Світ дитячих бібліотек - Національна бібліотека...

© Національна бібліотека України для дітей, 2012

Ñ Ë Î Â Î ã î ë î â í î ã î ð å ä à ê ò î ð àА. Кобзаренко

Професійне спілкування на Кіровоградщині . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Фоторепортаж: Кіровоград — 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Â ñ å ó ê ð à ¿ í ñ ü ê à í à ó ê î â î - ï ð à ê ò è ÷ í à ê î í ô å ð å í ö ³ ÿ ä è ð å ê ò î ð ³ â î á ë à ñ í è õ á ³ á ë ³ î ò å ê ä ë ÿ ä ³ ò å é,

Ê ³ ð î â î ã ð à ä, 2 0 1 2

Í à ö ³ î í à ë ü í à á ³ á ë ³ î ò å ê à Ó ê ð à ¿ í è ä ë ÿ ä ³ ò å éА. Кобзаренко

Дитячі бібліотеки як культурно-інформаційні центриу процесі формування особистості дитини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Т. ТурбаністЗакон розвитку в бібліотечній справі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Н. ДзюбаБібліотека для читача: рухаємося далі, пропонуємо, впроваджуємо... . . . . . . . . . . . . . . 16

Ê ³ ð î â î ã ð à ä ñ ü ê à î á ë à ñ ò üТ. МанжулаДитячі бібліотеки Кіровоградщини: від традиційної бібліотечної академічності

до вимог сучасності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18О. Ліпей

Сучасні тенденції інформаційно-бібліотечного обслуговування дітей. . . . . . . . . . . . . . . 21О. Котова

Знайомтесь! Ми — у веб-просторі! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Н. Расторгуєва

Неординарна подія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Н. Вавіліна

Комплексний підхід до формування творчої особистості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26М. Маковій

Міні-школа «Вулик» — бібліо-центр інформаційної підтримки і організаціїспільного дозвілля дітей з особливими потребами та їхніми однолітками . . . . . . . . . . . 27

В. ЛевчикКраєзнавчий зміст в усіх напрямах діяльності Долинської районноїбібліотеки для дітей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Фоторепортаж: Кіровоградщина бібліотечна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Ä í ³ ï ð î ï å ò ð î â ñ ü ê à î á ë à ñ ò üО. Прокопович-Ткаченко

Використання можливостей дитячої книги в інтелектуальному розвитку особистості . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Ä î í å ö ü ê à î á ë à ñ ò üВ. В’язова

Правове забезпечення діяльності бібліотек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Світ дитячих бібліотекУкраїнська асоціація

працівників бібліотек для дітей№ 4–5 (45–46)

2012Національна бібліотека України

для дітей

Щоквартальний науково-методичний журнал

У номері:

2 Світ дитячих бібліотек, 2012, № 4–5

Æ è ò î ì è ð ñ ü ê à î á ë à ñ ò üО. Лепілкіна

Гармонізація міжетнічних відносин та виховання толерантностісеред читачів-дітей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Ç à ê à ð ï à ò ñ ü ê à î á ë à ñ ò üВ. Чіка

Формування культури читання: сучасний аспект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Ë ü â ³ â c ü ê à î á ë à ñ ò üЛ. Лугова

Інтернет в бібліотеці, бібліотека в Інтернеті . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Ì è ê î ë à ¿ â ñ ü ê à î á ë à ñ ò üТ. Жайворонок

Нові моделі доступу до інформації в дитячій бібліотеці . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Ï î ë ò à â ñ ü ê à î á ë à ñ ò üЛ. Митрофанова

Як зробити дитячу бібліотеку цікавою . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Ð ³ â í å í ñ ü ê à î á ë à ñ ò üЛ. Лісова

Дитяче читання в сучасних умовах: здобутки і завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Ñ ó ì ñ ü ê à î á ë à ñ ò üЛ. Тогобицька

Виховання інформаційної культури засобами краєзнавства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Õ å ð ñ î í ñ ü ê à î á ë à ñ ò üА. Бардашевська

Дитина і сучасна книга: бібліотечна складова впливу на коло читання у регіональному зрізі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Õ ì å ë ü í è ö ü ê à î á ë à ñ ò üВ. Черноус

Діти в бібліотеці:комфортність обслуговування та стимулювання читання . . . . . . . . . 58Фоторепортаж: Електронні презентації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

À â ò î í î ì í à Ð å ñ ï ó á ë ³ ê à Ê ð è ìС. Капранова

Интернет и мультимедиа в библиотечно-информационномобслуживании пользователей детских библиотек . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

¨ ¨ ¨

Рекомендації Всеукраїнської науково-практичної конференції директорів обласних бібліотек для дітей «Дитячі бібліотеки як культурно-інформаційні центри у процесі формування особистості дитини» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

¨ ¨ ¨

Положення про конкурсу «Емблема Всеукраїнського тижня дитячого читання» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Світ дитячих бібліотек, 2012, № 4–5 3

Ñ Ë Î Â Î ã î ë î â í î ã î ð å ä à ê ò î ð à

Професійне спілкування на КіровоградщиніСпілкування є невід’ємною частиною життя людини. У сучасному світі особ-ливого значення набуває професійне спілкування як взаємодія у вирішенніпроблемних питань та обміну інформацією, досвідом, знаннями. З цієюметою Національна бібліотека України для дітей спільно з Міністерствомкультури України щорічно проводять Всеукраїнську науково-практичну кон-ференцію директорів обласних бібліотек для дітей, що дає змогу визначитинові орієнтири розвитку бібліотек для дітей. За традицією базою проведенняконференції обирається одна з кращих обласних дитячих бібліотек. Цьогороку у жовтні учасників та гостей конференції «Дитячі бібліотеки як куль-турно-інформаційні центри у процесі формування особистості дитини» го-стинно приймала Кіровоградська обласна бібліотека для дітей ім. А.П. Гай-дара, яка славиться своєю багатогранною творчою, інноваційною роботою зобслуговування користувачів–дітей.

Приємно відзначити, що бібліотеки Кіровоградщини постійно у пошуку нових форм обслуговування юних читачів,що базуються на інформаційних технологіях, розвивають творчість дітей, розширюють їхній світогляд, виховують юнихгромадян патріотами Вітчизни. Надзвичайно важливим у функціонуванні бібліотек є підтримка і допомога місцевоївлади, про що пересвідчилися учасники конференції, відвідуючи бібліотеки різних рівнів — від обласної до сільської.

Відкриття конференції відбулося в обласній бібліотеці для дітей ім. А.П. Гайдара за участі голови Кіровоградськоїобласної ради М.М. Ковальчука, начальника управління культури і туризму облдержадміністрації В.Г. Животовської, го-лови Кіровоградського обкому профспілки працівників культури З.М. Кадук, які привітали високопрофесійне зібраннята побажали творчої і плідної праці. Головний спеціаліст відділу аналізу і прогнозування діяльності бібліотек Міні-стерства культури України М.Г. Височанська зачитала вітання Міністра культури України М.А. Кулиняка та вручила по-дяки від Міністерства культури України М.М. Ковальчуку та В.Г. Животовській за сприяння в організації та підготовціконференції.

Програма конференції була змістовною та насиченою. У ході пленарних засідань розглядалися такі проблеми: ін-формаційні технології, електронні ресурси та нові послуги в роботі дитячих бібліотек; гармонізація міжетнічних відно-син та виховання толерантності серед читачів–дітей; нові моделі доступу до інформації у дитячій бібліотеці; правове за-безпечення діяльності бібліотек; стимулювання читання та комфортність обслуговування; Інтернет і мультимедіа у біб-ліотечно-інформаційному обслуговуванні користувачів дитячих бібліотек та ін.

Учасники конференції ознайомилися з досвідом роботи бібліотек — обласної універсальної наукової бібліотеки ім.Д.І. Чижевського, обласної бібліотеки для юнацтва ім. О. Бойченка; Олександрійської центральної міської бібліотекидля дорослих ім. О. Пушкіна, Олександрійської юнацької бібліотеки; Маловодянської та Новогригорівської сільських біб-ліотек–філій Долинського району, що дало змогу колегам обмінятися досвідом, відмітити цікаві нововведення та інте-рактивні форми роботи. Виїзні засідання відбулися на базі Кіровоградської центральної міської бібліотеки для дітей,Долинської районної бібліотеки для дітей, Олександрійської центральної міської бібліотеки для дітей ім. Ю. Гагаріна.

Змістовним і цікавим було виїзне засідання до м. Долинська, яке відбулося у приміщенні районної ради за участі го-лови районної державної адміністрації Г.М. Вітряка, заступника голови районної ради В.І. Валантира. У рамках засі-дання начальник відділу культури і туризму райдержадміністрації Л.В. Кащеєва розповіла про культурний розвиток району, а завідуюча Долинською районною бібліотекою для дітей В.І. Левчик — про діяльність бібліотеки. Головнимпріоритетом у роботі бібліотеки, як відзначила В.І. Левчик, є збереження і примноження культури, історії, звичаїв татрадицій свого краю. Серед найбільш цікавих заходів, проведених бібліотекою, є історико-краєзнавча експедиція «Це таземля, де нам судилось жити», краєзнавчий конкурс «Вулиці нашого міста», генеалогічне дослідження «Дерево могороду» та ін. Працівники бібліотеки постійно проводять зустрічі дітей з відомими краянами, спільно з юними читачамививчають туристичні маршрути краю: Дендропарк «Веселі Боковеньки», Явлена криниця (м. Кірово), Наталіївськеурочище (м. Олександрівка) та ін. Активну участь бібліотека бере і в обласних, Всеукраїнських заходах, таких як національний проект «Україна читає дітям», «Найкращий читач року» тощо. У 2011 р., одержавши перемогу у конкурсі–програмі «Бібліоміст», бібліотека відкрила Інтернет-центр.

Позитивні враження склалися під час відвідування сільських бібліотек, які дійсно є місцевими осередками культурияк для дітей, так і для дорослих. Бібліотеки мають сучасні естетично оформлені приміщення, поповнюються новою лі-тературою, періодичними виданнями, завдяки грантовій діяльності мають доступ до Інтернету, упроваджують іннова-ційні форми роботи. Зокрема, Новогригорівська сільська бібліотека проводить віртуальні подорожі, тренінги, скайп-спілкування, літературні квести тощо.

Театралізованою виставою зустрічали учасників конференції бібліотекарі центральної дитячої бібліотеки ім. Ю. Га-гаріна м. Олександрії. Гостей привітали: мер міста С.К. Цапюк, заступник начальника управління культури і туризмуА.Б. Галько, директор Олександрійської міської централізованої бібліотечної системи Ж.Ф. Городецька. Заступник ди-ректора МЦБС з питань обслуговування дітей Л.В. Овдієнко ознайомила присутніх з інноваційною діяльністю бібліо-теки, яка є провідним культурно-освітнім, інформаційним закладом, центром організації дозвілля дітей та підлітків міста.


Щорічно її послугами користуються близько 6 тис. читачів–дітей. Бібліотека зберігає понад 72 тис. примірників книг таінших носіїв інформації, що дає змогу задовольнити найрізноманітніші запити дітей і фахівців у галузі дитячої книги.У бібліотеці функціонує «Дитячий Інтернет-центр», який забезпечує безкоштовний доступ до Всесвітньої мережі та до-помагає юним користувачам опановувати Інтернет. Колектив творчих молодих працівників упроваджує нові форми ро-боти з читачами, свідченням чого є проведення фестивалю «Нас єднає книга». Бібліотекарям вдалося в приміщенні біб-ліотеки організувати «Бібліотечне містечко», яке діяло сім днів. У рамках фестивалю були проведені театралізовані екс-курсії «Добридень, книжкова країно!», день інформації «Жива скарбниця знань і культурних надбань», сімейний вікенд«Щаслива хата, де дітей багато», майстер-клас з бісероплетіння «На крилах фантазій» та багато інших заходів, щосприяли залученню дітей до книги і читання.

Відбулося також засідання на базі центральної міської дитячої бібліотеки Кіровоградської МЦБС. Цікавою була іпрезентація заступника директора ЦБС з питань обслуговування дітей Т.Г. Ушацької «Імідж бібліотеки як фактор її роз-витку». Одним із ефективних напрямів діяльності бібліотек системи є розробка проектів і програм. Зокрема, бібліотека–філія для дітей № 12 стала співавтором проекту «Чути тих, хто не чує», основною метою якого є надання допомоги дітямз вадами слуху; проект «Діти за діалог культур» реалізовує центральна бібліотека для дітей; проект «Зроби крок назу-стріч» об’єднав волонтерів–читачів бібліотеки–філії № 19. Однією з креативних форм роботи бібліотек є проведеннявуличних акцій «Великий бібліотечний квест», лібмоб «Як пройти до бібліотеки?», флешмоб, бібліодесант «Разом з кни-гою відкриваємо світ» та ін.

Важливо відзначити головну роль обласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара як науково-методичного, коорди-наційного центру для дитячих бібліотек Кіровоградщини. На високому професійному рівні бібліотека здійснює прове-дення всеукраїнських заходів у бібліотеках області: національного проекту «Україна читає дітям», конкурсу дитячого чи-тання, Всеукраїнського тижня дитячого читання. Зокрема, у 2011 р. у регіональних етапах конкурсу дитячого читаннявзяло участь понад 3,7 тис. учнів 6-х та 7-х класів — читачів–дітей 342-х бібліотек області. У ході проведення обласногоетапу конкурсу переможці районних та міських етапів (39 дітей) змагалися за отримання звання «Найкращий читачУкраїни» від Кіровоградської області. Однією з перших підхопила естафету проведення національного проекту «Україначитає дітям» обласна бібліотека для дітей. Треба зазначити, що найактивніше конкурс проходить саме в дитячих біб-ліотеках Кіровоградщини.

Учасники конференції засвідчили високий імідж дитячих бібліотек Кіровоградщини як серед громадськості, так ісеред владних структур. Досягти такого рівня їм вдається своєю активною позицією та інноваційною діяльністю.

Разом з тим на шляху розвитку дитячих бібліотек України постає чимало проблем, які вимагають консолідації для їхвирішення. У рамках конференції відбулося засідання «за круглим столом» «Українська асоціація працівників бібліотекдля дітей: проблеми, перспективи», у ході якого наголошувалося на необхідності активізації роботи Асоціації як все-української громадської організації, адже її діяльність спрямована на підвищення престижу бібліотечної професії, захистзаконних соціальних, культурних та інших спільних інтересів своїх членів та ін. На засіданні порушувалося питаннязбереження мережі дитячих бібліотек. На жаль, фіксується тенденція до зменшення кількості дитячих бібліотек. Зо-крема, якщо у 2001 р. було 1227 бібліотек для дітей, то у 2011 р. — 1176. У таких умовах гостро постає питання не-обхідності об’єднання наших зусиль, спільної діяльності у захищенні прав бібліотек та користувачів–дітей. Наголошу-валося, що вагомішою має бути участь Асоціації і у підготовці нормативно-правових актів, створенні відповідної зако-нодавчої бази. Члени Асоціації мають брати активнішу участь у громадському обговоренні проектів документів, що сто-суються бібліотечної справи. Порушувалося клопотання щодо відбору та розподілу дитячої літератури за державнимипрограмами. Так, у 2012 році обласні бібліотеки для дітей були фактично відсторонені від участі у відборі дитячої літе-ратури. І чомусь представники дитячих бібліотек не включені до дорадчого колегіонального органу, який утворений приМіністерстві культури України для забезпечення тематичної і змістовної оцінки видань, що закуповувалися за бюджет-ною програмою. Була підтримана ідея директора Рівненської обласної бібліотеки для дітей Л.М. Лісової про проведенняконкурсу на створення емблеми Всеукраїнського тижня дитячого читання. (Положення дивіться на 64 сторінці цьогономеру.)

Для активізації діяльності Асоціації Президією було запропоновано поновити її керівний склад та створити такі сек-ції: І. Соціальне партнерство. Розвиток структури та членства; ІІ. Сервісна політика Асоціації; ІІІ. Соціально-правовийзахист. Конкурси та відзнаки.

Протягом п’яти днів керівники головних дитячих бібліотек України обмінювалися цікавим досвідом використаннятрадиційних та інноваційних форм бібліотечної роботи з дітьми, генерування нестандартних ідей, застосування креа-тивних технологій та методик. Результатом роботи Всеукраїнської науково-практичної конференції директорів облас-них бібліотек для дітей було прийняття підсумкового документу — рекомендацій щодо удосконалення роботи спеціалі-зованих бібліотек для дітей.

Конференція пройшла на високому професійному рівні, за що висловлюємо щиру подяку голові Кіровоградськоїобласної державної адміністрації С.М. Ларіну, голові Кіровоградської обласної ради М.М. Ковальчуку, колективу облас-ної бібліотеки для дітей і її директору Т.С. Манжулі.

Анастасія Кобзаренко


Фоторепортаж: Кіровоград — 2012

М.М. Ковальчук —голова Кіровоградської обласної ради, З.М. Кадук— голова обласної профспілки працівників культури та читачі Кіровоградської обласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара

гостинно зустрічали учасників Всеукраїнської науково-практичної конференції

На пленарному засіданні до учасників конференції з вітальним словом звернулася представник Міністерства культури України Марія Височанська. Генеральний директор НБУ для дітей

Анастасія Кобзаренко вручила директорам обласних бібліотек подяки, грамоти і книжку «Дитячі бібліотекарі України. Сто кращих»


Цікаво представили роботу Кіровоградської центральної міської бібліотеки для дітей заступник директора МЦБС Т.Г. Ушацька. Про перспективи розвитку бібліотек міста говорили: С.І. Тимків —

директор Кіровоградської МЦБС, Н.М. Чорна — в.о начальника відділу культури і туризму міськради та С.С. Дьячук — заступник міського голови

Спілкування і жваві обговорення продовжувалися...


Швидко проминув рік після нашої зустрічі на Хмельнич-чині, і сьогодні нас гостинно зустрічає вже Кіровоград-щина. Саме тут, у ході конференції, ми матимемо змогупроаналізувати, яким був 2011 рік для дитячих бібліотекУкраїни, ознайомимося з інноваційною діяльністю бібліо-тек для дітей області та спрогнозуємо плани на майбутнє.

Насамперед коротко скажу про Кіровоградщину бібліо-течну: в області працює 32 дитячі бібліотеки — 17 район-них, 12 міських і 2 сільські, що обслуговують 62 тис. ко-ристувачів–дітей та щорічно видають понад 1 мільйон до-кументів. Про те, що дитячі бібліотеки регіону йдуть в ногуз часом, впроваджують інновації, сучасні інформаційні тех-нології свідчить те, що у 2012 році чотири дитячі бібліо-теки: Бобринецька, Гайворонська, Голованівська районні іПобузька міська стали переможцями конкурсу програми«Бібліоміст» і отримали комп’ютерну техніку; Олексан-дрійська РДБ перемогла в конкурсі «Поповнення фондівсільських бібліотек та активізація їх культурно-просвіт-ницької роботи з дітьми і молоддю», оголошеного Міжна-родним фондом «Відродження», отримавши нову літера-туру на 10 тис. грн.

Одними із перших бібліотеки для дітей Кіровоград-щини приєдналися до національного проекту «Україначитає дітям» — лише протягом 2011року тут відбулося 130зустрічей, на яких побувало 3 тис. дітей, тобто результатговорить сам за себе. Слід сказати і про те, що сьогоднікожна бібліотека має надійних партнерів, не обділена ува-гою громадськості та владних структур. У прийнятій про-грамі «Центральний регіон — 2015», ініційованій губер-натором області Сергієм Миколайовичем Ларіним, якаохоплює різні напрями економічної та соціальної інфрас-труктури Кіровоградської області, виділяються кошти змісцевих бюджетів на ремонт закладів культури, у томучислі бібліотек. Зокрема, на благоустрій НовоукраїнськоїРДБ надійшло майже 320 тис. грн. Систематично виділя-ються кошти з обласного бюджету на поповнення фондуобласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара: на 2012 рік— 35 тис. грн. на передплату періодичних видань та 65 тис.грн. на придбання нової літератури, а також 100 тис. грн. накапітальний ремонт фасаду.

Хочу, від вас та від себе особисто, щиро подякувати ке-рівництву області за увагу до дітей. Впевнена, що, перебу-ваючи на Кіровоградщині, ми ще не раз знайдемо підтвер-дження тому, що колективи дитячих бібліотек залишаютьсянезмінними помічниками і надійними партнерами органі-заціям, установам, окремим публічним людям області, зякими вони співпрацюють. А зараз є пропозиція розгля-нути 2–3 питання, які на сьогодні найбільше потребуютьвирішення. На наступний рік розглянемо інші. І так: перше— «Особливості формування сучасного читача–дитини»,друге — «Інформаційно-бібліографічна діяльність» і третє

— «Науково-методичне забезпечення дитячих бібліотек».Розкриваючи перше питання, слід сказати, що зусилля ди-тячих бібліотек України у справі формування особистостідитини завжди було спрямовано на те, щоб читання в се-редовищі дітей і підлітків стало необхідним. Бо саме чи-таючи, дитина отримує нову інформацію, знання, набуваєнових вражень. Саме в цьому і є її духовна сила. Сьогоднізначно змінився образ юного читача, його навички і уміння.Електронна культура суттєво впливає на читання дітей іпідлітків. У результаті постійних контактів з нею зміню-ється сприйняття друкованого тексту і інформації, воностає фрагментарним, «мозаїчним», «кліповим»; змінюєтьсямотивація читання і репертуар читацьких уподобань. І всеж перевага надається друкованій продукції, але при цьомукожна дитина витрачає на читання різний час: більше од-нієї години в день витрачають 40 відсотків сучасних дітей,третя частина — від 30 хв. до 1 години і лише п’ята час-тина — до 30 хв. Тому дитячі бібліотеки зосереджуютьсвою діяльність на інноваційних підходах до традиційнихформ індивідуальної та масової роботи, на формуванні чи-тацької культури через популяризацію кращої дитячої лі-тератури, при цьому надаючи дітям широкі можливостівільно працювати з сучасними технологіями. Для того, щобне втратити свої позиції, бібліотеки розробляють нові кон-цепції обслуговування. В сучасній моделі бібліотеки особ-лива увага приділяється організації бібліотечного простору— максимальний доступ до фондів, місця для спілкування,відпочинку, релаксації. Так Тернопільська обласна бібліо-тека для дітей, вигравши проект «Бібліомосту», створила«Бібліомістечко», де надаються інноваційні послуги най-меншим користувачам (від 1 до 10 років) з використаннямінформаційних технологій, групових та індивідуальнихрозвиваючих ігор, створено належні умови і невимушенаатмосфера, що сприяють залученню дітей до читання черезгру, а також допомагають батькам адаптувати малюка донавколишнього середовища.

Кожна дитяча бібліотека України стала своєрідним цен-тром проведення дозвіллєвих форм роботи. Майже прикожній з них, у тому числі і сільських, діють лялькові те-атри, різноманітні гуртки: драматичні, художнього чи-тання, м’якої іграшки, художнього дизайну, декоративно-прикладного мистецтва, народного співу, технічної твор-чості тощо. Оскільки соціальна незахищеність дітей, ко-мерціалізація центрів відпочинку та закладів культури не-гативно вплинула на можливість організації дитячого до-звілля, тому бібліотеки перебрали на себе цю функцію, щобвідвернути дітей від впливу вулиці і разом з тим сприяти їх-ньому вихованню і формуванню особистості.

Психологи вважають, що найефективніше на дітейвпливають казки. Уміле використання лялькового театру вбібліотеці активно сприяє розумовому, моральному, есте-

Â ñ å ó ê ð à ¿ í ñ ü ê à í à ó ê î â î - ï ð à ê ò è ÷ í à ê î í ô å ð å í ö ³ ÿ

ä è ð å ê ò î ð ³ â î á ë à ñ í è õ á ³ á ë ³ î ò å ê ä ë ÿ ä ³ ò å é ,

Ê ³ ð î â î ã ð à ä , 2012

Анастасія Кобзаренко,генеральний директор Національної бібліотеки України для дітей

Дитячі бібліотеки як культурно-інформаційні центриу процесі формування особистості дитини

Національна бібліотека України для дітей


тичному вихованню. Театр прищеплює дитині любов дочитання, бажання спостерігати, творити. Наприклад, вели-кою популярністю серед маленьких читачів, а також педа-гогів, батьків користуються: ляльковий гурток «Книга талялька» (бібліотека–філія № 10 ЦБС для дітей м. Запо-ріжжя), «Золотий ключик» (бібліотека–філія № 10м. Одеси), «Барвіночок» (НБУ для дітей), «Світлячок» (За-порізька ОДБ), «Пізнайко» (Чернігівська ОДБ), «Барвінок»(Миколаївська ОДБ), «Соняшник» (Центральна бібліотекаЛуцької міської ЦБС) та багато інших.

Бібліотеки проводять змістовну роботу з естетичноговиховання читачів: створюють різноманітні клуби, об’єд-нання за інтересами, залучають дітей до масових заходів,мистецької діяльності та спілкування. Саме такі форми ро-боти реалізовують творчий потенціал і стимулюють актив-ність дітей. У Національній бібліотеці України для дітейдіє понад 10 різних читацьких клубів та об’єднань, але цяцифра часто змінюється, бо деякі клуби вичерпують себе іприпиняють роботу, інші виходять у «широкий світ», яксталося, наприклад, з народно-етнографічною студією«Мандри» та зразковим колективом — театральною сту-дією «Мрія». Крім того, що кількість учасників цих об’єд-нань постійно зростає, багато з них отримують тут «пу-тівку в життя», тобто йдуть навчатися до мистецьких за-кладів. Таких юних акторів дуже добре знають у багатьохпозашкільних дитячих закладах — вони часті гості накнижкових ярмарках, у реабілітаційних центрах дітей–ін-валідів. Схвальну оцінку має літературний театр «Маска»Львівської ОДБ, організатори якого розуміють, що з давніхдавен книга й видовища допомагали людям пізнавати світі себе. Тому вони вирішили поєднати книгу з театралізова-ним дійством, і це не випадково, адже видовищний західпробуджує інтерес дитини до книги. Здавалося б, при чомутут книга? А театр? Книги книгами, але ж смак до читанняслід виховувати так само, як «ставлять» голос співаку. І осьтут приходить на допомогу емоційна терапія: поєднаннячитання тексту, музики, живопису, хореографії, гри… Затаким принципом працюють літературні об’єднання дитя-чих бібліотек Миколаївщини, Черкащини, Херсонщини табагатьох інших дитячих бібліотек України.

Дозвіллєві заходи у бібліотеці повинні бути різноманіт-ними, цікавими, носити просвітницький та освітній харак-тер, бути ненав’язливими. Особливо важливо, щоб в їх ор-ганізації брали участь професіонали, які мають авторитету тій сфері діяльності, до якої намагаються залучити чита-чів–дітей. Саме таку, за ініціативи співробітниці відділумистецтв НБУ для дітей, яка сама захоплена рукоділлям іактивно спілкується на тематичних форумах і блогах, у біб-ліотеці з’явився клуб бісероплетіння «Бісеринка». Адже ві-домо, що творчий читач буде повноцінним лише там, десам бібліотекар — творча особистість, людина, яка можезрозуміти кожного — це Людмила Леонідівна Строчкова.

Але з позитивом є й негатив: занепокоєння викликає те,що за різноманіттям у деяких місцях і численністю видо-вищних та розважальних заходів чи не забувається основнепризначення та унікальна здатність бібліотеки — розкри-вати книжкову скарбницю, формуючи через книгу юногочитача як людину думаючу, моральну, творчу? З бібліотеч-ного досвіду видно, що часто деякі шоу до головної метимають дуже віддалене відношення.

У процесі формування особистості дитини для дитячихбібліотек, як і для усього суспільства, не менш важливим

питанням залишається й правова освіта юного покоління.Головним є одне — кожна Дитина має право на щасливеДитинство, може та повинна стати Людиною з великої лі-тери, Особистістю та Громадянином. Разом з тим існує чи-мало проблем щодо захисту прав дітей та забезпечення їх-нього повноцінного і гармонійного розвитку. Сьогодні, нажаль, спостерігаємо зростання кількості неблагополучнихродин, яких позбавляють батьківських прав. Зокрема, заофіційними даними у 2011 році в Україні близько 100 тис.дітей були позбавлені батьківського піклування та вихову-ються в державних закладах: школах–інтернатах, дитячихпритулках; 40 % з цих дітей не мають рідних взагалі. А занеофіційними даними безпритульних дітей, жебраків,дітей, що відносяться до груп ризику, сиріт, дітей із соці-ально неблагополучних сімей у декілька разів більше, їхпонад 1 мільйон. Щороку майже 10 тис. дітей стають жер-твами злочинів, перебувають у конфлікті з законом. Подо-лання цих проблем вимагає активізації зусиль усіх соці-альних інститутів та суспільства в цілому. В таких умовахбільш значимою стає роль дитячої бібліотеки в формуванніетичних, правових орієнтирів дітей, громадянської свідо-мості. Від якості нашої з вами роботи багато у чому зале-жить доля поколінь — як сучасного, так і прийдешнього.

Завдяки достатнім інформаційним ресурсам і можли-вості донести правові знання до користувачів, тісним кон-тактам з різними юридичними організаціями бібліотекистають інформаційно-правовими центрами для дітей. Тимбільше, що дитячі бібліотеки України набули значний до-свід з правового, морально-етичного та громадянського ви-ховання дітей і підлітків. Важливе місце в цій роботі займаєширокий спектр форм і методів роботи з превентивного ви-ховання. У рамках проведення Всеукраїнського Тижняправа переважна більшість дитячих бібліотек якнайпов-ніше використовує діалогові, інтерактивні форми з іннова-ційними елементами. Лише впродовж 2011 року в НБУ длядітей було проведено цикл заходів для користувачів різноговіку: круглий стіл «Яким я уявляю сучасного лідера Ук-раїни», у ході якого читачі–учні 8–9 класів обговорювалидемократичні права та обов’язки членів суспільства. З ос-новними засадами Конвенції про права дитини фахівціСумської ОДБ ім. М.О. Островського ознайомили своїх чи-тачів під час правознавчої години «На терезах Феміди»; вЧеркаській ОДБ пройшов цикл уроків державності «Деньосновного закону»; читачі Донецької ОДБ ім. С.М. Кіровавзяли участь у Дні інформації «Права людини починаютьсяз прав дитини»; в Закарпатській ОДЮБ провели цикл ін-формаційних годин «Молодіжна правова трибуна»; в Лу-ганській ОДБ — урок правового виховання «Слідство ве-дуть знавці». Реалізовуючи бібліотечну програму «У полізору — право», фахівці Миколаївської ОДБ ім. В. Лягінарозробили книжкову виставку «Голос дитини. Почуйтейого» та провели інформину–гру «Я люблю країну, де єправо на ім’я і на родину», а також правовий ринг «Цікавеправознавство». Надзвичайно цікаві заходи у рамкахТижня проводять бібліотеки Херсонщини для своїх ма-леньких читачів. Особливо хочеться відзначити сільськібібліотеки–філії, у яких проходять конкурси плакатів «За-кони всім потрібно знати», ігри «Лабіринт юридичних тер-мінів», бесіди «Як захистити себе від свавілля», «Ні — на-сильству», правознавчі години «Чи знаєш ти свої права?».Так, у бібліотеках Цюрупинського району проведено 72 за-ходи для майже 2 тис. дітей. Серед найцікавіших заходів


— урок–діалог «Від проступку до злочину» та відеосалон«Справедливе курча». Про небайдужість працівників Тер-нопільської ОДБ до правової освіти дітей, про повагу дозаконів України, правил і норм співжиття, подолання пра-вової некомпетентності дітей і підлітків свідчить цільовакомплексна програма «Бібліотека — центр правової ос-віти», яка діє тут з 2007 року. Девіз програми — «Ніщо митак погано не знаємо, як те, що має знати кожен — Закон».Тематика заходів і форми їх проведення найрізноманітніші,та хочу назвати такі, які не байдужі дітям: «Правопорядок— основа демократії», «Дитинство в Україні: права, гаран-тії, захист», «Що буде, якщо..?», «Закон і ми», «СНІД оби-рає молодих». Значний досвід у роботі з правового вихо-вання має Херсонська ОДБ, за ініціативи якої у 2011 роцібуло реалізовано масштабний обласний конкурс на кращийсценарій правовиховної, просвітницької тематики «Правовіорієнтири», із залученням до нього фахівців, які безпосе-редньо працюють з дітьми у напрямі правової освіти. Особ-ливе місце серед електронних ресурсів правової тематикизаймає інформаційний портал «Права дітей», знову такирозроблений Херсонською ОДБ за фінансової підтримкиМіжнародного фонду «Відродження». Основною метоюпорталу є створення адаптованого інформаційного середо-вища, в якому діти та підлітки за допомогою інтерактив-них засобів в ігровій формі отримують необхідні система-тизовані знання з питань захисту своїх прав.

Інноваційним засобом формування правової культуристали мультимедійні проекти Кіровоградської ОДБ ім.А.П. Гайдара, створені в рамках роботи «Клубу майбутніхправознавців». Правова просвіта — це, перш за все, знання,виховання толерантності й впевненості, формування спе-ціальних навичок, здатності відстоювати свої законні ін-тереси. Яскравим прикладом отримання оперативної пра-вової інформації є база даних статей, що створюється вмежах корпорації дитячих бібліотек України. Наша корпо-рація — це добровільне об’єднання 14 бібліотек, зведенабаза даних якого включає майже 500 статей правової тема-тики. Охоплюючи статті із 103 джерел розпису дитячих тапедагогічних видань, база даних «КОРДБА» стала право-вим інформаційним простором, в якому і діти, і організа-тори дитячого читання можуть знайти необхідні правоз-навчі матеріали.

У 2010 році Національна бібліотека України для дітейстала ініціатором проекту «Кращі Інтернет-ресурси від Ук-раїнської асоціації працівників бібліотек для дітей». Інтер-нет — дуже потужний ресурс, який значно полегшує життялюдини та відкриває майже необмежені можливості для са-мореалізації і саморозвитку юної особистості, спілкування,навчання, дозвілля. Але разом із тим, в Інтернеті прихованодосить багато небезпек, особливо для дітей. Знання цих не-безпек дозволить уникати он-лайн зваблення дітей, кібер-хуліганства (інформаційні атаки на дитину через Інтернет),виманювання інформації про дитину і її сім’ю з метою по-дальшого пограбування або шантажу, он-лайн-хижаків, яківстановлюють контакти з дітьми заради задоволення влас-них потреб. Враховуючи вищенаведені ризики, дитячі біб-ліотеки України добре розуміють актуальність проблемибезпеки дітей і підлітків в Інтернеті, тому важливим у ви-рішенні і цієї проблеми є також формування інформацій-ної культури користувачів. Виходячи з цього, бібліотекидля дітей повинні модернізувати бібліографічні служби,розширювати інформаційний сервіс, якісно формувати біб-

ліографічні ресурси, активно запроваджувати в практикуроботи інформаційно-комунікативні технології. Практичновсі обласні бібліотеки (крім Запорізької, Івано-Франків-ської та Тернопільської) вже перейшли на автоматизованийрежим обробки інформації, створюють власні електроннікаталоги і тематичні бази даних.

Комп’ютерні технології дали можливість модифікуватикраєзнавчу діяльність бібліотек, урізноманітнити набір сер-вісних послуг, розширити діапазон і обсяг регіональнихкраєзнавчих матеріалів. Краєзнавчі ресурси, представленіна сайтах дитячих бібліотек, вирізняє комплексний підхідта багатовекторність інформації. Вони, як правило, згру-повані у такі інформаційні комплекси: історія, географія таекологія, етнографія, літературно-мистецьке життя певногорегіону. Все це в свою чергу задовольняє різні професійні,вікові та освітні потреби користувачів, допомагає молодомупоколінню зорієнтуватися у великому інформаційному по-тоці, формує їхню читацьку компетентність, розвиває ін-терес до пізнання та самоосвіти. Найкраще здійснюютьбібліографічне інформування в електронному режимі Чер-каська, Донецька, Луганська, Львівська, Миколаївська, Жи-томирська, Тернопільська, Херсонська ОДБ, Кримська рес-публіканська дитяча бібліотека ім. В.Н. Орлова, центральніміські бібліотеки для дітей міст Миколаєва, Сімферополята ЦБС для дітей м. Севастополя. Ефективною формоюпредставлення краєзнавчих матеріалів на сайтах дитячихбібліотек стали комплексні ресурси, в яких тексти, фотог-рафії, ілюстративні матеріали та бібліографія поєднані вєдиний інформаційний блок. Такі комплексні веб-сторінкиведуть Чернігівська ОДБ («Край, де ми живемо»), Кіро-воградська ОДБ («Краєзнавча сторінка»), ЖитомирськаОДБ («Житомирщина краєзнавча»), Вінницька ОДБ(«Місто моє»). Кожна область України багата своїми тра-диціями, тож бібліотеки прагнуть якомога привабливішепредставити електронними інформаційно-бібліографіч-ними ресурсами історичне краєзнавство. Заслуговують наувагу випуски «Краєзнавчого дайджесту» ХарківськоїОДБ, повнотекстові добірки матеріалів з історії міста «Лі-топис Херсона», розповіді з довідника юного краєзнавця«Що, вулице, є в імені твоїм…» Вінницької ОДБ.

Вагомою складовою документно-інформаційного ре-сурсу сучасної бібліотеки для дітей стають інтерактивніелектронні інформаційні продукти, адресовані дитячій ау-диторії. Багатий досвід у підготовці ресурсів як для ло-кального використання, так і представлених в Інтернет, вжемають Миколаївська ЦМДБ ім. Ш. Кобера і В. Хоменка,Кримська РДБ, Дніпропетровська, Житомирська, Микола-ївська і Херсонська ОДБ та господарі нашої конференції(цикл мультимедійних презентацій різної тематики для різ-них вікових груп). Пізнавальний, розвиваючий, художнійпотенціал несуть у собі електронні рекомендаційні ре-сурси, що мають позитивну динаміку та новаторські під-ходи. Яскравий приклад — рекомендаційний ресурс НБУдля дітей КЛЮЧ (краща література юним читачам). Це ре-комендаційно-критична дискусійна сторінка для дітей і до-рослих з питань літератури для дітей. Це потужний проект,що має на меті пробудження пізнавальної активності дітей,інтересу до книжки, читання, до літератури, сприяння чи-танню дітей з обмеженими можливостями, приверненняуваги організаторів дитячого читання до питань дитячої лі-тератури, книжкових ілюстрацій. Особливо слід відмітитиінтерактивний режим КЛЮЧа, який щодня відвідує майже


дев’ятсот користувачів. Він не є статичним. У ньому від-криваються нові розділи: «Під ключ!», «Аудіо-бібліотечка»(в останньому автори самі читають свої твори). Цей розділособливо цікавий для дітей з вадами зору.

Комп’ютерні технології стають впливовою формою всистемі індивідуального та групового інформування ко-ристувачів. Слід відмітити, що Херсонська ОДБ з 2009 р.розсилає інформаційні бюлетені нових надходжень своїмабонентам електронною поштою, а ЦМБД ім. Ш. Кобера іВ. Хоменка м. Миколаєва і Мар’їнська районна бібліотекадля дітей Донецької області у груповому інформуванні роз-почали використовувати електронну доставку документів.

Розширення обсягу інформаційних ресурсів, широке за-стосування різноманітних засобів для їх збереження та ви-користання посилює значення інформаційної культури осо-бистості. Працівники дитячих бібліотек України розумі-ють, що навчання дітей культурі споживання інформації —процес постійний і динамічний. Особлива увага приділя-ється формуванню інформаційної компетентності на основісучасних комп’ютерних технологій, яка зосереджується навиробленні у дітей якісних і ефективних навичок роботи зІнтернет-ресурсами, електронною інформацією та у пи-таннях з Інтернет-безпеки. Найкраще у цьому напрямі пра-цюють бібліотеки для дітей Львівської, Луганської, Хер-сонської, Черкаської, Закарпатської, Донецької, Чернігів-ської, Миколаївської, Кіровоградської, Житомирської,Хмельницької областей, Кримської республіканської дитя-чої бібліотеки ім. В.Н. Орлова та центральні міські бібліо-теки для дітей міст Сімферополя і Миколаєва. З метою ви-роблення системного підходу до роботи з інформацієювони проводять тренінги комп’ютерної грамотності, веб-уроки, онлайн-заняття, години медіаграмотності, відеого-дини тощо.

Системне виховання інформаційної грамотності знач-ною мірою забезпечується подальшим розвитком форм іметодів, що базуються на дискусійній, комунікативній ос-нові спілкування бібліотекаря і читача та ігрових елемен-тах. Так, ефективними новими масовими формами закріп-лення теоретичних бібліотечно-бібліографічних знаньстали бібліографічні бліц-турніри і КВК, ігрові бібліотечнілабіринти, бібліо-вояжі, бібліографічно-детективні роз-відки, віртуальні пізнавальні тури, медіа-вікторини, уроки–детективи, уроки–пошуки, ділові ігри–змагання, ігри–вис-тави, ігри–конкурси «Що? Де? Коли?». На результативністьформування інформаційної та читацької культури значновпливають як традиційні комплексні форми роботи — Днібібліографії, Дні посібника, Тижні довідкової літератури,Тижні культури читання, так і нові — Дні Інтернету, Днівіртуальної книги. Отже, слід зазначити, що сьогодні зав-дання бібліотек не лише збирати і зберігати документи, а йвсебічно забезпечувати їх доступність. Тому організація ба-гатосистемного доступу до ресурсів через різноманітніелектронні форми — найперспективніший шлях для по-дальшого розвитку бібліографічної діяльності.

Науково-методичне забезпечення функціонування біб-ліотек базується, головним чином, на нормативно-право-вій базі бібліотечної галузі. На сьогоднішній день правовепідґрунтя бібліотечної діяльності — це Закони України«Про культуру», «Про внесення змін до Закону України«Про бібліотеки та бібліотечну справу», постанова Кабі-нету Міністрів України «Про мінімальні соціальні норма-тиви забезпечення населення публічними бібліотеками в

Україні». Звичайно є ще більше двохсот законодавчих і під-законних актів, дотичних до бібліотечної справи, наприк-лад, «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту»,«Про рекламу», «Про авторське право і суміжні права»,«Про внесення змін до Закону України «Про інформацію»,і ми з вами послуговуємося ними, але ці документи не єпредметом нашого обговорення. Ми добре усвідомлюємо,що для повсякденної, ефективної, стабільної та успішноїроботи нам усім конче потрібні документи, що складаютьсистему внутрішньо-бібліотечної правової регламентації— Статут (Положення), правила користування, структура іштати бібліотек. Також потрібні положення про окремі ас-пекти діяльності — платні послуги, заставна практика табагато інших. Ви усі знаєте, що за останні два роки під ке-рівництвом Міністерства культури України національнимиі державними бібліотеками, за вашої участі, підготовленонаступні проекти: Типового положення про обласну біб-ліотеку для дітей; Примірної структури та примірних штат-них нормативів обласної бібліотеки для дітей; районної (мі-ської) бібліотеки для дітей; централізованої бібліотечноїсистеми для дітей; Типових правил користування бібліоте-ками в Україні. Також у квітні цього року нашою бібліоте-кою у Департамент фінансово-ресурсного забезпеченняМіністерства культури подано пропозиції щодо допов-нення переліку платних послуг до постанови Кабінету Мі-ністрів України від 12.12.2011 р. «Про затвердження пере-ліку платних послуг, які можуть надаватися закладамикультури, заснованими на державній та комунальній формівласності». Усі ці документи знаходяться у Міністерствікультури України і перебувають у стані погодження з Мі-ністерством фінансів, Міністерством праці та соціальноїполітики і Міністерством юстиції. Будемо сподіватися науспішне вирішення цього вкрай важливого питання — за-твердження вищеназваних документів на рівні міністерств.

