Anadolu Üniversitesi 2014–2018 Stratejik Plan

2014–2018

STRATEJİK PLAN

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ2014–2018

STRATEJİK PLAN

İÇİNDEKİLER

İÇİNDEKİLERTABLOLARŞEKİLLERSUNUŞ1. HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1.1. Planlama Süreci1.2. Stratejik Plana Genel Bakış

2. ANADOLU ÜNİVERSİTESİNİN HEDEFLERİ VE TEMEL STRATEJİLERİ2.1. Vizyon Bildirgesi2.2. Misyon Bildirgesi2.3. Temel Değerler2.4. Stratejik Amaçlar ve Hedefler2.5. Stratejik Planın Onuncu Kalkınma Planı ile Uyumu

3. SWOT (GZFT=Güçlü ve Zayıf Yönler ile Fırsatlar ve Tehditler) ANALİZİ3.1. Güçlü Yönler3.2. Zayıf Yönler3.3. Fırsatlar3.4. Tehditler3.5. Paydaş Analizi

4. DURUM ANALİZİ4.1. Tarihsel Gelişim4.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi4.3. Kuruluş Yapısı ve Örgütlenme4.4. Fiziki Durum4.5. İnsan Kaynakları4.6. Öğrenci Sayısı ve Birimlere Göre Dağılımı4.7. Kütüphane4.8. Bilgi Teknolojileri Kapasitesi4.9. Mali Durum

5. FAALİYET ALANLARI5.1. Eğitim–Öğretim

5.1.1. Örgün eğitim5.1.1.1. AKTS (ECTS) kredileri5.1.1.2. Öğretim yaklaşımı5.1.1.3. Yaşamboyu öğrenme5.1.1.4. Ders dışı etkinlikler5.1.1.5. Öğrenci destek hizmetleri

Sayfa Noiiivv

viii133

45555

22

242526272828

30313132353637383839

4344444444454545

ıı

5.1.2. Merkezî açıköğretim ve uzaktan öğretim programları 5.1.2.1. Öğrenciler5.1.2.2. Öğretim yaklaşımı5.1.2.3. Eğitime destek hizmetleri

5.1.3. Yaşamboyu öğrenme için uzaktan öğrenme hizmetleri5.1.3.1. e-Sertifika programları5.1.3.2. İkinci üniversite5.1.3.3. Türkçe sertifika programı5.1.3.4. Mesleki eğitim programları5.1.3.5. Televizyon yayınları

5.1.4. Diğer uzaktan eğitim hizmetleri5.1.4.1. Çevrimiçi lisansüstü programlar ve dersler5.1.4.2. Uzaktan eğitim materyallerine açık erişim

5.2. Araştırma Faaliyetleri5.2.1. Araştırma desteği5.2.2. Sektör ile işbirlikleri ve birliktelikler5.2.3. Araştırma çıktıları

5.3. Hizmet Faaliyetleri5.3.1. Personel destek hizmetleri5.3.2. Sosyal hizmetler5.3.3. Kamu hizmetleri

5.4. Ulusal ve Uluslararası İlişkiler5.4.1. Ulusal ilişkiler5.4.2. Uluslararası ilişkiler

5.4.2.1. Akademik personel ve öğrenci değişimi5.4.2.2. Uluslararası öğrencilere yönelik hizmetler5.4.2.3. Ortak programlar ve kurumsal işbirlikleri

5.5. Bologna Süreci Uygulamaları

6. İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Sayfa No46474747494950505051515152525353565757585858585959606061

63

iii

Tablo 1. Stratejik Planın hazırlanmasında görev alan personel listesiTablo 2. 2014–2018 Stratejik Amaçlar ve HedeflerTablo 3. Anadolu Üniversitesi 2014–2018 Stratejik PlanıTablo 4. Anadolu Üniversitesinin Güçlü YönleriTablo 5. Anadolu Üniversitesinin Zayıf YönleriTablo 6. FırsatlarTablo 7. TehditlerTablo 8. Paydaş analiziTablo 9. Mevcut fiziki alanlarTablo 10. Yıllar itibarıyla personel statü ve sayısıTablo 11. Fakülte/Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu programlarındaki öğrenci

sayılarıTablo 12. Uzaktan eğitim programlarındaki öğrenci sayılarıTablo 13. Yüksek lisans programlarındaki öğrenci sayılarıTablo 14. Doktora programlarındaki öğrenci sayılarıTablo 15. Anadolu Üniversitesinin bütçe gerçekleştirme verileriTablo 16. Araştırma için ayrılan bütçeTablo 17. 2014–2018 Dönemi tahmini maliyet tablosuTablo 18. 2014–2018 Dönemi tahmini kaynak tablosuTablo 19. 2014–2018 Stratejik Planında fonksiyonel dağılım düzeyinde tahmini

maliyet tablosuTablo 20. 2014–2018 Stratejik Planının ekonomik dağılım düzeyinde tahmini

maliyet tablosu Tablo 21. 2014–2018 Stratejik Planının ekonomik dağılım düzeyinde tahmini

kaynaklarTablo 22. Merkezî açıköğretim programlarındaki aktif öğrenci sayılarıTablo 23. Yayın sayılarıTablo 24. Anadolu Üniversitesi değişim programları istatistiği

Sayfa NoTABLOLAR

236

25262728283536

3737383839414141

42

42

42465659

iv

Şekil 1. Anadolu Üniversitesi örgüt şemasıŞekil 2. Anadolu Üniversitesi 2013 yılı bütçe ödenek dağılımıŞekil 3. Anadolu Üniversitesi 2013 yılı bütçe ödeneği ve harcama durumu

Sayfa NoŞEKİLLER

344040

v

SUNUŞ

Anadolu Üniversitesi kurulduğu günden bu yana, kültürel, sanatsal ve bilimsel alanlarda yaptığı faaliyetlerle dinamik bir gelişim sergilemek-te; sürdüre geldiği yenilikçi yönetim stratejileriyle sadece ülkemizdeki değil aynı zamanda dünyadaki yerini de sağlamlaştırmaktadır. Örgün eğitim programlarının yanı sıra, açık ve uzaktan eğitim programlarıyla, çağın gerektirdiği nitelikli insanı yetiştirme hedefiyle yaşam boyu öğrenim odaklı bir dünya üniversitesi olma yolunda hızla ilerlemektedir.

Bu hedefleri gerçekleştirmek için, hem kültürel ve sanatsal hem de bilimsel alanlarda eğitim ve araştırma kalitesini arttıracak, bu faaliyetler so-nucu elde edilen çıktıların ülkemizin ve dünyanın daha iyiye doğru değişi-minde kullanılmasını sağlayacak rasyonel bir şekilde düzenlenmiş plan-ların hayata geçirilmesi şarttır. Bu nedenle Üniversitemizin 2014−2018 yıllarını kapsayan beş yıllık ‘Stratejik Planı’ uygulamaya konulmaktadır.

Kamu mali yönetimine etkinlik kazandıran stratejik planlama, kurum-sal kültür ve kimliğin gelişmesine ve güçlenmesine de destek olmaktadır. Ulusal düzeydeki kalkınma planları ve stratejileri ile uyumlu olarak hazırlanan stratejik planlar, yine ulusal düzeydeki hedeflerin gerçekleş-tirilmesinde ve toplumsal ihtiyaçların giderilmesinde kaynakların rasyonel kullanımına da katkı sağlamaktadır.

Üniversitemiz Stratejik Planındaki temel amaç; ulusal hedefleri gerçekleştirme doğrultusunda gerekli donanıma ve motivasyona sahip, eğitimini evrensel standartlarda tamamlamış ve evrensel standartları özümsemiş öğrenciler mezun etmektedir.

2014−2018 yıllarını kapsayan Stratejik Planımızı kamu ile pay-laşırken, planımızın hazırlık aşamasında özverili çalışmalarından dolayı tüm personelimize teşekkür ederim.

Prof. Dr. Naci GÜNDOĞANRektör

viii

1HAZIRLIKÇALIŞMALARI

2

Stratejik plan; bir kuruluşun orta ve uzun va-deli amaçları doğrultusunda temel ilke ve poli-tikalarını, önceliklerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek yol ve yöntemler ile kaynak dağılımı-nı düzenleyen plandır. Kısaca, üniversite veya

onlara ulaşılmasını sağlayan bir araçtır. Bu araç tüm paydaşları (olumlu/olumsuz) etkileyecektir. Bu tanımlar temel alındığında yükseköğretim alanında stratejik planlama yapmak ve ortaya çıkarmak çok zor ve karmaşık bir süreçtir. Bu durumun temel nedeni, yükseköğretimde stra-tejik planlamanın uzun vadenin-uzun dönemin- planlanmasını ve geliştirilmesini içermesidir. Bunun yanında yükseköğretimde dinamik bir değişim söz konusudur ve bu değişim zorunlu-dur. Avrupa Birliği uygulamaları da bu değişimi zorunlu kılmaktadır. Diğer yandan yükseköğ-retimdeki rekabetin ve global eğilimlere adapte olabilmenin gerektirdiği olgu da “değişimdir”. Bu değişimin en önemli belgesi stratejik planlama-dır.

Anadolu Üniversitesi 2014-2018 yıllarını kap-sayan İkinci Stratejik Plan çalışmalarına; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanu-nu’nun 9. maddesinde belirtilen “Kamu İdareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde gele-

ceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, -

mak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” hükmü çerçevesinde, 2012 yılında başlamıştır.

Çalışmalar, Anadolu Üniversitesi Akade-mik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kuru-lu (ANADEK) üyeleri, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı ve diğer personel tarafından yürütül-müştür (Tablo 1).

Bir önceki planın gözden geçirilmesi ve de-ğerlendirilmesi ile başlanan süreçte öncelikli olarak “SWOT Analizi” yapılması üzerinde du-rulmuş, tüm kurum personelini kapsayacak bi-çimde elektronik ortamda görüşlerin alınması sağlanarak sonuçlar web sayfamızda yayınlan-mıştır.

“SWOT Analizi” sonuçlarını değerlendirmek

bu doğrultuda belirleyebilmek üzere bir “Değer-lendirme Komisyonu” oluşturulmuştur. Değer-lendirme Komisyonu üyeleri, stratejik planlama sürecimizin temelini oluşturacak olan; “Eğitim Öğretim, Araştırma, Topluma Hizmet, Açık ve Uzaktan Öğretim ile Yönetişim” temalarını esas alarak çalışmalarını sürdürmüşlerdir.

Tablo 1. Stratejik Planın hazırlanmasında görev alan personel listesi

Prof. Dr. Naci GÜNDOĞAN RektörProf. Dr. Adnan ÖZCAN Rektör YardımcısıProf. Dr. Aydın AYBAR Rektör YardımcısıProf. Dr. Tuncay DÖĞEROĞLU Mühendislik Fakültesi DekanıProf. Dr. Dilek AK Sağlık Bilimleri Enstitüsü MüdürüProf. Dr. İbrahim Halil DİKEN Engelliler Araştırma Enstitüsü MüdürüProf. Dr. Hüseyin KOCA Porsuk Meslek Yüksekokulu MüdürüProf. Dr. Yaşar HOŞCAN Bilgisayar Araştırma ve Uygulama Merkezi MüdürüDoç. Dr. Belgin AYDIN Yabancı Diller Yüksekokulu MüdürüProf. Dr. Hayrettin TÜRK Fen Fakültesi Prof. Dr. Deniz TAŞCI İletişim Bilimleri Fakültesi Öğretim ÜyesiDoç. Dr. Murat ERDEM Fen Fakültesi Öğretim Üyesi

Doç. Dr. Harun SÖNMEZ Açıköğretim Fakültesi Grup Koordinatörü/İstatistiki Bilgiler Birimi Müdürü

Yard. Doç. Dr. Asuman Nurhan ŞAKAR Açıköğretim Fakültesi Grup KoordinatörüYard. Doç. Dr. Burak Tuğberk TOSUNOĞLU İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim ÜyesiYard. Doç. Dr. Ahmet Emre DEMİRCİ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim ÜyesiYard. Doç. Dr. Tolga AKKAYA Hukuk Fakültesi Öğretim ÜyesiYard. Doç. Dr. Bilge Kağan ÖZDEMİRÇetin KAYA Genel SekreterHülya Deniz SAZAK Strateji Geliştirme Daire BaşkanıErsin BATILILAR Mali Hizmetler UzmanıFeyza İPEKTEN

3

Üniversitemizin 02/11/2012 tarihli Akade-mik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ANADEK) toplantısında, yeni Stratejik Planla ilgili çalışma yönteminin belirlenmesine yönelik değerlendirmeler yapılmıştır.

2014−2018 Stratejik Planı’nda Stratejik Amaç, Hedef ve Faaliyetler ile bu faaliyetlerin Performans Göstergelerinin sayıca azaltılarak,

uygulamada kolaylık sağlanması amaçlan-mıştır. ANADEK çalışmalarını bu doğrultuda sürdürmüş ve Üniversitemizin Stratejik Planında olması gereken amaçlar belirginlik kazanmıştır. Belirlenen amaçlar doğrultusunda; “Hedefler, Faaliyetler ve Performans Göstergeleri” ile ilgili çalışmalar başlatılmıştır.

2009‒2013 Stratejik Planı 11 Amaç, 27 Hedef ve 91 Alt Hedeften oluşmakta iken; 2014‒2018 Stratejik Planı 5 Amaç, 20 Hedef ve 76 Faaliyet-ten oluşmaktadır. Yeni planda eskisinden farklı

olarak Alt Hedefler yerine Faaliyetlere odak-lanılmış ve Performans Göstergeleri bu doğrul-tuda belirlenmiştir (Tablo 2).

1.1. Planlama Süreci

1.2. Stratejik Plana Genel Bakış

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER

AMAÇ 1. Eğitim‒öğretim faaliyetlerinin sürekli iyileştirilmesi

1. 1. Yeterliliklere dayalı eğitim‒öğretim kültürünü kurumsallaştırmak1. 2. Birimlerin eğitim‒öğretim ile ilgili olanaklarını iyileştirmek1. 3. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim‒öğretim sistemindeki

etkinliğini arttırmak1. 4. Tüm kampüslerdeki yaşam koşullarını geliştirmek

AMAÇ 2. Araştırma faaliyetlerinin nicelik ve niteliğinin arttırılması

2. 1. Altyapıyı etkin kullanmak ve geliştirmek2. 2. Disiplinlerarası ve sonucu topluma hizmet eden projelere öncelik vermek2. 3. Üniversite‒sektör işbirliğini geliştirmek2. 4. Araştırma faaliyetlerinin arttırılmasını teşvik etmek2. 5. Kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerin nicelik ve niteliğini arttırmak

AMAÇ 3. Topluma hizmet ile ilgili faaliyetlerin etkinliğinin arttırılması ve sürdürülebilirliğinin sağlanması

3. 1. Topluma hizmet amacıyla yapılan faaliyetleri, üniversitenin sahip olduğu iletişim olanaklarını ve sosyal medyayı kullanarak tanıtmak

3. 2. Topluma hizmet eden sivil toplum örgütleriyle işbirliğini arttırmak3. 3. Topluma hizmet odaklı kültürel, sanatsal, sportif, bilimsel vb.

ulusal ve uluslararası etkinliklerin toplumun tüm kesimlerine daha etkili şekilde ulaştırılmasını sağlamak

AMAÇ 4. Açıköğretim sisteminin etkinliğinin arttırılması

4. 1. Açıköğretim sisteminin öğrenci merkezli, esnek, erişilebilir ve teknoloji tabanlı niteliğinin sürdürülebilirliğini sağlamak

4. 2. Açıköğretim sistemindeki iletişim ve öğrenme teknolojilerinin etkinliğini arttırmak

4. 3. Açıköğretim sistemi için insan kaynağının yetiştirilmesi ve geliştirilmesini sağlamak

4. 4. Açıköğretim sisteminin kurumsal itibarına yönelik çalışmalar yapmak

AMAÇ 5. Yönetim sisteminin etkili, verimli ve sürdürülebilir olmasının sağlanması

5. 1. İnsan kaynakları uygulamaları geliştirmek5. 2. Üniversitenin özgün yapısına uygun yasal düzenlemeler yapılması için

girişimlerde bulunmak5. 3. Üniversitedeki tüm birimlerde uygulanabilecek kalite yönetim

sistemini oluşturmak5. 4. Ulusal ve uluslararası tanınırlığı arttırmak

Tablo 2. 2014-2018 Stratejik Amaçlar ve Hedefler

Anadolu Üniversitesinin Vizyonu, Misyonu, Temel Değerleri, Stratejik Amaçları ve Hedefleri bu bölümde özetlenmektedir.2

ANADOLU ÜNİVERSİTESİNİNHEDEFLERİ VE TEMEL STRATEJİLERİ

Anadolu Üniversitesinin Vizyonu “Yaşam-boyu öğrenme odaklı bir dünya üniversitesi ol-maktır”.

Anadolu Üniversitesinin misyonu;Kent, bölge, ülke ve dünya insanının yaşam kalitesini yükseltmek,

Bilim, teknoloji, sanat ve spor alanlarında e- ğitim, araştırma ve projelerle evrensel bilgi

ve kültür birikimine katkı sağlamak, Her yaştaki bireye nitelikli ve özgün, uzaktan ve örgün öğrenme olanakları sunmak, Toplumsal gereksinimleri öngörerek yaratıcı ve yenilikçi çözümler üretmektir.

Anadolu Üniversitesinin Temel Değerlerişunlardır:• Şeffaflık,• Hesap verebilirlik,• Adillik,• İnsan odaklılık,• Yenilikçilik,• Yaratıcılık,• Güvenilirlik,• Mükemmellik,• Evrensellik.

Anadolu Üniversitesinin Stratejik Amaç ve Hedefleri uygun stratejilerle desteklenerek beş yıllık plan oluşturulmuştur. Tablo 3’te bu plana

ilişkin olarak Amaç, Hedef, Faaliyet ve Perfor-mans Göstergeleri sunulmaktadır.

2.1. Vizyon Bildirgesi

2.2. Misyon Bildirgesi

2.3. Temel Değerler

2.4. Stratejik Amaçlar ve Hedefler

5

.

...

6

Sayfa 1 / 2

0

Strateji No.

Stratejiler

Gösterge No.Performans Gö

stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.1/G

.1.1

Günc

ellene

n prog

ram sa

yısı

Sayı

189

149

153

158

153

168

Akad

emik Birim

ler (

S)

H.1.1/G

.1.2

İçeriği g

üncelle

nen de

rs sa

yısı

Sayı

2.52

42.60

026

782.

758

2.84

12.

926

Akad

emik Birim

ler (

S)

H.1.1/G

.1.3

Öğrenc

ilerin de

rslere ilişkin

mem

nuniye

t oranı

Oran

%86,00

%86

,30

%86

,73

%87,17

%87,60

%88,04

Akad

emik Birim

ler (

İ),

İstatis

tiki B

ilgile

r Birim

i (İBB

) (S)

H.1.1/G

.1.4

Her öğretim

yılınd

a ye

ni açılan

ders sa

yısı

Sayı

734

538

554

571

588

606

Akad

emik Birim

ler (

S)

H.1.1/G

.2.1

Öğrenc

ilerin tamam

ladıkları

ulus

al/u

luslararası staj say

ısı

Sayı

2.96

82.28

52.

354

2.42

42.49

72.

572

Akad

emik Birim

ler (

S),

Ulus

lararası İlişkiler B

irim

i (U

İB) (

İ), Ö

ğren

ci İşleri

Daire Ba

şkan

lığı (Öİ

DB) (

İ),

Bilgisay

ar Araştırma ve

Uy

gulama Merke

zi (B

AUM)

(İ)

H.1.1/G

.2.2

Labo

ratuva

r, atölye

vb. uyg

ulam

a sayısı

Sayı

756

1.05

01.

082

1.11

41.

147

1.18

2 Ak

adem

ik Birim

ler (

S)

H.1.1/G

.2.3

Labo

ratuva

r, atölye

vb.

uygu

lamay

a ka

tılan

öğren

ci sa

yısı

Sayı

13.356

19.207

19.7

8320

.377

20.9

8821

.618

Ak

adem

ik Birim

ler (

S)

H.1.1/S

.3Ak

adem

ik dan

ışman

lık

faaliyetlerinin etkinliğini

arttırmak

H.1.1/G

.3.1

Akad

emik dan

ışman

lık

hizm

etlerind

en m

emnu

niye

t oran

ıOr

an

%61

,35

%62

,25

%62

,56

%62

,87

%63

,19

%63

,50

İBB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ), Ak

adem

ik Gelişim

Birim

i (A

GB) (

İ)

H.1.1/G

.4.1

Yurtiçi d

eğişim

vb. program

lara

katılan

öğretim

elaman

ısayısı

Sayı

112

6567

6971

73PD

B (S)

H.1.1/G

.4.2

Yurtiçi d

eğişim

vb.

prog

ramlara katıla

n öğ

renc

isayısı

Sayı

258

237

244

251

259

267

FKK (S), Ak

adem

ikBirimler (

İ), Ö

İDB (İ)

Eğitim‒ö

ğretim

program

ları ile

ders içeriklerini gün

cel tutmak

H.1.1/S

.1

Tabl

o 3.

Ana

dolu

Üni

vers

itesi

201

4-20

18 S

trat

ejik

Pla

nı*

Hedef 1.1. Yeterliliklere dayalı eğitim‒öğretim

kültürünü

kurum

sallaştırmak

H.1.1/S

.2Staj ve uy

gulamaların etkinliğ

ini

arttırmak

Yurtiçi/yu

rtdışı değ

işim

prog

ramlarının etkinliğini

arttırmak

H1.1/

S.4

Eğitim-Öğretim:

AMAÇ

1. E

ğiti

m‒Ö

ğret

im fa

aliy

etle

rini

n sü

rekl

i iyi

leşt

irilm

esi

7

Sayfa 2 / 2

0

H.1.1/G

.4.3

Yurtdışı değ

işim

vb.

prog

ramlara katıla

n öğ

retim

elem

anı say

ısı

Sayı

228

8588

9093

96

Strateji Ge

liştir

me Da

ire

Başkan

lığı (SG

DB) (

S), U

İB

(S), Ak

adem

ik Birim

ler (

İ),

ÖİDB

(İ)

H.1.1/G

.4.4

Yurtdışı değ

işim

vb.

prog

ramlara katıla

n öğ

renc

isayısı

Sayı

461

376

387

399

411

423

SGDB

(S), UİB (S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ)

H.1.1/G

.4.5

Değişim vb. program

ları ile

üniversitemize ge

len öğ

renc

i/ko

nuk araştır

macı/öğ

retim

elem

anı say

ısı

Sayı

131

155

160

164

169

174

SGDB

(S), UİB (S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.5.1

Mev

cut o

rtak

lisans

ve

lisan

süstü prog

ram sa

yısı

Sayı

2425

2627

2728

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.5.2

Yeni açılan ortak lis

ans v

elis

ansü

stü prog

ram sa

yısı

Sayı

24

44

45

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.5.3

Mev

cut o

rtak

lisans

ve

lisan

süstü de

rs sa

yısı

Sayı

186

200

206

212

219

225

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.5.4


ans v

elis

ansü

stü de

rs sa

yısı

Sayı

2220

2121

2223

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.6.1

Mev

cut p

rotoko

l say

ısı

Sayı

974

1.02

41.

055

1.08

61.

119

1.15

3UİB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ), Huk

ukMüş

avirliğ

i (S)

H.1.1/G

.6.2

Yeni yap

ılan/

yenilene

n protok

ol

sayısı

Sayı

7250

5253

5556

UİB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ), Huk

ukMüş

avirliğ

i (S)

H.1.1/S

.7

Öğrenc

i kulüp

lerinin ulus

al/

ulus

lararası ünive

rsite

lerin/

kuruluşların ben

zer k

ulüp

leri ile

işbirliklerini desteklem

ekH.1.1/G

.7.1

İşbirliği say

ısı

Sayı

1111

1112

1212

Öğrenc

i Kulüp

leri

Koordina

törlüğ

ü(Ö

KK) (

S), U

İB (İ)

H.1.1/G

.8.1

Lisans

üstü te

z sayısı

Sayı

674

752

775

798

822

846

E

nstitüler (S

), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.8.2

Lisans

üstü öğren

ci sa

yısı

Sayı

4.59

64.12

14.

245

4.37

24.

503

4.63

8

H.1.1/G

.9.1

Mev

cut d

isiplin

lerarası

prog

ram sa

yısı

Sayı

87

810

1010

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

Lisans

üstü

düzeyd

e açıla

ndisiplinlerarası program

sayısını arttır

mak

Diğe

r ulusal/ulus

lararası

eğitim‒ö

ğretim

kurum

larıyla

yapılan protok

ollerin sayısını

arttırmak

H.1.1/S.6

H.1.1/S

.5

Ulus

al/u

luslararası o

rtak

lisan

s ve lis

ansü

stü

prog

ramların/

derslerin

sayısını arttır

mak

Yurtiçi/yu

rtdışı değ

işim

prog


arttırmak

H.1.1/S

.4

H.1.1/S.8

Lisans

üstü ça

lışmaların

sayısını arttır

mak

H1.1/

S.9

Enst

itüle

r (S)

, ÖİD

B (İ

)

8

Sayfa 2 / 2

0

H.1.1/G

.4.3

Yurtdışı değ

işim

vb.

prog

ramlara katıla

n öğ

retim

elem

anı say

ısı

Sayı

228

8595

105

120

130

Strateji Ge

liştir

me Da

ire

Başkan

lığı (SG

DB) (

S), U

İB

(S), Ak

adem

ik Birim

ler (

İ),

ÖİDB

(İ)

H.1.1/G

.4.4

Yurtdışı değ

işim

vb.

prog

ramlara katıla

n öğ

renc

isayısı

Sayı

461

376

400

455

500

550

SGDB

(S), UİB (S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ)

H.1.1/G

.4.5

Değişim vb. program

ları ile

üniversitemize ge

len öğ

renc

i/ko

nuk araştır

macı/öğ

retim

elem

anı say

ısı

Sayı

131

155

170

185

205

230

SGDB

(S), UİB (S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.5.1

Mev

cut o

rtak

lisans

ve

lisan

süstü prog

ram sa

yısı

Sayı

2425

2527

3030

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.5.2


ans v

elis

ansü

stü prog

ram sa

yısı

Sayı

24

35

43

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.5.3

Mev

cut o

rtak

lisans

ve

lisan

süstü de

rs sa

yısı

Sayı

186

200

215

150

270

280

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.5.4


ans v

elis

ansü

stü de

rs sa

yısı

Sayı

2220

6570

7580

Akad

emik Birim

ler (

S), U

İB

(İ), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.6.1

Mev

cut p

rotoko

l say

ısı

Sayı

974

6580

8085

95UİB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ), Huk

ukMüş

avirliğ

i (S)

H.1.1/G

.6.2

Yeni yap

ılan/

yenilene

n protok

ol

sayısı

Sayı

7250

3545

3550

UİB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ), Huk

ukMüş

avirliğ

i (S)

H1.1/

S.7

Öğrenc

i kulüp

lerinin ulus

al/

ulus

lararası ünive

rsite

lerin/

kuruluşların ben

zer k

ulüp

leri ile

işbirliklerini desteklem

ekH.1.1/G

.7.1

İşbirliği say

ısı

Sayı

1111

2025

3540

Öğrenc

i Kulüp

leri

Koordina

törlüğ

ü(Ö

KK) (

S), U

İB (İ)

H.1.1/G

.8.1

Lisans

üstü

tez sayısı

Sayı

674

752

760

797

828

861

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.8.2

Lisans

üstü

öğrenc

i say

ısı

Sayı

4.59

64.12

14.15

04.20

04.22

54.25

0En

stitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.9.1

Mev

cut d

isiplin

lerarası

prog

ram sa

yısı

Sayı

87

77

88

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

Lisans

üstü

düzeyd

e açıla


sayısını arttır

mak

Diğe

r ulusal/ulus

lararası

eğitim‒ö

ğretim

kurum

larıyla

yapılan protok

ollerin sayısını

arttırmak

H1.1/S.6

H1.1/

S.5

Ulus

al/u

luslararası o

rtak

lisan

s ve lis

ansü

stü

prog

ramların/

derslerin

sayısını arttır

mak

Yurtiçi/yu

rtdışı değ

işim

prog


arttırmak

H1.1/

S.4

H1.1/S.8

Lisans

üstü ça

lışmaların

sayısını arttır

mak

H1.1/

S.9

Sayfa 3 / 2

0

H.1.1/G

.9.2

Yeni açılan disiplinlerarası

prog

ram sa

yısı

Sayı

12

22

22

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.9.3

Mev

cut d

isiplin

lerarası

prog

ramlardak

i öğren

cisayısı

Sayı

215

312

321

331

341

351

E

nstitüler (S

), Öİ

DB (İ)

H.1.1/G

.9.4


prog

ramlardak

i öğren

cisayısı

Sayı

115

1516

1617

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.10.1

Prog

ramlara ilk tercihi ile

kayıt y

aptır

an öğren

ci sa

yısı

Sayı

1.54

11.37

91.

420

1.46

31.

507

1.55

2Ak

adem

ik Birim

ler (

İ), Ö

İDB

H.1.1/G

.10.2

Konten

janların doluluk

oranı

Oran

%99

,00

%98

,88

%98

,39

(S) %

%

%97

,89

%

97,40

9

6,92

Öİ

DB (S

)

H.1.1/G

.10.3

Prog

ramlara kay

ıt ya

ptıran

yaba

ncı u

yruk

lu öğren

cisayısı

Sayı

910

1.06

41.09

61.

