PAUTAS GENERALES ANEXOS

PAUTAS GENERALESANEXOS

Documento de apoyo a la definición de pautas generales a seguir en el plan de desarrollo urbano y arquitectónico de la parcela existente en Rabat (Marruecos) con el objeto de construir un centro educativo español.

TONI GIRONÈS SADERRA - arquitecto colegiado 23.588 / 1 C.O.A.C - NIF: 35.115.630N - www.tonigirones.com - @tonigirones_estudi estudio de arquitectura toni gironès - av- república argentina num. 6 5ª pl. - Barcelona - 08023 - T.93.217.25.16 - [email protected]

ANEXOS

ANEXO1_Memoria de contratación, pautas sobre el plan de actuación en la

parcela

Ministerio de educación, cultura y deporte de España

Información de la entrega y la documentación a aportar

ANEXO2_Centro educativo en Rabat

Ministerio de educación, cultura y deporte de España

Información sobre la documentación a aportar, información técnica sobre la parcela,

estudio geotécnico, planos topográficos, programa de necesidades, estudio económico

del proyecto

ANEXO3_Leyes de urbanismo

Leyes nº12-90 de urbanismo (12 de julio 1991) Primer ministro: Dr Azeddine Laraki

ANEXO4_Normas y directrices en la escuela primaria

Ministère de l’education nationale de l’enseignement supérieur de la formation des

cadres et de la recherche scientifique

Puntos básicos a tener en cuenta a la hora de proyectar y diseñar los espacios que

conforman la escuela en todos sus aspectos (normas técnicas, de salubridad,

seguridad, confort térmico, visual y acústico)

ANEXO5_Normas y directrices para la escuela secundaria



Puntos básicos a tener en cuenta a la hora de proyectar y diseñar los espacios que

conforman la escuela en todos sus aspectos (normas técnicas, de salubridad,

seguridad, confort térmico, visual y acústico)

ANEXO6_Tipologías, programa, directrices



Cuadros con datos de los requerimientos de cada espacio para la enseñanza primaria,

secundaria y superior

ANEXO7_Suministros de agua, electricidad y saneamiento

Redal, empresa gestora de estos servicios.

Resumen y condiciones de los servicios ofertables.

Memoria de contratación, pautas sobre el plan de actuación en la parcela

ANEXO 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

GERENCIA DE

INFRAESTRUCTURAS

Y EQUIPAMIENTOS

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE

OBRAS

MEMORIA DE CONTRATACIÓN DE ASESORIA TECNICA DENOMINADA: APOYO A LA DEFINICIÓN DE PAUTAS GENERALES A SEGUIR EN EL PLAN DE DESARROLLO URBANO Y ARQUITECTONICO DE LA PARCELA EXISTENTE EN RABAT (MARRUECOS) CON EL OBJETO DE CONSTRUIR UN CENTRO EDUCATIVO ESPAÑOL. El objetivo final del proceso que comienza con la definición de estas Pautas Generales es la construcción de un centro educativo en una parcela cedida por el Reino de Marruecos, en Rabat, al Estado Español. A través de sucesivas etapas que se iran concretando posteriormente como, concursos de redacción de proyectos (parciales o totales), licitaciones y ejecuciones, totales o parciales de obra (en función de las necesidades funcionales y presupuestarias del Ministerio) se ira completando un proyecto que aspira a unificar en un futuro las instalaciones educativas españolas en Rabat. El objetivo de este primer trabajo es contar con un documento que regule el desarrollo de esas futuras etapas y fije unas bases y criterios de desarrollo de los proyectos. Este documento ha de aportar en primer lugar un análisis general de los condicionantes de desarrollo del proyecto (del llugar, de la normativa, del programa, de las necesidades,…) , para poder derivar en una reflexión general que aporte una serie de criterios generales que se deban mantener como normas que regularán las actuaciones y desarrollos posteriores. La necesidad de comprobar la efectividad de la aplicación de estos criterios implica la formalización de un ejemplo de solución, que pueda admitir variantes siempre siguiendo el discurso y lógica expuestos. Todo ello ha de permitir aportar todos los datos y bases necesarias para el desarrollo del proyecto, sin desconocimientos ni incertidumbres. Por tanto este ejemplo de solución servirá de simple guía para concretar los requisitos que figuraran en las bases de un concurso de redacción de proyecto de ejecución del futuro centro educativo en Rabat. El ejemplo de solución además de cumplir los criterios definidos probara su viabilidad con un programa de necesidades, que es el que aprobó la Subdirección General de Cooperación Internacional el 22/04/2010. Razonablemente en el momento de sacar a concurso la redacción del proyecto de ejecución se revisara y se concretara definitivamente el programa de necesidades, considerando que en este momento, dado que la comprobación es solo a nivel prueba- error , la definición del programa es suficiente. Este documento, aparte de regular el desarrollo proyectual futuro, también ha de permitir la programación del MECD tanto temporal como presupuestariamente, permitiendo organizar la gestión y desarrollo (parcial o total) en función del esquema tradicional de adjudicación del proyecto de ejecución y posterior adjudicación de obra, acorde a la regulación que regula estos procesos. Es por esto que, el ejemplo de solución deberá contar con un estudio económico financiero , que se considerara como primera aproximación economica. El trabajo hará especial hincapié en: Recopilación del normativas y planeamiento aplicable, y datos de servicios y suministros necesarios / Esquemas de funcionamiento. / Criterios proyectuales y directrices formales. / Criterios de integración en la ciudad y en el entorno. / Relaciones funcionales con el entorno especialmente lo relativo a comunicaciones (vías urbanas, tranvía, tren,…) / Relaciones sociales y culturales con la ciudad (utilización de campos de deporte, salón de actos y salas de exposiciones,…). Las directrices han de contemplar la flexibilidad y adaptabilidad de los espacios y los futuros desarrollos. Contemplando algunas posibilidades, como un futuro espacio para un centro de recursos del profesorado, o la utilización de algunos espacios como el salón de actos o espacios deportivos sin que interfieran en la actividad educativa diaria. Se pretende la ejecución por fases, empezando por secundaria y bachillerato mas zonas comunes necesarias y administración.


GERENCIA DE

INFRAESTRUCTURAS

Y EQUIPAMIENTOS


OBRAS

Se pretende con esta contratación disponer del equipo técnico necesario que reflexione, asesore y compruebe sobre el ejemplo de solución propuesto, los temas siguientes:

Relación con la ciudad: transporte colectivo, vías de circulación, aparcamiento, suministros energéticos, imagen urbana.

Asignación de usos pormenorizados y topologías edificatorias, delimitación de las áreas de cada una de ellas. Se tendrá en cuenta el estudio geotécnico y levantamiento topográfico existente en la actualidad.

Consideraciones sobre la utilización de materiales autóctonos y materiales tecnológicamente más desarrollados. Ventajas, costes y primeras recomendaciones.

Relaciones entre espacios exteriores e interiores. Los porches, espacios cubiertos de transito y estancia.

Reflexión de la ejecución por fases. Imágenes de las fases y piezas claves para no dar sensación de inacabado en los interfases

Señalar las reservas para espacios libres en proporción adecuada

Señalar las reservas para los equipamientos culturales y deportivos.

Trazado y características de la red de comunicación interior.

Trazado y características de las redes de saneamiento y abastecimiento, así como otros servicios.

Estándares de equipamiento tanto españoles como locales.

Evaluación económica de la ejecución de las obras.

Plan de etapas.

Aportaciones del autor que piense sean relevantes y se pongan de manifiesto a lo largo de la elaboración.

Documentación que se debe entregar para cumplimentar el encargo. 1º Documento sobre Pautas Generales incluyendo todos los aspectos tratados en DIN-A4 2ºDocumento Ejemplo de Solución en DIN-A3 con los siguientes apartados Memoria: - Análisis de contextualización. - Memoria de reflexión y criterios aplicables. - Memoria justificativa de la ordenación. Con presentación de alternativas, justificándolas, ponderándolas . - Anexo con los cuadros de: superficie, uso, edificabilidad, aprovechamiento... Planos: - Planos de información: Planos del Plan General. Determinaciones graficas. Estado de los terrenos, con la topografía y curvas de nivel. Plano catastral, con los límites de la propiedad. - Planos de ordenación y directrices: Espacios libres, zonas verdes y especificaciones claras con reserva de suelos. Secciones de ordenación transversales, longitudinales, rasantes,... Esquema de todas las redes viales y abastecimiento (agua, electricidad, etc.). Imágenes del conjunto y partes Imagen general que permita ser reproducida para colocación en paneles exteriores. - Plan de etapas: Estudio económico-financiero. Todos los trabajos se entregaran en soporte informático La GIE facilitara toda la información que dispone al respecto.


GERENCIA DE

INFRAESTRUCTURAS

Y EQUIPAMIENTOS


OBRAS

Se ha considerado la necesidad de elegir un técnico o equipo de técnicos que asegure la calidad del trabajo. Dado que existe una gran urgencia en comenzar el trabajo y contando con que el coste esta dentro de un contrato menor de servicios, se ha ponderado dentro de la Subdirección de Obras sobre una lista de equipos seleccionados por su calidad o cercanía física al emplazamiento. Habiendo llegado a la conclusión pedir oferta al siguiente posible adjudicatario con las siguientes características del contrato. .

Javier Elvira Sanjulián Jefe de Área de Proyectos y Obras

V.B Amando Cuellas Pestaña Subdirector general de Obras.

Centro educativo en RabatANEXO 2


GERENCIA DE INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE OBRAS

Situación del solar cedido para nuevo centro educativo, en Rabat. Google Earth. ANTECEDENTES

Desde hace años se detecta una mayor demanda de plazas de

escolarización, en nuestro centro en Rabat El procedimiento para poder ofertar más plazas, ha sido ir ampliando en las zonas donde se podía construir, como zonas de recreo, pistas de deportes, etc. Estas ampliaciones disminuyen la calidad de las instalaciones e incluso pueden llegar a incumplir nuestros propios estándares. Este procedimiento ha llegado al fin de sus posibilidades, pues incluso la educación infantil se tuvo que desplazar a un edificio, alquilado, cercano al no disponer de aulas en el centro principal.

Por este motivo, en el año 2005, la embajada Española comenzó

“las gestiones necesarias para lograr obtener del Gobierno Marroquí un terreno en Rabat para la construcción de un nuevo centro escolar

NUEVO CENTRO EDUCATIVO ESPAÑOL EN RABAT (MARRUECOS)


2



español con la capacidad necesaria para la demanda existente”. Se señalaba que se debería resolver esta cuestión en un lapso de tiempo corto ya que “solo podremos permanecer dos cursos escolares más en el actual Colegio español de Rabat”. EL ACUERDO

El 6 de marzo de 2007 se firmó un acuerdo entre el Ministro de

Asuntos Exteriores y de Cooperación español, Miguel Ángel Moratinos, y su homónimo marroquí, Mohamed Benaissa, por el cual el Gobierno de Marruecos pone a disposición del Gobierno de España un terreno para la construcción y la administración de un nuevo Colegio Español en Rabat, que permita incrementar la presencia educativa española en Marruecos y paliar la insuficiente capacidad del Colegio actual.

El acuerdo contempla la cesión al Gobierno del Reino de España

de un terreno, con una superficie de dos hectáreas, a título gratuito y exenta de todo gasto, a partir de la fecha de entrada en vigor del acuerdo. La cesión se realiza con el exclusivo objeto de que se construya un Colegio Español de enseñanza primaria y secundaria que garantice el estudio del sistema educativo español.

La parte española asumirá los gastos de construcción,

equipamiento, gestión, cuerpo docente, administrativo y empleados de limpieza, mantenimiento, vigilancia, electricidad, agua y medios de comunicación, y se compromete a dedicar clases de lengua árabe y de historia y geografía de Marruecos a los alumnos de

Fotografía satélite de la zona de Rabat donde se ubica el terreno. Google Maps.

Zona universitaria

Estación de autobuses


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Zona de actuación aproximada. Gogole Earth.

nacionalidad marroquí, así como a abrir las puertas del centro a alumnos de nacionalidad marroquí y española de forma igualitaria y a otros alumnos extranjeros residentes en Marruecos, según la disponibilidad de plazas.

Delimitación de la zona realmente cedida.


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La parte marroquí se compromete a facilitar los trámites relacionados con la construcción y el ejercicio de la actividad pedagógica y educativa por el centro. [Ver Anejo 1]

Fotografía de la parcela, en la que aparecen las catas que se hicieron para detectar las características del terreno.


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DESARROLLO POSTERIOR Después de esta cesión toda posible ampliación de las

instalaciones de Rabat se ha centrado en desarrollar un proyecto más o menos ambicioso en este terreno. Un terreno con una buena situación geográfica en la ciudad y de unas dimensiones generosas que permite poder proyectar un conjunto de calidad.

La crisis económica paralizó el desarrollo de este proyecto

debido al coste, que en ese momento no pareció conveniente asumir.

Detalle de la obras.

Fotografía donde se observa las obras de realización de la vía de alta capacidad. (2010)


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No obstante, también existían cuestiones urbanísticas de las que

no conocemos su desarrollo. Como muestra de esto, se adjunto el plano siguiente donde se indica una posible solución de acceso, propuesta en su momento por la municipalidad de Rabat, que podría haber perjudicado el desarrollo del proyecto y que en este momento no sabemos en que situación se encuentra.

En el año 2014 se pidió a la GIE que estudiara e informara de

una posible alternativa a la construcción del centro en el mencionado terreno. La alternativa consistía en acondicionar una parte de un instituto marroquí sin uso, para centro de secundaria español. La alternativa presentaba algunos inconvenientes entre los que se contaban: localización en un área degradada de la ciudad, falta de espacio, importante inversión para acondicionar los edificios y falta de entidad propia al ser parte de un conjunto marroquí muy consolidado.


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ACTUACIONES REALIZADAS EN LA PARCELA

Los trabajos previos realizados, hasta la fecha, sobre el terreno de 20.000 m² de superficie, comprenden: un Estudio topográfico, un Estudio Geotécnico preliminar y el vallado del solar, con colocación de cartel indicativo del uso futuro del mismo. [Ver Anejo 2]


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PAUTAS PARA LA CONTRATACIÓN DEL DISEÑO PRELIMINAR DEL PLAN DE ACTUACIÓN en la parcela de Rabat para la ejecución de un centro educativo.. Objeto

Detectar las variables y circunstancias existentes que afectan al diseño de la parcela. Identificación de los ítems principales que afectan al diseño. Este proceso se irá concretando por diferentes medios, como concursos de redacción de proyectos parciales o totales, relacionados con las necesidades físicas y presupuestarias del Ministerio. Se pretende crear un primer modelo de actuación sobre el total de la parcela que pueda ser programado, tanto temporal como presupuestariamente, en función de las necesidades del MECD.

Este modelo permitirá diseñar la gestión de las partes, o del todo,

en función del esquema tradicional de adjudicación del proyecto de ejecución y posteriormente adjudicación de la obra, según la legislación que obliga estos procesos.

Esta primera imagen debe tener un carácter general que

permita pasar a la fase de diseño sin desconocimientos o incertidumbres importantes.

Se hará especial hincapié en la exposición de motivos sobre:

esquemas de funcionamiento, lenguaje arquitectónico utilizado, materiales constructivos, imagen del conjunto dentro de la ciudad y del paisaje, relaciones funcionales con el entorno en especialmente lo relativo a comunicaciones (vías urbanas, tranvía, tren…), relaciones sociales y culturales con la ciudad (utilización de campos de deporte, salón de actos y salas de exposiciones,…)

No se puede desarrollar el modelo sin que exista un

conocimiento de la zona en el planeamiento municipal, en ningún caso, podrán modificar las determinaciones que este impongan. En este sentido es necesario recabar toda la información a nivel municipal y de servicios/suministros, sobre la parcela que nos permita poder redactar proyectos parciales con seguridad.


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Programa de necesidades

Se desarrollara el programa aprobado por la Subdirección General de Cooperación Internacional el 22/04/2010, que se adjunta en el Anejo 3.

Se tendrá considerara la posibilidad de que exista espacio para

posibles usos futuros como puede ser el centro de recursos del profesorado.

Se piensa en la posibilidad de una utilización de algunos

espacios como el salón de actos o espacios deportivos sin que interfieran en la actividad educativa diaria.

Se pretende la ejecución por fases empezando por secundaria y

bachillerato mas zonas comunes necesarias mas Administración. Determinaciones que deben aparecer en el documento

Relación con la ciudad: transporte colectivo, vías de circulación, aparcamiento, suministros energéticos, imagen urbana.

Asignación de usos pormenorizados y topologías edificatorias, delimitación de las áreas de cada una de ellas. Se tendrá en cuenta el estudio geotécnico y levantamiento topográfico existente en la actualidad.

Consideraciones sobre la utilización de materiales autóctonos y materiales tecnológicamente más desarrollados. Ventajas, costes y primeras recomendaciones.

Relaciones entre espacios exteriores e interiores. Los porches, espacios cubiertos de transito y estancia.

El problema de la ejecución por fases. Imágenes de las fases y piezas claves para no dar sensación de inacabado en los interfases

Señalar las reservas para espacios libres en proporción adecuada.

Señalar las reservas para los equipamientos culturales y deportivos.


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Trazado y características de la red de comunicación interior. Trazado y características de las redes de saneamiento y

abastecimiento, así como otros servicios. Evaluación económica de la ejecución de las obras. Plan de etapas. Aportaciones del autor que piense sean relevantes y se pongan

de manifiesto a lo largo de la elaboración. Estándares de equipamiento:

Se aplicarán los estándares españoles con el filtro de los locales. Documentos:

Memoria justificativa de la ordenación. Con presentación de alternativas, justificándolas, ponderándolas .

Anexo con los cuadros de: superficie, uso, edificabilidad, aprovechamiento...

Planos: Planos de información: Planos del Plan General. Determinaciones graficas. Estado de los terrenos, con la topografía y curvas de nivel. Plano catastral, con los límites de la propiedad. Planos de proyecto: Espacios libres, zonas verdes y especificaciones claras con

reserva de suelos. Secciones de ordenación transversales, longitudinales, rasantes,...

Esquema de todas las redes viales y abastecimiento (agua, electricidad, etc.).

Plan de etapas: Estudio económico-financiero. Imágenes del conjunto y partes: Imagen general que permita ser reproducida para colocación

en paneles exteriores.




Nuevo Centro Educativo Español en Rabat (Marruecos) Promotor : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Gerencia de Infraestructuras y Equipamientos Arquitecto coordinador : Francisco Javier Elvira Sanjulián

Plazos previstos : Proyecto (de las dos fases) : Propuesta de ordenación: 2015 Concurso: 2016 Entrega del Proyecto: Mayo 2017 Construcción : Fase 1ª: Septiembre 2018 Fase 2ª: 2020 Equipamiento: 2021

Inversión estimada [ Ver Anejo 5] : Servicios: 568.520 € Obra : 9.844.952 € Equipamiento: 1.400.000 € Total: 11.813.472 €

]


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A N E J O S

ANEJO 1.- DOCUMENTOS ACREDITATIVOS DE LA PROPIEDAD Acuerdo entre los Reinos de España y Marruecos Plano de la parcela del Acuerdo Publicación en el BOE del Acuerdo Nota informativa sobre la situación patrimonial del terreno ANEJO 2.- DOCUMENTACIÓN DEL TERRENO Plano topográfico Estudio geotécnico ANEJO 3.- PROGRAMA DE NECESIDADES ANEJO 4.- INFORME SOBRE ESTUDIOS PRELIMINARES NECESARIOS ANEJO 5.- ESTUDIO ECONÓMICO DEL PROYECTO, con sus plazos ANEJO 6.- DISPOSICIÓN SUBSECRETARIA (2011)




ANEJO 1.- DOCUMENTOS ACREDITATIVOS DE LA PROPIEDAD




ANEJO 2.- DOCUMENTACIÓN DEL TERRENO




ANEJO 3.- PROGRAMA DE NECESIDADES




ANEJO 4.- INFORME SOBRE ESTUDIOS PRELIMINARES NECESARIOS




ANEJO 5.- ESTUDIO ECONÓMICO DEL PROYECTO




ANEJO 6.- DISPOSICIÓN SUBSECRETARIA (2011)

MINISTERIODE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA

INFoRME TÉcNIco SOBRE POSIBLES ALTERNATIVAS DE ACTUACIÓN EN ORDEN A

LA CONSTRUCCIóN DE UN cENTRO DE EDUcACIÓN ESPAÑO¡- eH RABAT(MARRUECOS)

ANTECEDENTES

Con fecha 6 de mazo de 2OO7 se firmó un acuerdo (se adjunta) entre el Ministro de Asuntos

Exteriores y de Cooperación español, Miguel Angel Moratinos, y su homónimo marroquí,

Mohamed Benaissa, en el que, en su artículo 2, se expresaba lo siguiente:

"El Gobierno del Reino de España usará elterreno mencionado en el artículo 1 exclusivamente

para la construcción de un Colegio Español de enseñanza primaria y secundaria, garantizando

ásí el estudio del sistema eduóativo español y los servicios pedagÓgicos y administrativos

relacionados".

El artículo t hacía referencia a un terreno deshabitado perteneciente a los dominios privados

del Estado, cuyas características se detallaban de modo sucinto:

- Ubicación: junto a la sede de la facultad de Ciencias Educativas en la ciudad

universitaria "MADINAT Al IRFANE', Municipio de Agdal, Rabat.- Superficie: 2 Hectáreas- Sitüación jurfdica: título registrado ante la Agencia Nacional del Registro de la

Propiedad lnmobiliaria bajo el no 81772103

SITUACIÓN ACTUAL

Desde el punto de vista patrimonial se puede certificar la disponibilidad de los terrenos para la

construcción del centro, óe acuerdo con lo dispuesto por el art. 1 10 de la Ley 3012007 , de 30 de

octubre, de Contratos del Sector Público, teniendo en cuenta que la Administración General del

Estado no adquiere la propiedad delterreno, sino su "puesta a disposiciÓn" con las condiciones

pactadas por las dos partes en el Acuerdo de 6 de mazo de 2007 y, que dicha puesta a

bisposiciOñ está afectada al Ministerio de Educación con destino a la construcción del nuevo

Coiegio Español de Rabat y su posterior mantenimiento en servicio.

Los trabajos previos realizados sobre el terreno de 20.000 mt de superficie hasta la fecha

comprendLn ün Estudio topográfico, Estudio Geotécnico preliminar y vallado del solar, con

colocación de cartel indicativo del uso futuro del mismo.

PROPUESTA DE LA SUBSECRETARíA

Hay que hacer notar que el acuerdo habla de Enseñanza Primaria y Secundaria, aunque en

todo momento se ha táOa¡aAo con la Subdirección de CooperaciÓn Internacional partiendo de

la hipótesis de un Centro Integrado con lnfantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato'

El coste de la obra completa, según los últimos cálculos estimados en marzo de 2011'

asciende a g.g44.g52 € mas seg.5t9 € de coste de Proyecto y DirecciÓn.Facultativa en su

conjunto. Hay que prever además un posible 1oo/o de incremento máximo en la última

anualidad en concepto de liquidación.

La secuencia temporal de una obra de nueva planta de estas características y envergadura,

sería la siguiente:

- El año 2012 se dedicaría al encargo y redacción del proyecto de ejecuciÓn y a latramitación y consecución de las coñsiguientes licencias. Asimismo, se llevaría a cabo

la adjudicaiiÓn de la obra de acuerdó con lo dispuesto en la Ley de Contratos del

Sector Público.

- La obra se ejecutaría a lo largo de los años 2013 y 2014.

La Subsecretaría sugiere la conveniencia de que se tengan en cuenta las siguientes

cuestiones:

1) El Capítulo Vl del Presupuesto, con cargo al cual se financiaría esta obra' ha

quedado considerablemente mermado tras los sucesivos recortes.

2') Esos recortes se consolidan en Presupuesto, es decir, que adopte la fórmula

que adopte el Gobierno que salga elegido d.9 .la¡ urnas (prórroga del

Éresupuesto 2011 o nuevo itresupuesto) el Cap.ítulo Vl del Presupuesto del

Ministerio de Educación seguirá siendo muy reducido'

3) No parece, por tanto, aconsejable adquirir ningún tipo de compromiso sobre un'

Presupuesto, el de 2012, que no se sabe ni quien va a gestionar, ni en qué

cuantía.

Madrid, 20 de octubre de 2011

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MINISTERIOoe eoucRcó¡1,CULTURA Y DEPORTE

Leyes de urbanismoANEXO 3

Dahir n° 1-92-31 du 15 hija 1412 (17 juin 1992) portant promulgation de la loi n° 12-90 relative à l'urbanisme.

LOUANGE A DIEU SEUL ! (Grand sceau de sa majesté Hassan II) Que l'on sache par les présentes - puisse Dieu en élever et fortifier la teneur ! Que notre Majesté Chérifienne, Vu la Constitution, notamment son article 26. A décidé ce qui suit Est promulguée et sera publiée au Bulletin officiel, à la suite du présent dahir, la loi n° 12 -90 relative à l'urbanisme adoptée par la Chambre des représentants le 29 hija 1411 (12 juillet 1991). Fait à Rabat, le 15 hija 1412 (17 juin 1992) Pour contreseing : Le Premier ministre, Dr Azeddine Laraki Loi n ° 12-90 relative à l'urbanisme Titre Premier : définitions préliminaires Article premier : Pour l'application des dispositions de la présente loi et des textes pris pour son application, on entend par : - "Communes urbaines" : les municipalités et centres dotés de la personnalité morale et de l'autonomie financière dits "centres autonomes" ; - "Centres délimités" : une partie du territoire d'une commune rurale, dont les limites sont fixées par voie réglementaire ; - "Zones périphériques des communes urbaines et des centres délimités" : des territoires ruraux avoisinant ces agglomérations. Les zones périphériques des villes s'étendent sur quinze kilomètres à compter du périmètre municipal ; celles des centres délimités sont définies dans chaque cas par l'acte réglementaire qui fixe le périmètre du centre. Dans le cas de chevauchement de deux zones périphériques, le décret qui les institue ou à défaut un décret spécial fixe la limite de chacune d'elles ; - "Groupement d'urbanisme" : un ensemble territorial comprenant en tout ou en partie une ou plusieurs communes urbaines ou centres délimités, leur zone périphérique et éventuellement des territoires ruraux avoisinants en étroite relation économique avec lesdits communes ou centres et dont le développement rationnel est lié à la réalisation d'un aménagement d'ensemble et/ou à la réalisation d'équipements communs. Les limites du groupement d'urbanisme sont fixées par voie réglementaire. Titre II : des documents d'urbanisme Chapitre premier : Du schéma directeur d'aménagemen t urbain Section première : Champ d'application - Définition Article 2 : Le schéma directeur d'aménagement urbain s'applique à un territoire dont le développement doit faire l'objet d'une étude globale par suite de l'interdépendance sur les plans économique, commercial et social des différentes composantes de ce territoire.

Ledit territoire peut comprendre une ou plusieurs communes urbaines et/ou un ou plusieurs centres délimités et éventuellement partie ou totalité d'une ou plusieurs communes rurales avoisinantes. Article 3 : Le schéma directeur d'aménagement urbain planifie, pour une durée ne pouvant excéder 25 ans, l'organisation générale du développement urbain du territoire auquel il s'applique. Il coordonne les actions d'aménagement entreprises par tous les intervenant, notamment par l'Etat, les collectivités locales, les établissements publics et les organismes bénéficiant du concours ou de la participation financière de ces personnes morales de droit public. Section 2 : Objet Article 4 : Le schéma directeur d'aménagement urbain a pour objet notamment : 1° - de déterminer les choix et les options d'aména gement qui doivent régir le développement harmonieux économique et social du territoire concerné ; 2° - de déterminer les zones nouvelles d'urbanisati on et les dates à compter desquelles elles pourront être ouvertes à l'urbanisation en préservant notamment les terres agricoles et les zones forestières dont les limites sont fixées par voie réglementaire ; 3° - de fixer la destination générale des sols en d éterminant la localisation : - des zones agricoles et forestières ; - des zones d'habitat avec leur densité ; - des zones industrielles ; - des zones commerciales ; - des zones touristiques ; - des zones grevées de servitudes telles que les servitudes non aedificandi, non altius tollendi et les servitudes de protection des ressources en eau ; - des sites naturels, historiques ou archéologiques à protéger et/ou à mettre en valeur ; - des principaux espaces verts à créer, à protéger et/ou à mettre en valeur ; - des grands équipements tels que le réseau principal de voirie les installations aéroportuaires, portuaires et ferroviaires, les principaux établissements sanitaires, sportifs et d'enseignement ; - des zones dont l'aménagement fait l'objet d'un régime juridique particulier. 4° - de déterminer les secteurs à restructurer et/o u à rénover ; 5° - de définir les principes d'assainissement et l es principaux points de rejet des eaux usées et les endroits devant servir de dépôt aux ordures ménagères ; 6° - de définir les principes d'organisation des tr ansports ; 7° - d'arrêter la programmation des différentes pha ses de sa mise en oeuvre et de préciser les actions prioritaires à mener, en particulier d'ordre technique juridique et institutionnel. Article 5 : Le schéma directeur d'aménagement urbain comprend : - des documents graphiques constitués notamment par des cartes d'utilisation des sols dont celles définissant les zones agricoles et forestières et éventuellement un plan de sauvegarde et de mise en valeur du patrimoine historique ; - un rapport justifiant et explicitant le parti d'aménagement tel qu'il est figuré sur les cartes d'utilisation des sols, déterminant les mesures à mettre en oeuvre pour la réalisation des objectifs arrêtés par ledit parti et indiquant les phases d'exécution des dispositions prévues, notamment celles auxquelles les zones concernées seront dotées de plans de zonage, plans d'aménagement et plans de développement.

Section 3 : Etude du schéma directeur d'aménagement urbain Procédure d'instruction et d'approbation Article 6 : Le projet de schéma directeur d'aménagement urbain est établi à l'initiative de l'administration avec la participation des collectivités locales et approuvé dans les formes et conditions fixées par un décret réglementaire. Article 7 : Préalablement à son approbation par l'administration, le projet de schéma directeur d'aménagement urbain est soumis à l'examen des conseils communaux et, le cas échéant, à celui du conseil de la communauté urbaine, conformément aux dispositions du dahir portant loi n° 1-76-583 du 5 chaoual 1396 (30 septembre 1976) relatif à l'organisation communale. Lesdits conseils peuvent formuler, dans le délai de trois mois à compter de la date à laquelle ils ont été saisis, des propositions qui sont étudiées par l'administration en liaison avec les conseils communaux intéressés. A défaut de faire connaître leur opinion dans ce délai, lesdits conseils sont censés ne pas avoir de propositions à émettre. Article 8 : Le schéma directeur d'aménagement urbain est révisé dans les formes et conditions prévues pour son établissement et son approbation. Section 4 : Effets du schéma directeur d'aménagemen t urbain Article 9 : L'Etat, les collectivités locales, les établissements publics et les personnes morales de droit privé dont le capital est souscrit entièrement par les personnes publiques précitées sont tenus de respecter les dispositions du schéma directeur d'aménagement urbain. Article 10 : Tout projet de lotissement ou de groupe d'habitations et tout projet de construction ne peuvent être autorisés en l'absence d'un plan d'aménagement ou d'un plan de zonage s'ils ne sont pas compatibles avec les dispositions édictées par le schéma directeur d'aménagement urbain concernant les zones nouvelles d'urbanisation et la destination générale des sols. Article 11 : Les plans de zonage, les plans d'aménagement et les plans de développement prévus par le dahir n° 1-60-063 du 30 hija 1379 (25 juin 1960) relatif au développement des agglomérations rurales, doivent respecter les dispositions des schémas directeurs d'aménagement urbain, prévues en application des 1°, 2°, 3° et 4° de l'article 4 ci-dessus. Section 5 : Dispositions diverses Article 12 : Les plans d'aménagement, les plans de zonage et les plans de développement applicables à des territoires faisant l'objet d'un schéma directeur d'aménagement urbain et homologués à la date de publication du texte approuvant ce schéma directeur, continuent à produire leurs effets sous réserve que leurs dispositions soient compatibles avec les options dégagées par ledit schéma directeur. Au cas où les dispositions des plans d'aménagement ou des plans de zonage visés à l'alinéa qui précède, contrarieraient les orientations fondamentales arrêtées par le schéma directeur d'aménagement urbain, une décision de mise à l'étude est prise par le président du conseil communal, après délibération de ce conseil dans un délai maximum d'un mois à compter de la date d'approbation dudit schéma, conformément aux dispositions de l'article 21 de la présente loi, afin de définir les zones à doter de nouveaux plans d'aménagements Chapitre II : du plan de zonage

Section première : Objet Article 13 : Le plan de zonage a pour objet de permettre à l'administration et aux collectivités locales de prendre les mesures conservatoires nécessaires à la préparation du plan d'aménagement et à préserver les orientations du schéma directeur d'aménagement urbain. A cette fin : - il définit l'affectation des différentes zones suivant l'usage principal qui doit en être fait telles que zone d'habitat, zone industrielle, zone commerciale, zone touristique, zone agricole et zone forestière ; - il délimite les zones dans lesquelles toute construction est interdite ; - il localise les emplacements réservés aux équipements principaux et sociaux tels que voies principales, dispensaires, écoles et espaces verts ; - il définit les zones à l'intérieur desquelles un sursis à statuer peut être opposé par le président du conseil communal à toute demande d'autorisation de lotir, de créer un groupe d'habitations et à toute demande de permis de construire. Article 14 : Le plan de zonage comprend : - un document graphique ; - un règlement définissant les règles d'utilisation du sol. Section 2 : Etude, procédure d'instruction et d'app robation et effets du plan de zonage Article 15 : Le projet de plan de zonage est établi à l'initiative de l'administration avec la participation des collectivités locales et approuvé dans les formes et conditions fixées par décret réglementaire. Article 16 : Préalablement à son approbation par l'administration, le projet de plan de zonage est soumis à l'examen des conseils communaux intéressés et, le cas échéant, à celui du conseil de la communauté urbaine, conformément aux dispositions du dahir portant loi n° 1-76-583 du 5 chaoual 1396 (30 septembre 1976) relatif à l'organisation communale. Lesdits conseils peuvent formuler dans le délai de deux mois à compter de la date à laquelle ils ont été saisis, des propositions qui sont étudiées par l'administration en liaison avec les collectivités locales intéressées. A défaut de faire connaître leur opinion dans ce délai, lesdits conseils sont censés ne pas avoir de propositions à émettre. Article 17 : Les plans de zonage ont effet pendant une période maximum de deux ans à partir de la date de publication du texte d'approbation Chapitre III : du plan d'aménagement Section première : Champ d'application Article 18 : Le plan d'aménagement est établi : a) pour tout ou partie d'un des territoires désignés au premier alinéa de l'article premier ci-dessus. Toutefois un plan d'aménagement ne pourra être établi pour partie d'un groupement d'urbanisme que si ledit groupement est doté d'un schéma directeur d'aménagement urbain ; b) pour tout ou partie du territoire d'une ou plusieurs communes rurales, ayant une vocation spécifique telle que touristique, industrielle ou minière et dont le développement urbain prévisible justifie un aménagement contrôlé par l'administration ; ces zones sont délimitées

par l'administration sur proposition des conseils communaux compétents ou à défaut à la demande du gouverneur de la préfecture ou de la province concernée. Section 2 : Objet du plan d'aménagement Article 19 : Le plan d'aménagement a pour objet de définir tout ou partie des éléments énumérés ci-après : 1° - L'affectation des différentes zones suivant l' usage principal qui doit en être fait ou la nature des activités dominantes qui peuvent y être exercées telles que zone d'habitat, zone industrielle, zone commerciale, zone touristique, zone maraîchère, zone agricole et zone forestière ; 2° - Les zones dans lesquelles toute construction e st interdite ; 3° - Les limites de la voirie (voies, places, parki ngs) à conserver, à modifier ou à créer ; 4° - Les limites des espaces verts publics (boiseme nts, parcs, jardins), des terrains de jeux et des espaces libres divers tels que les espaces destinés aux manifestations culturelles et folkloriques, à conserver, à modifier ou à créer : 5° - Les limites des espaces destinés aux activités sportives à créer conformément aux dispositions de l'article 61 de la loi n° 06-87 rel ative à l'éducation physique et aux sports promulguée par le dahir n° 1-88-172 du 13 chaoual 1409 (19 mai 1989), et les limites des mêmes espaces à conserver ou à modifier : 6° - Les emplacements réservés aux équipements publ ics tels que les équipements ferroviaires et leurs dépendances, les équipements sanitaires, culturels et d'enseignement ainsi que les bâtiments administratifs, les mosquées et les cimetières ; 7° - Les emplacements réservés aux équipements coll ectifs et installations d'intérêt général dont la réalisation incombe au secteur privé tels que centres commerciaux, centres de loisirs ; 8° - Les quartiers, monuments, sites historiques ou archéologiques, sites et zones naturelles telles que zones vertes publiques ou privées à protéger ou à mettre en valeur pour des motifs d'ordre esthétique, historique, culturel, et éventuellement les règles qui leur sont applicables ; 9° - Les règles d'utilisation des sols et les règle s applicables à la construction, notamment les hauteurs minima ou maxima du bâtiment et de chacune des parties, le mode de clôture, les conditions d'implantation et d'orientation des immeubles, les parkings couverts ou non, les distances des bâtiments entre eux, le rapport entre la surface constructible et la surface totale du terrain, les servitudes architecturales ; 10° - Les servitudes établies dans l'intérêt de l'h ygiène, de la circulation, de l'esthétique, de la sécurité et de la salubrité publique et éventuellement les servitudes découlant de législations particulières ; 11° - Les zones à ouvrir à l'urbanisation suivant u ne périodicité déterminée ; 12° - Les périmètres des secteurs à restructurer et des secteurs à rénover ; 13° - Les zones dont l'aménagement fait l'objet d'u n régime juridique particulier. Le plan d'aménagement indique éventuellement celles de ses dispositions prévues en application des paragraphes 1°, 9° et 11° du présen t article qui peuvent à l'occasion d'une demande de création d'un lotissement ou d'un groupe d'habitations, faire l'objet d'une modification particulière. Il fixe à cet effet les conditions dans lesquelles cette modification peut être apportée. Article 20 : Le plan d'aménagement comprend :

- un ou plusieurs documents graphiques ; - un règlement définissant les règles d'utilisation du sol, les servitudes et autres obligations imposées en vue de la réalisation d'un aménagement ordonné et cohérent ainsi que les règles de construction applicables à la zone concernée. Section 3 : Etude du plan d'aménagement - Procédure d'instruction et d'approbation Article 21 : Préalablement à l'établissement d'un plan d'aménagement, un arrêté dit "arrêté de mise à l'étude du plan d'aménagement" peut fixer les limites du territoire pour lequel l'étude du plan d'aménagement est envisagée. Le président du conseil communal édicte de sa propre initiative ou sur demande de l'administration l'arrêté de mise à l'étude après délibération dudit conseil. Cet arrêté a effet pendant six mois à compter de la date de sa publication au "Bulletin officiel", et peut être renouvelé une seule fois pour une période d'égale durée. Article 22 : Dès la publication de l'arrêté visé à l'article précédent, le président du conseil communal surseoir à statuer sur toutes les demandes d'autorisation de lotir, de créer un groupe d'habitations ou de construire dans le territoire concerné. Toutefois, il peut délivrer des autorisations de lotir, de créer des groupes d'habitations ou de construire, après accord de l'administration, si le projet est compatible avec les dispositions du schéma directeur d'aménagement urbain prises en application de l'article 4 ci-dessus, 2° et 3° et, à défaut d'un schéma directeur, s'il est compatible avec la vocation de fait du secteur concerné. Article 23 : Le projet de plan d'aménagement est établi à l'initiative de l'administration avec la participation des collectivités locales et approuvé dans les formes et conditions fixées par un décret réglementaire. Article 24 : Préalablement à son approbation par l'administration, le projet de plan d'aménagement est soumis à l'examen du ou des conseils communaux intéressés et, le cas échéant, à celui du conseil de la communauté urbaine. Lesdits conseils peuvent formuler dans le délai de deux mois à compter de la date à laquelle ils ont été saisis, des propositions qui sont étudiées par l'administration en liaison avec les collectivités locales intéressées. A défaut de faire connaître leur opinion dans ce délai, lesdits conseils sont censés ne pas avoir de propositions à émettre. Article 25 : Le projet de plan d'aménagement donne lieu à une enquête publicité d'un mois qui se déroule concomitamment à l'examen du projet par le ou les conseils communaux intéressés. Cette enquête a pour objet de permettre au public de prendre connaissance du projet et de formuler d'éventuelles observations. les moyens de publication et de publicité sont assurés par le président du conseil communal avant la date du début de l'enquête. Les observations formulées au court de cette enquête sont étudiées par le conseil communal, lors de l'examen par ses soins du projet de plan d'aménagement, avant d'être soumises à l'administration. Article 26 : La modification du plan d'aménagement est effectuée dans les formes et

conditions prévues pour son établissement et son approbation. Section 4 : des effets du plan d'aménagement Article 27 : A compter de la date de clôture de l'enquête publique visée à l'article 25 ci-dessus et jusqu'à la parution du texte l'approbation du projet de plan d'aménagement, ne peuvent être autorisés les travaux de construction et de plantation ainsi que les créations de lotissements ou de groupes d'habitations, qui ne sont pas conformes aux prescriptions dudit projet. A compter de la même date, les dispositions du plan d'aménagement ou de zonage, s'il en existe un, cessent d'être applicables. Toutefois, si la publication du texte, visé au premier alinéa du présent article, n'intervient pas dans le délai de douze mois à compter de la date de clôture de l'enquête publique, le projet de plan cesse d'être opposable. Article 28 : Le texte d'approbation du plan d'aménagement vaut déclaration d'utilité publique des opérations nécessaires à la réalisation des équipements prévus aux paragraphes 3°, 4°, 5°, 6° et 12°de l'article 19 ci-dessus. Les effets de la déclaration d'utilité publique cessent à l'expiration d'un délai de 10 ans à compter de la date de publication au "Bulletin officiel" du texte d'approbation du plan d'aménagement et aucune nouvelle déclaration d'utilité publique poursuivant le même objet ne peut intervenir sur les zones réservées auxdits équipements avant un délai de 10 ans. Lorsque les propriétaires reprennent la disposition de leurs terrains à la cessation des effets de la déclaration d'utilité publique, l'utilisation desdits terrains doit alors être conforme à l'affectation de la zone dans laquelle ils sont situés. Par dérogation aux dispositions qui précèdent, les terrains réservés aux affectations prévues par les paragraphes 3°, 4°, 5° et 6° de l'article 1 9 ci-dessus, peuvent recevoir à titre provisoire une destination autre que celle prévue par le plan d'aménagement, après autorisation de la commune. Cette autorisation n'est délivrée que si l'affectation provisoire ne compromet pas la réalisation de l'équipement prévu par le plan. Dans tous les cas le propriétaire est tenu de remettre les lieux en état au moment de la réalisation dudit équipement. Article 29 : Le plan d'aménagement peut également valoir acte de cessibilité des terrains nécessaires à la réalisation des équipements prévus aux paragraphes 3°, 4°, 5° et 6° de l'article 19 ci-dessus. A cette fin, il désigne les propriétés frappées de cessibilité en mentionnant leur consistance, leur superficie et le nom des propriétaires présumés. Les dispositions prévues par la loi n° 7-81 relativ e à l'expropriation pour cause d'utilité publique et à l'occupation temporaire, promulguée par le dahir n° 1-81-254 du 11 rejeb 1402 (6 mai 1982), sont applicables au plan d'aménagement valant cessibilité, en ce qui concerne les formalités auxquelles il est soumis et ses effets. Toutefois la durée de l'enquête prévue à l'article 10 de laloi précitée, est limitée à un mois comme il est dit à l'article 25 ci-dessus. Article 30 : Les indemnités auxquelles donnera lieu l'acquisition des terrains nécessaires à la réalisation des équipements prévus aux paragraphes 3°, 4°, 5° et 6° de l'article 19 ci-dessus sont fixées en ce qui concerne : - la voirie, en tenant compte des éléments définis par les articles 37 et 38 ci-après ; - les équipements autres que la voirie, conformément aux dispositions prévues par la loi précitée n° 7-81 relative à l'expropriation pour ca use d'utilité publique et à l'occupation temporaire.

Section 5 : De la mise en oeuvre du plan d'aménagem ent Article 31 : Les conseils communaux et, le cas échéant, le conseil de la communauté urbaine prennent toutes mesures nécessaires en concertation avec l'administration pour la réalisation et le respect de dispositions du plan d'aménagement. Chapitre IV : Des arrêtés d'alignement - Des arrêté s d'alignement emportant cessibilité Section première : Etude - Procédure d'instruction et d'approbation Article 32 : Des arrêtés des présidents des conseils communaux après délibération desdits conseils peuvent décider la création des voies communales, places et parkings publics communaux, la modification de leur tracé ou de leur largeur ou leur suppression totale ou partielle. Ils sont assortis d'un plan indiquant les limites de ladite voirie. Ces arrêtés peuvent également valoir actes de cessibilité des terrains nécessaires à la réalisation des opérations qu'ils fixent. A cette fin ils désignent les propriétés frappées de cessibilité en mentionnant leur consistance, leur superficie et le nom des propriétaires présumés. Article 33 : Les arrêtés d'alignement ainsi que les arrêtés d'alignement emportant cessibilité sont pris après avis conforme de l'administration qui examine la compatibilité du projet avec le schéma directeur d'aménagement urbain et/ou le plan d'aménagement s'ils existent. Ces arrêtés doivent recueillir les visas prévus par la réglementation en vigueur, préalablement à l'ouverture d'une enquête publique. La durée de cette enquête est fixée à un mois pour les arrêtés d'alignement et à deux mois pour les arrêtés d'alignement emportant cessibilité. Pendant toute la durée de l'enquête et jusqu'à la publication de l'arrêté au "Bulletin officiel ", aucune autorisation de construire ne sera accordée sur les terrains frappés d'alignement ou d'alignement et de cessibilité. Cette interdiction ne peut avoir une durée supérieure à six mois. Article 34 : Les arrêtés d'alignement valent déclaration d'utilité publique des opérations qu'ils fixent. Ils produisent effet pendant une durée de dix ans. Cette durée est ramenée à deux ans pour les arrêtés d'alignement emportant cessibilité. A dater de la publication d'un arrêté d'alignement ou d'un arrêté d'alignement emportant cessibilité, aucune construction nouvelle ne peut être élevée, aucun abaissement ni exhaussement du sol de nature à modifier l'état des lieux ne peuvent être effectués sur les terrains englobés dans la voirie publique en vertu du plan prévu à l'article 32 ci-dessus et il ne peut être fait aux constructions existantes sur les mêmes terrains que les réparations d'entretien autorisées par le président du conseil communal selon les formes et les conditions prescrites par le titre III de la présente loi. Toutefois, les terrains frappés uniquement d'alignement peuvent recevoir à titre provisoire une destination autre que celle prévue par l'arrêté d'alignement après autorisation du président du conseil communal. Cette autorisation n'est délivrée que si l'affectation provisoire ne compromet pas la réalisation de l'équipement prévu par le plan. Dans tous les cas le propriétaire est tenu de remettre les lieux en état au moment de la réalisation dudit équipement. Article 35 : Les dispositions prévues par la loi précitée n° 7-8 1 relative à l'expropriation pour cause d'utilité publique et à l'occupation temporaire, sont applicables aux arrêtés d'alignement emportant cessibilité, à l'exception de celles auxquelles il est dérogé par la

présente loi. Article 36 : La modification de l'arrêté d'alignement et de l'arrêté d'alignement emportant cessibilité est effectuée dans les formes prévues pour leur établissement. La durée de validité de tout arrêté portant modification d'un arrêté d'alignement ou d'un arrête d'alignement emportant cessibilité est celle de l'arrêté objet de ladite modification. Section 2 : de la contribution des riverains à la r éalisationde la voirie communale Article 37 : La commune procède soit à l'amiable, soit par voie d'expropriation à l'acquisition des immeubles tombant dans les emprises de la voirie communale en faisant application des règles particulières suivantes : - Le propriétaire de toute parcelle devenant ou demeurant riveraine de la voirie communale projetée, est tenu de contribuer gratuitement à la création de cette voirie jusqu'à concurrence de la valeur d'une portion de son terrain équivalente à un rectangle d'une largeur de dix mètres et d'une longueur égale à la longueur de façade dont disposera la parcelle sur ladite voirie. Cette contribution ne saurait toutefois dépasser la valeur du quart de la parcelle ; - Sur la demande du propriétaire, toute portion de terrain laissée hors des emprises de la voirie communale, mais devenant inconstructible au regard des règlements en vigueur, est obligatoirement acquise par la commune ; Le propriétaire de chaque parcelle est en conséquence, après prélèvement sur la parcelle des emprises de la voirie et, en outre, s'il y a lieu, des portions inconstructibles, soit créancier, soit redevable d'une indemnité différentielle, selon que la valeur des surfaces, prélevées. sera supérieure ou inférieure à la contribution ci-dessus définie qui lui est imposée. Article 38 : L'indemnité due aux riverains en vertu de l'article 37 ci-dessus est fixée conformément aux dispositions de la loi précitée n° 7-81 sur l'expropriation pour cause d'utilité publique et sur l'occupation temporaire, en tenant compte des limites qu'avait l'immeuble au moment de l'ouverture de l'enquête préalable à l'acte déclaratif d'utilité publique. En aucun cas il ne sera tenu compte pour la fixation de l'indemnité des dépenses afférentes aux travaux qui auraient pu être autorisés en application des dispositions du troisième alinéa de l'article 34 ci-dessus. Le recouvrement des sommes dues par les propriétaires est poursuivi comme en matière d'impôts directs, l'état de recouvrement est établi par l'ordonnateur concerné. Article 39 : Des voies spécialisées - Les propriétés riveraines des voies non ouvertes à la circulation générale, notamment des chemins de piétons ou des pistes pour cyclistes, ne jouissent pas des droits d'accès et de stationnement reconnus aux riverains des voies publiques. Les dispositions applicables auxdites voies, notamment les conditions dans lesquelles l'exercice de certains droits peut être accordé aux riverains sont déterminées soit par l'acte déclarant d'utilité publique l'ouverture de la voie (plan d'aménagement, arrêté d'alignement ou arrêté d'alignement emportant cessibilité), soit par un arrêté du président du conseil communal. La cession des emprises des voies spécialisées où les droits des riverains définis ci-dessus sont supprimés ou restreints, donne lieu à indemnité pour la totalité de la superficie.

Titre III : des constructions Chapitre premier : Du permis de construire Article 40 : Il est interdit de procéder à aucune construction sans qu'ait été obtenu un permis de construire : - dans les périmètres désignés à l'article premier ci-dessus et dans les zones à vocation spécifique justifiant un aménagement contrôlé, visées au b) de l'article 18 de la présente loi ; - à l'extérieur des périmètres visés au paragraphe qui précède et des agglomérations rurales dotées d'un plan de développement : le long des voies de communication ferroviaires et routières autres que les communales, sur une profondeur de un kilomètre à compter de l'axe desdites voies, et le long des limites du domaine public maritime sur une profondeur de cinq kilomètres ; - dans les lotissements autorisés en application de la législation relative aux lotissements, morcellements et groupes d'habitations. Le permis de construire est également exigible dans le cas de modification aux constructions existantes, si elles portent sur des points visés par les règlements. Article 41 : Le permis de construire est délivré par le président du conseil communal. Dans la zone périphérique d'une commune urbaine, le permis de construire est délivré par le président du conseil de la commune rurale concernée en coordination avec le président du conseil de ladite commune urbaine. Article 42 : En dehors des périmètres visés à l'article 40 ci-dessus, le permis de construire peut être rendu obligatoire pour tout ou partie du Royaume ou pour certaines catégories de constructions définies par décret qui fixe également les règles et servitudes notamment d'implantation auxquelles devront satisfaire les constructions dans l'intérêt de la salubrité, de la commodité. de la circulation, de la sécurité et de l'esthétique. Article 43 : Le permis de construire est délivré lorsque la construction projetée est reconnue satisfaire aux dispositions législatives et réglementaires en vigueur, notamment aux dispositions des plans de zonage et des plans d'aménagement. Ledit permis est délivré sous réserve des autorisations prévues par des législations particulières et après obtention des avis et visas prévus par les réglementations en vigueur. Article 44 : En outre, dans les communes urbaines et les centres délimités pour la construction de : - tout immeuble, quel qu'en soit la nature ou l'usage, comportant au moins, soit quatre niveaux, soit trois niveaux comprenant six logements ; - tout immeuble à usage commercial ou industriel d'une surface au sol égale ou supérieure à 500 m2, Le permis de construire doit être refusé si le projet ne prévoit pas l'installation des lignes nécessaires au raccordement desdits immeubles au réseau général des télécommunications publiques. Ces installations réalisées sous la responsabilité et le contrôle des services compétents en matière de télécommunications, dans les conditions fixées par décision réglementaire, devront satisfaire aux exigences de sécurité et assurer l'usager et l'Etat contre tout risque d'utilisation illégale des lignes de télécommunications. Article 45 : Lorsque l'affectation des terrains n'est pas définie par un plan d'aménagement

ou par un plan de zonage, le président du conseil communal peut dans les périmètres des communes urbaines, des centres délimités et des zones à vocation spécifique, après avis de l'administration chargée de l'urbanisme : - soit surseoir à statuer sur les demandes de permis de construire ; le sursis doit être motivé et ne peut excéder deux années ; - soit délivrer le permis de construire si la construction projetée est compatible avec les dispositions du schéma directeur d'aménagement urbain, prises en application de l'article 4 (2° et 3°) ci-dessus et, à défaut d'un schéma direc teur, si elle est compatible avec la vocation de fait du secteur concerné. Article 46 : En dehors des périmètres visés à l'article 45 ci-dessus, et lorsque l'affectation des terrains n'est pas définie par un plan d'aménagement ou par un plan de zonage, le président du conseil communal délivre le permis de construire si le projet satisfait aux dispositions prévues par voie réglementaire, relatives à la superficie minimale de la parcelle de terrain sur laquelle doit être édifiée la construction, à la superficie constructible et à la hauteur de la construction. La construction doit respecter une zone de recul de 10 m par rapport à la limite d'emprise de la voie publique riveraine et de 5 m par rapport aux limites séparatives de propriété. Ces dispositions ne sont pas applicables à la construction des bâtiments publics. Article 47 : Le permis de construire est refusé si le terrain concerné n'est pas raccordé à un réseau d'assainissement ou de distribution d'eau potable. Toutefois, des dérogations peuvent être accordées si les modes d'assainissement et d'alimentation en eau présentent les garanties exigées par l'hygiène et la salubrité, après avis des services compétents en la matière. Article 48 : Dans le cas de silence du président du conseil communal, le permis de construire est censé accordé à l'expiration d'un délai de deux mois à compter de la date du dépôt de la demande. Article 49 : Le permis de construire, qu'il soit exprès ou tacite, est périmé si les travaux relatifs aux fondations de l'ouvrage prévus au plan autorisé, n'ont pas débuté à l'expiration d'un délai d'un an qui court à partir de la date de la délivrance du permis ou de l'expiration du délai de deux mois visé à l'article 48 ci-dessus. Chapitre II : de l'intervention de l'architecte et de sa mission Article 50 : Dans les communes urbaines, les centres délimités et leurs zones périphériques, ainsi que dans les zones à vocation spécifique définies au b) de l'article 18 ci-dessus, le recours à un architecte exerçant à titre libéral et à des ingénieurs spécialisés est obligatoire pour : - toute construction nouvelle ; - toute modification apportée à une construction existante qui nécessite l'octroi du permis de construire ; - tous travaux de restauration des monuments. Le recours à un architecte exerçant à titre libéral et inscrit au tableau de l'ordre des architectes constitue une condition pour l'obtention du permis de construire. Article 51 : En dehors des périmètres visés à l'article 50 ci-dessus, le concours d'un architecte exerçant à titre libéral et d'ingénieurs spécialisés est obligatoire pour toute construction de bâtiments publics ou à usage du public.

Article 52 : Dans le cas où le recours à l'architecte et aux ingénieurs spécialisés est obligatoire en application des articles 50 et 51 ci-dessus, ceux-ci peuvent assumer la mission que leur confie le maître d'ouvrage sous réserve des dispositions prévues à l'article 53 ci-après. Article 53 : Pour une opération de construction ou de modification d'une construction existante : a) I'architecte est obligatoirement chargé de : - la conception ou la modification architecturale de l'oeuvre ; - I'établissement de tous documents architecturaux graphiques et écrits relatifs à la conception ou la modification de la construction en particulier ceux à fournir à la commune pour l'obtention du permis de construire conformément à la réglementation en vigueur ; - veiller à la conformité des études techniques réalisées par les ingénieurs spécialisés en construction avec la conception architecturale ; - suivre l'exécution des travaux de construction et en contrôler la conformité avec les plans architecturaux et les indications de l'autorisation de construire et ce, jusqu'à la délivrance du permis d'habiter ou du certificat de conformité ; b) les ingénieurs spécialisés sont obligatoirement chargés de : - I'étude et l'établissement des documents techniques nécessaires relatifs à la conception de la construction ; - suivre la réalisation des travaux se rapportant aux études techniques effectuées par eux. Article 54 : Nonobstant les dispositions de l'article 53 ci-dessus, le recours à l'architecte n'est obligatoire que pour la conception ou la modification architecturale de l'oeuvre lorsqu'il s'agit de constructions dont la superficie cumulée des planchers est égale ou inférieure à 150 mètres carrés. Chapitre III : du permis d'habiter et du certificat de conformité Article 55 : Le propriétaire ne peut utiliser la construction une fois les travaux achevés, que s'il obtient le permis d'habiter ou, s'il s'agit d'immeuble à usage autre que d'habitation, un certificat de conformité. Ces pièces sont délivrées, dans les formes et conditions fixées par voie réglementaire, par le président du conseil communal sur demande du propriétaire qui doit obligatoirement déclarer l'achèvement de la construction. Elles sont établies après récolement des travaux. Toutefois, si ceux-ci ont été dirigés par un architecte, le récolement peut être remplacé par une attestation de l'architecte. A défaut de délivrance du permis d'habiter ou du certificat de conformité dans le délai d'un mois à compter de la date de la déclaration d'achèvement de la construction, le pétitionnaire peut demander à l'autorité locale compétente d'exercer le droit de substitution en application de l'article 49 du dahir portant loi n° 1-76-583 du 5 chaoual 1396 (30 septembre 1976) relatif à l'organisation communale. Article 56 : Le permis d'habiter ou le certificat de conformité des immeubles désignés à l'article 44 ci-dessus ne peuvent être délivrés qu'après vérification par les services compétents en matière de télécommunications, de l'existence des lignes dont l'installation est imposée en application dudit article. Cette vérification doit être faite dans le mois suivant la déclaration d'achèvement de la construction, visée à l'article 55 ci-dessus. Faute de vérification à l'expiration dudit délai, celle-ci est réputée favorable. Article 57 : Lorsque dans un lotissement les constructions sont réalisées par le lotisseur lui-même conformément aux dispositions de la législation relative aux lotissements, groupes d'habitations et morcellements, le permis d'habiter et le certificat de conformité ne peuvent

être délivrés avant la réception provisoire dudit lotissement. Article 58 : L'affectation de toute construction qui a donné lieu à la délivrance du permis de construire et du permis d'habiter ou du certificat de conformité. ne peut être changée. Toutefois, le président du conseil communal peut, après accord de l'administration chargée de l'urbanisme, autoriser un changement d'affectation après s'être assuré que ledit changement est conforme avec la vocation du secteur concerné et avec la conception de la construction et qu'il ne peut être cause de nuisance ni à l'égard des habitants ni des usagers des constructions avoisinantes. Chapitre 4 : des règlements de construction Article 59 : Des règlements dits "règlements généraux de construction" fixent : - la forme et les conditions de délivrance des autorisations et de toutes autres pièces exigibles en application de la présente loi et de la législation relative aux lotissements, groupes d'habitations et morcellements ainsi que des textes pris pour leur application ; - les règles de sécurité que doivent respecter les constructions ainsi que les conditions auxquelles elles doivent satisfaire dans l'intérêt de l'hygiène, de la circulation, de l'esthétique et de la commodité publique, notamment : * les normes de stabilité et de solidité de la construction ; * la superficie, le volume ou les dimensions des locaux ; * les conditions d'aération des locaux et, particulièrement, les dimensions et dispositifs intéressant l'hygiène et la salubrité ; * les droits de voirie dont peuvent bénéficier les riverains de la voirie publique ; * les matériaux et procédés de construction interdits d'une manière permanente ; * les mesures destinées à prévenir l'incendie ; * les modes d'assainissement ainsi que les modes d'alimentation en eau potable ; * les obligations d'entretien des propriétés foncières et des constructions. Article 60 : Les règlements généraux de construction sont approuvés par décret réglementaire. Ces règlements sont applicables, dans les conditions qu'ils fixent ou qui sont fixées par leur acte d'approbation, à l'ensemble du territoire sauf dispositions contraires contenues soit dans lesdits règlements soit dans leur acte d'approbation. Article 61 : Le président du conseil communal peut fixer, par arrêtés dits "règlements communaux de construction", celles des dispositions définies à l'article 59 ci-dessus qui ne sont pas prévues par les règlements généraux de construction ou par les plans d'aménagement. Ces règlements sont pris après délibération du conseil communal approuvée conformément aux dispositions du dahir portant loi n° 1-76-583 du 5 chaoual 1396 (30 septembre 1976) relatif à l'organisation communale. Ils ne doivent pas contredire les dispositions des règlements généraux de construction ou celles des règlements d'aménagement. Article 62 : Les dispositions des règlements généraux de construction se substituent de plein droit aux dispositions contraires ou divergentes des règlements communaux de construction. Chapitre 5 : Dispositions diverses Article 63 : Les dispositions du titre III de la présente loi ne sont pas applicables aux ouvrages d'art (ponts - tunnels...) ainsi qu'aux équipements d'infrastructure tels que barrages, digues.

Titre IV : des sanctions Article 64 : Les infractions aux dispositions de la présente loi et à celles des règlements généraux ou communaux de construction et d'urbanisme sont constatées par : - les officiers de police judiciaire ; - les fonctionnaires communaux chargé du contrôle des constructions ou commissionnés à cet effet par les présidents des collectivités locales en vertu des prescriptions du dahir du 30 septembre 1976 formant charte communale ; - les fonctionnaires de l'administration de l'urbanisme commissionnés à cet effet ; - les fonctionnaires de l'Etat commissionnés à cet effet par le ministre chargé de l'urbanisme ainsi que tout expert ou architecte commissionné à cet effet, à titre exceptionnel, par le président du conseil communal concerné ou par l'administration de l'urbanisme. Article 65 : L'agent ayant constaté une infraction de celles visées à l'article 64 ci-dessus en établit procès-verbal qu'il transmet dans les plus brefs délais au président du conseil communal, au gouverneur concerné et au contrevenant. Dès réception du procès-verbal, et lorsque les travaux de construction sont en cours, le président du conseil communal notifie au contrevenant l'ordre d'arrêter immédiatement le chantier. Article 66 : Lorsque les faits constatés sont constitutifs des interdictions prévues à l'article 34, alinéa 2, de l'interdiction de construire sans permis exprès ou tacite édictée par les articles 40 et 42, de l'interdiction d'utilisation de la construction sans permis d'habiter ou certificat de conformité prévue par l'article 55, d'un détournement d'affectation de la construction en violation de l'article 58, de la violation des règlements généraux ou communaux de construction prévus aux articles 59 et 61, ou de la violation des règlements d'urbanisme le président du conseil communal dépose plainte entre les mains du Procureur du Roi compétent aux fins d'engager les poursuites à l'encontre des contrevenants. Le wali ou gouverneur concerné en est informé. Si le président du conseil communal entend faire application de l'article 67 ci-après, il joint au dépôt de la plainte copie de la mise en demeure prévue à l'alinéa 1 dudit article. Article 67 : Si les faits constitutifs de l'une des infractions prévues à l'article 66 ci-dessus peuvent être apportés car ils ne présentent pas un trouble grave aux règlements d'urbanisme ou de construction violés, le président du conseil communal ordonne au contrevenant les mesures qui s'imposent pour faire cesser l'infraction dans un délai qui ne peut être inférieur à 15 jours ni excéder 30 jours. Si à l'expiration de ce délai les faits constitutifs de l'infraction ont pris fin, les poursuites de ce chef sont abandonnées. Si à l'expiration de ce délai le contrevenant n'a pas exécuté les ordres qui lui ont été notifiés, il est procédé comme il est prévu aux articles 68 et suivants ci-après. Le président du conseil communal informe les destinataires du procès-verbal et de la plainte des mesures qu'il a prises en application du présent article, des suites qui leur ont été réservées et du maintien ou du retrait de la plainte. Article 68 : Lorsque l'infraction consiste en une construction sans autorisation préalable, alors que celle-ci est exigible ou sur une zone réglementairement non susceptible d'accueillir la construction édifiée ou en cours d'édification, ou lorsque la construction n'est pas conforme à l'autorisation délivrée en ce qu'elle viole les hauteurs permises, les volumes ou l'implantation autorisés, la surface constructible, les règles de solidité, de stabilité ou relatives aux matériaux et procédés de construction interdits ou la destination de la construction, le gouverneur peut, sur demande du président du conseil communal ou d'office, et après que la plainte visée à l'article 66 ci-dessus eut été déposée, ordonner la destruction totale ou

partielle des constructions irrégulières Article 69 : L'ordre de démolir est notifié au contrevenant et précise le délai qui lui est accordé pour effectuer les travaux de démolition, délai qui ne peut excéder 30 jours. Si dans le délai fixé, la démolition n'a pas été effectuée, il y est procédé par l'autorité locale aux frais du contrevenant. Article 70 : La démolition de la construction ne fait pas obstacle à l'engagement de poursuites et ne met pas fin aux poursuites engagées. Article 71 : Est puni d'une amende de 10.000 dirhams à 100.000 dirhams le contrevenant qui engage une construction sans avoir obtenu l'autorisation expresse ou tacite prévue aux articles 40 et 42 ci-dessus. Est puni de la peine prévue à l'alinéa précédent le contrevenant qui, détenteur d'un permis de construire, construit un immeuble en violation du permis qui lui a été délivré en modifiant les hauteurs permises, les volumes ou l'implantation autorisés, la surface constructible ou la destination de l'immeuble. Est puni de la même peine le contrevenant qui viole l'une des interdictions visées à l'alinéa 2 de l'article 34 ci-dessus. Article 72 : La violation des normes édictées par les règlements d'urbanisme et de construction généraux ou communaux concernant la stabilité et la solidité de la construction, les matériaux et procédés de construction interdits et les mesures destinées à prévenir l'incendie est punie d'une amende de 10.000 à 100.000 dirhams. Article 73 : La violation des normes édictées par les règlements d'urbanisme et de construction généraux ou communaux concernant la superficie, le volume ou la dimension, les conditions d'aération et des dispositifs intéressant l'hygiène et la salubrité publique, est punie d'une amende de 5.000 à 50.000 dirhams. Article 74 : La violation des normes édictées par les règlements d'urbanisme et de construction généraux ou communaux qui ne sont pas visées par les dispositions des articles 72 et 73 ci-dessus, sont punies d'une amende de 1.000 à 10.000 dirhams. Article 75 : L'utilisation par le propriétaire des constructions sans permis d'habiter ou certificat de conformité ou leur mise par lui à la disposition de tiers dans ces conditions sont punies d'une amende de 10.000 à 100.000 dirhams. Article 76 : Sont considérés comme coauteurs des infractions à la présente loi et aux règlements généraux ou communaux d'urbanisme ou de construction, le maître d'ouvrage, l'entrepreneur qui a exécuté les travaux, l'architecte, l'ingénieur spécialisé ou tout autre maître d'oeuvre qui a donné les ordres qui sont à l'origine de l'infraction. Article 77 : La juridiction compétente est tenue d'ordonner, aux frais des contrevenants, la démolition de la construction ou l'exécution des travaux nécessaires pour rendre l'immeuble conforme à la réglementation en vigueur, s'il n'a pas été fait application des articles 68 et 69 ci-dessus. Les travaux ordonnés par la juridiction doivent être exécutés dans un délai de 30 jours à dater de la notification du jugement devenu définitif. A défaut, l'autorité locale peut y faire procéder quarante-huit heures après la mise en demeure adressée au contrevenant aux frais et risques de ce dernier, et prendre toutes mesures utiles à cette fin. Article 78 : Le cumul des infractions entraîne le cumul des amendes. Article 79 : Au cas de récidive pour infraction de qualification identique dans un délai de douze mois qui suit la date à laquelle la première décision de condamnation est devenue

irrévocable, les amendes prévues aux articles 71 à 75 ci-dessus sont portées au double. Article 80 : Nonobstant la procédure prévue au présent titre lorsque la construction est édifiée sur le domaine public, l'autorité locale peut faire procéder d'office et aux frais du contrevenant à sa démolition, sans préjudice de l'application des peines encourues par l'infraction constituée. Titre V : Dispositions diverses et mesures transito ires Chapitre premier : Dispositions diverses des décret s et des arrêtés de reconnaissance Article 81 : Dans tout le Royaume, il peut être procédé à la reconnaissance des routes, chemins, pistes, ou rues utilisés en vue de confirmer leur domanialité publique et de fixer leur limite. Cette reconnaissance est prononcée par arrêté du président du conseil communal après délibération dudit conseil en ce qui concerne la voirie communale et par décret en ce qui concerne les autres voies de communications routières. Les décrets et les arrêtés de reconnaissance sont assortis d'un plan fixant le tracé de la voirie publique. Ils ne peuvent faire l'objet d'aucune réclamation passé le délai d'un an à partir de leur publication au "Bulletin officiel". Article 82 : Les dispositions de la section 2 du chapitre IV du titre II de la présente loi sont également applicables pour la réalisation des voies de communication routières. Article 83 : Les dispositions visées à l'article 39 ci-dessus sont fixées pour les voies spécialisées d'Etat, notamment les autoroutes, soit par l'acte déclarant d'utilité publique l'ouverture desdites voies, soit par décret. Article 84 : N'ouvrent droit à aucune indemnité les servitudes instituées en application de la présente loi et des textes réglementaires pris pour son application, en matière de sécurité, d'hygiène et d'esthétique. Toutefois une indemnité est due s'il résulte de ces servitudes une atteinte à des droits acquis ou une modification à l'état antérieur des lieux déterminant un dommage direct, matériel et certain ; cette indemnité à défaut d'accord amiable est fixée par le tribunal. Article 85 : Les attributions reconnues par la présente loi aux présidents des conseils communaux sont exercées dans les communes urbaines de Rabat-Hassan et du Méchouar de Casablanca par les autorités désignées respectivement aux articles 67 et 67 bis du dahir portant loi n° 1-76-583 du 5 chaoual 1396 (30 septembre 1976) relatif à l'organisation communale, tel qu'il a été modifié et complété notamment par le dahir portant loi n° 1-84-165 du 6 moharrem 1405 (2 octobre 1984). Article 86 : Demeurent applicables dans l'intégralité de leurs dispositions : - Le dahir portant loi n° 1-84-188 du 13 moharrem 1405 (9 octobre 1984) relatif à l'agence urbaine de Casablanca ; - le dahir portant loi n° 1-84-17 du 21 rebia II 1404 (25 janvier 1984) relatif au schéma directeur d'aménagement urbain du Grand Casablanca. Article 87 : Est abrogé le dahir du 7 kaada 1371 (30 juillet 1952) relatif à l'urbanisme, tel qu'il a été modifié et complété.

Article 88 : Les références faites par les textes législatifs et réglementaires aux dispositions du dahir du 7 kaada 1371 (30 juillet 1952) relatif à l'urbanisme s'appliquent de plein droit aux dispositions correspondantes édictées par la présente loi. Chapitre II : Mesures transitoires Article 89 : Par dérogation aux dispositions du chapitre 1er du titre II de la présente loi et jusqu'à l'établissement de nouveaux schémas directeurs d'aménagement urbain, les schéma directeurs établis antérieurement à la date de publication de ladite loi et dont la liste sera arrêtée par voie réglementaire produisent les effets prévus à la section 4 du chapitre précité. Toutefois, la date d'engagement des consultations entre les différentes personnes morales visées à l'article 9 ci-dessus, au sujet de ces schémas directeur ne doit pas être antérieure à plus de dix ans à la date de publication de la présente loi. Article 90 : Les plans d'aménagement approuvés à la date de publication de la présente loi continuent à produire les effets prévus par le dahir du 7 kaada 1371 (30 juillet 1952) relatif à l'urbanisme jusqu'à la date de publication du texte d'approbation des nouveaux plans d'aménagement qui leur seront substitués. Article 91 : Les procédures d'instruction et d'approbation des plans d'aménagement dont les conseils communaux auront été saisis à la date de publication de la présente loi, seront menées à leur terme conformément aux dispositions du dahir précité du 7 kaada 1371 (30 juillet 1952). Article 92 : La modification des plans d'aménagement approuvés en application du dahir précité du 7 kaada 1371 (30 juillet 1952) interviendra dans les formes et conditions prévues par la présente loi. Article 93 : Les dispositions de la présente loi ne sont pas applicables aux projets de construction, qui à la date de sa publication, ont fait l'objet d'un dossier régulièrement constitué, déposé au siège du conseil communal en vue de l'obtention du permis de construire.

Normas y directrices en la escuela primariaANEXO 4

CONCEPTION DESCONSTRUCTIONS SCOLAIRES

VVOOLLUUMMEE 11

EENNSSEEIIGGNNEEMMEENNTT PPRRIIMMAAIIRREE

DIRECTION DES CONSTRUCTIONS ET DU PATRIMOINE - 2009

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Sommaire

1. INTRODUCTION : OBJECTIFS DU GUIDE................................................................. 32. CONCEPTION DES ESPACES : PRINCIPES GENERAUX ....................................... 3

2.1. Fonctionnalité des espaces......................................................................................... 32.2. Flexibilité................................................................................................................... 52.3. Qualité architecturale................................................................................................. 62.4. Choix des techniques et des matériaux...................................................................... 7

3. NORMES ET RECOMMANDATIONS CONCERNANT LES PERSONNESHANDICAPEES....................................................................................................................... 8

3.1. Définition des handicaps ........................................................................................... 83.2. Normes de surface, dimensions et dispositions spécifiques ...................................... 93.3. Accessibilité aux espaces extérieurs, aux bâtiments et locaux................................ 10

4. PRINCIPES GENERAUX................................................................................................ 124.1. Normes techniques .................................................................................................. 124.2. Normes de sécurité .................................................................................................. 134.2.1 Sécurité incendie....................................................................................................... 13

4.2.2 Sécurité intrusions, vols et vandalisme ............................................................. 144.2.3 Sécurité accidents.............................................................................................. 154.2.4 Sécurité dégradations et désastres naturels ....................................................... 16

4.3. Normes de confort ................................................................................................... 204.3.1Confort climatique ............................................................................................. 204.3.2 Confort visuel.................................................................................................... 244.3.3 Confort acoustique ............................................................................................ 27

4.4. Normes d’hygiène.................................................................................................... 274.4.1 Locaux et équipements sanitaires ..................................................................... 274.4.2 Assainissement, fosses septiques et puisards .................................................... 284.4.3 Alimentation en eau, réserves d’eau ................................................................. 314.4.4 Ventilation des locaux....................................................................................... 32

4.5. Mesures environnementales .................................................................................... 325. DIRECTIVES DE CONCEPTION DES ECOLES PRIMAIRES : MODELES PARTYPE DE LOCAL ................................................................................................................. 35

5.1. Locaux pédagogiques .............................................................................................. 355.1.1 Salle de classe ordinaire .................................................................................... 355.1.2 Salle multimédia ............................................................................................... 36

5.2. Locaux d’administration.......................................................................................... 365.3. Locaux de service et locaux communs .................................................................... 37

5.3.1 Locaux sanitaires............................................................................................... 375.3.2 Circulations, halls d’accès, escaliers................................................................. 385.3.3 Locaux annexes................................................................................................. 39

5.4. Cantine scolaire ....................................................................................................... 396. DIRECTIVES POUR L’AMENAGEMENT DES ESPACES EXTERIEURS ............ 40

6.1. Cours de récréation et préaux .................................................................................. 406.2. Terrains de sport (en option) ................................................................................... 406.3. Circulations extérieures, parkings et plantations..................................................... 41

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1. INTRODUCTION : OBJECTIFS DU GUIDE

Le présent guide a pour objet de réunir les normes, directives et spécifications à prendre encompte pour la préparation et la réalisation des projets de construction et d’extension des écolesde l’enseignement général.

La préparation des normes, spécifications et directives du présent guide s’est appuyée sur :

- les documents existants servant de guide pour les planificateurs, les concepteurs etles responsables des travaux ;

- les études concernant les normes scolaires faites en 1994-95 par l’UNESCO, sur unfinancement de la BAD ;

- les documents de normes et réglementations du Ministère de l’Education Nationale ;

- les programmes d’enseignement et les programmes pédagogiques correspondants;

- l’analyse et la synthèse de documents et ouvrages concernant la constructionscolaire, (notamment ceux de l’UNESCO et de l’IIPE) ;

- l’analyse et la synthèse de documents généraux tels que les directives concernantl’intégration des handicapés.

Les normes et directives énoncées dans ce guide ne doivent pas être considérées comme desrègles impératives et absolues, mais plutôt comme des recommandations que les contraintesliées à la superficie du terrain, la topographie, les possibilités d’extension, peuvent modifier.

2. CONCEPTION DES ESPACES : PRINCIPES GENERAUX

2.1. Fonctionnalité des espaces

La notion de fonctionnalité des espaces scolaires couvre un grand nombre de principes liésà l’adaptation aux activités prévues, aux équipements et mobiliers à installer, aux effectifs et àla taille des élèves. Ces principes peuvent être regroupés en trois catégories :

(a) Rationalité des espaces

Le concepteur, pendant la phase des études préliminaires, aura à trouver un compromisentre la notion de rentabilité des espaces et celle de qualité de fonctionnement. Ce compromispourra être atteint à l’aide de moyens conceptuels dont les plus importants sont :

- le dimensionnement adapté des espaces et des équipements en fonction desactivités prévues) ;

- le regroupement dans la même zone ou dans le même bâtiment des espaces suivantleurs fonctions et leurs relations, permettant ainsi une communication facile entre cesespaces, une surveillance aisée, une économie de mise en œuvre, et un repéragefacile des catégories d’activités dans l’espace scolaire ;

- la détermination du nombre optimal de locaux, suivant les effectifs,l’encombrement des équipements et mobiliers et les besoins du programmed’enseignement et des activités annexes ;

- la limitation des espaces de circulation qui répondra à un compromis entre lesnécessités de fonctionnement et de sécurité et les gains de surface possibles ;

- la polyvalence des espaces, lorsque cela est compatible avec les activités et lesemplois du temps.

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(b) Schémas de fonctionnement

Chaque élément du programme fait partie d’un ensemble et/ou d’un sous-ensemble defonctions et de locaux. Chacun de ces éléments a une relation fonctionnelle privilégiée,souhaitable ou non avec les autres éléments du programme. Les concepteurs devront donc,avant de commencer les esquisses ou avant projets sommaires établir des schémas fonctionnelsmontrant clairement la répartition et les relations entre les zones ou éléments de l’établissementscolaire à construire.

C’est la première phase de la conception architecturale qui vient en complément desprogrammes architecturaux et qui permet au Maître d’œuvre d’organiser son projet et defaciliter la conception du plan masse. Trois schémas fonctionnels sont donnés à titre d’exempleci-dessous :

Exemple de schéma fonctionnel pour une école

Exemple de schéma fonctionnel pour une école

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(c) Intégration des besoins

Les espaces scolaires et leur implantation au sein des établissements devront respecterun certain nombre d’impératifs destinés à améliorer l’environnement, la sécurité et le confortdes écoles. Les détails des normes de confort sont résumés ci dessous :

- les normes de confort définissent les moyens permettant de définir lesespaces qui offrent un minimum de confort aux usagers des espaces scolaires.Elles regroupent les mesures d’adaptation aux usagers et à leurs activités ainsique les moyens d’obtenir un confort thermique, acoustique et visuelcompatible avec ces activités ;

- les normes d’hygiène regroupent les directives, recommandations et mesuresnécessaires pour préserver la santé des enfants et des usagers. Elles visent àmaintenir des espaces propres et sains, faciles d’entretien, avec unealimentation en eau et un assainissement (épuration et évacuation correcte deseaux usées et eaux vannes) suffisants ainsi qu’une ventilation et un éclairagesuffisants ;

- les normes de sécurité décrivent les normes et les mesures à prendre pourprotéger l’école des intempéries (précipitations, ensoleillement, érosion,humidité…), des incendies, des accidents, des vols et du vandalisme.

(d) Utilisation de techniques de construction adaptées

Le choix des techniques de construction devra se faire en fonction des diverses normestechniques en vigueur pour la construction des bâtiments publics au Maroc, de la rationalitésouhaitée pour les écoles et des recommandations énoncées ci-dessus concernant le confort,l’hygiène et la sécurité des bâtiments.

De plus, il devra être tenu compte des critères de qualité, de durabilité et de coût qui serontfixés par le maître d’Ouvrage. En résumé, ce choix devra permettre le meilleur rapport possibleentre qualité, durabilité, coûts d’investissement et coûts de fonctionnement.

2.2. Flexibilité

Le concepteur devra prévoir, dans la mesure du possible, une certaine flexibilité au niveaudes espaces extérieurs, au niveau des bâtiments (extensions futures, transformations...) ainsiqu’au niveau des espaces intérieurs (polyvalence, regroupement de locaux, extensions....) afinque les espaces scolaires puissent s’adapter à une éventuelle évolution des méthodesd’enseignement, aux changements dans les contenus des programmes ou à l’augmentation deseffectifs.

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2.3. Qualité architecturale

L’architecte s’attachera à concevoir une école dont la qualité architecturale pourra :

- s’intégrer à l’environnement naturel et bâti de la région ou de la localitéconcernée (choix des matériaux, des techniques de construction, des formesarchitecturales, des teintes...) ;

- créer une ambiance agréable au sein de l’établissement incitant les élèves etla communauté au respect des lieux (qualité des matériaux, choix des teintes,intégration de plantations...);

- faciliter une lecture aisée des différents espaces, permettant à ses utilisateursde s’y repérer (regroupement des locaux selon leur destination, liaisons entrebâtiments, définition d’espaces extérieurs...);

- former les élèves à l’apprentissage du goût, de l’esthétique et de lasensibilité (harmonie et proportion des volumes bâtis et des éléments defaçade, qualité des éléments des bâtiments...).

Sur le plan strictement architectural, l’attention des concepteurs doit porter sur despréoccupations simples qui peuvent enrichir la qualité des espaces sans toutefois augmenter lescoûts :

- harmonie des volumes bâtis et des éléments de façade ;

- utilisation appropriée des matériaux et des couleurs ;

- qualité de la décoration et des aménagements extérieurs.

Comme mentionné ci-dessus, ces éléments doivent cependant s’intégrer dans lecontexte bâti de la zone. Cette intégration se fera essentiellement sur les éléments extérieursdont les principaux sont : (i) la forme de la toiture (terrasse, deux ou quatre pentes) ; (ii) lahauteur du bâti ; (iii) la composition volumétrique ; (iv) la composition et la texture desfaçades ; (v) la forme et les dimensions des ouvertures ; et (vi) les éléments décoratifs locaux.

Afin de palier au caractère neutre qui peut résulter de locaux standards répétitifs, il est utiled’accorder une attention particulière à leur aménagement intérieur (affiches, fresques,

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couleurs…) et extérieur (plantations, dénivelés, cheminements …). Une partie de ces actionspeuvent être facilement menées par les élèves et leurs enseignants, ce qui renforcera le respectet l’intérêt pour l’école.

2.4. Choix des techniques et des matériaux

Les matériaux et les techniques de mise en œuvre que choisira le concepteur devrontpermettre :

- une solidité et une durabilité des bâtiments, mobiliers et équipements,adaptées aux contraintes climatiques et à l’utilisation intensive des locaux parles élèves ;

- un entretien facile et peu coûteux (revêtements lavables, matériaux et piècesde rechange disponibles localement...) ;

- la simplicité de mise en œuvre et la prise en compte des techniques largementutilisées au Maroc ;

- l’utilisation de matériaux et de main d’œuvre locale, en prenant en compteles techniques utilisées localement afin de rendre accessible la réalisation destravaux à des entreprises locales.

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3. NORMES ET RECOMMANDATIONS CONCERNANT LES PERSONNESHANDICAPEES

3.1. Définition des handicaps

Les handicaps sont généralement répartis en cinq principales catégories pour lesquelles lesdegrés de handicap sont variés. Ces catégories sont les suivantes :

- difficultés de déplacement : handicapés moteur ;

- difficultés de vue : mal voyants (ou non voyants) ;

- difficultés d’audition et/ou de parole : sourds, sourds muets ;

- difficultés d’apprentissage : retards mentaux ;

- difficultés de comportement : handicaps physiques et/ou mentaux.

Les handicapés susceptibles de pouvoir être intégrés aux écoles de l’enseignementgénéral sont essentiellement les malvoyants et les handicapés moteurs. Toutefois, les autrescatégories telles que les malentendants, les élèves ayant des difficultés d’apprentissage ou desdifficultés de comportement relativement peu importantes peuvent être intégrés. Par contre, leshandicapés mentaux, les retards mentaux, les sourds-muets et les non voyants disposent decentres éducatifs spécialisés.

A chacune de ces catégories correspond une série de mesures à prendre pour permettreautant que possible, l’intégration de ces élèves (ou enseignants) à la vie de l’école :

(a) Elèves ou enseignants handicapés moteurs

Cette catégorie est celle pour laquelle les implications dans la conception des bâtimentset espaces extérieurs sont les plus importantes. Elle peut être divisée en deux sous-groupes pourlesquels les spécifications peuvent être différentes :

- les handicapés se déplaçant en fauteuil roulant pour lesquels les cheminementset les dimensions des espaces devront être adaptés ;

- les handicapés se déplaçant à l’aide de béquilles ou cannes, ne pouvantparcourir que de faibles distances et qui peuvent avoir des difficultés à gravirdes marches.

(b) Elèves mal voyants

Ces personnes ont généralement des difficultés d’orientation, de mobilité et de lecture.L’orientation de certains d’entre eux peut être améliorée par une disposition simple descirculations et grâce à une lumière accrue et à l’utilisation de couleurs distinctes, suivant lesactivités ou les directions à emprunter.

(c) Elèves malentendants et/ou avec des difficultés de parole

Cette catégorie d’élève a des difficultés d’audition dans un environnement bruyant. Lesmesures à prendre sont donc au niveau de l’acoustique des locaux, de l’éclairage (lecture sur leslèvres de l’enseignant), de la signalisation écrite et éventuellement de la qualité du son pour lesmessages diffusés par haut parleur.

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(d) Elèves ayant des difficultés d’apprentissage

Les implications au niveau de cette catégorie sont essentiellement d’ordre pédagogique.Il est toutefois recommandé d’organiser l’environnement bâti et les espaces scolaires de façon àce que ces élèves puissent s’orienter aisément.

(e) Elèves ayant des difficultés gestuelles ou de comportement

Les élèves de cette catégorie ont tendance, par des gestes incontrôlés à se blesser eux même. Il est donc

recommandé, pour diminuer ce risque, d’éviter les angles et coins aigus aussi bien au niveau dubâtiment que des équipements.

3.2. Normes de surface, dimensions et dispositions spécifiques

(a) Dimensions et anthropométrie des handicapés en fauteuil roulant

Les dimensions des fauteuils roulants et leur encombrement (fig. ci-dessous) sontparticulièrement importants pour la conception des espaces où les handicapés auront à évolueret à étudier. Ces dimensions varient suivant le modèle de fauteuil et suivant l’âge de l’élève :

- la largeur du fauteuil est généralement de 500 à 700 mm ;

- la longueur se situe entre 1.000 et 1 250 mm.

- le rayon extérieur de braquage se situe entre 1.300 et 1.500 mm.

Les dimensions de l’espace dans lequel les handicapés en fauteuil roulant peuventatteindre et manipuler des objets, suivant leur âge et dimensions sont les suivantes:

- entre 230 et 300 au dessus du plancher vers le bas et entre 1.100 et 1.300mmvers le haut ;

- entre 300 et 400mm du bord latéral extérieur du fauteuil ;

- à un minimum de 350mm à 400mm des coins.

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(b) Implantation et types d’équipements sanitaires et électriques

Le choix des équipements sanitaires et électriques devra tenir compte des dimensions etde la position des handicapés :

- des bac-éviers (laboratoires) et des lavabos à hauteur adéquate ;

- des robinets accessibles et faciles à manœuvrer ;

- des interrupteurs électriques à hauteur adéquate et facilement repérables.

3.3. Accessibilité aux espaces extérieurs, aux bâtiments et locaux

Les concepteurs des établissements scolaires devront impérativement prendre toutes lesmesures nécessaires permettant le déplacement et l’accès des handicapés au niveau de l’école,des espaces extérieurs (détente et récréation), des bâtiments et des locaux. Dans ce but, uncertain nombre de mesures sont à prendre, notamment :

(a) Pour les circulations extérieures :

- prévoir un ou des parkings spéciaux pour les handicapés moteurs utilisant desfauteuils roulants (largeur 3,80m) ;

- aménager les circulations piétonnières de façon à permettre la circulationaisée des handicapés moteurs et des malvoyants. Pour cela, il faudra prévoirdes allées permettant le croisement avec un fauteuil roulant (mini.1,60m delargeur), sans pentes trop fortes (maxi. 1/12) , sans marches isolées et nonglissantes. Si possible, différents matériaux et/ou couleurs pourraient êtreutilisés pour faciliter l’orientation des malvoyants ;

- éviter autant que possible les croisements des circulations des voitures et despiétons et prévoir l’abaissement des bordures de trottoir en cas de croisement ;

- prévoir une signalisation simple, claire et bien éclairée ;

- aménager les accès aux bâtiments en prévoyant des rampes en cas desoubassement élevé et un espace suffisant pour le stationnement et lacirculation des fauteuils roulants.

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(b) Pour les circulations intérieures :

- prévoir des portes d’accès suffisamment larges pour le passage des fauteuils roulants(0,80m minimum d’ouverture) ;

- de même que pour les circulations extérieures, les circulations intérieures devrontpermettre le croisement avec un fauteuil roulant, ne pas avoir de pente trop forte,éviter les revêtements glissant et les marches isolées ;

- adapter les escaliers pour qu’ils puissent être utilisés par des handicapés, en limitantla hauteur des marches (maxi.15cm), en limitant le nombre de marche par volée(maxi.12 unités) en prévoyant des paliers de repos, des mains courantes faciles àsaisir, en arrondissant le nez des marches;


- lorsque les bâtiments ont plusieurs niveaux, les concepteurs devront prévoir unensemble de locaux d’enseignement permettant aux handicapés moteurs d’effectuerleur cursus scolaire dans les locaux à Rez de Chaussée. Lorsque cela est possible, sile terrain est en forte pente, organiser les niveaux des bâtiments pour permettrel’accès depuis l’extérieur sur deux niveaux. Pour des raisons de coûtsd’investissement et de fonctionnement, il n’est pas prévu d’ascenseurs dans lesécoles. Toutefois, si dans certaines écoles ce cas est envisagé, l’ascenseur seraaccessible aux handicapés en fauteuil roulant (largeur mini. de la porte : 0,90m), avecdes indications clairement lisibles et des boutons d’appel et de commande accessiblesaux personnes assises (hauteur maxi 1,20m).

(c) Pour les locaux :

- prévoir une surface suffisante dans les locaux d’enseignement afin qu’ilspuisse recevoir un ou plusieurs handicapé en fauteuil roulant (suppression 1table-banc) ;

- prévoir une possibilité d’utilisation des tableaux noirs et tableauxd’affichage par les élèves handicapés (hauteur, et accès) ;

- inclure une ou plusieurs toilettes équipées de poignées à hauteur adéquatedont les dimensions (min. 1,70 x 1,70m) permettent l’accès des personnes enfauteuil roulant (largeur de porte mini. 0,90m), de celles utilisant des béquilleset de celles qui doivent être assistées d’une deuxième personne ;

- Prévoir des poignées de porte faciles à ouvrir.

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4. PRINCIPES GENERAUX

4.1. Normes techniques

Les concepteurs des établissements scolaires devront impérativement se conformer auxnormes applicables au Maroc et notamment les normes techniques du BTP de la réglementationfrançaise qui sont détaillées dans les Documents Techniques Unifiés (DTU). La liste et lesréférences des DTU qui sont applicables à la construction des Ecoles au Maroc résumées dansle tableau ci-dessous :

Documents Techniques Unifiés

Réf.DTU Titre

Réf.DTU Titre

13 Fondations 42 Façades

20 Maçonneries 43 Toiture et étanchéité

21 Travaux béton 45 Isolation thermique

26 Revêtements et enduits 53 Revêtement des sols

32 Structures métal 58 Plafonds suspendus

34 Ouvrages de fermeture 59 Peinture et revêtement muraux

36 Fenêtres et portes 60 Plomberie sanitaire

37 Menuiseries métalliques 65 Chauffage canalisation ef. ec.

39 Miroiterie - vitrerie 68 Ventilation mécanique contrôlée

40 Eaux pluviales 70 Electricité

De plus, il sera tenu compte de toutes les autres normes en vigueur au Maroc dont cellesconcernant les matériaux, l’exécution des ouvrages, la reconnaissance des sols, les étanchéités,ainsi que les isolations thermique et acoustique.

Les principales normes techniques à appliquer plus spécifiquement aux constructionsscolaires sont les suivantes :

(a) Normes pour le calcul des surcharges

(i) Locaux des logements (directeur, enseignants, gardien) 200 kg/m2

(ii) Locaux d’enseignements : 300 kg/m2

(iii) Circulations, cantine, cuisine, sanitaires… 300 kg/m2

(iv) Entrepôt, dépôt, archives 400 kg/m2

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(b) Revêtements de sol

Les revêtements de sol doivent être résistants à l’usure et facilement lavables. Le granitopoli et le grès cérame sont des revêtements conseillés. Pour les galeries couvertes (nonfermées), le sol sera légèrement plus bas que celui des locaux (2cm) et il aura une pente de 1%vers l’extérieur.

(c) Revêtement des murs

Les revêtements des murs doivent présenter les caractéristiques suivantes :

(i) Résistance à l’eau :

peinture résistante à l’eau sur une hauteur minimale de 2m pour lessanitaires et la cuisine ;

carrelage autour des appareils sanitaires (WC, éviers, bacs des labos,douches): au minimum, 40cm de chaque côté de l’appareil sanitaire, hauteurde 2 m pour les WC, 60cm au dessus des lavabos, éviers, bacs ; hauteur de2m pour les douches.

(ii) Résistance spéciale à l’usure :

Dans les parties accessibles aux élèves (circulations, salles d’enseignement, préau,cantine), les murs seront protégés sur une hauteur de 1, 50m par un enduit granitolavé ou par un enduit d’une autre matière, de même résistance dont la durabilité aété éprouvée. De plus les angles des murs des zones de circulation recevront uneprotection renforcée.

4.2. Normes de sécurité

4.2.1 Sécurité incendie

Les dispositions à prendre pour limiter au maximum les risques d’incendie dans lesétablissements et pour faciliter l’évacuation éventuelle des usagers des locaux, font partie de laréglementation en vigueur au Maroc.

Les principales mesures concernent:

(a) La position des bâtiments et accès pour les véhicules de secours

Les établissements scolaires doivent être suffisamment éloignés de toutes zones à risqued’incendie, telles que les stations services, les entrepôts de matières inflammables, lesindustries chimiques ou les ateliers potentiellement dangereux. En outre, l’agencement desbâtiments et des voies doit permettre (i) une détection rapide des locaux incendiés ; (ii) l’accèsaisé de véhicules de secours ; (iii) l’isolement des locaux pour éviter la propagation del’incendie ; et (iv) une canalisation des élèves et du personnel pour leur évacuation rapide etsans danger.

(b) Les dégagements

Les portes, couloirs et escaliers doivent permettre l’évacuation facile, rapide et sansdanger des usagers en dehors des locaux et des bâtiments. Un bon niveau d’éclairage natureldoit être assuré et les sorties doivent être visibles et clairement indiquées. Les principales

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directives les concernant sont : (i) pour les portes des locaux : elles seront dimensionnées enfonction du nombre d’usagers et pour les locaux collectifs ou recevant du public, elless’ouvriront vers l’extérieur ; (ii) pour les couloirs : ils sont linéaires, sans rétrécissements etleurs largeurs sont dimensionnés en fonction du nombre d’usagers dans les locaux desservis(0,50m pour 100 usagers avec un minimum de 1,60m). Afin d’éviter ou de limiter lapropagation de la chaleur ou des fumées, ils seront de préférence, ouverts sur l’extérieur ; (iii)pour les escaliers : ils doivent autant que possible être implantés aux extrémités des étages.Leur nombre sera fonction de la longueur du niveau (maximum 20m à parcourir jusqu’àl’escalier) à desservir et du nombre d’usagers concernés. Ils doivent se prolonger sur tous lesniveaux et être en relation directe avec la sortie principale. De plus, comme pour les couloirs,ils seront de préférence ouverts sur l’extérieur, leur largeur minimum sera de 1,60m et ilsauront au minimum un palier entre chaque niveau.

(c) Techniques de construction et matériaux

En ce qui concerne la résistance au feu des composants des constructions, la législationse base sur les critères (i) de résistance mécanique ; (ii) d’étanchéité aux flammes et aux gazinflammables ; et (iii) d’isolation thermique. Ces critères ont servi à classer les matériaux et leséléments de construction en fonction du niveau de protection requis. Dans ce domaine, lesnormes marocaines concernant la sécurité incendie doivent impérativement être respectées parles concepteurs.

Les principales directives à prendre en compte pour les éléments de construction desécoles concernent (i) la limite de combustibilité des matériaux utilisés, en fonction del’importance des risques, notamment pour les laboratoires, les cuisines et les chaufferies ; et (ii)la protection et la séparation des réseaux d’eau et d’électricité dans toutes les pièces d’eau(laboratoires, sanitaires, douches, locaux d’entretien). Une attention particulière est à accorder àla protection des appareils et circuits électriques afin d’éviter les départs d’incendie par uncourt-circuit.

(d) Equipements de lutte contre le feu

Les équipements anti-incendie sont à prévoir impérativement dans les zones à risque. Ilscomprennent (i) les équipements de premier secours, normalement stockés dans l’infirmerie del’établissement ; (ii) les bacs à sable ou tas de sable; (iii) les extincteurs à poudre ou à CO2suivant le risque lié aux activités de la zone concernée (au moins un extincteur pour 200 M2 desurface) ; et (iv) la sonnerie d’alarme qui doit être entendue dans tout l’établissement(possibilité d’utiliser la sonnerie de l’établissement).

4.2.2 Sécurité intrusions, vols et vandalisme

Des dispositions sont à prendre par les concepteurs pour limiter au maximum les risquesde vols et de destruction volontaire (vandalisme). Des mesures simples peuvent être prises dèsla conception de l’établissement. Les principales dispositions concernent :

(a) L’agencement des bâtiments

Ces dispositions permettent de limiter les intrusions et le vandalisme (i) en limitantl’accès au site de l’établissement grâce à un mur d’enceinte avec une seule entrée publique,fermée par un portail (et portillon) suffisamment haut. Le mur devra être difficile à escaladeravec une hauteur de 2m et une surface lisse sans possibilité d’accrochage. L’ajout d’une haie debuissons épineux serrés permet d’augmenter la protection du mur. Par contre, la présenced’arbres touffus près de la clôture est à proscrire car ils peuvent aider les intrus à franchir le

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mur et à se dissimuler ; (ii) en facilitant la surveillance à l’intérieur de l’établissement grâce àune visibilité maximale pour les surveillants et le gardien ; (iii) en implantant la loge dugardien et de façon à permettre la surveillance à la fois de l’accès au site et des espacesextérieurs de l’établissement ; et (iv) l’emplacement adéquat des aires de jeux et de récréationà l’écart des bâtiments pour éviter les graffitis et les risques de dégradation dus aux jeux deballon.

