Post on 12-Feb-2021
i
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM BELAJAR MEMBACA
PERMULAAN KELAS I SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
SKRIPSI
OLEH:
DIAN PUSPITA SARI BOLENG METAN
NIM: 201010430311416
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
i
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM BELAJAR
MEMBACA PERMULAAN KELAS I SD MUHAMMADIYAH 9
MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
DIAN PUSPITA SARI B.M
NIM: 201010430311416
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FEBRUARI 2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM BELAJAR MEMBACA
PERMULAAN KELAS I SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
Oleh :
DIAN PUSPITA SARI BOLENG METAN
NIM: 201010430311416
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
Di depan dewan penguji dan disetujui
Di Malang, 06 Februari 2016
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Marhan Taufik, M.Si. Drs. Rohmad Widodo, M.Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 06 Februari 2016
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 1. ...............................
2. Setiya Yunus Saputra, M.Pd 2. ...............................
3. Drs. Marhan Taufik, M.Si 3. ...............................
4. Drs. Rohmad Widodo, M.Si 4. ...............................
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Dian Puspita Sari B.M
Tempat dan tanggal lahir : Larantuka, 05 Januari 1993
NIM : 201010430311416
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Siswa Dalam Belajar Membaca
Permulaan Kelas I SD Muhammadiyah 9 Malang” adalah hasil karya saya,
dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi,
dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustakan.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 06 Februari 2016
Yang Menyatakan
Dian Puspita Sari B.M
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta‟ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis
Kemampuan Siswa dalam Belajar Membaca Permulaan Kelas I SD
Muhammadiyah 9 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam
tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad
SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Fauzan M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan ilmu
Pendidikan.
3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
4. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan mengarahkan saya sehingga
penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
5. Drs. Rohmad Widodo, M.Si, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan banyak bimbingan, pengarahan dan masukan sehingga penulisan
skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
6. Sony Darmawan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 9 Malang yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
7. Komariah Rahayu S.Pd, dan Triyana S.Pd, selaku Guru Kelas I SD Muhammadiyah 9 Malang yang telah menyempatkan waktunya untuk
membantu saya dalam penelitian.
8. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.
Malang, 06 Februari 2016
Dian Puspita Sari B.M
vi
MOTTO
„‟Muliakanlah anak-anakmu dan baguskanlah pendidikan mereka‟‟.
(H.R.At-thabrani dan khatib)
Janganlah membanggakan dan meyombongkan diri apa yang kita peroleh, turut
dan ikutilah ilmu padi makin berisi makin tunduk dan makin bersyukur kepada
yang menciptakan kita Allah SWT.
“Inilah saatmu sekarang. Jangan jadikan hari-hari lalumu menjadi penyesalan dan
usiamu yang berguna menjadi penyesalan karena terbuang sia-sia”
“Jangan pernah berputus ada jika menghadapi kesulitan, karena setiap tetes air
hujan yang jernih berasal dari pada awan yang gelap”
“Seorang pemenang takkan pernah berhenti untuk berusaha dan orang yang
berhenti untuk berusaha takkan menjadi seorang pemenang”.
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di
dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk
berhasil”
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-
Nya, nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang
dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibunda Wartini, Allmarhum Ayahanda Muhammad Abdullah Kadir dan
Ayahanda Yanto tercinta terima kasih karena beliau tak pernah henti untuk
selalu menyayangi, membimbing, dan mendo‟akan demi masa depanku.
Skripsi ini kupersembahkan untuk kalian sebagai wujud bakti saya.
2. Kakak saya Raden M. Guntur dan Siti Kodryah yang selalu mendukung saya
untuk selalu berusaha.
3. Malaikat kecil saya Mikhayla Alesha Queensadi yang menjadi alasan saya
untuk terus semangat.
4. Suami tercinta Cipta Satria yang selama ini selalu memberi motivasi, support,
nasehat dan menemani dalam suka dan duka.
5. Sahabat-sahabat saya Rina, Yanti, dan Shin, Atien, Tiara, Ambar dan Patra,
terimakasih atas perhatian dan dukungan kalian semua. semoga persahabatan
ini dapat terjaga selamanya.
6. Saudara-saudari penghuni kost Landungsari gang 15C No. 5C dan No. 5B
Kewwa, Wameg, Riandully, Imosedo, Marwatun geroda, Arzumintuk,
Sehalando, dan Kinah ose, dan teman-temanku angkatan 2010 PGSD kelas C
yang tidak dapat kusebut satu persatu atas dukungan dalam menyusun skripsi
ini, serta kebersamaanya selama ini semoga terjalin selamanya.
7. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................... v
MOTTO ............................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT ......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL……………………………………………………………....xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................................................ 1
A. Latar Belakang .................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
E. Batasan Istilah ................................................................................................... 7
BAB II : LANDASAN TEORI ..................................................................................................... 8
2.1 Kajian Teori ..................................................................................................... 8
2.1.1 Hakikat Kemampuan Membaca Permulaan ................................................. 8
2.1.1.1 Pengertian Kemampuan membaca ............................................................ 8
2.1.1.2 Pengertian Membaca Permulaan ............................................................... 9
2.1.1.3 Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan ........................................ 10
2.2.1 Faktor-Faktor yang Menyebabkan Kurangnya Kemampuan Siswa dalam
Membaca Permulaan .......................................................................................... 11
2.2.2 Membaca Permulaan .................................................................................. 12
2.2.2.1 Tujuan Membaca Permulaan ................................................................... 13
ix
2.2.2.2 Manfaat MembacaPermulaan .................................................................. 14
2.2.2.3 Metode dalam Pembelajaran Membaca Permulaan ................................. 15
2.3.1 Dasar-Dasar Kemampuan Siswa dalam Membaca Permulaan ................... 17
2.4.1 Pembelajaran Tematik ................................................................................ 19
2.4.1.1 Prinsip Pembelajaran Tematik ................................................................. 19
2.4.1.2 Ciri Khas Pembelajaran Tematik ............................................................. 20
2.4.1.3 Karakteristik Pembelajaran Tematik ....................................................... 20
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................................... 21
2.3 Kerangka Pikir ............................................................................................... 22
BAB III : METODE PENELITIAN ..............................................................................................24
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................... 24
3.2 Lokasi Penelitian ........................................................................................... 24
3.3 Sumber Data .................................................................................................. 25
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 26
3.5 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................................... 27
3.6 Keabsahan Data ............................................................................................. 28
3.7 Analisis Data .................................................................................................. 29
3.8 Prosedur Penelitian ........................................................................................ 30
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................................ 33
4.1 Kemampuan Siswa dalam Belajar Membaca Permulaan Kelas I di SD
Muhammadiyah 9 Malang ................................................................................... 33
4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi dalam Belajar Membaca Permulaan Kelas
I SD Muhammadiyah 9 Malang .......................................................................... 43
4.3 Upaya yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala-Kendala dalam Belajar
Membaca Permulaan Kelas I SD Muhammadiyah 9 Malang ............................. 45
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................................................... 49
5.1 Kesimpulan .................................................................................................... 49
5.2 Saran .............................................................................................................. 50
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................51
LAMPIRAN .................................................................................................................................52
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kriteria Penilaian Keterampilan Membaca……………………………41
Tabel 4.2 Penilaian Keterampilan Membaca Kelas I-A…………………………42
Tabel 4.3 Penilaian Keterampilan Membaca Kelas 1-B…………………………42
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pikir Penelitian..........................................................23
Gambar 3.1 Analisis Data.....................................................................................29
Gambar 4.1 Wawancara Terhadap Wali Kelas…………………………….…....34
Gambar 4.2 Mengamati Siswa Saat Proses Pembelajaran Berlangsung………..36
Gambar 4.3 Mengamati Siswa (ABK) Belum Lancar Membaca Dengan Bantuan
Guru Saat Pembelajaran Berlangsung…………………………..…40
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Penilaian Keterampilam Membaca……………………. 51
Lampiran 2 : Pedoman Wawancara…………………………………...53
Lampiran 3 : Hasil Wawancara……………………………………….55
Lampiran 4 : Buku Siswa……………………………………………..61
Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran……………………63
Lampiran 6 : Dokumentasi Penelitian………………………………...69
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Achmad H.P. dan Aleka. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi.
Jakarta: Prenada Media Group.
Arifin, Zainal. 2012. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Menggunakan Metode dan Paradigma Baru. Bnadung: PT Remaja
Rosdakarya Offset.
Ema Kartika. 2013. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Menggunakan Metode SAS di kelas 1. Skripsi tidak diterbitkan, Pontianak:
Universitas Tanjungpura.
Farida Rahim. 2008. Pengajaran membaca di SD. Jakarta: Bumi Aksara
Emzir. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: PT
Rajagrafindo Persada.
Mahsunah, 2013. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Tipe TPS
(Think Pair Share) pada Siswa Kelas 1 SD. Skripsi tidak diterbitkan.
Malang: UMM
Mudjiono dan Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Mujianto, Gigit. 2010. Bahasa Indonesia Untuk Karangan Ilmiah. Malang: UMM
Press
Mulyadi. 2009. “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas 1 SD”. Skripsi tidak
diterbitkan. Surakarta: Universitas sebelas maret
Mulyasa. 2010. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Mustaqim. 2001. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Romlah. 2010. Psikologi Pendidikan. Malang: UMM.
Sri Mulyani. 2009. Upaya Meningkatkan Kemmapuan Membaca Menulis
Permulaan Siswa Kelas 1 Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran
Terpadu SDN 04 Pumduhsari. Skripsi tisak diterbitkan. Surakarta:
Universitas Sebelas Maret.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumirgo dan Otto. 2004. Efeketifitas Mengajar Guru Kelas Awal Sekolah Dasar
dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 2 (1): 23-56
Suwandi. 2009. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Menulis Permulaan
Siswa Kelas 1 Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Terpadu.
Skripsi tidak diterbitkan, Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
xiv
Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT
Prestasi Pustakaraya.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
(Online), (www.hukumonline.com), diakses 5 Mei 2013.
Wahyuni, dkk. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Refika
Aditama.