Peran Guru dalam Memahami Siswa

sebagai Dasar Pembelajaran

Hal apa saja yang perlu dipahami

oleh guru mengenai siswa?

Aspek perkembangan anak sekolah

dasar (SD)

1. Perkembangan motorik dan persepsi.

Proses pembelajaran harus terpadu dengan aspek

perkembangan anak.

Proses pembelajaran berfokus pada pengembangan

kemampuan memori, berpikir detail, pengembangan

ekspresi dan berpikir kreatif.

Perancangan dan pengorganisasian bahan ajar

serta penyelenggaraannya disesuaikan dengan

kemampuan konsentrasi dan daya selektivitas anak.

2. Perkembangan kognitif dan kesiapan belajar

Keterampilan diajarkan sampai anak memperoleh

kesiapan mempelajari sesuatu dengan relatif

mudah.

Pelajaran maupun tugas yang diberikan setingkat

diatas perkembangan kognitif anak untuk

mengembangkan keterampilan berpikir dan

menghindari kebosanan.

3. Perkembangan pribadi dan sosial

Penanaman nilai-nilai etika dan perilaku

dengan membantu mereka mempelajari bukan

dengan menghukum atau mengkritik.

Peran Guru dalam PelaksanaanPembelajaran & Manajemen Kelas

Apa yang dimaksud “Manajemen kelas”?

→ perangkat perilaku yang kompleks yang digunakanguru untuk mengembangkan dan memeliharakondisi kelas agar pembelajaran dapat berlangsungsecara efisien.

Untuk apa ada manajemen kelas?

Jenis Pendekatan dalam Manajemen

Kelas

1. Otoriter

Menekankan ketertiban dan pemeliharaan kendali melalui

penanaman disiplin.

2. Intimidasi

pelaksanaannya dilandasi asumsi bahwa perilaku peserta

didik dikendalikan oleh perilaku guru mis: menyalahkan,

mengancam, memaksa dan menolak.

3. Permisif

Guru memaksimalkan kebebasan peserta didik, membantu

peserta didik merasa bebas melakukan apa yang mereka

mau.

4. Pendekatan buku masak

guru bertindak berdasarkan petunjuk/daftar yang sudahada.

5. Instruksional

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dengancermat untuk menghindari timbulnya masalah.

6. Modifikasi perilaku

Penggunaan prinsip pengkondisian dan penguatanuntuk mencapai perilaku yang dikehendaki danmengurangi perilaku yang tidak dikehendaki.

7. Pendekatan dengan iklim sosio-emosional

peran guru sebagai fasilitator dan motivator bagipeserta didik.

8. Pendekatan kelas sebagai sistem sosial

Proses pembelajaran terjadi di dalam kelompok dan

pengaruhnya sangat signifikan, guru berperan

mempercepat perkembangan dan terbentuknya

kelompok kelas yang efektif.

9. Pendekatan jamak/Pluralis (James M.cooper) atau

Pendekatan optimal (Brophy & Putnan)

menekankan sekecil mungkin pembatasan dengan

menggunakan berbagai pendekatan.

Fungsi Manajemen Kelas

Preventif → pencegahan masalah

Kuratif → penyembuhan masalah

Pemeliharaan kondisi positif

Pengembangan kondisi kondusif

Fasilitator → memfasilitasi kebutuhan untuk berkembang

Motivator → mendorong untuk berprestasi dan

berkembang.

BIMBINGAN dan KONSELING

Apa yang dimaksud “ bimbingan & konseling?

Mengapa ada BK di sekolah?

Bagaimana pelaksanaan BK?

Pengertian Bimbingan

Jones (1963)→ membantu seseorang agar

yang dibimbing mampu membantu dirinya

sendiri dalam memecahkan masalah yang

dihadapinya.

Rochman (1978). → proses pemberian

bantuan kepada individu secara

berkesinambungan, supaya individu tersebut

dapat memahami dirinya, shg ia sanggup

mengarahkan diri dan dapat bertindak wajar

sesuai dengan tuntutan dan keadaan

keluarga, serta masyarakat..

Ciri-Ciri Bimbingan

• Suatu proses yang berkesinambungan

• Suatu proses membantu individu

• Manfaat:

individu yang bersangkutan dapat

mengarahkan dan mengembangkan dirinya

secara optimal, sesuai dengan kamampuan

atau potensinya.

• Tujuan utama:

memberikan bantuan agar individu dapat

memahami keadaan dirinya dan mampu

menyesuaikan dengan lingkungannya.

Pengertian Konseling

• James P. Adam (1976) → suatu pertalian timbal

balik antara dua orang individu di mana yang

seorang (konselor) membantu yang lain (konseli)

supaya dia dapat lebih baik memahami dirinya

dalam hubungannya dengan masalah hidup yang

dihadapinya pada waktu itu dan pada waktu yang

akan datang.

• Bimo Walgito (1982) → Bantuan yang diberikan

kepada individu dalam memecahkan masalah

kehidupannya dengan wawancara, dengan cara-

cara yang sesuai dengan keadaan individu yang

dihadapi untuk mencapai kesejahteraan hidupnya.

Ciri-Ciri Konseling

• Pada umumnya dilaksanakan secara individu

• Pada umumnya dilakukan dalam satu

perjumpaan tatap muka

• Pelaksanaannya membutuhkan orang yang ahli

• Tujuan pembicaraan dalam proses konseling

ini diarahkan untuk memecahkan masalah

yang dihadapi klien

• Target:

Individu yang menerima layanan akhirnya

mampu memecahkan masalahnya dengan

kemampuan sendiri

Mengapa BK di Sekolah?

• Sekolah merupakan lingkungan hidup kedua anak

setelah rumah.

• Siswa umumnya berusia relatif muda yang sangat

membutuhkan bimbingan, baik dalam memahami

keadaan dirinya, mengarahkan dirinya, maupun

dalam mengatasi berbagai macam kesulitan.

• Guru dapat memainkan fungsinya untuk

mengidentifikasi permasalah siswa di kelas, yang

selanjutnya diteruskan kepada konselor sekolah.

Hasilnya, akan sangat membantu guru dalam

mengoptimalkan PBM di kelas.

Tujuan BK (Winkel, 1978)

• Mengenal diri sendiri dan mengerti

kemungkinan-kemungkinan yang terbuka bagi

mereka, baik sekarang maupun yang akan

datang

• Mengatasi masalah-masalah pribadi yang

mengganggu belajarnya. Misalnya masalah

pacaran, masalah ekonomi, hubungan dengan

orang tua atau keluarga, dll.

Tujuan BK di Sekolah

Membantu siswa

• Mengatasi kesulitan belajarnya, sehingga

memperoleh prestasi yang tinggi

• Mengatasi terjadinya kebiasaan-kebiasaan

yang tidak baik yang dilakukannya pada saat

proses belajar mengajar berlangsung dalam

hubungan sosial

• Mengatasi kesulitan-kesulitan yang

berhubungan dengan kelanjutan studi, pilihan

masa depan, sosial emosional.

Gejala Kesulitan Belajar Siswa

• Hasil belajarnya rendah, dibawah rata-rata

kelas

• Hasil yang dicapai tidak seimbang dengan

usaha yang dilakukan

• Menunjukkan sikap yang kurang wajar, suka

menentang, dusta, tidak mau menyelesaikan

tugas-tugas, dll.

• Menunjukkan tingkat laku yang berlainan

seperti suka membolos, suka mengganggu

teman, dll.

Layanan BK

(a) Bimbingan Belajar

• Cara belajar, baik belajar secara kelompok

maupun individual

• Cara bagaimana merencanakan waktu dan

kegiatan belajar

• Efisiensi dalam menggunakan buku-buku

pelajaran

• Cara mengatasi kesulitan-kesulitan yang

berkaitan dengan mata pelajaran tertentu

• Cara, proses dan prosedur tentang mengikuti

pelajaran

(b) Bimbingan Sosial

• Memperoleh kelompok belajar dan bermain

yang sesuai

• Membantu memperoleh persahabatan yang

sesuai

• Membantu mendapatkan kelompok sosial

untuk memecahkan masalah tertentu

Ini berkaitan dengan usaha siswa untuk

menyesuaikan dirinya dengan teman sebaya, baik di

sekolah maupun diluar sekolah

(c) Bimbingan Masalah Pribadi

• Perkembangan intelektual dengan

emosionalnya

• Bakat dengan aspirasi lingkungannya

• Kehendak siswa dengan orang tua dan

lingkungannya

• Situasi sekolah dengan situali lingkungannya

• Bakat dan pendidikan yang kurang bermutu

dengan kelemahan keengganan mengambil

pilihan

Asas Bimbingan

• Asas kerahasiaan

• Asas keterbukaan

• Asas kesukarelaan

• Asas kekinian (hal yang terjadi sekarang)

• Asas kegiatan (klien mau melaksanakan sendiri

kegiatan yang telah dibahas dalam layanan.

• Asas kedinamisan (sesuai dengan perubahan yang

terjadi pada klien)

• Asas keterpaduan (keseluruhan aspek layanan)

• Asas kenormatifan (sesuai norma yang berlaku)

• Asas keahlian (konselor yang terlatih)

• Asas alih tangan (apabila tidak sesuai dengan

keahlian)

Orientasi Layanan

1. Orientasi individual

2. Orientasi perkembangan

Mampu mengadakan hubungan-hubungan baru dan lebih

matang dengan teman sebaya, baik laki2 maupun

perempuan

Dapat berperan sosial yang sesuai, baik peran nya

sebagai laki2 maupun perempuan

menerima keadaan fisik serta dapat memanfaatkan

kondisi fisiknya dengan baik

Mampu menerima tanggung jawab sosial dan bertingkah

laku sesuai dengan tanggung jawab sosial

Menyiapkan diri terhadap karien dan ekonomi

Menyiapkan diri terhadap perkawinan

Memperoleh nilai-nilai sistem etis sebagai pedoman dalam

bertingkah laku

3. Orientasi masalah

Program BK Sekolah Dasar

• Menekan aspek aktivitas belajar

• Hubungan anak dan guru

• Ketergantungan pada teman

• Minat orang tua yang dominan mempengaruhi nilai

kehidupan anak

Tugas saya dalam

BK apa ya??????

Guru kelas & mapel

Tugas Wali Kelas dalam BK

• Mengumpul data tentang siswa

• Menyelenggarakan bimbingan kelompok

• Meneliti kemajuan akademik siswa

• Mengawasi kegiatan siswa sehari-hari

• Mengobservasi kegiatan siswa di rumah

• Mengadakan kegiatan orientasi

• Memberikan penerangan kepada siswa

• Mengatur dan menempatkan sisiwa di kelas

• Memantau hubungan sosial siswa

• Bekerjasama dng konselor membuat

sosiometri

• Mengindentifikasi siswa yang memerluka

bantuan

Tugas Guru dalam BK

• Membantu melaksanakan program bimbingan

• Memberikan informasi tentang siswa kepada

konselor

• Memberikan layanan pembelajaran

• Berpartisipasi dalam pertemuan kasus

• Memberikan informasi kepada siswa

• Meneliti kesulitan dan kemajuan siswa

• Menilai hasil kemajuan belajar siswa

• Mengadakan hubungan dengan orang tua

• Membantu memecahkan masalah siswa

Peran Guru dalam Bimbingan di luar kelas

• Memberikan pengajaran perbaikan atau

remidial

• Memberikan pengayaan dan pengembangan

bakat siswa

• Melakukan kunjungan rumah

• Menyelenggarakan kelompok belajar