AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - IAIN Syekh ...

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Manajemen Pendidikan Islam (MPI) IAIN SNJ Cirebon 2019 i

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

BUKU IIIA BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON

2019

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Manajemen Pendidikan Islam (MPI) IAIN SNJ Cirebon 2019 ii

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

BUKU IIIA BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON

2019

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Manajemen Pendidikan Islam (MPI) IAIN SNJ Cirebon 2019 iii

DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 1

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 14

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 37

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 50

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 86

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 113

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 126

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Manajemen Pendidikan Islam (MPI) IAIN SNJ Cirebon 2019 iv

BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Jurusan/program Studi (PS) : Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)

Perguruan Tinggi : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Nomor SK pendirian PS (*) : 1269 tahun 2015

Tanggal SK pendirian PS : 02 Maret 2015

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PS : KAMARUDDIN AMIN

Bulan & Tahun Dimulainya : Juli 2015

Penyelenggaraan PS

Nomor SK Izin Operasional (*) : 1269 tahun 2015

Tanggal SK Izin Operasional : 02 Maret 2015

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : -

Nomor SK BAN-PT : -

Alamat Program Studi : Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi Cirebon

No. Telepon PS : 0231-481264

No. Faksimili PS : 0231-489926

Homepage dan E-mail PS : web.syekhnurjati.ac.id/mpi

E-mail: [email protected]

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI

H. ILMAN NAFI'A, DR., I\N,AG

2020127202Penanggung Jawab/Fakultas

Nama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

Jabata n

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Na ma

NIDN

J abatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

MUSLIHUDDIN, DR., [U.AG,

2016017001Pengarah

25 Juni 2018

Ketua Pelaks

25 Juni 201

AHMAD RIPAI, M,PD,

2005117303Sekretaris Pelaksana

25 Juni 2018

: SEPTI GUMIANDARI. DR., IM.AG

: 2006097303

: Anggota

: 25 Juni 20'18

uni 2018

Buku 3A-Borang Akreditosi Sarjana Manajemen Pendidikan lslam (MPl) lAlN 5NJ Cirebon zotg

H. TAQIYUDDIN, DR,, IV.PD.

2022056301

N ama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

JabatanTanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

Jabatan

Tanggal Pengisian

Tanda Tangan

: TOHERI, M PD

.2016077301

: Anggota

: 25 Juni 2018

C\^:

: ASEP KURNIAWAN, DR., M.AG: 2001087102: Anggota

25 Juni

MUMUN MUNAWAROH, DR, M,Si

2022127001Anggota

25 Juni 2018

: H. tvlAMAN SUPRIATMAN, DRS., M.PD

: 2025085901: Anggota

: 25 Juni 20'lB

Buku 3A-Borang Akred,itosi Sarjano-Monojemen Pendidikan lslam (MPl) lAlN 5N) Cirebon zotg V

: H. AHIvIAD FAUZI, DR., M.PD. 2008125901: Anggota:25 Juni 2018

Na ma

NIDN

JabatanTanggal Pengisian

Tanda Tangan

Nama

NIDN

JabatanTanggal PengisianTanda Tangan

H. SUBUR, DRS, M.Ag

2007076001

Anggota

25 Juni 20'18

: MUKHLISHOH, DRA., M.M.PD'. 2026105401

: Anggota: 25 Juni 20'18

Buku jA-Borong Akreditasi Sorjona_Manajemen Pendidikon lslem (MPl) lAlN SNJ Cirebon 2o19 VI

Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Manajemen Pendidikan Islam (MPI) IAIN SNJ Cirebon 2019 1

1.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1.1. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi MPI

Program Studi (Prodi) Manajemen Pendidikan Islam (MP) memiliki visi, misi, tujuan dan sasaran, yang jelas, realistis, dan terintegrasi. Pernyataan jelas, realistik, dan terintegrasi, dipaparkan sebagai berikut:

a) Dinyatakan jelas, karena ruang lingkupnya mencakup Tri Dharma Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Selain itu, terdapat pula tataran nasional dan internasional yang dicapai melalui tahapan yang jelas.

b) Dinyatakan realistik, karena dalam pencapaiannya didukung oleh sarana dan prasarana yang lengkap, kompetensi dosen, dan anggaran yang cukup.

c) Dinyatakan terintegrasi, karena dirumuskan berdasarkan need assessment, yang disatukan dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan fakultas.

Gambar 1.1 Mekanisme Perumusan Visi, Misi, dan Tujuan

STANDAR

I VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

Visi, Misi dan Tujuan

Penyusunan

Perumusan

Sosialisasi

Need Assesment

Penetapan


Mekanisme perumusan visi, misi, dan tujuan dilakukan melalui berbagai kegiatan dengan tahapan sebagai berikut:

a) Need Assesment yaitu tahapan pengukuran kebutuhan stakeholders Prodi MPI. Dekan menetapkan surat tugas kepada Prodi untuk menetapkan visi misi program studi 5 Februari 2015. Pengukuran dilakukan melalui pendekatan kualitatif di bawah koordinasi Ketua dan Sekretaris Prodi, di antaranya dengan melakukan Focus Group Discussion (FGD) dengan stakeholders internal seperti unsur pimpinan di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK), yaitu Dekan, Wakil Dekan, Ketua Dan Sekretaris Prodi, Dosen, tenaga kependidikan, yaitu Kepala Bagian, Kepala sub bagian, dan staf lainnya, dan juga mahasiswa pada saat sebelum kegiatan workshop penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran.

b) Penyusunan dilakukan dengan terlebih dahulu mengidentifikasi dan mempelajari kebijakan Pemerintah Daerah (terutama Pemda Kota dan Kabupaten Cirebon) yang diasumsikan berdampak kepada pengelolaan sumber daya pendidikan (SPD); mempengaruhi masalah pendanaan, mekanisme dan sistem kerja sehingga program kerja yang telah dirancang tidak dapat dilaksanakan dengan baik. Hasilnya, oleh tim penyusun disesuaikan dengan rancangan Visi dan Misi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) dan IAIN Syekh Nurjati Cirebon secara mikro, dan Standar Nasional Pendidikan SNP secara makro. Lalu, melalui serangkaian workshop penyusunan Visi dan Misi merujuk pada visi dan misi FITK yang ditetapkan pada tanggal 9 Maret 2015 oleh dekan, melalui rapat kerja yang dihadiri oleh pimpinan, dosen, dan tenaga kependidikan. Selanjutnya pada tingkat jurusan, draf visi dan misi tersebut dirapatkan kembali pada rapat kerja tingkat Jurusan dengan mengundang stakeholders terkait, disesuaikan dengan perkembangan IPTEK dan kebijakan pemerintah, khususnya terkait dengan sistem pendidikan. Hasil ini kemudian dirapatkan kembali pada tingkat fakultas.

Dalam rangka menyusun Visi dan Misi itu, tim penyusun yang terdiri dari Ketua Prodi, Sekretaris Prodi dengan dibantu beberapa dosen MPI, melakukan tiga kali pertemuan dengan menghadirkan stakeholders yaitu orangtua mahasiswa dan beberapa tokoh yang ahli dalam bidang tenaga kependidikan. Hasilnya dijadikan sebagai bahan masukan dalam rapat antara pimpinan Prodi dengan dosen MPI dalam merumuskan Visi dan Misi Prodi MPI.

c) Perumusan dilakukan oleh tim perumus dengan melibatkan unsur pimpinan fakultas pada 12 Mei 2015, baik dosen maupun tenaga kependidikan, yaitu dekan, wakil dekan, kepala bagian, kepala sub bagian, ketua prodi, sekretaris prodi, dan perwakilan dosen dan selanjutnya Jurusan melakukan analisis SWOT untuk menentukan tujuan dan sasaran yang ingin dicapai melalui rapat jurusan yang dihadiri oleh tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan stakeholders.


d) Sosialisasi dilakukan dengan tujuan mempublikasikannya agar diperoleh masukan dan/atau umpan balik dari stakeholders internal dan eksternal, yaitu melalui penyebaran brosur, penerbitan buku Profil Jurusan dan Posting di Website fakultas.

e) Penetapan berdasarkan masukan/umpan balik dari stake-holders yang dilakukan oleh tim perumus melalui forum diskusi dan rapat penetapan pada hari Senin, 01 Juni 2015 yang disahkan melalui SK Dekan FITK dan selanjutnya diajukan kepada Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) pada tingkat institut untuk dikoreksi, diberi masukan, dan disahkan dalam rapat Senat Institut. Bukti terkait bisa diakses melalui web.syekhnurjati.ac.id.

1.1.2 Visi Prodi MPI

“Menjadi LPTK unggulan dalam penyediaan tenaga kependidikan dan pusat pengembangan studi Manajemen Pendidikan Islam yang andal pada tahun 2025”.

Visi tersebut di atas diuraikan dalam 2 (dua) perspektif sebagai definisi operasional sebagai berikut.

1. LPTK Unggulan dalam penyediaan tenaga kependidikan.

Prodi MPI berupaya menjadi prodi yang mampu mencetak tenaga kependidikan dengan kompetensi dan kualifikasi tinggi di bidang manajemen pendidikan Islam. Prodi MPI diharapkan dapat menjadi centre of excellence yang mengajarkan dan mengkaji bidang manajemen pendidikan yang dapat diandalkan mahasiswa, pemerintah, pengguna alumni dan masyarakat.

2. Pusat Pengembangan Studi Manajemen Pendidikan Islam yang andal.

Prodi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon mempersiapkan diri sebagai pusat pembaharuan dan pengembangan ilmu-ilmu terbaru dalam bidang manajemen pendidikan Islam yang in line dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

1.1.3 Misi

Misi Prodi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) IAIN Syekh Nurjati Cirebon adalah:

1. Menyelenggarakan pendidikan, pelatihan dan pengembangan manajemen pendidikan Islam dengan model research based learning;

2. Melakukan penelitian dalam upaya pengembangan keilmuan dan karya inovatif yang relevan dengan disiplin ilmu manajemen pendidikan Islam, dan menyebarluaskan hasilnya melalui multimedia;

3. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat melalui pendekatan


Total Quality Management in Education pada lembaga pendidikan dan kemasyarakatan dalam bentuk pembinaan dan pengembangan manajemen sekolah/madrasah/pondok pesantren,

4. Membangun kepercayaan kepada masyarakat dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan pelayanan sampai tahun 2025.

5. Menjalin dan mengembangkan kemitraan dengan lembaga pemerintah, swasta dan dunia usaha untuk menyiapkan tenaga kependidikan dalam bidang administrasi perkantoran, Public Relation (PR) atau hubungan masyarakat, pengelola sumber daya tenaga pendidik dan kependidikan (PTK) dan kewirausahaan.

1.1.4 Tujuan

1. Menghasilkan sarjana yang berkompetensi utama sebagai tenaga kependidikan (tendik) yang profesional dan berkepribadian dalam bidang administrasi perkantoran

2. Menghasilkan sarjana yang mampu mengelola (sebagai manajer) lembaga dan/atau organisasi kependidikan dalam upaya mengembangkan dan menerapkan ilmu manajemen pendidikan Islam;

3. Menghasilkan sarjana yang memiliki kemampuan untuk mengamati, menelaah dan menganalilsis dan memecahkan persoalan-persoalan tenaga kependidikan pada lembaga-lembaga dan/atau organisasi pendidikan;

4. Menghasilkan sarjana yang siap membangun dan melestarikan kearifan budaya lokal dalam pengabdian pada lembaga pendidikan dan masyarakat;

5. Menghasilkan sarjana yang berkualitas dalam bidang administrasi perkantoran, Public Relation (PR) atau hubungan masyarakat, pengelola sumber daya Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) dan kewirausahaan.

1.1.5. Sasaran Prodi MPI dan Strategi Pencapaiannya

Sasaran dan Strategi Pencapaiannya:

Untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan Prodi MPI IAIN Syekh Nurjati Cirebon yang telah ditetapkan, dirumuskan sasaran capaian dan strategi pencapaiannya, sebagai berikut:


Tahap I (2015-2019) Akselerasi Otonomi dan Kemandirian Prodi

Pada tahap ini, Prodi memprioritaskan program-program untuk pengem-bangan sistem tata kelola Prodi yang baik; peningkatan otonomi dan kemandirian Prodi; dan penyelenggaraan tridarma perguruan tinggi.

NO BIDANG SASARAN STRATEGI PENCAPAIAN 2015 2016 2017 2018 2019

1 Pendidikan dan Pengajaran

Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran di bidang Manajemen Pendidikan Islam untuk jenjang strata satu (S1) sesuai dengan kurikulum KKNI

1. Workshop perumusan draft Kurikulum KKNI

70 % 80 % 85 % 90 % 100 %

2. Penyelarasan kurikulum MPI se-indonesia

75 % 85 % 90 % 95 % 100 %

Bertambahnya tenaga pendidik yang memiliki kualifikasi akademik doktoral (S3)

1. Mendelegasikan dosen mengikuti pelatihan peningkatan metodologi mengajar dan desain pembelajaran bagi dosen

80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2. Sosialisasi program doktoral kepada para dosen untuk melanjutkan studi ke jenjang S3 yang dananya bersumber dari DIKTIS dan/atau

70 % 80 % 85 % 90 % 100 %


sumber lainnya.

Meningkatnya Pelayanan kepada civitas akademika di lingkungan prodi

1. Mengajukan akreditasi jurusan/Prodi Manajemen Pendidikan Islam

75 % 80 % 85 % 90 % 100 %

2. Input data dosen dan mahasiswa Jurusan/Prodi ke Forlap PD DIKTI

80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2 Penelitian

Partisipasi aktif dalam kegiatan penelitian di bidang Manajemen Pendidikan Islam untuk menghasilkan karya ilmiah mahasiswa dan dosen yang berkualitas sesuai dengan perkembangan ilmu pegetahuan dan teknologi

1. Mendukung dosen Jurusn/Prodi untuk melaksanakan penelitian, baik tingkat lokal, Nasional maupun internasional

70 % 80 % 85 % 90 % 100 %

2. Menentukan tema penelitian/karya ilmiah yang relevan dengan kebutuhan terkini

70 % 80 % 85 % 90 % 100 %

3. Publikasi skripsi/karya ilmiah/hasil penelitian di Jurnal-jurnal nasional dan internasional.


3. Pengabdian kepada Masyarakat

Partisipasi dosen dan Mahasiswa dalam program pengabdian masyarakat

1. Program peningkatan kualitas pengabdian pada masyarakat melalui program Pos Daya

75 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2. Diberdayakannya potensi lokal dan ikut berkontribusi dalam memecahkan permasalahan masyarakat

70 % 80 % 85 % 90 % 100 %

4. Kerjasama

Menjalin kerja sama di tingkat lokal, nasional dan internasional dengan instansi yang terkait dengan jurusan/prodi Manajemen Pendidikan Islam.

1. Melakukan penilaian dan observasi awal kerja sama.

70 % 80 % 85 % 90 % 100 %

2. Pelaksanaan dan tandatangan MoU dengan lembaga-lembaga terkait

75 % 85 % 90 % 95 % 100 %


Tahap II (2020-2025) Akselerasi Prodi sebagai Pusat pengembangan manajemen Pendidikan Islam.

Pada tahap ini, Prodi memprioritaskan program-program yang fokus pada penyelenggaraan Manajemen Pendidikan Islam berreputasi.

NO BIDANG SASARAN STRATEGI PENCAPAIAN 2020 2021 2022 2023 2024 2025

1 Pendidikan dan Pengajaran

Tercapainya SDM/Hasil Lulusan S1 yang andal dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam

1. Melakukan evaluasi terhadap kurikumlum yang berjalan secara simultan dengan cera mencari input dari pengguna lulusan untuk meningkatkan kualitas Lulusan Juruan/Prodi

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2. Berkoordinasi dengan LPM untuk meningkatkan mutu lulusan dari jurusan/Prodi.

70 % 75 % 80 % 85 % 90 % 100 %

3. Pelatihan metodologi penulisan karya ilmiah untuk mahasiswa.

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

4. Menyediakan tenaga pengajar yang profesional dan berakhlaqul Karimah

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %


5. Melakukan sosialisasi penerimaan Mahasiswa baru melalui spanduk, kunjungan ke SLTA dan lembaga terkait, menyebarkan pengumuman melalui pamflet, bekerja sama dengan mahasiswa dan alumni

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2 Penelitian

Menghasilkan karya penelitian dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam sesuai dengan perkembangan IPTEK dan juga kebutuhan masyarakat

1. Penguatan strategi Riset bidang-bidang Manajemen Pendidikan Islam

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2. Penguatan riset sebagai acuan bahan pembelajaran dan pengabdian masyarakat.

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

3. Mendorong dan merekomendasikan dosen jurusan/Prodi untuk melakukan riset, baik sekala lokal, nasional maupun internasional.

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

4. Mempublikasikan skripsi/kaya ilmiah/hasil penelitian

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %


di Jurnal-jurnal nasional maupun internasional.

3. Pengabdian kepada Masyarakat

Partisipasi aktif dosen dan Mahasiswa dalam program pengabdian masyarakat

1. Memberdayakan Lembaga Penelitian dan Pengabdian masyarakat (LPPM) di dalam pengembangan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di jurusan/Prodi Manajemen Pendidikan Islam

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

4. Kerjasama

Memiliki kerja sama tingkat lokal, nasional dan internasional dalam hal riset, publikasi ilmiah dan pengembangan program akademik

1. Pengembangan MoU 75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %

2. Pelaksanaan dan tandatangan MoU dengan lembaga-lembaga terkait

75 % 80 % 85 % 90 % 95 % 100 %


1.2. SOSIALISASI

Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan Prodi MPI telah dilakukan melalui berbagai strategi, baik lisan maupun tulisan. Beberapa hal yang sudah dilakukan sejak berdirinya Prodi sampai sekarang adalah sebagai berikut:

A. Komunikasi Lisan

1. Rapat internal Prodi MPI dilaksanakan 3 x setiap semester. Saat itu dibahas tentang pencapaian program kerja akademik, kendala dan peluang yang akan dihadapi. Dibahas juga langkah-langkah yang sangat signifikan untuk pencapaian akademik yang lebih berkualitas.

2. Kegiatan Taaruf dan Smart Learning mahasiswa baru. Ketua Prodi MPI dengan dibantu Sekretaris dan dosen MPI memberikan gambaran singkat tentang keberadaan dan perkembangan Prodi MPI. Visi dan Misi juga disampaikan dan dijelaskan secara detail, sehingga mahasiswa baru mengetahui Visi dan Misi Prodi MPI,

3. Silaturrahmi dengan Wali Mahasiswa. Dilakukan 3 x dalam setahun. Orang tua mahasiswa Prodi MPI membentuk oraganisasi dengan akronim HIPOM (Himpunan orang tua Mahasiswa MPI).

4. Studium General Salah satu tradisi akademik yang senantiasa lestari di prodi MPI adalah kuliah umum (Studium General) dengan menghadirkan para pakar (Akademisi dan Praktisi) pendidikan dalam membuka cakrawala dan menambah khazanah keilmuan. Sebelum narsum hadir biasanya ditampilakn terlebih dahulu Visi dan Misi Prodi melalui Proyektor.


B. Komunikasi Tulisan

1. Benner dan Spanduk. Pemasangan benner dan

spanduk berfungsi untuk mengingatkan seluruh civitas akademika tentang visi dan misi Jurusan/prodi Manajemen Pendidikan Islam

2. Buku Profil Jurusan MPI. Setiap mahasiswa baru

prodi/Jurusan MPI diberikan buku profil Jurusan dalam rangka pengenalan prodi/jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

3. Website Prodi/Jurusan MPI . Melalui website

yang dimiliki akan memudahkan siapa saja untuk mengakses semua informasi terkait prodi/jurusan Manajemen Pendidikan Islam, termasuk di dalamnya paparan Visi dan Misi Prodi/Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

4. Pamplet dan Brosur. Melalui pamplet dan brosur ini, disampaikan Visi dan Misi semua Prodi sehingga calon mahasiswa akan mengetahui Visi dan misi Prodi MPI.

Pemahaman Sivitas Akademika (Dosen dan Mahasiswa) dan Tenaga Kependidikan

Untuk memastikan seberapa besar tingkat pemahaman civitas akademik Prodi MPI terhadap visi, misi, tujuan dan sasaran, Program studi MPI telah melakukan pengukuran dengan menggunakan metode survey terhadap 40 mahasiswa 11 dosen dan 2 Tenaga Kependidikan terkait tingkat pemahaman mereka terhadap visi-misi Jurusan/Prodi sebagaimana berikut:

Responden Indikator

Penilaian

Sangat Dipahami

Dapat Dipahami

Cukup Dipahami

kurang Dipahami

Tidak dapat Dipahami

Mahasiswa

Visi 90% 7% 3% 0 0 Misi 90% 8% 2% 0 0 Tujuan 87% 10% 3% 0 0 Sasaran 87% 9% 4% 0 0

Dosen dan Tendik

Visi 95% 3% 2% 0 0 Misi 95% 3% 2% 0 0


Tujuan 90% 6% 4% 0 0 Sasaran 88%

4% 0 0

Dari hasil penyebaran kuisioner dalam survei sosialisasi pemahaman Visi, Misi Tujuan dan Sasaran Prodi/Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan dapat disimpulkan bahwa dikalangan internal Prodi/Jurusan MPI rata-rata telah memiliki tingkat pemahaman yang sangat baik terhadap visi (sebanyak 92,50%), Misi (92,50%), Tujuan (88,50%) dan Sasaran (87,50%), sehingga memudahkan tercapainya Visi dan Misi Prodi/Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Mahasiswa Dosen dan Tendik


2.1. Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong di Prodi MPI berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, yaitu memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam lingkungan internal Prodi. Tata pamong di Prodi MPI didukung budaya organisasi yang mencerminkan tegaknya aturan dalam bentuk etika dosen, etika mahasiswa, etika karyawan, dan melaksanakan prosedur pelayanan administrasi, perpustakaan dan laboratorium. Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome) di lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik di Prodi MPI diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

Uraikan tentang sistem dan pelaksanaan tata pamong di Prodi MPI adalah untuk membangun lima sistem tata pamong yaitu 1) tata pamong yang kredibel, 2) tata pamong yang transparan, 3) tata pamong akuntabel, 4) tata pamong yang bertanggung jawab dan 5) tata pamong yang adil. Kelima sistem tata pamong itu didasarkan pada peraturan dan perundang-undagan yang berlaku. Di antaranya adalah:

a. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN),

b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (UUGD),

c. PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).

d. PP Nomor 48 tahun 2009 tanggal 10 November 2009 tentang Perubahan Statuta STAIN Cirebon menjadi IAIN Syekh Nurjati Cirebon

e. KMA Nomor 66 tahun 2010 tentang Statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

f. PERMENAG Nomor 7 tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Untuk mewujudkan kelima tata pamong di Prodi MPI tersebut di atas, dilakukan berbagai kegiatan sebagai berikut:

STANDAR

II

TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN DAN

PENJAMINAN MUTU


1. Tata Pamong yang Kredibilitas

Untuk menjamin kredibilitas tata pamong di lingkungan Prodi MPI, ditetapkan beberapa ketentuan agar unsur dan penyelenggaraan tata pamong dapat merealisasikan Visi, Misi, dan Tujuan Prodi MPI, tata kerja Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK), dan Statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Penunjukkan tata pamong pada unsur pengelola Prodi MPI dilakukan dengan mekanisme sesuai dengan persyaratan dalam Statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon, yaitu

a. Dekan mencalonkan dua nama dalam Rapat Senat;

b. Senat kemudian menetapkan nama berdasarkan suara terbanyak,

c. Hasil rapat senat kemudian diajukan kepada Rektor untuk disahkan

Sehingga scara garis besar, tata pamong organisasi Prodi MPI adalah sebagai berikut:

Prodi MPI dipimpin oleh seorang ketua yang bertanggung jawab kepada Dekan FITK, akan tetapi sebagaimana Prodi-prodi lain yang ada di FITK, Prodi MPI memiliki hak penuh dalam menjalankan fungsinya dan menjalin hubungan dengan Prodi-prodi lain yang ada di FITK maupun IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Bentuk struktur Prodi MPI sangat sederhana sekali yaitu, Prodi MPI dikelola oleh seorang Ketua Prodi dibantu seorang Skretaris Prodi, seorang staff administrasi akademik, seorang pengelola Laboratorium dan bidang pengkajian kurikulum MPI, masing-masing berlatar belakang pendidikan S2 dan S3. Personil yang menempati posisi dalam Prodi MPI adalah sebagai berikut: Ketua Prodi MPI, Dr. H. Taqiyuddin, M.Pd; Sekretaris Prodi MPI, Ahmad Ripai, M.Pd; Staff Prodi MPI, Tukhrojin, M.Pd.I; Kepala Labora-torium MPI, Drs. H. Subur, M.Ag; Kordinator Kegiatan bidang Kajian Mana-jemen Kependidikan Islam, Dr. Asep Kurniawan, M.Ag.

