1 | P a g e

:نظرية الفوضى

: يف بيئة الويبالتصال العلمي مدخل تنظريي ل

أمنوذجًا Google Scholarر الحث حم

إعـــداد أمحد إبراهيم شاهني. د

علوم املعلوماتمدرس علم املعلومات بقسم جامعة بين سويف -كلية اآلداب

جامعة اجملمعة –استاذ مساعد بكلية علوم احلاسب واملعلومات Librarian_ahmed@yahoo.com

:مستخلص الدراسةيناقش الحث مفهوم نظرية الفوضى وتطحيق محادئها على االتصال العلمي لعلم املعلومات

يف بيئة الويب، وذلك من خالل إلقاء الضوء على مفهوم الفوضى إصطالحًا ومفهومًا، ثم استعراض

النتاج الفكري اليت تناولت تطحيقات نظرية الفوضى يف املعرفة الحشرية، ثم تناول مفهوم ادبيات ا

الفوضى يف أدبيات علم املكتحات واملعلومات، وتناول مفهوم االتصال العلمي ومدى إمكانية

تطحيق محادئ نظرية الفوضى عليه كنموذج تفسريي، وصواًل لدراسة تطحيقية ملحادئ نظرية

.Google Scholarاالتصال العلمي لعلم املعلومات يف حمر الحث الفوضى على

.Google Scholar -نظرية الفوضى-الويب- االتصال العلمي: الكلمات املفتاحية

:متهيد0/1متثل النظرية يف مناهج العلم أهمية كربى ملا هلا من دور يف تأصيل قواعد العلم وتأطريه،

علم املعلومات من العلوم و، علم يف تطوير علوم اخرى حي تستخدم نظريات علوم أو قواعد

نسحيًا واليت حتتاج إىل جهود مشرتكة لتأصيله، ومما يساعد يف ذلك أنه هو ذاته يقع يف احلديثة

دائرة العلوم الحينية اليت ختدم ختصصات عدة، ومن ضمن هذه التخصصات علوم االتصال مبعناها

هذه النظريات اليت ميكن توظيفها لتفسري العديد من إحدى الفوضىوتعد نظرية 1.الواسع

الظواهر املعلوماتية املتعلقة باالتصال العلمي ونظرياته يف بيئة الويب، حي ميكن من خالهلا رسم

مالمح املدارس العلمية اليت تكونت وتتكون يف بيئة الويب من خالل تتحع املسارات الحثثية

هذه الحيئة االتصالية العلمية املفتوحة اليت تتخطى احلدود للحاحثني والتواصل العلمي بينهم يف

الزمنية، واجلغرافية، واللغوية، واليت تتميز بالثراء العلمي للحاح الذي ميلك مهارات الحث

.وأدواته

أهمية الحث 1/2

:الحث من ما يلي أهميةتنحع

يف ضــوء نظريــة تفســري ظــواهر االتصــال العلمــي نــدرة الدراســات العربيــة يف ــال .1

. الفوضى

املزيـــد مـــن الدراســـات يف علـــم املعلومـــات تعتمـــد علـــى التأصـــيل النظـــري احلاجـــة إىل .2

. للتخصص من خالل مفهوم االتصال العلمي، وذلك باالستعانة بنظرية الفوضى

اهتمام القطاعات العلمية األخرى بدراسة نظرية الفوضى ومدى إمكانية اإلفادة منهـا .3

.، مما يستدعي دراسة إمكانية تطحيقها يف علم املعلوماتايف تفسري ظواهره

2 | P a g e

مشكلة الحث 1/3

الفوضى يف نظرية حادئ فلسفي ملالتصور حماولة توظيف ال تنحع مشكلة الحث احلالي من

نظرية الفوضى لذا يسعى هذا الحث لتوضيح مفهوم تفسري عملية االتصال العلمي بني الحاحثني،

املعلومات يف بيئة لعلمدراسة االتصال العلمي وضع منوذج تفسريي للومدى إمكانية توظيفها

نظرية الفوضى تتمثل على شحكة الويب من خالل "لذا ينطلق الحث من فرضية أن . الويب

".املعلوماتعلم بني الحاحثني يف ال االتصال العلمي

األهداف 4/ 1

.وأدبيات علم املعلومات لميةمفهوم نظرية الفوضى يف األدبيات الع إلقاء الضوء على .1

.االتصال العلمي يف بيئة الويب إلقاء الضوء على .2

مبحــادئ أمنــاا االتصــال العلمــي يف ــال علــم املعلومــات وعالقتهــا إلقــاء الضــوء علــى .3

.نظرية الفوضى

.وضع إطار تفسريي لالتصال العلمي يف بيئة الويب يف ضوء نظرية الفوضى .4

حدود الدراسة 1/5

بيئة الويب يف علم املعلوماتل بعالقة االتصال العلمي تهتم الدراسة :وضوعيةاحلدود امل

.من زاوية معلوماتيةظرية الفوضى بن

تهتم الدراسة باالتصال العلمي يف الدراسات باللغة اإلجنليزية :احلدود اللغوية

لى مع الرتكيز ع االتصال العلمي يف بيئة الويب تركز الدراسة على :احلدود النوعية

.كنموذج Google Scholarحمر الحث

منهج الدراسة وأدواتها 1/6

يف بيئة محادئ نظرية الفوضىتعتمد هذه الدراسة على املنهج الوصفي التثليلي يف رصد

ملفهوم االتصال العلمي يف بيئة كما سيتم التعرض بالتثليل . الويب وأثرها على االتصال العلمي

، وذلك من خالل سريي له باستخدام مفاهيم نظرية الفوضىالويب من خالل وضع إطار تف

كما اعتمد الحاح على املنهج الححليومرتي .تطحيقالاستعراض أدبيات املوضوع للتعرف على آليات

.يف تتحع منط االتصال العلمي بني الحاحثني يف علم املعلومات على الويب

النظرية للعديد من الدراسات اءاتالقريف الوثائقياعتمد الحاح على أداة الحث وقد

وكذا اداة املعايشة على اإلنرتنت خالل الدراسة التطحيقية حملر الحث .تناولت هذا املوضوع اليت

Google Scholar.

عينة الدراسة 1/7

باعتحاره حمر حب أكادميي Google Scholar ر الحث حم باختيارقام الحاح

تتحع مما يتيح Cited byمن خالل خاصية املرجعي للمقاالتيقدم معلومات حول االستشهاد

وذلك . االتصال العلمي أمنااميكن من خالهلا التعرف على و، االتصال العلمي بني الحاحثني

.وتفسريها يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى دراستهابهدف

1 https://scholar.google.com/?hl=en&safe=on

3 | P a g e

أدبيات اإلنتاج الفكري 1/8اج الفكري يف ال املكتحات واملعلومات استعراض الحاح أدبيات املوضوع يف أدلة اإلنت

وقواعد الحيانات العاملية والدوريات املتخصصة اليت حتتوي على النصوص الكاملة، وكذلك

:حمركات الحث مبصطلثات الدراسة، وهي

- Choas Theory

- Chaotic behavior

- Chaotic System

- Complexity theory

- Complex systems science

- Scholarly Communication

علم الحظ الحاح أن أدبيات اإلنتاج الفكري العربي واألجنيب مل تتناول العالقة بني

وكان أهم ما افرزه اإلنتاج الفكري مرتحط . من زاوية معلوماتيةاملعلومات ونظرية الفوضى

:مبوضوع الدراسة

McBride, Neil. Chaos theory as a model for interpreting information systems in

organizations.- Information Systems Journal,vol 15, issue 3, (MAY 2005).- P233-

254

لفهم تفسريي كنموذج الفوضى تطحيق نظرية إمكانيات دراسة الورقة هذه من الغرضيعد

حالة يتم وتعد هذه الورقة مبثابة دراسة ، التنظيمية والحيئات املعلومات نظم بني املعقدة التفاعالت

مراقحة دائرة" يف املعلومات نظم اسرتاتيجية تنفيذ على آليات الفوضى نظرية مفاهيم تطحيق فيها

. " UK probation serviceاملتثدة اململكة السلو

املعلومات نظم بني التفاعالت ميكنها تفسري الفوضى نظرية من وختلص الدراسة إىل أن مفاهيم

.ا يساعد على تطويرهااملستخدمة هلا مم واملنظمات

(.الويب)عشوائية املعلومات على الشحكة العنكحوتية . شريف كامل شاهني-

Cybrarians Journal.- .-متاح يف-.2011، ديسمرب 27ع:

http://journal.cybrarians.info/index.php?option=com_content&view=article&id=

601:2011-12-01-22-02-06&catid=251:2011-11-28-21-18-27&Itemid=87

على الشحكة العنكحوتية احلدي عن عشوائية املعلومات أهمية تناولت هذه الدراسة

اليت ادت إىل التعرف على األسحاب، وحتديد مفهوم عشوائية املعلومات، من حي (ويبال)

جتنب ، وكيفية مظاهر عشوائية املعلوماتعشوائية املعلومات على الويب، ثم تناولت الدراسة

لوقاية من اآلثار السلحية لعشوائية املعلومات واقرتاح، مع إلقاء الضوء على سحل ااآلثار السلحية هلا

.احللول

املصطلثات اإلجرائية 1/9 :ألغراض هذه الدراسة سيتم وضع التعريفات للمصطلثات التالية

ال دراسة كيفية االتصال بني العلماء والحاحثني واملتخصصني يف :يف بيئة الويب االتصال العلمي

.يف بيئة الويب علم املعلومات بحعضهم الحعض

مات غري قابلة للتنحؤ، وتتأثر مبدخالت النظـام األوليـة ممـا نظرية تدرس نظم معلو :نظرية الفوضى

.يؤثر على املخرجات النهائية للنظام

4 | P a g e

متهيد 2/0سيثاول الحاح يف هذا اجلزء من الدراسة تناول مفهوم الفوضى لغويًا وإصطالحيًا،

.وذلك بهدف التعرف على مفهوم الظاهرة اليت تناقشها الدراسة

حًا ومفهومًااصطال نظرية الفوضى 2/1

اصطالحًا ىنظرية الفوض2/1/1

حيمل مصطلح الفوضى مدلوالت خمتلفة يف املعاجم اللغوية حسب اجملال املوضوعي الذي

-chaos) منها اإلجنليزيةمرادفات عديدة يف الفوضىيقابل مصطلح . يرد فيه سياق هذا املصطلح

confusion- disorder- lawlessnes-mess- لقد مت تعريبو، (طلثاتوغريها من املص "Chaos" النظاملا-الشواش-ضطراباال-العشوائية-الفوضى)منها اىل مفردات عديدة-

"الفوضى"مفردة الحاح يف الدراسةوسيعتمد ،(وغريها من املفردات-العماء-الكيوسية

. دبيات العربيةألا يف معظم اهولورود ،ومضمونًا ملفهوم الدراسة أقرب معنًا هالكونإختالا واختالل "كمصطلح لغوي عام "املعاني اجلامع"يف معجم فوضىال معنىورد

اختالل يف أداء الوظائف واملهام " (مفرد) فوضىتعين "معجم اللغة العربية املعاصرة "يفو ،2 "النظام

تفقت معظم معاجم اللغة اإلجنليزية على معنى او.3 "املوكلة إىل أصثابها وافتقارها إىل النظام

، كما "االضطراب أو التام االرتحا من حالة"بأنها Chaoticأو فوضوي Choasكلمة فوضى

4."للنظام باملنظمة تام إنعدام"أال وهو مبعنى اخر قريب يف املفهوم، Chaosوردت كلمة

كمصطلح سياسي ن الفوضىأجند ،أما معنى الفوضى يف اجملاالت املوضوعية املختلفة

اختالل يف "ين يف علم االجتماع ، يف حني تع"غياب احلكم واستتحاب الفوضى يف تمع ما" تعين

ويعين املصطح يف ال العلوم .5 "أداء الوظائف واملهام املوكلة إىل أصثابها وافتقارها إىل النظام

وتعد النظم. متوقع وغري عشوائي سلو تظهر ولكنها حتمية قوانني تتحع اليت النظم سلو "

إىل تؤدي أن ميكن الظروف هذه يف ةطفيف فأي تغيريات األولية؛ جدًا للظروف حساسة الفوضية

مع تتعامل اليت العلوم من جديد فرع" ويعين املصطلح يف ال الثقافة ."متاما خمتلفة نتائج

، ويعد ال التنحؤ بالطقس "األولية الظروف على شديدة حبساسية تطورها اليت يعتمد األنظمة

FOLDOC (Free on-lineيعرف معجم و 6 .من اجملاالت اليت طحقت فيها نظرية الفوضى بنجاح

dictionary of computing) خاصية لحعض األنظمة "الرياضيات بأنها ال مصطلح الفوضى يف

7."الديناميكية غري اخلطية اليت تظهر االعتماد على حساسية الظروف األولية

فى عد مفهوم الفوضى مفهوما غامضا، فمن جانب، ترتحط الفوضى مبرياث األساطري وي

ومن جانب آخر، تشري إىل برنامج حبثى متعارف عليه فى . ةاملختلف ةالعديد من الثقافات القدمي

، ثم ةوقد تطورت نظرية الفوضى فى العلوم الطحيعي. ةالتطور الزمنى للنظم غري املستقر ةدراس

غري ةالنظم التى تتطور بصور ة، وهى تساعد فى فهم ديناميكيةانتقلت إىل العلوم اإلجتماعي

أنها Cause and Consequenceوالنتيجة يف حني تعين الفوضى عند مناقشة قضية السحب .ةخطي

لديه الكون يف ضئيل حدث أي أن يعين وهذا. األحداث بني العالقة أو السححية العالقة تعقيد"

يف فمعرو قول هنا . برمته النظام تغري أن شأنها من الفعل ردود من سلسلة حتريك على القدرة

تسحب أن ميكن العامل من واحد جزء يف أجنثتها ترفرف فراشةأن " هو القضية هذه مع اتصال

الفراشة تأثري" ما يطلق عليه هذا أن معروف هو وكما." األرض من اآلخر اجلانب على إعصار

Butterfly Effect."9

5 | P a g e

غري يظهر لذيوا معقد نظام يف السلو "يعين Chaotic behaviorالفوضوي أما السلو

اليت األنظمة ظهرتو. ولكن الفوضى واضثه يف سلو النظام بنتائجه؛ التنحؤ ميكن ال أو منتظم

به نتيجة التنحؤ ميكن الالسلو الذي أو العشوائي السلو احلتمية القوانني تعقيدات حتكمها

فى ةاألكثر عقالني ةاخلاصي ةومتثل تلك احلساسي 10.األولية ظروفلل حلساسية هذه النظم العالية

ةفى النظام الفوضوى على اكتشاف نقط ةمعين ةفعلى سحيل املثال، تساعد نقط. ةالنظم الفوضوي

بعد من ا ةالنظام إىل مسار فى اجتاه نقط ةما وقد تقود هذه النقط ةمنها، وتحعد مبساف ةاخرى قريح

يكون من غري املمكن و ةقد تكون خمتلف ةبكل نقط ةاألوىل، أى أن املسارات اخلاص ةالنقط

Cambridge Onlineفقد ورد تعريفها يف Chaos Theoryأما نظرية الفوضى 11 .التنحؤ بهاDictionary لكنها تظهر حالة من و معينة قوانني تطيع اليت احلاالت حول علمية نظرية"باعتحارها

12".نظامالالعشوائية أو عدم

االساس غري خطية وتعرض سـلو الفوضى على األنظمة اليت هي يف مصطلحيطلق و

مبجال تفاعل مسارات النظام تحقى حمددة أوومع ذلك فان احللول . عـشوائي جملموعة من القيم

ستقرة تعتمد بصورة كحرية على قيم املتغريات وعلى الطريقة اليت يحدأ املهذه املرحلة غيـر و. النظام

اكتشاف ظاهرة الفوضى منذ زمن بعيد، أنه كان من املمكن James Gleickويرى 13 .بها النظام

ولكن ذلك مل حيدث ألن احلجم الضخم من العمل يف النظم الديناميكية ال يقود يف هذا

االجتاه، بل على العكس يقود يف اجتاه االنتظام، ولكنه يؤكد أننا لو امعنا النظر يف هذه النظم

عدم القدرة على التنحؤ، مل تلعب ومن ثمأن الفوضى أيضًا على ويؤكد 14.سنالحظ هذه الظاهرة

السلو غري املنتظم يف أنفقد اكتشف دارسوا ديناميات الفوضى . فقط سوى دور لفت االنتحاه

حالة من االستقرارإذ يولد التعقيد بنظمه الغنية التعدد . النظم الحسيطة يؤدي دور العملية اخلالقة

دودة يف بعض األوقات وغري حمدودة يف ، وتحدو حمأخرى ضطرب احيانًاحالة من اإلأحيانًا و

الفوضى واحدة من السلوكيات اليت تربط األنظمة وتعد 15 .أخرى، ولكنه يتضمن حيوية أخاذة

كتشاف هذا إاعترب اذإ ،طية واليت حتدث تطـورًا فـي القـيم احملددة لنظام املعلوماتاخلغري

16.ثورة النظام العشوائي

املعلومات العربية منها واألجنحية فلم يتمكن الحاح أما معاجم مصطلثات املكتحات و

أن غياب -من وجهة نظر الحاح –من العثور على مدلول إصطالحي ملصطلح الفوضى، ويحدوا

املصطلح عن املخزون اإلصطالحي باملعاجم املعلوماتية واملكتحية منطقيًا؛ نظرًا لعدم تناول

ري يف اجملال؛ ويف حال تداوله مبرادفاته املختلفة أدبيات االنتاج الفكاملصطلح بشكل مكثف يف

كان اهلدف منه وصف احلالة التنظيمية ملصادر املعلومات يف املؤسسات املعلوماتية التقليدية أو

أن اجملال يركز على التنظيم للمعرفة وبالتالي ليس من املنطقي أن يكون إضافة إىل على الويب،

هذا إىل جانب أن القطاع املعلوماتي واملكتيب .صطلح الفوضىهنا مفهوم إصطالحي يف اجملال مل

هدفها التنظيم للمثتوى املعلوماتي وترتيحه من والتعامل معها يركز على إبتكار أنظمة معلوماتية

أجل حتقيق أعلى عائد من اسرتجاع املعلومات مبا خيدم املستفيد، وبالتالي ال ال ملصطلح

.ة للتخصصالفوضى يف اخلريطة املصطلثي

6 | P a g e

مفهومًا ىنظرية الفوض 2/1/2مفهوم نظرية نشاءة إىل إلقاء الضوء على الحث يهدف الحاح يف هذا اجلزء من

كيفية التعاطي معها يف، ووارتحاطها بالنظم املعقدة ، وبداية ظهورها يف األوساا العلميةالفوضى

فقد . ال املكتحات واملعلوماتوكيفية تناوهلا يف أدبيات اإلنتاج الفكري يف، العلوم األخرى

مدى إمكانية نشوء النظام من عن سؤااًل فلسفيًا طرح الكثري من العلماء يف الشرق والغرب

17.الفوضى

متثل نهجا جديدا لعلم يتثرى كيفية Complex Systems إن دراسة النظم املعقدة

كيف ميكن لنظام أن العالقات بني أجزاء تؤدي إىل السلوكيات اجلماعية للنظام ككل و

الناشئ النموذج من صغري جزء سوى ليست الفوضى ونظرية 18.يتفاعل ويشكل عالقات مع بيئته

حي تهتم بتفسري النظام الكامن خلف . Complex Systems Scienceاملعقدة علم األنظمة من

تشرت حديثا، اليت انو لألهتمامالنظريات املثرية وتعد نظرية الفوضى من 19.الظاهرة العشوائية

لتفسريها الكثري من األمور اليت توقفت النظريات العلمية السابقة وذلك والقت اهتماًما واسًعا؛

مقنًعا يربر حدوثها، ولتزيل الكثري من الغموض حوهلا، وأصحح تفسريًا عند تفسريها، ومل جتد

20.من املمكن إجياد الصلة بني األمور املتحاينة، أو توقع الرابط بينها

اليت العوامل تأثري تسعى لشرح ومتنازع عليها، معقدة رياضية نظرية الفوضى نظريةو

حلدوث تفسريا تعطي أن ميكن النظرية أن فكرة من الفوضى نظرية وينحع اسم. تحدوا غري مهمة

الفوضى قائمة على أمر أساسي، أن لنظرية وتعد الفكرة الرئيسية 21.العشوائية أو الفوضى

أن ميكن صغرية داخل النظام أو جدا بسيطة أحداث فإن -معقدة انتك مهما- األنظمة

الظروف حساسية على باالعتماد الفكرة هذه وتعرف. جدا معقدة أحداث سلوكيات أو تسحب

بداية علمية حبتة يف مستهل الستينيات امليالدية من الفوضىد كانت بداية نظرية وق 22 .األولية

لظاهرة الطقس Lorenz يف دراسةو . Edward Lorenzويةاجلخالل أعمال املتخصص باألرصاد

واكتشف آخرون ما . عثر على التخحط وعدم القدرة على التنحؤ، ولكنه عثر أيضًا على النمط

بداء من منتصف سحعينيات القرن املاضي أهتم و 24 .يشحه الحنية ضمن السلو العشوائي ظاهريًا

يف هتم علماء الرياضياتأالفوضى، حي نظرية بتفسريالعلماء من خمتلف التخصصات

California Berkeley University يف ، وكذا علماء الحيولوجيا Princeton University وأهتم ،

بدراسة األشكال اهلندسية من هذا املنظور، وبعد عشر IBMاختصاصي علم اهلندسة يف شركة

صاعدة أعادت صوغ املؤسسة سنوات من تلك اجلهود صار مصطلح الفوضى اختصار حلركة مت

يف اجلامعات ومراكز الحث أعداد أهتمو. ودورياته Chaos الـ وزادت منتديات. العلمية عامليًا

املوضوع األول يف اهتماتهم، مهما كانت طحيعة وأصحح، Chaos الـ متزايدة من الحاحثني بفهم

Losيف " ر غري املنظمةمركز الدراسات عن الظواه"كما مت تأسيس . اختصاصتهم األكادمييةAlamos وظهرت مراكز . للتنسيق بني العمل على نظرية الفوضى و موعة الحثوث املتنوعة

25 .مشابهة يف اجلامعات األمريكية الكربى كلها

California Berkeleyيف Stephen Smielمتثل أحد االسهامات األوىل لعامل الرياضيات و

University فقد اقرتح قانونا جديدًا ميكن طرحه على النثو ". ة اخلاطئةالحداه"ما عرف بأسم

وبالنسحة إىل علماء ". ال تستقر فوضى، ولكنها بفوضىيف إمكان النظام أن يتصرف : " األتي

ويعرف السلو املستقر يف النظام بأنه . الرياضيات يعترب االستقرار من الصفات األساسية ألي نظام

وقد يتصف سلو . حدوث تغيري صغري يف قيمة بعض املؤشرات السلو الذي ال خيتفي مبجرد

وقد توصل باحثني إىل أن النظم ليست على االستقرار الذي 26 .معًا والفوضىنظام ما باالستقرار

7 | P a g e

يف آن والفوضىسلوكًا يتسم مبزيج من االستقرار أظهرت النظم أن ، بل Stephen Smielاقرتحه

إذا فوضويتهاوبذلك تحدوا تلك النظم ثابتة وال تزول . ستقرت الفوضىواحد، ومبعنى اخر، فإن

تعطي تلك النظم منوذجًا من . تعرضت لضغوا خارجية من النوع الذي يهدف إىل التشويش عليها

وبالتالي فإن نظام الفوضى ميكنه االستقرار، إذا استطاع منطه من عدم . الثحات والفوضى معًا

27.ريةاالنتظام مواجهة االضطرابات الصغ

وينحع . املعقدة األنظمة يف للتفكري جديدة ثورية وسيلة باعتحارها الفوضى لنظرية وينظر

االهتمام بنظرية الفوضى كونها تساعد بطريقة معقدة على تصور النظام يف الظواهر غري املنتظمة

"Disorganized Order". تحتدئ نظرية الفوضى من احلدود اليت يتوقف عندها العلم حي

فمنذ شرع العلم يف حل ألغاز الكون، عانى دومًا من اجلهل بشأن . عن التفسري لتقليدي ويعجزا

فإن اجلانب غري املنظم من الطحيعة، غري املنسجم وغري . ظاهرة االضطرابات، مثل تقلحات املناخ

29 .املتناسق واملفاجئ واالنقالبي، أعجز العلم دومًا

نعدامإو العشوائية إىل تشري أن الفوضى إىل ريتش الفكرة العامة أن من الرغم علىو

هي الظاهرة أن العشوائية باعتحار األمر دقة إذا ما مت التفكري يف أكثر فإن األمر يكون النظام،

Chaos : Making a Newكتاب مؤلف ،James Gleick وفقا. هانتيجة لتعقد النظم والتفاعل بين

Science، ثورة ثورة ولكن ليس يف التكنولوجيا؛ ولكن " مبثابة الفوضى والذي يعترب أن نظرية

ات اليت حتدثضطرابالاب عالقة هلا اليت األفكار من موعة مع الثورة هذه بدأت األفكار؛ من

أفضل بشكل تصنف أن ميكن اليت األفكار من أوسع موعة مع واصلت الطحيعة، وقد يف

ية الفوضى إىل وضع منوذج لكل نظام تهدف نظرحي 30". أفكار اكثر تعقيدًا عنوان حتت

. ، بدال من عزل عالقات السحب والنتيجه ألجزاء حمدده فى النظامةبالنظر إىل النماذج الكلي

.حيدد مسار التطور Attractor الفوضى بعنصر جذب ةويرتحط مسار تطور النظام فى ظل نظري

السلو عن نوعية سةدرا" بأنها الفوضى نظرية تعريف ميكن أنه Neil McBrideويرى

التعقيد نظرية من جزء وهي". اخلطية احلتمية غري الديناميكية األنظمة يف غري املستقر

Complexity Theory، مسارات تتحع ال اليت اخلطية غري الديناميكية بدراسة األنظمة تهتم اليت

نوعية دراسة الفوضى نظرية كما تعد 32.السلو لتكرار ذات وقابلة بها التنحؤ ميكن واضثةحتاول نظرية و 33.وديناميكية حتمية الخطية نظمةأ يف املستقرة وغري املنتظمة غري للسلوكيات

حماولة وضع قواعد لدراسة مثل و ؛الظاهرة الفوضىالفوضى أن تستشف النظام اخلفي املضمر يف

مكن كما أ 34.غريهاألسهم املالية، ووحركة ا واقتصاد السوق، ،هذه النظم مثل التنحؤات اجلوية