129

1.16

31.19

8

ÖİD

B (S), UİB (İ)

H.1.1/G

.10.4

Üniversiteyi ta

nıtm

ayı

amaçlaya

n etkinlik sa

yısı

Sayı

626

657

677

697

718

739

Basın ve

Halkla

İlişkile

r Müd

ürlüğü

(BHİM

) (S), A

kade

mik

Birimler (

İ), U

İB (İ)

H.1.1/G

.11.1

Dış d

eğerlend

irme/

akreditasyon

sürecini

başarıyla tamam

lamış

prog

ram sa

yısı

Sayı

1421

2222

2324

Akad

emik Birim

ler (

S),

Anad

olu Ün

iversitesi

Akad

emik Değ

erlend

irme ve

Ka

lite Ge

liştir

me Ku

rulu

(ANAD

EK) (

İ)

H.1.1/G

.11.2

Dış d

eğerlend

irme/

akreditasyon

sürecine

giren

prog

ram sa

yısı

Sayı

514

1415

1516

Akad

emik Birim

ler (

S),

ANAD

EK (İ)

H.1.1/G

.12.1

Mezun

lar B

irliğ

i aracılığ

ı ile

ulaşıla

n mezun

sayısı

Sayı

8.34

911

.673

12.0

2312

.384

12.7

5513

.138

Mezun

lar B

irliğ

i (MB)

(S)

H.1.1/G

.12.2

Mezun

olduk

tan sonra ilk

iki y

ıl içerisinde

kariyerine

başlay

an m

ezun

sayısı

Sayı

319

333

343

353

364

375

Akad

emik Birim

ler (

S), M

B (İ)

H.1.1/G

.12.3

Mezun

lara yön

elik

düzenlen

en etkinlik

sayısı

Sayı

2522

3030

3040

MB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ)

H.1.1/G

.13.1

Anad

ilind

e öğ

retim

yap

anya

banc

ı öğretim

eleman

ısayısı

Sayı

4144

5055

6065

Person

el Dairesi Başka

nlığı

(PDB

) (S), Y

aban

cı Diller

Yüksek

okulu (YDY

O) (İ),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

Lisans

üstü düz

eyde

açılan

disiplinlerarası program

sayısını arttır

mak

H.1.1/S

.11

H.1.1/S

.9

Dış d

eğerlend

irme/

akreditasyon

sürecine

giren

prog

ram sa

yısını arttır

mak

Mezun

larla etkileşimi

arttırmak

H.1.1/S.12

Lisans

düz

eyinde

yab

ancı dil

eğitimini g

eliştir

mek

H1.1/

S.13

H.1.1/S

.10

Üniversitenin yu

rtiçinde

/yu

rtdışınd

a tercih ve

tanınırlığını a

rttır

ıcı

faaliyetlerde bu

lunm

ak

9

Sayfa 3 / 2

0

H.1.1/G

.9.2


prog

ram sa

yısı

Sayı

12

23

43

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.9.3

Mev

cut d

isiplin

lerarası

prog

ramlardak

i öğren

cisayısı

Sayı

215

312

325

335

355

360

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.9.4


prog

ramlardak

i öğren

cisayısı

Sayı

115

1520

2530

Enstitü

ler (

S), Ö

İDB (İ)

H.1.1/G

.10.1

Prog

ramlara ilk tercihi ile

kayıt y

aptır

an öğren

ci sa

yısı

Sayı

1.54

11.37

91.22

01.22

51.15

51.30

5Ak

adem

ik Birim

ler (

İ), Ö

İDB

(S)

H.1.1/G

.10.2

Konten

janların doluluk

oranı

Oran

99,00%

98,88%

98,00%

96,00%

96,00%

95,00%

ÖİDB

(S)

H.1.1/G

.10.3

Prog

ramlara kay

ıt ya

ptıran

yaba

ncı u

yruk

lu öğren

cisayısı

Sayı

910

1.06

41.07

01.08

01.09

01.10

0Öİ

DB (S

), UİB (İ)

H.1.1/G

.10.4

Üniversiteyi ta

nıtm

ayı

amaçlaya

n etkinlik sa

yısı

Sayı

626

657

720

765

810

820

Basın ve

Halkla

İlişkile

r Müd

ürlüğü

(BHİM

) (S), A

kade

mik

Birimler (

İ), U

İB (İ)

H.1.1/G

.11.1

Dış d

eğerlend

irme/

akreditasyon

sürecini

başarıyla tamam

lamış

prog

ram sa

yısı

Sayı

1421

450

5354

Akad

emik Birim

ler (

S),

Anad

olu Ün

iversitesi

Akad

emik Değ

erlend

irme ve

Ka

lite Ge

liştir

me Ku

rulu

(ANAD

EK) (

İ)

H.1.1/G

.11.2

Dış d

eğerlend

irme/

akreditasyon

sürecine

giren

prog

ram sa

yısı

Sayı

514

1217

2528

Akad

emik Birim

ler (

S),

ANAD

EK (İ)

H.1.1/G

.12.1

Mezun

lar B

irliğ

i aracılığ

ı ile

ulaşıla

n mezun

sayısı

Sayı

8.34

911

.673

10.400

12.400

14.420

16.420

Mezun

lar B

irliğ

i (MB)

(S)

H.1.1/G

.12.2

Mezun

olduk

tan sonra ilk

iki y

ıl içerisinde

kariyerine

başlay

an m

ezun

sayısı

Sayı

319

333

310

350

380

405

Akad

emik Birim

ler (

S), M

B (İ)

H.1.1/G

.12.3

Mezun

lara yön

elik

düzenlen

en etkinlik

sayısı

Sayı

2522

2323

2425

MB (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.1.1/G

.13.1

Anad

ilind

e öğ

retim

yap

anya

banc

ı öğretim

eleman

ısayısı

Sayı

4144

4547

4850

Person

el Dairesi Başka

nlığı

(PDB

) (S), Y

aban

cı Diller

Yüksek

okulu (YDY

O) (İ),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

Lisans

üstü

düzeyd

e açıla


sayısını arttır

mak

H1.1/

S.11

H1.1/

S.9

Dış d

eğerlend

irme/

akreditasyon

sürecine

giren

prog

ram sa

yısını arttır

mak

Mezun

larla etkileşimi

arttırmak

H1.1/S.12

Lisans

düz

eyinde

yab

ancı dil

eğitimini g

eliştir

mek

H1.1/

S.13

H1.1/

S.10

Üniversitenin yu

rtiçinde

/yu

rtdışınd

a tercih ve

tanınırlığını a

rttır

ıcı

faaliyetlerde bu

lunm

ak

Sayfa 4 / 2

0

H.1.1/G

.13.2

Lisans

üstü eğitim

ini

yurtdışınd

a ya

pmış öğretim

elem

anı say

ısı

Sayı

215

215

221

228

235

242

PDB (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.1.1/G

.13.3

Zorunlu ha

zırlık eğitim

i olan

bölüm sa

yısı

Sayı

1622

2323

2425

Akad

emik Birim

ler (

S),

YDYO

(İ)

H.1.1/G

.13.4

Hazırlık

eğitim

inde

başarılı

olan

öğren

ci oranı

Oran

%41

,00

%40

,00

%41

,20

%42

,44

%43

,71

%45

,02

YDYO

(S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ)

H.1.1/G

.13.5

Yaba

ncı d

ilde dü

zenlen

enetkinlik (k

onser, söyleşi,

tiyatro vb.) s

ayısı

Sayı

1560

6264

6668

YDYO

(S), Ak

adem

ik

Birimler (

S), B

HİM

(İ)

H.1.1/G

.13.6

Yaba

ncı d

ilde ve

rilen de

rssayısı

Sayı

1.35

81.53

01.

576

1.62

31.

672

1.72

2YD

YO (S

), Ak

adem

ik

Birimler (

S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.2/S

.1

Birimlerin bina

, lab

oratuv

ar,

derslik

, büro ve

don

anım

gibi fiziksel koşullarını

yeterli say

ıda, kap

asite

deve

tam don

anım

lı tutm

ak ve

iyile

ştirmek

H.1.2/G

.1.1

Tekn

olojik don

anım

ı/fiz

iksel

koşu

lları iy

ileştirile

nlabo

ratuva

r, de

rslik

, büro vb

.sayısı

Sayı

905

1.01

61.

046

1.07

81.

110

1.14

4

Akad

emik Birim

ler (

İ), Y

apı

İşleri ve Te

knik

Dairesi B

aşka

nlığı (YİTD

B)

(S)

H.1.2/S

.2Eğ

itim‒ö

ğretim

faaliyetlerini

sürdürüleb

ilir k

ılmak

H.1.2/G

.2.1

T

amam

lanm

a oran

ıOr

an

%80

,00

Tüm

Birim

ler (

İ), SDG

B (S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

MevcutDurum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.3/G

.1.1

Kulla

nıcı sa

yısı

Sayı

1.14

7.45

31.49

6.04

11.60

0.00

01.70

0.00

01.80

0.00

01.90

0.00

0Kü

tüph

ane ve

Dökü

man

tasyon

Daire

Başkan

lığı (KD

DB) (

S)

H.1.3/G

.1.2

Kütüph

aned

en erişilebilen

e‒ka

ynak

sayısı

Sayı

180.29

221

7.14

022

5.00

023

0.00

023

5.00

024

0.00

0KD

DB (S

)

H.1.3/G

.2.1

Biliş

im sistem

i kulan

ıcıla

rının

mem

nuniye

t oranı

Oran

70%

70%

80%

90%

100%

100%

BAUM

(S), İBB (İ)

H.1.3/G

.2.2

Bilgi işlem

alty

apısını

iyile

ştirme oran

ıOr

an80

%80

%90

%10

0%10

0%10

0%SG

DB (S

), BA

UM (İ)

Hedef 1.2. Birim

lerin eğitim

‒öğretim

ile ilgili olanaklarını iyileştirmek

Biliş

im sistem

inin etkinliğ

ini

arttırmak

Kütüph

aned

en erişilebilen

elek

tron

ik kay

nak sayısını

arttırmak

, kullanımını v

eerişim

ini y

aygınlaştır

mak

H1.3/

S.2

Lisans

düz

eyinde

yab

ancı dil

eğitimini g

eliştir

mek

H.1.1/S

.13

Hedef 1.3. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim

‒öğretim

sistemindeki etkinliğini arttırm

ak

H1.3/

S.1

%90

,00

Ϸρππȟππ

Ϸρππȟππ

Ϸρππȟππ

Ϸρππȟππ

10

Sayfa 4 / 2

0

H.1.1/G

.13.2

Lisans

üstü eğitim

ini

yurtdışınd

a ya

pmış öğretim

elem

anı say

ısı

Sayı

215

215

220

225

225

230

PDB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ)

H.1.1/G

.13.3

Zorunlu ha

zırlık eğitim

i olan

bölüm sa

yısı

Sayı

1622

2222

2222

Akad

emik Birim

ler (

S),

YDYO

(İ)

H.1.1/G

.13.4

Hazırlık

eğitim

inde

başarılı

olan

öğren

ci oranı

Oran

41%

40%

50%

50%

50%

50%

YDYO

(S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ)

H.1.1/G

.13.5

Yaba

ncı d

ilde dü

zenlen

enetkinlik (k

onser, söyleşi,

tiyatro vb.) s

ayısı

Sayı

1560

7080

9095

YDYO

(S), Ak

adem

ik

Birimler (

S), B

HİM

(İ)

H.1.1/G

.13.6

Yaba

ncı d

ilde ve

rilen de

rssayısı

Sayı

1.35

81.53

01.48

51.50

01.50

51.52

0YD

YO (S

), Ak

adem

ik

Birimler (

S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H1.2/

S.1

Birimlerin bina

, lab

oratuv

ar,

derslik

, büro ve

don

anım


yeterli say

ıda, kap

asite

deve

tam don

anım

lı tutm

ak ve

iyile

ştirmek

H.1.1/G

.11.1

Tekn

olojik don

anım

ı/fiz

iksel

koşu

lları iy

ileştirile

nlabo

ratuva

r, de

rslik

, büro vb

.sayısı

Sayı

905

1.01

636

534

032

532

5

Akad

emik Birim

ler (

İ), Y

apı

İşleri ve Te

knik

Dairesi B

aşka

nlığı (YİTD

B)

(S)

H1.2/

S.2

Eğitim‒ö

ğretim

faaliyetlerini

sürdürüleb

ilir k

ılmak

H.1.1/G

.11.2

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%40

%45

%50

%50

%50

%Tü

m Birim

ler (

İ), SDG

B (S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

MevcutDurum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.3/G

.1.1

Kulla

nıcı sa

yısı

Sayı

1.14

7.45

31.49

6.04

11.60

0.00

01.70

0.00

01.80

0.00

01.90

0.00

0Kü

tüph

ane ve

Dökü

man

tasyon

Daire

Başkan

lığı (KD

DB) (

S)

H.1.3/G

.1.2

Kütüph

aned

en erişilebilen

e‒ka

ynak

sayısı

Sayı

180.29

221

7.14

022

5.00

023

0.00

023

5.00

024

0.00

0KD

DB (S

)

H.1.3/G

.2.1

Biliş

im sistem

i kulan

ıcıla

rının

mem

nuniye

t oranı

Oran

70%

70%

80%

90%

100%

100%

BAUM

(S), İBB (İ)

H.1.3/G

.2.2

Bilgi işlem

alty

apısını

iyile

ştirme oran

ıOr

an80

%80

%90

%10

0%10

0%10

0%SG

DB (S

), BA

UM (İ)

Hedef 1.2. Birim

lerin eğitim

‒öğretim


Biliş

im sistem

inin etkinliğ

ini

arttırmak

Kütüph

aned

en erişilebilen

elek

tron

ik kay

nak sayısını

arttırmak

, kullanımını v

eerişim

ini y

aygınlaştır

mak

H1.3/

S.2

Lisans

düz

eyinde

yab

ancı dil

eğitimini g

eliştir

mek

H1.1/

S.13


‒öğretim


ak

H1.3/

S.1

Sayfa 4 / 2

0

H.1.1/G

.13.2

Lisans

üstü eğitim

ini

yurtdışınd

a ya

pmış öğretim

elem

anı say

ısı

Sayı

215

215

220

225

225

230

PDB (S), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ)

H.1.1/G

.13.3

Zorunlu ha

zırlık eğitim

i olan

bölüm sa

yısı

Sayı

1622

2222

2222

Akad

emik Birim

ler (

S),

YDYO

(İ)

H.1.1/G

.13.4

Hazırlık

eğitim

inde

başarılı

olan

öğren

ci oranı

Oran

41%

40%

50%

50%

50%

50%

YDYO

(S), Ak

adem

ik

Birimler (

İ)

H.1.1/G

.13.5

Yaba

ncı d

ilde dü

zenlen

enetkinlik (k

onser, söyleşi,

tiyatro vb.) s

ayısı

Sayı

1560

7080

9095

YDYO

(S), Ak

adem

ik

Birimler (

S), B

HİM

(İ)

H.1.1/G

.13.6

Yaba

ncı d

ilde ve

rilen de

rssayısı

Sayı

1.35

81.53

01.48

51.50

01.50

51.52

0YD

YO (S

), Ak

adem

ik

Birimler (

S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H1.2/

S.1

Birimlerin bina

, lab

oratuv

ar,

derslik

, büro ve

don

anım


yeterli say

ıda, kap

asite

deve

tam don

anım

lı tutm

ak ve

iyile

ştirmek

H.1.1/G

.11.1

Tekn

olojik don

anım

ı/fiz

iksel

koşu

lları iy

ileştirile

nlabo

ratuva

r, de

rslik

, büro vb

.sayısı

Sayı

905

1.01

636

534

032

532

5

Akad

emik Birim

ler (

İ), Y

apı

İşleri ve Te

knik

Dairesi B

aşka

nlığı (YİTD

B)

(S)

H1.2/

S.2

Eğitim‒ö

ğretim

faaliyetlerini

sürdürüleb

ilir k

ılmak

H.1.1/G

.11.2

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%40

%45

%50

%50

%50

%Tü

m Birim

ler (

İ), SDG

B (S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

MevcutDurum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.3/G

.1.1

Kulla

nıcı sa

yısı

Sayı

1.14

7.45

31.49

6.04

11.

540.

922

1.58

7.15

01.

634.

764

1.68

3.80

7Kü

tüph

ane ve

Dökü

man

tasyon

Daire

Başkan

lığı (KD

DB) (

S)

H.1.3/G

.1.2

Kütüph

aned

en erişilebilen

e‒ka

ynak

sayısı

Sayı

18

0.29

2

21

7.14

0

223

.654

230.

364

2

37.2

75

244

.393

KD

DB (S

)

H.1.3/G

.2.1

Biliş

im sistem

i kulan

ıcıla

rının

mem

nuniye

t oranı

Oran

%70

,00

%70

,00

%72

,10

%74

,26

%76

,49

%78

,79

BA

UM (S

), İBB (İ)

H.1.3/G

.2.2

Bilgi işlem

alty

apısını

iyile

ştirme oran

ıOr

an%80

,00

%90

,00

%10

0,00

%10

0,00

%

100,

00%

100,

00 SG

DB (S

), BA

UM (İ)

Hedef 1.2. Birim

lerin eğitim

‒öğretim


Biliş

im sistem

inin etkinliğ

ini

arttırmak

Kütüph

aned

en erişilebilen

elek

tron

ik kay

nak sayısını

arttırmak

, kullanımını v

eerişim

ini y

aygınlaştır

mak

H.1.3/S

.2

Lisans

düz

eyinde

yab

ancı dil

eğitimini g

eliştir

mek

H1.1/

S.13


‒öğretim


ak

H.1.3/S

.1

Sayfa 5 / 2

0

H.1.3/G

.3.1

Sana

l ortam

için hazırlana

nde

rs sa

yısı

Sayı

768

609

627

646

665

685

Akad

emik Birim

ler (

S),

BAUM

(İ)

H.1.3/G

.3.2

Sana

l ortam

için gün

celle

nen

ders sa

yısı

Sayı

104

529

545

561

578

595

Akad

emik Birim

ler (

S),

BAUM

(İ)

H.1.3/G

.4.1

Sertifika

verile

n prog

ram/

etkinlik sa

yısı

Sayı

106

111

114

118

121

125

Yaşambo

yu Öğren

me

ve Araştırma Merke

zi(YÖM

ER) (

S),

Tüm Birim

ler (

İ)

H.1.3/G

.4.2

Sertifika

verile

n prog

ramlara/

etkinliklere katıla

n sayısı

Sayı

2.42

47.04

57.

080

7.11

67.

151

7.18

7 Ak

adem

ik Birim

ler (

S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

MevcutDurum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.4/G

.1.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an%

1ππȟ

00SG

DB (S

), Sa

ğlık, K

ültür v

e Sp

or Dairesi Başka

nlığı

(SKS

DB) (

İ)

H.1.4/G

.1.2

Kampü

slerde

ki so

syal te

sis

sayısı

Sayı

2025

2627

2728

YİTD

B (S), SK

SDB (İ)

H.1.4/G

.1.3

Kampü

slerde

gerçekleştir

ilen

sosyal fa

aliyet sa

yısı

Sayı

1.57

91.44

01.

483

1.52

81.

574

1.62

1

BHİM

(S), Tü

m Birim

ler (

İ)

H1.4/

S.3

Enge

lsiz yaşam

koşullarını

iyile

ştirmek

H.1.4/G

.3.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%10

%10

%10

%10

%10

%

YİTD

B (S), SG

BD (S

),En

gelli Öğren

ciler

Birimi (İ), A

kade

mik

Birimler (

İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

Hedef 1.4. Tüm

kam

püslerdeki yaşam

koşullarını geliştirm

ek

H.1.4/S

.1

H.1.3/S

.4Her tü

rlü ortamda

sunu

lan

sertifika

program

larının/

etkinliklerin sayısını arttır

mak

H.1.3/S

.3Eğ

itim‒ö

ğretim

kay

naklarını

sana

l ortam

a taşımak

ve

bilgile

ri gün

cel tutmak

Kampü

slerde

ki so

syal

olan

akları ve ya

şam

alan

larını arttır

mak

AMAÇ

2. Araştırma faaliyetlerinin��

icelik ve niteliğinin arttırılm

ası

Hedef 2.1. Altyapıyı etkin kullanm

ak ve geliştirm

ek

%80

,00

%90

,00

%10

0,00

%10

0,00

%10

0,00

11

Sayfa 5 / 2

0

H.1.3/G

.3.1

Sana

l ortam

için hazırlana

nde

rs sa

yısı

Sayı

768

609

385

345

360

370

Akad

emik Birim

ler (

S),

BAUM

(İ)

H.1.3/G

.3.2

Sana

l ortam

için gün

celle

nen

ders sa

yısı

Sayı

104

529

255

225

235

245

Akad

emik Birim

ler (

S),

BAUM

(İ)

H.1.3/G

.4.1

Sertifika

verile

n prog

ram/

etkinlik sa

yısı

Sayı

106

111

115

120

125

130

Yaşambo

yu Öğren

me


zi(YÖM

ER) (

S), T

üm Birim

ler

(İ)

H.1.3/G

.4.2

Sertifika

verile

n prog

ramlara/


n sayısı

Sayı

2.42

47.04

56.77

57.05

56.95

07.08

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

MevcutDurum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.4/G

.1.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%50

%55

%60

%65

%70

%SG

DB (S

), Sa

ğlık, K

ültür v

e Sp

or Dairesi Başka

nlığı

(SKS

DB) (

İ)

H.1.4/G

.1.2

Kampü

slerde

ki so

syal te

sis

sayısı

Sayı

2025

2729

3031

YİTD

B (S), SK

SDB (İ)

H.1.4/S

.2Ka

mpü

sler arası ve ka

mpü

siçi u

laşımı sağ

lamak

H.1.4/G

.2.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an%50,00

%55,00

%57,75

%60,64

%63,67

%66,85

İdari v

e Mali İşler Daire

Başkan

lığı (İM

İDB)

(S)

H.1.4/S

.3En

gelsiz yaşam

koşullarını

iyile

ştirme

H.1.4/G

.3.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an%50,00

%60,00

%70,00

%80,00

%90,00

YİTD

B (S), SG

BD (S

),En

gelli Öğren

ciler

Birimi (İ), A

kade

mik

Birimler (

İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

Hedef 1.4. Tüm

kam

püslerdeki yaşam


ek

H1.4/

S.1

H1.3/

S.4

Her tü

rlü ortamda

sunu

lan

sertifika

program

larının/


mak

H1.3/

S.3

Eğitim‒ö

ğretim

kay

naklarını

sana

l ortam

a taşımak

ve

bilgile

ri gün

cel tutmak

Kampü

slerde

ki so

syal

olan

akları ve ya

şam

alan

larını arttır

mak

AMAÇ



ası


ak ve geliştirm

ek

Sayfa 5 / 2

0

H.1.3/G

.3.1

Sana

l ortam

için hazırlana

nde

rs sa

yısı

Sayı

768

609

385

345

360

370

Akad

emik Birim

ler (

S),

BAUM

(İ)

H.1.3/G

.3.2

Sana

l ortam

için gün

celle

nen

ders sa

yısı

Sayı

104

529

255

225

235

245

Akad

emik Birim

ler (

S),

BAUM

(İ)

H.1.3/G

.4.1

Sertifika

verile

n prog

ram/

etkinlik sa

yısı

Sayı

106

111

115

120

125

130

Yaşambo

yu Öğren

me


zi(YÖM

ER) (

S), T

üm Birim

ler

(İ)

H.1.3/G

.4.2

Sertifika

verile

n prog

ramlara/


n sayısı

Sayı

2.42

47.04

56.77

57.05

56.95

07.08

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

MevcutDurum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.1.4/G

.1.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%50

%55

%60

%65

%70

%SG

DB (S

), Sa

ğlık, K

ültür v

e Sp

or Dairesi Başka

nlığı

(SKS

DB) (

İ)

H.1.4/G

.1.2

Kampü

slerde

ki so

syal te

sis

sayısı

Sayı

2025

2729

3031

YİTD

B (S), SK

SDB (İ)

H.1.4/G

.1.3

Kampü

slerde

gerçekleştir

ilen

sosyal

faaliyet

sayısı

Sayı

1.57

91.44

01.50

01.53

01.56

01.60

0BH

İM (S

), Tü

m Birim

ler (

İ)

H1.4/

S.2

Kampü

sler arası ve ka

mpü

siçi u

laşımı sağ

lamak

H.1.4/G

.2.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an50

%55

%60

%65

%70

%75

%İdari v

e Mali İşler Daire

Başkan

lığı (İM

İDB)

(S)

H1.4/

S.3

Enge

lsiz yaşam

koşullarını

iyile

ştirmek

H.1.4/G

.3.1

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%10

%10

%10

%10

%10

%

YİTD

B (S), SG

BD (S

),En

gelli Öğren

ciler

Birimi (İ), A

kade

mik

Birimler (

İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

Hedef 1.4. Tüm

kam

püslerdeki yaşam


ek

H1.4/

S.1

H1.3/

S.4

Her tü

rlü ortamda

sunu

lan

sertifika

program

larının/


mak

H1.3/

S.3

Eğitim‒ö

ğretim

kay

naklarını

sana

l ortam

a taşımak

ve

bilgile

ri gün

cel tutmak

Kampü

slerde

ki so

syal

olan

akları ve ya

şam

alan

larını arttır

mak

AMAÇ



ası


ak ve geliştirm

ek

Sayfa 6 / 2

0

H.2.1/G

.1.1

Kulla

nıcı sa

yısı

Sayı

19.252

30.212

31.1

1832.0

5233

.013

34.0

04Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

KDDB

(İ), BA

UM (İ),

Atölye

ler M

üdürlüğü

(İ)

H.2.1/G

.1.2

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an-

--

%1ππ,

00%

1ππ,

00%

100,

00 S

GDB (S)

H.2.1/S

.2

Altyap

ı/araştır

ma olan

aklarına

yöne

lik veri tab

anı

oluş

turm

ak/tem

in etm

ek/

günc

ellemek

H.2.1/G

.2.1

Altyap

ı/araştır

ma olan

aklarına

yöne

lik oluşturulan

/temin edilen/

günc

ellene

n ve

ritaba

nı sa

yısı

Sayı

132

7173

7578

80BA

UM (S

), KD

DB (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.2.1/S

.3Mük

emmelliy

et m

erke

zleri

ile ilgili altyap

ı projeleri

geliş

tirmek

H.2.1/G

.3.1

Proje sayısı

Sayı

22

34

44

SGDB

(S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H2.2/

S.1

Disiplinlerarası ve sonu

cutoplum

a hizm

et ede

n proje

sayısını arttır

mak

H.2.2/G

.1.1

Proje sayısı

Sayı

160

5360

6570

75Pr

oje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ),

Merke

zler (İ)

H.2.2/G

.2.1

Önerile

n bilim

sel a

raştırma

sayısı

Sayı

160

5360

6570

75Pr

oje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ),

Merke

zler (İ)

H.2.2/G

.2.2

Deva

m ede

n bilim

sel a

raştırma

sayısı

Sayı

140

4345

5055

60Pr

oje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ),

Merke

zler (İ)

H.2.2/G

.2.3

Tamam

lana

n bilim

sel a

raştırma

sayısı

Sayı

140

4345

5055

60Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

Merke

zler (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H2.3/

S.1

Ar-‐Ge ve

İnov

asyo

nKo

ordina

syon

Merke

ziTe

knoloji T

rans

fer O

fisi

(ARİNKO

M TTO

)’nin

işlevselliğ

ini a

rttır

mak

H.2.3/G

.1.1

ARİN

KOM TTO

’nun

gerçek

leştirdiği fa

aliyet sa

yısı

Sayı

8188

8590

9510

0AR

İNKO

M TTO

(S), Pr

oje

Brim

i (İ)

Disiplinlerarası bilimsel

araştır

ma olan

aklarını

arttırmak

H2.2/

S.2

Hedef 2.3. Üniversite–sektör işbirliğini geliştirm

ek

Hedef 2.2. Disiplin

lerarası ve sonu

cu toplum

a hizm

et eden projelere öncelik

vermek

Labo

ratuva

r, atölye

, stüdy

o,kü

tüph

ane vb

. alty

apının

kulla

nımının sü

rekliliğini

sağlam

ak için önlem

ler

almak

H.2.1/S

.1

Araş

tırm

a:

%τπ,00

12

Sayfa 6 / 2

0

H.2.1/G

.1.1

Kulla

nıcı sa

yısı

Sayı

19.252

30.212

17.848

18.567

19.129

19.174

Akad

emik Birim

ler (

S),

KDDB

(İ), BA

UM (İ),

Atölye

ler M

üdürlüğü

(İ)

H.2.1/G

.1.2

Tamam

lanm

a oran

ıOr

an40

%45

%50

%55

%60

%65

%SG

DB (S

)

H2.1/

S.2

Altyap

ı/araştır

ma olan

aklarına

yöne

lik veri tab

anı

oluş

turm

ak/tem

in etm

ek/

günc

ellemek

H.2.1/G

.2.1

Altyap

ı/araştır

ma olan

aklarına

yöne

lik oluşturulan

/temin edilen/

günc

ellene

n ve

ritaba

nı sa

yısı

Sayı

132

7175

8085

90BA

UM (S

), KD

DB (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H2.1/

S.3

Mük

emmelliy

et m

erke

zleri

ile ilgili altyap

ı projeleri

geliş

tirmek

H.2.1/G

.3.1

Proje sayısı

Sayı

22

23

34

SGDB

(S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.2/S

.1Disiplinlerarası ve sonu

cutoplum

a hizm

et ede

n proje

sayısını arttır

mak

H.2.2/G

.1.1

Proje sayısı

Sayı

160

5360

6570

75Pr

oje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ),

Merke

zler (İ)

H.2.2/G

.2.1

Önerile

n bilim

sel a

raştırma

sayısı

Sayı

160

5360

6570

75Pr

oje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ),

Merke

zler (İ)

H.2.2/G

.2.2

Deva

m ede

n bilim

sel a

raştırma

sayısı

Sayı

140

150

170

185

195

200

Proje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ),

Merke

zler (İ)

H.2.2/G

.2.3

Tamam

lana

n bilim

sel a

raştırma

sayısı

Sayı

140

4045

5060

70Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

Merke

zler (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.3/S

.1

ArGe

ve İnov

asyo

n Ko

ordina

syon

Merke

zi

Tekn

oloji T

rans

fer O

fisi

(ARİNKO

M TTO

)’nin

işlevselliğ

ini a

rttır

mak

H.2.3/G

.1.1

ARİN

KOM TTO

’nun

gerçek

leştirdiği fa

aliyet sa

yısı

Sayı

8188

9193

9699

ARİN

KOM TTO

(S), Pr

oje

Brim

i (İ)

Disiplinlerarası bilimsel

araştır

ma olan

aklarını

arttırmak

H.2.2/S

.2

Hedef 2.3. Üniversite–sektör işbirliğini geliştirm

ek

Hedef 2.2. Disiplin

lerarası ve sonu

cu toplum

a hizm

et eden projelere öncelik

vermek

Labo

ratuva

r,atölye

,stüdy

o,kü

tüph

ane vb

. alty

apının

kulla

nımının sü

rekliliğini

sağlam

ak için önlem

ler

almak

H2.1/

S.1

Sayfa 7 / 2

0

H.2.3/G

.2.1

Sektörle yap

ılan işbirliği

sayısı

Sayı

139

142

146

151

155

160

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ARİN

KOM TTO

(S)

H.2.3/G

.2.2

Sektörle birlik

te başvu

rulan

proje sayısı

Sayı

610

1010

1111

Proje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ)

H.2.3/G

.2.3

Sektörle işbirliği içind

eyü

rütülen projelerde

görev

alan

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

103

7274

7679

81Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.3/G

.2.4

Sektörle işbirliği içerisind

eya

pılan projelerde

görev

alan

lisan

s, yü

ksek

lisans

ve do

ktora

öğrenc

isi say

ısı

Sayı

7538

3940

4243

Akad

emik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.3/G

.3.1

Dan

ışman

lık hizmeti v

erile

nku

ruluş s

ayısı

Sayı

6076

3010

011

011

5

Akad

emik Birim

ler (

S),

Dön

er Sermay

e İşletm

e Müd

ürlüğü

(DSİM) (

İ),

Proje Birimi (İ)

H.2.3/G

.3.2

Dan

ışman

lık hizmeti v

eren

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

6277

9010

511

512

5Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

DSİM (İ), Pr

oje Birimi (İ)

H.2.3/G

.4.1

Üniversite dışı k

ayna

klar

tarafın

dan fonlan

an proje

sayısı

Sayı

4343

5055

6570

Proje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ)

H.2.3/G

.4.2

Görev alınan

proje sa

yısı

Sayı

1722

2530

3535

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.3/G

.4.3

Başvuru sayısı

Sayı

815

3035

4045

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.4/G

.1.1

Önerile

n proje sayısı

Sayı

1.53

242

443

044

045

046

0Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.4/G

.1.2

Kabu

l edilen proje sayısı

Sayı

1.39

042

242

543

544

545

0Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

SGDB (İ)

H.2.4/G

.1.3

Öğretim

eleman

ı başına

düşen proje sayısı

Sayı

0,55

0,17

0,17

0,17

0,18

0,18

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.4/G

.1.4

Lisans

/Lisan

süstüproje sayısı

Sayı

523

127

130

140

150

160

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H2.3/

S.4

Üniversite dışı k

ayna

klar

tarafın

dan fonlan

an projeler

üretmek

Hedef 2.4. Araştırma faaliyetlerinin arttırılm

asını teşvik etmek

Bilim

sel a

raştırma projeleri

hazırlam

ayı teşvik etmek

H2.4/

S.1

H.2.3/S

.2Ün

iversitenin Ka

mu ve

Özel Sek

tör ile işbirliğinin

sürdürüleb

ilirliğini sağ

lamak

H2.3/

S.3

Kamu ve

sana

yiku

ruluşlarına yö

nelik

danışm

anlık

hizmeti v

ermek

13

Sayfa 7 / 20

H.2.3/G

.2.1

Sektörle yap

ılan işbirliği

sayısı

Sayı

139

142

185

200

215

230

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ARİN

KOM TTO

(S)

H.2.3/G

.2.2

Sektörle birlik

te başvu

rulan

proje sayısı

Sayı

610

1520

2530

Proje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ)

H.2.3/G

.2.3

Sektörle işbirliği içind

eyü

rütülen projelerde

görev

alan

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

103

7290

9011

011

0Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.3/G

.2.4

Sektörle işbirliği içerisind

eya

pılan projelerde

görev

alan

lisan

s, yü

ksek

lisans

ve do

ktora

öğrenc

isi say

ısı

Sayı

7538

8555

8085

Akad

emik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.3/G

.3.1

Dan

ışman

lık hizmeti v

erile

nku

ruluş sayısı

Sayı

6076

7881

8386

Akad

emik Birim

ler (

S),

Dön

er Sermay

e İşletm

e Müd

ürlüğü

(DSİM) (

İ),

Proje Birimi (İ)

H.2.3/G

.3.2

Dan

ışman

lık hizmeti v

eren

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

6277

7982

8487

Akad

emik Birim

ler (

S),

DSİM (İ), Pr

oje Birimi (İ)

H.2.3/G

.4.1

Ünive

rsite

dışı k

ayna

klar

tarafın

dan fonlan

an proje

sayısı

Sayı

4343

4446

4748

Proje Birimi (S), A

kade

mik

Birimler (

İ)

H.2.3/G

.4.2

Görev alınan

proje say

ısı

Sayı

1722

2323

2425

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.3/G

.4.3

Başvuru sayısı

Sayı

815

1516

1617

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

Strateji No.

