Post on 05-May-2023
GUÍA DEL DOCENTE
Dale buena educación
al niño de hoy,
y el viejo de mañana jamás
la abandonará.
Proverbios 22,6
Introducción
En la actualidad existe la necesidad de educar integralmente a niños, adolescentes y jóvenes. La Enseñanza Religiosa Escolar (ERE) tiene un gran sentido en el contexto educativo ecuatoriano porque es un servicio eclesial que contribuye al diálogo fe-cultura.
La guía didáctica presentada aborda la fundamentación de la ERE, también ofrece las orientaciones esenciales para que los docentes acompañen de forma proactiva el desarrollo de la propuesta académica curricular, en esta área fundamental del proyecto educativo de la Escuela Católica, cuyo contenido esencial es presentar el Mensaje y el acontecimiento cristiano que haga posible la síntesis entre la fe y la cultura, abordando al estudiante desde una cosmovisión del hombre, su historia y su participación en el mundo.
SENDERO Ediciones te presenta la serie “ÁGAPE”, como una colección de textos de religión inspirados en el sentido más profundo del Ser Cristiano, el amor incondicional al prójimo. Dicha serie permite la formación integral de los estudiantes, desarrollando la espiritualidad como una de las dimensiones del ser humano que contribuirá de manera significativa en sus vidas, valorando la Palabra de Dios, los sacramentos, la doctrina católica y la vida en oración.
Este programa de formación es una herramienta actual que favorece en los estudiantes la motivación por el conocimiento de la religión desde una realidad apegada a su contexto, desarrollando talleres de profundización que les posibilitan practicar lo aprendido, logrando formar en la fe católica, su praxis y promoción de su fe.
El currículo vigente es de carácter flexible, razón por la cual se debe fortalecer el área socio-afectiva, emocional y espiritual, permitiendo a los estudiantes conocer a Dios, compartir con su familia (Iglesia doméstica), con la comunidad social y eclesial que los acompaña en el aprendizaje diario, creando auténticos vínculos en los que puedan aplicar los valores cristianos que han adquirido en su itinerario formativo.
3
EDAD NIVEL CURSO HILO CONDUCTOR5 Preparatoria Inicial / 1er año El amor de Dios
6 Básica Elemental 2do año La vida7 Básica Elemental 3er año La amistad8 Básica Elemental 4to año La celebración9 Básica Media 5to año La vocación
10 Básica Media 6to año El testimonio11 Básica Media 7mo año El ser humano12 Básica Superior 8vo año La familia13 Básica Superior 9vo año La comunidad14 Básica Superior 10mo año La moral15 Bachillerato 1er año El proyecto de vida16 Bachillerato 2do año Construcción de una nueva sociedad17 Bachillerato 3er año Construcción de una nueva sociedad
Hilo conductor de ERE por grados
Aprendizajes de ERE
Entre los aprendizajes que debemos adquirir en el área de Enseñanza Religiosa Escolar, encontramos los siguientes:
• SABER COMPRENDER
• SABER DAR RAZÓN DE LA FE
• SABER INTEGRAR FE Y VIDA
• SABER APLICAR A LA REALIDAD
Objetivos del programa de formación “ÁGAPE”
Brindar a los estudiantes experiencias de profundización de la vivencia cristiana, contribuyendo al establecimiento de vínculos entre el diálogo, la fe, la cultura y la vida, desde la realidad cotidiana.
Orientar el aprendizaje del área de ERE a través de una metodología que ofrezca a los estudiantes razones de su fe en el mundo actual.
Propiciar el encuentro de los estudiantes desde lo humano a lo “trascendental” de manera progresiva, partiendo de la realidad, iluminándola con la “Palabra de Dios”, para asumir el compromiso de transformación de la sociedad.
1.
2.
3.
4
Desarrollo de los enfoques en el programa
Libro del estudianteMaterial docente en plataforma
Material docente en plataforma
Enfoques formativos del área
En cada grado se proponen cuatro enfoques relacionados con opciones metodológicas y de presentación del mensaje cristiano.
En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación en su etapa del Nuevo Testamento, centrado en la Cristología y la experiencia de los apóstoles y los primeros cristianos.
En el segundo enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación en su etapa del Antiguo Testamento. Por consiguiente se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la Revelación.
En el cuarto enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia post-bíblica, esto es, de la tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy.
En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva que prepara al ingreso en la dimensión religiosa, es decir desde los umbrales de la evangelización, constituidos por la reflexión y las vivencias trascendentales de orden social, ético, filosófico y religioso.
CR I S T O L Ó G I CO
ECL E S I O L Ó G I CO
B Í B L I CO
Actividaddiagnóstica
Unidad2
Unidad3
Unidad4
Unidad5
Unidad6
Proyectode
Aprendizaje
Unidad1
5
Nuestra serie ÁGAPE contiene una variedad de actividades lúdicas que atienden a los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, para construir su conocimiento valorando la Palabra de Dios y promoviendo una convivencia sana y armónica, con especial atención en la formación espiritual y la inclusión.
La portada muestra la imagen que tiene relación con el hilo
conductor del grado.
Es una visión global de los contenidosque se
abordan en las diferentes unidades vinculadas a
los enfoques.
Portada de unidad contiene un párrafo
introductorio que explica lo que se trabajará en los
diversos temas.
Portada del libro 6 unidades
Vida ejemplar
Taller de familia
Síntesis de unidad
Índice general
Novedades didácticas del libro
En cada unidad encontrarás:
4 temas
6
Presentación de la unidad
Sendero Ediciones en la serie “Ágape” para la Enseñanza Religiosa Escolar, como una propuesta académico-reflexiva en cada tema propone el desarrollo de una secuencia didáctica.
Introducción a la unidad:Párrafo que aborda todo el contenido de la unidad.
Destrezas ERE:Elementos curriculares de los Estándares para la Educación Religiosa Escolar de la CEE.
Temas:Temáticas que se van a desarrollar en la unidad según las destrezas.
Enfoque:Indica la perspectiva que se aborda en la unidad.
7
Nota: Los momentos de nuestro programa serán marcados por numerales y los adicionales con literales.
Secuencia didáctica de cada tema
Breve cuento o hecho de vida con una pregunta reflexiva que contextualiza la realidad socio-cultural.
Título: De acuerdo a la temática a desarrollar.
Miremos nuestra realidad
Nos permite a través de una pregunta verificar los conocimientos previos.
Motivación inicial
C
R I S T O L Ó G I COTexto Bíblico:Fundamento teológico para la reflexión y profundización del tema desde el Antiguo o Nuevo Testamento.
Génsis 12, 1-3
En camino con Jesús y la Iglesia
Información adicional que contribuye a la profundización de los contenidos relacionados con el tema.
A partir de esquemas gráficos y una breve explicación, reflexionamos a la luz de la Palabra de Dios.
Aprende más
Interioriza
Idea clave: Nos ayuda a tener una visión general del tema.
TICS: Aprendizaje que conecta la parte interactiva en el aula.
Destreza ERE:Elemento curricular de los Estándares para la Educación Religiosa Escolar de la CEE.
Enfoque:Indica la perspectiva que se aborda en la unidad.
1
ab
c
d
e
f
4
2
3
8
Resumen y conclusión del tema desde los ámbitos:
Frases de beatos, santos y siervos de la Iglesia Católica que aportan a la conclusión del tema.
Actividades extras donde se potencia el trabajo grupal del tema abordado.
Aprendizajes para mi vida
Personal
Familiar
Eclesial
Social
Trabajo colaborativo
Actividades individuales y grupales de carácter reflexivo, lúdico e interactivo.
Perosnajes bíblicos que nos ayudan a realizar ciertas actividades, proyectando el aprendizaje del estudiante y los diferentes personajes que aparecen en la Biblia.
Talleres de profundización
g
h
i
5
6
9
Oración guiada para agradecer a Dios por todo lo recibido y aprendido.
Momentos de oración
Compromiso del estudiante con la participación de la familia y su vinculación en la Iglesia y la sociedad.
Me comprometo y transformo
Actividades en casa que vincula a los integrantes de la familia.
Evangeliza desde tu casa
7
8
9
10
Secciones complementarias
Datos curiosos que contribuyen de forma complementaria al desarrollo del tema.
Esto no lo sabías
Sección con el significado de palabras con sentido bíblico y filosófico para la comprensión del texto.
Vocabulario
Rol del docente
El rol del docente en la serie ÁGAPE debe ser el de un guía-orientador, formador y motivador, que despierte entre los alumnos, y en la comunidad educativa en general, la responsabilidad, el interés humanitario y la motivación para comprender mejor la realidad que viven y de la cual son parte.
jk
11
Proceso metodológico
Me comprometo y transformoAPLICACIÓN
VER
Talleres de profundización
Momentos de oración
Evangeliza desde tu casa
Motivación inicial
Miremos nuestra realidad
CELEBRAR
JUZGAREn camino con Jesús y la Iglesia
REFLEXIÓN
Revisión de Vida ÁGAPE ERCA
EXPERIENCIA
ACTUAR
CONCEPTUALIZACIÓNREVISAR
Aprendizajes para mi vida
La Revisión de Vida no es únicamente una técnica de desarrollo grupal, es de igual forma un método y, sobre todo, un itinerario espiritual en orden a formar la coherencia y la madurez de la vida cristiana comunitaria y la construcción de una identidad eclesial presente en el mundo. Por otro lado, el método ERCA es una técnica de interaprendizaje a las teorías cognoscitivas del aprendizaje, que parte de una experiencia concreta para generar nuevas experiencias concretas, favoreciendo los procesos reflexivos, conceptuales y procedimentales en el estudiante. Nuestra propuesta en la serie ÁGAPE se adapta a estos dos esquemas metodológicos para la aplicación en el aula.
Nuestra metodología
Interioriza
12
Hora Proceso metodológico Momento / tiempo Actividad
Experiencia = Ver
¿Por qué debemos obedecer a quienes más nos quieren?
Observa con atención el video y comparte en clase tu opinión.
https://www.youtube.com/watch?v=wgSGZwaU3TI
Reflexionar = Juzgar
Comparte la lectura: La alegría de compartir
Reflexiona y contesta. ¿Qué opinas de las personas que aun siendo de escasos
recursos económicos están abiertas a compartir con los demás?
Analiza la cita bíblica: Mateo 24, 37-41.
Conceptualización = Revisar
Resuelve el esquema o la actividad profundizando en el hecho bíblico e interioriza
con la enseñanza del tema tratado.
Actividades variadas para aplicar el conocimiento del estudiante.
Talleres de profundización
Motivación inicial
Miremos nuestra realidad
En camino con Jesús y la Iglesia
10min
10min
20min
Prim
era
hora
Interioriza
Modelo de un plan de clase
Conceptualización = Revisar
Trabajo Colaborativo. En pequeños grupos en un pliego de cartulina escribir un “Decálogo de la amistad”, explicándoles de antemano
que deberán presentar una dramatización de no más de 5 minutos que evidencie lo que realmente es la amistad a partir de la hoja
entregada.
Recuerda y aplica las enseñanzas del tema.
Aplicación = Actuar
Explicación detallada de las actividades que los estudiantes deben de realizar junto con su familia y los compromisos que deben de
adquirir en relación a lo estudiado en el tema.
Antes de la oración organizar la clase y a los estudiantes para que estén preparados
para este momento muy importante y vivir la oración como verdaderos hijos de Dios.
Comparte la oración: Oración de Noé. Luego de la oración pedirles a los estudiantes
que cada uno realice su propia oración según sus necesidades, de su escuela, de su
comunidad y de la sociedad en general.
Me comprometo y transformo
Talleres de profundización
Momentos de oración
Evangeliza desde tu casa
Aprendizajes para mi vida
25min
15min
Segu
nda
hora
13
Formas de evaluar
Actores del proceso de evaluación
Se propone un sistema de evaluación dinámico, flexible, alineado. Que nos permita determinar los criterios de desempeño e indicadores.La serie Ágape facilita herramientas que nos permitirán llevar a cabo la evaluación mediante un conjunto de acciones que se dan al inicio, durante y al finalizar el proceso.
Se realiza al inicio mediante el desarrollo de la actividad diagnóstica.
Se realiza durante el desarrollo de los contenidos de aprendizaje a través de diversas ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CADA UNIDAD, Y EN LA PLATAFORMA (talleres interactivos grupales e individuales, juegos, dinámicas, desarrollo del proyecto de aprendizaje).
Se realiza durante el desarrollo de las evaluaciones escritas parciales y quimestrales que se encuentran en la plataforma y en la guía docente.
Entendiendo la evaluación como un proceso participativo que involucra a diferentes actores educativos (docentes, estudiantes) con la finalidad de que participen en la valoración de los logros de aprendizaje e identifiquen los aspectos a mejorar, como también el grado de calidad y pertinencia de las actividades realizadas en función de criterios e indicadores previamente establecidos, teniendo en cuenta lo antes mencionado la serie Ágape nos ofrece herramientas para la AUTOEVALUACIÓN , COEVALUACIÓN , HETEROEVALUACIÓN.
Evaluación inicial o
diagnóstica:
Evaluación procesual o formativa
Evaluación sumativa
14
Escala de valoración de las exposiciones orales
Modelo de rúbrica para evaluar las exposiciones orales docente evaluador
Modelo de rúbrica para evaluar trabajo individual en el equipo
Estudiante evaluado Organización Interés Conocimiento
de temaImágenes y gráficos
Ortografía y gramática
Contacto visual Elocusión Tiempo Nota
total
Estudiante evaluado Esfuerzo Participación Interés Respeto Total
Criterios 1 2 3 4 Nota total
Organización
El ponente salta de una cosa a otra sin
seguir una secuencia lógica.
La exposición no está tan bien
organizada como debería.
La información se presenta en una
sucesión lógica que el público puede
seguir.
La presentación comienza con un
índice lógico que el público puede seguir.
Interés - creatividad
La exposición se realiza de una forma
monótona con un fondo fijo que no
despierta el interés (tipo telediario)
La exposición tiene partes que resultan
monótonas y presenta alguna edición de video.
La exposición es interesante,
incluyendo material de video o audio.
La exposición ha resultado muy interesante y
creativa, con un omaterial adicional
sopesado.
Conocimiento de la materia/
Claridad/Exposición
El ponente lee y se ciñe a lo escrito.
El estudiante repite textualmente frases técnicas tomadas
de algún llibro.
El estudiante está cómodo explicando
la información con sus propias
palabras.
El estudiante demuestra un conocimiento
exhaustivo con gran claridad expositiva.
Expresión corporal y
gestual
El ponente lee toda la presentación sin
contacto visual.
A veces, el ponente intenta utilizar su expresividad, pero lee la mayor parte
del informe.
El ponente mantiene el contacto visual durante la mayor parte del tiempo.
El ponente mantiene una expresividad corporal y gestual
que atrapa al público.
Elocución, voz, dicción
El ponente habla entre dientes,
demasiado rápido, titubea o habla en voz
demasiado baja.
Parte de la explicación oral no se entiende correctamente
o presenta deficiencias.
La expresión oral es correcta, aunque
podría mejorar (muletillas, titubeo,
etc.).
Se utiliza una voz clara y firme, una
pronunciación correcta, el volumen
y velocidad adecuados.
TiempoLe sobra o falta más de un 50% del tiempo
previsto.
Le sobra o falta más de un 25% del
tiempo previsto.
Le sobra o falta más de un 10% del
tiempo previsto.
Se ajusta al tiempo previsto
Total puntos:
Ejemplo de un instrumento de evaluación
Escala de valoración: 1 insuficiente, 2 bueno, 3 muy bueno, 4 excelente.
15
Escala cuantitativa
Escala Cualitativa
Interpretación
•Demuestra destacado desempeño en cada fase del desarrollo del proyecto de valores.•Demuestra muy buen desempeño en su formación integral.•Demuestra buen desempeño en su formación en valores.•Demuestra un regular desempeño en la formación y práctica de valores.
DAR 10 - 9
6 - 5PAAR8 - 7AAR
4NAR
ExcelenteEx
BuenoBMuy BuenoMB
RegularR
Modelo de rúbrica para evaluar el trabajo del grupo
Modelo de rúbrica para evaluar los trabajos escritos
Aspectos a evaluar
Componentes del grupoObservaciones
1 2 3 4 5
Aprendizaje
Organización y presentaciónDesarrollo de los contenidosTiempo de elaboraciónAportación de cada uno al trabajo grupal
Otros aspectos
Aspectos a evaluar
Escala
Observaciones1 2 3 4 5
Aprendizaje
Organización y presentación
Calidad de análisis
Tiempo de elaboración
Otros aspectos
16
El empleo de las tecnologías de la información y la comunicación
En las orientaciones metodológicas y precisiones de enseñanza - aprendizaje incluidas dentro del Reajuste Curricular, se hacen sugerencias sobre los momentos y las condiciones ideales para el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que podrán ser aplicadas en la medida en que los centros educativos dispongan de los recursos para hacerlo. Otro referente de alta significación de la proyección curricular es el empleo de las TIC dentro del proceso educativo, es decir, de videos, televisión, computadoras, internet, aulas virtuales y otras alternativas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, en procesos tales como:
Búsqueda de información con rapidez.Visualización de los procesos de aprendizaje para dar objetividad al contenido de estudio.
Participación en juegos interactivos que contribuyen a profundizar en el aprendizaje.
Preparación en el manejo de herramientas tecnológicas que se utilizan en la cotidianidad.
Sendero Ediciones cuenta con una plataforma que permite mejorar la
comunicación (estudiante - docente ; estudiante
-estudiante) y desarrollar el aprendizaje individual y colectivo.
Evaluación de los resultados de aprendizaje.
17
Solicite a su ejecutivo de ventas la clave y usuario.
De clic al botón plataforma.
Para visitarla ingresa a:
Acceso a Plataforma Virtual
www.sendero.com.ec
2
1
Representante:Previo registro del administrador el representante recibe comunicados institucionales y también control de tareas de sus hijos.
Docente:Acceso al libro digital interactivo, planificaciones curriculares y recursos tecnológicos audiovisuales. Envío y recepción de tareas previo registro de estudiantes por el administrador.
DECE:El psicólogo de la institución cuenta con formatos de informes, test de prevención y orientación vocacional sistematizados.
Administrador:Registro de estudiantes para hacer uso de mensajería y comunicados institucionales a docentes y padres de familia.
Estudiantes:Ingreso mediante el código de acceso al libro digital interactivo. Envío y recepción de tareas previo registro del administrador.
DOCENTE ESTUDIANTES REPRESENTANTEDECEADMINISTRADOR
3
SENDERO Ediciones ofrece acceso digital a distintos miembros de la comunidad educativa:
DOCENTE ESTUDIANTES REPRESENTANTEDECEADMINISTRADOR
18
Ingrese al módulo de docentes. Digite su usuario y clave.4
5
6
3
Seleccione la serie de Religión - ERE.
Seleccione el recurso que necesite.
Todo el material proporcionado en la plataforma está cargado en formato word para facilitar la edición del mismo.
Actividades individuales: El docente encontrará un taller de refuerzo por unidad.
57
Parcial: Quimestre: 2 2Nombre:
Fecha:
Grado:
Encierra la respuesta correcta de las siguientes preguntas:
¿Quiénes eran los amigos de Jesús?
¿Qué lugar ocupa el Espíritu Santo en la trinidad?
¿Cuáles son las tres personas de la Santísima Trinidad?
Laura, Sofía, Juan Saúl, Marta, Carlos Marta, María, Lázaro
La segunda persona La tercera persona La primera persona.
Padre, Hijo, Espíritu Santo Padre, madre, hijo Padre, hijo, hija
Escribe un párrafo de tres líneas sobre el tema de la Santidad utilizando las palabras
del recuadro.
santidad camino v o c a c i ó n
virtud
1.
2.
3.
Unidad 5Taller de Refuerzo
a
19
Actividades grupales: El docente encontrará actividades para que los estudiantes las realicen en equipos de trabajo.
Material complementario: El docente encontrará un proyecto de aprendizaje, dinámicas y bits de inteligencia para trabajar con estudiantes de necesidades educativas especiales.
b
c
Unidad 1Taller Grupal
Fecha: Grado:
Parcial: Quimestre:
Nombre de integrantes:
Recursos:
• Platos de cartón• 3 Cartulinas o trozos de cartón• 3 Un trozo de fieltro del tamaño de la máscara• 3 Telas o fieltros de colores
Desarrollo
Actividad#1: Elaboración de Máscaras de animales del Arca de Noé
• El profesor organiza a los estudiantes para que trabajen en dúos (en caso de quedar alguno/a sin pareja se une a un dúo)
• Las máscaras serán una representación de los animales del Arca de Noé. Cada uno hará su propia máscara.
• El profesor realiza una máscara de Noé con la finalidad de participar de forma activa en el trabajo de los estudiantes.
• El profesor brinda a los estudiantes las instrucciones siguientes:
Paso 1: Crea la forma de la máscara, dibujando una representación de tu rostro en una hoja de papel liso. Sostén el papel sobre tu cara para observar el tamaño. No te olvides de los agujeros para los ojos y la nariz. Utiliza una tijera y recorta el contorno y los ojos. Cuando estés satisfecho/a con la forma y el tamaño, marca el contorno y los ojos en un trozo de cartón grueso o cartulina y recorta la máscara.
Paso 2: Marca con un marcador de tinta la máscara de cartón en un trozo de fieltro u otra tela gruesa (si es posible, de un color parecido a la piel del animal elegido). Corta el contorno y los ojos. Asegúrate de que ambas tengan la misma forma y tamaño
Paso 3: Pega la máscara de tela sobre la de cartón. Con otros materiales haz los detalles del animal elegido y decórala con elementos que lo identifiquen.
Paso 4: Haz un pequeño agujero a cada lado para poder colocar una cinta o goma elástica para sujetarla a la cabeza.
Paso 5: Intercambia las máscaras con tu compañero/a. Luego podrás intercambiar con los demás compañeros de la clase.
TEMA: NOÉ EL AMIGO DE DIOS
• 3 Pinturas• 3 Pinceles• 3 Tijeras • 3 Pegamento.
1 1
Objetivo: Conocer el acontecimiento del Arca de Noé como un momento importante en la historia de la salvación narrado en el Antiguo Testamento..
Unidad 2Taller Grupal
Fecha:Grado:
Parcial: Quimestre:
Nombre de integrantes:
JESÚS ANUNCIA EL
REINO DE DIOS
• Imágenes
• Fotografías relacionadas con el cómic.
GrupoTexto
Parábola
1 Mateo 13, 1-9 La parábola del sembrador
2 Mateo 13, 24-30
El trigo y la cizaña
3 Mateo 13, 31-33El grano de mostaza y la
levadura
4 Mateo 13, 44-46
El tesoro y la perla
5 Mateo 13, 47-49La red de toda clase de
peces
21
Objetivo: Apropiarse de los
diferentes momentos del anuncio
de Jesús del Reino de Dios.
