ТРАКИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ

Педагогически факултет

Катедра „Педагогически и социални

науки”

РЕФЕРАТ

Тема: Общуването и социалните медии

Разработил:

Виолета Любомирова Георгиева – редовен

докторант

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

гр. Стара Загора

2014г.

СЪДЪРЖАНИЕ:

1.Общуването като човешка дейност – структура изначение.

2.Комуникация – същност и типове.

3.Кратък поглед назад.

4.Социални медии – същност, предимства,класификация.

5.Социални мрежи – същност и видове.

6.Психология на социалните медии.

7.Основни тезиси в релацията „социални медии –общуване.

8.Рисково и негативно влияние на социалнитемедии

9.Използвана литература.

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 2

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

Общуването е характерно за всички висши живи

същества, но при човека, то е в своята съвършена

форма, поради наличието на реч. Общуването обаче

е много по-широка категория от речта. При хората

то съдържа реч, но не непременно и не само реч.

Общуването също така е и споделянето на

мълчание, жестове, поглед, емоции. Дори

новороденото дете, което не може да говори,

общува с майка си и чрез поведението си и й

показва желанията и молбите си. Така също и

малкото глухо дете общува с родителите си чрез

доезикови средства. При животните общуването е в

рамките на задоволяване предимно на биологичните

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 3

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

потребности, докато при човека е призвано да

удовлетвори далеч по-широка гама: социални,

културни, познавателни, творчески, естетически,

интелектуален растеж, нравствено развитие и

редица други.

Структурата на общуването като процес има 3 страни:

1.КОМУНИКАТИВНА – обмен на информация;

2.ИНТЕРАКТИВНА – обмен на въздействие;

3.ПЕРЦЕПТИВНА – взаимно възприемане и разбиране на

партньорите по общуване.

Човек общува както с другите хора, така и със себе

си. Общуването на човек със себе си се запазва през

целия му живот и може да се види при:

Децата – в техните игри и диалози със себе си;

Възрастните – заставайки пред огледалото те общуват

със себе си чрез физическия си образ, който може да

извика у тях различни настроения – позитивни,

негативни, самооценкии и др. Човек общува със себе

си и чрез мислите си, като анализира процесите

около себе си.

Защо общуваме?

Общуването има две значения:

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 4

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

1.Социално – чрез общуването човечеството предава

обективните си натрупани знания за света, своя опит

чрез обучение и възпитание. По този начин човек се

запазва като вид и оцелява чрез общуването и

обмена. Никой не учи лястовичката как да свива

гнездото си, но човек не би могъл да се съхрани от

природни стихии, битови инцидени и други опасности,

ако няма натрупани познания, предадени му от

предходните и по-зрели поколения. На базата на

общуването Т. Морган извежда своята идея за Person to

Person Help. Това означава че хора си помагат един на

друг чрез общуване, предоставяне на топлина,

емпатия, разбирателство, внимание, „рамо“ на което

да се отпуснат. Това е ефективно при всички

социални групи, в това число и при учениците. Във

Вандербилдски университет (САЩ) е направено

илюстративно проучване по отношение на тревожността

у учениците. Учениците са разделени на две групи. С

едната група работят по проблема високо

квалифицирани професионални психотерапевти, а с

другата група работят самите преподаватели на

учениците. Проучването констатира, че и двете групи

се справят еднакво успешно с тревожността, и това

показва социалната значимост на общуването заВиолета Любомирова Георгиева – докторант 5

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

поддържане на ниски нива на психологически

разстройства - алиенация, фрустрация, излоация,

депресия и пр.

2.Личностово – развива човека като личност и неговото

МИСЛЕНЕ. В по-големите институции за деца, лишени

от родителски грижи, не малко деца развиват т.нар.

МАРАЗЪМ – заболяване произтичащо от липса на

вербално и невербално общуване. Там където за 20-30

деца се грижи 1 служител, общуването е крайно

недостатъчно и децата не получават внимание. За да

се почувстват спокойни, те започват да се поклащат

стереотипно на едно място. Същите тези деца,

изведени в друга социална услуга – ЦНСТ, малки

групови домове където с 8 деца работят 24 часа, 4-6

опитни служители, които непрекъснато отделят

индивидуално внимание на всяко дете, стереотипното

поклащане бързо изчезва. Именно поради това

световната и българската социална политика търсят

възможности за деинституционализация и форми за

отглеждане и възпитание на деца без родители,

където тези деца да са в активно общуване с

възрастните.

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 6

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

Не рядко се приема, че процесите на общуване и комуникация са

тъждествени. Следва да отбележим, че общуването е по-

широката категория , която включва комуникациите, но не се

изчерпва само с тях. Последните имат по-официален облик при

размяната на информация.

КОМУНИКАЦИЯ – същност на процеса:

Под комуникация се разбира предаване посредством

разбираеми символи на факти, идеи, чувства, така че

те да са понятни за другите. Ако съобщението е

неразбрано и неполучено, не можем да твърдим, че

комуникацията се е състояла.

Модел на процеса:

1.Процес на известяване – обикновено уведомяване.

2.Частично общуване – има обратна връзка, но тя

не носи съобщение, а е „гарант“, че съобщението

е получено и разбрано.

3.Пълно общуване – взаимно комуникиране.

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 7

ИЗПРАЩАЧ ПОЛУЧАТЕЛ

ИЗПРАЩАЧ

ПОСЛАНИЕ

ПОСЛАНИЕ ПОЛУЧАТЕЛ

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

В процеса на комуникация, най-общо ИЗПРАЩАЧЪТ

конкретизира своето ПОСЛАНИЕ по обем, цел и

съсдържание. Това послание той КОДИРА – изразява го

посредством символи, знаци, думи. Кодираната

информация се изпраща на ПОЛУЧАТЕЛЯ като СИГНАЛ, по

КАНАЛ – звук, телефон, компютър, документ и др. Следва

процеса на ДЕКОДИРАНЕ – разшифроване на сигнала от

получателя. Получателят вече разполага с изпратената

му информация, той я осмисля, интерпретира, разбира и

възприема. ОБРАТНАТА ВРЪЗКА протича по същият начин,

но вече ролите са разменени – получателят става

изпращач, а първоначалният изпращач вече е получател.

В зависимост от уменията за „излъчване“ на информация

и наличието на обратна връзка т. нар. „Прозорец

Джохари“ определя 4 типа комуникация. Тези стипове се

отнасят до всички хора, включително и до учителите:

1.Тип А – не е отворен и не изисква обратна връка.

Комуникацията е лоша и няма изглед да се подобри.

Учителят не търси информация, той е студен и

дистанциран;

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 8

ИЗПРАЩАЧ ПОСЛАНИЕ

ИЗПРАЩАЧПОСЛАНИЕ –

ПОЛУЧАТЕЛ

ПОЛУЧАТЕЛ

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

2.Тип Б – учителят не е открит, не дава или дава

малко информация, а изисква такава;

3.Тип В – отворен, дава информация, показва се като

знаещ, но не търси информация или се отнася с

пренебрежение към получената от учениците такава;

4.Тип Г – комуникацията е двупосочна, реална,

пълноценна. Има диалог, общуване и внимание.

Преди много време място за разговор и общуване

между хората са били пазарите. Например в древна

Елада, Агората е централният градски и търговски

площад, където хората са се информирали за промените

в цените, за политическите и административни новости,

срещали са се и са беседвали с други хора, слушали са

речи на оратори и учения на философи, и популярни

хора. Получавали най-ценното – информацията, която ги

интересува. И така е било през всички години, при

всички страни и общества, до появата на храмовете и

църквите, където хората са и общували. Информация се

е обменяла и на честванията на празници, по време на

танци, песни, събирания на общности и др. По-късно,

през XIV век се появява книгопечатането, следвано от

вестникът, като първото модерно средство за масово

осведомяване, възникнало в подобен на сегашния си видВиолета Любомирова Георгиева – докторант 9

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

през XVII век в Европа. В края на XIX век, е

изобретено радиото, а малко след него и телевизията.

През 1990 година се появява Интернет, общуването се

виртуализира и навлиза в епохата на ню ейджа, защото

се появяват социалните медии.

Редица автори сред които K. Roger, K. Sadana, A.Kalpan, M. Naenlein, J. Kietzmann и Kristopherопределят границите и съдържанието на понятието„социални медии“. На това основание, може да обобщим,че социалните медии имат 3 основни задължителникомпонента, които ги правят именно социални:

1.Технологии;

2.Реални хора;

3.Интеракция – взаимодействие и влияние между хората в процеса на общуване.

Класификация на социални медии:

Базирайки се на прилагането на набор от теории вобластта на медийните изследвания и социалнитепроцеси Kaplan и Haenlein създават класификация,съдържаща 6 различни типа социални медии:

Съвместни проекти (collaborative projects) –например Wikipedia;

Блогове и микроблогове (blogs and microblogs)– например Twitter;

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 10

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

Съдържателни общности (content communities) –например YouTube, DailyMotion;

Сайтове за социални мрежи (social networkingsites) – например Facebook;

Виртуални игрални светове (virtual game-worlds) – например World of Warcraft;

Виртуални социални светове (virtual socialworlds) – например Second Life.

Предимствата на социалните медии са изтъкнати отредица съвременни автори. Например според R. Murdochв социалните медии комуникацията вече е много по-демократизирана, много по-свободна, властта наредактори, издатели и продуценти е отнета и тези,които контролират са самите хора, а на тях това имдопада много повече. Подобен възглед споделя и J.Bernoff. Според него масовите медии санедемократични и казват: “Искаме да ти говорим, ноне искаме да те чуем!”. Съвременникът ни обаче искада споделя всяка мисъл, която мине през ума му,всяко ястие, което вкусва. Той има нужда да каже:“Виж ме! Чуй ме!”. Това виждане, отнесено къмизкуството, се споделя и от M. Ali, според койтоизкуството е поле, където доминира елита, независимодали става дума за фотограф, писател, режисьор. Потози начин изкуството е маргинализирано отпубликата, за разлика от социалните медии, къдетовсеки потребител е своеобразен творец. В подкрепа,V. Pandit, M. Kagen и други също говорят замонологичния характер на старите модели на

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 11

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

комуникация и диалогичния такъв на новите, като привторите вече съществува човешкия фактор приобщеност,а не отчужденост. Дините, когато човек е мълчаливинформационен рецепиент са минало. Сега човек искада бъде забелязан и да е творец. S. Godinпрогнозира, че скоро ще бъде съвсем естествено иочаквано, всеки интелигентен човек, (дори и не дотам такъв) да има медийна платформа, където да можеда споделя, нещата които го вълнуват с целия свят.

СОЦИАЛНИ МРЕЖИ:

В Wikipedia социалните мрежи се определят като„платформи за изграждане на социални отношения междухора, които споделят общи интереси и активности, илиимат връзки от реалния си живот“.

Историята на социалните мрежи в Интернет започва сonline общности като Theglobe.com (1995), Geocities(1994) и Tripod.com (1995). Те са имали за цел данакарат хората да се стремят към активна интеракцияпомежду си чрез „чат стаи“, включително и дасподелят лична информация. След това се появяватMySpace, година след това и LinkedIn, а след него иBebo. Facebook стартира през 2004 г. и е най-голямата социална мрежа в света, още в началото на2009 г. “Ако Facebook бе държава, щеше да е осматастрана в света по населеност, непосредствено преди

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 12

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

Япония“ твърди Mark Zuckerberg на 7 януари 2009 г.Вече през 2008 година, ако не си в социална мрежа,всъщност не си в Интернет.

Някои от най-популярните социални мрежи:

MySpace – платформата е основана през 2003 година отTom Anderson и Chris DeWolfe. До юни 2012 годинаплатформата има 25 млн. американски потребители.

V K ontakte е социална мрежа най-популярна средрускоезичните потребители в целия свят: Русия,Украйна, Азербайджан, Казахстан, Молдова, Беларус иИзраел. До края на 2012 година платформата има 228млн. потребители.

LinkedIn – професионалната социална мрежа.Представлява платформа за хора специалисти,принадлежащи към определени професионални области.Основана е в края на 2002г., а вече през юни 2013г., LinkedIn има повече от 259 млн. потребители.Сайтът е достъпен на 20 езика, включителноанглийски, френски, немски, италиански, португалски,испански, холандски, шведски, румънски, руски,турски, японски, чешки, полски, корейски,индонезийски, малайски и други.

Odnoklassniki – платформа за съученици и стариприятели. Най-популярна е в Русия и бившите съветскирепублики. Сайтът е разработен от Albert Popkov през2006 година и има 148 млн. регистрирани потребители.Лица под 7 годишна възраст не могат да имат профил втази платформа.

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 13

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

Google+ - социална мрежа създадена, притежавана иуправлявана от Google Inc. Услугата стартира на 28юни 2011 във фаза на "ограничено полево изпитание",достъпно с покани. На следващия ден на първитепотребители се предоставя възможност да поканят своиприятели, които да се присъединят и създадат свояпотребителски профил. Поради огромния интерес,скоро след пускането й, възможността за изпращане напокани е спряна. Източници като The New YorkTimes обявяват услугата за най-големия опит наGoogle да си съперничи със социалнатамрежа Facebook.

Twitter е  създадена през 2006 година от  JackDorsey, Evan Williams, Biz Stone и Noah Glass. Товае безплатна социална мрежа и микро-блог услуга,която позволява на потребителите да изпращат и четатстатус съобщения, познати като туитове. Туитоветеса текстово-базирани съобщения с размер до 140символа, съхранявани в страницата с потребителскияпрофил на автора им и изпращани към другитепотребители — известни като последователи, които сасе абонирали за тях. Понякога услугата бива наричана"SMS-ът на Internet".Instagram – социална мрежа за online споделяне наснимки и видео от смартфони. Дава възможност напотребителите да направят снимки и видео и да гисподелят в използвани от тях мрежи като Facebook,Twitter, Tumblr, Flickr и други. Платформата есъздадена от Kevin Systrom и Mike Krieger презоктомври 2010 година. Услугата много бързо набира

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 14

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

популярност и има над 100 млн. активни потребителисамо до началото на 2012 година.Foursquare е online социална мрежа за мобилниустройства. Потребителите се чекират (check in),регистрират на определени места, използвайки мобиленуебсайт, текстово съобщение или специфичнаапликация, след което те могат да избират от списъкна места, които апликацията им посочва, че сенамират наблизо. Определянето на местонахождението ебазирано на GPS хардуерен навигатор. Всяко влизане всистемата дава на потребителя точки и понякогазначки. Потребителят който се чекира на дадено мястонай-много пъти става кмет на това място и затовапотребителите на тази платформа се стремят да станаткметове на повече места. Услугата е създадена през2009 г. от Dennis Crowley и Naveen Selvadurai. Доаприл 2012 са регистрирани над 20 млн. потребители.Facebook е определено най-популярната социална мрежав Европа. Името идва от разговорно название накнига, давана на студентите в някои американскиуниверситети, в началото на учебната година, с целда се запознаят един с друг, както и администрациятада се запознае с тях. Платформата е основана вХарвардски университет през 2004 година от MarkZuckerberg и неговите съквартиранти и колеги EduardoSaverin, Andrew McCollum, Dustin Moskovitz и ChrisHughes. Първоначално членуването в сайта е само застуденти от Харвард, но след това то става възможнои за студенти от други университети. В момента всайта може да се регистрира всеки, който твърди че е

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 15

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

над 13 годишна възраст. Преди да използват сайта,потребителите трябва да направят регистрация, следкоето могат да създадат личен профил, да добавятдруги потребители като „приятели”, да си разменятсъобщения и да получават автоматично известия(notifications), при настъпила промяна.Потребителите могат да се присъединят към групи поинтереси, организирани от работното място, училищетои други. Също така, те могат да категоризиратприятелите си в различни “листи”, списъци катонапример: “Близки приятели”, “Колеги”, “Семейство”и други. До септември 2012 година Facebook има над 1млрд. активни потребители, от които 8,7% са фалшивипрофили. Entertainment Weekly определя сайта катонай-добрия на десетилетието и пише: „Как, за Бога,ние сме дебнели бившите си, как сме помнилирожденните дни на колегите си, как сме играливъзторжено играта „Бесенка“, преди Facebook?”

Едно от най-младите направления в психологията е„ПСИХОЛОГИЯ НА СОЦИАЛНИТЕ МЕДИИ“. Това направлениевсе още е в началото на своето развитие, но пъкинтересът към него се развива много бързо.Психологията на социалните медии се занимава собяснението и описанието на човешкото поведение вконтекста на социалните медии. Изследват сеповедението, неговото формиране и структура,междуличностните отношения и поведения. Търсят сеотговори на въпросите: Защо хората употребяватсоциалните медии? Как ги употребяват? Какви сацелите им? Какво търсят тези хора? И какво следва?

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 16

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

Всички тези въпроси нетърпеливо очакват отговори, ноняма как тези отговори да са универсални за всекичовек. Отговорите са много индивидуални, защотообясняват различията в поведението на различнитехора. Например на въпроса „Защо някои хорапубликуват в социалната мрежа толкова много итолкова често?“, отговорите биха могли да бъдат:

1.Нарцисизъм;

2.Самота;

3.Ниско/високо самочувствие;

4.Споделяне на важни за индивида неща (радост,болка, събития, информация, настроение и др.)с другите хора.

Социалните медии задоволяват бързо, лесно ивсекидневно важни психологически потребности начовека, които винаги са съществували у него и никоганяма да изчезнат:

1. Потребността на човек да бъде видян – да бъдешвидян не е ли толкова важно, колкото да виждаш?Хората публикуват снимките си, присъединяватсе към групи и др.;

2. Потребността от принадлежност – потребителитесе включват в групи, добавят приятели,следват популярна личност и др.;

3. Потребността от признание – потребителите сечувстват добре, когато друг потребител харесаили коментира положително тяхна публикация;

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 17

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

4. Потребността на човек да бъде харесан –Например бидейки на улицата, по какво човекби разбрал дали е харесван от другите? Би седосещал, например по погледите на другитехора – но не повече! Потребността езадоволена, но някак частично, не до край.Публикувайки обаче своя снимка във Facebook,публикацията би могла да получи множествохаресвания за броени минути. И категорично щеотбележим, че това вече не са предполагаеми,а съвсем ясно и категорично изразени „лайк“-ове. Да си представим, че сме си купили красивичервени обувки. Колко хора по улицата ще ни спрат ище ни го кажат? Най-вероятно никой. Въпреки, че можеби ще бъдат харесани и от мъже и от жени - простоне е социално прието. Но ако ги снимаме и публикувамев социалната мрежа, само за минути биха билихаресани и коментирани и от много хора.

Общуването в социалните медии може да е двавида:

1.Директно – чрез лични съобщения, писма, чат,обсъждане на публикации чрез коментари;

2.Индиректно – излъчване на лични послания чрезпубликации, статуси, споделяне на музика и снимкии „лайк“-ване на такива, излъчени от „приятелите“ни.

Психологически причини, правещи общуването всоциалните медии привлекателно са:

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 18

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

1.По своята природа хората са любопитни задругите;

2.Намиране и общуване с хора, със сходни интереси;

3.Поддържане на връзка с познати и паралелното импроследяване;

4.Повишаване на собствената популярност;

5.Приобщаване към голям кръг хора.

Основни тезиси в релацията „социални медии –общуване“, основани на проучвания в Психологията насоциалните медии са:

1.Общуването в социалните медии има ефикасенхарактер (постигане на поставени цели с най-малкосредства) – В социалните мрежи чрез общуванеточовек активно:

- е в контакт с приятели, познати, роднини,колеги, преподаватели, непознати хора;паралелно и независимо колко далеч са те;Човек намира и е в контакт с хора, коитоникога не би могъл да срещне в реалния сиживот;

- бързо сравнява цени и изгодно пазарува стокии услуги;

- планира почивката си и избира изгодни оферти;

- информира се, учи, търси работа;

- утвърждава се като социален авторитет илинамира такъв за себе си;

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 19

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

- честити национални и църковни празници, ипоздравява за лични празници своите„приятели“, прави им „Фейсбук подарък“,поздравява ги с песен или картичка;

- флиртува;

- споделя социалните си успехи и настроениетоси.

2.Общуването в социалните медии създава проактивнаобществена нагласа – Facebook е критикуван, чеотчуждава хората, но трудно бихме се съгласили стова, т. к. тази мрежа е платформа, която събирахората не само online, но и offline. Младите хорая използват най-често с цел да намират различниформи за реална социална активност за себе си катоконцерти, партита, културни събития или романтичнисрещи.

3.Общуването в социалните медии създава хуманнанагласа и развива алтруизъм у хората – Социалнитемедии обединяват хората по цял свят за общихуманни каузи и солидарност – борба с различнизаболявания, отричане на насилието, подкрепа нахора преживели природни бедствия, събиране насредства за операции и други, като броят наангажираните често надвишава милиони;

4.Социалните медии са онлайн инструмент за стихийнасоциализация. Киалдини извежда няколко ключовипринципа на влияние, които се отнасят и заповедението ни в мрежата:

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 20

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

1)Реципрочност – хората са склонни да върнатуслуга. С други думи, потребителят е склонен дахареса и коментира публикации на хора, коитохаресват и коментират негови публикации. Не енужно в действителност да ги харесва. Иобратното, възможно е да харесва публикация на„приятел“ в мрежата, но да не го отбележи,понеже същият този „приятел“ никога не ехаресал и коментирал негова публикация. „Дълбоков себе си харесвам тази снимка, но няма да я „лайк“-на,защото този човек никога не е „лайк“-вал и една мояпубликация“.

2)Социално доказване – хората правят неща коитовиждат, че другите правят. В мрежатапотребителят публикува снимки от ваканцията,песни, храната си, снимки от типа „новият милап топ“, стреми се да покаже качеството си наживот, да се отбелязва на различни локации,защото и останалите правят това.

3)Симпатия – хората лесно се убеждават от хора,които харесват. Например потребителят изпитвасилна симпатия към друг потребител и е склоненда хареса и коментира положително публикациятаму, която сам не харесва – снимка, видео, песени други.

4)Липса – констатирания недостиг генериратърсене. С други думи, например потребител смалко приятели в мрежата генерира търсене наповече такива. Това е особено характерно презпървите етапи от включването си в социалната

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 21

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

мрежа. Добавят се и се приемат хора, коитолично човек не познава от реалния си живот.

5. Общуването в социалните медии позволяватсоциална обмяна на качествена информация – Огромнотоколичество информация, съдържащо се в интернет, коетоникой не трие, а само се увеличава се дисциплинирачрез социалните медии. Човек не е нужно да прочитацялата информация, да гледа всички видео материали ида губи време, а на базата на препоръки, рейтинг,харесвания, споделяния се ориентира в най-качественатаинформация. Иначе ще са необходими 412,3 години за да бъдатизгледани всички видео материали в YouTube (по данни от2012г.).

„Всяка монета има две страни“. Социалните медиисъдържат много привлекателни възможности, но в същотовреме и рискове, които няма как да скрием ипренебрегнем. Някои от тях са:

1. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ МЕДИИ Е КАТО ДА СИ ЧИСТО ГОЛНА УЛИЦАТА, НО ДА НЕ ГО ЗНАЕШ. Споделят се интимнистрани от същността на човека и се изгубва личнотопространство; „Съществуват ли неща, които трябва да сепремълчават във Фейсбук?“

2. МОГАТ ДА БЪДАТ ПОВОД ЗА НАСИЛИЕ – 41 годишният ЕдуардРичърдсън убива съпругата си, заради това че,когато били скарани, тя променила статуса си от„омъжена“ на „свободна“/“single”. Съпругът е лишенот свобода за 17 години.

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 22

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

3. СЛУХОВЕ И КЛЮКАРСТВО - Всяка активност се обсъжда от„приятелите“ ни, всяка лична снимка и разговор сеархивират автоматично в „информационния облак“;

4. ЗАГУБА НА МНОГО ВРЕМЕ – „Ако можеше времето във Фейсбукда се брой като стаж за пенсия...“.

5. ЗАГУБА НА КАРИЕРА – някои организации забраняваткатегорично ползването на Фейсбук в служебно време– дори когато служителят е в отпуск по болест.Нерядко има случаи на освобождаване от работа;

6. СОЦИАЛНИТЕ МЕДИИ ИЗМЕНЯТ УСЕЩАНЕТО ЗА РЕАЛНОСТ ИПСИХИЧНИЯ СВЯТ – случващото се в мрежите започва дасе възприема все по-реално от реалното; „Случвало ливи се е да си пишете с някой в мрежата и след това да севидите случайно, а да не се поздравите?“

7. СОЦИАЛНА ИЗОЛАЦИЯ – Не позволяват реално живиотношения и общуване „лице в лице”; Водят додесоциализация – децата все повече прекарват времеонлайн и по-малко в реалността и социума;

8. РАЗВОДИ, СЕМЕЙНИ КОНФЛИКТИ И УСЕЩАНЕ ЗА САМОТА – Койхора са по-щастливи? Тези които имат или тези които няматФейсбук?

9. ПРОМЯНА В НАВИЦИТЕ – хранителни разстройства,непълноценен спорт или липса на такъв изобщо,непълноценен сън и неправилно редуване набодърстване и сън;

10. ПРИСТРАСТЯВАНЕ – показатели са непрекъснатотосменяне на профилните снимки, ежечасно обновяванена стстуса, чести публикации и други.

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 23

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

„Потребителите на социалните медии са по-зависими от тях,отколкото алкохолиците от алкохола“ Ким и Ким, 2010.

Тези рискове биха могли да бъдат избегнати, акочовек има дигитални и социални компетентности, и умееда използва разумно, отговорно, критично и градивносоциалните медии.

ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1. Десев, Л., Речник по психология, София, 2010

2. Макаков, Хр., Начала в мениджмънта, Стара Загора, 2005

3. Немов, Р., Психология, Москва, 1994

4. Стойкова, Ж., Деца в риск – адаптация, общуване,мултидисциплинарни решения, Стара Загора, 2008

5. Цоков, Г., Управлението на училищната организация винформационното общество, Пловдив, 2011

6. Bernoff, J., Why Markets Have Trouble With Full Douplex SocialTechnology, 2009

7. Kaplan, Haenlein, Business Horizons, 2010

8. Morgan, T., King, R., Weisz, J., Schopler, J., Introduction toPsychology, New York, 2000

9. Интернет:

10. www.slideshare.net/panditvidur/social-networking-site-a- new-era-in-communication

11. http://onlinelibrary.wiley.com/journal/

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 24

Тракийски университет, Педагогически факултет, Педагогическапсихология

12. http://online.wsj.com/news/articles/ SB10001424053111904106704576579263962636624?mg=reno64-wsj&url=http%3A%2F%2Fonline.wsj.com%2Farticle%2FSB10001424053111904106704576579263962636624.html

13. http://www.dreamgrow.com/social-media-in-russia/

14. http://www.npr.org/2011/06/29/137507567/facebooks- newest-challenger-google-plus

15. http://www.csmonitor.com/Innovation/Horizons/ 2011/0630/Looking-for-a-Google-invite-Either-get-comfortable-or-get-crafty

16. http://www.business-standard.com/article/technology/ swine-flu-s-tweet-tweet-causes-online-flutter-109042900097_1.html

17. http://www.businessinsider.com/instagram-2010-11

18. http://www.techhive.com/article/2025801/facebooks- instagram-says-it-has-90-million-monthly-active-users.html

19. http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/ 2009/03/18/AR2009031802819.html

20. http://techcrunch.com/2011/06/24/foursquare-closes-50m-at- a-600m-valuation/

21. http://venturebeat.com/2008/12/18/2008-growth-puts- facebook-in-better-position-to-make-money/

22. http://www.businessinsider.com/how-facebook-was-founded- 2010-3#we-can-talk-about-that-after-i-get-all-the-basic-functionality-up-tomorrow-night-1

Виолета Любомирова Георгиева – докторант 25