Post on 12-Jun-2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( 1 )
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/1STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan
negaraKOMPETENSI DASAR : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara
INDIKATOR : - Menjelaskan pengertian negara - Menguraikan unsur-unsur negara
- Menyebutkan tujuan negara. - Menjelaskan fungsi negara.
- Menjelaskan arti penting pembelaan negara.- Menjelaskan pengertian penduduk.- Menjelaskan pengertian warga negara dan bukan
warga negara.ALOKASI WAKTU : 10 X 40 menit ( 5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
Menjelaskan pengertian negara Menguraikan unsur-unsur negara Menyebutkan tujuan negara. Menjelaskan fungsi negara Menjelaskan arti penting pembelaan negara. Menjelaskan pengertian penduduk. Menjelaskan pengertian warga negara dan bukan warga negara
B. Materi Pembelajaran : pengertian negara unsur-unsur negara tujuan negara. fungsi negara arti penting pembelaan negara. pengertian penduduk. pengertian warga negara dan bukan warga negara
C. Metoda : Ceramah, tanya jawab, Studi pustaka
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1NO
Kegiatan Belajar Waktu
Ket
1.
2.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Tanya jawab untuk menggali informasi tentang
pengertian negara dan unsur-unsur negara secara umum
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 dan buku teks PKn Klas IX untuk memperoleh pengertian negara, unsur negara, tujuan dan fungsi negara secara lebih dalam.
10 meni
t
60 meni
t
1
3. c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifiikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan pengertian negara, unsur, tujuan dan fungsi negara
Kegiatan Penutupa. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas
10 meni
t
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Menggali informasi dari buku Teks PKn Kelas 9
tentang bentuk negara, arti penting pembelaan negara, pengertian penduduk dan warga negara.
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 26, 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 2 Th. 2002, UU No. 3 Th. 2002 untuk menemukan konsep tentang pembelaan negara.
c. Dengan tanya jawab siswa dan guru mengklarifiikasi mengenai konsep-konsep initi tentang bentuk negara, arti penting pembelaan negara, perbedaan penduduk dan warga negara.
Kegiatan Penutupa. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang.
10 meni
t
60 meni
t
10 meni
t
E. Sumber Belajar Buku Teks PKn Kelas 9 UUD 1945 setelah amandemen UU No. 3 tahun 2002. Tap MPR No. VII/MPR/2002 tentang pemisahan TNI dan Polri
F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 2. Sedangkan pertemuan pertama, penilaian lebih ditekankan melalui aktivitas tanya jawab.1. Jelaskan pengertian negara !2. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya sebuah negara !3. Sebutkan tujuan negara Indonesia4. Jelaskan fungsi negara5. Jelaskan perbedaan bentuk negara kesatuan dan serikat 6. Jelaskan arti penting pembelaan negara !7. Jelaskan pengertian penduduk suatu negara !8. Jelaskan perbedaan warga negara dengan bukan warga negara !
2
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 2 )
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/1STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negaraKOMPETENSI DASAR : 1.2 Menengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan
negaraINDIKATOR : Menjelaskan pengertian pembelaan negara
Menjelaskan peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara.Menjelaskan pengertian SishankamrataMenjelaskan komponen utama pertahanan negaraMenjelaskan bentuk ancaman terhadap negara.Menjelaskan bentuk usaha pembelaan negara.
ALOKASI WAKTU : 10 X 40 menit ( 5 x pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:Menjelaskan pengertian pembelaan negaraMenjelaskan peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara.Menjelaskan pengertian SishankamrataMenjelaskan komponen utama pertahanan negaraMenjelaskan bentuk ancaman terhadap negara.Menjelaskan bentuk usaha pembelaan negara.
B. MATERI PEMBELAJARAN:Pengertian pembelaan negaraPeraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara.Pengertian SishankamrataKomponen utama pertahanan negaraBentuk ancaman terhadap negara.Bentuk usaha pembelaan negara.
C. METODA : Ceramah dengan variai tanya jawab dan Kajian Pustaka
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1 Pendahuluan
a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran absensi, kebersihan kelasb. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.c. Informasi tentang tujuan pembelajaran
10 menit
3
Pertemuan Ke-2NO
Kegiatan Belajar Waktu
Ket
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Guru menjelaskan kepada siswa tentang konsep bentuk
ancaman terhadap negara dan bentuk usaha pembelaan negara.b. Guru membagi siswa dalam lima kelompok, tiap
kelompok terdiri atas 8 orang anak.c. Guru memberikan penjelasan tentang tugas pengamatan
dan pembuatan laporan hasil pengamatan tentang bentuk ancaman terhadap negara dan bentuk usaha pembelaan negara.
