PLANIFICACIÓN ANUAL Primer Semestre

Profesor: Asignatura : Educación Musical

Curso o nivel: 3° Básico

Nombre de la Unidad 1: “ Ejercitación vocal e instrumental”

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, seccionesA-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, (OA2)Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera).(OA 3)

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,

reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros). (OA 7

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión

musical. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

Tiempo(Nº dehoras quecontemplala unidad)

Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación

Marzo

_ al _2 horas

Repertorio vocal e instrumental a interpretar

Pulsos binarios y ternarios

Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal

Clasifican sonidos y música según sus cualidades Identifican pulsos,

acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas

Identifican demuestran

musicalmente, cambios de velocidad (tempo)

Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma

Formativa

corporal Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal

Identifican instrumentos propios del folclor chileno

_ al _ 2 horas

Repertorio vocal e instrumental a interpretar

Pulsos binarios y ternarios

Se expresan corporalmente apartir de música folclóricao de inspiración folclóricachilena

Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas Se expresan en forma

oral y escrita(narración, poema, cuento,entre otros) a partirde música de origen oinspiración folclóricaescuchada e interpretada

Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado

Sumativa

_ al _ 2 horas

Repertorio a escuchar Manifiestan interés porescuchar música (pidenrepetir una audición, hacenpreguntas con respecto aella, piden conocer músicaparecida etcétera)

Escuchan atentamente

Formativa

expresando susimpresiones por diferentesmedios (verbales,corporales, visuales,musicales)

Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones

(me acordé de la canción que cantamos el año pasado,se parece a la música de la película…, empieza igual a…)

Escuchan atentamente ejemplos musicales

ABRIL

_ al _ 2 horas

Exploración con instrumentos melódicos

Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o inspiración folclórica chilena

Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica

chilena Recitan rítmicamente en formaclara y segura Conocen su instrumento

melódico y descubre su riqueza sonora

Incorporan una postura sin

Sumativa

tensión es que facilite el uso del instrumento

Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones

_ al _ 2 horas

Exploración con instrumentos melódicos

Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales

Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones

Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida

Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

Formativa

_ al _ 2 horas

Repaso unidad 1 Formativa

_ al _2 horas

Evaluación de la unidad 1/ retroalimentación

Acumulativa

Nombre de la Unidad 2: “La tradición Musical”

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). 2)Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera).(OA 3) Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros). (OA 7) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión

musical. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, imaginación y

el pensamiento divergente.

Tiempo(Nº dehoras quecontemplala unidad)

Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación

MAYO

_ al _2 horas

Se expresan corporalmentea partir de música detradición escrita

Relacionan lo escuchado con sensaciones,emociones e ideas en forma clara

Se expresan en formaoral y escrita(narración, poema, cuento,entre otros) a partir de lamúsica de tradición escrita

Escuchan atentamente

Formativa

ejemplos musicales_ al _2 horas

Manifiestan interés porescuchar música (pidenrepetir una audición, hacenpreguntas con respecto aella, piden conocer músicaparecida etcétera)

Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y

creaciones Escuchan atentamente

expresando sus impresionespor diferentes

medios (verbales, corporales, visuales,

musicales) Escuchan atentamente

relacionando con otrasaudiciones

Escuchan atentamente ejemplos musicales

Sumativa

_ al _2 horas

Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales

Relacionan músicas con lugares, situaciones e imágenes (películas, recuerdos, u otros)

Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida

Formativa

Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos

_ al _2 horas

Cantan a una voz incorporandoostinati melódicos Recitan rítmicamente en formaclara y segura Participan activamente en el canto grupal Tocan instrumentos de

percusión y placas cuidando su sonoridad

Cantan y/o tocan siguiendo lamelodía Cantan y tocan al unísono Tocan sonidos, patrones o

frases simples haciendo un buen uso de su instrumento melódico

Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento

Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones

Sumativa

JUNIO

_ al _2 horas

Participan en la creación de ostinati rítmicos Improvisan a partir de patrones rítmicos Improvisan libremente

con sus instrumentos

melódicos cuidando la sonoridad.

Cantan y tocan repertorio aprendido incorporandolas indicaciones deldirector (comienzo,

final) Respetan la participación

de todos al presentar su trabajo musical

Incorporan las indicacionesdel profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, dinámicas (intensidades) tempo, silencios, etcétera

Formativa

_ al _2 horas

Participan en la creación de ostinati rítmicos Improvisan a partir de patrones rítmicos Improvisan libremente

con sus

Sumativa

instrumentos melódicos cuidando la sonoridad.

Cantan y tocan repertorio aprendido incorporandolas indicaciones deldirector (comienzo,

final) Respetan la participación

de todos al presentar su trabajo musical

Incorporan las indicacionesdel profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, dinámicas (intensidades) tempo, silencios, etcétera

_ al _2 hora

Repaso prueba de unidad Formativa

_ al _2 hora

PRUEBA UNIDAD 2 Sumativa

JULIO

_ al _2 hora

Describen elementos evidentes del lenguaje musical en forma verbal

Representan elementos del lenguaje musical (forma

Formativa

A-B/A-B-A, frases) en forma visual y corporal

Representan ritmo y acentuaciones en forma corporal (danzas tradicionales, marchas, etcétera)

Identifican cambios de tempo y

dinámica(intensidad) en forma verbal

Identifican una o más voces en músicas interpretadas y

escuchadas

Segundo Semestre

Nombre de la Unidad 3: “ La Música en mi entorno”

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas- respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversosmedios expresivos (verbal, corporal, musical, visual) (OA 2)Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) (OA 3)Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)Improvisar y crear ideas musicales con diversosmedios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación. (OA 8)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación

y el pensamiento divergente.

Tiempo(Nº dehoras quecontemplala unidad)

Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación

JULIO

_ al _2 horas

Describen elementos evidentes del lenguaje musical en forma verbal

Representan elementos del lenguaje musical (forma

Formativa

A-B/A-B-A, frases) en forma visual y corporal

Representan ritmo y acentuaciones en forma corporal (danzas tradicionales, marchas, etcétera)

Identifican cambios de tempo y

dinámica(intensidad) en forma verbal

Identifican una o más voces en músicas interpretadas y

escuchadas

AGOSTO_ al _2 horas

Se expresan corporalmente a partir de sonidos y músicas variadas

Relacionan lo escuchado con sensaciones,

emociones e ideas en forma clara y explícita

Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a

Sumativa

partir de la música de tradición escrita

Escuchan atentamente ejemplos musicales

relacionando con otrasmúsicas escuchadas ointerpretadas

Se expresan musicalmente con fluidez

_ al _2 horas

Manifiestan interés porescuchar música (pidenrepetir una audición, hacenpreguntas con respecto aella, piden conocer músicaparecida etcétera)

Aplican lo escuchado en sus interpretaciones Aplican lo escuchado en

sus improvisaciones ycreaciones

Escuchan atentamenteexpresando sus impresionespor diferentes

medios (verbales, corporales, visuales,

musicales)

Formativa

Escuchan atentamente relacionando con otrasaudiciones

_ al _2 horas

Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos dediversos orígenes

Cantan a más de una voz(cánones, quodlibets simples etcétera)

Recitan rítmicamente a más de una voz Tocan sonidos, patrones o

frases simples haciendo un buen uso de su instrumento melódico

Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento

Cantan con naturalidad adoptando una postura sin

tensiones y cuidando la emisión de la voz

(respiración, modulación y uso de resonadores

Sumativa

_ al _2 horas

Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de

Formativa

diversos orígenes Cantan a más de una

voz(cánones, quodlibets simples etcétera)

Recitan rítmicamente a más de una voz Tocan sonidos, patrones o

frases simples haciendo un buen uso de su instrumento melódico

Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento

Cantan con naturalidad adoptando una postura sin

tensiones y cuidando la emisión de la voz

(respiración, modulación y uso de resonadores

SEPTIEMBRE

_ al _2 horas

Proponen ideas musicales a partir de laexperimentación sonora

Crean acompañamientos rítmicos

Sumativa

Improvisan grupalmente a partir de la escucha Cuidan la sonoridad de sus instrumentos Demuestran originalidad en

su propuestas sonoras ymusicales

Identifican elementos del

lenguaje musical presentes enaudiciones, interpretaciones y

creaciones Comenta aspectos a mejorar ensus interpretaciones y creaciones Reconoce aspectos positivos de sus interpretaciones Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios Escuchan con atención el trabajo propio y de sus compañero

_ al _2 horas

SEMANA DE LA CHILENIDADREPASO UNIDAD 3

Formativa

_ al _2 horas

PRUEBA UNIDAD 3 Sumativa

Nombre de la Unidad 4: “Aprendamos Villancicos del Mundo”

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual), a partir de la escucha de abundante (OA 2)Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

- Tradición escrita (docta)- Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

- Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)(OA 3)Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5)Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en quepueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación. (OA 8)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión

musical. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición,

expresión y creación musical

Tiempo(Nº dehoras quecontemplala unidad)

Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación

OCTUBRE

_ al _2 horas

Repertorio a escuchar e interpretar

Se expresan corporalmentea partir de música deinspiración folclórica y detradición escrita

Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e

ideas en forma clara y explícita

Se expresan en forma oral yescrita (narración, poema,cuento, entre otros) a

Formativa

partir de la música deinspiración folclórica y detradición escrita

Escuchan atentamente ejemplos musicales relacionando con otras músicas escuchadas o interpretadas

_ al _2 horas

Repertorio a escuchar e interpretar

Manifiestan interés porescuchar música (pidenrepetir una audición,hacen preguntas conrespecto a ella, pidenconocer música parecidaetcétera)

Aplican lo escuchado en sus interpretaciones Escuchan atentamente

expresando sus impresionespor diferentes medios

(verbales, corporales, visuales, musicales)

Escuchan atentamente relacionando c

otras audiciones Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionancon otras músicas escuchadas o interpretadas

Sumativa

_ al _ Repertorio a escuchar e Participan en una variedad Formativa

2 horas interpretar de cantos, juegos y versosrítmicos de diversosorígenes

Cantan a más de una voz con mayor seguridad (por

ejemplo mantienen su voz al escuchar la otra)

Recitan rítmicamente a más de una voz Muestra mayor seguridad y

cuidado en lainterpretación de suinstrumento melódico

Incorporan una postura sintensiones que facilite eluso del instrumento

Cantan con naturalidad adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisiónde la voz (respiración, modulación y uso de resonadores

_ al _2 horas

Reconocimiento y aplicación de elementos del lenguaje música Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Participan en la preparación de cuentos musicales o ambientaciones musicales

Crean acompañamientos rítmicos Improvisan grupalmente a

partir de la escucha cuidando la sonoridad de susinstrumentos

Demuestran originalidad y

Sumativa

seguridad en sus propuestassonoras y musicales

_ al _2 hora

Reconocimiento y aplicación de elementos del lenguaje música Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Participan en la preparación de cuentos musicales o ambientaciones musicales

Crean acompañamientos rítmicos Improvisan grupalmente a

partir de la escucha cuidando la sonoridad de susinstrumentos

Demuestran originalidad y seguridad en sus propuestassonoras y musicales

Formativa

NOVIEMBRE

_ al _2 hora

Reconocimiento y aplicación de elementos del lenguaje música Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Cantan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comienzo, final,tempo, dinámica)

Respetan la participación de todos al presentar su trabajomusical

Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, dinámicas

Sumativa

(intensidades) tempo, silencios, etcétera

Participan con responsabilidad en sus presentaciones(traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado)

_ al _2 hora

Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Cantan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comienzo, final,tempo, dinámica)

Respetan la participación de todos al presentar su trabajomusical

Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, dinámicas (intensidades) tempo, silencios, etcétera

Participan con responsabilidad en sus presentaciones(traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en el momento indicado)

Formativa

_ al _2 hora

REPASO PRUEBA DE UNIDAD Formativa

_ al _2 hora

PRUEBA UNIDAD 4 Sumativa

DICIEMBRE

_ al _2 hora

Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Identifican elementos del lenguaje musical presentes enaudiciones,

interpretaciones ycreaciones

Comenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones

Reconoce aspectos positivos de sus interpretaciones

Aplican conocimientosadquiridos a sus comentarios

Formativa

_ al _2 hora

Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Identifican elementos del lenguaje musical presentes enaudiciones,

interpretaciones ycreaciones

Comenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones

Reconoce aspectos positivos de sus interpretaciones

Formativa

Aplican conocimientosadquiridos a sus comentarios

_ al _2 hora

Aplicación de técnicas de interpretación y creación

Identifican elementos del lenguaje musical presentes enaudiciones,

interpretaciones ycreaciones

Comenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones

Reconoce aspectos positivos de sus interpretaciones

Aplican conocimientosadquiridos a sus comentarios

Formativa