Stratejiler

Gösterge No.Performans Göstergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.4/G

.1.1

Öne

rilen proje sayısı

Sayı

1.53

242

4437

450

463

477

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.4/G

.1.2

Kabu

l edilen proje sayısı

Sayı

1.39

0422

435

448

461

475

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

SGDB (İ)

H.2.4/G

.1.3

Öğretim

eleman

ı başına

düşen proje sayısı

Sayı

0,55

0,17

0,18

0,18

0,19

0,19

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.4/G

.1.4

Lisans

/Lisan

süstü proje sayısı

Sayı

523

127

131

135

139

143

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.3/S

.4Ünive

rsite

dışı k

ayna

klar

tarafın

dan fonlan

an projeler

üretmek

Hedef 2.4. Araştırma faaliyetlerinin arttırılm

asını teşvik etmek

Bilim

sel a


hazırlam

ayı teşvik etmek

H.2.4/S

.1

H2.3/

S.2

Ünive

rsite

nin Ka

mu ve

Özel S

ektör ile işbirliğinin

sürdürüleb

ilirliğini sağ

lamak

H.2.3/S

.3Ka

mu ve

san

ayi

kuruluşlarına yö

nelik

danışm

anlık

hizmeti v

ermek

Sayfa 8 / 20

H.2.4/G

.2.1

Başlıca inde

kslerde tarana

nya

yın sayısı

Sayı

4.47

831

332

034

035

036

0AN

ADEK

(S), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.2

Ünive

rsite

nin h inde

ksi

Sayı

664

55

67

ANAD

EK (S

)

H.2.4/G

.2.3

Başlıca inde

kslerdek

i atıf

sayısı

Sayı

30.716

5.37

25.40

05.50

05.55

05.60

0AN

ADEK

(S), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.4

Öğretim

eleman

ı başına

düşen ya

yın sayısı

Sayı

1,77

0,12

0,13

0,13

0,14

0,14

ANAD

EK (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.5

Ulusal/ulus

lararası

kitaplarda

editörlük

/bölüm

yazarlığı

Sayı

317

283

235

250

270

290

Akad

emik Birim

ler (

S),

ANAD

EK (İ)

H.2.4/G

.3.1

Ulusal b

ilimsel top

lantıla

ragide

n sayısı

Sayı

661

915

800

980

1.10

01.15

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.2

Uluslararası b

ilimsel

toplan

tılara gide

n sayısı

Sayı

1.13

91.18

81.20

51.33

01.36

51.43

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.3

Düz

enlene

nulus

al/

ulus

lararası bilimsel top

lantı

sayısı

Sayı

147

212

205

215

225

225

Akad

emik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.4

Düz

enlene

nulus

al/

ulus

lararası bilimsel

toplan

tılara ka

tılan

say

ısı

Sayı

2.79

24.61

95.05

05.65

05.80

06.50

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

Strateji No.

Stratejiler


ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.5/G

.1.1

Kültü

rel e

tkinlik

say

ısı

Sayı

134

168

150

175

175

180

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/G

.1.2

Sana

tsal etkinlik

say

ısı

Sayı

339

272

300

325

340

360

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/G

.1.3

Sportif etkinlik

say

ısı

Sayı

127

111

120

125

135

145

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/S

.1

Ünive

rsite

aka

demik

birimlerinin; kültürel,

sana

tsal

ve spo

rtif alan

larda

etkinlikler d

üzen

lemesini

destek

lemek

Hedef 2. 5. Kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerin��

icelik ve niteliğini arttırm

ak

Öğretim

eleman

larının

katıldığı/d

üzen

lediği ulusal/

ulus


lantı

sayısını arttır

mak

H2.4/

S.3

Bilim

sel a


hazırlam

ayı teşvik etmek

H2.4/

S.1

H2.4/

S.2

Yayın sayısını nicelik ve

nitelik

olarak arttırmak

Sayfa 8 / 20

H.2.4/G

.1.5

Projelerde

görev

alan

yürütücü

/dan

ışman

/araştır

macı say

ısı

Sayı

3.64

71.15

01.185

1.220

1.257

1.295

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.4/G

.1.6

Bilim

sel a


hazırlam

aya yö

nelik

verile

neğ

itim/e

tkinlik

say

ısı

Sayı

56

66

77

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ARİN

KOM (İ)

H.2.4/G

.2.1

Başlıca inde

kslerde tarana

nya

yın sayısı

Sayı

4.47

831

332

034

035

036

0AN

ADEK

(S), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.2

Ünive

rsite

nin h inde

ksi

Sayı

664

55

67

ANAD

EK (S

)

H.2.4/G

.2.3

Başlıca inde

kslerdek

i atıf

sayısı

Sayı

30.716

5.37

25.40

05.50

05.55

05.60

0AN

ADEK

(S), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.4

Öğretim

eleman

ı başına

düşen ya

yın sayısı

Sayı

1,77

0,12

0,13

0,13

0,14

0,14

ANAD

EK (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.5

Ulusal/ulus

lararası

kitaplarda

editörlük

/bölüm

yazarlığı

Sayı

317

283

235

250

270

290

Akad

emik Birim

ler (

S),

ANAD

EK (İ)

H.2.4/G

.3.1

Ulusal b

ilimsel top

lantıla

ragide

n sayısı

Sayı

661

915

800

980

1.10

01.15

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.2

Uluslararası b

ilimsel

toplan

tılara gide

n sayısı

Sayı

1.13

91.18

81.20

51.33

01.36

51.43

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.3

Düz

enlene

nulus

al/

ulus


lantı

sayısı

Sayı

147

212

205

215

225

225

Akad

emik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.4

Düz

enlene

nulus

al/

ulus

lararası bilimsel

toplan

tılara ka

tılan

say

ısı

Sayı

2.79

24.61

95.05

05.65

05.80

06.50

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

Strateji No.

Stratejiler


ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.5/G

.1.1

Kültü

rel e

tkinlik

say

ısı

Sayı

134

168

150

175

175

180

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/G

.1.2

Sana

tsal etkinlik

say

ısı

Sayı

339

272

300

325

340

360

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/G

.1.3

Sportif etkinlik

say

ısı

Sayı

127

111

120

125

135

145

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/S

.1

Ünive

rsite

aka

demik


sana

tsal

ve spo

rtif alan

larda

etkinlikler d

üzen

lemesini

destek

lemek



ak

Öğretim

eleman

larının

katıldığı/d

üzen

lediği ulusal/

ulus


lantı

sayısını arttır

mak

H2.4/

S.3

Bilim

sel a


hazırlam

ayı teşvik etmek

H2.4/

S.1

H2.4/

S.2

Yayın sayısını nicelik ve

nitelik

olarak arttırmak

14

Sayfa 8 / 2

0

H.2.4/G

.1.5

Projelerde

görev

alan

yürütücü

/dan

ışman

/araştır

macı say

ısı

Sayı

3.64

71.15

01.20

01.25

01.30

01.35

0Pr

oje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ)

H.2.4/G

.1.6

Bilim

sel a


hazırlam

aya yö

nelik

verile

neğ

itim/e

tkinlik

sayısı

Sayı

56

67

78

Proje Birimi (S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ARİN

KOM (İ)

H.2.4/G

.2.1

Başlıca inde

kslerde tarana

nya

yın sayısı

Sayı

4.47

831

3322

332

342

352

ANAD

EK (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.2

Üniversitenin h inde

ksi

Sayı

664

44

45

ANAD

EK (S

)

H.2.4/G

.2.3

Başlıca inde

kslerdek

i atıf

sayısı

Sayı

30.716

5.37

25.

533

5.69

95.

870

6.04

6AN

ADEK

(S), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.4

Öğretim

eleman

ı başına

düşen ya

yın sayısı

Sayı

1,77

0,12

0,23

0,13

0,13

0,14

ANAD

EK (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ)

H.2.4/G

.2.5

Ulus

al/u

luslararası

kitaplarda

editörlük

/bölüm

yazarlığı

Sayı

317

283

291

300

309

319

Akad

emik Birim

ler (

S),

ANAD

EK (İ)

H.2.4/G

.3.1

Ulus

al bilimsel top

lantıla

ragide

n sayısı

Sayı

661

915

942

971

1.00

01.

030

Akad

emik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.2

Ulus

lararası bilimsel

toplan

tılara gide

n sayısı

Sayı

1.13

91.18

81.

224

1.26

01.

298

1.33

7Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.3

Düzenlen

en ulusal/

ulus


lantı

sayısı

Sayı

147

212

218

225

232

239

Akad

emik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

H.2.4/G

.3.4

Düzenlen

en ulusal/

ulus

lararası bilimsel

toplan

tılara ka

tılan

sayısı

Sayı

2.79

24.

619

4.758

4.90

05.

047

5.19

9Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

Proje Birimi (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.2.5/G

.1.1

Kültü

rel e

tkinlik

sayısı

Sayı

134

168

173

178

184

189

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/G

.1.2

Sana

tsal etkinlik

sayısı

Sayı

339

272

280

289

297

306

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/G

.1.3

Sportif etkinlik

sayısı

Sayı

127

111

114

118

121

125

Akad

emik Birim

ler (

S),

Merke

zler (İ)

H.2.5/S

.1

Üniversite aka

demik


sana

tsal ve sp

ortif alanlarda

etkinlikler d

üzen

lemesini

destek

lemek



ak

Öğretim

eleman

larının

katıldığı/d

üzen

lediği ulusal/

ulus


lantı

sayısını arttır

mak

H.2.4/S

.3

Bilim

sel a


hazırlam

ayı teşvik etmek

H2.4/

S.1

H.2.4/S

.2Ya

yın sayısını nicelik ve

nitelik

olarak arttırmak

15

Sayfa 9 / 2

0

H.2.5/S

.2

Öğretim

eleman

larının

ulus

al/u

luslararası d

üzey

dedü

zenlen

en kültürel, sana

tsal ve

sportif

alanlarda

ki etkinlik

lere

ka

tılım

ını d

esteklem

ek

H.2.5/G

.2.1

Katılan

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

651

755

778

801

825

850

Akad

emik Birim

ler (

S),

UİB (İ)

H.2.5/S

.3Kü

ltürel, sana

tsal ve sp

ortif

tesislerin etkin kullanımını

sağlam

akH.2.5/G

.3.1

Tesislerde

n ya

rarlan

an kişi

sayısı

Sayı

200.48

2 19

6.96

0 20

2.86

9 20

8.95

5 21

5.22

4 22

1.68

0 SK

SDB (S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.1/S

.1

Üniversitenin “Yaşam

Boy

uÖğ

renm

e” kon

usun

daki

odağ

ının ve ön

celiğ

inin tü

mtoplum

sal k

esim

lerle

paylaşılm

asına yö

nelik

etkinliklerin ya

pılm

ası

H.3.1/G

.1.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

448

474

515

545

595

620

BHİM

(S), YÖ

MER

(S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ÖKK (İ)

H.3.1/G

.2.1

Kurumsal a

lgının ölçüm

üOr

an63

%65

%60

%70

%60

%75

%

Stratejik

Araştırmalar

Merke

zi (A

NAS

AM) (

S),

BHİM

(İ), İBB (İ),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

YÖMER

(İ)

H.3.1/G

.2.2

Faaliyet

sayısı

Sayı

945

959

975

985

1.00

01.01

0BH

İM (S

), Aka

demik

Birimler (

İ)

H.3.1/S

.3To

plum

a Hizmet

Uygu

lamaları d

ersinin

etkinliğini a

rttır

mak

H.3.1/G

.3.1

Yapılan etkinlik sa

yısı

Sayı

124

140

145

190

205

215

Akad

emik Birim

ler (

S)

H.3.1/G.4.1

Med

yada

olumlu yer alm

asayısı

Sayı

3.75

33.46

23.51

53.55

53.57

03.62

5BH

İM (S

)

H.3.1/G

.4.2

Med

yada

olumsu

z ye

r alm

asayısı

Sayı

474

381

380

385

375

370

BHİM

(S)

H.3.1/S

.5Ün

iversitenin toplum

daki

algısını ölçmey

e yö

nelik

çalış

malar yap

mak

H.3.1/G

.5.1

Anke

t son

uçları

Sayı

__

2.00

02.10

02.20

02.30

0BH

İM (S

), AN

ASAM

(İ)

Üniversitenin toplum

ayö

nelik

iletişim

faaliyetlerini

arttırmak

H.3.1/S

.2

H.3.1/S

.4

Üniversitenin ulus

al ve

ulus

lararası m

edya

da etkin

bir ş

ekild

e ye

r alm

asını

sağlam

ak

AMAÇ

3: Topluma hizm

et ile ilgili faaliyetlerin etkinliğinin arttırılm

ası ve sürdürülebilirliğinin sağlanm

ası�

Hedef 3.1. Topluma hizm

et amacıyla yapılan faaliyetleri, üniversitenin sahip olduğu iletişim olanaklarını ve sosyal medyayı kullanarak tanıtmak


et eden sivil toplum örgütleriyle işbirliğini arttırm

ak

Sayfa 9 / 2

0

H.2.5/S

.2

Öğretim

eleman

larının

ulus

al/u

luslararası d

üzey

dedü

zenlen

en kültürel, sana

tsal

ve

sportif

alan

lardak

i etkinlik

lere

katılım

ını d

esteklem

ek

H.2.5/G

.2.1

Katılan

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

651

755

835

900

965

1.03

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

UİB (İ)

H.2.5/S

.3Kü

ltürel, sana

tsal ve sp

ortif


H.2.5/G

.3.1

Tesislerde

n ya

rarlan

an kişi

sayısı

Sayı

200.48

219

6.96

020

1.00

021

1.00

022

6.00

024

1.00

0SK

SDB (S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.1/S

.1


Boy

uÖğ

renm

e” kon

usun

daki

odağ

ının ve ön

celiğ

inin tü

mtoplum

sal k

esim

lerle

paylaşılm

asına yö

nelik

etkinliklerin ya

pılm

ası

H.3.1/G

.1.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

448

474

488

503

518

533

BHİM

(S), YÖ

MER

(S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ÖKK (İ)

H.3.1/G

.2.1

Kurumsal a

lgının ölçüm

üOr

an%63

,00

%65

,00

%66

,95

%68

,96

%71

,03

%73

,16

Stratejik

Araştırmalar

Merke

zi (A

NAS

AM) (

S),

BHİM

(İ), İBB (İ),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

YÖMER

(İ)

H.3.1/G

.2.2

Faaliyet sa

yısı

Sayı

945

959

988

1.01

71.

048

1.07

9BH

İM (S

), Aka

demik

Birimler (

İ)

H.3.1/S

.3To

plum

a Hizmet

Uygu

lamaları d

ersinin

etkinliğini a

rttır

mak

H.3.1/G

.3.1


yısı

Sayı

124

140

144

149

153

158

Akad

emi k Birim

ler (

S)

H.3.1/G.4.1

Med

yada

olumlu yer alm

asayısı

Sayı

3.75

33.46

23.

566

3.67

3HİM

(S)

H.3.1/G

.4.2

Med

yada

olumsu

z ye

r alm

asayısı

Sayı

474

381

392

404

416

429

B

HİM

(S)

H.3.1/S

.5Ün

iversitenin toplum

daki


e yö

nelik

çalış

malar yap

mak

H.3.1/G

.5.1

Anke

t son

uçları

Sayı

__

2.00

02.10

02.20

02.30

0BH

İM (S

), AN

ASAM

(İ)


ayö

nelik

iletişim

faaliyetlerini

arttırmak

H.3.1/S

.2

H.3.1/S

.4

Üniversitenin ulus

al ve

ulus

lararası m

edya

da etkin

bir ş

ekild

e ye

r alm

asını

sağlam

ak

AMAÇ

3: Topluma hizm



ası�





ak

Topl

uma

Hiz

met

:

3.78

33.ψωχ

16

Sayfa 9 / 2

0

H.2.5/S

.2

Öğretim

eleman

larının

ulus

al/u

luslararası d

üzey

dedü

zenlen

en kültürel, sana

tsal

ve

sportif

alan

lardak

i etkinlik

lere

katılım

ını d

esteklem

ek

H.2.5/G

.2.1

Katılan

öğretim

eleman

ı say

ısı

Sayı

651

755

835

900

965

1.03

0Ak

adem

ik Birim

ler (

S),

UİB (İ)

H.2.5/S

.3Kü

ltürel, sana

tsal ve sp

ortif


sağlam

akH.2.5/G

.3.1

Tesislerde

n ya

rarlan

an kişi

sayısı

Sayı

200.48

219

6.96

020

1.00

021

1.00

022

6.00

024

1.00

0SK

SDB (S)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.1/S

.1


Boy

uÖğ

renm

e” kon

usun

daki

odağ

ının ve ön

celiğ

inin tü

mtoplum

sal k

esim

lerle

paylaşılm

asına yö

nelik

etkinliklerin ya

pılm

ası

H.3.1/G

.1.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

448

474

515

545

595

620

BHİM

(S), YÖ

MER

(S),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

ÖKK (İ)

H.3.1/G

.2.1

Kurumsal a

lgının ölçüm

üOr

an63

%65

%60

%70

%60

%75

%

Stratejik

Araştırmalar

Merke

zi (A

NAS

AM) (

S),

BHİM

(İ), İBB (İ),

Akad

emik Birim

ler (

İ),

YÖMER

(İ)

H.3.1/G

.2.2

Faaliyet

sayısı

Sayı

945

959

975

985

1.00

01.01

0BH

İM (S

), Aka

demik

Birimler (

İ)

H.3.1/S

.3To

plum

a Hizmet

Uygu

lamaları d

ersinin

etkinliğini a

rttır

mak

H.3.1/G

.3.1


yısı

Sayı

124

140

145

190

205

215

Akad

emik Birim

ler (

S)

H.3.1/G.4.1

Med

yada

olumlu yer alm

asayısı

Sayı

3.75

33.46

23.51

53.55

53.57

03.62

5BH

İM (S

)

H.3.1/G

.4.2

Med

yada

olumsu

z ye

r alm

asayısı

Sayı

474

381

380

385

375

370

BHİM

(S)

H.3.1/S

.5Ün

iversitenin toplum

daki


e yö

nelik

çalış

malar yap

mak

H.3.1/G

.5.1

Anke

t son

uçları

Sayı

__

2.00

02.10

02.20

02.30

0BH

İM (S

), AN

ASAM

(İ)


ayö

nelik

iletişim

faaliyetlerini

arttırmak

H.3.1/S

.2

H.3.1/S

.4

Üniversitenin ulus

al ve

ulus

lararası m

edya

da etkin

bir ş

ekild

e ye

r alm

asını

sağlam

ak

AMAÇ

3: Topluma hizm



ası�





ak

Sayfa 10

/ 20

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.2/S

.1

Üniversitenin sosyal

sorumluluk projelerinde

payd

aş olarak sivil top

lum

kuruluşlarıyla birlik

te

çalış

ılmasını

sağlay

acak

faaliyetler

yapm

ak

H.3.2/G

.1.1

Sivil top

lum kuruluş

larıyla

yapılan işbirliği say

ısı

Sayı

111

104

107

110

114

117

Ulus

lararası Sivil To

plum

Uy

gulama ve

Araştırma

Merke

zi (i), BH

İB (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ), Ö

KK (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.3/S

.1

Üniversitenin tüm kültürel,

sana

tsal, spo

rtif, bilimsel

vb. etkinlik

lerind

e, etkinlik

mek

anlarının bir b

ölüm

ünü

dezava

ntajlı ke

simlere ayırm

ak

H.3.3/G

.1.1

Dezava

ntajlı kişilere ayrıla

nye

r say

ısı

Sayı

128

343

353

364

375

386

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.2.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

4367

6971

7375

Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.2.2

Etkinliğe ka

tılan

kişi say

ısı

Sayı

2.06

42.44

62.

519

2.59

52.

673

2.75

3 Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

6777

100

9511

512

0Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.2

Proje sayısı

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.2

Proje sayısı

Sayı

3656

4545

4550

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/S

.4Şe

hir v

e bö

lgey

e ilişkin

çalış

malar yap

mak

/katkı

sağlam

akH.3.3/G

.4.1

Çalış

ma sayısı

Sayı

1.20

71.34

31.66

01.89

01.90

01.91

0Tü

m Birim

ler (

S)

Toplum

a hizm

et oda

klı

faaliyetleri te

şvik

edici

etkinlikler y

apmak

H.3.3/S

.3


et odaklı kültürel, sanatsal, sportif, bilimsel vb. ulusal ve uluslararası etkinliklerin

toplum

un tüm kesim

lerine daha etkili şekilde ulaştırılm

asını sağlamak

H.3.3/S

.2

Üniversitenin kü

ltürel,

sana

tsal, spo

rtif, bilimsel

vb. etkinlik

lerin bir k

ısmının

toplum

un dezav

antajlı

kesimlerinin ya

şam

alan

larınd

a (huz

urev

i,cezaev

i, Ço

cuk Es

irge

me

Kurumu, kad

ın sığınm

aev

leri vb.) y

apılm

asını

sağlam

ak

AMAÇ

4. Açıköğretim

sisteminin etkinliğinin arttırılm

ası

17

Sayfa 10

/ 20

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.2/S

.1



payd


lum


teçalış

ılmasını

sağlay

acak

faaliyetler

yapm

ak

H.3.2/G

.1.1

Sivil top

lum kuruluş

larıyla


ısı

Sayı

111

104

120

135

165

180

Ulus

lararası Sivil To

plum

Uy

gulama ve

Araştırma

Merke

zi (i), BH

İB (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ), Ö

KK (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/İlgililer

(İ)

H.3.3/S

.1


sana

tsal, spo

rtif, bilimsel

vb. etkinlik

lerind

e, etkinlik

mek

anlarının bir b

ölüm

ünü

dezava

ntajlı ke

simlere ayırm

ak

H.3.3/G

.1.1

Dezav

antajlı kişile

re ayrıla

nye

r say

ısı

Sayı

128

343

360

270

290

340

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.2.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

4367

6580

9010

5Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.2.2

Etkinliğe ka

tılan

kişi say

ısı

Sayı

2.06

42.44

62.60

02.70

02.95

03.10

0Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

6777

100

9511

512

0Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.2

Proje sayısı

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.2

Proje sayısı

Sayı

3656

4545

4550

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/S

.4Şe

hir v

e bö

lgey

e ilişkin

çalış

malar yap

mak

/katkı

sağlam

akH.3.3/G

.4.1

Çalış

ma sayısı

Sayı

1.20

71.34

31.66

01.89

01.90

01.91

0Tü

m Birim

ler (

S)

Toplum

a hizm

et oda

klı

faaliyetleri te

şvik

edici

etkinlikler y

apmak

H.3.3/S

.3



toplum

un tüm kesim


asını sağlamak

H.3.3/S

.2

Üniversitenin kü

ltürel,

sana

tsal, spo

rtif, bilimsel

vb. etkinlik

lerin bir k

ısmının

toplum

un dezav

antajlı

kesimlerinin ya

şam

alan

larınd

a (huz

urev

i,cezaev

i, Ço

cuk Es

irge

me

Kurumu, kad

ın sığınm

aev

leri vb.) y

apılm

asını

sağlam

ak

AMAÇ

4. Açıköğretim


ası

Sayfa 10

/ 20

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.3.2/S

.1



payd


lum


teçalış

ılmasını

sağlay

acak

faaliyetler

yapm

ak

H.3.2/G

.1.1

Sivil top

lum kuruluş

larıyla


ısı

Sayı

111

104

120

135

165

180

Ulus

lararası Sivil To

plum

Uy

gulama ve

Araştırma

Merke

zi (i), BH

İB (S

), Ak

adem

ikBirimler (

İ), Ö

KK (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/İlgililer

(İ)

H.3.3/S

.1


sana

tsal, spo

rtif, bilimsel

vb. etkinlik

lerind

e, etkinlik

mek

anlarının bir b

ölüm

ünü

dezava

ntajlı ke

simlere ayırm

ak

H.3.3/G

.1.1

Dezav

antajlı kişile

re ayrıla

nye

r say

ısı

Sayı

128

343

360

270

290

340

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.2.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

4367

6580

9010

5Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.2.2

Etkinliğe ka

tılan

kişi say

ısı

Sayı

2.06

42.44

62.60

02.70

02.95

03.10

0Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

6777

7982

8487

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/G

.3.2

Proje sayısı

Sayı

3656

5859

6163

Tüm Birim

ler (

S)

H.3.3/S

.4Şe

hir v

e bö

lgey

e ilş

kin

çalış

malar yap

mak

/katkı

sağlam

akH.3.3/G

.4.1

Ça

lışma sayısı

Sayı

1.20

71.34

31.

383

1.42

51.

468

1.20

7 Tü

m Birim

ler (

S)

H.3.3/S

.3



toplum

un tüm kesim


asını sağlamak

H.3.3/S

.2

Üniversitenin kü

ltürel,

sana

tsal, spo

rtif, bilimsel

vb. etkinlik

lerin bir k

ısmının

toplum

un dezav

antajlı

kesimlerinin ya

şam

alan

larınd

a (huz

urev

i,cezaev

i, Ço

cuk Es

irge

me

Kurumu, kad

ın sığınm

aev

leri vb.) y

apılm

asını

AMAÇ

4. Açıköğretim


ası

Sayfa 11

/ 20

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.4.1/G

.1.1

Yenilene

n do

nanım alty

apı

sayısı

Sayı

1.21

140

341

542

844

045

4

H.4.1/G

.1.2

Günc

ellene

n/tasarlan

anya

zılım

sayısı

Sayı

33

55

56

BAUM

(S), AÖF

(S)

H.4.1/G

.1.3

Hed

eflene

n altyap

ıye

nilemesine ulaşma oran

ıOr

an

%70

,00

%80

,00

%82

,40

%84

,87

%87

,42

SGD

B (S)

H.4.1/G

.2.1

Mev

cut p

rogram

sayısı

Sayı

4441

4243

4546

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

)

H.4.1/G

.2.2

Yeni açılan prog

ram sa

yısı

Sayı

__

62

22

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.4.1/S

.3

Yeni ders m

alzemelerinin

üretilm

esini, va

r olanların

geliş

tirilm

esini v

egü

ncellenm

esini sağ

lamak

H.4.1/G

.3.1

Yeni üretilen

ders m

alzemesi

sayısı

Sayı

7.90

310

.584

2.00

02.00

02.00

02.00

0Aç

ıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.4.1/G

.3.2

Geliş

tirile

n/gü

ncellene

n de

rsmalzemesi say

ısı

Sayı

114

217

224

230

237

244

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.4.1/G

.4.1

Faaliyet sa

yısı

Sayı

_4

44

45

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

)

H.4.1/G

.5.2

Akreditasyon

u tamam

lana

n/ye

nilene

n prog

ram sa

yısı

Sayı

__

2832

3540

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

)

H.4.1/G

.5.3

Akredite program

oranı

Oran

__

70%

80%

95%

100%

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

)

H.4.1/S

.6Sistem

in işleyişine

yön

elik

mev

zuat çalışmalarına ka

tkı

sağlam

akH.4.1/G

.6.1

Faaliyet

sayısı

Sayı

16

43

22

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

)

H.4.1/S

.7

Öğrenc

i başarısının

ölçü

lmesi v

ede

ğerlen

dirilm

esine yö

nelik

alternatif yö

ntem

ve araçları

kulla

nmak

H.4.1/G

.7.1

Sistem

e en

tegre ed

ilen farklı

yöntem

ve araçların sayısı

Sayı

1_

__

1_

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

)

H.4.1/S

.5

Prog

ramların

akreditasyon

sürecine

girm

esini v

esü

rdürüleb

ilirliğini sağ

lamak

H.4.1/S

.4Birimlerin örgü

tlenm

eya

pısınd

a ihtiy

aç duy

ulan

değişiklikleri yap

mak

H.4.1/S

.1Sistem

in, bilg

isay

ar yazılım

ve don

anım

alty

apısının

niteliğ

ini g

eliştir

mek

H.4.1/S

.2Pr

ogram çeşitliliğini

arttırmak

Hedef 4.1. Açıköğretim

sisteminin öğrenci merkezli, esnek, erişilebilir ve tekn

oloji tabanlı��

iteliğinin sürdü

rülebilirliğini sağlamak

Topl

uma

hizm

et o

dakl

ı fa

aliy

etle

ri

teşv

ik e

dici

etk

inlik

ler y

apm

ak

BAUM

(S),

AÖF

(S)

Açık

ve

Uzak

tan

Eğiti

m:

3

%ωπȟπτ

18

H.4

.1/G

.4.1

Faal

iyet

sayı

sıSa

yı_

43

32

1

H.4

.1/G

.5.1

Sayı

_28

4

H.4

.1/G

.5.2

Sayı

__

2832

H.4

.1/G

.5.3

Oran

__

7080

100

H.4

.1/S

.6sa

ğlam

akH

.4.1

/G.6

.1Sa

yı1

6

H.4

.1/S

.7H

.4.1

/G.7

.1Sa

yı1

__

_1

_

H.4

.1/S

.5

Stra

tejil

er

ÖlçüBirimi

Durum

2014

2015

2016

2017

2018

H.4

.2/G

.1.1

H.4

.2/G

.1.2

H.4

.2/G

.2.1

H.4

.2/G

.2.2

H.4

.2/S

.3Ar

aştır

ma‒

geliş

tirm

e H

.4.2

/G.3

.1Sa

yı_

_

H.4

.2/G

.4.1

Düze

nlen

enet

kinl

iksa

yısı

Sayı

11

31

11

H.4

.2/G

.4.2

H.4

.2/G

.5.1

H.4

.2/S

.1

yapm

ak

H.4

.2/S

.2

Açık

öğre

timde

ya

rarl

anıla

bile

cek

H.4

.2/S

.4

H.4

.2/G

.4.1

Sa

yı1

11

11

H.4

.2/S

.4Aç

ıköğ

retim

, İkt

isat

ve

İşle

tme

Fakü

ltele

ri (S

),(U

ÖAGB

) (İ)

kulla

nmak

Hed

ef 4

. 2. A

çıkö

ğret

im s

iste

min

deki

ilet

işim

ve

öğre

nme

tekn

oloj

ileri

nin

etki

nliğ

ini a

rttı

rmak

Performans Gö

stergeleri

19

Sayfa 12

/ 20

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.4.2/G

.1.1

Tamam

lana

n araştır

ma sayısı

Sayı

_2

1112

1515

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),Uzaktan

Öğretim

Araştırma

Geliş

tirme Birimi (UÖAG

B)

(İ)

H.4.2/G

.1.2

Dev

am ede

n araştır

ma sayısı

Sayı

824

2525

3030

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),(U

ÖAG

B) (İ)

H.4.2/G

.2.1

Dev

am ede

n çalış

ma sayısı

Sayı

61

11

11

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),(U

ÖAG

B) (İ)

H.4.2/G

.2.2

Tamam

lana

n çalış

ma sayısı

Sayı

61

11

11

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),(U

ÖAG

B) (İ)

H.4.2/S

.3Ar

aştır

ma‒

geliş

tirme

kurum/k

uruluş

ları ile

H.4.2/G

.3.1

İşbirliği y

apıla

n ku

rum/

kuruluş sayısı

Sayı

__

11

11

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),

H.4.2/G

.4.2

Etkinliklere katıla

n kişi say

ısı

Sayı

400

6062

6466

68

H.4.2/G

.5.1

Dev

am ede

n çalış

ma sayısı

Sayı

_10

1011

1111

H.4.2/G

.5.2

Ta

mam

lana

n çalış

ma sayısı

Sayı

_10

1011

1111

Açıkö

ğretim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),(U

ÖAG

B) (İ)

UÖAG

B (S), Aç

ıköğ

retim

, İktis

at veİşletme

Fakü

lteleri (İ)

UÖAG

B (S), Aç

ıköğ

retim

, İktis

at ve İşletm

e Fa

külte

leri (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.4.3/S

.1Doçen

tlik bilim

dalının

oluş

turulm

ası için ba

şvurud

a bu

lunm

akH.4.3/G

.1.1

Gerçek

leşm

e du

rumu

Oran

%30,00

%70,00

__

__

Rektörlük (S), Aç

ıköğ

retim

Fa

külte

si (A

ÖF) (İ)