Recursos:
• Papelógrafo
• Marcadores
Actividad#1: Comics de Las parábolas del anuncio del Reino
Desarrollo
En esta actividad el estudiante debe realizar un cómic sobre las parábolas donde Jesús
anuncia el Reino de Dios. Los cómics pertenecen a nuestro mundo cultural, y prescindir de
ellos no es bueno, dado que transmiten valores. Esta actividad debe estimular la expresión
de los estudiantes (desarrollan la capacidad de secuenciación argumental: causa conduce
a efecto).
Escribir la historia del cómic basada en la parábola asignada a cada grupo. Para esto deben
determinar:
1.El tema central y la conclusión de la historieta.
El profesor propone para realizar los cómics las parábolas siguientes:
Unidad 3Taller Grupal
Fecha:Grado:
Parcial: Quimestre:
Nombre de integrantes:
Recursos:
• Cartón grueso de diferentes colores para los patrones de los 10 Mandamientos
• Lápices• Goma de pegar
Actividad: Las tablas de la ley hechas con macarrones de letras
Desarrollo
El profesor debe llevar un modelo de tabla que van a elaborar.
Pasos para realizar la tabla de la ley
1.Tenga todos los materiales y herramientas sobre la mesa.
• Mascarones• Marcadores.
31
LOS MANDAMIENTOSDE DIOS
Objetivo:Reconocer en Jesús un
ejemplo de servicio a los demás, a
través del relato bíblico, con el fin de
establecer el servicio como principio
central en la vida del ser humano.
2.Corte el cartón con el tamaño sugerido (20 x 20 cm).
Recursos:
• Imágenes• Hojas de papel
• Tijeras• Actividad#1: Tríptico sobre la vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús
El profesor forma equipos de trabajo de cinco integrantes. Luego invita a los estudiantes a
realizar un tríptico sobre la vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús. Para esta actividad
les entregará ejemplos de trípticos que sirvan de guía para los estudiantes.
Ejemplos de distribución de texto e imagen
Paso 1: Enumera las caras del tríptico, teniendo en cuenta el orden de los contenidos de la
lectura del mismo, de forma que se detallen la información que se irá colocando.
Paso 2: Describe como colocarán la información en cada parte.
• Mensaje.
• Textual. • Otros elementos gráficos, tales como color del fondo, fotografías e ilustraciones
que acompañen a los textos.
Unidad 4Taller Grupal
Fecha:Grado:
Parcial: Quimestre:
Nombre de integrantes:
• Lápices de colores
• Marcadores o lapiceros
Desarrollo
Cara interna1
Cara interna2
Cara interna3
4
3 3
INTERIOR
Parte FrontalInterna Contraportada
Portada621
EXTERIOR
12
COMO YO LOS HE AMADO
Objetivo: Relatar la vida, pasión,
muerte y resurrección de Jesús,
a través de su análisis, a fin de
identificar al amor y al servicio como
características del cristiano.
https://issuu.com/cortudelta/docs/triptico_semana_santa/2
https://www.pinterest.com/13612a/tripticos/
https://es.calameo.com/read/0042093589741851ae800
2424
ENFOQUE ECLESIOLÓGICO
PROYECTO de aprendizaje
La Iglesia de Jesús“Podrás reconocer en la muerte y resurrección de Jesús su inmenso acto de amor y entrega por todos los hombres”.
25
Proyecto de aprendizaje
HILO CONDUCTOR: LA VOCACIÓN
ENFOQUE: ECLESIOLÓGICO
TEMÁTICA: LA IGLESIA DE JESÚS
Objetivo educativo del año:
O.ERE.3.7Relacionar a la Iglesia con un mismo cuerpo y como una
comunidad unida a Jesús, con el fin de involucrarse en sus
actividades. (EE)
Destrezas con criterios de desempeño:
ERE.3.4.1.Reconocer a la Iglesia como comunidad instituida por Jesús,
que constituye su Cuerpo.
ERE.3.4.2.Identificar a los sacramentos como signos y símbolos de
pertenencia a la Iglesia.
ERE.3.4.3.Valorar el Bautismo como el comienzo de la vocación cristiana
de quien lo recibe.
ERE.3.4.5.Relatar cómo Jesucristo resucitado busca a sus discípulos y
les envía a una misión.
Criterios de Evaluación:
CE.ERE.3.4._Describe a la comunidad que conforma la Iglesia como el
Cuerpo Místico de Cristo.
CE.ERE.3.4._Explica que los sacramentos son signos visibles de la presencia
de Cristo en la Iglesia siendo, fundamentales en la vocación y
misión del cristiano.
CE.ERE.3.4._Interpreta el mensaje de Cristo Resucitado para sentirse
discípulo y aceptar su misión.
Indicadores de Evaluación:
I.ERE.3.4.__Participa de forma comprometida, activa y respetuosa en las
celebraciones litúrgicas.
I.ERE.3.4.__Representa de manera gráfica, oral y escrita la misión dada a
los discípulos por Jesús.
I.ERE.3.4.__Explica la importancia y características principales del
bautismo y la confirmación como sacramentos.
Responsables del proyecto: El docente de ERE en la implementación y el
responsable de Pastoral de la Unidad Educativa en la supervisión.
30
Encuentro 5
9 Análisis y síntesis
Cada estudiante compartirá con su grupo colaborativo la consulta que realizó en sus
parroquias a través de la rutina de pensamiento.
Para concluir el análisis, identificarán de qué manera la labor de esta parroquia motiva
a los feligreses a vincularse de forma activa dentro de la Iglesia y como aporta al
discernimiento de nuevas vocaciones en la misión de todo cristiano.
Una vez concluida la exposición personal, por
consenso se seleccionará la parroquia que ofrece
mayores propuestas de grupos y actividades
pastorales para niños, jóvenes y adultos, así como
también el proceso de formación catequética para
recibir los sacramentos.
Cada grupo presentará en la plenaria la parroquia
eclesial seleccionada y explicará las razones por las
cuales se ha hecho esta selección. Una vez finalizada
la plenaria, el docente deberá comentar los valores
y las buenas acciones pastorales realizadas por
las parroquias que han sido seleccionadas por los
alumnos.
Para finalizar el análisis, los estudiantes consignarán
en la siguiente tabla los aspectos que más les han
gustado en esta actividad.
Aspectos que más te han gustado ¿Por qué razones te han gustado?
VEO
PIENSOME PREGUNTO
Todo aquello que ha
podido observar de su
investigación.
Todos aquellos
pensamientos e ideas que
se generaron al conocer la
realidad.
Dudas o inquietudes
acerca de lo compartido.
27
Momento de evaluación
El docente establecerá con la ayuda de los estudiantes los tiempos de implementación
del proyecto, las funciones y responsabilidades de cada rol asignado a los integrantes
del grupo.
Plantear a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Qué aprendiste en este encuentro?
Integrantes Roles
1Coordinador
2Secretario
3Investigador
4Responsable de materiales
5Expositor
2 Punto de partida
Se abre el proyecto de aprendizaje planteando una problemática general del tema a los
estudiantes y a través de técnicas se evidencian las causas y consecuencias que dan
origen al problema con la finalidad de presentar propuestas y posibles soluciones.
• ¿Cuáles son las causas que determinan la poca
participación de niños en la preparación de los
sacramentos y actividades de su parroquia eclesial?
• Luego con ayuda del docente se identificarán las
causas y efectos de la problemática.
A través de la técnica lluvia de ideas repartir hojas de blocs de
notas de colores donde cada estudiante escribirá su idea, que
luego pegará en la pizarra.
Pregunta orientadora ¿Por qué hoy en día existe poca participación de los niños
en los sacramentos y actividades de la Iglesia local?
CAUSAS
PROBLEMA
EFECTOS
31
10 Evaluación y coevaluación
Mediante una técnica de evaluación entre pares, los estudiantes medirán su participación
en el desarrollo del proyecto.
A continuación pega una foto del proyecto y comparte brevemente tu experiencia.
Encuentro 6
TU NOMBRE
DESCRIPCIÓN
HASHTAG
Me gusta
20
Evaluaciones: El docente encontrará una actividad diagnóstica relacionada al hilo conductor del año anterior, además las evaluaciones de los parciales y quimestrales.
d
Bautismo
Luz
Oscuridad
Día 1
Confirmación
Día 2
Eucaristía
Día 3
21
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
Última Cena (Jueves Santo)
Crucifixión de Jesús(Viernes Santo)
Resurrección de Jesús (Domingo de Pascua)
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
Observa las siguientes imágenes y escribe correctamente el acontecimiento correspondiente a la Semana Santa.
Nombre: Grado:Fecha:
Hilo conductor: LA CELEBRACIÓN
Institución:
Lee los enunciados y encierra las respuestas correctas.
Jesús nació en la ciudad de
En qué lugar nació Jesús:
En qué fecha celebramos la navidad:
¿Cuáles son los nombres de los padres de Jesús?
Jerusalén Belén Nazaret
Pesebre en una casa en el Templo
24 de diciembre 31 de diciembre 25 de diciembre
José y Marta José y María Juan y Susana
22
ACTIVIDAD 3
Busca en la sopa las palabras de la lista. Con las letras que te sobren leerás una de las
maneras de llamar a la Misa y a la Eucaristía.
“ C O N S A G R A C I O N
C O V I N O R E N A D F P
E M I S A L A L T A R R A
P U R I F I C A D O R E T
A N S A C E R D O T E N E
L I S E Ñ M A N T E L D N
I O O P A N H O S T I A A
A N V I N A J E R A S R “
“La Eucaristía es la comida de Jesús, el banquete en en
el cual Él mismo se nos da como alimento espiritual”.
Solución: Cena del Señor
ALTAR - COMUNIÓN - CONSAGRACIÓN - HOSTIA -
MANTEL - MISA - PALIA - PAN - PATENA - PURIFICADOR
- SACERDOTE - VINO - VINAJERAS
23
ACTIVIDAD 4
Colorea la imagen de la Virgen María y completa la oración.
te salve , llena eres de gracia
el Señor es contigo, bendita tú eres
entre todas las y bendito es el fruto
de tu vientre . Santa , de
por nosotros los pecadores ahora y en la
de nuestra . Amén
21
Unidad 3Evaluaciones
Nombre: Fecha:
Grado:
Evaluación Sumativa Del Parcial III
Instrucciones
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa. Trabaja con atención para que puedas resolverla.Para responder:• Lee con atención la pregunta.• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente.• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal.
1. Subraya la respuesta correcta: ( Vale 1 punto cada una)
El proyecto de vida, las múltiples experiencias y los valores se relacionan con:
A. La vocación B. El linajeC. La nobleza D. El prestigio
La imagen que se relaciona con la parábola del Buen Samaritano es:
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
No es una enseñanza social de la Iglesia la:
A. Dignidad humana.B. Desigualdad social.C. Justicia social.D. Derechos de los trabajadores.
Parcial: Quimestre: 3 1
Nombre:
Fecha:Grado:
Examen Quimestral I Quimestre
Instrucciones
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa. Trabaja con atención para que puedas resolverla.Para responder:• Lee con atención la pregunta.• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente.• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal.
3. Relaciona mediante líneas según corresponda el santo con los datos de su vida. (Vale 1,5 puntos)
1.Encierra la respuesta correcta según corresponda. (Vale 1 punto)
2.Lee 1 Crónicas 28, 9 y completa el enunciado. (Vale 1 punto)
4. Pinta con diferentes colores los pilares de la santidad con la explicación correspondiente. (Vale 1 punto)
Hombre del Antiguo Testamento relacionado con el diluvio:
Moisés Noé Saúl Isaíasa. c. d.b.
a. Santa Narcisa de Jesús Martillo Moránb. San Francisco Javierc. San Josemaría de Balaguer
Sacerdote y fundador del Opus DeiLaica y catequistaSacerdote misionero jesuita
Pilares Explicación
1. Gracia 1. Signos visibles que nos dan la gracia de Dios.
2. Virtudes 2. Ayuda sobrenatural de Dios
3. Oración 3. Buenos hábitos adquiridos
4. Sacramentos 4. Estar y hablar con Dios
Y tú, _______________, hijo mío, reconoce al Dios de tu ______________, y sírvele con _______________ entero y con ánimo _______________, porque _____________ sondea a todos los ______________ y penetra los _______________ en todas sus formas.
Salomón padrecorazón cariñoso Yavé
corazones pensamientos
Exámenes
Una de las contribuciones fundamentales de San Juan Bautista en su vida de santidad fue:
A. Fundar una red de hospitales. C. Fundar una red de orfanatos.
B. Fundar una red de escuelas. D. Fundar una red de universidades.
Experimentar el paraíso es:
A. La oportunidad última que Dios concede para alcanzar la comunión con Él.
B. Purificar el alma, a fin de obtener la santidad necesaria para entrar al cielo.
C. Alcanzar la plena y eterna felicidad en el amor a Dios.
D. Experimentar un castigo eterno del alma.
Nombre:Fecha:
Grado:
Evaluación Sumativa Parcial I Quimestre II
Instrucciones
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa.
Trabaja con atención para que puedas resolverla.
Para responder:
• Lee con atención la pregunta.
• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente.
• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal.
1. Pinta la respuesta correcta: (Vale 1 punto)
2. Subraya la respuesta correcta: (Vale 1 punto cada respuesta)
La imagen que corresponde al Evangelio de San Juan es:
El mandamiento más importante es:
A. Amar a Dios sobre todas las cosas B. Amar la naturaleza sobre todas las cosas
C. Amar lo material sobre todas las cosas D. Amar a los animales sobre todas las cosas
Parcial: Quimestre: 12
Unidad 4Evaluaciones
5. Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras. (Vale 3 puntos)
6. Ubica el literal con la respuesta según corresponda. (Vale 1,5 puntos)
Arca – Diluvio – Alianza – Libertad – Babilonia – Patriarca
a. Acompañó al pueblo hebreo durante su exilio en Babilonia.
b. Construyó un arca y salvó a su familia del diluvio.
c. Dios observa el sufrimiento de su pueblo y lo envía a Egipto.
d. Enseñó a Salomón, su hijo, a tener una amistad con Dios.
e. Patriarca y Padre de la fe.
f. Desciende de la casa de David.
( b ) Noé( c ) Moisés( d ) David( a ) Daniel( f ) Jesús( e ) Abraham
7. Escribe cómo puedes agradar a Dios en la relación con tu familia y tus amigos.
(Vale 1 punto)
A R C A S E R I D O R 2 3 3 3
L I G L O A E L I B E R T A D
I C F U S B B A B I L O N I A
A R S D I L U V I O L U T O 8
N O C N E O S N B R O B I E 5
Z I E Z G I A T Z O T Z N I 4
A I P A T R I A R C A E N T O
A. Realizando un milagro. B. Predicado en la sinagoga.
C. Enseñando parábolas. D. Visitando a sus amigos.
A. Elegido o ungido B. Buena Nueva o alegre mensaje.
C. Pacto bueno o nueva alianza. D. Normas nuevas o cumplimiento alegre.
A. Jesús solicita ser bautizado por Juan B. Jesús se va al desierto y es tentado.
C. Jesús predica contra los fariseos D. Jesús realiza el milagro en Caná.
Unidad 2
Nombre:Fecha:
Grado:
Examen Quimestral I Quimestre
Instrucciones
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa.
Trabaja con atención para que puedas resolverla.
Para responder:
• Lee con atención la pregunta.
• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente.
• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal.
1. Subraya la respuesta correcta: (Vale 1 punto cada una)
En la imagen Jesús está:
La palabra Evangelio significa:
Los relatos evangélicos sobre la vida pública de Jesús comienzan cuando:
Evaluaciones
Parcial: Quimestre: 2 1
1.
3.
4.
5.
2.
4. En la siguiente tabla escribe el pasaje bíblico que corresponde con el símbolo del Espíritu
Santo. (Vale 1 punto)
1. Paloma 2. Fuego
Juan 1, 32 Hechos 2, 2-3
5. Completa el crucigrama siguiente: (Vale 2,5 puntos)
6. Ubica el literal con la respuesta según corresponda. (Vale 1 punto)
a.
b.
c.
d.
7. Explica la importancia de la Virgen María en nuestra vida cristiana como modelo de
virtudes. (Vale 1 punto)
Hechos 2, 2-3 – Juan 1, 32
Horizontal
Vertical
b
d
ac
Momento en que el Espíritu Santo intercede
por las personas
Libro inspirado por el Espíritu Santo
Capacidades concedidas por el Espíritu Santo
El Espíritu Santo cuida constantemente
Biblia
Magisterio de la Iglesia
OraciónCarismas
Pasaje Bíblico
Símbolos
3. Religión a la que pertenece Jesús y los
apóstoles4. Es usado enfáticamente para
caracterizar la existencia de Dios.
5. Este episodio comprende la visita de
María a su pariente Isabel.
1. Participación en la naturaleza divina.
2. La Iglesia reunida comunitariamente
realiza esta celebración.
PARAISO
E T E R N I D D
J D A I S M
V I S I T A C I Ó N
E
U
C
A
R
S
T
I
A
Nombre:Fecha:
Grado:
Evaluación Sumativa Parcial I
Instrucciones
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa.
Trabaja con atención para que puedas resolverla.
Para responder:
• Lee con atención la pregunta.
• Si la pregunta contiene gráficos, observalos detenidamente.
• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal.
Subraya la respuesta correcta: (Vale 1 punto cada respuesta)
1.- La forma en que Noé era amigo de Dios es:
A. Respetándolo y haciendo la voluntad del pueblo.
B. Rindiendo honores a las personas
C. Obedeciéndole y haciendo su voluntad.
D. Conociéndolo y negando su voluntad.
2.- Dios le dijo a Abraham: “Pacto mi alianza contigo y con tu descendencia después
de ti: está es una alianza eterna. Yo seré tu Dios y, después de ti, de tu descendencia”
De acuerdo con el texto, ¿Qué hace Dios con Abraham?:
A. Un negocio B. Una Alianza
C. Un acuerdo D. Una amistad
3.- El gráfico que representa la promesa de Dios a Abrahán es:
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Parcial: Quimestre: 11
Unidad 1Evaluaciones
Nombre:Fecha:
Grado:
Examen Quimestral I Quimestre
Instrucciones
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Enseñanza Religiosa.
Trabaja con atención para que puedas resolverla.
Para responder:
• Lee con atención la pregunta.
• Si la pregunta contiene gráficos, obsérvalos detenidamente.
• Escoge la respuesta correcta y encierra el literal.
3. Relaciona mediante líneas según corresponda el santo con los datos de su vida.
(Vale 1,5 puntos)
1.Encierra la respuesta correcta según corresponda. (Vale 1 punto)
2.Lee 1 Crónicas 28, 9 y completa el enunciado. (Vale 1 punto)
4. Pinta con diferentes colores los pilares de la santidad con la explicación correspondiente.
(Vale 1 punto)
Hombre del Antiguo Testamento relacionado con el diluvio:
Moisés Noé Saúl Isaías
a.c.
d.b.
a. Santa Narcisa de Jesús Martillo Morán
b. San Francisco Javier
c. San Josemaría de Balaguer
Sacerdote y fundador del Opus Dei
Laica y catequista
Sacerdote misionero jesuita
Pilares Explicación
1. Gracia 1. Signos visibles que nos dan la gracia de Dios.
2. Virtudes 2. Ayuda sobrenatural de Dios
3. Oración 3. Buenos hábitos adquiridos
4. Sacramentos 4. Estar y hablar con Dios
Y tú, _______________, hijo mío, reconoce al Dios de tu ______________, y sírvele con
_______________ entero y con ánimo _______________, porque _____________ sondea a
todos los ______________ y penetra los _______________ en todas sus formas.Salomónpadre
corazón cariñoso Yavé
corazones pensamientos
Exámenes
Evaluación del parcial
Evaluación quimestral
22
Material audiovisual: Todos los videos que se encuentran en nuestros libros los encontrarás listos para descargar.
e
Recursos del DECE
Los departamentos Pastoral Educativa y DECE comparten la misión de realizar el acompañamiento integral del estudiante, por eso para Editorial Sendero es fundamental contribuir al trabajo mancomunado de esas áreas de la comunidad educativa, ofreciéndoles junto al proyecto de ERE, los siguientes recursos:
• Acta de reunión• Informe de evaluación • Ficha de detección• Guía de observación áulica• Proceso de sesión y seguimiento: casos individuales• Ficha visita domiciliaria
23
- Acceso al libro digital interactivo para el desarrollo de actividades en el aula o en casa.- Envío y recepción de tareas previo registro del administrador a la plataforma.
Estudiantes
Representantes
- Recepción de comunicados institucionales a través de mensajería.-Publicación de artículos.-Control de envío y recepción de tareas de sus representados, previo registro de administrador a la plataforma.
• Ficha acumulativa • Formato de clases en educación asistida • Informe de situaciones de violencia detectadas en el ámbito educativo• Plan de acompañamiento y restitución• Registro de tareas entregadas y desarrolladas en educación asistida• Diseño de proyecto de promoción y prevención• Lista de cotejo para estudiantes con nee
24
Carga horaria para ERE
40Semana de trabajo
-4Semana de imprevistos
36Semanas efectivas
6 unidades del libro x 6 semanas de trabajo = 36 semanas
Desarrollo de cada unidad
1era semana Tema 1
2da semana Tema 2
3era semana Tema 3
4ta semana Tema 4
5ta semanaSíntesis de unidad, vida ejemplar.Taller de refuerzo (plataforma virtual)
6ta semanaTaller de familia.
Evaluaciones sumativas(plataforma virtual)
El Art. 11 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece como obligaciones de los docentes, entre otras, la siguiente:
d. Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a lasautoridades de la institución educativa y a sus estudiantes.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)Es un documento que corresponde al tercer nivel de concreción curricular que recoge lasunidades de microplanificación desarrolladas para cada grado/curso por asignaturas y ejecutadas a lo largo del año escolar, en este sentido puede constituirse en un documentoorientador que permita la mejora del desempeño docente con relación a las prácticas exitosas desarrolladas en el aula y su capacidad de innovación.PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDADEs un documento en donde se evidencian los propósitos, evaluación, enseñanzas,programación, didáctica y recursos didácticos, desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción; está determinado de acuerdo a los lineamientos previstos por cada institución educativa en la PCI; es de uso interno, por tanto, los formatos propuestos por la autoridad nacional de educación en relación a esta planificación, son referenciales, ya que las instituciones educativas pueden crear sus formatos, tomando en cuenta los elementos esenciales.El docente encontrará en la plataforma las planificaciones para descargar en formato ministerial en word editable.
Plan Curricular Anual (PCA) yPlan De Unidad Didáctica (PUD)
25
PLAN
IFIC
ACIÓ
N CU
RRIC
ULAR
ANU
AL (P
CA)
EN
SEÑA
NZA
RELI
GIOS
A ES
COLA
R (E
RE)
LOGO
DE LA
INST
ITUCIÓ
NNO
MBRE
DE LA
INST
ITUCIÓ
NAÑ
O LEC
TIVO 2
0___
- 20_
__1.
DATO
S INF
ORMA
TIVOS
ÁREA
: FO
RMAC
IÓN
CRI
STIA
NA
FORM
ACIÓ
N C
RIST
IAN
AAS
IGN
ATU
RA:
ENSE
ÑAN
ZA R
ELIG
IOSA
ESC
OLA
R D
ocen
te(s
):G
rado
/Cur
so: C
uart
oN
ivel
edu
cativ
o:Ed
ucac
ión
Gen
eral
Bás
ica
(bás
ica
elem
enta
l)
2. T
IEM
POCA
RGA
HO
RARI
A SE
MAN
AL
No.
SEM
ANAS
DE
TRAB
AJO
EVAL
UAC
IÓN
DEL
APR
END
IZAJ
E E
IMPR
EVIS
TOS
TOTA
L D
E SE
MAN
AS
CLAS
ESTO
TAL
DE
PERI
OD
OS
NÚ
MER
O D
E U
NID
ADES
M
ICRO
CURR
ICU
LARE
S
2 H
oras
40 S
eman
as4
Sem
anas
40 –
4 =
36
36 P
C6
unid
ades
3. O
BJET
IVO
S G
ENER
ALES
O
G.E
RE.2
.4. C
onoc
er la
per
sona
, la
vida
y e
l men
saje
de
Jesu
cris
to, c
entro
de
la fe
cr
istia
na, t
al c
omo
es te
stim
onia
do e
n la
Bib
lia y
en
la tr
adic
ión
de la
Igle
sia.
4. E
JES
TRAN
SVER
SALE
SJI
S-B
UEN
VIV
IR5.
HIL
O C
ON
DU
CTO
RLa
cel
ebra
ción
6. E
NFO
QU
ES E
RE:
Antro
poló
gico
– B
íblic
o –
Cris
toló
gico
- Ec
lesi
ológ
ico
7. U
NID
ADES
MIC
ROCU
RRIC
ULA
RES
UN
IDAD
ESO
BJET
IVO
S PO
R U
NID
AD
Uni
dad
1Ce
lebr
amos
las
buen
as n
otic
ias
O.ER
E.2.
18. E
stab
lece
r las
cel
ebra
cion
es re
laci
onad
as c
on e
l men
saje
de
Jesu
cris
to, a
trav
és d
el c
onoc
imie
nto
del r
elat
o de
los
evan
gelio
s, pa
ra a
soci
arla
s a
cele
brac
ione
s re
ligio
sas.
(EA)
Uni
dad
2Ce
lebr
ació
n de
Sem
ana
Sant
aO.
ERE.
2.19
. Rec
onoc
er a
la S
eman
a Sa
nta
com
o la
mue
stra
más
impo
rtant
e de
l am
or d
e Je
sús,
a pa
rtir d
el c
onoc
imie
nto
de s
u si
gnifi
cado
, par
a va
lora
r su
impo
rtanc
ia. (
EB)
Uni
dad
3Ce
lebr
amos
la P
ascu
aO.
ERE.
2.20
. Val
orar
la m
uerte
y re
surre
cció
n de
Jes
ús c
omo
los
acon
teci
mie
ntos
más
impo
rtant
es d
e la
fe c
ristia
na, a
par
tir d
el
rela
to d
e lo
s ev
ange
lios,
para
reco
noce
r que
Jes
ús re
suci
tó y
vive
par
a si
empr
e. (E
B)
Uni
dad
4D
ías
de fi
esta
O.ER
E.2.
21. R
elac
iona
r las
cel
ebra
cion
es q
ue re
alizó
Jes
ús, a
par
tir d
el a
nális
is d
el re
lato
bíb
lico,
con
el fi
n de
val
orar
la
impo
rtanc
ia d
e sa
ntifi
car l
as fi
esta
s. (E
C)
Uni
dad
5La
Euc
aris
tía, fi
esta
de
la Ig
lesi
a O.
ERE.
2.22
. Rec
onoc
er a
la E
ucar
istía
com
o ce
lebr
ació
n de
la m
uerte
y re
surre
cció
n de
Jes
ús, a
par
tir d
e la
iden
tifica
ción
de
sus
elem
ento
s, pa
ra v
alor
ar s
u im
porta
ncia
. (EC
)
Uni
dad
6Fi
esta
s en
hon
or a
Mar
íaO.
ERE.
2.23
. Val
orar
las
fiest
as e
n ho
nor a
Mar
ía, a
par
tir d
e su
iden
tifica
ción
com
o m
adre
nue
stra
y d
e la
Igle
sia.
(EE)
8. O
BSER
VACI
ON
ES
ELAB
ORA
DO
PO
R:RE
VISA
DO
PO
RAP
ROBA
DO
PO
R
DO
CEN
TE(S
):N
OM
BRE:
NO
MBR
E:Fi
rma:
Firm
a:Fi
rma:
Fech
a:Fe
cha:
Fech
a:
4toEG
B
26
P
LAN
MIC
ROCU
RRIC
ULA
R PO
R U
NID
ADN
ombr
e de
la in
stitu
ción
:N
ombr
e de
l Doc
ente
:Fe
cha:
Área
:Fo
rmac
ión
cris
tiana
Gra
do:
Cuar
to g
rado
Año
lect
ivo:
20_
_-20
__
Asig
natu
ra:
Ense
ñanz
a Re
ligio
sa E
scol
arH
ILO
CO
ND
UCT
OR:
La C
eleb
raci
ónTi
empo
:6
sem
anas
Perio
dos
2
Uni
dad
didá
ctic
a 1
Cele
bram
os la
s bu
enas
not
icia
sEs
tánd
ar d
e ap
rend
izaj
eEn
foqu
e an
tropo
lógi
co
Obj
etiv
o de
la u
nida
dO.
ERE.
2.18
. Est
able
cer l
as c
eleb
raci
ones
rela
cion
adas
con
el m
ensa
je d
e Je
sucr
isto
, a tr
avés
del
con
ocim
ient
o de
l rel
ato
de
los
evan
gelio
s, p
ara
asoc
iarla
s a
cele
brac
ione
s re
ligio
sas.
(EA)
Crite
rios
de e
valu
ació
nCE
.ERE
.2.1
3. Id
entifi
ca a
Jes
ús c
omo
aque
l que
nos
trae
la B
uena
Nue
va d
el R
eino
de
Dio
s y
cóm
o lo
s cr
istia
nos
esta
mos
llam
ados
a
prop
agar
la n
otic
ia d
e la
sal
vaci
ón.
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
¿Qué
van
a a
pren
der?
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
E(E
stra
tegi
as M
etod
ológ
icas
)¿C
ómo
van
a ap
rend
er?
RECU
RSO
S
EVAL
UAC
IÓN
¿Q
ué y
cóm
o ev
alua
r?
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
IN
STRU
MEN
TOS
DE
EVAL
UACI
ÓN
ERE.
2.1.
29. R
econ
ocer
a
Jesú
s co
mo
quie
n no
s tr
ae
la B
uena
Nue
va d
el R
eino
de
Dio
s. (J
esús
y la
Bue
na N
ueva
de
l Rei
no)
ERE.
2.1.
30. I
dent
ifica
rnos
co
mo
cris
tiano
s, c
omo
segu
idor
es d
e Je
sús
con
la
mis
ión
de p
ropa
gar l
a no
ticia
de
la s
alva
ción
. (So
mos
cr
istia
nos
con
una
mis
ión)
ERE.
2.1.
31. R
econ
ocer
en
Jesú
s al
Sal
vado
r pro
met
ido,
qu
ien
da la
vid
a po
r nos
otro
s.
(Jes
ús, n
uest
ro S
alva
dor)
ERE.
2.1.
32. E
xplic
ar e
l si
gnifi
cado
del
Rei
no d
e D
ios.
(¿
Qué
es
el R
eino
de
Dio
s
Sem
ana
1: J
esús
y la
Bue
na N
ueva
del
Rei
noSe
man
a 2:
Som
os c
ristia
nos
con
una
mis
ión
TEXT
O
BIBL
IA
GU
ÍA
TIC
Mat
eria
l del
m
edio
I.ERE
. 2.1
3.1.
Ex
pres
a en
sus
pr
opia
s pa
labr
as
en q
ué c
onsi
ste
la
Buen
a N
ueva
y la
m
isió
n de
Jes
ús e
n la
tier
ra.
I.ERE
.2.1
3.2.
As
ocia
la p
rom
esa
de u
n Sa
lvad
or
del A
ntig
uo
Test
amen
to c
on la
ve
nida
de
Jesú
s.
TÉCN
ICA
Prue
bas
Obs
erva
ción
Encu
esta
Ex
pres
ión
oral
INST
RU
MEN
TOS
Prue
bas
escr
itas
Prue
bas
obje
tivas
Prue
bas
oral
es
Reg
istr
o an
ecdó
tico
List
a de
cot
ejo
Cues
tiona
rio
Expo
sici
ón
Dra
mat
izac
ión
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
A qu
é lla
mam
os u
na b
uena
not
icia
?O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
ompa
rte
en c
lase
tu o
pini
ón.
Pág.
5
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cuál
es
la m
isió
n qu
e te
nem
os c
omo
segu
idor
es d
e Je
sús?
Dia
loga
con
un
com
pañe
ro y
resp
onde
: ¿En
qué
con
sist
ía la
Bue
na N
otic
ia?
Pág.
10
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: la
Bue
na N
ueva
y
resp
onde
: ¿Có
mo
pien
sas
que
se s
ient
en lo
s ni
ños
aban
dona
dos
de la
cal
le?
¿Qué
pod
emos
hac
er p
or e
llos?
Pág
. 5
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: J
uani
to y
su
cora
zón
y r
espo
nde:
¿Có
mo
Juan
ito a
ma
a D
ios?
¿Cóm
o ex
pres
as tú
el a
mor
a D
ios?
Pág
. 10
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: M
ateo
11,
1-5
. Pág
. 6EC
JILe
e la
cita
bíb
lica:
Mat
eo 2
8, 1
8 -
20. P
ág. 1
1
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
de
la a
ctiv
idad
: com
plet
a de
qué
man
era
Jesú
s an
unci
a la
Bue
na N
ueva
al p
uebl
o ju
dío.
Inte
rioriz
a: J
esús
y s
u m
ensa
je d
e la
Bue
na N
ueva
. Pá
g. 6
IN
Fort
alec
e tu
fe a
trav
és d
e la
act
ivid
ad: o
bser
va la
imag
en y
esc
ribe
el m
ensa
je c
entr
al d
el
enca
rgo
que
hace
Jes
ús a
sus
dis
cípu
los.
Inte
rioriz
a La
mis
ión
de C
risto
. Pág
. 11
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 7
- 8
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs.1
2-13
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 8
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 1
3
EVC
En c
asa:
Esc
ribe
en lo
s cí
rcul
os a
ccio
nes
que
pued
es re
aliz
ar p
ara
lleva
r esa
Bue
na N
otic
ia d
eJe
sús.
Pág
. 9
EVC
En c
asa:
com
plet
a el
nom
bre
de lo
s 12
apó
stol
es q
ue tu
vier
on la
mis
ión
de a
nunc
iar l
a Bu
ena
Nue
va p
or to
do e
l mun
do. P
ág. 1
4
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Conv
ersa
con
tus
fam
iliar
es q
ué a
ccio
nes
pued
en re
aliz
ar c
omo
fam
ilia
para
anu
ncia
r la
Buen
a N
otic
ia c
on
las
pers
onas
de
su a
lrede
dor.
Pág.
9
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Visi
ten
a fa
mili
ares
que
est
én e
nfer
mos
y n
o pu
edan
asi
stir
a la
igle
sia
para
que
les
anun
cien
la B
uena
Not
icia
. Pág
. 14
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Viv
ir co
mo
Jesú
s. P
ág. 9
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Por
los
mis
ione
ros.
Pág
. 14
Sem
ana
3: J
esús
, nue
stro
Sal
vado
rSe
man
a 4:
¿Q
ué e
s el
Rei
no d
e D
ios?
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y lu
ego
conv
erse
n en
cla
se s
obre
el
men
saje
. Pág
. 15
http
s://
ww
w.y
outu
be.c
om/w
atch
?v=F
9AL6
Jp8a
mE
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Qué
pod
emos
hac
er p
ara
vivi
r el R
eino
de
Dio
s?Co
men
ta e
n cl
ase
qué
acci
ones
pod
emos
real
izar
par
a vi
vir e
l Rei
no d
e D
ios.
Pág
. 20
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: L
iber
ados
en
Pasc
ua. Y
resp
onde
: ¿Q
uién
fue
el s
alva
dor d
e lo
s pa
jarit
os?
¿Y d
e qu
ién
los
salv
ó? P
ág. 1
5M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
La
prin
cesa
de
fueg
o. ¿
Qué
tuvo
que
hac
er la
prin
cesa
par
a ga
nar e
l co
razó
n de
l jov
en?
Pág.
20
ECJI
Anal
iza
la c
ita b
íblic
a: M
ateo
1, 1
8 –
26.
Pág
. 16
ECJI
Anal
iza
la c
ita b
íblic
a: M
ateo
13,
24
- 30
. Pág
. 21
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
de
la a
ctiv
idad
sob
re e
l tex
to b
íblic
o an
tes
leíd
o.
Inte
rioriz
a so
bre
Jesú
s, e
l mes
ías
prom
etid
o, e
l Sal
vado
r. Pá
g. 1
6IN
Forta
lece
tu fe
a tr
avés
de
la a
ctiv
idad
: en
el c
oraz
ón d
e ca
da u
no c
rece
el t
rigo
(lo b
ueno
) y la
ci
zaña
(lo
mal
o). S
ubra
ya lo
bue
no d
entro
del
cor
azón
.In
terio
riza
sobr
e có
mo
cons
truim
os e
l Rei
no D
ios.
Pág
. 21
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs.
17 -
18
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 2
2-23
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág.
18AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 23
EVC
En c
asa:
Obs
erva
el v
ideo
y re
flexi
ona
sobr
e la
can
ción
par
a co
mpr
ende
r mej
or la
sal
vaci
ón q
ueno
s da
Jes
ús. L
uego
esc
ribe
el m
ensa
je q
ue te
hay
a de
jado
. Pág
. 19
EVC
En c
asa:
obs
erva
con
ate
nció
n el
vid
eo y
esc
ribe
las
ense
ñanz
as s
obre
el R
eino
de
Dio
s.
Pág.
24
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Conv
erso
con
mis
fam
iliar
es s
obre
la a
legr
ía d
e se
ntirm
e sa
lvad
o po
r Jes
ús. P
ág. 1
9 M
CTAp
rend
o en
fam
ilia
(En
casa
):D
uran
te e
sta
sem
ana
com
unic
a a
otra
s pe
rson
as, c
omen
zand
o po
r tu
fam
ilia
y am
igos
, el
men
saje
de
Jesú
s so
bre
el R
eino
de
Dio
s. P
ág. 2
4
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Sal
mo
103,
1-1
1. P
ág. 1
9M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: Q
uere
mos
tu re
ino
Pág.
24
Sem
ana
5: R
efue
rzo
y Sí
ntes
is d
e U
nida
dSe
man
a 6:
Eva
luac
ión
Sum
ativ
a Pa
rcia
l
SUAn
aliz
a en
el e
sque
ma
la in
form
ació
n re
sum
ida
de la
uni
dad.
Pág
. 25
Talle
r de
Refu
erzo
(Guí
a do
cent
e y
Plat
afor
ma
Virt
ual)
Ev.P
.
Eval
uaci
ón S
umat
iva
1er P
arci
al 1
er Q
uim
estre
(Guí
a do
cent
e y
Plat
afor
ma
Virt
ual)
Revi
sión
Tal
ler d
e Fa
mili
aEn
trega
de
nota
sVE
Lee
y re
aliz
a la
s ac
tivid
ades
sob
re S
an D
amiá
n de
Mol
okai
. Pág
. 26.
Rev
isió
n de
not
as
TFCo
mpa
rte
con
tu fa
mili
a el
talle
r: Ac
ogie
ndo
y pr
opag
ando
la B
uena
Not
icia
de
Jesú
s. P
ág. 2
7
ADAP
TACI
ON
ES C
URR
ICU
LARE
S(e
spec
ifiqu
e si
la n
eces
idad
edu
cativ
a es
gra
do 1
, 2, 3
)
ESPE
CIFI
CACI
ÓN
DE
LA
NEC
ESID
AD E
DU
CATI
VAEs
peci
ficac
ión
de la
ada
ptac
ión
a se
r apl
icad
a
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
ERE
CURS
OS
EVAL
UAC
IÓN
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
INST
RUM
ENTO
S D
E EV
ALU
ACIÓ
ND
escr
ibir
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte:
eje
mpl
o• D
isle
xia
• Dis
capa
cida
d in
tele
ctua
l • D
isca
paci
dad
audi
tiva
• Dis
capa
cida
d vi
sual
• D
isca
paci
dad
físic
a
Segú
n el
gra
do d
e ne
cesi
dad
educ
ativ
a s
e co
loca
n la
s de
stre
zas:
Si
son
gra
do 2
se
man
tiene
n.Si
son
gra
do 3
se
mod
ifica
n en
cor
resp
onde
ncia
con
el n
ivel
al q
ue c
orre
spon
de s
egún
el c
aso.
Segú
n el
cas
o cr
ear a
ctiv
idad
es a
cord
es a
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte.
Anot
ar lo
s re
curs
os q
ue u
tiliz
ará
para
logr
ar
que
el e
stud
iant
e de
sarr
olle
las
activ
idad
es.
Ejem
plo:
Flas
hcar
dsVi
deos
M
ater
ial c
oncr
eto
Si s
on g
rado
2 s
e m
antie
nen
los
indi
cado
res
y la
eva
luac
ión
pued
e va
riar o
aju
star
se.
Si s
on g
rado
3 c
ambi
an lo
s in
dica
dore
s, y
es
oblig
ator
io e
labo
rar u
na p
rueb
a di
fere
ncia
da.
Prue
bas
oral
es
Prue
bas
de b
ase
estr
uctu
rada
Prue
bas
asis
tidas
Prue
bas
dife
renc
iada
s Ev
alua
r por
pro
yect
os
BIBL
IOG
RAF
ÍAC
onfe
renc
ia E
pisc
opal
Ecu
ator
iana
. Est
ánda
res
para
la e
duca
ción
relig
iosa
esc
olar
.O
BSER
VAC
ION
ES:
ELA
BO
RA
DO
REV
ISA
DO
APR
OB
AD
O
Doc
ente
:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:
U1
27
P
LAN
MIC
ROCU
RRIC
ULA
R PO
R U
NID
ADN
ombr
e de
la in
stitu
ción
:N
ombr
e de
l Doc
ente
:Fe
cha:
Área
:Fo
rmac
ión
cris
tiana
Gra
do:
Cuar
to g
rado
Año
lect
ivo:
20_
_-20
__
Asig
natu
ra:
Ense
ñanz
a Re
ligio
sa E
scol
arH
ILO
CO
ND
UCT
OR:
La C
eleb
raci
ónTi
empo
:6
sem
anas
Perio
dos
2
Uni
dad
didá
ctic
a 2
Cele
brac
ión
de S
eman
a Sa
nta
Está
ndar
de
apre
ndiz
aje
Enfo
que
bíbl
ico
Obj
etiv
o de
la u
nida
dO.
ERE.
2.19
. Rec
onoc
er a
la S
eman
a Sa
nta
com
o la
mue
stra
más
impo
rtan
te d
el a
mor
de
Jesú
s, a
par
tir d
el c
onoc
imie
nto
de
su s
igni
ficad
o, p
ara
valo
rar s
u im
port
anci
a. (E
B)Cr
iterio
s de
eva
luac
ión
CE.E
RE.2
.14.
Iden
tifica
las
cele
brac
ione
s de
Sem
ana
Sant
a, c
on s
us s
ímbo
los,
sig
nific
ados
y lo
s ac
onte
cim
ient
os q
ue d
emue
stra
n el
gra
n am
or d
e D
ios
a la
hum
anid
ad c
on la
mue
rte
y re
surr
ecci
ón d
e Je
sús.
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
¿Qué
van
a a
pren
der?
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
E(E
stra
tegi
as M
etod
ológ
icas
)¿C
ómo
van
a ap
rend
er?
RECU
RSO
S
EVAL
UAC
IÓN
¿Q
ué y
cóm
o ev
alua
r?
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
IN
STRU
MEN
TOS
DE
EVAL
UACI
ÓN
ERE.
2.2.
18. I
dent
ifica
r las
ce
lebr
acio
nes
que
real
izam
os
los
cris
tiano
s en
Sem
ana
Sant
a.
ERE.
2.2.
19. R
econ
ocer
que
la
mue
rte
y re
surr
ecci
ón
de J
esús
son
la m
ayor
m
uest
ra d
e am
or d
e D
ios
a la
hu
man
idad
.
ERE.
2.2.
21. O
rgan
izar
cr
onol
ógic
amen
te lo
s he
chos
re
laci
onad
os c
on la
pas
ión
de
Jesú
s.
ERE.
2.2.
20. I
dent
ifica
r los
sí
mbo
los
pres
ente
s en
Se
man
a Sa
nta
y de
scrib
ir su
s si
gnifi
cado
s.
Sem
ana
1: U
na s
eman
a es
peci
alSe
man
a 2:
Una
gra
n m
uest
ra d
e Am
or
TEXT
O
BIBL
IA
GU
ÍA
TIC
Mat
eria
l del
m
edio
I.ERE
.2.1
4.1.
Ex
plic
a lo
s si
gnifi
cado
s de
la
cru
z y
el c
irio
pasc
ual.
I.ERE
.2.1
4.2.
G
rafic
a lo
s he
chos
re
laci
onad
os c
on la
pa
sión
de
Jesú
s en
or
den
cron
ológ
ico.
I.ERE
.2.1
4.3.
Co
mpr
ende
el
sign
ifica
do d
e la
resu
rrec
ción
de
Jes
ús p
ara
su v
ida
y la
de
la
hum
anid
ad.
TÉCN
ICA
Prue
bas
Obs
erva
ción
Encu
esta
Ex
pres
ión
oral
INST
RU
MEN
TOS
Prue
bas
escr
itas
Prue
bas
obje
tivas
Prue
bas
oral
es
Reg
istr
o an
ecdó
tico
List
a de
cot
ejo
Cues
tiona
rio
Expo
sici
ón
Dra
mat
izac
ión
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra:
¿Qué
aco
ntec
imie
ntos
cel
ebra
mos
en
Sem
ana
Sant
a?O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
anta
en
clas
e. P
ág. 2
9
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra:
¿Qué
dem
ostr
ació
n de
am
or h
aría
s po
r los
dem
ás?
Sele
ccio
na lo
s sí
mbo
los
que
repr
esen
tan
la m
uert
e y
resu
rrec
ción
de
Jesú
s.Pá
g. 3
4
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: E
l niñ
o de
l par
que
y
resp
onde
: ¿Q
ué le
man
dó a
hac
er e
l pad
re a
l niñ
o qu
e se
en
cont
raba
en
el p
arqu
e? P
ág. 2
9M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
¿En
qué
le p
uedo
ser
vir?
y
real
iza
la a
ctiv
idad
: Esc
ribe
con
tus
prop
ias
pala
bras
¿Q
ué e
s se
rvir?
Pág
. 34
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: M
ateo
21,
8 –
11.
Pág
. 30
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: J
uan
10, 1
7 –
18.
Pág
. 35
INIn
terio
riza:
Obs
erva
las
imág
enes
y c
on a
yuda
de
tu d
ocen
te id
entifi
quen
las
prin
cipa
les
cele
brac
ione
sde
Sem
ana
Sant
a. P
ág. 3
0 IN
Inte
rioriz
a: J
unto
a tu
doc
ente
lean
la in
fogr
afía
y re
flexi
onen
en
clas
e. P
ág. 3
5
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 3
1 –
32
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 3
6 -
37
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 3
2AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 37
EVC
En c
asa:
Ela
bora
un
colg
ante
de
la P
ascu
a, to
ma
una
foto
graf
ía a
tu tr
abaj
o y
péga
la e
n el
recu
adro
. Pág
. 33
EVC
En c
asa:
Obs
erva
el v
ideo
y e
scuc
ha c
on a
tenc
ión,
lueg
o es
crib
e aq
uello
que
la le
tra
de la
ca
nció
n “J
esús
est
á vi
vo” d
ejó
en tu
cor
azón
. Pág
. 38
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Conv
ersa
con
tus
fam
iliar
es a
cerc
a de
las
trad
icio
nes
y co
stum
bres
cr
istia
nas
con
que
vive
n la
Sem
ana
Sant
a. P
ág. 3
3M
CTAp
rend
o en
fam
ilia
(En
casa
): Co
mpa
rto
con
mi f
amili
a la
can
ción
que
aca
bo d
e es
cuch
ar
y le
s ex
plic
o el
ges
to d
e am
or q
ue h
a te
nido
Jes
ús c
on to
dos
noso
tros.
Pá
g. 3
8
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Sac
rifici
o de
sal
vaci
ón. P
ág. 3
3M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: J
esús
, ayú
dano
s a
ser c
omo
tú. P
ág. 3
8
Sem
ana
3: A
mor
has
ta e
l ext
rem
oSe
man
a 4:
Sím
bolo
s de
la S
eman
a Sa
nta
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cuál
es s
on lo
s m
omen
tos
más
dur
os d
e la
pas
ión
de J
esús
? O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
ompa
rte
en c
lase
tu o
pini
ón. P
ág. 3
9 ht
tps:
//w
ww
.you
tube
.com
/wat
ch?v
=zvl
Bijm
5W9o
MI
Resp
onde
las
preg
unta
s ge
nera
dora
s: ¿
Qué
son
los
sím
bolo
s? ¿
Por q
ué s
on im
port
ante
s?
Dib
uja
en e
l rec
uadr
o un
sím
bolo
que
con
ozca
s y
que
teng
a re
laci
ón c
on la
Sem
ana
Sant
a. P
ág. 4
4
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: ¿
Sabí
as q
ue tú
tam
bién
ere
s un
a ob
ra m
aest
ra a
rtís
tica?
Y re
spon
de: ¿
Por q
ué e
res
únic
o en
el m
undo
? Pá
g. 3
9M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
Mar
celit
o y
la S
eman
a Sa
nta.
D
e ac
uerd
o co
n el
text
o le
ído,
com
plet
a lo
s en
unci
ados
. Pág
. 44
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: L
ucas
22,
39
– 4
6. P
ág. 4
0EC
JILe
e el
num
eral
del
Cat
ecis
mo:
Cat
ecis
mo
de la
Igle
sia
Cató
lica
N° 1
189.
Pág
. 45
INIn
terio
riza:
Jun
to a
tu d
ocen
te c
onoc
e la
s ca
torc
e es
taci
ones
del
Via
cruc
is d
e la
pas
ión
de J
esús
. Pá
gs. 4
0-41
IN
Inte
rioriz
a: D
uran
te la
s ce
lebr
acio
nes
litúr
gica
s de
Sem
ana
Sant
a se
hac
en v
isib
les
muc
hos
sign
os y
sím
bolo
s. J
unto
a tu
doc
ente
con
oce
el s
igni
ficad
o de
cad
a un
o de
ello
s. P
ágs.
45
– 4
6
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
g. 4
2TP
Activ
idad
es p
ara
prof
undi
zar.
Págs
. 46
– 4
7
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág.
42AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 47
EVC
En c
asa:
Rev
isa
el s
igui
ente
enl
ace
(http
s://
ww
w.y
outu
be.c
om/w
atch
?v=Y
aMD
14G
1OcA
) y
escr
ibe
las
fras
es q
ue m
ás s
igni
ficad
o te
ngan
par
a ti.
Pág
. 43
EVC
En c
asa:
Inve
stig
a ot
ro s
ímbo
lo o
sig
no q
ue s
e pr
esen
ta e
n Se
man
a Sa
nta,
peg
a un
a fig
ura
y es
crib
e su
sig
nific
ado.
Pág
. 48
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Dur
ante
la s
eman
a cu
ando
lleg
ue a
lgui
en a
tu c
asa
real
iza
junt
o a
esa
pers
ona
la o
raci
ón q
ue s
e en
cuen
tra
en e
l lib
ro.
Pág.
43
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
En la
s pr
óxim
as c
eleb
raci
ones
de
Sacr
amen
tos
y Se
man
a Sa
nta
obse
rva
dete
nida
men
te c
ada
uno
de lo
s si
gnos
y s
ímbo
los
y có
mo
esto
s da
n m
ayor
sig
nific
ado
a tu
fe. P
ág. 4
8
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Que
rido
Padr
e D
ios.
Pág
. 43
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Te
doy
grac
ias
Seño
r. Pá
g. 4
8
Sem
ana
5: R
efue
rzo
y Sí
ntes
is d
e U
nida
dSe
man
a 6:
Tal
ler
de re
fuer
zo d
igita
l
SUAn
aliz
a en
el e
sque
ma
la in
form
ació
n re
sum
ida
de la
uni
dad.
Pág
. 49
Talle
r de
Refu
erzo
(Guí
a do
cent
e y
Plat
afor
ma
Virt
ual)
Ev.P
.
Eval
uaci
ón S
umat
iva
2do
Parc
ial 1
er Q
uim
estre
(Guí
a do
cent
e y
Plat
afor
ma
Virt
ual)
Revi
sión
Tal
ler d
e Fa
mili
aEn
trega
de
nota
sVE
Lee
y re
aliz
a la
s ac
tivid
ades
sob
re S
an F
ranc
isco
de
Sale
s. P
ág. 5
0 Re
visi
ón d
e no
tas
TFCo
mpa
rte
con
tu fa
mili
a el
talle
r: Co
mpa
rtie
ndo
la m
isió
n de
nue
stro
am
igo
Jesú
s. P
ág. 5
1
ADAP
TACI
ON
ES C
URR
ICU
LARE
S(e
spec
ifiqu
e si
la n
eces
idad
edu
cativ
a es
gra
do 1
, 2, 3
)
ESPE
CIFI
CACI
ÓN
DE
LA
NEC
ESID
AD E
DU
CATI
VAEs
peci
ficac
ión
de la
ada
ptac
ión
a se
r apl
icad
a
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
ERE
CURS
OS
EVAL
UAC
IÓN
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
INST
RUM
ENTO
S D
E EV
ALU
ACIÓ
ND
escr
ibir
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte:
eje
mpl
o• D
isle
xia
• Dis
capa
cida
d in
tele
ctua
l • D
isca
paci
dad
audi
tiva
• Dis
capa
cida
d vi
sual
• D
isca
paci
dad
físic
a
Segú
n el
gra
do d
e ne
cesi
dad
educ
ativ
a s
e co
loca
n la
s de
stre
zas:
Si
son
gra
do 2
se
man
tiene
n.Si
son
gra
do 3
se
mod
ifica
n en
cor
resp
onde
ncia
con
el n
ivel
al q
ue c
orre
spon
de s
egún
el c
aso.
Segú
n el
cas
o cr
ear a
ctiv
idad
es a
cord
es a
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte.
Anot
ar lo
s re
curs
os q
ue u
tiliz
ará
para
logr
ar
que
el e
stud
iant
e de
sarr
olle
las
activ
idad
es.
Ejem
plo:
Flas
hcar
dsVi
deos
M
ater
ial c
oncr
eto
Si s
on g
rado
2 s
e m
antie
nen
los
indi
cado
res
y la
eva
luac
ión
pued
e va
riar o
aju
star
se.
Si s
on g
rado
3 c
ambi
an lo
s in
dica
dore
s, y
es
oblig
ator
io e
labo
rar u
na p
rueb
a di
fere
ncia
da.
Prue
bas
oral
es
Prue
bas
de b
ase
estr
uctu
rada
Prue
bas
asis
tidas
Prue
bas
dife
renc
iada
s Ev
alua
r por
pro
yect
os
BIBL
IOG
RAF
ÍAC
onfe
renc
ia E
pisc
opal
Ecu
ator
iana
. Est
ánda
res
para
la e
duca
ción
relig
iosa
esc
olar
.O
BSER
VAC
ION
ES:
ELA
BO
RA
DO
REV
ISA
DO
APR
OB
AD
O
Doc
ente
:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:
U2
28
P
LAN
MIC
ROCU
RRIC
ULA
R PO
R U
NID
ADN
ombr
e de
la in
stitu
ción
:N
ombr
e de
l Doc
ente
:Fe
cha:
Área
:Fo
rmac
ión
cris
tiana
Gra
do:
Cuar
to g
rado
Año
lect
ivo:
20_
_-20
__
Asig
natu
ra:
Ense
ñanz
a Re
ligio
sa E
scol
arH
ILO
CO
ND
UCT
OR:
La c
eleb
raci
ónTi
empo
:6
sem
anas
Perio
dos
2
Uni
dad
didá
ctic
a 3
Cele
bram
os la
Pas
cua
Está
ndar
de
apre
ndiz
aje
Enfo
que
bíbl
ico
Obj
etiv
o de
la u
nida
dO.
ERE.
2.20
. Val
orar
la m
uert
e y
resu
rrec
ción
de
Jesú
s co
mo
los
acon
teci
mie
ntos
más
impo
rtan
tes
de la
fe c
ristia
na, a
par
tir
del r
elat
o de
los
evan
gelio
s, p
ara
reco
noce
r que
Jes
ús re
suci
tó y
viv
e pa
ra s
iem
pre.
(EB)
Crite
rios
de e
valu
ació
nCE
.ERE
.2.1
5. R
econ
oce
la c
eleb
raci
ón d
e la
Pas
cua
com
o ex
pres
ión
de a
mis
tad
únic
a de
Jes
ús, q
ue re
suci
tó y
nos
env
ía a
anu
ncia
r su
Pala
bra.
CE
.ERE
.2.1
6. R
econ
oce
las
prin
cipa
les
cele
brac
ione
s de
Pas
cua
que
tene
mos
en
nues
tro p
aís.
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
¿Qué
van
a a
pren
der?
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
E(E
stra
tegi
as M
etod
ológ
icas
)¿C
ómo
van
a ap
rend
er?
RECU
RSO
S
EVAL
UAC
IÓN
¿Q
ué y
cóm
o ev
alua
r?
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
IN
STRU
MEN
TOS
DE
EVAL
UACI
ÓN
ERE.
2.2.
23. A
soci
ar la
ce
lebr
ació
n de
la P
ascu
a co
mo
una
cele
brac
ión
que
expr
esa
aleg
ría, p
ues
Jesú
s re
suci
tó y
viv
e pa
ra s
iem
pre.
ERE.
2.2.
24. I
dent
ifica
r la
mis
ión
dada
a lo
s ap
ósto
les,
y
por e
xten
sión
a to
da la
Igle
sia,
cu
ando
Jes
ús s
e le
s ap
arec
ió
a lo
s ap
ósto
les.
ERE.
2.2.
25. I
dent
ifica
r las
ac
tivid
ades
y c
eleb
raci
ones
de
la P
ascu
a en
la lo
calid
ad y
el
paí
s.
Sem
ana
1: L
a Pa
scua
, una
cel
ebra
ción
úni
caSe
man
a 2:
Los
apó
stol
es, m
ensa
jero
s de
l Eva
ngel
io
TEXT
O
BIBL
IA
GU
ÍA
TIC
Mat
eria
l del
m
edio
I.ERE
.2.1
5.1.
Ex
plic
a po
r qué
la
Pas
cua
es u
na
cele
brac
ión
de
aleg
ría.
I.ERE
.2.1
5.2.
Co
mpr
ende
el
men
saje
dad
o a
los
após
tole
s y
la m
isió
n en
com
enda
da a
la
Igle
sia.
TÉCN
ICA
Prue
bas
Obs
erva
ción
Encu
esta
Ex
pres
ión
oral
INST
RU
MEN
TOS
Prue
bas
escr
itas
Prue
bas
obje
tivas
Prue
bas
oral
es
Reg
istr
o an
ecdó
tico
List
a de
cot
ejo
Cues
tiona
rio
Expo
sici
ón
Dra
mat
izac
ión
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra:
¿Qué
sig
nific
ado
tiene
la P
ascu
a pa
ra lo
s cr
istia
nos?
O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
ompa
rte
en c
lase
tu o
pini
ón. P
ág. 5
3
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra:
¿Cuá
l es
la la
bor d
e un
men
saje
ro?
Colo
rea
las
cara
cter
ístic
as q
ue d
ebe
tene
r un
men
saje
ro d
e Je
sús.
Pág
. 58
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: ¿
Por q
ué e
s im
port
ante
el t
iem
po d
e Pa
scua
? y
res
pond
e: ¿
Por q
ué e
s im
port
ante
la
Pasc
ua p
ara
los
cris
tiano
s? P
ág. 5
3M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
Los
test
igos
y
resp
onde
: ¿Q
ué ta
n im
port
ante
es
la p
rese
ncia
de
unos
te
stig
os e
n lo
s gr
ande
s ac
onte
cim
ient
os?
Pág.
58
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: J
uan
11, 2
5 –
27.
Pág
. 54
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: J
uan
20, 1
9 -
23. P
ág. 5
9
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
del
esq
uem
a: S
obre
la re
surr
ecci
ón d
e Je
sús.
In
terio
riza:
Cris
to re
suci
ta. P
ág. 5
4 IN
Inte
rioriz
a: C
ompl
eta
la fr
ase
cent
ral a
cerc
a de
las
pala
bras
de
Jesú
s a
sus
após
tole
s. A
l fina
l es
crib
e en
el r
ecua
dro
una
brev
e re
flexi
ón d
e la
fras
e. P
ág. 5
9
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 5
5 –
56
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 6
0 –
61
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 5
6AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 61
EVC
En c
asa:
Dirí
gete
al e
nlac
e qu
e es
tá e
n el
text
o, d
esca
rga
la d
iapo
sitiv
a, d
espu
és d
e ve
rla e
scrib
e lo
que
más
lla
mó
tu a
tenc
ión.
Pág
. 57
EVC
En c
asa:
Con
ayu
da d
e tu
s fa
mili
ares
, esc
riban
5 a
ccio
nes
que
pued
an re
aliz
ar c
omo
fam
ilia
mis
ione
ra e
n su
com
unid
ad. P
ág. 6
2
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Junt
o a
tu fa
mili
a re
alic
en u
n m
omen
to d
e co
mpa
rtir
los
alim
ento
s co
n m
otiv
o de
la a
legr
ía d
e vi
vir l
a Pa
scua
. Pág
. 57
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Con
tus
fam
iliar
es re
alic
en e
sta
sem
ana
2 de
las
5 ac
cion
es q
ue e
scrib
iero
n. P
ág. 6
2
MO
Com
part
e la
ora
ción
: La
aleg
ría d
e la
Pas
cua.
Pág
. 57
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Niñ
o M
isio
nero
.Pág
. 62
Sem
ana
3: J
esús
nos
env
ía a
anu
ncia
r su
Pala
bra
Sem
ana
4: G
rand
es c
eleb
raci
ones
de
mi p
aís
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cuál
es s
on la
s en
seña
nzas
que
deb
emos
anu
ncia
r los
cris
tiano
s a
todo
s lo
s pu
eblo
s?O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
ompa
rte
en c
lase
tu o
pini
ón. P
ág. 6
3 ht
tps:
//w
ww
.you
tube
.com
/wat
ch?v
=8Tv
6QE9
3Q_A
MI
Resp
onde
las
preg
unta
s ge
nera
dora
s: ¿
Por q
ué c
eleb
ram
os c
iert
os a
cont
ecim
ient
os?
Real
iza
un d
ibuj
o qu
e re
pres
ente
par
a ti
laPa
scua
. Pág
. 68
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: U
n m
ensa
je q
ue tr
ansf
orm
a y
cam
bia
y re
spon
de: ¿
Qué
hac
ía d
e ex
trao
rdin
ario
la
mae
stra
de
Caro
lina?
Pág
. 63
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: L
a al
egría
de
com
part
ir en
fam
ilia
y re
spon
de: ¿
Cóm
o ce
lebr
aba
la fa
mili
a de
Pam
ela
la P
ascu
a de
Res
urre
cció
n? P
ág. 6
8
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: M
ateo
28,
16-
20. P
ág. 6
4EC
JILe
e la
cita
bíb
lica:
Luc
as 2
4, 6
-7. P
ág. 6
9
INIn
terio
riza:
Lee
las
preg
unta
s y
subr
aya
la re
spue
sta
corr
ecta
. 64
INIn
terio
riza:
Dur
ante
las
cele
brac
ione
s lit
úrgi
cas
de S
eman
a Sa
nta
se h
acen
vis
ible
s m
ucho
s si
gnos
y
sím
bolo
s. J
unto
a tu
doc
ente
con
oce
el s
igni
ficad
o de
cad
a un
o de
ello
s. P
ágs.
45
– 4
6
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs.
65 –
66
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 7
0 –
71
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág.
66AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 71
EVC
En c
asa:
Píd
eles
a tr
es fa
mili
ares
que
te c
uent
en d
e qu
é fo
rma
o qu
é m
edio
s ut
iliza
rían
para
anu
ncia
r el
men
saje
de
Jesú
s, e
scrib
e su
s re
spue
stas
. Pág
. 67
EVC
En c
asa:
Con
ayu
da d
e un
fam
iliar
bus
quen
en
inte
rnet
una
imag
en e
info
rmac
ión
sobr
e la
fie
sta
del K
asam
a. P
ág. 7
2
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a (E
n ca
sa):
Elab
ora
un m
ensa
je s
obre
las
ense
ñanz
as d
e Je
sús
en u
n fo
rmat
o de
ca
rtul
ina
y pr
esén
talo
a tu
doc
ente
en
la s
igui
ente
cla
se. P
ág. 6
7M
CTAp
rend
o en
fam
ilia
(En
casa
): Le
an e
n fa
mili
a la
cita
bíb
lica
de L
ucas
24,
36
- 43
y re
spon
dan
las
preg
unta
s. P
ág. 7
2
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Tes
tigos
y m
isio
nero
s. P
ág. 6
7M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: U
nido
s po
r la
paz.
Pág
. 72
Sem
ana
5: R
efue
rzo
y Sí
ntes
is d
e U
nida
dSe
man
a 6:
Tal
ler
de re
fuer
zo d
igita
l
SUAn
aliz
a en
el e
sque
ma
la in
form
ació
n re
sum
ida
de la
uni
dad.
Pág
. 73
Talle
r de
Refu
erzo
(Guí
a do
cent
e y
Plat
afor
ma
Virt
ual)
Ev.P
.
Eval
uaci
ón S
umat
iva
3ro
Parc
ial 1
er Q
uim
estre
(Guí
a do
cent
e y
Plat
afor
ma
Virt
ual)
Revi
sión
Tal
ler d
e Fa
mili
aEn
trega
de
nota
sVE
Lee
y re
aliz
a la
s ac
tivid
ades
sob
re S
anta
Fau
stin
a Ko
wal
ska.
Pág
. 74
Revi
sión
de
nota
s
TFCo
mpa
rte
con
tu fa
mili
a el
talle
r: La
mis
ión
educ
ador
a de
la fa
mili
a. P
ág. 7
5
ADAP
TACI
ON
ES C
URR
ICU
LARE
S(e
spec
ifiqu
e si
la n
eces
idad
edu
cativ
a es
gra
do 1
, 2, 3
)
ESPE
CIFI
CACI
ÓN
DE
LA
NEC
ESID
AD E
DU
CATI
VAEs
peci
ficac
ión
de la
ada
ptac
ión
a se
r apl
icad
a
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
ERE
CURS
OS
EVAL
UAC
IÓN
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
INST
RUM
ENTO
S D
E EV
ALU
ACIÓ
ND
escr
ibir
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte:
eje
mpl
o• D
isle
xia
• Dis
capa
cida
d in
tele
ctua
l • D
isca
paci
dad
audi
tiva
• Dis
capa
cida
d vi
sual
• D
isca
paci
dad
físic
a
Segú
n el
gra
do d
e ne
cesi
dad
educ
ativ
a s
e co
loca
n la
s de
stre
zas:
Si
son
gra
do 2
se
man
tiene
n.Si
son
gra
do 3
se
mod
ifica
n en
cor
resp
onde
ncia
con
el n
ivel
al q
ue c
orre
spon
de s
egún
el c
aso.
Segú
n el
cas
o cr
ear a
ctiv
idad
es a
cord
es a
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte.
Anot
ar lo
s re
curs
os q
ue u
tiliz
ará
para
logr
ar
que
el e
stud
iant
e de
sarr
olle
las
activ
idad
es.
Ejem
plo:
Flas
hcar
dsVi
deos
M
ater
ial c
oncr
eto
Si s
on g
rado
2 s
e m
antie
nen
los
indi
cado
res
y la
eva
luac
ión
pued
e va
riar o
aju
star
se.
Si s
on g
rado
3 c
ambi
an lo
s in
dica
dore
s, y
es
oblig
ator
io e
labo
rar u
na p
rueb
a di
fere
ncia
da.
