RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kr. EBEN HAEZAR MANADO Mata Pelajaran...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Kr. EBEN HAEZAR MANADOMata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : X/1Materi pokok :Gerak Lurus Dengan Kecepatan Dan

Percepatan KonstanAlokasi Waktu : 15 JP

Kompetensi Inti

KI1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya.

KI2

: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab,peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong,kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) danmenunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

KI3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah

KI4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret danranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstanIndikator :

1. Mengidentifikasi pengertian gerak2. Membedakan antara jarak dan perpindahan3. Membedakan antara kecepatan rata-rata dan kecepatan

sesaat4. Membedakan antara percepatan rata-rata dan percepatan

sesaat5. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB)

melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untukmenyelidiki sifat gerak bendayang bergerak lurus dengankecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator :1. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dalam bentuk

persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah2. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan

(GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaranterkait

3. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB dalam bentukpersamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamatii, menanya, berdiskusi, melaksanakanpercobaan, mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa :

1. Dapat menganalisis besaran fisika pada gerak dengankecepatan dan percepatan kostan.

2. Dapat mengembangkan karakter siswa tentang kreatif,teliti, cermat, dan rasa ingin tahu

3. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama,kepedulian dan tanggung jawab

4. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Materi Ajar

1) Materi Fakta- Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh GLB dan GLBB

2) Materi Konsep Pengertian gerak Pengertian jarak dan perpindahan Pengertian Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak LurusBerubah Beraturan (GLBB)

Perbedaan percepatan dan kecepatan konstan melaluigrafik

3) Materi PrinsipGerak lurus

Besaran-besaran pada gerak lurus yaitu tenteng posisi,jarak dan perpindahan, kecepatan tara-rata dankecepatan sesaat.

Gerak Lurus Beraturan (GLB) Grafik kecepatan dan posisi GLB dan kinematika gerak

lurus beraturan.Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Mempelajari grafik kecepatan terhadap waktu, perbedaanpercepatan rata-rata dan percepatan sesaat, dan gerakjatuh bebas

Metode Pembelajaran

Eskperimen

Pengaamatan Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media o LKSo Power Pointo Gambar/Foto/video tentang Gerak Lurus Beraturan Dan GerakLurus Berubah Beraturan

Alat/Bahano Ticker timero Kertas lembarano Bolao Buku pendamping yang relevan

LCD Sumber Belajar

o Buku teks pelajaran fisika marten kenginano Buku praktikum fisika SMAo Edukasi.net

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1 (3 X 45 MENIT)

A. Pendahuluan ( 20 menit ) Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi dan motivasi

Pada saat kita berada dan duduk diam di dalam mobil yang sedang melaju,apakah kita dikatakan bergerak?

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran

Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )Mengamati

Guru mendemonstrasikan, serta memperagakan berjalan darisudut kanan ruangan kelas sampai ke sudut kiri belakangruangan kelas.

Siswa mengamati dan membuat hipotesis tentang hasilpengamatannya

Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari prosesmencermati yang didemonstrasikan guru

Siswa mengidentifikasi besaran-besaran apa saja yangterdapat dalam demostrasi yang dilakukan oleh guru

Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan yangdisajikan oleh guru

Mencoba

Siswa melakukan eksperimen berjalan seperti yangdiperagakan oleh guru tetapi berjalan dari arah timur keutara

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilaiketerampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, sertamenilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalampemecahan masalah

Mengasosiasi

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak Menerapkan konsep posisi, jarak tempuh, perpindahan Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan

merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan danmengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentangpercobaan seorang siswa yang berjalan dari arah timur ke

utara dan memberikan contoh hal-hal yang berkaitan dengangerak.

Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

C. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan besaran-besaran apa saja yang

berhubungan dengan gerak suatu benda Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang geraksuatu benda

Melaksanakan post test

PERTEMUAN KE 2 (3 x 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit )

Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi

Jarak rumah servius dengan sekolah hanya 10 meter. Tetapi servius harusberjalan memutar untuk bisa sampai kesekolah karena antara sekolah danrumah servius terdapat sungai, jadi jarak tempuh yang harus dilalui olehservius adalah 50 meter.

MemotivasiGuru memberikan contoh sederhana tentang kelajuan dankecepatan

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran Pretest


Guru memperlihatkan gambar yang membedakan kecepatan dankelajuan

Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dariproses mencermati tayangan gambar yang disajikan guru

Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang membedakantentang kelajuan dan kecepatan

Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan kelajuandan kecepatan

Mencoba

Siswa melakukan eksperimen sebuah mobil mainan digerakkankearah timur kemudian di gerakkan lagi kearah selatan danmencari kelajuan dan kecepatan melalui rumus umumkecepatan dan kelajuan


Mengasosiasi

Menganalisis konsep yang berhubungan dengan kecepatan,kelajuan

Menganalisis konsep yang berhubungan dengan kelajuan rata-rata dan kelajuan sesaat

Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis danmerumuskan kesimpulan

Mengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan danmengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentangpercobaan sebuah benda.

Kelompok menjelaskan tentang contoh-contoh yangberhubungan dengan kelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata , kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata dalamkehidupan sehari-hari


C. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan faktor –faktor apa saja yang

menyebabkan terjadinya kelajuan dan kecepatan Bersama siswa menyimpulkan factor-faktor yang membedakan

kelajuan dan kecepatan

Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentangkelajuan sesaat dan kelajuan rata-rata, kecepatan sesaatdan kecepatan rata-rata

Melaksanakan post test Memberikan tugas rumah kepada siswa

PERTEMUAN KE 3 (3 X 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit )

Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi Manakah yang lebih dahulu sampai kebawah jika seekor gajah dan seekor

tikus dijatuhkan dari sebuah gedung yang memiliki ketinggian yang sama..?? MemotivasiGuru memperlihatkan contoh gambar/foto/video Gerak lurusberaturan dan gerak lurus berubah beraturan



Guru mendemonstrasikan, memperlihatkan gambar/foto/videogerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan kostandan gerak lurus dengan percepatan kostan

Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dariproses mencermati tayangan gambar/foto/video bahkandemonstrasi yang berkaitan dengan Gerak Lurus beraturandan Gerak Lurus Berubah Beraturan

Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang dapatmenyebabkan terjainya percepatan konstan dan kecepatankonstan

Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dalamgerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

Mencoba

Siswa melakukan eksperimen gerak lurus dengan kecepatandengan menggunakan kereta atau mobil mainan.

Siswa melakukan eksperimen gerak lurus dengan percepatankonstan dengan menggunakan troly


Mengasosiasi

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengankeacepatan konstan

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak denganpercepatan konstan

Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuhbebas dalam diskusi kelas


Mengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan danmengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentangpercobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatankonstan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan dangerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentukgrafik.


C. Penutup (15 menit )

Bersama siswa menyimpulkan faktor –faktor apa saja yangmenyebabkan terjadinya kecepatan konstan dan percepatankonstan

Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang geraklurus beraturan dangan gerak lurus berubah beraturan.


PERTEMUAN KE 4 (3 X 45 MENIT)A. Pendahuluan ( 20 menit )

Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi

Sebuah bola di lempar keatas, ternyata pada ketinggian tertentu bolatersebut kembali jatuh ketanah. Apa yang menyebabkan peristiwa tersebut,apakah ada hubungan denga fisika?

MemotivasiGuru memperlihatkan contoh gambar/foto/video Gerakvertical ketas dan gerak vertikal kebawah


D. Kegiatan Inti ( 100 menit )Mengamati

Guru mendemonstrasikan, memperlihatkan gambar/foto/videogerak untuk membedakan gerak vertical ketas dan gerakvertical kebawah

Siswa mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dariproses mencermati tayangan gambar/foto/video tentang gerakverikal keatas dan gerak vertical kebawah

Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhigerak vertical kaatas dan gerak vertical kebawah

Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dalamgerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

Mencoba

Siswa melakukan eksperimen dengan menjatuhkan sebuah bolapimpong dari atas meja

Siswa melakukan eksperimen dengan melempar sebuah bendakeatas


Mengasosiasi

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak verikal Menganalisis perbedaan gerak lurus beraturan dan gerakvertikal


Mengkomunikasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan danmengkomunikasikan hasil pemecahan masalah tentangpercobaan benda yang bergerak vertical keatas danbergerak vertical kebawah


E. Penutup (15 menit ) Bersama siswa menyimpulkan faktor –faktor apa saja yang

membedakan gerak vertical keatas dan gerak verticalkebawah

Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal tentang gerakvertikal keatas dan gerak vertikal kebawah


PERTEMUAN KE 5 (3 X 45 MENIT)Ulangan harian tentang KD 3.3 dan 4.3Materi pokok : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatankonstan

A. Penilaian1. Jenis / Teknik Penilaian

Portofolio (Laporan hasil percobaaan) observasi Sikap Performance/tes Praktik Tes Tertulis ( Essay ) Lembar penilaian antar teman Penilaian Produk

2. Instrumen penilaianIntrumen Penilaian PortofolioInstrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrikpenilaianInstrumen penilaian produkInstrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Contoh Instrumen (Terlampir)

Desember 2013

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Jemmy J. Jermias, S.Pd Windy Makarawung,S.Pd

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Kr. Eben Haezar Manado

Matapelajaran :FISIKA

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik_______________________________________________:

Kelas/SMT : X MIA ../ 1

No KI / KD /PI Waktu

MACAM PORTOFOLIOAJumlahScore

Nilai

Kualitas

Rangkumn

Makalah

Laporan

Pengamat

a

Laporan

Eksperim

e1

2

3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu filesebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkankarakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuaitingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Gerak lurus dengan kecepatandan percepatan konstan

Kelas/Semester : X Mia /1

Hari/Tanggal :

No. Nama Disip

linKerjasama

Kejujuran

Kepedulian

Tanggungjawab

JumlahSkor

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

I=

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27

.

dst.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsistenmemperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkanperilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belumkonsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkanperilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilakuyang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkanperilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

jumlahskor30 x 100

Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..

Tanggal : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….………orang.

No Namasiswa

Menyampaikan pendapat

Menanggapi Mempertahankanargumentasi

Jumlahscore

Nilai

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidaksempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengandidukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak

didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung

referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/AspekSkor Nila

i1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)2. Tahap Proses PembuatanPersiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuansemakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatanmaka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran : FISIKA

Nama Proyek :_________________________________________________

Alokasi Waktu :_________________________________________________

Guru Pembimbing :_________________________________________________

Nama :_____________________________________

NIS :_____________________________________

Kelas :_____________________________________

No ASPEKSKOR (1 - 5)

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapanb. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

a. Performanceb. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAHSCORE

NILAINO NAMA 1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan2. Kesediaan menerima pendapat3. Tanggungjawab dalam tugas4. Inisiatif dalam mengambil keputusan5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama

teman7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsistenmemperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkanperilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belumkonsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkanperilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilakuyang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkanperilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = jumlahskor35 x 100

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal pertemuan 1

1. Tuliskan pengertian jarak dan perpindahan (skor 2)2. Sebuah mobil bergerak ka arah timur sejauh 400 m, kemudian

mobil tersebut berbelok kearah utara sejauh 300 meter.Tentukan jarak tempuh total yang dialami mobil tersebut(skor 3) dan perpindahan yang di alami mobil tersebut (skor3)

3. Apa yang di maksud dengan posisi suatu benda?(skor 2)

Soal pertemuan 2

1. Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabayadengan kecepatan 72 km/jam. Percepatan kereta api tersebutadalah 20 m/s².waktu yang di butuhkan sepeda motor tersebutadalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motortersebut?? (skor 4)

2. Apa yang dimaksud dengan kecepatan (skor 2) dankelajuan( skor 2)?

3. Manakah yang temasuk besaran vector dan besaran scalarantara kecepatan dan kelajuan? Jelaskan (skor 2)

Soal pertemuan 3

1. Apa yang dimaksud dengan GLB (skor 2).2. Tuliskan besaran-besaran dalam GLBB. (skor 3)3. Gambarkan gravik benda yang mengalami gerak lurus beraturan,

gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus berubahberaturan denga percepatan di percepat dan di perlambat.(skor 5)

Soal pertemuan 4

1. Berikan contoh aplikasi gerak jatuh bebas dalam kehidupansehari-hari (skor 3)

2. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 5 meter diatastanah.Tentukan: a. waktu yang diperlukan sampai tiba ditanah. (skor 3)

b. kecepatan benda ketika tiba di tanah.(skor4)

Penskoran :

Nilai = jumlahskor10 x 100

Soal Pretest dan postest pertemuan 14. Apa maksud pernyataan bahwa diam dan bergerak merupakan dua

hal yang bersifat relative?5. Jelaskan pengertian dari posisi, jarak, perpindahan!6. Seekor semut berada di posisi x = -3 pada sebuah garis

bilangan. Jika semut itu berjalan kekiri sejauh 10 satuanlalu b erhenti, tentukan

a. Posisi akhir si semutb. Perpindahan yang dilakukan si semutc. Jarak tempuh si semut!

Soal pretest dan postest pertemuan 2

1. Apakah kecepatan dan kelajuan sama? Jelaskan !2. Sebuah mobil menempuh jarak lurus 90 km dalam waktu 90 menit

kearah timur. Hitunglah kecepatan mobil dalam km/jam dan m/s3. Sebuah mobil mainan bergerak majub sejauh 5 meter dalam

waktu 5 detik, berhenti selama 2 detik. Lalu mundur sejauh10 meter dalam waktu 5 detik. Tentukan :

a. Kelajuan rata-rata mobil mainanb. Kecepatan rata-rata mobil mainan

Soal pretest dan postest pertemuan ke 3

1. Gambarkan grafik hubungan jarak tempuh dan waktu tempuh(grafik s-t)

2. sebuah mobil mula-mula berada dalam keadaan diam, melajudengan kecepatan 72 km/jam setelah menempuh jarak 25m.tentukan:a. percepatan mobilb. waktu yang diperlukan mobil untuk menempuk kecepatan

tersebut 3. sebuah mobil yang melaju dengan kecepatan 72 km/jam

diperlambat beraturan sehingga kecepatannya turun menjadi 18km/jam dengan pengereman sejauh 20 m. Hitunglah perlambatanmobil itu !

soal pretest dan posttest pertemuan ke 4

1. Tuliskan contoh-contoh gerak vertical dalam kehidupansehari-hari (min 3)

2. Sebuah bola yang digantung pada seutas tali rapuh disebuahmenara pada ketinggian 40 m diatas tanah berpasir, dipukulvertical kebawah sehingga bergerak dengan kecepatan awal 2m/s. jika g = 10 m/s², tentukan:a. Ketinggian bola itu pada detik ke 2 dan detik ke 5b. Kecepatan bola itu pada detik ke 2 dan detik ke 5

3. Sebuah bola di tembakkan vertical keatas dari atas tanahdengan kecepatan 20m/s. Diketahui g = 10 m/s², a. Setelah berapa detik ketinggian maksimum akan tercapai?b. Berapa ketinggian maksimum tersebut?c. Tentukan ketinggian bola besi itu pada detik ke-3 !

Lampiran 8

CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NO ASPEK YANGDINILAI

PENILAIAN

1 2 31 MERANGKAI

ALAT2 PENGAMATAN3 DATA YANG

DIPEROLEH4 KESIMPULAN

Rubrik:

NO ASPEK YANGDINILAI

PENILAIAN

1 2 31 MERANGKAI

ALATRangkaianalat tidakbenar

Rangkaianalat benar,tapi tidakrapi atautidakmemperhatikankeselamatankerja

Rangkaianalat, benardanmemperhatikankeselamatankerja

2 PENGAMATAN Pengamatantidakcermat

Pengamatancermattetapitidakmendukunginterpretasi

Pengamatancermatmendukunginterpretasi

3 DATA YANGDIPEROLEH

Data tidaklengkap

Datalengkap,tetapitidakterorganisir atau adayang salahtulis

Datalengkap,terorganisir, danditulisdenganbenar

5 KESIMPULAN Tidak benaratau tidaksesuaitujuan

Sebagiankesimpulanada yangsalah atautidaKSesuaitujuan

Semua benaratau sesuaitujuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kr. EBEN HAEZAR MANADO Mata Pelajaran...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Kr. EBEN HAEZAR MANADO Mata Pelajaran...