Kegiatan Penutupa. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.b. Mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
10 menit
60 menit
10 menit
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
2.
3.
.Kegiatan inti
a. Melakukan tanya jawab untuk meggali informasi tentang pengertian pembelaan negara dan mengidentifikasi peraturan perundang-undangan.
b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 2 Th. 2002, UU No. 3 Th. 2002 untuk mendapatkan penjelasan lebih rinci tentang pengertian pembelaan negara, peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan komponen pertahanan negara.
c. Melakukan tanya jawab untuk mengklarifikasi konsep-konsep inti yang berkaitan dengan pembelaan negara, peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan komponen pertahanan negara.
Kegiatan Penutupa. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk
pemahaman siswa tentang pengertian pembelaan negara, peraturan perundang-undangan tentang pembelaan negara, pengertian sishankamrata dan komponen pertahanan negara.
b. Post Test c. tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk
mencari informasi dari media masa dalam bentuk kliping tentanng keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.
60 menit
10 meniit
4
dilaksanakan.
E. Sumber Belajar Buku Teks PKn Kelas 9 UUD 1945 setelah amandemen UU No. 3 tahun 2002. Tap MPR No. VII/MPR/2002 tentang pemisahan TNI dan Polri
F. PenilaianIsilah kolom-kolom di bawah ini dengan menyebutkan contoh bentuk ancaman dan usaha pembelaannya.
No.
Bentuk Ancaman Bentuk Usaha Pembelaan
1234
.Purworejo, 16 Juli 2007
MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 3 )
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menampilkan Partisipasi dalam Usaha Pembelaan Negara
KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menampilkan Peran Serta Dalam Usaha Pembelaan Negara.
INDIKATOR : - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan sekolah,
- Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan Masyarakat
- Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam kehidupan bangsa dan negara.
- Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di Lingkungannya.
ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT (4 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan sekolah, Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam lingkungan Masyarakat Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam kehidupan bangsa dan negara. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.
B. MATERI PEMBELAJARANPeran serta warganegara dalam usaha pembelaan negara di lingkungan :a. lingkungan sekolahb. lingkungan masyarakatc. lingkungan bangsa dan negara
C. METODECeramah, tanya jawab, kajian pustaka, Diskusi
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1NO
Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
10 menit
6
3
Kegiatan intia. Penayangan gambar dari media cetak tentang contoh
ancaman terhadap berbagai lingkungan dan siswa memberikan tanggapan
b. Seluruh siswa diminta untuk masuk ruang perpustakaan untuk melakukan kajian pustaka tentang ancaman yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat.
c. Tiap siswa diberi tugas untuk mencermati sebuah berita atau opini tentang ancaman dalam lingkungan sekolah, dan masyarakat dari media cetak dan memberikan tanggapan.
Kegiatan PenutupTindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk memberikan tanggapan atas berita atau opini yang ada dalam media cetak tersebut
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-2NO
Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasio Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas
dalam pertemuan sebelumnya.o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Dengan tanya jawab dan penayangan gambar untuk
menggali informasi tentang bentuk-bentuk ancaman terhadap bangsa dan negara.
b. Tiap siswa diberi tugas untuk mencermati sebuah berita atau opini tentang ancaman dalam lingkungan bangsa dan negara dari media cetak dan memberikan tanggapan.
c. Seluruh siswa diminta untuk masuk ruang perpustakaan untuk melakukan kajian pustaka tentang ancaman yang ada di lingkungan bangsa dan negara
Kegiatan PenutupTindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk memberikan tanggapan atas berita atau opini yang ada dalam media cetak tersebut
10 menit
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-3NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1. Pendahuluan
a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
10 menit
7
2.
3.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan intia. Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas pada
pertemuan sebelumnya. b. Guru meminta kepada beberapa siswa ( 8 anak ) untuk
mempresentasikan hasil tanggapannya secara individual, siswa yang lain menanggapinya.
c. Guru mengklarifikasi hasil pekerjaan siswa.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah secara
kelompok(tiap kelompok 4-5 siswa) guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk melakukan pengamatan dan membuat laporan tentang peran serta dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-4NO
Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi
Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaranb. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan menayangkan ngambar-gambar melalui layar OHP terntang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi
warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing.
b. Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil tugasnya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
c. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi dan
mengumpulkan hasil tugas kelompoknya.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR Buku Paket PPKN Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara Artikel Buku-buku (sumber) lain yang relevant.
