Magnus Dahlstedt

REMESO

LiU

Utbildning och medborgarskap i och bortom kasinosamhället

Medborgarfostran i fokus

§  Utbildning handlar inte bara om kunskaper och färdigheter

§  Utan även om fostran av morgondagens medborgare

§  Men vad innebär det att vara medborgare?

§  Vad är det för medborgare som ska fostras?

§  För vilket samhälle?

§  Medborgaren förekommer i många olika skepnader

§  Var och en återseglar en bestämd tid och dess bestämda ideal

§  Om samhället och medborgaren

§  Ideal förändras

§  Framgår tydligt om man tittar närmare på just utbildning

2

Kasinosamhället

§  Populärkulturens, mediernas och reklamens värld som samtidsdiagnos

§  Pokersetet 2005 års julklapp

§  Explosion av programidéer på temat makeover

§  En samtid där individen står i fokus

§  Framgång kräver vilja, mod och flexibilitet

§  Det är upp till individen att skapa sin egen framtid

§  Ett omfattande arbete med självet

§  En tilltagande marknadsorientering – livet som spel

§  Kasinosamhället

§  Medborgaren som pokerspelare

3

Gör om dig!

§  Fenomenet coachning

§  En starkt expansiv bransch – t.ex. jobbcoachning

§  Betoning av individ framför kollektiv

§  Autonomi framför styrning

§  Individens tänkande och känsloliv i förgrunden

§  Den enskildes initiativförmåga, inre kraft och motivation

§  Ett terapeutiskt språkbruk

§  Självhjälpslitteratur

§  Många insatser är av slaget Gör om dig

6

Arbete med självet

§  Hjälper dig att träna -  hur man för eller presenterar sig,

-  hur man skriver sin CV,

-  hur man bör styla sig, sitt utseende etc.

§  Styrning genom att forma människors förståelse av sig själva

§  Bygger mer på dialog och ömsesidighet än hierarki och dominans

§  Allt större genomslag även inom skola, socialt arbete, kriminalvård

§  Frank Furedi (2004) Therapy Culture

En postpolitisk samtid

§  Återspeglar en avpolitiserad eller postpolitisk samtid

§  Inga visioner

§  Inga konfliktlinjer

§  Demokratin är fullbordad

§  Även om valrörelser går ut på att frammana skiljelinjer

§  Ett symboliskt jippo

§  Politik som underhållning – politiker som kändisar

§  Politikens medialisering

§  Framträder/arrangeras som en brottningsmatch

8

9

10

Aktivt medborgarskap

§  Utbildnings- och bredare välfärdspolitiskt skifte

§  Idealet idag den aktiva medborgaren

§  Skifte från – till:

§  Utbildning för förändring – bevarande

§  Utbildning som social rättighet – rätt att välja

§  Men rätten är snarare ett tvång

§  Det är inte möjligt att avstå från att välja – det är också ett val

§  Rättigheter – skyldigheter/ansvar

§  Passiviserande – aktiverande åtgärder

§  Kollektivt – individuellt projekt

§  Gemenskapande – nyttomaximerande

11

12

Fostran för valofrihet

§  Valofrihetens politik – anordnande av välfärd enligt en ny rationalitet

§  Införande av olika slags valfrihetslösningar – enligt NPM

§  Frihet och effektivitet som politiska ledstjärnor

§  Ett storskaligt fostransprojekt – att forma önskvärda medborgare

§  Som lever upp till uppställda förväntningar

§  Lära sig att skapa sin egen välfärd

§  Göra rationella val

§  Se sitt liv som ett resultat av en oändlig serie av val

§  Och ta ansvar för sina val

§  En politisk paradox

13

14

Spekulativ pedagogik

§  Utbildning härmed ett avgörande medel

§  Som inom den svenska modellen att fostra rätt sorts medborgare

§  Lära sig spela spelet enligt spelets regler

§  Konsument – av utbildning

§  Förmögna och villiga att göra val

§  Driven av sin egen nytta snarare kollektivets

§  Forma sitt eget lärande

§  Eller rentav en vara – som ska saluföras på arbetsmarknaden

§  Pokerspelare eller entreprenör

§  Entreprenörskap inskrivet i 2011 års läroplan

15

16

Eleverna skall kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. […] En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Eleverna skall få möjligheter att ta initiativ och ansvar. De skall ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att arbeta självständigt och lösa problem.

