2

3

Пояснительная записка

МАОУ «СОШ № 16» г. Перми стала первым образовательным учреждением, защитившим инновационную образовательную программу

инженерного образования на городском научно-методическом совете при МАОУ ДПО «ЦРСО» г. Перми (2012), а также на ежегодных

заседаниях научно-методического совета при министерстве образования и науки Пермского края (2012- 2016г.г.).

Программа развития Инженерной школы разработана для преодоления кадрового дефицита в области инженерно-технической

деятельности, а также для поддержания стабильной работы градообразующего предприятия микрорайона Молодёжный – ПАО НПО

«Искра», а именно: достижения баланса в развитии кадров. Ежегодно предприятие готово принимать 40 выпускников вузов и 20 аспирантов,

20 выпускников колледжей. Стабильная работа предприятия осуществляется с учётом естественного старения кадров: 800 чел. до 35 лет, 600

чел. – предпенсионного возраста.

Главной целью создания предыдущей Программы развития Инженерной школы была успешная социализация и самоопределение

подростков в мире труда с ориентацией на работодателей градообразующих предприятий инженерно-технической направленности своего

района, формирование социально и профессионально значимых качеств, востребованных в инженерно-технической деятельности и не

теряющих своего значения при изменении ситуации на рынке труда.

В образовательный процесс школы встраиваются инженерно-технические пассивные и активные пробы и практики, представляющие

собой пропедевтику конструкторской, производственно-технологической и эксплуатационной деятельности в школьных мастерских и на

реальном производстве.

Созданная в процессе реализации программы новая модель школы существенно отличается от действующей. Основная школа

представляет собой пространство выбора и самоопределения, так как в образовательный процесс встроены деятельностные и

профессиональные пробы на базе школы и учреждений социальных партнёров (колледжи, промышленные предприятия).

Программа по учебному предмету «Технология» для 5-8 классов создана в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России на основе авторской программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Издательский центр «Вентана-Граф»,

2015 год.

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Технология» является

усвоение содержания учебного предмета «Технология» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями,

установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и основной образовательной

программой основного общего образования образовательной организации.

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом основного общего образования школьников. Его содержание

предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой

техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

4

Программа рассчитана на 244 часа, со следующим распределением часов по годам обучения/классам: 5, 6,7 классах по 70 часов, из

расчета 2 учебных часа в неделю, 8 класс – 34 часа, из расчета 1 час в неделю.

Главными задачами реализации учебного предмета «Технология» являются:

- сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с

использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

- овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и

будущей профессиональной деятельности;

- научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Технологии, используемые в обучении:

• Проектная деятельность- находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники;

проектировать предмет труда и технологию деятельности с учетом доступных в данных условиях материалов и технических

средств; овладевать трудовыми знаниями, навыками и умениями пользования орудиями труда, выполнения технологических

операций; осуществлять технологические процессы, результаты которых будут иметь потребительскую стоимость; экономически

и функционально обосновывать оптимальность процесса и результатов деятельности; давать экологическую и социальную оценку

технологии и продукту труда; выдвигать предпринимательские идеи в рамках изученных технологий; оценивать свои

профессиональные интересы и склонности, выбирать профессию; сотрудничать в коллективе и выполнять функции лидера.

• интегрированные уроки- расширяют кругозор, обеспечивают системность обучения, показывают взаимосвязь между

различными дисциплинами, дают учащимся целостное восприятие мира,

• интегрированные проекты- позволяют обобщить, систематизировать и закрепить, полученные знания, умения и навыки на

практике. Способствуют развитию творческого потенциала учащихся, реализуют деятельностный и личностно-

ориентированный подходы к обучению и воспитанию.

• систематическое использование на уроках и во внеурочной деятельности информационно-коммуникационных технологий-

сокращают время при выработке технических навыков учащихся; увеличивают количество тренировочных заданий; достигается

5

оптимальный темп работы ученика; легко достигается уровневая дифференциация обучения; в учебную деятельность входит

компьютерное моделирование реальных процессов; диалог с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства

детей повышается мотивация учебной деятельности.

• интернет-технологии- повышение мотивации учения, скорости усвоения знаний, качества обучения, активности учащихся.

Методы и формы контроля:

• устный текущий контроль –обратная связь позволяет преподавателю получать сведения о ходе процесса усвоения у каждого

учащегося. Она составляет одно из важнейших условий успешного протекания процесса усвоения.

• взаимопроверка- способствует не только формированию умения контролировать свои действия, но и воспитывает и такие

качества, как честность и правдивость, коллективизм, дисциплинированность и др.

• тесты, карточки- возможность дифференцированно подойти к учащимся, проверить знания большого количества детей в

рамках текущего контроля.

• практические работы- освоение учащимися рабочих приёмов выполнения технологических операций.

Формы промежуточной аттестации: проекты, тестовые задания.

Учебник:

Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. Технология «Технология ведения дома»5 класс, М.: «Вентана- Граф», 2013.

Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. Технология «Технология ведения дома» 6 класс, М.: «Вентана- Граф», 2013.

Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. Технология «Технология ведения дома»7 класс, М.: «Вентана- Граф», 2014.

Коллектив авторов Н.В. Матяш, А.А. Электов, В.Д. Симоненко, Б.А. Гончаров и др Технология. 8 класс 2-е издание дополненное и

переработанное, М: «Вентана-Граф» 2014г.

Тищенко А.Т. Симоненко В.Д. Технология. «Индустриальные технологии»:5 класс- М.: «Вентана - Граф», 2015

Тищенко А. Т. Симоненко В.Д. Технология «Индустриальные технологии»: 6 класс, М.: «Вентана-Граф», 2016

6

А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко, Технология «Индустриальные технологии»:7 класс, М.: «Вентана-Граф», 2016 г.

Симоненко В.Д., Электов А.А., Гончаров Б.А., Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций-4-е

изд., стереотип.-М.: «Вентана-Граф», 2019

Пособие для обучающегося:

О.И.Фурлетова «Машинная вышивка» Научное издательство «Большая Российская энциклопедия» М. 1998

Чотти Д. «Вышивка шелковыми лентами» Изд. «АСТ-ПРЕСС» М.2005

Современная Энциклопедия «Мода и стиль» Изд. «Мир энциклопедий Аванта+» М. 2006

Библиотека Singer/ «Шитье : 101секрет» Изд.Агенство «Ниола-пресс» М.1997

Блейз А. «История в костюмах» Изд. «Олма –Пресс» 2001

Карачев, А. А. Спортивно-техническое моделирование / А.А. Карачев, В.Е. Шмелев. - М.: Феникс, 2007

Цейтлин, Н. Е. Справочник по трудовому обучению / Н.Е. Цейтлин, А.П. Демидова. - М.: Просвещение, 2013

Пособие для педагога:

А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Технология. Программа 5-8 классы, М.: «Вентана-Граф», 2015.

Н.В. Синица Технология 7 класс. Технология ведения дома. Методическое пособие ФГОС Вентана-Граф 2015г.

Н.В. Синица Технология 6 класс. Технология ведения дома. Методическое пособие ФГОС Вентана-Граф 2015г

Н.В. Синица Технология 5 класс. Технология ведения дома. Методическое пособие ФГОС Вентана-Граф 2015г

О.Н. Логвинова. Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома) 5 класс М.: ВАКО 2015 г.

О.Н. Логвинова. Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома) 6 класс М.: ВАКО 2015 г.

О.Н. Логвинова. Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома) 7 класс М.: ВАКО 2015 г.

Н.В. Синица Технология 5 класс. Технология ведения дома. Методическое пособие ФГОС Вентана-Граф 2015г

7

В. Д. Симоненко Технология. Индустриальные технологии. 5-8 классы. Рабочие программы по учебникам. Авторы-составители:

Павлова О. В. –Волгоград: Учитель, 2017

Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь

для учащихся/авт.-сост. Н.А.Пономарева. Изд. 2-е- Волгоград: Учитель,2013

Электронные образовательные ресурсы:

http://www.it-n.ru/ – Сеть творческих учителей

http://www.inter-pedagogika.ru/ – inter-педагогика

http://www.debryansk.ru/~lpsch/ – Информационно-методический сайт

http://lib.homelinux.org/ – огромное количество книг по различным предметам в формате Djvu

http://iearn.spb.ru - русская страница международной образовательной сети 1*ЕАКМ (десятки стран участвуют в международных проектах)

ВЕБ-САЙТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ:

http://www.kudesniki.ru/gallery - галерея детских рисунков «Дети в Интернете»

http://www.chg.ru./Fairy - творческий фестиваль «Детская сказка»http://www.rozmisel.irk.ru/children - «Творите!»

http://www.edu.nsu.ru/~ic - «Интеллектуальный клуб»: викторины и конкурсы, головоломки и кроссворды.

ВЕБ-САЙТЫ - КАТАЛОГИ ШКОЛЬНЫХ РЕСУРСОВ:

http://www.kinder.ru/ - каталог детских ресурсов: все, что может быть интересно детям.

http://www.school-holm.ru - «Школьный мир»: каталог ресурсов для школьников и их родителей.

http://www.chat.ru/rusrepetitor - Репетитор: учебные материалы, тесты, рассказы, всякая всячина для школьников, абитуриентов и студентов

Интересные странички Интернет:

http://school-sector.relarn.ru/efim/6skrudge/2003/skru_2003_015.htm - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

.

Поисковые системы

http://yandex.ru/ (http://ya.ru/)

http://www.yahoo.com/

http://www.rambler.ru/

http://www.punto.ru/

http://www.google.ru/ (http://www.google.com/)

http://search.tut.by/

http://www.akavita.by/

8

http://www.altavista.com/

http://www.alltheweb.com/

http://www.newseducation.ru/- Дистанционные олимпиады, курсы, мастер-классы, проекты, конкурсы Центра дистанционного образования

"Эйдос" для учителей, методистов.

http://www.eidos.ru/project/school/index.htm- Школьный образовательный проект - новости, статьи, форумы и многое другое.

http://www.ug.ru/ - «Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/- Российский образовательный портал

http://pedsovet.alledu.ru/ - Всероссийский августовский педсовет

http://all.edu.ru/- Все образование Интернета

http://schoollessons.narod.ru/ - Внеклассные мероприятия к любому празднику

http://www.moral-educ.narod.ru/ - Духовно-нравственное воспитание и образование

http://www.int-edu.ru - Институт новых технологий

http://eor.edu.ru - Электронные образовательные ресурсы

1. Федеральные образовательные ресурсы

Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня,

информационных сайтов федеральных программ и проектов, а также перечень федеральных информационно-образовательных порталов.

Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО

http://www.newseducation.ru/

Спутниковый канал единой образовательной информационной среды

http://sputnik.mto.ru

Учительская газета

http://www.ug.ru

Газета «Первое сентября»

http://ps.1september.ru

Журнал «Вестник образования России»

http://www.vestniknews.ru

Журнал «Вопросы интернет-образования»

9

http://vio.fio.ru

Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»

http://www.ipo.spb.ru/journal/

Журнал «Открытое образование»

http://www.e-joe.ru

Интернет-журнал «Эйдос»

http://www.eidos.ru/journal/

Интернет-издание «Компас абитуриента»

http://news.abiturcenter.ru

Контрольно-измерительные материалы: тесты (фонд оценочных средств).

Общая характеристика учебного предмета «Технология» Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,

энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Выбор направления обучения учащихся должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным

образовательным линиям:

- технологическая культура производства;

- распространенные технологии современного производства;

- культура, эргономика и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

- основы черчения, графики, дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- методы технической, творческой, проектной деятельности;

- история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- творческая проектно-исследовательская деятельность.

10

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся: - с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

- с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья,

энергии, труда;

- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

- с экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

- производительностью труда, реализацией продукции;

- устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов,

механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

- информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют: - основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и

природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в

различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

- навыкам чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и

продукта труда; выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учетом имеющихся ресурсов и условий,

соблюдения культуры труда;

- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами,

приспособлениями, оборудованием;

- навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам

человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом

предполагается, что перед выполнением практических работ школьник должен освоить необходимый минимум теоретического материала.

Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-

11

практические и практические работы. Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта.

Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при

проведении расчетных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов,

пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов

приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки

материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Место предмета «Технология» в учебном плане Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание

предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой

техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго

поколения изучение предметной области «Технология» обеспечивает:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных

действий;

- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и эстетических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать

экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности

и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,

необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам

трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

- навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов;

планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения предмета обучающиеся получат возможность ознакомиться:

12

- с основными технологическими понятиями и характеристиками;

- технологическими свойствами и назначением материалов;

- назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

- видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влияниям различных технологий обработки

материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

- профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

- со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

- рационально организовывать рабочее место;

- находить необходимую информацию в различных источниках;

- применять конструкторскую и технологическую документацию;

- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения

продукта;

- выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

- конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

- выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,

оборудования, электроприборов;

- соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами,

электрооборудованием;

- осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или

продукта;

- находить и устранять допущенные дефекты;

- проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и

доступных материалов;

- планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

- распределять работу при коллективной деятельности;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

- развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

13

- создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

- выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

- оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

- построения планов профессионального самоопределения и трудоустройств

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета:

– личностным;

– метапредметным;

– предметным. В таблице 1 представлены планируемые результаты – личностные и метапредметные по учебному предмету «Технология».

Личностные результаты:

5 класс • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных

потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и

стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

6 класс • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

14

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных

потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и

стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

7 класс

• умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового

коллектива;

• формирование основ экологической культуры, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• осознание необходимости общественно полезного труда;

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

8 класс

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и

профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• диагностика результатов познавательно – трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

Метапредметные результаты:

5 класс • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

15

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или

трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного

применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или

технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного

решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,

интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно

значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по

принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

6 класс

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или

трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного

применения одного из них;

16

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или

технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного

решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,

интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно

значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по

принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

7 класс

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной

практике

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного

решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

17

8 класс

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной

деятельности;

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного

применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и

выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор

для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,

интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно

значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

5 класс

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания

объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы

и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной

информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления

технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

18

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической

культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в

соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных

и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к пред принимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального

профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой

деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

19

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового

коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и

механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

6 класс

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания

объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы

и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

20

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной

информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления

технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической

культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в

соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных

и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к пред принимательской деятельности;

21

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального

профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой

деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового

коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и

механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

7 класс

В познавательной сфере:

22

• -рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и

создания объектов труда;

• -ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда по установленным критериям и

показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• -документирование результатов труда и проектной деятельности;

• -расчет себестоимости продукта труда;

В трудовой сфере:

• -выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• -выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• -документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости

• продукта труда;

• -проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда;

В мотивационной сфере:

• -формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;

• -согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой

деятельности;

• -стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• -умение выражать себя в доступных видах и формах художественно- прикладного творчества; художественное оформление объекта

труда и оптимальное планирование работ;

• -овладение методами эстетического оформления изделия

В коммуникативной сфере:

• -устанавливать и поддерживать коммуникативные контакты с другими людьми;

• - удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

• -определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения партнера, выбирая адекватные стратегии коммуникации;

установление рабочих отношений в группе;

• -отстаивание в споре своей позиции, приводя существенные аргументы

В физиолого – психологической сфере:

• - соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности;

• -достижение необходимой точности движений при выполнении операций

23

8 класс

В познавательной сфере:

• -осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о

техносфере,

• -практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов

под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• -овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической

документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

• -примерная экономическая опенка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

• -применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

В трудовой сфере:

• -планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

• -овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,

конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• -выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

В мотивационной сфере:

• -согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой

деятельности;

• -формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей

профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

• -выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

В эстетической сфере:

• -овладение методами дизайнерского проектирования изделий;

• - разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

• -рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

• -умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;

• -художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

В коммуникативной сфере:

• -установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,

24

• -сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,

отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

• -публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• В физиолого-психологической сфере:

• -развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и

механизмов;

• -соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельность

Учащиеся научатся:

- изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования простые по швейные изделия, пользуясь технологической документацией;

- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта,

конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять

технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;

контролировать ход и результаты выполнения проекта;

- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную

записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Учащиеся получат возможность научиться:

- определять и исправлять дефекты изделий;

- выполнять художественную отделку материалов;

- изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства;

- экономить электрическую энергию при обработке материалов;

- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических

решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта. Давать примерную оценку стоимости произведённого

продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные

особенности школьников, содержание и характер труда.

Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью освоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

25

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

26

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

отказывается выполнять задание.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных

операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции

выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены

большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

Способы достижения планируемых результатов

по формированию основ инженерной культуры

Инновационная модель «Инженерная школа» строится как система взаимосвязанных образовательных элементов:

1. урок, в предметном содержании которого актуализируются компоненты инженерной культуры;

2. система курсов по выбору, расширяющих предметное содержание по инженерной культуре;

27

3. система проб 3-х уровней (в ОО, в учреждениях профессионального образования, на предприятиях социальных партнёров) в

лабораториях, мастерских, на рабочих местах специалистов; образовательные путешествия по инженерной культуре;

4. система воспитательной деятельности (интеграция основного и дополнительного образования), широкое сотрудничество с социально-

культурной средой города (библиотеки, центры культуры, планетарий, музеи и др.); промышленный туризм.

Результаты освоения программы направление «Технологии ведения дома»

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

- самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных

продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального

питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила

безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;

организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях

сохранения в них питательных веществ;

- экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать

правила этикета за столом;

- определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и

здоровье человека;

- выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

- изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые

по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

- выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

- выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

28

- определять и исправлять дефекты швейных изделий;

- выполнять художественную отделку швейных изделий;

- изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

- определять основные стили одежды и современные направления моды.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта,

конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять

технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;

контролировать ход и результаты выполнения проекта;

- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную

записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических

решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого

продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

- планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения

своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном

рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

- планировать профессиональную карьеру;

- рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

- ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

- оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

29

Содержание программы

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Интерьер кухни, столовой

5 класс

Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.

Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение

кухни на зону приготовления пищи (рабочая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Оборудование кухни и его рациональное

размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление.

Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни с помощью ПК.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка плана размещения оборудования на кухне-столовой.

Проектирование кухни с помощью ПК.

Тема 2. Интерьер жилого дома

6 класс

Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства

жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-

гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и

подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение

текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера».

Разработка плана жилого дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон.

Тема 3. Комнатные растения в интерьере

6класс

Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений.

Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы их размещения в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений,

комнатный садик, террариум.

Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных

растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений

30

по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и

кустистые растения.

Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями.

Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника.

Профессия садовник.

Лабораторно-практические и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных растений. Уход за растениями в кабинете

технологии, классной комнате, холлах школы.

Тема 4. Освещение жилого помещения.

Предметы искусства и коллекции в интерьере

7класс

Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное

освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения,

потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.

Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, настольные, напольные,

встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная система

управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.

Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в

интерьере. Профессия дизайнер.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

Систематизация коллекции, книг.

Тема 5. Гигиена жилища

7класс

Теоретические сведения. Значение в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помещении. Виды уборки:

ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила проведения. Современные натуральные и

синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.

Лабораторно-практические и практические работы. Генеральная уборка кабинета технологии.

Подбор моющих средств для уборки помещения.

Тема 6. Экология жилища

8класс

31

Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в

городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.

Тема 7. Водоснабжение и канализация в доме 8 класс

Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы

и мусоросборники.

Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома.

Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц.

Раздел «Электротехника»

Тема 1. Бытовые электроприборы

5 класс

Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне:

бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне. Изучение безопасных

приёмов работы с бытовыми электроприборами. Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

7класс

Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые приборы

для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Робот пылесос. Понятие о микроклимате. Приборы

для создания микроклимата (климатические приборы): кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор. Функции климатических

приборов.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания

микроклимата в помещении.

Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

8класс

32

Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электронагревательные

приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная

плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту.

Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Отопительные электроприборы. Назначение, устройство, правила эксплуатации рефлектора, воздухонагревателя, масляного обогревателя

(радиатора). Экономия электроэнергии при пользовании отопительными приборами. Устройство и принцип действия электрического фена

для сушки волос.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка

при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной

розетке и в квартирной (домовой) сети. Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического

фена. Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения.

Тема 2. Электромонтажные и сборочные технологии

8 класс

Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и

приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы

монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей

конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение

упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.

Тема 3. Электротехнические устройства с элементами автоматики

8 класс

Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной

электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

33

Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного

включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с

электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости

электроэнергии за месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Раздел «Кулинария»

Тема 1. Санитария и гигиена на кухне

5 класс

Теоретические сведения. Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению

продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за

поверхностью стен и пола. Современные моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.

Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей

посудой и жидкостью, кухонным инвентарём. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.

Лабораторно-практические и практические работы. Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи.

Тема 2. Физиология питания

5 класс

Теоретические сведения. Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов

для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в

пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.

Лабораторно-практические и практические работы. Составление индивидуального режима питания и дневного рациона на основе

пищевой пирамиды.

Тема 3. Бутерброды и горячие напитки

5 класс

Теоретические сведения. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь.

Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезания продуктов. Требования к

качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов.

34

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, цикорий, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние

эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе.

Технология приготовления кофе, подача напитка. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления

какао, подача напитка.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление и оформление бутербродов.

Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао).

Дегустация блюд. Оценка качества.

Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью.

Тема 4. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий 5 класс

Теоретические сведения. Виды круп, бобовых и макаронных изделий, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к

приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш.

Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка их к варке, время варки. Технология приготовления блюд из

макаронных изделий. Подача готовых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление и оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

Дегустация блюд. Оценка качества.

Тема 5. Блюда из овощей и фруктов

5 класс

Теоретические сведения. Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы,

клетчатки. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов.

Свежезамороженные овощи. Подготовка к заморозке, хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов.

Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду.

Методы определения количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с помощью

бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних нитратов из овощей.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока,

тыквенных овощей, томатов, капустных овощей.

Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее

распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и дополнительных гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология

приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью.

35

Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание).

Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных

овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к

качеству и оформлению готовых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы. Механическая кулинарная обработка овощей и фруктов.

Определение содержания нитратов в овощах.

Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.

Дегустация блюд. Оценка качества.

Тема 6. Блюда из яиц 5 класс

Теоретические сведения. Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами.

Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания.

Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета

натурального. Подача готовых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц. Дегустация блюд. Оценка

качества.

Тема 7. Приготовление завтрака.

Сервировка стола к завтраку 5класс

Теоретические сведения. Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола

к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и

пользования столовыми приборами.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка меню завтрака. Приготовление завтрака.

Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток.

Тема 8. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря 5класс

Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов.

Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов.

36

Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной

рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.

Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы.

Определение качества термической обработки рыбных блюд.

Приготовление блюд из морепродуктов.

Тема 9. Блюда из мяса 6 класс

Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса.

Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого

мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при

механической и тепловой обработке мяса.

Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса.

Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.

Приготовление блюда из мяса.

Тема 10. Блюда из птицы 6 класс

Теоретические сведения. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества

птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при

механической и тепловой обработке птицы.

Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление блюда из птицы.

Тема 11. Заправочные супы 6 класс

Теоретические сведения. Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении

заправочных супов.

Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными

изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.

37

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление заправочного супа.

Тема 12. Приготовление обеда.

Сервировка стола к обеду 6 класс

Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.

Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Лабораторно-практические и практические работы. Составление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду.

Определение калорийности блюд.

Тема 13. Блюда из молока и кисломолочных продуктов 7 класс

Теоретические сведения. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные

продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для

приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству.

Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных

продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества молока и молочных продуктов.

Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога.

Тема 14. Изделия из жидкого теста

7 класс

Теоретические сведения. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста.

Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов,

блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.

Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества мёда.

Приготовление изделий из жидкого теста.

Тема 15. Виды теста и выпечки

7 класс

38

Теоретические сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления

теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.

Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления

пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление изделий из пресного слоёного теста.

Приготовление изделий из песочного теста.

Тема 16. Сладости, десерты, напитки

7 класс

Теоретические сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов.

Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер

сахаристых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление сладких блюд и напитков.

Тема 17. Сервировка сладкого стола.

Праздничный этикет 7 класс

Теоретические сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача

кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол - фуршет.

Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка меню.

Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.

Сервировка сладкого стола.

Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема 1. Свойства текстильных материалов 5 класс

Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного

происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних

условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная

стороны ткани.

39

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных

материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Профессии оператор

прядильного производства, ткач.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение направления долевой нити в ткани.

Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани.

Сравнительный анализ прочности окраски тканей.

Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

6 класс

Теоретические сведения. Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и

синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.

5класс

Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства

шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из

различных волокон.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств.

Тема 2 Конструирование швейных изделий

5 класс

Теоретические сведения. Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки.

Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек

салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование

готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и

изготовление выкройки проектного изделия.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

6 класс

40

Теоретические сведения. Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров

фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа-основы плечевого изделия с цельнокроеным

рукавом.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок для построения чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие).

7 класс

Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной

одежды. Построение чертежа прямой юбки.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Снятие мерок и

построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.

Тема 3. Моделирование швейных изделий 6 класс

Теоретические сведения. Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с

застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия:

подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия

художник по костюму.

Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование выкройки проектного изделия.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

7 класс

Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со

складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из

Интернета.

Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование юбки.

Получение выкройки швейного изделия из журнала мод.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Тема 4. Швейная машина 5 класс

41

Теоретические сведения. Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины.

Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку,

заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки

под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой

ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши

шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

Лабораторно-практические и практические работы. Упражнение в шитье на швейной машине, не заправленной нитками.

Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками.

Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.

Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка.

Упражнение в выполнении закрепок.

6 класс

Теоретические сведения. Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы,

её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты

машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила

использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины.

Подготовка выкройки к раскрою.

Лабораторно-практические и практические работы. Устранение дефектов машинной строчки.

Применение приспособлений к швейной машине.

Выполнение прорезных петель.

Пришивание пуговицы.

7 класс

Теоретические сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Приспособления к швейной

машине для потайного подшивания и окантовывания среза.

Лабораторно-практические и практические работы. Уход за швейной машиной: чистка и смазка.

Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.

Тема 5. Технология изготовления швейных изделий 5 класс

42

Теоретические сведения. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности

раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка

выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы

портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.

Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила

выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с

помощью булавок.

Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей —

смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).

Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной

строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с

открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ.

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание,

разутюживание, заутюживание.

Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с

открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).

Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов.

Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке). Профессии закройщик, портной.

Лабораторно-практические и практические работы. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Проведение влажно-тепловых работ.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

6 класс

Теоретические сведения. Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последовательность

подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества

кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками.

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное

закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.

43

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим

вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перёд вывёртыванием.

Классификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного

изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.

Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом,

плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне

изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка

разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог - конструктор.

Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой швейного изделия.

Дублирование деталей клеевой прокладкой.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка мелких деталей проектного изделия.

Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки проектного изделия.

Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного

изделия; нижнего среза изделия.

Окончательная обработка изделия.

7 класс

Теоретические сведения. Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани.

Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование

детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.

Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.

Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек;

окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине.

Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.

Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.

Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного

изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка

разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.

Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой проектного изделия.

44

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией.

Обработка складок.

Подготовка и проведение примерки поясного изделия.

Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.

Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.

Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка.

Раздел «Художественные ремёсла»

Тема 1. Декоративно-прикладное искусство

5 класс

Теоретические сведения. Понятие «декоративно-прикладное искусство». Традиционные и современные виды декоративно-прикладного

искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружево плетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.

Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села.

Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам. Профессия

художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Лабораторно-практические и практические работы. Экскурсия в краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей).

Изучение лучших работ мастеров декоративно-прикладного искусства родного края.

Зарисовка и фотографирование наиболее интересных образцов рукоделия.

Тема 2. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов

декоративно-прикладного искусства 5 класс

Теоретические сведения. Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и

пластическая композиция. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.

Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации.

Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета.

Гармонические цветовые композиции.

Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых

сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора.

Лабораторно-практические и практические работы. Зарисовка природных мотивов с натуры, их стилизация.

Создание графической композиции, орнамента на ПК или на листе бумаги в клетку.

45

Тема 3. Лоскутное шитьё 5 класс

Теоретические сведения. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с

направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.

Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление

шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка

(выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного

изделия.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление образцов лоскутных узоров. Изготовление проектного изделия в

технике лоскутного шитья.

Тема 4. Вязание крючком 6 класс

Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы

и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити.

Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания,

вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по

кругу.

Лабораторно-практические и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами.

Выполнение плотного вязания по кругу.

Тема 5. Вязание спицами 6 класс

Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с

условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и

изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-

галантерейных изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

Разработка схемы жаккардового узора на ПК.

46

Тема 6. Ручная роспись тканей

7 класс

Теоретические сведения. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика.

Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности

выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика.

Тема 7. Вышивание 7 класс

Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых,

петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и

штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой

работы. Профессия вышивальщица.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными,

крестообразными и косыми стежками.

Выполнение образца вышивки в технике крест.

Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.

Выполнение образца вышивки атласными лентами.

Раздел «Семейная экономика»

Тема 1. Бюджет семьи

8 класс

Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и

оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и членов семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных

потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты

прав потребителей.

47

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор

возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка

потребительских товаров.

Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование

недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации расходов

в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений

законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности

предприятия.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Тема 1. Сферы производства и разделение труда 8 класс

Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные

подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы,

влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера 8 класс

Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в

регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и

способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы

и ценностные ориентации самоопределения.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма

профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

48

Здоровье и выбор профессии.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми

профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном

рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика

склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической

подготовки к предполагаемой профессии.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность 5 класс

Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и

задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия,

формулирование требований к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический

этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места,

изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Заключительный (аналитический) этап:

окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Планирование кухни-столовой», «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», «Столовое

бельё», «Фартук для работы на кухне», «Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие для кухни-столовой», «Лоскутная мозаика» и др.

6 класс

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта

шестиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

49

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного

семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др.

7 класс

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта

семиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол»,

«Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.

8 класс

Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей.

Реализация проекта. Оценка проекта.

Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием

ПК.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный

выбор» и др.

50

Тематическое планирование 5 класс (70 часов)

№

п/п

Разделы, темы Количество часов

всего теоретических практических

1 Творческая проектная деятельность 1

1.1. Проектная деятельность на уроках технологии 1

2 Оформление интерьера 5

2.1. Интерьер кухни-столовой. Оборудование кухни. 1 1

2.2. Творческий проект «Кухня моей мечты» 2 2

2.3. Защита проекта «Кухня моей мечты» 2 2

3 Кулинария 16

3.1. Санитария и гигиена на кухне 1 1

3.2. Здоровое питание 1 1

3.3. Бутерброды. Горячие напитки 2 2

3.4. Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий 2 1 1

3.5. Практическая работа «Приготовление блюда из крупы или

макаронных изделий»

2 2

3.6. Блюда из сырых овощей и фруктов 1 1

3.7. Блюда из вареных овощей 1 1

3.8. Практическая работа «Приготовление салатов из сырых и вареных

овощей»

2

2

3.9. Блюда из яиц 1 1

3.10. Сервировка стола к завтраку. Творческий проект по разделу

«Кулинария» «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

1 1

3.11. Практическая работа. Групповой проект «Воскресный завтрак

для всей семья

2 1

4 Создание изделий из текстильных материалов 28

4.1. Производство текстильных материалов. Практические работы

«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение

направления долевой нити в ткани»

2 1 1

4.2. Свойства текстильных материалов. Практическая работа «Изучение 2 2

51

свойств тканей из хлопка и льна». Проект «Фартук для работы на кухне»

4.3. Конструирование швейных изделий. Определение размеров

швейного изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построения

чертежа проектного изделия»

2 2

4.4. Построение чертежа швейного изделия. Практическая работа

«Построение чертежа швейного изделия»

2 2

4.5. Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой швейного

изделия

2 2

4.6. Швейные ручные работы 2 1 1

4.7. Подготовка швейной машины к работе 2 1 1

4.8. Приемы работы на швейной машине. Практическая работа

«Выполнение образцов машинных швов»

2 2

4.9. Швейные машинные работы. Влажно-тепловая обработка ткани 2 1 1

4.10. Выполнение проекта «Фартук для работы на кухне». Технология

изготовления швейного изделия

2 2

4.11. Обработка накладного кармана. Практическая работа «Обработка

накладного кармана»

2 2

4.12. Обработка нижнего и боковых срезов фартука. Практическая работа

«Обработка нижнего и боковых срезов фартука»

2 2

4.13. Обработка верхнего среза фартука притачным поясом.

Практическая работа «Обработка верхнего среза фартука. Изготовление

пояса». Подготовка защиты проекта.

2 2

4.14. защита проекта «Фартук для работы на кухне» 2 2

5 Художественные ремёсла 18

5.1. Декоративно-прикладное изделие для кухни 2 1 1

5.2. Основы композиции при создании предметов декоративно-

прикладного искусства

1 1

5.3. Орнамент. Цветовые сочетания в орнаменте 1 1

5.4. Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья 2 2

5.5. Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья. Практическая

работа «Изготовление образца изделия из лоскутов»

2 1 1

52

5.6. Лоскутное шитье. Обоснование проекта 2 2

5.7. Выполнение проекта. Практическая работа «Стачивание деталей

изделия»

4 4

5.8. Подготовка проекта к защите 2 1 1

5.9. Защита проекта «Лоскутное изделие для кухни». Итоговый урок 2 2

Итого 70 18 52

Календарно-тематическое планирование на 2018/2019 учебный год

5 класс (70 ч)

№

п/

п

Дата

проведени

я

Тема урока Тип, вид

урока

Планируемые результаты Домашнее

задание

Примеч

ания

пла

н

фак

т

Предметные метапредметные

УУД

Личностные УУД

Раздел «Проектная деятельность» (1 час)

1 Проектная

деятельност

ь на уроках

«Технологи»

Урок

«открыти

я» нового

знания

Знания: о цели и

задачах изучения

предмета, этапах

проектной

деятельности.

Умения:

анализировать

варианты проектов

по предложенным

критериям

Познавательные:

умение вести

исследовательскую и

проектную

деятельность,

построение цепи

рассуждений,

определение

понятий,

сопоставление,

анализ

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения предмета,

познавательного

интереса, проектной

деятельности.

Прочитать

стр. 5-10

53

диалог,

сотрудничество,

умение задавать

вопросы

Раздел «Оформление интерьера» (5 часов)

2 Интерьер

кухни-

столовой.

Оборудован

ие кухни.

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

требованиях к

интерьеру кухни,

вариантах

планировки,

способах

размещения

оборудования.

Умения: выполнять

план кухни в

масштабе

Познавательные:

умение вест и

исследовательскую и

проектную

деятельность,

построение цепи

рассуждений,

определение по-

нятий,

сопоставление,

анализ, смысловое

чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

диалог, со-

трудничество

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

эстетических чувств,

смысл ообразоваиие,

нравственно- эстетиче-

ская ориентация

Прочитать

стр.10-19

3,4 Творческий

проект

«Кухня моей

мечты»

Урок

рефлекси

и

Знания: о целях и

задачах, этапах

проектирования.

Умения: выполнять

проект по теме

Познавательные:

умение вести

исследовательскую и

проектную

деятельность,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

реализация творческого

Оформить

проект

54

«Интерьер» построение цепи

рассуждений,

определение по-

нятий,

сопоставление,

анализ, смысловое

чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

сотрудничество

потенциала, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия

5,6 Защита

проекта

«Кухня моей

мечты»

урок

развиваю

щего

контроля

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект, анализиро-

вать результат про-

ектной деятельности

по предложенным

критериям

Познавательные:

умение нести

исследовательскую и

проектную

деятельность,

построение цени

рассуждений.

Регулятивные:

рефлексия, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, про явление

инициативы,

сотрудничество,

Формирование

самомотивации при

защите проекта,

смыслообразования,

реализация творческого

потенциала, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям, самооценки,

умственных и фи-

зических способностей

для труда в различных

сферах с позиций буду-

щей социализации

Повторить

раздел

55

умения слушать и

выступать

Раздел «Кулинария» (16 часов)

7 Санитария и

гигиена на

кухне

урок

«открыти

я» нового

знания

Знания: о санитарно-

гигиенических

требованиях, прави-

лах мытья посуды,

безопасных приемах

работы на кухне.

Умения: соблюдать

правила мытья посу-

ды, безопасной рабо-

ты на кухне

Познавательные:

сопоставление.

рассуждение, анализ,

классификация,

смысловое чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, умения

слушать и выступать

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы, эко-

логического сознания,

смыслообразование,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности

Прочитать

стр. 29-37,

разработат

ь памятку

«Санитарн

о-

гигиеничес

кие

требования

»

8 Здоровое

питание

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о значении

белков, жиров,

углеводов, воды для

жизнедеятельности

людей, роли

витаминов.

Умения: анализиро-

вать пищевую пи-

рамиду, составлять

меню на завтрак

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы, эко-

логического сознания,

смыслообразование

Прочитать

стр. 37-42

56

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

9,

10

Бутерброды.

Горячие

напитки

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о видах

бутербродов,

горячих напитках,

технологам

приготовления, зна-

чении хлеба в пита-

нии человека.

Умения: составлять

технологические

карты

приготовления

бутербродов, чая

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение

пени рассуждений,

поиск информации,

смысловое чтение,

работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуация и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы, эко-

логического сознания,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, развитее

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

Прочитать

стр. 42-46

11,

12

Блюда из

круп,

бобовых,

макаронных

изделий

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о видах

круп, бобовых,

макаронных

изделий, технологии

их приготовления.

Умения: выполнять

механическую

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ,

классификация,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации, работа

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы, эко-

логического сознания,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, овладение

Прочитать

стр. 51-57,

продумать

рецепт

блюда

57

кулинарную

обработку круп,

бобовых, читать

маркировку, штрихо-

вые коды на упаков-

ках.

с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

установками, нормами

и правилами научной

организации умствен-

ного и физического

труда

13,

14

Практическа

я работа

«Приготовле

ние блюда

из крупы

или

макаронных

изделий»

урок

развиваю

щего

контроля

Знания: о способах

механической и теп-

ловой кулинарной

обработки круп,

макаронных

изделий, тре-

бованиях к качеству

готового блюда.

Умения: выполнять

механическую и

тепловую

кулинарную

обработку круп,

используя

технологическую

карту

Познавательные:

анализ, умение

делать выводы.

Регулятивные;

целеполагание,

волевая регуляция,

оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества,

толерантность

Формирование нрав-

ственно-этической

ориентации, позна-

вательного интереса,

овладение установками,

нормами и правилами

научной организации

умственного и физиче-

ского труда, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

навыков работы в груп-

пе, готовности и спо-

собности вести диалог

и достигать

взаимопонимания

Разработат

ь

технологич

ескую

карту

приготовле

ния блюда

15 Блюда из урок Знания: о пищевой Познавательные: Формирование мотива- Прочитать

58

сырых

овощей и

фруктов

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

ценности овощей и

фруктов, способах

хранения, механи-

ческой обработки и

нарезки, технологии

приготовления блюд

из сырых овощей.

Умения: выполнять

механическую

кулинарную

обработку сырых

овощей, составлять

технологическую

карту салата из

сырых овощей

сопоставление,

рассуждение, анализ,

классификация,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации, работа

с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание.

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

ция и самомотивации

изучения темы,

смыслообразования,

экологического

сознания, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации

умственного и физиче-

ского труда

стр. 58-63

16 Блюда из

вареных

овощей

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о способах

тепловой

кулинарной

обработки овощей,

технологии

приготовления блюд

из вареных овощей,

требованиях к

качеству готовых

блюд.

Умения: выполнять

тепловую

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации, работа

с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы, эко-

логического сознания,

смыслообразование,

овладение установками,

нормами и правилами

научной организации

умственного и физиче-

ского груда

Прочитать

стр. 63-66

59

кулинарную

обработку овощей,

составлять

технологическую

карту блюда из

вареных овощей

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

17,

18

Практическа

я работа

«Приготовле

ние салатов

из сырых и

вареных

овощей»

урок

развиваю

щего

контроля

Знания: о

технологии

приготовления сала-

тов, требованиях к

качеству готовых

блюд.

Умения: готовить

салаты из вареных и

сырых овощей,

соблюдая правила

безопасной работы

на кухне

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, опенка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

Формирование

нравственно-

этичейской

ориентации, позна-

вательного интереса,

овладение установками,

нормами и правилами

научной организации

умственного и физиче-

ского труда, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

навыков работы в груп-

пе, готовности и спо-

собности вести диалог

и достигать

взаимопонимания

Разработат

ь

технологич

ескую

карту

приготовле

ния салата

19 Блюда из

яиц

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о значении

яиц в питании

человека, об

использовании яиц в

кулинарии, о

способах определе-

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации.

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы, смысл

образование,

реализация творческого

потенциала, овладение

Прочитать

стр. 66-70

60

ния свежести яиц.

Умения: определять

свежесть яиц, гото-

вить блюда из яиц

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

установками, нормами

и правилами научной

организации умствен-

ного и физического

труда

20 Сервировка

стола к

завтраку.

Творческий

проект по

разделу

«Кулинария

»

«Приготовле

ние

воскресного

завтрака для

всей семьи»

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

калорийности

продуктов, правилах

сервировки стола,

этапах выполнения

проекта.

Умения: сервировать

стол к завтраку

Познавательные:

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации

умственного и

физического труда

Прочитать

стр 71-76

61

21,

22

Практическ

ая работа.

Групповой

проект

«Воскресн

ый завтрак

для всей

семьи»

урок

развиваю

щего

контроля

Знания: о сервировке

стола к завтраку,

правил защиты

проекта.

Умения: готовить

яйца, бутерброды,

чай, сервировать

стол к завтраку,

защищать проект

Познавательные:

сопоставление.

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

Формирование нрав-

ственно-этической

ориентации, позна-

вательного интереса,

овладение установками,

нормами и правилами

научной организации

умственного и

физического труда,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

самооценка

умственных и

физических способно-

стей для труда в

различных сферах с

позиций будущей

социализации

Повторить

раздел

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов (28 часов)

23,

24

Производств

о

текстильных

материалов.

Практически

е работы

«Определен

ие лицевой и

урок

«открыти

я» нового

знания

Знания: о видах и

свойствах тек-

стильных волокон,

прядильном и ткац-

ком производствах,

способах

определения

изнаночной и лице-

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

классификация,

умение объяснять

процессы, анализ,

выбор способов

решения задачи,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

технико-

Прочитать

стр. 82-90

62

изнаночной

сторон

ткани»,

«Определен

ие

направления

долевой

нити в

ткани»

вой сторон ткани,

направления долевой

нити.

Умения: определять

лицевую и изнаноч-

ную стороны ткани,

направление долевой

нити

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

технологического и

экономического

мышления

25,

26

Свойства

текстильных

материалов.

Практическа

я работа

«Изучение

свойств

тканей из

хлопка и

льна».

Проект

«Фартук для

работы на

кухне»

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о свойствах

текстильных мате-

риалов, свойствах

хлопчатобумажных

и льняных тканей,

этапах проектной

деятельности.

Умения: определять

по свойствам тканей

вид тканей,

составлять план

выполнения проекта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные.:

диалог, монолог.

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

техкико-

технологического и

экономического

мышления, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

Прочитать

стр. 90-94

63

организация

учебного

сотрудничества

27,

28

Конструиров

ание

швейных

изделий.

Определени

е размеров

швейного

изделия.

Практическа

я работа

«Снятие

мерок для

построения

чертежа

проектного

изделия»

урок

«открыти

я» нового

знания

Знания; об общих

правилах снятия

мерок для

построения чертежа

швейного изделия,

правилах измерения

и условных

обозначениях.

Умения: снимать

мерки с фигуры

человека, записывать

их

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации,

работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание.

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

учебное

сотрудничество

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы, разви-

тие готовности к са-

мостоятельным

действиям,

толерантности

Прочитать

стр. 95-106

29,

30

Построение

чертежа

швейного

изделия.

Практическа

я работа

«Построение

чертежа

швейного

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: общие пра-

вила построения

чертежей швейного

изделия.

Умения: выполнять

чертеж швейного

изделия 1:4, в

натуральную

величину

Познавательные:

выбор способов

решения задачи,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации, работа

с графической

информацией.

Регулятивные:

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

Выполнить

выкройку

по

изготовлен

ному

чертежу

64

изделия» целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

рефляция, оценка и

самооценка,

целеполагание.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

31,

32

Раскрой

швейного

изделия.

Практическа

я работа

«Раскрой

швейного

изделия

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

последовательности

и приемах раскроя

швейного изделия.

Умения: выполнять

подготовку ткани к

раскрою, раскладку

выкроек на ткани,

выкраивать детали

швейного изделия,

оценить качество

кроя по

предложенным

критериям

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

работа по алгоритму

(плану)

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка,

целеудержание.

Коммуникативные:

диалог, монолог

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Прочитать

стр. 107-

112

65

33,

34

Швейные

ручные

работы

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

требованиях к

выполнению ручных

работ, терминологии

ручных работ,

правилах безопасной

работы ручной

иглой, ножницами.

Умения: выполнять

ручные работы,

соблюдать правила

безопасного

пользования иглой,

ножницами

Познавательные: со

и: оставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации,

прогнозирование.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Выполнить

коллекцию

ручных

швов

35,

36

Подготовка

швейной

машины к

работе

урок

«открыти

я» нового

знания

Знания: о видах при-

водов швейной

машины, устройстве

швейной машины,

как подготовить

швейную машину к

работе, правилах

безопасной работы

на швейной машине.

Умения: подготовить

швейную машину к

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умение

работать по алго-

ритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

проявление технико-

технологического и

Прочитать

стр. 119-

127

66

работе, выполнять

правила безопасной

работы на швейной

машине

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

экономического

мышления

37,

38

Приемы

работы на

швейной

машине.

Практическа

я работа

«Выполнени

е образцов

машинных

швов»

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о подготовке

швейной машины к

работе.

Умения: подготовить

швейную машину к

работе, выполнять

образцы швов

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Выполнить

коллекцию

машинных

швов

39,

40

Швейные

машинные

работы.

урок

общемето

дологичес

Знания: об

устройстве утюга,

приемах влажно-

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

Прочитать

стр 127-137

67

Влажно-

тепловая

обработка

ткани

кой

направлен

ности

тепловой обработки,

правилах безопасной

работы утюгом.

Умения: выполнять

влажно-тепловую

обработку

способов решения

задачи, умение

работать по алго-

ритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

41,

42

Выполнение

проекта

«Фартук для

работы на

кухне».

Технология

изготовлени

я швейного

изделия

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

изготовления швей-

ного изделия, плани-

ровании проектной

деятельности.

Умения: составлять

план изготовления

швейного изделия

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, опенка и

Формирование

мотивации и

самомотивации

учебной деятельности,

смыслообразование,

саморазвитие,

реализация творческого

потенциала, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям

Прочитать

стр.137-143

68

самооценка:

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

43,

44

Обработка

накладного

кармана.

Практическа

я работа

«Обработка

накладного

кармана»

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

обработки

накладного кармана.

Умения: обработать

и пришить к

фартуку накладной

карман, оценить

качество работы по

представленным

критериям

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание.

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к:

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Доработать

обработку

накладного

кармана

45,

46

Обработка

нижнего и

боковых

срезов

фартука.

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

Знания: о

технологии

обработки нижнего и

боковых срезов

фартука, правилах

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

Обработать

боковой и

нижний

срез

изделия

69

Практическа

я работа

«Обработка

нижнего и

боковых

срезов

фартука»

ности безопасной работы

на швейной машине.

Умения:

обрабатывать швом

вподгибку с за-

крытым срезом ниж-

ний и боковые срезы

фартука

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

47,

48

Обработка

верхнего

среза

фартука

притачным

поясом.

Практическа

я работа

«Обработка

верхнего

среза

фартука.

Изготовлени

е пояса».

Подготовка

защиты

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии пошива

пояса, обработки

верхнего среза

фартука притачным

поясом.

Умения:

обрабатывать

верхний срез

фартука притачным

поясом

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполаг ание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Обработать

верхний

срез

фартука

70

проекта. самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

49,

50

защита

проекта

«Фартук для

работы на

кухне»

урок

рефлекси

и

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект, анализи-

ровать достоинства и

недостатки вариан-

тов проектов по

предложенным

критериям

Познавательные:

сопоставлен не.

анализ, умение

делать выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

рефлексия, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

Развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно продук-

тивной деятельности,

нравственно-

эстетическая

ориентация,

самооценка умствен-

ных и физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей со-

циализации

Повторить

раздел

Раздел «Художественные ремесла» (18 часов)

51,

52

Декоративно

-прикладное

изделие для

кухни

урок

«открыти

я» нового

знания

Знания: о видах

декоративно-

прикладного

искусства.

Умения: различать

виды декоративно-

прикладного искус-

ства, составлять

план выполнения

проекта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

гражданская идентич-

ность, патриотизм,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

Прочитать

стр. 149-

156

71

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

тивной деятельности

53 Основы

композиции

при

создании

предметов

декоративно

-

прикладного

искусства

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о правилах,

приемах и средствах

композиции, этапах

проект ной деятель-

ности.

Умения: составлять

план реализации

проекта изделия из

лоскутов

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

тивной деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Прочитать

стр. 156-

161

54 Орнамент.

Цветовые

сочетания в

урок

«открыти

я» нового

Знания: о понятии

орнамент, видах,

цветовых

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

Прочитать

стр. 161-

164

72

орнаменте знания сочетаниях, сим-

волике орнаментов.

Умения: выполнять

эскизы орнаментов

для изделия из

лоскутов

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, опенка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

тивной деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности, проявление

технико-

технологического и

экономического

мышления

55,

56

Лоскутное

шитье.

Технологии

лоскутного

шитья

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о видах и

технологиях

лоскутного шитья.

Умения:

разрабатывать узоры

для лоскутной)

шитья,

изготавливать

шаблоны

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

Формирование мотива-

ции и самомотиваци и

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

тивной деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности, проявление

Прочитать

стр. 170-

177

73

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

технико-технологи-

ческого и экономиче-

ского мышления

57,

58

Лоскутное

шитье.

Технологии

лоскутного

шитья.

Практическа

я работа

«Изготовлен

ие образца

изделия из

лоскутов»

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

изготовления

изделия из лоскутов.

Умения:

изготавливать

изделия из лоскутов

Познавательные:

сопоставление,

умение работать по

алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

тивной деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико -

технологического и

экономического

мышления

Изготовить

образец

изделия в

лоскутной

технике

59,

60

Лоскутное

шитье.

Обосновани

е проекта

урок

рефлекси

и

Знания: об этапах

выполнения проекта.

Умения: выполнять

обоснование проекта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно -

Подготови

ть

технологич

ескую

документа

цию для

изготовлен

ия проекта

74

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

продуктивной

деятельности, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности, проявление

технико-технологи-

ческого и экономиче-

ского мышления

61,

62,

63,

64

Выполнение

проекта.

Практическа

я работа

«Стачивание

деталей

изделия»

урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

изготовления изде-

лия.

Умещен: шить

изделие из лоскутов,

соблюдать правила

безопасной работы

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

тивной деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности, проявление

технико-технологи-

ческого и экономиче-

скою мышления

Стачать

детали

проектного

изделия

75

65,

66

Подготовка

проекта к

защите

урок

развиваю

щего

контроля

Знания: о правилах и

требованиях к до-

кладу зашиты

проекта.

Умения: выполнять

расчет затрат на

изготовление

проекта, составлять

доклад защиты

проекта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, умение

делать выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого

потенциала в

предметно-

продуктивной

деятельности,

самооценка

умственных и

физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей

социализации

Подготови

ть защиту

проекта

67,

68

Защита

проекта

«Лоскутное

изделие для

кухни».

урок

рефлекси

и

Знания: о правилах

зашиты проекта.

Умения: анализи-

ровать достоинства и

недостатки проекта

по предложенным

критериям,

выступать с защитой

проекта

Познавательные:

сопоставление,

умение делать

выводы.

Регулятивные:

целеполагание.

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смысл образование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-продук-

тивной деятельности,

самооценка умствен-

ных и физических

способностей для труда

76

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

в различных сферах с

позиций будущей со-

циализации

69,

70

резервное

время

Тематическое планирование 6 класс (70 часов)

№

п/п

Разделы, темы Количество часов

всего теоретических практических

1 1 Оформление интерьера 8

1.1. Вводный урок. Планировка и интерьер жилого дома 2 2

1.2. Комнатные растения, разновидности, технология выращивания.

Обоснование проекта «Растения в интерьере жилого дома»

2 1 1

1.3. Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома» 2 2

1.4. Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома» 2 2

2 2 Кулинария 12

2.1. Рыба. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой обработки

рыбы

2 1 1

2.2. Практическая работа «Приготовление блюда из рабы» 2 2

2.3. Мясо. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой

кулинарной обработки мяса

2 1 1

2.4. Практическая работа «Приготовление блюда из мяса 2 2

2.5. Супы. Технология приготовления первых блюд 1 1

2.6. Сервировка стола к обеду. Этикет. Творческий проект

«Приготовление воскресного обеда»

1

1

2.7. Практическая работа. Творческий проект «Приготовление

воскресного обеда»

2

2

3 3 Создание изделий из текстильных материалов 30

77

3.1. Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.

Практическая работа «Изучение свойств текстильных материалов из

химических волокон»

1 1

3.2. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Проект

«Наряд для семейного обеда»

1 1

3.3. Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного

изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа

плечевого изделия»

2 1 1

3.4. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным

рукавом. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия»

2 1 1

3.5. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия (в

натуральную величину)

2 1 1

3.6. Моделирование плечевой одежды. Практическая работа

«Моделирование плечевой одежды и подготовка выкроек к раскрою»

2 2

3.7. Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой плечевого

швейного изделия»

2 1 1

3.8. Швейные ручные работы. Практическая работа «Изготовление

образцов ручных швов»

2 1 1

3.9. Машиноведение. Приспособления к швейной машине. Машинная

игла. Практическая работа «Выполнение образцов швов»

2 1 1

3.10. Практическая работа «Подготовка к примерке и примерка изделия» 2 2

3.11. Практическая работа «Обработка среднего шва спинки, плечевых и

нижних срезов рукавов»

2 1 1

3.12. Обработка горловины швейного изделия. Практическая работа

«Обработка горловины проектного изделия»

2 2

3.13. Технология обработки боковых срезов швейного изделия.

Практическая работа «Обработка боковых срезов»

2 2

3.14. Обработка нижнего среза швейного изделия. Практическая работа

«Обработка нижнего среза швейного изделия»

2 2

3.15. Окончательная отделка изделия. Подготовка защиты проекта «Наряд

для семейного обеда»

2 1 1

78

Календарно-тематическое планирование

6 класс (70 ч)

№

п/

п

Дата

проведени

я

Тема урока Тип, вид

урока

Планируемые результаты Домашнее

задание

Примеч

ания

пла

н

фак

т

Предметные метапредметные

УУД

Личностные УУД

Раздел «Оформление интерьера» (8 часов)

1,2 Вводный

урок. Пла-

нировка и

интерьер

жилого дома

Урок

открытия

нового

знания

Знания: о зонирова-

нии жилых помеще-

ний дома, правилах

композиции, видах

отделочных материа-

лов, декоративном

оформлении

Познавательные:

умение вести

исследовательскую и

проектную

деятельность,

определение по-

нятий,

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения предмета,

познавательного ин-

тереса, проектной

деятельности, нрав-

ственно-этическая ори-

Прочитать

стр. 5-8

3.16. Защита проекта «Наряд для семейного обеда» 2 2

4 4 Художественные ремесла 18

4.1. Вязание крючком и спицами. Творческий проект «Вяжем аксессуары

крючком или спицами»

2 2

4.2. Основные виды петель при вязании крючком 2 2

4.3. Вязание по кругу 2 2

4.4. Вязание спицами. Основные приемы вязания 2 2

4.5. Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами» 2 2

4.6. Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами» 2 2

4.7. Выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами» 2 4

4.8. Подготовка проекта к защите 2 2

4.9. Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами» итоговый

урок

2 2

Итого 24 46

79

интерьера, этапах

проектирования.

Умения: выполнять

презентацию в

программе Microsoft

Office Power Point

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений.

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

диалог, со-

трудничество,

умение ставить

вопросы

ентация

3,4 Комнатные

растения,

разновид-

ности, тех-

нология вы-

ращивания.

Обоснова-

ние проекта

«Растения в

интерьере

жилого

дома»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

разновидностях

комнатных растений,

приемах

фитодизайна, техно-

логии выращивания

комнатных растений.

Умения: составлять

информационную

карту по уходу за ра-

стением и его разме-

щению, выполнять

обоснование проекта

Познавательные:

определение

понятий,

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

умение вести

исследовательскую и

проектную

деятельность, смыс-

ловое чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

эстетических чувств,

смыслообразование,

нравственно-эстетиче-

ская ориентация

Продумать

и

подготовит

ь

технологич

ескую

документа

цию

проекта

80

диалог, со-

трудничество

5,6 Творческий

проект

«Растения в

интерьере

жилого

дома»

Урок

разви-

вающего

контроля

Знания: о цели и

задачах, этапах

проектирования.

Умения: выполнять

проект по теме «Ин-

терьер»

Познавательные:

определение

понятий, смысловое

чтение,

сопоставление,

анализ, умение вести

исследовательскую и

проектную

деятельность,

построение цепи

рассуждений.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

сотрудничество

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, развитие

трудолюбия, готовно-

сти к самостоятельным

действиям

Продумать

защиту

проекта

7,8 Защита

проекта

«Растения в

интерьере

жилого

дома»

Урок

рефлекси

и

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект,

анализировать по

предложенным

критериям

Познавательные:

построение цепи

рассуждений,

умения делать

выводы, вести

исследовательскую и

проектную

деятельность.

Формирование

самомотивации при

защите проекта,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, развитие

готовности к

самостоятельным

Повторить

раздел

81

Регулятивные:

рефлексия, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

действиям, самооценка

умственных и

физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей

социализации

Раздел «Кулинария» (12 часов)

9,

10

Рыба.

Пищевая

ценность,

технология

первичной

и тепловой

кулинарной

обработки

рыбы

урок

открытия

нового

знания

Знания: о видах

рыбы и рыбных

продуктов,

признаках

доброкачественност

и рыбы, санитарных

требованиях при

обработке рыбы,

технологии

первичной и

тепловой

кулинарной

обработки рыбы.

Умения, определять

свежесть рыбы,

выполнять разделку

и тепловую

обработку рыбы

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации, работа

с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

экологическое

сознание, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации

умственного и

физического труда

Прочитать

стр.33-38

11,

12

Практическа

я работа

урок

общемето

Знания: о способах

механической и

Познавательные:

сопоставление,

Формирование

нравственно-этической

Прочитать

стр. 39-46

82

«Приготовле

ние блюда

из рыбы»

дологичес

кой

направлен

ности

тепловой

кулинарной

обработки рыбы,

требованиях к

качеству готового

блюда.

Умения: выполнять

механическую и

тепловую

кулинарную

обработку рыбы,

используя

технологическую

карту

рассуждение, анализ.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного

сотрудничества

ориентации,

познавательного

интереса, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации

умственного и

физического труда,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности, навыков

работы в группе,

готовности и

способности вести

диалог и достигать

взаимопонимания

13,

14

Мясо.

Пищевая

ценность,

технология

первичной

и тепловой

кулинарной

обработки

мяса

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о видах мяса

и мясных продуктов,

признаках

доброкаче-

ственности мяса,

технологии

подготовки мяса к

тепловой обработке,

технологии

приготовления блюд

из мяса и птицы.

Умения: определять

свежесть мяса,

составлять

технологическую

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации, работа

с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

экологическое

сознание, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации

умственного и физиче-

ского труда

Прочитать

стр.51-56

83

последовательность

приготовления блюд

из мяса

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

15,

16

Практиче-

ская работа

«Приготовле

ние блюда

из мяса»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о способах

тепловой

кулинарной

обработки мяса,

требованиях к

качеству готового

блюда.

Умения: выполнять

тепловую

кулинарную

обработку мяса,

используя

технологическую

карту

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование нрав-

ственно-этической

ориентации, позна-

вательного интереса,

овладение установками,

нормами и правилами

научной организации

умственного и физиче-

ского труда, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

навыков работы в груп-

пе, готовности и спо-

собности вести диалог

и достигать

взаимопонимания

Прочитать

стр. 57-66

17 Супы.

Технология

приготовле-

ния первых

блюд

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о значении

первых блюд в пита-

нии человека, клас-

сификации супов,

технологии

приготовления

бульона и супа.

Умения: составлять

технологическую

карту приготовления

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение, анализ,

построение цепи

рассуждений, поиск

информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации умствен-

ного и физического

Подготови

ть

технологич

ескую

карту

приготовле

ния первых

блюд

84

супа планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

труда

18 Сервировка

стола к обе-

ду. Этикет.

Творческий

проект

«Приго-

товление

воскресного

обеда»

Урок

развиваю

щего

контроля

Знания: о

калорийности

продуктов, правилах

сервировки стола,

этапах выполнения

проекта.

Умения: сервировать

стол к обеду

Познавательные:

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

реализация творческого

потенциала, овладение

установками, нормами

и правилами научной

организации умствен-

ного и физического

труда

Продумать

меню

воскресног

о обеда

19,

20

Практиче-

ская работа.

Творческий

проект

Урок

рефлек-

сии

Знания: о сервировке

стола к обеду, прави-

лах защиты проекта.

Умения: готовить

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

Формирование нрав-

ственно -этической

ориентации, позна-

вательного интереса,

Повторить

раздел

85

«Приго-

товление

воскресного

обеда»

суп, блюда из птицы,

рыбы, салат, серви-

ровать стол к обеду,

защищать проект

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

овладение установками,

нормами и правилами

научной организации

умственного и физиче-

ского труда, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности,

самооценка умствен-

ных и физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей со-

циализации

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (30 ч)

21 Текстильные

материалы

из хи-

мических

волокон и их

свойства.

Практиче-

ская работа

«Изучение

свойств

текстильных

материалов

из химиче-

Урок

открытия

нового

знания

Знания: о свойствах

текстильных мате-

риалов из

химических волокон,

видах нетканых

материалов.

Умения: определять

состав тканей по их

свойствам

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

классификация,

умение объяснять

процессы, анализ,

выбор способов

решения задачи,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

технико-технологи-

ческого и экономиче-

ского мышления

Прочитать

стр.84-88

86

ских воло-

кон»

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

22 Конструиров

ание

плечевой

одежды с

цельнокроен

ым рукавом.

Проект

«Наряд для

семейного

обеда»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о видах пле-

чевой одежды,

этапах учебного

проектирования.

Умения: составлять

план выполнения

проекта, выбирать

ткань для

выполнения изделия

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

классификация,

умение объяснять

процессы, анализ,

выбор способов

решения задачи,

поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

технико-технологи-

ческого и экономиче-

ского мышления

Прочитать

стр. 89-94

23, Конструиров Урок Знания: о правилах Познавательные: Формирование моти- Подготови

87

24 ание

швейных

изделий.

Определе-

ние разме-

ров швейно-

го изделия.

Практиче-

ская работа

«Снятие

мерок

для построе-

ния чертежа

плечевого

изделия»

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

снятия мерок для

построения чертежа

плечевого швейного

изделия, правилах

измерения и об

условных

обозначениях.

Умения: снимать

мерки, записывать

их

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

технико-технологиче-

ского и экономического

мышления, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности

ть

технологич

ескую

карту

построения

чертежа

25,

26

Построение

чертежа

основы

плечевого

изделия с

цельнокроен

ым рукавом.

Практиче-

ская работа

«Построение

чертежа

швейного

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: об общих

правилах построения

чертежа швейного

изделия.

Умения: выполнять

чертеж швейного

изделия в масштабе

1: 4

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

технико-технологиче-

ского и экономического

мышления, развитие

трудолюбия и ответ-

ственности за качество

своей деятельности

Выполнить

построение

чертежа в

масштабе

88

изделия (в

масштабе)»

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

27,

28

Практиче-

ская работа

«Построение

чертежа

швейного

изделия (в

натураль-

ную вели-

чину)»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: об общих

правилах построения

чертежа швейного

изделия.

Умения: выполнять

чертеж швейного

изделия,

подготовить

выкройки к раскрою

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умения

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, проявление

технико -

технологического и

экономического

мышления, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

реализация творческого

потенциала

Доработать

чертеж

29,

30

Моделирова

ние

Урок

общемето

Знания: о

моделировании

Познавательные:

сопоставление,

Формирование моти-

вации и самомотивации

Подготови

ть

89

плечевой

одежды.

Практиче-

ская работа

«Модели-

рование

плечевой

одежды и

подготовка

выкроек к

раскрою»

дологичес

кой

направлен

ности

плечевой одежды.

Умения: выполнять

моделирование в

соответствии с

эскизом изделия,

подготовку выкроек

к раскрою

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации,

работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

учебное

сотрудничество

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого

потенциала

выкройку

31,

32

Раскрой

швейного

изделия.

Практиче-

ская работа

«Раскрой

плечевого

швейного

изделия»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

последовательности

и приемах раскроя

плечевого швейного

изделия.

Умения: выполнять

подготовку ткани к

раскрою, раскладку

выкроек на ткани,

выкраивать детали

швейного изделия,

оценивать качество

кроя по предложен-

ным критериям,

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умение

работать по алго-

ритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Выполнить

раскрой

плечевого

изделия

90

дублировать необхо-

димые детали

клеевой прокладкой

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

33,

34

Швейные

ручные

работы.

Практиче-

ская работа

«Изготовле-

ние образ-

цов ручных

швов»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

требованиях к

выполнению ручных

работ, технологии

выполнения ручных

работ

(копировальные

стежки, приметыва-

ние, выметывание),

правилах безопасной

работы ручной

иглой, ножницами.

Умения: выполнять

образцы ручных

швов, соблюдать

правила безопасного

пользования иглой,

ножницами

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умение

делать выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

саморазвитие,

мотивация учебной

деятельности,

реализация творческого

потенциала, развитие

готовности к самостоя-

тельным действиям

Выполнить

коллекцию

ручных

швов

35,

36

Машиноведе

ние.

Приспособл

ения к

швейной

машине.

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: об

устройстве швейной

иглы, о технологии

выполнения

обтачных швов.

Умения: подготовить

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, поиск

информации, умения

Формирование мотива-

ции и самомотивации

изучения темы,

смыслообразование,

саморазвитие,

мотивация учебной

Выполнить

коллекцию

машинных

швов

91

Машинная

игла.

Практиче-

ская работа

«Выполне-

ние образ-

цов швов

(обтачного,

обтачного в

кант)»

швейную машину к

работе, выполнять

образцы швов

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

деятельности,

реализация творческого

потенциала, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям

37,

38

Практиче-

ская работа

«Подготовка

к примерке

и примерка

изделия»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

последовательности

подготовки изделия

к примерке,

способах выявления

и устранения дефек-

тов.

Умения: выполнять

примерку изделия,

выявлять и

устранять дефекты

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Устранить

недостатки

изделия

92

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

39,

40

Практиче-

ская работа

«Обработка

среднего

шва спинки,

плечевых и

нижних

срезов

рукавов»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

обработки среднего

шва с застежкой, о

последовательности

обработки плечевых

швов, нижних срезов

рукавов.

Умения:

обрабатывать

средний, плечевые

швы, нижние срезы

рукавов

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Доработать

обработку

срезов

изделия

41,

42

Обработка

горловины

швейного

изделия.

Практиче-

ская работа

«Обработка

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о способах

обработки

горловины швейного

изделия. Умения:

обрабатывать

горловину швейного

изделия в соответ-

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

Доработать

обработку

горловины

93

горловины

проектного

изделия»

ствии с фасоном и

свойствами ткани

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

43,

44

Технология

обработки

боковых

срезов

швейного

изделия.

Практиче-

ская работа

«Обработка

боковых

срезов»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

обработки боковых

срезов швейного из-

делия обтачным

швом (стачным

швом). Умения:

обрабатывать

боковые срезы швей-

ного изделия, оцени-

вать качество работы

по представленным

критериям

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Обработать

боковые

срезы

изделия

94

диалог, организация

учебного

сотрудничества

45,

46

Обработка

нижнего

среза

швейного

изделия.

Практиче-

ская работа

«Обработка

нижнего

среза швей-

ного

изделия»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о

технологии

обработки нижнего

среза швейного изде-

лия.

Умения:

обрабатывать швом

вподгибку с

закрытым срезом

нижний срез

швейного изделия

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Обработать

нижний

срез

изделия,

подготовит

ь модель к

защите

47,

48

Оконча-

тельная

отделка

изделия.

Подготовка

защиты

проекта

«Наряд для

Урок

развиваю

щего

контроля

Знания:

последовательности

окончательной

отделки швейного

изделия, о правилах

подготовки доклада

по защите проекта.

Умения: выполнять

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умения

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

Формирование моти-

вации и самомотивации

изучения темы,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, развитие

трудолюбия и

ответственности за

Подготови

ть защиту

проекта

95

семейного

обеда»

отделку швейного

изделия, оформлять

паспорт проекта

горитму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

49,

50

Защита

проекта

«Наряд для

семейного

обеда»

Урок

рефлек-

сии

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект, анализи-

ровать достоинства и

недостатки вариан-

тов проектов по

предложенным

критериям

Познавательные:

сопоставление,

анализ, умение

делать выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

рефлексия, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

Смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-прак-

тической деятельности,

нравственно-эстети-

ческая ориентация,

самооценка умствен-

ных и физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей со-

циализации

Повторить

раздел

Раздел «Художественные ремесла» (18 часов)

51,

52

Вязание

крючком и

спицами.

Урок

открытия

нового

Знания: о способах

вязания крючком и

спицами, о видах

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

Прочитать

стр. 151-

155

96

Творческий

проект

«Вяжем

аксессуары

крючком

или спица-

ми»

знания

инструментов,

материалов для

вязания.

Умения: читать про-

стой узор для

вязания крючком,

выполнять цепочку

из воздушных

петель, столбики без

накида, составлять

план выполнения

проекта

способов решения

задачи, умение

делать выводы,

прогнозировать,

умение работать по

алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-прак-

тической деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности, проявление

технико-технологи-

ческого и экономиче-

ского мышления

53,

54

Основные

виды петель

при вязании

крючком

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о приемах

вязания основных

петель, условных

обозначениях для

вязания крючком,

этапах проектной

деятельности.

Умения: выполнять

основные петли,

образцы по схеме,

составить план

реализации проекта

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-практи-

ческой деятельности

Прочитать

стр. 156-

159

97

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

55,

56

Вязание по

кругу

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о способах

вязания по кругу.

Умения: читать

схемы для вязания

крючком, выполнять

основные виды

петель, вязать по

кругу

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование мотива-

ции и самомотивации,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-практи-

ческой деятельности

Прочитать

стр. 160-

166

57,

58

Вязание

спицами.

Основные

приемы

вязания

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: о способах

вязания спицами, об

условных обо-

значениях на схемах

для вязания

спицами. Умения:

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

Прочитать

стр. 167-

172

98

выполнять набор

петель, лицевые и

изнаночные петли,

закрывать петли

последнего ряда

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-практи-

ческой деятельности

59,

60

Выполнение

проекта

«Вяжем

аксессуары

крючком

или спица-

ми»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности

Знания: об этапах

выполнения проекта,

о технологии

вязания изделий

крючком или

спицами.

Умения: вязать

проектное изделие

крючком или

спицами

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-прак-

тической деятельности,

развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей дея-

тельности, проявление

технико-технологи-

ческого и экономиче-

ского мышления

Подготови

ть

технологич

ескую

документа

цию к

проекту

99

учебного

сотрудничества

61,

62

Выполнение

проекта

«Вяжем

аксессуары

крючком

или спица-

ми»

Урок

общемето

дологи-

ческой

направлен

ности

Знания: об этапах

выполнения проекта,

о технологии

вязания изделий

крючком или

спицами.

Умения: вязать

проектное изделие

крючком или

спицами

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

Формирование мо-

тивации и самомо-

тивации выполнения

проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого

потенциала в пред-

метно-практической

деятельности, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Подготови

ть рекламу

проекта

63,

64

Выполнение

проекта

«Вяжем

аксессуары

крючком

или спица-

ми»

Урок

общемето

дологичес

кой

направлен

ности.

Знания: об этапах

выполнения проекта,

о технологии

вязания изделий

крючком или

спицами.

Умения: вязать

проектное изделие

крючком или

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать по

алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

Формирование мо-

тивации и самомо-

тивации выполнения

проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого

Подготови

ть рекламу

проекта

100

спицами целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация

учебного

сотрудничества

потенциала в пред-

метно-практической

деятельности, развитие

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

65,

66

Подготовка

проекта к

защите

Урок

развиваю

щего

контроля

Знания: правил и

требований к

докладу к защите

проекта.

Умения: выполнять

расчет затрат на

изготовление

проекта, составлять

доклад к защите

проекта

Познавательные:

сопоставление,

анализ, умение

делать выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-прак-

тической деятельности,

самооценка умствен-

ных и физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей со-

циализации

Подготови

ть проект к

защите

67,

68

Защита

проекта

«Вяжем

аксессуары

крючком

Урок

рефлек-

сии

Знания: правил

защиты проекта.

Умения: анализи-

ровать достоинства и

недостатки проекта

Познавательные:

сопоставление,

умение делать

выводы.

Регулятивные:

Формирование мотива-

ции и самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразование,

развитие готовности к

101

или спица-

ми». Итого-

вый урок

по предложенным

критериям,

выступать с защитой

проекта

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка и

самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

самостоятельным

действиям, реализация

творческого потенциа-

ла в предметно-прак-

тической деятельности,

самооценка умствен-

ных и физических

способностей для труда

в различных сферах с

позиций будущей со-

циализации

69,

70

резервное

время

Тематическое планирование 7 класс (70 часов)

№

п/п

Разделы, темы Количество часов

всего теоретических практических

1 Введение. Интерьер жилого дома 8

1.1. Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в

интерьере

2 2

1.2. Гигиена жилища. Бытовые приборы для уборки 2 2

1.3. Творческий проект «Умный дом». Обоснование проекта 2 2

1.4. Защита проекта «Умный дом» 2 2

2 Кулинария 14

2.1. Блюда из молока и кисломолочных продуктов 2 2

2.2. Изделия из жидкого теста. Виды теста и выпечки. Практическая

работа «Приготовление блюд из жидкого теста, творога»

2 1 1

102

2.3. Изделия из пресного слоеного теста. Изделия из песочного теста 2 2

2.4. Практическая работа «Приготовление изделий из слоеного и

песочного теста»

2 2

2.5. Технология приготовления сладостей, десертов, напитков.

Практическая работа «Приготовление сладких блюд и напитков»

2 1 1

2.6. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет. Групповой

творческий проект «Праздничный сладкий стол». Разработка меню

2 1 1

2.7. Выполнение и защита проекта «Праздничный сладкий стол» 2 2

3 Создание изделий из текстильных материалов 28

3.1. Текстильные материалы из волокон животного происхождения.

Практическая работа «Определение сырьевого состава тканей и изучение

их свойств»

2

1 1

3.2. Конструирование поясной одежды. Практическая работа «Снятие

мерок для построения чертежа поясного швейного изделия»

2 1 1

3.3. Практическая работа «Построение чертежа юбки в масштабе 1:4».

Практическая работа «Построение чертежа юбки в натуральную величину

и по своим меркам»

2 2

3.4. Моделирование поясной одежды. Практическая работа

«Моделирование юбки в соответствии с выбранным фасоном»

2 1 1

3.5. Швейные ручные работы. Практическая работа «Изготовление

образцов ручных швов». Техника безопасности при выполнении ручных

работ

2 1 1

3.6. Технология машинных работ. Практическая работа «Изготовление

образцов машинных швов». Техника безопасности при выполнении

машинных работ

2 1 1

3.7. Творческий проект «Праздничный наряд». Обоснование проекта 2 2

3.8. Раскрой поясного швейного изделия. Практическая работа «Раскрой

поясного швейного изделия»

2 1 1

3.9. Примерка поясного изделия, выявление дефектов. Практическая

работа «Дублирование деталей юбки»

2 2

3.10. Практическая работа «Обработка среднего (бокового) шва юбки с 2 2

103

застежкой-молнией»

3.11. Практическая работа «Обработка складок, вытачек» 2 2

3.12. Практическая работа «обработка верхнего среза прямым притачным

поясом. Практическая работа «Обработка нижнего среза юбки»

2 2

3.13.Влажно-тепловая обработка готового изделия. Контроль качества

изделия. Подготовка проекта к защите.

2 1 1

3.14. Защита проекта «Праздничный наряд». Контроль и самооценка

изделия

2 2

4 Художественные ремесла 20

4.1. Ручная роспись тканей. Технология росписи ткани в технике

холодного батика

2 2

4.2. Практическая работа «Выполнение образца росписи ткани в технике

холодного батика

2 2

4.3. Ручные стежки и швы на их основе. Виды ручных стежков.

Практическая работа «Выполнение образцов швов»

2 1 1

4.4. Виды счетных швов. Практическая работа «Выполнение образца

вышивки швом крест»

2 1 1

4.5. Виды гладьевых швов. Практическая работа «Выполнение образцов

вышивки гладью»

2 1 1

4.6. Вышивка лентами. Практическая работа «Выполнение образца

вышивки лентами»

2 2

4.7. Творческий проект «Подарок своими руками». Обоснование проекта 2 2

4.8. Разработка технологической карты. Выполнение проекта 2 1 1

4.9. Выполнение проекта. Подготовка проекта к защите 2 2

4.10. Защита проекта «Подарок своими руками». Подведение итогов 2 2

Итого 70 24 46

Календарно-тематическое планирование, 7 класс (70 часов)

№

п/

Дата

проведения

Тема урока тип,

вид

Результаты обучения

(Требования к уровню подготовки)

домашнее

Примеча

ние

104

п план факт урока Предметные Метапредметные

УУД

Личностные УУД задание

Раздел «Интерьер жилого дома» (8 часов)

1,

2

Освещение

жилого

помещения.

Предметы

искусства и

коллекции в

интерьере

Урок

откры

тия

новог

о

знани

я

Знания: о

требованиях к

уровню освеще-

ния, типах и

видах

светильников;

способах

размещения

коллекций.

Умения:

выполнять эскиз

(план)

размещения

светильников в

жилом

помещении с

учетом всех

требований,

анализировать

варианты

размещения

коллекций

Познавательные:

исследовательская

деятельность,

определение

понятий,

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

рефлексия, воле-

104аяя регуляция.

Коммуникативные:

диалог,

сотрудничество,

умение ставить

вопросы

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

познавательного

интереса,

эстетических чувств,

смыслообразования;

нравственно-

эстетическая

ориентация

Прочитать стр.

5-11

3,

4

Гигиена

жилища.

Бытовые

приборы для

уборки

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

Знания: о

санитарно-

гигиенических

требованиях к

помещению,

бытовых

приборах для

Познавательные:

определение

понятий,

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

смысловое чтение,

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

познавательного

интереса,

эстетических чувств,

Прочитать стр.

16-21

105

в-

ленно

сти

уборки

помещений и

создания

микроклимата.

Умения:

составлять план

уборки

помещения,

выполнять

уборку с исполь-

зованием

бытовых

приборов

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

диалог, со-

трудничество

смыслообразования;

нравственно-

эстетическая

ориентация

5,

6

Творческий

проект

«Умный

дом».

Обосновани

е проекта

Урок

разви

вающ

его

контр

оля

Знания: о цели и

задачах, этапах

проектирования.

Умения:

находить

информацию в

поисковых

системах

Интернета,

выполнять

проект по теме

«Интерьер»

Познавательные:

определение

понятий,

смысловое чтение,

сопоставление,

анализ,

исследовательская

и проектная

деятельность,

построение цепи

рассуждений,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования,

реализация

творческого

потенциала,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

воспитание

трудолюбия

Разработать

технологическу

ю

документацию

проекта

106

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

сотрудничество

7,

8

Защита

проекта

«Умный

дом»

Урок

рефле

ксии

Знания: о

правилах

защиты проекта;

функциональны

х возможностях

приборов и

систем

управления

«Умный дом».

Умения:

защищать

проект,

анализировать

результат про-

ектной

деятельности по

предложенным

критериям

Познавательные:

построение цепи

рассуждений,

умение делать

выводы,

исследовательская

и проектная

деятельность.

Регулятивные:

рефлексия, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

сотрудничество,

умение слушать и

выступать

Формирование

самомотивации при

защите проекта,

смыслообразования;

реализация

творческого

потенциала,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

самооценки, ум-

ственных и

физических

способностей для

труда в различных

сферах с позиций

будущей социали-

зации

Повторить

раздел

Раздел «Кулинария» (14 часов)

9,

1

0

Блюда из

молока и

кисло-

молочных

Урок

откры

тия

новог

Знания: о

санитарно-

гигиенических

требованиях,

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ, построение

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

Прочитать стр.

25-30

107

продуктов о

знани

я

безопасных

приемах работы

на кухне, о

питательной

ценности

молочных и

кисломолочных

продуктов,

технологии

приготовления

блюд из молока,

творога.

Умения:

соблюдать

правила

безопасной

работы на кухне,

знать

технологию

приготовления

блюд из молока

и кисло-

молочных

продуктов

цепи рассуждений,

умение

классифицировать,

смысловое чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, умение

слушать и

выступать

смыслообразования,

экологического

сознания;

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

1

1,

1

2

Изделия из

жидкого

теста. Виды

теста и вы-

печки.

Практиче-

ская работа

«Приготовле

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в-

Знания: о

требованиях,

предъявляемых

к качеству

продуктов для

выпечки изделий

из жидкого

теста, к качеству

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования,

экологического

сознания;

воспитание

Прочитать стр.

31-35

108

ние блюд из

жидкого

теста, тво-

рога»

ленно

сти

посуды и

инвентаря; о тех-

нологии

приготовления

блинов, блинчи-

ков, оладий.

Умения:

выпекать

изделия из

жидкого теста с

соблюдением

технологии

приготовления

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

1

3,

1

4

Изделия из

пресного

слоеного

теста.

Изделия из

песочного

теста

Урок

откры

тия

новог

о

знани

я

Знания: о видах

теста, о

технологии

приготовления

различных

изделий из теста.

Умения:

составлять

технологические

карты

приготовления

изделий из слое-

ного и песочного

теста

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений,

смысловое чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования,

экологического

сознания; овладение

установками,

нормами и

правилами научной

организации

умственного и

физического труда

Разработать

технологическу

ю карту

приготовления

торта

109

1

5,

1

6

Практиче-

ская работа

«Приготовле

ние изделий

из слоеного

и песочного

теста»

Урок

разви

вающ

его

контр

оля

Знания: о

технологии

приготовления

изделий из

слоеного и

песочного теста,

правилах

безопасного

труда, санитар-

но-

гигиенических

нормах.

Умения:

готовить

песочное и

слоеное

(быстрое) тесто,

разделывать,

выпекать

изделия,

соблюдая

санитарно-

гигиенические

нормы, правила

безопасных

приемов работы

на кухне

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ, умение

классифицировать,

построение цепи

рассуждений,

работа с таб-

лицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования,

экологического

сознания;

реализация

творческого

потенциала,

воспитание

трудолюбия и ответ-

ственности за

качество своей

деятельности

Прочитать стр.

39-40

1

7,

1

8

Технология

приго-

товления

сладостей,

десертов,

Урок

обше

метод

ологи

ческо

Знания: о

способах

приготовления

сладостей,

десертов,

Познавательные:

анализ, умение

делать выводы,

поиск информации

с использованием

Формирование

нравственно-

этической ори-

ентации,

познавательного

Разработать

меню сладкий

блюд

110

напитков.

Практиче-

ская работа

«Приготовле

ние сладких

блюд и

напитков»

й

напра

в

ленно

сти

сладких

напитков,

требованиях к

качеству

готового блюда.

Умения:

готовить сладкие

напитки,

десерты,

используя

технологическу

ю карту

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

волевая регуляция,

оценка и са-

мооценка.

Коммуникативные:

диалог, ор-

ганизация учебного

сотрудничества,

толерантность

интереса; овладение

установками,

нормами и

правилами научной

организации

умственного и

физического труда

19,

2 20

Сервировка

сладкого

стола.

Празднич-

ный этикет.

Групповой

творческий

проект

«Празднич-

ный сладкий

стол».

Разработка

меню

Урок

разви

вающ

его

контр

оля

Знания: о

калорийности

продуктов,

сервировке

сладкого стола,

правилах

этикета при

подаче и

употреблении

десертов,

фруктов,

пирожных, об

этапах

выполнения про-

екта.

Умения:

сервировать

сладкий стол

Познавательные:

анализ, выбор

способов решения

задачи, построение

цепи рассуждений,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования;

реализация

творческого

потенциала,

овладение

установками,

нормами и

правилами научной

организации

умственного и

физического труда

Выполнить

технологическу

ю

документацию

проекта

111

учебного со-

трудничества

2

1,

22

Выполнение

и защита

проекта

«Празднич-

ный сладкий

стол»

Урок

рефле

ксии

Знания: о

сервировке

праздничного

сладкого стола,

правил зашиты

проекта.

Умения:

готовить сладкие

блюда, десерты,

сервировать

стол, защищать

проект

Познавательные:

сопоставление,

анализ, построение

цепи рассуждений.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умение слушать и

выступать

Формирование

нравственно-

этической ори-

ентации,

познавательного

интереса; овладение

установками,

нормами и

правилами научной

организации

умственного и

физического труда;

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

самооценка ум-

ственных и

физических

способностей для

труда в различных

сферах с позиций

будущей социали-

зации

Повторить

раздел

Тема раздела: Создание изделий из текстильных материалов (28 часов)

2

3,

2

4

Текстильные

материалы

из волокон

животного

Урок

откры

тия

новог

Знания: о

технологии

производства

тканей из

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ.

Формирование

нравственно-

этической

ориентации,

Подобрать

коллекцию

тканей из

натуральных

112

происхожде

ния.

Практиче-

ская работа

«Определе-

ние сырье-

вого состава

тканей и из-

учение их

свойств»

о

знани

я

волокон

животного

происхождения,

свойствах

шерстяных и

шелковых

тканей.

Умения:

определять

состав тканей по

их свойствам;

подбирать ткань

для изго-

товления

швейного

изделия

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

познавательного

интереса; овладение

установками,

нормами и

правилами научной

организации

умственного и

физического труда;

воспитание

трудолюбия

волокон.

Прочитать

стр.55-61

2

5,

2

6

Конструиров

ание

поясной

одежды.

Практиче-

ская работа

«Снятие ме-

рок для

построения

чертежа

поясного

швейного

изделия»

Урок

обше

метод

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о видах

поясной одежды,

правилах

измерения и

условных

обозначениях

для построения

чертежа поясно-

го швейного

изделия (прямой

юбки).

Умения: снимать

мерки и

записывать с

помощью

условных

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ, умения

классифицировать,

делать выводы,

выбор способов

решения задач.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования;

реализация

творческого

потенциала;

овладение

установками,

нормами и

правилами научной

организации

умственного и

физического труда

Подобрать

модель

изделия.

Прочитать стр.

63-65

113

сокращений Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

2

7

2

8

Практиче-

ская работа

«Построение

чертежа

юбки в мас-

штабе 1:4».

Практиче-

ская работа

«Построение

чертежа

юбки в на-

туральную

величину и

по своим

меркам»

Урок

обще

метод

ол

огиче

ской

напра

в-

ленно

сти

Знания: об

общих правилах

построения

чертежей

швейного

изделия.

Умения:

выполнять

чертеж

швейного

изделия в

масштабе 1: 4 и

в натуральную

величину

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, работа с

графической

информацией.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

проявление

технико-

технологического и

экономического

мышления,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

Доработать

чертеж,

выполнить

выкройку

2

9

3

0

Моделирова

ние поясной

одежды.

Практиче-

ская работа

«Моделиро-

вание юбки

Урок

обще

мето

долог

и

ческо

й

Знания: о

способах

моделирования

поясной одежды.

Умения:

выполнять

моделирование

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умение

работать по

алгоритму, работа с

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразования;

реализация

творческого

Выполнить

эскиз юбки.

Прочитать

стр.69-74

114

в соответ-

ствии с вы-

бранным

фасоном»

напра

в

ленно

сти

поясной одежды

(прямой юбки) в

соответствии с

замыслом

графической

информацией.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

потенциала

3

1

3

2

Швейные

ручные ра-

боты.

Практиче-

ская работа

«Изготовле-

ние образ-

цов ручных

швов».

Техника

безопас-

ности при

выполнении

ручных

работ

Урок

откры

тия

новы

х

знани

й

Знания: о

приемах

выполнения

ручных работ,

терминологии,

правилах

безопасной

работы. Умения:

выполнять

прямые, косые,

крестообразные

стежки для

подшивания

изделий

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

умения классифи-

цировать,

объяснять

процессы, работа с

графической

информацией.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

Оформить

коллекцию

ручных швов.

Прочитать стр.

81-83

115

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

3

3

3

4

Технология

машинных

работ.

Практическа

я работа

«Изготовлен

ие образцов

машинных

швов».

Техника

безопасност

и при

выполнении

машинных

работ

Урок

откры

тия

новы

х

знани

й

Знания: о

приспособ-

лениях к

швейной

машине,

терминологии,

применяемой

при выполнении

машинных

работ, о

правилах

безопасного

труда на

швейной

машине.

Умения: выпол-

нять образцы

швов с

использованием

различных

приспособлений

к швейной

машине

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, работа с

графической

информацией.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности

Оформить

коллекцию

машинных

швов.

Прочитать стр.

83-88

3

5

3

6

Творческий

проект

«Празднич-

ный наряд».

Урок

разви

вающ

его

Знания: об

алгоритме

учебного

проектирования,

Познавательные:

выбор способов

решения задачи,

построение цепи

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

Продумать

тему, цели,

объект,

предмет

116

Обоснова-

ние проекта

контр

оля

о технологиче-

ской

последователь-

ности

изготовления

швейного

изделия.

Умения:

определять

проблему

проекта, цель,

задачи,

планировать

выполнение

работы

рассуждений,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

учебное

сотрудничество

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

проекта

3

7

3

8

Раскрой

поясного

швейного

изделия.

Практиче-

ская работа

«Раскрой

поясного

швейного

изделия»

Урок

обще-

метод

ологи

-

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о

приемах и

последовательно

сти раскроя

поясного

швейного

изделия.

Умения:

выполнять

подготовку

выкройки и

ткани к раскрою,

раскладку

выкроек на

ткани,

Познавательные:

выбор способов

решения задачи,

построение цепи

рассуждений,

поиск информации,

работа с

графической

информацией.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

Прочитать стр.

78-81

117

выкраивать

детали швейного

изделия,

дублировать

необходимые

детали клеевой

прокладкой

регуляция, оценка

и самооценка,

целеудержание.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

учебное

сотрудничество

мышления

3

9

4

0

Примерка

поясного

изделия,

выявление

дефектов.

Практиче-

ская работа

«Дублиро-

вание дета-

лей юбки»

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в-

ленно

сти

Знания: о

правилах

подготовки кроя

к первичной

примерке и

способах

устранения

дефектов.

Умения:

выполнять

первичную

примерку

изделия,

выявлять и

устранять

дефекты,

дублировать

детали кроя

клеевой

прокладкой

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, работа по

алгоритму (плану)

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка,

целеудержание.

Коммуникативные:

диалог, монолог

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Прочитать стр.

96-98

4

1

4

2

Практиче-

ская работа

«Обработка

среднего

(бокового)

Урок

обще

метод

ологи

ческо

Знания: о

технологии

притачивания

застежки-

молнии, о

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи.

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

Доработать

средний шов

юбки

118

шва юбки с

застежкой-

молнией»

й

напра

в-

ленно

сти

применяемых

приспособления

х. Умения:

выполнять

обработку

среднего

(бокового) шва с

застежкой-

молнией

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

к самостоятельным

действиям,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

4

3

4

4

Практиче-

ская работа

«Обработка

складок,

вытачек»

Урок

обще

метод

олого

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о

технологии

обработки

складок,

вытачек.

Умения:

выполнять

обработку

складок, вытачек

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Доработать

обработку

складок и

выточек юбки

4 Практиче- Урок Знания: о Познавательные: Формирование Доработать

119

5

4

6

ская работа

«Обработка

верхнего

среза

прямым

притачным

поясом».

Практиче-

ская работа

«Обработка

нижнего

среза юбки»

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

технологии

обработки

верхнего среза

юбки прямым

притачным

поясом,

технологии

обработки

нижнего среза

юбки потайными

стежками.

Умения:

выполнять

обработку

верхнего среза

юбки прямым

притачным

поясом, нижнего

среза юбки

потайными

стежками

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельтености,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

пояс,

обработать

нижний срез

юбки

4

7

4

8

Влажно-

тепловая

обработка

готового

изделия.

Контроль

качества

изделия.

Подготовка

проекта к

защите

Урок

разви

вающ

его

контр

оля

Знания: об

алгоритме

учебного

проектирования,

о

технологической

последовательно

сти

изготовления

швейного

изделия.

Познавательные:

построение цепи

рассуждений,

анализ результатов

работы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Подготовить

защиту проекта

120

Умения:

анализировать

результаты и

качество

выполненной

работы

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

учебное

сотрудничество

4

9

5

0

Защита

проекта

«Празднич-

ный наряд».

Контроль и

самооценка

изделия

Урок

рефле

к

сии

Знания: о

правилах

защиты проекта.

Умения:

анализировать

достоинства и

недостатки про-

екта по

предложенным

критериям,

выступать с

защитой проекта

Познавательные:

сопоставление,

умение делать

выводы,

диагностика

результатов

познавательно-

трудовой

деятельности по

принятым

критериям и

показателям.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умение слушать и

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразования;

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

продуктивной

деятельности,

самооценка

умственных и

физических

способностей для

труда в различных

сферах с позиций

будущей

социализации,

самооценка

готовности к

предпринимательско

й деятельности в

Повторить

раздел

«Создание

изделий из

текстильных

материалов»

121

выступать сфере технического

труда

Раздел: «Художественные ремесла (20 часов)

5

1

5

2

Ручная рос-

пись тканей.

Технология

росписи

ткани в тех-

нике холод-

ного

батика

Урок

откры

тия

новы

х

знани

й

Знания: о

технологии

ручной росписи

ткани,

материалах,

красителях,

приспособления

х.

Умения:

выполнить эскиз

для росписи

ткани, подобрать

материалы,

красители

Познавательные:

сопоставление,

самостоятельная

организация и

выполнение

различных творче-

ских работ по

созданию техниче-

ских изделий,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

воспитание трудо-

любия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Прочитать стр.

109-115,

подготовить

эскиз росписи

ткани

5

3

5

Практиче-

ская работа

«Выполне-

Урок

обще-

метод

Знания: о

технологии

выполнения

Познавательные:

сопоставление,

самостоятельная

Формирование

мотивации и

самомотивации

Оформить

работу

122

4 ние образца

росписи

ткани в

технике

холодного

батика»

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

росписи ткани в

технике хо-

лодного батика.

Умения:

выполнять

роспись ткани

организация и

выполнение

различных творче-

ских работ по

созданию техниче-

ских изделий.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

воспитание трудо-

любия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

5

5

5

6

Ручные

стежки и

швы на их

основе.

Виды руч-

ных стеж-

ков.

Практиче-

ская работа

«Выполне-

ние образ-

цов швов»

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о

технологии

выполнения

вышивки

прямыми,

петельными,

косыми,

петлеобразными,

крестообразным

и стежками.

Умения:

выполнять

ручные

Познавательные:

сопоставление,

самостоятельная

организация и

выполнение

различных твор-

ческих работ по

созданию техни-

ческих изделий,

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

осознание

гражданской

идентичности,

реализация

творческого

потенциала в

Прочитать

стр.116-122

123

вышивальные

стежки

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

предметно-прак-

тической

деятельности,

воспитание

трудолюбия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

5

7

5

8

Виды счет-

ных швов.

Практиче-

ская работа

«Выполне-

ние образца

вышивки

швом крест»

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о

технологии

выполнения

счетной

вышивки.

Умения:

выполнять

вышивку швом

крест

Познавательные:

сопоставление,

самостоятельная

организация и

выполнение

различных творче-

ских работ по

созданию техниче-

ских изделий.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

воспитание трудо-

любия и

ответственности за

качество своей

деятельности;

проявление технико-

технологического и

Прочитать стр.

123-128

124

сотрудничества экономического

мышления

5

9

6

0

Виды

гладьевых

швов.

Практиче-

ская работа

«Выполне-

ние образ-

цов вышив-

ки гладью»

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о

технологии

выполнения

вышивки

гладьевыми

швами.

