RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran :...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 8 x 45’

Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa danNegara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsadan unsur-unsur terbentuknya Negara.

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan TujuanNKRI.

1.4 Menunjukan semangat kebangsaan,nasionalisme dan patriotisme dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa danbernegara.

Indikator : Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai

makhluk individu dan makhluk sosial. Menguraikan pengertian bangsa dan unsur

terbentuk-nya bangsa. Menganalisis pengertian negara dan unsur

terbentuk-nya Negara. Menganalisis pengertian Negara. Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara. Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara

lain bagi suatu negara. Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. Menguraikan pengertian dan fungsi negara. Membandingkan berbagai teori tentang fungsi

dan tujuan Negara. Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan

Republik Indonesia. Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan.

1

Menguraikan macam-macam perwujudannasionalisme dalam kehidupan.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuaidengan semangat kebangsaan.

Menunjukkan sikap positif terhadappatriotisme Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran :

1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukanmanusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literaturPengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, PengertianNegara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumbertentang pengertian, asal mula terjadinya Negara

4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literaturpentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain danbentuk-bentuk kenegaraan

5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentangpengertian, fungsi negara secara universal

6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teoritentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan NegaraKesatuan Republik Indonesia

7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangatkebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia,macam-macam perwujudan nasionalisme

8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentangpengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positifterhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bangsa dan negara :

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosialo Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

- Rakyat- Wilayah

2

- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan :o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan

negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam

kehidupan

III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai

dalam pembelajaran.

B. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,

dinamakan kelompok kooperatif.

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

3

A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4

A4,B4,C4,D

4

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiriatas : Mendeskripsikan pengertian bangsa Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa Menjelaskan asal mula terjadinya negara Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara. Hakikat negara Asal mula terjadinya negara pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal Pengertian dan tujuan NKRI Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan

negara Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalismeo Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam

kehidupan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secaraindivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisimateri-materi yang telah didiskusikan.

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas samauntuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besarterdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materiberbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak

4

dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbedadan dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara.

Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk- bentuk kenegaraan, pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal sertapengertian dan tujuan NKRI

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara, Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalismeo Makna patriotisme

Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yangharus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasidan berdiskusi .

5

A1, A2, A3, A4

B1, B2, B3, B4

C1, C2, C3, C4

D1, D2, D3, D4

5. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatifsemula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusikelompok ahli.

6. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untukmempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalamdiskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

7. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yangmengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadikesalahan konsep.

C. Kegiatan Penutup

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahankonsep

Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagaipenguatan

Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yangdipelajari

Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan

laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas padapertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam

V. Alat Dan Sumber BelajarA. Alat :

- Kertas berisi undian - OHP

B. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

VII. Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa

baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam

6

diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadapkelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

INSTRUMEN PENILAIAN

I. A. Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!

1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsayang dikemukakan oleh para ahli.

2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa !

apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu!

4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ?bagaimana pula asal mula terjadinya negaraIndonesia ? Jelaskan secara terperinci!

5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakahunsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan !

6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkanbahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negaraIndonesia !

B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekalidiberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 danterendah 0.

II. A. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses

pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasiperilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini(lihat halaman berikut)

Contoh Format Lembar Pengamatan

7

No NamaINDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR Nilai

Rata-rata

Kera

jina

n

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Keso

pana

n

Kerj

asam

a

Kepe

duli

an

Tang

gung

Jawab

Meng

horm

ati

(1)

(2)

(3) (4) (5)

(6) (7) (8)

01

Usman

02 Said03 Suna

rdst

B. Penilaian

Kriteria skor : 1 = sangat kurang2 = kurang/ jarang3 = cukup4 = baik/ sering

5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian :

15 – 20 = sangat kurang (SK)21 – 25 = kurang (K)26 – 30 = cukup (C)31 – 35 = baik (B)36 – 40 = sangat baik (SB)

8

Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8(8 macam perilaku yang dinilai).

Mengetahui : Pamulang, Juli 2009

Kepala Sekolah Guru PKn

H. Moh. Abdul Basyir, S.Ag H. Moh. AbdulBasyir, S.Ag

9



Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsidi Indonesia.

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

Indikator : Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

10

Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga

peradilan nasional Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan

dengan hukum Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang

berlaku Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang

pemberantasan korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori

korupsi. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah

dikenakan sanksi Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi Manampilkan sikap anti korupsi.

I. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga

peradilan nasional 6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan8. Menganalisis peranan lembaga peradilan9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum11. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan

dengan hukum

11

12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasankorupsi

14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi17. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi19. Manampilkan sikap anti korupsi.

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Sistem hukum dan lembaga peradilan

Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilanLembaga Peradilan Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilanSikap yang sesuai dengan hukum Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan

hukum Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi

12

A4,B4,C4,D

4

Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak

korupsi Sikap diri anti korupsi


IV. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal


dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,


Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok kooperatif, yangterdiri atas :

a) Sistem hukum dan lembaga peradilan Pengertian hukum Tata hukum Indonesia

13

A1,B1,C1,D1

A2,B2,C2,D2

A3,B3,C3,D3

A4,B4,C4,D4

Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan

b) Lembaga Peradilan Perangkat atau alat kelengkapan lembaga

peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga

peradilanc) Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi

d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi diIndonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

14

3.Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secaraindivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisimateri-materi yang telah didiskusikan.

4.Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas samauntuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besarterdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materiberbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyakdan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbedadan dinamakan kelompok ahli.