F. PENILAIANPenilaian dilakukan melalui hasil tugas individu dan kelompok, serta aktivitas dalam PBM.
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
8
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 4 )
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah
KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah.
INDIKATOR : -Menjelaskan pengertian otonomi daerah -Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan Negara -Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi Daerah -Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi Daerah
-Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
-Menjelaskan pengertian pemerintah daerah
ALOKASI WAKTU : 10 x40 Menit (5 x pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat :o Menjelaskan pengertian otonomi daerah o Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan Negarao Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi daeraho Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.o Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi daerah
B. MATERI PEMBELAJARAN1.Pengertian otonomi daerah2.Arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara3.Mengidentifikasi peraturan perundangan mengenai otonomi daerah4.Prinsip-prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi daerah5.Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.6.Menjelaskan Pengertian pemerintah daerah
C. METODECeramah bervariasi, tanya jawab dan studi pustaka
9
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Mengkaji UU No. 32 Th. 2004 dan buku teks PKn tentang
Pemerintahan Daerah untuk mendapatkan pengertian otnomi daerah dan arti pentingnya otonomi daerah
b. Mendiskusikan pengertian, dan arti penting otonomi daerahc. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.c. Post Test d. tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 meni
t
60 meni
t
10 meni
t
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Mengidentifikasi peraturan perundang-undangan tentang
pemda untuk mendapatkan berbagai peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah.
b. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 meni
t
60 meni
t
10 meni
t
Pertemuan ke-3NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
Pendahuluanb. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan Inti
10 meni
t
60
10
3.
a. Mengkaji UU No. 32 tahun 2004 guna mendapatkan pengertian
tentang prinsip-prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi daerah.
b. Dengan tanya jawab guru mengklarifikasi konsep-konsep yang
ditemukan siswa tentang prinsip dan asas-asas pelaksanaan otonomi
daerah.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Test
menit
10 meni
t
Pertemuan ke-4NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
3.
Pendahuluanc. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan Intia. Mengkaji UU No. 32 tahun 2004 guna mendapatkan pengertian
tentang pemerintah daerah dan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah.
b.Dengan tanya jawab guru mengklarifikasi konsep-konsep yang ditemukan siswa tentang pemerintah daerah dan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Test
10 meni
t
60 meni
t
10 meni
t
E. SUMBER BELAJAR
Buku Paket PPKN Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen UU No.22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah Artikel Buku-buku (sumber) lain yang relevant.
F. PENILAIANPenilaian dilakukan secara tertulis dengan soal uraian dan Pilihan GandaBagian I
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Kemukakan definisi otonomi daerah 2. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah3. Sebutukan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah4. Uraikan perbedaan urusan pemerintah pusat dan daerah5. Jelaskan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Indonesia.
Bagian II
Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia.!!
11
1. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah ....a. UU No. 20 / 1980b. UU No. 22 / 1999c. UU No. 30/ 2003d. UU No. 32 / 2004
2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah.............a. Pemerataan b. Kesamaanc. Keselarasand. Partisipasi
3. Kewenangan daerah, mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan, kecuali...........a. Peradilanb.Pembangunanc. Ekonomi
d. Kesehatan4. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1), Pemerintah Daerah berhak menetapkan
Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan.........................a. Otonomi dan Tugas Pembantuanb. Otonomi daerah c. Tugas Pembantuand. Tugas Otonomi
5. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat, maka pelaksanaannya.....a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasib. Tidak menanggapi, karena tidak bersangkutanc. Tetap mematuhi semua kebijakan publikd. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 5 )
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : IX/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah
KOMPETENSI DASAR : 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.
INDIKATOR : - Menguraikan pengertian kebijakan publik - Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.- Menguraiakn skema proses perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik - Menjelaskan konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat
dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.- Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik di daerah.
ALOKASI WAKTU : 10 X 40 MENIT (5 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah Proses Belajar mengajar berlangsung, siswa dapat :- Menguraikan pengertian kebijakan publik - Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik.- Menguraiakn skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik - Menjelaskan konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik.- Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di
daerah.
