RPP Peminatan 11 IPA : PGS Irisan Kerucut

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA ISLAM PB SOEDIRMANMata Pelajaran : Matematika (Peminatan)Kelas/ Program : XI/ IPASemester : II (Genap)Materi Pokok : Irisan KerucutSub Materi : Persamaan Garis SinggungAlokasi Waktu : 12 x 40 menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi IntiKI-1:: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret danranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis

dalam memahami konsep, menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola, hiperbola, dan elips) dan secara konsistenditerapkan dalam pemecahan masalah kehidupan nyata.

3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola, hiperbola, dan elips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain.

4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau elips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Memiliki dan menunjukan rasa ingin tahu dan bersifat kritis

dalam pemecahan masalah di kehidupan nyata.2. Mendeskripsikan konsep persamaan garis singgung pada irisan

kerucut.3. Menerapkan rumus persamaan garis singgung pada parabola. 4. Menerapkan rumus persamaan garis singgung pada elips. 5. Menerapkan rumus persamaan garis singgung pada hiperbola.

D. Materi Pembelajaran1. Pengertian persamaan garis singgung.2. Persamaan garis singgung pada parabola3. Persamaan garis singgung pada elips4. Persamaan garis singgung pada hiperbola

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Approach2. Model Pembelajaran : Active Learning atau Cooperative Learning.3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan

penugasan

F. Alat/Media/Bahan1. Alat/media : LCD, papan tulis 2. Sumber Belajar : Buku guru Matematika kelas XI, Buku

siswa matematika XI diterbitkan Depdikbud.Lingkungan, Internet

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 :

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi waktu

Pendahuluan

Peserta didik merespon salam danpertanyaan dari guru berhubungan dengankondisi dan pembelajaran sebelumnya

Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan

30menit


materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Guru mengadakan pretest mengenai pembelajaran pada ujian blok sebelumnya yaitu rumus Irisan kerucut (Parabola, Hiperbola, dan Elips)

Inti Kegiatan diawali dengan siswa diminta mengamati masalah yang disajikan guru tentang Persamaan garis singgung pada parabola

Siswa diajak oleh guru untuk membuat rumus persamaan garis singgung parabola berdasarkan rumus persamaan parabola yang sudah di pelajari sebelumnya.

Siswa belajar dengan aktif dalam membentuk rumus persamaan garis singgung parabola kemudian mencatat rumus tersebut

Siswa diberi latihan soal mengenai persamaan garis singgung pada parabola dengan bimbingan guru

100 menit


Beberapa siswa mempresentasikan hasilnya didepan kelas dengan siswa lain menanggapi atau menanyakan hal-hal menarik lainnya yang ditemukan saat pembelajaran

Penutup Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Peserta didik merefleksi penguasaan materiyang telah dipelajari dengan membuatcatatan penguasaan materi.

Peserta didik melakukan evaluasipembelajaran.

Peserta didik saling memberikan umpan balikhasil evaluasi pembelajaran yang telahdicapai.

Guru memberikan tugas mandiri sebagaipelatihan keterampilan dalam menyelesaikanmasalah persamaan garis singgung padaparabola

Peserta didik mendengarkan arahan guruuntuk materi pada pertemuan berikutnya

30menit

Pertemuan 2 :


Pendahuluan


Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.


30menit


Inti Kegiatan diawali dengan membahas tugas mengenai persamaan garis singgung parabola pada pertemuan sebelumnya.

Siswa diajak oleh guru untuk membuat rumus persamaan garis singgung pada elips berdasarkan rumus persamaan elips dan yang sudah di pelajari sebelumnya.

Siswa belajar dengan aktif dalam membentuk rumus persamaan garis singgung pada elips kemudian mencatat rumus tersebut

Siswa diberi latihan soal mengenai persamaan garis singgung pada elips dengan bimbingan guru


100 menit



Peserta didik melakukan evaluasi

30menit


pembelajaran.


Guru memberikan tugas mandiri sebagaipelatihan keterampilan dalam menyelesaikanmasalah persamaan garis singgung pada elips

Peserta didik mendengarkan arahan guruuntuk materi pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 3 :


Pendahuluan


Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.


30menit

Inti Kegiatan diawali dengan membahas tugas mengenai persamaan garis singgung pada elips pada pertemuan sebelumnya.

Siswa diajak oleh guru untuk membuat rumus persamaan garis singgung pada hiperbola berdasarkan rumus persamaan pada hiperbola yang sudah di pelajari sebelumnya.

Siswa belajar dengan aktif dalam membentuk rumus persamaan garis singgung pada hiperbola kemudian mencatat rumus tersebut

120 menit


Siswa diberi latihan soal mengenai persamaan garis singgung pada hiperbola dengan bimbingan guru


Siswa diberikan kisi-kisi ujian blok 6 mengenai persamaan garis singgung kerucut dan mengerjakan dengan bimbingan guru



Peserta didik melakukan evaluasipembelajaran.


Guru memberikan tugas mandiri sebagaipelatihan keterampilan dalam menyelesaikansoal kisi-kisi ujian blok 6

10menit


H. PenilaianPenilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu

Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Teknik penilaianyang digunakan adalah: tes, pengamatan, dan proyek.Instrumenpenilaian terlampir.

Jakarta, Februari2015

Mengetahui,Guru Kelas, Penyusun,

Krisnawati Pardede, S.Si, M.Pd Aditya Esa SeptiantaraNRP. 06.0856 1111017000068

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika 3 (Minat)Kelas/Semester : XI IPA 2 / 2Tahun Pelajaran : 2014 /2015Waktu Pengamatan : Pertemuan 1

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan garis singgungparabola1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian

dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam

menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap kritis dalam kegiatan pembelajaran.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berargumen dalam kegiatan

pembelajaran.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berargumen dalam

kegiatan pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha berargumen dalam

kegiatan pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kritis

KB B SB KB B SB

1 Ade Putra √ √

2 Agisna Nailinnikmah

√ √

3 AnggaTrinugraha

√ √

4 Cantika LivionaD

√ √

5 Amanda Fanny G √ √

6 Cut TrishaEvanasti

√ √

7 Della Sevira √ √

8 Deva SafilaArdiyanti

√ √

9 Dhanna RiyantkaP

√ √

10 Fathan Alditama √ √

11 Fida RizkiAnggraeni

√ √

12 GhazyMuhyiyuddin S.

√ √

13 IhsannuddinRabbani

√ √

14 Ikhsan Akbar √ √

15 Irvan IndraCahyadi

√ √

16 Muhammad RafifM.

√ √

17 Mia Belia K. √ √

18 Muhammad Nirwan √ √

19 Muhammad Idris √ √

20 Natasya HiranyZ.

√ √

21 Naufal Adi M. √ √

22 Naza CalistaCerelia

√ √

23 Prayudha A. √ √

24 Rahadian AgengP

√ √

25 Salsabila √ √

26 Syauqi Ahmad R. √ √

27 Vivi SandraWulandari

√ √

28 Zaky Abud √ √

29 Arnavad DafaMahe

√ √

Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB: Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI IPA 2 / 2

Tahun Pelajaran : 2014 /2015

Waktu Pengamatan : Pertemuan 1

Indikator terampil mengolah data dan membuat model matematikayang berkaitan dengan persamaan garis singgung parabola.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat mengolah data danmembuat model matematika yang berkaitan dengan persamaan garissinggung parabola

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolah datadan membuat model matematika yang berkaitan dengan persamaangaris singgung parabola tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk mengolahdata dan membuat model matematika yang berkaitan denganpersamaan garis singgung parabola dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan

mengolah data dan membuatmodel matematika

KT T ST

1 Ade Putra √


√

3 Angga Trinugraha √

4 Cantika LivionaD

√

5 Amanda Fanny G √

6 Cut Trisha √

Evanasti

7 Della Sevira √


√

9 Dhanna RiyantkaP

√

10 Fathan Alditama √


√


√


√

14 Ikhsan Akbar √


√

16 Muhammad RafifM.

√

17 Mia Belia K. √

18 Muhammad Nirwan √

19 Muhammad Idris √

20 Natasya HiranyZ.

√

21 Naufal Adi M. √


√

23 Prayudha A. √

24 Rahadian Ageng P √

25 Salsabila √

26 Syauqi Ahmad R. √


√

28 Zaky Abud √

29 Arnavad DafaMahe

√

Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST :Sangat terampil



Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan garis singgungelips

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalampembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalammenyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten




kegiatan pembelajaran secara terus menerus danajeg/konsisten.


No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kritis

KB B SB KB B SB

1 Ade Putra √ √


√ √

3 AnggaTrinugraha

√ √

4 Cantika LivionaD

√ √



√ √



√ √

9 Dhanna RiyantkaP

√ √



√ √


- - - - - -


√ √



√ √

16 Muhammad RafifM.

√ √




20 Natasya HiranyZ.

√ √



√ √


24 Rahadian AgengP

√ √




√ √

28 Zaky Abud √ √

29 Arnavad DafaMahe

√ √







Indikator terampil mengolah data dan membuat model matematikayang berkaitan dengan persamaan garis singgung elips.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat mengolah datadan membuat model matematika yang berkaitan dengan persamaangaris singgung elips

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolahdata dan membuat model matematika yang berkaitan denganpersamaan garis singgung elips tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untukmengolah data dan membuat model matematika yang berkaitandengan persamaan garis singgung elips dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan


KT T ST

1 Ade Putra √


√


4 Cantika LivionaD

√



√

7 Della Sevira √


√

9 Dhanna RiyantkaP

√



√


- - -


√

14 Ikhsan Akbar √


√

16 Muhammad RafifM.

√

17 Mia Belia K. √



20 Natasya HiranyZ.

√



√

23 Prayudha A. √


25 Salsabila √



√

28 Zaky Abud √

29 Arnavad DafaMahe

√




Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan garis singgunghiperbola

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagiandalam pembelajaran








No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kritis

KB B SB KB B SB

1 Ade Putra √ √


√ √

3 AnggaTrinugraha

√ √

4 Cantika LivionaD

√ √



√ √



√ √

9 Dhanna RiyantkaP

√ √



√ √


√ √


√ √



√ √

16 Muhammad RafifM.

√ √




20 Natasya HiranyZ.

√ √



√ √


24 Rahadian AgengP

√ √




√ √

28 Zaky Abud - - - - - -

29 Arnavad DafaMahe

√ √







Indikator terampil mengolah data dan membuat model matematikayang berkaitan dengan persamaan garis singgung hiperbola.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat mengolah datadan membuat model matematika yang berkaitan dengan persamaangaris singgung hiperbola

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolahdata dan membuat model matematika yang berkaitan denganpersamaan garis singgung hiperbola tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untukmengolah data dan membuat model matematika yang berkaitandengan persamaan garis singgung hiperbola dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan


KT T ST

1 Ade Putra √


√


4 Cantika LivionaD

√



√

7 Della Sevira √


√

9 Dhanna RiyantkaP

√



√


√


√

14 Ikhsan Akbar √


√

16 Muhammad RafifM.

√

17 Mia Belia K. √



20 Natasya HiranyZ.

√



√

23 Prayudha A. √


25 Salsabila √



√

28 Zaky Abud - - -

29 Arnavad DafaMahe

√



Mata Pelajaran : Matematika 3 (Minat)

Kelas/Semester : XI IPA 3 / 2Tahun Pelajaran : 2014 /2015Waktu Pengamatan : Pertemuan 1

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan garis singgungparabola









No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kritis

KB B SB KB B SB

1 Abimanyu Putra M

√ √

2 Abiyu Farras Yaseer

√ √

3 Abizar Masandru √ √

4 Achmad AryWibowo

√ √

5 Adelia Ayu P √ √

6 Alfiatul NurUmama

√ √

7 Ayu Fithriyah √ √

8 Bahtiar Yusuf H √ √

9 Dian Anggraeni √ √

10 Dissa Alithia W √ √

11 Elmer AdonisPurba

√ √

12 Fahmi Abdillah √ √

13 GunawanRamadhan

√ √

14 Hamdhany AbdhiK

√ √

15 Hammam Harits W √ √

16 Ihsan Dwicahyo √ √

17 JofinkaSalsabila

√ √

18 Kunti Nurhaliza √ √

19 M. Firdo √ √

Pramesvaro

20 Maulana Reza √ √

21 Maylano Dwi L √ √

22 M. Ali Akbar √ √

23 M. AlvinKurniawan

√ √

24 Nabila Wardhani √ √

25 Nadya Kintan K. √ √

26 Nakula RamadhanB

√ √

27 Nasiratun Nisak √ √

28 Nastasya Zuhri √ √

29 PrambrioPramudya P

√ √

30 Ramma RiyantkaP

√ √

31 RifqiAdhadiaufa

√ √

32 Rizky Meihardi √ √

33 RozydendiAlmelio

√ √


35 Shabrina √ √

Choerunnisa

36 Tiara Meliawati √ √

37 Viona Chelsea R √ √

38 Yoga AuliaLuqman

√ √

39 AdlianFathurrahman

√ √

Keterangan:

KB : Kurang baik B : Baik SB :Sangat baik






Indikator terampil mengolah data dan membuat model matematikayang berkaitan dengan persamaan garis singgung parabola.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat mengolah datadan membuat model matematika yang berkaitan dengan persamaangaris singgung parabola

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolahdata dan membuat model matematika yang berkaitan denganpersamaan garis singgung parabola tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untukmengolah data dan membuat model matematika yang berkaitandengan persamaan garis singgung parabola dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan


KT T ST

1 Abimanyu Putra M √


√

3 Abizar Masandru √

4 Achmad Ary √

Wibowo

5 Adelia Ayu P √

6 Alfiatul NurUmama

√

7 Ayu Fithriyah √

8 Bahtiar Yusuf H √

9 Dian Anggraeni √

10 Dissa Alithia W √


√

12 Fahmi Abdillah √

13 Gunawan Ramadhan √

14 Hamdhany Abdhi K √

15 Hammam Harits W √

16 Ihsan Dwicahyo √

17 JofinkaSalsabila

√

18 Kunti Nurhaliza √

19 M. FirdoPramesvaro

√

20 Maulana Reza √

21 Maylano Dwi L √

22 M. Ali Akbar √


√

24 Nabila Wardhani √

25 Nadya Kintan K. √

26 Nakula RamadhanB

√

27 Nasiratun Nisak √

28 Nastasya Zuhri √


√

30 Ramma Riyantka P √

31 Rifqi Adhadiaufa √

32 Rizky Meihardi √

33 RozydendiAlmelio

√

34 Salsabila √

35 ShabrinaChoerunnisa

√

36 Tiara Meliawati √

37 Viona Chelsea R √

38 Yoga AuliaLuqman

√


√

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil



Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan garis singgungelips









No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kritis

KB B SB KB B SB

1 Abimanyu Putra M

- - - - - -


√ √


4 Achmad AryWibowo

√ √


6 Alfiatul NurUmama

√ √


8 Bahtiar Yusuf H - - - - - -


10 Dissa Alithia W - - - - - -


√ √


13 GunawanRamadhan

√ √

14 Hamdhany AbdhiK

√ √



17 JofinkaSalsabila

√ √



√ √


21 Maylano Dwi L - - - - - -



√ √



26 Nakula RamadhanB

- - - - - -


28 Nastasya Zuhri - -√ - - - -


√ √

30 Ramma RiyantkaP

√ √

31 RifqiAdhadiaufa

- - - - - -


33 RozydendiAlmelio

√ √



√ √



38 Yoga AuliaLuqman

- - - - - -


√ √

Keterangan:







Indikator terampil mengolah data dan membuat model matematikayang berkaitan dengan persamaan garis singgung elips.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat mengolah datadan membuat model matematika yang berkaitan dengan persamaangaris singgung elips

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolahdata dan membuat model matematika yang berkaitan denganpersamaan garis singgung elips tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untukmengolah data dan membuat model matematika yang berkaitandengan persamaan garis singgung elips dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan


KT T ST

1 Abimanyu Putra M - - -


√


4 Achmad AryWibowo

√

5 Adelia Ayu P √

6 Alfiatul NurUmama

√

7 Ayu Fithriyah √

8 Bahtiar Yusuf H - - -


10 Dissa Alithia W - - -


√






17 JofinkaSalsabila

√



√

20 Maulana Reza √

21 Maylano Dwi L - - -

22 M. Ali Akbar √


√



26 Nakula RamadhanB

- - -


28 Nastasya Zuhri - - -


√


31 Rifqi Adhadiaufa - - -


33 RozydendiAlmelio

√

34 Salsabila √


√



38 Yoga AuliaLuqman

- - -


√

Keterangan:


T : Terampil




Indikator sikap aktif dalam pembelajaran persamaan garis singgunghiperbola









No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kritis

KB B SB KB B SB

1 Abimanyu Putra M

√ √


√ √


4 Achmad AryWibowo

√ √


6 Alfiatul NurUmama

- - - - - -


8 Bahtiar Yusuf H √ √


10 Dissa Alithia W √ √


√ √


13 GunawanRamadhan

√ √

14 Hamdhany AbdhiK

√ √



17 JofinkaSalsabila

√ √



- - - - - -


21 Maylano Dwi L √ √



√ √



26 Nakula RamadhanB

√ √


28 Nastasya Zuhri √ √


√ √

30 Ramma RiyantkaP

√ √

31 RifqiAdhadiaufa

√ √


33 RozydendiAlmelio

√ √

34 Salsabila - - - - - -


√ √



38 Yoga AuliaLuqman

√ √


√ √

Keterangan:







Indikator terampil mengolah data dan membuat model matematikayang berkaitan dengan persamaan garis singgung hiperbola.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat mengolah datadan membuat model matematika yang berkaitan dengan persamaangaris singgung hiperbola

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolahdata dan membuat model matematika yang berkaitan denganpersamaan garis singgung hiperbola tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untukmengolah data dan membuat model matematika yang berkaitandengan persamaan garis singgung hiperbola dan sudah tepat.


No Nama Siswa

Keterampilan


KT T ST

1 Abimanyu Putra M √


√


4 Achmad AryWibowo

√

5 Adelia Ayu P √

6 Alfiatul NurUmama

- - -

7 Ayu Fithriyah √

8 Bahtiar Yusuf H √


10 Dissa Alithia W √


√






17 JofinkaSalsabila

√



- - -

20 Maulana Reza √

21 Maylano Dwi L √

22 M. Ali Akbar √


√



26 Nakula RamadhanB

√


28 Nastasya Zuhri √


√


31 Rifqi Adhadiaufa √


33 RozydendiAlmelio

√

34 Salsabila - - -


√



38 Yoga AuliaLuqman

√


√

Keterangan:


T : Terampil


RPP Peminatan 11 IPA : PGS Irisan Kerucut

Documents

Transcript of RPP Peminatan 11 IPA : PGS Irisan Kerucut