Mekanisme tata pamong dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar di tingkat FITK, dikordinasikan oleh Dekan kemudian dilaksanakan oleh setiap Prodi. Ketua Prodi mengkordinasikan proses pembelajaran di tingkat Prodi MPI yang dalam pelaksanaan tata pamong mengikuti prinsip-prinsip demokrasi, sehingga setiap pengambilan keputusan didasarkan pada hasil rapat dosen kemudian disosialisasikan kepada mahasiswa. Selain itu, masih ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan yaitu peran dan fungsi ketua Prodi dan potensi yang dimiliki Prodi MPI yang perlu diber-dayakan secara opimal.

Selanjutnya dalam rangka mendukung terselenggaranya kegiatan tata pamong di Prodi MPI yang kredibilitas mengikuti berbagai peraturan dan perundang-undangan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama RI, Keputusan Institut, Keputusan Fakultas (terkait Organisasi dan Job Description). Tugas masing-masing unsur atau struktur dalam tata pamong, hubungan kerja antar unsur-unsur dalam tata pamong, serta berbagai peraturan akademik di lingkup Institut telah dibuat oleh Pimpinan Institut dan


lebih secara spesifik di lingkup fakultas dibuat oleh Pimpinan Fakultas melalui Pedoman Job Description Fakultas.

Dengan model penunjukan unsur tata pamong dengan pola hubungan yang jelas antar unsur dalam tata pamong seperti itu, maka penyelengaraan tata pamong dapat menjamin tercapainya Visi dan Misi Prodi.

Tata pamong Prodi didasarkan pada struktur organisasi Prodi MPI dalam kontek kredibilitas, di dalamnya terdiri dari Ketua Prodi, Sekretaris Prodi, Staf bidang administrasi akademik, Kepala Laboratorium MPI, Kordinator bidang pengkajian MPI, kordinator bidang pengkajian kurikulum MPI, Dosen dan maha siswa sebagai berikut:

STRUKTUR ORGANISASI

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

--------

2. Tata Pamong yang Transparansi

Prodi MPI secara aktif menyusun rencana anggara bersama

Lab. MPI

Staf AdministrasiAkademik Tukhrojin M.Pd.

Dosen-dosen

Mahasiswa

Pengembangan Kurikulum

MPI

Pembimbing Akademik Mahasiswa

Kelompok Dosen MPI

Sekretaris Prodi Ahmad Ripai, M.Pd.

Ketua Prodi MPI Dr H Taqiyuddin, M.Pd

Gugus Kendali Mutu

Dekan FITK Dr. H. Ilman Nafi’a, M.Ag


dengan unit-unit lain dalam rapat kerja yang diadakan fakultas atau institut. Dalam mendukung transparansi akademik, Prodi MPI membuat Laporan Pelaksanaan Kegiatan yang akan disampaikan dalam Rapat Prodi untuk Evaluasi Semester setiap awal dan akhir Semester. Selain itu, Prodi juga mengadakan rapat sosialisasi dan pelaksanaan program kerja akademik dan dialog dengan mahasiswa. Seluruh informasi yang harus diketahui oleh dosen dan mahasiswa selalu disampaikan secara terbuka baik melalui papan informasi, surat pemberitahuan, juga media sosial seperti facebook dan whatsapp, serta melalui web program studi yang tersedia dalam smart campus IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

2. Tata Pamong yang Akuntabilitas

Dalam mendukung akuntabilitas keuangan yang harus dilaporkan ke Fakultas, Prodi MPI selalu membuat laporan Surat Pertanggung Jawaban dan realisasi anggaran dari setiap program kerja atau kegiatan yang dilaksanakan oleh Prodi MPI. Selain itu, Prodi MPI juga melibatkan diri dalam setiap rapat kerja yang diselenggarakan pada tingkat Fakultas dan Institut.

Untuk tata pamong akuntabilitas aspek perkuliahan, semua dosen diharuskan melaksanakan perkuliahan sebanyak 14 x pertemuan tatap muka dan 2 x ujian yaitu UTS dan UAS sesuai kontrak perkuliahan yang sudah disepakati. Untuk tiga tahun ke depan, saat itu sudah ada pembimbingan skripsi sebagai bagian dari tugas akhir (TA). Proses bimbingan skripsi mahasiswa adalah, setiap mahasiswa ketika melakukan pembim-bingan skripsi mereka diharuskan membawa buku pembimbingan dan dosen diminta untuk mengisi serta memberikan paraf pada buku pembimbingan tersebut.

Sedangkan bagi Prodi, aspek akuntabilitas dalam penyelenggaraan pro-gram kerjanya diharuskan untuk menerapan fungsi-fungsi manajemen secara benar. Di antaranya yaitu melakukan pengawasan (monitoring) terhadap kinerja akademik di tingkat Prodi. Dalam pelaksanaannya, Pimpinan Prodi dengan dibantu Tim Gugus Mutu, membuat pelaporan tentang pelaksanaan kegiatan akademik di tingkat Prodi. Hasil kerja tim (Prodi dan Gusmut) ini kemudian disampaikan ke Fakultas melalui Tim Kendali Mutu yang ada di tingkat Fakultas, untuk kemudian dilanjutkan ke Pusat Penjaminan Mutu Akademik yang ada di tingkat Institut.

3. Tata Pamong yang Bertanggungjawab

Bertanggung jawab dalam penyelenggaraan kegiatan tata pamong dicerminkan oleh adanya kedisiplinan dalam melaksanakan tugas dan kewajiban masing-masing unsur dalam tata pamong, yaitu: Ketua Prodi, Sekretaris Prodi, Dosen, Staf, dan Ketua Tim Gugus Kendali sesuai dengan pembagian tugas (job descripttion)nya. Di samping itu, semua unsur tata pamong dalam Prodi dilibatkan, yaitu setiap penyusunan Program Kerja (Proker) dan Rancangan Anggaran Prodi dan Fakultas.

Keterlibatan semua unsure pamong itu tecermin pada hal-hal


sebagai berikut:

a. Pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran merupakan tanggung jawab Ketua dan Sekretaris Prodi berkordinasi dengan Wakil Dekan Bidang Akademik yang merupakan tugas dan fungsi penjaminan mutu di tingkat Fakultas. Sedangkan Proses supervisi dan evaluasi di tingkat Fakultas, dilaksanakan berdasar pada pedoman penjaminan mutu yang dikeluarkan oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Gugus Kendali FITK dan Gugus Mutu Prodi.

b. Ketua/Sekretaris Prodi MPI dan Wakil Dekan Bidang Akademik mengatur penyelenggaraan pengajaran, seperti jadwal kuliah, menata tim pengajar/ pengampu setiap mata kuliah disesuaikan dengan perkembangan yang terjadi pada semester sebelumnya, hasil penelitian dan memimpin rapat-rapat dosen untuk persiapan awal semester.

c. Staf administrasi memiliki tanggung jawab untuk menyiapkan daftar hadir kegiatan belajar (dosen dan mahasiswa), menyiapkan sarana belajar (ruangan dan fasilitas kegiatan belajar di kelas, membantu dosen yang akan mengajar misalnya: fotocopy bahan pengajaran), mengadministrasikan semua kegiatan belajar seperti, daftar mahasiswa baru dan lama yang masih aktif, membuat daftar hadir dosen dan mahasiswa, dan mencatat semua keluhan mahasiswa yang berkaitan dengan pengajaran.

d. Memeriksa laporan BKD dosen home based sebelum diserahkan ke fakultas, asesor, dan LPM.

e. Prodi MPI mengupayakan agar memperoleh dana DIPA hibah penelitian dari IAIN Syekh Nurjati Cirebon setiap tahun, baik individu maupun kolaboratif.

4. Tata Pamong yang Adil

Keadilan dalam penyelenggaraan kegiatan tata pamong tercerminkan dalam beberapa hal-hal sebagai berikut.

a. Telah terdeskripsikannya dengan jelas tugas dan kewajiban masing-masing unsur dalam tata pamong, yaitu ketua jurusan, sekretaris jurusan, tim penjaminan mutu, dan pelaksana administratif. Di samping itu, setiap unsur dalam tata pamong telah dilibatkan dalam setiap penyusunan program kerja dan anggaran program studi dan fakultas.

b. Jurusan juga membuat penilaian kinerja dosen dari aspek pengajaran dan pembimbingan. Penilaian tersebut dilakukan oleh mahasiswa melalui pengisian Indek Kinerja Dose (IKD) secara online.

c. Dalampenugasandiupayakanada proses yang melibatkan unsur dosen, karya wan, dan mahasiswa dengan mempertimbangkan aspek pemertaan, profesionalitas, dan juga kinerja personal.

d. Beberapa pedoman yang digunakan dalam mencapai tata pamong yang


baik antara lain: etika dosen dan mahasiswa, kode etik kepegawaian, pedoman akademik, pedoman penyusunan karya tulis ilmiah, pedoman perkuliahan, seperti terdapat dalam Organisasi dan Tata Kerja dan Statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Pada sisi lain, dosen juga diminta agar memperlakukan mahasiswa secara adil baik dalam proses pembelajaran maupun proses pembimbingan yaitu dengan memberikan kesempatan bagi mahasiswa terhadap permasalahan-permasalahan yang mereka hadapi di kampus, khususnya terkait dengan permasalah nilai hasil UAS dan problem akademik lain. Dosen juga harus siap dikritik dan dikonfrontasi terkait dengan hasil evaluasi mahasiswa. Prodi dalam hal ini juga menjaga prinsip adil yaitu dengan memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengikuti dan menyelesaikan perkuliahan tanpa melihat unsur-unsur subjektifitas. Layanan untuk mahasiswa berlaku untuk seluruh mahasiswa MPI yaitu mahasiswa juga diperkenankan secara langsung untuk menyampaikan permasalahan-permaslaahan yang mereka hadapi kepada Ketua Prodi dan pimpinan Fakultas (Dekan) sehingga ada alternatif solusi yang bisa diambil secara cepat dan tepat.

Penerapan prinsip adil bagi para dosen ditunjukkan antara lain dalam bentuk pemberian sks perkuliahan sesuai bidang dan kinerja dosen minimal memenuhi Beban Kerja Dosen (BKD) tanpa melihat unsur kedekatan personal. Konteks tanggungjawab Prodi MPI mencakup semua aktivitas pengelolaan prodi khususnya yang terkait dengan penyusunan, pelaksanaan dan pelaporan realisasi program.

Semua aktivitas tersebut di atas, dilakukan sesuai dengan aturan yang berlaku dan dilaporkan kepada pimpinan Fakultas dan para dosen untuk mendapat feedback dalam kerangka pengembangan program selanjutnya.

2.2. Kepemimpinan

Kepemimpinan di Prodi telah berjalan dengan efektif, mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur Prodi MPI, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi serta membuat keputusan yang tepat dan cepat. Kepemimpinan yang mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke depan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi.

Jelaskan Pola Kepemimpinan dalam Prodi MPI ?

Dalam melaksanakan tugas operasionalnya, Ketua Prodi MPI mengacu pada Renstra Prodi MPI dengan menginduk pada Renstra Fakultas dan Surat Edaran Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon tahun 2015 nomor in.14/kp.03.1/ R/1167/2015 tentang Pedoman Kerja Dosen Dan Karyawan


Model kepemimpinan yang diterapkan di Prodi MPI adalah kepemiminan efektif dengan mengembangkan prinsip koordinasi, sinkronisasi, transparansi, komunikasi terbuka, dan akomodasi. Model kepemimpinan ini dikembangkan dengan dua orientasi yakni tugas dan manusia secara seimbang. Penerapan model kepemimpinan ini terbukti mampu mendorong peningkatan fungsi tiga dimensi kepemimpinan yakni Kepemimpinan Operasional, Kepemimpinan Organisasional dan Kepemimpinan Publik..

1. Kepemimpinan Operasional

Dalam dimensi kepemimpinan operasional dapat dipastikan seluruh aktivitas akademik dan non-akademik berjalan sesuai program yang telah ditetapkan. Sisi lain, terdapat partisipasi penuh stakeholder baik internal maupun eksternal dalam mengelola dan mendayagunakan seluruh sumber daya dan potensi sivitas akademika untuk menghasilkan output kinerja sesuai visi, tujuan dan sasaran Prodi MPI. Model kepemimpinan efektif telah mampu menumbuhkan budaya akademik yang terbuka dan melahirkan informalitas yang menguntungkan bagi interaksi sivitas akademika sebagai ciri khas kampus. Ketua Prodi MPI dalam hal ini memberikan keleluasaan bagi para dosen dan mahasiswa sekaligus memfasilitasi upaya-upaya pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi antara lain melalui seminar, workshop, studium general, pelatihan, survey, studi banding, program penelitian dan pengabdian masyarakat. Sisi penting lain adalah penerapan model kepemimpinan tersebut mampu meningkatkan keterlibatan sivitas akademika dan stakeholder lain untuk aktif dalam pengambilan kebijakan, penyusunan program, dan penyelesaian masalah yang muncul di Prodi MPI.

Karena itu, selama ini kepemimpinan Prodi MPI berjalan efektif, yaitu Ketua Prodi dibantu Sekretaris Prodi telah menjabarkan Visi dan Misi Prodi dalam kegiatan operasional. Visi dan Misi dijabarkan dalam Renstra empat tahunan, dan setiap tahun dibuat Program, Kegiatan, dan Pembiayaan melalui mekanisme Rapat Kerja yang dihadiri dosen, karyawan, dan pimpinan. Ketua Prodi MPI juga aktif berkomunikasi dengan pimpinan Fakultas agar program dan kegiatan yang disusunnya bisa selaras dan tidak tumpang tindih dengan program Fakultas dan


Prodi lainnya. Pimpinan Prodi MPI juga aktif meminta pendapatdan menampung bentuk dan jenis program kerja. Cara seperti ini telah menciptakan keseragaman tujuan dalam pelaksanaan program kerja Prodi MPI.

Katua Prodi MPI sebagai akademisi, selalu berusaha untuk melaksanakan program kerja melalui kegiatan operasional yang terarah dan bertanggung jawab langsung kepada Dekan. Program dan kegiatan yang telah dilaksanakan, selalu dievaluasi dan dimonitor untuk menjadi feedback pada program dan kegiatan berikutnya dalam rangka peningkatan secara berkelanjutan. Pimpinan Prodi MPI selalu berupaya mempengaruhi perilaku semua unsur untuk mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama. Sehingga setiap pengambilan keputusan selalu bersifat partisipatif dan demokratis yaitu dengan melibatkan semua pihak dalam rapat-rapat Prodi MPI.

Pimpinan Prodi berusaha mengendalikan tata kerja semua elemen Prodi MPI melalui mekanisme Struktur Organisasi, Job Description, dan Standard Operating Procedure (SOP). Pimpinan selalu mengapresiasi prestasi kerja para dosen dan staf administrasi. Pimpinan Prodi MPI juga aktif meminta pendapat dan menampung bentuk dan jenis program kerja. Cara seperti ini telah mewujudkan keseragaman tujuan dalam pelaksanaan program kerja Prodi MPI. Katua Prodi MPI sebagai akademisi, selalu berusaha untuk melaksanakan program kerja melalui kegiatan operasional yang terarah dan bertanggung jawab langsung kepada Dekan. Program dan kegiatan yang telah dilaksanakan, selalu diimonitor dan dievaluasi (Monev) untuk menjadi feedback pada program dan kegiatan berikutnya dalam rangka peningkatan secara berkelanjutan.

Pimpinan Prodi MPI selalu berupaya mempengaruhi perilaku semua unsur untuk mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama. Sehingga setiap pengambilan keputusan selalu bersifat partisipatif dan demokratis yaitu dengan melibatkan semua pihak dalam rapat-rapat Prodi. Pimpinan Prodi berusaha mengendalikan tata kerja semua elemen Prodi melalui mekanisme Struktur Organisasi, Job Description, dan Standard Operating Procedure (SOP). Pimpinan selalu mengapresiasi prestasi kerja para dosen dan staf administrasi.

Kiprah Prodi MPI juga nampak dalam membaca peluang dan tantangan organisasi masa depan. Ketua Prodi MPI aktif mendorong kepada para civitas akademika Prodi, agarselalu berinovasi baik pada pendidikan dan pengajaran, penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat. Ketua Prodi MPI juga menjabarkan instruksi Dekanat dengan menyelenggarakan program kerja untuk mendorong kualifikasi akademik, pengembangan metode mengajar, kompetisi penelitian dan pengabdian, penulisan buku daras, keikutsertaan dalam organisasi profesi. Keikutsertaan didalam kampus, Ketua Prodi MPI selalu terlibat


dalam berbagai kepanitian yang digagas dan diwujudkan oleh Fakultas maupun Institut.

2. Kepemimpinan Organisasional

Pada kepemimpinan organisasional, Ketua Prodi MP melakukan komunikasi, kordinasi dan sinkronisasi dan aktivitas dengan para pimpinan FITK dan unit-unit kerja lain yang terkait. Tujuan yang ingin dicapai adalah untuk memastikan tidak adanya masalah serius dalam pelaksanaan program Prodi, interaksi Ketua Prodi dengan para pimpinan dan unit terkait.

Struktur organisasi Prodi MPI pada dasarnya tidak jauh berbeda dengan Struktur Organisasi Prodi lain yang ada di FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Struktur dimaksud terdiri atas:

a. FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon dipimpin oleh seorang Dekan yang dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh 3 (tiga) Wakil Dekan, yaitu Wakil Dekan bidang Akademik, Wakil Dekan bidang Administrasi Umum dan Keuangan, dan Wakil Dekan bidang Kemahasiswaan.

b. Prodi MPI merupakan pelaksana akademik yang secara hierarki berada di bawah FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

c. Pimpinan Prodi MPI terdiri dari seorang Ketua Prodi, seorang Sekretaris Prodi dan seorang staf administrasi Prodi.

d. Dalam melaksanakan tugas di bidang pembinaan keilmuan dan pengembangan staf, pimpinan Prodi MPI bertanggung jawab kepada Dekan FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

e. Dalam bidang administrasi umum dan keuangan serta proses pem-belajaran, pimpinan Prodi MPI bertanggung jawab kepada Dekan FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Di samping melaksanakan pengelolaan dan penyelenggaraan Prodi, Ketua Prodi MPI juga melakukan kordinasi, komunikasi, dan konsultasi dengan Dekan beserta Wakil-wakil Dekan FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Untuk melaksanakan tugas-tugas tersebut, Ketua Prodi dibantu oleh seorang Sekretaris Prodi MPI. Berdasarkan SK Rektor no In.14/R/Kp.07.6/0932/2015 tentang Pengangkatan Ketua Jurusan dan Sekretaris Jurusan pada Fakultas di Ling-kungan IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Struktur Prodi MPI dan kaitannya dengan struktur di FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon adalah sebagai berikut:

1) Ketua Prodi MPI : Dr. H. Taqiyuddin, M.Pd

2) Sekretaris : Ahmad Ripai, M.Pd

Tugas Ketua Prodi di lingkungan FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon adalah meliputi:

1. Penentuan dosen pemegang mata kuliah dan merencanakan dosen pengampuh Mata Kuliah;


2. Pemberian pengesahan KRS mahasiswa;

3. Penunjukan Dosen Pembimbing Akademik, Pembimbing Praktikum dan Pembimbing tugas akhir (TA)/skripsi;

4. Penunjukan Dosen Pembimbing dan Penguji komprehenship dan Skripsi serta menetapkan jadwal ujian skripsi;

5. Pemantauan dan mengevaluasi pelaksanaan perkuliahan, dan bimbingan mahasiswa;

6. Pengawasan pelaksanaan ujian-ujian;

7. Pengarahan dan pengkoordinasian kegiatan penelitian, diskusi, dan Studium General Prodi;

8. Mengkordinasi penyusunan Buku Daras, Buku Modul dan/atau Diktat oleh dosen Prodi;

9. Pengupayaan kerja sama dengan instansi terkait dalam rangka pengembangan Prodi;

10. Pengarahan dan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler Prodi;

11. Penyusunan evaluasi dan pelaporan pelaksanaan tugas.

Hal penting yang dilakukan pimpinan Prodi MPI adalah terus berupaya mengembangkan sistem Prodi baik secara individual mapun institusional dalam rangka menerjemahkan fungsi Tri Dharma PT secara total. Dimensi kepemimpinan publik Prodi, prodi MPI telah membangun kemitraan dengan beberapa lembaga pendidikan Sekolah atau Madrasah yang ada di Kota dan kabupaten Cirebon, Ikatan Sarjana Manajemen/Administrasi Pendidikan Indonesia (ISMAPI). Dalam kepemimpinan publik, Ketua Prodi MPI mendorong para dosen MPI agar aktif dalam kegiatan pengabdian masyarakat.

3. Kepemimpinan Publik

Upaya yang secara terusmenerus dilakukan pimpinan Prodi MPI adalah mengembangkan sistem Prodi baik secara individual mapun institusional dalam rangka menerjemahkan fungsi Tri Dharma PT secara total. Terkait dengan kepemimpinan publik, Prodi MPI mengikut sertakan dan melibatkan dalam berbagai event yang diselenggarakan di dalam maupun di luar kampus IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Kiprah di dalam kampus lainnya adalah, antara lain dalam kepengurusan di DKM Masjid Al-Jami’ah IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Sedangkan kiprah di luar kampus, antara lain terlibat aktif dalam kepengurusan ICMI Kabupaten dan Kota Cirebon, Orangtua Bina Terpadu (Orbit), Islamic Center Kota Cirebon. Sedangkan kiprah di luar kampus IAIN Syekh Nurjati Cirebon adalah, Ketua Prodi MPI telah membangun kemitraan dengan beberapa lembaga pendidikan Sekolah atau Madrasah, Ikatan Sarjana Manajemen/Administrasi Pendidikan Indonesia (ISMAPI).


Dalam kepemimpinan publik, Ketua Prodi MPI mendorong para dosen MPI agar aktif dalam kegiatan pengabdian masyarakat. Hasilnya, Ketua Prodi MPI dipercaya sebagai Pengurus Yayasan Pendidikan Islam Gempol Kabupaten Cirebon, untuk Periode 2017-2022, Sekretaris Prodi MPI tercatat sebagai Sekretaris ICMI Orsat Kota Cirebon periode 2017-2022, beberapa dosen MPI lainnya dipercaya sebagai pengurus Yayasan Pendidikan Islam, pengelola lembaga pedidikan swasta, dan lain-lain.


NO NAMA KIPRAH

1 Dr. H. Taqiyuddin, M.Pd Ketua Yayasan “an-Nidzomi-yah” Gempol Cirebon Periode 2017-2022 Bendahara “Yayasan Harapan Sejahtera” IAIN Syekh Nurjati Cirebon Periode 2015-2018

2 Dr. H. Farihin, M.Pd Ketua DKM Masjid Jami’ al-Husna “GSP” Karya Mulya Kesambi Kota Cirebon 2007-2018 Pengasuh Majlis Taklim al-Husna, GSP Karya Mulya Kesambul Kota Cirebon

3 Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Pd Pengurus DKM Masjid Jami’ “Baiturrahman” Karang Mulya Kesambi Kota Cirebon Ketua RW 03 Kelurahan Karya Mulia Kesmbi Kota Cirebon

4 Dr. Asep Kurniawan, M.Ag Pengurus DKM Masjid Jami’ “al-Jamiah” IAIN Syekh Nurjati Cirebon Periode 2010-2016

5 Dr. Mumum Munawaroh, M.Si

Seksi Pemberdayaan pemuda RW. 15 Taman Nuansa Majasem.

6 Drs. H. Subur, M.Ag Pengurus Yayasan Pendidikan Islam

7 Maman Rusman, M.Pd Ketua Yayasan Pendidikan Islam “al-Syauki” Karya Mulya Kesambi Kota Cirebon

8 Drs. Mukhlishoh, M.M.Pd Pengurus (Bendahara) DKM Masjid Agung Brebes Periode 2015-sekarang Pengurus (Sekretaris) RW 02 Kelurahan Kauman Brebes

9 Ahmad Ripai, M.Pd Pengurus (Sekretaris Umum) ICMI Orsat Kota Cirebon periode 2017-2022


2.3. Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning, organizing, staffing, leading, controlling dan pengembangan pro-gram melalui berbagai kegiatan internal maupun eksternal

Jelaskan sistem pengelolaan Prodi serta dokumen pendukungnya?

Pengelolaan Prodi MPI mengacu pada Statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Selain itu, dosen dan mahasiswa MPI selalu terlibat dalam program kegiatan yang diselenggarakan oleh Prodi MPI mulai dari perencanaan, pelaksanaan sampai evaluasi, baik secara langsung maupun tidak langsung. Keterlibatan civitas akademika dalam pengelolaan Prodi MPI terlibat secara langsung dalam penyusunan kebijakan dan perencanaan program didiskusikan dalam rapat kerja Fakultas yang dihadiri oleh semua perwakilan Prodi yang ada di FITK.