Умения:

выполнять

вышивку

гладьевыми

швами

Познавательные:

сопоставление,

самостоятельная

организация и

выполнение

различных творче-

ских работ по

созданию техниче-

ских изделий.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

воспитание трудо-

любия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Прочитать стр.

129-131

6

1

6

2

Вышивка

лентами.

Практиче-

ская работа

«Выполне-

ние образца

вышивки

лентами»

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в

Знания: о

технологии

выполнения

вышивки

лентами.

Умения:

выполнять

вышивку

Познавательные:

сопоставление,

самостоятельная

организация и

выполнение

различных творче-

ских работ по

созданию техниче-

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

Прочитать стр.

136-144

125

ленно

сти

лентами ских изделий.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

воспитание трудо-

любия и

ответственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

6

3

6

4

Творческий

проект

«Подарок

своими ру-

ками».

Обоснова-

ние проекта

Урок

рефле

к

сии

Знания: об

алгоритме

учебного

проектирования,

технологической

последователь-

ности

изготовления

изделия,

декорированного

вышивкой.

Умения:

определять

проблему

проекта, цель,

задачи,

планировать

выполнение

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умение

делать выводы,

прогнозировать,

работать по ал-

горитму (плану),

поиск информации

с использованием

ресурсов библиотек

и Интернета.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразования;

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

продуктивной

деятельности,

воспитание

трудолюбия и ответ-

ственности за

качество своей

Продумать

тему проекта,

цель, объект,

предмет,

поставить

задачи

126

работы рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

6

5

6

6

Разработка

техноло-

гической

карты.

Выполнение

проекта

Урок

обще

метод

ологи

ческо

й

напра

в

ленно

сти

Знания: о видах

и технологиях

вышивки.

Умения:

разрабатывать

узоры для

вышивания,

выполнять

вышивку

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи, умение

делать выводы,

прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, орга-

низация учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразования;

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

продуктивной

деятельности;

воспитание

трудолюбия и ответ-

ственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

Доработать

технологическу

ю карту

изготовления

проекта

6

7

Выполнение

проекта.

Урок

разви

Знания: об

алгоритме

Познавательные:

построение цепи

Формирование

мотивации и

Доработать

проектное

127

6

8

Подготовка

проекта к

защите

вающ

его

контр

оля

учебного

проектирования,

технологической

последователь-

ности

изготовления

изделия.

Умения:

анализировать

результаты и

качество

выполненной

работы

рассуждений,

анализ результатов

работы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог,

учебное

сотрудничество

самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразования;

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

продуктивной

деятельности,

воспитание

трудолюбия и ответ-

ственности за

качество своей

деятельности,

проявление технико-

технологического и

экономического

мышления

изделие

6

9

7

0

Защита

проекта

«Подарок

своими

руками».

Подведение

итогов

Урок

рефле

к

сии

Знания: о

правилах

защиты проекта.

Умения:

анализировать

достоинства и

недостатки про-

екта по

предложенным

критериям,

выступать с

Познавательные:

сопоставление,

умение делать

выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия, волевая

регуляция, оценка

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения проекта,

смыслообразования;

развитие готовности

к самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

128

защитой проекта и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умение слушать и

выступать

предметно-

продуктивной

деятельности,

самооценка

умственных и

физических

способностей для

труда в различных

сферах с позиций

будущей

социализации,

самооценка

готовности к

предпринимательско

й деятельности в

сфере технического

труда

Тематическое планирование, 8 класс (35 часов)

№

п/п

Разделы, темы Количество часов

всего теоретических практических

1 Введение. Творческий проект 1

1.1.Проектирование как сфера профессиональной деятельности 1 1

2 Семейная экономика 4

2.1. Бюджет семьи 1 1

2.2. Технология совершения покупок 1 1

2.3. Технология ведения бизнеса 2 1 1

3 Технологии домашнего хозяйства 6

129

3.1.Инженерные коммуникации в доме 1 1

3.2. Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший

ремонт

2 1 1

3.3. Современные тенденции развития бытовой техники 1 1

3.4. Современные ручные электроинструменты 2 1 1

4 Электротехника 16

4.1. Электрический ток и его использование 1 1

4.2. Принципиальные и монтажные электрические схемы 1 1

4.3. Потребители и источники электроэнергии 1 1

4.4. Электроизмерительные приборы 2 1 1

4.5. Правила безопасности при электротехнических работах на уроках

технологии

3 1 2

4.6. Электрические провода 1 1

4.7. Монтаж электрической цепи 1 1

4.8. Электромагниты и их применение 1 1

4.9. Электроосветительные приборы 1 1

4.10. Бытовые электронагревательные приборы 1 1

4.11. Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами 1 1

4.12. Двигатели постоянного тока 1 1

4.13. Электроэнергетика будущего. Пример творческого проекта «Разработка

плаката по электробезопасности»

1 1

5 Что изучает радиоэлектроника 3

5.1. Электромагнитные волны и передача информации 2 1 1

5.2. Цифровые приборы 1 1

6 Профессиональное самоопределение 5

6.1. Сферы производства и разделения труда 1 1

6.2. Технология профессионального выбора. Профессиограмма и психограмма

профессии

2 1 1

6.3. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение 1 1

6.4. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Пример творческого проекта «мой профессиональный выбор» (примерный

1 1

130

творческий проект по профессиональному самоопределению)

Итого 35 27 8

Календарно-тематическое планирование 8 класс (35 часов)

№

п/п

дата

по

план

у

дата

по

факт

у

Тема урока тип,

вид

урока

Результаты обучения

(Требования к уровню подготовки)

домашнее

задание

Примеч

ания Предметные Личностные

УУД

Метапредметные

УУД

Тема раздела: Введение. Творческий проект (1 час)

1 Проектирование как

сфера

профессиональной

деятельности

изучен

ие

нового,

беседа

Проявление

технико-

технологическо

го и

экономическог

о мышления

при

организации

своей

деятельности

Проявление

познавательных

интересов и

творческой

активности в

данной области

организация

учебного

сотрудничества и

совместной

деятельности с

учителем и

сверстниками

прочитать

стр. 4-9

Тема раздела: Семейная экономика (4 часа)

2 Бюджет семьи изучен

ие

нового,

беседа

владение

алгоритмами и

методами

решения

учебных задач

Формирование

коммуникативно

й

компетентности

в общении и

сотрудничестве

со сверстниками

организация

учебного

сотрудничества и

совместной

деятельности с

учителем и

сверстниками

выполнить

л/р№1

3 Технология

совершения

покупок.

Входной контроль

изучен

ие

нового,

беседа

владение

алгоритмами и

методами

решения

Формирование

коммуникативно

й

компетентности

организация

учебного

сотрудничества и

совместной

прочитать

стр.19-28,

выполнить

л/р №2

131

учебных задач в общении и

сотрудничестве

со сверстниками

деятельности с

учителем и

сверстниками

4 Технология ведения

бизнеса

изучен

ие

нового,

беседа

владение

алгоритмами и

методами

решения

учебных задач

Формирование

коммуникативно

й

компетентности

в общении и

сотрудничестве

со сверстниками

организация

учебного

сотрудничества и

совместной

деятельности с

учителем и

сверстниками

прочитать

стр. 29-33

5 Практическая работа

№1 «Бизнес-идея»

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

повторить

стр. 29-33

Тема раздела: Технологии домашнего хозяйства (6 часов)

6 Инженерные

коммуникации в

доме

изучен

ие

нового,

беседа

осознание роли

техники и

технологий для

прогрессивно

развитого

общества,

формирование

целостного

представления

о техносфере

формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 34-39

132

области

технологии

7 Водопровод и

канализация:

типичные

неисправности и

простейший ремонт

изучен

ие

нового,

беседа

выбор средств

и видов

представления

технической и

технологическо

й информации

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

формирование и

развитие

компетентности в

области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных и

коммуникативных

задач

прочитать

стр.39-45

8 П/р№2 « Проведение

диагностики и

ремонт смывного

бачка»

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

повторить

стр. 39-45

9 Современные

тенденции развития

бытовой техники

изучен

ие

нового,

беседа

осознание роли

техники и

технологий для

прогрессивно

развитого

общества,

формирование

формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 46-48.

Выполнить

л/р №3

133

целостного

представления

о техносфере

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

10 Современные

ручные

электроинструменты

изучен

ие

нового,

беседа

осознание роли

техники и

технологий для

прогрессивно

развитого

общества,

формирование

целостного

представления

о техносфере

формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр.49-54

11 П/р №3 «Изучение

аккумуляторного

шуруповерта»

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

повторить

стр. 49-54

Тема раздела: Электротехника (16 часов)

12 Электрический ток и

его использование

изучен

ие

нового,

выбор средств

и видов

представления

Формирование

целостного

мировоззрения,

формирование и

развитие

компетентности в

прочитать

стр. 57-61

134

беседа технической и

технологическо

й информации

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных и

коммуникативных

задач

13 Принципиальные и

монтажные

электрические схемы

изучен

ие

нового,

беседа

выбор средств

и видов

представления

технической и

технологическо

й информации

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

формирование и

развитие

компетентности в

области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных и

коммуникативных

задач

прочитать

стр. 61-64

14 Потребители и

источники

электроэнергии

изучен

ие

нового,

беседа

решение

творческих

задач,

моделирование

,

конструирован

ия,

проектировани

я

самооценка

готовности к

предпринимател

ьской

деятельности

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 64-68

15 Электроизмерительн

ые приборы

изучен

ие

владение

алгоритмами и

Формирование

коммуникативно

организация

учебного

прочитать

стр. 69-71

135

нового,

беседа

методами

решения

учебных задач

й

компетентности

в общении и

сотрудничестве

со сверстниками

сотрудничества и

совместной

деятельности с

учителем и

сверстниками

16 П/р №4 «Изучение

домашнего

электросчетчика в

работе»

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

повторить

стр.69-71

17 Правила

безопасности при

электротехнических

работах на уроках

технологии.

Промежуточный

контроль

изучен

ие

нового,

беседа

решение

творческих

задач,

моделирование

,

конструирован

ия,

проектировани

я

самооценка

готовности к

предпринимател

ьской

деятельности

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 72-75

18 П/р №5 «Сборка

электрической цепи

с элементами

управления и

защиты. Проверка на

отсутствие обрыва

токопроводящих

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

повторить

стр. 72-75

136

жил» базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

19 П/р №6 «Сборка

разветвленной

электрической цепи»

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

повторить

стр. 72-75

20 Электрические

провода

изучен

ие

нового,

беседа

выбор средств

и видов

представления

технической и

технологическо

й информации

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

формирование и

развитие

компетентности в

области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных и

коммуникативных

задач

прочитать

стр. 79-88.

Выполнить

п/р №7

21 Монтаж

электрической цепи

изучен

ие

нового,

беседа

овладение

средствами и

формами

графического

отображения

осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

Выбор различных

источников

информации для

решения

коммуникативных

прочитать

стр. 91-95,

выполнить

п/р №9

137

объектов и

процессов,

овладение

методами

чтения

технической

информации

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

задач включая

словари, интернет и

др

22 Электромагниты и

их применение

изучен

ие

нового,

беседа

Применение

общенаучных

знаний в

процессе тех

деятельности

Проявление

познавательных

интересов и

творческой

активности в

данной области

Выбор различных

источников

информации для

решения

коммуникативных

задач включая

словари, интернет и

др

прочитать

стр. 97-

102,выполн

ить л/р №4

23 Электроосветительн

ые приборы

изучен

ие

нового,

беседа

Применение

общенаучных

знаний в

процессе тех

деятельности

Проявление

познавательных

интересов и

творческой

активности в

данной области

Выбор различных

источников

информации для

решения

коммуникативных

задач включая

словари, интернет и

др

прочитать

стр. 102-

108.

Выполнить

п/р №10

24 Бытовые

электронагревательн

ые приборы

изучен

ие

нового,

беседа

Рациональное

использование

учебной и

технологическо

й информации

Проявление

технологическог

о и эконом

мышления

Выбор различных

источников

информации для

решения

познавательных

задач

прочитать

стр. 109-

118,

выполнить

п/р №11,12

25 Техника

безопасности при

работе с бытовыми

изучен

ие

нового,

Рациональное

использование

учебной и

Проявление

технологическог

о и эконом

Выбор различных

источников

информации для

составить

памятку о

технике

138

электроприборами беседа технологическо

й информации

мышления решения

познавательных

задач

безопаснос

ти

26 Двигатели

постоянного тока

изучен

ие

нового,

беседа

выбор средств

и видов

представления

технической и

технологическо

й информации

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

формирование и

развитие

компетентности в

области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных и

коммуникативных

задач

прочитать

стр.123-

128,выполн

ить п/р

№13

27 Электроэнергетика

будущего. Пример

творческого проекта

«Разработка плаката

по

электробезопасности

»

изучен

ие

нового,

беседа

овладение

средствами и

формами

графического

отображения

объектов и

процессов,

овладение

методами

чтения

технической

информации

осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

Выбор различных

источников

информации для

решения

коммуникативных

задач включая

словари, интернет и

др

прочитать

стр.129-

134,

подготовит

ь

творческий

проект

Тема раздела: Что изучает радиоэлектроника (3 часа)

28 Электромагнитные

волны и передача

информации

изучен

ие

нового,

беседа

Рациональное

использование

учебной и

технологическо

Проявление

технологическог

о и эконом

мышления

Выбор различных

источников

информации для

решения

прочитать

стр. 138-

143

139

й информации познавательных

задач

29 П/р №15

«Изготовление и

проверка работы

самодельной

наружной антенны

для

радиоприемника»

п/р,

смеша

нный

овладение

средствами и

формами

графического

отображения

объектов и

процессов,

овладение

методами

чтения

технической

информации

осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

Выбор различных

источников

информации для

решения

коммуникативных

задач включая

словари, интернет и

др

повторить

стр. 138-

143

30 Цифровые приборы изучен

ие

нового,

беседа

выбор средств

и видов

представления

технической и

технологическо

й информации

Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующе

го современному

уровню развития

науки,

проявление

познавательной

активности в

области

технологии

формирование и

развитие

компетентности в

области

использования

ИКТ, выбор для

решения

познавательных и

коммуникативных

задач

прочитать

стр. 146-

151

Тема раздела: Профессиональное самоопределение (5 часов)

31 Сферы производства

и разделения труда

изучен

ие

нового,

беседа

Рациональное

использование

учебной и

технологическо

й информации

Проявление

технологическог

о и эконом

мышления

Выбор различных

источников

информации для

решения

познавательных

прочитать

стр. 152-

156

140

задач

32 Технология

профессионального

выбора.

Профессиограмма и

психограмма

профессии

изучен

ие

нового,

беседа

овладение

средствами и

формами

графического

отображения

объектов и

процессов,

овладение

методами

чтения

технической

информации

осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

Выбор различных

источников

информации для

решения

коммуникативных

задач включая

словари, интернет и

др

прочитать

стр. 157-

166

33 Лабораторно-

практическая работа

№5 «Выбор

профессии»

п/р,

смеша

нный

освоение основ

проектно-

исследовательс

кой

деятельности

Осознанный

выбор и

построение

дальнейших

индивидуальных

траекторий

образования на

базе осознанного

ориентирования

в мире

профессий

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 166-

168

34 Внутренний мир

человека и

профессиональное

самоопределение

изучен

ие

нового,

беседа

решение

творческих

задач,

моделирование

,

конструирован

ия,

проектировани

самооценка

готовности к

предпринимател

ьской

деятельности

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 168-

175,

выполнить

л/р №6

141

я

35 Возможности

построения карьеры

в профессиональной

деятельности.

Пример творческого

проекта «мой

профессиональный

выбор» (примерный

творческий проект

по

профессиональному

самоопределению).

Итоговый контроль

смеша

нный

решение

творческих

задач,

моделирование

,

конструирован

ия,

проектировани

я

самооценка

готовности к

предпринимател

ьской

деятельности

поиск новых

решений

возникшей

технической или

организационной

проблемой

прочитать

стр. 175-

182,

выполнить

л/р №7

Практические и лабораторные работы

5 класс

Практические работы:

№1 «Планировка кухни»

№ 2 «Приготовление бутербродов»

№ 3 «Приготовление горячих напитков»

№ 4 «Приготовление блюда из крупы или макаронных изделий»

№ 5»Приготовление салата из сырых овощей»

№ 6 «Приготовления блюда из варёных овощей»

№ 7 «Приготовление блюд из яиц»

№ 8 «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку»

№ 9 «Снятие мерок и изготовление выкроек»

№ 10 «Раскрой швейного изделия»

№ 11»Изготовление образцов ручных работ»

№ 12»Изготовление образцов машинных работ»

№ 13 «Проведение влажно-тепловых работ»

142

№ 14 « Обработка проектного материала»

№ 15 «Создание композиции в графическом редакторе»

№ 16 «Изготовление образцов лоскутных узоров»

Лабораторные работы:

№ 1 «Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне»

№ 2 «Определение качества питьевой воды»

№ 3»Изучение упаковки какой-либо крупы»

№ 4 «Определение содержания нитратов»

№ 5 «Определение свежести яиц»

№ 6 «Определение долевой нити в ткани»

№ 7»определение лицевой и изнаночной сторон ткани»

№ 8 «Сравнительный анализ прочности окраски тканей»

№ 9 «Изучение свойств тканей из хлопка и льна»

№ 10 «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины»

6 класс

Практические работы:

№ 1 «Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера»

№ 2 «Перевалка (пересадка) комнатных растений»

№ 3 «Приготовление блюд из рыбы»

№ 4 «Приготовление блюд из морепродуктов»

№ 5 «Приготовление блюд из мяса»

№ 6 «Приготовление блюд из птицы»

№ 7 «Приготовление заправочного супа»

№ 8 «Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду»

№ 9 «Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроёным рукавом»

№ 10 «Моделирование и подготовка выкроек к раскрою»

№ 11 «Раскрой швейного изделия»

№ 12 «Дублирование деталей клеевой прокладкой»

№ 13 «Изготовление образцов ручных швов»

№ 14 «Устранение дефектов машинной строчки»

№ 15 «Применение приспособлений к швейной машине»

143

№ 16 «Изготовление образцов машинных работ»

№ 17 «Обработка мелких деталей»

№ 18 «Примерка изделия»

№ 19 «Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов»

№ 20 «Обработка горловины и застёжки проектного изделия»

№ 21 2Обработка боковых срезов и отрезного изделия»

№ 22 «Обработка нижнего среза изделия, окончательная отделка изделия»

№ 23 «Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими способами»

№ 24 «Выполнение плотного вязания по кругу»

№ 25 «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями»

№ 26 « Разработка схемы жаккардового узора»

Лабораторные работы:

№1 «Определение свежести рыбы»

№ 2 «Определение качества термической обработки рыбных блюд»

№ 3 «Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов»

№ 4 «Определение качества мясных блюд»

№ 5 «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон»

7 класс

Практические работы:

№ 1 «Практические работы:

№ 1 « Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома»

№ 2 «Генеральная уборка кабинета технологии»

№ 3 «Приготовление молочного супа, молочной каши или блюд из творога»

№ 4 «Приготовление изделий из жидкого теста»

№ 5 «Приготовление изделий из пресного слоёного теста»

№ 6 «Приготовление изделий из песочного теста»

№ 7 «Приготовление сладких блюд и напитков»

№ 8 «Разработка приглашения в редакторе»

№ 9 «Снятие мерок для построения чертежа прямой юбки»

№ 10 «Моделирование и подготовка выкройки к раскрою»

№ 11 «Получение выкройки швейного изделия из журнала мод и подготовка её к раскрою»

144

№ 12 «Раскрой проектного изделия»

№ 13 «Изготовление образцов ручных швов»

№ 14 «Изготовление образцов машинных швов»

№ 15 «Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией»

№ 16 «Обработка складок»

№ 17 «Примерка изделия»

№ 18 «Обработка юбки после примерки»

Лабораторные работы:

№1 «Определение качества молока и молочных продуктов»

№2 «Определение качества меда»

8 класс

Лабораторно-практические работы:

№ 1 «Бюджет семьи»

№ 2 «Сертификат соответствия и штриховой код»

№ 3 «Поиск вариантов усовершенствования бытовых приборов»

№ 4 «Сборка электромагнита из деталей конструктора»

№ 5 «Выбор профессии»

№ 6 «Определение уровня самооценки»

№ 7 «Анализ мотивов своего профессионального выбора»

Практические работы:

№ 1 «Бизнес-идея»

№ 2 «Проведение диагностики и ремонт смывного бачка»

№ 3 « Изучение аккумуляторного шуруповерта»

№ 4 «Изучение домашнего электросчетчика в работе»

№ 5 «Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Проверка на отсутствие обрыва токопроводящих жил»

№ 6 «Сборка разветвленной электрической цепи»

№ 7 «Сращивание одно- и многожильных проводов»

№ 8 «Оконцевание проводов»

№ 9 «Выполнение зарядки электроарматуры»

№ 10 «Проведение энергетического аудита школы»

145

№ 11 «Изготовление биметаллической пластины»

№ 12 «Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации»

№ 13 «Изучение устройства двигателя постоянного тока»

№ 14 «Развитие альтернативной энергетики в нашем регионе»

№ 15 «Изготовление и проверка работы самодельной наружной антенны для радиоприемника»»

Творческие проекты

5 класс

1. Планирование кухни-столовой

2. Приготовление воскресного завтрака для всей семьи

3. Наряд для кухни-столовой

4. Изделие в технике лоскутного шитья

6 класс

1. Растение в интерьере жилого дома

2. Приготовление воскресного семейного обеда

3. Проектирование ночной сорочки

4. Вяжем аксессуары крючком или спицами

7 класс

1. Умный 2. Праздничный сладкий стол

3. Изготовление поясного изделия (юбка)

8 класс

1. Разработка плаката по электробезопасности

2. Мой профессиональный выбор

Материально-техническое обеспечение

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К–для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

146

М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое

оборудование);

Ф – для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников);

П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек).

№

п\п

Наименование объектов и средств материально-технического

обеспечения

необходимое

количество

примечания

1 2 2 4

1 Библиотечный фонд мастерской

1.1 Стандарт основного общего образования по технологии М

1.2 Примерная программа основного общего образования по технологии М

1.3 Рабочие программы по направлениям технологии М

1.4 Учебники по технологии для учащихся 5,6,7,8 классов У

1.5 Рабочие тетради для учащихся 5,6,7,8 классов У

1.6 Другие дидактические материалы по всем разделам технологической

подготовки обучающихся

М Сборники учебных проектов,

познавательных и развивающих

заданий, а также контрольно-

измерительные материалы по

отдельным разделам и темам

1.7 Научно-популярная и техническая литература по темам учебной

программы

М Научно-популярные,

технические периодические

издания и литература,

необходимая для подготовки

творческих проектов

1.8 Нормативные материалы (ГОСТ, ЕТКС и т.д.) по разделам

технологической подготовки

М два экземпляра на мастерскую

1.9 Справочные пособия по разделам и темам программы М два экземпляра на мастерскую

1.10 Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению

уроков)

М

147

1.11 Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и

мастерских

М

2 Печатные пособия

2.1 Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам

технологической подготовки

М

2.2 Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов

технологической подготовки обучающихся

М

2.3 Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов

технологической подготовки обучающихся

У,П Технологические карты, схемы,

альбомы и другие материалы для

индивидуального или

лабораторно-группового

использования обучающихся

3 Информационно-коммуникативные средства

3.1 Мультимедийные моделирующие и обучающие программы,

электронные учебники по основным разделам технологии

М Мультимедийные материалы

должны быть доступны на

каждом рабочем месте,

оборудованном компьютером.

Электронные базы и интернет-

ресурсы должны обеспечивать

получение дополнительной

информации, необходимой для

творческой деятельности

обучающихся и расширения их

кругозора

3.2 Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам

технологии

М

3.3 Интернет-ресурсы по основным разделам технологии М

4 Экранно-звуковые пособия

4.1 Видеофильмы по основным разделам и темам программы М

4.2 Видеофильмы по современным направлениям развития технологий,

материального производства и сферы услуг

М

4.3 Таблицы (фолии) и транспаранты (фолии) по основным темам

разделов программы

М

5 Технические средства обучения

148

5.1 Экспозиционный экран на штативе или навесной М С размерами сторон не менее

1,25 х1,25 м

5.2 Видеомагнитофон (видеоплеер) М

5.3 Телевизор с универсальной подставкой М Диагональ телевизора – не менее

72 см

5.4 Цифровой фотоаппарат М Для подготовки дидактического

материала к уроку,

использования для внеклассной

работы

5.5 Мультимедийный компьютер М Технические требования:

графическая операционная

система, привод для чтения-

записи компакт-дисков, аудио- и

видеовходы/выходы,

возможность выхода в интернет.

