Revista Colombiana de Educación. --N.º 1_(Ene. -jun., 1978)_ . -- Bogotá, Colombia :UPN.DGP.CIUP, 1978.
SemestralISSN 0120-3916
1. Educación - Publicaciones Periódicas. 2. Colombia - Educación. 3 Investigación Educativa.I. Universidad Pedagógica Nacional. División de Gestión de Proyectos. Centro de Investigaciones.
ISSN 0120-3916
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Impresión: Javegraf
Bogotá, 2013
Revista indexada por Colciencias en categoría B y por los índices internacionales: Internacional Bibliography of the Social Sciences (IBSS); Educational Research Abstracts (ERA); Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE); Sistema Regional de información en línea para Revista Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (LATINDEX), Biblioteca Digital OEI; Ulrich Periodicals Directory; Handbook of Latinamerican Studies of Library of Congress.DIALNET
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RectorJuan Carlos Orozco Cruz
Vicerrector AcadémicoEdgar Alberto Mendoza Parada
Vicerrector de Gestión UniversitariaVíctor Manuel Rodríguez
Directora Revista y Centro de
Investigaciones CIUPNohora Patricia Moreno
Editor TemáticoChristian Hederich Martínez
Coordinadora EditorialLucía Bernal Cerquera
64N.
Preparación editorialUniversidad Pedagógica NacionalFondo EditorialCoordinador Fondo Editorial UPNVictor Eligio EspinosaCorrección de estiloFernando Carretero PadillaTraducción al portuguésMayra Juliana GalvisDiagramaciónFredy Espitia BallesterosDiseño carátulaMauricio Esteban SuárezFotografía PortadaJuan Manuel Martínez Restrepowww.juanmare.comMonitoraEdna Rocio Durán
Revista Colombiana de Educación
Estilística Educativa
Bogotá - ColombiaPrimer semestre de 2013
La Revista Colombiana de Educación es una publicación semestral del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional que data de 1978, y que ha pretendido ser una publicación de referencia para los estudiosos de la Educación y la Pedagogía. El público al que se dirige la revista contempla a los especialistas en temáticas educativas y pedagógicas, al magisterio en general y a estudiantes universitarios de pregrado y posgrado de las áreas de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades.
La responsabilidad de las opiniones que se exponen en los artículos corresponde a sus autores.
Comité Editorial RCE
Nombre Afiliación Correo
Adolfo León Atehortúa CruzUniversidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia
Agueda Bernadete Bittencourt Universidad de Campinas (Brasil) [email protected]
Gabriela Diker Centro de Estudios Mul-tidiciplinarios (Buenos Aires)
Aimer Granados Universidad Autónoma Metropolitana (México) [email protected]
Christian Hederich MartínezUniversidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia
Martha Cecilia HerreraUniversidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia
Olga Lucía Hoyos de los Rios Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia [email protected]
Alberto Martínez BoomUniversidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia
Mariano Narodowki Universidad Torcuato Di Tella (Argentina) [email protected]
Emilio Tenti FanfaniInstituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE, Unesco (Argentina)
Comité Científico
Eveline Algebaile Brasil [email protected]
Santiago Estaun España [email protected]
Maria do Carmo Martins Brasil [email protected]
Gabriela Ossenbach España [email protected]
Pablo Pineau Argentina [email protected]
Rene Rickenmann Suiza [email protected]
Arbitraje
64N.
