Donny Kurnianto – Arif Fahrudin

Evaluasi Hasil Belajar adalah keseluruhan kegiatan

pengukuran (pengumpulan data dan informasi),

pengolahan, penafsiran dan perimbangan untuk membuat

keputusan tentang tingkat hasil belajar yang dicapai oleh

mahasiswa

Tujuan Evaluasi Hasil Belajar

• Mendeskripsikan kecakapan belajar para mahasiswa/siswa• Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan

pengajaran di sekolah• Menentukan tindak lanjut hasil penilaian• Memberikan pertanggungjawaban

Pengukur keberhasilan

• 1. Remedial

• 2. Umpan balik

• 3. Memotivasi dan membimbing anak

• 4. Perbaikan kurikulum dan program pendidikan

• 5. Pengembangan ilmu

Klasifikasi Evaluasi Hasil Belajar• Ranah Kognitif • engetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi,

analisis, síntesis (hasil akhir dari percobaan), dan evaluasi.• Ranah efektif• sikap yang terdiri dari lima aspek yakni

penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian, organisasi, dan internalisasi (proses pemasukan nilai pada seseorang yang akan membentuk pola pikirnya).• Ranah Psikomotorik• hasil belajar ketrampilan dan kemampuan

bertindak

Penilaian Hasil Belajar

TesFormatif

TesSubyektif

TesSumatif

Fungsinya• mengelompokkan siswa berdasarkan

kemampuannya

• menentukan kesulitan belajar yang dialami

• Umpan balik bagi siswa, guru maupun program untuk menilai pelaksanaan suatu

unit program

• Memberi tanda telah mengikuti suatu program, dan menentukan posisi

kemampuan siswa dibandingkan dengan anggota kelompoknya

Syarat-Syarat Evaluasi yang Baik•Suatu alat evaluasi harus memiliki rehabilitas•Alat evaluasi harus benar-benar mengukur apa yang dikur•Suatu alat evaluasi harus efisiensi dan sedapat mungkin dipergunakan tanpa membuang waktu dan uang yang banyak

Batas Minimal Hasil BelajarAngka Huruf Predikat

80 A Sangat Baik

75-79 B Baik

60-74 C Cukup

55-59 D Kurang

<54 E Sangat Kurang

Faktor- faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

• keefektifan pembelajaran, • efisiensi pembelajaran dan • daya tarik pembelajaran.

menadapatan keefektifan pembelajaran, yaitu

• Kecermatan penguasaan perilaku. Makin cermat pebelajar menguasai perilaku yang dipelajari, makin efektif pembelajaran.

• Kecepatan unjuk kerja (efisiensi waktu). Makin cepat seorang pebelajar menampilkan hasil kerjanya, semakin efektif pembelajaran.

• Kesesuaian dengan prosedur, pebelajar dikatakan efektif apabila pebelajar dapat menampilkan hasil kerja yang sesuai dengan prosedur baku yang telah ditetapkan.

Lanjutan• Kuantitas hasil kerja mengacu pada banyaknya hasil

kerja yang mampu ditampilkan oleh pebelajar dalam waktu tertentu yang telah ditetapkan.

• Kualitas hasil akhir apakah memuaskan atau tidak. • Tingkat alih belajar yaitu kemampuan pebelajar

melakukan alih belajar dari apa yang telah dikuasainya ke hal lain yang serupa.

• Tingkat retensi yaitu jumlah hasil kerja yang masih mampu ditampilkan pebelajar setelah selang beberapa periode waktu. Semakin tinggi retensi maka semakin efetif pembelajaran itu.

Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran• Evaluasi diagnostic• evaluasi yang di tujukan untuk menelaah kelemahan-

kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.• Evaluasi selektif• evaluasi yang di gunakan untuk memilih siwa yang paling

tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.• Evaluasi penempatan• evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa

dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.

• Evaluasi formatif• evaluasi yang dilaksanakan untuk

memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.• Evaluasi sumatif• evaluasi yang dilakukan untuk menentukan

hasil dan kemajuan bekajra siswa.

Jenis evaluasi berdasarkan sasaran• Evaluasi kontek/program• Evaluasi input• Evaluasi proses• Evaluasi hasil atau produk• Evaluasi lulusan

Jenis evaluasi berdasarkan objek dan subjek evaluasi

• 1. Evaluasi input• Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan

kepribadian, sikap, keyakinan.

• 2. Evaluasi tansformasi• Evaluasi terhadao unsur-unsur transformasi proses

pembelajaran anatara lain materi, media, metode• 3. Evaluasi output• 4. Evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada

ketercapaian hasil pembelajaran

Berdasarkan subjek• Evaluasi internal• Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah

sebagai evaluator, misalnya guru.• Evaluasi eksternal• Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai

evaluator, misalnya orangtua, masyarakat.

Manfaat Evaluasi•   Bagi siswa:

• Siswa dapat mengetahui sejauh mana dia telah berhasil mengikuti pelajaran yang diberikan oleh guru.

• Bagi guru:

• Guru akan mengetahui siswa-siswa mana yang sudah menguasai bahan pelajarannya.• Guru akan mengetahui apakah materi yang diajarkan

sudah tepat bagi siswa.• Guru akan mengetahui apakah metode yang diberikan

sudah tepat atau belum.

• Bagi sekolah:

• Dengan evaluasi dapat diketahui kondisi belajar yang dilangsungkan di sekolah.• Informasi guru tentang tepat tidaknya kurikulum sekolah

dapat merupakan bahan pertimbangan bagi perencanaan sekolah untuk masa-masa yang akan dating.• Informasi hasil penilaian yang diperoleh dari tahun ke

tahun dapat digunakan sebagai pedoman bagi sekolah,

Apakah tidak ada pertanyaan???

TERIMA KASIH