B. MATERI PEMBELAJARAN- pengertian kebijakan publik
13
- arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
- proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik - konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan
kebijakan publik.- partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah.
C. METODEDiskusi, Penugasan, Ceramah, tanya jawab.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok
Kegiatan intia. Penjelasan konsep secara umum tentang hakekat
kebijakan publikb. Guru membagi siswa dalam lima kelompok (tiap kelompok
6-7 orang)c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan
membahas pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang pengertian dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
e. Guru mengklarifikasi pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik yang belum dipahami oleh siswa.
Kegiatan Penutupa. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru
membuat rangkuman materi tentang pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
b. Pos Testc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
oleh guru.
10 menit
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-2NO
Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok
10 menit
14
2.
3.
Kegiatan intia. Penjelasan konsep secara umum tentang proses
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publikb. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (tiap
kelompok 6-7 orang)c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan
membahas skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
e. Guru mengklarifikasi skema proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
Kegiatan Penutupa. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru
membuat rangkuman materi tentang pengertian kebijakan publik dan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
d. Pos Teste. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh
guru.a. materi yang akan datang
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-3NO
Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
Pendahuluanb.Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok
Kegiatan intia. Penjelasan konsep secara umum tentang konsekuensi
ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (tiap kelompok 6-7 orang)
c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
d. Siswa mempresentasekan hasil tugas kelompok tentang konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
e. Guru mengklarifikasi konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik yang belum dipahami oleh siswa
Kegiatan Penutupa. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh
guru membuat rangkuman materi tentang konsekuensi ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
b. Pos Testc. Masing-masing kelompok mencatat tugas-tugas
kegiatan yang diberikan oleh guru untuk melakukan
10 menit
60 menit
10 menit
15
kunjungan dan dialog dengan pemerintah daerah berkaitan dengan kebijakan publik di desa.
Pertemuan Ke-4NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan
kelas)b. Motivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Siswa mempresentasikan hasil kunjungan dan dialog
dengan pemerintahDesa/kelurhan berkaitan dengan kebijakan publik di desa/kelurahan.
b. Setiap kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang
sebagai juru bicara, dan kelompok lain menanggapinya.c. Klarifikasi dari guru tentang perumusan kebijakan publik
di desa / kelurahan.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Mengumpulkan hasil tugas kelompok.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR
Buku Paket PPKN Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen UU No32 Tahun 2004 Artikel atau guntingan koran untuk buat klipping. Buku-buku (sumber) lain yang relevant.
F. PENILAIANPertemuan 1-3 penilaian dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian dan pilihan ganda serta aktivitas dalam diskusi.Pertemuan ke-4 penilaian dilakukan dengan penugasan secara kelompok.
Bagian I
1. Segala kebijakan, baik yang berkait dengan hukum, peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut.....a. Kebijakan atasan b. Kepentingan kelompok c. Kebijakan publik d.
Peraturan daerah2. Perhatikan pernyataan di bawah ini
a. ditujukan untuk kepentingan umumb. dibuat oleh yang berwenangc. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan
perundangand. ditujukan untuk kelompok tertentuDari pernyataan diatas, yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah......a. Nomor 1 b. Nomor 2 c. Nomor 3 d. Nomor 4
3. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga .......
16
a. Presiden b. DPR c. Presiden dan DPR d. MPR
4. Perhatikan pernyataan di bawah ini................1. evaluasi kebijakan publik2. perumusan kebijakan publik3. isu / masalah publik4. penerapan kebijakan publikLangkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah........a. 3, 4, 2, 1b. 3, 2, 4, 1c. 3, 4, 1, 2d. 2, 1, 4, 3
5. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah....a. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasib. Masyarakat tidak mau tahuc. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama, yaitu
pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakatd. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru
akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik.
6. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali.....a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan
kepentingan masyarakatb. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau
golongan tertentuc. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang
tidak bertanggung jawab.d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi
masyarakat
7. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah...a. UU b. Peraturan Pemerintah c.
Peraturan daerahd. Peraturan Desa
8. Penyelesaian masalah, apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap....a. Penyusunan agenda b. Perumusan kebijakan c.
