Post on 23-Nov-2020
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Mata Kuliah Ilmu Tauhid
Kode Mata Kuliah IPA.1.03
Semester 1
Program Studi Tadris IPA
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dosen Pengampu Mata Kuliah Dr. Umar Sidiq, M.Ag
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO
12
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : Ilmu Tauhid SKS : 2 KODE : IPA.1.03 PROGRAM STUDI : Tadris IPA SEMESTER : 1 NAMA DOSEN PENGAMPU Dr. Umar Sidiq, M.Ag COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa /i Mampu :
1. Parameter Kkni Level 6 Aspek Pengetahuan Khusus
1. Menguasai konsep akidah tauhid secara mendalam. (CP3.02)
2. Parameter Kkni Level 6 Aspek Sikap Dan Tata Nilai
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (CP1.01); 2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1
Menguasai Peta Konsep Mata Kuliah Study secara mendalam (CP3.02)
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (CP1.01);
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Kontrak Belajar Peta Konsep Pembagian Tugas makalah
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen membuat kontrak belajar bersama-sama dengan mahasiswa
Dosen menyampaikan peta konsep dengan cara brainstorming, reconnecting, dan inquiring mind want to know dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Pemberian informasi dan motivasi
Dosen mengidentifikasi masalah yang akan dibahas dan latar belakangnya, kemudian mengajak mahasiswa agar aktif untuk memberikan tanggapannya
2. Iddentifikasi, Mahasiswa diarahkan memberikan sumbang saran pemikiran sebanyak-banyaknya. Semua saran yang diberikan
50 menit X 2
Brainstorming, Reconnecting, dan Inquiring Mind Want To Know
1.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi berbagai
pendapat
yang
berhubungan
dengan materi
mata kuliah
secara umum
1.2 Mahasiswa
mampu
Mengorelasik
60 %
انلاقني إبزاهيى .
جوهزة أرجوسة
: قاهزة. انتوحيد
انعقيدة نجنت
36. وانفهسفت
اندخم. يحد
. الأديا ندراست
يكتبت: قاهزة)
28: ص( الإيا جعت عثا .
لدراسة مدخل. الإسلامية العقيدة
مكتبة: جدة) للتوزيع السوادي
Sabiq, Sayyid. 2008. Aqidah Islamiyah. Terj.
13
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Mahasiswa ditampung, ditulis dan jangan dikritik. Pemimpin kelompok dan peserta dibolehkan mengajukan pertanyaan hanya untuk meminta penjelasan
3. Identiifikasi, Dosen Mengklasifikasi berdasarkan kriteria yang dibuat dan disepakati oleh kelompok. Klasifikasi bisa juga berdasarkan struktur/faktor-faktor lain
4. Verifikasi, Dosen bersama Mahsiswa secara bersama meninjau kembali sumbang saran yang telah diklasifikasikan. Setiap sumbang saran diuji relevansinya dengan permasalahan yang dibahas. Apabila terdapat kesamaan maka yang diambil adalah salah satunya dan yang tidak relevan dicoret. Namun kepada pemberi sumbang saran bisa dimintai argumentasinya
5. Konklusi (Penyepakatan), Dosen bersama Mahasiswa mencoba menyimpulkan butir-butir alternatif pemecahan masalah yang disetujui. Setelah semua puas, maka diambil kesepakatan terakhir cara pemecahan masalah yang dianggap paling tepat.
Dosen memadukan dengan metode reconnecting, dan inquiring mind want to know
Dosen memberikan penguatan dengan power point
an hasil
brainstorming
tentang peta
konsep
dengan materi
perkuliahan
secara
mendalam
1.3 Mahasiswa
mampu
memahami
tugas –
tugasnya, baik
individu
maupun
kelompok ,
tugas
tersetruktur
maupun tugas
mandiri
(Jakarta: Rabbani Press)
Usman Jum’ah,Madkhol li Dirasah Islamiah.Maktabah Sawadi.1999..
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Dosen memberi tugas membuat makalah pada mahasiswa secara kelompok sesuai
60 menit X 2 Information Search
The Study Group
1.4 Mahasiswa
mampu
Mempertajam
Produk 20 %
14
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
tema yang ditetapkan serta skenario presentasi makalah dengan strategi active learning
pemahan
mahasiswa
terhadap
materi
perkuliahan
Kegiatan Belajar Mandiri
Mahasiswa membuat resume Materi
Mahasiswa membuat peta pokok bahasan
Resum dikumpulkan pada setiap pertemuan berikutnya
60 menit X 2 Penugasan
1.5 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-2
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Konsep
Aqidah Tauhid secara
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Pengantar Aqidah Tauhid
Pengertian
Sebab-sebab kemunculan ilmu tauhid
Sejarah Perkembangan
Objek Pembahasan Tauhid
Urgensi Akidah
Sumber Aqidah
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan makalah Konsep
Aqidah Tauhid yang dibuat secara
kelompok di depan kelas menggunakan
strategi Guided Teaching dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Dosen mengawali materi dengan pertanyaan
2. Dosen memberikan jeda waktu kepada Mahasiswa dengan berpasangan atau bersub kelompok untuk mempertimbangkan masing-masing respons
3. Mahasiswa bergabung kembali dan 4. Dosen mencatat gagasan-gagasan
Mahasiswa 2. Dosen memberikan penguatan materi
50 menit X 2 Guided Teaching
2.1 Mahasiswa
mampu
Memahami
konsep akidah
2.2 Mahasiswa
mampu
menganalisis
konsep akidah
2.3 Mahasiswa
mampu
mempetakan
sejarah tauhid
Uraian Objektif
60 %
انلاقني إبزاهيى .
جوهزة أرجوسة
: قاهزة. انتوحيد
انعقيدة نجنت
36. وانفهسفت اندخم. يحد
. الأديا ندراست
يكتبت: قاهزة)
28: ص( الإيا
جعت عثا .
لدراسة مدخل. الإسلامية العقيدة
مكتبة: جدة) للتوزيع السوادي
15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
terkait dengan menggunakan powerpoint
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
2.4 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Membuat soal dan jawaban sebanyak sepuluh soal
60 menit X 2 Penugasan
2.5 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-3
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Karakteristik
Ilmu Tauhidsecara
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Karakteristik Ilmu Tauhid
Taufiqiyah
Ghaibiyah
Syumuliyah
Takamul
Tawazun
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan makalah Karakteristik
Ilmu Tauhid yang dibuat secara kelompok
di depan kelas menggunakan strategi
Crossword Puzzle dengan langkah-langkah
sebagai berikut :
1. Dosen memberikan gagasan (brainstorming) beberapa istilah atau nama-nama kunci yang berkaitan dengan pelajaran studi yang telah diselesaikan.
2. Dosen menyusun teka-teki silang sederhana, yang mencangkup item-item sebanyak materi yang telah disampaikan.
50 menit X 2 Crossword Puzzle
3.1. Mahasiswa
mampu
Menganalisis
ketentuan
Karakteristik
Ilmu Tauhid
3.2. Mahasiswa
mampu
Memahami
Karakteristik
Ilmu Tauhid
Uraian Objekti
60 %
Usman Jum’ah,Madkhol li Dirasah Islamiah.Maktabah Sawadi.1999.
16
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3. Dosen meminta Mahasiwa untuk berkelompok menjadi 3 kelompok.
4. Dosen membagikan teka-teki kepada Mahasiwa secara berkelompok.
5. Dosen menentukan batasan waktu untuk menyelesaikan teka-teki tersebut.
6. Dosen mengapresiasi kepada Mahasiwa yang berhasil menyelesaikan dengan benar, dengan memberikan hadiah.
Dosen memberikan penguatan materi yang telah disampaikan dengan slide power point
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
3.3. Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Mereview Materi terkait pembahasan dari internet
60 menit X 2 Penugasan
3.4. Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-4
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Konsep
Imansecara
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Konsep Iman
Pengertian Iman
Karakteristik Iman
Tingkatan Iman
Relasi Iman
dan Amal
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan makalah Konsep Iman
yang dibuat secara kelompok di depan
kelas menggunakan strategi Student Recap
50 menit X 2 Student Recap
41. Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi ketentuan
Konsep Iman
42. Mahasiswa mampu Memahami
Uraian Objektif
60 %
Sabiq, Sayyid. 2008. Aqidah Islamiyah. Terj. (Jakarta: Rabbani Press), h. 115-128
. اللاقني إبراهين
جوهرة أرجوزة
لجنة: قاهرة. التوحيد
17
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Dosen menyediakan ringkasan pelajaran.
2. Dosen mengelompokkan Mahasiwa kedalam kelompok-kelompok yang terdiri dari dua sampai empat anggota.
3. Setiap kelompok dari Mahasiwa membuat ringkasan sendiri tentang sesi pelajaran untuk mengkomunikasikan ringkasan kepada yang lain.
4. Dosen membimbing Mahasiwa dengan memberikan kata kunci dari peta pikiran tersebut, seperti : Topik-topik utama apa yang telah kita uji? Poin-poin kunci apa yang muncul dalam pelajaran hari ini? Pengalaman apa yang telah kamu peroleh hari ini? Apa yang telah kamu ambil darinya? Ide-ide atau saran-saran apa yang kamu ambil dari pelajaran ini?
5. Mahasiwa mengkomunikasikan ringkasan mereka.
6. Dosen mengajak Mahasiwa memberikan tepuk tangan atas usaha mereka.
Dosen memberikan penguatan materi yang telah disampaikan
hikmah ibadah puasa
43. Mahasiswa
mampu
Konsep Iman
: ص. والفلسفة العقيدة
108-97 ؛76-96
في العقيدة .......
32-11: ص. الإسلام
Madkhol lidirosat al aqidah al islamiyah, 84.
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
44. Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi
Produk 20 %
18
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
perkuliahan dengan baik
Kegiatan Belajar Mandiri
Mencari artikel dari internet yang sesuai dengan tema pembahasan
60 menit X 2 Penugasan
45. Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-5
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Konsep
Tuhan secara
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Konsep Tuhan
Pengertian Tuhan
Sifat Tuhan 1. Wajib 2. Jaiz 3. Mustahil 4. Salbiyah 5. Ma’ani
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa mempresentasikan makalah terkait Konsep Tuhan yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan strategi Peer Lessons dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Mahasiswa dibagi menjadi sub kelompok, buatlah sub kelompok sejumlah topik yang diajarkan
2. Mahasiswa mendapat informasi/materi untuk mengajar yang lain, topik yang diterima Mahasiswa harus saling berhubungan
3. Mahasiswa diminta membuat cara presentasi materi, diusahakan tidak dengan cara ceramah atau membaca laporan saja.
4. Peserta didik setelah selesai mempersiapkan di minta mempresentasikan pelajaran
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang berkaitan dengan materi yang disampaikan dengan slide power
50 menit X 2 Peer Lessons
5.1. Mahasiswa
mampu
Menghayati
nilai-nilai
Konsep Tuhan
5.2. Mahasiswa
mampu
Menyakini
Konsep Tuhan
Uraian Objektif
60 %
انلاقني إبزاهيى .
