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM



Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaMendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM

Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM

contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional

Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional

Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional




pembelajaran.



2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM

Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM

Peran masyarakat dalam menegakan HAM



Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia

Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM

contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional

Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional

Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap

anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.






C. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara

tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam.


- Kertas berisi undian KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 14 dari 79TEKNIK KENDARAAN RINGAN


- OHP b. Sumber :

- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa










Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 10 x 45’

Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi.

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara.

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia.

4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara.

Indikator :

Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah

negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD

1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD

1945. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara


Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusi



Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia

Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusiMenyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Dasar negara dan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara

o Tujuan dan Nilai konstitusi

o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Substansi konstitusi negara

o Muatan konstitusi negara

o Klasifikasi konstitusi di Indonesia

o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945

Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945

o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

o Makna setiap alinia dalam pembukaan

Perkembangan konstitusi Indonesia

o Periode berlakunya konstitusi

o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945

o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan

o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara



Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini



Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.




Dasar negara dan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara

o Tujuan dan Nilai konstitusi

o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Substansi konstitusi negara

o Muatan konstitusi negara

o Klasifikasi konstitusi di Indonesia

o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945

Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945

o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

o Makna setiap alinia dalam pembukaan

Perkembangan konstitusi Indonesia

o Periode berlakunya konstitusi

o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945

o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan

o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara


3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap






Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 8 x 45’

Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara.

5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Indikator :

Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan

kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

I. Tujuan Pembelajaran :



Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal

yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan

warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

secara garis besar Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negara

o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

o Syarat menjadi warga negara

o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

Persamaan kedudukan warga negara

o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

o Ras

o Agama

o Gender

o Golongan,

o Budaya, suku




pembelajaran.



b. Kegiatan Intio Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,


o Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

o Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negara

o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

o Syarat menjadi warga negara

o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

o Persamaan kedudukan warga negara

o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

o Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

Ras

Agama

Gender

Golongan,

Budaya, suku

o Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

o Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

o Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

o Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

o Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.



o Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

o Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.















Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 12 x 45’ Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.

6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara.

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Indikator :

Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik Menguraikan dinamika politik Indonesia Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut

Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara

liberal dan komunis Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan

oleh pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia


1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia3. mendeskripsikan infrastruktur politik 4. Menguraikan dinamika politik Indonesia5. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut

Indonesia



6. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis

7. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik8. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan9. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan

oleh pemerintah ( Pemilu )10.Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal

negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat

partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik

Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara

Dinamika politik Indonesia

Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis

Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik




pembelajaran.


dinamakan kelompok kooperatif. 2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-


Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal

negara



Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik

Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara

Dinamika politik Indonesia

Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis

Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik














Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : XI / IAlokasi Waktu : 12 x 45’

Standar Kompetensi : 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik.

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia.

1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik.

1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

Indikator : Mendeskripsikan pengertian budaya politik Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik Mendeskripsikan macam-macam budaya politik Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya

politik di daerahnya Mengidentifikasi perkembangan budaya politik Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di

masyarakat Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang

dalam masyarakat Indonesia Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai

dengan perkembangan sistem politik yang berlaku Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan

budaya politik Mengidentifikasikan fungsi partai politik Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta

contohnya Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan

bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa



Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :

1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik2. Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik3. Mendeskripsikan macam-macam budaya politik4. Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di

daerahnya5. Mengidentifikasi perkembangan budaya politik6. Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat7. Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik8. Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam

masyarakat Indonesia9. Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan

perkembangan sistem politik yang berlaku10.Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik11.Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik12.Mengidentifikasikan fungsi partai politik13.Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya14.Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan

semangat pembangunan politik bangsa15.Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan

bermasyarakat berbangsa dan bernegara16.Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

Materi Ajar (Materi Pokok) : Budaya Politik

o Pengertian Budaya Politik

o Ciri-ciri budaya politik

o Macam-macam budaya politik

o faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah

o Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat

Tipe-tipe budaya politik

oMacam-macam tipologi budaya politik

oPerkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

Sosialisasi budaya politik

oMakna sosialisasi kesadaran politik

oMekanisme sosialisasi budaya politik

oFungsi dan peranan partai politik


A4,B4,C4,D4


Budaya politik partisipan

oBentuk- bentuk budaya politik partisipan

o budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa

ocontoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

oContoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)

Langkah-langkah PembelajaranKegiatan Awal


pembelajaran.

Kegiatan Inti8. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan

kelompok kooperatif.



Budaya Politik

o Pengertian Budaya Politik

o Ciri-ciri budaya politik

o Macam-macam budaya politik

o faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah

o Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat

Tipe-tipe budaya politik

o Macam-macam tipologi budaya politik

o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku

Sosialisasi budaya politik

o Makna sosialisasi kesadaran politik

o Mekanisme sosialisasi budaya politik


A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4


o Fungsi dan peranan partai politik

Budaya politik partisipan

o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan

o budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa

o contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat


10.Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

11.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian budaya politik Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik, Mendeskripsikan macam-macam budaya politik, Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya,Mengidentifikasi perkembangan budaya politik.