Penetapan kebijakan d. Pelaksanaan kebijakan
9. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah....a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi
hak-hak rakyat secara menyeluruhb. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan
kebutuhan dan keinginan masyarakatc. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan
bertentangan dengan nilai-nilai masyarakatd. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan
masyarakat
10.Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah....a. Warga negara atau individu b. DPD c.
DPRD d. BPD
Soal Uraian :1. Jelaskan pengertian kebijakan publik !
17
2. Jelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.
3. Buatkan skema proses perumusan kebijakan publik di tingkat kabupaten/kota !4. Sebutkan akibat yang timbul dengan ketidak ikutsertaan masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebikan publik !5. Sebutkan akibat yang timbul dengan keikutsertaan masyarakat dalam perumusan
dan pelaksanaan kebijakan publik.
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraKOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
globalisasi bagi Indonesia.INDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian globalisasi
2.Menemukan beberapa faktor pendorong globalisasi
3.Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT ( 2 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
18
1.Menjelaskan pengertian globalisasi2.Menemukan beberapa faktor pendorong globalisasi3.Menjelaskan arti penting globalisasi bagi bangsa Indonesia
B. MATERI PEMBELAJARANPengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia :1. Pengertian globalisasi2. Faktor-faktor pendorong globalisasi3. Arti penting globalisasi bagi Indonesia
C. METODE PEMBELAJARANDiskusi Kelas dan Ceramah dengan variasi tanya jawab.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
3.
Pendahuluana.Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan intia.Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap
Kelompok beranggotakan 4 – 5 orangb.Siswa mendiskusikan berita-berita internasional
melalui media cetak dan media elektronik tentang masuknya hasil perkembangan IPTEK dan seni budaya.
c.Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya.
Kegiatan Penutupe. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.f. Post Test g. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
Pendahuluana. Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dan
masing-masing kelompok mendiskusikan arti pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.
b. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara,
10 menit
60 menit
19
3.
sedangkan kelompok lain menanggapinyac. Klarifikasi dari guru tentang arti pentingnya
globalisasi bagi bangsa Indonesia.
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .b. Post testc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru.
10 menit
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi2. UUD 19453. Propenas 2004-20094. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat
F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tehnik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!1. Masyarakat dunia saat ini terikat satu dengan yang lain sebagai sistem
dunia. Tidak ada negara yang mampu berdiri sendiri tanpa kerja sama dengan negara lain. Mereka saling mempengaruhi dan cenderung terikat oleh kaidah yang sama. Keadaan ini merupakan pengertian dari ....a. Milleniumb. Globalisasic. Era informasid. Integrasi
2. Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang ....a. Perdaganganb. Teknologi dan Komunikasic. Politikd. Demokrasi
3. Sekarang ini kejadian-kejadian yang ada di belahan dunia dapat dengan cepat kita ketahui, hal ini berkat adanya ...
a. Kemajuan teknologi informasi b. Siaran TV Internasional c. Liberalisasi perdagangan d. Media cetak
4. Di bawah ini adalah beberapa faktor pendorong terjadinya globalisasi, kecuali :
a. Adanya perubahan politik dunia b. Berkembang pesatnya perusahaan-perusahaan trans nasional c. Adanya arus informasi yang cepat dan luas d. Majunya sarana transportasi antar negara
20
5. Yang tidak termasuk ciri khas globalisasi adalah .... a. Meningkatnya mobiias manusia b. Ketersediaan berbagai jenis barang dan jasa secara terbuka dan
kompetitif c. Lemahnya daya saing hasil-hasil industri domestik d. Mudahnya suatu produk dari suatu negara masuk ke negara lain
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!
1. Jelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia!2. Mengapa kemajuan teknologi informasi dan komunikasi dapat mendorong
terjadinya globalisasi?
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi.
INDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif
2.Mengidentifikasi landasan hukum politik luar negeri Indonesia
3.Menjelaskan Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT ( 3 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :1.Menjelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif2.Mengidentifikasi landasan hukum politik luar negeri Indonesia3.Menjelaskan Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era
globalisasi
B. MATERI PEMBELAJARANPolitik luar negeri dalam hubungan internasional di era global:1. Pengertian politik luar negeri bebas aktif2. Landasan hukum politik luar negeri Indonesia3. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era globalisasi
C. METODEDiskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1
NO
Kegiatan Belajar Waktu
Ket
1.
2.