Secara rinci, sistem pengelolaan fungsional dan operasional Prodi MPI FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon dilakukan melalui 5 (lima) tahapan sebagai berikut:

1. Planning

Perencanaan program studi MPI dilakukan dengan merumuskan rencana strategis (renstra) yang berisi visi, misi, dan tujuan serta sasaran yang terukur dan realistik yang dapat dicapai. Dokumen Renstra disusun dengan mendasarkan renstra IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Berdasarkan Renstra tersebut, dibuatlah program kerja atau rencana operasional (renop) serta anggaran dengan mengacu juga pada program kerja fakultas. Perencanaan-perencanaan yang bersifat operasional dan teknis dilakukan dengan menggunakan mekanisme rapat jurusan yang terjadwal, misalnya rapat koordinasi mingguan, bulanan dan semesteran dengan program studi, unit kajian, dan laboratorium.

Untuk mendukung fungsi perencanaan operasional, program dan kegiatan yang dijabarkan dari Renstra dan Program Kerja Fakultas ditekniskan dalam bentuk rencana anggaran. Sesuai dengan prosedur penganggaran di FITK, program studi harus membuat rencana program, kegiatan, dan anggaran tahunan. FITK telah menentukan pagu anggaran masing-masing Prodi dengan mempertimbangkan jumlah mahasiswa dan kompleksitas pekerjaannya.

10 Drs H Suhatma, M.Pd Ketua DKM Masjid Jami’ “al-Huda” Ksarangasem Leuwi munding Majalengka Pembina Ikatan Remaja Masjid (IRMA) “Nuril Iman” Dusun Karosari Karangasem Leuwi munding Majalengka


2. Organizing

Pengorganisasian dilakukan oleh Prodi MPI sesuai dengan Struktur Organisasi FITK dan job description pada masing-masing bagiannya. Implementasi organizing yang dilakukan Program Studi MPI antara lain melalui:

a. Rapat program studi secara periodik 2 bulan sekali atau insidental bila dianggap perlu

b. Rapat koordinasi Prodi MPI dengan dosen perdua bulan atau insidental bila dianggap perlu

c. Rapat program studi MPI dengan Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) MPI sebulan sekali atau (insidental)

d. Rapat Jurusan/prodi MPI dengan kepanitiaan internal prodi (insidental)

3. Staffing

Sistem Seleksi/Perekrutan

Sistem seleksi dan rekrutmen tenaga kependidikan sebagai tenaga pendukung pada Program Studi MPI dilaksanakan oleh institut dengan mengacu kepada Peraturan Pemerintah RI nomor 98 tahun 2000 dan Peraturan Pemerintah RI nomor 11 tahun 2002 dan ketentuan Kementerian Agama. Mekanismenya meliputi seleksi administrasi, tes tertulis, wawancara. Perekrutan tenaga kependidikan dilakukan melalui beberapa tahapan dengan mengacu pada pedoman tenaga kependidikan sebagai berikut:

1. Prodi /Jurusan mengusulkan ke Fakultas berdasarkan rasio kebutuhan dan keahlian yang dibutuhkan dengan persyaratan minimal S1 sesuai dengan kompetensi bidang keahlian yang dibutuhkan PS/Jurusan.

2. Fakultas mengusulkan ke rektorat (c.q. Biro AUAK) untuk kemudian diteruskan ke Kemenag RI.

3. Biro Kepegawaian Kementrian Agama RI mengumumkan formasi pene-rimaan beserta kualifikasinya secara online melalui website; www.syekhnurjati.ac.id

4. Seleksi yang dilakukan antara lain seleksi administrasi, tes tertulis dan wawancara. Tahapan seleksi dilakukan meliputi kelengkapan dan kesesuaian berkas administrasi sesuai dengan kualifikasi yang dibutuhkan. Apabila lolos seleksi administrasi.

Staffing Program Studi MPI mengacu pada Job Description antara ketua, sekretaris dan staf Program Studi.1 Staffing ini juga antara lain dilaksanakan program studi dalam pembentukan panitia pada saat akan menyelenggarakan peninjauan kurikulum, seminar, studium general, dsb.

4. Leading

Pengarahan merupakan fungsi yang secara operasional dilakukan

1 Lihat analisis jabatan Program Studi MPI

http://www.syekhnurjati.ac.id/


oleh pimpinan program studi untuk memberikan arahan dan pemantauan terhadap anggota organisasi dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan untuk mencapai sasaran, tujuan, misi, dan visi. Arahan formal didokumentasikan dalam bentuk Standar Operating Procedure (SOP) dan Job Description pada masing-masing bagian yang harus ditaati. Selain itu, pimpinan juga memberi contoh baik dan benar kepada para anggota organisasi serta memberikan evaluasi terhadap kinerja dengan menggunakan ukuran-ukuran yang berlaku, seperti standar pembelajaran dosen. Leading yang dilakukan Prodi MPI Indonesia dengan unsur dekanat FITK, dosen dan mahasiswa dengan tujuan komunikasi, koordinasi, dan konsultasi baik dalam bidang akademik maupun non-akademik. Hal ini, misalnya tercermin dari hal-hal di bawah ini:

a. Menjadi pelopor tercapainya visi, misi, dan tujuan Prodi b. Mendorong unit terkait untuk mengimplementasikan c. Merencanakan dan melaksanakan program guna tercapainya visi, misi,

dan tujuan program studi. d. Melakukan kerja sama dengan lembaga-lembaga yang memiliki

tujuan dan arah yang sama. e. Memelopori pelaksanaan kode etik dosen, staf, dan mahasiswa.

5. Controlling

Fungsi controlling pimpinan program studi dilakukan dengan cara memantau kinerja staf akademik dan staf pendukung (administrasi), disertai reward and punishment sebagai media memotivasi. Dosen dimotivasi dan dipantau dalam tugas belajar mengajar, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, sedangkan staf pendukung (administrasi) diberikan motivasi dan pemantauan dalam hal kualitas pelayanan kepada stakeholders. Di samping itu, pimpinan program studi juga mengatur beban kerja staf pendukung agar pekerjaan tersebut dilaksanakan dengan baik, yang pada akhirnya akan berdampak pada kepuasan layanan mahasiswa. Upaya ini terus dilaksanakan agar tidak sampai menimbulkan keluhan-keluhan dari mahasiswa sehubungan dengan tidak optimalnya pelayanan staf administrasi sesuai dengan yang diinginkan.

Secara akademik, fungsi pengarahan dan pengendalian dosen untuk melaksanakan tugasnya di Program Studi dilaksanakan oleh ketua program studi. Hal ini karena homebase dosen berada di bawah program studi, sehingga ketua program studi yang harus mengarahkan agar terjadi pembagian beban mengajar dan membimbing yang proporsional.

Untuk menjaga kelancaran kegiatan akademik, pimpinan program studi memberikan motivasi kepada staf akademik dengan cara memberikan fasilitas agar dapat membantu kelancaran proses belajar mengajar yang baik, menghasilkan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang berkualitas. Bagi staf akademik yang kurang berprestasi dalam proses belajar mengajar, program studi memberi teguran secara lisan maupun tertulis kepada yang bersangkutan agar pada semester-


semester mendatang dapat melaksanakan tugasnya secara optimal. Secara lebih detail, controlling Prodi MPI diimplementasikan melalui:

a. Monitoring dan evaluasi dosen persemester

b. Audit Internal (AMI/Audit Mutu Internal)

c. Monitoring pengembangan pembelajaran yang dilakukan oleh Gugus Mutu Prodi MPI

d. Rapat dosen tingkat fakultas persemester


e. Rapat program studi setiap bulan

Berdasarkan deskripsi fungsi manajemen di atas, dapat diketahui sistem dan pelaksanaan tata pamong di Prodi MPI telah berjalan dengan baik sebagaimana dapat dilihat dalam aspek-aspek berikut:

1) Koordinasi. Dalam rangka menyelenggarakan pendidikan, penelitian, pembinaan dosen, dan pengabdian kepada masyarakat, Prodi MPI melakukan kordinasi secara efektif dengan unsur pimpinan FITK, yaitu Dekan yang dibantu Wakil Dekan Bidang Akademik, Wakil Dekan Bidang Administrasi,Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan, dan para pimpinan lintas Prodi.

2) Rencana Pengembangan Prodi. Untuk memenuhi target dan ketercapaian mutu layanan ideal dilakukan pengembangan SDM dan Prodi pada lima tahun ke depan. Saat ini, rasio dosen dengan mahasiswa MPI adalah 192 : 13 = 15, (1 dosen : 15 mahasiswa).

Untuk tenaga pengajar dalam waktu 5 tahun ke depan diproyeksikan dosen Prodi MPI sudah pada posisi 1 banding 20 mahasiswa secara kuantitatif dan secara kualitatif saat ini satu dosen bergelar profesor dan lima dosen bergelar doktor. Untuk selanjutnya diharapkan pada tahun 2020 seluruh dosen MPI bergelar doktor, 20% diantaranya sudah menjadi profesor. Proses penting lain adalah kaderisasi alumni Prodi MPI untuk menjadi dosen tetap. Posisi ini secara regular akan dapat menutupi kemungkinan terjadinya stagnansi regenerasi karena pensiun.

3) Kerjasama dan Kemitraan. Sebagai salah satu Prodi di bawah kordinasi FITK, Prodi MPI berencana melakukan kerjasama dalam rangka pengembangan Prodi melalui pelaksanaan Praktik Profesi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P2T3K) mahasiswa. Kerja sama dilakukan dengan penandatanganan MoU antara FITK dengan Kementrian Agama dan Dinas Pendidikan se-wilayah CIAYUMAJAKUNNG. Untuk selanjutnya MoU ini dilanjutkan pada lembaga-lembaga pendidikan (SMP/MTs dan SMA/MA/SMK), negeri maupun swasta.


2.4. Penjaminan Mutu

Bagaimanakah pelaksanaan penjaminan mutu pada Prodi? Jelaskan.

Upaya peningkatan mutu perguruan tinggi terus menerus dilakukan. Salah satu upaya untuk itu adalah mengembangkan Penjaminan Mutu (Quality Assurance)di perguruan tinggi. Dengan Penjaminan Mutu ini diharapkan tumbuh budaya mutu mulai dari; bagaimana menetapkan standar, melaksanakan standar, mengevaluasi pelaksanaan standar dan secara berkelanjutan berupaya meningkatkan standar (Continuous Quality Improvement). Demikian pula di IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Penjaminan mutu adalah mandat Statuta IAIN untuk mengkaji dan mengendalikan kualitas akademik dan administratif semua program studi yang ada yang dilaksanakan baik secara eksternal maupun internal, seperti yang tergambar pada skema berikut ini.

Skema Penjaminan Mutu

2.4.1 Penjaminan Mutu Internal

Penjaminan mutu di tingkat universitas dikelola oleh Lembaga Penja-minan Mutu (LPM) yang bertanggung jawab langsung kepada Rektor. LPM mempunyai enam kegiatan utama, yaitu pengembangan standar mutu, evaluasi dan audit, peningkatan kualitas pendidikan dan pengajaran, perumusan kebijakan dan perencanaan pengembangan mutu, sosialisasi dan publikasi dan kerjasama. Sistem penjaminan mutu pada hakikatnya dilaksanakan melekat atau menyatu dalam struktur organisasi IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Penjaminan mutu tiap unit kerja menjadi tanggung jawab kepala unit kerja berdasarkan standar baku mutu yang telah ditetapkan, namun monitoring, pengukuran kinerja unit kerja, evaluasi dan feed back dilakukan oleh LPM.

Mekanisme penjaminan mutu berdasarkan pada PP. No.19 Tahun 2005 tetang Standard Nasional pendidikan (SNP) yang meliputi 13 butir mutu, yaitu kurikulum Prodi/Jurusan, Sumber Daya Manusia, Maha siswa, Proses Pembelajaran, Prasarana dan Sarana, Suasana Akademik, Keuangan, Penelitian dan Publikasi, Pengabdian Kepada Masyarakat, Tata Pamong, Manajemen Lembaga, Sistem Informasi, dan Kerjasama Dalam dan Luar Negeri.

Pelaksanaan penjaminan mutu di Prodi MPI dikelola oleh satu Gugus Mutu yang diketuai oleh Dr. Mumun Munawaroh, M.Pd dan Dra.

Penjaminan Mutu Internal

(IKD, BKD, AMI)

Mutu

Penjaminan Mutu Eksternal Akreditasi BAN PT , dan audit keuangan dari Irjen dan BPK


Mukhlishoh, M.M.Pd. Gugus Mutu dalam menjalankan tugas dan fungsinya mengacu pada PP. No.19 Tahun 2005 tetang Standard Nasional pendidikan (SNP), meliputi delapan standar, yaitu 1) Standar Kompetensi Lulusan, 2) Standar Isi, 3) Standar Proses, 4) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 5) Standar Sarana dan Prasarana, 6) Standar Pengelolaan, 7) Standar Pembiayaan, dan 8) Standar Penilaian.

Kegiatan penjaminan mutu yang dilaksanakan oleh Prodi MPI mencakup antara lain 1). Evalusi Kinerja Dosen, 2). Penjaminan Mutu Perkuliahan, Soal Ujian, Silabus, Tugas Akhir, Ujian Skripsi

Evaluasi Kinerja Dosen. Evaluasi terhadap kinerja dosen ini dilakukan melalui survei penilaian persepsi mahasiswa terhadap dosen dan lingkungan kelas. Mahasiswa ikut serta menjadi responden dengan mengisi lembar penilaian Evaluasi Dosen Oleh Mahasiswa, karena itu secara tidak langsung mahasiswa juga berpartisipasi dalam pengembangan kebijakan.

Penilaian terhadap kinerja dosen meliputi ketepatan waktu (hadir di kelas, meninggalkan kelas dan pengembalian hasil ujian), penjelasan dosen dalam pembelajaran di kelas (logis, jelas, sistematis, mengulang materi lalu), kesediaan dosen menjawab pertanyaan mahasiswa, pengembangan materi kuliah, kelengkapan materi dengan contoh kasus, pemberian dan pembimbingan penyelesaian tugas, kesesuaian materi ujian dengan materi kuliah, dan penampilan dosen (bersih, rapi, suara jelas, semangat dan dedikasi).

Penjaminan Mutu Perkuliahan, RPS/Silabus, Soal Ujian UTS/ UAS, dan Tugas Akhir (TA)/Skripsi. Dalam melakukan penjaminan terhadap kegiatan akademik, dibentuklah kelompok dosen bidang ilmu yang diketuai oleh Dosen Kordinator. Tugas Dosen Kordinator adalah mengevaluasi RPS/ Silabus, dan mengusulkan buku referensi baru, mengatur pengganti dosen dalam kelompok kuliah yang berhalangan hadir, memberi persetujuan soal ujian. Tinjauan terhadap RPS/Silabus, usulan pengadaan buku baru dilakukan sebelum semester berjalan; mengatur dosen pengganti dilakukan setiap saat dan memberi persetujuan soal ujian dilakukan satu minggu sebelum UTS dan UAS.

Terkait dengan TA/skripsi, pada tahun 2017 ini mahasiswa MPI memasuki tahun ke-2 tapi untuk tiga tahun ke drepan (2019-2020), saat itu maha siswa MPI memulai mengerjakan TA. Terhadap mereka, harus memperoleh pendampingan dari dosen pembimbing TA/Skripsi mulai dari pengajuan judul beserta abstrak permasalahan, ujian proposal skrispi oleh dua orang penguji yang berwenang melakukan koreksi sekaligus memberi arahan untuk melakukan perubahan terhadap isi proposal skrispi, hingga proposal dinyatakan layak dan disetujui untuk dilanjutkan melalui proses bimbingan.

Adapun kegiatan yang akan terus dilakukan oleh Prodi MPI dalam


usaha penjaminan mutu meliputi 3 (tiga) bidang yaitu 1) Bidang Administrasi, 2) Bidang Akademik, dan 3) Bidang Kemahasiswaan

Bidang Administrasi. Prodi MPI melaksanakan workshop kurikulum untuk dosen dan mengikutkan staf dalam berbagai pelatihan untuk perbaikan administrasi Proddi dan akademik yang diselenggarakan oleh Fakultas, Institut, dan/atau lembaga lain di luar IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Bidang Akademik. Prodi MPI melakukan review terhadap kurikulum, membentuk konsorsium keilmuan dosen, melakukan monitoring dan evaluasi perkuliahan, melakukan monitoring dan evaluasi bimbingan dan ujian skripsi, melakukan uji referensi skripsi, menyelenggarakan ujian komprehenshif, peningkatan kompetensi kebahasaan, dan penguatan praktikum (Qiraat, Ibadah dan Komputer). Untuk tiga tahun ke depan, Prodi MPI akan mengupayakan pengiriman dosen untuk mengikuti Program Doktor, baik dalam bentuk tugas belajar maupun izin belajar.

Kemahasiswaan. Prodi melaksanakan pembimbingan akademik terhadap mahasiswa mengarahkan dan mendampingi kegiatan mahasiswa yang dilaksanakan oleh Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) agar dapat mendukung kegiatan akademis dan pengembangan potensi.

2.4.2 Penjaminan Mutu Eksternal

Penjaminan mutu eksternal dilakukan melalui :

1. Inspektorat Jenderal Kementerian Agama RI yang mengadakan audit terhadap mutu proses administrasi secara umum baik akademik atau nonakademik.

2. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) yang mengadakan audit terhadap penyelenggara anggaran keuangan.

3. Surat masyarakat yang masuk sebagai umpan melalui media sosial dengan alamat blog; web.syekhnurjati.ac.id/mpi

4. Akreditasi Program Studi yang dilakukan oleh BAN PT

2.5. Umpan Balik

Apakah jurusan/program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan tindak lanjutnya.

Umpan Balik dari Isi Umpan Balik Tindak Lanjut

(1) (2) (3)


Dosen Peningkatan fasilitas pembelajaran, penelitian, pengabdian serta kesejahteraan.

1. Mengajukan penambahan fasilitas kepada rektorat melalui pembantu dekan II

2. Penambahan dana penelitian dari DIPA,

3. Peningkatan kerja sama penelitian dengan lembaga-lembaga lain,

4. Peningkatan kemampuan menulis karya ilmiah dosen.

Mahasiswa Peningkatan fasilitas PBM, Peningkatan layanan perpustakaan, Peningkatan sarana dan prasarana di lingkungan kampus

1. Mengajukan penambahan fasilitas kepada rektorat melalui rapat kerja setiap tahun sesuai RKAT,

2. Mengajukan judul-judul buku baru/terkini,

3. Pembangunan dan rehabilitasi sarana dan prasarana di lingkungan kampus,

4. Peningkatan kualitas laboratorium Manajemen Pendidikan Islam,

5. Pengadaan LCD dan AC pada tiap kelas.

2.6 Keberlanjutan

Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) Prodi ini, khususnya dalam hal sebagai berikut;

1. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa: a. Menyediakan Brosur dan Pamflet Prodi MPI b. Melakukan kunjungan ke SMU/MA, SMK dan Pondok Pesantren c. Mensinergikan promosi Prodi dengan aktivitas dosen di masyarakat

melalui kegiatan manajemen berbasis sekolah. d. Menyediakan peluang Beasiswa e. Bersinergi dengan rektorat dalam sosialisasi mahasiswa baru melalui

Media cetak dan Elektronik f. Mengirimkan Brosur pada lembaga mitra

2. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa: a. Menyediakan Brosur dan Pamflet Prodi MPI b. Melakukan kunjungan ke SMU/MA, SMK dan Pondok Pesantren


c. Mensinergikan promosi Prodi dengan aktivitas dosen di masyarakat melalui kegiatan manajemen berbasis sekolah. d. Menyediakan peluang Beasiswa e. Bersinergi dengan rektorat dalam sosialisasi mahasiswa baru melalui

Media cetak dan Elektronik f. Mengirimkan Brosur pada lembaga mitra

3. Upaya peningkatan mutu manajemen: a. Strukturisasi pengelolaan secara jelas dengan Job Deskripsi serta

SOP yang sesuai tuntutan kebutuhan dan perkembangan IPTEK. b. Melakukan evaluasi secara berkala pada akhir semester c. Meningkatkan ketrampilan IT bagi karyawan dan dosen d. Meningkatkan kemampuan dosen melalui lembaga konsorsium di

lingkungan kampus maupun forum kompetensi di luar kampus e. Meningkatkan kualitas penelitian melalui workshop metodologi

penelitian f. Meningkatkan kemampuan dosen dalam evaluasi pembelajaran

4. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan: a. Pelatihan penyusunan karya ilmiah b. Pelatihan jurnalis c. Pelatihan apresiasi drama d. Pelatihan entrepreneurship e. Pelatihan pengembangan manajerial lembaga pendidikan f. Pelatihan penulisan karya ilmiah

5. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan. Program pengembangan akademik dilakukan baik melalui pengembangan program internal maupun program kerjasama dengan lembaga lain. Program kerjasama dengan lembaga lain melalui pendekatan: a. Membangun MoU dengan lembaga lain, antara lain dengan

Kementrian Agama dan Dinas Pendidikan kebudayaan se-wilayah CIAYUMAJA KUNING bersama dengan Dekan FITK.

b. Mengembangkan program kegiatan bersama, dalam hal ini baru ada rencana bersama dengan prodi lain dalam lingkungan FITK IAIN Syekh Nurjati. Kerjasama ini sekaligus merupakan upaya Prodi MPI dalam mensosialisasikan pengembangan program kerja Prodi MPI yaitu magang. Kerjasama ini dimulai dari TOR studium general, riset pengembangan Prodi dan pembinaan terhadap dosen, mahasiswa dan alumni MPI.

c. Mengelola jaringan kerja. Manfaat dari kerjasama ini antara lain, memiliki wawasan dan jaringan yang luas serta menguatkan lembaga dari sisi akademik, menguatkan pencitraan organisasi. Sasaran kerja sama akan dilakukan dengan lembaga-lembaga penyedia layanan


manajemen di lingkungan Kementrian Agama dan Dinas Pendidikan kebudayaan se-wilayah CIAYUMAJAKUNING. Bentuk kerjasama ini insya allah direalisasikan pada tahun 2018.

6. Upaya dan Prestasi Memperoleh Dana Hibah Kompetitif: a. Pengajuan berbagai jenis hibah ke Diktis Kemenag RI, Kemenag dan,

Kemendiknas Kementrian Agama dan Dinas Pendidikan Kebudayaan se-wilayah CIAYUMAJAKUNING bahkan dengan Perusahaan yang ada di lingkungan Kota dan Kabupaten Cirebon

b. Memberikan rekomendasi kepada para dosen dan melibatkan mahasiswa yang mengajukan proposal penelitian dalam rangka penyusunan tahap akhir/Skripsi

c. Memperoleh hibah penelitian dari Lembaga Penelitian (LEMLIT) IAIN Syekh Nurjati Cirebon.


3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan 3.1.1 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel

berikut:

KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN STANDAR

III


Catatan:

(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh kampus).

(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.

(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke Prodi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari Prodi lain, baik dari dalam PT maupun dari luar PT.

3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Akade

mik

Daya Tampung

Jumlah Calon Mahasiswa

Jumlah Mahasiswa

Baru Jumlah Total Mahasiswa

Ikut Seleksi

Lulus Seleksi

Non-Reguler

Transfer(

3) Non-

Reguler Transfer(3)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS-2

TS-1

TS

3.1.3 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir

di bidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).

No. Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan

Tingkat Lokal

Tingkat Regional

Tingkat Nasional

Tingkat Interna-sional

Prestasi yang

Dicapai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Lomba Karya Tulis Ilmiah tema Manajemen Pendidikan tahun 2016

√ Juara I

2 Lomba Karya Jurnalistik tema Peran Lembaga Pendidikan Kontemporer tahun 2016

√ Juara II

3 Lomba Pidato Bahasa Arab Tahun 2017 √ Juara

II

4 Lomba MC Bahasa InggrisTahun 2017 √ Juara

I

5 Lomba MTQ 2017 √ Juara II

6 Lomba Paduan Suara 2017 √ Juara


III

7 Lomba Kaligrafi Arab 2017 √ Juara III

8 Lomba Badminton √ Juara I

9 Lomba Futsal √ Juara II

10 Lomba Busana Muslimah 2017 √ Juara II

11 Lomba Karate Tingkat Nasional √

Juara II

12 Sington Road to Championship √ Juara

I

Jumlah 4 6 2

3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

3.2 Layanan kepada Mahasiswa Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa Prodi MPI.


No.

Jenis-jenis Pelayanan

kepada Mahasiswa

Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

Bentuk Kegiatan Pelaksanaan Hasil

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Bimbingan Konseling

Sosialisasi Pembelajaran di IAIN Syekh Nurjati Cirebon, khususnya di Jurusan MPI

Sejak awal tahun akademik (Juli dan Pebruari) kegiatan yang bersifat akademik, semua mahasiswa baru wajib mengikuti kegiatan “Ta’aruf” yang diselenggarakan oleh Warek bidang Kemahasiswaan dengan dibantu Pengurus SEMA dan DEMA Institut dan UKM IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Kegiatan yang bersifat “menyeluruh” ini, agenda utamanya adalah mengenalkan sistem kelembagaan dan sistem akademik/perkuliahan yang ada dan berlangsung IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Paling utama dan terpenting dari agenda itu adalah memperkenalkan prosedur dan tata cara/tata tertib belajar di Perguruan Tinggi. Kegiatan Ta’aruf

Mahasiswa pemula akan mengetahui perangkat dan kelengkapan organisasi yang ada di IAIN Syekh Nurjati Cirebon dan memahami kiat-kiat sukses belajar di Perguruan Tinggi (IAIN Syekh Nutjati Cirebon)


ini dilaksanakan selama tujuh hari yaitu tiga hari dilaksanakan oleh SEMA/DEMA Institut, agendanya yaitu memperkenalkan sistem kelembagaan dan kegiatan kemahasiswaan yang ada dan berlangsung di IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Sedangkan empat hari berikutnya, kegiatan akademik yang dikordinasi oleh LPM agendanya adalah memperkenalkan prosedur dan tata cara/tata tertib perkuliahan di IAIN Syekh Nurjati Cirebon Kegiatan Taaruf selama tujuh hari itu, “maha siswa baru” dibagi ke dalam beberapa kelompok besar dan kelompok kecil. Pembagian kelompok besar atau kecil ini sangat penting, tujuannya adalah untuk mempermudah pengenalan terhadap prosedur dan sistem perkuliaan di masing-masing Fakultas atau jurusan. Karena itu, penentuan kelompok besar


yaitu, mahasiswa dikelompokkan sesuai dengan pilihan Fakultasnya masing-masing. Sedangkan penentuan kelompok kecil yaitu mahasiswa dikelompokan sesuai dengan pilihan Program Studi masing-masing. Mahasiswa yang tergabung dalam kelompok kecil, mereka dilayani oleh panitia khusus yang mendampingi dua fasilitator dosen. Kegiatan yang berlangsung di dalam kelas itu, layaknya proses perkuliahan, mereka memperopleh bekal materi pokok Success Guide di Perguruan Tinggi yang disampaikan oleh dua dosen.


Pembimbing Akademik

Pembimbingan akademik yaitu kegiatan yang dilakukan oleh seorang dosen terhadap sekelompok maha siswa bimbingan akademiknya. Kegiatan akademik, layaknya wali kelas di sekolah, yaitu berupa pengarahan minat dan bakat, motivasi, serta guide cara studi dan penyelesaianya. Semua bentuk kegiatan itu dilaksanakan minimal satu kali tatap muka dalam sebulan, berlangsung sejak mahasiswa semester 1 sampai semester 8-10 tingkat akhir. Sedangkan kegiatan lain dalam bentuk konsultasi dan pengarahan dalam memilih/menentukan matakuliah dan persetujuan KPPS dan hasil studi, dilaksanakan 2 kali dalam satu tahun yaitu pada saat awal semester (ganjil/genap) sebelum perkuliahan.

Hasil kegiatan pembimbingan akademik ini adalah, mahasiswa dapat berkomunikasi dan konsultasi dengan dosen pembimbing akademiknya dalam menyusun atau merencanakan dan melaksanakan studi kelanjutan di Prodi MPI dengan baik dan lancar


2 Minat dan Bakat (Ekstra Kurikuler)

Himpunan Maha siswa Jurusan (HMJ)

PRAMUKA

Akhir tahun pertama (semester genap tahun akademik 2015-2016) mahasiswa MPI belajar di IAIN Syekh Nurjati Cirebon, mereka membentuk himpunan mahasiswa jurusan (HMJ) sebagai wadah akifitas kemahasiswaan. Seperti halnya mahasiswa di beberapa jurusan lain di tingkat Fakultas mau pun di tingkat Institut, mahasiswa MPI juga memanfaatkan berbagai kegiatan kemahsiswaan yang dilaksanakan oleh HMJ MPI.

Mahasiswa MPI, sebagai bagian dari mahasiswa yang berada di lingkungan FITK, sudah seharusnya mengetahui dan memahami kegiatan Pramuka yang kelak diadakan oleh lembaga pendidikan mereka kelak berada.

Karena itu mahasiswa MPI diwajibkan untuk mengikuti

Karena saat itu, tahun akademik 2015-2016, mahasiswa MPI baru ada tingkat pertama, maka kegiatan kemahasiswaan yang dilaksanaan oleh pengurus HMJ belum bervariasi, walaupun begitu mereka sangat antusias dan mendukung setiap kegiatan yang telah direncanakan dan dilaksanakan pengurus HMJ


Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Olahraga dan Seni

kegiatan yang ditawarkan oleh UKM Pramuka yang ada di IAIN Syekh Niurjati Cirebon

UKM yang ada di IAIN Syekh Nurjati Cirebon ini dalam pelaksanaan kegiatannya ditawarkan kepada mahasiswa, melalui kegiatan-kegiatan, yaitu Futsal dan Sepak bola, Voice. Beberapa ma-hasiswa MPI ada yang tergabung ke dalam Group Futsal dan telah membentuk “Voice MPI”

3 Pembina-an Soft Skills

Pelatihan Dwi Bahasa (Bahasa Arab dan Bahasa Inggris)

Pembinaan Baca Tulis al-Quran

Setiap mahasiswa wajib mengikuti Intensif Dua Bahasa yaitu Bahasa Arab dan Bahasa Inggris yang dilaksanakan pada tahun pertama dan kedua untuk meningkatkan keterampilan berbahasa asing mahasiswa, yang dilaksanakan oleh UPT Pusat Bahasa dan Budaya.

Setiap mahasiswa wajib mengikuti Pembinaan tilawah al-Quran yang

Hasil dari kegiatan adalah, mahasiswa memiliki keterampilan berbahasa Arab dan bahasa Inggris yang lebih baik

Hasil kegiatan adalah, mahasiswa memiliki kemampuan membaca, menulis dan memahami alQur-an yang lebih baik.


Pendidikan dan Pelatihan Dasar (Diklatsar) Kepemimpinan

Pelatihan Kom-puter Perkan-toran

Pendidikan dan Pelatihan Kepemimpin-an Lanjutan

dilaksanakan pada tahun pertama dan kedua untuk meningkatkan kemampuan membaca dan memahami al-Quran, yang dilaksanakan oleh UPT Pusat Pembinaan Tilawah al-Quran (PPTQ)

Kegiatan ini dilaksanakan bagi mahasiswa semester 3, agar maha siswa memiliki kemampuan dan keterampilan dalam bidang Kepemimpinan, terutama dalam bidang retorika dan protokoler

Kegiatan ini dilaksanakan bagi mahasiswa semester 4, agar mereka memiliki pengetahuan dan keterampilan dan mahir dalam mengoperasionalkan Komputer perkantoran di lembaga kependidikan.

Kegiatan ini dilaksanakan bagi mahasiswa semester 5, agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan

Hasil Kegiatan ini adalah, mahasiswa diharapkan akan memiliki pengetahuan dan ketrampilan berpidato dan memimpin sidang dalam kepemimpinan

Hasil Kegiatan ini adalah, mahasiswa diharapkan akan memiliki keterampilan dan mahir dalam mengoperasionalkan komputer perkantoran terutama input data perkantoran

Hasil Kegiatan ini adl, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan unt menjadi manajer/kepala sekolah pada lembaga pendidikan.


dalam bidang Kepemimpinan dalam Kependidikan, terutama dalam manajerial dan bidang retorika dan protokoler

4 Beasiswa

Setiap tahun, Wakil Rektor bidang Kemahasiswaan dan Kerja sama IAIN Syekh Nurjati Cirebon menawarkan berbagai macam bea siswa dari berbagai lembaga maupun perusahaan. Di antara lain:

1. Beasiswa DIPA IAIN Syekh Nurjati Cirebon

2. Beasiswa Bidik Misi

3. Beasiswa Bank BI,

4. Beasiswa Djarum dan Gudang Garam,

5. Beasiswa Pemda Kab/ Kota Pemda Provinsi

1. Satu tahun anggaran

2. Selama kuliah sampai dengan semester VIII dengan IPK minimal 3.00

3. Satu tahun

4. Satu tahun

Hasil yang di-peroleh adalah bagi mahasiswa yang kurang mampu, tetap dapat meneruskan studi di Prodi MPI, memacu peningkatan prestasi akademik mau pun non akademik serta meningkatkan kesejahteraan mahasiswa.

5 Kesehatan 1. Pelayanan poliklinik

2. Donor darah

3. Kotak P3K

1. Sejak tahun 2011

2. Setiap ada event

Mahasiswa dapat mengikuti KBM dengan baik tanpa khawatir akan kesehatan jasmaninya.


6 Pembinaan Wawasan Akademik

Worksop Kepemimpinan dan Kependidikan (2 x dalam satu smester)

Pembinaan wawasan akademik mahasiswa selain dilaksanakan dalam proses perkuliahan, juga dilakukan melalui kegiatan seminar, studium general, dan diskusi reguler. Melalui bidang ini mahasiswa dikenalkan dengan lembaga-lembaga pendidikan yang berbeda dengan sekolah /madrasah.

Upaya ini dilakukan, sebagai bentuk peningkatan kompetensi mahasiswa sebagai calon tenaga kependidikan ataupun tenaga pendidik

Hasil yang diperoleh adalah semakin bertambahnya wawasan akademik yang tidak diperoleh melalui perkuliahan.

7 Pembinaan Keorganisasian

Pelatihan Retorika dan Protokoler (1 x dalam sebulan)

Pembinaan keorganisasian kepada mahasiswa dilakukan melalui kegiatan kemahasiswaan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan kegiatan. Selain itu juga dilakukan melalui pelibatan mahasiswa dalam penelitian, pengabdian

Hasil yang diperoleh mahasiswa berupa kemampuan berorganisasi sebagai bekal hidup di masyarakat.


kepada masyarakat dan kepanitiaan di berbagai kegiatan, seperti kepanitiaan seminar, workshop, penyebaran informasi tentang Visi, Misi dan Tujuan Prodi MPI dan persiapan pelaksanaan akreditasi Program Studi.


4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan

4.1.1 Sistem Seleksi atau Perekrutan

Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik.

Sistem Seleksi/Perekrutan

Mutu dosen pada suatu Universitas/Perguruan Tinggi sangat penting dan berpengaruh secara signifikan terhadap efektivitas pencapaian dari pelaksanaan program Prodi terutama terkait dengan pembelajaran atau perkuliahan Prodi. Untuk mengetahui bermutu atau tidaknya dosen Prodi, diawali dari sistem rekrutmen dan seleksi dosen. Proses rekrutmen dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon dilakukan sesuai kebutuhan dan dilaksanakan oleh tim yang dibentuk Rektor yang terdiri dari unsur bagian Organisasi tata laksana dan Kepegawaian Institut.

Sistem rekrutmen dan seleksi dosen di IAIN Syekh Nurjati Cirebon mengacu pada Surat Keputusan Rektor tentang Pedoman Rekrutmen dan Seleksi Dosen yaitu, dimulai dari mekanisme analisis terhadap kebutuhan dosen yang dilakukan oleh Prodi, kemudian diusulkan ke tingkat Institut melalui fakultas. Oleh Institut, usulan itu kemudian disampaikan kepada Kementerian Agama. Tiga tahun terahir ini (2014-2017), proses rekrutmen dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada tiga tahun terakhir ini adalah, tahun 2014-2016 dilakukan melalui dua jalur, yakni jalur seleksi tes dan jalur non tes yakni jalur alih fungsi dan mutasi.

Pada jalur melalui proses seleksi tes, dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap I calon dosen harus mengikuti seleksi tes administrasi, salah satu kriterianya yaitu berpendidikan minimal S2 lulusan dari Prodi yang Universitas/ Perguruan Tingginya terakreditasi dan relevan. Bila calon dosen lulus dari seleksi tes tahap I, tahap berikutnya (tahap II) adalah mengikuti seleksi tes tertulis (bidang studi dan bakat), bila calon dosen lulus dari seleksi tes tahap II,maka ia berhak mengikuti seleksi tes tahap III yaituseleksi tes keterampilan, keahlian (micro teaching bagi calon dosen FITK) dan wawancara. Setelah ketiga tahap ini selesai, maka

STANDAR

IV SUMBER DAYA MANUSIA


penetapan kelulusan (diterima atau tidaknya menjadi dosen IAIN) akan dinyatakan secara terbuka melalui website IAIN syekh nurjati. Bagi calon dosen yang lulus dan diterima menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) di lingkungan IAIN Syekh Nurjati Cirebon, untuk selanjutnya mereka dikirim ke Prodi yang mengusulkan.

Adapun peserta calon dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebonyang melalui jalur mutasi adalah merekatidak melalui seleksi tes sebagaimana yang dilakukan kepada calon dosen yang melalui jalur seleksi tes. Hal ini karena mereka telah berstatus sebagai PNS fungsional (tenaga pendidik) di lembaga-lembaga pendidikan sekolah, hanya saja mereka harus memenuhi syarat administrasi yaitu berpendidikan minimal S2 lulusan dari Prodi yang Universitas/Perguruan Tingginya terakreditasi dan relevan; atau mereka yang telah berstatus sebagai PNS struktural (tenaga kependidikan) yang pernah menjadi pejabat di suatu Kementrian tertentu, kemudian mereka beralih fungsi menjadi dosen dan mutasi ke IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Mereka juga tetap harus mengikuti syarat administrasi yaitu berpendidikan minimal S2 lulusan dari Prodi yang Universitas/ Perguruan Tingginya terakreditasi dan relevan.

Proses rekrutmen dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada tahun 2016-2017dilakukan dengan melalui dua jalur juga yaitu selain jalur mutasi, ada juga proses rekrutmen melalui jalur seleksi tes non PNS. Pada proses rekrutmen yang terakhir ini, bentuknya sama seperti melalui jalur seleksi tes yaitu mengikuti tiga tahap seleksi tes yaitu 1) seleksi tes administrasi, 2) seleksi tes tulis dan 3) seleksi tes keterampilan, tes keahlian (micro teaching bagi calon dosen FITK), dan wawancara. Peserta yang mengikuti calon dosen melalui jalur ini, sebagian besar adalah dosen kontrak atau dosen tidak tetap (DTT), dosen tamu, walaupun ada juga alumni atau lulusan dari berbagai Universitas/ Perguruan Tinggi selain PTKI.

Kualifikasi Dosen. Dosen adalah tenaga akademik yang memiliki keahlian tertentu, yang ditugasi oleh Ketua Prodi MPI IAIN Syekh Nurjati Cirebon untuk mengajar atau membimbing mahasiswa pada mata kuliah atau pada semester tertentu di Prodi MPI. Adapun keadaan dosen yang mengajar di Prodi MPI adalah:

1) Dosen berstatus PNS atau dosen tetap pada IAIN Syekh Nurjati Cirebon, dosen berstatus kontrak atau dosen tidak tetap (DTT) dan dosen tamu. Kedua bentuk dosen ini sengaja didatangkan dan diminta dari luar IAIN Syekh Nurjati Cirebon karena keahlianya.

2) Dosen tetap di Prodi MPI, berhak memberikan kuliah dan membimbing penulisan Skripsi adalah dosen berkualifikasi Master, Doktor atau yang berpangkat akademik Guru Besar.

3) Dalam keadaan tertentu, dosen Prodi MPI dapat diambil dari mereka yang menduduki jabatan fungsional Lektor berpendidikan magister, atau lektor madya dan lektor kepala berpendidikan doktor.

Dengan menggunakan jenjang pendidikan formal kesarjanaan


sebagai salah satu kriteria ukuran mutu dosen Prodi MPI, maka latar belakang pendidikan dosen Prodi MPI hampir seluruhnya (90%) sesuai dengan program studinya. Semua dosen tersebut sudah menyandang gelar master (lulusan S2) dan doktor (lulusan S3), baik dari dalam mau pun luar negeri. Dengan demikian, maka dapat dikatakan 100% dosen MPI telah memenuhi syarat untuk dikatakan bermutu tinggi. Selanjutnya, jenis latar belakang pendidikan S2 dan S3 atau bidang keahlian dosen MPI bila dikaitkan dengan matakuliah yang diampunya, ternyata 100% sesuai. Dengan kata lain, dosen MPI secara keseluruhan mengajar sesuai dengan bidang keahliannya. Setiap matakuliah dibina oleh lebih dari dua orang atau team teaching. Hal itu berarti bahwa SDP S2 Prodi MPI IAIN Syekh Nurjati Cirebon telah menunjukkan suatu tingkat kecukupan yang tinggi. Dengan kata lain, dosen MPI yang ada saat ini telah mencukupi untuk keperluan program studi yang diselenggarakan. Setiap dosen mengampu mata kuliah (MK) yang sesuai dengan latar belakang pendidikan, dan kepakarannya.

Prosedur Pengangkatan Dosen. Sebagaimana telah dipaparkan di atas, bahwa pengangkatan dosen dilakukan oleh Ketua Prodi MPI melalui dua jalur yaitu :

1) Dosen IAIN yang memiliki latar belakang pendidikan terakhir (S2/S3) bidang MPI, mengajukan permohonan kepada Ketua Prodi MPI;

2) Ketua Prodi meminta kepada dosen IAIN yang relevan dan telah berstatus sebagai PNS untuk mengajar di Prodi MPI;

3) Ketua Prodi mengajukan sejumlah dosen yang relevan kepada Rektor melalui Dekan;

Penempatan. Penempatan dosen pada Prodi MPI disesuaikan dengan formasi dan latar belakang pendidikan yang sesuai dengan kualifikasi yang dibutuhkan oleh Prodi. Penempatan dosen pada Jurusan disesuaikan dengan formasi, dan latar pendidikan yang sesuai dengan ditetapkan dalam home based dosen. Penempatan dosen dalam pengampuan mata kuliah disesuaikan dengan bidang keahlian berdasarkan latar belakang pendidikan dan sertifikat pendidik.

Bagi mereka yang memiliki bidang keahlian yang sama dibentuk konsorsium. Penempatan disesuaikan dengan Surat Edaran Sekretaris Jenderal Nomor:SJ/B.II/1-b/Kp.01.2/7468/2010.

Dosen Pembimbing Akademik dan Skripsi. Untuk kelancaran studi, setiap mahasiswa berhak mendapatklan seorang dosen pembimbing akademik (DPA).Untuk penulisan skripsi mahasiswa mendapatkan dua orang pembimbing skripsi.Penentuan pembimbing skripsi dapat dilakukan dengan mengajukan permohonan kepada Ketua Prodi dengan persetujuan DPA dan calon pembimbing skripsi.Dosen pembimbing akademik dapat sekaligus menjadi pembimbing skripsi apabila memenuhi persyaratan, dan bidangnya sesuai. Mahasiswa sudah dapat mengajukan pembimbing skripsi pada awal semester VII.


Adapun kewajiban pembimbing akademik adalah:

1) Membimbing mahasiswa yang berada di bawah wewenangnya dalam bidang akademik baik secara perorangan maupun kolektif.

2) Apabila ada masalah akademik yang tidak dapat diatasi, maka Pembimbing Akademik melaporkannya kepada Ketua Prodi atau Sekretaris Prodi MPI.

3) Membimbing mahasiswa secara periodik dengan mematuhi etika akademik.

4) Bertanggungjawab terhadap kelancaran kegiatan akademik, dan tidak dibenarkan melemparkan tanggungjawabnya kepada pihak lain di dalam melaksanakan tugas.

5) Membimbing mahasiswa dalam pengambilan mata kuliah, jumlah SKS, dan penyusunan proposal skripsi.

6) Dosen dan mahasiswa perlu mematuhi hak dan kewajibannya masing-masing, sehingga proses pembelajaran lancar, budaya akademik terbangun, dan etika akademik terjaga. Kelalaian salah satu atau keduanya dapat menyebabkan kegagalan bagi mahasiswa (Pedoman Akademik Prodi MPI, 2016).

Pengembangan dan Pembinaaan

Proses pengembangan dosen Prodi adalah didasarkan pada hasil analisis kebutuhan Prodi sebagai berikut: 1) untuk memenuhi persyaratan minimum dengan perbandingan 1/20 untuk ilmu eksakta, dan 1/30 untuk ilmu sosial; 2) Pengembangan kompetensi profesional, personal, sosial, akademik dan pedagogis dosen melalui pelatihan, workshop, seminar, studium general, refreshment mata kuliah dan studi lanjut; 3) Menciptakan suasana belajar mengajar yang kondusif bagi dosen seperti penyediaan fasilitas ruangan yang memadai, akses pada sumber informasi seperti perpustakaan, laboratorium dan internet.

Pembinaan yang sering dilakukan untuk dosen Prodi MPI yaitu mengirim dan mendorong dosen untuk mengikuti/pemateri dalam seminar, lokakarya, workshop, dan sebagainya. Bahkan pihak jurusan mengirim para dosen untuk mengikuti Postdoc di luar negeri atau pendidikan lanjut. Selain beberapa mata kuliah yang berada dalam satu wilayah keilmuan dapat diberikan dengan team teaching. Team teaching dilaksanakan terutama dalam merumuskan silabus mata kuliah atau menyempurnakannya.Team teaching dikoordinasikan oleh masing-masing Ketua Prodi atau yang ditunjuk oleh Ketua Prodi dan/atau oleh Sekretaris Prodi.

Hal tersebut sesuai dengan Surat Edaran Nomor: Dj.I/Dt.I.IV/3/ PP.00.9/ 1533/2011 tentang Peningkatan kualifikasi akademik dosen. Dalam dua tahun terakhir ini pengembangan SDM unsur dosen dilakukan melalui dua aspek, yaitu aspek administrasi dan profesional. Untuk aspek administrasi dilakukan:


1) Mengembangkan pembinaan dalam tata kelola administrasi akademik Perguruan Tinggi;

2) Mendorong ruang golongan dan jabatan fungsional terutama untuk proses ke Guru Besar;

Adapun aspek profesional dosen dilakukan melalui kegiatan yang diprogramkan, yaitu:

1) Memfasilitasi untuk menjadi profesional pendidik;

2) Memfasilitasi studi lanjut yang disesuaikan kebutuhan keilmuan di Jurusan MPI;

3) Memfasilitasi dalam kegiatan akademik, penelitian dan pengabdian masyarakat yang disediakan anggarannya dari Prodi MPI;

4) Melibatkan dosen-dosen Prodi MPI dalam kegiatan pelatihan, workshop dan seminar-seminar seperti pelatihan penulisan buku teks, pelatihan penulisan karya ilmiah, workshop pengembangan kurikulum, workshop enterpreneurship, metodologi pembelajaran berbasis Active Learning, pelatihan multi media pembelajaran.

5) Pengembangan melalui orientasi metodologi pembelajaran berbasis active Learning

Retensi dosen

Adanya penyediaan ruang dosen secara bersama-sama dilakukan dalam rangka mendorong dosen untuk senantiasa aktif di dalam kampus. Beberapa dosen juga seringkali menyarankan berbagai ide-ide dalam rangka pengembangan prodi untuk ke depannya. Kegiatan diskusi formal kajian ilmiah senantiasa dilakukan secara rutin di Prodi MPI. Selain itu, adanya kegiatan informal dan suasana kekeluargaan yang dibangun oleh prodi sehingga suasana kampus senantiasa semarak dan tercipta suasana keakraban antara sesama dosen dengan tetap menjaga iklim akademik.

Pemberhentian dosen

Pemberhentian dosen di IAIN Syekh Nurjati Cirebon adalah didasarkan pada PP RI No. 32 Tahun 1979 tentang Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil dan PP RI No. 65 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 1979 tentang Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil (PNS). Melalui beberapa PP tersebut diatur bahwa pemberhentian PNS dapat disebabkan antara lain, pemberhentian atas permintaan sendiri, pemberhentian karena mencapai batas usia pensiun, pemberhentian karena adanya penyederhanaan organisasi, pemberhentian karena melakukan pelanggaran atau tindak penyelewengan, pemberhentian karena meninggalkan tugas, pemberhentian karena meninggal dunia atau hilang, dan pemberhentian karena hal-hal lain. Peraturan ini secara tidak langsung juga berlaku untuk pemberhentian Pegawai non PNS.

Teguran terhadap dosen dilakukan atas dasar masukan dari


mahasiswa melalui tahap prosedural yang ada. Mahasiswa melalui kosmanya memberikan masukan atau pengaduan kepada Prodi, kemudian Prodi memanggil dosen untuk klarifikasi, selanjutnya memberikan saran, bila masih belum teratasi, maka prodi akan mengganti dosen dengan alasan agar proses perkulihaan dapat berjalan dengan baik.

Pemberhentian dosen dilakukan sesuai dengan peraturan yang berlaku. Tiga tahapan diberikan pada dosen yang bermasalah yaitu: (1) teguran, (2) peringatan dan sanksi administrasi, dan (3) pemberhentian. Hal ini dilakukan apabila melanggar kode etik dan tindakan amoral lainnya.Pemberhentian dosen mengacu pada Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata kerja IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Disamping itu, pemberhentian dosen bisa dikarenakan meninggal dunia, mengudurkan diri atas permintaan sendiri, dan karena yang bersangkutan kurang dapat menyesuaikan dengan iklim akademik dan pembelajaran di Prodi MPI.

Tenaga Kependidikan

Saat ini untuk tenaga kependidikan, yang secara khusus tugas tetapnya pada unit kerja Prodi MPI, adalah satu orang PNS. Di samping itu, terdapat tenaga pendukung lainnya yang di luar 1 (orang) orang, yaitu mereka yang bertugas di Pembantu Umum (office boy atau cleaning service). Seluruh tenaga pendukung yang berada di lingkungan Prodi MPI berada di bawah koordinasi Karo Pembinaan dan pengembangan tenaga kependidikan dilakukan melalui tugas berlajar/pelatihan dengan mendapat bantuan sebagian biaya pendidikan/ pelatihan. Dalam tiga tahun terakhir barusatu orang tenaga pendukung yang ditugaskan untuk mengikuti pendidikan lanjut. Pengembangan tenaga kependidikan juga dilakukan dengan memberikan kesempatan meningkatkan kompetensi mereka di bidang tugas yang ditekuninya, antara lain dalam penguasaan komputer.

Berkenaan dengan SDM tenaga tependidikan, jika dicermati tingkat atau jenjang kepangkatan/golongan, kepangkatan dengan penugasannya pada suatu unit ketatausahaan yang termasuk kategori sub-bagian dalam kerangka struktur keorganisasian (tata Pamong) yang berlaku, maka telah memadai untuk mendukung terselenggaranya program-program pada Prodi MPI. Hanya kalau ditinjau dari segi jenjang pendidikannya, nampaknya masih membutuhkan peningkatan serasi dengan sifat tugasnya pada suatu unit kerja yang menangani program kegiatan pendidikan Prodi MPI.

Prosedur Pengangkatan Tenaga Kependidikan

1) Prodi mengusulkan kebutuhan jumlah tenaga tenaga kependidikan ke Fakultas dengan persyaratan minimal berpendidikan S1 sesuai dengan kompetensi bidang keahlian yang dibutuhkan.

2) Hasil pengajuan Prodi MPI oleh Fakultas diusulkan ke Biro AUAK


untuk kemudian diteruskan ke Kemenag.

3) Tahapan seleksi dilakukan meliputi kelengkapan dan kesesuaian berkas administrasi sesuai dengan kualifikasi yang dibutuhkan. Penerimaan CPNS di lingkungan IAIN Syekh Nurjati Cirebon diumumkan Kemenag melalui publikasi internet dan publikasi cetak.

4) Setelah SK CPNS terbit, calon tenaga kependidikan ditempatkan pada unit/jurusan untuk selanjutnya berhak mengikuti Diklat Prajabatan. Setelah lulus Diklat Prajabatan dan lulus general checkup calon tenagakependidikan memperoleh SK PNS.

BAGAN 2.

Alur Seleksi CPNS Tenaga Pendidik dan Kependidikan\

4.2 Monitoring dan Evaluasi (MONEV)

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi (MONEV), serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis, dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam Tridarma Pergurun Tinggiserta dokumentasinya).

4.2.1 Monitoring dan Evaluasi Dosen dan Tenaga Akademik

Monitoring dan evaluasi kinerja dosen dilaksanakan dengan berpedoman pada Permendiknas RI Nomor 47 Tahun 2009 tentang Sertifikasi Pendidik untuk Dosen. Monev ini dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme dosen dalam melaksanakan


tugas, meningkatkan proses dan hasil pendidikan, menilai akuntabilitas kinerja dosen, dan meningkatkan atmosfer akademik di perguruan tinggi.

Di Lingkungan IAIN Syekh Nurjati Cirebon, evaluasi dosen diatur dalam SK Rektor IAIN Syekh Nurjati tentang Pedoman Penyelenggaraan Evaluasi Dosen. Di dalam pedoman itu tercantum tentang mekanisme penyelenggaraan evaluasi dosen bahwa evaluasi dosen dilaksanakan setiap semester seminggu sebelum perkuliahan terakhir. Evaluasi dosen dilaksanakan dengan menyebarkan angket kepada mahasiswa. Feedback dari mahasiswa ini selanjutnya didokumentasikan menjadi bahan evaluasi untuk meningkatkan kinerja dosen pada semester berikutnya.

a. Sistem Monitoring dan Evaluasi Dosen

1) Unsur-unsur yang Dimonitoring

Sistem monitoring dan evaluasi terhadap dosen dilakukan terhadap kinerjanya dalam hal pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat dengan memperhatikan:

a) Membuat desain mata kuliah berdasarkan tujuan mata kuliah yang tertera dalam kurikulum dan disetujui Ketua Prodi MPI.

b) Membuat silabus berdasarkan desain mata kuliah yang sudah dibuat dan disetujui oleh Ketua Prodi MPI.

c) Membagikan silabus kepada mahasiswa di awal perkuliahan.

d) Menjelaskan kepada mahasiswa tentang pentingnya integritas akademik, hak dan kewajiban mahasiswa dalam matakuliah tersebut.

e) Memberikan kuliah sesuai dengan silabus yang telah disepakati.

f) Mendidik mahasiswa untuk menjadi calon ilmuan muslim dengan standar mutu yang tinggi.

g) Mengevaluasi prestasi akademik mahasiswa secara obyektif dan adil.

h) Mengembalikan pekerjaan mahasiswa yang sudah dinilai kepada mahasiswa.

i) Membagi kuisioner evaluasi cara mengajar dosen kepada mahasiswa pada hari terakhir, sebelum kegiatan UAS.

j) Menyerahkan nilai evaluasi mahasiswa kepada bagian administrasi akademik tepat waktu.

k) Membuat evaluasi diri tentang kinerja sebagai dosen dan menyerahkan kepada Ketua Prodi MPI.


l) Membaca hasil evaluasi mahasiswa dan memanfaatkan komentar mahasiswa dalam evaluasi tersebut untuk meningkatkan profesionalisme.

m) Merevisi desain mata kuliah dan silabus paling lambat dua tahun guna menampung perkembangan mutakhir di bidang yang diampunya.

n) Melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2) Pelaksana

Sistem evaluasi ini bekerja sesuai dengan perencanaan dan pelak-sanaan dari poin atau unsur monitoring dosen. Kegiatan evaluasi dilakukan oleh Gugus Mutu Prodi MPI bekerjasama dengan LPM. Bidang penelitian dosen, sistem MONEV mengacu pada mekanisme yang ada di Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M). Begitu juga dengan MONEV pada tahapan seleksi proposal, perbaikan proposal, pelaksanaan penelitian, seminar hasil (progress report) dan pelaporan hasil (final report).

Terkait dengan kehadiran, setiap dosen dan tenaga kependidikan Prodi MPI setiap hari diwajibkan untuk mela-kukan finger print (absensi elektronik). Presensi elektronik dosen maupun tenaga kependidikan tersebut dievaluasi dan dikirimkan ke Rektorat setiap bulan sebagai laporan dan dikirimkan ke KPKN untuk pertanggung jawaban uang lauk pauk.

3) Waktu Pelaksanaan

a) Kegiatan monitoring dilakukan selama satu semester berjalan.

b) Kegiatan evaluasi dilaksanakan sebelum semester depan dilaksanakan.

4) Tindak lanjut

Hasil evaluasi tersebut disampaikan kepada semua dosen sebelum semester berikutnya. Forum evaluasi tersebut juga digunakan evaluasi kinerja dosen dengan mahasiswa, kinerja dosen dengan Prodi MPI, kinerja dosen dan maha siswa dengan layanan administrasi akademik serta kinerja Prodi MPI dengan mahasiswa. Dari aktivitas evaluasi tersebut disusun rencana tindak lanjut untuk persiapan pendidikan dan pengajaran Prodi MPIguna semester berikutnya.

b. Sistem Monitoring dan Evaluasi Tenaga Kependidikan

1) Sistem Monitoring

a) Masuk kerja sesuai aturan yang berlaku dengan absensi


berupa fingerprint;

b) Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai tenaga kependidikan yang telah diterimanya;

c) Melaporkan tugas pokok dan fungsi kepada atasan langsung;

d) Melakukan konsultasi kepada atasan langsung;

e) Bekerja dengan jujur, amanah, terampil, bekerjasama dan profesional.

2) Sistem Evaluasi

Sistem evaluasi tenaga kependidikan ini bekerja sesuai dengan perencanaan dan pelaksanaan dari poin monitoring dosen. Kegiatan evaluasi dilakukan oleh Prodi MPI bekerja sama dengan Kasubag secara langsung. Selanjutnya disampaikan ke Kabag Kepegawaian IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Hasil evaluasi tersebut disampaikan kepada semua tenaga kependidikan sebelum semester berikutnya dimulai perkuliahan. Forum evaluasi tersebut juga digunakan evaluasi kinerja tenaga kependidikan dengan Prodi MPI, mahasiswa dan layanan akademik mahasiswa.

4.2.2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Dosen di bidang Tri Dharma

Pengelolaan didasarkan pada peraturan kepegawaian dari Pemerintah dan dari IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pelaksanaannya, dilakukan dengan cara berkordinasi dengan Dekan dan implementasinya diawasi oleh Ketua Prodi. Para dosen MPI memiliki kewajiban mengajar sebanyak 12 sks, dan membimbing mahasiswa. Dosen juga diwajibkan untuk selalu meningkatkan jabatan akademiknya, melalui kegiatan penelitian, publikasi karya ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat. Performa dosen dan tenaga pendukung disupervisi melalui mekanisme promosi jabatan akademik, Sasaran Kerja Pegawai (SKP) dan pemberian kesejahteraan. Setiap dosen diwajibkan untuk datang tepat waktu untuk setiap akan mengajar dan diharapkan menyerahkan bahan ajar kepada program studi sebagai bahan evaluasi terhadap materi yang diajarkan. Prodi mempunyai kewajiban untuk memonitor dosen yang tidak hadir dan datang terlambat pada setiap minggunya. Selain itu setiap semester dilakukan evaluasi dosen berdasarkan penilaian mahasiswa, penilaian teman sejawat dan penilaian atasan.

Dosen diwajibkan menyerahkan nilai tepat waktu. Apabila melewati waktu yang telah ditetapkan maka nilai tersebut akan diambil alih oleh program studi. Ini diperlakukan baik untuk dosen tetap atau dosen tidak tetap. Mata kuliah yang nilainya tidak tepat waktu dan diambil alih oleh Prodi, akan diberikan nilai


B untuk semua mahasiswa. Selain itu, Evaluasi dosen dalam proses belajar mengajar terkait dengan kompetensinya pada tingkat Program Studi dan Fakultas dilakukan dengan penilaian oleh mahasiswa, dan program Studi dengan menggunakan kuesioner. Dari tingkat universitas, mekanisme monitoring dilakukan oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) universitas melalui monitoring dan evaluasi sertifikasi dosen. Indikator, Instrumen, dan para meternya telah ditetapkan baik oleh universitas maupun fakultas.

Peningkatan penilaian dosen dilaksanakan dengan sertifikasi dosen. Dosen yang telah mendapatkan sertifikasi akan terus dievaluasi setiap tahunnya dengan melaporkan progress dosen tersebut selama dua semester. Dalam laporan MONEV mencakup pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengembangan serta pengabdian masyarakat, khususnya melalui BKD online.

4.2.3. Rekam Jejak Kinerja Akademik Dosen

Kinerja akademik dosen dimonitor dan dievaluasi dengan sistem Indek Kinerja Dosen (IKD) dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Komponen penilaian kinerja dosen meliputi:

1) Kompetensi Pedagogik, di antaranya; kesiapan memberikan kuliah, mengatur perkuliahan secara tertib, mampu menghidupkan suasana kelas, menyampaikan materi dan jawaban secara jelas, memanfaatkan media dan teknologi pembelajaran, menilai prestasi belajar pada mahasiswa dengan adil, memberi umpan balik terhadap tugas terstruktur dan tugas mandiri, menyesuaikan materi tugas/ ujian dengan silabus mata kuliah, dan menyesuaikan nilai dengan kemampuan mahasiswa.

2) Kompetensi Profesional, di antaranya; mampu menjelaskan pokok bahasan/topik secara tepat, mampu memberikan contoh konkret dari konsep yang diajarkan, mampu menjelaskan hubungan bidang/topik yang diajarkan dengan ilmu lain, mampu menjelaskan hubungan bidang/ topik yang diajarkan dengan konteks kehidupan, menguasai isu-isu mutakhir dalam bidang yang diajarkan, dan menggunakan hasil-hasil penilaian untuk memperbaiki perkuliahan.

3) Kompetensi kepribadian, di antaranya; berwibawa, arif, populer, santun, taat beragam, dan adil terhadap mahasiswa.

4) Kompetensi sosial, di antaranya; mampu menyampaikan pendapat dengan baik, terbuka terhadap pendapat orang lain, dekat dengan mahasiswa, dan toleran terhadap


perbedaan pendapat.

b. Terkait dengan sertifikasi dosen, maka dosen diwajibkan untuk melaporkan Beban Kinerja Dosen (BKD).Tujuannya adalah evaluasi tugas dosen untuk:

1) Meningkatkan profesionalisme dosen dalam melak-sanakan tugasnya;

2) Meningkatkan proses dan hasil pendidikan;

3) Menilai akuntabilitas kinerja dosen di Perguruan Tinggi (Prodi MPI);

4) Meningkatkan atmosfer akademik di semua Prodi;

5) Mempercepat terwujudnya visi misi Prodi, Pengelola Prodi MPI, Institut dan Pendidikan Nasional. Rekam jejak kinerja dosen dilaporkan secara periodik dengan pemenuhan akademik dan administrasi unsur pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan kegiatan penunjang lainnya.

c. Adanya Penilaian terhadap Sasaran Kerja Pegawai (SKP) yang, merupakan instrumen penilaian kinerja bagi sumber daya manusia (SDM) yang telah melakukan tugas dan fungsinya selama kurun waktu satu tahun.

d. Pelaksanaan Rekam Jejak Kinerja Akademik Dosen

Pelaksanaan laporan rekam jejak dosen MPI wajib dilaksanakan oleh dosen yang bersangkutan dengan mekanisme sebagai berikut:

1) Dosen membuat perencanaan kegiatan setiap awal semester;

2) Membuat laporan beban tugas setelah kegiatan akademik selama satu semeter selesai;

3) Melaporkan kepada Ketua Prodi dengan tembusan Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon;

4) Laporan disusun dan dilaporkan dengan bukti fisik yang telah dicantum oleh dosen yang bersangkutan.

4.2.4. Rekam Jejak Kinerja Tenaga Kependidikan

Pelaksanaan rekam jejak kinerja tenaga kependidikan berdasarkan ketentuan yang tertuang dalam regulasi sistem karir dan prestasi kerja dan kemampuan manajerial. Mekanisme yang dimaksud, yaitu:

a. Mekanisme Pelaksanaan Sistem Karir dan Prestasi Kerja

1) Pejabat Penilai SKP terhadap pegawai yang bersangkutan; SKP merupakan instrumen penilaian kinerja bagi SDM yang telah melakukan tugas dan fungsinya selama kurun waktu


satu tahun. Dengan rekam jejak kinerja tersebut didapatkan bahan-bahan pertimbangan yang obyektif dalam pembinaan tenaga kependidikan. Secara teknis, hasil penilaian pekerjaan tenaga kependidikan dituangkan dalam daftar penilaian pelaksanaan yang di dalamnya memuat unsur-unsur, meliputi: Kesetiaan, Prestasi Kerja, Tanggungjawab, Ketaatan, Kejujuran, Kerja sama, Prakarsa, Kepemimpinan.

Dari aspek manajerial ini diukur dengan beberpa faktor, yaitu: pertama efektifitas kemampuan manajemen dalam melakukan tugas pokok dan fungsi (TUPOKSI) di Prodi MPI, Kedua, kedisiplinan. Dari dua aspek tersebut dapat diukur, dimonitoring, dievaluasi dan dinilai rekam jejak tenaga kependidikan di Prodi MPI;

2) Penilaian dilakukan pada bulan Desember di tahun yang sama;

3) Hasil penilaian SKP digunakan sebagai bahan pertimbangan pembinaan, kenaikan pangkat, penempatan dalam jabatan, pemindahan, kenaikan gaji berkala, dan atau penurunan/ peniadaan penilaian apabila terdapat alasan yang sesuai ketentuan yang berlaku.

b. Mekanisme pelaksanaan kinerja manajerial

1) Setiap tahun dilakukan evaluasi pelaksanaan tugas pokok fungsi pegawai berdasarkan catatan, rekam kinerja, monitoring dan prestasi kerja yang diselenggarakan dalam Rapat Evaluasi Tahunan Kinerja Prodi;

2) Setiap tenaga kependidikan melaksanakan disiplin kedinasan dengan mengisi finger print sebagai bukti kehadiran.

Mengikuti dan melaksanakan hasil rapat koordinasi dan konsultasi tenaga kependidikan dengan pejabat di Prodi yang dilakukan secara periodik.

4.3 Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/minggu.

Dosen tetap dipilah dalam dua kelompok, yaitu: 1) Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan MPI; dan 2) Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar MPI


4.3.1 Data Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan Bidang Manajemen Pendidikan Islam:

Pagi

Typewritten text

Keterangan:


4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang Manajemen Pendidikan Islam:

No. Nama Dosen Tetap NIDN** Tgl. Lahir

Jabatan Akademi

k***

Gelar Akademik

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal PT *

Bidang Keahlian Setiap Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Dr. H. Taqiyuddin, M.Pd 19630522 199403 1 003 2022056301 Cirebon,

22-05-1963 Lektor Kepala Doktor

S1 IAIN Cirebon S2 IKIP/UPI Bandung S3 UIN Bandung

Pendidikan Agama Islam Pedidikan Nonformal Pendidikan Islam

2 Drs. H.Subur, M.Ag 19600707 199103 1 001 2007076001 Brebes,

07-07-1960 Lektor Kepala

Magister Pendidikan

S1 UNEJ Jember S2 UHAMKA Jakarta

Kependidikan Dasar Pendidikan Agama Islam

3 Ahmad Ripai, M.Pd 19731105 200801 1 008 2005117303 Majalengka

05-11-1973 Lektor Magister Pendidikan

S1 IAIN Cirebon S2 UNJ Jakarta

Pendidikan Agama Islam Teknologi Pendidikan

4 Dr. Mumun Munawaroh, M.Si 19701222 199603 2 001 2022127001 Majalengka

22-12-1970 Lektor Kepala Doktor

S1 IAIN Cirebon S2 UNPAD Bandung S3 UPI Bandung

Pendidikan Agama Islam Sosiologi Antropologi Pendidikan Nilai

* Lampirkan fotokopi ijazah. ** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.


4.3.3 Aktivitas dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Manajemen Pendidikan Islam dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu)

Jadwal Semester Ganjil


Catatan: SKS pengajaran sama dengan SKS mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban SKS pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah. * rata-rata adalah jumlah SKS dibagi dengan jumlah dosen tetap. ** sks manajemen dihitung sbb : Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb. - rektor 12 SKS - pembantu rektor / dekan 10 SKS - ketua sekolah tinggi / pembantu dekan 8 SKS - ketua jurusan / ketua PS 6 SKS - sekretaris jurusan/ sekretaris PS 6 SKS - ketua laboratorium universitas/institut/sekolah tinggi 6 SKS - ketua laboratorium jurusan/PS 3 SKS

Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.

4.3.4 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Manajemen Pendidikan Islam, dalam satu tahun akademik terakhir di Manajemen Pendidikan Islam ini dengan mengikuti format tabel berikut :

No NamaDosen Tetap Bidang Keahlian

Kode MK

Nama Mata Kuliah

Jml Kls

Jml Pertemuan yg direncanakan

Jml Pertemuan yg dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Dr. Ahmad Fauzi, M.Pd NIP. 19591208 198503 1 005

Manajemen Pendidikan

AI015 Manajemen Personalia 1 16 16 x pertemuan

AI026 Manajmen Keuangan dalam Kependidikan 1 16 16 x pertemuan

2 Dr. Asep Kurniawan, M.Ag NIP. 19710801 200312 1 001


AI012 Manajemen Pendidikan Sekolah 2 16 16 x pertemuan

AI025 Landasan Pendidikan Islam di Indonesia 1 16 16 x pertemuan


AI001 Dasar-Dasar MPI 2 16 16 x pertemuan

3 Dr. Saifuddin, M.Ag NIP. 19720107 200312 1 001


Islam AI027 Perencanaan Pendidikan 2 16 16 x pertemuan

4 Dr. H. Farihin, M.Pd. NIP. 19610805 199003 1 004

Administrasi Pendidikan

AI037 Perbandingan Pendidikan 1 16 16 x pertemuan

AI028 Perencanaan Pembelajaran 1 16 16 x pertemuan

5 Drs. H. Maman Supriatman, M.Pd NIP 19580825 198303 1 002

Administrasi Pendidikan

AI002 Landasan Filsafat MPI 2 16 16 x pertemuan AI024 Organisasi Pendidikan 1 16 16 x pertemuan AX005 Ilmu Pendidikan Islam 2 16 16 x pertemuan

AX004 Filsafat Pendidikan Islam 1 16 16 x pertemuan

AI030 Kepemimpinan dalam kependidikan 1 16 16 x pertemuan

6 Dra. Mukhlisoh, M.M.Pd NIP19650912 199803 2 002


AI016 Manajemen Peserta Didik 1 16 16 x pertemuan

7 Drs H Suhatma, M.Pd Manajemen Pendidikan

AX008 Sejarah Peradaban Islam 3 16 16 x pertemuan AX007 Metodologi Studi Islam 3 16 16 x pertemuan

4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar Manajemen Pendidikan Islam, dalam satu tahun akademik terakhir di Manajemen Pendidikan Islam ini dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama

Dosen Tetap Bidang

Keahlian Kode MK

Nama Mata Kuliah

Jml Kls

Jml Pertemuan yg direncanakan

Jml Pertemuan yg dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Dr. H. Taqiyuddin, M.Pd NIP 19630522 199403 1 003

Pendidikan Islam AI013

Manajemen Pendidikan Non Formal 1 16 15 x pertemuan


AX003 Ushul At-Tarbiyah 2 16 16 x pertemuan

AI010 Sejarah Pendidikan Islam 2 16 16 x pertemuan

2 Drs. H.Subur, M.Ag NIP 19600707 199103 1 001

Pendidikan Islam

AI007 Pengantar Studi Fiqh 2 16 16 x pertemuan

AI016 Manajemen Kurikulum 1 16 16 x pertemuan

AI013 Manajemen Pendidikan Non Formal 2 16 16 x pertemuan

3 Ahmad Ripai, M.Pd NIP 19731105 200801 1 008

Teknologi Pendidikan

AI004 Sistem Informasi Manajemen 2 16 16 x pertemuan

AI043 Aplikasi Komputer Manajemen 1 16 16 x pertemuan

AI014 Teori dan Pendekatan Sistem 2 16 16 x pertemuan

AI033 Evaluasi Pendidikan 1 16 16 x pertemuan

4 Dr. Mumun Munawaroh, M.Si NIP 19701222 199603 2 001

Sosiologi Pendidikan AI003 Landasan Sosiologi MPI 2 16 16 x pertemuan

5 Maman Rusman, M.Pd NIP 197106032006041021

Pendidikan Bahasa Arab

AI009 Akhlak Tasawwuf 2 16 16 x pertemuan

AI006 Pengantar Studi al-Qur’an 2 16 16 x pertemuan


4.4 Dosen Tidak Tetap

4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada Manajemen Pendidikan Islam dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Tidak Tetap

NIP/NIDN** TTL

Jabatan Aka-

demik***

Gelar Aka-

demik

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal

PT/Universitas*

Bidang Keahlian

Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

* Lampirkan fotokopi ijazah.

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.

4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di Manajemen Pendidikan Islam ini dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama

DosenTdk Tetap

Bidang Keahlian

Kode MK

Nama MK Jml Kls

Jml Pertemuan

yang direncanakn

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanakn

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir

Upaya peningkatan sumber daya manusia khususnya dosen dalam tiga tahun terakhir, yaitu adanya keikutsertaan dosen pada kegiatan seminar, workhop, pelatihan, lokakarya, shortcourse yang diadakan baik itu oleh Jurusan, Fakultas, Institut maupunn kegiatan serupa yang diikuti oleh dosen di luar IAIN Syekh Nurjati.

