KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

SKL, KI, KD &

STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Bio Data

• Nama : Dr. Jawane Malau

• Tempat/Tgl.Lahir : Sidikalang, 3 Juli 1960

• Pangkat/Gol. : Pembina Tingkat I/ Ivb

• Instansi : Pusat Penjaminan Mutu Pendidikan,

Badan PSDMPK-PMP, Kemdikbud

• Alamat Rumah : JL.Pekapuran No. 8 RT 02/ Rw 01

Tapos, Depok

• HP : 081218000034, 081285740999

• Email : jawanemalau@yahoo.com

GLOSERIUM

• Kompetensi adalah seperangkat sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang harus

dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik

setelah mempelajari suatu muatan

pembelajaran, menamatkan suatu program,

atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu

• Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria

mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang

mencakup sikap, pengetahuan, dan

keterampilan

3

GLOSERIUM

• Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan

untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan

yang harus dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau program.

• Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk

mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh Peserta Didik melalui pembelajaran

4

5

Standar Kompetensi Lulusan

SIKAP

KETERAMPILAN

PENGETAHUAN

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap.

Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam.

Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret.

Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai dengan bakat, minat, dankemampuannya.

Memiliki Pengetahuan Prosedural dan Metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban.

Terkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dansolusi akhir.

DOMAINELEME

NSD SMP SMA-SMK

SIKAP

Proses Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG

JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA

DIRI, MOTIVASI INTERNAL

Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

AlamPOLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA

PERDAMAIAN

KETERAMPILAN

ProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

Mencipta

Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

KonkretMENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,

MEMBUAT, MENCIPTA

PENGETAHUAN

ProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisis +

Mengevaluasi

Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

Standar Kompetensi Lulusan

6

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN SIKAP

SD SMP SMA/SMK DIKTI-SARJANAMemiliki perilaku

yang mencerminkan

sikap.

Memiliki perilaku

yang

mencerminkan

sikap.

Memiliki perilaku

yang

mencerminkan

sikap.

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap

Orang beriman,

berakhlak mulia,

percaya diri, dan

bertanggung jawab

dalam berinteraksi

secara efektif dengan

lingkungan sosial

dan alam.

Orang beriman,

berakhlak mulia,

percaya diri, dan

bertanggung jawab

dalam berinteraksi

secara efektif

dengan lingkungan

sosial dan alam.

Orang beriman,

berakhlak mulia,

percaya diri, dan

bertanggung jawab

dalam berinteraksi

secara efektif

dengan lingkungan

sosial dan alam.

Orang beriman,

berakhlak mulia, mandiri,

kreatif, bertanggung

jawab , berbudaya, dan

berinteraksi secara

efektif dengan

lingkungan sosial dan

alam.

Di sekitar rumah,

sekolah, dan tempat

bermain.

Dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya.

Serta dalam

menempatkan

dirinya sebagai

cerminan bangsa

dalam pergaulan

dunia.

Serta berkontribusi aktif

dalam kehidupan

berbangsa dan

bernegara termasuk

berperan dalam

pergaulan dunia dengan

menjunjung tinggi

penegakan hukum.

7

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN PENGETAHUAN

SD SMP SMA/SMK DIKTI-SARJANAMemiliki

pengetahuan

faktual dan

konseptual dalam

Memiliki

pengetahuan

faktual, konseptual

dan prosedural

dalam

Memiliki

pengetahuan

prosedural dan

metakognitif dalam

Memiliki

pengetahuan

prosedural dan

metakognitif dalam

Ilmu pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya, humaniora,

dengan wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

Ilmu pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya, humaniora,

dengan wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

Ilmu pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya, humaniora,

dengan wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

konsep teoretis

bidang pengetahuan

tertentu secara

umum dan khusus

serta mendalam

dengan wawasan

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban

terkait fenomena

dan kejadian di

lingkungan rumah,

sekolah, dan tempat

bermain

terkait fenomena dan

kejadian yang

tampak mata

terkait penyebab

fenomena dan

kejadian

terkait dengan

fenomena dan

kejadian yang

mencakup penyebab,

alternatif solusi,

kendala dan solusi

akhir8

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN KETERAMPILAN

SD SMP SMA/SMK DIKTI-SARJANA

Memiliki kemampuan

pikir dan tindak yang

efektif dan kreatif

dalam ranah abstrak

dan konkret.

Memiliki kemampuan

pikir dan tindak yang

efektif dan kreatif

dalam ranah abstrak

dan konkret.

Memiliki kemampuan

pikir dan tindak yang

efektif dan kreatif

dalam ranah abstrak

dan konkret.

Memiliki kemampuan

pikir dan tindak yang

efektif, kreatif dan

inovatif dalam ranah

abstrak dan konkret.

Terkait dengan yang

ditugaskan

kepadanya.

Terkait dengan yang

dipelajari di sekolah.

Terkait dengan

pengembangan dari

yang dipelajarinya di

sekolah.

Terkait dengan

pengembangan dir

sesuai dengan

bakat, minat, dan

kemampuannya.

(Sesuai dengan apa

yang dipelajari di

sekolah yang

ditugaskan

kepadanya.)

(Sesuai dengan yang

dipelajari di sekolah

dan dari berbagai

sumber lainnya yang

sama dalam sudut

pandang /teori)

(Dari berbagai

sumber berbeda

dalam informasi dan

sudut pandang/teori

yang dipelajarinya di

sekolah, masyarakat,

dan belajar mandiri).

Serta mampu

memberikan

petunjuk dalam

memilih berbagai

alternatif solusi

secara mandiri dan/

atau kelompok.

9

STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

10

A. Kerangka Dasar Kurikulum

(Permendikbud No. 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs)

1. Landasan Filosofis

• Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun

kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang

• Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif

• Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan

intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan

disiplin ilmu

• Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan

masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai

kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap

sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun

kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik

(experimentalism and social reconstructivism).

Kerangka Dasar (Lanjutan)2.Landasan Teoritis

• Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori “pendidikan

berdasarkan standar” (standard-based education), dan

teori kurikulum berbasis kompetensi (competency-based

curriculum).

• Pendidikan berdasarkan standar menetapkan adanya

standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara

yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standar

kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga

kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar

pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian

pendidikan

Kerangka Dasar (Lanjutan)

3. Landasan Yuridis Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah: 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

1945; 2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional; 3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional; dan

4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Struktur Kurikulum SMP/MTs/SMPLB

Kompetensi Inti

• Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti

sikap spiritual;

• Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti

sikap sosial;

• Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti

pengetahuan;

• Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti

keterampilan.

Kompetensi Dasar

1. Kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap

spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;

2. Kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap

sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;

3. Kelompok 3: kelompok kompetensi dasar

pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3;

4. Kelompok 4: kelompok kompetensi dasar

keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

Implementasi Kurikulum

Implementasi kurikulum adalah usaha bersama antara Pemerintah dengan pemerintah daerah provinsi dan pemerintah daerah kabupaten/kota.

1. Pemerintah bertanggungjawab dalam mempersiapkan guru dan kepala sekolah untuk melaksanakan kurikulum.

2. Pemerintah bertanggungjawab dalam melakukan evaluasi pelaksanaan kurikulum secara nasional.

3. Pemerintah provinsi bertanggungjawab dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum di propinsi terkait.

4. Pemerintah kabupaten/kota bertanggungjawab dalam memberikan bantuan profesional kepada guru dan kepala sekolah dalam melaksanakan kurikulum di kabupaten/kota terkait.

16

Strategi Implementasi Kurikulum

• Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah dan jenjang pendidikan yaitu:• Juli 2013 : Kelas I, IV, VII, dan X

• Juli 2014 : Kelas I, II, IV, V, VII, VIII, X, dan XI

• Juli 2015 : kelas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, dan XII

• Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dari tahun 2013 - 2015

17

Strategi Implementasi Kurikulum

• Pengembangan buku siswa dan buku peganganguru dari tahun 2012 – 2014

• Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah (budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK, dimulai dari bulan Januari – Desember 2013

• Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016

18

19

Terima Kasih