José Alfredo AparicioUniversidad del [email protected]
Silvia Baquero CastellanosUniversidad Nacional de [email protected]
María Mercedes CallejasUniversidad Pedagógica [email protected]
Eduardo DelgadoUniversidad Pedagógica [email protected]
María Fanny Forero RodríguezUniversidad Pedagógica [email protected]
Marbel GraviniUniversidad Simón [email protected]
Rosa Julia GuzmánUniversidad de la [email protected]
Isabel Astrid Hernández UrregoUniversidad Nacional de [email protected]
Olga Hoyos De los RiosUniversidad del [email protected]
Libia Vélez LatorreUniversidad Pedagógica [email protected]
Esperanza Monroy MartinUniversidad Pedagógica [email protected]
Myriam Constanza Moya PardoUniversidad Pedagógica [email protected]
Ruth Milena Páez MartínezUniversidad de la [email protected]
Jorge Enrique PalacioUniversidad del [email protected] Pablo PáramoUniversidad Pedagógica [email protected]
Alba Paola PedrazaCorporación Universitaria Minuto de [email protected]
Jorge Augusto Pinzón MurciaInstitución Universitaria Colegios de [email protected]
Luis Alfonso Ramírez PeñaUniversidad Pedagógica [email protected]
Camilo Alberto RobayoUniversidad Nacional de [email protected]
Luis Enrique Salcedo GaleanoUniversidad Militar Nueva [email protected]
Marithza Sandoval EscobarFundación Universitaria Konrad [email protected]
Contenido
Presentación Christian Hederich Martínez
13-18
Revisiones
Estilística educativa
Christian Hederich Martínez 21-56
El estilo cognitivo dependencia–independencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje
Carolina Tinajero VacasMaría Fernanda Páramo Fernández 57-78
Modelos de estilos de aprendizaje: una actualización para su revisión y análisis
Martín Alonso Pantoja OspinaLaura Inés Duque SalazarJuan Sebastián Correa Meneses 79-105
Los estilos cognitivos: una aproximación al estudio de las diferencias individuales en la composición escrita
Lida Johanna Rincón Camacho 107-130
Los enfoques de aprendizaje. Revisión conceptual y de investigación
Mercedes López Aguado Ana Isabel López Alonso 131-153
Avances acerca de los efectos del aprendizaje cooperativo sobre el logro académico y las habilidades sociales en relación con el estilo cognitivo
Mery Luz Vega VacaDavid Vidal RodríguezMaría del Pilar García 155-174
Hacia una conceptualización de los estilos de enseñanza
María Alexandra Rendón Uribe 175-195
Revista Colombiana de Educación
Primer semestre de 2013 edición 64
Investigaciones
Diferencias en la lectura conjunta adulto-niño y su relación con el estilo cognitivo del adulto
Nicolás Arias Velandia 199-223
Efecto de un activador computacional de autoeficacia sobre el logro de aprendizaje en estudiantes de diferente estilo cognitivo
Omar López VargasSonia Triana Vera225-244
Estilo cognitivo en un grupo de estudiantes sordos congénitos de Bogotá
Yenny Rodríguez Hernández 245-272
Conferencistas versus conversadores. Estilos de enseñanza de profesores de ciencias y su relación con el estilo cognitivo
Angela Camargo Uribe 273-307
Los estilos de enseñanza de los docentes de la Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional
Carolina Hernández ValbuenaDiana Margarita Abello Camacho 309-325
Content
Presentation Christian Hederich Martínez 13-18
Revisions
Educational stylistics
Christian Hederich Martínez 21-56
Cognitive Style: Dependence - Independence in the process of teaching - learning
Carolina Tinajero VacasMaría Fernanda Páramo Fernández 57-78
Learning Styles Models: An upgrade for their revision and analysis
Martín Alonso Pantoja OspinaLaura Inés Duque SalazarJuan Sebastián Correa Meneses 79-105
Cognitive Styles: an approach to the study of individual differences in written composition
Lida Johanna Rincón Camacho 107-130
Learning Approaches: Theoretical and Research Review
Mercedes López Aguado Ana Isabel López Alonso 131-153
Advances towards the effects of cooperative learning about the academic goal and social abilities in relation to the cognitive style
Mery Luz Vega VacaDavid Vidal RodríguezMaría del Pilar García 155-174
A Conceptualization of Teaching Styles
María Alexandra Rendón Uribe 175-195
Revista Colombiana de EducaciónRevista Colombiana de Educación
Primer semestre de 2013 edición 64
Research
