Energia: font

Caro(a) aluno(a),

Neste Caderno são apresentadas Situações de Aprendizagem que abordam os seguintes temas:

• Energia:fontes,obtenção,usosepropriedades;• Materiaiscomofontedeenergia.

Vocêesuaturmapoderãocontribuircomsuasexperiênciasdevidaparaam-pliareaprofundarasdiscussõessobreessesconteúdos.Seuprofessorvaiorientar,mediareincrementarosdebateseaspesquisasduranteasaulas.

Espera-se que os temas abordadosneste volumepossam servir de base paraaprimorarseusconhecimentossobreasrelaçõesentreCiênciaeTecnologia.

Esteéumconviteparaquevocêmergulhenouniversodasciências.

Bons estudos!

EquipeTécnicadeCiênciasÁreadeCiênciasdaNatureza

CoordenadoriadeEstudoseNormasPedagógicas–CENPSecretariadaEducaçãodoEstadodeSãoPaulo

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Noseudiaadia,quetipodeatividadedependedaenergiaelétricaparaserrealizada?Comoseriaseudiasemeletricidade?Vocêpoderesponderaessaquestãoemformadedesenhooutexto.

TEMA1–ENERGIA:FONTES,OBTENÇÃO,USOSEPROPRIEDADES

SITUAÇÃODEAPRENDIZAGEM1AELETRICIDADENODIAADIA

!?

Ciências - 7ª série/8º ano - Volume 4

3


Apartirdosusosdaeletricidadeemnossocotidiano,levantadosnatabelaanterior,façanoespaçoaseguirumalistadosequipamentosquenecessitamdeenergiaelétricaparafuncionar.

Lista de alguns aparelhos elétricos de nosso cotidiano

Quandosolicitadopeloprofessor,apresenteparaaclassesuarespostaàquestãoanterior.Depois,completeatabelacomasuarespostaeasdeoutroscolegasdaclasse.

Uso da eletricidade no cotidiano


4


ClassificaçãoAgoravamosorganizaralistadeaparelhosdeacordocomsemelhançasediferenças.Parafazeressa

organização,precisamosestabeleceralgunscritérios.Assim,vamospensarnasseguintesquestões:

1.Essesaparelhostêmasmesmasfunções?Dêexemplosdealgunsaparelhosesuasrespectivasfunções.

2.Quaisdessesaparelhossãousadosparaaqueceralgo?Epararesfriar?

3.Podemosclassificarosaparelhossomenteentreaquelesqueaquecemalgoeaquelesqueres-friam?Escrevaoutrasfunçõesqueelesdesempenham.


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4.Noespaçoaseguir,elaboreumapropostadeclassificaçãodessesaparelhos.Deixeclaroquaisoscritériosquevocêutilizou.


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5.Quandosolicitadopeloprofessor,apresenteparaaclassesuapropostadeclassificaçãodosaparelhos.Seuprofessorpoderápromoveremsaladeaulaumadiscussãocompartilhadasobretodasaspropostaselaboradaspelaclasse.Apósessadiscussão,registrenoespaçoaseguir,emformatodetabela,apropostadeclassificaçãofinalelaborada,emconjunto,pelaclasse.

Observeatabelaconstruídaerespondaàsseguintesquestões:

1.Nasuaopinião,qualéoaparelhoquegastamaisenergiaelétricanonossodiaadia:alâmpada,ageladeira,ochuveirooualgumoutroaparelho?Porquê?

2.Comopodemossaberoquegastamaisenergia?

3.Comopodemossaberoquantoconsumimosdeenergiaelétricaemnossodiaadia?


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Leitura e Análise de Texto

Consumo de energia – Potência elétrica e relógio de luz

Para responder às ques-tões anteriores, precisamosprimeiroentenderqueocon-sumode energia elétrica de-pende do tempo de utilização dos aparelhos elétricos e dasuapotência.Apotênciadosaparelhoséexpressaemwatts(W) e quase todos trazem essa informação impressa na em-balagem, em chapinhas ouetiquetas de fabricação nelesafixadas ou nos manuais deinstrução.Oquadroao ladoapresenta um exemplo decomoessainformaçãoapareceno manual de um forno demicro-ondas.

Dados técnicos

Tensão(V) 127/220Capacidade(litros) 17Frequência(Hz) 60

Frequênciadasmicro-ondas(MHz) 2450

Potência de consumo (W) 1 050/1 150

Corrente (A) 8,3/5,2Peso(kg) 12,2Altura (mm) 280Largura(mm) 461Profundidade(mm) 373Diâmetrodoprato(mm) 245

Indicaçõesdascaracterísticasdeummicro-ondas,comumdestaquedadoàpotência.(Fonte:Eletropaulo)

Qualéapotênciadomicro-ondasdoexemplo?

Orelógiodeluzéoaparelhoqueregistraoconsu-modeenergiaelétrica.Geralmente,eleficadoladodeforadasresidências,paraqueofuncionáriodacompa-nhiaelétricapossafazeraleituraeanotaroconsumo.Éimportanteressaltarqueorelógiodeluzregistraasomadoconsumode todosos aparelhoselétricosdacasa,incluindoaslâmpadas.Naleitura,ofuncionárioanotaaposiçãodecadaumdosponteiros.Paradeterminaroconsumomensaldaresidência,ofuncionáriocalculaadiferençaentreovalordessaleituraeaqueleencontradonaleiturarealizadanomêsanterior.

Figura1–Relógiodeluz.

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1.Verifiquequaisaparelhoselétricosconsomemmaisenergia,apartirdaobservaçãodomovi-mentododiscodorelógiodeluz.Paraisso,realizeospassosaseguir:

• Primeiro,énecessáriodesligartodososaparelhoselétricosdastomadasetodososinterruptoresdeluzdaresidência.

• Depois,ligueumaparelhodecadavezeobserveoqueacontececomodiscodorelógiodeluz.Pode-seligarapenasumalâmpadaeverificaroqueocorre.Arapidezcomqueodiscogiraindicaaquantidadedeenergiaqueestásendoconsumida.

• Depois,desliguealâmpadaeligueochuveiroelétrico,porexemplo,ouoferrodepassar.

• Repitaomesmoprocedimentoparadiferentesaparelhos:geladeira,abajur,secadordecabelo,ventilador,liquidificador,fornodemicro-ondasetc.Aideiaéobservaroqueacontececomomostradordorelógiodeluzcadavezqueumaparelhoéligado.

• Anotesuasobservações,indicandoosaparelhosqueforamtestadosecolocando-osemordemcrescentedeconsumo.

Parafinalizaraatividade,compareosresultadosdasobservaçõesfeitasemcasacomapotênciadosaparelhosobservados.Ainformaçãosobreapotênciadecadaaparelhopodeserencontradaemetiquetascoladasnosprópriosaparelhosouemseusmanuais.