С пакетами прикладных

программ (текстовых,

табличных, графических и

презентационных)

5.6 Сканер М

5.7 Принтер М

5.8 Копировальный аппарат М

5.9 Мультимедийный проектор М

5.10 Диапроектор М

6 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

6.1 Аптечка М Содержание аптечки обновляется

ежегодно

6.2 Халаты У Должны выдаваться

обучающимся в мастерских при

проведении практических работ

Разделы «Оформление интерьера», «Кулинария»

149

6.3 Холодильник М Подбор приборов и

оборудования должен отражать

передовые технологии 6.4 Печь СВЧ М

6.5 Посудомоечная машина М

6.6 Санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой М

6.7 Фильтры для воды М

6.8 Электрический чайник П

6.9 Весы настольные М

6.10 Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита,

рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)

П

6.11 Электроплиты П

6.12 Набор кухонного электрооборудования П

6.13 Набор инструментов и приспособлений для механической обработки

продуктов

П

6.14 Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых

продуктов

П

6.15 Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки

пищевых продуктов

П

6.16 Набор инструментов для разделки рыбы П

6.17 Набор инструментов для разделки мяса П

6.18 Мясорубка (электромясорубка) П

6.19 Набор инструментов и приспособлений для разделки теста П

6.20 Комплект разделочных досок П

6.21 Набор мисок эмалированных П

6.22 Набор столовой посуды из нержавеющей стали У

6.23 Сервиз столовый М Два сервиза на 6 персон на

мастерскую

6.24 Сервиз чайный М Два сервиза на 6 персон на

мастерскую

6.25 Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола М Два набора на мастерскую

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

6.26 Станок ткацкий учебный М

150

6.27 Манекен 44 размера (учебный раздвижной) М

6.28 Стол рабочий универсальный У

6.29 Машина швейная бытовая универсальная У

6.30 Оверлок М Два экземпляра на мастерскую

6.31 Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой

обработки

М Два экземпляра на мастерскую

6.32 Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных

работ

У

6.33 Набор шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования П

6.34 Набор приспособлений для раскроя косых беек М Пять экземпляров на мастерскую

6.35 Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной

мастерской

У

6.36 Шаблоны стилизованной фигуры П

6.37 Набор измерительных инструментов для работы с тканями У

Раздел «Художественные ремесла»

6.38 Набор для раскроя ткани в лоскутной технике М Пять экземпляров на мастерскую

6.39 Комплект для вязания крючком У

6.40 Комплект для вязания на спицах У

6.41 Набор для батика М Пять экземпляров на мастерскую

6.42 Комплект инструментов и приспособлений для вышивания У

7 Специализированная учебная мебель

7.1 Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором

приспособлений для крепления плакатов и таблиц

М

7.2 Компьютерный стол М

7.3 Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов,

приборов, деталей

М Количество определяется

потребностью конкретной

мастерской и зависит от ее

площади 7.4 Ящик для хранения таблиц и плакатов М

7.5 Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.) М

7.6 Штатив для плакатов и таблиц М

7.7 Специализированное место учителя М

7.8 Ученические лабораторные столы двухместные с комплектом Ф

151

стульев

8 Материалы

8.1 Образцы современных отделочных материалов для кухни М

8.2 Коллекции изучаемых материалов М

8.3 Расходные материалы (калька, миллиметровая бумага, ткань,

швейные нитки, пряжа, почва для посадки растений и т.д.)

М Количество расх.мат-лов

определяется исходя из

выбранных объектов труда уч-ся.

152

Рабочая программа по технологии для 5 класса

«Индустриальные технологии»

Программа по учебному предмету "Технология" разработана на основе:

Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и

Науки РФ от 17.12.10 №1897)

Закон «Об образовании» от 30.12.2012года № (с изменениями и дополнениями)

Программа основного общего образования «Технология. Индустриальные технологии» рекомендованная Департаментом общего

среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы

программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. N 189"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

Рекомендации по оснащению образовательных учреждений учебным и учебно - лабораторным оборудованием, необходимым для

реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества

обучающихся. МИНОБРН России от 24.11.2011 №МД - 1552/03

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс».

ОБЩИЕ ЦЕЛИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

формирование у обучающихся целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах

деятельности;

формирование у подростков системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости

прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к

технологии как возможной области будущей практической деятельности;

становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств

личности;

приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования,

опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для

деятельности в сфере промышленного производства;

становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять

объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого

технико-технологические знания.

Задачи обучения:

153

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием

распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту

техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных

отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу

ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и прак-

тические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по ма-

териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов,

выполнение графических и расчётных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических,

электромонтажных работ и выполнение проектов.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет

молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая

называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера —

опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 70 ч за учебный год.

Планируемые результаты

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,

энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой,

дизайном, проектом, конструкцией;

154

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией

сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование

отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства

(приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической

дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и техно-логической документации, измерения параметров технологического процесса и

продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и

природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к

подготовке и личным качествам человека.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и

«Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими

направлениями (индустриальные технологии, технологии ведения дома и сельскохозяйственные техно-логии).

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства,

домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие

практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или

индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств

осуществления технологических процессов;

155

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития

учащихся.

Каждый компонент примерной программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом

предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого

минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану даётся в конце

каждого года обучения.

Основным дидактическим средством обучения технологии является учебно-практическая деятельность учащихся.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,

необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам

трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства;

культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый

уровень)

Учащиеся должны з н а т ь :

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное

расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

• о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;

• что такое текстовая и графическая информация;

• какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;

• общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и

приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• виды пиломатериалов;

156

• возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения

необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

• принципы ухода за одеждой и обувью.

у м е т ь :

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех

указанных работ;

• выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из

древесины по инструкционно-технологическим картам;

• обрезать штамповую поросль;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

• понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

• соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

• владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей

материалов красками и лаками);

• применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

• набирать и редактировать текст;

• создавать простые рисунки;

• работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Д о л ж н ы в л а д е т ь к о м п е т е н ц и я м и :

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

157

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

С п о с о б н ы р е ш а т ь следующие жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать

уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить учебный материал своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

158

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задания;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и

другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

159

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знаний программного материала;

допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими

средствами.

При выполнении творческих и проектных работ

Технико-

экономические

требования

Оценка «5»

ставится, если

учащийся:

Оценка «4»

ставится, если

учащийся:

Оценка «3»

ставится, если

учащийся:

Оценка «2»

ставится, если

учащийся:

Защита

проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные вопросы.

Умеет самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в основном, полное

соответствие доклада и проделанной

работы.

Правильно и четко отвечает почти на

все поставленные вопросы.

Умеет, в основном, самостоятельно

подтвердить теоретические положения

конкретными примерами.

Обнаруживает неполное

соответствие доклада и

проделанной проектной

работы. Не может правильно и

четко ответить на отдельные

вопросы. Затрудняется

самостоятельно подтвердить

теоретическое положение

конкретными примерами.

Обнаруживает незнание

большей части

проделанной проектной

работы.

Не может правильно и

четко ответить на многие

вопросы.

Не может подтвердить

теоретические

положения конкретными

примерами.

Оформление

проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям выполнения

проекта. Грамотное, в основном,

полное изложение всех разделов.

Качественное, неполное количество

наглядных материалов. Соответствие

Печатный вариант.

Неполное соответствие

требованиям проекта. Не

совсем грамотное изложение

разделов. Некачественные

наглядные материалы.

Рукописный вариант.

Не соответствие

требованиям выполнения

проекта.

Неграмотное изложение

160

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество

наглядных материалов

(иллюстрации,

фотографии, схемы и

т.д.).

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

технологических разработок

современным требованиям.

Неполное соответствие

технологических разработок и

современным требованиям.

всех разделов.

Отсутствие наглядных

материалов.

Устаревшие технологии

обработки.

Практическая

направленность

Выполненное изделие

соответствует и может

использоваться по

назначению,

предусмотренному при

разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и

может использоваться по назначению и

допущенные отклонения в проекте не

имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет

отклонение от указанного

назначения, предусмотренного

в проекте, но может

использоваться в другом

практическом применении.

Выполненное изделие не

соответствует и не может

использоваться по

назначению.

Соответствие

технологии

выполнения

Работа выполнена в

соответствии с

технологией.

Правильность подбора

технологических

операций при

проектировании.

Работа выполнена в соответствии с

технологией, отклонение от

указанных инструкционных карт не

имеют принципиального значения

Работа выполнена с

отклонением от технологии, но

изделие может быть

использовано по назначению

Обработка изделий

(детали) выполнена с

грубыми отклонениями

от технологии,

применялись не

предусмотренные

операции.

Качество Изделие выполнено в

соответствии эскизу

Изделие выполнено в соответствии

эскизу, чертежу, размеры выдержаны,

Изделие выполнено по чертежу

и эскизу с небольшими

Изделие выполнено с

отступлениями от

161

проектного

изделия

чертежа.

Размеры выдержаны.

Отделка выполнена в

соответствии с

требованиями

предусмотренными в

проекте.

Эстетический внешний

вид изделия

но качество отделки ниже требуемого,

в основном внешний вид изделия не

ухудшается

отклонениями, качество

отделки удовлетворительно,

ухудшился внешний вид

изделия, но может быть

использован по назначению.

чертежа, не

соответствует эскизу.

Дополнительная

доработка не может

привести к возможности

использования изделия

Содержание учебного предмета, курса

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения.

Пиломатериалы, их виды, области применения.

Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок,

эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения.

Прямоугольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении

изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий;

контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными

инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и

лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

162

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке

деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из

древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной

работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной.

Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления

для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. 11риёмы

выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их

отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали.

Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и

приспособления для работы на сверлильном станке.

Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим

картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

Тема 4. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические

свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством

металлов.

163

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки

искусственных материалов.

Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и

приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической

документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление.

Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки,

зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении

деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение

тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование

их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.

Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка

графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной

разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для

сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

164

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим

картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая,

гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления

пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление

лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и

состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила

пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным

проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и

спроса на рынке товаров и услуг.

Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта

(поисковый, технологический, заключительный).

165

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной

конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный

контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации

использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной

карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка

пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов:

предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков,

полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко-

ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели

автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей,

подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки,

номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и

др.

Календарно-тематическое планирование 5 класс, 70 часов

№

уро

-ка

Тематический

блок с

указанием

количества

часов на его

освоение

Основные виды

деятельности учащихся

Планируемые результаты Учебно-

методическое

обеспечение

Дата

Личностные Метапредме

тные

Предметные

Ученик

научится

Ученик получит

возможность

научиться

1-2 Введение.

Вводный

инструктаж

по технике

Ознакомление с правилами

поведения в мастерской и

на рабочем месте.

Ознакомление с понятиями

«проект»,

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

Применять

технологии

представления,

преобразования

Соблюдать технику

безопасности

Инструкция по

технике

безопасности.

Учебник,

166

безопасности.

Творческий

проект.

Этапы

выполнения

творческого

проекта (2 ч)

«этапы выполнения

проекта», защита проекта.

Обоснование достоинств

проектного изделия. Работа

с текстом учебника,

фронтальная работа с

классом, индивидуальная

работа

ия познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

и

использования

информации.

презентация,

компьютер

Технологии

обработки

конструкцио

нных

материалов

(50 ч)

Технологии

ручной

обработки

древесины и

древесных

материалов

(20 ч)

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Применять

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информа-ции.

Определять

понятие

«технологии»

приводить примеры

влияния

технологии на

общество

3-4 Древесина.

Пиломатериал

ы и древесные

материалы

Фронтальная работа с

классом, индивидуальная

работа (карточки-задания).

Усвоение основных

определений и понятий по

теме. Сообщение с презен-

тацией на тему «Виды

пиломатериалов», «Виды

древесных материалов».

Поиск информации в

Интернете о лиственных и

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

ия

Формирован

ие

способности

к

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

Осознанию

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества

Умению

применять

технологии

Распознавать

породы древесины.

Виды

пиломатериалов.

Виды древесных

материалов: ДСП,

ДВП, шпон,

фанера. Области

применения

Образцы

древесины

разных пород.

Образцы

пиломатериало

в, плиты ДСП,

ДВП, фанера,

шпон. Тест

167

хвойных породах

древесины,

пиломатериалах и

древесных материалах

Лабораторно-

практическая работа №1

«Распознавание

древесины и древесных

материалов»

саморазвити

ю и

самообразов

анию

познаватель

но-трудовой

деятельност

и

представления,

преобразования

и

использования

информации.

древесных

материалов.

Профессии,

связанные с

производством

древесных

материалов и

восстановлением

лесных массивов

5-6 Графическое

изображение

деталей и

изделий

Работа с текстом учебника,

фронтальная работа с

классом, индивидуальная

работа. Зарисовка эскиза

детали.

Практическая работа №2

«Чтение чертежа.

Выполнение эскиза или

технического рисунка

детали из древесины»

Самооценка

умственных

и

физических

способносте

й

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Применять

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информации

Выполнять

чертежи схемы и

технологическую

карту изделия

Образцы

графической

документации,

чертёжные

инструменты,

компьютер,

проектор. Тест.

7-8 Рабочее место

и

инструменты

для ручной

обработки

древесины

Участие в беседе по теме.

Усвоение основных

определений и понятий по

теме. Фронтальная работа

с классом.

Овладение

элементами

организации

умственного

и

физического

труда.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества

Знать

устройство

столярного

верстака и

приемы работы

Находить

информацию о

существующих

современных

станках, новейших

устройствах и

получить навыки

работы на них.

Верстак

столярный,

заготовки из

древесины и

древесных

материалов.

Тест.

168

на нем

9-

10

Организация

рабочего

места для

столярных

работ.

Практическая работа №3

«Организация рабочего

места для столярных

работ»

Проявление

познаватель

ной

активности.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

инструментом.

11 Разработка

последова-

тельности

изготовления

деталей.

Работа с текстом учебника,

фронтальная работа с

классом, индивидуальная

работа.

Практическая работа №4

«Разработка

последовательности изго-

товления детали из

древесины»

Развитие

трудолюбия

и

ответственн

ости.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

инструментом.

Составлять

последовательност

ь выполнения

технологических

операций.

Соблюдать

безопасные приемы

труда.

Осуществлять

работы с

использованием

технологических

карт и чертежей

Заготовка,

доска

разделочная.

12 Разметка

заготовок из

древесины.

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Разметка заготовки

при помощи рейсмуса.

Соблюдение правил

безопасного труда.

Практическая работа №5

«Разметка заготовок из

древесины»

Самооценка

умственных

и

физических

способносте

й.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Развитие

умений

применять

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информации

Уметь

Деревянные

заготовки,

чертежи,

разметочный

инструмент.

Тест.

169

применить

разметочный

инструмент

Выполнять

упражнения по

отработке операций

пиление

Выполнять

упражнения по

отработке операций

строгания

13-

16

Пиление

заготовок из

древесины.

Иллюстрированный рассказ,

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Соблюдение

правил безопасного труда.

Практическая работа №6

«Пиление заготовок из

древесины»

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества. Знать

назначение и

виды пил. Уметь

безопасно

пользоваться

ножовкой

Различные

виды ножовок

и пил,

заготовки из

древесины,

стусло. Тест.

17 Строгание

заготовок из

древесины.

Иллюстрированный

рассказ, фронтальная и

индивидуальная работа с

классом. Сборка, разборка и

регулировка рубанка;

строгание деталей с

соблюдением безопасных

приёмов работы. Участие в

беседе по теме, усвоение

основных операций и

понятий по теме.

Соблюдение правил

безопасного труда.

Практическая работа №7

«Строгание заготовок из

древесины»

Проявление

познаватель

ной

активности.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества

Знать

устройство и

назначение

стругов. Уметь

безопасно

выполнять

строгание

Шерхебель,

рубанок,

фуганок,

заготовки из

древесины.

Тест.

170

18 Сверление

отверстий в

деталях из

древесины.

Участие в беседе по теме.

Усвоение основных

определений и понятий по

теме. Закрепление сверл в

коловороте и дрели;

разметка отверстия;

просверливание отверстия

нужного диаметра.

Соблюдение правил

безопасной работы при

сверлении.

Практическая работа №8

«Сверление заготовок из

древесины»

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества.

Знать

инструменты и

оборудования

для сверления,

уметь безопасно

пользоваться

ими.

Выполнять

упражнения по

отработке операций

сверления

Дрели,

коловорот,

сверла,

заготовки.

Тест.

19-

20

Соединение

деталей из

древесины с

помощью

гвоздей,

саморезов.

Иллюстрированный рассказ,

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Умение выбирать

гвозди, шурупы и саморезы

для соединения деталей из

древесины, выполнять

соединение деталей из

древесины гвоздями,

шурупами и саморезами.

Соблюдение правил

безопасного труда.

Практическая работа №9

«Соединение деталей из

древесины гвоздями,

шурупами (саморезами)»

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

ия

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

инструментом.

Выполнять

соединение

деталей из

древесины

гвоздями,

шурупами, с

помощью клея

Молоток,

отвертка,

гвозди,

шурупы,

заготовки из

древесины.

Тест.

21-

22

Соединение

деталей из

древесины

Иллюстрированный рассказ,

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Умение выбирать

клей для соединения деталей

Проявление

познаватель

ной

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

Знать способы

соединения

деталей. Уметь

подбирать

Столярный

верстак,

струбцина,

напильники,

171

клеем. из древесины, выполнять

соединение деталей из

древесины клеем.

Соблюдение правил

безопасного труда.

Практическая работа №10

«Соединение деталей из

древесины с помощью

клея»

активности познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

необходимый

способ и

приемы труда

при соединении

деталей. Тест.

наждачная

шкурка,

различные

клеи.

Технологии

художествен

но -

прикладной

обработки

материалов

(8ч)

Проявление

познаватель

ной

активности.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Развитие

умений

применять

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информации

23-

24

Зачистка

изделий из

древесины.

Иллюстрированный рассказ,

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Визуальный

контроль качества изделия.

Выявление дефектов и их

устранение. Соблюдение

правил безопасного труда.

Практическая работа

№11 «Отделка изделий из

древесины»

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

ия

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества

Осуществлять

зачистку заготовок

шкуркой и

напильником

Лак, кисти,

шлифшкурка,

заготовки.

Тест.

25-

28

Выпиливание

лобзиком.

Иллюстрированный рассказ,

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Выбор заготовок

Проявление

познаватель

ной

Алгоритмиз

ированное

планировани

Осознание

роли техники и

технологий для

Выполнять

упражнения по

отработке

Заготовки,

лобзик.

172

для выпиливания,

выпиливание фигур и

простых орнаментов.

Соблюдение правил

безопасного труда.

Практическая работа №12

«Выпиливание изделий из

древесины лобзиком»

активности.

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

прогрессивного

развития

общества.

Развитие

умений

применять

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информации.

операций

выпиливание

лобзиком

Верстак.

29-

30

Выжигание

по дереву.

Иллюстрированный рассказ,

фронтальная и инди-

видуальная работа с

классом. Усвоение

основных определений и

понятий по теме. Поиск

информации в Интернете

(выбор узора). Соблюдение

правил безопасного труда.

Проявление

познаватель

ной

активности.

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества

Выполнять

упражнения по

отработке

операций по

выжиганию

Презентация,

компьютер.

Тест.

173

31-

32

Отделка

изделий из

древесины

выжиганием.

Практическая работа

№13 «Отделка изделий из

древесины выжиганием»

Развитие

трудолюбия

и

ответственно

сти.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Знать

лакокрасочные

материалы,

уметь безопасно

пользоваться

ими.

Кисти, лаки,

морилка

«Технология

машинной

обработки

металлов и

искусственн

ых

материалов»

-2 часа.

Проявление

познаватель

ной

активности.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Распознавания

видов,

назначение

материалов,

инструментов,

оборудования

в

технологически

х процессах

Определять

различие между

объектами и

простыми

техническими

устройствами

33-

34

Понятие о

машине и

механизме.

Иллюстрированный

рассказ, фронтальная и

индивидуальная работа с

классом. Усвоение

основных определений и

понятий по теме.

Лабораторно-

практическая №14

«Ознакомление с

машинами, механизмами,

соединениями, деталями»

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

ия

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества.

Определять

классификации

машин (рабочие,

энергетические,

технологические и

др.)

Набор типовых

деталей, болты,

гайки, оси,

валы,

шестерни.

Тест.

174

Технологии

ручной

обработки

металлов и

искусственн

ых

материалов

(18 ч)

35-

36

Тонколистово

й металл и

проволока.

Фронтальная работа с

классом, индивидуальная

работа (карточки-задания).

Усвоение основных

определений и понятий по

теме. Сообщение с презен-

тацией на тему «Цветные и

чёрные металлы», «Виды

листового металла и

проволоки», «Виды и

производство

искусственных

материалов». Поиск

информации в Интернете

об искусственных

материалах и способах их

производства.

Лабораторно-

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразо

ванию

Проявление

познаватель

ной

активности

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Распознавания

видов,

назначение

материалов,

инструментов,

оборудования

в

технологически

х процессах

Определять группы

металлов и

различать сплавы

Образцы

изделий из

различных

металлов и

сплавов.

Образцы

листового

металла и

проволоки.

Тест.

175

практическая №15

«Ознакомление с

образцами

тонколистового

металла, проволоки и

пластмасс»

37-

38

Рабочее место

для ручной

обработки

металлов.

Работа с текстом учебника,

фронтальная беседа с

классом. Усвоение

основных определений и

понятий по теме.

Сообщение с презентацией

на тему «Профессии,

связанные с обработкой

металла».

Проявление

познаватель

ной

активности.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Знать

устройство

слесарного

верстака. Уметь

организовать

рабочее место.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

инструментом.

Уметь

организовывать

рабочее место для

слесарных работ.

Верстак

слесарный с

комплектом

слесарных

инструментов и

тисками. Тест.

39-

40

Ознакомлени

е с

устройством

слесарного

верстака и

тисков.

Практическая работа №16

«Ознакомление с

устройством слесарного

верстака и тисков»

Развитие

трудолюбия

и

ответственно

сти.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Верстак

слесарный с

комплектом

слесарных

инструментов и

тисками

41-

42

Графическое

изображение

изделий из

металлов и

искусственны

Работа с текстом учебника,

фронтальная и

индивидуальная работа с

классом. Усвоение

основных определений и

понятий по теме.

Практическая работа №17

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

ия

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества Знать

Составлять

технологический

чертеж

Образцы

графической

документации,

чертёжные

инструменты,

компьютер,

176

х материалов. «Чтение чертежа.

Графическое изображение

изделий из тонколистового

металла и проволоки»

и уметь читать

графические

изображения.

проектор. Тест.

43-

44

Технология

изготовления

изделий из

металлов и

искусственны

х материалов.

Участие в беседе по теме.

Усвоение основных

определений и понятий по

теме. Сообщение с презен-

тацией на тему «Изделия из

металла и искусственных

материалов и способы их

изготовления».

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества.

Киянка,

правильная

плита,

заготовки,

разметочный

инструмент,

слесарный

верстак. Тест.

45-

46

Разработка

технологии

изготовления

деталей из

металлов и

искусственны

х материалов.

Практическая работа

№18 «Разработка

технологии изготовления

деталей из металлов и

искусственных

материалов

Развитие

трудолюбия

и

ответственно

сти.

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

и

сверстникам

и.

Развитие

умений

применять

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информации.

47-

48

Правка и

разметка

заготовок из

тонколистово

го металла и

проволоки.

Участие в беседе по теме,

усвоение основных

операций и понятий по теме.

Работа в группах, фрон-

тальная работа с классом.

Визуальный и

инструментальный контроль

качества выполненной

операции. Соблюдение

Формирован

ие

целостного

мировоззрен

ия.

Самостоятел

ьное

определение

цели своего

обучения.

Знать

инструменты и

приспособления

для правки,

приемы

безопасной

работы. Уметь

правит

Выполнять правку

пластин металла на

наковальне

Киянка,

правильная

плита,

заготовки,

разметочный

инструмент,

слесарный

177

правил безопасного труда.