جوهزة أرجوسة
: قاهزة. انتوحيد
انعقيدة نجنت
-83: ص. وانفهسفت
-137؛119 ؛95
162
Sabiq, Sayyid. 2008. Aqidah Islamiyah. Terj. (Jakarta: Rabbani Press), h. 17-108
19
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
point
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
5.3. Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Membuat soal dan jawaban benar atau salah sebanyak 20 soal
60 menit X 2 Penugasan
5.4. Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-6
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Konsep Nabi dan Rasul secara mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Konsep Nabi dan Rasul
Pengertian Nabi
Pengertian Rasul
Jumlah Nabi dan Rasul
Sifat Nabi dan Rasul
Relasi antara Tuhan, Nabi dan Umat
Nabi dan
Rasul
menurut
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa mempresentasikan makalah terkait Konsep Nabi dan Rasul yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan strategi Role Models dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Dosen membuat kelompok terdiri 5-6 orang
2. Masing-masing beri kertas dan pensil 3. Masing-masing mengidentifikasi 3
sosok yang akan dipresentasikan 4. Masing-masing membuat daftar
karakteristik ketiga tokoh dan berikut kesamaannya
50 menit X 2 Role Models
6.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi ketentuan
Konsep Nabi
dan Rasul
6.2 Mahasiswa
mampu
Mengnalisis
Konsep Nabi
dan Rasul
Uraian Objektif
60 %
انلاقني إبزاهيى .
جوهزة أرجوسة
: قاهزة. انتوحيد
انعقيدة نجنت
-29: ص. وانفهسفت
35
Sabiq, Sayyid. 2008. Aqidah Islamiyah. Terj. (Jakarta: Rabbani Press), h. 283-359
20
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Orientalis
5. Dikumpulkan lagi semua kelompok dan menyampaikan perbandingan antar tokoh
6. Lakukan diskusi terkait keaneka ragaman karakter
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang berkaitan dengan materi yang disampaikan dengan slide power point
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
6.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Membuat soal dan jawaban dalam bentuk teka teki silang sebanyak sepuluh
60 menit X 2 Penugasan
6.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-7
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Studi Materi pokok bahasan Konsep Qadha dan Qadar ( انعباد أفعال ) secara mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Konsep Qadha dan Qadar ( انعباد أفعال )
Pengertian
Qadha dan Qadar Menurut Ahlus Sunnah
Qadha dan Qadar Menurut
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa mempresentasikan makalah terkait Konsep Qadha dan Qadar ( انعباد أفعال )yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan strategi Acting Out dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1. Dosen memilih materi yang dakan
50 menit X 2 Acting Out
7.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi ketentuan
Konsep Qadha
dan Qadar
( العباد أفعال )
7.2 Mahasiswa
mampu
memahami
Konsep Qadha
Uraian Objektif
60 %
،أبو يحد سهزة .
وانفزق انذاهب
......الإسلاييت
Sabiq, Sayyid. 2008. Aqidah Islamiyah. Terj. (Jakarta: Rabbani Press), h. 139-165
21
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ahlus Jabbariya
Qadha dan Qadar Menurut Ahlus Qadariyah
disampaikan dengan bermain peran 2. Dosen menginstruksikan kepada ketua
kelas untuk membagi Mahasiswa menjadi beberapa kelompok, jumlah anggota kelompok menyesuaikan dengan materi yang akan diperankan
3. Dosen memberi masukan dan tanggapan
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang berkaitan dengan materi yang disampaikan dengan slide power point
dan Qadar
( العباد أفعال )
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
7.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Membuat soal dan jawaban dalam bentuk menjodohkan sebanyak limabelas soal
60 menit X 2 Penugasan
7.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-8 UTS
Ke -9
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Studi Materi
pokok bahasan
Konsep Al-Sam’iyyat
secara mendalam
(CP3.02)
Konsep Al-Sam’iyyat
Jin dan Malaikat
Hari Kiamat
Surga dan
Neraka
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan makalah terkait Konsep
Al-Sam’iyyat
50 menit X 2 Information Search
9.1 Mahasiswa
mampu
Memahami
konsep
Konsep Al-
Sam’iyyat
9.2 Mahasiswa
Uraian Objektif
60 %
Sabiq, Sayyid. 2008. Aqidah Islamiyah. Terj. (Jakarta: Rabbani Press), h. 171-259;406-458
22
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Dosen membuat kelompok pertanyaan
yang bisa dijawab dengan cara mencari informasi yang dapat dijumpai di sumber materi untuk Mahasiswa. Sumber informasi bisa mencakup: Selebaran, Dokumen, Buku teks, Buku panduan, Komputer mengakses informasi, Barang hasil karya manusia, Perlengkapan “keras” (contoh; mesin)