Prue
bas
oral
es
Prue
bas
de b
ase
estr
uctu
rada
Prue
bas
asis
tidas
Prue
bas
dife
renc
iada
s Ev
alua
r por
pro
yect
os
BIBL
IOG
RAF
ÍAC
onfe
renc
ia E
pisc
opal
Ecu
ator
iana
. Est
ánda
res
para
la e
duca
ción
relig
iosa
esc
olar
.O
BSER
VAC
ION
ES:
ELA
BO
RA
DO
REV
ISA
DO
APR
OB
AD
O
Doc
ente
:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:
U3
29
P
LAN
MIC
ROCU
RRIC
ULA
R PO
R U
NID
ADN
ombr
e de
la in
stitu
ción
:N
ombr
e de
l Doc
ente
:Fe
cha:
Área
:Fo
rmac
ión
cris
tiana
Gra
do:
Cuar
to g
rado
Año
lect
ivo:
20_
_-20
__
Asig
natu
ra:
Ense
ñanz
a Re
ligio
sa E
scol
arH
ILO
CO
ND
UCT
OR:
La c
eleb
raci
ónTi
empo
:6
sem
anas
Perio
dos
2
Uni
dad
didá
ctic
a 4
Día
s de
fies
taEs
tánd
ar d
e ap
rend
izaj
eEn
foqu
e cr
isto
lógi
co
Obj
etiv
o de
la u
nida
dO.
ERE.
2.21
. Rel
acio
nar l
as c
eleb
raci
ones
que
real
izó
Jesú
s, a
par
tir d
el a
nális
is d
el re
lato
bíb
lico,
con
el fi
n de
val
orar
la
impo
rtan
cia
de s
antifi
car l
as fi
esta
s. (E
C)Cr
iterio
s de
eva
luac
ión
CE.E
RE.2
.17.
Exp
lica
la im
port
anci
a de
viv
ir el
terc
er m
anda
mie
nto
de la
ley
de D
ios,
par
a ac
erca
rnos
a la
s ce
lebr
acio
nes
relig
iosa
s y
valo
rar l
a Eu
caris
tía c
omo
la g
ran
fiest
a de
la Ig
lesi
a.
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
¿Qué
van
a a
pren
der?
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
E(E
stra
tegi
as M
etod
ológ
icas
)¿C
ómo
van
a ap
rend
er?
RECU
RSO
S
EVAL
UAC
IÓN
¿Q
ué y
cóm
o ev
alua
r?
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
IN
STRU
MEN
TOS
DE
EVAL
UACI
ÓN
ERE.
2.3.
23. I
dent
ifica
r en
los
Evan
gelio
s lo
s pa
saje
s en
los
que
Jesú
s ce
lebr
a ju
nto
a su
fa
mili
a y
a lo
s m
iem
bros
de
su
com
unid
ad.
ERE.
2.3.
24. E
xplic
ar e
l si
gnifi
cado
del
terc
er
man
dam
ient
o de
la le
y de
D
ios.
ERE.
2.3.
25. I
dent
ifica
r fie
stas
relig
iosa
s en
las
que
reco
rdam
os la
cel
ebra
ción
del
dí
a de
l Señ
or.
ERE.
2.3.
26. V
alor
ar la
im
port
anci
a de
la E
ucar
istía
co
mo
la fi
esta
de
la Ig
lesi
a.
Sem
ana
1: J
esús
cel
ebra
con
su
com
unid
adSe
man
a 2:
San
tifica
rás
las
fiest
as
TEXT
O
BIBL
IA
GU
ÍA
TIC
Mat
eria
l del
m
edio
I.ERE
.2.1
7.1.
D
ifere
ncia
razo
nes
por l
a qu
e lo
s se
res
hum
anos
ce
lebr
amos
di
vers
as fi
esta
s.
I.ERE
.2.1
7.2.
Co
noce
las
fiest
as
relig
iosa
s m
ás
impo
rtan
tes.
TÉCN
ICA
Prue
bas
Obs
erva
ción
Encu
esta
Ex
pres
ión
oral
INST
RU
MEN
TOS
Prue
bas
escr
itas
Prue
bas
obje
tivas
Prue
bas
oral
es
Reg
istr
o an
ecdó
tico
List
a de
cot
ejo
Cues
tiona
rio
Expo
sici
ón
Dra
mat
izac
ión
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Has
par
ticip
ado
de a
lgun
a fe
stiv
idad
en
com
pañí
a de
tu fa
mili
a?
Escr
ibe
tres
pala
bras
que
repr
esen
ten
para
ti c
eleb
raci
ón. P
ág. 7
7M
IRe
spon
de la
pre
gunt
a ge
nera
dora
: ¿Q
ué s
igni
fica
sant
ifica
r las
fies
tas
y có
mo
pode
mos
cu
mpl
irlo
corr
ecta
men
te?
Obs
erva
con
ate
nció
n el
vid
eo y
com
part
e en
cla
se tu
opi
nión
. Pág
. 82
http
s://
ww
w.y
outu
be.c
om/w
atch
?v=Z
VWX-
vNM
-rs
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: N
uest
ras
cele
brac
ione
s.Re
spon
de: ¿
En q
ué n
os fa
vore
ce c
eleb
rar l
as fi
esta
s en
fam
ilia
o co
mun
idad
? Pá
g. 7
7M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
Ded
icar
tiem
po a
Dio
s.Re
spon
de: ¿
Es lo
mis
mo
desc
ansa
r y e
star
oci
oso?
¿Sí
o n
o? ¿
Por q
ué?
Pág.
82
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: L
ucas
2, 4
1-47
Pág
. 78
ECJI
Lee
el te
xto
ecle
sial
: Cat
ecis
mo
de la
Igle
sia
Cató
lica
N° 2
177.
Pág
. 83
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
de
la a
ctiv
idad
: Lee
las
preg
unta
s y
enci
erra
la re
spue
sta
corr
ecta
. Int
erio
riza
sobr
e el
sen
tido
de la
cel
ebra
ción
de
las
fiest
as. P
ág. 7
8IN
Fort
alec
e tu
fe a
trav
és d
el e
sque
ma:
Día
s de
pre
cept
os e
n el
Ecu
ador
.In
terio
riza
sobr
e dí
a de
des
cans
o, s
antifi
car l
as fi
esta
s. P
ág. 8
3
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 7
9-80
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 8
4-85
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
de
Jesú
s. P
ág. 8
0AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
e Je
sús.
Pág
. 85
EVC
En c
asa:
Par
ticip
ar c
on s
us p
adre
s y
fam
iliar
es e
n la
s fe
stiv
idad
es y
cel
ebra
cion
es, e
spec
ialm
ente
en
aque
llas
que
nos
acer
can
más
a D
ios
y no
s ha
cen
sent
ir su
pre
senc
ia. P
ág. 8
1EV
CEn
cas
a: C
on a
yuda
de
tu fa
mili
a re
alic
en u
n co
llage
sob
re e
l ter
cer m
anda
mie
nto
de la
le
y de
Dio
s. P
ág. 8
6
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a: P
regú
ntal
es a
tus
fam
iliar
es q
ué fe
stiv
idad
es re
cuer
dan
que
cele
brab
an e
n fa
mili
a cu
ando
era
n pe
queñ
os. P
ág. 8
1M
CTAp
rend
o en
fam
ilia:
Par
ticip
ar e
n la
s Eu
caris
tías
o Sa
nta
Mis
a to
dos
los
dom
ingo
s y
fiest
as d
e gu
arda
r. Pá
g. 8
6
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Guí
anos
, Señ
or. P
ág. 8
1M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: P
ág. 8
6
Sem
ana
3: U
n en
cuen
tro
con
Jesú
sSe
man
a 4:
La
Euca
ristía
, la
gran
fies
ta d
e la
Igle
sia
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cóm
o pu
edo
enco
ntra
rme
con
mi a
mig
o Je
sús?
Resp
onde
la s
igui
ente
pre
gunt
a: ¿
En q
ué lu
gar y
mom
ento
se
da e
l mej
or e
ncue
ntro
con
Jes
ús?
Pág.
87.
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cuál
es
el v
alor
y e
l sen
tido
de la
Euc
aris
tía?
Obs
erva
con
ate
nció
n el
vid
eo y
com
part
e en
cla
se tu
opi
nión
. Pág
. 92
http
s://
ww
w.y
outu
be.c
om/w
atch
?v=I
wAT
1Vel
7HE
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: U
n en
cuen
tro c
on e
l Señ
or.
Resp
onde
: ¿En
qué
mom
ento
s de
l día
tu fa
mili
a de
dica
un
mom
ento
a la
ora
ción
? Pá
g. 8
7M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
Jes
ús q
uier
e vi
sita
rme.
Res
pond
e: ¿
En d
ónde
qui
ere
habi
tar e
l Señ
or
Jesú
s? P
ág.9
2
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: J
uan
10, 7
-10
Pág.
88
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: J
uan
6, 5
5-58
. Pág
.93
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
del
esq
uem
a: F
iest
as re
ligio
sas
dond
e no
s en
cont
ram
os c
on J
esús
.In
terio
riza
sobr
e en
cont
rars
e co
n Je
sús.
Pág
. 88
INFo
rtale
ce tu
fe a
trav
és d
el e
sque
ma:
Com
plet
a el
sig
uien
te e
sque
ma
con
ayud
a de
l tex
to
bíbl
ico
ante
rior.
Inte
rioriz
a so
bre
la E
ucar
istía
. Pág
.93
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. Pá
gs. 8
9-90
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. P
ágs.
94-
95
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
de
Jesú
s. P
ág. 9
0AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
e Je
sús.
Pág
. 95
EVC
En c
asa:
Con
ayu
da d
e tu
s fa
mili
ares
inve
stig
a ot
ras
fest
ivid
ades
relig
iosa
s en
las
que
nos
enco
ntra
mos
co
n Je
sús.
Pág
. 91
EVC
En c
asa:
Dib
uja
el m
omen
to d
e la
Con
sagr
ació
n, e
l más
impo
rtan
te d
e la
cel
ebra
ción
Eu
carís
tica.
Pág
. 96
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a:
Man
tene
r mi c
omun
ión
con
Dio
s m
edia
nte
la o
raci
ón d
iaria
y la
esc
ucha
de
su P
alab
ra
a tr
avés
de
las
ense
ñanz
as d
e m
is fa
mili
ares
y p
rofe
sore
s. P
ág. 9
1M
CTAp
rend
o en
fam
ilia:
Com
pren
der l
a im
port
anci
a y
la g
rand
eza
de la
Euc
aris
tía c
ada
dom
ingo
. Pá
g. 9
6
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Señ
or, c
onfío
en
Ti. P
ág. 9
1M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: L
a G
ran
Fies
ta. P
ág. 9
6
Sem
ana
5: R
efue
rzo
y Sí
ntes
is d
e U
nida
dSe
man
a 6:
Tal
ler
de re
fuer
zo d
igita
l
SUAn
aliz
a en
el e
sque
ma
gráfi
co l
a in
form
ació
n re
sum
ida
de la
uni
dad.
Pág
. 97
Talle
r de
Refu
erzo
(Guí
a D
ocen
te y
Pla
tafo
rma
Virt
ual)
Ev.P
.
Eval
uaci
ón S
umat
iva
1er P
arci
al 2
do Q
uim
estre
(Guí
a D
ocen
te y
Pla
tafo
rma
Virt
ual)
Revi
sión
Tal
ler d
e Fa
mili
aEn
trega
de
nota
sVE
Lee
y re
aliz
a la
s ac
tivid
ades
sob
re S
an J
uan
Bosc
o. P
ág.9
8Re
visi
ón d
e tr
abaj
os y
not
as
TFCo
mpa
rte
con
tu fa
mili
a el
talle
r: Va
lore
mos
la im
port
anci
a de
san
tifica
r las
fies
tas.
Pág
. 99
ADAP
TACI
ON
ES C
URR
ICU
LARE
S(e
spec
ifiqu
e si
la n
eces
idad
edu
cativ
a es
gra
do 1
, 2, 3
)
ESPE
CIFI
CACI
ÓN
DE
LA
NEC
ESID
AD E
DU
CATI
VAEs
peci
ficac
ión
de la
ada
ptac
ión
a se
r apl
icad
a
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
ERE
CURS
OS
EVAL
UAC
IÓN
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
INST
RUM
ENTO
S D
E EV
ALU
ACIÓ
ND
escr
ibir
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte:
eje
mpl
o• D
isle
xia
• Dis
capa
cida
d in
tele
ctua
l • D
isca
paci
dad
audi
tiva
• Dis
capa
cida
d vi
sual
• D
isca
paci
dad
físic
a
Segú
n el
gra
do d
e ne
cesi
dad
educ
ativ
a s
e co
loca
n la
s de
stre
zas:
Si
son
gra
do 2
se
man
tiene
n.Si
son
gra
do 3
se
mod
ifica
n en
cor
resp
onde
ncia
con
el n
ivel
al q
ue c
orre
spon
de s
egún
el c
aso.
Segú
n el
cas
o cr
ear a
ctiv
idad
es a
cord
es a
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte.
Anot
ar lo
s re
curs
os q
ue u
tiliz
ará
para
logr
ar
que
el e
stud
iant
e de
sarr
olle
las
activ
idad
es.
Ejem
plo:
Flas
hcar
dsVi
deos
M
ater
ial c
oncr
eto
Si s
on g
rado
2 s
e m
antie
nen
los
indi
cado
res
y la
eva
luac
ión
pued
e va
riar o
aju
star
se.
Si s
on g
rado
3 c
ambi
an lo
s in
dica
dore
s, y
es
oblig
ator
io e
labo
rar u
na p
rueb
a di
fere
ncia
da.
Prue
bas
oral
es
Prue
bas
de b
ase
estr
uctu
rada
Prue
bas
asis
tidas
Prue
bas
dife
renc
iada
s Ev
alua
r por
pro
yect
os
BIBL
IOG
RAF
ÍAC
onfe
renc
ia E
pisc
opal
Ecu
ator
iana
. Est
ánda
res
para
la e
duca
ción
relig
iosa
esc
olar
.O
BSER
VAC
ION
ES:
ELA
BO
RA
DO
REV
ISA
DO
APR
OB
AD
O
Doc
ente
:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:
U4
30
P
LAN
MIC
ROCU
RRIC
ULA
R PO
R U
NID
ADN
ombr
e de
la in
stitu
ción
:N
ombr
e de
l Doc
ente
:Fe
cha:
Área
:Fo
rmac
ión
cris
tiana
Gra
do:
Cuar
to g
rado
Año
lect
ivo:
20_
_-20
__
Asig
natu
ra:
Ense
ñanz
a Re
ligio
sa E
scol
arH
ILO
CO
ND
UCT
OR:
La c
eleb
raci
ónTi
empo
:6
sem
anas
Perio
dos
2
Uni
dad
didá
ctic
a 5
La E
ucar
istía
, fies
ta d
e la
Igle
sia
Está
ndar
de
apre
ndiz
aje
Enfo
que
cris
toló
gico
Obj
etiv
o de
la u
nida
dO.
ERE.
2.22
. Rec
onoc
er a
la E
ucar
istía
com
o ce
lebr
ació
n de
la m
uert
e y
resu
rrec
ción
de
Jesú
s, a
par
tir d
e la
iden
tifica
ción
de
sus
elem
ento
s, p
ara
valo
rar s
u im
port
anci
a. (E
C)Cr
iterio
s de
eva
luac
ión
CE.E
RE.2
.18.
Rec
onoc
e a
la E
ucar
istía
com
o la
prin
cipa
l fies
ta in
stitu
ida
por J
esús
, que
fort
alec
e la
vid
a de
l cris
tiano
, e id
entifi
ca la
s pr
inci
pale
s pa
rtes
de
la S
anta
Mis
a.
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
¿Qué
van
a a
pren
der?
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
E(E
stra
tegi
as M
etod
ológ
icas
)¿C
ómo
van
a ap
rend
er?
RECU
RSO
S
EVAL
UAC
IÓN
¿Q
ué y
cóm
o ev
alua
r?
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
IN
STRU
MEN
TOS
DE
EVAL
UACI
ÓN
ERE.
2.3.
27. R
econ
ocer
a la
Eu
caris
tía c
omo
una
fiest
a in
stitu
ida
por e
l pro
pio
Jesú
s en
la Ú
ltim
a Ce
na.
ERE.
2.3.
28. R
econ
ocer
a la
Eu
caris
tía c
omo
alim
ento
es
pirit
ual d
el c
ristia
no.
ERE.
2.3.
29. I
dent
ifica
r los
el
emen
tos
de la
Euc
aris
tía, s
us
sign
os y
sus
sig
nific
ados
.
ERE.
2.3.
30. I
dent
ifica
r las
pa
rtes
de
la E
ucar
istía
, la
litur
gia
de la
Pal
abra
y la
lit
urgi
a de
la E
ucar
istía
, y
com
pren
der s
u si
gnifi
cado
.
Sem
ana
1: U
na c
ena
que
cam
bió
la h
isto
riaSe
man
a 2:
La
Euca
ristía
, un
alim
ento
que
fort
alec
e
TEXT
O
BIBL
IA
GU
ÍA
TIC
Mat
eria
l del
m
edio
I.ERE
.2.1
8.1.
Pa
rtic
ipa
activ
a y
resp
etuo
sam
ente
de
la E
ucar
istía
.
I.ERE
.2.1
8.2.
Re
cono
ce la
s pa
rtes
de
la
Euca
ristía
y s
u si
gnifi
cado
.
TÉCN
ICA
Prue
bas
Obs
erva
ción
Encu
esta
Ex
pres
ión
oral
INST
RU
MEN
TOS
Prue
bas
escr
itas
Prue
bas
obje
tivas
Prue
bas
oral
es
Reg
istr
o an
ecdó
tico
List
a de
cot
ejo
Cues
tiona
rio
Expo
sici
ón
Dra
mat
izac
ión
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Qué
es
lo m
ás im
port
ante
en
una
cena
?O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
ompa
rte
en c
lase
tu o
pini
ón. P
ág.1
01ht
tps:
//w
ww
.you
tube
.com
/wat
ch?v
=x7R
jUzn
QsC
U
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Qué
suc
ede
si n
o no
s al
imen
tam
os a
decu
adam
ente
?Re
aliz
a un
dib
ujo
que
repr
esen
te p
ara
ti la
Euca
ristía
. Pág
. 106
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: L
a fie
sta
de c
umpl
eaño
s de
Jav
ier.
Resp
onde
: ¿Q
ué h
izo
posi
ble
la fi
esta
de
Javi
er?
Pág.
101
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: E
l pan
de
cada
día
.Re
spon
de: ¿
De
qué
man
era
pued
es c
olab
orar
con
los
nece
sita
dos?
Pág
. 106
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: L
ucas
22,
7-1
2. P
ág. 1
02EC
JILe
e la
cita
bíb
lica:
Mat
eo 2
6, 2
6-29
. Pá
g. 1
07
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
del
esq
uem
a: C
ompl
eta
el s
igui
ente
esq
uem
a co
n ay
uda
del t
exto
bíb
lico
ante
rior.
Inte
rioriz
a so
bre
Jesú
s y
los
após
tole
s en
la Ú
ltim
a Ce
na. P
ág. 1
02IN
Fort
alec
e tu
fe a
trav
és d
e la
act
ivid
ad: C
olor
ea s
egún
la c
lave
y d
escu
bre
la im
agen
es
cond
ida.
Int
erio
riza
sobr
e la
San
ta M
isa.
Pág
. 107
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. P
ágs.
103
– 1
04TP
Activ
idad
es p
ara
prof
undi
zar.
Pág
s. 1
08 –
109
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 1
04AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el t
ema:
Pá
g. 1
09
EVC
En c
asa:
Rec
orta
, arm
a y
pega
el r
ompe
cabe
zas
de la
Últi
ma
Cena
que
se
encu
entr
a en
el a
nexo
2 d
el L
ibro
ER
E. P
ág. 1
05EV
CEn
cas
a: P
ídel
es a
tus
fam
iliar
es q
ue te
esc
riban
una
fras
e de
ado
raci
ón a
la E
ucar
istía
, fin
alm
ente
que
pon
gan
su fi
rma.
Pág
. 110
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a: P
regú
ntal
es a
tus
fam
iliar
es: ¿
qué
cono
cen
sobr
e la
Últi
ma
Cena
del
Señ
or J
esús
? Co
mpa
rte
tu e
xper
ienc
ia e
n la
pró
xim
a cl
ase
con
tu d
ocen
te. P
ág. 1
05M
CTAp
rend
o en
fam
ilia:
Rea
liza
una
orac
ión
con
ayud
a de
tus
fam
iliar
es d
ando
gra
cias
a
Jesú
s po
r hab
erse
que
dado
en
la E
ucar
istía
com
o al
imen
to p
ara
los
cris
tiano
s. P
ág. 1
10
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Alm
a de
Cris
to. P
ág. 1
05M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: T
e of
rezc
o m
i vid
a. P
ág. 1
10
Sem
ana
3: S
igno
s y
elem
ento
s de
la E
ucar
istía
Sem
ana
4: P
arte
s de
la S
anta
Mis
a
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cono
ces
algu
nos
elem
ento
s qu
e se
usa
n en
la M
isa?
Obs
erva
con
ate
nció
n el
vid
eo y
com
part
e en
cla
se tu
opi
nión
. Pág
. 111
http
s://
ww
w.y
outu
be.c
om/w
atch
?v=k
Qxo
iouX
vhs
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cree
s qu
e el
ord
en e
s im
port
ante
par
a re
aliz
ar u
na
activ
idad
? O
rden
a la
fras
e y
escr
íbel
a co
rrec
tam
ente
. Pág
. 116
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: E
l gra
nito
de
trig
o.
Resp
onde
: ¿Có
mo
el g
rani
to d
e tr
igo
cum
plió
su
sueñ
o? P
ág. 1
11
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: L
a im
port
anci
a de
l ord
en.
Refle
xion
a en
cla
se:
¿Pa
ra q
ué s
irve
tene
r bie
n or
dena
das
tus
pert
enen
cias
? Pá
g. 1
16
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: J
uan
6, 5
3-54
. Pá
g. 1
12EC
JILe
e la
cita
bíb
lica:
Hec
hos
2, 4
2. P
ág. 1
17
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
de
la a
ctiv
idad
: Obs
erva
la s
igui
ente
info
rmac
ión
y co
mén
tala
con
tu d
ocen
te.
Inte
rioriz
a so
bre
los
elem
ento
s de
la E
ucar
istía
. Pág
. 112
INFo
rtale
ce tu
fe a
trav
és d
el e
sque
ma:
Jun
to a
tu d
ocen
te c
onoc
e y
apre
nde
las
parte
s de
la
Sant
a M
isa.
Inte
rioriz
a so
bre
las
parte
s de
la M
isa.
Pág
. 117
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r: Pá
gs. 1
13 –
114
TP
Activ
idad
es p
ara
prof
undi
zar.