Kelompok Ahli II : Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik

Kelompok Ahli III : Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik Mengidentifikasikan fungsi partai politik Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya


A1, A2, A3, A4

B1, B2, B3, B4


Kelompok Ahli IV : Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara, Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .




Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara


Alat Dan Sumber BelajarA. Alat :

1. Kertas berisi undian 2. OHP

B. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam



INSTRUMEN PENILAIAN


C1, C2, C3, C4

D1, D2, D3, D4


I. A. Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!

7 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian budaya politik yang dikemukakan oleh para ahli.

8 Bagaimana rumusan pengertian politik menurut Anda ?.9 Jelaskan cirri-ciri budaya politik ! faktor-faktornya ? jelaskan

jawabanmu!10 Bagaimanakah asal mula berkembangnya budaya politik ?

bagaimana pula proses berkembangnya dalam masyarakat ? Jelaskan secara terperinci!

11 Jelaskan makna sosialisasi kesadaran politik? Jelaskan !

12 Berikan empat contoh fungsi dan peranan partai politik !

13 Berikan contoh sikap politik yang mencerminkan kesadaran berdemokrasi..!

B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.

II. A. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut)

Contoh Format Lembar Pengamatan

No NamaINDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR Nilai

Rata-rata

Ker

ajin

an

Ked

isip

linan

Kej

ujur

an

Kes

opan

an

Ker

jasa

ma

Kep

edul

ian

Tang

gung

Jaw

ab

Men

ghor

mat

iP

en. T

eman

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)01 Usman02 Said03 Yudi

Mahmuddst dst



B. Penilaian Kriteria skor :1 = sangat kurang

2 = kurang/ jarang3 = cukup4 = baik/ sering5 = sangat baik/ sangat sering

Kriteria Penilaian :15 – 20 = sangat kurang (SK)21 – 25 = kurang (K)26 – 30 = cukup (C)31 – 35 = baik (B)36 – 40 = sangat baik (SB)

Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).








Standar Kompetensi : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.

2.2Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani.

2.3Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila

Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi

Menjelaskan makna budaya demokrasi

Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani

Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani

Menjelaskan proses menuju masyarakat madani

Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila

Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi



Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi

Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi

Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya

Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi

Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila

2. Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi

3. Menjelaskan makna budaya demokrasi

4. Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

5. Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani

6. Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani

7. Menjelaskan proses menuju masyarakat madani

8. Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

9. Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

10.Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila

11.Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi

12.Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi

13.Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi

14.Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya

15.Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi

16.Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

o Macam- macam demokrasi

o Prinsip- prinsip demokrasi

o Pengertian Budaya demokrasi



o Prinsip- prinsip budaya demokrasi

Masyarakat madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society)

o Ciri-ciri masyarakat madani

o Proses menuju masyarakat madani

o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Demokrasi di Indonesia

o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila

o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

o Pemilihan Umum (Pemilu)- Pengertian Pemilu- tujuan pemilu- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-

prinsip demokrasi


Langkah-langkah PembelajaranKegiatan Awal


pembelajaran.

Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,

dinamakan kelompok kooperatif.2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-


Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

o Macam- macam demokrasi

o Prinsip- prinsip demokrasi

o Pengertian Budaya demokrasi

o Prinsip- prinsip budaya demokrasi

Masyarakat madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society)

o Ciri-ciri masyarakat madani

o Proses menuju masyarakat madani



o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Demokrasi di Indonesia

o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila

o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

o Pemilihan Umum (Pemilu)- Pengertian Pemilu- tujuan pemilu- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-

prinsip demokrasi










Alat Dan Sumber Belajarb. Alat :

1. Kertas berisi undian 2. OHP



b. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI - Buku Tata Negara untuk SMU - Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa











Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

3.2Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.

3.3Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Indikator :

Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan

Mengidentifikasikan macam-macam keadilan

Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan

Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan

Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan

Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.



Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan

Mengidentifikasikan macam-macam keadilan

Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan

Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan

Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan

Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat.

Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Materi Ajar (Materi Pokok) : Keterbukaan dan keadilan

a. Pengertian keterbukaan dan keadilan

b. Macam-macam keadilan c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegarad. Ciri-ciri keter-Bukaan

Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Sikap keterbukaan dan keadilan

a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan

b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara


Langkah-langkah Pembelajaran



Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam

pembelajaran.

Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok

kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.