(b) L’éclairage

L’éclairage des zones à risque constitue un moyen de dissuasion et une aide à lasurveillance nocturne pour les locaux où est entreposé du matériel coûteux tel que les locauxdestiné à l’informatique, les moyens multimédia, les laboratoires, les entrepôts des cuisines,l’infirmerie…etc. Ces points lumineux devront être protégés et non accessibles.

(c) La qualité des finitions et du second œuvre

Certains éléments de finition des infrastructures sont plus particulièrement sensibles auxactes de vandalisme. Le choix des concepteurs peut apporter une contribution importante àcette lutte contre la détérioration des bâtiments, notamment grâce (i) au choix des revêtementsextérieurs qui doit rendre difficile la réalisation de graffitis (enduit rugueux, peinture àl’huile) ; (ii) à la fixation et à la solidité des ouvertures qui doivent résister aux tentativesd’effraction. Les portes extérieures seront munies de serrures de sûreté et ouvriront versl’extérieur ; (iii) les fenêtres des locaux sensibles seront munies de grilles de sécurité ; (iv) lasolidité des toitures qui, si ce ne sont pas des dalles en béton, doivent résister aux projectiles etaux effractions ; (v) la protection des équipements électriques, avec la filerie encastrée ou sousgaine, les tubes et les lampes inaccessibles aux élèves, des grilles de protection pour l’éclairageextérieur et des prises encastrées ; (vi) la protection des équipements et réseaux sanitaires avecdes canalisations difficilement accessibles aux élèves, des appareils sanitaires encastrés dans lesol, une bonne fixation des conduites aux appareils ; et (vii) l’enterrement des canalisationsextérieures.

4.2.3 Sécurité accidents

Les dispositions à prendre pour limiter les risques d’accident corporels dans lesétablissements doivent être suivi par les concepteurs, notamment en ce qui concerne :

(a) L’implantation des écoles et leurs accès

Des mesures simples doivent être prises qui permettent d’éviter au maximum les risquesd’accident corporels. Ces mesures incluent (i) l’éloignement des bâtiments de toutes zones àrisque d’accident telles que les routes et les gares ; (ii) l’agencement des accès et sorties del’établissement comprenant un large trottoir (minimum 3m) et un large portail ouvrant versl’extérieur ; et (iii) une zone de parking extérieur à l’écart de l’entrée.


Les principales directives concernant les dégagements concernent (i) les garde-corpsdes couloirs ou coursives d’étage qui doivent être suffisamment haut (minimum 1m) et doiventêtre composés d’un matériau particulièrement résistant et durable. Il peut avoir des vides dedimensions limitées (maximum 11cm en largeur et 18 cm en hauteur) pour que personne nepuisse passer la tête ; (ii) les escaliers dont les paliers intermédiaires permettent de limiter leschutes et les bousculades, dont l’accès aux terrasses devra être fermé par une porte munie d’uneserrure à clé pour empêcher l’accès des élèves, dont l’intervalle entre deux volées devra être

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limité pour éviter les chutes par-dessus le garde corps et dont les marches ne seront pasglissantes et permettront une circulation aisée et sure.

(c) Les plantations

Pour éviter la chute de débris de toiture, provoquée par les troncs et les branches, lesplantations d’arbres devront être éloignées au minimum de 4m des bâtiments. De plus, pourempêcher l’accès des élèves aux branches, l’élagage bas des arbres est recommandé (minimum2,5m).

(d) Les techniques de construction et les matériaux

La qualité de la mise en œuvre ainsi que le choix des matériaux doit assurer la stabilitéet la solidité des bâtiments. Cette mise en œuvre sera particulièrement vérifiée pour leséléments situés en hauteur tels que les éléments de toiture et les faux plafonds afin de s’assurerqu’aucune chute n’est à craindre. De plus les concepteurs veilleront (i) à la suppression ou laprotection des angles vifs ou des parties saillantes du gros œuvre, notamment dans lescirculations et les aires de jeux ; (ii) à l’emploi de vitrages résistants aux chocs ou à leurprotection pour éviter les coupures en cas de bris ; et (iii) à la qualité des équipements et desréseaux électriques.

4.2.4 Sécurité dégradations et désastres naturels

(a) Protection contre les intempéries

Les facteurs de dégradation des bâtiments dus aux intempéries sont principalement (i) lesoleil (revêtements extérieurs) ; (ii) l’humidité spécialement dans les zones maritimes (grosœuvre et finitions) ; (iii) les vents de sable et de poussières (revêtements, menuiseries etéquipements extérieurs) ; (iv) la salinité ou la présence de composants chimiques dans l’air(revêtements, enduits, peintures, charpentes métalliques) ; (v) les fortes précipitations(terrassements, toitures, étanchéités) ainsi que les inondations (fondations, murs, réseauxélectriques…) ; et (vi) les tempêtes, bourrasques ou orages (toitures et menuiseries).

Les mesures appropriées contre les facteurs de dégradations énoncés ci-dessusconcernent (i) le choix d’un terrain non inondable avec une pente suffisante pour l’évacuationdes eaux de pluie ainsi que la construction d’un réseau d’assainissement adéquat etdimensionné en fonction des risques ; (ii) la conception adaptée des toitures avec des pentessuffisantes, un accès pour une inspection et un entretien réguliers, un accrochage des élémentsrésistant aux vents les plus violents, une bonne étanchéité et une évacuation des eaux de pluiesde dimensions proportionnées aux risques encourus ; (iii) la planéité des éléments et dessurfaces pour éviter .les poches de rétention d’eau, de sable ou de poussières ; et (iv) le choixadéquat de menuiseries, de revêtements, d’enduits et de peintures résistants aux intempéries età un ensoleillement intense.

(b) Protection contre les agents biologiques

Les éléments biologiques nuisibles aux bâtiments sont essentiellement les insectes(termites et guêpes), les animaux (oiseaux et rongeurs), les champignons et moisissuresrésultant de la combinaison entre chaleur, humidité et obscurité.

Les mesures de protection contre les agents biologiques à prendre dès la conception desétablissements concernent : (i) le nettoyage du site avant l’ouverture du chantier ; (ii)l’utilisation de matériaux résistant aux termites et/ou le traitement des éléments en bois avec

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des produits fongicides et insecticides ; (iii) le rebouchage ou la protection des ouverturespouvant permettre l’accès des oiseaux ou des insectes (accès sous la toiture, ventilations,réservations pour les réseaux, fissures…) ; (iv) l’étanchéité des réseaux d’eau etd’assainissement qui peuvent attirer les insectes et les animaux ; (v) l’éloignement des arbrespar rapport aux bâtiments afin d’éviter l’introduction d’animaux et les dégâts que pourraientprovoquer les branches et les racines.

(c) Tremblements de terre (normes parasismiques)

Les planificateurs et concepteurs d’établissements situés dans les zones à risquesismique devront impérativement mettre en place une démarche globale de conceptionparasismique dans la construction prenant en compte (i) la nature des sols, notamment aumoment de la sélection des terrains et au moment du choix du type de fondations à construire ;(ii) les normes parasismiques en vigueur au Maroc et plus spécifiquement celles applicablesdans la région concernée ; et (iii) une supervision et un contrôle accru de l’exécution,spécialement pour une mise en œuvre soignée des fondations, des structures et de l’accrochagedes éléments du second œuvre.

L'action sismique subie par une structure est directement proportionnelle à l'accélérationqui lui est imposée par le sol et par sa propre masse. Pour atténuer cette action, on peut (i)utiliser des appuis parasismiques appelés isolateurs pour réduire cette accélération ; et (ii)réduire la masse en utilisant un matériau ayant non seulement une masse volumique faible maisaussi en utilisant un matériau le plus performant possible ou celui possédant une contraintespécifique élevée (rapport entre la contrainte de rupture et la masse volumique).

La limitation des effets de l'action sismique devra se faire par une démarche réfléchie encommençant par éviter le risque de résonance avec le sol et d'une manière générale enappliquant les trois principes de base de conception suivante :

(i) maximiser la capacité des constructions à stocker l'énergie ;

(ii) favoriser la capacité des constructions à dissiper de l'énergie ; et

(iii) favoriser la résistance mécanique.

Les règles de construction parasismiques applicables à la construction de bâtiments auMaroc correspondent aux dispositions du Décret n° 2-02-177 du 09 hijja 1422 (22 février 2002) approuvant le règlement de construction parasismique (RPS 2000) applicable aux bâtimentfixant les règles parasismique et instituant le comité nationale du génie parasismique.

D’une manière générale, les mesures à prendre pour la construction d’écoles dans leszones sismiques ont pour objectifs (i) d’éviter les pertes en vies humaines et en biens ; (ii) deréduire les dégâts matériels ; et (iii) de garantir la continuité du fonctionnement del’établissement.

Pour ce faire, la résistance des bâtiments aux séismes doit être renforcée, notamment auniveau de :

(i) la conception architecturale des bâtiments, spécialement au niveau du choix dessystèmes de construction, de la réaction dynamique des constructions et du choixdes matériaux. Les concepteurs devront donc prévoir et/ou favoriser :

des bâtiments de formes simples, si possible monolithiques, en évitant lesangles (la forme devrait être aussi simple, symétrique et régulière quepossible pour éviter des contraintes dues à la torsion d'ensemble) ;

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des variations progressives de rigidité en plan et en élévation ; le fractionnement des bâtiments à forme complexe par des joints

parasismiques suffisamment larges afin d'éviter des collisions entre blocsvoisins ;

l’application du principe de non-résonance entre le bâtiment et le sol pouréviter l'amplification de l'accélération qui impose que la période propre devibration du bâtiment soit différente de celle du sol. Il est donc préférable deconstruire une structure souple sur un sol dur et inversement une structurerigide sur un sol mou (sauf en cas d'utilisation d'isolateurs) ;

une position du centre de gravité la plus basse possible avec une distributionuniforme des masses ; et

une conception avec des escaliers portés par des voiles ou à structureindépendante de l'ossature, des mezzanines supportées par une structurelégère et indépendante, et des baies d'ouvertures dans les façadessuperposées et de dimensions modérées.

En règle générale, les éléments d'architecture devront éviter :

les poteaux courts vulnérables aux charges sismiques (ex : rupture par desallèges rigides) ;

les angles vifs aux changements de direction et intersection d'élémentsporteurs ;

les variations brusques des sections ; les percements trop importants dans les murs porteurs ; et les éléments maçonnés en porte-à-faux (acrotères, encorbellements, éléments

rapportés, gargouilles…), ainsi que les systèmes mixtes (colonnes etmaçonneries porteuses).

(ii) la conception technique, spécialement au niveau des structures, en prévoyant :

des contreventements adéquats, permettant de limiter les risques dus auxefforts de torsion en évitant les contreventements dissymétriques ou décalés.Les contreventements permettent d'assurer une stabilité horizontale etverticale de la structure lors des secousses qui ont des composantes dans lestrois directions. Pour assurer le contreventement horizontal, les plancherset les toitures (faisant office de diaphragme rigide) ne devront pas êtreaffaiblis par des percements trop grands ou mal placés pouvant nuire à leurrésistance et leur rigidité. Les diaphragmes flexibles devraient être évitéspour combattre le déversement des murs notamment en maçonnerie. Lecontreventement vertical par palées de stabilité devra répondre à descritères spécifiques tels que leur nombre (au moins trois palées nonparallèles et non concourantes par étage), leur disposition (situées le plussymétriquement possible par rapport au centre de gravité des planchers et depréférence aux angles avec une largeur suffisante) et leur distributionverticale (les palées seront de préférence superposées afin de conférer auxdifférents niveaux, une rigidité comparable aussi bien en translation qu'entorsion) ;

un système porteur ayant un comportement parasismique correspondantaux risques de la zone : certains systèmes tels que les maçonneries nonchaînées ou non armées sont à proscrire et les portiques en béton armé avec

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murs de remplissage en maçonnerie ont un comportement médiocre. Leconcepteur devra veiller à assurer une bonne continuité mécanique aussi bienverticalement grâce à une descente de charges en alignant les poteaux pouréviter l'effet baïonnette qui cisaille les poutres, qu'horizontalement enancrant les planchers correctement dans les murs. De même il devrafavoriser la symétrie en plan et en élévation ainsi qu'une homogénéité dansles systèmes porteurs et les matériaux ;

des chaînages complets et renforcés avec, de surcroît un renforcement deséléments de liaison des structures (nœuds d’ossature) ainsi qu’unélargissement des joints (dilatation et tassement) de 2 à 4cm pour que lesbâtiments soient totalement indépendants les uns des autres.

(iii) la qualité de l’exécution des ouvrages grâce à un contrôle renforcé de la réalisationet un respect scrupuleux des dispositions constructives, tout spécialement au niveaudes éléments sensibles énoncés ci-dessus, des fondations, des structures et del’accrochage des éléments du second œuvre. Le respect des dispositionsconstructives parasismiques impose un rôle fondamental à l'architecte, pendant laconception ainsi qu’aux bureaux de contrôle et aux superviseurs pendant laréalisation.

(iv) l’adaptation adéquate des fondations à la nature géologique et géotechnique dessous sols : les planificateurs et concepteurs d’établissements devrontimpérativement prendre en compte la nature des sols (particulièrement leurscapacités à transmettre les vibrations) notamment au moment de la sélection desterrains et au moment du choix du type de fondations à construire. Ils devront éviterque les ondes qui traversent le sol entrent en résonance avec les ondes qui traversentle bâtiment, c'est-à-dire qu’il faudra éviter que leurs périodes propres soit lesmêmes. Sinon, l'onde qui passe du sol au bâtiment sans transformation s'amplifie etcrée de sérieux dommages. Pour cela, ils devront obtenir les renseignementsgéologiques et sismiques concernant la zone d’implantation. A titre d’exemple, letableau ci-dessous donne la vitesse des ondes de cisaillement par type de sol.

Vitesse des ondes de cisaillement par type de sol

Type de sol Caractéristiques Vitesse des ondes decisaillement Vs (m/s)

(a) Rochers Rochers sains et craies dures >800

(b) Sols de bonne à très bonnerésistance

Sols granulaires compacts

>400Sols cohérents (argiles ou marnes dures)

(c) Sols de résistancemécanique moyenne

Rocher altéré ou fracturé 300 à 800

Sols granulaires moyennement compacts

150 à 400Sols cohérents moyennement consistantset craies tendres

(d) Sols de faible résistancemécanique

Sols granulaires lâches

<150Sols cohérents mous (argiles molles ouvases) et craies altérées

Vs : vitesse des ondes de cisaillement, propre à chaque type de sol.

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4.3. Normes de confort

4.3.1Confort climatique

(a) Notions de base et définitions

Le confort thermique est en général le résultat de deux éléments dont (i) la sensationde confort thermique qui résulte de l’équilibre entre la chaleur emmagasinée par le corps etcelle qu’il a perdu ; et (ii) les éléments climatiques dont le contrôle affecte le confort despersonnes concernées (rayonnement et position du soleil, température, humidité et vitesse dedéplacement de l’air).

La prise en compte par les concepteurs des caractéristiques du milieu climatique danslequel est réalisée la construction, est indispensable. Le présent guide donne des informationsmoyennes établies au cours des dernières années, mais ils devront donc se renseigner sur lesconditions climatiques particulières de la zone du ou

des projets a réaliser : (i) les températures (moyennes mensuelles des minima et maximade la région) ; (ii) la pluviométrie (hauteurs mensuelles des précipitations) ; (iii) l’hygrométrieet (iv) les vents (rose des vents de la zone, vents dominants pour chaque saison et fréquencedes vents forts et violents).

(b) Les variations climatiques du Maroc

Les conditions climatiques du Maroc sont généralement réparties suivant les septzones telles que décrites sur la carte et dans le tableau ci-dessous :

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Zones climatiques du Maroc

Zones climatique Référence Type de climat Particularités

Plaines atlantiques Nord TangerMéditerranéen àinfluence atlantique

Températures homogènes, variationsimportante de la pluviométrie

Plaines de Doukkala au bassindu Souss

AgadirDégradation du climatdes plaines atlantiquesNord

Influence des Alizés. Peu d'écart detempérature

Plateaux intérieurs Marakech Semi-continentalAmplitudes thermiques importantes(jour/nuit et été/hiver)

Côte méditerranéenne et Rif Oujda Méditerranéen Neige dans l'arrière pays

Moyen et Haut Atlas Ifrane Montagnard Chutes de neige abondantes en hiver

Anti-Atlas et vallées pré-sahariennes

OuarzazateDésertique avecinfluence de montagne

Gelées fréquentes en hiver

Domaine saharien Dakhla Désertique Températures contrastées hiver/ été

A titre indicatif, les moyennes mensuelles des températures et des précipitations des sept zonesénumérées ci-dessus sont résumées dans les tableaux ci-dessous :

Moyennes mensuelles des températures (°C)

Zones climatique Référence J F M A M J J A S O N D

Plaines atlantiques Nord Tanger 13 13 14 15 18 21 23 24 23 20 16 13

Plaines de Doukkala au bassin duSouss

Agadir 14 15 17 17 19 20 22 22 22 21 18 14

Plateaux intérieurs Marakech 12 14 16 18 21 24 28 28 26 21 17 13

Côte méditerranéenne et Rif Oujda 10 11 12 14 17 21 25 25 23 18 14 11

Moyen et Haut Atlas Ifrane 4 6 9 11 12 18 21 21 18 13 9 6

Anti-Atlas et vallées pré-sahariennes Ouarzazate 10 12 15 19 22 27 30 30 25 19 15 10

Domaine saharien Dakhla

22

Moyennes mensuelles des précipitations (mm)




Agadir 46 43 30 25 3 0 0 0 3 25 53 61





Ouarzazate 10 7 17 7 4 3 0 7 17 17 17 15

Domaine saharien Dakhla 30mm par an à Dakhla

(c) Mesures d’amélioration du confort climatique

Les mesures tendant à améliorer le niveau de confort thermique dans les établissementsscolaires du Maroc doivent tenir compte des périodes d’hiver et d’été pour lesquelles lesprescriptions techniques sont variables, suivant les zones climatiques. Ces mesures peuvent êtreclassées en deux catégories suivant qu’elles sont (i) naturelles ou passive (orientation desbâtiments, positionnement et dimensions des ouvertures, qualité des matériaux, isolationthermique, plantations à proximité des bâtiments) ; (ii) artificielles ou actives (moyensmécaniques ou électriques tels que le chauffage, ventilation, climatisation).

Ces mesures devront être prises enfonction des résultats de l’étude climatique de lazone où la construction sera réalisée, en tenantcompte des saisons. Elles concernent (i) laforme et la conception des bâtiments comme,par exemple des bâtiments de classe permettantune ventilation transversale dans les régionschaudes, le choix des toitures à double pente ouen dalle suivant l’intensité des précipitations dela zone ; (ii) l’orientation des bâtiments parrapport à l’ensoleillement et/ou aux ventsdominants pendant l’année scolaire ; (iii)l’agencement et l’implantation des bâtiments,notamment la distance entre les bâtiments ou la

distance entre les façades principales et le mur d’enceinte ; (iv) la qualité des matériauxsuivant leur capacité thermique d’isolation ou d’inertie ; (v) le choix des teintes en fonction deleur degré d’absorption ou de réflexion des rayons solaires ; (vi) la protection des bâtimentsnotamment avec des débords de toitures, les persiennes, les pare-soleil, les auvents ou lesgaleries couvertes devant les façades; (vii) les plantations d’arbres à proximité des bâtiments

B

30°

N

Orientation préférentielle Nord Sudavec tolérance de 30°

B

30°

N


23

afin de protéger les façades de l’ensoleillement direct, d’atténuer les vents et de diminuer lesapports de sables et poussières ; et (viii) les plantations d’arbustes et buissons sur les espacesextérieurs afin d’atténuer la réverbération vers les bâtiments.

Plus spécifiquement, pour le confort thermique d’hiver, les concepteurs devrontveiller à maintenir une température moyenne de 19° dans les locaux, notamment grâce à (i) unebonne étanchéité des ouvrants et des huisseries, sans ponts thermiques ; (ii) l’isolation etl’inertie thermique des parois (matériaux, épaisseur) ; et (iii) un éventuel chauffage d’appoint siles budgets d’investissement et de fonctionnement le permettent (zones pouvant connaître destempératures basses ou à forte humidité relative). Toutefois, pour l’hygiène et la santé desusagers des locaux, les concepteurs veilleront à assurer un taux de renouvellement de l’airminimal (fenêtres fermées en hiver), notamment dans les locaux humides avec des risques decondensation sur les parois et les vitrages. Le taux de renouvellement de l’air sera variablesuivant le nombre d’occupants, le type d’activité et l’existence de chauffage ou non.

Pour le confort thermique d’été, les concepteurs pourront agir sur (i) l’inertiethermique du bâtiment (épaisseur et matériaux des murs, des dalles…); (ii) l’orientationpréférentielle des bâtiments avec une tolérance de 30% (axe principal Est-Ouest, à combineravec l’orientation des vents dominants) ; (iii) les protections solaires extérieures mentionnéesci-dessus, permettant d’éviter l’ensoleillement direct des locaux (débords de toitures,persiennes, pare-soleil, auvents ou galeries couvertes) ; (iv) les protections solaires intérieurestelles que les stores ou les rideaux ; et (v) le brassage mécanique de l’air et la ventilationnaturelle (superficie des ouvertures égale au minimum à 15% de la surface du local).

Etant donné le grand nombre de jours d’ensoleillement dans la plupart des régions duMaroc, les concepteurs devront impérativement prévoir des toitures qui permettent de maintenirune température confortable à l’intérieur des locaux. Le choix principal se situe entre lasolution la plus répandue, en structure lourde (dalles, poutrelles et hourdis…) ou en toiturelégère (tôles, bacs alu, bacs acier…) qui est notamment utilisée dans les régions à fortesprécipitations ou chutes de neige ayant souvent des écarts importants de température entre l’étéet l’hiver. L’étude et l’analyse de ces deux solutions permettront aux concepteurs de faire cechoix en fonction des impératifs climatiques et budgétaires :

(i) Les toitures en dalle BA ou en hourdis doivent impérativement comprendre unélément d’isolation thermique important afin d’atténuer l’accumulation et latransmission par convection de la chaleur du rayonnement solaire à l’intérieur

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des locaux. De plus, cette isolation devra être protégée par une étanchéitéefficace.

(ii) Les toitures en tôle doivent inclure des combles suffisammentimportants pour permettre une bonne ventilation transversale grâce à desouvertures de ventilation de part et d’autre du bâtiment, situées sur les façadesprincipales sous les débords de toiture. Cette solution doit cependants’accompagner de la pose d’un faux plafond relativement étanche et isolé, d’unebonne orientation du bâtiment (perpendiculaire aux vents dominants de la saisonchaude) et d’une protection des ouvertures de ventilation par des grilles à maillesfines en métal déployé et/ou des moustiquaires afin d’éviter les intrusionsd’oiseaux et/ou d’insectes dans les combles.

4.3.2 Confort visuel

Le confort visuel est obtenu grâce à des dispositifs d’éclairage à l’intérieur desbâtiments qui permettent à l’œil de travailler dans de bonnes conditions en lui procurant unesensation de lumière optimale. Pour mesurer la qualité de l’éclairage d’un plan de travail,l’éclairement donne la valeur du flux lumineux exprimé en « lux ». A titre de comparaison, letableau ci-dessous donne les valeurs d’éclairement dans quelques situations significatives.

Valeurs d'éclairement comparées

SituationEclairement

(lux)

Extérieur, plein soleil à midi 80.000 à 100.000

Intérieur, près d'une fenêtre, par temps clair :

- à 0,50 m 2000 à 4000

- à 1,50 m 700 à 900

Sur surface plane avec lampe 60W à 0,60 m 500 à 700

25

Comme pour les mesures concernant le confort thermique, les mesures concernant leconfort visuel peuvent être classées en deux catégories suivant qu’elles sont naturelles(orientation des bâtiments, positionnement et dimensions des ouvertures, choix des couleurs,plantations à proximité des bâtiments) ou artificielles (lampes et tubes luminescents,occultations des ouvertures). D’autre part, l’éclairement est assuré par des sources directesmais aussi par des sources indirectes que sont les surfaces réfléchissant une partie des fluxlumineux qui les frappent. A titre d’exemple, le tableau ci-dessous donne les valeurs deréflexion en pourcentage du flux direct d’origine, pour quelques matériaux usuels.

Facteurs de réflexion

Matériaux %

Plâtre 85

Papier blanc 84

Peinture blanche 75

Ciment 55

Pierre de taille 50

Bois naturel clair 33

Brique rouge 20

Pour le bon déroulement des activités scolaires et pour la préservation de l’acuitévisuelle des élèves et du personnel, les concepteurs des écoles devront prendre les mesuresnécessaires pour assurer le confort visuel requis. Dans la mesure du possible, il faudra utiliserla lumière naturelle et réserver la lumière artificielle pour l’enseignement en fin de journéeet/ou pour les activités spécifiques nécessitant un éclairage particulier.

Les mesures à prendre, dès la conception des établissements concernent :

(i) l’agencement des bâtiments (distance minimum entre les façades en vis-à-vis) ;

(ii) les ouvertures (nombre et dimension des fenêtres permettant une répartition

homogène de la lumière naturelle) ;

(iii) le choix des couleurs (couleurs claires aux murs et plafonds intérieurs, couleurs

foncées au sol) et du type de peinture qui détermine les effets de réflexion et donc de

la luminosité du local ;

(iv) la plantation d’arbres à proximité des ouvertures pour limiter l’intensité de la

lumière et éviter l’éblouissement ; et

(v) l’éclairage artificiel dont la lumière doit être répartie uniformément et dont la

puissance lumineuse sera définie en fonction du type d’activité;

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(vi) le respect des normes minima à l’intérieur des salles d’enseignement, comprenant une

distance maximum de 9 m et une distance minimum de 2 m des élèves par rapport au

tableau ainsi qu’un angle de vision inférieur à 30° (cf. fig. ci-dessous) ; et

(vii) l’orientation des classes avec la lumière naturelle la plus importante venant de la

gauche des élèves afin que l’ombre portée de leur main ne couvre pas l’espace sur

lequel ils écrivent.

D’une manière générale, les taux d’éclairement optima, exprimés en lux sont définissuivant la destination du local, la nature du travail ou des taches à accomplir, de l’ambiancelumineuse, de la durée et/ou de la période d’utilisation. Suivant ces divers paramètres, lesniveaux d’éclairement moyens recommandés pour les écoles sont pour les salles de classe de300 à 400 lux au niveaux des tables de travail et de 500 lux sur les tableaux, pour leslaboratoires de 400 à 500 lux au niveaux des paillasses, pour les bureaux de 600 à 700 lux etpour les dépôts ou magasins de 150 lux. Ce niveau d’éclairement sera assuré par des sourcesdirectes naturelles ou artificielles, mais aussi par les sources indirectes que sont les surfacesréfléchissantes dont le facteur de réflexion est exprimé en pourcentage du flux lumineux direct.

D’autre part, dans le cas des éclairages artificiels, le non éblouissement (direct ou parréflexion) doit être garanti par un bon positionnement et un bon choix des luminaires. De mêmel’éblouissement direct par la lumière naturelle doit être évité, notamment sur le tableau. Letableau ci-dessous donne les niveaux d’éclairement recommandés pour les écoles.

Niveaux d'éclairement moyens recommandés

Locaux Eclairement (lux)

Magasins, dépôts, archives 150

Classes, classes spécialisées 300 à 500

Laboratoires 400 à 500

Bureaux d'administration 600 à 700

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4.3.3 Confort acoustique

Le niveau de confort acoustique à établir dans les établissements scolaires dépend de ladéfinition des conditions minima d’écoute ou de travail de chaque local. Pour atteindre cesniveaux de confort, les concepteurs devront prendre les mesures nécessaires pour atténuer (i)les bruits de fonds générés par les occupants du local concerné ou des locaux voisins; (ii) lesbruits générés par l’école elle même (activités bruyantes de la salle de musique, des terrains desport, des préaux et cours de récréation, des ateliers) ; (iii) les bruits extérieurs à l’école tels queceux de la circulation, des industries voisines, des marchés et commerces ; (iv) les bruitsnaturels (pluie et vents).

Ces nuisances sonores font appel à une série de mesures qui porteront sur (i) letraitement acoustique des espaces intérieurs (diminution du temps de réverbération) ; (ii)l’isolement entre espaces intérieurs (exprimé en Décibels pondéré, l’isolement entre deuxsalles d’enseignement devrait être de 40 dBA) ; et (iii) l’isolement par rapport aux bruitsextérieurs (entre 30 et 45 dBA d’isolement suivant la nature du bruit et leur proximité).

Les principales mesures tendant à améliorer le niveau de confort acoustique dans lesétablissements scolaires concernent (i) l’implantation des bâtiments qui doivent êtresuffisamment éloignés de toute source sonore élevée (routes, aéroport, marchés, gares) ; (ii)l’aménagement de l’espace extérieur avec des zones tampon entre les zones bruyantes(récréation, musique, éducation physique…) et les zones ayant besoin de calme (cours, travauxpédagogiques…) ; (iii) l’orientation des façades principales perpendiculairement aux zonessonores ; et (iv) la qualité des matériaux et des techniques de mise en œuvre, comme lesrevêtements atténuant les bruits internes, les revêtements de sol atténuant les bruits d’impact, lerebouchage des percements des murs pour les réseaux , les maçonneries s’élevant au-delà desfaux plafonds, l’utilisation de blocs alvéolés pour les murs.

4.4. Normes d’hygiène

Une attention particulière doit être accordée à la conception, l’implantation et la réalisationdes équipements sanitaires et des ouvrages d’assainissement afin de limiter les risques depropagation de maladies. Les principales mesures à prendre concernent (i) la préservation et laqualité des eaux de surface et de la nappe phréatique grâce à un drainage suffisant des sitesd’implantation, la surélévation des ouvrages et la bonne étanchéité des fosses, regards etcanalisations pour éviter toute infiltration des eaux usées dans les sols ; (ii) la protection contreles insectes et petits animaux qui sont des vecteurs importants de maladies, grâce à une bonneventilation et un bon éclairage des locaux, l’absence de fissures, le calfeutrement des jointsainsi que la protection des ouvertures de ventilation des locaux et des combles.

4.4.1 Locaux et équipements sanitaires

Les locaux sanitaires des établissements scolaires doivent être adaptés aux besoins desdifférentes catégories d’usager : élèves, personnel administratif et enseignant, personnel deservice et visiteurs. Ces locaux devront impérativement être connectés au réseau d’alimentationen eau et au réseau d’assainissement, s’il existe. Dans le cas contraire, ils seront connectés àune fosse septique et un puits perdu (ou, si le sol est trop imperméable, un épandage souterrainpar drains filtrants) implantés à proximité des blocs sanitaires et dont les capacités serontcalculées en fonction du nombre d’usagers.

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4.4.2 Assainissement, fosses septiques et puisards

Il y a dans les écoles trois types d’eaux à évacuer : (i) les eaux vannes (e.v.) ou effluentsdes sanitaires ; (ii) les eaux usées (e.u.) en provenance des lavabos, douches, éviers, bacs delaboratoire ainsi que des cuisines et salles de bains des logements ; et (iii) les eaux pluviales(e.p.) en provenance des toitures, des terrasses et des sols.

(a) Les canalisations

Les principaux points à respecter pour l’installation des canalisations concernent :

les siphons dont doivent être munis tous les appareils sanitaires afin d’empêcherles remontées des odeurs et d’éviter le passage de déchets trop importants quiobstrueraient les canalisations. Ces siphons doivent être démontables afin defaciliter leur entretien ;

les pentes des collecteurs qui doivent être constantes, sans variation, de 2 à 2,5%pour les e.v. et e.p. et de 3 à 3,5% pour les eaux usées (eu.). Pour cette raison leconcepteur prévoira des fosses septiques situées à proximité des WC qu’ellesdesservent afin de réduire les travaux de terrassement qui seraient laconséquence d’une trop grande distance à parcourir avec une pente de 3%;

les diamètres qui doivent être au minimum de 100 mm pour les canalisationsrecevant des eaux vannes et de 63 mm pour les eaux usées des logements et 80mm pour les eaux usées des sanitaires communs.

les raccordements qui doivent se faire en Y et les coudes de changements dedirection qui ne doivent pas excéder 30% (sauf avec regard)

les regards (tampons de visite) à prévoir à chaque pied de chute (ev. et eu.) ou dedescente (ep) et à chaque changement de direction des collecteurs ;

les ventilations de chutes pour les bâtiments avec des sanitaires à l’étage ;

(b) Le traitement des eaux

Si la zone du projet d’école n’a pas de réseau public d’assainissement (égout collectif),le concepteur devra prévoir un système autonome comprenant (i) des fosses septiques et (ii) despuisards (ou puits perdus) ; ou (iii) un système d’épandage, lorsque la construction de puisardsn’est pas possible, notamment lorsque la nappe phréatique est trop proche de la surface du solou que le sol est trop imperméable.

Pour les systèmes autonomes, la séparation des e.u. et des e.v. est généralementappliquée, avec des eaux usées allant directement dans les puisards (avec éventuellement lepassage par un dégraisseur pour les eaux des cuisines et labos), alors que les eaux vannespassent par une fosse septique avant d’être envoyée dans les puisards. Ce dispositif permet dediminuer le volume d’eau à traiter par les fosses septiques et d’éviter les rejets de produitsacides ou détergents qui détruisent les bactéries.

Toutefois, depuis une quinzaine d’années, l’arrivée sur le marché de produitsbiodégradables (savons et lessives) se décomposant naturellement permet le rejet des e.u. dansles fosses septiques sans dommage pour le lit bactérien. Si l’utilisation de ces produits peut êtrecontrôlée, il serait donc théoriquement possible de traiter les e.u. et les e.v. dans une fosse

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« toutes eaux » dont le volume devra cependant être plus grand. Cette option suppose aussi unesurveillance accrue du fonctionnement du lit bactérien et le renouvellement plus fréquent desbactéries.

Bloc sanitaire

WC + chassesalimentées par

réseau

Bacs /lavabo +robinets

alimentés parréseau

Fosse septique

PuisardEpandagesouterrain

Alimentation eneau courante

(réseau public)

Bâtiment

Réseaud’assainissement

(réseau public)e.u

e.v

e.u

e.v

Sitede l’école

Réseauxpublics

Rue

Les fosses septiques ont pour but de liquéfier et filtrer les eaux vannes avant leur rejetdans un puisard ou dans un système d’épandage. Elles utilisent un processus de liquéfaction(bactéries) qui a lieu dans un premier compartiment (et éventuellement aussi dans un deuxièmecompartiment). Quand les ev. sont suffisamment liquides, elles passent par l’intermédiaire d’unsiphon dans un autre compartiment (épurateur) où elles sont filtrées par des matériaux tels quela pouzzolane, le gravier et/ou le sable pendant que leurs substances dangereuses sontneutralisées par la flore microbienne « aérobie » dans les porosités des matériaux.

Les principaux points à respecter pour la construction des fosses septiques concernent :

les dimensions et les éléments des fosses septiques qui sont calculés en fonctiondu nombre d’utilisateurs. Pour les écoles, l’estimation du volume par élève estd’environ 200 litres, et la surface par élève pour le lit bactérien est de 0 ,04m2 ;

l’étanchéité des parois (Sikalite pour le béton, enduit lisse, couche de produitnoir…) ;

le siphon à prévoir entre le dernier compartiment de liquéfaction et lecompartiment de filtrage ;

30

les regards de visite fermés par des dallettes aisément manœuvrables etpermettant l’entretien des fosses, le renouvellement du lit bactérien et leremplacement des filtres ;

les ventilations hautes et basses de la fosse suffisamment protégée des insectes,animaux et élèves;

la mise en service avec l’apport initial de bactéries.

A la sortie de la fosse septique, l’effluent obtenu à partir des eaux vannes peut êtrerejeté dans la nature par l’intermédiaire d’un puisard, d’un épandage ou d’un plateau absorbant.

Il s’agit pour les deux premières solutions de répartir l’effluent sur une grande surfacede sol car c’est en effet, le sol qui achève la neutralisation de l’effluent. Le plateau absorbantquant à lui est utilisé dans les régions où l’eau est rare. C’est un bac étanche qui recueille leseffluents afin de faire pousser des végétaux qui eux-mêmes jouent le rôle d’épurateur.

Les puisards sont creusés dans le sol et leurs parois doivent être ajourées afin de laisserpasser les effluents qui seront filtrés par la terre. Ils sont généralement remplis de pierres,cailloux, graviers, gravillons et gravats qui permettent d’opérer un filtrage sommaire et derépartir les effluents sur l’ensemble des parois. Les principaux points à respecter pour laconstruction de puisards sont :

leurs dimensions qui sont calculées en fonction du nombre d’utilisateurs ;

la distance minimum de 10 m à respecter par rapport aux bâtiments afin d’éviter touteinfiltration d’eau dans les fondations ;

la distance minimum de 30 à 40 m à respecter par rapport aux puits ou forage afind’éviter leur pollution ;

le regard de visite fermé par une dallette, aisément manœuvrable, permettant l’entretiendu puisard et son éventuelle vidange ;

l’analyse du sol qui, s’il est trop imperméable, devra orienter le concepteur vers unesolution d’épandage souterrain avec l’utilisation de drains filtrants, en général pluscomplexes et plus couteux que les puisards.

L’épandage souterrain permet, après la liquéfaction et l’épuration de la fosse septique,une épuration complémentaire grâce aux nombreuses bactéries situées dans la partiesuperficielle du sol. Ce dispositif est généralement constitué de canalisations en PVC perforé,d’un diamètre de 100 mm, situées à 30 cm de la surface du sol, dans des tranchées de 50 cm delarge, remplies de gravier et de sable. Les principaux points à respecter pour la mise en placed’un épandage souterrain sont :

l’estimation de la longueur des canalisations à placer dans les tranchées, en fonction dela quantité d’effluent à évacuer et de la perméabilité du sol ;

l’implantation du réseau d’épandage qui doit être à l’écart de toute circulation devéhicule, pour éviter les dégâts ;

la plantation de verdure (gazon, plantes, arbustes) à l’exclusion d’arbres dont les racinesrisqueraient de causer des dégâts.

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4.4.3 Alimentation en eau, réserves d’eau

Une attention particulière doit être accordée à la conception, l’implantation et à laréalisation des équipements et réseaux d’alimentation en eau. L’approvisionnement constant eneau propre des écoles est indispensable à la bonne hygiène et à la santé des élèves.

Les principales mesures à prendre concernent (i) la préservation de la qualité des eauxde la nappe phréatique surtout si l’école est alimentée par un puits ou un forage ; (ii) le respectdes normes concernant les quantités minimale d’eau à fournir ; (iii) au niveau des canalisations,le respect des sections en fonction du nombre d’appareil à desservir ; (iv) le choix des appareilset de la robinetterie pour leur robustesse (utilisation intensive) leur résistance au chocs, auxrayures et pour leur besoins minima en entretien ; (v) le positionnement judicieux des robinetsd’arrêts (général et secondaires) de façon à palier au manque d’entretien et aux fuites ; (vi) lastandardisation et l’accessibilité des appareils, robinets, circuits et organes divers pour faciliterleur remplacement.

a) Quantités d’eau à fournir

Les normes moyennes concernant l’alimentation en eau des établissements scolairessont généralement établies sur la consommation par élève et par jour. Cette consommationmoyenne qui peut cependant augmenter de 20 à 30% pendant la saison chaude, est la suivante:

1,5 litre par élève et par membre du personnel par jour pour la consommation en eaupotable ;

6,0 litres par élève par jour pour le lavage et les toilettes des élèves externes et ceux dupersonnel;

10 litres par place et par jour pour les laboratoires ;

50 à 75 litres par élève interne et par jour, y compris pour les douches.

b) Types d’alimentation

Les alimentations en eau des écoles sont de deux types :

(i) Le raccordement au réseau public, qui est essentiellement possible en zone urbaine. Leréseau public est souvent l’objet de coupures et de baisse de pression fréquente ce quiimpose l’installation de réservoirs ou de citernes alimentées à l’aide de suppresseurs.

(ii) Les autres alimentations sont assurées à l’aide de puits ou forage. Ce typed’alimentation nécessite cependant une installation complémentaire composée depompes, réservoirs ou citernes qui permettent à l’école d’être constammentapprovisionnée en eau. Pour les écoles primaires rurales qui n’ont pas d’électricité,l’alimentation se fait grâce à une pompe manuelle et au remplissage manuel d’uneréserve d’eau.

(iii) Le recueil des eaux de pluies en toiture n’est possible que dans quelques régions duMaroc où les toitures sont en pente. Pour les autres régions, le régime pluviométriqueest souvent faible et/ou irrégulier ne permettant pas le recueil des eaux de pluie entoiture. Cette solution pourrait cependant être envisagée pour les écoles sans eau deszones où les pluies sont plus fréquentes.

32

4.4.4 Ventilation des locaux

Le renouvellement de l’air des locaux est un des moyens qui permet d’améliorerl’hygiène à l’intérieur de ces locaux en éliminant l’humidité et les moisissures sur les parois etles ouvertures ainsi qu’en éloignant les insectes qui sont des vecteurs de nombreuses maladies.De plus, les déplacements d’air permettent de diminuer certaines pathologies telles que lesmycoses, en diminuant la chaleur du corps et donc la transpiration des élèves et desenseignants, par évaporation et convection. La ventilation des locaux peut se faire (i) demanière naturelle en utilisant les déplacements d’air extérieurs (vents) pour provoquer desdéplacements d’air similaire à l’intérieur des locaux ; et/ou (ii) de manière mécanique à l’aidede brasseurs d’air, de ventilation mécanique contrôlée (VMC) ou de climatiseurs.

(a) Ventilation naturelle

Pour permettre une ventilation optimale, le meilleur moyen est d’obtenir une circulationd’air naturelle en orientant les bâtiments de façon à avoir des déplacements d’air importants eten concevant les murs et les ouvertures de façon à faciliter la circulation d’air transversale.Pour cela les concepteurs devront veiller à respecter les points suivants :

l’orientation des bâtiments scolaires perpendiculairement aux vents dominantsde la zone du projet, avec une possibilité de variation de 30°.

la conception des bâtiments qui doit éviter d’avoir plusieurs locaux dans lalargeur des bâtiments ;

les ouvertures des locaux qui doivent être suffisamment importantes pourpermettre une ventilation optimale ;

les ouvertures doivent se situer à hauteur de corps des élèves et des enseignants ; la possibilité de maintenir un renouvellement de l’air même en saison fraîche,

lorsque les portes et fenêtres sont fermées ;

(b) Ventilation mécanique et climatisation

La ventilation mécanique dans les locaux d’enseignement est le plus souvent assurée pardes brasseurs d’air en plafond. Ces brasseurs apportent un complément de confort et d’hygiènenon négligeable, surtout lorsque, dans les régions chaudes, la vitesse des vents est faible ounulle.

La ventilation mécanique contrôlée (VMC) est la plus souvent utilisée dans les sanitaires etles cuisines des logements collectifs. Elles sont en général peu utilisées dans les écoles duMaroc pour des raisons de coût de fonctionnement et d’entretien. Pour les mêmes raisons,l’utilisation de climatiseurs et de « split Systems » est réduit aux locaux ou ils sont obligatoiresou fortement recommandés (salles des ordinateurs, salle de préparation/collections deslaboratoires, éventuellement dans certains bureaux de l’administration).

4.5. Mesures environnementales

Des mesures réalisables et économiquement efficaces doivent être évaluées et envisagéespar les concepteurs afin de réduire les impacts environnementaux potentiellement négatifs duprojet d’école à des niveaux acceptables. Ces mesures sont de deux types : (i) les mesurespréventives destinées à éviter un impact négatif et ce, dès la conception du projet ou lors de sonexécution. Ces mesures dont le coût est généralement faible, comprennent essentiellement despropositions techniques adaptées à l’environnement naturel et humain du projet, des

33

recommandations aux entreprises et aux bureaux d’exécution par le biais du cahier des chargeset des mesures de suivi et de surveillance du projet ; (ii) les mesures curatives qui sontgénéralement plus onéreuses et visent à corriger ou atténuer un impact négatif inévitable duprojet.

(a) Pendant la phase de chantier

La prise en compte de l’environnement lors de la phase de chantier d’un projet, parquelques dispositions, concernant la conduite et l’ordonnancement des travaux, permet deréduire considérablement les nuisances environnementales. Toutefois, les mesures à prendrependant cette phase n’étant pas directement liées à la conception des bâtiments, elles ne sontpas prises en compte dans le présent guide.

(b) Pendant la phase d’exploitation

Pendant la phase d’exploitation des écoles, les mesures à prendre concernant lapréservation de l’environnement naturel concernent essentiellement les mesures d’économiedes ressources et les mesures de gestion des déchets. Le guide ne traite que des mesures quiont un impact sur la programmation et la conception des écoles et il ne mentionne les autresmesures qu’à titre indicatif :

(i) pour l’économie d’énergie électrique, les mesures et dispositions suivantes serontprises en considération:

L’utilisation au maximum de la lumière du jour pour l’éclairage et ce, enprévoyant des plafonds assez hauts, des fenêtres horizontales hautesombragées assurant un contraste meilleur et une orientation nord / sud dessalles de classe permettant d’introduire des éléments architecturaux (brises desoleil) pour régulariser l’entrée de la lumière naturelle ;

La diminution de l’éblouissement en contrôlant l’utilisation de la lumière dujour réfléchie ;

l’utilisation des luminaires fluorescents munis de ballasts électroniques quiconsomment moins de courant que les ballasts classiques. En outre, leursréflecteurs ainsi que leurs grilles seront choisis de façon à avoir desrendements élevés.

L’utilisation de luminaires équipés de lampes économiques ;

Les temps de fonctionnement de l’éclairage des locaux communs (halls,circulations, éclairage extérieur) et des climatiseurs seront optimisés et sipossible, automatisés par l’installation de commandes centralisées de gestion.

(ii) Au Maroc, les ressources en eau sont souvent rares et leur consommation coûte cher,c’est pourquoi, il est recommandé d’installer :

une robinetterie et des équipements sanitaires (chasses d’eau, boutonspoussoirs, lavabos…) résistants et ne nécessitant qu’un minimum d’entretien,pour éviter autant que possible les fuites ;

des robinets avec des réducteurs de débit (si les débits sont importants) ;

34

des bassins ou des citernes de récupération des eaux pluviales des toitures etdes terrasses pour assurer l’alimentation des chasses, le nettoyage des locauxet l’arrosage des jardins.

De plus, la gestion de l’établissement devra procéder régulièrement à la vérificationdes fuites (spécialement des chasses d’eau) et à des campagnes de sensibilisationdes étudiants et des enseignants.

(iii) les déchets solides générés par les écoles doivent faire l’objet d’une gestion rationnelleet respectueuse de l’environnement. Le recyclage des papiers et cartons, composanteessentielle de ces déchets dans les écoles, devrait constituer une priorité. Lesconcepteurs devront donc prévoir les moyens permettant de gérer ces déchets, avecune zone de collecte (plateforme en béton ou terre stabilisée, entourée de murets) quiabritera des fûts à couvercles pour le stockage provisoire, évitant ainsi l’émanation demauvaises odeurs et la dissipation des déchets par le vent ou les animaux. Une foiscollectés, ces déchets peuvent être soit revalorisés (tri sélectif), soit incinérés (prévoirun incinérateur), soit acheminés (par une société privée spécialisée ou par les servicesdu district) vers les décharges publiques.

(iv) l'enseignement de la chimie et des « sciences de la vie et de la terre » produit desdéchets spéciaux solides et liquides qui comportent des risques qui, dans laperspective de garantir la sécurité des étudiants et des enseignants et de respecterl’environnement doivent être à la fois évalués et maîtrisés. La prévention de cesrisques implique une gestion rigoureuse pour le stockage des produits, leurmanipulation et pour leur l’élimination. Dans le cas des laboratoires desenseignements moyens et secondaires, le rejet à l’évier de la plupart des solutions estpossible à condition de tenir compte de leur toxicité :

pour les solutions acides ou basiques diluées, le rejet à l’évier est possibleaprès dilution ;

les solutions acides ou basiques concentrées doivent être récupérées,neutralisées au laboratoire (pH proche de 7) puis rejetées à l’évier.

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5. DIRECTIVES DE CONCEPTION DES ECOLES PRIMAIRES : MODELESPAR TYPE DE LOCAL

5.1. Locaux pédagogiques

Les fiches des locaux pédagogiques regroupent les directives, les données et les modèlesdestinés à la programmation, et à la conception des espaces éducatifs. Chaque fiche comprend(i) la destination du local et les activités prévues ; (ii) l’organisation, les surfaces, lesdimensions et les effectifs; (iii) la localisation et les liaisons avec les autres locaux ; (iv) leniveau de confort requis (visuel, acoustique, réseaux, ventilation, chauffage, sécurité...); (v) laliste et les quantités de mobilier et équipement ; et (vi) un schéma fonctionnel.

L’estimation des besoins en mobilier et équipement n’a pas fait l’objet d’une étudeparticulière dans le présent guide. Il est cependant donné à titre indicatif, comme étant unélément de la programmation, puisque les dimensions des locaux sont le plus souvent baséessur les dimensions et l’encombrement du mobilier et/ou de l’équipement.

5.1.1 Salle de classe ordinaire

(a) Activités

Au niveau primaire, les activités des salles ordinaires regroupent toutes les matières généralesdéfinies dans les programmes pédagogiques officiels. Deux méthodes d’enseignement peuventêtre appliquées : (i) l’enseignement de type magistral où l’enseignant tient le rôle principal(transmission des matières du programme à l’élève, démonstrations, interrogations, correctionsd’exercices au tableau…) et (ii) les travaux de groupe où les élèves effectuent des exercices encommun et exposent ensuite les résultats à l’ensemble de la classe. Le suivi est assuré parl’enseignant qui passe parmi les groupes.

En dehors des heures de cours, la salle sera éventuellement utilisée pour les activités extrascolaires (réunions, conférences, cours du soir, alphabétisation, activités socioculturelles…).

(b) Organisation

Les dimensions des classes et la disposition des table-bancs est faite de façon à permettre àtous les élèves de voir correctement le tableau. Les rangées frontales d’élèves sont de 3 table-bancs de deux places (six élèves).

