Génie électrique et électronique Systèmes d'apprentissage et ...

Génie électrique et électroniqueSystèmes d’apprentissage et servicespour la formation technique

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Certaines solutions de formation présentées dans ce guide de produits ne sont pas encore

intégralement conformes à la législation de l’Union européenne relative à la sécurité, la

santé et la protection de l’environnement (marquage CE).

Si vous avez besoin d’une conformité CE, veuillez contacter votre représentant commercial

Festo avant de commander.

Sommaire

Mobilier de laboratoire ....................................................................................8

Média .............................................................................................................14

Électricité et électronique ..............................................................................52

Technologie de l’énergie électrique .............................................................118

Commande de moteurs industriels ..............................................................182

Transport et distribution d’électricité ..........................................................214

Technologies des communications et radar .................................................224

Services ........................................................................................................282

www.festo-didactic.com

Des solutions d’apprentissage pratiques dans des domaines technologiques clés …

Génie électrique et électronique > Solutions d’apprentissage

Des solutions complètes

Au fil des années, nous avons consti-tué un riche portefeuille de solutions d’apprentissage et de services dans les domaines du génie électrique et de l’électronique, à juste titre, étant donnée leur grande importance dans tous les domaines de la production, ainsi que de l’automatisation des processus et des usines.

L’intégration de la société canado-américaine Lab-Volt en 2014 a ren-forcé notre expertise par l’ajout de nouveaux produits spécialisés en génie électrique, en télécommunica-tions et en électronique.

Concepts de design modulaire

Les formateurs du monde entier ont accès à notre large éventail de solu-tions d’apprentissage. Des modules d’apprentissage autonomes aux sys-tèmes complets, la modularité est le dénominateur commun.

La modularité permet aux formateurs de répondre exactement aux besoins et de bonifier leur solution au fil du temps, suivant l’évolution des besoins, sans duplication inutile d’équipement, optimisant ainsi le re-tour sur investissement.

La sécurité d’abord !

Les courants électriques peuvent être dangereux et causer des dom-mages ou des blessures s’ils ne sont pas manipulés correctement et avec précaution.

Pendant la phase de conception de nos systèmes d’apprentissage, nous accordons une attention particulière aux caractéristiques de sécurité – des câbles de connexion sécurisés aux nouvelles méthodes de mise à la terre – pour éviter les accidents tels que les chocs électriques et les courts-circuits. Les livres d’exercices abordent également les procédures de sécurité pour inculquer des ha-bitudes et des techniques de travail sécuritaires.

Succès grâce à l’interconnexion transparente des méthodes d’apprentissage

Les produits, incluant le matériel, les logiciels de simulation, les forma-tions basées sur le Web et les pro-grammes d’enseignement avancés, s’interconnectent de façon trans-parente en un vaste assortiment pour fournir aux formateurs les pro-grammes d’apprentissage les plus complets au monde dédiés au sec-teur industriel.

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Génie électrique et électronique > Solutions d’apprentissage

Qualification en technologies fondamentales

L’électronique, le génie électrique et les télécommunications sont à la base de nombreuses techno-logies et de nouveaux sujets im-portants, comme les énergies re-nouvelables, l’Industrie 4.0 et la numérisation dans les mondes in-dustriel et domestique.

Par conséquent, la connaissance de ces technologies fondamen-tales – à des degrés divers – est utile à un large éventail de tra-vailleurs et n’est plus strictement réservée à des professions spé-cialisées, comme les ingénieurs électriques et les techniciens en électronique.

Des solutions d’apprentissage per-tinentes et efficaces sont essen-tielles à la qualification de travail-leurs compétents.

Solutions d’apprentissage en technologie de l’énergie électrique

Notre programme unique en techno-logie de l’énergie électrique répond à des besoins de formation de plus en plus diversifiés. Les sujets trai-tés incluent les machines électriques et les circuits électriques, les com-mandes et entraînements de mo-teurs, l’électronique de puissance et les énergies renouvelables, ainsi que la production, le transport, la protec-tion et la distribution de l’énergie.

Solutions d’apprentissage en électricité et électronique

Notre système d’apprentissage en électronique FACET®, ainsi que plusieurs autres systèmes et jeux d’équipement, aident les étudiants à étudier les principes électriques, les circuits électroniques et les com-posants. Les solutions couvrent les principes fondamentaux, l’électro-nique numérique et de communica-tion, l’électronique industrielle et l’électricité.

Solutions d’apprentissage en technologies des communications et radar

Cette catégorie comprend les sys-tèmes d’apprentissage en com-munications par satellite, en hy-perfréquences, en antennes, en communications numériques, etc. Les systèmes sont pleinement opé-rationnels, permettant un apprentis-sage réaliste des réseaux et des pro-tocoles, du traitement en bande de base et de la modulation, de la trans-mission et de la propagation, ainsi que de la technologie radar.

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… qui répondent à des besoins de formation variés, des concepts de base jusqu’aux sujets avancés

Les solutions d’apprentissage couvrent les domaines technologiques suivants :


Solutions d’apprentissage complètes et clé en mainTout chez un seul fournisseur

Génie électrique et électronique > Solutions d’apprentissage clé en main

Conception, planification etéquipement de laboratoirescomplets pour travaux techniquesou la formation

Festo Didactic a pour objectif de rendre l’apprentissage encore plus efficace et met à profit ses 50 ans d’expérience pour développer des solutions d‘apprentissage, des équi-pements de laboratoire et d‘atelier pour la formation.

Pour la conception, la planifica-tion et l’équipement de vos labora-toires et ateliers personnalisés, nous vous proposons une grande varié-té de systèmes d’apprentissage et un large éventail de technologies du domaine de la formation technique. Notre offre englobe des solutions d’apprentissage complètes, incluant la formation et le conseil, pour les entreprises industrielles.

Vos avantages – Sécurité du processus de planifica-tion et conseil professionnel durant tout le projet

– Des outils de conception modernes et une offre de produits adaptée à vos besoins pour rapidement me-ner à bien le projet

– Sécurité d‘investissement et uti-lisation optimale du laboratoire grâce à une offre parfaite pour vos besoins en formation

– Conception professionnelle des la-boratoires, conforme aux normes internationales

– Des équipements de formation à la fine pointe développés par Festo Didactic et complétés par du matériel d’autres fournisseurs lea-ders sur le marchés

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Génie électrique et électronique > Solutions d’apprentissage clé en main

Électricité et électronique, et techniques d’entraînement – Points saillants

– Ensembles de formation de base, pour les premiers pas en auto-mation

– Possibilité de formation dans tous les aspects de l’électricité et de l’électronique, incluant en circuits à contact et en entraînement élec-trique

– Moteurs servo et pas-à-pas – Apprentissage connecté avec Tec2Screen, une méthodologie d’apprentissage innovante

Des technologies essentiellesFesto Didactic peut développer des environnements de travail personna-lisés en mécatronique et en automa-tisation, principalement en :

– Électricité et électronique, tech-niques d’entraînement

– Mécatronique virtuelle – Systèmes semi-automatisés – Industrie 4.0 – Fluidique – Génie mécanique – CAO/FAO/CNC

Industrie 4.0 – Points saillants – Usine CP avec applications Indus-trie 4.0 : CPS, technologie RFID, NFC, interfaces standard Plug & Produce, SOA, logiciels MES4, réa-lité augmentée

– Usine CP en tant qu’usine conver-tible d’une modularité exception-nelle

– Cellule robotisée d’usine CP pour une formation en robotique indus-trielle

Environnements efficaces pour une expérience d’apprentissage positive

Nous offrons un large éventail de prestations comprenant la défi-nition du projet et la conception, l’installation des équipements et même des stages de formation pour :

– les centres de formation indus-triels

– les centres de formation profes-sionnelle

– les universités et établissements d’enseignement technique su-périeurs

– les établissements du 2e cycle de l’enseignement secondaire

– les laboratoires scientifiques

Visite virtuelle ➔ www.festo-turnkey-solutions.com

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Concepts d’aménagement flexiblesMeubles de laboratoire innovants

Équipement des salles de cours enfonction de vos besoins

Utilisation flexible de l’espaceNous nous basons sur les lieux dis-ponibles et sur vos besoins spé-cifiques pour élaborer un concept unique. Nous nous concentrons alors sur l’utilisation optimale et rentable de l’espace ainsi que sur la polyva-lence de l’équipement. Une même salle peut ainsi servir pour des for-mations pratiques et théoriques dans les domaines de l’électrotech-nique, de la pneumatique ou de la mécatronique.

Grâce au système au plafond, aux raccords industriels enfichables et à l’équipement entièrement mobile, la configuration de la salle peut être modifiée en quelques minutes. Les salles utilisées de façon rentable et dans de nombreux buts permettent d’économiser de la place et donc de l’argent.

Vos avantages

Lors de nos consultations, nous met-tons à votre profit nos nombreuses années d’expérience sur le marché de la formation et de l’aménagement de divers centres de formation, ate-liers et laboratoires complets.

Nous tenons compte des exigences actuelles en matière de sécurité et garantissons une longue durée de vie grâce à nos hauts standards de qualité.

Nous serons heureux de vous conseiller sur place quant à la conception et à la planification.

Génie électrique et électronique > Concepts d’aménagement fl exibles

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Système de postes de travailLe support mobile des systèmes d’apprentissage permet une grande flexibilité pour des possibilités presque illimitées. Le mobilier peut être adapté rapidement, facilement et de façon optimale à toute situa-tion d’enseignement. Cette possibi-lité de modifier l’équipement permet d’exploiter pleinement le potentiel d’utilisation des salles et donc d’as-surer une rentabilité et une sécurité maximales.

Moyens de rangementLes meubles ainsi que les appareils utilisés peuvent être rangés dans des systèmes intelligents, de façon organisée et peu encombrante dans la même pièce ou dans une autre pièce. Notre concept global offre la flexibilité nécessaire pour cela.

Principales composantes du concept d’aménagement :

Alimentation en énergieLe système flexible au plafond est un concept global pour salles polyva-lentes qui permet un apprentissage expérimental et théorique soutenu par une alimentation toujours adap-tée à la situation. Grâce aux prises de courant, d’air comprimé et de données directement sur le poste de travail, le système au plafond est idéal pour les formations techniques professionnelles et continues.

Salles de cours polyvalentes– Configuration personnalisée– Flexibles– Économiques

Notre concept d’aménagement propose des options sur mesure pour l’aménagement de votre en-vironnement d’enseignement. Les meubles mobiles et l’alimen-tation en fluides au plafond, re-pliable vers le haut, assurent une exploitation flexible et rentable des salles.

Pour plus de détails concernant les concepts d’aménagement flexibles : ➔ www.festo-didactic.com

Génie électrique et électronique > Concepts d’aménagement fl exibles

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Mobilier de laboratoire

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Frameline ........................................................................................................10

Learnline ........................................................................................................12

10 À proximité dans le monde entier. Trouvez votre interlocuteur sur www.festo-didactic.com

FramelineMobile et flexible

La solution mobile

Avec le système de poste de travail mobile, Frameline combine les exigences d’un agencement de laboratoire ou de salle de classe très flexible avec de nombreuses possibi-lités de configurations polyvalentes qui permettent, par exemple, des formations en génie électrique et en pneumatique sur le même mobilier.

Économie d’espaceComme les pieds de la table sont placés en angle, les tables peuvent être placées dos à dos ou l’une devant l’autre afin de gagner de la place. Cela garantit que l’espace est utilisé le plus efficacement possible.

FlexibleLes composants de différentes conceptions peuvent être adaptés, qu’il s’agisse d’une unité ER, d’un cadre DIN A4 ou d’une plaque profi-lée. Un cadre de montage est dispo-nible pour tous les inserts.

Tables flexiblesLes tables latérales Frameline offrent un espace pratique et sécurisé pour la configuration d’appareils et de matériel d’expérimentation. Ils four-nissent un vaste espace de table et un large espace pour les jambes. Grâce à leur construction robuste et de haute qualité, les tables ré-pondent aux exigences les plus strictes. Ils sont également dispo-nibles avec une table pliante pour un rangement peu encombrant.

Rangement sûrConformément au concept global de flexibilité, les chariots mobiles Frameline constituent un mobilier de rangement et un poste de travail debout tout en un.

Les différents modèles disponibles offrent une gamme d’options pour un rangement sécuritaire et logique du matériel pédagogique et des accessoires.

Le chariot mobile crée ainsi un lieu de travail structuré qui permet de ga-gner du temps.

Mobilier de laboratoire > Learnline

11 www.festo-didactic.com

Mobilier de laboratoire > Frameline

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11 Frameline mobile, modèle complet sans canal d’énergieCadre de base Frameline, mobile, avec structure avec deux lignes DIN A4 et une ligne ER pour la concep-tion individuelle de laboratoire et d’atelier. Très flexible et universel pour la formation professionnelle et continue. Positionnement dos à dos possible, ainsi qu’un arrimage peu encombrant de 3 armatures à une profondeur d’un mètre l’une derrière l’autre, incluant l’installation pour les essais. Conception compacte pour des temps d’installation extrê-mement courts.Dimensions (L x P x H):1505 x 700 x 1953 – 2073 mm Référence 8075133

2 Table pliante mobile Frameline – Dimensions (L x P x H) : 1 500 x 700 x 750 mm, avec quatre roulettes pivotantes dont deux avec frein de maintien

– Table à quatre pieds conforme DIN EN 1729, construction soudée stable avec cadre dormant gris clair et pieds en tube d’acier de profilés de précision

– Charge max. 150 kg – Plateau pliant pour un rangement peu encombrant

– Plateau à revêtement stratifié haute pression (HPL)

Référence 8087150

3 Chariot Frameline pour plaques A4

– Étagère à insérer à l’intérieur, (L x P) 770 x 760 mm avec tapis rainuré en haut et en bas et ainsi avec deux compartiments pour le rangement de plaques A4

– Deux portes avec charnières à 270°, poignées bleues et système de fermeture

Référence 8087154

4 Support pour clavier FramelineSurface pouvant accueillir le clavier et la souris.

– Charge max. 10 kg – Surface 640 x 172 mm – Longueur du bras articulé 589 mm – Angle de basculement 180° – Inclinaison 45°

Référence 8087159

5 Plaque profilée Frameline de 700 x 700 mm, amovible

– Rainures avec un pas de trame de 50 mm pour la fixation de compo-sants Quick-Fix

– Suspension pour plaque profilée – Si nécessaire, les plaques profilées peuvent être rangées dans le cha-riot Frameline.

Référence 8087160

6 Table mobile Frameline – Dimensions (L x P x H) : 1 500 x 700 x 780 mm, avec quatre roulettes pivotantes dont deux avec frein de maintien

– Table à quatre pieds conforme à DIN EN 1729, construction soudée stable avec cadre dormant gris clair et pieds en tube d’acier de profilé de précision

– Plateau en panneau de particules de qualité E1 conforme DIN 68765, trois couches, 25 mm, revêtement en résine mélamine gris clair des deux côtés et bords de recouvre-ment supplémentaires, avec alaise recouvrante 3 mm en ABS, scellé de façon homogène

– Pieds de table placés à l’intérieur pour pouvoir s’adapter au Frame-line Mobile

Référence 8087149

7 Chariot Frameline pour banc d’essai moteur

– Étagère à insérer à l’intérieur, (L x P) 770 x 760 mm avec tapis rainuré en haut et ainsi deux compartiments : en haut pour le rangement de plaques A4 et en bas pour le rangement de moteurs et d’accessoires

– Deux portes avec charnières à 270°, poignées bleues et système de fermeture

Référence 8087156

8 Guide-câblesPour un jeu de câbles électriques de laboratoire. Assure un rangement ordonné. L150 x P136 x H63. Référence 535812

9 Porte-moniteur FramelineBras articulé pour moniteur, lon-gueur env. 455 mm, sécurité anti-chute, poids max. 5 kg, réglable en continu dans toutes les directions. Référence 8087157

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Learnline fixeErgonomique et flexible

Le poste fixe

Avec les systèmes de postes de travail fixes, Learnline répond aux exigences des systèmes de bureau fixes typiques tout en leur conférant une grande fonctionnalité. Ils offrent une surface de table importante et de la place pour les jambes.

Accédez à la troisième dimensionUtilisez les colonnes profilées polyvalentes, compatibles Quick-Fix, pour la fixation de jeux d’équipe-ment ou d’autres composants, à la verticale par exemple.

La qualité FestoEn termes de qualité, nous n’accep-tons aucun compromis. Finition et fonctionnalité sont au niveau opti-mal. La construction résistante aux déformations et le revêtement de grande qualité du plan de travail et du cadre assurent une durée de vie extrêmement longue malgré les lourdes charges.




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1 Unité de base fixeRobustes, munies d’un revêtement de haute qualité, les unités de base ne manqueront pas de satisfaire vos critères les plus sévères. La hauteur du plan de travail permet de travail-ler confortablement en posture as-sise. Elle sert de support au cadre de montage destiné à l’installation d’une plaque profilée.Dimensions: L 1512 x P 780 x H 760 mm

Référence 535835

2 Cadres et kits de montage pour support A4La superstructure Learnline s’articule autour des colonnes profilées aux multiples usages. Elles servent à fixer le support de plaque profilée ou des composants ou de plan de montage de vos composants de formation. Les supports A4 sont montés entre les colonnes en profilé. Deux kits de montage supplément-aires pour support A4 permettent d’installer jusqu’à 3 rangées de supports A4. Pour fixer les plaques profilées, commandez un kit de montage par plaque et pour le support des unités A4 un kit de montage pour supports A4 par rangée supplémentaire. Avec cadres de montage A4

Référence 8066141

Kits de montage A4

Référence 8065498

3 Guide-câbles Pour un jeu de câbles électriques de laboratoire. Assure un rangement ordonné.L 150 x P 136 x H 63 mm

Référence 535812

4 Support de moniteur, court Support de moniteur TFT ou LCD avec trous de fixation selon la norme VESA (espacement des trous 75 x 75 mm ou 100 x 100 mm).

– Bras articulé court pour minimiser la distance au plan de fixation (8 cm environ)

– Pour fixation au cadre de montage de Learnline ou fixation murale

– Pivotant sur 180°, inclinable à 45° – Livré avec matériel de montage – Charge maximale 23 kg

Référence 556292

5 Support de moniteur, long Support de moniteur TFT ou LCD avec trous de fixation selon la norme VESA (espacement des trous 75 x 75 mm ou 100 x 100 mm)

– Long bras articulé télescopique à grand angle de pivotement

– Distance au plan de fixation (8 à 38 cm environ)

– Pour fixation au cadre de montage de Learnline ou fixation murale

– Pivotant sur 180°, inclinable à 45° – Livré avec matériel de montage – Charge maximale 15 kg

Référence 556293

6/7/8 Mise à a terre de meubles de laboratoire pour des raisons de protectionLes produits servent à la mise à la terre de meubles de laboratoire conformément à la norme VDE 0100. Elle s’effectue par la connexion de pièces conductrices et accessibles à des conducteurs de liaison équipo-tentielle et par le branchement au fil de terre de l’alimentation.

6 Kit de mise à la terreLe kit de mise à la terre est néces-saire pour brancher toutes les pièces conductrices d’un ou deux meubles de laboratoire. Le branchement au fil de terre de l’alimentation est égale-ment inclus. Référence 8049368

7 Kit de branchementUn kit de branchement est néces-saire pour le raccordement d’un meuble de laboratoire au fil de terre de l’alimentation. Référence 8049447

8 Bornier pour fils de terreUn bornier permet de rassembler jusqu’à trois fils de terre pour les brancher à l’alimentation. Référence 8049442

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Média

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Logiciels .........................................................................................................16

Didacticiels multimédias/LMS ........................................................................16 Tec2Screen® ....................................................................................................34FluidSIM® ........................................................................................................40EasyPort .........................................................................................................42

Manuels ..........................................................................................................44

Manuels d’enseignement en électricité et électronique ..................................46







Média > Logiciels > Didacticiels multimédias/LMS

Didacticiels multimédiasDes solutions d’apprentissage efficaces

Les didacticiels de Festo Didactic laissent à l’instructeur plus de liberté d’action et accroissent la motivation des étudiants.

Points saillants – Contenus didactiques multimédias de qualité

– Possibilité d’auto-apprentissage pendant la formation en salle de classe

– Élaboration de scénarios d’appren-tissage personnalisés

– Nombreuses fonctions disponibles, telles qu’une fonction de prise de notes, un glossaire et un outil de recherche

– Utilisation dans le LMS Classroom Manager ou MindSight

– Intégration d’autres supports (Word, Excel, PDF, etc.) aux concepts de formation

– Gestion des participants – Contrôle des progrès d’appren-tissage

Configuration requise pour les WBT – PC avec Windows 2000/XP/Vista/7 – Flash Player, version 8.0 ou plus récente

– Carte de son – Lecteur DVD – Résolution d’écran minimale : 1024 x 768 pixels

Langues Nos WBT sont multilingues. La langue se sélectionne au lancement du WBT et peut se changer à chaque page en cours d’exécution. Vous avez ainsi, en plus de nos didacti-ciels, un lexique multilingue.

Content Builder L’outil de création « Content Builder » permet de développer des supports de formation numériques de haute qualité, tels que des formations en ligne traditionnelles, des cours Tec2Screen, ou du matériel pour des scénarios d’apprentissage mixte.

Les programmes d’apprentissage sont disponibles au choix sous diffé-rentes formes :

– CD-ROM – Licence pour réseaux locaux (sur demande)

– Formations en ligne pour Class-room Manager ou MindSight

– Installation serveur ou dans votre système de gestion de formation

– Intégration dans un logiciel libre (par exemple Moodle, Ilias, etc.)

Si vous le désirez, nous pouvons éla-borer un programme d’apprentissage en ligne spécialement adapté à vos besoins. Nous nous ferons un plaisir de vous conseiller, de la conception à l’installation des systèmes de ges-tion des acquis complets.

Cours et programmes reliés à la technologie de l’énergie électrique, à l’électricité et l’électronique, de même qu’aux technologies des com-munications :

Électrotechnique – Mesures de protection électrique – Électrique 1 – Électrique 2 – Électronique 1 – Électronique 2

Technologie de l’automatisation – Capteurs 1 – Capteurs 2 – Actionneurs – Moteur à courant continu

– Entraînements électriques 1 – Entraînements électriques 2

Cours liés à un système d’apprentissage

– Électromécanique – Système d’apprentissage en cir-cuits cc et ca

– Commande industrielle – Programme d’apprentissage multi-média FACET couvrant les bases en électricité et électronique, l’élec-tronique numérique et micropro-cesseur, l’électronique industrielle et les communications.

Industrial Training Zone (ITZ) – Théorie de l’électricité – Électricité industrie – Électricité mobile – Moteurs ca/cc et entraînements – Moteurs cc sans balais

Voir les pages 29 et 31 pour la liste complète des cours et programmes dans différents champs et sujets.



– Définition et récapitulatif des mesures de protection contre les contacts directs

– Protection par isolation des parties actives

– Protection par barrière de protection ou enveloppe

– Protection par obstacles – Protection par l’éloignement – Définition et récapitulatif des mesures de protection contre les contacts indirects

– Protection par coupure de l’alimen-tation électrique

– Schémas de liaison à la terre (schémas TN, TT, IT)

– Protection par mise hors tension – Contrôle des mesures de protec-tion

– Mesure et instruments de mesure – Sécurité et secours – Résumé et questions de contrôle

Référence Sur demande

Ce didacticiel interactif et multimédia permet d’entrer dans le monde com-plexe des mesures de protection. Il montre ce que sont les mesures de protection électrique et comment elles s’articulent. L’étudiant apprend en outre tout ce qu’il faut savoir sur les dispositions légales en vigueur dans ce domaine.

De nombreux exemples concrets et principes de fonctionnement il-lustrent les mesures protégeant effi-cacement contre les contacts directs et indirects.

On y apprend finalement comment contrôler les mesures de protection et comment se comporter en cas d’accident par électrocution.

Contenu : – Les dangers de l’électricité – L’homme et l’électricité – Dangers d’électrocution – Qu’entend-on par mesures de protection électrique et comment s’articulent-elles ?

– Niveaux de protection – Mesures, classes, degrés de protection

– Différences entre les normes DIN, règlements VDE et normes DIN-VDE, exigences légales et consé-quences juridiques

Mesures de protection électrique

Notre outil d’auteur :Content BuilderConcevoir et agencer soi-même des médias de formation

Contenu : – Fonction des actionneurs dans les systèmes mécatroniques

– Moteurs électriques – Moteur à courant continu – Couple et intensité – Comportement en service des mo-teurs à courant continu

– Tension induite et commande de la vitesse

– Courbe caractéristique vi-tesse-couple

– Utilisation des fiches techniques – Détermination du rapport de dé-multiplication


Apprendre à l’étudiant les principes d’un système mécatronique en se basant sur un exemple du quotidien, à savoir du contrôle d’accès d’un sta-tionnement.

Ce didacticiel montre ainsi quelles sont les tâches effectuées par les actionneurs dans le cadre des sys-tèmes de commande. En sa qualité d’actionneur type, le moteur à cou-rant continu est étudié en détail, no-tamment sa conception et ses lois de fonctionnement. D’autres chapitres traitent de la commande de la vi-tesse, de l’utilisation des fiches tech-niques ainsi que des rapports de dé-multiplication d’un réducteur monté en aval.

Actionneurs – Moteur à courant continu


Le didacticiel comprend divers ou-tils auxiliaires, tels que des tableaux Excel, une calculatrice intégrée, des fichiers PDF et différents télécharge-ments. Les didacticiels comprennent également un glossaire exhaustif ainsi qu’une fonction de recherche plein texte.

Contenu : – Circuit électrique fermé – Conductibilité électrique – Unités et symboles graphiques – Loi d’Ohm – Mesure sur le circuit électrique – Sources de tension – La résistance en tant que compo-sant

– Montage en série des résistances – Montage en parallèle des résis-tances

– Diviseur de tension – La résistance en tant que capteur – Visseuse à accumulateur – Extension de la plage de mesure – Chauffage à température régulée – Détection du niveau de remplis-sage


Contenu : – Charge électrique – Condensateur – Condensateur au sein d’un circuit à courant continu

– Condensateur au sein d’un circuit à courant alternatif

– Applications du condensateur – Condensateur variable – Bobine – Bobine au sein d’un circuit à cou-rant continu

– Bobine au sein d’un circuit à cou-rant alternatif

– Applications de la bobine – Grandeurs physiques – Calcul avec des grandeurs alter-natives

– Temporisation d’extinction – Comportement électrique d’une rectifieuse

– Production et transmission d’éner-gie


Le didacticiel « Électrique 1 » fait partie d’une série de nouveaux pro-grammes d’apprentissage portant sur l’électrotechnique et l’électro-nique. Ces programmes d’appren-tissage sont tournés vers la pra-tique et les aspects concrets ; des exemples de cas issus de la pratique présentent le sujet de manière claire et concise. Tous les contenus didac-tiques sont présentés sous forme de séquences audio. Il est également possible d’afficher le texte audio sur la carte du site.

L’étudiant est à la fois passif et actif, c’est-à-dire que les phases de pré-sentation et d’explication du didacti-ciel alternent avec des phases d’acti-vité et d’interaction. Cela a pour effet de favoriser la motivation et l’ap-prentissage.

Un contrôle sous forme d’exercice a lieu toutes les cinq pages d’appren-tissage. Cela doit permettre à l’étu-diant de revoir, d’utiliser et de déve-lopper les connaissances acquises. Les exercices ont lieu à la fois pen-dant les cours, à la fin de chaque étape d’apprentissage et dans le cadre des études de cas. Le pro-gramme réagit lors d’un exercice à chaque réponse de l’étudiant par un retour d’information distinct.

Électrique 1

Le didacticiel « Électrique 2 » fait partie d’une série de nouveaux pro-grammes d’apprentissage portant sur l’électrotechnique et l’électro-nique. Ces programmes d’appren-tissage sont tournés vers la pra-tique et les aspects concrets ; des exemples de cas issus de la pratique présentent le sujet de manière claire et concise. Tous les contenus didac-tiques sont présentés sous forme de séquences audio. Il est également possible d’afficher le texte audio sur la carte du site.


Électrique 2




Contenu : – Semi-conducteurs – Diodes – Transistors bipolaires – Transistors à effet de champ – Bloc d’alimentation régulé – Amplificateur audio – Amplificateur audio avec réglage de tonalité


Contenu : – Types de signaux – Circuits intégrés – Amplificateur opérationnel AOP – Tension alternative de différentes fréquences

– Valeurs caractéristiques de circuits d’amplification

– Technique de circuit des amplifi-cateurs

– Filtres – Bascules bistables – Bascules monostables – Générateur d’ondes sinusoïdales – Générateur d’ondes carrées – Perceuse à commande par thyristor – Réglage de luminosité avec triac – Réglage de vitesse d’une visseuse à accumulateur


Le didacticiel « Électronique 1 » fait partie d’une série de nouveaux pro-grammes d’apprentissage portant sur l’électrotechnique et l’électro-nique. Ces programmes d’appren-tissage sont tournés vers la pra-tique et les aspects concrets ; des exemples de cas issus de la pratique présentent le sujet de manière claire et concise. Tous les contenus didac-tiques sont présentés sous forme de séquences audio. Le texte audio est également affiché sur chaque page.

L’étudiant est à la fois passif et actif, c’est-à-dire que les phases de pré-sentation et d’explication du didacti-ciel alternent avec des phases d’acti-vité et d’interaction. Cela a pour effet de favoriser la motivation et l’ap-prentissage.

Un contrôle sous forme d’exercice a lieu toutes les cinq pages d’appren-tissage. Cela doit permettre à l’étu-diant de revoir, d’utiliser et de déve-lopper les connaissances acquises. Les exercices ont lieu à la fois pen-dant les cours, à la fin de chaque étape d’apprentissage et dans le cadre des études de cas. Le pro-gramme réagit lors d’un exercice à chaque réponse de l’étudiant par un retour d’information distinct.

Électronique 1

Le didacticiel « Électronique 2 » fait partie d’une série de nouveaux pro-grammes d’apprentissage portant sur l’électrotechnique et l’électro-nique. Ces programmes d’appren-tissage sont tournés vers la pra-tique et les aspects concrets; des exemples de cas issus de la pratique présentent le sujet de manière claire et concise. Tous les contenus didac-tiques sont présentés sous forme de séquences audio. Il est également possible d’afficher le texte audio sur la carte du site.


Électronique 2




Contenu : – Projet : Sélection de capteurs dans l’un des dispositifs de serrage d’un centre d’usinage

– Avantages et inconvénients des différents capteurs de détection des fins de course utilisés sur le vérin

– Systèmes de mesure de déplace-ment simplifiés du vérin

– Emploi de capteurs de pression pour accroître la sécurité des installations pneumatiques

– Emploi de capteurs de débit pour le bon fonctionnement des temps de cycle de l’installation

– Signaux de sortie des capteurs – Technique de connexion – NO/NC (Normalement ouvert/Normalement fermé)

– Fonctions de commutation – Capteurs de détection des fins de course : Capteurs de fin de course pneumatiques et mécaniques, contact Reed, contacteur par transistor, capteur Hall, capteur de position

– Types de mesure de pression – Capteurs de mesure de la pres-sion : manocontact mécaniques, capteurs de pression électroniques

– Capteurs de mesure du débit : Dé-bitmètres volumétriques, principe de la pression différentielle, débit-mètres à ultrasons, débitmètres massiques, processus de perte de chaleur


Contenu : – Projet : Sélection de capteurs dans une installation de remplissage de lait

– Détection d’objets dans la pratique industrielle

– Comportement à la commutation des capteurs de proximité

– Hystérésis – Montage : Technique 2 fils, tech-nique 3 fils, technique 4 fils

– NO/NC (Normalement ouvert/Nor-malement fermé)

– Capteurs inductifs : Structure et fonctionnement, capteurs facteur 1, formes particulières, capteurs à monter à fleur, exemples d’ap-plication

– Capteurs optiques : Détecteurs à réflexion, barrières à transmis-sion, barrières à réflexion, sup-pression de l’arrière plan, fibre optique, types de lumière, types de réflexion, ajustage, capteur de contraste, capteur de couleur

– Capteurs capacitifs : structure, fonctionnement, utilisation et exemples

– Capteurs à ultrasons : structure, fonctionnement, applications


Capteurs en pneumatique

Ce didacticiel présente en détail les capteurs de détection des fins de course utilisés sur le vérin, ain-si que les capteurs de pression et de débit des installations pneuma-tiques. L’étudiant doit sélection-ner les capteurs appropriés à par-tir d’un exemple complexe issu de la pratique industrielle. Il acquiert les connaissances de base requises pour cet exercice dans les modules Connaissances techniques et Com-posants, qu’il peut consulter à tout moment.

Tous les contenus didactiques sont présentés sous forme de séquences audio. Le texte audio est également affiché sur chaque page.

Capteurs 1

Capteurs pour la détection d’objets

Ce didacticiel présente en détail les capteurs de détection d’objets uti-lisés sur les installations automa-tisées. L’étudiant doit sélection-ner les capteurs appropriés à partir d’un exemple complexe issu de la pratique industrielle. Il acquiert les connaissances de base requises pour cet exercice dans les modules Connaissances techniques et Com-posants, qu’il peut consulter à tout moment.

Tous les contenus didactiques sont présentés sous forme de séquences audio. Il est également possible d’af-ficher le texte audio sur la carte du site.

Capteurs 2




Contenu :Commande des moteurs à courant continu

– Rétroaction de l’induit – Commande de la vitesse de rotation

– Fonctionnement en quatre quadrants

Commande des moteurs à courant alternatif

– Caractéristique d’un moteur – Commande et régulation de la vitesse de rotation

– Variateur de fréquence – Démarrage en douceur

Efficacité énergétique – Aspects économiques – Rendement – Réduction des pertes – Fiabilité – Mesures d’efficacité énergétique – Aspects écologiques – Atouts des moteurs électriques


Le programme de formation « Entraî-nements électriques 2 » approfondit les contenus du programme « Entraî-nements électriques 1 » en y ajou-tant de nouveaux thèmes.

Ce programme convient aussi bien aux débutants qu’aux initiés. Les deux premiers chapitres abordent la commande de moteurs à courant continu et celle de moteurs à cou-rant alternatif. Le troisième chapitre se penche sur l’efficacité énergé-tique des entraînements électriques, compte tenu des aspects écono-miques et écologiques.

Entraînements électriques 2

– Familiarisation avec les divers moteurs à courant continu

– Généralités (principes de fonc-tionnement, commutation, carac-téristiques techniques, moteur à courant continu sans balais, dé-pendance de la charge, distinction excitation série/excitation shunt)

– Comportement du moteur shunt – Moteurs à courant alternatif – Distinction de l’alimentation (cou-rant continu, alternatif, triphasé)

– Familiarisation avec les divers mo-teurs à courant alternatif

– Principe de fonctionnement géné-ral (distinction moteur synchrone/asynchrone), caractéristiques techniques, plaque signalétique, courbes caractéristiques et leur interprétation, définition des puis-sances réactive, apparente et ac-tive)

– Moteur à courant alternatif mono-phasé

– Monteur à courant triphasé, cas particuliers (moteurs pas à pas)

– Résumé et exercices de contrôle


Entraînements électriques 1

Le didacticiel « Entraînements élec-triques 1 », interactif et multimédia, constitue une introduction capti-vante au monde des moteurs élec-triques.

Le chapitre premier expose les no-tions élémentaires des actionneurs électriques. Le chapitre deux pré-sente la conception et le principe de fonctionnement des moteurs à cou-rant continu tandis que le chapitre trois traite des particularités des mo-teurs à courant alternatif.

Contenu : – Notions élémentaires des entraîne-ments électriques

– Familiarisation avec les divers types de moteur (moteur pas à pas, moteur asynchrone, moteur universel)

– Bases mécaniques (transformation de l’énergie mécanique/électrique, moteur – générateur, schéma de circuit et sens de circulation du courant, grandeurs de translation, force, puissance mécanique, ren-dement, etc., définitions, couple/vitesse)

– Notions élémentaires d’électro-nique (principe de base du mo-teur, force de Lorentz illustrée par l’exemple du conducteur en boucle, champ électrique et champ magnétique, génération du couple, règle des trois doigts)



Contenu : – Circuits et transformateurs de puis-sance

– Moteurs et alternateurs cc/ca

eSeries

en 586998

es 586999

SCORM

en 587000

es 589189

Cours indépendant

en 587001

es 589190

eSeries

en 579791

Ce cours est destiné à être utilisé en conjonction avec l’un ou l’autre des Systèmes d’apprentissage en élec-tromécanique de 0,2 kW assistés par ordinateur (LabVolt série 8006 ou le logiciel de simulation des systèmes électromécaniques).

Il offre tout le contenu technique et les procédures d’exercice de deux manuels : Circuits et transformateurs de puissance, et moteurs ca et cc, et alternateurs. Chaque cours com-mence par un pré-test et se termine par un post-test.

Chaque cours comprend les sujets abordés dans le contenu du livre et les exercices pratiques connexes. La présentation du contenu technique de l’exercice est accompagnée d’une narration hors champ pour réduire au minimum la lecture à l’écran.

Système d’apprentissage en électromécanique

Ce cours d’apprentissage en ligne est destiné à être utilisé en conjonc-tion avec avec le système d’appren-tissage en circuits d’alimentation cc/ca (LabVolt Series 8010-1).

Ce cours d’apprentissage en ligne couvre les cours sur les circuits d’ali-mentation cc et les circuits ca mono-phasés, chacun d’entre eux compor-tant un pré-test et un post-test.

Chaque cours comprend les sujets abordés dans le contenu du livre et les exercices pratiques connexes. Les procédures de l’exercice sont pré-sentées en format PDF. Les feuilles remplies peuvent être imprimées, sauvegardées à un endroit précis ou envoyées par courriel à l’instruc-teur. La présentation du contenu technique de l’exercice est accom-pagnée d’une narration hors champ pour réduire au minimum la lecture à l’écran.

Système d’apprentissage en circuits cc et ca



Contactez-nous pour plus de formats et d’options de li-cence. Des ensembles conte-nant tous les cours eSeries et ITZ sont disponibles.

eSeries

en 586013

es 586014

SCORM

en 586015

es 589831

Cours indépendant

en 586016

es 589832

Système d’apprentissage en commande industrielle

Cet ensemble de cours d’apprentis-sage en ligne est destiné à être uti-lisé en conjonction avec le système d’apprentissage en commande in-dustrielle (LabVolt Series 8036).

Il contient cinq cours, qui com-mencent tous par un pré-test et se terminent par un post-test. Chaque cours comprend les sujets abordés dans le contenu du livre et les exer-cices pratiques connexes. Les procé-dures de l’exercice sont présentées en format PDF. Les exercices termi-nés peuvent être imprimés, sauve-gardés à un endroit précis et soumis (par courriel) à l’instructeur. La pré-sentation du contenu technique de l’exercice est accompagnée d’une narration hors champ pour réduire au minimum la lecture à l’écran.



La conception de base des cours FACET® est toujours similaire. Ils commencent par un prétest de 50 questions et se terminent par un post-test de 50 questions. Chaque cours est composé d’un nombre d’unités en fonction de la complexi-té du circuit imprimé correspondant. Chaque unité comporte une section Principes de base suivie de nom-breux exercices qui permettent aux étudiants d’appliquer l’information contenue dans les Principes de base. Chaque exercice se termine par des questions d’examen notées. Les uni-tés se terminent par un jeu-question-naire de 10 questions.

Voir page 56 pour les détails.

Le programme eSeries pour FACET® se compose de 30 cours, chacun soigneusement conçu pour favoriser la reconnaissance, la compréhension et l’expérimentation, le dépannage, l’application et l’évaluation des circuits électroniques analogiques et numériques.

Ils sont regroupés en quatre thèmes principaux :

– Électricité et électronique de base – Électronique numérique et micro-processeur

– Électronique industrielle – Systèmes de communication

Riche d’un contenu complet et d’ac-tivités d’apprentissage pratiques et axées sur les compétences, chaque cours permet aux étudiants d’acqué-rir des compétences essentielles dans un ou plusieurs des domaines clés de l’étude électronique. Les cours sont conçus pour une for-mation autonome et à son propre rythme.

FACET®


Contenu : – Composants du moteur – Commutation – Performances du moteur – Choix d’un moteur sans balais

Format eSeries, 50 utilisateurs, première

année, 120 V/60 Hzz

en 585631

Le cours sur les moteurs cc sans balais offre une expérience de for-mation interactive qui explique comment déterminer et calculer la vitesse, le couple et la puissance du moteur, comment les moteurs et les entraînements fonctionnent et com-ment identifier le matériel et le mi-crologiciel nécessaires au fonction-nement du moteur. Le cours couvre également les considérations de sé-curité liées au fonctionnement des systèmes électromécaniques.

Moteurs cc sans balais –ITZ


Contenu : – Principes de base de l’électricité – Principes de base des circuits – Analyse des circuits – Magnétisme de base – Composants du circuit – Testeurs électriques – Systèmes de chargement et de démarrage


année, 120 V/60 Hz

en 585515

220 V/50 Hz

en 585516

220 V/50 Hz

es 585517

Le cours Électricité mobile offre une expérience de formation interactive conçue pour enseigner les principes fondamentaux des systèmes élec-triques des équipements mobiles. Il explique les différentes lois phy-siques liées à l’énergie électrique et décrit la terminologie et les formules de base des systèmes électriques.

Le cours couvre le système élec-trique de base commun à presque tous les véhicules à moteur à com-bustion, ainsi que le fonctionnement de la batterie, de la charge et des systèmes de démarrage et leur inte-raction les uns avec les autres. Enfin, il couvre également les bases des multimètres numériques et leur utili-sation pour divers tests électriques.

Électricité mobile –ITZ

Contenu : – Principes de base – Physique de base – Principes de base des circuits – Analyse des circuits – Magnétisme de base – Circuits magnétiques – Circuits ca monophasés – Induction magnétique – Circuits ca polyphasés


année, 120 V/60 Hz

en 585483

220 V/50 Hz

en 585484

220 V/50 Hz

es 594157

Théorie de l’électricité –ITZ

Le cours Théorie de l’électricité offre une expérience de formation interac-tive conçue pour enseigner les prin-cipes fondamentaux des systèmes électriques.

Le cours commence par les concepts de base : atomes, charge, tension et courant. Le cours se poursuit ensuite par une approche théorique appro-fondie de l’analyse des circuits, du magnétisme de base, de l’induc-tion magnétique et de l’alimentation ca monophasée et polyphasée. Le cours, basé sur la théorie, est conçu pour former des techniciens en élec-tricité.



Sujets abordés : – Principes de base de l’électricité – Principes de base des circuits – Analyse des circuits – Magnétisme de base – Composants du circuit – Testeurs électriques


année, 120 V/60 Hz

en 585458

220 V/50 Hz

en 585459

220 V/50 Hz

es 594153

Sujets abordés : – Composants du système – Moteurs ca/cc – Sélection d’un moteur ou d’un entraînement de rechange

– Protection et filtrage des lignes – Concepts électrostatiques – Matériel de disque ca/cc – Freinage ca et cc – Test du système – Vérification du système – Utilisation du HIM avec le variateur – Sélection d’un entraînement


année, 120 V/60 Hz

en 585530

220 V/50 Hz

en 585531

220 V/50 Hz

es 594160

Le cours Électricité industrielle décrit les composants, les fonctions et les interactions des systèmes élec-triques. Il couvre divers sujets liés aux systèmes électriques : circuits, magnétisme de base, composants de circuits et testeurs électriques.

Le cours explique également les formules, les lois et la terminologie de base de l’électricité. Le cours est spécialement conçu pour enseigner les principes de base des systèmes électriques directement là où ils sont requis.

Électricité industrielle –ITZ

Le cours Moteurs et entraînements ca/cc offre une expérience de for-mation interactive conçue pour en-seigner les principes fondamentaux des moteurs et entraînements élec-triques. Il explique comment identi-fier et calculer la vitesse, le couple et la puissance d’un moteur, comment les moteurs et les entraînements fonctionnent et comment identifier le matériel et le micrologiciel néces-saires à leur fonctionnement.

Le cours enseigne comment adapter les composants du système à leurs applications respectives et couvre les considérations de sécurité asso-ciées à l’exploitation des systèmes électromécaniques.

Moteurs et entraînements cc/ca – ITZ

Contactez-nous pour plus de formats et d’options de li-cence. Des ensembles conte-nant tous les cours eSeries et ITZ sont disponibles.



MindSightSystème de gestion des acquis

Un environnement de travail parfait

MindSight est un puissant système de gestion des acquis (LMS) qui gère toutes les composantes du pro-gramme multimédia, ainsi que le système de gestion de classe. Il est utilisé pour présenter, rapporter et personnaliser les sujets techniques pour les cours multimédias, tels que les cours eSeries ou ITZ. Il offre une gestion complète de la salle de classe, des groupes et des classes. l’accès au contenu.

MindSight peut être connecté à du matériel de formation, tel que FACET, ou utilisé en tant que programme d’apprentissage en ligne indépen-dant.

Gestion des classes et des utilisa-teurs Les comptes utilisateurs peuvent être créés ou importés en quelques clics seulement, ou avec un code de cours spécifique qui permet aux étudiants de s’auto-inscrire. Les groupes peuvent être organisés par période de classe, cours ou tout autre critère, pour faciliter la gestion.

Édition et gestion de contenuMindSight permet la personnalisa-tion, la réorganisation et l’adminis-tration du contenu. Des outils faciles à utiliser permettent d’ajouter des informations, de créer des cours à partir du contenu existant et de télé-charger des paquets SCORM. Les ou-tils permettent également l’exploita-tion d’applications externes.

MindSight intègre des fichiers image, des fichiers vidéo, des diaporamas, des diaporamas, des PDF, des do-cuments, des feuilles de calcul et des fichiers Flash dans des objets de contenu partageable (SCO). Ce contenu personnalisé peut être in-tégré de façon transparente dans le programme d’études.

Diffusion de contenu Le contenu peut être assigné aux étudiants sélectionnés en quelques clics. Un outil d’ordonnancement li-mite l’accès aux formations qui ne sont appropriées que pour les pé-riodes planifiées.

Annotations de l’enseignantLes écrans des cours eSeries peuvent être modifiés pour s’assurer que la compréhension des étudiants est maximisée. Les instructeurs peuvent masquer le texte existant, ajouter des instructions ou des explications et mettre en évidence des détails im-portants dans des zones de texte.

Outils de communication Les enseignants peuvent communi-quer avec les étudiants au sujet des projets, des progrès, des notes qu’ils enregistrent dans les journaux, etc. Ils peuvent envoyer des messages à toute la classe ou à des étudiants sé-lectionnés. La fonction de blog amé-liore la communication entre les en-seignants et les étudiants.

Éditeur de test L’éditeur de tests permet également aux enseignants de créer des exer-cices personnalisés, des jeux-ques-tionnaires et des tests pour évaluer le contenu personnalisé qui a été té-léchargé dans le curriculum eSeries.

Notes et rapportsLes résultats des étudiants peuvent être visualisés en temps réel. La pondération des notes peut être ajustée pour répondre à des be-soins spécifiques. MindSight dis-pose d’une grande variété de rap-ports qui peuvent être générés soit en PDF bien conçus et imprimables, soit exportés vers un tableur pour un formatage personnalisé et une inté-gration dans un système de gestion externe.

Points saillants – Des outils soigneusement sélec-tionnés pour optimiser l’environne-ment d’apprentissage

– Une bibliothèque bien fournie de cours de formation en ligne dans le domaine des sciences et des tech-nologies (« eSeries »)

– Compatible avec SCORM 1.2 – Adapté aux étudiants des établis-sements d’enseignement supé-rieur, écoles professionnelles, ly-cées et universités

– Un contenu personnalisable et un système évolutif pour s’adapter à des besoins changeants

– Peut être adapté à l’identité vi-suelle du client

Collection de cours complète La bibliothèque eSeries de cours multimédia s’appuie sur la technolo-gie pour couvrir les besoins des dif-férents types d’étudiants et garantit une grande flexibilité du processus d’apprentissage.

Les contenus interactifs présentent la théorie et fournissent des exer-cices et/ou des bons de travail, vi-déos, tests et quiz etc., avec des gra-phiques et/ou animations détaillés pour faciliter la compréhension.

Les cours eSeries sont mis en oeuvre via le système de gestion des acquis MindSight (LMS) qui permet de tra-vailler au sein d’un environnement, mais ils peuvent être utilisés à l’exté-rieur de MindSight.



Cours disponibles

Cours eSeries (format eSeries)

Hydraulique avancée

Pneumatique avancée

Système d’apprentissage en circuits cc/ca

Systèmes raccordés au réseau

Système d’apprentissage en systèmes raccordés au réseau

Formation de base en pneumatique - Amérique

Notions fondamentales en hydraulique

Système d’apprentissage en commande industrielle

Système d’apprentissage en câblage industriel

Initiation : Formation de base en électrohydraulique - Amérique

Initiation : Formation de base en électropneumatique - Amérique


Cours eSeries pour FACET® (29 cours disponibles)

Système d’apprentissage en mécanique

Fonctionnement et entretien de la nacelle

Introduction à la tuyauterie

Programmation d’API et IHM de Siemens

Formation de base en pneumatique - Amérique

Notions fondamentales en pneumatique

Système d’apprentissage préparatoire en électricité/électronique

Procédés de pression, débit et niveau

Système d’apprentissage des pompes

API - programmation de base

Système d’apprentissage en réfrigération

Notions de base sur le gréage

Système d’apprentissage en énergie solaire thermique

Système d’apprentissage en énergie solaire et éolienne

Procédés de température

Collection complète eSeries

Cours ITZ – eSeries (50 utilisateurs, licence perpétuelle, en)

Hydraulique industrielle

Pneumatique industrielle

Électricité industrielle

Mécanique industrielle

Théorie de l’électricité

Hydraulique mobile

Électricité mobile

Moteurs et entraînements cc/ca

Pneumatique spécialisée

Introduction aux API

Académie de soudure

Sécurité industrielle

Moteurs diesel

Moteurs diesel pour la marine

Moteurs à turbine à gaz

Hydraulique avancée

Moteurs cc sans balais

Académie de soudure ITZ (Ensemble du maître)

Collection complète ITZ – eSeries

Référence

588044

588196

579791

583456

583450

8089947

588039

586013

583479

8091935

8091953

586998

Voir page 56

583461

583451

583477

8093570

8089954

588191

585735

588411

583474

587571

763507

8089944

579818

583452

588352

585647

585428

585445

585456

585469

585481

585495

585512

585528

585538

585548

585580

585588

585597

585609

585617

585624

585630

585636

585643

Options d’achat :

Version web :MindSight est principalement offert en version hébergée sur le Web.

– Jusqu’à 200 utilisateurs simultanés peuvent accéder à MindSight 24h/24 et 7j/7 depuis n’importe quel ordinateur connecté à Internet. Si nécessaire, d’autres utilisateurs peuvent être ajoutés.

– Les frais d’abonnement annuels comprennent les mises à jour automatiques du système et le stockage illimité des données sur des serveurs sécurisés. Vous n’avez pas à vous soucier de la compatibilité informatique ou de pro-blèmes de maintenance informatique.

– L’accès recommandé à Internet via le port 80/443 (HTTP/SSL) ou via un ser-veur proxy permet un enregistrement et une mise à jour rapides et faciles.

Version réseau :MindSight est également disponible en tant qu’application LAN. Un appareil réseau est fourni dans ce cas. en es fr

MindSight – Version réseau 589245

MindSight – Version web, 200 utilisateurs, 1 an 589244

Note : Plusieurs options de licence sont offertes; contactez un représentant des ventes

pour plus d’information.

Notes :

– D’autres formats, options de licence et langues sont disponibles.

– Plus de 15 cours en STEM sont offerts.

Visitez www.labvolt.com pour les détails.


30

Classroom ManagerSystème de gestion des acquis

Simple, professionnel, économique : le système de gestion des acquis Classroom Manager

– Création et administration des utili-sateurs et groupes d’utilisateurs

– Auto-inscription des utilisateurs – Affectation individuelle de conte-nus d’apprentissage à des utilisa-teurs ou des groupes

– Suivi de la progression de l’appren-tissage dans le Cockpit du tuteur

– Intégration aisée de ressources personnelles

– Élaboration de cours personnels à l’aide des unités d’apprentissage existantes

– Création individuelle de certificats – Prise en charge des normes SCORM 1.2 et 1.3

Le Classroom Manager est la plate-forme idéale pour gérer et assurer les formations en ligne rapidement et de manière adaptée. Le Classroom Manager met à disposition de l’uti-lisateur des cours en salle, des mo-dules d’apprentissage en ligne et des cours Tec2Screen® orientés sur les besoins de l’apprentissage.

Tous les supports d’apprentissage numérisés sont regroupés dans une bibliothèque centrale. L’accès ciblé à ces supports permet de gagner beaucoup de temps dans la prépara-tion des cours.

Les participants disposent à chaque séance des supports adéquats. Au besoin, vous pouvez créer de nou-veaux supports à des fins de tests ou des questionnaires que vous uti-liserez à l’issue d’une formation ou d’un cours.

Attention : – les formations en ligne (WBT) dé-jà installées en version CD-ROM ne peuvent pas être intégrées a pos-teriori dans le Classroom Manager. Vous aurez besoin pour cela d’une nouvelle variante.

– Les formations en ligne (WBT) et les cours Tec2Screen® ne sont pas inclus dans la livraison du Class-room Manager, veuillez les com-mander séparément.

Pour des informations détaillées sur les formations en ligne (WBT), les cours Tec2Screen® et les langues dis-ponibles : consulter la description des produits ou Internet.

Configuration requise – Système d’exploitation Windows à partir de Windows 2000 Server (Web Édition)

– Flash Player à partir de la ver-sion 8.0

– Pour l’installation, vous aurez im-pérativement besoin d’un accès administrateur

– Outre le Classroom Manager, il vous faudra installer des compo-sants Open Source gratuits que nous fournissons dans le néces-saire d’installation (Apache 2.x/MySQL 4.x ou 5.x/PHP 4.x/Zend Optimizer)

– L’installation standard fait ap-pel aux ports 80 (Apache) et 3306 (MySQL)

– Le matériel doit de préférence être une plate-forme Intel/AMD x86 ou x86-64. Aucune configuration mini-male requise en terme de CPU, mé-moire ou disque dur

Le Classroom Manager définit des structures des cours et fixe le calen-drier, les périodes de présence, les outils pédagogiques, les conditions d’accès et les possibilités de certifi-cation. Les indications sont, sur de-mande, à la disposition des intéres-sés et des participants.

Tout le monde a-t-il fait ses devoirs ? Le Classroom Manager restitue clai-rement les succès d’apprentissage des participants. Le contrôle de ni-veau vous permet de toujours gar-der la maîtrise de la participation aux cours et des progrès personnels des étudiants.

Avec le Classroom Manager, les étu-diants aussi ont le contrôle de leurs cours : l’offre de qualification est clairement présentée, et l’inscription est simple et rapide.

Tous les didacticiels peuvent être commandés à des conditions intéres-santes en même temps que le Class-room Manager, voir tableau.




Didacticiels disponibles

Technique des fluides– Système pneumatique– Système hydraulique– Système électropneumatique– Système électrohydrauliqueÉlectrotechnique– Mesures de protection électrique– Électrique 1– Électrique 2– Électronique 1– Électronique 2Techniques d’automatisation– Capteurs 1– Capteurs 2– Découvrir le MPS® 200– Actionneurs – moteur à c.c. – Entraînements électriques 1– Entraînements électriques 2– Commande et régulation– GRAFCET– Programmation API selon IEC 61131– Formation LOGO! – Technologie des bus de terrain– Machine vision (vision par ordinateur)– Technique de sécurité – Automatisation de processusUsinage des métaux– Tournage– Fraisage– Perçage– Science des matériauxTechnique et environnement– Fascination de la technique– Énergies renouvelablesLean Management/Lean Production– Analyse et conception des flux de valeurs– Poka Yoke– 5S – Organisation du poste de travail– TPM – Total Productive Maintenance

Référence configurable Sur demande


Licence Campus/Enterprise Sur demande

Solution ASP Sur demande

Note : Contactez votre représentant Festo pour plus d’options de licence.

Pour gérer les cours et les simulations, le Tec2Screen® Manager 20/20 peut être téléchargé gratuitement et utilisé en alternative au Classroom Manager payant. Il peut être utilisé en alternative au Classroom Manager payant si l’uti-lisateur peut se passer totalement des fonctionnalités du système de gestion des acquis.

32

Créer rapidement et à moindre coût ses supports de formation numériques

Construire, approfondir et contrôler ses connaissances : créez tout un en-semble de scénarios de formation !

Vous pouvez organiser les exercices et les tests grâce à un large choix d’exercices proposés et d’interac-tions typiques. La fonctionnalité d’importation de PowerPoint permet une formation rapide par E-Learning. Le rythme de production des sup-ports de formation est optimisé.

L’outil de création « Content Builder » permet de développer des supports de formation numériques de haute qualité. De la formation en ligne classique jusqu’aux supports de formation rapide par E-Learning, en passant par les supports pour scénarii de formation mixte, le « Content Builder » dispose de multi-ples possibilités d’utilisation.

Vous pouvez utiliser le « Content Builder » par exemple dans le cadre de projets de qualification ou des re-lations publiques. Données, faits ou arguments : le « Content Builder » permet de structurer et d’organiser de manière pertinente toutes les in-formations.

Pour ce qui concerne la conception et la forme, vous pouvez vous réfé-rer à de nombreux modèles esthé-tiques et fonctionnels. Vous pouvez intégrer vous-même le contenu par glisser-déposer ou l’importer rapide-ment à partir d’autres formats mul-timédias numériques, comme p. ex. PowerPoint.

Créez de l’interaction ! Les possibili-tés d’interaction intégrées favorisent la motivation des personnes en for-mation. Des fonctions intelligentes vous permettent d’obtenir des ré-sultats prêts à être utilisés sans la moindre connaissance en program-mation.

Parlez de nombreuses langues ! Grâce à l’exportation et l’importation de langues, vous créer en un tour-nemain des supports de formations multilingues. Les textes devant être traduits peuvent être facilement édi-tés; les traductions au format écrit ou audio peuvent être intégrées en tout simplicité grâce au système d’importation automatique.

Référence 576293

Content BuilderCréer et organiser soi-même ses supports de formation numériques




Média > Logiciels > Tec2Screen®

Tec2Screen®

Apprentissage connecté en électricité et en électronique

Le concept comporte les éléments suivants :

– Application Tec2Screen®

– Cours – Simulations – Tec2Screen Manager pour une licence pour 20 utilisateurs sur 20 postes

– Système de gestion des acquis : Classroom Manager (option pour tous les autres niveaux de licence), pleine fonctionnalité d’un système de gestion des acquis

– Connects – Matériel Tec2Screen®

– Autres systèmes d’apprentissage

Cours Tec2Screen®

Par exemple

Technique du courant alternatifÉléments RC

Cours Tec2Screen®

Par exemple

Technique numériqueLois booléennes

Des cours intéressants pour un apprentissage exploratoireDes vidéos, animations, exercices de mesure et exercices encouragent la recherche et la découverte. Les ap-pareils de mesure intégrés au cours rendent en outre la recherche d’er-reur interactive passionnante.

De plus, le traitement hors ligne des cours en dehors du laboratoire est possible sans problème, si bien que l’apprentissage de la technique est possible partout et à tout moment.

Contenu – Résistance en cas de courant alter-natif : résistances ohmiques, capa-citives et inductives

– Déphasage – Conception et fonctionnement d’un filtre passe-bas

– Conception et fonctionnement d’un filtre passe-haut

– Fréquence limite d’un filtre

Autres cours : – Condensateurs – Bobines – Puissance électrique – Systèmes triphasés

Contenu – Lois booléennes : loi commutative, loi associative, loi distributive, lois de De Morgan

– Relations booléennes simples

Autres cours : – Fonctions logiques de base – Formes normales disjonctive et conjonctive

– Trigger de Schmitt, multivibrateurs astables et monostables

– Multivibrateurs bistables


Média > Logiciels > Tec2Screen®

Au fait, qu’est-ce que l’apprentissage connecté?

Des méthodes d’apprentissage qui se complètent et se soutiennent les unes les autres, notamment les suivantes :

– Apprentissage pratique – Apprentissage en classe – Apprentissage individuel

Avec l’apprentissage connecté, ces méthodes sont fusionnées en une seule forme d’apprentissage. Le monde virtuel et le monde réel sont parfaitement intégrés. Logi-ciels et matériel, théorie et pra-tique, apprenant et enseignant : l’apprentissage connecté favo-rise l’apprentissage intuitif et in-teractif.

Survol de tous les cours Tec2Screen® sur : ➔ www.tec2screen.com

Le matérielLa base Tec2Screen® est l’unité de base permettant de relier l’iPad® aux Connects. L’iPad® est indépendant de Tec2Screen® même pendant l’en-seignement et peut aussi être pleine-ment utilisé comme une tablette.

Festo Didactic a reçu l’iF Design Award 2015 pour Tec2Screen®.

Nouvelles interfaces : ConnectsAfin d’explorer lien entre les mondes réel et virtuel, nous avons développé les Connects, des modules d’inter-face enfichables avec une interface brevetée. Les Connects permettent une interaction directe entre logiciel et matériel, et donc entre théorie et pratique.

Caractéristique unique : le chemine-ment des signaux est en permanence bien visible.

Le système de gestion des acquisLe Classroom Manager gère les cours, les simulations, ainsi que les documents créés. L’enseignant les attribue individuellement aux ap-prentis et peut noter également leur progression.

Mieux comprendre le monde réel à l’aide de simulationsFaisant partie des systèmes de for-mation modernes, les commandes et applications de la technique API peuvent être testées et simu-lées dans des conditions proches de la réalité grâce aux simulations Tec2Screen®. Les nouvelles connais-sances invitent à l’expérimentation fidèle à la réalité, sans danger, sans conséquences réelles et sans acqui-sition de matériel supplémentaire.

Notre solution breuvetée pour l’apprentissage connecté : Tec2Screen®. Plaisir et motivation garantis tout au long de l’appren-tissage!


Média > Logiciels > Tec2Screen® > Cours

Cours Tec2Screen®

Technique du courant continu

Loi d’Ohm, puissance, travail, énergie

Contenus didactiquesVariables de base de l’électricité

– Tension, courant, charge – Mesure de tension et courant

La loi d’Ohm – Déduire et appliquer la loi d’Ohm à partir de mesures

– La résistance en tant que compo-sant : modèles, gammes de va-leurs, codes couleurs

Puissance, travail, énergie – Connaître les termes puissance et travail et savoir les utiliser dans des calculs

– Calculer les coûts en cas d’utilisa-tion de l’énergie électrique

Connects requis– 2x Connect Multimeter– 1x Connect Analog In

de/en 8028129

Pour suivre les cours, vous avez besoin

des accessoires ci-dessous.

– 1x Jeu d’équipement TP 1011

Bases de l’électrotechnique/électro-

nique


Résistances et récepteurs

Contenus didactiquesMontage en série de résistances/consommateurs ohmiques

– Lois régissant le montage en série de consommateurs ohmiques

– Calcul de composants et résis-tances équivalentes

– Résistances de ligne et chute de tension

– Résistances additionnelles pour ampoules ou LED

Montage en parallèle de résistances/consommateurs ohmiques

– Lois régissant le montage en paral-lèle de consommateurs ohmiques

– Calcul de composants et résis-tances équivalentes

– Capacité de charge des sources de tension

Circuits mixtes – En pratique : déduire des lois à partir de mesures

– Loi des mailles de Kirchhoff – Loi des nœuds de Kirchhoff – Réseaux de résistances – Potentiels, différences de potentiel


de/en 8034077



– Jeu d’équipement TP 1011


nique


Sources de tension, adaptations

Contenus didactiquesSources de tension : montage en série

– Résistance interne – Cas de mise sous charge

Sources de tension : montage en parallèle

– Tensions identiques et tensions différentes

– Résistance internes identiques et résistance internes différentes

– Avec et sans résistance de charge

Adaptations – Interfaces entre circuits électriques – Adaptation de la tension – Adaptation de la puissance – Adaptation de l’intensité


de/en 8034079





nique


Condensateurs, résistances dépendant des paramètres, mesure

Contenus didactiquesCondensateurs en circuit à courant continu

– Principe de fonctionnement et modèles

– Calcul de la capacité – Permittivité et diélectrique – Condensateurs électrolytiques – Courbes de charge et de décharge – Applications typiques – Montages en série et en parallèle – Condensateurs comme accumula-teurs d’énergie

Résistances dépendant des para-mètres

– Résistances non linéaires dépen-dant de la tension, la température, la lumière

– Propriétés, applications, courbes caractéristiques

– Composants pour circuits de pro-tection, systèmes d’alarme

Mesure et erreurs de mesure – Contrôleurs universels : types, sé-curité, résolution, précision

– Mesure directe et indirecte de va-leurs de résistance

– Circuits de mesure et erreurs de mesure

Connects requis– 2x Multimeter Connect– 1x Analog In Connect

de/en 8034078





nique

Tec2Screen® Manager

Pour gérer les cours et les simulations, le Tec2Screen® Manager 20/20 peut être télé-

chargé gratuitement et utilisé en alternative au Classroom Manager payant. Les ni-

veaux de licence suivants sont disponibles pour les cours/simulations :

– 20 utilisateurs sur 20 postes



Le système de gestion des acquis Classroom Manager est indispensable pour mettre

les cours et les simulations à disposition des utilisateurs. Par ailleurs, il possède de

nombreuses fonction de gestion des acquis telles que l’intégration de média/docu-

ments d’apprentissage et de documentation sur la progression des acquis. Les ni-

veaux de licence suivants sont disponibles :





Technique du courant alternatif Éléments RC

Contenus didactiques – Résistance en cas de courant alternatif : résistances ohmiques, capacitives et inductives

– Déphasage – Conception et fonctionnement d’un filtre passe-bas

– Conception et fonctionnement d’un filtre passe-haut

– Fréquence limite d’un filtre Connect requis1x Connect Analog In

de/en 8034082




Bases de l’électrotechnique/

électronique

– Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm

Technique du courant alternatif

Bobines

Contenus didactiques – Types de bobines, caractéristiques de différenciation

– Champs magnétiques, inductivité, constante de temps

– Courbe de la tension et du courant en cas d’application d’une tension continue.

– Mesurer et calculer la réactance – Montages en série et en parallèle de bobines

– Déphasage en cas de signaux si-nusoïdaux

– Inductivité avec et sans noyau de bobine

Connect requis1x Connect Analog In

de/en 8074469





électronique



Condensateurs

Contenus didactiques – Chargement et déchargement en cas de tension rectangulaire

– Mesurer à l’oscilloscope la tension et le courant au niveau du conden-sateur.

– Mesure et calcul du déphasage en cas de signaux sinusoïdaux

– Réactance selon la fréquence – Calculer la puissance réactive – Condensateurs montés en série et en parallèle

– Calculer les valeurs de capacité Connect requis1x Connect Analog In

de/en 8074467





électronique



Grandeurs caractéristiques

Contenus didactiques – Production de courant alternatif – Formes de signaux (sinus, carré, triangle, dents de scie)

– Formes de représentation : diagramme vectoriel et représenta-tion linéaire

– Fréquence, période, amplitude, va-leurs instantanées

– Intensité et puissance (sans dé-phasage)

Connect requis1x Connect Analog In de/en 8028116





électronique




Cours Tec2Screen®

Tec2Screen® Manager

Pour gérer les cours et les simulations, le Tec2Screen® Manager 20/20 peut être télé-

chargé gratuitement et utilisé en alternative au Classroom Manager payant. Les ni-

veaux de licence suivants sont disponibles pour les cours/simulations :


Technique numérique

Fonctions logiques de base

Contenus didactiquesFonctions logiques de base

– Propositions et variables – Tables de vérité – Fonction AND – Fonction OR – Fonction NOT – Fonction XOR – Fonction NAND – Fonction NOR

Connects requis2x Connect Digital I/O TTL (5 V)

de/en 8046971




Principes de base de la technique

numérique


– 4x Adaptateur de mesure de sécurité

4 mm – 2 mm


Lois booléennes

Contenus didactiques – Lois booléennes – Loi commutative – Loi associative – Loi distributive – Lois de De Morgan – Relations booléennes simples


de/en 8046972





numérique



4 mm – 2 mm


Puissance électrique

Contenus didactiques – Mesurer et calculer la puissance active

– Puissance réactive inductive et capacitive

– Puissance apparente – Déphasage (phi) entre la puis-sance réactive et la puissance active

– Facteur de puissance : rapport entre la puissance active et la puis-sance apparente

– Compensation de la puissance ré-active sur des moteurs électriques (en exemple)


de/en 8034084





électronique



Systèmes triphasés

Contenus didactiques – Production de courant triphasé – Modes de représentation du cou-rant alternatif triphasé

– Couplages étoile et triangle dans les générateurs et récepteurs

– Couleurs de gaine standardisées pour les câbles à courant triphasé

– Symboles graphiques – Tension simple et tension com-posée

– Facteur d’interconnexion (rapport de la tension simple à la tension composée)

– Déphasage


de/en 8034085





électronique




Le système de gestion des acquis Classroom Manager est indispensable pour mettre

les cours et les simulations à disposition des utilisateurs. Par ailleurs, il possède de

nombreuses fonction de gestion des acquis telles que l’intégration de média/docu-

ments d’apprentissage et de documentation sur la progression des acquis. Les ni-

veaux de licence suivants sont disponibles :






Formes normales disjonctive et conjonctive

Contenus didactiquesOptimisation de circuits logiques

– Forme normale disjonctive – Forme normale conjonctive – Tableaux de Karnaugh


de/en 8046973





numérique



4 mm – 2 mm


Trigger de Schmitt, multivibrateurs astables et monostables

Contenus didactiquesTrigger de Schmitt

– Fonctionnement et application, par ex. signaux distordus

– Seuils de commutation et hystérésis

– Courbes caractéristiques – Antirebond de commutateurs

Multivibrateurs astables et mono-stables

– Fonctionnement et application – Commande sur front – Possibilité de post-déclenchement


de/en 8046991





numérique



4 mm – 2 mm


Multivibrateurs bistables

Contenus didactiques – Multivibrateurs asynchrones – Multivibrateurs synchrones commandés en fonction du l’état

– Multivibrateurs synchrones commandés en fonction du front

– Bascule RS, bascule D, bascule JK, bascule T, bascule JKMS


de/en 8046994





numérique



4 mm – 2 mm


Média > Logiciels > FluidSIM®

FluidSIM® 5 Pneumatique/hydraulique/électrotechnique

Depuis plus de 20 ans FluidSIM® est le programme de conception et de si-mulation de schéma de circuit nº1 au niveau mondial dans les domaines pneumatiques, hydrauliques et élec-trotechniques. La libre conception de commandes est motivante, elle stimule la créativité d’un côté et le travail ciblé de l’autre. FluidSIM® propose à l’enseignant tout une col-lection de textes, d’images et de films, pour rendre son cours interac-tif. Plongez dans le monde fascinant de la simulation en temps réel et cé-lébrez la réussite à tous les niveaux !

Un outil pour tous les besoinsEn tant que professeur et forma-teur, vous êtes l’expert qui maîtrise de nombreuses fonctions et qui s’en sert pour la préparation des cours. Pour cela, FluidSIM® 5 propose le mode expert. Vos étudiants doivent se concentrer sur l’essentiel au dé-but. Ils peuvent travailler en mode standard, mode présentant des avantages pour l’apprentissage et proposant un éventail de fonctions réduit afin de garantir le succès de l’apprentissage.

Essais en temps réelQu’il s’agisse d’une formation ou d’un bureau de conception : la simu-lation de commandes et de proces-sus est un standard industriel, elle aide à réduire les pertes dues aux plantages et assure une augmenta-tion du rendement et la qualité. Les paramètres de l’ensemble des com-posants sont identiques à ceux des ensembles de formation de Festo Didactic.

GRAFCET en de nombreuses dimen-sionsGRAFCET a depuis longtemps rem-placé le diagramme de déplacement dans la formation. FluidSIM® 5 fran-chit un pas de plus avec GRAFCET :

– Édition – pour une documentation conforme aux normes

– Visualisation – pour une clarté op-timale

– Surveillance – des signaux de cou-leur indiquent en quels endroits le processus est erroné ou même défaillant

– Commande – pour la commande indépendamment du fabricant de toutes les installations de fluides ou électrotechniques

La vitesse rendue visibleLe nouveau noyau de simulation de FluidSIM® 5 permet des cycles de si-mulation allant jusqu’à 10 kHz. Les paramètres de l’ensemble des or-ganes de commande et actionneurs peuvent être réglés tout-à-fait libre-ment. FluidSIM® 5 enregistre les ré-sultats de la simulation par cycles de quelques millisecondes et les livre franco domicile en tant que fichier texte ! Les nouveaux oscilloscopes simulés rendent visibles des fré-quences atteignant 100 kHz.

Un apprentissage ludique avec des résultatsLa théorie est importante, mais la pratique réelle apporte motivation et succès dans le processus d’ap-prentissage ! Dans de nombreux cas, FluidSIM® 5 peut être utilisé très simplement en tant que commande pour une véritable installation, et ce, grâce à EasyPort : confortable, nu-mérique et analogique ! Nouveau : avec le joystick, l’apprenant utilise FluidSIM® 5 non seulement avec plai-sir, mais désormais, il peut égale-ment utiliser plusieurs interrupteurs et distributeurs simultanément.

Grand volume – grand confortPneumatique, hydraulique, élec-trotechnique : les bibliothèques sont disponibles séparément ou en-semble dans le même programme. Parmi les bibliothèques, l’utilisateur décide de celles qui peuvent être utilisées dans le programme. Toutes les technologies s’accordent parfai-tement dans un schéma de circuit ou un projet.

Flexible dans son installation et son utilisationEnregistrement en ligne, licence ré-seau, utilisation à domicile : FluidSIM® 5 propose de nombreux modèles de licence qui permettent des configurations d’apprentissage à prix intéressants, à l’école ou en en-treprise. Une nouvelle administration de l’apprentissage permet même la mise à disposition et le contrôle de licences pour les groupes d’étu-diants et l’utilisation du logiciel à domicile.


Média > Logiciels > FluidSIM®

CAO professionnelle conformes aux normes

– Un dessin en tout confort grâce aux lignes de fuite, nouvelles fonctions de capture

– Insertion facile de nouveaux sym-boles dans des liaisons existantes

– Cadre de dessin variable – Redimensionnement et rotation en continu

– Fonctions de cotation – Calcul de point d’intersection de lignes, de rectangles et d’ellipses

100 % conformément aux normes – Tous les symboles sont conformes à DIN ISO 1219/DIN EN 81346-2

– Désignation d’orifice selon la nou-velle désignation des moyens d’ex-ploitation (BMK)

– GRAFCET selon la norme en vigueur

Des bibliothèques pour les nouvelles technologies

– Bibliothèques pour les ensembles de formation pneumatique, hy-draulique, pour tous les niveaux, dont la technique de régulation et la technique proportionnelle

– Nouveau : entraînements en pneu-matique

– Technique du vide – Capteurs en pneumatique – Sécurité dans les systèmes pneumatiques

– Hydraulique mobile – Électrotechnique, électronique – Circuits à contacts

GRAFCET en différents modes – GrafEdit : création de GRAFCET dans le respect des normes

– GrafView : visualisation du dérou-lement logique de la commande re-présenté en tant que GRAFCET

– GrafControl : commande du proces-sus avec le GRAFCET, d ont la simu-lation des erreurs et la surveillance du processus

– GrafPLC

Simulation en haute définition – Traitement de signaux jusqu’à 10 kHz

– Oscilloscope virtuel pour fré-quences allant jusqu’à 100 kHz

– Simulation simultanée de l’en-semble des circuits d’un projet

– Possibilité d’afficher des valeurs simulées relatives au temps d’exé-cution

– Utilisation de plusieurs interrup-teurs par joystick

Matériel pédagogique inclus – Transparents, photos, animations, coupes, séquences vidéo

– Description des modèles de simu-lation physiques- mathématiques

– Programme d’apprentissage pour débutants FluidSIM®

– Détails sur tous les composants sur pression d’un bouton

– Modèles de présentations termi-nées pour votre cours

– Application de la langue au temps d’exécution

– Multilingue (allemand/anglais par défaut)

Documentation pratique – Gestionnaire de projets, feuilles de dessin

– Cadres de dessin individuels en toutes les tailles

– Listes de pièces, numérotation des lignes de contacts, tables de contacts, plans de bornes, câbles, listes de câblage et de conduites automatiques

– Exportation vers tous les formats courants

FluidSIM® pour le travail à la maison

– De nouvelles extensions pour la gestion d’utilisateurs externes via Internet

– Gestion des groupes d’apprenants – Fonctions de messagerie instanta-née intégrée

– Administration simple par le tuteur

Configuration requise – Windows XP/Vista/7/8/10 – Processeur 1 Gigahertz minimum – 1 Go de RAM minimum – Processeur dual core recommandé

Nouvelles langues – gratuitesDésormais, vous recevez les nouvelles variantes linguis-tiques gratuitement sur Inter-net. Vous pouvez les intégrer à votre version actuelle au moyen d’une mise à jour.

Consultez notre site InternetVous y trouverez toutes les in-formations sur les versions ac-tuellement disponibles et sur les mises à jour pour utilisa-teurs FluidSIM® actuels.

Pneumatique

Installation locale,

Licence individuelle de/en/es/fr/pt/ro/ru

Référence 8024357

Installation réseau,

single license de/en/es/fr/pt/ro/ru

Référence 8024360

Hydraulique



Référence 8024358



Référence 8024361

Nous répondons à vos besoinsLicences multiples pour instal-lations locales ou en réseau, nombre de licences au choix.

Électrotechnique



Référence 8024359



Référence 8024362

Accessoires recommandés :

Contrôleur X-Box

sans câble 8032252


Média > Logiciels > EasyPort

EasyPort USBL’interface pour la mesure, la commande et la régulation

Liaison logiciel/simulation avec des vrais équipements de formation/API

Le principe est simple : L’interface USB est reliée au PC. La connexion à l’automate s’effectue via des connec-teurs standard (SysLink). Les signaux d’entrée et de sortie peuvent ainsi être lus et émis par un PC. Pour que l’EasyPort soit adaptable aux diffé-rentes situations, nous avons asso-cié au pilote un logiciel muni d’une interface utilisateur permettant de réaliser des connexions.

Caractéristiques techniques – Raccordement à la tension d’alimentation 24 V par bornes à vis séparées ou par connecteurs SysLink

– Interface vers le PC (isolée) : USB 2.0, RS 232. Jusqu’à 4 modules peuvent être connectés au port USB. Vitesse de transmission : 115 kbauds

– Interface analogique : SUB D borne à 15 pôles, résolution à 12 bits, 4 entrées analogiques/2 sorties analogiques, fréquence de détec-tion : 0,5 kHz

– Interface numérique : 16 entrées TOR/16 sorties TOR sur borne Cen-tronic 2 x 24 pôles muni respective-ment de 8 entrées TOR (24 V), 8 sorties TOR (24 V). Raccordement à la tension d’alimentation 24 V. Représentation des signaux numé-riques via LED

– Grand afficheur LCD, représen-tation du canal, de l’unité, de la tendance et de la mesure (4 posi-tions). Sélection du canal affiché et de l’unité via les touches

– Pilotable via ActiveX Control de LabVIEW, C++ ou Visual Basic

EasyPort USB 19“ – Mêmes caractéristiques techniques que l’interface EasyPort USB

– Cependant pour un montage dans un système de support 19“

– Plaque avant : plaque 19“ avec 36 F

Pilotage d’un grand nombre de modèles de processus proches de la réalité industrielleEasyPort et le logiciel de simulation EasyVeep® également fourni per-mettent de piloter une multitude de modèles de processus proches de la réalité industrielle et ce, avec n’im-porte quel API. Ces modèles sont ac-compagnés d’une documentation et répondent aux différentes exigences.

Easy Veep® est facile à installer et présente des champs d’application intéressants. Les sujets traités sont, entre d’autres :

– Afficheur à 7 segments – Système d’alarme – Passage à niveau – Ascenseur – Porte de garage – Stationnement à étages – Sas d’écluse – Installation de tri – Accumulateur d’eau chaude – Machine à laver – Génératrice éolienne – etc.


Média > Logiciels > EasyPort

EasyPort USB 548687 EasyPort USB 19“ 8021637

Relie la simulation et le monde réel

Exemples d’application Mesure

PC:Logiciel et simulation

Interface:EasyPort USB

Équipements de formation réels

– FluidLab®-PA – FluidLab®-P – FluidLab®-H – LabVIEW – C++ – Visual Basic

Interface: USB

Interface: numérique/analogique

– Boîtier de simulation, numérique/analogique

– MPS® PA – TP 210 – TP 610

L’EasyPort USB est l’interface PC pour l’en-registrement de mesures analogiques et de signaux numériques.

Saisie de mesures via : – FluidLab®-PA – FluidLab®-P – FluidLab®-H

Commande

– EasyVeep®

– FluidSIM®

– CIROS®

– LabVIEW – C++ – Visual Basic

Interface: USB

Interface:numérique

– API quelconque – Boîtier de simulation, numérique

– EduTrainer®

Recommandation : le kit de démarrage Codesys® avec CECC-LK et EasyPort USB comprend tout ce qui est nécessaire pour le dé-marrage en matière de commande ➔ Page 101

Processus simulé, visualisé via :

– CIROS®

– FluidSIM®

– EasyVeep®

– FluidSIM® (uniquement numérique)

– S7-PLCSIM – Codesys® Soft-SPS – LabVIEW – C++ – Visual Basic

Interface: USB



– MPS® PA – MPS®

– TP 301

L’EasyPort USB est l’inter-face PC pour la commande de process réels ou de si-mulations sur un PC via un API réel.

Processus réel, commandévia :

– S7-PLCSIM – FluidSIM®

– Codesys®

Régulation

– FluidLab®-PA – FluidLab®-P à partir de la version 2.0

– LabVIEW – C++ – Visual Basic

Interface: USB



– MPS® PA – TP 210 – TP 610

L’EasyPort USB est l’inter-face PC pour la régulation de boucles de régulation réelles.

Boucle de régulation, régulée via :

– FluidLab®-PA – FluidLab®-P à partir de la version 2.0

Commande d’une simulation

Fourniture

– EasyPort USB/EasyPort USB 19“

– Câble de connexion 24 V sur fiche de sécurité 4 mm

– Câble USB

– CD-ROM : EasyVeep®, pilote EasyOPC, fiche technique,

Activ-X Control, exemples de pilotage via LabVIEW

Câble de données d’E/S avec 2 connecteurs SysLink selon IEEE 488, 2,5 m 34031

Câble analogique, parallèle, 2 m 529141

Câble de données d’E/S avec connecteurs SysLink selon IEEE 488, croisé 167106

Câble de données E/S, SysLink (IEEE 488), 1 extrém., de douilles term. à l’autre 167122

Câble de données d’E/S, croisé, avec connecteur, 0,3 m 167197

Câble analogique, croisé, 2 m 533039

Kit de démarrage CODESYS avec CECC-LK et EasyPort USB 8024001

Module de connexion universel numérique (SysLink) 162231

Adaptateur fileté Quick-Fix 549806

N‘oubliez pas de commander :

Pour EasyPort avec processus réel ou boîtier de SimuBox :

Pour EasyPort avec API réel :

Pour EasyPort à câblage libre, avec un API quelconque :

Pour EasyPort avec EduTrainer® :

Pour EasyPort avec API réel ou boîtier de SimuBox :


Média > Manuels

Manuels de travaux pratiquesLes solutions de formation de Festo Didactic sont à la fine pointe depuis plus de 50 ans. Elles combinent jeux d’équipement avec des manuels qui incluent des exercices pratiques et des solutions types (CD-ROM inclus). Les travaux pratiques sont issus de la pratique industrielle et ont fait leurs preuves dans de nombreux sé-minaires de qualification d’ouvriers professionnels.

Manuels d’enseignement et livres techniquesLes manuels de cours et ouvrages spécialisés sont à la base de la dé-couverte des technologies et des processus. Pour le formateur et l’en-seignant, ce sont des incontour-nables dans la préparation de la for-mation. En outre, ils conviennent bien à quiconque n’aime pas l’auto-formation sur ordinateur.

Lexiques et mémentosSymboles, règles, normes, formules… il n’est pas nécessaire d’avoir tout en tête, il suffit de savoir où le trouver !

Théorie et pratique : notre offre

– Pneumatique – Hydraulique – Électrotechnique et électronique – Automatisation et API – Mécatronique et automatisation des procédés

– Technique CNC et accessoires com-plémentaires

Un large éventail de matériel pé-dagogique dédié à ces thèmes est disponible en vue d’une formation initiale et continue aux acquis du-rables.

ManuelsMatériel pédagogique de formation initiale et continue


Média > Manuels

Sécurité juridique pour vous

La documentation de formation de Festo Didactic est aujourd’hui largement utilisée et ce, à de nom-breuses fins. Avec les nouveaux types de licences, la base juridique de votre utilisation personnelle a désormais également été posée. Dès maintenant, vous avez la pos-sibilité d’opter pour l’un des deux types de licences, pour une utili-sation de la documentation de for-mation de Festo qui soit adaptée à vos besoins de façon optimale et tout à fait légale.

Vous avez le choix entre les types de licences suivants :

Licence CampusLa licence standard pour une uti-lisation commerciale (profession-nelle). Pour tous ceux qui sou-haitent utiliser la documentation de formation en un lieu unique.

Licence EnterprisePour les grandes entreprises (multinationales) et les organismes de formation répartis sur plusieurs sites.

Pour davantage d’informations quant aux différents types de licences, veuillez consulter le tableau suivant.

Notes : – les types de licence sont valables pour toutes les documentations de formation de Festo Didactic.

– Les droits d’utilisation intégraux sont fonction des régulations sti-pulées dans les mentions légales de la documentation de forma-tion acquise.

Propriétés

Fourniture

Protection du document

Document éditable

Droit de reproduction

Version multilingue*

Utilisateurs

Boutique

Licence Campus

Documentation de formation (manuel avec CD-ROM multimédia*)

–

X

X

–

Société/organisme de formation (un site)

Licence Enterprise

À convenir

–

X

X

X*

Société/organisme de formation (plusieurs sites)

* L’offre varie selon la documentation de formation.

46 Options de licence détaillées à la page 45.

Média > Manuels > Électricité et électronique

Électricité et électroniqueLivres d’exercices

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

567217 EN

Fundamentals of alternating current technology

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

567209 EN

Fundamentals of direct current technology

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

567291 en

Basic electronics circuits

C1

230 V/18 V

D1

230 V

50 HzUDC

R1

R2

UAC1

UAC2

D2

UDC

t

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

567283 en

Fundamentals of semiconductors

0 (Y ) –1

0 (Y ) –2

Bases de la technique en courant continu Les bases de la technique en courant continu constituent une initiation au monde de l’électrotechnique et de l’électronique. Les contenus sont présentés et expliqués en prenant pour exemple des projets proches de la réalité. L’objectif principal est de faire connaître les variables de base, les comportements et relations de cause à effet et la manière de les mettre en évidence par des mesures.

Parmi les variables traitées on re-trouve la tension, l’intensité, la résis-tance et la conductance, ainsi que le travail et la puissance. La loi d’Ohm est étudiée en détail. Une impor-tance particulière est attachée à la mise en œuvre d’instruments de mesure. Font partie des exemples de montage utilisés, le montage en sé-rie, le montage en parallèle, le divi-seur de tension, le montage en pont et les sources de tension..

Le livre d’exercices contient : – Les solutions modèles – Des notes didactiques – Des fiches de travail pour l’étudiant – Un CD-ROM multimédia avec graphiques et illustrations

C. Löffler

Édition 2010, 300 pages, en couleurs,

en classeur.

Licence Campus :

de 567207

en 567209

es 567211

fr 567213

Bases de la technique en courant alternatifLe livre d’exercices bases de la tech-nique en courant alternatif poursuit l’initiation à l’électrotechnique et à l’électronique avec les thèmes de la technique en courant alternatif. Les sujets traités sont essentiellement le champ électrique et l’induction, ain-si que le comportement des compo-sants qui en résulte dans un circuit de courant alternatif.

Les projets traitent des condensa-teurs et bobines dans les circuits de courant alternatif ainsi que des mon-tages en série et parallèle de résis-tances, bobines et condensateurs. Les variables que sont la résistance active, la réactance et l’impédance ainsi que leurs rapports, de même que le sujet du décalage de phase du courant et de la tension, sont abor-dés en détails.


C. Löffler


en classeur.

Licence Campus :

de 567215

en 567217

es 567219

fr 567221

Bases de semi-conducteurs Le troisième volume des bases de l’électrotechnique et de l’électro-nique porte sur les semi-conduc-teurs. Les projets traités étudient la conception et le fonctionnement des semi-conducteurs modernes ainsi que leur application.

L’étude de diverses diodes telles que les diodes à semi-conducteur, diodes Zener et diodes électrolumines-centes, constitue l’entrée en matière au cours de laquelle sont définies les notions élémentaires. Les sujets tels que la jonction P-N, la tension in-verse ou le courant direct sont traités en théorie mais aussi, lorsque ceci s’avère possible, démontrés par des mesures. Autres sujets abordés : les transistors bipolaires et unipolaires. Le manuel traite également des com-posants de l’électronique de puis-sance tels que diac, triac et thyristor.


M. Wäschle


en classeur.

Licence Campus :

de 567281

en 567283

es 567285

fr 567287

Montages de base en électronique Le livre d’exercices montages de base en électronique clôt la série des livres d’exercices sur les bases de l’électrotechnique/électronique. Ce dernier se propose surtout de mettre en évidence, dans une approche ana-lytique, l’interaction des composants décrits dans les trois premiers livres.

Il contient des travaux pratiques sous forme de projets dans le cadre desquels l’étudiant devra d’abord réaliser des montages de base défi-nis puis les analyser à l’aide de me-sures. Les montages en question sont des circuits d’alimentation, d’amplification, des bascules et des circuits de l’électronique de puis-sance de même que des circuits cou-ramment en usage dans l’industrie.


K.-H. Drüke


en classeur.

Licence Campus :

de 567289

en 567291

es 567293

fr 567295



WorkbookTP 1013

With CD-ROM

Festo Didactic

8023437 en

Basic principles of closed-loop control technology

e y

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+

+

+

U

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10

8

6

4

2

00 50 100 150 200 250 300s

V °C

10

20

30

40

50

T

WorkbookTP 1012

With CD-ROM

Festo Didactic

8023433 en

Basic principles ofdigital technology

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S1

S2

B1

B2

B3

S1

S2

B1

B2

B3

Bases de la technique numérique Le livre d’exercices bases de la tech-nique numérique vous initie au monde des signaux numériques et de leur connexion. Il s’agit en pre-mier lieu de faire connaître les va-riables de base, les comportements et relations de cause à effet.

Il contient des travaux pratiques sous forme de projets dans le cadre desquels l’étudiant devra d’abord réaliser des montages de base défi-nis puis les analyser à l’aide de me-sures. Les contenus comprennent entre autres des composants lo-giques élémentaires et des mon-tages logiques, des triggers de Schmitt, des montages à bascule, des bascules synchrones, des cir-cuits de comptage, la conversion de données et des circuits de calcul.


S. Enderle


en classeur.

Licence Campus :

de 8023432

en 8023433

es 8023434

fr 8023435

Principes de base de la technique de régulation Le livre d’exercices offre une entrée optimale dans le monde de la tech-nique de régulation. Les termes de base sont introduits à l’aide d’exemples et les comportements et relations de cause sont également expliqués. Une attention toute parti-culière est portée au comportement et à l’analyse de systèmes asservis.

Cet apprentissage se base sur des travaux pratiques sous forme de pro-jets dans le cadre desquels l’étudiant devra d’abord réaliser des montages de base définis puis les analyser à l’aide de mesures. Les contenus didactiques couvrent, entre autres, la structure d’un circuit de réglage, les réponses indicielles et le compor-tement dynamique, le diagramme de Bode, la modélisation de pistes, rétroaction et contre-réaction, en-semble directeur à 2 et à 3 échelons d’action ainsi que les régulateurs P, PI et PID.


C. Ament


en classeur.

Licence Campus :

de 8023436

en 8023437

es 8023438

fr 8023439

Bases de la technique analogiqueLe livre d’exercices dispense des connaissances sur l’architecture, le fonctionnement et les caracté-ristiques des amplificateurs opéra-tionnels.

Cinq projets concernent spécifique-ment le thème des amplificateurs opérationnels et leur utilisation comme transformateurs d’impé-dance, amplificateurs de calcul, générateurs de rampe, régulateurs de tension et amplificateurs de puis-sance.

Pour réaliser les exercices, un en-semble d’équipement TP 1011 Bases de l’électrotechnique/électronique et deux amplificateurs opérationnels (réf. 576621) sont nécessaires.

Le livre d’exercices contient : – Les solutions modèles – Des notes didactiques – Des fiches de travail pour l’étudiant – Une clé USB

K.-H. Drüke


avec clé USB, en classeur.

Licence Campus :

de 8023586

en 8023587

es 8023588

fr 8023589

48


Introduction à la programmation de microcontrôleurCe cours de 50 heures enseigne les bases du développement de projets basés sur des microcontrôleurs à l’aide du logiciel Flowcode.

Le but de ce cours est d’introduire les concepts du développement de systèmes électroniques à l’aide de microcontrôleurs.

Les étudiants apprennent ce qu’est un microcontrôleur, comment construire des circuits et des sys-tèmes basés sur les microcontrô-leurs et comment programmer des microcontrôleurs.

Ce cours est adapté pour le BTEC Na-tional Engineering unit 6, systèmes à microcontrôleurs pour ingénieurs.

Table des matières : – Introduction – Introduction aux microcontrôleurs – Utilisation de circuits E-block – Flowcode – premier programme – Flowcode – exemples – Exercices de programmation – Ajustements Arduino

Matrix Technology Solution Limited

Édition 06/2018

80 pages, en couleurs, en classeur.

Licence Campus :

en 8094009

FACET® Des cours sont disponibles pour les circuits imprimés FACET® afin de favoriser la compréhension, l’expéri-mentation et le dépannage des circuits électroniques :

– Notions fondamentales de CC – Théorèmes des réseaux CC – Notions fondamentales de CA 1 – Notions fondamentales de CA 2 – Dispositifs semi-conducteurs – Circuits amplificateurs à transistor – Amplificateurs de puissance à tran-sistor

– Circuits de rétroaction à transistor – Circuits de régulation de l’alimen-tation électrique

– Notions fondamentales de logique numérique

– Notions fondamentales en matière de circuit numérique 1


– Microprocesseur 32-bits – Notions fondamentales en matière de transducteur

– Magnétisme/électromagnétisme – Moteurs, générateurs et com-mandes

– Transistors de puissance et thyristors GTO

– Communication analogique – Communication numérique 1 – Communication numérique 2 – Communication par fibre optique – Lignes de transmission – MDPQ/MPDQ décalée/MDPD – Et plus

Voir les détails aux pages 59–74.

WorkbookTP 1131

With CD-ROM

Festo Didactic

8023445 en

Building automation with KNX

S4

E4 E6

S13

E7 E1 E8

S11

S7

E5

S10

S1

S12

S6

S9

E2

S8

E3

S5S3

S2

3 4 3

3 3

S3, 4, 5, 6, 7, 8

S9, 10, 11, 12, 13 E4, 5, 6, 7, 8

T1 E2, 3

3

4

4 3

4 3

S1 S2 E1

3

3

3

3

3

Immotique avec KNXLes bâtiments modernes présentent des exigences variées liées aux tech-nologies les plus diverses. La disci-pline la plus importante est ici l’im-motique intelligente, un bâtiment moderne ne pouvant fonctionner sans celle-ci.

Le manuel de travaux pratiques Bases de l’immotique propose des projets proches de la réalité permet-tant de s’initier à ce thème. Les outils logiciels, appareils et configuration, ainsi que leur interaction et les pos-sibilités étendues sont abordés de manière ciblée.


N. Karlsson


en classeur .

Licence Campus :

de 8023444

en 8023445

es 8023446

WorkbookTP 1111

With CD-ROM

Festo Didactic

567309 en

Power supply systemsand protective measures

RCD

M3

RCD

N

L3

L2

L1

N

PE

L3

L2

L1

M3

PEN

L3

L2

L1

M3

Schémas de liaison à la terre et mesures de protection Le livre d’exercices schémas de liai-son à la terre et mesures de protec-tion se concentre sur le thème de la sécurité des installations électriques selon DIN VDE.

Des situations réalistes sont prises pour exemple pour traiter des cir-constances particulières et mesures permettant d’éviter des situations dangereuses. Les différents sché-mas de liaison à la terre (TN-C, TN-CS, TT et IT), la protection contre les contacts directs et indirects, la pro-tection contre l’électrocution (égale-ment en cas de défaut), la protection par RCD (dispositif à courant diffé-rentiel résiduel, DDR) et les inspec-tions initiales et périodiques d’instal-lations et d’équipements électriques sont enseignés sous forme de pro-jets.


J. Stumpp


en classeur.

Licence Campus :

de 567307

en 567309

es 567311

fr 567313


Options de licence détaillées à la page 45.


Workbook

TP 1211

With CD-ROM

Festo Didactic

567315 EN

Fundamentals of

circuits with contacts

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

571791 en

Fundamentals ofAC machines

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

571783 en

Fundamentals ofDC machines

L1

N

PE

VA1 A2 E2 E1

L+

L-

L+

L-

M

-P1

-M1

-T1 -T2

30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330

1800

2000

2200

2400

2600

2800

3000

3200

3400

3600

mA

1/min

n

IE

n I= f [ ]E

Bases de la logique câblée Les commandes à contacteurs ont toujours leur importance malgré une automatisation croissante et baisse des prix durable de l’électronique de commande. Le livre d’exercices Bases de la logique câblée traite, dans le cadre de six projets proches de la réalité industrielle, en parti-culier des commandes à relais et à contacteurs. Le circuit électrique de commande et les sujets tels que l’au-tomaintien et le verrouillage jouent un rôle tout aussi important que le circuit électrique principal et les montages pour moteurs asynchrones triphasés, du démarreur simple au démarreur inverseur étoile-triangle.


J. Stumpp

Édition 2010, 120 pages, en couleurs

en classeur.

Licence Campus :

de 570901

en 567315

es 567317

fr 567319

Bases des machines à courant continuEn technique d’entraînement, les actionneurs à courant continu jouent aujourd’hui un rôle important pour la réalisation de solutions d’entraî-nement mobiles. Le livre d’exercices Bases des machines à courant conti-nu se concentre sur le sujet des ac-tionneurs à courant continu. Les su-jets sont d’abord traités en théorie, les travaux pratiques venant ensuite consolider les acquis. Des projets proches de la réalité industrielle il-lustrent la conception des machines mais aussi les montages électriques et les domaines d’application.


J. Stumpp


en classeur.

Licence Campus :

de 571781

en 571783

es 571785

Bases des machines à courant alternatif Les actionneurs à courants alterna-tifs sont omniprésents dans notre vie quotidienne car ces moteurs équipent essentiellement les appa-reils domestiques et l’outillage élec-trique. Le livre d’exercices Bases des machines à courant alternatif pro-pose des projets proches de la réa-lité permettant de s’initier aux mo-teurs à courant alternatif. Il traite en particulier de leur conception, des montages électriques et des do-maines d’application. Des questions sur le contenu facilitent la vérifica-tion des acquis.


J. Stumpp

Édition 2011, 152 pages, en couleur,

en classeur.

Licence Campus :

de 571789

en 571791

es 571793

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

571799 en

Fundamentals ofthree-phase current machines

Bases des machines à courant triphaséLeur construction robuste et les domaines d’application variés dus à une électronique de puissance moderne, font que les moteurs tri-phasés sont devenus aujourd’hui les actionneurs standard des appli-cations industrielles. Le livre d’exer-cices Bases des machines à courant triphasé traite au travers de projets proches de la réalité industrielle, des sujets conception, connexion et do-maines d’application. Dans le cadre des projets, les machines subissent différentes situations de charge simulées afin d’évaluer expérimenta-lement leurs possibilités.


J. Stumpp

Édition 2011, 166 pages, en couleur,

en classeur.

Licence Campus :

de 571797

en 571799

es 571801

fr 571803


50


Workbook

TP 1422

With CD-ROM

Festo Didactic

571861 EN

Fundamentals of

stepper motor drive technology

Workbook

TP 1421

With CD-ROM

Festo Didactic

571853 EN

Fundamentals of

servo motor drive technology

Festo Didactic

ISBN 3-8127-9265-6

Stefan Hesse

Lexikon der elektrischenAntriebstechnik

Festo Didactic

8083810 en

12VC1

E

12V/1,5W

C2

10nF10nF

IL

UL

mA

GAM5610 5VV

R1

1k

Fundamentals of Optoelectronics

2

mA

1 2 3 4 V0

0

1

I L

0,5

UL

1,5MPP

Workbook TP 1023

Bases de la technique d’entraînement par servomoteur Les servo-actionneurs ont une impor-tance particulière dans le domaine de l’automatisation. Les progrès de la technologie des contrôleurs au cours des dernières années leur ont permis d’atteindre le rang d’action-neur standard. Le livre d’exercices Bases de la technique d’entraîne-ment par servomoteur initie en dé-tails aux servo-actionneurs mo-dernes à l’aide de travaux pratiques.

Les sujets traités sont la conception et la mise en service d’un servo-actionneur, la régulation de vitesse, la régulation de couple et la mise en référence, mais aussi des sujets plus complexes tels que le positionne-ment à vitesses variables, l’accéléra-tion, la décélération et les fonctions de positionnement.


F. Ebel, M. Pany


en classeur.

Licence Campus :

de 571851

en 571853

es 571855

fr 571857

Bases de la technique d’entraînement par moteur pas à pasLe livre d’exercices bases de la tech-nique d’entraînement par moteur pas à pas initie en détails aux action-neurs modernes à moteur pas à pas à l’aide de travaux pratiques.

Aux sujets de base tels que la conception, la mise en service d’un actionneur à moteur pas à pas, viennent s’ajouter les sujets pra-tiques tels que la mise en référence, les vitesses, le positionnement, les rampes d’accélération et de décé-lération. Des sujets plus complexes tels que la réduction de courant sur un actionneur à moteur pas à pas sont également abordés.


F. Ebel, M. Pany


en classeur.

Licence Campus :

de 571859

en 571861

es 571863

Lexique de la technique des entraînements électriquesLa technique moderne des entraîne-ments est caractérisée par la fusion progressive des composants mécaniques et électriques en sys-tèmes d’entraînement. De nouvelles et meilleures caractéristiques d’en-traînement s’obtiennent par la mise en oeuvre d’une électronique de puissance compacte, de concepts de moteur innovants, de composants mécaniques optimisés, de nouveaux matériaux et d’une technique de communication performante. Ce livre fournit de courtes explications sur les termes classés par ordre alphabétique en vue d’une meilleure compréhension de ces entraîne-ments. Étant donné qu’un entraîne-ment électrique est bien plus qu’un simple moteur électrique, il aborde également les systèmes de mesure, l’électronique de puissance, les réducteurs, la commande et les com-posants de transmission.

S. Hesse

Édition 2004, 200 pages, relié..

de 539265

Les bases de l’optoélectronique L’objectif principal de ce manuel est l’installation et l’analyse des compo-sants optoélectroniques, ainsi qu’une sélection de circuits de base. Les circuits comprennent des inter-rupteurs crépusculaires, des bar-rières lumineuses, des télécom-mandes infrarouges, des câbles à fibres optiques pour la transmission de données et des circuits d’alimen-tation électrique. Cette interaction directe de la théorie et de la pratique assure des progrès rapides et un ap-prentissage durable.

Le livre d’exercices contient : – Les solutions modèles – Des instructions didactiques – Support de données avec fichiers PDF

– Fiches de travail pour apprenants

Les fiches de travail aident l’appre-nant pendant la phase d’information et de planification, mais aussi pen-dant l’exécution, la surveillance et la documentation.

L’apprenant doit réaliser, évaluer et documenter les exercices en toute autonomie.

K.H. Drüke

Édition 2018, 120 pages, en couleur, relié.

Licence Campus :

de 8081038

en 8083810


Options de licence détaillées à la page 45.

52

Électricité et électronique

53

Système d’apprentissage en électronique – FACET® ......................................54

Description du système ...................................................................................54Cours eSeries ..................................................................................................56Consoles .........................................................................................................58 Circuits imprimés ............................................................................................60Accessoires .....................................................................................................76

Électricité et électronique – ensembles de formation ....................................80

Description du système ...................................................................................80Bases de l’électrotechnique ............................................................................82 Technologie de système de bâtiment ............................................................100Accessoires et composants optionnels .........................................................110






54

Électricité et électronique > FACET® > Description du système


FACET® et les cours eSeries

FACET® et les cours eSeries – Un système entièrement intégré

Le système FACET® avec eSeries est une combinaison unique de matériel et de logiciel offrant une solution d’apprentissage complète pour la formation en électronique.

Le système de formation modulaire couvre quatre domaines de l’élec-tronique :

– Principes de base de l’électricité et de l’électronique

– Électronique numérique et microprocesseur

– Électronique industrielle – Communications

Présentation du systèmeLe poste de formation FACET® se compose d’une console et d’une carte parmi une sélection de 30 cou-vrant une large gamme de sujets électroniques.

Chaque carte est fournie avec des instructions théoriques et pratiques complètes. Cette formation est pro-posée au format papier traditionnel ou sur une plateforme informatique.

La version informatisée, appelée eSeries pour FACET®, peut être exé-cutée sous forme indépendante ou avec la plateforme LMS MindSight, qui offre une intégration transpa-rente de l’apport des cours et de la gestion de la classe.

Des instruments conventionnels ou virtuels sont requis pour effectuer la configuration de la formation.

Flexibilité de la formationLe système offre plusieurs configura-tions pour s’adapter aux différentes situations d’apprentissage. Quelle que soit celle que vous utilisez, la console FACET® peut être commandée en version manuelle ou informatisée.

La formation peut être dispensée sous forme de cursus standard au format papier ou avec un programme informatique multimédia interactif, eSeries. Par ailleurs, eSeries peut être commandé sous forme de programme indépendant ou géré par MindSight, notre système de gestion des acquis (LMS). Cette plateforme peut être uti-lisée via un LAN ou sur le Web.

Combiné avec la plateforme LMS MindSight et les cours eSeries, FACET® devient un système didac-tique connecté pour l’électronique qui améliore la rapidité et l’efficacité de l’apprentissage. FACET® peut être utilisé pour un grand nombre de types de formation différents dans les laboratoires péda-gogiques, industriels, de R&D et de formation.

Une construction solide pour un système durableLes composants matériels du sys-tème FACET® sont très sûrs et conçus pour durer.

En installant une carte de circuit dans la console, vous obtenez un poste de travail électronique com-plet. Le guide et le système d’arrêt intégrés protègent la console contre les dommages.

Le connecteur ZIF (Zero Insertion Force) unique avec bouton de verrouillage garantit l’intégrité de la connexion. Le connecteur est en pla-qué or pour une meilleure durabilité.

La carte est alimentée en courant par la console, ce qui la protège contre les courts-circuits, les ten-sions inverses et les surintensités.

L’absence de haute tension exclut tout danger pour les étudiants.

55

Électricité et électronique > FACET® > Description du système


Vue d’ensemble du système FACET®

Une station de formation complète de FACET® comprend les éléments suivants :

– Console FACET® :manuelle ou informatisée

– Circuits imprimés FACET® :30 sujets au choix

– Instruments :paquet d’instruments virtuelsouinstruments conventionnels notamment : contrôleur univer-sel, oscilloscope bicourbe et générateur de signaux

– Matériel pédagogique :manuel papier (imprimé)oueSeries informatisées (sur le Web ou une plateforme LMS) ou compatibles SCORM

– Jeu d’accessoires

Les cartes – Optimisation de l’apprentissageLes cartes sont des circuits imprimés haute qualité montés sur une plaque de polystyrène solide pour une rigidité renforcée. Les composants industriels solides peuvent résister à des milliers de cycles de fonctionne-ment. Les circuits précâblés font gagner du temps.

Les composants sont clairement identifiés par des circuits sérigra-phiés. Les composants actifs sont montés sur des socles pour faciliter leur remplacement.

Formation pratiqueFACET® offre des possibilités inté-grées de modification du circuit et de déclenchement d’erreurs. Les cir-cuits peuvent être mis en panne pour enseigner la recherche d’erreurs en conditions réelles. Les étudiants doivent alors localiser, isoler et ré-parer le dysfonctionnement en sui-vant une série d’étape de recherche d’erreurs, notamment en utilisant des instruments de test. La console peut initier jusqu’à 20 modifications du circuit et 12 erreurs, ce qui réduit le besoin de lignes de connexion et permet l’évaluation pratique de la compréhension d’un circuit par l’étu-diant.

Caractéristiques – Construction solide avec des composants mécaniques résistant à des millions de cycles de fonc-tionnement

– Régulation de la tension et pro-tection contre la surtension et les courts-circuits pour une formation en toute sécurité

– Technologie de connexion ZIP (Zero Insertion Force) en plaqué or

– Marquage par sérigraphie du cir-cuit et des composants

– Circuits imprimés montés sur des plaques résistantes pour un ma-niement et une connexion faciles à la console

– Câblage minimal permettant de gagner du temps en laboratoire

– Une large variété de composants industriels garantissent une expé-rience d’apprentissage étendue, pratique et réaliste

– Option de modification du circuit contrôlée par l’étudiant

– Option de déclenchement d’erreurs contrôlé par le formateur

– Option de modification du circuit et de déclenchement d’erreurs activés par l’ordinateur (système à commande informatique)

– Configuration indépendante, via un LAN ou sur le Web au choix

56

Électricité et électronique > FACET® > eSeries


Programme de cours eSeriesLa solution de formation complète à l’électronique

Sujets disponibles :Principes de base de l’électricité et de l’électronique

– Notions fondamentales de cc – Théorèmes des réseaux cc – Notions fondamentales de ca 1 – Notions fondamentales de ca 2 – Dispositifs semi-conducteurs – Circuits amplificateurs à transistor – Amplificateurs de puissance à tran-sistor

– Circuits de rétroaction à transistor – Circuits de régulation de l’alimen-tation électrique

– Notions fondamentales en matière d’amplificateurs opérationnels

– Applications aux amplificateurs opérationnels

Électronique numérique et microprocesseur

– Notions fondamentales de logique numérique



– Microprocesseur 32-bits

– Processeur de signaux numériques – Développement de système micro-contrôleur

– Platine pour application de micro-processeur

Électronique industrielle – Notions fondamentales en matière de transducteur

– Magnetisme/électromagnétisme – Moteurs, générateurs et com-mandes

– Transistors de puissance et thyris-tors GTO

– Notions fondamentales de TEC – Circuits de contrôle de puissance et thyristors

– Platine d’essai

Systèmes de communication – Communication analogique – Communication numérique 1 – Communication numérique 2 – Communication par fibre optique – Lignes de transmission – MDPQ/MPDQ décalée/MDPD

Le programme eSeries pour FACET® est actuellement composé de 30 cours conçus avec soin pour favori-ser la reconnaissance, la compréhen-sion, l’expérimentation, la recherche d’erreurs, la mise en application et l’évaluation des circuits électro-niques analogiques et numériques.

Riche en contenu compréhensible et en activités d’apprentissage pra-tiques basées sur les compétences, chaque cours donne aux étudiants des compétences essentielles dans un ou plusieurs domaines clés des études en électronique.

Les cours sont conçus pour consti-tuer une formation autonome s’adaptant au rythme de chaque étu-diant.

Ensemble de curriculums de module

FACET® - eSeries :

Électricité et électronique de base

Pour MindSight, en 585750

Version SCORM, en 585752

Version indépendante, en 585753

Électronique num. et de microprocesseurs



pour indépendante, en 585760

Électronique industrielle




Communications




Ensemble complet eSeries pour FACET®




57

Électricité et électronique > FACET® > eSeries

Système de gestion des acquis MindSight LearningManagement SystemVoir pages 28–29pour plus d’information.


FlexibilitéLes cours eSeries pour FACET® sont disponibles en trois formats.

– La première option consiste en des cours indépendants, sans plate-forme LMS.

– La deuxième option consiste à uti-liser notre système de gestion des acquis (LMS) MindSight. Ce puis-sant LMS sert à afficher, générer des rapports et personnaliser les sujets techniques de chaque ligne FACET® complète de modules de formation.

– Enfin, tous les cours eSeries sont disponible au format compatible SCORM, pour être utilisables dans d’autres systèmes de gestion des acquis.

Apprentissage connectéLes cours eSeries pour FACET® amé-liorent la rapidité et l’efficacité de l’apprentissage en proposant des contenus multimédias interactifs avec des exercices pratiques sur des circuits imprimés précâblés.

Pour la compréhension et l’analyse des circuitsLes étudiants peuvent réaliser des expériences sur une vaste gamme de modules de formation en élec-tricité et électronique qui allient la théorie et la mise en application avec une connexion directe à une console et des circuits. Ainsi, ils disposent d’une formation à des compétences pratiques sur un cursus complet en électronique/électricité.

Un programme conçu pour la réussite des étudiants

Conforme aux mesures les plus strictes de qualité pédagogique, le programme eSeries pour FACET® est conçu pour faciliter et renforcer la maîtrise progressive des cours. Proposé sous forme de manuels pédagogiques ou du logiciel eSeries pour FACET®, le programme offre une large gamme d’avantages éducatifs, notamment :

– Une description des principes et concepts couverts dans chaque cours pour en clarifier le contenu et les objectifs.

– Des objectifs généraux et spéci-fiques exprimés dans chaque unité pour définir les résultats à atteindre et ce qui est attendu des étudiants.

– Des discussions sur les sujets pour approfondir la compréhension.

– Des activités pratiques pour un ap-prentissage dynamique et efficace.

– Emphase sur les nouveaux mots et expressions, ainsi qu’affichage de leur définition au fil du texte pour aider les étudiants à se familiariser et être à l’aise avec les des termes extrêmement techniques.

– Des listes d’équipement pour aider les étudiants à organiser efficace-ment leur temps et les supports pédagogiques.

– Les étudiants reçoivent une rétro-cation constante avec un test de révision et des notes de compé-tences pour chaque exercice, des tests complets sur les unités et des questions supplémentaires sur les nouveaux matériels.

– Les résultats des tests, des quiz et des tests sur les unités, rassem-blés sous forme de données en ligne, facilitent cette rétroaction constants.

– Le développement des compé-tences en recherche d’erreurs est facilité par 12 commutateurs d’er-reurs activés par le formateur ou l’ordinateur, ainsi que 20 commu-tateurs de modification du circuit.

AccompagnementLe guide du formateur et des tests d’accompagnement avant et après les cours donnent aux étudiants et aux formateurs un large aperçu et une connaissance pratique de l’élec-tricité et de l’électronique analo-gique et numérique.


1 Console informatisée 91000-5x 580867

2 Console manuelle 91000-3x 580866

Électricité et électronique > FACET® > Consoles

Les consoles FACET®

1 Console FACET® informatiséeLa console informatisée est liée à l’ordinateur automatiquement par le didacticiel lorsque c’est nécessaire, et peut également être activée via un port USB par l’instructeur via un lo-giciel protégé par mot de passe. La console informatisée comprend 32 relais pilotés par des commandes depuis le PC de l’étudiant. Les mo-difications du circuit (CM) et les er-reurs sont activées ou désactivées automatiquement par le logiciel.

Un message sur l’écran de l’ordina-teur de l’étudiant indique si une mo-dification du circuit (CM) ou une er-reur est activée. Dans les exercices de recherche d’erreurs, les erreurs sont aussi déclenchées automati-quement par l’ordinateur ; ainsi l’ins-tructeur n’est pas obligé d’assister les étudiants dans toutes les activi-tés individuelles.

2 Console manuelle FACET®

La console manuelle inclut un en-semble de 32 commutateurs de mo-dification du circuit (CM) et d’erreur. Les étudiants sélectionnent les com-mutateurs de CM à mesure que le cours avance, tandis que les commu-tateurs d’erreur protégés sont réser-vés à l’instructeur et placés sous un capot intégré et fermé à clé.

Les consoles FACET® fournissent une source de tension avec protec-tion et circuits de conditionnement pour faire fonctionner chaque carte FACET®.

Toutes les consoles FACET® incluent les fonctions suivantes :

– Puissance distribuée +15 et -15 V cc, et variable ±10 V cc vers les dif-férentes cartes de formation sur les circuits. Des commandes globales et fines permettent d’adapter l’ap-port cc variable.

– Auto-protection contre les courts-circuits, la tension inversée et les surtensions.

– Connecteur ZIF longue durée avec un bouton rotatif qui verrouille la carte de formation dans la console. Le connecteur ZIF est protégé contre les dommages par des sys-tèmes d’arrêt intégrés.

– Les embouts des connecteurs sont en plaqué or pour une meilleure durabilité.

– Un kit d’accessoires avec des bornes, des connecteurs, des adaptateurs, et des cordons de rac-cordement requis pour effectuer les expériences sur la carte de for-mation FACET® est inclus.

Accessoires requis, il faut également com-

mander :

Câble d’alimentation avec connec-teur IEC à une extrémité et fiche spé-cifique au pays à l’autre extrémité.Connecteur comme indiqué dans CEE 7

pour DE, FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE,

GR, TR, IT, DK, IR, ID

Référence 582146

Connecteur comme indiqué dans

NEMA 5-15 pour US, CA, Amérique

centrale, BR, CO, EC, KR, TW, TH, PH, JP

Référence 582145

Connecteur comme indiqué dans BS 1363

pour GB, IE, MY, SG, UA, HK, AE

Référence 582148

Connecteur comme indiqué dans AS 3112

pour AU, NZ, CN, AR

Référence 582147

Connecteur comme indiqué dans SEV 1011

pour CH

Référence 582150


CEI 23-50 pour IT

Référence 582151


NBR 14136 pour BR

Référence 582152

D’autres types de fiches sont disponibles

sur demande.

59www.festo-didactic.com

Électricité et électronique > FACET® > Circuits imprimés > Principes de base

Théorèmes des réseaux ccCircuit imprimé 91002

Notions fondamentales de ccCircuit imprimé 91001

Notions fondamentales de cc, 91001 en 580877

Notions fondamentales de cc, 91001 fr 580878

Notions fondamentales de cc, 91001 es 580879

Théorèmes des réseaux cc, 91002 en 580889

Théorèmes des réseaux cc, 91002 fr 580890

Théorèmes des réseaux cc, 91002 es 580891

Manuel de l’étudiant, en 580644

Manuel du maître, en 580647

Livres d’exercices, n’oubliez pas de commander :




Supports complémentaires : Supports complémentaires :

eSeries pour MindSight, en 580868

eSeries sous forme de cours indépendant, en 580871



– Identifier les types de commuta-teurs

– Concepts de commutation – Loi d’Ohm : résistance du circuit, courant du circuit, tension du cir-cuit

– Résistance, courant et tension dans un circuit résistant série

– Résistance, tension et courant dans un circuit résistant parallèle

– Résistance, tension et cou-rant dans un circuit résistant série-parallèle

– Puissance dans un circuit résistant série, parallèle et série-parallèle

– Le rhéostat – Le potentiomètre – Diviseurs de tension et de courant – Ampèremètre/ohmmètre/volt-mètre cc

– Recherche d’erreurs sur les cir-cuits cc 1

Le circuit imprimé de formation sur les Notions fondamentales de cc est utilisé par les étudiants pour effectuer des exercices pratiques qui démontrent les principes du cc. Les étudiants se familiariseront avec tous les composants afin d’identi-fier et d’isoler avec succès les blocs de circuits de la carte de formation et d’effectuer des exercices de re-cherche d’erreurs.

Thèmes traités – Familiarisation avec les instru-ments

– Familiarisation avec la console FACET®

– Familiarisation avec le circuit impri-mé Notions fondamentales de cc

– Symboles et schémas – Règles de sécurité élémentaires – Règles de sécurité électrique – Résistance du circuit, courant du circuit, tension du circuit

– Sources de puissance cc en série et en parallèle

– Sources cc d’opposition

– Générer des équations de noeuds – Loi de Kirchhoff sur la tension et le courant avec un circuit à deux sources

– Solutions de mailles d’un circuit à deux sources

– Solution de superpositions pour un circuit à deux sources

– Solution du théorème de Millman pour un circuit à deux sources

– Appliquer le théorème de Théve-nin sur un réseau à une ou deux sources

– Résistance de Thévenin (Rth) et ten-sion de Thévenin (Vth) d’un circuit en pont

– Transformation Thévenin-Norton – Transformation Norton-Thévenin – Réseaux T-Y ou Pi-Δ – Transformation de réseaux Δ-Y – Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur les réseaux cc

Composé de neuf blocs de circuits de formation et un bloc de courant à source constante, le circuit imprimé Théorème des réseaux cc permet aux étudiants d’effectuer des exercices pratiques qui démontrent les prin-cipes théoriques du cc. Lorsqu’un cir-cuit dispose de deux sources de ten-sion dans des branches différentes, on utilise des théorèmes pour ré-soudre si la loi d’Ohm peut ou non être appliquée pour la tension et/ou le courant dans ces circuits.

Thèmes traités – Localisation et identification des composants

– Fonctionnement du circuit imprimé – Courants et courants de noeuds dans un circuit de dérivation à deux éléments

– Tensions dans un circuit en série à trois éléments

– Somme algébrique des tensions dans un circuit en série

– Générer des équations de boucles

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Notions fondamentales de ca 1, 91003 en 580901

Notions fondamentales de ca 1, 91003 fr 580902

Notions fondamentales de ca 1, 91003 es 580903

Notions fondamentales de ca 2, 91004 en 580913

Notions fondamentales de ca 2, 91004 fr 580914

Notions fondamentales de ca 2, 91004 es 580915







Supports complémentaires :







Thèmes traités – Circuits RLC en parallèle – Circuits RLC en parallèle – Circuits résonants en série – Q et largeur de bande d’un circuit RLC en série

– Fréquence de résonance dans un circuit LC en parallèle

– Q et largeur de bande – Division de puissance – Facteur de puissance – Filtres passe-bas – Filtres passe-haut – Filtres passe-bande – Filtres coupe-bande – Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur le circuit imprimé du cours Notions fonda-mentales ca 2

Le circuit imprimé du cours Notions fondamentales ca 2 est la suite du cours Notions fondamentales ca 1.

Notions fondamentales de ca 2Circuit imprimé 91004

Notions fondamentales de ca 1Circuit imprimé 91003

– Notions fondamentales de réac-tance inductive

– Réactance et impédance inductives – Circuits RL en série et en parallèle – Qu’est-ce qu’un électroaimant ? – Enroulements de transformateurs – Inductance mutuelle – Rapport de transformation et de tensions d’un transformateur

– Charge secondaire du transfor-mateur

– Condensateurs – Condensateurs en série et en pa-rallèle

– Notions fondamentales de réac-tance capacitive

– Circuits RC en série et en parallèle – Constantes de temps d’un cir-cuit RC

– Formes d’ondes RC/RL – Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur le circuit imprimé du cours Notions fonda-mentales de ca 1

Ce circuit imprimé contient neuf blocs de circuits sur lesquels les étu-diants effectuent divers exercices de recherche d’erreurs relatifs au cours Notions fondamentales de ca 1. Les étudiants identifient et isolent les circuits suivants : impédance du gé-nérateur, ondes ca/cc, déroulement de phase, inductivité/réactance in-ductive, transformateurs, capacité/réactance capacitive, constantes de temps d’un circuit RC et signaux RC/RL.

Thèmes traités – Oscilloscope – Générateur de signaux ca – Mesure de l’amplitude ca – Mesure de la tension, du courant et de l’impédance ca avec un os-cilloscope

– Mesure et réglage de la fréquence – Inducteurs – Déroulement de phase – Inducteurs en série et en parallèle

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Dispositifs semi-conducteurs, 91005 en 580925

Dispositifs semi-conducteurs, 91005 fr 580926

Dispositifs semi-conducteurs, 91005 es 580927




Circuits amplificateurs à transistor, 91006 en 580937

Circuits amplificateurs à transistor, 91006 fr 580938

Circuits amplificateurs à transistor, 91006 es 580939











– Effet de la température sur les circuits de polarisation fixe et de polarisation à diviseur de tension

– Familiarisation avec les paramètres des transistors

– Utilisation de la fiche technique d’un transistor

– Mode cc des amplificateurs couplés à un circuit RC

– Gain en tension ca et relation de phase des amplificateurs couplés à un circuit RC

– Réponse en fréquence des amplifi-cateurs couplés à un circuit RC

– Mode cc/ca / réponse en fré-quence des amplificateurs couplés à un transformateur

– Mode cc/ca des amplificateurs à couplage direct

– Réponse en fréquence des amplificateurs à couplage direct

– Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur les circuits amplificateurs à transistor

La carte du cours Circuits amplifica-teurs à transistor permet aux étu-diants de réaliser des exercices pra-tiques qui démontrent les principes des amplificateurs à transistor.

Les étudiants identifieront et isole-ront les erreurs dans les six blocs de circuits suivants : atténuateur, base/émetteur commun, collecteur com-mun, stabilisation de la polarisation, couplage à un RC/un transformateur et couplage direct.

Thèmes traités – Localisation et identification des circuits

– Introduction aux amplificateurs à plusieurs étages

– Mode cc du circuit de base commun

– Mode ca du circuit de base commun

– Mode cc/ca du circuit à émetteur commun

– Mode cc/ca du circuit à collecteur commun

Circuits amplificateurs à transistorCircuit imprimé 91006

Dispositifs semi-conducteursCircuit imprimé 91005

Thèmes traités – Identification des composants semi-conducteurs

– Commande d’un commutateur à semi-conducteur

– Diode et caractéristiques cc – Redressement à simple alternance – Redressement à pont de diodes à double alternance

– Filtrage de l’alimentation électrique – Doubleur de tension – Mise en forme d’onde à diodes – Diode Zener – Régulation de tension à diodes Zener – Test des jonctions d’un transistor – Circuit de commande de courant pour transistor PNP

– Potentiels de polarisation base-émetteur

– Polarisation de la base vs courant de collecteur

– Tensions du circuit cc du transistor – Lignes de charge du transistor – Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur le circuit imprimé des dispositifs semi-conducteurs

Le circuit imprimé du cours Disposi-tifs semi-conducteurs contient neuf blocs de circuits en rapport avec la formation aux techniques des cir-cuits à semi-conducteurs. A l’is-sue des cours FACET® sur les no-tions fondamentales de ca et cc, et sur les circuits de ca et cc, ainsi que sur leur analyse, les étudiants sont prêts à s’entraîner sur la carte à se-mi-conducteurs.

Les étudiants de ce programme de-vront effectuer l’analyse et la re-cherche d’erreurs dans les circuits suivants : redressement à simple alternance et diodes, redressement à double alternance avec filtres d’ali-mentation électrique, régulateur à diodes Zener, mise en forme d’onde à diodes, doubleur de tension, jonc-tion de transistor, polarisation cc PNP, et lignes de charge et gain du transistor.

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Amplificateurs de puissance à transistor, 91007 en 580949

Amplificateurs de puissance à transistor, 91007 fr 580950

Amplificateurs de puissance à transistor, 91007 es 580951

Circuits de rétroaction à transistor, 91008 en 580961

Circuits de rétroaction à transistor, 91008 fr 580962

Circuits de rétroaction à transistor, 91008 es 580963














– L’effet de la rétroaction shunt sur la largeur de bande

– Les effets de la rétroaction shunt sur l’impédance d’entrée/de sortie

– Gain en courant des amplificateur shunt-série à plusieurs étages

– Gain en sortie des amplificateur shunt-série à plusieurs étages

– Gain en tension des amplificateurs shunt-série à plusieurs étages

– Impédance de sortie des ampli-ficateurs shunt-série à plusieurs étages

– Fonctionnement des amplificateurs différentiels

– Caractéristiques du gain des am-plificateurs à simple alternance/différentiels

– Rapport de gain et de réjection de mode commun


– Recherche d’erreurs sur les circuits d’amplificateurs à rétroaction

La carte du cours Circuits de rétroac-tion à transistor permet aux étu-diants de réaliser des exercices pra-tiques qui démontrent les principes de la rétroaction du transistor. Cette carte comprend les circuits suivants : rétroaction série/shunt, rétroaction série-shunt à plusieurs étages, at-ténuateur, rétroaction shunt-série à plusieurs étages et amplificateur différentiel.


– Fonctionnement des amplificateurs à rétroaction série

– L’effet de la rétroaction sur le gain en cc

– Les effets de la rétroaction série négative sur la largeur de bande

– Les effets de la rétroaction série sur l’impédance d’entrée/de sortie

– L’effet de la rétroaction shunt sur le gain en ca

Circuits de rétroaction à transistor Circuit imprimé 91008

– Amplificateur de puissance symétrique

– Mode cc – Amplificateur de puissance symétrique

– Gain en puissance et en tension ca – Mode cc des amplificateurs de puissance complémentaires

– Amplificateur de puissance com-plémentaire

– Gain en puissance et en tension ca – Caractéristiques du gain en courant d’un circuit Darlington

– Impédance d’entrée/de sortie d’un circuit Darlington


– Recherche d’erreurs sur les amplifi-cateurs de puissance à transistor

La carte du cours Amplificateurs de puissance à transistor est conçue pour enseigner la recherche d’er-reurs sur un circuit d’amplificateur de puissance à transistor. La for-mation sur ce circuit imprimé in-clut l’identification et l’isolation des circuits suivants : amplificateur de puissance à simple alternance, dé-phaseur multiple, amplificateur de puissance symétrique, atténuateur, amplificateur de puissance complé-mentaire et circuit Darlington.


– Introduction aux amplificateurs de puissance à transistor

– Mode cc des amplificateurs de puissance à simple alternance

– Gain en puissance et en tension ca des amplificateurs de puissance à simple alternance

– Mode cc de déphaseur multiple – Gain en tension et relation de phase des signaux d’entrée/sortie

Amplificateurs de puissance à transistorCircuit imprimé 91007

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Circuits de régulation de l’alimentation électrique, 91009 en 580973

Circuits de régulation de l’alimentation électrique, 91009 fr 580974

Circuits de régulation de l’alimentation électrique, 91009 es 580975







Notions fondamentales en amplificateurs opérationnels, 91012 en 581009

Notions fondamentales en amplificateurs opérationnels, 91012 fr 581010

Notions fondamentales en amplificateurs opérationnels, 91012 es 581011








Circuits de régulation de l’alimentation électriqueCircuit imprimé 91009

– Fonctionnement d’un régulateur à rétroaction de tension

– Régulation de charge à rétroaction de tension

– Circuit de protection active limitant le courant de régulation

– Fonctionnement d’un régulateur de courant

– Régulation de ligne d’un régulateur de courant

– Régulation de charge d’un régula-teur de courant

– Fonctionnement d’un régulateur de circuit intégré tripolaire et régula-tion de tension

– Régulation de courant de circuit intégré tripolaire et efficacité en termes de puissance

– Caractéristiques de fonctionne-ment des convertisseurs cc-cc

– Régulation de tension et efficacité des convertisseurs cc-cc


– Recherche d’erreurs sur les circuits de régulation de l’alimentation électrique

La carte du cours Circuits de régu-lation de l’alimentation électrique propose une formation pratique complète pour comprendre la termi-nologie, les principes et les applica-tions des circuits de régulation de l’alimentation électrique. En suivant un programme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiari-seront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils ré-aliseront aussi des exercices de re-cherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.


– Introduction à la régulation de l’ali-mentation électrique

– Fonctionnement d’un régulateur shunt

– Régulation de ligne – Régulation de charge – Fonctionnement d’un régulateur série

Notions fondamentales en matière d’amplificateurs opérationnelsCircuit imprimé 91012

– Cc, ca et autres caractéristiques de l’amplificateur non-inverseur

– Mode cc des étages suiveurs en tension

– Amplificateur inverseur (gain de un)

– Mode ca des étages suiveurs en tension

– Fonctionnement d’un amplificateur sommateur inverseur

– Somme, mise à l’échelle et moyenne

– Fonctionnement d’un amplificateur sommateur non-inverseur

– Configurations d’un amplificateur sommateur

– Mode cc et mode ca d’un amplifica-teur de différence

– Fonctionnement en boucle ouverte – Fonctionnement relié à une diode Zener

– Convertisseur de signal sinusoïdal en signal rectangulaire


– Recherche d’erreurs sur les circuits d’amplificateurs opérationnel

La carte du cours Notions fondamen-tales en matières d’amplificateurs opérationnels propose une forma-tion pratique complète pour com-prendre la terminologie, les prin-cipes et les applications des circuits utilisés dans les applications ana-logiques. En suivant un programme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils réaliseront aussi des exercices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objec-tifs du cours.

Thèmes traités – Types et ensembles d’amplifica-teurs opérationnels

– Identification et description des cir-cuits imprimés

– Caractéristiques et paramètres de base des amplificateurs opéra-tionnels

– Cc, ca et autres caractéristiques de l’amplificateur inverseur

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Électricité et électronique > FACET® > Circuits imprimés > Électronique numérique et microprocesseur

Applications aux amplificateurs opérationnels, 91013 en 581021

Applications aux amplificateurs opérationnels, 91013 fr 581022

Applications aux amplificateurs opérationnels, 91013 es 581023




Notions fondamentales de logique numérique, 91014 en 581033

Notions fondamentales de logique numérique, 91014 fr 581034

Notions fondamentales de logique numérique, 91014 es 581035











– Mode cc d’une fonction NON-égal et OU-égal

– Caractéristiques de transmission d’une porte TTL LS standard ou Schmitt

– Définir/réinitialiser la bascule bistable

– Bascule bistable de type D – Fonctionnement de bascule bistable JK statique

– Fonctionnement dynamique d’une bascule bistable JK

– Commande d’autorisation de sortie d’une porte 3 états

– Commande de dissipation et de source d’une porte 3 états

– Niveaux de déclenchement statique d’une porte TTL/CMOS

– Caractéristiques de transmission dynamique d’une porte TTL/CMOS

– Commande statique d’un bus de données

– Commande dynamique d’un bus de données


– Recherche d’erreurs sur les circuits numériques

Le cours Notions fondamentales de logique numérique propose une for-mation pratique complète pour com-prendre la terminologie, les prin-cipes et les applications des circuits logiques numériques. En suivant un programme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils réaliseront aussi des exercices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.


– Fonctionnement général des circuits

– Notions fondamentales sur les paquets de circuit intégré

– Fonctions logiques ET/NON-ET – Fonctions logiques OU/NON-OU – Portes OU et NON-OU exclusifs – Réponses dynamiques de portes logiques OU exclusif/NON-OU exclusif

Notions fondamentales de logique numériqueCircuit imprimé 91014

Applications aux amplificateurs opérationnelsCircuit imprimé 91013

– Réponse en fréquence des filtres passe-bas

– Réponse en transitoire et en phase des filtres passe-bas

– Réponse en fréquence des filtres passe-haut

– Réponse en transitoire et en phase des filtres passe-haut

– Réponse en fréquence des filtres passe-bande

– Réponse en phase des filtres passe-bande

– Caractéristiques cc d’un convertis-seur tension-courant actif

– Caractéristiques ca d’un convertis-seur tension-courant moyen calibré ou RMS actif


– Recherche d’erreurs sur les circuits d’amplificateurs opérationnels

La carte du cours Applications aux amplificateurs opération-nels propose une formation pra-tique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des amplificateurs opé-rationnels. En suivant un programme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils réaliseront aussi des exercices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objec-tifs du cours.


– Fonctionnement des filtres passe-bande

– Intégrateur – Différenciateur

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Notions fondamentales des circuits numériques 1, 91015 en 581045

Notions fondamentales des circuits numériques 1, 91015 fr 581046

Notions fondamentales des circuits numériques 1, 91015 es 581047

Notions fondamentales des circuits numériques 2, 91016 en 581057

Notions fondamentales des circuits numériques 2, 91016 fr 581058

Notions fondamentales des circuits numériques 2, 91016 es 581059














Notions fondamentales des circuits numériques 2Circuit imprimé 91016

– Signaux des circuits de comptage synchrones

– Logique simple des circuits de comptage synchrones

– Mode de fonctionnement de base du registre à décalage

– Signaux des circuits à registre à décalage

– Addition binaire fondamentale – Addition binaire avec retenue des entrées et sorties

– Comparaisons binaires fondamen-tales

– Commande du module de comp-tage et comparateurs



– Compteur 74LS193 – Additionneur 4 bits 74LS283 – Registre à décalage 74LS194 – Comparateur 74LS285

Le cours Notions fondamentales des circuits numériques 1 propose une formation pratique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des cir-cuits numériques. En suivant un pro-gramme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils réaliseront aussi des exercices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.


– Fonctionnement général des cir-cuits

– Notions fondamentales sur les pa-quets de circuit intégré

– Fonctions de commande de comp-tage de base

– Signaux des compteurs à propaga-tion en série

Notions fondamentales des circuits numériques 1Circuit imprimé 91015

– Fonctionnement d’un décodeur BCD fondamental

– Fonctionnement d’un codeur de priorité fondamental

– Fonctionnement ADC fondamental – Fonctionnement DAC fondamental – Sélecteur de données et multi-plexeur

– Multiplexeur LS151 et démulti-plexeur LS155

– Démultiplexeur 1-8 – Décodeur/pilote à LED – Afficheur à LED 7 segments – Parité IMPAIRE et PAIRE – Logique simple de contrôleur/générateur de parité

– Recherche d’erreurs sur les circuits intégrés MSI



Le cours Notions fondamentales des circuits numériques 2 propose une formation pratique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des cir-cuits numériques. En suivant un pro-gramme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils réaliseront aussi des exercices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.


– Fonctionnement général des circuits

– Notions fondamentales sur les paquets de circuit intégré

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Processeur de signaux numériques, 91031 en 585736

Processeur de signaux numériques, 91031 fr 585737







Développement de système microcontrôleur, 91030 en 581210

Développement de système microcontrôleur, 91030 fr 581211

Développement de système microcontrôleur, 91030 es 581212

FlowCode IDE, licence académique pour PicMicro v7, licence individuelle 585809

FlowCode IDE, licence académique pour PicMicro v7, licence 10 utilisateurs 585810

FlowCode IDE, licence académique pour PicMicro v7, licence de site 585811


Thèmes traités – Numérique vs. analogique – Entrées et sorties – Mémoire – Architecture 16F877A – Programmation – Sorties numériques et horloge – Entrées numériques – Boucles de base – Afficher un message – Calculs et conditions d’entrée – Décisions et macros – Afficheur 7 segments – Variables de chaîne et code ASCII – Hi-fi simple

Le cours Développement de système microcontrôleur propose une forma-tion pratique complète pour com-prendre la terminologie, les principes et les applications de la programma-tion des microcontrôleurs.

Cette carte comprend un micro-contrôleur PIC programmable USB; les périphériques intégrés incluent des LED, des commutateurs, un af-ficheur QUAD 7 segments, un écran LCD, un clavier, un capteur de lu-mière, une source de tension va-riable pour l’acquisition A/D et des entrées de capteurs Vernier™.

La puce est programmée avec FlowCode. Une licence académique individuelle FlowCode v7 est incluse. Les étudiants apprennent la pro-grammation dans un environnement graphique. FlowCode permet le dé-veloppement facile et rapide de sys-tèmes électroniques complexes. La carte peut être utilisée avec la console FACET® ou comme outil pé-dagogique indépendant.

Développement de système microcontrôleurCircuit imprimé 91030

Des techniques pratiques comme l’utilisation de bibliothèques, l’opti-misation des applications DSP et les algorithmes de filtrage numérique sont aussi abordées dans le cours.

Thèmes traités – Familiarisation avec les DSP et leur programmation, la vue d’ensemble du circuit imprimé DSP, l’environ-nement de développement intégré (IDE) et la structure des projets

– Architecture, arithmétique des pro-cesseurs, unité de calcul des don-nées, mémoire et adressage DSP

– E/S et périphésiques, une appli-cation utilisant les E/S et les péri-phériques

– Traitement DSP en temps réel, échantillonnage et conversion analogique-numérique et numé-rique-analogique, transformation Fourier rapide (FFT), optimisation des applications DSP

– Applications de traitement des signaux, filtres FIR et IIR

Le circuit imprimé Processeur de signaux numériques fait découvrir aux étudiants le vaste domaine du traitement et des applications des signaux numériques.

Le cours couvre les concepts de base du traitement des signaux numé-riques, ainsi que les architectures, la mémoire, l’adressage, les E/S et les périphériques DSP. Il présente également divers aspects essentiels du traitement DSP en temps réel, comme l’échantillonnage, la conver-sion A/D et D/A et la transformation de Fourier rapide.

Une version de Code Composer Stu-dio, un environnement de dévelop-pement intégré (IDE) utilisé pour dé-velopper, déboguer et compiler les applications DSP, est fournie avec la carte. Le code source des applica-tions utilisées dans le cours est aus-si compris.

Processeur de signaux numériquesCircuit imprimé 91031

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Plaquette d’application, 91602 en 581224



Microprocesseur de 32 bits, 91017 en 581069

Microprocesseur de 32 bits, 91017 fr 581070

Microprocesseur de 32 bits, 91017 es 581071









Le régulateur de température uti-lise deux capteurs de température dont le courant de sortie varie se-lon leur température respective. L’un des capteurs est relié thermique-ment à un résistance qui est utili-sé comme comme corps de chauffe. Le microprocesseur commande la mise en marche et l’arrêt du corps de chauffe, dont l’état est indiqué par des LED. L’autre capteur est uti-lisé comme référence pour la tem-pérature ambiante, ce qui permet au microprocesseur d’effectuer une ré-gulation en boucle fermée de la tem-pérature.

Le cours peut être suivi via un cours d’apprentissage sur ordinateur four-ni avec le cours du circuit imprimé 91017 ou de manière convention-nelle à l’aide des manuels accompa-gnant celui-ci.

Ce circuit imprimé est un module complémentaire du microprocesseur 32 bits (modèle 91017). Il permet aux étudiants de découvrir comment les microprocesseurs peuvent com-mander et communiquer avec des dispositifs externes. La carte d’appli-cation dispose de deux circuits d’ap-plication : un contrôleur de moteur cc et un régulateur de température.

Le contrôleur du moteur cc comprend un moteur dont la vitesse et le sens de rotation peuvent être commandés par le microprocesseur. Les pales du ventilateur monté sur l’arbre du mo-teur permettent aux étudiants de voir plus facilement le sens de rota-tion. L’arbre du moteur dispose éga-lement d’un disque de codeur avec un interrupteur optique qui fournit au microprocesseur une rétroaction sur la vitesse du moteur, ce qui per-met une commande en boucle fer-mée du régime du moteur.

Plaquette d’application Circuit imprimé 91602

Microprocesseur de 32 bitsCircuit imprimé 91017

Thèmes traités – Introduction au circuit imprimé et à son fonctionnement

– États du bus – Transmissions par bus 32 bits – Cycles de lecture et d’écriture – Initialisation du CPU – Signaux de réglages de la mémoire – Décodage d’adresse de la mémoire – Transmissions de données de la mémoire

– Ports DAC et ADC – Interface PPI et clavier – Écran et ports série – Interruptions masquables et non masquables

– Exceptions – Modes d’adressage immédiat, de registre et de mémoire

– Formats des instructions – Instructions du CPU 80386

Cette carte propose une formation pratique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des systèmes de micro-processeurs μC 32 bits.

Le CPU 80386DX permet de faire la démonstration du fonctionnement du microprocesseur, de la mémoire, des concepts d’E/S, des systèmes analogiques via les convertisseurs, ainsi que des protocoles série et pa-rallèle. Les étudiants interagissent directement avec le CPU via un cla-vier et un écran LCD. Ils sont guidés par un sonde logique embarquée, un mode d’exécution des cycles du bus et une approche pratique du cours.

Cette carte peut être reliée à des cartes FACET® de niveau supérieur : Notions fondamentales sur les trans-ducteurs, Moteurs, générateurs et commandes ou Communication par fibre optique. Elle est également compatible avec la carte d’applica-tions 91062 comprenant des exer-cices complémentaires.

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Électricité et électronique > FACET® > Circuits imprimés > Électronique industrielle

Notions fondamentales des TEC, 91010 en 580985

Notions fondamentales des TEC, 91010 fr 580986

Notions fondamentales des TEC, 91010 es 580987







Platine d’essai, 91091 en 581221

Platine d’essai, 91091 fr 581222

Platine d’essai, 91091 es 581223





– Variation de la tension de charge et de la puissance de la source de courant des TEC à jonction

– Caractéristiques de la polarisation nulle d’un transistor MOSFET

– Modes de fonctionnement des transistors MOSFET

– Amplificateur de tension à transis-tor MOSFET

– Mélangeur à transistor MOSFET à double grille

– Caractéristiques de fonctionne-ment des transistors UJT et généra-tion de signaux

– Fonctionnement des oscillateurs Hartley et Colpitts

– Fonctionnement d’une thermis-tance et d’une photorésistance

– Transmission de la lumière par fibre optique


– Recherche d’erreurs sur les circuits à TEC

– Fiches techniques des TEC, transis-tors UJT et des transducteurs

– Fiches techniques des transduc-teurs

Ce cours propose une formation pra-tique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les ap-plications des TEC à jonction, des transistors à effet de champ à oxydes métalliques (MOSFET) et des transis-tors UJT. Les étudiants se familiarise-ront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils ré-aliseront aussi des exercices de re-cherche d’erreurs.

Thèmes traités – Fonctionnement des oscillateurs UJT – Caractéristiques de fonctionnement des TEC à jonction

– Effet de la polarisation de grille sur le pincement

– Courbes caractéristiques dyna-miques des TEC à jonction

– Mode cc d’un amplificateur à TEC à jonction

– Gain en tension des amplificateurs à TEC à jonction

– Mode cc des sources de courant des TEC à jonction

Notions fondamentales des TECCircuit imprimé 91010

L’approche pratique guide les étu-diants dans l’observation et la me-sure des signaux à l’aide d’un oscil-loscope. Les étudiants doivent au préalable être familiarisés avec le fonctionnement des circuits à tran-sistor bipolaire.

Thèmes traités – Multivibrateur astable – Multivibrateur bistable – Multivibrateur monostable – Bascule de Schmitt

La Platine d’essai complète celle du cours Notions fondamentales de logique numérique (modèle 91014). Ce module se compose de trois pla-tines de circuits imprimés conçues pour que les étudiants puissent faci-lement connecter et modifier les cir-cuits sans avoir besoin de souder les composants.

Les étudiants découvrent les caracté-ristiques physiques de composants tels que le brochage, la taille, la puissance et les limites des tension de courts-circuits. La platine d’es-sai est fournie avec tous les câbles et composants requis pour connec-ter les circuits étudiés. Ces circuits comprennent des multivibrateurs astables, bistables et monostables, ainsi que des circuits à bascule de Schmitt (signal en quadrature). Une source de tension apportée par la console fournit les tensions requises pour alimenter les circuits. Ces ten-sions sont accessibles depuis une platine d’essau complémentaire sans soudures.

Platine d’essaiCircuit imprimé 91091

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Circuits de contrôle de puissance et à thyristors, 91011 en 580997

Circuits de contrôle de puissance et à thyristors, 91011 fr 580998

Circuits de contrôle de puissance et à thyristors, 91011 es 580999







Notions fondamentales sur les transducteurs, 91019 en 581096

Notions fondamentales sur les transducteurs, 91019 fr 581097

Notions fondamentales sur les transducteurs, 91019 es 581098








– Tension d’amorçage et courant de maintien

– Redresseur SCR à une alternance – Commande SCR d’un redresseur à une alternance

– Commande SCR d’un redresseur à double alternance

– Contrôle de phase à simple alter-nance

– Contrôle de phase à double alter-nance

– Caractéristiques des transistors UJT – Contrôle de phase à simple et à double alternance des transis-tors UJT

– Conduction bilatérale – Les quatre modes de déclenche-ment

– Contrôle de phase à simple alter-nance et à double alternance


– Recherche d’erreurs sur les circuits de contrôle de puissance et à thy-ristors

La carte du cours Circuits de contrôle de puissance et à thyristors propose une formation pratique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des cir-cuits de contrôle de puissance et à thyristors.

En suivant un programme pédago-gique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les com-posants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de cir-cuits ; ils réaliseront aussi des exer-cices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.

Thèmes traités – Familiarisation avec les thyristors – Notions fondamentales des circuits à thyristors

– Tester un redresseur au silicium contrôlé (SCR)

– Mode cc des SCR

Circuits de contrôle de puissance et à thyristors Circuit imprimé 91011

– Caractéristiques des thermomètres à résistance (RTD)

– Caractéristiques du couple ther-moélectrique

– Capteur capacitif – Détection de contact et de position – Caractéristiques des jauges de contrainte

– Dynamomètre à déflecteur élec-trostatique (jauge de contrainte)

– Principes des ultrasons – Mesure des distances – Transmission/réception IR – Commande IR à distance – Mesure de la force – Régulation et mesure informa-tiques de la température, et me-sure informatique de la force : ces exercices et l’interface avec le PC exigent la carte du microproces-seur 32 bits en option (91017), ainsi que les accessoires suivants : câble d’alimentation 9 V (91730) et câble plat (91627)

– Recherche d’erreurs sur les circuits à transducteurs

Le cours Notions fondamentales sur les transducteurs guide les étu-diants dans les circuits et les dispo-sitifs permettant de relier les ordina-teurs et les circuits de commande. Les étudiants apprennent les prin-cipes des transducteurs d’entrée et de sortie, ainsi que la manière dont les quantités physiques (chaleur, po-sition, proximité, force, par ex.) sont converties en signaux pour la détec-tion et le traitement.

Ce circuit imprimé peut être associé à celui des microprocesseurs 32 bits pour démontrer les principes de l’ac-quisition des données et de la com-mande du microprocesseur.

Thèmes traités – Introduction aux transducteurs – Introduction au circuit imprimé – Mesure de la température – Régulation de la température – Caractéristiques des thermistances

Notions fondamentales sur les transducteursCircuit imprimé 91019

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Moteurs, générateurs et commandes, 91024 en 581147

Moteurs, générateurs et commandes, 91024 fr 581148

Moteurs, générateurs et commandes, 91024 es 581149







Magnétisme/électromagnétisme, 91020 en 581108

Magnétisme/électromagnétisme, 91020 fr 581109

Magnétisme/électromagnétisme, 91020 es 581110








Moteurs, générateurs et commandes Circuit imprimé 91024

Thèmes traités – Familiarisation avec les circuits de moteurs à cc

– Circuits de moteurs pas à pas et de moteurs ca

– Positionnement d’un moteur cc analogique

– Positionnement d’un moteur cc PWM

– Régulation analogique et à vitesse cadencée d’un moteur cc

– Réglage de la fréquence variable – Générateur tachymétrique – Moteur pas à pas – Contrôleur de moteur pas à pas – Recherche d’erreurs – Interface du microprocesseur : cet exercice et l’interface avec le PC exigent la carte du microproces-seur 32 bits en option (91017), ainsi que les accessoires suivants : câble d’alimentation 9 V (91730) et câble plat (91627).

Le cours Moteurs, générateurs et commandes propose une formation pratique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des moteurs cc, des mo-teurs synchrones ca, des déphaseurs et des moteurs pas à pas.

En suivant un programme pédago-gique conçu avec soin, les étudiants sont capables d’effectuer des exer-cices de recherche d’erreurs sur le positionnement des moteurs cc ana-logiques ou à modulation de largeur d’impulsions (PWM) et la régulation de vitesse des moteurs cc PWM, la régulation de vitesse à fréquence variable d’un moteur synchrone ca, le fonctionnement d’un circuit dy-namo-tachymétrique, ainsi que le contrôle de position et de vitesse d’un moteur pas à pas avec interface informatique en option.

Magnétisme/électromagnétisme Circuit imprimé 91020

Thèmes traités – Qu’est-ce que le magnétisme ? – Champs magnétiques – Création d’un aimant – Qu’est-ce qu’un électroaimant ? – Solénoïde – Relais

Le cours Magnétisme/électroma-gnétisme est une extension de la carte Notions fondamentales de ca 1 qui propose une formation pratique complète pour comprendre la termi-nologie, les principes et les applica-tions du magnétisme et de l’électro-magnétisme.

En suivant un programme pédago-gique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les com-posants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de cir-cuits ; ils réaliseront aussi des exer-cices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.

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Communication analogique, 91018 en 581084

Communication analogique, 91018 fr 581085

Communication analogique, 91018 es 581086







Transistors de puissance et thyristors GTO, 91026 en 581171

Transistors de puissance et thyristors GTO, 91026 fr 581172

Transistors de puissance et thyristors GTO, 91026 es 581173



Livres d’exercices, n’oubliez pas de commander




Électricité et électronique > FACET® > Circuits imprimés > Systèmes de communication


– Mélangeur, filtre IF et enveloppe – Détecteur – Modulateur équilibré et filtre LSB – Mélangeur et amplificateur de puissance RF

– Étage RF, mélangeur et filtre IF – Détecteur de produit et commande automatique du gain

– Modulation de fréquence (MF) et modulation de phase (MP)

– Démodulation (détecteur en quadrature)

– Circuit PLL (Phase-Locked Loop) et fonctionnement

– Détection MF avec un PLL – Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur les circuits de communication analogique

Le cours Communication analogique propose une formation pratique complète pour comprendre la ter-minologie, les principes et les appli-cations de la communication analo-gique. Dans ce cours, les étudiants reçoivent une formation pratique et acquièrent des compétences en me-sures de signaux radio avec un os-cilloscope. Ils découvrent également le fonctionnement des oscillateurs, des filtres, des amplificateurs, des réseaux LC, des modulateurs, des li-miteurs, des mélangeurs et des dé-tecteurs dans les circuits de commu-nication.

