Desain dan Contoh Evaluasi Komponen Sistem Pembelajaran

KB 12 : Tugas Akhir Evaluasi Pembelajaran

Nama : SIYAMTA / Diklat OL Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran 2014 | -0-

Desain Evaluasi Komponen

Sistem Pembelajaran

TUGAS AKHIR MODUL

Modul : 12 / Evaluasi Media dan Sistem Pembelajaran

Tutor Pembina :

Dr. Purwanto, M.Pd.

Oleh:

NAMA : SIYAMTA, MT

NIP : 197409262002121002

Jabatan Fungsional : Calon Pengembang Teknologi Pembelajaran

Golongan Ruang : III C

PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEPTEMBER 2014



DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... 1

SOAL TUGAS AKHIR ...................................................................................................... 2

JAWABAN SOAL TUGAS AKHIR .................................................................................. 3

Contoh Rancangan Evaluasi Program Diklat ............................................................ 16

REFERENSI ................................................................................................................... 18



SOAL TUGAS AKHIR Deskripsi Tugas

Pada mata diklat ini, Anda diminta untuk menyusun desain evaluasi. Buatlah sebuah

desain atau rancangan evaluasi. Rancangan evaluasi yang Anda buat mencakup

evaluasi terhadap keseluruhan komponen sistem pembelajaran.



JAWABAN SOAL TUGAS AKHIR

Evaluasi merupakan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkelanjutan

untuk menentuakan suatu nilai berdasarkan pada kriteria tertentu. Evaluasi

pembelajaran merupakan kegiatan yang sistematis, berkelanjutan dan menyeluruh

dalam rangka pengendalian, penjaminan dan penetapan kualitas berbagai komponen

pembelajaran berdasarkan kriteria tertentu sebagai bentuk pertanggungjawaban

pengajar dalam melaksanakan pembelajaran.

Untuk mengevaluasi komponen pembelajaran, maka secara diagram dapat

digambarkan sebagai berikut :

KOMPONEN-

KOMPONEN

PEMBELAJARAN

Tujuan

Metoda

GuruSumber Belajar

Materi

Siswa

Evaluasi

Media

Gambar 1 Komponen-Komponen Sistem Pembelajaran



Beberapa komponen sistem pembelajaran berdasarkan pada gambar 1 di atas, dapat

dijelaskan sebagai berikut :

1. Tujuan

Tujuan pembelajaran harus jelas sesuai dengan sasaran yang akan dicapai. Tujuan

pembelajaran secara spesifik biasanya terdapat di dalam topik atau sub bab

tertentu. Salah satu contoh Tujuan Pembelajaran dari Mata Diklat Social Learning

Network menggunakan Edmodo, seperti berikut ini.

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti diklat ini, peserta diharapkan dapat :

● Memahami Hak Akses Sebagai Teacher / Guru

● Melakukan Login Sebagai Teacher

● Membuat Kelas Virtual di Edmodo

● Mengadministrasi Kelas Virtual dalam Edmodo

Untuk mengevaluasi Tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak, maka harus

dapat digunakan alat evaluasi yang dapat mengukur keempat tujuan pembelajran

tersebut di atas. Untuk mengukur pemahaman tentang hak akses sebagai Teacher,

maka diberikan item pertanyaan yang sifatnya pemahaman, misalnya apa yang

saudara pahami tentang hak login sebagai Teacher pada Edmodo? Untuk tujuan

pembelajaran point 2, 3 dan 4, maka seorang Peserta Diklat harus melakukan

Praktikum Login sebagai Teacher, kemudian membuat kelas virtual di Edmodo serta

dapat melakukan Administrasi kelas virtual pada Edmodo. Contoh halaman Edmodo

sebagai Teacher ditunjukkan seperti pada Gambar 2 berikut ini.

Gambar 2. Contoh Tampilan Edmodo Login Sebagai Teacher



2. Materi

Materi Diklat merupakan inti dari suatu Modul Diklat atau Bahan Ajar. Baik tidaknya

bahan ajar atau modul ajar, salah satunya dapat dilihat dari Materinya. Jika

materinya benar secara keilmuan serta sesuai dengan standar penulisan yang telah

ditetapkan, maka kemungkinan modul diklat tersebut baik. Contoh potongan Materi

Diklat ditunjukkan seperti berikut ini.

Gambar 3. Contoh Potongan Materi Diklat

Untuk mengevaluasi materi Diklat, tentunya harus dibuatkan standar tentang

bagaimana menilai Materi Diklat. Setelah itu perlu juga dibuatkan kisi-kisi Penilaian

terhadap materi Diklat yang dimaksud.