Les estrades qui correspondent à un modèle frontal d’enseignement sont supprimées pourrépondre aux tendances des nouvelles méthodes d’enseignement qui doivent conduire à uncomportement pédagogique différent entre l’enseignant et les élèves et permettre les travaux degroupe. Le tableau principal (triptyque) est disposé sur le mur faisant face aux élèves et undeuxième tableau peut être disposé sur le mur du fonds de la classe

La disposition des tables bancs varie suivant les deux méthodes d’enseignement mentionnéesci-dessus : (i) le cours de type magistral avec enseignement généralement frontal impose desrangées frontales de trois table-bancs (six élèves) avec des circulations de 70 à 80 cm entre lesrangées longitudinales et (ii) les travaux de groupe avec le regroupement de trois ou quatretable-bancs (six ou huit élèves) en unités séparées.

Un placard de rangement ou une armoire avec portes munies de serrure, pour le stockage dumatériel pédagogique et des fournitures scolaire, sera implanté à proximité de la table del’enseignant.

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(c) Directives particulières

Les dispositions concernant les niveaux de confort sont à consulter : (i) l’éclairage naturel doitêtre uniformément réparti sur les deux côtés principaux, avec une surface des ouvertures égaleà environ 15% de la surface de la salle, la hauteur des allèges doit être en accord avec lahauteur des table bancs (0,80 à 1,10m) du côté extérieur et suffisamment haut du côté descirculations pour que les cours ne soient pas perturbés par les passages dans les couloirs ougaleries ; (ii) un éclairage artificiel sera prévu avec un minimum de six points lumineuxuniformément répartis ne provoquant pas d’éblouissement ni de reflets sur les tableaux.

5.1.2 Salle multimédia

(a) Organisation

Les salles multimédia comprennent des postes informatiques pour 21 élèves, avec unfonctionnement en réseau, une imprimante et un accès au réseau internet.

(b) Directives particulières

Les précautions à prendre par les concepteurs des salles multimédia concernent les pointssuivants : (i) la bonne conservation des équipements et matériels sensibles (ventilation,protection contre la poussière, protection contre le rayonnement solaire (rideaux, persiennes oustores) ; (ii) la possibilité d’occulter la salle pour d’éventuelles projections ; et (iii) la protectioncontre le vol et la destruction du matériel (grilles de protection, serrures de sûreté pour leslocaux de rangement).

5.2. Locaux d’administration

(a) Activités

Les locaux d’administration des établissements scolaires ont quatre principales fonctions : (i)les travaux administratifs et de gestion ; (ii) les réunions et rencontres entre les différentsinterlocuteurs en charge de l’éducation et de la gestion de l’établissement (enseignants, élèves,parents, personnes extérieures) ; (iii) le stockage des fournitures destinées à l’administration etaux cours ; (iv) l’archivage des documents de l’établissement (dossier des élèves, courrier,documents administratifs…) .

Les activités de l’administration sont normalement assumées par le directeur ou un instituteurs’il s’agît d’une école satellite. Dans les établissements de grande taille, un enseignant peutassister le directeur pour les tâches d’organisation et suivi des activités pédagogiques et degestion administrative et financière,

(b) Organisation

Les locaux d’administration comprennent un ou deux bureaux, en fonction de la taille del’établissement et un magasin pour les équipements, le matériel et les fournitures.

L’administration de l’établissement est une zone d’accueil du public (autoritésadministratives, parents, fournisseurs…). Elle doit donc se situer à proximité de l’entrée del’établissement afin de constituer une zone tampon vis-à-vis des espaces d’enseignement quidoivent être accessible uniquement aux élèves et aux enseignants. Pour des raisons d’économie,Il est généralement situé à l’extrémité d’un des bâtiments de classe, au rez de chaussée etcomprendra une zone abritée (coursive) suffisamment grande pour servir d’attente pour lesvisiteurs.

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Les précautions à prendre par les concepteurs des établissements pour les locauxd’administration sont les suivantes : (i) une protection des locaux contre le vol et levandalisme (serrures de sûreté, protection des fenêtres, bonne visibilité sur l’extérieur et del’extérieur, absence de fenêtres pleines pour le magasin) ; (ii) la bonne conservation desarchives (protection contre la poussière et l’humidité, protection contre le rayonnementsolaire) ; et (iii) la protection contre les insectes (produits insecticides, protection desouvertures…).

5.3. Locaux de service et locaux communs

5.3.1 Locaux sanitaires

Les locaux sanitaires des établissements scolaires doivent être adaptés aux besoins desdifférentes catégories d’usager : élèves, personnel enseignant, personnel de service et,éventuellement, visiteurs.

Ces locaux devront impérativement être connectés au réseau d’alimentation en eau et auréseau d’assainissement, s’il existe. Dans le cas contraire, ils seront connectés à une fosseseptique et un puits perdu (ou, si le sol est trop imperméable, un épandage souterrain par drainsfiltrants) implantés à proximité des blocs sanitaires et dont les capacités seront calculées enfonction du nombre d’usagers.

(a) Locaux sanitaires pour les élèves

Les sanitaires des élèves doivent être regroupés dans des locaux spécifiques, si possibleà l’écart des autres bâtiments, dans un endroit discret, mais facile à surveiller. Ils sont répartisen deux groupes dont ceux des filles (cabines WC et lavabos) et ceux des garçons (cabines WC,urinoirs et lavabos). Ces blocs sanitaires sont composés (i) de cabines WC équipées de cuvettesà la turque à raison de un WC pour 20 élèves (filles) et un WC pour 30 élèves (garçons); (ii) unespace lavabos communiquant directement avec le cabines à raison d’un robinet pour 50 élèves; et (iii) un espace urinoirs pour les garçons à raison d’un urinoirs pour 30 élèves.

Les précautions à prendre par les concepteurs des blocs sanitaires des élèvesconcernent les points suivants : (i) les dimensions minima des cabines WC sont de 0,80 m enlargeur, 1,10m en longueur si la porte s’ouvre sur l’extérieur et 1,50m en longueur si la portes’ouvre à l’intérieur ; (ii) la ventilation naturelle des locaux et la protection contre le soleil, afind’éviter que la chaleur et l’humidité ne rendent ces locaux malsains (claustras en façade,ouverture libre sous la toiture…) ; (iii) la protection contre les eaux de pluies (débords detoiture, orientation des façades ouvertes); (iv) la visibilité des blocs permettant une surveillancefacile ; et (v) la robustesse et la bonne fixation de tous les appareils sanitaires et conduites (parexemple, remplacer les lavabos par des bacs, les robinets par des vannes industrielles, leschasses d’eau par des boutons poussoirs).

(b) Locaux sanitaires du personnel

Pour des raisons de commodité, les sanitaires du personnel sont regroupés à proximitédes bureaux. Ils sont au nombre de une ou deux unités, suivant la taille de l’établissement, etcomprennent chacun une cabine WC et espace lavabo. Ces sanitaires servent aussi pour lepersonnel de service et éventuellement pour les visiteurs.

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Les cabines WC seront équipées de cuvettes à la turque ou à l’anglaise avec des chasseshautes et les revêtements des murs et planchers seront lavables et étanches.

5.3.2 Circulations, halls d’accès, escaliers

Les circulations sont destinées à assurer les déplacements internes des usagers, mais ilsdoivent aussi permettre une évacuation sûre et rapide des usagers de l’établissement en casd’incendie ou de catastrophe naturelle. Chaque dégagement doit avoir une largeur minimaleproportionnelle au nombre total de personnes susceptibles de l’emprunter. Cette largeur estcalculée suivant une largeur type appelée « unité de passage » de 0,60 m, qui correspond aupassage de 50 personnes, avec cependant un minimum de 1,60 m (à partir de 150 personnes lalargeur de la circulation sera de 1,80m). Les locaux recevant des élèves doivent être desservispar des circulations dont les largeurs minima, en fonction des effectifs, sont décrites dans letableau ci-dessous :

Largeurs minima des circulations

Effectif Unités passage Largeur (m)

<50 (1) 1,60

50 à 100 (2) 1,60

100 à 200 3 1,80

200 à 300 4 2,40

Les circulations accessoires sont constituées par les sorties, les halls, les escaliers et lescoursives. Elles doivent permettre aux occupants de rejoindre une autre circulation qui ramèneles occupants au niveau des sorties vers l’extérieur.

L’effectif à prendre en compte pour le calcul du nombre et la largeur des escaliersdesservant un niveau doit prendre en compte l’effectif de ce niveau, additionné de celui du oudes niveaux situés au dessus.

Les sorties de l’établissement, des bâtiments, des niveaux et des locaux doivent êtrejudicieusement réparties de façon à permettre l’évacuation rapide des occupants et à éviter queplusieurs sorties soient soumises en même temps aux effets d’un sinistre. La distance maximumà parcourir pour atteindre un dégagement protégé (escalier ou sortie) donnant sur l’extérieur, àpartir de la sortie d’un local, ne doit pas excéder 40m entre deux sorties ou 20m s’il n’y aqu’une sortie.

Les portes desservant les établissements ou les locaux pouvant recevoir plus de 50personnes doivent s’ouvrir dans le sens de la sortie (la capacité théorique des classes est de 42ou 36 élèves). Ces portes, doivent être disposées de manière à ne pas former de saillie dans lacirculation (couloir ou coursive).

Il est préférable que les circulations des élèves reçoivent un revêtement lavable jusqu’àune hauteur de 1,60m.

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5.3.3 Locaux annexes

(a) Loge gardien

Le gardiennage des écoles sera désormais confié à des sociétés privées de gardiennage.Il n’y aura donc plus de logement de gardien. Seule subsistera une loge de taille réduite ou uneguérite. Son implantation doit se faire pour qu’elle puisse contrôler les entrées et sorties del’établissement (à proximité immédiate du portail et du portillon) et qu’elle ait la plus largevisibilité possible sur les parkings et sur l’ensemble des bâtiments et espaces extérieurs del’établissement.

(b) Local entretien (en option)

Le local entretien permet le dépôt et la protection du matériel, des équipements, des outilset des produits d’entretien et de jardinage. Pour des raisons de protection contre les vols, (i) ilsera, de préférence, attenant à la loge du gardien, (ii) la porte sera munie d’une serrure desûreté, les ouvertures seront des impostes munies de grilles de protection ; (iii) en plus desrayonnages, un placard fermé sera prévu pour le stockage des produits et les outils onéreux.

5.4. Cantine scolaire

En milieu rural, le principe de cantine scolaire est proposé, pour favoriser la scolarisationdes élèves habitant des zones éloignées des établissements et qui ne peuvent pas faire quatretrajets par jour : pour les écoles de quatre classes, cette cantine peut être un abri avec une pièceattenante pour la cuisine et les réserves. Pour les écoles mères de plus de six classes, il seraproposé un bloc de cantine scolaire complet comprenant : (i) une cuisine avec une paillasse etun évier, un réchaud à gaz (bouteilles individuelles) ; (ii) une réserve fermant à clé, pour lesproduits alimentaires (possibilité de réfrigérateur) et les ustensiles de cuisine ; et (iii) la salle derestauration dont la dimension dépend de la taille de l’établissement et du nombre de demi-pensionnaires potentiels.

Les précautions particulières à prendre par les concepteurs pour les locaux de restaurationconcernent (i) la stricte application des normes incendie spécialement pour les locaux decuisine ; (ii) la ventilation naturelle de la cuisine pour l’évacuation des fumées et des odeursdans la cuisine et dans la réserve de nourriture ; (iii) la sécurité contre le vol des équipementsou de la nourriture (grilles, serrures de sûreté) ; et (iv) la prévention contre les insectes et lesrongeurs (rebouchage de tous les accès possibles et moustiquaires).

6. DIRECTIVES POUR L’AMENAGEMENT DES ESPACES EXTERIEURS

Les espaces extérieurs des établissements scolaires sont utilisés pour (i) les activitéspédagogiques (éducation physique et sportive) ; (ii) la détente (récréation, activités sportivesextra scolaires) ; (iii) le rassemblement (rassemblement pour aller en cours, commémoration,remise des prix…) ; et (iv) les activités sportives des jeunes de la communauté locale, endehors des heures d’enseignement, et sous la surveillance d’un responsable de l’établissement.

Pour le calcul des surfaces, la répartition de ces espaces extérieurs se fait entre (i) lesespaces de sports, jeux et détentes et (ii) les espaces de circulation, parkings et plantations.

6.1. Cours de récréation et préaux

Les espaces destinés à la détente, au défoulement et à la récréation des élèves doivent êtreconçus en suivant les directives telles que (i) la surface à prévoir qui est variable et à calculeren fonction des effectifs d’élèves de l’établissement à construire. Le minimum de 2 M2 parélève peut être appliqué avec un minimum de 300 M2 pour les petites écoles primaires ; (ii)l’implantation de cet espace doit se situer à l’écart des bâtiments afin d’éviter les dégâts et lesnuisances sonores, mais la surveillance doit pouvoir se faire aisément. ; (iii) afin derationaliser et rentabiliser cet espace, des activités physiques et sportives doivent pouvoiraussi se pratiquer sur cet espace ; et (iv) l’ensemble de la cour doit pouvoir être visible auxenseignants.

Il est important d’étudier l’aménagement de la cour pour la rendre attractive et agréable,notamment avec (i) la plantation d’arbres et d’arbustes sur la cour elle-même pour protégerles élèves du soleil et atténuer les vents de poussières ; et (ii) l’aménagement de reliefs (talus,murets de soutènement) ; et (iii) l’implantation de mobilier ou équipements fixes.

Le préau à prévoir dans les écoles primaires est essentiellement destiné à la récréation et àla détente des élèves pendant les périodes d’intempéries ou d’ensoleillement intense. Cetespace est couvert d’une dalle ou toiture, suivant les particularités régionales. Il se situera enbordure de la cour de récréation dont il est le prolongement naturel. La surface à prévoir estvariable selon les effectifs et sera de 0,3 M2 couverts par élève avec une largeur minimum de8m.

6.2. Terrains de sport (en option)

Les terrains de sports viennent en complément de la cour de récréation et permettent auxélèves de pratiquer un sport collectif pendant les heures de détente. Pour leur construction, lesconcepteurs devront se conformer aux directives suivantes : (i) éloigner les terrains desbâtiments pour éviter les dégâts (bris de vitres) et les nuisances sonores ; (ii) orienter lesterrains Nord-Sud a fin d’éviter que les élèves n’aient le soleil dans les yeux ; et (iii) planterdes arbres en périphérie pour protéger les élèves du vent, du soleil et de la poussière.

Pour les établissements de petite dimension, un seul terrain polyvalent (omnisport) peutêtre prévu avec les trois terrains regroupés sur le terrain de handball. Si le site est assez grand,les terrains de jeux / sport peuvent être intégré tels que le basket-ball (40x20m), le volley-ball(18x 9m) et le mini hand-ball (40x20m). De plus, des agencements peuvent être prévus pourdes activités d’athlétisme, tels des sautoirs en hauteur et en longueur, une piste de 80 m…etc.

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Les sols des terrains de jeux et de sports collectifs doivent être adaptés aux exercicesphysiques et à la pratique de sports. Ils doivent être réguliers et sans aspérités, de préférenceen matériaux semi-perméables ou à séchage rapide.

6.3. Circulations extérieures, parkings et plantations

Les concepteurs des établissements devront prévoir (i) les allées de circulation despiétons, suivant les cheminements probables des élèves et des enseignants ; (ii) lescirculations des véhicules pour l’accès à l’établissement, le transport d’équipements etmobiliers ; (iii) l’évacuation de blessé en cas d’accident ou d’incendie ; (iv) des parkings àl’intérieur de l’enceinte et à proximité du bloc d’administration pour le personnel del’établissement ; (v) une aire de parking à l’extérieur du mur d’enceinte pour les visiteurs(situé près de l’entrée et du local gardien) ; et (vi) éventuellement une aire de parking deuxroues à proximité de l’entrée.

Pour agrémenter l’aspect des espaces extérieurs, il est recommandé d’utiliser les espacesdisponibles pour des plantations d’arbres, arbustes et gazons (si possible 10% des espacesextérieurs). Ces plantations ont, en outre, l’avantage de diminuer les vents de poussière, defaire écran pour atténuer les nuisances sonores et de diminuer l’érosion due à aux eauxpluviales et aux vents.

Il sera prévu, pour faciliter l’accès aux locaux le soir, pour les activités extra scolaires, unéclairage extérieur de l’entrée de l’établissement et du principal chemin d’accès ce qui, deplus, donnera une meilleure visibilité au gardiennage.

Normas y directrices para la escuela secundariaANEXO 5

CONCEPTION DESCONSTRUCTIONS SCOLAIRES

VVOOLLUUMMEE 22

ENSEIGNEMENT SECONDAIRECCOOLLLLEEGGIIAALL EETT QQUUAALLIIFFIIAANNTT

DIRECTION DES CONSTRUCTIONS ET DU PATRIMOINE - 2009

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Sommaire1. INTRODUCTION : OBJECTIFS DU GUIDE........................................................................... 3

2. CONCEPTION DES ESPACES : PRINCIPES GENERAUX ............................................ 3

2.1. Fonctionnalité des espaces ....................................................................................... 32.2. Flexibilité ................................................................................................................. 52.3. Qualité architecturale ............................................................................................... 52.4. Choix des techniques et des matériaux .................................................................... 6

3. NORMES ET RECOMMANDATIONS CONCERNANT LES PERSONNESHANDICAPEES.............................................................................................................................................. 7

3.1. Définition des handicaps.......................................................................................... 73.2. Normes de surface, dimensions et dispositions spécifiques .................................... 83.3. Accessibilité aux espaces extérieurs, aux bâtiments et locaux ................................ 9

4. PRINCIPES GENERAUX................................................................................................................ 11

4.1. Normes techniques................................................................................................. 114.2. Normes de sécurité................................................................................................. 12

4.2.1 Sécurité incendie.................................................................................................... 124.2.2 Sécurité intrusions, vols et vandalisme.................................................................. 134.2.3 Sécurité accidents .................................................................................................. 144.2.4 Sécurité dégradations et désastres naturels ............................................................ 15

4.3. Normes de confort.................................................................................................. 194.3.1Confort climatique .................................................................................................. 194.3.2 Confort visuel ........................................................................................................ 234.3.3 Confort acoustique................................................................................................. 26

4.4. Normes d’hygiène.................................................................................................. 264.4.1 Locaux et équipements sanitaires .......................................................................... 274.4.2 Assainissement, fosses septiques et puisards......................................................... 274.4.3 Alimentation en eau, réserves d’eau ...................................................................... 304.4.4 Ventilation des locaux ........................................................................................... 31

4.5. Mesures environnementales................................................................................... 325. DIRECTIVES DE CONCEPTION DES COLLEGES ET LYCEES : MODELESPAR TYPE DE LOCAL............................................................................................................................. 34

5.1 Locaux pédagogiques............................................................................................. 345.1.1 Salle d’enseignement général ................................................................................ 345.1.2 Salle de sciences, laboratoires de sciences, salles de préparation ......................... 355.1.3 Salles spécialisées .................................................................................................. 385.1.4 Salles spécialisées polyvalentes (matières d’éveil) ............................................... 39

5.2 Bibliothèques ......................................................................................................... 405.3 Salle de permanence (internats) ............................................................................. 415.4 Locaux d’administration ........................................................................................ 425.5 Locaux de service et locaux communs .................................................................. 43

5.5.1Locaux sanitaires .................................................................................................... 435.5.2 Circulations, halls d’accès, escaliers...................................................................... 445.5.3 Locaux annexes...................................................................................................... 45

5.6 Locaux d’internat et de restauration ...................................................................... 465.6.1 Les internats ........................................................................................................... 465.6.2 La restauration ....................................................................................................... 48

6. DIRECTIVES POUR L’AMENAGEMENT DES ESPACES EXTERIEURS ........... 50

6.1 Cours de récréation et préaux ................................................................................ 506.2 Terrains d’éducation physique et de sport ............................................................. 506.3 Circulations extérieures, parkings et plantations ................................................... 51

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1. INTRODUCTION : OBJECTIFS DU GUIDE

Le présent guide a pour objet de réunir les normes, directives et spécifications à prendre encompte pour la préparation et la réalisation des projets de construction et d’extension des écolesde l’enseignement général.

La préparation des normes, spécifications et directives du présent guide s’est appuyée sur :

- les documents existants servant de guide pour les planificateurs, les concepteurs etles responsables des travaux ;

- les études concernant les normes scolaires faites en 1994-95 par l’UNESCO, sur unfinancement de la BAD ;

- les documents de normes et réglementations du Ministère de l’Education Nationale ;

- les programmes d’enseignement et les programmes pédagogiques correspondants;

- l’analyse et la synthèse de documents et ouvrages concernant la constructionscolaire, (notamment ceux de l’UNESCO et de l’IIPE) ;

- l’analyse et la synthèse de documents généraux tels que les directives concernantl’intégration des handicapés.

Les normes et directives énoncées dans ce guide ne doivent pas être considérées comme desrègles impératives et absolues, mais plutôt comme des recommandations que les contraintesliées à la superficie du terrain, la topographie, les possibilités d’extension, peuvent modifier.

2. CONCEPTION DES ESPACES : PRINCIPES GENERAUX

2.1. Fonctionnalité des espaces

La notion de fonctionnalité des espaces scolaires couvre un grand nombre de principes liésà l’adaptation aux activités prévues, aux équipements et mobiliers à installer, aux effectifs et àla taille des élèves. Ces principes peuvent être regroupés en trois catégories :

(a) Rationalité des espaces

Le concepteur, pendant la phase des études préliminaires, aura à trouver un compromisentre la notion de rentabilité des espaces et celle de qualité de fonctionnement. Ce compromispourra être atteint à l’aide de moyens conceptuels dont les plus importants sont :

- le dimensionnement adapté des espaces et des équipements en fonction desactivités prévues) ;

- le regroupement dans la même zone ou dans le même bâtiment des espaces suivantleurs fonctions et leurs relations, permettant ainsi une communication facile entre cesespaces, une surveillance aisée, une économie de mise en œuvre, et un repéragefacile des catégories d’activités dans l’espace scolaire ;

- la détermination du nombre optimal de locaux, suivant les effectifs,l’encombrement des équipements et mobiliers et les besoins du programmed’enseignement et des activités annexes ;

- la limitation des espaces de circulation qui répondra à un compromis entre lesnécessités de fonctionnement et de sécurité et les gains de surface possibles ;

- la polyvalence des espaces, lorsque cela est compatible avec les activités et lesemplois du temps.

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(b) Schémas de fonctionnement

Chaque élément du programme fait partie d’un ensemble et/ou d’un sous-ensemble defonctions et de locaux. Chacun de ces éléments a une relation fonctionnelle privilégiée,souhaitable ou non avec les autres éléments du programme. Les concepteurs devront donc,avant de commencer les esquisses ou avant projets sommaires établir des schémas fonctionnelsmontrant clairement la répartition et les relations entre les zones ou éléments de l’établissementscolaire à construire.

C’est la première phase de la conception architecturale qui vient en complément desprogrammes architecturaux et qui permet au Maître d’œuvre d’organiser son projet et defaciliter la conception du plan masse. Trois schémas fonctionnels sont donnés à titre d’exempleci-dessous :

(c) Intégration des besoins

Les espaces scolaires et leur implantation au sein des établissements devront respecterun certain nombre d’impératifs destinés à améliorer l’environnement, la sécurité et le confortdes écoles. Les détails des normes de confort sont résumés ci dessous :

- les normes de confort définissent les moyens permettant de définir lesespaces qui offrent un minimum de confort aux usagers des espaces scolaires.Elles regroupent les mesures d’adaptation aux usagers et à leurs activités ainsique les moyens d’obtenir un confort thermique, acoustique et visuelcompatible avec ces activités ;

- les normes d’hygiène regroupent les directives, recommandations et mesuresnécessaires pour préserver la santé des enfants et des usagers. Elles visent àmaintenir des espaces propres et sains, faciles d’entretien, avec unealimentation en eau et un assainissement (épuration et évacuation correcte des

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eaux usées et eaux vannes) suffisants ainsi qu’une ventilation et un éclairagesuffisants ;

- les normes de sécurité décrivent les normes et les mesures à prendre pourprotéger l’école des intempéries (précipitations, ensoleillement, érosion,humidité…), des incendies, des accidents, des vols et du vandalisme.

(d) Utilisation de techniques de construction adaptées

Le choix des techniques de construction devra se faire en fonction des diverses normestechniques en vigueur pour la construction des bâtiments publics au Maroc, de la rationalitésouhaitée pour les écoles et des recommandations énoncées ci-dessus concernant le confort,l’hygiène et la sécurité des bâtiments. De plus, il devra être tenu compte des critères de qualité,de durabilité et de coût qui seront fixés par le maître d’Ouvrage. En résumé, ce choix devrapermettre le meilleur rapport possible entre qualité, durabilité, coûts d’investissement et coûtsde fonctionnement.

2.2. Flexibilité

Le concepteur devra prévoir, dans la mesure du possible, une certaine flexibilité au niveaudes espaces extérieurs, au niveau des bâtiments (extensions futures, transformations...) ainsiqu’au niveau des espaces intérieurs (polyvalence, regroupement de locaux, extensions....) afinque les espaces scolaires puissent s’adapter à une éventuelle évolution des méthodesd’enseignement, aux changements dans les contenus des programmes ou à l’augmentation deseffectifs.

2.3. Qualité architecturale

L’architecte s’attachera à concevoir une école dont la qualité architecturale pourra :

- s’intégrer à l’environnement naturel et bâti de la région ou de la localitéconcernée (choix des matériaux, des techniques de construction, des formesarchitecturales, des teintes...) ;

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- créer une ambiance agréable au sein de l’établissement incitant les élèves etla communauté au respect des lieux (qualité des matériaux, choix des teintes,intégration de plantations...);

- faciliter une lecture aisée des différents espaces, permettant à ses utilisateursde s’y repérer (regroupement des locaux selon leur destination, liaisons entrebâtiments, définition d’espaces extérieurs...);

- former les élèves à l’apprentissage du goût, de l’esthétique et de lasensibilité (harmonie et proportion des volumes bâtis et des éléments defaçade, qualité des éléments des bâtiments...).

Sur le plan strictement architectural, l’attention des concepteurs doit porter sur despréoccupations simples qui peuvent enrichir la qualité des espaces sans toutefois augmenter lescoûts :

- harmonie des volumes bâtis et des éléments de façade ;

- utilisation appropriée des matériaux et des couleurs ;

- qualité de la décoration et des aménagements extérieurs.

Comme mentionné ci-dessus, ces éléments doivent cependant s’intégrer dans lecontexte bâti de la zone. Cette intégration se fera essentiellement sur les éléments extérieursdont les principaux sont : (i) la forme de la toiture (terrasse, deux ou quatre pentes) ; (ii) lahauteur du bâti ; (iii) la composition volumétrique ; (iv) la composition et la texture desfaçades ; (v) la forme et les dimensions des ouvertures ; et (vi) les éléments décoratifs locaux.

Afin de palier au caractère neutre qui peut résulter de locaux standards répétitifs, il est utiled’accorder une attention particulière à leur aménagement intérieur (affiches, fresques,couleurs…) et extérieur (plantations, dénivelés, cheminements …). Une partie de ces actionspeuvent être facilement menées par les élèves et leurs enseignants, ce qui renforcera le respectet l’intérêt pour l’école.

2.4. Choix des techniques et des matériaux

Les matériaux et les techniques de mise en œuvre que choisira le concepteur devrontpermettre :

- une solidité et une durabilité des bâtiments, mobiliers et équipements, adaptéesaux contraintes climatiques et à l’utilisation intensive des locaux par les élèves ;

- un entretien facile et peu coûteux (revêtements lavables, matériaux et pièces derechange disponibles localement...) ;

- la simplicité de mise en œuvre et la prise en compte des techniques largementutilisées au Maroc ;

- l’utilisation de matériaux et de main d’œuvre locale, en prenant en compte lestechniques utilisées localement afin de rendre accessible la réalisation des travaux àdes entreprises locales.

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3. NORMES ET RECOMMANDATIONS CONCERNANT LES PERSONNESHANDICAPEES

3.1. Définition des handicaps

Les handicaps sont généralement répartis en cinq principales catégories pour lesquelles lesdegrés de handicap sont variés. Ces catégories sont les suivantes :

- difficultés de déplacement : handicapés moteur ;

- difficultés de vue : mal voyants (ou non voyants) ;

- difficultés d’audition et/ou de parole : sourds, sourds muets ;

- difficultés d’apprentissage : retards mentaux ;

- difficultés de comportement : handicaps physiques et/ou mentaux.

Les handicapés susceptibles de pouvoir être intégrés aux écoles de l’enseignementgénéral sont essentiellement les malvoyants et les handicapés moteurs. Toutefois, les autrescatégories telles que les malentendants, les élèves ayant des difficultés d’apprentissage ou desdifficultés de comportement relativement peu importantes peuvent être intégrés. Par contre, leshandicapés mentaux, les retards mentaux, les sourds-muets et les non voyants disposent decentres éducatifs spécialisés.

A chacune de ces catégories correspond une série de mesures à prendre pour permettreautant que possible, l’intégration de ces élèves (ou enseignants) à la vie de l’école :

(a) Elèves ou enseignants handicapés moteurs

Cette catégorie est celle pour laquelle les implications dans la conception des bâtimentset espaces extérieurs sont les plus importantes. Elle peut être divisée en deux sous-groupes pourlesquels les spécifications peuvent être différentes :

- les handicapés se déplaçant en fauteuil roulant pour lesquels les cheminementset les dimensions des espaces devront être adaptés ;

- les handicapés se déplaçant à l’aide de béquilles ou cannes, ne pouvantparcourir que de faibles distances et qui peuvent avoir des difficultés à gravirdes marches.

(b) Elèves mal voyants

Ces personnes ont généralement des difficultés d’orientation, de mobilité et de lecture.L’orientation de certains d’entre eux peut être améliorée par une disposition simple descirculations et grâce à une lumière accrue et à l’utilisation de couleurs distinctes, suivant lesactivités ou les directions à emprunter.

(c) Elèves malentendants et/ou avec des difficultés de parole

Cette catégorie d’élève a des difficultés d’audition dans un environnement bruyant. Lesmesures à prendre sont donc au niveau de l’acoustique des locaux, de l’éclairage (lecture sur leslèvres de l’enseignant), de la signalisation écrite et éventuellement de la qualité du son pour lesmessages diffusés par haut parleur.

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(d) Elèves ayant des difficultés d’apprentissage

Les implications au niveau de cette catégorie sont essentiellement d’ordre pédagogique.Il est toutefois recommandé d’organiser l’environnement bâti et les espaces scolaires de façon àce que ces élèves puissent s’orienter aisément.

(e) Elèves ayant des difficultés gestuelles ou de comportement

Les élèves de cette catégorie ont tendance, par des gestes incontrôlés à se blesser eux même. Il est donc

recommandé, pour diminuer ce risque, d’éviter les angles et coins aigus aussi bien au niveau dubâtiment que des équipements.

3.2. Normes de surface, dimensions et dispositions spécifiques

(a) Dimensions et anthropométrie des handicapés en fauteuil roulant

Les dimensions des fauteuils roulants et leur encombrement (fig. ci-dessous) sontparticulièrement importants pour la conception des espaces où les handicapés auront à évolueret à étudier. Ces dimensions varient suivant le modèle de fauteuil et suivant l’âge de l’élève :

- la largeur du fauteuil est généralement de 500 à 700 mm ;

- la longueur se situe entre 1.000 et 1 250 mm.

- le rayon extérieur de braquage se situe entre 1.300 et 1.500 mm.

Les dimensions de l’espace dans lequel les handicapés en fauteuil roulant peuventatteindre et manipuler des objets, suivant leur âge et dimensions sont les suivantes:

- entre 230 et 300 au dessus du plancher vers le bas et entre 1.100 et 1.300mmvers le haut ;

- entre 300 et 400mm du bord latéral extérieur du fauteuil ;

- à un minimum de 350mm à 400mm des coins.

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(b) Implantation et types d’équipements sanitaires et électriques

Le choix des équipements sanitaires et électriques devra tenir compte des dimensions etde la position des handicapés :

- des bac-éviers (laboratoires) et des lavabos à hauteur adéquate ;

- des robinets accessibles et faciles à manœuvrer ;

- des interrupteurs électriques à hauteur adéquate et facilement repérables.

3.3. Accessibilité aux espaces extérieurs, aux bâtiments et locaux

Les concepteurs des établissements scolaires devront impérativement prendre toutes lesmesures nécessaires permettant le déplacement et l’accès des handicapés au niveau de l’école,des espaces extérieurs (détente et récréation), des bâtiments et des locaux. Dans ce but, uncertain nombre de mesures sont à prendre, notamment :

(a) Pour les circulations extérieures :

- prévoir un ou des parkings spéciaux pour les handicapés moteurs utilisant desfauteuils roulants (largeur 3,80m) ;

- aménager les circulations piétonnières de façon à permettre la circulationaisée des handicapés moteurs et des malvoyants. Pour cela, il faudra prévoirdes allées permettant le croisement avec un fauteuil roulant (mini.1,60m delargeur), sans pentes trop fortes (maxi. 1/12) , sans marches isolées et nonglissantes. Si possible, différents matériaux et/ou couleurs pourraient êtreutilisés pour faciliter l’orientation des malvoyants ;

- éviter autant que possible les croisements des circulations des voitures et despiétons et prévoir l’abaissement des bordures de trottoir en cas de croisement ;


- aménager les accès aux bâtiments en prévoyant des rampes en cas desoubassement élevé et un espace suffisant pour le stationnement et lacirculation des fauteuils roulants.

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(b) Pour les circulations intérieures :

- prévoir des portes d’accès suffisamment larges pour le passage des fauteuils roulants(0,80m minimum d’ouverture) ;

- de même que pour les circulations extérieures, les circulations intérieures devrontpermettre le croisement avec un fauteuil roulant, ne pas avoir de pente trop forte,éviter les revêtements glissant et les marches isolées ;

- adapter les escaliers pour qu’ils puissent être utilisés par des handicapés, en limitantla hauteur des marches (maxi.15cm), en limitant le nombre de marche par volée(maxi.12 unités) en prévoyant des paliers de repos, des mains courantes faciles àsaisir, en arrondissant le nez des marches;


- lorsque les bâtiments ont plusieurs niveaux, les concepteurs devront prévoir unensemble de locaux d’enseignement permettant aux handicapés moteurs d’effectuerleur cursus scolaire dans les locaux à Rez de Chaussée. Lorsque cela est possible, sile terrain est en forte pente, organiser les niveaux des bâtiments pour permettrel’accès depuis l’extérieur sur deux niveaux. Pour des raisons de coûtsd’investissement et de fonctionnement, il n’est pas prévu d’ascenseurs dans lesécoles. Toutefois, si dans certaines écoles ce cas est envisagé, l’ascenseur seraaccessible aux handicapés en fauteuil roulant (largeur mini. de la porte : 0,90m), avecdes indications clairement lisibles et des boutons d’appel et de commande accessiblesaux personnes assises (hauteur maxi 1,20m).

(c) Pour les locaux :

- prévoir une surface suffisante dans les locaux d’enseignement afin qu’ilspuisse recevoir un ou plusieurs handicapé en fauteuil roulant (suppression 1table-banc) ;

- prévoir une possibilité d’utilisation des tableaux noirs et tableauxd’affichage par les élèves handicapés (hauteur, et accès) ;

- inclure une ou plusieurs toilettes équipées de poignées à hauteur adéquatedont les dimensions (min. 1,70 x 1,70m) permettent l’accès des personnes enfauteuil roulant (largeur de porte mini. 0,90m), de celles utilisant des béquilleset de celles qui doivent être assistées d’une deuxième personne ;

- Prévoir des poignées de porte faciles à ouvrir.

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4. PRINCIPES GENERAUX

4.1. Normes techniques

Les concepteurs des établissements scolaires devront impérativement se conformer auxnormes applicables au Maroc et notamment les normes techniques du BTP de la réglementationfrançaise qui sont détaillées dans les Documents Techniques Unifiés (DTU). La liste et lesréférences des DTU qui sont applicables à la construction des Ecoles au Maroc résumées dansle tableau ci-dessous :

Documents Techniques Unifiés

Réf.DTU Titre

Réf.DTU Titre

13 Fondations 42 Façades

20 Maçonneries 43 Toiture et étanchéité

21 Travaux béton 45 Isolation thermique

26 Revêtements et enduits 53 Revêtement des sols

32 Structures métal 58 Plafonds suspendus

34 Ouvrages de fermeture 59 Peinture et revêtement muraux

36 Fenêtres et portes 60 Plomberie sanitaire

37 Menuiseries métalliques 65 Chauffage canalisation ef. ec.

39 Miroiterie - vitrerie 68 Ventilation mécanique contrôlée

40 Eaux pluviales 70 Electricité

De plus, il sera tenu compte de toutes les autres normes en vigueur au Maroc dont cellesconcernant les matériaux, l’exécution des ouvrages, la reconnaissance des sols, les étanchéités,ainsi que les isolations thermique et acoustique.

Les principales normes techniques à appliquer plus spécifiquement aux constructionsscolaires sont les suivantes :

(a) Normes pour le calcul des surcharges

(i) Locaux des logements (directeur, enseignants, gardien) 200 kg/m2

(ii) Locaux d’enseignements : 300 kg/m2

(iii) Circulations, cantine, cuisine, sanitaires… 300 kg/m2

(iv) Entrepôt, dépôt, archives 400 kg/m2

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(b) Revêtements de sol

Les revêtements de sol doivent être résistants à l’usure et facilement lavables. Le granitopoli et le grès cérame sont des revêtements conseillés. Pour les galeries couvertes (nonfermées), le sol sera légèrement plus bas que celui des locaux (2cm) et il aura une pente de 1%vers l’extérieur.

(c) Revêtement des murs

Les revêtements des murs doivent présenter les caractéristiques suivantes :

(i) Résistance à l’eau :

peinture résistante à l’eau sur une hauteur minimale de 2m pour lessanitaires et la cuisine ;

carrelage autour des appareils sanitaires (WC, éviers, bacs des labos,douches): au minimum, 40cm de chaque côté de l’appareil sanitaire, hauteurde 2 m pour les WC, 60cm au dessus des lavabos, éviers, bacs ; hauteur de2m pour les douches.

(ii) Résistance spéciale à l’usure :

Dans les parties accessibles aux élèves (circulations, salles d’enseignement, préau,cantine), les murs seront protégés sur une hauteur de 1, 50m par un enduit granitolavé ou par un enduit d’une autre matière, de même résistance dont la durabilité aété éprouvée. De plus les angles des murs des zones de circulation recevront uneprotection renforcée.

4.2. Normes de sécurité

4.2.1 Sécurité incendie

Les dispositions à prendre pour limiter au maximum les risques d’incendie dans lesétablissements et pour faciliter l’évacuation éventuelle des usagers des locaux, font partie de laréglementation en vigueur au Maroc.

Les principales mesures concernent:

(a) La position des bâtiments et accès pour les véhicules de secours

Les établissements scolaires doivent être suffisamment éloignés de toutes zones à risqued’incendie, telles que les stations services, les entrepôts de matières inflammables, lesindustries chimiques ou les ateliers potentiellement dangereux. En outre, l’agencement desbâtiments et des voies doit permettre (i) une détection rapide des locaux incendiés ; (ii) l’accèsaisé de véhicules de secours ; (iii) l’isolement des locaux pour éviter la propagation del’incendie ; et (iv) une canalisation des élèves et du personnel pour leur évacuation rapide etsans danger.


Les portes, couloirs et escaliers doivent permettre l’évacuation facile, rapide et sansdanger des usagers en dehors des locaux et des bâtiments. Un bon niveau d’éclairage natureldoit être assuré et les sorties doivent être visibles et clairement indiquées. Les principalesdirectives les concernant sont : (i) pour les portes des locaux : elles seront dimensionnées en

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fonction du nombre d’usagers et pour les locaux collectifs ou recevant du public, elless’ouvriront vers l’extérieur ; (ii) pour les couloirs : ils sont linéaires, sans rétrécissements etleurs largeurs sont dimensionnés en fonction du nombre d’usagers dans les locaux desservis(0,50m pour 100 usagers avec un minimum de 1,60m). Afin d’éviter ou de limiter lapropagation de la chaleur ou des fumées, ils seront de préférence, ouverts sur l’extérieur ; (iii)pour les escaliers : ils doivent autant que possible être implantés aux extrémités des étages.Leur nombre sera fonction de la longueur du niveau (maximum 20m à parcourir jusqu’àl’escalier) à desservir et du nombre d’usagers concernés. Ils doivent se prolonger sur tous lesniveaux et être en relation directe avec la sortie principale. De plus, comme pour les couloirs,ils seront de préférence ouverts sur l’extérieur, leur largeur minimum sera de 1,60m et ilsauront au minimum un palier entre chaque niveau.

(c) Techniques de construction et matériaux

En ce qui concerne la résistance au feu des composants des constructions, la législationse base sur les critères

(i) de résistance mécanique ;(ii) d’étanchéité aux flammes et aux gaz inflammables ; et(iii) d’isolation thermique. Ces critères ont servi à classer les matériaux et les éléments de

construction en fonction du niveau de protection requis.

Dans ce domaine, les normes marocaines concernant la sécurité incendie doiventimpérativement être respectées par les concepteurs. Et en complément, il leur est vivementconseillé d’utiliser d’autres documents, dont le guide VERITAS qui traite de ce sujet.

Les principales directives à prendre en compte pour les éléments de construction desécoles concernent

(i) la limite de combustibilité des matériaux utilisés, en fonction de l’importance desrisques, notamment pour les laboratoires, les cuisines et les chaufferies ;

(ii) la protection et la séparation des réseaux d’eau et d’électricité dans toutes les piècesd’eau (laboratoires, sanitaires, douches, locaux d’entretien).

Une attention particulière est à accorder à la protection des appareils et circuitsélectriques afin d’éviter les départs d’incendie par un court-circuit.

(d) Equipements de lutte contre le feu

Les équipements anti-incendie sont à prévoir impérativement dans les zones à risque. Ilscomprennent (i) les équipements de premier secours, normalement stockés dans l’infirmerie del’établissement ; (ii) les bacs à sable ou tas de sable; (iii) les extincteurs à poudre ou à CO2suivant le risque lié aux activités de la zone concernée (au moins un extincteur pour 200 M2 desurface) ; et (iv) la sonnerie d’alarme qui doit être entendue dans tout l’établissement(possibilité d’utiliser la sonnerie de l’établissement).

4.2.2 Sécurité intrusions, vols et vandalisme

Des dispositions sont à prendre par les concepteurs pour limiter au maximum les risquesde vols et de destruction volontaire (vandalisme). Des mesures simples peuvent être prises dèsla conception de l’établissement. Les principales dispositions concernent :

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(a) L’agencement des bâtiments

Ces dispositions permettent de limiter les intrusions et le vandalisme (i) en limitantl’accès au site de l’établissement grâce à un mur d’enceinte avec une seule entrée publique,fermée par un portail (et portillon) suffisamment haut. Le mur devra être difficile à escaladeravec une hauteur de 2m et une surface lisse sans possibilité d’accrochage. L’ajout d’une haie debuissons épineux serrés permet d’augmenter la protection du mur. Par contre, la présenced’arbres touffus près de la clôture est à proscrire car ils peuvent aider les intrus à franchir lemur et à se dissimuler ; (ii) en facilitant la surveillance à l’intérieur de l’établissement grâce àune visibilité maximale pour les surveillants et le gardien ; (iii) en implantant la loge dugardien et de façon à permettre la surveillance à la fois de l’accès au site et des espacesextérieurs de l’établissement ; et (iv) l’emplacement adéquat des aires de jeux et de récréationà l’écart des bâtiments pour éviter les graffitis et les risques de dégradation dus aux jeux deballon.

(b) L’éclairage

L’éclairage des zones à risque constitue un moyen de dissuasion et une aide à lasurveillance nocturne pour les locaux où est entreposé du matériel coûteux tel que les locauxdestiné à l’informatique, les moyens multimédia, les laboratoires, les entrepôts des cuisines,l’infirmerie…etc. Ces points lumineux devront être protégés et non accessibles.

(c) La qualité des finitions et du second œuvre

Certains éléments de finition des infrastructures sont plus particulièrement sensibles auxactes de vandalisme. Le choix des concepteurs peut apporter une contribution importante àcette lutte contre la détérioration des bâtiments, notamment grâce (i) au choix des revêtementsextérieurs qui doit rendre difficile la réalisation de graffitis (enduit rugueux, peinture àl’huile) ; (ii) à la fixation et à la solidité des ouvertures qui doivent résister aux tentativesd’effraction. Les portes extérieures seront munies de serrures de sûreté et ouvriront versl’extérieur ; (iii) les fenêtres des locaux sensibles seront munies de grilles de sécurité ; (iv) lasolidité des toitures qui, si ce ne sont pas des dalles en béton, doivent résister aux projectiles etaux effractions ; (v) la protection des équipements électriques, avec la filerie encastrée ou sousgaine, les tubes et les lampes inaccessibles aux élèves, des grilles de protection pour l’éclairageextérieur et des prises encastrées ; (vi) la protection des équipements et réseaux sanitaires avecdes canalisations difficilement accessibles aux élèves, des appareils sanitaires encastrés dans lesol, une bonne fixation des conduites aux appareils ; et (vii) l’enterrement des canalisationsextérieures.

4.2.3 Sécurité accidents

Les dispositions à prendre pour limiter les risques d’accident corporels dans lesétablissements doivent être suivi par les concepteurs, notamment en ce qui concerne :

(a) L’implantation des écoles et leurs accès

Des mesures simples doivent être prises qui permettent d’éviter au maximum les risquesd’accident corporels. Ces mesures incluent (i) l’éloignement des bâtiments de toutes zones àrisque d’accident telles que les routes et les gares ; (ii) l’agencement des accès et sorties del’établissement comprenant un large trottoir (minimum 3m) et un large portail ouvrant versl’extérieur ; et (iii) une zone de parking extérieur à l’écart de l’entrée.

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Les principales directives concernant les dégagements concernent (i) les garde-corpsdes couloirs ou coursives d’étage qui doivent être suffisamment haut (minimum 1m) et doiventêtre composés d’un matériau particulièrement résistant et durable. Il peut avoir des vides dedimensions limitées (maximum 11cm en largeur et 18 cm en hauteur) pour que personne nepuisse passer la tête ; (ii) les escaliers dont les paliers intermédiaires permettent de limiter leschutes et les bousculades, dont l’accès aux terrasses devra être fermé par une porte munie d’uneserrure à clé pour empêcher l’accès des élèves, dont l’intervalle entre deux volées devra êtrelimité pour éviter les chutes par-dessus le garde corps et dont les marches ne seront pasglissantes et permettront une circulation aisée et sure.

(c) Les plantations

Pour éviter la chute de débris de toiture, provoquée par les troncs et les branches, lesplantations d’arbres devront être éloignées au minimum de 4m des bâtiments. De plus, pourempêcher l’accès des élèves aux branches, l’élagage bas des arbres est recommandé (minimum2,5m).

(d) Les techniques de construction et les matériaux

La qualité de la mise en œuvre ainsi que le choix des matériaux doit assurer la stabilitéet la solidité des bâtiments. Cette mise en œuvre sera particulièrement vérifiée pour leséléments situés en hauteur tels que les éléments de toiture et les faux plafonds afin de s’assurerqu’aucune chute n’est à craindre. De plus les concepteurs veilleront (i) à la suppression ou laprotection des angles vifs ou des parties saillantes du gros œuvre, notamment dans lescirculations et les aires de jeux ; (ii) à l’emploi de vitrages résistants aux chocs ou à leurprotection pour éviter les coupures en cas de bris ; et (iii) à la qualité des équipements et desréseaux électriques.

4.2.4 Sécurité dégradations et désastres naturels

(a) Protection contre les intempéries

Les facteurs de dégradation des bâtiments dus aux intempéries sont principalement (i) lesoleil (revêtements extérieurs) ; (ii) l’humidité spécialement dans les zones maritimes (grosœuvre et finitions) ; (iii) les vents de sable et de poussières (revêtements, menuiseries etéquipements extérieurs) ; (iv) la salinité ou la présence de composants chimiques dans l’air(revêtements, enduits, peintures, charpentes métalliques) ; (v) les fortes précipitations(terrassements, toitures, étanchéités) ainsi que les inondations (fondations, murs, réseauxélectriques…) ; et (vi) les tempêtes, bourrasques ou orages (toitures et menuiseries).

Les mesures appropriées contre les facteurs de dégradations énoncés ci-dessusconcernent (i) le choix d’un terrain non inondable avec une pente suffisante pour l’évacuationdes eaux de pluie ainsi que la construction d’un réseau d’assainissement adéquat etdimensionné en fonction des risques ; (ii) la conception adaptée des toitures avec des pentessuffisantes, un accès pour une inspection et un entretien réguliers, un accrochage des élémentsrésistant aux vents les plus violents, une bonne étanchéité et une évacuation des eaux de pluiesde dimensions proportionnées aux risques encourus ; (iii) la planéité des éléments et dessurfaces pour éviter .les poches de rétention d’eau, de sable ou de poussières ; et (iv) le choixadéquat de menuiseries, de revêtements, d’enduits et de peintures résistants aux intempéries età un ensoleillement intense.

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(b) Protection contre les agents biologiques

Les éléments biologiques nuisibles aux bâtiments sont essentiellement les insectes(termites et guêpes), les animaux (oiseaux et rongeurs), les champignons et moisissuresrésultant de la combinaison entre chaleur, humidité et obscurité.

Les mesures de protection contre les agents biologiques à prendre dès la conception desétablissements concernent : (i) le nettoyage du site avant l’ouverture du chantier ; (ii)l’utilisation de matériaux résistant aux termites et/ou le traitement des éléments en bois avecdes produits fongicides et insecticides ; (iii) le rebouchage ou la protection des ouverturespouvant permettre l’accès des oiseaux ou des insectes (accès sous la toiture, ventilations,réservations pour les réseaux, fissures…) ; (iv) l’étanchéité des réseaux d’eau etd’assainissement qui peuvent attirer les insectes et les animaux ; (v) l’éloignement des arbrespar rapport aux bâtiments afin d’éviter l’introduction d’animaux et les dégâts que pourraientprovoquer les branches et les racines.

