MATERI DAN LEMBAR KERJA SISWATEMA PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

SUB TEMA PERISTIWA PERISTIWA PENTING

PEMBELAJARAN 4Kelas / Semester : V / 1 (Ganjil)

Disusun Guna Memenuhi Tugas Ilmu Pendidikan

Dosen Pembimbing Drs. Purnomo, M. Pd

Disusun Oleh:

Nama : Verera Chintia Arifiani A.

NIM : 1401413231

Rombel : 14

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014BAHAN AJAR

Kehidupan Masyarakat pada Masa Penjajahan

Tahukah anda kehidupan masyarakat indonesia pada saatmasih di jajah. Pada masa itu, masa dimana rakyat masihmenggunakan tempurung kepala untuk meminum air yang didapatdari mata air, rakyat biasa hidup menderita. Mereka miskinmakanan, miskin pendidikan (rakyat miskin tidak dapatbersekolah), miskin baju, serta miskin akan hak-hak sebagaimanusia. Bahkan, anak-anak dari kalangan rakyat miskin pundiharuskan untuk bekerja (misalnya dengan menjual rumput liar)agar dapat bertahan hidup. Mereka hidup terjajah danterbelakang.

Hidup terlihat sangat tidak adil bagi kaum rakyat biasatersebut. Masyarakat Indonesia yang menanam dan memanenrempah-rempah, namun bukannya menikmati keuntungan dari apayang mereka lakukan, mereka malah mendapatkan penderitaan dankeuntungan yang didapat diambil oleh kaum penjajah. Meskipuntidak adil dan mereka hidup dengan sangat menderita, merekamau tidak mau harus tetap mengikuti hal-hal yang sudah berlakudan hanya bisa pasrah agar tetap dapat melangsungkan hidupmereka.

Pada masa itu anak kecil diharuskan untuk bekerja,padahal mereka seharusnya memiliki hak untuk menikmati masa-masa indah sebagai anak-anak. Bekerja bukanlah kewajibanmereka, kewajiban untuk bekerja sudah selayaknyalah beradapada pundak orang tua mereka.

Tidak semua rakyat Indonesia dapat bersekolah. Bukankarena tidak memiliki biaya, namun aturan yang dijalankan oleh

penjajah bahwa kaum pribumi tidak diperbolehkan untukmengenyam bangku pendidikan. Hanya orang-orang yang memilikijabatanlah yang anaknya dapat bersekolah. Buku-buku yang adajuga merupakan buatan orang-orang Belanda, sangat terbatas dantidak boleh dibaca sembarangan. Itu merupakan hal yang tidakadil karena buku yang ada hanya dibuat oleh orang Belanda.Namun, hal itu mendorong kaum pribumi yang bisa mendapatkanpendidikan secara layak untuk menguasai bahasa Belanda danberjuang lebih keras untuk mendapatkan pendidikan yang lebihdalam dan memanfaatkan kesempatan yang mereka miliki denganlebih baik lagi.

Pantun

Pantun merupakan salah satu jenis puisi lama yang sangatluas dikenal dalam bahasa-bahasa Nusantara. Pantun berasaldari kata patuntun dalam bahasa Minangkabau yang berarti"petuntun". Dalam bahasa Jawa, misalnya, dikenalsebagai parikan, dalam bahasa Sunda dikenal sebagai paparikan,dan dalam bahasa Batak dikenal sebagai umpasa (baca: uppasa).Lazimnya pantun terdiri atas empat larik (atau empat barisbila dituliskan), setiap baris terdiri dari 8-12 suku kata,bersajak akhir dengan pola a-b-a-b dan a-a-a-a (tidak boleh a-a-b-b, atau a-b-b-a). Pantun pada mulanya merupakan sastralisan namun sekarang dijumpai juga pantun yang tertulis.

Semua bentuk pantun terdiri atas duabagian: sampiran dan isi. Sampiran adalah dua baris pertama,

kerap kali berkaitan dengan alam (mencirikan budaya agrarismasyarakat pendukungnya), dan biasanya tak punya hubungandengan bagian kedua yang menyampaikan maksud selain untukmengantarkan rima/sajak. Dua baris terakhir merupakan isi,yang merupakan tujuan dari pantun tersebut.Karmina dan talibun merupakan bentuk kembangan pantun, dalamartian memiliki bagian sampiran dan isi. Karmina merupakanpantun "versi pendek" (hanya dua baris), sedangkan talibunadalah "versi panjang" (enam baris atau lebih).

Pantun melatih seseorang berfikir tentang makna katasebelum berujar. Ia juga melatih orang berfikir asosiatif,bahwa suatu kata bisa memiliki kaitan dengan kata yang lain.

Ada beberapa Jenis-jenis pantun, yaitu Pantun adat,Pantun agama, Pantun jenaka, Pantun kepahlawanan, dll.

http://id.wikipedia.org/wiki/Pantun

Cobalah untuk mengisi bagian yang belum lengkap pada pantun dibawah ini:

Beni dan Edo sedang sibuk membuat gambar sketsa dan kalimatuntuk poster mereka, ketika Siti menghampiri mereka.

Siti : “Ben, apa kamu sudah memperkirakan berapa banyak catair yang kita perlukan untuk poster kita? Ukuran posterkita cukup besar, kan?”

Dayu : “Kalau setiap seratus sentimeter persegi kitamemerlukan 2 12 liter cat air, berapa banyak cat yangkita perlukan untuk poster kita yang berukuran 50 cm x60 cm ini?

Beni : ”Wah, berapa, ya? Bagaimana kalau kita hitungbersama, teman-teman?”

Untuk membantu Beni, perhatikan cara penyelesaiannya.

Jadi untuk membuat poster berukuran 50 × 60 cm, diperlukan catair sebanyak 12 liter.

Pentingnya merawat peninggalan sejarah

Sejak dahulu sebetulnya Bangsa Indonesia sudah mampumenciptakan berbagai benda dan karya yang sangat berharga.Peninggalan sejarah tersebut sebagai bukti bahwa Indonesiatelah memiliki budaya yang tinggi. Semua peninggalanbersejarah penting artinya bagi sebuah negara.Peninggalan sejarah merupakan kekayaan bangsa yang takternilai harganya. Semakin lama atau semakin tua, nilainyajustru semakin tinggi. Semakin langka suatu peninggalanbersejarah juga semakin tinggi nilainya. Peninggalan-

peninggalan bersejarah sangat bermanfaat sebagai bahan studiatau penelitian di samping juga dapat dijadikan sebagai obyekwisata.

Karena begitu pentingnya peninggalan bersejarah makaperlu diadakan upaya pelestarian. Hal-hal yang dapat dilakukandalam upaya melestarikan peninggalan bersejarah antara lain:

1. Melakukan pendataaan dan pencatatan berbagai peninggalansejarah.

2. Mengumpulkan benda-benda bersejarah dan disimpan didalam museum.

3. Merawat dan menjaga agar tidak rusak.4. Melakukan pemugaran atau penataan kembali bangunan

bersejarah yang sudah rusak.5. Menyebarluaskan informasi mengenai peninggalan

sejarah yang ada.

Keindahan, kemegahan serta keunikan peninggalanbersejarah merupakan bukti nyata betapa tingginya budayabangsa Indonesia. Ini merupakan kebanggaan sejarah bangsaIndonesia. Oleh karena itu, peninggalan sejarah dilindungioleh undang-undang dan sebagai anggota masyarakat wajib ikutmemeliharanya.

Museum , Kastil , Pura , Candi dan situs-situs bersejarahagar dirawat selain menjadi warisan budaya Indonesia , bisajadi obyek wisata berkelas dunia. Faktor keamanan danpengamanan juga harus diperhatikan. Jangan sampai kasusartefak hilang terulang kembali.

http://sejarah.kompasiana.com/2013/12/21/pentingnya-merawat-peninggalan-sejarah-pengamanannya-secara-serius-618547.html

Bentuklah kelompok diskusi bersama tiga atau empat orangtemanmu. Diskusikanlah beberapa pertanyaan di bawah ini:

1. Siapakah yang berkewajiban merawat dan menjaga barang-barang peninggalan sejarah? Mengapa demikian?

2. Apa yang dapat kita lakukan untuk ikut menyelamatkanbarang-barang peninggalan sejarah?

3. Tuliskan sebuah esai yang terdiri dari paling sedikittiga paragraf, berdasarkan jawaban dari kedua pertanyaandi atas.

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok : ..........

Nama Anggota Kelompok : 1. ............................2. ............................3. ............................4. ............................

Kompetensi Dasar :

3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam

kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa

penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan

dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya

4.2 Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan

keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan

masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya

rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial,

ekonomi, pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media

Indikator :

Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat

Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial,

ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan

Bercerita secara lisan dengan metode terpandu perubahan

kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak

keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan,

dan budaya pada masa penjajahan

Petunjuk

1. Tentukan beberapa pulau besar di Indonesia yang akan

diselidiki.

2. Bagilah kelas dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap

kelompok memilih sebuah pulau yang sudah ditentukan.

3. Gunakan berbagai buku sejarah, buku pelajaran, majalah,

koran, dan internet untuk membantumu mengumpulkan

informasi untuk melengkapi tabel di bawah ini.

Membandingkan kegiatan masyarakat dalam bidang sosial,

ekonomi, dan pendidikan.

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok : ..........

Nama Anggota Kelompok : 1. ............................2. ............................3. ............................4. ............................

Kompetensi Dasar :

3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisishubungan antar simbol, informasi yang relevan, danmengamati pola

4.3 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian ataupembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui padakedua sisi

Indikator :

Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yangdimiliki

Menyelesaikan permasalahan menggunakan perkalian danpembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui padakedua sisi.

Petunjuk :

1. Bacalah terlebih dahulu ketentuan soal LKS dibawah ini.

2. Berdasarkan Petunjuk tersebut, isilah LKS berikut ini!

3. Diskusikan soal dengan teman satu kelompokmu. Kerjakanlah

beberapa soal hitungan di bawah ini.

SOAL

1. Jika setiap 15 ml cat minyak memerlukan bahanpencampur sebanyak 1 ml, berapa banyak cat dan bahanpencampur yang diperlukan untuk mengecat bidangberukuran 50 cm × 60 cm?

2. Seorang pelukis membeli sejumlah cat minyak. 31bagiannya adalah cat minyak berwarna kuning. Duapersembilan bagiannya berwarna merah. Sisanya berwarnaputih sebanyak 40 ml. Berapa ml cat yang ia beli?

3. Harga kertas gambar tebal Rp 25.000,00 merupakansetengah dari harga pensil gambar. Lalu, harga pensilgambar adalah seperlima dari harga cat minyak per-botol. Berapakah jumlah uang yang diperlukan untukmembeli 5 kertas gambar, dua pensil gambar, dan enambotol cat minyak?

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok : ..........

Nama Anggota Kelompok : 1. ............................2. ............................3. ............................4. ............................

Kompetensi Dasar :

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah

4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah

Indikator :

Menyebutkan beberapa kewajiban sebagai peserta didik dalam menyelamatkan barang-barang beresejarah

Berperilaku sesuai dengan kewajiban sehari-hari di sekolah.

Petunjuk :

1. Bacalah terlebih dahulu ketentuan soal LKS dibawah ini.

2. Berdasarkan Petunjuk tersebut, isilah LKS berikut ini!

3. Dalam bekerja kelompok tentu saja kamu memiliki hak dan

kewajiban, bukan? Diskusikan dengan teman satu kelompokmu.

Tuliskan hak dan kewajibanmu sebagai anggota kelompok di

tabel dibawah ini!

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : .............................

Kompetensi Dasar :

3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang

bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara

dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang

bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara

secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator :

Mendeskripsikan kehidupan berbangsa dan bernegara yang terdapat pada pantun atau syair

Menyunting pantun dan syair tentang kehidupan berbangsa dan bernegara.

Petunjuk :

1. Bacalah terlebih dahulu ketentuan soal LKS dibawah ini.

2. Berdasarkan Petunjuk tersebut, isilah LKS berikut ini!

3. Bersama orang tuamu, isilah kolom berikut ini.

4. Diskusikanlah jenis-jenis fasilitas umum, apa yang harus

kita lakukan untuk menjaga fasilitas tersebut dan apa

yang tidak boleh kita lakukan terhadap fasilitas umum

yang tersedia.

PENILAIAN