Beberapa indikator yang berkaitan dengan evaluasi materi seperti berikut ini :

Kebenaran isi materi Bebas dari kesalahan konsep

Kekinian dan ke-up to-date-an materi

Kecakupan dan kedalaman materi

Kecukupan materi

Kememadaian acuan (referensi) yang digunakan

3. Guru

Guru merupakan komponen utama dalam proses belajar mengajar. Guru juga

termasuk salah satu sumber belajar yang ada di lingkungan siswa. Ketika masih

menggunakan paradigma Teacher Centris, maka Guru merupakan satu-satunya

sumber ilmu pengetahuan di Sekolah. Untuk mengevaluasi Guru, salah satunya

dapat digunakan acuan yang terdapat di dalam Penilaian Kinerja Guru.



Contoh Format Penilaian Kinerja Guru ditunjukkan seperti Tabel berikut ini.

FORMAT HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

(Pembelajaran)

Periode Penilaian ……………….. Sampai ……………….

Formatif X

Tahun 2014 Sumatif

Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI *)

A. PEDAGOGIK

1 Menguasai karakteristik peserta didik

2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3 Pengembangan kurikulum

4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik

5 Pengembangan potensi peserta didik

6 Komunikasi dengan peserta didik

7 Penilaian dan evaluasi

B. KEPRIBADIAN

8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional

9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10 Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

C. SOSIAL

11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif serta tidak diskriminatif

12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat

D. PROFESIONAL

13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yan reflektif

Jumlah Hasil Penilaian Kinerja Guru

Malang, September 2014

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah ( ……………………….. ) ( ……………………….. ) ( ……………………….. )



Contoh Evaluasi Diklat yang sudah diterapkan di P4TK BOE / VEDC Malang secara

ONLINE seperti berikut ini.



4. Siswa / Mahasiswa / Peserta Diklat

Siswa juga merupakan komponen utama dalam kegiatan pembelajaran. Tanpa

adanya siswa, maka seorang guru tidak dapat mengajar. Untuk melakukan evaluasi

terhadap siswa / peserta diklat, mak perlu alat evaluasi yang tepat dan benar.

Berikut ini contoh hasil evaluasi yang telah ditetapkan kriteria sebelumnya.

Contoh Nilai Mata Kuliah Administrasi Server

Pada contoh di atas kategori nilai dibedakan menjadi Nilai Tugas/Praktikum, Nilai

Kehadiran, Nilai UTS dan Nilai UAS dengan bobot dan kriteria yang telah ditentukan

sebelumnya. Tabel konversi nilai juga sudah jelas ditetapkan sebelum perkuliahan

dimulai.



Pada contoh berikut ini ditunjukkan hasil diklat dan uji kompetensi Sistem Operasi

Jaringan. Penilaiannya terdiri dari Pretest, Posttest serta Ujia kompetensi. Di dalam

Uji Kompetensi terdapat 3 aspek penilaian, yaitu Knowledge, Skill dan Attitude.

5. Metoda

Metode pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik,

lingkungan serta materi pembelajaran yang akan diberikan. Setiap metoda yang

diterapkan akan mempengaruhi model evaluasi yang nantinya akan dilakukan.

Metode pembelajaran dapat dikelompokkan berdasarkan berbagai pendekatan,

misalnya pemberian informasi, pemecahan masalah dan penugasan. Jika dilihat

berdasarkan pemberian informasi, maka dapat dibedakan menjadi (1) metode

ceramah, (2) metode tanya jawab, (3) metode demonstrasi. Berdasarkan cara

pemecahan masalahnya, maka dapat dibedakan menjadi (1) metode brainstorming,

(2) metode diskusi kelompok, (3) metode panel, (4) metode forum debat, (5) metode

seminar, (6) metode simposium. Berdasarkan penugasan, maka dapat dibedakan

menjadi (1) metode latihan, (2) metode permainan, (3) metode workshop, (4)

metode studi kasus, (5) metode karya wisata. Dengan berbagai metode yang telah

disebutkan di atas, tentunya akan mempengaruhi model atau metoda evaluasi yang

akan digunakan.



6. Media

Media pembelajaran juga akan berpengaruh terhadap keberhasilan transfer of

knowledge antara guru dengan siswanya. Beberapa Indikator pembuatan evaluasi

media adalah sebagai berikut (1) Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan grafis dan

visual (table, diagram, bagan) dengan tujuan dan isi materi, (2) Kesesuaian dan

kualitas pemanfaatan audio dan narasi dengan tujuan dan isi materi, (3)

Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan video dengan tujuan dan isi materi, (4)

Kesesuaian dan kualitas pemanfaatan animasi dan simulasi dengan tujuan dan isi

materi, (5) Ketepatan penggunaan bahasa komunikasi sesuai dengan, karakteristik

materi dan karakteristik audiens, (6) Tingkat interaktifitas dan kemudahan navigasi,

(7) Kemenarikan pengemasan secara keseluruhan (typologi, warna, ilustrasi, icon,

tata letak, dan lain sebagainya).

Contoh Media Pembelajaran dengan format FlipBook dengan materi SLN

menggunakan Edmodo, ditunjukkan seperti Gambar berikut ini.

Gambar Media Pembelajaran Format FlipBook



Contoh Media Video yang diupload di Youtube, dengan Alamat Link http://www.

youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivchttp://www.youtube. com/watch?v=h0YzEbtXivc

Untuk mengevaluasi media pembelajaran ini harus disesuaikan dengan bentuk dan

karakteristiknya.



7. Sumber Belajar

Dalam kawasan teknologi pembelajaran, sumber belajar pada dasarnya merupakan

komponen dari teknologi pembelajaran, yang disebut dengan istilah “Komponen

Sistem Pembelajaran”. Teknologi Pembelajaran adalah proses yang kompleks dan

terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk

menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi

dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi di mana kegiatan

belajar-mengajar. Yang termasuk sumber belajar adalah berbagai informasi, data-

data ilmu pengetahuan, gagasan-gagasan manusia, baik dalam bentuk bahan-

bahan tercetak (misalnya buku, brosur, pamlet, majalah, dan lain-lain) maupun

dalam bentuk non cetak (misalnya film, filmstrip, kaset, videocassette, dan lain-lain).

Menurut AECT, sumber belajar meliputi: pesan, orang, bahan, alat, teknik dan

lingkungan. Komponen-komponen sumber belajar yang digunakan di dalam

kegiatan belajar mengajar dapat dibedakan dengan dengan cara yaitu dilihat dari

keberadaan sumber belajar yang direncanakan dan dimanfaatkan. Sumber belajar

yang sengaja direncanakan (by design) yaitu semua sumber belajar yang secara

khusus telah dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk

memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal. Sumber belajar

karena dimanfaatkan (by utilization) yaitu sumber belajar yang tidak secara khusus

didesain untuk keperluan pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasi, dan

digunakan untuk keperluan belajar. Berdasarkan konsep-konsep di atas, sumber

belajar pada dasarnya merupakan komponen sistem instruksional yang meliputi

pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan latar (lingkungan). Untuk mengevaluasi

sumber belajar, tentunya harus disesuaikan dengan jenis sumber belajar yang ada,

misalnya Guru, Buku, Radio/Televisi, Lingkungan, Program Komputer/Internet,

Teman Sebaya, Tape Recorder, ada Media penyimpanan file lainnya.

8. Evaluasi dan Pelaporan

Langkah terakhir yang dilakukan dalam evaluasi adalah berupa membuat laporan

dari hasil evaluasi tersebut. Laporan hasil evaluasi harus diserahkan kepada

penyelenggara kegiatan/program. Kalau yang dievaluasi adalah komponen

pembelajaran, maka laporan tersebut harus diserahkan kepada tim pengembang

sistem/program sebagai masukan sistem/program selanjutnya.



Sistematika penyusunan laporan hasil evaluasi pembelajaran baik cetak maupun

non cetak pada dasarnya hampir sama yang antara lain memuat :

a. Halaman Judul

Memuat judul evaluasi pembelajaran apa yang sedang dievaluasi.

b. Daftar Isi

Merupakan daftar isi dari laporan evaluasi pembelajaran.

c. Bab I Pendahuluan

Memuat antara lain latar belakang masalah, tujuan, hasil yang diharapkan, dan

manfaat evaluasi pembelajaran.

d. Bab II Metodologi

Bagian metodologi membahas tentang populasi dan sampel responden, sumber

data, metode pengumpulan data termasuk instrumennya, serta metode análisis

data.

e. Bab III Penyajian dan Pembahasan Data

Berisi penyajian data dari hasil evaluasi dan pembahasannya.

f. Bab IV Kesimpulan dan Rekomendasi

Berisi kesimpulan dari hasil pembahasan data dan rekomendasi untuk merevisi

pembelajaran yang sedang diujicobakan.

g. Lampiran

Berisi instrumen yang digunakan, hasil tabulasi jawaban responden, dan jadwal

pelaksanaan evaluasi.