(c) Tremblements de terre (normes parasismiques)

Les planificateurs et concepteurs d’établissements situés dans les zones à risquesismique devront impérativement mettre en place une démarche globale de conceptionparasismique dans la construction prenant en compte (i) la nature des sols, notamment aumoment de la sélection des terrains et au moment du choix du type de fondations à construire ;(ii) les normes parasismiques en vigueur au Maroc et plus spécifiquement celles applicablesdans la région concernée ; et (iii) une supervision et un contrôle accru de l’exécution,spécialement pour une mise en œuvre soignée des fondations, des structures et de l’accrochagedes éléments du second œuvre.

L'action sismique subie par une structure est directement proportionnelle à l'accélérationqui lui est imposée par le sol et par sa propre masse. Pour atténuer cette action, on peut (i)utiliser des appuis parasismiques appelés isolateurs pour réduire cette accélération ; et (ii)réduire la masse en utilisant un matériau ayant non seulement une masse volumique faible maisaussi en utilisant un matériau le plus performant possible ou celui possédant une contraintespécifique élevée (rapport entre la contrainte de rupture et la masse volumique).

La limitation des effets de l'action sismique devra se faire par une démarche réfléchie encommençant par éviter le risque de résonance avec le sol et d'une manière générale enappliquant les trois principes de base de conception suivante :

(i) maximiser la capacité des constructions à stocker l'énergie ;

(ii) favoriser la capacité des constructions à dissiper de l'énergie ; et

(iii) favoriser la résistance mécanique.

Les règles de construction parasismiques applicables à la construction de bâtiments auMaroc correspondent aux dispositions du Décret n° 2-02-177 du 09 hijja 1422 (22 février 2002) approuvant le règlement de construction parasismique (RPS 2000) applicable aux bâtimentfixant les règles parasismique et instituant le comité nationale du génie parasismique.

D’une manière générale, les mesures à prendre pour la construction d’écoles dans leszones sismiques ont pour objectifs (i) d’éviter les pertes en vies humaines et en biens ; (ii) deréduire les dégâts matériels ; et (iii) de garantir la continuité du fonctionnement del’établissement.

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Pour ce faire, la résistance des bâtiments aux séismes doit être renforcée, notamment auniveau de :

(i) la conception architecturale des bâtiments, spécialement au niveau du choix dessystèmes de construction, de la réaction dynamique des constructions et du choixdes matériaux. Les concepteurs devront donc prévoir et/ou favoriser :

des bâtiments de formes simples, si possible monolithiques, en évitant lesangles (la forme devrait être aussi simple, symétrique et régulière quepossible pour éviter des contraintes dues à la torsion d'ensemble) ;

des variations progressives de rigidité en plan et en élévation ; le fractionnement des bâtiments à forme complexe par des joints

parasismiques suffisamment larges afin d'éviter des collisions entre blocsvoisins ;

l’application du principe de non-résonance entre le bâtiment et le sol pouréviter l'amplification de l'accélération qui impose que la période propre devibration du bâtiment soit différente de celle du sol. Il est donc préférable deconstruire une structure souple sur un sol dur et inversement une structurerigide sur un sol mou (sauf en cas d'utilisation d'isolateurs) ;

une position du centre de gravité la plus basse possible avec une distributionuniforme des masses ; et

une conception avec des escaliers portés par des voiles ou à structureindépendante de l'ossature, des mezzanines supportées par une structurelégère et indépendante, et des baies d'ouvertures dans les façadessuperposées et de dimensions modérées.

En règle générale, les éléments d'architecture devront éviter :

les poteaux courts vulnérables aux charges sismiques (ex : rupture par desallèges rigides) ;

les angles vifs aux changements de direction et intersection d'élémentsporteurs ;

les variations brusques des sections ; les percements trop importants dans les murs porteurs ; et les éléments maçonnés en porte-à-faux (acrotères, encorbellements, éléments

rapportés, gargouilles…), ainsi que les systèmes mixtes (colonnes etmaçonneries porteuses).

(ii) la conception technique, spécialement au niveau des structures, en prévoyant :

des contreventements adéquats, permettant de limiter les risques dus auxefforts de torsion en évitant les contreventements dissymétriques ou décalés.Les contreventements permettent d'assurer une stabilité horizontale etverticale de la structure lors des secousses qui ont des composantes dans lestrois directions. Pour assurer le contreventement horizontal, les plancherset les toitures (faisant office de diaphragme rigide) ne devront pas êtreaffaiblis par des percements trop grands ou mal placés pouvant nuire à leurrésistance et leur rigidité. Les diaphragmes flexibles devraient être évitéspour combattre le déversement des murs notamment en maçonnerie. Lecontreventement vertical par palées de stabilité devra répondre à descritères spécifiques tels que leur nombre (au moins trois palées non

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parallèles et non concourantes par étage), leur disposition (situées le plussymétriquement possible par rapport au centre de gravité des planchers et depréférence aux angles avec une largeur suffisante) et leur distributionverticale (les palées seront de préférence superposées afin de conférer auxdifférents niveaux, une rigidité comparable aussi bien en translation qu'entorsion) ;

un système porteur ayant un comportement parasismique correspondantaux risques de la zone : certains systèmes tels que les maçonneries nonchaînées ou non armées sont à proscrire et les portiques en béton armé avecmurs de remplissage en maçonnerie ont un comportement médiocre. Leconcepteur devra veiller à assurer une bonne continuité mécanique aussi bienverticalement grâce à une descente de charges en alignant les poteaux pouréviter l'effet baïonnette qui cisaille les poutres, qu'horizontalement enancrant les planchers correctement dans les murs. De même il devrafavoriser la symétrie en plan et en élévation ainsi qu'une homogénéité dansles systèmes porteurs et les matériaux ;

des chaînages complets et renforcés avec, de surcroît un renforcement deséléments de liaison des structures (nœuds d’ossature) ainsi qu’unélargissement des joints (dilatation et tassement) de 2 à 4cm pour que lesbâtiments soient totalement indépendants les uns des autres.

(iii) la qualité de l’exécution des ouvrages grâce à un contrôle renforcé de la réalisationet un respect scrupuleux des dispositions constructives, tout spécialement au niveaudes éléments sensibles énoncés ci-dessus, des fondations, des structures et del’accrochage des éléments du second œuvre. Le respect des dispositionsconstructives parasismiques impose un rôle fondamental à l'architecte, pendant laconception ainsi qu’aux bureaux de contrôle et aux superviseurs pendant laréalisation.

(iv) l’adaptation adéquate des fondations à la nature géologique et géotechnique dessous sols : les planificateurs et concepteurs d’établissements devrontimpérativement prendre en compte la nature des sols (particulièrement leurscapacités à transmettre les vibrations) notamment au moment de la sélection desterrains et au moment du choix du type de fondations à construire. Ils devront éviterque les ondes qui traversent le sol entrent en résonance avec les ondes qui traversentle bâtiment, c'est-à-dire qu’il faudra éviter que leurs périodes propres soit lesmêmes. Sinon, l'onde qui passe du sol au bâtiment sans transformation s'amplifie etcrée de sérieux dommages. Pour cela, ils devront obtenir les renseignementsgéologiques et sismiques concernant la zone d’implantation. A titre d’exemple, letableau ci-dessous donne la vitesse des ondes de cisaillement par type de sol.

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Vitesse des ondes de cisaillement par type de sol

Type de sol CaractéristiquesVitesse des ondes decisaillement Vs (m/s)

(a) Rochers Rochers sains et craies dures >800

(b) Sols de bonne à très bonnerésistance

Sols granulaires compacts

>400Sols cohérents (argiles ou marnes dures)

(c) Sols de résistancemécanique moyenne

Rocher altéré ou fracturé 300 à 800

Sols granulaires moyennement compacts

150 à 400Sols cohérents moyennement consistants etcraies tendres

(d) Sols de faible résistancemécanique

Sols granulaires lâches

<150Sols cohérents mous (argiles molles ou vases) etcraies altérées

4.3. Normes de confort

4.3.1Confort climatique

(a) Notions de base et définitions

Le confort thermique est en général le résultat de deux éléments dont (i) la sensationde confort thermique qui résulte de l’équilibre entre la chaleur emmagasinée par le corps etcelle qu’il a perdu ; et (ii) les éléments climatiques dont le contrôle affecte le confort despersonnes concernées (rayonnement et position du soleil, température, humidité et vitesse dedéplacement de l’air).

La prise en compte par les concepteurs des caractéristiques du milieu climatique danslequel est réalisée la construction, est indispensable. Le présent guide donne des informationsmoyennes établies au cours des dernières années, mais ils devront donc se renseigner sur lesconditions climatiques particulières de la zone du ou des projets a réaliser : (i) lestempératures (moyennes mensuelles des minima et maxima de la région) ; (ii) lapluviométrie (hauteurs mensuelles des précipitations) ; (iii) l’hygrométrie et (iv) les vents (rosedes vents de la zone, vents dominants pour chaque saison et fréquence des vents forts etviolents).

(b) Les variations climatiques du Maroc

Les conditions climatiques du Maroc sont généralement réparties suivant les septzones telles que décrites sur la carte et dans le tableau ci-dessous :

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Zones climatiques du Maroc

Zones climatique Référence Type de climat Particularités

Plaines atlantiques Nord TangerMéditerranéen àinfluence atlantique

Températures homogènes, variationsimportante de la pluviométrie

Plaines de Doukkala au bassindu Souss

AgadirDégradation du climatdes plaines atlantiquesNord

Influence des Alizés. Peu d'écart detempérature

Plateaux intérieurs Marakech Semi-continentalAmplitudes thermiques importantes(jour/nuit et été/hiver)

Côte méditerranéenne et Rif Oujda Méditerranéen Neige dans l'arrière pays

Moyen et Haut Atlas Ifrane Montagnard Chutes de neige abondantes en hiver


OuarzazateDésertique avecinfluence de montagne

Gelées fréquentes en hiver

Domaine saharien Dakhla Désertique Températures contrastées hiver/ été

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A titre indicatif, les moyennes mensuelles des températures et des précipitations des sept zonesénumérées ci-dessus sont résumées dans les tableaux ci-dessous :

Moyennes mensuelles des températures (°C)




Agadir 14 15 17 17 19 20 22 22 22 21 18 14




Anti-Atlas et vallées pré-sahariennes Ouarzazate 10 12 15 19 22 27 30 30 25 19 15 10

Domaine saharien Dakhla

Moyennes mensuelles des précipitations (mm)




Agadir 46 43 30 25 3 0 0 0 3 25 53 61





Ouarzazate 10 7 17 7 4 3 0 7 17 17 17 15

Domaine saharien Dakhla 30mm par an à Dakhla

(c) Mesures d’amélioration du confort climatique

Les mesures tendant à améliorer le niveau de confort thermique dans les établissementsscolaires du Maroc doivent tenir compte des périodes d’hiver et d’été pour lesquelles lesprescriptions techniques sont variables, suivant les zones climatiques. Ces mesures peuvent êtreclassées en deux catégories suivant qu’elles sont (i) naturelles ou passive (orientation desbâtiments, positionnement et dimensions des ouvertures, qualité des matériaux, isolationthermique, plantations à proximité des bâtiments) ; (ii) artificielles ou actives (moyensmécaniques ou électriques tels que le chauffage, ventilation, climatisation).

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Ces mesures devront être prises en fonction des résultats de l’étude climatique de lazone où la construction sera réalisée, en tenant compte des saisons. Elles concernent (i) laforme et la conception des bâtiments comme, par exemple des bâtiments de classe permettantune ventilation transversale dans les régions chaudes, le choix des toitures à double pente ou endalle suivant l’intensité des précipitations de la zone ; (ii) l’orientation des bâtiments parrapport à l’ensoleillement et/ou aux vents dominants pendant l’année scolaire ; (iii)l’agencement et l’implantation des bâtiments, notamment la distance entre les bâtiments oula distance entre les façades principales et le mur d’enceinte ; (iv) la qualité des matériauxsuivant leur capacité thermique d’isolation ou d’inertie ; (v) le choix des teintes en fonction deleur degré d’absorption ou de réflexion des rayons solaires ; (vi) la protection des bâtimentsnotamment avec des débords de toitures, les persiennes, les pare-soleil, les auvents ou lesgaleries couvertes devant les façades; (vii) les plantations d’arbres à proximité des bâtimentsafin de protéger les façades de l’ensoleillement direct, d’atténuer les vents et de diminuer lesapports de sables et poussières ; et (viii) les plantations d’arbustes et buissons sur les espacesextérieurs afin d’atténuer la réverbération vers les bâtiments.

Plus spécifiquement, pour le confort thermique d’hiver, les concepteurs devrontveiller à maintenir une température moyenne de 19° dans les locaux, notamment grâce à (i) unebonne étanchéité des ouvrants et des huisseries, sans ponts thermiques ; (ii) l’isolation etl’inertie thermique des parois (matériaux, épaisseur) ; et (iii) un éventuel chauffage d’appoint siles budgets d’investissement et de fonctionnement le permettent (zones pouvant connaître des

températures basses ou à forte humiditérelative). Toutefois, pour l’hygiène et lasanté des usagers des locaux, lesconcepteurs veilleront à assurer un tauxde renouvellement de l’air minimal(fenêtres fermées en hiver), notammentdans les locaux humides avec desrisques de condensation sur les parois etles vitrages. Le taux de renouvellementde l’air sera variable suivant le nombred’occupants, le type d’activité etl’existence de chauffage ou non.

Pour le confort thermiqued’été, les concepteurs pourront agir sur (i) l’inertie thermique du bâtiment (épaisseur etmatériaux des murs, des dalles…); (ii) l’orientation préférentielle des bâtiments avec unetolérance de 30% (axe principal Est-Ouest, à combiner avec l’orientation des vents dominants) ;(iii) les protections solaires extérieures mentionnées ci-dessus, permettant d’éviterl’ensoleillement direct des locaux (débords de toitures, persiennes, pare-soleil, auvents ougaleries couvertes) ; (iv) les protections solaires intérieures telles que les stores ou les rideaux ;et (v) le brassage mécanique de l’air et la ventilation naturelle (superficie des ouvertures égaleau minimum à 15% de la surface du local).

Etant donné le grand nombre de jours d’ensoleillement dans la plupart des régions duMaroc, les concepteurs devront impérativement prévoir des toitures qui permettent de maintenirune température confortable à l’intérieur des locaux. Le choix principal se situe entre lasolution la plus répandue, en structure lourde (dalles, poutrelles et hourdis…) ou en toiturelégère (tôles, bacs alu, bacs acier…) qui est notamment utilisée dans les régions à fortesprécipitations ou chutes de neige ayant souvent des écarts importants de température entre l’étéet l’hiver. L’étude et l’analyse de ces deux solutions permettront aux concepteurs de faire cechoix en fonction des impératifs climatiques et budgétaires :

B

30°

N


B

30°

N


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(i) Les toitures en dalle BA ou en hourdis doivent impérativement comprendre unélément d’isolation thermique important afin d’atténuer l’accumulation et latransmission par convection de la chaleur du rayonnement solaire à l’intérieurdes locaux. De plus, cette isolation devra être protégée par une étanchéitéefficace.

(ii) Les toitures en tôle doivent inclure des combles suffisammentimportants pour permettre une bonne ventilation transversale grâce à desouvertures de ventilation de part et d’autre du bâtiment, situées sur les façadesprincipales sous les débords de toiture. Cette solution doit cependants’accompagner de la pose d’un faux plafond relativement étanche et isolé, d’unebonne orientation du bâtiment (perpendiculaire aux vents dominants de la saisonchaude) et d’une protection des ouvertures de ventilation par des grilles à maillesfines en métal déployé et/ou des moustiquaires afin d’éviter les intrusionsd’oiseaux et/ou d’insectes dans les combles.

4.3.2 Confort visuel

Le confort visuel est obtenu grâce à des dispositifs d’éclairage à l’intérieur desbâtiments qui permettent à l’œil de travailler dans de bonnes conditions en lui procurant unesensation de lumière optimale. Pour mesurer la qualité de l’éclairage d’un plan de travail,l’éclairement donne la valeur du flux lumineux exprimé en « lux ». A titre de comparaison, letableau ci-dessous donne les valeurs d’éclairement dans quelques situations significatives.

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Valeurs d'éclairement comparées

SituationEclairement

(lux)

Extérieur, plein soleil à midi 80.000 à 100.000

Intérieur, près d'une fenêtre, par temps clair :

- à 0,50 m 2000 à 4000

- à 1,50 m 700 à 900

Sur surface plane avec lampe 60W à 0,60 m 500 à 700

Comme pour les mesures concernant le confort thermique, les mesures concernant leconfort visuel peuvent être classées en deux catégories suivant qu’elles sont naturelles(orientation des bâtiments, positionnement et dimensions des ouvertures, choix des couleurs,plantations à proximité des bâtiments) ou artificielles (lampes et tubes luminescents,occultations des ouvertures). D’autre part, l’éclairement est assuré par des sources directesmais aussi par des sources indirectes que sont les surfaces réfléchissant une partie des fluxlumineux qui les frappent. A titre d’exemple, le tableau ci-dessous donne les valeurs deréflexion en pourcentage du flux direct d’origine, pour quelques matériaux usuels.

Facteurs de réflexion

Matériaux %

Plâtre 85

Papier blanc 84

Peinture blanche 75

Ciment 55

Pierre de taille 50

Bois naturel clair 33

Brique rouge 20

Pour le bon déroulement des activités scolaires et pour la préservation de l’acuitévisuelle des élèves et du personnel, les concepteurs des écoles devront prendre les mesuresnécessaires pour assurer le confort visuel requis. Dans la mesure du possible, il faudra utiliserla lumière naturelle et réserver la lumière artificielle pour l’enseignement en fin de journéeet/ou pour les activités spécifiques nécessitant un éclairage particulier.

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Les mesures à prendre, dès la conception des établissements concernent :

(i) l’agencement des bâtiments (distance minimum entre les façades en vis-à-vis) ;

(ii) les ouvertures (nombre et dimension des fenêtres permettant une répartition

homogène de la lumière naturelle) ;

(iii) le choix des couleurs (couleurs claires aux murs et plafonds intérieurs, couleurs

foncées au sol) et du type de peinture qui détermine les effets de réflexion et donc de

la luminosité du local ;

(iv) la plantation d’arbres à proximité des ouvertures pour limiter l’intensité de la

lumière et éviter l’éblouissement ; et

(v) l’éclairage artificiel dont la lumière doit être répartie uniformément et dont la

puissance lumineuse sera définie en fonction du type d’activité;

(vi) le respect des normes minima à l’intérieur des salles d’enseignement, comprenant une

distance maximum de 9 m et une distance minimum de 2 m des élèves par rapport au

tableau ainsi qu’un angle de vision inférieur à 30° (cf. fig. ci-dessous) ; et

(vii) l’orientation des classes avec la lumière naturelle la plus importante venant de la

gauche des élèves afin que l’ombre portée de leur main ne couvre pas l’espace sur

lequel ils écrivent.

D’une manière générale, les taux d’éclairement optima, exprimés en lux sont définissuivant la destination du local, la nature du travail ou des taches à accomplir, de l’ambiancelumineuse, de la durée et/ou de la période d’utilisation. Suivant ces divers paramètres, lesniveaux d’éclairement moyens recommandés pour les écoles sont pour les salles de classe de300 à 400 lux au niveaux des tables de travail et de 500 lux sur les tableaux, pour leslaboratoires de 400 à 500 lux au niveaux des paillasses, pour les bureaux de 600 à 700 lux etpour les dépôts ou magasins de 150 lux. Ce niveau d’éclairement sera assuré par des sourcesdirectes naturelles ou artificielles, mais aussi par les sources indirectes que sont les surfacesréfléchissantes dont le facteur de réflexion est exprimé en pourcentage du flux lumineux direct.

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D’autre part, dans le cas des éclairages artificiels, le non éblouissement (direct ou parréflexion) doit être garanti par un bon positionnement et un bon choix des luminaires. De mêmel’éblouissement direct par la lumière naturelle doit être évité, notamment sur le tableau. Letableau ci-dessous donne les niveaux d’éclairement recommandés pour les écoles.

Niveaux d'éclairement moyens recommandés

Locaux Eclairement (lux)

Magasins, dépôts, archives 150

Classes, classes spécialisées 300 à 500

Laboratoires 400 à 500

Bureaux d'administration 600 à 700

4.3.3 Confort acoustique

Le niveau de confort acoustique à établir dans les établissements scolaires dépend de ladéfinition des conditions minima d’écoute ou de travail de chaque local. Pour atteindre cesniveaux de confort, les concepteurs devront prendre les mesures nécessaires pour atténuer (i)les bruits de fonds générés par les occupants du local concerné ou des locaux voisins; (ii) lesbruits générés par l’école elle même (activités bruyantes de la salle de musique, des terrains desport, des préaux et cours de récréation, des ateliers) ; (iii) les bruits extérieurs à l’école tels queceux de la circulation, des industries voisines, des marchés et commerces ; (iv) les bruitsnaturels (pluie et vents).

Ces nuisances sonores font appel à une série de mesures qui porteront sur (i) letraitement acoustique des espaces intérieurs (diminution du temps de réverbération) ; (ii)l’isolement entre espaces intérieurs (exprimé en Décibels pondéré, l’isolement entre deuxsalles d’enseignement devrait être de 40 dBA) ; et (iii) l’isolement par rapport aux bruitsextérieurs (entre 30 et 45 dBA d’isolement suivant la nature du bruit et leur proximité).

Les principales mesures tendant à améliorer le niveau de confort acoustique dans lesétablissements scolaires concernent (i) l’implantation des bâtiments qui doivent êtresuffisamment éloignés de toute source sonore élevée (routes, aéroport, marchés, gares) ; (ii)l’aménagement de l’espace extérieur avec des zones tampon entre les zones bruyantes(récréation, musique, éducation physique…) et les zones ayant besoin de calme (cours, travauxpédagogiques…) ; (iii) l’orientation des façades principales perpendiculairement aux zonessonores ; et (iv) la qualité des matériaux et des techniques de mise en œuvre, comme lesrevêtements atténuant les bruits internes, les revêtements de sol atténuant les bruits d’impact, lerebouchage des percements des murs pour les réseaux , les maçonneries s’élevant au-delà desfaux plafonds, l’utilisation de blocs alvéolés pour les murs.

4.4. Normes d’hygiène

Une attention particulière doit être accordée à la conception, l’implantation et la réalisationdes équipements sanitaires et des ouvrages d’assainissement afin de limiter les risques depropagation de maladies. Les principales mesures à prendre concernent (i) la préservation et laqualité des eaux de surface et de la nappe phréatique grâce à un drainage suffisant des sites

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d’implantation, la surélévation des ouvrages et la bonne étanchéité des fosses, regards etcanalisations pour éviter toute infiltration des eaux usées dans les sols ; (ii) la protection contreles insectes et petits animaux qui sont des vecteurs importants de maladies, grâce à une bonneventilation et un bon éclairage des locaux, l’absence de fissures, le calfeutrement des jointsainsi que la protection des ouvertures de ventilation des locaux et des combles.

4.4.1 Locaux et équipements sanitaires


4.4.2 Assainissement, fosses septiques et puisards

Il y a dans les écoles trois types d’eaux à évacuer : (i) les eaux vannes (e.v.) ou effluentsdes sanitaires ; (ii) les eaux usées (e.u.) en provenance des lavabos, douches, éviers, bacs delaboratoire ainsi que des cuisines et salles de bains des logements ; et (iii) les eaux pluviales(e.p.) en provenance des toitures, des terrasses et des sols.

(a) Les canalisations

Les principaux points à respecter pour l’installation des canalisations concernent :

les siphons dont doivent être munis tous les appareils sanitaires afin d’empêcherles remontées des odeurs et d’éviter le passage de déchets trop importants quiobstrueraient les canalisations. Ces siphons doivent être démontables afin defaciliter leur entretien ;

les pentes des collecteurs qui doivent être constantes, sans variation, de 2 à 2,5%pour les e.v. et e.p. et de 3 à 3,5% pour les eaux usées (eu.). Pour cette raison leconcepteur prévoira des fosses septiques situées à proximité des WC qu’ellesdesservent afin de réduire les travaux de terrassement qui seraient laconséquence d’une trop grande distance à parcourir avec une pente de 3%;

les diamètres qui doivent être au minimum de 100 mm pour les canalisationsrecevant des eaux vannes et de 63 mm pour les eaux usées des logements et 80mm pour les eaux usées des sanitaires communs.

les raccordements qui doivent se faire en Y et les coudes de changements dedirection qui ne doivent pas excéder 30% (sauf avec regard)

les regards (tampons de visite) à prévoir à chaque pied de chute (ev. et eu.) ou dedescente (ep) et à chaque changement de direction des collecteurs ;

les ventilations de chutes pour les bâtiments avec des sanitaires à l’étage ;

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(b) Le traitement des eaux

Si la zone du projet d’école n’a pas de réseau public d’assainissement (égout collectif),le concepteur devra prévoir un système autonome comprenant (i) des fosses septiques et (ii) despuisards (ou puits perdus) ; ou (iii) un système d’épandage, lorsque la construction de puisardsn’est pas possible, notamment lorsque la nappe phréatique est trop proche de la surface du solou que le sol est trop imperméable.

Pour les systèmes autonomes, la séparation des e.u. et des e.v. est généralementappliquée, avec des eaux usées allant directement dans les puisards (avec éventuellement lepassage par un dégraisseur pour les eaux des cuisines et labos), alors que les eaux vannespassent par une fosse septique avant d’être envoyée dans les puisards. Ce dispositif permet dediminuer le volume d’eau à traiter par les fosses septiques et d’éviter les rejets de produitsacides ou détergents qui détruisent les bactéries.

Toutefois, depuis une quinzaine d’années, l’arrivée sur le marché de produitsbiodégradables (savons et lessives) se décomposant naturellement permet le rejet des e.u. dansles fosses septiques sans dommage pour le lit bactérien. Si l’utilisation de ces produits peut êtrecontrôlée, il serait donc théoriquement possible de traiter les e.u. et les e.v. dans une fosse« toutes eaux » dont le volume devra cependant être plus grand. Cette option suppose aussi unesurveillance accrue du fonctionnement du lit bactérien et le renouvellement plus fréquent desbactéries.

Les fosses septiques ont pour but de liquéfier et filtrer les eaux vannes avant leur rejetdans un puisard ou dans un système d’épandage. Elles utilisent un processus de liquéfaction(bactéries) qui a lieu dans un premier compartiment (et éventuellement aussi dans un deuxièmecompartiment). Quand les ev. sont suffisamment liquides, elles passent par l’intermédiaire d’unsiphon dans un autre compartiment (épurateur) où elles sont filtrées par des matériaux tels que

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la pouzzolane, le gravier et/ou le sable pendant que leurs substances dangereuses sontneutralisées par la flore microbienne « aérobie » dans les porosités des matériaux.

Les principaux points à respecter pour la construction des fosses septiques concernent :

les dimensions et les éléments des fosses septiques qui sont calculés en fonctiondu nombre d’utilisateurs. Pour les écoles, l’estimation du volume par élève estd’environ 200 litres, et la surface par élève pour le lit bactérien est de 0 ,04m2 ;

l’étanchéité des parois (Sikalite pour le béton, enduit lisse, couche de produitnoir…) ;

le siphon à prévoir entre le dernier compartiment de liquéfaction et lecompartiment de filtrage ;

les regards de visite fermés par des dallettes aisément manœuvrables etpermettant l’entretien des fosses, le renouvellement du lit bactérien et leremplacement des filtres ;

les ventilations hautes et basses de la fosse suffisamment protégée des insectes,animaux et élèves;

la mise en service avec l’apport initial de bactéries.

A la sortie de la fosse septique, l’effluent obtenu à partir des eaux vannes peut êtrerejeté dans la nature par l’intermédiaire d’un puisard, d’un épandage ou d’un plateau absorbant.

Il s’agit pour les deux premières solutions de répartir l’effluent sur une grande surfacede sol car c’est en effet, le sol qui achève la neutralisation de l’effluent. Le plateau absorbantquant à lui est utilisé dans les régions où l’eau est rare. C’est un bac étanche qui recueille leseffluents afin de faire pousser des végétaux qui eux-mêmes jouent le rôle d’épurateur.

Les puisards sont creusés dans le sol et leurs parois doivent être ajourées afin de laisserpasser les effluents qui seront filtrés par la terre. Ils sont généralement remplis de pierres,cailloux, graviers, gravillons et gravats qui permettent d’opérer un filtrage sommaire et derépartir les effluents sur l’ensemble des parois. Les principaux points à respecter pour laconstruction de puisards sont :

leurs dimensions qui sont calculées en fonction du nombre d’utilisateurs ;

la distance minimum de 10 m à respecter par rapport aux bâtiments afin d’éviter touteinfiltration d’eau dans les fondations ;

la distance minimum de 30 à 40 m à respecter par rapport aux puits ou forage afind’éviter leur pollution ;

le regard de visite fermé par une dallette, aisément manœuvrable, permettant l’entretiendu puisard et son éventuelle vidange ;

l’analyse du sol qui, s’il est trop imperméable, devra orienter le concepteur vers unesolution d’épandage souterrain avec l’utilisation de drains filtrants, en général pluscomplexes et plus couteux que les puisards.

L’épandage souterrain permet, après la liquéfaction et l’épuration de la fosse septique,une épuration complémentaire grâce aux nombreuses bactéries situées dans la partiesuperficielle du sol. Ce dispositif est généralement constitué de canalisations en PVC perforé,d’un diamètre de 100 mm, situées à 30 cm de la surface du sol, dans des tranchées de 50 cm de

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large, remplies de gravier et de sable. Les principaux points à respecter pour la mise en placed’un épandage souterrain sont :

l’estimation de la longueur des canalisations à placer dans les tranchées, en fonction dela quantité d’effluent à évacuer et de la perméabilité du sol ;

l’implantation du réseau d’épandage qui doit être à l’écart de toute circulation devéhicule, pour éviter les dégâts ;

la plantation de verdure (gazon, plantes, arbustes) à l’exclusion d’arbres dont les racinesrisqueraient de causer des dégâts.

4.4.3 Alimentation en eau, réserves d’eau

Une attention particulière doit être accordée à la conception, l’implantation et à laréalisation des équipements et réseaux d’alimentation en eau. L’approvisionnement constant eneau propre des écoles est indispensable à la bonne hygiène et à la santé des élèves.

Les principales mesures à prendre concernent (i) la préservation de la qualité des eauxde la nappe phréatique surtout si l’école est alimentée par un puits ou un forage ; (ii) le respectdes normes concernant les quantités minimale d’eau à fournir ; (iii) au niveau des canalisations,le respect des sections en fonction du nombre d’appareil à desservir ; (iv) le choix des appareilset de la robinetterie pour leur robustesse (utilisation intensive) leur résistance au chocs, auxrayures et pour leur besoins minima en entretien ; (v) le positionnement judicieux des robinetsd’arrêts (général et secondaires) de façon à palier au manque d’entretien et aux fuites ; (vi) lastandardisation et l’accessibilité des appareils, robinets, circuits et organes divers pour faciliterleur remplacement.

a) Quantités d’eau à fournir

Les normes moyennes concernant l’alimentation en eau des établissements scolairessont généralement établies sur la consommation par élève et par jour. Cette consommationmoyenne qui peut cependant augmenter de 20 à 30% pendant la saison chaude, est la suivante:

1,5 litre par élève et par membre du personnel par jour pour la consommation en eaupotable ;

6,0 litres par élève par jour pour le lavage et les toilettes des élèves externes et ceux dupersonnel;

10 litres par place et par jour pour les laboratoires ;

50 à 75 litres par élève interne et par jour, y compris pour les douches.

b) Types d’alimentation

Les alimentations en eau des écoles sont de deux types :

(i) Le raccordement au réseau public, qui est essentiellement possible en zone urbaine. Leréseau public est souvent l’objet de coupures et de baisse de pression fréquente ce quiimpose l’installation de réservoirs ou de citernes alimentées à l’aide de suppresseurs.

(ii) Les autres alimentations sont assurées à l’aide de puits ou forage. Ce typed’alimentation nécessite cependant une installation complémentaire composée depompes, réservoirs ou citernes qui permettent à l’école d’être constammentapprovisionnée en eau. Pour les écoles primaires rurales qui n’ont pas d’électricité,

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l’alimentation se fait grâce à une pompe manuelle et au remplissage manuel d’uneréserve d’eau.

(iii) Le recueil des eaux de pluies en toiture n’est possible que dans quelques régions duMaroc où les toitures sont en pente. Pour les autres régions, le régime pluviométriqueest souvent faible et/ou irrégulier ne permettant pas le recueil des eaux de pluie entoiture. Cette solution pourrait cependant être envisagée pour les écoles sans eau deszones où les pluies sont plus fréquentes.

4.4.4 Ventilation des locaux

Le renouvellement de l’air des locaux est un des moyens qui permet d’améliorerl’hygiène à l’intérieur de ces locaux en éliminant l’humidité et les moisissures sur les parois etles ouvertures ainsi qu’en éloignant les insectes qui sont des vecteurs de nombreuses maladies.De plus, les déplacements d’air permettent de diminuer certaines pathologies telles que lesmycoses, en diminuant la chaleur du corps et donc la transpiration des élèves et desenseignants, par évaporation et convection. La ventilation des locaux peut se faire (i) demanière naturelle en utilisant les déplacements d’air extérieurs (vents) pour provoquer desdéplacements d’air similaire à l’intérieur des locaux ; et/ou (ii) de manière mécanique à l’aidede brasseurs d’air, de ventilation mécanique contrôlée (VMC) ou de climatiseurs.

(a) Ventilation naturelle

Pour permettre une ventilation optimale, le meilleur moyen est d’obtenir une circulationd’air naturelle en orientant les bâtiments de façon à avoir des déplacements d’air importants eten concevant les murs et les ouvertures de façon à faciliter la circulation d’air transversale.Pour cela les concepteurs devront veiller à respecter les points suivants :

l’orientation des bâtiments scolaires perpendiculairement aux vents dominantsde la zone du projet, avec une possibilité de variation de 30°.

la conception des bâtiments qui doit éviter d’avoir plusieurs locaux dans lalargeur des bâtiments ;

les ouvertures des locaux qui doivent être suffisamment importantes pourpermettre une ventilation optimale ;

les ouvertures doivent se situer à hauteur de corps des élèves et des enseignants ; la possibilité de maintenir un renouvellement de l’air même en saison fraîche,

lorsque les portes et fenêtres sont fermées ;

(b) Ventilation mécanique et climatisation

La ventilation mécanique dans les locaux d’enseignement est le plus souvent assurée pardes brasseurs d’air en plafond. Ces brasseurs apportent un complément de confort et d’hygiènenon négligeable, surtout lorsque, dans les régions chaudes, la vitesse des vents est faible ounulle.

La ventilation mécanique contrôlée (VMC) est la plus souvent utilisée dans les sanitaires etles cuisines des logements collectifs. Elles sont en général peu utilisées dans les écoles duMaroc pour des raisons de coût de fonctionnement et d’entretien. Pour les mêmes raisons,l’utilisation de climatiseurs et de « split Systems » est réduit aux locaux ou ils sont obligatoiresou fortement recommandés (salles des ordinateurs, salle de préparation/collections deslaboratoires, éventuellement dans certains bureaux de l’administration).

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4.5. Mesures environnementales

Des mesures réalisables et économiquement efficaces doivent être évaluées et envisagéespar les concepteurs afin de réduire les impacts environnementaux potentiellement négatifs duprojet d’école à des niveaux acceptables. Ces mesures sont de deux types : (i) les mesurespréventives destinées à éviter un impact négatif et ce, dès la conception du projet ou lors de sonexécution. Ces mesures dont le coût est généralement faible, comprennent essentiellement despropositions techniques adaptées à l’environnement naturel et humain du projet, desrecommandations aux entreprises et aux bureaux d’exécution par le biais du cahier des chargeset des mesures de suivi et de surveillance du projet ; (ii) les mesures curatives qui sontgénéralement plus onéreuses et visent à corriger ou atténuer un impact négatif inévitable duprojet.

(a) Pendant la phase de chantier

La prise en compte de l’environnement lors de la phase de chantier d’un projet, parquelques dispositions, concernant la conduite et l’ordonnancement des travaux, permet deréduire considérablement les nuisances environnementales. Toutefois, les mesures à prendrependant cette phase n’étant pas directement liées à la conception des bâtiments, elles ne sontpas prises en compte dans le présent guide.

(b) Pendant la phase d’exploitation

Pendant la phase d’exploitation des écoles, les mesures à prendre concernant lapréservation de l’environnement naturel concernent essentiellement les mesures d’économiedes ressources et les mesures de gestion des déchets. Le guide ne traite que des mesures quiont un impact sur la programmation et la conception des écoles et il ne mentionne les autresmesures qu’à titre indicatif :

(i) pour l’économie d’énergie électrique, les mesures et dispositions suivantes serontprises en considération:

L’utilisation au maximum de la lumière du jour pour l’éclairage et ce, enprévoyant des plafonds assez hauts, des fenêtres horizontales hautesombragées assurant un contraste meilleur et une orientation nord / sud dessalles de classe permettant d’introduire des éléments architecturaux (brises desoleil) pour régulariser l’entrée de la lumière naturelle ;

La diminution de l’éblouissement en contrôlant l’utilisation de la lumière dujour réfléchie ;

l’utilisation des luminaires fluorescents munis de ballasts électroniques quiconsomment moins de courant que les ballasts classiques. En outre, leursréflecteurs ainsi que leurs grilles seront choisis de façon à avoir desrendements élevés.

L’utilisation de luminaires équipés de lampes économiques ;

Les temps de fonctionnement de l’éclairage des locaux communs (halls,circulations, éclairage extérieur) et des climatiseurs seront optimisés et sipossible, automatisés par l’installation de commandes centralisées de gestion.

(ii) Au Maroc, les ressources en eau sont souvent rares et leur consommation coûte cher,c’est pourquoi, il est recommandé d’installer :

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une robinetterie et des équipements sanitaires (chasses d’eau, boutonspoussoirs, lavabos…) résistants et ne nécessitant qu’un minimum d’entretien,pour éviter autant que possible les fuites ;

des robinets avec des réducteurs de débit (si les débits sont importants) ;

des bassins ou des citernes de récupération des eaux pluviales des toitures etdes terrasses pour assurer l’alimentation des chasses, le nettoyage des locauxet l’arrosage des jardins.

De plus, la gestion de l’établissement devra procéder régulièrement à la vérificationdes fuites (spécialement des chasses d’eau) et à des campagnes de sensibilisationdes étudiants et des enseignants.

(iii) les déchets solides générés par les écoles doivent faire l’objet d’une gestion rationnelleet respectueuse de l’environnement. Le recyclage des papiers et cartons, composanteessentielle de ces déchets dans les écoles, devrait constituer une priorité. Lesconcepteurs devront donc prévoir les moyens permettant de gérer ces déchets, avecune zone de collecte (plateforme en béton ou terre stabilisée, entourée de murets) quiabritera des fûts à couvercles pour le stockage provisoire, évitant ainsi l’émanation demauvaises odeurs et la dissipation des déchets par le vent ou les animaux. Une foiscollectés, ces déchets peuvent être soit revalorisés (tri sélectif), soit incinérés (prévoirun incinérateur), soit acheminés (par une société privée spécialisée ou par les servicesdu district) vers les décharges publiques.

(iv) l'enseignement de la chimie et des « sciences de la vie et de la terre » produit desdéchets spéciaux solides et liquides qui comportent des risques qui, dans laperspective de garantir la sécurité des étudiants et des enseignants et de respecterl’environnement doivent être à la fois évalués et maîtrisés. La prévention de cesrisques implique une gestion rigoureuse pour le stockage des produits, leurmanipulation et pour leur l’élimination. Dans le cas des laboratoires desenseignements moyens et secondaires, le rejet à l’évier de la plupart des solutions estpossible à condition de tenir compte de leur toxicité :

pour les solutions acides ou basiques diluées, le rejet à l’évier est possibleaprès dilution ;

les solutions acides ou basiques concentrées doivent être récupérées,neutralisées au laboratoire (pH proche de 7) puis rejetées à l’évier.

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5. DIRECTIVES DE CONCEPTION DES COLLEGES ET LYCEES :MODELES PAR TYPE DE LOCAL

5.1Locaux pédagogiques

La description des locaux pédagogiques ci-dessous regroupe les directives, les données etles modèles destinés à la programmation, et la conception des espaces éducatifs. Chaque fichecomprend (i) la destination du local et les activités prévues ; (ii) l’organisation, les surfaces, lesdimensions et les effectifs; (iii) la localisation et les liaisons avec les autres locaux ; (iv) leniveau de confort requis (visuel, acoustique, réseaux, ventilation, chauffage, sécurité...); (v) laliste et les quantités de mobilier et équipement ; et (vi) un schéma fonctionnel.

L’estimation des besoins en mobilier et équipement n’a pas fait l’objet d’une étudeparticulière dans le présent guide. Il est cependant donné à titre indicatif, comme étant unélément de la programmation, puisque les dimensions des locaux sont, le plus souvent, baséessur les dimensions et l’encombrement du mobilier et/ou de l’équipement.

5.1.1 Salle d’enseignement général

(a) Activités

Les activités des salles ordinaires regroupent les matières générales définies dans les programmes

pédagogiques officiels. Deux méthodes d’enseignement peuvent être appliquées : (i)l’enseignement de type magistral où l’enseignant tient le rôle principal (transmission desmatières du programme à l’élève, démonstrations, interrogations, corrections d’exercices autableau…) et (ii) les travaux de groupe où les élèves effectuent des exercices en commun etexposent ensuite les résultats à l’ensemble de la classe. Le suivi est assuré par l’enseignant quipasse parmi les groupes.

En dehors des heures de cours, la salle sera éventuellement utilisée pour les activitésextra scolaires (réunions, conférences, cours du soir, alphabétisation, activitéssocioculturelles…).

(b) Organisation

Les dimensions des classes et la disposition des table-bancs sont conçues de façon àpermettre à tous les élèves de voir correctement le tableau. Les rangées frontales d’élèves sontde 3 table-bancs de deux places (six élèves) .

Les estrades qui correspondent à un modèle frontal d’enseignement sont suppriméespour répondre aux tendances des nouvelles méthodes d’enseignement qui doivent conduire à uncomportement pédagogique différent entre l’enseignant et les élèves et permettre les travaux degroupe (voir fig. ci dessous). Le tableau principal (triptyque) est disposé sur le mur faisant faceaux élèves et un deuxième tableau peut être disposé sur le mur du fonds de la classe.

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La disposition des tables bancs varie suivant les deux méthodes d’enseignementmentionnées ci-dessus : (i) le cours de type magistral avec enseignement généralement frontalimpose des rangées frontales de trois table-bancs (six élèves) avec des circulations de 70 à 80cm entre les rangées longitudinales et (ii) les travaux de groupe avec le regroupement de troisou quatre table-bancs (six ou huit élèves) en unités séparées.

Un placard de rangement ou une armoire avec portes munies de serrure, pour lestockage du matériel pédagogique et des fournitures scolaires, sera implanté à proximité de latable de l’enseignant.


Les dispositions concernant les niveaux de confort sont à consulter : (i) l’éclairagenaturel doit être uniformément réparti sur les deux côtés principaux, avec une surface desouvertures égale à environ 12% de la surface de la salle, la hauteur des allèges doit être enaccord avec la hauteur des table bancs (0,80 à 1,10m) du côté extérieur et suffisamment haut ducôté des circulations pour que les cours ne soient pas perturbés par les passages dans lescouloirs ou galeries ; (ii) un éclairage artificiel sera prévu avec un minimum de six pointslumineux uniformément répartis ne provoquant pas d’éblouissement ni de reflets sur lestableaux.

5.1.2 Salle de sciences, laboratoires de sciences, salles de préparation

(a) Activités

Les activités des salles sciences regroupent les matières définies dans les programmespédagogiques officiels, à savoir les Sciences Physique (SC), la physique-chimie (SQ), lesSciences de la Vie et la Terre. Pour ces matières, deux méthodes d’enseignement sontappliquées : (i) l’enseignement de type magistral pour les cours et (ii) les travaux pratique (TP)qui sont généralement effectués en demi-groupes et pendant lesquels les élèves effectuent desexercices en commun et exposent ensuite les résultats à l’ensemble de la classe. Le suivi estassuré par l’enseignant qui passe parmi les groupes.

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(b) Organisation

Trois types de salle d’enseignement scientifique sont prévues en fonction de la taille del’établissement et des taux d’occupation des locaux : (i) les salles de sciences qui sont conçuespour recevoir aussi bien les cours magistraux que les Travaux Pratiques. Ces salles ont unecapacité correspondant à une classe pédagogique complète et comprennent des paillasses pourla totalité des effectifs. Elles sont utilisées soit en effectif complet (42 ou 36 élèves) pour lescours magistraux, soit en demi groupe (21 ou 18 élèves) pour les travaux pratiques ; (ii) lessalles de cours de sciences où sont enseignés les cours magistraux et qui ne comprennent que lapaillasse de l’enseignant et des tables bancs pour l’effectif complet; (iii) les laboratoires de TPoù ne peuvent travailler que des demi groupes (21 ou 18 élèves), et (iv) des salles de rangementet de préparation, destinées à deux ou trois enseignants, comprenant une paillasse pour lespréparations. Elles sont situées entre les salles ou les laboratoires qui communiquentdirectement avec celles-ci.

Tableau noir

Paillasseenseignant

Paillasseélèves

Paillasseélèves

Placard bas de rangement

Vers sallede

préparation

Accès

8600mm

Rangements

Paillasse depréparation

LABORATOIRE ET SALLE DEPREPARATION SIMPLE

Tableau noir

Paillasseenseignant

Paillasseélèves

Paillasseélèves

Placard bas de rangement

Vers sallede

préparation

Accès

8600mm

Rangements

LABORATOIRE ET SALLE DEPREPARATION DOUBLE

Paillasse depréparation

Rangements

PréparationVers labo 1

Vers labo 2

Les programmes architecturaux préconisés ne prévoient que les salles permettant à lafois les cours magistraux et les travaux pratiques. Cette disposition, bien que plus onéreuse,permet une plus grande flexibilité dans les emplois du temps (partage du temps entre les TP etles cours) et autorise les enseignants de ces matières à toujours rester dans la même salle ettoujours utiliser les mêmes équipements.

Pour permettre cette flexibilité, il est proposé que ces locaux soient équipés de paillassesavec bac-éviers sur les côtés des salles pour les TP, et que le centre puisse recevoir des table-bancs qui seront utilisés pour les cours magistraux.

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Les principaux points sur lesquels les concepteurs devront particulièrement être attentifspour ces locaux concernent : (i) les réseaux à prévoir pour les paillasses suivant les matièresenseignées (eau, gaz, électricité, informatique) ; (ii) l’importance de la ventilation pourl’évacuation des odeurs et des gaz ou des fumées (env. 1,5 volume par heure) ; (iii) laprotection contre les vols ou la destruction de matériel et d’équipement (grilles de sécurité,serrures de sûreté pour les salles de préparation et de rangement) ; (iv) la protection contre lesincendies et les accidents (manipulation de produits inflammables, d’acides, de produitstoxiques…) , imposant la séparation des robinets et des prises électriques, la protection de lafilerie, des tableaux électriques facilement accessibles par l’enseignant mais non par les élèves,un coupe circuit indépendant…) ; (v) les rangements et la protection des équipements etmatériels (étagères, armoires, placards, tiroirs) ; (vi) le maintien d’une luminosité importanteavec un éclairage artificiel supplémentaire ;

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5.1.3 Salles spécialisées

(a) Activités

Les salles spécialisées destinées à accueillir les matières généralisées ne concernent queles cours d’histoire et de géographie au niveau Secondaire Collégial et, pour le niveauSecondaire Qualifiant , les cours d’histoire et de géographie ainsi que ceux de la traduction.

(b) Organisation

L’organisation des salles spécialisées destinées à l’enseignement généralisé estsensiblement la même que pour celle de l’enseignement général. Toutefois, les dimensions enlongueur ont été modifiées pour tenir compte des rangements (placards) à prévoir au fond de lasalle. Les spécificités de ces salles sont les suivantes : (i) l’occultation des ouvertures avec desrideaux noirs ou sombres pour permettre les projections ; (ii) le remplacement du tableau noirpar un tableau blanc ; (iii) les trois placards de rangement à prévoir en fonds de classe ; et (iv)les alimentations nécessaires à une douzaine d’ordinateurs.

Les capacités de ces salles sont les mêmes que pour les salles d’enseignement général, àsavoir, 42 élèves pour le niveau secondaire collégial et de 36 élèves pour le secondairequalifiant.

La disposition des tables bancs est la même que pour les salles d’enseignement général :elle varie suivant les deux méthodes d’enseignement mentionnées ci-dessus : (i) le cours detype magistral avec enseignement généralement frontal impose des rangées frontales de troistable-bancs (six élèves) avec des circulations de 70 à 80 cm entre les rangées longitudinales et(ii) les travaux de groupe avec le regroupement de trois ou quatre table-bancs (six ou huitélèves) en unités séparées.


Les dispositions concernant les niveaux de confort sont à consulter : (i) l’éclairagenaturel doit être uniformément réparti sur les deux côtés principaux, avec une surface des

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ouvertures égale à environ 15% de la surface de la salle, la hauteur des allèges doit être enaccord avec la hauteur des table bancs (0,80 à 1,10m) du côté extérieur et suffisamment haut ducôté des circulations pour que les cours ne soient pas perturbés par les passages dans lescouloirs ou galeries ; (ii) un éclairage artificiel sera prévu avec un minimum de six pointslumineux uniformément répartis ne provoquant pas d’éblouissement ni de reflets sur lestableaux.

5.1.4 Salles spécialisées polyvalentes (matières d’éveil)

(a) Activités

Les matières enseignées dans les salles spécialisées comprennent les matièressuivantes : (i) pour le niveau Secondaire Collégial : technologie industrielle, musique, Artsplastiques, Education familiale, Informatique/ multimédias ; (ii) pour le niveau SecondaireQualifiant : traduction, culture artistique, sciences de l’ingénieur, informatique et multimédias.