Сьогодні у науково-методичній роботі ми також опи-раємося на проектно-програмну діяльність; розробку івпровадження інновацій; формування сучасного професій-ного світогляду бібліотекарів, здатних активно і мобільнореагувати на зміни соціальної системи; моніторингову тасоціологічну роботу. Розвивати творчу ініціативу, форму-вати професіоналізм у бібліотечних працівників, стимулю-вати інноваційні процеси — наше з вами завдання як ме-тодичних центрів у питанні удосконалення системи про-фесійного навчання. Національна бібліотека України длядітей раз на три роки проводить на своїй базі спільно з Ін-ститутом післядипломної освіти навчання бібліотекарів об-ласних дитячих бібліотек. Зокрема, у 2011 році проведенопроблемно-цільові навчання для зав. відділами і провіднихфахівців відділів довідково-інформаційного обслугову-вання ОДБ і ЦБС для дітей — «Роль бібліографічної ді-яльності в системі інформаційно-бібліотечного сервісу тарозвитку читання»; для зав. відділами та провідних фахів-ців відділів комплектування та обробки обласних бібліотекдля дітей та ЦБС для дітей — «Сучасні підходи та при-нципи комплектування, обліку, обробки та збереження до-кументів у дитячих бібліотеках»; для спеціалістів обласнихбібліотек для дітей та ЦБС для дітей, які ведуть питаннясоціологічних досліджень — «Розвиток бібліотечної со-ціології в системі загальної соціологічної науки». У цьомуроці підвищили кваліфікацію заступники директорів ОДБ,уже визначені дві групи на 2013 р. — зав. відділами об-слуговування дошкільників і учнів 1–4 кл. та зав. відділами


обслуговування учнів 5–9 кл. обласних дитячих бібліотек.Наші зібрання, що переросли з проблемно-цільового на-вчання у формат всеукраїнської науково-практичної кон-ференції, теж цьому свідчення. Ви, обласні бібліотеки, єрегіональними методичними центрами і розглядаєте фа-хове навчання як системний елемент організації всієї ді-яльності бібліотеки, який несе відповідальність за наданняїй нової якості роботи. Тобто, обласні, кущові, зональні се-мінари, майстер-класи, тренінги, робочі наради — це ши-рокий простір для апробації нових ідей, інновацій. Зок-рема, у 2011 р. обласний інноваційний семінар «Концепціярозвитку і сучасні підходи до методичного забезпеченняроботи з читачем–дитиною» для заступників директорівЦБС з питань обслуговування дітей та обласну школу удос-коналення бібліотечної майстерності для працівників від-ділів обслуговування районних (міських) бібліотек длядітей проведено Житомирською ОДБ; обласний семінардля заступників директорів ЦБС з питань обслуговуваннядітей, засідання обласного клубу ділового спілкування пра-цівників дитячих бібліотек «Професіонал», обласний ку-щовий семінар для працівників відділів обслуговування,двотижневі курси підвищення кваліфікації для працівни-ків дитячих бібліотек провела Дніпропетровська ОДБ; на-вчально-тренінговий центр для заступників директорівЦБС з питань обслуговування дітей створено у минуломуроці на базі Чернігівської ОДБ ім. М.О. Островського, про-грама центру розрахована на п’ять років (2011–2015 рр.), аодне із засідань обласного клубу ділового спілкування«Діалог» для працівників відділів обслуговування читачів–учнів 5–9 кл. відбулося на тему «Нові кроки дитячих біб-ліотек у формуванні світогляду юних користувачів». Обміндосвідом роботи бібліотек–філій Севастопольської ЦБСдля дітей проходить у формі творчого звіту «Підводимопідсумки року», що також сприяє підвищенню професій-ної компетентності. Спільно з обласним центром підви-щення кваліфікації працівників культури, мистецтв і ту-ризму Житомирської облради обласна бібліотека для дітейздійснює виїзди до бібліотек області з метою участі в ін-новаційних заняттях. З цього питання не можу не сказати,що, незважаючи на недостатнє виділення коштів на від-рядження, у більшості областей, ви віднаходите можли-вість для відвідування бібліотек з метою вивчення роботита надання методично-консультативної допомоги. Наприк-лад, Івано-Франківська ОДБ проаналізувала діяльністьдвох районних, трьох селищних бібліотек для дітей та 72сільських бібліотек–філій, результатом виїзду до Надвір-нянської районної дитячої бібліотеки стало видання з до-свіду її роботи та природничого заповідника «Горгани» звиховання екологічних знань серед школярів. ПолтавськаОДБ ім. Панаса Мирного взяла участь у трьох комплекс-них та чотирьох тематичних виїздах, вивчено діяльність 23бібліотек. Фахівці Дніпропетровської ОДБ надали мето-дично-консультаційну допомогу бібліотекам області підчас 27 виїздів. Питання «Бібліотеки Жовтоводської ЦБС —центри інформації, інтелектуального розвитку та організа-ції дозвілля дітей та молоді» підготовлено на розгляд коле-гії обласного управління культури.

Позитивом нашої роботи є така форма активізації біб-ліотечної діяльності, як обласні конкурси, огляди–кон-курси, що останнім часом усе частіше проводяться бібліо-теками — методичними центрами. Так, Полтавська ОДБім. Панаса Мирного провела обласний огляд-конкурс з до-

свіду роботи районних, міських бібліотек для дітей «Ма-ленький читач та бібліотечні послуги: забезпечення якостіта моделі удосконалення»; Харківська ОДБ — обласнийогляд–конкурс «Найкраща бібліотека для дітей Харків-щини»; робота «Бібліотечний флеш-моб як форма популя-ризації книги і читання» Рівненської ОДБ отримала першемісце в номінації «Професійний креатив» обласного фес-тивалю–конкурсу інноваційного досвіду «Бібліофест». Біб-ліотеки Криму, Херсона та Миколаєва провели на базіКримської республіканської дитячої бібліотеки ім. В.Н. Ор-лова міжрегіональну ярмарку бібліотечних інновацій. На-ціональною бібліотекою України для дітей на поточний рікбуло заплановано проведення Всеукраїнського огляду–кон-курсу обласних бібліотек для дітей. Відповідні документиподали до Міністерства культури, але з ряду причин вонине були затверджені. У пропозиціях до плану роботи Мі-ністерства культури на 2013 рік ми знову внесли Всеукра-їнський огляд–конкурс ОДБ, і сподіваємося таки провестийого. Адже саме такі масштабні заходи обласного і всеук-раїнського рівнів дають змогу бібліотекарям і бібліотекамповністю розкрити усі грані своєї діяльності, спонукаютьне зупинятися на досягнутому та шукати і втілювати нове.

На сьогоднішній день і на перспективу важливим пи-танням науково-методичного забезпечення функціону-вання бібліотек є проведення як соціологічних досліджень,так і інформаційних моніторингів. Національна бібліотекаУкраїни для дітей переймається цією проблемою і з метоюпідвищення фахової компетенції працівників обласних біб-ліотек для дітей та ЦБС для дітей в оволодінні питання со-ціологічних досліджень провела проблемно-цільове на-вчання «Розвиток бібліотечної соціології в системі загаль-ної соціологічної науки» спільно з Інститутом післядип-ломної освіти НАКККіМ у 2011 р., а також підготувала ме-тодичні рекомендації «Інформаційний моніторинг у біб-ліотеках для дітей», в яких розкрито теоретичні основи ін-формаційного моніторингу як самостійного наукового про-цесу. Реалізуючи державні соціальні програми, значна кіль-кість обласних бібліотек для дітей досить активно прово-дять регіональні соціологічні та моніторингові дослід-ження. Так, у 2011 році Хмельницька ОБД спільно з об-ласною бібліотекою для юнацтва за розпорядженням го-лови Хмельницької ОДА «Про обласний план заходів на2011 рік з виконання Загальнодержавної програми «Націо-нальний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про правадитини на період до 2016 року» провела регіональне со-ціологічне дослідження «Стан бібліотечного обслугову-вання дітей і юнацтва в бібліотеках області». У рамкахкомплексної програми «Мій край — моя історія жива» вЄнакіївській МЦБС Донецької області проведено анкету-вання «Краєзнавча література у сімейному читанні». Полтавська ОДБ вивчила реальний стан укомплектованостісільських бібліотек–філій дитячою літературою та читанняучнів 5–9 класів. На підставі такого базового матеріалубуло проведено регіональне соціологічне дослідження «Щочитають діти в селах Полтавщини». Вибудові стратегії су-часної моделі бібліотеки для дітей в України сприятимевсеукраїнське соціологічне дослідження «Бібліотека,книга, комп’ютер, читання: орієнтації підлітків», яке На-ціональною бібліотекою України для дітей проведено в біб-ліотеках Львівської, Рівненської, Чернівецької, Чернігів-ської та Волинської областей. Досить активно в практиціроботи застосовуються соціологічні та моніторингові до-


У природі та суспільстві постійно від-бувається зародження, розвиток, від-новлення, зміна, зникнення процесів,явищ, подій, соціальних організацій.

Такі постійні рухи підкоряються об’єктивним закономір-ностям, однією з яких є закон розвитку. У бібліотечній ді-яльності закон розвитку можна розглядати як взаємоза-лежний процес виникнення, зміни, перетворення як струк-турних складових бібліотеки, так і всієї її системи в цілому,перехід від одного якісного стану до іншого. Бібліотека, які будь-яка соціальна організація, проходить у своєму роз-витку визначені фази чи цикли: виникнення або народ-ження, становлення, стабільність або зрілість, у деяких ви-падках видозміна (іноді кардинальна) — ліквідація. Ви-никнення бібліотеки відбувається у зв’язку з рішенням дер-жавних органів, громадських організацій, інших засновни-ків, що і фіксується у відповідних нормативно-правовихдокументах (постанова, наказ, рішення, розпорядження).Фаза виникнення дуже важлива, тому що в цей період за-кладаються основи і висвітлюються тенденції подальшогорозвитку бібліотеки. Початковий нормативний фонд пови-нен бути змістовним, якісним; приміщення і умови роботиперсоналу — сучасними, комфортними; дизайн — фун-кціональним, привабливим; кадри — професійними, іні-ціативними, комунікабельними; структури — доцільними,оптимальними, керованими, націленими на оперативне ви-конання місії. Становлення як фаза діяльності бібліотекипов’язана з уточненням структурних підрозділів, їх фун-кціональних обов’язків, прийомів і методів взаємодії фун-кціональних відділів і конкретних працівників, упровад-ження інновацій. Стабільність або зрілість бібліотекипов’язана зі створенням працездатного, стійкого колективу,здатного реалізувати заплановані завдання. Але у цей пе-ріод виникають і окремі риси консерватизму, застою, дещоменше враховуються тенденції розвитку зовнішнього се-

редовища, може зникнути дух заповзятливості, втрачаєтьсяпотреба в інноваціях, що знижує ефективність діяльності.Це може привести до виникнення реальних проблем, внут-рішніх конфліктів.

Щоб бібліотека не перейшла до останньої стадії і нестала на шлях регресивного розвитку, тобто зниження якіс-ного рівня, що включає падіння кількісних і якісних по-казників, повернення до форм, що зжили себе, і методів ро-боти, що не відповідають сучасним структурам. При цьомупотрібно знати і враховувати, що закон розвитку базуєтьсяна таких принципах: інерція, еластичність, безперервністьі стабілізація. Принцип інерції проявляється у тому, що біб-ліотека із запізненням реагує на інновації, що відбуваютьсяу зовнішньому і внутрішньому середовищах, продовжуючивикористовувати, як правило, застарілі, менш ефективніформи і методи роботи. Має місце експлуатація несучас-ного технологічного обладнання, консервативне ставленняокремих бібліотечних працівників до нових інформаційнихсистем, використання застарілих знань і навичок. Принципеластичності полягає у тому, що швидкість зміни потен-ціалу бібліотеки залежить від нього самого. Еластичністьна практиці оцінюють у порівнянні з іншими бібліотеками,виходячи із статистичних даних, що періодично надаютьсяу відповідні інстанції. Важливо зважити на те, що окремібібліотеки по-різному реагують на ті самі події, явища,кількісні і якісні параметри в залежності від професіона-лізму та інших особливостей персоналу, технічного, тех-нологічного, організаційного рівня або статусу бібліотеки.А інноваційна культура характеризує рівень освітньої, за-гальнокультурної і соціально-психологічної підготовки біб-ліотечного персоналу, здатність до сприйняття і творчоговпровадження у практику нових ідей. Принцип безперер-вності полягає у тому, що процес формування бібліотечнихфондів є постійним, змінюються лише швидкість, інтен-сивність, просторові і часові кордони, іноді — джерела по-

Тамара Турбаніст,заступник генерального директора з науково-методичної роботи

Національної бібліотеки України для дітей

Закон розвитку в бібліотечній справі

слідження в бібліотеках Херсонської, Донецької, Микола-ївської, Черкаської областей та ЦБС для дітей міст Мико-лаєва, Севастополя та ін. Це показує безперечність того, щосьогоднішня діяльність дитячих бібліотек уже не можливабез ґрунтовних наукових досліджень, які дозволяють роз-робити їх стратегію і оновити тактику з огляду на нові со-ціальні умови життя.

Разом з тим потрібно наголосити, що при всій багатог-ранності методичної роботи нам не слід забувати про її го-ловні функції. Аналітична — поєднує у собі прогностичну,управлінську, контрольну функції на рівні конкретної біб-ліотеки, що передбачає вивчення стану мережі, роботи біб-ліотек із задоволення потреб читачів, аналіз кількісних по-казників. Інформаційна — передбачає розповсюдження но-вацій, надання своєчасної бібліографічної та фактографіч-ної інформації, сприяє обміну досвідом. Науково-дослід-ницька — спрямована на вивчення та узагальнення скла-дових бібліотечної практики, використання результатів на-укових досліджень, на підставі яких методисти не лише ви-світлюють проблеми, але й пропонують шляхи їх вирі-шення. При цьому важливим є те, що залучення працівни-

ків бібліотеки до участі в дослідженнях забезпечує підви-щення їхнього фахового рівня. Педагогічна — включає під-вищення кваліфікації та перепідготовку бібліотекарів, пе-редбачає диференційований підхід, послідовність, стиму-лювання потягу до самоосвіти. Організаційна — передба-чає не тільки консультаційно-інформаційну діяльність вопануванні фахівцями новацій, а й практичну допомогу.Саме через цю функцію реалізується вплив на бібліотечнупрактику.

На закінчення хочу сказати, що нове бачення бібліотеч-ної роботи сьогодні обумовлено з одного боку інформацій-ними технологіями в практиці бібліотек, а з іншого — су-часними вимогами користувачів до спектру бібліотечнихпослуг. Намагаючись відповідати запитам сьогодення, ми звами розуміємо необхідність забезпечення належної ком-фортності задля високої якості обслуговування користува-чів. Для цього, на нашу думку, конче потрібно розширю-вати можливості бібліотеки, розвивати систему соціаль-ного партнерства, генерувати нові ідеї, співпрацювати зусіма зацікавленими сторонами у справі формування осо-бистості дитини.


стачання і фінансування. На швидкість комплектування таінші особливості великий вплив має і внутрішнє середо-вище: фінансування, наявність надходження й експлуата-ція новітнього обладнання, кваліфікація, культура кадро-вого персоналу, активність, склад, вікові та інші якості або-нентів, ряд інших складових. Тому може здаватися, що всистемі «бібліотека» спостерігається нерівномірність роз-поділу потенціалу, оскільки не видно поточної діяльності:обробки, розміщення, обліку та ін. Але це помилкове вра-ження. Аналізуючи та узагальнюючи відзначені особли-вості цього принципу, можна точніше прогнозувати розви-ток бібліотеки як системи.

Принцип стабілізації обумовлений природною люд-ською потребою і полягає у тому, що бібліотека прагне достійкості і сталості просторових, тимчасових та іншихскладових величин і діапазонів потенціалу системи. Такаособливість може перейти деякі межі й привести до регре-сивного розвитку, що характеризується наступними озна-ками: велика кількість різних нарад, так званих «п’ятихви-линок», для винесення управлінських рішень; передача від-повідальності й управлінських рішень з одного відділу(сектору) бібліотеки в інший; зростання місництва, колиокремі працівники незаслужено підвищують значимістьсвого відділу чи сектору, і, як результат цього, погіршуєтьсявзаємодія структурних частин по горизонталі, тобто міжвідділами; створення зайво-централізованого роздутогоапарату керування. Це ще раз підтверджує, що розвиток незавжди йде по висхідній, прогресивній, прямій лінії, а уформі спіралі, часом повертаючи назад, і при такому русідещо втрачається можливість виконувати ті чи інші фун-кції і задачі. У результаті знижується життєдіяльність біб-ліотеки.

При подібних симптомах застою варто діалектично ви-користовувати це явище, щоб знову спрямувати рух біб-ліотеки досконало і використовувати окремі позитивні сто-рони, методи регресивного розвитку. Це повернення доменш об’ємних, спрощених структур; створення невели-кої, але працездатної, «спаяної», діючої команди; уточ-нення, перерозподіл, можливо, зміна функцій і завдань ок-ремих структурних підрозділів. Отже, розвиток бібліотеки— це природний, поетапний і багато в чому запрограмова-ний процес, що передбачає неминуче проходження рядупослідовних стадій або фаз. При цьому розвиток бібліотекґрунтується на правових основах її функціонування, ос-кільки побудова в Україні правової держави обумовлює не-обхідність освоєння фахівцями бібліотечно-інформаційнихслужб великого масиву законодавчих та інших норматив-них актів, що регулюють найважливіші напрями і забезпе-чують легітимність їхньої професійної діяльності. Своє-часне компетентне застосування на практиці багатоаспек-тної палітри різнорівневих (від регіональних до внутріш-ньо-бібліотечних) правових документів дозволить у по-вному обсязі реалізувати правоздатність бібліотеки як со-ціального інституту, інформаційної системи і суб’єктаринку, визначити оптимальні форми взаємин і варіантивзаємодії з користувачами і партнерами по кооперації. Втой же час у системі підготовки, перепідготовки і підви-щення кваліфікації бібліотечно-інформаційних кадрів ви-вченню професійних правових питань приділяється недос-татньо уваги. Досвід спілкування з бібліотекарями–прак-тиками, а також «методичні дні» для працівників дозволя-ють констатувати потребу фахівців не у фрагментарних, а

в системних знаннях діючих правових норм, що регулю-ють функціонування сучасних вітчизняних бібліотек,умінні їх використовувати у конкретних ситуаціях повсяк-денної бібліотечної роботи.

Бібліотечно-інформаційна діяльність як предметправового регулювання, де інформація є основним об’єк-том правовідносин. Двоєдиний правовий режим доку-ментованої інформації складають: речова власність (еле-мент складу майна) і інтелектуальна власність (право ав-торства) (Закон України «Про авторське право і суміжніправа»). Бібліотека — власник інформаційних ресурсів, щоакумулюють сукупні знання, розповсюджувач і творець ін-формації. Предметні області правового регулювання, щозабезпечують повноцінне формування і використання її ін-формаційних ресурсів: збирання, обробка, нагромадження,збереження, пошук, надання споживачам базової (вихідної)документованої інформації, а також створення і поширеннявласної похідної та оригінальної інформації (інформаційноїпродукції), організація і надання інформаційних послуг(обслуговування) (Закон України «Про внесення змін до За-кону України «Про інформацію» від 13.01.2011 р. № 2938-VІ.Розділ ІІ. Види інформації: Ст. 10. Види інформації за зміс-том (загальний перелік), Ст. 12. Інформація довідково-ен-циклопедичного характеру, Ст. 15. Науково-технічна ін-формація, Ст. 17. Правова інформація, Ст. 18. Статистичнаінформація, Ст. 19. Соціологічна інформація).

Джерелами правової регламентації бібліотечно-ін-формаційної сфери є інформаційно-культурні пріори-тети її діяльності в контексті міжнародних актів(конвенції, договори) і правових гарантій КонституціїУкраїни. Основні галузі права, що застосовуються в біб-ліотечній практиці: загально громадянське, господарське,інтелектуальне, інформаційне, трудове та ін. Система юри-дичного забезпечення суб’єктно-об’єктних відносин на ре-гіональному рівні: кодекси, міжгалузеві, суміжні і базовігалузеві закони; нормативно-правові підзаконні документи(укази Президента, постанови Уряду та ін.), нормативно-технічна/технологічна документація (стандарти).

Державно-нормативне регулювання бібліотечно-інфор-маційних процесів на регіональному і територіальному рів-нях. Відомчо-галузеві нормативні матеріали (постанови,накази, інструкції, положення, листи). Внутрішньо-бібліо-течна організаційно-правова документація. Рекомендаційнінормативно-регулюючі документи з бібліотечної справиконсультативних представницьких органів, суспільнихпрофесійних організацій і об’єднань (кодекси, маніфести,заяви).

Цивільно-правова база функціонування бібліотекиґрунтується на Цивільному кодексі України — правовийфундамент сучасної бібліотечної практики. Поняттяюридичної особи, особливості даного статусу стосовнобібліотеки. Правове положення (у т.ч. правомочністьфілій), порядок створення (включаючи пакет установчихдокументів), порядок діяльності, реорганізації і ліквідаціїнекомерційних організацій. Правовий режим взаємин із за-сновником, дозволені види діяльності, форми підтримкиорганами державної влади і місцевого самоврядування.

Бібліотека і господарські правовідносини є правовоюгалуззю, що регулює підприємницькі відносини і неко-мерційну господарську (організаційно-майнову) діяль-ність. Правовий механізм благодійної підтримки бібліо-течно-інформаційної діяльності. Верховна Рада України


17.05.2011 р. у першому читанні ухвалила проект ЗаконуУкраїни «Про благодійництво та благодійні організації»(№ 6343) — поняття, можливі цілі та учасники благодійноїдіяльності, а також умови, форми і порядок її здійснення.Спонсорство — варіант некомерційного партнерства біб-ліотеки із зацікавленими юридичними і фізичними осо-бами. Закон «Про рекламу» як внесок у вигляді ресурсів,результатів інтелектуальної діяльності, послуг і робіт наумовах поширення реклами про спонсора і його товари(Цей Закон України від 11 липня 2003 р. № 1121-ІV викла-дено в новій редакції).

Роль піклувальної ради бібліотеки у залученні благо-дійної і спонсорської допомоги: юридичний статус даногооргана, документальне оформлення.

Бібліотечно-інформаційна діяльність у контекстізагального інформаційного законодавства стосуєтьсябібліотеки як суб’єкта правового регулювання: пред-метна область формування інформаційних ресурсів, підго-товки інформаційних продуктів, надання інформаційнихпослуг. Бібліотечно-інформаційна підтримка освіти і наукив контексті Законів України «Про освіту», «Про дошкільнуосвіту», «Про загальну середню освіту», «Про вищу ос-віту», «Про позашкільну освіту». Право освітніх установна безкоштовне користування бібліотечно-інформаційнимиресурсами. Право студентів на безкоштовне користуванняне тільки бібліотекою навчального закладу, але й послу-гами державних і комунальних бібліотек. Право на безоп-латне бібліотечне обслуговування докторантів, аспірантів інауково-педагогічних працівників.

Порядок і норми рекламної діяльності у світлі Закону«Про рекламу». Бібліотека як рекламодавець, розповсюд-жувач, виробник, споживач реклами: права і обов’язки. За-гальні вимоги до реклами. Характеристика несумлінної,недостовірної, неетичної і свідомо помилкової реклами;відповідальність за неналежну рекламу. Особливості рек-лами в платному довідковому обслуговуванні, зовнішньоїреклами і реклами окремих видів товарів. Поняття й умовитак званої соціальної реклами. Договірний принцип рек-ламної діяльності.

Законодавче забезпечення якісних параметрів функціо-нування бібліотеки в умовах ринку: система профільнихміжнародних (ІСО) і вітчизняних (СІБІД) стандартів (тер-мінологічні, загально-технічні і технологічні нормативнідокументи). Протягом 2010-го і поточного років НБУ длядітей брала участь у розробці проектів двох національнихстандартів: «Бібліотечно-інформаційна діяльність: термінита визначення понять» та «Бібліографічна діяльність: тер-міни та визначення понять».

Організаційно-правові норми базових галузевих зако-нодавчих та підзаконних актів і еволюція правової базивітчизняної бібліотечної справи: тенденції, аналітичнийогляд документів. Сучасна структура законодавства Ук-раїни про бібліотечну справу: Закон «Про культуру», Закон«Про внесення змін до Закону України «Про бібліотеки ібібліотечну справу». Перспективи розвитку бібліотечногозаконодавства. Багатоаспектний характер Закону «Прокультуру» (2010 р.) і його застосування в повсякденнійпрактиці бібліотеки: загальні правові принципи і нормикультурної діяльності, економічне регулювання в сферікультури. Визначальне значення для бібліотечно-інформа-ційної діяльності законодавчих норм про договірні відно-сини організацій культури із засновником, варіативності

форм майнової власності, приватизації в галузі культури,особливому порядку оподаткування прибутку, джерелах фі-нансування, специфіці і напрямах підприємництва, правікористуватися кредитом, ціновій політиці, трудових відно-синах і принципах оплати праці в організаціях культури.

Безпосереднє регулювання питань бібліотечного будів-ництва і взаємин у сфері бібліотечно-інформаційної діяль-ності Законом України «Про внесення змін до Закону Ук-раїни «Про бібліотеки і бібліотечну справу» (2009 р.). Ві-дображення меморіальних аспектів діяльності бібліотекив суміжному із законодавством про бібліотечну справу За-коні «Про музеї та музейну справу»: терміносистема, ос-новні позиції, підзаконні документи. Ст. 7. Створення му-зеїв. «Музеї є юридичними особами, крім тих, що створю-ються і діють у складі підприємств, установ, організацій танавчальних закладів, вони не підлягають реєстрації. Поря-док обліку таких музеїв визначає центральний орган вико-навчої влади у сфері культури» (Ст. 9. Державна реєстраціямузеїв). Можливості правової регламентації функціону-вання в структурі бібліотек музеїв книги, меморіальнихфондів і бібліотек–музеїв, роботи зі спеціальними фондамикнижкових пам’ятників.

Питання планування економічної діяльності бібліотеки:правомочність бібліотеки встановлювати в межах наявнихцільових засобів структуру і штати, форми і системи оп-лати праці, види і розміри стимулюючих виплат співробіт-никам. Координуюча роль і оперативне значення для біб-ліотечно-інформаційної практики поточних нормативнихправових документів і рекомендаційних матеріалів Мініс-терства культури України. Регіональне і територіальне (міс-цеве) нормативне регламентування окремих аспектів біб-ліотечно-інформаційної діяльності: мережа, фінанси, до-кументні ресурси, кадри, організація обслуговування, гос-подарська діяльність.

Система внутрішньо-бібліотечної правової регла-ментації здійснюється в рамках установчих документівбібліотеки, на основі яких вона виступає в так званомуцивільному обороті: Статут (Положення), Установчий до-говір (рішення власника про створення). Правила користу-вання бібліотекою — основний зобов’язальний документ,що регламентує відносини між бібліотекою і користувачем.На сьогодні НБУ для дітей на виконання доручення Мініс-терства культури України підготовлено і подано проектнової редакції Типових правил користування бібліотекамив Україні. Також до системи внутрішньо-бібліотечної пра-вової регламентації бібліотеки відносяться: правила внут-рішнього трудового розпорядку бібліотеки як документправового характеру, що відбиває специфіку застосуваннянорм трудового законодавства в конкретних умовах; поло-ження про окремі аспекти діяльності (платних послугах,договірних відносинах, матеріальному стимулюванні спів-робітників) — важливий крок до внутрішньої стандарти-зації бібліотечної роботи. Положення про структурні під-розділи бібліотеки — це локальні нормативні документи,що регулюють внутрішньо-бібліотечні організаційно-уп-равлінські відносини; посадові інструкції співробітників— первинна ланка наукової організації праці і менед-жменту персоналу бібліотеки в умовах правової регламен-тації повсякденної бібліотечно-інформаційної діяльності.Накази і розпорядження директора (завідувача) бібліотекиє правовою оперативно-розпорядницькою документацією:юридичний статус, вимоги до оформлення. До цієї доку-


ментації можна віднести і постанови (рішення) колегіаль-них та представницьких суспільних органів керування біб-ліотекою (комісій, зборів, нарад): правомочність, вибірко-вість проблематики.

Юридичне закріплення правоздатності і правовідно-син бібліотеки із засновником регламентуються Ста-тутом бібліотеки (Положенням про бібліотеку) — базо-вим установчим документом, що містить вимоги до змістуй оформлення, методику складання, реалізацію статусу.Ключові позиції Статуту включають найменування в якостіюридичної особи, місцезнаходження (юридична адреса),предмет і мету діяльності, основні напрями (зміст) діяль-ності, права й обов’язки бібліотеки, права й обов’язки за-сновника, майнові відносини і фінансування, порядок ке-рування, порядок і умови реорганізації і ліквідації, проце-дуру внесення змін і доповнень у даний документ. Поло-ження про бібліотеку — основний регламентуючий доку-мент для бібліотек без статусу юридичної особи (у т.ч.філій) відображає задачі і функції, зміст роботи, права і від-повідальність, структуру, штати, організацію керування.

Регулювання організаційно-правових відносин міжбібліотекою і користувачами прописані в Правилах ко-ристування бібліотекою — вихідному нормативному до-кументі, що забезпечує легітимний характер взаємин біб-ліотеки з користувачами. Пріоритет прав користувача щодоправ бібліотеки. Типові позиції Правил користування біб-ліотекою (загальний розділ, права користувачів, обов’язкикористувачів, права й обов’язки бібліотеки, переліки ос-новних безкоштовних і платних послуг), їх акцентуваннядо умов конкретної бібліотечної установи і доступність длясприйняття. Відображення в Правилах користування біб-ліотекою відповідальності за порушення користувачамивстановлених норм і заподіяння збитку бібліотеці. Компл-ексна система економіко-правового захисту бібліотечно-ін-формаційних ресурсів: зміна або припинення правовідно-син, превентивне заставне забезпечення, відшкодуваннянеустойки у вигляді штрафу або пені, компенсація матері-ального збитку. Юридична необхідність і психологічнаважливість фіксації знання Правил користування бібліоте-кою і згоди з ними (готовності їх виконувати) підписом ко-ристувача у читацькому формулярі.

Правова база реалізації кадрової політики бібліотекита правове регулювання трудових відносин у бібліотеціз урахуванням економічних і соціальних реалій визнача-ється нормами законодавства про працю (трудового права)при реалізації основних процедур і розробці внутрішньо-бібліотечних документів правового характеру. Правилавнутрішнього трудового розпорядку — можливість фікса-ції юридичних положень щодо взаємин адміністрації і спів-робітників бібліотеки відповідно до діючого Кодексу Ук-раїни про працю та у контексті кадрового маркетингу. Ко-лективний договір як діюча форма регламентації соці-ально-трудових відносин у бібліотеці. Закон України «Проколективний договір»: договірні сторони, порядок роз-робки і висновку, термін дії Договору. Найважливіші пози-ції Договору: оплата, умови та охорона праці, режим праціі відпочинку, доплати компенсаційного характеру, трудовадисципліна. Відображення економіко-правових аспектів ке-рування трудовими ресурсами бібліотеки в Положенні прооплату праці чи матеріальних виплатах (доплатах, надбав-ках, преміях).

Посадові інструкції співробітників бібліотеки: призна-чення, структура, порядок оформлення. Визначення опти-мальної штатної чисельності співробітників, розрахунокбюджету робочого часу, обґрунтування рівня індивідуаль-ної завантаженості (планових завдань) і розробка кількіс-них критеріїв оцінки трудової активності бібліотечних фа-хівців на основі «Типових норм часу на основні процесибібліотечної роботи» (2008 р.).

Зміни в сучасному бібліотечному світі, спроби їх пере-осмислити і реформувати методи роботи прийнято позна-чати загальним терміном «Бібліотека 2.0», що означає ство-рення сервісів і проектів, в яких активну участь беруть ко-ристувачі. Адже діти сьогодні перестали бути пасивнимиіндивідуумами, тепер вони — активні учасники і самі ви-бирають, що їм потрібно. Тож, створюючи нові моделі істандарти, які мають значний вплив на дитячу бібліотеку таїї існування, ми не маємо права відмовлятися від нашихтрадиційних форм організації дитячого читання. Але зміниповинні бути, і особливо у дитячих бібліотеках, де ма-ленький читач звикає користуватися новими технологіч-ними досягненнями ще до того, як навчиться ходити і го-ворити. Нова медіа культура разом із ігровою культуроюназавжди змінила реальність, в якій перебувають сьогоднідитячі бібліотеки.

Що це означає? Перебудувати роботу бібліотеки, зва-жаючи на думку користувачів, якщо ми хочемо залишитисязрозумілими і цікавими сучасним дітям. Ми повинні усві-домлювати, що сьогодні центр уваги з послуг поступовозміщується на читача — тепер він вибирає книгу і послугута чекає до себе особливого ставлення. Клієнтоорієнту-вання — не лише надання бібліотечних послуг, це коорди-нація і об’єднання всіх точок взаємодії з користувачем.Сьогодні властивості послуг у різних бібліотеках принци-пово не відрізняються, тому користувач вибирає заклад,який територіально ближче до нього, тобто відбуваєтьсявирівнювання якості, стирання різниці між бібліотечнимипослугами — читач втрачає лояльність до конкретної біб-ліотеки. Позитивним впливом на діяльність бібліотек є за-позичення досвіду, цікавих нових ідей, врахування думок іпобажань своїх читачів. Дитяча фантазія безмежна і, при-слухаючись до спілкування дітей між собою про улюбленубібліотеку, ми з вами отримаємо таку інформація, яку із за-доволення використаємо у майбутньому і для нового ди-зайну відділів, і для реорганізації Web-сайту, і для прове-дення цікавих заходів у незвичайному для бібліотекарівформаті. Для читацьких ідей у дитячих бібліотеках можнастворити «Дитячі майданчики довіри», і ті, хто постійнонас відвідує, допоможуть визначити, про що ж в бібліотеціможна сказати «Це — круто!». Сьогодні діти чекають віднас нових електронних сервісів, віртуального спілкування,Web-взаємодії, які розширять можливості обслуговуваннявіддалених користувачів в єдиному форматі.

З кожним роком бібліотекам стає все важче виборюватиправо надавати першочергові інформаційні послуги, бо но-вітні технології та мережа Інтернет стимулюють нетради-ційних провайдерів до проникнення на ринок інформацій-них послуг, зайнятих бібліотеками. Для того, щоб не втра-тити свої позиції, ми розробляємо нові концепції в органі-зації роботи, змінюємо структуру, замислюємося над су-часним дизайном, яскравим і зручним для користувачів. Уновій моделі бібліотеки особлива увага приділяється орга-нізації бібліотечного простору — максимальний доступ до


Зустрічі професіоналів — це завждисвято, свято спілкування, пізнання, ви-значення пріоритетів та планів на май-бутнє. Не виключенням є і Міжна-родна конференція «Крим». Особлива

увага на цьогорічному форумі традиційно приділялася пи-танням стану і перспективам розвитку інформаційних,комп’ютерних та Інтернет-технологій у бібліотечній прак-тиці; активізації взаємодії між бібліотеками, науковими,культурними, освітніми, видавничими та книготорговимиорганізаціями; реаліям дотримання авторського права; роз-повсюдження електронних книг та е-читання; значенняролі бібліотекаря для успішного позиціонування бібліотеку сучасному суспільстві.

Програма конференції «Крим 2012» була різноманітната насичена. Як завжди важливою для професійного роз-витку стала щорічна доповідь голови Міжнародного і По-стійного организаційних комітетів Міжнародної конфе-ренції «Крим» Я.Л. Шрайберга «Інтеграція бібліотек в ін-формаційне суспільство, що розвивається: що нас чекає по-переду?». Серед завдань, які повинна вивчати і вирішуватибібліотечна спільнота в найближчий час — співіснуваннятрадиційних та електронних книг; цифрові технології таавторське право; розвиток мобільних бібліотек та мобіль-них технологій; «облачные» технології; проблема збері-гання цифрової інформації; пошуки рівня інформаційногозабезпечення та сервісу, що дозволять зберегти свій чи-тацький контингент та залучити новий. Цікаво і змістовнопройшла і секція 12 «Проблеми читання та інформаційноїграмотності дітей та юнацтва», 16 годин повного записуякої представлено на сайті компанії «Март» (http://books4edu.ru/index.php?do=video&v=23). Тож кожен ба-жаючий може звернутися до записів заходів секції — при-гадати почуте, ознайомитися з виступами, знайти досвіддля впровадження в своїй бібліотеці.

Діти, підлітки, молодь сьогодні — найактивніші соці-альні групи, що легко освоюють нові інформаційні техно-логії. Саме тому дитячим бібліотекарям необхідно постійно«йти в ногу» зі своїми читачами, впливати на їхнє відно-шення до книги, читацькі навички та уподобання. Отже,невипадково відкрила триденне засідання сесія «Читаннядітей та підлітків у сучасному світі», лейтмотивом якої

можна вважати дві принципові позиції, що висловила фа-хівець Ленінградської обласної дитячої бібліотеки Л. Сте-панова. На її думку, це стратегія «виклику», бажання діа-логу та стратегія зворотного зв’язку, які, перш за все, по-будовані на довірі до дитини, врахуванні її потреб та ба-жань. Такі принципи й закладено в основу реалізації про-ектів дитячих бібліотек Ленінградської області, а саме:«Школа дитячого читання» (ШДЧ) — дискусійний клубпідлітків та юнацтва, центр зустрічей для письменників,видавців, батьків, вчителів, бібліотекарів; вуличний фести-валь «Читацька посмішка літом, або Книга на канікулах»;рух «Книжковий шлях — Bookway» та інші заходи, об’єд-нані програмою «Діти та книги. Читання без кордонів».

Необхідність переформатування традиційної бібліотекизапропонували фахівці Свердловської обласної бібліотекидля дітей та юнацтва. Завдяки новій моделі спілкування тавзаємодії з користувачами — «Читач – Експерт – Творець»їх бібліотека дійсно стала «третім місцем» після сім’ї ташколи, де формується і гармонійно розвивається особи-стість. Активно вивчаючи міграцію у віртуальний світ біб-ліотек, літературних об’єднань і клубів за інтересами, вониорганізовують читацькі віртуальні мережі, впроваджуютьмультимедійні технології (аудіо–відео, флеш-анімація) тасервіси Web 2.0, що дозволяє спілкуватися в інтерактив-ному режимі.

Сучасним методам адаптації юних читачів у бібліотецібув присвячений виступ Наталії Сомової, яка представляладіяльність дитячої кіностудії ЦБС Пушкінського районум. Санкт-Петербурга. Хочеться зазначити, що така формароботи, коли діти стають активними акторами та режисе-рами, успішно розвивається і в бібліотеках України. Своїтворчі доробки на сайтах та в мережі Youtube вже предста-вили НБУ для дітей, Херсонська, Дніпропетровська, Ми-колаївська, Рівненська ОДБ та центральні міські бібліотекидля дітей міст Львова і Луцька. Аматорське кіно дитячихбібліотек було достойно представлено на першому кон-курсі бібліотечного відео «БібліоКіноФест: Кадри вирі-шують все», і деякі з них увійшли до 10 кращих.

Зацікавленість російських колег викликала доповідьспеціаліста Державної бібліотеки України для юнацтва Те-тяни Сопової, в якій проаналізовано результати соціоло-гічних досліджень, проведених бібліотекою за останні

фондів, місця для спілкування, відпочинку, релаксаціїтощо. Прикладом є експеримент в центральній бібліотеці№ 141 Деснянського району м. Києва, де в лютому 2012року відбувся ремоделінг, тобто зміна структури відділу об-слуговування, результатом чого стало злиття фондів або-нементу, читального залу та частини фонду зберігання. Увідділі організували також зону відпочинку, дитячу зону,зону для роботи з літературою та іншими документами,комп’ютерну зону з Інтернетом, сектор періодичних виданьта конференц-зал. Векторами модифікації (той же ремоде-лінг) Луганської ОУНБ стали зміни внутрішнього просторута якості сервісних бібліотечних послуг, структурні пере-творення, а головне — значно розширився вільний доступдо ресурсів бібліотеки.

Таких прикладів створення різнопланових бібліотечнихзон дуже багато і у нас, і у наших колег за кордоном. Так,

у бібліотеці м. Орхус (Данія) створено ігровий майданчик,простір для релаксації, у бібліотеці «Старт–фініш» м. Вар-шава (Польща) — звукоізольовану камеру, де кожен можедати вихід своїм емоціям, у бібліотеці ім. А. Ахматовоїм. Кунцево (Росія) діє прес-кафе для відпочинку і спілку-вання, у бібліотечній системі Кінг Каунті (Сієтл, США) —комп’ютерна техніка інтегрована з книжковими стелажами.

Як бачимо, сучасна бібліотека — це комфортне, зручне,затишне, привабливе середовище, яке допомагає користу-вачам зняти емоційну напругу і втому, сприяє спілкуванню,інтелектуальному розвитку особистості, дає змогу кож-ному проводити вільний час з користю для себе. Такимчином, і дизайн приміщень, і коло сервісних послуг, які на-дають сучасні бібліотеки, зорієнтовані на потреби корис-тувача — це і є клієнтоорієнтована бібліотека.

Наталія Дзюба,зав. відділом каталогізування Національної бібліотеки України для дітей

Бібліотека для читача: рухаємося далі, пропонуємо, впроваджуємо...


роки. Дослідження «Втрачений читач», «Сучасна картиначитання юнацтва та молоді», «Відношення молоді до су-часної української книги» мали на меті з’ясувати роль чи-тання і місце книги серед інших джерел інформації. Як по-зитивний момент підкреслювалося, що юнацькі бібліотекине лише вивчають інтереси та запити вже існуючих кори-стувачів, але й шукають шляхи залучення до бібліотеки по-тенційних читачів, аналізуючи причини відмови їх від біб-ліотеки. Своїм виступом колеги підтвердили необхідністьпроведення досліджень, що стосуються соціальних про-блем читання, престижу бібліотек у суспільстві, діалогуміж читачами і спеціалістами.

Обслуговування дітей як сфера особливої уваги зару-біжних колег — основний зміст виступу кореспондентажурналу «Библиотека в школе» Олени Іванової. Аналі-зуючи зарубіжний досвід розвитку бібліотек, що працюютьз дітьми, доповідач окреслила основні напрями їх роботи:освітні функції; створення електронних ресурсів для освітита організація доступу до е-підручників; маркетингова ді-яльність та PR; виховання цифрової грамотності школярів,вчителів, бібліотекарів; формування цифрового середо-вища бібліотеки; впровадження інформаційних технологійдля просування і підтримки читання. Акцентувалася увагаі на відмінності в підходах до обслуговування в зарубіж-них та вітчизняних бібліотеках, а саме: необхідність про-понувати не лише зміст, а й послуги — робити явним те, які чим ми можемо допомогти людям; орієнтування на ре-зультат (на те, до чого люди прагнуть, а не на інструменти,які вони отримають для досягнення результату); робити те,що потребують наші користувачі, а не продовжувати ро-бити те, що хочемо ми. Ознайомлення з досвідом зарубіж-них колег надає впевненості в доцільності існування само-стійної мережі бібліотек для дітей, які після технічного пе-реоснащення залишатимуться затребуваними та актуаль-ними. Орієнтуючись на сучасний світ та запити користува-чів, бібліотеки, що обслуговують дітей, першочерговим за-вданням повинні вбачати створення/перегляд своїх послугта механізмів їх реалізації.

Проблеми створення адаптованих електронних ресур-сів, робота в соціальних мережах, безпечне використанняІнтернет-ресурсів, впровадження інформаційних техноло-гій у практику роботи шкільних бібліотек стали предметомобговорення на сесії «Електронний світ дитячих та шкіль-них бібліотек». Свої напрацювання зі створення дитячогоінтерфейсу електронного каталогу продемонстрували фа-хівці центральної міської дитячої бібліотеки ім. А.П. Гай-дара м. Москви. У «дитячому» каталозі, що базується наплатформі «ИРБИС», створено оригінальний пошуковийінтерфейс з урахуванням читацьких вікових груп. Зручниймультимедійний механізм пошуку допомагає юним чита-чам швидше зорієнтуватися у відборі книг за предметно-тематичними рубриками та замовити необхідні видання.

Не аби який інтерес бібліотекарів викликав корпора-тивний проект «ВікіСибіріаДа», метою якого є проведенняз дітьми, підлітками та молоддю віртуальних заходів і на-вчальних досліджень історико-краєзнавчої тематики проСибірський регіон з використанням сучасних інформацій-них технологій. Зведений ресурс об’єднує вікі-газети зкраєзнавства, ментальні карти, Google-карти, інтерактивніплакати, відео про заходи та діяльність бібліотек, щоден-ники читачів у форматі 3D-книжки, портфоліо бібліотека-рів–учасників проекту, підсумки дитячих конкурсів і про-

ектів тощо. Даний Інтернет-продукт дає можливість дітямне лише отримувати якісну інформацію, але й створюватиїї самостійно. Хочеться окремо звернути увагу, що проектне лише представляє ресурси краєзнавчого характеру проСибір, але й є хорошою школою для підвищення медіа- тацифрової компетентності бібліотекарів і читачів, аджеокремим блоком подані методичні, практичні поради зістворення об’єктів мережевих інформаційних сервісів по-коління 2.0.

Фахівцями Національної бібліотеки України для дітейбуло винесено на обговорення тему безпечного викори-стання ресурсів Інтернет. Світова громадськість приділяєособливу увагу питанням безпеки дітей, які є найбільшвразливою категорією користувачів мережі, тож вивченнястану даної проблеми в Україні стало нагальною потребою.У представленій доповіді було висвітлено державну полі-тику, подано огляд діяльності громадських організацій тадитячих бібліотек України щодо вироблення системногобезпечного підходу до роботи з інформацією, входженнядитини в сучасний комунікативний світ.

