APRENDIZAGEM MOTORA

TAINARA DE SOUZA PARREIRA

Universidade Federal Rural do Rio deJaneiro

Instituto de EducaçãoDepartamento de Teoria ePlanejamento do Ensino

Seropédica, 20 de setembro de 2010

Atividade Motora

Um fato de grande relevância para profissionais,

principalmente os de Educação Física, é o de que a ação de um

organismo em seu meio depende em maior ou menor grau da realização

de movimentos. Sobre a história natural do movimento, já foi

constatado que a atividade motora é essencial para organismos

unicelulares e pluricelulares. Em ambos os casos, a realização

motora está na função direta da coordenação sensório-motora

(Maturana & Varela, 1987). Um fator de distinção dos organismos

pluricelulares concerne à independência do sistema aferente (com

órgãos especializados na captação de padrões de energia no meio) do

sistema eferente (com os sistemas articular e muscular). Esses

sistemas são interligados pelo sistema nervoso central, o qual, por

sua vez, enseja a mesma distinção em sua estrutura com a

constituição de tecidos neurais especializados na recepção de sinais

do meio interno e externo (sensoriais) e tecidos neurais envolvidos

em tarefas executivas (motor). Ambos são conectados a uma rede de

interneurônios predominantemente localizada no encéfalo.

A região do cérebro chamada de córtex de associação é

relativamente nova em termos evolutivos e sua função é primordial

não só para as operações de imaginar, planejar, antecipar, mas para

a realização de movimentos diversificados e complexos.Ou seja, isso

quer dizer que mais do que a produção energética, a atividade física

envolve basicamente o processamento de informações. É esse

processamento que permite ao animal ajustar-se de forma ótima ao seu

meio ambiente.

O ser humano se locomove de várias formas, engatinhando,

correndo, saltando, andando; manipula objetos diversos com

diferentes fins; usa o próprio corpo para expressar pensamentos,

sentimentos e emoções. Movimentos corporais são importantes pois

constituem a forma mais básica pela qual se interage no meio em que

vivemos.

O Cérebro

O cérebro humano é particularmente complexo e extenso. É

imóvel e representa apenas 2% do peso do corpo, mas, apesar disso,

recebe aproximadamente 25% de todo o sangue que é bombeado pelo

coração. Divide-se em dois hemisférios: esquerdo e direito. O

hemisfério dominante em 98& dos humanos é o hemisfério esquerdo,

responsável pelo pensamento lógico e competência comunicativa,

enquanto o hemisfério direito é responsável pelo pensamento

simbólico e criatividade. Nos canhotos as funções estão invertidas.

O hemisfério esquerdo diz-se dominante, pois nele localiza-se duas

áreas especializadas: a Área de Broca, o córtex responsável pela

motricidade da fala, e a Área de Wernicke, o córtex responsável pela

compreensão verbal.

O córtex motor é responsável pelo controle e coordenação

da motricidade voluntária. Traumas nesta área causam fraqueza

muscular ou até mesmo paralisia. O córtex motor do hemisfperio

esquerdo controla o lado direito do corpo, e o córtex motor do

hemisfério direito controla o lado esquerdo do corpo. Já o córtex

pré-motor é responsável pela aprendizagem motora e pelos movimentos

de precisão. É na parte em frente a área do córtex motor

correspondente à boca que reside a Área de Broca, que tem a ver com

a linguagem. A área pré-motora fica mais ativa do que o resto do

cérebro quando se imagina um movimento, sem o executar. Se se

executa, a área motora fica também ativa. A área pré-motora parece

ser a área que em grande medida controla o sequenciamento de ações

em ambos os lados do corpo. Traumas nesta área não causam nem

paralisia nem problemas na intenção para agir ou planear, mas a

velocidade e suavidade dos movimentos automáticos fica perturbada,

como a fala e os gestos.

Cabe ao córtex do cerebelo fazer a coordenação geral da

motricidade, manutenção do equilíbrio e postura corporal. O cerebelo

representa cerca de 10% do peso total do encéfalo e contém mais

neurônios do que os dois hemisférios juntos.

