Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ

Единый государственный экзамен, 2016 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №1 от 29.08.2015 1 / 7

© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составители: Тыранов Н., Шиян В.

Разбор всех заданий: http://vk.com/russian_100/2016kim01 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или последовательность чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному

тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в

черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1 Ответами к заданиям 1-24 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел).

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1) Вероятность того, что неосведомлённый человек подскажет глубокую научную мысль, ничтожна. (2)<...> что могут посоветовать специалистам, работающим на переднем крае науки, инженер, продавец или бухгалтер, знакомящиеся с научными открытиями по популярным книгам? (3) Естественные науки требуют длительной и серьезной подготовки, способности изменять с каждым новым открытием систему взглядов, пересматривая привычные представления.

1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Серьёзные исследования в области естественных наук могут проводить только профессионалы, способные изменять с каждым новым открытием систему взглядов.

2) Вероятность того, что неосведомлённый человек подскажет глубокую научную мысль, невелика, если этот человек недостаточно хорошо знаком с научно-популярной литературой.

3) Нельзя пренебрегать мнением непрофессионалов: даже неосведомлённый человек иногда может дать хороший совет специалистам.

4) Человек, знакомящийся с научными открытиями только по популярным книгам, не может вести серьёзных исследований в области естественных наук.

5) Специалисты, работающие на переднем крае науки, вполне могут пользоваться советами инженера, продавца или бухгалтера.

Ответ: _________________________.

http://vk.com/ege100ballov

http://vk.com/russian_100/2016kim01




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601

2 Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Впишите это слово.

Таким образом, Во-первых, Наоборот, Однако К примеру,

Ответ: _________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся

значения слова ВЗГЛЯД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ВЗГЛЯД, -а, муж.

1) Направленность, устремлённость глаз на кого-л. Проводить взглядом. Промелькнуло во взгляде.

2) Выражение глаз. С добрым и печальным взглядом.

3) Мнение, суждение по поводу чего-л. Личный В. на проблему.

4) Образ мыслей, убеждения, воззрения, (мн. ч.). Разделить взгляды. Поступиться взглядами.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

слИвовый мозаИчный бантЫ тОрты электропрОвод

Ответ: ___________________________.

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1) Актёр обладал АРТИСТИЧЕСКИМ темпераментом, который легко подчинял себе зрителей.

2) Красный ГЛИНЯНЫЙ берег полого спускался к морю и весь был изрыт колёсами машин.

3) Тонкая и ДИПЛОМАТИЧНАЯ беседа помогла установить дружеский контакт между людьми.

4) За долгие годы жизни в тайге у меня выработалось ЗВЕРИНОЕ чутье: я нюхом чувствовал опасность.

5) Хвойный лес ОДЕЛ все горы и подошёл вплотную к морю.

Ответ: ___________________________.

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее БОЛЕЕ ТОНКИЙ рисунок много ЯБЛОК ПОЛОЖИ на полку менее ТРИСТА рублей

Ответ: ___________________________.

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Не только способности, а также трудолюбие помогут достичь успеха в работе.

2) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

3) Город виден как на ладони, поднявшись на смотровую






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601

подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

площадку.

4) Среди построенных на этой улице было несколько многоэтажных домов.

5) На картине И.И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника. 6) Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляла думать. 7) Дом находился на набережной, в котором остановился А.С.Пушкин. 8) Приезжий спросил у случайного прохожего, что есть ли поблизости почта. 9) Вопреки распространенного мнения, лучшие рестораны Франции находятся не в Париже.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А Б В Г Д

8 Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ст..новиться т..рритория прик..саться рад..стный с..рень

Ответ: ___________________________.

9 Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена

одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..увеличивать, пр..лепить бе..думный, ра..шифровать

о..далённый, на..треснутый из..мать, дез..нформация пр..встать, пр..дирки

Ответ: ___________________________.

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. подскак..вать неулыбч..вый сирен..вый угодл..вый подмарг..вать

Ответ: ___________________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. получ..нный незав..симый подозр..ваемый помо..шь пригрева..мое

Ответ: ___________________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1. Наш спутник тоже (НЕ)СИДЕЛ сложа руки. 2. Вокруг тянулись (НЕ)СКОНЧАЕМЫЕ виноградники. 3. Путники вышли к ещё (НЕ)ОБРОСШЕМУ кромкой льда берегу. 4. (НЕ)МЕШКАЯ ни минуты, ребята собрали чемоданы. 5. Дом, выросший на глазах всего за полгода, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией.

Ответ: ___________________________.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком.

ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение в ушах затрещала канонада.

Петя вздрогнул, (ОТ) ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.

ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.

Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.

Ответ: ___________________________.

14 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Окрыле(1)ый успехом своей поэмы, Парни издал сборник «Украде(2)ый портфель», куда вошла забавная пародия на поэму Мильтона «Потеря(3)ый рай». Но все же наиболее известными остаются его любовные элегии, в которых соедине(4)ы ирония и меланхолия, изящество и глубина.

Ответ: ___________________________.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ДВЕ запятые. Запишите номера этих предложений.

1) Две огромные рыбы клубком вращались почти касались дна и вздымали тучи песка и ила.

2) Композиторы в начале Х1Х века в своих сочинениях использовали и интонации и ритмы и мотивы народных песен и танцев.

3) Жилище человека и его поселения тесно связаны c окружающей средой и c хозяйственной деятельностью.

4) B X-XI вв. в Корее ансамбли дворцов и храмов дозорных башен и крепостных сооружений вписывались в окружающий пейзаж составляли c ним единое целое.

5) И мама и жена брата и сам брат утверждают: перед большой дорогой необходимо посидеть.

Ответ: ___________________________.

16 Расставьте знаки препинания. Установите все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые.

Вспыхивая разноцветным оперением (1) с дерева на дерево (2) перелетали попугаи (3) даже на лету (4) не переставая тараторить.

Ответ: ___________________________.

17 Расставьте знаки препинания. Установите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.

Ответ: ___________________________.


В нескольких шагах от дома (1) течёт (2) разливающаяся весной (3) чистая река (4) берега (5) которой (6) покрыты мягкой густой травой.

Ответ: ___________________________.


Говорят (1) на территории России много часовых поясов (2) и (3)несмотря на то (4) что (5) когда (6) в восточных регионах страны уже 8 часов утра первого января (7) в западных районах еще 12 часов ночи тридцать первого декабря (8) так (9) что Новый год москвичи встречают на несколько часов позже сахалинцев.

Ответ: ___________________________.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601


(1)…Мы недавно поженились. (2)Ещё ходили по улице и держались за руки, даже если в магазин шли. (3)Всегда вдвоём. (4)Я говорила ему: «Я тебя очень люблю». (5)Я ещё не знала, как я его любила… (6)Мы жили в общежитии пожарной части, где он служил. (7)И тут среди ночи какой-то шум – на Чернобыльской АЭС пожар. (8)Уехали они без брезентовых костюмов: как были в одних рубашках, так и уехали. (9)Их не предупредили. (10)Вызвали на обыкновенный пожар… (11)А теперь – клиника острой лучевой болезни... (12)После операции по пересадке костного мозга мой Вася лежал уже не в больничной палате, а в специальной барокамере, за прозрачной плёнкой, куда заходить не разрешалось, поскольку уровень радиации был очень высокий. (13)Там такие специальные приспособления есть, чтобы, не заходя под плёнку, вводить уколы, ставить катетер… (14)Но всё на липучках, на замочках, и я научилась ими пользоваться: открывать и пробираться к нему. (15)Ему стало так плохо, что я уже не могла отойти ни на минуту. (16)Звал меня постоянно. (17)Звал и звал… (18)Другие барокамеры, где лежали Васины сослуживцы, тоже получившие большую дозу облучения, обслуживали солдаты, потому что штатные санитары отказывались, требуя защитной одежды. (19)А я своему Васе всё хотела делать сама… (20)Потом кожа начала трескаться на его руках, ногах, всё тело покрылось волдырями. (21)Когда он ворочал головой, на подушке оставались клочья волос. (22)А всё такое родное. (23)Любимое… (24)Я пыталась шутить: «Даже удобно: не надо носить расчёску». (25)Если бы я могла выдержать физически, то я все двадцать четыре часа не ушла бы от него и сидела рядышком. (26)Потому что, верите ли, мне каждую минутку, которую я пропустила, было жалко… (27)И я готова была сделать всё, чтобы он только не думал о смерти… (28)И о том не думал, что болезнь его ужасная и я его боюсь. (29)Помню обрывок какого-то разговора, кто-то увещевает: (30)Вы должны не забывать: перед вами уже не муж, не любимый человек, а радиоактивный объект с высокой плотностью заражения. (31)Вы же не самоубийца. (32)Возьмите себя в руки. (33)А я как умалишённая: – (34)Я его люблю! (35)Я его люблю! (36)Он спал, а я шептала: «Я тебя люблю!» (37)Шла по больничному двору: «Я тебя люблю!» (38)Несла судно: «Я тебя люблю!» (39)О том, что ночую у него в барокамере, никто из врачей не знал. (40)Не догадывался. (41)Пускали меня медсёстры. (42)Первое время тоже уговаривали: – (43)Ты – молодая. (44)Что ты надумала? (45)Сгорите вместе.

(46)А я, как собачка, бегала за ними, стояла часами под дверью, просила-умоляла. (47)И тогда они: – (48)Чёрт с тобой! (49)Ты – ненормальная! (50)А мне было всё равно: я его любила и ничего не боялась. (51)Утром, перед восьмью часами, когда начинался врачебный обход, показывали мне через плёнку: «Беги!» (52)На час сбегаю в гостиницу. (53)А с девяти утра до девяти вечера у меня пропуск. (54)Ноги мои посинели до колен, распухли, настолько я уставала. (55)Но моя душа была крепче тела… (56)Моя любовь… (57)Понимаю: о смерти люди не хотят слушать. (58)О страшном… (59)Но я вам рассказала о любви… (60)Как я любила... (61)И люблю… (62)А когда есть такая любовь, нет страха, нет усталости, нет сомнений, нет препятствий.

(По С.А. Алексиевич*) Светлана Александровна Алексиевич (род. 1948 г.) – всемирно известный белорусский прозаик, пишущий на русском языке. Автор прозы о войне, о Чернобыле. Создатель уникального документально-художественного метода, основанного на беседах с реальными людьми.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1) Супруг героини получил огромную дозу облучения, несмотря на то, что работал на пожаре в специальном защитном брезентовом костюме.

2) Героине повествования медсёстры не разрешали входить к мужу в барокамеру, однако она, в тайне от них, проникала туда.

3) Героиню никто не предупредил, что она тоже может получить большую дозу облучения, поэтому она не боялась находиться возле супруга.

4) Санитары отказывались подходить к больным в барокамерах, так что за больными (кроме мужа героини) ухаживали солдаты.

5) Героине помогла выстоять в страшных жизненных испытаниях настоящая любовь, не знающая границ.

Ответ: ___________________________.

21 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Суждение, высказанное в предложении 5, противопоставляется в тексте содержанию предложения 4.

2) В предложениях 1-4 содержится рассуждение.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601

3) Предложение 26 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 25.

4) В предложениях 30-32 представлено рассуждение.

5) Предложения 57-62 представляют собой описание.

Ответ: ___________________________.

22 Из предложений 29, 42 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Ответ: ___________________________.

23 Среди предложений 50-62 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. B этом фрагменте рассматривают языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

24 Подчёркнутая документальность, на которой базируется «Чернобыльская молитва» Светланы Алексиевич, создаёт весьма специфический стиль, как представленного фрагмента, так и произведения в целом. Особенно ярко это проявилось в синтаксисе. Обилие _____(А) (например, предложения 34, 35, 48, 49) передаёт волнение героини, глубину её эмоций. Довольно часто встречается также _____(Б) (предложения 22-23, 57-58, 59-61), что характерно для разговорного стиля, и благодаря этому достигается эффект живого повествования. В лексике текста обращают на себя внимание многочисленные _____(B) (например, в предложениях 4-5, 16-17, в предложении 8), а также _____(Г) («барокамера», «объект с высокой плотностью заражения», «катетер»).

Список терминов

1) литота 2) сравнение(-я) 3) парцелляция 4) восклицательное(-ые) предложение(-я) 5) риторический(-е) вопрос(-ы) 6) профессиональная лексика 7) назывное(-ые) предложение(-я) 8) лексический(-е) повтор(-ы) 9) оксюморон(-ы)


Ответ:

А Б В Г

Часть 2 Для ответа на задание этой части используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, 25, а затем напишите сочинение.

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011601

Система оценивания Ответы к заданиям 1-24

Каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. Верно выполненные задания 1 и 15 максимум оцениваются в 2 балла,

задание 7 – в 5 баллов, задание 24 – в 4 балла, в этих заданиях ставится 1 балл за каждый верный ответ.

№ задания Ответ

1 14 2 КПРИМЕРУ 3 4 4 БАНТЫ 5 ГЛИНИСТЫЙ 6 ТРЕХСОТ 7 47526 8 ПРИКАСАТЬСЯ 9 ПРИВСТАТЬПРИДИРКИ 10 СИРЕНЕВЫЙ 11 НЕЗАВИСИМЫЙ 12 НЕСКОНЧАЕМЫЕ 13 ОТТОГОТОЖЕ 14 123 15 2416 13 17 12 18 4 19 1234578 20 245 21 134 22 УВЕЩЕВАЕТУГОВАРИВАЛИ 23 62 24 4386




© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составители: Соколова М.Н.

Разбор всех заданий: http://vk.com/ege100ballov/2016kim01 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602












Часть 1

Ответами к заданиям 1-24 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел).


(1) Брат мой Николай, сидя у себя в канцелярии, мечтал о том, как он будет есть на зеленой травке, спать на солнышке, сидеть по целым часам за воротами на лавочке и глядеть на поле и лес. (2) Сельскохозяйственные книжки и всякие эти советы в календарях составляли его радость, любимую духовную пищу; он любил читать и газеты, но читал в них одни только объявления о том, что продаются столько-то десятин пашни и луга с усадьбой, рекой, садом, мельницей, с проточными прудами. (3) <...> рисовались у него в голове дорожки в саду, цветы, фрукты, скворешни, караси в прудах и, знаете, всякая эта штука. (4) Эти воображаемые картины были различны, смотря по объявлениям, которые попадались ему, но почему-то в каждой из них непременно был крыжовник.


1) Брат Николай мечтал о том, как он будет есть на зеленой травке, спать на солнышке, сидеть по целым часам за воротами на лавочке и глядеть на поле и лес.

2) Брат Николай любил читать газеты и сельскохозяйственные книжки, рисуя в своей голове дорожки в саду, цветы, фрукты, скворешни, карасей в прудах.

3) Брат Николай был просто одержим идеей приобретения усадьбы, обязательно с крыжовником.

4) Брат Николай любил читать газеты и сельскохозяйственные книжки. Особенно его интересовали объявления о продаже усадьбы с рекой, садом, мельницей и проточными прудами.

5) Брат Николай, служа в канцелярии, мечтал только о привольном житье в собственной усадьбе, в которой непременно будет крыжовник.

Ответ: _________________________.


http://vk.com/id_marinanic

http://vk.com/ege100ballov/2016kim01




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602

2 Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Впишите это слово.

Хотя А Тем не менее Однако И

Ответ: _________________________.


значения слова КАРТИНА. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвертом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. КАРТИНА, -ы, жен.

1) Произведение живописи в красках на куске холста, доске, листе бумаги и т.п. Писать картину.

2) То, что можно видеть, представлять себе в конкретных образах. Картины прошлого.

3) Общее состояние, положение чего-л. Клиническая картина заболевания.

4) Часть акта в драматическом произведении, требующая самостоятельной декорации. Вторая картина первого акта.

Ответ: ___________________________.


понУрив обнялИсь бАнты тУфля подАла

Ответ: ___________________________.


Для меня теперь нет более ТЯЖЕЛОГО зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай.

Уходить из города, от борьбы, от ЖИТЕЙСКОГО шума, уходить и прятаться у себя в усадьбе – это не жизнь.

Ни одной усадьбы, ни одного ПОЭТИЧЕСКОГО угла он не мог себе представить без того, чтобы там не было крыжовника.

Брат Николай купил сто двенадцать десятин с БАРСКИМ домом.

Лечил мужиков от всех болезней содой и касторкой и в день своих именин служил среди деревни БЛАГОДАРНЫЙ молебен.

Ответ: ___________________________.


ЛЯГТЕ пораньше САМОЕ НАГЛОЕ самомнение с грязных САПОГОВ в ОБЕИХ комнатах с ПЯТЬЮСТАМИ десятинами

Ответ: ___________________________.

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В рассказе А.П.Чехова «Крыжовнике» содержится весьма поучительная история.

2) Все, кто рано или поздно прочитает этот рассказ, поймет его глубокий смысл.

3) В основу произведения легли события, происходящие с братом рассказчика.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) Знакомясь с этим малопривлекательным персонажем, нам не хочется узнавать его черты в себе.

4) В рассказе «Человек в футляре» нарисован подобный тип рака-отшельника, только в более карикатурном виде.

5) Читатель удивляется, что какое нестандартное видение счастья было у А.П.Чехова. 6) Согласно мнению большинства критиков, сложившегося еще при жизни писателя, он писал о людях «с гениальным изяществом». 7) Прозе А.П.Чехова присуща не только строгая лаконичность, а также яркая образность. 8) Не случайно Л. Н. Толстой утверждал, что «Чехов – это Пушкин в прозе». 9) Многие из тех, кто часто использует рожденные им изречения, даже не догадываются, что это чеховское.


Ответ:

А Б В Г Д


насл..ждение напом..нал к..залась вет..ринарный обр..зование

Ответ: ___________________________.

9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же

буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..красна, пр..ступил (к рассказу) и..чезал, ра..пятие пр..должал, нез..менимы в..дохнули, бе..покоится от..скали, вз..мать

Ответ: ___________________________.

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

дожд..вые ла..ть монаш..ство Софь..но предвид..ть

Ответ: ___________________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

стел..т (слуги) угнета..т (мысли) мысл..щий подставля..т (они) помо..тся (гости)

Ответ: ___________________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

На нем была белая, давно (НЕ)МЫТАЯ рубаха с веревочным пояском. И о душе своей заботился солидно, по-барски, и добрые дела творил (НЕ)ПРОСТО, а с важностью. Пока молоды, сильны, бодры, (НЕ)УСТАВАЙТЕ делать добро! Жил он скупо: (НЕ)ДОЕДАЛ, одевался бог знает как и всё копил и клал в банк. Но ведь три аршина нужны трупу, а (НЕ)ЧЕЛОВЕКУ.

Ответ: ___________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Иван Иваныч протяжно вздохнул и закурил трубку, ЧТО(БЫ) начать рассказывать, но КАК(РАЗ) в это время пошел дождь. Надо (С)НАЧАЛА пойти помыться. Если стать на один из холмов, то оттуда видно ТАКОЕ(ЖЕ) громадное поле. Он боялся, КАК(БЫ) гости не стали без него рассказывать ЧТО(НИБУДЬ) интересное, и не уходил. Приехал я в «Гималайское ТО(Ж)» после полудня. Иду к дому, а (НА)ВСТРЕЧУ мне рыжая собака, похожая на свинью. Сколько ни высматривай имение, но ВСЁ(ЖЕ) в конце концов купишь совсем не (ТО)ЖЕ самое, о чем мечтал.

Ответ: ___________________________.


Это был не купле(1)ый, а свой собстве(2)ый крыжовник, собра(3)ый в первый раз с тех пор, как были посаже(4)ы кусты.

Ответ: ___________________________.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тут около телег стояли мокрые лошади и ходили накрытые мешками люди.

2) Он узнал Ивана Иваныча и Буркина и очень обрадовался.

3) Красивая Пелагея принесла простыни и мыло и Алехин с гостями пошел в купальню.

4) Он сел на ступеньке и намылил свои длинные волосы и шею и вода около него стала коричневой.

5) Теперь Иван Иваныч и Буркин были проникнуты любовью к этому полю и оба думали о величии и красоте этой страны.

Ответ: ___________________________.

16 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Собаки (1) уже мокрые (2) стояли (3) поджав хвосты (4) и смотрели на них с умилением.

Ответ: ___________________________.

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

И (1) казалось (2) что его слушали не один только Буркин и Алехин, но (3) также (4) старые и молодые дамы и военные, спокойно и строго глядевшие из золотых рам. - Однако (5) пора спать, - сказал Буркин, поднимаясь.

Ответ: ___________________________.


После долгой разлуки (1) я встретил счастливого человека (2) заветная мечта (3) которого (4) осуществилась (5) так очевидно.

Ответ: ___________________________.


Иван Иваныч и Буркин испытывали уже чувство неудобства во всем теле (1) ноги отяжелели от грязи (2) и (3) когда они поднимались к господским амбарам (4) то молчали (5) точно сердились друг на друга.

Ответ: ___________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602


1) Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в эти немногие часы, пока я был в его усадьбе. (2) Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. (3) Николай Иваныч засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, - он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребенка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:

- (4) Как вкусно!

(5) И он с жадностью ел и все повторял: - (6) Ах, как вкусно! (7) Ты попробуй! (8) Было жестко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман». (9) Я видел счастливого человека, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который был доволен своей судьбой, самим собой. (10) К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде счастливого человека, мною овладело тяжелое чувство, близкое к отчаянию. (11) Особенно тяжело было ночью. (12) Мне постлали постель в комнате рядом с спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. (13) Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (14) Какая это подавляющая сила! (15) Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, вранье… (16) Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился. (17) Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днем едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (18) Все тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то ведер выпито… (19) И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут свое бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. (20) Это общий гипноз. (21) Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть

несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. (22) Но человека с молоточком нет, счастливый живет себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, - и все обстоит благополучно.

(По А.П.Чехову*) Антон Павлович Чехов (1860-1904) – русский писатель, общепризнанный классик мировой литературы.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик видел в своем брате счастливого человека, у которого осуществилась заветная мечта и который достиг главной цели в жизни.

2) Всю ночь рассказчик и его брат не спали, так как рады были долгожданной встрече.

3) По мнению рассказчика, нет никакой необходимости в том, чтобы довольных, счастливых людей кто-то беспокоил чужими проблемами.

4) Рассказчик удивлялся тому, как, в сущности, много довольных и счастливых людей. 5) Рассказчик убежден, что все в нашем мире обстоит благополучно.

Ответ: ___________________________.


1) Суждение, высказанное в предложении 8, противопоставляется в тексте содержанию предложений 4-7.

2) В предложениях 2-3 содержится повествование с элементами описания.

3) Предложение 22 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 21.

4) В предложениях 18-20 представлено рассуждение.

5) Предложения 13-15 представляют собой описание.

Ответ: ___________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602

22 Среди предложений 18-22 найдите такое, в котором есть фразеологизмы. Напишите номер этого предложения. Ответ: ___________________________.

23 Среди предложений 18-22 найдите такое, которое соединяется с

предыдущим с помощью союза и лексических повторов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

24 «Стремясь разобраться в смысле волнующего его понятия, А.П.Чехов прибегает к использованию такого тропа, как ____ (предложения 10, 13, 21). Подчеркнуть степень самовнушения Николая Иваныча автору помогает следующий прием - ____ (предложение 8). Возмущение писателя тем, что многие люди живут беззаботно, не замечая рядом с собой страдающих, передается с помощью синтаксических средств: ____ (предложения 13, 14) и _____ (предложение 21)».

Список терминов:

1) цитирование 2) сравнительный оборот 3) градация 4) восклицательное предложение 5) метонимия 6) ряды однородных членов 7) эпитеты 8) олицетворение 9) антитеза

Ответ:

А Б В Г

Часть 2 Для ответа на задание этой части используйте БЛАНК №2.

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.








ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011602

Система оценивания

Каждое верно выполненное задание оценивается 1 баллом. Верно выполненные задания 1 и 15 оцениваются максимум 2 баллами,

задание 7 – 5 баллами, задание 24 – 4 баллами, в этих заданиях ставится 1 балл за каждый верный ответ.

Ответы к заданиям 1-24


1 35 2 И 3 2 4 ПОДАЛА 5 БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ 6 САПОГ 7 65123 8 НАПОМИНАЛ 9 ИСЧЕЗАЛРАСПЯТИЕ 10 СОФЬИНО 11 МЫСЛЯЩИЙ 12 НЕДОЕДАЛ 13 ТОЖНАВСТРЕЧУ 14 123 15 34 16 1234 17 2 18 2 19 1245 20 14 21 124 22 21 23 22 24 7146





© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составители: Беляева О.Н.


ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603












Часть 1



(1) В учебниках и книгах по начальной астрономии нередко изображают земную орбиту в перспективе, в форме довольно сильно растянутого эллипса. (2) Такой зрительный образ, неправильно понятый, запечатлевается у многих на всю жизнь: они остаются в убеждении, что орбита Земли – заметно растянутый эллипс. (3) … это вовсе не так: земная орбита отличается от круга настолько мало, что ее нельзя даже изобразить на бумаге иначе, как в форме круга. (4) При поперечнике орбиты на чертеже в целый метр отступление фигуры от круга было бы меньше толщины той линии, которой она изображена. (5) Такого эллипса не отличил бы от круга даже изощренный глаз художника. (Я. И. Перельман, «Занимательная астрономия»)


1)Многие считают, что орбита Земли похожа на растянутый эллипсис, однако на самом деле она больше напоминает круг.

2)Изощренный глаз художника позволяет довольно точно изобразить орбиту Земли.

3)Орбита Земли – заметно растянутый эллипсис. 4)В учебниках и книгах по начальной астрономии земную орбиту

изображают в перспективе, в форме довольно сильно растянутого эллипса.

5)Земная орбита, вопреки распространённому представлению, больше похожа на круг, чем на эллипсис.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Ответ: _________________________.


https://vk.com/ot252791





ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603

2 Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Впишите это слово. Как правило Однако Поэтому Потому что Ведь

Ответ: _________________________.


значения слова ФИГУРА. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвертом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ФИГУРА, -ы, жен.

1)в геометрии: часть плоскости, ограниченная замкнутой линией, а также совокупность определенным образом расположенных точек, линий, поверхностей или тел.

2)положение, принимаемое кем-чем-н. при исполнении чего-н. в движении (в танце, при полете в воздухе). фигуры высшего пилотажа.

3)скульптурное или живописное изображение человека или животного. восковая ф. на пьедестале ф. всадника.

4)телосложение, а также внешние очертания тела. стройная ф. в темноте мелькнула чья-то ф. облако похоже на фигуру верблюда.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. экспЕрт красИвее звонИт клалА

Ответ: ___________________________.


Рыбак достал НАЖИВКУ и забросил удочку в воду.

Любители легкой наживы часто УКЛОНЯЮТСЯ от честной трудовой жизни.

Многие опекали талантливого юношу, ПРОЧИЛИ ему блестящее будущее.

Впечатление от поездки осталось ДВОЯКОЕ и какое-то тревожное. За время съемок сюжет фильма ПРЕТЕРПЕЛ значительные

изменения.

Ответ: ___________________________.


Охотничьих УГОДИЙ САМОЕ СВИРЕПОЕ лицо вопреки ПРОГНОЗАМ к ДВУМСТАМ участникам ЖГЁТ спички

Ответ: ___________________________.



А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мы часто думали о капитане Татаринове, уехавшим на север.

2) Шекспир, Гоголь, Достоевский не только создавали типы человека, но и типы эпохи. 3) Журнал «Литературное наследие» опубликовало переписку писателя.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603

подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) Морская пена разбивалась на змеевидные струи и исчезала, поглощённая мглою. 5) На картине «Заросшем пруде» В.Поленова изображен чудесный уголок сада 6) Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его. 7) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. 8) Отдыхая в Петербурге, меня поразило великолепие дворцов. 9) «Малая родина» - это не только природа в деревне и история в городе, а также ещё и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции живущих.


Ответ:

А Б В Г Д


насл..ждение напом..нал к..залась вет..ринарный обр..зование

Ответ: ___________________________.

9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..зирать (подлеца), пр..амбула

и..щипанный, ра..грести пр..стиж, пр..хожая в..дохнули, бе..покоится вз..мать, пре..стория

Ответ: ___________________________.


вещ..евой подуш..чка увид..л заманч..вый пальт..цо

Ответ: ___________________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

подл..вать влюбч..вый мысл..щий насмешл..вый врач..вать

Ответ: ___________________________.

12 Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, не месте которых пишется буква И.

Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. Для того, чтобы оно стало понятным, совсем н(1) нужно н(2) скучных объяснений, н(3) сносок. В поисках слов н(4)льзя пренебрегать н(5)чем. Н(6)когда н(7) знаешь, где найдёшь настоящее слово.

Ответ: __________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603


(И)ТАК, вот каким образом произошло всё это. В департаменте не оказывалось ему (НИ)КАКОГО уважения.

Враг этот (НЕ)КТО другой, как наш северный мороз, хотя, (В)ПРОЧЕМ, и говорят, что он очень здоров.

Но, однако ж, он ТУТ(ЖЕ) остановился, и пошел опять (ПО)ПРЕЖНЕМУ очень тихо.

(В)ДРУГ почувствовал значительное лицо, что его ухватил КТО(ТО) весьма крепко за воротник.

Ответ: ___________________________.


Перед нами расстилалось широкое поле, уката(1)ое некогда лихими тройками, а теперь донельзя выровне(2)ое дождями и заросшее некоше(3)ой травой.

Ответ: ___________________________.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Вильгельм внезапно вспомнил голубые глаза царя и ему стало не по себе. 2) Но я не играл этой роли и пьесы такой я не знаю. 3) Дачники лениво прогуливаются по аллеям или сидят в тени деревьев. 4) Я незаметно ушёл и долго старался не думать об Анфисе и её мальчике. 5) Эти цветовые и световые особенности аквамарина и других драгоценных камней и вызывают у нас чувство таинственности и необъяснимой красоты.

Ответ: ___________________________.


И он брал (1) посмотрев только (2) на бумагу (3) не глядя (4) кто ему подложил (5) и имел ли на это право.

Ответ: ___________________________.


Мне казалось, что (1) может быть (2) он вернется, не сможет жить без театра и приедет... И театр (3) я уверена (4) без режиссера не может существовать, как дети без матери.

Ответ: ___________________________.

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Еще более изумило его (1) что портрет был открыт (2) весь (3) и простыни на нем не было.

Ответ: ___________________________.


Дом этот и поныне имел приятный старомодный вид (1) и (2) когда проходишь мимо (3) радостно вспомнить (4) что вот за этими жалюзи восемьдесят лет назад сидел (5) писал (6) любил (7) тосковал (8) наш Тургенев.

Ответ: ___________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603


(1)В речи героя Достоевского Алеши Карамазова были слова, на которые я раньше внимания не обращал, а теперь задумался над ними:

(2) «Знайте же, что ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома. (3) Вам много говорят про воспитание ваше, а вот какое-нибудь этакое прекрасное святое воспоминание, сохраненное с детства, может быть, самое лучшее воспоминание и есть».

(4) Он призывает мальчиков помнить вот эту минуту, когда они чувствовали себя хорошими. (5) Потому что это воспоминание всегда будет помогать им, как бы жизнь ни ожесточила, ни озлобила их. (6) Алеша Карамазов считает, что одно такое воспоминание может удержать человека от дурного.

(7) При этом Алеша ничего не требует, ничего не проповедует, значит, и спорить в этом смысле с ним не о чем; высмеивать его уверенность – сколько угодно, занятие соблазнительное для некоторых умов и легкое, поскольку Алеша пользуется тут выражениями беззащитно-высокими, торжественными, умиленными, все так, но совершает он при всем при этом великое с точки зрения педагогики дело – он душевную, возвышенную минуту называет, очерчивает, выделяет, закрепляет в памяти, превращает для мальчиков в воспоминание. (8) И не просто в воспоминание о чем-то приятном, а в нравственно-сформулированное, определенное напоминание: вот каким ты был прекрасным...

(9)Нет, не может такое доброе воспоминание идти во вред, лучше бы иметь его, чем перебирать в своем прошлом лишь запреты, стыд, раскаянье. (10)То счастье и удовлетворение собой, о котором говорил Достоевский, оно обязывает душу. (11)Оно возбуждает ощущение счастья от хорошего поступка во имя людей или отдельного человека, и это ощущение хочется повторить, оно придает силы, наполняет смыслом жизнь и именно обязывает душу.

(12)Для меня, человека, не сведущего в педагогике, это было открытием. (13)И я стал проверять его, прикладывая к своей жизни и к жизни близких людей.

(14)Мне приходили на ум и другие люди, которые умудрялись, несмотря на все удары жизни, оставаться человечными, стойкими в своей доброте. (15)Больше, чем других, настигали их разочарования, обиды, несправедливости. (16)И все же они не поддавались злобе, цинизму, унынию. (17)Что помогало им, что поддерживало их дух? (18)Что

обязывало их душу сохранять доброту, когда казалось это так невыгодно, когда все было против? (19) Я никогда до конца не мог разобраться в том, как это происходит. (20) И вот теперь я стал думать, что, может, им помогало какое-то воспоминание, принесенное из детства? (21) Может, они посещали свое детство, и оно прибавляло им силы? (22) Может, там хранятся наши запасы безошибочной любви, доброты, радости, веры в будущее?..

(По Д.А. Гранину)∗ ∗ Гранин Даниил Александрович (род. в 1919 г., наст. фамилия Герман) – современный русский писатель, прозаик.


1) Главным героем романа Ф.М.Достоевского «Братья Карамазовы» является Алёша Карамазов. 2) Доброе воспоминание о детстве помогает взрослому человеку в трудные моменты жизни. 3) Воспитывать ребенка лучше всего помогают запреты, стыд, раскаяние. 4) Воспоминание о хорошем обязывает душу человека, наполняет жизнь смыслом. 5) Автор убежден, что бесполезно спорить с литературными героями.

Ответ: ___________________________.


1) Суждение, высказанное в предложении 4, поясняет содержание предложений 2-3. 2) В предложениях 4-6 содержится повествование с элементами описания. 3) Предложение 19 содержит ответ на вопросы из предложений 17-18. 4) В предложениях 14-16 представлено рассуждение. 5) Предложения 7-8 представляют собой повествование

Ответ: ___________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603

22 Среди предложений 12-15 найдите такое, в котором есть слово разговорного стиля. Напишите номер этого предложения. Ответ: ___________________________.


предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.


24 «Чтобы подчеркнуть значение фразы, сказанной Алешей Карамазовым, Д. Гранин использует такое синтаксическое средство, как _______ («называет, очерчивает, выделяет, закрепляет» из предложения 7). Эмоциональное воздействие на читателей автор усиливает с помощью _______ (предложения 17, 18, 20-22) и тропов______ («душевную, возвышенную минуту» из предложения 7) и _______ («удары жизни» из предложения 14, «запасы … любви» из предложения 22)».


1) ряды однородных членов 2) синтаксический параллелизм 3) антитеза 4) метафора 5) инверсия 6) сравнение 7) лексический повтор 8) эпитет 9) риторические вопросы

Ответ:

А Б В Г

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте БЛАНК №2.

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по

данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.








ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011603




Ответы к заданиям 1-24 №

задания Ответ 1 15 2 однако 3 1 4 клала 5 двойственное 6 жжет 7 16537 8 напоминал 9 презиратьпреамбула

10 заманчивый 11 врачевать 12 2356 13 итакникакого 14 12 15 12 16 134 17 1234 18 1 19 1234567 20 24 21 14 22 14 23 9 24 1984

Часть 2

Информация о тексте

Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема бережного отношения к воспоминаниям детства. (Почему нужно бережно относиться к воспоминаниям детства?)

1. Одно лишь воспоминание детства о том моменте, когда человек чувствовал ceбя «вполне хорошим», может удержать этого человека от дурного.

2. Проблема влияния детских воспоминаний на жизнь человека. (Каково значение добрых воспоминаний в жизни человека?)

2. Доброе воспоминание возбуждает ощущение счастья от хорошего поступка, придаёт силы, наполняет смыслом жизнь и «обязывает душу».

3. Проблема сохранения человечности в самых жестоких жизненных условиях. (Как удавалось людям, испытавшим жестокие удары судьбы, оставаться человечными?)

3. Возможно, людям, сохранившим человечность в жестоких жизненных обстоятельствах, помогали воспоминании детства, в которых хранятся запасы любви, доброты, радости, веры в будущее.

4. Проблема поиска источников душевных сил. (В чём может черпать человек душенные силы в трудных жизненных обстоятельствах?)

4. В трудных жизненных обстоятельствах человек может черпать силы в светлых воспоминаниях детства.

5. Проблема поиска источников счастья. (В какие моменты жизни человек может испытывать ощущение счастья?)

5. Хороший поступок может дать ощущение счастья.





© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составители: Соколова М.


ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604












Часть 1



(1)До середины ХХ века существовала проблема смешения понятий «автобиографическая проза» и «мемуарная проза». (2)В 1960 году ещё говорится о жанре, позволяющем воссоздать прошлое, как о единстве мемуаров и автобиографической прозы. (3) <…> уже некоторое время спустя учёные разделяют мемуары, которые повествуют о том, «как было», и автобиографии, повествующие о том, «как вспомнилось». (4)«Личный жанр» представлен теперь двумя его разновидностями, одна из которых является художественной автобиографией, созданной по канонам художественной прозы, предполагающей образное описание автором собственной жизни, где главным героем становится сам автор, а другая — мемуарами, воспоминаниями о минувшем, тяготеющими к фактографичности, хронологической последовательности, документальности.


1) До середины ХХ века существовала проблема смешения таких понятий, как «автобиографическая проза» и «мемуарная проза».

2) Былое единство мемуаров и автобиографической прозы сменилось разделением на две разновидности: первой присуща документальность, второй - образность.

3) Мемуары – это художественная автобиография, главным героем которой является сам автор.

4) До середины ХХ века существовала проблема разделения понятий «автобиографическая проза» и «мемуарная проза».






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604

5) Мемуары, тяготеющие к точному описанию минувших событий, не следует смешивать с автобиографической прозой, образно воссоздающей жизнь самого автора.

Ответ: _________________________.

2 Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Впишите это слово. Так что Таким образом, Хотя Но Кроме того,

Ответ: _________________________.


значения слова ГЕРОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвертом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГЕРОЙ, -я, муж.

1) Человек, совершивший подвиг, проявивший личное мужество. Слава героям.

2) Тот, кто привлек к себе внимание, вызывает интерес, восхищение. Герой дня.

3) Лицо, воплощающее в себе характерные, типичные черты своей эпохи, среды. Герой своего века.

4) Главное действующее лицо литературного произведения. Герой пьесы.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. умЕрший вОзрастов черпАют намЕрение знАмение

Ответ: ___________________________.


Каждому человеку в течение дня ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ не менее десяти возможностей изменить свою жизнь.

Романы Гюго отмечены богатством творческого воображения, сюжеты их обычно сложны, развязки ЭФФЕКТНЫ.

На мероприятии затронут не менее важные темы: как научиться учиться и организовать процесс обучения; как ОСВОИТЬ что угодно в 2-4 раза быстрее. А она просит в монастырь ее ПОСТРИЧЬ — грех замаливать. Мотив кладбища казался очень ПОЭТИЧНЫМ в сочетании с природой и хорошо выражающим идею отношения вечного и временного.

Ответ: ___________________________.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. МОЁ день рождения САМОЕ НАГЛОЕ самомнение воспаленные ДЁСНЫ более ПЯТИСОТ студентов по КОМ скучаю

Ответ: ___________________________.



А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Сейчас я только надену фартук, и мы сразу же приступаем к приготовлению блюда. 2) Взгляд на события, которые происходили в шекспировском «Гамлете», дан глазами двух второстепенных персонажей — Розенкранца и Гильденстерна, ставшие в фильме главными героями. 3) Неосознаваемые мотивы могут не только осложнять человеку жизнь, но нередко становятся причиной невротических расстройств. 4) Рособрнадзор подготовили 5 рекомендаций, соблюдение которых позволит вам успешно сдать единый государственный экзамен. 5) Основываясь на

широкомасштабном исследовании в области нейромаркетинга, стоящем более 7 млн. долларов США, Мартин Линдстром открывает неожиданную правду. 6) Эффективность — показатель того, что являются ли совершаемые нами действия ключевыми. 7) Работы остановлены, так и не успев начаться. 8) Согласно закона об обязательном медицинском страховании предусмотрена выдача гражданам РФ бессрочных полисов нового образца. 9) В романе знаменитого английского писателя Герберта Уэллса "Человеке-невидимке" рассказана трагическая история талантливого ученого, совершившего удивительное открытие.


Ответ:

А Б В Г Д

8 Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. р..скошный р..систый р..сток г..ристая г..рделиво

Ответ: ___________________________.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604

9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. непр..станно, непр..ступная (крепость) чере..чур, не..гибаемый пр..бабушка, под..гнал пр..страстный, пр..забавный пред..нфарктное, пост..нфарктное

Ответ: ___________________________.

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. больш..нство потч..вать гуттаперч..вый алюмини..вый владел..ц

Ответ: ___________________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. самокле..щиеся (обои) бор..щиеся (народы) стел..т (они) ка..тся (грешники) почу..т (собаки)

Ответ: ___________________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Материальное благополучие крайне редко делает людей счастливыми — оно для этого просто (НЕ)ПРИСПОСОБЛЕНО. (НЕ)СЛУЧАЙНО встретились два одиночества. (НЕ)СОГЛАСНЫХ со мной я только попрошу вспомнить то, что им приходилось слышать о самих себе. Ещё (НЕ)ЗАСЕЯННЫЕ поля млели под нежарким солнцем. В лунную ночь он шёл, (НЕ)СМОТРЯ на звезды.

Ответ: ___________________________.


В случае наводнения людей оповещали пушечными выстрелами, а ТАК(ЖЕ) барабанным боем, звоном колоколов. Ученые установили, что наводнения связаны с циклонами, ветры которых сгоняют балтийскую воду к «горлу» Финского залива, образуя незаметную (В)НАЧАЛЕ волну. Если у человека богатый внутренний мир, то с ним хорошо и интересно (ВНЕ)ЗАВИСИМОСТИ (ОТ)ТОГО, тринадцать ему или девяносто. Я ее скорей (ПОД)МЫШКУ схватила и домой, ЧТО(Б) она на улицу не выскочила, там ее не найти будет. (ПО)ОКОНЧАНИИ института шесть лучших выпускниц получали «шифр» — золотой вензель (В)ВИДЕ инициала императрицы Екатерины II. ЧТО(БЫ) ни случилось, верь в себя, верь в жизнь, верь в завтрашний день, верь во все, что ты делаешь. Время не любит, когда его тратят (В)ПУСТУЮ .

Ответ: _________________________.


Этот аудиокурс результативного общения гарантирова(1)о поможет Вам достичь всего, чего Вы хотите в кругу друзей, семьи и даже непроше(2)ых гостей. Следуя простым рекомендациям Дейла Карнеги, Вы сумеете ощутить себя естестве(3)о и увере(4)о во время публичных выступлений. Ответ: ___________________________.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604

15 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Любовь красива и желанна и каждый человек ей рад. 2) Непревзойденный поэт-сатирик А.К.Толстой писал свои произведения как под своим настоящим именем так и под именем придуманного им вместе с братьями Жемчужниковыми Козьмы Пруткова. 3) Книга будет интересна опытным родителям и новичкам и педагогам. 4) Осенью как-то особенно хочется жить и дрожащие от тумана улицы кажутся растворенными во времени. 5) Какое место в жизни занимает Интернет и как сеть влияет на вашу жизнь?

Ответ: ___________________________. 16 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые. На Западе уже отказались от клеймения (1) заменяя его вживлением под кожу животного микрочипа. Для идентификации используется прибор (2) определяющий наличие чипа (3) и (4) считывающий идентификационный номер.


в предложениях должны стоять запятые. Он был (1) без сомнения (2) блестящим драматургом, переводчиком, создателем великолепной любовной лирики, непревзойденным поэтом-сатириком. Наконец (3) А.К. Толстой (4) поистине (5) классик отечественной и мировой мистики.

Ответ: ___________________________.

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Всего на один сентябрьский день (1) в Царском Селе для посещения откроют старинные каменные оранжереи (2) первое упоминание (3) о которых (4) датируется 1722 годом.


в предложении должны стоять запятые. Сильная женщина (1) даже (2) когда все её планы рушатся (3) выглядит отлично и знает (4) что (5) если не будет так (6) как ей нужно (7) будет ещё лучше.

Ответ: ___________________________.


(1)У меня был закадычный приятель Вася. (2)Зимой, отбыв положенное в классах, остальное время мы катались на коньках или сидели за книжками, но не за учебниками, а за страшными, запрещёнными: читали вслух Достоевского, Толстого, Шекспира, Байрона. (3)А поздней весной и летом мы мало читали книги печатные, а больше увлекались книгой природы. (4)Была у нас широкая и многоводная река и густой лес под самым городом – открытая книга природы, всякому доступная, чьи глаза хотят видеть, уши слышать, а душа радоваться. (5)Всё, что нам не договаривали и не умели объяснить, мы читали на страницах этой книги. (6)И на её пышных и роскошных зелёно-голубых страницах мы учились постигать и любить огромный мир природы и своих собратьев по бытию – зверей, птиц, рыб, насекомых… (7)У меня была лодочка на два места, совсем маленькая, плоскодонка. (8)На ней мы уезжали либо на тот берег реки, либо на остров невдалеке от города и говорили. (9)Говорили о тайнах мироздания и о возможности объяснить их при помощи науки, только не гимназической. (10)Говорили о борьбе в мире добра со злом; по нему выходило, что победит добро, а по-моему, все шансы были на стороне зла. (11)Говорили также о государственном устройстве, а именно о низвержении гимназического






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604

начальства и завоевании права свободно пользоваться книгами городской библиотеки. (12)Но больше всего мы пили солнечный свет и дышали смолистым воздухом. (13)Когда плыли на лодочке, смотрели в глубину реки, которая у нас хоть и темна, а не мутна, как на Волге. (14)И там, в глубине, было множество скрытых тайн, жизнь совсем особенная. (15)А над нами было небо, тоже – перевёрнутая бездна, тоже полная жутких тайн; в ангелов мы не верили, а в людях на разных планетах мы не сомневались. (16)Но и помимо этого уж одни звёзды – ведь это чудо из чудес! (17)По берегам же цвела липа, сладкий запах которой кружил голову. (18)И впереди была вся жизнь – тоже голова кружилась. (19)Однажды Вася зашёл ко мне утром, мы условились пойти в лес. (20)По лицу я его видел, что нечто произошло: весь он был таинственный и важный. (21)Перед тем как выйти, Вася не вытерпел и сказал: – (22)Хочешь знать, о чём я думаю? (23)И даже решил. – (24)Ну, говори. (25)Он стал ко мне вполоборота и произнёс: – (26)Знаешь ли ты, в чём цель жизни? – (27)Нe знаю. (28)Ну? – (29)В самой жизни. – (30)Как же это? – (31)А так, в ней самой! (32)Особой цели нет, а вся цель в том, чтобы жить. (33)И отсюда выводы. (34)Он это не вычитал, а открыл. (35)И я, подумавши, понял, что открытие это – великое. (36)Он мне и ещё растолковал: – (37)Это значит, что снаружи цели не ищи, она внутри. (38)Формула такая: «Цель жизни — самый процесс жизни».

(По М.А.Осоргину*) *Михаи́л Андре́евич Осорги́н (1878 – 1942) – русский писатель, журналист, эссеист. 20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите

номера ответов. 1) Героев сблизила тяга к запрещенным книгам, мальчики готовы были в любое время года читать вслух Достоевского, Толстого, Шекспира и Байрона. 2) Рассказчик и его друг любили делать открытия. 3) Один из уроков, которые преподнесла гимназистам природа, - это необходимость любить братьев наших меньших. 4) По мнению рассказчика, открытая книга природы доступна любому человеку. 5) Больше всего героев увлекали тайны мироздания.

Ответ: ___________________________.

21 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите

номера ответов. 1) В предложении 16 содержится описание. 2) В предложениях 1-3 содержится повествование. 3) Предложение 15 противопоставлено по смыслу предложению 14. 4) В предложениях 37-38 представлено рассуждение. 5) Предложения 7-8 представляют собой описание.

Ответ: ___________________________.

22 Из предложений 34-38 выпишите антонимы (антонимическую пару). Ответ: ___________________________.


предыдущим с помощью союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.







ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604

24 «Описывая воздействие природы на человека, М.А.Осоргин зачастую прибегает к использованию любимого тропа - (А)____ (предложения 3-6). Неподдельный восторг перед красотой природы выражает такое синтаксическое средство, как (Б)____ (предложение 16). Подчеркнуть увлеченность героев познанием мира автору помогает следующий прием – (В)____ (предложения 14-15). Заинтересованность гимназистов важнейшими вопросами бытия передает такая форма речи, как (Г)____ (предложения 21-38)».


1) цитирование 2) лексический повтор 3) градация 4) восклицательное предложение 5) метафора 6) ряды однородных членов 7) эпитеты 8) олицетворение 9) диалог

Ответ:

А Б В Г

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте БЛАНК №2.

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.






ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011604




Ответы к заданиям 1-24


1 25 2 НО 3 4 4 ЧЕРПАЮТ 5 ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ 6 МОЙ 7 26941 8 РОСТОК 9 ЧЕРЕСЧУРНЕСГИБАЕМЫЙ 10 БОЛЬШИНСТВО 11 САМОКЛЕЯЩИЕСЯ 12 НЕСОГЛАСНЫХ 13 ТАКЖЕВНАЧАЛЕ 14 134 15 12 16 12 17 123 18 2 19 134567 20 235 21 24 22 СНАРУЖИВНУТРИ 23 11 24 5429




© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Беляева О.Н.


ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605






Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чѐрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.


Часть 1

Ответами к заданиям 1 – 24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведѐнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Прискорбно осознавать, но в последние годы всѐ чаще в мировой печати обсуждается такое явление, как современный вандализм. (2)Слово «вандализм» произошло от названия древнегерманского племени вандалов, разграбивших в 455 г. Рим и уничтоживших многие памятники античной и христианской культуры. (3)Вандалы отличались особой жестокостью, они не только разрушали святыни и храмы, но старались сделать это особенно унизительным образом, <…> долгие столетия слово «вандализм» обозначает разрушение или порчу произведений искусства и памятников архитектуры.

1

В каких из приведѐнных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Запишите номера этих предложений.

1) В мировой печати в последние годы всѐ чаще обсуждается такое явление, как современный вандализм, потому что разрушаются святыни и храмы, уничтожаются произведения искусства.

2) Долгие столетия слово «вандализм» обозначает разрушение или порчу произведений искусства и памятников архитектуры.

3) Прискорбно осознавать, что сегодня всѐ чаще в мировой печати обсуждается такое явление, как вандализм, обозначающее разрушение произведений искусства и памятников архитектуры.

4) Слово «вандализм» произошло от названия древнегерманского племени вандалов, отличавшихся особой жестокостью и разграбивших Рим в 455 г.

5) В последние годы в печати часто обсуждается такое прискорбное явление, как вандализм, получившее своѐ название от древнегерманского племени вандалов, отличавшихся особой жестокостью при разграблении Рима, разрушении его святынь и храмов.

Ответ:




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605

2 Какое из приведѐнных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

Однако Потому что Хотя Поэтому Видимо

Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КУЛЬТУРА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

КУЛЬТУРА, - ы, ж.

1) Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История к. К. древних греков.

2) Разведение, выращивание какого-нибудь растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.

3) То же, что культурность. Человек высокой культуры. 4) Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов,

выращенные в пита- тельной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические к. К. органической ткани.

5) Высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение. К. производства. К. голоса (у певцов). Физическая к. (физкультура). К. речи.

6) Преклонение перед кем-чем-н., почитание кого-чего-н. (книжн.).

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. балУется подкрАлась ловкА закупОренный вместИтся Ответ: _____________________.

5 В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Иван оказался абсолютным НЕВЕЖДОЙ в музыке. Это не мешает ему получать с заводов миллион годового дохода и проживать по разным тѐплым уголкам «заграницы» с ЦАРСТВЕННОЙ роскошью. Письмо было доставлено АДРЕСАТУ с большим опозданием. Мама положила СТЕКЛЯННЫЙ букетик к себе на стол и сказала, чтобы Маша не смела дотрагиваться до него даже мизинцем, потому что он очень хрупкий. Люди с большим ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ опытом, вроде Назарова, были очень нужны. Ответ: ___________________________.

6 В одном из выделенных ниже слов (сочетаний слов) допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите выделенное слово правильно.

МОКНУВШИЙ под дождѐм мука для ОЛАДИЙ с ТРЕМЯСТАМИ рублями САМОЕ ТЯГЧАЙШЕЕ преступление ИХ книги

Ответ: _____________________.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605

7 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Все, кто работает с любовью, вносит поэзию в любое дело, то есть под- ходят к делу творчески.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

2) Подплывая на теплоходе к Санкт-Петербургу, всякого поражает красота набережной.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3) Согласно распоряжения директора срок подачи документов истекает первого января две тысячи двенадцатого года.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) В газете «Комсомольской правде» опубликована статья о деятельности молодѐжной организации.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Координировать и руководить деятельностью смежных организаций – задача нашего отдела.

6) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала поэзию Бориса Пастернака.

7) В основе «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

8) Разглядывая рукописи, мы увидели маленькие буквы в конце каждого листа.

9) Петь и веселиться на елке убеждала нас Анна Петровна.


Ответ:

А Б В Г Д

8 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

р..стительным к..нфорка вин..грет педаг..гический пр..зидиум

Ответ: ____________________.

9 Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..язык, воз..бновил пр..блудный, пр..мило и..правлю, в..крикнул по..бить, о..гадать пр..богато, пр..близив

Ответ: ___________________.


жемчуж..нка ябедн..чать удва..вая черешн..вый жалостл..вый

Ответ: ___________________.


дыш..щий провер..нный завис..мый раста..вший увид..вший

Ответ: _________________.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605


Далеко (НЕ)ПРОСТО складывались наши отношения. Мы (НЕ)ВСЕГДА получаем то, что желаем. Вещи разбросаны по комнате, чемоданы, конечно, (НЕ)УПАКОВАНЫ. Задача (НЕ)ТРУДНАЯ, но очень запутанная. Список книг оказался далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.

Ответ: __________________.


Водитель автобуса ТАК(ЖЕ), как и пассажиры, обратил внимание на необычного пассажира, (ПО)ТОМУ и проехал очередную остановку. ЗАЧЕМ(ТО) Сергей прятал сахар в карман, хотя (И)ТАК у него карманы были полны, как мусорный ящик. Я ТО(ЖЕ) поняла это, и во мне не осталось и тени кокетства нарядов, причѐсок, движений, ЗА(ТО) явилось белыми нитками шитое кокетство простоты. Чего не знаем, ЗА(ТО) и не ручаемся, ЧТО(БЫ) не попасть впросак. ЧТО(БЫ) ни происходило (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня, он был подтянут и уверен в себе.

Ответ: _________________.


Мы шли мимо магазинов с товаром, выставле(1)ым прямо на улице: здесь стояли кухо(2)ые табуреты, на которые были навале(3)ы подушки, под табуретами лежали прося(4)ые веники.

Ответ: ___________________________.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Небо почернело треснуло и раскололось молнией и громом. 2) В парке душно пахло цветущей акацией и заливался соловей. 3) Тут же теснились подстриженные акации у деревянной ограды и переплетали жгуты своих стволов сирени. 4) На лице еѐ выражалась если не боязнь то беспокойство. 5) После дождя в саду и около дома пахло то ли прелой травой то ли

осенними цветами то ли поспевшими яблоками.

Ответ: ___________________________.


Освобожденная от упряжки (1) лошадь сейчас же вскочила и (2) остановившись у проруби (3) тяжело повела (4) блестящими от пота боками.

Ответ: ___________________________.


Из него и вправду (1) может (2) выйти неплохой работник, если (3) конечно (4) он возьмѐтся за ум.

Ответ: ___________________________.


Впереди войска (1) колонны (2) которого растянулись (3) на пять миль (4) ехал великий победоносный Курфюрст.

Ответ: _____________________________.


Капли дождя барабанили по стеклу (1) и (2) как Ольшанский ни старался расслышать за этим мерным стуком шум приближающегося автомобиля (3) чтобы выбежать и первым встретить Верочку (4) он пропустил заветный момент.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 (1)По утрам теперь звонил телефон - мобильник: «(2)Мама, здравствуй!

(3)Ты в порядке? (4)Молодец! (5)Вопросы и пожелания? (6)Целую, будь-будь!» (7)Коробочка тухла, смолкала. (8)На это чудо чудное старая Катерина




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605

дивилась, не могла к нему привыкнуть. (9)Вроде малость — спичечный коробок. (10)Никаких проводов. (11)Лежит - лежит — и вдруг заиграет, засветит, и голос дочери послышится.

(12) — Одно слово — мобила! — горделиво повторяла Катерина слова городского внука. — (13)Нажал кнопку, и враз — Мария, другую кнопку нажал — Коля. (14)Кому хочешь, жалься. (15)И чего нам не жить? (16)Зачем уезжать, хату кидать, хозяйство бросать?