PESQUISA DE CAMPO

Atenção!

Estaatividadedeveserrealizadanapresençadeumadulto.

Nãotoquenorelógioounosfiosqueestãopróximosaele.

Comoémedidooconsumodeenergiaelétrica?


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3.Eentão,épossívelestabelecerumarelaçãoentreapotênciadosaparelhosearapidezdegirododiscodorelógiodeluz?Qual?

Nome do aparelho Potência (watts)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Atabelaseguinteapresentaumalistadaspotênciasmédiasdealgunsaparelhosdeusocomum.

Pormeiodela,épossívelcomplementarsualista,naordemcrescentedeconsumo,casonãotenhaconseguidoasinformaçõesemsuapesquisadecampo.

2.Registrenatabelaosaparelhosestudados,emordemcrescentedeconsumoemfunçãodaob-servaçãofeitanorelógiodeluz,eosvaloresdaspotênciasdecadaaparelho.


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Potência média de alguns aparelhos elétricos

Aparelhos watts Aparelhos watts

Aparelhodesom 80 Secadordecabelopequeno 600

Batedeira de bolo 120 Secadoraderoupagrande 3500

Chuveiroelétrico 3500 Secadoraderoupapequena 1000

Computador/impressora 180 Torneiraelétrica 3500

Espremedordefrutas 65 Torradeira 800

Exaustordofogão 170 TVemcores14’’ 60

Exaustordeparede 110 TVemcores18’’ 70

Ferroelétricoautomático 1000 TVemcores20’’ 90

Fornodemicro-ondas 1200 TVemcores29’’ 100

Liquidificador 300 Ventilador de teto 120

Multiprocessador 420 Ventilador pequeno 65

Rádioelétricogrande 45 Videocassete 10

Rádioelétricopequeno 10 DVD 49

Rádiorelógio 5 Videogame 15Fonte:Eletropaulo

Responda às questões a seguir: 1.Apartirdesuasobservações,responda:oqueháemcomumentreosaparelhosqueconsomem

maisenergia?

2.Oqueháemcomumentreosaparelhosqueconsomemmenosenergia?


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3.Alémdapotência,oquemaispodeinfluenciarnoconsumodeenergiaelétricaemumaresidência?Porqueserecomendaqueaslâmpadassejamacesasapenasquandonecessário,ouquenãotomemosba-nhosmuitodemorados?Seráqueoconsumodependedequantaspessoasmoramnaresidência?

VOCÊ APRENDEU?

Aparelhos elétricos

a b c d e f g

Aparelho elétrico Potência

Ferrodepassar 1500W

Refrigerador 300W

Chuveiroelétrico 4 200W

Máquinadelavarroupa 600W

Secadordecabelo 1100W

Ventilador 200W

Televisão 100W

Nesteexercício,vamosinvestigaroconsumodeenergiadealgunseletrodomésticos,compa-rando-oaoconsumodelâmpadas.Ouseja,vamosobteraenergiaconsumidaporhoranousodecadaaparelho,comparadaaonúmerodelâmpadasde100Wacesasnessemesmoperíodo.Paraisso,apresentamosumalistadeaparelhosesuasrespectivaspotênciasevocêdevecalcularonúmerodelâmpadasde100Wquedeveriamseracesasparaequivaleraoconsumodecadaumdeles.

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Aparelho elétrico Potência Quantidade de lâmpadas acesas

Ferrodepassar 1500W

Refrigerador 300W

Chuveiroelétrico 4 200W

Máquinadelavarroupa 600W

Secadordecabelo 1100W

Ventilador 200W

Televisão 100W

SITUAÇÃODEAPRENDIZAGEM2AENERGIAELÉTRICAEMNOSSACASA

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Identifiqueastomadaseosinterruptoresdeluzexistentesnasaladeaula.Paraqueserveato-mada?Eosplugues?Eosinterruptoresdeluz?

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Paradarumadicasobreotipoderesposta,vamosdarumexemplo:apotênciadeumliquidi-ficadoré300 W,oqueequivaleatrês lâmpadas de 100 Wacesas.Agoraécomvocê!


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Aprendendo a acender uma lâmpada: o primeiro circuito

ROTEIRO DE EXPERIMENTAÇÃO

1.Oqueacontecequandoapertamosuminterruptordeluz?Porquealâmpadaacende?Registresuasideiasnaslinhasaseguir.

Material

• umpedaçodefiocabinho(fiodetelefone)de40cmdecomprimento;

• umalâmpadade3V(aquelasdelanterna);

• duaspilhas(1,5Vcada);

• fitaadesiva;

• tesourasemponta.

Éimportantequeofiocabinhoestejacomaspontasdesencapadas.


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Procedimento

1.Depossedessematerial,façaalâmpadaacender.Acadatentativa,vocêdevedesenharoarranjoedizersealâmpadaacendeuounão.


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3.Depoisderealizadaaexperiência,responda:porquealâmpadaacendequandoaciona-mosointerruptordeluz?Eporqueelaapagaquandooacionamosnovamente?

Figura2–Algumaspossibilidadesdemontagemexperimentaldocircuito.

2.Compareosdesenhosquevocêfezcomasmontagensapresentadasnaimagemaseguir.Quaisdessesarranjosvocêfez?Emqual(is)delesalâmpadaacendeu?

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1. 2.

3.

4.

5.


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Construindo uma luminária: abrindo e fechando um circuito


Agoravamosintroduziruminterruptorparaligaredesligaralâmpada,ouseja,fechareabrirocircuito.

Material

• umalâmpadadelanterna(amesmausadanaexperiênciaanterior);

• fioscabinho(fiosdetelefone);

• duastachinhas;

• tirasdemetaldalataderefrigerante;

• lixa;

• duaspilhas(1,5Vcada);

• fitaadesiva;

• umabasedemadeiraoupapelãogrosso;

• tesourasemponta;

• martelo.

Procedimentos

1.Desencapeasextremidadesdosfios.

2.Prendaumapilhaàoutracomfitaadesiva(polopositivoencostadonopolonegativo).

3.Prendacomfitaadesivaapontadeumfioemumdosladosdadupladepilhaseaoutrapontanalâmpada(vejaofiodecorverde,nafigura).

Figura3–Esquemademontagemdointerruptordaluminária.

Tachinhas

Tira de metal

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4.Prendacomfitaadesivaumapontadofionalâmpadaeenroleaoutrapontanatachi-nha(vejaofiovermelho,nafigura).

5.Façaomesmocomapilha:prendaumapontadofionapilhaeaoutrapontanase-gundatachinha.

6.Recorteumapequenatiradealumíniodeumalata.Usealixapararetirardatiraacamadadeverniz(queéisolante).

7.Espeteumadastachinhasnalâminametálicaeenfieasduastachinhascomosfiosjáenroladosnabase,deixando-asumpoucoseparadas.

Pronto!Estámontadoocircuitodasualuminária.

Atenção!

Énecessáriocuidadonomanuseiodatesoura,dastachinhasedastirasdealumínioparaquevocênãosemachuque.

1.Comofazemosparaacenderaluminária?Eparaapagá-la?

2.Qualéasemelhançaentreocircuitodalumináriaeuminterruptor?


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Asfigurasaseguirindicamcircuitoselétricossimplesfeitoscompilhas,fiosepequenaslâmpadas.Combasenaconstruçãoexperimentalfeitaemsaladeaulaenasdiscussões,digaqualdoscircuitosaseguirécapazdefazeralâmpadaacender.

VOCÊ APRENDEU?

Escolhaumalumináriaouumabajurdesuacasaedesenheesquematicamenteocircuitoelétricoqueosfazfuncionar.

LIÇÃO DE CASA

a) b) c) d)

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1.Oquepodemosfazerparaevitarumchoqueelétrico?

SITUAÇÃODEAPRENDIZAGEM3OSCUIDADOSNOUSODAELETRICIDADE

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2.Vocêjáouviufalaremfitaisolante?Paraqueelaserve?

3.Vocêjáouviufalarquenãosedevemanipularequipamentoselétricoscomasmãosmolhadas?Nasuaopinião,essarecomendaçãofazsentido?Explique.


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Responda às seguintes questões: 1.Seencostarmosumaréguadeplásticonasduasextremidadesdosfios,oquevaiacontecer?

Condutores e isolantes


Parainvestigarseummaterialécondutorouisolante,vamosfazerumexperimentoqueconsisteemmontarumpequenocircuitoelétricoquecontenhaumafontedeenergia(duaspilhasde1,5V),umalâmpadade3V,algunsfiosdotipocabinho(osmesmosutilizadosparaligartelefones)comasextremidadesdesencapadasediferentesmateriaisasereminvestigados(chavedefenda,borracha,tesourademetal,martelo,canetaesferográfica,pregador,réguaetc.).Asimagensseguintesilustramoarranjoexperimental.

Figura4–Testesdematerial:isolanteoucondutor.

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5.Vocêpercebealgumacoisaemcomumentreosobjetosquepodemsercolocadosnocircuitoepermitemquealâmpadaacenda?Sesim,oquetêmemcomum?

2.Eseencostarmosumpregadordemadeira?Eumacanetadeplástico?Eumaborracha?

3.Eseencostarmososfiosemumatesourademetal?Enapartedemetaldeummartelo?Eemumachavedefenda?

4.Porquealâmpadaacendeemalgunsmomentosenãoacendeemoutros?


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Choque elétrico: como evitá-lo

Quandolevamosumchoqueéporqueaenergiaatravessounossocorpo.Aotocarmosemumfiodesencapado,ounaspartesmetálicasdeumatomada,sentiremosochoqueseumcircuitoforfechadoutilizandonossocorpocomocaminhoparaapassagemdaenergiaelétrica.Seestivermosdescalçosoucomamãoencostadaemalgumasuperfíciequepodeconduzir energia elétrica,vamos sentir choque.Aenergiapassada tomadaparaochãoutilizando nosso corpo como caminho,mas se estivermos usando sapatos com sola deborracha,ououtromaterialqueimpeçaapassagemdaeletricidade,podemosinterromperessecaminho,assimocircuitonãosefechaenãolevaremoschoque.

Àsvezes,mesmoutilizandocalçadoscomsoladosisolantes,podemoslevarchoque:bastapermitirqueumcircuitosefeche.Porexemplo,aocolocarmosumdedoemcadaumdosterminaisdeumatomada,ocircuitopodesefecharutilizandonossamãocomomeiodepassagemdaeletricidade;nessecaso,levaremoschoque.Outraformadelevarchoquesmesmo utilizando calçados commaterial isolante no solado seria entrar emcontatocomredesdealtatensão.Nessescasos,aquantidadedeenergiaelétricaquetentaatravessarnosso corpo é tãograndequeos calçadospodemperder sua capacidadedeisolamentoelétrico.Osavisosdenãoempinarpipaspertode fiosdealta tensão,nãocolocarosdedosouobjetospontiagudosnastomadas,nãotocaremfiosdesencapadosenãoutilizaraparelhoselétricospróximosàágua,porexemplo,procuramnosalertarparaqueevitemossituaçõesdeperigodechoqueelétrico.

ElaboradoespecialmenteparaoSão Paulo faz escola.

Observeasimagensaseguir,relativasasituaçõessobreoscuidadosnousodaeletricidadeeasanalise,registrandonaslinhascorrespondentesoquepodeaconteceremcadacaso.

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Uso seguro da eletricidade

Leiacomatençãoasorientaçõessobreousosegurodaeletricidade,descritasaseguir,eascomparecomasinterpretaçõesquevocêfezdasimagensnaatividadeanterior.

Fios e cabos partidos •Nãotoque,nemseaproximedosfioscaídosedaspessoasoudeobjetosemcontatocomaeletricidade.

•Nãotenteajudarumapessoaqueestejalevandochoqueelétricosemestarpreparado(usandoluvas,calçadoscomsoladodeborrachaouobjetosnão condutores):ochoquepodepassarparavocê.

•Seumcarroestiveremcontatocomosfios,nãoseaproxime,nemtoquenocarroounofio.

Cuidados em casa no uso de equipamentos elétricos

•Leiacomatençãoomanualdeinstalaçãoesigaasinstruçõesdofabricante.

•Desliguesempreosequipamentosquandoforlim-par,guardaroufazerpequenosreparos.

•Nãopuxenemcarregueosequipamentospelosfios.Elespodemsedanificar.

Figura5–Imagensreferentesasituaçõesderiscoesegurançanousodaeletricidade.

Fontes:Aneele<http://www.eso.qld.gov.au>.Acessoem:2jul.2010.


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Cuidados em casa no uso de equipamentos elétricos

•Nãosobrecarregueastomadascomousodobenja-mim.Vocêpodeprovocarumasobrecarga.Umfiooutomadaquenteéumaindicaçãodisso.

•Mantenhaqualqueraparelholongedepias,banhei-ras,superfíciesmolhadasouúmidas.Mesmodesli-gados,podemprovocarchoques.

•Seumaparelhocairnaágua,desligue-odatoma-daantesderecuperá-lo.Aáguaécondutoradeenergiaelétrica.

•Mantenhacabosefiosforadasáreasdecirculaçãodepessoaselivredeóleoedeágua.

Atenção com crianças •Nãotoqueoutentecolocarobjetospontiagudosnastomadas.

•Nãosubaemárvoresatravessadasporfios,sejaporbrincadeiraouparacolherfrutos.Podeserperigoso,poisosgalhospodemestarenergizados.

•Nãoempinepipascomlinhasmetalizadaspertodaredeelétrica.Podeserperigoso.Alinhapodecondu-ziraeletricidade.

•Nãotenterecuperarpipaseoutrosobjetosenros-cadosnosfiosoudentrodassubestações,poisvocêpodereceberchoqueeatémorrer.Brinqueemlocaisabertoselongedaredeelétrica.

•Nãoconstruaaspipascommaterialmetalizado.Éperigoso,poispodeconduziraeletricidadeparaapipa.Ousodoceroltambémofereceriscos.Usesemprelinhadealgodão.

•Nãobrinquedeconsertaraparelhoselétricos,poisvocêpodetomarumchoque.

•Nuncaentreemestaçõesdeenergia,nemsubaemtorresdetransmissão.Nesseslocais,existemequipa-mentosecabosenergizados.Mantenhadistância.


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Escolhatrêsorientaçõesdatabelasobreusosegurodaeletricidadeefaçadesenhosquepossamilustrarealertarsobreassituaçõesderiscoquevocêescolheu.

LIÇÃO DE CASA


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SITUAÇÃODEAPRENDIZAGEM4FONTESEPRODUÇÃODEENERGIAELÉTRICA

!?

• Deondevemaeletricidadequechegaàsnossascasas?

O caminho da eletricidade

(a)Aenergiaelétricaégerada nasusinas.

(c)Ainstalaçãoelétricadenossascasaslevaaeletricidadeaté...

(e)Ligamososaparelhoselétricos nastomadasparautilizá-los.

(d)...astomadaseosinterruptores.

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(b)Aslinhasdetransmissãolevamaeletricidade dasusinasaténossascasas.

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Figura6–Esquemarelativoaocaminhodaeletricidade.


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A geração da energia elétrica em diferentes tipos de usinas

Aformadeenergiamaisusadanascasas,nasindústriasenocomércioéaelétrica.Assim,estudarcomoobterenergiaelétricaequivaleaexaminartodooproblemaenergético.Hoje,temosváriasformasdetransformardiferentesfontesdeenergiaemenergiaelétrica.Emseguida,listamoscincodessasformas.

A geração hidrelétrica (geração de energiaelétricaapartirdomovimentodaságuas)consiste,namaiorpartedasvezes,nautilizaçãodaquedadeáguadeumrioparamovimentarturbinas,quevão acionar umgerador que, por suavez,vaigeraraenergiaelétrica.

A geração termelétrica (geração de energiaelétricaapartirdocalor)seguesempreummesmoprincípio:queimarumcombustívelparaproduzircalor,quegera vapor para movimentar turbinas,que acionam um gerador de energiaelétrica.Essecombustívelpodeserumderivadodepetróleo, carvão,madeira,gásnatural,bagaçodecana,entreoutros.Maiscomumente,noBrasil,sãousadosóleoscombustíveisegásnatural.

A geração eólica (geração de energia elétricaapartirdovento)aindaéumpou-cocara,mas,nasregiõesemqueosventossãointensosouconstantes,podeserumaboaopção.Asmodernasturbinasdeventosãoformadasporumconjuntodepásliga-dasaumeixoeaumgeradorelétrico.Comelas,aenergiadosventoséconvertidaemenergiaelétrica.

BarragemTransformador

Gerador

Turbina

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A geração termonuclear (geração de energiaelétricaapartirdocalorproduzidopelafissãonuclear)produzcalorpelafissãonuclear para gerar vapor, que movimentaturbinas,queacionamumgeradordeener-giaelétrica.Essetipodegeraçãodeenergiaelétrica também faz parte do grupo dasusinastermelétricas.

A geração solar ou fotovoltaica (gera-çãodeenergiaelétricaapartirdaluzdosol)usa células solares feitas de um materialchamadosilícioparaproduzirenergiaelé-trica.Esseefeitoéchamadodefotovoltaicoporquenainteraçãocomascélulassolaresdesilício,aluz,aoserabsorvida,seconverteemenergiaelétrica.Nafotovemospainéiscompostosdeváriascélulassolares.

Éimportanteressaltarqueamatéria-primautilizadanastermelétricasébemdiver-sificada.Enquantonasusinastermonucleares(ousimplesmentenucleares),oaquecimentodaáguaéproduzidopelafissãonuclear,umareaçãoqueocorrenonúcleoatômicodeumelementoradioativo(geralmenteourânio),nasdemaistermelétricas(ditasconvencionais),ocaloréproduzidopelaqueimadeumcombustível(combustão),quepodeserogásnatural,ocarvãomineraleodieseloubiomassa(derivadadeorganismosvegetais,comoalenha,oóleovegetal,obiodieseleoetanol)pararealizaromesmoprocesso:obterenergiaelétricaapartirdamovimentaçãodeturbinaspeloaquecimento(vaporização)daágua.Assim,astermelétricastêmemcomumofatodetodasaqueceremáguaatéavaporização,apesardeutilizaremmatérias-primasdiferentes.Éovapor,resultantedesseprocesso,quemoveasturbinas.


Atividade – Montando esquemas das principais usinas geradoras de energia elétrica

1.Apósaleituradotexto,organizeosesquemasaseguirmostrandosequencialmenteasetapasnecessáriasparaaproduçãodeenergianosdiversostiposdeusinas.

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Esquema 4: usina hidrelétrica Esquema 5: usina eólica Esquema 6: usina solar ou

fotovoltaica

Transformaçãodeenergiamecânicaemelétrica

Transformaçãodeenergiamecânicaemelétrica

Transformaçãodeenergialuminosaemelétrica

energia elétrica energia elétrica

energia elétrica

Esquemas 1, 2 e 3: usinas termelétricas

Transformaçãodeenergiatérmicaemelétrica

energia elétrica energia elétrica energia elétrica


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2.Apósaleituraeadiscussãodostextosedaconstruçãodosesquemasdasusinas,façaumasín-tesedoquefoivistonestaSituaçãodeAprendizagem.Paraisso,completeoquadroaseguir,explicandoasprincipaistransformaçõesdeenergiaqueocorrememcadatipodeusina.

Transformação de energia nas diferentes usinas

Geração de energia elétrica Energia inicial Energia final

Hidrelétrica

Termelétrica/termonuclear

Eólica

Solar(fotovoltaica)

PARA SABER MAIS

Visita a uma usina

NoEstadodeSãoPaulo,temosusinastermelétricasehidrelétricas.Muitasdelaspodemservisitadas.Éumaexcelenteoportunidadeparaconhecerosprincipaiscomponentesdeumausinaeseufuncionamento.Nocasodashidrelétricas,épossívelverabarragem,asturbinas,osgeradoreseasredesdetransmissão.Nocasodas termelétricas,épossívelver,alémdascaldeiras,asturbinas,osgeradoreseasredesdetransmissão.Parafazeravisitaéprecisoagendar.Conversecomoprofessorsobreapossibilidadedesuaturmaconhecerumausina.Nosite <http://www.cidadao.sp.gov.br>,épossívelencontrardiversasusinas(comtelefoneseende-reços)quepromovemvisitasdealunosacompanhadospelosprofessores.

Aeletricidadequechegaàsnossascasaspodesergeradadediferentesformas,apartirdeprocessosdetransformaçãodeenergia.Façaaassociaçãocorretaentreausinageradoradeeletricidadeeoprocessodetransformaçãoqueocorrenela:

(a)Usinahidrelétrica ()Luminosaemelétrica

(b)Usinatermelétrica ()Mecânica(movimentodeágua)emelétrica

(c)Geradoreólico ()Térmica(calor)emelétrica

(d)Geradorsolar(fotovoltaico) ()Mecânica(vento)emelétrica

VOCÊ APRENDEU?


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Impactos ambientais e desenvolvimento sustentável na produção de energia elétrica

Leiaatabelaaseguircomalgumasinformaçõessobreosdiferentesimpactosdecadausinaestudadaerespondaàsquestõesqueseguem.

Argumentos favoráveis e desfavoráveis na geração de energia elétrica em diferentes tipos de usinas

Geração de energia elétrica

Argumentos favoráveis Argumentos desfavoráveis

Hidrelétrica •fonterenováveldeenergia;•utilizaaáguadosrios;•nãoqueimacombustível;•nãoproduzlixo;•podeserutilizadaemsistemasdepequenoegrandeporte.

•mudançanafaunaenaflora;•deslocamentodepopulaçõesribeirinhas;•destruiçãodeterrasprodutivaseflorestas;•desviodocursodosrios;•dependedaschuvas.

Termelétrica: combustíveis

fósseis, biomassa e

nuclear

•utilizaváriostiposdecom-bustíveis;

•seufuncionamentoinde-pendedefatoresnaturais,comosol,chuvaouvento;

•podeserinstaladaemqual-querlocal;

•podeseracionadaaqualquermomento.

•poluiçãodoarporemissãodegasesecinzasporcausadaqueimadecombustível(oquenãoocorrenocasodatermonuclear,mas,emcontrapartida,háaproduçãodelixonuclear);

•aumentodoefeitoestufaporcausadaemissãodegases;

•aumentodatemperaturadaságuasdosriosquesãoutilizadasparaosistemaderefrigeração;

•altocustocommanutenção.Eólica •fonterenováveldeenergia;

•utilizaovento;•nãoqueimacombustível;•nãoproduzlixo;•podeserutilizadaemsistemasdepequenoegrandeporte.

•deveserinstaladaemregiõescombastantevento;

•produzpoluiçãosonora;•poluiçãovisual;•mortedepássarosquecolidemcomaspásdogerador.

Solar (fotovoltaica)

•nãoqueimacombustível;•precisadepoucamanutenção;•temvidaútilde20anos;•podeserusadaemsistemasdepequenoedegrandeporte;

•podesertransportada.

•necessitaderegiõescombastantesoloanointeiro;•ascélulasutilizammateriaisdanososaoam-bienteemsuafabricação;

•ascélulasnãopodemserrecicladas;•asbateriasutilizadasprecisamsertrocadasperiodicamente.

Fonte:MURRIE,ZuleikadeFelice.(Coord.).Ciências da natureza e suas tecnologias:LivrodoEstudante:EnsinoMédio.2.ed.Brasília:MEC/INEP,2006.AdaptadodeSILVEIRA,S.;REIS,L.B.(Org.).Energia elétrica para o desenvolvimento sustentável: introdução de uma

visãomultidisciplinar.Edusp,2001;GOLDEMBERG,J.Energia, meio ambiente e desenvolvimento.Edusp,2001.


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Entreasformasdegeraçãodeeletricidadeapresentadasnatabela:

1.Qualdelaspoluimaisaatmosfera?

2.Qualaqueagridemenosoambiente?

3.Quaisdelasdependemdefatoresnaturaisparafuncionar?

4.Qualqueimacombustível?

5.Qualtrazmaisconsequênciasnegativasparaapopulaçãolocal?

Síntese e fechamento das atividades

Façaumesquemamostrandoocaminhodaenergia (especificandoo tipodeusina)atéumeletrodoméstico.


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Ageraçãodeenergiaelétricapodeserobtidapordiferentesformas.Escolhaumadasusinasestudadaseexpliqueseuesquemadefuncionamento,explicitandoafontedeenergiausadaeastransformaçõesdeenergiaocorridas,dandoaomenosumargumentofavoráveleumdesfavorávelparaousodessedeter-minadotipodeusina.

VOCÊ APRENDEU?

LIÇÃO DE CASA


Economizar no que for possível

Comovocêpodeentrarnograndeesforçocoletivopararacionalizarousodeenergia?

Vouproporumdesafio:vocêtemdezsegundosparacorrertodososcômodosdesuacasaetentaridentificaralgumaformadedesperdíciodeenergia!Querumaajuda?Observe,porexemplo,setemalgumalâmpadaacesadesnecessariamente,seochuveiroestáligadonatemperaturaalta,esperandoporalguémquenemchegouaobanheiroouseorádioestácantandoparaosmosquitos.Casopercebaalgumafalhadessetipo,sejarápidoecontorneasituação.Surgindoalgumareclama-ção,digaquevocêestáagindopelobemdanatureza.

Vejaquenãoédifícilidentificaroscasosdedesperdício.Emépocasdeameaçade“Apagão”,todocuidadoépouco.Atéqueopaísconcretizeinvestimentosemfornecimentodeenergia(emesmodepoisdisso),economizaréapalavra-chave.Afinal,melhorissoqueficarsemluz.


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Jápensouemummundosemenergiaelétrica?Pensetambémnoqueseriadenóssemagasolinaeoóleodiesel,porexemplo.Osmeiosdetransportenãoteriamsedesenvolvidotanto.Logo,estaríamostodoslimitadosapercorrerdistânciasmaiscurtasdoquepodemospercorreremumônibusouavião.Issoseriaruimparatudo,poisnossomundoficariamenor,teríamosmenosoportunidadesparaganharnovosconhecimentosetc.

Achoquejádeuparaseconvencerdequenósrealmentedependemosdessasformasdeenergia.Maso“X”doproblemaestánasusinastérmicas,refinariasdepetróleo,centraishi-drelétricasetc.Essasindústriastransformamasfontesdeenergiadanaturezaemformasdeenergiaadequadasparaonossousofinal.Colaboram,assim,paraonossodesenvolvimentoeconforto,mas,aomesmotempo,podemagrediromeioambiente,sejacomapoluiçãodoar,ainundaçãodegrandesáreasoucomoriscodedesastresecológicos.

Asaídanãoestáemvoltaravivercomonotempodascavernas.Aideiaéusaraenergiademaneirainteligente.Oque,emoutraspalavras,querdizereconomizarparaquenãotenha-mosdeconstruirtantasunidadesindustriaisdetransformaçãodeenergia.Alémdisso,preci-samosbuscaralternativasqueprovoquemmenosdanosaomeioambiente.

Masatéqueovolumedeenergiadequeprecisamospossasersupridoporessasfontesalternativas,ojeitoserácontinuardependendodasfontestradicionais:petróleoehidreletri-cidade.Eomelhorafazeréencontrarmeiosdeusarmaiseficientementeessasfontes.Vejaoquedáparafazeremcasa:

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Apartirdaleitura,escrevaumtextosobreautilizaçãoquefazemosdaenergiaelétrica.Inicieexpli-candoosusosquefazemosdaenergiaelétricaecomonossavidadependedela,citandoexemplos.Depois,expliquecomoelaéproduzidaeconteosproblemasqueissopodecausaraoambiente.Porúltimo,escrevaumalistadeatitudessimplesquepodemostomarnodiaadiaparaeconomizarenergiaelétrica.

Bom,depoisdissotudo,achoquevocêpodeaproveitarahoradojantarefazerumdiscursoparaconscientizarsuafamíliadanecessidadedepouparenergiaetambémdaimportânciadasfontesalternativas.Capriche,hein!

Fonte:LAROVERE,EmilioLèbre.“Energiaelétrica:economizarnoqueforpreciso”.Ciência Hoje das Crianças online.Disponívelem:<http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/fisica-e-quimica/energia-eletrica-economizar-no-que-for-preciso>.Acessoem:13jul.2010.


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TEMA2–ENERGIAARMAZENADANOSMATERIAIS

SITUAÇÃODEAPRENDIZAGEM5TRANSPORTES,COMBUSTÍVEISEEFICIÊNCIA

!?

Comovocêselocomoveatéaescola,casadeparenteseamigosouemviagensdeférias?Quetipodetransporteusa?Casonãoexistissemcarros,ônibus,metrôsoutrens,comoseriapossívelfazerasmesmasviagensequaisostemposenvolvidos?

PESQUISA EM GRUPO

Os transportes ao longo da história

Pesquisenainternet,emgrupo,sobreahistóriadostransportesnomundo.Algunssitesindicados:

• <http://www.cnt.org.br/museudotransporte/default.aspx>,desenvolvidopelaConfederaçãoNacionaldoTransporte;

• MuseuVirtualdoTransporteUrbano,em<http://www.museudantu.org.br/principal.asp>.

Cadagrupodeveescolherousortear,conformeaindicaçãodoprofessor,umtemarelacionadoaostransportes:pré-história;transporterodoviário;aéreo;aquaviário;ferroviário;edimensãohumanadostransportes,queexploraumpoucodarelaçãodasociedadecomotransporte.

Quandosolicitadopeloprofessor,apresenteosresultadosdapesquisaparaaclasse.

Linha do tempo dos transportesSobacoordenaçãodoprofessor,vamosmontarumalinhadotempodahistóriadostrans-

portes.Paraisso,precisaremosdecartolinaoupapelkraft,lápiserégua.Paradeixaralinhadotempodos transportesmais interessante,vocêpodecolocaralgumas fotografiasdemeiosdetransportecomoilustração.Utilizeatabelaaseguirparaguiaralinhadotempoaserconstruída.Nela,osacontecimentossãoorganizadosdeacordocomadataemqueocorreram.Porexemplo:


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ainvençãodoaviãodeveráestardepoisdainvençãodoônibuseantesdainvençãodoaviãosupersônico.

Lista de alguns transportes ao longo da história

Marcos na história dos transportes

Dataprováveldainvençãodaroda:8000a.C. Carrosegípcios:1400a.C.

Viasromanas:100 BicicletadeDaVinci:1490

Primeirostáxiscomtraçãoanimal:1625 Primeiroônibuscomtraçãoanimal:1662

Primeiroveículoavapor:1770 ObalãodosirmãosMontgolfier:1783

Primeirabicicleta:1817 PrimeiroserviçodepassageirosdoBrasil:1817

Surgeoônibusmodernocomtraçãoanimal:1826

PrimeirosônibusdoBrasilcomtraçãoanimal:1838

CarroavapordeBordino:1854 Primeiromotoraexplosão:1859

Surgeomotordequatrotempos:1876 Primeiramotocicletaagasolina:1885

Primeiroautomóvelagasolina:1886 Surgeomotoradiesel:1892

Primeiroônibusagasolina:1895 Primeiroavião:1906

PrimeiratravessiaaéreadoAtlântico:1919 PrimeiroaviãodaVarig:1927

Primeiroaviãopressurizado:1940 Primeirojatodepassageiros:1952

PrimeiroBoeing727:1962 AviãoSupersônicoConcorde:1969

FuncionamentodaprimeiralinhademetrôemSãoPaulo:1974


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Completeatabelacomnovasinvenções,comocarrosbietricombustívelemovidosacélulasolarouahidrogênio,quevêmsendoconcebidosemfunçãonãoapenasdoconforto,masprocurandotermenosimpactonoambiente.

PESQUISA INDIVIDUAL

O homem, sua história e o uso de energia

Façaumlevantamentodasetapasenvolvidasnoprocessodefabricaçãoedistribuiçãodeumcaderno.

Responda às seguintes questões: 1.Todoocombustívelqueéinseridonoautomóveléusadoparaogirodasrodas?Emoutras

palavras,vocêachaquehá“desperdício”deenergianoprocesso?

PARA SABER MAIS

Visita ao Museu dos Transportes Públicos da cidade de São Paulo

Umlocalquepodepropiciaruma visita bastante interessanteemqueserápossívelconhecerostransportesmaisantigosdacida-dedeSãoPaulo,principalmenteos transportes públicos, é oMuseudosTransportesPúblicosGaetano Ferolla, fundado em1985.Onomehomenageiaseufundador,umantigofuncionárioda Companhia Municipal deTransportesColetivos(CMTC).Sugiraaoseuprofessorumavisitaa este museu!

Camarão,primeirobondefechado(1927-1968).

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Figura7–Esquemaquemostraofluxodeenergiaemumcarro. Fonte:Enem–Ano2000.

2.Observeoesquemaaseguireresponda:

a)Quantodaenergiafornecidafoiutilizadaparaalocomoçãodocarro?

b)Quantodessaenergiafoiperdidaparaomeioexternonaformadecalor?

c)Quantofoiusadaparaoutrasatividadesassociadasaoautomóvel,comoacenderalanterna,buzinaretc?


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PESQUISA INDIVIDUAL

Eficiência energética 1.Façaumapesquisasobreopreçodoálcooledagasolinanospostosdecombustívelpertodesua

residência.Qualcombustíveltempreçomaior,oálcoolouagasolina?

2.Sevocêtivessequeescolherentreabastecerumcarroutilizandoálcoolougasolina,qualdosdoiscombustíveisescolheria?Porquê?

Os transportes e os combustíveisApósamontagemdalinhadotempodostransporteseasdiscussõessobreeficiênciarealizadas

peloprofessor,sobreeficiência,respondaàsseguintesquestões:

1.Qual(is)o(s)tipo(s)decombustívelusado(s)pelosveículosaolongodotempo?Vocêsaberiadizerqualfoiotipodecombustívelusadonascarroças?


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Evolução dos transportes

Aevoluçãodostransporteséumabuscadoserhumanopormenoresforçoemaiorconforto.Imagineoperíodoemquenãohavianenhumdosmeiosdetransportesinventadoseproduzidospelohomem.Comoeleselocomovia?Apéoucomaajudadealgumanimal,comoocavalo,porexemplo?Certamente,asdistânciaspercorridaserammuitomenoresquehoje, jáquetemosoaviãoepodemosnostransportarportodaaextensãodoplanetaemtemposmuitomenores.

Éimportanteressaltartambémquehásempreumgastodeenergianautilizaçãodetransportes:sejaaqueimadealimentos,notrabalhohumanoouanimal,decombustíveisfósseis,comoaga-solinaouodiesel,oudebiomassa,comooálcool.

Façaumalistacomosmeiosdetransporteeafontedeenergiadecadaumdeles.

Quetalpensaremcasoscomo:MariaFumaçaetremavaporusamquetipodecombustívelparasemovimentar?Eosônibuselétricos?Eosnossoscarrosatuais,osnavios,osaviões,osca-minhões,osbalões,osônibuseosfoguetes,quetipodecombustívelusam?

PESQUISA EM GRUPO

2.Qualéocombustívelutilizadonasbicicletas?

3.Deondevemaenergiaqueoserhumanousaparasemovimentar?

4.Deondevemaenergiadoalimentoqueoserhumanoconsome?


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Os combustíveis e os meios de transporte

Apesardeestarmosusandootermo“combustível”,nemsempreaenergiautilizadanos transportes temorigememumacombustão(queima).NosônibuselétricosqueaindacirculamnacidadedeSãoPaulo,porexemplo,aenergiausadaéelétrica.Porexemplo,háfiosqueligamoônibusàfontedeenergiaelétrica.Essesfiossãosimilaresàquelesquelevamenergiaelétricaàsnossasresidências.Essaenergia,porsuavez,podevirdediferentestiposdefontes.

Sepensarmosnoscombustíveismaisutilizadosemveículoshoje,temos:gasolina,etanol,dieselegásnatural.Agasolinaeodieselsãoderivadosdopetróleoesãoconhe-cidoscomocombustíveis fósseis, jáqueopetróleoé formadoapartirdeuma lentadecomposiçãodeplantaseanimais.Essescombustíveistambémsãoclassificadoscomonãorenováveis,porquesuarenovaçãoocorreemumaescaladetempodemilhõesdeanos.Aindaqueoscombustíveisfósseiscontinuemsendogeradosapartirdadecom-posiçãodematériaorgânica,nãosãosuficientesparaatenderàenormedemandamun-dialportempoilimitado.

Ogásnatural,assimcomoosderivadosdepetróleo,hojeemdiamuitoutilizadoemgeraçãodeenergiaelétricanastermelétricaseemalgunsmeiosdetransportes,tambéméumcombustívelfóssilenãorenovável.Contudo,vemganhandoimportâncianocenáriomundial,principalmenteporsuamenoremissãodegasesqueprovocamoefeitoestufa.


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LIÇÃO DE CASA

Apartirdaleituradotextoaseguiredasdiscussõesfeitasemaulasobreobiocombustível,escrevaosprósecontrasdousodobiocombustível.

VOCÊ APRENDEU?

Umamigosolicitaajudanahoradeabastecerocarro.Eletemumcarrobicombustível.Nopostoescolhido,agasolinacustaR$2,39eoetanol,R$1,79.Sabendoquecomamesmaquan-tidadedegasolinaeetanolépossívelrodar30%maiscomagasolina,ajudeseuamigoafazeraescolhamaiseconômica.

Oálcool éumbiocombustível, jáque suaproduçãovemdacana-de-açúcar,domilho,dotrigooudabeterraba.NoBrasil,omaiscomuméousodacana-de-açúcarparaproduziroetanol,queutilizamosparaabasteceralgunsautomóveis.AEuropausaotrigoeabeterraba,jáosEstadosUnidosusam,principalmente,omilhoparaapro-duçãodoálcool.

Assimcomonocasodasusinasgeradorasdeeletricidade,cadaumdoscombustíveiscitadostemvantagensedesvantagens.Nocasodosbiocombustíveis,porexemplo,umacríticaquesefazsedeveàlargautilizaçãodeterrasparaplantações,fazendocomqueaáreadeterrasparaaplantaçãodealimentosfiquecadavezmenor.

Emabrilde2008,JeanZiegler, relatorespecialdaONUsobreodireitoàali-mentação, afirmou que considera um crime contra a humanidade a produção emmassadosbiocombustíveis,porseuimpactonospreçosdosalimentos.JáoprofessorJoséGoldembergcomentaaposiçãodeambientalistassobreaproduçãodeálcoolemumartigoaojornalO Estado de S. Paulo,dodia18defevereirode2008,fornecendoargumentos emprolde suautilização.Na internet, vejao artigo completono site <http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20080218/not_imp126174,0.php>.



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Bagaço da cana também produz álcool

UmapesquisainovadoraprometeconsolidaraposiçãoestratégicadoBrasilcomoum grande produtor mundial de biocombustíveis. Pesquisadores da Petrobras e daUniversidadeFederaldoRiodeJaneiro(UFRJ)desenvolveramumatecnologiaparaaobtençãodeetanolapartirdobagaçodacana-de-açúcar,oquepoderáaumentarem40%aproduçãonacionaldessebiocombustíveleincrementaraparticipaçãodasfontesrenováveisnamatrizenergéticadopaís.