Pendahuluana. Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokb. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda yang
berkaitan dengan politik luar negeri Indonesia
10 menit
60 menit
22
3.
c. Melakukan studi pustaka untuk mencari pengertian politik luar negeri bebas aktif.
d. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi
Kegiatan Penutupa.Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b.Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
Pertemuan Ke-2NO
Kegiatan Belajar Waktu
Ket
1.
2.
3.
Pendahuluana.Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
b. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok
diskusi.b. Melakukan kajian pustaka mengenai berbagai
peraturan yang berkaitan dengan politik luar negeri RI
c. Siswa mendiskusikan tentang berbagai peraturan yang mengatur politik luar negeri RI
d. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan, siswa yang mampu bisa menjawabnya
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .b. Post testc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru.
10 menit
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-3NO
Kegiatan Belajar Waktu
Ket
1.
2.
Pendahuluana.Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
10 menit
60 menit
23
3.
a.Membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusib.Siswa mendiskusikan tentang peranan Indonesia
dalam hubungan internasional di era globalisasic. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di kelas.d. Bersama guru, siswa menyimpulkan materi
pelajaran.
Kegiatan Penutupa.Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b.Post Test c.Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
Pertemuan Ke-4NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
3.
Pendahuluana.Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokb. Kajian pustaka dengan menelaah tentang
hubungan diplomatik, tugas duta besar dan konsul, peranan Indonesia di era globalisasi.
c. Siswa mendiskusikan hasil kajian pustaka dalam kelompoknya..
d. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentase dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya
e. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .b. Post testc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi2. UUD 19453. Propenas 2004-20094. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.
F. PENILAIAN
24
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat . Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan keempat adalah tes tertulis dengan bentuk isian singkat dan uraian.
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!1. Politik luar negeri Indonesia adalah ...................2. Ikut serta menyelesaikan konflik antar negara merupakan
perwujudan dari salah satu tujuan nasional yaitu ........................3. Peran Indonesia dalam hubungan internasional pada tahun 1955
yaitu menjadi pemrakarsa diselenggarakannya .............. di Bandung.
4. Hubungan resmi antar negara dengan saling mengirimkan duta dinamakan hubungan ..................................
5. Kerjasama antar dua negara atau lebih dalam satu kawasan dinamakan kerjasama ..............................
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !! 1. Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan internasional di era
globalisasi.2. Tunjukkan landasan hukum politik luar negeri RI.3. Bedakan pengertian antara kerjasama bilateral dengan
kerjasama multilateral.4. Sebutkan 4 (empat) tujuan nasional yang termuat dalam
Pembukaan UUD 1945.5. Jelaskan perbedaan antara Duta dengan Konsul.
Purworejo, 16 Juli 2007
MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraKOMPETENSI DASAR : 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraINDIKATOR :
1.Menjelaskan dampak positip globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2.Menjelaskan dampak negatip globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :1. Menjelaskan dampak positip globalisasi bagi kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.2. Menjelaskan dampak negatip globalisasi bagi kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
B. MATERI PEMBELAJARANA. Dampak positip globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegaraB. Dampak negatip globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara
C. METODEDiskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu
Ket
1. Pendahuluana.Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
10 menit
26
2.
3.
Kegiatan intia.Membagi siswa menjadi 8 kelompokb.Masing-masing kelompok mendiskusikan materi
tentang dampak positip globalisasi di berbagai bidang kehidupan.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kelompok lain menanggapi.
Kegiatan Penutupd.Guru bersama siswa menyimpulkan materi.e.Post Test f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
60 menit
10 menit
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Wakt
uKet
1.
2.
3.
Pendahuluana. Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia.Membagi siswa menjadi 8 kelompok b.Masing-masing kelompok mendiskusikan materi
tentang dampak negatip globalisasi di berbagai bidang kehidupan.
c.Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kelompok lain menanggapi.
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .b. Post testc. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi2. UUD 19453. Propenas 2004-20094. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.
F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua . Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan
27
setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis dengan bentuk isian singkat dan uraian.
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!1. Pesatnya kemajuan teknologi informasi, komunikasi dan
transportasi merupakan dampak .......................... globalisasi.2. Salah satu contoh dampak negatip dari pemanfaatan
internet adalah ...............3. Dalam bidang politik, dampak positip dari globalisasi
ialah maraknya gerakan .......... di berbagai negara.4. Makin maraknya berbagai jenis makanan asing di negara
kita salah satu dampak positip globalisasi di bidang ....................5. Berpakaian ala barat yang bertentangan dengan norma-
norma sosial kita merupakan dampak negatip globalisasi di bidang ..................