Keterbukaan dan keadilan

a. Pengertian keterbukaan dan keadilan

b. Macam-macam keadilan c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegarad. Ciri-ciri keter-Bukaan

Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Sikap keterbukaan dan keadilan

a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan

b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara












Alat Dan Sumber Belajarb. Alat : a. Kertas berisi undian b. OHP

b. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI - Buku Tata Negara untuk SMU - Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

I. IDENTITASNama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Hubungan InternasionalKelas/Program : XI/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

Kompetensi Dasar4. 1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana

hubungan internasional bagi suatu negara

III. INDIKATOR1. Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional2. Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional3. Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkan

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampil

an

2. Kegiatan Inti- Menyampaikan

kompetensi yang ingin dicapai

- Penjelasan materi- Tanya jawab- Latihan

55’

- Kerja sama- Kesungguh

an- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab

20’ - Pengendalian diri



- Penenangan

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Majalah, Koran, dan Internet4. Buku-Buku Sumber yang Relevan5. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif







I. IDENTITASNama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Tahap-Tahap Perjanjian InternasionalKelas/Program : XI/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional2. Kompetensi Dasar

4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

III. INDIKATOR1. Menguraikan tahap-tahap perjanjian internasional






15’


an




55’

- Kerja sama- Kesungguh


3. Penutup 20’ - Pengendali



- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

an diri

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI

2. Majalah, Koran, dan Internet

3. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

4. Buku-Buku Sumber yang Relevan

5. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif




.




I. IDENTITASNama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Organisasi Internasional Kelas/Program : XI/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional2. Kompetensi Dasar

4.3. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

III. INDIKATOR1. Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan

hubungan internasional






15’


an



- Penjelasan materi- Tanya jawab

55’ - Kerja sama- Kesungguh




- Latihan3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendali

an diri

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. Majalah, Koran, dan Internet3. UUD 1945 yang Telah Diamandemen4. Buku-Buku Sumber yang Relevan5. Lembar Kerja Siswa








I. IDENTITASNama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Manfaat Kerja Sama dan Perjanjian InternasionalKelas/Program : XI/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

2. Kompetensi Dasar4.4. Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat

bagi Indonesia

III. INDIKATOR1. Menunjukkan manfaat perjanjian internasional bagi Indonesia


No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)Aspek lifeskill

yang dikembangkan




15’


an



55’ - Kerja sama- Kesungguh

an- Disiplin




- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendali

an diri









I. IDENTITASNama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Hukum InternasionalKelas/Program : XI/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

2. Kompetensi Dasar 5.1. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

III. INDIKATOR1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan internasional






15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampil

an


55’ - Kerjasama- Kesungguh







20’- Pengendali

an diri









I. IDENTITASNama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran Mahkamah Internasional dalam Menyelesaikan

SengketaKelas/Program : XI/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

2. Kompetensi Dasar5.2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara

penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

III. INDIKATOR1. Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional2. Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh

Mahkamah internasional






15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampil

an



55’ - Kerjasama- Kesungguh

an- Disiplin




- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendali

an diri

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XI2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa5. Majalah, Koran, dan Internet







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn2. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka2. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 26. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2. Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR1. Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara2. Menguraikan fungsi Pancasila3. Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara4. Membedakan ideologi terbuka dan tertutup5. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka6. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai7. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan



1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan


15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan


55’ - Kerja sama- Kesungguhan





- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa








I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 36. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)



2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

III. INDIKATOR1. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai2. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan



1. Pendahuluan 15’ - Disiplin



- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan


- Kerja sama- Keterampilan




55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri


20’- Pengendalian

diri

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan








I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 46. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )



1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III. INDIKATOR1. Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila 2. Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai

ideologi terbuka












55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 56. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)


2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III. INDIKATOR1. Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di

berbagai Negara2. Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer3. Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial

dan Parlementer





15’



kompetensi yang ingin

55’ - Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin



dicapai- Penjelasan materi- Tanya jawab

- Uji diri


20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 76. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )


2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III. INDIKATOR1. Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia

menurut UUD 19452. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945

sebelum dan sesudah perubahan












55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di

Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 96. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

III. INDIKATOR1. Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia2. Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain







15’





55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Peranan Pers4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 116. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2. Kompetensi Dasar

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

III. INDIKATOR1. Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang

demokratis2. Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia







15’





55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 136. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR1. Mendeskripsikan kode etik jurnalistik2. Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di

Indonesia3. Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers







15’





55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 156. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

III. INDIKATOR1. Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers2. Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di

Indonesia







15’





55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Globalisasi4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 16 dan 176. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)


4. Mengevaluasi dampak globalisasi2. Kompetensi Dasar

4.1. Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR1. Mengemukakan proses dan aspek globalisasi2. Mendeskripsikan dampak globalisasi







15’





55’



20’- Pengendalian

diri









I. IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 18 dan 196. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)



4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

III. INDIKATOR1. Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa

dan bernegara2. Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh

bangsa Indonesia







15’





55’



20’- Pengendalian

diri









IDENTITAS1. Nama Sekolah : SMK Abdi Karya2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pengaruh Globalisasi4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 206. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi


4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

INDIKATOR1. Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara2. Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.



STRATEGI PEMBELAJARAN




15’





55’



20’- Pengendalian

diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif





bintangjenius.files.wordpress.com · Web view4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi...

Documents

Transcript of bintangjenius.files.wordpress.com · Web view4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi...