La evaluacion de la secundaria
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Introducción• CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.)
• Febrero de 1994 • Conpes (Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior.)
Propositos y estructura• 120 reactivos• 128 area metropolitana
• 8 campos tematicos• Español • Literatura• Historia• Geografía• Matemáticas • Física• Química• Biología
• Respecto de los resultados obtenidos en la aplicación 1994-1995 y 1995-1996, permiten comparar al mismo tiempo el desempeño de la primera generación formada con el nuevo plan de estudios por asignaturas del nivel medio básico y la última generación egresada con los planes anteriores.
• Entre un año y otro , las diferencias encontradas sólo resultan significativas para las secciones de:
• Habilidad verbal, que incrementa 10.4 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.
• Habilidad matemática, que incrementa 9.7 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.
• Química, que incrementa 6.3 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.
• Literatura, que disminuye 5.9 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.
• Biología, que disminuye 4.6 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.
Primer cruce de variables
• Porcentaje obtenido en la prueba (publicas y privadas)
- desempeño => en secciones fácil, medio y difícil.
• Los egresados de secundarias privadas obtuvieron mejores resultados que las publicas.
Segundo cruce de variables
• Puntaje alcanzado por el tipo de modalidad en secundarias.
- General - Técnica - Abierta- Secundarias para trabajadores- Telesecundarias
• Escolaridad de los padres
=> a mayor escolaridad se obtiene un mayor porcentaje de respuestas correctas en el examen
Desempeño de los aspirantes en el exani-I
• Nivel de ingreso mensual familiar
- A mayor ingreso mensual familiar mayor será el numero de porcentaje de aciertos
- Excepto jóvenes con ingresos cercanos a los 3 mil, alcanzaron un porcentaje menor en comparación con jóvenes cuyos ingresos son cercanos a los 2 mil.