4.5.1. Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/ pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4)


1 Dr. Hj. Sylvi Dewajani, M.Si Workshop Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI

12 – 14 April 2016

2 Drs. H. Masykur, M.Pd (Kepala Kemenag Kota Cirebon), Drs. H.M. Purnomo, M.M. (Korwas Dinas Pendidikan Kota Cirebon)

Seminar Manajemen Pendidikan Islam: Peluang Prospek dan Tantangan

8 September 2016

3 Dr. Dewi Cahyani, M.Pd. (Dosen IPA BIO IAIN SNJ Cirebon) Dra Ijah Bahijah, M.Ag (Kepala MTs Depok, Kab Cirebon)

Seminar perempuan tangguh abad Modern dalam Menyikapi Arus Globalisasi

23 November 2016

4 Badriyah Fayyumi, Musarrat Qadeem (Pakistan), Prof. Dr. H. Kamarudin Amin, Ph.D, Dra. Hj. Badriyah Fayumi, Lc. MA (Indonesia), Ms. Zaenah Anwar (Malaysia), Ms. Hatoon al-Fasi (Saudi Arabia), Ms. Sureya Robli Hersi (Kenya), Ms. Roya Rahmani (Afghanistan), Ms. Fatima Akilu (Neem Faoundation Nigeria),

Internatioal Seminar on Women’s Ulama

25 April 2017

5 Prof. Dr. Suminto, M.Pd. Studium General Pembelajaran Bahasa

2 Juni 2016

6 Drs. Suyanto, M.Pd. Seminar Nasional Pembelajaran Sastra

31 Oktober 2016

7 Heru Kurniawan, S.Pd., MA.

Studium General Menulis Kreatif

22 Mei 2017

8 Dr. Muqowim, S.Ag., M.Ag Workshop Peningkatan Standar Mutu Tenaga Kependidikan

7-8 Desember

2016

9 Prof. DR. H. Imam Suprayogo, M.Pd

Workshop Peningkatan Standar Mutu Tenaga Pendidik

18 Agustus 2015

10 Dr. Katiya, M.Pd. Workshop KKN Posdaya 9-10 Juni 2017

11 Dr. M. Fakhri Husein, M.Si Workshop Auditor Mutu Internal

6 Agustus 2016

12 Zulfahmi Alwi, Ph.D Workshop Peningkatan Standar Mutu

25-26 Juli 2016

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=15&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjX1YWUq5LVAhVIoZQKHTzwAugQFghbMA4&url=http%3A%2F%2Fzulfanioey.blogspot.com%2F2011%2F07%2Fprof-dr-h-imam-suprayogo-mpd.html&usg=AFQjCNGJrvlH_eUhMeyv3D01Kwk_-Pi37A

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=15&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjX1YWUq5LVAhVIoZQKHTzwAugQFghbMA4&url=http%3A%2F%2Fzulfanioey.blogspot.com%2F2011%2F07%2Fprof-dr-h-imam-suprayogo-mpd.html&usg=AFQjCNGJrvlH_eUhMeyv3D01Kwk_-Pi37A


13 Dr. Lukman Workshop Jurnal Online

14 Dr. Mamat SB Workshop Penelitian dan Publikasi Ilmiah

30 Maret 2016

15 Prof. Tim Lindsey ,dkk Workshop Global University 7-8 September

2015

16 Dr. H. Muhammad AlFatih Suryadilaga, M.Ag.

Workshop Penyusunan Borang Akreditasi Online

19-21 Juni 2017

17 Dr. Hasyim Asy'ari, M.Pd (Dosen UIN Jakarta); Dr. H. Diding Nurdin, M.Pd (Dosen UPI Bandung)

Menjadi Pemimpin yang Memimpin 2017

18 Drs. H. Ahmad Sanukri, SH., M.Pd (Kepala Kemenag Kota Cirebon), Drs. H. Khumedi, M.Pd (Kepala MAN I Cirebon); Drs. H. Casita, MA. (WAKA Bid Kurikulum MAN I Cirebon), Riana Anumsari, SE. (Kepala TU MTs N I Cirebon).

Workshop Kepemimpinan dan Kependidikan 2017

19 Prof. Dr. Dedi Jubaedi, MA Seminar bagi tenaga pendidik dan kependidikan 18 Juli 2017

20 Dr. Nur Rofiah, Bil.Uzm Seminar Islam dan keadilan hakiki bagi perempuan

8 November 2017

21 Setiyo Budi Pramono,SE.,MM

KPPN Cirebon Goes to Campus

25 Januari 2017

22 Muhammad Hasan Gaido, S.Ag Seminar Kewirausahaan 29 Maret

2018

4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang Manajemen Pendidikan Islam

No Nama Dosen

Jenjang Pendidikan

Lanjut

Bidang Studi

Perguruan Tinggi

Negara Tahun Mulai Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/ peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri


4.5.4. Pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).

No. Nama Dosen

Prestasi yang Dicapai*

Waktu

Pencapaian

Tingkat (Lokal, Nasi-onal, Inter-nasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Dr. Asep Kurniawan, M.Ag

Penelitian Individu DIPA: Keadaan

Pendidikan di Daerah Pesisir Kota Cirebon

dan Minat Masyarakatnya

Juni-November 2014

Lokal


terhadap Pendidikan.

Penelitian Koloboratif Dosen dan Mahasiswa

DIPA: Manajemen Strategik dengan

Pendekatan Balanced Scorecard di Perguruan

Tinggi Agama Islam Negeri: Studi

Exploratory Mixed Method pada IAIN

Syekh Nurjati dalam Upaya Transformasi

Menjadi UIN.

Juni-November 2015

Lokal

Penelitian Model Penumbuhan Budaya

Kerja Masyarakat: Studi Peran Pesantren dalam Penumbuhan Budaya Kerja dalam

Rangka Pemberdayaan Ekonomi dan

Pendidikan Masyarakat secara Terintegrasi di

Jawa Barat

Februari-November 2016

Lokal/ se-provinsi

Nara sumber/pemateri Kegiatan Organization Basic Training (Orbit) se-wilayah 3 Cirebon

30-31 Maret 2014

Lokal

Nara sumber/pemateri Kegiatan Organization Basic Training (Orbit) se-wilayah 3 Cirebon

21-23 Maret 2015

Lokal

Nara sumber/pemateri Bakti Sosial “Menata Hati Mengejar Ridho Ilahi Menyemai Benih

Kebahagian

20 Juli 2014 Lokal

Assesor BKD IAIN Syekh Nurjati Cirebon

2015 s.d Sekarang

Lokal


Penelitian Kelompok DIPA: Manajemen

Mutu Layanan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama

Swasta Kota Cirebon

November 2016

Lokal

Menulis Modul Statistik Pendidikan

2016 lokal

2 Dr. Saifuddin, M.Ag.

Implementasi Penjaminan Mutu

Pesantren Tahfidz di wilayah Cirebon (Studi Kualitatif di PP. Hufadz I Gedongan dan PP. Al-

Anwar Guwa Kidul Cirebon)

2014 Lokal

3 Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Pd

Penelitian Individual: Kepemimpinan Kepala

Sekolah di MAN Kalimukti Kabupaten

Cirebon

Juli – Des 2014 Lokal

Manajemen Pendidikan Islam

2016 Lokal

Manajemen Media Pembelajaran

2017 Lokal

4 Dr. H. Farihin, M.Pd

Ketua ISNU Kota Cirebon

2008-Sekarang Lokal

5 Dr. Mumun Munawaroh, M.Si

Penulis pada American Journal of Applied Sciences (AJAS)

Januari 2017 Internasional

Internalisasi Nilai-nilai Kesadaran Kritis

(Critical Consciousness) pada Pemberantasan Buta Aksara Perempuan untuk Menciptakan Masyarakat yang

Berkesetaraan Gender

Widya Aksara Press ISBN

978-602-99677-3-9

Nasional

Pendidikan Nilai-nilai Budaya di Berbagai

agen Sosialisasi

Volume 27, Nomor 1,

Januari 2014 ISSN 0853-

0807

Lokal


Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing

terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

dengan Pokok Bahasan Relasi dan

Fungsi

Volume 3 Nomor 2

Desember 2014 ISSN 2086-

3918

Lokal

6 Ahmad Ripai, M.Pd

Penelitian Individu DIPA: Tracer Studi Alumni Jurusan PAI

FITK IAIN Syekh Nurjati Cirebon (Survei

Alumni Jurusan PAI Tahun 2008-2011)

dengan dana dari DIPA IAIN Syekh Nurjati

Tahun 2014

Juni-November 2014

Lokal

Penelitian Individu DIPA: Evaluasi Implementasi

Kebijakan Basa Cerbon Sebagai Materi Muatan

Lokal di Sekolah (evaluasi implementasi

kebijakan di kota cirebon, jawa barat)

dengan dana dari DIPA IAIN Syekh Nurjati

Tahun 2016

Juni-November 2016

Lokal

7 Dr H Taqiyuddin, M.Pd

Ketua Prgram Studi Manajemen Pendidikan

Islam (MPI)

2015-2019 Lokal

Pemateri Seminar “Pentingnya

Pendidikan bagi Masyarakat” pada

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata se-Kecamatan

Sukagumiwang Kabupaten Indramayu

Indramayu, 2014

Lokal

Nara Sumber Festival dan Seminar SENI DAN PERADABAN

Tingkat Internasional UMC- UTM Majlis

Tnggi PP Muhammadiyah di

Cirebon, 2015 Internasional


Cirebon

PENDIDIKAN ISLAM dalam Lintasan Sejarah

Islam

Nurjati Press, Cirebon, 2016

Lokal

RESPON DAN PARTISIPASI

MASYARAKAT TERHADAP

PENGELOLAAN PENDIDIKAN ISLAM NONFOREMAL Studi Kasus Kegiatan KH

Abu Khaeruddin Thohir melalui Ngaji Sore di

Majlis Taklim Program Pendidikan Pasca TPQ

Qiraati di Yayasan Pendidikan

Islam“Shidqul Amal” Kedungjaya

Kecamatan Kedawung Kabupaten Cirebon

Penelitian Individual,

di Kab Cirebon, 2016

Lokal

Nara sumber pada Seminar “Pendidikan

Anak usia Dini” Kegiatan Kuliah Kerja Nyata se-Kecamatan Plumbon Kabupaten

Cirebon

Plumbon, 2015 Lokal

USHUL AL-TARBIYAH, Prinsip-prinsip Pendidikan Islam di Indonesia

Nurjati Perss, Cirebon, 2017-

1

Lokal

PENGELOLAAN PENDIDIKAN ISLAM

NON FORMAL, Konsep dan

Implementasi

Nurjati Perss, Cirebon, 2017-

2

Lokal

Efektifitas Penerapan Supervisi Pendidikan terhadap Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah (MTs) di Lingkungan Kementerian Agama Kabupaten Cirebon

Penelitian Individual, di Kabupaten

Cirebon, 2017

Lokal

Nara sumber “Pentingnya Membaca bagi Remaja Masjid”

Cirebon, 2016 Lokal


pada Kegiatan Kuliah Kerja Nyata.

Kabupaten Cirebon

RESPON DAN PARTISIPASI

MASYARAKAT TERHADAP

PENGELOLAAN PENDIDIKAN ISLAM

NONFOREMAL

Jurnal Manajemen Pendidikan

Islam, Online, 2017

Lokal

8 Drs. H. Subur, M.Ag

Menulis Buku Fiqih Untuk Madrasah

Ibtidaiyah PN Toha Putra Semarang

Sejak 2009-sekarang

Nasional

* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.

4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.

No. Nama Dosen Nama Organisasi

Keilmuan atau Organisasi Profesi

Kurun Waktu

Tingkat (Lokal, Nasi-onal, Inter-nasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Saifuddin, M.Ag.

Ikatan Sarjana Nahdlatul Ulama (ISNU) Kab. Cirebon

2001-2005

Lokal

Ikatan Sarjana Nahdlatul Ulama (ISNU) Kab. Cirebon

2005-2009

Lokal

Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia

2010 Nasional

ICMI Orda kab. Cirebon

2013 Lokal

2. Dr. Mumun Munawaroh, M.Si

National Open Journal System ”Mimbar Sekolah Dasar” UPI Kampus Sumedang

2016 s.d. sekarang

Nasional

Open Journal System ”Holistik” IAIN Syekh Nurjati Cirebon

2017 s.d. sekarang

Lokal

3. Ahmad Ripai, M.Pd

Ikatan Cendekiawan Muslim Se-Indonesia (ICMI) Orda Kota

2005-skrg

Lokal


Cirebon

4.6 Tenaga Kependidikan

4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di Prodi MPI, Fakultas atau PT yang melayani mahasiswa MPI dengan mengikuti format tabel berikut:

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan

4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan Prodi MPI dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Upaya yang telah dilakukan Prodi MPI dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan sebagai berikut :

1. Pelatihan Pengisian Borang Akreditasi

Kegiatan ini dilakukan pada akhir tahun 2015 dan tahun 2017.Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan memberikan pelatihan kepada personil program studi agar dapat membuat borang akreditasi dengan baik dan benar.Dalam rangka itulah, Lembaga Penjaminan Mutu tingkat institut melakukan pelatihan dan/atau refreshment kepada ketua program studi dan sekretaris program studi serta tenaga kependidikan di program studi.Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) secara aktif mengikuti kegiatan tersebut. Selain ditingkat institut, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) mengikuti kegiatan ditingkat fakultas (http:// web.syekhnurjati.ac.id/tbind/2017/07/14/) penyelarasan borang-


akreditasi-jurusan-dengan-fakultas/). Kegiatan ini dilakukan secara berkala dengan menghadirkan assesor internal institut.

2. Pelatihan Lay Outing dan Desain Grafis Pengelola Jurnal Ilmiah (http://web.syekhnurjati.ac.id/tbind/2017/01/11/press-release-kampung-jurnal-iain-syekh-nurjati-cirebon/)

Kegiatan ini dilakukan pada tahun 2016 dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas jurnal yang berstandar nasional.

3. Pengembangan Kompetensi Dosen dan Karyawan di Lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Syekh Nurjati Cirebon Tahun 2016 (http://web.syekhnurjati.ac.id/fitk/2016/08/)

Membekali para dosen dan karyawan dengan keterampilan managemen data perguruan tinggi berbasis IT. Manajemen data perguruan tinggi dengan smartcampus adalah berbagai macam proses yang terjadi di perguruan tinggi yang kemudian dirancang menjadi sebuah aplikasi terintegrasi dengan nama SmartCampus.

4. Pelatihan Pengelola Website

Di awal tahun 2016 tenaga kependidikan prodi diberikan pelatihan pengelolaan website jurusan karena kedepan akan ada kewajiban menulis/mengisi berita di website jurusan.

5. Pelatihan Repository (http://web.syekhnurjati.ac.id/ info2/2017/01/19/ repository-iain-syekh-nurjati-cirebon/)

Repository ini bertujuan untuk mempublikasikan semua karya ilmiah dalam satu pintu, untuk dapat diakses masyarakat umum.Repository ini berisikan tesis dan skripsi, hasil penelitian dosen, buku, integrasi konten web jurnal OJS, dan publikasi karya ilmiah lainnya. Selain itu, pembuatan repository ini berujuan menaikan webometrics iain syekh nurjati cirebon, dan membantu penelusuran file karya ilmiah para dosen untuk kenaikan pangkat oleh kepegawaian. Akses repository dapat dilihat di repository.syekhnurjati.ac.id (masih dalam proses pengunggahan). Akses login diberikan pada setiap jurusan.

6. Pembinaan Pegawai (http://web.syekhnurjati.ac.id/info2/2016/06/10/ pembangunan-zona-integritas-di-iain-syekh-nurjati-cirebon/)

Sosialisasi pelaksanaan zona integritas IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

7. Pelatihan Penguatan Tim Gugus Mutu

Ketepatan untuk membuat BKD Online. Tim Gugus Mutu lebih awal meneleksi diinternal Jurusan sebelum diteruskan ke tingkat yang lebih tinggi (LPM).

http://web.syekhnurjati.ac.id/tbind/2017/01/11/press-release-kampung-jurnal-iain-syekh-nurjati-cirebon/

http://web.syekhnurjati.ac.id/tbind/2017/01/11/press-release-kampung-jurnal-iain-syekh-nurjati-cirebon/

http://web.syekhnurjati.ac.id/fitk/2016/08/

http://web.syekhnurjati.ac.id/

http://repository.syekhnurjati.ac.id/

http://web.syekhnurjati.ac.id/info2/2016/06/10/%20pembangunan-zona-integritas-di-iain-syekh-nurjati-cirebon/

http://web.syekhnurjati.ac.id/info2/2016/06/10/%20pembangunan-zona-integritas-di-iain-syekh-nurjati-cirebon/


5.1 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.

Kurikulum memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi prodi. Kurikulum memuat matakuliah/modul yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi matakuliah/modul, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft skills)yangdapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.

5.1.1 Kompetensi

5.1.1.1 Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan

Lulusan Prodi MPI , diharapkan memiliki kompetensi utama sebagai berikut:

a. Landasan Kepribadian (Karakter)

1) Menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Ynag Maha Esa, berbudi luhur, berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh, bertanggung jawab, mandiri, cerdas dan trampil serta sehat jasmani dan rohani;

2) Memiliki kompetensi kepribadian, yaitu kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlah mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan mad’u/jamaah.

3) Menumbuhkan dan memperdalam rasa cinta tanah air, mempertebal semangat kebangsaan dan rasa kesetiakawanan sosial.

4) Menumbuhkan rasa percaya diri sendiri serta bersikap dan berprilaku yang inovatif dan kreatif.

b. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan 1) Terampil dan mampu menguasai bidang Manajemen Pendidikan

STANDAR

V KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN

SUASANA AKADEMIK


Islam berbasis kompetensi; 2) Terampil dalam penguasaan metode dan penerapan keilmuan

manajemen sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan; 3) Terampil merancang program intervensi komunitas yang berbasis

kompetensi 4) Mampu memadukan ilmu, agama, dan nilai menjadi satu kesatuan

pemikiran dan tindakan yang menjadi kontribusi dalam mengembangkan dan memajukan masyarakat serta ilmu pengetahuan;

5) Bersikap terbuka dan tanggap terhadap perubahan dan kemajuan ilmu berkaitan dengan masalah yang dihadapi masyarakat.

6) Memiliki kemampuan untuk melanjutkan pendidikan pada strata yang lebih tinggi.

c. Kemampuan Berkarya

1) Menguasai ilmu manajemen pendidikan secara umum yang menunjang terhadap sistem, instrumen, dan perencanaan program perubahan sosial ke arah yang lebih baik;

2) Memiliki kemampuan untuk menjadi agen perubahan bagi masyarakat sekitarnya.

3) Memiliki kompetensi profesional, yaitu kemampuan penguasaan materi-materi dan metode-metode manajemen pendidikan Islam secara luas dan mendalam.

4) Mampu bekerja secara profesional di bidang manajemen pendidikan Islam

d. Sikap dan Perilaku dalam berkarya menurut Tingkat Keahlian Berdasarkan Ilmu dan Keterampilan yang dikuasai.

1) Memahami, menghayati dan mengamalkan kode etik ilmu dan nilai keilmuan dan penelitian

2) Mampu berkomunikasi secara efektif dan bekerjasama dalam mengembangkan fungsi perannya dalam sebuah tim yang multi disiplin.

3) Keterbukaan sikap untuk selalu melakukan perbaikan secara berkesinambungan;

4) Memiliki sikap profesionalisme dan etika moral profesi yang tinggi

5) Memiliki kompetensi manajerial, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan di bidang manajemen pendidikan Islam secara efektif dan efisien dengan dunia pendidikan pada umumnya dan pendidikan Islam khususnya.

6) Memiliki pengetahuan mengenai profesi bidang manajerial

7) Mampu memahami dan ikut berperan serta dalam menyelesaikan fenomena yang terjadi di masyarakat berdasarkan ilmu maajemen.

8) Mampu mengabdikan ilmu manajemen pendidikan Islam dalam membantu komunitas untuk memecahkan permasalahan pendidikan formal maupun non formal.


5.1.1.2 Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Lulusan Prodi MPI memiliki kompetensi pendukung sebagai berikut:

a. Kompetensi Kepribadian

1) Memiliki jiwa kompetitif yang tinggi serta mampu bersaing dengan dilandasi semangat kemandirian;

2) Memiliki jiwa inovatif dan kewirausahaan.

b. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan

1) Memiliki dasar-dasar teknik manjerial

2) Memiliki pengetahuan tentang pengelolaan wirausaha.

c. Kemampuan Berkarya

1) Mampu membuat studi kelayakan, perencanaan, dan pengelolaan program-program manjemen pendidikan Islam.

2) Mampu menciptakan lapangan pekerjaan dengan kegiatan wirausaha yang berbasiskan potensi daerah dan potensi masyarakat sekitar

d. Sikap dan Prilaku dalam Berkarya Menurut Tingkat Keahlian Berdasarkan Ilmu dan Keterampilan yang Dikuasai

1) Sikap untuk selalu melakukan perbaikan secara berkesinambungan;

2) Sikap profesionalisme dan memiliki etika moral profesi yang tinggi.

e. Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat Sesuai dengan Pilihan Keahlian dalam berkarya

1) Mampu memahami dinamika dan norma-norma kemasyarakatan dalam pengembangan kewirausahaan yang berbasis masyarakat;

2) Memiliki kecenderungan untuk mengabdikan ilmu dan pengetahuan dalam pengembangan ekonomi lokal yang berbasis masyarakat.

5.1.1.3 Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

Memahami konsep, prinsip dan prosedur pengelolaan program kesehatan masyarakat, pengembangan ekonomi kecil dan Corporate Social Responsibility

Memahami konsep, prinsip dan prosedur/tata cara melaksanakan ibadah

Memahami konsep, prinsip dan prosedur berpikir ilmiah yang menyangkut substansi dan metodologi secara runtut dan aplikatif

Memahami konsep dan prinsip pengabdian dan pemberdayaan potensi masyarakat berbasis Participatory Action Research sesuai dengan semangat otonomi daerah.

Memiliki ketrampilan dalam mengelola lembaga-lembaga pendidikan non formal yang ada di masyarakat


Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada Kepmendiknas No. 045/2002.

5.1.2 Struktur Kurikulum

5.1.2.1 Jumlah sks Program Studi (minimum untuk kelulusan) : 146 sks yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah Sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 137 Mata Kuliah yang wajib diikuti oleh mahasiswa Prodi MPI

Mata Kuliah Pilihan 9 Mata kuliah pilihan sesuai dengan konsentrasi yang diminati dengan jumlah total sksnya 18 sks yang ditawarkan

Jumlah Total 146


5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)

** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)

*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Bukti fisik sajikan saat asesmen lapang.

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot

sks

sks MK dalam Kurikulum Bobot

Tugas***

Kelengkapan**** Unit/ Jur/ Fak Penyelenggar

a Inti** Institusional Deskripsi Silabus RPS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I AI001 Dasar-dasar MPI 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AX003 Ushul al-Tarbiyah 3 √ √ √ √ √ Fakultas

AI007 Pengantar Studi Fiqh 2 √ √ √ √ √ Institut

A1006 Pengantar Studi al-Qur’an 2 √ √ √ √ √ Institut

A1005 Pengantar Studi Hadits 2 √ √ √ √ √ Institut

A1010 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ √ √ √ Fakultas

A1004 Sistem Informasi Manajemen 2 √ √ √ √ √ Jurusan

A1003 Sosiologi MPI 2 √ √ √ √ √ Jurusan

A1002 Falsafah MPI 2 √ √ √ √ √ Jurusan

SN003 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ Institut

A1041 Teknik Penulisan KTI 2 √ √ √ √ √ Jurusan


SN001 Pendidikan Pancasila 2 √ √ √ √ √ Institut

Jumlah 25 13 12

II AI012 Manaj. Pendidikan Sekolah 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AX005 Ilmu Pendidikan Islam 3 √ √ √ √ √ Fakultas

AI011 Studi Ilmu Kalam 2 √ √ √ √ √ Institut

AI009 Akhlak Tasawuf 2 √ √ √ √ √ Institut

AI014 Teori dan Pendekatan Sistem 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI015 Perencanaan Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AX007 Metodologi Studi Islam 3 √ √ √ √ √ Fakuktas

AX009 Baca Tulis Teks Bhs. Daerah 2 √ √ √ √ √ Jurusan

SN002 Pendidikan Kwarganegaraan 2 √ √ √ √ √ Institut

Jumlah 22 16 6

III AI023 Organisasi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI024 Tafsir ayat-ayat Manajemen 3 √ √ √ √ √ Jurusan

AI014 Manajemen Peserta Didik 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI015 Manajemen Personalia 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI017 Manajemen Bimbingan Konseling 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI016 Manajemen Kurikulum 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI013 Manaj. Pend. Non-Formal 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI037 Aplikasi kom. Manajemen 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI010 Sejarah Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Fakultas

AI020 Manaj. Pengembangan SDM 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI032 Perbandingan Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

Jumlah 23 21 2


IV AX004 Filsafat Pendidikan Islam 3 √ √ √ √ √ Fakultas

AI032 Psikologi Pembelajaran 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI030 Psikologi Manajemen 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI026 Manajemen Keuangan dalam Kependidikan

2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI031 Psikologi Perkembangan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI028 TQM in Education 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI033 Evaluasi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI027 Perencanaan Pembelajaran 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI029 Kepemimpinan dalam Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

Jumlah 19 16 3

V AI019 Manajemen kelas 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI034 Metodologi Pembelajaran 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI035 Model-2 Pendidikan dan pembela-jaran

2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI038 Administrasi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI039 Supervisi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI040 Metodologi Penelitian Kualitatf 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI041 Manajemen Humas dan Pelaya-nan Publik

2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI042 Ekonomi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI044 Statistik Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI045 Metode Penelitian Kuantitatif 2 √ √ √ √ √ Jurusan

Jumlah 20 18 2

VI AI051 Manajership dan Eterprenerdhip 3 √ √ √ √ √ Jurusan


AX006 Kapita Selekta Pendidikan Islam 3 √ √ √ √ √ Fakultas

AI047 Microleading atau Pendidikan dan Pelatihan Profesi (PPL 1)

3 √ √ √ √ √ Jurusan

AI049 Manajemen Koperasi (Pil) 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI050 Manajemen PAUD (Pil) 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI052 Manajemen DIKLAT 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI053 Koresponden Berbahasa Indonesia

2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI054 Koresponden Berbahasa Asing 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI055 Manajemen Kearsipan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

Jumlah 21 18 3

VII Kuliah Kerja Nyata (KKN) 4 √ Institut

AX009 Praktik Pendidikan Lapangan 2 √ √ √ √ √ Fakultas

SN006 Seminar Proposal MPI 2 √ √ √ √ √ Jurusan

AI056 Kebijakan Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Jurusan

Metode Pembelajaran Al-Quran Bermetode Qiraati (Pil)

2 √ Jurusan

Jumlah 12 4 8

VIII AX011 Skripsi 6 √ √ √ √ √ Jurusan

Jumlah 6 6

Total sks 146 112 34


5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Semester Kode MK Nama MK (pilihan) Bobot

sks Bobot Tugas*

Unit/ Jur/ Fak

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

VII AI046 Manajemen Koperasi dan UKM

3 V Jurusan MPI

AI047 Manajemen PAUD 3 V Jurusan MPI

AI049 Model Pembelajaran Al-Quran Bermetode Qiraati

3 V Jurusan MPI

AI050 Manajemen Pendidikan dan Pelatihan (DIKLAT)

3 V Jurusan MPI

AI051 Retorika dan Protokoler 3 V Jurusan MPI

AI052 Pendidikan Komputer 3 V Jurusan MPI

Total sks 18

* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:

No. Nama Praktikum/Praktek

Isi Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi

Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Microleading atau Program magang (PPM)

Pedoman Mikroleading atau PPM

200 Menit X 14

Institusi nonkependidikan Mitra

2 Magang dilembaga nonkependidikan PPL 2

Pedoman PPL Makro 200 Menit X 14

Institusi kependi-dikan Mitra

3 KKM Pedoman KKM 40 hari di lapangan

Masyarakat Mitra


4 Komputer Modul Pendidikan dan Pelatihan Komputer

100 menit X 14

Puskom IAIN Syekh Nurjati Cirebon

5 Praktik Ibadah Pedoman Praktik Ibadah

100 menit X 14

PPTQ IAIN Syekh Nurjati Cirebon

6 Al-Qur’an Modul Pembelajaran Al-Qur’an

100 menit X 14

PPTQ IAIN Syekh Nurjati Cirebon

5.2. Peninjauan silabus/RPS dan buku ajar dalam 2 tahun terakhir

5.2.1 Mekanisme peninjauan silabus

Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) pada mulanya menggunakan kurikulum 2004 berbasis kompetensi.Setelah kurikulum itu digunakan, ternyata terdapat beberapa komponen yang harus disesuaikan dengan perkembangan dan tuntutan dunia pendidikan serta visi dan misi Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) serta umpan balik. Hal ini ditandai dengan beberapa masukan yang disampaikan kepada Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) oleh berbagai pihak, baik eksternal maupun internal. Diantara pihak-pihak internal tersebut adalah mahasiswa, dosen Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) dan pimpinan Fakultas. Sementara pihak eksternal yang terlibat dalam peninjauan kurikulum tersebut adalah diberlakukannya KKNI.

Adapun masukan-masukan yang diperoleh dari berbagai pihak tersebut dikaji melalui dua mekanisme, yaitu bentuk kajian internal dan eksternal.Atas masukan-masukan itu, maka Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) mengambil langkah untuk peninjauan kembali kurikulum tersebut pada tahun 2016.

Mekanisme peninjauan kurikulum tersebut adalah sebagai berikut.

1. Kajian Internal

a. Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) mengadakan pertemuan internal untuk membahas perlunya diadakan peninjauan kurikulum dua tahun sekali dengan menghadirkan dosen MKDU.

b. Rapat konsorsium dosen Prodi MPI membahas tentang hal-hal yang perlu ditinjau kembali dalam kurikulum.

c. Hasil rapat konsorsium dibawa ke Rapat Pimpinan (RAPIM) Fakultas yang dihadiri oleh pimpinan fakultas dan para ketua dan sekretaris jurusan lainnya yang berada di lingkungan Fakultas.


d. Hasil keputusan rapat pimpinan tersebut dituangkan dalam bentuk Surat Keputusan Dekan Fakultas tentang perubahan dan peninjauan kurikulum.

e. Setelah dikeluarkan Surat Keputusan tersebut, maka kurikulum baru dapat diberlakukan.

2. Kajian Eksternal

a. Mengadakan Workshop kurikulum Prodi MPI dengan menghadirkan para pakar kurikulum dari beberapa perguruan tinggi.

b. Masukan dari stakeholders (pemangku kepentingan).

No Nama MK

MK Baru/ Lama/ Hapus

Perubahan pada

Alasan Peninjauan

Atas usulan/

masukan dari

Berlaku mulai

Sem./Th

Silabus/ SAP

Buku Ajar

(1) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Sejarah Peradaban Islam

Hapus

Mata kuliah ini merupakan bagian dari mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam

Silvy Dewajanti (Pakar Kurikulum UGM)

Ganjil 2015

2 Akhlak Tasawuf Hapus


Tim UGM, Bu Silvy Dewajanti, Pakar Kurikulum UGM)

Genap 2016

3 Bimbingan dan Konseling

Hapus

Mata kuliah ini merupakan bagian dari Belajar dan Pembelajaran

Tim MGMP SMA, Bu Hermin

Genap 2016

4 Fiqih Hapus


Silvy Dewajanti, (Pakar Kurikulum UGM)

Genap 2016


5 Ushul Tarbawiyah Baru V V

Mata kuliah ini merupakan perubahan dari mata kuliah Mashadir Tarbawiyah


Genap 2016

6 Kajian Kurikulum Baru V V

Semula merupakan mata kuliah Analisis Pengembangan Kurikulum dengan 2 SKS

Tim Dosen PBI PTKI, Bu Isnaniah

Genap 2016

7 Belajar dan Pembelajaran

Baru V V

Merupakan perubahan dari mata kuliah Pengelolaan Pembelajaran

Tim Dosen PBI PTKI, Bu Isnaniah

Genap 2016

8 Landasan Pendidikan Islam

Hapus



Genap 2016

9 Metode Membaca Al Quran

Baru

Mata kuliah ini merupakan bagian dari mata kuliah Praktik Qiroah dan Ibadah


Genap 2016

10 Digitalisasi Baru V V

Mata Kuliah ini merupakan penguatan konten pada pemanfaatan IT


Genap 2016

5.3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Sistem pembelajaran akan dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar dan hirarkinya.

Pembelajaran akan dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran


dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

Secara umum, ada 3 tahapan-berkelanjutan dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan:

Pada Tahap Persiapan, tahapan ini dilakukan oleh seluruh civitas akademika seperti penjadwalan, penyiapan presensi, penataan dan pengadaan sarana & prasarana pembelajaran, penyusunan RPS dan program pembelajaran semester.

Pada Tahap Pelaksanaan, tahapan ini meliputi penyepakatan kompetensi, materi, assesmen yang biasanya dalam bentuk kontrak kuliah; pengembangan matakulliah yang terintegrasi dan interkoneksi dengan mata kuliah lain dan atau permasalahan yang dihadapi; pengembangan motivasi dan community learning; mengembangkan hubungan dengan mahasiswa dengan sikap terbuka, demokratis berdasarkan norma dan kode etik yang berlaku dilingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Pada Tahap Evaluasi, tahapan ini menggunakan kerangka penilaian berbasis kelas dan dilakukan selama proses pembelajaran dengan mengacu pada pedoman akademik yang berlaku di lingkungan institut dan karakteristik dari prodi. Penilaian ini menggunakan berbagai bentuk seperti, tes, pengamatan, presentasi, unjuk kerja, penulisan karya ilmiah dan sumber lainnya yang disesuaikan dengan karkateristik mata kuliah dengan tetap mengacu pada pedoman akademik yang berlaku.

5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi perkuliahan.

Mekanisme dalam memonitor perkuliahan sebagai berikut.

5.3.1 a. Mekanisme Kehadiran Dosen dan mahasiswa 1. Kehadiran Dosen

- Kehadiran dosen dikontrol melalui finger print dan jurnal kehadiran dosen yang disimpan oleh Penanggung Jawab kelas (PJ) sesuai mata kuliah

- Laporan kosma atau ketua kelas - Pendapat mahasiswa melalui Indeks Kinerja Dosen (IKD) setiap

akhir semester

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi

Feedback


2. Kehadiran mahasiswa Kehadiran mahasiswa dikontrol melalui presensi perkuliahan yang dipegang oleh masing-masing dosen mata kuliah juga dapat dicek secara online melalui Smartcampus. Jika jumlah ketidakhadiran pada presensi sudah mendekati nilai rawan (tiga kali tidak hadir) maka dosen mata kuliah melaporkan ke jurusan untuk ditindaklanjuti ke Dosen Penasihat Akademik (DPA) dalam bentuk

3. Materi Perkuliahan Materi perkuliahan dikontrol melalui: - Silabus dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang harus

dikumpulkan di jurusan, disesuaikan dengan deskripsi matakuliah. Selain itu, dosen juga diwajibkan untuk mengunggah RPS dan handout di smartcampus.

- Rapat di Fakultas dan jurusan di awal, tengah, dan akhir semester. Pada rapat awal semester fakultas mengkordinasikan perolehan sks bagi para dosen, terutama yang terkait dengan matakuliah ditingkat fakultas. Disamping itu, jurusan/ program studi juga melakukan telaah RPS dosen pengampu mata kuliah bersama dengan tim gugus kendali mutu untuk melihat kesesuaian dengan kompetensi lulusan yang diharapkan. Sedangkan rapat tengah semester, pihak jurusan/program studi

memonitor pelaksanaan pembelajaran dan persiapan pelaksanaan UTS. Jurusan/Program Studi dalam hal ini melaporkan proses monitoring dan evaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Termasuk monitoring dalam segi administrasi, seperti pengecekan daftar hadir dosen dengan mengkroscek hasil dengan kosma. Selain itu, pihak jurusan/ program studi juga melihat langsung proses pembelajaran yang dilakukan oleh dosen. Cara lain yang digunakan untuk memonitor adalah dengan mengadakan rapat dengan beberapa wakil mahasiswa tentang proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh dosen.

Sedangkan pada rapat akhir semester jurusan/program studi memonitor pelaksanaan pembelajaran dengan meminta laporan dari masing-masing prodi/jurusan/program studi, dan memberikan saran penambahan bagi dosen yang tatap mukanya masih kurang. Di samping itu, mensosialisasikan rencana pelaksanaan UAS, dan batas akhir penyerahan nilai.

RAPAT RUTIN

Rapat rutin dosen yang dilakukan setiap bulan bertujuan untuk (1) menggali dan mendapat masukan dari dosen tentang; a) Kinerja pimpinan jurusan/prodi; b) Kinerja dosen; c) Kualitas belajar mahasiswa; (2) Meningkatkan kebersamaan dan kekeluargaan jurusan/Prodi MPI; dan (3) Mendiskusikan karya ilmiah sesuai dengan disiplin keilmuan dan dan dilanjutkan untuk uji kelayakan publikasi ilmiah melalui jurnal


Indonesian Language Education and Literature.

RAPAT INSIDENTAL Rapat Insidental bertujuan untuk memperkuat: (1) Persamaan

persepsi dan peningkatan kualitas akademis mahasiswa; (2) Pengalaman beribadah mahasiswa; (3) Pembinaan Himpunan Maha siswa Jurusan (HMJ); dan (4) Aplikasi norma berbusana mahasiswa/i sesuai dengan Statuta yang dijabarkan dalam Tata Tertib IAIN Syekh Nurjati Cirebon tahun 2015.

5.3.1 b. Mekanisme Punyusunan Materi Perkuliahan

Melalui rapat jurusan dengan para dosen dilakukan penyusunan materi. Penyusunan materi dimulai dari analisis Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan oleh asosiasi. CP diturunkan menjadi beberapa elemen, meliputi: to know, to do, to be, dan to live together. Dari keempat pembagian tersebut diturunkan menjadi bahan kajian. Bahan kajian dipetakan berdasarkan kompetensi yang diperlukan oleh mahasiswa. Peta kompetensi ini diturukan lagi berdasarkan spesifikasi kompetensi yang diperlukan mahasiswa. Setelah itu, dihitung keluasan dan kedalaman tiap spesifikasinya. Berdasarkan penghitungan kedalaman dan keluasan dapat diperoleh hasil sks setiap mata kuliah. Selanjutnya menyusun struktur kurikulum. Hasil penyusunan ini di uji publikkan melalui diskusi dengan menghadirkan para dosen Prodi, Wadek 1, Warek 1, serta beberapa guru Bahasa Indonesia SMA dan MTs di Kabupaten dan Kota Cirebon. Berbagai masukan yang diberikan menjadi acuan dalam menyusun dan memperbaiki materi perkuliahan.

5.3.2. Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 matakuliah keahlian berikut silabusnya:

Daftar mata kuliah yang disertakan dalam borang akreditasi Jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI):

1. Soal Ujian Landasan Falsafah MPI

2. Soal Ujian Manaj. Pendidikan Sekolah

3. Soal Ujian Organisasi Pendidikan

4. Soal Ujian Landasan Pendidikan

5. Soal Ujian Manajemen Kurikulum

5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:


No Nama Dosen Pembimbing Akademik

Jumlah Mahasiswa Bimbingan

Rata-rata Banyaknya

Pertemuan/mhs/semester

(1) (2) (3) (4)

1 Dr. H. Taqiyudin, M.Pd. 10 6

2 Drs. Subur, M.Ag 10 6

3 Ahmad Ripai, M.Pd. 10 6

4 Maman Rusman, S.Ag.,M.Pd 10 6

5 Dr. Mumun Munawaroh, M.Si 10 6

6 Drs. H. Suhatma, M.Pd. 10 6

7 Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Pd 10 6

8 Dra. Hj. Mukhlisoh, M.M.Pd. 8 6

9 Drs. H. Maman Supriatman, M.Pd

12 6

10 Dr. H. Farihin, M.Pd. 12 6

11 Dr. Asep Kurniawan,M.Ag. 12 6

114 66

5.4.2 Jelaskan proses pembimbingan akademik (PA) yang diterapkan pada Prodi ini dalam hal-hal berikut:

No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1 Tujuan pembimbingan

Memfasilitasi atau memberikan ber-bagai kemudahan kepada mahasiswa agar mereka mampu menyelesaikan studinya dengan lancar, yang mengarah pada upaya pembentukan sumber daya manusia professional yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT


2 Pelaksanaan pembimbingan

Pelaksanaan pembimbingan ialah merujuk kepada norma-norma idealis-filosofis, konseptual dan praktis artinya penyelenggaraan bimbingan tidak lepas dari nilai-nilai yang terkandung dalam agama, falsafah Negara, perundang-undangan, konsep-konsep pembimbingan, kondisi objektif Prodi atau lingkungan perkembangan mahasiswa serta ilmu pengetahuan dan sosial budaya

3 Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan

Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan ialah (a) masalah akademik, cara belajar di perguruan tinggi, (b) adaptasi dengan lingkungan kampus, (c) aktualisasi diri yang mendukung proses pembelajaran, (d) cara kerjasama dengan sesama mahasiswa di tingkat intra universiter (e) kebingungan mahasiswa di semester awal tentang fokus kajian prodi MPI yang diambilnya

4 Kesulitan dalam pembimbingan dan upaya untuk mengatasinya

Penyesuaian waktu mahasiswa dengan dosen, dosen memberikan kesempatan bimbingan melalui email maupun komunikasi melalui hand phone

5 Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan

Mahasiswa mendapatkan berbagai alternatif pemecahan kesulitan dan permasalahan yang dihadapi, khususnya masalah yang terkait dengan perkuliahan, pemahaman tentang fokus studi, dan lingkungan pendukung

5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir (TA) atau Skripsi yang diterapkan pada Prodi ini. (rencana)

Rata-rata jumlah mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) adalah 4 mahasiswa/dosen

Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir : 8 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.


Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3)

1 Dr. H. Taqiyudin, M.Ag.

2 Drs. Subur, M.Ag

3 Ahmad Ripai, M.Pd.

4 Maman Rusman, S.Ag.,M.Pd

5 Dr. Mumun Munawaroh, M.Si

6 H. Suhatma, M.Pd.

7 Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Pd

8 Dra. Mukhlisoh, M.M.Pd.

9 Drs. H. Maman Supriatman, M.Pd

10 Dr. H. Farihin, M.Pd.

11 Dr. Asep Kurniawan,M.Ag.

pilihan yang sesuai):

Ya

Tidak


Gambar Buku Pedoman Penulisan Proposal /Skripsi

Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

Buku panduan penulisan karya ilmiah dibagikan kepada setiap dosen dan mahasiswa pada awal semester I. Sedangkan pedoman pembimbingan bagi dosen dalam bentuk standar pembelajaran dan pelaksanaan pembimbingan mahasiswa. Untuk pelaksanaan pembimbingan skripsi dilakukan dan dimonitor melalui lembar bimbingan bagi mahasiswa yang mau menyusun tugas akhir.

5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun

terakhir diusahakan 6 bulan. (Menurut pedoman akademik, tugas akhir direncanakan 1 (satu) semester).

5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang akan dilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.

Butir Upaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

Materi Restrukturisasi urutan matakuliah, peninjauan Silabus dan RPS

Struktur kurikulum lebih tertata dengan baik berdasarkan relevansi keseluruhan mata kuliah, adanya materi dan referensi terbaru

Metode Pembelajaran

Pelatihan active learning bagi dosen-dosen secara berkala

Sebagian besar dosen menggunakan strategi pembelajaran yang dapat mengaktifkan peran mahasiswa dalam proses pembelajaran

Penggunaan Teknologi Pembelajaran

Pembelajaran dalam perkuliahan menggunakan LCD, Laptop, e-jurnal, dan pemanfaatan website Jurusan

Dosen yang menggunakan media pembelajaran semakin bertambah


Cara-cara evaluasi Pelatihan Penyusunan instrumen evaluasi pembelajaran

Mahasiswa dapat melihat dengan jelas perolehan nilainya melalui on-line, smart kampus

Pengenalan mahasiswa terhadap dunia kerja

Melalui Program Magang di Lembaga Nonkepedidikan

Mahasiswa lebih mantap mempersiap-kan diri dan menatap dunia kerja.

Pengenalan mahasiswa terhadap Rethorika dan Protokoler

Melalui Program Kegiatan HMJ MPI

Mahasiswa semakin tertarik untuk memiliki ketrampilan bidang Retorika dan protokoler.

Pengenalan mahasiswa terhadap Even Organizing

Melalui Program Kegiatan Orientasi Mahasiswa Baru (OMB)

Mahasiswa semakin termotovasi untuk memiliki keterampilan bidang intertainment.

5.7. Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif di lingkungan Prodi, khususnya mengenai hal-hal berikut:

5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen maha siswa).

Kebijakan tentang suasana akademik baik tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik dan kebebasan mimbar akademik telah dijelaskan dan diatur dalam Organisasi dan Tata Kerja & Statuta Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati, tahun 2013 tentang kebebasan Akademik, Otonomi Keilmuan, Integritas Akademik dan Kode Etik. Secara rinci, kebijakan tersebut dijelaskan sebagai berikut:

1. Otonomi Keilmuan :

a. Otonomi keilmuan merupakan kegiatan keilmuan yang berpedoman pada norma keilmuan yang harus ditaati oleh sivitas akademika.

b. Dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, institut dan sivitas akademika berpedoman pada otonomi keilmuan.

c. Senat menetapkan pengaturan perwujudan otonomi keilmuan di Institut


d. Perwujudan otonomi keilmuan dikelola oleh Senat Institut.

2. Kebebasan Akademik

a. Kebebasan akademik merupakan kebebasan yang dimiliki sivitas akademika untuk melaksanakan kegiatan yang terkait dengan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai nilai-nilai keilmuan, keislaman dan keindonesiaan secara bertanggung jawab dan mandiri.

b. Rektor menjamin dan mengupayakan agar sivitas akademika dapat melaksanakan kebebasan akademik dalam rangka pelaksanaan tugas dan fungsinya secara mandiri sesuai dengan aspirasi pribadi dan dilandasi oleh norma keilmuan dan kaidah keislaman.

c. Dalam melaksanakan kebebasan akademik, sivitas akademika harus mengupayakan agar kegiatan dan hasilnya dapat meningkatkan pelaksanaan dan hasilnya dapat meningkatkan pelaksanaan kegiatan akademik institut.

d. Dalam melaksanakan kebebasan akademik, Rektor dapat mengizinkan penggunaan sumber daya institut sepanjang kegiatan tersebut tidak ditujukan untuk merugikan orang lain dan/atau untuk memperoleh keuntungan materi bagi pribadi yang melakukannya.

3. Kebebasan Mimbar Akademik

a. Kebebasan mimbar akademik berlaku sebagai bagian dari kebebasan akademik yang memungkinkan sivitas akademika menyampaikan pikiran dan pendapat di kampus institut sesuai dengan norma keilmuan dan kaidah keislaman.

b. Rektor menjamin dan mengupayakan agar sivitas akademika dapat melaksanakan kebebasan mimbar akademik dalam rangka pelaksanaan tugas dan fungsinya secara mandiri sesuai dengan aspirasi pribadi dan dilandasi oleh norma keilmuan dan kaidah keislaman.

c. Dalam melaksanakan kebebasan mimbar akademik, sivitas akademika harus mengupayakan agar kegiatan dan hasilnya dapat meningkatkan pelaksanaan dan hasilnya dapat meningkatkan pelaksanaan kegiatan akademik institut.

d. Dalam melaksanakan kebebasan mimbar akademik, Rektor dapat mengizinkan penggunaan sumber daya institut sepanjang kegiatan tersebut tidak ditujukan untuk merugikan orang lain dan/atau untuk memperoleh keuntungan materi bagi pribadi yang melakukannya.

e. Senat merumuskan pengaturan kebebasan mimbar akademik dengan berpedoman pada terwujudnya pengembangan diri sivitas akademika, ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan/atau


kemanusiaan.2

Implementasi dari kebijakan tertulis ini berupa hal-hal berikut:

a) Fakultas dan Jurusan memberikan kebebasan kepada setiap dosen untuk mengembangkan keilmuannya berdasarkan bidang yang dikuasai secara profesional dan kemampuan yang dimiliki oleh setiap dosen

b) Memfasilitasi dosen untuk melakukan upaya-upaya pengembangan keilmuannya seperti memberi kesempatan kepada dosen untuk menyusun dan menulis bahan ajar dan artikel.

c) Memberi kesempatan melakukan penelitian secara individu dan kelompok yang dilakukan setiap semester.

d) Menyelenggarakan seminar di Jurusan, mengikutsertakan dosen untuk seminar di perguruan tinggi lain, meminta dosen untuk menjadi nara sumebr dalam pertemuan ilmiah, dan mengikutsertakan dosen dalam acara workshop.

4. Kemitraan Dosen Mahasiswa

Diskusi dosen yang dilaksanakan di Prodi MPI dapat dipergunakan untuk mencurahkan gagasan tentang keilmuannya, seperti yang terjadi dalam pengembangan media pembelajaran atau terkait dengan muatan-muatan matakuliah prodi secara umum. Dosen juga diberikan kesempatan untuk berbagi ilmu hasil-hasil penelitian, kajian-kajian pustaka kepada dosen lain. Secara kontinu dan berkelanjutan dosen-dosen di Prodi MPI diberi ampuan matakuliah yang konsisten dalam setiap semesternya agar bidang keilmuannya lebih konsisten dan mendalam.

Pembelajaran meliputi kelas konvensional, praktikum, tutorial, interaksi langsung dengan user dan masyarakat dibuat dengan sistematis dan komprehensif meliputi semua materi ajar yang dikelola oleh Prodi. Kegiatan akademik dilangsungkan penuh dalam satu tahun ajaran dan dicantum dalam buku akademik/kalender akademik sehingga semuanya berlangsung terjadwal dan terencana. Mahasiswa disarankan untuk mampu menyerap ilmu sebanyak-banyaknya dan dibebaskan untuk menggunakan seluruh fasilitas kampus untuk menunjang peningkatan keilmuan. Mahasiswa yang terhimpun dalam HMJ memiliki kelompok kajian materi kuliah atau fenomena sosial yang berkaitan dengan ilmu kepemimpinan dan kependidikan Islam. dalam hal ini mereka sering ber-konsultasi dengan dosen apabila menemui hambatan dalam mengkajinya.

2 Lihat Organisasi dan Tata Kerja & Statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon, BAB XII tentang

Kebebasan Akademik, Otonomi Keilmuan, Integritas Akademik dan Kode Etik, Bagian Kedua, Pasal 133.