5.Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yangharus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasidan berdiskusi.

6.Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatifsemula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusikelompok ahli.

7.Meminta perwakilan kelompok kooperatif untukmempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalamdiskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

8.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yangmengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadikesalahan konsep.

c. Kegiatan Penutup







15

V. Alat Dan Sumber Belajar

a. Alat : - Kertas berisi undian - OHP

b. Sumber :- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3- Dasar-dasar Ilmu Politik- Buku-buku lain yang relevan- Artikel/ berita dari media massa

VI. Penilaian Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa

baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalamdiskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadapkelompoknya.


Mengetahui : Mengetahui : Pamulang, Juli

2009Kepala Sekolah Guru PKn

H. Moh. Abdul Basyir, S.Ag H. Moh. AbdulBasyr, S.Ag

16



Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upayapemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Indikator : Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Mendeskripsikan instrumen HAM internasional Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

17


Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakatMenguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, danpenegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAMMenyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaMendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaInstrumen hukum dan peradilan internasional HAM Instrumen HAM Internasional Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan

Internasional

18




dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4

orang, dinamakan kelompok kooperatif.

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggota kelompok kooperatif, yangterdiri atas :Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Pengertian dan macam- macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM

Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran

HAM contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaInstrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Instrumen HAM Internasional Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan

Internasional

19

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,

setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secaraindivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisimateri-materi yang telah didiskusikan.

4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugassama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakantugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalamkelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswadari kelompok yang membahas materi berbeda dandinamakan kelompok ahli.

5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahliyang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.

6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatifsemula, bertugas memberikan informasi dari hasildiskusi kelompok ahli.


8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompokyang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasijika terjadi kesalahan konsep.

C. Kegiatan Penutup




Guru bersama siswa melakukan refleksi

20

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkanlaporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas padapertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam.







Mengetahui : Mengetahui : Pamulang, Juli

2009Kepala Sekolah Guru PKn


21


Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 10 x 45’

Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi.

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara.

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia.

4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara.

Indikator : Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

22

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi

di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi. Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara

tertentu. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam

pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam

pembukaan UUD 1945. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan

perubahan. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi

negara


Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusiMenyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi disebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia

23

Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusiMenyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Dasar negara dan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negarao Tujuan dan Nilai konstitusio Keterkaitan Dasar negara dan konstitusiSubstansi konstitusi negarao Muatan konstitusi negarao Klasifikasi konstitusi di Indonesiao Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesiao Pokok pikiran pembukaan UUD 1945o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945o Makna setiap alinia dalam pembukaanPerkembangan konstitusi Indonesiao Periode berlakunya konstitusio Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahano Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara



Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

24

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.



2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiriatas :

Dasar negara dan konstitusio Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negarao Tujuan dan Nilai konstitusio Keterkaitan Dasar negara dan konstitusiSubstansi konstitusi negarao Muatan konstitusi negarao Klasifikasi konstitusi di Indonesiao Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi

atau UUD 1945Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik

Indonesiao Pokok pikiran pembukaan UUD 1945o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945o Makna setiap alinia dalam pembukaanPerkembangan konstitusi Indonesiao Periode berlakunya konstitusio Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahano Contoh perilaku positif terhadap konstitusi

negara

25

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materisama.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,







C. Kegiatan Penutup




Guru bersama siswa melakukan refleksi

26

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkanlaporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas padapertemuan berikutnya












Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan

27

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 8 x 45’

Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara.

5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Indikator : Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur

dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara

Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaankedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

28

Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku


Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara

dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan

kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negarao Asas dan stesel dalam kewarganegaraano Syarat menjadi warga negara o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan Persamaan kedudukan warga negarao Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

29

o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negarao contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga

negaraPersamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o Raso Agamao Gendero Golongan,o Budaya, suku




dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4

orang, dinamakan kelompok kooperatif.

2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggota kelompok kooperatif, yangterdiri atas :

3. Warga negara dan pewarganegaraan4. Dasar hukum yang mengatur Warga negara5. Asas dan stesel dalam kewarganegaraan6. Syarat menjadi warga negara 7. Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 8. Persamaan kedudukan warga negara

30

9. Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara

10. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara

11. contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

12. Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

Ras Agama Gender Golongan, Budaya, suku

13. Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

14. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

15. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dandinamakan kelompok ahli.

16. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

31

17. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

18. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

19. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

C. Kegiatan Penutup










32








Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 12 x 45’ Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di

IndonesiaKompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan supra

struktur dan infra struktur politik di Indonesia.

6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politikdi berbagai negara.

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

33

Indikator : Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik Menguraikan dinamika politik Indonesia Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik

yang dianut Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia

dengan negara liberal dan komunis Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang

diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di

Indonesia


1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia3. mendeskripsikan infrastruktur politik 4. Menguraikan dinamika politik Indonesia5. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik

yang dianut Indonesia6. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia

dengan negara liberal dan komunis7. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik8. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan9. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang

diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu )10. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik

di Indonesia

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia

34

cara berpolitik melalui Suprastruktur politik ataulembaga formal negara

Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat

partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik

Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagainegara

Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara

komunisPeran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik




dalam pembelajaran.


dinamakan kelompok kooperatif. 2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiriatas :

35

Supra struktur dan infra struktur politik pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau

lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam

masyarakat partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik

Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagainegara

Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara

komunisPeran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,



36





C. Kegiatan Penutup










37







38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran :...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran :...