desercion escolar
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1 ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACIÓN “ANTONIO AUDIRAC “ “LA FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS COMO FACTOR DE LA DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES QUE CURSAN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN LA CIUDAD DE TEZIUTLÁN PUEBLA” REPORTE DE INVESTIGACIÓN PARA APROBAR LA ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PRESENTA: LUIS GERARDO SALAZAR ESPINOZA FRANCISCO JAPHET MACIAS ROMERO 6 “F”
Transcript of desercion escolar
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ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL PORCOOPERACIÓN “ANTONIO AUDIRAC “
“LA FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS COMO FACTOR DELA DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES QUE CURSAN
EL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN LA CIUDAD DETEZIUTLÁN PUEBLA”
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
PARA APROBAR LA ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN
PRESENTA:
LUIS GERARDO SALAZAR ESPINOZA
FRANCISCO JAPHET MACIAS ROMERO
6 “F”
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JUNIO 2014
3
INDICE
Portada …………………..………………….1
Hoja en blanco……………………………..2
Índice…………………………………..……..3
Introducción………………..………………..4
Capitulo 1 ………………………..……… 5-12
Capitulo 2 ………………………….……. 13-14
Capitulo 3 ………………………………. 15-17
Capitulo 4 …………………………………18-20
Capitulo 5 ……………………………….. 21-24
Conclusión ………………………………. 25-27
Bibliografías ………………..……………..28
4
INTRODUCCIÓN
Todos los acontecimientos que se suscitan en la escuela deben
entenderse inmersos en un contexto y una problemática
determinada; dentro de ésta problemática debe considerarse el
tipo de evaluación que se practica en el sistema educativo;
podría afirmarse que aquí, la evaluación no tiene como
finalidad generar mejoras en el aprendizaje, sino que se
aprende para la “evaluación”. La evaluación no se concibe como
una herramienta para el aprendizaje sino como el acto final con
la que se absuelve o condena el futuro del estudiante. En
ellos se convierte una realidad social preocupante porque es la
etapa de la vida en la que deberían estar formándose y
desarrollando sus capacidades productivas y mentales; esto
compromete la oportunidad, un mejor nivel de vida, además se
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desperdicia a su juventud al no dar los suficientes apoyos para
motivarlos a continuar estudiando.
Por lo tanto el concepto de evaluación que sustenta la
institución escolar facilita u obstaculiza el camino hacia el
Fracaso y por ende a la Deserción Escolar.
Reflejo de la historia previa del individuo, este es el eslabón
final en la cadena del Fracaso Escolar. Se genera la exclusión
del alumno, sumándose el problema a su condición de pobre, el
estigma de fracasado escolar aumentando su desaliento e
incitándolo a las filas de la Deserción. Culminando en la merma
de oportunidades que se le pudieran presentar en el campo
laboral. La sociedad moderna del conocimiento cada vez esta mas
apartada de las oportunidades laborales atractivas que son
manuales u artesanales y tienden hacia las oportunidades
laborales intensivas en toma de decisiones, razonamiento lógico
y solución de problemas.
1.1 Planteamiento del problema
6
Con este tipo de la descripción escolar no es una decisión
individual está condicionada por factores contextuales
identificado en el presente trabajo que analizaron de
estudiantes de educación media superior
Las principales razones para dejar de estudiar son factores
económicos haber reprobado materias y falta de interés.
Se define deserción como el abandono de las actividades
escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo.
Secretaría de educación pública 2004
La CEPAL en el 2009 reporta en promedio cerca de 37% de los
adolescentes latinoamericanos entre 15 y 19 años de edad
abandonan la escuela en el ciclo escolar. Asimismo se afirma
que la mayor parte de la deserción se produce una vez
completada la secundaria y frecuentemente durante el trastorno
de la primera enseñanza media superior.
Actualmente el factor económico podría ser determinante en
dirigir el destino de los individuos, su influencia es tal que
en diversas partes del mundo las personas mueren por falta de
liquidez para comprar alimentos, medicamentos, etc. Del mismo
modo la falta de capital en las personas, en la familia, en la
sociedades, en el país, provoca problemas serios de tasa de
tipo económico político, social, cultural (Córdoba
Aldahir ,2009)
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Cuando las personas cuentan con el respaldo financiero pueden
adquirir diversos servicios para cubrir sus necesidades de
equipo fisiológico (hambre, sueño, sed) de seguridad (casa,
atención médica) de esparcimiento (deportes, televisión, auto)
y de autorrealización (educación)
(Pimentel Josefina 2010)
Si un estudiante cuenta con capital suficiente para cubrir
gastos por concepto de servicios
Académicos, material didáctico, alimentación, creación,
viáticos, le será más atractivo y productivo asistir a clase ya
que cuenta con todas las facilidades para acceder a la
educación. Caso contrario sucede con los alumnos cuya falta de
liquidez para adquisición de material bibliográfico,
alimentación, vestido, papelería en General puede incidir para
que paulatinamente se vaya a trazando o perdiendo interés
provocando una bajada en su rendimiento académico.
Sí un estudiante cuenta con capital suficiente para cubrir
gastos por concepto de servicio académico, material didáctico,
alimentación, etc. Le será más atractivo productivo asistir a
clase, ya que cuenta con todas las facilidades para acceder al
institución.
El estudiante ve en la educación una forma de invertir tiempo,
energía y recursos económicos que a lo largo del plazo podrían
producirle un mejor estatus social, este sustento se basa en la
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teoría del capital humano la cual postula que un individuo
invertirá tiempo y recursos monetarios en educación solamente y
los beneficios descontados que se deriven son suficientes para
cubrir los costos de la educación (sanguis 2009) por lo cual
los alumnos en la educación es una manera efectiva de invertir
en tu futuro para que éste sea productivo y alcanzar su mejor
nivel de vida.
La diferencia económica de los alumnos siempre van a ser
notorias dentro de la escuela ya que la forma de vestir, los
útiles, los gastos de recreación, la compra de alimentos,
Generan en ellos algunos, complejos de inconformidad. Los
alumnos que tienen complejos económicos en la escuela
regularmente tienen hacer más pasivos, más introvertidos, ya
que por el temor de aclarar sus limitaciones.
Cuando se desertó al inicio del curso por causa económica, el
desertor lo concibe como un proceso natural debido a que la
inversión había sido mínima, caso opuesto cuando ocurren a la
mitad del nivel o carrera y el adolescente se ve obligado a
abandonar sus estudios por motivos económicos, provocando una
decepción debido a que la inversión y el tiempo habían sido
significativos. (carrasco Mónica Leticia. 2007)
1.2 Tipificación
9
El trabajo de investigación es un texto de tipo teórico puro
por su objetivo el cual es explicar el por qué la falta de
recursos económicos es un factor de deserción escolar en
estudiantes que cursan el nivel medio superior en la ciudad de
Teziutlán.
Maneja datos cualitativos como lo son la extracción de textos
de diversas fuentes así como también cuantitativos entre ellos
estadísticos, por tanto es un texto mixto.
El texto dará como resultado una recopilación de datos a la
deserción en estudiantes del nivel medio superior por lo tanto
será documental.
1.3 Delimitación
El texto de esta investigación recabara información acerca de
la deserción escolar de los estudiantes que cursan el nivel
medio superior en la ciudad de Teziutlán Puebla, basándose en
uno de los factores el cual es la falta de recursos económicos.
La investigación solo ha recabado información en una sola
ocasión, debido a que no se cuenta con el suficiente
abastecimiento de la información así como también realizarlo
sería muy costoso.
Se extraerán datos de fuentes como lo son secretaria de
educación pública, dirección general de bachilleratos,
dirección integral de la familia, así como también de artículos
en periódicos e internet.
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1.4 Justificación
El tema de la deserción escolar de los estudiantes que cursan
el nivel medio superior en la ciudad de Teziutlán Pue. Es muy
interesante ya que es un problema que está latente en todos los
jóvenes de la localidad han fracasado en sus estudios debido a
factores económicos así como sociales.
Esta investigación sin duda será de gran ayuda para los
estudiantes y padres de familia, debido a que esta
investigación conocerán las consecuencias de la deserción
escolar.
Uno de los objetivos sociales de esta es que el gobierno tome
conciencia sobre el nivel de deserción escolar y por ende pueda
ofrecer becas a los alumnos que no cuentan con los suficientes
recursos económicos.
Objetivos de la investigación
General
Explicar el por qué la falta de recursos económicos es un
factor de deserción escolar de los estudiantes que cursan el
nivel medio superior en la ciudad de Teziutlán Puebla.
Específicos
Analizar la falta de recursos económicos en estudiantes del
nivel medio superior.
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Explicar el por qué la falta de recursos económicos en
estudiantes que cursan el nivel medio superior trae como
consecuencia la deserción escolar.
Explicar algunas de las causas de la deserción escolar en
estudiantes del nivel medio superior.
Exponer las consecuencias de la deserción escolar en
estudiantes de este nivel educativo.
Preguntas de Investigación
General
¿Por qué la falta de recursos económicos es un factor de
deserción escolar de los estudiantes que cursan el nivel medio
superior en la ciudad de Teziutlán, Puebla?
Particulares
¿Qué es la falta de recursos económicos?
¿Por qué la falta de recursos económicos en estudiantes que
cursan el nivel medio superior trae como consecuencia la
deserción escolar?
¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en estudiantes
que cursan el nivel medio superior?
¿Cuáles son las consecuencias de la deserción escolar en
12
estudiantes que cursan el nivel medio superior?
1.5 Marco teórico
La deserción escolar no es una decisión individual, está
condicionada por factores contextuales que se identifican como
factores, uno de ellos y el más importante es el económico.
Se aplicó una encuesta a 47 jóvenes sobre su situación
familiar, historia escolar, motivos de deserción y planes
futuros, entre otros. Los resultados muestran que un 80 % de
las personas participantes abandono la escuela entre el primer
y tercer semestre cursado, de 7.49. Las principales razones
para dejar de estudiar fueron los factores económicos, haber
reprobado materias y la falta de interés. De los participantes
93% no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado,
sin embargo, no tenía planeado retomar estas actividades.
(Juárez Berenice, 2009).
Según la encuesta nacional de la juventud (ENJ), hasta el 2010.
7 millones 819 mil 180 jóvenes mexicanos de entre 12 y 29 años
de edad no estudiaban, siendo las razones económicas el
principal motivo de deserción, seguido por razones académicas y
problemas familiares (ENJ, 2010).
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No existe una razón única ni predominante para que los jóvenes
dejen de estudiar; sin embargo, al llegar a la educación media
superior no tienen un plan de vida bien establecido y
complementado por la falta de recursos económicos desertan.
(Alarcón José ,2012).
El que los jóvenes no estudien se convierte en una realidad
social preocupante porque es la etapa de la vida en la que
deberían estar formándose y desarrollando sus capacidades
productivas y mentales; compromete la oportunidad de tener, un
mejor nivel de vida; además el país desperdicia a su juventud
al no dar los suficientes apoyos para motivar a los jóvenes a
continuar estudiando.
Diversas encuestas de juventud señalan que las personas que no
estudian, pueden ser marcadas sus trayectorias de vida, pues
experimentan presiones económicas para dejar la escuela, tienen
acceso limitado a la estructura de oportunidades y limitan
estas preponderantemente por malas decisiones.
‘’Los estudiantes muchas veces dejan la escuela porque reciben
una oportunidad laboral, que a corto plazo consideran mejor que
continuar estudiando, decisión que en ocasiones no les permite
escolar, ni superarse en el mundo laboral.
La sociedad moderna del conocimiento cada vez está más
apartada de las oportunidades laborales atractivas que son
manuales o artesanales y tienden hacia las oportunidades
laborales intensivas en toma de decisiones, razonamiento y
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lógico y solución de problemas, capacidades que se adquieren al
cursar la educación media superior y superior’’ (Chávez Leal
2012)
Hipótesis
Hipótesis de Investigación básica
Una gran falta de recursos económicos como factor de mayor
deserción escolar de estudiantes que cursan el nivel medio
superior en la ciudad de Teziutlán, Puebla.
Hipótesis de Investigación alternativa
Una nula falta de recursos económicos como factor de no
deserción escolar de estudiantes que cursan el nivel medio
superior en la ciudad de Teziutlán, Puebla.
Hipótesis de Investigación nula
Una gran falta de recursos económicos como factor de no
deserción escolar de estudiantes que cursan el nivel medio
superior en la ciudad de Teziutlán, Puebla.
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Esquema
La falta de recursos económicos como factor de deserción
escolar de estudiantes que cursan el nivel medio superior en la
ciudad de Teziutlán, Puebla.
Capitulo 1
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Tipificación del proyecto
1.3 Delimitación
1.4 Justificación
1.5 Objetivo general
Capitulo 2: Falta de recursos económicos en estudiantes que
cursan el nivel medio superior.
2.1 Falta de recursos económicos
2.2 Estudiantes de nivel medio superior
2.3 Relación entre los factores internos y externos de la
deserción escolar
Capitulo 3: Por que la falta de recursos económicos en
estudiantes que cursan el nivel medio superior trae como
consecuencia la deserción escolar.
3.1 Factor económico
3.2 Factor social cultural.
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3.3 Familia
Capitulo 4: Causas de la deserción escolar en estudiantes que
cursan el nivel medio superior.
4.1 Causas de la deserción escolar
4.2 Falta de motivación intrínseca
4.3 Futuro para las personas que no culminan sus estudios
Capitulo 5: Consecuencias de la deserción escolar en
estudiantes que cursan el nivel medio superior.
5.1 Consecuencias de la deserción escolar
5.2 Discriminación en el campo laboral
5.3 Trabajas mal remunerados a causa de no culminar sus
estudios
5.4 Sensación de fracaso en la vida
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CAPITULO 2: Falta de recursos económicos en estudiantes que
cursan el nivel medio superior
2.1
La falta de recursos económicos es uno de los principales
factores de que jóvenes de entre 18 y 30 años de edad deserten
del nivel superior en el país; de acuerdo con datos del
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) sólo 8 de
cada 100 alumnos concluyen una carrera universitaria. En México
la pobreza ligada a la ignorancia, es una realidad a todos como
ciudadanos día con día. En nuestro país más del 70% es pobre y
el 80% de ello vive en la pobreza extrema. Muchos pueden ser
los culpables de esta situación, el gobierno, las empresas
multinacionales, los patrones explotadores y la carencia de
trabajos, etc., lo cierto es que nadie se hace responsable,
mientras que nosotros, el pueblo sufrimos las consecuencias. La
falta de educación en México es la raíz de todos los problemas
que agobian a nuestro país, incluyendo a la pobreza. La falta
de atención que el gobierno pone a los programas educativos, no
solo en los de las áreas marginadas, sino también en las áreas
urbanas y suburbanas, y que se hace evidente ante el alto
numero de personas analfabetas y desertoras de la escuela,
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influyen de manera directamente en todas las carencias y
dificultades que ha sufrido y sigue sufriendo nuestro país. La
pobreza es una de las principales causas de la deserción
escolar y la mas difícil de erradicar, esta sirve de base para
que otras causas exploten en consecuencia de esta. Estudiar
origina un gasto, que sin duda cada inicio de curso los papás
de los niños y jóvenes tienen que realizar un gran esfuerzo
para poder surtir la lista de útiles que la escuela pide,
debemos ser consientes que para muchas familias de México,
surtir la lista seria gastar todo lo que se ganan en una semana
o mas, es por eso que la familia muchas veces prefiere no
inscribirlos o que no asistan a clases para que de esta manera
el dinero que se vaya a gastar en las inscripciones o en surtir
la lista de útiles escolares mejor lo aprovechen para llevar
comida o el sustento a sus hogares. Este gran problema, es muy
grave porque el individuo que deja de estudiar por ende será un
ser humano que tendrá muy baja oportunidad para encontrar un
trabajo decente, y conforme va pasando el tiempo la persona se
va dando cuenta de que hizo mal.
Se debe tener en cuenta también que si la mayoría de los
jóvenes dejan la escuela se debe a que proviene de una familia
numerosa y que por lo tanto sus padres no pueden solventar
todos los gastos de sus hijos, ello empuja al alumno a tener
que trabajar y dejar la escuela para poder ayudar en gastos de
la casa. Del mismo modo, se observa que muchas personas ven a
la educación como un derecho para todos que no es necesaria
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para sobrevivir o que no corresponde al proyecto de vida que
quieren construir por ejemplo: algún joven campesino podría
pensar que no es necesario continuar con sus estudios, si para
sembrar en su finca no se necesita ser bachiller y que jamás
tendrá recursos suficientes para ingresar a la universidad.
2.2
En promedio de cada 20 alumnos que cursaron la preparatoria
solo 8 son los que reciben el apoyo para asistir a la
universidad ya que una gran cantidad de familias se dedican a
la agricultura a la ganadería otros se dedican a la
construcción de viviendas y la minoría son profesionales, y
para todos es bien sabido que la economía en el país no es muy
favorecedora para todos. Muchos de los jóvenes están a un
nivel de vida por debajo de otros ya que existen jóvenes que
solo se pasan el tiempo en sus casa haciendo quehaceres del
hogar y otros perdiendo el tiempo por las calles tomando vicios
que no son apropiados para su edad.
2.3
Comúnmente la falta de recursos afecta tanto en factores
internos y externos. Los internos afectan tanto al
comportamiento del joven dentro y fuera de la familia, ya que
se ve obligado a carecer de recursos, también en su alrededor
amigos, compañeros, crean ofensas o envidia hacia ellos. Por
otro lado los factores externos hablan más sobre en el destino
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que tomara el estudiante al no tener recursos, conseguir
empleo, dejar la escuela, e incluso poder trabajar y estudiar,
lamentablemente son pocos los que efectúan estas acciones.
CAPITULO 3: La falta de recursos económicos en estudiantes que
cursan el nivel medio superior trae como consecuencia la
deserción escolar
3.1
solo una mínima parte de los jóvenes se encuentran insertos en
el sistema educativo nacional después de los 16 años, la
mayoría abandona la escuela porque prefiere trabajar, la
escuela no cubre sus expectativas, sus padres no quisieron que
siguiera estudiando ó debido a las condiciones económicas de la
familia derivadas de la poca preparación que han tenido sus
padres, con referencia a ese tema.
3.2
Encontramos la deserción escolar, en donde como causas
encontramos factores de tipo económico, social, emocional,
físico. Es por ello que las políticas que han de implementarse
deben considerar la incidencia en esos mismos factores, se debe
a través de esas políticas; brindar apoyo económico a quienes
estudian, para que la falta de recursos no sea un factor que
lleve a la deserción escolar; crear un ambiente adecuado,
seguro, estable con personal que pueda conectarse positivamente
21
con los alumnos; propiciar un ambiente familiar sano, también
buscar la cercanía emocional para los alumnos en todos sus
ambientes, procurarles salud. Generar políticas de prevención
primero, de reinserción y de corrección después es finalmente
una buena inversión.
3.3
El factor económico es el que habla como cubrir los gastos que
implica asistir a la escuela sobre todo si son los padres
quienes buscan que los hijos aporten de forma inmediata
recursos al gasto familiar y al continuar dentro del sistema
educativo lo único que se lograría desde su punto de vista,
seria postergar la entrada de recursos tan necesarios para el
sustento de la familia. Anteriormente las familias destinaban
una especial atención a la educación de sus hijos, para que al
momento de ingresar a la escuela, el niño ya no tuviera
dificultad para relacionarse con sus compañeros y que además
fuera respetuoso con su maestro y superiores. Pero al paso de
los años, la educación que se adquiere en la familia ha ido
disminuyendo y los padres ya no dedican el tiempo suficiente
para educar a sus hijos, debido al ritmo de vida que posee y a
la falta de interés por su parte, todo esto hace mas complicado
el trabajo del maestrota que además de promover la
socialización tiene que enseñar. La familia actual vive
definida por la diversidad y también por la cohesión y la
solidaridad. El individuo tiene en mayor medida que en el
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pasado capacidad de elección en cuanto a sus formas de vida y
de convivencia. También han cambiado las relaciones personales
que configura la familia.
La familia ejerce una poderosa influencia en la educación de
los hijos. Los padres juegan un rol fundamental el proceso de
enseñanza- aprendizaje, ya que si se preocupan de la educación
de sus hijos y colaboran con los profesores, los jóvenes
presentan buen rendimiento y de adaptan fácilmente a la
escuela. La familia es el mejor lugar para que el niño se
sienta querido. Los apegos que los niños desarrollan con sus
padres y hermanos generalmente duran toda la vida y sirven como
modelos para relacionarse con los compañeros de curso, con sus
profesores y otras personas con las que tomaran contacto a lo
largo de su desarrollo.
También dentro de la familia el ser humano experimenta sus
primeros conflictos sociales. El tipo de disciplina que ejercen
los padres, sus relaciones interpersonales, las discusiones
familiares entre los hermanos, etc.; proporcionan al noño
importantes lecciones de conformidad, de cooperación, de
competencia y de oportunidades para aprender como influir en la
conducta de los demás.
Los hijos que viven con un solo padre están más proclives a
experimentar ansiedad. La ansiedad en el niño y el adolescente
es uno de los síntomas más comunes de la tensión emocional.
Relaciones restringidas al interior de la familia provocan
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ansiedad, especialmente en los hijos. Un ambiente familiar
cargado de conflictos interpersonales provoca déficit en el
desarrollo emocional y genera distintos niveles de ansiedad y
desordenes ansiosos. Las experiencias familiares negativas
pueden influir en la autopercepción del niño, en su capacidad
de control emocional y genera distintos niveles de emocionales
tienen mas posibilidades de desarrollar trastornos
psicológicos, en este sentido son comunes actividades de escape
de una vida familiar desagradable: el abandono del hogar,
actividad sexual temprana y conducta antisocial, etc.
Sanguetti advirtió que “la familia ha desertado tremendamente
de su función educativa” y sostuvo que, aunque los padres
envíen a sus hijos a buenos colegios, muchas veces abandonan su
misión educativa, que es acompañar a los hijos a su etapa de
crecimiento.
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Capitulo 4
Causas de la deserción escolar en estudiantes que cursan el
nivel medio superior
4.1 causas de la deserción escolar
La deserción escolar tiene una infinidad de causas pero las
principales son la falta de motivación ya sea personal o
paternal esto incluye:
Características personales heredadas
•Tiene discapacidad para aprender o trastorno emocional
Responsabilidades adultas tempranas
•Un alto número de horas de trabajo
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•Responsabilidad paterna o materna
Actitudes, Valores y Comportamientos sociales
•Grupos de pares de alto riesgo
•Comportamiento de alto riesgo social
•Vida social muy activa fuera de la escuela
Rendimiento escolar
•Bajos logros
•Retención/ Sobre edad
Compromiso con la escuela
•Baja asistencia
•Bajas expectativas educativas
•Falta de esfuerzo
•Poca identificación con la escuela
•No participación en actividades extracurriculares
Comportamiento escolar
•Mal comportamiento
•Agresión temprana
Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas
rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia.
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Muchas veces, los niños deben recorrer varios kilómetros para
llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para
que asistan regularmente a clase.
Especialistas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF) han considerado que la pobreza (con niños que se
encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusión
y la escasa capacidad de las escuelas para brindar contención
son las principales causas de la deserción escolar.
4.2 falta de motivación intrínseca
Dominio Familiar
La motivación intrínseca es mas que nada el apoyo que recibe el
estudiante de parte del padre , madre o tutor también se puede
incluir la familia ya que juega un papel importante en la vida
algunas de los puntos importantes son:
•Alta movilidad familiar
•Bajo nivel de educación de los padres
•Un gran número de hermanos
•No vivir con ambos padres biológicos
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•Interrupción familiar
Compromiso familiar con la educación
Muchos son los padres que intentan que sus hijos estudien
aunque sea lo mínimo para labrarse un futuro pero aun así los
hijos no lo hacen. Las consecuencias aparecerán cuando se den
cuenta de lo que han hecho y les han hecho a sus padres…cuando
se quieran poner a estudiar ya será demasiado tarde porque
tendrá otras ocupaciones en sus vidas que no les permitirán
tener tiempo para ello.
No siempre van a tener a sus padres y algún día tendrán que
dejas sus casas, entonces tendrán que buscar oficios que no
exijan titulación, aunque ya para casi todos piden una
titulación mínima. Se tendrán que limitar a trabajar donde
nadie quiere, en trabajos pesados y mal pagados.
4.3futuro para las personas que no terminan sus estudios
El futuro para las personas sin una buena base en el estudio es
muy incierto ya que ahora en la mayoría de trabajos en el mundo
se pide por lo menos una educación media superior y estos
trabajos la verdad tienen una baja expectativa poco salario sin
seguro o prestaciones .
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Algunos tienen la suerte de conocer o ser familiares o hijos de
un jefe en una buena compañía ellos ya tienen el futuro
asegurado pero son una minoría muy pequeña.
Otra opción es caer en un vicio o por ejemplo en el mundo del
narcotráfico o cualquier otra acción ilícita que se les hace
muy fácil de realizar y ganar el dinero que quieran pero no
miden los riesgos que se podrían encontrar.
Capitulo 5
Consecuencias de la deserción escolar en estudiantes que cursan
el nivel medio superior
5.1consecuencias de la deserción escolar
La deserción escolar al nivel que se encuentra en nuestro país
causa una serie de problemas que conllevan una decaída laboral
y económica. La deserción escolar en cualesquier nivel
educativo tiene consecuencias negativas de diferentes tipos,
principalmente, políticas, sociales, económicas, culturales,
familiares, etc.
Desde el punto de visto político, es obvio que una sociedad que
aspira a mejores niveles de desarrollo y que tengo entre sus
ciudadanos bajos niveles de escolaridad, mas difícil le será
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alcanzar las metas planeadas. Numerosos estudios demuestran que
mayores niveles de educación en un pueblo favorecen el
desarrollo económico del mismo. México actualmente tiene un
nivel de escolaridad promedio de su población de 7.5 años este
promedio es bajo comparado con algunos países mas desarrollados
económicamente o por lo menos mas cultos, que es de 12 a 13
años promedio.
Desde el punto de vista económico se puede entender como un
despilfarro ya que quienes inician sus estudios de bachillerato
y no lo incluyen, existe una gran cantidad horas-clase
impartidas, instalaciones y oros gastos que no se aprovecharon,
por lo tanto son recursos desaprovechados que le cuestan a la
sociedad.
Desde el punto de vista cultural también observamos algunas
consecuencias de la deserción ya que una sociedad mas culta es
una sociedad mas exigente consigo misma en todos los ordenes
sociales, con su gobierno, con los servicios que recibe, con la
educación, con la salud., en suma las sociedades mas cultas
buscan ir mejorando colectivamente sus estilos de vida social.
Lo anterior, quiere decir, que es fundamental que los jóvenes
completen sus estudios de bachillerato.
Desde el punto de vista familiar las consecuencias son aun mas
frustrantes, inmediatas y sentidas. La mayoría de los jóvenes
que se inscriben en las preparatorias provienen de familias con
ingresos bajos y sus padres le dan a la educación un gran
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valor, por lo tanto, al ver que sus hijos abandonan sus
estudios frustran las aspiraciones de sus padres de verlos
concluir el bachillerato y llegar a inscribirse a una carrera
profesional. Por lo anterior, se da una consecuencia inmediata
y sentida como se menciono anteriormente.
5.2discriminacion en el campo laboral
Dentro de cualquier empresa o institución siempre habrán clases
o status que harán mas o menos importante a los diferentes
niveles al no tener una educación media superior jamás
aspiraras a un puesto de gerencia o de alto rango .
Los menos experimentados son enviados a trabajos o puestos
manuales donde el sueldo es mucho menor al de los que si
cuentan con preparación para el puesto al tener estas
limitaciones muchas veces se hacen discriminaciones o se
intimidan a los menos importantes dentro de la corporación.
Primeramente y de forma lógica, es que ese muchacho detiene su
preparación académica y empieza a perder años de estudio,
dejando de preparar su intelecto, dejando de prepararse en las
aulas escolares, lamentablemente después cuando pasa el tiempo,
la persona reacciona y ve lo errado de su camino. Luego esas
personas dicen: “si yo hubiera estudiado, si hubiera seguido
preparándome….” Lamentablemente perdió un tiempo precioso que
difícilmente podrá recuperar. Dejar de estudiar, de detener su
preparación académica en lo individual, pone a la persona en
una desventaja muy importante en el mundo laboral, y
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evidentemente esto va a repercutir en un menor ingreso
económico.
Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de
un contexto académico, es que la persona empieza a relacionarse
con otro circulo social distinto y diferente, y si ese circulo
social no es sano o en donde haya un ambiente de
responsabilidad y trabajo, el joven se expone a muchísimos
peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo.
Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habrá muchas
tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas,
delincuencia, y también una vida vagabunda, errante y sin
propósito. Esto no quiere decir que por ir a la escuela, el
joven este alejado del problema pues lamentablemente en muchas
ocasiones es en la misma escuela donde algunos jóvenes empiezan
a consumirlas. Pero también es cierto que mientras el alumno
mantenga aspiraciones de superación, de tomar con seriedad sus
estudios puede salvaguardar enredarse en estas cuestiones.
5.3 trabajos mal remunerados a causa de no culminar sus
estudios
El fracaso en el trabajo, está ligado a un conjunto de errores
o de un comportamiento que pone obstáculos al trabajo ya sea de
manera individual o de manera colectiva.
Entre las causas principales, destaca la falta de conocimientos
para desarrollar correctamente el puesto, es decir,
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conocimientos que no se tuvieron en cuenta en la entrevista y
que la persona ha ido ocultando delegando sus tareas a otros
compañeros.
También destaca el hecho de tener una baja productividad,
ocasionado fundamentalmente por la mala organización del
tiempo. En menor medida, sobrevalorarse es un método utilizado
por muchos empleados.
De hecho, existen personas que están convencidas de que son
capaces de desarrollar cualquier proyecto y no asimilan
realmente cuáles son sus conocimientos reales.
Entre las causas profesionales más comunes cabe mencionar
- La falta de conocimientos esenciales para desarrollar el trabajo, que en su
momento no se detectaron y que la persona ha ido ocultando
delegando tareas a otros compañeros, hasta que al final éstos
has expuesto la situación a sus superiores.
- Poseer un perfil demasiado técnico, no delegar, no tener en cuenta
los aspectos personales, los objetivos de empresa y el
desarrollo de proyectos de futuro.
- Tener una baja productividad: En algunas ocasiones, se debe a la
incapacidad de la persona para trabajar a un ritmo alto y, en
otras, a que organiza mal su tiempo de trabajo: destina más del
necesario a tareas poco importantes en lugar de concentrar sus
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esfuerzos en las verdaderamente relevantes.
- Caer en el exceso de paternalismo, algo muy frecuente en determinados
cargos intermedios y directivos.
- Sobrevalorarse: Hay profesionales que están convencidos de que
son capaces de desarrollar con éxito cualquier tipo de trabajo
y no valoran con objetividad las capacidades que realmente
poseen y aquéllas de las que carecen.
5.4 sensación de fracaso en la vida
Es una marca con un significado. Un episodio que puede dejar
una carga emocional negativa, auto-destructiva y desmoralizante
de alto calibre y duración. Pero, con un poco de astucia y con
clara conciencia de que la experiencia en si misma y las
sensaciones son el resultado directo de energías actuantes, el
fracaso se convierte sin dudas en una experiencia única y
expansiva, perfectamente apta para la mente imaginativa y
audaz, esa que concluye en que nunca verá la luz del día si no
fuese por el fracaso. El fracaso puede ser la antesala de la
grandeza.
34
CONCLUSIÓN
Es preocupante el problema de deserción escolar, pero más
preocupante la cooperación de las instituciones a éste problema
y la masificación educativa; se habla de educación para todos,
pero de una educación mediocre que ahonda las diferencias entre
pobres y ricos, entre estudiantes y académicos y genera dos
tipos de educación; la educación de la élite, un pequeño sector
y la educación del pueblo o la educación de los estudiantes y
la educación de los académicos. Surgen muchos acontecimientos
que son factores para dicho fenómeno como por ejemplo a falta
de actas de nacimiento ya que los padres no registran a sus
hijos al nacer. La discapacidad física del menor, la pobreza y
la ausencia de transporte seguro que lleve a sus hijos a la
escuela; además de que las escuelas se encuentran lejos de sus
lugares de origen; por la mala calidad de la educación, la
necesidad del estudiante de trabajar para apoyar en el sostén
de la familia y el maltrato que se percibe en las escuelas.
Para esto es apto mejorar la calidad de enseñanza, ofrecer
programas de ayuda para los alumnos que en realidad lo
necesiten. Comprender y entender a cada uno por los recursos
que cuentan para salir adelante, ya que cada uno puede
satisfacer sus necesidades sin dejar su institución educativa y
así superarse en el mundo laboral.
35
Un país no se desarrolla solamente con la producción de bienes,
es imprescindible además un avance de todas las áreas de la
actividad social.
Las exigencias del desarrollo económico, social y cultural de
las sociedades del siglo XXI, hacen que grupos humanos cada vez
más numerosos, requieran un tipo de educación más y más
integral, no solo por el deseo de perfeccionar sus
conocimientos o de contribuir a su propio desarrollo, sino para
poder hacer frente a las necesidades de la sociedad y ofrecer
el máximo de sus potencialidades a una colectividad más
exigente en la medida en que va alcanzando un mayor desarrollo
social, económico y cultural.
La Educación contemplada desde éste punto de vista , presenta
una gran importancia, dada la responsabilidad que asume el
Estado y la ciudadanía en la preparación de futuro
profesionales y en general de la mano de obra especializada de
acuerdo al nivel tecnológico y la organización de la producción
que el país haya alcanzado.
Si consideramos la educación como un derecho del individuo, es
indudable que su valor sea decisivo en el plano del desarrollo
social y económico del país.
Es innegable que la Educación constituye un tema de importancia
universal para todos los hombres que se preocupan de lograr el
avance en todas las áreas del saber. Es inherente a toda
sociedad y ha constituido al destino de los pueblos en todas
36
las fases de su evolución. La educación misma, como ciencia, no
ha cesado de desarrollarse y ha sido portadora de los más
grandes ideales humanos.
Considerando la Educación como patrimonio de tareas que
concierne en toda la comunidad nacional tiene como objetivo,
capacitar a cada hombre en el ejercicio de la libertad y
responsabilidad orientada hacia el desarrollo del país. La
Educación como el proceso educativo ha sido institucionalizada
en el transcurso de la historia; siendo principalmente
responsabilidad del Estado, a través de organismos ejecutores
de la políticas educacionales. Esta institucionalización, se
realiza a través de la sistematización de la enseñanza en forma
escrita y hablada, la que es impartida en las escuelas a través
de los profesores. De no tomar acciones la marginidad y la
pobreza continuaran en ascenso.
- Los empleos que consigan las personas que han desertado del
sistema educativo no proveerán ingresos suficientes para
garantizar un bienestar, tan solo para medio subsistir.
- Se mantendrá e irán creciendo los empleos informales.
- La delincuencia se mantendrá como medio de búsqueda de
ingresos.
- Las empresas no dispondrán de mano de obra calificada y para
satisfacer esa necesidad será necesario importarla, si quieren
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ser competitivas o no desaparecer por consecuencia de la
globalización.
- La ignorancia del ciudadano será mayor, y será fácil de
manejar y manipular por los políticos.
- La familia es un factor determinante en la creación de la
visión en cuanto a la superación de los hijos.
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