Kata kunci: hasil belajar, matematika, model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia

Pembelajaran Matematika di sekolah dasar membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, sistematis,kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerja sama. Hal ini dikarenakan pelajaran Matematika bertujuan agarsiswa memiliki kemampuan untuk memahami konsep matematika, memecahkan masalah,mengkomunikasikan gagasan, dan memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.Berdasarkan hasil observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran Matematika di SDN Kebonsari 02Kademangan Kabupaten Blitar diketahui adanya permasalahan dalam pembelajaran yaitu siswa belummemahami notasi waktu 24 jam dan kurang mampu menyelesaikan operasi hitung satuan waktu. PembelajaranMatematika pada pra tindakan, yang dilaksanakan di kelas V SDN Kebonsari 02 Kademangan KabupatenBlitar pada materi satuan waktu menggunakan metode konvensional dan monoton, sehingga aktivitas dan hasilbelajar siswa masih banyak yang belum memenuhi standar yang ditetapkan.

Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia(PMRI) dan ada atau tidaknya peningkatan hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuipenerapan PMRI dan peningkatan hasil belajar matematika pada siswa kelas V pada bahasan waktu melaluimodel Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di SDN Kebonsari 02 Kademangan.

Rancangan penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian adalahpeneliti dan siswa kelas V SDN Kebonsari 02 Kademangan Kabupaten Blitar dengan jumlah 15 siswa. Teknikpengumpulan data menggunakan lembar observasi proses belajar mengajar, angket respon siswa terhadappembelajaran dengan PMRI, dan tes. Analisis data dilakukan setelah pemberian tindakan pada setiap siklusyang telah dilakukan.

Dari hasil penelitian menunjukkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V dalam pengerjaan hitungcampuran melalui model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) mengalami peningkatan.Peningkatan tersebut diketahui dari nilai tes siswa, pada pra tindakan siswa yang mencapai KKM 33%, padasiklus I 75,33%, dan pada siklus II 100%. Sedangkan aktivitas belajar siswa pada siklus I kriteria dominanyang muncul cukup, dan pada siklus II baik, yang teramati pada kegiatan siswa sesuai dengan langkah-langkahpembelajaran menggunakan model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) yaitu: (1)memahami dan menjelaskan masalah kontekstual, (2) menyelesaikan masalah kontekstual (3) mendiskusikanmasalah kontekstual (4) melakukan refleksi, dan (5) Menyimpulkan.

Peningkatan hasil belajar operasi hitung satuan waktu dengan pembelajaran matematika realistik Indonesia (PMRI) di kelas V SDN Kebonsari 02 Kademangan / Aula Fatayati Adha

Author : Adha, Aula Fatayati

Page 1