Post on 23-Apr-2023
PROGRAM PELATIHAN TENTANG FORMAT PENILAIANBERDASARKANKURIKULUM 2013
PADA MATA PELAJARAN FISIKADI SMA 7 KOTA PADANG
1. Analisis Situasi
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum tetap
diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang telah berlaku
selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam
masa percobaanya di tahun 2013 dengan menjadikan
beberapa sekolah menjadi sekolah percobaan. Di tahun
2014, Kurikulum 2013 sudah diterapkan di Kelas I, II,
IV, dan V sedangkan untuk SMP Kelas VII dan VIII dan
SMA Kelas X dan XI.
Kurikulum 2013 memiliki tiga aspek penilaian,
yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, dan aspek
sikap dan perilaku. Di dalam Kurikulum 2013, terutama
di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang
dirampingkan dan materi yang ditambahkan. Materi yang
dirampingkan terlihat ada di materi Bahasa Indonesia,
IPS, PPKn, dsb, sedangkan materi yang ditambahkan
adalah materi Matematika. Materi pelajaran tersebut
(terutama Matematika) disesuaikan dengan materi
pembelajaran standar Internasional sehingga pemerintah1
berharap dapat menyeimbangkan pendidikan di dalam
negeri dengan pendidikan di luar negeri.
Sungguhpun demikian pada kajian pendahuluan
diperoleh gambaran bahwa, sebanyak 20 dari 23 guru SMA
7 Padang yang mengisi angket, 87 persen guru masih
kesulitan dalam memahami cara penilaian kurikulum 2013.
(10-13/03/2015). Lebih jauh hasil penelitian
pendahuluan ini mengungkap masalah-masalah yang dialami
sekolah dan guru terkait kurikulum 2013, antara lain :
(1) Mengalami kesulitan dalam memahami cara
penilaian.
(2) kesulitan dalam pembuatan instrumen
observasi.
(3) kesulitan dalam memahami model-model
pembelajaran.
(4) Penyusunan format penilaian mata pelajaran,
utamanya pembelajaran fisika yang disesuaikan
dengan kurikulum 2013 (kompetensi siswa;
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
(5) Kesulitan membuat instrumen penilaian.
Lebih lanjut berdasar angket yang dibagikan,
kepada sebagain guru atau 23 orang guru. Diperoleh
gambaran bahwa “87 persen (20 dari 23 guru) mengalami
2
kesulitan dalam memahami cara penilaian, 70 persen (16
dari 23 guru) kesulitan dalam pembuatan instrumen
observasi, 66 persen (15 dari 23 guru) kesulitan dalam
memahami model-model pembelajaran, dan 79 persen (18
dari 23 guru) mengalami kesulitan membuat instrumen
penilaian.
Di Padang, sekolah yang tetap menerapkan
(Kurikulum 2013) atau K-13 adalah 3 SMK dan 8 SMA. Di
antaranya SMKN 2, SMKN 4 dan SMKN 9, SMAN 1, SMAN 2,
SMAN 3, SMAN 4, SMAN 7, SMAN 10, SMA Don Bosco, dan SMA
Semen Padang.
Secaa lebih khusus penelitian ini dilaksanakan
pada SMAN 7 dengan berdasarkan pada beberapa
pertimbangan : (1) Capaian hasil belajar sekolah negeri
ini lebih rendah berbanding sekolah-sekolah negeri lain
yang menerapkan K 13. (Yakni SMAN 1, SMAN 2, SMA 3 dan
SMAN 10). (2) SMAN 7 terletak di kawasan pinggir kota
yang cenderung memiliki keterbatasan informasi
berbanding sekolah-sekolah negeri lain yang lokasinya
di tengah-tengah kota. (3) Hasil capaian mata pelajaran
fisika di SMAN 7 belum tergolong baik atau masih masuk
kategori rendah.
3
2. Permasalahan Mitra
Berdasarkan hasil diskusi antara sayapeneliti
dengan pihak sekolah, utamanya wakil kepala sekolah
bidang kurikulum (Dra. Sri Rizami, MSi), maka persoalan
yang sangat mendesak untuk dipecahkan adalah hal yang
berkaitan dengan penyusunan format penilaian mata
pelajaran, khususnya pembelajaran fisika yang
disesuaikan dengan kurikulum 2013 (kompetensi siswa;
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan). Hal
ini lebih perlu dipecahkan mengingat proses belajar
mengajar sudah hampir mencapai tahap akhir (ujian akhir
semester). Pemilihan mata pelajaran fisika sebagai mata
pelajaran yang perlu dikaji secara lebih spesifik, hal
ini lebih disebabkan oleh pencapaian siswa untuk materi
pembelajaran fisika masih tergolong rendah dan mata
pelajaran fisika masih dipandang sebagai mata pelajaran
yang sulit untuk dipahami. Disamping itu pihak sekolah
berharap pendampingan ini dapat membantu memecahkan
persoalan yang dihadapi guru dan pihak sekolah.
3. Solusi Yang Ditawarkan
Bagi mengatasi persoalan di atas maka,
sayapeneliti menawarkan kepada mitra dampingan untuk
4
mengadakan “Workshop atau Pelatihan Tentang Format
Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada Mata
Pelajaran Fisika di SMAN 7 Padang”.
Argumentasi dasarnya adalah bahwa, didalam
kurikulum 2013 penilaian merupakan bagian penting yang
sangat ditekankan pelaksanaannya. Penilaian kurikulum
2013 menggunakan penilaian otentik yang lebih lengkap
jika dibandingkan dengan KTSP. Dimana berfungsi sebagai
alat ukur keberhasilan dalam pembelajaran di kelas.
Penilaian kurikulum 2013 tidak hanya panilian aspek
pengetahuan saja, tapi juga menilai aspek sikap dan
keterampilan, yang pada kurikulum KTSP tidak dilakukan.
Penilaian ini mengukur aspek-aspek yang dijelaskan
dalam indikator, untuk dilihat tingkat keberhasilannya
setelah pembelajaran.
Penilaian kurikulum 2013 menggunakan prisnsip-
prinsip sebagai berikut : Objektif, Terpadu, Ekonomis,
Transparan, Akuntabel dan Edukatif. Sedangkan
pendekatan yang digunakan adalah penilaian acuan
kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian
kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan
minimal (KKM).
5
Penilaian autentik (Authentic Assessment) adalah
pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil
belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan,
dan pengetahuan. Istilah Assessment merupakan sinonim
dari penilaian, pengukuran, pengujian, atau evaluasi.
Istilah autentik merupakan sinonim dari asli, nyata,
valid, atau reliabel. Secara konseptual penilaian
autentik lebih bermakna secara signifikan dibandingkan
dengan tes pilihan ganda terstandar sekali pun. Ketika
menerapkan penilaian autentik untuk mengetahui hasil
dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan
kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan,
aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi
luar sekolah.
Adapun beberapa aspek-aspek Penilaian dalam
kurikulum 2013 yang akan disampaikan dalam pelatihan
adalah sebagai berikut :
1. Penilaian Aspek Sikap
a. Observasi
Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan
format observasi yang berisi sejumlah indikator
6
perilaku yang diamati. Hal ini dilakukan saat
pembelajaran maupun di luar pembelajaran.
b. Penilaian Diri
Penilaian Diri adalah teknik penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan sendiri
sebelum ulangan oleh peserta didik secara reflektif.
Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan
kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.
c. Penilaian Antarteman atau penilaian teman sejawat
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan
perilaku keseharian peserta didik. Instrumen yang
digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
Penilaian ini dilakukan secara berkala setelah proses
pembelajaran.
d. Jurnal Catatan Guru atau jurnal pendidik
Jurnal Pendidik adalah instrumen penilaian yang
digunakan untuk menghimpun catatan pendidik di dalam
dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik
yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa
dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan dari
hasil observasi.
7
2. Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek Pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut:
• Tes tulis;
Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis
berupa pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan,
dan uraian.
• Tes Lisan;
Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
guru secara lisan dan peserta didik merespon pertanyaan
tersebut secara lisan juga, sehingga menumbuhkan sikap
berani berpendapat. Jawaban dapat berupa kata, frase,
kalimat maupun paragraf.
• Penugasan;
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik
yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu
ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.
3. Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek keterampilan dapat dinilai dengan cara berikut:
• Penilaian Kinerja;
Merupakan suatu penilaian yang meminta peserta didik
untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang
sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya memainkan alat
8
musik, menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran,
menari, dan sebagainya.
• Penilaian Projek;
Merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang
harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas
tersebut berupa suatu investigasi sejak dari
perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian,
pengolahan dan penyajian data. Penilaian projek dapat
digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan
mengaplikasikan, kemampuan melakukan penyelidikan dan
kemampuan menginformasikan peserta didik pada muatan
tertentu secara jelas.
Pada penilaian projek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang
perlu dipertimbangkan yaitu:
1) Kemampuan pengelolaan;
Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari
informasi dan mengelola waktu pengumpulan data, serta
penulisan laporan.
2) Relevansi;
Kesesuaian tugas projek dengan muatan mata pelajaran,
dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman
dan keterampilan dalam pembelajaran.
3) Keaslian;
Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan
hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru
9
berupa petunjuk dan dukungan terhadap projek peserta
didik.
• Penilaian Portofolio;
Portofolio dalam proses penilaian pembelajaran sering
dimaknai sebagai suatu koleksi hasil kinerja peserta
didik berupa artefak yang mengungkapkan tahapan
perkembangan. Artefak-artefak itu dihasilkan dari
pengalaman belajar atau proses pebelajaran peserta
didik dalam periode waktu tertentu. Dengan demikian,
portofolio dapat diartikan sebagai suatu koleksi
pribadi hasil pekerjaan seorang peserta didik yang
menggambarkan taraf pencapaian kompetensi, berupa
pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik.
4. Target Luaran
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan program
pelatihan tentang format penilaian berdasarkan
kurikulum 2013 pada mata pelajaran fisika adalah:
1. Peserta mampu memahami latar belakang
implementasi kurikulum 2013;
2. Peserta memahami cara penilaian K 13.
2. Peserta memahami pembuatan instrumen observasi K 13.
3. Peserta memahami model-model pembelajaran. Dalam K
13
10
4. Peserta memahami instrumen penilaian d. Lam K 13.
5. Kelayakan Peneliti
Peneliti : IDENTITAS DIRI
Nama : Prima Aswirna, S.Si., M.Sc.Nomor Peserta : 102 1010 1 541 5466NIP/NIK : 19710421 200501 2 007Tempat dan Tanggal Lahir : Padang, 21 April 1971Jenis Kelamin : □ Laki-laki □ PerempuanStatus Perkawinan : □ Kawin □ Belum Kawin □Duda/JandaAgama : Islam Golongan / Pangkat : III/d / Penata Tk I Jabatan Akademik : Lektor Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Negeri Imam
Bonjol Padang Alamat : Jalan Prof. Mahmud Yunus Lubuk
Lintah Padang - SumbarTelp./Faks. : 0751-35711 / 0751-20923
Alamat Rumah : Jl. Napak Tilas 10 Balai GadangKoto Tangah Padang
Telp./Faks. : 0751-484088 /082172215047Alamat e-mail : primaaswirna1971@yahoo.com
PELATIHAN PROFESIONAL
Tahun Jenis Pelatihan( Dalam/ Luar Negeri) Penyelenggara Jangka
waktu2010 Workshop dan
Pendampingan PenelitianDosen Fakultas TarbiyahIAIN Imam Bonjol Padang
Pusat Penelitian IAIN Imam Bonjol bekerja sama dengan Fak. Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
27 Mei2010
2009 Workshop Pengembangan Kurikulum, Silabus dan Pembuatan Satuan Acara Perkuliahan (SAP)
IAIN Imam Bonjol Padang
3 – 4 November2009
2009 Workshop Evaluasi IAIN Imam Bonjol 5 – 6
11
Program Studi Padang Maret2009
007 Workshop Penelitian Berorientasi Paten
Direktorat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (DP2M) Dikti di Makassar
12 – 14Juli 2007
2007 Workshop Penelitian Kompetitif
Institut Agama IslamNegeri Imam Bonjol Padang
3 – 7Desember2007
2007 Sosialisasi PengelolaanKekayaan Intelektual (HAKI)
Direktorat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (DP2M) Dikti Bekerja sama dg. Universitas Andalas Padang
14 – 16Juni 2007
2007 Pelatihan Orientasi Pembelajaran Micro dan Program Pengalaman Lapangan
IAIN Imam Bonjol Padang
19 Juli2007
2007 Workshop Peraturan Pemerintah No. 55 Tahun2007 Tentang PendidikanAgama dan Pendidikan Keagamaan.
Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
01Desember2007
2006 Workshop Penelitian Action Research
IAIN Imam Bonjol Padang
11 – 14Juli 2006
2006 Workshop Higher Education Course Design
IAIN Imam Bonjol Padang
20 – 29Juni 2006
1995-1996
Pelatihan Komputer Widyaloka Padang 1 Tahun1995-1996
1993-1994
Pelatihan Bahasa Prancis
Alliance France Padang 1 Tahun1993-1994
1989–1993
Pelatihan Bahasa Inggris
Lembaga Bahasa Asing(LBA) Padang berafiliasi dengan
4 Tahun1989-1993
12
Lembaga Bahasa Inggris Amerika (LIA)
KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATTahun Jenis/Nama Kegiatan Tempat2002 Pengasuh Rubrik Soal-Soal Kimia
dan PembahasannyaTabloid Supel, Jln Damar 34 Padang SumBar
07 Juni2004
Ujian Akhir Semester Genap Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
06 Juli2005
Ujian Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Program Pendidikan S-1, D-II dan D-III Guru F. Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
09 Sept.2005
Seminar Internasional:“Pendidikan Multikultural Perbandingan Indonesia-Malaysia”
IAIN Imam Bonjol Padang
02 Januari2006
Ujian Akhir Semester Program Pendidikan Tenaga Teknis dan Masyarakat (PTTM) Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
02Februari
2006
Ujian Akhir Semester Genap 2005/2006 Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
26 Juni2006
Ujian Masuk Penerimaan Mahasiswa Baru Program S1 dan D-III IAIN Imam Bonjol Padang Tahun Akademik 2006/2007
IAIN Imam Bonjol Padang
04 Juli2006
Pemeriksaan Ujian Masuk IAIN Imam Bonjol Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
10 Agustus2006
Ceramah Ilmiah tentang Aktivitas dalam Laboratorium IPA bagi Pengembangan Kemampuan
Sanggar Konsultasi Remaja (SKR) Sekolah Menengah
13
Berfikir Adabiah Padang, Sumbar
17-19 Nov.2006
Workshop Pengembangan IPA MTsN Se-Sumbar (Sebagai Moderator)
Tempat Hotel Ina Muara Padang
07November
2006
Seminar Hasil Penelitian Balitbangda Sumbar. Judul: “Kajian Mengenai Anak Putus Sekolah di Sumbar”.
Badan Penelitian dan Pengembangan Daerah (Balitbangda) Provinsi Sumbar
2006 Menjadi anggota majelis Taklim dan donatur pembanguan mesjid dilingkungan tempat tinggal, yaitu: mesjid Al-Ikhlas Balai Gadang Koto Tangah Padang.
mesjid Al-Ikhlas Balai Gadang Koto Tangah Padang.
2006/2007s/d
Sekarang
Muslimat Nahdlatul Ulama (Sekretairis II Muslimat Nahdlatul Ulama)
Pimpinan Wilayah Nahdlatul Ulama Sumbar, Jalan Ciliwung No. 10 Padang Sumbar
16Februari
2007
Panitia Penyelenggara Ujian Semester Ganjil 2006/2007
Fakultas tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
06 Juli2007
Ujian Masuk Penerimaan Mahasiswa Baru Program S1 dan D-III IAIN Imam Bonjol Padang Tahun Akademik 2007/2008
IAIN Imam Bonjol Padang
19 Juli2007
Orientasi Pembelajaran Mikro dan Program Pengalaman Lapangan(PPL)
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
11-19 Juli2007
Ujian Akhir Semester Genap 2006/2007
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
04September
2007
Seminar Hasil Penelitian Balitbangda Sumbar tentang “Dampak Pelaksanaan UAN/UAS”.
Badan Penelitian dan Pengembangan Daerah (Balitbangda) Provinsi Sumbar
14
27November
2007
Seminar Hasil Penelitian: “Kajian Keberadaan Sekolah Unggul atau Kelas Unggul dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Sumatera Barat”..
Badan Penelitian dan Pengembangan Daerah (Balitbangda) Provinsi Sumbar
30November
2007
Seminar Internasional: “World Class Human Quality”.
IAIN Imam Bonjol Padang
2007 Menjadi donatur pada sebuah panti asuhan di lingkungan tempat tinggal, yakni: Panti Asuhan Bunda Saiyo.
Panti Asuhan Bunda Saiyo.
2008 Peer Teaching Diklat Profesi Guru Madrasah pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2008 (Tim Instruktur)
LPTK Induk, Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
2008 Moderator pada Penyajian MateriDiklat Profesi Guru Madrasah pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2008
LPTK Induk, Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
18-27 Feb. 2008
Panitia Penyelenggara Ujian Semester Ganjil 2007/2008
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
2008 Panitia Penyelenggara Ujian Semester Ganjil 2008/2009
Fakultas tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
10 Mei2008
Ceramah tentang Strategi Peningkatan Pencapaian Hasil Belajar Kimia
Sanggar Konsultasi Remaja (SKR) SMU Adabiah Padang, Sumbar
06-26 Juni2008
Pemateri & Instruktur PelatihanGuru Kimia Tingkat SMA kota Padang Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
26 Juni2008
Notulis pada Pelatihan Guru Kimia Tingkat SMA kota Padang yang Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
15
6 Juni2008
Moderator pada Pelatihan Guru Kimia Tingkat SMA kota Padang Diselenggarakan Dinas Pendidikan Kota Padang
IAIN Imam Bonjol Padang
15 Maret 2008
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi Guru Madrasah Kota Padang Tahap I pada SertifikasiGuru dalam Jabatan 2008
LPTK Induk, Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
16-17 Maret2008
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat Profesi Guru Madrasah Kota Padang Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2008
LPTK Induk, Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
22 Oktober 2009
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi Guru Madrasah Kabupaten Pasaman Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2009
Kanwil Kementerian Agama Lubuk Sikaping Pasaman
07November
2009
Moderator Pelaksanaan PLPG Sertifikasi Guru Madrasah Kota Padang Tahap I pada SertifikasiGuru dalam Jabatan 2009
LPTK Induk, Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
09- 11November
2009
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat Profesi Guru Madrasah Kabupaten Limapuluh Kota & Kota Payakumbuh Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2009
Pesantren Al Munawwarah Tanjung Pati Kota Payakumbuh
21- 23November
2009
Tim Instruktur Peer Teaching pada Diklat Profesi Guru Madrasah Kota Padang Tahap I pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan 2009
LPTK Induk, Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang
18-29 Jan. 2010
Ujian Semester Ganjil Tahun Akademik 2009/2010
Fakultas Tarbiyah, IAIN Imam Bonjol Padang
12 – 14Maret 2010
Wakil Pimpinan Wilayah MuslimatNahdlatul Ulama pada:“Temu Wicara Mahkamah Konstitusi dg Muslimat Nahdlatul Ulama”.
Grand Melia Hotel Jakarta
16
24 April2010
Wakil Pimpinan Wilayah MuslimatNahdlatul Ulama pada kegiatan Seminar: “Mengukuhkan Peran Masyarakat Dikala TV dan Radi Swasta Harus Turun Ke Daerah”.
Auditorium Kantor Wilayah KementerianAgama Sumbar
1 Mei 2010 Wakil Pimpinan Wilayah MuslimatNahdlatul Ulama pada kegiatan Seminar Internasional: “IslamicEpistemology and Education Reform”.
Auditorium FakultasHukum Universitas Andalas Padang
17 Mei2010
Sosialisasi Pengarusutamaan Gender Pusat Studi Wanita (PSW)IAIN Imam Bonjol Padang
Auditorium FakultasDakwah IAIN Imam Bonjol Padang
10 Juni2010
Ujian Masuk Mahasiswa Baru IAINImam Bonjol Padang Tahun ajaran2010/1011
IAIN Imam Bonjol Padang
25 Juni2011
Ujian Masuk Mahasiswa Baru IAINImam Bonjol Padang Tahun ajaran2011/2012
IAIN Imam Bonjol Padang
15 Juli2011
Pelatihan Sertifikasi Guru di Bukittinggi
IAIN Imam Bonjol Padang
13 Agus2011
Pelatihan ICT Guru di Padang IAIN Imam Bonjol Padang
Rancangan Anggaran Pelatihan
No. Uraian Mata Anggaran Jumlah 1.
Honor Narasumber 2 Orang @ Rp 500.000,-
Rp 1.000.000,,-
2 Belanja Bahan Habis Pakai Rp 500.000,-
3. Belanja Barang Non Oprasional Rp100.000,-
4. Belanja Perjalanan / Transportasi
Rp 300.000,-
17
5. Dokumentasi Rp100.000,-
Total Keseluruhan Biaya Penelitian
Rp,-2000.000,-
*)Total Biaya Pelatihan Terbilang : Dua Juta Rupiah
IDENTITAS DIRI
Nama : Prima Aswirna, S.Si., M.Sc.NIP/NIK : 19710421 200501 2 007Tempat dan Tanggal Lahir : Padang, 21 April 1971
18
Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan Kelompok Keahlian :Ilmu Pengetahuan Alam - Fisika Golongan / Pangkat : III/d / Penata Tk I Jabatan Fungsional : Lektor Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Negeri Imam
Bonjol Padang Alamat : Jalan Prof. Mahmud Yunus Lubuk
Lintah Padang - SumbarTelp./Faks. : 0751-35711 / 0751-20923
Alamat Rumah : Jl. Napak Tilas 10 Balai GadangKoto Tangah Padang
Telp./Faks. : 0751-484088 /082172215047Alamat e-mail : primaaswirna1971@yahoo.com
Tabel : Alokasi Waktu Tim Peneliti
No.
Jabatan Hari
Keterangan
Senin
Selasa
Rabu Kamis Jum’at
Sabtu
1 Prima Aswirna (Ketua)
2jam /hari
2jam /hari
2jam /hari
2jam /hari
2jam /hari
Total 10jam / minggu
Keluaran : Peningkatan Kompetensi Guru
Padang, 25 Maret2015
Ketua Tim Peneliti,
MengetahuiDekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Prima Aswirna, S.Si.MSc
19
NIP197104212005012007
Prof. Dr. H. Duski Samad, M.AgNIP. 196007181992031001
PI-FT
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATIAIN IMAM BONJOL PADANG TAHUN 2015
PROGRAM PELATIHAN TENTANG FORMAT PENILAIAN BERDASARKANKURIKULUM 2013 PADA
MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA 7 KOTA PADANG
Oleh :Prima Aswirna, S.Si. MSc (Peneliti)
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
20