Pág
s. 1
18-1
19
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 1
14AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 119
EVC
En c
asa:
Bus
ca im
ágen
es e
n in
tern
et e
n la
s qu
e el
sac
erdo
te e
sté
utili
zand
o al
guno
s el
emen
tos
de la
Eu
caris
tía y
pég
alas
en
los
recu
adro
s. P
ág. 1
15EV
CEn
cas
a: C
on a
yuda
de
tus
fam
iliar
es p
ídel
e al
sac
erdo
te d
e tu
par
roqu
ia q
ue s
e to
me
un
selfi
con
tigo,
pég
a la
imag
en e
n es
te e
spac
io y
fina
lmen
te p
ídel
e qu
e te
dig
a un
a fr
ase
sobr
e la
Euc
aris
tía. P
ág. 1
20
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a: E
n eq
uipo
s de
tres
o c
uatro
est
udia
ntes
real
icen
un
cart
el c
on la
s pr
inci
pale
s id
eas
del
tem
a y
pres
énte
nlas
en
la s
igui
ente
cla
se. P
ág. 1
15M
CTAp
rend
o en
fam
ilia:
Asi
stan
en
fam
ilia
a la
San
ta M
isa
el d
omin
go p
ara
agra
dece
r a J
esús
po
r su
Pala
bra
y po
r su
Cuer
po y
San
gre.
Pág
. 120
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Gra
cias
Señ
or. P
ág. 1
15M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: ¡
Qué
bue
no e
s co
noce
rte,
Jes
ús! P
ág. 1
20
Sem
ana
5: R
efue
rzo
y Sí
ntes
is d
e U
nida
dSe
man
a 6:
Eva
luac
ión
Sum
ativ
a Pa
rcia
l
SUAn
aliz
a en
el e
sque
ma
gráfi
co la
info
rmac
ión
resu
mid
a de
la u
nida
d. P
ág. 1
21Ta
ller d
e Re
fuer
zo (G
uía
Doc
ente
y P
lata
form
a Vi
rtua
l)
Ev.P
.Ev
alua
ción
Sum
ativ
a 2d
o Pa
rcia
l 2do
Qui
mes
tre (G
uía
Doc
ente
y P
lata
form
a Vi
rtua
l)Re
visi
ón T
alle
r de
Fam
ilia.
Entre
ga d
e no
tas.
VELe
e y
real
iza
las
activ
idad
es s
obre
San
Fel
ipe
Ner
i. Pá
g. 1
22Re
visi
ón d
e tr
abaj
os y
not
as.
TFCo
mpa
rte
con
tu fa
mili
a el
talle
r: La
fam
ilia
se a
limen
ta d
e la
Euc
aris
tía. P
ág. 1
23
ADAP
TACI
ON
ES C
URR
ICU
LARE
S(e
spec
ifiqu
e si
la n
eces
idad
edu
cativ
a es
gra
do 1
, 2, 3
)
ESPE
CIFI
CACI
ÓN
DE
LA
NEC
ESID
AD E
DU
CATI
VAEs
peci
ficac
ión
de la
ada
ptac
ión
a se
r apl
icad
a
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
ERE
CURS
OS
EVAL
UAC
IÓN
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
INST
RUM
ENTO
S D
E EV
ALU
ACIÓ
ND
escr
ibir
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte:
eje
mpl
o• D
isle
xia
• Dis
capa
cida
d in
tele
ctua
l • D
isca
paci
dad
audi
tiva
• Dis
capa
cida
d vi
sual
• D
isca
paci
dad
físic
a
Segú
n el
gra
do d
e ne
cesi
dad
educ
ativ
a s
e co
loca
n la
s de
stre
zas:
Si
son
gra
do 2
se
man
tiene
n.Si
son
gra
do 3
se
mod
ifica
n en
cor
resp
onde
ncia
con
el n
ivel
al q
ue c
orre
spon
de s
egún
el c
aso.
Segú
n el
cas
o cr
ear a
ctiv
idad
es a
cord
es a
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte.
Anot
ar lo
s re
curs
os q
ue u
tiliz
ará
para
logr
ar
que
el e
stud
iant
e de
sarr
olle
las
activ
idad
es.
Ejem
plo:
Flas
hcar
dsVi
deos
M
ater
ial c
oncr
eto
Si s
on g
rado
2 s
e m
antie
nen
los
indi
cado
res
y la
eva
luac
ión
pued
e va
riar o
aju
star
se.
Si s
on g
rado
3 c
ambi
an lo
s in
dica
dore
s, y
es
oblig
ator
io e
labo
rar u
na p
rueb
a di
fere
ncia
da.
Prue
bas
oral
es
Prue
bas
de b
ase
estr
uctu
rada
Prue
bas
asis
tidas
Prue
bas
dife
renc
iada
s Ev
alua
r por
pro
yect
os
BIBL
IOG
RAF
ÍAC
onfe
renc
ia E
pisc
opal
Ecu
ator
iana
. Est
ánda
res
para
la e
duca
ción
relig
iosa
esc
olar
.O
BSER
VAC
ION
ES:
ELA
BO
RA
DO
REV
ISA
DO
APR
OB
AD
O
Doc
ente
:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:
U5
31
P
LAN
MIC
ROCU
RRIC
ULA
R PO
R U
NID
ADN
ombr
e de
la in
stitu
ción
:N
ombr
e de
l Doc
ente
:Fe
cha:
Área
:Fo
rmac
ión
cris
tiana
Gra
do:
Cuar
to g
rado
Año
lect
ivo:
20_
_-20
__
Asig
natu
ra:
Ense
ñanz
a Re
ligio
sa E
scol
arH
ILO
CO
ND
UCT
OR:
La C
eleb
raci
ónTi
empo
:6
sem
anas
Perio
dos
2
Uni
dad
didá
ctic
a 6
Fies
tas
en h
onor
a M
aría
Está
ndar
de
apre
ndiz
aje
Enfo
que
ecle
siol
ógic
o
Obj
etiv
o de
la u
nida
dO.
ERE.
2.23
. Val
orar
las
fiest
as e
n ho
nor a
Mar
ía, a
par
tir d
e su
iden
tifica
ción
com
o m
adre
nue
stra
y d
e la
Igle
sia.
(EE)
Crite
rios
de e
valu
ació
nCE
.ERE
.2.1
9. Id
entifi
ca la
s pr
inci
pale
s fie
stas
en
hono
r de
la V
irgen
Mar
ía y
reco
noce
en
Ella
la m
isió
n co
rred
ento
ra d
e D
ios.
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
¿Qué
van
a a
pren
der?
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
E(E
stra
tegi
as M
etod
ológ
icas
)¿C
ómo
van
a ap
rend
er?
RECU
RSO
S
EVAL
UAC
IÓN
¿Q
ué y
cóm
o ev
alua
r?
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
IN
STRU
MEN
TOS
DE
EVAL
UACI
ÓN
ERE.
2.4.
19. U
bica
r las
fies
tas
en h
onor
de
la V
irgen
Mar
ía
que
se c
eleb
ran
en la
loca
lidad
y
en e
l paí
s.
ERE.
2.4.
20. R
econ
ocer
a
Mar
ía c
omo
nues
tra
mad
re y
co
mo
cola
bora
dora
de
Dio
s y
disc
ípul
a m
odel
o de
Jes
ús.
ERE.
2.4.
21. P
artic
ipar
en
cele
brac
ione
s en
hon
or a
M
aría
, nue
stra
Mad
re.
Sem
ana
1: L
a fe
Mar
iana
en
el E
cuad
orSe
man
a 2:
Adv
ocac
ione
s M
aria
nas
TEXT
O
BIBL
IA
GU
ÍA
TIC
Mat
eria
l del
m
edio
I.ERE
.2.1
9.1.
Ex
plic
a la
s ra
zone
s po
r las
que
ve
nera
mos
a M
aría
.
I.ERE
.2.1
9.2.
Ex
plic
a la
s vi
rtud
es d
e M
aría
co
mo
mod
elo
de
disc
ípul
a de
Jes
ús
TÉCN
ICA
Prue
bas
Obs
erva
ción
Encu
esta
Ex
pres
ión
oral
INST
RU
MEN
TOS
Prue
bas
escr
itas
Prue
bas
obje
tivas
Prue
bas
oral
es
Reg
istr
o an
ecdó
tico
List
a de
cot
ejo
Cues
tiona
rio
Expo
sici
ón
Dra
mat
izac
ión
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Qué
dev
oció
n a
la V
irgen
Mar
ía ti
enen
en
tu c
asa?
O
bser
va c
on a
tenc
ión
el v
ideo
y c
ompa
rte
en c
lase
tu o
pini
ón. P
ág. 1
25 h
ttps:
//w
ww
.you
tube
.com
/w
atch
?v=C
91O
8h13
RD4
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cuál
es s
on la
s ad
voca
cion
es d
e la
Virg
en M
aría
con
ocid
as
en n
uest
ro p
aís?
Obs
erva
con
ate
nció
n el
vid
eo y
com
part
e en
cla
se tu
opi
nión
. Pág
. 130
http
s://
ww
w.y
outu
be.c
om/w
atch
?v=e
Alc6
iTy6
FQ&t
=40s
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: L
a Vi
rgen
Mar
ía n
unca
nos
aba
ndon
a.Re
flexi
ona:
¿Q
ué h
echo
de
la le
ctur
a te
llam
ó m
ás la
ate
nció
n? P
ág. 1
25M
NR
Com
part
e la
lect
ura:
Rom
ería
por
la V
irgen
de
El C
isne
.Re
spon
de: ¿
Por q
ué la
s pe
rson
as re
aliz
an e
sta
rom
ería
a p
esar
del
ext
rem
o fr
ío y
lluv
ia?
Pág.
130
ECJI
Lee
el te
xto
ecle
sial
: Cat
ecis
mo
de la
Igle
sia
Cató
lica
N°9
71. P
ág. 1
26EC
JILe
e la
cita
bíb
lica:
Jua
n 2,
1 –
5. P
ág. 1
31
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
del
esq
uem
a: L
ee ju
nto
a tu
doc
ente
las
prin
cipa
les
fiest
as e
n ho
nor a
la V
irgen
M
aría
. Int
erio
riza
sobr
e la
s de
voci
ones
mar
iana
s. P
ág. 1
26IN
Fort
alec
e tu
fe a
trav
és d
el e
sque
ma:
Adv
ocac
ione
s M
aria
nas
en e
l Ecu
ador
. In
terio
riza
sobr
e la
s m
anife
stac
ione
s de
la V
irgen
Mar
ía. P
ág. 1
31
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r. P
ágs.
127
-12
8TP
Activ
idad
es p
ara
prof
undi
zar.
Pág
s. 1
32 y
133
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 1
28AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el t
ema:
Pá
g. 1
33
EVC
En c
asa:
Con
ayu
da d
e tu
fam
ilia
busc
a en
inte
rnet
sob
re e
l san
tuar
io d
e N
uest
ra S
eñor
a M
aría
Nat
ivid
ad
del G
uayc
o, p
ega
una
imag
en y
esc
ribe
en q
ué p
rovi
ncia
se
encu
entr
a y
cuán
do e
s su
fest
ivid
ad. P
ág. 1
29EV
CEn
cas
a: C
on a
yuda
de
tus
fam
iliar
es e
scrib
e en
est
e es
paci
o un
a he
rmos
a po
esía
ded
icad
a a
la
Sant
ísim
a Vi
rgen
Mar
ía. P
ág. 1
34
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a: E
n fa
mili
a re
cen
tres
Avem
aría
s an
tes
de ir
se a
dor
mir
para
hon
rar y
ven
erar
a la
Sa
ntís
ima
Virg
en M
aría
. Pág
. 129
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a: E
n ca
sa b
usca
alg
una
imag
en d
e la
Virg
en M
aría
y c
onve
rsa
con
tus
fam
iliar
es s
obre
la h
isto
ria d
e di
cha
imag
en, p
ara
reno
var t
u am
or y
con
fianz
a en
ella
. Pág
. 134
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Ben
díce
me,
Mad
re m
ía. P
ág. 1
29M
OCo
mpa
rte
la o
raci
ón: C
onsa
grac
ión
a M
aría
. Pág
. 134
Sem
ana
3: L
a Vi
rgen
Mar
ía, M
adre
y c
orre
dent
ora
Sem
ana
4: L
a Li
turg
ia d
e la
Igle
sia
cele
bra
a la
Virg
en M
aría
MI
Resp
onde
la p
regu
nta
gene
rado
ra: ¿
Cuál
es
la m
áxim
a ex
pres
ión
de a
mor
de
una
mad
re?
Escr
ibe
un a
crós
tico
con
la p
alab
ra “M
ADRE
”. Pá
g. 1
35M
IRe
spon
de la
pre
gunt
a ge
nera
dora
: ¿D
e qu
é m
aner
a un
cris
tiano
cel
ebra
una
fest
ivid
ad d
e la
Vi
rgen
Mar
ía?
Dib
uja
un s
ímbo
lo q
ue p
ara
ti re
pres
ente
el a
mor
de
la V
irgen
Mar
ía. P
ág. 1
40
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: M
aría
, nue
stra
Mad
re.
Refle
xion
a: ¿
Cóm
o de
mue
stra
s a
Dio
s qu
e la
Virg
en M
aría
es
tu M
adre
? Pá
g. 1
35
MN
RCo
mpa
rte
la le
ctur
a: L
os tr
es p
asto
rcill
os.
Resp
onde
: Esc
ribe
los
nom
bres
de
los
past
orci
tos
que
fuer
on te
stig
os d
e la
s ap
aric
ione
s de
la
Virg
en M
aría
en
Port
ugal
. P
ág. 1
40
ECJI
Lee
la c
ita b
íblic
a: L
ucas
11,
27-
28. P
ág. 1
36EC
JILe
e la
cita
bíb
lica:
Luc
as 1
, 46
- 49
. Pág
. 141
INFo
rtal
ece
tu fe
a tr
avés
del
esq
uem
a: L
ee ju
nto
a tu
doc
ente
los
enun
ciad
os q
ue h
acen
de
Mar
ía la
dis
cípu
la
perfe
cta
de J
esús
.In
terio
riza
sobr
e M
aría
, que
es
Mad
re d
e D
ios
y M
adre
de
la Ig
lesi
a. P
ág. 1
36
INFo
rtale
ce tu
fe a
trav
és d
el e
sque
ma:
El c
ulto
que
Mar
ía re
cibe
en
la Ig
lesi
a es
un
culto
de
espe
cial
ve
nera
ción
. Y c
ompr
ende
tres
act
itude
s.In
terio
riza
sobr
e la
pre
senc
ia d
el c
ulto
a la
Virg
en e
n la
Igle
sia
Cató
lica.
Pág
. 141
TPAc
tivid
ades
par
a pr
ofun
diza
r: Pá
gs. 1
37 –
138
. TP
Activ
idad
es p
ara
prof
undi
zar.
Pág
s. 1
42 -
143
APV
Recu
erda
y a
plic
a la
s en
seña
nzas
del
tem
a: P
ág. 1
38AP
VRe
cuer
da y
apl
ica
las
ense
ñanz
as d
el te
ma:
Pág
. 143
EVC
En c
asa:
Píd
eles
a tu
s fa
mili
ares
que
te a
yude
n a
escr
ibir
una
herm
osa
canc
ión
a la
Virg
en M
aría
por
ser
la
Mad
re d
e to
dos
los
cris
tiano
s. P
ág. 1
38EV
CEn
cas
a: C
on a
yuda
de
tus
fam
iliar
es b
usca
en
inte
rnet
o e
n un
dev
ocio
nario
los
mis
terio
s G
ozos
os d
el S
anto
Ros
ario
, lue
go e
scríb
elos
en
este
esp
acio
. Pág
. 144
MCT
Apre
ndo
en fa
mili
a:
Com
plet
a co
n ay
uda
de tu
doc
ente
el c
ompr
omis
o. P
ág. 1
39M
CTAp
rend
o en
fam
ilia:
Con
ayu
da d
e tu
doc
ente
apr
ende
una
ora
ción
en
hono
r a la
Virg
en M
aría
, lu
ego
ensé
ñase
las
a tu
s fa
mili
ares
.Pá
g. 1
44
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Gra
cias
Virg
en, M
aría
, por
ser
mi M
adre
. Pág
. 139
MO
Com
part
e la
ora
ción
: Baj
o tu
am
paro
. Pág
. 144
Sem
ana
5: R
efue
rzo
y Sí
ntes
is d
e U
nida
dSe
man
a 6:
Tal
ler
de re
fuer
zo d
igita
l
SUAn
aliz
a en
el e
sque
ma
gráfi
co l
a in
form
ació
n re
sum
ida
de la
uni
dad.
Pág
. 145
Talle
r de
Refu
erzo
(Guí
a D
ocen
te y
Pla
tafo
rma
Virt
ual)
Ev.P
.
Eval
uaci
ón S
umat
iva
3er P
arci
al 2
do Q
uim
estre
(Guí
a D
ocen
te y
Pla
tafo
rma
Virt
ual)
Revi
sión
Ta
ller d
e Fa
mili
aEn
trega
de
nota
sVE
Lee
y re
aliz
a la
s ac
tivid
ades
sob
re lo
s pa
stor
cito
s de
Fát
ima:
San
Fra
ncis
co, S
anta
Jac
inta
y H
na. L
ucía
Pá
g. 1
46Re
visi
ón d
e tr
abaj
os y
not
as
TFCo
mpa
rte
con
tu fa
mili
a el
talle
r: La
fam
ilia
tiene
com
o Re
ina
y M
adre
a la
Virg
en M
aría
. Pá
g. 1
47
ADAP
TACI
ON
ES C
URR
ICU
LARE
S(e
spec
ifiqu
e si
la n
eces
idad
edu
cativ
a es
gra
do 1
, 2, 3
)
ESPE
CIFI
CACI
ÓN
DE
LA
NEC
ESID
AD E
DU
CATI
VAEs
peci
ficac
ión
de la
ada
ptac
ión
a se
r apl
icad
a
DES
TREZ
A CO
N C
RITE
RIO
DE
DES
EMPE
ÑO
ACTI
VID
ADES
DE
APRE
ND
IZAJ
ERE
CURS
OS
EVAL
UAC
IÓN
IND
ICAD
ORE
S D
E EV
ALU
ACIÓ
NTÉ
CNIC
AS E
INST
RUM
ENTO
S D
E EV
ALU
ACIÓ
ND
escr
ibir
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte:
eje
mpl
o• D
isle
xia
• Dis
capa
cida
d in
tele
ctua
l • D
isca
paci
dad
audi
tiva
• Dis
capa
cida
d vi
sual
• D
isca
paci
dad
físic
a
Segú
n el
gra
do d
e ne
cesi
dad
educ
ativ
a s
e co
loca
n la
s de
stre
zas:
Si
son
gra
do 2
se
man
tiene
n.Si
son
gra
do 3
se
mod
ifica
n en
cor
resp
onde
ncia
con
el n
ivel
al q
ue c
orre
spon
de s
egún
el c
aso.
Segú
n el
cas
o cr
ear a
ctiv
idad
es a
cord
es a
la n
eces
idad
edu
cativ
a qu
e pr
esen
ta e
l est
udia
nte.
Anot
ar lo
s re
curs
os q
ue u
tiliz
ará
para
logr
ar
que
el e
stud
iant
e de
sarr
olle
las
activ
idad
es.
Ejem
plo:
Flas
hcar
dsVi
deos
M
ater
ial c
oncr
eto
Si s
on g
rado
2 s
e m
antie
nen
los
indi
cado
res
y la
eva
luac
ión
pued
e va
riar o
aju
star
se.
Si s
on g
rado
3 c
ambi
an lo
s in
dica
dore
s, y
es
oblig
ator
io e
labo
rar u
na p
rueb
a di
fere
ncia
da.
Prue
bas
oral
es
Prue
bas
de b
ase
estr
uctu
rada
Prue
bas
asis
tidas
Prue
bas
dife
renc
iada
s Ev
alua
r por
pro
yect
os
BIBL
IOG
RAF
ÍAC
onfe
renc
ia E
pisc
opal
Ecu
ator
iana
. Est
ánda
res
para
la e
duca
ción
relig
iosa
esc
olar
.O
BSER
VAC
ION
ES:
ELA
BO
RA
DO
REV
ISA
DO
APR
OB
AD
O
Doc
ente
:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:N
ombr
e:Fi
rma:
Fech
a:
U6
32
Orientaciones Metodológicas de ERE
Proceso de momentos de clase para aplicar orientaciones metodológicas
Inicio
Desarrollo
Cierre
Frente a los desafíos por mejorar los aprendizajes, se hace indispensable que el docente se encuentre armado de herramientas metodológicas capaces de gestar un genuino aprovechamiento para el desarrollo autónomo del estudiante, tanto en lo personal como comunitario. Para obtener los mejores aprendizajes debemos privilegiar las estrategias metodológicas con las características de un plan llevado al ámbito de los aprendizajes para que se conviertan en un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos, afectivos y psicomotores.
Son los estudiantes quienes habrán de “sentir” conciencias participativas al desarrollar sus propias estrategias de pensamiento para resolver las situaciones propias del aprendizaje. Así, entonces, todas las actividades, la solución de problemas, la realización de proyectos, la exploración del entorno o la investigación de hechos nuevos, configurarán un aprendizaje significativo y rico, plasmado de posibilidades valorizables. Tal aprendizaje estará fundamentado en la experiencia de los educandos, en situaciones vividas realmente, en conductas éticas no “enseñadas” sino fraguadas en su propia existencia.
Debemos ver en las estrategias de aprendizaje una verdadera colección cambiante y viva de acciones. Lo metodológico asoma, entonces, cuando el profesor posesionado de su rol facilitador, y armado de sus propias estrategias, va pulsando con sabiduría aquellas notas que a futuro configurarán las melodías más relevantes del proceso educativo.
Talleres de profundización
Motivación inicial
Miremos nuestra realidad
En camino con Jesús y la Iglesia
Interioriza
Me comprometo y transformo
Momentos de oración
Evangeliza desde tu casa
Aprendizajes para mi vida
33
Orientaciones metodológicas 4to grado
Tema 1: Jesús y la Buena Nueva del Reino
Inicio • El docente invita a los estudiantes a expresar buenas noticias que hayan
escuchado en días anteriores. • Invita a los estudiantes a observar la imagen de la página 5 del texto e imaginar
qué mensaje o qué Buena Noticia estará predicando.
Desarrollo• El docente puede pegar en algunas partes del aula frases con mensajes que el
Señor Jesús ha predicado. • Explicar que el Reino de Dios está presente si amamos, perdonamos y
compartimos.
Cierre • Pedirles a los estudiantes que mencionen acciones que pueden practicar en el recinto escolar para vivir la Buena Nueva del Reino.
Tema 2: Somos cristianos con una misión
Inicio • Pedir a los estudiantes que nombren la misión que tienen como integrantes de la
institución educativa. • Luego pedir que nombren la gran misión que tienen como cristianos.
Desarrollo• Recordar a los estudiantes los nombres de los apóstoles. • Explicar que el mensaje que nos dejó Jesús en el texto bíblico de Mateo 28, 18 –
20 es un mandato o misión que involucra a todos los cristianos.
Cierre
• Leer atentamente los Aprendizajes para mi Vida de la página 13 y armando equipos de tres estudiantes, pedirles que escriban en medio pliego de papel uno de los Aprendizajes, luego ubicarlos en diferentes partes del aula.