Thèmes traités – Concepts de communication analogique

– Familiarisation avec les circuits imprimés

– Modulation d’amplitude (MA) – Amplificateur de puissance RF – Modulateur équilibré – Étage RF

Communication analogique Circuit imprimé 91018

Thèmes traités – Identification des transistors de puissance et des thyristors GTO

– Vue d’ensemble des blocs de circuits

– Familiarisation avec le bloc de circuits du pilote

– Familiarisation avec le bloc de circuits de charge

– Fonctionnement de base des tran-sistors de puissance bipolaires

– Fonctionnement de base des tran-sistors de puissance MOSFET et IGBT

– Fonctionnement de base des thy-ristors GTO

– Durée de commutation et chute de tension de conductivité

– Puissance de commutation dans une charge inductive

– Temps de récupération des diodes de roue libre

– Pertes dans les commutateurs de puissance électronique

– Transistor de puissance bipolaire – Transistor de puissance Darlington

– Thyristor GTO – Transistor de puissance MOSFET – Transistor IGBT – Transistor IGBT ultra rapide

Dans le cours Transistors de puis-sance et thyristors GTO, les étudiants effectuent des exercices pratiques qui leur permettent de découvrir l’utilisa-tion de différents commutateurs élec-troniques de puissance autorégulés. Le cours contient six types de commu-tateurs qui sont mis en œuvre avec un transistor MOSFET, un transis-tor bipolaire à grille isolée (IGBT), un transistor IGBT rapide, un transistor bipolaire, un transistor Darlington et un thyristor GTO. L’apprentissage re-latif aux commutateurs est complété par une section sur les amplificateurs, composée d’un coupleur optique et d’un pilote pour les thyristors de puis-sance ; une section de charge, avec des composants résistifs et inductifs ; et de diodes de roue libre standard, rapides et ultra rapides.

Transistors de puissance et thyristors GTOCircuit imprimé 91026

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Communication numérique 2, 91023 en 581135

Communication numérique 2, 91023 fr 581136

Communication numérique 2, 91023 es 581137







Communication numérique 1, 91022 en 581123

Communication numérique 1, 91022 fr 581124

Communication numérique 1, 91022 es 581125








Thèmes traités – Familiarisation avec les circuits im-primés

– Introduction à la transmission nu-mérique

– Codage et décodage – Génération de signaux MDF – Détection asynchrone MDF – Détection synchrone MDF – Génération de signaux MDP – Détection synchrone MDP – Génération de signaux MDA – Détection asynchrone MDA – Le simulateur de voies – Effets du bruit sur les signaux MDA et MDP

– Effet du bruit sur les signaux de MDF asynchrones et synchrones détectés

– Fonctionnement d’un modem MDF – Fonctionnement d’un modem MDPD


– Recherche d’erreurs sur les circuits de communication numérique 2

Le cours Communication numérique 2 propose une autre formation pra-tique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les ap-plications des circuits numériques, notamment : NRZ, RZ, codage et dé-codage de Manchester, synchroni-seur d’horloge, génération de modu-lation par déplacement de fréquence (MDF), détection asynchrone et syn-chrone MDF, génération de modu-lation par déplacement de phase (MDP), détection sychrone MDP, gé-nération de modulation par déplace-ment d’amplitude (MDA), détection asynchrone et synchrone MDA, effets de canaux et modem MDF/MDPD (modulation de phase différentielle). En suivant un programme pédago-gique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les com-posants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de cir-cuits ; ils réaliseront aussi des exer-cices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.

Communication numérique 2Circuit imprimé 91023

Communication numérique 1Circuit imprimé 91022

Thèmes traités – Concepts de communication nu-mérique

– Familiarisation avec les circuits im-primés

– Génération de signaux de modu-lation d’impulsions en amplitude (MIA)

– Démodulation de signaux MIA – Transmission avec multiplexage temporel (TDM) de MIA

– Réception avec TDM de MIA – Démodulation des signaux de mo-dulation d’impulsions dans le temps (MIT)

– Génération de signaux MIT – Génération et démodulation des si-gnaux de modulation par impulsion codée (MIC)

– Signaux TDM de MIC – Transmetteur de modulation del-ta (MD)

– Récepteur MD et bruit – Largeur de bande du canal – Bruit de canal – Notions de base de la recherche d’erreurs

– Recherche d’erreurs sur les circuits de communication numérique 1

Le cours Communication numérique 1 fournit propose une formation pratique complète pour comprendre la terminologie, les principes et les applications des circuits numériques, notamment : échantillonneur, échan-tillonneur bloqueur, additionneur, générateur de rampes, comparateur, limiteur, filtre, CODEC, PLL, compres-seur, extenseur, intégrateur, différen-tiateur, comparateur à verrouillage, haut-parleur amplifié et simulateur de voies. En suivant un programme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les composants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de circuits ; ils réaliseront aussi des exercices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objec-tifs du cours.

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Lignes de transmission pour la communication, 91028 en 581192

Lignes de transmission pour la communication, 91028 fr 581193

Lignes de transmission pour la communication, 91028 es 581194







Communication par fibre optique, 91025 en 581159

Communication par fibre optique, 91025 fr 581160

Communication par fibre optique, 91025 es 581161








Deux générateurs sont fournis pour étudier le comportement de la ligne de transmission : un générateur à gradins qui produit une tension de 50 kHz à onde carrée pour le test du comportement transitoire, ainsi qu’un générateur de signaux produisant une tension sinusoïdale de fréquence variable (5 kHz – 5 MHz) pour le test du comportement du régime perma-nent. Chaque générateur dispose de diverses sorties BNC fournissant des impédances de sortie différentes. Une section de charge, composée d’un réseau configurable de résistances, d’inducteurs et de capaciteurs, per-met la connexion de différentes im-pédances de charge à l’extrémité ré-ceptrice de chaque ligne.

Thèmes traités – Caractéristiques des lignes de transmission

– Mesures des lignes de transmission dans des conditions de régime per-manent sinusoïdal et transitoire (essai par étapes)

Le cours Lignes de transmission pour la communication fournit aux étu-diants la théorie et les compétences de mesure requises pour mettre en œuvre et tester les lignes de trans-mission pour la communication. La formation couvre les principes et les caractéristiques de fonctionnement des lignes de transmission, la réa-lisation de mesure sur les lignes de transmission dans des conditions de régime permanent sinusoïdal et tran-sitoire (essai par étapes), ainsi que des informations fondamentales sur la théorie et la pratique de la réflec-tométrie avec indication temporelle (TDR), ainsi que l’adaptation et la transformation d’impédance.

Le circuit imprimé utilise deux câbles coaxiaux RG-174 de 24 m (78,7 ft) qui peuvent être employés séparé-ment ou connectés de bout en bout. Chaque ligne possède cinq points d’essai qui permettent l’observation et la mesure de signaux tout le long de la ligne à l’aide d’un oscilloscope.

Lignes de transmission pour la communicationCircuit imprimé 91028

– Source lumineuse – Circuit du pilote – Connexion source-fibre – Détecteur de lumière – Circuit de sortie – Equipement de test à fibre optique – Répartitions de la puissance optique

– Communication analogique – Communication numérique : cet exercice et l’interface informatique requièrent le microprocesseur de 32 bits en option ainsi que les accessoires : alimentation élec-trique 9 V et adaptateur. L’option supplémentaire inclut un kit de polissage.

– Recherche d’erreurs

Le cours Communication par fibre optique propose une formation pra-tique complète sur la théorie et la pratique de la technologie de com-munication par fibre optique. En sui-vant un programme pédagogique conçu avec soin, les étudiants se familiariseront avec tous les compo-sants de la carte et sauront isoler, identifier et tester une série de cir-cuits ; ils réaliseront aussi des exer-cices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.

Thèmes traités – Familiarisation avec les circuits imprimés

– Introduction à la communication par fibre optique

– Diffusion et pertes par absorption – Connecteurs et polissage – Ouverture numérique et domaine principal

– Perte par courbure et dispersion modale

Communication par fibre optiqueCircuit imprimé 91025

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MDPQ/MPDQ décalée/MDPD, 91029 en 581201

MDPQ/MPDQ décalée/MDPD, 91029 es 581202







Tous les livres d’exercices FACET® sur un seul CD!

La collection complète des ma-nuels de l’étudiant et du maître de FACET® (en format PDF) est disponible sur un CD-ROM.

Référence 585330


MDPQ/MPDQ décalée/MDPDCircuit imprimé 91029

Les étudiants réaliseront des exer-cices de recherche d’erreurs pour prouver leur maîtrise des objectifs du cours.

Thèmes traités – Modulation numérique – Signaux de bande de base et de bande passante

– Segmentation du trains d’impul-sions

– Constellations de signaux pour la MDPM

– Équations MDPM générales – Signaux de bande de base à chan-gement de fréquence avec une onde porteuse

– Signaux unipolaires et bipolaires dans les domaines temporels et fréquentiels

– Modulation et démodulation de type déplacement de phase bi-valente (MDPB), déplacement de phase quadrivalente (MDPQ) et MDPQ décalée

– Codage et décodage de modula-tion par déplacement de phase dif-férentielle (MDPD)

La modulation par déplacement de phase (MDP) est une méthode de communication numérique dans la-quelle la phase d’un signal transmis est modulée pour transporter les in-formations. La carte MDPQ/MPDQ décalée/MDPD apporte aux étu-diants la théorie et les compétences de mesure requises pour mettre en œuvre et tester différents types de techniques de modulation et de dé-modulation MDP utilisées dans les schémas de modulation par impul-sion codée (MIC). Le cours aborde les principes et les caractéristiques de fonctionnement des signaux uni-polaires et bipolaires lors d’une transmission, la mesure et la compa-raison en bande de base de signaux MDPB, MDPQ, MPDQ décalée et MDPD dans les domaines temporels et fréquentiels à l’aide d’un oscillos-cope et d’un analyseur de spectre, ainsi que la familiarisation avec tous les composants de la carte, y com-pris l’isolation, l’identification et le test d’une série de circuits.

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AccessoiresEnsemble d’instruments virtuels

Électricité et électronique > FACET® > Accessoires


L’unité d’interfaceL’unité d’instruments virtuels est un module d’interface compact léger ali-menté par une prise murale ca.

Sur le panneau avant de la console d’instruments virtuels, deux connec-teurs BNC et une paire de prises pour fiches de sécurité donnent ac-cès aux différents instruments vir-tuels. Un troisième connecteur BNC sert à la sortie du générateur de si-gnaux. Un connecteur BNC au dos de la console des instruments virtuels sert d’accès à l’entrée de déclen-chement externe de l’oscilloscope virtuel.

La console des instruments virtuels échantillonne les signaux appliqués à ses différentes entrées pour fournir des données de signaux utilisées par le logiciel pour instruments virtuels afin de mesurer, filtrer et afficher les signaux d’entrée. Le taux d’échantil-lonnage élevé de 1 GS/s fournit à la console des instruments virtuels une largeur de bande de 250 MHz qui est amplement suffisante pour l’obser-vation et l’analyse des divers signaux du programme de formation à l’élec-tronique FACET®.

Un ensemble puissantL’Ensemble d’instruments virtuels remplace l’équipement de test stan-dard et fournit aux étudiants des ou-tils de pointe pour mesurer, analyser, observer et afficher les résultats des tests de circuits électroniques.

Entièrement intégré au programme de formation à l’électronique FACET®, le paquet d’instruments virtuels per-met aux étudiants d’effectuer toutes les expériences du cursus FACET®.

La console génère aussi des échan-tillons de signaux (données) qui sont converties au format analogique afin de produire le signal de sortie.

L’échange de données entre la console des instruments virtuels et le logiciel de l’ordinateur hôte qui les fait fonctionner s’effectue par liaison USB (compatible USB 1.1 et 2.0).

Ensemble d’instruments virtuels,

LabVolt Series 1250

Référence 8098535

Suite logicielle complèteL’Ensemble d’instruments virtuels complet se compose d’une unité d’interfaces pour les connexions en vue de l’acquisition des données et d’un logiciel basé sur Windows. L’in-terface est connectée au PC via un port USB.

Le logiciel affiche les différents ins-truments dans des fenêtres séparées et inclut les sources de signaux et instruments virtuels suivants :– Oscilloscope double trace– Multimètre– Analyseur de spectre– Générateur de signaux

Cet ensemble fonctionne avec les systèmes d’exploitation Microsoft Windows suivants : XP, Vista, Windows 7, Windows 8 et Windows 10.

Il est également possible d’équiper l’unité avec les logiciels MATLAB® et LabVIEW® pour un contrôle et une analyse plus avancés.

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OscilloscopeL’oscilloscope dispose de deux voies d’entrée et d’une entrée de d clenchement externe. La fréquence d’échantillonnage maximale est de 1 Géch/s lorsqu’une seule voie est utilisée et de 500 Méch/s lorsque les deux voies sont utilisées. Les cur-seurs permettent d’effectuer des me-sures de tension, de fréquence et de phase sur les signaux affichés. L’os-cilloscope peut fonctionner sur un mode d’échantillonnage par acqui-sition en continu ou monocoup des signaux d’entrée.

Générateur de signaux arbitraires(GSA)Le générateur de signaux arbitraires peut produire des signaux sin soï-daux, triangles, cc carrés et des si-gnaux de bruit. Il a une bande pas-sante de 20 MHz. La sortie du GSA a une plage de tension maximale com-prise entre -10 V et +10 V avec une résolution de 14 bits et un décalage ajustable du courant cc. L’impédance de sortie du GSA est de 50 Ω.

Analyseur de spectreL’analyseur de spectre a deux canaux d’entrée indépendants avec chacun une fréquence d’échantillonnage de 1 Géch/s. L’analyseur de spectre convertit les échantillons de signaux en représentation fréquentielle af-fichée sous forme d’un diagramme d’amplitude en fonction de la fré-quence.

L’axe vertical peut être soit linéaire, soit logarithmique et il a une plage entièrement réglable. Les curseurs permettent d’effectuer des mesures d’amplitude et de fréquences sur des composants spécifiques dans le spectre de fréquence, les intervalles de fréquence ou la bande passante de signal affiché/e/s, etc. L’analy-seur de spectre peut fonctionner sur un mode d’échantillonnage par ac-quisition en continu ou monocoup des signaux d’entrée.

MultimètreLe multimètre a une borne d’entrée sur laquelle les mesures effectuées sont échantillonnées à une fréquence de 1 Géch/s. Il relève des valeurs ca et cc de tension, de courant ainsi que de résistance, comme n’importe quel multimètre classique.

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Accessoires



Oscilloscope double trace à mémoire numérique LabVolt Series 798L’oscilloscope double trace à mé-moire numérique est un oscilloscope économique parfaitement adapté aux applications généralement ren-contrées dans les laboratoires d’ap-prentissage. Deux sondes à faible ca-pacité sont fournies avec l’unité.

Fonctionnalités et avantages : – LCD 7 pouces en couleur – Menu multilingue à l’écran – Largeur de bande de 40 MHz – Taux d’échantillonnage max. 1 GSa/s

– Ports USB et RS 232 – Conception compacte

Multimètre digital/générateur de fonctionsLabVolt Series 1247Le multimètre numérique/générateur de fonctions, conçu comme un mo-dule d’instruments pour applications générales, fournit l’équipement de test nécessaire (sauf l’oscilloscope) pour suivre les leçons du programme FACET®. Cet instrument comporte un générateur de fonctions de formes d’ondes sinusoïdale/carrée/trian-gulaire et un multimètre numérique automatique. Les instruments se partagent une même entrée de cou-rant électrique et sont montés dans un coffret portable. Tous les compo-sants, commutateurs et terminaux sont inviolables. La conception du système protège les instruments contre les courts-circuits les sur-charges par inadvertance au sein du système FACET®.

avec câble NEMA 5-15

en 585695

avec câble CEE 7

en 585696

avec câble AS-3112

en 585694

avec câble NEMA 5-15

en 580851

es 580852

avec câble CEE 7

en 580853

es 580854

avec câble AS-3112

en 580855

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Coffret de rangement FACET® LabVolt Series 1369Le coffret de rangement FACET® est un boîtier métallique portable et ré-sistance qui peut abriter jusqu’à dix cartes du programme FACET®. Il pos-sède un coffret verrouillable et une poignée de transport.

Référence 585728

Jeu d’accessoiresLabVolt Series 91052Le jeu d’accessoires est un kit de remplacement qui comprend les mêmes composants que ceux four-nis avec toutes les consoles FACET®. Il se compose de lignes et de shunts miniatures à fiche de sécurité, de pinces crocodiles et de broches d’es-sai.

Référence 581215


Électricité et électronique > Description du système

Transfert rapideQue ce soit en formation profession-nelle initiale ou en formation conti-nue : les acquis doivent pouvoir se remémorer à tout moment et s’ap-pliquer immédiatement. C’est plus facile quand le monde de la for-mation et celui du travail sont les plus proches possible. C’est pour-quoi vous ne trouverez dans les ensembles de formation à l’élec-trotechnique que des composants industriels et des travaux pratiques issus d’un environnement profes-sionnel typique.

Maximum de compatibilitéÉlectrotechnique et électronique sont des constituants élémentaires de l’automatisation. Ces ensembles de formation sont donc aussi utili-sables lorsqu’il est question de mé-catronique ou de technique des bus.

– Des douilles de sécurité de 4 mm et SysLink garantissent la « compa-tibilité électrique ».

– Un nouvel accouplement standard assure l’utilisation universelle des moteurs et actionneurs.

– Des rails DIN et les proportions des boîtiers permettent d’utiliser des composants d’autres fournisseurs.

Modularité judicieuseLes ensembles de formation à l’élec-trotechnique sont extensibles. Par exemple : vous pouvez commencer par les mesures de protection élec-triques et un branchement domes-tique, pour compléter ultérieurement ce kit de démarrage en y ajoutant la distribution et le thème de l’automa-tisation des bâtiments. Cette modu-larité a un autre avantage : chaque appareil de formation est plus petit, portable et bien mieux intégrable dans une armoire.

Ensembles de formation à l’électricité et à l’électroniquePour une formation moderne et passionnante


Électricité et électronique > Description du système

Combinaison à l’autoformationFormer à l’école, en entreprise et à l’université ne peut réussir sans faire appel à l’autoformation, d’où l’exis-tence, sur tous les sujets, de forma-tions en ligne (WBT) associées. Notre offre de didacticiels propose des scé-narios d’apprentissage passionnants et complète les phases de présence à un cours. Les WBT conviennent particulièrement à la formation aux bases et sont ainsi le complément idéal de travaux pratiques.

Solution mobileQui veut assurer un enseignement varié et créer ses propres concepts a besoin de systèmes de formation flexibles et modulaires. La plupart des jeux d’équipement de Festo Di-dactic sont donc compatibles avec les Systainers pratiques et mobiles, ce qui simplifie l’entreposage et le transport et permet de travailler en souplesse.

Connectivité sûreQuand on utilise le courant élec-trique, la sécurité et les mesures de protection sont particulièrement im-portantes. Toutes les connexions électriques sont bien entendu dotées de douilles ou fiches de sécurité :

– les modules enfichables du jeu d’équipement dédié aux bases de l’électrotechnique/électronique ;

– les alimentations ; – les embases et l’EduTrainer®.

Récompensépar l’iF product design award 2011 et Focus design award argent 2011 :

Jeu d’équipement TP 1011Bases de l’électrotechnique/électronique

Tout en un – équipements pour les laboratoires d’électrotechnique

Indépendamment de la technique d’entraînement et de commande mise en œuvre à la fin : l’électro-technique intervient à tout mo-ment.

Quelle que soit la manière dont vous intégrez les grands thèmes dans la formation : l’électronique et l’électrotechnique font partie des connaissances de base pour tous les domaines de la technique d’automatisation, des procédés et de production.

Dans l’industrie ou l’artisanat, lors de l’enseignement des notions élémentaires concernant la do-motique, la technique d’entraîne-ment ou de commande : les sys-tèmes d’apprentissage de Festo Didactic permettent d’équiper les laboratoires d’apprentissage pour tous les domaines d’application et tous les budgets – intégralement, individuellement et de façon mo-dulaire !

82 24 mois de garantie Festo Didactic

Électricité et électronique > Ensembles de formation > Bases de l’électrotechnique

Jeu d’équipement TP 1011Bases de l’électrotechnique/électronique

La base pour tout : électrotechnique et électronique

Le panneau de montage universel de cet ensemble de formation mise sur une grille de 19 mm qui a fait ses preuves. Le panneau de montage universel et le bloc d’alimentation de base qui propose entre autres égale-ment un générateur de fonctions for-ment la base avec laquelle même les composants de la technique de régu-lation et de la technique numérique peuvent être utilisés.

Le jeu de composants permet de ré-aliser toutes les expériences de base dans la technique du courant continu et alternatif ainsi que dans la techno-logie des semi-conducteurs et d’ana-lyser les circuits de base de l’électro-nique. La plaque de rangement avec ses emplacements clairement impri-més apporte ordre et structure.

La variante de jeu d’équipement TP 1011 M contient en complément un module de mesure intégré au bloc d’alimentation ainsi que les lignes de mesure, l’adaptateur et le logiciel PSURemote requis.

Contenus de formation – Courant continuTension, intensité, impédance, conductance, loi d’Ohm, mise en œuvre d’instruments de mesure, travail et puissance, circuits série et parallèle, diviseur de tension, résistances non linéaires, montage en pont, source de tension

– Courant alternatifChamp électrique, induction, condensateur et bobines dans les circuits en série et parallèle, puis-sances active, réactive et appa-rente, décalage de phase du cou-rant et de la tension

– Semi-conducteursDiode à semi-conducteur, diode Zener, diode électroluminescente, transistors bipolaires, transistors unipolaires, diac, triac, thyristor

– Circuits de base de l’électroniqueTransistors et circuits de base, am-plificateurs à plusieurs étages, am-plificateurs de puissance, amplifi-cateurs de tension différentielle et de tension continue, générateurs d’impulsions et générateurs de dents de scie, générateurs sinu-soïdaux, circuits de bloc d’alimen-tation

Une solution sûre !Le système est équipé intégralement de fiches et de douilles de sécurité et donc conforme à l’état actuel de la technique.

Cela vaut pour tous les connecteurs électriques – que ce soit sur les composants ou les appareils. Le jeu d’équipement peut être utilisé dans des laboratoires où sont mises à dis-position des tensions élevées. La sé-curité est garantie.

Connexion facile !Fiches de sécurité en bas, douilles de sécurité en haut – tous les rac-cordements d’un composant sont en double.

Il est ainsi possible d’effectuer des mesures à tout moment sans avoir à modifier le montage et les mon-tages parallèles se réalisent très fa-cilement.



N’oubliez pas de commander :

Manuels

Les tâches regroupent également des projets concrets à traiter avec énoncé du problème, conditions de réalisation et spécifications du projet.

En plus des principes de base de l’électrotechnique, la fonction des composants, leurs valeurs caractéris-tiques et les circuits de base typiques de ces composants sont également présentés dans le détail.

Les manuels contiennent : – les corrigés – des notes didactiques – un CD-ROM multimédia avec des illustrations

– des fiches de travail pour l’étudiant

Les fiches de travail accompagnent l’étudiant au cours de la phase de planification et d’information et lui servent pour les tâches d’exécution, de documentation ou encore de contrôle.

Bases de la technique en courant continu Licence Campus :

de 567207

en 567209

es 567211

fr 567213

Bases de la technique en courant alternatif Licence Campus :

de 567215

en 567217

es 567219

fr 567221

Bases de semi-conducteurs Licence Campus :

de 567281

en 567283

es 567285

fr 567287

Montages de base en électronique Licence Campus :

de 567289

en 567291

es 567293

fr 567295

Bases de la technique analogique Licence Campus :

de 8023586

en 8023587

es 8023588

fr 8023589

Amplificateur opérationnelPour la réalisation de circuits d’amplification.

– Alimentation : +/-15 V DC via fiches de sécurité de 2 mm

– Sortie résistante aux courts-cir-cuits

– Compensation de la tension de dé-calage possible par potentiomètre

– OP type LM741 Référence 576621

1

4

3

5

2

Possibilités d’extensions :

Accessoires requis, n’oubliez pas de commander :

Câble secteur ➔ www.festo-didactic.com

Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm ➔ Page 111

2x Multimètre numérique ➔ Page 115

Oscilloscope numérique ➔ Page 117

Jeu de composants technique numérique➔ Page 87

Jeu de composants technique de régulation ➔ Page 89

Jeu d’équipement TP 1023 Optoélectronique ➔ Page 90

5 Amplificateur opérationnel 576621

Jeu d’équipement, complet, TP 1011 571780

Les principaux composants en un coup d’oeil :

1 1x Bloc d’alimentation de base EduTrainer sans module de mesure intégré 576624

2 1x Panneau de montage universel EduTrainer 567322

3 1x Jeu de composants électrotechniques/électroniques 567306

4 1x Cavaliers de sécurité, 28 cavaliers, gris-noir 571809

Jeu d’équipement, complet, TP 1011 M 8029635


1 1x Bloc d’alimentation de base EduTrainer avec module de mesure intégré 567321

2 1x Panneau de montage universel EduTrainer 567322

3 1x Jeu de composants électrotechniques/électroniques 567306


4x Câbles de laboratoire sécurisés de 2 mm, 500 mm, rouge 576295

4x Câbles de laboratoire sécurisés de 2 mm, 500 mm, bleu 576296

8x Adaptateur de mesure de sécurité 4 mm – 2 mm 8023960

1x Logiciel PSURemote, de/en ➔ 574179

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Jeu d’équipement TP 1010Principes de base de l’électrotechnique pour les métiers du travail du métal

24 mois de garantie Festo Didactic

Principes de base de l’électrotechnique pour les métiers du travail du métal

Vous êtes en mesure, aujourd’hui et à l’avenir, de vous limiter dans votre formation à la technique du courant alternatif et du courant continu ? Alors ce jeu d’équipement, avec la petite platine combinée de base EduTrainer® et une palette de com-posants réduite constitue une alter-native avantageuse par rapport au TP 1011.

Les connaissances de base dans le domaine des circuits électriques et des circuits de base sont également importantes dans les professions ayant trait à la mécanique. Elles sont essentielles pour comprendre de nombreuses fonctions et de nom-breux processus dans des installa-tions et des systèmes complexes.

Les exemples qu’utilise l’ensemble de formation Principes de base de l’électronique - métiers du travail du métal pour l’enseignement des bases viennent justement de ces do-maines. Les grandeurs électriques et leurs relations les unes par rapport aux autres font partie des objectifs didactiques. Les travaux orientés sur des projets permettent d’enseigner les contenus de manière théorique et au fil d’essais pratiques. Les me-sures montrent les liens, améliorent la compréhension et approfon-dissent les acquis.

Ce jeu de composants contient tous les composants permettant de réa-liser les expériences fondamentales de la technique du courant continu et du courant alternatif. La plaque de rangement avec ses emplacements clairement imprimés apporte ordre et structure.

Contenus didactiques

– Technique de courant continuTension, intensité, impédance, conductance, loi d’Ohm, emploi d’appareils de mesure, travail et puissance, circuits série et paral-lèle, diviseur de tension, résis-tances non linéaires, montage en pont, source de tension

– Technique du courant alternatifChamp électrique, induction, condensateur et bobine dans les circuits de courant continu ou al-ternatif, circuits série et parallèle, résistance effective, réactance et impédance, décalage de phase du courant et de la tension

Une solution sûre !Le système est équipé intégralement de fiches et de douilles de sécurité et donc conforme à l’état actuel de la technique.

Cela vaut pour tous les connecteurs électriques – que ce soit sur les com-posants ou la platine combinée. Le jeu d’équipement peut être utilisé dans des laboratoires où sont mises à disposition des tensions élevées. La sécurité est garantie !

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1 2

3





1 1x Panneau combiné EduTrainer Initiation 571810

2 1x Jeu de composants électrotechnique 8005374





2x Multimètre numérique ➔ Page 115



Supports didactiques recommandés, n’oubliez pas de commander :

Jeu de composants technique numérique 574193

Bases de la technique en courant continu : livre d’exercices ➔ Page 46

Bases de la technique en courant alternatif : livre d’exercices ➔ Page 46

Logiciel PSURemote

Logiciel avec câble USB inclus pour le réglage et la mesure assistés par ordinateur avec le bloc d’alimenta-tion de base EduTrainer®.

Fonctions de base : – Réglage de la sortie cc variable – Réglage de la forme des signaux, de la fréquence, de l’amplitude et du décalage du générateur de fré-quence

– Enregistrement et chargement de jeux de paramètres

De plus, en présence d’une module de mesure intégrée dans le bloc d’alimentation :

– Affichage direct de la valeur de mesure des entrées en tension et en courant

– Enregistrement des mesures en fonction du temps

– Représentation comparative des mesures dans un graphique X-Y

– Enregistrement automatique des courbes avec sortie cc configurable

Câble USB avec prise USB coudée du côté du bloc d’alimentation, longueur : 2 m

Le logiciel de mesure et de réglage pour TP 1010, TP 1011 et TP 1011 M


86



Jeu d’équipement TP 1012Principes de base de la technique numérique

Propriétés particulières – Les composants de l’ensemble de formation sont structurés avec de réelles passerelles logiques. Elles permettent des analyses réalistes de leur comportement

– Les IC incluses dans les composants sont à culots et inter-changeables en quelques mani-pulations

– Tous les éléments du jeu de com-posants sont dotés intégralement de douilles ou fiches de sécurité

– La platine combinée Technique numérique et de régulation EduTrainer® met à disposition les tensions d’alimentation requises pour tous les essais et contient en outre un générateur de signaux carrés avec sept fréquences de sor-tie différentes

– Cette platine combinée EduTrainer® peut également être utilisée comme panneau de montage pour les composants du jeu de composants Technique de régulation

L’entrée parfaite dans la technique numérique

L’ensemble de formation Principes de base de la technique numérique offre une entrée optimale dans l’uni-vers du traitement numérique des si-gnaux. Celui qui a appris et compris la technique numérique est rapide-ment à l’aise dans chaque langue de programmation de la technique d’au-tomatisation.

Les opérations logiques, le chemine-ment des signaux et les formats de données font partie des principes de base de la technique numérique. Le plan d’apprentissage comprend éga-lement les procédures structurées de résolution d’un problème.

Composants inclus – 1x inverseur – 2x ET – 2x OU – 1x NAND – 1x NOR – 1x XOR – 1x commutateur Hex et source analogique 0 – 5 V

– 1x afficheur à barres LED – 1x compteur – 1x afficheur 7 segments – 1x bascule RS – 2x bascules JK – 2x registres à décalage – 1x additionneur complet – 1x entrée de signaux

Contenus didactiques – Composants logiques élémentaires – Symboles importants – Conception et optimisation de circuits logiques

– Algèbre de Boole appliquée aux circuits

– Forme standard conjonctive et disjonctive

– Tableaux KV – Trigger de Schmitt – Hystérèse – Types de montages en bascule – Application de bascules synchrones

– Circuits de comptage – Conversion et transfert de données – Registre à décalage – Conversion de données – Circuits de calcul

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1 2



WorkbookTP 1012

With CD-ROM

Festo Didactic

8023433 en

Basic principles ofdigital technology

&

&

=1

1

&

S1

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B1

B2

B3

S1

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B1

B2

B3

Le manuel contient : – les corrigés – des notes didactiques – un CD-ROM multimédia avec des illustrations


Les fiches de travail accompagnent l’étudiant au cours de la phase de planification et d’information et lui servent pour les tâches d’exécu-tion, de documentation ou encore de contrôle.

Tous les travaux nécessitent que l’étudiant réalise, évalue et se docu-mente seul.

Licence Campus

➔ www.festo-didactic.com :

de 8023432

en 8023433

es 8023434

fr 8023435


Manuel

Les tâches du manuel regroupent également des projets concrets à traiter avec énoncé du problème, conditions de réalisation et spécifi-cations du projet.

Convertisseur de niveau E/S 5 V ‹–› 24 V Pour la mise en œuvre des entrées et sorties numériques de la technique numérique ou du microcontrôleur sur les modèles de fonction.

– Tension d’alimentation cc/24 V via des fiches de sécurité 4 mm

– 8 entrées/8 sorties 5 V via des fiches de sécurité 2 mm, connexion SysLink avec 8 entrées/8 sorties 24 V

– Intensité maximale admissible par sortie cc/24 V 300 mA, protection contre les courts-circuits et les sur-charges

– Somme des courants de sortie : maxi 2 A

Référence 576622

Support à force d’insertion nulle IC Socle IC haut de gamme pour l’adap-tation sans outil des IC, compatible avec la technique numérique.

– 16 broches dans la grille 2,54 mm – Montage sans outil avec un levier de serrage

– Contact avec des fiches de sécuri-té de 2 mm

Référence 576623



1 1x Platine combinée technique numérique et de régulation EduTrainer 8023962

2 1x Jeu de composants technique numérique 574193





Convertisseur de niveau E/S 5 V ‹–› 24 V 576622

Support à force d’insertion nulle IC 576623

Jeu de composants technique de régulation 8023963

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Jeu d’équipement TP 1013Principes de base de la technique de régulation


La technique de régulation rendue simple et compréhensible

L’ensemble de formation Principes de base de la technique de régula-tion constitue une introduction fa-cile, rapide et compréhensible à la thématique des régulateurs et sys-tèmes asservis.

Dans ce contexte, sont particulière-ment importants les termes de base de la technique de régulation, le comportement des différents régula-teurs et l’analyse structurée des exi-gences des systèmes asservis.

Dans les projets, les moyens et voies d’analyse et de résolution des pro-blèmes de régulation sont présentés et approfondis par des expérimen-tations.

Le jeu de composants permet le montage rapide et flexible des divers régulateurs et permet ainsi l’examen simple de leur comportement en in-teraction avec les systèmes asservis de divers types.

Tous les éléments du jeu de compo-sants sont dotés intégralement de douilles ou fiches de sécurité. La pla-tine combinée Technique numérique et de régulation EduTrainer® livrée avec cet ensemble de formation met à disposition les tensions d’alimen-tation requises pour tous les essais et contient en outre un générateur de signaux carrés avec sept fréquences de sortie différentes. Cette platine combinée EduTrainer® est également utilisée dans l’ensemble de forma-tion Technique numérique.

Composants inclus – 1x 2 entrées différentielles avec compteur-soustracteur

– 1x cellule P – 1x cellule I – 1x cellule D – 1x vibreur avec décalage réglable – 1x limiteur avec ajustement du niveau des signaux de sortie

– 1x comparateur avec hystérésis et sortie de commutation

– 2x systèmes asservis

Contenus didactiques – Structure d’une boucle de régulation

– Réponse indicielle, comportement dynamique

– Normaliser les grandeurs physiques

– Diagramme de Bode – Modélisation d’une piste – Rétroaction et contre-réaction – Ensemble directeur à 2 et à 3 échelons d’action

– Régulateur P, PI, PID – Comportement stable et instable – Gain du régulateur – Comportement de temporisation selon Ziegler et Nichols

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1 2



WorkbookTP 1013

With CD-ROM

Festo Didactic

8023437 en

Basic principles of closed-loop control technology

e y

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U

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V °C

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Manuel





Tous les travaux nécessitent que l’étudiant réalise, évalue et se documente seul.

Licence Campus


de 8023436

en 8023437

es 8023438

fr 8023439



1 1x Platine combinée technique numérique et de régulation EduTrainer 8023962

2 1x Jeu de composants technique de régulation 8023963






Jeu de composants technique numérique 574193

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Jeu d’équipement TP 1023Optoélectronique

Étendre l’étude des bases des notions fondamentales en électrotechnique à l’optoélectronique

Le jeu d’équipement Optoélec-tronique complète les ensembles TP 1011 ou TP 1011-M afin d’offrir une introduction complète à l’op-toélectronique. Avec ce jeu, les étu-diants explorent l’utilisation com-binée de l’électronique et de la lumière. Ils se familiarisent avec le comportement des semi-conduc-teurs optiques, leur construction et leurs caractéristiques.

Les étudiants construisent des cir-cuits complets facilement, en utili-sant le panneau de montage univer-sel EduTrainer® et les composants de TP 1011 ou TP 1011 M, grâce à la flexibilité et la modularité du concept de formation éprouvé. Ils effectuent de nombreux exercices basés sur des projets et peuvent également éva-luer leurs performances.

L’équipement garantit la sécurité de l’utilisateur car il fonctionne à basse tension et n’utilise pas la technolo-gie laser. Il comprend un bac de ran-gement pratique.

Contenus didactiques – Données et courbes caractéris-tiques des diodes électrolumines-centes

– LED infrarouge – Commande de LED (commande de grille)

– Cellule solaire – Photodiode – Phototransistor – Transmission de signal optique (avec photodiode et phototran-sistor)

– Optocoupleur – Câble fibre optique

91



Composants inclus :

– 1x Phototransistor

– 1x Diode lumineuse (IR)

– 1x Photodiode (BPW46)

– 1x Diode lumineuse (HLMP)

– 1x Diode lumineuse (BL)

– 1x Photodiode (AM5610)

– 1x Lampe (12V-5W)

– 1x Lampe LED (15V-1W5)

– 1x Optocoupleur d’isolation (SFH618A)

– 1x Optocoupleur d’isolation (MOC3051M)

– 1x Fibre optique (500 mm)

Accessoires requis :

Commandez l’un des deux jeux d’équipement suivants :

Jeu d’équipement TP 1011 ➔ Page 83

ou

Jeu d’équipement TP 1011 M ➔ Page 83



Manuel

Les exercices du cahier de travail contiennent des projets concrets et réalistes avec des descriptions de problèmes, des paramètres et des tâches de projet.

Le livre d’exercices comprend : – Des exemples de solutions – Des instructions pédagogiques – Un support de stockage de don-nées comportant des fichiers PDF

– Des fiches de travail pour les apprenants

Les fiches de travail aident l’appre-nant pendant la phase d’information et de planification, mais aussi pen-dant l’exécution, la surveillance et la documentation.

L’apprenant doit réaliser, évaluer et documenter les exercices en toute autonomie.

Licence Campus :

de 8081038

en 8083810

Festo Didactic

8083810 en

12VC1

E

12V/1,5W

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IL

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mA

GAM5610 5VV

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Fundamentals of Optoelectronics

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0,5

UL

1,5MPP

Workbook TP 1023

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Jeux d’équipement TP 1515/TP 1516Systèmes de développement de microcontrôleurs (PIC/Arduino)

La flexibilité par la modularité

Les jeux d’équipement TP 1515 et 1516 fournissent une introduction abordable aux systèmes à micro-contrôleurs et à la programmation. Ils sont parfaits pour l’apprentissage des systèmes électroniques, de l’électronique numérique et du prototypage rapide.

Chaque jeu est composé d’une platine de montage et de deux technologies de cartes de program-mation d’amont – PIC ou Arduino – ainsi que d’une carte standard d’aval. Les cartes d’aval en option permettent de créer de nombreux systèmes électroniques.

Les jeux peuvent être utilisés par des étudiants dans des environnements éducatifs comme par des ingénieurs du secteur industriel. La technologie, réelle et actuelle, fournit une très bonne base de formation pour la pro-chaine génération d’ingénieurs et de techniciens.

Expansion flexible

Une grande sélection de cartes d’aval optionnelles est disponible, permettant de couvrir certains sujets spécifiques et de répondre parfaite-ment aux besoins d’apprentissage. Les instructeurs peuvent sélection-ner les appareils appropriés par-mi les cartes d’entrée/de sortie, les cartes câblées/sans câbles, les cartes à moteur/à actionneurs, les cartes à capteurs, les cartes proto-types et les affichages graphiques.

Les cartes peuvent être rattachées à l’aide de connecteurs Har-flex® ré-sistants pour former une grande va-riété de systèmes pour enseigner ou apprendre les systèmes à micro-contrôleurs et pour le prototypage rapide de systèmes électroniques complexes.

Une conception robuste pour l’enseignement

Les cartes s’assemblent de sorte à produire une présentation plate en 2D. De cette manière, l’ensemble du système est facile à observer et à comprendre.

Les jeux ont été conçus de sorte à être robustes électriquement et mé-caniquement. Ainsi, ils sont capables de supporter les pressions du labo : les interfaces des cartes d’aval com-prennent des résistances de pro-tection et ne peuvent pas être en-dommagées suite à des erreurs de programmation. Les caches en plas-tique protègent les cartes sur pla-tines et permettent d’éviter l’enlève-ment des puces.

Adapté pour les débutants en programmation

Les jeux d’équipement sont com-patibles avec Flowcode, un envi-ronnement de développement inté-gré (IDE) graphique avancé pour le développement de systèmes élec-troniques et électromécaniques. Flowcode permet aux étudiants de concevoir, simuler et tester très fa-cilement une grande variété de sys-tèmes basés sur microcontrôleurs.

Une interface de développement graphique 2D et 3D permet aux étu-diants de construire un système élec-tronique complet à l’écran, de dé-velopper un programme sur la base d’ordinogrammes standard, de simu-ler le système puis de produire un code hexadécimal pour programmer de nombreux appareils.



93

1 2 1 Jeu d’équipement complet, PIC, TP 1515 8085562

L’ensemble comprend :

– 1x Carte de programmation PIC de 8 bits

– 1x Carte Combo

– 1x Platine de montage

– 1x Bloc d’alimentation

– 1x Câble USB

– 1x Plateau de rangement

– 1x Introduction à la programmation de microcontrôleur (Manuel de l’étudiant)

2 Jeu d’équipement complet, Arduino, TP 1516 8085563

L’ensemble comprend :

– 1x Carte de programmation Arduino

– 1x Carte Combo

– 1x Platine de montage


– 1x Câble USB

– 1x Plateau de rangement

– 1x Introduction à la programmation de microcontrôleur (Manuel de l’étudiant)

Accessoire requis, n’oubliez pas de commander :

Logiciel FlowCode voir page 97

Possibilité d’extensions

Cartes d’aval voir page 94

Inclus avec les jeux d’équipement :

ManuelIntroduction à la programmation de microcontrôleur

Table des matières : – Introduction – Introduction aux microcontrôleurs – Utilisation de circuits E-block – Flowcode – premier programme – Flowcode – exemples – Exercices de programmation – Ajustements Arduino

Le but de ce cours est d’introduire les concepts du développement de systèmes électroniques à l’aide de microcontrôleurs.

Les étudiants apprennent ce qu’est un microcontrôleur, comment construire des circuits et des sys-tèmes basés sur les microcontrô-leurs et comment programmer des microcontrôleurs.

Ce cours est adapté pour le BTEC Na-tional Engineering unit 6, systèmes à microcontrôleurs pour ingénieurs.

Auteur: Matrix Technology Solution Limited

Édition 06/2018, 80 pages, en couleurs

en 8094009

TP 1015/1016

Workbook

Festo Didactic

8094009 en

Programming Microcontroller

Introduction à l’Internet des Objets pour les étudiants en électronique !

L’Internet des Objets est un réseau connectant les appareils intelligents et dans lequel ceux-ci communiquent et échangent des données. Il s’agit d’un concept-clé de l’Industrie 4.0. Plusieurs cartes permettent d’aborder les technologies de communication telles que Wi-Fi, Ethernet et Blue-tooth.



94


Jeux d’équipement TP 1515/TP 1516Cartes d’aval

1

3

2

4 1 Carte combo La Carte combo fonctionne avec n’importe quelle carte de program-mation en amont, ce qui permet d’explorer plusieurs technologies à l’aide d’une seule carte en aval. La carte comprend 6 LED individuelles, 16 interrupteurs individuels, un afficheur 4 x 7 segments, un LCD alphanumérique 4 caractères, des capteurs intégrés (luminosité/potentiomètre) et une prise de sor-tie audio. L’écran LCD graphique est piloté par un module de conversion intelligent (macro) pour lui permettre d’être traité comme un appareil com-patible alphanumérique standard HD44780. Référence 8083412

2 Carte de prototypeLa Carte de prototype permet d’ajouter facilement des circuits per-sonnalisés dans le système. La carte de prototype offre une série de trous à écartement standard 2,54 mm, qui peuvent servir à souder de manière permanente l’électronique sur la carte. La carte est fournie avec une petite carte d’expérimentation Référence 8083406

3 Carte de clavierLe clavier permet une saisie simple des données à l’aide d’un ensemble de commutateurs de type poussoir. Référence 8083408

4 Cartes d’actionneursLa Carte d’actionneurs inclut un mo-teur cc avec rétroaction analogique et numérique, un servomoteur et un moteur pas-à-pas, plus les cir-cuits d’entraînement des moteurs. La carte est dotée d’une prise cc qui permet d’alimenter les divers pilotes à partir d’un bloc d’alimentation se-condaire. Référence 8083413


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1

3

2

41 Carte de capteur Grove*La Carte de capteur Grove permet d’ajouter de nombreux périphériques et capteurs de la gamme Seeed Studio des modules Grove. La carte de capteur Grove peut être utilisée avec quatre modules Grove en même temps. Référence 8083414

2 Carte de relais La Carte de relais fournit deux relais à commande électrique qui agissent comme des interrupteurs isolés. Les branchements externes aux relais sont des bornes à vis ; les branche-ments normalement ouverts (NO) et normalement fermés (NC) per-mettent une flexibilité maximale. Chaque relais est équipé d’une LED. Référence 8083419

3 Carte BluetoothLa Carte Bluetooth contient un module Microchip RN4677 qui ajoute une fonctionnalité intégralement cer-tifiée Bluetooth 4.0 à votre système. Le module permet l’exploration des protocoles Bluetooth classique (BR/EDR) et Low Energy (LE). Référence 8089815

4 Carte Wi-FiLa Carte Wi-Fi permet la connexion et la communication avec un réseau Wi-Fi existant. Elle peut également être utilisée pour créer un point d’accès aux données. Elle est fournie avec un module ESP12F entièrement certifié et résistant. Référence 8089816

Bientôt disponibles :

Cartes d’aval

Carte LED 8083404

Carte de commutation 8083405

Carte LCD alphanumérique 8083407

Carte SD 8083409

Carte de terminaux 8083410

Carte servomoteur 8083411

Carte de connexion manuelle 8083415

Carte de répartition 8083416

Routeur de carte ZigBee 8083417

Carte de liaison amont 8083418

Carte de coordination ZigBee 8084231

Carte Ethernet 8089822

Carte Click** 8089817

Carte mono gLCD 8089818

Carte CAN bus 8089819

Carte couleur GLCD 8089821

Carte de multiplexage 8089820

*Compatible avec les produits Grove™

**Compatible avec les produits

MikroElektronika


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Jeux d’équipement TP 1515/TP 1516Cartes d’amont

Carte de programmation PIC de 8 bits

La Carte de programmation PIC de 8 bits est équipée d’un puissant microcontrôleur PIC16F18877.

Cette carte d’amont contient le microcontrôleur qui commande le système d’apprentissage. Il est char-gé avec le firmware pour commander la fonctionnalité embarquée requise. La carte présente toutes les bro-ches d’E/S regroupées sous forme de prises de ports. Les cartes sont alimentées par une alimentation ex-terne ou par le port micro USB.

Elle peut être utilisée avec différents langages de programmation dont Assembly, C et Flowcode. L’utilisation de la carte avec Flowcode permet l’utilisation des fonctions avancées de débogage Ghost, y compris le dé-bogage des circuits, la surveillance en temps réel des broches et le déco-dage des bus.

Caractéristiques : – Sélecteur de tension 5V/3,3V – Alimentation par port USB ou alimentation externe

– Puissance de sortie par bornier à vis

– Fréquences d’horloge réglables – Programmable via micro USB – 5 ports ; 35 E/S – Bouton de réinitialisation – Caractéristiques de la puce :Mémoire flash 32 MHz, 56 ko

Carte de programmation Arduino UNO

La Carte de programmation Arduino UNO est équipée de l’Arduino UNO R3 PDIP.

Cette carte d’amont contient le microcontrôleur qui commande le système d’entraînement. Il est char-gé avec le firmware pour commander la fonctionnalité embarquée requise. La carte présente toutes les bro-ches d’E/S regroupées sous forme de prises de ports. Les cartes sont alimentées par une alimentation ex-terne ou par le port micro USB.

Elle peut être utilisée avec différents langages de programmation dont Assembly, C, Arduino IDE et Flowcode. L’utilisation de la carte avec Flowcode permet l’utilisation des fonctions avancées de débogage Ghost, y compris le débogage des circuits, la surveillance en temps réel des broches et le décodage des bus.

Caractéristiques : – Alimentation par port USB ou alimentation externe

– Puissance de sortie par bornier à vis

– Fréquences d’horloge réglables – Programmable via micro USB – 3 ports ; 20 E/S – Bouton de réinitialisation – Caractéristiques de la puce :16 MHz, mémoire flash 32 kb


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Flowcode 8Un environnement de programmation visuel

Flowcode permet de développer des systèmes électroniques et électro-mécaniques complexes rapidement et facilement. Cet outil de program-mation graphique permet de déve-lopper des systèmes en quelques mi-nutes même sans grande expérience en la matière.

Flowcode est un environnement de développement intégré (IDE) avancé pour le développement de systèmes électroniques et électromécaniques. Les ingénieurs professionnels comme académiques utilisent Flowcode pour développer des sys-tèmes de commande et de mesure basés sur des microcontrôleurs ou sur des interfaces industrielles résis-tantes sur des ordinateurs person-nels compatibles avec Windows.

Par ailleurs, Flowcode 8 permet une simulation totale (dont la simula-tion du code C) où les utilisateurs peuvent convertir le code C en ordi-nogrammes et en autres langages de programmation.

Flexibilité du microcontrôleurFlowcode vous donne la possibilité de travailler avec plusieurs variantes de puces très facilement et en toute flexibilité. Lorsque vous apprenez et développez des concepts à l’aide de microcontrôleurs 8 bit PIC ou Arduino, Flowcode est idéal pour les étudiants et facilite le portage de code, ce qui signifie que les utili-sateurs peuvent changer d’appareil cible sans difficulté.

Test et débogageLa technologie Ghost intégrée dans des cartes d’amont fournit un journal temps réel de l’état de toutes les broches du microcontrôleur pendant que le composant exécute un programme Flowcode.

Flowcode comporte un enregistreur

de données et un oscilloscope intégrés qui rendent fluides les pro-cédures de test et de débogage. Flowcode est également compatible avec le matériel externe dont les os-cilloscopes, les blocs d’alimentation, les générateurs de signaux et bien d’autres.

Bibliothèque de composantsLa bibliothèque comporte une grande variété de composants qui peuvent être utilisés pour créer des systèmes, de simples commutateurs et LED, à des modules de communi-cation plus complexes.

Communications électroniquesLe développement de la communi-cation constitue un grand chapitre dans l’apprentissage et la compré-hension modernes des systèmes électroniques. Les communications incluant CAN bus, Bluetooth, USB, Ethernet et WIFI sont disponibles dans l’environnement Flowcode.

Les autres fonctionnalités com-prennent la capacité d’auto-identifier les cartes d’aval connectées, une compatibilité améliorée avec le matériel Arduino, une approche plus simple et plus fluide de la program-mation de cette famille populaireet le mode SCADA : grâce à cette fonctionnalité impressionnante, les utilisateurs peuvent désormais contrôler des appareils externes depuis leur PC.

Programmation graphiqueLes icônes graphiques utilisées pour le développement de systèmes dans Flowcode sont faciles d’utilisation. Cela permet aux débutants d’acqué-rir les bases et d’avancer dans la conception. L’utilisation des icônes graphiques permet aux utilisateurs de visualiser et d’apprendre le code en vis-à-vis pour accélérer l’appren-tissage.

Pour les utilisateurs plus avancés qui maîtrisent la programmation, Flowcode permet l’intégration de codes pré-écrits.

Licences Flowcode 8

Flowcode pour PIC academic, licence individuelle 585809

Flowcode pour PIC academic, 10 licences 585810

Flowcode pour PIC academic, 50 licences 585811

Flowcode pour Arduino academic, licence individuelle 595168

Flowcode pour Arduino academic, 10 licences 595160

Flowcode pour Arduino academic, 50 licences 595164

Contactez-nous pour plus d’options de licence.


98

Système d’apprentissage en ca/ccIntroduction aux principes fondamentaux des circuits électriques

LabVolt Series 3351

Ce système d’apprentissage en ca/cc est une solution rentable qui pré-sente aux étudiants les principes de base des circuits électriques avec courant alternatif (ca) et courant continu (cc). Il s’agit d’une solution complète, de haute qualité et d’un bon rapport coût-efficacité qui per-met aux étudiants d’acquérir rapide-ment des connaissances sur l’électri-cité et les circuits électriques.

Le système d’apprentissage en ca/cc comprend les composants élec-triques les plus courants dans les circuits électriques modernes, faciles d’accès et sûrs pour l’expérimenta-tion des étudiants. Deux alimenta-tions 24 V fournissent l’alimentation en courant continu et l’alimentation en courant alternatif. Le système lui-même peut être alimenté à partir d’une prise murale ca standard.

Tous les composants sont livrés dans une valise de transport robuste pour faciliter le transport. Pendant les ex-périences, le couvercle supérieur du boîtier peut être retiré, ce qui permet d’accéder aux composants. La forme de la valise permet également d’em-piler plusieurs unités du système les unes sur les autres de manière pra-tique et sécurisée.

Le programme d’enseignement est divisé en deux cours conçus pour présenter de manière progressive aux étudiants les concepts essen-tiels des circuits ca et cc. Il inclut des notions théoriques et des exercices pratiques qui permettent aux étu-diants de développer leurs compé-tences.

Points saillants – Introduction complète aux concepts importants des circuits ca et cc

– Comprend les composants élec-triques les plus courants

– Fonctionne à basse tension pour la sécurité des étudiants

– Interrupteurs d’insertion de pannes

– Matériel pédagogique complet – Robuste valise de transport et de rangement

Composants principaux – Fixés à la façade : des sources d’alimentation cc et ca protégées, des résistances, une inductance, deux condensateurs, un transfor-mateur, des interrupteurs (SPST, SPDT, DPDT, bouton-poussoir NO, bouton-poussoir NC, sélecteur et interrupteur à couteau, relais ca et cc, des voyants lumineux, un potentiomètre, un moteur DC, un électro-aimant, une sonnette, un disjoncteur avec composants de test, un fusible

– Composants individuels qui peuvent être fixés ou rangés dans le couvercle du boîtier : deux mul-timètres, un jeu de câbles de connexion, un compas, une barre de fer (pour les expériences d’élec-tromagnétisme)

– Six interrupteurs d’insertion de pannes conçus pour tester et amé-liorer les compétences de dépan-nage des étudiants.



99

Contenus didactiques – Concepts de base des circuits électriques cc et ca

– Loi d’Ohm – Lois de Kirchoff sur la tension et le courant

– Utilisation des instruments de mesure

– Résolution de circuits en série et en parallèle

– Électromagnétisme – Distribution électrique – Recherche de pannes sur les circuits électriques

– Exploration des composants électriques les plus courants : source d’alimentation, résistances, bobines d’induction, condensateurs, transformateurs, interrupteurs, relais et moteurs.

Système d’apprentissage en ca/cc, 120V/60Hz 587589

Système d’apprentissage en ca/cc, 220V/50Hz 587590

Veuillez vérifier la disponibilité de toute autre configuration tension/fréquence auprès de

votre représentant des ventes.

Manuels inclus:

Notions fondamentales en circuits cc



Notions fondamentales en circuits ca



Note : Version PDF aussi disponible



100

Électricité et électronique > Ensembles de formation > Technologie de système de bâtiment


Jeu d’équipement TP 1111Schémas de liaison à la terre et mesures de protection

Bases des mesures de protection électriques

La protection des personnes joue un rôle important lors de la mise en œuvre d’énergie électrique car celle-ci n’est pas visible mais uniquement perceptible par ses effets. Les dan-gers potentiels doivent par consé-quent être minimisés par des mesures de protection adéquates.

La problématique des mesures de protection électriques est présen-tée à l’aide d’exemples. La démarche consiste à étudier les conditions en présence et à mettre en évidence, par des mesures, les dangers résultant de la situation rencontrée. L’analyse et l’interprétation des mesures effectuées permettent en-suite de préciser le contexte et d’identifier les mesures à prendre.


Alimentation sur secteur : – Schémas de liaison à la terre (schémas TN, TT, IT)

– Mesures de protection dans les différents schémas de liaison à la terre

Branchement d’abonné : – Composants d’un branchement d’abonné

– Désignations complémentaires du schéma TN (TN-C, TN-S, TN-C-S)

– Choix des mesures et organes de protection

– Instruments de mesure des me-sures de protection

– Conception et réalisation d’inspec-tions initiales selon DIN VDE 0100-610 et d’inspections périodiques selon DIN VDE 0105 et BGV A3

– Établissement des comptes rendus d’inspection

– Prestation de conseils aux clients sur la sécurité et la disponibilité

Subdivisions : – Emploi des mesures de protection et instruments de mesure

– Conception et réalisation des ins-pections initiales et périodiques

– Évaluation des résultats de mesure – Établissement des comptes rendus d’inspection

– Identification, description et détec-tion par des mesures des dangers dus à des défauts

– Localisation méthodique des pannes

Généralités :Entretiens avec le client

– lors de la réception de l’installation – lors d’une inspection périodique – lors d’un défaut/d’une panne de l’installation électrique

– après une réparation

Avantages

– Les interrupteurs de simulation de défaut verrouillables, intégrés au boîtier, permettent de procé-der à une localisation réaliste des défauts

– Ne nécessite aucune alimentation supplémentaire

– Matériel pédagogique complet in-cluant le WBT Mesures de protec-tion électriques

– Pour que l’apprentissage des me-sures de protection se fasse dans des conditions proches de la ré-alité industrielle, les mesures et contrôles s’effectuent à l’aide d’appareils de test et de contrôle du commerce.

– Le Systainer disponible en option associe le travail, le transport et le rangement.

101


1 2

3


WorkbookTP 1111

With CD-ROM

Festo Didactic

567309 en

Power supply systemsand protective measures

RCD

M3

RCD

N

L3

L2

L1

N

PE

L3

L2

L1

M3

PEN

L3

L2

L1

M3


Manuel


Le manuel de travaux pratiques contient :

– les corrigés – des notes didactiques – un CD-ROM multimédia avec des illustrations



Tous les travaux nécessitent que l’étudiant réalise, évalue et se documente seul.

Licence Campus


de 567307

en 567309

es 567311

fr 567313



1 1x Alimentation sur secteur EduTrainer 571825

2 1x Branchement d’abonné EduTrainer 571826

3 1x Distribution secondaire EduTrainer 571827



Cavaliers de sécurité ➔ Page 112

Testeur d’installations selon VDE 0100 ➔ Page 116

RCD sélectif EduTrainer ➔ Page 102 574173

RCD A/B EduTrainer ➔ Page 102 574174

Schéma de liaison à la terre IT EduTrainer ➔ 574178

Mesures de protection électrique : WBT ➔ www.festo-didactic.com



102


Référence 574173 Référence 574174


Le RCD sélectif EduTrainer® permet de traiter le sujet du disjoncteur RCD lié au domaine des systèmes de ré-seau et des mesures de sécurité. Le disjoncteur RCD sélectif complète le RCD A/B EduTrainer® de la meilleure façon possible, de sorte que celui-ci puisse être intégré de manière op-timale et qu’il soit possible de faire ressortir les caractéristiques essen-tielles.

Les positions de tous les connec-teurs sont standardisées et sortent sur douilles de sécurité.

Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : ca triphasé 400 V

– Tension de sortie : ca triphasé 400 V

– Face avant : 133 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table

– Connexion par des fiches de sécurité 4 mm

RCD sélectif EduTrainer®

Le RCD A/B EduTrainer® permet de traiter le sujet du disjoncteur RCD lié au domaine des systèmes de réseau et des mesures de sécurité. On pro-cède ici à une confrontation des deux différents types de base, le type A et le type B du RCD, et il est possible de faire ressortir les caractéristiques essentielles. La plaque dispose d’un simulateur d’erreurs, dans lequel il est possible de présélectionner les différentes formes de tension pour la simulation de courants de fuite, comme la tension alternative, la ten-sion continue pulsée et la tension continue lissée. Un autre capteur de tension pour les disjoncteurs différentiels placés après permet une intégration optimale dans le jeu d’équipement de systèmes de réseau et de mesures de sécurité.


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : ca triphasé 400 V (50 Hz)

– Tension de sortie : 3 CA/400 V – Capteur pour disjoncteurs différen-tiels placés en aval

– Bouton-poussoir et potentiomètre de réglage pour la simulation d’er-reurs

– Forme de tension pour courant de fuite réglable entre la tension alter-native, la tension continue pulsée et la tension continue lissée

– Courant de fuite maximal d’env. 40 mA, possibilité de rodage pour ampèremètre

– Plaque avant : 266 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


RCD A/B EduTrainer®

103



Référence 574178

Le schéma de liaison à la terre IT EduTrainer® étoffe le jeu d’équipe-ment de systèmes de réseau et de mesures de sécurité au sujet du schéma de liaison à la terre. Le si-mulateur de pannes intégré permet la simulation de défauts d’isolement détectés et affichés avec le dispo-sitif de détection d’isolation. Si une lampe indique le dépassement de la valeur réglable, l’avertisseur émet un signal sonore.


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : ca triphasé 400 V

– Tension de sortie : 3 ca/400 V – Courant de sortie max. 1 A – Face avant : 399 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


Schéma de liaison à la terre IT EduTrainer®

104



Jeu d’équipement TP 1110Mesures de sécurité électrique pour les métiers du travail du métal

Sensibiliser aux dangers : les mesures de sécurité électriques pour les métiers du travail du métal

Le rôle des mesures de sécurité est de protéger les personnes et la machine d’éventuels dommages.

La manipulation de l’énergie élec-trique nécessite l’observation de cer-taines règles car l’énergie électrique n’est perceptible que par ses effets.

Cet ensemble de formation constitue une initiation aux principes de base des mesures de protection Il expose les dangers encourus dans les domaines d’activité d’un mécanicien, où et pourquoi ils sont encourus et comment les éviter.

L’ensemble de formation illustre par de nombreux exemples la probléma-tique particulière des dangers dûs à l’énergie électrique et expose les mesures de protection nécessaires.

Les exercices invitent à étudier les conditions en présence et à mettre en évidence les dangers résultant de la situation rencontrée sur la base de mesures concrètes.

L’analyse et l’interprétation des mesures effectuées permettent ensuite de préciser le contexte et de justifier les mesures de protection prises.


Injection réseau : – Schémas de liaison à la terre (schémas TN, TT, IT)

– Mesures de protection dans les différents schémas de liaison à la terre

Branchement d’abonné : – composants d’un branchement d’abonné

– Désignations complémentaires du schéma TN (TN-C, TN-S, TN-C-S)

– Choix des mesures et organes de protection

– Appareils de mesure des mesures de protection

– Inspections initiales selon DIN VDE 0100-610 et inspections périodiques selon DIN VDE 0105 et BGV A3

Avantages

– Les interrupteurs de simulation de défaut verrouillables, intégrés au boîtier, permettent de procéder à une localisation réaliste des dé-fauts

– Ne nécessite aucune alimentation supplémentaire

– Matériel pédagogique complet incluant le WBT Mesures de protec-tion électriques

– Pour que l’apprentissage des mesures de protection se fasse dans des conditions proches de la réalité industrielle, les mesures et contrôles s’effectuent à l’aide d’appareils de test et de contrôle du commerce.

– Le Systainer disponible en option associe de manière optimale le travail, le transport et le stockage.

105


1 2


WorkbookTP 1110

With CD-ROM

Festo Didactic

8023441 en

Protective measures for metal occupations

L3

N

PE

L2

L1

≤ 50 V AC

≤ 120 V DC≤ 120 V DC

M3

G

N

L3

L2

L1

RB RA



1 1x Alimentation sur secteur EduTrainer 571825

2 1x Branchement d’abonné EduTrainer 571826




Testeur d’installations ➔ Page 116


Mesures de protection électrique : WBT ➔ www.festo-didactic.com


Manuel






Licence Campus


de 8023440

en 8023441

es 8023442

fr 8023443

106

Électricité et électronique > Ensembles de formation > Technologie de système de bâtiments


Jeu d’équipement TP 1131Platine compacte KNX/EIB

Solutions intelligentes

Les bâtiments modernes se dis-tinguent par des solutions intelli-gentes en matière d’éclairage et de climatisation. Les systèmes de ges-tion technique du bâtiment et sys-tèmes de bus jouent ici un rôle im-portant.

Pour enseigner la mise en œuvre de cette technologie, il est fait appel à la platine compacte KNX/EIB Edu-Trainer®. Équipée de composants in-dustriels de dernière génération, elle reflète parfaitement l’état actuel de la technique.

Lors du choix des équipements mis en œuvre, une attention particulière a été portée à la possibilité de réali-ser divers niveaux de complexité. Les débutants n’auront ainsi pas le sen-timent d’être dépassés et pourront, au fur et à mesure de l’augmentation des acquis, utiliser la gamme com-plète des fonctionnalités.

Le Systainer disponible en option associe le travail, le transport et le stockage de manière optimale et fa-cilite la préparation et le suivi des cours.

Contenus didactiques – Bases du système KNX/EIB – Utilisation du logiciel système ETS4

– Commutation et variation de l’éclairage

– Montage va-et-vient – Circuits temporisés – Circuits d’éclairage d’escalier – Commandes de scénarios d’éclairage

– Différentes ambiances – Commande de chauffage et de climatisation

– Commande de stores vénitiens et de volets roulants

– Fonctions logiques avec signali-sations

FonctionnelleLes éléments des capteurs tactiles peuvent être utilisés au choix comme bascule ou comme touches indépen-dantes, la valeur effective du régu-lateur de température intégré peut être définie à l’aide d’un potentio-mètre externe et être traitée.

UniverselleLes 4 canaux de l’interface univer-selle sont paramétrables comme entrées ou comme sorties binaires. Les LED peuvent être utilisées par exemple pour signaler divers états tandis que des relais de puissance électroniques sont pilotés pour com-mander des actionneurs électrother-miques de vannes de chauffage.

107

Électricité et électronique > Ensembles de formation > Technologie de système de bâtiments


WorkbookTP 1131

With CD-ROM

Festo Didactic

8023445 en

Building automation with KNX

S4

E4 E6

S13

E7 E1 E8

S11

S7

E5

S10

S1

S12

S6

S9

E2

S8

E3

S5S3

S2

3 4 3

3 3

S3, 4, 5, 6, 7, 8

S9, 10, 11, 12, 13 E4, 5, 6, 7, 8

T1 E2, 3

3

4

4 3

4 3

S1 S2 E1

3

3

3

3

3


Fourniture

– Platine compacte KNX/EIB

– Masques interchangeables

– 14 câbles de laboratoire sécurisés

Accessoires recommandés, n’oubliez pas de commander :

Jeu de câbles KNX 8023965

KNX EduTrainer régulateur de chauffage 574175

KNX EduTrainer coupleur linéaire 574176

KNX EduTrainer store vénitien 574177

KNX EduTrainer platine universal d’expérimentation 8023966

Pack fonctionnel IP/WLAN KNX 8023967

Pack fonctionnel logique/temps KNX 8023968

Pack fonctionnel climat ambiant KNX 8023969

Pack fonctionnel énergie KNX 8023970



Manuel

L’automatisation des bâtiments avec KNX concerne l’automatisation d’un bâtiment sur la base de composants KNX. Les outils logiciels, appareils et configuration, ainsi que leur interac-tion et les possibilités étendues sont abordés sur la base de situations réalistes.

Une importance particulière est atta-chée à ce que l’étudiant réalise, éva-lue et documente seul les travaux.

Des fiches de travail aident à toutes les étapes, de l’introduction à l’éva-luation et à la documentation des résultats en passant par la prépara-tion et la réalisation des travaux pra-tiques.

Le manuel de travaux pratiques contient :

– les corrigés – des notes didactiques – un CD-ROM multimédia avec des illustrations


Licence Campus


de 8023444

en 8023445

es 8023446


Manuel KNX Domotique et gestion technique du bâtiment de 576265

en 576269

Manuel du cours de base KNX de 576266

en 576270

Manuel de cours de perfectionne-ment KNX de 576267

en 576271

Manuel de formation KNX de 576268

en 576272

Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 1 AC/230 V (50 Hz), protégée contre les courts-circuits et les surcharges

– Signalisation des phases – Sortie pour la connexion d’autres KNX/EIB EduTrainer®

– Tension de sortie :1 AC/230 V – Bloc d’alimentation intégré 30 V DC 0,16 A

– Interface USB – 4/4 sorties TOR/tension binaire – Actionneur de volet roulant à 2 sorties

– Actionneur de variateur à 2 sorties – 4 E/S TOR universelles – Capteur tactile multifonction à 4 voies et 8 touches

– Capteur tactile multifonction à 2 voies et 4 touches, régulateur de température ambiante, saisie de valeurs effectives et de consigne et afficheur

– Panneau de simulation intégré à 14 LED, dont certaines à luminosi-té variable

– Connecteur système KNX pour le branchement au bus

– Connexion via fiches de sécurité 4 mm et 2 mm


108



Référence 574175 Référence 574176

Le régulateur de chauffage sert à commander les circuits d’eau chaude des installations de chauffage. L’in-térieur du distributeur est visible, la course du poussoir s’affiche sur un comparateur intégré. L’alimentation du distributeur s’effectue entière-ment depuis le bus KNX. Deux en-trées binaires comme contact de dé-tection de présence et/ou à fenêtre sont disponibles et peuvent être commandées par un interrupteur ou des signaux externes. De plus, la plaque contient la répartition du sys-tème KNX pour 230 V.

Les positions de toutes les connexions sont standardisées et sortent sur douilles de sécurité ou connecteurs de système.

Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 1 ca/230 V – Tension de sortie : 1 ca/230 V – Principe de fonctionnement par moteur électrique, détection au-tomatique de la butée de fin de course, course du régulateur 6 mm, temps d’exécution 20 s/mm, force de réglage 120 N

– Affichage de la course de distribu-teur par des LED

– Déclenchement du comparateur : 0,01 mm



– Connexions pour bus KNX par connecteur de bus KNX compact

KNX EduTrainer® régulateur de chauffage

Le coupleur linéaire sert à connecter les lignes principale et secondaire au sein d’un système KNX. Dans ce cas, le filtrage ciblé de signaux est éga-lement possible. La ligne principale est en plus équipée d’une alimen-tation électrique. De plus, la plaque contient la répartition du système KNX pour 230 V.


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 1 ca/230 V – Tension de sortie : 1 ca/230 V – Alimentation EIB : 30 V, cc 160 mA – Face avant : 266 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


– Connexions pour bus KNX par connecteur de bus KNX compact.

KNX EduTrainer® coupleur linéaire

109



Référence 574177

Le store vénitien sert à ajuster les situations dans l’immotique. A ce sujet, le store vénitien peut être re-monté ou descendu, influençant ainsi la position des lamelles. Les connexions pour la commande de « monter » et « descendre » s’effec-tuent sur douilles de sécurité de 4 mm. De plus, la plaque contient la ré-partition du système KNX pour 230 V.


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 1 AC/230 V – Tension de sortie : 1 CA/230 V – Store vénitien : longueur 440 mm, course de 160 mm

– Puissance absorbée : 100 W, courant 0,45 A max.



– Passage pour bus KNX par connec-teur de bus KNX compact

– Possibilité de connecter la com-mande du store vénitien à la pla-tine compacte KNX par des cava-liers

KNX EduTrainer® store vénitien

La platine d’expérimentation Univer-sal sert à l’intégration d’appareils de bus KNX de tous types dans le sys-tème d’apprentissage KNX.

Elle offre la possibilité d’intégrer des appareils conçus pour montage en tableau, encastré ou en saillie. Une alimentation en tension de service et des connecteurs de bus sont disponibles pour la connexion élec-trique des appareils. Les sorties se trouvent aux emplacements adap-tés au système. Deux prises offrent la possibilité d’alimenter des appa-reils externes. La platine est en outre équipée de la distribution 230 V du système KNX. La position des connexions, réalisées sous forme de douilles de sécurité ou de fiches bananes, est standardisée.

Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 230 V ca – Tension de sortie : 230 V ca – 2 prises de courant pour 230 V ca – 7 connecteurs de sorties – Face avant : 399 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


– Connexions pour bus KNX par connecteur de bus KNX compact

Packs fonctionnels KNX à thème :

Pack fonctionnel IP/WLAN KNX – Routeur IP KNX – Point d’accès Wi-Fi

Pack fonctionnel logique/temps KNX – Module logique

Pack fonctionnel climat ambiant KNX – Capteur de qualité de l’air

Pack fonctionnel énergie KNX – Actuateur énergétique

Chaque pack fonctionnel comprend les composants KNX ainsi que les ac-cessoires nécessaires.

KNX EduTrainer® platine Universal d’expérimentation

Référence 8023966

Packs fonctionnels KNX à thème :

Pack fonctionnel IP/WLAN KNX 8023967

Pack fonctionnel logique/temps KNX 8023968

Pack fonctionnel climat ambiant KNX 8023969

Pack fonctionnel énergie KNX 8023970

110

Électricité et électronique > Accessoires et composants optionnels

1 Bloc d’alimentation de table – Tension d’entrée : 85 – 265 V ca (47 – 63 Hz)

– Tension de sortie : 24 V cc, protégée contre les courts-circuits

– Courant de sortie : 4,5 A max. – Dimensions : 75 x 155 x 235 mm

Sans câble secteur

Référence 162416

Connecteur selon CEE 7/VII pour DE, FR,

NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR, IT,

DK, IR, ID

Référence 162417

Connecteur selon NEMA 5-15 pour US,

CA, Amérique centrale, BR, CO, EC, KR, TW,

TH, PH, JP

Référence 162418

Connecteur selon BS 1363 pour GB, IE,

MY, SG, UA, HK, AE

Référence 162419

Connecteur selon AS 3112 pour AU, NZ,

CN, AR

Référence 162380

Connecteur selon SEV 1011 pour CH

Référence 162381

Connecteur selon SANS 164-1 pour ZA, IN,

PT, SG, HK, (GB), (AE)

Référence 162382

2 Bloc d’alimentation 24 V EduTrainer®

– Tension d’entrée : 1 ca/110 – 230 V (47 – 63 Hz)


– Courant de sortie : 4,5 A maximum – Face avant : 133 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encastrement dans un cadre A4 ou utilisation sur table

– Connexion par des fiches de sécu-rité 4 mm

– Passage pour la tension 3 ca/400 V Référence 571813

3 Unité d’alimentation électrique pour cadre de montage

– Tension d’entrée : 85 – 265 V AC (47 – 63 Hz)


– Courant de sortie : 4 A max. – Dimensions : 170 x 240 x 92 mm

Sans câble secteur

Référence 159382

Connecteur selon CCEE 7/VII pour DE, FR,


DK, IR, ID

Référence 159396

Connecteur selon NEMA 5-15 pour US, CA,

Amérique centrale, BR, CO, EC, KR, TW,

TH, PH, JP

Référence 162411

Connecteur selon BS 1363 pour GB, IE, MY,

SG, UA, HK, AE

Référence 162412


CN, AR

Référence 162413

Connecteur selon SEV 1011 for CH

Référence 162414



Référence 162415

4 Multiprise à 5 prises en ligne avec interrupteur Multiprise antichoc et incassable à capot

de sécurité enfants, 4 points de fixation

et accessoires de fixation, par exemple à

Learnline.

Avec connecteur secteur adapté à : DE,

FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR,

IT, DK, IR, ID.

Référence 380707

5 Câble secteurFiche femelle CEI 320 C13 à une extrémité, fiche secteur spécifique au pays à l’autre. Connecteur selon CEE 7/VII for DE, FR,


DK, IR, ID

Référence 247661



TH, PH, JP

Référence 350362


SG, UA, HK, AE

Référence 350363


CN, AR

Référence 350364


Référence 350366



Référence 350367

6 Câble secteur 90° Une extrémité à connecteur de raccordement à 90° et une extrémité à fiche secteur propre au pays considéré. Variante préférentielle pour EduTrainer® Universal. Connecteur selon CEE 7/VII for DE, FR,


DK, IR, ID

Référence 549860



TH, PH, JP

Référence 549861


SG, UA, HK, AE

Référence 549862


CN, AR

Référence 549863


Référence 549864



Référence 549865

Avec câble secteur de 1.3 m, avec :

Avec câble secteur de 1.3 m, avec :

CEE 7/VII

NEMA 5-15

BS 1363

AS 3112

SEV 1011

SANS 164-1

1

2

3

4

5

6

Accessoires et composants optionnels


111



Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm

– Fiche avec manchon de protection rigide et douille axiale

– Section du câble : 1 mm2

– 1000 V CAT II – Charge admissible : 16 A

Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm, 98 câbles rouges et bleusJeu de 98 câbles sécurisés, à fiches banane de sécurité de 4 mm, de cou-leur rouge et bleue :

– 10x rouge 50 mm – 10x bleu 50 mm – 26x rouge 300 mm – 11x bleu 300 mm – 21x rouge 500 mm – 12x bleu 500 mm – 3x rouge 1000 mm – 3x bleu 1000 mm – 1x rouge 1500 mm – 1x bleu 1500 mm

Proposé comme troisième couleur : le jeu de 47 câbles de laboratoire sécurisés noirs (Référence 8092667) Référence 8092666

Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm, 47 câbles noirsJeu de 47 câbles sécurisés, à fiches banane de sécurité de 4 mm, de couleur noire :

– 8x noir 50 mm – 18x noir 300 mm – 18x noir 500 mm – 2x noir 1000 mm – 1x noir 1500 mm

Référence 8092667

Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm, 106 câbles rouges, bleus et noirsJeu de 106 câbles sécurisés à fiches banane de sécurité de 4 mm, de couleur rouge, bleue et noire :

– 10x rouge 50 mm – 10x bleu 50 mm – 8x noir 50 mm – 8x rouge 300 mm – 8x bleu 300 mm – 18x noir 300 mm – 8x rouge 500 mm – 8x bleu 500 mm – 18x noir 500 mm – 2x rouge 1000 mm – 3x bleu 1000 mm – 2x noir 1000 mm – 1x rouge 1500 mm – 1x bleu 1500 mm – 1x noir 1500 mm

Référence 8092668

Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm, 50 mm rouge 8092626

bleu 8092627

noir 8092628

gris-gris 8092629


bleu 8092631

noir 8092632

gris-gris 8092633

brun-gris 8092634

noir-gris 8092635

bleu-gris 8092636

jaune 8092637

vert/jaune-jaune 8092638


bleu 8092640

noir 8092641

gris-gris 8092642

brun-gris 8092643

noir-gris 8092644

bleu-gris 8092645

jaune 8092646



bleu 8092649

noir 8092650

gris-gris 8092651

brun-gris 8092652

noir-gris 8092653

bleu-gris 8092654

jaune 8092655



bleu 8092658

noir 8092659

gris-gris 8092660

brun-gris 8092661

noir-gris 8092662

bleu-gris 8092663

jaune 8092664


Câbles de laboratoire sécurisés 4 mm, 58 câbles, marron, noir, gris, bleu avec fiches grisesJeu de 58 câbles de laboratoire sécu-risés à fiches banane de sécurité de 4 mm, de couleur marron, noir, gris et bleu, fiches grises :

– 6x gris 50 mm – 5x gris 300 mm – 5x brun 300 mm – 5x noir 300 mm – 5x bleu 300 mm – 4x gris 500 mm – 4x brun 500 mm – 4x noir 500 mm – 4x bleu 500 mm – 2x gris 1000 mm – 2x brun 1000 mm – 2x noir 1000 mm – 2x bleu 1000 mm – 2x gris 1500 mm – 2x brun 1500 mm – 2x noir 1500 mm – 2x bleu 1500 mm

Référence 8092669

Câbles de laboratoire sécurisés 4 mm et cavaliers de sécurité 4 mm, 14 pièces, vert-jauneJeu comprenant 8x câbles de labora-toire sécurisés 4 mm et 6x cavaliers de laboratoire sécurisés 4 mm, de couleur vert-jaune.Câbles de laboratoire sécurisés 4 mm :

– 2x 300 mm – 2x 500 mm – 2x 1000 mm – 2x 1500 mm

Cavaliers de laboratoire sécurisés 4 mm :

– 6x 19 mm Référence 8092672

112




Cavaliers de sécurité – Cavalier à manchon de protection rigide

– Écartement des fiches : 19 mm – 1000 V CAT II – Charge admissible : 16 A

Cavaliers de sécurité, 36 cavaliers, rouge, bleu, gris, gris-bleuJeu complet, comprenant 36 cavalier de sécurité de couleur rouge, bleue, grise, gris/bleu :

– 8x rouge – 8x bleu – 16x gris – 4x gris-bleu

Référence 8092677

Cavaliers de sécurité, 28 cavaliers, gris-noir Jeu complet de 28 cavaliers de sécurité gris-noirs. Compatibles avec le panneau de montage EduTrainer®, les cavaliers servent à établir des liaisons lors de la réalisation de montages :

– 28x gris-noir Référence 571809

Cavaliers de sécurité, 19 mm rouge 572097

bleu 572098

noir 572099

gris 572100

gris-bleu 572120

gris-noir 572121

vert-jaune 572101

Câbles de laboratoire sécurisés de 2 mm

– Fiche avec manchon de protection rigide et douille axiale

– Section du câble : 0,5 mm2

– 500 V CAT II – Charge admissible : 5 A

Câbles de laboratoire sécurisés de 2 mm, 60 câbles rouges, bleus et noirs Jeu complet, comprenant 60 câbles de laboratoire sécurisés, à fiches banane de sécurité de 2 mm, de couleur rouge, bleue et noire :

– 11x rouge 100 mm – 11x bleu 100 mm – 20x noir 100 mm – 2x rouge 200 mm – 2x bleu 200 mm – 10x noir 200 mm – 2x noir 300 mm – 2x noir 500 mm

Référence 574206

Câbles de laboratoire sécurisés de 2 mm , 100 mm rouge 574198

bleu 574199

noir 574200


bleu 574202

noir 574203


bleu 576298

noir 574204


bleu 576296

noir 574205

Support de câbles de mesureSupport de câbles de mesure mobile avec boîte de rangement.

– Dimensions (L x H x P) 54 x 135 x 54 cm

– Dimensions boîte de rangement (L x P) 42 x 51 cm

Référence 8043430

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3 BNC – Adaptateur de mesure de sécurité de 4 mm Ligne de mesure avec fiche BNC sur fiche de sécurité 4 mm

– Fiche BNC isolée – Fiche 4 mm avec manchon de protection rigide et douille axiale

– 600 V CAT II – Longueur : 1600 mm

Référence 8023959

4 Adaptateur de mesure de sécurité 4 mm – 2 mm Adaptateur de mesure pour une fiche de sécurité de 4 mm sur une douille de sécurité de 2 mm

– Avec manchon de protection rigide et douille axiale

– 600 V CAT IICharge admissible : 5 A Référence 8023960

5 Jeu d’adaptateurs angulaires de sécurité de 4 mm, 20 pièces, chape Jeu composé de 20 adaptateurs angulaires avec manchon de pro-tection rigide et extrémité de chape ouverte pour la mise en contact des appareils.

– Largeur de chape 7,5 mm – Longueur de chape 12 mm – Convient aux vis M4 – 1000 V CAT II – Charge admissible : 16 A

gris 576287

noir 576288

6 Jeu d’adaptateurs angulaires de sécurité de 4 mm, 20 pièces, goupille Jeu composé de 20 adaptateurs angulaires avec manchon de protec-tion rigide et extrémité de goupille ouverte pour la mise en contact des appareils.

– Largeur de goupille 2 mm – Longueur de goupille 12 mm – 1000 V CAT II – Charge admissible : 16 A

gris 576285

noir 576286

3

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6



Lignes de connexion de terre avec un connecteur femelle spécial

– Raccords femelles spéciaux de 6 mm

– Section du câble de 4 mm² – Monté des deux côtés avec un raccord femellet

– Raccords spéciaux ne pouvant pas être confondus avec les prises de sécurité de 4 mm

– Une bonne identification permet un contrôle très simple des connexions pertinentes pour la sécurité sur le poste de travail

1 Lignes de connexion de terre avec un connecteur femelle spécial, 14 piècesJeu complet composé de 14 lignes préassemblées avec un raccord spé-cial de 6 mm pour le raccordement du câble de protection :

– 8x 100 mm – 3x 400 mm – 3x 1500 mm

Référence 8067503

Ligne de connexion de terre avec raccord femelle spécia 100 mm 8067504

400 mm 8067505

1500 mm 8067506

2 Adaptateur de prise de sécurité de 4 mm sur broche de contact spéciale, 20 pièces

– Broche de 6 mm – Pour poser dans la prise de sécurité de 4 mm

– Raccords spéciaux ne pouvant pas être confondus avec les prises de sécurité de 4 mm

– À poser simplement avec un outil normal

– Prévu pour une conversion et une fixation durable

– 20x adaptateur – 1x outil d’assemblage – 1x instructions de montage

Référence 8067500

1

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1

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5

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5 Convertisseur de niveau E/S 5 V ‹–› 24 V Convertisseur de niveau E/S pour la mise en œuvre des entrées et sorties numériques de la technique numé-rique ou du microcontrôleur sur les modèles de fonction.

– Tension d’alimentation cc/24 V via des fiches de sécurité 4 mm

– 8 entrées 5 V via des fiches de sécurité 2 mm

– 8 sorties 5 V via des fiches de sécurité 2 mm

– Connexion SysLink avec 8 entrées et 8 sorties 24 V

– Intensité maximale admissible par sortie cc/24 V 300 mA, protection contre les courts-circuits et les sur-charges

– Somme des courants de sortie : maxi 2 A

Référence 576622

6 Jeu de câbles KNX Jeu complet composé de 6 câbles KNX. Confectionné avec des fiches système KNX adaptées aux KNX EduTrainer®.

– Section du câble : 2 x 2 x 0,8 mm2

– 4x 100 mm – 1x 200 mm – 1x 1000 mm

Référence 8023965

7 Boîtier vide A4 Face avant (en gris moyen) avec film de protection amovible, capot arrière, pieds en caoutchouc et vis, entièrement montée.

– Face avant : 133 x 297 mm – Face avant : 266 x 297 mm – Face avant : 399 x 297 mm – Profondeur : 90 mm

133 x 297 mm 8023974

266 x 297 mm 8023975

399 x 297 mm 8023976

1 Jeu boîtier vide d’éléments, à 2 pôles Jeu de 10 pièces pour boîtier à 2 pôles, adapté au jeu d’équipement des bases de l’électrotechnique/électronique, composé de

– Partie supérieure du boîtier grise, non imprimée

– Partie inférieure du boîtier trans-parente

– Platine avec maquette universelle et unions mâles 4 mm enfoncées

Pour l’équipement avec des éléments câblés à 2 pôles du commerce. Référence 576289

2 Jeu boîtier vide d’éléments, à 3 pôles Jeu de 10 pièces pour boîtier à 3 pôles, adapté au jeu d’équipement des bases de l’électrotechnique/électronique, composé de

– Partie supérieure du boîtier grise, non imprimée

– Partie inférieure du boîtier trans-parente

– Platine avec maquette universelle et unions mâles 4 mm enfoncées

Pour l’équipement avec des éléments câblés à 3 pôles du commerce. Référence 576290

3 Amplificateur opérationnel Pour la réalisation de circuits d’am-plification.

– Alimentation : +/-15 V cc via fiches bananes de 2 mm

– Sortie résistante aux courts-cir-cuits

– Compensation de la tension de dé-calage possible par potentiomètre

– OP type LM741 Référence 576621

4 Support à force d’insertion nulle IC Socle IC haut de gamme pour l’adap-tation sans outil des IC, compatible avec la technique numérique.

– 16 broches dans la grille 2,54 mm – Montage sans outil avec un levier de serrage

– Contact avec des fiches de sécuri-té de 2 mm

Référence 576623

115

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1 Multimètre numérique Fluke 115 Instrument de mesure standard pour l’initiation à l’électrotechnique.

Sélection automatique et manuelle des gammes, afficheur LCD rétro-éclairé à 4 caractères pour mesure de tension continue et alternative, courant continu et alternatif, résistance, continuité, fréquence, capacité, test de diode, min./max./moyenne, Display Hold, bargraphe, mesure de valeurs efficaces vraies TRMS.

– Tension : 0,1 mV – 600 V – Courant : 0,1 mA – 10 A – Résistance : 0,1 – 40 MΩ – Fréquence : 0,01 Hz – 50 kHz – Capacité : 1 nF – 10.000 μF – Catégorie du circuit de mesure CAT III/600 V

Fourniture – Cordons de mesure – Sacoche – Pile 9 V – Manuel

Référence 571830

2 Multimètre numérique Fluke 179 Instrument pour exigences plus poussées dans le cadre de l’initiation à l’électrotechnique.

Sélection automatique et manuelle des gammes, afficheur LCD ré-tro-éclairé à 4 caractères pour me-sure de tension continue et alterna-tive, courant continu et alternatif, résistance, continuité, fréquence, capacité, température, test de diode, min./max./moyenne, Display Hold, bargraphe, mesure de valeurs effi-caces vraies TRMS.

– Tension : 0,1 mV – 1000 V – Courant : 0,01 mA – 10 A – Résistance : 0,1 – 50 MΩ – Fréquence : 0,01 Hz – 100 kHz – Capacité : 1 nF – 10.000 μF – Catégorie du circuit de mesure CAT III/1000 V

– Catégorie du circuit de mesure CAT IV/600 V

Fourniture – Cordons de mesure – Sonde de température 80BK – Sacoche – Pile 9 V – Manuel

Référence 571831

3 Multimètre numérique Beha-Amprobe AM-510 Instrument d’entrée de gamme pour la formation de base.

Sélection automatique et manuelle des gammes, afficheur LCD 3¾ ca-ractères pour mesure de tension continue et alternative, courant continu et alternatif, résistance, continuité, test de diode, capacité et fréquence.

– Tension : 1 mV – 600 V – Courant : 0,1 μA – 10 A – Résistance : 0,1 Ω – 40 MΩ – Fréquence : 1 Hz – 10 MHz – Capacité : 0,01 nF – 100 μF – Catégorie du circuit de mesure CAT III/600 V

Fourniture – Cordons de mesure – Batterie – Notice d’utilisation

Référence 8040005

4 Multimètre numérique Beha-Amprobe AM-555 Appareil économique offrant toutes les fonctionnalités pour la formation de base.

Sélection automatique et manuelle des gammes, afficheur LCD 3¾ ca-ractères pour mesure de tension continue et alternative, courant continu et alternatif, résistance, continuité, test de diode, capacité et fréquence, température. Min/Max, Data Hold, bargraphe (61 segments), mesure de valeurs efficaces vraies (TRMS).

– Tension : 1 mV – 1000 V – Courant : 0,1 μA – 20 A – Résistance : 0,1 Ω – 60 MΩ – Fréquence : 1 Hz – 60 MHz – Capacité : 60 nF – 60 μF – Catégorie du circuit de mesure CAT III/1000 V


Fourniture – Cordons de mesure – Sonde de température – Bandoulière – Batterie – Notice d’utilisation

Référence 8089140

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1

3

2




3 Testeur de tension et de continuité T110 VDE Convient parfaitement pour l’ini-tiation à l’électrotechnique, avec charge commutable.

Contrôler par le VDE et conforme à la norme EN 61243-3:2010, avec pointes de mesure conformes aux consignes de sécurité HSE GS 38. Le T110 est idéal pour une utilisation mobile, en raison de son corps en matière plastique robuste et ergono-mique et du câble de mesure épais doté d’un indicateur d’usure. Equipé d’un indicateur de sens de rotation pour les systèmes triphasés et d’une fonction de contrôle des RCD via une charge commutable par commande à deux touches. Fonction additionnelle de torche électrique facilitant les me-sures dans l’obscurité.

– Tension : 12 – 690 V – Champ tournant : 100 – 690 V – Continuité : 0 – 400 kΩ – Fréquence : 0/40 – 400 Hz – Catégorie du circuit de mesure CAT III/690 V


Fourniture – Batteries – Prise en main

Référence 8040007

Transformateur de distribution Delta/Star (Wye), 5,4 kVATransformateur triphasé qui permet d’ajuster la tension secteur d’un ré-seau d’alimentation ca (c.-à-d. la ten-sion locale du réseau d’alimentation ca) et de convertir un réseau d’ali-mentation ca d’une configuration en triangle (trois lignes et une masse) à une configuration en étoile (trois lignes, un neutre et une masse).

La configuration en étoile (wye) est nécessaire pour certains exercices. De nombreuses valeurs de tension secteur sont disponibles. L’appareil fonctionne à une puissance nominale de 5,4 kVA.

120 V 60 Hz

Référence 586845

240 V 50 Hz

Référence 586846

2 Appareil de mesure d’installation Beha-Amprobe Telaris ProInstall-0100 Testeur d’installation bon marché avec de nombreuses fonctions de vé-rification de la sécurité des installa-tions électriques et des travaux avec nos EduTrainern® pour les systèmes en réseau et les mesures de protec-tion, sans possibilité de contrôle pour les RCD de type B.

Pour le contrôle et l’approbation des installations électriques fixes en accord avec les normes : DIN VDE 0100,ÖVE E 8001, NIV/NIN 2010, BS 7671, CEI 60364. Appareil portatif lé-ger et compact doté d’une interface utilisateur claire, d’un grand écran LCD rétroéclairé et de fonctions de journalisation des données avec un téléchargement sur PC. Pour tous les tests de base des installations dont la résistance d’isolation, l’impédance de boucle et la mesure du courant de court-circuit, le temps et le courant de déclenchement des dispositifs de protection des RCD/FI, la mesure de faible valeur ohmique et le contrôle du champ de rotation.

Fourniture – Jeu de cordons de mesure – Bandoulière – Sacoche – Prise en main, manuel sur CD – Batteries

Référence 8040008

Logiciel pour Beha-Amprobe Telaris ProInstall-0100 Logiciel convivial, évolutif pour l’en-registrement des données de me-sure selon DIN VDE 0100/0105. Pré-sentation du procès-verbal selon le procès-verbal ZVEH (fédération al-lemande de l’artisanat électrotech-nique et informatique). Avec adapta-teur d’interface TL USB. Référence 8040009

1 Testeur d’installations Fluke 1664 FCTesteur d’installations pour le contrôle et la réception d’installa-tions fixes, selon VDE 0100/0413 et la norme internationale CEI 60364. Idéal pour l’enseignement pratique des mesures de protection élec-triques en relation avec nos EduTrainer® pour schémas de liaison à la terre et mesures de protection, en particulier le contrôle des DDR de type B.

Pour tous les contrôles de base des installations, y compris les mesures de continuité, d’isolement, d’impédance de boucle, de temps et de courant de déclenchement des disjoncteurs à courant différentiel résiduel (disjoncteurs différentiels), de la résistance à la terre et du sens de rotation des phases, y compris le pré-test d’isolement pour la protec-tion contre les endommagements des appareils branchés. Mémoire interne, interface de PC ou Fluke Connect pour la documentation et la rédaction de rapports.

Fourniture – Mallette – Jeu de cordons de mesure – Guide rapide, manuel sur CD – Piles AA – Bandoulière rembourrée

Référence 8064024


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2 Pince numérique pour courant de fuite Amprobe AC50A Cette pince est idéale pour mesurer les courants de fuite et courants différentiels (selon BGV A3).

Outre les fonctions de pince ampè-remétrique, cette pince assure éga-lement les fonctions courantes de multimètre, exécutables à l’aide de cordons de mesure, à savoir mesure de tension, résistance et continuité.

– Tension ca : 0,1 – 400 V – Courant ca : 0,01 mA – 60 A – Résistance : 0,1 – 400 Ω – Plage de fréquences : 40 Hz – 1 kHz – Catégorie du circuit de mesure CAT IV/600 V

Fourniture – Cordons de mesure – Sacoche – Pile 1,5 V – Manuel

Référence 571848

3 Générateur de fonctions – Types de signal : Sinusoïdal, carré, triangulaire, TTL

– Plage de fréquences : 0,1 Hz – 500 kHz

– Sortie de tension : cc – Décalage : -15 – +15 V – Tension d’amplitude : 0 – 30 V

Référence 152918

4 Câble BNC – 4 mm Câble à connecteur BNC et 2 fiches de sécurité (4 mm). Untilisation en relation avec un générateur de fonc-tions ou un oscilloscope. Référence 152919

Câble BNC-BNC Référence 158357

Connecteur BNC en T Référence 159298

1 Oscilloscope numérique Tektronix TBS1052B-EDU Oscilloscope standard pour la visua-lisation des relations de cause à effet dans l’initiation à l’électrotechnique.

Les phénomènes évolutifs peuvent être enregistrés et analysés sur PC.

– Écran : en couleur – Bande passante : 50 MHz – Voies : 2 – Base de temps : 2,5 ns – 50 s/div – Fréquence d’échantillonnage : 1,0 Géch/s

– Résolution : 8 bits – Déviation Y : 2 mV/div – 5 V/div – Interface : USB

Fourniture – Câble secteur – 2x sonde passive TPP0051 – Documentation

Référence 571845

Oscilloscope numérique Tektronix TBS2074

– Écran : couleur WVGA, 9˝, résolution 800 X 480

– Largeur de bande : 70 MHz – Canaux : 4 – Taux d’échantillonnage : 1.0 GS/s

– Résolution : 8 bits – Interface : 2 X USB2.0, Wifi, port Ethernet

– Longueur d’enregistrement : 20 Mpoints

– 32 modes de mesure automatiques – CE, UL, CSA

Fourniture – Cordon d’alimentation – 4x sondes TPP0100 – CD de documentation – Manuels d’installation et de pro-grammation, manuel relatif à la sécurité

– Certificat d’étalonnage Référence 8068879

5 Testeur du sens de rotation du moteur et du champ tournant Amprobe PRM-6-EURTesteur de rotation de phase pour la formation de base sur les techniques relatives au courant triphasé et la technologie d’entraînement.

Fonctions – Affichage du champ tournant – Indication d’un câble manquant ou mal raccordé

– Indication du sens de rotation du moteur sans contact lorsque le ‘moteur est en marche

– Identification hors tension des raccordements moteur (U, V, W) via le mode manuel

Informations sur les appareils – Plage de tension de 40 à 700 V – Gamme de fréquences de 16 à 400 Hz

– Catégorie de mesure CAT IV, 600 V – Boîtier robuste avec étui de protec-tion en caoutchouc

– Câbles de mesure amovibles – Rétroéclairage – Contrôle du sens du champ tour-nant également possible sans pile ou avec une pile déchargée

Fourniture – 3 câbles de mesure – 3 pointes de touche – 3 pinces crocodiles – Notices d’utilisation – Sacoche – Piles

Référence 8081205

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Technologie de l’énergie électrique

119

Programme de formation en technologie de l’énergie électrique et l’EMS

Description du système .................................................................................120Programme de formation et cours .................................................................122 Systèmes d’apprentissage pré-établis ..........................................................136 Logiciels ........................................................................................................142Modules, accessoires ....................................................................................144

Jeux d’équipement TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4)

Description du système .................................................................................156Outils informatiques .................................................................................... 158Circuits ca/cc et transformateurs de puissance .............................................160 Énergie solaire ..............................................................................................162 Énergie éolienne ...........................................................................................164 Modules ........................................................................................................166

Systèmes d’apprentissage

Système d’apprentissage en machines démontables ....................................170Kit de bobinage de moteurs ..........................................................................171Systèmes d’apprentissage MagTran® ............................................................172Systèmes d’apprentissage en électromécanique de 2 kW .............................174Systèmes d’apprentissage en électromécanique de 0,2 kW ..........................178






120 Tous les systèmes de la LabVolt Series sont détaillés sur www.labvolt.com.

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation et systèmes > Description du système

Programme en technologie de l’énergie électrique et l’EMSUne plateforme complète et flexible pour supporter les...

Un programme complet

Le programme commence par une variété de cours offrant une couver-ture thématique approfondie des principes fondamentaux liés au do-maine de l’énergie électrique.

Il s’appuie ensuite sur les connais-sances acquises par l’étudiant grâce à ces cours de base pour dispenser une formation dans des sujets plus avancés.

Plusieurs sujets différents dans le domaine de l’énergie électrique sont abordés, tels que les machines tour-nantes, la transmission d’énergie électrique, l’électronique de puissance, la production d’énergie domestique à partir de ressources renouvelables (vent et soleil), la pro-duction d’électricité à grande échelle à partir d’énergie hydraulique et éolienne, les technologies du réseau intelligent (SVC, STATCOM, transmis-sion HVDC, etc), le stockage d’éner-gie électrique dans les batteries, de même que les systèmes de pro-pulsion pour petits véhicules élec-triques et voitures.

Conception modulaireLe programme est très flexible et permet une multitude de solutions de formation personnalisées.

L’équipement modulaire et le pro-gramme peuvent être facilement élargis pour enseigner d’autres sujets dans le cadre du programme. Les instructeurs construisent leur laboratoire d’énergie électrique en choisissant ce dont ils ont besoin. Cela permet d’ajouter de nouveaux cours et de l’équipement au fil du temps sans dédoublement inutile, ce qui garantit un investissement rentable.

Robuste et sécuritaireTous les postes de travail, modules et composants sont très robustes, assurant une durée de vie prolongée dans un environnement de labora-toire de formation exigeant.

Les systèmes sont conçus pour assurer la sécurité des utilisateurs. Les modules sont mis à la terre à l’aide d’un système de mise à la terre intégré au poste de travail. Des fiches de sécurité sont utilisées pour le raccordement aux circuits élec-triques. Les entrées et sorties sont protégées contre les connexions incorrectes et les surtensions ou surintensités. Les exercices couvrent les procédures de sécurité.

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Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation et systèmes > Description

Une plateforme d’apprentissage flexible et complète, basée sur un programme de formation unique

Le programme de formation en technologie de l’énergie électrique de Festo Didactic répond aux be-soins de formation de plus en plus diversifiés dans le vaste domaine de l’énergie électrique.

Le programme combine du maté-riel, des logiciels et du matériel pédagogique visant à maximiser l’apprentissage et l’expérimenta-tion. Les manuels et les systèmes pré-établis offrent des parcours d’apprentissage prédéfinis, mais la modularité permet aux forma-teurs de créer une solution sur me-sure qui répond à des exigences spécifiques.

Cette famille de produits a été ajoutée au portefeuille de solu-tions d’apprentissage grâce à l’ac-quisition de la société américaine LabVolt; ces solutions sont com-munément connues sous le nom de « systèmes EMS 8010 de la LabVolt Series ».

...programmes de génie électrique, du début à la fin


Programme de formation en technologie de l’énergie électriqueUn parcours d’apprentissage complet et progressif

Outils informatisés pour optimiser l’apprentissage et les travaux pratiques

Des appareils de mesure et des fonctions de commande informatisés pour l’électronique de puissance, de même qu’un dynamomètre, sont dis-ponibles avec des modules d’équipe-ment et logiciels sélectionnés.

Les étudiants peuvent mesurer, observer, analyser et contrôler plus facilement les paramètres élec-triques et mécaniques.

Ces outils permettent une meilleure compréhension, surveillance et contrôle par rapport aux outils conventionnels. Ils réduisent égale-ment le coût d’acquisition et de rem-placement des accessoires.

Systèmes d’apprentissage pré-établis

Le matériel et le programme sont totalement personnalisables en fonc-tion des besoins spécifiques. Toute-fois, des systèmes d’apprentissage pré-établis sont également dispo-nibles pour montrer les configura-tions les plus populaires chez les clients.

Chaque système pré-établi com-prend les modules nécessaires et certains cours du programme de formation en technologie de l’éner-gie électrique. Ces systèmes clés en main sont également extensibles pour répondre à l’évolution des be-soins ou pour couvrir davantage de sujets.

Un programme solide offrant une grande flexibilité

Les cours qui font partie du Pro-gramme de formation en technologie de l’énergie électrique sont le résul-tat d’années de développement et d’amélioration.

Chaque cours représente un ma-nuel qui comprend un à dix exercices complets en laboratoire (y compris la théorie nécessaire) pour former les étudiants sur les sujets couverts.

La modularité de la plateforme d’ap-prentissage en technologie de l’éner-gie électrique permet aux instruc-teurs de sélectionner les cours ou exercices souhaités et de n’acquérir que le matériel requis par les cours.

Le manuel de l’étudiant illustré fournit toute la matière théorique re-quise, les procédures pour guider les exercices en laboratoire avec l’équipement de formation et des questions qui mettent à l’épreuve les connaissances acquises par l’étu-diant. Le manuel du maître qui four-nit tous les résultats de laboratoire et les réponses aux questions est également inclus avec chaque cours.

Contactez votre représentant Festo pour élaborer votre solution de formation.

Commandes

industrielles

Réseau

intelligent

(Smart Grid)

Énergies

renouvelables

Électronique

de puissance

Machines

tournantes

Bases de

l’énergie

électrique

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation

L’EMS classique est mainte-nant disponible en format A4, entièrement conforme aux normes CE. Consultez la page 156 pour les détails.

123

Machine cc à aimantpermanent

Redresseur/ondulateur PWM triphasé

Moteurs BDLC et entraînements PMSM à commande vectorielle

Batteriesau plomb

Production domestique d’énergie

Entraînements à moteur cc

Énergie solaire (photovoltaïque)

Entraînements à moteur triphasés

Principes des génératrices asynchrones à double alimentation (DFIG)

Introduction à l’énergie éolienne

Transformateurs de puissance à haute fréquence

Machines à induction triphasées à rotor bobiné

Circuits cc

Électronique de puissance cc

Électronique de puissance ca monophasée

Électronique de puissance triphasée

Correction dufacteur de puissance

Démarreurs de moteurs à induction triphasés

Systèmes de transmission en courant continu à haute tension (HVDC)

Circuits ca monophasés

Transformateurs de puissance monophasés

Électronique de puissance à thyristors

Moteurs à induction monophasés

Compensateur de statique de puissance réactive (SVC)

BatteriesNi-MH

Machine cc classiques et moteur universel

Machines tournantes triphasées

Entraînements à moteur (opération)

Production d’hydro-électricité

Introduction auxsous-stationsélectriques

Compensateurstatique synchrone (STATCOM)

Pile à hydrogène

Circuits ca triphasés

Commandes de base (commande de moteurs)

Automate programmable

Lignes de transport ca

Protection différentielle

Banques triphasées de transformateurs

Capteurs

Protection contre les surintensités et surcharges à l’aide de relais de protection

Protection directionnelle

Protection de distance

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation


Programme de formation en technologie de l’énergie électriqueSurvol des cours

Circuits cc

Contenus didactiques– Tension et courant dans les circuits

électriques – Lois d’Ohm et de Kirchhoff– Concept de résistance équivalente– Résistance équivalente d’une com-

binaison de résistances– Énergie dissipée dans un circuit cc – Solution de circuits en série et en

parallèle complexes à l’aide des lois fondamentales

120–208V/60Hz en es

Manuel de l’étudiant 579339 579340

Manuel du maître 579341 579342

220–380V/50Hz



240–415V/50Hz

Manuel de l’étudiant 579339

Manuel du maître 579341

220–380V/60Hz



Batteries au plomb

Contenus didactiques– Principes de base des batterie– Types et caractéristiques de batte-

ries au plomb– Caractéristiques de charge et de

décharge– Expérimentation de diverses mé-

thodes de charge de batteries au plomb (courant constant, tension constante, tension constante mo-difiée, charge en tampon, recharge lente)

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Batteries Ni-MH

Contenus didactiques– Réactions survenant pendant les

cycles de charge et de décharge– Caractéristiques de la batterie pen-

dant la décharge– Calcul de l’énergie libérée lors d’un

cycle de décharge– Effets de l’entrée de charge, du

taux de charge et de la tempéra-ture ambiante sur les profils de tension et de température au cours d’un cycle de charge

– Méthodes de charge et de contrôle de charge

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Circuits ca monophasés

Contenus didactiques– Ondes sinusoïdales de tension et

de courant – Puissance dissipée dans une

charge résistive – Réactance inductive et capacitive– Relation entre la fréquence source

et la réactance d’un inducteur ou d’un condensateur

– Puissance active, réactive et ap-parente

– Méthode de calcul de l’impédance et méthode du triangle de puis-sance

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation > Cours

125

Transformateurs de puissance monophasés

Contenus didactiques– Ratios de tension, courant et tours – Caractéristiques des transforma-

teurs élévateurs et abaisseur– Polarité des enroulements du

transformateur– Schéma équivalent d’un transfor-

mateur de puissance– Tension, courant et puissances no-

minales– Effet de la saturation sur le courant

magnétisant et les pertes de puis-sance à vide d’un transformateur de puissance

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Circuits ca triphasés

Contenus didactiques– Réactions se produisant pendant

les cycles de charge et de décharge– Caractéristiques de la batterie

pendant la décharge– Calcul de l’énergie libérée pendant

un cycle de décharge– Effets de l’entrée de charge, de la

vitesse de charge et de la tempé-rature ambiante sur les profils de tension et de température pendant un cycle de charge

– Méthodes de charge et de contrôle de charge

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Banques triphasées de transformateurs

Contenus didactiques– Exploitation de banques triphasées

de transformateurs – Raccordement des bobinages de

banques triphasées de transfor-mateurs en configuration étoile, triangle, étoile-étoile, triangle-triangle, étoile-triangle ou triangle-étoile

– Relations de tension, de courant et de phase entre les bobinages pri-maire et secondaire

– Utilisation de banques triphasées de transformateurs dans des cir-cuits de puissance triphasés ca

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Machine cc à aimant permanent

Contenus didactiques– Moteur d’entraînement et freinage– Fonctions de base du Bloc

d’alimentation et commande de dynamomètre à quatre quadrants

– Polarité de la vitesse, du couple et de la puissance mécanique

– Constructions de machines cc à ai-mant permanent et fonctionnement comme alternateur

– Caractéristiques de tension-vitesse et de couple-courant d’une machine à courant continu à aimant permanent fonctionnant en génératrice ou en moteur

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





Machines cc classiques et moteur universel

Contenus didactiques– Principes fondamentaux des

machines tournantes – Fonctionnement de l’entraînement

et des freins– Moteurs série, shunt, compound, à

excitation séparée– Génératrices cc shunt, à excitation

séparée et composée– Effet de réaction d’induit et de sa-

turation– Moteur universel

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Machines tournantes triphasées

Contenus didactiques– Fonctionnement de l’entraînement

et des freins– Machines triphasées à induction

à cage– Freins à courant de Foucault et

génératrice asynchrone– Moteur synchrone– Génératrices synchrones

(alternateurs)– Tension, couple– Synchronisation de la génératrice

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Moteurs à induction monophasés

Contenus didactiques– Moteurs ca à induction– Exploitation et caractéristiques des

moteurs à induction monophasés

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Machines à induction triphasées à rotor bobiné

Contenus didactiques– Machine à induction triphasée à

rotor bobiné avec rotor court-circuité

– Machine à induction triphasée à rotor bobiné avec résistance de rotor

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





127

Moteurs BDLC et entraînements PMSM à commande vectorielle

Contenus didactiques– Machines synchrones à aimant per-

manent– Commande de machine synchrone

à aimants permanents par ondu-leur triphasé six pas à modulation 120 °

– Moteur BDLC – Entraînement PMSM à commande

vectorielle

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Production d’hydroélectricité

Contenus didactiques– Production d’électricité hydroé-

lectrique– Principes de contrôle de la

fréquence et de la tension de la génératrice

– Synchronisation de la génératrice à l’aide d’un relais de contrôle de synchronisation

– Fonctionnement de la génératrice avec régulation de la vitesse et de la tension

– Statisme– Fonctionnement en parallèle de la

génératrice et partage de charge

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Électronique de puissance cc

Contenus didactiques– Fonctionnement et caractéristiques

des diodes et des transistors de commutation

– Hacheur abaisseur (buck), éléva-teur (boost), abaisseur/élévateur et à quatre quadrants

– Notion de circuits à tension et à courants et de diodes à roue libre

– Phénomène d’ondulation dans un hacheur

– Mise en œuvre d’un chargeur de batteries au plomb à l’aide d’un hacheur abaisseur avec boucle de rétroaction

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Électronique de puissance ca monophasée

Contenus didactiques– Fonctionnement de la diode de

puissance– Redresseurs monophasés– Redresseur demi-onde et pleine

onde– Tension continue moyenne– Fonctionnement de l’onduleur

monophasé PWM

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





Électronique de puissance ca triphasée

Contenus didactiques– Analyse des redresseurs triphasés

demi-onde et pleine onde, ainsi que des ondulateurs PWM mono-phasés et triphasés

– Formes d’onde de tension et de courant

– Avantages des redresseurs tripha-sés par rapport aux redresseurs monophasés

– Bloc d’alimentation cc à double polarité

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Électronique de puissance à thyristors

Contenus didactiques– Diodes– Redresseur monophasé demi-onde

et pleine onde (en pont)– Formes d’onde de tension et de

courant– Thyristor dans des circuits à

courant alternatif avec charges– Redresseur/ onduleur triphasé à

thyristors

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Transformateurs de puissance à haute fréquence

Contenus didactiques– Transformateurs de puissance à

haute fréquence et leurs utilisa-tions

– Effet de la fréquence sur la puis-sance nominale des transforma-teurs

– Analyse des transformateurs de puissance haute fréquence dans les alimentations à découpage et les convertisseurs cc-cc isolés

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Entraînements à moteur cc

Contenus didactiques– Moteurs cc PWM de base– Moteurs cc bidirectionnels PWM

avec freinage par récupération d’énergie

– Rétroaction de vitesse et com-mande de courant dans les entraî-nements à moteurs cc à modula-tion de largeur d’impulsions (PWM)

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





129

Entraînements à moteur triphasés

Contenus didactiques– Principes et fonctionnement d’en-

traînements à moteur à induction à fréquence variable

– Entraînement à moteur à induc-tion triphasé à fréquence variable avec un rapport volt/hertz (V/f ) constant

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Démarreurs de moteurs à induction triphasés

Contenus didactiques– Démarreurs de moteurs à induction– Démarreurs directeurs et progres-

sifs– Caractéristiques avancées des

démarreurs progressifs

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Redresseur/ondulateur PWM triphasé

Contenus didactiques– Redresseur/ondulateur PWM

triphasé– Schéma fonctionnel– Applications communes– Variation de commande de courant

actif et réactif– Contrôle de la puissance active et

reactive

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Énergie solaire (photovoltaïque)

Contenus didactiques– Diode– Panneau solaire– Effet de la température sur la

performance du panneau solaire– Stockage d’énergie dans des

batteries au plomb– Effet de l’ombrage sur le fonction-

nement du panneau solaire– Orientation du panneau solaire– Ensoleillement et performance

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





Pile à hydrogène

Contenus didactiques– Fonctions de base du système de

pile à hydrogène– Courbe caractéristique– Paramètres influençant la courbe

caractéristique– Détermination de la courbe de

courant d’hydrogène– Efficacité de la pile– Mise en place d’un bloc

d’alimentation à piles à hydrogène– Efficacité d’une alimentation par

pile à hydrogène

120–208V/60Hz en es



User Guide 579357

220–380V/50Hz



User Guide 579357

240–415V/50Hz



User Guide 579357

220–380V/60Hz



User Guide 579357

Lignes de transport ca

Contenus didactiques– Circuits équivalents et caractéris-

tiques des lignes de transport ca pour les charges résistives, induc-tives et capacitives

– Compensation de tension – Transport de puissance active– Sous-station à condensateur shunt– Contrôle du flux de puissance ac-

tive et réactive

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Introduction à l’énergie éolienne

Contenus didactiques– Éoliennes et énergie éolienne à

petite échelle– Caractéristiques tension-vitesse et

couple-courant d’une éolienne– Variation de la puissance du vent

avec la vitesse du vent– Stockage d’énergie dans des bat-

teries

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Production domestique d’énergie

Contenus didactiques– Production autonome d’énergie

domestique– Onduleur monophasé raccordé

au réseau (redresseur/onduleur PWM)

– Production d’énergie domestique raccordée au réseau utilisant une énergie solaire ou éolienne

– Onduleur sans convertisseur cc-cc – Stockage d’énergie à grande

échelle: une étape dans la mise en œuvre du réseau intelligent

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





131

Principes des génératrices asynchrones à double alimentation (DFIG)

Contenus didactiques– Machine à induction triphasée à

rotor bobiné utilisée comme machine synchrone

– Moteurs et génératrices à induction à double alimentation

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Correction du facteur de puissance

Contenus didactiques– Types de correction de puissance :

sur toute l’usine versus distribuée– Utilisation de batteries de conden-

sateurs commutés– Correction dans les circuits tri-

phasés

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Systèmes de transmission en courant continu à haute tension (HDVC)

Contenus didactiques– Régulation de tension et facteur de

puissance de déplacement dans les ponts triphasés à thyristors

– Fonctionnement de base des systèmes de transmission HVDC

– Régulation du courant continu et contrôle du flux de puissance dans les systèmes de transmis-sion HVDC

– Panne de commutation au niveau du pont onduleur

– Réduction d’harmoniques à l’aide de convertisseurs à thyristor à 12 impulsions

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Compensateur statique synchrone (STATCOM)

Contenus didactiques– Compensation de tension des

lignes de transmission ca à l’aide d’un STATCOM

– Correction dynamique du fac-teur de puissance à l’aide d’un STATCOM

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz






Contenus didactiques– Bases de la protection

différentielle– Protection différentielle à pourcen-

tage de retenue

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz




Contenus didactiques– Introduction à la protection de

distance– Caractéristiques de l’impédance du

relais de protection de distance– Protection de distance convention-

nelle à pas de temps– Protection de distance à l’aide de

systèmes de déclenchement assis-tés par communication

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz




Compensateur statique de puis-sance réactive (SVC)

Contenus didactiques– Principaux composants d’un com-

pensateur statique de puissance réactive (SVC)

– Compensation de la tension sur les lignes de transport ca avec un SVC

– Correction dynamique du facteur de puissance avec un SVC

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Introduction aux sous-stations élec-triques

Contenus didactiques– Sous-stations électriques– Coupe-circuits et sectionneurs de

haut voltage– Schéma à jeu de barres– Schéma à deux jeux de barres et

un disjoncteur par départ

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz




133

Protection contre les surintensités et surcharges à l’aide de relais de protection

Contenus didactiques– Protection contre les surintensités

de courant– Protection contre les surintensités

et les surcharges des machines à courant alternatif, transforma-teurs de puissance, alimentations radiales

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz




Contenus didactiques– Introduction à la protection

directionnelle– Protection directionnelle contre les

surintensités de courant– Protection contre les comparaisons

directionnelles– Protection directionnelle de la

puissance

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Commandes de base

Contenus didactiques – Principes de base– Plan de câblage et spécifications– Circuits de commande élémen-

taires– Circuits de commande de secousse– Démarreurs progressifs et par ré-

sistance– Démarreurs à tension ca réduite– Circuits à relais temporisé

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Variateurs de vitesse (opération)

Contenus didactiques– Présentation du variateur de

vitesse ca– Caractéristiques volts par hertz– Rampe et survoltage– Protection– Freinage et marche par à-coups– Commande à distance– Variateur de vitesse cc– Limitation de courant et

compensation IR

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





Automate programmable

Contenus didactiques– Automate programmable– Fonctions de relais temporisé et de

commande– Logique booléenne et marqueurs– Fonctions de compteur et de com-

parateur– Circuits de commande à automate

programmable– Interfaçage des tensions– Démarreurs de moteur avec

marche par à-coups– Démarreurs réversible avec marche

par à-coups

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Capteurs

Contenus didactiques– Capteurs– Interrupteur photoélectrique

d’élimination de l’arrière-plan– Interrupteur photoélectrique à

rétroréflexion polarisée– Interrupteur de proximité capacitif– Interrupteur de proximité inductif– Interrupteur de fin de course– Circuits motorisés avec capteurs – Circuits à automate programmable

avec capteurs

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz



Dépannage

Contenus didactiques– Introduction et méthodes de

dépannage – Dépannage de circuits élémen-

taires de commande de moteurs (circuit de démarreur manuel réversible, démarreur de moteur avec marche par à-coups, circuit de freinage par contre-courant avec relais temporisé)

– Dépannage de circuits à automate programmable (API) (circuit à API, démarreur réversible avec marche par à-coups et API, démarreur avec marche par à-coups)

– Dépannage de circuits de varia-teurs de vitesse ca et cc (circuit de variateur de vitesse ca, circuit de freinage et de marche par à-coups d’un variateur de vitesse ca, circuit de variateur de vitesse cc)

120–208V/60Hz en es



220–380V/50Hz



240–415V/50Hz



220–380V/60Hz





135

Système d’apprentissage en circuits cc et ca

LabVolt Series 8010-1

Le Système d’apprentissage en circuits cc et ca allie une approche modulaire à l’acquisition et la com-mande informatisées des données pour enseigner aux étudiants les notions fondamentales d’électricité comme le courant continu (cc) et le courant alternatif (ca), la tension, la résistance et la loi d’Ohm. Ce sys-tème est conçu pour fonctionner à basse tension afin de garantir la sécurité des étudiants qui débutent leur formation en matière de techno-logies de l’énergie électrique.

Système d’apprentissage en énergie solaire

en es fr

120 V/60 Hz 579281

220 V/50 Hz 579282

240 V/50 Hz 579283

220 V/60 Hz 589056

Cours multimédia optionnel :

Cours eSeries Système d’apprentissage en circuits cc et ca Voir page 22

Thèmes traités – Circuits électriques cc – Circuits électriques ca monophasés


Le Système d’apprentissage en éner-gie solaire présente aux étudiants la production d’énergie électrique à partir de l’énergie solaire en insis-tant sur l’utilisation et le fonctionne-ment des panneaux photovoltaïques ainsi que sur le stockage de l’éner-gie électrique dans des batteries. Ce système comporte un banc d’essai de panneau solaire et un panneau solaire en silicium monocristallin. Les étudiants peuvent expérimenter à extérieur et à intérieur le fonction-nement et les performances des pan-neaux solaires. en es fr

120 V/60 Hz 579284

220 V/50 Hz 579285

240 V/50 Hz 579286

Thèmes traités – Circuits électriques cc – Énergie solaire (photovoltaïque)

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation > Systèmes d’apprentissage pré-établis


Système d’apprentissage en production à petite échelle d’électricité à partir de l’énergie éolienne


Le Système d’apprentissage en pro-duction à petite échelle d’électricité à partir de l’énergie éolienne permet aux étudiants d’étudier l’ensemble du processus de génération d’éner-gie éolienne directement en salle de classe. La vitesse du vent et la densi-té de l’air sont simulées à l’aide d’un émulateur de vent convivial et confi-gurable. Le système didactique traite également du stockage de l’énergie électrique en accumulateurs per-mettant d’assurer sa di ponibilité même lorsque le vent ne souffle pas ou pendant les périodes où le vent souffle faiblement.

Thèmes traités – Circuits électriques cc – Batteries au plomb – Introduction à l’énergie éolienner

Système d’apprentissage de batteries au plomb


Le Système didactique de batteries au plomb explique les principes du fonctionnement des batteries au plomb pendant le chargement et le déchargement. Il présente aux étu-diants le fonctionnement des batte-ries au plomb et traite de la régula-tion de la tension, de la résistance interne, de la capacité, de la pro-fondeur de décharge et de la durée de vie des batteries au plomb. Des expériences pratiques permettent de découvrir les caractéristiques de décharge et les méthodes les plus connues de chargement des batte-ries au plomb.

Thèmes traités – Circuits électriques cc – Batteries au plomb

en es fr

120 V/60 Hz 579287

220 V/50 Hz 579288 595187

240 V/50 Hz 579289

en es fr

120 V/60 Hz 579290 579291

220 V/50 Hz 579292

240 V/50 Hz 579293


137

Système d’apprentissage d’introduction aux énergies renouvelables


Le Système d’apprentissage d’intro-duction aux énergies renouvelables traite de manière approfondie des systèmes d’énergies renouvelables de base. Il fournit une introduction aux circuits électriques cc et explique en détail les principes qui sous-tendent la production d’énergie élec-trique à partir de l’énergie solaire et de l’énergie éolienne. Les étudiants découvrent ensuite les questions de stockage de l’énergie électrique pro-duite à partir de sources renouve-lables dans des batteries au plomb en vue d’une consommation ulté-rieure.

Système d’apprentissage en électronique de puissance cc

Thèmes traitést – Circuits électriques cc – Batteries au plomb – Énergie solaire (photovoltaïque) – Introduction à l’énergie éolienne


Le Système d’apprentissage en élec-tronique de puissance cc permet une étude approfondie de la diode et du transistor de commutation, deux composants semiconducteurs très répandus dans les circuits élec-troniques de puissance. Le système traite également de manière appro-fondie des différents types de ha-cheurs, un dispositif électronique de puissance utilisé dans de nombreux circuits électriques cc. Le fonction-nement de ces modules est contrôlé par le biais du logiciel LVDAC-EMS, qui fournit également les outils né-cessaires pour mesurer et enregis-trer les données expérimentales. en es fr

120 V/60 Hz 579298

220 V/50 Hz 579299

240 V/50 Hz 579300

Thèmes traités – Circuits cc – Électronique de puissance cc

en es fr

120 V/60 Hz 579294 579295

220 V/50 Hz 579296 594501

240 V/50 Hz 579297



Système d’apprentissage en production domestique d’énergie

Système d’apprentissage de pile à hydrogène


Le Système d’apprentissage en pro-duction domestique d’énergie est un programme exhaustif et flexible relatif aux systèmes de production d’énergie domestique qui comprend tous les éléments nécessaires en matière d’énergies renouvelables et d’électronique de puissance.

Thèmes traités – Circuits électriques cc – Batteries au plomb – Énergie solaire (photovoltaïque) – Introduction à l’énergie éolienne – Circuits ca monophasés – Transformateurs de puissance monophasés

– Électronique de puissance cc – Électronique de puissance ca monophasée

– Transformateurs de puissance à haute fréquence

en es fr

120 V/60 Hz 579301 579302

220 V/50 Hz 579303 579304

240 V/50 Hz 579305

220 V/60 Hz 579306 588988



Le Système d’apprentissage de pile à hydrogène présente de manière réa-liste les fonctions de base d'un sys-tème de pile à l'hydrogène de 50 W et se prête de manière idéale à l'en-seignement des principes de base de la technologie des systèmes de pile à combustible. Le concept modulaire du système offre beaucoup de fl exi-bilité en matière de complexité de la confi guration, depuis les simples expériences dédiées à l'enseigne-ment des principes de base aux expériences plus complexes réser-vées aux étudiants plus avancés. Le cours traite de la structure et des principes de fonctionnement de la thermodynamique ainsi que des caractéristiques d'un système à pile à combustible réel.

Thèmes traités – Fonctions de base du système à pile à combustible

– Courbe caractéristique d’une pile à combustible

– Paramètres jouant sur la courbe caractéristique

– Détermination de la courbe courant hydrogène

– Efficience de l’assemblage de pile à combustible

– Mise en place de l’alimentation électrique par pile à combustible

– Efficience de l’alimentation en énergie par pile à combustible

– Application I : feux de circulation isolés

– Application II : voiture à pile à combustible

en es fr

Référence 579307

139


Système d’apprentissage en électronique de puissance

en es fr

120 V/60 Hz 579314 579315

220 V/50 Hz 579316

240 V/50 Hz 579317

220 V/60 Hz 579318 579319


Le Système d’apprentissage en électromécanique allie un concept modulaire à la collecte de données informatisée pour offrir un niveau de formation inégalé en ce qui concerne les notions fondamentales des technologies de l’énergie électrique. La formation répond aux besoins actuels en termes de compétences.

Thèmes traités – Circuits électriques cc – Moteur cc à aimant permanent – Circuits ca monophasés et triphasés

– Transformateurs monophasés – Banque de transformateurs triphasée

– Machines tournantes triphasées – Compensation du facteur de puissance

LabVolt Series 8010-A

Le Système d’apprentissage en électronique de puissance offre une introduction aux composants et dis-positifs d’électronique de puissance les plus couramment utilisés dans de nombreuses applications indus-trielles modernes. Il garantit un ap-prentissage inégalé en électronique de puissance aux étudiants qui maî-trisent déjà bien les bases des tech-nologies de l’énergie électrique.

Thèmes traités – Électronique de puissance cc – Électronique de puissance ca monophasée et triphasée

– Électronique de puissance à thyristors

– Entraînements moteurs cc – Entraînements à moteurs triphasés – Démarreurs de moteur à induction triphasés

en es fr

120 V/60 Hz 579308 579309

220 V/50 Hz 579310 594502

240 V/50 Hz 579311

220 V/60 Hz 579312 579313

Cours multimédia optionnel :

Cours eSeries Système d’apprentissage en électromécanique Voir page 22



Système d’apprentissage en transport d’énergie en courant alternatif

LabVolt Series 8010-B

Le Système d’apprentissage en transport d’énergie en courant alter-natif est une introduction complète aux principes de base des lignes de transmission de courant ca Les com-mandes informatisées garantissent une compréhension, une surveil-lance et une commande plus effi-caces que les instruments de mesure traditionnels. Le système peut être complété par des cours optionnels pour fournir aux étudiants toutes les connaissances de base en matière de technologies de l’énergie électri-cité nécessaires pour étudier les sys-tèmes de transport de courant ca.

Thèmes traités – Circuits cc – Circuits ca monophasés – Transformateurs de puissance monophasés

– Transformateurs de puissance triphasés

Système d’apprentissage en technologies de réseau électrique intelligent

LabVolt Series 8010-C

Le Système d’apprentissage en technologies de réseau électrique intelligent est une solution clé en main sur le thème des technologies des réseaux intelligents. Les applica-tions complexes réelles habituelle-ment rencontrées dans les grandes centrales électriques peuvent désormais être reproduites au sein de cette plateforme de formation. Les commandes informatisées garantissent une surveillance et une commande plus efficaces que les instruments de mesure traditionnels.

Thèmes traités – Production domestique d’énergie – Compensateur statique d’énergie réactive (SVC)

– Compensateur synchrone statique (STATCOM)

– Systèmes de transmission cc haute tension (HVDC)

en es fr

120 V/60 Hz 579325

220 V/50 Hz 579326

240 V/50 Hz 579327

220 V/60 Hz 589057

en es fr

120 V/60 Hz 579320

220 V/50 Hz 579321

240 V/50 Hz 579322

220 V/60 Hz 579323 579324


141

Système d’apprentissage en principes de DFIG

LabVolt Series 8010-D

Le Système d’apprentissage en principes de DFIG allie un concept modulaire exclusif avec la collecte et le contrôle informatisés des don-nées pour fournir un enseignement inégalé des principes fondamentaux du générateur asynchrone à double alimentation (DFIG) aux étudiants qui connaissent déjà bien les circuits ca triphasés, les machines rotatives et les entraînements moteurs.

Système d’apprentissage en technologies de réseau électrique intelligent pour le transport d’énergie

Thèmes traités – Machine à induction triphasée à rotor bobiné

– Principes des génératrices asyn-chrones à double alimentation (DFIG)

LabVolt Series 8010-E

Le Système d’apprentissage en technologies de réseau électrique in-telligent pour le transport d’énergie est une solution clé en main relative à la transmission de puissance des réseaux intelligents. Les étudiants apprennent que les SVC et STATCOM peuvent être utilisés en corrélation avec les systèmes de transmission HVDC pour améliorer sensiblement la maniabilité et les capacités de transmission de puissance des réseaux d’énergie électrique et qu’ils représentent donc des outils essen-tiels pour la mise en application de réseaux intelligents. en es fr

120 V/60 Hz 579331

220 V/50 Hz 579332

240 V/50 Hz 579333

220 V/60 Hz 589058

Thèmes traités – Ligne de transmission ca – Compensateur statique de puissance réactive (SVC)

– Compensateur synchrone statique (STATCOM)

– Systèmes de transmission cc haute tension (HVDC)

en es fr

120 V/60 Hz 579328

220 V/50 Hz 579329

240 V/50 Hz 579330

220 V/60 Hz 581466



LVDAC-EMSAcquisition de données assistée par ordinateur

Le logiciel LVDAC-EMS est un outil convivial qui facilite l’utilisation des différentes fonctions qui peuvent être implémentées avec des péri-phériques USB, comme l’Interface d’acquisition de données et de com-mande (DACI) et le Dynamomètre/bloc d’alimentation à quatre qua-drants.

Ensemble, le DACI et LVDAC-EMS fournissent un ensemble complet d’instruments informatisés mo-dernes pour mesurer, observer, ana-lyser et contrôler les paramètres électriques et mécaniques. Les ins-truments fournis comprennent des voltmètres, des ampèremètres, des wattmètres, des fréquencemètres, des indicateurs d’efficacité, des me-sureurs d’impédance, des mesureurs de facteur de puissance, des mesu-reurs d’énergie, des mesureurs de couple et de vitesse, un oscilloscope, un analyseur de phaseurs, un analy-seur d’harmoniques et un analyseur de spectre.

Le DACI et LVDAC-EMS permettent également l’enregistrement manuel et programmé des données. Les don-nées enregistrées peuvent être sau-vegardées dans des fichiers à n’im-porte quel emplacement spécifié, représentées graphiquement à l’aide de l’outil de traçage de graphiques fourni et exportées dans une feuille de calcul.

Le DACI et LVDAC-EMS peuvent éga-lement être utilisés avec le Dynamo-mètre/bloc d’alimentation à quatre quadrants pour mettre en œuvre di-verses fonctions de commande pour la formation avancée dans divers domaines de l’électricité et des nou-velles énergies, notamment la tech-nologie de l’énergie électrique, les machines tournantes à courant alter-natif et continu, les énergies renou-velables, les lignes de transport et l’électronique de puissance.

Le logiciel LVDAC-EMS et l’Interface d’acquisition de données et de com-mande permettent la mise en œuvre d’applications complexes du sys-tème électrique telles que les géné-rateurs hydroélectriques, les grandes éoliennes (PMSG et DFIG), les sys-tèmes de transport à courant continu haute tension (HVDC), les compensa-teurs statiques de variation (SVC) et les compensateurs synchrones sta-tiques (STATCOM). Des fenêtres SCADA sont disponibles dans le lo-giciel LVDAC-EMS pour ces applica-tions complexes afin de faciliter le contrôle et la surveillance du sys-tème, ainsi que pour permettre aux étudiants de comprendre rapide-ment ce qui se passe dans ces ap-plications.

Points saillants – Abordable par rapport à l’équipe-ment conventionnel, car les outils virtuels réduisent le coût d’acqui-sition et de remplacement des ac-cessoires.

– Plusieurs fonctions d’instrumenta-tion et ensembles de fonctions de commande disponibles

– Fenêtres SCADA disponibles pour plusieurs applications

– Kit de développement logiciel (SDK)

– Logiciel gratuit, incluant les mises à jour

Téléchargez gratuitement LVDAC-EMS sur➔ www.festo-didactic.com

La fonction d’Instrumentation in-formatisée remplace une multitude d’appareils physiques d’acquisition de données :

– La fenêtre de mesure affiche jusqu’à dix-huit instruments qui peuvent être configurés pour me-surer une multitude de paramètres.

– L’oscilloscope affiche jusqu’à huit formes d’onde simultanément. Chaque forme d’onde est d’une couleur différente pour une identi-fication facile.

– L’analyseur de phaseurs affiche les phaseurs liés aux tensions et cou-rants mesurés au lieu des valeurs et formes d’onde liées à ces ten-sions et courants.

– L’analyseur d’harmoniques permet l’observation et l’analyse des com-posantes harmoniques dans les tensions et courants mesurés.

– Les valeurs enregistrées de tous les compteurs et indicateurs du Tableau des données peuvent être sauvegardées dans un fichier et utilisées pour tracer des gra-phiques.

– Plusieurs ensembles de fonctions informatisées peuvent être acti-vées dans le DACI et commandées directement dans LVDAC-EMS.

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation > Logiciels

143

SCADA pour LVDAC-EMS est un logiciel conçu pour fonctionner en conjonction avec LVDAC-EMS. Il transforme le logiciel LVDAC-EMS et l’ordinateur du poste de travail en un poste de travail local qui peut être surveillé et contrôlé sur un réseau local depuis un ordinateur de super-vision.

Grâce aux protocoles du serveur OPC, SCADA-EMS permet aux utilisa-teurs de concevoir leurs propres interfaces en appelant les différentes applications fonctionnant sur les postes de travail locaux.

SCADA pour LVDAC-EMS améliore LVDAC-EMS en y ajoutant plusieurs nouvelles fonctionnalités :

– Recueillir des données à partir des postes de travail locaux.

– Observer et contrôler une ou plusieurs stations à partir d’une ou plusieurs stations de surveillance.

– Commander à distance plusieurs applications dans un laboratoire.

– Utiliser un poste de travail dans une autre pièce pour présenter des démonstrations réelles sur le réseau dans votre classe sans avoir à apporter un poste de travail en classe.

– Présenter aux étudiants les prin-cipes fondamentaux de SCADA dans un contexte de grille.

– Recréer une grille complète avec plusieurs applications différentes qui s’exécutent.

Une version verrouillée du logiciel SCADA-EMS peut être téléchargée à partir de notre site web et déver-rouillée par une clé USB. Un dongle (clé électronique) déverrouille cinq postes de travail ; commandez autant de dongles que nécessaire. LVDAC-EMS est nécessaire pour exécuter SCADA-EMS.

Référence 8094377

SCADA pour LVDAC-EMSSystème de contrôle et d’acquisition de données (SCADA)

LVSIM-EMSLogiciel de simulation

Le logiciel de simulation de systèmes électromécaniques LVSIM-EMS) est un logiciel de simulation qui permet aux étudiants d’effectuer des expé-riences réelles à l’aide d’équipement virtuel.

Il couvre les mêmes contenus didac-tiques que les systèmes suivants : le Système d’apprentissage en électro-mécanique de 0,2 kW assisté par or-dinateur, le Système d’apprentissage sur les circuits cc et ca, le Système d’apprentissage en électroméca-nique et le Système d’apprentissage en transport d’énergie en ca.

LVSIM-EMS est une application basée sur un navigateur web dispo-nible en trois configurations diffé-rentes. Le logiciel de simulation peut être installé localement sur un ordi-nateur personnel Windows® (version locale), sur un serveur Windows® (version réseau) ou directement en ligne sur notre site web.

Points saillants – Reproduit le système d’apprentis-sage en électromécanique

– Les étudiants se préparent à l’avance pour les laboratoires à l’aide d’équipement virtuel, ce qui réduit le temps dont ils ont besoin pour effectuer les exercices à l’aide d’équipement réel.

– Diminue la quantité d’équipement réel nécessaire par étudiant.

– Permet aux étudiants de s’en-traîner au fonctionnement et à la connexion de l’équipement EMS depuis la maison, sur un ordina-teur personnel.

LVSIM-EMS


licence individuelle

en 586920

es 586922

fr 586921

Note : Plusieurs options de licence sont

offertes.

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation > Logiciels


Modules d’apprentissage en technologie de l’énergie électriqueInterface d’acquisition de données et de commande (DACI)

LabVolt Series 9063

La mesure, l’observation, l’analyse et le contrôle des paramètres élec-triques et mécaniques dans les ré-seaux électriques et les circuits élec-troniques de puissance représentent une part importante de la formation dans divers domaines, tels que la technologie de l’énergie électrique, les machines ca et cc, les énergies renouvelables et l’électronique de puissance.

À cette fin, l’interface d’acquisition de données et de commande (DACI) est un périphérique USB polyvalent qui offre un ensemble d’instruments et d’outils d’instrumentation infor-matisés auxquels il est possible d’accéder par le logiciel d’acquisition de données et commande pour systèmes électromécaniques LV-DAC-EMS.

Le DACI et LVDAC-EMS font partie de l’équipement standard des systèmes d’apprentissage en technologie de l’énergie électrique et du Système d’apprentissage en électroméca-nique de 0,2 kW assisté par ordi-nateur.

Points saillants – Les outils informatiques per-mettent aux étudiants d’accroître leurs connaissances et leur com-préhension des systèmes d’ali-mentation électrique et des circuits électroniques de puissance.

– DACI personnalisable avec plu-sieurs fonctions de commande dis-ponibles pour répondre à des be-soins de formation spécifiques

– Des interfaces SCADA prêtes à l’emploi facilitent la compréhen-sion des processus en cours

– Plusieurs entrées/sorties pour une connexion facile avec d’autres modules

– Entrées opto-isolées – Inclut le logiciel gratuit LVDAC-EMS – Kit de développement logiciel – Mise en place rapide – Sécuritaire et abordable

Ensembles de fonction de commandePlusieurs ensembles de fonctions informatisées permettant la com-mande de modules électroniques de puissance peuvent être activés dans le DACI. Les instructeurs peuvent sé-lectionner et combiner les fonctions dont ils ont besoin.

– Instrumentation informatisée – Commande de hacheur/onduleur – Commande de thyristor – Production domestique d’énergie – Commande de redresseur/ondu-leur

– PWM triphasé – Commande de moteur BLDC à aimant permanent

– Commande de système de trans-mission haute tension cc (HVDC)

– Commande compensateur statique de puissance réactive (SVC)

– Kit de développement logiciel (SDK) pour LV Series 9063

– Commande d’alternateur syn-chrone

– Commande de compensateur syn-chrone statique (STATCOM)

– Fonction synchronoscope – SCADA

Ensembles de fonction les plus populaires

DACI avec instrumentation informatisée

en es fr

Référence 579680 579682 579681

DACI avec instrumentation informatisée et commande de hacheur/onduleur

en es fr

Référence 579683 579685 579684

Note : Pour les numéros de références de différents ensembles de fonctions pour le DACI

basés sur vos besoins, veuillez contacter votre représentant Festo.

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation > Modules

145

Dynamomètre/bloc d’alimentation à quatre quadrants

LabVolt Series 8960

Le Dynamomètre / Bloc d’alimenta-tion à quatre quadrants est un ap-pareil périphérique USB polyvalent conçu pour être utilisé dans les sys-tèmes didactiques en technologie de l’énergie électrique. Deux modes de fonctionnements sont disponibles : dynamomètre et bloc d’alimentation. Une large variété de fonctions peuvent être sélectionnées par l’utilisateur pour les deux modes de fonctionnement.

En mode dynamomètre, l’unité fonctionne en tant que dynamomètre à quatre quadrants agissant soit comme frein entièrement configu-rable, soit comme moteur d’entraî-nement entièrement configurable. En mode bloc d’alimentation, l’unité devient une source d’alimentation électrique à quatre quadrants qui peut agir comme source de tension cc, source de courant cc, souce d’ali-mentation ca, etc.

Dans les deux modes de fonctionne-ment, les paramètres clés liés aux fonctions sélectionnées sont affichés et peuvent être surveillés à l’aide des instruments informatisés du logiciel LVDAC-EMS.

La vitesse, le couple, la puissance mécanique et l’énergie sont affichés en mode dynamomètre tandis que la tension, le courant, la puissance électrique et l’énergie sont affichés en mode alimentation. Des fonctions optionnelles, telles qu’un émulateur de petite éolienne, un émulateur de turbine hydraulique, un émulateur de panneau solaire, des chargeurs de batterie, un SDK (Kit de dévelop-pement logiciel), etc. peuvent être ajoutées aux fonctions standard pour améliorer encore les possibili-tés de formation du Dynamomètre/bloc d’alimentation à quatre qua-drants.

Points saillants – Dispositif polyvalent alliant bloc d’alimentation, moteur d’entraîne-ment, dynamomètre, mesure et capacités d’émulation

– Mode de commande manuelle ou informatisée

– Dispositif vert qui retourne l’électricité produite directement dans la grille

– Émulation de différents types de charge

– Des fonctions peuvent être ajoutées en option pour optimiser les possibilités d’apprentissage

Thèmes traités – Vitesse et couple – Tension et courant – Puissance mécanique et électrique – Énergie

Jeux de fonction – Fonctions standard (commande manuelle)

– Fonctions standard (commande informatisée)

– Émulateur de turbine – Chargeur de batteries au plomb – Chargeur de batterie Ni-MH – Émulateur de panneau solaire – Kit de développement logiciel (SDK) pour les fonctions standard– commande informatisée

Ensemble de fonctions le plus populaire

Dynamomètre/bloc d’alimentation à quatre quadrants avec commande manuelle et

informatisée

en es fr

120 V/60 Hz 579648 579650 579649

220 V/50 Hz 579651 579653 579652

240 V/50 Hz 579654

Note : Pour les numéros de références de différents ensembles de fonctions pour le

Dynamomètre/bloc d’alimentation à quatre quadrants basés sur vos besoins, veuillez

contacter votre représentant Festo.



Modules d’apprentissage en technologie de l’énergie électriqueCharges, filtres

1 1 Charge inductiveNeuf inductances de puissance à noyau de fer disposées en trois batteries identiques. en es fr

120–208V/60Hz

763362 763363 579516

220–380V/50Hz

579517 579519 579518

240–415V/50Hz

579520

220–380V/60Hz

579521 579522

2 Charge capacitiveNeuf condensateurs disposés en trois batteries identiques. en es fr

120–208V/60Hz

763366 763367 579544

220–380V/50Hz

579545 579547 579546

240–415V/50Hz

579548

220–380V/60Hz

579549 579550

3 Charge résistiveNeuf résistances de puissance bobinées disposées en trois batteries identiques. en es fr

120–208V/60Hz

763359 763360 579511

220–380V/50Hz

579512 579514 579513

240–415V/50Hz

579515

4 Charge électroniquePermet le réglage manuel ou assisté par ordinateur de courants nominaux constants qui peuvent être utilisés pour enregistrer les courbes carac-téristiques d’un système de piles à hydrogène. en es fr

120–208V/60Hz

579575 579575 579575

5 Bobines/condensateurs de filtrageDeux filtres séparés (basse et haute fréquence) logés dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

579523 579525 579524

220–380V/50Hz

579526 579528 579527

6 Filtre triphaséTrois inductances et quatre conden-sateurs logés dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

579529 579530 586454

7 Inductances de ligneTrois inductances séparées logées dans un module EMS demi-taille à connecter en série dans un circuit triphasé. en es fr

120–208 V/60Hz

763364 594487 586455

8 Redresseur et condensateurs defiltrageRedresseur à pont triphasé et deux condensateurs séparés logés dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

579630 579632 579631

220–380V/50Hz

579633 579635 579634

240–415V/50Hz

579636

5

2 6

3 7

4 8


147

Batteries, sources d’énergies renouvelables

1 Feux de circulationSimule une application réelle de feux de circulation qui peut être utilisée comme charge pour un système de piles à combustible. en es fr

120–208V/60Hz

579574 579574 579574

2 Batteries au plombDeux batteries au plomb (VRLA) de 12 V, régulées par vanne, logées dans un module EMS demi-taille. Les batteries peuvent être connectées en série ou en parallèle. en es fr

120–208V/60Hz

763374 763375 579590

3 Banc d’essai de panneaux solairesModule EMS pleine grandeur dans lequel un panneau solaire peut être installé. en es fr

120–208V/60Hz

579594 579596 579595

220–380V/50Hz

579597 579598

240–415V/50Hz

579599

4 Bloc de batteries au plombModule EMS demi-taille contenant quatre batteries au plomb de 12 V montées en série. en es fr

120–208V/60Hz

579591 579592

5 Batteries Ni-MHDeux blocs de batteries nickel-métal hydrure (Ni-MH) de 12 V logés dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

586799 586800

6 Pile à hydrogèneAssemblage de piles à hydrogène comprenant un contrôleur de piles à hydrogène, un débitmètre d’hydro-gène, un convertisseur continu-conti-nu, une alimentation en air et sept écrans à DEL pour visualiser tous les paramètres essentiels du système. en es fr

120–208V/60Hz

579593 579593 579593

7 Panneau solaire en silicium monocristallinDeux modules photovoltaïques indé-pendants montés sur un châssis mé-tallique commun qui peut être instal-lé sur le banc d’essai des panneaux solaires ou sur un trépied. en es fr

120–208V/60Hz

579600 579602 579601

1 5

2 6


3 7

4


1 1 Ligne de transport triphaséeTrois inductances à noyau de fer lo-gées dans un module EMS demi-taille. Les inductances sont spécialement conçues pour simuler une ligne de transport ca à haute tension. en es fr

120–208V/60Hz

579535 579537 579536

220–380V/50Hz

579538 579540 579539

240–415V/50Hz

579541

220–380V/60 Hz

579542 579543

2 Inductances/condensateurscommutés par thyristor de SVCModule composé d’un ensemble de trois inducteurs identiques pour mettre en place des réacteurs com-mandés par thyristors (TCR) en utili-sant les Thyristors de puissance. en es fr

120–208V/60Hz

763368

220–380V/50Hz

579556

240–415V/50Hz

579557

220–380V/60 Hz

579558 594488

3 Banque triphasée de transformateurs Trois transformateurs de puissance indépendants logés dans un module. en es fr

120–208V/60Hz

579559 579561 579560

220–380V/50Hz

579562 579564 579563

240–415V/50Hz

579565

4 Autotransformateur de régulationAutotransformateur triphasé logé dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

763369 763370 579566

220–380V/50Hz

579567 579569 579568

240–415V/50Hz

579570

5 TransformateurTransformateur de puissance tripha-sé, composé d’un seul noyau magné-tique à trois branches, logé dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

763371 763372 579571

6 Transformateur triphaséTransformateur de puissance tripha-sé, composé d’un seul noyau magné-tique à trois branches, logé dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

763373 592542 586468

220–380V/50Hz

579572 594489

240–415V/50Hz

579573

4

2 5

3 6

Modules d’apprentissage en technologie de l’énergie électriqueTransformateurs, transport d’énergie


149

1 Moteur/génératrice ccMachine cc montée dans un module EMS pleine grandeur qui peut fonc-tionner indépendamment comme moteur ou comme générateur cc. en es fr

120–208V/60Hz

579759 579761 579760

220–380V/50Hz

579762 579764 579763

240–415V/50Hz

579765

2 Moteur cc à aimant permanentMoteur cc à balais à haute vitesse monté dans un module EMS pleine grandeur. en es fr

120–208V/60Hz

579485 579486

3 Démonstrateur d’éoliennePetite éolienne réelle modifiée pour afficher les principaux composants internes. L’éolienne est équipée d’un rotor à trois pales à pas fixe qui est directement couplé à la génératrice. en es fr

120–208V/60Hz

579766 579766 579766

4 Génératrice/régulateur d’éolienneSynchrone triphasé à aimants perma-nents et un contrôleur (qui convertit le courant triphasé en courant conti-nu) d’une véritable éolienne de pe-tite taille, monté dans un module EMS de pleine grandeur. en es fr

120–208V/60Hz

579487 579489

5 Moteur à cage à quatre pôlesUne machine à induction à cage montée dans un module EMS pleine grandeur. Les enroulements stato-riques de la machine permettent une connexion en configuration étoile ou en triangle. en es fr

120–208V/60Hz

586267 586268

220–380V/50Hz

586269 586270

240–415V/50Hz

586266

1 4

2 5

3

Moteurs, génératrices



Modules d’apprentissage en technologie de l’énergie électriqueMoteurs, génératrices

1 1 Moteur universelMachine universelle montée dans un module EMS pleine grandeur. en es fr

120–208V/60Hz

579774 579776 579775

220–380V/50Hz

579777 579779 579778

240–415V/50Hz

579780

2 Moteur à induction triphasé à rotor bobinéMachine à induction avec un rotor bobiné monté dans un module EMS pleine grandeur. en es fr

120–208V/60Hz

579497 592532 579498

220–380V/50Hz

579499 594484

240–415V/50Hz

579500

220–380V/60Hz

579501 594483

3 Moteur/alternateur synchrone triphaséMachine synchrone triphasée de 0,2 kW montée dans un module EMS pleine grandeur qui peut fonction-ner comme moteur ou générateur triphasé. en es fr

120–208V/60Hz

579502 579504 579503

220–380V/50Hz

579505 579507 579506

240–415V/50Hz

579508

220–380V/60Hz

579509 579510

4 Machine synchrone à aimant permanentMachine synchrone à aimant perma-nent logée dans un module de pleine grandeur. Les enroulements stato-riques de la machine sont connectés en étoile. en es fr

120–208V/60Hz

586378 594485

5 Moteur à démarrage par condensateurMachine de démarrage à condensateur montée dans un module EMS pleine grandeur. L’interrupteur centrifuge et les points de contact de la machine sont montés à l’extérieur. en es fr

120–208V/60Hz

579767 579769 579768

220–380V/50Hz

579770 579772 579771

240–415V/50Hz

579773

220–380V/60Hz

581389 581390

4

2 5

3


151

1 Convertisseur cc à cc isoléUtilisé pour convertir une source cc basse tension, telle que la batterie, en une sortie cc haute tension adap-tée à la conversion en courant al-ternatif. en es fr

120–208V/60Hz

579618 579620 579619

220–380V/50Hz

579621 579622

2 Hacheur/onduleur à IGBTComposé de sept transistors bi-polaires à grille isolée (IGBT) montés dans un module EMS demi-taille. Six IGBT sont utilisés pour mettre en œuvre des hachoirs et des ondu-leurs. Le septième IGBT et une résis-tance de décharge permettent une dissipation en douceur de l’énergie excédentaire sur le bus cc. en es fr

120–208V/60Hz

579623 579625 579624

220–380V/50Hz

579626 579628 579627

240–415V/50Hz

579629

3 Thyristors de puissanceSix thyristors de puissance (SCR) montés dans un boîtier EMS demi-taille. Une section de contrôle d’allu-mage permet d’appliquer six signaux d’impulsions 0-5V provenant soit de l’Interface d’acquisition de données et de commande (modèle 9063), du Déclencheur de thyristor (modèle 9030) ou de toute unité de contrôle de 0-5 V compatible, aux circuits de grille des thyristors. en es fr

120–208V/60Hz

763376 763378 763377

220–380V/50Hz

763379 763381 763380

240–415V/50Hz

763382

4 Module de synchronisation/contacteur triphaséModule EMS demi-taille utilisé pour commander divers appareils élec-triques ou pour synchroniser deux sources d’alimentation ca comme un générateur synchrone avec un réseau d’alimentation ca. Il se com-pose d’un contacteur triphasé dont la bobine peut être alimentée soit manuellement avec un interrupteur à bascule, soit automatiquement avec un thyristor. en es fr

120–208V/60Hz

579576 579577

220–380V/50Hz

579578 579579

240–415V/50Hz

579580

5 Module d’insertion de panneContacteur triphasé normalement ouvert logé dans un module EMS demi-taille. Chaque phase du contac-teur peut être utilisée pour insérer différents types de pannes dans un circuit de puissance électrique, tels que les défauts de terre et les dé-fauts phase à phase. en es fr

120–208V/60Hz

588972

220–380V/50Hz

589055

240–415V/50Hz

589054

1 4

2 5

3

Dispositifs de commutation, électronique de puissance



1 Coupe-circuits et sectionneurs 1Module pouvant fonctionner de manière indépendante à l’aide d’interrupteurs d’E/S (ouverture/fer-meture) ou d’entrées de commande d’ouverture/fermeture sur la façade. Un port Ethernet en façade du module permet de commander tous les coupe-circuits et sectionneurs de façon indépendante à l’aide d’un système SCADA. en es fr

120–208V/60Hz

588952

2 Coupe-circuits et sectionneurs 2Composé de 3 coupe-circuits tripha-sés et de 9 sectionneurs triphasés, logés dans un module EMS pleine grandeur, qui peuvent être utilisés pour réaliser des sous-stations élec-triques avec différents plans de com-mutation. Un port Ethernet en façade du module permet de commander tous les coupe-circuits et section-neurs de façon indépendante à l’aide d’un système SCADA. en es fr

120–208V/60Hz

588953

Relais numérique de distanceVoir page 216

Relais numérique de surintensitéVoir page 216

Relais numérique de protection différentielleVoir page 216

3 Poste de travail à 3 modulesPoste de travail composé d’une seule rangée de trois compartiments pleine hauteur pouvant accueillir jusqu’à trois modules EMS pleine grandeur ou six modules EMS demi-taille. Destiné à être utilisé sur un banc (non fourni) et équipé de pieds en bois pour protéger le dessus du banc. en es fr

Référence

579483 579483 579483

4 Poste de travailPoste de travail destiné à être utilisé sur un banc (non fourni) et équipé de pieds en caoutchouc pour proté-ger le dessus du banc. Trois rangées de compartiments sont conçues pour accueillir les modules EMS. Deux de ces rangées ont des compartiments pleine hauteur et l’autre rangée a des compartiments mi-hauteur. en es fr

Référence

579484 579484 579484

5 Poste de travail mobilePoste de travail monté sur une armoire de rangement mobile. Les roulettes pivotantes permettent un déplacement facile. Immédiatement au-dessus de l’armoire de rangement se trouve un plan de travail coulis-sant. La partie supérieure du poste de travail se compose de trois ran-gées de compartiments conçus pour accueillir les modules EMS. en es fr

Référence

579755 579755 579755

Modules d’apprentissage en technologie de l’énergie électriqueRelais de protection, postes de travail

1

2

4

5

3


153

1 Étagère de rangementModule avec cinq étagères, chacune pouvant accueillir quatre modules EMS pleine grandeur ou huit modules EMS demi-taille. en es fr

Référence

579756 579756 579756

2 Interface de réseau d’alimentation caModule permettant d’interfacer le réseau électrique alternatif avec les modules EMS. Il se compose d’une section d’entrée d’alimentation ca comprenant une entrée de cordon d’alimentation C14 avec des prises de sécurité de 4 mm à code couleur pour chaque borne (ligne, neutre et de terre). en es fr

120–208V/60Hz

579581 579583 579582

220–380V/50Hz

579584 579586 579585

240–415V/50Hz

579587

220–380V/60Hz

579588 579589

Bloc d’alimentation ca de 24VLogé dans un module EMS pleine grandeur, il fournit l’alimentation en courant continu et en courant alter-natif, fixe et variable, monophasé et triphasé. en es fr

120–208V/60Hz

579696 579696 579696

220–380V/50Hz

579697 579697 579697

240–415V/50Hz

579698

220–380V/60Hz

579697 579697

3 Bloc d’alimentation triphasé Composé d’une source d’alimenta-tion triphasée à tension fixe et d’une source d’alimentation continue à tension fixe logé dans un module EMS demi-taille. en es fr

120–208V/60Hz

579612 579613

220–380V/50Hz

579614 594495

240–415V/50Hz

579615

220–380V/60Hz

579616 579617

4 Bloc d’alimentation/commutateur EthernetComposé d’une alimentation cc de 120 V et d’un commutateur Ethernet à cinq ports de qualité industrielle dans un module EMS demi-taille. L’alimentation cc de 120 V est conçue pour alimenter les modules Coupe-circuits et sectionneurs. en es fr

120–208V/60Hz

588954

1 2

4

3

Accessoires, blocs d’alimentation



Modules d’apprentissage en technologie de l’énergie électriqueAccessoires

Génrateur d’hydrogèneGénérateur d’hydrogène Heliocentris HG 30 qui produit de l’hydrogène de haute pureté (99,9999% vol) pour les laboratoires et la recherche. Il est idéal à la fois pour le fonctionnement direct des systèmes de piles à combustible et pour le remplissage des bidons d’hydrure métallique à basse pression. Référence 579781

Bidon d’hydrogène Référence 579699

Kit de raccordement pour l’hydrogène à partir de 200 Bar Référence 780548

Courroie crantéeLa Courroie crantée est une courroie dentée industrielle Synchro-Cog de haute qualité en caoutchouc dont les dents s’engrènent exactement avec la poulie dentée montée sur l’arbre de toutes les machines EMS de 0,2 kW. La courroie crantée est fournie dans une longueur fixe per-mettant d’accoupler deux machines EMS adjacentes sans glissement entre elles. Référence 579637

MultimètreMultimètre numérique avec test de batterie Amprobe AM-510 Tool Kit, idéal pour effectuer des mesures de tension, courant et résistance dans les exercices. Référence 579782

Trépied à usage intensifUnité compacte, robuste et parfaitement adaptée pour recevoir un panneau solaire lors de la réalisation d’exercices à l’extérieur. Référence 583216

PyranomètreLe Pyranomètre est un instrument de haute qualité pour mesurer le rayon-nement solaire. La construction du capteur thermopile mesure l’énergie solaire reçue du spectre solaire total et de l’hémisphère entier (champ de vision de 180°). Le signal de sortie du pyranomètre est une tension pro-portionnelle au rayonnement solaire mesuré, exprimée en Watts/m². Le pyranomètre est un instrument utile pour mesurer la performance des panneaux solaires par rapport à l’en-soleillement. Référence 579784

Câbles de raccordementCordons extra-flexibles terminés par des fiches de sécurité de 4 mm empi-lables. Les câbles sont fournis dans différentes longueurs et codés par couleur selon la longueur.

– 16x rouge, 600 mm – 8x bleu, 900 mm – 16x jaune, 300 mm

Référence 586891

Câbles de raccordementCordons extra-flexibles terminés par des fiches de sécurité de 4 mm empilables. De plus, l’ensemble comprend des fiches de sécurité empilables de 2 mm de longueur et de couleur identiques.

– 4x rouge, 600 mm (fiche 2 mm) – 10x rouge, 600 mm (fiche 4 mm) – 4x bleu, 900 mm (fiche 4 mm) – 20x jaune, 300 mm (fiche 4 mm)

Référence 579638

Câbles de raccordementCordons extra-flexibles terminés par des fiches de sécurité de 4 mm em-pilables. Les fils sont fournis en dif-férentes longueurs et sont codés par couleur en fonction de la longueur. L’ensemble comprend également des fils triphasés, qui sont constitués de trois fils à code de couleur regroupés sur toute leur longueur pour simpli-fier le raccordement des circuits tri-phasés.

– 4x câble triphasé, 600 mm – 8x rouge, 600 mm – 4x bleu, 900 mm – 14x jaune, 300 mm

Référence 579639

Câbles de raccordement (blindés)Ensemble composé de deux câbles blindés triphasés terminés par des fiches de sécurité de 4 mm empi-lables ainsi que de deux câbles blin-dés terminés par des fiches de 2 mm. Référence 586897

Technologie de l’énergie électrique > Programme de formation > Accessoires

156 Garantie de Festo Didactic de 24 mois

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Description du système

Jeux d’équipement TP 8012Technologie de l’énergie électrique (EMS A4)

Relever les niveaux de qualification d’un secteur industriel critique

La production d’énergie à partir de ressources naturelles renouvelables a pris beaucoup d’ampleur ces dernières années. Le besoin de tech-nologies innovantes pour rendre le réseau plus intelligent est récem-ment apparu comme une tendance lourde, car les infrastructures ac-tuelles peinent à répondre à l’aug-mentation mondiale de la demande d’électricité.

Ces tendances ont un impact direct sur les besoins de formation des futurs travailleurs.

De nouveaux jeux d’équipements ba-sés sur une plateforme de renommée mondiale

Les jeux d’équipement en Techno-logie de l’énergie électrique consti-tuent un concept pédagogique unique et modulaire - une combi-naison de matériel pédagogique clé en main, de logiciels pratiques et d’équipement robuste conçu à des fins pédagogiques - qui développe méthodiquement et efficacement les connaissances et les compétences des étudiants en technologie de l’énergie électrique.

Le concept est basé sur le système éprouvé d’apprentissage en élec-tromécanique (EMS), soit le modèle 8010 de la société canado-améri-caine Lab-Volt (acquise par Festo Didactic en 2014), qui soutient avec succès l’apprentissage pratique de-puis plusieurs décennies.

Des milliers d’écoles techniques, d’universités et d’entreprises industrielles du monde entier font confiance à cette plateforme com-plète pour développer leurs compé-tences et leurs connaissances en génie électrique.

Les jeux d’équipement TP 8012 Technologie de l’énergie électrique ont été dérivés de cette plateforme pour répondre aux besoins des orga-nisations européennes de formation. Le matériel est désormais entière-ment conforme aux réglementations de l’Union européenne en matière de santé et de sécurité (marquage CE) et proposé au format A4 - d’où le nom de la plateforme “EMS A4”.

Points saillants – Conception modulaire permettant de combiner des jeux d’équipe-ments pour répondre à des budgets et besoins de formation spécifiques

– Nouvelles méthodes de mise à la terre plus sécuritaires entre les modules

– Interface d’acquisition de données et de commande inégalée, conçue spécifiquement pour l’apprentis-sage.

– Possibilité d’afficher plusieurs signaux électriques de forte puis-sance avec des outils de mesure à l’épreuve des étudiants

– Un oscilloscope surveille jusqu’à quatre entrées haute tension et quatre entrées haute intensité.

– Observation en direct des vecteurs électriques avec le l’Analyseur de phaseurs

– Mesure, calcule et affichage facile et rapide des valeurs électriques avec le logiciel LVDAC-EMS

157www.festo-didactic.com

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Description du système

Sujets présentement couverts :

Énergie éolienne et solaire

Contenus didactiquesConfiguration de panneaux photo-voltaïques, effets de la température et de l’ombrage sur la production d’énergie, stockage d’énergie dans des batteries, orientation du soleil, éoliennes, chargeurs PWM et MPPT, onduleurs autonomes et raccordés au réseau, charges ca et cc, etc.

Circuits de puissance ca/ccet transformateurs de puissance

Contenus didactiquesLoi d’Ohm, Circuits en série et pa-rallèle, charges électriques, impé-dance, puissance active/réactive/apparente, facteur de puissance, ré-soltuion de circuits ca et cc, transfor-mateurs monophasés et triphasés, efficacité, configurations, etc.

Bientôt disponibles :

Moteurs et génératrices électriques

Contenus didactiquesMoteurs et génératrices ca mono-phasés et triphasés (asynchrone, synchrone, à induction à rotor bobi-né, condensateurs de démarrage), moteurs cc et alternateurs (shunt, série, compound, à aimant perma-nent, universel), caractéristiques vi-tesse-couple, correction du facteur de puissance, synchronisation du gé-nérateur, etc.

Électronique de puissance

Contenus didactiquesRedresseurs (ca à cc), hacheurs (cc à cc), onduleurs (cc à ca), électronique de puissance cc, électronique de puissance en monophasé et tripha-sé, diodes, thyristors, IGBT, contrôle de tension, commandes de moteurs cc, variateurs de fréquence, démar-reurs, freinage par récupération, etc.

Une approche pédagogique évolutive pour la formation en génie électrique

La conception modulaire des solutions d’apprentissage permet aux instructeurs d’élaborer une solution adaptée à leurs besoins et à leur budget, tout en permettant une expansion future.

Cette grande flexibilité permet de bonifier les équipements au fil du temps, tandis que l’équipement lui-même est suffisamment durable pour résister aux rigueurs de la formation pratique. Les outils informatisés éliminent également la nécessité d’acheter et de remplacer l’équipement actuel, qui offre un retour sur investissement élevé et rentable. Festo Didactic rend régulièrement disponibles de nouveaux équipements et livres d’exercices pour que l’EMS demeure une plateforme d’apprentissage à la fine pointe et la référence en matière de formation en génie électrique.

158

Un environnement de travail sécuritaire

Festo Didactic fournit un large éven-tail d’équipements pour effectuer les exercices pratiques. Les jeux d’équi-pement suggèrent un parcours d’ap-prentissage reliant le matériel et le contenu pédagogique, mais la mo-dularité permet aux instructeurs de créer des parcours différents pour des solutions personnalisées.

Une variété de charges électriques, alimentations, moteurs et généra-teurs, onduleurs, composants d’élec-tronique de puissance, transforma-teurs, charges mécaniques et autres dispositifs sont disponibles pour as-surer que la formation des étudiants développe des compétences perti-nentes pour le futur.

L’équipement offre une nouvelle mé-thode de mise à la terre innovante et plus sécuritaire, qui protège les dis-positifs contre l’inversion de polarité et les courts-circuits, ainsi qu’un mé-canisme électrique qui empêche la mise en marche des moteurs sans le capot de protection. Toutes ces ca-ractéristiques répondent aux niveaux de sécurité les plus élevés du mar-ché de l’éducation, tout en assurant la sécurité des étudiants et en proté-geant la valeur de l’investissement à long terme.

Des outils informatisés pour optimiser l’apprentissage et les travaux de laboratoire

Une fois que les étudiants ont acquis les compétences de base pour uti-liser les outils de mesure standard, ils peuvent utiliser des outils infor-matisés pour accélérer leur appren-tissage et consacrer plus de temps en laboratoire pour approfondir leur compréhension.

Ces outils sont destinés non seule-ment à mesurer et à calculer, mais aussi à commander et émuler une variété d’applications réelles. Si de nouvelles commandes sont néces-saires, la fonction micrologicielle cor-respondante peut être activée dans le module approprié, éliminant ainsi le besoin de multiples appareils; les fonctions de micrologiciel peuvent facilement être mises à niveau avec le temps.

Matériel pédagogique

Des manuels sont disponibles pour chaque jeu d’équipement. Chaque manuel comprend jusqu’à dix exer-cices de laboratoire (y compris la théorie requise) pour former les étu-diants sur des sujets spécifiques. Les livres d’exercices peuvent être com-mandés séparément ou regroupés dans une licence Campus.

Le Manuel de l’étudiant illustré four-nit toute la théorie nécessaire, des exercices de laboratoire guidés pour les procédures et des questions de révision qui évaluent les connais-sances des étudiants. Le Manuel du maître fournit tous les résultats de laboratoire et les réponses aux ques-tions.

Jeux d’équipement TP 8012Des outils informatisés qui supportent l’apprentissage

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Outils informatisés

Garantie de Festo Didactic de 24 mois

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Interface d’acquisition de données et de commande (DACI)

Festo Didactic fournit des outils d’acquisition de données à la fine pointe de la technologie pour des mesures rapides, faciles et sécuri-taires afin d’accélérer l’installation du laboratoire et de réduire le temps d’arrêt des instruments de mesure standard.

L’Interface d’acquisition de données et de commande (DACI) est un mo-dule polyvalent utilisé pour mesurer, observer et analyser les paramètres électriques et mécaniques des ré-seaux électriques et des circuits élec-troniques de puissance.

Un ensemble d’instruments informa-tisés, ainsi qu’une variété de fonc-tions de commande sont disponibles pour le DACI et sont rapidement ac-cessibles via le logiciel LVDAC-EMS.

Ce module est le pilier principal du concept d’apprentissage et peut par la suite être facilement et économi-quement mis en place.pour de nom-breuses applications de commande électronique de puissance (hachoirs, onduleurs, variateurs, variateurs, etc.)

Voir la page 166 pour les détails.

LVDAC-EMS

Pour contrôler et surveiller l’interface d’acquisition de données et de com-mande et le Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre, qui se connectent à un PC par le biais de ports USB, les étudiants peuvent utiliser LVDAC-EMS, un logiciel com-plet offrant une large gamme de fonctionnalités pour mesurer, calcu-ler et commander les différents para-mètres et applications.

Le logiciel est utilisé pour configurer les différents outils logiciels, sauve-garder les configurations, surveiller et exporter les données, et contrôler l’application, tout en minimisant le nombre d’appareils nécessaires. Spécialement conçu et optimisé pour l’apprentissage, le logiciel comprend également un oscilloscope, un analy-seur de phaseurs, une table de don-nées et une interface graphique.

Le logiciel LVDAC-EMS et les mises à jour sont disponibles gratuitement sur notre site web.


Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre à quatre quadrants

Festo Didactic prend au sérieux l’émulation de charges et relève ce défi grâce au deuxième pilier du concept d’apprentissage : le Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre à quatre quadrants.

Selon les besoins du laboratoire, ce module peut facilement être configu-ré comme un moteur d’entraînement ou un frein avec plusieurs options, un bloc d’alimentation ca/cc entiè-rement flexible, ou un émulateur de charges spécifiques (de charges mécaniques simples à des applica-tions plus complexes comme une éolienne, une turbine hydraulique ou un panneau solaire). Ces jeux de fonctions de commande sont acces-sibles par l’intermédiaire du logiciel LVDAC-EMS.


SCADA pour LVDAC-EMS

SCADA pour LVDAC-EMS est un logi-ciel conçu pour fonctionner simulta-nément avec LVDAC-EMS. Il initie les étudiants aux principes fondamen-taux du SCADA dans un contexte de réseau intelligent, en recréant un ré-seau complet avec plusieurs applica-tions différentes en fonctionnement.

SCADA-EMS transforme LVDAC-EMS et l’ordinateur du poste de travail en un poste de travail local qui peut être surveillé et contrôlé depuis un ordinateur de supervision via un ré-seau local.

En utilisant le protocole de serveur OPC, SCADA-EMS permet aux utilisa-teurs de concevoir leurs propres in-terfaces en appelant les différentes applications fonctionnant sur les postes de travail locaux.


Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Outils informatisés


160

La formation idéale sur les notions fondamentales de l’énergie électrique

Préparer vos étudiants à une connaissance complète et réaliste des principes fondamentaux de l’électricité est une priorité absolue, en particulier pour la poursuite des études dans ce domaine. Pour répondre à ce besoin, Festo propose, dans le cadre de son portefeuille en constante évolution dans le domaine de génie électrique, une série de modules d’apprentissage pour ensei-gner les bases en transformateurs de puissance, depuis des configurations de base jusqu’aux configurations de circuits triphasés.

Pour répondre aux besoins spéci-fiques de votre laboratoire, nos solutions d’apprentissage dans ce domaine sont entièrement modu-laires et peuvent être fusionnées avec d’autres logiciels pour créer le laboratoire parfait pour votre établis-sement.

Points saillants – Interface d’acquisition de données et de commande haut de gamme conçue pour l’apprentissage

– Possibilité de faire la démonstra-tion de signaux électriques mul-tiples et de grande puissance avec des instruments de mesure à l’épreuve des étudiants

Livres d’exercicesLes jeux d’équipement sont appuyés par cinq livres d’exercices totalisant 24 exercices de laboratoire com-plets. Les étudiants commencent avec les principes de base, tels que la loi d’Ohm et les circuits en sé-rie vs. parallèle en courant continu, et continuent avec les principes de base en courant alternatif, y compris les principes de l’angle de phase, la puissance active/réactive/appa-rente, l’impédance, et la résolution de différents circuits monophasés et enfin la compréhension des circuits triphasés.

Les étudiants passent ensuite aux principes de l’électromagnétisme et au fonctionnement des transfor-mateurs, en examinant toutes les facettes nécessaires de ces compo-sants importants des circuits élec-triques, y compris les configurations triphasées.

Jeux d’équipement TP 8012Circuits ca/cc et transformateurs de puissance

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Circuits ca/cc et transformateurs de puissance


161

Jeu d’équipement TP 8012-6 Circuits ca/cc 8093319

TP 8012-6 couvre les circuits cc et les circuits ca monophasés et triphasés.


1x Charge résistive 594820

1x Charge inductive 594821

1x Charge capacitive 594822

1x Bloc d’alimentation ca triphasé de 400 V et cc de 230 V 594825

1x Bloc d’alimentation ca de 24V 772050

1x Bloc d’alimentation variable ca de 230 V et cc de 325 V * 8089266

1x Interface d’acquisition de données et de commande 594499

(avec la fonction d’instrumentation informatisée activée)

Commandez aussi les livres d’exercices suivants :

Circuits cc, Circuits ca monophasés et Circuits ca triphasés

Jeu d’équipement TP 8012-7 Transformateurs de puissance 8093320

TP 8012-7 couvre les transformateurs de puissance monophasés et triphasés.



1x Banque de transformateurs triphasés 594823

1x Transformateur monophasé 594824

1x Bloc d’alimentation ca triphasé de 400 V et cc de 230 V 594825

1x Bloc d’alimentation ca de 24 V 772050

1x Bloc d’alimentation variable ca de 230 V et cc de 325 V * 8089266

1x Interface d’acquisition de données et de commande 594499

(avec la fonction d’instrumentation informatisée activée)

Commandez également les livres d’exercices suivants :

Transformateurs de puissance monophasés, Transformateurs de puissance triphasés

Jeu d’équipement TP 8012-8 Circuits ca/cc et transformateurs de puissance 8093321

TP 8012-8 combine TP 8012-6 et TP 8012-7 sans duplication d’équipement.

Commandez également les livres d’exercices suivants : Circuits cc, Circuits ca monophasés,

Circuits ca triphasé, Transformateurs de puissance monophasés, Transformateurs de puis-

sance triphasés

Accessoires requis pour tous les jeux d’équipement, commandez également :

2x Multimètre numérique 579782

1x Jeu de câbles de connexion et kit de mise à la terre 595916

1x Bloc d’alimentation ca triphasé et unité de sécuité 594826

1x Frameline mobile, modèle complet sans canal d’énergie 8075133

* Cet article peut être remplacé par le Bloc d’alimentation électrique et commande de

dynamomètre à quatre quadrants ➔ voir page 166

Note : Un ordinateur doté d’un système d’exploitation Windows 7/8/10 est requis pour

utiliser tous les jeux d’équipement.

Livres d’exercices

Circuits ccLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Tension, courant, loi d’Ohm – Résistance équivalente – Puissance dans les circuits cc – Circuits en série et parallèle



Circuits ca monophasésLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Onde sinusoïdale – Angle de phase et décalage de phase

– Puissance instantanée et puissance moyenne

– Réactance inductive – Réactance capacitive – Impédance – Puissance active et réactive – Puissance apparente et le triangle de puissance

– Résolution de circuits ca simples à l’aide du calcul d’impédance de circuit

– Résolution de circuits ca à l’aide de la méthode du triangle de puis-sance



Circuits ca triphasésLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Circuits triphasés – Mesure de la puissance en triphasé – Ordre des phases



Transformateurs de puissance monophasésLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Ratios de tension et de courant – Polarité et interconnexion des bo-bines des transformateurs

– Pertes, efficacité et régulation des transformateurs

– Caractéristiques nominales d’un transformateur

– Effet de la fréquence sur les caractéristiques nominales d’un transformateur

– Autotransformateur Manuel de l’étudiant, en 594131


Transformateurs de puissance triphasésLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Configurations de transformateurs triphasés



Licence CampusLa licence Campus inclut les livres d’exercices « Transformateurs de puissance monophasés » et « Trans-formateurs de puissance triphasés ». Plus de détails sur les licences cam-pus à la page 45. en 8093410

Veuillez vérifier la disponibilité des livres dans d’autres langues auprès de votre représentant des ventes.

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Circuits ca/cc et transformateurs de puissance


162

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Énergie solaire

Jeux d’équipement TP 8012Énergie solaire

Formation en production d’éner-gie solaire : des principes de base jusqu’aux applications industrielles

La production d’énergie solaire pour les applications résidentielles est de plus en plus accessible, ce qui explique l’explosion du nombre d’installations dans le monde entier. Il est donc indispensable que des techniciens qualifiés soient formés pour comprendre ces installations et les entretenir.

Nos solutions pédagogiques en énergie solaire sont des ensembles modulaires qui répondent à vos be-soins en matière de formation, de-puis les fondamentaux des panneaux photovoltaïques et de leur fonction-nement jusqu’aux systèmes actuels de production d’énergie photovol-taïques fonctionnant de manière au-tonome ou raccordées à un réseau.

Caractéristiques – Émulateur de panneau solaire, pour les expériences nécessitant une puissance supplémentaire

– Onduleurs PWM et MPPT – Interface d’acquisition de données et de commande haut de gamme conçue pour l’apprentissage

Livres d’exercicesLes deux livres d’exercices contiennent l’information de base et la théorie nécessaires pour effec-tuer les expériences en laboratoire. Le premier livre est axé sur les pan-neaux photovoltaïques, y compris leur construction et leur fonctionne-ment dans des conditions variables. Le deuxième livre propose une ex-périmentation pratique de scénarios de production en mode autonome (hors réseau) ou relié au réseau (en parallèle).


163

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Énergie solaire

Jeu d’équipement TP 8012-3 Introduction à l’énergie solaire 596086

Un ensemble abordable pour couvrir les bases de l’énergie solaire


1x Batteries au plomb de 12 V* 595060

1x Banc d’essai de panneau solaire 595057

1x Panneau solaire en silicone monocristallin 595058

Commandez aussi le livre d’exercices : Énergie solaire

*Un chargeur de batterie cc de 12 V est nécessaire pour ce module. L’utilisateur peut

utiliser son propre chargeur avec des fiches de sécurité de 4 mm ou commander le Bloc

d’alimentation électrique et commande de dynamomètre à quatre quadrants avec com-

mande manuelle et informatisée (Référence 595028).

Accessoires requis pour le TP 8012-3, commandez également :



Jeu d’équipement TP 8012-4 Systèmes photovoltaïques 596087

Couvre les concepts de production d’énergie solaire dans des scénarios autonomes ou

reliés au réseau.


1x Lampes cc de 48 V 595055

1x Lampes ca de 230 V 595056

2x Compteur d’énergie monophasé 594904

1x Bloc de batteries au plomb de 48 V 595059

1x Régulateur de charge cc PWM de 48 V 595051

1x Régulateur de charge cc MPPT de 48 V 595050



1x Onduleur autonome monophasé de 230 V 595052

1x Onduleur monophasé de 230 V raccordé au réseau 595053

1x Bloc d’alimentation électrique et commande de dynamomètre à quatre

quadrants (incluant la commande manuelle et informatisée) 595028

1x Fonction de micrologiciel Émulateur de panneau solaire pour le Bloc

d’alimentation/dynamomètre à 4 quadrants 581440

1x Interface d’acquisition de données et de commande (incluant l’instrumentation

informatisée pour 2 entrées de courant et 2 entrées de tension) 595912

Commandez également le livre d’exercices suivant : Systèmes photovoltaïques


1x Passerelle de communication* 595054



* Une seule par laboratoire est requis.

Jeu d’équipement TP 8012-5 Énergie solaire (Complet) 596088

TP 8012-5 combine TP 8012-3 et TP 8012-4 sans duplication d’équipement



1x Passerelle de communication* 595054



* Une seule par laboratoire est requis.

Commandez également les livres d’exercices : Énergie solaire et Systèmes photovoltaïques

Accessoires optionnels (pour les expériences à l’extérieur):

1x Trépied 583216

1x Pyranomètre 579784


Énergie solaireLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pratiques suivants :

– La diode – Le panneau solaire (panneau pho-tovoltaïque)

– Effet de la température sur le ren-dement des panneaux solaires

– Stockage de l’énergie des pan-neaux solaires dans les batteries (optionnel)

– Effet de l’ombrage sur le fonction-nement des panneaux solaires

– Orientation des panneaux solaires – Rendement des panneaux solaires par rapport à l’ensoleillement



Systèmes photovoltaïques (PV)Le livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pratiques suivants :

– Systèmes PV autonomes pour charges cc

– Utilisation d’un contrôleur de charge MPPT dans des systèmes PV autonomes

– Systèmes PV autonomes pour charges ca

– Systèmes PV reliés au réseau Manuel de l’étudiant, en 593985


Licence CampusLa licence Campus inclut les livres d’exercices « Énergie solaire » et « Systèmes photovoltaïques ». Plus de détails sur les licences campus à la page 45. en 596125


164

Jeux d’équipement TP 8012Énergie éolienne

Formation à la production résidentielle d’énergie éolienne

À l’instar de l’énergie solaire, l’éner-gie éolienne suscite une attention accrue car elle est facile à utiliser et son installation est peu onéreuse. Les petites turbines éoliennes sont autant de noyaux de production dé-centralisés qui comptent désormais dans les réseaux d’approvisionne-ment.

Nos solutions de formation en énergie éolienne sont composées de modules que vous pouvez aussi combiner avec d’autres solutions d’apprentissage. Les ensembles débutent par une introduction à l’énergie éolienne, qui utilise des vraies pièces d’éoliennes dans un environnement de travail sécurisé, ainsi que notre dynamomètre qui re-crée des conditions de vent réalistes ainsi que les courbes caractéris-tiques puissance-couple réelles. Une fois que l’introduction est terminée, l’apprenant fait l’expérience de la production d’énergie pour alimenter en tension des charges ca et cc.

Caractéristiques – Émulateur d’éolienne intégré dans un dynamomètre flexible

– Véritables pièces d’éoliennes dans un environnement de travail sé-curitaire

– Interface d’acquisition de données et de commande haut de gamme conçue pour l’apprentissage

Livres d’exercicesLes deux livres d’exercices contiennent l’information de base et la théorie nécessaires pour effec-tuer les expériences en laboratoire. Le premier livre présente la produc-tion d’énergie éolienne et la façon dont elle est utilisée pour charger les batteries et alimenter des charges simples. Le deuxième livre propose des expériences pratiques sur la mise en place d’applications auto-nomes qui produisent de l’énergie pour une utilisation avec des charges en courant continu ou avec des charges en courant alternatif en com-binaison avec un onduleur.

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Énergie éolienne


165

Jeu d’équipement TP 8012-0 Introduction à l’énergie éolienne 596083

Un ensemble abordable pour couvrir les bases de l’énergie éolienne


1x Génératrice et régulateur d’éolienne 595061

1x Résistances de charge de turbine éolienne 594819



1x Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre à 4 quadrants

(incluant commande manuelle et informatisée, chargeur de batterie au

Pb et émulateur de turbine) 596127

1x Moteur du dynamomètre à quatre quadrants 595062


1x Courroie de distribution 793141

1x Capot de protection – côte-à-côte 794195

Commandez également : Introduction à l’énergie éolienne




Jeu d’équipement TP 8012-1 Systèmes d’énergie éolienne 596084

Couvre la production d’électricité à utiliser avec des charges cc et ca.


1x Génératrice et régulateur d’éolienne 595061

1x Lampe cc de 48 V 595055

1x Lampe ca de 230 V 595056



1x Onduleur autonome monophasé de 230 V 595052

1x Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre à 4 quadrants

(incluant commande manuelle et informatisée, chargeur de batterie au

Pb et émulateur de turbine) 596127

1x Moteur du dynamomètre à quatre quadrants 595062

1x Interface d’acquisition de données et de commande (incluant l’instrumentation

informatisée pour 2 entrées de courant et 2 entrées de tension) 595912

1x Courroie de distribution 793141

1x Capot de protection – côte-à-côte 794195

Commandez également : Systèmes éoliens



Jeu d’équipement TP 8012-2 Énergie éolienne (Complet) 596085

TP 8012-2 combine TP 8012-0 et TP 8012-1 sans duplication d’équipement





1x Table mobile Frameline 8087149

Commandez également les livres d’exercices suivants : Introduction à l’énergie éolienne et

Systèmes éoliens


Introduction à l’énergie éolienneLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Caractéristique tension-vitesse d’un générateur éolien

– Caractéristique couple-courant d’un générateur d’éolienne

– Puissance en fonction de la vitesse du vent

– Stockage de l’énergie d’une éolienne dans des batteries



Systèmes éoliensLe livre d’exercices fournit toute la théorie et les détails nécessaires pour effectuer les exercices pra-tiques suivants :

– Systèmes éoliens autonomes pour charges cc

– Systèmes éoliens autonomes pour charges ca



Licence CampusLa licence Campus inclut les livres d’exercices « Introduction à l’énergie éolienne » et « Systèmes éoliens ». Plus de détails sur les licences cam-pus à la page 45. en 596126

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Énergie éolienne


166

1 1 Interface d’acquisition de données et de commande L’Interface d’acquisition de données et de commande (DACI) est polyva-lente et complète, installée dans un module A4, et utilisée pour mesurer, observer et analyser les paramètres électriques et mécaniques des sys-tèmes électriques et des circuits électroniques de puissance. Référence 595912

2 Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre à 4 quadrants Le Bloc d’alimentation et commande de dynamomètre à 4 quadrants est un module A4 qui offre deux modes de fonctionnement principaux : Bloc d’alimentation et Dynamomètre. Pour le dynamomètre, un moteur de dynamomètre est également néces-saire. En mode Bloc d’alimentation, l’appareil agit comme une source po-lyvalente de tension ou de courant à quatre quadrants. En mode dyna-momètre, l’unité agit comme un frein mécanique entièrement configurable ou un moteur d’entraînement. Référence 596127

3 Moteur du dynamomètre à quatre quadrants Le Moteur du dynamomètre à quatre quadrants est un moteur de table qui fait office de dynamomètre à quatre quadrants, combiné avec le bloc d’alimentation et commande du dynamomètre à quatre quadrants. Ce dynamomètre peut faire office de moteur d’entraînement, de frein, de banc d’essai pour moteur, il peut également émuler différents types de charges prédéfinies, voire des charges sur mesure. Référence 595062

4 Bloc d’alimentation ca triphasé de 400 V et cc de 230 VLe Bloc d’alimentation ca triphasé de 400 V et cc de 230 V est un mo-dule A4 qui fournit l’alimentation électrique destinée à une multitude d’expériences réalisables à un poste de travail. Référence 594825

5 Bloc d’alimentation ca de 24 VLe Bloc d’alimentation ca de 24 V est un module A4 qui fournit un courant auxiliaire à différents composants système. Référence 772050

6 Bloc d’alimentation variable ca de 230 V et cc de 325 VLe Bloc d’alimentation variable ca de 230 V et cc de 325 V dispose de deux sorties source : l’une variable de 0 à 230 V ac monophasé et l’autre de 0 à 325 V cc. Référence 8089266

7 Bloc d’alimentation ca de 230 VLe Bloc d’alimentation ca de 230 V consiste en une alimentation mono-phasée qui, raccordée à la tension secteur ca, fournit l’électricité néces-saire à des expériences monopha-sées. Cette alimentation est installée dans un module A4 Référence 595930

2

5

3

6

7

Modules DACI, dynamomètre, blocs d’alimentation

Technologie de l’énergie électrique > TP 8012 Technologie de l’énergie électrique (EMS A4) > Modules

4


167

11 Génératrice et régulateur d’éolienneLe module de table Génératrice et ré-gulateur d’éolienne alimente une éo-lienne à des fins d’expérimentation. Il est possible de le coupler à un mo-teur de dynamomètre qui assure un entraînement externe. Référence 595061

2 Résistance de charge de la turbine éolienneLa Résistance de charge de la turbine éolienne est un module A4 qui four-nit une charge électrique résistive destinée à une turbine éolienne à des fins d’expérimentation. Référence 594819

3 Banc d’essai de panneau solaire Le Banc d’essai de panneau solaire est un module de table qui peut accueillir un panneau solaire de manière à ce qu’il puisse être éclairé et que des expériences puissent être menées. Référence 595057

4 Panneau solaire en silicone monocristallin Le Panneau solaire en silicone mo-nocristallin se monte sur un châssis en métal courant, opération possible sur le banc d’essai de panneau so-laire en cas d’exercices réalisés en intérieur, ou bien sur un trépied en cas d’exercices réalisés en extérieur. Référence 595058

5 Lampes cc de 48 VLe module de Lampes cc de 48 V comprend deux lampes : une LED et une à incandescence. Référence 595055

6 Lampes ca de 230 VLe module A4 de Lampes ca de 230 V présente différents types de lampes de 230 V. Référence 595056

7 PyranomètreLe Pyranomètre est un instrument de grande qualité destiné à mesurer le rayonnement solaire. Référence 579784

8 Compteur d’énergie monophasé Le Compteur d’énergie monophasé est un module A4 qui inclut un comp-teur d’énergie monophasé. Référence 594904

5

2

6

3

7

Modules Énergies renouvelables


4

8


168

1 1 Charge résistiveLa Charge résistive est un module A4 qui délivre une charge électrique capacitive universelle destinée à une multitude d’expériences. Référence 594820

2 Charge inductiveLa Charge inductive est un module A4 qui délivre une charge électrique capacitive universelle destinée à une multitude d’expériences. Référence 594821

3 Charge capacitiveLa Charge capacitive est un module A4 qui délivre une charge électrique capacitive universelle destinée à une multitude d’expériences. Référence 594822

4 Transformateur monophaséLe Transformateur monophasé est un module A4 qui comprend un trans-formateur monophasé, dont le côté primaire et le côté secondaire sont constitués de deux bobines iden-tiques séparées. Référence 594824

5 Banque de transformateurs triphasésLa Banque de transformateurs tri-phasés est un module A4 qui com-prend trois transformateurs de puis-sance indépendants. Référence 594823

6 Batteries au plomb de 12 VLes Batteries au plomb de 12 V sont un demi-module A4 qui contient deux batteries VRLA. Référence 595060

7 Bloc de batteries au plomb de 48 VCe Bloc de batteries au plomb de 48 V comporte quatre batteries au plomb de 12 V installées en série dans un module A4. Référence 595059

4

2 5

3 6

7

Modules Charges, batteries, transformateurs, ondulateurs, régulateurs



169

11 Régulateur de charge cc PWM de 48 VLe Régulateur de charge cc PWM de 48 V est un module A4 utilisé pour réaliser des expériences de régula-tion de charge avec des batteries et des sources d’énergie cc, notamment d’énergie solaire. Référence 595051

2 Régulateur de charge cc MPPT de 48 VLe Régulateur de charge cc MPPT de 48 V est un module A4 qui sert à contrôler la charge des batteries ali-mentées par des soruces d’énergie cc, à l’instar de panneaux solaires. Il utilise la technologie MPPT, qui ajuste sa tension d’entrée et déter-mine le point de puissance maximale de fonctionnement du panneau, puissance qu’il transfère à la batterie pour la charger. Référence 595050

3 Onduleur autonome monophasé de 230 VL’Onduleur autonome monophasé de 230 V convertit une source de cou-rant cc, telle que des batteries, en une source de courant ca pour des applications hors réseau. Référence 595052

4 Onduleur monophasé de 230 V L’Onduleur monophasé de 230 V raccordé au réseau sert à renvoyer le courant provenant d’une source de courant cc, telle que des batteries, directement au réseau. Il est installé dans un module A4. Référence 595053

5 Passserelle de communicationLa Passerelle de communication est un module A4 utilisé pour commu-niquer et régler des convertisseurs intégrés au réseau directement via la tension secteur. Référence 595054

4

2 5

3





Le Système d’apprentissage de ma-chines démontables garantit un ap-prentissage pratique en matière de construction et d’opération de ma-chines tournantes. Il peut être inté-gré dans n’importe quel programme de formation comportant des appli-cations industrielles liées aux tech-nologies de l’énergie électrique. L’équipement fourni a des caractéris-tiques similaires à de l’équipement industriel.

Les machines démontables sont as-semblées à l’aide d’outils provenant d’un ensemble complet de compo-sants, y compris des stators, rotors, armatures, rhéostats et condensa-teurs. Une fois assemblées, elles peuvent être montées sur des mo-dules de base qui s’imbriquent sur n’importe quel poste de travail EMS. Les composants permettent aux étu-diants de construire deux machines différentes en même temps. Quinze machines différentes peuvent être construites avec ces composants.

Les enroulements de la machine sont reliés à la façade du module par des fiches polarisées, ce qui permet l’in-terconnexion correcte des différents types de machines. Les connexions schématiques sont sérigraphiées sur la face interchangeable du module de base. Une fois assemblées, les machines peuvent être insérées dans un poste de travail EMS et fonction-ner comme n’importe quelle machine pré-assemblée. Le poste de travail et l’équipement requis pour faire fonc-tionner les machines tournantes as-semblées sont des équipements op-tionnels.

Toutes les machines qui peuvent être construites avec le Système d’ap-prentissage de machines démon-tables peuvent être commandées séparément comme des machines entièrement assemblées qui peuvent être démontées et remontées par les étudiants.

Système d’apprentissage de machines démontablesConstruction et fonctionnement des machines tournantes

Points saillants – Composants robustes et de haute qualité conçus pour la formation pratique

– Dessin d’assemblage complet (vue éclatée) pour chaque machine

– Pas besoin d’outils pour l’assem-blage des machines

– Deux machines peuvent être as-semblées en même temps

– Quinze machines différentes peuvent être construites

Sujets couvertsAssemblage des machines tour-nantes suivantes :

– Machine à courant continu – Moteur à phase auxiliaire à condensateur de démarrage

– Moteur à condensateur permanent – Moteur à condensateur à deux capacités

– Moteur universel – Moteur à induction à rotor bobiné triphasé

– Moteur à induction à cage d’écureuil triphasé

– Machine synchrone – Moteur synchrone à réluctance – Moteur à couple variable à deux vitesses

– Moteur à couple constant à deux vitesses

– Moteur HP constant à deux vitesses

– Moteur à induction à rotor bobiné biphasé

– Moteur à puissance triple

Les machines tournantes montées à l’aide du kit de bobinage de moteurs peuvent être utilisées comme n’im-porte quelle machine pré-assemblée. Pour ce faire, des équipements op-tionnels sont nécessaires, tels que :

– Poste de travail mobile – Poste de travail – Charge résistive – Bloc d’alimentation – Jeu de câbles de raccordement – Dynamomètre / bloc d’alimenta-tion à quatre quadrants

– Interface d’acquisition de données et de commande

Veuillez contacter votre représentant des ventes pour plus de détails

120V/60Hz en es fr

Machines démontables 581467 581469 581468

220V/50Hz

Machines démontables 581470 581472 581471

240V/50Hz

Machines démontables 581473

220V/60Hz

Machines démontables 592561 588989

Manuel inclus : Machines démontables (Manuel de l’étudiant)

120V/60Hz 580223 580224

220V/50Hz et 240V/50Hz 580225 580226

220V/60Hz 589729 589730

Note : Version PDF aussi disponible.

Les principaux composants :

– 1x Chariot-établi pour le Système d’apprentissage de machines démontables

– 2x Modules d’assemblage

– 1x Pièces de machines démontables

– 1x Courroie crantée

Technologie de l’énergie électrique > Machines démontables

171

Kit de bobinage de moteursTechniques de construction des machines électriques

LabVolt Series 8022

Le Kit de bobinage de moteurs propose une nouvelle approche de l’enseignement des techniques de construction des machines élec-triques. En commençant par les composants de base tels que les tôles, les extrémités du moteur et le fil magnétique, le kit d’enroulement du moteur permet l’assemblage d’un moteur à induction à cage d’écureuil, d’un moteur à induction à rotor bo-biné, d’une machine synchrone tri-phasée et d’un moteur à démarrage par condensateur à deux phases. Toutes les pièces nécessaires à l’as-semblage des quatre machines sont incluses dans le kit. Deux types de tôles statoriques sont disponibles inclus pour enrouler un stator tripha-sé et un stator monophasé.

Trois types de rotors sont inclus dans le kit : un rotor à cage d’écureuil (en-tièrement assemblé), un rotor à tôles à fente ouverte permettant l’enrou-lement d’un rotor bobiné, de même qu’un rotor à tôles cruciformes et un ensemble amortisseur, permettant l’enroulement d’une machine syn-chrone à quatre pôles rotor. Les ro-tors sont constitués d’un arbre en acier inoxydable à double extrémi-té sur lequel les roulements à billes et les tôles sont montés en perma-nence.

Il y a assez de fil de bobinage pour bobiner chaque machine au moins cinq fois. Tous les matériaux néces-saires (cordon de laçage, isolateurs à fentes, matériau isolant, cales en bois et fil magnétique isolé) sont in-clus. Une bobineuse manuelle équi-pée d’un mandrin réglable et d’un compteur de tours facilite le mon-tage des différents enroulements se-lon les spécifications décrites dans le mode d’emploi. Tous les outils, tels que le maillet en plastique, les ciseaux, la pince à dénuder, le fer à souder et la boussole, sont inclus dans le kit.

Points saillants – Composants de haute qualité conçus pour la formation pratique

– Kit de montage complet réutili-sable plusieurs fois

– Le classement nominal et les sché-mas de bobinage sont sérigraphiés sur la surface pour faciliter l’ap-prentissage

– Programme d’études complet avec instructions

Sujets couverts – Moteur à phase auxiliaire à condensateur de démarrage

– Moteur à induction triphasé à cage – Moteur à induction triphasé à rotor bobiné

– Machine à rotor synchrone

Les machines tournantes montées à l’aide du kit de bobinage de moteurs peuvent être utilisées comme n’im-porte quelle machine pré-assemblée. Pour ce faire, des équipements op-tionnels sont nécessaires, tels que :

– Poste de travail mobile – Poste de travail – Charge résistive – Bloc d’alimentation – Jeu de câbles de raccordement – Dynamomètre / bloc d’alimenta-tion à quatre quadrants

– Interface d’acquisition de données et de commande

Veuillez contacter votre représentant des ventes pour plus de détails.

120V/60Hz en es fr

Kit de bobinage de moteurs 587332 587334 587333

220V/50Hz

Kit de bobinage de moteurs 587335 587337 587336

240V/50Hz

Kit de bobinage de moteurs 587338

220V/60Hz

Kit de bobinage de moteurs 589232 588990

Manuel inclus : Kit de bobinage (Manuel de l’étudiant)

120V/60Hz 580228 580229

220V/50Hz et 240V/50Hz 580230 580231

220V/60Hz 589734 589735



– 1x Chariot-établi pour le Kit de bobinage de moteurs

– 1x Module support

– 1x Bobineuse manuelle

– 1x Ensemble de composants

Technologie de l’énergie électrique > Bobinage de moteurs


Systèmes d’apprentissage MagTran®

Principes relatifs aux circuits magnétiques et aux transformateurs

LabVolt Series 8024

Le Système d’apprentissage MagTran® a été conçu pour ensei-gner les principes relatifs aux circuits magnétiques et de leur application aux transformateurs. Il convient à une vaste gamme de programmes qui s’étend de l’enseignement pro-fessionnel aux cours universitaires.

Il se compose d’un ensemble de barreaux de fer feuilletés, d’une base non magnétique de type étau qui maintient les barreaux en place, de bobines et d’autres composants connexes qui peuvent être assem-blés de nombreuses façons. Le ma-nuel contient un vaste ensemble d’expériences de laboratoire qui illustrent les principes de base du magnétisme et de l’induction électro-magnétique.

Le système de formation MagTran® est conçu pour fonctionner à une puissance de 0,2 kW à l’aide d’ins-truments EMS standard. Le système de formation comprend tout l’équi-pement nécessaire pour effectuer les exercices contenus dans le manuel, à l’exception d’un oscilloscope. L’équi-pement est emballé dans une robuste valise de transport.

Sujets traités – Loi de Faraday – Induction et couplage magnétiques – Résistance, réactance et induc-tance d’une bobine

– Courbe de saturation et rapport de transformation

– Transformation d’impédance – Rapport des courants et impé-dance d’un transformateur

– Courbes de régulation d’un trans-formateur

– Polarité d’un transformateur – Autotransformateur – Courants de Foucault et les noyaux feuilletés

– Propriétés de l’aimant permanent – Bobine d’arrêt – Amplicateur magnétique – Mesure du flux et flux de disper-sion

– Cycle d’hystérésis et pertes dans le fer

– Transformateur de crête – Inductance propre, inductance mutuelle et facteur de couplage

– Transformateur triphasé – Principe de l’aimant à bague de déphasage

Deux versions de MagTran® sont disponibles: système complet (auto-nome) ou complément au système d’apprentissage en électroméca-nique de 0,2 kW.

120V/60Hz en es fr

Système complet 581481 581483 581482

220V/50Hz

Système complet 581484 581486 581485

240V/50Hz

Système complet 581487

220V/60Hz

Système complet 581488

Manuel inclus : Circuits magnétiques et transformateurs (Manuel de l’étudiant)

120V/60Hz 580275 580277 580276

220V/50Hz 580278 583983

240V/50Hz 580279

220V/60Hz 593866



– 1x Poste de travail à trois modules

– 1x Charge résistive

– 1x Charge inductive

– 1x Charge capacitive

– 1x Transformateur

– 1x Pièces du kit MagTran

– 1x Voltmètre/ampèremètre cc

– 1x Ampèremètre ca

– 1x Voltmètre ca

– 1x Fluxmètre


– 1x Jeu de câbles de raccordement

Technologie de l’énergie électrique > MagTran®

173

Points saillants – Permet aux étudiants de construire des transformateurs monophasés et triphasés.

– Une lampe à incandescence per-met l’observation et l’étude du couplage magnétique.

– Les étudiants peuvent réorganiser les circuits magnétiques pour en apprendre davantage sur l’induc-tance et les rapports de transfor-mation.

– Permet de mesurer des flux magné-tiques aussi faibles que 10 μWb pour démontrer le flux de fuite, la saturation et les shunts magné-tiques.

– Un fluxmètre économique avec cir-cuit spécial pour observer à l’os-cilloscope (non inclus) les cycles d’hystérésis.

– Exploration des principes des pôles à bague de déphasage et des pro-priétés des amplificateurs magné-tiques et des aimants permanents

LabVolt Series 8024-1 Ce produit est un complément au système d’apprentissage MagTran® (LabVolt Series 8024) et permet son utilisation en combinaison avec le Système d’apprentissage en électro-mécanique de 0,2 kW (LabVolt Series 8001, voir page 178).

120V/60Hz en es fr

Complément au système LabVolt Series 8001 581489 581491 581490

220V/50Hz

Complément au système LabVolt Series 8001 581492 581494 581493

240V/50Hz

Complément au système LabVolt Series 8001 581495

220V/60Hz

Complément au système LabVolt Series 8001 581496 581497

Manuel inclus : Circuits magnétiques et transformateurs (Manuel de l’étudiant)

120V/60Hz 580275 580277 580276

220V/50Hz 580278 583983

240V/50Hz 580279

220V/60Hz 593866



– 1x Pièces du kit MagTran

– 1x Fluxmètre

Technologie de l’énergie électrique > MagTran®


Systèmes d’apprentissage en électromécanique (EMS) de 2 kWSimulation de machines de haute puissance

LabVolt Series 8013

Les Systèmes d’apprentissage en électromécanique de 2 kW traitent des différentes techniques associées à la production et à l’utilisation de l’énergie électrique.

Les systèmes d’apprentissage si-mulent des machines de haute puis-sance, tout en étant très sécuri-taires pour l’expérimentation des étudiants. Ils intègrent des compo-sants et des machines robustes qui peuvent être combinés pour créer différentes configurations adaptées aux cours techniques ou universi-taires.

Les systèmes satisfont aux exigences éducatives pour les applications in-dustrielles en technologie de l’éner-gie électrique, avec des équipements de type industriel qui fournissent des résultats de laboratoire faciles à comprendre et des valeurs de don-nées faciles à observer.

Points saillants – Conception modulaire – Extrême facilité d’utilisation, sécu-

rité et durabilité – Les machines tournantes ont une

inertie particulièrement élevée pour simuler des machines de haute puissance.

– Châssis du moteur de la machine équipés d’écrans transparents et incassables pour l’inspection de l’intérieur

– Protection des composants vulné-rables du compteur sans fusibles

– Les modules de mesure couvrent toute la gamme des mesures né-cessaires avec un nombre mini-mum de compteurs

– Les machines peuvent être reliées par un dispositif d’accouplement en caoutchouc rigide et un dispo-sitif de verrouillage breveté conçu pour éliminer les vibrations

– Plusieurs combinaisons de ma-chines peuvent être étudiées si-multanément

Simulation de machine de haute puissanceLes machines tournantes ont une inertie particulièrement élevée pour simuler des machines de grande puissance. En outre, toutes les ma-chines sont équipées de bobines de recherche à travers lesquelles la dis-tribution du flux magnétique à dif-férents endroits de la machine peut être observée à l’aide d’un oscillos-cope. Chaque machine tournante de 2 kW dans les systèmes d’appren-tissage est montée en permanence sur un chariot mobile et comprend un arbre à double sortie équipé de brides à denture. Différentes ma-chines peuvent être reliées entre elles par un dispositif d’accouple-ment en caoutchouc rigide et un dis-positif de verrouillage breveté conçu pour éliminer les vibrations. Toute combinaison de machines peut être étudiée simultanément

Matériel pédagogique completLe matériel pédagogique se compose d’un Manuel de l’étudiant qui guide l’étudiant à travers les expériences et lui fournit les bases théoriques né-cessaires pour atteindre avec succès les objectifs éducatifs. L’instructeur peut choisir les expériences qui sa-tisferont les objectifs des cours tech-niques ou des programmes univer-sitaires. La flexibilité de ce système permet aux étudiants de prendre leurs propres initiatives pendant les sessions de laboratoire.

Modules optionnels En plus du matériel fourni avec les systèmes, des modules et appareils en option sont disponibles pour élar-gir les possibilités d’apprentissage : – Dynamomètre à quatre quadrants

de 2 kW– Hacheur/ondulateur à IGBT de 2kW – Thyristors de puissance de 2 kW– Interface d’acquisition de données

et de commande

Technologie de l’énergie électrique > EMS de 2 kW

175

Dynamomètre à quatre quadrants de 2kW

LabVolt Series 8540

Ce dispositif peut agir comme moteur d’entraînement ou comme dynamomètre, selon les préférences de l’utilisateur, et il peut facilement être couplé à n’importe quel moteur et générateur de la gamme de pro-duits de 2 kW.

Le Dynomomètre à quatre quadrants se compose d’un moteur à induction à cage d’écureuil avec retour codeur. Le moteur est entraîné par un en-traînement vectoriel en boucle fer-mée qui est couplé à une interface homme-machine (IHM) à écran tac-tile. Cette interface permet à l’utilisa-teur de sélectionner le mode de fonc-tionnement (vitesse ou couple) et de régler soit la vitesse (r/min) et la direction soit le couple de sortie (N-m ou lb-ft) de la machine. L’interface affiche les principaux paramètres en temps réel (tension, courant, couple, vitesse et fréquence). Des pilotes lo-giciels libres sont disponibles pour l’intégrer dans des configurations de recherche spécifiques.

Les raccordements électriques entre le variateur vectoriel et le moteur s’effectuent par l’intermédiaire de cavaliers sur le panneau avant. Ceci facilite la séparation des deux com-posants et permet d’utiliser le mo-teur ou l’entraînement vectoriel dans d’autres expérimentations.

en es fr

120V/60Hz

586731 586732

220V/50Hz

586733

240V/50Hz

586734

Hacheur/onduleur à IGBT de 2 kW


Ce module se compose de 7 transis-tors bipolaires à grille isolée (IGBT) montés dans un module EMS demi-taille. Six IGBT sont utilisés pour mettre en œuvre des hachoirs et des onduleurs. Ces IGBT sont protégés contre diverses conditions de fonc-tionnement extrêmes, telles que les courts-circuits, les surtensions, les surintensités et la surchauffe. Le septième IGBT et une résistance de décharge externe permettent une dissipation en douceur de l’énergie excédentaire sur le bus cc. La section de commande de commutation de module permet d’appliquer aux cir-cuits de déclenchement des IGBT des signaux d’impulsions 0/5 V prove-nant soit de l’interface d’acquisition de données et de commande, soit de l’unité de commande de l’hacheur/onduleur, soit d’une unité de com-mande 0/5 V compatible.

en es fr

120V/60Hz

586829 586831 586830

220V/50Hz

586832

240V/50Hz

586828

Thyristors de puissance de 2 kW

LabVolt Series 8861

Ce module se compose de six thyris-tors de puissance (SCR) montés dans un boîtier EMS demi-taille. Chaque thyristor est protégé contre les surin-tensités et les courts-circuits. Toutes les anodes et cathodes des thyristors sont terminées sur la façade par des fiches de sécurité de 4 mm à code couleur. Pour réduire le nombre de connexions externes, les configura-tions de thyristors les plus courantes peuvent être réalisées en utilisant deux interrupteurs à bascule sur le panneau avant.

Une section de contrôle d’allumage permet d’appliquer six signaux d’im-pulsions 0-5 V provenant soit de l’in-terface d’acquisition et de contrôle des données, soit le Déclencheur de thyristors (LabVolt Series 9030), soit de toute unité de contrôle 0-5 V com-patible, sur les circuits de grille des thyristors.

en es fr

120V/60Hz

586833 586834

220V/50Hz

586835

240V/50Hz

586836

Interface d’acquisition de données et de commande

LabVolt Series 9063

L’Interface d’acquisition de données et de commande (DACI) est un pé-riphérique USB polyvalent utilisé pour mesurer, observer, analyser et contrôler les paramètres électriques et mécaniques dans les réseaux élec-triques et les circuits électroniques de puissance. À cette fin, un en-semble d’instruments informatisés ainsi qu’une variété de fonctions de contrôle sont disponibles pour le DACI. L’accès à ces instruments et fonctions de commande s’effectue via le logiciel LVDAC-EMS.

Ensemble, le DACI et le logiciel LVDAC-EMS permettent la formation dans divers domaines tels que la technologie de l’énergie électrique, les machines ca/cc, les énergies re-nouvelables, les lignes de trans-port et l’électronique de puissance en utilisant des instruments de me-sure et des fonctions de commande modernes et versatiles. LVDAC-EMS offre également la possibilité d’utili-ser des interfaces SCADA prédéfinies pour plusieurs applications afin de faciliter la vue et la compréhension du processus en cours.


Technologie de l’énergie électrique > EMS de 2 kW


EMS de 2 kW – Complet


Système d’apprentissage complet qui couvre les principes relatifs aux éléments de circuits, les machines cc, les transformateurs et les ma-chines ca.

Équipement inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Voltmètre ca – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Module de raccord pour moteur/génératrice ccr

– 1x Moteur à induction à cage à quatre pôles de 2 kW

– 1x Modules de raccord pour moteur à induction à cager

– 1x Moteur/alternateur synchrone triphasé

– 1x Module de raccord pour moteur à induction à rotor bobiné

– 1x Moteur/alternateur synchrone – 1x Module de raccord pour moteur/alternateur synchrone

– 3x Charge résistive, 2 kW – 3x Charge inductive, 2 kW – 3x Charge capacitive, 2 kW – 3x Transformateur monophasé de 2 kW

– 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca de 2 kW – 1x Wattmètre / Varmètre – 1x Coupe-circuit cc de 2 kW – 1x Module de synchronisation de 2 kW

EMS de 2 kW – Éléments de circuits

– 1x Démarreur manuel de moteur cc – 1x Démarreur de moteur synchrone de 2 kW

– 1x Démarreur direct triphasé de 2 kW

– 1x Rhéostat triphasé de 2kW – 1x Cos phi mètre de 2 kW – 2x Rhéostat de champ, 2 kW – 1x Bloc d’alimentation – 1x Démarreur autonatique de moteur cc

– 1x Tachymètre numérique – 1x Capteur de vitesse/tachymètre – 2x Coupleur – 1x Multimètre numérique – 1x Jeu de câbles de raccord

Manuels de l’étudiant inclus : – Éléments de circuits – Machines cc – Transformateurs et machines ca

Pour plus de détails sur le contenu de chaque manuel, veuillez consulter les systèmes qui suivent.


Système d’apprentissage qui aborde les principes relatifs aux circuits de puissance.

Équipement inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Voltmètre ca – 3x Charge résistive de 2 kW – 3x Charge inductive de 2 kW – 3x Charge capacitive de 2 kW – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca, 2 kW – 1x Wattmètre/varmètre – 1x Module de synchronisation de 2 kW

– 1x Bloc d’alimentation – 1x Multimètre numérique – 1x Jeu de câbles de raccordement

Inclus avec ce système :

Manuel – Éléments de circuitsLe manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :

– Résistances équivalentes de circuits en série ou parallèle

– Résistances en parallèle – Résistances en série et en série-parallèle

– Règles de sécurité et bloc d’alimentation

– Loi d’Ohm

– Solution de circuits – Puissance dans les circuits cc – Ligne de transport – Mesure de la tension et du courant ca

– Wattmètre – Déphasage, puissance active et apparente

– Réactance capacitive – Réactance inductive – Watt, var, voltampère et facteur de puissance

– Vecteurs et phaseurs - Circuits en série

– Vecteurs et phaseurs - Circuits parallèles

– Impédance – Circuits triphasés – Puissance active, réactive et appa-rente dans les circuits en triphasé

– Mesure de puissance en triphasé – Ordre de phases

Éléments de circuits (Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583932 583933

220–240V/50Hz

583934 583935

en es fr

120V/60Hz 587305 587307 587306

220V/50Hz 587308 587310 587309

240V/50Hz 587304

en es fr

120V/60Hz 587312 587314 587313

220V/50Hz 587315 587317 587316

240V/50Hz 587311

Technologie de l’énergie électrique > EMS de 2 kW > Systèmes

177

EMS de 2 kW – Machines cc


Système d’apprentissage qui aborde les principes relatifs aux machines cc.

Équipement inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Voltmètre ca – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Module de raccord pour moteur/génératrice cc

– 1x Moteur/alternateur synchrone – 1x Module de raccord pour moteur/alternateur synchrone

– 3 x Charge résistive de 2 kW – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1 x Ampèremètre ca de 2 kW – 1 x Démarreur manuel de moteur cc

– 1 x Démarreur de moteur synchrone de 2 kW

– 2 x Rhéostat de champ de 2 kW – 1 x Bloc d’alimentation – 1 x Coupleur – 1 x Jeu de câbles de raccord

EMS de 2 kW – Transformateurs et machines ca


Système d’apprentissage qui aborde les principes relatifs aux transforma-teurs et aux machines ca.

Équipement inclus :Veuillez consulter la liste d’équipe-ment inclus avec l’EMS de 2 kW –Complet.

Inclus avec ce système : Manuel – Transformateurs et machines ca Le manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :

– Transformateur monophasé – Polarité d’un transformateur – Régulation du transformateur – Autotransformateur – Transformateurs en parallèle – Transformateur de distribution – Raccordement d’un transformateur triphasé

– Machine d’entraînement et le dynamomètre

– Moteur à induction à rotor bobiné – Moteur à induction à cage d’écureuil

– Moteur synchrone – Alternateur triphasé – Alternateur sous charge – Synchronisation de l’alternateur – Puissance d’un alternateur – Démarreurs de moteur triphasé – Convertisseur de fréquence – Réactance et fréquence – Synchro-machine

Transformateurs et machines ca

(Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583941

220–240V/50Hz

583942 583943


Manuel – Machines cc Le manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :

– Machine d’entraînement et le dynamomètre

– Moteur à courant continu – Moteur cc shunt – Moteur cc série – Moteur cc compound – Génératrice cc shunt à excitation séparée

– Génératrice cc shunt auto-excitée – Génératrice cc compound – Démarreur de moteur cc

Machines cc (Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583937 583938

220–240V/50Hz

583939 583940

en es fr

120V/60Hz 587326 587328 587327

220V/50Hz 587329 587331 587330

240V/50Hz 587325

en es fr

120V/60Hz 587319 587321 587320

220V/50Hz 587322 587324 587323

240V/50Hz 587318

Technologie de l’énergie électrique > EMS de 2 kW > Systèmes


Systèmes d’apprentissages en électromécanique de 0,2 kWÉtudier l’énergie électrique en laboratoire à l’aide de compteurs analogiques

LabVolt Series 8001

Le Système d’apprentissage en élec-tromécanique de 0,2 kW offre une approche modulaire de l’enseigne-ment de l’électrotechnique, qu’il permet d’aborder de façon moderne grâce aux multiples expériences réalisables. Le programme d’étude, qui comporte quatre sous-systèmes et des expériences additionnelles, traite des différentes techniques associées à la production et à l’utilisation de l’énergie électrique. Ces sous-systèmes comportent les moteurs et génératrices les plus usuels. Chacun est accompagné d’un manuel pédagogique destiné aux étudiants.

Chaque sous-système est disponible sous forme d’un ensemble compor-tant le matériel nécessaire à la réali-sation des expériences que contient le manuel de l’étudiant lui étant as-socié.

Points saillants – Modules conçus pour permettre un

contrôle visuel de la construction interne et l’observation de la ma-chine en cours de fonctionnement

– L’arbre de chaque machine a une extrémité concave et fendue pour faciliter l’utilisation de tachymètres, de freins de maintien, d’interrupteurs enfichables ou de roues inertielles

– Les modules de mesure sont conçus pour couvrir la gamme complète des mesures requises avec un nombre minimum d’appa-reil de mesure

– La conception du système et les composants de charge simplifient les calculs requis dans le proces-sus d’apprentissage

– Sécuritaire : les parties sous ten-sion sont inaccessibles et isolées

Bien conçuLes systèmes donnent aux instruc-teurs une polyvalence complète. Ils ont été mis au point par des édu-cateurs pour répondre aux besoins éducatifs, y compris les applica-tions industrielles de la technologie de l’énergie électrique. L’objectif de conception était de développer un système éducatif de faible puissance (0,2 kW ou ¼ hp) avec des équipe-ments fonctionnant comme des équi-pements industriels.

En portant une attention particulière aux détails techniques, les systèmes produisent des résultats de labora-toire faciles à comprendre, avec des valeurs de données qui sont facile-ment observables. Les données, lors-qu’elles sont appliquées à des for-mules, fournissent des résultats qui vérifient les lois électriques plutôt que de les nier en raison d’impor-tantes erreurs de tolérance opéra-tionnelle.

Matériel pédagogique completLes manuels de laboratoire guident les étudiants étape par étape à tra-vers les expériences et fournissent le contexte théorique nécessaire pour permettre aux étudiants d’atteindre avec succès les objectifs éducatifs. Ces manuels contiennent des expé-riences qui correspondent à l’équipe-ment de formation pour une implica-tion pratique dans le sujet.

L’instructeur peut choisir les expé-riences qui satisferont les objectifs des cours techniques ou des pro-grammes universitaires. La flexibi-lité des systèmes de formation per-met aux étudiants de prendre leurs propres initiatives pendant les ses-sions de laboratoire. Sous la direc-tion d’un instructeur, les étudiants peuvent acquérir les compétences requises pour le marché du travail.

Technologie de l’énergie électrique > EMS de 0,2 kW

179

EMS de 0,2 kW – Modulaire


Le Système d’apprentissage EMS de 0,2 kW – Modulaire est un système complet supposé par un manuel de l’étudiant pour chacun des quatre sous-sytèmes. Les sous-systèmes (Éléments de circuits, Machines cc, Transformateurs et machines ca mo-nophasés, et Transformateurs et ma-chines ca triphasés) couvrent les machines les plus communes et in-cluent le matériel pédagogique cor-respondant.

Équipement inclus: – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Moteur à induction à cage à quatre pôles

– 1x Moteur triphasé à induction à rotor bobiné

– 1x Moteur/alternateur synchrone – 1x Moteur à démarrage par condensateur

– 1x Moteur à condensateur permanent

– 1x Moteur universel – 1x Charge résistive – 1x Charge inductive – 1x Charge capacitive – 3x Transformateur – 1x Voltmètre / ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca

EMS de 0,2 kW – Éléments de circuits

– 1x Voltmètre ca – 1x Wattmètre monophasé – 1x Wattmètre triphasé – 1x Module de synchronisation – 1x Démarreur manuel de moteur cc – 1x Démarreur de moteur synchrone – 1x Démarreur direct triphasé – 1x Rhéostat triphasé – 1x Bloc d’alimentation – 1x Électrodynamomètre, unités impériales

– 1x Tachomètre numérique – 1x Courroie crantée – 1x Multimètre numérique – 1x Câbles de connexion – 1x Commande de vitesse à thyristor

Manuels inclus : – Éléments de circuits – Machines cc – Transformateurs et machines ca monophasés

– Transformateurs et machines ca triphasés

Voir les pages suivantes pour les numéros de références.


Système d’apprentissage qui aborde les principes relatifs aux éléments de circuits.

Équipement inclus – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Charge résistive – 1x Charge inductive – 1x Charge capacitive – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca – 1x Voltmètre ca – 1x Wattmètre monophasé – 1x Wattmètre triphasé – 1x Module de synchronisation – 1x Bloc d’alimentation – 1x Multimètre numérique – 1x Jeu de câbles de raccordement


Manuel — Éléments de circuitsLe manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :

– Résistances équivalentes de cir-cuits série et parallèle

– Résistances en parallèle – Résistances en série et en série-parallèlel


– Loi d’Ohm

– Solutions de circuits – Puissance dans les circuits cc – Ligne de transmission – Tension et courant alternatifs – Wattmètre – Angle de phase, pusisance réelle et apparente

– Réactance capacitive – Réactance inductive – Watts, var, voltampère et facteur de puissance

– Vecteurs et phaseurs - Circuits série

– Vecteurs et phaseurs - Circuits parallèles

– Impédance – Circuits triphasés – Watt, vars et voltampères en tri-phasé

– Mesure de la puissance en triphasé – Ordre des phases

Éléments de circuits (Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583899 583900

220V/50Hz

583901

240V/50Hz

583906

en es fr

120V/60Hz 587250 587252 587251

220V/50Hz 587253 587255 587254

240V/50Hz 587249

en es fr

120V/60Hz 587243 587245 587244

220V/50Hz 587246 587248 587247

240V/50Hz 587242

Technologie de l’énergie électrique > EMS de 0,2 kW > Systèmes


EMS de 0,2 kW – Machines cc


Système d’apprentissage partiel qui aborde les principes relatifs aux machines cc.

Équipement inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Moteur/alternateur synchrone – 1x Charge résistive – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca – 1x Voltmètre ca – 1x Démarreur manuel de moteur cc – 1x Bloc d’alimentation – 1x Électrodynamomètre, unités impériales

– 1x Tachymètre numérique – 1x Courroie crantée – 1x Jeu de câbles de raccordement – 1x Commande de vitesse à thyristor

EMS de 0,2 kW – Transformateurs et machines ca monophasés


Manuel — Machines ccLe manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :


– Moteur d’entraînement et mesure du couple

– Moteur cc – Shunt cc – Moteur cc série – Moteur compound cc – Génératrice cc shunt à excitation séparée

– Génératrice cc shut autoexcitée – Génératrice cc compound – Démarreur de moteur cc – Commande de vitesse à thyristor

Machines cc (Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583909 583910

220V/50Hz

583911

240V/50Hz

583912


Système d’apprentissage partiel qui aborde les principes relatifs aux transformateurs et machines ca monophasés.

Équipement inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Moteur à démarrage par condensateur


– 1x Moteur universel – 1x Charge résistive – 1x Charge inductive – 1x Charge capacitive – 2x Transformateur – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca – 1x Voltmètre ca – 1x Wattmètre monophasé – 1x Bloc d’alimentation – 1x Électrodynamomètre, unités impériales

– 1x Tachymètre numérique – 1x Courroie crantée – 1x Multimètre numérique – 1x Jeu de câbles de raccordement


Manuel — Transformateurs et machines ca monophasésLe manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :


– Transformateur monophasé – Polarité d’un transformateur – Régulation du transformateur – Autotransformateur – Transformateurs en parallèle – Transformateur de distribution – Moteur d’entraînement et mesure du couple

– Moteur d’induction à phase auxiliaire

– Moteur à démarrage par condensateur

– Moteur à condensateur permanent – Moteur universel

Transformateurs et machines ca mono-

phasés (Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583913 583914

220V/50Hz

583915

240V/50Hz

583916

en es fr

120V/60Hz 587257 587259 587258

220V/50Hz 587260 587262 587261

240V/50Hz 587256

en es fr

120V/60 Hz 587264 587266 587265

220V/50 Hz 587267 587269 587268

240V/50 Hz 587263


181

EMS de 0,2 kW – Transformateurs et machines ca triphasés


Système d’apprentissage partiel qui aborde les principes relatifs aux transformateurs et machines ca tri-phasés.

Équipement inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Moteur à induction à cage à quatre pôles


– 1x Moteur/alternateur synchrone – 1x Charge résistive – 1x Charge inductive – 1x Charge capacitive – 3x Transformateur – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca – 1x Voltmètre ca – 1x Wattmètre triphasé – 1x Module de synchronisation – 1x Démarreur de moteur synchrone – 1x Démarreur direct triphasé – 1x Rhéostat triphasé – 1x Bloc d’alimentation – 1x Électrodynamomètre, unités impériales

– 1x Tachymètre numérique – 1x Courroie crantée – 1x Jeu de câbles de raccordement

EMS de 0,2 kW – Systèmes électromécaniques


Manuel — Transformateurs et machines ca triphasésLe manuel présente la théorie et des exercices de laboratoire couvrant les sujets suivants :


– Raccordement dun transformateur triphasé

– Moteur d’entraînement et mesure du couple

– Moteur d’induction à rotor bobiné – Moteur à induction à cage – Moteur synchrone – Alternateur triphasé – Alternateur sous charge – Synchronisation de l’alternateur – Puissance d’un alternateur – Démarreurs de moteurs à induction triphasés

– Convertisseur de fréquence – Réactance et fréquence – Synchro-machine

Transformateurs et machines ca triphasés

(Manuel de l’étudiant)

en es fr

120V/60Hz

583917 583918

220V/50Hz

583919

240V/50Hz

583920


Programme pédagogique modulaire conçu pour enseigner la technologie de l’énergie électrique par l’observa-tion en laboratoire.

Principaux modules inclus : – 1x Poste de travail mobile – 1x Étagère de rangement – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Moteur à induction à cage à quatre pôles


– 1x Moteur/alternateur synchrone – 1x Moteur à démarrage par condensateur


– 1x Moteur universel – 2x Charge résistive – 1x Charge inductive – 2x Charge capacitive – 3x Transformateur – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca – 1x Voltmètre ca – 1x Wattmètre monophasé – 1x Wattmètre triphasé – 1x Module de synchronisation – 1x Rhéostat triphasé – 1x Bloc d’alimentation – 1x Électrodynamomètre, unités impériales

– 1x Tachymètre numérique – 1x Commande de vitesse à thyristor


Manuel — Systèmes électromécaniquesCe manuel de laboratoire de 65 expériences comprend des exercices tels que :

– Résistances en parallèle, en série et en série-parallèle

– Puissance dans les circuits cc – Lignes de transport – Moteur d’entraînement et mesure du couple

– Moteur cc shut/série/compound – Génératrice cc shut autoexcitée/à excitation séparée

– Et bien plus

Systèmes électromécaniques

Manuel de l’étudiant

en es fr

120 V/60Hz

583758 583760 583880

220 V/50Hz

583881 583883 583885

240 V/50Hz

583762

Manuel du maître

en es fr

120 V/60Hz

583759 583761

220 V/50Hz

583882 583884 583764

240 V/50Hz

583763

en es fr

120V/60Hz 587271 587273 587272

220V/50Hz 587274 587276 587275

240V/50Hz 587270

en es fr

120V/60Hz 587278 587280 587279

220V/50Hz 587281 587283 587282

240V/50Hz 587277


182

Commande de moteurs industriels

183

Systèmes d’apprentissage

Systèmes d’apprentissage en commande industrielle ..................................184Système d’apprentissage en entraînement à fréquence variable ..................194Système d’apprentissage servo numérique ..................................................195

Ensembles de formation

Technologie de commande ............................................................................196Technologie de commande électrique ...........................................................198






184 À proximité dans le monde entier. Trouvez votre interlocuteur : www.festo-didactic.com

Commande de moteurs industriels > Systèmes d’apprentissage en commande industrielle

LabVolt Series 8036

Les Systèmes d’apprentissage en commande industrielle sont conçus pour enseigner la théorie et les tech-nologies de commande de moteurs électriques. Ils permettent aux étu-diants de sélectionner et de monter les dispositifs de commande pour créer des circuits de commande typiques et les dépanner lorsque des pannes ont été insérées. Les sys-tèmes modulaires offrent des pos-sibilités de formation exclusives en matière de commandes. Leur modu-larité permet des opportunités d’ap-prentissage uniques.

Les systèmes couvrent quatre ni-veaux, chacun d’eux étant subdivisé en sujets qui traitent des particula-rités de fonctionnement des divers équipements de commande indus-trielle :

– Commandes de base (8036-1) as-sure à l’étudiant une formation complète en commandes élémen-taires de moteurs électriques.

– Automates programmables (8036-2) aborde l’utilisation de l’auto-mate programmable industriel (API) dans le cadre de la com-mande de moteurs.

– Variateurs de vitesse (8036-3) aborde l’étude et le fonctionne-ment des variateurs de vitesse cc et ca.

– Capteurs (8036-4) aborde l’étude des capteurs photoélectriques et de proximité.

Les dispositifs de commande et mo-teurs sont de grade industriel. Les dispositifs de commande peuvent être identifiés à l’aide d’étiquettes magnétiques apposées sur la façade de chaque module.

Chacun des modules comporte jusqu’à 4 pannes insérables par l’ins-tructeur telles que contacts et en-roulements ouverts, contacts sales, court-circuits et câblage croisé. Ces pannes sont introduites à l’aide de commutateurs cachés à l’arrière de la façade des modules d’équipe-ment.

Matériel pédagogiqueLe matériel pédagogique comprend les manuels de l’étudiant et ceux du maître. Les manuels de l’étudiant sont divisés en bloc d’expériences, où chaque expérience permet la réalisation de travaux pratiques en relation à un domaine de la com-mande industrielle. Chaque exer-cice présente un objectif bien défini, une présentation de la théorie, les procédures d’expérimentation, une conclusion et des questions de révi-sion. Chaque bloc d’expériences se termine par dix questions récapitu-latives à choix multiple. Les manuels du maître contiennent les réponses aux questions des manipulations de chaque expérience des manuels de l’étudiant. Ils fournissent aussi les réponses aux questions récapi-tulatives

Intégration aux Systèmes d’apprentissage en électromécaniqueLes Systèmes d’apprentissage en commande industrielle peuvent être intégrés aux Systèmes d’apprentis-sage en électromécanique de 0,2 kW (LabVolt Series 8001 et 8006, voir www.labvolt.com), en utilisant le poste de travail et le bloc d’alimenta-tion inclus dans ces systèmes.

Systèmes d’apprentissage en commande industrielleThéorie et technologies de commande de moteurs électriques


Commande de moteurs industriels > Systèmes d’apprentissage en commande industrielle

Scénario pour une équipe

Scénario pour deux équipes (environnement standard)

Commandes de base (8036-D)Complément pour 2ème équipe

* Note : Veuillez contacter votre représentant des ventes si vous souhaitez utiliser le sys-

tème Variateurs de vitesse comme complément direct au système Commande de base, ou

si vous souhaitez commander un des systèmes sans égard aux systèmes prérequis.

Automates programmables (8036-2)

Variateurs de vitesse*

(8036-3)

x2

x2

x2

Add

Capteurs (8036-4)

Commandes de base (8036-1)

Autres scénarios possibles

En combinaison avec les Systèmes d’apprentissage en électromécanique

(LabVolt Series 8001/8006)

Environnement indépendant

Variateurs de vitesse

(8036-B)

Capteurs (8036-4)

Commandes de base (8036-E)

Variateurs de vitesse (8036-A)Puissance triphasée requise

Variateurs de vitesse (8036-C)Puissance monophasée requise

(uniquement pour installations 120V)

Automates programmables (8036-2)

ou

Points saillants – Une vaste gamme de modules permet de créer des configurations répondant à de nombreux besoins de formation

– Large gamme de modules repré-sentatifs des composants de com-mande industriels

– Les connexions électriques entre les modules reflètent les connexions réelles

– Matériel pédagogique complet – Caractéristiques de sécurité telles que coupe-circuit verrouillable, dis-positif de cadenassage et fils de la-boratoire de sécurité

– Possibilité d’insérer des pannes pour les exercices de dépannage

– Poste de travail mobile et robuste, à deux côtés

– Logiciel de simulation disponible

Contenus didactiques – Commande de moteurs électriques – Plan de câblage et spécifications – Circuits de commande élémen-taires

– Circuits de commande de secousse – Démarreurs à tension ca réduite – Commande avec appareils électro-niques

– Variateurs de vitesse ca et cc – Automates programmables – Capteurs – Dépannage

Scénarios d’apprentissage variésLa modularité des systèmes d’ap-prentissage en commande indus-trielle permet aux instructeurs de créer une solution personnalisée. Les organigrammes décrivent différents scénarios d’apprentissage possibles et la manière dont ils se complètent pour une ou deux équipes d’étu-diants, avec plusieurs options.

186

Commande de moteurs industriels > Systèmes d’apprentissage en commande industrielle > Systèmes de base


Thèmes traités – Principes de base de la commande de moteurs électriques (cadenassage, panneaux de contrôle, démarreurs, relais et contacteurs, protection)

– Plan de câblage et spécifications – Circuits de commande élémentaires (commande à deux ou trois fils, démarreurs réversibles et manuels réversibles, boutons-poussoirs multiples)

– Circuits de commande de secousse – Démarreurs à tension ca réduite (démarreurs par résistance et progressifs) – Circuits à relais temporisé (relais temporisés, démarreurs par résistance) – Dépannage

en es fr

120V/60Hz 581502 581503

220V/50Hz 581504 581505

240V/50Hz 581506

220V/60Hz 581507 581508

Si la configuration tension/fréquence de votre pays n’apparaît pas dans la liste, contactez

votre représentant des ventes pour vérifier la disponibilité d’équipement compatible.

Les principaux composants en un coup d’oeil :* en es fr

1x Poste de travail en commande industrielle 581240 581240

2x Boutons-poussoirs 581244 581246

1x Interrupteurs de sélection 581247 581249

1x Bouton d’urgence 581252 581254

1 2x Voyants lumineux 581255 581257

2 1x Contacteurs doubles 581263 581265

1x Module de verrouillage 581267 581269

3 1x Démarreur manuel triphasé 581271 581273

4 1x Contacteur 581278 581280

5 1x Relais de commande 581289 581291

6 1x Relais de surcharge 581295 581297

7 1x Relais temporisé 595976 595978

8 1x Porte-fusible tripolaire 581305 581307

9 1x Transformateur de contrôle 581309 581311

10 1x Commutateur à cames 581320 581322

1x Volant à inertie 581327 581327

11 1x Résistances de démarrage 581329 581331

12 1x Moteur-frein 581341 581341

1x Démarreur progressif 581361 581363

1x Bloc d’alimentation ca 581365 581367

1x Câbles de raccord et kit d’accessoires 581429 581429

1x Fusibles 582126 582126

1x Étiquettes magnétiques 582140 582140

*Note : Les numéros de référence correspondent à la configuration 120V/60Hz. Pour

d’autres configurations, contactez-nous.

Manuels inclus

Commandes de base en es fr

1x Manuel de l’étudiant 603859 603860

1x Manuel du maître 603861 603861

Dépannage




Équipement requis, commandez également :

1x Tachymètre numérique 581427

1x Chronomètre 781371

1x Multimètre 579782

Systèmes de baseSystème d’apprentissage en commandes de base industrielles

1 7

2 8

3 9

4 10

5 11

6 12

À proximité dans le monde entier. Trouvez votre interlocuteur sur www.festo-didactic.com

187


Thèmes traités – Automate programmable – API (fonctions de relais de commande, logique booléenne, relais temporisés, compteur, comparateur)

– Circuits de commande à automate programmable (interfaçage des tensions, démarreurs de moteur avec marche par à-coups, démarreurs réversibles)

– Dépannage en es fr

Référence 581509 581510

Pour toutes les configurations tension/fréquence

Les principaux composants en un coup d’oeil :* en es fr

1 2x Interrupteurs 581250 581251

2 1x Voyants lumineux 24 V DC 581261 581262

3 1x Automate programmable 581285 581286

4 1x Relais d’interposition 581287 581288

5 1x Bloc d’alimentation cc 581318 581319

1x Câbles de raccord 581430 581430 581430

*Note : Les numéros de référence correspondent à la configuration 120V/60Hz. Pour

d’autres configurations, contactez-nous.

Manuels inclus

Automate programmable en es fr



Dépannage




Équipement requis

Voir le schéma à la page 185 pour déterminer les prérequis en fonction de l’environnement

de travail


Système d’apprentissage en automates programmables

1 4

2 5

3


188


Thèmes traités – Variateur de vitesse ca (survol, caractéristiques volts par hertz, rampe et sur-voltage, protection, freinage, marche par à-coups, commande à distance)

– Variateur de vitesse cc (survol, régulation de la vitesse, limitation du courant, compensation IR)

– Dépannage en es fr

120V/60Hz 581511 581512

220V/50–60Hz 581513 581514

240V/50Hz 581515

Les principaux composants en un coup d’oeil : en es fr

1 1x Diodes de puissance 581337 581339

2 1x Moteur cc (120V/60Hz) 581346 581346

1x Moteur cc (220–240V/50-60Hz) 581347 581347

3 1x Variateur de vitesse ca (120V/60Hz) 592522

1x Variateur de vitesse ca (220–230V/50–60Hz) 592523 581347

4 1x Variateur de vitesse cc (120V/60Hz) 581356 581347

1x Variateur de vitesse ca (240V/50Hz) 592524

Manuels inclus

Variateurs de vitesse en es fr

1x Manuel de l’étudiant 593906

1x Manuel du maître 593907

Dépannage




Équipement requis


de travail

Systèmes de baseSystèmes d’apprentissage en variateurs de vitesse


1 3

2 4


189


Thèmes traités – Capteurs photoélectriques (d’élimination de l’arrière-plan, à rétroréflexion polarisée)

– Détecteurs de proximité (capacitifs et inductifs) – Interrupteurs de fin de course

en es fr

Référence 581516 581517

Pour toutes les configurations tension/fréquence


1 1x Interrupteur de fin de course 581328

2 1x Interrupteur photoélectrique d’élimination de l’arrière-plan 582361

3 1x Interrupteur photoélectrique à rétroréflexion polarisée 582362

4 1x Interrupteur de proximité inductif 582363

5 1x Interrupteur de proximité capacitif 582364

1x Bloc réfléchissant 582366

1x Bouteille en plastique 764073

1x Bouton de rotation d’outil 582164

Manuel inclus

Capteurs en es fr




Équipement requis


de travail

Système d’apprentissage en capteurs


1 4

2 5

3


190

Variantes des systèmes de baseSystème d’apprentissage en variateurs de vitesse (version autonome)

Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (complément aux 8001/8006)

LabVolt Series 8036- A

Le Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (version autonome) permettant à l’étudiant de réaliser les mêmes expériences qu’avec le Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (LabVolt Series 8036-3). Il est conçu pour être posé sur une table de travail.


Le Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (complément aux systèmes d’apprentissage en électromécanique, LabVolt Series 8001 ou 8006) qui permet à l’étudiant de réaliser les mêmes expériences qu’avec le Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (LabVolt Series 8036-3).

en es fr

120V/60Hz 581518 592562

220V/50Hz 581519

220V/60Hz 581521

240V/60Hz 581520


– 1x Poste de travail de table en commande industrielle

– 2x Interrupteurs

– 1x Bouton d’urgence

– 1x Voyants lumineux 24 V dc

– 1x Démarreur manuel triphasé

– 1x Relais de commande

– 1x Transformateur de contrôle

– 1x Commutateur à cames

– 1x Volant à inertie

– 1x Résistances de démarrage

– 1x Diodes de puissance

– 1x Plaque de montage pour moteurs

– 1x Moteur-frein

– 1x Moteur cc

– 1x Variateur de vitesse ca

– 1x Variateur de vitesse cc

– 1x Bloc d’alimentation ca

– 1x Câbles de raccord et kit d’accessoires

– 1x Étiquettes magnétiques

Manuel inclus





en es fr

120V/60Hz 581522

220V/50-60Hz 581523 581524

240V/50Hz 581525


– 1x Poste de travail en commande industrielle à rail simple


– 1x Voyants lumineux 24 V dc



– 1x Câbles de raccord


Manuel inclus





Commande de moteurs industriels > Systèmes d’apprentissage en commande industrielle > Variantes des systèmes de base

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191

Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (version autonome)

Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (complément pour 2ème équipe)


Le Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (version autonome) est semblable au système LabVolt Series 8036-A, mais est conçu pour fonctionner à 120V/60Hz. Chaque variateur de vitesse se raccorde directement à une prise murale standard avec un cordon de secteur.

LabVolt Series 8036-D

Le Système d’apprentissage en variateurs de vitesse (complément pour 2ème équipe) est conçu pour être utilisé avec le poste de travail mobile en com-mande industrielle. Il contient l’équipement nécessaire pour permettre à une seconde équipe d’étudiants pour effectuer les exercices du Système d’appren-tissage en commandes de base et ce, sans duplication d’équipement.

en es fr

120V/60Hz 581526 587370


– 1x Poste de travail de table en commande industrielle



– 1x Voyants lumineux 24 V DC







– 1x Diodes de puissance

– 1x Plaque de montage pour moteurs

– 1x Moteur-frein

– 1x Moteur cc





– 2x Câble d’alimentation

Manuel inclus





Équipement requis


de travail

en es fr

120V/60Hz 581527

220V/50Hz 581528

240V/50Hz 587371

220V/60Hz 581529


– 2x Boutons-poussoirs

– 1x Interrupteurs de sélection


– 2x Voyants lumineux

– 1x Contacteurs doubles

– 1x Module de verrouillage


– 1x Contacteur


– 1x Relais de surcharge

– 1x Relais temporisé

– 1x Porte-fusible tripolaire





– 1x Moteur-frein

– 1x Démarreur progressif


– 1x Fusibles


Manuels inclus




Dépannage






192


LabVolt Series 8036-E

Le Complément au système d’apprentissage en commandes de base est un complément aux systèmes LabVolt Series 8001 et 8006, qui permet aux étu-diants de réaliser les mêmes expériences qu’avec le Système d’apprentissage en commandes de base (LabVolt Series 8036-1) en utilisant le bloc d’alimen-tation, les moteurs et l’équipement additionnel inclus dans les systèmes 8001 et 8006. en es fr

120V/60Hz 581530 592563

220V/50Hz 581531 581532

240V/50Hz 581533

220V/60Hz 581534


– 1x Poste de travail en commande industrielle à rail double

– 2x Boutons-poussoirs

– 1x Interrupteurs de sélection


– 2x Voyants lumineux

– 1x Contacteurs doubles

– 1x Module de verrouillage


– 1x Contacteur


– 1x Relais de surcharge

– 1x Relais temporisé

– 1x Porte-fusible tripolaire




– 1x Moteur-frein (version pour EMS)

– 1x Démarreur progressif

– 1x Câbles de raccord

– 1x Machine zéro friction


Manuels inclus




Dépannage




Variantes des systèmes de baseComplément au système d’apprentissage en commandes de base


193

Commande de moteurs industriels > Systèmes d’apprentissage en commande industrielle > Postes de travail, logiciel

Postes de travail, logiciel

1 Poste de travail mobile en commande industrielle

Le Poste de travail mobile en commande industrielle est un poste de travail mobile à roulettes à deux côtés. Sa configuration à cadre en A construit en acier peut accueillir deux groupes d’étudiants en même temps. Quatre paires de rails de montage maintiennent les modules de commande fermement en place. Des rails de montage supplémen-taires sous la surface de travail aug-mentent la capacité de stockage du poste de travail. La surface de tra-vail et la tablette de rangement sont protégées contre les rayures par une moquette en caoutchouc. Des barres de sécurité sont fixées à chaque rail de la station de travail mobile en commande industrielle. Ces barres empêchent les étudiants de retirer les modules pendant les exercices de laboratoire. Des cadenas sont four-nis pour verrouiller les barres de sé-curité en place une fois que tous les modules sont insérés dans le poste de travail.

Référence 581240

2 Poste de travail de table en commande industrielle Ce poste de travail de table en com-mande industrielle se compose d’un rail de montage incliné conçu pour être placé sur une table ordinaire. Une paire de rails de montage main-tient les modules de commande fer-mement en place. Une barre de sé-curité est fixée au rail du poste de travail de table en commande indus-trielle. Cette barre empêche les étu-diants de retirer les modules pen-dant les exercices de laboratoire. Un cadenas est fourni pour verrouiller la barre de sécurité en place une fois que tous les modules sont insérés dans le poste de travail.

Référence 581242

3 Poste de travail en commande industrielle à rail simple ou double Le Poste de travail en commande industrielle à rail simple ou double se compose d’un ou deux rails de montage conçus pour être installés sur le poste de travail de table ou le poste de travail mobile afin de faci-liter l’interconnexion entre les sys-tèmes de formation aux commandes industrielles et les systèmes d’ap-prentissage en technologie de l’éner-gie électrique. Une barre de sécurité est fixée au rail de la station de tra-vail à rail unique. Cette barre em-pêche les étudiants de retirer les modules pendant les exercices de laboratoire. Un cadenas est fourni pour verrouiller la barre de sécurité en place une fois que tous les mo-dules sont insérés dans le poste de travail.

Rail simple 581243

Rail double 585964

4 Logiciel de simulation de commande industrielle Le logiciel de simulation offre des simulations réalistes des circuits de commande moteur pour les Sys-tèmes d’apprentissage de com-mande industrielle. Des simulations précises permettent aux étudiants de réaliser sur ordinateur tous les exercices du système didactique sans équipement réel nécessaire. Le logiciel de simulation est spécia-lement conçu pour réaliser les exer-cices du cours et ne peut pas être utilisé pour réaliser des exercices personnalisés. Le logiciel peut être utilisé comme outil autonome ou de manière concomittante avec les dif-férents formats de cours en ligne dis-ponibles (eSeries, SCORM et version indépendante).

License de site

(nombre d’utilisateurs illimité)

en es

Référence 586017 586018

Note : Cette version est compatible avec

les cours eSeries et le LMS MindSight

(voir page 28).

Pour une version SCORM ou autonome,

veuillez contacter votre représentant des

ventes.

Didacticiel optionnel : voir page 23.

1 2

3

4


194

Commande de moteurs industriels > Entraînement à fréquence variable

120V/60Hz 592614

Note : Veuillez vérifier la disponibilité de toute autre configuration tension/fréquence

auprès de votre représentant des ventes.

Manuel inclus

Commande de moteurs à l’aide d’entraînements à fréquence variable




Système d’apprentissage en entraînement à fréquence variablePrincipes de bases et applications motrices

Garantie Festo Didactic de 24 mois

LabVolt Series 3356

Le Système d’apprentissage en entraînement à fréquence variable est un système de formation de pointe conçu spécialement pour initier les étudiants aux principes de base des entraînements à fréquence variable (en anglais: VFD). Il fournit une solution complète, de haute qualité et rentable pour développer rapidement les connaissances des étudiants sur les VFD et leurs appli-cations motrices. Il est portatif et alimenté par une prise secteur monophasée standard.

Le Système d’apprentissage en entraînement à fréquence variable comprend un entraînement moderne et moderne à fréquence variable (Allen-Bradley PowerFlex 525), ainsi qu’un moteur à induction tri-phasé à faible consommation d’éner-gie. Tous les composants électriques et rotatifs sont faciles d’accès et sécuritaires pour l’expérimentation des étudiants. Une alimentation en courant continu alimente les compo-sants de commande cc de 24 V.

Matériel pédagogiqueSept exercices initient progressi-vement les étudiants aux entraîne-ments à fréquence variable et à leurs fonctions plus avancées. Ces expéri-mentations renforcent les concepts théoriques et aident les étudiants à développer les compétences nécessaires pour travailler dans le domaine de l’électricité. Un exercice initie également les étudiants au dé-pannage des variateurs de fréquence et de leurs circuits.

Valise de transportLe Sytème d’apprentissage en entraînement à fréquence variable est contenu dans une valise de trans-port robuste et facile à transporter. La mallette de transport est conçue pour une protection maximale des composants du système tout en per-mettant un transport facile. Le cou-vercle de la mallette de transport est fixé en place à l’aide de serrures en plastique durables, mais peut être retiré facilement.

Points saillants – Introduction aux principes de base des entraînements à fréquence va-riable et aux moteurs asynchrones triphasés

– Entraînement Allen-Bradley Power-Flex 525

– Composants faciles d’accès – Interrupteurs d’insertion de pannes

– Valise robuste sur roulettes avec poignée télescopique pour faciliter le transport et le rangement

Principaux composants : – Montés sur la façade : Entraînement Allen-Bradley Power-Flex 525, 14 entrées/sorties pour l’entraînement à fréquence variable, moteur asynchrone ca, disjoncteur à cadenas contrôlant l’alimentation principale, alimen-tation cc de 24 V, poulie de charge et disque de frein, encodeur incré-mental optique, frein magnétique, interrupteur d’arrêt d’urgence et de remise à zéro, quatre boutons poussoirs, deux sélecteurs, deux témoins lumineux, source de signal cc variable, coupleur Ethernet/IP.

– Composants individuels qui peuvent être fixés ou rangés dans le couvercle du boîtier : jeu de câbles de connexion, tachymètre, courroie dentée, multimètre nu-mérique, cadenas et moraillon et outils.

– Six interrupteurs d’insertion de pannes pour mettre à l’épreuve les capacités de recherche de panne des étudiants

Contenus didactiques – Moteurs d’entraînement – Caractéristiques et opération des-moteurs à induction triphasée

– Caractéristiques et opération des VFD

– Circuits de commande VFD et fonc-tions avancées (accélération, frei-nage, etc.)

– Types de charge et commande de VFD

– Installation, maintenance et dépan-nage des VFD

– Exercice optionnel: opération de VFD avec API et HMI

195

Commande de moteurs industriels > Servo numérique


LabVolt Series 8063

Le Système d’apprentissage servo numérique est conçu pour familia-riser les étudiants aux notions fon-damentales de la commande de mouvement servo numérique. Ce système est équipé d’un axe simple, d’un système de positionnement par courroie, d’un servo-régulateur nu-mérique et d’outils logiciels perfor-mants.

La commande du moteur peut être réalisée de différentes manières : en utilisant le contrôleur matériel, LAB-VIEW ou MATLAB/SIMULINK ou un contrôle analogique en option.

Les utilisateurs peuvent créer leurs propres stratégies de commande en modifiant les stratégies existantes ou en développant leurs propres stratégies à l’aide du progiciel open- source et des commandes du logi-ciel.

Caractéristiques principales – Servocommande et axe linéaire– Contrôle de position et de vitesse,

frein à friction, tension de courroie et jeu mécanique, double enco-deur, charge d’inertie transmissible

– L’observation et la commande peuvent avoir lieu simultanément

– Microcontrôleur 32-bits est ac-couplé à un amplificateur de puis-sancer

– Les courroies peuvent être facile-ment retirées de l’arbre du moteur pour étudier le moteur

Contenus didactiques– Caractéristiques statiques du

servomoteur en boucle ouverte– Caractéristiques transitoires du

servomoteur en boucle ouverte– Asservissement de vitesse en

boucle fermée– Commande de la position angulaire

de l’arbre moteur– Détection de position linéaire– Contrôle de position linéaire– Erreur de poursuite dans un

système de contrôle de position linéaire

en es fr

120V/60Hz

581535 581536

Manuel inclus

Commande numérique de servomoteur

en es fr


580535 589797

Manuel du maître

580536 589798


Système d’apprentissage servo numériqueNotions fondamentales de la commande numérique de servomoteur

196

Commande de moteurs industriels > Ensembles de formation > Technologie de commande


Jeu d’équipement TP 1211Principes de base de la logique câblée

Les principes de base de la tech-nique de commande

Les circuits de commande de base ont leur importance, même en tech-nique d’automatisation moderne, carles tâches d’automatisation simples sont réalisées avec des circuits à contacteurs peu onéreux.

Le jeu d’équipement permet de réalise des projets réalistes. Les su-jets enseignés sont la conception, le fonctionnement, les domaines d’uti-lisation des composants et leur ap-plication.

Le choix correct des dispositifs de commutation et appareils joue un rôle aussi important que l’utilisation et le réglage conformes des disposi-tifs de protection.

Des exemples illustrent les principes de fonctionnement généraux et les connaissances de base sur la tech-nique de commande à logique câ-blée.

Contenus didactiques – Boutons-poussoirs et commuta-teurs

– Contacts à fermeture et à ouverture – Mode pas à pas – Automaintien – Verrouillage de bouton-poussoir – Plusieurs points d’actionnement – Messages – Conception et fonctionnement d’un contacteur

– Relais temporisés électroniques – Disjoncteurs à maximum d’intensité et disjoncteurs moteur

– Désignation des appareils utilisés – Raccordement et contrôle d’une prise de courant triphasé

– Circuit principal et circuit de com-mande

– Verrouillage de contacteur – Circuit à contacteur inverseur – Démarrage étoile-triangle – Montage à contacteur inverseur avec démarrage étoile triangle automatique

Avantages – Alimentation triphasée assure la sécurité électrique du poste detravail

– Équipement compact – Flexibilité grâce à l’emploi de composants industriels

– Facilité d’extension – Les cavaliers pour la connexion des plaques améliorent la lisibilité du montage

– Idéal en combinaison avec la bande de transfert MPS® ou des machines électriques

– Douilles coudées à visser robuste pour la connexion

– Le Systainer, disponible en option, facilite le travail, le transport et le stockage mais aussi la préparation et le suivi des cours.


Commande de moteurs industriels > Ensembles de formation > Technologie de commande



1 1x Alimentation triphasée EduTrainer 571812

2 1x Bloc d’alimentation 24 V EduTrainer 571813

3 1x Platine de contacteurs EduTrainer 571814

4 1x Jeu de contacteurs technique moteur 571816

5 1x Terminal de commande et de signalisation EduTrainer 571815


Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm, 106 câbles rouges, bleus et noirs 8092668

Câbles de laboratoire sécurisés de 4 mm, 58 câbles marron, noir, gris,

bleu avec fiches grises 8092669


Machines électriques ➔ Page 200

Indicateur de rotation de phases Amprobe PRM-6-EUR 8081205

Système de transfert MPS ➔ www.festo-didactic.com

Note : Ce jeu d’équipement est livré non assemblé.

Les connecteurs de sécurité doivent être assemblés par l’utilisateur.

1

43

2

5


Manuel






Licence Campus:

de 570901

en 567315

es 567317

fr 567319

Workbook

TP 1211

With CD-ROM

Festo Didactic

567315 EN

Fundamentals of

circuits with contacts

198

Commande de moteurs industriels > Ensembles de formation > Technologie de commande électrique


Jeu d’équipement TP 1410Servosystème d’entraînement et de freinage

Technique d’entraînement électrique

Les entraînements modernes se dis-tinguent par l’intégration de compo-sants électriques et de composants mécaniques au sein d’un système complet.

Dans le contexte des machines tour-nantes électriques notamment, les bases des divers composants, l’ap-proche système et la prise en compte de la réalité industrielle jouent un rôle décisif.

Logé dans un boîtier compact, ce jeu d’équipement contient un sys-tème d’entraînement et de mise en charge complet, flexible et convivial, qui permet d’analyser les systèmes à étudier dans diverses situations de charge.

Ce concept didactique unique en son genre permet d’établir une nette dis-tinction entre l’élément à contrôler et la charge. Le système d’échange rapide facilite et réduit le temps de montage et d’échange des machines à étudier. La connexion des éléments à contrôler s’effectue à l’aide des A4 EduTrainer® éprouvés, offrant une grande souplesse d’utilisation.

Le système de freinage peut être utilisé sans logiciel ni PC pour réali-ser manuellement des expériences simples telles que par exemple l’en-registrement d’une courbe caracté-ristique. Les valeurs mesurées, gran-deurs caractéristiques et modes de fonctionnement sont affichés sur l’écran intégré.

L’emploi du logiciel convivial Drive-Lab offre de nombreuses possibilités additionnelles.

Les machines électriques de forma-tion permettent d’enseigner, dans des conditions proches de la réalité et adaptées à la formation, la quasi totalité des montages électriques et entraînements industriels, commer-ciaux et domestiques.

L’éventail des entraînements com-prend divers systèmes complexes al-lant des moteurs monophasés et tri-phasés aux servomoteurs modernes en passant par les moteurs à courant continu.

Contenus didactiques – Composants de la technique des entraînements électriques

– Moteurs à courant continu – Moteurs à courant alternatif – Moteurs à courant triphasé – Machines spéciales – Pilotage câblé – Variateur de fréquence – Technique de communication

Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 1 AC/110 – 230 V, 50 – 60 Hz

– Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour utilisa-tion sur table

– Raccordement via des fiches de sécurité 4 mm

– Filtre CEM intégré – Résistance de freinage intégrée

Fourniture – Servosystème d’entraînement et de freinage

– Obturateur d’arbre transparent – Manchon d’accouplement – Logiciel DriveLab – Câble USB

199



Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

571783 en

Fundamentals ofDC machines

L1

N

PE

VA1 A2 E2 E1

L+

L-

L+

L-

M

-P1

-M1

-T1 -T2

30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330

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2000

2200

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2600

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3000

3200

3400

3600

mA

1/min

n

IE

n I= f [ ]E

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

571791 en

Fundamentals ofAC machines

Workbook

With CD-ROM

Festo Didactic

571799 en

Fundamentals ofthree-phase current machines



Alimentation triphasée EduTrainer 571812

Bloc d’alimentation 24 V EduTrainer 571813

Platine de contacteurs EduTrainer 571814

Jeu de contacteurs technique moteur 571816

Terminal de commande et de signalisation EduTrainer 571815

Machines électriques ➔ Page 36

Disjoncteur pour protection du moteur ➔ Page 37

Panneau de mesure CA EduTrainer 576616

Sinamics G120 EduTrainer ➔ Page 40

Transformateur EduTrainer 8037127

Rhéostat de champ EduTrainer 8036772

Résistance de charge EduTrainer 8037136

Interrupteur moteur EduTrainer 576309

Entraînements électriques 1 : WBT ➔ www.festo-didactic.com



Manuels

Les tâches des manuels regroupent également des projets concrets à traiter avec énoncé du problème, conditions de réalisation et spécifi-cations du projet.

Les manuels contiennent : – les corrigés – des notes didactiques – un CD-ROM multimédia avec des illustrations




Bases des machines à courant continu Licence Campus


de 571781

en 571783

es 571785

Bases des machines à courant alternatif Licence Campus


de 571789

en 571791

es 571793

Bases des machines à courant triphasé Licence Campus


de 571797

en 571799

es 571801

fr 571803

L’enregistrement automatique des caractéristiques de machine, le pa-ramétrage d’une charge statique et la simulation de modèles de charge pour l’étude d’entraînements dans des conditions proches de la réalité sont rendus possibles par le logiciel convivial et intuitif DriveLab. La com-paraison et l’optimisation de divers concepts d’entraînement sont réa-lisables sous forme de projets. Des exemples de configuration simpli-fient une initiation sans problème.


Divers modèles de charge – Masse inerte – Pompe/ventilateur – Entraînement de levage – Calandre – Entraînement de bobineuse – Tour – Moteur de roulage

200


1

2

3

4

5

6

7

11


– Version spéciale robuste pour la formation

– Plaquette signalétique neutre – Protection thermique (contact à ouverture) dans l’enroulement

– Assemblées et ajustées sur plaque-support

– Bout d’arbre équipé d’un accouple-ment, compatible avec le système d’entraînement et de freinage

– Plaque-support avec rainure de serrage et système de fixation rapide pour plaque profilée

– Toutes les connexions sur douilles de sécurité

– Peintes en RAL 7035

1 Machine shunt à courant continu – Puissance : 0,3 kW – Vitesse de rotation : 2000 tr/min – Induit : 220 V/1,8 A – Champ : 220 V/0,3 A

2 Machine série à courant continu – Puissance : 0,3 kW – Vitesse de rotation : 2000 tr/min – 220 V/1,9 A

3 Moteur universel – Puissance : 0,2 kW – Vitesse de rotation : 3000 tr/min – AC 230 V/3,0 A – DC 140 V/2,5 A

4 Moteur à condensateur – Puissance : 0,25 kW – Vitesse de rotation : 1400 tr/min – cos : 0,99 – AC 230 V/1,86 A – Condensateur de service/de démarrage : 25 μF/10 μF

5 Moteur triphasé asynchrone 230/400 V

– Puissance : 0,25 kW – Vitesse de rotation : 1350 tr/min – cos : 0,79 – Couplage étoile : 400 V/0,76 A – Couplage triangle : 230 V/1,32 A

6 Moteur triphasé asynchrone 400/690 V

– Puissance : 0,25 kW – Vitesse de rotation : 1350 tr/min – cos : 0,78 – Couplage étoile : 690 V/0,45 A – Couplage triangle : 400 V/0,77 A

7 Machine synchrone – Puissance : 0,3 kW – Vitesse de rotation : 1500 tr/min – cos : 0,97 – Excitation : 150 V/0,95 A – Couplage étoile : 400 V/0,66 A – Couplage triangle : 230 V/1,14 A

Machine à excitation composée à courant continu

– Puissance : 0,3 kW – Vitesse de rotation : 2000 tr/min – Induit : 220 V/1,8 A – Champ : 205 V/0,25 A

Machine multifonctionnelle à courant triphasé (rotor à bague collectrice DS, synchronisable)

– Puissance : 0,27 kW – Vitesse de rotation : 1360/1500 tr/min 50 Hz

– cos : 0,7/1.0 – Induit monté en étoile : 400 V/0,83 A

– Couplage triangle : 230 V/1,44 A – U2: AC 107 V/1,7 A ; DC 20 V/4,0 A

Dahlander – Puissance : 0,3/0,43 kW – Vitesse de rotation : 1390/2800 tr/min 50 Hz

– cos : 0,73/0.8 – Couplage étoile double : 400 V/1,2 A

– Couplage triangle : 440 V/0,89 A

11 Rotor à bague – Puissance : 0,27 kW – Vitesse de rotation : 1360 tr/min 50 Hz

– cos : 0,72 – Couplage étoile : 400 V/1,16 A – Couplage triangle : 230 V/2 A – U2 : 95 V

D’autres machines sont disponibles sur demande.

1 Machine shunt à courant continu 571868

2 Machine série à courant continu 571869

3 Moteur universel 571871

4 Moteur à condensateur 571872

5 Moteur triphasé asynchrone 230/400 V 571874

6 Moteur triphasé asynchrone 400/690 V 571875

7 Machine synchrone 572095

Machine à excitation composée à courant continu 8023977

Machine multifonctionnelle à courant triphasé 8023978

Dahlander 8023979

11 Rotor à bague 8023980

Machines électriques

201



0.35 – 0.5 A 576284

0.55 – 0.8 A 573266

1.1 – 1.6 A 573267

1.8 – 2.5 A 573268

2.2 – 3.2 A 573269 Référence 576616

Panneau de mesure ca EduTrainer®

Disjoncteur pour protection du moteur

Commutateur industriel de haute qualité de Siemens avec adaptateurs coudés de sécurité 4 mm pour la protection méthodique de machines électriques rotatives.

Caractéristiques techniques – Montage sur rail DIN symétrique de 35 mm

– Contacts auxiliaires 1 fermant + 1 ouvrant

Livrables avec les valeurs :0,35 – 0,5 A0,55 – 0,8 A1,1 – 1,6 A1,8 – 2,5 A2,2 – 3,2 A

Le Panneau de mesure sert à mesu-rer les unités électriques tension, courant, puissances apparente, ac-tive et réactive, facteur de puissance et fréquence de récepteurs mono-phasés et triphasés. Autres fonc-tions : valeurs minimum et maxi-mum, énergies active et réactive, saisie double de tarifs, moyenne de puissance MIN/MAX, compteur d’heures de service et compteur d’énergie.


Connexion Ethernet pour l’intégra-tion dans des systèmes supérieurs.

Caractéristiques techniques – Tension d’alimentation : 1 CA/95 – 240 V

– Tension mesurée : 1 CA/40 – 400 V, 3 CA/40 – 690 V

– Courant mesuré max. 5 A – Face avant : 133 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


– Sortie de commutation et entrée de compteur isolées

– Capuchon d’obturation pour connexion Ethernet

202



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dBµV

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150k 30M

MB 1 MB 2

Lim A

Lim B

M1 M1

M2

M2

Lim A

Lim B

Actionneurs conformes CEM Information et arrière-plan

Légende : – MB1 (plage de mesure 1) : 150 kHz – 30 MHz, mesure du transmission par conduction

– MB2 (plage de mesure 2) : 30 MHz – 1 GHz, mesure du trans-mission par rayonnement

– Lim A : ligne de valeur limite selon DIN EN 55011, classe A (appareils industriels)

– Lim B : ligne de valeur limite selon DIN EN 55011, classe B (appareils domestiques et artisanaux)

– M1 : rayonnement parasite sans mesures CEM

– M2 : rayonnement parasite avec mesures CEM

Le diagramme illustre les deux do-maines d’application. La ligne rouge indique la valeur limite des appareils de classe A, la ligne verte celle des appareils de classe B.

La courbe noire montre le rayonne-ment parasite d’un convertisseur de fréquence exploité en circuit ouvert. Des mesures supplémentaires telles qu’une filtration, des blindages, une enveloppe métallique fermée et la disposition des composants permettent de réduire le rayonne-ment parasite de façon significative comme le montre la courbe bleue.

Domaines d’applicationDans les normes CEM, deux do-maines d’application sont définis : l’application dans l’environnement industriel et l’application dans l’en-vironnement résidentiel/artisanal. La particularité de l’environnement industriel est que le réseau basse tension interne est séparé du réseau public moyenne ou haute tension par un transformateur interne. Les valeurs limites d’émission de pertur-bations de ces appareils industriels (appareils de classe A) sont supé-rieures aux valeurs limites des ap-pareils prévus en milieu résidentiel (appareils de classe B) où de nom-breux consom mateurs indépendants sont reliés au même réseau basse tension.

Qu’est-ce que la CEM ?Les systèmes et installations mo-dernes sont techniquement de plus en plus exigeants et de plus en plus complexes, surtout pour la partie électrique. La proportion grandis-sante d’électronique de puissance et de microélectronique pose aux composants des exigences crois-santes pour garantir un fonctionne-ment fiable.

CEM signifie compatibilité électro-magnétique et désigne la capacité d’un appareil électrique à fonction-ner de manière satisfaisante malgré la présence de perturbations élec-tromagnétiques, sans générer lui-même de perturbations électroma-gnétiques.

Immunité aux perturbations et émissions perturbatricesUn appareil est examiné en consi-dération de ces deux phénomènes. Lors du contrôle d’immunité aux perturbations, l’appareil est mis en service et on lui applique diverses grandeurs perturbatrices définies. Ces vérifications incluent des phéno-mènes électriques typiques, comme la décharge statique ou la tension de choc (foudre) et contrôlent l’immuni-té aux sources de perturbations ex-térieures.

Quant à l’émission de perturbations, elle est vérifiée en faisant fonction-ner l’appareil dans un état qui fait attendre l’émission maximale de per-turbations. Ce faisant, les émissions ne doivent pas dépasser une valeur limite définie dans les normes.

203



Marquage CELes directives européennes défi-nissent des normes minimales pour divers groupes de produits, que le produit doit absolument respecter. En fonction du groupe de produits, ces propriétés sont très diverses. Par le marquage CE, le fabricant confirme que l’appareil est conforme avec toutes les directives euro-péennes applicables. Ceci est confir-mé par l’application des normes affé-rentes. Le marquage CE d’un appareil qui ne répond pas aux directives est interdit. L’autorité garante du mar-ché peut en interdire la vente.

Pour le marquage CE de convertis-seurs de fréquence, les directives européennes suivantes sont appli-cables :

– Directive sur les basses tensions (2006/95/CE)

– CEM (2014/30/CE) – RoHS (2011/65/CE)

La Directive sur les basses tensions prescrit qu’aucun risque électrique ne doit provenir du produit.

La Directive CEM affirme que les ap-pareils électriques ne doivent influer les uns sur les autres que de manière limitée.

La Directive RoHS exige une limita-tion des substances dangereuses comme le plomb, le mercure, le cad-mium ou le chrome.

Une solution sûre avec Festo DidacticEn étroite collaboration avec des laboratoires de contrôle, Festo Didactic a développé la solution op-timale pour l’utilisation de convertis-seurs de fréquence dans le domaine de la formation : les convertisseurs de fréquence conformes CEM sont conçus selon les indications des fa-bricants, installés dans une enve-loppe compacte et leur utilisation est sans danger.

Le nouveau modèle de convertis-seur de fréquence répond à toutes les directives, ce qui est confirmé par le marquage CE. L’appareil peut ain-si être utilisé en toute sécurité dans tous les environnements de labora-toire, sans autres mesures.

Vos avantagesEn fonction du type de tâches d’ac-tionneur, simple ou complexe, di-vers convertisseurs de fréquence sont disponibles avec des moteurs adéquats et dans des exécutions di-verses. Sont également disponibles les accessoires de paramétrage et de configuration, ainsi qu’un système de contrôle pour les mesures et la mise sous charge des actionneurs.

Toutes les interfaces utiles de l’ap-pareil sont placées sur un panneau frontal de manière claire. L’élément de commande du convertisseur de fréquence y est utilisable et peut être changé.

Le raccordement du moteur a lieu via un câble spécial conforme CEM. Le connecteur industriel sur l’armoire et les clips de blindage sur le mo-teur garantissent la configuration conforme CEM de l’actionneur. Le connecteur de sécurité de 4 mm côté moteur apporte un aspect didactique au produit.

La configuration interne et le concept de blindage continu illustrent com-ment le thème de la CEM a été mis en œuvre dans la pratique. Cette so-lution offre ainsi une valeur ajoutée didactique, car elle communique des contenus d’apprentissage impor-tants sur la configuration conforme CEM.

Les appareils peuvent être utilisés aussi bien dans un cadre A4 que sur table. En outre, des meubles et systèmes de rangement sont dispo-nibles pour une utilisation optimale en cours.

204


Sinamics G120 DP 8037819

Sinamics G120 PN avec raccord de codeur (entrée monophasée) 8105137

Sinamics G120 PN avec raccord de codeur (entrée triphasée) 8105421

Sinamics G120 EduTrainer®


La dernière génération de convertis-seurs de fréquence G120 – encore optimisée pour la formation. Désormais avec enceinte intégrale et conforme CEM, pour que son fonctionnement soit possible au la-boratoire sans tenir compte des consignes d’installation – tout sim-plement !

Le G120 est un bon appareil pour les débutants, mais avec ses nom-breuses fonctions il offre un poten-tiel suffisant pour les utilisateurs avancés dans la mise en œuvre de tâches complètes d’actionneur. Tous les branchements sont accessibles sur la face avant de l’appareil et exé-cutés sous forme de prises de sé-curité de 4 mm ou de connecteurs système.

Le branchement du moteur a lieu via un câble préconfectionné disponible séparément qui permet le fonction-nement conforme CEM. Les appareils sont utilisables de manière flexible – accrochés dans le cadre A4 ou sur la table, et sont dotés d’un filtre CEM à faible courant de fuite. Les pupitres de commande (BOP-2, IOP) corres-pondants sont disponibles comme accessoires.

Propriétés particulières – Paramétrage simple via STARTER et les pupitres de commande BOP-2 et IOP

– Entrées/sorties programmables multifonction, courbes caractéris-tiques de tension/de fréquence pour un couple constant quadra-tique

– Régulation vectorielle sans codeur, fonctions de freinage (frein de ré-sistance, à courant continu, rete-nue moteur, compound)

– Fonctions de protection/surcharge intégrées

Caractéristiques techniques – 6 entrées TOR, selon la variante, dont 2 à chaque fois paramétrables en tant qu’entrée à sécurité inté-grée

– 3 sorties numériques (TOR) – 1 entrée analogique – 2 sorties analogiques – Interface de paramétrage USB (mini USB sur le convertisseur)

– Raccords pour capteur de tempé-rature et résistance de freinage externe

– Dimensions (H x L x P) : 297 x 266 x 340 - 360 mm, selon la variante

– Alimentation : triphasée AC/400 V – Sortie : triphasée AC/400 V, 0,55 kW

205


2

1

Possibilités d’extensions et accessoires pour convertisseurs de fréquence

Pupitre opérateur de base (BOP-2) Pupitre opérateur avec écran à 2 lignes et navigation pour mise en service de base. Deux valeurs de pro-cess peuvent être visualisées simul-tanément de manière graphique et numérique. Référence 8022475

Pupitre opérateur intelligent (IOP) Pupitre opérateur convivial et puis-sant avec larges écrans en texte clair et navigation. L’ assistant propose une mise en service guidée des prin-cipales applications, la mise en ser-vice générale est prise en charge par l’assistant de mise en service rapide. Deux valeurs de process au total peuvent être visualisées de manière graphique ou numérique. Contient les paquets de langue de, en, fr, it et es. Possibilité d’extension et de mise à jour par interface USB. Référence 8022476

1 Câble moteur CEM Câble confectionné, préparé pour relier une machine asynchrone et un convertisseur de fréquences dans le respect de la CEM. Ce câble blindé dispose d’un connecteur système pour le raccordement au convertisseur, côte moteur il est doté d’une borne blindée et de connecteurs de sécurité individuels de 4 mm. Jeu avec adaptateur de raccordement de blindage pour moteur. Longueur : 2 m. Référence 8038849

2 Jeu pieds et poignée d’appareil L’utilisation des convertisseurs de fréquence sur la table est encore plus confortable avec le kit de transformation disponible en option. Ce kit se compose de 2 pieds fixes et 2 pieds dépliables, d’une poignée pliable et du matériel de fixation nécessaire. Il convient à tous les convertisseurs de fréquence conformes CEM. Référence 8036788

3 Logiciel StartdriveLogiciel pour le paramétrage, la mise en service, l’optimisation, le dia-gnostic et la commande. Référence 8105776


3

206


Référence 8036772

Rhéostat de champ EduTrainer®

Transformateur EduTrainer®

Référence 8037127


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée maximale : dc/230 V

– Charge admissible maximale : 100 W

– Plage de réglage 0 – 1,5 kΩ – Courant maximal :0 – 450 Ω, 0,5 A450 – 1,5 kΩ, 0,25 A

– Panneau frontal : 133 x 297 mm – Pour l’utilisation dans le cadre A4 – Connexion par des fiches de sécurité 4 mm

– Exécution pour triphasé ca/400 V

Le Rhéostat de champ permet de réduire la tension de champ sur les moteurs et génératrices en cas d’uti-lisation d’une tension continue fixe. En installant une résistance variable en amont, le réglage du champ d’ex-citation devient possible.

La résistance est réglable en continu.

Toutes les positions des connecteurs sont standardisées et sortent sur douilles de sécurité.

Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : monophasée ca/230 V

– Tension de sortie : monophasée ca/0 – 230 V, protégée contre les courts-circuits et les surcharges

– Courant de sortie maximal : 4 A – Charge admissible des redres-seurs : 4 A

– Panneau frontal 266 x 297 mm – Pour l’utilisation dans le cadre A4 – Connexion par des fiches de sécurité 4 mm

– Traversée pour triphasé ca/400 V

Transformateur monophasé pour la mise à disposition d’une tension al-ternative variable.

Alternativement, l’appareil peut ser-vir de source de tension continue non lissée, via les redresseurs inté-grés, avec une sortie variable et une sortie fixe, p. ex. pour l’alimentation de machines électriques.

Le disjoncteur intégré coupe la ten-sion de sortie variable en cas de sur-charge ou de court-circuit.


207


Référence 8037136

Résistance de charge EduTrainer®


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée maximale : dc/230 V, triphasée ac/400 V

– Charge admissible : 500 W – Plage de réglage : 1,8 – 1 kΩ – Courant maximal :1,8 – 30 Ω, 3,1 A30 – 56 Ω, 1,8 A56 – 140 Ω, 0,95 A140 – 1 kΩ, 0,6 A

– Résistance de protection : 1,8 Ω – Résistance d’extension : 1 kΩ/180 W

– Panneau frontal : 266 x 297 mm – Pour l’utilisation dans le cadre A4 – Connexion par des fiches de sécurité 4 mm

– Exécution pour triphasé ca/400 V

La Résistance de charge sert pour solliciter les machines électriques en mode génératrice ou comme rhéos-tat de démarrage pour rotor à bague collectrice.

Elle se compose d’un rhéostat à ré-sistance de protection en amont. Une résistance fixe additionnelle permet d’étendre la plage de charge.

Le rhéostat est réglable en continu, l’enroulement à étages multiples permet la mise sous charge avec des courants maximaux différents.

Le redresseur triphasé permet d’uti-liser la résistance de charge comme une charge avec une source de cou-rant alternatif et triphasé.

Toutes les positions des connecteurs sont standardisées et sortent sur douilles de sécurité.

208



Jeu d’équipement TP 1421Technique d’entraînement par servomoteur

Actionneurs à servomoteurs

Les diverses fonctions d’automatisa-tion sont difficilement concevables sans servo-entraînements modernes car ils allient une grande précision à une dynamique et à un couple im-portants. Il est donc indispensable de posséder des connaissances de base sur les domaines d’application et les composants des servo-entraî-nements modernes.

La mise en œuvre de contrôleurs et de moteurs Festo de dernière géné-ration garantit l’actualité de ce jeu d’équipement, tandis que le logi-ciel de PC fourni simplifie la confi-guration.

Sûr et flexibleLa plaque tournante assure une uti-lisation simple et sûre du système à toutes les étapes du cours d’initia-tion. Les capteurs de fin de course intégrés permettent de simuler un axe sur une plage de rotation d’en-viron 340°. Un comptage de courses peut être réalisé à titre d’extension du contenu de formation.

Avantages – Interfaces SysLink intégrées – Boîtier intégré de test des princi-pales E/S

– Concept homogène des notions élémentaires jusqu’à l’application

– Le jeu de composants contient tous les composants requis pour réaliser les expériences de base, la plaque de rangement imprimée permettant d’identifier sans erreur les divers composants.

Contenus didactiques – Composants d’un système d’entraînement

– Configuration – Mise en service – Régulation de vitesse – Régulation de couple – Mise en référence – Positions – Rampes

209

1

2

3


Workbook

TP 1421

With CD-ROM

Festo Didactic

571853 EN

Fundamentals of

servo motor drive technology




1 1x Contrôleur de servomoteur EduTrainer Sur demande

2 1x Unité d’entraînement de servomoteur Sur demande

3 1x Câble null-modem Sur demande


Axe linéaire EGC 600 mm avec kit de montage 571873

MPS Station de manipulation, électrique 567203

Adaptateur USB RS232 540699





Manuel

Les bases de la technique de ser-vo-entraînement sont enseignées à l’aide d’une configuration réelle.

Des fiches de travail aident l’étudiant à toutes les étapes, de l’introduction à l’évaluation et à la documentation des résultats en passant par la pré-paration et la réalisation des travaux pratiques.

Une importance particulière est atta-chée à ce que l’étudiant réalise seul les travaux.

Le livre d’exercices contient : – les solutions modèles – des notes didactiques – CD-ROM multimédia avec graphiques et illustrations


Licence Campus


de 571851

en 571853

es 571855

fr 571857

210



Jeu d’équipement TP 1422Technique d’entraînement par moteur pas à pas

Actionneurs à moteur pas à pas

C’est surtout le coût réduit qui plaide, dans les installations mo-dernes, en faveur de la réalisation des fonctions d’entraînement avec des moteurs pas à pas. Compte te-nu des faiblesses inhérentes à sa conception, que comporte aussi ce type d’entraînement, il est bon de posséder des connaissances de base sur les composants et les domaines d’application.

Les composants modernes du jeu d’équipement et le logiciel PC fourni facilitent l’initiation à ce sujet.

Convivial et ouvertLa boîte de simulation intégrée per-met de réaliser les circuits d’entrée requis et affiche l’état des princi-pales sorties. Il en résulte une uti-lisation aisée sans matériel sup-plémentaire. Les interfaces SysLink analogiques et numériques facilitent l’intégration des entraînements dans des installations complètes pour en-seigner des contenus complémen-taires.

Avantages – Composants d’entraînement Festo de dernière génération

– Interfaces SysLink intégrées – Boîtier intégré de test des princi-pales E/S

– Concept homogène des notions élémentaires jusqu’à l’application

– Le jeu de composants contient tous les composants requis pour réaliser les expériences de base, la plaque de rangement imprimée permettant d’identifier sans erreur les divers composants

Contenus didactiques – Composants d’un système d’entraînement

– Configuration – Mise en service – Régulation de vitesse – Mise en référence – Positions – Rampes

211


1

2

3

Workbook

TP 1422

With CD-ROM

Festo Didactic

571861 EN

Fundamentals of

stepper motor drive technology




1 1x Contrôleur de moteur pas à pas EduTrainer Sur demande

2 1x Unité d’entraînement moteur pas à pas Sur demande

3 1x Câble null-modem Sur demande


Axe linéaire EGC 600 mm avec kit de montage 571873

MPS Station de manipulation, électrique 567203

Adaptateur USB RS232 540699





Manuels

Les bases de la technique d’entraî-nement par moteur pas à pas sont enseignées à l’aide d’une configura-tion réelle.

Des fiches de travail aident l’étudiant à toutes les étapes, de l’introduction à l’évaluation et à la documentation des résultats en passant par la pré-paration et la réalisation des travaux pratiques.

Une importance particulière est atta-chée à ce que l’étudiant réalise seul les travaux. Le livre d’exercices contient :

– les solutions modèles – des notes didactiques – CD-ROM multimédia avec graphiques et illustrations


Licence Campus


de 571859

en 571861

es 571863

212


Référence 571873

Axe linéaire EGC 600 mm avec kit de montage

Référence 8023973

Unité d’alimentation EduTrainer®


Axe linéaire pour l’assimilation de contenus pédagogiques complémen-taires en relation avec les packages de bases sur la technique d’entraî-nement de servomoteurs ou de mo-teurs pas à pas.

Avantages : – Composants d’entraînement Festo de dernière génération

– Coupleur rapide intégré pour adap-tation aux packages d’entraîne-ment de base

– Complet avec support Quick-Fix pour plaque profilée

– Capteurs de fin de course de série

Caractéristiques techniques – Course utile 600 mm – Vitesse maximale 3 m/s – Accélération maximale 50 m/s² – Poussée maximale 50 N – Dimensions : 600 x 60 x 50 mm (L x l x h)

L’unité d’alimentation assure un fonctionnement sûr de servo-contrô-leurs monophasés ou de convertis-seurs de fréquence pour les postes de travail ne disposant pas d’in-frastructures correspondantes. Elle est raccordée au réseau via un câble secteur C13/C14 et permet d’obtenir un poste de travail électriquement sécurisé là où aucune protection par fusibles et aucune protection RCD de type B ne sont disponibles.

L’unité fournit les fonctions sui-vantes :

– Protection contre les courts-circuits – Protection RCD de type B – Arrêt d’urgence pour le poste de travail

– Sécurité concernant la remise en marche en cas de retour de la ten-sion

– Mise en marche/à l’arrêt de l’ali-mentation du poste de travail

La tension de 24 V cc requise pour le fonctionnement est également mise à disposition.


Caractéristiques techniques – Tension d’alimentation : 1 ca/230 V (50 Hz)

– Tension de sortie : 1 ca 230 V avec protection RCD de type B 30 mA, courant de sortie max. 6 A

– cc 24 V, 2 A – Sorties protégées contre les courts-circuits et la surcharge


– Ligne d’alimentation via connec-teurs secteur C13/C14

– Départs pour fiches de sécurité 4 mm

213


Interrupteur moteur EduTrainer®

Référence 576309

Interrupteurs Dahlander EduTrainer®

Référence 8040011


Les interrupteurs moteur servent à mettre directement en circuit des machines électriques. Equipés d’un interrupteur marche/arrêt, inverseur et commutateur étoile-triangle.


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : 3 ca/400 V – Tension de sortie : 3 ca/400 V – Intensité maximale : 16 A – Face avant : 266 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


Les interrupteurs moteur servent à mettre directement en circuit des machines électriques. Dotés d’in-terrupteurs Dahlander et d’interrup-teurs pour moteurs asynchrones à enroulements séparés.


Caractéristiques techniques – Tension d’entrée : triphasée ca/400 V

– Tension de sortie : triphasée ca/400 V

– Intensité maximale : 16 A – Panneau frontal : 266 x 297 mm – Boîtier en forme de pupitre avec pieds en caoutchouc pour encas-trement dans un cadre A4 ou utili-sation sur table


214

Transport et distribution d’électricité

215

Relais de protection ......................................................................................216Système d’apprentissage en relais de protection de 0,2 kW .........................218Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW ...........220Démonstrateur de compensation en série de lignes électriques ...................222Système d’apprentissage en transformateurs de distribution .......................223




Si l’une de ces solutions vous intéresse, mais que vous avez besoin d’une conformité CE,

veuillez contacter votre représentant Festo avant de commander.

216

Transport et distribution d’électricité > Relais de protection


Relais de protectionBasés sur la série SIPROTEC 5 de Siemens

Formation pratique moderne, rapide et interactive

La protection par relais permet de détecter les conditions de fonction-nement anormales des systèmes électriques; elle est nécessaire pour agir rapidement afin de protéger les circuits, l’équipement et le grand public.

La connaissance théorique ainsi que l’application pratique de ces dispositifs de protection et de leurs fonctions de protection constituent une partie importante de la forma-tion des ingénieurs électriques dans le domaine des systèmes de puis-sance.

La toute dernière génération de la série SIPROTEC 5 de Siemens, d’un niveau qualité satisfaisant les ser-vices publics d’électricité, est utili-sée dans notre approche d’enseigne-ment innovante.

Matériel à la fine pointeTrois relais différents sont disponibles et doivent être sélectionnés en fonc-tion du parcours d’apprentissage souhaité. Chacun dispose d’un affi-cheur qui peut fournir des informa-tions sur les fonctions de protection des relais, indiquer de nombreuses valeurs actuellement mesurées telles que les tensions de ligne, les courants de ligne, la puissance de phase, la puissance triphasée et le facteur de puissance, et afficher des informations sur les événements de déclenchement qui ont été enregis-trés. Un clavier, également situé sur le panneau avant du relais, permet à l’utilisateur de sélectionner les infor-mations affichées. Le panneau avant du relais comporte également un ensemble de 16 LEDs qui permettent un contrôle rapide de l’état des diffé-rentes fonctions du relais.

Programmation des relaisLa programmation des relais (par ex. sélection des fonctions de protec-tion, réglages des fonctions) s’effec-tue via le logiciel Siemens DIGSI 5 via une connexion USB (le logiciel et USB sont inclus avec chaque relais et la licence du logiciel est gratuite à des fins pédagogiques). Les réglages de la fonction de relais peuvent éga-lement être effectués à l’aide du cla-vier et de l’afficheur situés sur le panneau avant du relais. Une fois programmés, les relais peuvent être testés à l’aide d’une unité de test de relais intégrée pour s’assurer qu’ils sont programmés pour fonctionner comme prévu. Les utilisateurs n’ont donc plus besoin d’acheter un testeur de relais externe coûteux pour effectuer le test des relais. L’accès aux entrées tension et cou-rant du relais de distance numérique se fait par un panneau amovible si-tué à l’arrière du boîtier du relais.

L’accès au port Ethernet du relais, aux entrées binaires et aux sorties binaires (par ex., contacts de déclenchement) se fait également par l’entremise de ce panneau amovible. Chaque relais est alimenté par une prise d’alimentation ca mon-tée à l’avant du relais. Une variante de chaque relais avec vérins de sécurité et connecteurs montés sur le panneau avant pour l’accès à toutes les entrées, sorties et ports de relais est également disponible.

Matériel pédagogique complet Les notions théoriques et les exercices de formation pratique enseignent aux étudiants les fonc-tions de base et avancées des relais de protection.


Transport et distribution d’électricité > Relais de protection

N’oubliez pas de commander :Manuels

Protection contre les surintensités et les surcharges– Évolution des relais de protection– Protection contre les surintensités– Protection contre les surintensités

et les surcharges des machines à courant alternatif et des transfor-mateurs de puissance

– Protection contre les surintensités des systèmes à alimentation radiale



Protection directionnelle– Protection de lignes électriques pa-

rallèles à l’aide de relais de surintensité

– Protection directionnelle contre les surintensités de courant

– Protection contre les comparaisons directionnelles

– Protection directionnelle de la puissance



Protection différentielle– Effet de l’erreur de mesure du

courant sur la sensibilité de la protection différentielle

– Protection différentielle à pour-centage

– Application Manuel de l’étudiant, en 590085


Protection de distance– Schéma simplifié d’un réseau– Protection de distance convention-

nelle à pas de temps– Caractéristique de l’impédance du

relais de distance– Impédance de défaut en fonction

de l’impédance de charge– Protection de ligne– Protection contre la perte d’excita-

tion du générateur– Avec systèmes de déclenchement

assistés par communication Manuel de l’étudiant, en 593880



Logiciel Siemens DIGSI 5Licence pour usager non éducationnel

seulement

Référence 779959

Relais numérique de surintensité– Maximum de courant phase

directionnelle (67)– Maximum de courant terre

directionnelle (67N)– Puissance directionnelle (32)– Maximum de courant phase

instantanée (50)– Maximum de courant terre

instantanée (50N)– Courant phase temporisée (51)– Courant terre temporisée (51N)– Autres fonctions possibles

(ANSI 27, 37, 38, 46, 59, 74, 81, 86 et 87N)

Version standard

Référence 589061

Variante avec prises de raccordement

externes

Référence 589110

Relais numérique de distance– Distance de phase (21)– Distance de terre (21N)– Maximum de courant phase

directionnelle (67)– Directional ground overcurrent

(67N)– Puissance directionnelle (32)– Maximum de courant phase



(ANSI 27, 37, 38, 46, 59, 68, 74, 81, 86 et 87N)

Version standard

Référence 589062

Variante avec prises de raccordement

externes

Référence 589111

Relais numérique de protectiondifférentielle– Différentielle transformateur (87T)– Maximum de courant phase



(ANSI 37, 38, 46, 74, 86, 87N et 87M)

Version standard

Référence 589891

Variante avec prises de raccordement ex-

ternes

Référence 592529

Notes– Les chiffres entre parenthèses

correspondent aux fonction de pro-tection ANSI/IEE.

– Accessoire requis pour les trois relais: Câble d’alimentation IECvoir page 110

Relais de protection

Manuels

Protection contre les surintensités et les surcharges




Relais numérique de surintensité

x x

Relais numérique de distance

x x x

Relais numérique de protectiondifférentielle x x

218

Transport et distribution d’électricité > Système d’apprentissage en relais de protection

Système d’apprentissage en relais de protection de 0,2 kWUn programme complet pour étudier la protection par relais

LabVolt Series 8007

Le Système d’apprentissage en relais de protection de 0,2 kW est un programme complet qui étend la formation aux relais de protection au-delà du fonctionnement et de l’étalonnage des relais individuels à des applications de circuits plus larges.

Le programme offre une formation pratique au niveau du système sur la protection des générateurs, des transformateurs et des moteurs à induction.

Le système se compose de plusieurs modules qui peuvent être divisés en cinq groupes : modules électriques communs, modules du système d’ali-mentation, station de commande des relais de protection, relais de protection et équipements supplé-mentaires et optionnels.

Les préalables comprennent : un cours sur le fonctionnement et l’étalonnage des relais et un cours sur la technologie de l’énergie élec-trique qui porte sur la production d’énergie électrique, les transforma-teurs de puissance et les moteurs asynchrones.

La structure modulaire du système, associée à la subdivision du manuel de l’étudiant en unités thématiques, permet aux formateurs de choisir les équipements adaptés à leur bud-get tout en permettant une expan-sion graduelle des systèmes au fil du temps.

Pour les utilisateurs qui travaillent au sein de services publics d’électri-cité, il est possible de combiner leurs propres relais de protection avec une sélection de modules du Système d’apprentissage en relais de pro-tection de 0,2 kW pour obtenir des configurations d’équipement qui cor-respondent aux schémas existants à une ou trois lignes.

Points saillants – Approche modulaire permettant de

sélectionner les sujets à étudier et d’adapter le choix de l’équipement en fonction des besoins de forma-tion spéciaux afin de correspondre aux budgets de mise en place de systèmes d’alimentation/géné-rateurs complets qui alimentent divers dispositifs tels que trans-formateurs, lignes de transport et autres améliorations progressives du système sans reproduction de l’équipement

– Utilisation de nombreux modules d’autres systèmes électroméca-niques (EMS) bien connus

– Large gamme de relais de protection

– Possibilité d’insertion de pannes pour le dépannage au niveau du système

– Fonctionnement et expérimenta-tion très sécuritaires

– Matériel pédagogique complet comprenant des procédures de laboratoire détaillées, des exercices, de la théorie, des tests, etc.

À proximité dans le monde entier. Trouvez votre interlocuteur : www.festo-didactic.com


Transport et distribution d’électricité > Système d’apprentissage en relais de protection

Modules et composants principaux – 1x Impédence de source – 1x Transformateurs de courant – 1x Transformateurs de tension – 1x Transformateurs permettant l’insertion de pannes

– 1x Réseau de transport “A” – 1x Module d’interconnexion – 1x Module d’insertion de pannes – 1x Station de commande de relais de protection

– 1x Relais de surintensité triphasé – 1x Relais sensible au courant ca/cc – 1x Relais de surtension et #soustention triphasé

– 1x Relais sensible à la tension ca/cc

– 1x Relais de contrôle de synchronisme

– 1x Relais de sur/sous-fréquence – 1x Relais d’équilibrage et de séquence de phase

– 1x Relais de puissance inverse – 1x Relais de facteur de puissance – 1x Poste de travail mobile – 1x Poste de travail à trois modules – 1x Étagère de rangement – 1x Moteur à cage à quatre pôles – 1x Moteur/alternateur synchrone triphasé

– 2x Charge résistive – 1x Voltmètre/ammètre cc – 1x Ampèremètre ca – 1x Voltmètre ca – 1x Wattmètre/varmètre – 1x Module de synchronisation – 1x Diodes de puissance – 1x Dynamomètre/bloc d’alimentation à quatre quadrants

– 1x Roue d’inertie

en es fr

120V/60Hz

587292 587293

220V/50Hz

587294

240V/50Hz

587299

Manuel inclus

Introduction aux relais de protection

en es fr


584217 584218

Manuel du maître

584222


Ce système complémente le Système d’apprentissage en électro-mécanique (EMS) de 0,2 kW (voir page 178) en fournissant les compo-sants nécessaires pour enseigner la protection par relais en combinaison avec la plateforme EMS standard.

en es fr

120V/60Hz

587296 587297

220V/50Hz

587298

240V/50Hz

587295

Contenus didactiques – Protection différentielle – Protection contre l’inversion de puissance

– Protection contre les défauts à la terre du rotor

– Protection contre la perte d’excitation

– Protection contre les surtensions – Protection contre la survitesse – Protection contre les surintensités de courant

– Synchronisation du générateur – Schéma de protection de générateur synchrone

– Courant d’appel magnétisant de transformateur

– Protection différentielle – Protection contre les défauts à la terre restreinte

– Protection contre les surintensités de courant

– Schéma de protection d’un transformateur de puissance tri-phasé

– Protection contre les défauts de bobinage du stator

– Protection contre les surintensités de courant

– Protection contre l’inversion de phase

– Déséquilibre de phase et sous-tension

Système d’apprentissage en relais de protection de 0,2 kW

LabVolt Series 8007

Complément au système d’apprentissage en relais de protection de 0,2 kW


Équipement additionnel requis pour les deux systèmes :

– 1 x Oscilloscope à double trace à mémoire numérique (voir page 78)

– 1 x Multimètre numérique(voir page 115)

220

Transport et distribution d’électricité > Transport d’énergie électrique

Systèmes d’apprentissage en transport d’énergie électrique 2 kWExpérimentation pratique en transport d’électricité

LabVolt Series 8059

Les Systèmes d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW sont conçus pour enseigner, par des exercices pratiques, les principes de la transmission de l’énergie élec-trique, un sujet généralement en-seigné de manière strictement théo-rique.

Les exercices montrent comment les changements dans la source, la charge et la ligne de transport af-fectent la performance globale du système. Ils illustrent la signification de la puissance active et réactive, la façon dont la tension à la fin d’une ligne peut être abaissée ou augmen-tée, comment la puissance peut être forcée de circuler sur une ligne de transport au lieu d’une autre, et com-ment un système se comporte en cas de perturbations.

Les essais relatifs aux transitoires de commutation, aux surcharges sou-daines et aux courts-circuits momen-tanés démontrent de façon specta-culaire l’oscillation mécanique des pôles du générateur et les surten-sions simultanées sur la ligne de transport. Plus que n’importe quelle théorie ne peut le démontrer, ces exercices transmettent le sens de la stabilité de la puissance et les limites de l’écoulement de la puissance.

Alternateur, moteur, condensateurs, réacteurs, résistances, autotransfor-mateur de régulation, compensateur en série et lignes de transmission sont utilisés. Malgré leur petite taille, ces composants sont conçus pour agir de la même manière en condi-tions stabilisées et transitoires que leurs homologues de plus grande taille dans l’industrie. Ce cours pra-tique et pratique est présenté d’une manière facilement compréhensible par quiconque possède des connais-sances de base sur l’électricité.

Trois modules exclusifs : – Ligne de transport triphasée– Compensateur en série de lignes de

transport– Autotransformateur à régulation

triphasé


221

Transport et distribution d’électricité > Transport d’énergie électrique

Contenus didactiques – Mesures de puissance – Régulation de tension et capacité de transmission de puissance d’une ligne de transport d’énergie

– Condensateurs shunt et angle de phase entre émetteur et récepteur

– Paramètres affectant les para-mètres actifs et flux de puissance réactive

– Capacité de gestion de la puis-sance et lignes parallèles

– Effets de la compensation série sur la capacité de transfert de puis-sance et la stabilité du système

– Effet de la compensation série sur la régulation de tension et facteur de puissance

– Alternateur – Moteur synchrone – Compensateur synchrone et longues lignes à haute tension

– Réseaux de lignes de transport et autotransformateur de régulation triphasé

– Moteur synchrone sous charge – Oscillation de vitesse et de système

– Transitoires du réseau électrique

Matériel pédagogique Le matériel pédagogique qui ac-compagne le système d’apprentis-sage comprend un manuel de l’étu-diant et un manuel du maître. Le manuel de l’étudiant contient des exercices conçus pour présenter le sujet en segments pratiques. Dans chaque exercice, les principes et les concepts sont présentés en premier, suivis d’une procédure pratique, étape par étape, pour compléter le processus d’apprentissage.

Les exercices du manuel de l’étu-diant sont conçus pour être exécu-tés à l’aide du module d’interface d’acquisition de données et de com-mande. Cependant, pour ceux qui utilisent un système avec compteurs analogiques, les schémas de raccor-dement sont inclus dans l’annexe. Le manuel du maître contient les résul-tats pratiques et les réponses pour chaque exercice pratique et question de révision.

220V/50Hz

Système complet avec compteurs analogiques 587414

Complément au système 8013 avec compteurs analogiques 587415

Système complet avec interface d’acquisition de données 587416

Complément au système 8013 avec interface d’acquisition de données 587417

Manuel inclus

Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW



Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW avec compteurs analogiquesLabVolt Series 8059-2

Le système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW avec compteurs analogiques est un système complet qui utilise les compteurs analogiques afin d’effectuer les mesures électriques.

Modules et composant principaux – 1x Poste de travail mobile – 1x Poste de travail à 3 modules – 2x Ligne de transport triphasée – 1x Autotransformateur à régulation triphasée – 1x Compensateur en série de ligne de transport – 1x Voltmètre ca – 1x Phasemètre – 1x Moteur/génératrice cc – 1x Module de raccord pour moteur/génératrice c.c. – 1x Moteur/alternateur synchrone triphasé – 1x Module de raccord pour moteur/alternateur synchone – 3x Charge résistive – 3x Charge inductive – 3x Charge capacitive – 1x Voltmètre/ampèremètre cc – 1x Ampèremètre ca – 2x Wattmètre/varmètre triphasés – 2x Rhéostat de champ – 1x Bloc d’alimentation – 1x Indicateur de changement de phase – 1x Stroboscope – 1x Coupleur – 1x Câbles de laboratoire

Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW –Complément au système LabVolt Series 8013 avec compteurs analogiquesLabVolt Series 8059-3

Ce système complémente le système d’apprentissage en électromécanique de 2 kW (LabVolt Series 8013) en fournissant l’équipement nécessaire à la réalisa-tion des exercices avec le système LabVolt Series 8013 et les compteurs ana-logiques.

Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW avec interface d’acquisition de donnéesLabVolt Series 8059-4

Le Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW avec in-terface d’acquisition de données est un système complet qui utilise l’Interface d’acquisiton de données LabVolt Series 9063 pour effectuer les mesures élec-triques.

Système d’apprentissage en transport d’énergie électrique de 2 kW –Complément au système LabVolt Series 8013 avec interface d’acquisition de donnéesLabVolt Series 8059-5

Ce système complémente le système LabVolt Series 8013 (voir page 174) en fournissant l’équipement nécessaire à la réalisation des exercices du système LabVolt Series 8013 avec interface d’acquisition de données LabVolt Series 9063.


222

Transport et distribution d’électricité > Démonstrateur de compensation en série

Démonstrateur de compensation en série de lignes électriquesPrincipes de compensation en série pour les lignes de transport

LabVolt Series 8362

Le Démonstrateur de compensation en série de lignes électriques est spécialement conçu pour une for-mation pratique sur les principes de la compensation en série pour les lignes de transport d’énergie élec-trique. Tous les équipements sont fournis dans une console mobile in-tégrée.

L’appareil est alimenté par une prise murale monophasée standard. Il si-mule deux lignes de transport tripha-sées haute tension (735 kV) : l’une non compensée, l’autre compensée à 17%, 25% ou 34%. La tension sec-teur, le courant, la puissance active et la puissance réactive sont mesu-rés aux entrées et sorties des lignes. Le module est également disponible en 220 V 50 Hz, mais il démontre la fonctionnalité de la ligne électrique nord-américaine à 60 Hz.

Le démonstrateur comprend tout l’équipement d’essai nécessaire pour effectuer les exercices en la-boratoire. Les compteurs d’entrée et de sortie, les lignes de transmis-sion doubles et les charges diverses sont tous disponibles à partir du panneau avant de cet appareil auto-nome. Monté sur roulettes, le banc d’essai peut être facilement déplacé. Un manuel de l‘étudiant est égale-ment inclus.

Sujets traités – Capacité de transfert de puissance d’une ligne de transport

– Effets de la compensation en série sur la capacité de transfert de puis-sance et la stabilité du système

– Effet de la compensation en série sur la régulation de la tension du récepteur

– Réduction des pertes de transport sur les lignes parallèles par com-pensation en série

120V/60Hz en es fr

586474 586475

240V/50Hz

586478

220V/50Hz

586476

Manuel inclus :





Transport et distribution d’électricité > Transformateurs de distributionr

Système d’apprentissage en transformateurs de distributionRaccordement de transformateurs monophasés et triphasés

LabVolt Series 8361

Le Système d’apprentissage en transformateurs de distribution est un système portable et pratique qui permet aux étudiants de développer les compétences requises pour raccorder des transformateurs monophasés et triphasés semblables à ceux que l’on trouve dans les réseaux électriques nord-américains.

Le système contient deux ensembles de trois transformateurs monophasés pour faire la démonstration de configurations de banc de transformateurs triphasés comme étoile-étoile (wye-wye), delta-delta, delta-étoile fermé, étoile-delta fermé, étoile ouverte (open-wye), triangle ouvert (open-delta), etc. Chaque enroulement de transformateur individuel est protégé par un disjoncteur magnéto-thermique et conçu pour tolérer plusieurs défaillances.

Des pannes peuvent être insérées dans le système afin de développer de bonnes techniques pour le dépannage des banques de transformateurs monophasés et triphasés. Huit pannes sont possibles.

Le système est accompagné d’un manuel de l’étudiant visant le renforcement des compétences et la performance, permettant une mise en place facile pour exécuter tous les exercices de laboratoire.

Compétences ciblées Le système permet aux étudiants de :– Identifier les différents types de

transformateurs– Identifier les transformateurs

défectueux– Contrôler la tension à vide– Montrer comment un transforma-

teur triphasé produit une rotation correcte et incorrecte du moteur

– Montrer comment le rapport des enroulements du transformateur affecte la tension de sortie secon-daire

– Montrer comment simuler des transformateurs monophasés et triphasés en parallèle

– Simuler un transformateur grillé dans une batterie triphasée, ainsi que le raccordement des transformateurs restants dans des configurations en étoile ouverte (open-wye) et en triangle ouvert (open-delta) pour produire la tension correcte.

120V/60Hz en es fr

586459 586470

220V/50Hz

586471 586472

240V/50Hz

587299

Manuel inclus : Système d’apprentissage en transformateurs de distribution


Guide du maître 584076



Jeu de câbles de laboratoire 586903

Multimètre 780874

224

Technologies des communications et radar

225

Technologie radar Systèmes d’apprentissage ............................................................................228Modules, accessoires et composants optionnels ..........................................234

Communication par satellite Systèmes d’apprentissage ...........................................................................240Modules ........................................................................................................242Logiciel de simulation orbitale .....................................................................244

Antennes Systèmes d’apprentissage ............................................................................246Modules, accessoires et composants optionnels .........................................248

Technologie des hyperfréquencesSystème d’apprentissage assisté par ordinateur ..........................................252Systèmes d’apprentissage ............................................................................254Modules, accessoires et composants optionnels .........................................258

TéléphonieSystèmes d’apprentissage ............................................................................262Modules, accessoires et composants optionnels .........................................265

Communications Systèmes d’apprentissage en technologies des communications .................266 Systèmes d’apprentissage en communications analogiques ........................268 Systèmes d’apprentissage en communications numériques .........................270 Logiciels ........................................................................................................274 Modules, accessoires et composants optionnels ..........................................275




Si l’une de ces solutions vous intéresse, mais que vous avez besoin d’une conformité CE,

veuillez contacter votre représentant Festo avant de commander.

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Matériel pédagogique clé en mainFesto Didactic commence par défi-nir les objectifs et le contenu de l’ap-prentissage, puis le matériel pour enseigner le contenu. L’accent mis sur les ressources pédagogiques conduit à des solutions de haute qualité, bien structurées et adap-tables à plusieurs environnements d’enseignement. Des manuels de l’étudiant, qui comprennent la théo-rie, des expériences de laboratoire détaillées et des questions de révi-sion, et les manuels du maître sont disponibles pour chaque système d’apprentissage.

