Презентация опыта работы воспитателя на высшую квалификационную категорию 2018 г.

Засорина Татьяна Сергеевна

Место работы: Квалификационная

МБДОУ детский сад №7 категория: высшая.

г. Орла.

Образование: Награждена:

Высшее. Почетной грамотой

управления образования

Стаж педагогической работы: администрации г. Орла

25 лет. 2013 г.

Мое педагогическое кредо: «Постоянное самосовершенствование: развиваемся мы – развиваются наши дети!»

АктуальностьИсследовательский навык, приобретенный в детском саду, поможет его выпускнику быть успешным в школе, в любых ситуациях, вырасти конкурентоспособным и не потеряться в жизни. Проектная деятельность в детском саду развивает творческие способности детей, познавательную активность и повышает мотивацию к образовательной деятельности.

Цель: С помощью проектно – исследовательской деятельности повысить уровень экологических знаний детей старшего дошкольного возраста, развивать их познавательный интерес и любознательность.

Задачи:

1. Обучать детей проектно - исследовательской (поисковой) деятельности,

2.развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и в практическом экспериментировании с ними.

3. Расширять представления о значимости живой и неживой природы в жизни человека. Развивать экологическое сознание

4. Развивать связную речь – учить детей выражать свои мысли, чувства, желания

Скажи мне – и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай попробовать – и я пойму. Конфуций.

Вся моя педагогическая деятельность направлена на разностороннее развитие детей, способной к творческой деятельности, самостоятельному выбору, на обогащение развивающей среды группы, сотрудничество с родителями дошкольников с целью комплексного развития ребёнка. В своей работе применяю индивидуальный подход к детям, учитывая их физические, психические, возрастные особенности. Моя педагогическая деятельность включает в себя много различных современных технологий, но приоритетным, при развитии познавательной и творческой активности, считаю проектно – исследовательскую деятельность детей.

Этапы проектной деятельности

Изучение личностных качеств детей, индивидуальных возможностей; проведение диагностики знаний детей о экологической культуре

Создание предметно-развивающей среды, составление учебно-тематических планов.

Совместная деятельность с детьми, направленная на развитие экологической культуры, через проектно – исследовательскую деятельность.

Совместная познавательно - исследовательская деятельность с детьми

Форма работы :- рассматривание;

- наблюдение;

- беседа;- экскурсии;

- конструирование; - экспериментирование;

- исследовательская деятельность;

Методы и приёмы:

Наглядные

Словесные

Практические

Трудовые порученияМетод

проблемного изложения

Наблюдение за природой.Ребятам очень интересны занятия, которые

проводятся на экологической тропе:

Дошколята наблюдают за опавшими листьями и листьями на деревьях, за птицами и насекомыми.

Традиционные занятия строю в форме партнерской деятельности, при которой дети получают возможность проявить собственную исследовательскую активность. Познавательную деятельность сопровождаю беседой, в ходе которой ставлю вопросы, которые побуждают детей рассуждать и приходить к самостоятельным

Опыты и эксперименты

Дети очень любят экспериментировать

Последовательность детского экспериментирования

I. Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации.

II. Прогнозирование результата (старший возраст)

III. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования

IV. Распределение воспитанников на подгруппы, выбор ведущих, капитанов (старший возраст)

V. Выполнение эксперимента (под руководством взрослого)

VI. Наблюдение результатов эксперимента

VII. Фиксирование результатов эксперимента

VIII.Формулировка выводов

Исследовательская деятельность находит свое отражение в следующих образовательных областях:- Речевое развитие;- Познавательное развитие;- Социально- коммуникативное развитие;- Художественно- эстетическое развитие;- Физическое развитие.

Проекты с детьми«Белоствольная береза – символ Родины моей» 2017 год

Природная мастерская

Предметно- развивающая среда

Основные формы работы с родителями

• педагогическая гостиная;• консультации, беседы;• развлечения, праздники;• открытые занятия;• дни открытых дверей;• родительские собрания;• практикумы;• папки-передвижки, фотовыставки, выставки

детских работ;• обобщение опыта семейного воспитания.

Основные направления в работе

Организация работы с детьми (определение

содержания, форм, методов и приемов)

Создание предметно-развивающей среды по экспериментированию.

Организациявзаимодействи

я с семьями воспитанников.

Совершенствование педагогического мастерстваКурсы повышения квалификации

Участие в конкурсах педагогического мастерства

Самообразование

Участие в работе творческой группы

Проведение и посещение открытых занятий и мероприятий

Список литературы1. Белолуцкая Ф. К. Организация детской проектной деятельности в детском саду // Мозаика

Синтез. – М., 2009.

2.Варенцова Н.С. Опыт творческой проектной деятельности // Мозаика Синтез. – М., 2009.

3. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

4. Граб Л.М. Творческое рассказывание //Учитель. – Волгоград.2010.

5. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников // Учитель. – Волгоград.,2009.

6.Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников // Учитель. – Волгоград, 2008.

7.Комратова Н. Проектная деятельность: культура и экология // Дошкольное воспитание. - 2007.

8. Колпачникова О.В. Метод проектов в экологическом воспитании дошкольников.// Воспитатель ДОУ, 2009.

9. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду //Учитель. – Волгоград, 2009.

10. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М., 2010.