Contoh Rancangan Evaluasi Program Diklat

RANCANGAN EVALUASI PROGRAM DIKLAT NAMA PROGRAM DIKLAT : PENGGUNAAN JEJARING SOSIAL EDMODO UNTUK PEMBELAJARAN

Obyek Tujuan Penerima Laporan

Pertanyaan Evaluasi Informasi Yang Dikumpulkan

1 2 3 4 5

Kegiatan Diklat Penggunaan Jejaring Sosial Edmodo Untuk Pembelajaran yang dilaksanakan oleh P4TK/BOE VEDC Malang.

1. Memperoleh informasi tentang input, proses, dan output diklat, yang akan berguna bagi penyelenggaraan diklat berikutnya.

2. Memperoleh informasi tentang media penunjang yang dibutuhkan oleh peserta diklat.

1. Staf pelaksana diklat (admin, tutor, helpdesk),

2. Instansi yang mengirimkan peserta diklat,

3. Peserta diklat, 4. Pengambil

keputusan. 5. Stakeholder.

1. Apakah peserta diklat sesuai dengan persyaratan yang ditentukan?

2. Bagaimana penilaian peserta tentang proses mengikuti diklat SLN Edmodo?

3. Apakah peserta dapat mengambil manfaat dari diklat ini?

4. Permasalahan apa saja yang muncul saat persiapan dan pelaksanaan diklat?

5. Bagaimana penilaian tutor tentang proses pelaksanaan diklat?

6. Bagaimana penilaian terhadap kecukupan dan ketepatan materi yang disajikan dalam diklat?

7. Apakah media-media yang tersedia sudah cukup menunjang proses diklat bagi peserta?

8. Bagaimana dengan kendala infrastruktur penunjang diklat?

1. Karakteristik peserta, 2. Rencana dan laporan

pelaksanaan diklat, 3. Pengetahuan dan

keterampilan peserta, 4. Data tentang

pelayanan, 5. Catatan-catatan

tentang hasil tes, 6. Pendapat ahli tentang

media dan materi yang disajikan dalam diklat,

7. Pendapat peserta dan tutor tentang kualitas penyelenggaraan diklat,

8. Penilaian serta harapan peserta dan tutor tentang diklat.



Teknik Pengumpulan Data Instrumen Teknik Analisis Data

Interpretasi dan Kesimpulan

Laporan

Bentuk Penyampaian

6 7 8 9 10 11

Survei dengan self report, kuesioner, dan wawancara

Wawancara dilakukan kepada tutor, admin website, helpdesk, penanggung jawab diklat. Kuesioner akan diberikan kepada tutor, peserta, ahli media dan materi, instansi asal peserta.

Analisis statistik deskriptif, analisis kualitatif

1. Signifikansi dan implikasi data yang disajikan.

2. Membuat klaim tentang manfaat diklat dan keberhasilan diklat

1. Laporan lengkap sesuai dengan Standar ISO yang diterapkan di P4TK BOE Malang

2. Laporan eksekutif

1. Tertulis 2. Lisan dalam

bentuk presentasi



REFERENSI

Siti Mutmainah, 2014, Bahan Ajar KB 1,2,3 Evaluasi Media dan Sistem Pembelajaran, Jakarta, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Siyamta (2014), Portofolio Mata Kuliah Evaluasi Program Pembelajaran, Pascasarjana

Universitas Negeri Malang. Siyamta (2013), Social Learning Network Edmodo Untuk Pembelajaran, Diklat DIPA

P4TK BOE Malang. http://www.m-edukasi.web.id/2013/07/pengertian-sumber-belajar.html http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/195404021980112001-

IHAT_HATIMAH/JENIS_METODE_PEMBELAJARAN.pdf http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/1961050

11986011-ZAINAL_ARIFIN/Silabus_Evaluasi_Pembelajaran/SLIDE_EVALUASI_ PEMBELAJARAN/SLIDE_BARU.pdf

http://192.168.0.55/~server55/eval-diklat/?hal=hasil_penyelenggaraan&kode=55-04-03

Desain dan Contoh Evaluasi Komponen Sistem Pembelajaran

Documents

Transcript of Desain dan Contoh Evaluasi Komponen Sistem Pembelajaran