Toutes les solutions en Technologies des communications et radar sont détaillées sur www.labvolt.com.

Technologies des communications et radar > Survol

Haut réalisme et forte valeur éducativeLes systèmes d’apprentissage réa-listes spécialement conçus à des fins éducatives offrent des avantages évidents par leur similitude avec les équipements industriels. Les capaci-tés de mesure et les comportements (fréquences, débits binaires, connec-teurs, protocoles, etc.) permettent aux étudiants de relier les expé-riences à des situations réelles. L’ac-cès aux points de test, la capacité d’insertion de pannes, ainsi que les réglages supplémentaires et l’accès aux signaux généralement indispo-nibles dans les équipements indus-triels, garantissent un apprentissage meilleur et plus rapide.

Caractéristiques innovantes – Le traitement radar à matrice FPGA permet d’apprendre la compres-sion d’impulsions, impossible au-trement avec les méthodes tradi-tionnelles.

– Un seul Module didactique reconfi-gurable (MDR) qui peut être utili-sé pour étudier plusieurs techno-logies, sans duplication inutile de matériel

– Un Analyseur de spectre abordable qui affiche des signaux jusqu’à 11,3 GHz.

– Un unique Bloc d’alimentation per-met aux modules d’être empilés sur le Bloc d’alimentation, ce qui optimise l’espace.

Formation en salle de classe pour les technologies de communication de pointe

Les communications jouent un rôle crucial dans le monde connecté d’aujourd’hui. Ce secteur de haute technologie est directement tou-ché par l’évolution des technolo-gies, qui rendent les systèmes plus complexes, tout en élargissant leur champ d’applications dans divers secteurs.

La demande de travailleurs spéciali-sés dans la conception, le dévelop-pement et la maintenance de tels systèmes est en augmentation, né-cessitant une formation ciblée et ap-plicable. La pratique est la clé d’une formation réussie. C’est pourquoi Festo Didactic a développé des so-lutions d’apprentissage abordables et sûres qui reproduisent les techno-logies radar et des communications en classe.

Technologies des communications et radarFormation dans des technologies de pointe

227

Outils informatisés Les outils virtuels complètent le ma-tériel pédagogique pour stimuler les étudiants et soutenir le processus d’apprentissage. L’instrumentation informatisée réduit les coûts globaux et optimise le temps passé en labo-ratoire. Les programmes logiciels améliorent la modularité et la flexi-bilité du système et permettent de multiples configurations.

Développer les connaissances en électroniqueLes technologies de l’électronique et de la communication sont étroite-ment liées. FACET®, un système d’ap-prentissage complètement intégré pour l’électronique, permet de bien comprendre l’électronique de com-munication. Une combinaison unique de matériel (une console de base et des cartes de circuit imprimé) et de logiciels (cours de formation en ligne et instrumentation virtuelle) fournit une solution d’apprentissage com-plète.

Technologies des communications et radar > Survol

Circuits imprimés pour les technolo-gies de communication :

– Communications numériques – MDPQ/MDPQ décalée/MDPD – Communications analogiques – Communications par fibre optique – Lignes de transmission de communication

– Processeur de signal numérique – Et plus

Pour en savoir plus sur FACET® ➔ Page 54

Les systèmes d’apprentissage en technologies des communications et radar de Festo Didactic offrent une expérience pratique des prin-cipes et du fonctionnement des systèmes de communication élec-troniques et radar.

Grâce au programme d’enseigne-ment assisté par ordinateur ou à un logiciel de simulation, les étu-diants peuvent progresser d’un niveau intermédiaire à un niveau avancé dans les domaines sui-vants:

– Radar – Communication par satellite – Antennes – Hyperfréquences (micro-ondes) – Téléphonie – Communications analogiques et numériques

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Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en radar

Systèmes d’apprentissage en radarLe seul radar actif qui fonctionne en temps réel et de manière sécuritaire, dans la salle de classe ou en laboratoire

LabVolt Series 8096

Les Systèmes d’apprentissage en radar permettent aux étudiants d’ac-quérir une expérience pratique réelle — et non simulée — de l’utilisation du radar pour détecter et suivre des cibles passives à très courte portée en présence de bruit et de fouillis.

Après plus de 25 ans, c’est toujours le seul véritable radar didactique qui fonctionne en toute sécurité dans une salle de classe ou un laboratoire. Le niveau de progrès technique at-teint par ce système est inégalé de-puis lors. Prix abordable à une frac-tion de l’équipement réel.

La mise à niveau par l’ajout d’un contrôle informatisé des fonctions de traitement et d’affichage du radar garantit qu’il continuera d’être un produit pédagogique à la fine pointe de la technologie pendant de nom-breuses années.

Haute valeur pédagogique et interactivitéLes Systèmes d’apprentissage en radar sont uniques en leur genre puisqu’ils offrent le réalisme d’un système réel tout en utilisant la puissance des technologies informatiques modernes. Ce réalisme rend les systèmes très motivants à utiliser par les étudiants et encouragent l’expérimentation.

Les systèmes ne sont pas des simulateurs : leur fonctionnement est totalement réel. Tous les signaux du monde extérieur entrant dans les systèmes peuvent être surveillés et mesurés à l’aide des instruments virtuels intégrés. Inversement, plusieurs signaux générés par les systèmes et mis à disposition sur les connecteurs du système d’entraînement radar et les points de test externes peuvent être mesurés avec des instruments matériels tels que des oscilloscopes classiques. Cela permet de s’assurer que les systèmes sont perçus comme réalistes par les étudiants.

Points saillants – Conception innovante qui combine un radar réel avec la puissance de la technologie de surveillance

– Commande informatisée des fonctions de traitement et d’affichage du radar

– Matériel pédagogique complet et formation au niveau systémique, avec des exercices de laboratoire

– Insertion de pannes pour les exercices de dépannage

– Solution clé en main, d’un bon rapport qualité-prix, qui inclut l’instrumentation

– Puissants DSP, matrice FPGA et système d’acquisition de données pour l’analyse numérique

– Antenne parabolique réaliste à gain élevé pour une résolution azimutale (angulaire) élevée

– Plusieurs sous-systèmes pour approfondir des sujets spécifiques et développer les connaissances et les habilités

– Peut être étendu et complémenter d’autres systèmes d’apprentissage en communications (satellite, antennes, hyperfréquences, etc.)

Contenus didactiques – Principes de fonctionnement des radars

– Traitement analogique de la VCM – Traitement numérique de la VCM – Radar de poursuite – Radar dans un environnement de cibles actives

– Antenne réseau à commande de phase

– Mesures SER, RSO et ROSI – Radar à compression d’impulsions


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Sous-systèmes modulaires Les Systèmes d’apprentissage en radar se répartissent en plusieurs sous-systèmes. Les sous-systèmes 8096-1 à 8096-3 fournissent aux étu-diants une formation pratique sur les principes et le fonctionnement des radars analogique et numérique, ain-si que sur les radars de poursuite. Le sous-système 8096-4 sert à l’ensei-gnement des principes et des scéna-rios de guerre électronique (GÉ). Le sous-système 8096-6 permet l’ensei-gnement des principes des antennes à pointage électronique. Le sous-sys-tème 8096-A est un système didac-tique évolué de mesure de la surface équivalente radar (SER) en mode pulsé avec capacité d’imagerie ra-dar à ouverture synthétique inverse (ROSI), spécialement conçu pour fonctionner à courte distance. Le sous-système 8096-B familiarise les étudiants avec les principes de base et l’opération des radar à synthèse d’ouverture (RSO). Finalement, le sous-système 8096-C démystifie les radars à compression d’impulsions par codage de phase.

Un module versatile au coeur des systèmes Les systèmes d’apprentissage sont basés sur le Module didactique re-configurable (MDR), qui inclut un puissant DSP et une grande matrice FPGA. Le MDR permet aux systèmes d’être utilisés sous différents mo-des tout en minimisant les change-ments d’équipement matériel. Cette approche d’appareil programmable est réalisée via une fonction micro-logicielle installée et exécutée par le DSP et la matrice FPGA. Les sys-tèmes interagissent avec le monde extérieur grâce à une série de petits modules abordables insérés dans le MDR. Le MDR, combiné à un design modulaire, facilite l’expansion des systèmes en évitant la duplication inutile d’équipement.

Logiciel LVRTS

Le logiciel LVRTS est une application basée sur Windows® utilisée pour télécharger des programmes dans le la mémoire du DSP et du FPGA du MDR, afin de sélectionner le type de radar qui sera implémenté. L’inter-face utilisateur est intuitive et per-met de :

– Sélectionner les fonctions de traitement radar et régler d’autres paramètres du radar, comme le gain vidéo, le seuil de détection, etc.

– Commander les fonctions du radar, tels la sélection du mode d’affichage PPI, le cercle de distance variable, l’alidade électro-nique (EBL), etc.

– Afficher des diagrammes de connexion de l’équipement

– Afficher les schémas fonctionnels du radar complet et du sous-sys-tème Unité de traitement/afficheur radar

– Raccorder des sondes virtuelles aux points de test dans les sché-mas fonctionnels susmentionnés pour observer des signaux réels au moyen de l’oscilloscope intégré

– Utiliser l’afficheur de données pour observer et analyser la séquence de traitement de signaux impliquée dans la visualisation des cibles mo-biles numérique

– Introduire des pannes dans le sys-tème (caractéristique protégée par mot de passe) à des fins de dé-pannage

– Fixer les paramètres qui com-mandent la génération de fouillis d’échos et d’interférence

– Obtenir des écrans d’aide en ligne

Ce logiciel peut être téléchargé gra-tuitement sur le site web :➔ www.labvolt.com

Matériel pédagogique completLes manuels contiennent des pro-cédures d’exercices pratiques pas à pas qui guident l’étudiant au cours de diverses expérimentations sur de nombreux sujets relatifs aux radars. Toutes les expériences sont haute-ment reproductibles, grâce à la sta-bilité des techniques de traitement numérique. Cela améliore la motiva-tion des étudiants et la crédibilité du système.

Insertion de pannesDes pannes systèmes et des pannes électroniques peuvent facilement être insérés à travers la fenêtre de contrôle des pannes du logiciel LVRTS. Plusieurs fonctionnalités sont intégrées au système pour améliorer son utilité pédagogique. Ce sont des caractéristiques qui ne seraient nor-malement pas incluses dans les ra-dars du monde réel.

Sécurité assurée Les Systèmes d’apprentissage en ra-dar sont totalement sécuritaires pour une utilisation en salle de classe ou en laboratoire, contrairement aux ra-dars utilisés dans l’industrie. Toutes les tensions et niveaux de puis-sance des hyperfréquences sont bien en-dessous des normes de sécuri-té acceptées. La faible puissance RF empêche la faune d’être exposée à des niveaux d’hyperfréquences nui-sibles.

230

Radar didactique de base



Le Radar didactique de base est un ensemble complet d’équipement, de matériel pédagogique et de tous les accessoires, tels des cibles et des câbles d’interconnexion, nécessaires à l’étude des principes des radars à impulsions, à onde continue Doppler et à onde continue MF. Le Radar didactique de base comprend un émetteur, un récepteur, trois modules d’instrumentation, une an-tenne sur une base, un système de positionnement de la cible et un ensemble d’accessoires.

Le Manuel de l’étudiant et le Manuel du maître sont inclus, mais peuvent éga-lement être commandés séparément. Un oscilloscope est nécessaire à la visua-lisation de l’écho des cibles sur un indicateur de type A ainsi qu’à l’observation en domaine temporel des signaux aux sorties et aux points de test.

Unité de traitement/afficheur radar

en es fr

120V/60Hz 582087 582089 582088

220V/50Hz 582090 594507 582091

220 V/60 Hz 582093

240V/50Hz 582092

Les composants principaux en un coup d’oeil :

– 1x Antenne cornet

– 1x Bloc d’alimentation/alimentation du moteur d’antenne

– 1x Synchronisateur radar/commande de l’antenne

– 1x Base d’antenne tournante

– 1x Antenne radar

– 1x Échantillonneur à deux voies

– 1x Système de positionnement de la cible

– 1x Émetteur radar

– 1x Récepteur radar

– 1x Accessoires pour 8096-1

Manuel inclus :

Principes de fonctionnement des radars en es fr

Manuel de l’étudiant 580402 580404 580403

Manuel du maître 580405 580407 580406


Équipement additionnel requis

– 1x Oscilloscope double trace (ou oscilloscope équivalent)


L’Unité de traitement/afficheur radar s’ajoute au Radar didactique de base pourformer un système complet de radar à impulsions moderne. L’Unité de traitement/afficheur radar ajoute les éléments suivants au Radar didactique de base : des fonctions de traitement des signaux d’échos radar, des fonctions d’affichage PPI, des schémas fonctionnels, à l’écran, du radar complet et du sous-système Unité de traitement/afficheur radar ainsi que des instruments informatisés (c’est-à-dire à l’écran), tels un oscilloscope et un système de surveillance des données. Deux principaux types de fonction de traitement des signaux d’écho radar sont offerts : l’indication de cibles mobiles (MTI) et la détection de cibles mobiles (MTD). L’Unité de traitement/afficheur radar offre aussi la génération commandée par ordinateur de fouillis d’échos et d’interfé-rence permettant l’étude de la fonction de traitement analogique de la VCM. Les types de perturbation générés sont les suivants : fouillis de mer, fouillis de pluie, écho de deuxième balayage, bruit et interférence.

Le Module didactique reconfigurable (MDR), qui exploite la technologie de pointe du processeur de signaux numériques (DSP), peut être programmé en radar à impulsions analogique (c’est-à-dire avec traitement analogique de la VCM) ou en radar à impulsions numérique (c’est-à-dire avec traitement numé-rique de la VCM, de la corrélation et de l’interpolation ainsi que de la surveil-lance).

en es fr

120V/60Hz 582094 582096 582095

220V/50Hz 582097 594508 582098

240V/50Hz 582099



– 1x Module didactique reconfigurable (MDR)

– 1x Combinateur de signaux analogiques/numériques

– 1x Interface d’acquisition de données

– 1x Interface de sorties analogiques/numériques


Manuels inclus :

Traitement analogique de la VCM en es fr


Traitement numérique de la VCM


Guide de l’utilisateur

Référence 580414 580416 580415



– 1x Oscilloscope double trace (ou oscilloscope équivalent)

– 1x Ordinateur hôte de radar (ou un ordinateur hôte équivalent, sous Windows®)

– 1x Radar didactique de base (8096-1)

– 1x Générateur de fonctions double (ou un générateur de fonction équivalent)

– 1x Fréquencemètre (ou un fréquencemètre équivalent)


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Système didactique de poursuite radar


Le Système didactique de poursuite radar s’ajoute au radar à impulsions implémenté avec le Radar didactique de base et l’Unité de traitement/afficheur radar pour former un radar de poursuite continue. Ce radar peut poursuivre une cible passive qui se déplace dans le laboratoire.

Le radar de poursuite peut fonctionner en trois modes différents (balayage, manuel et verrouillé) qu’on sélectionne au moyen des boutons du levier de commande. En mode balayage, l’antenne tourne à vitesse constante, permet-tant l’observation des cibles sur l’indicateur PPI. En mode manuel, l’opérateur peut isoler la cible fixe ou mobile de son choix, à l’aide du levier de commande pour régler l’angle du faisceau de l’antenne et positionner un repère électro-nique (porte en distance) sur le signal d’écho de la cible. Un indicateur de type O informatisé sert à surveiller la position de la porte en distance relative au signal d’écho de la cible à acquérir. Lorsque la porte en distance chevauche le signal d’écho de la cible, le mode verrouillé peut être activé et la cible est auto-matiquement poursuivie en distance et en angle par le système.

Système didactique de cible radar active

en es fr

Système didactique de poursuite radar 582100 582102 582101


– 1x Antenne parabolique à alimentation double

– 1x Unité de poursuite radar


– 1x Levier de commande (USB)

Manuel inclus :

Radar de poursuite en es fr





– 1x Unité de traitement/afficheur radar (8096-2)


Le Système didactique de cible radar active est utilisé avec les trois sous-systèmes précédents pour l’enseignement des principes et des scénarios de guerre électronique (GÉ). Il s’agit d’un système vraiment unique qui permet aux étudiants d’avoir accès à des démonstrations en temps réel de GÉ, sécuri-taires et non classifiées. Le Système didactique de cible radar active est com-posé d’un module de nacelle de brouillage actif, d’un ensemble d’accessoires complexe et d’un manuel de l’étudiant exhaustif.

Le module didactique de nacelle de brouillage est une cible représentant un brouilleur d’autodissimulation (SSJ) pouvant effectuer un brouillage par bruit direct ou modulé ainsi qu’un brouillage par répétition. Il comprend une com-mande à distance servant à sélectionner le type de brouillage et à régler les paramètres de brouillage. Le module didactique de nacelle de brouillage et ses accessoires s’utilisent avec le radar pour implémenter de vrais scénarios de GÉ. Cela représente un moyen efficace de présenter aux étudiants un scénario de brouillage en temps réel nécessitant une réponse, c’est-à-dire l’utilisation d’une CCME appropriée pour éviter l’interruption de la poursuite de la cible.

en es fr

120V/60Hz 582103 582105 582104

220V/50Hz 582106 582107

220 V/60 Hz 582109

240V/50Hz 582108



– 1x Support du module didactique de nacelle de brouillage radar

– 1x Module didactique de nacelle de brouillage radar



Manuels inclus :

Guerre électronique en es fr

Livre de référence 580343 580346

Le radar dans un environnement de cibles actives






– 1x Système didactique de poursuite radar (8096-3)

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Module didactique d’antenne réseau radar à commande de phase


Le Module didactique d’antenne réseau radar à commande de phase est spé-cialement conçu pour être utilisé avec le radar à impulsions complet qui peut être implémenté avec le Radar didactique de base et l’Unité de traitement/af-ficheur radar.

Dans le Module didactique d’antenne réseau radar à commande de phase, l’orientation de faisceau se fait au moyen d’un commutateur hyperfréquence couplé à une lentille de Rotman et à des antennes réseau en microrubans à fente à ouverture progressive. La commande d’orientation de faisceau peut être manuelle, continue ou fonction de la FRI du radar. Le balayage peut at-teindre la vitesse de 1080 balayages/min, ce qui permet la régénération de l’indicateur PPI (balayage sectoriel) du radar à des vitesses beaucoup plus grandes qu’avec une antenne parabolique classique à rotation mécanique. Il est alors possible de suivre des cibles en temps quasi réel.

Système didactique de mesure SER et ROSI

en es fr

Antenne réseau radar à commande de phase 582115 587512 582116


– 1x Antenne réseau à commande de phase

– 1x Commande de phase de l’antenne réseau


Manuel inclus :

L’antenne réseau à commande de phase en es fr







Le Système didactique de mesure SER et ROSI forme avec le Radar didactique de base un système à impulsions informatisé qui peut mesurer la surface équi-valente radar (SER) et produire des images ROSI des cibles

Le système peut produire des diagrammes SER atteignant 75 cm (30 po) lorsque la durée d’impulsions la plus longue est utilisée. Il peut aussi produire des images ROSI haute résolution de cibles beaucoup plus grandes lorsque la durée d’impulsions la plus courte est utilisée. Puisque le système est à im-pulsions, il n’est pas nécessaire de le placer dans une chambre anéchoïque ou à l’extérieur. On élimine le fouillis d’écho environnant par des techniques de temporisation et de soustraction effectuées durant le processus de mesure.

Le Système didactique de mesure SER et ROSI comporte un support de cible à faible SER permettant des mesures SER précises, un ordinateur de bureau de grande qualité muni des cartes d’interface nécessaires et du logiciel de me-sure SER/imagerie ROSI, un module d’interface de mesure SER et ROSI, un en-semble d’accessoires, y compris un modèle-échelle réfléchissant d’un Boeing 777 et un manuel de l’utilisateur relatif au système. D’autres modèles-échelle réfléchissants sont offerts en option.

en es fr

Système didactique de mesure SER et ROSI 592582


– 1x Interface de mesure SER/ROSI

– 1x Interface d’acquisition de données SER/ROSI

– 1x Accessoires pour 8096-A




Équipement optionnel

– 1x Modèle-échelle réfléchissant d’un B2

– 1x Modèle-échelle réfléchissant d’un F-117A



233

Système didactique de radar à synthèse d’ouverture


Le Système didactique de radar à synthèse d’ouverture (RSO) s’ajoute au Sys-tème didactique de mesure SER et ROSI pour former un un système de radar à synthèse d’ouverture qui peut produire des images en haute résolution. Ce système familiarise les étudiants avec les radars à synthèse d’ouverture (RSO).

Le Système didactique RSO synthétise une antenne à grande ouverture grâce au mouvement d’une antenne cornet (à faible directivité) à petite ouverture. Le mouvement de l’antenne cornet est effectué au moyen du Système de posi-tionnement de la cible, inclus avec le Radar didactique de base, et un module de contrôle de mouvement d’antenne (Contrôleur RSO). Les échos radar cibles produits lors d’un balayage d’antenne complet sont échantillonnés et stockés dans le processeur SAR, puis traités à l’aide d’un algorithme Doppler à dis-tance afin d’obtenir des images SAR à haute résolution.

Le Système didactique RSO comprend un logiciel de traitement et d’imagerie RSO inclus dans le logiciel LVRTS, un module Contrôleur RSO, les câbles et ac-cessoires nécessaires et guide de l’utilisateur. Notez que le MDR du système Unité de traitement/afficheur radar est requis pour l’utilisation du RSO. Des modèles réduits d’aéronefs pouvant être utilisés avec le système de formation SAR sont disponibles en option.

Système didactique de radar à compression d’impulsions par codage de phase

en es fr

Système didactique de radar à synthèse d’ouverture 592583


– 1x Contrôleur RSO

– 1x Accessoires pour 8096-B




– 1x Système didactique de mesure SER et ROSI (8096-A)


– 1x Modèle-échelle réfléchissant d’un B2

– 1x Modèle-échelle réfléchissant d’un F-117A


Le radar à compression d’impulsions est une technique de traitement du signal utilisée pour augmenter la résolution de la distance et le rapport signal sur bruit de tout radar à impulsions. La conception d’un radar est généralement une question de compromis. Dans de nombreux cas, un compromis doit être trouvé entre les caractéristiques souhaitables. Pour une augmentation mo-deste du coût et de la complexité, la compression d’impulsion améliore la ré-solution de la plage sans sacrifier le rapport signal/bruit.

Le Système didactique de radar à compression d’impulsions par codage de phase est un ajout aux Radar didactique de base et l’Unité de traitement/affi-cheur radar. Le système comprend le processeur de compression d’impulsions par codage de phase qui code les impulsions radar avant la transmission et compresse les impulsions reçues. Il comprend également l’antenne parabo-lique à compression d’impulsion, conçue pour empêcher les réflexions internes d’interférer avec le signal radar, et deux atténuateurs (4 dB et 10 dB) utilisés pour faciliter les mesures. L’application de Compression d’impulsions par co-dage de phase est déjà incluse dans le logiciel LVRTS.

en es fr

120V/60Hz 592584

220V/50Hz 594506

240V/50Hz 594505


– 1x Antenne radar à compression d’impulsions

– 1x Processeur de compression d’impulsions par codage de phase

– 1x Cordon d’alimentation

Manuel inclus :

Compression d’impulsions par codage de phase en es fr





234

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en radar > Modules, accessoires et composants optionnels

Modules, accessoires et composants optionnels

1 1 Bloc d’alimentationLe Bloc d’alimentation est la source d’alimentation du Module didactique reconfigurable (MDR). Il comporte à l’arrière deux sorties pour connec-teurs multibroches qui fournissent des tensions cc régulées. Chaque sortie peut alimenter un MDR. Des fusibles à réarmement automatique protègent les sorties du Bloc d’ali-mentation contre les courts-circuits. Toutes les configurations 592595

2 Module didactique reconfigurable (MDR)Le Module didactique reconfigurable est la pierre angulaire de l’Unité de traitement/afficheur radar. Il consiste principalement en un processeur de signaux numériques (DSP) puissant et en trois ouvertures situées sur sa face avant qui servent à l’installation des modules d’interface. Un connec-teur de port (RJ-45), situé à l’arrière du module, permet la connexion du MDR à l’ordinateur hôte de radar. On détermine la fonctionnalité du radar (radar à impulsions analogique, ra-dar à impulsions numérique ou radar de poursuite) en téléchargeant un programme dans la mémoire du DSP au moyen de l’ordinateur hôte qui exécute le logiciel LVRTS. Le MDR est alimenté par le Bloc d’alimentation au moyen d’un câble multibroche raccordé à l’arrière du module. Référence 587443

3 Antenne cornetL’Antenne cornet est utilisée dans des expériences portant sur le radar à onde continue MF et le gain d’an-tenne. Utilisée avec l’Antenne radar, elle permet l’émission et la réception séparées de signaux RF. L’Antenne cornet est aussi utilisée dans cer-taines démonstrations de GÉ. Référence 581847

4 Bloc d’alimentation/alimentation du moteur d’antenneLe Bloc d’alimentation/alimentation du moteur d’antenne constitue la base physique du Radar didactique de base. Il distribue trois tensions cc non régulées aux modules empilés au moyen de connecteurs à autoali-gnement. L’alimentation du moteur d’antenne alimente la Base d’antenne tournante. Il s’agit d’un modulateur d’impulsions en durée (MID) qui utilise un hacheur quatre quadrants nécessitant un signal de commande provenant du module de commande de l’antenne ou de l’Uni-té de poursuite radar.120V/60Hz en es fr

Référence 581922 581924 581923

220V/50Hz

Référence 581925 581927 581926

220 V/60 Hz

Référence 581929

240V/50Hz

Référence 581928

5 Synchronisateur radar/commande de l’antenne Le Synchronisateur radar/commande de l’antenne sert à générer la fré-quence de récurrence des impul-sions (FRI) et à synchroniser le radar. Il commande aussi les paramètres de fonctionnement de l’antenne du radar. en es fr

Référence 581930 581932 581931

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5

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235


1 Base d’antenne tournante La Base d’antenne tournante est à la fois le support et le moteur de l’antenne radar. Elle permet d’effec-tuer la connexion RF de l’antenne à l’émetteur et au récepteur radar. Le signal de rétroaction de la position de l’antenne est obtenu à l’aide d’un codeur optique incrémentiel, dont le signal de sortie peut être surveillé à l’aide des points de test de la face avant. La section RF comporte un cir-culateur permettant l’émission et la réception simultanées. Un joint tour-nant permet le couplage RF à la base de l’antenne tournante. en es fr

Référence 581933 581935 581934

2 Antenne radarL’Antenne radar se monte sur la base d’antenne tournante et comporte un connecteur enfichable miniature permettant un couplage RF rapide. Elle comporte un réflecteur parabo-lique excentré, ce qui réduit l’effet de masque. Un écran, composé d’un matériau absorbant les hyperfré-quences, est aussi fourni. Bien que non nécessaire avec ce système ra-dar de faible puissance, cet écran permet l’enseignement de tech-niques sécuritaires avec les hyper-fréquences. Référence 581936

3 Antenne parabolique à alimentation doubleL’Antenne parabolique à alimenta-tion double se monte sur la base d’antenne tournante et est pleine-ment compatible avec le connec-teur RF enfichable miniature. Les deux cornets d’alimentation sont raccordés à un interrupteur hyper-fréquence unipolaire bidirectionnel qui permet l’émission et la réception du signal de chaque cornet en alter-nance par le joint tournant de la base d’antenne. Référence 581937

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4 Antenne radar à compression d’impulsionL’Antenne radar à compression d’im-pulsion se monte sur la base d’an-tenne tournante et est pleinement compatible avec le connecteur RF enfichable miniature. Elle comporte un réflecteur parabolique excentré, ce qui réduit l’effet de masque. Un cable abordable est aussi inclus pour ajotuer du délai dans les exercices de compression d’impulsion. Référence 592570

5 Échantillonneur à deux voiesL’Échantillonneur à deux voies effectue l’extension temporelle des signaux des voies P et Q en bande de base qui proviennent du récep-teur radar. Il comporte trois commu-tateurs permettant la sélection de l’échelle d’observation. Il est aussi muni de boutons servant à régler l’origine de l’échelle du système, l’équilibre entre les signaux des voies P et Q ainsi que les écarts cc à ces sorties. Une sortie base de temps sert à obtenir un indicateur de type A sur un oscilloscope classique. en es fr

Référence 581938 581940 581939

6 Système de positionnement de la cibleConsiste en une table de cible mo-bile, un module de commande à dis-tance raccordé à la table par un câble multiconducteur et quatre types de cibles (une sphère, un cylindre, un réflecteur 90°, trois plaques métal-liques et une plaque en plexiglass). La surface de la table de cible me-sure 90 x 90 cm et comporte une grille de 1 cm. Le système est consti-tué de servocommande cc de la po-sition et de la vitesse de la cible en X et en Y.120V/60Hz en es fr

Référence 581941 581943 581942

220V/50Hz

Référence 581944 581946 581945

220 V/60 Hz

Référence 581948

240V/50Hz

Référence 581947

236

1 1 Module de nacelle de brouillageLe Module didactique de nacelle de brouillage radar est une cible re-présentant un brouilleur d’autodis-simutation intégré dans un boîtier compact. On le place sur le Système de positionnement de la cible pour effectuer l’attaque électronique du Radar didactique en masquant le si-gnal d’écho de la cible avec du bruit ou en causant une déception en dis-tance ou une déception angulaire. Le Module didactique de nacelle de brouillage radar se compose princi-palement d’une source de signaux RF, d’un atténuateur variable, des antennes cornets d’émission et de réception, d’un répétiteur de signal, d’un modulateur d’amplitude et d’une commande à distance. en es fr

Référence 581949 581951 581950

Support pour la nacelle de brouillageCe support est un mât qui sert à sou-tenir le module didactique de nacelle de brouillage radar lorsqu’on l’utilise pour effectuer du brouillage électro-nique contre le radar. La large base du mât stabilise le support du mo-dule didactique de nacelle de brouil-lage radar. Des patins lisses fixés à la base permettent au mât de glisser en douceur sur la surface du Système de positionnement de la cible. Référence 581916

2 Bloc d’alimentation On peut installer le Bloc d’alimenta-tion sous la surface du Système de positionnement de la cible pour qu’il alimente le Module didactique de na-celle de brouillage radar. Il fournit les mêmes tensions cc non régulées que le Bloc d’alimentation/alimentation du moteur d’antenne par un connec-teur multibroche situé dessus.120V/60Hz en es fr

Référence 581952 581954 581953

220V/50Hz

Référence 581955 581957 581956

220 V/60 Hz

Référence 581959

240V/50Hz

Référence 581958

3 Interface de mesure SER et ROSIL’Interface de mesure SER et ROSI contient une circuiterie RF addition-nelle permettant la prise de mesures SER et ROSI au moyen du Radar di-

dactique de base . La circuiterie RF permet aussi au système de radar de base d’être converti en un ROSI. en es fr

Référence 581960 587459 581961

4 Antenne réseau à commande dephaseL’Antenne réseau à commande de phase est spécifiquement conçue pour le Radar didactique. Elle permet le balayage d’un secteur horizon-tal (balayage azimutal) sans mouve-ment de l’antenne. On peut incliner l’antenne de 90E pour démontrer le balayage en site. L’Antenne réseau à commande de phase consiste en un commutateur hyperfréquence couplé à une lentille de Rotman et à des an-tennes réseau en microruban à fente à ouverture progressive. Un circula-teur intégré permet l’émission et la réception simultanées. en es fr

Référence 581966 587460 581967

5 Commande de phase de l’antenne réseauLa Commande de phase de l’an-tenne réseau sert à la commande de l’orientation du faisceau de l’An-tenne réseau à commande de phase. Elle permet le fonctionnement de l’antenne dans les trois modes de balayage suivants : manuel, continu et verrouillé à la FRI. La séquence de commutation des faisceaux, c’est-à-dire l’ordre dans lequel les faisceaux sont balayés, peut être linéaire ou pseudoaléatoire, ou consiste en des faisceaux numérotés pairs seule-ment. en es fr

Référence 581968 587461 581969

6 Processeur de compression d’impulsion par codage de phase Le Processeur de compression d’im-pulsion par codage de phase permet d’expérimenter la compression d’im-pulsion avec le système d’appren-tissage en radar. Il se divise en trois sections: échantillonneur à deux voies, compresseur d’impulsion et générateur d’impulsion. L’Échantil-lonneur à deux voies échantillonne les signaux en bande de base des ca-naux I et Q du récepteur et étire ces signaux à temps pour faciliter l’ob-servation et la mesure. en es fr

Référence 592571

4

2

5

3

6




237

1 Unité de commande SARL’Unité de commande SAR permet de contrôler le mouvement du cornet d’antenne à petite ouverture installé sur le chariot mobile du Système de positionnement de la cible lorsque le Radar didactique de base est utili-sé comme radar à ouverture synthé-tique. Elle s’assure également que l’acquisition du signal d’écho radar est correctement synchronisée avec le mouvement du cornet d’Antenne. L’Unité de commande SAR est com-plétée par le logiciel Synthetic Aper-ture Software, une application basée sur Windows®, incluse dans le logi-ciel LVRTS, qui permet de produire des signaux acquis lors d’un ba-layage du cornet d’antenne à petite ouverture sur toute la longueur de l’ouverture. en es fr

Référence 581970 587462 581971

2 Émetteur radar L’Émetteur radar est un module per-mettant la formation en dépannage au niveau module et au niveau sys-tème. Il comporte des commutateurs grâce auxquels l’instructeur peut in-troduire des pannes. Ces commuta-teurs ainsi que les circuits imprimés et les points de test sont accessibles par le panneau à charnières situé sur le dessus du module. L’Émetteur ra-dar génère un signal RF qui peut être modulé en fréquence ou en ampli-tude. Il comporte un oscillateur RF, un générateur d’impulsions et un modulateur d’amplitude. en es fr

Référence 581972 581974 581973

3 Récepteur radarLe Récepteur radar est un module permettant la formation en dépan-nage au niveau module et au niveau système. Il comporte des commu-tateurs grâce auxquels l’instructeur peut introduire des pannes.Le Ré-cepteur radar abaisse directement (récepteur homodyne) jusqu’à la bande de base les signaux RF qu’il reçoit, pour les trois types de radars qui peuvent être implémentés (conti-nu, continu MF et pulsé). en es fr

Référence 581975 581977 581976

1 4

2 5

3

6

4 Combinateur de signaux analogiques/numériquesLe Combinateur de signaux analo-giques/numériques est un module compact qu’on installe dans l’une des ouvertures du MDR de l’Unité de traitement/afficheur radar. Il conver-tit le fouillis d’échos et l’interférence générés par le DSP du MDR en si-gnal analogique qu’il combine aux signaux d’échos des voies P et Q pro-venant du Récepteur radar. Référence 581978

5 Interface d’acquisition de donnéesL’Interface d’acquisition de don-nées est un module compact qu’on installe dans l’une des ouvertures du MDR de l’Unité de traitement/afficheur radar. Il reçoit les signaux d’échos des voies P et Q du radar, perturbés ou non, qu’il convertit en signaux numériques. Il reçoit aussi les signaux de FRI et de synchroni-sation ainsi que l’information sur le gisement du Synchronisateur radar/commande de l’antenne. Tous ces si-gnaux sont ensuite acheminés vers le MDR pour être traités. Référence 581979

6 Interface de sorties analogiques/numériquesL’Interface de sorties analogiques/numériques est un module compact qu’on installe dans l’une des ouver-tures du MDR de l’Unité de traite-ment/afficheur radar. Elle fournit les signaux de sorties analogiques et numériques générés par le MDR. Référence 581980


238

1 1 Interface de poursuite radarModule compact conçu pour être installé dans l’un des emplacements du MDR du processeur/écran radar. Le module fournit le signal de com-mande de radiodétection à bascule-ment de diagramme et la circuiterie RF (té de polarisation et condensa-teur de blocage cc) nécessaires pour effectuer la radiodétection à bascu-lement de diagramme avec l’Antenne parabolique à alimentation double. Référence 581981

2 Interface d’acquisition de données SER/ROSIL’Interface d’acquisition de données SER/ROSI est un module compact conçu pour être installé dans l’une des ouvertures du MDR de l’uni-té de traitement/afficheur radar. Ce module reçoit les signaux d’écho du radar sur les canaux I et Q et les convertit au format numérique. Il reçoit également les signaux PRF et de synchronisation ainsi que les in-formations d’azimut du radar/com-mande de l’antenne du Synchronisa-teur. Tous ces signaux sont ensuite acheminés vers le MDR pour le trai-tement du signal numérique. Référence 592573

3 Accessoires pour 8096-1Contient tous les câbles et acces-soires nécessaires au fonctionne-ment du Radar didactique de base : des câbles SMA flexibles, des câbles BNC, un câble DB9, un câble d’ali-mentation du moteur d’antenne, des connecteurs BNC en T, des atténua-teurs SMA, une charge SMA de 50 Ω, un ruban de mesure, un niveau, un adaptateur coaxial à guide d’ondes, un support d’antenne cornet et des brides de raccord rapide. Référence 581982

4 Accessoires pour 8096-2 Contient un câble DB15, un câble pour port USB, un câble inverseur pour connecteur RJ-45, une carte Ethernet (carte réseau) qu’on installe dans l’ordinateur hôte du radar, deux cibles semi-circulaires, un support pour plusieurs cibles conçu pour le Système de positionnement de la cible et le CD-ROM du logiciel LVRTS. Référence 581983

5 Accessoires pour 8096-3Contient une cible cylindrique, deux cibles en zigzag et un connecteur BNC/petite fiche de sécurité. Référence 581984

Accessoires pour 8096-4Contient un dispositif de simulation de nuages de paillettes, un pied mul-tifonction, un bouclier triangulaire (furtivité) pour couvrir le Module di-dactique de nacelle de brouillage ra-dar, un matériau absorbant les ondes radar (RAM), un ensemble de compo-sants et câbles à hyperfréquencesainsi qu’un échantillon de paillette réelle. Référence 581985

Accessoires pour 8096-6Contient deux courts câbles SMA munis de limiteurs passifs inté-grés, deux longs câbles SMA à faible perte, d’un atténuateur SMA à 30 dB, d’un câble DB25 et d’un crayon absorbant les hyperfréquences. Référence 581987

6 Accessoires pour 8096-AContient un support de cible à faible SER avec pied de rangement, une base réglable et de longs câbles d’in-terconnexion pour le pied de l’an-tenne tournante, des câbles BNC et SMA additionnels, un trépied avec un mât d’antenne, une grande an-tenne cornet, une petite cible de plaque métallique, une petite cible de plaque métallique recouverte de matériau absorbant les ondes radar (RAM) d’un côté et une cible d’avion réfléchissante (modèle-échelle). Référence 581986

7 Accessoires pour 8096-B Contient deux câbles BNC moyens, deux longs câbles BNC, un long câble SMA à faible perte, un câble multi-directionnel court (pour connecter l’Unité de commande SAR au contrô-leur de la cible du Système de po-sitionnement de la cible), un long câble USB, un support d’antenne ajustable et un panneau fait de ma-tériau absorbant les ondes radar (RAM). Référence 581988

5

2 6

3 7

4




239

1 Levier de commandeLe Levier de commande est un dis-positif de type manette de jeu conçu pour être raccordé à un port USB d’un ordinateur personnel. Il sert à sélectionner des cibles spécifiques lorsque le radar de poursuite est en mode manuel. Le déplacement avant/arrière du levier permet le positionnement en distance d’un curseur de poursuite (porte en dis-tance). Son déplacement à gauche et à droite commande le sens de ro-tation de l’antenne, permettant ainsi de pointer l’antenne dans une direc-tion donnée (azimut). Référence 587464

2 Oscilloscope double traceOscilloscope économique parfaite-ment adapté aux applications gé-néralement rencontrées dans les laboratoires d’apprentissage. Les étudiants peuvent mesurer la dif-férence de phase. Les étudiants peuvent mesurer la différence de phase entre les formes d’onde à l’aide du mode de fonctionnement X-Y, et les signaux vidéo peuvent être mesurés rapidement grâce au cir-cuit spécial de séparation par syn-chronisation TV. La double courbe de l’oscilloscope comprend les modes d’affichage CH 1, CH 2, CHOP et ALT. Un manuel d’instruction, un fusible, un cordon d’alimentation et deux sondes à faible capacité sont fournis avec l’oscilloscope. Référence 580849

3 Modèle-échelle SERModèle-échelle de différents types d’avion pour effectuer des mesures SER. Leur couleur peut varier. Boeing 777 582122

B2 587493

F-117A 587494

1 4

2 5

3

4 Générateur de fonctions double Le Générateur de fonctions double consiste en deux générateurs de fonctions indépendants (A et B), chacun capable de générer un signal sinusoïdal, un signal carré, un signal triangulaire, un signal en dents de scie et un signal pulsé largeur d’im-pulsion variable. La fréquence du si-gnal peut varier de 10 Hz à 100 kHz sur quatre plages. en es fr

Référence 581549 581551 581550

5 Fréquencemètre Fréquencemètre à comptage direct avec affichage à 8 chiffres. Le Fré-quencemètre a trois fonctions : il dé-termine la fréquence du signal d’en-trée et affiche la fréquence en Hz, kHz ou MHz; il détermine la période du signal d’entrée et affiche la pé-riode en s ou en ms; et il fonctionne comme un compteur d’événements lorsque la fonction de compteur est sélectionnée. La résolution fré-quence/période est sélectionnable de 0,1 à 100 Hz (0,1 à 100 ns). en es fr

Référence 581552 581554 581553

Ordinateur hôte de radarL’Ordinateur hôte de radar est doté d’un système d’exploitation Windows® et du logiciel LVRTS, de deux moniteur, d’une carte vidéo compatible avec Microsoft DirectX®

version 9 ou plus récente.120V/60Hz en es fr

Référence 587465 589842

220V/50Hz

Référence 587466 589843

240V/50Hz

Référence 587472


240

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en communications par satellite

Système d’apprentissage en communications par satelliteFormation au niveau du système à l’aide d’une liaison satellite opérationnelle

LabVolt Series 8093

Conçue pour un apprentissage pratique au niveau du système, le Système d’apprentissage en commu-nications par satellite permet d’en-seigner les technologies modernes de communication à l’aide d’une liaison satellite parfaitement opéra-tionnelle.

L’émetteur, le récepteur et le répé-teur de satellite fonctionnent à des fréquences réalistes de liaison mon-tante et descendante et à des ni-veaux de puissance sûrs. Les étu-diants peuvent étudier une large gamme de concepts comme la mo-dulation analogique et numérique, la bande passante et l’efficacité spec-trale, le multiplexage temporel, le brouillage, le codage, la conversion de fréquence, etc. Étant donné que le bruit et les pertes affectent les performances de tous les systèmes de télécommunication, les concepts liés aux performances, tels que les facteurs de bruit et de mérite, le budget de liaison et le rapport de performance C/N0 sont également abordés.

Outils d’instrumentation abordablesLe complément de Télémétrie et instrumentation requis constitue une alternative économique aux instru-ments conventionnels coûteux et à haute fréquence. Ce module complé-mentaire, utilisé avec le logiciel de télémétrie et d’instrumentation, four-nit une télémétrie avec le récepteur satellite ainsi qu’une suite complète d’instruments virtuels. Alternative-ment, des instruments convention-nels peuvent également être utilisés.

Simulation informatiqueUn logiciel offre une visualisation interactive de la mécanique orbitale des satellites ainsi que de la couverture satellite. Voir page 244 pour plus de détails.

Points saillants – Liaison satellite permettant la transmission de données en temps réel

– Transmission sans licence et faibles niveaux de puissance pour une sécurité totale

– Utilise les standards et types de modulation actuels

– Inclut les modulateurs/démodulateurs analogiques et numériques

– Possibilité d’insertion de pannes pour enseigner le dépannage

– Matériel pédagogique complet – Logiciel de simulation orbitale disponible

– Instrumentation et télémétrie virtuelles

Contenus didactiques – Principes fondamentaux de la communication par satellite

– Transmission analogique et numérique

– Caractéristiques et performances de la liaison

– Mécanique orbitale – Orbites et couverture satellite – Dépannage


241

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en communications par satellite

Système d’apprentissage de base en communications par satellite

LabVolt Series 8093

Le Système d’apprentissage de base en communications par satellite est un système de formation à la pointe de la technologie qui couvre le domaine des communications par satellite. Spécialement conçu pour la formation pratique, le système couvre les technologies modernes de communication par satellite, notamment la modulation analogique et numérique. Ce système est conçu pour utiliser des fréquences réalistes de liaison montante et de liaison descen-dante par satellite à des niveaux de puissance sûrs et pour refléter les normes couramment utilisées dans les systèmes de communication par satellite mo-dernes.

Complément en télémétrie et instrumentation


Le Complément en télémétrie et instrumentation est utilisé avec le logiciel de télémétrie et instrumentation pour fournir des instruments virtuels et une télémétrie avec le répéteur. Ce complément comprend l’interface de génération/acquisition de données et l’ensemble d’instruments virtuels. Ces modules, utilisés conjointement avec le logiciel, fournissent des instruments virtuels conçus pour l’affichage et la mesure des signaux en bande de base, IF et RF présents dans le système, ainsi que des générateurs virtuels utilisés pour générer des signaux en bande de base analogiques et numériques aux fins de transmission.

en es fr

120V/60Hz 582084 589202

220V/50Hz 582085 594504

240V/50Hz 582086

en es fr

120V/60Hz 582081 589201

220V/50Hz 582082

240V/50Hz 582083


– 1x Transmetteur de station terrienne

– 1x Récepteur de station terrienne

– 1x Répéteur satellite

– 1x Câbles et accessoires*

– 1x Logiciel de simulation orbitale

– 3x Cordon d’alimentation

* Câbles SMA, BNC et USB, 2x Antenne cornet à petite ouverture, 2x Antenne cornet

à grande ouverture, 4x Support d’antenne cornet, un atténuateur et des adapteurs.

Référence 581876

Manuels inclus :

Notions fondamentales de la communication par satellite



Caractéristiques et performances de la liaison



Orbites et couverture des satellites et alignement des antennes





– 1x Complément en télémétrie et instrumentation (ou des instruments équivalents fournis

par le client : un analyseur de spectre 0–12 GHz, un oscilloscope, un indicateur TEB, un

générateur de fonction et un (ou plus) générateur de données)

NoteUn ordinateur personnel de type Pentium fonctionnant sous un système d’exploitation Windows® avec le logiciel LVSAT préinstallé est requis pour les deux systèmes. en es fr

120V/60Hz 582084 589202

220V/50Hz 582085 594504

240V/50Hz 582086

242

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en communications par satellite > Modules

Modules

Transmetteur de station terrienne

Le Transmetteur de station terrienne est conçu pour enseigner les tech-niques de traitement, de modulation et de conversion de fréquence des signaux du segment au sol. Il com-prend un modulateur analogique et un modulateur numérique ainsi que deux convertisseurs élévateurs. La section Modulateur analogique four-nit un traitement préaccentuation en bande de base ainsi qu’une modu-lation FM à large bande, tous deux couramment utilisés dans les sys-tèmes de communications par satel-lite. La largeur de bande de 10 MHz est suffisante pour transmettre un signal de télévision composite.

La section Modulateur numérique fournit le multiplexage temporel (TDM), le brouillage, le codage et la modulation numérique. Le multi-plexeur TDM permet de multiplexer jusqu’à quatre flux de données à un débit maximal de 4 Mbit/s par flux.Un brouilleur est utilisé pour assu-rer des transitions fréquentes dans les données et pour répartir la puis-sance en douceur sur la bande pas-sante disponible. Un encodeur d’hor-loge et de trame est utilisé pour

ajouter des transitions aux données multiplexées afin d’assurer une ré-cupération d’horloge fiable dans le récepteur ainsi que des bits de contrôle pour la synchronisation de trame. Le brouilleur et l’encodeur horloge et trame peuvent être acti-vés ou désactivés indépendamment l’un de l’autre.

La section Modulateur numérique utilise la modulation par déplace-ment de phase en quadrature diffé-rentielle (MDPQD), un type de modu-lation numérique couramment utilisé dans les systèmes de communica-tions par satellite. Les connecteurs BNC donnent accès aux signaux des canaux I et Q du modulateur MDPQD. Les points de test en face avant donnent accès aux signaux à chaque étape intermédiaire du pro-cessus de modulation. Après modu-lation, analogique ou numérique, le signal est converti en fréquence (au-tour de 11 GHz) par les deux étages de conversion ascendante.

Récepteur de station terrienne

Le Récepteur de station terrienne est conçu pour enseigner les techniques de conversion de fréquence du seg-ment sol, de démodulation et de traitement du signal. Il comprend deux convertisseurs abaisseurs ain-si qu’un démodulateur analogique et un démodulateur numérique. Un cornet d’Antenne à grande ouverture connecté au LNA intégré (amplifi-cateur à faible bruit) reçoit le signal descendant du satellite Répéteur. Cette antenne est connectée à l’en-trée RF du convertisseur abaisseur 2, qui comprend un sélecteur de canal pour sélectionner l’une des six fré-quences de la liaison descendante dans la gamme des 9 GHz. Le conver-tisseur abaisseur 2, qui comprend également un capteur de puissance pour faciliter la mesure du niveau de puissance reçu, décale le signal vers le bas dans la gamme de 1,56 GHz (IF 2). Le convertisseur abaisseur 1 décale encore le signal vers le bas sur la plage de 280 MHz (IF 1). Un câble SMA est utilisé pour connec-ter le signal IF 1 au démodulateur analogique ou au démodulateur nu-mérique.

La section Démodulateur analogique permet la démodulation FM à large bande ainsi que le traitement en bande de base. La section Démodu-lateur numérique permet la démodu-lation MDPQD, le décodage, le dé-sembrouillage et le démultiplexage. Des points de test en face avant per-mettent d’accéder aux signaux à chaque étape intermédiaire du pro-cessus de démodulation. Le démo-dulateur MDPQD utilise une boucle Costas pour récupérer la porteuse du signal IF 1. Les connecteurs BNC donnent accès aux signaux des ca-naux I et Q de la boucle de Costas MDP-4. Le démodulateur dispose également d’un bloc Récupération d’horloge pour récupérer un signal d’horloge qui est mis à disposition sur un connecteur BNC.

Les données série du démodulateur MDPQD sont envoyées à travers un décodeur d’horloge et de trame et un décodeur, puis au démultiplexeur TDM qui démultiplexe les données en quatre flux de données.

en es fr

Référence 581864 589203

Équipement additionnel requis:

1x Cordon d’alimentation, Type F 789182

1x Cordon d’alimentation, Type B 789405

1x Cordon d’alimentation, Type I 789406

en es fr

Référence 581867 589204






243

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en communications par satellite > Modules

Répéteur satellite

Le Répéteur satellite est conçu pour enseigner le fonctionnement d’un satellite transparent, y compris la télémétrie et le dépannage et la re-cherche de pannes à distance et la maintenance par commutation de redondance. Une antenne cornet à petite ouverture reçoit le signal de liaison montante du Transmetteur de station terrienne. Un bloc à faible bruit (LNB) déplace toutes les fré-quences de la gamme des signaux de liaison montante (11 GHz) vers la gamme des fréquences de liaison descendante (9 GHz). La largeur de bande du LNB est suffisante pour in-clure les six canaux. Un seul satellite Répéteur peut donc être utilisé avec jusqu’à six stations terriennes diffé-rentes simultanément (à noter que des contraintes physiques peuvent empêcher l’utilisateur de créer une telle configuration).

Les blocs fonctionnels après le LNB implémentent un seul transpondeur. Ces blocs comprennent un amplifica-teur à gain variable (VGA), un isola-teur, un filtre passe-bande et un am-plificateur de puissance (PA). Le LNB, le VGA, le filtre et le PA ont chacun une LED MAIN et une LED BACKUP. Les circuits internes contrôlés par té-lémétrie simulent les pannes et les commutations de redondance pour les exercices de dépannage. Un cap-teur de puissance facilite la mesure directe du niveau de puissance du signal descendant transmis. Ce ni-veau de puissance, ainsi que l’état des blocs fonctionnels redondants, peuvent être surveillés à la station terrienne via la liaison télémétrique. Une autre antenne cornet à petite ouverture transmet le signal de la liaison descendante au Récepteur de station terrienne.

Interface de génération/acquisition de données

L’Interface de génération/acquisition de données fait partie du Complé-ment en télémétrie et instrumenta-tion. Il fournit une interface physique (entrée BNC et entrée connecteurs de sortie) pour les générateurs nu-mériques et les instruments numé-riques de le logiciel Télémétrie et ins-trumentation.

Le module fournit également une in-terface Analyseur de spectre à utili-ser avec l’ensemble d’instruments virtuels. Cette interface comprend deux atténuateurs et un tampon de sonde. N’importe lequel d’entre eux peut être connecté à un convertis-seur de fréquence commandé par logiciel qui décale la fréquence du signal sur une plage compatible avec l’instrument virtuel. Ensemble, l’in-terface Analyseur de spectre, l’en-semble d’instruments virtuels et le logiciel fournissent un Analyseur de spectre virtuel couvrant quatre gammes de fréquences allant du cc à plus de 11 GHz, permettant l’af-fichage et la mesure de tous les si-gnaux du système d’entraînement dans le domaine fréquence.

L’Interface de génération/acquisition de données contient également les circuits et l’antenne nécessaires à la télémétrie, via une liaison RF dédiée, avec le Répéteur satellite. L’Inter-face de génération et d’acquisition de données communique avec l’ordi-nateur hôte via un port USB et com-prend un pont USB à 3 ports avec des connecteurs en façade pour fa-ciliter l’interface des autres modules avec l’ordinateur hôte.

L’ensemble d’instruments virtuels est inclus avec cet équipement. L’en-semble d’instruments virtuels est un module d’interface qui fournit un échantillonnage à haute vitesse (jusqu’à 1 GS/s) et génère des si-gnaux analogiques. Il s’interface avec le port USB d’un ordinateur et est utilisé conjointement avec le lo-giciel de télémétrie et d’instrumen-tation pour mettre en œuvre tous les instruments virtuels analogiques nécessaires à la réalisation des exer-cices de laboratoire.

en es fr

Référence 581870 589205





en es fr

Référence 581873 589206





244

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en communications par satellite > Logiciel de simulation orbitale

Logiciel de simulation orbitale Visualisation interactive de la mécanique orbitaleet couverture satellite

Le secteur spatial est un élément essentiel de tout système de satel-lite, qu’il soit destiné aux commu-nications, à la télédétection, à la re-connaissance, à la navigation, à la recherche scientifique, à la cartogra-phie, à la détection des catastrophes et aux opérations de secours ou à toute autre application. Il est essen-tiel de comprendre le comportement des satellites lors de la conception, de l’utilisation ou de la maintenance d’un système à satellites. Pour cette raison, les programmes de formation dans ces domaines couvrent géné-ralement la mécanique orbitale et la couverture par satellite.

Animations 2D et 3D interactivesLe Logiciel de simulation orbitale est un outil hautement motivant et inte-ractif conçu pour aider les étudiants à visualiser et à saisir ces concepts importants. Ce logiciel fournit des vues animées 2D et 3D des satellites satellites et en orbite, ainsi qu’une vue plane d’une orbite. Les étudiants peuvent afficher des orbites types de satellites existants, tels que des orbites géosynchrones, géostation-naires, quasi géostationnaires, qua-si zénith, polaires, LEO, MEO et très elliptiques (par exemple, Molniya) et créer leurs propres satellites en en-trant les éléments orbitaux appro-priés. Ils peuvent également modifier les éléments orbitaux de n’importe quel satellite et observer le résultat. L’animation peut être visualisée en temps réel, accélérée ou arrêtée.

Le logiciel illustre divers aspects de la couverture par satellite, tels que la visibilité, les empreintes, les courbes de niveau, le temps de visibili-té, le temps de visite, la bande, les constellations de satellites, les fais-ceaux d’antennes satellites globales et ponctuelles, ainsi que la couver-ture instantanée et à long terme. Il aide également les étudiants à com-prendre les facteurs essentiels à l’ali-gnement des antennes de stations terriennes sur les satellites géos-tationnaires, tels que la longitude du satellite, les angles de visée des antennes et l’angle de polarisation (biais).

Le Logiciel de simulation orbitale inclut trois applications logicielles : Simulateur orbital, Télémétrie et Instrumentation et Transfert de don-nées. Le logiciel permet l’installation d’une ou de plusieurs applications, en fonction de l’équipement acheté par le client.

Points saillants – Utilise la simulation pour aider les étudiants à comprendre le comportement des satellites lors de la conception, de l’utilisation ou de la maintenance d’un système de satellite

– Démontre divers aspects de la couverture par satellite

– Permet à formation à l’alignement d’antenne avec des satellites géos-tationnaires réels (nécessite un équipement fourni par l’utilisateur)

– Les étudiants peuvent voir des concepts inconnus en action, tels que des référentiels inertiels et rotatifs, des systèmes de coordon-nées, etc.

Contenus didactiques – Orbites satellite – Couverture – Alignement d’antenne


245

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en communications par satellite > Logiciel de simulation orbitale

Télémétrie et Instrumentation Utilisé avec le Complément en télé-métrie et d’instrumentation, le logi-ciel fournit une interface utilisateur pour la télémétrie avec le Répéteur satellite. Il fournit également les ins-truments virtuels suivants: un oscil-loscope, un analyseur de spectre, un voltmètre/wattmètre RF, un testeur TEB, un générateur de formes d’onde et trois générateurs de séquences bi-naires configurables par l’utilisateur.

Transfert de donnéesLe logiciel de transfert de données consiste en deux applications indé-pendantes conçues pour démon-trer le transfert de données informa-tiques via une liaison satellite. Les données sont envoyées via l’applica-tion de transmission de données du Transmetteur de station terrienne. Les données sont reçues grâce à l’application de réception via le Ré-cepteur de station terrienne. Les applications de transfert de données peuvent être exécutées sur le même ordinateur ou sur deux ordinateurs.

en es fr

Licence individuelle pour un utilisateur 581877 581879 581878

Notes :

Plusieurs options de licence sont disponibles; veuillez nous contacter.

Les manuels « Système d’apprentissage en communications par satellite » et « Orbites et

couverture satellite et alignement d’antenne» sont fournis avec le logiciel.

246

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage et de mesure sur les antennes

Système d’apprentissage et de mesure sur les antennesExpériences sur des antennes des bandes de 1 GHz et de 10 GHz

LabVolt Series 8092

Le Système d’apprentissage et de mesure sur les antennes (SDMA) offre aux enseignants et aux étu-diants le matériel didactique néces-saire à la réalisation d’expériences pratiques sur des antennes des bandes de 1 GHz et de 10 GHz. Le SDMA, système de mesure sur les antennes fonctionnel et puissant, peut être aussi utilisé.

Le SDMA comporte un ensemble d’antennes de 1 GHz, un ensemble d’antennes de 10 GHz, un Généra-teur RF, un système de réception ain-si que le logiciel d’acquisition et de gestion de données pour antennes (LVDAM-ANT), un utilitaire convivial fonctionnant sous Microsoft® Win-dows. Le système de réception est constitué d’un Positionneur d’an-tenne rotatif relié à une interface d’acquisition de données elle-même raccordée au port parallèle d’un ordi-nateur personnel.

Options d’expansionLe SDMA est un système autonome qui ne nécessite aucun autre équi-pement à microondes (hyperfré-quences). Cependant, des antennes optionnelles, un kit de déphasage à deux éléments et un ensemble d’accessoires de démonstration SER peuvent être ajoutés pour élargir l’expérimentation sur les antennes et les réflecteurs.

De plus, le SDMA est compatible avec le Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences. Le ROS-mètre et le wattmètre du Sys-tème didactique en technologie des hyperfréquences ainsi que des com-posants à hyperfréquences, comme la ligne fendue, l’oscillateur de Gunn, des affaiblisseurs et des coupleurs, peuvent servir à la réalisation de dif-férents projets de laboratoire créa-tifs.

Points saillants – Système de mesure d’antenne pratique et puissant pouvant éga-lement être utilisé par les équipes de conception et de recherche

– Système autonome qui ne néces-site pas d’autre équipement micro-ondes (hyperfréquences)

– Expérimentation pratique au niveau du système sur des an-tennes dans les bandes de 1 GHz et 10 GHz dans la salle de classe

– Composants robustes et de haute qualité conçus pour la formation pratique

– Répond à une variété de besoins et de budgets grâce à de nombreuses options

– Ne nécessite pas de chambre anéchoïque

– Dispositifs et composants fabriqués à partir de laiton à dépôt autocatalytique selon les dimensions standard des guides d’ondes en bande X

– Les brides des guides d’ondes sont reliées par des attaches rapides de précision, ce qui permet un montage et un démontage rapides des circuits hyperfréquences

Contenus didactiques – Mesure de caractéristiques élémentaires d’antennes, incluant : largeur de faisceau, gain, impédance, directivité, polarisation et diagramme de rayonnement de l’antenne.

– Expériences avec différents types d’antennes

– Antennes en microruban et en réseau


247

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage et de mesure sur les antennes

en es fr

120V/60Hz 582074 582076 582075

220V/50Hz 582077 582079 582078

240V/50Hz 582080


– 1x Générateur RF

– 1x Positionneur d’antenne

– 1x Interface d’acquisition de données / Bloc d’alimentation

– 1x Antenne cornet, petite ouverture

– 2x Antenne cornet, grande ouverture

– 2x Antenne hélicoïdale à polarisation circulaire vers la droite

– 1x Antenne hélicoïdale à polarisation circulaire vers la gauche

– 1x Antennes à plaques

– 1x Antenne guide d’ondes à fentes multiples

– 1x Antenne guide d’ondes ouvert à une extrémité

– 1x Antenne Yagi

– 1x Antenne filaire

– 1x Câbles et accessoires

– 1x Accessoires pour guides d’ondes

– 1x Support d’antennes

– 1x Module de rangement

Manuel inclus :

Introduction aux antennes en es fr


Manuel du maître 580310 580312 580311



1x Ordinateur personnel avec système d’exploitation Windows 10 (ou équivalent)

Équipement optionnel :

– 1x Positionneur d’antenne

– 1x Accessoires de démonstration de la SER

– 1x Coupleur directif, 1 GHz

– 1x Antenne réseau multifaisceaux

– 2x Antenne log-périodique

– 1x Ensemble de mise en phase à deux éléments

– 1x Réflecteur parabolique

AntennesLe SDMA comporte une grande varié-té d’antennes de 1 GHz et de 10 GHz. À l’exception des antennes cornets et des antennes à guide d’ondes, la connexion à chaque antenne s’ef-fectue par un connecteur SMA. Les antennes de 1 GHz et de 10 Ghz que comporte le SDMA sont listées ci-dessous :

Antennes de 1 GHz : – Doublets ( ë/2, λ, 3λ/2) – Doublet replié – Doublet replié avec balun – Antenne unipolaire (au-dessus d’un plan de sol)

– Antenne unipolaire à bras tombants

– Cadres (circulaire, rectangulaire, en losange)

– Yagi fixe – Yagi ajustable

Antennes de 10 GHz : – Guide d’ondes ouvert – Guide d’ondes à fentes (simple et multiples)

– Cornets (petite et grande ouvertures)

– Antennes hélicoïdales (à polarisa-tion circulaire vers la droite et vers la gauche)

– Antennes à plaque (rectangulaire, réseau à alimentation parallèle, ré-seau à alimentation série)

Acquisition informatisées de données avec le logiciel LVDAM-ANT Le logiciel LVDAM-ANT fournit une boîte d’outils servant à la commande de la rotation de l’antenne et de l’ac-quisition de donnée, ainsi qu’à l’af-fichage des mesures des caracté-ristiques de cette antenne dans les plans E et H. Le logiciel LVDAM-ANT comporte aussi des algorithmes ser-vant à l’évaluation de la largeur du faisceau et de la directivité d’an-tennes au moyen des valeurs me-surées.

LVDAM-ANT peut être téléchargé sur notre site web.

248

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage et de mesure sur les antennes > Modules, accessoires et composants optionnels


1 1 Générateur RFLe Générateur RF ccomporte deux générateurs indépendants pouvant générer, à 915 MHz et à 10,5 GHz, un signal RF continu ou un signal MA via un signal rectangulaire à 1 kHz. Chaque générateur est muni d’un interrupteur à bouton-poussoir com-mandant l’émission et l’arrêt d’émis-sion de puissance RF, d’une DEL, qui clignote lorsqu’il y a émission de puissance RF et d’un connecteur de sortie SMA. L’oscillateur du géné-rateur de 915 MHz peut être accor-dé de 700 à 1200 MHz grâce à une entrée tension d’accord externe. Le Générateur RF est alimenté de façon autonome et comporte un bus d’ali-mentation cc non régulée servant à alimenter les autres modules compa-tibles, grâce au connecteur se trou-vant sur son panneau supérieur.120V/60Hz en es fr

Référence 581812 581814 581813

220V/50Hz

Référence 581815 581817 581816

240V/50Hz

Référence 581818

2 Positionneur d’antenneLe Positionneur d’antenne est formé du mât de l’antenne réceptrice (an-tenne vérifiée), d’un moteur d’entraî-nement, d’un détecteur de signaux, d’un affaiblisseur variable et d’un codeur de position angulaire. Le mo-teur d’entraînement sert à faire tour-ner le mât, alors que la rotation est commandée par le logiciel LVDAM-ANT, par l’intermédiaire de l’Inter-face d’acquisition de données. Un connecteur SMA, monté sur la base du mât, permet le raccord entre l’an-tenne réceptrice et le détecteur de si-gnaux. Ce détecteur fournit un signal dont la tension dépend du niveau du signal RF reçu. Ce signal est porté par un connecteur BNC pouvant être raccordé à l’Interface d’acquisition de données. L’affaiblisseur variable permet le réglage de la sensibilité du système de réception selon l’intensi-té du signal reçu, ce qui empêche la saturation du système. en es fr

Référence 581819 581821 581820

3 Interface d’acquisition dedonnées/bloc d’alimentationL’Interface d’acquisition de données/bloc d’alimentation relie le Position-neur d’antenne à l’ordinateur per-sonnel sur lequel tourne le logiciel LVDAM-ANT. L’Interface d’acquisition de données convertit le signal reçu du Positionneur d’antenne en un signal numérique utilisable par l’or-dinateur.120V/60Hz en es fr

Référence 581825 581827 581826

220V/50Hz

Référence 581828 581830 581829

240V/50Hz

Référence 581831

4 Antenne cornetAntenne cornet pyramidale de type guide d’onde de type WR90. Petite ouverture 581848

Grande ouverture 581852

5 Antenne hélicoïdale à polarisation circulaire Antenne hélicoïdale avec connecteur SMA. L’antenne est protégée par un dôme en plexiglas. Vers la droite 581853

Vers la gauche 581854

6 Antennes à plaquesLe kit Antennes à plaques com-prend trois antennes en microruban (rectangulaires, alimentées en sé-rie et alimentées en parallèle), avec connecteur SMA, qui opèrent à une fréquence de 10,525 GHz. Référence 581855

7 Antenne guide d’ondes à fentes multiplesAntenne à fente de type guide d’onde WR90, légère et de petite taille. L’antenne à fente est du type « réseau d’ondes stationnaires ». Référence 581856

5

2

63

7

4


249


1 Antenne à guide d’ondes ouvert à une extrémité L’Antenne à guide d’ondes ouvert à une extrémité est du type WR90. Référence 581857

2 Antenne Yagi Antenne réseau parasite Yagi-Uda à six éléments avec connecteur SMA. Référence 581860

3 Antennes filairesKit composé d’un élément actif et d’un ensemble d’éléments parasites pouvant être assemblés pour obte-nir différents types d’antennes (par exemple, Yagi, à cadre, doublet re-plié, doublet). Référence 581861

4 Câbles et accessoires Cet ensemble comporte les câbles nécessaires à l’interconnexion des modules du SDMA, y compris le câble nécessaire au raccord de l’In-terface d’acquisition de données à un ordinateur personnel. Il comporte aussi des câbles coaxiaux (flexibles) à connecteurs SMA de différentes longueurs, permettant les raccords RF, ainsi qu’un adaptateur de 90E nécessaire lorsqu’on utilise l’an-tenne Yagi ajustable et les antennes à plaque. Il est fourni avec un boîtier de rangement en plastique. Référence 581914

1 5

2

6

5 Accessoires pour guides d’ondesCet ensemble comporte les acces-soires nécessaires à l’utilisation des antennes cornets et à guides d’ondes du SDMA. Il comporte aussi des pièces de fixation à serrage rapide, des adaptateurs guide d’ondes à câble coaxial (connecteur SMA), un support de guide d’ondes en plastique, un court-circuit de guide d’ondes ainsi que du ruban en cuivre servant à modifier les caracté-ristiques du guide d’ondes à fentes et de l’antenne à plaque. Référence 581912

6 Support d’antennesSupport utilisé comme support pour l’antenne fixe (émettrice) du SDMA. Il est livré avec différents adapta-teurs pour monter différents types d’antennes. Référence 581915

7 Module de rangement Module de rangement capable de contenir l’équipement inclus avec le SDMA. Référence 581918

Coupleur directif, 1 GHz Le coupleur directionnel consiste en un coupleur directionnel AtlanTecRF A2023-20 utilisé dans différents sys-tèmes d’apprentissage en hyperfré-quences (micro-ondes) et par an-tenne. Référence 581841

Ordinateur personnel Ordinateur de table doté du système d’exploitation Windows® 7 (ou mieux). Un moniteur, un clavier et une souris sont inclus. 120V/60Hz en es fr

Référence 579785 589839

220V/50Hz

Référence 579787 589840

240V/50Hz

Référence 587003

3

7

4

250

1 1 Positionneur d’antenne, prêt pour la SER Cette variante du Positionneur d’an-tenne est fournie avec une entrée RF auxiliaire couplée à un détecteur de signaux RF. Lorsque le SDMA est uti-lisé avec les Accessoires de démons-tration de la SER, ces composants additionnels sont requis pour la me-sure et l’observation de la surface équivalente radar relative (SER) en champs proche et éloigné d’objets réfléchissants (cibles). Comme les diagrammes de rayonnement d’an-tenne, les diagrammes SER de cibles de formes différentes sont acquis, affichés et stockés au moyen du lo-giciel LVDAM-ANT. Le SDMA et les Accessoires de démonstration de la SER permettent d’effectuer des me-sures quasimonostatiques et bis-tatiques de la SER. Le Positionneur d’antenne standard n’est plus requis lorsque le Positionneur d’antenne, prêt pour la SER est utilisé.

Un commutateur situé sur la face avant du Positionneur d’antenne per-met de sélectionner l’entrée RF mon-tée sur la base du mât rotatif ou l’en-trée RF auxiliaire. Les Accessoires de démonstration de la SER sont re-quis pour effectuer les mesures de la SER. en es fr

Référence 581822 581824 581823

4 Accessoires de démonstration de la SER Cet ensemble renferme tous les ac-cessoires requis pour la mesure du diagramme SER relatif de cibles à l’aide du SDMA. Il comprend des cibles de formes différentes (petites et grandes plaques métalliques, cy-lindre et cible en forme de prisme), un câble SMA de 2 m, un support d’antenne fixe et une tige de fixation d’antenne. Référence 581913

2 Antenne réseau multifaisceauxL’Antenne réseau multifaisceaux (ARM) est conçue pour fonction-ner dans la bande de fréquences X (8 à 12,4 GHz) et fournit aux étu-diants une formation théorique sur l’antenne réseau à commande de phase. Elle permet d’acquérir une expérience pratique sur les principes avancés relatifs aux antennes uti-lisées dans les champs d’imagerie radar ainsi que dans les satellites et les systèmes de télécommunications en diversité d’espace. L’ARM s’ins-talle facilement sur le Positionneur d’antenne du SDMA. Le manuel de l’étudiant fourni avec l’ARM traite des principes de l’antenne réseau multifaisceaux et de sa conception, des caractéristiques du faisceau d’antenne et des effets de la combi-naison des faisceaux.Le manuel de l’étudiant « Antenne réseau multi-faisceaux » (Référence 580347) est inclus Référence 581858

3 Antenne log-périodique L’Antenne log-périodique sert à fa-miliariser les étudiants vec les prin-cipes relatifs aux antennes indépen-dantes de la fréquence. La gamme de fréquences nominales de l’An-tenne log-périodique s’étende de 700 à 3600 MHz, mais si on utilise cette antenne avec le SDMA (en ac-cordant la fréquence du Générateur RF 1 GHz du SDMA), elle fonctionne-ra avec une gamme de fréquences de 700 à 1200 MHz. il est recommandé d’utiliser deux de ces antennes : une pour l’émission et l’autre pour la ré-ception. Référence 581862

3

2 4




251

1 Ensemble de mise en phase à deux élémentsL’Ensemble de mise en phase à deux éléments permet aux étudiants d’ob-server les effets de la mise en phase sur le diagramme de rayonnement de l’antenne (diagramme de rayon-nement combiné). On peut obtenir différents diagrammes de rayonne-ments combinés tels que le rayon-nement longitudinal, transversal et cardioïde. On peut obtenir, stocker et analyser ces diagrammes au moyen du SDMA. L’Ensemble de mise en phase à deux éléments se compose d’une deuxième antenne unipolaire tombante (le SDMA comprend déjà une telle antenne), d’un deuxième mât d’antenne avec agrafes de ver-rouillage (le SDMA en comprend dé-jà un), d’un coupleur de puissance et d’un ensemble de câbles RF de différentes longueurs. Les câbles RF fournis permettent des déphasages de 0, de 90 et de 180 degrés. Pour obtenir d’autres déphasages, il faut se procurer des câbles RF qui n’ont pas la même longueur que les câbles RF fournis. Référence 581863

1 22 Réflecteur parabolique Le Réflecteur parabolique permet aux étudiants d’étudier les caracté-ristiques de l’antenne parabolique, une des antennes les plus utilisées de nos jours, qui sert à la télépho-nie cellulaire, aux télécommunica-tions par satellite, aux radars, etc. Le Réflecteur parabolique se compose principalement d’un réflecteur pa-rabolique et d’un châssis. Il permet l’assemblage d’une antenne para-bolique au moyen de l’antenne cor-net à petite ouverture du SDMA. Le Réflecteur parabolique comporte un mât qui permet l’installation de l’an-tenne parabolique assemblée sur le Positionneur d’antenne du SDMA. Grâce à ce mât, on peut aussi incliner l’antenne parabolique de 90E pour obtenir une polarisation verticale ou horizontale. Référence 581917


252

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences assisté par ordinateur

Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences assisté par ordinateurFormation sécuritaire en salle de classe, renforcée par des outils informatiques

LabVolt Series 8091

Le Système d’apprentissage en tech-nologie des hyperfréquences assis-té par ordinateur est un programme deformation de pointe complet sur les hyperfréquences (micro-ondes) qui inclut l’acquisition de données et l’instrumentation.

Spécialement conçu pour fournir un enseignement pratique de niveau système, ce système intégré avec logiciel, matériel et didacticiel contient toutes les alimentations en courant électrique, composants micro-ondes de haute qualité et accessoires nécessaires pour réaliser les expériences.

Le système répond à divers besoins et budgets grâce à ses sous-systèmes et options.

Acquisition de données informatiséeLes expériences sont réalisées à l’aide d’un logiciel d’acquisition et de gestion des données pour systèmes en hyperfréquences (LVDAM-MW) construit autour d’une interface d’acquisition de données qui réalise la collecte A/D 12-bit sur 4 canaux. Le système utilise les données collectées pour calculer et afficher les valeurs de puissance et les mesures TOS sur un écran d’or-dinateur.

Cette approche élimine la nécessité d’un wattmètre séparé et d’un comp-teur du taux d’ondes stationnaires (TOS) tout en offrant un haut niveau de flexibilité à coût réduit.