H.4.2/S

.5

Açık ve Uzaktan

Öğretim

Ar

aştır

ma Ge

liştir

me

Merke

zinin işlevselliğ

ini

arttırmak


sistemi için insan kaynağının yetiştirilm

esi ve geliştirilm

esini sağlamak

H.4.2/S

.1

Açıköğ

retim

uyg

ulam

alarına

yön ve

recek ve

katkı

sağlay

acak

araştırmalar

yapm

ak

H.4.2/S

.2

Açıköğ

retim

deya

rarlan

ılabilecek

tekn

olojik uyg

ulam

alara

yöne

lik çalışmalar yap

mak

Ulusal/ulus

lararası bilimsel

etkinlikler d

üzen

lemek


sistemindeki iletişim

ve öğrenm

e teknolojilerinin etkinliğini arttırm

ak

Sayfa 13

/ 20

H.4.3/S

.2Örgün

program

larda

açıköğ

retim

uyg

ulam

alarına

yöne

lik dersler açm

akH.4.3/G

.2.1

Açıla

n de

rs sa

yısı

Sayı

224

224

231

238

245

252

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

), Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.4.3/S

.3

Uzak

tan öğ

retim

alanınd

a yü

ksek

lisans

ve do

ktora

prog

ramlarınd

a ulus

lararası işbirliği içind

e de

rsler a

çmak

H.4.3/G

.3.1

Açıla

n de

rs sa

yısı

Sayı

__

11

11

AÖF (S), En

stitü

ler (

İ)

H.4.3/S

.4Aç

ık ve Uz

aktan Öğren

me

Ulus

al M

ükem

meliyet

Merke

zi kurmak

H.4.3/G

.4.1

Gerçek

leşm

e du

rumu

Oran

__

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

e Fa

külte

leri (İ), SG

DB (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.4.4/G

.1.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

1020

2121

2223

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

e Fa

külte

leri (İ)

H.4.4/G

.1.2

Mem

nuniye

t oranı

Oran

%50,00

%50,00

%51,50

%53,05

%54,64

%56,28

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

e Fa

külte

leri (İ)

H.4.4/S

.2H.4.4/G

.2.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

11

55

55

H.4.4/S

.3

Açıköğ

retim

sistem

inin diğer dış

payd

aşlarla işbirliğini

arttırmay

a yö

nelik

etkinlik

ler

yapm

ak

H.4.4/G

.3.1

Etkinlik sa

yısı

Sayı

410

1010

1010

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ),Mezun

lar

Birliği (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.1/G

.1.1

Çalış

anlara yön

elik m

esleki,

sosyal

ve kültürela

lanlarda

yapılan etkinlik sa

yısı

Sayı

6.56

15.01

32.52

06.52

01.51

51.52

0PD

B (S), SK

SDB (S)

Hedef 5.1. İnsan kaynakları uygulam

aları geliştirm

ek

H.5.1/S

.1Ça

lışan

ların mesleki, sosya

lve

kültürel g

elişim

lerine

yöne

lik etkinlik

leri arttır

mak


sisteminin kurum

sal itibarına yönelik çalışmalar yapmak

Açıköğ

retim

sistem

i içind

e ye

r alan birimlerin ku

rumsal

algısının ge

liştir

ilmesine

yöne


mak

H.4.4/S

.1

AMAÇ 5. Yönetim

sisteminin etkili, verim

li ve sürdü

rülebilir olm

asının sağlanm

ası

__

__

H.4.4/S

.2

Açıköğ

retim

sisteminin

mezun

lar ile işbirliğini

arttırmay

a yö

nelik

etkinlik

ler

yapm

ak

H.4.4/G

.2.1Ȣ

Etkinlik say

ısı

Sayı

11

11

11

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ), Mezun

lar

Birliği (İ)

20

Sayfa 13

/ 20

H.4.3/S

.2Örgün

program

larda

açıköğ

retim

uyg

ulam

alarına

yöne

lik dersler açm

akH.4.3/G

.2.1

Açıla

n de

rs say

ısı

Sayı

224

224

200

200

200

200

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.4.3/S

.3

Uzak

tan öğ

retim

alanınd

ayü

ksek

lisans

ve do

ktora

prog

ramlarınd

aulus


ede

rsler a

çmak

H.4.3/G

.3.1

Açıla

n de

rs say

ısı

Sayı

__

11

11

AÖF (S), En

stitü

ler (

İ)

H.4.3/S

.4Aç

ık ve Uz

aktan Öğren

me

Ulus

al M

ükem

meliyet

Merke

zi kurmak

H.4.3/G

.4.1

Gerçek

leşm

e du

rumu

Oran

__

10%

20%

40%

30%

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ),SG

DB(İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.4.4/G

.1.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

1020

5050

5050

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ)

H.4.4/G

.1.2

Mem

nuniye

t oranı

Oran

50%

50%

70%

70%

70%

85%

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ)

H.4.4/S

.2

Açıköğ

retim

sisteminin

mezun

lar ile işbirliğini

arttırmay

a yö

nelik

etkinlik

ler

yapm

ak

H.4.4/G

.2.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

11

55

55

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ),Mezun

lar

Birliği (İ)

H.4.4/S

.3H.4.4/G

.3.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

410

1010

1010

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ),Mezun

lar

Birliği (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.1/G

.1.1

Sayı

6.56

15.01

32.520

6.52

01.51

51.52

0PD

B (S), SK

SDB (S)


aları geliştirm

ek

H.5.1/S

.1ve

kültürel g

elişim

lerine

yöne

lik etkinlik

leri arttır

mak


sisteminin kurum


Açıköğ

retim

sistemi içind

eye


rumsal

algısının ge

liştir

ilmesine

yöne


mak

H.4.4/S

.1

AMAÇ 5. Yönetim

sistemin etkili, verim

li ve sürdü

rülebilir olm

asının sağlanm

ası

Sayfa 13

/ 20

H.4.3/S

.2Örgün

program

larda

açıköğ

retim

uyg

ulam

alarına

yöne

lik dersler açm

akH.4.3/G

.2.1

Açıla

n de

rs say

ısı

Sayı

224

224

200

200

200

200

Açıköğ

retim

, İktisat ve

İşletm

e Fa

külte

leri (S

),Ak

adem

ik Birim

ler (

İ)

H.4.3/S

.3

Uzak

tan öğ

retim

alanınd

ayü

ksek

lisans

ve do

ktora

prog

ramlarınd

aulus


ede

rsler a

çmak

H.4.3/G

.3.1

Açıla

n de

rs say

ısı

Sayı

__

11

11

AÖF (S), En

stitü

ler (

İ)

H.4.3/S

.4Aç

ık ve Uz

aktan Öğren

me

Ulus

al M

ükem

meliyet

Merke

zi kurmak

H.4.3/G

.4.1

Gerçek

leşm

e du

rumu

Oran

__

10%

20%

40%

30%

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ),SG

DB(İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.4.4/G

.1.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

1020

5050

5050

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ)

H.4.4/G

.1.2

Mem

nuniye

t oranı

Oran

50%

50%

70%

70%

70%

85%

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ)

H.4.4/S

.3

Açıköğ

retim

sisteminin diğer dış

payd

aşlarla işbirliğini

arttırmay

a yö

nelik

etkinlik

ler

yapm

ak

H.4.4/G

.3.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

410

1011

1111

AÖF (S), İktis

at ve İşletm

eFa

külte

leri (İ), Mezun

lar

Birliği (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.1/G

.1.1

Çalış

anlara yön

elik m

esleki,

sosyal

ve kültürela

lanlarda

yapılan etkinlik say

ısı

Sayı

6.56

15.01

32.52

06.52

01.51

51.52

0PD

B (S), SK

SDB (S)


aları geliştirm

ek

H.5.1/S

.1Ça

lışan


lve

kültürel g

elişim

lerine

yöne

lik etkinlik

leri arttır

mak


sisteminin kurum


Açıköğ

retim

sistemi içind

eye


rumsal

algısının ge

liştir

ilmesine

yöne


mak

H.4.4/S

.1

AMAÇ 5. Yönetim

sisteminin etkili, verim

li ve sürdü

rülebilir olm

asının sağlanm

ası Sa

yfa 14

/ 20

H.5.1/G

.1.2

Çalış

anlara yön

elik m

esleki

ge

lişim

i sağ

laya

cak

çalış

malarda

görev

alan

danışm

an/y

ürütüc

ü/araştır

macı say

ısı

Sayı

4851

5570

6065

PDB (S), SK

SDB (İ)

H.5.1/G

.2.1

Verilen hizm

et içi e

ğitim

sayısı

Sayı

2229

2520

2325

PDB (S), YÖ

MER

(İ), AG

B (İ)

H.5.1/G

.2.2

Hizmet içi e

ğitim

den ya

rarlan

an

akad

emik persone

l say

ısı

Sayı

2.85

02.85

035

040

040

040

0PD

B (S), YÖ

MER

(İ), AG

B (İ)

H.5.1/G

.2.3

Hizmet içi e

ğitim

den ya

rarlan

an

idari p

ersone

l say

ısı

Sayı

1.97

81.97

81.06

01.11

02.81

01.16

0PD

B (S), YÖ

MER

(İ),

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.2/S

.1

Bilim

sel a

raştırma, m

ali,

person

el ve eğ

itim öğretim

mev

zuatı çalışmalarına ka

tkı

sağlam

ak

H.5.2/G

.1.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

23

45

45

Huk

uk M

üşav

irliğ

i (S),

İMİD

B (İ), DSİM (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/İlgililer (İ)

H.5.3/S

.1İç kon

trol sistemi

çalış

malarına hız ve

rmek

H.5.3/G

.1.1

İç Kon

trol Stand

artla

rına

Uyum

Eylem

Planı

Sayı

2115

1413

1210

İç Kon

trol İz

leme ve

Yö

nlen

dirm

e Ku

rulu (S

), PD

B (İ), SG

DB (İ)

H.5.3/S

.2Elek

tron

ik Belge

Yön

etim

Sistem

ini (EB

YS) o

luşturmak

H.5.3/G

.2.1

Tamam

lanm

a du

rumu

Oran

__

20%

50%

75%

100%

BAUM

(S), İM

İDB (İ)

H.5.3/S

.3İş süreçlerini ve örgü

tsel

yapıyı geliştir

mek

H.5.3/G

.3.1

Tamam

lanm

a du

rumu

Oran

50%

50%

__

__

ANAD

EK (S

)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.1/S

.2Ak

adem

ik ve idari p

ersone

lehizm

et içi e

ğitim

ler d

üzen

lemek

Hedef 5.2. Üniversitenin özgün

yapısına uygun yasal düzenlemeler yapılm

ası için girişimlerde bu

lunm

ak

Hedef 5.3. Üniversitedeki tüm

birim

lerde uygulanabilecek kalite yönetim sistemini oluşturmak

Hedef 5.4. Ulusal ve uluslararası tanınırlığı arttırm

ak

H.5.1/S

.1Ça

lışan

ları

n m

esle

ki

geliş

imle

rine

yön

elik

et

kinl

ikle

ri a

rttır

mak

Çalış

anla

ra y

önel

ik m

esle

ki

etki

nlik

lere

kat

ılan

sayı

sı

Yöne

tişim

:

21

Sayfa 14

/ 20

H.5.1/G

.1.2

Çalış

anlara yön

elik m

esleki,

sosyal ve kü

ltürel g

elişim

isağlay

acak

çalışmalarda

görev alan

dan

ışman

/yü

rütücü

/araştırmacı say

ısı

Sayı

4851

5570

6065

PDB (S), SK

SDB (İ)

H.5.1/G

.2.1

Verilen hizm

et içi e

ğitim

sayısı

Sayı

2229

2520

4025

PDB (S), YÖ

MER

(İ), AG

B (İ)

H.5.1/G

.2.2

Hizmet içi e

ğitim

den ya

rarlan

an

akad

emik persone

l say

ısı

Sayı

2.85

02.85

035

040

040

040

0PD

B (S), YÖ

MER

(İ), AG

B (İ)

H.5.1/G

.2.3

Hizmet içi e

ğitim

den ya

rarlan

an

idari p

ersone

l say

ısı

Sayı

1.97

81.97

81.06

01.11

02.81

01.16

0PD

B (S), YÖ

MER

(İ),

Strateji No.

Stratejiler


ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.2/S

.1

Bilim

sel a

raştırma, m

ali,

person

el ve eğ

itim öğretim

mev

zuatı çalışmalarına ka

tkı

sağlam

ak

H.5.2/G

.1.1

Etkinlik say

ısı

Sayı

23

45

45

Huk

uk M

üşav

irliğ

i (S),

İMİD

B (İ), DSİM (İ)

Strateji No.

Stratejiler


ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018


H.5.3/S

.1İç kon

trol sistemi

çalış

malarına hız ve

rmek

H.5.3/G

.1.1

İç Kon

trol Stand

artla

rına

Uyu

m Eylem

Planı

Sayı

2115

1413

1210

İç Kon

trol İz

leme ve

Yö

nlen

dirm

e Ku

rulu (S

), PD

B (İ), SG

DB (İ)

H.5.3/S

.2Elek

tron

ik Belge

Yön

etim

Sistem

ini (EB

YS) o

luşturmak

İş süreçlerini ve örgü

tsel

ya

bbpıyı geliştir

mek

Strateji No.

Stratejiler


ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)

H.5.1/S

.2Ak

adem

ik ve idari p

ersone

lehizm

et içi e

ğitim

ler dü

zenlem

ek

Hedef 5.2. Üniversitenin özgün

yapısına uygun yasal düzenlemeler yapılm

ası için girişimlerde bu

lunm

ak


birim



ak

H.5.1/S

.1Ça

lışan


lve

kültürel g

elişim

lerine

yöne

lik etkinlik

leri arttır

mak

Sayfa 14

/ 20

H.5.1/G

.1.2

Çalış

anlara yön

elik m

esleki,

sosyal ve kü

ltürel g

elişim

isağlay

acak

çalış

malarda

görev alan

dan

ışman

/Sa

yı48

5155

7060

65PD

B (S), SK

SDB (İ)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018


H.5.3/S

.1İç kon

trol sistem

i çalış

malarına hız ve

rmek

H.5.3/G

.1.1

İç Kon

trol Stand

artla

rına

Uyum

Eylem

Planı

Sayı

2115

1413

1210

İç Kon

trol İz

leme ve

Yö

nlen

dirm

e Ku

rulu (S

), PD

B (İ), SG

DB (İ)

H.5.3/S

.2Elek

tron

ik Belge

Yön

etim

Sistem

ini (EB

YS) o

luşturmak

H.5.3/G

.2.1

Tamam

lanm

a du

rumu

Oran

__

20%

50%

75%

100%

BAUM

(S), İM

İDB (İ)

H.5.3/S

.3İş sü

reçlerini v

e örgü

tsel

yapıyı geliştir

mek

H.5.3/G

.3.1

Tamam

lanm

a du

rumu

Oran

50%

50%

__

__

ANAD

EK (S

)

Strateji No.

Stratejiler


stergeleri

ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)


birim



ak

H.5.1/S

.1Ça

lışan


lve

kültürel g

elişim

lerine

yöne

lik etkinlik

leri arttır

mak

Strateji No.

Stratejiler


ÖlçüBirimi

Mevcut�Durum

2014

2015

2016

2017

2018

Sorumlular (S)/

İlgililer (İ)


ak

H.5.4/G

.1.1

Ulusal p

ayda

şlarla yap

ılan

etkinlik say

ısı

Sayı

103

102

122

127

141

155

BHİB (S

), Ak

adem

ikBirimler (S), ÖKK

(İ)

H.5.4/G

.1.2

Uluslararası p

ayda

şlarla

yapılan etkinlik say

ısı

Sayı

2833

3540

4247

Akad

emik Birim

ler (S),

UİB(S), BH

İB (İ), ÖKK

(İ)

H.5.4/G

.1.3

Ulusal işb

irliğ

i say

ısı

Sayı

138

150

161

169

176

182

Huk

uk M

üşav

irliğ

i (S), FKK

(İ), BH

İB(İ), Ak

adem

ik

Birimler (İ), ÖİD

B (İ)

H.5.4/G

.1.4

Uluslararası işb

irliğ

i say

ısı

Sayı

483

559

582

610

638

728

Akad

emik Birim

ler (S), UİB

(S), BH

İB (İ), Huk

ukMüş

avirliğ

i (İ), Ö

İDB (İ),

Proje Birimi (İ)

H.5.4/S

.2

Dün

ya ünive

rsite

leriyle

yaşambo

şu eğitim

kon

ularında

ortak çalış

maların yap

ılması

H.5.4/G

.2.1

Ortak

çalışma sayısı

Sayı

__

22

23

YÖMER

(S), UİB (İ

)

H.5.4/G

.3.1

Düz

enlene

n etkinlik say

ısı

Sayı

613

2121

2121

Yurtdışı Türkler Araştırma

ve Uyg

ulam

a Merke

zi

(YUTA

M) (

S), U

İB (İ),

Akad

emik Birim

ler (İ)

H.5.4/G

.3.2

Hazırlana

n tanıtıc

ı materya

lsayısı

Sayı

910

1111

1111

H.5.4/S

.4Uluslararası d

üzey

deak

adem

ik/b

ilimsel fua

rlara

katılmak

H.5.4/G

.4.1

Uluslararası fua

rlara ka

tılan

kişi say

ısı

Sayı

2223

5164

6973

UİB (S

), BH

İB (İ)

UİB (S

), Ak

adem

ik Birim

ler

(İ)

Uluslararası ö

ğren

cilerin

eğitim‒ö

ğretim

ve

araştır

mad

a An

adolu

Ünive

rsite

sini te

rcih

etmesini sağ

laya

cak

etkinlikler ya

pmak

H.5.4/S

.3

Ulusal v

e ulus

lararası tü

mpa

ydaşlar ile

etkile

şim ve

işbirliğini a

rttır

mak

H.5.4/S

.1

* Bel

irle

nmiş

ola

n gö

ster

gele

rdek

i kab

ul e

dile

bilir

sapm

a or

anı

±%10

ola

rak

öngö

rülm

üştü

r.

H.5

.3/S

.3İş

süre

çler

ini v

e ör

güts

el y

apıy

ı ge

liştir

mek

Tam

amla

nma

duru

mu

Tam

amla

nma

duru

mu

H.5.3/G

.2.1

H.5.3/G

.3.1

Oran

Oran

BAU

M (S

), İM

İDB

(İ)

ANAD

EK (S

)

__

%20,00

%50,00

%100,00

%20,00

%50,00

%50,00

__

__

Ülkemizin 2023 hedefleri doğrultusunda ha-zırlanan Onuncu Kalkınma Planı (2014 2018) Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin 02/07/2013 ta-rihli kararı ile kabul edilmiştir. Onuncu Kalkınma Planı; yüksek, istikrarlı ve kapsayıcı ekonomik büyümenin yanı sıra hukukun üstünlüğü, bilgi toplumu, uluslararası rekabet gücü, insani geliş-mişlik, çevrenin korunması ve kaynakların sür-dürülebilir kullanımı gibi unsurları kapsayacak şekilde tasarlanmıştır.

Planda toplumun ve ekonominin ihtiyaçlarına duyarlı, paydaşlarıyla etkileşim içerisinde olan, ürettiği bilgiyi ürüne, teknolojiye ve hizmete dö-nüştüren, akademik, idari ve mali açıdan özerk üniversite modeli çerçevesinde küresel ölçekte rekabetçi bir yükseköğretim sistemine ulaşılma-sı hedeflenmektedir.

Onuncu Kalkınma Planında “Temel ve sosyal bilimlerde yetkin araştırmacıların yetiştirilmesi desteklenecek, üniversiteler ve kamu kurum-ları bünyesinde bu alanlardaki araştırmaların sayısı, niteliği ve etkinliği arttırılacaktır” hedefi yer almaktadır. Bu çerçevede, Üniversitemizin 2014-2018 yıllarını kapsayan stratejik planında vurgulanan beş stratejik amaçtan biri “Araştır-ma faaliyetlerinin nicelik ve niteliğinin arttırılma-sı (Stratejik Amaç-2)” olarak belirlenmiş ve bu stratejik amacı gerçekleştirmek üzere detaylı stratejiler ve eylemler tanımlanmıştır.

Üniversiteler, sahip oldukları bilgi birikimi, akademik zenginlik ve fiziksel altyapı ile toplu-mun merkezi öneme sahip kurumlarındandır. Onuncu Kalkınma Planında da “Toplumun ve ekonominin gereksinimlerine duyarlı, paydaşla-rıyla etkileşim içerisinde olan, ürettiği bilgiyi ürü-ne, teknolojiye ve hizmete dönüştüren katılımcı bir yükseköğretim sistemine ulaşılması” hedef-lenmiştir. Bu çerçevede Üniversitemiz Stratejik Planında stratejik amaçlar altında vurgulanmış olan “Eğitim-öğretim faaliyetlerinin sürekli iyileş-tirilmesi (Stratejik Amaç-1)” ve “Topluma hizmet ile ilgili faaliyetlerin etkinliğinin arttırılması ve sür-dürülebilirliğinin sağlanması (Stratejik Amaç-3)” başlıklarının Onuncu Kalkınma Planının söz ko-nusu hedefine katkı sağlayacağı düşünülmekte-dir. Paydaşlar ile ilgili olarak Üniversitenin sahip olduğu hedefler ve yerine getirmeyi planladığı eylemler özellikle Stratejik Amaç-2 ve Strate-jik Amaç-3 başta olmak üzere diğer stratejik amaçların ilgili bölümlerinde vurgulanmıştır.

Onuncu Kalkınma Planında yükseköğretim

kurumlarının sanayi ile işbirliği içerisinde tekno-loji üretimine önem veren, çıktı odaklı bir yapıya dönüştürülmesinin özendirilmesi ve girişimci fa-aliyetler ile gelir kaynaklarını çeşitlendirmesi he-definden hareketle üniversitemiz değişen özen-dirme yaklaşımına uygun bir altyapıyı kurumsal olarak geliştirecektir. Bu çerçevede Üniversite-nin araştırma faaliyetlerinin nicelik ve niteliği-ni arttırmayı ön plana aldığı Stratejik Amaç-2 kapsamında temel stratejilerden biri olarak “Üni-versite-Sektör işbirliğini geliştirmek (Strateji-3)” belirlenmiştir. Yenilikçi ve girişimci bir üniversite olma yönünde atılan adımlar ise stratejik planın bütününe dağıtılmıştır. Üniversitemizin uzun yıllardan beri kültürünün bir parçası haline ge-tirmeye çabaladığı ve 2014-2018 Stratejik Pla-nında da hakim olan yenilikçi ve girişimci kimlik, Ulusal Yenilikçilik ve Girişimcilik Endeksindeki hızla yükselen ve daha da yükselmesi hedef-lenen performansımız ile kendisini ortaya koy-maktadır.

Onuncu Kalkınma Planında kültürel zen-ginliklerin ve çeşitliliğin korunup geliştirilmesi amacıyla, kültür ve sanat faaliyetlerinin yaygın-laştırılması hedeflenmektedir. Üniversitemiz bu çerçevede sahip olduğu bütün yetenekleri en etkili şekilde kullanmayı hedeflemektedir. Bu kapsamda “Topluma hizmet ile ilgili faaliyetle-rin etkinliğinin arttırılması ve sürdürülebilirliğinin sağlanması”nı temel alan stratejik amacımızın altında (Stratejik Amaç-3) öncelikli bir strateji olarak “Topluma hizmet odaklı kültürel, sanat-sal, sportif, bilimsel vb. ulusal ve uluslararası etkinliklerin toplumun tüm kesimlerine daha et-kili şekilde ulaştırılmasını sağlamak (Strateji-3)” şeklinde belirlenmiştir.

Üniversitelerin son 10 yıllık dönemde değişen çevresel koşulları yönetimsel kapasitenin etkin-liğini bugün geçmişten daha önemli hale getir-miştir. Onuncu Kalkınma Planında toplumun ve ekonominin ihtiyaçlarına duyarlı, paydaşlarıyla etkileşim içerisinde olan, ürettiği bilgiyi ürüne, teknolojiye ve hizmete dönüştüren, akademik, idari ve mali açıdan özerk üniversite modeli çer-çevesinde küresel ölçekte rekabetçi bir yüksek-öğretim sistemine ulaşılması hedeflenmektedir. Plan yükseköğretimde eğitim, araştırma ve sağlık hizmetlerine yönelik reformları plan döne-minin öncelikleri arasına koymuştur. Kurumsal altyapının geliştirilmesiyle birlikte yönetim-sel etkinliğin artması üniversitenin sunmuş

2.5. Stratejik Planın Onuncu Kalkınma Planı ile Uyumu

22

23

olduğu hizmetler sonucu elde edilecek çıktı ve sonuçların da iyileşmesine yol açacaktır. Bu kapsamda, bilgi sistemlerinin geliştirilmesi, üni-versite aidiyetinin arttırılması, mali yönetim ve iç kontrol sistemindeki iyileşmeler ile çalışanla-rın memnuniyetlerini arttırmaya yönelik konular plan döneminin öncelikli hedefleri arasında yer almaktadır.

Türkiye’de kamu üniversitelerinde öğrenim gören öğrenci sayısı bugün 2,5 milyona yaklaş-mıştır. Son 10 yıllık dönemde öğrenci sayısı bir kat artan kamu üniversitelerinin kullandığı eği-tim amaçlı kaynağın büyüklüğü ise %1’ler, top-lamda ise %15’ler seviyesine çıkmıştır. Ülke-mizin gelecekte rekabet gücünün artmasında eğitimin, yenilikçi ve katma değeri yüksek bilim-sel araştırmaların önemi üniversitelere ayrılan kamu kaynağının hesap verme sorumluluğu temelinde daha etkin ve verimli kullanılmasını kaçınılmaz kılmaktadır. Özellikle üniversitele-rin sahip olduğu yönetimsel özerklik ve mali esneklikler dikkate alındığında etkinlik sorunu çok daha önemli bir konu haline gelmektedir. Bu tespitin devamında Onuncu Kalkınma Pla-nında yükseköğretim sisteminin, hesap verebi-lirlik temelinde özerklik, performans odaklılık, ihtisaslaşma ve çeşitlilik ilkelerinin belirleyicili-ğinde kalite odaklı rekabetçi bir yapıya dönüş-türülmesi hedeflenmiştir.

2006 yılında bütün düzenleyici hükümleriyle uygulamasına geçilen 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kurumların büt-çe hazırlama ve uygulama sistemi kapsamlı bir değişime uğramıştır. Mali yönetim açısından kaynakların etkin, ekonomik ve verimli kullanıl-ması kaynaklarının harcama hukukuna uygun kullanılmasından daha önemli hale gelmiştir. Bu çerçevede hazırlanan ikinci kurumsal stra-tejik plan metni ile birlikte plan, program ve bütçe ilişkisinin kurulması plan döneminin mali yönetime ilişkin temel amacı olacaktır. Stratejik planın izleme ve değerlendirmesinin yapılması ile mevcut faaliyetlerin ve projelerin iç kontrol sistemiyle entegre bir şekilde yürütülmesi plan döneminin hedefleri arasında yer almaktadır. Üniversitenin stratejik amaçlarından biri olan “Yönetim sisteminin etkili, verimli ve sürdürüle-bilir olmasının sağlanması (Stratejik Amaç-5)”, kurumsal kaynakların en doğru kullanımını ve her kademede yönetsel etkinliğin arttırılmasını hedeflemektedir.

5018 sayılı Kanunun öngördüğü kurumsal hesap vermeyi güçlendiren dokümanların ha-zırlanması ile mali yönetimde saydamlığı arttı-ran uygulamaların kurum içi raporlamalar geliş-tirilerek güçlendirilmesine plan döneminde özel önem verilecektir.

3Üniversitemizin Stratejik Plan çalışmalarında SWOT (GZFT=Güçlü ve Zayıf Yönler ile Fırsatlar ve Tehditler) Analizi yönteminden de yararlanılmıştır. Analiz çalışması yürütülürken, Stratejik Planımızın temelinde yer alan “Eğitim−Öğretim, Araştırma, Topluma Hizmet ve Açık ve Uzaktan Öğretim” temaları çerçevesinde sonuçlar alınmıştır. Yürütülen SWOT analizinin temel bulguları aşağıda özetlenmektedir.

SWOT (GZFT=Güçlü ve Zayıf Yönler ile Fırsatlar ve Tehditler)ve Paydaş ANALİZLERİ

Anadolu Üniversitesinin Güçlü Yönleri Tablo 4’de sunulmaktadır.3.1. Güçlü YönlerTablo 4. Anadolu Üniversitesinin Güçlü Yönleri

EĞİTİM‒ÖĞRETİM ARAŞTIRMA AÇIKÖĞRETİM TOPLUMA HİZMET1- Öğretim elemanı sa-

yısı ve niteliğinin iyi olması

1- Nitelikli, genç ve dinamik akademik kadrobulunması

1- Lider Üniversite olması ve rekabet üstünlüğünün bulunması

1- Gelişmiş teknik ve tek-nolojik altyapıya sahip olması

2- Altyapının (Derslikler),laboratuvarlar, kütüp-hane, bilgisayar lab. ve atölye vb.) güçlü olması

2- Yeterli fiziki altyapınınolması

2- Güven duyulan bir marka ol-ması

2- Yaşam boyu öğrenme odaklı olması

3- Programların kalitesi,çeşitliliği ve kampüs olanakları nedeniyle üst sıralarda tercih e- dilen bir üniversite ol- ması

3- Mali kaynakların güçlü olması

3- Yaşam boyu eğitim imkanı sağlaması

3- Toplumun farklı ekono-mik, sosyal ve kültürel kesimlerine ulusal ve uluslararası ölçekte ulaşabilme olanağı sunan eğitim ve orga-nizasyon ağının bu-lunması

4- Olumlu imajının olma-sı

4- Yayım ve araştırmaların niteliği ve niceliğinin arttırılmasına yönelik kurum içi teşvik ve ö- dül sistemlerinin var- lığı

4- Yurtiçi ve yurtdışına eğitim sağlaması

4- Üniversite çatısı altındatoplumsal projelere destek verebilecek pek çok birim, öğrenci kulüpleri ve araştırma merkezlerinin bulun- ması

5- Araştırma projelerinineğitim−öğretime katkı-sı

5- Kütüphane ve elektro-nik bilgi kaynaklarının bulunması

timde fırsat eşitliği sunması5- Düşük maliyetli olması ve eği- 5 - Üniversitenin medya

organlarına sahip ol- ması (radyo, İnternet, televizyon, vb.)