Практическая работа

№19 «Правка и разметка

заготовок из металла,

проволоки и

искусственных

материалов»

тонколистовой

металл и

проволоку

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества

верстак

49-

50

Резание и

зачистка

заготовок из

тонколистово

го металла,

проволоки и

искусственны

х материалов.

Работа с текстом учебника,

фронтальная и

индивидуальная работа с

классом. Участие в беседе

по теме, усвоение основных

операций и понятий по теме.

Визуальный контроль

качества выполненной

операции. Соблюдение

правил безопасного труда.

Практическая работа

№20 «Резание и зачистка

заготовок из

тонколистового металла,

проволоки и

искусственных

материалов

Самооценка

умственных

и

физических

способносте

й.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Знать

назначение

операции

резания,

назначение и

устройство

ручного

инструмента.

Уметь

подбирать

необходимый

инструмент,

выполнять

резание

заготовок.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

Выполнять резку

тонколистового

металла

ножницами

Учебник.

Компьютер.

Презентация.

178

инструментом.

51-

52

Гибка

заготовок из

тонколистово

го металла и

проволоки.

Участие в беседе по теме,

усвоение основных

операций и понятий по теме.

Фронтальная и

индивидуальная работа с

классом. Визуальный

контроль качества

выполненной операции.

Соблюдение правил

безопасного труда.

Практическая работа

№21 «Гибка заготовок из

листового металла и

проволоки»

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Осознание

роли техники и

технологий для

прогрессивного

развития

общества.

Выполнять гибку

тонколистового

металла и

проволоки

Киянка,

правильная

плита,

заготовки,

разметочный

инструмент,

слесарный

верстак. Тест.

Исследовател

ьская и

созидательна

я

деятельность

(4 ч)

Выбор темы проекта в

соответствии со своими

возможностями, обоснование

выбора темы. Выполнение

эскиза, модели изделия.

Изготовление детали,

сборка и отделка изделия.

Оценка стоимости

материалов для

изготовления изделия.

Оформление проектных

материалов.

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Знать

последовательн

ость

разработки

творческого

проекта. Уметь

анализировать

свойства

объекта,

ориентироватьс

я в

информационн

ом

пространстве

Развитие

умений

применять

Осуществлять

выбор и

обоснование темы

будущего проекта

179

технологии

представления,

преобразования

и

использования

информации.

53-

54

Творческий

проект

«Подставка

для

рисования»

Использование ПК при

выполнении и презентации

проектов. Презентация

проекта

Проявление

познаватель

ной

активности,

умственных

и

физических

способносте

й.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

инструментом.

Развитие

умений

применять

технологии

представления,

преобразова-

ния и

использования

информации.

Знать основные

компоненты и

критерии

проекта. Уметь

составлять

индивидуальны

й план проекта

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

Составлять

технологическую

справку

Презентация.

Примеры

творческих

проектов

55-

56

Творческий

проект

«Подставка

для

рисования»

Проявление

познаватель

ной

активности

Формирован

ие

способности

Организация

учебного

сотрудничес

тва

совместной

деятельност

и с учителем

Компьютер,

инструменты

180

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию.

и

сверстникам

и.

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

ручным

инструментом.

«Технологии

домашнего

хозяйства»

- 8 часов.

Проявление

познаватель

ной

активности.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Оценивание

своей

способности к

труду.

Осознание

ответственност

и за качество

результатов

труда.

Учебный

фильм.

57-

58

Интерьер

жилого

помещения.

Знакомство с требованиями,

предъявляемыми к

интерьеру; предметы

интерьера; характеристики

основных функциональных

зон.

Анализирование дизайна

интерьера жилых

помещений на соответствие

Проявление

познаватель

ной

активности.

Самооценка

умственных

и

физических

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Комбиниров

Знать понятие

интерьер,

требования,

предъявляемые

к интерьеру,

предметы

интерьера.

Уметь

анализировать

Составлять

интерьер комнаты

Осознание

ответственности за

качество

результатов труда

Презентация,

компьютер.

Учебник Тест..

181

требованиям эргономики,

гигиены, эстетики

способносте

й.

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

дизайн

интерьера

59-

60

Технологии

ухода за

жилым

помещением,

одеждой,

обувью.

Правила уборки помещений.

Осваивание технологии

удаления пятен с обивки

мебели, чистки зеркальных и

стеклянных поверхностей.

Осваивание технологии

ухода за обувью, правил

хранения, чистки и стирки

одежды. Соблюдение правил

безопасного труда и

гигиены.

Проявление

познаватель

ной

активности.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Уметь

ухаживать за

мебелью,

одеждой и

обувью

Оценивание

своей

способности к

труду.

Выполнять мелкий

ремонт мебели,

одежды и обуви.

Осознание

ответственности за

качество

результатов труда.

Образцы

одежды, обуви

мебели. Утюг,

щетки,

пылесос. Тест.

61-

62

Разработка

технологии

изготовления

полезных для

дома вещей.

Оценка микроклимата в

помещении. Подбор

бытовой техники по

рекламным проспектам.

Разработка плана

размещения осветительных

приборов. Разработка

вариантов размещения

бытовых приборов.

Практическая работа

№26 «Разработка

технологии изготовления

полезных для дома

вещей»

Проявление

познаватель

ной

активности.

Алгоритмиз

ированное

планировани

е процесса

познаватель

но-трудовой

деятельност

и.

Развитие

моторики и

координации

движений рук

при работе с

ручным

инструментом

Планирование

технологическо

го процесса и

процесса труда

Знать методы

определения

потребностей

Определять

потребности семьи

Компьютер

182

63-

64

«Изготовлени

е полезных

для дома

вещей»

Практическая работа

№22 «Изготовление

полезных для дома вещей

Формирован

ие

способности

к

саморазвити

ю и

самообразов

анию

Комбиниров

ание

известных

алгоритмов

техническог

о и

технологиче

ского

творчества.

Компьютер.

Презентация.

Исследовател

ьская и

созидательна

я

деятельность

(заключител

ьная часть)

(6)

Самооценка

умственных

и

физических

способносте

й.

Выявление

потребносте

й,

проектирова

ние и

создание

объектов,

имеющих

потребитель

скую

стоимость,

самостоятел

ьная

организация

и

выполнение

различных

творческих

работ.

Овладение

методами

учебно-

исследовательс

кой и

проектной

деятельности.

Уметь

обосновывать

выбор

творческого

проекта

Осуществлять

выбор и

обоснование темы

будущего проекта

65-

70

Защита

проекта.

Выбор темы проекта в

соответствии со своими

возможностями, обоснование

Самооценка

умственных

и

Выявление

потребносте

й,

Уметь

обосновывать

выбор

Осуществлять

выбор и

обоснование темы

Различные

виды изделий и

проектная

183

выбора темы. Выполнение

эскиза, модели изделия.

Изготовление детали,

сборка и отделка изделия.

Оценка стоимости

материалов для

изготовления изделия.

Оформление проектных

материалов. Использование

ПК при выполнении и

презентации проектов.

Презентация проекта

физических

способносте

й.

проектирова

ние и

создание

объектов,

имеющих

потребитель

скую

стоимость,

самостоятел

ьная

организация

и

выполнение

различных

творческих

работ.

творческого

проекта.

Знать

требования к

разработке

документаций

к проекту.

Уметь

разрабатывать

графическую,

конструкторску

ю и

технологическу

ю

документацию

проекта

Знать свойства

материала,

технологию

изготовления

изделия,

альтернативны

е варианты

использования

инструментов.

Уметь

выполнять

основные

технологически

е операции

будущего проекта

Выполнять

чертежи схемы и

технологическую

карту изделия

Изготавливать

изделия

Производить

эколого-

экономическое

исследование

проекта

документация к

ним

184

Знать основы

экономической

оценки

себестоимости

выполнения

проекта,

влияние

современных

технологий на

окружающую

среду. Уметь

проводить

расчет

себестоимости

проекта,

выявлять

вредные

факторы

влияния совр.

производства

Содержание программы 6 класс

Наименование

раздела, кол-во

часов

Характеристика основных содержательных

линий

Планируемый результат Система

оценки

1 2 3 4

1. Технология

создания

изделий из

древесины.

Правила безопасности труда.

Лесная промышленность. Деревообрабатывающая

промышленность; виды продукции; пиломатериалы,

свойства и области применения; сохранение при-

Соблюдать правила безопасности труда. Организовать

рабочее место. Распознавать виды продукции лесхозов и

деревообрабатывающей промышленности; свойства и

область применения пиломатериалов. Уметь определять

Упражнения,

лабораторно-

практические и

практические

185

Элементы

машиноведения

(26 часов).

роды; отходы древесины и их рациональное

использование; экология заготовки и обработки

древесины; профессии, связанные с обработкой

древесины и древесных материалов. Измерение

древесины.

Пороки древесины и их разновидности.

Производство и применение пиломатериалов

(брусья, доски, ДСП, ДВП).Понятие «изделие» и

«деталь; технический рисунок, эскиз, чертеж; общие

сведения о сборочных чертежах и правила их чтения.

Способы соединения брусков; разметка и

последовательность выполнения операций;

контроль точности; зачистка соединенных брусков.

Способы и последовательность изготовления

цилиндрических и конических деталей ручным

инструментом; приемы обработки и контроль

точности; маршрутная карта.

Основы конструирования и моделирования простых

изделий из древесины.

Составные части машин; механизмы передачи

движения;

передаточное отношение; виды соединения колеса с

валом.

Токарный станок: устройство, оснастка, приемы

работы; правила безопасности труда; современные

технологические машины и электрифицированные

инструменты; инструменты и оснастка

для работы на токарном станке; технология токарных

работ.

Окрашивание изделий из древесины красками.

Разновидности художественной обработки;

традиции, обряды, семейные праздники народов

России; виды декоративно-прикладного творчества

и народных промыслов в России и регионе; понятие

о композиции; технологии и учебно-трудовые

размеры лесоматериалов.

Распознавать основные пороки их признаки; и причины

их возникновения.

Распознавать виды пиломатериалов.. Выполнять

несложные графические изображения (эскиз, чертеж,

технический рисунок, сборочный чертеж).

Осуществлять соединение брусков врезкой.

Составить маршрутную карту и по ней изготовить

изделие цилиндрической или конической формы

ручными инструментами.

Конструировать простейшие изделия из древесины.

Знакомиться с механизмами передачи движения в

имеющихся

станках и определять передаточное отношение.

Управлять токарным станком; организовывать и

выполнять работы по технической и технологической

документации; изготавливать детали и изделия,

имеющие форму вращения.

Знакомиться с видами обработки деревянных изделий

красками.

Анализировать особенности различных видов

декоративно-

прикладного творчества; формулировать техническое

задание на

изделие; моделировать, графически и документально

оформлять проект; выбирать материалы и средства для

выполнения технологического проекта; планировать

технологические операции; оптимизировать приемы

работы;

карточки-

задания; тесты;

контрольные

задания; зачет-

незачет.

186

процессы художественно-прикладной обработки

древесины различными видами инструментов.

выполнения.

1 2 3 4

Бережное и рациональное отношение к технике,

оборудованию, инструментам и материалам.

Выполнять экономические расчеты на изготовление

изделия.

2. Технология

создания

изделий из

металла.

Элементы

машиноведен

ия (14 часов).

Виды черных и цветных металлов и сплавов, их

характеристика; механические и технологические

свойства металлов и сплавов.

Сортовой прокат; его получение; разновидности

профилей; изображение деталей из сортового

проката на чертежах; сборочный чертеж; чтение

сборочного чертежа.

Контрольно-измерительные и разметочные

инструменты, применяемые при работе с металлами;

ручные инструменты и приспособления для

обработки металлов, их назначение и способы

применения; основные технологические операции

обработки металлов ручными инструментами,

спецификация инструментов, особенности

выполнения работ; технологический процесс и

технологическая карта.

Устройство, назначение, правила обращения со

штангенциркулем; приемы измерения; профессии,

связанные с контролем станочных и слесарных работ.

Назначение и приемы резания, рубки, опиливания

заготовок из сортового проката; устройство и

настройка ручного слесарного инструмента; рабочая

поза и приемы резания, рубки, опиливания. Правила

безопасного выполнения работ.

Отделка металлических изделий.

Знакомиться со свойствами металлов и сплавов;

распознавать металлы и сплавы; соблюдать правила

безопасности труда.

Ознакомиться с видами сортового проката; исследовать их

свойства; читать разрабатывать чертежи из сортового

проката.

Измерение размеров деталей штангенциркулем; составить

технологический процесс изготовления простого изделия.

Ознакомиться с приемами резания, рубки и опиливания

заготовок из сортового проката.

Знакомиться с видами отделки металлических изделий.

Упражнения,

лабораторно-

практические и

практические

работы;

карточки-

задания; тесты;

контрольные

задания; зачет-

незачет.

187

3. Технология

ведения дома

(8 часов).

Способы закрепления настенных предметов; способы

пробивания отверстий в стене; последовательность

установки крепежных деталей; устройство форточных,

оконных и дверных петель; технология установки

петель; виды замков для дверей; технология установки

накладного замка; устройство врезного замка.

Простейший ремонт сантехнического оборудования:

водопроводный кран, смеситель, вентиль, способы

их монтажа; виды, назначение, способы работы с

инструментами и приспособлениями для санитарно-

технических работ.

Понятие «штукатурка». Виды вяжущих материалов

и заполнителей для приготовления штукатурного

раствора. Инструменты и технология выполнения

штукатурных ремонтных работ.

Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка

крепежных деталей; изучение конструкции форточных,

оконных и дверных петель; изучение устройства

накладного и врезного замков.

Знакомиться с ремонтом смесителя.

Знакомиться со штукатурными работами.

Упражнения,

лабораторно-

практические и

практические

работы; зачет-

незачет;

пятибалльная.

1 2 3 4

4. Творческие

проекты

( 22 часа).

Выбор тем проектов. Обоснование конструкции

изделия и этапов ее изготовления. Творческие

методы поиска новых решений. Поиск научно-

технической информации. Этапы проектирования.

Государственные стандарты ЕСКД. Применение

ЭВМ при проектировании. Графическое

оформление проекта, составление технологической

карты. Соблюдение стандартов. Методы

определения себестоимости изделия.

Производительность труда. Цена изделия как

товара. Основные виды проектной документации.

Экономическая оценка стоимости выполнения

проекта. Способы проведения презентации

проекта.

Понятие «творческий проект по технологии»; варианты

проектов из

конструкционных и поделочных материалов; обосновывать

идею изделия на основе маркетинговых опросов; находить

необходимую информацию в печатных изданиях и

Интернете; осуществлять

коллективный анализ возможностей изготовления изделий;

конструировать; и выполнять дизайн-проектирование;

создавать эскизы и модели; графически оформлять проект,

создавать технологическую карту; этапы выполнения

проекта и их содержание; выполнять творческие проекты из

древесины и металла.

Исследовательс

ко-

практическая

работа; зачет/

незачет;

пятибалльная.

188

Календарно-тематическое планирование 6 класс, 70 часов

№

ур

ок

а

Тема урока Характеристика

основных видов

деятельности

учащихся по теме

ФГОС

Планируемые результаты Дата

Предметные Метапредметные Личностные План. Факт.

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения (26 часов)

1-2 ПравилаТБ в

столярной

мастерской.

Лесная и

деревообра-

батывающая

промышленнос

ть. Заготовка

древесины.

Распознавать виды

продукции лесхозов

и

деревообрабатываю

щей

промышленности;

свойства и область

применения

пиломатериалов.

Вычислить диаметр,

объем

лесоматериала.

Работа в тетради.

Правила внутреннего

распорядка в

кабинете;

правила поведения в

мастерской.

Уметь: соблюдать

трудовую

дисциплину,

оценивать свою

способность к труду в

конкретной

предметной

деятельности

Знать: виды

древесных

материалов и их

свойства.

Cамостоятельное

определение цели

своего обучения,

постановка и

формулировка

для себя новых задач

в учёбе и

познавательной

деятельности.

Бережное

отношение к

природным и

хозяйственным

ресурсам.

Творческое

мышление.

Вариативность

мышления.

3-4 Пороки

древесины.

Выписать основные

пороки и их

признаки; рас-

смотреть образцы,

назвать пороки и

причины их воз-

никновения.

Знать: природные и

технологические

пороки.

Уметь: распознавать

виды пороков

древесины

Самостоятельное

определение цели

своего обучения.

Воспитание и

развитие

системы

норм и правил

межличностного

общения,

обеспечивающу

ю

успешность

189

совместной

деятельности.

5-6 Производство

и применение

пиломатериал

ов.

Изучить виды

пиломатериалов;

измерить толщин и,

ширину Работа в

тетради.

Изучить виды и

способы получения

пиломатериалов.

Развитие навыков

мышления и

способность решать

творческие задачи.

Воспитание

аккуратности ,

внимания.

7-8 Чертеж

детали и

сборочный

чертеж.

Составить

технологический

процесс

изготовления

картофелемялки.

Работа в тетради.

Проектирование и

составление

графической

документации,

последовательности

технологической

операции с учетом

разрабатываемого

объекта.

Умение

самостоятельно

определять способы

решения учебных,

творческих задач на

основе заданных

алгоритмов.

Конструктивное

мышление,

пространственно

е воображение.

Аккуратность.

Эстетические

потребности.

1 2 3 4 5 6 7 8

9-

10

Соединение

брусков.

Разметить и

соединить бруски в

половину толщины.

Работа в тетради.

Знать:

последовательность

выполнения разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

Умение

организовывать уче

бное сотрудничество

и совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками.

Получить

навыки

сотрудничества,

развития

трудолюбия и

ответственности

за

качество своей

деятельности.

11-

12

Изготовление

цилиндрическ

их и

конических

Составить

маршрутную карту и

изготовить по ней

указку.

Знать: критерии

выбора инструмента,

оборудования и

материалов

Преобразовывать

практическую

задачу в

познавательную;

Воспитание

внимательности,

аккуратности,

ответственности

190

деталей

ручным

инструментом

.

выполнения

проектируемого

изделия.

Уметь: провести

анализ выбора

инструмента,

оборудования и

материалов.

Определить их

функции, найти

преимущества и

недостатки.

ориентироваться в

способах решения

задач; ставить

вопросы,

обращаться за

помощью.

за качество

выполненной

работы.

13

14

Основы

конструирова

ния

моделировани

я изделий из

древесины.

Изготовление

различных форм

кухонных досок,

игрушек.

15-

16

Составные

части машин.

Осмотреть

сверлильный,

токарный станки и

найти составные

части. Рассмотреть

зубчатую передачу

и определить

передаточное

отношение в ручной

дрели. Работа в

тетради.

Умение работать в

коллективе при

выполнении

практических работ с

учетом общности

интересов и

возможностей всех

участников трудового

коллектива.

Развивать навыки

мышления и

способность решать

творческие задачи.

Проявление

познавательной

активности.

17-

18

Устройство

токарного

станка для

точения

древесины.

Изучение устройства

токарного станка для

точения древесины.

Развитие моторики и

координации рук при

работе с ручным

инструментом.

Организация

учебного

сотрудничества

совместной

деятельности с

учителем и

сверстниками.

Формирование

способности к

саморазвитию и

самообразовани

ю.

191

1 2 3 4 5 6 7 8

19-

20

Технология

точения

древесины на

токарном

станке.

Составление

технологической

карты изготовления

картофелемялки.

Работа в тетради.

Выполнение

чернового и

чистового точения

детали

цилиндрической

формы.

Развитие моторики и

координации рук при

работе с ручными и

механизированными

инструментами,

механизмами и

станками.

Научиться

выбирать способы

обработки

материала.

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

Формирование

способности к

саморазвитию и

самообразовани

ю.

21-

22

Окрашивание

изделий из

древесины

красками.

Окраска изделия из

древесины масляной

краской.

Развитие моторики и

координации рук при

работе с ручным

инструментом.

Контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Способствовать

воспитанию

трудовой

дисциплины,

аккуратности,

ответственности

и правил

безопасной

работы.

23-

24

Создание

декоративно-

прикладных

изделий из

древесины.

Выполнение

прорезной резьбы по

шаблону. Работа

тетради.

Лобзик, фанера,

стамески, шаблон,

набор стамесок,

заготовки из

древесины.

Развитие моторики и

координации рук при

работе с ручным

инструментом.

Умение

самостоятельно или

в сотрудничестве

планировать

пути достижения

целей, контролирова

ть и оценивать

учебные действия;

осознанно

выбирать наиболее

эффективные

способы решения

учебных и

Развитие

эстетического

сознания через

освоение

художественног

о

мира, творческо

й деятельности

эстетического

характера.

192

познавательных

задач.

25

26

Бережное и

рациональное

отношение к

технике,

оборудовани

ю, инструмен-

там и

материалам

Контрольная

работа №1.

Расчет

себестоимости и

прибыли на

изготовление скалки,

разделочной доски,

игрушки.

Оценивание своих

способностей и

готовности к труду в

предпринимательской

деятельности.

Умение адекватно

оценивать себя, свои

способности; видеть

связь между

затраченными

усилиями и

достигнутыми

результатами.

Развитие

теорети-ческого,

технико-

технологическог

о,

экономического

мышления.

1 2 3 4 5 6 7 8

2. Технология создания изделий из металла. Элементы машиноведения (14 часов)

27

28

Правила ТБ в

слесарной

мастерской.

Свойства

черных и

цветных

металлов.

Ознакомление со

свойствами металлов

и сплавов (образцы

металлов и сплавов;

проволока: стальная

и медная). Рабочая

тетрадь.

Ознакомиться с

металлургической

промышленностью;

влиянием технологии

производства и

обработки металлов

на окружающую

среду; основными

свойствами металлов

и сплавов; правилами

поведения в

слесарной мастерской.

Уметь:

распознавать металлы

и сплавы по внешнему

виду и свойствам.

Преобразовывать

практическую

задачу в

познавательную.

Формирование

способности к

саморазвитию и

самообразовани

ю.

193

29

30

Сортовой

прокат.

Чертежи

деталей из

сортового

проката.

Ознакомиться с

видами сортового

проката; прочитать

сборочный чертеж и

заполнить таблицу.

Рабочая тетрадь.

Ознакомиться

свидами изделий из

сортового

металлического

проката; способами

получения сортового

проката;

графическими

изображениями

деталей изсортового

проката, области

применением

сортового проката.

Умение

самостоятельно

определять способы

решения учебных,

творческих задач на

основе заданных

алгоритмов.

Проявление

познавательной

активности.

31

32

Измерение

размеров

деталей с

помощью

штангенцирку

ля.

Измерение размеров

деталей

штангенциркулем.

Развитие моторики и

координации

движений рук при

работе с ручным

инструментом.

Научить аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результатам.

Способствовать

воспитанию

внимания,

целеустремлённ

ость при

выполнении

измерений;

правила

безопасной

работы.

33

34

Изготовление

изделий из

сортового

проката.

Составить

технологический

процесс

изготовления

планки. Работа в

тетради.

Знать: понятия

технологический

процесс,

технологическая

операция; профессии,

Научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

Формирование

способности к

саморазвитию и

самообразовани

ю.

1 2 3 4 5 6 7 8

связанные с

обработкой металла.

Уметь: составлять

технологическую

карту.

Пошаговый

контроль по

результатам.

194

35

36

Резание

металла

слесарной

ножовкой.

Разметить

приспособление для

изготовления

заклепок и разрезать.

Работа в тетради.

Знать: приёмы

резания металла

слесарной ножовкой.

Уметь:

подготавливать

рабочее место и

соблюдать правила

безопасной работы.

Умение

организовывать уче

бное сотрудничество

и совместную

деятельность с

учителем и

сверстниками.

Сформированно

сть личностных

познавательных,

интеллектуальн

ых и творческих

способностей и

интересов в

предметной

технологической

деятельности.

37

38

Рубка

металла.

Опиливание

заготовок из

сортового

проката.

Рубка заготовки в

тисках и на плите.

Опиливание

заготовок. Работа в

тетради.

Знать: инструменты

для рубки металла;

правила

безопасной работы;

приёмы

работы.

Уметь: выполнять

рубку деталей из

металла.

Научить

выбирать способы

обработки

материала;

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

Способствовать

воспитанию

трудовой

дисциплины,

аккуратности,

ответственности

и правил

безопасной

работы.

39

40

Отделка

металлически

х изделий.

Контрольная

работа №2.

Отделка

поверхностей

(заготовка шаблона,

подкладки под резец,

шлифовальная

шкурка).Работа в

тетради.

Знать: Сущность

процесса отделки

изделий из сортового

металла, инструменты

для выполнения

отделочных операций,

виды декоративных

покрытий, правила

безопасной работы.

Контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Формирование

целостного

мировоззрения.

3. Технология ведения дома (8 часов)

1 2 3 4 5 6 7 8

195

41

42

Закрепление

настенных

предметов.

Установка

форточных

оконных и

дверных

петель.

Осуществить

крепление стенда с

помощью

пластмассовой

пробки и шурупа.

Работа в тетради.

Закрепление петель

шурупами на

непригодном

материале.

Виды ремонтно-

строительных работ,

инструменты и

приспособления для

проведения

ремонтных работ,

технологию

некоторых видов

ремонтных работ,

правила безопасной

работы.

Научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

Научить выбирать

способы обработки

материала;

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

Экологическая

культура:

ценностное

отношение к

природному

миру.

43

44

Устройство и

установка

дверных

замков.

Устройство и

установка дверных

замков (накладного

и врезного).

Развитие моторики и

координации

движений рук при

работе с ручным

инструментом.

45

46

Простейший

ремонт

сантехническ

ого

оборудования

.

Изучение и ремонт

смесителя и

вентильной головки.

47

48

Основы

технологии

штукатурных

работ.

Ознакомиться с

инструментом и

заделать им выбоину

в стене. Работа в

тетради.

Развитие умений

применять технологии

представления,

преобразования и

использования

информации.

4. Творческие проекты (22 часа)

196

49-

54

Разработка и

этапы

выполнения

творческого

проекта.

Обосновать идею

изделия на основе

маркетинговых

опросов. Находить

необходимую

информацию в

печатных изданиях и

Интернете.

Осуществлять

коллективный анализ

возможностей

изготовления изделий.

Выбрать виды изделий.

Выбор тем

проектов

на основе

потребностей

и спроса на рынке

товаров и услуг.

Методы поиска

информации об

изделии и

материалах.

Последовательност

ь проектирования

Способность

ставить новые

учебные цели и

задачи, планировать

их реализацию,

осуществлять выбор

эффективных путей

и средств

достижения целей,

контролировать и

оценивать свои

действии как по

результату, так и по

способу действия,

вносить

соответствующие

коррективы в их

выполнение.

Адекватная

мотивация

учебной

деятельности.

Эстетические

потребности,

творческое

воображение,

фантазия.

Проявление

инновационного

подхода к

решению

учебных и

практических

задач в процессе

моделирования

1 2

3 4

5

6

7 8

197

55-

66

Выполнение

творческого

проекта.

Создавать эскизы и

модели. Составить

технологическую

карту. Разрабатывать

варианты рекламы.

Оценить себестоимость

изделия. Подготовить

документацию на ЭВМ.

Оформить

пояснительную

записку. Изготовить

изделие.

Знать:

последовательност

ь работы над

проектом;

технологические

операции; правила

оформления

проектных

материалов.

Уметь:

обосновывать свой

выбор темы;

разрабатывать

конструкцию

изделия;

правильно

определить

последовательност

ь выполнение

работ; изображать

детали;

изготовить

изделие; оформлять

творческий проект;

представлять свою

работу.

Формирование

действий по

организации и

планированию

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

Изделия или

технологическог

о процесса.

67-

70

Защита

творческого

проекта.

Защищать проект.

Выставка лучших

проектов.

Знать: как

правильно

защищать проект.

Уметь:

организовать

защиту проекта.

Активное

использование

речевых средств и

средств ИКТ для

решения

коммуникативных и

познавательных

задач.

Самооценка

умственных и

физических

способностей.

Материально-техническое обеспечение

1. Станок токарный (по дереву) 2 шт.

2. Станок сверлильный 1 шт.

3. Станок заточной 1 шт.

4. Пила ленточная 1 шт.

5. Пила ленточная 1 шт.

6. Шлифовальная машинка 1 шт.

7. Комплект наглядно-методических материалов (таблицы):

- организация рабочего места при ручной обработке металла;

- опиливание;

- механизация работ опиливания;

- правила разметки тонколистового металла;

- отделка металлических поверхностей;

- гибка металла на ручном прессе;

- конструкция сверл;

- рубка металла;

- резание ножовкой;

- резание и гибка тонколистового металла;

- сверление.

8. Сменное оборудование стендов.

9. Мультимедийное приложение к урокам (презентации) 30 шт.

Календарно-тематическое планирование 7 класс, 70 часов

№

Тема урока

Кол

-во ч

асов Тип

урока/

форма

провед

ения

Планируемые результаты освоения материала Формы

организаци

и учебно-

по-

знавательн

ой

деятельнос

ти

учащихся

Обору

довани

е, ЭОР

Система

контрол

я

Дата проведения

Домашне

е задание предметные

метапредме

т

ные

личностные План Факт

Введение (1 час)

1-

2

Вводное

занятие.

Инструктаж

по правилам

безопасной

работы в

мастерской

2 Приоб

ретени

е

обучаю

щимис

я

новых

знаний

Знать: задачи и

программные

требования по

предмету

«Технология»,

правила поведения в

мастерской

Понимать: о методах

и приемах безопасной

работы в мастерской

Уметь: правильно

организовать рабочее

место согласно

требованиям

Умение

рассказать

о

безопасных

методах и

приемах

работы в

мастерской,

правильной

организаци

и рабочего

места.

Осуществление

самооценки

своей работы,

проявление

готовности к

рациональному

использованию

рабочего места

в мастерской.

Воспитание

опрятности и

аккуратности в

работе.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проект

ор,

журнал

по ТБ,

презен

тация

№1

Ответы

на

уроке,

ПР№ 1

§1, читать

Офор

мить

папку

портфо

лио

учаще

гося

безопасности

Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов (9 часов)

3-

4

Конструктор

ская

документаци

я. Чертежи

деталей и

изделий из

древесины.

2 Комби

нирова

нный

Знать:

конструкторские

документы, правила

чтения чертежей.

Понимать: значение

конструкторской

документации.

Уметь: использовать

ПК для подготовки

конструкторской

документации.

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проект

ор,

плакат

ы

презен

тация

№2

Ответы

на

уроке,

ПР №2

§2,

читать.

Ответы на

вопросы.

5-

6

Технологиче

ская

документаци

2 Комби

нирова

нный

Знать:

технологические

документы.

Формирова

ние

навыков

Приобретение

опыта

совместной

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

Ответы

на

уроке,

§3,

читать.

Ответы на

я.

Технологиче

ские карты

изготовления

деталей из

древесины.

Понимать: значение

технологической

документации.

Уметь: использовать

ПК для подготовки

технологической

документации.

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№3

ПР №3 вопросы.

7-

8

Заточка и

настройка

дереворежущ

их

инструментов

2 Комби

нирова

нный

Знать: инструменты и

приспособления для

обработки древесины;

правила безопасной

работы при заточке.

Понимать:

требования к заточке

дереворежущих

инструментов.

Уметь: затачивать и

настраивать

дереворежущие

инструменты.

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№4

Ответы

на

уроке,

ПР

№4,5

§4,

читать.

Ответы на

вопросы.

9-

10

Отклонения

и допуски на

размеры

2 Комби

нирова

нный

Знать: основные

понятия

Понимать:сущность

Формирова

ние

навыков

Приобретение

опыта

совместной

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

Ответы

на

уроке,

§5,

читать.

Ответы на

детали понятия точность

измерений детали

Уметь: рассчитывать

отклонения и допуски

на размеры вала и

отверстия

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№5

ПР №6 вопросы.

11

-

12

Столярные

шиповые

соединения

2 Комби

нирова

нный

Знать: разновидности

шиповых соединений и

их преимущества;

основные элементы

шипового соединения;

графическое

изображение на

чертеже; правила

безопасной работы.

Понимать:

последовательность

выполнения шипового

соединения; область

применения шиповых

соединений;

Уметь: выполнять

шиповое соединение;

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№6

Ответы

на

уроке,

ПР №7

§6,

читать.

Ответы на

вопросы.

изображать шиповое

соединение на чертеже

13

-

14

Технология

шипового

соединения

деталей

2 Комби

нирова

нный

Знать: технологию

выполнения шиповых

соединений и их

преимущества;

основные элементы

шипового соединения;

графическое

изображение на чертеже

Понимать:

последовательность

выполнения шипового

соединения

Уметь: выполнять

шиповое соединение

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№7

Ответы

на

уроке,

ПР №8

§7,

читать.

Ответы на

вопросы.

15

-

16

Технология

соединения

деталей

шкантами и

шурупами в

нагель

2 Комби

нирова

нный

Знать: технологию

соединения деталей

шкантами и

шурупами в нагель

Понимать:

последовательность

сборки деталей

шкантами, нагелями и

шурупами; правила

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

Ответы

на

уроке,

ПР №9

§8,

читать.

Ответы на

вопросы.

безопасной работы.

Уметь: выполнять

соединения деревянных

деталей шкантами,

шурупами в нагель

презент

ация

№8

17

-

18

Технология

обработки

наружных

фасонных

поверхносте

й деталей из

древесины

2 Комби

нирова

нный

Знать: породы

деревьев, наиболее

подходящие для

точения вогнутой и

выпуклой

криволинейной

поверхности, шаров и

дисков, правила чтения

чертежей;

Понимать:

последовательность

изготовления изделий

точением; правила

безопасной работы.

Уметь: подбирать

материал и

необходимые режущие

и измерительные

инструменты; читать

чертёж и

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№9

Ответы

на

уроке,

ПР

№10

§9,

читать.

Ответы на

вопросы.

технологическую карту,

размечать заготовки;

контролировать

качество выполняемых

изделий

19

-

20

Технология

точения

декоративны

х изделий,

имеющих

внутренние

полости

2 Урок

изучен

ия

нового

матери

ала

Знать: породы

деревьев, наиболее

подходящие для

точения декоративных

изделий, имеющие

внутренние полости;

правила чтения

чертежей;

Понимать:

последовательность

изготовления изделий

точением; правила

безопасной работы.

Уметь: подбирать

материал и

необходимые режущие

и измерительные

инструменты; читать

чертёж и

технологическую карту,

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№10

Ответы

на

уроке,

ПР

№11

§10,

читать.

Ответы на

вопросы.

размечать заготовки;

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (9 часов)

21

-

22

Классификац

ия сталей.

Термическая

обработка

сталей.

2 Комби

нирова

нный

Знать: виды сталей,

их маркировку;

свойства сталей; виды

термообработки стали;

основные операции

термообработки.

Понимать:

классификацию

сталей и ее

термообработку

Уметь: выполнять

операции

термообработки;

определять свойства

стали

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№11

Ответы

на

уроке,

ПР

№12

§11,

читать.

Ответы на

вопросы.

23

-

24

Чертежи

деталей,

изготовляем

ых на

токарном и

фрезерном

станках

2 Комби

нирова

нный

Знать: правила

выполнения чертежей

деталей

изготовляемых на

токарном и

фрезерном станках

Понимать: правила

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

Ответы

на

уроке,

ПР

№13

§12,

читать.

Ответы на

вопросы.

изображения резьбы

на чертежах;

Уметь: выполнять

чертежи деталей

изготовляемых на

токарном и

фрезерном станках

алгоритмов. самооценки. ия

презент

ация

№12

25

-

26

Назначение и

устройство

токарно-

винторезного

станка ТВ-6.

2 Комби

нирова

нный

Знать: назначение и

устройство токарно-

винторезного станка ТВ-

6; инструменты и

приспособления для

работы на токарном

станке; специальности,

связанные с

обработкой металла.

Понимать: значение

профессии - токарь

Уметь: составлять

кинематическую схему

частей станка; читать

кинематическую схему

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№13

Ответы

на

уроке,

ПР

№14

§13,

читать.

Ответы на

вопросы.

27

-

Виды и

назначение

токарных

2 Комби

нирова

Знать: виды и

назначение

Формирова

ние

навыков

Приобретение

опыта

совместной

Групповая,

индивидуа

ПК,

экран,

проекто

Ответы

на

уроке,

§14,

читать.

Ответы на

28 резцов нный токарных резцов, их

основные элементы;

Понимать: правила

безопасности; методы

контроля качества.

Уметь:

подготавливать

рабочее место;

закреплять резец;

устанавливать резец;

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

льная ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№14

ПР

№15

вопросы.

29

-

30

Управление

токарно-

винторезным

станком

2 Знать: приёмы

управления работой

токарно-винторезного

станка

Понимать: правила

безопасности; методы

контроля качества.

Уметь:

подготавливать

рабочее место;

подбирать инструменты

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№15

Ответы

на

уроке,

ПР

№16

§15,

читать.

Ответы на

вопросы.

31

-

Приемы

работы на

2 Комби

нирова

Знать: приёмы рабо- Формирова

ние

Приобретение

опыта

Групповая,

индивидуа

ПК,

экран,

Ответы

на

§16,

читать.

32 токарно-

винторезном

станке

нный ты на токарном станке

Понимать: правила

безопасности; методы

контроля качества.

Уметь:

подготавливать

рабочее место;

закреплять деталь;

подбирать

инструменты;

изготовлять детали

цилиндрической

формы

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

льная проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№16

уроке,

ПР

№17,18

Ответы на

вопросы.

33

-

34

Технологиче

ская

документаци

я для

изготовления

изделий на

станках

2 Комби

нирова

нный

Знать:

технологическую

документацию для

изготовления изделий

на станках

Понимать:

технологическую

документацию,

методы

контроля качества.

Уметь: использовать

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№17

Ответы

на

уроке,

ПР

№19

§17,

читать.

Ответы на

вопросы.

и подготавливать

технологическую

документацию для

изготовления изделий

на станках

35

-

36

Устройство

настольного

горизонтально

-фрезерного

станка

2 Комби

нирова

нный

Знать: устройство и

назначение

настольного

горизонтально-

фрезерного станка;

приёмы работы на нём;

виды фрез; правила

безопасности.

Понимать: значение

контроля качества

работы

Уметь:

подготавливать станок

к работе; выполнять на

станке операции по

обработке деталей.

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№18

Ответы

на

уроке,

ПР

№20,21

§18,

читать.

Ответы на

вопросы.

37

-

Нарезание

резьбы

2 Комби

нирова

Знать: назначение

резьбы; понятие

метрическая резьба;

Формирова

ние

навыков

Приобретение

опыта

совместной

Групповая,

индивидуа

ПК,

экран,

проекто

Ответы

на

уроке,

§19,

читать.

Ответы на

38 нный инструменты и

приспособления для

нарезания наружной и

внутренней резьбы;

правила безопасной

работы.

Понимать: правила

изображения резьбы

на чертежах; приёмы

нарезания резьбы

вручную и на токарно-

винторезном станке;

Уметь: нарезать

наружную

и внутреннюю резьбу;

выявлять дефекты

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

льная ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№19

ПР

№22

вопросы.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (8 часов)

39

-

40

Художественн

ая обработка

древесины.

Мозаика.

2 Комби

нирова

нный

Знать: виды и

свойства мозаики,

материалы

Понимать:

значимость

художественной

обработки древесины

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

Ответы

на

уроке

§20,

читать.

Ответы на

вопросы.

Уметь: различать

виды мозаики

алгоритмов. самооценки. ия

презент

ация

№20

41

-

42

Технология

изготовления

мозаичных

наборов

2 Комби

нирова

нный

Знать:

приспособления для её

изготовления;

правила безопасной

работы.

Понимать:

технологическую после-

довательность операции

выполнения мозаичных

наборов;

Уметь: готовить

инструменты;

подбирать рисунок;

выполнять мозаику

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№21

Ответы

на

уроке,

ПР

№23

§21,

читать.

Ответы на

вопросы.

43

-

44

Мозаика с

металлическ

им контуром

2 Комби

нирова

нный

Знать: виды и

свойства мозаики с

металлическим

контуром

приспособления для её

обработки;

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

Ответы

на

уроке,

ПР

№24,25

§22,

читать.

Ответы на

вопросы.

правила безопасной

работы.

Понимать:

технологическую после-

довательность

операции;

Уметь: готовить

инструменты;

подбирать рисунок;

выполнять мозаику.

на основе

заданных

алгоритмов.

ых навыков,

навыков

самооценки.

приспо

соблен

ия

презент

ация

№22

45

-

46

Тиснение по

фольге.

2 Комби

нирова

нный

Знать: виды и

свойства фольги,

инструменты и

приспособления для её

обработки;

правила безопасной

работы.

Понимать:

технологическую после-

довательность операции

при ручном тиснении;

Уметь: готовить

инструменты;

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№23

Ответы

на

уроке,

ПР

№26

§23,

читать.

Ответы на

вопросы.

подбирать рисунок;

выполнять тиснение по

фольге

47

-

48

Декоративны

е изделия из

проволоки

(ажурная

скульптура

из металла)

2 Комби

нирова

нный

Знать: виды

проволоки;

способы её правки и

гибки; инструменты и

приспособления для

обработки проволоки,

их устройство и

назначение;

Понимать: приёмы

выполнения

проволочных

скульптур; правила

безопасной работы.

Уметь:

разрабатывать

эскиз скульптуры;

выполнять правку и

гибку проволоки;

соединять отдельные

элементы между

собой

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№24

Ответы

на

уроке,

ПР

№27

§24,

читать.

Ответы на

вопросы.

49

-

50

Басма 2 Комби

нирова

нный

Знать: особенности

басманного тиснения;

способы изготовления

матриц;

Понимать:

технологию

изготовления

басманного тиснения;

правила безопасности.

Уметь: выполнять

технологические

приёмы басманного

тиснения

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№25

Ответы

на

уроке,

ПР

№28

§25,

читать.

Ответы на

вопросы.

51

-

52

Просечной

металл

2 Комби

нирова

нный

Знать:

инструменты для

выполнения работ в

технике просечного

металла; особенности

данного вида

художественной

обработки металла;

Понимать: приёмы

выполнения изделий в

технике просечного

металла; правила

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№26

Ответы

на

уроке,

ПР

№29

§26,

читать.

Ответы на

вопросы.

безопасной работы.

Уметь: выполнять

изделия в технике

просечного металла

53

-

54

Чеканка 2 Комби

нирова

нный

Знать:

инструменты для

выполнения работ в

технике чеканки;

особенности данного

вида художественной

обработки металла;

Понимать: приёмы

выполнения изделий в

технике чеканки;

правила безопасной

работы.

Уметь: выполнять

изделия в технике

чеканки

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№27

Ответы

на

уроке,

ПР

№30

§27,

читать.

Ответы на

вопросы.

Технологии домашнего хозяйства (2 часа)

55

-

56

Основы

технологии

малярных

работ

2 Комби

нирова

нный

Знать: о видах

малярных

и лакокрасочных

материалов, их

Формирова

ние

навыков

решения

Приобретение

опыта

совместной

работы,

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

Ответы

на

уроке,

ПР

§28,

читать.

Ответы на

вопросы.

назначении,

инструментов для

малярных работ;

Понимать:

последовательность

проведения малярных

работ; правила

безопасной работы.

Уметь: выбирать

малярные и

лакокрасочные

материалы и

инструменты;

подготавливать

поверхность к окраске;

выполнять малярные

работы

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

ументы

и

приспо

соблен

ия

презент

ация

№28

№31

57

-

58

Основы

технологии

плиточных

работ

2 Комби

нирова

нный

Знать: виды плиток и

способы их крепления;

инструменты,

приспособления и

материалы для

плиточных работ;

Понимать:

последовательность

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

ринстр

ументы

и

приспо

соблен

ия

Ответы

на

уроке,

ПР

№32

§29,

читать.

Ответы на

вопросы.

выполнения плиточных

работ; правила

безопасности труда.

Уметь: подбирать

материалы для

плиточных работ;

подготавливать

поверхность к

облицовке плитками;

резать плитку и

укладывать её.

алгоритмов. самооценки. презент

ация

№29

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (6 часов)

59

-

68

Изготовлени

е изделия

1

0

Комби

нирова

нный

Знать: требования,

предъявляемые при

проектировании

изделий; методы

конструирования;

основы

экономической

оценки стоимости

выполняемого

проекта.

Понимать: сущность

проекта, методы

определения

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проекто

р,

образцы

проекто

в,

инструм

енты и

приспос

обления

, ТК

самост

оятель

ная

работа

Работа

над

проектом

потребностей и

спроса

на рынке товаров и

услуг;

Уметь:

анализировать

свойства объекта;

делать

экономическую

оценку стоимости

проекта

69

-

70

Защита

творческого

проекта

2 Комби

нирова

нный

Знать: требования,

предъявляемые при

проектировании

изделий; методы

конструирования;

основы

экономической

оценки стоимости

выполняемого

проекта.

Понимать: сущность

проекта, методы

определения

потребностей и

Формирова

ние

навыков

решения

технологич

еских задач

на основе

заданных

алгоритмов.

Приобретение

опыта

совместной

работы,

освоение

коммуникативн

ых навыков,

навыков

самооценки.

Групповая,

индивидуа

льная

ПК,

экран,

проект

ор,

верстак

и

демонс

трация

Работа

над

проектом

спроса

на рынке товаров и

услуг;

Уметь:

анализировать

свойства объекта;

делать

экономическую

оценку стоимости

проекта

Итого 7

0

1. Уровни достижений обучающихся и нормы оценки освоения учебного курса «Технология»

№

п/н

Оценка,

отметка Знание учебного материала

Точность

обработки

изделия

Норма

времени

выполнения

Правильность

выполнения

трудовых

приемов

Организация

рабочего

места

Соблюдение

правил

безопасной

работы (ПБР)

1 оценка

«отлично»

(отметка «5»)

Ответы отличаются глубокими

знанием учебного материала,

свидетельствуют о способности

самостоятельно находить причинно-

следственные зависимости и связь с

практикой

Точность

размеров

изделия лежит

в пределах 1/3

допуска

Норма времени

меньше или

равна

установленной

Абсолютная

правильность

выполнения

трудовых

операций

Учащиеся

показывают

грамотное

соблюдение

правил

организации

рабочего

места

Нарушений

ПБР в

процессе

занятия

учителем

замечено не

было

2 оценка

«хорошо»

(отметка «4»)

В ответах допускаются

незначительные неточности,

учащиеся почти самостоятельно

находят причинно-следственные

зависимости в учебном материале,

связи его с практикой

Точность

размеров

изделия лежит

в пределах 1/2

поля допуска

Норма времени

превышает

установленное

на 10-15 %

Имеют место

отдельные

случаи

неправильного

выполнения

трудовых

приемов,

которые после

замечания

учителя не

повторяются

Имели место

отдельные

случаи

нарушения

правил

организации

рабочего

места, которое

после

замечания

учителя не

повторяются

Имели место

нарушения

ПБР, которые

после

замечания

учителя не

повторяются

3

оценка

«удовлетвори

тельно»

(отметка «3»)

В ответах допускаются неточности,

исправляемые только с помощью

учителя, учащиеся не могут сами

выделить в учебном материале

причинно-следственные связи,

связать его с практикой

Точность

размеров

изделия лежит

в пределах

поля допуска

Норма времени

превышает

установленную

на 20% и более

Имеют место

случаи

неправильного

выполнения

трудовых

приемов, часть

из которых

Имели место

случаи

неправильной

организации

рабочего

места,

которые после

Имели место

нарушения

ПБР, которые

после

замечания

учителя

повторялись

№

п/н

Оценка,

отметка Знание учебного материала

Точность

обработки

изделия

Норма

времени

выполнения

Правильность

выполнения

трудовых

приемов

Организация

рабочего

места

Соблюдение

правил

безопасной

работы (ПБР)

после

замечания

учителя

повторяются

снова

замечания

учителя

повторяются

снова

снова

4

оценка

«неудовлетво

рительно»

(отметка «2»)

Ответы свидетельствуют о

значительном незнании учебного

материала, учащийся не может без

учителя найти в нем причинно-

следственные связи, относящиеся к

классу простейших

Точность

изделия

выходит за

пределы поля

допуска

Учащийся не

справился с

заданием за

отведенное

время урока

Почти все

трудовые

приемы

выполняются

не верно и не

исправляются

после

замечания

Почти весь

урок

наблюдались

нарушения

правил

организации

рабочего

места

Имели место

многократные

случаи

нарушения

ПБР

5 оценка

«плохо»

(отметка «1»)

Учащийся абсолютно не знает

учебный материал, отказывается от

ответа

Учащийся

допустил

неисправимый

брак

Учащийся

отказался от

выполнения

работы

Учащийся

совершенно не

владеет

трудовыми

приемами

Полное

незнание

правил

организации

рабочего

места

Имели место

нарушения

ПБР,

повлекшие за

собой

травматизм