Не залишилися осторонь обговорення на секції і про-блеми дитячої літератури. Центральною міською дитячоюбібліотекою ім. А.П. Гайдара м. Москви було представленобібліотечний проект «Читаємо Гайдара сьогодні. Старі цін-ності та нові технології». Мета цього проекту — нове ба-чення оповідання «Чук і Гек», яке читають юному поко-лінню видатні особистості, що виросли на творах відомогописьменника. Інтерес викликав і проблемний семінар «Не-дитячі теми дитячої літератури», на якому жваво обгово-рювалися сучасні дитячі книги на «важкі» теми. Учасникисемінару висловлювали свої думки з приводу тематикибесід, методики діалогу з дітьми на складні життєві теми,обговорювали книги серії «Открытый диалог» московсь-кого видавництва «КомпасГид». Цікавим для впровад-ження є і досвід дитячо-юнацьких бібліотек щодо викори-стання в роботі з читачами спеціальних рекомендаційнихсервісів — соціальних мереж, де можна отримати персо-нальні поради, поспілкуватися з людьми зі схожими інте-ресами, зорієнтуватися в безмежному морі інформації,знайти цікаву книжку, фільм, телепередачу. Віртуальніспільноти читачів книг «ImhoNet», «LiveLib.ru», «Bookmix»все більше містять відгуків та рецензій про дитячу іюнацьку літературу, можна знайти тут і шанувальниківукраїнської літератури.

«Як донести потрібну інформацію до кожної дитини?Як бути впевненими, що інформація для дитини потрібна,доступна та зрозуміла? Як зробити спілкування з кожноюдитиною більш ефективним?» — саме ці питання обгово-рювалися під час заходу, що проходив у формі «відкритогомікрофону» «Профілактика негативних явищ серед дітейта підлітків: пороги, за які ми спотикаємось... Масова ро-бота бібліотек: як не потрібно вести профілактичну ро-боту». Учасники активно обговорювали тематику бібліо-течних заходів, необхідність залучення до їх проведенняфахівців (лікарів, наркологів, представників правоохорон-них органів), обмінювалися досвідом приєднання до даноїроботи волонтерів.

Робота секції як завжди пройшла успішно. Ознайомив-шись з її матеріалами, кожна бібліотека може побачити своємісце в бібліотечному просторі, намітити шляхи подаль-шого розвитку, окреслити перспективи — на кого потрібнорівнятися і куди рухатися.


За останні роки у бібліотечно-інфор-маційній сфері України відбулися суттєві зміни, пов’язаніз соціокультурними, економічними, технологічними пере-твореннями. Все це не могло не відобразитися і на діяль-ності бібліотек Кіровоградщини, зокрема тих, що обслуго-вують дітей. Адже діти — це така категорія населення, якакраще дорослих відчуває на собі усі реформи, що відбува-ються у суспільстві. Сьогодні підвищується соціальна рольбібліотеки для дітей як осередку інформації, місця задово-лення інтелектуальних і духовних потреб юних користува-чів. І саме дитяча бібліотека покликана донести до юногопокоління духовні основи, пробудити душу маленької лю-дини, створити атмосферу комфортності і творчості. Цізавдання об’єднують дитячі бібліотеки та дитячих бібліо-текарів не тільки нашої області, а й всієї України.

Станом на 1.10.2012 року на Кіровоградщині працює 32бібліотеки для дітей системи Міністерства культури Ук-раїни. До мережі спеціалізованих входять: Кіровоградськаобласна бібліотека для дітей ім. А.П. Гайдара, 17 районних,12 міських та 2 сільські бібліотеки. Офіційно мережа змінне зазнала. Минулий рік був багатим на відзначення юві-лейних дат з дня заснування районних бібліотек для дітейКіровоградщини, якими за роки діяльності створено пози-тивний образ важливих і необхідних у суспільстві інфор-маційно-культурних закладів. Так, Добровеличківська,Компаніївська, Новоархангельська та Онуфріївська РДБ пе-реступили 60-річний рубіж свого існування, а Гайворон-ська, Олександрівська та Ульяновська РДБ — 65-річний.Усі заходи проходили урочисто й святково.

Роботу 31 бібліотеки для дітей (крім обласної) забезпе-чують 103 фахівця. До цих бібліотек у 2011 році зверну-лося 50,1 тис. користувачів, з яких 5,8 тис. (11,6%) записа-лися вперше. Ще понад 12 тис. дітей було обслугованонашою обласною бібліотекою для дітей ім. А.П. Гайдара.Усього публічні бібліотеки Кіровоградщини протягом 2011року надали інформаційно-бібліотечні послуги більш ніж109,5 тис. користувачам, з яких 40,3% — читачі сільськихбібліотек. Охоплення дитячого населення області бібліо-течним обслуговуванням склало 75,3%, видача документів— 1 млн 6 тис. прим. Про те, що спеціалізовані бібліотекидля дітей залишаються одними з відвідуваних закладівкультури свідчить і показник «відвідування», де індивіду-альний прихід користувачів–дітей до бібліотек становить87,6% від загальної кількості відвідувань, а середнє відві-дування складає 9,7 (вище відповідного показника по ди-тячих бібліотеках країни — 8,2).

Одним з головних питань діяльності бібліотек областізалишається формування фондів, адже хочеться, щоб дітиі в міських, і в районних, і в сільських бібліотеках малиможливість читати нові дитячі книжки та журнали. Фондидитячих бібліотек області станом на 1.01.2012 р. нарахову-ють 682,8 тис. документів. Але, на жаль, процес природ-ного вибуття книг із фондів перевищує обсяги нових надходжень. Хоча слід зазначити, що у 2011 році дитячі

бібліотеки Кіровоградщини отримали на 2,5 тис. прим.більше, ніж у 2010 році, що у середньому на одного корис-тувача, включаючи сільські (міські) бібліотеки, припадаєпо 0,2 прим. документів. Серед надходжень переважаютьдокументи українською мовою — 59%. Виділення коштіврайонними, міськими адміністраціями на поповнення фон-дів бібліотек є нерівномірним в межах окремих регіонів. Ізбюджету профінансовано придбання книг для Доброве-личківської, Долинської, Новоархангельської, Новоукраїн-ської, Ульяновської районних та Помічнянської міської біб-ліотек для дітей — від 0,6 до 4,5 тис. грн. Також поповни-лися фонди і за рахунок коштів від платних послуг, звер-нень до спонсорів, благодійних фондів, обмінних фондівобласних та національних бібліотек України, дарунків,співпраці з творчою інтелігенцією. Найбільше книг отри-мали Петрівська РДБ, Олександрійська ЦМДБ ім. Ю. Га-гаріна (від 600 до 700 прим.). Минулого року, дізнавшисьпро конкурс Антикризової гуманітарної програми Міжна-родного фонду «Відродження» «Поповнення фондів сіль-ських бібліотек та активізація їх культурно-просвітницькоїроботи з дітьми та молоддю», Олександрівська районнабібліотека для дітей, Бірківська й Михайлівська сільськібібліотеки надіслали свої проектні пропозиції та отрималигрант в розмірі 20,0 тис. грн. на придбання книг для дітей.В результаті у 2012 році до бібліотек надійшло 546 прим.нової літератури. Передплату періодичних видань за коштиз бюджету здійснили 16 дитячих бібліотек. Найбільшу кіль-кість (від 24 до 54 назв) отримали Голованівська, Ново-миргородська, Новоукраїнська, Олександрівська, Петрів-ська, Ульяновська РДБ та ЦМДБ ім. Ю. Гагаріна Олексан-дрійської МЦБС.

Серед найвагоміших результатів року — інформатиза-ція бібліотек для дітей. На даний період 26 з них (16 рай-онних і 10 міських) мають оргтехніку (81% — комп’ютери,83,9% — копіювально-розмножувальна техніка). Завдякибюджетному фінансуванню оргтехніку отримали Ново-миргородська РДБ та Помічнянська МДБ. ЦМДБ ім. Ю. Га-гаріна Олександрійської міської ЦБС один комп’ютер по-дарував читач, а другий придбано та кошти спецфонду.Комп’ютерний парк дитячих бібліотек області збільшивсяі складає 55 одиниць, цьому значною мірою сприяли участьу програмі «Бібліоміст» (Долинська, Олександрівська РДБ,МДБ філія № 12 Кіровоградської та МДБ філія № 8 Світ-ловодської міських ЦБС) та спонсорська допомога. Чотирибібліотеки для дітей — Бобринецька, Гайворонська, Голо-ванівська районні і Побузька міська також стали перемож-цями у черговому конкурсі програми «Бібліоміст» і отри-мають комп’ютерну техніку у жовтні поточного року. Сьо-годні в 7 спеціалізованих районних та міських бібліотекахдля дітей функціонують Інтернет-центри (Долинській,Олександрівській, Новоукраїнській РДБ, МДБ філії № 12Кіровоградської МЦБС, ЦМДБ та МДБ філії № 3 Олек-сандрійської МЦБС, МДБ філії № 8 Світловодської МЦБС).Загалом доступ до мережі Інтернет є в 20 бібліотеках для

Таїса Манжула,директор Кіровоградської обласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара

Дитячі бібліотеки Кіровоградщини: від традиційної бібліотечної академічності до вимог сучасності

Кіровоградська область


дітей. Послугами безкоштовного Інтернету в дитячих біб-ліотеках скористалися за рік понад 3 тис. дітей.

Новітні інформаційні технології внесли корективи у всісфери життєдіяльності. Звичайно ж і бібліотеки як інфор-маційно-комунікативні заклади не залишилися остороньцього процесу. Зокрема, Кіровоградською ОДБ ім. А.П. Гай-дара у 2010 році було розроблено схему обласної цільовоїкомплексної програми «Багатовимірність інформаційноїкультури ХХІ століття», мета якої — поширення серед ко-ристувачів якісних знань щодо тематичних, етичних, пра-вових норм в інформаційному полі та їх використання в ре-альному і віртуальному світі. Дитячим бібліотекам областібуло запропоновано працювати у форматі власних розро-бок, адже проектна діяльність спонукає заклад перебуватив постійному розвитку та оновлювати образ у соціумі. Біб-ліотечні фахівці добре зрозуміли суть Програми, наведулише декілька прикладів її реалізації на місцях. Протягомтрьох років у Долинській, Компаніївській, Олександрів-ській, Онфріївській, Петрівській, Ульяновській, Устинів-ській районних бібліотеках для дітей, міських бібліотекахдля дітей Кіровоградської МЦБС та ЦМДБ ім. Ю.О. Гага-ріна Олександрійської МЦБС задля успішної реалізаціїпрограмних заходів мають здійснюватися фінансові ви-трати на загальну суму 58,0 тис. грн. За ці кошти заплано-вано: випуск рекламної продукції; формування фонду елек-тронними виданнями, здійснення передплати спеціальнихперіодичних видань; придбання навчальних комп’ютернихігор і комп’ютерного обладнання; оформлення наочностіта комфортного інтер’єру; придбання мультимедійної дош -ки; проведення навчання, тренінгів, а також нагородженняучасників заходів сувенірами.

Серед юних користувачів Голованівської РДБ від 10 до13 років було проведено соціологічне опитування щодовміння користування Інтернетом. Результати спонукалибібліотекарів до розробки цілої низки заходів з питань ін-формаційної культури для дітей з багатодітних та малоза-безпечених сімей та організації бібліотечного гуртка «Муд-рий павучок». У Добровеличківській РДБ розпочато фор-мування фонду «Флешка», який містить дитячі фільми,мультфільми, записи українських народних і класичних пі-сень. Наявність техніки допомагає певним чином компен-сувати прогалини у комплектуванні та урізноманітнюватизаходи з популяризації книг. Бібліотекарі Долинської РДБстворили блог РДБ, каталог-ресурси на домопогу змістов-ному відпочинку та дозвіллю, організували презентацію«Дивовижний світ бібліотеки» і віртуальну книжкову вис-тавку «У книжок нема канікул». Наводячи ці цікаві при-клади, а їх є ще багато, хочеться зазначити, що згідно Про-грами дитячими бібліотеками до роботи було залученопонад 20 волонтерів і партнерів, серед яких як окремі спе-ціалісти, так і навчальні заклади, організації, установи, щопричетні до роботи з дітьми. Учасниками Програми сталипонад 3 тис. користувачів у т.ч., понад 600 соціально неза-хищених дітей, для яких було окремо влаштовано майже300 найрізноманітніших заходів.

Дбаючи про імідж сучасних закладів культури, бібліо-течні працівники районних та міських бібліотек для дітей,відділів обслуговування користувачів–дітей при районнихбібліотеках для дорослих все більше звертають увагу натакі напрями, як покращення комфортності інформацій-ного середовища за рахунок створення зручних, ошатнихзон для відвідувачів, а також — стендів, слоганів, виставок

«Читати — це модно», «Читай як я, читай зі мною, читайкраще мене», «Твій літературний портал» тощо; широке за-лучення дітей до участі у заходах національного, всеукра-їнського, обласного та місцевого рівнів; проведення вели-ких форм заходів за межами бібліотек; застосування спек-тру рекламних заходів — днів відкритих дверей, посвят вчитачі, благодійних акцій, персонального благодійництва,безкоштовного запису до бібліотеки; створення та попов-нення бібліотечних портфоліо, фотоальбомів, книг відгу-ків; бібліотечна друкована та електронна продукція; спів-праця з партнерами і волонтерами; виступи у ЗМІ; пошукпотенційних користувачів; вивчення потреб постійних тапотенційних відвідувачів бібліотек шляхом маркетинговихта соціологічних досліджень.

Бібліотеки для дітей Кіровоградської області здійсню-ють культурно-просвітницьку роботу із залучення юногопокоління до духовної культури і спадщини через читання.Розкрити дітям духовно-творчий потенціал книги, до-ступно та образно проілюструвати творчість письменниківдопомагають різноманітні культурно-просвітницькі заходи,робота літературних студій, бібліотечних клубів та об’єд-нань за інтересами, а також участь в обласних і всеукраїн-ських широкомасштабних заходах. Одним з таких є Всеук-раїнський конкурс дитячого читання «Найкращий читачУкраїни», який проводиться з 2005 року. Хочу відзначити,що за сім років проведення конкурсу в ньому взяло участьмайже 25 тис. дітей — учнів середнього шкільного віку, астати переможцями та учасниками щорічного Всеукраїн-ського фестивалю дитячого читання змогли найкращі чи-тачі з Бобринецького, Добровеличківського, Новоархан-гельського, Новомиргородського, Новоукраїнського, Олек-сандрівського, Петровського, Ульяновського, Устинівськогорайонів, міст Світловодська, Олександрії та Кіровограда.

Позитивний резонанс мала участь бібліотек Кіровог-радщини і в національному проекті «Україна читає дітям»,який стартував у 2010 році та продовжується до тепер. Усіпроведені у бібліотеках заходи відповідали основній ідеїПроекту — популяризації книги і читання на прикладі ві-домих особистостей. Загалом по області було організованобільше 130 зустрічей, на яких побували понад 4 тис. юнихчитачів. З дітьми спілкувалися представники районної і мі-ської влади, депутати різних рівнів, спортсмени, співаки,актори, хореографи, краєзнавці, письменники, вчителітощо. Слід відзначити активну роботу бібліотек містЗнам’янки, Кіровограда, Олександрії, Світловодська; райо-нів — Гайворонського, Голованівського, Добровеличків-ського, Компаніївського, Новомиргородського, Олексан-дрівського, Олександрійського, Світловодського, Устинів-ського. Усі заходи в рамках реалізації проекту широко ви-світлюються у засобах масової інформації, а також вистав-лені на сайтах нашої бібліотеки та Національної бібліотекиУкраїни для дітей. Фахівцями відділу розвитку дитячихбібліотек і маркетингу ОДБ ім. А.П. Гайдара узагальненодосвід проведення найцікавіших заходів проекту на Кіро-воградщині. Також у плані промоції дитячого читання біб-ліотеки області реалізують ряд інших успішних проектіввсеукраїнського та обласного рівнів, серед яких популяр-ний Всеукраїнський тиждень дитячого читання, різнома-нітні літературно-творчі акції, конкурси, вікторини, про-грами літніх читань та організації відпочинку і змістовногодозвілля дітей під час канікул. Все популярнішими стаютьзаходи, що проводяться поза межами бібліотеки, зокрема


присвячені Міжнародному дню захисту дітей, Дню бібліо-тек тощо.

Не згасає, а навпаки пожвавлюється діяльність дитячихбібліотек під час літніх канікул, коли бібліотекарі працю-ють не тільки в своїх закладах, а й у літніх оздоровчих цен-трах для дітей — таборах і пришкільних майданчиках, дезагалом обслужили понад 28 тис. дітей (7,2 тис. — бібліо-теки для дітей та 21,1 тис. дітей — сільські та міські). Най-більше дітворі подобаються заходи, де є можливість про-являти свої знання та ерудицію, фантазувати, змагатися вкмітливості, спритності. Саме тому вони завжди й збира-ють чималі дитячі аудиторії, наприклад, свято «Світлішаєна світі, коли радіють діти» (Бобринецька РДБ); літера-турно-музичні конкурси, вікторини «Чарівні перетво-рення», «Музичний стільчик» у пришкільному оздоров-чому таборі «Чебурашка» (Вільшанська РДБ); екскурсія наказковий ярмарок, мультвікторини, електронна версія за-ходу «Шукачі скарбів народних» про казкарів братів Грімм(Голованівська РДБ); круїз–вікторина «Наше місто славнеі велике» у літньому оздоровчому таборі НВО ШДС «Вік-торія-П» (МДБ — філія № 12 Кіровоградської МЦБС); кос-тюмований карнавал «На галявині Казок» з морозивом табезпрограшною лотереєю (бібліотека сімейного читання —бібліотека–філія № 18 Кіровоградської МЦБС).

Сьогодні до реалізації соціальної та гуманістичної фун-кцій бібліотечних закладів долучаються психологи, соці-альні педагоги, меценати, спонсори, волонтери і просто не-байдужі люди. У своїй роботі дитячі бібліотеки ще більшезосереджуються на категоріях користувачів–дітей, які по-требують особливої уваги. Для тих, хто може відвідуватибібліотеку, проводяться різноманітні благодійні акції і за-ходи, надається інформація про надходження нової літера-тури, а тих, хто не в змозі дістатися бібліотеки, з дозволубатьків відвідуємо вдома. Як приклад, у Вільшанськомурайоні вже не перший рік діють дитячі будинки сімейноготипу, серед них родини Кузьменків (смт Вільшанка), Щер-батих (с. Котовське), Сарданових (с. Березова Балка). Доречі, дитбудинок сімейного типу родини Кузьменків —один з найкращих у Кіровоградській області. Для батьків івихователів вищезазначених закладів працівники районнихбібліотек спільно з районним центром соціальних службдля сім’ї, дітей та молоді організували круглий стіл «Правона щасливе дитинство». До розмови у ньому долучилисяпредставники відділу освіти, управління праці та соціаль-ного захисту населення, управління юстиції РДА, районноїлікарні, викладачі та учні школи мистецтв, шкільний пси-холог. Учасники обговорювали методики виховання в ди-тячих будинках сімейного типу та шляхи виходу з різнихнепростих життєвих ситуацій, ділилися досвідом, ради-лися. Захід пройшов успішно і мав неабиякий резонанс урайоні.

У 2011 році за ініціативи фахівців обласної бібліотекидля дітей ім. А.П. Гайдара було підготовлено і проведенообласний конкурс дитячої творчості на кращий малюнок«Бібліотека — світ нових можливостей». Його мета — під-тримка іміджу і реклама дитячих бібліотек як інформа-ційно-дозвіллєвих закладів, а також виявлення творчихздібностей та розвиток інтелектуального мислення юнихкористувачів. Конкурс, у якому взяли участь 500 дітей

віком від 6 до 15 років — юних користувачів обласної, рай-онних, міських бібліотек для дітей та сільських бібліотекКіровоградщини, видався масштабним. На обласний турбуло представлено 136 найкращих малюнків. Журі, доскладу якого входили бібліотечні фахівці та відомі місцевіхудожники — працівники дитячої художньої школи та об-ласного художнього музею, визначило по 3 переможця увікових категоріях: 6–8, 9–11 і 12–15 років, яких нагоро-дили грамотами і подарунками. Всі інші учасники облас-ного туру отримали дипломи від ОДБ ім. А.П. Гайдара.Важливим для юних художників було те, що їхні творчі ро-боти протягом місяця експонувалися в приміщенні голов-ної дитячої бібліотеки регіону, а малюнки переможців булипредставлені на сайті бібліотеки. Виставка мала успіх ісподобалася і дітям, і дорослим, свідченням чого стала ак-тивна участь у виборі кращого малюнка в номінації «Призглядацьких симпатій». За більшістю голосів перемогла чи-тачка з смт Петрове Ірина Антоненко. Розглядаючи роботиконкурсантів, кожна з яких не схожа на іншу, дивуєшся без-межності фантазії і уяви дітей. Олівцями та фарбами вонизобразили на папері бібліотеку, яку хотіли б бачити сьо-годні і в майбутньому — бібліотеку–казку і бібліотеку–сад,великі фантастичні споруди і маленькі мальовничі ком-фортні куточки. На кожному малюнку бібліотека має зручнімеблі, безліч яскравих книжок, журналів та найсучаснішікомп’ютери.

Формуванню позитивного іміджу бібліотек сприяютьзв’язки із засобами масової інформації, і добре розуміючице, ми завжди на будь-який значний захід обов’язково за-прошуємо місцевих журналістів. Наявність комп’ютерноїтехніки дає можливість бібліотекам створювати різнома-нітну друковану та інформаційну продукцію, яка розпові-дає про роботу з дітьми та рекламує їхні різноманітні за-ходи. Так, у 2011 році працівники бібліотек для дітей до-лучилися до участі в обласному конкурсі на краще виданнясеред бібліотек Кіровоградщини. За підсумками виданнядитячого відділу Олександрійської районної бібліотеки,центральних міських бібліотек для дітей Олександрійськоїта Кіровоградської міських ЦБС були відзначені дипло-мами управління культури і туризму облдержадміністраціїу різних номінаціях. З кожним роком бібліотечна друкованапродукція набуває якісної поліграфії, яскравого вигляду,оригінальності в оформленні. За минулий рік бібліотекамидля дітей було підготовлено 347 матеріалів, серед яких бук-лети, пам’ятки, дайджести, бібліографічні посібники тощо;створено 36 електронних презентацій, що дуже добре до-повнюють та пожвавлюють масові заходи.

2012 рік поставив перед нами нові завдання, ми досяглипевних успіхів, про які можна ще розповідати і розпові-дати. З огляду на здобутки попередніх років хочу зазна-чити, що бібліотекарі Кіровоградщини й надалі будутьформувати сучасний, привабливий імідж своїх закладів,який би відповідав вимогам часу і потребам місцевої гро-мади. Відкритість, розширення спектру інформаційно-біб-ліотечних послуг, залучення дітей до читання, пошукнових нестандартних підходів до обслуговування юних ко-ристувачів та участь у проектній діяльності залишаютьсянайголовнішими завданнями дитячих бібліотек області.


Олена Ліпей,заступник директора з наукової роботи

Кіровоградської обласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара

Сучасні тенденції інформаційно-бібліотечного обслуговування дітей

У нових умовах сьогодення бібліотекастає не тільки місцем збереження ін-формації в її «класичному» вигляді,

але й багатофункціональним центром інтенсивного роз-витку соціокультурного суспільства. Всі ми розуміємо, щобібліотека має швидко та гнучко реагувати на сучасні ви-моги користувачів, застосовуючи індивідуальний підхід,пропонуючи інформаційні ресурси у різних форматах —друкованому, аудіо, відео, електронному та інших, а такожконсолідувати свої зусилля з партнерами щодо підтримкиі розвитку культури читання дітей. Разом з тим значно під-вищується значення суспільної репутації бібліотеки та їїпослуг, якщо ці послуги є новітніми, інноваційними і не-ординарними. Неможливо було б не помітити те, що заостанні роки значно змінилася сама модель дитячої бібліо-теки, а її бібліотечні послуги, як масові, так і індивідуальні,здебільшого надаються у новому форматі. Сьогодні вже недивно, що в дитячій бібліотеці успішно може поєднуватисякнига і комп’ютер, м’яка іграшка та інтерактивна гра, твор-чість юних і професіоналів.

Наша Кіровоградська обласна бібліотека для дітей ім. А.П. Гайдара, виконуючи вимоги сьогодення, направ-ляє свої зусилля на створення зручних умов та комфорт-ного інформаційно-бібліотечного середовища для юних чи-тачів, а також позитивне відношення громадськості самедо нашої бібліотеки та її послуг, закріплення іміджу і авто-ритету закладу як місця культурного відпочинку та дже-рела й постачальника всебічної інформації. Щороку ми об-слуговуємо більше 12 тис. користувачів, яким видаєтьсяпонад 220–230 тис. прим. документів. Завдяки зручномурозташуванню бібліотеки в центрі міста її послугами ко-ристуються вихованці дошкільних закладів, учні та вчителішкіл №№ 2, 4, 5, 6, 11, 18, 24, 26, 29, 32, 34; обласного за-гальноосвітнього навчально-виховного комплексу гумані-тарно-естетичного профілю; Кіровоградського будинку ін-тернативного типу для дітей дошкільного та шкільного вікуз компенсуючими групами «Барвінок» та навчально-ви-ховного об’єднання «Спеціалізована загально-освітняшкола–дитячий садок для дітей з вадами слуху; учні допо-міжних шкіл №№ 1, 2, де вчаться діти з обмеженими фі-зичними можливостями. Крім цього, організовуються екс-курсії та проводяться заходи для дітей з сільських регіонів,які часто відвідують бібліотеку в літній оздоровчий період.

Ми вважаємо, що робота з дітьми бібліотекаря, як і пе-дагога, передбачає рівність обох сторін: дорослий і дитинайдуть разом до спільної мети. Першою умовою такого спів-робітництва є знання вікових та індивідуальних потребюного читача, другою — наявність спільного предмету ді-яльності, а саме — і запит, і книга, і читацький інтерес, іпроведення масових заходів. Третьою — перед дитиноюзавжди має бути приклад дорослого, їй потрібно бачити, якдіє, роздумує, висловлює свою позицію бібліотекар, і саметут важлива не тільки професійна підготовка, а й особи-стісні якості дитячого бібліотекаря. В нашому закладі пра-цює творчий колектив однодумців, і кожен спеціаліст ви-конує функції не тільки фахівця–бібліотекаря, а й психо-лога, педагога, актора, наставника і друга маленьких відві-

дувачів. Діти доволі часто приходять до нас не лише взятикнигу додому, відвідати затишні читальні зали, а й задо-вольнити свої культурні потреби під час спілкування, роз-крити творчі можливості у клубах та об’єднаннях за інте-ресами, що працюють у бібліотеці. Це літературно-ігровастудія «Дивосвіт книги», «Екологічна вітальня», міні-школа «Вулик», клуб майбутніх правознавців «Великіправа маленької людини», «АrtСвіт», «Мандри», «Клуб ці-кавих відкриттів» тощо.

Бібліотечні працівники зацікавлені не тільки в тому,щоб просто видати книгу, а ще й залучити до себе новогочитача, виявити його інтереси та проблеми і по можливо-сті надати допомогу. Тому, працюючи з дітьми, ми ви-значили для себе велику п’ятірку складових обслугову-вання користувачів, яка виглядає так: «Бібліотека моя —радість моя!» — створення комфортного бібліотечно-ін-формаційного середовища;«Читаємо! Знаємо! Вміємо!» —популяризація бібліотечного фонду та формування основінформаційної культури дітей і підлітків; «Лідери — за-вжди читачі!» — заохочення дітей до читання, формуванняпозитивного образу лідерства освіченої людини, інформа-ційне забезпечення навчально-виховного процесу в школі;«Не бійся, я з тобою!» — надання психологічної підтримкикористувачу з боку бібліотекаря, індивідуальне консульту-вання і допомога у доборі необхідних документів та«Пошук! Творчість! Дійство!» — здійснення спільної ак-тивної діяльності в організації змістовного дозвілля.

Щоб привернути увагу дітей та їхніх батьків до бібліо-теки ми запровадили у весняно-літній та ранній осінній пе-ріоди проведення широкомасштабних заходів за межамибібліотеки на бібліомайданчику перед центральним вхо-дом. До речі, сьогодні цей майданчик вже має назву —«Майданчик Читайликів», яку запропонували самі діти.Тут ми провели відкриття Всеукраїнського тижня дитячоїкниги, свято до Міжнародного дня захисту дітей, бібліо-течний флеш-моб «Моя бібліотека» до Всеукраїнського днябібліотек. У рамках великого театралізованого свята доМіжнародного дня захисту дітей у бібліотеці пройшовДень відкритих дверей, до програми якого увійшли бібліо-течні уроки, конкурси, вікторини, літературні ігри. А роз-почалося дійство розважально-ігровою програмою «Не-звичайні пригоди в країні Ласунів», організованого пра-цівниками відділу дитячого та сімейного читання для най-молодших користувачів із залученням спонсорів («ФірмаЛаска» та ТМ «Квас Тарас»). Діти ознайомилися з книж-ковими новинками, зустрічалися з літературними героями,ласували морозиво та пили смачний квас, а на завершеннязаходу вони разом зі студентами мистецького факультетуКіровоградського державного педагогічного університетуім. В. Винниченка взяли участь у майстер-класі з виготов-лення ляльки-мотанки та створенні кольорового панно«Дитяча країна Мрій», яке тривалий час експонувалося уфойє бібліотеки.

Минулого року Українська бібліотечна асоціація запро-понувала професійній бібліотечній громаді відзначати Все-український день бібліотек у новому форматі. Тому саме30 вересня на нашому «Майданчику Читайликів» ми влаш-


тували акцію, метою якої було залучення до бібліотеки тихдітей, хто ще не є нашими читачами, та показ переваги від-відування саме нашого закладу, де можна не тільки подру-житися з книгою, а й змістовно та цікаво провести свійвільний час. Крім різноманітних літературних конкурсів,ігрових завдань, вікторин у програмі були неповторні тан-цювально-театралізовані виступи юних талантів: шести-класників обласного загальноосвітнього навчально-вихов-ного комплексу гуманітарно-естетичного профілю (гімна-зія–інтернат–школа мистецтв) та учасників театральногогуртка «Дзеркальце» загальноосвітньої школи І–ІІІ ступе-нів № 24 — центру дитячої та юнацької творчості «Обе-ріг». До нас в цей день завітали усі «від мала до велика»:матусі з діточками, які щойно почали ходити, і вже доситьдорослі учні, які ще не були записані до бібліотеки. Назгадку зробили фото «Моя бібліотека».

Цього ж року до Всеукраїнського тижня дитячого чи-тання була організована чудова театралізована програма«Величність Книга запрошує на Книжкові іменини», в якійакторами виступали бібліотечні фахівці. Костюми запо-зичили в обласному театрі ляльок, а до проведення святазалучили юних акторів народного театру студії «Маска»обласного центру дитячо-юнацької творчості та наших чи-тачів. Крім театралізованої літературно-музичної програмина дітей чекало ще багато цікавих заходів та сюрпризів,одним з яких стала акція «Літературний гурман». Усі від-відувачі в цей день отримали цукерочки, до яких були при-кріплені візитки бібліотеки з фото та рекламою нових кни-жок, що надійшли до бібліотечного фонду. Вже минуло двароки, як ми започаткували нову форму проведення заходу— бібліотечний флеш-моб, який отримав значний інтересі справжню зацікавленість тих, хто був свідком цього дій-ства, що знов таки відбувалося на нашому майданчику. Го-ловною метою флеш-мобів «Моя бібліотека», «Зростаймоз книжкою» було переконання за короткий термін усіх при-сутніх у тому, що наша бібліотека найкраща, що саме тутдіти почувають себе господарями, адже це їхня територія,на якій затишно та комфортно. Учасники флеш-мобу дово-дили глядачам, що бібліотека для дітей — це одне з найу-любленіших ними місць, де вони можуть почитати і по-гратися, поспілкуватися, поспівати і навіть потанцювати.Але, при всьому цьому, книга все одно залишається на го-ловному місці.

Всі ви добре розумієте, що проведення таких заходів по-требує значної організації та підготовки, що включає і му-зичне, звукове та дизайнерське оформлення, банери, книж-кові вітрини, театралізоване дійство, конкурси, акції, за-охочувальні призи. Але це варто робити, бо саме такі за-ходи збирають чималу аудиторію, викликають зацікавленняне тільки дітей та їхніх батьків, а й різних верств населенняі, звичайно ж, спонсорів. Завжди до проведення таких за-ходів ми залучаємо волонтерів, різні установи та організа-ції, що працюють з дітьми. Волонтерами останнім часомактивно виступають студенти мистецького та психолого-педагогічного факультетів державного педагогічного уні-верситету ім. В. Винниченка. Хочу відмітити, що самепісля проведення таких заходів кількість нових користува-чів у бібліотеці збільшується, значно підвищується й її ав-торитет. Такий широкий розголос про наші цікаві мас-штабні акції допомагає набагато легше встановлювати ко-мунікативний зв’язок з окремими організаціями та устано-вами. Наприклад, в нашій бібліотеці вже напрацьовані

творчі стосунки зі ЗМІ, структурними відділами і управ-ліннями, громадськими організаціями та освітньо-вихов-ними закладами. У плані соціальної реабілітації дітей–ін-валідів, бібліотека тісно співпрацює з громадськими орга-нізаціями «Сила духу» та «Центр реабілітації інвалідів звадами слуху і мови». Творча співпраця у напрямі розвиткутворчих здібностей та естетичного виховання юних ве-деться з обласним художнім музеєм, музичними школамиміста, обласним центром дитячо-юнацької творчості,обласним ліцеєм мистецтв, художньою школою.

Престижним для нас є партнерство з організаціями таустановами, які перші запрошують бібліотеку до співпраці,адже саме в ній вони вбачають надійного, незмінного парт-нера. Яскравим прикладом цьому є співпраця обласної біб-ліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара з програмою телевізій-ного шоу для школярів «12 балів» Кіровоградської облас-ної державної телерадіокомпанії та дитячою радіопрогра-мою «Паросток» Кіровоградської обласної радіостанції«Скіфія-центр», яка з лютого 2012 року почала виходитипід назвою «Веселка». Фахівці бібліотеки щотижня берутьучасть у записах радіопрограми, висвітлюють різноманітнітеми, використовуючи фонди бібліотеки, запрошують набібліотечні заходи, розповідають про нові книжки. Не-одноразово під час запису радіопередач бібліотекарі булиразом зі своїми читачами. Прослухати радіоефіри можнана сайті бібліотеки (сторінка «Слухаємо «Веселку»).

Незмінним партнером у висвітленні цікавих матеріалівОДБ є медіа-група «Весь Кіровоград». На інформаційномупорталі «Весь Кіровоград» ми часто представляємо різніновини з бібліотечного життя, висвітлюємо проведення за-ходів під час Всеукраїнського тижня дитячого читання таперебіг Всеукраїнського конкурсу дитячого читання «Най-кращий читач України». До речі, представники цієї медіа-групи завжди вручають спеціальний приз учасникам облас-ного етапу вищезазначеного конкурсу. Не можу не відмі-тити партнерство бібліотеки з федерацією дитячого хокеюна столі. Проведення Всеукраїнського фестивалю «Вцентрі Європи» вже декілька років поспіль проходить у сті-нах нашої бібліотеки під час канікул школярів. А два ігро-вих поля з хокею на столі стали чудовим подарунком юнимчитачам від федерації. Новим етапом професійних зв’язківбібліотеки можна назвати творчі стосунки з Публічною біб-ліотекою Нижньої Сілезії ім. Тадеуша Микульського(м. Вроцлав, Польща), які було налагоджено разом з Кіро-воградською обласною універсальною науковою бібліоте-кою ім. Д.І. Чижевського. Бібліотекарі з Вроцлава вже двічівідвідували наш заклад, останнього разу, це було в 2010році. Під час візиту польських колег — заступника дирек-тора Іоланти Убовської та керівника відділу по роботі здітьми та молоддю Єжі Кумієга, які знову отримали мож-ливість поспілкуватися з працівниками та читачами ОДБ,директор нашого закладу Таїса Сергіївна Манжула отри-мала від них запрошення на участь у Міжнародній бібліо-течній конференції «Робота з читачами–дітьми у бібліоте-ках Росії, України, Чехії і Польщі: схожість і відмінності».Ця конференція відбулася у 2011 році.

Багато років активно працюємо над організацією від-починку дітей у літній період. Два роки тому ми, скори-ставшись досвідом зарубіжних колег з США, створиликлуб літнього читання, спеціально для якого розробилипрограму «Бібліотечне літо для веселих, кмітливих та не-вгамовних». Діяльність цього клубу допомагає в організа-


ції змістовно-креативного дозвілля дітей під час літніх ка-нікул. У той час, коли на вулиці стояла спека, дітлахи зна-ходили затишок і прохолоду в стінах бібліотеки, де до їхніхпослуг голосні читання, перегляди улюблених мультфіль-мів, можливість поспівати з «Караоке», взяти участь у зма-ганнях з хокею на столі або просто відпочити, лежачи набанкетках та гортаючи сторінки улюблених дитячих жур-налів і книжок. Бібліотечні працівники створили для дітейусі умови для відпочинку, пригощали їх цукерками, печи-вом, бутербродами, бо дехто з дітей перебував тут з ранкуі майже до самого вечора, почувачись вільно, невимушено,розкуто, але не переходячи рамок недозволенності.

Урізноманітнення форм бібліотечних послуг, зокремастосовно проведення масових заходів, співпадає з бажан-ням самих користувачів, яким більше подобається сприй-мати інформацію про книги, обговорювати улюблені теми,знайомитися з відомими і новими героями та авторами уновій, емоційно насиченій і динамічній формі. Всі ми ро-зуміємо, що стрімкий розвиток інформаційних технологійсуттєво впливає на проведення культурно-дозвіллєвої ро-боти: традиційні форми випереджаються новими і інте-рактивнішими. Тому сьогодні формувати інформаційнукультуру та проводити масову роботу неможливо без залу-чення новітніх інформаційних технологій та ресурсів Ін-тернету. З 2008 року до переліку наших бібліотечних по-слуг було введено нову — перегляд мультимедійних пре-зентацій. Готуючи такі заходи, ми доповнюємо їх не тількифактографічною інформацією з друкованих джерел, а й ані-маційними ефектами, музичним супроводом, щоб щебільше зацікавити дітей та покращити сприйняття ними по-даного матеріалу. За цей період нами вже підготовленопонад 100 мультимедійних заходів. Уся ця продукція роз-ділена за віковими категоріями: для дошкільнят, для учнів1–5 класів і для учнів 6–9 класів. Крім вікової категорії пре-зентації ще розділено і за певними тематичними циклами.Більш детальна інформація про них є на сайті нашої біб-ліотеки в спеціальному розділі — «Презентації».

Останнім часом на зміну суто бібліотечному обслуго-вуванню, тобто видачі документів чи бібліографічних ві-

домостей про них, прийшли нові форми надання інформа-ції, які заощаджують час користувача при виконанні тих чиінших завдань. Сучасне технічне оснащення дає можли-вість комп’ютеризувати бібліотечні процеси, інтегруватисяв інформаційний простір та використовувати мережу Ін-тернет для бібліотечного обслуговування користувачів,проведення занять з формування їхньої інформаційноїкультури. Такою роботою з 2007 року в бібліотеці займа-ється відділ комп’ютерних технологій та забезпечення Ін-тернет, при якому діє безкоштовний Інтернет-зал для дітей.На даний момент у бібліотеці налічується 23 комп’ютера,створюється електронний каталог, діє локальна мережа,функціонує бібліотечний веб-сайт (www.librarychl.kr.ua),який допомагає нам не тільки швидко та оперативно нада-вати інформаційні послуги користувачам, а й розповідатиїм про бібліотечні новинки, цікаві заходи, роботу клубів заінтересами тощо. Нововведенням вважаємо мобільнийзв’язок користувачів з бібліотекарями, за допомогою якогопостійні читачі мають можливість бути поінформованимипро надходження нової літератури, наявність необхідноїкниги у бібліотечному фонді, пришлють запрошення назахід, а декому нагадають про терміни повернення книжок.З окремими користувачами підтримується зв’язок черезелектронну пошту та соціальні мережі. Влітку 2012 року увідділі підліткового читання та інформаційно-консульта-тивних послуг було створено WI-FI зону для відвідувачівбібліотеки, що також можна вважати новою і сучасною біб-ліотечною послугою для наших читачів.

Як практик з великим стажем бібліотечної роботи можуще раз підтвердити, що сьогодні дитяча бібліотека — цекультурно-інформаційний центр з можливостями для спіл-кування, культурного та духовного зростання юних; уста-нова, яка здатна надати різнопланову інформацію на допо-могу освіті, самоосвіті та реалізації особистісних якостейкожної дитини. І звичайно ж, ми повинні йти у ногу зчасом, щоб завжди бути корисними, необхідними та ціка-вими нашим відвідувачам, розвивати дитяче читання як задопомогою традиційних друкованих джерел, так і новітніхінформаційних технологій.

Сьогодні світова цивілізація пережи-ває період інформаційного буму.Швидкими темпами розвиваються си-

стеми телекомунікацій, збільшується число комп’ютерів,що мають вихід до мережі Інтернет, та кількість її кори-стувачів. На фоні цих процесів для бібліотек як носіїв все-бічної інформації особливо актуальним стало вирішенняпитань створення сучасних високотехнологічних інформа-ційних центрів для користувачів, освоєння Інтернету.

Знайомство нашої бібліотеки з Інтернетом відбулося у2006 році, а вже у 2007 — було розроблено та зареєстро-вано web-сайт Кіровоградської обласної бібліотеки длядітей ім. А.П. Гайдара. Створювався і підтримується він зу-силлями працівників відділу комп’ютерних технологій тазабезпечення Інтернет-доступу користувачам, звичайно підкерівництвом і за підтримки дирекції. Час показав, що ро-бота над web-сайтом не є «одноразовою» акцією, що це

процес, який продовжуватиметься стільки, скільки існува-тиме власна сторінка в Інтернеті для широкого кола кори-стувачів. Добре розуміючи, що для успіху бібліотечногосайту необхідний гарний зміст і уміння представити ко-рисну інформацію на його сторінках, ми постійно вивчаємодумку відвідувачів щодо дизайну, його зручності, наповне-ності, відповідності представлених ресурсів очікуваннямкористувачів. Саме тому вже тричі за цей час проводивсяредизайн головної сторінки. Сьогодні, спираючись на до-свід роботи з власною сторінкою, ми вважаємо, що в неда-лекому майбутньому в її оновленні бібліотекарям із вели-ким задоволенням і знанням справи допомагатимуть їхнікористувачі.

На даний період web-сайт нашої бібліотеки складаєтьсяз декількох великих розділів, кожен з яких поділено за змі-стом на підрозділи. Крім того ми намагалися підібрати сто-рінки сайту так, щоб він був не тільки інформаційним і ці-

Оксана Котова,зав. відділом комп’ютерних технологій та забезпечення Інтернет-доступу

користувачам Кіровоградської обласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара

Знайомтесь! Ми — у веб-просторі!


кавим для юних користувачів, а й консультативно-мето-дичним для колег бібліотекарів та практичним для органі-заторів дитячого читання.

Тож запрошую вас до невеличкої подорожі сторінкаминашого сайту. У верхній частині головної сторінки розмі-щено назву бібліотеки і логотип, зліва — меню, а також ба-нери, що відкривають доступ на сайти наших друзів, парт-нерів, однодумців, з правого боку — фотографії найцікаві-ших масових заходів, адреса і контактна інформація. Пер-ший розділ, який має назву «Про бібліотеку», містить ін-формацію з історії бібліотеки, правила користування, роз-порядок роботи та маршрути, якими можна доїхати до біб-ліотеки. У підрозділі «Структура та персонал бібліотеки»кожному відділу виділено окрему сторінку, де розміщенофотографії та інформацію про основні напрями роботи. У2011 році спільно з відділом бібліографії та краєзнавствастворено новий блок «Краєзнавча сторінка», де представ-лено щорічні «Календарі знаменних i пам’ятних дат Кiро-воградщини», розроблені фахівцями відділу бібліографіїта краєзнавства. В розділі «Відоме і невідоме про край»розміщено найкращі реферати, різноманітні бібліографічнісписки, покажчики як для школярів, так і для організаторівдитячого читання. Звичайно вся ця інформація носитькраєзнавчий характер. Підрозділ «Колекція автографів»представляє частину книг з автографами письменників,поетів, літературних критиків, які мають відношення до на-шого краю.