6- Yurtiçi ve yurtdışı iş-birliği olanaklarının olması

6- Program ve öğretim materyali çeşitliliğinin olması

6- Yenilikçi yapısı, toplu-ma hizmette ilkleri başarmış olması ve bu konudaki bilgi biri- kiminin olması

7- Değişim programları- nın etkin kullanılıyor olması

7- Güçlü teknolojik altyapı ve a- kademik idari kadro bulunma- sı

7- Toplumda saygın vetanınır olması

8- Açık ve Örgün Öğre-tim etkileşiminin olması

8- Öğrenci çeşitliliğinin olması 8- Birçok kamu kurumu ve özel kuruluş ile iş- birliğinin bulunması

9- Açıköğretim vasıta-sıyla ikinci yüksek- öğretim imkanı sunul- ması

9- Organizasyon beceri ve tecrü- besine sahip olması

9- Topluma hizmet uygu-lamaları dersinin her programda olması

10- Kamu kurumlarıyla işbirliğininbulunması

10- Üniversite içi kurum-ların birlikte hareket edebilme kabiliyeti- nin ve organizasyon gücünün olması

11- Dünya çapında Türkçe konu- şan nüfusun fazla olması

25

Anadolu Üniversitesinin Zayıf Yönleri Tablo 5’de sunulmaktadır.3.2. Zayıf YönlerTablo 5. Anadolu Üniversitesinin Zayıf Yönleri

EĞİTİM‒ÖĞRETİM ARAŞTIRMA AÇIKÖĞRETİM TOPLUMA HİZMET1- Çeşitli alanlardaki

derslerin içeriklerinindüzenli olarak gün-cellenememesi

1- Ortak ve disiplinlera- rası çalışma eksikliği

1- Gerek yurtiçi gerekse yurtdışın-da sistemin tanıtımının yetersiz olması

1- Topluma Hizmet Uygu-lamaları dersinin, fa- külteler ve bölümler bazında yeteri kadar takip edilmemesi, hizmet uygulaması yapılacak alanların fakülte/bölüm yeterlik alanıyla ilişkisi olma-ması

2- Öğretim elemanları, çalışanlar ve öğrenci-ler arasında zaman zaman yaşanan koor-dinasyon sorunları

2- Bazı birimlerde yoğun eğitim−öğretim faaliye- ti olması

2- Öğrenci sayısının çokluğu nedeniyle akademik danışman- lık (Bologna Süreci’ndeki) sisteminin oluşturulmasındaki zor-luklar

2- Topluma yapılan hiz-metlerin yeterince ta- nıtımının ve duyuru-sunun yapılamaması, etkinliklerin paydaşla-ra anlatılamaması

3- Akademik danışmanlık sistemindeki yetersizlikler

3- Çeşitli birimlerde araş-tırma kültürünün ge-lişmesine yönelik sü-reçlerin tanımlanma- mış olması

3- Hem kayıtlı öğrencilerle hem de mezunlarla iletişimin yeter-

siz olması ması

3- Hizmetiçi eğitimin yeterli derecede olma-

4- Öğrenci sistemi bili- şim altyapısındaki yetersizlikler

4- Üniversite dışı kay-naklardan fonlanan proje sayılarının azolması

4- E-öğrenme seferberliğindegörev alan öğretim elemanla- rının yeterli bilgi ve deneyi-me sahip olmaması

4- Topluma hizmet alanın-da yapılacak çalışma-ların doğru algılanma- sı ve boşuna harcananzaman, emek ve paraolarak değerlendiril- mesi

5- Bazı birimlerin henüz akreditasyon sürecine başlamaması

5- Sektörel ve toplumsalkatkı değeri yüksekolan projelerin az ol- ması

5- Programların akreditasyon sü-recinin henüz tamamlamamış olması

5- Üniversitenin STK’lar-dan ziyade kamu ku-rumları ile proje geliş- tirme eğiliminde olma- sı

6- Kampüslerde sağla-nan olanaklar arasın-daki farklılıklar

6- Üniversite‒sektör iş-birliğinin yeterince ol- maması

6- Açıköğretim sistemiyle eğitim verilen lisansüstü programla-

rın yeterli sayıda olmaması

6- Sosyal medyayı iyi yö-netememek ve kurum-sal iletişimdeki yeter- sizliklerin olması

7- Nitelikli yayın sayısı-nın az olması

7- Öğrenci sayısının çokluğu ne-deniyle farklı tipte ölçme ve değerlendirmenin yapılmasın-da zorluklar bulunması

8- Aktif olmayan araştırma ve uygulama mer-kezlerinin varlığı

9- Mevzuattaki kısıtla-malar nedeniyle yeteri kadar destek personeli istihdam edile- memesi

26

27

Fırsatlar Tablo 6’da sunulmaktadır.3.3. FırsatlarTablo 6. Fırsatlar

EĞİTİM‒ÖĞRETİM ARAŞTIRMA AÇIKÖĞRETİM TOPLUMA HİZMET1- Diğer kurumlar tara-

fından sağlanan teş-vik ve işbirliği olanak-larının bulunması

1- Eskişehir ’in coğrafikonumu ve ulaşımolanakları

1- Yurtdışında lisans ve lisansüs- tü (yüksek lisans) düzeyde uzaktan eğitim hizmeti sunanve Üniversitemiz ile ortaklık kurabilme potansiyeline sahip nitelikli yükseköğretim kurum-larının bulunması

1- Toplumun dezavantajlıkesimlerine yönelik konular yanında, ya-bancı dil, sanat, kültürspor vb. etkinliklere il- ginin artması

2- Yükseköğretime tale-bin olması

2- Öğretim Üyesi Yetiş-tirme Programınınişletiliyor olması

2- Yaşam boyu öğrenme anlayı-şının toplumda daha fazla yer bulması

2- Sivil toplum örgütleriile işbirliği olanakları-nın artması

3- Eskişehir’in imajının olması

3- Ulusal ve uluslarara-sı proje ve AR‒GE desteklerinin olması

3- Bilgisayar ve İnternet kullanı-mının her geçen gün daha faz-la yaygınlaşmasına bağlı olarak e−öğrenmeye dayalı öğren-me materyallerinin öğretim sisteminde daha fazla kullanılma-sı

3- Eskişehir’de Üniversi-tenin imajının olumlu yönde gelişiyor olması

konumu ve ulaşımolanakları

4- Eskişehir’in gelişmiş bir Organize Sanayi Bölgesinin olması

4- Teknolojik gelişmeler 4- Topluma hizmet uygu-

konumu5- Bilimsel alandaki hız-

lı gelişmeler5- Örgün öğretim öğrencilerinin

derslerinin bir kısmını açıköğ- retim sisteminden alma olana- ğının sunulması

6- Üniversite sektör iş-birliğini destekleyecek mekanizmaların ku-rulmuş olması

6- Açıköğretim sistemiyle eğitimverilen lisansüstü programla-rın yeterli sayıda olmaması

lamalarına yönelik u-lusal ve uluslararasıprojelere finansal des-teğin artması

Tehditler Tablo 7’de sunulmaktadır.

3.4. Tehditler

3.5. Paydaş Analizi

Tablo 7. Tehditler

EĞİTİM‒ÖĞRETİM ARAŞTIRMA AÇIKÖĞRETİM TOPLUMA HİZMET1- Üniversite sayısında ve kontenjanlarında

artış olması

1- Mevzuat 1- Açık ve uzaktan öğretim sis-temlerinde öğretim yapan üni-versitelerin sayısının artması

1- Maddi kaynaklarına rağmen topluma yeterince hizmet edilme-diği algısının olması

2- Anadolu Üniversitesi-nin Açıköğretim olarak algılanması

2- Mevzuat 2- Toplumda; Üniversite- nin, öğretim elemanla- rının ve kampüsün içe kapalı algısının olması

3- Ortaöğretimden ge-len öğrencilerin niteli- ğinin düşük olması

3- Yönetsel ve finansal özerkliğin olmaması

3- Topluma hizmet eden birçok güçlü STK’nın var olması

4- Açık ve uzaktan eğitimde do- çentlik alanının bulunmaması

Stratejik plan hazırlık çalışmaları kapsamında gerçekleştirilen paydaş analizine göre (Tablo 8) öğrencilere düzenli olarak yapılan anketlerle elde edilen bilgiler Stratejik Planın Amaç−1: “Eğitim-öğretim faaliyetlerinin sürekli iyileştirilmesi” amacındaki stratejiler belirlenirken dikkate alınmıştır. Bazı dış paydaşlarla Üniversitemiz hakkındaki görüş ve beklentileriyle ilgili olarak yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmele-

Tablo 8. Paydaş analizi

İç Paydaş Dış Paydaş

Öğrenciler XAkademik Personel Xİdari Personel XEmekli Personel XMezunlar XBaşbakanlık ve Bakanlıklar Xİdari Yargı Makamları XAdli Yargı Makamları X

YÖK XÜniversitelerarası Kurul XTÜBİTAK X

28

rin sonuçları Stratejik Plandaki Amaç−3: “Toplu-ma hizmetle ilgili faaliyetlerin etkinliğinin arttırıl-ması ve sürdürülebilirliğinin sağlanması” ile ilgili olarak stratejiler belirlenirken değerlendirilmiştir. İç paydaşlarla (Akademik ve İdari Personel) ya-pılan görüşmelerin sonuçları Amaç−5: “Yönetim sisteminin etkili, verimli ve sürdürülebilir olması-nın sağlanması” konusunda stratejiler belirlenir-ken kullanılmıştır.

29

TÜBA XÖSYM XSayıştay XKamu İhale Kurumu XEskişehir Valiliği Xİl Emniyet Müdürlüğü Xİl Jandarma Komutanlığı XDiğer Valilikler XEskişehir Büyükşehir Belediyesi XEskişehir İlçe Belediyeleri XTürk Standartları Enstitüsü XTürk Patent Enstitüsü XUlusal Ajans XKOSGEB XÜniversiteler XKredi ve Yurtlar Kurumu XMedya Kuruluşları XSivil Toplum Kuruluşları XTeknokent XMal ve Hizmet Satın Alınan İşletmeler XÜniversitemizden Hizmet Satın Alan İşletmeler XOdalar X

4DURUM ANALİZİ

Anadolu Üniversitesinin temeli 1958 yılında Eskişehir İktisadi ve Ticari İlimler Akademisinin kuruluşuna dayanmaktadır. 1982 yılında, Eski-şehir İktisadi ve Ticari İlimler Akademisi, Eski-şehir Mimarlık ve Mühendislik Akademisi, Eski-şehir Yabancı Diller Yüksekokulu, Eczacılık ile Bilecik, Kütahya ve Afyon Meslek Yüksekokul-ları YÖK tarafından bir üniversite çatısı altında toplanarak Anadolu Üniversitesini oluşturmuş-lardır. Aynı yıl, Anadolu Üniversitesi Açıköğre-tim Fakültesi ile Türkiye’de bir ilk olan Uzaktan Eğitime başlamıştır. Aynı fakülte beş yıl sonra da Almanya Köln’de Batı Avrupa Programlarını aç-mıştır. 1992 yılında Afyon Meslek Yüksek-okulu, Anadolu Üniversitesinden yasayla ayrılıp yeni kurulan Afyon Kocatepe Üniversitesine, aynı şekilde Kütahya Meslek Yüksekokulu ve Kütahya İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ise

yeni kurulan Dumlupınar Üniversitesine bağlan-mıştır.

1993 yılında Tıp Fakültesi, Mühendislik Mi-marlık Fakültesi, Fen−Edebiyat Fakültesi ve Sağlık Meslek Yüksekokulu o zaman yeni kuru-lan ve Eskişehir’in ikinci üniversitesi olan Eskişe-hir Osmangazi Üniversitesine bağlanmışlardır.

Son olarak, 2007 yılında Bilecik Meslek Yüksekokulu ve Bozüyük Meslek Yüksekokulu Anadolu Üniversitesinden yasayla ayrılıp yeni kurulan Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesine bağ-lanmışlardır. Anadolu Üniversitesinde bugün 3’ü uzaktan açıköğretim yapan fakülte olmak üzere 17 fakülte, 3 yüksekokul, 4 meslek yüksekokulu, 9 enstitü, 30 merkez ve 21 birim bulunmaktadır.

Yükseköğretim kurumlarının yasal çerçe-vesini belirleyen temel mevzuat, Anayasa’nın 130. maddesi ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunudur. Anayasanın 130. maddesinde Yükseköğretim Kurumları, “Çağdaş eğitim−öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin ihtiyaçlarına uygun insan gücü yetiştirmek amacıyla ortaöğretime da-yalı çeşitli düzeylerde eğitim−öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak, ül-keye ve insanlığa hizmet etmek üzere çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzel kişiliğine ve bi-limsel özerkliğe sahip kurumlar” olarak tanım-lanmıştır.

Anayasanın “Yükseköğretim Kurumlarının kuruluş ve organları ile işleyişleri ve bunların seçimleri, görev, yetki ve sorumlulukları ile mali kaynakların kullanılması kanunla düzenlenir.” hükmü gereğince hazırlanan ve yürürlükte bu-lunan 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 12. maddesinde yükseköğretim kurumlarınıngörevleri aşağıdaki şekilde sıralanmaktadır:

• Çağdaş uygarlık ve eğitim−öğretim esas-larına dayanan bir düzen içinde, toplumun ihti-yaçları ve kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı çeşitli düzeyler-de eğitim−öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak,

• Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarınırasyonel, verimli ve ekonomik şekilde kullana-rak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile Yükseköğretim Kurulu ta-rafından yapılan ve programlar doğrultusun-

da, ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan gücü yetiştirmek,

• Türk toplumunun yaşam düzeyini yüksel-tici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilim verilerini söz, yazı ve diğer araçlarla yaymak,

• Örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim yo-luyla toplumun özellikle sanayileşme ve ta-rımda modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,

• Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve eko-nomik yönlerden ilerlemesini ve gelişmesini ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla iş-birliği yaparak, kamu kuruluşlarına önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma ko-nusu yapmak, sonuçlarını toplumun yararına sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek in-celeme ve araştırmaları sonuçlandırarak dü-şüncelerini ve önerilerini bildirmek,

• Eğitim−öğretim seferberliği içinde, örgün,yaygın, sürekli ve açık eğitim hizmetini üstle-nen kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,

• Yörelerinde tarım ve sanayinin gelişme-sine ve ihtiyaçlarına uygun meslek eleman-larının yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi, tarım ve sağlık hiz-metleri ile diğer hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak çalışma ve prog-ramlar yapmak, uygulamak ve yapılanlara ka-tılmak, bununla ilgili kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre sorunlarına çözüm getirici önerilerde bulunmak,

• Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek,kullanmak, yaygınlaştırmak,

4.1. Tarihsel Gelişim

4.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

31

• Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına aiteğitim-öğretim esaslarını geliştirmek, döner ser-maye işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin geliştirilmesine ilişkin gerekli dü-zenlemeleri yapmak, şeklinde belirlenmiştir.

Anayasa ve 2547 sayılı Yükseköğretim Ka-nunun devamında Kanun Hükmünde Karar-nameler, Bakanlar Kurulu Kararları, Tüzükler, Yönetmelikler ve yönergeler ile usul ve esaslar yükseköğretim sisteminin temel mevzuat çerçe-vesini oluşturmaktadır.

Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsisleri-ni; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorun-

dadırlar.Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak

kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkın-ma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yö-nelik usul ve esasların belirlenmesine Kalkınma Bakanlığı yetkilidir.

Kamu idareleri bütçelerini; stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedef-lerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecek-leri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakan-lığı yetkilidir.

Anadolu Üniversitesinin Yönetim ve Orga-nizasyonu 2547 sayılı yasa hükümlerine göre belirlenmiştir. Yönetim; Rektör, Senato ve Yö-netim Kurulundan oluşmaktadır.

Rektör: Devlet Üniversitelerinde ve İleri Teknoloji Enstitülerinde Rektör, Profesör aka-demik unvanına sahip kişiler arasından görev-deki Rektörün çağrısı ile toplanan üniversite öğretim üyeleri tarafından seçilen adaylar ara-sından YÖK sürecinden sonra Cumhurbaş-kanı tarafından atanmaktadır. Rektörün görev süresi 4 yıldır. Süresi sona eren Rektör, aynı yöntemle yeniden atanabilir. Ancak iki dönemden fazla rektörlük yapılamaz. Rektör, Üniversite veya İleri Teknoloji Enstitüsü tüzel kişiliğini temsil etmektedir. Rektör, çalışmala-rında kendisine yardımcı olmak üzere üniversitenin aylıklı profesörleri arasından en çok üç kişiyi Rektör Yardımcısı olarak seçer. Ancak, Açıköğretim ile de eğitim−öğretim yapılması ve bu nedenle ilgili kanunun izin vermesi nedeniyle Anadolu Üniversitesinde, Rektör tarafından beş profesör Rektör Yardımcısı olarak görevlendirilmiştir. Rektör Yardımcıları, Eğitim−Öğretim ve Uluslararası İlişkilerden, Açıköğretim Sisteminden, İdari ve Mali İşlerden, Araştırmadan ve Personelden sorumludurlar. Rektör, üniversitenin ve bağlı birimlerinin öğretim kapasitesinin rasyonel bir şekilde kullanılmasında ve geliştirilmesinde, öğrencilere gerekli sosyal hizmetlerin sağlan-masında, gerektiği zaman güvenlik ön-lemlerinin alınmasında, eğitim−öğretim, bilim-sel araştırma ve yayım faaliyetlerinin devlet kalkınma plan, ilke ve hedefleri doğrultusunda planlanıp yürütülmesinde, bilimsel ve idari gö-

zetim ve denetimin yapılmasında ve bu görev-lerin alt birimlere aktarılmasında, takip ve kont-rol edilmesinde ve sonuçlarının alınmasında birinci derecede yetkili ve sorumludur.

Üniversite Senatosu: Rektörün başkanlı-ğında, Rektör Yardımcıları, Dekanlar ve her fa-külteden Fakülte Kurulları tarafından üç yıl için seçilen birer öğretim üyesi ile Rektörlüğe bağlı Enstitü ve Yüksekokul Müdürlerinden oluşur. Senato üniversitenin akademik organı olup, eğitim‒öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetlerinin esasları hakkında karar almak, Üniversitenin bütününü ilgilendiren Kanun ve Yönetmelik taslaklarını hazırlamak veya görüş bildirmek, eğitim−öğretim programını ve tak-vimini inceleyerek karara bağlamak, Fakülte Kurulları ile Rektörlüğe bağlı Enstitü ve Yükse-kokul Kurullarının kararlarına yapılacak itiraz-ları inceleyerek karara bağlamak ve Üniversite Yönetim Kuruluna üye seçmek temel görevleri arasındadır.

Üniversite Yönetim Kurulu: Rektörün baş-kanlığında Dekanlardan, üniversiteye bağlı farklı öğretim birim ve alanlarını temsil edecek şekilde Senato tarafından dört yıl için seçilen üç profesörden oluşur. Üniversite Yönetim Ku-rulu idari faaliyetlerde Rektöre yardımcı bir or-gan olarak işlev görür. Fakülte, Enstitü ve Yük-sekokul düzeyinde yönetim organları aşağıdaki gibidir:

Fakülte Organları: Dekan, Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kurulundan oluşur.

Enstitü Organları: Enstitü Müdürü, EnstitüKurulu ve Enstitü Yönetim Kurulundan

oluşur.

Anadolu Üniversitesinin örgütlenme şeması Şekil 1’de sunulmaktadır.4.3. Kuruluş Yapısı ve Örgütlenme

32

33

Yüksekokul Organları: Yüksekokul Müdü-rü, Yüksekokul Kurulu ve Yüksekokul Yönetim Kurulundan oluşur. Fakülte ve Yüksekokullar; bölüm, anabilim dalı/ana sanat dalı ve bilim dalı/ sanat dalı olarak yapılanır.

Anadolu Üniversitesi Yönetimi; Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ANADEK), Bologna Eşgüdüm Komisyonu, Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonu (BAP), Daimi Yönetmelik Komisyonu vb. gibi çeşitli ko-misyonlar ve kurullarla da desteklenmektedir.

İdari yönetimde bir Genel Sekreter; iki Genel Sekreter Yardımcısı, Daire Başkanları, Müdür-ler, Danışmanlar, Hukuk Müşavirleri, Uzman-lar, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu’na tabi memurlar ve diğer görevliler bulunmaktadır. Her bir idari birim, bir Rektör Yardımcısının so-rumluluğunda görevini yapar. Ayrıca her Fakül-tede Dekana bağlı olarak Fakülte yönetim ör-gütünün başında Fakülte Sekreteri, Enstitü ve Yüksekokullarda da Enstitü veya Yüksekokul Sekreteri bulunmaktadır.

Şekil 1. Anadolu Üniversitesi örgüt şeması

YURTDIŞI TÜRKLER UYG. VE ARAŞ. MERKEZİ

34

35

Anadolu Üniversitesi; Eskişehir’de Yunus Emre Kampüsü, İki Eylül Kampüsü, Porsuk Meslek Yüksekokulu Kampüsü olmak üzere toplam üç kampüste ve 4.634.262,09 m² alan-da hizmet vermektedir. Üniversitemizin tüm

kampüslerinde; Rektörlük ve bağlı Birimlerinin, Fakültelerin, Yüksekokulların, Enstitülerin ve Araştırma Merkezlerinin toplam kullanım alanı 2013 yılsonu itibarıyla 526.695 m²’dir.

Yunus Emre Kampüsü: Eskişehir’in mer-kezinde yer alan ve ana kampüs niteliğinde olan, Yunus Emre Kampüsünde fakülte ve yüksekokulların bazıları ile enstitülerin çoğun-luğu, kütüphane, idari birimler ve sosyal tesislerin önemli bir kısmı yer almaktadır. Kampüsün toplam alanı 807.430,86 m² olup bunun 609.000 m²’si yeşil alandır.

Ayrıca Yunus Emre Kampüsünde, açık alanda yer alan; 6 tenis kortu, birer adet vo-leybol, basketbol ve futbol alanları, soyunma bloğu; kapalı alanda ise spor salonu, Anado-lu spor tesisleri ve yarı olimpik yüzme havuzu bulunmaktadır.

Diğer sosyal tesisler arasında ise Mediko-Sosyal Merkezi, Akademik Kulüp, Akademik Kulüp Bahçe, Taşbina Restoran, Anadolu Misafirhane, Anadolu Konukevi, Misafirha-ne, Kongre Merkezi, Atatürk Kültür ve Sanat Merkezi, Sinema Salonu, Çağdaş Sanatlar Müzesi, Sergi Salonları, Öğrenci ve Perso-nel Yemekhaneleri, İnternet Kafe ve Loj-manlar bulunmaktadır.

İki Eylül Kampüsü: Anadolu Üniversitesi İki Eylül Kampüsü, Eskişehir’in kuzeyinde Yunus Emre Kampüsüne 5 km uzaklıktadır. Kampüsün toplam alanı 3.804.131,23 m² o-

lup, bunun 485.000 m²’si yeşil alandır. Bu kampüsümüzde Mühendislik Fakültesi, Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi, Spor Bilimleri Fakültesi ve Yabancı Diller Yükse-kokulu bulunmaktadır. Kampüste havaalanı bulunmasından dolayı; terminal bloğu, kule ve hangarlar benzeri yapılar da vardır. Ayrıca Mediko-Sosyal Merkezi, Spor Alanı ve Sos-yal Tesisler, Öğrenci ve Personel Yemekha-neleri, açık alan spor tesisi olarak; 1 tartan pisti, 1 çim futbol sahası, kapalı alan spor te-sisleri olarak ise beş bin kişilik spor salonu ve branş salonları bulunmaktadır.

Porsuk Meslek Yüksekokulu Kampüsü:Eskişehir il merkezinde bulunan ve bina-

sı daha önce TCDD Genel Müdürlüğüne ait olan Porsuk Meslek Yüksekokulu; bakım ve onarımı Üniversitemiz tarafından yapıldıktan sonra 2001−2002 öğretim yılında eğitim−öğ-retime başlamıştır. Porsuk Meslek Yükseko-kulu Kampüsünün toplam alanı 22.700 m²’dir. Bunun 10.200 m²’sini yeşil alan, geri kalanını ise Yüksekokul binası, sosyal mekanlar ve spor tesisleri oluşturmaktadır.

-taylı altyapı bilgileri Tablo 9’de sunulmaktadır.

4.4. Fiziki Durum

9Tablo 9.

B

Anadolu Üniversitesinin vizyon ve misyo-nunu gerçekleştirmek için yeterli nitelikte in-san kaynağı mevcut olup, yapılması gereken tüm çalışanların hedefe odaklanarak katkıda bulunmasını sağlamaktır. Kurum kültürü ve aidiyet duygusunu geliştirmek, üniversitemiz mensuplarını kaynaştırıcı, aidiyet hissini ve motivasyonu arttırıcı organizasyonların ya-pılması ve geleneklerimizin yeterli düzeyde desteklenmesi elzemdir.

Akademik kadro ve sayısal dağılımı: Anadolu Üniversitesi bünyesinde; 244 pro-

fesör, 216 doçent, 500 yardımcı doçent, 339 öğretim görevlisi, 369 araştırma görevlisi, 224 okutman, 107 uzman, 1 çevirici, 31’i yabancı uyruklu olmak üzere 45 sözleşmeli statüde öğretim elemanı görev yapmaktadır (Tablo 10).

İdari Personel Sayısı: Anadolu Üniver-sitesi bünyesinde toplam 2.362 idari perso-nel görev yapmaktadır. Bu rakamın %79,4’ü devlet memuru statüsünde, %5,7’si daimi, %3,6’sı sözleşmeli ve %11,3’ü geçici kadrolar-da çalışan personeldir (Tablo 10).

4.5. İnsan Kaynakları

10.

YIL

Tablo 10. Yıllar itibariyle personel statü ve sayısı

36

37

Aralık 2013 verilerine göre, Anadolu Üni-versitesinin, 1.439.531’i uzaktan eğitim-de, 33.320’si örgün eğitimde kayıtlı, toplam 1.472.851 öğrencisi vardır. Örgün öğrencilerin

28.711’i fakülte ve yüksekokul, 3.168’i yüksek lisans ve 1.441’i doktora öğrencisidir. Bölümle-re/programlara ve enstitülere göre öğrencilerin dağılımları Tablo 11−14’de verilmektedir.

4.6. Öğrenci Sayısı ve Birimlere GöreDağılımı

Tablo 10. Fakülte/Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu programlarındaki öğrenci sayıları

12.Tablo 12. Uzaktan Eğitim programlarındaki öğrenci sayıları

11.

Anadolu Üniversitesi Kütüphane ve Dokü-mantasyon Merkezi 12.330 m²’lik bir alana yayılmış 10 Okuma Salonu ve 2 Sergi Alanını kapsar. Üniversitemiz kütüphanesi; deneyim-li personeliyle, tüm sayısal sıralamalara göre Türkiye’nin ilk beş üniversitesi arasında bulu-nan konumuyla ve otomasyonu etkin kullanan yapısıyla Üniversitemiz öğretim elemanlarına, öğrencilerine ve tüm araştırmacılara hizmet

vermektedir. Kütüphanede 288.400 kitap, 131.498 E-kitap, 41.870 ciltli dergi, 1.477 Bil-gisayar Kütüğü, 48.799 E-dergi, 66 Çevrimiçi-

818 Rapor, 18 Arşiv-Yazma Eser, 43 Harita ve 6.379 Tez bulunmaktadır. Ayrıca kütüphanede

VCD, DVD ve türevleri gibi veri kaynakları da mevcuttur.

Bilgisayar Araştırma ve Uygulama Mer-kezi (BAUM), Anadolu Üniversitesinin bilgi teknolojileri ile ilişkili her konunun yönetimin-den ve Türkiye’de, Kuzey Kıbrıs Türk Cum-huriyeti’nde, Batı Avrupa’da, Balkanlar’da ve Azerbaycan’da yapılan tüm uzaktan öğ-retim sınavlarının organizasyonundan so-rumlu olan birimdir. Bu birim, başta Açıköğ-retim sınavları olmak üzere birçok banka ve kurum sınavlarını da yürütmektedir. Açıköğ-retim sınavlarında tüm il merkezleri ve yeni eklenen ilçe merkezleriyle birlikte toplam 98 sınav merkezinde 2 milyona yakın öğren-

ci ve diğer özel sınavlarda 500 bin kişiye kadar sınav organizasyonu yapılmaktadır.

Merkezde 30 akademik personel, 40 idari personel, 5 işçi, 87 şirket işçisi ve 1 sözleşmeli bilişim personeli çalışmaktadır.

Anadolu Üniversitesi yerel internet ağın-da 3 adet omurga anahtar, 32 adet dağıtım anahtarı ve 480 adet kenar anahtar bulun-maktadır. Yunus Emre Kampüsü ile İki Eylül Kampüsü ve Porsuk Meslek Yüksekoku-

-tı ve yedek olarak kullanılan 1 Gbps rad-yolink bağlantı üzerinden sağlanmaktadır.

4.7. Kütüphane

4.8. Bilgi Teknolojileri Kapasitesi

13.

14.

38

İnternet bağlantısı ULAKNET tarafından sağ-lanan 500 Mbps ve TTnet tarafından sağlanan 1 Gbps’lik iki ayrı hat üzerinden yapılmaktadır. Kritik noktalarda bulunan cihaz ve sunucular iş sürekliliğini sağlamak için yedekli yapıda kullanılmaktadır. Omurga anahtarlar, güvenlik duvarları, yük dengeleme cihazları, kablosuz ağ kontrol cihazları yedekli olarak kullanılan ağ cihazlarıdır. 12 adet kablosuz ağ kontrol cihazı ve toplam 830 adet kablosuz ağ erişim cihazı bulunmaktadır. AÖF büroları ve misa-firhanelerden oluşan 106 uzak nokta ADSLüzerinden yapılan VPN bağlantısı ile merkez kampüse bağlanmaktadır. Yerel ağda kullanı-mın en yoğun olduğu zamanlarda eşzamanlı kablosuz ağ istemci sayısı 4.000’e, kablolu ağ istemci sayısı 9.000’e kadar çıkmaktadır.

Her fakülte öğretim elemanı ve diğer perso--

ne tahsis edilmiş kişisel bilgisayarlar vardır. 78 bilgisayar laboratuvarında her laboratuvara yaklaşık 30 kişisel bilgisayar düşecek şekilde toplam 2800 öğrenci bilgisayarı bulunmakta-dır. Üniversite kampüslerinde Kapalı Devre Televizyon Sistemi ile 20 günlük kayıt kapa-siteli, (CCTV) 176 adet IP güvenlik kamerası mevcuttur.

Veri tabanı sistemleri 10 işlemcili IBM Power 770 ve 4 işlemcili DELL R710 sunucu kümesi

--

de sanallaştırma platformu kullanılmakta (her

414 adet sanal server bulunmaktadır.Anadolu Üniversitesi personeli gündelik iş

ve araştırmalarını sürdürebilmek için ihtiyaç duyduğu program veritabanına giriş yapmak-tadır. MacOs ve Microsoft işletim sistemleri,

AutoCAD, e-Views, SPSS, Mat-Lab, Ansys, Chemcad, EndNote, Comsol, QuarkXpress ve Adobe ürünleri BAUM tarafından önerilen ve sunulan yazılımlardır.

Anadolu Üniversitesindeki operasyonel ak-tivitelerin büyük bir çoğunluğu BAUM’un kendi bünyesinde geliştirilen otomasyonla yürütül-mektedir. Öğrenci işleri, insan kaynakları, idari ve mali işler, döner sermaye, mobil uygulama-lar, üniversite web sayfası, satın alma, QPR, yemekhane, sosyal hizmetler, uzaktan eğitim öğrenci işleri ve sınavlarla ilgili bilgi sistemi otomasyonla işletilmektedir. Ayrıca sınav ev-raklarının dağıtımında kullanılan araçlar, araç izleme sistemi ile izlenmektedir.

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler 01/01/2006 tarihinde yürürlüğe girmiştir. Kanu-na göre kamu kurumları, mali yönetimlerinin yapısının ve çalışma şekillerinin düzenlenme-sini stratejik planlama ile yapacaklardır.

Kanunda, kamu idarelerine kalkınma plan-ları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedik-leri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin

misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik -

formanslarını önceden belirlenmiş olan göster-geler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir. Anadolu Üniversitesinin 2013 yılı bütçe gerçekleştirme verileri Tablo 15’de verilmektedir.

4.9. Mali Durum

Tablo 15. Anadolu Üniversitesinin bütçe gerçekleştirme verileri

39

2013 yılı bütçe ödeneği olan 359.822.000,00 TL’nin; %48,47 personel giderleri, %8,77 Sos-yal Güvenlik Kurumuna devlet primi giderleri,

%17,97 mal ve hizmet alım giderleri, %1,44 cari transferler ve %23,35 sermaye giderleridir (Şekil 2).

Anadolu Üniversitesine Bütçe Kanunu ile 2013 yılında toplam 359.822.000,00TL ödenek tahsis edilmiştir. Yıl içerisinde 90.597.747,21 TL ödenek eklenmiş, 25.877.357,34 TL ödenek düşülmüş olup

yıl sonu ödeneği 424.542.389,87 TL olarak gerçekleşmiştir. Bu ödeneğin 397.721.844,32 TL’si harcanmış olup 26.820.545,55 TL ödenek yıl sonunda tenkis edilmiştir (Şekil 3).

Anadolu Üniversitesinin 2013 Yılı bütçe veödeneğinde araştırma için ayrılan bütçe Tablo 16’da, 2014−2018 dönemi tahmini maliyet

ve kaynak tabloları ise sırasıyla Tablo 17−21 arasında sunulmaktadır.

Şekil 2. Anadolu Üniversitesi 2013 yılı bütçe ödenek dağılımı

Şekil 3. Anadolu Üniversitesi 2013 yılı bütçe ödeneği ve harcama durumu

40

41

Tablo 16. Araştırma için ayrılan bütçe

Tablo 17. 2014−2018 Dönemi tahmini maliyet tablosu

Tablo 18. 2014−2018 dönemi tahmini kaynak tablosu

Tablo 19. 2014−2018 Stratejik Planında fonksiyonel dağılım düzeyinde tahmini maliyet tablosu

Tablo 20. 2014−2018 Stratejik Planının ekonomik dağılım düzeyinde tahmini maliyet tablosu

Tablo 21. 2014−2018 Stratejik Planı ekonomik dağılım düzeyinde tahmini kaynaklar

42

KAMU

5FAALİYETALANLARIAnadolu Üniversitesinin faaliyet alanları; eğitim‒öğretim, araştırma, hizmet, ulusal ve uluslararası ilişkiler ve Bologna Süreci uygulamalarıdır.

Anadolu Üniversitesinin sunduğu en temel hizmet eğitim−öğretimdir. Anadolu Üniversite-sinin tüm altyapısı tamamlanmış, teknolojik olanaklara sahip eğitim−öğretim mekanların-da, çağdaş, demokratik ve öğrenci öncelikli eğitim verilmekte; öğrenciler, uluslararası öl-çütlerde katılımcı bir anlayışla sosyal ve kültü-rel etkinliklerin içinde yer almakta ve kendileri-ni ifade etme olanağı bulmaktadır.

2.000 civarında öğretim elemanı ile ulusal olduğu kadar küresel ölçekte de deneyimli, bi-rikimli ve aktif bir kadro ile en üst düzeyde eği-tim−öğretim hizmeti vermek için sürdürülebilir odaklı eğitim anlayışı sergilenmektedir.

