Post on 17-Feb-2015
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS MOBILE CAMTASIA STUDIO
SEBAGAI ALTERNATIF BELAJAR SISWA DIFABEL NETRA DI SMA/MA KELAS X
Disusun Oleh:
Ni’matul Jamilah08680044
Program Studi Pendidikan BiologiFakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
2013
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Batasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Pengembangan
F. Manfaat Penelitian
G. Spesifikasi Produk
H. Asumsi dan Keterbatasan pengembangan
Latar Belakang Masalah
Harapan Siswa difabel netra dapat memahami materi biologi dengan meminimalisir berbagai kendala yang ada dalam kegiatan belajar.
Tantangan Memberikan inovasi dan variasi dalam bentuk media belajar baru untuk mencapai harapan yang diinginkan.
Peluang :Menggunakan media pembelajaran yang lebih praktis, ekonomis dan mudah dioperasikan dan dapat membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Realitas 1. Siswa difabel netra membutuhkan waktu yang
lama untuk mencatat materi dengan huruf braile.2. Siswa difabel netra masih tergantung pada orang
lain jika ingin belajar diluar kelas.3. Kurang lengkapnya catatan materi siswa difabel
netra.4. Kegiatan siswa difabel netra untuk merekam
menggunakan tape recorder proses belajar mengajar dikelas sebagai alternatif belajar.
Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis mobile camtasia studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra di SMA/MA kelas X
Identifikasi Masalah• Minimnya media pembelajaran yang dapat membantu belajar
siswa difabel netra.• Kebiasaan siswa difabel netra merekam semua kegiatan
pembelajaran dikelas dengan menggunakan tape recorder kurang efektif.
• Dibutuhkan media pembelajaran biologi yang praktis dan mudah dioperasikan oleh siswa difabel netra
• Media pembelajaran biologi alternatif berupa media berbasis mobile Camtasia Studio masih terbatas.
• Belum banyak dikembangkan media pembelajaran biologi alternatif siswa difabel netra dalam bentuk file mp3 yang bisa diputar pada handphone (mobile).
Batasan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada pengembangan media pembelajaran alternatif berupa media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio yang berisi materi pencemaran lingkungan
Rumusan Masalah
• Bagaimanakah pengembangan media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X?
• Bagaimanakah kelayakan media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X?
• Bagaimanakah tanggapan siswa difabel netra terhadap media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X?
Tujuan Penelitian
• Mengetahui pengembangan media pembelajarana biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X.
• Mengetahui kelayakan media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X.
• Mengetahui tanggapan siswa difabel netra terhadap media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X.
Manfaat Penelitian
BAGI SISWA
BAGI GURU
BAGI PENELITI
BAGI SEKOLAH
Spesifikasi Produk Yang Diharapakan• Media pembelajaran biologi dibuat berisi materi
biologi berdasarkan standar isi dan disertai latihan soal serta kunci jawaban.
• Media pembelajaran biologi ini dibuat dengan bantuan program Camtasia studio.
• Media pembelajaran biologi ini disajikan dalam bentuk audio yang disimpan dalam format mp3.
• Media pembelajaran biologi menggunakan suara asli untuk membacakan teks narasinya.
• Media pembelajaran biologi yang dikembangkan dapat diputar pada semua alat yang mempunyai software mp3 player.
AsumsiPengembangan media pembelajaran biologi berbasis mobile camtasia studio yang dibuat dapat dijadikan sebagai alternatif belajar siswa difabel netra SMA/MA kelas X dalam mempelajari biologi khususnya materi pencemaran lingkungan.
Keterbatasan• Tidak semua materi Biologi kelas X diaudiokan dalam media pembelajaran• Media pembelajaran ini belum diujicobakan dalam proses pembelajaran• Media pembelajaran biologi berbasis mobile Camtasia Studio hasil pengembangan hanya diuji coba terbatas pada respon 4 siswa difabel netra kelas X SMA/MA Inklusi.
Asumsi dan Keterbatasan pengembangan
BAB II: Tinjauan Pustaka
A. Kajian Pustaka
B. Penelitian Relevan
C. Kerangka Berfikir
Kajian Pustaka
• Hakikat Pembelajaran Biologi• Media Pembelajaran• Media Audio• Penyandang Difabilitas• Difabel Netra• Pencemaran Lingkungan
Penelitian Relevan• Penelitian yang dilakukan oleh Dewi Kurniasih (2012) berjudul
“Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Keanekaragaman Tumbuhan Sebagai Bahan Ajar Alternatif Untuk Mengajar Siswa Difabel Netra Di Sekolah Inklusi MAN Maguwoharjo Yogyakarta“ .
• Penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Fatoni (2012) berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Kimia dengan Handphone (Mobile Learning) berbasis Java Materi Pokok Ikatan Kimia Untuk SMA/MA”.
Kerangka BerfikirSiswa difabel netra dan siswa normal dikelas inklusi memperoleh pelajaran
yang sama termasuk pelajaran biologi
Keterbatasan yang dimiliki siswa difabel netra menjadikan siswa kesulitan untuk menggunakan media berbasis visual, maka pembelajaran
menekankan pada alat indera peraba dan pendengaran
Memaksimalkan indera pendengaran difabel netra, yaitu dengan mengaudiokan materi biologi dalam penelitian ini menggunakan program
Camtasia Studio
Adanya Handphone yang sudah dianggap sebagai barang pokok dan penting
sehingga selalu dibawa oleh siswa maka dikembangkan sebuah inovasi berupa media pembelajaran biologi berbasis
mobile camtasia studio bagi siswa difabel netra berbentuk file MP3
Diharapkan media pembelajaran biologi berbasis Mobile Camtasia dapat
membantu dan meminimalisir berbagai kendala dalam proses belajar sesuai
dengan tempat dan waktu siswa difabel netra inginkan untuk belajar
BAB III: METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
B. Prosedur pengembangan
C. Desain Uji Coba
D. Subjek Uji Coba, Jenis data dan Instrumen Pengumpulan Data
E. Teknik Analisis Data
Model Pengembangan
• Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.
Prosedur Pengembangan
• Tahap Analisis (Analysis)• Tahap Perencanaan (Design)• Tahap pengembangan dan produksi
(Development)• Tahap Implementasi (Implementation)• Tahap Evaluasi (Evaluation)
Dosen Pembimbing
Revisi I
Media Pembelajaran
Biologi
Dosen Ahli Media dan
4 peer reviewer
Naskah media pembelajaran
Dosen Ahli Materi
Dosen Pembimbing
Ananlisis data
Kualitas sangat baik/ baik
Media Pembelajaran Biologi hasil revisi II
4 siswa difabel netra SMA/MA
2 guru Biologi SMA/MA
Revisi II
Revisi Produk Akhir
Produk Ahir Pembelajaran Biologi
Skema Tahapan Pengembangan Produk
Subjek Uji CobaSubjek uji coba adalah 4 Siswa difabel netra kelas X SMA/MA
Jenis Data• Data Kualitatif• Data Kuantitatif
Instrumen Pengumpulan Data• Angket
Teknik Analisis Data
• Data pengembangan produk• Data kualitas yang dihasilkan• Data hasil angket respon siswa
TERIMA K
ASIH