Наступний розділ «Презентації» містить перелік муль-тимедійних заходів, підготовлених нашими працівниками,і складається з двох підрозділів: для дошкільників і учнів1–5 класів та учнів 6–9 класів. Далі презентації розташо-вано за певними галузями та напрямами масової роботи ідо кожної з них є невеличка анотація, з якої можна дізна-тися про зміст, що дає можливість вихователям, вчителямзамовляти вже готові заходи з використанням мультиме-дійних технологій. Зазирнувши на сторінку «Періодичнівидання» та «Нові надходження», можна ознайомитися зісписками журналів, газет та нових книг, які отримала біб-ліотека у поточному році. «Події, новини» — це найбільшдинамічний, мобільний, постійно змінюваний розділ сайту,який складається з чотирьох сторінок. Місячний план ма-сової роботи розміщується на сторінці «Масові заходи», декожен бажаючий може обрати для себе цікавий захід і за-вітати на його проведення. Дізнатися про те, як відбу-ваються в бібліотеці різноманітні акції, свята, презентації,зустрічі можна на сторінці «Новини», ознайомившись зпрес-релізами і розглянувши фотографії. А підрозділи «Фо-тогалерея» та «Відеоматеріали» містять безліч фото тавідео про найцікавіше у масовій роботі за 2010–2012 роки.В окремому розділі «Анонс» — рекламні плакати майбут-ніх заходів, а у розділі «Конкурси, проекти» — інформаціяпро обласні та всеукраїнські конкурси чи проекти, в якихможуть брати або вже брали участь наші читачі. З квітня2011 року працівники відділу дитячого та сімейного чи-тання налагодили тісну співпрацю з дитячою радіопереда-чею «Паросток» (згодом — «Веселка») обласної держав-ної радіостанції «Скіфія-центр». Всі відзняті передачі про-слуховуються як у прямому ефірі, так і на нашому сайті.

Оскільки бібліотека — методичний центр для всіх ди-тячих бібліотек області, ми виділили окремий розділ, при-свячений дитячим бібліотекам регіону. На «Сторінці мето-диста» у розділі «Дитячі бібліотеки області» міститься

карта із зображенням мережі бібліотек для дітей області, анижче — інформаційно-аналітичний огляд їхньої діяльно-сті щодо обслуговування дитячого населення у минуломуроці. Сторінка «Методичні поради» в першу чергу орієн-тована на бібліотечних фахівців. Тут представлено базу повнотекстових матеріалів, підготовлених працівникамибібліотеки, зокрема відділу розвитку дитячих бібліотек імаркетингу. Минулого року було додано новий розділ«Оголошення, інформація», метою якого є оперативне донесення інформації до працівників районних, міських ісільських бібліотек для дітей.

З кожним роком ресурси мережі Інтернет зростають, ічитачам все складніше стає знаходити у цьому безмежномуінформаційному загалі якісне і корисне для навчання, са-моосвіти і дозвілля. Саме для вирішення таких проблемпрацівники нашого відділу беруть участь у спільному з На-ціональною бібліотекою України для дітей проекті зі ство-рення рекомендованої вебліографії «Кращі Інтернет-ре-сурси від Української асоціації працівників бібліотек длядітей». Всі матеріали, створені і розроблені завдяки ційспівпраці, представлені у розділі «Інтернет-ресурси».«Служба пошуку» надає можливість скористатися вірту-альною бібліографічною довідкою і отримати вичерпнувідповідь від провідних бібліографів України, а розділ «Ад-реси сайтів дитячих бібліотек» пропонує віртуальну подо-рож сайтами бібліотек не тільки України, а й Росії та США.

Оскільки наша бібліотека є спеціалізованою бібліоте-кою для дітей, зрозуміло, що не виділити окремого розділудля наших юних користувачів ми не могли. Цей блок маєназву «Сторінка для дітей», складається з 7 підрозділів тамістить матеріали корисні і дітям, і дорослим. У першомурозділі «Для дітей» надано адреси деяких електронних біб-ліотек, до яких радимо звернутися користувачеві, якщо вінне знайшов потрібної книжки у бібліотеці, але дуже хоче їїпрочитати. Розділ «Пропонуємо почитати» рекламує но-винки, що надійшли до бібліотеки, а також книжки, на якіпотрібно звернути увагу юних читачів або їхніх батьків.Сторінка «Наші клуби» розміщує інформацію про роботубібліотечних творчих об’єднань, знайомить з темами тапроблемами, що розглядаються на їх засіданнях. «ДитячаТворчість» пропонує для перегляду роботи юних талантів,розділ «Права дитини» — презентації правознавчого ха-рактеру. Ситуації в житті трапляються різні, тому на випа-док непередбачуваної події на сторінці «SOS інформація» єномери телефонів служб міста, за якими можна звернутисяпо допомогу в разі необхідності. Відвідати наш сайт можназа адресою: www.librarychl.kr.ua.

Окремо хочеться розповісти про створення бібліотеч-них віртуальних груп. Оскільки на сьогодні спілкуваннячерез соціальні мережі, бібліотечні блоги, форуми — одиніз важливих та оперативних способів наближення бібліо-текаря до споживача. Команда нашої бібліотеки не тількишвидко опановує цей віртуальний простір для спілкуваннята поінформування, а ще й отримує при цьому необхідні такорисні імпульси для подальших інноваційних перетво-рень. Вважаємо, що модифікація бібліотечного середовищанеефективна без використання інтерактивних шляхів спіл-кування з користувачами. Тому маємо кілька блогів, сто-рінки в соціальних мережах та на відеопорталах, таких як«Однокласники», «В контакте», «Facebook», «YouTube».

Всім нам добре відомо, що сьогодні більшість дітей ба-гато вільного часу проводить у різноманітних соціальних


11 жовтня 2012 року в м. Новоукраїнка,що на Кіровоградщині, відбулася не-ординарна подія — презентація відре-ставрованого приміщення районної біб-

ліотеки для дітей ім. Вані Демченка. У цій просторій старо-винній споруді, яка є пам’яткою архітектури кінця ХІХ по-чатку ХХ ст., бібліотека почала працювати у 1956 році. А вза-галі перші кроки самостійної бібліотеки для дітей були зроб-лені ще у далекому повоєнному 1948 році.

Відкриття оновленої бібліотеки з нетерпінням очікувалине лише її працівники, а й юні громадяни міста. Погожимосіннім днем біля святково прикрашеної будівлі зібралисягості та жителі районного центру. Урочисте дійство відбу-лося за участі голови Кіровоградської обласної державної ад-міністрації Сергія Ларіна, голови обласної ради Миколи Ко-вальчука, керівників місцевої влади, бібліотечних працівни-ків району і, звичайно, дітей. Як було відзначено у виступахкерівників району, на будівельні роботи, що здійснювалися врамках обласної програми «Центральний регіон — 2015»,було виділено 1 млн 259 тис. гривень. Не обійшлося на святіі без подарунків — від гостей з області бібліотека отрималабільше 200 книг за шкільною програмою. Вітальні слова такнижковий подарунок від головної бібліотеки для дітей обла-сті передала колегам і маленьким читачам НовоукраїнщиниОлена Ліпей, заступник директора з наукової роботи Кіро-воградської ОДБ ім. А.П. Гайдара. Слова подяки від іменіусіх юних читачів міста владі та будівельникам за відбудовуулюбленої бібліотеки висловили другокласники місцевої гім-назії № 7. Під час екскурсії бібліотекою гості побачили світлізали, оновлені меблі, яскраві виставки книжок і дитячихтворчих робіт. Наприкінці заходу голова обласної державноїадміністрації побажав дітям більше читати книг і менше про-водити часу перед моніторами комп’ютерів.

А читати є що. У фондах бібліотеки 39,6 тис. прим. до-кументів українською, російською та іноземними мовами і30 назв періодичних видань, діє безкоштовний Інтернет-центр де можна знайти інформацію в електронному вигляді.Тут надається можливість усім бажаючим випробувати

власні сили в різноманітних масових заходах, наприклад,Всеукраїнському тижні дитячого читання, національномупроекті «Україна читає дітям», районних етапах Всеукра-їнського конкурсу «Найкращий читач року», обласному кон-курсі дитячої творчості «Бібліотека — світ нових можливо-стей». Юні читачі бібліотеки були активними учасниками яс-кравого районного свята «Новоукраїнка — територія пози-тиву» за участі обдарованих дітей не лише свого району, а йтрьох сусідніх. Бібліотечні фахівці підготували для них ін-телектуальний фестиваль «Новоукраїнська весна», манд-рівку «Новоукраїнський колограй», після закінчення якоїдіти створили символічну карту миру і дружби. Подобаютьсянашій дітворі й різноманітні ігрові заходи: ток-шоу «Книга вжитті сучасного читача», прес-калейдоскоп «У книзі відкри-ваємо світ», віртуальна подорож «Мій край у всьому непов-торний» тощо. Надовго запам’ятається четверокласникаммісцевої ЗОШ № 6 спілкування з однолітками з м. Запоріжжяпід час відеознайомства «Через скайп — до бібліотеки», про-веденого Новоукраїнською РДБ ім. Вані Демченка спільно зміською бібліотекою для дітей ім. Костянтина Великого.

Новоукраїнська РДБ ім. Вані Демченка розробила в рам-ках обласної цільової комплексної програми «Багатовимір-ність інформаційної культури ХХІ століття», започаткованоїобласною бібліотекою для дітей ім. А.П. Гайдара, власнийпроект «За інформаційною грамотністю — до бібліотеки».Його програмою для юних користувачів заплановано прове-дення багатьох тематичних тренінгів, інтерактивних ігор іконкурсів, під час яких розповідають, як знаходити кориснуінформацію, знайомлять з правилами інформаційної куль-тури тощо. Бажаючих навчитися достатньо, тому в бібліотеціпостійно гамірно, весело — приходить багато дітей, вихова-телів, учителів, батьків. Усього тут обслуговується понад 2,4тис. користувачів. А завдячує бібліотека своїй популярностіколективу — завідуючій К.Г. Юфимчук, яка очолює закладбільше 30 років, і досвідченим фахівцям Т.М. Коробовій,Л.М. Се ник, С.М. Токарь, С.М. Тутовій. Тож вітаємо нашихколег із такою приємною подією та зичимо їм подальшихтворчих успіхів, вдалих проектів і вдячних читачів!

Ніна Расторгуєва,зав. відділом розвитку дитячих бібліотек і маркетингу


Неординарна подія

мережах. До цього можна відноситися по-різному, але незвертати на це уваги не можливо. Якщо на бібліотечнийсайт зазирне не кожен підліток, то на сторінку групи в тійчи іншій соціальній мережі натрапить значно більша кіль-кість користувачів. У листопаді 2011 року фахівці обласноїбібліотеки створили сторінки своїх відділів на сайтах «Од-нокласники», «Facebook» та групу «В контакте». Сторін-кою на сайті «Однокласники» займається відділ дитячогота сімейного читання, інформація, яку вони розміщують,розрахована не тільки на юних користувачів, а й на їхніхбатьків. Ця сторінка є дуже популярною, має своїх заре-єстрованих постійних учасників. Група «В контакте» ве-деться працівниками відділу естетичного спрямування таорганізації змістовного дозвілля і розрахована на учнів се-реднього та старшого шкільного віку. Тут їм пропонуютьвисловити власні думки щодо того, яким повинен бути кра-щий друг, поміркувати над крилатими висловами прокнигу, переглянути цікаві фотоальбоми тощо. Сторінка насайті «Facebook» заповнюється працівниками відділукомп’ютерних технологій та забезпечення Інтернет-до-

ступу і містить різноманітні матеріали як для дітей, так ідля дорослих, інформацію про масові заходи. Створеннятаких сторінок дає можливість залучати підлітків до ак-тивної участі в житті бібліотеки, її заходів, різноманітнихон-лайн конкурсах або навіть надіслати нагадування пронеобхідність повернення книги. Отож такі мережі отри-мали статус не тільки віртуального простору для зна-йомств, спілкування, але й зручного засобу обміну інфор-мацією з користувачами.

Бібліотека — це «живий» багатогранний організм, якийволодіє безліччю можливостей і змінюється разом із сус-пільством в цілому та з кожним читачем зокрема. Щоб ди-хати — людині потрібен кисень, щоб функціонувати — біб-ліотеці потрібні читачі, а сьогодні — і віртуальні користу-вачі. Цей постулат стимулює усі бібліотечні процеси, щовідбуваються останнім часом в Кіровоградській обласнійбібліотеці для дітей ім. А.П. Гайдара, адже усі вони спря-мовані на якісне задоволення сучасних потреб реальних тапотенційних користувачів.


Наталія Вавіліна,зав. відділом естетичного спрямування та організації змістовного дозвілля користувачів


Комплексний підхід до формування творчої особистості

Відповідно до Закону України «Прокультуру» діяльність закладів куль-тури насамперед має бути спрямована

на створення умов для забезпечення розвитку творчостілюдини, а естетичне виховання дітей та юнацтва визначеноодним з пріоритетних напрямів. Саме тому дитяча бібліо-тека як заклад культури відіграє важливу роль у форму-ванні особистості, сприяє всебічному розкриттю обдару-вань та творчих здібностей.

Наша Кіровоградська обласна бібліотека для дітей ім.А.П. Гайдара є осередком духовності і гармонії, де пануєатмосфера добра, затишку і тепла. Це саме те місце, кудидіти приходять поспілкуватися, обмінятися думками, про-явити та показати свої здібності, свій талант, поділитисяцікавими ідеями. Вважаємо, що для забезпечення ефек-тивності гармонійного розвитку, формування естетичнихсмаків дітей необхідні такі умови: створення в бібліотеці,школі та сім’ї висококультурного привабливого середо-вища; змістовних і цікавих бібліотечних заходів, якіснихвиставок літератури з різних видів мистецтва та різнома-нітних творчих експозицій із залученням художників, мит-ців, майстрів декоративно-прикладного мистецтва; по-пуляризація дитячої творчості; долучення юних читачів донародних джерел — традицій, звичаїв, обрядів; активнаучасть дітей у роботі гуртків естетичного спрямування тарізноманітних конкурсах дитячої творчості тощо. Для ви-конання таких важливих завдань насамперед потрібна ви-сока естетична культура дорослих, які причетні до вихо-вання дітей, і тісна творча взаємодія бібліотеки, школи,сім’ї, позашкільних закладів, закладів культури, засобів ма-сової інформації тощо.

Важливою складовою комплексного підходу до форму-вання естетичної культури підростаючого покоління внашій бібліотеці є налагодження зв’язків та плідна спів-праця з театральними колективами, працівниками музеїв,майстрами декоративно-ужиткового мистецтва, співробіт-ництво з позашкільними закладами: музичними та худож-німи школами, обласним центром дитячої і юнацької твор-чості. Недаремно зали нашої бібліотеки постійно прикра-шають дитячі роботи, виставки малюнків та саморобок.Самовираження через мистецтво допомагає становленнюй утвердженню дитини як особистості. Серед найефектив-ніших у цьому процесі ми вважаємо методики, спрямованіна розвиток творчого читання, коли свої враження від про-читаної книги дитина висловлює через малюнки, відгуки,ігри, театральні імпровізації. Заходи, в яких діти самі бе-руть участь, фантазують, творять, стають для них особливоцікавими і улюбленими. До таких заходів можна віднестипопулярні на сьогодні майстер-класи, такі як «Мотанка —оберіг наших душ», «Великодній заєць», «Квілінгові фан-тазії до весняних свят», майстер-клас з ткацтва та малю-вання, де діти власноруч створюють вироби, малюють, абібліотекарі популяризують літературу. Допомагають упроведенні майстер-класів волонтери мистецького факуль-тету Кіровоградського державного педагогічного універ-ситету ім. В. Винниченка, народні майстрині та митці. Всяця робота спрямована на пробудження у маленьких відві-

дувачів зацікавлення і прагнення до образотворчого та де-коративно-прикладного мистецтва. Адже зроблена влас-ними руками річ радує своєю простотою, викликає пози-тивні емоції, надихає на нові творчі злети та додає польотуфантазії.

Залежно від віку користувачів–дітей успішними є різ-номанітні елементи театралізації, які ми використовуємопри проведенні різноманітних заходів. Для дітей молод-шого шкільного віку і дошкільників бібліотекарі влашто-вують міні-спектаклі, які проходять за попередньо розроб-леними сценаріями. У сюжетах найчастіше об’єднуютьсягерої різних казок та літературних творів, добре знайомідітям. Наприклад, Всеукраїнський тиждень дитячого чи-тання в області розпочався грандіозним театралізованимбібліо-шоу «На гостини у бібліотеку», де на відвідувачівчекала зустріч з самою королевою Книжаною, читаючоюТелебабою–Ягою та іншими казковими героями з улюбле-ної дітьми книги Всеволода Нестайка «Пригоди в лісовійшколі». Для найменших читачів пропонуємо переглядлялькових вистав «Мандруємо у казку», «Про любителівта губителів», «Свято книги», «Як стати Нехворійкою»,«Новорічний колобок» та ін. У сценарій кожного дійстваобов’зково закладаються різноманітні засоби активізаціїаудиторії: загадки з хоровими відповідями, вікторини,пісні, танці, постановка та розігрування невеличких сце-нок, рухливі ігри. Дуже часто до гри дітей вводять самі каз-кові герої, безпосередньо знайомлячись і спілкуючись зними. Саме такі бібліотечні заходи із застосуванням засо-бів театралізації сприяють формуванню художнього смаку,надають можливість дітям проявити свої таланти, вправ-ність, ерудицію, знання та акторські здібності, вчать спіл-куванню у колі однолітків, допомагають переключитиувагу, відпочивати і почуватися у бібліотеці комфортно.

Для учнів середнього та старшого шкільного віку мипропонуємо форми театралізованих літературно-музичнихкомпозицій і тематичних вечорів, творчих зустрічей–кон-цертів, які присвячені літературно-мистецьким датам, куль-турним подіям і непересічним особистостям. В сприятли-вому емоційному настрої діти знайомляться з творчістюхудожників, композиторів, визначних діячів літератури імистецтва. До таких заходів можна віднести проведенийпід час зимових канікул «Вечір романсу», де гості дізна-лися про історією народження українського романсу, по-слухали сучасні романси у виконанні авторів та учнів місь-кої дитячої музичної школи № 4. У стінах нашої бібліотекичасто відбуваються зустрічі–концерти з учнями дитячихмузичних шкіл, юними учасниками театральної студії«Маска» обласного центру дитячо-юнацької творчості, якізавжди стають яскравим доповненням суто бібліотечнимзаходам. Для знайомства з культурою українців, народнимизвичаями, святами, обрядами, легендами рідного краю про-водимо етногодини з театральним антуражем. Одним зтаких заходів стали Андріївські вечорниці, де працівникибібліотеки і учні середнього та старшого шкільного віку за-гальноосвітніх шкіл міста мали змогу доторкнутися до ми-нувшини, поринути в атмосферу загадковості вечора наАндрія, відчути красу та поезію давніх обрядів, взяти без-


посередньо участь у гаданнях для дівчат та відкушуваннікалити для хлопців, а також майстер-класі з виготовленнявиробів із тіста.

Заохочуючи юних читачів до участі у різноманітних за-ходах, конкурсах естетичного спрямування, бібліотекарідокладають багато зусиль, аби жодна дитина не залиши-лася поза увагою і мала в подальшому житті бажання про-являти власну фантазію, розвивати творчий потенціал,звертаючись за допомогою і до працівників бібліотек. Роз-вивати почуття прекрасного, відкривати перед дітьми без-межний і загадковий світ мистецтва нам допомагають но-вітні технології, і зокрема Інтернет. Завдяки його можли-востям та наявному бібліотечному фонду ми створюємо іпропонуємо переглянути найменшим читачам бібліотекипрезентації з циклів «Будуємо замок добрих чарівників Єв-ропи», «Мистецтво: музика і живопис», що побудовані якзаходи, де діти самі голосно читають, фантазують, творятьі непомітно для себе здобувають нові знання, розкриваютьсвої таланти. Адже кожна дитина талановита і неповторна,її легко зацікавити, потрібно тільки сколихнути невидиміструни душі, взяти за руку і ввести у чарівний світ літер,звуків або кольорів. На допомогу учням у вивченні шкіль-ної програми з образотворчого мистецтва ми запровадилицикл презентацій «Світло духовності і культури», а такожвідкрили два віртуальні клуби для підлітків «Навколосвіту» та «Клуб цікавих відкриттів». Мультимедійні заходизнайомлять підлітків з книгами, мистецькими альбомами істаттями з періодичних видань, містять не тільки захо-плюючі розповіді, а й багато ілюстрацій та уривків з нау-ково-популярних і художніх фільмів.

За останні роки в бібліотеці були реалізовані декількапроектів щодо розвитку творчих здібностей дітей. Відбу-лося відкриття «Веселкової галереї» у відділі дитячого тасімейного читання, де представлені роботи юних вихован-ців зразкових студій «Писанкарство», «Килимарство», «Ке-раміка» обласного центру дитячої та юнацької творчості.У відділі підліткового читання та інформаційно-консуль-тативних послуг періодично експонуються персональні ви-ставки наших талановитих читачів–учнів художньої школиім. О. Осмь оркіна; два роки працює Мала галерея облас-ного художнього музею, а картини, що експонуються в ній,завжди присвячені певній тематиці і збирають велику ауди-торію прихильників образотворчого мистецтва з числа від-відувачів бібліотеки. За цей час їм було продемонстровано

персональні виставки молодих художників Анатолія Кім-натного, Андрія Кадигроба, Анастасії Шкоди, АнастасіїПлітіної, експозиції картин до Дня боротьби зі СНІДом, доДня міста, «Пори року», «Архітектурних перлин Кірово-града» тощо. Присутність відомих людей на наших захо-дах — велике свято для юних читачів. Фахівці бібліотекипостійно намагаються створити атмосферу приємних очі-кувань та здивувань. Як правило, протягом року в бібліо-теці відбуваються творчі зустрічі з акторами Кірово-градського академічного українського музично-драматич-ного театру ім. М. Кропивницького О.І. Дорошевим,Г.М. Романюк, а також з акторами Кіровоградського акаде-мічного обласного театру ляльок. Зокрема, в рамках націо-нального проекту «Україна читає дітям» цікаво пройшлазустріч з провідним майстром сцени Г.М. Стогодюком. Неменш цікавою була невелика прес-конференція з відомимдитячим тележурналістом, ведучим шоу-програми дляшколярів «12 балів» Кіровоградської обласної державноїтелерадіокомпанії В.В. Крутоусом. Великий резонанс от-римала зустріч юних читачів з головним хореографом кі-ровоградської команди, яка брала участь у грандіозному те-левізійному шоу «Майдан’S», Олександром Лещенком тайого друзями Русланом Маховим і Семеном Жигаліним.Під їхнім керівництвом команда м. Кіровограда здобула пе-ремогу та звання «Танцювальної столиці України». Саметакі цікаві та своєчасні зустрічі формують естетичні смаки,стимулюють розвиток власних здібностей, допомагаютьдітям у виборі майбутньої професії.

Аналізуючи діяльність бібліотеки у даному напрямі, по-стало питання створити окремий відділ, працівники якогозаймалися б пошуком творчих, обдарованих дітей, допо-магали їм розкритися і реалізувати свої здібності. Наш від-діл «Естетичного спрямування та організації змістовногодозвілля користувачів» розпочав функціонувати нещо-давно. Його роботу спрямовано на формування основ есте-тичної культури юних користувачів, обслуговування доку-ментами з різних видів мистецтва, організацію та прове-дення бібліотечних заходів культурно-мистецького спря-мування. Фахівці нашої бібліотеки творчо підходять досвоєї благородної справи, насичують її новим змістом і тех-нологіями, допомагають читачам у пізнанні світу прекрас-ного, розвивають їхню творчу індивідуальність і непов-торність, талант, вони прагнуть виховати зі свого малень-кого читача гармонійно розвинену людину, особистість.

Маріанна Маковій,зав. відділом дитячого та сімейного читання


Міні школа «Вулик» — бібліо-центр інформаційної підтримки і організаціїспільного дозвілля дітей з особливими потребами та їхніми однолітками

Упродовж останнього десятиріччя врозвинених країнах Європи просте-

жується посилена увага до дітей з особливими потребами,активно відбуваються процеси їхньої інтеграції в загаль-ний соціум. Кіровоградщина перебуває на початку роз-робки та втілення в життя інклюзивної програми, якасприятиме гуманізації всього суспільства.

Організація корекційної роботи в Кіровоградськійобласній бібліотеці для дітей ім. А.П. Гайдара орієнтованана особливості розвитку дитини, передбачає комплекснупсихолого-педагогічну та соціальну реабілітацію дітей

упродовж всього періоду відвідування бібліотеки та інтег-рацію їх у наше сьогодення. Особливого значення набуваєорієнтація не на вади, а на потенціальні можливості дітейз особливими потребами і їхню соціалізацію.

Обслуговуючи дітей з особливими потребами, ми зро-зуміли, що до цієї категорії читачів потрібен неординарнийпідхід. Головним у роботі з ними вважаємо доступність от-римання інформації, комунікативну соціалізацію, отри-мання знань у новому форматі. Бібліотека має багаторіч-ний досвід співпраці з Кіровоградською обласною гро-мадською організацією інвалідів «Сила духу», з листопада


2010 року відділом дитячого та сімейного читання ОДБбуло налагоджено зв’язки з Кіровоградською обласноюгромадською організацією перекладачів-дактилологів«Центр реабілітації інвалідів з вадами слуху і мови».Спільно з нею і був розроблений проект бібліотечної міні-школи «Вулик». Цей довгостроковий проект складається зшести розділів: допомога батькам з нормальним слухом уволодінні мовою жестів; бесіди з батьками про вихованнядітей; розширення кругозору дітей з нормальним слухом ізсімей нечуючих; підвищення загальноосвітнього рівнядітей з вадами; створення умов безбар'єрного доступу доінформаційних ресурсів; методичне забезпечення інфор-маційно-бібліотечного обслуговування і сприяння соці-ально-культурної реабілітації дітей з фізичними обмежен-нями.

Розпочинаючи цю роботу, ми зрозуміли, що для ефек-тивної реалізації проекту необхідно сформувати якіснийфонд аудіо та комп’ютерних книг, підготувати спеціальнізаходи і лялькові вистави та підсилити професійну і мо-ральну підготовку бібліотекарів. Важливим було питанняпартнерства. На сьогодні до проекту вже приєдналися спе-ціалізований дошкільний навчальний заклад (ясла–садок)№ 46 «Краплинка», навчально-виховне об’єднання «Спе-ціальна загальноосвітня школа–дитячий садок для дітей звадами слуху», спеціальна загальноосвітня школа № 2, ко-мунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання» (спе-ціальна загальноосвітня школа І–ІІ ступенів № 1), дош-кільний навчальний заклад Кіровоградської міської радиКіровоградської області, Кіровоградська обласна гро-мадська організація перекладачів–дактилологів «Центрреабілітації інвалідів з вадами слуху і мови», Кірово-градська обласна громадська організація інвалідів «Силадуху», Кіровоградська федерація з настільного хокею гур-ток «Магія Спорту», обласна громадська організація Чер-воного Хреста та Червоного Півмісяця, обласна радіостан-ція «СКІФІЯ-центр» — радіопрограма «Веселка».

Своїм головним завданням вважаємо допомогу дітям зобмеженими можливостями у формуванні впевненості увласних силах, сприянні їхній адаптації в суспільство, ство-рення сприятливих умов для розвитку творчих можливо-стей, надання різноманітної інформації в доступній для нихформі та максимальне залучення їх до книги і бібліотеки.Для реалізації цих завдань було розроблено тематику засі-дань нашої міні-школи «Вулик» на 2012 рік, яка розбита помісяцях: січень — вивчаємо кольори; лютий — вчимося ма-лювати; березень — читаємо по складах; квітень — вчи-мося рахувати; травень — розвиваємо пам’ять; вересень —розвиваємо увагу; жовтень — розвиваємо логіку; листопад— вивчаємо права дитини. Упродовж 2011– 2012 років набазі бібліотеки проходять спільні заняття для учасниківпрограми, на які запрошуються такі діти разом зі своїмибатьками. Головними героями нашої діючої міні-школи єростові ляльки: читайлики Калинка і Тарасик та вчителька— бджілка Даринка. Саме вони в ігровій формі під час за-нять проводять з дітьми культурно-розважальну програму,читають їм книжки, знайомлять з комп’ютерною грамотні-стю, вводять їх у світ звичайного людського життя.

Проводимо ми для відвідувачів міні-школи різноманітнівікторини, уроки голосного читання «Казки ХІТ», в якихвони залюбки беруть активну участь. А ще діти тут малю-ють, демонструючи свої таланти. Зрозуміло, що для про-ведення таких заходів використовуються усі наочні та тех-

нічні засоби бібліотеки. Наприклад, завдяки інноваційнимтехнологіям ми мали можливість створити серію відеопо-дорожей «Будуємо замок добрих чарівників Європи» тавіртуальні бібліотечні уроки «Від рукопису до книги», якінабули неабиякої популярності. Незамінними у роботінашої міні-школи стали аудіоуроки для розвитку уяви,уваги, пам’яті, вивчення мови від пізнавально-розважаль-ного дитячого журналу «Пізнайко від 2 до 6». Як навчитималюка-дошколярика бути уважним, логічно мислити, фан-тазувати, стримувати свої емоції та спілкуватися з одно-літками й дорослими дізнаються маленькі користувачі таїхні батьки на засіданнях міні-школи «Вулик». Бібліотекарідопомагають таким дітям підібрати потрібну літературу,розвивають їхні творчі можливості, залучаючи до участі врізноманітних заходах, допомагаючи у навчанні. Ці кате-горії читачів користуються пільгами при наданні додатко-вих бібліотечних послуг та відвідуванні нашого Інтернет-залу. Щороку до Міжнародного дня захисту дітей, Міжна-родного дня інвалідів, Всесвітнього дня дітей та Дня спіль-них дій в інтересах користувачів у бібліотеці плануються іпроводяться багато благодійних заходів і акцій під гаслом:«Поспішай добро зробити вчасно», «Діти — дітям»,«Добро і милосердя єднають серця», «Наша мета — ща-слива дитина».

Проводиться для дітей з особливими потребами та їходнолітків і безліч спільних масових заходів. Наприклад,двічі на рік до Дня Святого Миколая та до Міжнародногодня захисту дітей працівники відділу дитячого та сімей-ного читання ОДБ ім. А.П. Гайдара організовують пізна-вально-розважальний ігровий турнір «Магія Спорту»разом з Кіровоградською федерацією з настільного хокеюта нашим добрим другом і спонсором Володимиром Олек-сандровичем Куделею. Вже традиційними стали цікаві но-ворічні ранки для малечі, розважально-ігрові програми«Незвичайні пригоди в країні Ласунів» та «Мультфе-єрверк». Надзвичайно емоційними і ефективними буласерія зустрічей з проведенням креатив-майстерка «Весел-кова галерея» запрошує друзів», де діти ліпили, малювали,плели килимки, вчилися робити ляльку-мотанку. Вже дру-гий рік поспіль щосуботи бібліотекарі беруть участь у ди-тячій радіопередачі «Веселка» обласної радіостанції «Скі-фія-центр». Результатами такої співпраці є донесення ін-формації про найкращі книги для дітей, а також форму-вання іміджу бібліотеки як активного учасника в інформа-ційному та культурному житті регіону. Аудіозаписи пере-дачі використовуються і під час наших занять. У 2012 роцібрали участь у проведенні фестивалів нового форматуМіжнародної громадської організації «Лагода», за підт-римки управління у справах сім’ї та молоді облдержадмі-ністрації та відділу сім’ї та молоді Кіровоградської міськоїради. Також долучилися до фестивалю «ДоброТи», якийпроходив під девізом: «Добро там, де Ти», де провели не-звичайну виставку добірки кращих книг про добро —«Книготерапія ДоброТи», яка користувалася великою по-пулярністю серед дітей та їхніх батьків.

Не дивлячись на те, що робота у цьому напрямі вже ак-тивно ведеться, бібліотека планує продовжити подальшеналагодження соціального партнерства з місцевими орга-нами влади, органами соціального захисту, громадськимиорганізаціями, волонтерами та іншими закладами, якісприяють інтеграції та адаптації в суспільство дітей з особ-ливими потребами.


Віра Левчик,зав. Долинської районної бібліотеки для дітей, Кіровоградська обл.

Краєзнавчий зміст в усіх напрямах діяльностіДолинської районної бібліотеки для дітей

Кожній людині притаманна любов дорідного краю і чуття своєї рідної Віт-чизни — одне з найсвітліших і най-

святіших, що супроводжує нас усе життя. Любов доУкраїни починається з любові до рідного краю, рідногоміста, отчого дому, вулиці де пройшло дитинство. І самебібліотечне краєзнавство покликане збирати, зберігати і на-давати користувачам документальні джерела та інформа-цію про їхню малу Батьківщину, її історію, традиції, сьо-годення...

Краєзнавча робота займає вагоме місце в роботі нашоїбібліотеки. Протягом багатьох років вже склалася певна си-стема її проведення. Пошук краєзнавчої інформації та фор-мування тематичного фонду здійснюється за такими на-прямами: історичний, народознавчий, географічний, еко-логічний, літературне краєзнавство, видатні люди краю.Краєзнавчий матеріал знаходимо у виданнях місцевоїпреси — газетах «Народне слово», «Кіровоградськаправда», «Долинські новини», «Провінція». Дуже добре до-помагають у роботі книги, спогади і документи зберігачакраєзнавчого музею історії Долинського району В.Г. Ма-руценка, а також бібліографічні покажчики, довідник таінші видання. Всі матеріали групуються в тематичні теки,наприклад, «Козацьке минуле Долинщини», «Долинщинав роки Великої Вітчизняної війни», «Історія Долинщини»тощо, які активно використовуються нашими читачами.Велику допомогу надає альбом спогадів мешканців міста«Минуле Долинщини».

Важливою складовою краєзнавчої роботи в бібліотеці єстворення довідково-бібліографічного апарату, завдякиякому можна здійснити оперативний пошук наявних доку-ментів. Крім картотеки є й довідкові та бібліографічні те-матичні посібники. На основі зібраної інформації в бібліо-теці оформлено краєзнавчий куточок, до якого входить ілю-стративна книжкова виставка «Кіровоградщина перлинастепу» з розділами «Від давнини до сучасності», «Літера-турні барви Кіровоградщини», «Видатні люди Кіровоград-щини», «Долинська горда й величава, моє ти місто сте-пове», «Моя Долинщина прекрасна, тобі калиною цвісти»,«Туристичні маршрути рідного краю», «Таланти нашихземляків». Зберегти і примножити історію краю, народу іродоводу; відродити найдорожче — забуте слово, прислів’ячи приказку, мелодію материнської пісні, бабусину колядкучи щедрівку, вишивки, вироби декоративного мистецтва,звичаї, традиції, обряди та історичні нариси про край єпріоритетним у роботі бібліотеки. Адже це дає кожній ди-тині можливість краще пізнати себе, свій народ, своюземлю; формує уміння свято берегти і передавати із поко-ління в покоління все те, що створили наші предки; сприяєвихованню патріотичних почуттів до малої Батьківщини.Недаремно мовиться, що хто не знає свого минулого, тойне вартий свого майбутнього. Ознайомлення дітей з істо-рією, традиціями, звичаями краю, творчістю видатних мит-ців та письменників–земляків відбувається через організа-цію у бібліотеці виставок та викладок літератури, прове-дення творчих зустрічей і різноманітних масових заходівдля юних користувачів. Тема виховання патріотичної сві-

домості стає ключовою останнім часом у роботі дитячихбібліотек, і ефективним джерелом патріотичного вихованняюних виступає краєзнавство. Тому невипадково так ши-роко представлена краєзнавча тематика у заходах, при-свячених відзначенню річниці визволення України, До-линського краю від німецько-фашистських загарбників,Дня захисника Вітчизни, свята Перемоги у Великій Віт-чизняній війні. Особливо запам’яталися і дітям, і дорослимзустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни Б.П. Ду-ніним, Л.Л. Барсковим, Марією Дурейкіною. Що таке Ве-лика Вітчизняна війна — сучасні українські діти та молодьзнають, на щастя, тільки з газет, книг, кінофільмів. Але долібагатьох наших дідів та прадідів склалися так, що вони бо-ролися за кожний клаптик рідної землі, проявивши чудесагероїзму, стійкості, мужності. Захистити мир на землі, від-стояти право на життя — було найважливішим завданнямі для наших земляків, які від мала до велика сміливо всту-пали у боротьбу з ворогом. Зовсім юними застала війна Ан-тоненка Володимира Кузьмовича, Галину Василівну Со-ломко, які пройшли її від початку до кінця, захищаючи рід-ний край. У цих мужніх людей багато нагород, здобутих уважких боях, під час яких вони були неодноразово пора-нені. Напередодні святкування Дня Перемоги вони — ве-терани завжди є частими і бажаними гостями Долинськоїрайонної бібліотеки для дітей. Під час заходів лунають спо-гади про події тих днів, які супроводжуються показом фо-тографій. Бібліотекарі і школярі готують ветеранам квіти іпривітання. Прикрасою нашого міста стала алея Героїв Ве-ликої Вітчизняної війни, побудована за допомогою гро-мадської ініціативи і працівників бібліотеки.

В районній дитячій бібліотеці до Дня пам’яті жертв Го-лодомору відбулася зустріч з очевидцем тих страшнихподій В.С. Чуприною та організовано відкритий переглядлітератури «Україна: роки скорботи». Користувачі ознайо-милися з книгами, газетними та журнальними публіка-ціями, де розміщені документальні матеріали, факти, події,свідчення очевидців — тих, хто пережив цю трагедію. По-вчальним був також перегляд сайтів в мережі Інтернет проГолодомор 1932–1933 рр. Діти зрозуміли, що пам'ять про цітрагічні сторінки нашої історії завжди має бути живою длянинішніх та прийдешніх поколінь. Проходять роки післяаварії на ЧАЕС, а біль не вщухає, тривога не покидаєлюдей. Ще довго ми будемо відчувати на собі наслідки тра-гедії, ще довго чутимемо її дзвони. Вони лунатимуть затими, кого вже немає, кого не стане завтра, хто заплатив зачиюсь помилку своїм здоров’ям, життям. Доземно схиляє-мося в подяці перед ліквідаторами цієї страшної аварії.Перед живими. Перед пам’яттю до часу померлих від ра-діаційного смерчу. До цієї дати в бібліотеках району про-ходить низка заходів: книжкові виставки, літературно-му-зичні композиції, конкурси малюнків, зустрічі з ліквідато-рами аварії. Районна бібліотека для дітей провела годинускорботи «На розпеченім серці реактора».

Юні відвідувачі бібліотеки стають учасниками свята татворчих зустрічей з письменниками–земляками: МихайломЧернишом, Валентиною Бугрій, Олександром Івановим,Любов Барановою. Цікаво проходять презентації як книг


так і музичних творів. Діти отримують велике задоволеннявід того, що на власні очі бачать автора книги, яку три-мають в руках, стають її першим читачем. Наприклад, убібліотеці відбулася презентація книжки письменниці Ва-лентини Бугрій «Життя — дар божий». Краєзнавчий фондпоповнився книгами земляків, які народилися в нашомукраї, або їхнє життя тісно пов'язане з ним.

Готуючись до уроків літератури рідного краю, вчителі–предметники і учні використовують матеріали, зібрані вбібліотеці. Зокрема, для учнів 6-х класів під час науково-виробничної практики було проведено історико-краєзнавчуекспедицію «Це та земля, де нам судилось жити», крає-знавчий конкурс «Вулиці нашого міста» генеалогічне до-слідження «Дерево мого роду». Історія нашого краюпов'язана із життям Т.Г. Шевченка. Для проведення заходівна його честь використовуємо буклет «Т. Шевченко і нашкрай» та книгу О. Іваненко «Тарасові шляхи». Проводилилітературну годину «Чумацький шлях веде Долинськимишляхами». Пишаємося тим, що у 1901–1902 роках на стан-ції працював відомий український письменник–демократАрхип Тесленко, а в залізничному училищі в 1911–1914роках — Антон Макаренко, в майбутньому письменник іпедагог зі світовим ім’ям.

Знайомимо користувачів із збірниками дитячих пісенькомпозиторів Марини Хіхлової-Білової, Олександри Ли-сенко, Дарини Попової, під час таких зустрічей читачі спіл-куються з авторами, слухають пісні у виконанні самих ком-позиторів і юних співаків. У цьому році вийшла збірка «Су-зір’я Долинщини», в якій надруковано вірші поетів щобули покладені на музику місцевих композиторів. Прикра-сою проведених масових заходів були неодноразові зу-стрічі з Василем Бондарчуком — виконавцем оригіналь-ного жанру. Великою популярністю серед жителів міста ко-ристуються сім'я Яковенко. Ольга Яковенко — учасницявсеукраїнських виставок народних умільців «Кращий твірроку», вчитель за фахом, яка створила музей–мотанок, денеодноразово проводилися її персональні виставки «Бере-гине! Хто ти?». Працівники бібліотеки разом з учнямиЗОШ проводили зустрічі з майстринею, відвідували їїмузей–світлицю, виставки. Її чоловік С. Яковенко — вчи-тель образотворчого мистецтва за фахом, краєзнавець, пи-санкар, учасник всеукраїнських виставок писанок, залюбкипроводить майстер-класи з виготовлення писанок, крапа-нок, дряпанок з користувачами нашої бібліотеки.

Неможливо уявити краєзнавчу роботу без наших зна-менитих художників А. Коптєва, В. Синиці, О. Юркевич,В. Сорбота та письменника–скульптора А. Німенка. До від-значення 85-річчя від дня народження А. Коптєва провелицікавий захід — творчий портрет «Знаменитий, але маловідомий земляк». Про їхнє життя і творчість оформлено на-копичувальну теку «Творці прекрасного». Стало вже тра-дицією знайомити користувачів з людьми — творцями пре-красного, серед яких майстер з лозоплетіння С. Ткачов, звишивки — О. Мусієнко, та організовувати виставки робітгуртківців «М’яка іграшка», «Бісероплетіння», «Орігамі».

Систематично проводимо комплексні заходи до Все-українського конкурсу «Найкращий читач України», Все-українського тижня дитячого читання. З метою заохоченнядітей до читання, ознайомлюємо їх з кращою літературою,створюючи позитивну мотивацію до читання. Під часТижня юні користувачі отримали багато корисної інфор-

мації, здійснили своєрідну мандрівку до неосяжного все-світу цікавих книжок.

Активно пропагуємо здоровий спосіб життя, наприк-лад, у період підготовки до проведення Євро–2012 до біб-ліотеки запросили Василя Прокоповича Заїку — голову ор-ганізації ветеранів спорту Долинського району, який роз-повів дітям про книгу в його житті, до речі, в молоді рокивін працював бібліотекарем, поділився своїми спогадамипро спортивні досягнення і труднощі району, починаючи здалеких 50-х років. Діти були в захваті від фотографій, гра-мот, подяк, медалей і різних нагород. Цього року місцевіспортсмени — футболісти, відзначатимуть 65-річчя участірайону в футбольних іграх. Поіменно були названі видатніспортсмени–земляки, які своїми досягненнями прославилирайон на світових, європейських, республіканських, облас-них спортивних баталіях. Василь Прокопович закликавдітей до здорового способу життя, читання книг, прийняттяучасті в спортивних змаганнях.

Долинська районна бібліотека для дітей підтримала іні-ціативу Національної бібліотеки України для дітей і до-лучилася до участі у національному проекті «Україна читаєдітям», у рамках якого вже відбувалися різноманітні, цікавізустрічі — учні 7 класів ЗШ № 1 познайомилися з голов-ним редактором районної газети «Долинські новини» Ва-димом Юрійовичем Кащеєвим, який розповів про ролькниги в житті кожної людини. Сам він у дитинстві захоп-лювався творами Миколи Носова, під час навчання в школі,йому подобалися твори героїчної тематики періоду ВеликоїВітчизняної війни, особливо про дітей–героїв, які були нафронті, у партизанських загонах. Він добре пам'ятає книгуВ. Катаєва «Син полка», твори про Сидора АртемовичаКовпака, у старших класах став читати Ернст Теодор Ама-дей Гофмана, пізніше — Михайла Зощенка. В юнацькіроки захоплювався творами Джеймса Чейза, прочитав 39його книжок шукаючи їх по бібліотеках, в друзів та знайо-мих. Книжка в житті кожної людини сприймається по різ-ному, комусь книга з ядерної фізики здається художньою, акомусь художня — може дати слушну пораду. Наприкінці,Вадим Юрійович запросив всіх любити книгу, а тим, хтопише вірші, оповідання, казки приносити їх до редакції га-зети. Прочитавши дітям вірші Т.Г. Шевченка, порадив незабувати і про виразне читання. Його професія вчителя іпосада головного редактора газети взаємопов'язані міжсобою за допомогою книги.

У травні місяці стало традицією проводити в бібліотеціродинні свята. Цього року перевагу було віддано сімейномууїк-енду. Під час літніх канікул, відпочинку та оздоров-лення дітей бібліотекарі працювали зі своїми користу-вачами на літньому бібліомайданчику, де, вивчивши тури-стичні маршрути нашого краю, розповідали про Дендро-парк «Веселі Боковеньки», Кіровську «Явлену криницю»,Олександрійське «Наталіївське урочище», «Долинськийплодорозплідник», «Катеринівську балку», «Гурівськийліс», Іванівські та Новосавицькі розкопки (Дописемний пе-ріод розвитку території між Інгулом і Боковою) та «Лав-рівське святилище».