التمييز بني النظم اإلجتماعية التى تكون منظمة فى بعض األحيان وغري بإستخدام هذه النظرية

35 .منظمة فى أحيان اخرى

أي أن نظرية . وأهم ما مييز نظرية الفوضى محدأ أن للفوضى قانون، أي قانونية الفوضى

ري املتوقعة يف األنظمة عند النظر الفوضى تهدف إىل توضيح حقيقة أن تفسري النتائج املعقدة وغ

أي أنه من املمكن أن يؤدي تغيري بسيط جدًا يف بداية نظام إىل حدوث نتائج غري متوقعة . لحداياتها

يف و.36 وأحيانًا عنيفة عن طريق التسحب يف إطالق سلسلة أحداث تتنامى أهميتها باستطالة السلسلة

قليال عن معناها يف االستخدام العام بوصفها السياق العلمي، حتمل كلمة الفوضى معنى خمتلف

ويشري مصطلح الفوضى يف نظرية الفوضى إىل النقص . حالة من االرتحا ، وتفتقر إىل أي تنظيم

الواضح يف الرتتيب داخل النظام ومع ذلك فإن النظام يتحع قوانني أو قواعد معينة؛ وهذا الفهم من

Henriيكي، وهي حالة اكتشافها من قحل الفيزيائي الفوضى هو مرادف لعدم االستقرار الدينامPoincare يف أوائل القرن العشرين، والذي يشري إىل النقص املتأصل يف القدرة على التنحؤ يف

8 | P a g e

وجتسد نظرية الفوضى لحعض الفيزيائيني علمًا عن العمليات املتثركة 37.بعض النظم الفيزيائية

وأنها علم ما قد يتثقق وما قد يكون، أكثر مما هي أكثر مما تصلح وصفًا للثاالت الثابتة،

وبدت الفوضى كأنها ميكنها وصف الظواهر املختلفة بغض النظر . علم الكائن واملتثقق فعاًل

ن تصوغ قوانني أالفوضى وكانها تستطيع وبدت نظرية عن الوسط الذي حتدث فيه الظاهرة،

38 .نواع الظواهر املضطربة بعضها بحعضأمشرتكة تربط

اخلطية، وغري والديناميكية، املعقدة، واألعمال الفوضى بالتنظيمات وتهتم نظرية احداث من به التنحؤ الميكن املستقحلىهذه النظم ءفادا .النظم اتزان عن واملحدعة والحعيدة

يستثيلو حلظيا تكون بطرقمسارات فوضوية النظم تسلك الفوضى حالة ففي .واحلاضر املاضىأن بعض األمور اليت نراها خمتلطة وغري مرتابطة قد تكون نظرية الفوضىقِرر وت39 .بها التنحؤ

هي يف فوضويةفاحلركات اليت تحدو ،منظمة، وتسري حسب نسق حمدد بعكس ما تحدو عليه

منظم نسق ولكنه ؛الواقع تتحع مسارات غري خطية تتكرر وتتداخل بنسٍق معني غري متماثل متاًما

تفرض نظرية الفوضى حتديًا ضخمًا على الطرق كما 40.إىل نقطة جذب حمددةوكأنها تعود جدًا

وتزعم أنها تفسر الظواهر املعقدة بردها إىل سلو ومنط من التصرف . التقليدية املستقرة علميًا

حي تشار علماء الفوضى األولون يف قدرتهم على التقاا النمط، وخصوصًا . مشرت فيما بينها

عندما تقصى املهتمني و 41.الظهور، ولو خمتلفًا قلياًل عرب مراحل زمنية مستقلة النمط الذي يعاود

42.نها تتصل بأعمال فكرية عدة يف تاريخ العلم والثقافةأبنظرية الفوضى أصول نظريتهم، وجدوا

وبوصفها نظرية عن . تعرب نظرية الفوضى عن احلدود الفاصلة بني االختصاصات العلميةحي

43.للنظم، استطاعت أن جتمع مفكرين من حقول علمية اعتربت متحاعدة تقليديًا الطحيعة الكلية

من فوضويًاوحتاول نظرية الفوضى الوصول إىل النظام اخلفِي غري الظاهر فيما يحدو

الظواهر، أو األحداث، أو السلوكيات، أو احلركات، ووضع قواعد لدراسته واالستفادة من

اجلانب اآلخر من علم الفوضى هذا يهتم جانب فلسفي، إال أن وهي وإن كان ِبها .تطحيقاته

44.بإجياد أمناا حمددة من الرتتيب داخل الفوضى الظاهرة

ويرى الحاح أن العرض السابق ملفهوم الفوضى لغويًا وإصطالحًا يف أدبيات اإلنتاج

ها يف الفكري ركز على عدة نقاا، أهمها أن نظرية الفوضى نظرية رياضية طحقت مفاهيم

ولكن مل . تفسري الظواهر العلمية الفوضوية يف النظم املعقدة، وذلك يف اجملاالت العلمية املختلفة

.همية هذه النظريةأيتم تطحيقها يف ال علم املعلومات بالقدر الذي يتناسب مع

القطاعات املوضوعية املختلفةنظرية الفوضى و 2/2إلقاء الضوء على نظرية الفوضى وعالقتها يهدف الحاح يف هذا اجلزء من الحث إىل

. االتصال العلميببالعلوم األخرى وتطحيقاتها يف اجملاالت املختلفة، وصواًل إىل صالتها

الطقس ألمناا Lorenz دراسات خالل من الساحة على مرة ألول الفوضى نظرية ظهرت

على واإلدارية التنظيمية الدراسات ومت استخدامها يف. األخرى الفيزيائية النظم إىل انتشرت ثممن و

النظرية يف للتفكري أطر لتوفري الفوضى نظرية استخدمت قدو. والنوعية منها الكمية سواء حد

مفاهيم الفوضى Byrneاإلدارية، كما طحق الرقابةمفهوم لتثدي تالتنظيمية، كما استخدم

االجتماعي، كما باالستحعاد ةاملتعلق االجتماعية السياسة لتثليل تفسريية بطريقة والتعقيد

الفوضى نظرية Anderson, Boisot & Child and Frank & Fahrbach باحثون مثل استخدام

كأنظمة معقدة قابلة املنظمات لوصف مناذج لتقديم التعقيد لنظرية أوسع نظام من كجزء

األعمال اسرتاتيجية لفهم الفوضى نظرية تطحيق Stacey and Lissackكما اقرتح ،للتكيف

& Fitzgerald, Fitzgeraldاستخدم املمارسون جملال اإلدارة مثل ذلك، على وعالوة. وإبتكارها

9 | P a g e

van Eijnatten, Van Eijnatten & van Galen التنظيمي يف التغيري حلفز الفوضى نظرية

مةقي ذات كونها التعقيد مفاهيم بعض املعلومات نظم يف Beeson & Davisحدد كما املنظمات،

وقاموا بتطحيقها على آليات تنفيذ نظام التعرف دراسة التغيري التنظيمي ونظم املعلومات، يف

لدراسات الكمية الحيانات يف حتليل الفوضى نظرية Ward & Dhillonكما طحق . بالحصمة

نظرية تطحيق مفاهيم أهمية باستكشاف Meraliقاماألخرية اآلونة ويف. املعلومات االسرتاتيجية

45.املعلومات لنظم الشحكة ظواهر وصف يف لتعقيدا

الطحيعية الظواهر تنوع لوصف وبنجاح الفوضى نظرية وقد استخدمت محادئ صورال مقاطع تكوينو، املال باسواق والتنحؤ، الطقس حبالة التنحؤ مثل، هاوتفسري صطناعيةاإلو

يف ذات قيمة مضافة كونت نأ الفوضى نظرية ملفاهيمميكن و .االىل احلاسب بواسطة املنتجة

التطحيق وتتضمن مناطق .مبتغريات بيئتها التنحؤ واليت ال ميكن ،عقيداليت تتسم بالت النظم دراسة

املعقدة، القرارات املنشاة، واختاذ إسرتاتيجية، االعمال ملفهوم نظرية الفوضى، اسرتاتيجية

املالية األسهم سوق ياتاملنظمة، وسلوك وتغري املنظمة االجتماعية، وسلوكيات والعلوم

وفهم التنظيمي التغيري لتفسري كنموذج الفوضى نظرية مفاهيم تطحيق مؤخرا مت وقد .46واالستثمار

أصحثت اإلدارة يف مجلتها أقرب ما تكون يف ممارسة نظرية الفوضى حي 47.التنظيمي السلو

نها وجعلها مشروعًا مقدسًا هذه النظرية اليت تقوم يف أساسها على تكريس الفوضى وتقني. املنظمة

ذلك أن العمل بهذه النظرية يحدأ منذ اللثظة اليت يتم فيها إقرار أي .يف العمل ال جيب احلياد عنه

48.عمل أو مشروع دون التأكد من وجود األنظمة واللوائح اليت حتكم سري العمل

. سيتركز على النوعية بشكل أسا الفوضى دراسات نظرية أن Neil McBrideويرى

مثل هذه وتركز. الحعيد املدى على السلو يف األمناا لتثديد الفوضى وتسعى دراسات نظرية

يف تساعد قد الفوضى نظرية نفإ وبالتالي، .النوعية يف النظام التغيريات على الشاملة الدراسات

العلمية األطر مع والتنظيمية االجتماعية النظم من اليقني وعدم التنحؤ على القدرة عدم بني التوفيق

Complexityالتعقيد لنظرية الواسع التطحيق من الدراسات اليت توضح وهنا موعة 49 .واحلتمية

Theory كثرية عوامل بني والتفاعالت الظواهر لدراسة الفوضى بوجه خاص، ونظرية بوجه عام

التفاعالت أن حي العالقات السححية اليت ميكن أن تنشأ يف النظام، إىل إيضاحهدف ييف النظام

مبعزل عن تكون أن ميكن اليت ال الفردية السلوكيات الطارئة واآلثار إىل ظهور تؤدي املعقدة

50.التأثري يف النظاممن أنها أصحثت خالل العقود األخرية مسة بارزة يف كيفية نظرية الفوضى أهميةتنحع و

رئية، وما يسوده من أحداث قد ال رؤية كّتاب األدب، للعامل وما حيكمه من قوانني مرئية وغري م

وتقوم صلة نظرية الفوضى باألدب على أن هنا تشابها قويا بني الفوضى .يحدو هلا تفسري ظاهر

كمفهوم وبني ما بعد احلداثة كمفهوم؛ إىل درجة اعتحار املفهومني منوذجني متوازيني زمنيا

واخليالية اليت تتناوهلا الدراسات كما تقوم الصلة أيضا على أن األنظمة االجتماعية . ونظريًا

تعّزز االهتمام بالنظرية مع صدور كتب، و.اإلنسانية قابلة للمقارنة باألنظمة اليت تدرسها العلوم

Chaos Theory in the Social، وكتاب New Science and Order out of Chaosمثل كتاب

Sciences: Foundations ، ذه الكتب نظرية الفوضى على مثل هترى و. م1996الذي صدر عام

كما متثل أيضًا تطورًا ملفهوم علمي عاملي يشمل املكتشفات نها ثورة يف العلوم الفيزيائية،أ

.51العلمية للقرن العشرينأكثر أما على مستوى عالقة نظرية الفوضى بعلم املعلومات ونظم املعلومات، فإن

على نظرية الفوضى تلك املتصلة Santa Cruzianالحصمات متيزًا اليت تركتها كلية الفيزياء يف

11 | P a g e

، وقد اخرتعها باح يف "Information Theory املعلوماتنظرية "يطلق عليها بنظرية شحه فلسفية

Claude"يف اواخر أربيعينات القرن العشرين، امسه " Bell Telephone Laboratoies"كة رشShannon ." ، طلق أوحينذاShannon لألتصاللنظرية الرياضية ا"على عمله اسم

Mathematical Theory of Communication" كمية، من الناحية الاملعلومات تناولت ، ولكنها

وتعد هذه النظرية نتاجًا للتطور التكنولوجي الذي أطلق 52".نظرية املعلومات"صق بها اسم تثم أل

قامتثم ئًا معينًا،عليه العصر اإللكرتوني، حي نقلت خطوا اهلاتف وموجات الراديو شي

مدلول ذلك الشيء لومل يكن . تخزينه يف الحطاقات املثقحة ثم يف االسطوانات املمغنطةباحلاسحات

. ومل تكن وحداته األساسية أفكارًا وال مفاهيم، وال حتى كلمات وال أرقامًا وال معرفة. حمدد

له وقياسه واختحار مدى الدقه واستطاعوا نق. وتعامل املهندسون وعلماء الرياضيات مع هذا الشيء

كلمة جيدة لوصفه، ولكن بشرا استخدامها من دون أن ُيفهم منها أنها "املعلومة"وبدا أن . يف بثه

لقد حتكمت . مدلول أو مفهوم أو أي شيء من هذا القحيل أوتشري إىل شيء ذي معنى أو حمتوى

املعلومات ختزن ضمن نظام ألن .صناعات املكونات اإللكرتونية الصلحة يف تلك النظرية

يرمز )أو انقطاعه (1يرمز له بالعدد) إلكرتوني من اإلشارات الثنائية اليت تشري إىل سريان التيار

وحدة قياس Bitsوبذلك تكون .Bitsويستعمل النظام وحدة قياس إلكرتونية تسمى (. 0له بالعدد

Noise داة لفهم ظواهر مثل أثر التشويشومن الناحية التقنية، صارت نظرية املعلومات أ .املعلومات

كما أعطت طريقة لقياس قدرة التثميل يف وسائط . Bitsباعتحارها أخطاء عشوائية، على تدفق

وباستخدام . ، ألنه يشري إىل ما يفيض عن احلاجة"Redundancy احلشو"مفهوم ظهرو. التخزين

على هيئة أصوات Redundancy ، فإن أكثر من نصف اللغة العاديةShannonمصطلثات نظرية

Redundancyلقد أتاحت نظرية املعلومات قياس . وأحرف زائدة عن احلاجة يف توصيل رسالة ما

، إذ يرجع العشوائيةمن املستطاع النظر إىل نظرية املعلومات باعتحارها خروجًا متوقعًا عن . كميًا

، (أي الرسالة اليت حتملها الكلمات) املنتشر يف اللغة العادية إىل املعنى Redundancyجزء من

إذًا . وهو القسم الذي يصعب قياسه، ألنه يعتمد على املعرفة املشرتكة بني الناس عن لغتهم والعامل

املتضمنة يف الكالم، ولكنها تستطيع قياس أشياء " املعلومات"تعجز نظرية املعلومات عن قياس

53.أخرى

ن تيار املعطيات يف اللغة العادية أقل من العشوائي؛ من االصح القول إ Shannon لـ وبالنسحة

حيمل معطيات أقل مما Bitsتتقيد جزئيًا باجملموعة اليت قحلها لذا فإن كل Bitsومبا أن كل

فكلما كان تيار املعطيات : وبذالك، يصل األمر إىل قول يتضمن تناقضًا واضثًا. يستثقه فعليًا

ويف ظل التقدم لعصر احلاسب .فردة على نقل املعلوماتامل Bitsأكثر، زادت قدرة عشوائيًا

املفاهيم أن Neil McBrideويرى 54.لشانون نوعًا من الرداء الفلسفي" نظرية املعلومات"اكتسحت

التنظيمية يف الناجتة عن التفاعالت الظواهر تفسري تساعد يف قد الفوضى لنظرية األساسية

55.معلومات نظم اليت تقتين املنظمات

رسم طحقت يف القطاعات املوضوعية املختلفة بهدف نظرية الفوضىيرى الحاح أن و

الفوضوية يف هذه اخلفي النظام ستكشافالوالنمط يف حركة النظم الفوضوية وآليات عملها،

هذا مثل على اليت تنطوي النظم دراسة يف استخدامها ميكن قواعد صياغة بهدفو ،الظاهرةمت يف تفسري سلو نظم املعلومات يف التنظيمات اإلدارية، ومت ربطها ، كما أنها استخدالسلو

، مما يوجد عالقة بني نظرية الفوضى وعلم املعلومات تساعد يف Shannonبنظرية املعلومات لـ

.تطحيقها على االتصال العلمي لعلم املعلومات

11 | P a g e

دبيات املكتحات واملعلوماتفوضى املعلومات على اإلنرتنت يف أ 2/3عى الحاح يف هذا اجلزء من الدراسة إىل إلقاء الضوء على معاجلة مفهوم الفوضى يس

املعلوماتية يف أدبيات اإلنتاج الفكري يف ال املكتحات واملعلومات، بهدف التأصيل للمفهوم يف .وإبراز جوانب معاجلته اجملال

ة لإلنرتنت وشحكاتها أنه ال بد من الوقوف مطواًل أمام القوة التنظيمي" عحاس بدرات"يرى االلكرتونية ودراسة اآلثار املتوقعة للفوضى العارمة اليت من املمكن أن تقع يف السنوات املقحلة عندما يتمكن معظم الناس من القوة املعلوماتية ويتدربون على أدواتها ويتسلثون بقوة اخليارات

أن تكون فوضى املعلومات تساؤل، هل من املمكن" هيام حايك"طرحت كما 56.املتاحة أمامهماألسحاب اليت أدت إىل دبيات املكتحات واملعلومات أناقش العديد من الحاحثني يف وقد 57.خالقة

عدد أدى إزدياد اإلنرتنت، تكنولوجيا يف السريع التطورالفوضى املعلوماتية، حي يرى الحعض أن Dan Rويرى 58.املتاحة علوماتامل كمية يف لالنفجار املعلوماتي احملتوى وحجم الويب صفثات

Olsen Jr النمو اهلائل يف كل ما يتعلق باحلاسحات ينتج مستوى من فوضى املعلومات أناملعلومات مل تكن يف وقت ما أكثر ويؤكد ذلك رأي هيام حايك، اليت ترى أن 59 .واالتصاالت

زادت من سرعة مولةاحملاخلدمات السثابية وتوافر األجهزة حي أن . فوضوية مما هي عليه اآلن 60.تناقل املعلومات وزيادة حجمها وتنوعها يف أي عمل، وبالتالي تزيد من احتماالت فوضى املعلومات

االنفجار )إىل أن التطور التقين السريع واملصاحب لثورة املعلومات وكثرتها وتنوعها Diasويشريات كمًا وكيفًا عن احلد املطلوب أو وضع املنظمات أمام حالة زيادة يف حجم املعلوم( املعلوماتيمما حدا باملنظمات إىل تطحيق إدارة املعرفة واملعلومات للتعامل Information Overloadمايعرف بـ

ركزت مجعية قد و 61.يف العامل الرقمي Information Chaosمع ما يوصف بـ فوضى املعلومات على مفهوم فوضى املعلومات 2014يف إبريل يف مؤمترها املنعقد ( AIIM)إدارة املعلومات والصور

واليت يسححها الكم اهلائل من املعلومات؛ فمما الشك فيه أن املعلومات متنثنا املعرفة ولكنها 62.والتغلب على الفوضى اليت تسححها ،تنظيمهاو ،حصرهاحتتاج إىل

راحة زيادة أجل من منه االستفادة املعلوماتي هو الرتاكم من املنطقي اهلدف وإذا كان هذا الطوفان أن من خوفًا هنا أن إال ،به بالعامل احمليط معرفته وزيادة ورفاهيته اإلنسانحياة تغمراليت املعلومات من هائل كّم فأمام .حياته على سلحية خطرية آثارًا سيرت املعلوماتي أكثر تعقيدها يزداد تمعات يف والتفتت بالعجز والضياع سيشعر فإنه مكان كل يف اإلنساناإلحصائيات اليت يلقي بها ويؤكد ذلك 63.جديدة تراكمات معلوماتية دائمًا وتفرز فأكثر

وكالة األمن القومي من الحيانات بقدر ما يتم جتمع ساعات 6أخصائيو اإلنرتنت تحاعًا، فكل 140تزيد على Facebookالصور اليت مت جتميعها يف و. ختزينه يف مكتحة الكونغرس كاملة

64.مليون تغريدة يف اليوم الواحد 500يقدر بـ Twitterمتوسط ما يتم بثه عرب و. مليار صورةيف أدبيات اإلنتاج اليت ظهرت واملصطلثات ويرى الحاح أن هنا العديد من املفاهيم

املعلوماتية اليت الفوضى ظاهرةتعرب عن آثار يف ال علم املكتحات واملعلومات العربي الفكرياالنفجار و 65.املعلوماتي اإلغراق أو املعلوماتي الرتاكم ، منها مصطلحرت على اإلنرتنتظه

ومجيعها 67.رقميةال فوضىال، و66الفوضى املعلوماتيةو ،عدم السيطرة على املعلوماتو ،املعلوماتيتقدم وسائل االتصال احلديثة تركز على وصف ظاهرة الفوضى املعلوماتية واليت تسحب فيها

على شحكة اإلنرتنت، ونتج عنها آثار عدة منها عدم القدرة ض تكلفة النشر اإللكرتونيواخنفا، كما أبرزت بوجه خاص على اإلنرتنتو بوجه عام من مصادر املعلومات بالوجه األمثل على اإلفادة

إنف. قضية التنظيم للمثتوى املعلوماتي على شحكة اإلنرتنت وسحل عالج هذه الفوضى املعلوماتية وطأة حتت دائمًا يقع اإلنرتنت شحكة علي املتاحة للمعلومات الوصول ألدوات واملستخدم لحاح ا

إجياد املعلومات صعوبة إىل ؤديي مما اإلنرتنت، بيئة يف املعلوماتية الفوضىو املعلومات املتجددة،تزداد املعلومات أنه طاملا يف" عحدالرمحن فراج"كد ذلك ؤوي 68.املناسب الوقت يف واملفيدة اهلادفة

فإنه ستظل هنا Chaoticallyوفوضوية ،Dramaticallyاملتاحة على الويب بصورة درامتيكية 69.كتشاف أساليب مالئمة لتنظيم معلومات الويب والحث فيهاحاجة ملثة إل

12 | P a g e

املعلوماتية، فقد الفوضىأما على مستوى احللول املقرتحة من الحاحثني ملعاجلة ظاهرة الكثري من املتخصصني والحاحثني أن " حممد الطيار"يرى حي . ول احللول املقرتحةتنوعت احلل

حي . أن الحوابات تقنية واعدة وسوف تقدم الكثري لعمل املنظمات يتفقون على ومصممي الحوابات .بدأت املنظمات يف تحين واستخدام مثل هذه احللول التقنية لتطحيقها يف العمل املنظمي واملؤسسي

مما حدا باملنظمات إىل Information Overloadبـإىل جانب اإلنفجار املعلوماتي أو مايعرف هذا يف Information Chaosتطحيق إدارة املعرفة واملعلومات للتعامل مع ما يوصف بـ فوضى املعلومات

70.وىالعامل الرقمي وذلك من خالل استخدام بعض احللول التقنية مثل الحوابات ونظم إدارة احملتوسط كل هذه : املتخصصة بإدارة املعلومات والصور AIIMرئيس مجعية John Manciniويقول

وساعد انظمة . الفرص اليت تتيثها التقنية تغرق املنظمات يف حبر من احملتويات واملعلوماتليت تطحيقات إدارة احملتوي، توفرها التطحيقات السثابية وا املعلومات يف التعامل مع هذه الظاهرة

يف كل مكان أذهب إليه، أمسع ” : قائاًل Manciniويستكمل .عززت حوكمة املعلومات لديناأعتقد أن إدارة فوضي املعلومات هو التثدي القادم يف . عن املنظمات اليت تكافح فوضي املعلومات

71.العقود املقحلة تقوم فكي أي .املكتحة؟ مثل تصحح اإلنرتنت كيفتساؤل، " هندي عحداهلل" ويطرح

لنا املعلومات لتقدمها من اهلائلة الكميات هلذه وجتميع وجتزئة وتصنيف فهرسة بعملية احلواسيب يصعب وبطريقة املكتحة بيئة يف العمل مياثل بشكل ومرتحة مؤرشفة طريقة يف كمستخدمني

هذه ظيملتن كافيه تعد مل التصنيف ونظم الفهرسة ويري أن قواعد 72.بشر إجنازها باعتحارنا علينااليت OWL (Ontology Web Language)الويب أنطولوجياويرى احلل يف .املعلوماتية العشوائية 73 .تهاوعشوائي هاتشتتو األنرتنت بيئة يف املتاحة املعلومات فوضي مشكالت علي التغلب يف تساعد تعترب أليًا املعلومات ملعاجلة املستخدمة املعلوماتية واألدوات املعلومات اسرتجاع نظم تطوير إن حي وتوسيم، وتصنيف، ترميز، هو األدوات هذه فهدف .األصعدة مجيع على حاليًا أهم اجملاالت من

حيقق ومما احلالية املعلومات فوضي مشكله يعاجل مما بشكل مناسب املعلومات واسرتجاع 74.حملتوي الويب أكثر وفهم للمواقع أكثر تنظيم يف هدفه الداللي للويب

احلدي عن عشوائية املعلومات على أهميةتساؤل حول "شريف شاهني"رح طوقد :، وحدد اإلجابة يف النقاا التالية(الويب)الشحكة العنكحوتية

حتديد مفهوم عشوائية املعلومات التعرف على األسحاب. مظاهر عشوائية املعلومات. جتنب اآلثار السلحية هلا. 75.ة املعلومات واقرتاح احللولالوقاية من اآلثار السلحية لعشوائي

من وجهة نظر – وحيدد شريف شاهني مفهوم عشوائية املعلومات يف عدة نقاا أهمهاوليس فقدان ، يف الحث احلالي، العشوائية اليت تعين فقدان الرتتيب والتخطيط-الحاح

ستقرار نتيجة الغرض أو الغاية، واليت يلخص حاالتها املختلفة يف أن العشوائية حالة من عدم االفوضى ، حي يرى أن عن مظاهر عشوائية املعلومات Dan Olsenويعرب 76.احللول السريعة

الوصول، والتجميع، والتنظيم، : كال منتشمل على اإلنرتنت Information Chaos املعلومات شريف"ويوضح 77.، كما تشمل االحتياجات املعلوماتية للمستفيدينملصادر املعلومات والرتتيب ؛أن مظاهر عشوائية املعلومات على الويب تتجلى يف احملتوى وإعداده وتنظيمه وحتديثه" شاهني

تقنية تتعلق بالروابط الفائقة وتوافق أجهزة االتصال قضايا واملسؤولية الفكرية واملادية، والتداخل املصطلثي بني معظم قضايا أدوات الحث ، وواسرتجاع املعلومات قضاياوالتصفح، و

انتها حقوق امللكية قضايااخلصوصية وأمن املعلومات والعح فيها، و قضايااالت املعرفة، و الويب الظاهرة وقضايا التثكم املؤسسي والتشريعي يف حمتوى الويب، قضاياالفكرية، و 78.والويب العميقة

13 | P a g e

Neil McBride رىي ،أما على مستوى تطحيق مفاهيم نظرية الفوضى على نظم املعلومات

إلقاء أو املعلومات وتطويرها، نظم اسرتاتيجية وضع عند األولية الظروف من األهمية فهمأنه

Strangeالغريحةاجلواذب وكذا فهم تأثري فكرة. املعلومات الضوء على آليات التنفيذ يف نظام

Attractors واألمناا ،Patterns تواملنظمات، واجلها املعلومات، نظم سلوكيات املتكررة يف

واخلارجية،واخليارات املتاحة على الداخلية األحداث تأثري الوضع يف احلسحان كما جيب. الفاعلة

وقد اهتمت العديد من الدراسات األكادميية بالتعقيدات يف املنظمات مستعينة .نظام املعلومات

يف تلوحظ اليت املعقدة االجتماعية بنماذج من قطاعات موضوعية أخرى لوصف وتفسري الظواهر

حي تؤثر تعقيدات. وقد استخدمت نظرية الفوضى يف فهم السلو التنظيمي وتغرياته. املنظمات

نظم استخدام فإن ذلك، إىل وباإلضافة. املعلومات وتطويرها نظم على تنفيذ التنظيمي السلو

فإن لذا. متاما للتنحؤ قابلة تكون ال بطرق خمتلفة قد التنظيمي على السلو املعلومات يؤثر

استخدام نظرية الفوضى من املمكن أن يساعد يف فهم العالقة التحادلية بني نظم املعلومات

الفاعلة العناصر بني املعقدة إن التفاعالت Neil McBrideويرى 79 .والسلو التنظيمي يف املنظمات

نظم جياتاسرتاتي تنفيذ يكون وقد املعلومات، نظم تؤدي إىل تطوير اسرتاتيجيات والتكنولوجيا

إطار يف لتأويلها وتفسريها ميكن املعلومات لنظم استجابة التنظيمي يف التغيري وتطوير املعلومات

من اليت الفوضى نظرية أساس على تفسريي إطار لوضع حاجة هنا فإن ولذلك. الفوضى نظرية

الحيئة يف تاملعلوما نظم يف ال العاملني واملمارسني للحاحثني أداة مبثابة تكون أن شأنها

80.التنظيمية

يف إجتهت جنحية دبيات املكتحات واملعلومات العربية منها واألأمعظم يرى الحاح أنو

إىل منثى فوضى التنظيم للمثتوى املعلوماتي، حي الويبتناول قضية فوضى املعلومات على

حكة ركزت بعض الدراسات على توضيح مفهوم الفوضى أو العشوائية املعلوماتية على ش

كما ". شريف شاهني"اإلنرتنت، ومظاهرها، وخماطرها، وكيفية التعامل معها وأهمها دراسة

ركزت معظم الدراسات على شرح املفاهيم املختلفة املسححة للفوضى املعلوماتية على اإلنرتنت، مع

ا إقرتاح حلول للسيطرة على االنفجار املعلوماتي الذي ميثل السحب الرئيس هلذه الفوضى، لذ

ركزت هذه الدراسات على تقديم احللول للسيطرة على هذه الفوضى التنظيمية سواء باستخدام

دور بوابات املعلومات يف التنظيم اأدوات الحث على اإلنرتنت املتمثلة يف حمركات الحث ، وكذ

تنظيم يف هلذه العشوائية املعلوماتية، أو تقديم حلول خمتلفة متمثلة يف أنطولوجيا الويب كوسيلة لل

السيطرة من خالل وكيفية عالج هذه اإلشكالية ،حماولة للسيطرة على العشوائية املعلوماتية

على الكم اهلائل من االنتاج الفكري املنشور على اإلنرتنت وتنظيمه مبا حيقق أهداف نظم

ش اسرتجاع املعلومات واملتمثلة يف حتقيق أعلى معدل من التثقيق مقابل أقل قدر من التشوي

.والفاقد

ا ممل يتطرق هل الويبإال أن الحاح يرى أن هنا جانحان من مظاهر للفوضى على

الحاحثني، أوهلما فوضى التواصل بني األفراد الطحيعيني واإلعتحاريني يف مواقع التواصل

االحتماعي، وثانيهما فوضى التواصل العلمي بني الحاحثني يف الشحكات الحثثية العلمية من جانب؛

يف التحادل الفكري الحثثي من خالل شحكة االستشهادات املرجعية اليت تساعد يف تكوين و

أنويعتقد الحاح .، وهو حمور الدراسة احلاليةاملدراس العلمية غري املحاشرة يف الحيئة الرقمية

كنظام الويب تعد نتيجة وليست سححًا، حي يعتقد الحاح أن كظاهرة املعلوماتية الفوضى

سر أسحاب إجتماعي فوضوي ميكن من خالل تتحع مساراته اكتشاف منط يف اتي يعد نظاممعلوم

يف ويباملعلوماتية على ال الفوضىيرى الحاح أن التعاطي مع مفهوم كما .الفوضى الظاهرة فيه

الفوضىاملنتظمة من املمكن أن ينقلنا يف اجملال لحعد جديد يتعلق برصد الفوضىضوء نظرية

.املفتوحة ويبيف ظل بيئة ال بني الحاحثني التصال العلميرسم خريطة لة وعالقتها باملعلوماتي

14 | P a g e

يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضىاالتصال العلمي 2/4

تمكن وماتية مزيج من النظام والفوضى لتي منظومة معليتطلب وجود أيعتقد الحاح أنه

ه، وبنيته، وترتيحاته على ، حي تساعد قواعد النظام، وقوانينامن احملافظة على وجوده

كن القائمني على املنظومة من التنحؤ متكما يف مسارها وحتقيق أهدافها، استمرارية املنظومة

حتى ميكنها التكيف بينما وجود الفوضى ضروري للمنظومة. بدقة مقحولة حبالتها املستقحلية

املنظومة إلنتاج اجلديد من والتطور مع املتغريات لتثافظ على وجودها، حي تقود الفوضى احيانا

من خالل خرق القواعد، كما ان غياب هاخالل اخلروج عن املألوف، وكسر دائرة استقرار

القدرة الكاملة عن التنحؤ املستقحلي للمنظومة املعلوماتية يهيئها للتعاطي مع املتغريات املستقحلية

منظومة ألخرى ومن وقت آلخر، ية من غري احملسوبة، حي خيتلف قدر الفوضى يف الظروف العاد

.لذا سيناقش الحاح يف هذه اجلزء من الدراسة االتصال العلمي يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى

يف بيئة الويب االتصال العلمي كنظام معلوماتي 2/4/1

لذا يسعى الحاح يف هذا اجلزء من الدراسة إىل إلقاء الضوء على مفهوم االتصال العلمي

كنظام إجتماعي غري رمسي جيمع الحاحثني على مستوى العامل يف خمتلف يف بيئة الويب

التخصصات يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى، بهدف التأكيد نظريًا على صالحية تطحيق مفاهيم

.نظرية الفوضى كنموذج تفسريي لطحيعة االتصال العلمي يف بيئة الويب

ماعية تعمل على حتليل املعلومات اخلام اجملاالت العلمية أدوات اجت William Garveyيعترب

وضغطها يف شكل معرفة ميكن استيعابها، من خالل عملية اتصال حتكمها عالقة ديناميكية

املكتيب أن يكون وعلى 81.تحدأ بالحث وتنتهي باستيعاب نتائج الحث يف املعرفة السيكولوجية

ليس من اليسري الوصول اجلانب اآلخر وعلى 82.يف الحنيات االتصالي لعامل النشاا العلمي خحريًا

معرفة باستخدام بيئة العمل ختطيطن أ غري العمل، بيئة يف الفوضى نظريةومحاشر ل لتطحيق فوريلذا يرى الحاح أن اكتشاف النمط االتصالي .83 باالهتمام جديرة دراسة بالتأكيد الفوضى حالة

من خالل توظيف نظرية الفوضى كنموذج كنظام معلوماتي مفتوح ويبالعلمي للحاحثني يف بيئة ال

تفسريي هو أحد األدوار اليت ينحغي على اخصائي املعلومات القيام بها لتقديم خدمات معلوماتية

لذا وجب يف الحداية التأصيل النظري لعالقة االتصال . تليب احتياجات الحاحثني يف االتصال العلمي

.العلمي يف بيئة الويب بنظرية الفوضى

كده الكثري من كما ورد يف تعريفه وأ- ونشطاته ن االتصال العلميإذا كا

" مصطلثات املكتحات واملعلومات واألرشيف"معجم يف فقد ورد. يعد نظامًا إجتماعيًا-الحاحثني

ال دراسة كيفية االتصال بني "بأنها Scholarly Communicationالحثثية االتصاالتتعريف

ويشمل ذلك االتصاالت الرمسية وغري الرمسية ، ني بحعضهم الحعضالعلماء والحاحثني واملتخصص

Formal and Informal Communcation واجلامعات االعتحارية ،Invisble College وسلو ،

االتصال أن William Garveyويرى Information Seeking Behavior".84الحث عن املعلومات

ويؤدي مثل . التفاعلي بني الحاحثني أهم مالحمه املميزةالعلمي نظام اجتماعي يشكل فيه االتصال

هذا التفاعل إىل اتصال ديناميكي، حبي ميكن ألي تغيري يف أحد العناصر األساسية أن حيدث

يقوم االتصال العلمي يف اجملتمع كنظام، ويتكون حي 85 .تاثريًا جوهريًا يف اداء العناصر األخرى

15 | P a g e

ر اليت يؤثر كل منها يف اآلخر، كما يتأثر كل منها بالوسط هذا النظام من موعة من العناص

احمليط به، ويؤدي كل عنصر يف هذا النظام دوره املناا به بوصفه نظاًما فرعًيا داخل النظام

كما ينحغي أن نضع يف اعتحارنا أن هذا النظام يتداخل مع النظم األخرى املوجودة يف . العام

86.ظاًما يف حد ذاتهاجملتمع، وأن كل عنصر فيه يعد ن

للنجاح يف النشاا أنه William Garveyما على مستوى النشاا العلمي فقد أوضح أ

الحاحثني يف انتاج املعلومات اجلديدة، ولكي تكون هذه ترتكز جهود أن جيب العلمي،

الصياغات اسهامات ناجثة يف النشاا العلمي فإنه البد من بثها بشكل يكفل القدرة على

ا ومراجعتها من جانب باحثني آخرين، ومن ثم االعتماد عليها لحناء أساسا جديد ملزيد من استيعابه

إنه ميكن النظر إىل النشاا العلمي برمته "عحدالرمحن فراج"ويرى 87.االستكشافات والدراسة

اره نظاًما اجتماعًيا، ومن ثم فإن أي تمع من اجملتمعات عادًة ما يطور منظومًة من القيمتحباع

يظل دائمًا الحاح العلمي وعلى طول حي 88.اليت حتكم سلوكيات من ينتمي إليه من الحاحثني

مدًا على تقييم غريه من العلماء لنتيجة سعيه لتثقيق أهداف تتصل تمسرية حياته العلمية مع

على أيدييتم تطور نظام االتصال يف النشاا العلمي مما يؤكد على أن .مبواصلة مسريته العلمية

ويرى الحاح أن املتخصصني يف ال املعلومات واالتصال العلمي اتفقوا على 89.الحاحثني أنفسهم

أن من احلقائق اليت حتظى حي أن االتصال العلمي يعد نظامًا اجتماعيًا ذو طحيعة معلوماتية،

ام يوصف النشاا العلمي بأنه نظكما 90.بالقحول أن العمل العلمي إمنا يعمل كنظام اجتماعي

ويرى الحاح أنه إنطالقًا من هذا املحدأ فإن نظام 91.االتصال التفاعلي أبرز مالحمهيعد اجتماعي،

ومن ينطحق عليه ذات معايري حتليل النظم املعلوماتية وقياس أداها،االتصال العلمي يف بيئة الويب

لنظم الفوضوية بهدف الوصول إىل مدى توافر مواصفات ا ىيف ضوء نظرية الفوضاملمكن تقييمه

.مبساراته فيه، أم أنه نظام ديناميكي منتظم ميكن التنحؤ

فهمت "املتخصص يف علم الفيزياء Donji Farmerويقول أما على مستوى نظرية الفوضى،

مبا رطريقًا عمليًا لوصف اإلرادة احلرة، و اباعتحاره -على املستوى الفلسفي- الفوضىنظرية

لكن ال تستطيع والنظام حتمي، وبالرغم من أن. رادة احلرة واحلتميةساعد على املواءمة بني اإلت

وهو ما يعتقد الحاح انه يصف العالقات اإلنسانية بوجه عام وبني 92.التنحؤ مبا قد حيصل تاليًا

يعتمد التواصل الحثثي وتكوين املدراس العلمية الحاحثني يف االتصال العلمي بوجه خاص، حي

ميكن توظيف هأن Neil McBrideيرى كما . واحتياجاته دة الحاح الحثثيةإرابدرجة كحرية على

املعلومات نظم بني التفاعالت يف األمناا لتثديد حساسة بإمكاناتها كأداة الفوضى نظرية

. املعلومات نظام حياة على اهلامة داخل املنظمة األحداث حتديد أثر تساعد يف أن وميكن وبيئتها،

ومفاهيم على أفكار ارتكزت حي األخرى؛ التفسريية النماذج ف عنختتل الفوضى فنظرية

93.والرياضية الفيزيائية العلوم مستمدة من

النظم اليت يتم استكشافها يف ضوء نظرية الفوضى نظم ديناميكية، حي تتفاعل تعدو

ؤقتًا ويتأثر وعندما تظهر استقرارًا فإنه يكون م. مع الحيئة وغالحًا ما تكون غري مستقرة بطحيعتها

وتتثول بني التغيريات مع هذه كحري بشكل الفوضوية النظم وتتفاعل. بأي تغيريات بيئية صغرية

لنظام االتصال العلمي ينظر William Garveyوإذا كان 94.عدد من احلاالت شحه املستقرة للنظام

16 | P a g e

د من دور كل من املستفي هفيحي يتداخل ،ديناميكية اتعالقاملعاصر كنظام حتكمه

املعلومات ومنتج املعلومات وباث املعلومات بشكل ديناميكي إىل احلد الذي ال ميكن معه تناول

لذا 95.هذه األدوار مستقلة بعضها عن بعض عند التخطيط لالبتكارات الكفيلة بتطوير االتصال

يعتقد الحاح أن نظام االتصال يتسم بالديناميكية اليت ميكن تفسريها من خالل نظرية

&Shahrzadلتوضيح مفهوم النظام الديناميكي من زاوية نظرية الفوضى، يعرف و، لفوضىا

Mirjalili الفوضويةميكية الدينا النظم chaotic dynamical system الديناميكية األنظمة"بأنها

الفوضى كما ُيعرف النظام 96."األولية ألوضاعها لديها استجابة عالية احلساسية اليت اخلطية غري

chaotic system يقاس ال وأي تغيري. دقيقة األولية بدرجة بالظروف التزام يظهر الذي النظام" بأنه

الظروف يف هلا حصر ال تغريات يسحب قد الفوضوية بالنظم األوليةالظروف يف أو غري حمسوب

ولكن عشوائي، بشكل تتصرف الفوضوية نظمةاأل أن الحعض يتصور قدو 97."بالنظام املستقحلية

فإن النظم أخرى، وبعحارة. الفوضوي السلو ليظهر العشوائية بالضرورة إىل حيتاج ال النظام

ن بعض كما أ 98.الفوضوية السلوكيات تظهر أن على أيضا قادرة deterministic systemاحلتمية

. النظم ميكنها خلق فوضى يف اجتاه معني، والحقاء على رهافة وانتظام منهجي يف االجتاه اآلخر

وفيما تقود . فكأن النظام ميتلك نوازع فوضوية وتنظيمية يف الوقت عينه، ولكنها منفصلة أيضًا

املمكنومن . ، حترص األخرى على الحقاء يف انتظام دقيقةاحد النوازع إىل العشوائية االمتوقع

99.حتديد النازعني كليهما وقياسهما كميًا

ويف 100".م بالتعقيد والتفجر يف آن واحدأن االتصال العلمي يتس" William Garveyويرى

أن بالنظام الفوضوي، أوهلما نقتطان متعلقتان ضوء ذلك يرى الحاح أنه من املهم إلقاء الضوء على

تزايد مع معقدا يصحح النظام وثانيهما أن األولية، لظروفل وبدقة ستجيب بشدةي مستقحل النظام

ومن هذه 101.عشوائي مفهوما ليس الفوضى أن لىع التأكيد املهم كما أنه من. عدد املتغريات

أن االتصال العلمي نشاا متطور يف "ميدوزجا "املتغريات يف نظام االتصال العلمي ما أملح إليه

ومتغري دائًما، وأن أكثر معدالت التغري والتطور اليت حدثت يف اآلونة األخرية تنصب على وسائط

وكثرية . التطورات اجلارية يف تقنيات املعلومات واالتصاالتوذلك بفعل تأثرها الطحيعي ب ،االتصال

يف احلقيقة هي التغريات اليت أملت بنظام االتصال العلمي يف الحيئة اإللكرتونية، وميكن القول،

باطمئنان، أن تقنيات االتصاالت واملعلومات أثرت يف أركان االتصال العلمي تأثرًيا بالًغا، وأنها

102.غريت من وظائف بعضها وأضافت إىل بعضها اآلخر وظائف أخرى جديدةهزت هذه األركان، و

يضاف ملا سحق التغري الذي طرأ على الحاحثني كجزء من منظومة االتصال العلمي، حي يرى

Todd A Carpente والتواصل األحباث إىل للوصول فقط ليس اإلنرتنتيعتمد على باح كلأن

من األيام هذه ويعترب معظم الحاحثني. حمتواها وتوزيعها لنشر أيضا ولكن الزمالء، مع والتشار

وأكرب دليل على ذلك .للمعلومات مستهلكني ماهم بقدر واملحدعني للمثتوى املعلوماتي املنتجني

أن بيئة الويب "هانئ عطية"يرى كما 103.آالف املدونات واملشاركات على شحكة اإلنرتنت يوميًا

يف Karla L. Hahn يؤكد ذلكو 104.لمي بني الحاحثني يف هذا العصرتعد أكرب وسيط لألتصال الع

أن هنا تقدمًا وفرص قوية خللق أنظمة جديدة من االتصاالت العلمية اليت ختدم بشكل كامل

الحثوث واملنح الدراسية من خالل توظيف اإلنرتنت يف االتصاالت الحثثية بني الحاحثني، بالرغم من

17 | P a g e

، ولكن يف النهاية متثل اإلنرتنت نقلة نوعية يف مستوى االتصال العلمي التثديات اليت تواجه ذلك

فاألنرتنت كآلية من آليات تكنولوجيا املعلومات مبا تعنيه من كمحيوتر وما يتحعه 105.بني الحاحثني

وبيئة ثقافيةمن استخدامات آلليات الحث على صفثات االنرتنت، امنا هو منظومة معلوماتية

106.تحادل املعلومات واملعارف بشتى صورها وانواعها ايتم من خالهل culture mediaومعرفية

بني الحاحثني يف الوقت بيئة إتصال علمي يف ظل كونها ويبالشحكة لذا يرى الحاح أن

املعلومات العلمية يف حي متر . منظومة اتصال علمي بدورتها الكاملة يف طياتهاالراهن، حتمل

علمي بداية بالتأليف، ثم التثرير والنشر، ثم التنظيم، ثم الحث مفهوم دورة االتصال ال

وإذا كانت دورة 107.واالسرتجاع،ثم القراءة، ثم يتم إعادة إنتاجها مرة اخرى بدورة متكاملة

ومت تناول االتصال العلمي كنظام اجتماعي معلوماتي ويباالتصال العلمي حتدث داخل شحكة ال

، فإنه من احملتمل أن حيتوي على منط فوضوي ميكن حتديه وقياسه تفاعلي بني العلماء والحاحثني

الطرح الفلسفي الحاح يعتقد أن ، لذا فإنمن خالل توظيف نظرية الفوضى كنموذج تفسريي

قد من مفهوم النظم املعقدة-باعتحارها متثل العالقات يف عملية االتصال العلمي– ملفهوم الشحكة

.صب يف مصلثة الدراسةي

طريقة ترابطها معقدة شحكات كونهااملعقدة ألنظمةاملشرتكة بني اصائص اخلأهم تعد

وقد حتتوي على مكونات خمتلفة ،أو غري سهلة التمثيل، فالروابط بني أجزاء الشحكة متحادلة

ولكن كل نظام معقد له خصائصه ومميزاته وحتى عالقاته املنظمة بني . ومتحادلة التأثري

هذه منذجة صعوبة أو حمدودية بني النظم املعقدة ية املشرتكةاخلاصوتعد ،مكوناته

جتسيد على قادرةتكون شحكة أن ألي ميكنأنه Duncan J. Wattsيرى و 108.رياضيا األنظمة اجتماعيا؛ النظام مصدر يكون أن ، وميكنالفوضى من بقدر صغري احتفاظها مع النظام،

تزيد ما آلية هو األمر يستلزمه ما جتماعية،كلاال شحكةال يف من الصداقة املتداخلة كاألمناا( A" )بني معرفةإذا كان هنا ف، مشرتكة ثالثة بنقطة تالٍق متصلتني نقطيت اتصال احتمالية بها ألن احتمااًل أكثر بدورهما( C)و( B)أن إىل ضمًنا شرييفإن ذلك ( C)بـ ( A) بني ومعرفة( B)بـ

. عشوائٍيا عليهما االختيار يقع آخرين عنصرين بأي رنًةمقا باآلخر أحدهما على معرفة يكونا

مركزي، تصميم غياب يف تطورت اليت تلك خاصة احلقيقية، الشحكات من الكثري وهنا 109.األقل على الفوضى بعض على تنطوي

أن Neil McBrideيرى بالتنظيمات االجتماعية، ولربط مفهوم شحكة االتصال العلمي

السلو من معقدة تكون طحقات إىل تؤدي املنظمة خارج وانتشارها ةاملنظم داخل العالقات

أن أي اعتحار وميكن. الطارئ والسلو الفوضوية الظواهر التنظيمي، مما يساعد على ابراز

الشحكات موعة من الثقافات هذه العالقات، وتوجد داخل من شحكة من تتألف منظمة

موعة من التفاعالت لالتصال الديناميكية الشحكات وتوفر. املمارسات اجملتمعية أو الفرعية

منو وتشجيع االجتماعية، التنشئة انتشار ومتكني املعرفة، تدفق تدعم العالقات هذه داخل

اليت تؤدي لتضخيم توليد التغذية الراجعة تدعم أنها كما .والقيم واألفكار، ،مفاهيم الوفاء

غري بطريقة بالفعل موجودة تكون قد اليت رتاتيجياتواالس والظروف األولية، معينة، نظر وجهات

السلو إىل املنظمة داخل االتصال من الشحكات هذه من اهلائل ويؤدي التعقيد. واضثة

18 | P a g e

وبالتالي فإن الشحكات املعقدة تزيد من تكون . الغريحة واجلواذب الدورية واألمناا الفوضوي،

بتأثرها وبنتيجتها على النظام واليت ميكن السلوكيات الطارئة اليت جتعل من الصعب التنحؤ

110.تفسريها باستخدام نظرية الفوضى

ويرى الحاح أن من هذا املنطلق فإن فرص االتصال العلمي بني الحاحثني تتم وفق ذات

اليت تضم الحاحثني ويباملنهجية سواء على املستوى االجتماعي يف شحكات التواصل العلمي على ال

ولكنها شحكات يف األساس، مل تصمم بشكل مركزيو م بالتعقيدتتس حي انها شحكات

من خالل االتصال العلمي و من خالل، أفئة حمددة من املستفيدينجذب نوعية تستهدف

؛ حي أن استشهاد باح مبرجع ما يزيد من إحتمالية اإلطالع عليه واإلفاده االستشهادات املرجعية

ل املوضوعي، أو النقطة الحثثية، أو مهتمني باملتابعة العلمية منه لياحثني آخرين يهتمون بذات اجملا

ووفقًا هلذا الطرح الفلسفي، يرى الحاح أن االتصال العلمي كمنظومة معلوماتية على .للحاح

:اهمها يف الحث احلاليا عدة مسات، يتوفر به ويبشحكة ال

حي يقوم العلماء بإجياد ،اصرهيف عن ويبثر بطحيعة الأت ذو مسة اجتماعية نظام معلوماتيأنه .1

وتؤثر هذه . بعض العناصر لتلحية االحتياجات اإلعالمية اليت ال تكفيها الوسائل القائمة فعاًل

العناصر حديثة النشأة يف غريها من عناصر النظام بتغيري سلو الحاح يف الحث عن

ا بتغيري أدوار العناصر وتقوم مثل هذ التغريات السلوكية بدوره. املعلومات وب املعلومات

ومبثل هذه . األخرى اليت ينطوي عليها النظام، كما انها تؤدي يف بعض احليان إىل تغيري القيم

. التغريات يصحح اجملال بيئة معلومات جديدة تهيئ الظروف الجياد مزيد من العناصر اجلديدة

مثااًل للسحيل الذي وملا كان التفاعل االجتماعي هو أبرز جوانب ديناميكيات النظام فإن

111.ميكن ملا يطرأ على النظام من تعديل بواسطة هذه الوسائل أن يسلكه يحدو يف حمله

تركز سيكولوجية االتصال العلمي على حي ،نظام ديناميكي تفاعلي بني الحاحثنيأنه .2

الطابع ز وميي 112(.وميثل زمالؤه الحاحثون عنصرًا أساسيًا يف هذه الحيئة)تفاعل الحاح مع بيئته

ويرى 113.وثيق بني االتصال العلمي من جهة وإنتاج املعلوماتالرتحاا االالتفاعلي لالتصال العلمي

منذ ظهورها نظرًا ويبالحاح أن ذلك ما دفع الحاحثني للنشر العلمي على شحكة ال

تائج إلمكانيات النشر العلمي اجملاني بهدف التواصل مع الحاحثني االخرين يف اجملال وإيصال ن

احباثهم؛ هذا إضافة إىل اللجوء ملواقع شحكات التواصل العلمي اليت تقتصر على الحاحثني

وميكن من خالهلا التواصل مع باحثني من احناء العامل والتعرف على اهتمامتهم والتحادل

.العلمي لألفكار الحثثية ونشر االنتاج الفكري

والطحيعة الشحكية للعالقات يف املدارس ، كحيئة لالتصال العلمي ويبالطحيعة الشحكية لل .3

وفق النمط الفلسفي الذي إمكانية التواصل العلمي بني الحاحثني تزيد من العلمية والفكرية،

يتمتع بالتعقيد واحتمالية ويبمت استعراضه سابقًا، مما يؤكد أن نظام االتصال العلمي على ال

.قتأن يتضمن بداخله مظاهر النظام والفوضى يف ذات الو

19 | P a g e

حادئ نظرية الفوضىماالتصال العلمي و 2/4/2

سيثاول الحاح يف هذا اجلزء من الدراسة رصد طحيعة نظام االتصال العلمي يف بيئة

إمكانية تطحيق مفاهيم نظرية الفوضى عليه كنموذج تفسريي لسري مدى و وتفسريها، الويب

وضوية واالتصال العلمي يف بيئة الربط بني مسات النظم الفوذلك من خالل .العملية االتصالية

.الويب

:وميكن تصنيف حركة ما بأنها فوضوية إذا أبدت اخلواص التالية األولية ظروفحساسة لل

تقدم مناذج طحوغرافية خمتلطةtopologically mixing

عشوائية دورية مدارات تظهرdense periodic orbits.114

115 .يف نظام املعلومات الفوضى دورة حياةيوضح ( 1)شكل رقم

تصور لتطحيق مفاهيم نظرية الفوضى يف تفسري السلو التنظيمي Neil McBrideناقش

وتغرياته باملؤسسات من خالل دراسة التفاعالت املعقدة بني نظم املعلومات والحيئات التنظيمية يف

يف Cycle of Chaosدورة حياة الفوضى ل McBrideتصور ( 1)ويوضح الشكل رقم املؤسسات،

يف بيئته متأثرًا مبجموعة املفاهيم والقيم املعلومات نظم املعلومات باملؤسسات، حي يعمل نظام

قد املعلومات مثل القرارت اإلدارية ،ومع دخول أي متغري لحيئة نظامالتنظيمية الثقافية هلذه الحيئة

Initialف األوليةحتدث تأثري على الظرو Strange Attractorsيوجد ذلك جواذب غريحة

Conditions ،يدفع بالنظام مما التداخالت،و تؤدي إىل حدوث حالة من الفوضى املؤثرة يف النظام

، وتقود Bifurcationاليت تؤدي إىل الوصول إىل نقطة التشعب Edge of Chaosإىل حافة الفوضى

م والقيم الثقافية لحيئة نظامنقطة التشعب النظام إىل حالة جديدة من االستقرار مع تغري يف املفاهي

، مما يؤثر على متغريات النظام وشروطه األولية املؤثرة فيه لتحدأ دورة حياة الفوضى من املعلومات

116.جديد

إىل ، اليت مت طرحها يف العرض السابق املفاهيم املتعلقة بالنظم الفوضوية وإنطالقًا من

حادئ نظرية الفوضى مل يف تناوهلا خرىاأل العديد من الدراسات جانب مفاهيم أخرى ناقشتها

يف هذا اجلزء من الدراسة مناقشة هذه املحادئ وعناصرها يف النظم الفوضوية، سيثاول الحاح

املحادئاستنادًا بدرجة اساسية على إنطحقها على نظام االتصال العلمي يف بيئة الويب ومدى

نظم لدراسة تفسريي إطار بناء يف Neil McBride الفوضى اليت استخدمها لنظرية األساسية

117 .املعلومات

21 | P a g e

تعقيد النظم وعدم قابلية استعادة مكوناتها 2/4/2/1

ال ميكن يف األنظمة املعقدة أن يتكرر حمتوى ما مرتني، فمهما ويعين هذا املحدأ، أنه

ي ويعتقد الحاح أن نظام االتصال العلم118 .تشابهت الظروف إال إنه تحقى هنا تغيريات طفيفة

فقد تطور نظام االتصال يف النشاا العلمي على أيدي ، بدرجة كحرية ينطحق عليه هذه اخلاصية

الحاحثني انفسهم لكي يصحح النظام االجتماعي املعقد الذي حتكمه أقصى درجات االنضحاا،

حني أصحثت اخلطوة النهائية للحث العلمي يف عرف اجلميع هي إيصال نتائج الحث إىل باقي

بداية تفق متامًا مع فكرة دورة االتصال العلمي ي أن هذا املفهوم ويرى الحاح 119.نيالحاحث

ثم القراءة، ثم يتم إعادة بالتأليف، ثم التثرير والنشر، ثم التنظيم، ثم الحث واالسرتجاع،

فجميع هذه املراحل تؤدي يف النهاية إىل ضمان عدم تكرار 120.إنتاجها مرة اخرى بدورة متكاملة

حي تحدأ الفكرة لدى الحاح مستوحاه من االنتاج الفكري الذي وى يف الحث العلمي، احملت

ختتلف عن الفكرة اطلع عليه ثم تندمج مع املعرفة العلمية لتكون بداية فكرة حبثية جديدة

.الحثثية األوىل، لتحداء الدورة من جديد وإىل ماال نهاية

صال العلمي من خالل بنية شحكات ويرى الحاح أنه ميكن رصد تعقد نظام االت

، فهي تكشف الروابط اليت تنشأ عن طريق Citation networkingاالستشهاد املرجعي

االستشهادات املرجعية بني موعة من املؤلفني، أو الوثائق، أو الدوريات، أو بني موعة من

األحداث العلمية وميكن متثيل تلك الروابط مبخططات بيانية تحني الرتابط بني. املوضوعات

على األعمال اليت ملخططات التعرف وميكن عن طريق تلك ا. العلمية واملراحل التارخيية لألعمال

.كما هو موضح بالشكل التالي 121.يكثر االستشهاد بها واليت هلا أكرب األثر يف اهلا العلمي

122 .يوضح منوذج لشحكة االستشهادات املرجعية( 2) شكل رقم

اح أن متثيل حتليل االستشهادات املرجعية بيانيًا يكشف النمط اهلندسي لنظام ويرى الح

، والعالقات املعقدة يف نظام االتصال العلمي سواء على مستوى املؤلفني أو االتصال العلمي

.القطاعات املوضوعية املختلفة

21 | P a g e

123 .2010دورية عام 32يف Scientometricsيوضح خريطة لالستشهادات يف موضوع ( 3)شكل رقم

، Scientometrics موضوعيوضح الشكل السابق خريطة لالستشهادات املرجعية يف و

وعالقته بالعلوم األخرى ومن ضمنها علم املوضوعللتعرف على تطور دراسةواليت وضعت يف

ة للمقاالت العلمي االستشهادات املرجعية حتليلالدراسة على تاملكتحات واملعلومات، واعتمد

، وكانت ابرز التخصصات متعددة كربى الدوريات من يف موعة Scientometricsعن املنشورة

وعلم االجتماعية العلوم بني الطرق مفرتق يف Scientometricأحباث أن ،النتائج للدراسة التثليلية

العلمي يف ويرى الحاح أن هذه النتيجة تربز مدى التعقد يف نظام االتصال 124.واحلوسحة املعلومات،

علم املعلومات تتعدد االتحاطات املوضوعية تزداد التشابكات بنيكلما ، حي علم املعلومات

.فروع املعرفة الحشرية مبرور الوقتو

تنتقل حمتويات كانت حي ، مع ازدياد فرص االتصال العلمي من خالل بيئة الويبو

ويتم الربط بني . ل املعلومات العلمية إىل معرفةيتم حتويواملقاالت من املعلومات إىل املصادر الثانوية

مفرادات املعلومات املتفرقة يف املقاالت املختلفة، ثم ترتابط هذه اجملموعات بدورها يف شكل

رصيد متكامل من املعرفة له مغزاه، وميثل يف النهاية أفضل وأوثق تصور علمي للموضوع يف

تؤكد أن املعرفة -وتريتها يف بيئة الويب ارتفعتواليت –لالتصال العلمي وهذه املراحل 125.حينه

ة بتصور علمي أكثر وضوحًا ال ميكن بعدها دتتقدم حنو نقطة علمية جديدائمًا ما العلمية

ستعادة ذات املفاهيم، وبالتالي ال ميكن إالرجوع مرة اخرى للنقطة األوىل اليت بدأ منها الحث ب

. ذات املوضوعيف وىل لنظام االتصال العلمياحلالة األ

بالحث يف عدم تكرار اجلهدمحدأ املتفق عليها يف الحث العلمي املحادئن من أكما

مثل تغري املفاهيم األساسية اليت بين عليها الحاح ؛ذات النقطة الحاحثية إال يف حاالت استثنائية

تتسم باجلدة واليت ، حي يسعى الحاحثني دائمًا إىل املوضوعات اليتاستنتاجاته وحتليله ونتائجه

ويف حال شرع باحثان يف العمل على ذات النقطة الحثثية .متثل إضافة إىل رصيد املعرفة الحشرية

دواته، وشخصية وأفإن طريقة التعاطي معها، ومعاجلتها، و تمع الدراسة، ومنهج الحث

ية النهائية ولو بشكل الحاح الحثثية مجيعها عوامل تؤدي يف النهاية إىل اختالف املخرجات الحثث

نظام بشكل خاص يف بيئة الويبو بشكل عام لذا يعتقد الحاح أن نظام االتصال العلمي .طفيف

.املستمرة يضمن عدم تكرار احملتوى الحثثي مرتني يف نهاية دورتهمعقد،

22 | P a g e

Domain of interactionالتفاعل ال 2/4/2/2. أو ال معروف حمددة مساحة يف-املعلومات نظام ذلك يف مبا-كيان يوجد أي

لذا على الحاح . للنظام املمكنة احلاالت بني مجيع تأو اجملال التفاعال املساحة وتشمل هذه

من حمدودة موعة التفاعل من اجملال هذا ضمن حيدثو .حتديد اجملال الذي يتم فيه التفاعل

تؤثر على اليت السلوكية العواقب من على عدد التفاعل ال وحيتوي. احملتملة والنتائج األحداث

ويعتقد الحاح أن املعرفة الحشرية متثل ال التفاعل العريض لألتصال العلمي، 126.املعلومات نظام

أن القطاعات املوضوعية العريضة يف املعرفة الحشرية، والتخصصات الدقيقة للحاحثني متثل كما

فلكل ختصص موضوعي حدود معرفية توضح ،للحاحثني يف االتصال العلمي الضيق ال التفاعل

مييل الحاحثني إىل االنتاج العلمي يف و تفاصيله املوضوعية وعالقاته بالتخصصات العلمية األخرى،

.و التخصصات ذات العالقة واليت متثل العلوم الحينيةأختصصاتهم املوضوعية

الداخلية اليت أحد أمناا القوةميثل وحيكم اجملاالت التخصصية وهنا منط تنظيمي

حتول دون انزالق أي ختصص علمي يف عزلة تامة عن غريه يف مسار خاطئ، أي أنه ميكن القول

بأنه ال ميكن للتقدم العلمي يف أحد اجملاالت أن يكون مبعزل عن انتقادات الحاحثني املتمكنني

وعلى مستوى . اورةاملتمرسني القادرين على جوب آفاق عدة االت أو املتخصصني يف اجملاالت اجمل

التثليل األكثر دقة، أي حتليل كل ختصص من التخصصات الحثثية على حدة قدر ال يستهان به

من التنظيم واالتصال بني قلة حمدودة من الحاحثني املنتجني، وأن هذه القلة حيكمها تنظيم

ود حمكم يف عناقيد صغرية من الحاحثني احلريصني على تتحع كل صغرية وكحرية من جه

، كما يحدوا أن هذه ًايوختتلف درجة التنظيم اليت حتكم هذه العناقيد اختالفًا بين .أقرانهم

الدرجة تتوقف جزئيًا على احلجم كما تتوقف أيضًا على الصدف اليت أدت إىل نشوء التخصص،

كما تتوقف إىل حد بعيد أيضًا على طحيعة التطور الفكري داخل التخصص مثل هذه التطورات

فاجلهاز االجتماعي الذي يكفل لعملية االتصال العلمي متاسكها هو 127.تخصصات األخرىبال

تفاعل املصاحل الشخصية لألفراد واجلماعات واليت تتثكم كل منها يف األخرى؛ فكل باح

يف أي ال يعتمد على ما يتكون لدى غريه من الحاحثني يف اله من أفكار عنه، كما انه

الحاحثني لتقديم املعلومات اليت تكفل له القدرة على السري قدما يف حبثه حتى يعتمد على غريه من

وغالحا ما يكون األفراد املشاركون يف هذا اجلهد اجلماعي . يستطيع اكتساب مسعة طيحة

غافلني عن هذه األدوار والتفاعالت نظرا لعمق انغماسهم الشخصي يف جوانب التعلم واالبداع اليت

Norm ofأن القاعدة املعيارية هي سلو Croninوقد الحظ .دم النشاا العلميينطوي عليها تقConduct وهذا السلو هو سلو معرتف به عامة كسلو اختياري -املؤلف يف ال العلوم

Voluntary أن االستشهاد املرجعي يعتمد على االلتزام عن تراض باملعايري -تتحعه املنشآت العلمية

128 .السلوكية

Information Management".129إدارة املعلومات " وضوع للحنية الفكرية ملخريطة ( 4)شكل رقم

23 | P a g e

Informationاملعلومات حتليلية لالنتاج الفكري يف موضوع إدارةدراسة ويف Management بهدف حتديد األبعاد الرئيسية واملداخل األساسية إلدارة املعلومات واملعرفة، مت

Citation Science منات املرجعية للمقاالت املنشورة يف املوضوع والواردة يف كال حتليل االستشهاد

Indexو ،Index Citation Science Social ،وعالقاته لوضع خريطة للحنية الفكرية للموضوع

ن نظام وهو ما يؤكد وجه نظر الحاح يف أ 130.(4)املوضوعية كما هو موضح بالشكل رقم

حمددة ومعروفة، تفاعلية ديناميكية له مساحة رئيس أو فرعي ختصصاالتصال العلمي يف كل

متمثل يف حدود حيدد مسارات الحث العلمي واالنتاج الفكري أو ال تفاعلي للحاحثني

، وبالتالي يرسم ذلك مالمح االتصال العلمي التخصص املوضوعي وعالقاته بالتخصصات األخرى

حي يلجاء الحاح دائما للحث عن االنتاج الفكري ،بني الحاحثني يف ال التخصص الواحد

إلنتاج الفكري الذي ا السرتجاعباملصطلثات العلمية اليت ختدم ال حبثه ضمن ال ختصصه

.، وهو ما ميكن رصده باستخدام أدوات الدراسات الححليومرتيةخيدم حبثه

اسات املنشورة، ن أي إضافة لرصيد املعرفة العلمية، من خالل الدرأ يرى الحاح و

فكار واملؤمترات العلمية وغريها تؤثر على التفاعالت العلمية بني الحاحثني، وتساعد على توليد ا

حبثية جديدة تلقي الضوء على مساحات جديدة يف ال التخصص، أو تؤثر على التوجهات

تصال العلمي على حتديد أبعاد نظام اال يقرتح الحاح لذا .الحثثية للحاحثني يف اجملال املوضوعي

.الويب بثالث جوانب، اجملال املعريف التخصصي، والحاحثني، وبيئة الويب

The Butterfly Effectالفراشة تأثريحساسية الظروف األولية، أو 2/4/2/3 األولية الظروف يف الصغرية التغيرياتويعين هذا املحدأ من محادئ نظرية الفوضى، أن

Initial Conditions أهمية النطالقة الحداية حي يكون 131.النتائج يف جذرية تغيريات ىلإتؤدي

Neilوقد اكد 132 .شديدة، حي ميثل التغري الطفيف فيها بداية الجتاه وحجم املتغريات املتوقعة

McBride لتثديد التغريات اليت ،عند دراسة النظم الفوضوية األولية على أهمية حتديد احلالة

األوليةالظروف فإن الفوضى نظرية ووفق. التغيري هذا ونتيجة اميكيةالدين حتدث وتأثرياتها

. اخلطي غري الديناميكي السلو تقدم كيفية حتديد يف حاسم عنصر

املحكرة اخليارات أو األولية الظروف يف الصغرية الفروق أن إىل Beeson & Davisويشري

نظرية باستخدام تفسريي د وضع منوذجوعن .الناشئة املمارسة يف واضثة اختالفات إىل يؤدي قد

والنتيجة السحب حتديد ميكن ال بينما. األوليةالظروف حتديد يف واضثًا يكون أن جيب الفوضى

القرتاح األساس األولية الظروف وتوفر مناقشة أو مستنسخة، اكيدة، أو اجلدل، تقحل بطريقة ال

موعة من املعلومات نظام دورة حياة ضمنحتدث ميكن أن و .املعقدة التنظيمية لنتائجل تفسريات

واخليارات األحداث هذه تؤدي وقد. داءهأعلى كحري بشكل تؤثر اليت واخليارات املتخذة األحداث

133 .املعلومات نظام السرتاتيجية النهائية النتيجة على األولية الظروف تأثري زيادة إىل

134.سلو الحث عن املعلوماتنظريات املؤلفني يف موضوع بني يوضح االستشهادات املرجعية( 5)شكل رقم

24 | P a g e

سلو الحث عن نظريات "يف موضوع ويوضح الشكل السابق العالقات بني الحاحثني

، وكانت أهم النتائج عن املوضوع مقال 51لـحتليل االستشهادات املرجعية من خالل "املعلومات

18و الرتبوية، العلوم ستشهادات لحاحثني يفا 5و احلاسحات، لحاحثني يف علوم استشهاد 23وجود استشهادات 10و الطحية، لحاحثني يف العلوم استشهاد 26و دارة، ال اإل لحاحثني يف استشهاد

135.لحاحثني يف ال إدارة األعمال

ال يتأثر علم املعلوماتأن نظام االتصال العلمي يف ويؤكد العرض السابق اعتقاد الحاح

ملنشورة يف ذات التخصص؛ بل الدراسات املنشورة يف التخصصات ذات العالقة فقط بالدراسات ا

تعد من االتصال العلمينظام ن بيئة لذا فإ. مما يزيد من فرص تأثري الظروف األولية على النظام

، حي أن ويباألولية واملتمثلة يف زخم االنتاج العلمي على شحكة الالظروف أكثر الحيئات تاثرًا ب

حد الظروف األولية اليت تغري أميثل ويب، أو يف بيئة النشور يف بيئة االتصال التقليديةكل حب م

خالل االستشهاد ، واليت ميكن رصدها منمن مفاهيم الحث العلمي يف منظومة االتصال العلمي

املرجعي الذي ميثل أحد مراحل دورة االتصال العلمي وانتقال املعرفة العلمية يف نظام االتصال

الظروف هو أحد فإن كل مقال منشور يف ال علم املعلومات بالقياس على ما سحق،و .لعلميا

وبالتالي فتتحع التأثري .األولية اليت من املمكن أن تغري يف مسار وتطور املعرفة العلمية يف التخصص

يوضح العلمي لألحباث العلمية املنشورة على شحكة الويب يف ال علم املعلومات من شأنه أن

.األولية يف نظام االتصال العلمي ومدى تأثريهاالظروف منط التاثري هلذه

ولية يف أويرى الحاح أنه ميكن أكتشاف هذا النمط من التأثري لالحباث كظروف

متثل االستشهادات املرجعية نظام االتصال العلمي من خالل تتحع االستشهادات املرجعية، حي

رة األتصال العلمي بني الحاحثني، فاالستشهادات املرجعية تعكس قيمة مضافة حقيقية يف دو

لفكرة أنتقال اجلني منوذجًاومتثل دراسات االستشهادات املرجعية .للحاحثنياالجتاهات الفكرية

حي أن استشهاد وثيقة بوثيقة أخرى يعترب دليال فعليًا على وجود 136.املعريف بني أوساا الحاحثني

وهي ذات الفكرة اليت يسعى الحاح 137.موضوع تلك الوثيقة والوثيقة األخرى نوع من العالقة بني

أن اختالف الطرح والعرض لألفكار كما .ولية يف نظام االتصال العلميأ ظروفلتتحع تأثريها ك

عوامل تشري مجيعهاالحثثية، والشخصية الحثثية للحاح من السمات املميزة يف الحث العلمي،

القضية الحثثية من باحثني خمتلفني سيكون نتيجته خمتلفة بنسحة كحرية بني إىل أن تناول ذات

لذا يعتقد الحاح أنه إذا كان هنا باحثان يعدان دراسة يف موضوع من املوضوعات . الحاحثني

، فمن املمكن معاجلة املوضوع من زاوية تقنية أو "قضية الرقابة على اإلنرتنت"الحثثية مثل

اقشة وجهات النظر املختلفة ما بني مؤيد ومعارض، فإن النتيجة النهائية للحث قد معلوماتية، أو من

ختتلف وفق وجهة النظر اليت يتحناها كال الحاحثني أو زاوية املعاجلة، بالرغم من التناول لذات

املوضوع الحثثي واالطالع على املقاالت ذات العالقة ولكن مسار الحث يتجه حسب قناعات

ثثية واالدلة العلمية اليت يسوقها الثحات وجه نظره؛ أو حسب زاوية املعاجلة للموضوع، الحاح الح

وبالتالي ينتهي األمر بالحثثني إىل نقطتني خمتلفتني يف منظومة االتصال العلمي يف ختصص علم

.املعلومات

وذلك يؤكد على ان الظروف األولية اليت أثرت يف كال الحاحثني ضمن منظومة االتصال

العلمي دفعتهما لإلنطالق من ذات النقطة الحثثية، وقادتهما يف دراستها حنو مسار واحد يف

الحث ولكن من زوايا معاجلة خمتلفة، أو مبواقف خمتلفة تزيد مع ازدياد املؤيدين ألفكار كال

. الحاحثني واالستعانة بها يف دراستهم

25 | P a g e

Unpredictabilityالتنحؤ على القدرة عدم 2/4/2/4 التنحؤ على القدرة عدم كانت اليوم، حتى الفوضى يف منهجية التثقيق بدايات نذم

اهتمام الحاحثني، وهنا اعتقاد واسع االنتشار بني تمعات مركز يف الفوضية بالنظم

الفالسفة، وعلماء الرياضيات والفيزياء بأن عدم القدرة على التنحؤ هي جزء ضمين من الفوضى،

ميكن الحي 138.نظمة الفوضوية ال ميكن التنحؤ بها عكس أنظمة أخرىوهو ما يعين أن األ

.نظاميف تفاصيل ال األولية الظروف كلمعرفة بدون إمكانية للنظام املعقد النهائي باملصري التنحؤ

سوفنتيجة عدم معرفة الظروف األولية نظامال حالة قياس يف طفيفة أي أخطاءفإن بالتاليو

عند إعطاء قيمة ابتدائية ف 139 .حبالة النظام التنحؤيفقد القدرة على امم كحري، بشكل تتضخم

ال انه يف أنظمة الفوضى فان توقع إ له،لنظام معني فمن املعروف انه ميكن توقع احلالة املستقحلية

140.يستثيل التنحؤ بهاملدى الحعيد

ولو بدرجة متطابقني ولكن خيتلفوا فوضوينيأنه يف حال وجود نظامني Kellertويرى

. األولية فمن املؤكد أن املخرجات للنظامني ستختلف يف النهاية إىل حد كحريالظروف ضئيلة يف

.اإلجيابية التغذية الراجعة خالل من األولية الظروف يف طفيفة فإن أي تغيريات ذلك، على وعالوة

ويعتقد 141.الفوضى لنظرية املميزة السمة هو األوليةالظروف على احلساس االعتماد هذايعد و

نظرًا الحاح أن نظام االتصال العلمي من املنطقي أن تنطحق عليه هذه اخلاصية بدرجة كحرية،

النهاية له، ويهدف إىل اكتشاف مساحات معرفية جديدة تكاملي وألن الحث العلمي بوجه عام

فة اجلديدة تكشف و هولة يف املعرفة الحشرية وإضافتها للرصيد املعريف اإلنساني، وهذه املعر

، وهو ما جيعل التنحؤ للحاحثني آفاق جديدة تدفعهم للحث ، وبالتالي تستمر دورة االتصال العلمي

دراسة مقارنة لنظام االتصال العلمي ويؤكد ذلك .مبسارات نظام االتصال العلمي أمر غري متوقع

القرن العشرين، كانت أهم نتائج يف العلوم االجتماعية مقابل العلوم الفيزيائية يف الربع األخري من

الدراسة أن نظام االتصال العلمي يف العلوم االجتماعية ال زال مير مبرحلة محكرة يف تطوره؛ وال

زالت عناصر نظام االتصال يف العلوم االجتماعية تفتقر إىل التماسك، كما أن تدفق املعلومات

ونظرا ملا هو عليه احلال يف . ؤ به بدقةالعلمية عرب نظام االتصال يسلك تسلسال ال ميكن التنح

142 .العلوم االجتماعية فإن املتخصصني يف هذه اجملاالت يحدون أكثر عشوائية يف اتصاهلم

143 .يف موضوع سلو الحث عن املعلومات يوضح تأريخ للنشر( 6) شكل رقم

26 | P a g e

" املعلومات نظريات سلو الحث عن" تأريخ النشر يف موضوع (6)رقم ويوضح الشكل

هم النتائج أنه متألتتحع النظرية تارخييًا، وعالقات االستشهاد بني املقاالت عن املوضوع، وكانت

كما يظهر ،عام كل يف بواقع أربع نظريات1996 و 1991 عام يف النظريات من عدد أكرب نشر

هادات مرجعية استشأن هنا مقاالن بينهما نظرية مل يتم االستشهاد بها، يف حني 15التثليل أن

45باقي املقاالت بينها استشهادات متحادلة وتشكل شحكة واحدة من و متحادلة بينهما فقط،يليه النسحة األعلى لالستشهادات كانت يف ال علوم املكتحات واملعلومات،كانت رابط، و

يخ للمجال املعريف ويعتقد الحاح أن التأر 144.علوم احلاسب، ثم علم النفس، وأخريًا العلوم الرتبوية

عدة نقاا هامة، منها أن التنحؤ مبسار -كما هو واضح يف الشكل السابق –لتتحع تطوره يربز

التطور املعريف ومستقحله أمر غري متوقع يف نظام االتصال العلمي، كما أن العالقات املوضوعية

إىل االتصال العلمي، املتشابكة بني التخصصات املختلفة يف العلوم الحينية تزيد من تعقد نظام

وهو ما سيسعى كثر تأثريًا يف املسار العلمي هلذا اجملال املعريف أأن هنا فرتات تكون جانب

.ىمفهوم حافة الفوضيف الحقًا الحاح ملناقشته

Cocitation Cluster Map الححليوجرافية للمصاححةأن حتليل اخلريطة العنقودية كما

تنحؤ يف نظام االتصال العلمي، حي تزداد االحتماالت لالتصال يؤكد على عدم القدرة على ال

العلمي بشكل كحري، واحيانا تكون االحتماالت يف االتصال العلمي ضعيفة مما جيعل التنحؤ

تعترب اخلريطة حي .مبستقحل نظام االتصال العلمي والعالقات اليت حتكمه أمر بالغ الصعوبة

ة مبثابة شكل بياني يعرض موعات املؤلفني، أو الوثائق، أو العنقودية للمصاححة الححليوجرافي

الدوريات واملصاححة الححليوجرافية بينهما، والشكل الحياني جيمع املؤلفني، أو الوثائق، أو

.الدوريات حبي تكون املصاححة بني اجملموعات وليست بني املؤلفني، أو الوثائق، أو الدوريات

ي اخلريطة العنقودية للمصاححة الححليوجرافية لثالث الشكل الحياني التالويحسط

حيتوي على سحعة Bحيتوي على مخسة مؤلفني، والعنقود A موعات من املؤلفني، فالعنقود

وكل مؤلف متثله نقطة واحدة يف الشكل، . حيتوي على ثالث مؤلفني Cمؤلفني، والعنقود

عة إىل أنها يتصاححان بحليوجرافيًا، وكلما اقرتبت نقطة من نقطة أخرى كلما كانت هنا نز

أما كل مؤلف يف أي عنقود فهو يحعد كثريًا عن املؤلفني املوجودين يف العناقيد األخرى، ولكن

.قد يكون هنا احتمال حلدوث بعض املصاححة بني املؤلفني يف عناقيد أخرى خمتلفة

145 .يوضح اخلريطة العنقودية للمصاححة الححليوجرافية( 7) شكل رقم

27 | P a g e

وتكون املسافة بني النقط والعناقيد محنية على مقاييس مثل تكرار أي عدد مرات ، واحلد Citation Strenght، ومتانة املصاححة الححليوجرافية Citation Frequencyاالستشهاد

والعنقود أو موعة العناقيد قد متثل . Citation Thresholdاألدنى للمصاححة الححليوجرافية 146.تخصصًا، أو مدرسة فكرية، أو جحهة حب علميموضوعا م

حي أن غري منطقي، أمر نظام االتصال العلميسار التنحؤ مبن ومن وجهة نظر الحاح أعين أن حدود املعرفة الحشرية ومسارتها ت قد العلمييف نظام االتصال القدرة على التنحؤ توافر

من فغري دقيق، املفهوم لى مر الزمان أن هذامعروفة، وقد أثحت تطور املعرفة الحشرية والعلوم عغري املمكن التنحؤ باملعرفة املستقحلية اليت ميكن ان يتوصل هلا الحاحثني، والدليل على ذلك ظهور العلوم الحينية اليت متثل مساحات التقاطع بني فروع العلوم االساسية يف املعرفة الحشرية، واليت

لذا فإن الحاح .االحباث العلمية املنشورة يف عصرنا احلاليحتتل الدراسات فيها جزء كحري من غري خريطة التخصص العلمي يف املعرفة جديدة قد يحول فكرة علمية أو نظرية مقالينشر عندما ، وكذا مسار واجتاهات الحاحثني العلمية يف ذات التخصص والتخصصات ذات وحدوده الحشريةلتنوع علمي نظام يتوافر فيه عدم القدرة على التنحؤ نظرًا مما يؤكد ان نظام االتصال الالصلة، ويقع يف دائرة علم املعلومات من العلوم متعددة االرتحاطات وإذا كان .األولية املؤثرة فيهالظروف

األولية يف نظام االتصال العلمي؛ حي يتأثر بالدراسات للظروفالعلوم الحينية، فإنه عرضه أكثر ختصصة ويف التخصصات العلمية ذات الصلة، وبالتالي الميكن التنحؤ العلمية املنشورة يف

.مبستقحل هذا العلم يف نظام االتصال العلمي

Edge of Chaosالفوضى حافة 2/4/2/5 النظام بني االنتقالحالة تكشف الفوضى، ولكن اضطراب رد ال تعد الفوضى

النقطتني أن ويضمن االضطراب للدهشة، مثرية بطرق حيدث ما غالحا والذي والفوضى، مرور بعد جدًا خمتلفة مواقف يف املطاف نهاية يف ينتهي األمر بهما سوف معقد نظام يف املتجاورتني

يف املشاركون قدمها اليت والداخلية اخلارجية واخليارات األحداث تدفع قدو 147.الوقت بعضحنو النتائج حي تتثول حامسة، نقطة حنو املؤقتة املستقرة احلالة عن بعيدًا ماالنظالة حبالنظام نوعية حالة إىل عندها النظام اليت قد يتثول النقطة مبثابة الفوضى وتعد حافة. الفوضوي السلو باجلاذب الغريب " السلو هذا وصف وميكن. الطارئة السلوكيات اجلديدة عن يعرب فيها جديدة التنظيم من جديدة تظهر يف أشكال انتقالية مرحلة مبثابة التغيري هذا اعتحار وميكن. "اجلديد من العديد احملتمل أن يأخذ سلوكه الفوضى ميكن حافة على يكون النظامعندما و .الذاتي

الستكشاف الفوضى حافة وتستخدم. اجلديد الغريب اجلاذب إىل قلتين أنه كما االجتاهات، إىل حتوالت إىل تؤدي اليت رجةاحل النقاا من أجل حتديد املنظمات يف املعلومات نظام سلو 148.اجلديد الطارئ السلو

149.الفوضى يف نظام املعلومات حافةيوضح ( 8)شكل رقم

28 | P a g e

المركزية لمن حالة املركزية إىل حالة ا املعلوماتانتقال نظام ( 8)ويوضح الشكل رقم

الشكل أنه يف مرحلة ما من عمر النظام، وهذا االنتقال ميثل حافة الفوضى، كما يتضح من

الوصول إىل حافة الفوضى ظهور اجلواذب الغريحة يف احلالة املركزية للنظام، ثم يتحعها يسحق

يحة جديدة، مما يعطي مؤشرًا المركزية واليت تظهر فيها أيضًا جواذب غرلاالنتقال إىل احلالة ا

بها نظام املعلومات حتمالية الوصول إىل حافة فوضوى جديدة، وهذا يعين أن احلاالت اليت مير إىل إ

تنقل حالة النظام من يعقحها ظهور اجلواذب الغريحة واليتثم متثل حالة استقرار مؤقت للنظام،

حؤ بها بأن النظم الفوضوية ال ميكن التن يؤكد ما تناولناه سابقًاوهو . ىل حافة الفوضىاالستقرار إ

وضى يف نظام االتصال العلمي متثل يعتقد الحاح أن حافة الفو .نظرًا لتأثرها بالظروف األولية

املراحل االنتقالية يف التوجهات الحاحثية للحاحثني يف أي ختصص علمي، حي تتغري التوجهات

حسب احلاجة إىل مناقشة قضايا علمية جديدة ذات صلة بالتخصص، ويظهر ذلك بوضوح الحثثية

مثل قانون اجلاذبية بعد جديداليت تنقل التخصصات العلمية إىل لدراسات واالحباث العلميةيف ا

، وهذه الفرتة االنتقالية متثل حافة الفوضى يف هذه التخصصات العلمية واليت تعود بعدها لنيوتن

جية اليت ختضع للتطور السريع وويرى الحاح أن التخصصات التطحيقية والتكنول .لالستقرار

ها للتخصصات النظرية اإلنسانية واالكتشافات العلمية املتزايدة أكثر عرضة حلافة الفوضى من

األولية املؤثرة يف الظروف ، حي أن زيادة يف مفاهيمها ونظرياتها اليت تتسم باالستقرار النسيب

.االجتاه حنو حافة الفوضى فرص التخصص العلمي تزيد من

ويعتقد الحاح أن نظام االتصال العلمي للتخصصات العلمية املختلفة مير مبرحلة حافة

الفوضى خالل التطور العلمي للتخصص، وهي الفرتات اليت يقدم فيها الحث العلمي توجهات

حبثية جيدة متمثلة يف نظريات علمية أو إكتشافات جديدة تنقد نظريات راسخة يف التخصص،

اخلروج عن اخلريطة العلمية لتخصصهم يف حماولة لتنظيمه وفق املعطيات ني حنو مما يقود الحاحث

العلمية اجلديدة، وهو ما يقود نظام االتصال العلمي يف هذا التخصص حنو حافة الفوضى حي

تزيد االحباث والدراسات يف حماولة الستيعاب املفاهيم اجلديدة، وبعدها يشكل نظام االتصال

تخصص حالة نوعية جديدة متمثلة يف مالمح جديدة للخريطة العلمية للتخصص، العلمي يف هذا ال

ومن ثم يعود إىل حالة االستقرار ولكن بشكل جديد يف انتظار تطور علمي جديد يقوده حنو حافة

يعتقد الحاح أن ختصص علم املعلومات مر مبرحلة حافة الفوضى يف كما .الفوضة من جديد

متعددة االرتحاطات ويقع يف دائرة العلوم الحينية احلديثة باعتحاره من العلوم تالعديد من املراتارخيه

ومن مراحل الفوضى اليت مرت بتخصص علم املعلومات ، عليهاألولية الظروف مما يزيد من تأثري

اليت تناولت و اليت أعقحت ظهور احلاسحات على سحيل املثال الدراسات-من وجهة نظر الحاح –

وكان هلا عظيم األثر يف تغيري خريطة التخصص؛ والدراسات وتطحيقاتها ملعلوماتتكنولوجيا ا

العلمية على املستوى األكادميي؛ ومسميات األقسام العلمية، ومؤخرًا الدراسات اليت تناولت

و تمع املعرفة، واليت وإدارة املعرفة، ، واقتصاد املعرفة،، و تمع املعلوماتاقتصاد املعلومات

.واملؤمترات العلمية بارز على التوجهات الحثثية للحاحثني واحباثهم كان أثر

29 | P a g e

Strange Attractorsالغريحة اجلواذب 2/4/2/6

والميكن للجواذب . ديناميكيالنظام لل فوضويالسلو الجلواذب الغريحة باترتحط

متشابكةسية له أكثر من بعدين، ويكون هلا بنية هند ال تفاعلالغريحة أن توجد إال يف فراغ

أن هنا اعتقاد لدى الحاحثني يف نظرية الفوضىو .150 ال التفاعلوحتتل منطقة حمدودة يف فراغ

يف كل نظام جاذبا أو أكثر، وهذه اجلواذب تغري األنظمة مبرور الزمن اعتمادًا على نوع القوى،

م اجلواذب الغريحة وتتس151 .، اليت يتعرض هلا النظامأو غريهااقتصادية أو اجتماعية أو سياسية

طوال املعلومات نظم شحه مستقرة لسلو وترسم أمناا ، أنها ديناميكية؛بصفات مميزة منها

غري األمناا هذه حتدثو ،اجلواذب املوجودة به بناء إعادة على النظام سلو فهم وينطوي .الوقت

عرف هذه اجملموعةوت ،التفاعل بالنظام ال من حمددة فرعية موعة داخل السلو من اخلطية

اجلواذب الغريحة حاالت ثابتة، وليست ،لنتيجةامبؤشرات املمكنة السلوكيات من الفرعية

152.وقت أي يف تغيريه ميكن الذي السلو من مؤقتة أمناا ولكنها

ظهور اجلواذب الغريحة يف مجيع حاالت النظام سواء ( 8)رقم السابق ويوضح الشكل

مركزية، حي تعد اجلواذب الغريحة مبثابة مؤشرات تغري حالة املركزية أو الالحالة كانت

االستقرار إىل عدم االستقرار وصوال إىل حافة الفوضى، وهذه املراحل تقود النظام حالة النظام من

إىل حالة جديدة مستقرة لفرتة ال ميكن التنحؤ بها بشكل قاطع قحل أن تظهر جواذب غريحة أخرى

ويعتقد الحاح أن اجلواذب الغريحة يف نظام .اخرى يف الحث عن االستقرارلتحدأ دورة النظام مرة

على ميثلها االجتاهات الحثثية اجلديدة اليت تظهر هي جواذب فكرية علمية االتصال العلمي

واملتمثل يف اجتاهات الحاحثني، واحلدود املوضوعية ختصص علمي أبعاد كل يف فرتات

، فتدفع بنظام االتصال العلمي يف هذه الفرتة من احلالة شحة للتخصص، وبيئة االتصال العلمي

املستقرة حنو مرحلة جديدة تكون حالته فيه غري مستقرة، وهي الفرتة اليت تظهر فيها حافة

املعلومات يف كما يتأثر استقرار نظام .الفوضى يف النظام حتى يعود إىل احلالة املستقرة املؤقتة

اجلديد الغريب اجلاذب النظام جتاه سلو مما يقود وخارجيا، داخليا لوالعوام املنظمة بالقرارات

153.وبالتالي مؤشرات نتائج جديدة

مؤشرات وجود اجلواذب الغريحة بنظام االتصال العلمي يف أي ختصص ويعتقد الحاح أن

الفرتة اليت تتجه يف الدراسات العلمية حنو منثى جديد يف التخصص ميكن رصدها يف علمي

مناقشة قضايا ر على خريطة الحث يف هذا التخصص وابعاده املوضوعية، وتوجه الحاحثني حنوتؤث

وتوافق قنوات االتصال العلمي الرمسية وغري الرمسية مع وازدياد معدالت النشر فيها، علمية جديدة

على منظومة االتصال هذه التوجهات يف حركة النشاا العلمي، وهذه العوامل تمعة تؤثر

حنو منطقة جديدة من املعرفة العلمية تغري ، مما جيذبهعلمي وخريطة الحث يف هذا التخصصال

وميكن رصد هذه اجلواذب الغريحة من خالل تتحع االستشهادات املرجعية للمقاالت .من حالته

صص حنو احملورية يف التخصصات العلمية املختلفة، واليت كان هلا تأثري محاشر يف تغيري وجه التخ

االستشهاد املرجعي يف ختصص مثل ختصص علم منذجة من خالل ناقشة قضايا حبثية جديدة، م

لتثديد نقاا بطريقة ميكن فهمها املعلومات، وذلك لرصد حركة االستشهادات املرجعية وتتحعها

.األولية عليهاالظروف اليت متيل إليها الرسم اهلندسي، ومدى تاثري اجلواذب الغريحة

31 | P a g e

Bifurcationsحات التشع 2/4/2/7 أثناء السلو أنواع من معني أن يظهر العديد لنظام ميكن أنه إىل التشعب مفهوم يشري

االستقرار إىل عدم االستقرار يف حالة من النظام تتغري حالة قد ذلك، على وعالوة .تتحع متغري واحد

ما نتيجة ديناميكي نظام سلو يف النوعي التغري بأنها التشعب تعريف ميكنو 154.أوقات خمتلفة

يدفع آخر، إىل جاذب غريب من مفاجئا حتوال التغيري هذا على ينطوي وقد. معامالته تغيري أحد

بديلة حنو حالة تقود النظام السلو يف كحرية تقلحات حتدث وقد. الفوضى حافة بالنظام إىل

ينطوي أن ميكن عب،التش وبتتحع ذلك، ومع. فيه رجعة ال يف احلالة التغيري هذا ومثل. جديدة

، ولكن مع الغريب السابق اجلاذب أو السابق السلوكي النمط إىل التثول على التالي التشعب

Bifurcation Pointالتشعبوتسمى النقطة اليت يظهر فيها هذا السلو نقطة 155.وجود اختالف

وعادة Bifurcation Diagramm .156التشعبخمطط ويتم عادة رسم هذا السلو يف خمطط يسمى

.157 ما يعترب التشعب مصدرا إبداعيًا

158التشعب يف األنظمةيوضح ( 9)شكل رقم

بداية يف نثنىيف النظام، حي ميثل امل التشعب السابق حالة تخطيطيال رسمال ويظهر

تظهر حالة التوتر حتى يحلغ نقطة النظام تطور مع، ولنظامالتخطيطي احلالة املستقرة ل الرسم

ينقسم فيها النظام إىل حالتني مستقرتني بتهيئة جديدة خمتلفة تعيد للنظام ( طة التشعبنق)حمددة

159.والقيام مبهامه بشكل فعال حتى يحلغ نقطة تشعب جديدة القدرة على العودة للثالة املستقرة

أن نظام االتصال العلمي يرتحط باالجتاهات الحثثية يف كل قطاعات ويعتقد الحاح

، وإذا افرتضنا أن االجتاهات الحثثية للحاحثني متثل مؤشرات ية دائمة التغري والتطوراملعرفة الحشر

ي ال ختصص مير مبرحلة مي، فإن نظام االتصال العلمي يف ألسلو نظام االتصال العل

استقرار ميكن رصدها من خالل التوجهات الحثثية للحاحثني يف هذا التخصص، وبالتالي فإن أي

سلو نظام االتصال العلمي سيقود النظام إىل حالة عدم استقرار يعقحها ظهور تغري النوعي يف

أو ، ويكفي ظهور إكتشاف علمي أو نظرية علمية جديدةاالتصال العلمي نقطة تشعب يف نظام

حتى تتغري االجتاهات الحثثية جملموعة من الحاحثني، ويتحعها نشر علمي مير بدورة تقنية حديثة

حتى يندمج يف املعرفة الحشرية وحيول مسارها حنو اجتاهات اكثر عمقًا تدفع االتصال العلمي

يف إطار املعرفة إىل حالة بديلة واجتاهات حبثية خمتلفة يف هذا التخصص نظام االتصال العلميب

إىل حالة النظام قحل هاتتسم باستقرار النظام وال ميكن الرجوع من، وهي حالة العلمية للتخصص

بل على العكس يكون هنا انتظار لظهور نقاا تشعب جديدة، وهو ما .لتشعبظهور نقطة ا

كما يعتقد . يرتحط باملفهوم األول ملحادئ الفوضى؛ وهو تعقد النظم وعدم قابلية إستعادة مكوناتها

31 | P a g e

ي نظام يسحق رصد نقاا التشعب ظهور اجلواذب الغريحة، واليت قد ميثلها اجتاه الحاح أنه يف أ

لذا . ي، أو أكتشاف علمي يقود سلو نظام االتصال العلمي حنو حافة الفوضىفكري أو حبث

، فقد مر التخصص قد مر مبثل هذه التشعحات -مثله مثل باقي العلوم-ن علم املعلومات فإ

بالعديد من الفرتات اليت حدث فيها تغري نوعي يف االجتاهات الحثثية للحاحثني حنو موضوعات

املثال االنتقال امللثوظ يف الدراسات من املكتحات النوعية حنو املكتحات حبثية معينة، فعلى سحيل

التثول من الدراسات اليت تتناول الفهارس التقليدية ،وكذلكواإلفرتاضية اإللكرتونية والرقمية

يضًا مؤخرًا التثول من دراسات اقتصاد املعلومات حنو اقتصاد أ، والنظم اآللية يف املكتحات حنو

.ومن تمع املعلومات حنو تمع املعرفةاملعرفة،

وتعد التثوالت يف االجتاهات الحثثية يف علم املعلومات واليت جأت نتيجة للتطورات

دت إىل تغري نوعي يف سلو االتصال العلمي يف أاملعرفية يف التخصص مبثابة تشعحات؛ حي انها

واذب غريحة أحدثت حتوال مفاجئًا التخصص، وكانت االجتاهات احلديثة يف الدراسات مبثابة ج

متثلت يف العديد من الدراسات -مبفهوم نظرية الفوضى –دفعت بالتخصص حنو حافة الفوضى

تأصيل املفاهيم اجلديدة يف علم املعلومات مبثابة يعداالستطالعية للمجاالت املوضوعية اجلديدة، و

علم املعلومات ولكن مبفاهيم حالة االستقرار اليت حتدث يف نظام االتصال العلمي بتخصص

هذا ما يشار إليهو ، واجتاهات حبثية خمتلفة للحاحثني،وخريطة علمية وأبعاد جديدة للتخصص

ويرى الحاح أنه ميكن رصد التشعحات يف علم املعلومات من خالل .باحلالة الحديلة للنظام

مبراحل تطور علمي النمذجة الحيانية لتثليالت اإلستشهاد املرجعي للموضوعات اليت مرت

.وفكري يف التخصص

Feedbackالتغذية الراجعة 2/4/2/8يعد مفهوم التغذية الراجعة من املفاهيم اليت القت اهتما كحري يف ختصص علم املعلومات،

الرتحاطها بالرضا عن اخلدمات املعلوماتية من جانب، وأداء نظم املعلومات من جانب اخر، أما على

عندما غالحًا ما تصحح النظم فوضوية نظرية الفوضى فإن هنا اعتقاد بأنه مستوى الحاحثني يف

أن William Garveyيرى أما على مستوى االتصال العلمي، 160.تغذية راجعة يف النظام هنا يكون

جناز الحاح ال ميكن أن حيظى باالعرتاف الكامل كاسهام علمي إال بعد أن يتكامل يف إ

وميكن للحاح 161.لعلمية مع رصيد املعرفة الراسخ يف ال ختصصه رى تدفق املعلومات ا

الذي يتتحع تطور جهده أن خيرج بانطحاع مؤداه أنه مل حيدث شيء يذكر هلذا العمل بعد

وتكفل القنوات غري الرمسية للعامل القدرة على 162.االستشهاد به يف إحدى املراجعات العلمية

من تعزيز وتلقيم مرتد نقدي، بسرعة للتغلب على ما قد احلصول على ما قد يرغب احلصول عليه

163.يساوره من شك حول بعض جوانب سلوكه أو جهده العلمي

ويرى الحاح أنه إذا افرتضنا أن نظام االتصال العلمي يف بيئة الويب له مكونات نظم

مير بذات املراحل املعلومات، واملتمثلة يف املدخالت، واملعاجلة، واملخرجات، والتغذية الراجعة، و

بنفس الرتتيب، فإن كل حب منشور على الويب يعد من مدخالت نظام االتصال العلمي، ثم يتم

معاجلة هذا الحث من قحل الحاحثني األخرين من خالل استيعابه معرفيًا ليندمج ضمن الرصيد

هؤالء الحاحثني املعريف للتخصص والحاح ، وصواًل إىل مرحلة االنتاج العلمي لحث جديد من قحل

والذي ميثل من وجهة نظر الحاح خمرجات نظام االتصال العلمي، واليت ميكن قياسها من خالل

االستشهادات املرجعية يف االحباث العلمية، لتحدأ بعد ذلك مرحلة التغذية الراجعة املتمثلة يف

ها من خالل احباث أو نقد االفكار املنشورة والرد علي ،ابتكار مفاهيم وأفكار حبثية جديدة

أو التواصل بني الحاحثني من خالل شحكات التواصل ،جديدة منشورة، أو من خالل تقييم االحباث

32 | P a g e

وإنطالقًا من . العلمية على شحكة الويب، وبذلك تكون اكتملت دورة نظام االتصال العلمي

تصال العلمي، واملتمثلة املرحلة األخرية يف دورة نظام االتعد ن التغذية الراجعة فإ الفرضية السابقة

ويعتقد الحاح أن النشاا .يف عملية إعادة انتاج املعرفة الحشرية حتى تكتمل دورة االتصال العلمي

العلمي لن حيقق اهدافه بدون التغذية الراجعة واليت تؤكد على إندماج االحباث العلمية املنشورة

العلمية املنشورة، أو التعليق على املقاالت يف املعرفة الحشرية، حي يعترب النقد العلمي لالحباث

والكتب يف الدوريات العلمية، أو االستشهاد املرجعي بها يف مقاالت علمية أخرى مبثابة تغذية

راجعة ميكن من خالهلا للحاح تقييم مدى إسهام عمله يف املعرفة العلمية يف ال ختصصه

تغذية الراجعة يف منظومة االتصال العلمي، ال أهميةوهذا يؤكد على .والتخصصات ذات العالقة

كونها ترصد اندماج االفكار العلمية والحثثية اجلديدة يف رصيد املعرفة الحشرية، كما أنها

.متثل تقييم للجهد العلمي للحاح يؤثر على دافعيته حنو االستمرار يف الحث واالنتاج العلمي

على حدوث حالة صال العلمي تساعدالراجعة يف نظام االتويرى الحاح أن التغذية

التغذية الراجعة املنطقية لعملية نتيجةالحي أن يف النظام،-من مفهوم نظرية الفوضى–الفوضى

وبالتالي ظهور ،التأليف من خالل يف االتصال العلمي هي بدء دورة االتصال العلمي من جديد

يدة تدفع بنظام االتصال العلمي يف مفاهيم علمية جديدة قد تقود التخصص العلمي حنو ابعاد جد

تكفل الحاح أنه إذا كانت القنوات غري الرمسية كما يعتقد .هذا التخصص حنو حالة الفوضى

للعامل القدرة على احلصول على ما قد يرغب احلصول عليه من تعزيز وتلقيم مرتد نقدي، بسرعة

مع فالتعاطي 164.ده العلميللتغلب على ما قد يساوره من شك حول بعض جوانب سلوكه أو جه

كقناة اتصال غري رمسية واسعة االنتشار بني الحاحثني، ومبا توفره من سرعة تقديم ويبشحكة ال

يزيد من أن، من شأنه ويبالتغذية الراجعة من خالل مواقع التواصل العلمي بني الحاحثني على ال

.فرص حدوث الفوضى يف نظام االتصال العلمي

Fractalsاملتكرر اهلندسي النمط صور 2/4/2/9

مبثابة منط هندسي معقد إىل ماال نهاية متماثل عرب املتكرر اهلندسي النمط تعد صور

حلقة يف وتكرارا مرارا بسيطة عملية تكرار خالل من إنشاؤها ويتم. من النظام خمتلفة مستويات

Fractal Formsندسيةهوجود أشكال ويعد من أبرز مسات الفوضى 165.اجلارية املرتدة التغذية

متثل وحدات من كل النظام، وميكن حتليل أي وحدة من خالل عالقتها بسمات النظام

166.ككل

من خالل حتليل يف االتصال العلمي مناااأل ه ميكن رصدويعتقد الحاح أن

تعد أهم عملية يف القياسات حي ، Citation Analysis االستشهادات املرجعية لإلنتاج الفكري

، وتهدف إىل إلقاء الضوء على اخلصائص الحنائية لإلنتاج الفكري Bibliometricsليومرتيقية الحح

املتخصص، وميكن عن طريقها تقييم املؤلفني وإنتاجهم العلمي، وتأثريهم املتحادل يف اهلم