Lpo 94: 6f

En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.

Lgr 11, s. 6 17

I entreprenörskapets tecken: En studie av skolning i förnyelse (Ds 1997: 3)

Entreprenörens kunskapande, lärande, drivs inte av sanningssökande kring en verklighet, utan av en passion för skapande av nya verkligheter (s. 77).

Lärprocesser för förnyelse och innovationer måste… byggas på att den lärande individen har en hög grad av egen kontroll över lärandet, och inte främst styrs av andra institutioner och krav (s. 113).

18

[det] krävs ett radikalt omtänkande i Sverige. En överdriven tilltro till det centrala välfärdssystemets allsmäktighet måste ersättas av en ökad medvetenhet om det lokalas möjligheter och ansvar. Här anmäler sig uppenbarligen ett gigantiskt lärprojekt, som inte bara omfattar ekonomin utan samhället i stort (s. 18).

19

Vår nationella kultur återspeglas i Jantelagen och i en ickesocial läggning. Missunnsamhet, bristande självtillit och ovana vid spontant mellanmänskligt utbyte genererar varken motivation eller arbetsförutsättningar för entreprenörskap. Den välfärd som gynnat oss men också lärt oss hjälplöshet stimulerar knappast till eget initiativtagande eller eget ansvarstagande (s. 196).

20

Det som mest imponerar på mig hos en entreprenör är förmågan att se en möjlighet, kanske en lucka på någon marknad eller ett behov hos en konsument som inte är tillgodosett. Eller en person som inte ser ett problem när alla andra gör det, utan istället ser en möjlighet.

Tommy Jacobson, Varenne Investment

21

Det är den nyfikenheten och det modet som för mig definierar en entreprenör. […] oavsett detta så ska vi vara oändligt glada att Jantes fula tryne inte ses lika ofta och lika tydligt idag som för tjugo år sedan. Det är bara när han håller sig borta som det kan skapas utveckling och sysselsättning i vårt land.

22

Entreprenörskapets ansikten

§  En dygd i alla möjliga sammanhang

§  Ses som värdefullt långt utanför ekonomins domäner

§  Entreprenöriellt lärande

§  Socialt entreprenörskap

§  Politiska entreprenörer

23

24

Utbildning som marknadsarena

§  Utbildning i sig en marknadsarena

§  T.o.m. en marknad för att marknadsföra skolor

§  Allt viktigare att tidigt göra rätt val

§  Eftersom gjorda val möjliggör senare val

§  Valet är aldrig fritt utan format av bestämda villkor

§  Vissa har de resurser som krävs för att navigera på detta fält

§  Utökade skillnader mellan de som har och de som inte har dessa resurser

§  Inte en fråga om segregation eller integration

§  Utan ökad segregation mellan grupper och skolor

§  Och ökad integration för (vissa) individer

25

26

Tillbaka till framtiden 1

§  Vid millennieskiftet en intensiv debatt om demokratins kris

§  Idén om samtiden som postpolitisk eller demokratin som fullbordad

§  Är det största av alla hot mot demokratin

§  Det är dags att återupprätta tron på framtiden

§  Och strävan efter att förändra och inte bara återskapa samhället

§  Utbildning kan utmana hierarkier som ger medborgare olika villkor

§  Och tankemönster som bidrar till att dessa hierarkier kan upprätthållas

27

Tillbaka till framtiden 2

§  Framtiden finns inte men det betyder inte att framtiden är död

§  Framtiden skapar vi inte var för sig utan tillsammans

§  Här och nu

§  Genom att ingå i ett öppet demokratiskt samtal

§  Där vi definierar samtiden som politisk

§  Och möjlig att förändra genom kollektiv handling

28

www.liu.se