Anadolu Üniversitesinde; önlisans prog-ramlarından, doktora programlarına uzanan çok çeşitli eğitim−öğretim programları ile çok sayıda ve nitelikte sertifika programları (Avru-

pa Bilgisayar Kullanım Lisansı (ECDL) sertifi-kası vb.) vardır. Anadolu Üniversitesi öğrenci merkezli yaklaşım perspektifinde Bologna Sü-reci’ne ilişkin ilkeleri uygulamaktadır. Tüm eği-tim etkinlikleri güncel teknolojilerle desteklen-mektedir. Bazı programlar tamamıyla İngilizce, bazıları kısmen İngilizce olarak yürütülmekte ve belli bir düzeyde İngilizce yeterlilik gerek-tirmektedir. Bu sebeple Üniversite, İngilizcesi yetersiz öğrencilere bir yıllık hazırlık programı sunmaktadır. Bazı programlarda ise hazırlık sınıfı isteğe bağlıdır. Ayrıca Fransızca ve Al-manca öğretmenliğinde de bir yıllık hazırlık programı bulunmaktadır.

Üniversite, KPDS−ÜDS−YDS sınavların-dan veya ÖSYM tarafından eşdeğerliği kabul edilen sınavlardan Senato tarafından belirle-nen skorları kabul etmektedir.

Örgün eğitim başlığı altında; Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS=ECTS) kredileri, öğ-retim yaklaşımı, yaşamboyu öğrenme, ders

dışı etkinlikler ve öğrenci destek hizmetleri ele alınabilir.

Anadolu Üniversitesi örgün eğitimde Türki-ye’de yerel kredi sistemi yerine Avrupa Kredi Transfer Sistemini (AKTS=ECTS) önlisans, lisans ve lisansüstü eğitimde kullanmaya baş-layan ilk üniversitelerden biridir. Başlangıç-ta derslerin AKTS kredileri, Fakülte Yönetim Kurulları tarafından, bölümlerin ve farklı alan-lardaki komisyonların önerileri alınarak karar-laştırılmıştır ve programların kredileri Bologna Süreci’nin bir gerekliliği olarak her yarıyıl için 30 AKTS’dir. Buna göre mezun olabilmek için; önlisans programlarında en az 120, lisans

programlarında en az 240, Eczacılık Fakül-tesinde en az 300, yüksek lisans programla-rında en az 90, doktora programlarında tez ile birlikte en az 120 AKTS kredi almak gereklidir. Belirli periyotlarda dersler ve AKTS kredileri ile ilgili öğrencilere anket uygulanmaktadır. Bu uygulama açılan her yeni ders için de yapıl-maktadır.

Ayrıca akredite olan bazı birimler, tüm ders-leri için de anket uygulamakta olup, 2014 yılın-da bu tür anketlerin tüm üniversite için uygu-lanması planlanmaktadır.

Anadolu Üniversitesinde örgün eğitim prog-ramlarının özelliklerine bağlı olarak farklı öğ-retim yaklaşımları uygulanmaktadır. Bu yak-laşımlardan bazıları düz anlatım, gösterim, işbaşı eğitimi ve birebir öğretim yaklaşımlarıdır. Bununla birlikte Üniversite öğrenme süreçlerin-de öğrenci merkezli ve çıktılara dayalı yöntem ve teknolojilerin kullanımını teşvik etmektedir.

Öğrenciler bireysel becerilerini geliştirmek için seçmeli ders kategorisinde çeşitli dersler alabilmektedir. Çift anadal ve yandal program-ları ise öğrencilere birden fazla disiplinde de-

rece alabilme olanağı sağlamaktadır. Öğrenci-lerin üniversitedeki programlar arasında yatay geçişlerine olanak sağlayan esnek bir sistem vardır.

Mezuniyet öncesi ve sonrası anketler aracı-lığıyla öğrencilerden sistematik olarak toplanan veriler değerlendirilmekte ve sonuçlar öğretim programlarının ve eğitim süreçlerinin yeniden tasarlanmasında kullanılmaktadır. Ders değer-lendirme anketlerinde ise öğrenciler; dersin amaç, kaynak, içerik, değerlendirme süreçleri ve yönteminin yanı sıra öğretim üyesinin

5.1. Eğitim Öğretim

5.1.1. Örgün eğitim

5.1.1.1. AKTS (ECTS) kredileri

5.1.1.2. Öğretim yaklaşımı

44

45

derse zamanında başlaması, kişilerarası ileti-şim becerilerini ve danışmanlık hizmetlerini de değerlendirmektedir. Bu değerlendirmelerin or-taya koyduğu veriler öğretim üyesinin bir son-raki dönemde dersi planlaması sürecine ışık tutmaktadır.

Öğrenciler her dönemin başında sisteme çevrimiçi kayıt olmakta ve notlarını, devam du-rumlarını derslere ilişkin iş yüklerini çevrimiçi öğrenci bilgi sistemi aracılığıyla takip edebil-

mektedirler.Anadolu Üniversitesi; öğretim elemanları ve

öğrencilerin öğretim ve araştırma süreçlerini desteklemeye yönelik olarak fakültelerdeki bil-gisayar laboratuvarlarında ve öğretim eleman-larının çalışma odalarında lisanslı yazılımların kullanımına olanak sağlamıştır. Topluma Hiz-met Uygulamaları ve Kültürel Etkinlikler öğren-cilerimizin kültürel, toplumsal ve sosyal farkın-dalıklarının artmasına yardımcı olmaktadır.

İkinci Üniversite Programı, yaşam boyu öğ-renmenin bir parçası olarak 2001 yılından itiba-ren Üniversitemiz tarafından yürütülmektedir. Üniversite mezunlarına ve ülkemiz üniversite-lerinin örgün öğretim programlarında yer alan öğrencilere üniversite sınavına girmeksizin

uzaktan öğretim programlarına kayıt olanağı sunulmuştur. Lisans derecesine sahip olan-lar, ikinci bir lisans programına ya da önlisans programına başvurabilirken, önlisans derecesi-ne sahip olanlar yalnızca iki yıllık uzaktan öğre-tim programlarına kabul edilmektedir.

Öğrencilere destek hizmeti olarak; iyi bir kampüs ortamı, Yunus Emre Kampüsü ile İki Eylül Kampüsleri arasında ulaşım kolaylığı, sağlık hizmeti, psikolojik danışmanlık, sınırsız internet hizmeti, çok az bir ücretle öğle ve ak-şam yemekleri, alışveriş ortamı, spor etkinlik-lerine katılım olanağı, yoğunlaştırılmış İngilizce dil programı, yabancı dil dersleri, radyo prog-ramları, bahar şenlikleri etkinlikleri vb. sunul-maktadır.

Kampüsler: Anadolu Üniversitesi kampüs-leri son yıllarda yapılan bir değerlendirmede, doğal güzellikleri ve konumları açısından Türki-ye’nin en iyi kampüsleri arasında gösterilmiştir.

Ulaşım: Üniversite, Yunus Emre ve İki Ey-

lül kampüsleri arasında saat başı veya belirli aralıklarla ve ücretsiz olarak otobüs servisi olanağı sağlamaktadır.

Sağlık: Öğrenciler, Anadolu Üniversitesi-nin Yunus Emre ve İki Eylül Kampüslerinde-ki Mediko-Sosyal Merkezlerinden yararla-nabilmektedirler.

Psikolojik danışmanlık: Psikolojik Danış-ma ve Rehberlik Merkezi, öğrencilerin üniver-site hayatına uyum sağlamasına yardımcı olurken, kişisel problemlerine de çözümler üretmektedir. Merkez ayrıca; öğrencilere yarı zamanlı iş bulma, ev bulma ve çevreye uyum konularında da yardımcı olmaktadır.

Akademik yıl boyunca Öğrenci Kulübü ve üniversitenin diğer birimleri bir çok sosyal, kültürel ve sportif etkinlik düzenlemektedir. Et-kinlikler, öğrencilerin kendi alanları ile ilgili ça-lışmalara katılımını sağlamanın yanı sıra farklı alanlar hakkında bilgilenmeye ve bu alanların öğrencileri ile etkileşim sağlamaya yönelik bir ortam oluşturmayı amaçlamaktadır. Üniversite-de, öğrencilerde farklı kültürel olaylara yönelik farkındalık yaratmak ve çeşitli kültürel etkinlik-lere, sanat, sosyal hizmetler, bilimsel gelişme-ler ve medyada yer alan olaylara ilişkin ilgisini arttırmaya yönelik olarak 52 Öğrenci Kulübü yer almaktadır.

Üniversite tarafından, öğrenci kulüplerine daha etkili ve bütüncül destek sağlamak ama-cıyla Öğrenci Merkezi’nde ofisler tahsis edilmiş-

tir ve her kulübe bilgisayar ve ofis malzemeleri sağlanmış ve sağlanmaya devam edilmektedir. Ayrıca, kulüpler konuk konuşmacı davet ettikle-rinde veya sosyal bir etkinlik düzenlediklerinde Üniversitenin sosyal ve akademik olanakları da kulüplerin hizmetine sunulmaktadır.

Üniversite yönetimi mümkün olduğunca dü-zenlenen kulüp etkinliklerine katılarak kulüpleri motive etmeye ve desteklemeye çalışmakta-dır. Öğrenci Kulüpleri tanıtım amaçlı olarak 2013 yılında etkinlik ve tanıtım organizas-yonlarında yer almış ve kendilerine ayrılan stantlarda yeni üyeler kabul ederek, yıl içe-risinde yapılacak olan etkinlikleri hakkında öğrencilere bilgi vermişlerdir. 2013 yılında Öğrenci Kulüpleri tarafından 283 etkinlik ger-çekleştirilmiştir.

5.1.1.3. Yaşamboyu öğrenme

5.1.1.4. Ders dışı etkinlikler

5.1.1.5. Öğrenci destek hizmetleri

İnternet: Kampüste yer alan pek çok Bilgi-sayar Laboratuvarı öğrencilerimizin hizmetin-dedir. Kampüslerde kablosuz İnternet erişimi mevcuttur. Bütün internet hizmetleri ücretsizdir.

Yemek: Yunus Emre, İki Eylül ve Porsuk kampüslerindeki üniversite yemekhaneleri, günlük yaklaşık 14.000 öğrenciye farklı menü-de besin değeri yüksek öğle yemeği ve buna ek olarak sadece Yunus Emre Kampüsünde akşam yemeği hizmeti sunmaktadır. Bunun dışında kampüslerde fast food, alakart resto-ranlar ve kafeteryalar vardır. Ayrıca her fakülte ve yüksekokulda bulunan kantinler öğrencilere hizmet vermektedir.

Alışveriş: Yunus Emre Kampüsünde ki-tabevi, postane, bankalar ve market bulunmakta-dır. Ayrıca farklı noktalarda pek çok ATM cihazı bulunmaktadır.

Spor: Bütün öğrenciler farklı spor etkinlik-lerine katılabilmektedirler. Spor Bilimleri Fakül-tesi Üniversite takımlarına katkılar sağlamak-tadır. Bayanlar masa tenisi ve hentbol takımı ülkeyi pek çok uluslararası müsabakada temsil etmektedir. Pek çok öğrenci bireysel sporlarda ulusal ve uluslararası karşılaşmalara katılmak-tadır.

Yoğunlaştırılmış İngilizce dil programı: Yabancı Diller Yüksekokulunda uygulanan yo-ğunlaştırılmış İngilizce dil programının amacı, İngilizce seviyesi yetersiz olan öğrencileri Üni-versitenin kısmi ve tam İngilizce öğretim veren

programlarına hazırlamaktır.Yabancı dil dersleri: Yabancı dil beceri-

leri küreselleşen dünyada daha önemli hale geldiğinden Üniversite; öğrencilerine İngilizce, Rusça, İtalyanca, Japonca, Çince, Fransızca ve Almanca dil derslerini seçmeli statüde sun-maktadır.

Öğrencilere finansal destek: Öğrencile-rin; ulusal/ uluslararası bilimsel toplantılarda bildiri, poster sunmaları ve ulusal/uluslararası sanat çevrelerinde sanat etkinliklerini ve halk danslarını sergilemeleri teşvik edilmekte, ayrı-ca 550’den fazla öğrenci de çeşitli birimlerde kısmi zamanlı öğrenci işçi olarak istihdam edil-mektedir.

Radyo programları: FM 101,7 frekansında yayın yapan Radyo A, 16 Mart 1998 tarihinde Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakül-tesi bünyesinde kurulmuş, yabancı ve Türkçe müzik yayını yapan bir istasyondur. Radyo A, kurulduğu günden bu yana 24 saat yayın yap-makta ve anonslu programlar 08:00−24:00 sa-atleri arasında canlı olarak yapılmaktadır.

Bahar şenlikleri: Her yıl Mayıs ayı boyunca Üniversite festival havasındadır. Pek çok kulüp ve akademik birim konserler, tiyatro oyunları vb. etkinlikler sergilemektedir. Öğrenciler bu sayede sanatsal ve kültürel yeteneklerini ra-hatça sergileyebilirken, ulusal ve uluslararası grupların şenliklere katılımı bahar şenliklerine uluslararası özellik katmaktadır.

Merkezî Açıköğretim, Türkiye’de örgün üni-versite eğitimine ulaşamayan bireylere fırsat eşitliği sağlamak ve yüksek standartlarda eği-tim vermek amacıyla kurulmuş ilk açıköğretim sistemidir. Bu amaçla, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi, İktisat ve İş İdaresi lisans programlarında 29.500 öğrenciyle 1982−1983 öğretim yılında eğitim‒öğretime başlamıştır.

Bugün Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi; Açıköğretim, İktisat ve İşletme olmak üzere 3 fakültesinde 13 lisans, 48 önlisans ve

3 lisans tamamlama programıyla ülkemizde 81 ildeki ve ulusal sınırları aşarak Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Batı Avrupa, Bal-kanlar ve Azerbaycan’daki öğrencilerine yükseköğrenim olanağı sağlamaktadır. Türk yükseköğretim sisteminde, Anadolu Üniversi-tesi Açıköğretim Sistemi, aktif ve pasif olmak üzere toplam 2.452.557 öğrencisi ve 2.067.796 lisans ve ön-lisans mezunu ile dünyanın en büyük açık ve uzaktan eğitim kurumlarından biridir (Tablo 22).

5.1.2. Merkezî açıköğretim ve uzaktan öğretim programları

Tablo 22. Merkezî Açıköğretim programlarındaki aktif öğrenci sayıları

46

47

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi, 1982 yılından bu yana çok farklı alanlarda ver-diği yükseköğretim eğitimi ile çalışmakta olan bireylere işlerinden ayrılmadan veya bulun-dukları yerlerden başka yerlerdeki üniversi-telere gidemeyen öğrencilere yükseköğretim mezunu olma olanağı sağlamaktadır. Geliş-tirdiği İkinci Üniversite, Dikey Geçiş, Lisans Tamamlama programları yanında kurumlar ile

yapılan protokoller kapsamında açılan Mes-lek Eğitimi Önlisans ve e-Sertifika programları gibi projeler ve Yunus Emre Yeni Nesil Öğren-me Portalı aracılığıyla yaşam boyu öğrenme konusunda yaygın ve etkin modeller geliştir-miştir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin, özellikle İnternet üzerinden web tabanlı derslerin uzak-tan öğretimde kullanımında özgün modeller ortaya koymuştur.

Açıköğretim, İktisat ve İşletme Fakülte-lerinde yıllık sistemde öğretim yapılmakta iken; 2009−2010 öğretim yılında 6 program-da, 2010−2011 öğretim yılında 1 programda, 2011−2012 öğretim yılında 19 bölüm-prog-ramda, 2012−2013 öğretim yılında ise tüm bölüm ve programlarda dönemlik-kredili siste-me geçilmiştir. Dönemlik kredili sisteme göre çoğu programda, her dönemde 1 ara sınav ve 1 dönem sonu sınavı test yöntemiyle gerçek-leştirilmektedir.

Açıköğretim ve Uzaktan Eğitim sisteminde dönemlik-kredili sisteme geçişle birlikte biçim

ve içerik açısından öğrencinin kendi kendine öğrenmesini sağlayacak şekilde alanında uz-man kişiler tarafından tasarlanan ve öğrenci-lere sunulan öğrenme ortamları özellikle de ders kitapları yeniden tasarlanmış ve yazıl-mıştır. Öğrencilerimize öğretim yaklaşımı ola-rak;

• Kitap,• Televizyon programları,• Akademik danışmanlık hizmetleri,• E-öğrenme hizmetleri,• Sınav hizmetleri, ile öğrenci destek hiz-

metleri sağlanmaktadır.

Eğitime destek hizmetleri olan; basılı ma-teryaller, etkileşimli e-kitap, televizyon prog-ramları, akademik danışmanlık, e-öğrenme, sınav hizmetleri vb. öğrencilere birçok farklı ortam sağlamaktadır.

Basılı materyaller: Kitaplar öğrencinin kendi kendine öğrenmesinde etkili ve verimli

bir materyal olup Açıköğretim Sisteminin ku-ruluşundan bu yana temel öğretim materyali olarak kullanılmaktadır. Uzaktan eğitim prog-ramlarında halen yaklaşık güz döneminde 462 çeşit, bahar döneminde 445 çeşit farklı kitap kullanılmaktadır. Kitap yazarları Anado-lu Üniversitesine ek olarak diğer üniversite ve

5.1.2.1. Öğrenciler

5.1.2.2. Öğretim yaklaşımı

5.1.2.3. Eğitime destek hizmetleri

kurumlardan da alanında uzman kişiler ara-sından seçilmektedir. Kitaplar, öz-yönelimli öğrenme alanında uzmanlaşmış bir öğretim tasarımı grubu tarafından hazırlanmakta ve yine üniversitenin sahip olduğu son teknolo-jilerle donatılmış basımevinde basılmaktadır. 2013−2014 öğretim yılının güz döneminde toplam baskısı yapılan kitap sayısı 5.812.200 adet, bahar döneminde ise 1.616.750 adettir. Güz döneminde dağıtımı yapılan kitap sayısı yaklaşık 9.260.510, Bahar döneminde dağı-tımı yapılan kitap sayısı yaklaşık 7.244.866 adettir. Bu kitaplar kayıt işlemleri sırasında il merkezlerindeki Anadolu Üniversitesi Bürola-rından öğrencilere verilmektedir.

Etkileşimli e-Kitap: Kitap okuma alışkan-lıklarına yeni bir yaklaşım getiren Etkileşimli e-Kitap, öğrenenlere video, ses ve animas-yonlar ile zenginleştirilmiş interaktif bir öğ-renme ortamı sunmaktadır. “Bilgi”, alışılmışın dışına çıkarak farklı merkezi açıköğretim tek-nikleriyle öğrenenlere aktarılmaktadır. Etki-leşimli e-Kitap, öğrenenlere bir kitaptan çok daha fazlasını sunmaktadır. Ses, video, ani-masyon gibi çoklu ortam öğeleri ile zengin-leştirilmiş, baştan sona interaktif bir öğrenme ortamı olan etkileşimli e-kitap; öğrenenleri çalışma sürecinin merkezine çekerek daha etkin ve verimli öğrenmenin gerçekleşmesine olanak sağlamak amacıyla tasarlanmaktadır.

Öğrenciler hiçbir donanım ve işletim sis-temi kısıtlaması olmadan hazırlanan tüm etkileşimli e-kitapları masaüstü bilgisayarlar-dan, tabletlerden ya da akıllı telefonlardan kullanabilmektedirler. Etkileşimli e-Kitaplara masaüstü bilgisayarlarından erişmek isteyen öğrenciler Açıköğretim e-Öğrenme Portalın-da kendi kullanıcı adı ve parolaları ile otu-rum açarak kitapları görüntüleyebilmektedir. Ayrıca Android tabanlı tablet bilgisayarı olan öğrenciler de Google Play Store’dan “Açı-köğretim Yayınları” adlı etkileşimli e-kitap uygulamasını indirerek yayınlanan kitapları okuyabilmektedir.

Üniversitemizde dönemlik kredili sisteme dönüştürülen programlar içerisinde en çok öğrenciyi kapsayan ve en fazla bölümde okutulan dersler seçilerek bu derslerin et-kileşimli kitaplarının yapımına 2012 yılı yaz döneminde başlanmıştır. Proje kapsamında 2012−2013 öğretim yılının güz döneminde 75 kitap, 2012−2013 öğretim yılının bahar döne-minde 75 kitap ve 2013 yılı yaz döneminde 100 kitap olmak üzere 2013 yılı içerisinde 250 kitabın etkileşimli kitaba dönüştürülme-si planlanmıştır. Bu plan çerçevesinde, 2013 yılı sonu itibarıyla 230 ders kitabı etkileşimli e-kitap biçiminde hazırlanmış, tamamlana-

mayan kitapların ise eksiklerinin tamamlan-ması konusunda çalışmalar devam etmek-tedir. 2013−2014 bahar dönemi için ayrıca 100 kitabın daha etkileşimli e-kitap biçimine dönüştürülmesi planlanmış ve yapımına güz döneminde başlanan bu kitapların da yapım süreçleri devam etmektedir. Tamamlanan et-kileşimli e-kitapların Açıköğretim e-Öğrenme Portalında yayınlanması için Bilgisayar Des-tekli Eğitim (BDE) Biriminde çalışan perso-nelden bir ekip kurulmuştur. Bu ekip, paket-lenen etkileşimli e-kitapları teknik kontrolden geçirerek Açıköğretim e-öğrenme portalına eklemektedir.

Televizyon programları: Televizyon programları; TRT ve Anadolu Üniversitesi iş-birliği ile kurulan TRT Okul kanalı aracılığıyla öğrencilere ulaştırılmaktadır. Ayrıca internet üzerinden bireyselleştirilmiş olarak da öğren-cilere ulaştırılan ders materyalleri ile öğrenci-ler, istedikleri zamanda istedikleri kadar ders çalışıp bilgilerini pekiştirebilmektedirler.

Akademik danışmanlık hizmetleri: Öğren-cilerin öğretim elemanlarıyla yüz yüze eğitim ihtiyacını karşılayabilmek, anlayamadıkları konuları danışarak kavrayabilmek ve daha fazla etkileşim sağlayabilmek için Akade-mik Danışmanlık Hizmetleri yürütülmektedir. Akademik Danışmanlık Hizmetleri, bugün 82 üniversite ile işbirliği yapılarak, 91 merkezde, 12 ders kapsamında ve 1000’i aşkın öğretim elemanı ile akşamları veya hafta sonlarında üniversite kampüslerinde yüz yüze olarak gerçekleştirilmektedir.

e-Öğrenme hizmetleri: Öğrencilerin İn-ternet üzerinden istedikleri zaman ve mekân-da bireysel özelliklerine uygun olarak ders çalışmalarına olanak tanıyan bir dizi elektro-nik öğrenme hizmetinden oluşan e-Öğrenme hizmetleri; e-Kitap, e-Seminer, e-Televizyon, e-Alıştırma, e-Sınav, e-Danışmanlık, e-Sesli Kitap ve e-Destek bileşenlerinden oluşmak-tadır. Öğrenciler, e-Öğrenme etkinliklerinden ücretsiz olarak 7 gün 24 saat yararlanabil-mektedirler.

Sınav hizmetleri: Güz döneminde ara ve dönem sonu ve bahar döneminde ara ve dö-nem sonu sınavları şeklinde gerçekleştirilen sınavların organizasyonu, Anadolu Üniversi-tesi Bilgisayar Araştırma ve Uygulama Mer-kezi tarafından gerçekleştirilmektedir. Her sınav için yaklaşık 7000 bina ve 100 bini aş-kın salon kullanılmakta, sınavların kurallara uygun gerçekleştirilmesi için 350 bine yakın görevli özveri ile çalışmaktadır.

48

49

Yaşamboyu öğrenme konusu ve buna ya-pılabilecek katkı Üniversitenin önceliklerinden biridir. Uzaktan eğitim, farklı gruplara yaşam-

boyu öğrenme olanağı sağlamada yararlanı-lacak bir ortam olarak değerlendirilmektedir.

Diğer destek hizmetleri: Önemli bilgiler ve tarihler ile öğrencilere yararlı olacak hatırlatmalar cep telefonlarına ücretsiz olarak SMS ile gönderil-mektedir.

Açıköğretim ve Uzaktan Eğitim sistemindeki öğrencilere, öğrencilik işlemlerine ilişkin her türlü sorularına cevap verebilmek için 444 10 26 nolu servis hattı üzerinden Açıköğretim Etkileşim Mer-kezi (Çağrı Merkezi) 2012 Kasım ayında açılmıştır.

Anadolu Üniversitesi, yurtiçinde 81 ilde 104 AÖF bürosunda ve yurtdışında KKTC Lefkoşa, Almanya Köln, Azerbaycan Bakü, Makedonya Gostivar, Kosova Prizren ve Bulgaristan Filibe’deki 6 bürosunda öğrencilere her konuda hizmet ver-mektedir.

2014−2018 Stratejik Plan Döneminde; • Akreditasyon ve yeterlilikler anlamında dö-

nemlik kredili sisteme geçiş,• Açıköğretim programlarının kendi aralarında

ve örgün eğitim sistemi arasında geçişleri,• Örgün eğitim−öğretim yapan üniversitelerin

açık ve uzaktan eğitimde ders taleplerinin karşılanması,

• Mevzuatın yenilenmesi,• Öğrenci geri bildirim sisteminin işlevselleşti-

rilmesi,• Görme ve işitme engelli öğrencilere yönelik

çalışmaların yapılması,• Açıköğretim sistemi ile eğitim−öğretim veren

lisansüstü programların açılması konularında çalışmalar yapılması planlanmıştır.

5.1.3. Yaşamboyu öğrenme için uzaktan öğrenme hizmetleri

e-Sertifika Programları 2007 yılı bahar dö-neminde uygulamaya konularak katılımcılar alınmaya başlanmıştır. 2012 yılında Cam-bridge Üniversitesi ile Anadolu Üniversitesi-nin ortak projesi İngilizce Sertifika Program-ları A1, A2 ve B1 düzeylerinde açılmıştır. Yine 2012 yılında Temel ve İleri Düzey Finansal Okur-Yazarlık sertifika programlarına öğrenci alınmaya başlanmıştır.

2013 yılında Anadolu Üniversitesi ve Cambridge Üniversitesi işbirliğinde yürütülen İngilizce programları çerçevesinde Cambrid-ge ESOL sınav standartlarına göre, KET ve PET sınavları 10 merkezde yapılmıştır. Yine 2013 yılında Coğrafi Bilgi Sistemi Operatö-rü Sertifika ve Futbol Hakem Eğitimi Sertifi-ka Programları açılmıştır. Bu sertifika prog-ramlarından Futbol Hakem Eğitimi Sertifika Programı kapsamında; ders olarak verilen Futbol Oyun Kuralları, Hakemlikte Psikosos-yal Yaklaşımlar, Hakemlikte Performans ve İşbirliği kitapları etkileşimli e-kitap olarak da hazırlanmıştır. Bu programa katılanlara haf-tada bir gün online olarak e-Seminer ders hizmeti verilmektedir. Programa katılan kişi-lerin sınav sonuçları her dönem raporlanarak Futbol Federasyonu’na gönderilmektedir.

Hali hazırda e-Sertifika Programları bahar, yaz ve güz olmak üzere yılda üç kez açıl-maktadır. Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Birimi tarafından bu programların internet sitelerinin tasarımı ve yönetimi yapılmakta, kayıt ve kayıt yenileme süreci yürütülmekte, kayıt evrakları teslim alınmakta ve öğrencile-rin kayıtları kesinleştirilerek, portala girmele-ri sağlanmakta ve ders kitapları adreslerine gönderilmektedir. BDE Birimi aynı zamanda programların iyileştirilmesi ve takibini yap-makta, programlara ilişkin tanıtım faaliyetle-rini organize etmekte, yıl boyunca telefon ve e-posta ile yardım masası hizmeti vermekte-dir.

2013 güz döneminde Türkiye’de 41, Batı Avrupa’da 6 e-Sertifika programı açılmış, bu programlara 1007 öğrenci yeni kayıt yaptır-mış, 362 öğrenci kayıt yenilemiştir. 2013 Ba-har Döneminde Türkiye’de 41, Batı Avrupa’da 6 e-Sertifika programı açılmış, bu programla-ra 1707 öğrenci yeni kayıt yaptırmış, 645 öğ-renci kayıt yenilemiştir. 2013 Yaz Döneminde ise Türkiye’de 44, Batı Avrupa’da 6 e-Serti-fika programı açılmış, bu programlara 2643 öğrenci yeni kayıt yaptırmış, 510 öğrenci ka-yıt yenilemiştir.

5.1.3.1. e-Sertifika programları

İkinci Üniversite olarak adlandırılan pro-je, katılımcılarına ikinci kez yüksek eğitim ve diploma alma olanağı sunmaktadır. Bu proje, lisans veya önlisans derece sahiplerine ve halen bu derecelere yönelik eğitimine herhan-gi bir üniversitede devam eden öğrencilere, üniversite giriş sınavına/sınavlarına girmeden doğrudan Anadolu Üniversitesi uzaktan öğ-renme programlarına kayıt yaptırma olanağı

sunmaktadır.Bir lisans derecesine sahip kişiler iki yıllık

veya dört yıllık programlara; önlisans derece-sine sahip olanlar ise yalnız iki yıllık program-lara başvurabilmektedirler. İkinci Üniversite bağlamında 2012−2013 eğitim−öğretim yılın-da 15.944, 2013−2014 güz döneminde 1.292 öğrenci mezun olmuş, olup bahar döneminde aktif olarak kayıtlı öğrenci sayısı 198.145’dir.

Türkçe Sertifika Programına Türkçe oku-mak yazmak ve konuşmak isteyen herkes başvurabilmektedir. Programa kayıt yaptıran kişilerin e-posta adreslerine e-öğrenme içeri-ğine erişim, kayıt, sınav gibi elektronik işlemle-rini gerçekleştirebilmelerini sağlayacak parola bilgisi gönderilmekte ve Türkçe Sertifika Prog-ramı portalında giriş hesapları açılmaktadır.

Türkçe Sertifika Programının amacı, dünya dil ailesinin en eski ve en yaygın konuşulan dil-lerinden biri olan Türkçe’yi öğretmek ve Türk-çe’yi bir iletişim dili olarak iş, eğitim ve sos-yal çevrede kullanabilecek düzeye erişmeyi sağlamaktır. Bu programda; ders, televizyon, kitap ve alıştırma ortamları gibi olanaklar ve danışmanlık hizmetleri çevrimiçi ortamda bira-raya getirilmiştir. Program; A1, A2, B1, B2, C1 ve C2 olmak üzere altı düzeyden oluşmakta-dır. Programda 2006 yılında başlayan tasarım çalışmaları sonucunda 2007 güz döneminde A1 Düzeyi ile yayına başlanmıştır. 2008 bahar döneminde A2 Düzeyi ve 2008 güz dönemin-de B1 Düzeyi, 2009 güz döneminde ise B2 Düzeyi yayına girmiştir.

Türkçe Sertifika Programına ait ders içerik-

leri Anadolu Üniversitesinin çok sayıda birimi-nin desteğiyle tasarlanmakta ve üretilmekte-dir. 2013 Bahar döneminde Türkçe Sertifika Programı (TSP) A1 Düzeyi programına 24 (20’i Erasmus), TSP A2 Düzeyi programına 7 (7’i Erasmus), TSP B1 Düzeyi programına 8 (5’i Erasmus), TSP B2 Düzeyi programına 4 (1’i Erasmus) öğrenci kayıt yaptırmıştır. 2013 Yaz döneminde TSP A1 Düzeyi programına 1, TSP A2 Düzeyi programına 1, TSP B1 Dü-zeyi programına 4 öğrenci kayıt yaptırmıştır. 2013 Güz döneminde TSP A1 Düzeyi prog-ramına 21 (20’si Erasmus), TSP A2 Düzeyi programına 4 (1’i Erasmus), TSP B1 Düzeyi programına 2 (2’si Erasmus) ve TSP B2 Dü-zeyi programına 2 öğrenci kayıt yaptırmıştır. Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Birimi tara-fından Türkçe Sertifika Programı (TSP) Site-sinin tasarımı ve yönetiminin yanı sıra kayıt süreci yürütülmekte, öğrencilerin kayıtları ke-sinleştirilerek, portala girmeleri sağlanmakta ve İngilizce, Almanca, Fransızca dillerinde telefon ve e-posta ile yardım masası hizmeti verilmektedir.