. العلمي، وتقييم املنشورات اليت تنشر إنتاجهم، وفرتات الركود العلمي يف ال من اجملاالت

ومثل هذه الدراسات قد ترتكز حول .من وإىل الوثائق Citationتهتم بدراسة االستشهادات و

إذا كانت الوثائق عحارة عن ) املؤلفني، أو الدوريات العلمية : الوثائق نفسها، أو حول أمور مثل

اليت ظهرت فيها، أو املؤسسات أو الدول اليت نشرت فيها الوثائق، أو الغرض من ( مقاالت

167.تشهاداتاالس 168.ميكن استخدام حتليل االستشهاد املرجعي لتتحع أمناا االتصال العلميحي

موضع اهتمام الي القانون وعلوم املعلومات بشكل المرجعيةدراسات االستشهادات فقد كانت

33 | P a g e

كحري، وخاصة فيما يتعلق بأمناا العالقة بني املواد املستشهد بها، واملواد اليت وردت بها

، وهي حالة من احلاالت Cocitationاملصاححة الححليوجرافية من خالل حتليل 169.اداتاالستشه

حيدث فيها أن مؤلفني أو وثيقتني، أو دوريتني، أو أكثر تستشهد بهما إحدى الوثائق يف نفس

، وهي احلالة اليت تستشهد فيها Bibliographic Couplingالوقت، وأيضًا املزاوجة الححليوجرافية

ويقال إن الوثيقتني متزاوجتان إذا استشهدت كل منهما بنفس املطحوع . مبطحوع أو أكثر وثيقتان

. وقوة املزاوجة تقاس بعدد أو النسحة املئوية لالستشهادات الكلية املشرتكة بينهما. أو املطحوعات

املرجعية ، وحتليل االستشهاداتCocitationواملزاوجة الححليوجرافية تتعلق باملصاححة الححليوجرافية

.، حالة من احلاالت اليت يستشهد فيها مؤلفان كل منهما باآلخر Mutual Citation املتحادلة

بدراسة سلوكيات الحاحثني وممارستهم، Scientometricsتقوم قياسات النشاا العلمي كما 170

171.والحنى االجتماعية والتنظيمية للنشاا العلمي، وإدارة الحث والتطويرع أمناا وقد ألغى تنو

االتصال اجلديد املتاحة على اإلنرتنت، واخلصائص املتغرية هلذه األمناا، احلدود الفاصلة بني

تستخدم القياسات العنكحوتية كأسلوب يؤدي إىل وأصحثت 172.االتصال الرمسي وغري الرمسي

مبثابة قناة الفهم العام ألمناا االتصال العلمي يف الحيئة اإللكرتونية، حي تعد الروابط الفائقة

اجتماعية واتصالية جديدة، وعلى وجه اإلمجال، يكشف هذا األسلوب عن مدى واسع من

سلوكيات االتصال، بعضها يتصل بالروابط االجتماعية، وبعضها اآلخر يتصل بتدفق املعلومات

173.اإللكرتونية على الويب

174.يف موضوع نظريات سلو الحث عن املعلومات مقال 51لـ ةالححليوجرافي املزاوجة من شحكة متثيل( 10)الشكل رقم

نظريات "عن موضوع مقال 51يف املزاوجة الححليوجرافية ويوضح الشكل السابق أمناا

بني هذه املقاالت والتأثري املشرت بهدف الوصول للجذور املشرتكة "سلو الحث عن املعلومات

شكلالكما يظهر يف – إىل عالقات بسيطة ويرى الحاح أن هذا الشكل إذا مت جتزئته 175 .بينها

بني عدد حمدود من املؤلفني سيكون أشكال هندسية تحدوا منطية، وتربز -(2)رقم السابق

يؤكد أن هنا أمناا يف نظام االتصال العلمي بني الحاحثني، وهو ما .العالقات بشكل أفضل

حتليلها، للكشف عن املدارس من خالل تتحع االستشهادات املرجعية للحاحثني و هاوميكن رصد

يف منظومة االتصال العلمي، ويعتقد الحاح أن النمط الذي تتناوله نظرية والفكرية العلمية

ميكن رصده من خالل حتليل و ،الفوضى هو منط هندسي قابل للتكرار بتكرار التغذية املرتدة

.يلها يف شكل مناذج هندسيةاالستشهادات املرجعية للمقاالت املنشورة ومتاحة على الويب، ثم متث

34 | P a g e

اجلانب التطحيقي للدراسة 3/1علم ل مط يف عملية االتصال العلميسيثاول الحاح يف هذا اجلزء من الدراسة حتديد الن

املعلومات يف بيئة الويب، وذلك من خالل تطحيق اإلطار التفسريي لنظرية الفوضى على االتصال

علم املعلومات لعينة ممثلة لإلنتاج الفكري يف ارخييتتحع املسار التالعلمي يف بيئة الويب ب

Information Science من خالل حتليل االستشهادات املرجعية، التطور املعريف يف العينة، وحتليل

من خالل ( تطور فكري معني)وحتديد اآلثار غري املتوقعة يف املوضوع اليت مثلت حافة الفوضى

.العلمي بني القطاعات املوضوعية ذات الصلة يف عملية االتصالاستقراء التطور الزمين، والتأثري

علم املعلومات يف بيئة لمنهج حتديد النمط يف عملية االتصال العلمي 3/1/1

الويب

يقرتح الحث منهجية لتثديد النمط يف عملية االتصال العلمي يف علم املعلومات يف ضوء

:اإلطار التفسريي لنظرية الفوضى، وهو كما يلي

قياس تعقد نظام االتصال العلمي يف علم املعلومات من خالل شحكة االستشهادات املرجعية

للمقاالت يف عينة الدراسة حتديد ال التفاعل لنظام االتصال العلمي يف علم املعلومات من خالل العالقات

املوضوعية بني املقاالت يف عينة الدراسة

قال األصلي الذي بدأ منه التأثري الفكري والعلمي، حتديد الظروف األولية املتمثلة يف امل

2015والتاثري املوضوعي التتابعي هلا وصواًل لعام

استكشاف مدى إمكانية التنحؤ بالتطور املوضوعي لنظام االتصال العلمي يف علم

املعلومات من خالل تتحع التغريات املوضوعية اليت طرأت على الفكرة الرئيسية الواردة يف

ال األصلي يف عينة الدراسةاملق حتديد حافة الفوضى زمنيًا وموضوعيًا يف عينة الدراسة من خالل املنثنى الحياني للتطور

.الزمين ملقاالت عينة الدراسة رصد اجلواذب الغريحة يف عينة الدراسة واليت أثرت على مسار التطور الفكري واملوضوعي

قاالت يف عينة الدراسة واليت أثرت على منثنى االتصال العلمي للم رصد التشعحات يف عينة الدراسة اليت انتقل من خالهلا نظام االتصال العلمي يف علم

املعلومات من حالة االستقرار املوضوعي حنو حالة فكرية وموضوعية جديدة قياس التغذية الراجعة املتمثلة يف تحادل االستشهادات املرجعية بني الحاحثني والتطور

تيجة لذلكالفكري ن حماولة رصد النمط اهلندسي املتكرر يف عملية االتصال العلمي من خالل املنثنيات

.الحيانية للمقاالت يف عينة الدراسةولتطحيق املنهج السابق قام الحاح بوضع حمددات لعينة الدراسة يف بيئة الويب

:تتمثل يف العناصر التالية

Information Science موضوعالحث عن املقاالت يف .1

التصال احيئة أمنوذج لك Google Scholar حمر الحث األكادميي املستخدماستخدام .2

ختصاصه باملقاالت العلمية األكادمييةالعلمي إل "allintitle: "information Scienceاستخدام الكلمة املفتاحية .3

35 | P a g e

:الحاح شروا الحث كما يلي حدد .4 أن تظهر الكلمة املفتاحية يف العنوان. استخدام خاصيةCustom Range لتثديد النطاق الزمين لإلتاحة على الويب بني

2014-2000عامي االت واستحعاد الكتبقالرتكيز على امل يتوفر بها خاصية أنCited By يتوافر بها خاصية أن Related Articles منشورة باللغة االجنليزية أن تكونSearch English Pages ئج وفق األكثر عالقة ترتب النتاأنSort by Relevance أن تتوافر باملقال مجيع الحيانات املطلوبة.

.2015إبريل 15يوم نتيجة 30,800بلغ عدد نتائج الحث عن الكلمة املفتاحية .5

عملية ليكون بداية ظهر يف بداية الرتتيب لنتائج الحث ت واليت تمقاالثالث اختيار .6

:Information science"األول بعنوان يار الحاح على املقالوقع اختقد االتصال العلمي، وWhat is it? " ومت إعطاءها الرمزA، واملقال الثاني بعنوان"Psychological relevance

and information science " ومت إعطاءها الرمزB وأخريًا املقال الثال بعنوان ،

"Information science: The study of postmodern knowledge usage " ومت

Cإعطاءها الرمز من خالل الدخول على C، أو B، أو Aاختيار ثالث مقاالت استشهدت باملقال األصلي ثم .7

اليت وردت يف بداية الرتتيب وفق الشروا الفرعية ، ثم اختيار املقاالتCited byخاصية

عينة الدراسة من ثالث ، ثم تكرار العملية لتكونالسابقة الختيار املقال األصلي

(11)مستويات كما يوضح الشكل رقم استخدم الحاح الرتميز للمقاالت األصلية واملقاالت الفرعية لتسهيل التمييز بني مستويات .8

االتصال العلمي يف عينة الدراسة، ولتيسري عملية التمثيل الحياني، والنمذجة للعالقات بني

مقاالت عينة الدراسة تاريخ نشر املقال الفعلي وليس تاريخ اإلتاحة على الويب، حي أن الويب استخدم الحاح .9

مبثابة قناة جديدة لالتصال العلمي وبالتالي ال يلغي ذلك التاثري العلمي للمقال من تاريخ

.نشره وفق قنوات االتصال التقليدية اليت سحقت الويب

2H. Borko. Information science: What is it?.- Available at: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.5090190103/ 3Harter, Stephen P. Psychological relevance and information science.- Available at: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/(SICI)1097-4571(199210)43:9%3C602::AID-ASI3%3E3.0.CO;2-Q/ 4Wersig, Gernot. Information science: The study of postmodern knowledge usage.- Available at: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/030645739390006Y

ومستوياتها ميثل عينة الدراسة( 11)شكل رقم

36 | P a g e

الفوضى التوزيع الزمين لعينة الدراسة يف ضوء نظرية 3/1/2

الرتتي

ب

5 5 5 4 4 2 4 4 2 1 5 3 5 4 4 4 5 5

سةرالدة اينعيف ت القاامل

C3

176

C21

177

B33

178

C23

179

C11

180

B13

181

C22

182

B32

183

A22

184

C33

185

C2

186

B12187

B31

188

B11

189

C1

190

B3

191

A11

192

C31

193

C12

194

C32

195

A23

196

A197 C198 B199

B1

200

B2

201

B23

202

A1

203

B22

204

B21

205

A2

206

C13

207

A12

208

A3

209

A31

210

A13

211

A21

212

A32

213

A33

214

تاريخ

النشر

1968 1991

1992

1996

1997

1998

1999 2000 2001 2003 2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

.ر الفعليةيوضح توزيع عينة الدراسة على سنوات النش( 12)شكل رقم

السابق توزيع عينة الدراسة على تواريخ النشر الفعلية للمقاالت، ويتضح الشكل ويوضح

:، وهياليت ميكن تفسريها يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى من اجلدول عدد من النقاا اهلامة

، 1998يعد األعلى يف معدالت النشر، يليها يف املرتحة الثانية عامي 2003أن عام .1

، 1996يف املرتحة الثالثة، ثم يأتي يف املرتحة الرابعة أعوام 2005م عام ، ث2001و

، ثم يأتي يف املرتحة 2009، وأخريًا 2008، و2007، و2000، و1999، و 1997و

.2011، و2010، و2006، و2004، و1992، و1991، و1968عوام أ األخريةمنثنى اتسم بالصعود يف الحظ الحاح أن حركة االتصال العلمي لعينة الدراسة شكلت .2

وحتى 1968مراحل زمنية واهلحوا يف مراحل اخرى يف منط شحه متكرر يف الفرتة من

حي تضمن مقاالت ممثلة للمستويات الثالث 2003، ثم الصعود للقمة يف عام 2001عام

بداية ظهور اجلواذب الغريحة واليت قادت غلى 2003ويرى الحاح أن عام ،يف العينة

يف عينة الدراسة واليت سحقها مرحلة استقرار يف نظام االتصال حافة الفوضىفهوم مظهور

بدأ النظام يستعيد حالة شحة االستقرار 2004العلمي يف عينة الدراسة، ثم بداية من عام

وهو ما ميثل من خالل النمط شحه املتكرر 2011يف منط االتصال العلمي وصواًل لعام

، كما يربز النمط اهلندسي يف حركة نظام م نظرية الفوضىمفهوم التشعيب يف مفاهي

.االتصال العلمي يف علم املعلومات على الويبالشكل السابق إىل تعقد نظام االتصال العلمي يف عينة الدراسة وعدم القدرة يربزكما .3

.على التنحؤ بنمط االتصال العلمي ومستوياته يف علم املعلومات

37 | P a g e

IS; 1090 IS; 1724

IS; 2400

IS; 10408

IS; 4818

A; 15 A; 21 A; 21

A; 49 A; 68

B; 79

B; 200

B; 72

C; 8

C; 22 C; 9

ستشهادات املرجعية لعينة الدراسةاملسار الزمين لال 3/1/3

يسعى الحاح يف هذه اجلزئية إىل تفسري التأثري العلمي ملقاالت عينة الدراسة وتتحعه، من

.خالل حتليل املسار الزمين لالستشهادات املرجعية لسالسل املقاالت يف عينة الدراسة

مقارنة مع نتائج ملقاالت األصليةلالستشهادات املرجعية باالزمين املسار 3/1/3/1 Google Scholarعلى حمر الحث " Information Science"الحث عن مصطلح

الزمين لالستشهادات املرجعية للمقاالت املسارتفسري إىل يسعى الحاح يف هذه اجلزئية

مقارنة باملسار الزمين لنتائج الحث عن لعينة الدراسة Google Scholarاألصلية يف حمر الحث

متثل -من وجهة نظره–يف ذات احملر ؛ واليت اعتربها الحاح " Information science"مصطلح

من التطور الزمين لالنتاج الفكري املرتحط مبصطلح الحث والذي مت رصده يف حمر الحث

.يف ضوء اإلطار التفسريي لنظرية الفوضى ، وذلكCited byخالل خاصية

توزيع الزمين لالستشهادات املرجعية باملقاالت األصلية مقارنة بنتائج الحث عن مصطلح يوضح ال( 12)شكل رقم

"Information science" الستشهادات املرجعية باملقاالت األصلية يف ا وعدد ويوضح الشكل السابق املسار الزمين

وعددها " Information science"الزمين لنتائج الحث عن مصطلح باملسارعينة الدراسة مقارنة

، وذلك بهدف حتديد املسار الزمين للمقاالت األصلية مقارنة Google Scholarعلى حمر الحث

:، والذي ميكن تفسريه فيما يليمبسار التطور الزمين لالنتاج الفكري يف ذات اجملال

اتسم املنثنى الزمين وعدد النتائج ملصطلح"Information Science " رتة للف وصواًلبالصعود

فيها املنثنى الزمين باهلحوا، واليت يعتربها الحاح مرحلة واليت بدأ 2009-2000بني عامي

.حافة الفوضى واليت يظهر فيها جواذب غريحة تغري مسار نظام االتصال العلمي لمقال األصلياختلف املنثنى الزمين ل A ملصطلح الدراسة، حي بدأ املسار الزمين عن

، ثم اختذ ابتدأ من الفرتة بني 1999-1980لى مدار عقدين يف الفرتة بني صعودًا ثم استقر ع

مسارًا تصاعديًا يف حني أن منثنى النتائج ملصطلح الدراسة بدأ يف 2009-2000عامي

38 | P a g e

A1

A1

A11

A11

A12

A12

A13

A13

A2

A2

A21

A21

A22

A22

A23

A23

A3

A3

A31

A31

A32

A33

1

10

100

2000-2004 2005-2009 2010-2015

A1 A11 A12 A13 A2 A21 A22 A23 A3 A31 A32 A33

اهلحوا، مما يعد مؤشرًا على أن املقال اختذ مسار خيتلف عن باقي املقاالت عن ذات املوضوع

لى التنحؤ، وأن اختالف الظروف األولية يؤدي ألختالف النتائج مما يؤكد مفهوم عدم القدرة ع

.يف نظام االتصال العلمي اختذ املقاالن األصليانBو ،C ذات املسار للمنثنى الزمين ملصطلح الدراسة صعودًا يف الفرتة

، مما يشري إىل ، ثم هحوطًا لذات املستوى تقريحًا الذي بدأ منه املقالني2009-2000بني عامي

وجود منط متكرر بني املقاالن يف ذات املوضوع يتماشى مع منط نتائج الحث عن مصطلح

.الحث نقطة حتول يف مسار االنتاج الفكري لنتائج مصطلح 2009-2000مثلت الفرتة بني عامي

الدراسة واملقاالت األصلية، مما قد يشري إىل أن هذه الفرتة متثل مرحلة حافة الفوضى يف ضوء

نظرية الفوضى، وهو ما يتفق مع الفرتة اليت عرضها الحاح سابقًا يف التوزيع الزمين مفاهيم

. لعينة الدراسة على سنوات النشر الفعلية

نظام االتصال العلمي يف علم ل الزمين ساراملويرى الحاح أن العرض السابق يربز التنوع يف

على التنحؤ من جانب، وتأثري الظروف مفاهيم عدم القدرة يربزاملعلومات على بيئة الويب، مما

تنوع بنيالذي و من جانب أخر؛ األولية املختلف على مسار نظام االتصال العلمي يف عينة الدراسة

الصعود ثم االستقرار ثم معاودة الصعود يف مسار املقال بني ، وC، وBالنمطية يف مسار املقاالن

Aمصطلح ، يف حني أن املنثنى الزمين لنتائج الحث عن"Information Science " يسري بنمط

مما يؤكد أن نظام .يتفق أحيانًا وخيتلف أحيانًا اخرى مع منط االتصال العلمي يف عينة الدراسة

.ومساتها االتصال العلمي يف علم املعلومات علي بيئة الويب يتضمن محادئ النظم الفوضوية

يف عينة الدراسة الفرعيةملقاالت املسار الزمين لالستشهادات املرجعية با 3/1/3/2

يسعى الحاح يف هذه اجلزئية إىل تفسري املسار الزمين لالستشهادات املرجعية لسالسل

Citedمن خالل حتليل خاصية لعينة الدراسة Google Scholarاملقاالت الفرعية يف حمر الحث byتفسريي لنظرية الفوضى، بهدف إبراز منط االتصال العلمي وتفسريه يف ضوء اإلطار ال.

املسار الزمين لالستشهادات املرجعية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال 3/1/3/2/1 Aاألصلي

Aاملقاالت الفرعية للمقال األصلي سالسل يوضح التوزيع الزمين لالستشهادات املرجعية ب( 14)شكل رقم

39 | P a g e

B1

B1

B11

B11

B12

B12

B13

B13

B2

B2

B21 B21 B22

B22

B23

B23

B3

B3

B31

B31 B32

B32

B33

B33

1

10

100

1995-1999 2000-2004 2005-2009 2010-2015

B1 B11 B12 B13 B2 B21 B22 B23 B3 B31 B32 B33

لسالسل املقاالت الفرعية الستشهادات املرجعية لويوضح الشكل السابق املسار الزمين

:، والذي ميكن تفسريه فيما يليAللمقال األصلي

املنثنى الزمين للمقال ظهرA1 نتصاعديًا يف عدد االستشهادات املرجعية، وكذ املقاال

A11، يف حني بدأ املنثنى الزمين للمقال الفرعي A12، وA13به نتي استشهدالال

قمة الصعود ليحدأ 2009-2005لفرتة الزمنية من تصاعديًا ثم اجته هحوطًا حي مثلت ا

.ىل أن هذه الفرتة الزمنية مثلت حافة الفوضى هلذا املقالإمنثنى اهلحوا، مما يشري املنثنى الزمين للمقال ظهرA2 تصاعديًا ثم حتول حلالة شحه االستقرار يف عدد االستشهادات

اتسم املنثنى الزمين A23، وA21ن به يف حني كان املقاالن الفرعيان املستشهدا املرجعية،

تصاعديًا ثم اجته هحوطًا فقد بدأ املنثنى الزمين A22ملقال الفرعي أما هلما بالتصاعد،

ىل إقمة الصعود ليحدأ منثنى اهلحوا، مما يشري 2009-2005حي مثلت الفرتة الزمنية من

.أن هذه الفرتة الزمنية مثلت حافة الفوضى هلذا املقال للمقال الزمين ملنثنىظهر اA3 مستقرًا يف عدد االستشهادات املرجعية، حي كان املنثنى

ا الزمين فال ميكن حتليل مسارهم A33، وA32تصاعديًا، أما املقاالن A31الزمين للمقال

.2015-2010نهما منشوران حديثًا يف الفئة الزمنية حي أبسالسل املقاالت الفرعية للمقال املسار الزمين لالستشهادات املرجعية 3/1/3/2/2

Bاألصلي

Bيوضح التوزيع الزمين لالستشهادات املرجعية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال األصلي ( 15)شكل رقم ويوضح الشكل السابق املسار الزمين لالستشهادات املرجعية لسالسل املقاالت الفرعية

:، والذي ميكن تفسريه فيما يليBللمقال األصلي

ظهر املنثنى الزمين للمقالB1 تصاعديًا يف عدد االستشهادات املرجعية ثم بدأ يف اهلحوا يف

ني اللذيناملقالب يف حني اتسم املنثنى الزمين لعدد االستشهادات، 2009-2005الفرتة من

فقد بدأ B12ملنثنى الزمين للمقال الفرعي أما ا، بالصعود B13، وB11به ااستشهد

، ثم اجته 2009-2000عدد االستشهادات؛ ثم اتسم باالستقرار يف الفرتة من يفتصاعديًا

.حافة الفوضى هلذا املقالبداية مما يشري إىل هحوطًا،

41 | P a g e

C1

C1 C1

C11

C11 C11

C12

C12

C13

C13

C13

C2

C2

C2

C2

C21

C21 C21

C22

C22 C22

C22

C23

C3

C3

C3 C31

C31

C32

C32

C33

C33

1

10

100

1995-1999 2000-2004 2005-2009 2010-2015

C1 C11 C12 C13 C2 C21 C22 C23 C3 C31 C32 C33

ظهر املنثنى الزمين للمقالB2 تصاعديًا يف عدد االستشهادات املرجعية ثم بدأ يف اهلحوا يف

، B21فرعية اليت استشهدت به واتفق معه يف ذلك املقاالت ال، 2009-2005الفرتة من

، مما يعد يشري إىل منط موحد بني هذه السلسة الفرعية يف منظومة االتصال B23و، B22و

.العلمية للمقال الزمين ظهر املنثنىB3 تصاعديًا يف عدد االستشهادات املرجعية ثم بدأ يف اهلحوا يف

، أما B32، وB31ستشهدا به واتفق معه يف ذلك املقاالن اللذان ا، 2009-2005الفرتة من

.فقد اختذ املنثنى الزمين لعدد االستشهادات املرجعية له مسارًا تصاعديًا B33املقال املسار الزمين لالستشهادات املرجعية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال 3/1/3/2/3

Cاألصلي

Cقاالت الفرعية للمقال األصلي يوضح التوزيع الزمين لالستشهادات املرجعية بسالسل امل( 16)شكل رقم ويوضح الشكل السابق املسار الزمين لالستشهادات املرجعية لسالسل املقاالت الفرعية

:، والذي ميكن تفسريه فيما يليCللمقال األصلي

ظهر املنثنى الزمين للمقالC1 تصاعديًا يف عدد االستشهادات املرجعية، واتفق معه يف ذلك

، مما يعد يشري إىل منط موحد C13و، C12، وC11يت استشهدت به املقاالت الفرعية ال

.بني هذه السلسة الفرعية يف منظومة االتصال العلمية ظهر املنثنى الزمين للمقالC2 تصاعديًا يف عدد االستشهادات املرجعية، يف حني اتسم

فقد بدأ C22أما ملقال الفرعي بااللصعود ثم االستقرار، C21للمقال املنثنى الزمين

قمة 2009-2005املنثنى الزمين تصاعديًا ثم اجته هحوطًا حي مثلت الفرتة الزمنية من

الصعود ليحدأ منثنى اهلحوا، مما يشري إىل أن هذه الفرتة الزمنية مثلت حافة الفوضى هلذا

باعتحاره يقع يف الفئة C23واخريًا ال ميكن تفسري املسار الزمين للمقال الفرعي .املقال

.مما يعين التوقف عن التأثري العلمي 2004-2000الزمنية للمقال الزمين املنثنى بدأC3 حتى وصل للقمة يف يف عدد االستشهادات املرجعية تصاعديًا

، C23، وC31يف حني اتفقت املقاالت الفرعية ، ثم اجته هحوطًا 2009-2005الفرتة من

.ملرجعيةيف املسار التصاعدي لعدد االستشهادات ا C33وويرى الحاح أن العرض السابق يؤكد على التنوع يف املسار الزمين لنظام االتصال العلمي

يف علم املعلومات على بيئة الويب الذي ناقشه الحاح سابقًا، كما يؤكد على التأثري املختلف

41 | P a g e

ية خمتلفة للظروف األولية؛ حي أن سالسل املقاالت الفرعية يف عينة الدراسة اختذت مسارات زمن

يف عدد االستشهادات املرجعية تنوعت بني الصعود، أو اهلحوا، أو مزيج منهما، أو احملافظة على

، مما يؤكد ايضًا على تعقد نظام ، أو التوقف عن التأثري العلمياالستقرار يف حالة التأثري العلمي

نقطة حتول 2009-2005كما مثلت الفرتة الزمنية .االتصال العلمي وعدم القدرة على التنحؤ به

يف كثري من املسارات الزمنية لعملية االتصال العلمي لعينة الدراسة مما يشري إىل أنها قد متثل

حافة الفوضى اليت يظهر فيها اجلواذب الغريحة يف ختصص علم املعلومات، وهي بالفعل الفرتة اليت

.م املعلوماتظهر فيها حتول نوعي وموضوعي يف ادبيات االنتاج الفكري يف عل

شحكة االستشهادات املرجعية بني مقاالت عينة الدراسة يف ضوء نظرية 3/1/4 الفوضى

يسعى الحاح يف هذه اجلزئية تفسري شحكة االستشهادات املرجعية لعينة الدراسة يف

.ضوء اإلطار التفسريي لنظرية الفوضى

Pia Borlund

PETER INGWERSEN

ALFRED KOBSA ; JÜRGEN

KOENEMANN and

WOLFGANG POH

T.D. Wilson

Tomas C. Almind, Peter Ingwersen

Steve

Lawrence

Stefano Mizzaro

Cited by

Cit

ed b

y

Cited by

Cited by

Cit

ed b

y

Miquel Montaner, Beatriz López and

Josep Lluís de la Rosa

Alfred Kobsa

Cit

ed b

y

Peter Brusilovsky

Stephen P. Harter

Cited by

Cited by

Stefano Mizzaro

Jansen, B. J. and Pooch, U.