2. Dosen memberi pertanyaan-pertanyaan tentang topik.
3. Ketua kelas membuat tim kelompok kecil.
4. Mahasiswa mencari informasi dalam tim kecil.
Dosen memberikan penguatan materi dengan slide power point
mampu
menganalisis
Konsep Al-
Sam’iyyat
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
9.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Mereview materi dari internet sesuai dengan tema pembahasan
60 menit X 2 Penugasan
9.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan
Produk 20 %
23
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dengan baik
Ke-10
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Studi Materi
pokok bahasan
Konsep Agama secara
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Konsep Agama
Pengertian Agama
Agama Samawi
Agama Watsani
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan makalah terkait Studi
Materi pokok bahasan Konsep Agama yang
dibuat secara kelompok di depan kelas
menggunakan dengan langkah-langkah
sebagai berikut :
1. Mahasiswa menuliskan nama pada kertas/kartu kemudian memakainya
2. Mahasiswa memperkenalkan diri dengan namanya
3. Mahasiswa diminta agar berpasangan dan memperkenalkan diri kepada Mahasiswa lain. Lalu pasangan-pasangan tersebut diminta agar saling menukar respons mereka terhadap sebuah pertanyaan atau statement yang provokatif, menantang, mengundang untuk diteliti, yang meminta opini mereka mengenai sebuah isu mengenai materi yang sedang dibelajarkan
4. Selanjutnya Mahasiswa menaruh daftar nama lagi dan mencari yang lain untuk diajak bicara, dengan hanya berbagi mengenai pandangan orang-orang yang daftar namanya sedang mereka pakai
5. Proses tersebut dilanjutkan sampai kebanyakan Mahasiswa telah bertemu
50 menit X 2
Excanging Viewpoint
10.1 Mahasiswa
mampu
Memahami
Konsep
Agama
10.2 Mahasiswa
mampu
Mengiplemen
tasikan dari
nilai-nilai yang
terdapat
pada Konsep
Agama
Uraian Objektif
60 %
اندخم. يحد
. الأديا ندراست
يكتبت: قاهزة)
-9: ص( الإيا19
24
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kemudian Mahasiswa mendapatkan kartu namanya masing-masing
Dosen memberikan penguatan materi dengan slide power point
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
10.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Mereview Materi dar internet sesuai dengan tema pembahasan
60 menit X 2 Penugasan
10.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-11
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Konsep Kafir secara mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Konsep Kafir
Pengertian
Sebab-sebab Kafir
Tingkatan Kafir
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan makalah Konsep Kafir
yang dibuat secara kelompok di depan
50 enit X 2
11.1 Mahasiswa
mampu
Meyakini
kebenaran
syariat Islam
tentang
Uraian Objektif
60 %
انغشاني حايد أبو .
في الاقتصاد
: فاهزة.)الاعتتقاد
: ص ،(انجندي
270 .......في انعقيدة
: ص..... الإسلاو
13-36
25
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kelas menggunakan dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1. Dosen menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan materi pembelajaran.
2. Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema pelajaran sesuai kemampuan mereka .
3. Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya.