UNIDAD 1 Celebramos las buenas noticias
Las sugerencias aquí descritas están estructuradas de tal manera que puedan ayudarlo en la conducción de una clase de éxito, y pueden ser adaptadas, de acuerdo con cada necesidad.
34
Orientaciones metodológicas 5ta semana
Tema 3: Jesús, nuestro Salvador
Inicio • Pedir a los estudiantes qué mencionen de que peligros Jesús nos vino a Salvar. • ¿Creen que la salvación de Jesús es para todos o solo es para un país o pueblo?
Desarrollo• Los estudiantes podrán realizar una representación teatral del texto bíblico de
Mateo 1, 18 – 26, luego invitarlos a reflexionar sobre la importancia de cada personaje en el plan de salvación de Dios.
Cierre
• Finalmente pedir a los estudiantes que elaboren un dibujo que para ellos represente la salvación que nos ha dado el Señor Jesús.
Tema 4: ¿Qué es el Reino de Dios?
Inicio • Pedir a los estudiantes que mencionen las principales características que debe
tener un reino.• ¿Cómo se imaginan que es el Reino de Dios?
Desarrollo
• El docente pide a los estudiantes que en un formato de cartulina escriban frases que nos permitan hacer realidad y posible el Reino de Dios.
• Después, con esas frases, los estudiantes se acercan a otros compañeros e intercambian el formato de cartulina.
Cierre• El docente realiza una canción en la que exprese la presencia del Reino de Dios:
https://www.youtube.com/watch?v=m9eLKJPFCs8
• Formar equipos de estudiantes y pedirles que realicen la lectura de San Damián de Molokai, efectúen la actividad y finalmente subrayen los principales hechos de esta biografía.
• Envíe a los padres de familia una invitación para recordarles sobre su participación en el Taller de Familia que se encuentra en la página 27 del libro.
• Recuerde que el don de la Fe primero debe vivirse desde la casa, en el hogar del estudiante, por eso hay que motivar a la interacción con la familia.
• Revisar el Proyecto de Aprendizaje que se encuentra en la Plataforma Digital para planificarlo y realizarlo posteriormente, vinculando a los padres de familia.
35
Tema 1: Una semana especial
Inicio
• Pedir a los estudiantes que observen la imagen de la página 29 y que describan el suceso que ha acontecido.
• ¿Cuál es el principal acontecimiento de la Semana Santa?
• Organizar grupos de estudiantes y pedir que representen brevemente los principales acontecimientos de la Semana Santa, (página 30).
• Llevar un símbolo que represente los principales acontecimientos de la Semana Santa.
Cierre • Tratar de ir a una capilla o llevar un crucifijo al aula para terminar la clase con un acto de agradecimiento a Jesús, por su amor y entrega en la cruz.
Tema 2: Una gran muestra de amor
Inicio • Con la técnica de lluvia de ideas, plantear la pregunta de la motivación inicial y
escribir sus respuestas en la pizarra del aula.
Desarrollo
• El docente puede llevar dos rompecabezas: Jesús en la cruz y la resurrección, luego pedirá que los armen para pegarlos en la pizarra y hacer relación con el tema de la clase.
• Preguntar a los estudiantes: ¿por qué Jesús tuvo que morir en la cruz?
Cierre
• ¿Qué estarían dispuestos a realizar por su familia, como una muestra de amor y respeto?
• El docente puede conectar esta temática con el esfuerzo que hacen los padres o las muestras de amor que realizan ellos por los hijos, el hogar, etc.
UNIDAD 2 Celebración de Semana Santa
Desarrollo
36
Tema 3: Amor hasta el extremo
Inicio
• El docente puede armar dos acrósticos: uno con la palabra Jesús y otro con la palabra amor.
• Luego hacer la relación de estas dos palabras con la experiencia de la gran amistad de Jesús.
Desarrollo
• El docente puede explicar que la devoción del Vía Crucis es más practicada en el tiempo litúrgico de Cuaresma.
• Cada vez que asistimos a la Santa Misa, el Señor nos demuestra su amor al entregarse por nosotros.
Cierre• El docente puede pedir que los estudiantes escriban una breve carta de
agradecimiento al Señor Jesús por el gran Amor que ha demostrado hacia la humanidad. Pueden presentarla a sus padres.
Tema 4: Símbolos de la Semana Santa
Inicio
• El docente puede llevar algunos símbolos que se utilizan en la Semana Santa, ejemplos: ramo, cruz, cirio, botella con agua, etc.
• Luego puede preguntar a los estudiantes si conocen aquellos símbolos y en qué días de la Semana Santa los empleamos.
Desarrollo
• El docente puede representar con los estudiantes algún hecho de la Semana Santa, en el que se visualicen los símbolos, ejemplo: Jueves Santo (lavatorio de pies).
• El docente explica que el Sábado Santo es la vigilia más importante que se celebra en la Iglesia Católica.
Cierre• Los estudiantes pueden escribir en varios papeles lo más relevante que han
trabajado del tema. • Finalmente pueden intercambiar sus papeles con otros compañeros.
• Formar equipos de estudiantes y pedirles que realicen la lectura de San Francisco de Sales, efectúen la actividad y finalmente subrayen los principales hechos de esta biografía.
• Envíe a los padres de familia una invitación para recordarles sobre su participación en el Taller de Familia que se encuentra en la página 51 del libro.
• Recuerde que el don de la Fe primero debe vivirse desde la casa, en el hogar del estudiante, por eso hay que motivar a la interacción con la familia.
• Revisar el Proyecto de Aprendizaje que se encuentra en la Plataforma Digital para planificarlo y realizarlo posteriormente, vinculando a los padres de familia.
Orientaciones metodológicas 5ta semana
37
Tema 1: La Pascua, una celebración única
Inicio
• El docente puede llevar un calendario e indicar en qué mes los cristianos celebramos la gran festividad de Pascua.
• A su vez el docente puede ambientar el inicio de la clase con esta alegre canción. https://www.youtube.com/watch?v=_d02Eg8ELjE (Canción de la Resurrección-Valivan)
Desarrollo
• Por medio del texto bíblico, el docente hace referencia a la resurrección de Cristo y la vez siembra la esperanza cristiana de todo aquel que es discípulo de Cristo, tiene la certeza de una vida eterna.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Se recuerda a los estudiantes que la mejor manera de estar unidos a Jesús es a través de la oración.
• Se debe motivar a los estudiantes a ser evangelizadores en su hogar y llevar la alegría de la Resurrección de Cristo.
Tema 2: Los apóstoles, mensajeros del Evangelio
Inicio • El docente puede aplicar la dinámica o juego del cartero para introducir el tema a
los estudiantes. Ejemplo: previamente el docente ha elaborado en unos papeles frases del Evangelio y los entrega a ciertos estudiantes, luego les pide que se pongan de pie y las lean en voz alta.
Desarrollo
• Por medio del texto bíblico, el docente explica que el Señor Jesús eligió a hombres sencillos para llevar su mensaje por todo el mundo.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• El docente explica a los estudiantes que los sucesores de los apóstoles están en la Iglesia Católica y estos son el Papa, los obispos y sacerdotes.
• Se puede realizar unas cortas peticiones pidiendo a Dios por la salud de todos los sacerdotes.
UNIDAD 3 Celebramos la Pascua
38
Tema 4: Grandes celebraciones de mi país
Inicio • El docente puede llevar imágenes de varias celebraciones religiosas que se
festejan en el país. • Luego pedirles a los estudiantes que las identifiquen.
Desarrollo
• El docente explica que el suceso de la Resurrección de Jesús es celebrado por todo el mundo cristiano, incluso por pueblos originarios de nuestro país.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre• Los estudiantes pueden escribir en varios papeles lo más relevante que han
trabajado del tema. • Finalmente pueden intercambiar sus papeles con otros compañeros.
Tema 3: Jesús nos envía a anunciar su Palabra
Inicio • Escribir en la pizarra varios mensajes, entre ellos unos correctos y otros no,
luego pedir a los estudiantes que pongan un visto en aquellos mensajes que anuncian paz, bienestar, fraternidad, etc.
Desarrollo
• Al leer el texto bíblico el docente debe tomar como relevantes o subrayar los mandatos del Señor Jesús.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• El docente invita a los estudiantes a escribir en unos trozos de papel frases o textos bíblicos para entregarlos a niños de otros cursos, de esta manera los impulsa a tener una actitud misionera.
• Tener un pequeño ambiente de preparación con cirios y música utilizando las imágenes impresas para el momento de oración.
• Formar equipos de estudiantes y pedirles que realicen la lectura de Santa Faustina Kowalska, efectúen la actividad y finalmente subrayen los principales hechos de esta biografía.
• Envíe a los padres de familia una invitación para recordarles sobre su participación en el Taller de Familia que se encuentra en la página 75 del libro.
• Recuerde que el don de la Fe primero debe vivirse desde la casa, en el hogar del estudiante, por eso hay que motivar a la interacción con la familia.
• Revisar el Proyecto de Aprendizaje que se encuentra en la Plataforma Digital para planificarlo y realizarlo posteriormente, vinculando a los padres de familia.
Orientaciones metodológicas 5ta semana
39
Tema 1: Jesús celebra con su comunidad
Inicio • Con la pregunta generadora podemos orientar sobre la importancia de participar
en las celebraciones familiares del hogar y luego de la familia cristiana.• A través de la lectura se resaltarán las celebraciones más importantes dentro del
año calendario que viven los niños. Se puede hacer uso de carteles impresos.
Desarrollo
• Por medio de la cita bíblica se hace referencia que Jesús y su familia también vivían las celebraciones del pueblo judío como la Pascua.
• El docente por medio de preguntas hace referencia a las celebraciones cristianas que se viven con la familia.
• El trabajo colaborativo propuesto en el Taller de Profundización ayuda a conocer otros textos bíblicos sobre las celebraciones que vivía Jesús.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Como una tarea alternativa para la casa se puede pedir a los estudiantes buscar con sus familiares una fotografía en la que estén juntos en una celebración o festividad del año litúrgico. Luego presentarla en clase.
• Tener un pequeño ambiente de preparación con cirios y música utilizando las imágenes impresas para el momento de oración.
Tema 2: Santificarás las fiestas
Inicio • Como introducción junto a la pregunta generadora se hace referencia al Tercer
Mandamiento de la Ley de Dios.• Con la lectura se refuerza el significado de asistir a Misa los domingos.
Desarrollo
• A través de la reflexión del texto del Catecismo de la Iglesia Católica y el esquema gráfico se recuerda la obligación de los católicos de asistir a Misa los domingos, fiestas de guardar y los días de precepto aprobados por la Conferencia Episcopal del país.
• Para el Taller de Profundización imprimir en carteles o proyectar imágenes de las dos fechas de precepto en el Ecuador (25 de diciembre, “La Natividad del Señor”, y 1 de enero “María, Madre de Dios”).
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Reforzar el concepto de santificar las fiestas como el Tercer Mandamiento de la Ley de Dios para la tarea a realizar en la casa.
• Recordar el compromiso de la vida cristiana asistiendo a Misa.• El momento de oración se lo puede realizar en el salón de clase, gruta o capilla
de la Unidad Educativa. También dentro del salón se puede preparar un rincón dedicado a la oración.
UNIDAD 4 Días de fiestas
Tema 3: Un encuentro con Jesús
Inicio • Para reforzar la pregunta generadora se comenta sobre el significado de la
amistad y cómo nos relacionamos con nuestros amigos.• A través de la lectura reconocemos que la oración es la mejor forma de dialogar
con nuestro amigo Jesús de manera personal y familiar.
40
Tema 4: La Eucaristía, la gran fiesta de la Iglesia
Inicio
• El docente explica a los estudiantes que la palabra Eucaristía se refiere tanto a la Misa como al Sacramento.
• El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del usuario del docente para la proyección a los estudiantes.
• Se explica el significado de Jesús Sacramentado al que se hace referencia en la lectura.
Desarrollo
• Se explica a los estudiantes que la Eucaristía es en un Sacramento instituido por Jesús en la Última Cena en representación de su entrega en Cuerpo y Sangre con las especies del pan y vino.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Se explica a los estudiantes el significado del momento de la Consagración en la Eucaristía, donde el pan y el vino se convierten en el Cuerpo y la Sangre de Cristo.
• Se motiva a los estudiantes junto a su familia a visitar a Jesús Sacramentado un día jueves en la Hora Santa.
• En el caso de contar con una capilla en la Unidad Educativa visitar a Jesús Sacramentado.
• Leer y presentar a los estudiantes la vida ejemplar del santo. Se puede presentar videos cortos referentes a la vida del santo o santa.
• Hacer uso del material complementario que se encuentra en la Plataforma Digital para actividades de refuerzo.
• Envíe a los padres de familia un comunicado para recordar hacer juntos el Taller de Familia del libro con sus hijos.
• Luego de haber revisado los avances del Proyecto de Aprendizaje (Plataforma Digital), comparta con los estudiantes las posibles correcciones y continuar con el siguiente encuentro.
Orientaciones metodológicas 5ta semana
Desarrollo
• Por medio del esquema gráfico el docente presenta el significado de las celebraciones litúrgicas dedicadas a Jesús. Utilizar carteles o proyecciones con imágenes relacionadas a las celebraciones y sus fechas.
• Se puede revisar el calendario litúrgico para indicar a los estudiantes las fechas específicas de celebración dentro del año.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Se recuerda a los estudiantes que la mejor manera de estar unidos a Jesús es a través de la oración.
• Mantener el compromiso de vivir en familia las celebraciones litúrgicas dentro del año dedicado a Jesús.
41
Tema 1: Una cena que cambió la historia
Inicio
• Antes de iniciar el tema se recuerda el tema de la unidad anterior,en el que hablaba de la Eucaristía y se hacía referencia a la Última Cena.
• El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del usuario docente para la proyección a los estudiantes.
• Por medio de la lectura hacemos referencia a la importancia de compartir el gran banquete en la Eucaristía, una fiesta con el Señor.
Desarrollo
• Reflexionando el texto bíblico se hace hincapié en la preparación de la fiesta de Pascua y en que como cristianos debemos prepararnos para vivir la fiesta de la Eucaristía.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• El docente puede hacer impresiones de imágenes de la Última Cena para armar el rompecabezas en la pizarra.
• Una opción es presentar un breve video en el que se haga relación de la Última Cena con la Eucaristía.
• Link: https://www.youtube.com/watch?v=8Q1IWxRko-U• En el momento de oración se puede utilizar jugo de uvas y pan sin levadura
para representar las especies del pan y del vino en la Eucaristía y concluir con la oración Alma de Cristo.
Tema 2: La Eucaristía, un alimento que fortalece
Inicio • Se hace referencia a la pregunta generadora acerca de que la Eucaristía es el
alimento del cristiano que mantiene fuerte al espíritu ante las tentaciones. • Con la lectura se hace hincapié en la buena alimentación, así mismo en que la
Eucaristía es nuestro pan espiritual.
Desarrollo
• Hacer referencia al texto bíblico, sobre el momento en que Jesús consagra el pan y el vino en la Última Cena.
• El docente puede hacer uso de un video como material audiovisual para reforzar lo leído.
• Link: https://www.youtube.com/watch?v=rDdVASM4bT0• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma
Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Junto a los estudiantes elaborar una frase con fómix sobre la Eucaristía y pegar en un lugar visible del salón o en el rincón de la oración.
• Se puede invitar al capellán de la Unidad Educativa o al sacerdote de la parroquia más cercana para que explique a los niños el sentido de la Eucaristía y la Última Cena.
Tema 3: Signos y elementos de la Eucaristía
Inicio • El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del
usuario del docente para la proyección a los estudiantes.• Utilizar láminas impresas sobre las especies del Pan y Vino para presentar a
los estudiantes.
UNIDAD 5 La Eucaristía, fiesta de la Iglesia
42
• Leer y presentar a los estudiantes la vida ejemplar del santo. Se puede presentar videos cortos referente al santo o santa.
• Hacer uso del material complementario que se encuentra en la Plataforma Digital para actividades de refuerzo.
• Envíe a los padres de familia un comunicado para recordar hacer juntos el Taller de Familia del libro con sus hijos.
• Luego de haber revisado los avances del Proyecto de Aprendizaje, comparta con los estudiantes las posibles correcciones y continuar con el siguiente encuentro y/o próxima presentación.
Tema 4: Partes de la Santa Misa
Inicio • Explicar a los estudiantes que dentro de la liturgia, la Misa está dividida en
algunas partes que nos ayudan a entenderla y vivirla de mejor manera.• A través de la lectura se reflexiona la importancia de tener y mantener un orden.
Desarrollo
• En la reflexión de la cita bíblica explicar cómo la vida de las primeras comunidades cristianas se replica en la Misa y las parroquias como nuevas comunidades de la Iglesia.
• Proyectar con diapositivas o láminas impresas las imágenes de las partes de la Misa.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre• Se puede conversar con el capellán de la Unidad Educativa o el párroco más
cercano para que los niños participen en una Misa donde con carteles se pueda ir presentando cada parte.
Desarrollo
• En el texto bíblico reflexionamos que el Cuerpo y la Sangre de Cristo nos dan acceso a la vida eterna.
• Utilizar proyección o láminas impresas para explicar los elementos de la Eucaristía.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Los carteles elaborados por los grupos de estudiantes pueden ser presentados tipo galería durante la hora del receso en un lugar visible.
• En el caso de contar con una capilla en la Unidad Educativa, visitarla con los estudiantes y reconocer los elementos de la Eucaristía.
Orientaciones metodológicas 5ta semana
43
Tema 1: La fe Mariana en el Ecuador
Inicio
• En el caso de no contar con una conexión de internet para la proyección del video en el aula de clases, el docente puede descargarlo ingresando a la Plataforma Digital con el usuario asignado por la editorial.
• Preguntar a los estudiantes: ¿De qué manera las familias honran a la Virgen María en el Ecuador?
Desarrollo
• Hacer referencia al texto del Catecismo de la Iglesia Católica y al esquema gráfico sobre las fiestas en honor a la Virgen María que se viven durante el año litúrgico.
• Se Utilizar proyección de diapositivas o carteles con las fechas para que los estudiantes identifiquen el nombre de las celebraciones marianas o viceversa.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre
• Proyectar a los estudiantes la imagen de Nuestra Señora María Natividad del Guayco para identificarla al momento de la búsqueda.
• Link: http://guayco.blogspot.com/2012/05/santuario-de-la-virgen-del-guayco.html
• En nuestro rincón de la oración dentro del salón dedicamos un espacio a la Virgen María.
Tema 2: Advocaciones marianas
Inicio
• El video del libro puede ser descargado de la Plataforma Virtual a través del usuario del docente para la proyección a los estudiantes.
• El docente puede hacer uso de imágenes de las advocaciones más representativas de la Virgen María en el Ecuador. Es importante explicar el significado de advocación.
• Haciendo referencia a la lectura el docente explica a los estudiantes el sentido de la devoción ligada al contexto cultural.
Desarrollo
• Haciendo referencia al texto bíblico se reflexiona sobre la intercesión de la Virgen María con su hijo Jesús ante las necesidades de su pueblo.
• Utilizar proyección de diapositivas o láminas impresas de las advocaciones más representativas del Ecuador por sus regiones y crear una especie de galería dentro o fuera del salón de clase.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre• Se puede motivar a los estudiantes haciendo un concurso de la mejor poesía a
Mamita María.• Para el momento de oración utilizar la imagen de la advocación de la Virgen
María a la cual sean devotos.
UNIDAD 6 Fiesta en honor a María
44
• Leer y presentar a los estudiantes la vida ejemplar del santo. Se puede presentar un video corto referente al santo.
• Hacer uso del material complementario que se encuentra en la Plataforma Digital para actividades de refuerzo.
• Envíe a los padres de familia un comunicado para recordar hacer juntos el Taller de Familia del libro con sus hijos.
• Luego de haber revisado los últimos avances del Proyecto de Aprendizaje, comparta con los estudiantes la experiencia de la presentación del proyecto y realice un breve encuentro de evaluación para recopilar los aprendizajes obtenidos por parte de los estudiantes.
Desarrollo
• Reflexionando sobre la cita bíblica el docente explica las características de la Virgen María como discípula en el esquema gráfico y de qué manera nosotros también podemos imitarla.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre• Se les explica a los estudiantes que pueden utilizar como base otras canciones marianas
para escribir la suya.• Al finalizar se puede proponer como actividad adicional dentro del parcial una pequeña
serenata a María, invitando a padres de familia y autoridades de la Unidad Educativa.
Orientaciones metodológicas 5ta semana
Tema 4: La Liturgia de la Iglesia celebra a la Virgen María
Inicio
• El docente puede hacer uso de varios materiales para presentar símbolos que representan a la Virgen María y sus celebraciones especiales. Es importante poder hacer uso del material elaborado en clases anteriores como una forma de retroalimentar el contenido.
• Imprimir la imagen de la Virgen de Fátima en cartulina A4 para hacer referencia a la lectura de los tres pastorcitos.
Desarrollo
• Haciendo referencia al texto bíblico se presenta la especial obediencia de la Virgen María a Dios en el Magnificat.
• A través del esquema gráfico se puede explicar la veneración a la Virgen María en la Iglesia Católica.
• El docente puede hacer uso del libro digital descargándolo en la Plataforma Virtual para realizar las actividades del Taller de Profundización.
Cierre• Para ambientar el momento de oración se puede formar un rosario de carteles en el
suelo con los nombres de los estudiantes y docentes, y en el centro la imagen de la Virgen María.
Tema 3: La Virgen María, Madre y corredentora
Inicio
• Haciendo referencia a la pregunta generadora aborda las muestras de amor que tiene la Virgen María con nosotros.
• Se puede hacer uso de fómix para elaborar las letras del acróstico y realizarlo con los estudiantes en la pizarra.
• Pegar o proyectar una imagen de la Virgen María. En la lectura se hacen visibles varias de las virtudes de Ella. Se puede hacer uso de varios carteles, repartirlos entre los estudiantes y a medida que se las vaya mencionado, que ellos pasen al frente a presentarlas.
45
SolucionarioJesús y la Buena Nueva del ReinoTEMA 1:
UNIDAD
1Después de leer el texto bíblico, completa de qué manera Jesús anuncia la Buena Nueva al pueblo judío. Pág. 6
Pág. 7
Pág. 7
La Buena Nueva llega a los pobres…
Los ciegos ven.
Los cojos andan.
Los leprosos quedan limpios.
Los sordos oyen.
Los muertos resucitan.
Descifra la frase con los siguientes símbolos.
Relaciona con líneas las imágenes con el nombre de las parábolas en las que Jesús anuncia el Reino de Dios.