As diferentes partes do córtex cerebral são divididas em

quatro áreas chamadas de lobos cerebrais, tendo cada uma, funções

diferenciadas e especializadas. Os lobos cerebrais são designados

pelos nomes dos ossos cranianos nas suas proximidades e que os

recobrem. O lobo frontal fica localizado na região da testa; o lobo

occipital, na região da nuca; o lobo parietal, na parte superior

central da cabeça; e os lobos temporais, nas regiões laterais da

cabeça, por cima das orelhas. Os lobos parietais, temporais e

occipitais estão envolvidos na produção das percepções resultantes

daquilo que os nossos órgãos sensoriais detectam no meio exterior e

da informação que fornecem sobre a posição e relação com objetos

exteriores das diferentes partes do nosso corpo.

O lobo frontal, que inclui o córtex motor e pré-motor e o

córtex pré-frontal, está envolvido no planejamento de ações e

movimento, assim como no pensamento abstrato. Os lobos occipitais

estão localizados na parte inferior do cérebro. Coberta pelo córtex

cerebral, esta área é também designada por córtex visual, porque

processa os estímulos visuais. É constituída por várias subáreas que

processam os dados visuais recebidos do exterior depois de terem

passado pelo tálamo: há zonas especializadas em processar a visão da

cor, do movimento, da profundidade, da distância, etc. Depois de

percebidas por esta área – área visual primária – estes dados passam

para a área visual secundária. É aqui que a informação recebida é

comparada com os dados anteriores que permite, por exemplo,

identificar um cão, um automóvel, uma caneta. A área visual comunica

com outras áreas do cérebro que dão significado ao que vemos tendo

em conta a nossa experiência passada, as nossas expectativas. Por

isso é que o mesmo objeto não é percepcionado da mesma forma por

diferentes pessoas. Os lobos temporais estão localizados na zona por

cima das orelhas, tendo como principal função processar os estímulos

auditivos. Os sons produzem-se quando a área auditiva primária é

estimulada. Tal como nos lobos occipitais, é uma área de associação

– área auditiva secundária – que recebe os dados e que, em interação

com outras zonas do cérebro, lhes atribui um significado permitindo

ao homem reconhecer o que ouve. Os lobos parietais, localizados na

parte superior do cérebro, são constituídos por duas subdivisões – a

anterios e a posterior. A zona anterior designa-se por córtex

somatossensorial e tem por função possibilitar a recepção de

sensações, como o tato, a dor, a temperatura do corpo.

Desenvolvimento Motor

O desenvolvimento motor se refere ao amadurecimento do

controle sobre os diferentes músculos do organismo. Ele é de suma

importância, pois significa que a criança tem que ser capaz de

controlar seu próprio corpo. Disso também depende sua saúde física e

mental, afinal é através do corpo que a criança brinca e ganha

recursos adequados para sua sociabilidade, garantindo sua

independência e ainda contribuindo para que tenha um bom conceito de

si mesma.

Na mobilidade corporal atuam um conjunto de músculos que

fazem parte da ação coordenada do tipo voluntário, nesta ação

observa-se o amadurecimento das estruturas neurais, dos ossos,

tendões e alguns tecidos corpóreos que juntos desencadeiam a

coordenação motora. Porém, isso não significa que deve-se pressionar

a criança para que realize movimentos prematuros, pois isso poderia

desencadear uma série de efeitos desfavoráveis que poderiam acabar

por deixar a criança retraída, cheia de temores e tensões.

O papel da família, escola e de todos os adultos que

cuidam da criança no decorrer de seu desenvolvimento é de suma

importância, pois, a estimulação precoce incentiva essa cadeia

muscular a adquirir destrezas e reflexos.

O desenvolvimento motor é observados desde o terceiro mês

de gestação, quando o feto começa a movimentar membros inferiores e

superiores, depois no quarto mês observamos os famosos “pontapés”

dos quais as mamães se referem. A coordenação dinâmica global e o

equilíbrio são resultados de uma sintonia perfeita entre ações

musculares em repouso e em movimento.

A tomada de consciência do corpo requer a atuação de

habilidades cognitivas específicas. Por esse motivo, o

desenvolvimento motor no decorrer dos primeiros anos de vida da

criança está em estreita relação com a inteligência, pois geralmente

a criança que apresenta uma dificuldade motora, pode sofrer um

atraso no seu desenvolvimento intelectual.