4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan yang lebih detail dari Dosen tentang topik yang sedang dibahas
Dosen memberikan penguatan dengan Slide Power Point
Konsep Kafir
11.2 Mahasiswa
mampu
memahami
Konsep Kafir
11.3 Mahasiswa
mampu
menganlisis
Konsep Kafir
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
11.4 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Mencari suatu problem dalam masyarakat dan menanggapi problem tersebut serta menganalisis dalam sudut pandang fiqh
60 menit X 2 Penugasan
11.5 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-12 Mampu menguasai
konsep teoretis konsep bid’ah secara
Konsep Bid’ah
Pengertia
Dasar
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
50 menit X 2
Class Concern 12.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
Uraian Objektif
60 %
Sayid Muhammad
‘Aqil “Bi’dah Fi
26
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Macam/Jenis Bid’ah
Realita Bid’ah dalam beragama
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa mempresentasikan makalah Studi Materi pokok bahasan Mata pelajaran Fiqh MA Kelas X Semester II yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan metode Class Concern dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Dosen mengidentifikasi kepada
Mahasiswa terkait kepedulian mereka terhadap pelajaran. Kepedulian tersebut mungkin mencakup: tingkat kesulitan pelajaran, bagaimana berpartisipasi, bagaimana memilih Dosen, cara mudah membaca materi, jadwal pelajaran
2. Dosen mencantumkan bagian persoalan pada sebuah papan atau flip chart
3. Dosen mempersilakan kepada Mahasiswa untuk menambahkan beberapa persoalan
4. Dosen meminta Mahasiswa untuk menetapkan prosedur pemilihan 3 masalah penting
5. Dosen membentuk kelas ke dalam 3 kelompok dan meminta setiap kelompok untuk mengurai tentang salah satu dari masalah tersebut
6. Dosen meminta kelompok untuk merangkum hasil diskusinya
7. Dosen memberikan penguatan
asi konsep
bid’ah
12.2 Mahasiswa
mampu
memahami
konsep bid’ah
Aqidah Wa Tasawuf” Dar
Al Hadis. Cairo.2005.
Madkhol lidirosat al aqidah al islamiyah,90. .
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi
60 menit X 2 Penugasan
12.3 Mahasiswa mampu
Produk 20 %
27
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Kegiatan Belajar Mandiri
Membuat soal dan jawaban sepuluh soal dan jawab
60 menit X 2 Penugasan
12.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-13
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Studi Materi
pokok bahasan Mata
pelajaran Firqah
Dalam Ilmu Kalam
secara mendalam
(CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Firqah Dalam Ilmu Kalam
Ahlus Sunnah
Jabbariyah
Qadariyyah
Mu’tazilah 1. Sejarah 2. Karekteris
tik
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa
mempresentasikan Firqah Dalam Ilmu
Kalam yang dibuat secara kelompok di
depan kelas menggunakan metode
Question Student Have dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
1. Dosen membagi kertas kosong kepada Mahasiswa
2. Dosen meminta setiap Mahasiswa untuk menuliskan beberapa pertanyaan yang mereka miliki tentang materi tanpa mencantumkan nama Mahasiswa di kertas tersebut
3. Dosen meminta Mahasiswa untuk memutar kartu searah jarum jam
4. Dosen meminta Mahasiswa lain untuk membaca pertanyaan dari temannya dan memberikan tanda cek pada
50 menit X 2
Question Student Have
13.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi Firqah
Dalam Ilmu
Kalam
13.2 Mahasiswa
mampu
menganalisis
Firqah Dalam
Ilmu Kalam
Uraian Objektif
60 %
28
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pertanyaan yang mengenai pembaca 5. Saat kartu kembali pada penulisnya,
Dosen meminta Mahasiswa untuk mengidentifikasi pertanyaan yang memperoleh suara terbanyak untuk dijawab langsung
6. Dosen secara acak memanggil beberapa Mahasiswa untuk menyampaikan pertanyaan sekaligus jawaban mereka
7. Dosen mengumpulkan semua kertas dan menyimpannya untuk dibahas di pertemuan berikutnya
Dosen memberikan penguatan materi slide power point
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
13.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Mereview dari internet sesuai materi yang sesuai dengan pokok pembahasan
60 menit X 2 Penugasan
13.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-14
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Firqah dalam
Politik Islam Klasik
secara mendalam
(CP3.02)
Firqah dalam Politik Islam Klasik
Syiah
Khawarij 1. Sejarah 2. Karakter
istik
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa mempresentasikan Studi Materi pokok bahasan Mata pelajaran Fiqh MA Kelas XII
50 menit X 2 True or False
14.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi Firqah
dalam Politik
Islam Klasik
14.2 Mahasiswa
Uraian Objektif
60 %
Abu Zahrah.Al Mazhabib Wal Firaq fil islam.