(17)В последние годы она уезжала зимовать к дочери в город. (18)Но с хутором, с гнездом насиженным так трудно расставаться. (19)Куда девать малую живность: Тузика, кошку да кур? (20)Распихивать по людям?.. (21)И о хате душа болит. (22)Вот и думала опять: ехать, не ехать?.. (23)А тут еще телефон привезли на подмогу — мобилу эту самую. (24)Долго объясняли про кнопки: какие нажимать, а какие не трогать. (25)Обычно звонила дочь из города по утрам:

(26) — Мама, здравствуй! (27)Ты в порядке? (28)Молодец. (29)Вопросы есть? (30)Вот и хорошо. (31)Целую.

(32)Не успеешь опомниться, а уже свет потух, коробочка смолкла. (33)На следующий день то же самое: «Мама, слышишь меня?.. молодец... целую… будь-будь».

(34) — Не телефон – свиристелка, — ворчала старая женщина. — (35)Прокукарекал: будь - будь… вот тебе и будь, а тут…

(36)А тут, то есть в жизни стариковской, было много всего, о чем рассказать хотелось, о чѐм посоветоваться думалось.

(37) — Мама, слышишь меня?.. (38) — Это ты, доча! (39)А голос будто не твой, какой-то хрипловатый, как

у деда старого, словно ты хвораешь. (40)Ты не болеешь? (41)Гляди одевайся теплей. (42)А то вы городские — модные, платок пуховый повяжи, и нехай глядят. (43)Здоровье дороже. (44)А то я ныне сон видала такой нехороший. (45)Вроде на нашем подворье стоит не то коза, не то лошадь…

(46) — Мама,— донеслось строгое.— (47)Мы же тебе объясняли: деньги.

(48) — Прости Христа ради,— опомнилась старая женщина. (49)И впрямь ведь упреждали тогда, когда телефон привезли, что он

дорогой и нужно говорить только о самом главном. (50)Но что оно в жизни, главное? (51)Особенно у старых людей?.. (52)И в самом деле ведь привиделась ночью такая страсть…

(53)Вот и ещѐ прошел один день. (54)А тут слегка подморозило. (55)Шла-шла, запнулась, упала, больно ударившись о корневище. (56)Неловко начался день, да так и пошел не в лад. (57)А на следующее утро, как всегда, засветил и запел

телефон мобильный. (58) — Здравствуй, моя доча, здравствуй, одно лишь звание, что — живая.

(59)Я так вдарилась: не то нога подыграла, а может, склизь… (60)Где, где… возле ворот, где растет грушина-черномяска, которую ты любишь. (61)Сладимая, я из этой черномяски вам компот варю. (62)Еѐ иначе давно ликвидировала бы …

(63)— Мама,— раздался в телефоне далекий голос,— конкретней говори… (64)— А я тебе о чем и толкую: тама корень из земли вылез, как змеюка, а

я шла и не глядела. (65)Да тут еще глупомордая кошка под ноги суется, ну я об этот корень… этой проклятущей черномяски…

(66)— Мама, говори, пожалуйста, о себе, а не о черномяске. (67)Чего болит? (68)Ничего не сломала?

(69) — Вроде бы не сломала, прикладаю капустный лист. (70)На том и закончился с дочерью разговор. (71)Остальное самой себе

стала досказывать: (72)«Все у меня болит, каждая косточка: такая жизнь позади…» (73)И, отгоняя горькие мысли, старая женщина занялась привычными делами. (74)Но старалась больше толочься под крышей, дабы ещѐ не упасть. (75)И тут совсем неожиданно, в обеденный неурочный час, заиграла музыка и засветился, проснувшись, мобильный телефон. (76)Старая женщина испугалась:

(77)— Доча, доча, чего случилось?.. (78)А я всполохнулась: не к сроку звонишь. (79)Ты на меня, доча, не держи обиду. (80)Я знаю, что дорогой телефон, деньги большие, но я ведь взаправду чуток не убилась возле этой дулинки… (81)Господи, опять я про эту противную дулинку… прости, моя доча…

(82)Издалека, через многие километры, донесся голос дочери: (83) — Говори, мама, говори… (84) — Вот я и гуторю: ныне мокро, склизь, а тут еще эта кошка да корень

этот под ноги лезут, от грушины-то. (85)Нам, старым, ныне ведь все мешает. (86)Я бы эту грушину навовсе ликвидировала, но ты ее любишь. (87)Запарить ее и сушить, как бывалоча… (88)Опять я не то плету… прости, доча. (89)Ты слышишь меня?..

(90)В далеком городе дочь ее слышала и даже видела, прикрыв глаза, старую мать свою, маленькую, согбенную, в белом платочке. (91)Увидела, но почуяла вдруг, как все это зыбко и ненадежно: телефонная связь, видение.

(92) — Говори, мама, говори… (93)Дочь боялась лишь одного: вдруг оборвется и, может быть, навсегда

этот родной голос и жизнь самого родного человека. (94) — Говори, мама, говори…

(По Б. Екимову*) *Борис Петрович Екимов (род. 19 ноября 1938) — русский прозаик и публицист.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Пожилые родители очень нуждаются во внимании своих взрослых детей. 2) Повзрослевшие дети часто переживают внутренний конфликт: любовь к родителям и раздражение, желание чаще бывать у них и отсутствие времени, обиды на непонимание и неизбежное чувство вины. 3) Старая Катерина чувствовала себя одинокой и брошенной детьми, еѐ перестала радовать жизнь. 4) Пожилые родители бывают часто раздражительны, капризны, обидчивы, несправедливы по отношению к своим взрослым детям. 5) Мать всегда переживает за своих детей, даже если дети уже давно выросли и редко приезжают в гости.

Ответ: __________________.

21 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

ответов.

1) Предложения 1 – 11 содержат описание. 2) В предложениях 38 – 45 перечислены последовательные действия персонажа. 3) Предложения 73 – 76 содержат повествование. 4) В предложениях 53 – 56 представлено рассуждение. 5) В предложении 90 присутствует элемент описания.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 12 – 17 выпишите синонимы.

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 1 – 11 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из

списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведѐнными в бланке образцами.

24 «Автор рисует образ старой деревенской женщины, в речи которой много (А) («нехай», «бывалоча», «сладимая», «вдарилась», «прикладаю», «навовсе»), (Б) («глупомордая кошка», «проклятущей черномяски» в предложении 65, «противную дулинку» в предложении 81), (В) (предложения 39, 64). Эмоциональное воздействие на читателя усиливает использование такого тропа, как (Г) («коробочка смолкла» в предложении 32, «запел телефон мобильный» в предложении 57, «засветился, проснувшись, мобильный телефон» в предложении 75)».

Список терминов: 1) контекстные антонимы 2) эпитеты 3) разговорная лексика 4) олицетворение 5) оценочная лексика 6) вопросительные предложения 7) парцелляция 8) просторечия 9) сравнительный оборот

Ответ:

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

А Б В Г




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов №2

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своѐ мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).

Объѐм сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011605

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

Часть 1

За верное выполнение заданий 2–6, 8–14, 16–23 экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5-и баллов. За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4-х баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу.

№ задания Ответ 1 35 <или> 53 2 поэтому 3 1 4 закупоренный 5 царской <или> царская 6 самоетяжкое <или> тягчайшее 7 54321 8 педагогический 9 исправлювскрикнул 10 черешневый 11 зависимый 12 нетрудная 13 тожезато 14 124 15 14 16 24 17 34 18 14 19 1234

20 12 21 135 22 кидатьбросать<или>бросатькидать 23 8 24 8294

Часть 2

Критерии оценивания заданий с развѐрнутым ответом


Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема отношения к пожилым родителям. (Как складываются отношения взрослый детей с пожилыми родителями?)

Пожилые родители нуждаются во внимании и любви своих детей и внуков; взрослые дети часто переживают внутренний конфликт: любовь к родителям и раздражение, желание чаще бывать у них и отсутствие времени, обиды на непонимание и неизбежное чувство вины.

Проблема старости. (Чем живут пожилые люди?)

Пожилые люди очень привязаны к своим корням, не желают разрушать привычной картины своего существования, нуждаются во внимании близких и очень переживают за них .




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606











Часть 1



(1)Хотя фрегата обычно причисляют к пеликанам, он почти ничем не похож на эту неуклюжую, напоминающую домашнего гуся птицу и существенным образом отличается от прочих океанских птиц. (2) По своему строению фрегат похож на крупного сокола или даже на орла: его нижние конечности оканчиваются не перепончатой утиной лапой, а острыми когтями, что не позволяет фрегату держаться на воде, зато помогает ему смертельной хваткой вцепляться в добычу. (3) Он и в повадках своих очень походит на сокола и орла, ˂…˃ моряки зовут фрегата морским соколом или фрегат-орлом..

1


1) Фрегат по своему строению и повадкам больше похож на сокола или орла, чем на морскую птицу, поэтому моряки называют его морским соколом или фрегат-орлом.

2) Хотя фрегата причисляют к пеликанам, он по своему строению и повадкам мало напоминает эту неуклюжую, похожую на домашнего гуся птицу.

3) Сходство фрегата с соколом и орлом позволило морякам называть его морским соколом или фрегат-орлом, хотя обычно его причисляют к пеликанам.

4) Нижние конечности фрегата оканчиваются острыми когтями, что позволяет ему крепко вцепляться в добычу.

5) Фрегат не способен держаться на воде, поскольку его лапы не похожи на перепончатые конечности водоплавающих птиц.

Ответ:




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606


1) однако 2) поэтому 3) это 4) потому что 5) хотя

Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЛАПА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

ЛА ПА -ы жен.

1. Стопа ноги или вся нога у животных, имеющих подвижные конечные члены пальцы, а также (прост.) о руке (реже о ноге) человека. Медвежья л. Л. птицы, черепахи.

2. Ветвь хвойного дерева. Лапы ели.

3. Шип в конце бревна (спец.). Рубить в лапу.

4. Изогнутый и расплющенный конец нек-рых инструментов, приспособлений. Л. якоря.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

закУпорить

клАла

вероисповЕдание

перезвонИт

мозАичный Ответ: _____________________.

5 В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

СЛОВАРНЫЙ портрет должен быть составлен так, чтобы любой без труда узнал по

нему человека, которому он принадлежит.

Пушистый снег ОДЕЛ в серебристые наряды вековые сосны, устремившие свои

вечнозелѐные вершины в чистое небо.

Окончив сбор лекарственных трав, не забудьте тщательно ОТРЯХНУТЬ одежду и

вымыть руки с мылом.

Между ветеранами труда и руководством предприятия состоялся ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ

разговор, в ходе которого были затронуты самые различные темы.

Важный момент, который необходимо учитывать при ВЫБОРЕ материала для

покрытия террасы, — это лѐгкость ухода за ним. Ответ: ___________________________.


пара ЦАПЕЛЬ

требуются ТОКАРЯ

БОЛЕЕ СИЛЬНЫЙ удар

ЗАГЛОХШИЙ мотор

ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ ВОСЬМЬЮ книгами Ответ: _____________________.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении сложноподчиненного предложения

1) Все выступающие твѐрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606

после соответствующих экспериментов.


2) О своѐм отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме»..

В) неправильное употребление имени числительного

3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущенный ропот.


4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого.

Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом

5) Депутат сказал о том, что у меня все получается, и нет никаких препятствий в том, чтобы я и дальше был представителем народа.

6) Пятерым медицинским сѐстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.

7) А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.


9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной..


Ответ:

А Б В Г Д


1) водор..сли 2) конс..рвировать 3) к..рьерист 4) пол..гаться 5) гор..зонтальный

Ответ: ____________________.


6) пр..готовил, пр..лѐг 7) о..бросил, на..вязать 8) пр..молчал, р..зделил 9) ро..черк, бе..донный 10) пр..успел, пр..слонил

Ответ: ___________________.


1) влюбч..вый 2) надоедл..вый 3) присва..вать 4) недоум..вать 5) поворач..вать

Ответ: ___________________.


1) колебл..мый 2) невид..мый 3) преследу..мый 4) переинач..нный 5) танцу..шь

Ответ: _________________.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606

12 Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Как н(1) старался я н(2) мог н(3) подтвердить н(4) опровергнуть эту информацию.

Ответ: __________________.


(В)СКОРЕ в конце улицы ИЗ(ЗА) угла показался прохожий.

ЧТО(БЫ) ни говорилось о политических соображениях, (НИ)КАКИЕ высокие слова тут не могут служить оправданием.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей моей болезни я чувствовал себя так, (КАК)БУДТО был прикован бесчисленными цепями к какой-то глухой стене.

Уверенность эта возникла у меня (В)СЛЕДСТВИЕ бесконечных путешествий и самых разных работ, которые я уже успел перепробовать, (НЕ)СМОТРЯ на мои двадцать пять лет.

Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, ПО(СКОЛЬКУ) наши планы изменились.

Ответ: _________________.


Весе(1)ие воды приносят с верховьев следы пребывания человека: рва(2)ые сети полома(3)ые вѐсла и другие немудрѐ(4)ые принадлежности рыбачьего обихода.

Ответ: ___________________________.


1. На вокзале самый обыкновенный гражданин превращается либо в пассажира либо в грузополучателя.

2. По иркутскому рынку бродили слепцы и шарманщики и попрошайки.

3. Островки мать-и-мачехи и полыни попадались в разных местах и оживляли однообразие степи.

4. В двух или трѐх местах росли татарская жимолость и бузина.

5. Писателем человек становится не только по зову сердца но и по зову своего времени.

Ответ: ___________________________.


Созданный А.А. Блоком (1) «страшный мир» города и его Незнакомка (2) пугающая (3) и неодолимо влекущая к себе (4) подавляют поэта.

Ответ: ___________________________.


Дача (1) может быть (2) названа колыбелью с которой для каждого из нас начиналось постижение мира поначалу ограниченное садом затем огромной улицей потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.

Ответ: ___________________________.


Выдаваемая на какой-либо срок ссуда (1) в пределах (2) которой (3) возможен расход (4) на определѐнную потребность (5) называется банковским кредитом.

Ответ: _____________________________.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606


Этот сон приснился ей ещѐ до войны (1) и (2) хотя с той поры прошла четверть

века (3) но она до сих пор помнила ощущение ужаса (4) когда начали рваться снаряды (5) и всѐ вокруг заволокло дымом.

Ответ: ___________________________.


(1)Во время Второй мировой войны фашисты схватили одного из активных деятелей французского Сопротивления. (2)Вначале ему предложили вступить в сговор с тайной полицией. (3)Но схваченный подпольщик с негодованием отверг эту сделку. (4)Тогда от уговоров палачи перешли к пыткам. (5)Невозможно даже вообразить, через что пришлось пройти этому мужественному человеку. (6)Но ни адская боль, ни разрывающий душу страх перед неизбежностью, ни щедрые посулы – ничто не смогло сломить его воли. (7)Пытки стали ещѐ более жестокими, ещѐ более изощрѐнными, палачам уже хотелось не столько вырвать нужную информацию, сколько победить узника. (8)Мужество подпольщика они воспринимали как бессмысленное упрямство человека, бросившего вызов их не знающему пределов могуществу. (9)Они были твѐрдо уверены в том, что сломать можно любого, просто одни терпят день, другие неделю, но рано или поздно перед судьбой даже герои встают на колени.

(10)Как же бесил их этот безумный фанатик! (11)Уже казалось, что ничем невозможно поколебать его твѐрдой, как гранит, решимости.

(12)Но однажды его пригласили в кабинет, предложили переодеться в хороший костюм, велели принять душ, побриться, привести себя в порядок. (13)Потом посадили в машину и повезли по цветущему Парижу.(14)Завели в кофейню, угостили его горячим шоколадом. (15)Рядом сидели беспечно смеющиеся люди, о чѐм-то загадочно шепталась молодая парочка, бабушка кормила внука пирожными, на улице ласково шелестели листвой деревья... (16)Жизнь шла своим чередом. (17)От стриженых газонов пахло свежей травой, и этот удивительный запах уносил измученного пытками человека

в даль минувшего, в ту сказочную долину детства, где, словно хрустальные замки в клубах синеватого тумана, слабо дрожат очертания полузабытых детских снов. (18)Его никто ни о чѐм не спрашивал. (19)А он задавал себе один и тот же вопрос: зачем я умираю?(20)Ну вот я умру, умру в страшных мучениях ради этих людей, которые даже не знают о моѐм существовании, ради этого перепачканного кремом ребѐнка, ради этой темноволосой девушки, которая не сводит глаз со своего парня… (21)Какое им дело до меня, до моих переломанных костей, до моих страданий, до моей жизни?.. (22)Так неужели я обязан мучиться ради тех, кому моя жертва не нужна?

(23)В камеру его нарочно везли по самым красивым улицам, жизнь стучала в стѐкла машины, звала его остаться… (24)И тогда он произнѐс: «Ладно». (25)Сказал тихо. (26)Но его услышали. (27)Сказал только одно слово. (28)Но его поняли…

(29)Через месяц его выпустили…(30)Раньше было нельзя, чтобы не вызвать подозрений у соратников по подполью. (31)Он пришѐл в то же самое кафе… (32)Но там не было ни бабушки с еѐ внуком, ни той влюблѐнной парочки… (33)И почему-то на улице не шелестели деревья и не пахло травой. (34)Было тихо, было неестественно тихо, и это была даже не тишина притомившейся жизни, а неподвижное безмолвие могилы.(35)Он сыпал в кофе сахар, одну ложку, вторую, третью… (36)Но кофе всѐ

равно был горький, как будто его сварили из полыни. (По А. Авдееву*)

* Алексей Сергеевич Авдеев (родился в 1957 г.) – современный русский писатель. Основная проблематика его произведений – нравственный поиск современного человека.

20 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Действие отрывка происходит в Париже в годы Первой мировой войны. 2. Подпольщик, герой отрывка, предал своих товарищей. 3. В кафе, в которое пришел герой отрывка, подавали горький кофе. 4. Пытки, которые пережил герой отрывка, не сломили его волю. 5. Герой отрывка не захотел жертвовать собой ради других. Ответ: __________________.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606


ответов.

1. Предложение 11 объясняет содержание предложения 10. 2. Предложения 19-20 включают рассуждение. 3. В предложении 14 представлено описание. 4. В предложении 15 представлено повествование. 5. Содержание предложений 32 и 33 противопоставлено. Ответ: _________________.

22 Из предложений 15-17 выпишите фразеологизм.

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 4-7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведѐнными в бланке образцами.

24 «Используя такой троп как А («жизнь стучала в стѐкла машины звала его остаться» в предложении 23) автор создаѐт картину жизни поразившую героя. Б (предложения 21 22) передают смятение в душе узника. В («как гранит» в предложении 11 «словно хрустальные замки в клубах синеватого тумана» в предложении 17) придают тексту выразительность. Напряжѐнность кульминационного момента текста подчѐркивает приѐм – Г (предложения 25-26, 27-28)».


1. Сравнение 2. Книжная лексика 3. Антитеза 4. Анафора 5. Олицетворение 6. Диалектизмы 7. Риторический(-ие) вопрос(-ы) 8. Эпитеты 9. Ирония

Ответ:


Часть 2


А Б В Г

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своѐ мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента ). Объѐм сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов.




ТРЕН

ИР

ОВ

ОЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011606


Часть 1


№ задания Ответ 1 13 <или> 31 2 поэтому 3 1 4 мозаичный 5 словесный 6 токари 7 52643 8 консервировать 9 приготовилприлег 10 недоумевать 11 невидимый 12 134 13 вследствиенесмотря 14 13 15 15 16 24 17 34 18 15 19 134

20 13 21 124 22 своимчередом 23 6 24 5713

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема предательства как духовного поражения человека. (Каковы нравственные последствия предательства?)

1. Жизнь предателя лишена смысла и радости; человек, желая спасти свою жизнь, предаѐт товарищей, не понимая, что этот роковой шаг может изменить его внутренний мир навсегда.

2. Проблема нравственного выбора. (Чем объясняется нравственный выбор героя текста?)

2. Настоящий герой идѐт на смерть не ради почестей и посмертной славы, а ради того, чтобы жили другие люди. Но персонаж текста выбирает свою жизнь, поставив еѐ выше блага других.

3. Проблема мужества и стойкости. (В чѐм заключается мужество и стойкость?)

3. Мужество заключается в способности выдержать не только физические, но и нравственные испытания.

4. Проблема истинного героизма. (В чѐм заключается истинный героизм? Можно ли назвать подпольщика героем?)

4. Истинный героизм заключается в готовности пожертвовать собой ради других, поэтому подпольщика невозможно назвать героем.

Единый государственный экзамен, 2016 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №7 от14.11.2015 1 / 7



ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607











Часть 1



(1) Роман Льва Толстого «Анна Каренина» начинается фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». (2) На основании этого афоризма выведен так называемый принцип Анны Карениной, который применяют для описания систем в разных науках. (3) ˂…˃ Джаред Даймонд с его помощью объясняет, почему человеком было приручено так мало животных: для успешного приручения необходимо совпадение нескольких факторов, а отсутствие одного из них делает одомашнивание невозможным. (4) Экономисты используют принцип Анны Карениной, говоря об адаптации систем к внешней среде и их поведении в период кризиса: все хорошо приспособленные системы имеют одинаковые черты, а все неприспособленные системы не справляются с адаптацией каждая по-своему.

1


1) Фраза из романа Льва Толстого «Анна Каренина» помогла ученым сформулировать принцип, который применяется для описания различных систем. 2) Для описания систем в разных науках ученые используют так называемый принцип Анны Карениной, который сформулирован в романе Льва Толстого: хорошо приспособленные системы имеют одинаковые черты. 3) В романе «Анна Каренина» Лев Толстой объяснил, почему человеком было приручено так мало животных. 4) Принцип адаптации систем к внешней среде и их поведении в период кризиса гласит: все хорошо приспособленные системы имеют одинаковые черты, а все неприспособленные системы не справляются с адаптацией каждая по-своему. 5) Ученые часто используют афоризмы из литературы для наглядного объяснения идей науки. Ответ:




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607


Именно С одной стороны, Например, Следовательно, Поэтому

Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИНЦИП. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) пред-ложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи. ПРИНЦИП, -а, м. 1. Основное, исходное положение какой-н. теории, учения, мировоззрения, теоретической программы. Принципы науки. Эстетические принципы. 2. Убеждение, взгляд на вещи, привычка. Держаться твѐрдых принципов. Из принципа не пойду. 3. Основная особенность в устройстве чего-н. Механизм действует по принципу насоса. 4. Нечто принятое в основном, в общем, в целом. В принципе я согласен. Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. заперлА углУбить граждАнство отдАв звонИт Ответ: _____________________.


Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ концерт. ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна. Сюжет пьесы был ДРАМАТИЧЕН. Анатолий всегда был ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ сотрудником. ПРАЗДНЫЙ образ жизни постепенно разрушает личность человека. Воспитание не позволяло ему ОДЕВАТЬ неопрятные вещи. Ответ: ___________________________.


опытные СТОЛЯРА несколько ДЕРЕВЦЕВ более ТЕРПЕЛИВ ПЯТЬЮСТАМИ конвертами аккуратные ПОЧЕРКИ

Ответ: _____________________.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление па-дежной формы существительного с предлогом

1) Отправляя довольно важную теле-грамму, мне не хватило денег.


2) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочи-тать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском».

В) неправильное построение предло-жения с косвенной речью

3) В этих замечательных книгах, по-свящѐнным самым интересным событи-ям и фактам в жизни человека, вы найдѐте ответы на многие интересующие вас вопросы.

Г) неправильное построение 4) Благодаря тѐплых дней золотой осени лес как будто помолодел, заблистал зо-




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

предложения с причастным оборотом

лотом и красноватой сетью берѐзовых ветвей.


5) Пѐтр говорил о том, что «у меня сли-паются от усталости глаза».

6) Пяти медицинским сѐстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.

7) А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.


9) Комната, вместившая в себя огромное количество мебели, не казалась тесной.


Ответ:

А Б В Г Д


ауд..енция бл..стать к..мпоновать укр..титель выст..ранный

Ответ: ____________________.


пр..успевать, пр..плести о..гадать, по..кидывать и..ношенный, неи..гладимое (впечатление) без..сходный, пед..нститут пр..полоть, пр..бабушка Ответ: ___________________.


толщ..на одол..вать кра..шек миндал..вый хитр..нький Ответ: ___________________.


ре..т стел..тся бор..щийся ненавид..щие клокоч..щий Ответ: _________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скоб-ки и выпишите это слово.

Вовсе (не)радостные лица. Давно (не)спавший старик. (Не)прекращавшийся в течение суток дождь. (Не)взлюбила она меня с первого взгляда. Роман (не)прочитан. Ответ: __________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607


Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уде-лить мне немного внимания.

Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись (ПО)ОЧЕ-РЕДИ рассѐдлывать оленей.

(С)ПРАВА, совсем близко, сверкнула молния, и, точно отразившись в зеркале, она (ТОТ)ЧАС же вспыхнула вдали.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского являются пере-водными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

В доме царили тишина и покой, ТО(ЖЕ) спокойствие царило в душах хозяев, ЗА(ТО) гостю от этого становилось только тревожнее.

Ответ: _________________.

14 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Ю(1)ая красавица смущѐ(2)о улыбнулась и выронила золочѐ(3)ую пудре(4)ицу из рук. Ответ: ___________________________.


1) После обеда бабушка выходила на балкон или с вязанием или с шитьѐм. 2) В XIX веке в Европе и Америке наука и производство развивались быстрыми тем-пами. 3) За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса. 4) Богатый и не бедствует да жалуется. 5) Я проработал полгода в песках и как следует оценил их. Ответ: ___________________________.


Сейчас (1) смущѐнный (2) он стоял перед нами (3) теребя платок (4) и (5) что-то рассматривая под ногами.

Ответ: ___________________________.


Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно (2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве. Ответ: ___________________________.


Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду. Ответ: _____________________________.


Слыхал он (1) что женщины любят часто некрасивых, простых людей (2) но не верил этому (3) потому что (4) судил по себе (5) так как сам он мог любить (6) только красивых, таинственных и особенных женщин.

Ответ: ___________________________.


(1)Нам было тогда по двадцать лет и по сорок одновременно.

(2)Мы мечтали вернуться в тот довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим на земле каждый день по своей закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти, быть зелѐной; фонари – для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идешь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный…

(3)За долгие четыре года войны, чувствуя у своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, казалось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

(4)Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (5)Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбѐжка, когда горизонт тонет в чѐрно-багровой завесе дыма. (6)Порой мы ненавидели солнце – оно обещало лѐтную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншею “юнкерсов”. (7)Солнце могло беспощадно обнажать своим светом недавнюю картину боя: развороченные прямым попаданием орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени.

(8)Кто мог представить, что когда-нибудь увидит в белых ромашках, этих символах любви, капли крови своего друга, убитого автоматной очередью?

(9)Война была жестокой и грубой школой. (10)Мы сидели не за партами, а в мѐрзлых окопах, и перед нами были не конспекты, а бронебойные снаряды и пулемѐтные гашетки. (11) Мы ещѐ не обладали жизненным опытом и вследствие этого не знали простых, элементарных вещей, которые приходят к человеку в будничной, мирной жизни.

(12) Но наш душевный опыт был переполнен до предела, мы могли плакать не от горя, а от ненависти и могли по-детски радоваться весеннему косяку журавлей, как никогда не радовались – ни до войны, ни после. (13) Наше поколение – те, кто остались в живых, - вернулось с войны, сумев сохранить, пронести в себе через огонь этот чистый, лучезарный мир, веру и надежду. (14) Но мы стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру, наша совесть стала вторым сердцем. (15) Ведь эта совесть была оплачена большой кровью.

(16)Война уже стала историей. (17)Но так ли это?

(18)Для меня ясно одно: главные участники истории – это Люди и Время. (19)Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время. (20)Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулѐзной точностью подсчитают историки. (21)Но они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слѐзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемѐтной очереди, убивающей жизнь.

(22)В нашей крови пульсируют потоки тех людей, что жили в Истории.

(23)Наша память – это душевный и жизненный опыт, оплаченный дорогой ценой.

(По Ю.Бондареву)

* Юрий Васильевич Бондарев (р. 1924), русский писатель.

20 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Война заставила героя забыть о довоенном мире с его яркостью и тишиной.

2. Герой пошел на войну после окончания института.

3. Косяк журавлей стал для героя напоминанием о мирной жизни, о родине.

4. Поколения людей, вернувшихся с войны, утратило веру в добро и надежду.

5. Война сделала героя более нетерпимым к несправедливости и более внимательным к добру.

Ответ: __________________.


ответов.

1. Предложение 12 поясняет содержание предложения 11.

2. Предложения 10-11 содержат элементы описания.

3. Предложение 2 содержит повествование с элементами описания.

4. Предложение 10 указывает на причину того, о чѐм говорится в предложении 9.

5. В предложении 17 содержится повествование.

Ответ: _________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

22 Из предложения 11 выпишите синонимы.

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 12-16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.


24 «Писатель говорит от имени целого поколения, чем обусловлено использование такого приѐма, как А («мы» в предложениях 4-10 и др.). Образ войны создан с помощью таких лексических средств, как Б («мѐрзлых окопах» в предложении 10) и В («горизонт тонет ... в завесе дыма» в предложении 5). Выразительность тексту придает также такое синтаксическое средство, как Г (предложение 17)».


1. Эпитет 2. Фразеологизм 3. Метафора 4. Литота 5. Каламбур 6. Риторический вопрос 7. Парцелляция 8. Риторическое обращение 9. Лексический повтор

Ответ:


Часть 2


А Б В Г

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своѐ мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента ). Объѐм сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607


Часть 1


№ задания Ответ 1 12 <или> 21 2 например 3 1 4 углубить 5 надевать 6 столяры 7 42531 8 выстиранных 9 изношенныйнеизгладимый

10 толщина 11 ненавидящие 12 невзлюбила 13 справатотчас 14 134 15 14 16 123 17 1234 18 14

19 1235 20 14 21 34 22 простыхэлементарных 23 15 24 9136

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема исторической памяти (Почему нужно помнить тех, кто воевал?)

1. Память живых людей сохраняет для истории подробности войны, их душевный и жизненный опыт.

2. Проблема трагедии поколения молодых людей военной поры (В чѐм заключается трагедия молодых людей военного времени?

2. Поколение молодых людей военного времени лишилось возможности жить обычной довоенной жизнью и никогда не сможет забыть события военных лет.

3. Проблема восприятия времени на войне. (Почему так стремительно взрослеют молодые люди на войне?)

3. События военных лет заставляют воспринимать время более «подробно», «насыщенно».


© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Валерия Колодкина


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608











Часть 1



(1)Рукопожатие – очень древний обычай. (2)Оно появилось как символ договора о дружбе и мире. (3)Но так здороваются далеко не везде. (4) Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о необычном приветствии у тибетцев. (5)Там при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык. (6) (…) сейчас тибетские ламы, здороваясь, протягивают руки ладонями к гостю и также высовывают кончик языка, выказывая этим особую почтительность. (7)Приветствия всех народов достойны уважения, – они выражают хорошие чувства людей.

1


1) Издревле рукопожатие – это универсальное приветствие для всех народов мира. Хотя существуют и другие способы поприветствовать друг друга, но рукопожатие остается наиболее распространенным способом приветствия, который символизирует хорошие чувства.

2) Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о необычном приветствии у тибетцев, когда при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык.

3) Рукопожатие символизирует дружбу и мир. Но существует и много других способов приветствия. О них рассказывает Н.М. Пржевальский – великий русский путешественник.

4) Чтобы выразить уважение собеседнику и сообщить о том, что вы пришли с миром, на Тибете наклоняют голову и высовывают язык.

5) С помощью рукопожатия многие народы показывают, что они пришли с благими намерениями. Существует много других способов приветствия, но все они нужны, чтобы выразить собеседнику уважение и показать мирный настрой.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608

Ответ:

2 Какое из приведѐнных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Выпишите это слово.

1) Однако 2) Потому что 3 ) Хотя 4 ) Поэтому 5) Даже

Ответ: _________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

МИР, - ы, м.

1) Вселенная в ее совокупности; система мироздания как целое .Происхождение мира

2) Дружеские отношения между кем-л., отсутствие разногласий, вражды; согласие. Борьба народов за мир.

3) Объединѐнное по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда; порядок, строй жизни. Античный мир.

4) Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. Заключить мир

Ответ: _____________

4 В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1) вероисповедАние 2) мозаИчный

3) исчЕрпать 4) донЕльзя 5) балУясь

Ответ: ___


Доброта делает женщину обаятельной и ЖЕЛАННОЙ АКТИВИРОВАТЬ банковскую карту можно в любом отделении банка. На всю жизнь я запомнил ЖЕСТОКОЕ правило машиниста – ничего не делать с рывка. У нас в саду растет МАСЛИЧНОЕ дерево. Сегодня я НАДЕЛ свой лучший костюм. Ответ: _________


ДВУМЯСТАМИ рублями был увлечен ЕЮ НАМОК под дождем НАПИШУЩИЙ письмо разные ВОЗРАСТЫ Ответ: _____



1) Все, кто ставит перед собой верные цели, достигает результата.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608


2) Изучая проблемы транспорта, нами были получены следующие результаты…


3) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.


4) Автор книги «Алисы в стране чудес» на самом деле не Льюис Кэрролл, а Чарльз Доджсон.


5) Я люблю дождливую погоду, живопись и петь.

6) Каждому человеку, ищущим смысл бытия, рано или поздно открывается истина

7) В оде А.С. Пушкина «Вольность» поднимается тема свободы.

8) Лес, состоящий из хвойных деревьев, украшает наш район.

9) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.


Ответ:

А Б В Г Д


1) пол_жение 2) безук_ризненный

3) пр_ветствие 4) к_мпьютер 5) пред_юльский

Ответ: ___


1) пр..славянский, пр_писать 2) пр_вратности (судьбы), пр_давать (значение) 3) пр_творять (мечты в реальность), пр_пираться 4) пр_бывать (в Москве), пр_станище 5) с..грать, супер..гра

Ответ: ________претворятьпрепираться__________.


1) одол_вать 2) нал_вать 3) прицел_вающий 4) доверч_вый 5) плать_це

Ответ: ________1___________.


1) застел_нный 2) замеч_нный 3) изготовля_мый 4) расстро_вшийся 5) бре_шься

Ответ: _________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) Абсолютно (НЕ)ВЫПОЛНЕННОЕ задание. 2) Совсем (НЕ)ТРУДНО хорошо сдать экзамен, если усердно к нему готовиться. 3) Он перешел дорогу (НЕ) ПОСМОТРЕВ по сторонам.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608

4) В ящике письменного стола лежало так и (НЕ)ОТПРАВЛЕННОЕ им письмо

5) Мне (НЕ)с кем было ехать в отпуск

Ответ: __________________.

13 Определите предложения, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1) Я ТАК(ЖЕ) как и мои папа хочу стать инженером, (ПОЭТОМУ) поступаю в технический ВУЗ.

2) (ПОЛ)ЗАВТРАКА я отдал голодному псу, ПОТОМУ(ЧТО) он очень жалобно смотрел на меня.

3) Мы покинули этот город (В)ДВОЕМ , (В)ТОРОПЯХ забыв даже о багаже. 4) Каждый рыбак мечтает поймать рыбу (ПО)КРУПНЕЕ, а потом ГДЕ(НИБУДЬ)

в гостях хвастаться столь удачным уловом. 5) (В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, ЗА(ТО) дни стоят теплые.

Ответ: ___3______________.


Лекцио(1)ый материал, прослуша(2)ый студентом в течение семестра, был усвое(3) достаточно хорошо, поэтому он заслуже(4)о получил высокий бал за ответ на экзамене.

Ответ: ________124___________________.


1) Передо мной пожар и суматоха и огней багровых хоровод 2) И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом 3) Колоть беспрестанно мне глаза цыганской жизнью или глупо или безжалостно 4) Секретарь перестал записывать и исподтишка бросил удивленный взгляд но не на арестованного а на прокуратора. 5) Дважды ему попадались маленькие полянки и тогда можно было смотреть на звѐзды. Ответ: ___________________________.


Мы испугались (1)увидев подозрительного человека (2) мечущегося в толпе прохожих (3) и испуганно озирающегося по сторонам.

Ответ: ________


В результате длительного нахождения без воды(1)возможно(2) обезвоживание организма. Ты (3)однако (4) человек непростой.

Ответ: ___________


Преподаватель разделил нас на группы (1) каждая (2) из которых (3)включала пять человек (4)и раздал контрольные вопросы.

Ответ: ______________ ______________.


Жизнь в их городе была спокойной (1) и (2) когда в воздухе просвистела первая пуля (3) они осознали (4) весь ужас ситуации.

Ответ:


(1)Каждый обитатель нашего дома знал, насколько Уродливый был наш местный Кот. (2)Уродливый Кот любил три вещи в этом мире, а это: борьба за выживание, поедание «чего подвернѐтся» и, скажем так, любовь. (3)Комбинация этих вещей плюс бездомное проживание на нашем дворе оставила на теле Уродливого Кота неизгладимые следы. (4)Уродливый Кот имел только один глаз.(5)С той же самой стороны отсутствовало и ухо, а левая нога была когда-то сломана и срослась под каким-то невероятным углом, благодаря чему создавалось впечатление, что кот




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608

всѐ время собирается повернуть за угол. (7)Его хвост отсутствовал. (8)Остался только маленький огрызок с кисточкой на конце. (9)И, если бы не множество шрамов, покрывающих голову и даже плечи Уродливого Кота, его можно было бы назвать темно-серым полосатым котом.

(10)У любого, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: «До чего же УРОДЛИВЫЙ кот!». (11)Всем детям было категорически запрещено касаться его. (12)Взрослые бросали в него камни во дворе, чтобы отогнать подальше и захлопывали перед его носом дверь, чтобы он не мог войти в квартиру. (13)Наша дворничиха поливала его из шланга, когда он пытался к ней подойти.

(14)Удивительно, но Уродливый Кот всегда проявлял одну и ту же реакцию. (15)Если его поливали из шланга — он покорно мок, пока мучителю не надоедала эта забава. (16)Если в него бросали что-то — он тѐрся о ноги, как бы прося прощения. (17)Если он видел детей, он стремглав бежал к ним и тѐрся головой о руки и громко мурлыкал, выпрашивая ласку. (18)Если кто-нибудь все-таки брал его на руки, он тут же начинал сосать уголок блузки, пуговицу или что-нибудь другое, до чего мог дотянуться.

(19)Но, однажды ,Уродливый Кот нарвался на соседских собак. (20)Из своего окна я услышала лай псов, его крики о помощи и команды «фас!» хозяев собак, и тут же бросилась на помощь. (21)Когда я добежала до него, Уродливый Кот был ужасно искусан, весь в крови и почти что мѐртв. (22)Он лежал, свернувшись в клубок. (23)Его спина, ноги, задняя часть тела совершенно потеряли свою первоначальную форму. (24)Его печальная жизнь подходила к концу. (25)След от слезы пересекал его морду. (26)Пока я несла его домой, он хрипел. (27)Я бегом несла его домой! (28)И больше всего боялась повредить его ещѐ больше. (29)А он тем временем пытался сосать моѐ ухо... (30)Я остановилась и, задыхаясь от слѐз, прижала его к себе. (31)Кот коснулся головой ладони моей руки, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышала ... мурлыкание!(32) Даже испытывая такую страшную боль, он просил об одном — о капельке Любви! (33)Возможно, о капельке Сострадания... (34) И в тот момент я думала, что имею дело с самым любящим существом из всех, кого я встречала в моей жизни. (35)Самым любящим и внутренне — самым-самым красивым. (36)Он только смотрел на меня, уверенный, что я сумею смягчить его боль. (37)Уродливый Кот умер на

моих руках прежде, чем я успела добраться до дома, и я долго сидела у своего подъезда, держа его ещѐ тѐплое тело на коленях.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Уродливый Кот приносил много неприятностей жителям дома. 2) Кот, живший в нашем дворе был уродлив, но ласков. 3) Внешнее уродство отталкивало от него людей и делало несчастным. 4) Кот был настолько Уродлив, что никто и никогда не брал его на руки. 5) В смерти Уродливого кота отчасти виноваты люди, потому что они натравили на него своих собак.

Ответ:

21 Какое из перечисленных утверждений является верными? Укажите номер

ответа.

1) Предложения 4 – 8 содержат описание. 2) В предложениях 31 – 37 перечислены последовательные действия персонажа. 3) Предложения 24 – 31 содержат повествование. 4) В предложениях 1 – 4 представлено рассуждение. 5) В предложении 37 присутствует элемент описания.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 10 – 15 выпишите антонимы

Ответ: _______

23 Среди предложений 1 – 9 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи л е к с и ч е с к о г о повтора и указательного местоимения Напишите номер этого предложения.

Ответ: ________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608

списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведѐнными в бланке образцами.

24 Автор использует А (предложения 15-18) , чтобы раскрыть внутренний мир внешне уродливого кота через его поведение. Автор дает оценку жизни кота, используя Б («печальная» предложение 24). В, используемая в предложении 32 помогает раскрыть красоту души и силу духа Уродливого кота («боль-любовь). А чувства и эмоции рассказчика подчеркнуты с помощью Г ( предложение 31 и 32)

Список терминов: 1) контекстные антонимы 2) эпитеты 3) синтаксический параллелизм 4) олицетворение 5) оценочная лексика 6) восклицательные предложения 7) парцелляция 8) антитеза 9) сравнительный оборот

Ответ:


А Б В Г

Часть 2






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011608


Часть 1


№ задания Ответ 1 15 2 даже 3 2 4 вероисповедание 5 жесткое 6 пишущий <или> написавший 7 543168 безукоризненный 9 претворятьпрепираться

10 одолевать 11 расстроившийся 12 невыполненное 13 вдвоѐмвторопях 14 124 15 35 16 12 17 34 18 14 19 123

20 235 21 34 22 взрослыедети 23 3 24 3286 25 26 27

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема отношения общества к слабым, неполноценным

Конечно, большинство из нас , живущих в цивилизованном мире, терпимы. Но далеко не все умеют уважительно относиться к тем, кто слабее. Уродливый кот и героиня рассказа учат нас видеть за внешней неполноценностью внутреннюю красоту.

Проблема сострадания и любви. ( Что такое истинная чистота и сила духа, искренняя любовь)

Многие чувства в современном мире лживы, лицемерны. Люди разучились видеть красоту душ, они смотрят только на внешний облик, они любят за красоту внешнюю, а не за духовную. Уродливый кот и героиня рассказа учат нас искреннему проявлению чувств, настоящей любви и преданности




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609











Часть 1



(1)12 декабря мир отметил столетие со дня рождения Фрэнка Синатры. (2)Исполнитель песен, любимых миллионами, обладатель уникального по тембру и диапазону голоса, выдающийся актер, продюсер, шоумен, бизнесмен… (3)(…) детство Синатры не предвещало успехов. (4)Необычно крупный, весом более шести килограммов младенец в результате трудных родов появился на свет с искалеченным ухом, дефектом барабанной перепонки и шрамами на шее.(5) В школе Фрэнк считался отстающим, а затем и вовсе был исключен за плохое поведение. (6)Много лет спустя 60-летний Синатра, удостоенный университетом Южной Невады почетного диплома доктора гуманитарных наук, растроганно признался, что это первый в его жизни документ об образовании.

1

В каких из приведѐнных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация.

1).12 декабря разносторонне талантливому и выдающемуся актеру продюсеру, шоумену, бизнесмену Фрэнку Синатра исполнилось бы сто лет… При рождении шестикилограммовый младенец получил травмы уха и шеи, в школе учился плохо, был отчислен за плохое поведение, но спустя 60 лет получил звание доктора гуманитарных наук. 2) Он родился весом шесть килограммов, получил родовые травмы уха и шеи. В школе учился плохо, был отчислен за плохое поведение. Все это не помешало ему стать доктором гуманитарных наук , певцом, обладающим уникальным голосом и всеми любимым, разносторонне талантливым актером и шоуменом. Фрэнк Синатра – имя этого выдающегося человека. 3) Он родился весом шесть килограмм, получил родовые травмы уха и шеи. В школе




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609

учился плохо, был отчислен за плохое поведение. Но Все это не помешало ему стать доктором гуманитарных наук , певцом, обладающим уникальным голосом и всеми любимым, разносторонне талантливым актером и шоуменом. 12 декабря Фрэнку Синатра исполнилось бы сто лет. 4) 12 декабря разносторонне талантливому и выдающемуся актеру продюсеру, шоумену, бизнесмену Фрэнку Синатра исполнилось бы сто лет… При рождении шестикилограммовый младенец получил травмы уха и шеи, в школе учился плохо, был отчислен за плохое поведение, но спустя 60 лет получил звание профессора гуманитарных наук. 5) Он родился весом шесть килограмм, получил родовые травмы уха и шеи. В школе учился плохо, был отчислен за плохое поведение. Все это не помешало ему стать доктором гуманитарных наук , певцом, обладающим уникальным голосом и всеми любимым, разносторонне талантливым актером и шоуменом. Фрэнк Синатра – имя этого выдающегося человека, которому 12 декабря могло бы исполниться сто лет. Ответ:


1) И 2) Потому что 3) Между тем 4) Поэтому 5) Даже

Ответ: _________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведѐнном фрагменте словарной статьи.

МИР, - ы, м.

1) Вселенная в ее совокупности; система мироздания как целое .Происхождение мира 2) Дружеские отношения между кем-л., отсутствие разногласий, вражды; согласие. Борьба народов за мир. 3) Объединѐнное по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда; порядок, строй жизни. Античный мир. 4) Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. Заключить мир Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 1) мизЕрный 2) АпОстроф 3) исчерпАть 4) ДОнельзя 5) водопрОвод Ответ: __________

5 В одном из приведѐнных ниже предложений Н Е ВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1) Нужно поставить свою ПОДПИСЬ в этом документе. 2) ЗАЧИНЩИКАМИ русского романтизма были В.А. Жуковский и К.Н. Батюшков 3) НАДЕТЬ верхнюю одежду на грудного ребенка – целое искусство. 4) Этот врач весьма ИСКУСЕН. 5)КВАДРАНТ – старинный угломерный астрономический инструмент. Ответ: _________




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609


1) К ДВЕ ТЫСЯЧИ ЧЕТЫРНАДЦАТОМУ году 2) НЕ ЛАЗАЙТЕ здесь 3) ПОСМОТРЯ в мою сторону 4) Открываться ВНУТРЬ 5) МАШУ рукой Ответ: ___________________.



1) Согласно приказа военачальника нападение отменяется.


2 Сестра была красива и грустная.

В) ошибка в построении предложения существительного с предлогом

3) каждый, кто читал «Войну и мир», знают, как сильно изменился князь Андрей


4) Новогоднее настроение создается музыкой в балете «Щелкунчике»

Д) неправильное построение предложения с депричастным оборотом

5) Поднявшись на гору, стало

совсем темно.


Ответ:

А Б В Г Д


1) Ск…кать 2) Ог…род 3) пр_ветствие 4) з…ря

Ответ: ___


1) пред…юльский, вз…мать 2) пр...бывать (в Москву), пр…шить 3) сверх…зысканный, пр…красный 4) пр_бывать (в Москве),пр…града

Ответ: ________


1) Рассматр…вать 2) Одол…вать 3) Понаде...вшийся 4) Доверч_вый 5) Кресл…це Ответ: _________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 1) Застел_нный 2) Замеч_нный 3) Изготовля_мый 4) Расстро_вшийся 5) Бре_шься Ответ: _________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Укажите номер предложения.

1) почти (не)замеченная ошибка 2)(не)замеченная мною ошибка 3)Вовсе ( не)видимая окружающими черта его характера была замечена мною. 4)В ящике письменного стола лежало так и (НЕ) ОТПРАВЛЕННОЕ им письмо 5)Мне (НЕ)с кем было ехать в отпуск Ответ: __________________.


1) (По)тому вопросу, который обсуждался вчера, они никак не могли прийти к согласию, (по)этому мы перенесли решение на завтра 2) (ПОЛ)ЗАВТРАКА я отдал голодному псу, ПОТОМУ(ЧТО) он очень жалобно смотрел на меня. 3) Так(же) тебе нужно уделять больше внимания математике, (по) этому я рекомендую тебе записаться к репетитору 4) Он говорил слишком кратко, (за)то ярко и артистично, так (же) как его учитель. Ответ: ______________.


«Он ветре(1)ый человек, поэтому будь с ним внимателе(2)», -это совет, да(3)ый мне отцом.

Ответ: ______________.


1) И сегодня рифма поэта — ласка и лозунг и штык а кнут. 2) Было грустно и в весеннем воздухе и на темневшем небе и в вагоне. 3) Осенью природа засыпает и люди готовятся к зиме. 4) Когда мама вошла в комнату осколки вазы валялись на полу и дети пытались их собрать. 5) Пойду посмотрю новый фильм Ответ: ___________________________.


Пораженная новостью (1) мать медленно опустилась на стул(2) стоявший посреди комнаты (3) усыпанной горой писем

Ответ: ________


Брат (1)может быть(2) музыкантом: у него абсолютный слух. Видишь(3) мы не опоздали, ты напрасно волновалась

Ответ: ___________


Он знал(1) что учительница позвонит маме(2) мама будет крайне недовольна(3) ему влетит.

Ответ: ______________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609


Меня удивляло(1) что (2) когда ни позвонишь (3)его нет дома.

Ответ: ______________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 1.Это случилось со знаменитым индийским музыкантом Тансеном.2. Он жил при дворе великого царя Акбара. 3.Однажды Акбар сказал ему:

4.- Я не представляю, чтобы кто-то мог превзойти тебя!5. Это кажется немыслимым. 6.Ты - последнее слово, вершина творения.7. Да славен Творец вовеки!8. Но когда бы я ни подумал об этом, у меня поневоле возникает мысль, что все же ты был учеником у Мастера, который учил тебя мастерству. 9.И кто знает, может, он и превосходит тебя по мастерству? 10. Кто этот Мастер? 11.Он жив еще? 12.Если да, то можешь ли ты пригласить его во дворец?"

13.Тансен сказал: 14.- Да, он жив. Но как пригласить его во дворец, если он подобен дикому животному - ходит как придется. 15.Он - не человек из общества.16. Он, как ветер или облака, которые гонит ветер. 17.У него нет ниточек, связывающих его с миром. 18.Это - бездомный скиталец. 19.Но более того - его нельзя попросить спеть или сыграть, невозможно совершенно. 20. Он поет только тогда, когда чувствует. 21.Он танцует только тогда, когда чувствует. 22.Можно лишь подойти к нему незаметно и ждать.

23.Акбар был так заинтригован, что пришел в восторг от этих слов: 24."А! Его Мастер жив! 25.Ради этого стоит пойти".

26.Мастер был бродячим факиром. 27.Звали его Харидас. 28.Тансен послал гонцов, чтобы те нашли его местонахождение. 29.После долгих исканий его обнаружили в хижине на берегу реки Ямуны. 30.И Акбар с Хансеном пошли его слушать...

31.Жители местной деревушки сказали, что около трех часов ночи он поет и танцует, однако весь день сидит тихо-тихо, как мышка. 32.И вот, среди ночи, Акбар и Тансен, подобно ворам, притаились позади его хижины.

33.Около трех ночи Харидас запел, а затем начал свой танец. 34.Акбар был словно загипнотизирован - он не мог произнести ни единого слова, потому что никакая оценка не могла быть дана тому, что он слышал и видел. 35.Акбар только непрерывно плакал. 36.Всю дорогу назад он хранил гробовое молчание. 37.Подойдя к дворцу

прямо на ступенях он обратился к Тансену:

38.- Я думал, что никто не может превзойти тебя.39. Я думал, что ты - что-то удивительное и уникальное, но теперь - прости меня - я должен сказать, что ты и в подметки не годишься своему Мастеру!40. Но почему?!"

41.Тансен молча взглянул на императора и после паузы произнес:

42.- Нет ничего проще - я пою и танцую за деньги, престиж, власть, уважение. 43.Моя музыка - это пока еще средство для достижения некоего результата. 44.Я пою, чтобы что-то получить, а мой Мастер поет, потому что уже что-то получил. 45. И то, что он получил, он просто отдает. 46.В этом его дар. 47.Я связан с этим миром и хочу на что-то представляющее ценность в этом мире обменять свой талант, а он ничего не ждет за свой дар. 48.В этом разница моего таланта и его дара.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Акбар был разочарован в Тансене и выгнал его из дворца.. 2) Никто не мог превзойти Тансена. 3) Учителем Тансена был бродячий факир Харидас 4) Талант Харидаса не превосходил талант Тансена, потому что он ничего не ждал за свой талант 5) Талант Харидаса превосходил талант Тансена, потому что он ничего не ждал за свой талант

Ответ: _________________.


ответа.

1) В Предложениях 4 – 12 содержится элемент рассуждения. 2) В предложениях 14-18 содержится элемент описания. 3) В Предложениях 1-7 перечислены последовательные действия персонажей. 4) Предложения 38-40 - описание 5) Предложения 31-37 присутствует элемент описания.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 42 – 48 выпишите контекстные антонимы

Ответ: _________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609

23 Среди предложений 37 – 40 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи л е к с и ч е с к о г о повтора и личного местоимения Напишите номер этого предложения.

Ответ: ________


24 Автор использует такое синтаксическое средство, как А (предложения 4-7), чтобы как можно ярче описать талант музыканта и показать восторг царя. В предложениях 14-17 для описания Харидаса автор использует Б ( он жив, он не человек, он как ветер) и В (как ветер или облака). Для того, чтобы повествование было более живым и чтобы более логично перейти к основной мысли произведения автор пользуется таким синтаксическим средством как Г в предложениях 9-14 и 40-42. Основная мысль произведения заключена в предложении 44 посредством Д - лексического средства выразительности.

Список терминов: 1) контекстные антонимы 2) эпитеты 3) синтаксический параллелизм 4) вопросно-ответная форма изложения 5) оценочная лексика 6) восклицательные предложения 7) лексический повтор 8) антитеза 9) сравнительный оборот

А Б В Г

Ответ:


Часть 2






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011609


Часть 1


№ задания Ответ 1 135 2 междутем 3 3 4 мизерный 5 зачинщиками 6 смотря 7 24135 8 огород 9 Пребыватьпреграда

10 одолевать 11 расстроившийся 12 1 13 такжепоэтому 14 3 15 4 16 123 17 3 18 123 19 123

20 35 21 123 22 талантдар 23 39 24 67948 25 26 27

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема призвания и жизненного пути.

Очень важно уметь слушать свое сердце и делать то, что действительно любишь, а не гнаться за деньгами и славой. Недаром говорят: «Делай то, что любишь и люби то, что делаешь»




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610











Часть 1



(1)Рукопожатие – очень древний обычай. (2)Оно появилось как символ договора о дружбе и мире. (3)Но так здороваются далеко не везде. (4) Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о необычном приветствии у тибетцев. (5)Там при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык. (6) (…) сейчас тибетские ламы, здороваясь, протягивают руки ладонями к гостю и также высовывают кончик языка, выказывая этим особую почтительность. (7)Приветствия всех народов достойны уважения, – они выражают хорошие чувства людей.

1


1) Издревле рукопожатие – это универсальное приветствие для всех народов мира. Хотя существуют и другие способы поприветствовать друг друга, но рукопожатие остается наиболее распространенным способом приветствия, который символизирует хорошие чувства.

2) Великий русский путешественник Н. М. Пржевальский рассказывал о необычном приветствии у тибетцев, когда при встрече и прощании младшего со старшим первый наклоняет голову и при этом высовывает язык.

3) Рукопожатие символизирует дружбу и мир. Но существует и много других способов приветствия. О них рассказывает Н.М. Пржевальский – великий русский путешественник.

4) Чтобы выразить уважение собеседнику и сообщить о том, что вы пришли с миром, на Тибете наклоняют голову и высовывают язык.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610

5) С помощью рукопожатия многие народы показывают, что они пришли с благими намерениями. Существует много других способов приветствия, но все они нужны, чтобы выразить собеседнику уважение и показать мирный настрой.

Ответ:

2 Какое из приведѐнных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Выпишите это слово.

1) Однако 2) Потому что 3 ) Хотя 4 ) Поэтому 5) Даже

Ответ: _________


МИР, - ы, м.

1) Вселенная в ее совокупности; система мироздания как целое .Происхождение мира

2) Дружеские отношения между кем-л., отсутствие разногласий, вражды; согласие. Борьба народов за мир.

3) Объединѐнное по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда; порядок, строй жизни. Античный мир.

4) Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. Заключить мир

Ответ: _____________

4 В одном из приведѐнных ниже слов ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1) созвонИмся 2) мозАичный 3) сливОвый 4) бантЫ 5) предвосхитИть

Ответ: ___


1) ГОЛОСИСТЫХ девчат было слышно в конце коридора. 2) ВОСПОМИНАНИЕ о предстоящем экзамене лишний раз заставляло

меня волноваться. 3) Подъѐм экономики характеризуется ВЫСОКИМИ показателями

производства. 4) ВЕКОВЫЕ традиции в этом обществе были неизменны. 5) Мы с лѐгкостью УСВОИЛИ данный материал.

Ответ: _________


1) ДЕШЕВЛЕ, чем вчера 2) об АЭРОПОРТЕ 3) по ИХ указанию 4) ЕДЬ побыстрее 5) пачка МАКАРОН

Ответ: _____




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610



1) Все, кто посещает деревню Деда Мороза, остается под впечатлением.


2) Наряжая школьную ѐлку, нами было получено огромное удовольствие.


3) Благодаря повышения уровня спроса в магазинах стало больше покупателей.


4) Автор книги «Алисы в стране чудес» на самом деле не Льюис Кэрролл, а Чарльз Доджсон.


5) Я люблю мандарины, каникулы и получать подарки.

6) Каждому человеку, ищущим смысл бытия, рано или поздно открывается истина

7) В оде А.С. Пушкина «Вольность» поднимается тема свободы.

8) Лес, состоящий из хвойных деревьев, украшает наш район.

9) Одно из чудес Нового года, удивляющих малышей, связано с приходом Деда Мороза.


Ответ:

А Б В Г Д


1) пол..жить 2) амнист..ровать 3) пон..мать 4) покл...нение 5) ст..пендия

Ответ: ___


1) пр..славянский, пр_писать 2) и..черпанный, ра..грести 3) от..двинуть, поз..растали 4) подош..ют, раз..единить 5) пр..глубокий, пр..вратности (судьбы)

Ответ: __________________.


1) фасол...вый 2) ноч...вать 3) гречн...вая 4) выздоравл...вает 5) алюмини..вый

Ответ: __________________.


1) застел…нный 2) потрат…вший 3) крикн…м 4) прибегн…м 5) раскле…нный

Ответ: _________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610


1) Совсем (НЕ)ТРУДНО хорошо сдать экзамен, если усердно к нему готовиться.

2) Люди, (не)бывавшие на экваторе, не могут представить себе зимний тропический дождь.

3) Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма. 4) В детстве Чехов был (не)истощим на выдумки. 5) Андрей вошѐл в ещѐ (не)освещѐнный холл гостиницы.

Ответ: __________________.


1) Я ТАК(ЖЕ) как и мои папа хочу стать инженером, (ПО)ЭТОМУ поступаю в технический ВУЗ.

2) Солнце пронизывало в лесу всѐ (НА)СКВОЗЬ, кроме сосняка, да и тот КОЕ(ГДЕ) был изрезан золотом лучей.

3) Взглянешь на усыпанное звѐздами небо и поймѐшь, (ПО)ЧЕМУ природа КАК(ТО) по-особенному молчалива.

4) Не всѐ благополучно с речью в быту, (ОТ)КУДА она (ЗА)ЧАСТУЮ переносится на сцену.

5) Возраст города обычно определяется (ПО)ТОМУ, когда город (В)ПЕРВЫЕ упоминается в письменных источниках.

Ответ: ______________.


По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарѐ(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведѐт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

Ответ: ___________________.


1) Климатические условия региона влияют как на архитектуру зданий так и на планировку квартир.

2) Для разработки новых образцов техники нужны как оборудование так и высококвалифицированные рабочие как инженерно-технические кадры так и экспериментальные заводы.

3) Продукцию многих машиностроительных комбинатов сложно транспортировать из-за большого веса или крупных размеров.

4) Во время ботанических экскурсий и обследований во многих областях и районах велись наблюдения и сбор информации об использовании растений в народной медицине.

5) По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и он цвѐл таким алым и влажным огнѐм, что даже ранний солнечный свет казался холодным и бледным.

Ответ: ___________________________.


Живя на берегу Таймырского озера (1) и (2) наслаждаясь выпавшим на мою долю счастьем (3) я особенно любил заходить в их маленький (4) построенный неизвестно кем (5) домик.

Ответ: ________


В Академии художеств (1) В.И. Суриков учился (2) по его словам (3) «со страшной жадностью к занятиям» и при таком усердии (4) разумеется (5) окончил еѐ с золотой медалью.

Ответ: ___________




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610


Артистам вручили букеты (1) при виде (2) которых (3) они пришли в неописуемый восторг (4) и восхищение.

Ответ: ______________


Некоторые из современников А. С Пушкина говорили о том (1) что (2) когда они смотрят на его портрет кисти О. А. Кипренского (3) то видят отразившиеся на лице поэта (4) «печали жизни».

Ответ: ______________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 (1)В последние несколько лет к обычным страхам родителей прибавился ещѐ один. (2)Всѐ чаще подростки пугают нас пристрастием к виртуальному общению. (З)Вот примеры жалоб.

«(4)Детей не оттащишь от компьютера. (5)Сидят сутками. (6)Какие-то аськи, агенты, чаты, форумы…»

«(7)Я не понимаю, какое может быть от этого удовольствие. (8)Но сын сидит у монитора, смеѐтся чему-то, а то и кулаком по столу бьѐт. (9)Мне кажется, он сходит с ума — разговаривает сам с собой».

«(10)Раньше играл в видеоигры, это отнимало много времени, уроки забросил, а теперь вообще из рук вон — будто его нет дома. (11)Целыми днями в Сети, говорит, у них там тусовка...»

(12)Примерно так начинается разговор обеспокоенных родителей с педагогами и психологами. (13)Потом выясняются детали: вместе с увлечением компьютерными разговорами стала падать успеваемость, ребѐнок всѐ время проводит дома, сидит и смотрит в экран. (14)Уроки подросток не делает, по дому не помогает, на улицу не ходит, спортом не занимается. (15)Вместо разговоров по телефону и прогулок допоздна всѐ чаще дети общаются друг с другом через Интернет.

(16)Вообще-то и раньше мы подобные жалобы слышали, только зло исходило тогда не от компьютера, а от телефона или телевизора. (17)Теперешние

«компьютерные» дети — потомки своих «телевизионных» родителей.

(18)Как решалась эта проблема, когда сегодняшние родители были подростками? (19)Скорее всего, они из неѐ просто выросли... (20)Мне могут возразить, что не все же просиживали бесконечные часы у телеэкрана; кто-то уже в юности чѐтко знал, чем будет заниматься в жизни. (21)Многие рано стали ответственными, потому что у кого-то были младшие братья и сестры, на кого-то подействовал пример ответственных взрослых, а кто-то — неизвестно как и почему. (22)И хотя родители всерьѐз опасались за их будущее, они стали вполне самостоятельными людьми, с разными профессиями и судьбами, у многих семьи…

(23)К чему я всѐ это говорю? (24)К тому, что вот телевидение оказалось не опасным само по себе. (25)Как ни обидно кому-то сознавать собственную «отсталость», придѐтся смириться с тем, что Интернет стал частью нашей жизни и уже никуда не денется. (26)Умение ориентироваться в нѐм и использовать его возможности становится условием успешной жизни во многих смыслах. (27)Из неограниченного источника информации он превратился также в торговую сеть, способ общения, средство образования... (28)То ли ещѐ будет.

(29)Нам стоит поучиться у детей. (30)Мне тоже в своѐ время пришлось пройти через период раздражения и недовольства. (31)А сейчас с помощью сына стала неплохо ориентироваться в виртуальном пространстве. (32)Бывает, тоже «не оттащишь»…

(ЗЗ)Времяпрепровождение в онлайне вполне допустимо для подростков. (34)Скорее всего, это невредное увлечение лежит в пределах возрастной нормы. (35)Хотя в отдельных случаях необходимо провести анализ ситуации.

(З6)Если виртуальное общение стало всепоглощающей страстью, подросток замкнулся или стал агрессивен, обеднел его словарный запас или есть другие волнующие вас симптомы, нельзя откладывать визит к специалисту. (37)Только важно учесть: борьбу надо будет вести не с компьютером, а с причинами, породившими зависимость. (По А. Ивановой)

Александра Георгиевна Иванова — семейный психолог.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610

20 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Родителей современных подростков более всего беспокоит то, что их дети целые дни проводят у телевизоров. 2) Родители современных подростков даже при большом желании не сумеют научиться ориентироваться в виртуальном пространстве. 3) Образованный человек должен уметь пользоваться Интернетом. 4) Современные подростки общаются сегодня не столько по телефону, сколько через Интернет. 5) Интернет - это глобальная компьютерная сеть, охватывающая всю территорию земного шара. Ответ: _______


ответа.

1) В предложениях 18—19 представлено рассуждение. 2) 8 предложение текста содержит описание. 3) 33 предложение подтверждает суждение, высказанное в 29 предложении текста. 4) В предложениях 26—27 содержится обоснование высказанного в предложении 25 суждения. 5) В предложениях 33-35 представлено повествование. Ответ: _________________.

22 Из предложений 29 – 31 выпишите синонимы.

Ответ: _______

23 Среди предложений 4—11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведѐнными в бланке образцами.

24 «Рассказывая о том, что беспокоит сегодня родителей подростков, автор использует такой приѐм, как _______ (предложения 4—6, 7—9, 10—11), а также такое синтаксическое средство, как _______ (в предложениях 13, 14). Использование такого лексического средства, как _______ («сходит с ума» в предложении 9, «из рук вон» в предложении 10), подчѐркивает обеспокоенность родителей создавшимся положением. С помощью такого приѐма, как _______ (предложения 18—19, 23—24), А. Иванова стремится привлечь читателей к размышлению».


1) литота 2) термин 3) фразеологизм 4) цитирование 5) риторический вопрос 6) эпитет 7) парцелляция 8) ряды однородных членов 9) вопросно-ответная форма изложения Ответ:


А Б В Г




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610

Часть 2






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011610


Часть 1


№ задания Ответ 1 15 2 даже 3 2 4 созвонимся 5 упоминание <или> напоминание 6 поезжай 7 54316 8 амнистировать 9 преглубокийпревратиться

10 выздоравливает 11 потративший 12 неистощим 13 откудазачастую 14 134 15 15 16 34 17 2345 18 1 19 13

20 125 21 14 22 раздражениянедовольства 23 9 24 4839

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема увлечения подростков виртуальным общением. (Как нужно относиться к увлечению подростков общением в Сети?)

Увлечение подростков виртуальным общением должно вызывать опасение взрослых только в том случае, если оно стало всепоглощающей страстью, но в этом случае бороться нужно не с компьютером, а с причинами, породившими зависимость.

Проблема взаимопонимания родителей и детей. (Как родителям и детям достичь взаимопонимания в вопросах увлечений?)

Чтобы лучше понимать своих детей-подростков, родители должны помнить о том, что сами переживали периоды увлечения техническими новинками, и стараться научиться у детей более уверенно обращаться с современной техникой.

Проблема использования Интернета. (Полезен или вреден Интернет?)

Интернет предоставляет людям большие возможности, и умение их использовать сегодня является условием достижения успеха.


© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Вера Белова


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611











Часть 1



(1) Без атмосферы – воздушной оболочки Земли – наша планета была бы такой же безжизненной, как и Луна. (2) Солнечные лучи раскаляли бы освещенную сторону Земли, а на неосвещенной стороне царил бы ледяной холод. (3) Атмосфера <…> окутывает Землю, словно одеяло, сохраняет солнечное тепло и защищает растительный и животный мир от вредного воздействия ультрафиолетовых солнечных и космических лучей.

1


1) Атмосфера защищает растительный мир Земли от вредного воздействия ультрафиолетовых солнечных лучей.

2) Атмосфера – воздушная оболочка Земли – обеспечивает жизнь на планете, сохраняя солнечное тепло и защищая всѐ живое от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей.

3) Атмосфера окутывает Землю, как и Луну, словно одеяло, сохраняет солнечное тепло и защищает животный мир от вредного воздействия космических лучей.

4) Без атмосферы солнечные лучи раскаляли бы освещѐнную сторону Земли, а на противоположной стороне царил бы мрак.

5) Существование жизни на Земле обеспечивает атмосфера – воздушная оболочка, которая защищает всѐ живое от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей и сохраняет солнечное тепло.

Ответ:




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611


Же С этой целью Потому что Хотя Если

Ответ: ___________________________.


МИР, -а, -ом

1) Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье м. Сохранить м. на Земле.

2) Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. Заключить м. 3) ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать

весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.)

4) Объединѐнное по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м.

5) Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. растений. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений.

6) ед. Светская жизнь, в противоп. монастырской жизни, церкви. Жить в миру. Уйти из мира в монастырь

7) Сельская община с еѐ членами (устар.). С миру по нитке – голому рубашка (посл.). Решить на миру (на сельской сходке).

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. вероисповЕдание бухгАлтеров Августовский принудИть оборвалАсь Ответ: _____________________.


Участие в форуме столь ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ аудитории обусловлено глобальной важностью вопросов защиты и сохранения водных ресурсов страны. Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО состояния труб для проектирования новых теплосетей позволят провести качественный ремонт к началу отопительного сезона. Писатель искренне считает это произведение самым УДАЧЛИВЫМ из всего написанного. В работе жюри фестиваля любительских театров принимает участие профессор кафедры СЦЕНИЧЕСКОЙ пластики университета театрального искусства. При НАЛИЧИИ значительного кадрового потенциала вполне реальна постановка новых задач.

Ответ: ___________________________.


более ВЕСЕЛЫЙ все ДИРЕКТОРА о ПЯТЬЮСТАХ ШЕСТИДЕСЯТИ учебниках ПОЛОЩЕТ белье в ОБЕИХ руках

Ответ: _____________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

1) Те, кто побывал на Байкале и увидел первозданную красоту природы, не забудет своих впечатлений никогда.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

2) Первым делом, собираясь в поход, тщательно продумайте маршрут.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

3) Согласно приказа директора все сотрудники должны были пройти медицинский осмотр.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

4) Благодаря нашим дружным усилиям дорожки в детском саду были расчищены от снега к началу первой прогулки.


5) Слабое здоровье – это не только слабость организма, а также слабость характера.

6) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала поэзию Бориса Пастернака.

7) Дойдя до ближайшей станции, мы очень устали.

8) На улице слышались смех, музыка, веселые крики детей.

9) В опере «Ивана Сусанина» впервые прозвучал живой звук колоколов.


Ответ:

А Б В Г Д


ч..столюбие укр..шать тр..вога пром..кашка возвр..щение

Ответ: ____________________.


пр..родина, от..рвать пр..готовить, пр..щурился не..добровать, и..влечь под..грать, сверх..нтересный на..писал, о..крыл

Ответ: ___________________.


юрод..вый раскле..вать заман..вая фланел..вый настойч..вый

Ответ: ___________________.


несгиба..мый разукраш..нный завис..ть стро..вший раскол..шь

Ответ: _________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611


Кустики брусники усыпаны ещѐ (НЕ)СОЗРЕВШИМИ ягодами. Даже запах бензина (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат. В (НЕ)БОЛЬШОМ, но просторном зале было светло и тихо. Картошка на огородах до сих пор (НЕ)ВЫКОПАНА. (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век механически.

Ответ: __________________.


(И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила жизненных сил, я говорил ТО(ЖЕ) самое. ЧТО(БЫ) быть счастливым, нужно стремиться к успеху и в ТО(ЖЕ) время необходимо учиться благородству по отношению к окружающим людям. Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала. Незнакомец исчез за поворотом ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появился, (ПО)ЭТОМУ рассмотреть его не удалось. (НА)КОНЕЦ дождик перестал, но КОЕ(ГДЕ) ещѐ толпились тяжѐлые громады отчасти рассеянных туч.

Ответ: _________________.


Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.

Ответ: ___________________________.


1) Там были меха и перья шѐлк и жемчуг необыкновенная легкость покроя и умопомрачительная причѐска.

2) Грин любил и море и выдуманные им морские побережья. 3) У молодого человека не было ни денег ни квартиры ни ключа от

квартиры.

4) При виде концессионеров из толпы встречающих и любопытствующих вынырнул гражданин в чесучовом костюме и быстро зашагал к выходу.

5) Снег падал хлопьями и скоро он покрыл всю землю.

Ответ: ___________________________.


Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни (3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет (4) присущей (5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от невесты невелики.

Ответ: ___________________________.


Я думаю, что работа (1) может быть(2) закончена в срок и что (3) может быть(4) наша цель будет достигнута.

Ответ: ___________________________.


Постепенно (1) вырос город (2) в названии (3) которого (4) сохранился (5) аромат окружавших его красных боров.

Ответ: _____________________________.


Дома мой гость сразу же начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) заблудился в лесу(4) и вынужден был заночевать в сторожке лесника.

Ответ: ___________________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 (1)В те отдалѐнные прежние времена приблизительно на том же уровне распада цивилизаций, какой мы наблюдаем сейчас, суровые обличающие пророки зарождались в народах, и потом босые, простоволосые идеи разгневанно, с мечом и факелом в руках, врывались в действительность, чтобы произвести необходимую санитарную чистку. (2)Природа слишком много потратила надежд и усилий на человека, чтобы дать ему умереть так запросто и по-собачьи. (3)Последний век машина цивилизации работала на критических скоростях с риском смертельной перегрузки. (4)Всѐ сильнее обжигала дыхание взвешенная в воздухе пыль нравственного износа. (5)Казалось бы, у наших современников нет оснований для особого пессимизма. (6)Ведь всѐ так планомерно движется вокруг. (7)Прогресс находится в добром здравии и рвѐтся вперѐд на всѐм скаку. (8)Сверкают переполненные товарами витрины, по улицам движутся потоки прохожих, туристов, всяких наисовременнейших автомобилей. (9)Воздушные лайнеры за сутки преодолевают расстояния, на которые Марко Поло и Афанасию Никитину потребовалось по три года. (10)Весь мир оклеен увлекательными афишами, призывающими с помощью разных средств незаметно скоротать скуку жизни. (11)Музеев уже не хватает для передовых произведений искусства, а пытливые науки с чрезвычайным коэффициентом полезного действия прощупывают окружающую неизвестность, дабы извлечь оттуда пользу для дальнейших удовольствий. (12)У каждого в руках диковинные приборы, позволяющие общаться чуть ли не с Северным полюсом, которые навели бы ужас на наших ничего не смысливших в технике предков. (13)Но посмотрите, как дрожат стрелки манометров, определяющих духовное благополучие в мире, как стелется горелый чад от перегретых под ногами, перенапряжѐнных проводов, как обжигает лицо не в меру раскалѐнный воздух, какие подозрительные гулы ползут по земле не только от пробуждения материков или зарождения новаторских идей, но и ещѐ от чего-то... (14)Нечто подобное испытываешь во сне, когда, подкравшись к двери, слышишь за нею скрытое, затаившееся дыхание какого-то неописуемого существа, которое только и ждѐт момента вставить колено, чуть приоткроется малая щѐлка, и ворваться к тебе в тѐплое, обжитое жильѐ. (15)Такое впечатление, что человечество приблизилось к финалу отпущенной ему скромной вечности. (16)А наука, с разбегу пробившись сквозь нулевую фазу времени и физического бытия, ворвѐтся в иное, ещѐ не освоенное математическое пространство с переносом туда интеллектуальной столицы мироздания. (17)Очевидный теперь крах вчерашней эры завершится неминуемым пересмотром печально не оправдавшей себя парности Добра и Зла. (18)3нание помогает заглянуть в бездну, но не содержит указаний, как не сорваться в неѐ. (19)Самый же прогресс следует уподобить горению бикфордова шнура: счастье наше в том и состоит, что не видно, как мало осталось до заряда. (По Л.М. Леонову*)

* Леонид Максимович Леонов (1899-1994 гг.) — русский советский писатель.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Человеческое общество за последние века достигло значительного прогресса в своем нравственном развитии. 2) Одних знаний людям недостаточно, чтобы не сорваться в бездну небытия. 3) Новые идеи, зарождающиеся в недрах цивилизации, производят своеобразную санитарную чистку в обществе. 4) Духовное благополучие в мире не достигнуто. 5) Знания всегда дают конкретные ориентиры, чтобы избежать ошибок.

Ответ: __________________.


ответов.

1) В предложениях 1-4 представлено рассуждение. 2) Предложения 8-12 содержат примеры, иллюстрирующие утверждение, высказанное в предложении 7. 3) Предложение 13 содержит элемент описания. 4) Предложение 16 содержит аргумент к тезису, высказанному в предложении 15. 5) В предложения 18-19 представлено повествование.

Ответ: _________________.

22 Из предложения 17 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 14-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611


24 «Проза Л.М. Леонова поражает своей насыщенной образностью и тревожной интонацией. Писатель использует тропы: (А)____________ (например, “машина цивилизации”, в предложении 3, “пыль нравственного износа” в предложении 4) и (Б)______________ (например, “весь мир оклеен…” в предложении 10), с которыми органически сочетаются лексические средства: (В)______________ (“нулевую фазу” в предложении 16, “бикфордов шнур” в предложении 19). А такой троп, как (Г)_____________ (“неописуемого существа” в предложении 14), помогает передать тревогу писателя». Список терминов: 1) сравнительные обороты 2) метафоры 3) гипербола 4) фразеологизмы 5) термины 6) лексический повтор 7) противопоставление 8) ряды однородных членов 9) эпитет Ответ:


А Б В Г

Часть 2






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011611


Часть 1


№ задания Ответ 1 25 <или> 52 2 же 3 5 4 принудить 5 удачным <или> удачное 6 пятистах шестидесяти 7 59312 8 промакашка 9 приготовитьпришуриться

10 фланелевый 11 строивший 12 небольшом 13 совсемнапререкор 14 12<или>21 15 25<или>52 16 13<или>31 17 34<или>43 18 2

19 123

20 234 <или> любая другая последовательность цифр


22 добразла <или> зладобра <или> злодобро <или> доброзло

23 16<или>61 24 2359

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема нравственной деградации человечества. (Как меняется в нравственном отношении жизнь человечества?)

Человечество все более нравственно «изнашивается», оно находится на краю нравственной бездны, что может привести к распаду цивилизации.

2. Проблема влияния технического прогресса на жизнь людей. (Несет ли прогресс благополучие?)

Людям кажется, что жить становится лучше благодаря техническому процессу, и они перестают замечать, что духовное благополучие в мире отсутствует.

3. Проблема роли знаний и прогресса в жизни человека. (Какую роль играют знания и прогресс в жизни человека?)

Знания помогают самостоятельно оценить ситуацию, «заглянуть в бездну», но не содержат указаний, как не сорваться в нее. Прогресс подобен горению бикфордова шнура: он может принести людям как пользу, так и вред.


© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: И. Мазалова


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612







Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.




Часть 1

Ответами к заданиям 1 – 24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.


1) Созданный в l веке нашей эры Колизей, самый большой из древнеримских амфитеатров, до сих пор привлекает в столицу Италии миллионы восторженных любителей древности. 2) Первоначально Колизей назывался Амфитеатром Флавиев – по родовому имени построивших его императоров, которые всячески заботились об увеселении простого народа. 3) … посещение Колизея было бесплатным, а перед входом всегда раздавалась мука для выпечки хлеба, отсюда и пошло известное всем выражение «хлеба и зрелищ», происхождение которого уходит в далёкую историю.

1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Запишите номера этих предложений.

1) Императоры Рима заботились об увеселении простого народа и сделали бесплатным посещение Колизея, перед входом которого раздавали муку для выпечки хлеба.

2) Выражение «хлеба и зрелищ» возникло в древнем Риме, императоры которого заботились об увеселении своего народа: при бесплатном посещении Колизея – самого большого из древнеримских амфитеатров – также раздавали муку для выпечки хлеба.

3) Колизей, созданный в l веке нашей эры знаменитым родом императоров Флавиев, до сих пор привлекает в Рим миллионы восторженных любителей древности.

4) Выражение «хлеба и зрелищ» имеет древнюю историю: посещение самого большого амфитеатра Рима было бесплатным, потому что императоры всячески заботились об увеселении простого народа.

5) Императоры Рима, заботившиеся об увеселении своего народа, сделали бесплатным посещение Колизея, перед входом которого раздавали муку для выпечки хлеба, поэтому выражение «хлеба и зрелищ» имеет древнеримское происхождение.

Ответ:


https://vk.com/id217902265





ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Выпишите это слово.

1) Зато 2) К сожалению, 3) Тем не менее 4) Не случайно 5) Итак,

Ответ: _________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОСТОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРОСТОЙ

1) Добродушный, простодушный. Не стесняйся его, он человек простой. 2) Принадлежащий к непривилегированным сословиям. Простые люди.

Однородный по составу, не составной. Простое вещество. 3) Нетрудный, легко доступный пониманию, осуществлению. Простое

решение. Простое дело. 5. Незамысловатый. Простое платье. Простая обстановка.

4) Не лучшего качества, грубый по обработке. Простой помол. Простой холст (небелёный). Простые чулки (хлопчатобумажные).

Ответ: _____________


1) вклЮчишь 2) кремнИ 3) корЫсть 4) столЯр 5) плодоносИть

Ответ: ___

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Живя в колониях, греки не прерывали связи со своим родным городом и сохраняли с ним ДРУЖЕСТВЕННЫЕ отношения.

2) Родители могут научить ребёнка налаживать ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ контакты с окружающими.

3) Годы революции и гражданской войны были в жизни поэтессы Марины Цветаевой трудными и ДРАМАТИЧЕСКИМИ.

4) ВЕЛИКАЯ тайна, связанная с происхождением древних озер, открылась читателям этой книги.

5) Мастерство вырастает из тонкого и ДЛИТЕЛЬНОГО наблюдения за окружающими людьми.

Ответ: _________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку в образовании формы слова и запишите слово правильно.

1) отряд ПАРТИЗАН 2) ПОСТИГЛА законы жизни 3) стадо из СЕМИСОТ голов скота 4) нет ВРЕМЕНИ 5) чистых ПОЛОТЕНЦЕВ

Ответ: _____



ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с косвенной речью Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении

1) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

2) Готовясь к походу, проверьте наличие медикаментов в аптечке.

3) Кемь является одним из самых







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612

предложения с причастным оборотом Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

старых городов России, расположенный на Белом море.

4) В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписанию.

5) У хорошего оратора, вовремя подготовившегося к выступлению, речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

6) Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей.

7) С древних времён не только загадки были весёлой игрой ума и воображения, но и серьёзным испытанием.

8) Солнечные лучи, падающие сверху и освещающие страницы книги, по-весеннему ласковы.

9) Офицер сказал станционному смотрителю, что «мне нужны лошади».


Ответ:

А Б В Г Д


1) возвр..щаться 2) переп..лить сук 3) ум..лять о помощи 4) ок..лдовать 5) выр..внять

Ответ: ___


1) пр..увеличивать, пр..школьный 2) и..черпать, бе..цельный 3) пре..писание, о..бросить 4) пр..ютить, пр..кратить 5) р..зыграть, с..ставить

Ответ: __________________.

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 1) удва..вать 2) фланел..вый 3) свидань..це 4) отчётл..вый 5) распил..вать

Ответ: __________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. 1) травы стел..тся 2) тле..щий костёр 3) самокле..щиеся обои 4) ветры ве..т 5) ка..щийся

Ответ: _________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612


1) Нас поливал ни на минуту (не)прекращающийся дождь. 2) Рукопись (не)отредактирована и требует доработки. 3) Это была совершенно (не)возместимая потеря. 4) (Не)сдержавшись, она заплакала от волнения и переполнявших её чувств. 5) Море по горизонту (не)круглое, а неправильной формы.

Ответ: __________________.


1) ЧТО(БЫ) уменьшить потери холода (В)ТЕЧЕНИЕ погрузки или разгрузки рефрижераторных судов, их трюмы и люки делают небольшими.

2) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ тысячелетий единственным орудием для заготовки леса был топор – (В)НАЧАЛЕ каменный, затем железный.

3) Новогодняя ёлка – это, несомненно, главное украшение дома в зимние праздники, (ПО)ЭТОМУ каждый старается украсить свою ёлочку (ПО)ОСОБЕННОМУ.

4) (В)ВИДУ столь удачно складывавшихся обстоятельств он был настроен очень воинственно и хотел показать разведчикам, а ТАК(ЖЕ) Аниканову свою прыть.

5) К счастью, (В)НАЧАЛЕ коридора блеснул тусклый свет и помог мне найти другое отверстие (НА)ПОДОБИЕ двери.

Ответ: ______________.

14 Укажите цифры, на месте которых пишется две буквы НН.

Сечё(1)ые градом крыши домов и непаха(2)ые поля этой вымирающей деревеньки вызывали тоску в моём сердце, и лишь журали(3)ый крик в небе да невида(4)ая красота здешней природы давали надежду на возрождение этого поселения.

Ответ: ___________________.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) При свете молнии стали видны дома и сараи и стволы молодых деревьев.

2) Дыхание осенних ветров то прохватывает тайгу болотной сединой то вплетает в неё золотые и серебристо-жёлтые пряди.

3) Шепелев не счёл нужным закреплять свою победу и с той же вежливой улыбкой искусно затушевал мою растерянность.

4) У него закоченели пальцы и разгорелось от ветра лицо. 5) Совсем свечерело и бледная луна осветила голубую великолепную

ночь. Ответ: ___________________________.


Дождевая вода быстро замерзала (1) превращаясь в толстую ледяную корку (2) сковавшую всё вокруг (3) и (4) осложнившую движение транспорта.

Ответ: ________


Однако (1) Володя, видя, как трудно мальчишке, совсем не ругался, а (2) наоборот (3) говорил нечто подбодряющее.

Ответ: ___________


Подчёркнуто духовному облику Ильинской (1) в чертах (2) которой (3) отражалось «присутствие говорящей мысли» (4) противопоставлен внешний портрет Пшеницыной с её «простотой» душевных движений.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612

Ответ: ______________


Я хотел уже выйти из дому (1) как дверь моя отворилась (2) и ко мне явился капрал с донесением (3) что наши казаки ночью выступили из крепости (4) и (5) что около неё разъезжают чужие люди.

Ответ: ______________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 1) Запоздалые раскаяния, быть может, подобны тем добрым намерениям, которыми «дорога в ад вымощена». 2) И все же… 3) Лучше поздно, чем никогда. 4) Осознание вины — это в какой-то степени ее искупление.

5) Однажды раздался звонок из Киева. 6) В трубке моего московского телефона возник застенчивый, сбивчивый голос:

7) — Простите, что без спроса врываюсь… 8) Я — Костя Ершов. 9) Вы меня не знаете… 10) Я кинорежиссер, хотя ни одной картины еще не снял. 11) Но читал и перечитывал ваши повести. 12) Выбирал, что бы экранизировать… 13) — И на чем остановились? 14) — На «Позднем ребенке». 15) Вы разрешите его экранизировать?

16) И вот примерно через полгода на телеэкранах появился киновариант моего «Позднего ребенка». 17) Отца, маму, одного из главных героев играли любимые всеми актёры. 18) А вот сам фильм мне не лег на душу… 19) Костя Ершов предложил, как говорится, «свое прочтение», мне же дорого было то произведение, к которому я привык. 20) Когда фильм «принимало начальство», самая ответственная в ту пору на телевидении дама принялась настоятельно шептать мне в ухо: 21) «Неужто вы согласитесь с этим? 22) Вас исказили».

23) И я поддался… 24) Фильму присвоили «вторую категорию». 25) Это было ударом по самолюбию, а одновременно и «по карману» начинающего режиссера. 26) А я тот фильм (и Костю, значит, тоже!) не поддержал… 27) Мог бы встать на защиту, но не встал.

28) Сейчас не могу без дрожи вспомнить побелевшее лицо Кости, и так-то болезненно-бледное. 29) — Вам… не понравилось? — еле слышно проговорил он.

30) И я, обычно чересчур сговорчивый и уступчивый, неожиданно для самого себя ответил: 31) — Честно говоря, нет…

32) Но вдруг… после телепоказа раздался нетерпеливый звонок, мне позвонил мой друг-кинематографист:

33) - Ты читал?! 34) - Что именно?

35) — Восторженную статью Анатолия Эфроса про твой фильм! 36) Ну, знаешь, таких слов от Анатолия Васильевича дождаться нелегко! 37) Он же предельно взыскателен. 42) А здесь… 38) — Ты, конечно, поддержал уникальный режиссерский талант? — спросил, но ничуть не сомневался в моем утвердительном ответе восторженный друг. 39) — Нет, — растерянно ответил я. 40) И положил трубку.

41) «Как же я не увидел? 42) Не почувствовал? 43) Не оценил?!» — терзали меня вопросы, на которые я не находил вразумительных ответов.

44) Когда я стал вновь и вновь встречаться на телеэкране с фильмом по своей повести, терзания мои обострились: как же я мог, как посмел не заметить, не понять? 45) Как мог не защитить Костю от сбивавших меня с толку чиновников?! 46) Пусть стилистика, интонация были не моими… 47) Что из того? 48) Его талант имел право…

49) Стал названивать в Киев, чтобы извиниться перед Костей Ершовым… и спросить, каким образом можно хоть что-то исправить (с категорией и так далее), а значит, исправить в какой-то мере и материальное положение режиссера, который очень нуждался.

50) Мне отвечали, что Костя находится в другом городе, на съемках другого фильма. 51) Вскоре та сильнейшая картина — «Грачи» — с Леонидом Филатовым в главной роли была оценена по достоинству. 52) А фильм «Поздний ребенок» тем временем прокручивали по телевидению десятки раз. 53) И чем внимательней, пристальней всматривался я в Костино







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612

произведение, тем больше оно меня покоряло: так бывает лишь с искусством подлинным. 54) В помощи Костя Ершов, похоже, уже не нуждался…

55) Надо было лишь извиниться и вымолить у него прощение. 56) — Его нет, — ответил мне такой же, как у него, робкий, сбивчивый голос. 57) — А когда он будет? 58) — Никогда… 64) Он умер.

59) Прошло много лет. 60) «Прости меня, Костя…» — говорю я. 61) И, может быть, он услышит? 62) Может, поймет мое запоздалое покаяние? 63) Может, примет его и простит?.. /По А. Алексину/

Анатолий Георгиевич Алексин (1924) — русский писатель, драматург, автор книг для детей и юношества.


1) Режиссер К. Ершов, рано ушедший из жизни, так и не был признан при жизни зрителями и критиками.

2) Константин Ершов предложил своё прочтение известной книги А. Алексина, сняв фильм «Поздний ребёнок».

3) Все попытки А. Алексина отстоять фильм «Поздний ребёнок», которому присвоили «вторую категорию, закончились неудачей.

4) А. Алексин изменил свой взгляд на картину «Поздний ребёнок» после разговора с другом-кинематографистом, который поведал ему о восторженных отзывах А. Эфроса о фильме.

5) Осознание ошибок и позднее раскаяние автор не считает искуплением вины.


ответов.

1) Предложение 19 объясняет содержание предложения 18. 2) В предложениях 49-52 представлено повествование. 3) В предложении 44 представлено описание. 4) В предложениях 60-63 представлено повествование. 5) Предложения 1-4 содержат рассуждение.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 16–22 выпишите фразеологизм.

Ответ: _______

23 Среди предложений 50–54 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24 А. Алексин, повествуя об истории давно минувших дней, до сих пор осознаёт вину перед талантливым режиссёром К. Ершовым. Эмоциональность текста создаётся включением такого синтаксического средства выразительности, как (А)_______ (предложения 41-43). Особую напряжённость фрагменту придают и тропы. Например, (Б)_______ («терзали меня вопросы» в предложении 43) и (В)________ («раздался нетерпеливый звонок» предложение 32). А включение в текст (Г)_______ (предложения 61,62,63) позволяет автору выразить горечь от того, что ему так и не удалось попросить у К. Ершова прощение.


1) метафора 2) лексический повтор 3) синтаксический параллелизм 4) парцелляция 5) сравнение 6) оксюморон 7) эпитет 8) литота 9) метонимия







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612

Ответ:


Часть 2


А Б В Г

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента ). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612


Часть 1


№ задания Ответ 1 25

2 Не случайно

3 2

4 включишь

5 драматичными

6 полотенец

7 97631

8 выровнять

9 исчерпать бесцельный

10 фланелевый

11 самоклеящиеся

12 невозместимая

13 ввиду также

14 14

15 25

16 12

17 23

18 14

19 13

20 24

21 125

22 лёг на душу

23 51

24 4172







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011612

Часть 2

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом


Примерный круг проблем Авторская позиция Насколько важно вовремя раскаяться в содеянном? Почему извинения, не произнесённые в нужный час, могут стать причиной душевных мук и терзаний? В тексте А. Алексина затрагивается проблема позднего раскаяния человека.

Важно вовремя попросить прощение и раскаяться в содеянном. Нужно помнить о том, что человеческая жизнь слишком коротка, поэтому, если не сделать это в нужный час, можно опоздать.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613











Часть 1



(1) Генная инженерия – это направление современной науки, которое основано на переносе нужных генов от живых организмов одного вида в организмы другого вида, часто очень далёкого по своему происхождению. (2) Так, <…> удалось встроить в генотип бактериальной клетки гены, кодирующие такой важный белок, как интерферон. (3) Интерферон образуется в лейкоцитах крови человека в ответ на вирусную инфекцию и обеспечивает защиту организма человека от вирусов.

1


1) С помощью генной инженерии, основанной на переносе нужных генов от одного вида живых организмов в другой, учёным удалось встроить в генотип бактериальной клетки гены, кодирующие интерферон, который обеспечивает защиту организма человека от вирусов.

2) Учёным-генетикам удалось исключить из генотипа клетки интерферон, тем самым обеспечив защиту человека от простудных заболеваний.

3) Гены, которые кодируют интерферон – важный белок, защищающий человеческий организм от вирусов, учёным-генетикам удалось встроить в генотип бактериальной клетки, что стало возможным благодаря современным достижениям в области генной инженерии.

4) С помощью генной инженерии, в основе которой лежит клеточная селекция, учёным удалось получить такой важный белок, как интерферон, который снижает количество лейкоцитов в крови.

5) Генная инженерия – это направление современной науки, которое основано на искусственном выведении генов.

Ответ:


http://vk.com/verabel26





ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Хотя Лишь бы Несмотря на это, Например, Во-вторых, Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЕСПЕЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЕСПЕЧИТЬ, -чу, -чишь, -ченный, сов.

1) кого-что чем. Снабдить чем-н. в нужном количестве. О. сырьём. О. фермы техникой.

2) кого-что. Предоставить достаточные материальные средства к жизни. О. свою семью. Обеспеченная старость.

3) что. Сделать вполне возможным, действительным, реально выполнимым. О. успех.

4) кого-что от кого-чего. Оградить, охранить (устар.). О. человека от нищеты.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. намерЕние досУг слИвовый вручИт облилАсь

Ответ: _____________________.


Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии. Гришаков уехал, и теперь все вопросы, касающиеся его жизни, становятся БЕЗОТВЕТНЫМИ. Вокруг расстилалась безбрежным морем КАМЕННАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами. Несмотря на рассветный час, людей было много: какая-то КОННАЯ часть двигалась шагом к заставе. В праздничные дни все аэропорты страны ПЕРЕПОЛНЕНЫ туристами.

Ответ: ___________________________.


без новых НОСКОВ все ИНЖЕНЕРА СЕМЬЮСТАМИ страницами ПОБЕДИМ врага в ПОЛТОРАСТА банках сока

Ответ: _____________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

1) Многие, кто бывал в Переяславле, знает, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

2) Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

3) Поезд пришел согласно летнему расписанию.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

4) Благодаря имеющихся источников краеведы рассказали о первых поселениях в нашем районе.


5) В наше время люди перестали писать письма, читать книги, но при помощи Интернета увеличили свой круг общения.

6) В комедии Гоголя «Ревизоре» нет ни одного положительного героя.

7) И уже засыпая, Костя пытался повторить последние слова, сказанные им отцу.

8) В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда.

9) В поэме Лермонтова «Демон» также звучит характерный для творчества поэта мотив одиночества.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

А Б В Г Д


бл..годарность зам..рев пром..кли р..вноденствие подг..рели

Ответ: ____________________.


пр..восходство, пр..лететь ни..ходить, ..молчать и..пачкать, и..влечь роз..ск, меж..нститутский н..шел, от..рвал

Ответ: ___________________.


рассматр..вать овлад..вая марл..вый син..ватый лазор..вый

Ответ: ___________________.


стел..щийся потер..нный покле..ть постро..вший (они) бор..тся

Ответ: _________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613


Местами свет вовсе (НЕ)ПРОНИКАЛ под густой навес сосновых ветвей. (НЕ)ХОЧЕТСЯ о людях думать плохо. Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев. Далеко (НЕ)ГОСТЕПРИИМНЫЙ лес тянулся до самой Нерехты. У каждого писателя есть единственная, главная, (НЕ)НАПИСАННАЯ ещё книга.

Ответ: __________________.


(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, клубы огня над которым крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в размерах. (ПО)ТОМУ, как этот человек держится, видно, что он (ВО)ВСЁМ привык быть первым. Озеро Белое (ОТ)ТОГО и прелестно, что (ВО)КРУГ него – густая разнообразная растительность. Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ) пароход опоздал. (ПО)ТОМУ, как сосредоточенно молчал Л.Н. Толстой, его близкие могли догадываться, (НА)СКОЛЬКО напряжённо работает сейчас его мозг.

Ответ: _________________.


Александр Блок создал особе(1)ый поэтический мир, прониза(2)ый синим и пурпурным цветом, сотка(3)ый из бликов и наполне(4)ый удивительной мелодичностью.

Ответ: ___________________________.


1) Перед глазами возникает то бескрайний степной пейзаж то расписной терем русского леса то жемчужное зеркало южного моря.

2) В более поздних русских летописях содержатся ценнейшие исторические и экономические данные и культурно-этнографические факты.

3) И небо высилось ночное с невозмутимостью святой и над любовию земною и над земною суетой.

4) Поезд давно уже увёз и концессионеров и театр Колумба и прочую публику. 5) Налетела туча с крупным градом и разметала она всю листву.

Ответ: ___________________________.


Стены дома (1) подновлённые краской (2) и подкрашенными по всему периметру карнизами (3) выложенными яркой каймой из плитки (4) выглядят празднично.

Ответ: ___________________________.


На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.

Ответ: ___________________________.


Каждая книга (1) изучать (2) которую (3) вам предстоит в течение учебного года (4) представляет собой сокровищницу знаний.

Ответ: _____________________________.


Но я хочу вас предупредить (1) что (2) если вы меня обманете (3) вам будет стыдно (4) ведь это будет довольно низкий поступок.

Ответ: ___________________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 (1)В последние несколько лет к обычным страхам родителей прибавился ещё один. (2)Всё чаще подростки пугают нас пристрастием к виртуальному общению. (З)Вот примеры жалоб. «(4)Детей не оттащишь от компьютера. (5)Сидят сутками. (б)Какие-то аськи, агенты, чаты, форумы...» «(7)Я не понимаю, какое может быть от этого удовольствие. (8)Но сын сидит у монитора, смеётся чему-то, а то и кулаком по столу бьёт. (9)Мне кажется, он сходит с ума — разговаривает сам с собой». «(10)Раньше играл в видеоигры, это отнимало много времени, уроки забросил, а теперь вообще из рук вон — будто его нет дома. (11)Целыми днями в Сети, говорит, у них там тусовка...» (12)Примерно так начинается разговор обеспокоенных родителей с педагогами и психологами. (13)Потом выясняются детали: вместе с увлечением компьютерными разговорами стала падать успеваемость, ребёнок всё время проводит дома, сидит и смотрит в экран. (14)Уроки подросток не делает, по дому не помогает, на улицу не ходит, спортом не занимается. (15)Вместо разговоров по телефону и прогулок допоздна всё чаще дети общаются друг с другом через Интернет. (16)Вообще-то и раньше мы подобные жалобы слышали, только зло исходило тогда не от компьютера, а от телефона или телевизора. (17)Теперешние «компьютерные» дети — потомки своих «телевизионных» родителей. (18)Как решалась эта проблема, когда сегодняшние родители были подростками? (19)Скорее всего, они из неё просто выросли... (20)Мне могут возразить, что не все же просиживали бесконечные часы у телеэкрана; кто-то уже в юности чётко знал, чем будет заниматься в жизни. (21)Многие рано стали ответственными, потому что у кого-то были младшие братья и сестры, на кого-то подействовал пример ответственных взрослых, а кто-то — неизвестно как и почему. (22)И хотя родители всерьёз опасались за их будущее, они стали вполне самостоятельными людьми, с разными профессиями и судьбами, у многих семьи... (23)К чему я всё это говорю? (24)К тому, что вот телевидение оказалось не опасным само по себе. (25)Как ни обидно кому-то сознавать собственную «отсталость», придётся смириться с тем, что Интернет стал частью нашей жизни и уже никуда не денется. (26)Умение ориентироваться в нём и использовать его возможности становится условием успешной жизни во многих смыслах. (27)Из неограниченного источника информации он превратился также в торговую сеть, способ общения, средство образования... (28)То ли ещё будет. (29)Нам стоит поучиться у детей. (30)Мне тоже в своё время пришлось пройти через период раздражения и недовольства. (31)А сейчас с помощью сына стала неплохо ориентироваться в виртуальном пространстве. (32)Бывает, тоже «не оттащишь»... (ЗЗ)Времяпрепровождение в он-лайне вполне допустимо для подростков. (34)Скорее всего, это невредное увлечение лежит в пределах возрастной нормы. (35)Хотя в отдельных случаях необходимо провести анализ ситуации.

(З6) Если виртуальное общение стало всепоглощающей страстью, подросток замкнулся или стал агрессивен, обеднел его словарный запас или есть другие волнующие вас симптомы, нельзя откладывать визит к специалисту. (37)Только важно учесть: борьбу надо будет вести не с компьютером, а с причинами, породившими зависимость. (По А. Ивановой*) *Александра Георгиевна Иванова — семейный психолог.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Родителей современных подростков более всего беспокоит то, что их дети целые дни проводят за компьютерами. 2) Родители современных подростков даже при большом желании не сумеют научиться ориентироваться в виртуальном пространстве. 3) Образованный человек не должен пользоваться Интернетом. 4) Современные подростки любят общаться через Интернет. 5) Родители должны помнить о том, что сами переживали периоды увлечения техническими новинками и проводили значительное время перед телевизором.

Ответ: __________________.


ответов.

1) В предложениях 18-19 представлено рассуждение. 2) Предложения 24 является аргументом утверждение, высказанное в предложении 23. 3) Предложения 8-9 содержат элемент описания. 4) Предложения 30,31 иллюстрируют утверждение, высказанное в предложении 29. 5) В предложения 33-35 представлено повествование.

Ответ: _________________.

22 Из предложения 30 выпишите синонимы.

Ответ: ____________________.

23 Среди предложений 4-11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613


24 «Рассказывая о том, что беспокоит сегодня родителей подростков, автор использует такой приём, как ______ (предложения 4—6, 10—11), а также такое синтаксическое средство, как _____ (в предложениях 13, 14). Использование такого лексического средства, как _______ («сходит с ума» в предложении 9, «из рук вон» в предложении 10), подчёркивает обеспокоенность родителей создавшимся положением. С помощью такого приёма, как _______ (предложения 18—19, 23—24), А. Иванова стремится привлечь читателей к размышлению». Список терминов: 1) литота 2) эпитет 3) термин 4) парцелляция 5) фразеологизм 6) ряды однородных членов 7) цитирование 8) вопросно-ответная форма изложения 9) риторический вопрос Ответ:


А Б В Г

Часть 2









ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011613


Часть 1


№ задания Ответ 1 13 <или> 31 2 например 3 3 4 намерение 5 каменистая 6 инженеры 7 86412 8 благодарность 9 нисходитьсмолчать

10 рассматривать 11 потерянный 12 неясные 13 оттоговокруг

14 1234<или> любая другая последовательность цифр

15 35<или>53

16 134<или> любая другая последовательность цифр

17 12<или>21

18 14<или>41




22

раздражениянедовольства <или> недовольствараздражения <или> раздражениенедовольство <или>

недовольствораздражение 23 9 24 4658

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция 1.Проблема влияния Интернета на жизнь современного человека. (Полезен или вреден Интернет?)

Интернет предоставляет людям большие возможности, и умение их использовать сегодня является условием достижения успеха.

2. Проблема увлечения подростков виртуальным общением. (Как нужно относиться к увлечению подростков общением в Сети?)

Увлечение подростков виртуальным общением не вредит развитию подростков и должно вызывать опасение взрослых только в том случае, если оно стало всепоглощающей страстью, но в этом случае бороться нужно не с компьютером, а с причинами, породившими зависимость.

3. Проблема взаимопонимания родителей и детей. (Как родителям и детям достичь взаимопонимания в вопросах увлечений?)

Чтобы лучше понимать своих детей-подростков, родители должны помнить о том, что сами переживали периоды увлечения техническими новинками, и стараться научиться у детей более уверенно обращаться с современной техникой.





© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Савадерова Д.С.


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614











Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3

(1)Надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще и выражен короче, потому что сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит, несколько пунктов разногласий. (2)Составные тезисы вносят в спор крайнюю запутанность, сбивчивость и неопределенность. (3)(…), встретившись с ними необходимо сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и рассматривать каждый пункт разногласия отдельно.

1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Запишите номера этих предложений.

1) Чтобы мысли не были запутаны, сбивчивы и неопределенны, надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще.

2) Разногласия в споре могут возникнуть из-за сложности тезиса, намечающего несколько мыслей.

3) В споре доказательство тезиса, сформулированного в форме простого предложения, выстраивается и воспринимается яснее, поэтому нужно составные тезисы расчленять на элементарные суждения.

4) Простой и короткий тезис содержит одну мысль, он лучше составного.

5) Так как сложные тезисы, содержащие несколько мыслей, вносят в спор крайнюю запутанность, сбивчивость и неопределенность, то их лучше расчленить на составные элементарные суждения и рассматривать каждый пункт отдельно.

Ответ:






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

1) Да и 2) Вопреки этому 3 ) Во-первых 4) Однако 5) Поэтому

Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПУНКТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПУНКТ,-а,м.

1) Вопрос, тема, предмет (внимания, рассуждения). Кульминационный п. Переломный п. в истории. Отправной п. умозаключения. 2) Учреждение или отдел учреждения с узко определенным кругом функций. Медицинский п. Переговорный п. Приемный п. 3) Раздел официального документа ли какого-л. текста, обозначаемый номером или буквой. П. договора. Перечислить основные п. доклада. П. обвинения. 4) Вопрос, тема, предмет (внимания, рассуждения). Не сойтись в каком-л. п. доклада. Разойтись по трем п. 5) Определенное место на земной поверхности. П. пересечения дорог. Стратегический п. Населенный п. (город, поселок и т.п.). Ответ: ___________________________.


1) дозвонЯтся 2) опошлИть 3) дОверху 4) исчЕрпать 5) балУясь

Ответ: _____________________.


1) Человек он ПРАКТИЧНЫЙ, осторожный, волевой. 2) Нам пришлось НАПРАВИТЬ письмо министру образования

области. 3) Лечение в Крыму оказало БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ влияние на

больного. 4) ДЕЛОВОЙ стиль одежды мало подвержен влиянию моды. 5) КОРЕННОЕ население Австралии никогда не занималось

скотоводством, так как на территории материка из крупных млекопитающих были только кенгуру.

Ответ: ___________________________.


1) ДВОЕ ножниц 2) НАДЕТЬ пальто 3) сзади НЕГО 4) ЖГЕТ листья 5) более БОГАТЫЙ

Ответ: _____________________.


ГРАММАТИЧЕСКИЕОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушения связи между подлежащим и сказуемым

1) Кокетничая с М. Ю. Лермонтовым, издевка звучала в каждом слове Сушковой.

Б) неправильное употребление падежной формы

2) М. Ю. Лермонтов написал в одном из стихотворений, что «я жить хочу».






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614

существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Многие из тех, кто увлечен астрономией, знает расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Осуждавшие стихи не только убийцу, но и придворную знать – виновницу трагедии, разошлись по всей России.

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

5) В журнале «Юности» была впервые опубликована повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие»

6) Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.

7) Согласно завещания А. С. Пушкина похоронили в Святогорском монастыре.

8) О том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов страны, ожидали немногие.

9) Замирает на мгновенье сердце и вдруг застучит вновь.


Ответ:

А Б В Г Д


1) зан…мательный 2) к…саться 3) ск…льзит 4) пал…садник 5) скл…нение

Ответ: ____________________.


1) беспр…мерный, пр…одолеть 2) нед…любить, поз…вчера 3) без…нтересный, под…тожить 4) о…бежать, на…пись 5) бе…конечный, ра…буженный

Ответ: ___________________.


1) удушл…вый 2) выпровод…те 3) разборч…вый 4) стел…те 5) свид…тесь

Ответ: ___________________.


1) оберега…мый 2) гор…вать 3) кра…вой 4) топл…вный 5) ноч…вать

Ответ: _________________.


1) После смерти А.С. Пушкина никому (НЕ)ИЗВЕСТНЫМ автором было написано и распространено стихотворение «Смерть поэта».

2) Брак родителей Лермонтова – богатой наследницы М.М. Арсеньевой и армейского капитана Ю.П. Лермонтова – был (НЕ)УДАЧНЫМ

3) Оставив университет по (НЕ)СОВСЕМ ясным причинам,






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614

Лермонтов в 1832 году переезжает в Петербург. 4) До сих пор (НЕ)УСТАНОВЛЕН автор анонимных писем А.С.

Пушкину. 5) Некоторые рукописи писателя (НЕ)РАСШИФРОВАНЫ.

Ответ: __________________.


1) (С)НАЧАЛА осени отряд Хабарова двигался (В)ДОЛЬ берега Амура.

2) Было (ОТ)ЧЕГО печалиться: (ПО)ЭТОМУ дому уже не бегали наши выросшие дети.

3) Казаки (БЕЗ)УСТАЛИ преследовали отступающих и настигли их (ПО)СРЕДИ поля.

4) (ЗА)ЧЕМ ты его обнадежил, (ПО)ЧЕМУ не посоветовался со мной?. 5) Небо было (ПО)ВЕСЕННЕМУ ясным, земля (ТО)ЖЕ словно

купалась в теплых солнечных лучах.

Ответ: _________________.


Самые необыкнове(1)ые, самые поэтичные страницы «Войны и мира» связа(2)ы с картинами природы, переда(3)ыми через восприятие ю(4)ой Наташи Ростовой, естестве(5)ой и искре(6)ей.

Ответ: ___________________________.


1) Дни и ночи месяцы и годы столетия и тысячелетия безвозвратно уносит река жизни. 2) Чайковский без остатка отдал свое сердце лесам и деревушкам России околицам тропинкам и песням. 3) Творения художников-северян простонародны и бесхитростны по композиции голосисты и одновременно скромны по своим краскам. 4) Празднование Покрова стало на Руси одним из торжественных и любимых крестьянских праздников.

5) Светало и первые петушиные крики все уверенней и звонче раздавались в разных местах деревни.

Ответ: ___________________________.


Жаркий шум южного дня (1) покрытый тяжелым вздохом пушки (2) на секунду прижался к нагретым камням мостовых (3) и снова вскинувшись (4) над улицами (5) потек в море широкой рекой.

Ответ: ___________________________.


Это выступление (1) значит (2) для меня многое. Однако (3) по правде говоря (4) я больше переживаю за свою научную лабораторию.

Ответ: ___________________________.


Возвратившись из победоносного похода против волжских булгар, Андрей Боголюбский (1) скорбел об убитом врагами сыне (2) в память (3) о котором (4) он и построил храм Покрова на Нерли.

Ответ: _____________________________.


Тигрица прислушалась (1) и (2) когда услышала тихое повизгивание детенышей (3) одним прыжком оказалась там (4) откуда доносились эти звуки.

Ответ: ___________________________.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 (1)Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи...

(4)— Дедушка, скажи что-нибудь грустное.

(5)— Осенние листья. (6)— А грустнее? (7)— Осенние звезды. (8)— Грустнее осенних звёзд бывает? (9)— Осенние птицы. (10)— Дедушка, есть осенние люди? (11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля. (14)— Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно. (16)— Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. (17)Это начало счета, это надежда на звёздное небо. (18)— Дед, ну причём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет? (20)— Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму — хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счета или надежда на вторую и третью? (23)— Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. (24)— Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук: Маму, Родину, Любимую не нумеруют. (26)— Дед, она не любит меня. (27)— А ты сам как к себе относишься? (28)— Плохо, дедушка, совсем плохо. (29)— А летать ты пробовал? (30)— Дед, средний я, серый, какие там полёты. (31)— Объясни, такого не понимаю. (32)— Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать — они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35) Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью — их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед. (37)— Она тебя замечает?

(38)— Никто я для неё. (39)Моя жизнь — ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить. (41)— К себе не подпускай, вешай объявления на столбах. (42)— Шутишь, дед, какие объявления? (43)— Продаётся собачья шкура. (44)— А если придут за шкурой?

(45)— На вырученные деньги купишь скрипку.

(46)— Зачем мне скрипка, дед?

(47)— Станешь играть любимой.

(48)У меня нет родной деревни — мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна — мой дедушка, его слова, его мысли. (50)Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел.

(51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. (52)Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. (53)Он знал о ней всё.

(54)Как-то сказал:

(55)— Одни учёные утверждают: лунные кратеры — остатки потухших вулканов, другие доказывают — следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры — застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше — взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского; Луна — музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан!

(59)— Не получается у меня, дед.

(60)— Что не получается?

(61)— Ничего не понимаю, во всём запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (63)Может, я и есть осенний?

(64)— Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614

ответишь только сам. (65)— Ой, дед, завидую я тебе.

(66)— Это не так уж и плохо, я интересно жил. (67)— Дедушка, а как дальше мне, что делать? (68)Засыпая, я вновь услышал его голос:

(69)— Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед! (71)Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь: (72)— Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля! (По А. Попову*)

*Алексей Дмитриевич Попов – советский актер, режиссер, теоретик театра, педагог.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Внук завидует мудрому деду, его интересной жизни, радостному восприятию окружающего мира. 2) Дед убежден, что Мать, Родина, Любимая должны быть единственными. 3) Внук осознает свою «серость», одиночество и страдает от этого. 4) Противоречия между поколениями отцов и детей существовали и будут существовать всегда. 5) Дед грустит от того, что жизнь уже прожита и ничего не вернешь назад.

Ответ: __________________.


1) Предложение 42 подтверждает содержание предложения 41. 2) Предложения 20-22 содержат ответ к суждению, высказанному в предложении 14. 3) Предложение 35 является выводом рассуждения, представленного в предложениях 32-34. 4) В предложениях 68-75 представлено описание. 5) В предложениях 48-50 представлено рассуждение.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 26-30 выпишите контекстные синонимы.

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 55 –58 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.


24 «Размышляя о роли деда в своей жизни, рассказчик использует такую фигуру речи, как (А)____________________ (предложение 13). Почему же ему так дорог тот человек? Синтаксическое средство – (Б)____________________ (предложение 50) дает ответ на этот вопрос. В самом деле, внуку было очень сложно разобраться в себе, в своих чувствах, о чем говорит употребление в лексике (В)____________________ (предложения 33-34), и в диалоге с внуком (предложения 39-47) дед с помощью приема тонкой, доброй (Г)____________________ помог подростку понять, как избавиться от ощущения собственной «серости», одиночества.

Список терминов: 1) ирония 2) эпитеты 3) контекстные синонимы 4) контекстные антонимы 5) сравнительный оборот 6) градация






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614

7) гипербола 8) ряд однородных членов 9) вопросительные предложения

Ответ:

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2

А Б В Г

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011614


Часть 1


№ задания Ответ 1 35 2 поэтому 3 4 4 опошлить 5 благотворное 6 жжет 7 37619 8 скользит 9 безынтересныйподытожить 10 стелете 11 топливный 12 неудачным 13 зачемпочему

14 1356<или> любая другая последовательность этих цифр

15 35

16 1245<или> любая другая последовательность этих цифр

17 34 <или> любая другая последовательность этих цифр

18 2




22 среднийсерый 23 57 24 6841

Часть 2


Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема роли близких людей в становлении человека. (Как близкие люди влияют на становление человека как личности?)

1. Близкие люди помогают человеку разобраться в сложных житейских проблемах, формируют его внутренний мир, духовность и нравственность.

2. Проблема определения понятия «мудрость». В чем заключается «мудрость»?

2. Мудрость – это соединение знания, житейского опыта и нравственных ценностей, позволяющее формулировать глубокие суждения о человеке и мире, о вечных ценностях, это способность находить решение различных проблем.

3. Проблема смысла жизни. (Для чего живет человек?)

Только тот человек живет осмысленно, кто постоянно ищет ответы на многие вопросы, осознает свои достоинства и недостатки, пытается находить в жизни самое ценное и привносить его в свою жизнь.




© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Инглишмен


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615











Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенеситев БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3

(1)Соляная кислота - главный компонент желудочного сока, принимающий участие во всасывании и выполняющий множество других важных функций. (2) <...>, эта кислота обезвреживает вредные микроорганизмы. (3)Таким образом, если количество соляной кислоты в желудочном соке недостаточное, то сопротивляемость организма к инфекциям и паразитам снижена.

1

В каких из приведенных ниже предложений верно определена ГЛАВНАЯ мысль текста? Запишите номера этих предложений.

1) Соляная кислота выполняет ряд важных функций: например, она принимает участие во всасывании и обезвреживает вредные микроорганизмы.

2) Количество главного компонента желудочного сока - соляной кислоты - определяет уровень сопротивляемости организма к инфекциям и паразитам.

3) Соляная кислота способна обезвреживать вредные микроорганизмы.

4) Если количество соляной кислоты в желудочном соке недостаточное, то способность организма противостоять инфекциям и паразитам снижена.

5) Уровень сопротивляемости организма к инфекциям и паразитам зависит от количества главного компонента желудочного сока - соляной кислоты.

Ответ:






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.

Поэтому Помимо Однако Например Хотя

Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФУНКЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употребле-но в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствую-щую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФУНКЦИЯ, -и, жен

1) Обязанность, круг деятельности чего-либо, подлежащая исполнению работа. Служебные функции. Исполнять свою функцию в обществе. Функции государственного управления.

2) Переменная величина, меняющаяся в зависимости от изменения другой величины, а также закон, определяющий свойства такого изменения. Величина давления газа есть функция величины его объема.

3) Работа, производимая органом, организмом. Отделение слюны является основной функцией слюнной железы.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке уда-рения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. крестьЯнин нЕдуг пробудИть торфянОй чОпорный Ответ: _____________________.

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено вы-деленное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенно-му слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЭКОНОМНОЕ расходование материальных ресурсов выступает как важнейший фактор интенсификации. Он КРОВНАЯ родня тому знаменитому микробиологу, который в своё время в Индии спасал людей от чумы и холеры. Атмосфера внутри театра создаёт БУДНЕЕ настроение у зрителей. АРТИСТИЧЕСКИЙ путь Нины Терентьевой как оперной певицы – уникальное явление в истории мирового оперного театра. ВРАЖЕСКАЯ артиллерия, хорошо пристрелявшись, забрасывала нас снарядами.


пара ТУФЕЛЬ ПАСПОРТЫ отряд СОЛДАТ МЕНЕЕ ЧЁТКО ТРЕМЯСТАМИ страницами

Ответ: _____________________.



https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BE%D0%B1%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D1%8B%D0%B9

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD

https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC




ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и пред-ложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предло-жения с однородными членами

1) По окончанию праздника – чаепитие и молебен.

Б) нарушение связи между подле-жащим и сказуемым

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

В) неправильное построение пред-ложения с косвенной речью

3) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

Г) нарушение в построении пред-ложения с причастным оборотом

4) Мария говорила, что «я пришла домой вовремя».

Д) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5)Пифагор утверждал, что нужно уделять исключительное внимание выбору спутника или спутницы жизни.

6) Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.

7) Мы рассматривали сотни горных пород, то завязанных в узлы, то падавших волнами, то свисавших квадратными плитами, похожими на броню дредноутов.

8) Благодаря этим наводящим вопросам. Дунька рассказала по порядку все происшествие.

9) Рассказ показался как интересным взрослым, так и детям.


Ответ:

А Б В Г Д

8 Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся глас-ная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

г..рестный зач..сление пол..мический изм..рять ср..щение

Ответ: ____________________.

9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. в..кормить, в..молиться; пр..возносить, пр..рвать; без..дейный, сверх..интересный; р..зыгрыш, н..илучший; ин..екция, кур..ёзный. Ответ: ___________________.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. прицел..вающийся запот..вать реч..вой преодол..вать глянц..вый Ответ: ___________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. та..щий бре..щий (они) хвал..тся хохоч..щий стел..щийся Ответ: _________________.

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В сосновом лесу и в болоте (не)один раз находили рога лосей. Снег вокруг лежал чистый-чистый, никем (не)топтанный. Берег к Томи опускался (не)высоким обрывом. (Не)отрываясь от делового письма, Захар привычно слушал телефон. Коричневатые орехи (не)видны на земле среди жёлтой листвы.

Ответ: __________________.

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Валька спешил (НА)ВСТРЕЧУ со своими дружками, ЧТО(БЫ) идти на день рождения к Димке Сомову.

Всю зиму петляли (ВО)КРУГ дома кошачьи следы. Большая кошка не попадалась на глаза, маленькую (ИЗ)РЕДКА встречали. Северная долина освещается солнцем гораздо слабее, (ПО)ЭТОМУ снеготаяние значительно задерживается, ТОГДА(КАК) южная, наоборот, находится под сильным влиянием солнечных лучей. Звери знали только один путь, который они ежедневно проделывали, (ПО)ЭТОМУ, когда они вырвались из клетки, то пошли именно (ПО)ЭТОМУ пути и оказались на арене. По показаниям пленных офицеров, немцы стремились во ЧТО(БЫ) то ни стало удержаться на этом рубеже и сосредоточили для контратаки около двух десятков тяжёлых и средних танков, а ТАК(ЖЕ) восемь бронетранспортеров.

Ответ: _________________.

14 Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Корабли, успевшие заблаговреме(1)о укрыться в гавани, были вытаще(2)ы на берег или привяза(3)ы двойными канатами к причалам, но и сюда докатывались рассерже(4)ые волны.

Ответ: ___________________________.

15 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в кото-рых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Пугачев дал знак и меня тотчас отпустили и оставили. 2) Ни солнца мне не виден свет ни для корней моих простору нет. 3) Потом самолет остановился и пассажиры пошли к выходу. 4) Кто он такой и что он здесь делает? 5) Оставил себе только саблю да трубку да ружьишко отцово.

Ответ: ___________________________.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

16 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

Ответ: ___________________________.

17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Лучше всего(1) добираться сюда на маршрутке. Вулкан виден(2) практически(3) отовсюду, поэтому дальше путь укажет(4) наверное(5) любой местный житель.

Ответ: ___________________________.

18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Современный рынок напоминает, по мнению исследователя, водоём(1) который(2) плотно окружён по берегу множеством рыбаков(3) но в котором(4) совсем немного рыбы.

Ответ: _____________________________.

19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Меня удивляло(1) что(2) когда(3) ни позвонишь(4) его нет дома.

Ответ: ___________________________.


(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он? (6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей. (7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России... (12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих... (15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы. (18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого. (По В. Ганичеву)






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

* Валерий Николаевич Га́ничев (1933 г.р.)— прозаик, доктор исторических наук, председатель Союза писателей России.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите но-мера ответов.

1)Экипажи боевых кораблей всегда оказывали поддержку адмиралу Ушакову.

2) Фёдор Фёдорович Ушаков умер на своей родине - в центре России, на Тамбовщине.

3) Русский адмирал Фёдор Фёдорович Ушаков создал одну уникальную непобедимую эскадру.

4) Фёдор Фёдорович Ушаков не проиграл ни одного сражения. 5) Современники Ушакова не желали видеть в нем настоящий талант.

Ответ: __________________.

21 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите но-мера ответов.

1) Предложения 1-3 содержат описание. 2) В предложении 6 представлено повествование. 3) Предложения 13–14 подтверждают суждение, высказанное в предло-

жении 12. 4) В предложениях 15-18 представлено рассуждение. 5) Преобладающий тип текста—описание.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 5—10 выпишите слово в переносном значении.

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 15 – 18 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24 «В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как (А) _____ (предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. (Б)_____ («таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложении 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала. Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как(В) _____ («людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию.(Г) _____ (например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».

Список терминов: 1) сравнительный оборот 2) ряд однородных членов 3) фразеолагизмы






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

4) инверсия 5) олицетворение 6) парцелляция 7) эпитет 8) литота 9) вопросительные предложения

Ответ:


Часть 2


А Б В Г

25 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615


Часть 1


№ задания Ответ 1 25 <или> 52 2 например 3 3 4 недуг 5 будничное 6 паспорта 7 92431 8 сращение 9 превозноситьпрервать

10 прицеливающийся 11 хвалятся 12 невысоким 13 вокругизредка 14 14<или>41 15 12<или>21

16 12<или>21 17 45<или>54 18 13<или>31 19 124 20 45 <или> 54


22 блестящие 23 17 24 9245

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема оценки таланта современниками (почему современники не всегда могут по достоинству оценить талант человека?)

Современники часто поступают жестоко по отношению к гению, наносят душевные раны талантливому человеку, потому что не могут или не хотят признать выдающиеся, их превосходящие способности.

2. Проблема памяти (надо ли помнить соотечественников, прославивших себя в какой-либо профессии?

История должна сохранять имена людей, прославивших своё Отечество открытиями в какой-либо профессии, в том числе и в военно-






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011615

морской; особенно бережно должна сохраняться в последующих поколениях память о защитниках Отечества.

3. Проблема одиночества (что заставляет человека чувствовать себя одиноким?)

Человек чувствует себя одиноким, когда он перестаёт приносить пользу людям, когда его достижения в какой-либо области остаются не оценёнными по достоинству.




© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Жарикова Анастасия


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607











Часть 1



(1) Древнегреческие астрономы видели объекты, движущиеся по ночному небу, и назвали их планетами, что означает «блуждающие звезды». (2) В то время как настоящие звезды выглядели закрепленными на небосводе, планеты от ночи к ночи меняли свое положение. (3) <...> стало ясно, что они движутся вокруг Солнца.

1


1) Древнегреческие астрономы, изучая положение планет, заметили, что планеты меняют свое местоположение, и сделали вывод, что они движутся вокруг солнца.

2) Поскольку звезды закреплены на небосводе, астрономы поняли, что планеты движутся вокруг Солнца.

3) Планеты, в переводе с древнегреческого, означает «блуждающие звезды». 4) Древнегреческие астрономы выяснили, что планеты движутся вокруг

Солнца, так как заметили регулярное изменение их местоположения. 5) Небесные тела, которые от ночи к ночи меняли свое местоположение,

древнегреческие астрономы называли «блуждающие звезды». Ответ:


Но Таким образом Несмотря на это Однако Хотя

Ответ: ___________________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛОЖЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи. ПОЛОЖЕНИЕ, -я, ср.

1) Место, роль в общественной жизни. Руководящее положение. 2) Расположение, постановка тела или частей его, поза. В лежачем

положении. 3) Местонахождение в пространстве. Определить положение судна. 4) Совокупность общественно-политических отношений, обстановка

общественной жизни. Международное положение. Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. челюстЕй цЕнтнер клАла прибЫв кровоточАщий Ответ: _____________________.


Она не терпела УНИЗИТЕЛЬНОГО отношения со стороны брата. Он продемонстрировал свое новое устройство и все были поражены его ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫМ талантом. КРАСЯЩЕЕ средство оставило след на его фартуке. От воспоминания о том ДРАМАТИЧНОМ событии ей стало нестерпимо грустно. Российские спортсмены продемонстрировали ТЕХНИЧНУЮ игру. Ответ: ___________________________.


ПОЛУТОРА чашек ДВОЕ ножниц о ЧЕТЫРЁХСТА рублях восемь АМПЕР квалифицированные ПРОФЕССОРА

Ответ: _____________________.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Все, кто рано начинает читать, быстро начинает и писать.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Подростки нечасто прислушиваются и следуют рекомендациям педагогов.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) С отпуска мы вернулись в конце июля.

Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

4) Погасив свет, в комнате стало темно.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) На днях состоялось открытие конкурса "Лучшая библиотека".

6) В кинофильме "Войне и мире" играли как самые именитые актеры, так и дебютанты.

7) В жизни каждого человека есть как счастливые моменты, так и печальные.

8) Возвратившись домой, солдат больше не хотел воевать.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

9) Учёный утверждал, что основная

цель его жизни - "продвинуть человечество хоть немного вперёд".


Ответ:

А Б В Г Д


г...ревать п...риферия выск...чить г...рмония об...няние

Ответ: ____________________.


бе...возмездный, бе...тактный пр...стукнуть, пр...тензия пед...нститут, вз...мать ни...падать, ра...гораться и...черпать, ра...мять Ответ: ___________________.


милост...вый рассматр...вать алюмини...вый метел...ца обидч...вый

Ответ: ___________________.


ла...вший накле...вший увид...нный кол...щий чу...вший Ответ: _________________.


Он находился наравне с другими студентами: был ничуть (не)умнее других. Ещё (не)окрепший после болезни Саша постарался встать, но это оказалось сложнее, чем он предполагал. Работа была выполнена качественно, быстро и вовсе (не)дорого. Закончив с уборкой, Лена взяла в руки (не)дочитанную книгу и отправилась на веранду. Мы взялись за дело и через несколько часов все, что было (не)вымыто, засверкало чистотой. Ответ: __________________.


Нам пришлось выйти на полчаса раньше обычного, (ПО)СКОЛЬКУ с понедельника поезда ходят (ПО)НОВОМУ расписанию. Нам пришлось долго убеждать начальника, (ОТ)ТОГО что он считал наши догадки глупыми, (ПРИ)ТОМ ни на чем не основанными. Сотник глядел ему (В)СЛЕД, выждал, пока Григорий скрылся (В)ДАЛИ степи, и кинул взгляд на решетку ручных часов (С)НАЧАЛА дети стеснялись нового учителя, но (В)КОНЦЕ концов освоились и начали задавать вопросы. (ОТ)ЧЕГО я боюсь, что моего воздействия будет недостаточно, ЧТО(БЫ) в корне перетрясти ее взбалмошный характер.

Ответ: _________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607


Эта знаменитая женщина, прославле(1)ая тысячами иностра(2)ых эстетов, тонких ценителей пластики, рядом с избалова(3)ым славой поэтом, являлась соверше(4)ейшим олицетворением всего того, что ему было отчая(5)о не нужно.

Ответ: ___________________________.


1) Когда мы приближались башкирцы разогнали народ и нас представили Пугачеву.

2) Не пропадет ваш скорбный труд и дум высокое стремленье. 3) Прошло несколько недель и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась

для меня не только сносною но даже и приятною. 4) Он посматривал с подозрением то на хозяина то на вожатого. 5) Среди лесных грибов встречаются не только лисички и опята но и

подосиновики и рыжики и сыроежки.

Ответ: ___________________________.


На углу крыльца (1) прислонясь спиной к водосточной трубе (2) стоял Сергей Платонович (3) потирая беленькие кулачки (4) поросшие глянцевитым (5) жестким волосом. Ответ: ___________________________.


Вам (1) вероятно (2) известно, что на четвертое февраля созывается Войсковой круг (3) значит (4) наши старания (5) наконец (6) были замечены. Ответ: ___________________________.


Атарщиков приподнял краешек той черной завесы неведомого (1) которой (2) каждый укрывается от других (3) и (4) вновь (5) опустил ее. Ответ: _____________________________.


Молодой солдат внимательно слушал разговоры офицеров (1) и (2) если подмечал что-нибудь полезное (3) старался запомнить говорящего (4) чтобы (5) затем (6) попросить у него совета. Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25 (1) Морякам снятся шторма, полярникам – льды и снега, пожарным – дым и огонь. (2) Кожухову, хотя по годам своим войны он не видел, чаще всего снились разрывы снарядов. (3) Много всего пережил он за двадцать с лишним лет службы, но один пожар был самый страшный – горели склады боеприпасов на полигоне, километрах в шестидесяти от города. (4) Когда Кожухов приехал туда, он мгновенно понял, что не знает, как тушить этот пожар: с раздирающим небо грохотом рвались снаряды, по всему полигону со свистом разлетались осколки. (5) Автоцистерна и автонасос, закреплённые за полигоном, уже пытались добраться до очага пожара, но были опрокинуты, изувечены воздушной волной; повторять их манёвр было бы безумием. (6) А огонь подбирался к главному складу, его следовало остановить во что бы то ни стало. (7) Кожухов стоял, смотрел на огонь и думал. (8) Выход был один – пойти на смертельный риск. (9) – Я с тобой, – сказал старый генерал, начальник полигона. – (10) Забудь про мои погоны, – рядовым. (11) Кожухов многое слышал о генерале, верил, что тот говорит искренне, но для







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

задуманного нужны были лучшие из лучших. (12) Из шагнувших вперёд добровольцев он выбрал троих, все взяли ручные стволы и поползли по-пластунски. (13) Метр за метром, всем телом вжимаясь в колею, они ползли, думая только об одном: как можно ближе подобраться к очагу. (14) Первым выбыл из строя Гулин: осколок врезался ему в предплечье, и Кожухов отправил лейтенанта назад, другой осколок попал Кожухову по каске и, скользнув, чудом её не пробил; третий, к счастью, небольшой и на излёте, распорол сапог Лаврову. (15) И тогда Кожухов, с горечью осознав, что дальше двигаться вперёд бессмысленно, приказал отступить. (16) Они вернулись. (17) Кожухов увидел полные отчаяния глаза генерала, и ему вдруг явилась чрезвычайно дерзкая мысль. (18) Даже кровь вскипела от неожиданной этой мысли! (19) В стороне стоял тяжёлый танк. (20) А что если снять с пожарной машины мощный лафетный ствол – тридцать литров воды в секунду, водяная пушка! – и приспособить, привязать его к танковому орудию? (21) Так и сделали. (22) Привязали капроновой верёвкой лафетный ствол рядом с орудием, нарастили рукава, Нестеров сел за рычаги, Кожухов и Лавров скорчились за башней, чтобы держать рукав, – и тяжёлый танк пошёл в атаку на огонь! (23) По броне лупили осколки, но их Кожухов теперь не боялся – лишь бы ходовую часть не повредило, а когда крупным осколком гусеницу всё-таки заклинило и танк развернуло, очаг пожара был уже в сфере действия лафетного ствола и за несколько минут огонь был потушен... (24) – Сынки, – сказал тогда генерал, и на глазах у него появились слёзы, – родные... (По В. Санину*) * Владимир Маркович Санин (1928–1989 гг.) – писатель, полярник, путешественник.

20 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Генерал, начальник полигона, хотел принять участие в тушении пожара. 2) Лишь трое солдат вызвались быть добровольцами. 3) В ходе работы была повреждена ходовая часть танка и лафетный ствол. 4) Изначально Кожухов не был уверен в своих силах и не знал, как тушить пожар.

5) За все время службы Кожухова, описанный пожар запомнился ему как самый страшный. Ответ: __________________.


ответов.

1) В предложениях 4—6 представлено описание. 2) В предложении 24 представлен диалог. 3) В предложении 22 перечислены последовательные события. 4) Предложение 8 содержит объяснение высказанного в предложении 6. 5) Преобладающий тип текста — повествование. Ответ: _________________.

22 Из предложения 13 выпишите фразеологизм.

Ответ: _______________.

23 Среди предложений 7-12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.


24 Рассказывая о сильном пожаре на складе с боеприпасами, автор использует множество ярких приемов и средств, имеющих особую эмоциональную силу. Например, (А) ______ ("Автоцистерна и автонасос … изувечены воздушной волной", предложение 5) и такое лексическое средство, как (Б) ______ ("кровь вскипела", предложение 18). Синтаксическое средство выразительности (В) ______ (в предложении 20) помогает читателю понять ход мысли Кожухова, а лексическое средство — (Г) ______ (предложение 23) — позволяет ощутить







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607

атмосферу военного времени.

Список терминов: 1) риторический вопрос 2) анафора 3) метафора 4) терминологическая лексика 5) фразеологизм 6) олицетворение 7) окказионализм 8) сравнение 9) эпифора Ответ:


Часть 2


А Б В Г








ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011607


Часть 1


№ задания Ответ 1 14 <или> 41 2 такимобразом 3 3 4 челюстей 5 изобретательским 6 четырехстах 7 32641 8 выскочить 9 пединститутвзимать

10 алюминиевый 11 увиденный 12 недочитанную 13 отчегочтобы 14 1234 15 14 16 1234 17 1234 18 13 19 234 20 145

21 135 22 всемтелом 23 12 24 6514

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема героизма в мирное время. (Есть ли героизму место в мирной жизни? Что такое подлинный героизм?)

1. Иногда в условиях мирной жизни человек вынужден совершать героические поступки, если этого требует ситуация; героизм во имя других людей является подлинным.

2. Проблема самопожертвования. (Есть ли смысл в самопожертвовании?)

2. Самопожертвование имеет смысл тогда, когда это необходимо другим, важно для спасения жизни окружающих людей.

3. Проблема поведения человека в экстремальной ситуации. (Как ведёт себя человек в экстремальных ситуациях?)

3. В экстремальных ситуациях человек проявляет героизм, самопожертвование. находит нестандартное решение.





© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Ирина Попова


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617











Часть 1



(1)Энергетика исчерпаемых биоресурсов (угля, нефти, газа) доминировала на протяжении почти всей человеческой истории, однако эти ресурсы нельзя назвать возобновляемыми, в отличие, например, от постоянно растущих травы и деревьев или даже торфяников. (2)В последние десятилетия биоэнергетика возобновляемых ресурсов существенно изменилась, — исходное биологическое сырьё перерабатывается в более высокотехнологичные энергетические продукты: биоэтанол, биодизель и др. (3) <...>, что огромная территория нашей страны, гигантская площадь водоёмов, большие объёмы сельскохозяйственного производства, богатые лесные и торфяные ресурсы предполагают широкие возможности развития биоэнергетики.

1


1) Большие объёмы естественных ресурсов нашей страны способствуют развитию биоэнергетики возобновляемых ресурсов, что стало особенно важно в последние десятилетия, потому что истощаются запасы угля, нефти и газа. 2) В биоэнергетику нового поколения на смену углеводородному сырью приходят новые технологии переработки возобновляемых ресурсов, воспроизведению которых способствуют природные возможности и отрасли производства нашей страны. 3) Возможности развития биоэнергетики необычайно широки в связи с огромной территорией нашей страны, богатыми лесными и торфяными ресурсами. 4) В последние десятилетия сырьё возобновляемых природных ресурсов перерабатывается в биоэтанол и биодизель. 5) Современная биоэнергетика отходит от переработки привычного углеводородного сырья и обращается к возобновляемым энергетическим биопродуктам, создаваемым на основе новых технологий благодаря богатым природным ресурсам. Ответ:


http://vk.com/popovaian





ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617


1. Следовательно 2. Кроме того 3. Очевидно 4. Таким образом 5. В результате того

Ответ: ______________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ИСТОРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСТОРИЯ, -и; ж. 1. Действительность в процессе развития. Законы истории. Ход истории. Творить историю. 2. чего. Последовательный ход развития, изменения чего-л. История земной коры. История нашего города. 3. Отдалённое время с его событиями, происшествиями; прошлое. История и современность. Документы истории. 4. кого-чего или с опр. Наука, изучающая прошлое человеческого общества. История средних веков. Учитель истории. Оценка по истории. 5. чего или с опр. Наука, изучающая развитие какой-л. области природы, культуры, знания. История естествознания. История музыки. Ответ: _____________


1. новостЕй 2. обеспЕчение 3. прИданое 4. бралА 5. новорождЁнный

Ответ: _________________

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к слову пароним. Бакенбарды Евгения Базарова были ПЕСОЧНОГО цвета.

1. ДЕСПОТИЧЕСКАЯ Кабаниха превратила в ад жизнь её детей и невестки. 2. А.Н.Островский основал и возглавил общество русских

ДРАМАТИЧЕСКИХ писателей. 3. Не со всеми обитателями ночлежки у Луки складываются ДРУЖЕСКИЕ

отношения. 4. Раскольников совершил ПОСТУПОК, о котором не раз глубоко сожалел.

Ответ: _________


1. пара ЧУЛОК 2. есть ШАШЛЫКИ 3. ТРЕМЯСТАМИ рублями 4. ЛЯГ на спину 5. ГЛУБОЧАЙШЕЕ озеро

Ответ: _____________




А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) ошибка в употреблении имени

1) В соревнованиях по биатлону участвовали двадцать пятеро спортсменов.

2) Одуванчики цвели среди гранитных плит, раздавленная колёсами полынь наполняла воздух горечью.

3) Город представлял собой каменное нагромождение, над деревянными постройками со всех сторон возвышающееся.

4) Рабочие выходили на смену







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617

числительного согласно обновлённого графика работы и постоянно сверяли свои действия с инструкцией, недавно вступившей в силу.

5) Оба приятеля долго жмут друг другу руку и долго смотрели молча один другому в глаза, в которых видны были навернувшиеся слёзы.

6) Я напряжённо наблюдал, что как из леса вышли два волка.

7) Желтоватый цвет кожи приказчика и его маленькие глаза показывали, что он знал слишком хорошо, что такое пуховики и перины.

8) Мне нездоровилось и, стоя около крыльца, становилось всё хуже.

9) Манилов не только не выпускал трубки изо рта за столом, но даже и во всех прочих местах.


Ответ:

А Б В Г Д

8 Определите слово, в котором пропущена безударная НЕпроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1. вр...зчик 2. ур...внение 3. г...лерея 4. пл...вец 5. леб...дь

Ответ: _____________ .


1. в...пахать, ра...жечь 2. вз...мать, роз...грыш 3. в...езд, из...ян 4. н...лево, п...ехать

Ответ: __________________.