Tous les enseignements dispensés dans les salles spécialisées polyvalentes sontprodigués en demi-groupes (21 ou 18 élèves). Par souci d’économie, il est proposé que leslocaux dont les taux d’occupation sont inférieurs à 40% (petits établissements), une mêmesalle puisse regrouper toutes les matières, notamment pour le niveau Secondaire Collégial oùl’Education familiale et la Technologie industrielle ainsi que les Arts plastiques et la Musiqueseront enseignés dans les mêmes locaux.

Cette alternance qui risque de poser des problèmes pratiques de rangement deséquipements et de nettoyage des salles, notamment pour les arts plastiques, pourrait se fairechaque semaine, ce qui permettrait aux enseignants de ces matières de partager leurs servicesavec un autre établissement, en alternance hebdomadaire.

Dans la pratique, les matières énumérées ci-dessus ne pourront pas être généraliséesavant un grand nombre d’années. En effet, le manque d’enseignants dans ces matières quis’ajoute au déficit d’enseignants dans les matières principales, a amené les autorités duMinistère à geler l’extension et leur généralisation. Les programmes architecturaux et les fichespar local proposés dans ce guide pour les locaux spécialisés correspondent aux programmespédagogiques officiels, mais les planificateurs devront les adapter à la réalité du manqued’enseignants. Ces salles devront donc être organisées de telle manière qu’elles puissent servirà l’une ou l’autre matière avec une grande flexibilité.

b) Organisation

Les salles spécialisées des matières d’éveil auront un local de rangement situé àproximité de la salle elle-même et, si possible, en relation directe avec la salle. Dans les grandsétablissements, le local de rangement sera situé entre deux salles d’enseignement spécialisé etsera partagé par les enseignants de ces deux salles. Pour les petits établissements, le partage dulocal de rangement se fera pour des matières différentes comme par exemple la Musique avecles Arts plastique ou la Technologie industrielle avec l’Education familiale.

Pour les matières différentes enseignées dans la même salle, le local de rangement serasuffisamment grand pour pouvoir stocker le matériel et les équipements de chaqueenseignement, de façon à ce que, pendant l’occupation de la salle par un enseignant,l’équipement de l’autre enseignant puisse être rangé. Cette disposition impose une organisationadéquate, permettant le nettoyage et le rangement entre les cours de différentes matières, ce quisuppose que les emplois du temps soient conçus avec une alternance hebdomadaire des

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matières enseignées dans la même salle. Cette disposition permettrait en outre aux enseignantsde desservir deux établissements en alternance hebdomadaire.

c) Directives particulières

Chaque matière enseignée a ses spécifications propres et par conséquent, (i) lesmobiliers et les équipements ne sont pas les mêmes (tables à dessin avec tabouret, tablesd’ordinateur, tables individuelles avec chaises, table bancs) ; (ii) les exigences concernant lesréseaux diffèrent (avec ou sans paillasse, bouteille à gaz, alimentation et évacuation d’eau,alimentation électrique, réseau informatique…) ; (iii) les rangements seront variables suivant letype de matériel à stocker (placards haut ou bas, étagères, armoires, bibliothèques) et il serontsitués dans le local rangement et/ou dans la salle elle-même. Les directives pour chacune de cessalles sont données dans les fiches techniques en annexes 10 ou 11.

Les précautions à prendre par les concepteurs des salles spécialisées pour les matièresd’éveil varient suivant le type d’enseignement et la matière enseignée. Elles concernent lespoints suivants : (i) l’importance d’atténuer les bruits, particulièrement pour les cours demusique ; (ii) la bonne conservation des équipements et matériels sensibles (ventilation,protection contre la poussière, protection contre le rayonnement solaire (rideaux, persiennes oustores) ; (iiii) la possibilité d’occulter la salle pour d’éventuelles projections ; (iv) le maintiend’une luminosité importante avec un éclairage artificiel supplémentaire ; et (v) la protectioncontre le vol et la destruction du matériel (grilles de protection, serrures de sûreté pour leslocaux de rangement).

5.2 Bibliothèques

(a) Activités

Les principales activités des bibliothèques concernent (i) la lecture et le travailindividuel des élèves et des enseignants ; (ii) les activités pédagogiques ponctuelles avec despetits groupes d’élèves ; (iii) les prêts, le rangement, l’étiquetage des ouvrages et les réparationsdes livres ; et (iv) éventuellement, l’ouverture au public en dehors des heures de cours.

(b) Organisation

La bibliothèque comprend plusieurs espaces qui sont (i) l’espace de lecture lui-mêmedont la dimension dépend des effectifs de l’établissement et du nombre d’enseignants ; (ii)l’espace d’accueil et de prêt des ouvrages et documents qui doit être organisé pour permettre lecontrôle des entrées et sorties; (iii) l’espace de rangement des ouvrages. Le fonctionnement desbibliothèques reste le même pour les deux niveaux du Secondaire, mais l’aménagement, lesouvrages et l’équipement seront plus complets pour le niveau Secondaire Qualifiant.

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Schéma fonctionnel des bibliothèques scolaires


Les précautions à prendre par les concepteurs des bibliothèques concernent les pointssuivants : (i) l’importance d’atténuer les bruits d’impact ; (ii) la bonne conservation desouvrages (ventilation, protection contre la poussière, protection contre le rayonnement solaireavec des rideaux, persiennes ou stores) ; (iiii) la possibilité d’occulter l’espace de lecture pourd’éventuelle projections ; (iv) la protection contre le vol et la destruction des ouvrages (grillesde protection, serrures de sûreté, facilité de surveillance avec un accès unique, dépôt des sacs etcartables à l’entrée) et (v) la protection contre les insectes (produits insecticides, protection desouvertures…).

5.3Salle de permanence (internats)

(a) Activités

Les salles de permanence, pour les deux niveaux du secondaire sont destinées aux élèves internes qui ont

des travaux ou des devoirs à faire pendant les heures libres, entre deux cours ou après les cours.Elles ne sont pas destinées à l’enseignement et par conséquent, la distance par rapport autableau n’a que peu d’importance.

Comme pour les salles de classe ordinaires, la salle sera éventuellement utilisée endehors des heures de cours pour les activités extra scolaires (réunions, conférences, cours dusoir, alphabétisation, activités socioculturelles…).

(b) Organisation

Les salles de permanence sont prévues pour recevoir jusqu’à 80 élèves sur des table-bancs de deux places. Elles sont sous le contrôle d’un surveillant qui est chargé de vérifier lesallées et venues des élèves et d’assurer la discipline.


Les dispositions à prendre par les concepteurs sont les mêmes que celles des classesordinaires.

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5.4Locaux d’administration

(a) Activités

Les locaux d’administration des établissements scolaires ont quatre principalesfonctions : (i) les travaux administratifs et de gestion ; (ii) les réunions et rencontres entre lesdifférents interlocuteurs en charge de l’éducation et de la gestion de l’établissement(enseignants, personnel administratif et de service, élèves, parents, personnes extérieures) ; (iii)le stockage des fournitures destinées à l’administration et aux cours ; (iv) l’archivage desdocuments de l’établissement (dossier des élèves, courrier, documents administratifs…) .

Les activités de l’administration sont réparties de la manière suivante : (i) directeur (ouprincipal) : organisation et suivi des activités pédagogiques, gestion administrative etfinancière, gestion du personnel, relation avec l’extérieur) ; (ii) le surveillant général : gestionadministrative et gestion des équipements, suivi des élèves et coordination des surveillants ;(iii) secrétaire : travaux de secrétariat, reprographie, archivage et réception des visiteurs ; (iv)surveillants : surveillance des élèves et des équipements, surveillance des permanence,éventuellement secrétariat et gestion de la bibliothèque) ; et (v) travaux individuels ou engroupe, réunions du personnel entre les heures de cours.

(b) Organisation

Il a été décidé de ne pas moduler le nombre de locaux et les surfaces des locaux enfonction de la taille de l’établissement afin de simplifier les futures extensions. La taille dubâtiment d’administration reste donc sensiblement la même pour tous les établissements dumême niveau : (i) les bureaux comprennent 5 ou 6 unités qui sont destinés au Directeur (ouPrincipal), au surveillant général, aux surveillants et/ou répétiteurs et au secrétariat ; (ii) unesalle des enseignants ; (iii) une réserve pour les équipements, le matériel et les fournitures ; (iv)un local d’archives (et reproduction) avec rayonnages et /ou étagères ; et (v) les locaux annexes(sanitaires et circulations).

Schéma fonctionnel des administrations scolaires

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Le bloc administratif est une zone d’accueil du public (autorités administratives,parents, fournisseurs…). Il doit donc se situer à proximité de l’entrée de l’établissement afin deconstituer une zone tampon vis-à-vis des espaces d’enseignement qui doivent être accessibleuniquement aux élèves, aux enseignants et éventuellement au personnel de service ou auxsurveillants. De plus, le hall d’accès au bâtiment devra être suffisamment grand pour servird’attente pour les visiteurs.


Les précautions à prendre par les concepteurs des établissements pour les locauxd’administration sont les suivantes : (i) une protection des locaux contre le vol et levandalisme (serrures de sûreté, protection des fenêtres, bonne visibilité sur l’extérieur et del’extérieur, absence de fenêtres pleines pour le dépôt et les archives) ; (ii) la bonne conservationdes archives (protection contre la poussière et l’humidité, protection contre le rayonnementsolaire) ; et (iii) la protection contre les insectes (produits insecticides, protection desouvertures…).

5.5Locaux de service et locaux communs

5.5.1Locaux sanitaires


(a) Locaux sanitaires pour les élèves

Les sanitaires des élèves doivent être regroupés dans des locaux spécifiques, si possibleà l’écart des autres bâtiments, dans un endroit discret, mais facile à surveiller. Ils sont répartisen deux groupes dont ceux des filles (cabines WC et lavabos) et ceux des garçons (cabines WC,urinoirs et lavabos). Ces blocs sanitaires sont composés (i) de cabines WC équipées de cuvettesà la turque à raison de un WC pour 20 élèves (filles) et un WC pour 30 élèves (garçons); (ii) unespace lavabos communiquant directement avec le cabines à raison d’un robinet pour 50 élèves; et (iii) un espace urinoirs pour les garçons à raison d’un urinoirs pour 30 élèves.

Des vestiaires comprenant des WC (2 par classe), des douches (12 par classe) et unlocal vestiaire sont à prévoir pour accueillir une ou plusieurs classes d’élèves, tout enpermettant la séparation entre les garçons et les filles. Ces blocs vestiaires seront aussi utilisésen dehors des heures de cours pour les activités sportives et/ou extra scolaire (matchs,entraînement et compétitions sportives).

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Les précautions à prendre par les concepteurs des blocs sanitaires des élèves concernentles points suivants : (i) les dimensions minima des cabines WC sont de 0,80 m en largeur,1,10m en longueur si la porte s’ouvre sur l’extérieur et 1,50m en longueur si la porte s’ouvre àl’intérieur ; (ii) la ventilation naturelle des locaux et la protection contre le soleil afin d’éviterque la chaleur et l’humidité ne rendent ces locaux malsains (claustras en façade, ouverture libresous la toiture…) ; (iii) la protection contre les eaux de pluies (débords de toiture, orientationdes façades ouvertes); (iv) la visibilité des blocs permettant une surveillance facile ; et (v) larobustesse et la bonne fixation de tous les appareils sanitaires et conduites (par exemple,remplacer les lavabos par des bacs, les robinets par des vannes industrielles, les chasses d’eaupar des boutons poussoirs).

(b) Locaux sanitaires du personnel

Pour des raisons de commodité, les sanitaires du personnel sont regroupés dans le blocadministratif. Ils sont au nombre de deux unités (Hommes et femmes) qui comprennent chacunune cabine WC et espace lavabo. Ces sanitaires servent aussi pour le personnel de service etéventuellement pour les visiteurs.

Les cabines WC seront équipées de cuvettes à la turque ou à l’anglaise avec des chasseshautes et les revêtements des murs et planchers seront lavables et étanches.

Un bloc sanitaire pour les enseignants de l’Education Physique est à prévoir avec, pourchaque enseignant, un WC, une douche, un lavabo et un espace vestiaire. Ce bloc pourra êtreregroupé avec le local servant comme bureau de l’enseignant et pour l’entreposage du matérieldestiné aux activités sportives.

5.5.2 Circulations, halls d’accès, escaliers

Les circulations sont destinées à assurer les déplacements internes des usagers, mais ilsdoivent aussi permettre une évacuation sûre et rapide des usagers de l’établissement en casd’incendie ou de catastrophe naturelle. Chaque dégagement doit avoir une largeur minimaleproportionnelle au nombre total de personnes susceptibles de l’emprunter. Cette largeur est

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calculée suivant une largeur type appelée « unité de passage » de 0,60 m, qui correspond aupassage de 50 personnes, avec cependant un minimum de 1,60 m (à partir de 150 personnes lalargeur de la circulation sera de 1,80m). Les locaux recevant des élèves doivent être desservispar des circulations dont les largeurs minima, en fonction des effectifs, sont décrites dans letableau ci-dessous :

Largeurs minima des circulations

Effectif Unités passageLargeur

(m)

<50 (1) 1,60

50 à 100 (2) 1,60

100 à 200 3 1,80

200 à 300 4 2,40

Les circulations accessoires sont constituées par les sorties les halls, les escaliers et lescoursives. Elles doivent permettre aux occupants de rejoindre une autre circulation qui ramèneles occupants au niveau des sorties vers l’extérieur.

L’effectif à prendre en compte pour le calcul du nombre et la largeur des escaliersdesservant un niveau doit prendre en compte l’effectif de ce niveau, additionné de celui du oudes niveaux situés au dessus.

Les sorties de l’établissement, des bâtiments, des niveaux et des locaux doivent êtrejudicieusement réparties de façon à permettre l’évacuation rapide des occupants et à éviter queplusieurs sorties soient soumises en même temps aux effets d’un sinistre. La distance maximumà parcourir pour atteindre un dégagement protégé (escalier ou sortie) donnant sur l’extérieur, àpartir de la sortie d’un local, ne doit pas excéder 40m entre deux sorties ou 20m s’il n’y aqu’une sortie.

Les portes desservant les établissements ou les locaux pouvant recevoir plus de 50personnes doivent s’ouvrir dans le sens de la sortie (la capacité théorique des classes est de 42ou 36 élèves). Ces portes, doivent être disposées de manière à ne pas former de saillie dans lacirculation (couloir ou coursive).

Il est préférable que les circulations des élèves reçoivent un revêtement lavable jusqu’àune hauteur de 1,60m.

5.5.3 Locaux annexes

(a) Loge gardien

Le gardiennage des écoles est confié à des sociétés privées de gardiennage. Il n’y auradonc plus de logement de gardien. Seule subsistera une loge de taille réduite ou une guérite.Son implantation doit se faire pour qu’elle puisse contrôler les entrées et sorties del’établissement (à proximité immédiate du portail et du portillon) et qu’elle ait la plus largevisibilité possible sur les parkings et sur l’ensemble des bâtiments et espaces extérieurs del’établissement.

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(b) Local entretien

Le local entretien permet le dépôt et la protection du matériel, des équipements, desoutils et des produits d’entretien et de jardinage. Pour des raisons de protection contre les vols,(i) il sera, de préférence, attenant à la loge du gardien, (ii) la porte sera munie d’une serrure desûreté, les ouvertures seront des impostes munies de grilles de protection ; (iii) en plus desrayonnages, un placard fermé sera prévu pour le stockage des produits et les outils onéreux.

(c) Infirmerie

Le rôle de l’infirmerie dans les établissements scolaires se limite aux activitéssuivantes : (i) les premiers soins à la suite d’un accident, effectués par une personnespécialement formée ; (ii) les soins curatifs de faible importance qui s’effectue chaque jour,suivant un horaire précis ; et (iii) les actions préventives telles que les vaccinations ou lescontrôles sanitaires des élèves par le corps médical extérieur à l’établissement.

Le local prévu pour ces activités sont répartis suivant les fonctions suivantes : (i) travailadministratif et accueil (bureau) ; (ii) espace de consultations et soins pouvant être isolé dureste du local par un rideau ou un paravent ; (iii) plan de travail avec paillasse, bac-évier etrangements en partie basse pour les préparations.

Les dispositions spécifiques à l’infirmerie sont (i) le niveau d’hygiène à prévoir(revêtements lavables, protection contre la poussière avec l’étanchéité des ouvertures et laprotection contre les insectes par des moustiquaires) ; (ii) la sécurité conte les vols(médicaments et équipements) avec une bonne visibilité du bâtiment, la limitation à une seuleentrée du bâtiment, l’installation d’une serrure de sûreté sur la porte, la protection des fenêtresavec des grilles et l’utilisation de placards fermés à clé ; et (iii) le confort visuel avec uneluminosité bien contrôlée afin d’offrir un éclairage suffisant pour les consultations et lespréparations tout en permettant une atténuation de la lumière pour le repos des patients.

5.6Locaux d’internat et de restauration

Les infrastructures à prévoir pour ces internats comprennent (i) les dortoirs et leursblocs sanitaires ; (ii) la restauration et ses locaux de préparation et de stockage ; (iii) le foyerdes élèves ; (iv) les locaux d’administration et de service comprenant les bureaux, la lingerie-buanderie, les dépôts et le local entretien.

5.6.1 Les internats

Les locaux d’internat seront séparés des bâtiments abritant les locaux d’enseignementdans une zone calme, si la dimension du site le permet. Les dortoirs destinés aux filles aurontdes accès séparés de ceux des garçons et si possible ils seront dans des bâtiments à part.

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Les internats programmés auront des capacités allant de 80 à 240 lits, organisés endortoirs de 40 élèves répartis en 10 box de 4 lits superposés chacun. Chaque unité de dortoircomprend (i) les dortoirs eux-mêmes en unités de 40 lits ; (ii) une chambre individuelle pour lesurveillant d’internat ; (iii) un bloc sanitaire avec quatre cabines WC, 5 douches et unevingtaine de robinets EF sur lavabo ou bac commun ; et (iv) un local de rangement desbagages.

Les locaux annexes à l’internat comprennent (i) les bureaux de l’économe et de sasecrétaire ; (ii) la lingerie-buanderie générale avec un espace buanderie pour lavage comprenantdes bacs à laver, un espace de séchage couvert avec une extension extérieure, un espace destockage du linge (séparation du linge propre et du linge sale), et un espace de pliage etrepassage avec paillasses et bacs-éviers ; et (iii) les locaux d’entretien permettant de stocker lesinstruments et produits d’entretien (deux par internat) à utiliser par le personnel et par lesélèves internes.

Les précautions particulières à prendre par les concepteurs pour les locaux d’internatconcernent (i) la stricte application des normes incendie spécialement pour les dortoirs et leuraccès ; (ii) la ventilation naturelle et artificielle des dortoirs (brasseurs d’air et orientation desbâtiments et des ouvertures) ; (iii) la sécurité contre le vol des effets personnels (grilles,serrures de sûreté) ; et (iv) la prévention contre les insectes (rebouchage de tous les accèspossibles et moustiquaires).

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5.6.2 La restauration

Tous les établissements ayant un internat auront au minimum les locaux de restaurationcorrespondants aux effectifs des internes. Ces locaux doivent aussi permettre la restauration dedemi pensionnaires aux repas de la mi-journée, sans augmenter les surfaces, grâce à un systèmeà plusieurs services. Il est aussi prévu, dans certains cas une restauration sans quel’établissement n’ait d’internat (uniquement pour des demi-pensionnaires).

Les restaurants des établissements scolaires auront tous une capacité de 120 places,laissant à l’établissement le soin de moduler le nombre de repas à servir, en fonction du nombred’internes et/ou de demi-pensionnaire par jour avec un système à plusieurs services.

La partie restauration comprend les locaux suivants : (i) la salle de restauration de 120places avec un espace de distribution des plateaux (comptoir) ; (ii) la partie cuisine avec deuxespaces de préparation (froide et chaude), un espace de lavage/nettoyage de la vaisselle et desustensiles, les locaux de stockage de la nourriture (denrées périssables et non périssables), leschambres froides et réfrigérateurs, le dépôt des ustensiles et instruments de cuisine, le local desdéchets et ordures avec une sortie directe sur l’extérieur, le bureau du personnel de cuisine (quiservira pour l’économe si l’établissement n’a pas d’internat) ; (iii) les vestiaires-sanitaires dupersonnel et (iii) le bloc sanitaire du restaurant.

Les précautions particulières à prendre par les concepteurs pour les locaux de restaurationconcernent (i) la stricte application des normes incendie spécialement pour les locaux decuisine ; (ii) la ventilation naturelle et artificielle de la cuisine (brasseurs d’air et/ou

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climatisation) ; (iii) l’évacuation des fumées et des odeurs dans la cuisine (hotte aspirante), lelocal poubelle (ventilation mécanique), les réserves de nourriture ; (iv) la sécurité contre le voldes équipements ou de la nourriture (grilles, serrures de sûreté) ; et (v) la prévention contre lesinsectes et les rongeurs (rebouchage de tous les accès possibles et moustiquaires).

Foyer

Les foyers des internats sont des lieux d’accueil et de détente uniquement destinés auxélèves internes. Ils seront situés à proximité du restaurant et seront fermés et couverts, avecéventuellement une possibilité d’extension sur une terrasse extérieure. Les bâtiments des foyerscomprennent (i) une salle principale avec un espace jeux collectifs, un espace lecture, un espacetélévision et un bar (comptoir) ; (ii) une petite réserve pour le bar ; et (iii) un bloc sanitaires (lebloc sanitaire de la restauration, peut éventuellement être utilisé s’il est situé à proximité dufoyer).

Une salle de prière est prévue qui pourra se situer à proximité des bâtiments de dortoirs oude celui du foyer. Cette salle devra avoir un ou deux points d’eau à proximité.

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6. DIRECTIVES POUR L’AMENAGEMENT DES ESPACES EXTERIEURS

Les espaces extérieurs des établissements scolaires sont utilisés pour (i) les activitéspédagogiques (éducation physique et sportive) ; (ii) la détente (récréation, activités sportivesextra scolaires) ; (iii) le rassemblement (rassemblement pour aller en cours, commémoration,remise des prix…) ; (iv) les manifestations socio-culturelles (spectacles, conférences) ; et (v)les activités sportives des jeunes de la communauté locale, en dehors des heuresd’enseignement, et sous la surveillance d’un responsable de l’établissement.

Pour le calcul des surfaces, la répartition de ces espaces extérieurs se fait entre (i) lesespaces de sports, jeux et détentes et (ii) les espaces de circulation, parkings et plantations.

6.1Cours de récréation et préaux

Les espaces destinés à la détente, au défoulement et à la récréation des élèves doivent êtreconçus en suivant les directives telles que (i) la surface à prévoir qui est variable et à calculeren fonction des effectifs d’élèves de l’établissement à construire. Le minimum de 2 M2 parélève peut être appliqué avec un minimum de 300 M2 pour les petits établissements ; (ii)l’implantation de cet espace doit se situer à l’écart des bâtiments afin d’éviter les dégâts et lesnuisances sonores, mais la surveillance doit pouvoir se faire aisément. ; (iii) afin derationaliser et rentabiliser cet espace, des activités physiques et sportives doivent pouvoir aussise pratiquer sur cet espace ;et (iv) l’ensemble de la cour doit pouvoir être visible auxsurveillants.

Il est important d’étudier l’aménagement de la cour pour la rendre attractive et agréable,notamment avec (i) la plantation d’arbres et d’arbustes sur la cour elle-même pour protéger lesélèves du soleil et atténuer les vents de poussières ; et (ii) l’aménagement de reliefs (talus,murets de soutènement) ; et (iii) l’implantation de mobilier ou équipements fixes.

Le préau à prévoir dans tous les établissements est essentiellement destiné à la récréationet à la détente des élèves pendant les périodes d’intempéries ou d’ensoleillement intense. Cetespace est couvert d’une dalle ou toiture, suivant les particularités régionales. Il se situera enbordure de la cour de récréation dont il est le prolongement naturel. La surface à prévoir estvariable selon les effectifs et sera de 0,3 M2 couvets par élève avec une largeur minimum de8m.

6.2Terrains d’éducation physique et de sport

Les terrains d’éducation physique et de sports recevront les cours d’Education Physiquequi, au niveau secondaire sont obligatoires. Pour leur construction, les concepteurs devront seconformer aux directives suivantes : (i) éloigner les terrains des bâtiments pour éviter lesdégâts (bris de vitres) et les nuisances sonores ; (ii) implanter les terrains en relation directeavec le bloc de vestiaires-douches ; (iii) si le site le permet, prévoir une extension des terrainsde sport pour d’éventuelles activités extra scolaire ; (iv) orienter les terrains Nord-Sud afind’éviter que les élèves n’aient le soleil dans les yeux ; (v) planter des arbres en périphérie pourprotéger les élèves du vent, du soleil et de la poussière ; (vi) pour les grands établissements,prévoir des activités simultanées pour deux classes.

Les terrains de sport doivent être intégrés aux établissements. Ils doivent êtredimensionnés en tenant compte des espaces extérieurs aux terrains eux-mêmes (prévoir pourles emprises, 2m supplémentaires sur chaque côté, et 4m sur la longueur pour le Volley-ball).

51

Chaque établissement doit comprendre au minimum (i) un terrain de basket-ball (26x14 m) ;(ii) un terrain de volley-ball (18x9 m) ; et (iii) un terrain de hand-ball (40x20m)). De plus, desagencements doivent être prévus pour des activités d’athlétisme comprenant (iv) un sautoir enhauteur (300 m2 en arc de cercle) ; (v)) un sautoir en longueur (50x2,5 m) ; (vi) un lancé depoids (450 m2 en arc de cercle) ; (vii) une piste de 100 m (7x115 m) ; et (viii) un portique (40m2).

Les sols des terrains de jeux et sports doivent être adaptés aux exercices physiques et à lapratique de chaque sport. Pour les terrains de sports collectifs, ils doivent être réguliers et sansaspérités, de préférence en matériaux semi-perméables ou à séchage rapide.

Le nombre et le type de terrain de sport à prévoir varie suivant la taille de l’établissementconcerné : (i) pour les établissements de petite dimension, un seul terrain polyvalent(omnisport) est à prévoir avec les trois terrains regroupés sur le terrain de handball; (ii) pourles établissements de taille moyenne, un terrain pour chaque discipline sera fourni, tel quedécrit ci-dessus ; (iii) pour les établissements de grande taille, les terrains de basketball et devolleyball seront doublés, dans la mesure où le site le permet.

6.3 Circulations extérieures, parkings et plantations

Les concepteurs des établissements devront prévoir (i) les allées de circulation des piétons,suivant les cheminements probables des élèves et des enseignants ; (ii) les circulations desvéhicules pour l’accès à l’établissement, le transport d’équipements et mobiliers ; (iii)l’évacuation de blessé en cas d’accident ou d’incendie ; (iv) des parkings à l’intérieur del’enceinte et à proximité du bloc d’administration pour le personnel de l’établissement ; (v)une aire de parking à l’extérieur du mur d’enceinte pour les visiteurs (situé près de l’entrée etdu local gardien) ; et (vi) éventuellement une aire de parking deux roues à proximité del’entrée.

Pour agrémenter l’aspect des espaces extérieurs, il est recommandé d’utiliser les espacesdisponibles pour des plantations d’arbres, arbustes et gazons (si possible 10% des espacesextérieurs). Ces plantations ont, en outre, l’avantage de diminuer les vents de poussière, defaire écran pour atténuer les nuisances sonores et de diminuer l’érosion due à aux eauxpluviales et aux vents.

Il sera prévu, pour faciliter l’accès aux locaux le soir, pour les activités extra scolaire, unéclairage extérieur de l’entrée de l’établissement et du principal chemin d’accès ce qui, deplus, donnera une meilleure visibilité au gardiennage.

Tipologías, programa, directricesANEXO 6

CONCOURS INTERNATIONAL POUR LA CONSTRUCTION DES

INFRASTRUCTURES SCOLAIRES PROGRAMMEES DANS LE

CADRE DU PROGRAMME D’URGENCE 2009 - 2012

2ème

PHASE

TYPOLOGIES, PROGRAMMES

ET DIRECTIVES POUR LA CONCEPTION

DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES

Novembre 2009

SOMMAIRE

1. PREAMBULE 3

2. TYPOLOGIES D’ETABLISSEMENTS CONCERNES PAR LE CONCOURS 3

3. CONSISTANCE ET CARACTERISTIQUES DES ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 5

3.1. PROGRAMMES TYPES DES ECOLES 5

3.1.1 Ecole type E1 6



3.1.4 Ecole type E1.I1 9

3.1.5 Ecole type E2. I2 10

3.1.6 Ecole type E3.I3 11

3.2. FICHES TECHNIQUES DES LOCAUX PEDAGOGIQUES 12

3.2.1 Fiche technique de la salle de classe ordinaire 13

3.2.2 Fiche technique de la salle multimédia 14

4. CONSISTANCE ET CARACTERISTIQUES DES ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE COLLEGIAL 15

4.1. PROGRAMMES TYPES DES COLLEGES 15

4.1.1 Collège type C1 16



4.1.4 Collège type C1.I1 19




4.2.1 Fiche technique de la salle d'enseignement général 23

4.2.2 Fiche technique de la salle de cours et T.P Physique/ chimie 24

4.2.3 Fiche technique de la salle de préparation pour deux laboratoires 25

4.2.4 Fiche technique de la salle de cours et T.P SVT 26

4.2.5 Fiche technique de la salle de préparation pour un laboratoire 27

4.2.6 Fiche technique de la salle d’enseignement spécialisé 28

4.2.7 Fiche technique de la salle polyvalente 29

4.2.8 Fiche technique de la salle informatique et multimédia 30

4.2.9 Fiche technique de la salle de permanence 31

4.2.10 Fiche technique de la bibliothèque 32

2

5. CONSISTANCE ET CARACTERISTIQUES DES ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE QUALIFIANT 33

5.1. PROGRAMMES TYPES DES LYCEES 33

5.1.1 Lycée type L1 34



5.1.4 Lycée type L1.I1 37




5.2.1 Fiche technique de la salle d’enseignement général 41

5.2.2 Fiche technique de la salle d’enseignement scientifique physique / chimie 42

5.2.3 Fiche technique de la salle de préparation pour deux laboratoires 43

5.2.4 Fiche technique de la salle d’enseignement scientifique S.V.T 44

5.2.5 Fiche technique de la salle de préparation pour un laboratoire 45

5.2.6 Fiche technique de la salle d’enseignement spécialisé 46

5.2.7 Fiche technique de la salle polyvalente 47

5.2.8 Fiche technique de la salle d’informatique 48

5.2.9 Fiche technique de la salle de permanence 49

5.2.10 Fiche technique de la bibliothèque 50

5.2.11 Fiche technique de la salle multimédia 51

6. PROGRAMMES TYPES DES INTERNATS 52

6.1 Internat type I1 53



7. AMENAGEMENTS EXTERIEURS ET TERRAINS DE SPORT 56

7.1 Terrains de sport 57

7.2 Aménagements extérieurs 57

3

1. PREAMBULE

Le présent document a pour objet de définir les programmes architecturaux et de réunir les normes, directives et spécifications à prendre en compte pour la conception des projets d’établissements scolaires concernés par le concours.

Les normes et directives énoncées dans le présent document sont considérées comme des règles impératives à intégrer dans le processus de conception des établissements scolaires. Elles pourront être adaptées, le cas échéant, en fonction des contraintes liées aux superficies des terrains et à leurs configurations (orientation, accessibilité, topographie).

Le présent document comprend les programmes architecturaux des différentes typologies d’établissements scolaires concernés par le concours.

Les dits programmes sont accompagnés de fiches de directives et prescriptions pour la conception des locaux pédagogiques. Ces fiches s’arrêtent notamment sur :

Les dimensions et surfaces du local concerné, correspondant aux informations données dans les programmes architecturaux ;

La destination de l’espace et une brève description des activités prévues ;

Les liaisons avec les autres espaces de l’école et les accès à prévoir;

La liste des équipements fixes prévus, avec les différentes possibilités d’installation ou de disposition;

Un schéma fonctionnel ou spatial.

2. TYPOLOGIES D’ETABLISSEMENTS:

Dans une optique d’optimisation des ressources et de rationalisation des modes de production et de gestion des établissements concernés par le concours, les dimensions desdits établissements et leurs capacités ont été standardisées. Le programme de construction objet du concours obéit ainsi aux 18 typologies suivantes (six typologies par niveau d’enseignement) : Etablissements d’enseignement scolaire : Les écoles concernées par le concours s’inscrivent dans le cadre de six typologies différenciées à savoir :

Typologie Type

d’établissement

Capacité

internat

Surface Utile construite (SU) / m²

Etablissement Internat Total

E1 Ecole sans internat - 846 - 846



E1.I1 Ecole avec internat 80 lits * 795 1481 2276

E2.I2 Ecole avec internat 120 lits* 1388 1749 3137

E3.I3 Ecole avec internat 160 lits* 1960 2074 4034

* Tous les internats sont standardisés en trois types : 80, 120 et 160 lits. Ces mêmes types sont valables pour les écoles, les collèges et les lycées voir (chapitre 6).

4

Etablissements d’enseignement secondaire collégial : Les collèges concernés par le concours s’inscrivent dans le cadre de six typologies différenciées à savoir :

Typologie Type

d’établissement

Capacité

internat



C1 Collège sans internat - 1708 - 1708



C1.I1 Collège avec internat 80 lits * 1769 1481 3350

C2.I2 Collège avec internat 120 lits* 2164 1749 3933

C3.I3 Collège avec internat 160 lits* 2794 2074 4868

Etablissements d’enseignement secondaire qualifiant: Les Lycées concernés par le concours s’inscrivent dans le cadre de six typologies différenciées à savoir :

Typologie Type

d’établissement

Capacité

internat



L1 Lycée sans internat - 1976 - 1976



L1.I1 Lycée avec internat 80 lits * 2036 1481 3517

L2.I2 Lycée avec internat 120 lits* 2527 1749 4275

L3.I3 Lycée avec internat 160 lits* 3830 2074 5904

* Tous les internats sont standardisés en trois types : 80, 120 et 160 lits. Ces mêmes types sont valables pour les écoles, les collèges et les lycées voir (chapitre 6).

5

3. CONSISTANCE ET CARACTERISTIQUES DES

ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE :

3.1. PROGRAMMES TYPES DES ECOLES

6

3.1.1 ECOLE TYPE E1

PROGRAMMES TYPES ECOLES ECOLE TYPE E1

Réf. LOCAUX Nombre d'unités

Surface utile en m

2

Observations par

unité Total

1.0 ENSEIGNEMENT ET SUPPORT

1.1 Salles de Classe ordinaire 6 57 341

1.2 Salle multimédia 1 57 57

1.3 Bureau Directeur 1 16 16

1.4 Bureau professeur 0 10 0

1.5 Secrétariat 1 12 12

1.6 Salle des professeurs 1 18 18

1.7 Sanitaires enseignants / administration 2 4 8 2 cabines (x 2 blocs WC)

1.8 Magasin / archives 1 10 10

1.9 Circulations / escaliers

64 12 à 16% de la surface des

locaux

1.10 Préau 1 60 60 0,24 m2 par élève

1.11 Sanitaires élèves 9 3 27 30 Elèves = 1 cabine WC

1.12 Logement directeur 1 90 90

1.13 Loge /guérite gardien 1 6 6

1.14 Cantine scolaire 1 95 95

1.15 Cuisine 1 30 30

1.16 Magasin 1 12 12

Sous Total Surface utile m² 846

2.0 INTERNAT HEBERGEMENT

NE DISPOSE PAS D'INTERNAT

2.1 Administration de l'internat

2.2 Restauration

2.3 Internat

Sous Total Surface utile m²

TOTAL SURFACE UTILE M² 846

TOTAL SURFACE HORS ŒUVRE M² 956

SHO= 10 à 14% de la Surface Utile

Toutes les Surfaces sont majorées au m2 supérieur

7

3.1.2 ECOLE TYPE E2



Surface utile en m

2

Observations par

unité Total











115

12 à 16% de la surface des

locaux

1.10 Préau 1 120 120 0,24 m2 par élève





1.15 Cuisine 1 40 40

1.16 Magasin 1 15 15





2.2 Restauration

2.3 Internat






8

3.1.3 ECOLE TYPE E3



Surface utile en m

2

Observations par

unité Total











164


locaux

1.10 Préau 1 180 180 0,24 m2 par élève





1.15 Cuisine 1 45 45

1.16 Magasin 1 18 18





2.2 Restauration

2.3 Internat






9

3.1.4 ECOLE TYPE E1.I1

PROGRAMMES TYPES ECOLES ECOLE TYPE E1 I1


Surface utile en m

2

Observations par

unité Total











64


locaux

1.10 Préau 1 60 60 0,24 m2 par élève



1.13 Logements professeurs 2 45 90




voir détail programme internat 80 lits

2.1 Administration de l'internat 36

2.2 Restauration 377

2.3 Internat 1068



TOTAL SURFACE HORS ŒUVRE M² 2550 SHO= 10 à 14% de la Surface Utile


10




Surface utile en m

2

Observations par

unité Total











115


locaux

1.10 Préau 1 120 120 0,24 m2 par élève










2.3 Internat 1335





11




Surface utile en m

2

Observations par

unité Total








1.7 Sanitaires enseignants / administration 2 4 8



164


locaux

1.10 Préau 1 180 180 0,24 m2 par élève


1.12 Logements directeur 1 90 90








2.3 Internat 1660





12

3. CONSISTANCE ET CARACTERISTIQUES DES

ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE :

3.2. FICHES TECHNIQUES DES LOCAUX PEDAGOGIQUES

13

3.2.1 Fiche technique salle de classe ordinaire

LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle de classe ordinaire

REF. Programme type : Local 1.1

FONCTIONS

Appellation Salle d'enseignement général

DIMENSIONS

Surface utile / m² 56,76

Hauteur sous plafond / m 3

Longueur / m 8,60

Largeur 6,60

ECLAIRAGE

Eclairage naturel Bilatéral

Eclairage artificiel/ nb points lumineux 6

Lux sur tables 350

Lux tableau 450

Occultation Néant

VENTILATION/CONFORT Acoustique

Ventilation naturelle (Vol./ Heure) Bilatérale (1Vol./Heure)

Ventilation artificielle/ Climatisation Néant

Correction acoustique Plafond

Chauffage d'appoint Insert ou poêle à bois à foyer fermé

RESEAUX

Alimentation en eau Néant

Nb Points lumineux 6

Type d'éclairage Tube fluo

Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 2

Courants faibles informatique

Eclairage sécurité Oui

EQUIPEMENT FIXE

Tableau (nb et type) 1 fixe

Panneau mural pour affichage (nb et type) 1fixe

Rangement fixe (nb et type) Néant

Patères 40 pour élèves 2 pour enseignants

14

3.2.2 Fiche technique salle multimédia

LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle multimédia


FONCTIONS


DIMENSIONS



Longueur / m 8,60

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450

Occultation Rideaux opaques



Ventilation artificielle/ Climatisation Brasseurs



RESEAUX




Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 2

Courants faibles Informatique + téléphone

Eclairage sécurité Oui

EQUIPEMENT FIXE



Rangement fixe (nb et type) 4 placards hauts


15

4. CONSISTANCE ET CARACTERISTIQUES DES ETABLISSEMENTS

D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE COLLEGIAL :

4.1. PROGRAMMES TYPES DES COLLEGES

16

4.1.1 COLLEGE TYPE C1

PROGRAMMES TYPES COLLEGES COLLEGE TYPE C1

Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en

m2 Observations

par unité Total

1.0 ENSEIGNEMENT ET SUPPORT 1.1 Salle d'enseignement général 5 57 284 6,60 x 8,60

1.2 Salle d'enseignement scientifique/ physique 1 80 80

1.3 Salle de préparation (pour 2 labos) 0 30 0

1.4 Salle d'enseignement scientifique/ SVT 1 80 80

1.5 Salle de préparation (pour 1 labo) 2 20 40

1.6 Salle spécialisée / Histoire-géographie 1 61 61

1.7 Réserve salle polyvalente 1 21 21

1.8 Salle polyvalente / matières d'éveil 1 70 70

1.9 Salle informatique / multimédia 1 58 58 à côté de la bibliothèque

1.10 Salle de permanence 0 60 0

Exclusivement pour établissements avec

internat

1.11 Bibliothèque. Salle de lecture 1 84 84 1,4 m2/ place

1.12 Bibliothèque. Réserve livres, documentation 1 36 36 0,3 de la bibliothèque


187 21 à 25% de la surface des locaux

Sous total Surface utile 1001

2.0 ADMINISTRATION 2.1 Directeur 1 20 20

2.2 Surveillant général 1 16 16

2.3 Surveillants généraux / répétiteurs 2 16 32


2.5 Salle des enseignants 1 30 30 18 enseignants

2.6 Sanitaires enseignants, personnel 2 5 10 2 cabines (x 2 blocs WC)

2.7 Réserve équipement/ matériel 1 10 10

2.8 Archives 1 8 8

2.9 Sanitaires administration 2 5 10 2 cabines

2.10 Circulations / hall, accueil 35 21 à 25% de la surface des locaux


3.0 SERVICES ET LOCAUX COMMUNS 3.1 Infirmerie 1 15 15

3.2 Local entretien 1 10 10

3.3 Sanitaires élèves 2 34 67 8 cabines (x 2 blocs WC)

3.4 Sanitaire élève à besoins spéciaux 1 3 3

3.5 Sanitaire-douches élèves / éducation phys. 2 25 50 5 unités (x 2 blocs douches)

3.6 Bureau / réserve enseignt éducation physique 1 20 20

3.7 Sanitaire-douche enseignt. Education physique 1 7 7

3.8 Guérite gardien 1 4 4

3.9 Préau (surface extérieure, couverte) 1 120 120 0,24 m2/élève

3.10 Hall, circulations


Sous total Surface utile 321 SHO= 6 à 10% de la Surface Utile

4.0 LOGEMENTS


4.2 Logement surveillant général 1 100 100





17



Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en

m2 Observations

par unité Total












internat













2.8 Archives 1 8 8
















4.0 LOGEMENTS







18



Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en

m2 Observations

par unité Total












internat













2.8 Archives 1 8 8
















4.0 LOGEMENTS







19

4.1.4 COLLEGE TYPE C1.I1

PROGRAMMES TYPES COLLEGES COLLEGE TYPE C1 I1

Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en

m2 Observations par unité Total























2.8 Archives 1 8 8
















4.0 LOGEMENTS




5.0 INTERNAT HEBERGEMENT (80 lits)


36

Voir détail programme internat 80lits 5.2 Restauration

377

5.3 Internat

1068





20



Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en
























2.8 Archives 1 8 8
















4.0 LOGEMENTS






36

Voir détail programme internat 120 lits 5.2 Restauration

377

5.3 Internat

1335





21



Réf. LOCAUX

Nombr

e

d'unité

s

Surface utile en

m2 Observations

par

unité Total























2.8 Archives 1 8 8









3.6

Bureau / réserve enseignt éducation

physique 1 20 20

3.7 Sanitaire-douche enseignt. Education

physique 2 7 14



3.10 Hall, circulations 1 22 12 à 16% de la surface des locaux


4.0 LOGEMENTS






36


377

5.3 Internat

1660





22


D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE COLLEGIAL :


23

4.2.1 Fiche technique de la salle d'enseignement général

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE COLLEGIAL



FONCTIONS


DIMENSIONS



Longueur / m 8,60

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450

Occultation Néant






RESEAUX




Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 8

Courants faibles Eclairage de sécurité

Informatique Réseau informatique+4 prises informatique

Connections locale/ internet Néant

Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse Néant

Equipement sanitaire Néant



24

4.2.2 Fiche technique de la salle de cours et T.P Physique/ chimie


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle d'enseignement scientifique REF. Programme type : Local 1.2

FONCTIONS

Appellation Salle d'enseignement scientifique

DIMENSIONS



Longueur / m 9,30

Largeur 8,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 400

Lux tableau 450







RESEAUX

Alimentation en eau Eau froide



Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 10

Courants faibles éclairage de sécurité



Gaz Réseau + trois bouteilles individuelles

Evacuation évacuation eau+ évacuation gaz

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1frontale enseignant+ 2 latérales élèves

Equipement sanitaire 7 bacs éviers

Rangement fixe (nb et type) 2 sous paillasses


25

4.2.3 Fiche technique de la salle de préparation pour deux laboratoires


LOCAUX PEDAGOGIQUES

Salle de préparation pour deux laboratoires REF. Programme type : Local 1.3

FONCTIONS

Appellation Salle de préparation pour deux laboratoires

DIMENSIONS

Surface utile / m² 30


Longueur / m 8

Largeur 3.75

ECLAIRAGE

Eclairage naturel Unilatéral


Lux sur tables 450

Lux tableau -

Occultation Néant


Ventilation naturelle (Vol./ Heure) Unilatérale (1Vol./Heure)



Chauffage d'appoint Néant

RESEAUX



Type d'éclairage 2 Tubes fluo + 2 Appliques

Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 4

Courants faibles Téléphone+éclairage de sécurité

Informatique Réseau informatique+1prise informatique


Gaz une bouteille individuelle

Evacuation évacuation eau, fumée et gaz

EQUIPEMENT FIXE

Tableau (nb et type) Néant


Paillasse 1


Rangement fixe (nb et type) 2 sous paillasses+ 4 placards hauts

Patères 2 pour enseignants

26

4.2.4 Fiche technique de la salle de cours et T.P SVT


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle d’enseignement scientifique REF. Programme type : Local 1.4

FONCTIONS

Appellation Salle de cours et T.P SVT

DIMENSIONS



Longueur / m 9,30

Largeur 8,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 400

Lux tableau 450







RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 10




Gaz Réseau + trois bouteilles individuelles

Evacuation évacuation eau+ évacuation gaz

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1frontale enseignant+ 2 latérales élèves




27

4.2.5 Fiche technique de la salle de préparation pour un laboratoire


LOCAUX PEDAGOGIQUES

Salle de préparation pour un laboratoire REF. Programme type : Local 1.5

FONCTIONS

Appellation Salle de préparation

DIMENSIONS



Longueur / m 8

Largeur 2,50

ECLAIRAGE



Lux sur tables 450

Lux tableau -

Occultation Néant






RESEAUX



Type d'éclairage 2 Tubes fluo +1 applique

Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 4

Courants faibles Téléphone+Eclairage de sécurité

Informatique Réseau informatique+1 prise informatique


Gaz Une bouteille individuelle

Evacuation Evacuation eau, fumée et gaz

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1


Rangement fixe (nb et type) 2 sous paillasses + 4 placards hauts


28

4.2.6 Fiche technique de la salle d’enseignement spécialisé


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle d’enseignement spécialisé REF. Programme type : Local 1.6

FONCTIONS

Appellation Salle d’Histoire Géographie

DIMENSIONS



Longueur / m 9,20

Largeur 6,80

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 12




Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE


Panneau mural pour affichage (nb et type) 1 fixe

Paillasse Néant




29

4.2.7 Fiche technique de la salle polyvalente


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle polyvalente REF. Programme type : Local 1.8

FONCTIONS

Appellation Salle polyvalente / matière d’éveil

DIMENSIONS



Longueur / m 8,75

Largeur 7

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450





Correction acoustique Plafonds


RESEAUX



Type d'éclairage 6 Tubes fluo + 2 Appliques

Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 4

Courants faibles Téléphone + éclairage de sécurité



Gaz Néant

Evacuation Eau

EQUIPEMENT FIXE

Tableau (nb et type) 2 fixes


Paillasse 1

Equipement sanitaire 2 Bac-Evier



30

4.2.8 Fiche technique de la salle informatique et multimédia


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle informatique/multimédia REF. Programme type : Local 1.9

FONCTIONS

Appellation Salle informatique / multimédia

DIMENSIONS



Longueur / m 8,60

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX



Type d'éclairage 6 Tubes fluo

Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 14

Courants faibles Téléphone+éclairage de sécurité

Informatique Réseau informatique+14 prises informatiques

Connections locale/ internet Commutateur

Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1




31

4.2.9 Fiche technique de la salle de permanence


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle de permanence REF. Programme type : Local 1.10

FONCTIONS

Appellation Salle de permanence

DIMENSIONS



Longueur / m 12,94

Largeur 6,80

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX



Type d'éclairage 10 Tubes fluo

Nb Interrupteurs 4

Nb Prises 6

Courants faibles Téléphone + éclairage de sécurité



Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1




32

4.2.10 Fiche technique de la bibliothèque


LOCAUX PEDAGOGIQUES Bibliothèque REF. Programme type : Local 1.11

FONCTIONS

Appellation bibliothèque

DIMENSIONS

Surface utile / m² Variable selon typologie établissement


Longueur / m Variable selon typologie établissement

Largeur Variable selon typologie établissement

ECLAIRAGE


Eclairage artificiel/ nb points lumineux Variable selon typologie établissement (6 à 12)

Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX


Nb Points lumineux Variable selon typologie établissement (6 à 12 )


Nb Interrupteurs Variable selon typologie établissement (3 à 5)

Nb Prises Variable selon typologie établissement (12 à 16)