29
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Semester I yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan metode True or False dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Dosen membuat beberapa pertanyaan
sesuai dengan materi yang akan diajarkan akan tetapi pernyataan tersebut sebagian ada yang benar dan sebagian ada yang salah dan dituliskan pada selembar kertas/kartu.
2. Setiap Mahasiswa menerima kertas pernyataan/kartu.
3. Mahasiswa diharapkan untuk memahapi pernyataan tersebut, dan menentukan mana yang benar dan mana yang salah.
4. Sebelum selesai pelajaran, Mahasiswa membacakan setiap pernyataan dalam kertas/kartunya masing-masing beserta pendapatnya.
5. Mahasiswa mendengarkan kesimpulan dari Dosen atas pernyataan yang mereka berikan.
mampu
menganalisis
Firqah dalam
Politik Islam
Klasik
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
60 menit X 2
Penugasan
14.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Mahasiswa membuat peta pokok bahasan 60 menit X 2 Penugasan
14.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
30
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-15
Mampu menguasai
konsep teoretis
tentang Studi Materi
pokok bahasan Mata
Gerakan Keagamaan
(Harakah Islamiah) di
Indonesiasecara
mendalam (CP3.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
Gerakan Keagamaan (Harakah Islamiah) di Indonesia
NU
Salafi
HTI
LDII
Muhammadiyah
Kegiatan Tatap Muka
Dosen bersama mahasiswa membuka perkuliahan dengan membaca doa
Dosen melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
Di bawah pengawasan Dosen, Mahasiswa mempresentasikan Studi Materi pokok bahasan Mata pelajaran Fiqh MA Kelas XII Semester II yang dibuat secara kelompok di depan kelas menggunakan metode every one is teacher here dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Setiap Mahasiswa diberikan kartu
indeks. kemudian disuruh menulis pertanyaan yang mereka miliki tentang materi belajar yang tengah dipelajari di kelas
2. Setelah beberapa menit kartu dikumpulkan, kemudian dikoc ok dan dibagikan satu persatu kepada Mahasiswa yang lain.
3. Mahasiswa yang telah menerima kartu dari teman yang lain supaya membaca dalam hati pertanyaan pada kartu yang mereka terima dan memikirkan jawabannya
4. Setelah diberi kesempatan beberapa menit tunjuk beberapa Mahasiswa untuk membaca kartu yang mereka dapatkan dan memberikan jawaban , mahasiswa yang lain bias meanggapi jawaban yang lain
5. Begitu seterusnya secara bergantian
Dosen memberikan penguatan materi dengan slide power point
50 menit X 2 Every One Is Teacher Here
15.1 Mahasiswa
mampu
Mengidentifik
asi Gerakan
Keagamaan
(Harakah
Islamiah) di
Indonesia
15.2 Mahasiswa
mampu
menganalisis
Gerakan
Keagamaan
(Harakah
Islamiah) di
Indonesia
Uraian Objektif
60 %
HPT (Himpunan Putusan Tarjih) Muhammadiyah)
31
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kegiatan Penugasan Terstruktur
Membuat rangkuman makalah / materi yang telah disampaikan dan dikumpulkan pada pertemuan maksimal sebelum UAS
60 menit X 2
Penugasan
15.3 Mahasiswa mampu Mempertajam penguasaan materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Kegiatan Belajar Mandiri
Batas akhir mengumpulkan semua tugas mandiri
60 menit X 2 Penugasan
15.4 Mahasiswa mampu Merangkum setiap materi perkuliahan dengan baik
Produk 20 %
Ke-16 UAS
Ponorogo,
Dosen Pengampu Mata Kuliah
Dr. Umar Sidiq, M.Ag
32
33