5.1.3.2. İkinci üniversite

5.1.3.3. Türkçe sertifika programı

Anadolu Üniversitesi’nin; Yerel Yönetim-ler e-Sertifika, Turkcell’le Uzmanlaşıyorum, Migros-Tansaş Perakendecilik Eğitimi ve Koç-taş ile Mesleki Eğitim Programları bulunmak-tadır.

Yerel Yönetimler e−Serti ika Programı: İçişleri Bakanlığı Yerel Yönetimler Genel Mü-dürlüğü ile imzalanan protokol çerçevesinde yerel yönetimlerde görevde yükselme eğitimi ve sınavının Anadolu Üniversitesi Yerel Yö-netimler e−Sertifika Programı kapsamında yapılması planlanmıştır. Bu amaçla 2013 Yaz döneminde dört farklı grup halinde açılan Ye-rel Yönetimler Sertifika Programında 1. Gruba 152, 2. Gruba 1033, 4. Gruba 403 ve Unvan

Değişikliği Sınavına 382 aday kayıt yaptırmış-tır. Bu adayların sınavları 2013 Eylül ayı içe-risinde 81 ilde yer alan sınav merkezlerinde online olarak gerçekleştirilmiştir.

Turkcell’le Uzmanlaşıyorum Programları: Turkcell İletişim Merkezi çalışanlarına yöne-lik sunulacak hizmetiçi eğitimlerin e-Sertifika Programları organizasyonu ile yürütülmesi için 2012 yılında Turkcell ile bir işbirliği söz-leşmesi imzalanmıştır. Bu sözleşmeye göre Güz, Bahar ve Yaz dönemlerinde ikişer ders-ten oluşan Turkcell Perakendeciliğe Giriş Programı, Turkcell Perakendecilikte Müş-teri Programı, Turkcell Perakende Mağaza Yönetimi Programı ve Turkcell Mağazada

5.1.3.4. Mesleki eğitim programları

50

51

Pazarlama Yönetimi Programları açılmıştır. Kayıtlı öğrenciler 81 ilde yer alan sınav mer-kezlerinde online olarak sınava katılmaktadır-lar.

Migros−Tansaş Perakendecilik Eğitimle-ri: 2007 yılından bu yana Anadolu Üniversitesi ile Migros-Tansaş firması işbirliğiyle yürütül-mektedir. Bu çalışma kapsamında Migros’un talep ettiği programlar açılarak personelin hiz-metiçi eğitim alması sağlanmaktadır. İşbirliği-nin başlangıç tarihinden itibaren her dönem Migros, programlara katılacak personelinin bilgilerini Anadolu Üniversitesine göndermek-te, e-Sertifika Programları Koordinatörlüğü

tarafından ilgili kişilerin kayıt kabulleri yapıl-makta, derslere katılım durumları ile sınav so-nuçları kişi tabanlı raporlanarak Migros’a iletil-mektedir.

Koçtaş ile İşbirliği: 2012 yılında Migros ile yapılan çalışma model alınarak Anadolu Üni-versitesi ile Koçtaş arasında işbirliği çalışma-sı başlatılmıştır. Bu çalışma kapsamında var olan e-Sertifika Programlarından Koçtaş yö-neticilerinin bireysel kayıt yaptırmak suretiyle hizmetiçi eğitim alması sağlanmıştır. Koçtaş personelinin başarı durumları ve not çizelge-leri dönemlik olarak hazırlanarak firmaya ile-tilmektedir.

Radyo ve Televizyon Yapım ve Üretim Mer-kezi (ETV-Eğitim Televizyonu) 1982 yılından bu yana, Açıköğretim Sistemi’nde yer alan li-sans ve önlisans programlarının görsel ders destek materyallerini üretmektedir. Merkez 2 televizyon stüdyosu, 2 ses kayıt stüdyosu, 1 mobil yayın aracı ile her türlü iç ve dışçekimi yapabilecek ekipmanlara sahiptir. 200 kişilik teknik, yapım ve idari personele sahip olan merkezde yapımı destekleyen kurgu, grafik ve animasyon, dekor, kostüm, makyaj birim-leri mevcuttur. Merkez tarafından üretilen tele-vizyon programları 1982 yılından 2008 yılına kadar TRT’nin 4. kanalı üzerinden haftada 6 saat olmak üzere yayınlanmıştır. Bu süreçte merkez, 4300 televizyon programı üretmiştir.

15 Nisan 2010 yılında Anadolu Üniversite-si ile TRT arasında yapılan protokol ile “TRT Okul” kanalı kurulmuştur. TRT Okul kanalı Türkiye’nin ilk eğitim televizyonudur. 31 Ocak 2011 yılında yayın hayatına başlayan TRT Okul Kanalının günlük 12 saatlik yayını Ana-

dolu Üniversitesi tarafından, diğer 12 saati de TRT tarafından hazırlanmaktadır. Ana sloganı “Yaşam boyu eğitim” olan TRT Okul sadece Açık ve Uzaktan eğitim gören üniversite öğ-rencilerini değil, diğer örgün üniversite öğren-cilerini ve 7’den 77’ye herkesi hedef kitlesine alarak çok önemli bir misyonu yerine getir-mektedir.

2010−2014 yılları arasında TRT Okul Ka-nalı için Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi’ne bağlı Televizyon Yapım Merkezi tarafından yaklaşık 2500 adet eğitim programı üretilmiştir. Bu programların %80’ini AÖF öğ-rencilerine ve örgün üniversite öğrencilerine yönelik “Ders Destek Programları” oluşturur-ken geriye kalan %20’si de genel kitleyi ilgilen-diren “Yaygın Eğitim Programları” olmuştur.

Üretilen tüm programlar “trtokul.anadolu.edu.tr” eğitim portalından, AÖF e-öğrenme portalından ve itunes-U üzerinden öğrencilere “istedikleri zaman istedikleri yerde” ulaşacak şekilde sunulmaktadır.

Üniversite, bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim hizmetlerinde kullanımının yaygınlaşması konusundaki teşviği, öğretim elemanlarını derslerinde uzaktan öğrenme araç ve yöntemlerini kullanmaları konusunda motive etmektedir. Bunun bir sonucu olarak, çeşitli çevrimiçi lisansüstü eğitim programları

sunulmakta, bazı öğretim elemanları İnterne-ti sınıf içindeki öğretim etkinliklerini destek-lemek (Web ile zenginleştirilmiş ya da Web Destekli dersler) için kullanmakta ve yüz yüze programlara devam eden öğrencilere uzaktan eğitim materyallerine ulaşma olanağı veril-mektedir.

Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Birimi’nde bulunan e-Öğrenme bilgi birikimi ile e-Öğren-me donanım ve yazılım altyapısından Ana-dolu Üniversitesi öğretim elemanlarının ya-rarlanması amacıyla http://cevrimici.anadolu.

edu.tr sitesinde bir dizi hizmet sunulmaktadır. İnternete Dayalı Yüksek Lisans Dersleri: Ana- dolu Üniversitesi−State University of New York (Anadolu‒SUNY), Empire State College Ortak e-MBA Programı, Konaklama İşletmeciliği

5.1.3.5. Televizyon yayınları

5.1.4.1. Çevrimiçi lisansüstü programlar ve dersler

5.1.4. Diğer uzaktan eğitim hizmetleri

Kampüste yürütülen programlara kayıt yaptıran öğrenciler, herhangi bir uzaktan eğitim programına kayıt yaptırmaya gerek olmaksızın e-Öğrenme Portalında verilen hizmetlerden ve uzaktan eğitim materyalle-

rinden yararlanabilmektedir. Bu tür olanaklar öğretim üyelerinin yüz yüze öğretim süreçle-rini zenginleştirmekte ve öğrencilerin kalıcı öğrenmesine yardımcı olmaktadır.

Anadolu Üniversitesinde araştırma faali-yetleri; araştırma desteği, sektör ile işbirliği

ve birliktelikler ve araştırma çıktıları şeklinde ilerlemektedir.

Tezsiz Yüksek Lisans Programı (e-Konak-lama), Gelişimsel Yetersizlikleri Olan Çocuk-ların Öğretmenliği II. Öğretim Tezsiz Yüksek Lisans Programı (e-GEYCOP) ve Kurumsal İletişim II. Öğretim Tezsiz Yüksek Lisans Programına ait çevrimiçi dersler BDE Biri-minde kurulu bulunan Blackboard Öğrenme Yönetim Sistemi üzerinde yayınlanmaktadır.

Eşzamanlı sanal sınıflar için Adobe Con-nect yazılımdan yararlanılmaktadır. BDE Biri-mi tarafından bu programlara eğitsel, yönetsel ve teknik destek hizmeti verilmektedir.

Blackboard/Adobe Connect altyapı hiz-meti ve eğitimleri: Öğretim elemanları tara-fından lisans, yüksek lisans ve doktora ders-lerine destek amaçlı çevrimiçi dersler ve sanal sınıflar açılmaktadır. Öğretim elemanlarına WebCT‒Blackboard Öğrenme Yönetim Siste-mi/Adobe Connect öğrenme yönetim sistem-leri üzerinde ders yayınlayabilmeleri amacıyla hizmet içi eğitimler verilmekte ve uzaktan bilgi paylaşımı ve yardım hizmetleri sunulmaktadır. Öğretim elemanları, 2012−2013 Güz ve Ba-har dönemlerinde Blackboard Öğrenme Yö-netim Sisteminde 197 ders, Adobe Connect sanal sınıf yazılımında ise 72 ders açmıştır. Türkçe Sertifika Programı dersleri de Black-board Öğrenme Yönetim Sistemi üzerinden sunulmaktadır.

Sertifika programlarına ait eşzamanlı da-nışmanlık hizmeti ile Uzaktan Eğitim Program-larına ait eşzamanlı danışmanlık hizmeti Ado-be Connect yazılımı üzerinden sunulmaktadır. 2012−2013 güz ve bahar döneminde Adobe Connect yazılımında 152 sanal sınıf açılmış-tır. Öğrenme yönetim sistemi olarak kullanılan Blackboard yazılımının 4000 kullanıcı kapasi-tesi ve aynı zamanda mobil cihazlardan erişim için 2000 kullanıcılı “Blackboard Mobile” lisan-sı alınmıştır.

Sanal sınıf yazılımı: Eşzamanlı sanal sı-nıflar için Adobe Connect yazılımından yarar-lanılmaktadır. BDE Biriminde bu programlara eğitsel, yönetsel ve teknik destek hizmeti ve-rilmektedir. http://sanalsinif.anadolu.edu.tr ve http://sanalsinif1.anadolu.edu.tr adreslerin-den sanal sınıf derslerine erişilebilmektedir.

e-Portfolyo uygulamaları: İngilizce Öğ-retmenliği Lisans Programı (İÖLP) ve Okulön-cesi Öğretmenliği Lisans Programı (OÖLP) kapsamındaki uygulama derslerinde sunulan e-portfolyo hizmetinin teknolojik altyapısı ve yönetimi Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Biri-mi tarafından sunulmaktadır.

Öğretmen adaylarına yönelik olarak tasarlanan e-portfolyo sistemi, genel olarak bir çevrimiçi dijital belge paylaşım, yönetim ve değerlendirme platformu olarak tanımla-nabilir. Sistemin genel işleyişi şu şekildedir:

1) Öğretmen adayları belirli periyotlardayapmakla yükümlü oldukları sınıf etkin-liklerini gerçekleştirir.

2) İstenen etkinlik dosyalarını çevrimiçi e-portfolyo sistemine yükler.

3) Öğrencinin etkinlik raporlarını değerlen- dirmekle yükümlü olan danışman ve öğretmenler öğrenciye dönütler verir ve etkinliği değerlendirir.

4) İÖLP ve OÖLP Koordinatörleri tümsüreci e-portfolyo sistemi üzerindençevrimiçi olarak yönetir. İÖLP’de oku-tulan Topluma Hizmet Uygulamaları I,Topluma Hizmet Uygulamaları II, OkulDeneyimi ve Öğretmenlik Uygulamasıderslerinde ve OÖLP’de okutulan OkulDeneyimi, Öğretmenlik Uygulaması I,Öğretmenlik Uygulaması II ve ToplumaHizmet Uygulamaları derslerinde dee-portfolyo sistemi kullanılmaktadır.

5.1.4.2. Uzaktan eğitim materyallerine açık erişim

5.2. Araştırma Faaliyetleri

52

53

Anadolu Üniversitesinde 5’i öğrenci kabul eden ve lisansüstü derece veren toplam 9 Enstitü, 51 Merkez ve Destek Birimi bulunmak-tadır. Araştırma Projeleri; Kalkınma Bakanlığı, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kuru-mu (TÜBİTAK), Bilim, Sanayi ve Teknoloji Ba-kanlığı, Gençlik ve Spor Bakanlığı, özel sektör ve Avrupa Birliği’nin yanı sıra Üniversite’nin Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Komisyo-nu tarafından desteklenmektedir. Araştırmaya ayrılan kaynaklar, 2013 yılında Üniversite büt-çesinin %19,20’sine ulaşmıştır.

Bilimsel Araştırma Projelerinin değerlendi-rilmesi, desteklenmesi, izlenmesi ve sonuç-landırılması Bilimsel Araştırma Projeleri Ko-misyonunun sorumluluğu altındadır. Ülkenin öncelikli hedeflerine ve kalkınma planlarına, Türkiye’nin ve Üniversitenin bilimsel ve tekno-lojik politikalarına uygun, diğer ulusal ve ulus-lararası kuruluşlarla işbirliğini içeren ve/veya çok disiplinli projeler öncelikli olarak destek-lenmektedir. Bilimsel Araştırma Projeleri Ko-misyonu, 4 tip proje desteklemektedir:

• Genel Amaçlı Projeler (A ve B tipi),• Lisansüstü Tez Projeleri (Yüksek Lisans

Tez Projesi, Doktora Tez veya Sanatta Ye-terlik Projesi),• Altyapı Projeleri,• Yayın ve Araştırma Teşvik Projeleri.Komisyona bağlı Proje Birimi, projelerin yö-

netiminden sorumludur ve araştırma projele-rinin değişik aşamalarında proje sahiplerine yardımcı olmak üzere öneri ve tavsiyelerde bulunmaktadır.

İleri Teknolojiler Uygulama ve Araştırma Merkezi (İTAM) disiplinlerarası araştırma faa-liyetlerini başlatmayı, geliştirmeyi, uygulamayı ve koordine etmeyi amaçlamaktadır. Birim ay-rıca gelecek 50 yılda Üniversite için önemli ve temel olacak bilimsel ve teknolojik araştırma-ların belirlenmesine katkı yapmaktadır. İTAM, Üniversitenin araştırma donanımlarını içeren bir kataloğu hazırlamış, tüm sanayi odalarına ve önde gelen şirketlere dağıtmıştır.

Anadolu Üniversitesi, Türk Ulusal Akade-mik Ağı ve Bilgi Merkezi (ULAKBİM) tarafın-dan taranan hakemli; Bilim ve Teknoloji Der-gisi, Sosyal Bilimler Dergisi ile Türk Uzaktan Eğitim Elektronik Dergisini (TOJDE) yayınla-maktadır.

Anadolu Üniversitesinin sektör ile işbirlikle-ri ve birlikteliklerdeki stratejisi ve gelişim planı ülkemizin ulusal hedefleri ve bölgesel hedefler gözetilerek ve bunların üniversitemizin güçlü olduğu alanlarla birleştirilmesi ile oluşturul-maktadır.

2014−2018 dönemini kapsayacak Onun-cu Kalkınma Planı’nda “Nitelikli İnsan, Güçlü Toplum”, “Yenilikçi Üretim, İstikrarlı Büyüme”, “Yaşanabilir Mekânlar” ve “Sürdürülebilir Çev-re ve Kalkınma için Uluslararası İşbirliği” ol-mak üzere dört gelişme ekseni belirlenmiştir.

Ayrıca Kalkınma Bakanlığı tarafından ha-zırlanan Bölgesel Gelişme Ulusal Stratejisi (2014−2023 Taslak) kapsamında Eskişehir, odağında endüstriyel büyüme olan kentler arasında değerlendirilmektedir. Bu değerlen-dirme sonucunda yakın dönemde Eskişehir ve bölgesinde Üniversite−Sektör işbirliği im-kanlarının artacağı, üniversitelerle sektörün ortak projelerle eşgüdümlü bir şekilde çalışa-rak oluşturacağı sinerji ile bölgedeki istihdam sayısında ve girişimciliğin artmasında önemli bir rol oynayacağı beklenmektedir. Eskişehir ve bölgesinde öne çıkan sektörler; havacılık,

raylı sistemler, seramik, beyaz eşya ve gıda sektörüdür.

Anadolu Üniversitesi kurulduğu 1958 yılın-dan 2000’li yılların başlarına kadar bir eğitim üniversitesi olarak ülkemize hizmet etmiştir. Bu dönemden sonra bilimsel araştırma faali-yetlerini arttırıcı yönde çalışmalar yürütmüştür. 2001 yılında 14 Proje Yürütücüsü araştırmacı (BAP+TÜBİTAK) var iken 2009 yılında bu sayı 125’e yükselmiştir. Üniversitenin gelecek stra-tejisini ve planlarını oluşturmak üzere yapılan arama konferansları sonucunda 2010 yılında “Araştırma, üniversitenin önceliklerinden biri olmalıdır.” düşüncesiyle üniversite üst yöne-timinde Bilimsel Araştırmalardan sorumlu bir Rektör Yardımcılığı pozisyonu oluşturulmuş-tur. Bu bakış açısına paralel olarak Anadolu Üniversitesinde şu anda Proje Yürütücüsü olarak bilimsel araştırmanın içinde olan öğre-tim üyesi sayısı 440’a ulaşmıştır, bu da toplam öğretim üyesi sayısının %45’ini oluşturmakta-dır. Bu anlamda Anadolu Üniversitesinde üni-versite içi bilimsel araştırma kültürünün oluş-tuğunu ve bunun sürekli olarak geliştiğini söylemek mümkündür. Buna ek olarak

5.2.1. Araştırma desteği

5.2.2. Sektör ile işbirlikleri ve birliktelikler

Anadolu Üniversitesi, öğretim elemanlarının Teknoloji Geliştirme Bölgeleri’nde şirket kur-malarını ve şirketlerde görev almalarını teşvik etmektedir. Bu bölgelerde öğretim elemanları tarafından kurulan şirketlerin üniversitenin alt-yapısından faydalanmalarına da cüzi bir bedel karşılığında izin verilmektedir. Zaten 2013 yılı Ulusal Yenilikçilik ve Girişimcilik Endeksi’nde Anadolu Üniversitesinin bir önceki yıla göre 21 sıra yükselip 16., 2014 yılında da 13. olması, Anadolu Üniversitesindeki “Yenilikçilik ve Giri-şimcilik” yönündeki bu değişimin bir gösterge-sidir. Anadolu Üniversitesinin üniversite sana-yi işbirliği faaliyetleri organize bir şekilde 1998 yılında Seramik Araştırma Merkezi (SAM) ile başlamıştır. SAM, 2007 yılında şirketleşmiş ve 19 seramik firması ile Anadolu Üniversitesi-nin (%50/%50 sektör/üniversite oranıyla) iştiraki olarak SAM A.Ş. ismini almıştır. SAM A.Ş. üniversite-sanayi ortak araştırma merke-zi olarak faaliyetlerine halen Eskişehir Tekno-loji Geliştirme Bölgesi’nde devam etmektedir.

SAM A.Ş. pek çok yönden Türkiye’deki başarılı üniversite−sanayi işbirliği örneklerin-den biridir. SAM A.Ş.’nin faaliyetleri yakından incelendiğinde, seramik sektörü ile Anadolu Üniversitesi arasında yaptığı pek çok projeyle (Türkiye’nin ilk Endüstriyel Doktora Programı, özgün ikili işbirliği projeleri, sertifikasyon ve sektöre yönelik eğitimler gibi) kısmen de olsa bir teknoloji transfer ofisi şeklinde çalıştığı da gözlenmektedir. Üniversite ve sanayinin bira-rada çalışabilmeleri için birbirlerini anlamala-rı, benzer dili konuşmaları ve hedeflerini or-taklaştırabilmeleri gerekmektedir. Bu ilişkinin oluşturulabilmesi için ise uyumlaştırıcı yapıla-ra (arayüzlere) ihtiyaç vardır. Anadolu Üniver-sitesi, Ar−Ge çalışmalarının sonuç odaklı hale getirilip üniversite içi kaynakları verimli kullan-mak, üniversitede yaratılacak bilginin sana-yiyle buluşmasını sağlayarak en üst düzeyde değere dönüşmesini sağlamak, sanayinin de üniversite insan kaynakları ve cihaz altyapısı-nı daha etkin şekilde kullanmasına imkân ve-rerek sağlıklı ve sürdürülebilir bir üniversite- sanayi işbirliği ortamı yaratmak için üniversite içinde birimler arası ve üniversite−sanayi ara-sında bir uyumlaştırıcı olarak Ar−Ge ve İno-vasyon Koordinasyon Birimini (ARİNKOM’u) 13 Mart 2013 tarihinde kurmuştur.

ARİNKOM, 1 Ocak 2014 tarihinde TÜBİ-TAK tarafından şimdiye kadar sadece 20 üni-versiteye verilen Teknoloji Transfer Ofisi (TTO) yetkisini almış ve ARİNKOM-TTO olarak böl-gede bulunan (Eskişehir, Kütahya, Bilecik ve Afyon) üniversitelere ve sanayiye hizmet ver-

mektedir. ARİNKOM’un vizyonu, Eskişehir ve bölgesinde üniversite-sektör işbirliği alanında lider, verimli bir arayüz olarak insana/sektöre/bölgeye/ ülkeye/dünyaya değer katmaktır. Bu bakış açısına paralel olarak ARİNKOM’un stratejisi; TTO personelinin sürekli gelişimi-ni destekleyerek, değişen ihtiyaçlara göre kendini yenileyerek üniversite içi (öğretim elemanları ve öğrenciler) ve dışı (sektör temsilcileri ve Ar-Ge fikri olan girişimciler) paydaşları biraraya getirmek ve onların or-tak değer yaratmaya yönelik olarak birlikte organize bir şekilde çalışmalarını sağlamak, bu süreci takip etmek, desteklemek ve ya-pılacak çalışmalardan çıkacak bilginin de en üst düzeyde değerlendirilmesiyle bunu eko-nomik bir değere dönüştürmektir.

Anadolu Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisi (ARİNKOM) öncelikli olarak Havacılık, Savunma, Malzeme-Seramik, Animasyon, Eczacılık-İlaç, Biyoteknoloji, Nanoteknoloji, Raylı Sistemler, Çevre ve Enerji ve Daya-naklı Tüketim Malları alanlarında hizmet ve destek vermeyi planlamaktadır. Bu alan-lar ülkenin öncelikleri, sektörün talepleri ve üniversitemizde ön plana çıkan alanlar göz önünde bulundurularak dinamik olarak gün-cellenmektedir.

Ayrıca 09 Mayıs 2013’de Eskişehir Tekno-loji Geliştirme Bölgesinde kurulan ANATEK Teknoloji Transfer San. ve Tic. A.Ş. (ANATEK A.Ş.) aracılığıyla öğretim elemanlarının şir-ket kurmadan da sanayiyle proje tabanlı ça-lışabilmesini sağlamak üzere bir üniversite− sanayi işbirliği kanalı da sisteme eklenmiştir. Özellikle ARİNKOM TTO yapısı tarafından desteklenecek ve ön kuluçka (ANAÇ), kuluç-ka (Anadolu KOSGEB−Teknoloji Geliştirme Merkezi) ve Anadolu Teknopark yapılarının hepsinin birarada bulunduğu Anadolu Üniver-sitesi Girişimcilik ve İnovasyon Sistemi (AÜ-GİS), Türkiye’deki üniversiteler arasındaki en profesyonel girişimcilik ve inovasyon sistemle-rinden biridir. Kısa zamanda bu yapının önemli taşlarından biri olan ANAÇ da faaliyete baş-layarak öğrencilerimizin daha öğrenciyken iş sahibi olabileceği ön kuluçka ortamı kampüste yaratılmış olacaktır. ARİNKOM bir üniversite içi birim olması nedeniyle başlamış olan üniver-site sektör işbirliklerini belli bir noktaya kadar getirebilmekte ancak özellikle ticari ilişkiler söz konusu olduğunda (proje bedellendirme, belli bir bedel karşılığında bunu yapma ve projeyi esnek şekilde yürütebilme vb.) bir şirket yoluy-la bu faaliyetlerin yürütülmesine ihtiyaç duyul-maktadır.

54

55

Anadolu Teknoloji Araştırma Parkı (ATAP) A.Ş. 2003 yılında kurulan Eskişehir Teknoloji Geliştirme Bölgesi (ETGB)’nin yönetici şir-ketidir. Anadolu Üniversitesi ortaklığının da bulunduğu ATAP A.Ş. Yönetim Kurulunda, Anadolu Üniversitesinden iki kişi bulunmak-ta ve bu üyelerden biri Yönetim Kurulu Baş-kan Vekili olarak görev yapmaktadır. Özellikle ARİNKOM’un ETGB bünyesindeki şirketlere ulaşması ve bunlarla ilgili TTO faaliyetlerini yürütmesinde ARİNKOM ve ATAP A.Ş. birlik-te çalışmaktadırlar. Ayrıca ARİNKOM koordi-nasyonunda şirketleşme aşamasına gelmiş fikirlerin teknoloji geliştirme bölgeleri ayrıca-lıklarından faydalanmaları ve buralarda yer alabilmeleri için de ARİNKOM ve ATAP A.Ş. birlikte çalışmaktadır.

Anadolu Üniversitesi Proje Birimi, Üniver-site içinde proje kültürünün oluşturulması ve farklı kaynaklardan [Bilimsel Araştırma Proje-leri Komisyonu (BAP), TÜBİTAK, Avrupa Bir-liği, Kalkınma Ajansı (BEBKA) vb.] destekle-nen projelerin sayısını ve niteliğini arttırmak amacıyla kurulmuştur. Şu ana kadar yaptığı çalışmalarla özellikle BAP projelerinin Üniver-site içinde sayısının ve niteliğinin arttırılması ile Üniversite bünyesinde proje kültürünün ge-lişmesi konusunda önemli katkılar sağlamıştır. Proje Birimi bu çalışmaları sırasında özellikle öğretim üyelerinin çalışma alanları ile hangi sektörlere yönelik çalışmalar yapılabileceği konusunda deneyimler kazanmıştır. Elde edi-len bu deneyimlerle ARİNKOM ve Proje Birimi işbirliği içinde çalışarak BAP kaynaklı proje-lerin, ulusal ve uluslararası fonlardan kaynak alan ve/veya sektörün ihtiyaçlarına yönelik projelere dönüşmesini sağlamaktadırlar. Ayrı-ca BAP projelerinden çıkan sonuçların fikri ko-nusunda da ARİNKOM, Proje Birimine destek vermektedir.

Anadolu Üniversitesi Türk Patent Enstitüsü(TPE) Bilgi ve Doküman Birimi, Türk Patent Enstitüsü’nün desteğiyle ve hazırladığı eğitim materyalleriyle Anadolu Üniversitesi ve bölge-deki araştırmacıların Fikri ve Sınai Mülkiyet Hakları (FSMH) konusundaki farkındalıklarını arttırmak temel amacıyla kurulmuştur. Anado-lu Üniversitesi, TPE Bilgi ve Doküman Birimi sayesinde hem üniversitede hem de bölgede FSMH konusundaki ihtiyaçları kısmen de olsa anlamış ve ne tür desteklerin gerekli olduğu ve nasıl sunulabileceği konusunda sınırlı da olsa bir deneyim kazanmıştır. Birim, ARİNKOM ile birlikte çalışarak bu deneyimlerden etkin bir şekilde faydalanılmasını hedeflemektedir.

Anadolu Üniversitesi Girişimcilik Eğitim ve

Araştırma Birimi (AÜGEB); Anadolu Üniversi-tesi öğrencileri, öğretim üyeleri ve bölgesinde girişimcilik konusunda farkındalık oluşturup bu konuda eğitim çalışmaları veren bir birimdir. Bu birimin kuruluşundan bu yana kurduğu ilişkiler ve yürüttüğü faaliyetler, girişimcilik eğitimi konusundaki eksikliklerin görülmesi ve bunların nasıl giderilebileceği konusunda Üniversiteye önemli deneyimler kazandırmıştır.

Bu deneyimler, ARİNKOM ile Anadolu Üni-versitesi GEAB’ın yapacağı ortak çalışmalarda ve çalışmaların başlangıcında önemli bir mihenk taşı oluşturacaktır. Bu birimlere ek ola-rak üniversitemizde bulunan fakülteler ile Ana-dolu Üniversitesi İleri Teknolojiler Uygulama ve Araştırma Merkezi (İTAM) ve Anadolu Üniver-sitesi Bitki, İlaç ve Bilimsel Araştırmalar Merkezi (BİBAM) gibi araştırma merkezleri ve labo-ratuvarlar da hem kurum içi hem de kurum dışı proje tabanlı araştırmalar ve üniversite−sektör işbirliği faaliyetleriyle Anadolu Üniversitesinin TTO deneyimine katkıda bulunan birimlerdir.

Üniversitede TTO faaliyetlerine katkıda bulunan birimler ARİNKOM’un oluşturduğu zeminde senkronize bir şekilde çalışarak öğ-rencilerin, öğretim elemanlarının ve sektörün birlikte değer yaratmasına destek olmaktadır. Bu noktada Anadolu Üniversitesinin üniversi-te-sektör işbirliğine küçük adımlarla başlama-sını sağlayacak enstrümanlara da sahip olma-sı önem taşımaktadır. Bu kapsamda Anadolu Üniversitesinin sanayi ile önemli işbirliklerin-den bir tanesi de “Proje Tabanlı Staj” çalışma-sı olarak ön plana çıkmaktadır.

Proje Tabanlı Staj Programı ile sektörün ihtiyaçları doğrultusunda öngörülen problem-lere çözümler geliştirilmesi ve halen öğrenci-lik yaşamı devam eden stajyerlere iş hayatı ile ilgili deneyimlerin mezuniyetten önce kazan-dırılması hedeflenmektedir. Bu program ile firma ihtiyaçları doğrultusunda gerçekleştiri-lecek olan projeler için Anadolu Üniversitesi bünyesinde faaliyet gösteren tüm bölümler-den stajyer öğrenci seçimi yapılabilmektedir. Anadolu Üniversitesi öğretim üyeleri süreç boyunca Akademik Danışmanlık, sektör tem-silcileri ise Endüstriyel Danışmanlık görevini üstlenerek stajyerlere yol göstermektedir. Proje Tabanlı Staj programıyla akademis-yenler ile sanayi kuruluşları arasındaki ilişkiler geliştirilmektedir. Böylelikle üniversitenin akademik bilgisini proje bazında uygulamak mümkün olurken, firmaların teknik ve beşeri gücünün arttırılması sağlanmaktadır. Buna ek olarak son sınıf öğrencilerinin bitirme tezleri,

yüksek lisans ve doktora tezleri de sa-nayinin ilgisini çeken proje konularında yine benzer bir yapıyla (öğrenci−akademik ve en-düstriyel danışma) Eğitim−Araştırma İşbirliği Programı kapsamında yürütülmektedir. “Pro-je Tabanlı Staj” ve “Eğitim−Araştırma İşbirliği Programlarına” ek olarak üniversite sektör iş-birliğine zemin oluşturacak yeni programların değişen koşullar gözönüne alınarak geliştiril-

Üniversite-sanayi işbirliği faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi ve başarılı olabilmesi için bölgesel paydaşların koordinasyonu ve on-ların aynı hedefe doğru birlikte çalışmasını sağlamak çok önemlidir. Anadolu Üniversi-tesi, bu gerekliliğin farkında olarak özellikle bölgedeki sanayiyi temsil eden Sivil Toplum Kuruluşları (STK) ile sürekli iletişim halin-dedir. ARİNKOM−TTO ile Eskişehir Sanayi Odası (ESO) ve Eskişehir Teknoloji Geliştir-me Bölgesi Yönetici Şirketi ATAP A.Ş. ara-sında TTO faaliyetleri konusunda yapılacak faaliyetler ayrıntılı olarak planlanmıştır. Bu protokollere göre ARİNKOM−TTO, Eskişehir

Sanayi Odası ve ATAP A.Ş. ile yılda bir kez ayrı ayrı yaptıkları ortak çalışma ile sırasıyla Oda bünyesinde ve Eskişehir Teknoloji Ge-liştirme Bölgesinde bulunan şirketlere ihtiyaç tespit ve değerlendirme anketi uygulanmak-tadır. Bu değerlendirmeler sonrasında taraf-lar bir sonraki yılın faaliyet planını belirlemek üzere yılda bir kez biraraya gelerek ortak bir faaliyet takvimi oluşturmaktadır. Ayrıca Ana-dolu Üniversitesi ve bölge için öncelikli alan-larda kurulan ve Anadolu Üniversitesinin ku-rulması sürecinde aktif katılım gösterdiği üç İş Kümelenmesi (Eskişehir Bilecik Kütahya Seramik İş Kümelenmesi Derneği, Eskişehir Havacılık Kümelenmesi Derneği ve Eskişe-hir Raylı Sistemler Kümelenmesi Derneği)

-rıyla Anadolu Üniversitesinin AR−GE proje önerilerinin paylaşılması ve projelerin değer-lendirilmesi konusunda bilgi alışverişinde bu-lunulması ve mutabık kalınan konularda da uygulama yapılması konusunda görüş birliği oluşmuştur.