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 1. ключ...к 2. плать...це 3. вздраг...вать 4. груш...вый 5. заманч...вый

Ответ: __________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я. 1. стел...т 2. дремл...щий 3. кле...т 4. мо...щиеся 5. наде...тся

Ответ: _________________.


1. Купил (не)дорогой, но красивый костюм. 2. На выставке были представлены ранее (не)опубликованные материалы. 3. Ученик был (не)готов к уроку. 4. Вовсе (не)радостное настроение охватило друзей. 5. Гости вышли из дому, (не)отведав угощения.

Ответ: __________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617


«ЧТО(БЫ) такое съесть?» — произнёс ТОТ(ЖЕ) парень, что был у нас накануне. ВРЯД(ЛИ) получится заново пережить прекрасные минуты счастья, ЗА(ТО) можно трепетно хранить их в сердце. (ПО)НАЧАЛУ гостям очень понравился город, потом они (ПО)ПРОСТУ были от него в восторге. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких дней шёл дождь, (ПО)ЭТОМУ запланированная прогулка то и дело откладывалась. (НИ)ЧЕМ нельзя было измерить горе Герасима, он (ПО)ПРЕЖНЕМУ был безутешен.

Ответ: ______________.

14 Укажите цифры, на месте которых пишется Н.

Берестя(1)ые грамоты как памятники древнерусской письме(2)ости представляют для учё(3)ых первостепе(4)ый интерес.

Ответ: ___________________.


1) Едва начал брезжить рассвет а мы уже проснулись и вышли на улицу. 2) В кабинете стояли коричневые бархатные кресла да книжный шкаф. 3) Он рощи полюбил пустые уединенье тишину и ночь и звёзды и луну. 4) Землю подсушил мороз и запорошило первым нежным снегом. 5) Вновь дремлет юный лес и облаком седым в недвижном воздухе висит ружейный дым.

Ответ: ___________________________.


Я слез в канаву (1) вырытую несколько недель назад (2) и (3) согнав заснувшего мохнатого шмеля (4) принялся срывать цветок.

Ответ: ______________


Давно обещавший приехать друг (1) вроде бы (2) прибыл в город. Кажется (3) нам всё же удастся поговорить о насущных делах. Ответ: ______________


Ахматова расспрашивала гостя (1) об эмигрантах из России (2) волнение о которых (3) не покидало её (4) все военные годы.

Ответ: ______________


Кити пробовали передать слова доктора (1) но оказалось (2) что (3) хотя он говорил долго и складно (4) никак нельзя было передать сказанного.

Ответ: ______________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 24 (1)Где она начинается, бедность? (2)Какой малостью должен обладать человек, чтобы считаться бедным? (3)Кто знает? (4)Я часто видел богатых и даже очень богатых людей, считавших себя бедными и в самом деле носивших в себе это ощущение. (5)Они страстно жаждали большего, гораздо большего. (6) Они нуждались в том, в чем они вовсе не нуждались. (7)Они напряженно глядели вверх и только вверх, постоянно подсчитывали, чего им еще не хватает. (8)Ненасытный, когда насытится он? (9)Как помочь тому, кто забыл прекрасное слово «довольно»? (10)Я видел также людей в стесненных обстоятельствах, считавших себя достаточно богатыми и в самом деле носивших в себе это ощущение. (11)Их состояние было весьма скромно: они жили от зарплаты до зарплаты. (12)И не нуждались в том, что им действительно было нужно. (13) Спокойно смотрели они







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617

вниз и часто подсчитывали, чего еще они должны лишиться и как много людей, которым не хватает самого необходимого. (14)Так называемые лишения давались им легко. (15) Они были мастерами утешения, сами же не очень нуждались и в утешении. (16) Мне казалось всегда, что свое состояние или сокровище они поместили куда-то в другое место. (17) Но куда? (18)Это означает, что объективные размеры состояния не могут решить вопрос существования в бедности. (19)Маленький мешок скоро наполнится, но большой мешок с дырой — никогда. (20)И еще: каждый должен решать сам для себя, беден ли он, потому что другие судят об этом всегда неверно. (21)И последнее: если ты хочешь для своих детей богатства, научи их смотреть «вниз» и легко переносить лишения, а еще вкусу к «довольно» и духовной способности помещать свое «сокровище» куда-нибудь в другое место. (21)Итак, на земле нет бедности вообще? (22)Увы! (23)Существует двоякая бедность. (24)Материальная, при которой человек теряет работу и переживает трагедию, которая кажется ему трагедией лишнего существа на свете; когда он уже не может смотреть вниз, потому что для него нет больше «низа»; когда ему уже не может помочь искусство переносить лишения и довольствоваться тем, что есть. (25)Тогда человек беден, действительно беден. (26)Наряду с ней существует и духовная бедность, при которой человек не может постичь, что есть верное и прекрасное иное место, в которое он может поместить свое истинное состояние, свое истинное сокровище; когда он воспринимает речи об этом «ином месте» как глупость, с издевкой отвергая их. (27) Из-за этого сам человек делается как бы лишним, бессмысленными становятся его жизнь и его достижения. (28) И пока он не поймет этого, сам он едва ли нужен. (29)Он даже не подозревает, чего в действительности лишился и куда, собственно, направляется. (30)В этом случае человек снова беден, по-настоящему беден. (31)Но совсем в другом смысле. (32)Вот это и есть настоящая бедность. (33)Самое печальное заключается в том, что люди второго вида бедности так часто проходят холодно и гордо мимо людей первого вида бедности. (34)Отсюда возникает нехристианский порядок жизни. (35)А в нём — беда и опасность сегодняшнего мира.

(По И.А.Ильину) Иван Александрович Ильин (1882-1954) — русский философ, писатель и публицист.


1) Объективные размеры состояния человека не могут решить вопрос его существования в бедности. 2) Настоящей бедностью являются и отсутствие материального благосостояния, и духовная пустота одновременно.

3) Духовность человека не определяется материальным благополучием. 4) Человек не может считаться бедным, если он обладает материальным благополучием. 5) Беда и опасность сегодняшнего мира заключается в холодности людей богатых, но духовно бедных, к бедным людям, которые порой лишены необходимого.

Ответ: ______________


ответов.

1) Предложения 27-28 содержат последовательные действия. 2) Предложения 23-24 содержат описание. 3) Предложение 30 содержит рассуждение. 4) Предложение 32 содержит вывод из предложений 26-28. 5) Предложения 24, 26 содержат аргументы к тезису из 23 предложения. Ответ: _________________.

22 Из предложений 7, 13 выпишите антонимы.

Ответ: ______________

23 Среди предложений 10-15 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимении. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ______________








ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617

24 «А.И.Ильин, размышляя о бедности и её видах, использует такие художественные приёмы, как (А) _____ (предложения 5, 25, 30) и (Б) _____ (предложения 21-23). Для большей выразительности сопоставляемых видов бедности автор использует троп (В) ____ (предложение 19), этому способствует и синтаксическое средство (Г) _____ (предложения 11-12, 30-31).»


1) противопоставление 2) парцелляция 3) ряды однородных членов 4) вопросно-ответная форма изложения 5) метафора 6) аллегория 7) лексический(-е) повтор(-ы) 8) риторический вопрос 9) инверсия Ответ:


Часть 2


А Б В Г








ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617


Часть 1



2 очевидно

3 1

4 приданое

5 деспотичная

6 шашлык

7 49361

8 галерея

9 въездизъян

10 грушевый

11 клеят

12 недорогой

13 поначалупопросту

14 13

15 15

16 1234

17 3

18 2

19 1234

20 135

21 145

22 вверхвниз

23 11

24 7462







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011617

Часть 2

Критерии оценивания заданий с развернутым ответом


Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема понимания бедности (Что можно назвать настоящей бедностью?)

Настоящая бедность − духовная, а не материальная.

2. Проблема соотношения материального и духовного в жизни человека (Что важнее в жизни: материальное благосостояние или духовность?)

Духовность важнее материальных ценностей, уровень которых должен определяться чувством меры.





© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Марина.Лошева


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8











Часть 1



1) Скорость света – 300 000 километров в секунду, так что, когда сверкает молния, мы видим её практически в тот же самый момент, в который она возникает. 2) Звук распространяется с гораздо меньшей скоростью - 300 метров в секунду. 3) … во время грозы, хотя молния и гром возникают одновременно, мы слышим громовые раскаты после того, как увидим вспышку молнии.

1


1) Когда сверкает молния, мы видим вспышку практически в момент её возникновения, потому что скорость света гораздо меньше скорости звука.

2) Во время грозы мы сначала видим вспышку молнии, так как скорость света составляет 300 000 километров в секунду.

3) Скорость света гораздо больше скорости звука, поэтому мы вначале видим молнию, а затем слышим раскаты грома.

4) Скорость света составляет 300 000 километров в секунду, а скорость звука – 300 метров в секунду.

5) Сверкание молнии мы видим раньше, чем слышим раскаты грома, так как свет распространяется гораздо быстрее звука.

Ответ:


1) Ввиду того что 2) Поэтому 3) Однако 4) Дело в том, что 5) Напротив,







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8

Ответ: _________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СВЕТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СВЕТ, -а(-у), м.

1) Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым; электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых глазом. Солнечный с. Электрический с. С. От фонаря. С. Правды (перен.)

2) Тот или иной источник освещения. Зажечь с. Принести с.(лампу, свечу). Подойти ближе к свету. При дневном свете.

3) Освещённость, состояние, когда светло. На свету ( при свете, при освещении) В окнах свет.

4) В некоторых выражениях: рассвет, восход солнца (разг.). До свету (перед рассветом). Ни свет ни заря (очень рано утром; разг.). Чуть свет.

5) Употребляется как ласкательное обращение (устар. И в народной словесности). Свет ты мой ясный!

Ответ: _____________


1) отобралА 2) слИвовый 3) послалА 4) Отрочество 5) вручИт

Ответ: ___

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Каждому больному требуется ПОДОБАЮЩИЙ уход и внимание со стороны медперсонала.

2) Её ЦАРСТВЕННЫЙ вид внушал доверие и располагал к серьёзному разговору.

3) Многие районные библиотеки после ряда реформ оказались в ПЛАКУЧЕМ состоянии.

4) Координационному совету необходимо было ИЗБРАТЬ председателя и утвердить новый состав исполкома.

5) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

Ответ: _________


1) Выбрал место ПОСУШЕ 2) ЖЖЁТ листву 3) ПРИОБРЕТШИЙ путёвку 4) пачка МАКАРОН 5) с ВОСЬМИСТА воинами

Ответ: _____




А) ошибка в построении предложения с косвенной речью Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) неправильное употребление падежной формы

1) Максим Максимович упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.

2) Исполняя эту роль, у зрителей возникло двойственное чувство от игры актёра.

3) Все мероприятия и тренинги специалистов, зарегистрированные на сайте психологов, доступны в режиме реального времени.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8

существительного с предлогом 4) Согласно древнерусских летописных источников первые упоминания о Москве относятся к 1147 году..

5) Все, кто подал заявку на участие в конкурсе, прибыли к месту проведения без опоздания.

6) Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

7) Те, кто хочет узнать свои профессиональные интересы и выбрать будущую профессию, может обратиться в центр профориентационной диагностики.

8)Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов.

9) Вот слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка.


Ответ:

А Б В Г Д


1) обж..гаться 2) заг..релый 3) пл..вчиха 4) в..ртуозный 5) г..ревать

Ответ: ___


1) пр..уныл, пр..образился 2) бе..характерный, ра..бившийся 3) пред..явитель, неот..емлемый 4) меж..нститутский, с..кономить 5) под..брать, поз..вчерашний

Ответ: __________________.

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 1) задабр..вать 2) фланел..вый 3) плать..це 4) удачл..вый 5) разговорч..вый

Ответ: __________________.

11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 1) отец бре..тся 2) зна..щий специалист 3) вер..щие в мечту 4) брат вид..т 5) ве..щий ветер

Ответ: _________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8


1) На столе лежала никем (не)проверенная рукопись. 2) Консультация (не)закончена и продолжится после перерыва. 3) Князь говорил отнюдь (не)назидательно. 4) (Не)оглянувшись вслед уходящему, она отправилась домой. 5) Это было (не)ожиданное с его стороны решение.

Ответ: __________________.


1) Рассказа я полностью не привожу – ЧТО(БЫ) не повторять одно и ТО(ЖЕ).

2) (ЗА)ЧАСТУЮ мы видим только то, что собираемся увидеть, (ПРИ)ЧЁМ в мельчайших деталях.

3) КАК(ТО) раз приезжает сам старый князь звать нас на свадьбу: он отдавал старшую дочь (ЗА)МУЖ.

4) Мелодия, возникшая словно из (НИ)ОТКУДА, сопровождая его (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни.

5) (ВО)ВРЕМЯ экскурсии туристы шли группами и (ПО)ОДИНОЧКЕ.

Ответ: ______________.

14 Укажите цифры, на месте которых пишется две буквы НН.

На картине В.И. Сурикова «Боярыня Морозова» изображе(1)ы люди, не скрывающие своего сочувствия пленё(2)ой, но несломле(3)ой женщине, которую представители царской власти увозят в острог за её приверже(4)ость «старой вере».

Ответ: ___________________.


1) На вольном просторе блеск и движение грохот и гром. 2) Без матери не было бы ни тепла ни радости ни жизни. 3) Миновали столетия и под натиском варваров пала когда-то могучая и

непобедимая Римская империя. 4) Человек велик да прекрасен да полон мечты. 5) Художники и скульпторы объединились и создали свою ассоциацию.

Ответ: ___________________________.

16 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Полосы солнечных отблесков от волн (1) поднятых вёслами (2) мерно бежали по берегам (3) поднимаясь от воды (4) и (5) потухая в вершинах деревьев. Ответ: ________


Погода (1) к счастью (2) была тихая, и пруд (3) словно (4) заснул.

Ответ: ___________


Кирибеевичу (1) поступками которого (2) руководит эгоистическое чувство (3) противопоставлен Калашников (4) который живёт согласно принципам честности и порядочности. .

Ответ: ______________








ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8

Сбоев положил солому крест-накрест (1) чтобы она не быстро слежалась (2) сунул под голову заплечный мешок (3) и (4) хотя в трюме было темновато (5) принялся за чтение.

Ответ: ______________


1)В купе поезда, куда я вошёл с опозданием, человек с одной рукой, судя по возрасту, инвалид войны, надевал миловидной, молодящейся даме мягкие тапочки с розочками-аппликациями на носках.

.(2)Обутая и ободрённая, дама ушла в коридор, скучая, смотрела в окно.

(3)Инвалид принялся заправлять постели.(4)Ничего не скажешь, делал он эту работу одной рукой довольно ловко, хотя и не очень споро, – привык, видать, заниматься домашними делами. (5)Но одна рука есть одна рука, и он устал изрядно, пока заправил две постели.

(6) – Мурочка! (7)Всё в порядке, – известил он даму и присел к столику.

(8)Дама вошла в купе, пальчиком подправила не совсем ловко заделанную под матрац простыню и победительно взглянула на меня: «Вот как он меня любит!»(9)Инвалид по-собачьи преданно перехватил её взгляд.(10)Потом они препирались насчёт нижнего места, и дама снисходительно уступила:

(11) – Ну, хорошо, хорошо! – (12)Поцеловала усталого спутника, мужа, как выяснилось потом, пожелала ему спокойной ночи и стала устраиваться на нижнем месте.

(13)Сходив в туалет, инвалид попытался молодецки вспрыгнуть на вторую полку – не получилось. (14)Он засмущался, начал извиняться передо мной, спрашивать у Мурочки, не потревожил ли её.

(15) – Да ложись ты, ради Бога, ложись! (16)Что ты возишься? – строго молвила дама, и супруг её снова заизвинялся, заспешил.

(17)Дело кончилось тем, что мне пришлось помочь ему взобраться на вторую полку. (18)Поскольку были мы оба фронтовики, то как-то и замяли

неловкость, отшутились. (19)Познакомились. (20)Инвалид был известный архитектор, ехал с ответственного совещания, жена его сопровождала, чтобы ему не так трудно было в пути.

(21)Долго не мог уснуть архитектор на второй полке, однако шевелиться боялся: не хотел потревожить свою Мурочку. (22)И я подумал, что любовь, конечно, бывает очень разная и, наверное, я её понимаю как-то упрощённо, прямолинейно или уж и вовсе не понимаю. (23)Во всяком разе, такую вот любовь, если это в самом деле любовь, мне постичь было непосильно.

Виктор Петрович Астафьев (1924) — русский писатель, автор книг для детей и взрослых.


1) Мурочка годилась тем, что муж заботится о ней, и наблюдала за реакцией окружающих.

2) Архитектору было неловко показать свою слабость, и он бодрился, стараясь выполнять даже то, что ему было трудно сделать.

3) Автор не сомневается, что супруги очень любят и ценят друг друга. 4) Дама сопровождала мужа, чтобы помогать ему в пути. 5) Такая любовь – крайняя редкость в наше время.

Ответ: _________________.


ответов.

1) Предложение 9 объясняет содержание предложения 8. 2) В предложениях 1-5 представлено повествование. 3) В предложениях 8-11 представлено описание. 4) В предложении 20 содержится описание. 5) Предложения 21-23 содержат рассуждение.

Ответ: _________________.







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8

22 Из предложений 3-5 выпишите синонимы.

Ответ: _______

23 Среди предложений 6-10 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ________


24 . «Виктор Астафьев, размышляя о попутчиках, использует такое синтаксическое средство, как _____ (предложения 2, 14). Характеризуя героиню текста, автор использует такой приём, как _____ (предложения 10, 20). Говоря об отношениях мужа-фронтовика и его жены, писатель употребляет такие лексические средства выразительности, как _____ («заизвинялся» в предложении 16, «изрядно» в предложении 5), _____ («… любовь, … любовь» в предложении 23)».


1) метафора 2) лексический повтор 3) восклицательные предложения 4) инверсия 5) фразеологизм

6) ряды однородных членов 7) разговорная лексика 8) литота 9) ирония

Ответ:


Часть 2


А Б В Г








ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8


Часть 1


№ задания Ответ 1 35 или 53

2 поэтому

3 1

4 послала

5 плачевном или плачевный

6 восьмьюстами или восемьюстами

7 17234

8 горевать

9 предъявительнеотъемлемый

10 фланелевый

11 бреется

12 неожиданное

13 зачастуюпричём

14 234 в любом порядке

15 13 или 31


17 12 или 21





22 ловкоспоро

23 9

24 6972







ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011618

8

Часть 2



Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема теплоты и искренности взаимоотношений в семье (Как проявляется фальшь в личных отношениях между супругами?)

Очень часто люди в семейной жизни берут на себя определённые роли и привыкают к ним настолько, что не замечают. Окружающие же могут почувствовать неискренность таких взаимоотношений.

Проблема проявления эгоизма во взаимоотношениях. (Как относится эгоисты к другим людям и нужно ли прощать такую чёрствость к самым близким людям?)

Мурочка не считает нужным заботиться о своём муже-инвалиде. Она считает, что, наоборот, он ей очень обязан, потому, что она достойна лучшей доли и как бы «жертвует собой».

Проблема многообразия любви, взаимоотношений между мужчиной и женщиной. (Можно ли считать такие взаимоотношения между супругами любовью?)

Автор не может понять такую любовь. Ему она кажется ненастоящей, фальшивой и наигранной. Хотя и допускает мысль о том, что, возможно, он не прав.





© 2016 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» http://vk.com/ege100ballov Составитель: Федеральная сеть учебных центров «Годограф».


ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619











Часть 1



(1) Известный учёный-психолог Л.С. Выготский ставил перед психологией задачу научиться объяснять все сложнейшие проявления человеческой психики. (2)<…> объяснение этим проявлениям надо искать в общественных отношениях, во взаимодействии организма со средой. (3)Он, например, любил повторять: те, кто надеется найти источник высших психических процессов внутри индивидуума, совершают ту же ошибку, что и обезьяна, пытающаяся обнаружить своё отражение позади зеркала.

1


1) Известный учёный-психолог Л.С. Выготский ставил перед психологией задачу научиться объяснять все сложнейшие проявления психики людей, а поиск этих объяснений вести в общественных отношениях, во взаимодействии организма со средой, а не внутри индивидуума.

2) Выдающийся психолог Л.С. Выготский в своих научных трудах рассказывает о самых сложных и самых необычных формах человеческого поведения, но подробно не описывает их, потому что, по его мнению, явления эти необъяснимы.

3) Известный учёный-психолог Л.С. Выготский любил повторять, что источник высших психических процессов не надо искать внутри индивидуума, чтобы не походить на обезьяну.

4) Человек, который надеется найти источник высших психических процессов внутри индивидуума, совершает ту же ошибку, что и обезьяна, пытающаяся обнаружить своё отражение позади зеркала.

5) По мнению Л.С. Выготского, задача психологии – научиться объяснять сложнейшие проявления человеческой психики на основе изучения






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619

взаимодействия организма со средой и общественных отношений, а не на основе изучения процессов внутри индивидуума.

Ответ:

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Наоборот, И хотя А Даже если Затем чтобы

Ответ: _____________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСТОЧНИК, -а; м.

1) Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и.

Горячий и. И. минеральной воды.

2) То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол.

Сведения из верного источника.

3) Тот, кто даёт какие-л. сведения, осведомляет о чём-л. Он надёжный и.

Сведения из верного источника

4) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное

исследование. Источники для истории края. Использовать все

доступные источники.

Ответ: _____________


бАнты облЕгчит гналА ненадОлго свЁкла

Ответ: _____________

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к слову пароним. Мой друг довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ человек.

Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль.

Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.

Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса, возвышающиеся над живописными водоёмами.

После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений.

Ответ: _____________ _


1) в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году 2) заводские ПРЕССЫ 3) картина более КРАСИВЕЕ 4) СТРИЖЁТ волосы 5) наши ПАСПОРТА

Ответ: _____________






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619




А) нарушение в построении предложе-ния с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложе-ния с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежа-щим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соот-несённости глагольных форм

1) На уроке все, кто прочитал учеб-ник, смог выполнить самостоятель-ную работу. 2) Вечером мы уже были на туристи-ческой базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка. 3) Я не заметил, что был ли кто-ни-будь ещё так расстроен, как она. 4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности пере-дачи энергии по проводам, считали фантазёрами. 5) Об истории создания Третьяков-ской галереи рассказывает Л. Волын-ский в книге «Лицо времени». 6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. 7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими 8) В журнале «Юности» была опубли-кована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. 9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.


Ответ:

А Б В Г Д


1) р..форма 2) те..ретический 3) дем..сезонный 4) заж..гающий 5) прим..рение

Ответ: __________________


1) бе..связный, ра..жать 2) пр..брежный, пр..вык 3) по..шивка, о..дышался 4) пред..юньский, по..ск 5) от..звал, р..зослал

Ответ: __________________.


1) тюл..вый 2) претерп..вающий 3) зате..ть 4) заманч..вый 5) остр..нький

Ответ: __________________.


1) встреч..нный 2) застел..шь 3) запомн..вшийся 4) Воспользу...шься 5) располож..нный

Ответ: _________________.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619


(НЕ)ЗАЧЕМ думать о том, чего нельзя исправить или вернуть.

Черты лица его были мелкими, (НЕ)ОТРАЖАЮЩИМИ всей сложности души.

Этот населённый пункт (НЕ)ОБОЗНАЧЕН на туристической карте.

Занятие себе Савка выбрал отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ.

Есть очень много видов растений, живущих рядом с человеком и (НЕ)ЗАМЕЧАЕМЫХ им.

Ответ: __________________.


Можно (ПО) РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО) НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.

ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество.

Лёгким кружевом поднялась высокая белая колокольня, (КАК) БУДТО вознесённая (В) ВЕРХ утренним ветерком.

С молодым дирижёром театра, (В) ПОСЛЕДСТВИИ знаменитым пианистом, а ТАК(ЖЕ) композитором Сергеем Васильевичем Рахманиновым, Шаляпин познакомился в 1898 году.

Ответ: ______________.

14 Укажите цифры, на месте которых пишется НН.

Светлые стены изыска(1)ых пропорций, отдела(2)ые керамической плиткой, увенча(3)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.

Ответ: ___________________.


1) В музее есть картины и игрушки и предметы быта XV века. 2) В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах борются

химическими способами. 3) Нужно быть вежливым как среди посторонних людей так и в домашнем

кругу. 4) Лесные дали кажутся то дымчато-сиреневатыми то чуть голубоватыми. 5) То справа то слева то сбоку слышался какой-то шум

Ответ: _________________.


Высокая трава (1) клонившаяся к земле (2) мягко обвиваясь (3) около колес (4) оставляла свои семена на мокрых спицах.

Ответ: _________________.


На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.

Ответ: _________________.


Каждая книга (1) изучать (2) которую (3) вам предстоит в течение учебного года (4) представляет собой сокровищницу знаний.

Ответ: _________________.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619


Но я хочу вас предупредить (1) что (2) если вы меня обманете (3) вам будет стыдно (4) ведь это будет довольно низкий поступок.

Ответ: _________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 24 (1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть.

(2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые волосы.

(6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не имеет отношения к возрасту, это вечно.

(8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды.

(11) Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12) Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете – мама. (13) Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14) И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота.

(15) Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16) У меня для неё было другое слово – мамочка. (17) Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19) Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

(20) Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21) Я не знал, что навсегда прощаюсь с

матерью. (22) Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23) Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал: – Мамочка! (24) А потом были письма. (25) И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. (26) В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (27) Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28) Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

(29) Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (30) Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31) Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (32) В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи. (33) Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. (34) И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки. (35) А я поверил легенде. (36) Держался за неё – за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37) Был слишком молод, чтобы читать между строк. (38) Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (39) Мать писала эти письма, пока билось сердце…

(По Ю.Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) – русский советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества.






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619


1) Рассказчик горько сожалеет о том, что недостаточно сильно любил свою мать.

2) Воспоминание о матери осталось у рассказчика даже на уровне ощущений от её присутствия, от её прикосновений.

3) Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней, принимая её постоянную заботу как нечто естественное и обязательное.

4) Ни при каких обстоятельствах нельзя проявлять свою нежность по отношению к матери в присутствии других людей.

5) Когда рассказчик читал письмо от матери с подробным описанием новогодней ёлки, он не догадывался, что это сочинённая для него легенда

Ответ: _________________.


ответов.

1) В предложениях 3–5 представлено описание. 2) В предложениях 6–7 представлено повествование. 3) В предложениях 8–10 представлено рассуждение. 4) Предложения 11–12 подтверждают содержание предложения 10. 5) Предложение 18 поясняет содержание предложения 19.

Ответ: _________________.

22 Из предложений 33–34 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ: _________________.

23 Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения и ле5ксичсекого повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________.


24 «Воссоздавая образ матери, рассказчик говорит о ней с глубокой сыновней нежностью. Передать эти чувства автору помогают разнообразные выразительные языковые средства, в том числе тропы: (А)__________ («красота успевает увянуть» в предложении 1, «свет сердца» в предложении 3) и (Б)__________ («задумчивые глаза» в предложении 3, «дымчатые волосы» в предложении 5, «бережное прикосновение» в предложении 6), а также синтаксические средства: (В)__________ («как дыхание, утоление жажды» в предложении 10) и (Г)__________ (в предложении 6)».


1) метафора 2) лексический повтор 3) синтаксический параллелизм 4) парцелляция 5) сравнение 6) оксюморон 7) эпитет 8) литота 9) метонимия

Ответ:


А Б В Г






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619

Часть 2








ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619


Часть 1



2 А

3 2

4 Облегчит

5 Исполнительское

6 Красивая

7 68137

8 Зажигающий

9 Прибрежный, привык

10 заманчивый

11 запомнившийся

12 незачем

13 Впоследствии, также

14 12

15 34

16 124

17 12

18 14

19 1234

20 235

21 135

22 Холода тепла <или> холод тепло

23 9

24 1753






ТРЕ

НИ

РО

ВО

ЧН

ЫЙ

КИМ

№ 011619

Часть 2

Критерии оценивания заданий с развернутым ответом


Примерный круг проблем Авторская позиция Проблема взаимоотношений детей и родителей.

Часто дети воспринимают любовь матери как должное, не могут по достоинству оценить ее старания и любовь. Но делают они это не из плохих побуждений, а в силу своего возраста и неосознанности.

Проблема искренности отношений (Почему порой нам так трудно проявить искренние чувства?)

Люди зачастую сковывают себя в проявлении чувств и эмоций, стесняются их, думая, что это признак слабости или инфантильности. В итоге наши близкие не получают от нас достаточно любви и тепла, мы удаляемся друг от друга.

Проблема памяти. Не всегда наши воспоминания хранят светлые моменты, и это неподвластно нам. Порой из памяти стирается нечто ценное, автор сожалеет об этом и хотел бы исправить это.



Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ

Documents

Transcript of Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