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!1. Sebutkan masing-masing 2 (dua) dampak positif globalisasi
kehidupan ekonomi dan politik di negara kita.2. Berilah 4 (empat) contoh dampak negatif globalisasi terhadap
kehidupan sosial budaya!
Penugasan ProyekBuat laporan hasil pengamatan tentang dampak globalisasi terhadap lingkungan kalian.
Purworejo, 16 Juli 2007
MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(9)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraKOMPETENSI DASAR : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasiINDIKATOR :
1. Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat :1. Menentukan sikap terhadap dampak
positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara2. Menentukan sikap terhadap dampak
negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
B. MATERI PEMBELAJARAN1. Sikap terhadap dampak positip globalisasi2. Sikap terhadap dampak negatip globalisasi
C. METODEDiskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
Pendahuluan1. Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran2. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Membagi siswa menjadi 8 kelompokb. Masing-masing kelompok mengkritisi suatu
wacana atau berita yang berkaitan dengan dampak positip globalisasi.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara.
10 menit
60 menit
29
3.
d. Kelompok lain menanggapi. Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
PendahuluanApersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran
Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Membagi siswa menjadi 8 kelompok 4.3 Masing-masing kelompok mengkritisi suatu
wacana atau berita yang berkaitan dengan dampak negatip globalisasi.
a. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.
b. Klarifikasi guru terhadap konsekwensi dampak negatif dari blobalisasi.
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .b. Post testc. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR1. Buku Materi Pokok tentang Globalisasi2. UUD 19453. Propenas 2004-20094. Media Cetak dan Elektronik, Tokoh Masyarakat.
F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua . Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes skala sikap
30
Petunjuk :Berilah tanda cek () pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!
No
Pernyataan TS
TT S
1 Berpakaian ketat karena lebih modern 3 2 12 Menggunakan handphone sesuai kebutuhan 1 2 33 Menggunakan bahasa gaul ketika berbicara dengan
guru3 2 1
4 Model rambut sesuai dengan tokoh idola (artis) 3 2 15 Gaya hidup yang hanya mencari kesenangan semata 3 2 1
Keterangan :TS : Tidak SetujuTT : Tidak TahuS : Setuju
Tugas Rumah :Buat karangan singkat dengan thema Sikap terhadap dampak positip dan negatip globalisasi terhadap kehidupan remaja.
Purworejo, 16 Juli 2007
MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (10)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJO MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai
kemampuan demi keunggulan bangsa.KOMPETENSI DASAR : 4.1.Menjelaskan pentingnya prestasi diri
bagi keunggulan bangsaINDIKATOR : 1. Menjelaskan pengertian prestasi diri
2. Menyebutkan macam-macam prestasi diri3. Menjelaskan arti penting prestasi diri bagi
keunggulan bangsa.ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah proses pembelajaran, siswa dapat :1. Menjelaskan Pengertian prestasi diri2. Menyebutkan macam-macam prestasi diri3. Menjelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa
B. MATERI PEMBELAJARAN Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa :
1. Pengertian prestasi diri2. Macam-macam prestasi diri3. Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa Indonesia
A. METODEDiskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1
NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
Pendahuluan1. Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran2. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Membagi siswa menjadi beberapa kelompokb. Masing-masing kelompok mengkaji suatu tulisan
atau pemberitaan yang berkaitan dengan prestasi diri.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara.
d. Kelompok lain menanggapi.
10 menit
60 menit
32
3.
Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
PendahuluanApersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranMotivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok b. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
temuannya dari berbagai sumber yang ada.c. Setiap kelompok masing-masing melakukan
presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi .b. Post testc. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
guna mempersiapkan materi yang akan datang.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri2. Media Cetak dan elektronik3. Tokoh-tokoh berprestasi.
F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua . Sedangkan untuk pertemuan kesatu penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan setelah pertemuan kedua adalah tes tertulis bentuk uraian.Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat!1. Jelaskan penegertian prestasi diri!2. Sebutkan 4 (empat) macam prestasi diri.3. Jelaskan arti pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.4. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi masa depan seseorang!5. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
33
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (11)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 4.Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi
keunggulan bangsa.KOMPETENSI DASAR : 4.2.Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuanINDIKATOR :
1.Menjelaskan pengertian potensi diri2.Menganalisis kelebihan dan kelemahan diri3.Memberi contoh perwujudan potensi diri dalam
berprestasi diri.4.Menjelaskan makna pembangunan nasional
sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa.