Часто проведена робота висвітлюється в місцевих засо-бах масової інформації, про неї дізнаються мешканці краю,приходять до нас і користуються зібраним матеріалом. Алеми не ставимо крапку в розпочатій справі. Пошукова ро-бота з краєзнавства продовжується, бо ця тема неосяжна.


Фоторепортаж: Кіровоградщина бібліотечнам. Долинська

Голова районної державної адміністраціїГ.М. Вітряк і заступник голови районної радиВ.І. Валантир нагороджують свою землячку

Л.В. Кащеєвій вручають подяку від Українськоїасоціації працівників бібліотек для дітей


м. Олександрія

Учасників конференції зустрічали: директор міськоїЦБС Ж.Ф. Городецька, міський голова С.К. Цапюк і

заступник начальника управління культури і туризму міськради Я.Б. Галько

Заступника директора з питань об-слуговування дітей Л.В. Овдієнкобуло відзначено за інноваційний

підхід до роботи


с. Новогригорівка

П.І. Журавльов — голова сільської ради з приємністю розповідав про тісну

співпрацю з бібліотекою

А.С. Кобзаренко вручила колективу бібліотеки на чолі з її завідуючою О.В. Саврак пам’ятні подарунки


с. Маловодяне

До бібліотеки зустрічати шановних гостейприйшов голова сільської ради Л.Б. Варенюк


Сьогодні бібліотека для дітей — цединамічний центр інформації, середовище для розвиткуморальних та культурних цінностей, джерело духовногозбагачення дитини. За цими, здавалося б усім відомими ідещо розтиражованими фразами міститься важливий сенсіснування як самих бібліотек, так і активного розвитку ди-тячого читання. Дитячі бібліотекарі мають багатий досвідспостереження за дитиною, яка читає, і тому у них як у фа-хівців є всі підстави стверджувати, що активні читачі більшвільно орієнтуються в житті, мають розвинений лексичнийбагаж, комунікативні здібності. Можна сказати, що дитячечитання — це інструмент адаптації дитини в оточуючомусвіті. Весь комплекс напрямів діяльності бібліотеки так абоінакше пов'язаний з книгою. Саме ця особливість — уні-кальні книжкові зібрання та системна фахова підготовкаспеціалістів для роботи з дитячою літературою відрізняютьбібліотеки від інших закладів культури і освіти.

Дніпропетровська обласна бібліотека для дітей активновикористовує потенціал дитячої книги для розвитку сучас-них дітей, враховуючи особливості часу, поєднуючи тра-диційні та інноваційні форми роботи. Одним з найрезуль-тативніших напрямів, яким ми успішно опанували, є ро-бота з сім’єю, адже формування культури особистості тапотреба в книзі закладаються в ранньому дитинстві, а здій-снюються через читання. Дуже важливо, коли дитина при-ходить до бібліотеки разом з дорослими, коли вони разомвибирають книгу, а потім разом її читають. Сімейне чи-тання — це не тільки читання для дітей і з дітьми, а й самеколо читання, складене з найкращих книжок. Здебільшогоз маленькими дітьми вперше приходять до бібліотекимами. Саме для такої категорії наших читачів — мам з діт-ками до 3-х років діє читацьке об’єднання «Моє сер-денько». Великий відсоток малюків — до 1 року, які ще на-віть не вміють ходити, а вже турботливими матусями до-лучаються до книги. І добре, що це відбувається саме в біб-ліотеці. Для такої категорії читачів створені всі умови: про-сторий зал з килимом, на якому можна сидіти, великі м’якііграшки, спеціальні книги. Спостерігаючи збільшення най-молодших читачів, фахівці бібліотеки поповнюють фондвідповідними книгами кращих видавництв. Це яскравікнижки–іграшки, які створені з особливих матеріалів.Вони міцні, мають звукові ефекти, ігрові фрагменти, транс-формуються та містять різні сюрпризи. Окрім цікавих книгмалят приваблюють ігрові програми, які бібліотекарі про-водять за допомогою лялькового театру «Кольорове диво»— інсценування «Нова книга оживає, нам казки розпові-дає», «Поетичні хвилинки — на радість дитинки», ляльковівистави «Незвичайні пригоди в Казковому лісі» тощо. Біль-шість діток бачить ляльковий театр вперше в житті. Саметак, вміло поєднуючи літературу, ігри, підтримку сім’ї, біб-ліотека стає місцем, де дитина робить свої «перші кроки»на читацькому шляху.

Розширити спектр актуальних послуг у бібліотеці до-помагає психолог, який постійно працює в штаті закладу.Його робота побудована за такими напрямами: психоло-

гічна підтримка дітей–читачів, апробація сучасних мето-дик індивідуального підходу до особистості дитини, вико-ристання потенціалу бібліотерапії, розширення діапазонувзаємодії з організаторами дитячого читання. З дітьми різ-них вікових категорій проводяться бібліотерапевтичні за-няття. Принципова відмінність від традиційних масовихзаходів у тому, що емоційний вплив на читача словом тамузикою відіграє головну роль. Зовсім відсутня популяри-зація книги з елементами бібліографічного огляду (автор,назва, демонстрація літератури). Крім того, спілкування підчас проведення бібліотечних заходів дає чудову можливістьстворювати атмосферу соціально-психологічного захистуособистості дитини і допомагає в адаптації до різноманіт-них умов життєдіяльності.

Головним акцентом у такій роботі є використання арт-терапевтичних методик. Спираючись на ці методики булорозроблено і успішно реалізується проект «Я малюю», врамках якого з читачами молодшого шкільного віку прово-диться цикл занять «Дивовижний світ казки», а з дітьмисереднього віку — «Я – ти – ми». На цих заняттях завждипанує атмосфера щирості і відкритості, діти поводяться не-вимушено і дружелюбно по відношенню один до одного.Використання арт-терапії є безпрограшним методом ро-боти в умовах дитячої бібліотеки, адже техніка арт-терапіїпередбачає роботу з книгою, текстовими матеріалами, атакож створення власних творів; образотворча діяльність єзасобом зближення людей, допомагає контактувати дітям ідорослим та знаходити спільну мову; арт-терапія зумовлюєатмосферу вільного самовираження, самопізнання, викли-кає позитивні емоції.

Для учнів 5–7 класів працює лекторій «Контакт», якиймає наступні цілі: розвиток особистості; підвищення рівняадаптації в підлітковому середовищі; стимулювання вміннявисловлювати свої почуття, емоції, думки; формуванняздатності до рефлексії (самосвідомості). Реалізація означе-них цілей здійснюється методами ситуативних тестів, каз-котерапією, рольовими іграми, екотерапією. Ці бібліотера-певтичні методики більш доступні. При роботі з дітьмипсихолог переплітає ситуативні тести з ігротерапію, де ве-лике значення має слово. Дуже важливо використовуватив цьому процесі «крилаті» вирази, цитати, прислів’я, при-казки, уривки з художніх творів, бо все це безумовно фор-мує цінності дитини. Нашим основним завданням є допо-мога дітям знайти для себе потрібну літературу і макси-мально приділяти достатньої уваги кожному з них.

Для того, щоб зацікавити дітей художньою і пізнаваль-ною літературою, долучити їх до читання кращих творівсвітової дитячої літератури, під час літніх канікул діє акція«Канікули з книгою». Кожного літа фахівці бібліотеки ве-дуть активну співпрацю з пришкільними таборами відпо-чинку. У великому місті діти з віддалених районів рідковідвідують обласну бібліотеку, яка розташована в центріміста, а деякі навіть не знають про її існування. Тому періодлітніх канікул ми використовуємо для широкої популяри-зації своєї діяльності. Активно відвідуються пришкільні

Ольга Прокопович-Ткаченко,заступник директора КЗК «Дніпропетровська обласна бібліотека для дітей»

Використання можливостей дитячої книги в інтелектуальному розвитку особистості

Д н і п р о п е т р о в с ь к а о б л а с т ь


табори на віддалених житлових масивах. Працівники від-ділів обслуговування готують розважально-пізнавальні за-ходи з використанням лялькового театру, мультимедійноїтехніки, наприклад, театралізовані мініатюри «Дивовиж-ний світ театру», марафон-дискусія «З улюбленим журна-лом щодня», віртуальна подорож «Мандрівка в країнуМультляндію» тощо. Щорічно охоплюється близько 30 та-борів, у яких діти із задоволенням беруть участь в ігровихпрограмах, педагоги позитивно сприймають потрібність ібезкоштовність усіх заходів, а бібліотека отримує нових чи-тачів. Як показує практика, на початку навчального рокуспостерігається збільшення читачів на абонементах відді-лів обслуговування саме після літньої реклами в при-шкільних таборах.

Одним з перевірених часом комплексу заходів з по-пуляризації дитячої літератури є Тиждень дитячого чи-тання. Це справжнє свято для читачів, завжди нові книж-кові відкриття, заохочення кращих, зустрічі з письменни-ками, сюрпризи, подарунки... Театралізовані мініатюри,книжкові карнавали, конкурсні програми, ігрові вікторинислугують головному — підвищенню інтересу до читання,розвитку пізнавальної активності та творчих здібностейдітей. Наша бібліотека активно використовує напрацьова-ний досвід для цікавого проведення Тижня, для забезпе-чення інформаційної підтримки новими книгами та періо-дикою. Щорічно заходи, які проводяться, об’єднуються втематичні блоки. Наприклад, Тиждень під назвою «Книж-ковий ланцюжок весни» об’єднав ланки «Ювіляри країникниг», «Галактика казок», «Книжкові розваги», «Вернісажфантазії». Форми проведення заходів різноманітні: літера-турне лото, інтелектуальна «тусовка», слайд-презентація,казкова феєрія, читацький аукціон тощо. Тиждень дитячогочитання, незважаючи на багаторічне існування, не втрачаєсвоєї актуальності і привабливості для всіх прихильниківкниг — дітей різного віку, їхніх родин, для письменників,видавців, освітян, бібліотекарів, для всіх, хто любить книгу.

Обласна бібліотека для дітей є регіональним центромрозвитку та стимулювання дитячого читання. Щорічно унас проводяться різноманітні заходи саме для дітей з обла-сті. Всі вони значною мірою сприяють розвитку дитячоїтворчості, родинному читанню. Ми прагнемо, щоб тема-тика заходів була пов’язана з літературою та читанням. Ча-стіше це обласні родинні творчі конкурси. За останні де-кілька років проведено такі: «Книга мандрує екраном»,«Журнал для родини від серця дитини», «Книга відкриваєкраїни», «Бібліотека в житті моєї родини». Багаторічнийдосвід проведення таких акцій доводить, що об’єднаннясім’ї та бібліотеки народжує династії творчих читачів, якіокрім власного інтересу до читання виконують своєріднуроль волонтерів-популяризаторів читання серед громади.

Вагомим стимулом читання дітей та підлітків є власналітературна творчість. Окрім відомого всім довготривалогопроекту з видання збірок літературних творів творчо обда-рованих дітей наша бібліотека виступає партнером ще в од-ному. Ми з 2007 року щорічно спільно з управлінням усправах сім’ї та молоді облдержадміністрації проводимообласний літературний конкурс «Молода муза», в якому де-монструють свої таланти молоді літератори, старші за учас-ників «Ластів’ят». Конкурс для юнацько-молодіжної кате-горії — логічне продовження видання «Ластів’ят». За під-сумками конкурсу «Молода муза» також видається збірниктворів авторів-фіналістів. Журі відбирає талановиті вірші і

прозу, пронизані любов’ю до коханих і світу, пов’язаних зтемою психології людини і людських стосунків. Кожен змолодих авторів розкриває ці теми по-своєму оригінально.Деякі з цих початківців згодом входять до професійноїписьменницької спільноти Дніпропетровщини. Такі творчіпроекти дають нам підтвердження того, що в бібліотекахгуртується юне покоління, яке прагне всебічного розвитку,і ми їм у цьому допомагаємо.

Для популяризації читання та реклами своєї діяльностібібліотеки все частіше виходять за межі своїх будівель.Дніпропетровська обласна бібліотека для дітей також маєпевний досвід у проведенні вуличних рекламних акцій.Так, у вересні 2010 року з нагоди Всеукраїнського дня біб-ліотек в нашій книгозбірні проходив День відкритих две-рей під назвою «Запрошуємо у Книжкове царство». Вули-цями міста, розташованими поруч з бібліотекою, крокувавяскравий парад літературних героїв, разом з бібліотечнимталісманом Іжачком-книговичком, який тримав прапор зпривітним сонечком і словами «Приєднуйтесь до нас!». Пе-рехожим роздавалися рекламні пам’ятки, календарики зреквізитами бібліотеки, було багато охочих сфотографува-тися. Біля споруди бібліотеки у невеликому внутрішньомудворику для дітей з різних шкіл міста було розіграно теат-ралізоване ігрове дійство. Після нього читачі потрапили вприкрашені кольоровими кульками відділи бібліотеки, депродовжувалися цікаві зустрічі та сюрпризи. Щогодини за-ходи змінювали один одного, з урахуванням віку дітей, якізнаходилися в цей час у закладі — ігрова програма «Шко-лярами тільки стали — до бібліотеки завітали», літератур-ний вернісаж «Відчуйте серцем голос книги», інтелекту-альний марафон «Нам мудрість книг дає бібліотека», ін-формаційний колаж «Зачаровані книгою», нагородженнянайкращих читачів «Каскад дебютів наших читачів». Усі,хто завітав вперше, були посвячені в читачі і отрималибейджики з Їжачком-книговичком та інформацією про біб-ліотеку. Результатом проведення такого комплексу заходівстало збільшення нових читачів на абонементах, популя-ризація послуг бібліотеки, а також фахівці отримали досвідпроведення масштабних заходів з сегментом використанняпростору за стінами бібліотеки.

У вересні 2011 року, також напередодні Всеукраїнськогодня бібліотек, в центральному парку Дніпропетровська від-бувся бібліотечний бенефіс — «Бібліотеки Дніпропетров-щини запрошують на побачення». До участі у заході впарку було залучено фахівців усіх відділів нашої бібліо-теки, відібрано найкращі, найяскравіші та особливі заоформленням дитячі книги, які були представлені на роз-горнутій виставці «Да здравствует книга!». Одна з виставокприсвячувалася дитячим бібліотекам Дніпропетровщини івміщувала їх рекламно-видавничу діяльність. І, звичайно,як не представити те, що є тільки в дитячій бібліотеці? За-прошував до стенду всіх відвідувачів парку наш талісман— Їжачок-книговичок. Біля виставок кожна дитина моглавзяти цукерку із «Чарівного кошика», а виступи ляльковоготеатру «Кольорове диво» привертали увагу і дорослих гля-дачів. Молоді бібліотекарі разом із своїми читачами пере-втілилися в літературних героїв і влаштували «Парад літе-ратурних героїв». На «Лавочці-читалочці» були представ-лені дитячі книги, відібрані з подарованих, які можна булоне тільки переглянути, а й взяти з собою. В кожну з нихвклали рекламку про бібліотеку. Найважливішим у такихзаходах є зворотній зв'язок. Приємно, коли після «поба-


Будь-яка особа, чи то фізична, чи тоюридична, живе і діє за моральними і

правовими законами своєї держави. Моральні закони — цезакони людяності, сутність яких можна висловити наступ-ним реченням: «Стався до інших так, як ти хотів би, щобставилися до тебе». Такі закони формуються протягом усього розвитку людства, шліфуються десятиліттями тастоліттями і, як наслідок, набувають найвищих цінніснихрис та якостей.

Бібліотеки для дітей працюють з ніжною і вразливою,беззахисною і довірливою віковою категорією людей; є від-критими установами для відвідувача будь-якого віку — віддошкільника до людини похилого віку; допомагають їм на-бувати та поширювати читацький досвід; створюють всінеобхідні умови для входження в безпечний інформацій-ний простір; сприяють вихованню у маленького читача по-важного ставлення і до людей, і до джерел інформації. Вцьому полягає моральний обов’язок бібліотеки. І моральні,і правові закони хоча і відносяться до різних сфер буття,все ж пов’язані між собою, накладають певний відбиток нажиття, існування та діяльність кожної людини або уста-нови, зокрема бібліотечної, яка завжди живе проблемамисоціуму. Як суспільна та публічна установа бібліотека длядітей у своїй діяльності керується національним законо-давством та міжнародними нормативно-правовими актами,чинними у певний період. Прийняття правових актів є ре-зультатом аналізу соціально-економічного розвитку сус-пільства та потреб у кардинальних змінах в діяльностіокремих галузей господарства. На кожному етапі станов-лення держави приймаються різні правові акти, ефектив-ність яких визначається з часом.

Згадаймо наше недалеке минуле. Правове забезпеченнябібліотечної діяльності підпорядковувалося ідеологічним іполітичним позиціям правлячої партії, використовувалосяголовним чином не для регулювання бібліотечної діяльно-сті, а для пропаганди офіційної ідеології марксизму-лені-нізму. За 70 років існування Радянської держави тільки на-ступні правові акти — Декрет Раднаркому РРФСР «Процентралізацію бібліотечної справи в РРФСР» 1920 р., По-станова ЦВК СРСР «Про бібліотечну справу в Союзі РСР»1934 р., Указ Президії Верховної Ради СРСР «Про за-твердження «Положення про бібліотечну справу в СРСР»1984 р. — мали юридичну силу. Інші документи, які сто-сувалися бібліотечної справи, такі, як, наприклад, поста-нова ЦК ВКП(б) «Про поліпшення бібліотечної роботи»(1929 р.), постанова ЦК КПРС «Про стан і заходи поліп-

шення бібліотечної справи в країні» (1959 р.), «Про підви-щення ролі бібліотек у комуністичному вихованні трудя-щих і науково-технічному прогресі» (1974 р.), «Про дальшеполіпшення ідеологічної, політико-виховної роботи»(1979 р.) та ін. як правило не мали юридичної сили, але намісцях сприймалися і виконувалися як основоположні пар-тійні документи, їх виконання строго контролювалося пар-тійними структурами. У 1970–80-х роках посилилася роз-порядча діяльність різних галузевих міністерств і відомствщодо своїх бібліотек. Це виразилося в прийнятті числен-них положень, інструкцій, інструктивно-методичних вка-зівок тощо. Велике значення мали секретні, які ніде не пуб-лікувалися, інструкції, усні вказівки партійних органів різ-ного рівня, інших відомств: Головліту, ДержкомвидавуСРСР, Держстандарту СРСР про цензуру, розподіл без-коштовних контрольних і платних обов’язкових примірни-ків видань між бібліотеками, про пропаганду суспільно-по-літичної літератури, вилучення з фондів бібліотек книг ко-лишніх керівників партії та уряду, ретельну перевіркускладу фондів і каталогів, контроль за книговидачею. Востаннє десятиліття XX ст. та на початку XXI ст. розпоча-лися, на перший погляд, суттєві зміни правового забезпе-чення бібліотечної діяльності. Та на жаль складається вра-ження, що все здебільшого обмежується деклараціями, неіснує продуманого державницького підходу, навіть попринаявності декількох десятків відповідних законодавчихактів, які часто-густо суперечать один одному. Хоча по-ін-шому і не може бути, оскільки координація діяльності різ-них типів бібліотек розпорошена між майже 20 системамиі відомствами України.

Свого часу на нашій зустрічі у серпні 2009 року під часВсеукраїнського саміту директорів обласних бібліотек длядітей «Дитячі бібліотеки України: співзвучність сучасному,відкритість майбутньому» у своєму виступі я зупиняласяна проблемі підпорядкованості дитячих і шкільних бібліо-тек двом міністерствам — Міністерству культури та Міні-стерству освіти і науки, хоча всі ми працюємо з однією ітією ж категорією і за одними і тими ж напрямами. Я такожвисловлювала ідею щодо створення Департаменту бібліо-тек, який би сконцентрував, так би мовити, в одних руках,всі питання діяльності бібліотек, узгоджував би різні си-туації в загальному масштабі. Аналогічні висловлюваннязустрічаються в різних джерелах. Наведу для прикладуодне: «Сьогодні з’явилася державницька потреба зробитиновий крок щодо об’єднання всіх можливостей без відом-чих перепон — шляхом створення Національної агенції з

Валентина В’язова,директор Донецької обласної бібліотеки для дітей ім. С.М. Кірова

Правове забезпечення діяльності бібліотек

Д о н е ц ь к а о б л а с т ь

чення у парку» приходять читачі, познайомившись знашою бібліотекою саме там.

Продовжуючи популяризаторську діяльність, упродовжліта 2012 року працівники бібліотеки неодноразово прово-дили вуличні рекламні акції. До уваги бралися місця масо-вого знаходження жителів міста, особливо з дітьми, зо-крема зони відпочинку, де люди не поспішають і більш на-лаштовані на спілкування та сприйняття інформації. Однимз таких місць є центральний міський пляж на березі Дні-

пра. Молоді бібліотекарі здійснили «пляжний бібліотечнийдесант» — роздавали «візитівки» бібліотеки, проводилиопитування про актуальність бібліотечних послуг. Такожбуло охоплено дитячі майданчики в парку біля пляжу. Такірекламні акції сприймаються громадою здебільшого пози-тивно.Так, день за днем наша бібліотека веде багатопла-нову роботу з популяризації дитячого читання, конструк-тивної взаємодії з зацікавленими організаціями та підтри-мує імідж сучасного закладу культури.


питань бібліотек та бібліотечної справи. Є аргументи, що їїпотрібно заснувати як складову Мінкультури чи навіть Мі-носвіти, враховуючи просвітницьку функцію бібліотек. Ве-лика кількість книгозбірень і значна чисельність працівни-ків у них дозволяє говорити про безпосереднє підпорядку-вання навіть Кабінету Міністрів України». Я не ставлю замету підраховувати кількість міжнародних, національних,галузевих, регіональних нормативно-правових документів,які безпосередньо стосуються діяльності бібліотек абопов’язані з ними. Зупинюся лише на деяких з них.

Велику роботу з підготовки актів, що регулюють біб-ліотечно-інформаційну діяльність, проводять ЮНЕСКО таІФЛА. Було прийнято три маніфести ЮНЕСКО Про пуб-лічні бібліотеки у 1949, 1972, 1994 роках. У маніфесті 1994— особливо підкреслювалося, що публічна бібліотека по-винна бути інформаційним центром для населення, забез-печувати «доступ громадян до всіх видів муніципальної ін-формації». Звертається увага на те, щоб послуги бібліотекибули засновані на використанні різних сучасних носіїв ін-формації та технологій. Маніфест рекомендує створеннязагальнодержавної бібліотечної мережі, яка б працювалана базі встановлених нормативів обслуговування. У травні2002 р. ІФЛА прийняла «Маніфест про Інтернет». Доку-мент визначає деякі правові основи користування систе-мою Інтернет. У ньому зокрема йдеться про те, що «крімчисленних цінних ресурсів, доступних в Інтернеті, в ціймережі зустрічаються і некоректні, що вводять в оману інавіть образливі». Маніфест звертає увагу на те, що біб-ліотекарі повинні надавати користувачам ресурси, які до-поможуть їм у науковій та практичній роботі. Вони покли-кані піклуватися про підтримку відповідального ставленнядо інформації, про організацію доступу до якісної інфор-мації для всіх користувачів, включаючи дітей і молодь. Удокументі йдеться також про те, що доступ в Інтернет по-винен бути безкоштовним. Донецька обласна бібліотекадля дітей ім. С.М. Кірова прагне створювати для читачівкомфортні та сприятливі умови, тому в бібліотеці для без-коштовного публічного доступу користувачів–дітей при-дбані за кошти бібліотеки та обладнані 4 комп’ютери, лі-цензійне програмне забезпечення для яких надійшло добібліотеки завдяки програмі Бібліоміст та її партнеру —компанії Microsoft. У листопаді 2005 р. ІФЛА був прийня-тий Олександрійський маніфест про бібліотеки «Інформа-ційне суспільство в дії». У ньому підкреслюється винят-кова роль бібліотек в сучасних умовах. Говориться про те,що «бібліотеки та інформаційні служби сприяють розум-ному функціонуванню всеосяжного інформаційного сус-пільства. Вони створюють умови для інтелектуальної сво-боди, забезпечуючи доступ до інформації, ідей і творчихдосліджень на будь-якому носії незалежно від географіч-них кордонів».

Як відомо, у серпні 2012 року відбулася Генеральна кон-ференція та засідання Асамблеї ІФЛА (Міжнародної феде-рації бібліотечних асоціацій та установ) «Сучасні бібліо-теки — надихають, дивують, відкривають нові можливо-сті». На своєму першому засіданні Рада ІФЛА затвердилаМіжнародний кодекс етики бібліотекаря та інформаційногопрацівника. Вважаю, що доцільно було б і нам взяти цейдокумент за основу і розробити Кодекс етики дитячого біб-ліотекаря. Адже різниця між специфікою роботи дитячоїбібліотеки і бібліотеки, яка працює з іншими верствами на-селення, між методами і формами обслуговування дитини

і дорослого користувача, між психологічним навантажен-ням, яке лягає на бібліотекарів, значущі і колосальні. Пра-вовим підґрунтям міжнародного рівня в діяльності бібліо-тек є також Керівництво ІФЛА для дитячих бібліотек таКонвенція ООН про права дитини. Керівництво ІФЛА длядитячих бібліотек створено з метою допомогти публічнимбібліотекам різних країн у розвитку високоякісного бібліо-течного обслуговування дітей. В Конвенції ООН про правадитини підкреслюється право кожної дитини на макси-мально повний розвиток своїх здібностей, право на віль-ний доступ до інформації, матеріалів і програм на засадахзагальної рівності.

Національне законодавство в галузі бібліотечної справипоширюється на бібліотеки незалежно від їх організаційно-правової форми та видів власності і містить нормативно-правові акти, що конкретизують певні питання. Вони такожрегламентують окремі аспекти бібліотечної діяльності, обу-мовлені специфічними умовами, притаманними тій чиіншій державі. В національне бібліотечне законодавствовключені й правові акти місцевої, регіональної дії та, звіснож, узагальнюючі законодавчі акти. Зазначені акти розроб-лені з урахуванням принципів, викладених в Модельномубібліотечному кодексі, який був прийнятий Міжпарла-ментською Асамблеєю держав–учасниць СНД у 1996 роціз відповідною редакцією, змінами та доповненнями від2003 і 2008 років.

Правове забезпечення різноманітної діяльності бібліо-тек не обмежується прийняттям спеціального бібліотеч-ного законодавства. Воно забезпечується певними нормамиі положеннями законодавства, що діє в таких галузях права,як цивільне, адміністративне, трудове, фінансове, ав-торське тощо. У повсякденному житті як держава, так і фі-зичні та юридичні особи використовують норми Цивіль-ного, Бюджетного, Податкового, Адміністративного таінших кодексів. Крім зазначених документів, які сприяютьправовому врегулюванню діяльності бібліотек, на загаль-нодержавному рівні діяльність бібліотек для дітей на сьо-годні також визначається у відповідності до ЗаконівУкраїни «Про культуру», «Про бібліотеки і бібліотечнусправу», «Про охорону дитинства», «Про Основні засадирозвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки»; Постанови Кабінету Міністрів України від30.05.1997 № 510 «Про мінімальні соціальні нормативи за-безпечення населення публічними бібліотеками»; Держав-ної цільової національно-культурної програми створенняєдиної інформаційної бібліотечної системи «Бібліотека —XXI», затвердженої постановою Кабінету МіністрівУкраїни від 17.08.2011 № 956; Загальнодержавної про-грами «Національний план дій щодо реалізації КонвенціїООН про права дитини» на період до 2016 року, схваленоїрозпорядженням Кабінету Міністрів України від 22.04.2006№ 229-р; Концепцій Державних цільових програм (підт-римки та розвитку читання на період до 2015 року, схвале-ної розпорядженням Кабінету Міністрів України від30.09.2009 №1228-р; популяризації книговидавничої про-дукції на 2009–2012 роки, схваленої розпорядженням Ка-бінету Міністрів від 28.05.2008 № 772-р.). Не можна ска-зати, що всі документи, прийняті на загальнодержавномурівні, знаходять схвальні відгуки бібліотекарів–практиків.Так, постанова Кабінету Міністрів України від 12.12.2011№ 1271 «Про затвердження переліку платних послуг, якіможуть надаватися закладами культури, заснованими на


державній та комунальній формі власності» викликала без-ліч запитань і поставила переважну більшість бібліотек ускладне становище.

Сьогодні бібліотеки відчувають гостру потребу щодовпровадження регламентуючих інструктивних матеріалів,розроблених не тільки з урахуванням змін, що відбулися усуспільстві, а й з урахуванням нагальних і гострих про-блем, які стоять перед бібліотеками. Галузеві нормативно-правові акти мають бути націлені на спрямування діяльно-сті бібліотек у певне русло та сприяти ефективній органі-зації окремих ділянок або процесів роботи бібліотеки. Та-кими слід визнати «Типові норми часу на основні процесибібліотечної роботи», затверджені наказом Міністерствакультури і туризму України від 29.12.2008 № 1631/0/16-08;форми звітності — № 6-НК «Звіт про діяльність держав-них, публічних бібліотек, централізованих бібліотечних си-стем (ЦБС), що віднесені до сфери управління Міні-стерства культури і туризму України» та № 80-а-рвк «Зве-дена звітність національних, державних, публічних таінших бібліотек».

Донецька обласна бібліотека для дітей ім. С.М. Кіровасеред інших брала участь у Громадському обговореннінизки документів, поданих на сайті Міністерства культуриУкраїни, таких, як «Примірна структура та примірні штатнінормативи комунальних бібліотек», «Положення про про-ведення атестації працівників бібліотек України», «Типовеположення про обласну бібліотеку для дітей», «Положенняпро краєзнавчу діяльність державних і комунальних біб-ліотечних закладів», «Типові правила користування біб-ліотеками України» та ін. Після детального, ретельноговивчення документів бібліотека надсилала на сайт звер-нення із запитаннями і пропозиціями щодо певного нор-мативного документу. Проте нині маємо тільки Примірнуструктуру та Примірні штатні розписи комунальних біб-ліотек, затверджені наказом Міністерства культури України22.08.2012 № 900. Наскільки вони відповідають потребамта інтересам бібліотек, то, як кажуть, друге питання. Іншіз перелічених документів Міністерством не затверджені, апроект «Типових правил користування бібліотекамиУкраїни», який був поданий на сайті 6 грудня 2011 року,навіть видалений з рубрики «Громадське обговорення».

Незрозуміла ситуація з «Інструкцією про порядок за-стосування в бібліотеках України грошової застави за особ-ливо цінні книги та об’єкти користування», скасованою на-казом Міністерства культури України від 08.08.2011 № 62,згідно якого грошова застава в бібліотеках не повинна за-стосовуватися. У той же час Законом України «Про бібліо-теки і бібліотечну справу» бібліотекам надається право ви-значати при наданні користувачам бібліотеки документіврозмір коштів, що передаються бібліотеці як забезпеченнявиконання зобов’язань щодо повернення одержаних у біб-ліотеці документів, у випадках, передбачених правиламикористування бібліотеками. Що це по суті, як не грошовазастава?

На місцях діяльність бібліотеки будується відповіднодо наказів та розпоряджень обласних, міських, районнихрад, держадміністрацій, управлінь та відділів культури. На-веду наступний приклад. На засіданні регіонального комі-тету з економічних реформ при Донецькій облдержадмі-ністрації 11.11.2011 була схвалена «Концепція реформу-вання публічних бібліотек Донецької області до 2015року». Дана Концепція та «Плани заходів щодо розвитку

бібліотек на 2011–2015 роки», затверджені органами вико-навчої влади у містах і районах області з відповідним роз-рахунком коштів, стали основою для розробки «Регіональ-ної програми розвитку публічних бібліотек Донецькоїобласті на 2012–2015 роки». Ініціатором її створення ви-ступила Донецька обласна рада, розробником — управ-ління культури і туризму облдержадміністрації. Метою ре-гіональної програми визначено наступне — приведення ді-яльності бібліотек у відповідність до сучасного розвиткусуспільства, модернізація публічних бібліотек шляхомзміцнення матеріально-технічної бази, впровадження су-часних технологій, актуалізація бібліотечно-інформацій-них ресурсів та послуг, укріплення кадрового потенціалу.Серед напрямів Програми значне місце відведено «Фор-муванню інформаційно-бібліотечних ресурсів», яким пе-редбачається поповнення та актуалізація бібліотечних фон-дів на різних носіях інформації, створення електронних базданих, збереження бібліотечного фонду. Звісно ж, нашабібліотека не залишилася осторонь процесу розробки Про-грами, активно долучалася до роботи над проектом, пода-вала відповідні пропозиції, зокрема щодо поповнення фон-дів бібліотек для дітей. Нещодавно рішенням Донецькоїобласної ради від 01.08.2012 № 6/13-323 «Регіональна про-грама розвитку публічних бібліотек Донецької області на2012–2015 роки» була прийнята. Зазначений документ по-кликаний надати органам місцевого самоврядування мож-ливість здійснити заходи щодо розвитку бібліотек, покра-щення їх матеріально-технічної та інформаційної бази,збільшити внесок бібліотечних закладів у розвиток куль-тури, освіти, науки, економіки і виробництва у регіоні. Пле-каємо надію, що надана місцевій владі можливість будереалізована повністю і позитивно.

Нормативний ресурс, що визначає організаційний по-рядок безпосередньо в бібліотеці, складається з масивуправових, організаційно-технологічних документів та ін-структивної інформації. Зокрема, установчими докумен-тами бібліотеки для дітей в залежності від її рівня є Ста-тут і Положення про бібліотеку. Локальними актами біб-ліотеки є положення про структурні підрозділи бібліотеки,колективний договір, правила внутрішнього трудового роз-порядку, структура, правила користування бібліотекою, ін-струкції щодо певних ділянок та процесів роботи, посадовіінструкції, штатний розпис, положення про надбавки, до-плати, преміювання, положення про платні послуги, доку-менти, що регулюють охорону праці і техніку безпеки. Доорганізаційно-розпорядчих документів, шодо діяльностібібліотеки в цілому та окремих структурних підрозділів іпосад, відносяться: плани і звіти, протоколи, постанови, рі-шення, накази, розпорядження, вказівки, атестаційні, бух-галтерські, кадрові документи, журнали обліку фонду, ро-боти з користувачами та обліку роботи любительських фор-мувань, доповідні записки, довідки, листування.

Донецька обласна бібліотека для дітей ім. С.М. Кіровав своїй діяльності керується Статутом, Правилами кори-стування бібліотекою, Правилами внутрішнього трудовогорозпорядку для працівників. Окремі напрями і питання ре-гулюються наказами та розпорядженнями директора. Ос-новні завдання та мета діяльності конкретних структурнихпідрозділів бібліотеки визначаються положеннями про від-діл/сектор та планами роботи. Обов’язки та права співро-бітників закріплені в посадових інструкціях. Для забезпе-чення виробничої діяльності складаються регламентуючі


Наше місто — Житомир поєднує всобі два найдорожчих для кожної людини слова: мир іжито. Мир — це усміхнені обличчя творчих та працьови-тих людей. Жито — це життя.

«Наш рідний, милий дім —Улюблений Житомир.

Завжди привітний всім —Де мир і жито поруч».

Г. МокрицькийЖитомир — багатонаціональне місто, в якому істо-

рично поєднані культури, добрі традиції. І життя народів,що в ньому проживають проходить мирно, у взаємоповазі,у співпраці. Офіційно тут зареєстровано 24 національно-культурних товариства. За статистикою майже 83 відсоткинаселення Житомира — українці, більше 10 відсотків —росіяни, майже 5 відсотків — поляки. Далі за чисельністюйдуть євреї, німці, чехи та вірмени. Мабуть тому нікого нездивує, якщо на привітання: Доброго дня! будуть відповідірізними мовами: «Барев дзес» (вірменською), «ШалОм»(єврейською), «Дзєнь добри» (польською), «Добрый день»(російською). Це тому що, як неодноразово підкреслювавзаступник голови координаційної ради національно-куль-турних товариств Житомирщини Ростислав Рудич: «Народ,який поважає рідну мову, з пошаною ставиться і до мовисвого сусіда. Розмаїття мов, культур і традицій — це нашевелике багатство».

Історія Житомира сягає в глибину тисячоліть. Спіль-ними зусиллями мешканців усіх національностей поставсучасний Житомир і твориться його майбутнє. Про вкладнаціонально-культурних товариств, своєрідних провідни-ків відродження і розвитку мов, звичаїв, традицій, куль-турно-мистецьких надбань національних меншин, що

діють на Житомирщині, можна дізнатися з інформаційно-презентаційного видання «Житомир багатонаціональний»,виданого в рамках міської програми «Єдина інформаційнаполітика». Як культурно-інформаційний центр наша біб-ліотека стала місцем спілкування між представниками різ-них національностей та етнічних груп, підтримуючи їхкультурну і мовну різноманітність. Вже доброю традицієюстало проведення саме в бібліотеці днів культури різнихнародів разом із національно-культурними товариствами(вірменським, польським, єврейським та ін.).

Вірменська спільнота — одна із яскравих квіток роз-маїтого букету національних культур Житомира. Тому самез цим товариством до року Етносів Землі було створенокреатив-проект «Вірменські ескізи». Нашими гарнимипартнерами стали Житомирська обласна вірменська гро-мада «Еребуні», Житомирська дитяча вірменська школа.Спільно були проведені віртуальна етнографічна експози-ція «Вірменія з часів Ноя», історичне прес-досьє «Землявірменська — колиска талантів, колиска великих звер-шень», поетичний струмок «Для мене відкрився новий світ— світ вірменської поезії». Представниця вірменської гро-мади «Еребуні» Татевік Сукіасян є співавтором ексклю-зивної книжки–саморобки «Поліські перлинки», в якуввійшло її оповідання «Бачимо те, що бажаємо бачити».Юна вірменка Каріне Овакімян неодноразово брала участьу літературно-художньому конкурсі «Мій улюблений літе-ратурний герой», який декілька років проводився в нашійбібліотеці спільно з громадською молодіжною організа-цією «АРТ-село».

Житомир — одне з небагатьох місць, в якому вже не-одноразово проходив общинний фестиваль єврейськоїкниги «ОФЄК». З 2010 року і в нашій бібліотеці під час фе-

Ольга Лепілкіна,директор обласної бібліотеки для дітей Житомирської обласної ради

Гармонізація міжетнічних відносин та виховання толерантності серед читачів–дітей

Ж и т о м и р с ь к а о б л а с т ь

та інструктивно-методичні документи, такі, як, наприклад:«Положення про комісію по роботі з фондом Донецькоїобласної бібліотеки для дітей ім. С.М. Кірова», «Поло-ження про систему підвищення професійної кваліфікаціїкадрів в Донецькій обласній бібліотеці для дітей ім.С.М. Кірова», «Інструкція про порядок та терміни збері-гання періодичних видань у Донецькій обласній бібліотецідля дітей ім. С.М. Кірова».

Одними з останніх регламентуючих документів є скла-дені з метою створення дієвої системи управління персо-нальними даними «Положення про порядок обробки та за-хисту персональних даних працівників» та «Положенняпро порядок обробки та захисту персональних даних ко-ристувачів». Названі документи розроблені бібліотекою навиконання Закону України «Про захист персональнихданих» від 01.06.2010 № 2297-VI відповідно до Положенняпро Державний реєстр баз персональних даних та порядокйого ведення, затвердженого постановою Кабінету Міні-стрів України від 25.05.2011 № 616, наказу Міністерстваюстиції України від 08.07.2011 № 1824/5. Положення пропорядок обробки та захисту персональних даних визначає

комплекс організаційних та технічних заходів для забезпе-чення захисту персональних даних працівників та кори-стувачів від несанкціонованого доступу, витоку інформа-ції, неправомірного використання або втрати під час об-робки. Нормативні документи, які стосуються діяльностібібліотеки та окремих структурних підрозділів і посад,тісно пов’язані між собою, залежні один від одного іспільно визначають зовнішню та внутрішню професійнуполітику та стратегію закладу.

Слід зазначити, що діючі протягом декількох років таприйняті нещодавно нормативно-правові акти як загаль-нодержавного, так і галузевого масштабу, як на рівні міні-стерств, управлінь тощо, так і безпосередньо в бібліотеках,мають на меті забезпечення їх повноцінного функціону-вання. Для з’ясування ефективності, корисності, дієвостікожного з документів, про що я говорила вище, потрібенчас. Для того, щоб вони стали такими, є один дуже відпо-відальний шлях — бібліотеки як зацікавлені особи повиннібрати активну участь у громадських обговореннях проектівдокументів, всесторонньо висвітлювати діяльність своєїбібліотеки, захищати інтереси свої та своїх користувачів.


стивалю почали проводитися культурні заходи. Читачі з ці-кавістю сприйняли виставку єврейської дитячої літератури,майстер-клас «Весела мозаїка», із великим задоволеннямподивилися спектакль «Жизнь вопреки судьбе», який єспільним проектом театральної студії «Єврейський буль-вар» і Польського театру. Також діти мали змогу ознайо-митися з творчістю юних поетів–початківців, переможцівлітературного конкурсу благодійного центру «ХеседШломо» під час презентації альманаху «Перші рими», депрозвучали чудові рядки віршу Сергія Туровського у вико-нанні автора:

«Евреи — порядочный, добрый народ,Он тысячу лет добро миру несёт. Еврейства мы все ничуть не стыдимся —И нацией нашей достойно гордимся».«Спіймай хвилю фестивалю!» — було написано на

складному паперовому кораблику з листа учнівського зо-шита у клітинку. Ця емблема фестивалю прикрашала як ро-боти учасників студії дизайну «Менора», так і кожнукнижку виставки «Єврейський літературний Житомир».Було дуже приємно бачити, як наші діти дарували один од-ному кораблики, зроблені у техніці оригамі, з надписамимудрих єврейських висловів.

Вже три роки поспіль наша бібліотека проводитьспільно з Житомирською громадською організацією«Руська співдружність» конкурс дитячого малюнка за мо-тивами творчості О.С. Пушкіна: «Что за прелесть этисказки», «У лукоморья дуб зелёный», «Пушкін та Жито-мир». Участь у ньому завжди беруть мистецькі школи містата діти різних національностей. Цікавою була подія, при-свячена дню народження героя Радянського Союзу — бу-рята Ринчино Базара, який загинув у грудні 1943 року підчас Великої Вітчизняної війни і похований у с. БільковціКоростишівського району нашої області. Зустріч відбуласяз ініціативи «Руської співдружності» та громадської орга-нізації «Общество Бурятской культуры» (м. Києва) за уча-стю представників нашої обласної бібліотеки для дітей таКоростишівської районної дитячої бібліотеки. Під часцього заходу бібліотеки отримали в подарунок книги бу-рятських народних казок, а нашій бібліотеці від громадсь-кої організації «Руська співдружність» було подарованорічну підписку на журнали «Русский язык и литература»та «Юный эрудит». Також хочеться згадати про зустріч встінах нашої бібліотеки з сином відомого дитячого пись-менника Семена Борисовича Ласкіна, автора книг «СаняДырочкин — человек семейный» (1979), «Саня Дырочкин— человек общественный» (1988) та ін., професоромСанкт-Петербургського державного університету культурита мистецтв, доктором культурології Олександром Семе-новичем Ласкіним, який презентував книгу про нашогоземляка Миколу Блінова «Дом горит, часы идут», ініційо-ваною «Руською співдружністю». Під час його візиту від-булася зустріч житомирян, які в різні роки закінчили цейуніверситет.

У 2012 році під час святкування 1128-ої річниці нашогоміста проходив фестиваль національно-культурної творчостіта національної кухні, в якому взяли участь представникинашої бібліотеки, члени ГО «Руська співдружність». Нашгубернатор С.М. Рижук проявив себе не тільки як керівникобласті, а як віртуозний майстер гри на балалайці. Цікавоюбула зустріч бібліотекарів з нашим прославленим землякомЯковом Леонідовичем Шрайбергом — генеральним дирек-

тором Державної публічної науково-технічної бібліотекиРосії, доктором технічних наук, професором, заслуженимпрацівником культури Росії та Автономної РеспублікиКрим (Україна), Президентом Міжнародної асоціації кори-стувачів та розробників електронних бібліотек і нових ін-формаційних технологій, віце-президентом Російської біб-ліотечної асоціації, Президентом Міжнародного бібліотеч-ного інформаційного та аналітичного центру (США).