AiniciativasurgiudanecessidadedaPetrobrasdeinvestiremalternativasqueaumentassemaproduçãodeálcoolsemexpandiraáreadecanaplantada,oqueevitariaacompetiçãocomaagri-cultura voltada para a produção dealimentos e não estimularia o desmata-mento.Apartir de um levantamentofeitopelaempresanasprincipaisuni-versidadesdopaís,teveinícioem2004umprojetobaseadoemresultadospro-missores de uma pesquisa conduzidapelo professorNey Pereira Junior, daEscoladeQuímicadaUFRJ.

Atecnologiautilizamatérias-primasquecontêmlignocelulose,presenteemqualquerfibravegetal,paraobterbioetanol–nometécnicodoálcoolproduzidoapartirderesí-duosvegetais.Oetanolconvencionaléproduzidoapartirdafermentaçãodocaldodecana,enãodabiomassapropriamentedita.Comoálcooldelignocelulose,inaugura-seasegundageraçãodebiocombustíveis,extraídosdamatériadescartadanosprocessosusuaisdeproduçãodoetanol.

Acoordenadoradoprojeto,LídiaSantaAnna,daPetrobras,explicaquealignoce-luloseécompostaprincipalmenteporcelulose,hemiceluloseelignina.Aceluloseeahemicelulosesãopolímerosconstituídosdeaçúcaresea ligninaéumcompostoqueprotegeessas substânciasdemicrorganismosedáresistênciaà fibra.“Oobjetivodonossoprocessoédesorganizaressaestrutura”,diz.

ApesquisadoradestacaqueatecnologiadesenvolvidapelaPetrobraspodeserajus-tadaparaoutrosrejeitosvegetaisquetenhampotencialparaproduçãodebioetanol,comoosresíduosdapalhaouocapim.“Resíduosdetortademamona,pinhão-mansoesojatambémestãosendocogitadosparaproduzirbioetanolpormeiodetecnologiasemelhante”,conta.

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Comanovatecnologiadefabricaçãodebioetanol,apartirdeumatoneladadebagaçodecana,épossívelhojegerar220litrosdocombustível.


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©D

elfim

Mar

tins/

Pulsa

rIm

agen

s

SegundoSantaAnna,aescolhadacana-de-açúcarparainiciaroprojetonãofoiaoacaso.“Apartirdeumatoneladadebagaçodecana,épossívelhojegerar220litrosdeetanole,empoucosanos,pretendemoschegaràmarcade270litros”,estima.

Do bagaço ao combustível

Parasefabricaretanolapartirdalignocelulose,obagaçodacanaéprensadodentrodeumreatoresubmetidoaumasoluçãoácidaquequebraaestruturadafibra.Noprocesso,ahemiceluloseédecompostaemaçúcaresqueficamemumresíduolíquido.Estepassaporumaetapadefermentação,emquemicrorganismosusamosaçúcaresparaproduzirobioetanol.

Paralelamente,aligninapresentenoresíduosólidodopré-tratamentodobagaçoéretiradaeomaterial, ricoemcelulose,recebeenzimasquequebramocompostoemaçúcares,quetambémseguemparafermentação.“Paraesseestudo,usamosduasespéciesdelevedurasnaturais:Pichiastipitis e Sacharomyces cerevisiae”,contaapesquisadora.Aetapafinaléadestilação,ouseja,arecuperaçãoepurificaçãodoetanolqueconhecemos.“Tudoéaproveitado”,destacaela.

Agrandevantagemdoprocessoéareciclagemderesíduosqueseriamdescartadosparaageraçãodeenergia.“Obagaçodacanaéoresíduoagroindustrialmaisexpressivonopaís”,ressaltaSantaAnna.

Apósosresultadospositivosemlaboratório,anovatecnologiapassaportestesemescalapiloto em uma unidade experimentalinstalada no Centro de Pesquisas eDesenvolvimentodaPetrobras(Cenpes),noRio de Janeiro. “O equipamento foiprojetadode formaqueoprocesso todosejaintegrado,desdeopré-tratamentodobagaçoatéafermentaçãoedestilaçãodoálcool”,afirmaapesquisadora.Ecompleta:“APetrobrasprevêqueem2010sejainau-gurada uma planta demonstrativa paraproduzirálcoolapartirdelignocelulose,noRiodeJaneiro,deolhonopotencialimen-sodoBrasilparaexportaresseproduto.”

BEZERRA,Fabíola.Bagaçodacanatambémproduzálcool.Ciência Hoje Online.RiodeJaneiro:InstitutoCiênciaHoje.Disponívelem:<http://cienciahoje.uol.com.br/especiais/meio-ambiente-em-foco/bagaco-da-cana-tambem-produz-alcool>.Acessoem:25maio2010.

Oprocessodeproduçãodoetanolapartirdalignocelulosedecana-de-açúcarestáemfasedetestesemumaunidadeexperimentalnoCentrodePesquisaseDesenvolvimentodaPetrobras(Cenpes),noRiodeJaneiro.

Glossário

Anoteaspalavrasquevocênãoconheceeprocureseussignificadosnodicionário.


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PARA SABER MAIS

Alémdassugestõesencaminhadasnocorpodotexto,valeincluir:

Livros:

• HELENE,MariaElisaMarcondes.A radioatividade e o lixo nuclear.SãoPaulo:Scipione,1996.

• QUADROS,Sérgio.A termodinâmica e a invenção das máquinas térmicas.SãoPaulo:Scipione,1996.

• REIS,LineuBelicodos;SILVEIRA,Semida(Orgs.).Energia elétrica para o desenvolvi-mento sustentável.SãoPaulo:Edusp,2000.

• TUNDISI,HelenadaSilvaFreire.Usos de energia:sistemas,fontesealternativas:dofogoaosgradientesdetemperaturaoceânicos.SãoPaulo:Atual,1991.

Visita:

• MUSEUDOSTRANSPORTESPÚBLICOSGAETANOFEROLLA.A visita égratuitaepodeserfeitadeterçaadomingo,das9hàs17h.OmuseuficapertodaEstaçãoArmêniadoMetrô,naAv.CruzeirodoSul,780,SãoPaulo.Gruposmaioresemonitoradosdevemseragendadospelotelefone(11)3315-8884.

• MUSEUDAENERGIADEITU <http://www.energiaesaneamento.org.br/redemuseuenergia/museu.php?id=3>.

• MUSEUDAENERGIANÚCLEODEJUNDIAÍ <http://www.fphesp.org.br/jundiai/jundiai.htm>.

• MUSEUDAENERGIAUSINA-PARQUEDOCORUMBATAÍ <http://www.fphesp.org.br/corumbatai/corumbatai.htm>.


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