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran, siswa dapat :
i. Menjelaskan pengertian potensi diriii. Menganalisis kelebihan dan kelemahan diriiii. Memberi contoh perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri.iv. Menjelaskan makna pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan
keunggulan bangsa.
B. MATERI PEMBELAJARAN Mengenal potensi diri untuk berprestasi diri :
1. Pengertian potensi diri2. Kelebihan dan kelemahan diri3. Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri4. Pembangunan nasional sebagai upaya mewujudkan
keunggulan bangsa C. METODE
Diskusi Kelas, Tanya Jawab dan Ceramah dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
Pendahuluana.Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa
dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan inti
10 menit
60 menit
34
3.
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokb. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk
mendiskusikan:1. Pengertian potensi diri2. Kelebihan dan kelemahan diri
d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya.
e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok.
Kegiatan Penutup1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.2. Post Test 3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
Pendahuluana.Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
b. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokb. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk
mendiskusikan:1. Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri2. Pembangunan nasional sebagai upaya
mewujudkan keunggulan bangsad. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok
diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya.
e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-masing kelompok.
Kegiatan Penutup1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.2. Post Test (Lisan dan Tertulis)3. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri2. Media Cetak dan elektronik3. Tokoh-tokoh berprestasi.
F. PENILAIAN
35
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan kesatu, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian setelah pertemuan kedua yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!
1. Jelaskan pengertian potensi diri!2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan
potensi diri!3. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri!4. Sebutkan cara-cara mengembangkan potensi diri!5. Sebutkan 3 (tiga) modal dasar pembangunan nasional yang dimiliki bangsa
Indonesia
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (12)
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 18 PURWOREJOMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANKELAS/SEMESTER : IX/2STANDAR KOMPETENSI : 4.Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan
demi keunggulan bangsa.KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menampilkan peran serta dalam berbagai
aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.
INDIKATOR : 1.Menampilkan peran serta prestasi diri demi
keunggulan bangsa2.Menentukan sikap positip yang diperlukan
dalam prestasi diri3.Menentukan sikap negatip yang harus
dihilangkan dalam berprestasi diri.
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 MENIT (2 X Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran, siswa dapat :
1. Menampilkan peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa
2. Menentukan sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri
3. Menentukan sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri.
B. MATERI PEMBELAJARANPeran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa :1. Bentuk peran serta prestasi diri demi keunggulan bangsa.2. Sikap positip yang diperlukan dalam prestasi diri sesuai kemampuan
demi keunggulan bangsa.3. Sikap negatip yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai
kemampuan demi keunggulan bangsa C. METODE
Inkuiri, Tanya Jawab dan Ceramah dan diskusi
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.
2.
Pendahuluan a.Apersepsi :
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasi :
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan intia. Secara berkelompok siswa menginventarisasi berbagai
aktivitas dalam kehidupan sehari-hari
10 menit
60 menit
3.
b. Menidentifikasi aktifitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri
c. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri.
d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain.
e. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi.
Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang
10 menit
Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket
1.
2.
3.
Pendahuluanb. Apersepsi
Mengkondisikan kelas untuk pembelajaranb. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.
Kegiatan Intia. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari
contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa.
b. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.
d. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa.
Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post testc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.
10 menit
60 menit
10 menit
E. SUMBER BELAJAR1. Buku Materi Pokok tentang Prestasi Diri2. Media Cetak dan elektronik3. Tokoh-tokoh berprestasi.
F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, pada saat dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan kesatu, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian setelah pertemuan kedua yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan.
I. Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!
1. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri!2. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri!3. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik!4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga!
38
5. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa!
II. Penugasan
1. Tuliskan prestasi diri yang kalian peroleh selama belajar di SMP!2. Susunlah kliping berita tentang prestasi diri demi keunggulan bangsa
dan berilah tanggapan terhadap berita tersebut!3. Tuliskan sikap-sikap negatip yang harus dihilangkan dalam
berprestasi diri!
Purworejo, 16 Juli 2007MengetahuiKepala Sekolah, Guru PKn
Drs. Sartono Budi Wijiarso, S.Pd. NIP. 131264999 NIP. 132191847
39
40