يوضح شحكة االستشهادات املرجعية يف عينة الدراسة( 17)شكل رقم

Cullen, Rowena

Cited by

Karen E. Fisher; Joan C. Durrance and

Marian Bouch Hinton

Karen E. Pettigrew, Lynne (E.F.)

McKechnie

Sheila Webber

Judit Bar-Ilan

PETTIGREW Karen E. ; FIDEL Raya

and BRUCE Harry

Cullen, Rowena

Cit

ed b

y

Cited by

Cited by

Cit

ed b

y

Bill Johnston , Sheila Webber

David Bawden

Cit

ed b

y

Ashok

Jashapara

Gernot Wersig

Cited by

Ron Day

Sue Myburgh

Cit

ed b

y

Cit

ed b

y Cit

ed b

y

Cited by

George A. Holland

H. Borko

Hjørland Birger

HJERLAND Birger

Chaim Zins

Tuominen, K.; Talja, S. and Savolainen, R

acim HanssonJo

Hjørland Birger

Anders ØROM

Shuangling Luo; Haoxiang Xia;

Taketoshi Yoshida and Zhongtuo

Wang

Cited by

Cited by

Cit

ed b

y

Cited by

Cited by

Cit

ed b

y

Chaim Zins

Chaim Zins

Cit

ed b

y

Gashaw Kebede

42 | P a g e

39بني عينة الدراسة واملتمثلة يف يوضح الشكل السابق شحكة االستشهادات املرجعية ومقال، ويتضح من الشكل السابق الروابط اليت نشأت عن طريق االستشهادات املرجعية بني

للمدارس العلمية اليت تتكون يف بيئة االتصال ًامنوذج يربزمما . واملقاالت موعة من املؤلفني،

ق مستويات عدة من االستشهاد و منظم، حي يتضح من الشكل السابأبشكل غري منطي العلمي

وتفسريها يف ضوء املرجعي يف عينة الدراسة ميكن رصدها يف املستويات الثالث لعينة الدراسة

:على النثو التالي مفاهيم نظرية الفوضى

مل يتم االستشهاد بني املؤلفني يف املقاالت األصلية اليت متثل املستوى األول من مستويات عينة

.الدراسة مت متيزهم باألسهم قاالت املاستشهاد بني ملستوى الثاني من عينة الدراسة حالتانتضمن ا

تأثري العلمي ضمن ال التفاعل يف عينة الدراسة العشوائية العريضة، مما يعد مؤشرًا على ال

املتمثل يف نظام االتصال العلمي يف ال علم املعلومات، وكذا الرتابط العلمي والفكري بني

.يف املدرسة العلمية الواحدة الحاحثني تنوعًا يف عالقات االستشهاد املرجعي بني املؤلفني، حي تضمن حالتان تضمن املستوى الثال

يتحعان نفس الوثيقة استشهاد بني مقالني من مسارين خمتلفني يف عينة الدراسة ولكن

زهم باألسهم األصلية، كما تضمن حالتان استشهاد بني مقالني يف ذات املسار مت متي

املتقطعة، كما تضمن أيضًا حالة تحادل استشهاد مرجعي بني مقالني يف ذات املسار مت متيزهم

بالسهم املتقطع يف اجتاهني، واخريًا تضمن حالة استشهاد ذاتي يف مسار واحد مت متيزها

.بتظليل اسم املؤلف

نه أكد على يؤ -يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى-ويرى الحاح أن العرض السابق

كلما مت التعمق يف مستويات االتصال العلمي من خالل تتحع االستشهادات املرجعية سيكشف

املهتمني بذات نيذلك عن تعقد نظام االتصال العلمي من جهة، ومالمح ال التفاعل بني الحاحث

ثر أولي الذي املتغري األثري املقال األصلي الذي ميثل أتمن جهة اخرى، كما يربز اجملال الحثثي

، وعدم القدرة على التنحؤ مبسارات الفكرة الحثثية على منظومة االتصال العلمي بني الحاحثني

إىل التغذية الراجعة املتمثلة يف االستشهاد باملقاالت يف مستويات خمتلفة وتحادل وتطورها، باإلضافة

ار حبثية جديدة، واخريًا يتضح االستشهاد املرجعي بني مقاالت عينة الدراسة واليت يتولد عنها أفك

النمط شحه املتكرر يف حاالت االستشهاد املرجعي بني مستويات عينة الدراسة واملتمثل يف حالتني

.يف املستويني الثاني والثال ، وحالة تحادل استشهاد مرجعي، وحالة استشهاد ذاتي

43 | P a g e

A

A

A

A A

A1

A1

A1

A11 A11

A12

A12

A13

A13

1

10

100

1970-1979 1980-1989 1990-1999 2000-2009 2010-2015

B

B

B B1

B1

B1

B11

B11 B11

B12

B12 B12

B13

B13

1

10

100

1990-1999 2005-2009 2010-2015

وء نظرية الفوضىاملزاوجة الححليوجرافية بني املقاالت يف عينة الدراسة يف ض 3/1/5

يسعى الحاح يف هذه اجلزئية تفسري املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بني سالسل

.املقاالت األصلية يف عينة الدراسة يف ضوء اإلطار التفسريي لنظرية الفوضى

املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال 3/1/5/1 Aاألصلي

Aيوضح املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال األصلي ( 18)ل رقم شكلسالسل املقاالت الفرعية للمزاوجة الححليوجرافيةويوضح الشكل السابق املسار الزمين

حي ، مع ادبيات االنتاج الفكري يف علم املعلومات وغريها من العلوم األخرى Aللمقال األصلي

، A1، واملقاالت الفرعية Aاألصلي يتضح املنثنى التصاعدي للمزاوجة الححليوجرافية للمقال

.A11، بينما استقر مسار املزاوجة الححليوجرافية للمقال الفرعي A13، وA12و

املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال 3/1/5/2 Bاألصلي

Bيوضح املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال األصلي ( 19)شكل رقم

44 | P a g e

C

C

C

C3 C3

C31

C31

C32

C32

C33

C33

1

10

100

1990-1999 2000-2009 2010-2015

لسالسل املقاالت الفرعية للمزاوجة الححليوجرافيةويوضح الشكل السابق املسار الزمين

حي مع ادبيات االنتاج الفكري يف علم املعلومات وغريها من العلوم األخرى، Bللمقال األصلي

وصواًل للقمة يف الفرتة Bأن املنثنى يحدأ تصاعديًا للمزاوجة الححليوجرافية للمقال األصلي يتضح

مسارًا تصاعديًا B13، وB12، وB1ثم يتجه هحوطًا، بينما تتخذ املقاالت الفرعية 2000-2009

.يف املزاوجة الححليوجرافية

الت الفرعية للمقال املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بسالسل املقا 3/1/5/3 .Cاألصلي

Cيوضح املسار الزمين للمزاوجة الححليوجرافية بسالسل املقاالت الفرعية للمقال األصلي ( 20)شكل رقم

لسالسل املقاالت الفرعية للمزاوجة الححليوجرافيةويوضح الشكل السابق املسار الزمين

حي ،علومات وغريها من العلوم األخرىمع ادبيات االنتاج الفكري يف علم امل Cللمقال األصلي

، C3وسلسلة املقاالت الفرعية Cيتضح أن املنثنى الزمين يتخذ مسارًا تصاعديًا للمقاال األصلي

.C33، وC32، وC31واختذت يف عينة الدراسة مسارات املزاوجة الححليوجرافية ملقاالت أن السابق العرضويوضح

ثم ًا يف املزواجة الححليوجرافيةتصاعدي ًامساراختذت حالة أغلب األحول املسار التصاعدي، مع

.، وحالة استقرار يف عدد املزاوجات الححليوجرافية2009-2000يف الفرتة من االجتاه هحوطًا

وتشري املؤشرات السابقة إىل اتساق النمط من حي املسار التصاعدي يف العينة املختارة من عينة

حالتني؛ وهذا يؤكد على أن نظام االتصال العلمي غري قابل للتنحؤ، الدراسة مع وجود اختالف يف

صعودًا أو هحوطًا يف منظومة االتصال متثل مرحلة انتقالية 2009إىل 2000كما أن الفرتة من

يف نظام أن نطلق عليها حافة الفوضىالعلمي لعينة الدراسة، لذا يعتقد الحاح انه ميكن

ما يتماشى مع النتائج اليت توصل هلا الحاح وهذا، ومات يف بيئة الويباالتصال العلمي لعلم املعل

.يف حتليل االستشهادات املرجعية لعينة الدراسة

45 | P a g e

Information Science Library and Information Science Information Science Theories information retrieval systems

Information Organization Information Management digital library Knowledge

Knowledge Organization Knowledge Management Epistemology Information Technology

Information Professionals Libraries Librarianship Research Methods

Classification systems Thesauri Ontologies Bibliometrics

Web E-resources Relevance Documentation

Education Cognitive User studies Taxonomy

Informetrics Scientometrics Webometrics information literacy

Information Society Art philosophy

التثليل املوضوعي لعينة الدراسة يف ضوء نظرية الفوضى 3/1/6

حتليل التأثري املوضوعي للمقاالت األصلية يف عينة إىل يسعى الحاح يف هذه اجلزئية

التوزيع، وذلك من خالل حتليل على أدبيات االنتاج الفكري يف ال علم املعلومات الدراسة

يف ضوء اإلطار التفسريي الزمين للكلمات املفتاحية للمقاالت األصلية والفرعية يف عينة الدراسة

.لنظرية الفوضى

النشر على سنوات وتكرارها يوضح توزيع الكلمات املفتاحية لعينة الدراسة( 21)شكل رقم

ويوضح الشكل السابق التوزيع الزمين للكلمات املفتاحية للمقاالت األصلية وسالسل

:يما يلييف ضوء نظرية الفوضى فاملقاالت الفرعية يف عينة الدراسة، وميكن تفسري

يظهر الشكل السابق تنوع التغطية املوضوعية لعينة الدراسة، حي غطت العينة موضوعات

، واملؤسسات املعلوماتية، ومصادر ، ومناهج الحث م املكتحات واملعلوماتعلم املعلومات، وعل

املعلومات الرقمية، وتنظيم املعلومات املتمثل يف املنهج واألدوات، وأخصائي

املعلومات،والتوثيق، واألمية املعلوماتية، ودراسات املستفيدين، والقياسات الححليومرتية

ونية يف بيئة الويب، وتكنولوجيا املعلومات، ونظم للمصادر التقليدية واملصادر اإللكرت

46 | P a g e

واملعرفة، وإدارة اسرتجاع املعلومات، واإلنرتنت، وإدارة املعلومات، و تمع املعلومات،

مما يعد . ، والفلسفةاملعرفة، ونظرية املعرفة، وكذلك الدراسات الحينية، والتعليم، والفن

ل العلمي يف ال علم املعلومات وتعدد ارتحاطاته مؤشرًا على التطور املوضوعي يف نظام االتصا

، كما والفلسفة حي ظهرت موضوعات خارج اجملال املعريف لعلم املعلومات مثل التعليم والفن

يؤكد هذا التثليل على أن ال التفاعل واضح يف نظام االتصال العلمي وهو أحد مسات

.النظم الفوضوية اجلة املوضوعية للكلمات املفتاحية يف عينة الدراسة، حي يظهر املنثنى عدم الثحات يف املع

يظهر املؤشرات منثنيات صاعدة وهابطة للكلمات املفتاحية ختتلف من فرتة زمنية إىل

أخرى، وذلك يؤكد على أن االهتمامات الحثثية للحاحثني يف نظام االتصال العلمي لعلم

للحاحثني يف كافة اجملاالت العلمية، مما املعلومات متغريها كغريها من االجتاهات الحثثية

ىل إيقود الحاح لتثليل ذلك يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى؛ ومن أبرزها أن هذا التغري يشري

أن عدم ثحات شكل املنثنى تاثري التغذية الراجعة على االجتاهات الحثثية للحاحثني، كما

التنحؤ مبساراته املوضوعية، واألهم يؤكد على تعقد نظام االتصال العلمي وعدم القدرة على

من ذلك تأثري الظروف األولية على مسار نظام االتصال العلمي واخليارات الحثثية اليت يتخذها

.الحاح 2001وحتى 1999يظهر املنثنى امناا هندسية متكررة يف حالتني، أوهلما الفرتة ما بني

هندسي واحد، ثم يتغري هذا النمط بدأ من يحدوا فيها التوزيع للكلمات املفتاحية متخذا منط

ليقدم منط هندسي مشابه لسابقة ولكن مع اختالف طفيف، 2006وحتى عام 2001عام

متكررة؛ فإن ذلك يؤكد أن مناا هندسيةأنها تقدم أالنظم الفوضوية أحد مسات وإذا كان

واليت تساهم يف نظام االتصال العلمي لعلم املعلومات ينطحق عليه مفاهيم نظرية الفوضى

.حتليله وتفسريه املوضوعي يف عينة الدراسة، حي أختذ التشابكحتول يف ااعام نقبشكل يربز املنثنى

كنقطة جتمع بعدها يتم حدوث تفرع منثنى التوزيع للكلمات املفتاحية منط شكلي حمدد

ذلك بالرتتيب، ويتضح من 2009، و2005، و2001، و1998موضوعي؛ وذلك يف األعوام

ن يتخذ التوزيع أالفاصل الزمين النمطي واملتمثل يف أربع سنوات بني التشابك املوضوعي قحل

على أنها املدة اليت William Garveyاليت أكد املوضوعي شكل خمتلف؛ وهي ذات الفرتة

تقد لذا يع 215 .تستغرقها املعرفة العلمية لتصحح جزءًا ال يتجزأ من رصيد املعرفة العلمية املعاصرة

حافة الفوضى يف ظهور اجلواذب الغريحة واليت تقود النظام إىل ثلمت هذه األعوامالحاح أن

غري بعدهاواليت يتراسة لدعينة انظام االتصال العلمي لعلم املعلومات يف بيئة الويب يف

ما يسمى التشعيب يف يقود نظام االتصال العلمي حنو وبالتالي ،االجتاهات الحثثية للحاحثني

.توزيع للكلمات املفتاحيةمنط المفاهيم نظرية الفوضى واليت ينتج عنها لذا يرى الحاح أن العرض السابق أبرز أن نظام االتصال العلمي لعلم املعلومات يف بيئة

الويب ميتلك مسات النظم الفوضوية، واليت ميكن تفسريها وحتليلها يف ضوء مفاهيم نظرية

.الفوضى

47 | P a g e

وسلسة املقاالت الفرعية املستشهده A ةاألصلي تاملوضوعي للمقاالالتثليل 3/1/6/1 به

واملقاالت الفرعية Aيسعى الحاح يف هذه اجلزئية إىل التثليل املوضوعي للمقال األصلي

.املستشهده به

Information

Science

1968

IS

Interdisciplinary Integration

2005

1999

Info Professionals

LIS

IS Theories

IT

E-Information

environment

DL

IR system

2003

Knowledg

e

Libraries

IS

Research Methods

Postmodern

ism

2005

Classification

System

Documentation

Knowledge Organization

Art history

2003 Thesaurus

Knowledge Organization

IS

Knowledge organizing

system

Classification

System

2009

Concept theory

IR system

Ontologies

Thesaur

i

Information Organization

IS

Theories

Knowledge Organization

Knowledge

2003

Epistemology

Librarianship

Community intelligence

Knowledge supernetwork

Online community

2003

Knoware

Knowing

Library of Congress Classification

Classification

System

2011

Map of human

knowledge

Dewey Decimal Classification

Universal Decimal Classification

IS

Philosophy Knowledge

Science

2006 Information management

Knowledge hierarchy

Knowledge management

2010

IS

IS

foundations

Knowledge Map

2007

واملقاالت الفرعية املستشهده به Aتثليل املوضوعي للمقال األصلي يوضح ال( 22)شكل رقم

48 | P a g e

وسالسل املقاالت A ويوضح الشكل السابق الكلمات املفتاحية للمقاالت األصلية

:نة الدراسة، وميكن تفسري يف ضوء نظرية الفوضى فيما يليالفرعية يف عي

حي بدأ املقال األصلي بتناول علم املعلومات وانتهى يتغطية قطاعات التعقد املوضوعي ،

موضوعية عريضة يف علم املعلومات متمثلة يف علم املكتحات واملعلومات واملهنة املكتحية،

مات، واملؤسسات املعلوماتية، و أخصائي املعلومات، والتوثيق، ومناهج الحث ، ونظريات املعلو

وتنظيم املعلومات واملعرفة وادواتها، وتكنولوجيا املعلومات، والحيئة الرقمية، وتكنولوجيا

املعلومات، ونظم اسرتجاع املعلومات، و تمع املعرفة واملوضوعات ذات الصلة به، هذا إىل

.العلوم الحينية، واحلداثةجانب املوضوعات ذات الصلة مثل الفلسفة، و

،دود ال علم املعلومات دون غريه، حب تركزت املعاجلات املوضوعيةحي أن ال التفاعل

مع مناقشة االت موضوعية أخرى ذات صلة باعتحاره من العلوم متعددة االرتحاطات وبالتالي

.هو ايضًا مازال يف حدوده املوضوعية

مجيع املقاالت الفرعية اليت استشهدت باملقال األصلي تنوعت ، حي أن تأثري الشروا األولية

يف تناوهلا املوضوعي بالرغم من أن الشرا األولي واحد، ثم تنوع التناول املوضوعي يف سالسل

.املقاالت الفرعية بالرغم من استشهادها مجيعًا مبقال واحد

له النصيب األكرب يف 2003عام كان ، حي والتشعيحات اجلواذب الغريحة وحافة الفوضى

Knowledgeظهور مميز ملصطلح املعرفة عدد املقاالت يف السالسل الفرعية، والذي شهد

وبالتالي فقد مثل موضوع املعرفة جاذب غريب وصل بنظام . اعقحه تركيز يف املعاجلة ملفرداته

.واليت متثل حافة الفوضى 2003االتصال العلمي للتشعب عام

ملتمثلة يف االستشهادات املرجعية بني املقاالت يف ذات املستوى أو بني مقاالت وا ،التغذية املرتدة

.يف سالسل فرعية خمتلفة

49 | P a g e

Information filtering

Taxonomy

2003

Agents

Personalization

User Profile

User modeling Recommender system

1992

IS

Information need Information

Seeking

IR Theory of psychological

Bibliometrics

1996

Cognitive theory

Cognitive

framework

IIR

IR techniques

IIR

Concept of relevance

2003

Concept of IR evaluation

e-book

Data retrieval

World Wide Web

1997

Research

IR

IR

system

1999

Problem solving

IR

System design

Relevance judgment

Kind of relevance

1998

System evaluation

Design Web IRS

IR

Methodological framework

Web searching

2001

Online public access system

Relevance feedback

Web search

engine

Generation search engines

Context information

2000

Education system

Hypermedia

1998

User models agent

Tool system

2001

User models severs

User models shells

User models

Adaptive hypermedia

Navigation User modeling

2001

Intelligent tutoring system

Documentation

IS

Relevance

1997 IR

واملقاالت الفرعية املستشهده به Bيوضح التثليل املوضوعي للمقال األصلي ( 23)شكل رقم

وسلسة املقاالت الفرعية املستشهده به Bالتثليل املوضوعي للمقال األصلي 3/1/6/2

واملقاالت الفرعية Bيسعى الحاح يف هذه اجلزئية إىل التثليل املوضوعي للمقال األصلي

.املستشهده به

51 | P a g e

وسالسل املقاالت Bويوضح الشكل السابق الكلمات املفتاحية للمقاالت األصلية

:الفرعية يف عينة الدراسة، وميكن تفسري يف ضوء نظرية الفوضى فيما يلي

حي بدأ املقال األصلي بتناول عدة موضوعات منها علم املعلومات، التعقد املوضوعي ،

يكس، واحتياجات املعلومات، وسلو املستفيد يف الحث عن املعلومات، والححليومرت

واسرتجاع املعلومات، ونظريات علم النفس وانتهى يتغطية قطاعات موضوعية عريضة يف علم

القضايا التفصيلية املتعلقة باسرتجاع املعلومات ونظمها وتصميمهااملعلومات متمثلة يف

وحمركات كرتونية،وتصميم النظم وتقييمها، والتوثيق،، والويب، والكتب اإللوأدواتها

والوسائط الفائقة، ومسات املستفيد، وترشيح املعلومات، والنمذجة، ،الحث وتصميمها

.النظم التعليميةالنظريات املعرفية، و هذا إىل جانب املوضوعات ذات الصلة مثل والتصنيف،

املرتحط مبجال علم التفاعل اليف ( 22)مع الشكل رقم (23)رقم الشكل يتفق

املعلومات واملوضوعات ذات الصلة، وكذا تأثري الشروا األولية على التنوعي املوضوعي

.لسالسل املقاالت الفرعية

مصطلح حي حظى، اجلواذب الغريحة وحافة الفوضى والتشعيحاتIR بظهور مميز حتى عام

تتخذ املوضوعات ، ل1997بشكل ملفت عام World Wied Webظهر مصطلح ثم 2001

للموضوعات ذات العالقة باسرتجاع املعلومات يف بيئة منثى خمتلف حنو املعاجلة اجلديدة

الويب مثل حملركات الحث ، والوسائط الفائقة، ومسات املستفيد، وترشيح املعلومات، مما

ضى يشري إىل أن املصطلثان شكال جواذب غريحة دفعت باالتصال العلمي حنو حافة الفو

.لحدأ مرحلة تشعب جديدة

مقالني يف ذات السلسة االستشهادات املرجعية بني تحادليف واملتمثلة ،التغذية املرتدة

.بني مقاالت يف سالسل فرعية خمتلفةاالستشهادات املرجعية أو الفرعية،

51 | P a g e

Information literacy standards

2005

Information society

Information need

Information literacy

Information literacy fields

1991

IS

Knowledge usage

Communication technology

Informatization

Postmodern

2001

Authors' use of theory

IS

New IS theories

2007

Informetrics

Bibliometrics

Scientometrics

Webometrics

IS

Theoretical

model

Information theory

2001

Information

need

IR

Information use

User behavior

Review

Search behavior

Professional

qualifications

Structure of programs

Accreditation

2003

Information professionals

Literacy programs

Information theory

2004

Information

behavior

Outcome

evaluation

Scientific

methods

LIS

Postmodern

science

1996

Methodology

Library management

Performance

evaluation

Measureme

nt

1998 Effectiveness factors

Information service

Information service

Academic libraries

Classification

1998

Measurement techniques

Evaluatio

n

Models

Performance

technology

Organizational effectiveness

Postmodernis

m

Impact of IS IS

2003

Definitions of IS

Networking and communication

Information professions

Education

2008

Information history

IS

Knowledge management

IS

Information management

2005

Conceptual framework

Theoretical model

Knowledge sharing

Philosophy

واملقاالت الفرعية Cيوضح التثليل املوضوعي للمقال األصلي ( 24)شكل رقم

املستشده به

وسلسة املقاالت الفرعية املستشهده به Cالتثليل املوضوعي للمقال األصلي 3/1/6/3

واملقاالت Cالحاح يف هذه اجلزئية إىل التثليل املوضوعي للمقال األصلي يسعى

الفرعية املستشهده به

52 | P a g e

وسالسل املقاالت Cويوضح الشكل السابق الكلمات املفتاحية للمقاالت األصلية

:الفرعية يف عينة الدراسة، وميكن تفسري يف ضوء نظرية الفوضى فيما يلي

وعي، حي بدأ املقال األصلي بتناول عدة موضوعات منها علم املعلوماتالتعقد املوض ،

، وانتهى يتغطية قطاعات وتكنولوجيا االتصاالت، واالستخدام املعرفة، واملعلوماتية

نظريات علم املعلومات، وعلم املكتحات موضوعية عريضة يف علم املعلومات متمثلة يف

ياسات الححليومرتية يف بيئة الويب، واألمية واملعلومات،والشحكات واالتصاالت، والق

املعلوماتية،وسلو الحث عن املعلومات واستخدامها، وأخصائي املعلومات وتأهيلهم،

واألعتماد لربامج التخصص، وخدمات املعلومات وتقييمها، وإدارة املكتحات، وأنواع

، هذا و تمع املعلوماتاملكتحات، وإدارة املعرفة، وإدارة املعلومات، ومشاركة املعرفة،

املنهجيات العلمية، وعلوم احلداثة، والفلسفة، إىل جانب املوضوعات ذات الصلة مثل

.والتعليم ال التفاعل املرتحط مبجال علم يف ( 23)،و(22)مع الشكالن (24) الشكل يتفق

وعي املعلومات واملوضوعات ذات الصلة، وكذا تأثري الشروا األولية على التنوعي املوض

.لسالسل املقاالت الفرعية ،بتناول 2000اتسمت املوضوعات ما قحل عام اجلواذب الغريحة وحافة الفوضى والتشعيحات

ظهرت مفاهيم جديدة 2003القضايا التقليدية لعلم املكتحات واملعلومات، ثم بدأ من

عرفةوامل، Information literacyمازالت تشغل الحاحثني منها األمية املعلوماتية

Knowledge مما يربز مرحلة التثول حنو حافة الفوضى واليت حدث فيها تشعب يف نظام ،

.االتصال العلمي بظهور جواذب موضوعية غريحة أثرت على املعاجلات املوضوعية يف سالسل فرعية خمتلفة بني مقالنيالتغذية املرتدة واملتمثلة يف ذات االستشهادات املرجعية. خلامتةالنتائج وا 4/1

تصور حماولة توظيف الحبثية تدور حول مشكلة ابتدأ الحاح الدراسة إنطالقًا من

إمكانية توظيفبهدف الفوضى يف تفسري عملية االتصال العلمي بني الحاحثني،فلسفي لنظرية ال

. لوضع منوذج تفسريي لدراسة االتصال العلمي لعلم املعلومات يف بيئة الويب مفاهيم نظرية الفوضى

نظرية الفوضى تتمثل على شحكة الويب من خالل االتصال "ح من فرضية أن انطلق الحفقد ألذا

ولتثقيق هذه الفرضية قام الحاح بإيضاح مفهوم ."املعلوماتعلم العلمي بني الحاحثني يف ال

ات نظرية الفوضى، والنظم الفوضوية، والنظم املعقدة، وصواًل ملفهوم الفوضى وتناوله يف أدبي

.، ثم املفاهيم األساسية لنظرية الفوضى والنظم الفوضويةالتخصص

وقد أثحت الحاح نظريًا إنطحاق مفاهيم نظرية الفوضى على االتصال العلمي بوجه عام،

ثم أثحت من خالل الدراسة التطحيقية صثة الفرضية اليت أنطلقت منها الدراسة، وهي أن االتصال

يف ضوء مفاهيم نظرية الفوضى، ويقرتح ئة الويب ميكن تفسريهلومات يف بيالعلمي لعلم املع

الحاح أن تضاف نظرية الفوضى إىل النظريات العلمية لعلم املعلومات اليت ميكن توظيفها يف

، مع إجراء مزيد من الدراسات على مستوى املاجستري والدكتورة ملناقشة تفسري االتصال العلمي

.اتتطحيقاتها يف ال علم املعلوم

53 | P a g e

االتجاهات الحديثة -.مدخل تنظيري لالتصال العلمي في بيئة الويب: نظرية الجين المعرفي، أو ، انتقال المعرفة بالوراثة . هانئ محي الدين عطية

.233ص –. 662 ،2 ،ع في المكتبات والمعلومات،مج

-http://www.almaany.com/ar/dict/ar :متاح في -.2 6 تاريخ اإلطالع فبراير -.عمعجم المعاني الجام

ar/%D9%81%D9%88%D8%B6%D9%89/

: متاح في -.2 6 تاريخ اإلطالع فبراير -.معاجم اللغة العربية

http://www.maajim.com/dictionary/%D9%81%D9%88%D8%B6%D9%89 4 Dictionary.com. Access in March 2015.- available at: http://dictionary.reference.com/browse/chaos

See also:

Cambridge Online Dictionary. Access in March 2015.- available

at:http://dictionary.cambridge.org/dictionary/british/chaos

TheFreeDictionary.- Access in March 2015.- available at: http://www.thefreedictionary.com/chaotic

Merriam-Webster Dictionaries.Access in March 2015.- available at:http://www.merriam-

webster.com/dictionary/chaos

Oxford Dictionaries Language Matters. Access in March 2015.- available at:

http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/chaos 2 .مصدر سابق .معجم المعاني الجامع

6 Dictionary.com. Op Cit.

7FOLDOC. Op Cit.- Access in March 2015.- available at: http://foldoc.org/chaos

:متاح في -. 6 تاريخ االطالع نوفمبر .Chaos Theory = نظرية الفوضى

https://fawzyfalcon.wordpress.com/2011/06/27/chaos-theor/ 9 Reference.com. Access in March 2015.- available at:http://www.reference.com/browse/Chaos+theary?s=t

10 Loc Cit. Access in March 2015.- available at: http://www.reference.com/browse/chaos?s=t

.سابق مصدر -.Chaos Theory = نظرية الفوضى

12Cambridge Online Dictionary. Op Cit.- available at: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/british/chaos-

theory اإلصدار ،مجلة الرافدين لعلوم الحاسبات والرياضيات -.التشفير الفوضوي باستخدام مفتاح المقياس الحيوي. سجى جاسم، ميالد جادر، إيالف أسامة

متاح -. 6 تاريخ االطالع ديسمبر -.6 6 نوفيمبر ٢ -6 ة المعلومات، عدد خاص بوقائع المؤتمر العلمي الثالث في تقانـ6 6 ( 7)العدد( )

.2 ص -.http://www.iasj.net/iasj?func=fulltext&aId=8082: في14 Gleick, James. Chaos: Making a New Science.-New York: VIKING, 1987.- P251.

15 Loc Cit. P43.

16 .186ص -مصدر سابق . سجى جاسم، ميالد جادر، إيالف أسامة 7 :متاح في -. 6 تاريخ االطالع نوفمبر -(.66٢ يوليو / هـ6 شعبان ) ،7 مجلة المعلوماتية، ع -.الفوضى والمعرفة. حمد ابراهيم العمران

http://informatics.gov.sa/old/details.php?id=315

متاح -. 6 تاريخ اإلطالع ديسمبر . نظام معقد

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D9%85%D8%B9%D9%82%D8%AF:في19

Janee. Chaos Theory as an analog to Communication.- Access in March 2015.- available at:

http://zimmer.csufresno.edu/~johnca/spch100/information.htm 21

متاح -. 6 تاريخ اإلطالع اكتوبر -(.Choas Theory)نظرية الفوضى . شريفة الغامدي

http://www.alukah.net/social/0/21969/#ixzz3Vww9ZnAl:في21 Schneider, Bob. What is the chaos theory?.- Access in March 2015.- available at:

http://www.investopedia.com/ask/answers/08/chaos-theory.asp 22

chaos theory. Access in March 2015.- available at: http://whatis.techtarget.com/definition/chaos-theory

:متاح في -. 6 تاريخ االطالع نوفمبر -.نظرية الفوضى وتطبيقاتها في األدب. شريفة محمد العبودي

http://www.alriyadh.com/516657 24 Gleick, James. Op Cit.- PP44-45.

25 Loc Cit.- PP3-4.

26 Loc Cit.- P45.

27 Loc Cit.- P47.

28 Janee. Op Cit.

29 Gleick, James. Op Cit.- P3.

30 Chaos theory. Op Cit.

.مصدر سابق .Chaos Theory = نظرية الفوضى

32 McBride, Neil. Chaos theory as a model for interpreting information systems in organizations.- Information

Systems Journal,vol 15, issue 3, (MAY 2005).- P235

-http://www.up :متاح في -. 6 تاريخ االطالع نوفمبر . بوينكر لورنتز الفوضى نظرية

sy.com/files/%E4%D9%D1%ED%C9_%C7%E1%DD%E6%D6%EC_%E1%E6%D1%E4%CA%D2_%C8%E6%ED%E4%DF

%D1.pdf

54 | P a g e

:متاح في -. 6 تاريخ اإلطالع نوفمبر -.نظرية الشواش

8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%88%Dhttp://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D

8%A7%D8%B4 2 .مصدر سابق.Chaos Theory = نظرية الفوضى 2 .مصدر سابق. شريفة محمد العبودي

37 chaos theory. Op Cit.

38 Gleick, James. Op Cit.- P5.

٢ .مصدر سابق. بوينكر لورنتز الفوضى نظرية 41

.صدر سابقم. شريفة الغامدي 41 Gleick, James. Op Cit.- P5.

42 Loc Cit.- P8.

43 Loc Cit.- P6.

44 .مصدر سابق. شريفة الغامدي

45 McBride, Neil.Op Cit.- P236

2 .مصدر سابق. بوينكر لورنتز الفوضى نظرية

47 McBride, Neil. Op Cit.- P233

:متاح في -.هـ2 ربيع األول / 2 6 ، يناير ة اإلدارية، ع مجلة التنمي -!.اإلدارة ونظرية الفوضى المنظمة. عبدالرحمن احمد هيجان

http://www.tanmia-idaria.ipa.edu.sa/Article.aspx?Id=171 49

McBride, Neil. Op Cit.- P236 50

Loc Cit. P237 2 .مصدر سابق. شريفة محمد العبودي

52 Gleick, James. OP Cit.- P255.

53 Loc Cit.- PP256-258.

54 Loc Cit.- P258.

55 McBride, Neil. Op Cit.- P251

22 :متاح في -. 6 تاريخ اإلطالع اكتوبر -.مركز دراسات الحكومة اإللكترونية -.فوضى اإلنترنت لم تبدأ بعد .عباس بدران

chaos.html-internet-great-.egovconcepts.com/channels/cyberwar/111http://www 27

متاح -. 6 تاريخ االطالع اكتوبر -.فوضي المعلومات ونظرية أثر الفراشة. هيـام حـايك

http://blog.naseej.com/2014/03/04/information-chaos:في58

Dai, Lu , Wei Wang, and Wanneng Shu. An Efficient Web Usage Mining Approach Using Chaos Optimization and

Particle Swarm Optimization Algorithm Based on Optimal Feedback Model.- Mathematical Problems in

Engineering, Volume 2013 (2013), Article ID 340480, 8 pages.- Access in March 2015.- available at:

http://dx.doi.org/10.1155/2013/340480 59 Olsen Jr, Dan R. Interacting in Chaos.- Access in March 2015.- available at:

http://icie.cs.byu.edu/ice/LabPapers/InteractingInChaos.pdf 26

:متاح في -.2 6 تاريخ اإلطالع يناير -.تحويل فوضى المعلومات إلى فرص اللتقاط المعلومات.هيام حايك

http://blog.naseej.com/%D8%AA%D8%AD%D9%88%D9%8A%D9%84-%D9%81%D9%88%D8%B6%D9%89-

%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D8%A5%D9%84%D9%89-

%D9%81%D8%B1%D8%B5-%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B7-

%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA 2 -. 6 تاريخ اإلطالع اكتوبر -. مجلة المعلوماتية، ع -.ا في المنظمات والمؤسسات المعاصرةهالبوابات واستخدام. محمد بن صالح الطيار

http://informatics.gov.sa/old/details.php?id=262:متاح في2 .مصدر سابق -.تحويل فوضى المعلومات إلى فرص اللتقاط المعلومات.هيام حايك 2 تاريخ اإلطالع -.، تكنولوجيا 6 /6 / صحيفة العرب، -.العالم نهاية من اإلنسان يقرب ..المعلوماتي الطوفان:ومعقدة متقدمة الغد مجتمعات

p18.pdf-http://www.alarab.co.uk/pdf/2013/10/13/10.:متاح في -. 6 اكتوبر 2 .مصدر سابق -.فوضي المعلومات ونظرية أثر الفراشة. هيـام حـايك 22متاح -. 6 الع اكتوبر تاريخ االط -. 6 يونيو -، مايو2 ع -.مجلة العلوم والمعرفة للجميع :آفاق العلم -.ثورة معلومات أم فوضى معلومات

ص-. http://www.sci-prospects.com/issues/SciProspects_may-jun11.pdf :في22

:متاح في -. 6 تاريخ اإلطالع اكتوبر -.محركات البحث العربية.وسام آل عبدالحي، إبراهيم الصعب

ccisdb.ksu.edu.sa/files/rep1000000.dochttp:// 27 .مصدر سابق -.العالم نهاية من اإلنسان يقرب.المعلوماتي الطوفان: ومعقدة متقدمة الغد مجتمعات 2 بع والعشرون اعمال المؤتمر الرا -.دراسة وصفية تحليلية: بناء أنطولوجيات علم المكتبات والمعلومات في الويب الداللية. هندي عبدهللا هندي أحمد

http://arab-: متاح في -. 6 تاريخ اإلطالع اكتوبر -. 6 نوفمبر 7 -2 لالتحاد العربي للمكتبات والمعلومات،

013.pdfafli.org/shared/emad/afli24/session_2/AFLI24_Hendy_2.- 2 ص 69

.36ص -(.2115يناير )1، ع 11مج -.دراسات عربية في المكتبات وعلم المعلومات -.قياسات الشبكة العنكبوتية. عبدالرحمن فراج 76 .مصدر سابق. محمد بن صالح الطيار 7 .مصدر سابق -.فوضي المعلومات ونظرية أثر الفراشة. هيـام حـايك

55 | P a g e

7 7 -2 ص ص -.مصدر سابق. هندي عبدهللا هندي أحمد 7 7 ص -.المصدر السابق 7 2 ص -.المصدر السابق 72: متاح في -. 6 تاريخ اإلطالع اكتوبر -. 6 ، ديسمبر 7 ع -(.الويب)عشوائية المعلومات على الشبكة المعلوماتية . شريف كامل شاهين

http://www.journal.cybrarians.org/index.php?option=com_content&view=article&id=601%3A2011-12-01-22-02-

06&catid=251%3A2011-11-28-21-18-27&Itemid=80 72 .المصدر السابق

77 Olsen Jr, Dan R. Op Cit.

7 .مصدر سابق. شريف كامل شاهين

79 McBride, Neil. Op Cit.- P233

80 Loc Cit.- P237

-.ترجمة حشمت قاسم/ سير سبل تبادل المعلومات بين المكتبيين والباحثين والمهندسين والمدرسينتي: االتصال أساس النشاط العلمي. جارفي، وليم د

. - ص ص -. ٢ الدار العربية للموسوعات، : بيروت -. ط . 2ص -.المصدر السابق .مصدر سابق. بوينكر لورنتز الفوضى نظرية / http://www.elshami.com:متاح في -.2 6 تاريخ االطالع مارس -.واالرشيف معجم مصطلحات المكتبات والمعلومات .احمد الشامي 2 . 2 ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د 2مارس ) ع -. cybrarians journal -.الدوريات المتخصصة نموذجـًا : التحكيم العلمي ودوره في نظام االتصال العلمي .عبد الرحمن فراج

:متاح في -. 6 تاريخ اإلطالع ديسمبر -( . 66٢

http://www.journal.cybrarians.org/index.php?option=com_content&view=article&id=375:2009-07-19-08-33-

10&catid=141:2009-05-20-09-52-31&Itemid=59 7 . ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د .مصدر سابق .فراج عبد الرحمن ٢ .2 ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د ٢6 . ص -.المصدر السابق ٢ . ص -.المصدر السابق

92 Gleick, James. Op Cit.- P251.

93 McBride, Neil.Op Cit.- P234

94Loc Cit.- P235

٢2 . ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د

96 Saremi, Shahrzad and Seyedali Mirjalili. Integrating Chaos to Biogeography-Based Optimization Algorithm.-

International Journal of Computer and Communication Engineering.- Vol. 2, No. 6, November 2013.- Access in

March 2015.- available at: http://www.ijcce.org/papers/268-CI3011.pdf 97 Kaçar, Sezgin and Others. Design of a Web Interface for Fractional Chaotic Systems.- I.J. Computer Network and

Information Security, 2015, 1, 46-53 Published Online December 2014 in MECS (http://www.mecs-press.org/).-

Access in March 2015.- available at: http://www.mecs-press.org/ijcnis/ijcnis-v7-n1/IJCNIS-V7-N1-7.pdf 98 Saremi, Shahrzad and Seyedali Mirjalili. Op Cit.

99 Gleick, James. Op Cit.- PP255-256.

66 . ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د

101 Kaçar, Sezgin and Others. Op Cit.

6 .مصدر سابق .د الرحمن فراجعب

103 CARPENTER, TODD A .How Might Scholarly Communication Benefit from Net Neutrality? .- Access in March 2015.-

available at: http://scholarlykitchen.sspnet.org/2015/02/09/how-might-scholarly-communication-benefit-from-net-neutrality/ 6 .233ص – مصدر سابق. هانئ محي الدين عطية

105 Hahn, Karla L. Talk About Talking About New Models of Scholarly Communication.- The Journal of Electronic

Publishing (JEP).- Volume 11, Issue 1, Winter 2008.- Access in March 2015.- available at:

http://quod.lib.umich.edu/j/jep/3336451.0011.108?rgn=main;view=fulltext 62تاريخ االطالع اكتوبر -. 667 -.عولمةتداول المعلومات عبر االنترنت وأثره في تشكيل الوعي في عصر ال. باسل عبد المحسن القاضي

http://www.ao-academy.org/docs/information_exchange_in_internet_bz_basil_al_qadhi.doc :متاح في -. 6 67 .240ص –. مصدر سابق. عطيةهانئ محي الدين 6 .مصدر سابق. نظام معقد 6٢ -. ط -.علم لعصر متشابك: الدرجات الست وأسرار الشبكات. واتس، دانكن جيه؛ ترجمة اميرة علي عبدالصادق؛ مراجعة محمد فتحي خضر

.٢2ص -. 6 كلمات عربية للترجمة والنشر،: القاهرة110 McBride, Neil. Op Cit.- PP243-244

.2 -2 ص ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د .7 ص -.المصدر السابق . -7 ص ص -.المصدر السابق

56 | P a g e

114 Chaos theory.- Access in October 2045.- available at: http://en.wikipedia.org/wiki/Chaos_theory

115 McBride, Neil. Op Cit.- P241

116 Loc Cit.- PP240-241

117Loc Cit.- P237-243

مصدر سابق. شريفة محمد العبودي ٢ .2 -2 ص ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د 6 .240ص –. مصدر سابق. هانئ محي الدين عطية .مصدر سابق .احمد الشامي .المصدر السابق

123 http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1208/1208.4566.pdf .-P6

124 Leydesdorff, Loet and Milojević, Staša. Scientometrics.- Access in March 2015.- available at:

http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1208/1208.4566.pdf.-P5 2 . ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د

126 McBride, Neil. Op Cit.- P237

7 . - ص ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د .2 ص -.المصدر السابق

129 http://www.informationr.net/ir/10-4/paper235.html

130 Schlögl, Christian. Information and knowledge management: dimensions and approaches.- IR information

reserch, Volume 10, Number 4, July, 2005.- Access in April 2015.- available at:

http://www.informationr.net/ir/10-4/paper235.html 131 What is Chaos Theory?.- Access in March 2015.- available at: http://fractalfoundation.org/resources/what-is-

chaos-theory/ .مصدر سابق. شريفة محمد العبودي

133 McBride, Neil. Op Cit.- P238

134 http://www.webology.org/2013/v10n1/a106.html

135 Jamali, Hamid R. Citation relations of theories of human information behaviour.- Webology, Volume 10,

Number 1, June, 2013.- Access in April 2015.- available at: http://www.webology.org/2013/v10n1/a106.html 2 .252ص –.مصدر سابق. هانئ محي الدين عطية 7 .مصدر سابق .احمد الشامي

138 Werndl, Charlotte. What Are the New Implications of Chaos for Unpredictability?.- Access in April 2015.-

available at: http://arxiv.org/pdf/1310.1576v1.pdf .-P3 139 What is Chaos Theory?. Op Cit.

141 .187-186 ص ص -.مصدر سابق. سجى جاسم، ميالد جادر، إيالف أسامة

141 McBride, Neil. Op Cit.- P238

.6 ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د

143 http://www.webology.org/2013/v10n1/a106.html

144 Jamali, Hamid R. Op Cit.

2 .در سابقمص .احمد الشامي 2

.المصدر السابق147 What is Chaos Theory?.- Op Cit.

148 McBride, Neil. Op Cit.- PP240-241

149 Loc Cit.

26-http://www.ascssf.org.sy/conf :، متاح في2 6 تاريخ اإلطالع أبريل -.النظام والفوضى في العلم الحديث. موسى ديب الخوري

moussa-chaos.htm 2 .مصدر سابق. عبوديشريفة محمد ال

152 McBride, Neil. Op Cit.- P239

153 Loc Cit

154 Daňa, Josef. Chaos Theory in Project Management.- MASARYK UNIVERSITY FACULTY OF INFORMATICS.- Access

in April 2015.- available at: https://is.muni.cz/th/274152/fi_m/jd_diploma_thesis_final_is.pdf.-P22 155 McBride, Neil. Op Cit.- P241

22 :متاح في -.2 6 تاريخ اإلطالع يناير. نظرية التشعب

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B4%D

8%B9%D8%A8 27 .مصدر سابق. شريفة محمد العبودي

158 Daňa, Josef. Op Cit.-P21

159 Loc Cit.

57 | P a g e

160 What is Chaos Theory?.- Op Cit.

2 . ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د 2 . ص -.المصدر السابق 2 . 2 ص -.المصدر السابق 2 .المصدر السابق

165 What is Chaos Theory?. Op Cit.

22 .مصدر سابق. شريفة محمد العبودي 27 .مصدر سابق .احمد الشامي 168

.41ص -(.2115يناير )1، ع 11مج -.دراسات عربية في المكتبات وعلم المعلومات -.ة العنكبوتيةقياسات الشبك. عبدالرحمن فراج 2٢ .252ص –. مصدر سابق. هانئ محي الدين عطية 76 .مصدر سابق .احمد الشامي 171

.41ص -.مصدر سابق -.قياسات الشبكة العنكبوتية. عبدالرحمن فراج 172

.42ص -.المصدر السابق 173

.71-69ص ص -.المصدر السابق 174

http://www.webology.org/2013/v10n1/a106.html 175

Jamali, Hamid R. Op Cit. 176

Webber, Sheila. Information Science in 2003: A Critique.- Available at:

http://jis.sagepub.com/content/29/4/311.short 177

Myburgh, Sue. Education directions for new information professionals.- Available at:

http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00049670.2003.10721549 178

Montaner, Miquel , López, Beatriz and Josep Lluís de la Rosa. A Taxonomy of Recommender Agents on the

Internet.- Available at: http://link.springer.com/article/10.1023/A:1022850703159 179

Cullen, Rowena. Measure for Measure: A Post Modern Critique of Performance Measurement in Libraries and

Information Services.- Available at: http://eric.ed.gov/?id=ED434664 180

Karen E, PETTIGREW , Raya, FIDEL and Harry, BRUCE. Conceptual frameworks in information behavior.-

Available at: http://faculty.washington.edu/fidelr/RayaPubs/ConceptualFrameworks.pdf 181

Borlund, Pia. The concept of relevance in IR.- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10286/abstract?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthe

nticated=false 182

CULLEN R. Does performance measurement improve organisational effectiveness? A post-modern analysis.-

Available at: http://cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=2441786 183

Kobsa, Alfred. Generic User Modeling Systems.- Available at:

http://link.springer.com/article/10.1023/A:1011187500863 184

Anders, ØROM . Knowledge organization in the domain of art studies: History, transition and conceptual

changes.- Available at: http://cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=16103907 185

Johnston , Bill; Webber, Sheila. As we may think: Information literacy as a discipline for the information age.-

Available at: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0734331006000097 186

Day, Ron. LIS, Method, and Postmodern Science.- Available at:

http://www.jstor.org/discover/10.2307/40324240?uid=2&uid=4&sid=21106691998033 187

Almind, Tomas C. Ingwersen ,Peter . Informetric analyses on the world wide web: methodological approaches

to ‘webometrics’.- Available at: http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/EUM0000000007205 188

Brusilovsky, Peter. Methods and Techniques of Adaptive Hypermedia.- Available at:

http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-017-0617-9_1 189

Wilson, T.D. Models in information behaviour research.- Available at:

http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/EUM0000000007145 190

Pettigrew, Karen E., McKechnie, Lynne (E.F.). The use of theory in information science research.- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/1532-2890(2000)52:1%3C62::AID-ASI1061%3E3.0.CO;2-

J/abstract?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthenticated=false 191

KOBSA , ALFRED , KOENEMANN, JÜRGEN and POHL, WOLFGANG. Personalised hypermedia presentation

techniques for improving online customer relationships. – Available at:

http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=91727&fileId=S0269888901000108 192

Tuominen, K., Talja, S. Savolainen, R. Multiperspective digital libraries: The implications of constructionism for

the development of digital libraries.- .- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10243/abstract;jsessionid=CDA446BB1B1B2FCF94F20F8D6B114C

47.f01t03?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthenticated=false 193

Jashapara, Ashok. The emerging discourse of knowledge management: a new dawn for information science

research?.- Available at: http://jis.sagepub.com/content/31/2/136.short

58 | P a g e

194

Bar-Ilan, Judit. Informetrics at the beginning of the 21st century—A review.- Available at:

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1751157707000740 195

Bawden, David. Smoother pebbles and the shoulders of giants: the developing foundations of information

science.- Available at: http://jis.sagepub.com/content/34/4/415.short 196

Shuangling Luo, Haoxiang Xia, Taketoshi Yoshida, Zhongtuo Wang. Toward collective intelligence of online

communities: A primitive conceptual model.- Available at: http://link.springer.com/article/10.1007/s11518-009-

5095-0 197

H. Borko. Information science: What is it?.- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.5090190103/ 198

Wersig, Gernot. Information science: The study of postmodern knowledge usage.- Available at:

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/030645739390006Y 199

Harter, Stephen P. Psychological relevance and information science.- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/(SICI)1097-4571(199210)43:9%3C602::AID-ASI3%3E3.0.CO;2-Q/ 200

INGWERSEN, PETER. COGNITIVE PERSPECTIVES OF INFORMATION RETRIEVAL INTERACTION: ELEMENTS OF A

COGNITIVE IR THEORY.- Available at: http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/eb026960 201

Mizzaro, Stefano. Relevance: The Whole History.- Available at:

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.50.8058&rep=rep1&type=pdf 202

Mizzaro, Stefano. How many relevances in information retrieval?.- Available at:

http://iwc.oxfordjournals.org/content/10/3/303.short 203

Birger Hjørland. Library and information science: practice, theory, and philosophical basis.- Available at:

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0306457399000382 204

Lawrence, Steve. Context in Web Search.- Available at: http://sites.computer.org/debull/a00sep-

cd.pdf#page=27 205

Jansen, B. J. and Pooch, U. A review of Web searching studies and a framework for future research.- Available

at: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/1097-4571(2000)9999:9999%3C::AID-ASI1607%3E3.0.CO;2-F/full 206

Birger, HJERLAND. Fundamentals of Knowledge organization. – Available at

:http://cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=15694393 207

Durrance, Joan C.; Hinton, Marian Bouch and . Fisher, Karen E. Information grounds and the use of need-

based services by immigrants in Queens, New York: A context-based, outcome evaluation approach.- Available

at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.20019/abstract?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthe

nticated=false 208

Hansson, Joacim. Hermeneutics as a bridge between the modern and the postmodern in library and

information science.- .- Available at: http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/00220410510578032 209

Zins, Chaim . Redefining information science: from “information science” to “knowledge science”.- Available

at: http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/00220410610673846?journalCode=jd 210

ــــــــــــــــــــ . Conceptual approaches for defining data, information, and knowledge.- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.20508/abstract?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthe

nticated=false 211

Holland, George Adam. Information science: an interdisciplinary effort?.- .- Available at:

http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/00220410810844132 212

Hjørland, Birger. Concept theory.- Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.21082/abstract?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthe

nticated=false 213

Kebede, Gashaw. Knowledge management: An information science perspective.- Available at:

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0268401210000290 214

Zins, Chaim , . Santos, Plácida L.V.A.C. Mapping the knowledge covered by library classification systems

Available at:

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.21481/abstract?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuthe

nticated=false 2 . 2 - 2 ص ص -.مصدر سابق. جارفي، وليم د