Post on 12-Apr-2017
Donny Kurnianto – Arif Fahrudin
Evaluasi Hasil Belajar adalah keseluruhan kegiatan
pengukuran (pengumpulan data dan informasi),
pengolahan, penafsiran dan perimbangan untuk membuat
keputusan tentang tingkat hasil belajar yang dicapai oleh
mahasiswa
Tujuan Evaluasi Hasil Belajar
• Mendeskripsikan kecakapan belajar para mahasiswa/siswa• Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan
pengajaran di sekolah• Menentukan tindak lanjut hasil penilaian• Memberikan pertanggungjawaban
Pengukur keberhasilan
• 1. Remedial
• 2. Umpan balik
• 3. Memotivasi dan membimbing anak
• 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan
• 5. Pengembangan ilmu
Klasifikasi Evaluasi Hasil Belajar• Ranah Kognitif • engetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi,
analisis, síntesis (hasil akhir dari percobaan), dan evaluasi.• Ranah efektif• sikap yang terdiri dari lima aspek yakni
penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian, organisasi, dan internalisasi (proses pemasukan nilai pada seseorang yang akan membentuk pola pikirnya).• Ranah Psikomotorik• hasil belajar ketrampilan dan kemampuan
bertindak
Penilaian Hasil Belajar
TesFormatif
TesSubyektif
TesSumatif
Fungsinya• mengelompokkan siswa berdasarkan
kemampuannya
• menentukan kesulitan belajar yang dialami
• Umpan balik bagi siswa, guru maupun program untuk menilai pelaksanaan suatu
unit program
• Memberi tanda telah mengikuti suatu program, dan menentukan posisi
kemampuan siswa dibandingkan dengan anggota kelompoknya
Syarat-Syarat Evaluasi yang Baik•Suatu alat evaluasi harus memiliki rehabilitas•Alat evaluasi harus benar-benar mengukur apa yang dikur•Suatu alat evaluasi harus efisiensi dan sedapat mungkin dipergunakan tanpa membuang waktu dan uang yang banyak
Batas Minimal Hasil BelajarAngka Huruf Predikat
80 A Sangat Baik
75-79 B Baik
60-74 C Cukup
55-59 D Kurang
<54 E Sangat Kurang
Faktor- faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
• keefektifan pembelajaran, • efisiensi pembelajaran dan • daya tarik pembelajaran.
menadapatan keefektifan pembelajaran, yaitu
• Kecermatan penguasaan perilaku. Makin cermat pebelajar menguasai perilaku yang dipelajari, makin efektif pembelajaran.
• Kecepatan unjuk kerja (efisiensi waktu). Makin cepat seorang pebelajar menampilkan hasil kerjanya, semakin efektif pembelajaran.
• Kesesuaian dengan prosedur, pebelajar dikatakan efektif apabila pebelajar dapat menampilkan hasil kerja yang sesuai dengan prosedur baku yang telah ditetapkan.
Lanjutan• Kuantitas hasil kerja mengacu pada banyaknya hasil
kerja yang mampu ditampilkan oleh pebelajar dalam waktu tertentu yang telah ditetapkan.
• Kualitas hasil akhir apakah memuaskan atau tidak. • Tingkat alih belajar yaitu kemampuan pebelajar
melakukan alih belajar dari apa yang telah dikuasainya ke hal lain yang serupa.
• Tingkat retensi yaitu jumlah hasil kerja yang masih mampu ditampilkan pebelajar setelah selang beberapa periode waktu. Semakin tinggi retensi maka semakin efetif pembelajaran itu.
Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran• Evaluasi diagnostic• evaluasi yang di tujukan untuk menelaah kelemahan-
kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.• Evaluasi selektif• evaluasi yang di gunakan untuk memilih siwa yang paling
tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.• Evaluasi penempatan• evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa
dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.
• Evaluasi formatif• evaluasi yang dilaksanakan untuk
memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.• Evaluasi sumatif• evaluasi yang dilakukan untuk menentukan
hasil dan kemajuan bekajra siswa.
Jenis evaluasi berdasarkan sasaran• Evaluasi kontek/program• Evaluasi input• Evaluasi proses• Evaluasi hasil atau produk• Evaluasi lulusan
Jenis evaluasi berdasarkan objek dan subjek evaluasi
• 1. Evaluasi input• Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan
kepribadian, sikap, keyakinan.
• 2. Evaluasi tansformasi• Evaluasi terhadao unsur-unsur transformasi proses
pembelajaran anatara lain materi, media, metode• 3. Evaluasi output• 4. Evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada
ketercapaian hasil pembelajaran
Berdasarkan subjek• Evaluasi internal• Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah
sebagai evaluator, misalnya guru.• Evaluasi eksternal• Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai
evaluator, misalnya orangtua, masyarakat.
Manfaat Evaluasi• Bagi siswa:
• Siswa dapat mengetahui sejauh mana dia telah berhasil mengikuti pelajaran yang diberikan oleh guru.
• Bagi guru:
• Guru akan mengetahui siswa-siswa mana yang sudah menguasai bahan pelajarannya.• Guru akan mengetahui apakah materi yang diajarkan
sudah tepat bagi siswa.• Guru akan mengetahui apakah metode yang diberikan
sudah tepat atau belum.
• Bagi sekolah:
• Dengan evaluasi dapat diketahui kondisi belajar yang dilangsungkan di sekolah.• Informasi guru tentang tepat tidaknya kurikulum sekolah
dapat merupakan bahan pertimbangan bagi perencanaan sekolah untuk masa-masa yang akan dating.• Informasi hasil penilaian yang diperoleh dari tahun ke
tahun dapat digunakan sebagai pedoman bagi sekolah,
Apakah tidak ada pertanyaan???
TERIMA KASIH