Differences in adult-child shared reading and its relationship with adult cognitive style
Nicolás Arias Velandia 199-223
Effect of a Self-Efficacy Computational Activator on the Learning Achievement in Students of Different Cognitive Style
Omar López VargasSonia Triana Vera225-244
Cognitive Style in a Group of Congenital Deaf Students from Bogotá
Yenny Rodríguez Hernández 245-272
Lecturers versus Conversationalists: Teaching styles of Science teachers and their relationship to cognitive style
Angela Camargo Uribe 273-307
Teaching styles of teachers in the Education Degree with Special Education Emphasis from the Universidad Pedagógica Nacional
Carolina Hernández ValbuenaDiana Margarita Abello Camacho 309-325
Conteúdo
ApresentaçãoChristian Hederich Martínez 13-18
RevisõesEstilística educativa
Christian Hederich Martínez 21-56
Estilo cognitivo dependência-independência no processo de ensino-aprendizagem
Carolina Tinajero VacasMaría Fernanda Páramo Fernández 57-78
Modelos de estilos de aprendizagem: uma atualização para sua revisão e análise
Martín Alonso Pantoja OspinaLaura Inés Duque SalazarJuan Sebastián Correa Meneses 79-105
Os estilos cognitivos, uma aproximação ao estudo das diferenças individuais na composição escrita
Lida Johanna Rincón Camacho 107-130
Enfoques de aprendizagem. Revisão conceitual e de pesquisa
Mercedes López Aguado Ana Isabel López Alonso 131-153
Avanços acerca dos efeitos da aprendizagem cooperativa sobre o sucesso académico e as habilidades sociais, em relação com o estilo cognitivo
Mery Luz Vega VacaDavid Vidal RodríguezMaría del Pilar García 155-174
Rumo uma conceptualização dos estilos de ensino
María Alexandra Rendón Uribe 175-195
Revista Colombiana de Educación
Primer semestre de 2013 edición 64
InvestigaçõesDiferençias na leitura conjunta adulto-criança e sua relação com o estilo cognitivo do adulto
Nicolás Arias Velandia 199-223
Efeito de um ativador computacional de auto-eficacía sobre o sucesso de aprendizagem em estudantes de diferentes estilos cognitivos
Omar López VargasSonia Triana Vera225-244
Estilo cognitivo num grupo de estudantes com surdez congênita em Bogotá
Yenny Rodríguez Hernández 245-272
Conferencistas versus conversadores. Estilos de ensino de professores de ciências e sua relação com o estilo cognitivo
Angela Camargo Uribe 273-307
Os estilos de ensino dos professores de Licenciaturaem educação com ênfase em educação especial da “Universidad Pedagógica Nacional”
Carolina Hernández ValbuenaDiana Margarita Abello Camacho 309-325
Revisiones
Revisiones
Estilística educativa
Christian Hederich Martínez 21-56
El estilo cognitivo dependencia–independencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje
Carolina Tinajero VacasMaría Fernanda Páramo Fernández 57-78
Modelos de estilos de aprendizaje: Una actualización para su revisión y análisis
Martín Alonso Pantoja OspinaLaura Inés Duque SalazarJuan Sebastián Correa Meneses 79-105
Los estilos cognitivos: una aproximación al estudio de las diferencias individuales en la composición escrita
Lida Johanna Rincón Camacho* 107-130
Los enfoques de aprendizaje. Revisión conceptual y de investigación
Mercedes López Aguado Ana Isabel López Alonso 131-153
Avances acerca de los efectos del aprendizaje cooperativo sobre el logro académico y las habilidades sociales en relación con el estilo cognitivo
Mery Luz Vega VacaDavid Vidal RodríguezMaría del Pilar García 155-174
Hacia una conceptualización de los estilos de enseñanza
María Alexandra Rendón Uribe 175-195
Investigaciones
Diferencias en la lectura conjunta adulto-niño y su relación con el estilo cognitivo del adulto
Nicolás Arias Velandia 199-223
Efecto de un activador computacional de autoeficacia sobre el logro de aprendizaje en estudiantes de diferente estilo cognitivo
Omar López VargasSonia Triana Vera225-244
Estilo cognitivo en un grupo de estudiantes sordos congénitos de Bogotá
Yenny Rodríguez Hernández 245-272
Conferencistas versus conversadores. Estilos de enseñanza de profesores de ciencias y su relación con el estilo cognitivo
Angela Camargo Uribe 273-305
Los estilos de enseñanza de los docentes de la Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional
Carolina Hernández ValbuenaDiana Margarita Abello Camacho 309-325