Points saillants – Formation pratique, au niveau du système, dans les technologies hyperfréquences

– Équipement robuste et de haute qualité, conçu pour des utilisations pédagogiques

– Chaque composant est identifié avec son symbole standard

– Appareils à micro-ondes et compo-sants fabriqués depuis le placage chimique de cuivre aux dimen-sions standard de guide d’ondes à bande X

– Brides de guide d’ondes accompa-gnées de fixations rapides pour un montage et un démontage rapide des configurations système

– Interface d’acquisition de données USB offrant l’instrumentation vir-tuelle pour le logiciel LVDAM®-MW

– Matériel pédagogique complet

Logiciel LVDAM-MWLe logiciel LVDAM-MW inclut les ins-truments et outils virtuels suivants :

– Un wattmètre montre la puissance relative ou absolue des signaux hyperfréquences

– Un indicateur ROS montre affiche le rapport d’onde stationnaire le long d’un guide d’ondes ou la puis-sance par rapport à une référence définie par l’utilisateur

– Une table de données permet d’en-registrer et sauvegarder les valeurs des paramètres pendant une session de travail

– Une fonction graphique permet aux utilisateurs de tracer les relations entre les paramètres

– Un abaque de Smith est utilisé pour évaluer les paramètre de la ligne de transmission : impédance, admittance, le ROS, le coefficient de réflexion et le coefficient de transmission

– Un oscilloscope montre les formes d’ondes analogiques ou numé-riques

Le logiciel LVDAM-MW peut être téléchargé gratuitement sur :➔ www.labvolt.com


253

Technologies des communications et radar > Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences assisté par ordinateur

Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences avec LVDAM-MW

Complément en Oscillateur RF variable et fréquencemètre à cavité résonante

Le Complément en Oscillateur RF variable et fréquencemètre à cavité résonante est un ensemble qui s’ajoute au Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences assisté par ordinateur ; il contient un oscillateur RF variable et fréquencemètre à cavité résonante afin de permettre l’étude des mesures et ap-plications hyperfréquences à fréquence variable.

en es fr

Référence 582073 589212


– 1x Oscillateur RF contrôlé par tension

– 1x Fréquencemètre à cavité résonante

– 1x Rangement pour les appareils de mesure de fréquence

Manuel inclus :

Mesures et applications hyperfréquences à fréquence variable



Équipement requis :

– 1x Système d’apprentissage en technologie des hyperfréquences avec LVDAM-MW

– 1x Ordinateur personnel (ou équivalent)

en es fr

120V/60Hz 582068 582069

220V/50Hz 582070 582071

240V/50Hz 582072


– 1x Alimentation pour oscillateur de Gunn


– 1x Oscillateur de Gunn

– 1x Ligne fendue de mesure

– 1x Support de thermistance

– 1x Détecteur à cristal


– 1x Vis d’accord mobile

– 2x Charge adaptée

– 1x Affaiblisseur réglable

– 1x Affaiblisseur fixe, 6 dB



– 1x Accessoires hyperfréquences

– 1x Té hybride

– 1x Diode PIN

– 1x Amplificateur vidéo


– 2x Support de guide d’ondes

– 1x Indicateur d’azimut d’antenne

– 1x Amplificateur

– 1x Bac de rangement

– 1x Rangement pour la diode PIN et le té hybride

Manuel inclus :

Technologie des hyperfréquences





– 1x Oscillateur RF variable et fréquencemètre à cavité résonante

– 1x Bloc d’alimentation/amplificateur audio double

– 1x Générateur de fonctions double

– 1x Récepteur MF/MP

254

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologie des hyperfréquences

Systèmes d’apprentissage en technologie des hyperfréquencesExpérience pratique dans les principes de base des micro-ondes

LabVolt Series 8090

Les Systèmes d’apprentissage en technologie des hyperfréquences sont des ensembles complets consti-tués de tout l’équipement et de tout le matériel pédagogique permettant l’étude expérimentale des principes de base des hyperfréquences.

Le système comprend l’alimentation, les appareils de mesure, les compo-sants hyperfréquences haute per-formance ainsi que les accessoires nécessaires à la réalisation des expé-riences. Un oscilloscope, non inclus, est également nécessaire.

Haut niveau de réalismeLes systèmes sont pleinement opé-rationnels et très réalistes. Ils offrent aux étudiants des expériences pra-tiques dans les mesures de puis-sance, l’oscillateur de Gunn, la dé-tection de signaux hyperfréquences, les mesures d’impédance et leur adaptation, l’optique micro-ondes, etc.

Points saillants – Système modulaire et réaliste conforme aux standards et technologies des systèmes réels

– Composants robustes et de haute qualité conçus à des fins pédagogiques

– Composants et accessoires hyperfréquences en cuivre plaqué chimiquement, aux dimensions normalisées des guides d’ondes fonctionnant dans la bande X

– Système de fixation des brides de guides d’ondes rapide et précis facilitant l’assemblage et le démontage rapides des diverses configurations du système

– Sécuritaire : fonctionne à faible puissance

– Convient à une variété de besoins et de budgets grâce aux sous-systèmes et aux options

Contenus didactiques – Principes de base des signaux hyperfréquences

– Mesures et applications hyper-fréquences à fréquence variable

– Diodes PIN, tés hyperfréquences et applications

still missing.

but worst case scenario we‘d use https://www.labvolt.com/Medias/images/800x800/7636_.jpg and add a computer with software


255


Matériel pédagogique complet Le matériel pédagogique comprend des manuels complets qui pré-sentent la théorie, les exercices pas-à-pas et des questions de révision.

– « Principes de base en hyper-fréquences » accompagne le Sys-tème de base en hyperfréquences (8090-B). Il s’agit d’exercices cou-vrant les bases des technologies hyperfréquences. Pour effectuer les expériences, l’utilisateur doit fournir son propre équipement de mesure à hyperfréquences (ROS-mètre, wattmètre et support de thermistance).

– « Fondamentaux en hyperfré-quences » couvre les principes des signaux hyperfréquences et de leur propagation; la construction et le fonctionnement de composants hyperfréquences; les techniques utilisées pour mesurer la puis-sance, l’atténuation, le TOS et l’im-pédance. Les expériences sont réa-lisées à l’aide du compteur ROS, du compteur de puissance et du sup-port de thermistance fournis.

Les autres manuels sont la continua-tion des Principes de base en hyper-fréquences.

– « Diodes PIN, tés hyperfréquences et applications » décrivent la construction et le fonctionnement des diodes PIN et des tés hybrides, ainsi que leur utilisation dans les applications hyperfréquences. Ce cours nécessite le système d’ap-prentissage complet (8090-2).

– Mesures et applications hyper-fréquences à fréquence variable décrivent le fonctionnement des oscillateurs à fréquence variable (VCO). Il enseigne également trois méthodes de mesure de la fréquence des signaux hyper-fréquences et démontre la modula-tion de fréquence et la démodula-tion des signaux hyperfréquences. Ce cours nécessite le système d’apprentissage complet (8090-2) et le complément (8090-3).

Note : Les utilisateurs disposant déjà du Système d’apprentissage standard (8090) peuvent dispenser le cours « Diodes PIN, tés hyper-fréquences et applications » ainsi que le cours « Mesures et applica-tions hyperfréquences à fréquence variable » en achetant les compo-sants supplémentaires requis sépa-rément.


Le Système d’apprentissage standard en technologie des hyperfréquences est fournit avec tous les blocs d’alimentation, l’instrumentation, les composants hyperfréquences de haute qualité et les accessoires requis pour réaliser les expériences. Ce système couvre les principes des signaux hyperfréquences et leur propagation, la construction et le fonctionnement des composants hyper-fréquences, de même que les techniques de mesure de la puissance, l’atténua-tion, le ROS et l’impédance.

en es fr

120V/60Hz 582043 582045 582044

220V/50Hz 582046 582048 582047

240V/50Hz 582049


– 1x Alimentation pour l’oscillateur de Gunn

– 1x ROS-mètre

– 1x Milliwattmètre

– 1x Oscillateur de Gunn

– 1x Ligne fendue de mesure

– 1x Support de thermistance

– 1x Détecteur à cristal


– 1x Vis d’accord mobile

– 2x Charge adaptée

– 1x Affaiblisseur réglable


– 1x Affaiblisseur fixe 30 dB


– 1x Accessoires hyperfréquences


– 2x Support de guide d’ondes

– 1x Indicateur d’azimut d’antenne

– 1x Amplificateur


Manuel inclus :

Technologie des hyperfréquences en es fr


Manuel du maître 580288 580290 580289



– 1x Oscilloscope double trace




– 1x Housse antipoussière (Modules)

– 1x Housse antipoussière (Tiroirs)

– 1x Amplificateur sommateur

256



Le Système d’apprentissage complet en technologie des hyperfréquences, avec té hybride et diode PIN couvre tous les sujets relatifs aux principes fonda-mentaux des hyperfréquences et s’étend également à l’étude des téshyperfré-quences, des diodes PIN et des applications. En outre, les étudiants peuvent mettre en œuvre et tester un système de transmission vidéo sans fil utilisant une diode PIN comme modulateur hyperfréquence AM (équipement supplé-mentaire requis). Il comprend tout l’équipement fourni dans le système de for-mation standard, ainsi qu’une diode PIN, un té hybride, un amplificateur vidéo et un contrôleur d’oscillateur RF/diode PIN.


Le Complément en mesures et applications hyperfréquences à fréquence va-riable est un ajout conçu pour le Système d’apprentissage complet en techno-logie des hyperfréquences, avec té hybride et diode PIN. Il se compose d’un oscillateur RF contrôlé par tension, d’un fréquencemètre à cavité résonante et d’une boîte de stockage suspendue de chaque côté du plateau de stockage. Le matériel pédagogique couvre les mesures et applications hyperfréquences à fréquence variable. Ce complément peut également être utilisé avec le Sys-tème d’apprentissage standard en technologie des hyperfréquences avec l’ajout d’un contrôleur d’oscillateur RF/diode PIN.

Système d’apprentissage complet en technologie des hyperfréquences, avec té hybride et diode PIN

Complément en mesures et applications hyperfréquences à fréquence variable

en es fr

120V/60Hz 582050

220V/50Hz 582051

240V/50Hz 582052


Tous les composants de 8090, plus les suivants :


– 1x Té hybride

– 1x Diode PIN

– 1x Amplificateur vidéo

– 1x Contrôleur d’oscillateur RF/diode PIN

– 1x Rangement pour la diode PIN et le té hybride

Manuel inclus : en es fr

Diodes PIN, tés hyperfréquences et applications




en es fr

Référence 582053


– 1x Oscillateur RF contrôlé par tension

– 1x Fréquencemètre à cavité résonante

– 1x Rangement pour les appareils de mesure de fréquence

Manuel inclus : en es fr

Mesures et applications hyperfréquences à fréquence variable




Équipement requis

– 1x Système d’apprentissage standard en technologie des hyperfréquences (8090)


257



Le Système standard en hyperfréquences, sans équipement de mesure est fourni sans l’équipement de mesure en hyperfréquences (donc, sans le ROS-mètre, le wattmètre et le support à thermistance). Le système en réultant in-clut tous les autres composants, de même que le manuel Principes de base en hyperfréquences. Cependant, les utilisateurs doivent fournir leur propre équi-pement de mesure en hyperfréquences et adapter les expériences en consé-quence.

Système standard en hyperfréquences, sans équipement de mesure

Système de base en hyperfréquences, sans équipement de mesure


Le Système de base en hyperfréquences, sans équipement de mesure, est une version de base du Système d’apprentissage standard en technologie des hy-perfréquences. Il inclut les mêmes composants, sauf l’équipement de mesure (ROS-mètre, le wattmètre et le support à thermistance), qui doit être fourni par les utilisateurs pour réaliser les exercices. Le matériel pédagogique qui l’ac-compagnie couvre partiellement les Principes de base en hyperfréquences.

en es fr

120V/60Hz 582054 582056 582055

220V/50Hz 582057 582059 582058

240V/50Hz 582060

en es fr

120V/60Hz 582061 582063 582062

220V/50Hz 582064 582066 582065

240V/50Hz 582067

258

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologie des hyperfréquences > Modules, accessoires et composants optionnels


1 Interface d’acquisition de donnéesL’Interface d’acquisition de données (DAI) fournit l’instrumentation sui-vante pour le logiciel LVDAM-MW : un wattmètre, un ROS-mètre et un oscilloscope, éliminant ainsi le besoin d’instruments séparés. Le logiciel LVDAM-MW comprend l’ins-trumentation suivante : ROS-mètre, wattmètre, oscilloscope à double trace et indicateur de polarisation.

– Le logiciel LVDAM-MW affiche la tension de polarisation et le cou-rant nécessaire pour le fonction-nement de la diode PIN, et la fré-quence de service de l’oscillateur RF contrôlé par tension, éliminant ainsi le besoin d’avoir un volt-mètre, ampèremètre et fréquence-mètre séparés.

– Le logiciel permet à l’utilisateur d’enregistrer, de sauvegarder, d’im-primer, d’importer et d’exporter des données, des graphiques et l’abaque de Smith.

120V/60Hz en es fr

581832 581833 594503

2 ROS-mètre Le ROS-mètre consiste essentielle-ment en un amplificateur à bande étroite réglé sur une fréquence d’en-viron 1 kHz et un indicateur. Les si-gnaux hyperfréquences à mesurer avec le Ros-mètre doivent être modu-lés en amplitude par une onde carrée de 1 kHz. Cette onde carrée est pro-duite par le Bloc d’alimentation de l’oscillateur de Gunn.120V/60Hz en es fr

581806 581808 581807

WattmètreLe Wattmètre est utilisé pour mesu-rer les niveaux de puissance relative (dBm) et absolue (mW). Il est conçu pour être utilisé avec le Support à thermistance.120V/60Hz en es fr

581809 581811 581810

3 Bloc d’alimentation de l’oscillateur de Gunn Le Bloc d’alimentation de l’oscilla-teur de Gunn est destiné à être uti-lisé avec l’Oscillateur de Gunn. La sortie du Bloc d’alimentation de l’os-cillateur de Gunn est reliée à l’oscil-lateur de Gunn. Si l’Interface d’acqui-sition de données est utilisée, elle se connecte à l’Oscillateur de Gunn via un commutateur situé à l’inter-face de l’Interface d’acquisition de données.120V/60Hz en es fr

Référence 581799 581801 581800

220V/50Hz

Référence 581802 581804 581803

240V/50Hz

Référence 581805

4 Oscillateur de Gunn L’Oscillateur de Gunn fournit la source de signaux hyperfréquences utilisée dans divers systèmes d’ap-prentissage en technologie des hy-perfréquences. Cet oscillateur gé-nère un signal hyperfréquence ayant une fréquence de 10,525 GHz. La puissance du signal hyperfréquence généré par l’oscillateur de Gunn peut être modifiée en faisant varier la ten-sion appliquée à cet oscillateur par le Bloc d’alimentation de l’oscillateur de Gunn. Référence 581834

Oscillateur RF contrôlé par tension L’Oscillateur RF contrôlé par tension est un module utilisé dans certains exercices du système d’apprentis-sage en hyperfréquences. Un comp-teur de réduction intégré facilite la mesure de fréquence du signal hy-perfréquence produit par l’oscilla-teur commandé en tension (VCO). Référence 581835

1 3

2 4


259


1 Support à thermistanceLe Support à thermistance consiste en une thermistance logée en per-manence dans une section de guide d’ondes. Référence 581837

2 Détecteur à cristalLe Détecteur à cristal est requis pour mesurer la puissance ou l’atténua-tion avec le ROS-mètre. Référence 581838

3 Coupleur directif, 10 GHzLe Coupleur directif est formé par la superposition de deux guides d’ondes croisés partageant une même paroi. Les guides d’ondes sont perpendiculaires les uns aux autres. Deux ouvertures cruciformes situées à un quart de longueur d’onde (/4) sont ménagées dans la paroi com-mune. Référence 581839

4 Fréquencemètre à cavité résonanteLe Fréquencemètre à cavité résonante est un appareil utilisé avec les systèmes d’apprentissage en technologie des hyperfréquences pour réaliser des mesures de fréquence. Référence 581840

5 Vis d’accord mobileLa Vis d’accord mobile se compose d’une susceptance variable de posi-tion ajustable qui permet l’apparie-ment d’une charge à effectuer sans calculs. Référence 581842

6 Ligne fendue de mesurePeut être utilisée pour mesurer la distance entre les minima et les maxima d’une onde stationnaire. Elle consiste en une section de guide d’ondes à faibles pertes avec une fente longitudinale étroite dans la paroi supérieure. Référence 581836

7 Charge adaptéeLa Charge adaptée consiste en une charge de type guide d’onde WR90 ayant un rapport d’ondes station-naires (TOS) de 1,03 et fonctionnant à une fréquence de 10,525 GHz (ty-pique). Référence 581843

8 Atténuateur variableL’Atténuateur variable est un appa-reil utilisé pour réduire le niveau de puissance à l’entrée de composants hyperfréquences. Il du type à aube latérale. Une lame en fibre de verre en plastique avec un revêtement ré-sistif est utilisée pour produire une atténuation. Référence 581844

Atténuateur fixe Atténuateur de type guide d’onde WR90 constitué d’une section du guide d’onde offrant une atténua-tion fixe de 6 ou 30 dB et fonction-nant à une fréquence de 10,525 GHz (typique). 6 dB 581845

30 dB 581846

9 Antenne cornet Utilisée pour effectuer des expé-riences liées à la propagation d’an-tenne, à la transmission sans fil et à l’optique hyperfréquence. Référence 581847

10 Té hybride Le Té hybride, aussi nommé té magique, est une combinaison d’un té plan H et d’un té plan E. Il a quatre bras :

– Le bras plan H-(), qui est dans la direction du champ H (magné-tique).

– Le bras plan E-(Δ), qui se trouve dans la direction du champ E (électrique).

– Deux bras latéraux sont disposés autour d’un plan imaginaire divisant symétriquement les bras des plans H et E.

Référence 581850

1 6

2 7

3

8

4

9

5

10

260

1 Diode PINDispositif semi-conducteur qui agit comme une résistance variable à des fréquences micro-ondes. La ré-sistance de la diode est contrôlée en faisant varier le courant conti-nu utilisé pour polariser la diode. Les diodes PIN sont utilisées dans de nombreuses applications mi-cro-ondes et sans fil. Référence 581851

2 Amplificateur vidéoAmplificateur de signal vidéo ayant un gain réglable jusqu’à 50 dB et une bande passante de 5 MHz. Référence 581904

3 Support de guide d’ondesEnsemble de supports permettant le montage sécurisé de configura-tions hyperfréquences à différentes hauteurs. Référence 581909

4 Indicateur d’azimut d’antenneSupport rotatif utilisé pour faire pivoter le mât d’une antenne sur une plage de 360 °. Une échelle graduée sur le mât indique l’orientation ac-tuelle de l’antenne. Référence 581910

5 AmplificateurAmplificateur audio à faible bruit et à gain élevé utilisé pour amplifier les signaux produits par le Détecteur à cristal et la Ligne fendue de mesure Référence 581911

6 Bac de rangementBoîte de rangement pour ranger des composants et des accessoires hy-perfréquences.

Pour l’équipement fourni avec le système

d’apprentissage

Référence 581919

Pour la diode PIN et le té hybride

Référence 581920

Pour les instruments de mesure de

fréquence

Référence 581921

Câbles et accessoiresKit contenant les différents câbles et accessoires nécessaires à la réa-lisation des exercices des manuels de formation du programme. Le kit d’accessoires contient les pièces sui-vantes : des câbles coaxiaux de deux longueurs différentes et terminés par des connecteurs BNC, un connecteur BNC en té, des attaches à fixation rapide en hyperfréquences. Un kit comprend un réflecteur en plastique et un réflecteur en acier. Ces acces-soires sont fournis dans un coffret de rangement pratique en plastique. Les réflecteurs peuvent être rangés dans le plateau de rangement.Avec réflecteurs

Référence 581907

Sans réflecteurs

Référence 581908

Amplificateur sommateurAmplificateur audio utilisé pour la transmission sans fil par hyperfré-quences. L’amplificateur ajoute le si-gnal produit à la sortie du Bloc d’ali-mentation de l’oscillateur de Gunn à un signal audio modulant. Le signal résultant est appliqué à l’Oscillateur de Gunn pour sa transmission dans l’espace. Le Manuel de l’étudiant « Démonstration de transmission d’hyperfréquences » est inclus. Référence 581993

Ordinateur personnel Ordinateur de bureau fonctionnant sous Windows® 7 ou version ulté-rieure. Un moniteur, un clavier et une souris sont inclus.120V/60Hz en es fr

Référence 579785 589839

220V/50Hz

Référence 579787 589840

240V/50Hz

Référence 587003

1

5

2

6

3

4




261

1 Bloc d’alimentation/amplificateur audio doubleLe module de Bloc d’alimentation/amplificateur audio double constitue la base physique des systèmes d’ap-prentissage en communications ana-logiques et numériques. Il peut être utilisé dans d’autres systèmes d’ap-prentissage. Un amplificateur audio à deux canaux avec prises casque et haut-parleurs est adapté aux sorties stéréo MF et aux récepteurs MF et MA à bande étroite.120V/60Hz en es fr

Référence 581542 581544 581543

220V/50Hz

Référence 581545 581547 581546

240V/50Hz

Référence 581548

2 Générateur de fonctions doubleLe Générateur de fonctions double consiste en deux générateurs de fonctions indépendants (A et B), cha-cun capable de générer un signal si-nusoïdal, un signal carré, un signal triangulaire, un signal en dents de scie et un signal pulsé largeur d’im-pulsion variable. La fréquence du si-gnal peut varier de 10 Hz à 100 kHz sur quatre plages. 120V/60Hz en es fr

Référence 581549 581551 581550

Housse antipoussièreRevêtement en tissu flexible spé-cialement conçu pour protéger les équipements des systèmes d’ap-prentissage en technologies des hy-perfréquences contre l’accumulation de poussière pendant les périodes de stockage prolongées.Pour les modules

Référence 587457

Pour les tiroirs

Référence 587458

3 Récepteur MF/MPLe Récepteur MF/MP permet la for-mation en MF (FM) multiplexe et à large bande (couvrant les techniques de diffusion commerciales), en MF à bande étroite et la réception MP. La réception MP est utilisée dans des applications comme les communica-tions par satellite, transmission de données sur des systèmes de com-munications de bande étroite, des lignes téléphoniques, et des lignes et liaisons hyperfréquences. en es fr

Référence 581589 581591 581590

4 Oscilloscope double trace Oscilloscope économique parfaite-ment adapté aux applications gé-néralement rencontrées dans les laboratoires d’apprentissage. Les étudiants peuvent mesurer la dif-férence de phase. Les étudiants peuvent mesurer la différence de phase entre les formes d’onde à l’aide du mode de fonctionnement X-Y, et les signaux vidéo peuvent être mesurés rapidement grâce au cir-cuit spécial de séparation par syn-chronisation TV. La double courbe de l’oscilloscope comprend les modes d’affichage CH 1, CH 2, CHOP et ALT. Un manuel d’instruction, un fusible, un cordon d’alimentation et deux sondes à faible capacité sont fournis avec l’oscilloscope.120V/60Hz en es fr

Référence 580849

220V/50Hz

Référence 580850

1 3

2 4


262

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en téléphonie

Systèmes d’apprentissage en téléphonieÉtude pratique des réseaux téléphoniques

LabVolt Series 8086

Les systèmes d’apprentissage en téléphonie sont de puissants outils d’apprentissage qui permettent aux étudiants de se familiariser avec le fonctionnement des réseaux télé-phoniques et des autocommutateurs privés numériques (PABX), ainsi que du réseau numérique à intégration de services (ISDN).

Son approche didactique progres-sive permet aux étudiants de com-mencer par l’essentiel, puis d’étu-dier l’architecture de haut niveau des systèmes, le déroulement de chaque fonction et les interactions entre les systèmes. Le système de base contient tout l’équipement et le ma-tériel pédagogique nécessaires pour couvrir l’accès analogique au réseau téléphonique et le fonctionnement du bureau central. Des extensions peuvent être achetées pour couvrir l’autocommutateur privé, la jonction analogique de PABX et la jonction numérique.

Le MDR : un module versatileLes systèmes sont construits autour du Module didactique reconfigurable (MDR) qui peut être programmé pour agir comme différentes parties d’un réseau téléphonique. Les cartes d’in-terface que les étudiants installent dans le module de formation per-mettent la connexion de postes té-léphoniques et de lignes télépho-niques analogiques et numériques réelles et de lignes interurbaines. Un bureau central (CO) est facilement implémenté en insérant une carte d’interface de ligne analogique dans un module de formation program-mé pour agir comme un bureau cen-tral. De même, un PABX numérique est implémenté en insérant une carte Interface de téléphones numériques dans un module de formation pro-grammé pour agir comme un PABX.

Points saillants – Le traitement basé sur la DSP permet la flexibilité, offre une expérience de la vie réelle et peut évoluer vers de nouvelles normes et de nouveaux systèmes.

– Peut être configuré pour différentes normes internationales

– Lorsqu’il est configuré comme un PABX numérique ou lorsqu’une jonction numérique est mis en place, le système permet d’étudier les couches physique et réseau.

– Peut être configuré en tant que central téléphonique numérique du réseau téléphonique public commuté (PSTN) ou en tant que central téléphonique numérique.

– Programme d’études complet – Capacité d’insertion de pannes pour le dépannage

– Un minimum d’interfaces matérielles est nécessaire

– Flexibilité accrue grâce à l’élimination des commandes et des diagrammes du panneau avant

– Le logiciel permet l’affichage des diagrammes, l’observation des si-gnaux, les changements de réglages, etc.

Contenus didactiques – Accès analogique au réseau téléphonique

– Fonctionnement d’un central téléphonique

– L’autocommutateur privé (PABX) – Jonction analogique de PABX – Jonction numérique


263


Introduction au RNIS (IDSN)Le système initie également les étu-diants au réseau numérique à inté-gration de services (RNIS). Le PABX numérique qui peut être configuré avec le système d’apprentissage uti-lise des postes téléphoniques numé-riques du type RNIS et des interfaces RNIS à débit de base.

La ligne interurbaine numérique qui peut être configurée pour inter-connecter deux stations de base im-plémentées avec le TTS utilise des interfaces RNIS à débit primaire. Ainsi, lors de la réalisation des ex-périences avec le PABX numérique et le tronc numérique, les étudiants sont initiés aux deux aspects ma-jeurs du RNIS suivants : la couche physique (couche 1) et la couche ré-seau (couche 3). La couche 1 définit le support physique et la nature des signaux électriques utilisés dans les interfaces RNIS. La couche 3 définit le protocole de signalisation numé-rique utilisé dans le RNIS pour éta-blir et libérer des connexions (appels téléphoniques).

Un puissant instrument d’enregis-trement des données dans le logi-ciel, appelé journal du processeur d’appels, permet d’enregistrer tous les messages RNIS de la couche 3 échangés entre les entités RNIS (processeur d’appels dans un cen-tral téléphonique ou un central té-léphonique, postes téléphoniques numériques) pendant les appels té-léphoniques. Cela permet à l’étu-diant d’observer facilement la sé-quence des messages de la couche 3 du RNIS qui sont utilisés pour établir un appel, mettre un appel en attente, lancer une conférence téléphonique, terminer un appel, etc. Le journal du processeur d’appels peut également afficher le contenu détaillé des mes-sages de la couche 3 du RNIS enre-gistrés, ce qui permet une enquête approfondie du protocole de signali-sation du RNIS.

Logiciel LVTTS : commande, mesure et enregistrementUn ordinateur hôte connecté au Mo-dule didactique reconfigurable est requis pour faire fonctionner le lo-giciel du Système d’apprentissage en téléphonie. Ce logiciel, qui fonc-tionne sous Windows®, permet de télécharger des programmes dans la mémoire DSP du MDR. Le logiciel dispose également d’une interface utilisateur intuitive :

– Afficher le schéma fonctionnel des équipements de téléphonie (CT, PABX numérique, etc.) implémen-tés dans le Module didactique re-configurable

– Modifier divers paramètres et options du système, tels que la cadence de sonnerie du téléphone, le type de composition, les noms et numéros de téléphone des abonnés, etc.

– Observer les signaux réels dans l’ensemble du système dans les domaines du temps et des fréquences à l’aide d’instruments virtuels modernes

– Observer en détails les séquences d’acheminement des appels en enregistrant tous les événements qui se produisent au cours d’un appel et en les retransmettant par la suite

– Insérer des pannes dans le système (fonction protégée par mot de passe) à des fins de dé-pannage

Le logiciel LVTTS peut être téléchargé gratuitement sur notre site web.

264


Systèmes d’apprentissage en téléphonie

Système d’apprentissage en téléphonie – Téléphonie analogiqueLabVolt Series 8086-1

Ce système de base contient tout l’équipement et le matériel pédagogique né-cessaire pour couvrir l’accès analogique au réseau téléphonique et le fonction-nement d’un central téléphonique (CT).

en es fr

120V/60Hz 587496 587498 587497

220V/50Hz 587499 587501 587500

240V/50Hz 587495




– 1x Interface de ligne analogique double

– 1x Logiciel et accessoires

– 2x Téléphone analogique

Manuels inclus :

Accès analogique au réseau téléphonique en es fr


Manuel du maître 584286 584288 584287

Fonctionnement d’un central téléphonique (CT) en es fr


Manuel du maître 584305 584307 584306



Complément au Système d’apprentissage en téléphonie – Téléphonie digitale LabVolt Series 8086-2

Le Complément au Système d’apprentissage en téléphonie – Téléphonie digi-tale est un supplément PABX au système de base en téléphonie analogique (8086-1). Il y ajoute un téléphone numérique et l’interface requise.

en es fr

120V/60Hz 587502 587504 587503


– 1x Interface de téléphonie digitale

– 2x Téléphone numérique

Manuel inclus :

L’autocommutateur privé (PABX) en es fr


Manuel du maître 584311 584313 584312


– 1x Interface de téléphones numériques

– 1x Système d’apprentissage en téléphonie – Téléphone analogique (8086-1)


Complément au Système d’apprentissage en téléphonie – Jonction analogique LabVolt Series 8086-3

Le Complément au système d’apprentissage en téléphonie – Jonction analo-gique est un ajout au Système d’apprentissage en téléphonie. Il consiste en une interface de jonction analogique qui peut être installée dans le Module didactique reconfigurable. Notez que deux modules didactique reconfigurables sont requis.

en es fr

120V/60Hz 587505 587507 587506


– 1x Interface de jonction analogique de PABX

Manuel inclus :

Jonction analogique de PABX en es fr


Manuel du maître 584359 584361 584360


– 1x Système d’apprentissage en téléphonie – Téléphonie analogique (8086-1)

– 1x Complément au Système en téléphonie – Téléphonie numérique (8086-2)

– 1x Module didactique reconfigurable*


* En plus de celui inclus dans le système 8086-1.

Complément au Système d’apprentissage en téléphonie – Jonction numérique LabVolt Series 8086-4

Le Complément au Système d’apprentissage en téléphonie – Jonction numérique est un ajout au Système d’apprentissage en téléphonie (8086-1). Il consiste en une interface de jonction numérique qui peut être installée dans le Module didactique reconfigurable. Notez que deux Modules didactique reconfigurables sont requis.

en es fr

Référence 587508 587510 587509


– 1x Interface de jonction numérique

Manuel inclus :

Jonction numérique en es fr


Manuel du maître 584375 584377 584376


– 1x Système d’apprentissage en téléphonie – téléphone analogique 8086-1

– 1x Module didactique reconfigurable*

– 1x Interface de ligne analogique double*

– 1x Interface de jonction numérique**


* En plus de celui déjà inclus dans le Système d’apprentissage en téléphonie – Téléphonie

analogique (8086-1).

** En plus de celle déjà incluse avec le Complément en jonction numérique (8086-4).


265

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en téléphonie > Accessoires et composants optionnels


1 Bloc d’alimentationSource d’alimentation pour le Module didactique reconfigurable (MDR). Le panneau arrière dispose de deux sorties de connecteur multi-broches qui fournissent des tensions continues régulées. Son panneau avant dispose de deux sorties qui fournissent la tension du réseau d’alimentation en courant alternatif pour alimenter les téléphones ana-logiques. Chaque sortie de connec-teur multi-broches peut alimenter un MDR. 120V/60Hz 581571

220V/50Hz 581572

240V/50Hz 581573

2 Module didactique reconfigurableLe Module didactique reconfigurable (MDR) consiste principalement en un processeur de signaux numériques (DSP) puissant et en trois ouvertures situées sur sa face avant qui servent à l’installation des modules d’inter-face. Un connecteur de port (RJ-45), situé à l’arrière du module, permet la connexion du MDR à l’ordinateur hôte. La fonctionnalité du système est déterminée par le programme dans la mémoire du DSP au moyen de l’ordinateur hôte qui exécute le logiciel. Référence 587443

3 Interface de ligne analogique double Module conçu pour être installé dans le MDR qui agit comme central télé-phonique (CT) numérique. Il contient deux interfaces de ligne standard, ce qui permet aux téléphone analo-giques d’avoir un accès analogique au CT implémenté avec le MDR. Référence 587444

Logiciel et accessoiresEnsemble comprenant principale-ment le logiciel LVTTS, des câbles de raccord, un adapteur Ethernet (carte réseau) à être installé dans l’ordina-teur hôte, et des haut-parleurs. Référence 587448

4 Interface de téléphones numériques Module conçu pour être installé dans le MDR pour agir comme un digital PABX. ll peut connecter 4 téléphones numériques avec le PABX implémen-té avec le MDR. Référence 587445

5 Interface de jonction analogique de PABX Module conçu pour être installé dans le MDR qui agit comme une jonction analogique. Il connecte le PABX im-plémenté avec le MDR à un CT implé-menté avec un autre MDR, via une jonction analogique. Référence 587446

6 Interface de jonction numérique Module conçu pour être installé dans le MDR qui agit comme une ligne réseau numérique. Il permet la connexion du CT implémenté avec le MDR à un autre CT implémenté avec un deuxième MDR, via deux jonc-tion numériques (une seule est in-cluse dans le module) fonctionnant au format de multiplexage temporel DS1 ou E1. Référence 587447

7 Téléphone analogiqueUnité téléphonique classique avec haut-parleur, écran LCD, fonction d’identification de l’appelant, mé-morisation de numéros de téléphone multiples et touches d’appel direct Référence 587449

8 Téléphone numérique Téléphone de type RNIS à com-mande vocale uniquement doté de fonctions RNIS de base, de boutons de fonctions et d’affichage program-mables, d’un écran LCD inclinable et d’un haut-parleur semi-duplex. Référence 587450

Ordinateur personnelOrdinateur de table doté d’un sys-tème d’exploitation Windows® 7 (ou plus récent). Un moniteur, un clavier et une souris sont inclus.120 V, 60 Hz en es fr

Référence 579785 589839

220 V, 50 Hz

Référence 579787 589840

240 V, 50 Hz

Référence 587003

1 5

2

6

3

7

4

8

266

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications

Systèmes d’apprentissage en technologies des communicationsFormation pratique dans un large éventail de technologies

LabVolt Series 8087

Spécifiquement conçu pour la for-mation pratique, les Systèmes d’ap-prentissage en technologies des communications permettent l’étude d’un large éventail de technologies des communications, débutant par des techniques élémentaires de mo-dulation d’impulsions (MIA, MID, MPI, MIC, MDIC et modulation del-ta), couvrant les différents schèmes de modulation numérique utilisés dans la transmission de données (MDA, MDF, MDPB, MDPQ et MAQ) et s’étendant jusqu’aux techniques modernes de communication nu-mériques efficaces au point de vue spectral, telles que la ligne d’abonné numérique asymétrique (ADSL) et les technologies d’étalement du spectre (à séquence directe et à saut de fré-quence).

Matériel pédagogique détailléLe matériel pédagogique comprend une série de manuels de l’étudiant, traitant des différentes technolo-gies, et des manuels du maître qui fournissent les réponses aux ques-tions des manipulations et des exer-cices. Tous les manuels de l’étudiant et tous les manuels du maître sont imprimés en couleur. Avec le maté-riel pédagogique l’accompagnant, les systèmes d’apprentissage consti-tuent un programme d’étude com-plet.

Points saillants – Système opérationnel et fréquences réelles (non simulées), qui reflète les normes couramment utilisées dans les systèmes de communications modernes

– Système flexible, durable et ouvert comportant un Module didactique reconfigurable (MDR) à DSP très-performant

– Matériel pédagogique qui offre un programme d’étude complet

– Capacité d’insertion de pannes pour les exercices de dépannage

– Application ADSL qui permet l’exportation et l’importation des tableaux de données en format compatible MATLAB®

– Protection contre les courts-circuits et fonctionnement à basse puis-sance pour plus de sécurité

– Accès aux signaux sur la façade – Logiciel LVCT (fonctionnant sous Windows) qui affiche l’interface utilisateur et permet de configurer le MDR pour implanter les fonctions de communications sélectionnées

Contenus didactiques – Échantillonnage et modulation par impulsions (MIA/MID/MPI)

– Modulation numérique (MIC/DIC/Delta)

– Modems et transmission de données de base (MDA/MDF/MDPB)

– Modulation par déplacement de phase en quadrature (MDPQ/MDPQD)

– Modulation d’amplitude en quadrature (MAQ/MAQD)

– Ligne d’abonné numérique asymétrique (ADSL)

– Étalement du spectre (DSSS/FHSS/CDMA)

– Dépannage


267

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications

Une vaste couverture pédagogiqueÀ travers l’étude de l’ADSL, le sys-tème présente aussi différentes tech-nologies essentielles sous-jacentes, comme la modulation à multitona-lité discrète (DMT), le multiplexage par répartition orthogonale de la fré-quence (OFDM), l’embrouillage des données, le codage convolutionnel, la modulation par codage en treillis (TCM), la correction d’erreurs sans voie de retour (FEC) à l’aide de codes Reed-Solomon, l’entrelacement des données et le décodage de Viterbi.

Similairement, l’étude des technolo-gies d’étalement du spectre à l’aide du système permet la couverture de plusieurs autres sujets hautement pertinents tels que les principes de l’accès multiple par répartition de code (CDMA), la génération de sé-quences de codes Gold, les proprié-tés d’autocorrélation et d’intercorré-lation des séquences de codes, ainsi qu’une introduction à des applica-tions modernes de ces technologies, comme la téléphonie cellulaire fon-dée sur CDMA, le système mondial de localisation (GPS), les téléphones sans fil résidentiels, la spécification Bluetooth pour réseaux personnels sans fil (WPAN), etc.

Logiciel LVCTChacune des technologies des com-munications étudiée est présentée sous la forme d’une application qu’on peut sélectionner dans un me-nu. Une fois qu’elle a été implantée dans le logiciel LVCT, l’application sélectionnée configure le MDR pour qu’il implémente la technologie des communications et elle fournit une interface utilisateur spécialement conçue pour l’étudiant. Un grand nombre de technologies des commu-nications actuelles et futures sont couvertes.

Comme les systèmes d’apprentis-sage sont ouverts et reconfigurables, on peut les mettre à niveau en tout temps pour qu’ils intègrent des tech-nologies additionnelles, simplement en se procurant des applications ad-ditionnelles. Le logiciel LVCT permet à l’utilisateur de contrôler pleine-ment les paramètres de fonctionne-ment de chaque application relative à une technologie des communi-cations. Les schémas fonctionnels des circuits impliqués sont affichés à l’écran. Les signaux analogiques ou numériques trouvés à différents points des circuits peuvent être ob-servés et analysés à l’aide des ins-truments virtuels intégrés au logi-ciel. De plus, certains de ces signaux sont accessibles à des connecteurs physiques trouvés sur le MDR, et on peut les afficher et les mesurer à l’aide d’instruments classiques.

Pour plus de détails concernant le logiciel, consultez la ➔ page 274

Note : Un ordinateur hôte en technologies

des communications (ou équivalent) est

requis pour tous les systèmes.

Système d’apprentissage en technologies des communications 4 LabVolt Series 8087-4

Le Système d’apprentissage en technologies des communications 5 couvre les applications MIA/MID/MPI, les applications MIC/MDIC/Modulation Delta, les applications MDA/MDF/MDPB, les applications MDPQ/MAQ/ADSL, de même que le matériel pédagogique correspondant à chacune. en es fr

120V/60Hz 582032 589848 582033

220V/50Hz 582034 589051

240V/50Hz 582035

Système d’apprentissage en technologies des communications 5LabVolt Series 8087-5

Le Système d’apprentissage en technologies des communications 5 couvre les applications MIA/MID/MPI, les applications MIC/MDIC/Modulation Delta, les applications MDA/MDF/MDPB, les applications QPSK/QAM/ADSL, les applications DSSS/FHSS/CDMA, de même que le matériel pédagogique correspondant à chacune.

en es fr

120V/60 Hz 582036 589211 582037

220V/50 Hz 582038 582039

240V/50 Hz 582040




– 1x Logiciel LVCT (➔ Page 274)


– 1x Interface de sorties analogiques/numériques

– 1x Vocodeur*


* Inclus seulement avec le système 8087-5

Manuels inclus :

en es fr

Modulation d’impulsions et échantillonnage (MIA/MID/MPI)



Modulation numérique (MIC/MDIC/Modulation Delta)



Modems et transmission de données de base (MDA/MDF/MDPB)



Modulation par déplacement de phase en quadrature (MDPQ/MDPQD)



Modulation d’amplitude en quadrature (QPSK/QAM)



Ligne d’abonné numérique asymétrique (ADSL)



Étalement du spectre (DSSS/FHSS/CDMA)*



* Inclus seulement avec le système 8087-5


268

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications > Communications analogiques

Systèmes d’apprentissage en communications analogiquesGénération, transmission et réception de signaux analogiques

LabVolt Series 8080

Les Systèmes d’apprentissage en communications analogiques re-présentent aux instructeurs un outil de formation souple sur les aspects théoriques et pratiques desommu-nications analogiques, dans des en-vironnements d’apprentissage di-versifiées.

Modules d’instrumentationLes six appareils de mesures inclus dans le système sont :

– Bloc d’alimentation/amplificateur audio double

– Générateur de fonctions double – Fréquencemètre – Voltmètre/wattmètre RF – Analyseur de spectre – Générateur RF/de bruit

Ces modules sont conçus pour la for-mation professionnelle et font par-tie des systèmes de communication analogiques et numériques. Chaque modules est entièrement protégé contre les courts-circuits et les er-reurs de connexion de l’étudiant.

Modules didactiques Le Système d’apprentissage en com-munications analogiques comprend les six modules suivants :

– Générateur MA/DBL/BLU – Récepteur MA/DBL – Récepteur BLU – Générateur MF direct multiplex – Générateur MF/MP indirect – Récepteur MF/MP

Des commutateurs et des points de test situés à l’intérieur des mo-dules permettent, respectivement, la simulation de pannes et l’obser-vation de signaux aux différentes étapes de leur cheminement. Les commutateurs de panne, ainsi que les points de test, sont accessibles par la trappe située sur le dessus du module. De plus, à l’intérieur, une trappe limite l’accès aux commuta-teurs.

Points saillants – Utilise une approche modulaire pour enseigner les communica-tions analogiques, en théorie et en pratique, dans les collèges et universités

– Fournit des exercices pratiques dans la génération, la transmission et la réception de signaux de com-munication analogiques

– La conception du système permet les mesures de tension et de signal, l’alignement, l’étalonnage et le traçage du signal

– Les câbles coaxiaux éliminent les brouillages dus au rayonnement et au bruit

– Du bruit peut être introduit pour simuler les perturbations atmos-phériques et fournir une évaluation réaliste du rapport signal sur bruit

– Capacité d’insertion de pannes pour enseigner la recherche de panne

– Matériel pédagogique complet avec des exercices pratiques


Contenus didactiques – Notions de base et équipement – Analyse spectrale – Modulation d’amplitude et de fréquence (génération et réception de signaux)

– Modulation à double bande latérale et à bande latérale unique

– Modulation angulaire à bande étroite

– Dépannage en MA et MP – Systèmes de communication – Multiplexage par répartition en fréquence


269

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications > Communications analogiques

LabVolt Series 8080

Le Système d’apprentissage en communications analogiques se compose de six modules d’enseignement et de six modules d’instrumentation. Les ma-nuels guident les étudiants à travers des exercices pratiques. Les modules didactiques offrent des applications dans la génération, la transmission et la réception de signaux modulés en amplitude, double bande latérale, bande unique, fréquence et phase (MA, DBL, BLU, MF et MP). Pour compléter ces exercices, un oscilloscope à double trace est requis (doit être acheté séparé-ment).

Système d’apprentissage en communications analogiques

LabVolt Series 8080–A

Le Système d’apprentissage en communications analogiques avec LVDAM-COM est un système de formation complet qui permet aux instructeurs d’en-seigner les principes de la communication analogique, à la fois en théorie et en pratique, dans divers environnements de formation. Il constitue l’assise d’un des programmes les plus complets existant sur le marché. Le logiciel LVDAM-COM offre un ensemble d’instruments informatisés pour les communications. Il est utilisé avec l’Interface d’équipement de test virtuel pour effectuer des me-sures dans le domaine temporel et le domaine fréquentiel dans les systèmes de formation aux communications analogiques et numériques.

Système d’apprentissage en communications analogiques avec LVDAM-COM

en es fr

120V/60Hz 581994 581996 581995

220V/50Hz 581997 581999 581998

240V/50Hz 582000





– 1x Fréquencemètre

– 1x Voltmètre/wattmètre RF

– 1x Analyseur de spectre

– 1x Générateur RF/de bruit

– 1x Générateur MA/DBL/BLU

– 1x Récepteur MA/DBL

– 1x Récepteur BLU

– 1x Générateur MF direct multiplex

– 1x Générateur MF/MP indirect


Manuels inclus :

en es fr

Instrumentation


Communications analogiques

Manuel du maître 580240 580242 580241

MA/DBL/BLU


MF/MP




1x Oscilloscope (120V/60Hz) 580849

ou

1x Oscilloscope (220V/50 Hz) 580850

1x Housse antipoussière 587451

en es fr

120V/60Hz 582011 582013 582012

220V/50Hz 582014 582016 582015

240V/50Hz 582017





– 1x Acquisition et gestion de données pour les télécommunications (LVDAM-COM)


– 1x Générateur MA/DBL/BLU

– 1x Récepteur MA/DBL

– 1x Récepteur BLU

– 1x Générateur MF direct multiplex

– 1x Générateur MF/MP indirect


Manuels inclus :

en es fr

Instrumentation


Communications analogiques

Manuel du maître 580240 580242 580241

MA/DBL/BLU


MF/MP



Équipement requis



1x Housse antipoussière 587451

1x LVSIM-ACOM ➔ Page 274

1x Complément en communications numériques ➔ Page 273

270

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications > Communications numériques

Systèmes d’apprentissage en communications numériquesUn programme d’étude complet et opérationnel

LabVolt Series 8085

Les Systèmes d’apprentissage en communications numériques consti-tuent un programme d’étude des communications complet et opéra-tionnel, et aussi un puissant outil pé-dagogique.

On y retrouve des CI modernes ain-si que des modulateurs et démodu-lateurs de signaux à la fine pointe lui permettant de fonctionner selon les normes les plus courantes em-ployées en télécommunications nu-mériques.

Les systèmes comportent toutes les propriétés nécessaires à une forma-tion pratique optimale: accès facile aux points de test, commutateurs d’insertion de pannes, blindage sé-curitaire et protection complète contre les courts-circuits, schémas fonctionnels et noms de composants sérigraphiés, et matériel pédago-gique complet. Ils permettent aux instructeurs d’atteindre une grande variété d’objectifs pédagogiques.

ModularitéLes systèmes permettent aux étu-diants d’assembler rapidement un réseau de télécommunications fonc-tionnel au moyen de câbles coaxiaux. Le niveau et les protocoles des si-gnaux sont entièrement compatibles et les points de raccordement entre les modules sont situés en façade des modules.

Les systèmes étant composés de modules fonctionnels précablés rac-cordés à l’aide de câbles blindés, le type de raccordement n’entre pas en ligne de compte dans les mesures et les performances des systèmes. Les points de test ou les bus de test importants sont facilement acces-sibles grâce à des connecteurs à 9 brochures situés sur la façade des modules.

Points saillants – Utilise la technologie CI et des modulateurs et démodulateurs de signaux à la fine pointe

– Matériel pédagogique qui guide les étudiants à travers les exercices pratiques de mesure de tension et de signaux, d’alignement, de ca-libration et de traçage de signaux

– Équipement protégé contre les surtensions et les courts-circuits

– Un des systèmes les plus complets disponibles sur le marché

– Système modulaire avec commu-tateurs d’insertion de pannes pour les exercices de dépannage


Contenus didactiques – Échantillonnage et modulation par impulsions

– Modulation numérique – Modems et transmission de données

– Dépannage


271



Le Système d’apprentissage en communications numériques consiste en treize modules d’enseignement, soutenus par seize modules d’instrumentation.

Les modules d’enseignement permettent la formation pratique dans les tech-niques de communications suivantes : modulation d’impulsions en amplitude (MIA), modulation de largeur d’impulsion (MLI), modulation de position d’im-pulsion (MPI), modulation par impulsion et codage (MIC), modulation diffé-rentielle par impulsion et codage (MDIC), modulation Delta et Delta à pente continue (CVSD), modulation par décalage d’amplitude (MDA), modulation par déplacement de fréquence (MDF) et modulation par déplacement de phase bi-valente (MDPB).

Des modules d’enseignement optionnels peuvent être ajoutés au système de formation en communications numériques pour étudier la transmission de données en bande de base. Ces modules d’enseignement permettent une for-mation pratique sur les techniques suivantes : Multiplexage par répartition dans le temps (TDM), transmission de données série sur liaisons T1/CEPT, co-dage et décodage de ligne (codes duobinaire, biphasé, NRZ, RZ, AMI, CMI, B3ZS, et HDB3) et récupération d’horloge.

Système d’apprentissage en communications numériques en es fr

120V/60Hz 582001 582003 582002

220V/50Hz 582004 582006 582007

240V/50Hz 582007




– 1x Fréquencemètre

– 1x Voltmètre/wattmètre RF

– 1x Analyseur de spectre


– 2x Châssis/régulateur de tension

– 1x Générateur de signaux d’horloge

– 1x Générateur de séquences binaires pseudo-aléatoires

– 1x Indicateur du taux d’erreur sur les bits

– 1x Analyseur logique

– 1x Voltmètre cc/source cc

– 2x Filtre audio passe-bas

– 1x Générateur audio synchrone

– 1x Interrupteur/sélecteur de signaux

– 1x Filtres de mesure du bruit

– 1x Générateur MIA/MDA

– 1x Récepteur MIA/MDA

– 1x Générateur MID/MIP

– 1x Récepteur MID/MIP

– 1x Codeur MIC

– 1x Décodeur MIC

– 1x Codeur MICD

– 1x Décodeur MICD

– 1x Modem MDF

– 1x Modulateur MDPB

– 1x Démodulateur MDPB

– 1x Codeur Delta/Delta-PA

– 1x Décodeur Delta/Delta-PA

– 1x Étagère de rangement

Manuels inclus : en es fr

Échantillonnage et modulation par impulsions


Télécommunications numériques

Manuel du maître 580259 580261 580260

Modulation numérique


Modems et transmission de données






– 1x Filtre de canal en bande de base/filtre brickwall

– 1x Multiplexeur temporel

– 1x Démultiplexeur temporel

– 1x Émetteur-récepteur T1/CEPT PCM

– 1x Récupération d’horloge

– 1x Codeur de ligne

– 1x Décodeur de ligne


– 1x Housse antipoussière (Étagère)

– 1x LVSIM-DCOM ➔ Page 274

272


Le Système d’apprentissage en communications numériques avec LVDAM-COM offre un équipement moderne et versatile pour mesurer, observer et analyser les signaux des systèmes de télécommunications.

Le logiciel LVDAM-COM comprend un ensemble d’instruments informatisés fonctionnant sur un ordinateur personnel doté d’un système d’exploitation Mi-crosoft® Windows. Il remplace le Fréquencemètre, le Voltmètre/wattmètre RF et l’Analyseur de spectre. LVDAM-COM contient aussi un oscilloscope double trace avec une largeur de bande de 40 MHz.

Système d’apprentissage en communications numériquesavec LVDAM-COM

en es fr

120V/60Hz 582018 582020 582019

220V/50Hz 582021 582023 582022

240V/50Hz 582024




– 1x Acquisition et gestion de données en télécommunications (LVDAM-COM)
















– 1x Codeur MIC


– 1x Codeur MICD


– 1x Modem MDF










Manuel du maître 580259 580261 580260






Équipement requis:





– 1x Filtre de canal en bande de base / filtre brickwall

– 1x Multiplexeur temporel

– 1x Démultiplexeur temporel

– 1x Émetteur-récepteur T1/CEPT PCM

– 1x Récupération d’horloge

– 1x Codeur de ligne

– 1x Décodeur de ligne


– 1x Housse antipoussière (Tiroirs)

– 1x LVSIM-DCOM ➔



273



Le Complément en communications numériques s’ajoute au Système d’ap-prentissage en communications analogiques (LabVolt Series 8080) pour per-mettre aux utilisateurs d’effectuer les expériences présentées dans le manuel de Communications numériques (➔ Page 271). Puisque les Systèmes d’ap-prentissage en communications analogiques et en communications numé-riques partagent la même liste d’équipement de base, ce complément évite la duplication inutile d’équipement.

Complément en communications numériques

en es fr

120V/60Hz 582008 582010 582009


– 1x Câbles et accessoires - Complément en communications numériques















– 1x Codeur MIC


– 1x Codeur MICD


– 1x Modem MDF










Manuel du maître 580259 580261 580260






Équipement requis

– 1x Système d’apprentissage en communications analogiques

ou

– 1x Système d’apprentissage en communications analogiques avec LVDAM-COM

274

Logiciels

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications > Logiciels

Équipements d’essais virtuels avec LVDAM-COMLe système d’acquisition et de ges-tion des données (LVDAM) est un ensemble complet d’instruments qui fonctionne sur un ordinateur per-sonnel sous l’environnement d’ex-ploitation Microsoft® Windows. Les instruments virtuels offrent aux ins-tructeurs l’occasion de démontrer clairement des concepts qui, jusqu’à présent, ne pouvaient être présen-tés qu’à l’aide de méthodes tradi-tionnelles de manuels et de dessins statiques. LVDAM-COM est un logi-ciel dédié qui se compose d’instru-ments virtuels fournissant toutes les mesures standard associées à la tension, la fréquence et la puissance RF. Le logiciel LVDAM-COM améliore également la présentation globale du matériel de cours grâce à des fonctions intégrées d’observation de formes d’onde, d’analyse spectrale, de stockage de données et de gra-phiques.

Le logiciel LVDAM-COM comprend un oscilloscope à deux canaux, un ana-lyseur de spectre, un fréquencemètre et un voltmètre/wattmètre RF. Les données peuvent être enregistrées dans un tableau de données (for-mat ASCII) pour l’analyse des don-nées, et les étudiants peuvent tracer des graphiques en utilisant les don-nées enregistrées dans le tableau de données.

Les signaux peuvent être observés dans le domaine temporel à l’aide de l’oscilloscope à mémoire virtuelle et dans le domaine fréquentiel à l’aide de l’Analyseur de spectre virtuel. Le logiciel peut fonctionner en mode acquisition, simulation ou virtuel. En mode simulation, les signaux sont générés à partir de paramètres dé-finis par l’utilisateur. Les fichiers de configuration, de données et de si-mulation peuvent être enregistrés et restaurés.

Le système LVDAM-COM se compose du module Interface d’équipement de test virtuel et du logiciel LVDAM-COM (Data Acquisition and Mana-gement for Telecommunications). Il peut remplacer les instruments conventionnels (fréquencemètre, voltmètre/wattmètre à valeurs effi-caces vraies et analyseur de spectre) dans le système de formation en communications analogiques et nu-mériques.

120V/60Hz en es fr

Référence 581564 581566 581565

220V/50Hz

Référence 581567 581569 581568

240V/50Hz

Référence 581570

LVSIM-ACOM / LVSIM-DCOMLVSIM-ACOM ou LVSIM-DCOM est un logiciel de simulation sous Win-dows® qui couvre le même didacti-ciel que les systèmes de formation en communications analogiques ou numériques.

Tout le matériel de laboratoire est remplacé par des images 3D que les étudiants peuvent manipuler sur l’écran d’ordinateur. À l’aide de la souris, les étudiants peuvent ins-taller un équipement de communi-cation virtuel dans le laboratoire, connecter l’équipement, effectuer un exercice en laboratoire et obtenir les mêmes résultats qu’avec l’équipe-ment d’entraînement réel.

Points saillants – Les étudiants pratiquent et testent leurs compétences avant d’appliquer ce qu’ils ont appris à l’équipement réel.

– Même fonctionnalité et apparence que l’équipement réel.

– Des modèles mathématiques sophistiqués simulent avec précision les caractéristiques des modules réels.

– Sauvegarde et restaure les réglages, les données et les formes d’onde de l’équipement.

LVSIM-ACOM en es fr

1 utilisateur 581695 581697 581696

LVSIM-DCOM

1 utilisateur 581746 581748 581747

Plusieurs options de licence sont

disponibles.

Logiciel LVCTLe logiciel LVCT fournit une interface utilisateur pour le système. Chaque technologie est présentée sous la forme d’une application distincte. Au démarrage, l’utilisateur sélectionne l’application désirée dans la boîte de dialogue Sélection de l’application. Ensuite, le logiciel LVCT charge les programmes de traitement des si-gnaux servant à l’implémentation de cette application dans le MDR.

Le logiciel comprend les instruments virtuels suivants : un oscilloscope, un analyseur de spectre, un volt-mètre, un analyseur logique, un visualiseur de constellation et un in-terface graphique. L’interface utili-sateur est munie de tableaux de pa-ramètres permettant la modification des différents paramètres du logiciel en vue de contrôler le système ou de configurer les instruments virtuels et les générateurs (générateurs de fonctions et générateurs d’horloge) fournis dans les applications. De plus, les instructeurs peuvent insérer des fautes dans le système pour les exercices de recherche de pannes.

Différents ensembles d’applications sont disponibles pour le logiciel : MIA, MID, MPI, MIC, MDIC, modula-tion delta, MDA, MDF, MDPB, MDPQ, MAQ, ADSL, DSSS, FHSS, CDMA. Le logiciel peut être téléchargé gratuite-ment sur notre site web :➔ www.labvolt.com La connection aux équipements est requise pour effectuer la prise de mesures..


275

Technologies des communications et radar > Systèmes d’apprentissage en technologies des communications > Modules, accessoires et composants optionnels

1 Bloc d’alimentation/amplificateur audio doubleLe module Bloc d’alimentation/amplificateur audio double constitue la base matérielle des systèmes d’apprentissage en communications analogiques et numériques; il peut être utilisé avec d’autres systèmes d’apprentissage. 120V/60Hz en es fr

Référence 581542 581544 581543

220V/50Hz

Référence 581545 581547 581546

240V/50Hz

Référence 581548

2 Voltmètre/wattmètre RFInstrument à double fonction utilisé pour mesurer la tension efficace ou la puissance du signal dans les sys-tèmes de communication. La ten-sion et la puissance peuvent être mesurées à travers quatre plages sur un afficheur à 3 chiffres et demi. La fonction est sélectionnable sur le panneau avant. La plage de fré-quence du signal d’entrée est com-prise entre 20 Hz et 12 MHz. en es fr

Référence 581555 581557 581556

3 Générateur de fonctions double Le Générateur de fonctions double consiste en deux générateurs de fonctions indépendants (A et B), chacun capable de générer un signal sinusoïdal, un signal carré, un signal triangulaire, un signal en dents de scie et un signal pulsé largeur d’im-pulsion variable. La fréquence du signal peut varier de 10 Hz à 100 kHz sur quatre plages. en es fr

Référence 581549 581551 581550

4 Fréquencemètre Fréquencemètre à comptage direct avec affichage à 8 chiffres. Fréquen-cemètre a trois fonctions : il déter-mine la fréquence du signal d’entrée et affiche la fréquence en Hz, kHz ou MHz; il détermine la période du si-gnal d’entrée et affiche la période en s ou en ms; et il fonctionne comme un compteur d’événements lorsque la fonction de compteur est sélec-tionnée . La résolution fréquence/période est sélectionnable de 0,1 à 100 Hz (0,1 à 100 ns). en es fr

Référence 581552 581554 581553

5 Analyseur de spectre Utilisé pour l’observation du signal du système de communication dans le domaine fréquentiel. Il s’agit d’un instrument sélectif en fréquence qui permet d’afficher le niveau de puis-sance de chaque composante fré-quentielle d’un signal sur un oscillos-cope normal : un oscilloscope double trace ou un oscilloscope simple avec entrée de balayage externe ayant une sensibilité de 1 V/div est requis. en es fr

Référence 581558 581560 581559

6 Générateur RF/de bruit Le Générateur RF/de bruit contient deux générateurs indépendants capables de générer un signal de to-nalité dans la gamme de fréquences de 100 kHz à 32 MHz et un signal de bruit « blanc » dans les bandes de fréquences sélectionnées de 0 à 11,2 MHz. Ce générateur a des capa-cités MF et MA. en es fr

Référence 581561 581563 581562

1 4

2

5

3

6


276


1 Générateur MA/DBL/BLULe Générateur MA/DBL/BLU permet la formation dans la transmission MA, DBL et BLU. Le module offre deux sorties de signal : un signal MA ou DBL est produit sur une sortie et un signal DBL est produit sur l’autre. Le signal d’entrée en bande de base est commun aux deux sorties. Le gé-nérateur MA/DBL fonctionne dans la bande de radiodiffusion MA com-merciale de 535 à 1605 kHz, tandis que le générateur BLU produit des signaux radio dans la bande de 80 mètres (3.7 to 4.0 MHz) réservée aux opérateurs radio amateurs. en es fr

Référence 581574 581576 581575

2 Récepteur MA/DBLLe Récepteur MA/DBL enseigne les étapes de la réception d’un signal RF modulé MA et DBL. Le récepteur peut recevoir des signaux générés par le Générateur MA/DBL/BLU ou des signaux radio reçus via une an-tenne. Le signal d’entrée RF d’une fréquence entre 535 et 1605 kHz est appliqué avec un connecteur BNC et peut être connecté au Générateur MA/DBL/BLU. en es fr

Référence 581577 581579 581578

3 Récepteur BLULe Récepteur BLU permet d’ensei-gner les techniques de réception BLU et peut être utilisé avec le Généra-teur MA/DBL/BLU pour créer un sys-tème émetteur-récepteur. Le signal BLU peut être injecté via l’une des deux entrées: une entrée basse im-pédance pour les signaux du Géné-rateur MA/DBL/BLU ou une entrée haute impédance pour les signaux d’une antenne externe. Le récep-teur fonctionne dans la bande de fréquences de 3,7 à 4,0 MHz en uti-lisant deux étapes de conversion de fréquence. en es fr

Référence 581580 581582 581581

4 Générateur MF direct multiplexLe Générateur MF direct multiplex offre une expérience pratique des techniques de modulation MF di-recte. Les signaux d’entrée audio multiplexés forment une modula-tion stéréo MF d’une porteuse dans la bande de fréquences MF commer-ciale entre 88 et 108 MHz. Une pré-accentuation commutable de 75 μs peut être ajoutée aux entrées de signal stéréo gauche et droite pour augmenter le rapport signal sur bruit au niveau du récepteur. Une troi-sième sortie audio permet la mo-dulation d’un VCO autour d’une fré-quence centrale de 67 kHz. en es fr

Référence 581583 581585 581584

5 Générateur MF/MP indirectLe Générateur MF/MP indirect est conçu pour enseigner les techniques utilisées pour la génération indirecte de signaux MF et modulés par phase (MP). Avec la méthode indirecte, un signal MF ou MP peut être généré en utilisant un modulateur de phase. La modulation de fréquence se produit lorsque le signal audio est transmis à un intégrateur avant d’être envoyé au modulateur de phase. en es fr

Référence 581586 581588 581587

6 Récepteur MF/MPLe Récepteur MF/MP permet la for-mation en MF multiplexe et à large bande (couvrant les techniques de diffusion commerciales), en MF à bande étroite (couramment utili-sé dans les systèmes de communi-cations commerciaux et militaires) et la réception MP. La réception MP est utilisée dans des applications comme les communications par sa-tellite, transmission de données sur des systèmes de communications de bande étroite, des lignes télépho-niques, et des lignes et liaisons hy-perfréquences. en es fr

Référence 581589 581591 581590

1 4

2 5

3 6



277


1 Châssis/régulateur de tensionLe Châssis/régulateur de tension fournit suffisamment de puissance régulée pour alimenter quatre modules de communication numé-riques. Il convertit les tensions conti-nues non régulées du Bloc d’alimen-tation/double amplificateur audio en quatre tensions continues régulées accessibles via des connecteurs de fond de panier. Référence 581592

2 Générateur de séquences binaires pseudo-aléatoires Le Générateur de séquences binaires pseudo-aléatoires est conçu pour être utilisé avec l’Indicateur du taux d’erreur sur les bits pour mesurer la fiabilité (taux d’erreur) de diffé-rents systèmes de transmission nu-mériques. en es fr

Référence 581596 581598 581597

3 Indicateur du taux d’erreur sur les bits L’Indicateur du taux d’erreur sur les bits est conçu pour être utilisé avec le Générateur de séquences binaires pseudo-aléatoires pour mesurer le taux d’erreur de transmission sur un flux binaire dans un système de com-munication, pour évaluer la fiabilité du chemin de communication. en es fr

Référence 581599 581601 581600

4 Récupération d’horlogeLa Récupération d’horloge offre une formation sur la technique de ré-cupération des signaux d’horloge à partir de signaux de données en bande de base. Le module Récupé-ration d’horloge fournit un signal d’horloge récupéré pour l’Émet-teur-récepteur T1/CEPT PCM. en es fr

Référence 581683 581685 581684

5 Générateur de signaux d’horloge Le Générateur de signaux d’horloge fournit une série de signaux d’hor-loge synchronisés nécessaires aux fonctions d’horloge du système de communication numérique. Le mo-dule se compose d’une horloge maître qui commande un diviseur de fréquence de 10n, qui à son tour commande huit diviseurs de fré-quence connectés en cascade. en es fr

Référence 581593 581595 581594

6 Analyseur logique L’Analyseur logique est conçu pour l’observation d’octets successifs (mots de 8 bits) sur n’importe quel bus de 8 bits. Le fonctionnement de l’Analyseur logique est divisé en deux parties distinctes : l’acquisi-tion de données et l’affichage de données. en es fr

Référence 581602 581604 581603

7 Voltmètre cc/source cc Le Voltmètre cc/source cc combine un voltmètre courant continu nu-mérique à haute impédance et une source cc à faible intensité. La source cc est conçue pour fournir une ten-sion de référence réglable par l’uti-lisateur. L’affichage numérique du voltmètre à courant continu fournit des lectures de tension précises. en es fr

Référence 581605 581607 581606

8 Filtre audio passe-basLe Filtre audio passe-bas fournit un filtre de deuxième ou quatrième ordre avec une fréquence de coupure variable. Il est utilisé avant l’échan-tillonnage et après le décodage dans les systèmes de communications nu-mériques pour fournir des signaux à bande limitée. en es fr

Référence 581608 581610 581609

9 Générateur MIA/MDALe Générateur MIA/MDA convertit les signaux d’entrée analogiques en signaux de sortie MIA ou les don-nées numériques en signaux de sor-tie MDA. en es fr

Référence 581635 581637 581636

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1 Récepteur MIA/MDALe Récepteur MIA/MDA démodule les signaux MIA ou MDA en prove-nance du Générateur MIA/MDA pour récupérer les signaux ou données analogiques d’origine. en es fr

Référence 581638 581640 581639

2 Générateur MID/MIPLe Générateur MID/MIP convertit les signaux analogiques d’entrée en si-gnaux de sortie modulés par impul-sion en durée (MID) ou en position (MIP). en es fr

Référence 581641 581643 581642

3 Récepteur MID/MIPLe Récepteur MID/MIP démodule les signaux MID ou MIP du Générateur MID/MIP pour reconstruire le signal analogique d’origine. en es fr

Référence 581644 581646 581645

4 Générateur audio synchroneFournit un signal audio triangulaire synchronisé sur l’horloge système et permet d’observer facilement les si-gnaux MIA, MID, MIP et MIC de l’en-semble du système. en es fr

Référence 581611 581613 581612

5 Interrupteur/sélecteur de signauxPermet l’interruption sélective d’une ou plusieurs lignes sur un bus de données de 8 bits afin de démontrer l’effet de la perte de bits lors de la transmission de données. en es fr

Référence 581614 581616 581615

6 Codeur MICLe Codeur MIC convertit un signal d’entrée analogique en un signal de sortie codé numériquement (impul-sion vers MIA, MID et MPI), car la sortie MIC est en code binaire. en es fr

Référence 581647 581649 581648

7 Décodeur MICLe Décodeur MIC sert à démoduler un signal MIC en série généré par le codeur MIC ou un signal MIC paral-lèle généré par le codeur MIC ou le décodeur MICD, et à récupérer le si-gnal analogique d’origine. en es fr

Référence 581650 581652 581651

8 Codeur MICDLe Codeur MICD accepte les signaux modulés par codage d’impulsion en provenance du Codeur MIC et pro-duit un signal parallèle à modulation différentielle par impulsion et co-dage (MDIC). en es fr

Référence 581653 581655 581654

9 Décodeur MICDLe Décodeur MICD convertit les signaux parallèles MICD de moins de 8 bits du Décodeur MICD en signaux MIC de 8 bits. Ce signal MIC est ensuite envoyé à l’entrée parallèle du Décodeur MIC pour récupérer le signal analogique d’origine. en es fr

Référence 581656 581658 581657

10 Modem MDFLe Modem MDF convertit les don-nées TTL des données RS-232C en signaux audio MDF compatibles avec une ligne téléphonique. La MDF du modem convertit également les si-gnaux audio FSK en données TTL ou RS-232C. Le fonctionnement en duplex intégral et semi-duplex est possible. en es fr

Référence 581659 581661 581660

11 Modulateur MDPBLe Modulateur MDPB convertit les données TTL en signaux binaires mo-dulés par déplacement de phase bi-valente (MDPB). La MDPB est large-ment utilisée dans la transmission de données à grande vitesse. en es fr

Référence 581662 581664 581663

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1 Démodulateur MDPBLe Démodulateur MDPB démodule les signaux MDPB du Modulateur MDPB et récupère le signal d’origine. Le module utilise les techniques de démodulation à boucle de Costas. en es fr

Référence 581665 581667 581666

2 Codeur Delta/Delta-PALe Codeur Delta/Delta-PA convertit les signaux audio d’entrée en signaux de sortie modulés Delta ou Delta-PA. en es fr

Référence 581668 581670 581669

3 Décodeur Delta/Delta-PA Le Décodeur Delta/Delta-PA démo-dule le signal du Codeur Delta/Delta-PA et récupère le signal analogique d’origine. en es fr

Référence 581671 581673 581672

4 Récepteur MF/MP Le Récepteur MF/MP permet la for-mation en MF multiplexe et à large bande (couvrant les techniques de diffusion commerciales), en MF à bande étroite (couramment utilisé dans les systèmes de communica-tions commerciaux et militaires) et la réception MP. en es fr

Référence 581589 581591 581590

5 Filtre de canal en bande de base / filtre brickwall Le Filtre de canal en bande de base/filtre brickwall est conçu pour être utilisé avec le Multiplexeur tempo-rel, le Démultiplexeur temporel et l’Émetteur-récepteur T1/CEPT PCM. en es fr

Référence 581632 581634 581633

6 Codeur de ligneLe Codeur de ligne permet l’étude des principes de codage de ligne. Les codes de ligne conservent les infor-mations de synchronisation dans les signaux en bande de base. en es fr

Référence 581686 581688 581687

7 Décodeur de ligne Le Décodeur de ligne permet d’étu-dier les techniques de décodage de ligne. Ce module est habituellement utilisé avec le Codeur de ligne. en es fr

Référence 581689 581691 581690

8 Multiplexeur temporel Le Multiplexeur temporel permet l’étude des principes du multi-plexage par répartition dans le temps (TDM). en es fr

Référence 581674 581676 581675

9 Démultiplexeur temporel Le Démultiplexeur temporel permet l’étude des techniques de récupéra-tion des signaux multiplexés par répartition dans le temps. Cette tech-nique sépare un signal multiplexé par répartition dasn le temps dans un certains nombres de signaux disponibles dans différents canaux de sortie. en es fr

Référence 581677 581679 581678

10 Émetteur-récepteur T1/CEPT PCM Fournit une formation aux techniques PCM-TDM. Les formes les plus cou-rantes de multiplexage par réparti-tion dans le temps utilisées par les systèmes téléphoniques sont T1 (également connu sous le nom de DS1) en Amérique du Nord et au Ja-pon et CEPT (également connu sous le nom de PCM 30) en Europe. en es fr

Référence 581680 581682 581681

Câbles et accessoiresEnsemble comprenant des câbles coaxiaux de trois longeurs diffé-rentes et terminés par des connec-teurs BNC, antennes fouet, queue de cochon et dipolaires repliées, connecteurs BNC en T, charges résis-tives avec connecteurs BNC, casque. Fourni dans un étui de rangement en plastique pratique.Pour les communications numériques

Référence 581540

Pour le complément en comm. numériques

Référence 581541

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1 Bloc d’alimentationLe Bloc d’alimentation est la source d’alimentation du Module didactique reconfigurable (MDR) utilisé dans divers systèmes d’apprentissage en technologies des communications. Son panneau arrière dispose de deux sorties de connecteur multi-broches qui fournissent des tensions conti-nues régulées. Charque sortie de connecteur multi-broches peut ali-menter un MDR. Les fusibles à réar-mement automatique protègent les sorties contre les courts-circuits. Référence 593595

2 Module didactique reconfigurableLe Module didactique reconfigurable (MDR) consiste principalement en un processeur de signaux numériques (DSP) puissant et en trois ouvertures situées sur sa face avant qui servent à l’installation des modules d’inter-face. Un connecteur de port (RJ-45), situé à l’arrière du module, permet la connexion du MDR à l’ordinateur hôte. La fonctionnalité du système est déterminée par le programme dans la mémoire du DSP au moyen de l’ordinateur hôte qui exécute le logiciel. Référence 587443

3 Interface d’acquisition de donnéesL’Interface d’acquisition de données est un module compact conçu pour être installé dans l’une des fentes du Module didactique reconfigu-rable (MDR). Ce module fournit des connecteurs d’entrée de signaux analogiques et numériques pour que les signaux soient traités par le MDR. Il possède quatre connecteurs BNC d’entrée pour les signaux ana-logiques et quatre pour les signaux numériques. Référence 581692

4 Interface de sortie analogique/numériqueL’Interface de sortie analogique/numérique est un module compact conçu pour être installé dans l’une des fentes du Module didactique re-configurable (MDR). Ce module four-nit des connecteurs de sortie pour les signaux analogiques et numé-riques générés par le MDR. Il pos-sède quatre connecteurs BNC de sor-tie pour les signaux analogiques et quatre pour les signaux numériques. Référence 581693

5 Interface de vocodeurModule compact conçu pour être installé dans l’une des fentes du Mo-dule didactique reconfigurable. Il permet l’étude de la transmission vocale numérisée dans un environ-nement CDMA utilisant des débits de données réduits, avec ou sans correction d’erreur directe (FEC). Ce module utilise deux encodeurs vo-caux pour encoder simultanément deux canaux audio et utilise un dé-codeur vocal pour décoder le canal sélectionné. Référence 581694

Câbles et accessoiresL’ensemble de Câbles et accessoires contient des câbles BNC pour établir des connexions externes avec l’inter-face du Module didactique reconfi-gurable, un câble USB, un câble de connexion de croisement RJ-45 et un adaptateur Ethernet (carte réseau) à installer dans l’ordinateur hôte. Référence 581797

Housse antipoussièreRevêtement en tissu flexible spé-cialement conçu pour protéger les équipements des systèmes d’ap-prentissage en technologies des communications numériques contre l’accumulation de poussière pendant les périodes de stockage prolongées.Pour les modules

Référence 587452

Pour les tiroirs

Référence 587453

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1 Bloc d’alimentation/amplificateur audio doubleLe module de Bloc d’alimentation/amplificateur audio double constitue la base physique des systèmes d’ap-prentissage en communications ana-logiques et numériques. Il peut être utilisé dans d’autres systèmes d’ap-prentissage. Un amplificateur audio à deux canaux avec prises casque et haut-parleurs est adapté aux sorties stéréo MF et aux récepteurs MF et MA à bande étroite. 120V/60Hz en es fr

Référence 581542 581544 581543

220V/50Hz

Référence 581545 581547 581546

240V/50Hz

Référence 581548

2 Générateur de fonctions doubleLe Générateur de fonctions double consiste en deux générateurs de fonctions indépendants (A et B), cha-cun capable de générer un signal si-nusoïdal, un signal carré, un signal triangulaire, un signal en dents de scie et un signal pulsé largeur d’im-pulsion variable. La fréquence du si-gnal peut varier de 10 Hz à 100 kHz sur quatre plages. 120V/60Hz en es fr

Référence 581549 581551 581550

3 Récepteur MF/MPLe Récepteur MF/MP permet la for-mation en MF multiplexe et à large bande (couvrant les techniques de diffusion commerciales), en MF à bande étroite et la réception MP. La réception MP est utilisée dans des applications comme les communica-tions par satellite, transmission de données sur des systèmes de com-munications de bande étroite, des lignes téléphoniques, et des lignes et liaisons hyperfréquences120V/60Hz en es fr

Référence 581589 581591 581590

4 Oscilloscope double trace Oscilloscope économique parfaite-ment adapté aux applications gé-néralement rencontrées dans les laboratoires d’apprentissage. Les étudiants peuvent mesurer la dif-férence de phase. Les étudiants peuvent mesurer la différence de phase entre les formes d’onde à l’aide du mode de fonctionnement X-Y, et les signaux vidéo peuvent être mesurés rapidement grâce au circuit spécial de séparation par synchroni-sation TV. La double courbe de l’os-cilloscope comprend les modes d’af-fichage CH 1, CH 2, CHOP et ALT. en es fr

Référence 580849

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Notes

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Éditeur

Festo Didactic SEBoîte postale 10 07 1073707 EsslingenRechbergstraße 373770 DenkendorfAllemagne

Édition: Mai 2019

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