Parábolas
El sembrador (Lucas 8, 4 – 8)
El trigo y la cizaña(Mateo 13, 24 – 30)
El granito de mostaza (Marcos 4, 30 – 32)
T O D A S C O S A SE S A S
S E L E S T A M B I É ND A R Á N
B S Q U E NU P R I M E R O S U
R E I N O J U S T I C I AS U YY
Mateo 6,36
Somos cristianos con una misiónTEMA 2:
Después de leer el texto bíblico, observa la imagen y escribe el mensaje central del encargo que hace Jesús a sus discípulos. Pág. 11
Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos. Bautícenlos en el Nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.
Pág. 12Después de haber leído el texto bíblico, responde verdadero o falso a los siguientes enunciados: Entonces Jesús les dijo:
“Quédense tranquilos en sus casas para que no les pase nada malo”. F“Vayan pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos”. V“Bautícenlos en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. V
“Enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes”.
“Yo estoy con ustedes todos los días hasta el fin de la historia”.
“No les enseñen nada, sólo que me reciban y sigan igual que antes”.
“Yo me voy al cielo y nunca más me verán, no cuenten conmigo para nada”.
F
F
VV
46
Hizo lo que el Ángel del Señor le había ordenado y tomó consigo a su esposa.
Jesús, nuestro salvadorTEMA 3:
TEMA 4:
Recorre el laberinto y ayuda a los apóstoles a llegar a los poblados para anunciar la Buena Nueva. Luego completa los recuadros con las vocales para descubrir la frase oculta.
¡Hola! Soy Mateo, el evangelista. Después de haber leído el texto bíblico, responde las siguientes preguntas.
Pág. 13 Pág. 14
E L R E I N O D E
D I O S E S T Á C E R C A
Lee Mateo 3, 16 – 19 y completa el nombre de los 12 apóstoles que tuvieron la misión de anunciar la Buena Nueva por todo el mundo.
Andrés
Felipe
Santiago M.
Judas I.
Tadeo Juan Tomás
Mateo
Bartolomé
Santiago
Pedro
Simón
¿Qué es el Reino de Dios?
Pág. 22 Pág. 23
Pág. 16 Pág. 17
¿Cuál era la profecía acerca de la Virgen María?
¿Por qué el Niño que va a nacer se llamará Jesús?
Cuando José se despertó del sueño, ¿qué hizo?
La Virgen concebirá y dará a luz un hijo, y le pondrán por nombre Emmanuel, que significa: Dios-con-nosotros.
Porque él salvará a su pueblo de sus pecados
Junto a un compañero de clase, busquen en la Biblia y lean las citas de Lucas 2, 9-11 y Juan 11, 24-27. Luego respondan las siguientes preguntas:
Observa las imágenes y completa el diálogo de acuerdo con el texto bíblico de Mateo 13, 24 – 30 acerca de la parábola del trigo y la cizaña.
¿Quieres que arranquemos la cizaña?
Corten primero la cizaña…
Hagan fardos y arrójenlos al fuego.
Ayuda al segador a recorrer el laberinto con el trigo que representa lo bueno hasta el granero, que es representado por tu corazón.
Al principio tenían temor pero al final estaban llenos de alegría por la llegada del Mesías.
Hoy, en la ciudad de David, ha nacido para ustedes un Salvador, que es el Mesías y el Señor.
Yo soy la resurrección (y la vida). El que cree en mí, aunque muera, vivirá. 26 El que vive, el que cree en mí, no morirá para siempre.
47
Una semana especialTEMA 1:
TEMA 2:
UNIDAD
2SolucionarioPág. 29
Pág. 30
Pág. 32
Pág. 34 Pág. 36
Marca con una X las respuestas correctas.
¿Qué le mandó a hacer el padre al niño que se encontraba en el parque?
Estudiar todos los días Transmitir amor y alegría Cumplir los mandamientosx x
Relaciona los días de la Semana Santa según los actos que se celebran.
Domingo de Ramos
Jueves Santo
Viernes Santo
Domingo de Resurrección
Sábado Santo
Pasión y Muerte de Jesús en la cruz.
Jesús es recibido en Jerusalén con ramos y palmas.
Las mujeres encontraron la tumba de Jesús vacía.
Jesús resucita entre los muertos y celebramos la Pascua.
Última Cena y lavatorio de pies.
Completa el párrafo conclusivo del tema ubicando correctamente las palabras claves:
Santa libera Jesús Dios resurrección
En Semana , los cristianos recordamos que Dios nos
libera del pecado con la muerte de Jesús en la cruz y la promesa
de una vida eterna con la resurrección de su Hijo.
Santa
Una gran muestra de amor
Selecciona los símbolos que representan la muerte y resurrección de Jesús.
Colorea la imagen y completa los recuadros con las palabras claves.
a la muerte - en la cruz - entre los muertos
Jesús MURIÓ
El amor ha vencido
en la cruz
entre los muertos
a la muerte
48
TEMA 3:
TEMA 4:
Amor hasta el extremo
En grupos de dos, lean los enunciados y completen correctamente las catorce estaciones del viacrucis.Pág. 42
Pág. 44
Págs. 46 Y 47
Estación: Jesús cae por tercera vez.
Estación: Jesús se encuentra con su
madre.
Estación: Jesús cae por segunda vez.
Estación: La Verónica enjuga el rostro de
Jesús.
Estación: Jesús carga la cruz.
Estación: Jesús muere en la cruz.
Estación: Jesús cae por primera vez.
Estación: Jesús es despojado de su ropa.
Estación: Jesús es condenado.
Estación: Jesús es clavado en la cruz.
Estación: Jesús es sepultado.
Estación: El cirineo ayuda a Jesús a cargar la cruz.
1° 4° 7°
6°
2°
12°
Estación: Jesús consuela a las
mujeres de Jerusalén.
8°
Estación: Jesús es bajado de la cruz.
13°
5°
14°
11°9°
3°
10°
Símbolos de la Semana Santa
De acuerdo con el texto leído, completa los siguientes enunciados:
1.Marcelito escuchaba las historias que le contaba su
2.Jesús era un niño muy sabio y
3.Jesús dio su vida para
madre. también muy obediente.
liberarnos del pecado.
Lee el significado de los símbolos y signos presentes en la Semana Santa y escribe su nombre.
Antes de la Misa del Sábado Santo, en ella se enciende el Cirio Pascual previo a la Vigilia Pascual.
Son bendecidos y consagrados en la Misa Crismal, son utilizados en los sacramentos de Bautismo, Comunión, Confirmación, Unción de los Enfermos y Orden Sacerdotal.
Son las especies que se convierten en el Cuerpo y la Sangre de Cristo en la Eucaristía.
Descripción Nombre
Fogata
Santos Óleos y Santo Crisma
Pan y Vino
Cirio Pascual
Lavatorio de pies
La Cruz
Ramos y Palmas
Representa a Cristo Luz del mundo que venció a las tinieblas.
Desde el Papa hasta los sacerdotes repiten este gesto indicando que ellos deben ser signos vivientes de Cristo entregados a los demás.
Cada Viernes Santo los fieles católicos realizamos su adoración como signo de admiración y gratitud por el sacrificio de Jesús para la salvación y liberación de nuestros pecados.
Con ellos recordamos la entrada de Jesús a Jerusalén, esta es una manera de proclamar y demostrar nuestra fe.
49
Ayuda a los apóstoles a descubrir la misión a la que Jesús los envía. Transcribe las palabras que lleva cada apóstol. Las formas de los cartelitos te darán las pistas.
Junto a un compañero, lean el texto de la primera Pascua de Resurrección y completen las oraciones con los números relacionando los íconos.
TEMA 1:
UNIDAD
3Solucionario
Pág. 55
Pág. 55
La Pascua, una celebración única
Cuando Jesús murió, sus ____ estaban muy tristes. Ellos pusieron su cuerpo en un ____.También pusieron una ____ para cubrir la entrada del ____. Cerca del lugar había ____ para que nadie quitara la ____ de allí.
El cuerpo de Jesús estuvo en el ____ durante tres días. A la mañana del tercer día, vino un ____ y quitó la ____ que estaba en la entrada del ____. Cuando los ____ vieron al ____ se asustaron.
El ____ dijo: “No está aquí, pues ha resucitado”.Jesús murió para que todos pudiéramos vivir otra vez después de morir. Celebramos la Pascua de Resurrección para recordar a todos el día en que Jesús se levantó de entre los muertos.
3
4
5
5
53
3
351
1
2
2
2
La primera Pascua de Resurrección
Guardia
1 2 3 4 5
Ángel Sepulcro Amigos Piedra
Ayuda a Pedro y Juan a llegar al sepulcro del Señor, solo hay un camino que es el correcto. Al llegar escribe las letras en los recuadros vacíos según el número de referencia.
C
E
E I
J
OR
S
S
S
T
U
U
Después de leer el texto bíblico, completa la frase central acerca de las palabras de Jesús a sus apóstoles. Al final escribe en el recuadro una breve reflexión de la frase.
TEMA 2:
Colorea las características que debe tener un mensajero de Jesús.
Los apóstoles, mensajeros del evangelio
PEREZOSO
VIRTUOSOGRUÑÓN OBEDIENTE
DEVOTOVIOLENTOFIEL
Pág. 58
Pág. 59
Como el ______ me ________a_____, así los
envío yo _________.
Padreenvió mí
también
Pág. 60Mateo 28, 19
Vayan, y
haganBautícenlos
en elnombre
delPadre y del
hijo
y delEspírituSanto.
que todos
lospueblos
seanmis
discípulos
50
Encuentra las palabras dentro del caligrama y descubre la frase oculta. Copia cada palabra que encuentres.
Señala con un visto dentro del cuadro las opciones correctas de los siguientes enunciados.
Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con el texto bíblico de Mateo 28, 16-20 y escríbelas en las líneas. Lee las preguntas y subraya la respuesta
correcta.
TEMA 3:
Pág. 64Pág. 65
Pág. 70
Pág. 71
Pág. 66
Pág. 66
Pág. 65
Pág. 72
Jesús nos envía a anunciar su Palabra
¿Qué les dijo Jesús a sus discípulos?
¿Qué hicieron los discípulos cuando vieron a Jesús?
¿Dónde fueron los once discípulos para encontrarse con Jesús?
Jerusalén Galilea Betania
Anuncien el Evangelio solo en Jerusalén.
Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos.
Bendigan a todas las personas en mi nombre.
Se postraron ante Él Lo abrazaron Lo saludaron
Z J G U B K T K O T K T J E
C P U E B L O S N J H F S s
G P J P O U T W Q G B F O R
D I N O I T H N Y R J L L J
A T K H E N E R T Y N Y U N
D T G B B A N M A E F G P M
I M I O V Y S D C K J H I O
R J I P C A Q I K N K Y C U
O K U Ñ X V T T B H J G S D
T Q Y L Z U R T R D F C I F
U W T K A C J E S U S G D B
A E R B K F S F R G B H N WJesús, Autoridad, Discípulos, Vayan, Pueblos, Bautícenlos
TEMA 4: Grandes celebraciones de mi país
Lee el enunciado y marca las opciones correctas. ¿Cuál fue la misión que dio Jesús a los apóstoles y a la Iglesia?
Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos.
Construyan casas para todos los pobres.
Anuncien mi mensaje solo a los judíos.
Bautícenlos en el Nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.
Enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes.
Completa el mensaje cambiando los números por letras.
En la festividad de…
celebra la Resurrección de Jesús.
1=F / 2=S/ 3=P /4=U /5=A / 6=M / 7=L / 8=I / 9=C
3 5 2 9 4 75 5
1 5 6 8 7 8 5
P
F
A
A M
S C U A
AILI
AL
El Domingo de Resurrección o de Pascua es la fiesta más importante para todos los cristianos.
El Domingo de Pascua es un día solo para jugar y descansar.
La fiesta del Kasama la celebran los manabitas.
La fiesta del Kasama es considerada como inicio de un nuevo año o nuevo amanecer.
La principal responsabilidad de un cristiano el día de Pascua es asistir a la Santa Misa.
Lean en familia la cita bíblica de Lucas 24, 36 - 43 y respondan las siguientes preguntas:
¿Cuál fue la primera frase que Jesús Resucitado dijo a sus apostóles?
¿Cuál fue la primera reacción de los apóstoles al ver a Jesús Resucitado?
¿Qué le ofrecieron de comer los apóstoles a Jesús Resucitado?
“Paz a ustedes”.Quedaron atónitos y asustados pensando que
veían algún espíritu.Le ofrecieron un pedazo de pescado asado
y una porción de miel.
Todos estamos llamados a anunciar
a Cristo
TodosJesúsM
isae
stam
osIg
lesiallam
adosparroquiaaanunciarsacerdotesdiscípulos Familiar:aCristoapóstolesbautizado S
eñorapóstolesbautizado Señorapóstolesbautizado
Señ
orap
ósto
les b
autiz
ado Señor apóstol
es Señor
51
TEMA 1:
UNIDAD
4Solucionario
Pág. 78
Pág. 84
Pág. 84
Pág. 84
Pág. 79
TEMA 2:
Jesús celebra con su comunidad
Lee las preguntas y encierra la respuesta correcta.
¿Con quién fue Jesús a la fiesta de Pascua?
¿En qué lugar los padres de Jesús lo encontraron después de tres días?
¿A qué edad Jesús fue a la ciudad de Jerusalén para la
fiesta de Pascua?
José y MaríaCon sus tíos
Con sus amigos
10 años12 años15 años
En la plazaEn la casa de un amigo
En el Templo
Con ayuda de tu docente y en grupos de tres, busquen las siguientes citas bíblicas y completen los textos relacionados a las festividades que compartía Jesús.
Juan 2, 23
Juan 7, 14
Mateo 26, 17
Juan 2, 1 - 2
al ver las señales milagrosas que hacía.
se puso a enseñar.
¿Dónde quieres que preparemos la comida de la Pascua
Jesús a la boda con sus discípulos. Santificarás las fiestas
Observa las imágenes y escribe en el recuadro sólo aquellas que son consideradas fechas de precepto en Ecuador.
25 de diciembreNatividad del Señor
1 de eneroSanta María
Madre de Dios
Ayuda a la familia a llegar a la Iglesia para poder vivir el tercer mandamiento.
Lee los enunciados y escribe V o F según corresponda.
El tercer mandamiento de la Ley de Dios nos dice: No robarás.
El día domingo tenemos la responsabilidad de asistir a la Santa Misa.
Lo más importante del día domingo es ir al cine con la familia.
Si estoy enfermo tengo la obligación de asistir a Misa el domingo.
Tenemos la responsabilidad de asistir a la Santa Misa en la festividad de Santa María Madre de Dios, aunque sea día martes.
V
V
F
F
F
52
Completa la frase de Nuestro Señor Jesús y colorea el dibujo.
TEMA 4:
Con ayuda de tu docente escribe debajo de cada imagen la festividad correspondiente. Pág. 90
Pág. 93
Pág. 95
Pág. 94
Jesús Buen Pastor
Cristo Rey
Bautismo del Señor
Transfiguración del Señor
Natividaddel Señor
La Eucaristía, la gran fiesta de la Iglesia
Completa el siguiente esquema con ayuda del texto bíblico anterior.
Mi Carne es verdadera
El que mi Carne y bebe mi Sangre
permanece en mí y Yo en él.
Mi es verdadera
bebida
Jesús nos dice
Tomen y , esto es mi Cuerpo.Tomen y , esta es mi Sangre.
coman
beban
Completa el siguiente mentefacto nocional con las variables correspondientes. Pág. 89
TEMA 3: Un encuentro con Jesús
X1= María, Madre de DiosX2= San Francisco de AsísX3= Jesús Buen PastorX4= San José ObreroX5= Transfiguración del Señor X6= Cristo Rey
Ordena el pasaje bíblico de Juan 6, 55-58 y encierra la opción correcta.
2, 5, 3, 1, 4 3, 2, 5, 4, 1 1, 3, 5, 2, 4
Fiestas religiosas en honor del Señor Jesús
X1X
X
X X5
X
4
2
3
6
Sangre
comida
come
53
Encuentra las palabras dentro del caligrama y descubre la frase oculta. Copia cada palabra que halles.
TEMA 1:
UNIDAD
5Solucionario
Pág. 102
Pág. 103
Pág. 104
Pág. 103
Una cena que cambió la historia
Completa el siguiente esquema con ayuda del texto bíblico anterior.
Jesús
Pedro
Juan
El hombre con un jarro de agua
Preparar lo necesario para la
Cena de Pascua
Personajes ¿Cuál es la misión de Pedro y Juan?
Cena de Pascua
Jesús está vivo en la Eucaristía
JesúsamarillostáverdevivoazulenrojolaEucaristíaJesúsam
arillostáverdevivoazulenrojolaEucaristíaJesúsamarillostáverdeviv
oazu
lenr
ojol
aEuc
aris
tíaverdemoradorojo
nara
njac
eles
teve
rdea
z
Encuentra las cinco diferencias y enciérralas.
Observa el mentefacto y con ayuda de tu docente escribe la proposición.
En la Última Cena Jesús instituyó la Eucaristía como muestra de su amor.
X NO Y
X= En la Última Cena JesúsY= la Eucaristía como muestra de su amor
Proposición Instituyó
X Y
54
Completa las partes de la Misa con las palabras adecuadas.
Relaciona con líneas los elementos de la Eucaristía.
TEMA 3:
TEMA 4:
TEMA 2: La Eucaristía, un alimento que fortalece
Cambia los símbolos por las letras para completar las palabras de Jesús.
Pág. 108
Pág. 109
Pág. 113
Pág. 116
Pág. 119
Pág. 118
Pág. 114
Completa el diálogo del siguiente cómic.
“Tomen y coman, esto es mi Cuerpo que va a ser por ustedes”.entregado
“Tomen y beban, porque esta es mi Sangre, que va a ser
En la hostia consagrada se encuentra el Cuerpo de Jesús y el vino se transforma en
en su sangre
Signos y elementos de la Eucaristía
Partes de la Santa Misa
Vaso sagrado que se usa para distribuir la comunión a los fieles y para conservar
el Cuerpo de Cristo en el Sagrario.
Es una bandeja o platillo en el cual se deposita el Cuerpo de Cristo durante la Santa Misa.
Está hecho de harina, pero sin levadura y después de la consagración se transforma
en el Cuerpo de Cristo.
Contiene todos los textos oficiales necesarios para la
celebración del Santo Sacrificio de la Misa.
S2.1.
3.
4.
C
A
Z
ALTA VAR N
O
RG
L
IR
I
O
Lee los enunciados y resuelve el crucigrama.
Ordena la frase y escríbela correctamente.
La Eucaristía es el cielo en la tierra
Partes de la Misa
Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con la liturgia de la Eucaristía y escríbelas.
A Q P Ñ M N K O I J N B H U Y
T G V C F T C O M U N I O N R
P O O Q A Z X F S W E D X C D
I T R T Y T Y E I P D H C V S
S N G F E B M R V Q O Y R B A
E A H N G H T T J O M T B V D
M S T G G B E O Y H Y Y Y D N
B Y R J J O T R T U T T U U E
D R B V E F B I M U E H P H R
H U P I U H T O Q C G F E T F
G U J N O I C A M A L C A T O
E R N O I C A R G A S N O C UOfertorio, Comunión, Santo Consagración, Ofrendas, Aclamación
Ritos iniciales Liturgia de la Palabra Liturgia de la Eucaristía Ritos de despedida
Procesión de entrada Lecturas y Salmo Procesión de ofrendas Bendición
Saludo inicial Evangelio Ofertorio DespedidaSanto
Rito penitencial Homilía ConsagraciónDespedidaAclamación
Gloria Credo IntercesionesDoxología
Oración colecta Oración de los fieles Padrenuestro SalidaComunión
Cuando acudimos a la Santa Misa,
¿qué celebramos?
El MisterioPascual de Cristo
derramada
55
Completa con las palabras correctas la siguiente cita bíblica de Juan 2, 1-5.
Escucha a la Virgen María y realiza la actividad.
UNIDAD
6TEMA 1:
TEMA 2:
Solucionario
Pág. 127
Pág. 132
Pág. 133
Pág. 128
La fe Mariana en el Ecuador
a a
5 5
s
7
r
1
M
2
e
4
Í
11
L
3
a
5
r
1
e n
4 8
V i
10 11
g12
a
5
r
1
M
2
e
4
d
14
a
5
s
7
r
1
eN
48
u
6
t
13
¡Hola, soy la Virgen María!, te invito a completar la frase siguiendo la clave numérica.
Lee los enunciados y marca V o F según corresponda.
a.
b.
c.
d.
e.
V F
Advocaciones marianas
Observa las imágenes y encierra las cinco diferencias.
Tres días más tarde se celebraba una en Caná de Galilea, y la
de Jesús estaba allí. También fue invitado Jesús a la boda
con sus . Sucedió que se terminó el vino preparado para
la boda, y se quedaron sin vino. Entonces la madre de
le dijo: “No tienen vino”. Jesús le respondió: “¿Qué quieres de mí, mujer?
Aún no ha llegado mi hora”. Pero su madre dijo a los sirvientes:
“ lo que les diga”.
madre
Hagan boda Él
discípulosJesús
La festividad de Nuestra Señora del Carmen se celebra el 10 de julio.
La Natividad de la Virgen María se celebra el 8 de septiembre. La Virgen de El Quinche es la patrona del Litoral ecuatoriano.
El 1 de enero celebramos a María Madre de Dios.
El 20 de abril se celebra la festividad de la Virgen del Cisne.
boda
Jesús discípulos
Madre
Hagan Él
56
TEMA 3:
TEMA 4: Las devociones marianas
La Virgen María, Madre y corredentora
Completa el mensaje cambiando los números por letras. Pág. 137
María siempre acompaña nuestra vida misionera. Ella nos enseña a ser auténticos…
J S Ú SD E E
42 11 8 10 8
D S C Í P U L O SI
2 9 8 3 9 7 10 5 6 8
X1= Cristo ReyX2= Bautismo del Señor JesúsX3= Inmaculada ConcepciónX4= Natividad de la Virgen MaríaX5= Santísima TrinidadX6= Asunción de la Virgen María
Celebraciones en honor de la Virgen María
x4
x1 x___x___
x___
x___3
2
5
Observa el mentefacto y complétalo con las variables correspondientes a las celebraciones en honor a la Virgen María. Pág. 142
Lee los enunciados y resuelve el crucigrama. Pág. 142
3.Festividad en la que celebramos el nacimiento de Jesús y donde la Virgen María lo envuelve en pañales. 4.La Virgen María siempre acompañó a su hijo Jesús, incluso cuando moría en la…5.Festividad que celebramos el 1 de enero, donde veneramos a la Virgen María como Madre de…
1.Festividad de la Virgen María que celebramos el 8 de diciembre, en la cual decimos que Ella es… 2.Celebración donde la Virgen María estaba reunida en oración con los apóstoles y recibieron al Espíritu Santo.
1.
2.
3.
4.
5.
TP E E C O S T E SN
M
A AV D DIN
A
A
C
UC R Z
D I O S
L
I
6