O equilíbrio efetua-se através de exercícios para o

equilíbrio dinâmico e estático. A postura constitui o padrão motor

básico que garante a posição do corpo em seu equilíbrio energético

respeitando o centro de gravidade. Existem conexões correspondentes

a mecanismos de auto-regulação entre cerebelo e os centros

superiores do córtex cerebral onde se encontram os esquemas de

conduta motora mais diferenciados. Por esse motivo, a postura básica

deve ser respeitada em qualquer movimento. A falta de habilidades na

criança é resultado de uma variedade de fatores, como: estado

físico, constituição somática, grau de inteligência, oportunidade

para desenvolver controle muscular e incentivo para conseguir esse

desenvolvimento.

Algumas causas podem ser as responsáveis pela deficiência

do desenvolvimento motor. Pode-se citar as de origem neurológica,

deficiência no controle dos esfíncteres, problemas de parto, meio

ambiente, atraso na educação de hábitos de higiene, todas essas

variáveis resultam em problemas de ordem emocional, podendo variar

desde a timidez até as alterações de conduta e formação de

personalidade. Com o acompanhamento de profissionais ligados às

áreas de movimentação corporal, a habilidade pode melhorar muito em

termos de velocidade, firmeza e força.

O desenvolvimento motor é um processo contínuo e demorado

e, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros

anos de vida, existe a tendência em se considerar o estudo do

desenvolvimento motor como sendo apenas o estudo da criança. É

necessário enfocar a criança, pois, enquanto são necessários cerca

de vinte anos para que o organismo se torne maduro, autoridades em

desenvolvimento da criança concordam que os primeiros anos de vida,

do nascimento aos seis anos, são anos cruciais para o indivíduo. As

experiências que a criança tem durante este período determinarão, em

grande extensão, que tipo de adulto a pessoa se tornará.

Fases do Desenvolvimento Motor

O processo de desenvolvimento motor se revela

principalmente através de mudanças no comportamento motor. As

crianças em idade pré-escolar e de 1º grau estão primeiramente

envolvidas em aprender a como se mover eficientemente. É possível

ver diferenças de desenvolvimento nos comportamentos motores

causados por fatores biológicos e ambientais, através de mudanças no

processo (forma) e no produto (desempenho). Portanto, a melhor

maneira de observar o processo de desenvolvimento motor é através do

desenvolvimento progressivo das habilidades de movimento.

Rápidas mudanças no desenvolvimento ocorrem durante os

primeiros 24 meses após o nascimento e influenciam dramaticamente

por toda a vida. As mudanças evolutivas que ocorrem durante esse

período são resultado de complexo desenvolvimento neurológico, o

qual é influenciado por fatores genéticos e ambientais.

O conhecimento do desenvolvimento motor assume importância

fundamental na clínica pediátrica, sobretudo, em casos de o lactente

apresentar ou correr o risco de apresentar, distúrbio motor devido a

alguma lesão nervosa ou a uma anomalia do sistema osteomuscular. Por

isso, o fisioterapeuta precisa de noções e conhecimento claros sobre

desenvolvimento, para poder avaliar o lactente ou a criança, sabendo

identificar as características individuais do desempenho e que

conheça mais as capacidades e respostas diante de certos estímulos

que podem ser esperados em determinada idade. Cada criança apresenta

seu padrão característico de desenvolvimento, pela influência

sofrida em seu meio. Durante os primeiros anos de vida os progressos

em relação ao desenvolvimento costumam obedecer a uma seqüência

ordenada, mas existe considerável variabilidade individual, de

acordo com cada criança. Se o movimento serve como uma janela para o

processo de desenvolvimento motor, pode-se estudar esse processo

observando a progressão seqüencial das habilidades de movimento

através de toda a vida do indivíduo.

Fase do Movimento Reflexivo

Os primeiros movimentos que um feto executa são reflexivos.

Esses movimentos involuntários, controlados subcorticalmente

formam a base para as fases de desenvolvimento motor. As

reações da criança ao toque, luz, sons e mudanças de pressão

causam movimentos involuntários. Os reflexos podem ser

classificados como meios para buscar informações, alimento e

proteção. Esses movimentos involuntários associados a uma

crescente sofisticação do Sistema Nervoso Central nos

primeiros meses de vida, tem importante papel em ajudar a

criança a aprender mais sobre o seu mundo e sobre o mundo

externo.

Fase do Movimento Rudimentar

As primeiras formas de movimento voluntários são movimentos

rudimentares. São observados na criança desde o nascimento até

uma idade de aproximadamente dois anos. As habilidades de

movimento rudimentar da criança representam a forma básica do

movimento voluntário requeridos para a sobrevivência. A fase

de desenvolvimento do movimento rudimentar pode ser

subdividida em dois estágios que apresentam progressivamente

altos níveis de controle do movimento: Estágio de Inibição do

Reflexo e o Estágio Pré-Controle.

Fase do Movimento Fundamental

As habilidades do movimento fundamental da infância são um

crescimento da fase rudimentar do movimento na criança. Essa

fase representa a época da descoberta do desempenho de uma

variedade de movimentos locomotores, de estabilidade e

manipulativos, primeiramente isolados, depois em combinação,

um com o outro. Crianças que estão desenvolvendo padrões

fundamentais do movimento estão apreendendo a responder com

adaptabilidade e versatilidade a uma variedade de estímulos.

Estão ganhando maior controle no desempenho de movimentos

discretos, seriados e contínuos, evidentes na crescente

fluidez e controle nos movimentos. Pode ser subdividido em uma

série de estágios, entre eles: Estágio Inicial, Estágio

Elementar e Estágio Maduro.

Fase do Movimento Motor Relacionado ao Esporte

A fase do movimento motor relacionada ao esporte é um

crescimento da fase fundamental ao movimento. Durante esta

fase, o movimento ao invés de estar diretamente relacionado

com o aprender a se mover, agora se torna instrumento que pode

ser aplicado a uma variedade de jogos competitivos e esportes

cooperativos, danças e atividades recreacionais. Esse é um

período em que as habilidades locomotoras, manipulativas e de

estabilidade são progressivamente refinadas, combinadas e

elaboradas em uma ordem tal que possam ser utilizadas em uma

crescente demanda de atividades. Possui três estágios: Estágio

Geral ou de Transição, Estágio do Movimento da Habilidade

Específica, e Estágio do Desenvolvimento da Habilidade

Especializada.

Conclusão

As atividades mentais e comportamentais elevadas,

características dos seres humanos, constituem uma função dos

hemisférios cerebrais, particularmente do córtex cerebral. São

aspectos importantes dessas funções: a aprendizagem e a fala. Além

disso, existem mecanismos de associação para a integração das

funções motora e sensitiva. Algumas áreas dos hemisférios cerebrais

controlam a atividade muscular e suas células nervosas enviam

processos para o tronco encefálico e medula espinhal, onde se ligam

as células motoras, cujos prolongamentos saem pelos nervos crânicos

ou raízes ventrais. Outras áreas são sensitivas e recebem impulsos

que alcançaram a medula espinhal através de nervos periféricos e

raízes dorsais e subiram pela medula espinhal e pelo tronco

encefálico graças a uma sucessão de fibras nervosas e seus

prolongamentos.

Sabe-se que o desenvolvimento motor é o processo de

mudanças no comportamento motor que envolve tanto a maturação do

sistema nervoso central, quanto a interação com o ambiente e os

estímulos dados durante o desenvolvimento da criança. É o ponto de

partida de todo o desenvolvimento motor. A independência adquirida

com a locomoção e a manipulação de objetos ampliou a visão de mundo

do ser humano, contribuindo e levando-o a progredir continuamente.

O desenvolvimento motor é dependente da biologia, do

comportamento e do ambiente e não apenas da maturação do sistema

nervoso. Quando a criança nasce, o seu SNC ainda não está

completamente desenvolvido. Ela percebe o mundo pelos sentidos e age

sobre ele, criando uma interação que se modifica no decorrer do seu

desenvolvimento. Deste modo, por meio de sua relação com o meio, o

SNC se mantém em constante evolução, em um processo de aprendizagem

que permite sua melhor adaptação ao meio em que vive.

Enfim, a atividade motora, em geral, é de grande

importância no processo de construção da aprendizagem infantil. Ela

proporciona o desenvolvimento da coordenação motora geral,

equilíbrio, lateralidade e percepção do espaço temporal.

Referências Bibliográficas

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