Bir üniversitenin akademik etkinliğinin öl-çülmesinin en etkili yollarından biri de bilim-sel yayın sayılarıdır. Üniversitemizde üretilen

yayınların yıllara göre dağılımı Tablo 23’de sunulmaktadır.

5.2.3. Araştırma çıktıları

DİĞER HAKEMLİ DERGİLER

DİĞER HAKEMLİ BİLİMSEL SA-NATSAL DERGİLER

ULUSAL

TOPLAM

TOPLAM

TOPLAM

ULUSLARARASI

186

150 170

279273

17 33

340341

1.140 1.070

160

109123

77 82

11594

799 730

ULUSLARARASI

ULUSLARARASI

ULUSAL

ULUSALBİLDİRİLER YA DA ÖZETLERİN YER ALDIĞI KİTAP

SCI, SSCI VE AHCI DIŞINDAKİ İNDEKS VE ÖZLER TARAFINDAN DERGİLERDEYAYINLANAN TEKNİK NOT, EDİTÖRE MEKTUP, TARTIŞMA, VAKA TAKDİMİVE ÖZET TÜRÜNDEN YAYINLAR DIŞINDAKİ MAKALELER

Tablo 23. Yayın sayıları

56

57

Anadolu Üniversitesi her zaman sadece öğrencilerinin değil aynı zamanda akademik ve idari personelinin yaşam kalitelerini geliş-tirmeye ve sahip oldukları sorumlulukları ye-rine getirmeye ilişkin çalışmalar yapmaktadır.

Bu nedenle üniversite kişisel gelişim etkinlik-lerine, konferanslara ve sosyo-kültürel etkin-liklere katılımı desteklemekte ve kütüphane, sağlık, spor vb. alanlarda hizmetler sunmak-tadır.

Anadolu Üniversitesinde Akademik Geli-şim Birimi aracılığı ile bazı çevrimiçi ve yüz-yüze eğitim seminerleri sunulmakta, peda-gojik formasyon dersleri verilmekte, öğretim elemanlarının ulusal/ uluslararası konferans, kongre, sempozyum vb. etkinliklere katılımı veya tür etkinliklerin organizasyonu destek-lenmekte, akademik personelin lisansüstü tezlerinin basımı yapılabilmekte, aday me-murların yetiştirilmesi için hizmetiçi eğitim ve her yıl Bilim, Sanat, Teşvik ve Hizmet Ödülle-ri verilmektedir.

Akademik Gelişim Birimi: Birim, 2003’de öğretim üyelerine destek sağlamak amacıyla kurulmuştur. Akademik Gelişim Birimi, Öğre-tim Amaçlarının Geliştirilmesi, Öğretim Yön-temleri ve Eğitim ve Araştırma Tasarımında İnternet kullanımı gibi konularda çevrimiçi ve yüzyüze seminerler sunmakta ve gelen ta-lepler doğrultusunda öğretim üyelerine bire-bir destekler vermektedir.

Pedagojik formasyon dersleri: Tüm doktora öğrencileri Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından sunulan “Gelişim ve Öğrenme” ve “Öğretimde Planlama ve Değerlendirme” pe-dagojik formasyon derslerini almaktadırlar.

Konferans katılımı: Anadolu Üniversitesi

ulusal ve uluslararası konferanslara katılımı teşvik etmek amacıyla maddi destek sağla-maktadır. Her öğretim elemanına belli koşul-ları sağlaması halinde 4’e kadar uluslararası ve 4’e kadar ulusal konferanslara katılım için kayıt ücreti, yolculuk giderleri ve günlük har-cama destekleri verilmektedir.

Çalıştay, konferans ve seminer orga-nizasyonu: Üniversitede 2013 yılında Rek-törlük 762, fakülteler 525, yüksekokullar 60, enstitüler 245, birim ve merkezler 281, öğren-ci kulüpleri 236, diğer birimler 600 olmak üze-re toplam 2.291 etkinlik yapılmıştır. Üniversite bu tür etkinlikleri maddi, ayni ve yiyecek-içe-cek sağlama açısından desteklemektedir.

Akademik yayın: Anadolu Üniversitesi akademik personelin lisansüstü (yüksek li-sans ve doktora) tezlerini ve kitaplarını kendi matbaasında basabilmektedir.

Hizmetiçi eğitim: Aday memurların yetiş-tirilmesine ilişkin hizmetiçi eğitim, Kızılay ilk yardım eğitimi, görevde yükselme eğitimi ve 2008/1 sayılı Kamu Personeli Uygulama Ge-nelgesi uyarınca idari personel, işçi, sözleş-meli ve şirket personeline yönelik hizmet içi eğitimler gerçekleştirilmektedir.

5.3. Hizmet Faaliyetleri

5.3.1. Personel destek hizmetleri

KİTAP

YURTDIŞI 40

482

112

8

12 12

9

67

367

34

333

125111

223

4

2.786 2.511

3

192

442

TOPLAM

DOKTORA

KİTAP

TOPLAM

YURTİÇİ

YÜKSEKLİSANS

TOPLAM

MAKALE

YAYIN TOPLAMI

TEZLER

ÇEVİRİ

Anadolu Üniversitesi kampüslerinde öğren-ci ve personel yemekhaneleri, restoranlar ile kantin ve kafeteryalar yıl boyunca öğrenci ve personele hizmet vermektedir. Yunus Emre Kampüsünde Taşbina ve Akademik Kulüp olmak üzere iki restoran bulunmaktadır. Es-kişehir, Ankara ve İstanbul’daki konaklama tesislerimiz personelimiz ve üniversitemiz ko-nuklarına misafirhane olanağı sunmaktadır.

Personel Portalı; kurumsal duyurular, persone-lin kurumsal bilgilerine yönelik hizmetler sağla-maktadır. Kullanıcılar; maaş ve demirbaş bilgi-lerine, kütüphane ve diğer hizmetlere ulaşmada portal hizmetinden yararlanabilmektedirler. Ana-dolu Üniversitesi kampüslerinde 77 adet lojman dairesi, personel çocuklarına yönelik çocuk yu-vası, market, banka, ATM, parfümeri ve kitabevi bulunmaktadır.

Anadolu Üniversitesi yurtiçinde hemen he-men tüm üniversitelerle ve diğer kamu/özel sektör kurumlarıyla ve uluslararası boyutta

da dünyanın pek çok üniversitesi ile işbirliği yapmaktadır.

Anadolu Üniversitesi, Türkiye’nin Eski-şehir dışındaki tüm illerinde ve 11 ilçesinde Açıköğretim, İktisat ve İşletme Fakültelerinde kayıtlı olan öğrencilerine yüz yüze akademik danışmanlık hizmeti vermek üzere 83 üni-versite ile işbirliği içerisindedir. Bu amaçla 2013−2014 akademik yılında diğer üniversi-telerin öğretim elemanları tarafından verilen akademik danışmanlık hizmeti kapsamın-

daki ders sayısı güz döneminde 976, bahar döneminde ise 1003 olmuştur. Ayrıca ülke çapında gerçekleştirilen Açıköğretim, İktisat ve İşletme Fakülteleri sınavlarının organi-zasyonu için diğer üniversitelerin akademik ve idari personelinden de hizmet alınmakta-dır. 2013−2014 akademik yılı bahar dönemi ara sınavında, 3.055.969 öğrenci için toplam 431.626 personel görev almıştır.

Sosyal ve sağlık tesisleri (kütüphane, yüz-me havuzu, restoranlar, misafirhane ve spor tesisleri) topluma açıktır. Üniversite ayrıca; sergi, konser ve tiyatro oyunları gibi etkinlik-lerde de topluma ev sahipliği yapmaktadır. Şehir merkezindeki Türkiye Cumhuriyet Tarihi Müzesi ve Karikatür Müzesi ile kampüste yer alan Çağdaş Sanatlar Müzesi toplum ile üni-versite arasındaki bağları canlı tutmaktadır. Üniversite−TRT televizyonu (TRT Okul), rad-yosu (Radyo A) ve haftalık gazetesi Anadolu Haber ve e-gazete sadece öğrenci ve üniver-site personeline değil ülke veya bölge halkına da yayın yapmakta ve hizmet sunmaktadır. Üniversite içinde iki ilkokul (biri özel) ve iki or-taokul (biri özel) bulunmaktadır.

Engelliler Entegre Yüksek Okulu ve Dil ve Konuşma Bozuklukları Eğitim, Araştırma ve Uygulama Merkezi, Yapı Ressamlığı ile Bilgi-sayar Operatörlüğü önlisans programları ve

Grafik ve Seramik lisans programları ile ülke çapında hizmet veren ender kurumlar arasın-dadır. Üniversite bünyesinde yer alan Bilgisa-yar Araştırma ve Uygulama Merkezi, sunduğu bilişim hizmetlerinin yanı sıra, pek çok kamu ve özel kuruluşun gereksinimlerine yönelik olarak sınav organizasyonu ve yazılım prog-ramları konularında hizmetler sunmaktadır.

AÜBİBAM, SAM ve Çevre sorunları Uy-gulama ve Araştırma Merkezi, kurum ve ku-ruluşlara analiz, test, danışma ve araştırma ve geliştirme hizmetleri sunmaktadır. Bunun yanı sıra özel ve kamu kurumlarıyla olan iş-birliği; Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı ile TÜBİTAK Kamu Kurumları Araştırma Projele-ri Destek Programı bünyesinde desteklenen endüstriyel doktora programı ile pekiştirilmek-tedir. Anadolu Üniversitesi uluslararası hava-alanı Eskişehir ve çevre kentlere hizmet ver-mektedir.

Ödüller: Anadolu Üniversitesinde her yıl Bilim, Sanat, Teşvik ve Hizmet Ödülleri ol-

mak üzere 4 kategoride ödül verilmektedir.

5.3.2. Sosyal hizmetler

5.3.3. Kamu hizmetleri

5.4.1. Ulusal ilişkiler

5.4. Ulusal ve Uluslararası İlişkiler

58

59

Anadolu Üniversitesi, Yükseköğretim Ku-rulu tarafından başlatılan “Öğretim Üyesi Ye-tiştirme Programı (ÖYP)” kapsamında faali-yet gösteren 72 üniversiteden biridir. 2014 yılı itibarıyla bu kapsamda Türkiye’nin dört bir ta-rafındaki 72 farklı üniversiteden Fen Bilimleri

Enstitüsü’ne 89, Sosyal Bilimler Enstitüsüne 145, Eğitim Bilimleri Enstitüsüne 108, Sağ-lık Bilimleri Enstitüsüne 14 ve Güzel Sanat-lar Enstitüsüne 39 olmak üzere toplam 395 araştırma görevlisi, yüksek lisans ve doktora programlarımıza kayıt olmuştur.

*Türkiye Cumhuriyeti’nin Topluluk Programlarına Katılmasıyla İlgili Genel Prensipleri Belirten Avrupa Topluluğu ile Türkiye Cumhuriyeti Arasındaki Mutabakat Zaptı (Framework Agreement)

Uluslararası ilişkilerin geliştirilmesi Anado-lu Üniversitesinin başlıca önceliklerinden biri-sidir. Bu amaçla 1998’den bu yana önemli gi-rişimlerde bulunulmuştur. Avrupa Komisyonu ile Türkiye arasında Çerçeve Anlaşması’nın (Framework Agreement)* imzalanmasından sonra, 2003 yılında, Anadolu Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Birimi kurulmuştur. He-men ardından, akademik birimler tarafından Erasmus Koordinatörleri ve Koordinatör Yar-dımcıları atanmıştır. Bu atamaları takiben, Fakülte Dekanları ve Yardımcıları, Bölüm Başkanları, Erasmus Koordinatörleri ve her fakültenin Öğrenci İşleri Biriminden bir tem-silcinin katılımlarıyla gerçekleştirilen bilgi-lendirme toplantıları yapılmıştır. Benzer bir süreç Mevlana değişim programının altyapı-

sının oluşturulmasında da izlenmiştir. Mev-lana Değişim Programı kapsamında öğrenci ve personel değişimine 2014−2015 yılında başlayacak olan üniversitemizin akademik birimlerinin her birinde Mevlana Koordinatörü bulunmaktadır.

Öğrenci ve öğretim üyesi değişimi yapmak ve ayrıca ortak yayın sergi, konser ve diğer bi-limsel ve kültürel aktivitelerde işbirliğini geliş-tirmek üzere Anadolu Üniversitesi’nin 40’dan fazla ülkede faaliyet gösteren çeşitli üniversi-teler ile 520 Erasmus Değişim anlaşması, 29 Mevlana Değişim Programı protokolü ve 49 işbirliği protokolü (MoU) bulunmaktadır. Ana-dolu Üniversitesi değişim programları istatis-tiği Tablo 24’de özetlenmektedir.

2013−2014 akademik yılında, Erasmus Öğrenci Değişim Programıyla 463’ü giden ve 168’i gelen olmak üzere 631 öğrencinin, Erasmus Öğrenci Staj Hareketliliği progra-mıyla ise 116’sı giden ve 14’ü gelen olmak üzere 130 öğrencinin hareketliliği gerçekleş-tirilmiştir. Aynı akademik yılda 72’si Erasmus

Personel Eğitim Alma programı aracılığıy-la ve 157’si Erasmus Personel Ders Verme Programı aracılığıyla olmak üzere toplam 229 üniversite personeli Avrupa Birliği’ne üye olan ülkelerin farklı üniversitelerinde bulun-muştur.

2009 ile 2014 yılları arasındaki 5 yıllık dö-

5.4.2. Uluslararası ilişkiler

5.4.2.1. Akademik personel ve öğrenci değişimi

Tablo 24. Anadolu Üniversitesi değişim programları istatistiği

.

Anadolu Üniversitesi, 2003 yılında A.B.D.’deyerleşik bulunan New York Eyalet Üniversi-tesi (State University of New York−SUNY) ile çift diploma almaya yönelik olarak ortak programları başlatan 5 Türk üniversitesinden biridir. Bu programlar kapsamında öğrenciler tamamlamaları gereken ders yükünün yarı-

sını Anadolu Üniversitesi’nde, diğer yarısını ise New York Eyalet Üniversitesi’nde tamam-layarak, her iki kurumdan da diploma almaya hak kazanmaktadırlar.

Anadolu Üniversitesi−State University of New York, Empire State College İşletme Ortak Lisans Programı: Anadolu Üniversitesi

nemde ise Erasmus Değişim Programı kap-samında öğrenci değişiminden faydalanarak Avrupa üniversitelerinde bir veya iki yarıyıl öğrenim görme hakkını kazanan öğrencile-rimizin toplam sayısı 2031’dir. Bu dönemde staj hareketliliğinden faydalanarakAvrupa’da faaliyetlerini yürüten farklı kurum-larda staj yapan öğrenci sayısı toplamda 473 olmuştur. Bu beş yıllık dönem boyunca Eras-

mus Değişim Programı kapsamında hareket-lilikten faydalanan Üniversite personeli sayı-sı 756 olmuştur. Buna ek olarak, 2007−2008 akademik yılında Erasmus Mundus E.C.W. programı kapsamında Lot 9 (Orta Asya) Konsorsiyum üyeliği ve değişim faaliyetle-rinine başlanmış ve bu değişim faaliyetleri 2010−2011 öğretim yılına kadar sürmüştür.

Anadolu Üniversitesinde uluslararası öğ-rencilere yönelik olarak; rehber öğrenci, ko-naklama, oryantasyon, hoşgeldin partisi, Erasmus Öğrenci Kulübü (ESC), özel geziler, Türkçe Sertifika Programı ve bazı programlar-da İngilizce olarak branş derslerinin açılması hizmetleri sunulmaktadır.

Rehber öğrenci: Uluslararası değişim programları aracılığıyla Üniversitemize gelen her öğrenci, değişim öğrencisi olarak kabul edildiği andan itibaren, onun yolculuk hazır-lıklarına yardımcı olmak, Üniversiteyi, şehri ve ülkeyi tanıtmak amacıyla bir Anadolu Üniversi-tesi öğrencisiyle eşleştirilmektedir. Rehber öğ-renci, değişim öğrencisinin tüm kalış süresince kendisine yardımcı olmaya devam etmektedir.

Konaklama: Gelen öğrencilere, önceden belirledikleri tercihlerine uygun olarak, konak-lama mekânları tahsis edilmektedir. Öğrenciler kendilerine tahsis edilen mekânlara yerleşme-den önce Üniversite Misafirhanesinde 5 güne kadar konaklama yapabilmektedirler.

Oryantasyon: Farklı programlar aracılığıy-la Anadolu Üniversitesine gelen öğrenciler için 2 günlük oryantasyon programı düzenlenmek-tedir. Programın ilk günü gelen öğrencilere Yu-nus Emre ve İki Eylül kampüsleri tanıtılmakta-dır. Programın ikinci gününde ise Eskişehir’in tanıtımı yapılmakta ve öğrencinin Eskişehir’de kalacağı süre boyunca ihtiyaç duyabileceği Üniversite dışındaki kurumlar ziyaret edilmek-tedir.

Hoşgeldin partisi: Güz ve bahar akademik dönemlerinin başında, yeni gelen öğrenciler için diğer Erasmus öğrencileri ve Erasmus Ko-ordinatörlerinin de katıldığı bir “Hoşgeldin Ye-

meği” düzenlenmektedir.Erasmus Öğrenci Kulübü (ESC): Eras-

mus öğrencilerine destek sağlamak için üni-versite bünyesinde Erasmus Öğrenci Kulübü kurulmuştur. Anadolu Erasmus Öğrenci Kulü-bü, Erasmus Öğrenci Ağı’nın (Erasmus Stu-dent Network) aktif bir üyesidir.

Özel geziler: Gelen öğrencilere ülkemizi tanıtmak amacıyla çeşitli kültürel ve tarihi ge-ziler düzenlenmektedir. Bu gezilere örnek ola-rak; düzenli olarak organize edilen Kapadokya turu, antik Frigya şehri Yazılıkaya gezisi, Side antik kent ziyareti ve İstanbul gezisi gösterile-bilir.

Dersler: Anadolu Üniversitesinde öğretim dili Türkçe olmasına rağmen bazı programlar-da kısmen, bazı programlarda ise tamamen İngilizce eğitim verilmektedir. Eğitim diline bağlı olarak verilen İngilizce derslerin yanı sıra değişim faaliyetlerini desteklemek amacıyla farklı akademik birimlerde yabancı dilde ders-lerin açılmasına özen gösterilmektedir.

Özel Dersler: Öğrencilerin günlük dil be-cerilerine yardımcı olmak amacıyla çeşitli seviyelerde Türk Dili dersleri sunulmaktadır. Ayrıca çevrimiçi olan Türkçe Sertifika Progra-mı (TSP) Türk Dili’ne ilişkin bilgilerini geliştir-meleri amacıyla gelen öğrencilerin hizmetine sunulmaktadır. Bunun haricinde ülkemizi ta-nıtmak amacıyla Türkiye’nin Kültürel Mirası (Cultural Heritage of Turkey), Türkiye’de Kül-tür ve Turizm (Culture and Tourism in Turkey), Kültürel Çeşitlilik ve İletişim (Cultural Diversity and Communication) dersleri düzenli olarak açılmaktadır.

5.4.2.2. Uluslararası öğrencilere yönelik hizmetler

5.4.2.3. Ortak programlar ve kurumsal işbirlikleri

60

61

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümü, SUNY-Empire State Collage işbirliği ile ortak lisans eğitimi sunmaktadır. ABD’de isteğe bağlı yaz okulu eğitimi dışında, bu programın tamamı Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde yürütül-mektedir. Program kapsamında yer alan ders-lerin bir bölümü yüzyüze bir bölümü ise e-öğrenme materyalleri desteğiyle çevrimiçi olarak sunulmaktadır.

Anadolu Üniversitesi-State University of New York, College at Cortland (SUNY-Cort-land) İngilizce Öğretmenliği Ortak Lisans Programı: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakül-tesi, SUNY-Cortland işbirliği ile İngilizce Öğ-retmenliği Programında çift diploma fırsatı su-nulmaktadır. Programa kabul edilen öğrenciler, birinci ve dördüncü yıllarını Anadolu Üniversi-tesinde; ikinci ve üçüncü yıllarını SUNY-Cort-land’da okumaktadırlar.

Anadolu Üniversitesi−State University of New York, College at Cortland (SUNY−Cort-land) İktisat Ortak Lisans Programı: Anado-lu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakül-tesi İktisat Bölümü, SUNY−Cortland işbirliği ile ortak lisans eğitimi sunmaktadır. Öğrenciler, birinci ve dördüncü yıllarını Anadolu Üniversi-tesinde; ikinci ve üçüncü yıllarını SUNY−Cort-land’da okumaktadırlar.

Anadolu Üniversitesi−State University of New York, College at Cortland (SUNY−Cort-land) İngilizce Öğretmenliği Tezli Yüksek Lisans Ortak Çift Diploma Programı: Ana-dolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ile SUNY−Cortland, ABD arasında Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı Başkanlığı bünyesinde İn-gilizce Öğretmenliği Tezli Yüksek Lisans Ortak Çift Diploma Programı için protokol yapılmıştır. Öğrenciler, ilk yıllarını Anadolu Üniversitesin-de, ikinci yıllarını ise SUNY−Cortland ABD’de tamamlayacaklardır. Bu program 2014−2015 akademik yılında öğrenci kabulüne başlanma-sı planlanmıştır.

Anadolu Üniversitesi−Leeds Metropolitan1

tan (Beckett) University, İngiltere İşletme Ortak Lisans Programı: Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümü, Leeds Beckett University, İngiltere işbirliği ile ortak lisans eğitimi sunulmaktadır. Öğrenciler, ilk üç yıllarını Anadolu Üniversi-tesinde; dördüncü yıllarını Leeds Beckett University, İngiltere’de okumakta ve her iki kurumun da diplomasını almaya hak kazan-maktadırlar.

Anadolu Üniversitesi−Köln Üniversitesi İşbirliği: Anadolu Üniversitesi, Köln Üniversi-tesi işbirliği ile Almanya, Köln’de İşletme Yöne-timi yüksek lisans eğitimi sunmaktadır. Prog-ram Almanya’da ikamet eden Türk işadamları- na yönelik olarak tasarlanmıştır. Bu program kapsamında tüm eğitim ve öğretim faaliyetleri Almanya’nın Köln şehrinde gerçekleştirilmek-tedir.

Anadolu Üniversitesi−Western Michi-gan University, ABD: Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi, İnşaat Mühendisliği ve Endüstri Mühendisliği Bölümleri ile Western Michigan Üniversitesi’nin ilgili bölümleri arasın-da 2+2 çift diploma programı protokolü imza-lanmıştır. Öğrenciler lisans öğrenimlerinin ilk iki yılını Anadolu Üniversitesinde tamamladık-tan sonra gerekli dil koşullarını sağlamaları halinde eğitimlerine ABD’de devam edebil-mekte ve her iki üniversitenin de diplomasını alarak mezun olabilmektedirler. Yukarıda açıklanan ortak diploma program-larına ek olarak; Mühendislik Fakültesi, Bilgi-sayar Mühendisliği Bölümü ile State University of New York, Fredonia College arasında; Fen Fakültesi, Kimya ve Biyoloji bölümleri ve Ede-biyat Fakültesi, Sosyoloji Bölümü ile SUNY-University at Albany’nin ilgili bölümleri ara-sında ortak çift diploma programı geliştirmeye yönelik çalışmalar devam etmektedir.

Karşılaştırılabilir, rekabetçi ve şeffaf bir Avru-pa Yükseköğretim Alanı oluşturma fikrini haya-ta geçirmeyi hedefleyen Bologna Süreci 1999 yılında Bologna Deklarasyonu ile resmen baş-lamıştır. Türkiye bu sürece 2001 yılında dahil olmuştur ve bugün bu sürece katılan 47 ülke-den biridir.

Bologna Süreci’nde geliştirilmesi öngörü-len ulusal yeterlilikler çerçevesi için başlatılan Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi çalışmasında pilot üniversite olan Anadolu Üni-versitesi, bu çalışmaları ivedilikle tamamlamış ve Alan Yeterliklerini öğrenme kazanımları ile eşgüdüm içerisinde kullanımını uygulamaya

geçirmiştir. Anadolu Üniversitesinde 2003 yı-lında başlatılan Bologna Süreci çalışmalarına o tarihten bugüne kadar düzenli olarak devamedilmiş, Bologna Süreci’nde gerçekleştirilmesi öngörülen yeniliklerin neredeyse tamamı uy-gulamaya geçirilmiş ve uygulamaların kalitesi-ni denetlemek üzere mekanizmalar oluşturul-muştur.

Bologna Süreci’nin önceliklerinden olan akademik derece sistemi konusunda derece-ler arası geçiş süreci tanımlanmış ve sistemin kolay anlaşılır ve uygulanabilir olması sağlan-mıştır. Öğrenciler mezuniyetleri sonrası bir üst dereceye geçme hakları konusunda net bir

5.5. Bologna Süreci Uygulamaları

“Leeds Metropolitan University”nin adı 2014 yılında “Leeds Beckett University” olarak değişmiştir.1

şekilde bilgi sahibi olmuşlardır. Anadolu Üni-versitesi, verdiği eğitimin kalitesinin Avrupa çapında tanınırlığı için önem arz eden Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS)’ni uygulama-ya 2006 yılından itibaren tüm programlarında başlamıştır. Bu sebeple, düzenli olarak uygu-lanan anketlerle öğrenci iş yükü ölçülmekte ve Bologna Süreci’nin özüne uygun olarak sürek-li izlenen ve değerlendirilen sürecin geliştirile-rek devamlılığına önem verilmektedir.

Diploma Ekleri (DE, Diploma Supplement) ve Program Çıktıları son güncellemeleri içere-cek şekilde hazırlanarak, Açıköğretim Sistemi de dâhil olmak üzere, bütün mezunlara diplo-maları ile birlikte ücretsiz olarak verilmektedir. Üniversitemizin AKTS ve Diploma Eki uygu-

lamaları, 2011 yılında AKTS Etiketi (ECTS Label), 2010 ve 2013 yıllarında ise DE Etiketi (DS Label) ile ödüllendirilerek Avrupa Kredi Transfer Sistemine uygunlukları tescil edilmiş-tir.

Bütün bunlara ek olarak Anadolu Üniversite-si, farklı ortak derece programlarını yürütmekte ve bu programların ve bu programlara kaydo-lan öğrencilerin sayısını daha da arttırmak için çalışmalar sürdürmektedir.

Bologna Süreci kapsamında öğrenciler, yö-netim ve kalite çalışmalarına farklı düzeylerde dahil olmaktadırlar. Üniversitenin bazı fakülte ve bölümleri ulusal/uluslararası kuruluşlarca akredite edilmiş olup, diğer fakülte ve bölüm-ler için de bu çalışmalar sürdürülmektedir.

62

6İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Anadolu Üniversitesinin hazırladığı birinci ve ikinci stratejik planlarda kendine özgü ko-şulları göz önünde bulundurarak yansıtılma-ya çalışılmıştır. Anadolu Üniversitesi stratejik planlama süreciyle birlikte Avrupa Üniversiteler Birliği (EUA) kurumsal değerlendirme progra-mına da başvurmuştur. Bu program için gerekli olan Üniversite Özdeğerlendirme Raporunun hazırlanması, EUA Ekibinin saha ziyareti, EUA Kurumsal Değerlendirme Raporunun teslimi süresinden sonraki değerlendirmeye göre ve yapılan ilk stratejik planda elde edilen deneyim-lerden yola çıkılarak öncelikle süreçte teknik destek sağlamak üzere bir Rektör Yardımcısı-nın başkanlığında Kalite Ofisi oluşturulmuştur. İlk planlama döneminde sıklıkla kalite geliştir-me, kurumsallaşma, örgüt kültürü vb. konular üzerinde daha çok durulmuş ve stratejik planla-manın faydaları üzerinde daha iyimser yorum-lar yapılmıştır.

2014‒2018 stratejik planlama döneminde somut ve ölçülebilir hedefler oluşturulması ko-nusunda daha bilinçli davranılmış ve stratejik amaçlar sayı ve içerik olarak daha yalın hale getirilmiştir. Stratejik Plan hazırlanırken çalış-malara Strateji Geliştirme Daire Başkanlığın-dan ilgili temsilciler de katılmıştır. İkinci Stratejik Plan, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun planlama, hedef belirleme, büt-çeleme ve kaynak tahsisinin faydaları dikkate alınarak hazırlanmıştır.

İkinci stratejik plan döneminde Üniversitemi-zin en temel fonksiyonları olan Eğitim‒Öğretim, Araştırma, Topluma Hizmet, Açık ve Uzaktan Öğretim, Yönetişim konularında SWOT analiz-lerinin sonuçları Anadolu Üniversitesi web say-fasında yayımlanmış ve tüm kurum personeliy-le paylaşılmıştır. Ayrıca yapılmış olan stratejik planın yerleştirmeye çalıştığı zihniyetin daha çok kabul gördüğünü ve Üniversite genelinde eğitim‒öğretim faaliyetlerinin kalite yönetimini güvence altına almanın yollarından biri olan akreditasyon çalışmalarını yaygınlaştırdığını söyleyebiliriz.

2014‒2018 stratejik planımızda beş amaç, yirmi hedefimiz bulunmaktadır. Planda, araştır-maya yönelik ve eğitim‒öğretim odaklı strateji-lerimiz yer almaktadır.

Stratejik Planlama ve yönetim sürecinin daha etkin bir şekilde yürütülmesi için uygula-manın izlenmesi ve dönemsel olarak sonuçla-rın değerlendirilmesi gerekmektedir. Bundan sonraki aşamalarda söz konusu izleme ve değerlendirmeleri Birim Yöneticileri, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı işbirliğinde ger-

çekleştirecektir. Birimlerde var olan bilgilerin düzenlenmesi, doğrulanması, performans gös-tergelerinin ve istatistiklerin oluşturulması, ha-zırlanan istatistiklerin düzenli olarak güncelle-mesi sağlanacaktır.

İzleme ve değerlendirme sürecinde tüm bi-rimler tarafından stratejik olarak hedeflerin ger-çekleşme durumları rapor haline getirilerek sis-tematik bir şekilde izlenecektir. Bu çerçevede hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı veya hangi ölçü-de ulaşıldığı ve planın tutarlılığı analiz edilecek-tir. Raporlar her yıl düzenli olarak hazırlanacak ve üst yönetim başta olmak üzere üniversitenin tüm birimlerine gönderilecektir.

Anadolu Üniversitesi Performans Ölçüm ve Yönetim Sistemi olarak adlandırılan QPR Scorecard Programını Stratejik Plan takibinde kullanılmak üzere temin etmiştir. 2009-2013 Stratejik Planı çerçevesinde sistemin altyapı-sı oluşturulmuş ve birimlere hizmetiçi eğitimler verilmiştir. 2014-2018 Stratejik Planının siste-me aktarılması ile birlikte, tüm birimlerimizde hedef ve gerçekleşme bazında performans ta-kibi yapılmaya başlanacaktır.

Anadolu Üniversitesinin 2014-2018 Strate-jik Planında belirlenen Stratejik Amaç ve He-deflere ulaşmak için, performans hedeflerine ulaşmak üzere kullanılacak yöntemler ile yürü-tülecek faaliyetler sonucunda elde edilecek çık-tı ve sonuçlar Strateji Geliştirme Daire Başkan-lığı ve ANADEK tarafından değerlendirilecektir. Ayrıca takip açısından, hedeflerden sorumlu olan, daha önceden tespiti yapılmış birimlerce izleme ve kontrolü sağlanacaktır. Düzeltme ça-lışmaları kapsamında belirlenecek değişiklikler, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı ve birimle-rin katılımıyla koordineli olarak plana işlene-cektir.

6. İZLEME VE DEĞERLENDİRME

64

Anadolu Üniversitesi 2014–2018 Stratejik Plan

Documents

Transcript of Anadolu Üniversitesi 2014–2018 Stratejik Plan