1.2a skl, si,ki dan kd fis

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

SKL. SI, KI dan KD

Kompetensi

Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013serta implementasi Kurikulum 2013 (rasional,elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategiimplementasinya serta pendekatan, penilaian danmodel pembelajaran pada Kurikulum 2013).

2

Cakupan Materi

SKL•Standar Kompetensi Lulusan

SI•Standar Isi

KI•Kompetensi Inti

KD•Kompetensi Dasar

3

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

4

Standar Isi

Pendekatan Dalam Penyusunan SKL pada KBK 2004 dan KTSP 2006

5

Mapel 1

SKL Mapel 1

SK-KD Mapel1

Mapel 2

SKL Mapel 2

SK-KD Mapel2

Mapel 3

SKL Mapel 3

SK-KD Mapel3

Mapel n

SKL Mapel n

SK-KD Mapeln

....

....

....

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan Pendidikan

SK-KD: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Lengan Kiri

Muka Kiri

Kerah

Lengan Kanan

Muka Kanan

Saku

Belakang

Pola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006

6

Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusiayang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, danmenjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab

Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis sertabertanggung jawab

Pengetahuan berilmu

Keterampilan cakap dan kreatif

7

Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan

58 cm)

58 cm

38 cm

83 cm92 cm

86 cm

Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang

saku

kerah

Pola Pikir Kurikulum 2013

8

Kurikulum yang dapat menghasilkan insan

indonesia yang:

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif

melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan

Pengetahuanyang terintegrasi

Tema Kurikulum 2013

ProduktifKreatifInovatifAfektif

9

SKL• Standar Kompetensi Lulusan

( Permendikbud nomor 54 tahun 2013)

SI

• Standar Isi - Tingkat Kompetensi dan LingkupMateri( Permendikbud nomor 64 tahun 2013)

KI-KD

• Kompetensi Inti – Kompetensi Dasar( Permendikbud nomor 68 tahun 2013 Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP )

10

KOMPETENSI

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Sikap

Keterampilan

Kualifikasi Kemampuan

11

Pengetahuan

SKL

Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup

• Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenaikualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Pengertian

• Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan

Tujuan

• Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

RuangLingkup

12

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelajaran

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Dasar

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Inti

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

KIKelas VI

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

KIKelas VI

KLSD/MI

KLSMP/MTs

KLSMA/K/M

A

KL PT/PTA

Pro

ses

Pe

mb

en

tukan

Keterkaitan Kompetensi Lulusan antar Jenjang Pendidikan

Tujuan Pendidikan

Nasional

Pro

ses

Pe

rum

usa

n

KL : Kompetensi Lulusan13

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Dunia (Peradaban) Global

Negara

Sosial-Ekonomi-Budaya

Sat Pen

did

ikanKelu

arga

Peserta Didik

Faktual

Konseptual

Prosedural

Meta-kognitif

SD

SMP

SMA/K

PT

SDSMP

SMA/KPT 14

Standar Kompetensi LulusanLamp.Permendikbud No 54 th 2013 TTG SKL

15

SIKAP

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduraldalam ilmu engetahuan, teknologi, seni, dan budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampakmata

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dankreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai denganyang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINGKAS

16

DOMAIN SD SMP SMA-SMK

SIKAP

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA

DUNIA DAN PERADABANNYA

KETERAMPILAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji + Mencipta

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET

PENGETAHUAN

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi +Mencipta

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1. Perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. Kesinambungan4. Fungsi satuan pendidikan5. Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 1/4

SEKOLAH DASAR

Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Keteram-pilan

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Pengeta-huan

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain


SMPSikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulannya

Keterampi-lan

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis

Pengeta-huan

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata


SMASikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kajian spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya

Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kajian spesifik] sesuai bakat dan minatnya


SMKSikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kerja spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya

Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kerja spesifik] sesuai bakat dan minatnya

Standar Isi

21

Standar Isi( Lampiran Permendikbud

nomor 64 tahun 2013)

Tingkat Kompetensi Lingkup Materi

Standar Isi

Standar Isi untuk Pendidikan Dasar danMenengah yang selanjutnya disebut

Standar Isi mencakup lingkup materiminimal dan tingkat kompetensiminimal untuk mencapai kompetensilulusan minimal pada jenjang dan jenispendidikan tertentu.

22

Tingkat Kompetensi

Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusanyang telah ditetapkan dalam Standar KompetensiLulusan.

Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaianKompetensi yang bersifat generik yang harusdipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkatkelas dalam rangka pencapaian StandarKompetensi Lulusan

23

STANDAR ISI

NOTINGKAT

KOMPETENSITINGKAT KELAS

1. Tingkat 0 TK/RA

2. Tingkat 1Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A

Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A

3. Tingkat 2Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A

Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A

4. Tingkat 3Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A

Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A

5. Tingkat 4Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B

Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B

6. Tingkat 4A Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B

7. Tingkat 5Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN

Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN

8. Tingkat 6 Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN

24

Standar Isi Mapel FISIKA

25

Tingkat Kelas Kompetensi Lingkup Materi

5 X-XI 1. Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika

2. Mengembangkan sikap rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, logis, kritis, analitis, dan kreatif melalui pembelajaran fisika

3. Merumuskan permasalahan yang berkaitan dengan fenomena fisika benda, merumuskan hipotesis, mendesain dan melaksanakan eksperimen, melakukan pengukuran secara teliti, mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik, menyimpulkan, serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis

1. Hakikat fisika dan pengukuran besaran fisis

2. Kinematika gerak

3. Dinamika gerak4. Elastisitas dan

hukum Hooke5. Fluida statik dan

dinamik6. Suhu, kalor,

gejala pemanasanglobal (penyebab, dampak, dan solusi pemecahan)


26


5 X-XI 4. Menganalisis konsep, prinsip, dan hukum mekanika, fluida, termodinamika, gelombang, dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan

5. Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika, fluida, termodinamika, gelombang, atau optik

7. Teori kinetik gas8. Persamaan

gelombang9. Cahaya dan

alat-alat optik10. Bunyi


27


6 XII 1. Memiliki perilaku beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari penyelidikan terhadap fenomena fisika

2. Mengembangkan sikap rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, logis, kritis, analitis, dan kreatif melalui pembelajaran fisika - Merumuskan permasalahan yang berkaitan dengan fenomena fisika, merumuskan hipotesis, mendesain dan melaksanakan eksperimen, melakukan pengukuran secara teliti, mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik, menyimpulkan, serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis

1. Rangkaian listrik searah (DC)

2. Rangkaian arus bolak-balik (AC)

3. Induksi Faraday4. Radiasi

elektromagnetik5. Teknologi digital6. Konsep dan

fenomena kuantum

7. Inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam kehidupan

Standar Isi Mapel Fisika

28


6 XII 3. Menganalisis konsep, prinsip,dan hukum kelistrikan, kemagnetan, dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan

4. Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan

KURIKULUM: KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 SIKAP SPIRITUALSikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

10/2

4/20

14

DRAFT 29

FUNGSI DAN TUJUAN (PP 32 Tahun 2013 ): 1/2

30

Kompetensi Inti merupakan tingkat

kemampuan untuk mencapai Standar

Kompetensi Lulusan yang harus

dimiliki seorang Peserta Didik pada

setiap tingkat kelas atau program yang

menjadi landasan Pengembangan

Kompetensi dasar.

Kompetensi Inti dimaksud pada

mencakup: sikap spiritual, sikap

sosial, pengetahuan, dan

keterampilan yang berfungsi sebagai

pengintegrasi muatan Pembelajaran,

mata pelajaran atau program dalam

mencapai Standar Kompetensi

Lulusan.

FUNGSI DAN TUJUAN (PP 32 Tahun 2013 ): 1/2

31

Kompetensi Dasar

merupakan tingkat

kemampuan dalam konteks

muatan Pembelajaran,

pengalaman belajar, atau mata

pelajaran yang mengacu pada

Kompetensi inti.

Kompetensi Dasar

dikembangkan dalam konteks

muatan Pembelajaran,

pengalaman belajar, mata

pelajaran atau mata kuliah

sesuai dengan Kompetensi

inti.

Penataan Materi (Isi)

32

Ilmu Pengetahuan Alam

No Kurikulum Lama Kurikulum Baru1 Materi disajikan terpisah

antara Fisika, Kimia, dan Biologi

Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok Fisika, Kimia, Biologi

2 Tidak ada platform, semua kajian berdiri sejajar

Menggunakan Biologi sebagai platform kajian dengan pertimbangan semua kejadian dan fenomena alam terkait dengan benda beserta interaksi diantara benda-benda tersebut. Tujuannya adalah menekankan pentingnya interaksi biologi, fisika, kimia dan kombinasinya dalam membentuk ikatan yang stabil.

3 Materi ilmu bumi dan anta-riksa masih belum memadai [sebagian dibahas di IPS]

Diperkaya dengan materi ilmu bumi dan antariksa sesuai dengan standar internasional

4 Materi kurang mendalam dan cenderung hafalan

Materi diperkaya dengan kebutuhan siswa untuk berfikirkritis dan analitis sesuai dengan standar internasional

5 Diajarkan oleh guru berbeda (team teaching) dengan sertifikasi berdasarkan mata kajian

Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikan wawasan terpadu antar mata kajian tersebut sehingga siswa dapat memahami pentingnya keterpaduan antar mata kajian tersebut sebelum mendalaminya secara terpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya 33

KI dan KD FISIKA

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARFISIKA SMA/MA Kelas X

Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARFISIKA SMA Kelas X

35

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari

hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan

jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur

karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan

optik

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan


36

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami, menerapkan, menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik

sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip- prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statikdalam kehidupan sehari-hari

3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa


37

KETERKAITAN KI - KD

38

PROSDUR ANALISIS KETERKAITAN KI - KD

39

KETERKAITAN KI DAN KD

40

KETERKAITAN KI DAN KD

41

Hasil analisis Keterkaitan antar KD – KI3 dan KI4 serta Materi Pokok

42


43


44

TERIMA KASIH

45

1.2a skl, si,ki dan kd fis

Education

Transcript of 1.2a skl, si,ki dan kd fis