Informatique Réseau informatique+ prises informatique


Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE


Panneau mural pour affichage (nb et type) 2 fixes

Paillasse Néant


Rangement fixe (nb et type) 4à 6 placards hauts

Patères Variable

33


D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE QUALIFIANT

5.1. PROGRAMMES TYPES DES LYCEES

34

5.1.1 LYCEE TYPE L1

PROGRAMMES TYPES LYCEES LYCEE TYPE L1

Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en


1.0 ENSEIGNEMENT ET SUPPORT 1.1 Salle d'enseignement général 6 51 306

1.2 Salle d'enseignement scientifique/ phys.-chimie 2 70 140


1.4 Salle d'enseignement scientifique / SVT 2 70 140


1.6 Salle d'enseignement spécialisée 1 55 55 1 paillasse de démonstration avec évier

1.7 Salle polyvalente 1 70 70

1.8 Dépôt pour salle polyvalente 1 21 21

1.9 Salle d'informatique 1 45 45

1.10 Réserve / stockage 1 8 8



internat



1.14 Salle multimédia 1 58 58 à côté de la bibliothèque

1.15 Circulations / escaliers 235 21 à 25% de la surface des locaux







2.6 Sanitaires enseignants et personnel 2 5 10 2 cabines (x 2 blocs WC)


2.8 Archives 1 8 8

2.9 Sanitaires administration 2 5 10 2 cabines (x 2 blocs WC)





3.3 Sanitaires élèves 2 29 58 7cabines (x 2 blocs WC)


3.5 Sanitaire-douches élèves / éducation phys. 1 20 20


3.7 Sanitaire-douche enseignt. Education physique 2 25 50 5 unités (x 2 blocs douches)

3.8 Guérite gardien 1 4 4 à l'entrée, proche du logement





4.0 LOGEMENTS 4.1 Logement directeur 1 100 100



5.0 INTERNAT HEBERGEMENT NE DISPOSE PAS D'INTERNAT

TOTAUX

Total Surface utile m² 1976

Total Surface Hors Œuvre m² 2206 SHO= 10 à 14% de la Surface Utile


35

5.1.2 LYCEE TYPE L2


Réf. LOCAUX Nombre

d'unités

Surface utile en m2 Observations

par unité Total











1.11 Salle de permanence 0 80 0 Exclusivement pour établissements avec internat













2.8 Archives 1 8 8



Sous total Surface utile

228 3.0 SERVICES ET LOCAUX COMMUNS

3.1 Infirmerie 1 15 15


3.3 Sanitaires élèves 2 43 86 11 cabines (x 2 blocs WC










429 4.0 LOGEMENTS




200 5.0 INTERNAT HEBERGEMENT NE DISPOSE PAS D'INTERNAT

TOTAUX




36

5.1.3 LYCEE TYPE L3


Réf. LOCAUX Nombre

d'unités


par unité Total











1.11 Salle de permanence 0 80 0 Exclusivement pour établissements avec internat







2379








2.8 Archives 1 8 8

















907 4.0 LOGEMENTS




200 5.0 INTERNAT HEBERGEMENT NE DISPOSE PAS D'INTERNAT

TOTAUX




37

5.1.4 LYCEE TYPE L1.I1

PROGRAMMES TYPES LYCEES LYCEE TYPE L1 I1

Réf. LOCAUX Nombre

d'unités


par unité Total

















1318








2.8 Archives 1 8 8

















329 4.0 LOGEMENTS




200 5.0 INTERNAT HEBERGEMENT (80lits)


Voir détail programme internat 80 lits 5.2 Restauration 377

5.3 Internat 1068


1481

TOTAUX




38



Réf. LOCAUX Nombre

d'unités


par unité Total

















1669 2.0 ADMINISTRATION

2.1 Directeur 1 20 20







2.8 Archives 1 8 8

















429 4.0 LOGEMENTS




200 5.0 INTERNAT HEBERGEMENT (120 lits)


36


377

5.3 Internat

1335


1749

TOTAUX




39



Réf. LOCAUX Nombre

d'unités


par unité Total


















2459 2.0 ADMINISTRATION

2.1 Directeur 1 20 20







2.8 Archives 1 8 8

















907 4.0 LOGEMENTS




200 5.0 INTERNAT HEBERGEMENT (160 lits)


36

5.2 Restauration

377

5.3 Internat

1560


2074

TOTAUX




40


D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE QUALIFIANT


41

5.2.1 Fiche technique de la salle d’enseignement général

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE QUALIFIANT



FONCTIONS


DIMENSIONS



Longueur / m 7.70

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450

Occultation Néant






RESEAUX




Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 3




Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse Néant




42

5.2.2 Fiche technique de la salle d’enseignement scientifique physique / chimie


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle d'enseignement scientifique


FONCTIONS

Appellation Salle d'enseignement Scientifique

DIMENSIONS



Longueur / m 8,60

Largeur 8,15

ECLAIRAGE



Lux sur tables 400

Lux tableau 450



Ventilation naturelle (Vol./ Heure) Bilatérale (1.25Vol./Heure)




RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 10




Gaz Réseau pour 3 bouteilles individuelles

Evacuation Eau

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1pour enseignant

Equipement sanitaire 1 bac évier



43

5.2.3 Fiche technique de la salle de préparation pour deux laboratoires


LOCAUX PEDAGOGIQUES

Salle de préparation pour deux laboratoires


FONCTIONS

Appellation Salle de préparation pour deux laboratoires

DIMENSIONS



Longueur / m 8.00

Largeur 3.75

ECLAIRAGE



Lux sur tables 450

Lux tableau -

Occultation Néant






RESEAUX



Type d'éclairage 2 Tubes fluo + 2 Applique

Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 4

Courants faibles éclairage de sécurité +Téléphone




Evacuation Eau+ fumée + gaz+ hotte aspirante

EQUIPEMENT FIXE


Panneau mural pour affichage (nb et type) Néant

Paillasse 1 pour enseignant




44

5.2.4 Fiche technique de la salle d’enseignement scientifique S.V.T




FONCTIONS

Appellation Salle d'enseignement scientifique S.V.T

DIMENSIONS



Longueur / m 8,60

Largeur 8,15

ECLAIRAGE



Lux sur tables 400

Lux tableau 450



Ventilation naturelle (Vol./ Heure) Bilatérale (1.25Vol./Heure)




RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 10




Gaz Réseau pour 3 bouteilles individuelles

Evacuation Eau

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse 1pour enseignant

Equipement sanitaire 1 bac évier



45

5.2.5 Fiche technique de la salle de préparation pour un laboratoire


LOCAUX PEDAGOGIQUES

Salle de préparation pour un laboratoire


FONCTIONS

Appellation Salle de préparation pour un laboratoire

DIMENSIONS



Longueur / m 8.00

Largeur 2,50

ECLAIRAGE



Lux sur tables 450

Lux tableau -

Occultation Néant






RESEAUX



Type d'éclairage 2 Tubes fluo + 1 Applique

Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 4

Courants faibles éclairage de sécurité +Téléphone




Evacuation Eau+ fumée+ gaz + hotte aspirante

EQUIPEMENT FIXE


Panneau mural pour affichage (nb et type) Néant





46

5.2.6 Fiche technique de la salle d’enseignement spécialisé


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle d’enseignement spécialisé


FONCTIONS

Appellation Salle d’enseignement spécialisé

DIMENSIONS

Surface utile / m² 59.40


Longueur / m 9

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX




Nb Interrupteurs 2

Nb Prises 3




Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE







47

5.2.7 Fiche technique de la salle polyvalente


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle polyvalente


FONCTIONS

Appellation Salle polyvalente

DIMENSIONS



Longueur / m 8,57

Largeur 7

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450




Ventilation artificielle/ Climatisation Climatisation



RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 10




Gaz Néant

Evacuation Eau

EQUIPEMENT FIXE

Tableau (nb et type) 2 fixes



Equipement sanitaire 2 Bacs-Evier



48

5.2.8 Fiche technique de la salle d’informatique


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle d’informatique


FONCTIONS

Appellation Salle d’informatique

DIMENSIONS



Longueur / m 6.80

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 14

Courants faibles Eclairage de sécurité+ Alarme



Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse Néant




49

5.2.9 Fiche technique de la salle de permanence


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle de permanence


FONCTIONS

Appellation Salle de permanence

DIMENSIONS



Longueur / m 12,94

Largeur 6,80

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450

Occultation Néant






RESEAUX




Nb Interrupteurs 4

Nb Prises 6


Informatique Néant


Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE






Patères 40 pour élèves 1 pour enseignant

50

5.2.10 Fiche technique de la bibliothèque


LOCAUX PEDAGOGIQUES Bibliothéque


FONCTIONS

Appellation Bibliothéque

DIMENSIONS

Surface utile / m² Variable selon typologie établissement


Longueur / m Variable selon typologie établissement

Largeur Variable selon typologie établissement

ECLAIRAGE


Eclairage artificiel/ nb points lumineux Variable selon typologie établissement (6à12)

Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX


Nb Points lumineux Variable selon typologie établissement (6 à 12)


Nb Interrupteurs Variable selon typologie établissement (3 à5)

Nb Prises Variable selon typologie établissement (12 à16)


Informatique Réseau informatique+ prises informatiques


Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE


Panneau mural pour affichage (nb et type) 2 fixes

Paillasse Néant


Rangement fixe (nb et type) 4 à 6 placards hauts

Patères Variable

51

5.2.11 Fiche technique de la salle multimédia


LOCAUX PEDAGOGIQUES Salle Multimédia


FONCTIONS

Appellation Salle Multimédia

DIMENSIONS



Longueur / m 8,60

Largeur 6,60

ECLAIRAGE



Lux sur tables 350

Lux tableau 450







RESEAUX




Nb Interrupteurs 3

Nb Prises 16

Courants faibles Eclairage de sécurité+Alarme



Gaz Néant

Evacuation Néant

EQUIPEMENT FIXE



Paillasse Néant


Rangement fixe (nb et type) 4 à 6 placards hauts


52

6. PROGRAMMES TYPES DES INTERNATS

53

6.1 INTERNAT TYPE I1

PROGRAMME TYPE INTERNAT

HEBERGEMENT

INTERNAT

80 Lits I1 Observations

Réf. Locaux Nombre Surface utile

d'unités /unité Total

1.0 ADMINISTRATION DE 'INTERNAT 1.1 Bureau économe (internat) 1 16 16 .

1.2 Bureau Secrétaire (internat) 1 16 16

1.3 Circulations



36 SHO= 10 à 14% de la Surface Utile

2.0 RESTAURATION

2.1 Restaurant scolaire 1 180 180

2.2 Cuisine et annexes 1 90 90 Préparation, cuisson, plonge

2.3 Bureau 1 12 12

2.4 Réserve nourriture / frigos 1 16 16

2.5 Chambre froides 1 12 12 3 compartiments

2.6 Réserve matériel, équipement 1 12 12

2.7 Vestiaires-douches du personnel 2 4 8 1 cabine x 2 (H+F)

2.8 Sanitaires restauration 2 8 16 2 cabines (x 2 blocs WC )


31



3.0 INTERNAT

3.1 Dortoirs élèves (en 10 boxes 4 lits superposés) 2 144 288 80 Internes (33%)

3.2 Chambre surveillant 2 7 14

3.3 Sanitaires élèves internes 2 16 32 4 cabines par dortoir

3.4 Douches lavabos élèves internes 2 32 64 8 douches par dortoir

3.5 Réserve bagages 2 16 32

3.6 Salle d'études (permanence) 1 60 60

3.7 Foyer 1 120 120

3.8 Salle de prière 1 45 45 Proximité d'un point d'eau

3.9 Lingerie / repassage 1 40 40 Local linge propre + linge sale

3.10 Buanderie 1 50 50


3.12 Hall, circulation, escaliers

124 107 12 à 16% de la surface des locaux

3.13 Logement économe 1 100 100

3.14 Logement surveillant général d’internat 1 100 100



Total Surface utile m2 1381

Total Surface Hors Œuvre m2 1540 SHO =10 à 14% de la surface utile

54


PROGRAMME TYPE INTERNAT HEBERGEMENT

INTERNAT




1.0 ADMINISTRATION DE 'INTERNAT

1.1 Bureau économe (internat) 1 16 16 .


1.3 Circulations




2.0 RESTAURATION



2.3 Bureau 1 12 12







31



3.0 INTERNAT







3.7 Foyer 1 120 120






128 139 12 à 16% de la surface des locaux







55


PROGRAMME TYPE INTERNAT HEBERGEMENT

INTERNAT




1.0 ADMINISTRATION DE 'INTERNAT 1.1 Bureau économe (internat) 1 16 16


1.3 Circulations




2.0 RESTAURATION



2.3 Bureau 1 12 12







31



3.0 INTERNAT







3.7 Foyer 1 120 120













56

7. TERRAINS DE SPORT ET AMENAGEMENTS EXTERIEURS

57

7.1 TERRAINS DE SPORT

Primaire :

Terrain polyvalent (40 x 20 m)

Secondaire collégial et qualifiant :

Terrain de hand-ball (40x20m), (*)

Terrain de volley-ball (18x 9m), (*)

Terrain de basket-ball (26x14m), (*)

activités d’athlétisme :

sautoirs en hauteur : 300 m2 en arc de cercle

sautoir en longueur :50 x 2,5 m,

un lancé de poids : 450 m2 en arc de cercle

piste de 100 m (6 couloirs de x 115 cm)

portique de corde à grimper : 40 m2

(*) Prévoir pour les emprises, 2m supplémentaires sur chaque côté, et 4m sur la longueur pour le Volley-ball

7.2 AMENAGEMENTS EXTERIEURS

Porche d’entrée

Parking

Clôture de l’enceinte de l’établissement

Cours de récréation (appropriée à la taille de l’établissement)

Les allées de circulation des piétons

Espace vert (10% des espaces extérieurs)

Reglamento de suministrosANEXO 7

R È G L E M E N TDES SERVICES

Eau Electricité Assainissement

Règlement du service de l’eau

Abonnédésigne le Client

c’est-à-dire toute personne, physique ou morale, titulaire du contrat

d’abonnement au Service de l’Eau. Ce peut être :

le propriétaire ou le locataire ou l’occupant de bonne foi ou la copropriété représentée par son syndic.

*******L’Autorité Délégante

Les Comm

unautés Urbaines de Rabat, Salé et Skhirat-Témara,

la Comm

une Urbaine de Skhirat, les comm

unes rurales de Sidi Bouknadel, Shoul, Ain Attig, Sabbah, M

ers EL Kheir et Cherrat.

*******Le Délégataire

désigne la société Redalà qui l’Autorité Délégante a confié

l’approvisionnement en eau potable des clients desservis par le réseau

public dans les conditions du règlement du service par le biais de sa

marque com

merciale Redal.

*******La Convention

désigne le contrat de gestion déléguée par lequel l’Autorité Délégante délègue au Délégataire la gestion du service public de distribution de

l’eau potable.

*******Le Règlem

ent du Servicedésigne l’extrait du Cahier des Charges établi par l’Autorité Délégante ;

il définit les obligations mutuelles du Délégataire et du Client.

Le présent document présente les principaux articles du Cahier des Charges.

LES

MO

TS

PO

UR

SE

CO

MP

RE

ND

RE

67

TITRE I : DISPOSITIONS GÉN

ÉRALES

Article 1 : Objet du présent Cahier des Charges

Le présent Cahier des Charges a pour objet de définir les conditions dans lesquelles le Délégataire assure la distribution de l’eau potable à l’intérieur des périm

ètres de la gestion déléguée.

TITRE III : CONDITION

S D’EXPLOITATION

Article 12 : Quantité, pression et qualité de l’eau

Le Délégataire s’engage à fournir toute l’eau nécessaire aux besoins publics et privés. Le Délégataire est tenu de prendre les m

esures nécessaires pour empêcher que la

pression, exprimée en m

ètres d’eau, ne tombe en un

point quelconque du réseau et pendant une durée de plus de 100 heures par an, à une valeusr inférieure à la hauteur de l’im

meuble alim

enté, augmentée de huit

mètres, étant entendu que la hauteur totale obtenue

ne dépasse pas vingt-cinq mètres (2,5 bars). Les

imm

eubles de plus de cinq étages doivent, en cas de besoin, être équipés d’un surpresseur et d’une bâche de rupture.L’eau distribuée devra présenter constam

ment les

qualités requises

par les

normes

marocaines.

Le Délégataire devra vérifier la qualité de l’eau distribuée aussi souvent qu’il sera nécessaire et se conform

er à cet égard aux prescriptions des Services Com

munaux

d’Hygiène. Nonobstant les vérifications qui pourraient être faites par la collectivité ou par les organism

es qualifiés, le Délégataire sera toujours responsable des dom

mages qui pourraient être causés par une eau de

qualité non conforme à la norm

e marocaine, à charge

pour lui de se retourner, s’il y a lieu, contre les auteurs responsables de la pollution.

Article 13 : Suspension totale ou partielle de la distribution

La distribution de l’eau peut être partiellement ou

totalement suspendue :

nécessitant l’arrêt de la distribution ;

mais

perturbant ou

rendant im

possible le

bon fonctionnem

ent et la continuité de la distribution ;

dispose le délégataire ;

l’eau ;

Aucune indemnité ne sera versée aux abonnés à

ce titre. En cas de coupure totale ou partielle le Délégataire est tenu d’avertir l’autorité com

pétente au m

oment opportun et d’annoncer par voie de presse

ou autre, 24 heures à l’avance au moins , pour toute

suspension d’eau programm

ée.

Article 14 : Restriction à l’utilisation de l’eau

Il est précisé que le Délégataire peut, dans l’interêt général, exiger de ses abonnés, après accord de l’Autorité Délégante de lim

iter ou de suspendre leur consom

mation en fonction des possibilités de la

distribution.Aucune indem

nité ne sera versée aux abonnés à ce titre. Le Délégataire est tenu d’avertir ses abonnés, en tem

ps opportun des conséquences éventuelles des m

odifications entreprises par lui.Dans les m

êmes conditions, le Délégataire a le

droit de procéder, si l’intérêt général l’exige, à la m

odification du réseau de distribution ou de la pression de l’eau et ce, m

ême si les conditions de

fourniture d’eau des abonnés doivent être elles m

êmes m

odifiées.

TITRE IV : CONDITION

S GÉNÉRALES DE

BRANCH

EMEN

T ET D’ABONN

EMEN

T

Article 21 : Branchements

Sur tout le parcours de la distribution, le Délégataire est tenu de fournir l’eau, dans les conditions prévues par le présent cahier des charges, à toute personne qui dem

ande à être raccordée au réseau et à contracter un abonnem

ent. L’intéressé devra s’acquitter des frais prévus aux articles 22 et 23 ci-dessous s’ils n’ont pas été déjà payés lors de la viabilisation.Il est précisé que les appareils suivants doivent être obligatoirem

ent fournis, posés et entretenus par le Délégataire aux frais de l’abonné :

«extérieur» jusqu’à

l’entrée de

la propriété

à desservir ;

Rè

gle

me

nt d

u se

rvice

de

l’ea

u

Le Service de l’Eau désigne l’ensemble des activités et installations

nécessaires à l’approvisionnement en Eau potable (production,

traitement, distribution et contrôle de l’eau, service client).

entrée.Chaque

imm

euble ou

ensemble

d’imm

euble faisant l’objet d’un m

ême titre foncier, doit avoir un

branchement, et un seul, avec prise sur la conduite

publique.

Lorsqu’un im

meuble

comporte

plusieurs cages

d’escaliers, le

Délégataire peut

accorder un

branchement à part pour chaque cage d’escalier.

Les caractéristiques des branchements et prises sont

établies par le Délégataire en fonction de l’importance

des besoins de l’imm

euble.La

responsabilité du

Délégataire vis

à vis

des installations de distribution intervient jusqu’à la lim

ite aval du branchem

ent.Cette lim

ite aval est matérialisée par le joint en sortie

du compteur, lequel est situé en lim

ite du domaine

public dans un regard ou une niche conforme aux

prescriptions techniques du Délégataire.Dans le cas d’un branchem

ent collectif desservant plusieurs abonnés, cette lim

ite aval est matérialisée

par le joint en sortie du compteur général s’il existe

ou de la vanne d’arrêt, lesquels sont situés sous dom

aine public en limite de propriété dans un

regard de raccordement conform

e aux prescriptions techniques

du Délégataire.

Le Délégataire

doit intervenir si nécessaire, sur la partie du branchem

ent située entre la lim

ite aval, telle que définie ci-dessous et le dispositif du com

ptage. Le coût des réparations éventuelles

ou de

mise

en conform

ité qui

en découlent sera à la charge des propriétaires.Les

branchements

sont entretenus,

réparés et m

odifiés par le Délégataire et à ses frais, à l’exception des parties des branchem

ents dénomm

és installations intérieures et notam

ment les colonnes

montantes et toute dérivation qui sont établies et

entretenues par les soins et aux frais des propriétaires ou abonnés.Dans le cas de branchem

ents à l’utilisation provisoire, le point de livraison sera placé le plus près possible du réseau public.

Article 22 : Compteurs

Les compteurs servant à m

esurer les quantités d’eau

livrées aux

abonnés seront

de bonne

qualité et d’un type et modèle conform

e aux norm

es en

vigueur. Le

compteur

est installé

sur le branchement à l’origine de l’installation

intérieure de l’imm

euble alimenté, sous un regard

ou dans une niche construite selon les plans types établis par le D

élégataire.Un robinet à cache entrée et éventuellem

ent un robinet d’arrêt, sont placés respectivem

ent avant et après com

pteur.

Le diam

ètre du

compteur

est déterm

iné par

le Délégataire com

pte tenu :

Tranche de consomm

ation journaliére

Diamètre de

compteur

0 m3 à 5 m

315 m

m5 m

3 à 10 m

320 m

m10 m

3 à 20 m

330 m

m20 m

3 à 35 m

340 m

m35 m

3 à 100 m

360 m

m100 m

3 à 200 m

380 m

m200 m

3 à 450 m

3100 m

m450 m

3 à 1000 m

3150 m

m

Dans le cas des imm

eubles neufs, chaque installation intérieure

(appartement,

conciergerie, usages

comm

uns : arrosage des pelouses, aire de lavage des véhicules…) disposera d’un com

pteur individuel. Les com

pteurs individuels disposés en nourrice seront rassem

blés au

rez-de-chaussée de

l’imm

euble, à l’intérieur d’un placard technique, à ferm

eture adéquate,

placé aussi

près que

possible de

la façade, toujours accessible, réalisé conform

ément

aux prescriptions

techniques du

Délégataire. Le

Délégataire se réserve la possibilité d’installer et d’entretenir à sa charge, au niveau du branchem

ent de l’im

meuble, un com

pteur général pour lui permettre

de contrôler éventuellement la consom

mation globale

de l’imm

euble. Dans le cas des im

meubles existants, le Délégataire

essaiera chaque fois que cela sera possible d’éliminer,

en accord avec les propriétaires ou les abonnés, le com

pteur général en tant qu’appareil de comptage

servant à la facturation. Le Délégataire proposera alors aux propriétaires ou aux abonnés de l’im

meuble de

placer un compteur individuel sur chaque installation

intérieure. Ces compteurs individuels seront disposés

en nourrice,

rassemblés

au rez-de-chaussée

de l’im

meuble, à l’intérieur d’un placard technique placé

aussi près que possible de la façade, toujours accessible, com

me

indiqué ci-avant.

Les transform

ations de

l’installation intérieure seront réalisées aux frais des propriétaires ou des abonnés. Le Délégataire se réserve la possibilité de conserver et d’entretenir à sa charge le com

pteur général pour contrôler éventuellement la

consomm

ation globale de l’imm

euble.Dans le cas où la norm

alisation de l’installation intérieure s’avère difficile ou im

possible à réaliser, le com

pteur général sera maintenu. Toutefois, des

compteurs individuels toujours accessibles aux agents

du Délégataire pourront être installés en accord entre le Délégataire et l’ensem

ble des propriétaires ou des abonnés et au frais de ces derniers, à la condition que la différence entre la consom

mation enregistrée par

le compteur général et la som

me des consom

mations

des compteurs individuels soit, lors de la facturation

des compteurs individuels, réparties en parts égales

ou au prorata entre tous les abonnés ou par tout autre m

ode de réparation convenu entre les parties.

89

Dans tous les cas, l’emplacem

ent, les dimensions et les

divers équipements intérieurs de l’im

meuble doivent

être agréés par le Délégataire. Les installations doivent être réalisées de telle façon que :

facilement exécutées à tout m

oment par les agents

du Délégataire ;

tout mom

ent accessible aux agents du Délégataire (lecture, vérification…) ;

séparément

et indépendam

ment

de tout

autre abonné.

Il est précisé que :

d’un compteur d’un diam

ètre quelconque si la consom

mation de l’intéressé ne correspond plus au

débit assuré par ce compteur ;

général, il est fait application des conditions prévues à l’article 29 ci-après :

Article 23 : Police d’abonnement

L’eau est vendue au consomm

ateur, après souscription par celui-ci d’une police d’abonnem

ent qui se réfère aux conditions générales d’abonnem

ent préalablement

approuvées par l’Autorité Délégante.A droit de souscrire une police d’abonnem

ent pour un im

meuble quelconque (logem

ent, magasin,…) toute

personne physique ou morale propriétaire, usufruitier

ou locataire qui en fait la demande.

A cet

effet, le

futur souscripteur

de la

police d’abonnem

ent, devra délivrer au Délégataire tout docum

ent pouvant attester qu’il occupe effectivement

les lieux où le Délégataire est appelé à fournir l’eau.Le coût de la police d’abonnem

ent (frais de dossier, les frais de tim

bre, et s’il y a lieu d’enregistrement), ainsi

que toutes les redevances auxquelles l’abonnement

pourrait donner lieu, sont à la charge de l’abonné.

Article 24 : Provisions

A la signature de la police d’abonnement, l’abonné doit

déposer auprès du Délégataire, une provision dont le m

ontant est défini selon le calibre du compteur. Cette

provision correspond à l’équivalent de deux (2) mois de

consomm

ation exprimée en m

3 et valorisée au tarif en vigueur, y com

pris la redevance d’assainissement.

La provision ne produit pas d’intérêts et doit être rem

boursée à l’expiration de l’abonnement après

déduction des somm

es dont l’abonné serait redevable.Sont exonérés du paiem

ent de la provision :

et destinés aux installations de lutte contre l’incendie: les

établissements

industriels, com

merciaux

ou publics, ainsi que les salles de spectacles ;

que ce soit par : - les services publics et les établissem

ents publics.- les services m

ilitaires.

Article 25 : Date de com

mencem

ent d’un abonnem

ent

Après souscription d’un abonnement, la fourniture,

la facturation et le paiement des redevances pour

consomm

ations et taxes, prennent effet à compter de

la date de pose du compteur.

Article 26 : Abonnements spéciaux - prise

d’incendie

26.1 Abonnements spéciaux

Le Délégataire

peut accorder

pour certaines

consomm

ations, des abonnements spéciaux relevant

de conventions particulières dans les cas où il le jugerait possible, pour l’alim

entation :

Le Délégataire peut accorder à des particuliers un abonnem

ent à

titre exceptionnel.

La convention

relative à cet abonnement peut prévoir le versem

ent au Délégataire d’une garantie spéciale. Cet abonnem

ent peut concerner :

Dans ce dernier cas, l’abonné ne peut, en aucun cas, invoquer la responsabilité du Délégataire en cas de m

auvais fonctionnement de sa prise d’incendie.

En outre, il est expressément interdit à l’abonné

d’utiliser l’eau livrée par sa prise d’incendie à quelque usage autre que celui de lutte contre l’incendie.

26.2 Bouche d’incendie publiqueDes bouches d’incendie seront installées sur le réseau, au frais du dem

andeur dans le cadre de l’équipement

des lotissements ou à la dem

ande des autorités com

pétentes. D’une manière générale, les bouches

d’incendie seront positionnées de sorte que chaque bouche couvre un rayon d’action m

oyen de 200 m

ètres.Le Délégataire livrera gratuitem

ent l’eau débitée par les bouches, qu’elle soit utilisée pour l’extinction des incendies ou les m

anœuvres des sapeurs-pom

piers. En cas d’exercice d’incendie program

mé, les sapeurs

pompiers devront prévenir au préalable le Délégataire.

En cas d’incendie, tout son personnel qualifié et disponible sera à la disposition des autorités, à titre gratuit, en ce qui concerne les m

anœuvres à faire sur

le réseau.

Une consigne spéciale d’incendie, rédigée en accord entre la collectivité et le Délégataire, sera affichée dans tous les locaux d’exploitation du service d’eau.Les bouches d’incendie ne pourront être m

anœuvrées

que par les sapeurs pompiers ou par le personnel du

Délégataire. Le personnel municipal et les particuliers

ne pourront les utiliser qu’en cas d’incendie, sous le contrôle de l’Autorité locale.

Article 27 : Prescriptions à l’abonné

Il est formellem

ent interdit à l’abonné :

onéreux, tout ou partie de l’eau qui lui est fournie en vertu de sa police d’abonnem

ent ;

d’un imm

euble à un autre, mêm

e si ce dernier lui appartient ou est occupé par lui m

ême ;

par le Délégataire avant compteur.

compteur ;

l’imm

euble doit

être alim

enté par

surpression. Dans un tel cas une «bâche de rupture de charge» agréée par le Délégataire, doit être im

pérativement

interposée entre le branchement et la surpression.

L’abonné est rigoureusement tenu de prendre toutes

les précautions utiles pour garantir le compteur contre

les chocs ou toute manipulation brusque pouvant

provoquer sa détérioration.Les chauffes-eau être m

unis d’un clapet anti-retour afin de préserver le com

pteur de l’effet de chaleur. Le Délégataire n’est responsable, en ce qui concerne l’entretien, que des détériorations et usures norm

ales des com

pteurs.Lorsque l’abonné dispose, sur sa propriété, d’une ressource

d’eau autorisée

indépendante de

la distribution publique de l’eau (source, puits…), il est tenu d’en déclarer l’existence au Délégataire lors de l’établissem

ent de sa police d’abonnement, ou dès sa

mise en exploitation si l’intéressé est déjà abonné.

Les installations intérieures desservies respectivement

par la distribution publique et la ressource privée, ne doivent en aucun cas, être m

ises en comm

unication, m

ême occasionnellem

ent. La non conform

ité de l’abonné à l’une des prescriptions ci-dessus peut entraîner la résiliation im

médiate de

l’abonnement.

En outre, en cas de fraude ou tentative de fraude, (déplom

bage, manœ

uvre de compteur, etc.), l’abonné

sera appelé à payer au Délégataire sans préjudices des poursuites judiciaires :

d’ouvriers, de réparation tels que définis à l’article 33 ci-après et de toutes peines occasionnées par le redressem

ent de la situation ;

majoré de 10%

, évaluée par le Délégataire, aux tarifs en vigueur, sur la base des consom

mations

antérieures de

l’abonné, com

pte tenu

de tout

renseignement

ou précision

qui pourrait

être recueilli.

Article 28 : Contrôle des installations de l’abonné

Toutes les installations de l’imm

euble desservi et autres que celles définis à l’article 20 ci-dessus, sont fournies et entretenues par l’abonné, en particulier, un

robinet d’isolem

ent ainsi

qu’un clapet

anti-retour seront installés par ses soins à l’origine de ces installations.La

fourniture de

l’eau ne

sera assurée

par le

Délégataire qu’après vérification de l’installation intérieure et sa conform

ité aux mesures im

posées par le Délégataire en vue d’em

pêcher les troubles dans l’exploitation.En particulier, toutes les dispositions doivent être prises pour qu’en aucun cas, il ne soit possible de raccorder entre

eux, m

ême

par inadvertance,

des circuits

intérieurs alimentés par des com

pteurs distincts.Le Délégataire est autorisé à vérifier à toute époque, l’installation de l’abonné.Il peut refuser à tout m

oment la fourniture d’eau

à l’imm

euble en question si son installation est reconnue défectueuse.M

algré la vérification et la mise en service d’une

installation sous le contrôle du Délégataire, celui-ci ne peut être, en aucun cas, considéré com

me responsable

des défectuosités ou autres incidents des installations qui ne sont pas de son fait.L’abonné reste responsable envers les tiers de tous les dom

mages auxquels l’existence et le fonctionnem

ent de son installation intérieure pourraient donner lieu.L’abonné prend égalem

ent à sa charge, les eaux écoulées par des fuites, visibles ou non, ayant naissance sur les canalisations intérieures, au m

ême titre que l’eau réellem

ent consomm

ée. Si

l’eau écoulée

par la

fuite n’a

pas été

enregistrée par

le com

pteur, par

suite d’un

mauvais fonctionnem

ent ou de la détérioration involontaire de cet appareil, elle sera évaluée par le D

élégataire sur la base des consomm

ations antérieures de l’abonné et com

pte tenu de tous renseignem

ents qui

pourraient être

recueillis à m

oins que des indications plus précises ne perm

ettent l’évaluation sur d’autres bases.Si le m

auvais fonctionnement du com

pteur est dû à une fraude, l’abonné encourera les m

esures prévues à l’article 26 ci-dessus.

Article 29 : Règlement des consom

mations

Le règlement des consom

mations dues par l’abonné

est effectué par période de facturation mensuelle ou

trimestrielle.

1011

A cet effet, les chiffres des compteurs seront relevés

trimestriellem

ent à intervalles aussi réguliers que possible. Les factures établies par le Délégataire seront adressées aux abonnés pour paiem

ent. Le Délégataire et l’abonné peuvent convenir du m

ode de règlement

de leur choix.Entre deux relevés, le Délégataire ém

ettra dès que possible des factures d’acom

pte mensuel, sur la

base d’index estimés, en fonction des m

oyennes habituellem

ent consomm

ées par l’abonné. Il est expressém

ent précisé, que la périodicité des relevés de lecture peut être m

odifiée à la diligence du Délégataire. Toutefois, il sera tenu com

pte des répercutions possibles de ces m

odifications sur le traitem

ent des cas de blocage de compteurs ou de

grosses fuites chez l’abonné.Si le paiem

ent de la somm

e due par l’abonné, public ou privé, n’intervient pas à la prem

ière présentation de la facture, un avis lui est laissé sur place. L’abonné aura 8 jours calendaires en plus pour régler la dette. Celle-ci étant alors payable dans les conditions prévues à l’article 30 ci-après.En ce qui concerne les com

pteurs généraux enregistrants, la consom

mation à payer par le propriétaire ou le syndic

responsable du dit compteur sera égale à la différence

entre la consomm

ation indiquée par le compteur général

d’une part et le total indiqué par les divers compteurs

divisionnaires d’autre part.

Article 30 : Cessation d’abonnement

1. L’abonnement souscrit en principe pour une année,

sera reconduit par tacite reconduction.Le sim

ple changement de dom

icile par l’abonné ne peut entraîner la résiliation autom

atique de la police d’abonnem

ent; l’abonné restera responsable vis-à-vis du Délégataire jusqu’à la résiliation régulière de sa police d’abonnem

ent.Toutefois, le Délégataire peut entreprendre, le cas échéant, tout recours contre la personne occupant les lieux, abandonnés par un abonné et utilisant l’eau qui y est fournie par le Délégataire.Par ailleurs la résiliation intervient im

médiatem

ent en cas de dem

ande d’abonnement d’un nouvel occupant

fournissant les pièces justificatives nécessaires. Le Délégataire fera son affaire des poursuites éventuelles à l’encontre de l’ancien occupant en cas d’arriérés restant dus.2. La

résiliation de

la police

d’abonnement

peut intervenir à toute époque :

d’effectuer im

médiatem

ent le

versement

des som

mes dont il reste redevable ;

- défaut de paiement de toute som

me due au

Délégataire, m

ême

à titre

de fourniture

ou travaux effectués à des adresses occupées ou

antérieurement

occupées par

l’intéressé. La

résiliation intervient

après une

suspension de

l’alimentation d’un (1) m

ois, effectuée après préavis de huit (8) jours ;

- manquem

ent de l’abonné aux obligations qui lui incom

bent en vertu du présent cahier des charges notam

ment des dispositions de l’article 27.

d’un nouvel occupant des lieux ayant fourni les pièces justificatives nécessaires ;

succession, une demande de résiliation ne peut être

acceptée par le Délégataire que lorsqu’il n’y a plus de locataires abonnés dans l’im

meuble concerné, ou

qu’une décision émanant d’autorités com

pétentes (judiciaire ou autres) lui soit présentés à l’appui de la dem

ande de résiliation.A la résiliation de la police d’abonnem

ent, l’abonné doit payer au Délégataire :

réellement, soit en cas de fraude, après évaluation

dans les conditions prévues aux articles 26 et 28 ci-dessus ;

coupure de la fourniture et son rétablissement ainsi

que le déplacement des agents du Délégataire.

Le Délégataire aura l’assistance du Ministère de

l’Intérieur, en ce qui concerne la difficulté de paiement

des abonnés.

TITRE V: DISPOSITIONS FIN

ANCIERES

Article 33 : Frais de branchements

Le branchement de toute construction au réseau de

distribution d’eau fera l’objet d’un devis estimatif des

frais et de la majoration de 10%

pour peines et soins. Cinquante pour cent (50%

) du montant du devis doit

être réglé au Délégataire avant le comm

encement des

travaux. A la fin de ceux-ci, une facture définitive sera établie tenant com

pte des frais réels majorés de 10%

.

Article 34 : Comptage

Les compteurs sont fournis, plom

bés et entretenus par le Délégataire qui perçoit :

a) Frais de pose et de dépose de compteur

mm

.Le com

pteur est posé et déposé par les soins du Délégataire. Le m

ontant des frais de pose et de dépose exigible à la signature de la police d’abonnem

ent, est fixé en début de chaque année contractuelle

Le montant des frais de pose correspond aux dépenses

engagées majorées de 10 %

.

b) Vérification des compteurs

Le Délégataire peut procéder à la vérification des com

pteurs aussi souvent qu’il le juge utile, sans que cette vérification donne lieu, à son profit, à aucune allocation m

entionnée au paragraphe « a » ci-dessus.L’abonné aura toujours le droit de dem

ander la vérification de son com

pteur soit par le Délégataire, soit par un expert désigné d’un com

mun accord ou, à

défaut d’accord désigné par l’autorité compétente.

L’abonné aura

toujours le

droit d’assister

à la

vérification.Les frais de vérification, de pose et de dépose sont à la charge de l’abonné si le défaut d’exactitude est à son profit ou inférieur à cinq pour cent (+/-5 %

). Ils sont à la charge du Délégataire si le défaut d’exactitude dépasse cinq pour cent (5%

) au détriment de l’abonné.

Les frais de vérification des compteurs d’un calibre

supérieur à 40 mm

seront calculés, dans chaque cas, sur la base des dépenses réelles, m

ajorées de 10 %.

Lorsque, pour une cause quelconque, le compteur

n’enregistrera plus

la quantité

d’eau débitée,

la consom

mation

sera évaluée

d’après la

moyenne

journalière pendant la période correspondante de l’année précédente, à m


ettent de l’évaluer sur d’autres bases.c) En cas de déplom

bage ou de cassure du compteur

En cas de déplombage ou de cassure du com

pteur, l’abonné aura à rem

bourser, les frais de réparation. En outre, la consom

mation du term

e pendant lequel s’est produit le fait, sera évaluée par le Délégataire d’après la m

oyenne journalière enregistrée pendant la période correspondante de l’année précédente, à m

oins que des indications plus précises ne permettent

de l’évaluer sur d’autre bases.Les m

ontants des frais, tels qu’indiqués aux alinéas a, b, et c ci-dessus, ne seront révisés par application des form

ules de révision précitées que lorsque la variation dépassera 5 %

.

Article 36 : Tarification

En contrepartie des charges qui lui incombent au titre

du présent contrat de gestion déléguée, le Délégataire est

autorisé à

percevoir directem

ent auprès

des usagers le produit de la vente pour le service de distribution d’eau potable.Le produit de la vente résulte de l’application des tarifs définis ci-dessous com

posés de deux parties :1. Une partie fixe représentant une redevance pour

les frais de location du compteur et d’entretien du

branchement et du com

pteur. Le m

ontant de cette redevance fixe diffère en fonction de la catégorie d’abonnés à savoir :

2. Un prix au mètre cube applicable aux quantités

d’eau distribuées, mesurées au com

pteur , qui s’articule com

me suit :

- tarif pour une tranche sociale : consomm

ation de 0 à 6 m

3 par mois ;

- tarif pour la 2éme tranche : pour l’excédent de

consomm

ation compris entre 6 m

3 et 20 m3 ;

- tarif pour la 3éme tranche : pour l’excédant de

consomm

ation compris entre 20 m

3 et 40 m3 ;

- tarif pour la 4éme tranche : pour tout ce qui est

supérieure à 40 m3 ;

- bornes fontaines ;- bains m

aures et douches publiques.

Article 37 : Révision des tarifs

Les tarifs sont révisés et ajustés dans les conditions définies par le contrat de la convention.

TITRE VI – DISPOSITIONS DIVERSES

Article 39 : Infractions et poursuites

Les infractions

au présent

Cahier des

Charges com

mises par les abonnés sont constatées par les

agents assermentés du Délégataire.

Elles peuvent donner lieu à une mise en dem

eure et éventuellem

ent à des poursuites devant les tribunaux com

pétents de Rabat.

Article 40 : Voies de recours des abonnés

Lorsque l’abonné s’estime lésé suite à un différend

persistant avec

le Délégataire,

il peut

saisir les

tribunaux compétents de Rabat.

Article 41 : Date d’application

Le présent Cahier des Charges entre en application à com

pter de la date de prise d’effet du contrat de gestion déléguée.Tout règlem

ent antérieur concernant ce Service est abrogé de ce fait.

Article 42 : Modifications du Cahier des Charges

Des modifications au présent Cahier des Charges

peuvent être proposées par l’Autorité Délégante ou le Délégataire et ne deviennent valables et exécutoires qu’après approbation des départem

ents ministériels

compétents.

Règlement du service de l’électricité



d’abonnement au Service de l’Electricité. Ce peut être :



Les Comm


la Comm





désigne la société Redalà qui l’Autorité Délégante a confié

l’approvisionnement en électricité des clients desservis par le réseau

public dans les conditions du règlement du service par le biais de sa

marque com

merciale Redal.


désigne le contrat de gestion déléguée par lequel l’Autorité Délégante délègue au Délégataire la gestion du service public de distribution de

l’électricité.

*******Le Règlem




LES

MO

TS

PO

UR

SE

CO

MP

RE

ND

RE

1415

TITRE I : DISPOSITIONS GEN

ERALES


Le présent Cahier des Charges a pour objet de définir les conditions dans lesquelles le Délégataire assure la distribution de l’électricité à l’intérieur des périm

ètres de la Gestion Déléguée.

TITRE III: CONDITION

S D’EXPLOITATION

Article 12 : Caractéristiques de l’énergie électrique

L’énergie électrique

livrée par

le Délégataire

est fournie sous form

e de courant alternatif triphasé sous la tension entre phases indiquée dans les contrats de fourniture et sous la fréquence de 50 hertz avec la tolérance de 5%

en plus ou en moins pour la fréquence,

de 10% pour la BT et 7%

pour la MT, sauf si cela résulte

d’une cause indépendante de la volonté du Délégataire. La tension ainsi considérée est m

esurée aux bornes de l’installation de l’abonné, côté réseau du Délégataire.Le Délégataire ne peut garantir que les param

ètres indiqués ci-dessus et dans les contrats de fourniture. Les

abonnés dont

l’appareillage dem

ande des

caractéristiques spéciales

de réseau

(appareils radiologiques, appareils m

écanographiques) doivent se prém

unir à l’aide de dispositifs spéciaux prévus à cet effet (variateur d’im

pédance, onduleur). Il en est de m

ême des abonnés dont l’appareillage est susceptible

d’engendrer des perturbations sur le réseau (flicker). Dans ce cas, le Délégataire est en droit de cesser ses fournitures jusqu’à ce que l’abonné ait pris les dispositions nécessaires.Le Délégataire fixe à l’abonné la tension contractuelle dans les contrats de fourniture en fonction de la puissance dem

andée, de l’utilisation, du lieu où est situé le local de livraison et des disponibilités. En basse tension, les tensions existantes sont de 127/220 V ou de 220/380 V. En m

oyenne tension, l’énergie distribuée est fournie sous la tension triphasée de 5 500 V, 20 000 V , 22 000 V. En haute et très haute tension, l’énergie peut être livrée sous la tension de 60 000 V, et au-delà.Le Délégataire, en considération de l’am

élioration des conditions d’exploitation des réseaux, peut procéder à tous les travaux nécessaires en vue d’exploiter ses réseaux aux tensions norm

alisées de 220/380 V et 20000 V. Les program

mes des travaux correspondants

sont portés à la connaissance du public par voie de presse ou autre, six m

ois avant le début des travaux. Ces travaux sont à la charge du Délégataire.

En ce qui les concerne, les abonnés supportent les dépenses correspondant soit à la m

ise en conformité

de leurs propres installations avec les règlements qui

leur étaient applicables avant la transformation des

réseaux, soit à un renouvellement norm

al anticipé de toutes ou parties de leurs installations.Restent néanm

oins à la charge du Délégataire les m

odifications à apporter aux appareils d’utilisation ou le rem

placement de ces appareils par des appareils

équivalents, notamm

ent du point de vue de leur état, m

ais à la condition, toutefois :

Délégataire au cours du recensement préalable à la

modification envisagée ;

propriétaires, installés conformém

ent aux règlements

en vigueur, en service régulier et en ordre de marche ;

disproportionnée avec la puissance souscrite par chaque abonné.

Le Délégataire entre en possession des éléments des

installations des abonnés qu’il a remplacées à ses frais.

Les frais résultant de ces modifications et devant être

supportés par les abonnés peuvent être payés, à leur dem

ande, par échéances fractionnées et sans intérêt.

ARTICLE 13 : Suspension totale ou partielle de la distribution

La distribution de l’électricité peut être partiellement

ou totalement suspendue :

sur les installations du service délégué nécessitant l’arrêt de la distribution ;

mais

perturbant ou

rendant im

possible le

bon fonctionnem

ent et la continuité de la distribution ;

l’énergie électrique mises à la disposition du Délégataire ;

de l’autorité compétente pour des m

otifs analogues ;

tremblem

ent de terre, inondations etc..).Dans ces cas, le Délégataire est tenu d’avertir l’Autorité com

pétente au mom

ent opportun et d’annoncer la coupure au public, par voie de presse ou autre, 24 heures à l’avance au m

oins.Le Délégataire se réserve le droit, si les besoins du Service l’exigent, d’interrom

pre sa fourniture aux abonnés :

Rè

gle

me

nt d

u S

erv

ice d

e l’E

lectricité

Le Service de l’Electricité désigne l’ensemble des activités et installations

nécessaires à l’approvisionnement en Electricité (distribution et contrôle,

service client).

quatorze heures, sauf les mosquées le vendredi ;

coucher du soleil. Le Délégataire est toutefois tenu de les annoncer 24 heures à l’avance au m

oins.Aucune indem

nité ne sera versée aux abonnés à ce titre.

ARTICLE 14 : Restriction à l’utilisation de l’énergie électriqueIl est précisé que le Délégataire peut, dans l’intérêt général,

exiger de

ses abonnés

de lim

iter leurs

consomm

ations ou réduire leurs appels de puissance en fonction des possibilités de la distribution. Le Délégataire peut proposer un plan de délestage qui ne peut être m

is en œ

uvre qu’après accord des Autorités compétentes.

Aucune indemnité ne sera versée aux abonnés à ce

titre.


S GÉNÉRALES DE

BRANCH

EMEN

T ET D’ABONN

EMEN

T

Article 21 : Installations intérieures et branchem

ents21.1 Basse Tensiona- Installations intérieuresLes installations intérieures à la propriété des abonnés en basse tension com

mencent à l’aval im

médiat des

bornes de sortie du disjoncteur. Elles sont réalisées, exploitées et entretenues aux frais et aux soins du propriétaire ou l’abonné conform

ément aux norm

es et règlem

ents techniques en vigueur.

b- Branchements

Les branchem

ents sont

constitués par

toute canalisation

ou partie

de canalisation

en basse

tension, y compris les colonnes m

ontantes, rampantes

intérieures ou extérieures ayant pour objet d’amener

l’énergie électrique

du réseau

à l’intérieur

des propriétés desservies et lim

itées :

support et pour les réseaux souterrains à l’organe de dérivation situé sur le dom

aine public ou en façade ;

de comptage étant com

pris dans le branchement.

Les branchem

ents sont

entretenus, réparés

et m

odifiés par le Délégataire et à ses frais à l’exception des parties des branchem

ents se trouvant à l’intérieur des propriétés et notam

ment les colonnes m

ontantes qui sont établies, entretenues et renouvelées par les soins et aux frais des propriétaires ou des abonnés. Dans le cas des branchem

ents à utilisation provisoire, le point de livraison sera placé à la lim

ite de la propriété.Les

réfections, m

odifications, suppressions

de branchem

ent rendues nécessaires par la réalisation des travaux, sont à la charge de celui qui fait réaliser lesdits travaux. Il en est de m

ême des travaux de

réfections ou modifications de branchem

ents rendus nécessaires par un appel im

portant de puissance ou par un défaut d’installations intérieures qui sont

supportés par l’abonné ou le groupement d’abonnés

reconnus responsables.

21.3 Règles relatives aux installations intérieures et aux branchem

entsLe

Délégataire est

tenu de

distribuer l’énergie

électrique aux

abonnés dont

les installations

intérieures sont

conformes

aux norm

es et

aux règlem

ents techniques

en vigueur

ainsi qu’aux

mesures prises par le Délégataire en vue :

installations des autres clients et des réseaux du service délégué et d’assurer la sécurité du personnel du Délégataire ;

électrique.Sous réserve du respect de la réglem

entation en vigueur en m

atière de production et transport de l’énergie électrique, les abonnés ne peuvent m

ettre en parallèle avec le réseau un m

oyen quelconque de production de l’énergie électrique, sans que les conditions techniques de raccordem

ent et de fonctionnement n’aient fait

l’objet d’un accord préalable et écrit entre le Délégataire et le dit abonné dans un délai d’un m

ois.Cet accord portera notam

ment sur la spécification des

matériels utilisés et en particulier les dispositifs de

couplage et de protection ainsi que sur les modalités

d’exploitation de la source de production. Les appareils de com

pensation de l’énergie réactive installés chez les abonnés ne doivent apporter aucun trouble au fonctionnem

ent du réseau. Le Délégataire peut prendre toutes les m

esures pour em

pêcher les installations intérieures de l’abonné d’envoyer, sans son accord, de l’énergie réactive.

Article 22 : Compteurs

Les appareils de comptage et de contrôle doivent être

installés conformém

ent aux normes et règlem

ents en vigueur.

1. Basse TensionLes appareils de com

ptage et de contrôle comprennent

notamm

ent les appareils suivants :

dénomm

é « compteur » et un disjoncteur, calibrés,

plombés et adaptés à la puissance souscrite par l’abonné ;

coffret de distribution ou du type « violon » quand il s’agit de branchem

ent aérien. Les appareils susm

entionnés ou tout appareil ayant le m

ême objet sont fournis, réglés, installés, plom

bés à son em

preinte et entretenus par le Délégataire :

à la charge des abonnés ;

installé soit par le Délégataire soit par l’abonné, les frais d’achat étant à la charge des abonnés.