Майже щорічно обласна бібліотека для дітей спільно ізлітературним об’єднанням ім. Михайла Клименка органі-зовує вечори пам’яті Валентина Грабовського. На заходахчитаються уривки зі збірок поета, атмосфера у залі налаш-товується на хвилю літературних спогадів. Валентин Бо-леславович Грабовський — поет, журналіст, розпочав по-лонійний рух на Житомирщині, зробив великий внесок восвіту, культуру, історію Житомирщини й очолювавобласну Спілку поляків. Найбільш цікавим було поетичнесвято душі пам’яті Валентина Грабовського «Моєму роду інароду» 17 лютого 2009 року. Друзі, учні, колеги поета дек-ламували його вірші, згадували різні життєві ситуації, булаприсутня й вдова Валентина Болеславовича — Раїса Євге-ніївна. Світлана Штатська присвятила своєму вчителювірш, Лариса Бойко виконала пісні, присвячені поету. Доб-рим і чуйним словом згадала наставника і колегу ЛюдмилаНатикач — журналістка обласного телебачення. Грабовсь-кий прилучив її до польської культури, вчив любити і ро-зуміти слово. Щоб створити запах українського саду всіхприсутніх пригощали яблуками. Пані Раїса сказала, щовостаннє Валентин Болеславович попросив покласти йомуна подушку червоне запашне яблучко. Цей вечір був свя-том душі, адже тут звучали вічно живі вірші ВалентинаГрабовського, пам'ять про якого живе в наших серцях. Лю-дина жива, доки її пам’ятають.

У вересні цього року на творчу зустріч з читачами біб-ліотеки завітала сучасна польська поетеса Ізабела Зубко.Ізабела пише дуже мелодійні ліричні вірші з духовним, фі-лософським відтінком. Ця зустріч була особливою і ціка-вою ще й тим, що дала можливість присутнім поспілкува-тися з поетесою живою польською мовою, адже Житомир-щина — особливий регіон України, де проживає більшевсього етнічних поляків. На згадку Ізабела Зубко подару-вала бібліотеці збірку українсько–польської поезії «Уночіпрокидається сон».

У рамках проголошеного Організацією об'єднанихнацій та ЮНЕСКО Міжнародного року зближення культуру бібліотеці проходила виставка дитячого малюнка «Між-культурні діалоги». Її організаторами стали управління зпитань внутрішньої політики та зв’язків з громадськістюоблдержадміністрації, обласна бібліотека для дітей, Коор-динаційна рада національно-культурних товариств Жито-мирщини. Головною метою заходу було надання дітямможливості висловлювати свої думки та бути почутими,брати активну участь у житті рідної України. На виставціекспонувалися роботи (живопис, графіка, мала скульптура,декоративно-прикладне мистецтво) юних художників віком11–17 років різних національних громад Житомирщини(міст Бердичева, Житомира, Коростеня, Малина, Ново-града-Волинського, смт Червоноармійська). Мистецькі да-рунки отримали і учасники, і гості акції: колектив «СолістиПолісся» — лауреати ІІІ міжнародного фестивалюслов’янської музики в м. Харкові, заслужені діячі культуриПольщі — Павло Антонєвський, Наталія Травкіна та Ми-


У наш час практично неможливо на-звати сферу людської діяльності, яка

не зазнала б залежності від ринку інформації і не мала бпотреби у використанні новітніх інформаційних техноло-гій. Усе це значною мірою змінює уявлення, погляди, по-ведінку, спосіб життя і мислення сьогоднішніх дітей та під-літків і ставить до них нові вимоги. На сучасному етапіформування культури читання, підвищення рівня його яко-сті неможливе без опанування інформаційною грамотні-стю. Доступність літератури через Інтернет, електронні ка-талоги, електронні бібліотеки — вже реальність. Інформа-ційні технології відкривають доступ до знань, видів твор-чості, знайомлять з досягненнями світової культури. По-стає питання: як навчити користуватися цими ресурсамидітей?

Нове покоління повинно вміти формулювати свою по-требу в інформації, ефективно здійснювати пошук не-обхідної літератури в усій сукупності інформаційних ре-сурсів, відбирати та оцінювати. Зміни в суспільстві все

більше орієнтують сучасну дитину на вільний розвиток, са-мостійність, мобільність у майбутньому житті. Сьогодні ін-тенсивність та культура читання особистості високо оці-нюються світовим співтовариством: 2003–2012 роки ого-лошені ООН десятиліттям грамотності. Суспільство, якечитає, є суспільством мислячим, бо читання залишаєтьсябазовим інструментом культури у світі інформації. Термін«культура читання» насамперед передбачає окрім орієнту-вання в інформації ще й внутрішньо-особистісні характе-ристики читача, зокрема любов до книги, постійний інте-рес та бажання читати, вміння висловлювати власну думкуз приводу прочитаного. Тому культуру читання слід всіляковиховувати, формувати і пропагувати, адже за допомогоючитання засвоюються базові цінності, формується сус-пільно-корисна особистість.

Культура читання поряд з бібліотечно-бібліографічнимизнаннями та комп’ютерною грамотністю стала фундамен-том інформаційної культури особистості загалом. Процесвиховання інформаційної культури є комплексним і здій-

Валентина Чіка,директор Закарпатської обласної бібліотеки для дітей та юнацтва

Формування культури читання: сучасний аспект

З а к а р п а т с ь к а о б л а с т ь

кола Нагірняк; учасниця благодійних проектів, лауреаткаміського та обласного фестивалів дитячої творчості «Пер-лина дитинства» Катерина Шекель; юна поетеса, лауреаткаМіжнародної україно-німецької літературної премії ім. О. Гончара, учениця Житомирської міської гімназії № 3Марія Розбіцька; актриса Польського театру ім. Ю.І. Кра-шевського, який працює при ЖОГО «Польське культурно-освітнє товариство» Анна Лозовик. Народна майстриняУкраїни Галина Ямчинська, заслужений працівник куль-тури України, керівник МАН «Витинанка» розповідала підчас заходу: «Моїм вчителем фізкультури був грек, а люди,у яких я вчилася музиці — поляки. І тому я дуже радабачити сьогодні таку виставку, яка поєднала таланти пред-ставників різних народів. Прекрасна графіка єврейськоїгромади, чудові серії картин, які польські діти присвятилиШопену, цікаві роботи вірменських дітей, об’єднавшись,створюють особливу атмосферу».

Два останні десятиліття ми всі відчули тривожні мі-жетнічні конфлікти та їх наслідки. Про прояви ксенофобії,антисемітизму, націоналізму неодноразово заявляли на від-повідних конференціях та засіданнях представники націо-нальних громад. Наша бібліотека брала участь у реалізаціїпроекту за сприяння Посольства США в Україні «Протидіяксенофобії і сприяння етнічній толерантності», мета якого— утвердження демократичних засад у міжнаціональнихвідносинах та подальший розвиток національних культурусіх етносів, що населяють наш край. Для дітей старшогошкільного віку було проведено корекційно-розвивальнугру «Будуймо мости толерантності». Наші читачі бралиучасть у Молодіжному форумі «Етнотолерантність як фор-мат комунікації сучасної молоді у протидії ксенофобії» вНБУ для дітей. Сьогодні ми повинні плекати нове поко-ління без комплексів «меншовартості», здатне зрозумітичерез літературу душу і самобутність тих народів, що на-селяють наше багатонаціональне місто та нашу країну.

Наша місія — виховувати дітей на таких книжках, щобїм не була чужою ні рідна земля, ні рідна мова, ні ріднакнижка. Всі заходи, що готуються бібліотекарями за цієютематикою, допомагають нашим юним читачам заглиби-тися в національні культури і дають змогу подивитися насвіт очима дитини іншої національності. Наприклад, циклитворчих концертів-бесід «Пісня-найкращий дипломат», ре-портаж біля книжкової виставки з елементами театраліза-ції «Україна єдина, соборна у сузір’ї незборних родин»,презентація фотовиставок «Діалог культур народів По-лісся» і «Ми частина країни, ми куточок її».

Етнокультурні процеси на Житомирщині відобра-жаються у краєзнавчому фонді, найважливішому інформа-ційному ресурсі бібліотеки. Електронна краєзнавча базаданих містить книги та статті з періодичних видань з пи-тань історії етнології, культури та релігії етнічних груп інародностей, що проживають у регіоні. І не випадково всловнику ключових слів — основного пошукового поляелектронного каталогу — все більше використовуютьсятакі поняття, як етнополітика, політкультура, етнічна толе-рантність, етносоціологія та етнопсихологія. Використо-вуючи фонди , ми створюємо власні інформаційні ресурси:інформаційний список для читачів старшого шкільноговіку «Етнокультурна мозаїка Житомирщини», бібліогра-фічні посібники з питань етнокультурного розвитку сус-пільства, які доступні для перегляду на сайті тощо.

Сучасні засоби комунікації та Інтернет зробили світ на-стільки тісним, що взаємодія країн, народів і культур сталанеминучою. Дитяча бібліотека є дійсно територією толе-рантності, де все спрямовано на формування комфортногоклімату для спілкування і запобігання міжнаціональної во-рожнечі, адже усі, хто приходить до неї, незважаючи на на-ціональність, віросповідання і колір шкіри, мають рівніправа.


снюється бібліотечними фахівцями у таких напрямах, якробота з удосконалення комплектування та розкриття біб-ліотечних фондів; систематичне вивчення динаміки інфор-маційних потреб читачів, особливо пов'язаних з ціннісно-орієнтаційною, пізнавальною, освітньою діяльністю; під-вищення рівня їх бібліотечно-бібліографічних та інформа-ційно-комп'ютерних знань.

Ця діяльність в нашій бібліотеці ведеться диференційо-вано, з урахуванням вікових особливостей читачів, адже миобслуговуємо як дітей, так і юнацтво. Вона спрямовуєтьсяна те, щоб навчити їх методиці ефективного використанняінформаційно-документальних ресурсів, вмінню форму-вати свої читацькі уподобання, ознайомити з бібліографіч-ними продуктами та послугами, з існуючими інформацій-ними пошуковими системами, віртуальними бібліотекамиглобальної комп'ютерної мережі. Форми і прийоми прове-дення занять залежать від тематики, віку, рівня підготовле-ності користувачів, способу передачі інформації, широтиохоплення аудиторії. Це — виставки, бібліографічніогляди, інформаційні години, консультації, бібліографічніуроки, дні бібліографії, турніри, вікторини–пошуки, біб-ліографічні бліц-ігри тощо. Захоплююча та незвична формапроведення занять, оригінальність викладу матеріалу, до-помагають перетворити отриману інформацію в знання, азнання — в навички. Відомо, що перевагу діти та підліткинадають своїм особистим враженням, які повинні бути по-зитивні. Для їх формування у бібліотеці розроблена си-стема наочних засобів оповіщення про структуру бібліо-теки, її довідково-пошуковий апарат, схеми розміщеннякнижкового фонду, правила користування каталогами і кар-тотеками, схеми–алгоритми пошуку інформації.

Навіть в умовах сучасних інформаційних технологійтрадиційна книга завдяки своїй неповторності продовжуєзалишатися яскравим соціокультурним явищем, доступнимджерелом інформації та естетичної насолоди. Ефектив-ними технологіями інформування про новинки літературив бібліотеці є книжкові виставки нових надходжень, ви-ставки–анотації: «Нове. Цікаве. Невідоме», «Вам, книго-люби», «Чомусикам», «Знайомтесь: невідоме про відо-мих», де зібрані цікаві матеріали про популярних авторів.Їх доповненням слугують рекомендаційні списки літера-тури для дітей молодшого та середнього шкільного віку«Увага! Ця книга — для Вас!», «О спорт, ти — світ!»,«Читай сучасне! Читай українське!» та ін. З метою при-вернення уваги юних читачів до жанру фантастики, по-пуляризації творів українських фантастів видано два реко-мендаційних списки літератури «На крилах фантазії» длядітей 7–9 років та для підлітків 10–15 років. Вони знайом-лять із найкращими творами перших українських пись-менників–фантастів В. Владко, Ю. Смолича, О. Бердниката сучасних фантастів В. Аренєва, М. і С. Дяченків, ГенріЛайон Олді та інші. Особлива роль в популяризації бібліо-течно-бібліографічних знань належить екскурсіям, під часяких користувачі крім загальної інформації про заклад щевивчають систему розміщення бібліотечного фонду, озна-йомлюються з тематичними виставками, довідково-бібліо-графічним апаратом книгозбірні тощо.

Формуванню культури читання наймолодших читачівсприяють заняття, які обов’язково включають елементи гриі відбуваються за активної участі дітей. Основна мета —навчити їх орієнтуватися у книжковому просторі, сформу-вати загальне уявлення про каталоги та картотеки, все-

світню мережу і вміння вибирати книги для самостійногочитання. Ось деякі теми наших занять: «Де живутькниги?», «Ілюстрація — книжкове віконце», «Чарівники уКниголюбії», «Мої перші кроки в бібліотеці», «Подорож україну «Журналію», «Чомучкині книжки». Особливо по-добається дітям практична гра з самостійного вибору книг«Золотий ключик від бібліотеки» та знайомство з довід-ково-енциклопедичними виданнями «Хто про все нам роз-повість?». Для дітей середнього шкільного віку необхід-ним завданням є вміння працювати з довідково-бібліогра-фічним апаратом бібліотеки, прикнижковою бібліографією,різними джерелами інформації. Розвивати їхні читацькі ін-тереси, сформувати у них знання про сучасні інформаційнітехнології та розвивати навички їх використання допома-гають такі заняття, як бібліографічна гра «Твої орієнтири увиборі книг», подорож на книгольоті «Від папірусу до CD-ROMу», знайомство–тренінг «Інтернет — імперія інфор-мації», вікторина–пошук «Бібліографічний детектив»,електронне довідкове бюро «Інтернет: Що? Де? Як?»,мандрівка сторінками сайтів «Віртуальні бібліотеки».Серед занять для читачів юнацького віку слід відмітити вір-туальні подорожі «Віртуальний книжковий світ», «За кни-гою — в Інтернет», «Знамениті бібліотеки світу», змаганняна краще вміння працювати з бібліотечними каталогами ікартотеками «Бібліотека — джерело інформації», інфор-мина «Комп’ютерний мегаполіс», тренінг з використаннявебліографії та складання власних списків веб-документів«Бібліографія покоління NEXT». Таким чином забезпечу-ється синтез традиційних та інноваційних форм роботи звиховання інформаційної культури дітей та підлітків.

Позитивні результати має також інформаційна освітачитачів в процесі виконання їхніх запитів, так як при цьомувиявляється особиста зацікавленість у сприйманні інфор-мації, що дає поштовх для самостійного пошуку необхідноїлітератури. Досвід багатьох бібліотек показує, що рівеньінформаційної культури підростаючого покоління збіль-шується, якщо здійснюється в окремих сформованихструктурних підрозділах — Інтернет-центрах, мультиме-дійних класах. У нашій бібліотеці такий мультимедійнийклас діє з 2007 року. Користувачі тут можуть читати, слу-хати і дивитися матеріали, які їх цікавлять, на різноманіт-них носіях: аудіовізуальних, цифрових та електронно-ме-режевих. До їхніх послуг також бібліографічні і фактогра-фічні довідки, відео-екскурсії та подорожі, навчаннякомп’ютерної грамотності, індивідуальна консультативнаробота в мережі Інтернет, електронні форми рекоменда-ційної бібліографії, вебліографія. Дієвим в процесі вихо-вання інформаційної культури дітей є цикл інформаційнихуроків з комп’ютерної грамотності та роботи в мережі Ін-тернет для учнів 2–5 класів. З метою кращого засвоєнняматеріалу в кінці уроку проводяться практичні заняття.Обов’язковим став і фізичний комплекс вправ для профі-лактики втомлюваності, що проходить в ігровій формі.

Для ознайомлення надаємо план навчальних занять:1. «Інформаційний всесвіт» (Загальні поняття про інфор-мацію і інформаційні ресурси. Проведення інформаційноївікторини). 2. «Комп’ютерленд» (Основні складові і мож-ливості комп’ютера. Правила техніки безпеки і поведінкипід час роботи. Персональний комп’ютер. Гра «КварталВсезнайків»). 3. «Мальовничий майданчик» (Графічні ре-дактори та їх призначення. Графічний редактор Paint. Кон-курс малюнків в програмі Paint на вільну тему). 4. «В країні


Інформаційний простір дитячої біб-ліотеки останнім часом почав стрімко змінюватися. Чим цеобумовлено — ви чудово знаєте: комп`ютеризація, появаелектронних видань — довідників, енциклопедій, гіпер-текстових видань, електронних журналів, розробка влас-них баз даних, створення електронних каталогів, активневикористання технологій web 2.0, а також, і це головне,новою філософією самого існування бібліотеки. Цю філо-софію нової бібліотечної реальності можна виразити двомасловами: інформація та спілкування. Бібліотечне життя всебільше віртуалізується, бібліотека все більше долає свій фі-зичний простір і створює нові простори свого існування, ібагато хто з нас вже оселився у віртуальному просторі іпочав його обживати. Останнім часом кількість віртуаль-них користувачів вже перевищує кількість фізичних. Сьо-годні всі обласні бібліотеки для дітей створили власнісайти, розпочали активне блогобудівництво, відкрили своїсторінки в соціальних мережах. Як зробити ці новації ефек-тивним інструментом роботи бібліотек? Які перешкоди че-кають нас на цьому шляху? Хочу поділитися з колегаминашим досвідом входження у віртуальний простір.

Почну із сайту — віртуальної візитівки бібліотеки. Нашсайт створений у 2004 році, зараз виставлена його четвертаверсія. Перші три були «художньою самодіяльністю» біб-ліотекарів, цю нову версію зроблено професіоналом, алеконтентом, його наповненням і оновленням займаютьсябібліотекарі, і знову ж таки при створенні сайту саме вонивизначають його структуру, часто не маючи чіткої уяви пропевні канони сайтостворення і кінцеву мету своєї діяльно-сті в цій царині. Ми самовпевнено вважаємо свій сайт не-поганим: він оперативно наповнюється новинами, онов-люється контент, на ньому виставлений ЕК, ми беремоучасть у корпоративних проектах, експонуємо віртуальнівиставки, розповідаємо про наші проекти та нові книжки,у нас можна продовжити термін користування книгою в ре-жимі он-лайн, отримати скайп-консультації бібліотечногопсихолога.

Але спілкування з користувачами, знайомство з досві-дом інших бібліотек, у т.ч. і зарубіжних, підказує, що є по-милки, незручності для користувачів, які потрібно виправ-ляти. Уявіть собі, що ви не бібліотекар, а користувач. Читак вас цікавить історія бібліотеки, яку багато хто з нас ви-ставляє на перше місце? Чому необхідні адреса, телефон, е-мейл можна знайти тільки після 3–4 кліків? Ми вва-жаємо, що хороший сайт дитячої бібліотеки на першомумісці має містити інформацію про послуги (з обов`язковимзазначенням їх ціни, а ще краще їх безкоштовності), кон-такти, новини, які постійно оновлюються, інформацію пронові надходження, зрозумілі і короткі правила користу-вання бібліотекою, електронним каталогом, повнотекстовібази даних. Сайти дитячих бібліотек мають одну відміннуособливість — їх інформація призначена як для дітей, такі для дорослих, і це має бути чітко структуровано. І щеодне. Можливо, хтось зі мною не погодиться, але оскількиголовна функція сайту бібліотеки — інформаційна, меніздається, що вже час відходити від надмірної перенасиче-ності інтерфейсу анімаційними метеликами, зайчиками таіншими звірятками, які тільки ускладнюють його заванта-ження. Інтерфейс має бути простий, чіткий, зрозумілий ідружній до користувача. А кольори і розмір тексту немають подразнювати очі.

Якщо для створення сайтів існують певні канони, то ублогостворенні кожен сам собі блогобог. Зараз українськабібліотечна блогосфера переживає свій розквіт, кількістьбібліоблогів налічується вже десятками і сотнями. Коженавтор обирає різну концепцію. Це може бути блог, який ве-деться від імені бібліотеки, відділу, імені окремого праців-ника або групи бібліотекарів. Звичайно, що все це обумов-лює і стиль, і зміст блогу. Нещодавно в одному з профе-сійних видань натрапила на таку цікаву думку, що мабутьбуло б доцільно, щоб кожен з директорів бібліотек вів свійвласний блог.

Блог нашої бібліотеки — «Бібліородзинки» існує пів-тора року, його започаткувала заступник директора, а потім

Лариса Лугова,директор Львівської обласної бібліотеки для дітей

Інтернет в бібліотеці, бібліотека в Інтернеті

Л ь в і в с ь к а о б л а с т ь

WINDOWS» (Операційна система WINDOWS. Техніка ро-боти в системі. Розгадування загадок). 5. «Текстоманія»(Поняття тексту. Текстові редактори та їх призначення. За-соби редагування. Запис тексту на диск. Клавіатурний тре-нажер для дітей «Бомбіна»). 6. «Світова паутина» (Загальніпоняття про Інтернет. Правила спілкування та безпечноїповедінки в Інтернеті. Знайомство з популярними сайтамидля дітей). 7. «Поштова скринька» (Електронна пошта.Техніка написання, відправки і отримання листа. Ство-рення особистої електронної поштової скриньки). 8. «Закнигою — в електронний світ» (Робота з джерелами ін-формації. Електронні бібліотеки. Самостійний пошук не-обхідної книги). 9. «Дивослайди» (Електронні презентації.Макети слайдів. Вставка малюнків. Створення презентаціїна власну тему). 10. «Подорож по клітинках» (Загальні ві-домості про електронні таблиці та їх основні можливості.

Основні елементи Microsoft Excel. Проведення тесту «Моватабличок».

Головне завдання циклу цих занять полягає в тому, щобвикористання комп’ютерних технологій було спрямованена всебічний розвиток особистості дитини і розкриття їїтворчих здібностей, бо час формує нове покоління читачів.Бібліотека як інформаційний центр повинна обслуговуватисвого читача на основі Інтернет-технологій, а як центр ви-ховання культури — залишитися надійним осередком під-готовки сучасної дитини до життя в новому суспільстві.Ми повинні чітко усвідомлювати, що інформаційна куль-тура без культури читання, без розуміння читання як інте-лектуальної і духовної діяльності буде аморфним понят-тям, не здатним ефективно впливати на формування і роз-виток повноцінного суспільства.


до неї приєдналася ціла команда. Сперше ми позиціону-вали його як фотоблог, але потім зрозуміли, що фото безкоментарів нічого не скажуть нашим читачам. Сьогодні до-писувачами блогу є декілька працівників бібліотеки — ди-ректор, заступник, працівники відділу реклами книги і біб-ліотеки, абонемента і читального залу. Ми активно навча-лися на тренінгах з піару, після чого нам вдалося більш-менш розподілити «обов`язки» між сайтом і блогом. Теперанонси розміщуються на сайті, а на блозі ми публікуємовже підготовлені «родзинки». Судячи по кількості відвіду-вань, наш блог є досить популярним. Про що ми пишемо?Про нові книжки і найкращих читачів, про гостей бібліо-теки, події, в яких ми брали участь, про наші поїздки, пе-ремоги, роботу гуртків і літню програму читання, про се-мінари, флешмоби, ярмарки, світове кафе, бібліофоруми,про собак і котів, з якими приходять наші маленькі читачі,про все, чим живе бібліотека. Цей блог може замінитисобою аналіз діяльності бібліотеки, оскільки в ньому пред-ставлено все найцікавіше, що відбувається. 150 постів занеповних півтора року, 44 прихильники, понад 21 тис від-відувань. Коли ми починали його створювати, то ніяк немогли визначитися з концепцією — про що і для кого пи-сати. Тепер я думаю, що тоді було обрано правильний шлях— сьогодні блог є своєрідним звітом перед громадою і ко-легами про нашу роботу. Але, і це стосується майже всіхблогів, є проблема зворотного зв`язку — надзвичайно малокоментарів. Можливо, деякі пости мають бути провока-тивно-дискусійними? Не знаю.

Нещодавно працівники методичного відділу створилиновий блог — «Блокнот методиста». Поки що це їхні першікроки, бо не визначено чітку концепцію, але деякі тенден-ції вже прослідковуються. Інформація, розміщена тут, при-значена для працівників сільських і районних бібліотекобласті (хоч Інтернет не визнає географії і скористатисянею може будь-хто). Постів поки ще небагато. В основномуце інформації про навчання і семінари, про вихід новихкниг та методичних матеріалів, враження сільських і районних бібліотекарів від участі в заходах, семінарах.Зміст підказують запити працівників районних бібліотек.За три місяці у блокнот методиста зазирнуло понад півторитисячі відвідувачів. Робота над його удосконаленням продовжуватиметься, можливо, в майбутньому він станепотужним комунікативним каналом між бібліотеками районів і методичним центром.

Якось натрапила в Інтернеті на такий жарт: «Якщо васнемає на Фейсбуці — вас немає…». Соціальні мережістали частиною нашого життя. Кількість користувачівмереж Фейсбук, Однокласники, В контакті, Твіттер таінших рахується вже на мільйони. І звісно, що бібліотекитакож не могли не стати мешканцями цих мережевих країн,континентів і галактик. Наша бібліотека представлена втаких соціальних мережах як Фейсбук, Однокласники, Вконтакті — там можна знайти наші сторінки, на яких мивиставляємо оперативну інформацію про бібліотечні за-ходи, запрошуємо до участі в них, обговорюємо з колегамиостанні події, вивчаємо коментарі до своїх постів і комен-туємо новини бібліотечного життя інших.

Такі наші сторінки в соціальних мережах відвідують якколеги, так і читачі. На жаль, читачі не дуже активно ко-

ментують, але те, що вони слідкують за нашими сторін-ками — ми відчуваємо, наприклад, коли розміщуємо в ме-режі оголошення про проведення тієї чи іншої акції, заходуі бачимо, що прийшли люди «з вулиці». Це надзвичайнопозитивний факт. Таким чином за допомогою соціальнихмереж сфера розповсюдження інформації про бібліотеку іїї діяльність надзвичайно розширюється.

Багато працівників бібліотеки ведуть й власні сторінки,які тою чи іншою мірою пов`язані з професійним життям.На моїй особистій сторінці у Фейсбуці понад 400 друзів.Це бібліотекарі, видавці, письменники з України, Росії,Польщі, Болгарії, Литви, з частиною яких я спілкуюся, об-мінююся новинами, за деякими я просто слідкую, що ціка-вого з’являється на їх сторінках. У моїй уяві Фейсбук — цеяк перехрестя, на якому зустрічаються малознайомі, абозовсім незнайомі, але близькі за інтересами люди. Це се-редовище, в якому щедро діляться ідеями та новою інфор-мацією, яка допомагає удосконалювати роботу. Соціальнамережа В контаті — місце, в якому майже живуть сучасніпідлітки. Ми також там присутні і намагаємося нагадатипро себе «цифровим аборигенам»!

Пам`ятаєте, коли з`явилася соціальна мережа Одно-класники, багато хто з керівників адміністративно закри-вав до неї доступ, оскільки працівники в робочий час за-взято шукали друзів свого щасливого дитинства? Є навітьанекдот: «Я у Фейсбуці, я В контакті, я в Однокласниках…Ах да, я ще й на роботі…» На мою думку, цей ажіотаж вжеминув і сьогодні цю соціальну мережу можна сміливо ста-вити на службу бібліотеці. В Однокласниках у нас створенагрупа, в ній ми часто повторюємо інформацію, яку подаємона інших інформаційних каналах. Є у нас також свій канална Ютубі — соціальній відеомережі. Поки ще наші успіхитут досить скромні, але ми плануємо активно поповнюватиматеріалами і цей канал.

Ось така в нас Інтернет-історія. Підсумовуючи, хотілосяб наголосити на деяких моментах. Розширення бібліотеч-ного простору за рахунок віртуального вимагає зміни про-фесійної свідомості, нашого ставлення до користувачів. Ко-ристувачем бібліотеки тепер може стати кожен, не лишетой, хто поставив підпис на заповненому вами формулярі.І цей віддалений користувач, який проживає в Австралії,Канаді чи Росії, має відчувати нашу увагу і дружнє став-лення не менше ніж той, хто переступив поріг бібліотеки.

А тих, хто переступив поріг, на жаль, більше не стає. Ідля того, щоб їх не втратити, щоб їх повернути, необхіднойти за ними в глобальну мережу — туди, де вони сьогодні«проживають». І запропонувати їм те, що цікаво і потрібносаме їм, а не те, що ми з вами вважаємо цікавим і потріб-ним. Дискусії на тему: «Бібліотека — книга — Інтернет —читання: хто кого?» — не мають ніякого сенсу. Час все роз-ставить на свої місця. Ажіотаж і мода проходять, а істиназалишається. Якою вона буде — ми не знаємо. А поки що— працюймо в мережі. Не лише щоб спілкуватися міжсобою і розповідати один одному про свої успіхи, але й за-лучати до діалогу читачів. Поки що ми лише на початкуцього шляху. Але шлях цей надзвичайно, неймовірно ціка-вий, адже це нові ідеї, нові сенси існування інституції підназвою Бібліотека.


Якщо ти хочеш зміну в майбутньому— стань цією зміною в сьогоденні.

(М. Ганді). Ці слова можна повною мірою віднести до ро-боти бібліотек, що працюють з дітьми та підлітками. Ди-тяча бібліотека, як і самі її користувачі, здатна фонтануватикреативністю і образністю мислення, іноді інтуїтивно оби-раючи в своїй роботі те, що буде цікаво її читачам. І ми всіяк професіонали несемо відповідальність за наслідки роз-витку бібліотечного простору для дітей, розуміючи прицьому, що нове покоління повинно мати сучасне книжковесередовище, де збуваються очікування кожного про улюб-лену (необхідну, своєчасну) книгу для освіти і розвитку, атакож для пошуку, вибору і створення нової інформації; щодіти, підлітки, їхні батьки та вчителі мають право на віль-ний доступ до нової дитячої книги незалежно від віддале-ності реального чи електронного доступу до неї, і що ди-тяча книга і дитяче читання як органічна частина сучасноїдитячої культури є сферою партнерства лідерів соціуму ікультури.

Сьогодні інформатизація вже прийшла і буде розпов-сюджуватися у всіх сферах діяльності дитячої бібліотеки,незалежно від наших зусиль. Використання електроннихресурсів можливе у всіх напрямах бібліотечної справи. Пи-тання в ефективності використання цифрових технологій,тому що інформатизація сама по собі не є гарантією за-гального щастя і панацеєю від усіх проблем. Зробити книгуі комп'ютер соратниками, використовувати досягненняелектронно-візуальної культури для вдосконалення якостічитання — це набагато важче, ніж поставити в бібліотеціпару комп'ютерів, створити блоги й сайти і навіть заманю-вати на них підлітків.

Миколаївська обласна бібліотека для дітей ім. В. Лягінаі дитячі бібліотеки області активно працюють над ство-ренням міцної бази для роботи в такому інтегративному на-прямі. На сьогоднішній день у рамках програми «Бібліо-міст» створені і працюють інформаційно-комп'ютерніцентри на базі Баштанської, Березнегуватської, Жовтневої,Новобузької, Казанківської та Первомайської районних ди-тячих бібліотек. Основним завданням таких центрів є фор-мування фонду медіаресурсів, впровадження різних моде-лей доступу до них дитячого населення, створення елек-тронного інформаційного середовища, просування книги ічитання. В Арбузинській РДБ відкрито «Ігрову галактику»,парцює для молодших школярів з малозабезпечених сімейкімната «Дивограй ігор», ігротека з основних предметівшкільної програми, а також є база інтелектуальних, логіч-них і розважальних ігор. Тут не тільки навчають дітей і під-літків комп'ютерній грамотності, а й представляють відо-мості про наявні в бібліотеці інформаційні, в т.ч. цифрові тамедіаресурси, надають власну друковану продукцію. Запідсумками конкурсу «Найкраща бібліотека року» Арбу-зинська РДБ зайняла 3 місце.

Для вдосконалення роботи з читачами бібліотеки ство-рюють електронні презентації, проводять різноманітні за-ходи морально-правового, дозвіллєвого характеру. Тради-

ційні напрями в обслуговуванні дітей удосконалюються задопомогою такого потужного інструменту, як цифрові тех-нології. З 2006 року проводиться велика дизайнерська ро-бота зі зміни інформаційно-візуального вигляду всьогоприміщення взагалі і кожного відділу окремо. Робиться це,перш за все, для більшої можливості використання новихзасобів залучення уваги до книги, створення нових моде-лей інформаційного простору, розширення пошуковогополя. Нашими співробітниками був розроблений дизайн ін-формаційних стендів, які розташовуються на стінах пер-шого і другого поверхів, а також у холі. Інформація настенди подається у відповідності зі специфікою відділу,який курирує стенд. Оновлення відбувається в режиміАнонси або Підсумки, що дозволяє користувачеві триматируку на пульсі. У День відкритих дверей, до Всеукраїнсь-кого дня бібліотек у читальному залі відділу обслугову-вання читачів–учнів 5–9 кл. працювала книжково-елек-тронна виставка. Книга на паперовому носії була пред-ставлена як зазвичай на стенді, а розповідь про неї йшла вмультимедійному форматі з екрану плазмового телевізора,розташованого поруч. Тут же на виставці — адреси відпо-відних сайтів. У цьому випадку бібліотекар захищає праводитини на отримання інформації і одночасно оберігає йоговід негативу, існуючого в кіберпросторі. А це теж не меншважливе завдання сучасності. У нашій бібліотеці відбуласяреконструкція і самих виставкових стендів. Нам хотілося,щоб книги були представлені разом з електронними базамиданих, цікавими колекціями презентацій книг або їх рек-ламних роликів, відгуками на прочитане (на моніторікомп'ютерів або плазмових телевізорів). На майбутнє ду-маємо про рухомий рядок на виставці, а також про сенсорніпанелі, які допоможуть швидко і сучасно організувати ін-терактивне спілкування біля виставок: опитування, тесту-вання тощо.

Серйозний напрям і великі можливості в роботі з чи-тачами — створення власних мультимедійних ресурсів: ін-терактивний плакат «Ювілейний стиль», «Електронні ре-сурси на кожен день», серія видань «Палітра творчого чи-тання» — «Моя Вообразилия». Щорічно в нашій бібліотецістворюється близько 50 презентацій. Жодний серйознийзахід вже немислимий без них. Наочність, яскравість, су-часність — все це переваги даної форми.

В Інтернеті є, як відомо, все. Головне — вміти знайтипотрібне. Звичайно, пошукові системи і каталоги в цьомувеликі помічники, але набагато легше знайти матеріал,якщо відома точна адреса, тоді інформація безперечно до-сягне адресата. Для цього ми створюємо і використовуємосписки Інтернет-ресурсів. Широко застосовуємо нові тех-нології в рекламних цілях. Наш блог «Бібліотечна гавань»успішно працює вже другий рік. У ньому ми анонсуємомайбутні заходи, виставляємо інформацію про нові книгипізнавального характеру, відеоролики про проведені акції.Наприклад, широко був представлений блок, присвяченийПеча-Кучі або інтелектуальному караоке, які проводилисянами за участі наших читачів (вони готували самі презен-

Тетяна Жайворонок,директор Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Нові моделі доступу до інформації в дитячій бібліотеці

М и к о л а ї в с ь к а о б л а с т ь


В інтер'єрі сьогоднішнього часу порт-рет дитини простіше уявити за монітором комп'ютера, ніжз книгою в руках. Останніми роками інтерес дітей до чи-тання знизився, впав його престиж і змінився характер.Якщо раніше дітям регулярно читали у 80% сімей, то теперцей показник становить усього сім відсотків. Бібліотекарі,батьки, педагоги дуже стурбовані цим, адже кожна прочи-тана книга сприяє формуванню особистості дитини, вчитьвирішувати життєві проблеми, вона є сходинкою вгору в їїрозвитку, пізнанні навколишнього світу і самого себе. Чи-тання дітей — одне з найважливіших перспектив духовно-сті, інтелекту, культури нації, яке відкриває кожному на-самперед світ власної душі, допомагає пізнавати величлюдського духу, пронизує почуттям поваги і спонукає житицікавим, багатим життям. Читання виробляє в дитині певнесвіторозуміння, норми поведінки, художній смак. Ще зов-сім недавно цінність книги і читання у нас була незапе-речна. Але сьогодні ситуація значною мірою змінюється.

Сучасні школярі використовують багато різноманітнихджерел одержання інформації, проте лідирує безсумнівновсесвітня комп'ютерна мережа Інтернет. У нашому столітті,де панують телебачення, комп'ютери та відеоігри, діти по-чали втрачати інтерес до читання і, відповідно, до бібліо-теки. Як зробити так, щоб вони знову повернулися докниги і полюбили її? Адже потрібна книга повинна прийтидо дитини в певному віці, інакше дружба з нею може й невідбутися. Що не кажи, а, зростаюча роль медіа середо-

вища змінила ставлення юного покоління до читання. Сьо-годні вони читають не тільки друковані видання, але і ек-рани комп'ютерів. Тому «екранна культура» сильно впливаєна читання дітей, яке стає переважно діловим, і значноюмірою визначає їхні читацькі уподобання. Дитина йде добібліотеки, щоб виконати завдання вчителя, сприймаючиспілкування з книгою вдома або в бібліотеці як продов-ження уроку. Звідси такий великий попит на книги з гото-вими домашніми завданнями, на художні твори в корот-кому викладі, на скачування рефератів з комп'ютера.Книжка перетворюється суто на джерело інформації, зни-жується інтерес до художньої літератури, що безумовностає причиною недостатнього морального, естетичногорозвитку зростаючої людини, падіння рівня культури спіл-кування, грамотності.

Як не прикро визнавати, особливий інтерес у наших чи-тачів усе ж таки викликають комп'ютерні ігри та Інтернет.З одного боку через Інтернет діти отримали доступ до сві-тових інформаційних ресурсів, мають можливість прочи-тати текст будь-якого художнього твору, також Інтернетслужить потужним засобом читацького спілкування. Разомз тим комп'ютери використовуються і на шкоду дитині, якагодинами здатна просиджувати за іграми. Багато наріканьна адресу комп'ютера й з причини знаходження там всякоїнегативної і непотрібної для дитини інформації. Тому за-вдання сучасних дитячих бібліотек — прищеплювати і роз-вивати інтерес до читання. Велика допомога бібліотеки і у

Лариса Митрофанова, в.о. директора Полтавської обласної бібліотеки для дітей ім. Панаса Мирного

Як зробити дитячу бібліотеку цікавою

П о л т а в с ь к а о б л а с т ь

тацію 20×20). Зараз ми вирішуємо питання про необхід-ність розміщувати пост-релізи для ЗМІ на сайті бібліотеки.У соціальній мережі ВКонтакте — провели акцію «Ли-стівка до 8 березня», під час якої діти в графічному редак-торі або он-лайн робили вітальні листівки, кращі з якихбули використані нами при привітанні колег. До Дня біб-ліотек організували флеш-моб «Сторінка 30, дев'яте ре-чення». У період літніх канікул проводили Дні запитань івідповідей «Всесвіт on-lіnе», де знайомили дітей з ціка-вими сайтами, пропонували спробувати свої сили вкомп'ютерній графіці.

Сьогодні можна говорити і про нові моделі доступу доінформації у відділах бібліотеки. Наприклад, медіа-абоне-мент у відділі мистецтв продуктивно допомагають дитиніпоглянути на світ за допомогою книги, іграшки такомп'ютера. Тут знаходять спільну мову діти і батьки, аджеза комп'ютером можуть одночасно працювати і дорослі, ідіти. Додому тут видаються не тільки книги, а й диски. Задопомогою нових технологій створюється багатюща фо-нотека, комп'ютерна база даних МР3. Відділ обслугову-вання учнів 5–9 кл. у читальному залі має документи як натрадиційних, так і цифрових носіях: на допомогу вивченнюшкільних програм, електронні підручники, путівники помузеях, розвиваючі програми. У відділі працює Art-студія«Бібліотечний єралаш», учасники якої беруть безпосе-

редню участь у створенні фільмів. Відділом новітніх ін-формаційних технологій розпочато роботу зі створеннямультимедійної картотеки — рекламні ролики на новікниги для дітей і батьків, 3D книги. У цьому відділі здій-снюється програма навчання комп'ютерної грамотності від-відувачів Інтернет-центру. Інформаційно-бібліографічнийвідділ продовжує розробляти Web-уроки з інформаційноїкультури і власні медіаресурси з краєзнавчої тематики.Крім того, тут зібрано аудіо і відеоархів: відеосюжети промісто та область, електронні презентації про відомих людейМиколаївщини, її природні визначні пам'ятки.

Провідну роль у здійсненні бібліотечної комунікаціїграє наш веб-сайт. Його розділи «Бібліотечні акції», «Нашіпроекти» регулярно оновлюються, тут представлені інте-рактивний плакат «Ювілейний стиль», «Віртуальна до-відка», «Електронний каталог», літературні ігри і вікториниу яких будь-який бажаючий може взяти участь. У 2011 роціу Всеукраїнському конкурсі сайтів у номінації «Кращийсайт для дітей» ми зайняли 3 місце. 14 лютого 2012 року запідсумками результатів акції «До бібліотеки з любов'ю»експертна комісія УБА і програма «Бібліоміст» визнала переможцем нашу бібліотеку за підготовлене відео «Я люблю бібліотеку». Таким чином, електронні ресурси— найефективніший і найкоротший шлях спілкування з на-явними і потенційними читачами.


вихованні читача. Обов'язок кожного бібліотекаря — навчити дітей любити книгу, відчувати потребу в ній, ро-зуміти її. Робота ця дуже важлива і її потрібно проводитисистематично. Від того, наскільки ми дружно будемо зай-матися нею, наскільки вона буде ефективною, залежитьякими виростуть наші діти, їхнє майбутнє і майбутнєУкраїни.

Так як же зробити, «щоб самому «нерассуждающемучитателю» стало раптом все — все зрозуміло!» Це дуже непросте завдання, хоча нам відомі і форми, і методи роботи.Однак сьогодні цього недостатньо, бо ми працюємо теперз абсолютно новим типом користувачів. Я цілком згодна зНаталією Семілет, що «справити враження на сучасногокористувача і зробити для нього відвідування бібліотекияскравою подією — завдання не з легких. Потрібні не-стандартні зміст і форми, нове бачення, нова лексика, новіспособи комунікації, здатність передбачати читацькі по-треби». Нам дуже хочеться, щоб нашу бібліотеку сприй-мали як бібліотеку працюючу і цікаву. Хоча нас виселили зорендованого приміщення без надання рівноцінного, алежодного дня бібліотека не була закрита для наших кори-стувачів, ми продовжуємо працювати й оновлюватися. Всеце тому, що працюємо ми «заради читача» і «для читача».А щоб він був, той читач, потрібно постійно йому про себенагадувати. От ми й почали думати: як зробити бібліотекуцікавою?

У зв'язку з цим виникла необхідність впровадити в ро-боту бібліотеки інноваційні форми діяльності, які дозво-лили б підняти престиж дитячого читання, виховатисправжнього читача з раннього дитинства. Для прищеп-лення у дитини інтересу до читання нашими фахівцямипридумано чимало цікавих родзинок. Щоб зробити спіл-кування бібліотекаря з користувачами та самих користува-чів між собою більш активним, цікавим, емоційним ство-рили, так звані, інформаційні зони спілкування, дозвіллята розваг, а саме: «На книжкових островах», «Бібліотека ін-формує», «Книжку читайте й весело грайте!». Постійнозмінюються експозиції й у вітринному вікні бібліотеки, якігостинно запрошують користувачів завітати в бібліотеку.На читацьких столиках завжди чекають дітей олівці, фло-мастери, папір, іграшки, щоб можна було не тільки пере-глянути, почитати книгу, а й погратися та помалювати. Задопомогою «Скриньки побажань, пропозицій, запитань»,«Пошти дружби» бібліотекарі дізнаються про те, що більшза все хвилює наших користувачів, про їхні інтереси, по-бажання і відповідно до цього, будують свою роботу. З цієюж метою проводиться анкетування серед користувачів-дітей та організаторів дитячого читання на теми: «Сподо-балося — не сподобалося», «Які періодичні видання вампотрібні», «Цю книгу я рекомендую прочитати», «Гарячадесятка» (10 найпопулярніших книг), «Бібліотека очимачитача». Цікавою для дітей і корисною для бібліотекарівстала така форма роботи: введення «book-smile» — смай-лика в книзі як поради-індикатора читацької думки, щозначною мірою сприяє формуванню читацької позиції. Напрактиці це виглядає просто: прочитавши книгу, дитинапозначає її відповідним смайликом: сумним, веселим чиздивованим. Веселі та сумні є показником читацького ус-піху книги і водночас рекомендацією для використання їїіншими дітьми. Повірте, це дуже допомагає кожному чи-тачеві обрати собі цікаву і потрібну книжку.

Відділ обслуговування читачів–учнів 1–4 класів голов-ними напрямами своєї діяльності визначив роботу з най-молодшими користувачами та відродження сімейного чи-тання. З огляду на це основними завданнями працівниківвідділу стало залучення родин до користування бібліоте-кою, активна діяльність сімейного абонементу, вивченнянових можливостей у роботі з дітьми дошкільного віку,створення комфортних умов спілкування з книгою, роз’яс-нення батькам важливості систематичного читання для гар-монійного розвитку дитини. Також велика увага роботі збатьками приділяється й у відділі обслуговування читачів–учнів 5–9 класів, де для них проводиться консультативната роз’яснювальна робота, анкетування, готуються різно-манітні пам’ятки, поради. Неабиякий інтерес викликала йорганізована влітку цього року книжкова виставка «Дітейвиховують батьки. А батьків?». З метою виховання у дітейтолерантного ставлення до людей незалежно від їх націо-нальності або кольору шкіри бібліотека у 2011 році сталаініціатором проведення в Полтаві акції «Ініціативи розма-їття» в рамках проекту «Жива Бібліотека», в якому «книж-ками» є люди з різних соціальних або етнічних середовищ,а «читачами» учні та студенти. Звичайна книга — це про-сто тверда обкладинка і сторінки. А «жива книга» — ценадзвичайно цікаво для читача: можна поставити книзібудь-яке запитання та бути впевненим, що вона дасть від-повідь. Захід сподобався нашим читачам і в квітні 2012року бібліотеку знову відвідали іноземні студенти. Напри-кінці заходу всім учасникам були роздані анкети, в якихреспонденти мали відповісти на запитання та висловитисвоє враження щодо спілкування з представниками іншихетнокультур. І якщо минулого року анкети заповнювалитільки читачі, то цього року ми запропонували зробити цеі «книгам». Усі гості написали, що їм дуже цікаво братиучасть у такому дійстві, і що вони вважають за необхіднепроведення такого живого спілкування для того, аби кращедізнаватися про культуру інших країн, змінити стереотипи,які існують у дітей щодо представників різних етнокуль-тур і заохотити їх до підтримки та активного спілкування.

У січні цього року від турфірми «Кругозор» до Полтавиз екскурсією завітала група дітей із Севастополя зі спеціа-лізованої середньої школи № 3 з поглибленим вивченняманглійської мови. Вони відвідали багато цікавих місць,пам`яток архітектури та культури, в тому числі і Пол-тавську обласну бібліотеку для дітей ім. Панаса Мирного,де працівники ознайомили дітей з бібліотекою та її фондомі провели для них цікавий інтерактивний захід — бібліо-течно-фантастичну гру «Незвичайні пригоди у бібліотеці»(за книгами українських письменників–фантастів). Західвключав декілька рухливих та пізнавальних ігор, під часяких діти могли не тільки погратися і позмагатися у коман-дах, але й проявити свої інтелектуальні, акторські та творчіздібності. Найбільше дітлахам сподобалася гра «Юні ілю-стратори», під час якої представники з обох команд малинамалювати частинку заданої казки, а потім скласти їхразом і представити так, щоб команда–суперник відгадала,яку саме казку було загадано.

30 вересня 2011 року в День бібліотек ми, запозичившидосвід російських колег та додавши свого бачення, вирі-шили вийти за межі стандартного обслуговування в примі-щенні бібліотеки і привернути увагу до проблеми втратизацікавленості до книги і читання. Так виникла ідея ство-рення «Читаючий тролейбус», основна мета якої — хоча б


ці 5 хвилин, упродовж яких людина їхала у незвичайнійбібліотеці на колесах, поспілкуватися з нею, відволікти відповсякденних проблем і перенести її до дивовижногоцарства книги, нагадати, скільки позитивних емоцій даєчитання! Також було організовано виїзну книжкову ви-ставку на ігровому дитячому майданчику в парку відпо-чинку, головна мета якої — шляхом простого невимуше-ного спілкування з людьми хоча б на трішки наблизити їхдо книги і до читання.

17 квітня 2012 року в рамках всеукраїнського письмен-ницького туру в бібліотеці відбулася творча зустріч, при-свячена презентації книг дев`яти фіналістів Літературноїпремії «Великий їжак» — першої української незалежноїнедержавної літературної премії для автора найкращої су-часної україномовної книги для дітей. Талановиті дитячіписьменники Дзенислава Матіяш, Олекса Росич, Олек-сандр Дерманський, а також директор премії, письменникта перекладач Маріанна Кіяновська із задоволенням спіл-кувалися з читачами, розповідали їм веселі історії та зачи-тували найцікавіші уривки зі своїх творів, а також подару-вали бібліотеці 15 книжок. 1 червня 2012 року працівни-ками Полтавської обласної бібліотеки для дітей ім. ПанасаМирного за сприяння управління культури облдержадмі-ністрації було організовано свято до Міжнародного дня за-хисту дітей «Дитинство — це гомін усюди», яке проходилоз 10 до 12 години в парку відпочинку «Сонячний». Веселірозваги, активні рухливі ігри, цікаві виступи вихованцівнавчальних закладів мистецтва та культури нашого містапобачили запрошені на захід діти, що відпочивають в при-шкільних таборах ЗОШ № 4, 10, 27, НВО № 14, гімназія№ 21, НВК № 26, а також всі присутні, що побажали при-єднатися до цього чудового дійства! Величезне враженняна всіх справила виставка робіт учасників Обласного літе-ратурного конкурсу Першої читацької книги «Моєму ма-ленькому братикові, сестричці» та Обласного конкурсутворчих робіт «Дитинство — це гомін усюди». Учасникисвята побачили безліч цікавих робіт і переконалися, на-скільки творчо розвинені і талановиті діти Полтавщини!

21 червня 2012 року в нашій бібліотеці відбувся вірту-альний діалог між полтавськими читачами та російськимикористувачами з бібліотеки–філії № 32 ім. Г.Н. Троєполь-ського міста Воронежа. Використовуючи можливості су-часних комп`ютерних технологій, фахівці бібліотек орга-нізували скайп-діалог, під час якого діти добре бачили тачули один одного, мали можливість вільно і невимушеноспілкуватися. Кожен з учасників не тільки намагався по-більше розповісти про себе, про кумедні випадки із життя,що траплялися з ним як в бібліотеці, так і за її межами, алей більше дізнатися про своїх однолітків з близького зару-біжжя. З неабияким запалом з обох сторін читачі згадувалиі обговорювали найцікавіші заходи, що проводяться дляних у їхніх улюблених бібліотеках. Також ділилися вони і

враженнями від прочитаних улюблених книжок та радилиодин одному, які цікавинки можна почитати в період літ-ніх канікул, говорили про свої захоплення, хобі та уподо-бання.

Влітку 2012 року розпочав свою роботу клуб «Шукачівпригод» — клуб відважних та сміливих, кмітливих та ро-зумних, веселих та товариських користувачів Полтавськоїобласної бібліотеки для дітей ім. Панаса Мирного. Статийого учасником може будь-який читач, який проявитьтрішки цікавості та творчих здібностей. У клубі широкийвибір настільних і інтелектуальних ігор для тих, хто по-любляє книжки в жанрі фентезі та фантастики, а також за-хоплюється подорожами і пригодами. Вдалим і цікавим, нанашу думку, став і проект «Класні читацькі дуелі», в рам-ках якого відбулося своєрідне змагання між учнями пол-тавських загальноосвітніх шкіл № 3 та № 21. Метою про-екту передбачалося залучення якомога більшої кількостідітей до бібліотеки та читання. За умовами конкурсу, щопроходив протягом минулого року, перемогу міг здобути неклас і школа, учні яких прочитають більше книг, а ті учні,що будуть ще й найактивнішими у бібліотечних заходах,найохайнішими у користуванні книгами та найдисциплі-нованішими читачами. Оскільки девізом цього конкурсубуло «Перемога є, переможених немає!», то й відзначенібули здобутки кожного колективу і кожного читача зокрема.

У своїй роботі ми також активно використовуємо й но-вітні інформаційні технології. Наприклад, створені і ус-пішно діють сайт бібліотеки та сторінка ВКонтакте, об-ладнано комфортне Інтернет-місце для користувачів. Мидобре розуміємо, що час не стоїть на місці і працівникамбібліотеки потрібно постійно знаходитися у творчому по-шуку. Вірно обрана стратегія діяльності дає можливістьбібліотеці бути більш успішною, прогресивною, а головне— потрібною дітям. На сьогоднішній день наша бібліотека,хоча й затісна, але має сучасне технічне обладнання, по-вноцінний книжковий фонд, гарні зручні меблі, дитячі ку-точки для найменших користувачів, іграшки. А головне —у нас є творчий колектив професіоналів своєї справи, щодає змогу розширити діапазон можливостей бібліотеки таробить її привабливішою, необхідною і цікавою для кори-стувачів будь якої вікової аудиторії.

На закінчення хочеться сказати, що лише використаннявсіх потужних можливостей дитячої бібліотеки допоможенашим дітям стати освіченими, культурними, творчими, со-ціально затребуваними особистостями — людьми, якимжити і працювати в сучасному інформаційному суспіль-стві. І одним з найголовніших наших завданнь сьогодні єактивне залучення дітей до читання і переконання їх утому, що читання не лише створює можливість добитисявнутрішнього особистого розвитку, але й дає реальнийшанс у майбутньому зробити вдалу кар'єру, реалізуватисебе як інтелектуальну особистість.


Упродовж березня-вересня 2012 рокув рамках обласних громадських обго-

ворень «Якою має бути бібліотека нашої громади?» Рів-ненська державна обласна бібліотека для дітей провелаопитування серед своїх користувачів щодо сучасного станубібліотечного обслуговування та доступності інформації.Відповіді активної частини користувачів, а це понад 500дітей, батьків, вчителів, нас втішили і ще раз підтвердилите, що сьогоднішнім дітям попри потужний розвиток ін-формаційних технологій дуже потрібні і дитячі книжки, ідитячі бібліотеки.

Вся діяльність нашої книгозбірні спрямована за двомаосновними напрямами: підтримка і розвиток читання юнихкористувачів і навчання їх умінню ефективно вести пошукнеобхідної інформації. Серед розмаїття форм і методів по-пуляризації читання варто відмітити такий традиційний танадзвичайно ефективний як Всеукраїнський тиждень ди-тячого читання, який щорічно проходить наприкінці бе-резня. Обласна бібліотека для дітей здійснює організа-ційно-методичні заходи з підготовки і проведення його вдитячих книгозбірнях регіону, готує свято урочистого від-криття та щоденно протягом Тижня проводить в усіх від-ділах цікаві масові дійства. Про дієвість і зростання мас-штабів Тижня свідчить статистика: 2010 рік — 19 заходіввідвідало 1410 осіб, 2011 — 21 захід і 1036 осіб, 2012 —37 заходів і 1139 осіб. Особливістю цьогорічного свята булоте, що нам випала честь прийняти естафету відкриття Все-українського тижня дитячого читання. 20 березня у Рів-ному відбулося урочисте літературне свято «Книга —розум, знання та успіх!». Вагомості традиційним книжчи-ним іменинам додала присутність почесних гостей:М.Г. Височанської, головного спеціаліста Міністерствакультури України; А.С. Кобзаренко, генерального дирек-тора НБУ для дітей, Героя України, кавалера ордена кня-гині Ольги III ступеня, заслуженого працівника культуриУкраїни; Т.М. Турбаніст, заступника генерального дирек-тора НБУ для дітей; українського письменника і головногоредактора журналу «Однокласник» — С.С. Іванюка (Оксе-ника). Всіх книголюбів Тиждень дитячого читання цього-річ об'єднав під девізом «Чарівну силу має книжка — яхочу стати теж чарівником!».

У фойє обласного театру ляльок, де проходило дійство,розмістилося чимало цікавих книжкових експозицій. Охочіпридбати книги місцевих літераторів підходили до ви-ставки-продажу «Книжкове розмаїття «Азалії», біля якоїможна було відразу отримати і автограф автора. Надзви-чайний інтерес викликала виставка «Креативна книга» рів-нянки Олени Медведєвої. Адже мало хто бачив буршти-нові, вишиті, вив'язані, різьблені, солом'яні, шкіряні книги,виготовлені вручну. «ВІД тих, хто пише — тим, хто читає»— під такою назвою виставили книги з фонду ОБД з авто-графами авторів, а з творами присутніх на святі письмен-ників гості ознайомлювалися на виставці «Сьогодні у насв гостях». Неможливо було пройти повз яскравих фарб,якими сяяла виставка картин юної художниці Ірини До-вжаниці із с. Деражне Костопільського району. Атмосферу

свята підтримав колорит поліських народних костюмів,одягнутих бібліотечними працівниками, які проводили лі-тературні вікторини: «Книжкова карусель», «Хто відповідьзнає — у казку потрапляє», «Сторінками славнозвіснихкнижок».

Зал театру вщерть заповнили учні молодшого та серед-нього шкільного віку шкіл міста, навколишніх сіл — Ре-шуцька та Ходосів, вихованці Рівненського спеціальногодошкільного дитячого будинку, представники громадськихорганізацій, батьки, вчителі. Діти гомоніли, дорослі знайо-милися, розмовляли і ділилися враженнями, а потім увагавсіх присутніх перемістилася на сцену, де розпочалосясправжнє казкове дійство. Аби створити дітям святковийнастрій літературна героїня — дракониця Джульєтта зкниги О. Дерманського «Король буків, або таємниця Сма-рагдової книги» разом із ведучими — шестикласникамиДариною Коберською та Вадимом Оніщуком, що висту-пили в ролях Лелі — героїні книги Сергія Оксеника«Лісом, небом, водою» і козацького джури Іванка — героякниги Вадима Карпенка «Про козака малюка», та НаталієюОнофрійчук, завідуючою науково-методичним відділомурочисто відкрили Тиждень. Ведучі нагадали присутнімпро славні літературні традиції нашого краю, видатні пи-семні пам'ятки (Острозьку Біблію та Пересопницьке Єван-геліє) та імена письменників, які тут жили і творили: Во-лодимира Короленка, Бориса Тена, Уласа Самчука, ОлексуСтефановича, Валер'яна Поліщука, Григорія Чубая, Олек-сандра Ірванця. Ці всі відомі люди черпали своє натхненняз цілющих народних джерел, які не зміліли й донині, про-довжуючи надихати до творчості маленьких талановитихрівнян. Підтвердженням цього став чудовий виступ дзвін-коголосого фольклорного гурту «Весняночка» Рівненсь-кого палацу дітей та молоді. Представник Міністерствакультури України Марія Височанська зачитала вітання відМіністра культури України Михайла Кулиняка та вручилаподяки головам облдержадміністрації, обласної ради тамеру міста за підтримку бібліотечної справи. В свою чергуз вітальними словами до дітей звернувся Олексій Губанов,заступник голови облдержадміністрації та ВолодимирХомко, міський голова, який ще й подарував для читачівпідбірку книг.

Під час свята діти мали можливість поспілкуватися зрівненськими письменниками та журналістами — ЛідієюРибенко, головою обласного відділення НСПУ, ЄвгеномШморгуном, лауреатом літературної премії ім. Лесі Укра-їнки, гумористами Ростиславом Солоневським та ЮріємБерезою, лауреатом премії ім. Остапа Вишні, Петром Ве-лесиком, Михайлом Степанюком, Любов'ю Пшеничною,Анною Лимич. Невеличка мандрівка в історію Тижня, роз-повіді про книги переплелися з піснями і танцями, які да-рували всім присутнім активні і надзвичайно талановитічитачі і друзі обласної книгозбірні. Зачарували всіх своїмспівом наймолодші учасники — Діна та Діана Харові, ви-хованки дитячого будинку та учень ЗОШ № 8 Сашко Ду-батовка. Гарно глядачі зустрічали запальну пісню у вико-нанні Тетянки П’янтковської та учасників літературно-ми-

Лариса Лісова,директор Рівненської державної обласної бібліотеки для дітей

Дитяче читання в сучасних умовах: здобутки і завдання

Р і в н е н с ь к а о б л а с т ь


стецького клубу «Крок» при територіальному центрі ме-дико-соціального обслуговування і реабілітації інвалідів зпорушенням опорно-рухового апарату. Щирі аплодисментиотримали хореографічні колективи: дитячий театр танцю«Арабеск» (худ. керівник Галина Золіна), що представивчудову композицію за казкою О. Пушкіна «Про рибака тарибку» та зразковий ансамбль сучасного танцю «Едель-вейсики» (худ. керівники — Людмила Супонькіна та ОленаПрисяжненко), який виконав танець «Веселі бурундучки».

На відкритті свята, як і щороку, відзначалися лауреатипремії «Кобзарик» у номінаціях «Кращий читач» та «Другбібліотеки». Цією премією, що встановлена обласною біб-ліотекою для дітей у 1998 році, відзначаються представ-ники громадськості, читацького активу за співпрацю і до-помогу у вирішенні актуальних питань діяльності бібліо-теки. Премія — це спеціальний диплом та видання «Коб-заря». Цього року її отримали кращі читачі — Яна Цвєто-хіна (4 кл.), Анастасія Велігурська (6 кл.), Маргарита Усик(8 кл.), друзі бібліотеки — вихователь–методист ДНЗ ком-пенсуючого типу № 35 для дітей з вадами зору Тетяна Ана-толіївна Цепух, біолог, вчитель вищої категорії, класний ке-рівник 8-Е кл. НВК № 12 Оксана Вячеславівна Онофрій-чук, вчитель початкових класів ЗОШ № 1 Лариса Микола-ївна Приходько, генеральний директор НБУ для дітей Ана-стасія Степанівна Кобзаренко, віце-президент Міжнарод-ної громадської організації «Рівненське земляцтво» ВасильПетрович Яніцький. Особливо приємно номінантам булоотримати цю заслужену бібліотечну відзнаку з рукА.С. Кобзаренко, яка весело у невимушеній формі розпо-віла дітям про святкування Тижня по всій Україні тавручила книжкові подарунки для бібліотеки. Долучився довіншування «кобзаренят» і спонсор — власник Рівненсь-кого льонокомбінату Олег Червонюк. Гарним сюрпризомстали веселі дитячі вірші у виконанні Ганни Задерей, ак-триси Київського академічного театру ляльок.

По завершенні дитячого свята дорослі зібралися у при-міщенні бібліотеки на засідання круглого столу «Підтримкаі розвиток читання в Україні: загальнонаціональні ідеї тарегіональний досвід». Письменники, видавці, бібліотечніпрацівники, представники управління культури і гро-мадськості обговорили питання підтримки читання на дер-жавному рівні («Концепція Державної цільової програмипідтримки та розвитку читання на період до 2015 року»);заходи НБУ для дітей, спрямовані на розвиток читання; ді-яльність Національної спілки письменників України щодопідвищення читацької активності; вплив процесу книгови-дання в Україні на підтримку читацького інтересу та вихо-вання культурної компетентності підростаючого покоління;реалізація регіональної «Програми підтримки національ-ного книговидання, популяризації української книги тасприяння книгорозповсюдженню в Рівненській області на2009–2013 роки»; робота Рівненської державної обласноїбібліотеки для дітей з виховання стійкого інтересу до книгита читання, формування інформаційної культури дітей.

Наступного дня урочистості з нагоди відкриття Все-українського тижня дитячого читання продовжилися удревньому місті Острозі. Глядацька зала районного бу-динку культури ледве вмістила всіх бажаючих бути при-сутніми на святі «Книга нас усіх єднає». Дорослі і юні ост-рожани почули слова шани та подяки її Величності Книзі івсім розумникам та розумницям, книголюбам і книгознав-цям з уст шановних гостей та представників влади — го-

ловного спеціаліста Міністерства культури України МаріїВисочанської, Генерального директора НБУ для дітей,Героя України Анастасії Кобзаренко, заступника генераль-ного директора НБУ для дітей Тамари Турбаніст, письмен-ника Сергія Іванюка, актриси Київського академічного те-атру ляльок Ганни Задерей, заступника начальника управ-ління культури і туризму Рівненської облдержадміністраціїСвітлани Хом'як, директора Рівненської державної облас-ної бібліотеки для дітей Лариси Лісової, заступника головиОстрозької районної державної адміністрації ВалентиниСтрілецької і заступника міського голови Віталія Ундіра.За найкращу роботу з обслуговування сільських і міськихшколярів грамотами Української асоціації працівників біб-ліотек для дітей були відзначені працівники Острозькоїміської бібліотеки для дітей: завідуюча Алла Базан, про-відний бібліотекар Світлана Васильчук та працівники цент-ралізованої системи публічно-шкільних бібліотек Ост-розького району: директор Ольга Бояр, завідуюча публічно-шкільною бібліотекою с. Новорочиці Людмила Лозо-вицька, завідуюча публічно-шкільною бібліотекоюс. Плоска Ольга Крутій. Гарним поетичним словом віталиприсутніх представники Національного університету «Ост-розька академія» — член Національної спілки письменни-ків України, кандидат філологічних наук, ініціатор від-криття спеціальності «літературна творчість» АнатолійКриловець та студентки четвертого курсу Альона Лісничаі Діана Кобернюк. Літературна героїня Ромашка з книжкиБогдана Чалого «Сто пригод Барвінка та Ромашки» переві-рила, як присутні знають казки і чи можна їх називати каз-кознавчиками, а також навчила дітей танцювати сидячи. Іпереконалася, що юні острожани не лише гарні читайлики,а й справжні артисти.

Є чудовий вислів: якщо Бог любить землю — вона на-роджує геніальних людей. Острозька слов'яно–греко–ла-тинська академія виховала багато видатних вчених, освіт-ніх, церковних та політичних діячів. В культурному осе-редку разом з академією постало потужне українське ви-давництво — кирилична друкарня Івана Федорова. Ост-рожчина й надалі народжує таланти. Так, любов до пое-тичного слова перейшла від дідуся Олеся Ундіра до йогоонучки Люби, яка у шість рочків вже має власну збірку вір-шів «Перша ластівка». Бліц-інтерв'ю ведучої свята з уче-ницею 9 класу Новородчицької школи Надією Павловою,семикласницею ЗОШ № 3 м. Острога Інною Дубіцькою,девятикласницею ЗОШ № 1 м. Острога Ганною Стасюк таодинадцятикласницею–гімназисткою Світланою Скрип-кою засвідчило, що ці дівчатка талановиті від народженняі реалізовують свої творчі здібності вже сьогодні, пишучивірші, поеми, казки, видаючи власні книги. Вразили при-сутніх своїми талантами й інші учасники свята — юні ар-тисти Олександра Коцюк та Валерія Зламан, Софія Риль-ська, ансамбль «Співаночка» дитячої музичної школи, тан-цювальні колективи будинку культури села Межиріч таОстрозької спеціальної загальноосвітньої школи–інтернатаІ–ІІ ступенів для дітей з вадами слуху. Фінальна пісня пробібліотеку, різнокольорові кульки і райдужні мильні буль-башки, які полетіли зі сцени в зал, додали позитивних емо-цій і чудового настрою всім. Нові книги, цікаві зустрічі,пісні і танці, подарунки від спонсорів, веселі загадки та вік-торини — таким запам'ятався малим і великим книголю-бам Тиждень дитячого читання у 2012 році на Рівненськійземлі. У колективу Рівненської державної обласної бібліо-


теки для дітей виникла пропозиція — розробити і затвер-дити емблему Всеукраїнського тижня дитячого читання,щоб вона була єдиною і легковпізнаваною, як, наприклад,емблема Міжнародного Шевченківського літературно-ми-стецького свята «В сім’ї вольній, новій...». На нашу думку,це додасть престижу цьому заходу.

Ефективним засобом залучення дітей до читання єтакож проектно-програмна діяльність книгозбірень. Вцьому ми переконалися, реалізуючи бібліотечні програми«Через маленьку книгу — у великий світ» (для дітей, по-збавлених батьківського піклування та дітей з особливимипотребами), «Відомі рівняни читають дітям», «Літо накнижковій галявині», «Бібліотека йде до Вас». Наш проект«Клуб сімейного дозвілля «Нінтешк@», який отримав цьо-горічну грантову підтримку Ради міжнародних науковихдосліджень та обмінів, передбачає організацію сімейних іг-рових змагань і турнірів з використанням ігрових консолейNintendo Wii (рухливі ігри), знайомство з новими книгамиі спілкування з ровесниками. У ході впровадження проектуми побачили, що у дітей з бажанням спробувати свої фі-зичні можливості зростає інтерес до читання книг, пере-гляду періодичних видань. Сприяють цьому і спеціальнооформлені книжково-ілюстративні виставки «Всі добрісправи починаються в сім'ї», «Місто веселих майстрів»,«Краще. Сучасне. Дитяче», «Спорт — гармонія тіла ідуху», «Прескоктейль» тощо. На бібліотечному блозі «Нін-тешк@» діти мають змогу прочитати інформацію про різ-номанітні види спорту, олімпійські та параолімпійські ігри,Євро — 2012; на сторінці «ВКонтакте» — ознайомитися звіртуальною книжковою виставкою «Видання на всі упо-добання» та з книжками серій «Дівочі історії», «Шкільніприкольні історії». Зацікавлює їх до читання й інформаціяна бібліотечному сайті (http://www.rdobd.com.ua) «Прочи-тай це негайно!» (топ — 20 найпопулярніших книг середчитачів Рівненської державної обласної бібліотеки длядітей), «Нові книги», «Подаровані книги».

Прагнучи повернути й активізувати прекрасну тради-цію сімейного читання, допомогти батькам і організаторамдитячого читання зорієнтуватися в розмаїтті дитячої літе-ратури, обрати найбільш цікаві і потрібні книги, підготов-лено рекомендаційний бібліографічний покажчик «Цікавікниги в сімейному колі». Видання обиралися в основномуз кращих зразків дитячої книги, і завдяки Державній про-грамі «Українська книга» гарантовано потрапили до кожноїбібліотеки — чи то обласної, районної, міської для дітей, чито сільської публічної. Окрім того, взяли до уваги те, що«велика» література «народжується» не лише в мегаполі-сах — тому включили твори місцевих авторів, що заслуго-вують на увагу і були видані в рамках Програми підтримкинаціонального книговидання. Окремим розділом покаж-чика виділені книги та статті з періодичних видань —«Батькам про читання дітей», у яких мова йде про дитячечитання та виховання культури читання. Адже потрібноформувати свідоме відношення до книги, вчити вибирати їїі уважно, вдумливо читати, виробляти навики самостійноїроботи з нею. Популярним є електронний варіант покаж-чика «Цікаві книги в сімейному колі» виставлений на сайтібібліотеки (http://www.rdobd.com.ua). Даний інформацій-ний продукт зацікавив редакцію журналу-інновації«Шкільний бібліотечно-інформаційний центр» і за погод-женням з нами вийшов додатком до видання на компакт-диску (№ 6 за 2012 рік).

Практика показує, що читацький інтерес успішно роз-вивається там, де активізується пізнавальна діяльність шко-лярів, що ставить їх перед необхідністю шукати відповідіна запитання. Учнів завжди цікавлять ігрові моменти.Особливо це стосується першокласників, серед яких гра щене втратила свого значення. Тому на допомогу роботі із мо-лодшими школярами бібліографом М. Романовою була роз-роблена мультимедійна бібліографічна мандрівка «Казковаподорож Україною», що отримала в цьому році перемогу вобласному фестивалі–конкурсі інноваційного досвіду «Біб-ліофест». Ця мандрівка створена в доступній для дітей іг-ровій формі з елементами вікторини. У виступі зайчикПухнастик допомагає молодшим школярам узагальнитизнання про казку, її види. В основі нетрадиційної формипопуляризації книги та читання лежить впізнавання творівза окремими малюнками чи уривками, розгадування «хит-рих» питань за прочитаними казками, відгадування імен лі-тературних героїв, прізвищ письменників. Разом із казко-вими героями діти дізнаються про життя та творчість пись-менників–казкарів. До мандрівки увійшли короткі біогра-фічні відомості про І. Франка, Лесю Українку, В. Сухом-линського, В. Нестайка, рівненську письменницю Л. Пше-ничну. З урахуванням цільової аудиторії подані рекоменда-ційні списки творів письменників і література про них.Мандруючи Україною, школярі мають можливість по-бачити на мапі, в якій саме місцевості народився кожен завторів. Таким чином формується інтерес до читання і гео-графічних знань. Досвід роботи показав, що у значної ча-стини молодших школярів відсутня бібліографічна гра-мотність. Це проявляється в неуважності до авторів про-читаних творів, неточності передачі назви книги, невміннісамостійно вибрати книгу за її основними ознаками. Щобсформувати елементарні навички бібліографічної грамот-ності, запитання вікторини акцентують увагу на назві казкита прізвищі автора. Для вироблення у дітей уваги та спо-стережливості використовуються уривки з мультфільмів тааудіоказок. Без знання початкових основ інформатики пе-реглянути чи прослухати їх неможливо. Тому для опану-вання перших навичок комп'ютерної грамотності школя-рам подаються інструкції. Завершується бібліографічнамандрівка узагальненням знань про обласні центри на мапіУкраїни. За відмінні знання літературної казки діти можутьроздрукувати собі Диплом кращого читача.

З великим задоволенням працівники нашої книгозбірніприйняли пропозицію НБУ для дітей щодо участі в проекті«Почитайко» — електронній антології творів дитячої літе-ратури. Бібліотекарі озвучили 18 творів семи українськихавторів: Олександра Олеся, Ліни Костенко, Дмитра Пав-личка, Валер'яна Поліщука, Олени Пчілки, Катерини Пе-релісної, Авеніра Коломийця. На нашу думку, в цьому про-екті дійсно вдалося зібрати кращі зразки дитячої літера-тури, які спроможні розвинути у школярів такі риси як чес-ність, повага до людей і до себе, любов до знань і до праці.Напрочуд актуальними і цікавими є казки Авеніра Коло-мийця «Про хлопчика Антипка, сухенького, як скрипка» та«Про мишку, жабку і кицину лапку», які розкривають по-няття здорового способу життя і показують справжнюдружбу, а вони ж писані видатним уродженцем Рівненщиниу далеких 1945–46 рр. за межами України і майже невідоміна рідних теренах. Такі твори заслуговують на увагу, гарносприймаються дітьми, що й було підтверджено на нещо-давніх коментованих голосних читаннях казок А. Коло-


Сьогодні, в час духовного відродженняУкраїни, значно збільшився інтерес чи-

тачів до історичного минулого своєї батьківщини, зростаєроль краєзнавства. Саме на історії, культурі і народних тра-диціях у дитячих бібліотеках формується особистість. Щобпо-справжньому любити свій рідний край, його, насамперед,потрібно добре знати, бо такі знання підносять і звеличуютьлюдину, розширюючи її світогляд. Тому й завдання бібліо-течного краєзнавства полягає у виявленні та збереженні від-повідної літератури і у допомозі читачам орієнтуватися в нійта ефективно використовувати. Популяризація краєзнавчихзнань — одна з найважливіших функцій бібліотеки, що за-кріплена «Положенням про краєзнавчу роботу бібліотек си-стеми Міністерства культури і мистецтв України». Складо-вими частинами змісту цієї роботи можна назвати форму-вання тематичного фонду, створення довідкового апарату, по-пуляризацію кращих видань.

Сумщина багата своїми традиціями, культурними, крає-знавчими, фольклорними скарбами, історичними пам'яткамиархітектури, чарівною природою, видатними письменни-ками, художниками, науковцями та винахідниками. І головненаше завдання зберегти та передати нащадкам все те най-краще, що є у рідному краї. Станом на 01.07.2012 року крає-знавчий фонд обласної дитячої бібліотеки ім. М.О. Ост-ровського налічує 4632 примірники документів та 8 назв пе-ріодичних видань. Щорічно до бібліотеки надходить від 70до 100 прим. краєзнавчої літератури, більшість яких подаро-вана місцевими авторами. Багато матеріалів містять газети«Сумщина», «Суми і сумчани», «Ваш шанс», «Данкор», «Па-норама», альманахи «Земляки», «Слобожанщина», журнал«Сумська старовина» тощо. На жаль, фонди краєзнавчих до-кументів дитячих бібліотек області бажають бути кращими,особливо це стосується видань пізнавального характеру длядітей і періодики. Але в усіх дитячих і сільських бібліотекахоформлені краєзнавчі куточки, книжкові виставки і тема-тичні полички, на яких представлений весь наявний матеріалпро історію і сьогодення рідного краю, які доповнюютьсяальбомами з історії і теками газетно-журнальних вирізок.

Популяризація краєзнавчих документів здійснюється підчас проведення інформаційної та масової роботи з викори-станням тематичних каталогів, картотек і бібліографічнихпосібників. Основними складовими виховання інформацій-ної культури користувачів є вибірковість і націленість накращі інтелектуальні і духовні джерела, бібліотечно-бібліо-графічна і комп’ютерна грамотність, творчий підхід до по-шуку потрібної інформації. Найефективнішими бібліотеч-ними засобами популяризації краєзнавчих документів вия-вилися книжкові виставки, огляди літератури, краєзнавчі по-дорожі, літературні портрети тощо. Окрім цього практикуємокомплексні форми: краєзнавчі дні (тижні, місячники) крає-знавчі читання, презентації, зустрічі з відомими людьмикраю, вченими, краєзнавцями, конкурси на кращого знавцякраю, діяльність клубів та об’єднань за інтересами. Крає-знавчі дні, зазвичай, в обласній дитячій бібліотеці прово-дяться під час Всеукраїнського тижня дитячого читання. На-приклад, з нагоди 355-річчя заснування м. Суми був прове-дений День краєзнавства «У рідному краї й серце співає»,під час якого читачі стали учасниками літературного дилі-жансу «Майстри пера Сумщини — дітям», інформаційної го-дини «Сім природних чудес Сумщини», слайд–презентації«Прогулянка вулицями рідного міста». До 70-річчя утво-рення Сумської області — «Мій край у душі, як пісня», врамках якого відбулися віртуальна екскурсія «Свою Су-мщину любіть», краєзнавча подорож «Сім чудес Сумщини»,краєзнавче лото «Сумські дива і таємниці». До Року туризмуі курортів в Україні — «Стежками рідного краю» з крає-знавчою подорожжю «Моя земля, мій дивосвіт», вернісажем«Архітектурні перлини рідної Сумщини», мандрівкою «Щоти знаєш про рідне місто?». Також впродовж року проведеноцикл заходів, спрямованих на популяризацію документів до355-річчя заснування міста. У відділах обслуговування дляознайомлення користувачів з історією та сьогоденням рід-ного краю організували книжкові виставки та тематичні по-лички: «Місто Суми моє і твоє, козаки нам його збудували»,«Краю світлий, Сумщино моя!», «Спортивна слава Су-мщини», «Архітектурні перлини рідної Сумщини», «Ми-

Лілія Тогобицька,директор ОКЗ «Сумська обласна бібліотека для дітей ім. М.О. Островського»

Виховання інформаційної культури засобами краєзнавства

С у м с ь к а о б л а с т ь

мийця з учнями третіх класів навчально-вихованого ком-плексу «Колегіум».

На сьогоднішній день ми констатуємо той факт, що дітитаки люблять книгу. І наше завдання — допомогти батькамяк першим і головним вихователям дитини зрозуміти, щоніщо так не сприяє встановленню взаєморозуміння, близь-кості, як дотик до хорошої книжки. Сучасні діти рано до-рослішають... Аби допомогти їм не перескакувати, апройти всі етапи розвитку і становлення особистості, намслід зберігати і підтримувати субкультуру дитинства мето-дом залучення до читання. Працівники дитячих книгозбі-рень мають великий арсенал засобів щодо виховання куль-тури читання у юних українців, проте сьогодні ми праг-немо долучити до цієї справи більше соціальних партнеріві надати їй більшої ваги у суспільстві. Нам необхідно пра-цювати ще краще і стояти на щабель вище, адже за обслу-говування дітей вже активно взялися наші «дорослі» ко-леги — юнацькі і наукові бібліотеки.

Поціновуючи і використовуючи можливості інформа-ційно-комунікативних технологій, дитячим бібліотекарямусе ж хочеться, аби наші читачі виховувалися в умовахсаме книжкової культури. Адже в такому випадку не лишеавтор, а й видавництво відповідає за текст. Видання набу-ває значущості, більшої достовірності і, врешті, довіри.Маючи позитивну динаміку в галузі дитячого книгови-дання, в Україні (за І півріччя 2011 р. видано 618 назв на-кладом 1 млн 658 тис. прим.; за І півріччя 2012 р. — 971назва накладом 2 млн 556 тис. прим.), бібліотекам реальноможна оновити свої фонди. Звичайно, за умови державногофінансування. Навіть невеликі бюджетні кошти (по 30–40тис. грн протягом останніх років) дозволили нашій бібліо-теці придбати кращі зразки нової і класичної дитячої літе-ратури та різновиди сучасних видань (звукові книжки,книжки–пазли, книжки–іграшки), які надзвичайно при-ваблюють читачів. А ми так прагнемо бути повсякчас ко-рисними і потрібними тим, кому служимо!


стецькими стежками Сумщини» «Письменники Сумщини —дітям», «Рідний край, де ми живем, містом Суми ми зовем»,«Маленькі герої Великої війни», «Не звільняється пам'ять,відлунює знову роками», «Партизанськими стежками».

Протягом ювілейного року в бібліотеці проводилися: вір-туальна подорож «Прогулянка вулицями рідного міста»,слайд–розповідь «Оспівую тебе, чарівне місто», історично-краєзнавчий калейдоскоп «Суми — з близького й далекогоминулого», краєзнавчий екскурс «Сторінка життя великогокомпозитора П.І. Чайковського», літературна подорож«Письменники Сумщини — дітям», історична бесіда «Без-смертний подвиг партизан», бесіда–огляд «Навічно в пам’ятінародній», інформаційні години «Олімпійські чемпіони Сумщини», «Сім природних чудес Сумщини» та ін. До 355-річчя заснування рідного міста у відділі естетичного вихо-вання провели міський конкурс на кращу дитячу фотографіюпро найулюбленіше місце в Сумах «Рідної землі окраса».Краєзнавчі дні — це споріднені комплексні інформаційні за-ходи, що дають змогу користувачам систематично та послі-довно розширювати знання про край і набувати вмінь та на-вичок ефективного використання тематичних ресурсів, про-дуктів і послуг, які надає бібліотека.

Дитячі бібліотеки Сумщини мають значний досвід орга-нізації різноманітних заходів краєзнавчої тематики. Це: вір-туальні подорожі «Прогулянка вулицями рідного міста», ми-стецькі подорожі «Архітектурні перлини рідної Сумщини»,інформаційні години «Олімпійські чемпіони Сумщини»,«Сім природних чудес Сумщини» тощо. Краєзнавча вікто-рина — це один з ігрових засобів поширення краєзнавчої ін-формації. Запитання передбачають знання певної інформа-ції про край, а також знання джерел з яких їх можна здобути,що стимулює дітей до пошуку нової інформації, тобто від-повіді. Особливого резонансу набула обласна краєзнавча вік-торина «Сумщина», організована управлінням освіти і наукиоблдержадміністрації. Готуючи відповіді, її учасники вико-ристовували майже всі наявні краєзнавчі документи, довід-кові видання і ДБА бібліотеки, самостійно і за допомогоюбібліотекаря підбирали матеріали. Цей захід сприяв розвиткулогічного мислення дітей, передбачав елементи дослідниць-кої діяльності, вміння працювати з краєзнавчими традицій-ними та електронними документами. Дуже часто наші чи-тачі зустрічаються з дитячим письменником, членом Націо-нальної спілки письменників України О.П. Столбіним, ко-лишнім військовим льотчиком, поетом і журналістомВ.О. П’янковим, ветеранами війни, партизанами–ковпаків-цями, учасниками ліквідації аварії на ЧАЕС, видатнимидіячами культури і мистецтва Сумщини тощо.

Ознайомленню з історією краю, його традиціями сприяєробота краєзнавчих гуртків та клубів, створених у бібліоте-ках. Протягом багатьох років плідно працює у відділі обслу-говування користувачів молодшого віку нашої бібліотекигурток «Юні краєзнавці», де проводяться конкурс–фантазія«Моє місто у 2025 році», літературна мандрівка «ЛітературнаСумщина», година цікавих повідомлень «Почесні громадяниміста Суми», вікторина «Рідний край, де ми живем, містомСуми ми зовем», година цікавих повідомлень «Про людейхороших, наших земляків», віртуальна подорож «Сумщинатуристична запрошує» тощо. Змістовно працюють і читацькіоб’єднання за інтересами «Народознавець», «Юні крає-знавці», «Джерело», «Витоки» в дитячих бібліотеках Білопільської, Великописарівської, Недригайлівської, Шосткинської ЦБС.

Важливою соціальною функцією бібліотек залишаєтьсявироблення у читачів різних вікових груп навичок самостій-

ної орієнтації в традиційних та електронних носіях крає-знавчої інформації. При цьому працівники використовуютьтакі форми роботи, як: плакати, виставки довідкових та біб-ліографічних видань, буклети, путівники, бесіди, консульта-ції, огляди і також заходи з елементами гри. Корисними і ці-кавими були інформаційні виставки «Старий–новий герб»,«Бандури струни золотії зігріють нас своїм теплом», «Д. Су-ханов: людина, підприємець, доброчинець» , «Олексій Ал-чевський — промисловець і патріот», «Всі дороги ведуть вГлухів» (до 300-річчя проголошення м. Глухова столицею Лі-вобережної України), відкриті перегляди літератури та ба-гато іншого. Традиційною формою популяризації краєзнав-чих документів є бібліографічний огляд. Здебільшого про-водяться огляди нових надходжень «Новинки з краєзнав-ства» та тематичні огляди «Письменники–земляки — юві-ляри року». Інформування про новинки періодики відбува-ється також під час проведення днів періодики та днів ін-формації. Цікавими в останні роки були День періодики«Що? Де? Коли? писали про наше місто» та дні інформації«Книжкові новинки з краєзнавства», «Письменники Су-мщини — дітям», «У часи козацькі…», «Святкує областьювілей», «Сумщина туристична», «Є щось святе в словах:мій рідний край!». Цікавим і змістовним для восьмикласни-ків ЗОШ № 21 став День інформації «Віки відлунюють зви-тягою», приурочений до Дня захисника Вітчизни, проведе-ний в бібліотеці–філії № 1. Тут під час інформаційної години«Слава наших предків» діти спілкувалися зі священникомХраму святителя Луки отцем Максимом, подорожували сто-рінками героїчного минулого краю, розширюючи свої знанняпро видатних земляків, переглядали літературу на книжко-вій виставці «Славне минуле Сумщини».

Суттєву роль у підвищенні інформаційної культури відіг-рають дні бібліографії, але одним із головних завдань крає-знавчої бібліографічної діяльності є створення системи біб-ліографічних посібників та бази даних, які є складовими до-відково-бібліографічного апарату бібліотеки. Впродовжостанніх років чітко прослідковується краєзнавчий аспектвидавничої діяльності бібліотек області, яка вирізняєтьсяжанрово-тематичною різноманітністю, інформаційним на-повненням, специфікою викладу матеріалу та привабливиместетичним оформленням. Останнє досягається завдяки ак-тивному і професійному використанню сучасних комп’ютер-них технологій. Наші провідні фахівці трансформують ін-формацію у різноманітні яскраві, цікаві та нестандартніформи, роблять її доступною та зрозумілою. Тільки заостанні 2–3 роки у відділі інформації та маркетингу було під-готовлено і видано понад 30 таких матеріалів. ЦДБ з кожнимроком урізноманітнюють систему краєзнавчих бібліографіч-них посібників, більшість з яких присвячена видатним датам,подіям та людям з їхньої місцевості. Система краєзнавчихбібліографічних посібників дитячих бібліотек області (літе-ратурознавчі, з історії краю, про природу та екологію, ви-датних людей та ін.) — це цілісна сукупність бібліографіч-них посібників, які відображають документи, що за змістомі походженням пов’язані з краєм. Традиційною та найста-більнішою частиною краєзнавчих ресурсів є друковані біб-ліографічні посібники: біобібліографічний довідник «Пись-менники Сумщини у Великій Вітчизняній війні», біобібліо-графічні покажчики «Маленькі герої Великої війни», «Зод-чий слова», «Лицар нескореного покоління», «Імена на літе-ратурній карті Сумщини», біобібліографічний рекоменда-ційний список «Герой, яким пишається Сумщина». Кори-стуються великою популярністю, як серед користувачів, такі серед бібліотечних працівників інформаційно-бібліогра-


фічні путівники «Сім природних чудес Сумщини» (Сумськаміська ЦБС), «Пам’ятники рідного міста» (ОДБ), «Вулиціміста розповідають» (Глухівська ЦДБ), «Літературний атласОхтирщини» (Охтирська МЦДБ).

За роки незалежності України ліквідовано багато білихплям в історії, відкрито чимало нових імен, достойних по-пуляризації, і такі видання, на думку працівників бібліотеки,необхідні нашим користувачам. Уже підготовлені: біобібліо-графічна розповідь «Орлята партизанських лісів», буклети«Партизанська радистка» і «Золота доба церковної музики»,рекомендаційні списки для учнів 5–9 класів «Партизани Су-мщини у Великій Вітчизняній війні», «І був бій під Коното-пом», попереджувальна довідка «Журналіст, поет, воїн», ін-формаційне досьє «Вічний бунтар», краєзнавча експедиція«Шляхом військової звитяги». З новинками краєзнавства ко-ристувачі бібліотек можуть ознайомитися, переглянувши ін-формаційні списки «Новинки краєзнавства», які щорічновидає відділ інформації та маркетингу. Рекомендаційнісписки «Прапор Перемоги Олексія Береста», «Грані вели-кого таланту», «Наш земляк — Анатолій Семенюта» та іншізнайомлять юних користувачів з книгами і опублікованимистаттями про видатних земляків. Списки поєднують опера-тивність і стислість викладу з елементами рекомендації, по-пуляризації літератури з найактуальніших тем краєзнавства.

