CADERNO DE ATIVIDADES (SEMANAS 23 e 24) .

5º ANO B – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

De 28/09/2020 a 03/10/2020

De 05/10/2020 a 07/10/2020

DEVOLVER NO DIA: 13/ 10 / 2020. ESSE CADERNO ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE

ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO.

PROF: Cristina: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e Ens. Religioso

Suzana: História e Arte Tereza: Ciências Neura: Ed. Física ALUNO(A): 5º ano B

28/09/2020- Segunda-feira:

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP01.a.5.01, PR.EF05LP10.a.5.23

Gênero textual Regras de Jogo

As regras de jogos são textos que trazem o passo a passo de como realizar o jogo. Se a gente mudar alguma coisa, muda as informações, os objetivos e, consequentemente a forma de jogar. "É preciso ler as regras com atenção, descobrir como se joga e jogar".

Leia o texto abaixo explicando a regra do jogo “Adedanha” ou “Stop!”:

“STOP!” ou “ADEDANHA”

Stop! ou "adedanha" é um jogo muito comum entre as pessoas.

Como jogar: 01) Desenha-se uma tabela em um papel para cada jogador. Cada coluna recebe o nome de uma categoria de palavras como animais, automóveis, nomes pessoais, cores etc. 02) A partir daí, sorteia-se uma letra entre os jogadores e, depois, os participantes têm que preencher uma linha inteira da tabela, com uma palavra (que seja começada com a letra sorteada) para cada coluna, devendo a palavra ser relacionada ao título daquela coluna.

03) O primeiro que conseguir preencher todas as colunas imediatamente grita "STOP!" e assim os outros participantes interrompem o preenchimento de suas tabelas e é começada a análise das respostas e a contagem de pontos. . As colunas mais comuns são: Nome; Lugar; Objeto; Fruta, Legume e Verdura ; Cor; Animal; Carro; Marca; Profissão; Cidade, Estado e País ; e ainda algumas como “Gosto de...” (um verbo); “Eu sou...” (um adjetivo). Agora responda: 01) A que tipo de texto pode ser classificado a regra do jogo “Adedanha”?

( ) Narrativo, narra uma história ( ) Descritivo, descreve um acontecimento ( ) Instrucional, orienta como fazer algo( receita, jogo ) 02) Quais as características de uma regra de jogo? R.:..........................................................................................................................

...............................................................................................................................

.........................................................................................

03) Qual a finalidade de uma regra de jogo?

( ) Orientar como fazer algo ( ) Narrar uma história

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA15.n.5.56

01) O brinquedo preferido de João está no seu lado esquerdo. Qual é o brinquedo preferido do João?

a) Peteca b) Pipa c) Bola d) Bicicleta

02) Observe na figura abaixo, o caminho percorrido por Tiago. Ele saiu do ponto A e chegou ao ponto B.

Como ele fez para chegar ao ponto B?

( )Avançou 6, girou para a esquerda, avançou 4.

( )Avançou 5, girou para a direita, avançou 3.

( )Avançou 5, girou para a esquerda, avançou 3.

( )Avançou 4, girou para a direita, avançou 2.

29/09/2020 Terça-feira Componente Curricular: HISTÓRIA

Códigos de Aprendizagem: PR.EF05HI07.d.5.29

Faça a leitura do texto abaixo:

O Calendário e outras formas de marcar o tempo

A todo momento fazemos referência a algum sistema de contagem do tempo sem darmos conta das dificuldades que surgiram para sua padronização e sua adequação com os fenômenos sazonais.

Mas qual teria sido a origem da designação dos nossos dias, como os conhecemos hoje?

Muitas perguntas surgem. Por que o ano tem doze meses e a semana sete dias? Porque o ano começa em 1 de janeiro? Porque alguns anos são bissexto e outros não? Porque os meses e dias da semana tem esses nomes?

A relação entre o calendário e a Astronomia é direta. Cedo, o homem sentiu necessidade de dividir o tempo para comemorar festas religiosas e, principalmente, para saber a época de suas atividades agrícolas e industriais.

Os primeiros povos tinham dois sistemas básicos para contagem de períodos de tempo que eram baseados nos movimentos do sol e da lua. Os povos indígenas têm uma maneira própria de marcar a passagem do

tempo. Para alguns desses povos, a passagem do tempo está relacionada à agricultura e aos fenômenos naturais, como a chuva e o frio.

Os indígena utiliza métodos empíricos, relacionando o movimento do sol, da lua e das constelações com eventos meteorológicos que acontecem ao longo do ano, com períodos de chuva e estiagem, de calor ou de frio. "Com esse conhecimento, os índios constroem seus calendários, marcando a época dos trabalhos agrícolas, de floração e frutificação, da reprodução dos peixes e outros animais. O céu também guia o tempo das festas religiosas e dos procedimentos feitos pelos pajés para proteção e cura dos índios da tribo.

Provavelmente por conta desse aspecto empírico, o conhecimento dos índios sobre vários fenômenos naturais antecipou várias descobertas da astronomia convencional. A causa das marés é a atração gravitacional do sol e, principalmente, da lua sobre a superfície da Terra.

As formas de organização do tempo, dos espaços e da produção se diferenciam muito entre a sociedade industrial e os indígenas. Na sociedade industrial vive-se o tempo do relógio, ao passo que muitas tribos indígenas ainda seguem o tempo da natureza. O nascer e o pôr do Sol, as fases da Lua, as estações do anos são dados importantes para decisões sobre as atividades. Na indústria o tempo é o tempo do relógio.

Já os povos antigos utilizavam diversas formas de orientação sendo as mais comuns a orientação por ventos, pela posição do sol, pelas estrelas e dos desenhos que elas formavam eram possível descobrir onde estavam localizados, o que era muito utilizado principalmente na navegação noturna.

A orientação por vento e pela luz do Sol também era bastante comum mas tinha suas limitações a depender do clima da região.

Componente Curricular: CIÊNCIAS CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05CI11.s.5.15 / PR.EF05CI12.s.5.16

FASES DA LUA

A Lua é o satélite natural da Terra que ao contrário do Sol, não tem

luz própria, a luz que vemos vem do Sol, a Lua recebe a luz do Sol e a

reflete.

Essa luminosidade que a Lua recebe não é sempre a mesma, pois às

vezes a Terra entra na frente do Sol e isso muda a quantidade de Luz que

a Lua recebe, essas mudanças na luz que a Lua reflete são chamadas de

fases da Lua, cada fase dura aproximadamente 7 dias, a Lua passa por 4

fases, a Lua Cheia, a Lua Nova, Quarto Crescente e Quarto minguante.

Para completar esse ciclo leva-se aproximadamente 28 dias.

Lua Cheia: O reflexo da luz é visível em toda a superfície da Lua;

Lua Nova: O Sol ilumina a face que não está virada para a Lua, por

isso não podemos ver a luz sendo refletida;

Quarto Crescente e Quarto Minguante: Apenas metade da sua face

fica visível.

1. O que é a Lua?

R: ____________________________________________________

2. O que é a Luz da Lua?

R: ____________________________________________________

3. Quanto tempo dura cada fase da Lua?

R: ____________________________________________________

4. Quantos dias a Lua leva para completar todas as fases?

R: ____________________________________________________

30/09/2020 - Quarta-feira Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR. EF35EF07.a.5.14

ROTINA DIÁRIA: FAÇA O ALONGAMENTO (Novo modelo em Anexo)

GINÁSTICA ARTÍSTICA: Vamos conhecer um pouco dessa

modalidade, ela é realizada por homens e mulheres. No feminino são

disputadas as seguintes provas: solo, salto, barras assimétricas e trave de

equilíbrio. No masculino, a prova de barra fixa, barra paralela, cavalo com

alças, salto, argolas e solo. Em ambas os atletas competem em todas as

provas e disputam medalhas individual e geral.

GINÁSTICA ARTÍSTICA MASCULINA

Componente Curricular: ARTE Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.s.5.43

Artes visuais

Os artistas que se expressam por meio das artes visuais reproduzem, experimentam e desenvolvem procedimentos que “brincam” com as linhas, as formas, as cores, as superfícies e os espaços.

Dessa experimentação com a linguagem visual e com as técnicas artísticas, como o desenho, a gravura e o relevo, podem surgir inúmeras obras de arte.

Quando os artistas expõem essas obras ou quando nos convidam a participar da criação e produção delas, essa experiência nos envolve e comprova que participamos do mesmo tempo, do mesmo espaço, da mesma vida.

Por isso arte também é participação! Linhas A linha está presente em nossa vida e em todas as coisas que estão

ao nosso redor, especialmente na natureza. As linhas fazem parte dos objetos da natureza também dos objetos de cultura, como como as obras de arte visual. Elas podem variar de direção, tamanho, espessura e cor. Assim, por exemplo, uma linha pode ser reta, inclinada, longa, grossa e amarela, enquanto outra é curva, horizontal, curta fina e azul.

Observe a folha de uma árvore! Quantas linhas não possui? Inúmeras não é mesmo? Os nossos cabelos também são exemplos de linhas: se são lisos são linhas retas, se são crespos, encaracolados ou cacheados são linhas curvas, onduladas ou espiraladas. A linha é obtida através de infinitos pontos. Também é obtida através do “rastro” de um ponto. Quando se coloca um ponto em movimento, ele forma uma linha.

A linha, assim como o ponto, é elemento essencial na composição visual.

Podemos classificar as linhas da seguinte maneira:

1 - Quanto à forma a linha pode ser:

2 – Quanto à posição a linha pode ser:

3 - Quanto ao traçado a linha pode ser:

COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA08.d.5.27

01) Complete: a) Na divisão 3.654 : 23, o divisor é ________. Descubra o quociente:

_________

b) Na divisão 4.017 : 9, o dividendo é _______. Descubra o

quociente: ________

02) Augusto tem 3268 camisas para dividir entre 4 irmãos. Quantas

camisas cada irmão ganhará?

R:

03) Larissa tem 489 novelos de lã e para fazer uma blusa ela usa 4

novelos. Quantas blusas ela conseguirá fazer?

R:

04) Uma costureira fez 1876 calças em 6 dias. Quantas calças ela fez

por dia?

R:

01/10/2020-QUINTA-FEIRA:COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA08.d.5.27

01) Leia e responda:

Em uma fazenda, são retirados 900 litros de leite por dia e são colocados em 36 galões.

a) Quantos litros são colocados em cada galão?

R:

b) Sabendo que ficam 75 litros de leite por dia na fazenda, quantos

galões ficam na fazenda?

R:

02) Resolva as divisões abaixo:

a) 2.912 : 14 =

b) 3.562 : 3 =

c) 960 : 32 =

d) 2160 : 5=

COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA

Código do Objetivo de Aprendizagem:PR.EF05LP09.a.5.55

Retome a leitura do texto “STOP!” ou “ADEDANHA” e responda: 04) O texto acima esclarece bem a regra do jogo “Adedanha”? Justifique sua resposta. R.:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

05) Reúna-se com seus familiares e jogue o jogo da Adedanha:

Sugestão do jogo ( pode escrever outras palavras)

nome cidade comida fruta carro

02/10/2020-SEXTA-FEIRA-COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05LP09.a.5.55

Continuando com o jogo Adedanha

06) Escolha uma palavra de cada quadro que você brincou e escreva frases (Não se esqueçam de fazer uso de parágrafo, pontuação, letra maiúscula...).

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

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.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

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.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

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Componente Curricular: GEOGRAFIA

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05GE08.a.5.6

01) Leia o texto, observe o mapa e responda:

Céu Azul é uma cidade do Estado do Paraná. Os habitantes se chamam céu-azulenses. O município se estende por 1.179,5 km² e contava com 11 765 habitantes no último censo. A densidade demográfica é de 10 habitantes por km² no território do município. Vizinho dos municípios de Vera Cruz do Oeste, Matelândia, Lindoeste, Capitão Leônidas Marques, Capanema e Santa Tereza do Oeste, Céu Azul se situa a 32 km a Norte-Leste de Medianeira a maior cidade nos arredores. Situado a 663 metros de altitude, de Céu Azul tem as seguintes coordenadas geográficas: Latitude: 25° 8' 59'' Sul, Longitude: 53° 50' 44'' Oeste. Em Céu Azul situa-se o Parque Nacional do Iguaçu. a)Observando o mapa, quantos municípios fazem divisa com o município de Céu Azul? ( ) 6 ( ) 3 ( ) 7 ( ) 4

b) Escreva os nomes dos municípios que fazem divisa com o município de Céu Azul. R.:.................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

02) Como são chamados os habitantes de Céu Azul? R.:................................................................................................................ 03) Qual o nome do Parque que se localiza dentro do município de Céu Azul? R.:.................................................................................................................

Componente Curricular: ENSINO RELIGIOSO Código do Objetivo de Aprendizagem:PR.EF05ER02.s.5.6

Valores Humanos

Valores humanos são valores morais, éticos e sociais que afetam a conduta das pessoas, e constituem um conjunto de regras estabelecidas para uma convivência saudável dentro de uma sociedade.

Podem determinar decisões importantes e garantir que a convivência entre as pessoas seja pacífica, honesta e justa.

São os valores cultivados por uma pessoa que vão basear suas decisões e demonstrar ao mundo quais os princípios que regem sua vida.

1- Na sua opinião o que uma criança precisa para ser feliz?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Sábado 03/10/2020 - Reposição de aula, referente ao dia: 15/04/2020

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Código: PR.EF35EF07.a.5.14

ROTINA DIÁRIA: Faça o alongamento. Utilize a imagem recebida.

Ginástica: Rolamento

Dois participantes deitam-se no chão, em sentidos opostos, encostando uma cabeça contra a outra. Coloque um brinquedo macio ou um pedaço de pano (pode ser uma meia) entre as cabeças. Os participantes devem rolar sincronizadamente (juntos), sem deixar o brinquedo escapar.

DICA: 1. O movimento mais lento ajuda a fortalecer o senso de equilíbrio. 2. Rolar sem usar os braços. Rolar com o auxílio apenas dos ombros,

quadris e pernas requer o uso de mais força, maior coordenação e concentração.

3. Desenvolvimento do senso de trabalho em equipe, cooperação.

Componente Curricular: ARTE Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR.n.5.49

Toda festa de aniversário tem bolo. Então use a sua criatividade e

desenhe um lindo bolo em comemoração aos 54 anos de emancipação

política de Céu Azul.

Utilize o espaço abaixo.

COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA24.s.5.72

01) Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias peças que se

movimentam de maneiras diferentes. O cavalo se move para qualquer casa que possa alcançar com movimento na forma de “L”, de três casas. Na figura abaixo, os pontos marcados representam as casas que o cavalo pode alcançar, estando na casa d4.

Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar, partindo da casa f5 e fazendo uma única jogada, estão:

( a ) g3 ou d6 ( b ) h5 ou f3 ( c ) h7 ou d7 ( d )d3 ou d7

05/10/2020 - Segunda-feira

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05LP09.a.5.55

Escolha um lugar para ser o pique e quem vai ficar nele. O jogador escolhido fica de costas e de olhos fechados no pique, contando até o número combinado. Enquanto isso, o resto do grupo tem de se esconder. Quando termina de contar, o jogador vai procurar os companheiros. Quem está escondido tem de correr até o pique para se salvar. Quando encontra alguém, o jogado que está procurando tem de voltar ao pique e dizer onde é que viu o companheiro. Se o jogador encontrado chegar ao pique antes do perseguidor, ele se salva. O primeiro que for pego é o perseguidor na próxima jogada. Se todo mundo for salvo, a brincadeira continua com o mesmo perseguidor.

Caderno Especial - Brasil 500 anos Brincadeiras Folha de S. Paulo. 16/04/2000

Depois de ler o texto com muita atenção responda: 01) Qual o objetivo do texto ter sido escrito?

R.:.........................................................................................................................................................................................................................................

02) Em quantas etapas a brincadeira esconde-esconde foi explicada?

( ) 3 etapas ( ) 6 etapas ( ) 8 etapas ( ) 9 etapas

03) Em sua opinião, é importante explicar como é a brincadeira, quando alguns dos participantes não a conhecem? Por quê?

R.:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

04) Esse caderno foi publicado no caderno infantil de um jornal. Por que você acha que ele não foi publicado em um caderno próprio para adultos?

R.:...............................................................................................................................

..........................................................................................................

05) De onde foi retirado esse texto? R.:..................................................................................................................

06) Em qual data foi escrito? ( )16/04/2009 ( )18/04/2000 ( )11/05/2001 ( )16/04/2000

07) Que tipo de texto é esse?

R.:.....................................................................................................................

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA24.s.5.72

01) Observe o gráfico:

Ele apresenta o número de alunos que participam dos Jogos Estudantis organizados entre várias escolas.

O esporte que está com o maior número de alunos inscritos é o

(A) atletismo. (B) basquete. (C) handebol.

(D) voleibol.

02) Veja, abaixo, os preços de alguns brinquedos da loja Seta.

Dentre esses brinquedos, qual é o mais caro?

(A) A bola.

(B) A peteca.

(C) O carrinho.

(D) O jogo.

03) Pedro quer comprar um jogo de mini game que custa R$ 18,99 e um jogo de xadrez que custa R$ 23,49. Ele já conseguiu juntar R$ 30,00.

Quanto falta?

(A) R$14,50 (B) R$41,00 (C) R$42,48 (D) R$12,48

06/10/2020 - Terça-feira Componente Curricular: HISTÓRIA

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05HI07.d.5.29 PR.EF05HI08.s.5.30

De acordo com o texto da aula passada responda as seguintes

questões:

1-Por que o homem sentiu necessidade de dividir o tempo?

R=____________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________.

2-Quais os dois sistemas básicos os primeiros povos tinham para

contagem de períodos do tempo?

R=____________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________.

3-O que o céu também guia?

R=____________________________________________________

__________________________________________________________

4-O que o conhecimento dos índios sobre vários fenômenos naturais

antecipou?

R=____________________________________________________

__________________________________________________________

5-O que causa as marés?

R=____________________________________________________

__________________________________________________________

6=Do que dependia a orientação por vento e pela luz do sol?

R=____________________________________________________

__________________________________________________________

Componente Curricular: CIÊNCIAS CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05CI11.s.5.15 / PR.EF05CI12.s.5.16

1- Quais são as fases da Lua?

______________________________________________________

______________________________________________________

2- Com base em seus conhecimentos, nomeie corretamente as quatro fases da Lua:

07/10/2020- Quarta feira

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR. EF35EF07.a.5.14

ROTINA DIÁRIA: Faça o Alongamento que você recebeu.

GINÁSTICA FEMININA

A Ginástica Olímpica Feminina, modalidade constituída por quatro aparelhos, ou provas, onde as ginastas apresentam-se na ordem olímpica.

I – SALTO SOBRE O CAVALO

Todos os saltos devem ser realizados com repulsão de ambas as mãos sobre o cavalo. A distância da corrida pode ser determinada individualmente. No limite máximo de 25metros.

O trampolim deve ser com os dois pés e pode ser: da corrida de aproximação ou de um elemento.

São permitidas 3 ( três ) corridas de aproximação, desde que a ginasta não tenha tocado o trampolim e ou o cavalo

Os saltos encontram-se classificados em quatro grandes grupos, onde os valores variam de 8 a 10.00 pts.

II – BARRAS PARALELAS ASSIMÉTRICAS

A avaliação do exercício começa com a impulsão no trampolim, ou colchões. O exercício deve ser composto de elementos de diferentes grupos. As partes de dificuldade A – B – C – D e E devem representar uma variedade dos seguintes grupos de elementos:

Dos grupos estruturais devem ser executados elementos com giros sobre o eixo longitudinal (piruetas) e transversal (mortais), trocas de tomadas e elementos com voo.

III – TRAVE DE EQUILÍBRIO

A avaliação do exercício começa com a impulsão no trampolim até a saída nos colchões.

A duração do exercício na trave de equilíbrio não pode ser menos que 1 minuto e 10 segundos, nem maior que 1 minuto e trinta segundos.

Durante o exercício devem ser criados pontos altos e dinâmicos com:

A. Elementos acrobáticos e ginásticos de diferentes grupos. B. Variações no ritmo entre movimentos rápidos e lentos, para frente, lado e para trás. C. Mudança do trabalho próximo e afastado da trave.

IV – SOLO

A avaliação do exercício começa com o primeiro ginástico ou acrobático da ginasta. A duração do exercício de solo não pode ser menor que 1 minuto e 10 segundos nem maior que 1 minuto e trinta segundos.

O acompanhamento musical pode ser orquestrado, piano ou outro instrumento sem canto.

Ultrapassar a área de solo (12 m x 12 m) significa tocar o solo com qualquer parte do corpo, fora da linha demarcatória, a cada ultrapassagem existe uma perca de pontos.

Confira um vídeo de ginástica feminina com Daniele Hipólito apresentando a ginástica solo: https://youtu.be/PhHBswx5p2A.

Componente Curricular: ARTE Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.s.5.43

Agora você vai reler o texto da aula passada e desenhar uma

paisagem.

Pode ser uma fazenda, com casa, animais, árvores, use sua

imaginação.

A pintura pode ser com lápis de cor ou tinta.

(Em anexo folha sulfite)

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05MA23.s.5.58

01) Observe: É fácil descobrir o produto de 3 X 19, sem armar a conta, sabe como? Mentalmente encontre o produto de 3 X 20 e diminua 3. Assim, 3 X 20 = 60 – 3 = 57. Portanto, 3 X 19 = 57. Por que precisei diminuir 3 para encontrar o resultado? .................................................................................................................

02)Você, agora, encontrará os produtos abaixo, pensando da mesma forma: 5 X 29 =................................... 6 X 51 = ..................................

03) Estimativa e aproximação não precisam de cálculo exato:

a) 235 + 180 é maior ou menor que 400?...................................................

b) 856 – 56 é maior ou menor que 800?.....................................................

c) 42 : 7 é maior ou menor que 3?..............................................................

d) 9 X 9 é maior ou menor que 100?............................................................

03) Dentre as três opções escolha uma que mais se aproxima da correta, só fazendo cálculo mental:

a) 254 + 104 = ( ) 230 ( )359 ( )808

b) 722 – 525 = ( )100 ( ) 970 ( )190