1617

Ces appareils, à l’exclusion du disjoncteur, font partie du dom

aine concédé. Le Délégataire peut, sans préjudice de toute poursuite, interrom

pre la distribution de l’énergie électrique dès qu’une m

odification apportée par l’abonné aux appareils et accessoires fournis par le Délégataire est régulièrem

ent constatée.Les appareils de com

ptage et de contrôle susmentionnés

doivent être installés dans un local sec, sur une paroi solide de ce local, à l’abri des chocs, des vibrations et de toute substance ou ém

anation corrosive, de sorte que leur lecture, leur vérification et leur entretien soient faciles. Ce local doit être accessible au Délégataire.

Article 23 : Police d’abonnement

L’énergie électrique est vendue au consomm

ateur, après

souscription par

celui-ci d’une

police d’abonnem

ent qui se réfère aux conditions générales d’abonnem

ent préalablem

ent approuvées

par l’Autorité Délégante.A droit de souscrire une police d’abonnem

ent pour un im

meuble quelconque (logem

ent, magasin, etc.) toute

personne physique ou morale propriétaire, usufruitier

ou locataire qui en fait la demande.

A cet

effet, le

futur souscripteur

de la

police d’abonnem

ent devra délivrer au Délégataire tout docum

ent pouvant attester qu’il occupe les lieux où le Délégataire est appelé à fournir l’électricité .Le coût de la police d’abonnem

ent (frais de dossier), les frais de tim

bre, et s’il y a lieu d’enregistrement, ainsi

que toutes les redevances auxquelles l’abonnement

pourrait donner lieu, sont à la charge de l’abonné.

Article 24 : Provisions

Les contrats pour la fourniture d’énergie électrique seront établis sous la form

e de police d’abonnement

qui se réfère aux conditions générales d’abonnement

préalablement approuvées par l’Autorité Délégante.

A la signature de la police d’abonnement, l’abonné

doit déposer auprès du Délégataire, une provision dont le m

ontant est défini selon le calibre du compteur et

fixé à l’initiative du Délégataire. Elle ne peut en aucun cas dépasser l’équivalent de :

l’éclairage et l’usage domestique, exprim

é en kWh

et valorisé aux tarifs en vigueur de l’usage concerné;

force motrice, exprim

ées en kWh et valorisées aux

tarifs en vigueur ;Pour les branchem

ents provisoires prévus à l’article 26, le m

ontant de la provision est identique à celui dem

andé pour un abonnement force m

otrice ou m

oyenne tension selon les cas.Cette provision ne peut être productive d’intérêt et doit être rem

boursée à l’expiration de l’abonnement après

déduction des somm

es dont l’abonné serait redevable.Sont exonérés du paiem

ent de la provision, tous les abonnem

ents contractés, à quelque usage que ce soit,

par les services publics, les établissements publics et

les services militaires.

Article 25 : Date de com

mencem

ent d’un abonnem

ent

Après souscription d’un abonnement, la fourniture

de l’électricité, la facturation et le paiement des

redevances pour consomm

ations et taxes, prennent effet à com

pter de la date de pose du compteur.

Article 26 : Abonnements spéciaux

Le Délégataire

peut accorder

à des

particuliers un

abonnement à titre exceptionnel. La convention relative à

cet abonnement peut prévoir le versem

ent au Délégataire d’une garantie spéciale. Cet abonnem

ent peut concerner :

Cet abonnement est pour une durée lim

itée et est renouvelable sur dem

ande de l’abonné.

Article 27 : Prescriptions à l’abonné Il est form

ellement interdit à l’abonné :

onéreux, tout ou partie de l’énergie électrique qui lui est fournie en vertu de sa police d’abonnem

ent ;

lui est fournie, d’un imm

euble à un autre, mêm

e si ce dernier lui appartient ou est occupé par lui-m

ême;

appareils de comptage et de protection.

L’abonné est rigoureusement tenu de prendre toutes

les précautions utiles pour garantir les appareils de com

ptage contre les chocs ou toute manipulation

brusque pouvant provoquer leur détérioration.Le Délégataire n’est responsable, en ce qui concerne l’entretien, que des usures norm

ales des appareils de com

ptage.La non-conform

ité de l’abonné à l’une des prescriptions ci-avant peut entraîner la coupure de l’alim

entation et/ou la résiliation im

médiate de l’abonnem

ent.En outre, en cas de fraude ou tentative de fraude (déplom

bage, manœ

uvre d’appareils de comptage,

etc.) l’abonné sera appelé à payer au Délégataire, sans préjudice, des poursuites judiciaires :

d’ouvriers, de réparations éventuelles telles que définis à l’article 35.2 ci-après et de toutes peines occasionnées par le redressem

ent de la situation ;

frauduleusement, m

ajorée de 20%. Elle est évaluée

par le Délégataire, aux tarifs en vigueur, sur la base des consom

mations antérieures de l’abonné aux périodes

similaires ou com

pte tenu de tout renseignement ou

précision qui pourrait être recueilli.

Article 28 : Contrôle, surveillance et vérifications des installations et du com

ptage

1. Contrôle, surveillance des installations de l’abonné La fourniture de l’énergie électrique ne sera assurée par le Délégataire qu’après vérification de l’installation intérieure

par le

Délégataire ou

tout organism

e habilité et agréé à cet effet.Le Délégataire est autorisé à vérifier, à toute époque, l’installation de l’abonné. Il peut égalem

ent demander à

tout abonné de faire vérifier ses installations intérieures dans un délai im

parti par un organisme choisi par l’abonné

parmi les organism

es agréés. Toutefois, l’abonné n’est pas tenu par la dem

ande du Délégataire si les raisons de cette vérification ne lui sont pas expressém

ent précisées.Si la dite vérification conclut au bien fondé de la dem

ande du Délégataire, les frais du contrôle sont à la charge de l’abonné. Dans le cas contraire, ils sont à la charge du Délégataire.Le Délégataire peut, sans form

alités, refuser ou interrompre

la fourniture de l’énergie électrique si l’abonné n’a pas satisfait à la dem

ande régulière du Délégataire dans le délai requis ou si les installations intérieures de l’abonné sont reconnues par l’organism

e agréé défectueuses ou non conform

es aux normes et aux règlem

ents en vigueur.M

algré la vérification et la mise en service d’une

installation sous le contrôle du Délégataire, celui-ci ne peut être, en aucun cas, considéré com

me responsable

des défectuosités ou autres incidents des installations qui ne sont pas de son fait.En cas de désaccord entre le Délégataire et l’abonné sur les m

esures à prendre en vue de faire disparaître toute cause de danger ou de trouble dans le fonctionnem

ent général de la distribution, le différend est soum

is aux instances com

pétentes.L’abonné reste responsable envers les tiers de tous les dom

mages auxquels l’existence et le fonctionnem

ent de son installation intérieure pourraient donner lieu.L’abonné prend égalem

ent à sa charge les quantités d’énergie électrique non enregistrées par le com

pteur par suite d’un m

auvais fonctionnement ou de la détérioration

involontaire de cet appareil. Elles seront évaluées par le Délégataire sur la base des consom

mations antérieures

de l’abonné aux périodes comparables et/ou com

pte tenu

de tous

renseignements

qui pourraient

être recueillis à m


ettent l’évaluation sur d’autres bases.Si le m

auvais fonctionnement du com

pteur est dû à une fraude, l’abonné encourra les m

esures prévues à l’article 27 ci-dessus.2. Vérification des appareils de com

ptage et de contrôle

Le Délégataire

peut procéder,

à sa

charge, à

la vérification des com

pteurs aussi souvent qu’il le juge utile. Il peut dem

ander à l’abonné de procéder à la vérification de ses appareils de com

ptage et de contrôle. Dans ce cas, l’abonné est libre de faire ces vérifications par le Délégataire lui-m

ême ou par un organism

e agréé.Les frais de vérification sont à la charge du Délégataire.

Les agents qualifiés du Délégataire doivent avoir libre accès à tout m

oment aux appareils de com

ptage et de contrôle. Le Délégataire peut interrom

pre, sans formalités,

la fourniture de l’énergie électrique dès que l’opposition de l’abonné à l’accès desdits préposés qualifiés est constatée sans préjudice de toute poursuite judiciaire.Toute rupture de scellem

ent ou de cachet, de mêm

e que tous actes qui ont pour objet ou pour effet de prendre l’énergie électrique en dehors des quantités m

esurées par le com

pteur ou de fausser les indications du compteur,

donnent lieu à une action en réparation par toute voie de droit, sans préjudice du droit pour le Délégataire d’engager des poursuites judiciaires et de cesser im

médiatem

ent la fourniture de l’énergie électrique sans form

alités. Le Délégataire est tenu de faire constater, en présence de l’abonné, si c’est possible, ces infractions par un procès verbal dressé par ses préposés com

missionnés et asserm

entés à cet effet ou par toute autorité com

pétente. Les frais de constat, d’interruption et de rétablissem

ent de la fourniture de l’énergie électrique sont supportés par l’abonné.L’abonné a le droit de dem

ander la vérification de ses appareils de com

ptage et de contrôle soit par le Délégataire soit par un organism

e agréé. Les frais de vérification sont à la charge de l’abonné si le défaut d’exactitude est à son profit ou inférieur à cinq pour cent (5%

). Ils sont à la charge du Délégataire si le défaut d’exactitude dépasse cinq pour cent (5%

) au détrim

ent de l’abonné. Si la vérification, quelle qu’en soit le dem

andeur, fait apparaître une défectuosité du com

ptage quel qu’en soit le sens, affectant la réalité de la facturation, cette dernière doit être régularisée depuis l’apparition de l’anom

alie et compte

tenu des constatations effectuées et éventuellement

par référence à des périodes comparables antérieures

ou postérieures à celles concernées par l’anomalie. Tout

désaccord relatif à cette opération doit être soumis aux

instances compétentes qui ém

ettent un avis auquel le Délégataire et l’abonné doivent se conform

er. A aucun m

oment, le Délégataire ne peut, dans ce cas interrom

pre la fourniture de l’énergie électrique.

Article 29 : Règlement des consom

mations

Le règlement des consom

mations dues par l’abonné

est effectué par période de facturation mensuelle.

A cet effet, les chiffres des compteurs seront relevés

à intervalles aussi réguliers que possible. Les factures établies par le Délégataire d’après les relevés seront adressés aux abonnés pour paiem

ent.Toutefois, entre deux relevés, le Délégataire peut facturer les consom

mations de m

anière forfaitaire, sur la base d’index estim

és, en fonction des moyennes habituellem

ent consom

mées m

ensuellement par l’abonné.

Le Délégataire et l’abonné peuvent convenir d’un autre m

ode de règlement.

Si le paiement de la som

me due par l’abonné, public

ou privé, n’intervient pas 10 jours ouvrables après la présentation de la facture, un avis de suspension de l’alim

entation lui est laissé sur place. L’abonné aura 8 jours calendaires en plus pour régler la dette,faute de quoi, la suspension de l’alim

entation sera effective.

1819

La dette sera alors payable dans les conditions prévues à l’article 30 ci-après.Il est expressém

ent précisé que la périodicité des relevés de la lecture peut être à toute époque m

odifiée à la diligence du Délégataire.

Article 30 : Cessation d’abonnement

1. L’abonnement, souscrit en principe pour une année,

sera reconduit par tacite reconduction, à l’exception de l’abonnem

ent spécial décrit dans l’article 26.Le sim

ple changement de dom

icile par l’abonné ne peut entraîner la résiliation autom

atique de la police d’abonnem

ent; l’abonné restera responsable de ses dettes vis-à-vis du Délégataire jusqu’à la résiliation régulière

de sa

police d’abonnem

ent. Toutefois,

le Délégataire peut entreprendre, le cas échéant, tout recours contre la personne occupant les lieux, abandonnés par un abonné et utilisant l’énergie électrique qui y est fournie par le Délégataire. Par ailleurs, la résiliation intervient im

médiatem

ent en cas de dem

ande d’abonnement d’un nouvel occupant

fournissant les

pièces et

justificatifs nécessaires.

Le Délégataire fera son affaire des poursuites éventuelles à l’encontre de l’ancien occupant en cas d’arriérés restant dus.2. La

résiliation de

la police

d’abonnement

peut intervenir à toute époque :a) Soit à la dem

ande de l’abonné, à charge pour lui d’effectuer

imm

édiatement

le versem

ent des

somm

es dont il reste redevable :b) Soit à l’initiative du Délégataire, en cas de:

Délégataire, mêm

e à titre de fournitures ou travaux effectués à des adresses occupées ou antérieurem

ent occupées par l’intéressé ; la résiliation intervient d’office après une suspension de l’alim

entation d’un (1) m

ois effectuée avec un préavis de (8) huit jours ;

incombent en vertu du présent Cahier des Charges

notamm

ent des dispositions de l’article 29.c) Soit suite à une nouvelle dem

ande d’abonnement

d’un nouvel occupant des lieux ayant fourni les pièces et justificatifs nécessaires.

3. A la résiliation de la police d’abonnement, l’abonné

doit payer au Délégataire tout en tenant compte de

la provision (Article 24) : a) Les

prix des

quantités d’énergie

électrique consom

mées soit réellem

ent, soit en cas de fraude, après évaluation dans les conditions prévues aux articles 27 et 29 selon le cas ;

b) Le remboursem

ent des frais occasionnés par la coupure de la fourniture et son rétablissem

ent ainsi que tout déplacem

ent d’agents.

TITRE V : DISPOSITIONS FIN

ANCIERES

Article 37 : Tarification

En contrepartie des charges qui lui incombent au titre

du présent contrat de Gestion Déléguée, le Délégataire est

autorisé à

percevoir directem

ent auprès

des usagers le produit de la vente pour le service de distribution d’électricité.Le produit de la vente résulte de :1. la

redevance pour

location et

entretien des

compteurs et d’entretien des branchem

ents telle que définie dans le présent cahier des charges. L e m

ontant de ces redevances diffère en fonction de la catégorie d’abonnés et de l’usage.

2. la redevance d’équipement, facturée aux abonnés

dont la puissance souscrite est supérieure à 2 kVA.3. l’application des tarifs définis ci-dessous com

portant:

puissance en haute et moyenne tension ;

consomm

ation mensuelle m

esurée au compteur, en

fonction des heures d’utilisation, qui s’articule comm

e suit :a. Eclairage privé : cet

usage est

défini en

quatre tranches :

- une tranche sociale dont la consomm

ation est

- une tranche de consomm

ation supérieure à 100



b. Usage domestique : il com

prend quatre tranches :- une tranche sociale dont la consom

mation est





- et une tranche de consomm


c. Eclairage patenté, en deux tranches :- une tranche dont la consom

mation est inférieure



d. Eclairage Administratif : tranche unique.

e. Eclairage public : tranche unique.f. Force m

otrice, en trois tranches :- une tranche dont la consom

mation est inférieure





Article 38 : Révision des tarifs

Les tarifs sont révisés et ajustés dans les conditions définies par le contrat de la convention.

TITRE VI: DISPOSITIONS DIVERSES


Les infractions

au présent

Cahier des

Charges com

mises par les abonnés sont constatées par les





pétents de Rabat.

Article 41 : Voies de recours des abonnés

Lorsque l’usager s’estime lésé suite à un différend

persistant avec

le Délégataire,

il peut

saisir les

tribunaux compétents de Rabat.


Le présent Cahier des Charges entre en application à com


ent antérieur concernant ce service est abrogé de ce fait.

Article 43 : Modification du Cahier des Charges


peuvent être proposées par l’Autorité Délégante ou le Délégataire et ne deviennent valables et exécutoires qu’après

l’agrément

mutuel

des deux

parties m

entionnées et

l’approbation des

départements

ministériels com

pétents.

Règlement du service de l’Assainissem

ent



d’abonnement au Service de l’Eau. Ce peut être :



Les Comm


la Comm





désigne la société Redalà qui l’Autorité Délégante a confié la gestion

de l’assainissement liquide des clients desservis par le réseau public

dans les conditions du règlement du service par le biais

de sa marque com

merciale Redal.


désigne le contrat de gestion déléguée par lequel l’Autorité Délégante délègue au Délégataire la gestion du service public

de l’assainissement liquide.

*******Le Règlem




LES

MO

TS

PO

UR

SE

CO

MP

RE

ND

RE

2223

TITRE I : DISPOSITIONS GEN

ERALES


Le présent Cahier des Charges a pour objet de définir les conditions dans lesquelles le Délégataire assure le service public d’assainissem

ent liquide désigné ci-après le Service d’Assainissem

ent, à l’intérieur des périm

ètres de la gestion déléguée.

TITRE III : CONDTION

S GENERALES DE

BRANCH

EMEN

T AU RÉSEAU D’ASSAINISSEM

ENT

Article 26 : Modalités de branchem

ents

Il appartient au propriétaire de se renseigner auprès du Service d’Assainissem

ent sur la nature du système

(unitaire ou séparatif) desservant sa propriété. Dans le cas du réseau unitaire, les branchem

ents peuvent collecter à la fois les eaux usées et pluviales. Dans le cas du réseau séparatif, les eaux pluviales et les eaux usées doivent faire l’objet de branchem

ents distincts.

Article 27 : Propriété et maîtrise d’ouvrage

La partie

des branchem

ents située

sous la

voie publique telle que décrite à l’article 32, doit être exécutée obligatoirem

ent par le Délégataire ou par une entreprise autorisée. Ces parties de branchem

ent sont incorporées au réseau public .Pour tous nouveaux lotissem

ents, le propriétaire est libre de choisir entre le Délégataire ou un prom

oteur privé pour l’équipem

ent de sa propriété en réseau d’assainissem

ent (y compris les branchem

ents) tout en restant sous la supervision du Délégataire.

REJETS DOMESTIQU

ES

Article 28 : Définition des eaux usées dom

estiques

Les eaux usées domestiques com

prennent les eaux m

énagères (lessives, cuisine, toilette) et les eaux vannes (urines et m

atières fécales).

Article 29 : Réalisation d’office de branchements

lors de la construction d’une nouvelle canalisation

Lors de

la construction

d’une nouvelle

canalisation d’assainissem

ent dans une voie, le Délégataire exécute d’office les branchem

ents de tous les imm

eubles riverains pour la partie com

prise sous le domaine public. Les

propriétaires sont alors contactés par lui afin de préciser la position du point de raccordem

ent de leur imm

euble.

Article 30 : Caractère obligatoire de branchement

Tous les imm

eubles situés en bordure d’une voie publique pourvue d’un réseau d’assainissem

ent, ou qui y ont accès, soit par voie privée, soit par servitude

de passage, doivent être obligatoirement raccordés à

ce réseau une fois avisés dans un délai d’une année à com

pter de la date de mise en service du réseau.

En cas de refus ou de réticence d’un propriétaire riverain, le Délégataire saisit l’autorité com

pétente. Il peut, par ailleurs, exécuter d’office les travaux de raccordem

ent et adresser à l’intéressé la facture correspondante pour règlem

ent sans préjudices des poursuites légales.Un im

meuble situé en contrebas d’un collecteur public

qui le dessert doit être considéré comm

e raccordable. L’installation et l’entretien du dispositif de relevage des eaux usées nécessaires sont à la charge du propriétaire. Le Délégataire ne sera, en aucun cas, responsable des dom

mages ou du m

al au fonctionnement qui peuvent

survenir à ce système de relevage.

Enfin, le Délégataire dispose des droits les plus étendus pour la recherche des déversem

ents non autorisés à l‘égout.

Article 31 : Épuration privée collective ou individuelle

Dans les secteurs non desservis par les réseaux publics, la construction d’habitations isolées ou de groupem

ents ou de lotissements inférieurs à 20 lots

(100 habitants) peut être assainie individuellement ou

par fosses septiques comm

unes.Pour des groupem

ents de plus de 100 usagers dans des secteurs non desservis par les réseaux publics, des fosses com

munes sont prévues pour chaque îlot de lots.

Des dérogations

à cette

règle ne

pourront être

obtenues que pour des opérations présentant un « intérêt public » apprécié par l’autorité com

pétente, et pour une période transitoire qui cessera au m

oment de

la réalisation de l’assainissement général.

Les systèmes d’assainissem

ent, qui seront autorisés dans ces conditions, devront être com

patibles avec l’équipem

ent futur

du secteur

et répondre

à la

réglementation en vigueur quant aux caractéristiques

de l’exutoire

(débit, pouvoir

auto-épurateur) et

au dim

ensionnement,

conception, réalisation

et exploitation des installations d’épuration.En ce qui concerne la m

ise en place de ces systèmes

d’assainissement, le Délégataire qui entreprendra

l’étude ou la vérification des documents et plans

établis par les demandeurs, a la latitude :

après règlement par l’intéressé (ou les intéressés)

de 50% du m

ontant des frais réels majorés des

peines et

soins (10%

), les

50%

restant,

aussi m

ajorés seront encaissés à la mise en service des

installations. Le règlement des participations au

premier établissem

ent objet de la partie traitant les conditions tarifaires sera effectué au Délégataire au m

oment de la réalisation, par cette dernière, du

réseau d’assainissement ;

Règlem

ent d

u Service d

e l’Assain

issemen

tLe Service de l’Assainissem

ent désigne l’ensemble des activités et

installations nécessaires à la collecte, au transport, à l’épuration et au rejet des eaux usées et pluviales.

travaux selon les plans approuvés avec paiement

à celle-ci de 10% des coûts réels des installations.

Le règlem

ent des

participations au

premier

établissement

sera effectué

dés la

réalisation du

réseau d’assainissem

ent du

Délégataire. En

contrepartie des redevances à régler par les usagers concernés, le Délégataire assurera les opérations d’entretien et de vidange de ces installations.

La mise hors service des installations provisoires (avec

enlèvement ou désinfection, m

urage et comblem

ent) après la réalisation d’un réseau pour la zone en question ainsi que le raccordem

ent des propriétés à ce réseau sont à la charge des usagers.

Article 32 : Caractéristiques techniques des branchem

ents des eaux usées et des ouvrages d’épuration individuels

Branchements d’eaux usées

Le raccordement des constructions, pour la partie

comprise entre la lim

ite du domaine privé et l’égout

public est constitué d’amont vers l’aval par :

minim

ales de 50 cm x 50 cm

;

200 mm

qui assure la jonction du regard au collecteur avec une pente m

inimale de 2%

;

angle de 60° maxim

um par rapport au sens d’écoulem

ent ou 90 ° dans le cas de chute supérieure ou égale à 30 cm

.Tout

autre systèm

e pourra

être im

posé par

le Délégataire en fonction de l’im

portance et la nature des besoins de chaque construction.

Ouvrages individuels d’épuration Dans les zones prévues en assainissem

ent individuel, les ouvrages d’épuration correspondants sont réalisés conform

ément à la réglem

entation en vigueur, qui sera com

muniquée à l’intéressé lors de l’instruction de

la demande d’autorisation de construire.

Les ouvrages doivent faire l’objet d’une demande

d’autorisation préalable à leur construction et d’une dem

ande de conformité avant la m

ise en service.Le rejet à l’égout pluvial des effluents épurés est form

ellement interdit.

Les puits perdus et puisards absorbants destinés à recevoir les eaux usées sont interdits.La

réglementation

relative aux

installations sanitaires intérieures est applicable aux installations d’assainissem

ent individuel.Par ailleurs, le Délagataire se réserve le droit de réaliser les ouvrages d’épuration précités, dont il recouverra auprès des intéressés les frais réels m

ajorés de 10%.

Article 33 : Dem

ande de branchement

Tout nouveau branchement doit faire l’objet d’une

demande adressée au Délégataire. Cette dem

ande, form

ulée selon un modèle à retirer auprès du Délégataire

sous réserve de l’application des dispositions visées à

l’article 52, doit être signée par le propriétaire ou son m

andataire. Elle doit être accompagnée d’un plan de

masse de la construction approuvé et le cas échéant

d’une autorisation délivrée par la comm

une.Le plan de m

asse doit être complété par un croquis sur

lequel sera indiquée très nettement la position de la

sortie des collecteurs intérieurs en la cotant par rapport à la m

itoyenneté gauche ou droite en regardant la façade.Le raccordem

ent à l’égout public ne pourra être effectué qu’après réalisation par le Délégataire du contrôle prévu à l’article 54.ARTICLE 34 : Nom

bre de branchements par im

meuble

Chaque imm

euble ou ensemble d’im

meubles, ayant

un accès direct sur la voie publique, et faisant l’objet d’un m

ême titre foncier, doit avoir un branchem

ent et un seul pour le raccordem

ent au réseau public.Lorsqu’un im

meuble com

porte plusieurs cages d’escalier, le Délégataire peut exceptionnellem

ent accorder un branchem

ent à part pour chaque cage d’escalier.

Article 35 : Entretien, réparation et suppression des branchem

ents situés sur le domaine public

L’entretien, la

réparation ou

la suppression

des branchem

ents, doivent être réalisés obligatoirement

par le Délégataire.Lorsque la dém

olition ou la transformation d’un

imm

euble entraînera la suppression du branchement,

les frais

correspondants seront

mis

à la

charge de la personne ou des personnes ayant déposé le perm

is de démolition ou de construction (y com

pris transform

ation). En cas de démolition accidentelle

ou par décision administrative, le propriétaire de

l’imm

euble sera tenu pour débiteur des frais de suppression du branchem

ent.Lorsque les interventions du service d’assainissem

ent pour entretien et réparation d’un branchem

ent font apparaître des désordres reconnus par les agents du service asserm

entés à cet effet, comm

e dus à la négligence, à l’im

prudence ou à la malveillance d’un

tiers ou d’un usager, les dépenses de tout ordre seront à la charge du responsable de ces dégâts.Les frais de curage et de débouchage des branchem

ents à l’intérieur des propriétés sont à la charge des propriétaires ou locataires concernés. Lorsqu’ils auront dem

andé à cet effet, l’intervention du Délégataire, ce dernier leur facturera les frais correspondants m

ajorés de 10%

.

REJETS INDU

STRIELS

Article 36 : Définition des eaux résiduaires

industriellesLes eaux résiduaires industrielles sont définies com

me

étant tous les rejets correspondant à une utilisation de l’eau autre que dom

estique.

Article 37 : Dem

ande de convention spéciale de déversem

ent des eaux industrielles

Le raccordem

ent au

réseau d’assainissem

ent de

toute installation

nouvelle à

caractère industriel

ou hospitalier doit être soumis à l’approbation du

Délégataire.

2425

Les anciennes installations doivent se conformer aux

obligations et lois régissant la qualité des rejets des eaux usées.Les dem

andes de raccordement des établissem

ents «industriels» se font sur un im

primé spécial, com

plété, en sus des pièces exigées pour le raccordem

ent des im

meubles, par une note donnant toutes les précisions

sur le débit, la nature et l’origine des eaux à évacuer, sur les caractéristiques physiques, chim

iques (couleur, lim

pidité, odeur, température, acidité ou alcalinité, etc.).

Les demandeurs doivent fournir les valeurs théoriques

des substances et des métaux de leur rejet en

indiquant les moyens envisagés pour leur traitem

ent éventuel avant déversem

ent dans l’égout public. A la lim

ite, si le demandeur peut effectuer une analyse,

elle devra être faite par un laboratoire agréé par le Délégataire. L’abonné doit inform

er le Délégataire sur tout changem

ent risquant de porter préjudice au bon fonctionnem

ent des installations publiques d’assainissem

ent sur tous déversements accidentels

de matières inorganiques ou organiques entrants

dans la fabrication ainsi que sur toute modification

de son activité qui devrait faire l’objet d’une nouvelle convention de déversem

ent.

Article 38 : Conditions de raccordement des eaux

résiduaires industriellesLes établissem

ents industriels peuvent être autorisés à déverser leurs eaux résiduaires aux égouts vannes dans la m

esure où ces déversements respectent les

conditions fixées par les articles qui suivent :

substances nocives ne peuvent, en aucun mom

ent de leur rejet dans le réseau public d’assainissem

ent, dépasser les norm

es prescrites dans le présent Cahier des Charges.

pour le réseau comm

e pour les stations d’épuration des sujétions spéciales d’équipem

ent ou d’exploitation, l’autorisation de déversem

ent peut être subordonnée à des participations financières aux frais de prem

ier équipem

ent complém

entaire et d’exploitation, à la charge de l’auteur du déversem

ent.

Article 39 : Conditions générales d’admissibilité des

eaux résiduaires industrielles dans le réseau public

Les eaux usées industrielles rejetées dans le réseau doivent :

exceptionnel, lorsque la neutralisation est faite à l’aide de la chaux, le PH peut être com

pris entre 5,5 et 9,5 ;

plus égale à 30 degrés celsius ;

leurs dérivés halogènes ;

précipitables susceptibles, directement ou indirectem

ent, après m

élange avec d’autres effluents, d’entraver le bon fonctionnem

ent des ouvrages ou de développer des gaz nuisibles ou incom

modant les égoutiers dans leur travail ;

suspension (MES) ;

inférieure ou égale à 500 mg/l DBO, et une dem

ande chim

ique en oxygène inférieure ou égale à 1200 mg/l

de DCO ;

telle que la teneur en Azote totale du liquide n’excède pas 150 m

g par litre si l’on exprime en Azote

élémentaire, ou 200 m

g/l si l’on exprime en ion

amm

onium ;

- la destruction de la vie bactérienne des installations d’épuration ;

- la destruction de la vie aquatique sous toutes ses form

es à l’aval des points de déversements des

collecteurs publics dans les fleuves, cours d’eau, canaux ou m

er ;- une coloration visible de l’effluent ;- provoquer des m

ousses au voisinage du rejet ;- présenter un équitox conform

e à la norme AFNOR

T 90.301.Le Délégataire pourra exiger un traitem

ent préalable avant le rejet des eaux résiduaires industrielles dans le réseau public au cas où ces eaux ne respectent pas les prescriptions et les valeurs prescrites précédem

ment.

Article 40 : Neutralisation ou traitem

ent préalable des eaux industriellesDoivent subir une neutralisation ou un traitem

ent préalable avant leur rejet dans les égouts publics, les

eaux industrielles

contenant des

substances susceptibles

d’entraver, par

leur nature

ou leur

concentration, le bon fonctionnement des stations

d’épuration, et notamm

ent :

quantités notables ;

des dérivés de chromates et bichrom

ates ;

cyanogènes ;

féculents ;

dans les égouts, dégagent des odeurs nauséabondes;

Article 42 : Déversem

ents interdits

De plus, il est formellem

ent interdit de déverser dans les égouts-vannes des corps et m

atières solides, liquides ou gazeuses, susceptibles par leur nature, de nuire au bon fonctionnem

ent du réseau par corrosion ou obstruction, de m

ettre en danger le personnel chargé de son entretien, ou d’inhiber le ferm

ent biologique des stations d’épuration.Il s’agit notam

ment :

hydroxydes d’acide et bases concentrés ;

cendres, cellulose, colles, goudrons, huiles, graisse, etc.) ;

les eaux acheminées ;

conditions générales d’admissibilité prescrites aux

articles ci-dessus ;

notamm

ent le purin ;

La liste

de ces

déversements

interdits n’est

qu’énonciative et non exhaustive.

Article 43 : Autres prescriptions

Les prescriptions du présent Cahier des Charges ne font pas obstacle au respect de l’ensem

ble de la réglem

entation existante et à venir concernant l’usage de l’eau et la prévention de la pollution.La levée des prescriptions relatives aux conditions d’adm

issibilité des

eaux résiduaires

industrielles pourra néanm

oins être accordée par le Délégataire . Un docum

ent écrit spécifique sera alors adressé.

Article 44 : Caractéristique techniques des branchem

ents

Les établissem

ents consom

mateurs

d’eau à

des fins industrielles doivent, s’ils en sont requis par le Délégataire, être pourvus de deux branchem

ents vannes distincts :

Chacun de ces branchements doit être pourvu d’un

regard de branchement, approuvé par le Délégataire,

placé à la limite de la propriété, coté extérieur, sur

domaine public pour etre facilem

ent accessible aux agents du Délégataire et à tout heure.Une vanne d’obturation peut être im

posée par le Délégataire sur le branchem

ent des eaux résiduaires industrielles.Les

spécifications relatives

aux branchem

ents dom

estiques sont

applicables aux

branchements

industriels.

Article 45 : Prélèvements et contrôles des eaux

résiduaires industrielles

Indépendamm

ent des

contrôles m

is à

la charge

de l’industriel

aux term

es de

la convention

de déversem

ent, des prélèvements et contrôles peuvent

être effectués à tout mom

ent par le Délégataire dans les regards de visite, en vue de vérifier si les eaux résiduaires déversées dans l’égout public sont en perm

anence conformes aux prescriptions énoncées

ci-dessus.Les

analyses seront

faites par

le laboratoire

du Délégataire ou tout autre laboratoire agréé.

Leurs frais sont supportés par les usagers concernés si les résultats dém

ontrent que les effluents ne sont pas conform

es aux prescriptions.Si les rejets ne sont pas conform

es aux critères définis ci-dessus, le Délégataire se réserve le droit de suspendre les autorisations de déversem

ent avec possibilité

d’application des

mesures

coercitives prévues par le présent règlem

ent. L’abonné reste responsable envers les tiers et le Délégataire de tous

les dom

mages

auxquels l’existence

et le

fonctionnement

de son

installation intérieure

pourraient donner lieu.

Article 46 : Ouvrages de prétraitement

46.1 Séparateurs de graisses, séparateurs à fécules

Des séparateurs de graisses préalablement agréés par

le Délégataire devront être installés par les usagers lorsqu’il s’agit d’évacuer des eaux grasses et gluantes provenant de restaurants, cantines, établissem

ents hospitaliers, boucheries, charcuteries, garages, etc..Les

séparateurs de

graisses devront

pouvoir em

magasiner autant de fois 40 litres de graisses

ou matière légère par litre/seconde du débit m

oyen quotidien de la saison de pointe et assurer une séparation de 90%

minim

um.

Le séparateur de graisses doit être conçu de telle sorte :

de la circulation s’il y a lieu ;

le couvercle soit ventilé par la canalisation d’arrivée.Les séparateurs de graisses seront précédés d’un débourbeur destiné à provoquer la décantation des m

atières lourdes, à ralentir la vitesse de l’effluent et abaisser sa tem

pérature.Le débourbeur doit avoir une contenance utile d’au m

oins 40 litres d’eau par litre/seconde du débit, avec un m

inimum

de 40 litres.Les appareils de freinage des eaux résiduaires vers le séparateur devront être m

unis d’un coupe-odeur.Au cas où l’utilisation d’une pom

pe de relevage serait nécessaire pour évacuer les eaux résiduaires, celle-ci devra être placée en aval du séparateur afin de ne pas provoquer d’ém

ulsions qui gêneraient la bonne séparation des graisses.Afin de perm

ettre une vidange rapide et d’éviter de ce fait les m

auvaises odeurs, les séparateurs de graisses devront être placés en des endroits accessibles aux cam

ions citernes équipés d’un m

atériel spécifique d’aspiration.Certains

établissements

devront prévoir

sur la

conduite d’évacuation des eaux usées, un appareil retenant les fécules de pom

mes de terre.

Cet appareil dont les caractéristiques seront soumis

à l’approbation du Délégataire comprendra deux

chambres visitables.

La première sera m

unie d’un dispositif capable de rabattre les m

ousses et d’un panier permettant la

récupération directe des matières plus lourdes.

La deuxième cham

bre effectuera une décantation.

2627

Le ou les couvercles devront être capables de résister aux charges de la circulation s’il y a lieu.Les eaux résiduaires ém

anant du séparateur devront être évacuées directem

ent à l’égout.En aucun cas, les eaux résiduaires chargées de fécules ne peuvent être dirigées vers une installation de séparation des graisses.

46.2 Séparateurs à hydrocarbures et fosses à bouesLes garages, stations de services et établissem

ents com

merciaux ou industriels en général, ne doivent

pas rejeter, dans les égouts publics, particuliers ou au caniveau, des hydrocarbures en général et en particulier, des m

atières volatiles telles que le benzol, l’essence, etc., qui, au contact de l’air, form

ent des m

élanges explosifs.Les ensem

bles de séparation devront être soumis

à l’approbation du Délégataire et se composeront

de deux parties principales : le débourbeur et le séparateur, le dispositif devant être accessible aux véhicules de nettoiem

ent (citernes aspiratrices).Les séparateurs à hydrocarbures devront pouvoir em

magasiner autant de fois 10 litres d’hydrocarbures

qu’ils supporteront de litre/seconde du débit moyen

quotidien de la saison de pointe, avec un minim

um de

20 litres.Ils devront avoir un pouvoir séparatif de 95%

au moins

et ne peuvent en aucun cas être siphonnés par l’égout.En outre, lesdits appareils doivent être m

unis d’un dispositif d’obturation autom

atique qui bloquera la sortie du séparateur lorsque celui-ci a em

magasiné

sa capacité maxim

ale en hydrocarbures et ce, afin d’éviter tout accident au cas ou les installations n’ont pas été entretenues en tem

ps voulu.Les séparateurs devront être non inflam

mables et

leurs couvercles capables de résister aux charges de la circulation, s’il y a lieu.Les couvercles des séparateurs ne devront en aucun cas, être fixés à l’appareil.Un débourbeur de capacité appropriée au séparateur (10 litres par lavage et par voiture) devra être placé en am

ont de celui-ci. Il aura pour rôle de provoquer la décantation des m

atières lourdes et de diminuer la

vitesse de l’effluent. Cet appareil est obligatoire pour les im

meubles où il y a la possibilité de garer et laver

plus de 10 voitures. Les appareils de drainage des eaux résiduaires ne devront pas avoir de garde d’eau.Au cas où l’utilisation d’une pom

pe de relevage serait nécessaire pour évacuer les eaux résiduaires, celle-ci devra être placée en aval du séparateur afin de ne pas provoquer d’ém

ulsions qui gêneraient la bonne séparation des hydrocarbures dans ledit appareil.Le dim

ensionnement des séparateurs sera fonction

des débits considérés.

Article 47 : Obligation d’entretenir les installations

de prétraitement

Les installations de prétraitement décrites auparavant

doivent être construites par le propriétaire sous la supervision du Délégataire.Une fois ces installations réalisées, elles doivent être

maintenues en bon état de fonctionnem

ent. Les abonnés doivent pouvoir justifier au Délégataire le bon entretien des installations.Des com

ptes rendus mensuels sur les résultats de

l’épuration doivent

parvenir obligatoirem

ent au

Délégataire.Le bon fonctionnem

ent des ces installations peut être vérifié à tout m

oment par le Délégataire.

En tout état de cause, l’usager demeure responsable

de ses installations.

EVACUATION

DES EAUX PLU

VIALES EN SYSTEM

E SEPARATIF

Article 48 : Définition des eaux pluviales

Les eaux pluviales sont celles qui proviennent des précipitations atm

osphériques.Les eaux d’arrosage, les eaux de lavage des voies publiques et privées, des jardins, des cours d’im

meubles

peuvent être assimilées aux eaux pluviales. Elles

peuvent être rejetées sous certaines conditions dans le m

ilieu récepteur (océan, mer, fleuve, oued, canal, etc.).

Article 49 : Séparation des eaux pluviales

La collecte et l’évacuation des eaux pluviales sont assurées par les réseaux pluviaux totalem

ent distincts des réseaux vannes, leur destination étant différente, sauf autorisation spéciale du Délégataire, Ainsi, il est ainsi form

ellement interdit, à quelque niveau que ce

soit, de mélanger les eaux usées et les eaux pluviales.

Les dispositions de cet article sont applicables dans le cas d’un réseau du type séparatif.

Article 50 : Conditions de raccordement

Tout propriétaire pourra solliciter le raccordement

de son imm

euble à l’égout pluvial. Quand l’apport d’eau à l’ouvrage public, lors d’un orage décennal, est supérieur à 10 l/s, le raccordem

ent peut être rendu obligatoire.D’une façon générale, seul l’excès de ruissellem

ent doit être canalisé après qu’il a été m

is en œuvre toutes

les solutions susceptibles de favoriser l’infiltration des eaux afin d’alim

enter la nappe phréatique, d’une part, et d’éviter la saturation des réseaux d’autre part.Le détournem

ent de la nappe phréatique ou des sources souterraines dans les réseaux d’assainissem

ent est interdit.

Article 51 : Dem

ande de branchement pluvial

Les articles 26 et 30 relatifs aux branchements sur

l’égout-vanne sont applicables pour les branchements

aux collecteurs pluviaux, sauf en ce qui concerne les dim

ensions des ouvrages qui seront adaptées aux circonstances.La dem

ande adressée au Délégataire doit indiquer, en sus des renseignem

ents définis à l’article 33, la section du branchem

ent qui devra être capable d’évacuer le ruissellem

ent correspondant à une précipitation de fréquence décennale de la région.

Le diam

ètre m

inimum

, pour

des considérations

d’exploitation, est de 300 mm

. Les canalisations utilisées sont en béton ou en am

iante ciment classe A2

ou tout autre matériau jugé satisfaisant .


S PARTICULIERES DE

BRANCH

EMEN

T AU RESEAU PUBLIC

Article 52 : Les installations sanitaires intérieures

Il appartient aux propriétaires d’imm

eubles riverains d’une canalisation d’assainissem

ent, d’effectuer les travaux nécessaires à l’évacuation convenable des eaux, jusqu’à l’entrée dans la boite de branchem

ent située en lim

ite du domaine public (voir les dispositions

relatives aux branchements).

Les prescriptions

techniques pour

l’évacuation intérieure des eaux sont définies par le Délégataire suivant les dispositions du présent règlem

ent.Avant

tout com

mencem

ent des

travaux, les

propriétaires sont tenus de soumettre au Délégataire,

un plan côté en trois exemplaires à une échelle

suffisante (coupe

générale et

plan de

tous les

travaux) des travaux projetés pour l’aménagem

ent des installations sanitaires intérieures et l’évacuation d’eau jusqu’aux lim

ites du domaine privé. Les travaux

ne peuvent être entrepris qu’après délivrance du perm

is de construire.Une

fois les

travaux term

inés, les

propriétaires adressent au Délégataire la dem

ande de branchement

prévue à l’article 33. A la réception de cette demande,

le Délégataire effectuera le contrôle prévu à l’article 54 ci-après.Toute

modification

ou addition

ultérieure aux

installations devra donner lieu à une autorisation délivrée dans les conditions fixées ci-dessus.

Article 53 : Raccordement entre dom

aine public et dom

aine privé

Les raccordements entre les canalisations posées

sous le domaine public et celles posées à l’intérieur

des propriétés, y compris les jonctions de tuyaux de

descente des eaux pluviales, sont effectués par le Délégataire à la charge exclusive des propriétaires.Aucun travail ne peut être effectué par les propriétaires sous le dom

aine public.Les propriétaires d’im

meubles riverains d’une voie

nouvellement

pourvue d’une

canalisation d’eau

disposent d’un délai maxim

al d’une année à compter

de la date de mise en service du collecteur pour :

du présent règlement, les travaux intérieurs de

branchement jusqu’aux lim

ites du domaine privé et,

le cas échéant, d’aménagem

ent de leurs installations intérieures ;

frais de branchement, prévus aux articles 71 et 73 ci-

dessous.Au

cas ou

le propriétaire

n’aurait pas

pris ses

dispositions pour

permettre

un raccordem

ent conform

e dans le délai maxim

al d’une année, il sera assujetti au paiem

ent d’une majoration de 50 %

de

la redevance d’assainissement pour inobservation

des dispositions réglementant le raccordem

ent aux égouts.Les m

êmes dispositions seront applicables aux cas

ou le propriétaire n’aurait pas assuré dans ce délai le paiem

ent de la participation de premier établissem

ent, sans préjudice des autres sanctions et procédures applicables à ce titre.

Article 54 : Contrôle du Délégataire

Le raccordement à l’égout public ne pourra être

autorisé et

effectué par

le Délégataire

qu’après contrôle par ses soins que l’ensem

ble des installations sanitaires intérieures et des installations d’évacuation jusqu’aux lim

ites du domaine privé, sont conform

es aux dispositions du présent Cahier des Charges.

Article 55 : Suppression des anciennes installations - Anciennes fosses - Anciens cabinets d’aisance

Dès l’établissement du branchem

ent, les fosses et autres installations de m

ême nature sont m

ises hors d’état de servir ou de créer des nuisances par les soins et aux frais du propriétaire. En cas de défaillance, le Délégataire pourra se substituer aux propriétaires, agissant alors aux frais et risques de l’intéressé.Si l’enlèvem

ent de ces fosses n’était pas possible ou difficilem

ent réalisable,

l’installation devra,

avant sa condam

nation, être rincée à l’eau, désinfectée au lait de chaux et m

urée hermétiquem

ent aux deux extrém

ités, les puisards comblés avec du gravier

sablonneux et la fosse d’aisance vidangée, nettoyée, désinfectée et rem

blayée.Les anciens cabinets d’aisance sur lesquels il n’est pas

possible d’adapter

un siphon

ou qui

sont dépourvus d’une chasse d’eau ou dont la form

e perm

et d’introduire dans les conduites des objets volum

ineux, doivent être supprimés et rem

placés par des installations réglem

entaires.

Article 56 : Etanchéité des installations et protection contre le reflux des eaux d’égouts

Pour éviter le reflux des eaux d’égouts dans les caves, sous-sols et cours, lors de leur élévation exceptionnelle jusqu’au

niveau de

la chaussée,

les canalisations

intérieures, notamm

ent leurs joints, sont établies de m

anière à résister à la pression correspondante au niveau fixé ci-dessus. De m

ême, tous orifices sur ces canalisations

ou sur les appareils reliés à ces canalisations, situés à un niveau inférieur à celui de la voie vers laquelle se fait l’évacuation, doivent être norm

alement obturés par un

tampon étanche résistant à ladite pression.

L’autorisation de raccordement donnée par le Délégataire

n’engage en rien sa responsabilité quant aux domm

ages que peut entraîner l’inobservation du présent article.Tout appareil d’évacuation se trouvant à un niveau inférieur à celui de la chaussée dans laquelle se trouve l’égout public devra être m

uni d’un dispositif d’arrêt contre le reflux d’eau de l’égout public .Le propriétaire est responsable du choix et du bon fonctionnem

ent de ce dispositif (clapet de retenue, vanne, com

biné ou relevage), la responsabilité du Délégataire ne pouvant être retenue en aucune circonstance.

28

Article 61 : Conduites enterrées

Les canalisations

enterrées des

imm

eubles et

établissements privés doivent être im

plantées suivant le trajet le plus court vers l’égout de la rue.La pente m

inimale est norm

alement de 0,02 (2 cm

/m)

et le diamètre supérieur ou égal à 200 m

m pour les eaux

usées et 300 mm

pour les eaux pluviales, tout en restant inférieur ou égal au diam

ètre de la canalisation d’égout.A l’intérieur, de m

ême qu’à l’extérieur de l’im

meuble,

ces conduites devront être étanches, ainsi que leurs joints, et un nom

bre suffisant de dispositifs de visite et de curage devra être prévu et rester obturé en tem

ps norm

al de façon parfaitement étanche.

Article 62 : Entretien et nettoyage des installations intérieures - vérificationsLe propriétaire doit veiller au bon état d’entretien et au nettoyage régulier de l’ensem

ble des installations intérieures, les frais lui incom

bant.Les agents du Délagataire doivent pouvoir accéder à tout m

oment aux installations intérieures, y com

pris les séparateurs de graisse, d’hydrocarbures et les fosses à boue, pour en vérifier le bon état d’entretien. Sur injonction du Délagataire et dans le délai fixé par lui, le propriétaire devra rem

édier aux défauts constatés, en faisant exécuter, à ses frais, les réparations ou nettoiem

ents ordonnés.

Article 63 : Broyeurs d’éviers

L’évacuation par les égouts des ordures ménagères

après broyage préalable est interdit.

TITRE VI : CONDITION

S FINAN

CIERES

Article 74 : Redevance d’assainissement

En contre partie des charges d’investissement et

d’exploitation qui lui incombent, le Délégataire est

autorisé à percevoir directement auprès des usagers

la redevance

d’assainissement

pour le

service d’assainissem

ent liquide.Tous les abonnés de distribution d’eau potable, inclus dans le périm

ètre du service d’assainissement tel que défini dans

l’article 1, sont assujettis à la redevance d’assainissement.

La périodicité des facturations est identique à celle retenue pour l’eau potable.Le

paiement

des factures

pour la

redevance d’assainissem

ent est exigible dans les mêm

es délais et conditions que ceux fixés dans le cahier des charges de la distribution de l’eau potable.Cette redevance d’assainissem

ent comporte une partie

fixe et une partie proportionnelle ayant pour assiette la consom

mation d’eau potable de l’abonné. Ces deux

parties de la redevance dépendent des tranches de consom

mation de l’eau et des catégories d’usage :

Cas des abonnés particuliers :

consomm

ation ;

tranches de consomm

ation suivantes :

Les tarifs définis ci-dessus ainsi que leur modulation

et leur révision seront déterminés conform

ément à la

réglementation en vigueur en la m

atière.Le Délégataire aura l’assistance du M

inistère de l’Intérieur en ce qui concerne la difficulté de paiem

ent des abonnés.

Article 75 : Facturation des travaux et études

D’une manière générale, tous les travaux ou études

exécutés par le Délégataire pour le compte des tiers,

à l’exclusion de ceux qui sont expressément visés dans

le Cahier des Charges et pour lesquels les conditions de règlem

ent sont fixées sans ambiguïtés, seront facturés

sur la base des dépenses réelles majorées de 10%

.

Article 76 : Dispositions fiscales

Les valeurs précises et modes de calcul des différents

tarifs et redevance prévues ci-dessus s’entendent hors taxes et im

pôts.

Article 77 : Autres prescriptions

Les dispositions financières du présent Cahier des Charges ne font pas obstacle au respect de la législation en vigueur en m

atière de taxe de participation à la construction des bordures, des chaussées, des trottoirs et de taxe d’édilité.

TITRE VII : DISPOSITIONS DIVERSES


Les infractions

au présent

Cahier des

Charges com

mises par les usagers sont constatées par les





pétents.

Articles 79 : Voies de recours des usagers

Lorsque l’usager s’estime lésé suite à un différend

persistant avec

le Délégataire,

il peut

saisir les


Le présent Cahier des Charges entre en vigueur à com


ent antérieur concernant ce Service est abrogé de ce fait.

Article 81 : Modification du Cahier des Charges


peuvent être proposées par L’Autorité Délégante ou le Délégataire et ne deviennent valables et exécutoires qu’après approbation des départem

ents ministériels

compétents.

PAUTAS GENERALES ANEXOS

Documents

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