Перспективним вважаємо складання малих форм бібліо-графічних посібників для користувачів–дітей. А саме: попе-реджувальні довідки, які видаються, як правило, при неве-ликій наявності матеріалів. В нагоді читачам стали вже такі:«Джерело творчості й натхення, «Журналіст, поет, воїн»,«Народні усмішки Євгена Васильченка», «Я довго в світібранкою була», «В ім’я добра, супроти зла», «Плекав вінслово, наче сад», «Найвідоміший художник українськоготкацтва». Допомагають у набутті краєзнавчих знань інфор-маційні досьє «Корифей української графіки», «Олімпійськезолото Сумщини: Олександр Шапаренко», «Олімпійське зо-лото Сумщини: Володимир Голубничий», «Олімпійське зо-лото Сумщини: Володимир Куц» тощо. Інформаційні за-кладки, як один із варіантів рекомендаційного списку літе-ратури, поглиблюють знання про події і факти краєзнавчогозмісту. Наприклад: «Лучанське натхнення Чехова», «ЛегендаДругої світової — Іван Кожедуб», «Герой з Олексиного», бук-лет «Дивом калиновим зачарований».

Щорічно бібліотека видає 2–3 методико-бібліографічніматеріали краєзнавчої тематики для бібліотечних працівни-ків. В них методичні поради щодо організації та проведеннямасових бібліотечних заходів, наочної популяризації літера-тури, виховання інформаційної культури, тощо. Серед них,«Прапороносець Перемоги — Олексій Берест», «Ти в серцімила і єдина, моя маленька Батьківщина», «Сім природнихчудес Сумщини», «Місто гетьманської слави», «Туристич-ними стежками Сумщини», «Місто Суми моє і твоє, козакинам його збудували», «Наша слава, наша гордість — ПетроКалнишевський», «Живий і в пам’яті, і в серці» та багатоінших. Збірник кращих сценаріїв дитячих бібліотек області зкраєзнавства «Стежиною батьківського краю» (випуски І, ІІ),підготовлений за матеріалами обласного конкурсу на кращийсценарій масово-інформаційного заходу краєзнавчої тема-тики, присвячений 70-річчю утворення Сумської області.

Важливим із засобів краєзнавчого виховання є вивченнямистецтва рідного краю, або художнє краєзнавство, до якоговідноситься популяризація документів про пам’ятники куль-тури, образотворче, музичне мистецтво Сумщини. Під часпідготовки видань з художнього краєзнавства працівникивідділу естетичного виховання обласної дитячої бібліотеки

працюють у творчому тандемі з відділом інформації і мар-кетингу та сектором реєстрації користувачів і автоматизаціїбібліотечних процесів. Результат цієї співпраці — цікаві тазмістовні видання «Мистецькими стежками Сумщини»(краєзнавча круїз-вікторина), «Зустріч з музикою П.І. Чай-ковського», «Пам’ятники рідного міста» (вип.1 та 2, інфор-маційно-бібліографічний путівник), «Пером і пензлем».

Найпопулярнішою і найдієвішою формою прищепленнякористувачам інформаційної культури є бібліотечні заняття.Наприклад, на заняттях з виховання бібліотечно-бібліогра-фічної грамотності ми знайомимо читачів з краєзнавчою кар-тотекою, рубриками, літературою. Для кращого засвоєнняматеріалу практикуємо проведення ігрових форм роботи(круїз-вікторини, ігри–подорожі, краєзнавчі експедиції, істо-рично-краєзнавчі калейдоскопи). Щоб знайти відповіді, дітизвертаються до краєзнавчої картотеки, покажчиків, довідко-вої літератури, тобто вчаться самостійно орієнтуватися і ко-ристуватися ДБА. Вся ця робота ведеться згідно з планамибібліотечно-бібліографічних занять, які проводяться середусіх вікових категорій користувачів. Вони не тільки вчатьдітей користуватися інформацією та бібліографічними по-сібниками, а й і краєзнавчими картотеками.

З 2003 року бібліотека працює над створенням власнихінформаційних ресурсів. Це, перш за все, створення елек-тронних каталогів і картотек та автоматизованих баз даних.Враховуючи цінність краєзнавчих матеріалів, в обласній ди-тячій бібліотеці першою було створено електронну крає-знавчу систематичну картотеку статей, яка на сьогоднішнійдень налічує 12185 записів. Щорічно вона поповнюється на1600–1900 записів. Бібліографічна база даних краєзнавчогохарактеру ЕКС дозволяє здійснювати пошук оперативно, даєдоступ до нової інформації. Безумовно, кардинальне покра-щення бібліотечного сервісу значною мірою залежить від за-провадження нових комп'ютерних технологій. Але практи-кою доведено, що традиційні друковані форми не втрачаютьсвоєї актуальності, і через це ми прагнемо використовуватиу практиці весь наявний спектр документів. На жаль, бібліо-тека ще не має достатньої кількості електронних ресурсів,щоб забезпечити користувачам широкий доступ до всіх дже-рел краєзнавчої інформації.

Звичайно, неможливо за один раз розповісти про всю ба-гатоаспектність краєзнавчої роботи бібліотеки. Багато зроб-лено, багато ще належить зробити. Ми звикли працювати нарезультат, а це: задоволення читацьких запитів, залученнянових користувачів, виховання патріотизму, любові і береж-ливого ставлення до рідної землі. Сподіваємося, що вся крає-знавча робота, яка проводиться у бібліотеках Сумщини,сприятиме збереженню культурної спадщини краю та фор-муванню духовності і національної свідомості підро-стаючого покоління.

Новий час ставить перед бібліотеками нові завдання. Ко-ристувачі чекають від нас нових послуг, нових можливостей.Тому, ми намагаємося чітко окреслити перспективи розвиткукраєзнавчого потенціалу в області, зробити дитячі бібліотекимісцем спілкування ентузіастів краєзнавства, об’єднати зу-силля дітей і дорослих у формуванні почуття любові до рід-ного краю, гордості за нього. Ми переконані, що кожен про-ведений захід допомагає залучити дітей до вивчення істо-ричного минулого, усвідомити свої корені, знайти моральніорієнтири в житті, виховати почуття національної гідності,патріотизму. І коли на запитання: «Де найкраще місце наземлі?» — дитина з упевненістю відповість — «Там най-краще, де родився ти!» — то ми досягли своєї мети.


На коло читання сучасної дитини, яквідомо, впливає багато чинників. Най-

більш суттєвими з них і, мабуть, найбільш сталими, можнаназвати: батьків та сім’ю у ранньому дитячому віці; школу,а точніше, шкільну програму, в роки навчання дитини; дру-зів та авторитетних товаришів у середньому шкільномувіці; медіа — у підлітковому… І на будь-якому з цих етапівформування читацьких інтересів та кола читання дитинисуттєве слово може сказати бібліотека та бібліотекар.

Сучасна дитина потребує сучасної за стилістикою і фор-мами роботи бібліотеки, з технічним оснащенням та но-вітніми технологіями. Тобто бібліотеку, яку вона може вва-жати «своєю» комфортною територією, або, як називаютьнаші зарубіжні колеги — «третім місцем». Розуміючи, щосеред чинників привабливості бібліотеки для дитини як«третього місця» не останню роль відіграє естетичність таінформаційна насиченість бібліотечного середовища, мисконцентрували останнім часом свої зусилля на створеннісаме такого простору в своїй бібліотеці.

Сформувати у дитини переконання, що книга — це ці-каво, а не лише корисно, а читання може бути в задово-лення, як підказує нам досвід, дозволяють програми та про-екти, які базуються на ігровому, інтерактивному, змагаль-ному компонентах. Джерелом професійного натхнення,нових ідей за останні три роки для нас став Міжрегіональ-ний ярмарок бібліотечних інновацій, який спільно прово-дять Херсонська обласна бібліотека для дітей (2010 р.),Кримська республіканська дитяча бібліотека ім. В.Н. Ор-лова (2011 р.) і Миколаївська обласна бібліотека для дітейім. В. Лягіна (вересень 2012 р.). Саме на цих Ярмарках мипропонуємо власні й «купуємо» розробки та ідеї іннова-ційних сервісів, нові прийоми пропаганди книги й читаннясеред дітей. А «валютою» тут виступає зобов’язання реа-лізувати впродовж року «куплену» ідею та відзвітувати підчас наступної зустрічі. Участь в Ярмарках є надзвичайнодієвим стимулом для заохочення креативного мисленняпрацівників бібліотек — і обласних, і районних, і навітьшкільних, які залучаються на конкурсній основі до участі.

Є ідеї, які не старіють з часом, залишаються актуаль-ними й привабливими завжди. До таких відносимо добревідому вже вам Програму літніх читань «Канікули з кни-гою», за якою працюємо з 1995 року. Всі ці роки участь упрограмі стимулює дітей до активного читання протягомусього літа. Підсумки програми щороку, які підводяться за-вжди у вересні, зазвичай проходять у формі конкурсів, бе-нефісів, святкових презентацій лідерів читання, перемож-ців літніх читацьких перегонів. Найбільш дієвою рекламоючитання серед дітей є поради однолітків, запрошення доучасті у конкурсних програмах від учасників та перемож-ців попередніх років. З цією метою було створено відео-альбом, який демонструється під час масштабних масовихзаходів як заохочення глядацької аудиторії до участі.

Заохочують звернутися до книги і циклові загально-міські конкурси «Читання для серця та розуму», що про-ходять у формі творчих конкурсів: на кращий відгук (длямолодшого шкільного віку, 2007–2008 рр.), кращу книжку-

саморобку (для середнього шкільного віку, 2008–2009 рр.),медіа-проект за вибраною книгою або творчістю письмен-ника (старшокласники, 2009–2010); на кращу книжкову за-кладинку–рекомендацію (знову молодші школярі, 2010–2011); конкурс кросвордів (середня школа, 2011–2012 рр.).Цього навчального року змагальну естафету підхоплятьстаршокласники, яких ми запрошуємо до участі в загаль-номіському конкурсі відеопроектів та слайд–презентаційпід назвою «CD і читай». Кожен із цих конкурсів супро-воджується додатковим завданням, суть якого полягає втому, що учасники складають власний рейтинговий списокз 5 найкращих, на їхню думку, книг, які вони рекомендуютьпрочитати своїм ровесникам. Рейтингові списки, наданіучасниками цих конкурсів, засвідчують, що коло читаннядитини базується, в основному, на класичній дитячій літе-ратурі — світовій та українській. Але нам дуже відрадновідмітити і результати нашої популяризаторської роботисеред дітей міста: ми знаходимо в цих списках рекоменда-ції прочитати твори відомих сучасних українських авторів,наприклад, Олесь Ільченко, Іван Андрусяк, Ірен Роздо-будько, Анатолій Дністровий, Володимир Арєнєв, братиКапранови та інші, які стали учасниками ще одного про-екту бібліотеки, надзвичайно популярного у нашому місті— «Зустрічі без прощань».

«Зустрічі без прощань» — це також багаторічний про-ект, суть якого полягає в організації особистих зустрічей–знайомств, автограф–сесій, презентацій творів та творчостівідомих українських авторів, які пишуть для дітей. Зустрічіпроходять у різних форматах протягом дня в різних дитя-чих колективах міста, школах, садочках, притулках, інтер-натах, бібліотеках, на телебаченні… У їхню програму вхо-дять медіапрезентації біографії та творчості гостя, ін-терв’ю, авторське читання, інтерактивні ігри, продаж книгз автографами тощо. Більшість цих зустрічей була здій-снена за підтримки видавництва «Грані-Т». У читальнійзалі бібліотеки оформлено фотоальбом цієї програми, зісторінок якого читачі та гості можуть дізнатися про зу-стріч–феєрію з Лесею Ворониною, літературне ток-шоу зМариною Павленко, рецепт успіху від Сергія Пантюка,майстер-клас із Олександром Макаровим, літературний ав-тобан братів Капранових, поетичну дегустацію з НаталеюКрофтс та багато інших. До речі, цей фотоальбом ставодним із переможців в загальнобібліотечному конкурсі накращий альбом програм і проектів відділів бібліотеки, якийвідбувся у цьому році.

Розуміючи, що доступність сучасної книги для дитиниє ключовою у вирішенні проблеми дитячого читання, ми йрозробили на п’ять років обласну бібліотечну акцію«Читай — і стань успішним!», результати якої підсумували1 червня цього року. Суть акції полягає в залученні актив-них читачів — учнів середніх класів, до читання книг дітяммолодшого віку та проведення акцій «Радість читання».Для цього діти об’єднувалися у так звані «бібліотечні во-лонтерські бригади», з якими щороку проводилися під-сумкові заходи, змагання в «волонтерській» майстерності:районні та обласні конкурси, фестивалі волонтерських бри-

Анна Бардашевська,директор Херсонської обласної бібліотеки для дітей

Організація читання сучасної дитини: на шляху до нової моделі

Х е р с о н с ь к а о б л а с т ь


гад. Підсумки акції заслуховувалися на засіданні колегіїуправління культури і туризму облдержадміністрації, де ібуло прийнято рішення про необхідність продовження цієїдовгострокової акції, але вже у форматі «Увімкни бібліо-теку: п’ять кроків до успіху».

Добре розуміючи «включеність» сучасної дитини велектронне комунікаційне середовище — телебачення, Ін-тернет, мобільний зв’язок, — пробуємо використовуватисаме ці канали для популяризації книги та читання. Пози-тивні результати приніс інноваційний проект «ЧитанняВКонтакті» (програма літніх читань Інтернет-центру біб-ліотеки). У соціальній мережі, яка є сьогодні «рідною» дляпідлітків, була створена група Books Fan. Її учасники роз-повідали про прочитані книги, виставляли на конкурс фотоз книгами, відгуки та ілюстрації до тих, що найбільше спо-добалися. Завдяки онлайновому режиму ця програма на-давала можливість учасникам бути «підключеними» до біб-ліотеки постійно — без обмежень у часі та просторі.

До безспірних успіхів 2012 року, що минає, можна від-нести демонстрацію на постійній основі місцевими теле-каналами рекламних відеороликів та буктрейлерів, створе-них працівниками бібліотеки. Одна з наших реалізованихвідеоідей привабливої бібліотеки, а саме «Сучасна бібліо-тека для родини», здобула призове місце у конкурсі Про-грами «Бібліоміст» «БібліоКіноФест: Кадри вирішуютьвсе». Успіхи нашої бібліотечної відеореклами спонукалиХерсонський центр української книги запросити бібліотекудо розробки та промоції ідеї першовересневої акції «Дошколи з книжковим букетом», яка отримала високу оцінкуна вересневій колегії Міністерства освіти і науки, молодіта спорту України. На замовлення обласного телеканалу«Скіфія» розробили власний авторський проект «17-а сто-рінка», прем’єра якого відбулася в цьому році на Всеукра-їнський день бібліотек.

Професійне бібліотечне свято — це ще один привід длярозгортання масштабної промо-акції, яка з минулого рокупроводиться у форматі бібліотечного літературного Мара-фону. 30 вересня 2011 року впродовж дня щогодини, з 8.00до 17.00, у бібліотеці та за її межами відбулася низка захо-дів, зустрічей, акцій. Святкове відкриття такого Марафонубуло доручене найкращій — за результатами ІІ обласногоконкурсу — волонтерській бригаді з Голопристанськогорайону. За програмою Марафону в бібліотеці цього дняможна було зустрітися та поспілкуватися з відомимилюдьми нашого краю та спеціальними гостями свята. За-ходи за програмою відбувалися і поза межами бібліотеки:відкриті уроки читання у школах міста, ігри та розваги у«Бібліотечному містечку», що перемістилося цього дня дообласного притулку для дітей. Діти молодшого шкільноговіку були запрошені до участі у квесті по бібліотеці. Прозаходи, які проводилися 30 вересня бібліотеками області врамках Відкритого уроку читання, можна було дізнатися ізоперативних публікацій на блогах, Skype-сеансів, із фото-репортажів та факсограм. Оперативні повідомлення протакий масштабний і незвичайний Марафон та його окремізаходи в режимі реального часу розміщувалися на блогах,у соціальних мережах, а відео — виставлено на YouTube.

Програмою Марафону передбачалися ще два об’єднуючікомпоненти, названі нами наскрізними інтерактивами дня:книжкова виставка із світловими ефектами «Територія ус-піху» та гра–голосування «Бібліотека +…». Завдяки цій гріу підсумках дня було виведено формулу успіху бібліотеки.На думку наших користувачів — учасників заходів Мара-фону — вона звучить так: «Бібліотека + Читач = Успіх».

Святкування Дня бібліотек на цьому не закінчилося, внашій бібліотеці відбулася не менш масштабна акція —«17-а сторінка non-stop». У її програмі були: зустрічі в біб-ліотеці та у школах міста з письменниками Сашком Дер-манським, Олександром Есауловим; творча майстерня зАндрієм Кузьміним, заступником директора видавництва«Теза»; театральна читка «Театр.DOC», дійство, ідея якого— об’єднати бібліотеку і театр, читача і глядача; вистава«Вій. Докудрама» в авторському переосмисленні НаталіїВорожбит, у якій студенти Херсонського училища культурипредставляли свій новий і цікавий погляд на творчістьМ. Гоголя; зустріч з Анатолієм Кичинським, поетом–зем-ляком, лауреатом Національної премії України ім. Т. Шев-ченка і з волонтером Корпусу Миру Мері Бет Феєр, яка підчас відкритого уроку читання розповідала про особливо-сті роботи бібліотек США та поділилася враженнями відулюблених прочитаних книг із школярами Херсону; треніг«Школи лідерів» для 10-класників, розрахований на роз-виток особистісного потенціалу, набуття навичок само-презентації та підвищення власної ефективності, який про-вела психолог Ганна Рудольфівна Якобчук; презентаціязбірки творів учасників дитячої літературної студії «Кон-тур», що працює в бібліотеці, «Від травинки до хмаринки»;цікавий захід просто неба — Book-open air. «Відкрий книгупросто на вулиці!» — саме з таким закликом звертаютьсядо дітей бібліотекарі у міському парку ім. Леніна; виїзнапрограма у обласній дитячій лікарні; літературна екскур-сія «БібліоБус», під час якої читачі мандрують вулицямиХерсона разом з письменниками нашого краю. Окремупрограму запропонував своїм користувачам й Інформацій-ний центр бібліотеки.

Підсумовуючи скажу, що медіапроекти бібліотеки при-хильно сприймаються громадою, милують око наших юнихкористувачів, привертають увагу до бібліотеки, але на сьо-годні ще не виконують головного свого призначення —вони недостатньо впливають на коло читання дітей. Мож-ливо, на кращі результати можна сподіватися у майбутнь-ому. На цей час найдієвішим серед усіх відомих і нам при-йомів просування книги до читача–дитини є і залишаєтьсянаявність цих книг у фондах бібліотек. І саме в такому ви-падку, як підтверджує наш досвід, ми можемо говорити просистемний та результативний вплив на коло читання ди-тини.

Дитяче читання як важливий чинник інтелектуальногорозвитку та духовного здоров’я нації є завданням держав-ного значення, тож вирішувати його потрібно на держав-ному рівні. А саме — прийняттям цільової державної про-грами підтримки дитячого читання, з окремим модулем по-повнення бібліотечних фондів дитячою книгою.


Час диктує: сучасним дітям необхідна сучасна бібліотека.Діти, які зростають у розвиненому інформаційному сус-пільстві, хочуть бачити все нове, цікаве відповідно до ін-дивідуальних інтересів та запитів. У процесі стимулю-вання читання юних, однією із умов успішного залученняїх до бібліотеки є комфортність обслуговування, яке маєпоєднувати у собі не тільки системне розміщення літера-тури, розділів, а й представляти інформаційно-ігрові зонидля читачів, цікаві виставки тощо. Сьогодні, що є дужедобре, надзвичайно широко використовуються дизай-нерські підходи до організації книжкового фонду та книж-кових виставок. Зони спілкування, ігрові зони, доступ доІнтернету, повсюдна інформація створюють сприятливесередовище для сприйняття літератури та заохочення дочитання. З щоденного спілкування з читачами помітно,що дітям подобається ігрове розкриття певних тем та різ-номанітні доречні доповнення.

Бібліотеки у своїй роботі з користувачами вже давновийшли за рамки традиційних закладів і поєднують у собімузеї, клуби спілкування, сюди йдуть на майстер-класи,на консультації до психолога. Наша обласна бібліотека длядітей ім. Т.Г. Шевченка сповідує ідеї доступності, нетра-диційності і креативності у розкритті фонду та поданняінформації. Сьогодні ми практикуємо проведення різно-манітних форм книжкових виставок, а саме: виставка–ерудит, виставка–епопея, авторська виставка–рекоменда-ція, виставка однієї книги (картини), виставка–реквієм,фотовернісажі. Доступні книжкові фонди, органічно по-єднуючи тематичні полиці, книжкові виставки, звернення,окремі акценти («Книга року», «Бестселер — 2012»),справляють позитивне враження на читача та допома-гають у виборі необхідної книжки.

Для більшої ефективності просування книги на фасадібібліотеки розміщено зовнішню рекламу про нові над-ходження в цікавому незвичайному форматі. Перехожімають змогу ознайомитися з тими новими книжками, щоотримала бібліотека. Такаж інформація завжди розміщу-ється і на нашому власному сайті в рубриці «Книгоман».Запровадження у 2011 році електронного обліку доку-ментів доповнює комфортне середовище бібліотеки ізначною мірою допомагає оперативно і якісно здійснититрадиційні бібліотечні процеси у електронному режимі. Іми бачимо, що така осучаснена бібліотека з новими ін-формаційними технологіями читачам подобається.

Однією із найважливіших мір стимулювання читаннядітей є вивчення їхніх інтересів і прогнозування запитівзавдяки різноманітним дослідженням. Наприклад, анке-тування батьків «Що читають наші діти?» підтвердило,

що вони знають про книжкові уподобання дітей і нама-гаються допомагати своїми порадами у виборі літератури,а після опрацювання результатів міні-дослідження середчитачів «Топ-п'ятірка кращих журналів 2012 року», мизрозуміли які ж книги та періодичні видання необхіднопридбати для наших користувачів.

Комфортну атмосферу в бібліотеці формують, покра-щують і підтримують й самі бібліотекарі своїм відношен-ням до роботи в цілому і до кожного читача окремо. Колипрацівники тактовні, доброзичливі, вимогливі і природнів спілкуванні, це створює теплу і сприятливу атмосферудля всіх читачів. Рекомендувати дитині книгу — це нетака й проста справа, для цього потрібен справжній та-лант, бо бібліотекарі мають знаходити творчий підхід досвого читача, відшукувати яскраві моменти того чи іншоготвору, знати цікаві факти і бути переконливими. За ре-зультатами досліджень ми побачили, що в цілому дітивважають бібліотекарів добрими, розумними і привіт-ними. 52 відсотки опитуваних відмічають, що їх влашто-вують бібліотекарі такі як вони є, а 48 — хотіли б бачитиїх усміхненими, красивими, радісними, гарно одягне-ними, спокійними і інтелігентними.

З метою покращення комфортного обслуговування вдитячих бібліотеках області у 2012 році був проведенийобласний огляд–конкурс «Краща дитяча бібліотека року».Для участі у конкурсі кожна бібліотека представила ана-літичний, інформаційний матеріал про свою діяльність, атакож матеріали, що розкрили оформлення бібліотеки,проектно-програмну роботу, використання інформаційнихтехнологій та співпрацю з громадськими організаціями.Саме дотримання цих критеріїв створює позитивнийімідж бібліотек та комфортне середовище для читачів. Ор-ганізаторами обласного конкурсу виступили управліннякультури, туризму і курортів Хмельницької облдержадмі-ністрації, обласна бібліотека для дітей ім. Т.Г. Шевченката обком профспілки працівників культури області, що до-помогло придбати подарунки для нагороджених. Взагалі,нашою бібліотекою проводиться багато «вуличних» захо-дів та масштабних акцій, які рекламують бібліотеку, її ре-сурси і саме головне — книгу. Хочеться назвати тради-ційні щорічні: літературну акцію «Книжкова хвиля»; біб-ліофестиваль «Читання без кордонів»; літературний ві-кенд «Якщо ви не читали — ми йдемо до вас» (у парку ім. І. Франка та сквері ім. Т.Г. Шевченка); літні Арт-шоу.

Подібні форми роботи допомагають розширити уявунаших городян про бібліотеку, зламати стереотипи, заці-кавити молодих батьків і підлітків інноваційними підхо-дами у бібліотеці та залучати нових користувачів.

Валентина Черноус,директор Хмельницької обласної бібліотеки для дітей ім. Т.Г. Шевченка

Юне покоління Хмельниччини вибирає книгу: дитяче читання в умовах сучасного інформаційного суспільства

Х м е л ь н и ц ь к а о б л а с т ь


Електронні презентації

Дніпропетровська обласна бібліотека для дітей

Житомирська обласна бібліотека для дітей

Львівська обласна бібліотека для дітей

Миколаївська обласна бібліотека для дітей ім. В. Лягіна


Рівненська обласна бібліотека для дітей

Тернопільська обласна бібліотека для дітей

Херсонська обласна бібліотека для дітей

Національна бібліотека України для дітей


А в т о н о м н а Р е с п у б л і к а К р и м

Светлана Капранова,директор КУ «ЦБС для детей», г. Севастополь

Интернет и мультимедиа в библиотечно-информационном обслуживании пользователей детских библиотек

Рисуя образ современной детской биб-лиотеки, уже нельзя представить ее исключенной из миро-вого информационного пространства, оторванной от про-грессивных технологий. Используя инновации, мы стара-емся, не пренебрегая наработанным, делать для более широ-кой аудитории реальных и виртуальных пользователей нашитрадиционные материалы доступными, современными, яр-кими и привлекательными. Представление библиотеки в Ин-тернете — не дань модному веянию, а осознанная форма ра-боты, продиктованная временем. Активно работающий веб-сайт позволяет библиотеке реализовать ряд задач по ее про-движению в информационном обществе и повышению ком-фортности обслуживания. Благодаря собственному предста-вительству в Интернете пользовательская аудитория весьмазначительно расширится.

В городе, кроме сайта ЦБС для детей, свои сайты и блогиимеют отделы ЦДБ им. А.П. Гайдара и её филиалы. Крометого, есть странички библиотеки и в социальных сетях Twit-ter и Facebook. На сегодня в детских библиотеках Севасто-поля 89 компьютеров, в том числе — 37 в библиотеках–фи-лиалах. К сети Интернет подключены ЦДБ им. А.П. Гайдараи десять из пятнадцати филиалов. К услугам пользователейинформационного центра «Окно в Америку для будущих ли-деров» электронные ридеры «Kindle» и два планшетных ком-пьютера iPad. Такое техническое оснащение стало возмож-ным благодаря участию в различных конкурсах на получе-ние грантов. Например, Всеукраинский конкурс «Организа-ция новых библиотечных услуг с использованием свобод-ного доступа к Интернету», победу в котором одержали ЦДБим. А.П. Гайдара и библиотеки–филиалы №№ 5, 6 7, разра-ботавшие и представившие проект «Библиотека. Интернет.Профориентация». За счет выделенных средств в них былоустановлено 15 новейших компьютеров с комплектами веб-камер и наушников для использования программы Skype,4 сканера, 4 принтера и предоставлен свободный доступ кИнтернету. В плане реализации проектов — обучение поискуинформации об организации профориентационной работы,оказание консультативной и информационной помощи впрофориентации детям, родителям и педагогам, обучение по-иску информации в электронном каталоге профессий, орга-низация и проведение встреч–тренингов с участием специа-листов городского центра занятости, по приобретению на-выков компьютерного тестирования, практические занятияпо использованию программно-аппаратного комплекса«Профессиональный терминал». Особое внимание уделяетсядетям из социально незащищённых семей, детям с ограни-ченными физическими возможностями. Наглядно эта работапредставлена в передаче «ПРОГУЛКИ ПО КРЫШАМ», под-готовленной СРГТРК «Севастопольское телевидение».

С 2006 года в ЦДБ им. А.П. Гайдара работает Интернет-центр «Окно в Америку для будущих лидеров», который зашесть лет стал не только местом для доброжелательного об-щения, но и территорией средоточия уникальных книжныхресурсов и современнейшей планшетной компьютерной тех-ники, бесплатного доступа к ресурсам Интернета, в томчисле к полнотекстовым англоязычным базам данных элек-

тронной библиотеки США. Благодаря партнерскому сотруд-ничеству библиотеки с Посольством США в Украине, Гос-департаментом США, пользователи информационногоцентра имеют возможность бесплатно подключиться клюбой базе данных в области образования, медицины, биз-неса, культуры, литературы и других сфер. В 2012 году мыполучили предложение о проведении на нашей базе сериивебинаров «Формируем свою методику преподавания анг-лийского языка» (Shaping the Way We Teach English) от МарииВарлагиной, директора по проектам общественной органи-зации «Фонд развития творческой молодёжи». Библиотекариобеспечили видео конференцсвязь для участия группы сева-стопольских преподавателей английского языка и методистовв виртуальном конференц-зале, где одновременно находи-лось около 300 специалистов со всех регионов мира. Участ-ники такой виртуальной «аудитории» могли скачиватьфайлы, смотреть мультимедийную презентацию, общатьсямежду собой, записать всё мероприятие для истории. Транс-ляция в режиме реального времени велась из г. Вашингтона.Севастопольские учителя средних школ, преподавателивузов, студенты получили прекрасную возможность статьучастниками онлайновой программы повышения квалифи-кации преподавателей английского языка и познакомились створческими приемами работы американских коллег.

Сотрудничество с новым партнёром набирает обороты.В сентябре 2012 года Севастопольская библиотечная ассо-циация, центральная детская библиотека им. А.П. Гайдарасовместно с общественной организацией «Фонд развитиятворческой молодёжи» провела экспертный круглый стол:«Влияние медиа культуры ХХІ века на формирование детейдошкольного и школьного возрастов в Украине: «за» и «про-тив». Его целью было обсуждение вопросов влияния медиа-культуры на формирование морально-этических ценностей итолерантного поведения у детей этой возрастной категории,вынесение резолюции для передачи в Национальную экс-пертную комиссию Украины по вопросам защиты обще-ственной морали и Верховную Раду Украины. Также здесьобсуждался вопрос о возможности запрета детских мульти-пликационных фильмов, проводился экспертный анализ бро-шюры «Мультфильмы. Угроза для наших детей» (http://glo-ria.tv/?media=320469), говорили о проблемах современногообразования и современной семьи в Украине в контексте ме-диавлияния, о роли детских, писателей, литературы и биб-лиотек в формировании морально-этических ценностей удетей и подростков, о формировании толерантного поведе-ния, о возможных путях совместного решения этих проблем.Было высказано предложение об организации на базе биб-лиотеки Школы медиаграмотности для родителей.

На протяжении трёх лет ЦДБ им. Гайдара является парт-нером ежегодного международного странствующего образо-вательного кинофестиваля отечественного морского кинодля детей, юношества и семьи «Моряна», одной из целей ко-торого является формирование у детей и подростков незави-симого информационного сознания. На базе библиотеки про-ходит показ лучших фильмов отечественного кинематографадля детей, который обязательно предваряет вступление биб-


лиотекаря, раскрывающего эпоху, которой посвящён фильм.Дети предварительно знакомятся с литературным произве-дением по мотивам которого снят фильм. Таким образом, мысоздаем возможности для синтетического восприятия полез-ных знаний нашими читателями. Более того, по инициативебиблиотеки организаторы фестиваля решили реализоватьновый конкурсный медиапроект «Море. Книга. Кино».

Развитие Интернета и внедрение электронных докумен-тов в деятельность библиотеки довольно сильно повлиялина библиографическую работу, а также на приобщение к чте-нию и организацию полезного досуга детей и подростков.Она стала более оперативной, мобильной и, конечно, вирту-альной. Справочно-библиографическое обслуживание —одна из основных услуг любой библиотеки — также активноперемещается в виртуальное пространство. Работающие набиблиотечных сайтах «Виртуальная справка» являются ос-новой для системы удаленного библиографического инфор-мирования. Говорить о достижениях в этой области, на мойвзгляд, лучше проследив динамику развития. В конце 2005года на нашем сайте появилась рубрика «Вопрос библиоте-карю», с ноября 2006 года библиотека является полноправ-ным партнёром и активным участником Международногопроекта «Виртуальная справочно-информационная службапубличных библиотек» наряду с 24 российскими библиоте-ками, 3 украинскими и 1 казахстанской. Служба размещенана библиотечном портале www. library.ru. В рамках проектадва оператора прошли обучение на семинаре в Москве. Загоды работы нами было выполнено 1970 запросов. ВУкраине также чётко просматривается концепция единоговиртуального справочного обслуживания публичных биб-лиотек. Корпоративная служба «Виртуальная библиографи-ческая справка: Объединённая справочная служба библио-тек Украины» начала свою работу с марта 2005 года на сайтеНБУ для детей. Мы подключились в начале 2007 года. На се-годняшний день выполнено 689 запросов на русском и укра-инском. Язык запроса всегда определяет язык ответа.

Интернет — открытое пространство и мы максимальностараемся использовать библиотечные стратегии взаимодей-ствия с юными читателями. Нами разработано нескольковиртуальных проектов для детей разных возрастных катего-рий. Для дошкольников и ребят младшего школьного воз-раста — сайт «По литературным волнам Севастополя»:яркий, с дружественным интерфейсом, детскими анима-ционными героями Севой и Полей, которые сопровождаютпользователей по его страницам. Здесь не только можно вкраткой доступной форме получить информацию о творче-стве севастопольских писателей, но и почитать книги, оста-вить свой отзыв, нарисовать рисунок к понравившемуся про-изведению. В конце 2011 года появилась новая рубрика«Юбилей» с презентациями о детских писателях–юбилярах.Разработано рекомендательное библиографическое пособие«Книги–юбиляры 2012 года», в котором представлены книги,прошедшие проверку временем и любимые несколькими по-колениями детей. Для активных пользователей Интернета илюбителей чтения книг в электронном виде предлагаютсяссылки на эти произведения.

Мы живём в стране с многовековым историческим про-шлым, а историю, как известно, творят люди. С 2011 годанаш информационно-виртуальный проект «Великие укра-инцы», знакомит с выдающимися деятелями украинской ис-тории, науки, культуры, юбилейными датами которые отме-чаются на государственном уровне, содержит фактографи-ческую информацию и ссылки на Интернет-ресурсы со све-дениями о выдающихся соотечественниках.

В стенах наших библиотек Интернет и Книга всегдарядом в приобщении детей к чтению и организации полез-ного досуга. Очень полезным в такой работе оказался нашсетевой проект BOOK–квест. Это виртуальное путешествиев виде презентации по страницам книг-юбиляров, во времякоторого любой пользователь, зайдя на сайт, может само-стоятельно проверить свои знания относительно этих про-изведений. Итогом такого путешествия становится играмежду читателями–пользователями детских библиотекУкраины, во время которой каждая команда задаёт другдругу по 10 вопросов по скайпу. Такие встречи уже состоя-лись по книгам Александра Волкова «Волшебник Изумруд-ного города» и Марка Твена «Приключения Тома Сойера».Их участниками были читатели ЦДБ им. А.П. Гайдара, Хер-сонской областной библиотеки для детей, Центральной го-родской библиотеки для детей им. Ш. Кобера и В. Хоменког. Николаева, «Библиотеки Дружбы народов». Презентацияпо книге Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома» раз-мещена на нашем сайте.

С 2007 года в библиотеке действует студия компьютер-ной графики и WEB-дизайна «Art-Studio». За это время вы-пущено уже 4 учебных группы. Дети занимаются в студиина протяжении учебного года, подробно изучая дизайн и ос-новы web-программирования, а попадают на обучение послепрохождения короткого курса подготовки на каникулах, гдеполучают свидетельства, являющиеся своеобразным про-пуском на курсы. Занятия проводит сотрудник отдела новыхинформационных технологий. По окончании обучения все вобязательном порядке сдают выпускные экзамены и защи-щают свои проекты. Среди выпускников студии есть воспи-танники детского дома № 1. У студии есть свой web-сайт, накотором розмещаеться информация о темах на ближайшиеуроки, почтовые рассылки об актуальных событиях. Также,здесь можно и пообщаться, задать вопросы, касающиеся обучения в студии администрации сайта — руководителястудии. В ближайшее время планируется раздел, в которомвсе желающие смогут заполнять форму и подать заявку наобучение на будущий учебный год.

Современная детская библиотека — это синтез книг, об-учения, общения, встреч, в том числе и виртуальных. Цент-ральная детская библиотека им. А.П. Гайдара стала участ-ником уникального Международного интерактивного ин-формационно-патриотического проекта, инициированногоВолгоградской областной юношеской библиотекой. Дляпредставителей городской власти, ветеранов войны, руково-дителей поисковых отрядов, музейных работников, юных чи-тателей было проведено два Интернет-моста: «РубежиСлавы» между городами–героями Волгоградом и Севасто-полем и «Символы Победы», между городами–героями Вол-гоградом, Севастополем и городом воинской славы Калачом-на-Дону. Так, благодаря новым технологиям, мы, а такженаши партнёры и пользователи, смогли поделиться бесцен-ным опытом, который способен поддерживать в людяхживое чувство любви к Родине.

Освоив работу с виртуальными ресурсами, библиотекакак общественный институт становится полноправным чле-ном виртуального пространства. При этом её статус претер-певает изменения: она из учреждения, обеспечивающего до-ступ к документам, превращается в учреждение, обеспечи-вающее доступ к информации во всех видах и возможностьинтерактивного общения в информационной вселенной, атакже создающее свои собственные электронные продукты.Используя Интернет и мультимедиа, мы усиливаем свою ра-боту по приобщению детей к книге и чтению.


РекомендаціїВсеукраїнської науково-практичної конференції директорів обласнихбібліотек для дітей «Дитячі бібліотеки як культурно-інформаційні

центри у процесі формування особистості дитини»

1–5 жовтня 2012 року Міністерством культури України, управлінням культури і туризму Кіровоградської облдержадміністрації, Національною бібліотекою України для дітей на базі Кіровоградської обласної бібліотеки для дітей ім. А.П. Гайдара відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція директорів обласних бібліотек для дітей «Дитячі бібліотеки яккультурно-інформаційні центри у процесі формування особистості дитини».

У рамках її проведення розглядався комплекс проблем, пов'язаних із функціонуванням дитя-чих бібліотек України, насамперед це — правове забезпечення діяльності бібліотек, тенденціїрозвитку і формування іміджу бібліотеки, нові моделі доступу до інформації у дитячій бібліо-теці, стимулювання дітей до читання і комфортність їхнього обслуговування, інформаційні тех-нології, електронні ресурси і нові послуги в роботі дитячих бібліотек тощо. Піднімалися важливіпроблеми стосовно збереження мережі дитячих бібліотек, яка станом на 1 січня 2012 року ста-новить 1176 бібліотек. Така тенденція викликає занепокоєння, адже у порівнянні з даними за 2010 рік мережа скоротилася на 18 одиниць. Таким чином читачі–діти втратили можливість ко-ристуватися послугами саме бібліотеки для дітей, у якій усе спрямовано на те, щоб вони творчопроводили свій вільний час, мали можливість спілкуватися і обмінюватися думками з одноліт-ками щодо прочитаних книг, брати участь у творчих заходах.

Заслухавши і обговоривши доповіді, учасники науково-практичної конференції постановили,що удосконаленню роботи спеціалізованих бібліотек для дітей сприятиме здійснення таких завдань:

• вивчення реального стану бібліотечного обслуговування дитячого населення в Україні шляхом проведення відповідного всеукраїнського моніторингу (НБУ для дітей спільно з ОБД);

• підготувати проект Концепції бібліотечного обслуговування дітей в Україні і подати на розгляд Міністерству культури України (НБУ для дітей спільно з ОБД);

• внести зміни до Постанови Кабінету Міністрів України «Про мінімальні соціальні норма-тиви забезпечення населення публічними бібліотеками в Україні» № 510 від 30 травня 1997 р. з урахуванням соціально-демографічних змін у державі щодо дитячого населення;

• розподіл книг для дітей за держпрограмами на регіональному рівні покласти на ОБД (лист–звернення на ім’я Міністра культури України М.А. Кулиняка);

• долучення бібліотек до співпраці у корпоративних проектах, започаткованих НБУ для дітей,що сприяють підвищенню якості бібліотечно-інформаційного обслуговування читачів–дітей;

• розширення корпоративної взаємодії дитячих бібліотек у створенні спільних електронних інформаційних ресурсів та вільного доступу до них;

• посилення уваги до роботи сільських бібліотек, що обслуговують понад 1,5 млн дітей;• активізація діяльності Української асоціації працівників бібліотек для дітей у забезпеченні

соціального захисту як бібліотек для дітей так і працівників бібліотек.

Ухвалено учасниками Всеукраїнської науково-практичної конференції директорів обласних бібліотек для дітей «Дитячі бібліотеки як культурно-інформаційні центри у

процесі формування особистості дитини» 5 жовтня 2012 року


Шановні колеги!Вітаємо з Новим 2013 роком

та Різдвом Христовим!

Положенняпро конкурс «Емблема Всеукраїнського тижня дитячого читання»

1. Загальні положення1.1. Емблема — символічне зображення з коротким девізом, що умовно виражає певне поняття, ідею заходу.1.2. Проведення Всеукраїнського тижня дитячого читання сприяє залученню дітей і підлітків до книги та

читання, популяризації національної та світової літературно-культурної спадщини, визначенню дитячого читання як одного з головних засобів розвитку особистості, утвердженню ролі бібліотеки для дітей як соці-ального інституту, який забезпечує право дітей на вільний доступ до інформації та знань.

1.3. Організатором конкурсу «Емблема Всеукраїнського тижня дитячого читання» є громадська організа-ція Українська асоціація працівників бібліотек для дітей, співорганізаторами — Національна бібліотекаУкраїни для дітей та обласні бібліотеки для дітей.

1.4. Для проведення конкурсу створюється організаційний комітет.2. Мета конкурсу

2.1. Конкурс оголошується з метою створення єдиної для бібліотек України для дітей емблеми Всеукра-їнського тижня дитячого читання.

3. Учасники конкурсу3.1. Учасники конкурсу — бібліотечні працівники обласних, центральних бібліотек для дітей м. Києва, м.

Севастополя та Кримської республіканської дитячої бібліотеки (обласні бібліотеки для дітей можуть оголо-шувати обласні конкурси серед працівників дитячих бібліотек своєї області).

4. Умови конкурсу4.1. На конкурс подається кольоровий ескіз емблеми на окремому аркуші формату А4. Розміри зображення

— 15 см х 15 см. Орієнтація аркуша — вертикальна. Допускаються різні техніки виконання, у т.ч. ікомп’ютерна графіка.

4.2. Конфігурація, зображення, форма і елементи, як окремо, так і в цілому, повинні символічно відобра-жати мету, зміст та цілі Всеукраїнського тижня дитячого читання і не повторювати символів і знаків, що використовуються в емблемах інших заходів та організацій.

4.3. Ескіз емблеми надсилається як в паперовому, так і електронному варіантах.4.4. Конкурсні проекти будуть оцінюватися за такими критеріями:– оригінальність запропонованої ідеї дизайну емблеми;– відображення суті та змісту Всеукраїнського тижня дитячого читання;– естетична виразність дизайну емблеми; – можливість відтворення емблеми різними методами друку.4.5. Від однієї обласної бібліотеки для дітей надсилається 1–2 зображення емблеми. 4.6. Автори емблеми надають згоду на право використання її дитячими бібліотеками України.

5. Терміни проведення конкурсу5.1. Конкурс проводиться з 02 січня по 10 березня 2013 року.5.2. Роботи надсилаються до оргкомітету до 28 лютого 2013 року.5.3. Передані роботи оргкомітет розміщує на сторінці Української асоціації працівників бібліотек для дітей

на сайті НБУ для дітей (www.chl.kiev.ua) для ознайомлення та голосування.5.4. За результатами відкритого голосування на сайті НБУ для дітей визначається емблема, яка отримала

найвищий рейтинг.5.5. Результати голосування будуть розміщенні оргкомітетом на сайті НБУ для дітей.

6. Нагородження переможців конкурсу6.1. Переможець та найактивніші учасники конкурсу будуть нагороджені призами та грамотами Українсь-

кої асоціації працівників бібліотек для дітей.

Світ дитячих бібліотек - Національна бібліотека...

Documents

Transcript of Світ дитячих бібліотек - Національна бібліотека...