Semua kegiatan yang menjadi implementasi dari kebijakan yang telah diatur dalam statuta IAIN Syekh Nurjati Cirebon ini dilakukan secara berkesinambungan, kontinyu, terjadwal dan konsisten.

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Prodi MPI dilengkapi dengan sarana kelas yang representatif, laboratorium penunjang yang memadai serta bangunan khusus untuk kegiatan mahasiswa IAIN Cirebon Center (ICC) yang diharapkan dapat membantu peningkatan interaksi akademik guna mencapai prestasi akademik lulusan.

Saat ini Prodi MPI memiliki laboratorium komputer sebanyak satu kelas yang dapat dipergunakan untuk kegiatan praktikum atau lainnya. Selain itu, prodi MPI juga diperbolehkan menggunakan komputer yang berada di bawah pimpinan Pusat Teknologi Informasi dan Pangkalan Data yang berjumlah 38 unit sesuai dengan mekanisme yang ada. Laboratorium microteaching yang berada di bawah koordinasi fakultas juga dapat dipergunakan untuk kegiatan praktik mengajar atau kegiatan lainnya. Demikian pula keberadaan laboratorium bahasa (kapasitas 20 orang) sangat membantu maha siswa. Keberadaan hotspot di lingkungan IAIN Syekh Nurjati Cirebon sangat membantu mahasiswa dan dosen untuk meningkatkan wawasan dan pengetahuannya, interaksi antar dosen, dosen dan mahasiswa dapat lebih mudah terjadi.

Ketersediaan LCD sebanyak dua buah, perpustakaan prodi, fakultas sebagai penunjang dalam referensi perpustakaan pusat.Perpustakaan prodi sebagian besar merupakan sumbangan dari para dosen.Prodi saat ini juga sedang menggagas sistem manajemen fee bagi dosen-dosen atau unit-unit yang berada dibawah prodi yang mendapat proyek-proyek di luar tugas kesehariannya.

Selain forum diskusi ilmiah, kegiatan riset, pengadaan sarana komputer dan jaringan internet gratis bertujuan untuk membantu kelancaran kegiatan mahasiswa, baik kurikuler, ekstrakurikuler, maupun kokurikuler. Diantara fasilitas tersebut adalah sebagaimana berikut:

1. Ruang pertemuan

2. Ruang dosen

3. Ruang bimbingan akademik

4. IAIN Cirebon Center (ICC) dan Masjid Al-Jamiah

5. Perpustakaan Institut

6. Ruang belajar Jurusan


7. Perpustakaan Jurusan

8. Laboratorium bahasa

9. Laboratorium Microteaching

10. Kaboratorium Komputer

11. Ruang praktikum ibadah

12. Ma’had Al-Jami’ah

5.7.3 Program dan kegiatan akademik dan non-akademik (di dalam maupun di luar kelas) untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dll.).

No Kegiatan Bulan Penyelenggara

1 Diskusi Dosen Januari Jurusan

2 Pengabdian Kepada Masyarakat Februari Jurusan

3 Diskusi Dosen Maret Jurusan

4 Studium General April Jurusan

5 Diskusi Dosen Mei Jurusan

6 Workshop Manajemen Pendidikan Islam

Juni Jurusan

7 Diskusi Dosen Juli Jurusan

8 Pengenalan Kehidupan Kampus Agustus Jurusan

9 Diskusi Dosen September Jurusan

10 Workshop Kurikulum Oktober Jurusan

11 Diskusi Dosen Nopember Jurusan

12 Festival Lembaga Pendidikan Islam Desember Jurusan

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.

Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa maupun antar dosen seringkali dilakukan dalam forum formal maupun informal baik itu inisiatif dari prodi, dosen maupun komunitas mahasiswa.

Secara formal

Interaksi antar dosen dan mahasiswa terjadi dalam kegiatan perkuliahan,


kegiatan bimbingan akademik, bimbingan praktek ibadah, bimbingan alquran, studi banding, kegiatan praktikum, workshop/seminar. Interaksi antar mahasiswa secara formal terjadi dalam kegiatan HMJ, kegiatan perkuliahan, tugas kelompok, diskusi kelompok, kegiatan praktikum, dan kegiatan studi banding, Up grading pengurus HMJ. Interaksi antar dosen terjadi dalam rapat, diskusi dosen, seminar/workshop, kegiatan insidental tertentu seperti workshop/ seminar, penyusunan buku/modul, penelitian kelompok.dll.

Forum rembug prodi dengan mahasiswa (dilaksanakan tiap awal semester atau jadwal yang ditentukan) merupakan sarana untuk mendengar aspirasi langsung dari mahasiswa satu angkatan dan diadakan oleh prodi. Selain itu, sebagian besar mahasiswa juga dilibatkan dalam penelitian-penelitian dosen yang seringkali dijadikan sebagai bahan peningkatan wawasan untuk mereka. Keterlibatan dosen juga memegang peranan yang penting dalam penentuan pengambilan sks mata kuliah pada tiap awal semester (bimbingan dosen akademik), bimbingan atau pembinaan kegiatan program kreativitas mahasiswa baik di bidang keilmuan, minat, workshop mahasiswa. Dalam pelaksanaan kegiatan mahasiswa baik oleh HMJ. Forum diskusi ilmiah, kegiatan magang, seminar serta pelatihan dan sebagainya, juga melibatkan dosen sebagai pembimbing, pendamping maupun pemateri kegiatan.

Secara Informal

Dalam kegiatan olahraga, misalnya badminton, futsal baik dosen, mahasiswa maupun staf kependidikan lainnya berbaur menjadi satu. Sie Kerohanian merupakan sarana atau wadah organisasi yang menjadi sarana interaksi antar mahasiswa dalam menyampaikan aspirasi ataupun ide-ide baik pada pertemuan atau rapat yang secara rutin ataupun tidak diagendakan dalam program kerja mereka. Melalui wadah ini, mahasiswa juga menjalin kerjasama dan hubungan yang baik bukan hanya antar teman seangkatan tetapi juga dengan mahasiswa angkatan lainnya terkait dengan pelaksanaan kegiatan Program Kerja. Mahasiswa yang tergabung dalam satu topik penelitian untuk tugas akhir juga diharuskan untuk mampu berkoordinasi dengan baik intra maupun antar kelompok dalam upaya penyelesaian penelitian tepat waktu. Interaksi secara informal terjadi juga dalam kajian-kajian kelompok mahasiswa, kajian kelompok keilmuan dosen.dll.

Wujud interaksi akademik Hasil/Dampak


a. Antara Dosen-Mahasiswa

1) Perkuliahan yang dilakukan secara edukatif, demokratis, dan egaliter,;

2) Interaksi di luar perkuliahan seperti yang dilakukan dalam bimbingan antara dosen penasehat dengan mahasiswa, dan bimbingan tugas akhir mahasiswa serta berbagai konsultasi yang diperlukan mahasiswa;

3) Interaksi dosen-mahasiswa dalam praktek ibadah;

4) Interaksi dosen-mahasiswa dalam PPL;

1) Kegiatan belajar mengajar menjadi lebih mudah dan menyenangkan

2) Mahasiswa mendapatkan masukan atas permasalahan dan kendala yang dihadapi dalam perkuliahan sehingga bisa menyelesaikan tugas akhir tepat waktu.

3) Mahasiswa menjadi lebih terampil dalam praktek ibadah secara

4) Mahasiswa memiliki ide-ide dan improvisasi penerapan pengetahuan di lapangan

b. Antara Mahasiswa-Mahasiswa

1) Diskusi yang diadakan di setiap perkuliahan

2) Diskusi mingguan yang diadakan di luar perkuliahan oleh HMJ;

3) Workshop yang diadakan oleh jurusan maupun mahasiswa;

4) Pelatihan Jurnalistik oleh Fakultas maupun mahasiswa;

1) Terbinanya suasana akademis 2) Menambah kuat iklim akademis

dan budaya keilmuan 3) Menambah pengetahuan dan

juga pengalaman mahasiswa dalam bidang akademik.

4) Menambah dan menguatkan skill mahasiswa

c. Antara Dosen-Dosen

1) Pertemuan rapat dosen baik bulanan maupun di tiap awal semester

2) Penelitian dosen secara individu dan kelompok

3) Workshop dan seminar-seminar nasional maupun internasional

1) Menambah keakraban antara dosen dan meningkatkan komunikasi yang baik serta kerjasama antara dosen dalam memecahkan persoalan terkait dengan perkuliahan;

2) Dosen memiliki kesempatan untuk mengembangkan keilmuannya berdasarkan bidang yang dikuasai secara profesional;

3) Menambah karya ilmiah dosen dalam bidang pemikiran keislaman serta membuat


semakin terasa suasana akademik di kalangan dosen;

5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Pengembangan perilaku kecendekiawanan dilakukan Jurusan MPI dalam beberapa bentuk anatara lain:

1. Penanggulangan kemiskinan antara lain melalui kegiatan:

a. Bakti sosial untuk panti asuhan. Mahasiswa mengumpulkan baju bekas layak pakai dan buku-buku bekas layak baca. Baju dan buku tersebut kemudian dibagikan ke panti asuhan. Kegiatan ini dilakukan sejak tahun 2016.

b. Santunan dan buka puasa bersama dengan anak yatim pada bulan Ramadhan 1436 H. Para mahasiswa mengumpulkan donasi. Sebagian hasil donasi dibelikan bahan makanan dan dimasak. Masakan ini dibagikan sebagai ta’jil menjelang buka puasa. Sebagian lainnya dibagikan untuk uang sekolah anak yatim.

2. Pelestarian lingkungan melalui kegiatan, Melakukan penghijauan dengan menanam bunga di taman (samping Gedung PGMI).

3. Peningkatan kesejahteraan masyarakat melalui kegiatan KKN:

a. Pelatihan membaca dan menulis al-Quran bagi ibu-ibu di wilayah Kecamatan Plumbon, Panguragan, dan Karangwangi

b. Pelatihan mengolah sampah menjadi bahan berguna, misalnya membuat kerajinan tong sampah dari kaleng bekas di Kecamatan Kersana Brebes

4. Kegiatan penanggulangan masalah ekonomi, sosial, politik dan lainnya dilakukan Prodi MPI melalui kegiatan:

a. Keikutsertaan mahasiswa MPI dalam Festival Seni dan Budaya di Kota/Kabupaten Cirebon.

b. Pelatihan seni musik khas Cirebon, misalnya rebana.


6.1 Pengelolaan Dana

Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.

Jelaskan keterlibatan Prodi dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana. (fokus pada otonomi pengelolaan dana)

Pada akhir tahun, Prodi melaksanakan rapat evaluasi. Rapat ini membahas berbagai kegiatan yang telah dilakasanakan oleh Prodi. Hasil evaluasi ini dijadikan panduan untuk menyusun program pada tahun berikutnya. Hasil rapat evaluasi ini disampaikan pada rapat di tingkat Fakultas dan Institut. Prodi mengusulkan program atau kegiatan dan kebutuhan biaya yang akan dilaksanakan satu tahun ke depan. Walaupun pada akhirnya tidak semua program disetujui dan dibiayai, tetapi Prodi dipercaya untuk mengelola dana kegiatan tersebut.

1. Perencanaan

Pada akhir tahun prodi biasanya menyusun rencana kerja/ operasional pada tahun berikutnya yang dibicarakan dalam rapat dosen dan karyawan, disamping itu prodi juga melibatkan perwakilan HMJ untuk menyesuaikan program rutinnya. Hasil draft penyusunan rencana kerja akan disampaikan dalam rapat kerja pada tingkat fakultas dan institut.

2. Pengelolaan

Pengelolaan keuangan terpusat pada tingkat institut karena masih menggunakan DIPA IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Meskipun demikian prodi memiliki hak untuk menanyakan pagu anggaran yang disediakan, termasuk program-program yang dibiayai oleh DIPA. Sebagian besar kebutuhan operasional Prodi tercover dalam DIPA, prodi biasanya mengusulkan biaya kegiatan kepada bagian keuangan dengan terlebih dahulu mendapatkan persetujuan dari unit terkait. Akan tetapi, pada anggaran tahun

STANDAR

VI PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA,

DAN SISTEM


2015, prodi sudah dilibatkan dalam pengelolaan melalui rapat kerja tingkat fakultas yang diselenggarakan pada tanggal 15 Desember 2015, dimana prodi dilibatkan dalam penyusunan TOR pelaksanaan kegiatan.

3. Pelaporan

Bukti-bukti pengeluaran biaya penyelenggaraan program kerja prodi disiapkan sesuai dengan aturan yang berlaku dengan prinsip transparansi dan akuntabilitas. Bukti-bukti ini dikemudian disesuaikan dengan item-item pembiayaan lainnya oleh bagian keuangan.

6.2. Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1. Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:


Penggunaan Dana:

6.2.2. Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi, dengan mengikuti format table berikut:

Tahun Judul Penelitian Sumber

dan Jenis Dana

Jumlah Dana*

(dalam juta rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2018 Pemodelan Shizofrenia untuk meningkatkan Quality of Life ODS

Kementrian Agama RI

20 jt

2018 Radikalisme Pesantren; Studi multi kasus pesantren di Jawa dalam mencari akar-akar gerakan radikal mengatasnamakan Islam, Problem tafsir agama, dan potensi munculnya tindak kekerasan di masa yang akan Datang

DIPA 41 jt

2018 Pemberdayaan masyarakat Desa Kertajaya, Cianjur olehPemerintah Desa dan Pondok Pesantren Miftahul Huda Al-Musri’

Mandiri 15 Jt

2018 Pengaruh Kepemimpinan Mandiri 10 jt


Kharismatik Kyai dan Motivasi Orang tua Terhadap Etos beajar Santri (Studi kasus atas Pndok Pesantren ‘Ainurrafiq Kuningan

2017 Manajemen Pendidikan karakter berdasarkan nilai-Nilai Islam di Sekolah Dasar di Jawa barat

DIPA 13 jt

2017 Pengaruh Keteaampilan Manajerial Ketua Jur Terhadap Motivasi belajar Mahasiswa Jur Pendidikan matematika dalam menghadapi Era MEA

Kementrian Agama RI

7,5 jt

2017

MODEL PENUMBUHAN BUDAYA KERJA: Studi Peran Pesantren dalam Penubuhan Budaya Kerja dalam Rangka Pemberdayaan Ekonomi dan Pendidikan Masyarakat Secara Terintegrasi di Jawa Barat Kementrian

Agama RI

15 jt

Efektifitas Penerapan Supervisi Pendidikan Terhadap Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah (MTs) Di Lingkungan Kementerian Agama Kabupaten Cirebon

12.5 jt

2016 RESPON DAN PARTISIPASI MASYARAKAT TERHADAP PENGELOLAAN PENDIDIKAN ISLAM NONFOREMAL Studi Kasus Kegiatan KH Abu Khaeruddin Thohir melalui Ngaji Sore di Majlis Taklim Program PendidikanPasca TPQ Qiraati di Yayasan Pendidikan Islam “ShidqulAmal” Kedungjaya Kecamatan Kedawung Kabupaten Cirebon

Kementrian Agama RI

12.5 jt

2016 Penelitian Individu DIPA: Evaluasi Implementasi Kebijakan Basa Cerbon Sebagai Materi Muatan Lokal di Sekolah (evaluasi implementasi kebijakan di kota cirebon, jawa barat) dengan dana dari DIPA IAIN Syekh Nurjati Tahun 2016

12.5 jt


2016 Penelitian Kolaboratif Dosen dan Mahasiswa DIPA: Manajemen Strategik dengan Pendekatan Balanced Scorecard di Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri: Studi Exploratory Mixed Method pada IAIN Syekh Nurjati dalam Upaya Transformasi Menjadi UIN.

Pemda Jawa Barat 50 jt

2016 Model pengelolaan Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan keterampilan berfikir kritis, kreatif dan kemandirian

Kementerian Agama RI 12,5jt

Jumlah 221,5 jt

* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.

6.2.3. Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pela-yanan/pengabdian kepada masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun Judul Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat

Sumber Dan Jenis

Dana

Jumlah Dana

(dalam juta rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2018 Mengelola Lembaga Pendidikan Pesantren Mandiri 15 jt

2018 Mengelola Madrasah Diniyah Mandiri 10 jt

2018 Mengelola Majlis Ta’lim Mandiri 7 jt

2017 Mengelola Lembaga Pendidikan Pesantren Mandiri 13,5 jt


2017 Mengelola Majlis Ta’lim Mandiri 5,5 jt

2016 Mengelola Lembaga Pendidikan Pesantren Mandiri 13 jt


2016 Mengelola Majlis Ta’lim Mandiri 4 jt

Jumlah 85 jt


6.3. Prasarana

6.3.1. Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang ke-ahliannya sesuai dengan Prodi MPI dengan mengikuti format tabel berikut:

Ruang Kerja Dosen Jumlah Ruang Jumlah Luas (m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen 0 (a)

Satu ruang untuk 3 - 4 dosen 0 (b)

Satu ruang untuk 2 dosen 0 (c)

Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural)

11 (d) 131

TOTAL (t) 131

6.3.2 Tuliskan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. Kecuali ruang dosen) yang dipergunakan Prodi MPI dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:

No Jenis Prasarana

Jml Unit

Total Luas (m2)

Kepemilikan Kondisi Utilisasi (Jam/

minggu) SD SW Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Perpustakaan 1 240 √ √ 60

2 Laboratorium Komputer

1 48 √ √ 48

3 Laboratorium Multimedia

1 48 √ √ 12

4 Laboratorium Bahasa

2 96 √ √ 48

5 Laboratorium Sastra

1 48 √ √ 48

6 Laboratorium Microteaching

1 48 √ √ 24

7 Kantor Jurusan/program studi

1 30 √ √ 54


8 Ruang Kelas 4 320 √ √ 48

9 Ruang Sidang 1 120 √ √ 10

10 Ruang Rapat 1 80 √ √ 10

11 Ruang Serbaguna

1 630 √ √ 8

12 Laboratorium Alat Peraga

1 80 √ √ 8

13 Ruang Data Center

1 36 √ √ 48

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/Prodi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

6.3.3. Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format table berikut:

No. Jenis

Prasarana Penunjang

Jumlah Unit

Total Luas (m2)

Kepemilikan Kondisi

Unit Pengelola

SD SW Terawat

Tidak Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Poliklinik 1 200 √ √ Poliklinik

2 Ruang PPMA

1 25 √ √ PPMA

3 Ruang Lemlit

1 24 √ √ Lemlit

4 Ruang LPM 1 60 √ √ LPM

5 Lapangan Tenis

1 90 √ √ Bapor

6 Lapangan Basket

1 12 √ √ Bapor

7 ICC 1 3000 √ √ Umum

8 Masjid 1 3000 √ √ Yayasan

9 PPTQ 1 90 √ √ PPTQ


10 Rusunnawa 2 5000 √ √ Adadin

11 Ruang HMJ 1 12 √ √ HMJ

12 Koperasi 1 78 √ √ Koperasi

13 PPB 2 96 √ √ PPB

14 Ruang Percetakan

1 72 √ √ Institut

15 Guest House

2 400 √ √ Institut

16 Kantin 2 400 √ √ Institut

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/Prodi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.

6.4. Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1. Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya)

Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang Prodi MPI dengan mengikuti format tabel 1 berikut:

Tabel 1. Rekapitulasi Jumlah Ketersediaan Pustaka yang Relevan dengan Bidang Prodi

Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy

(1) (2) (3)

Buku teks 503 1.209

Jurnal nasional yang terakreditasi 4 8

Jurnal internasional 2 4

Prosiding 10 10

Skripsi/Tesis 198 198

Disertasi 7 7

TOTAL 624 1436

Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:


Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun terakhir

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jml

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Ter-indeks DOAJ*

1. JILEaL Volume 1, Nomor 1, periode Desember 2015

1

Volume 1, Nomor 2, periode Juli 2016

1

Volume 2, Nomor 1, periode Desember 2016

1

2. Awlady Volume 1, Nomor 1, periode Juni 2015

1

3. Alayasastra Volume 11, Nomor 1, periode Mei 2015

1

4. Jalabahasa Volume 11, Nomor 1, periode Mei 2015

1

5. Bahasa & Sastra

Volume 2, Nomor 1, periode Januari – Juni 2015

1

Jurnal terindeks SCOPUS*

Al-Jami’ah: Jurnal of Islamic Studies

Vol. 51 no. 1 (2015) Vol. 51 no. 2 (2015) Vol. 52 no. 1 (2016) Vol. 52 no. 2 (2016) Vol. 53 no. 1 (2017) Vol. 53 no. 2 (2017)

1 1 1 1 1 1

Studia Islamica

Vol. 20 no. 1 (2015) Vol. 20 no. 2 (2015) Vol. 20 no. 3 (2015) Vol. 21 no. 1 (2016) Vol. 21 no. 2 (2016) Vol. 21 no. 3 (2016) Vol. 22 no. 1 (2017) Vol. 22 no. 2 (2017)

1 1 1 1 1 1 1 1

Jurnal Internasional

International Science and Research 8 (India)

Periode Juni 2015 1

Proceeding AICIIS

2015 2


Proceeding AICIIS

2016 2

Jurnal Terakreditasi DIKTI*

Pendidikan Islam Vol. 4 No. 1 (Juni 2015) Vol. 5 No. 1 (Juni 2016) Vol. 5 No. 2 (Desember 2016) Vol. 6 No. 1 (Juni 2017) Vol. 6 No. 2 (Desember 2017) Vol.7 No. 1 (Juni 2018)

1 1 1 1 1

Pendidikan Islam (IPI)

Vol. 1 No. 2 (Desember 2014) Vol. 1 No. 3 (Juni 2015) Vol. 2 No. 1 (Desember 2015) Vol. 2 No. 2 (Juni 2016) Vol. 3 No. 1 (Juni 2017) Vol. 3 No. 2 (Desember 2017)

1 1 1 1 1 1

Theologia Vol. 25 No. 2 (Juli-Desember 2014) Vol. 26 No. 1 (Januari-Juni 2015) Vol. 26 No. 2 (Juli-Desember 2015) Vol. 27 No. 1 (Juni 2016) Vol. 27 No. 2 (Desember 2016) Vol. 28 No. 1 (Juni 2017)

1 1 1 1 1

ADDIN Media Dialektika Ilmu Islam

Vol. 8 No. 2 (Agustus 2014) Vol. 9 No. 1 (Februari 2015) Vol. 9 No. 2 (Agustus 2015) Vol. 10 No. 1 (Februari 2016) Vol. 10 No. 2 (Agustus 2016) Vol. 11 No. 1 (Februari 2017)

1 1 1 1 1 1 Catatan * = termasuk e-journal.

6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga Perpus-takaan/sumber dari internet beserta alamat website) yang bisa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa program studi ini.


1. UNSWAGATI 2. Perpustakaan 400 Cirebon 3. UPI Bandung 4. UIN Bandung 5. UNPAD Bandung 6. UNJ Jakarta 7. UNY Yogyakarta 8. UIN Malik Ibrahim Malang 9. UIN Jakarta 10. UIN Yogyakarta 11. IAIN Surabaya 12. Pascasarjana IAIN Surabaya 13. Perpustakaan Nasional RI 14. Perpustakaan LIPI 15. www.pirac.org 16. www.library.nu 17. www.aksi.or.id 18. www.cfcdcenter.or.id

6.4.3. Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat

praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, Puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan seje-nisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di Prodi/ Fakultas dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama

Laboratorium

Jenis Peralatan

Utama

Jml Unit

Kepemi-likan Kondisi Rata-

rata Waktu

Penggunaan (jam/

minggu)

SD SW Tera Wat

Tidak Teraw

at

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1

Laboratorium Microteaching

Kamera 3 √ √ 8

Komputer 2 √ √ 8

Audio 2 √ √ 8

2 Laboratorium PPTQ


3 Laboratoriu Komputer 39 √ √ 48

http://www.pirac.org/

http://www.cfcdcenter.or.id/


m Komputer

Infocus 2 √ √ 48

4 Laboratorium Bahasa


LCD 6 √ √ 48

Keterangan:

SD = Milik PT/fakultas/Prodi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.

6.5. Sistem Informasi

6.5.1. Jelaskan system informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll).

Sistem informasi di Prodi MPI dilakukan dengan cara bergabung dengan sisem jaringan IAN Syekh Nurjati Cirebon, namun demikian di masing-masing dosen maupu staff di lingkungan Prodi MPI menggunakan modem pribadi untuk mengakses intenet demi kepentingan akademik. Disamping itu struktur jaringan intranet yang ada di IAIN Syekh Nurjati Cirebon saat ini merupakan gabungan antara teknologi wireless dan kabel. Wireless digunakan untuk menghubungkan koneksi antara Kampus I dan Kampus II yang jaraknya sekitar 100 m. Teknologi ini dipilih karena jarak Kampus I dan Kampus II cukup jauh juga adanya pembatas berupa jalan raya. Selain itu dengan adanya beberapa hotspot di lingkungan kampus memungkinkan seluruh sivitas akademika dapat mengakses informasi baik internet maupun Pusat Sistem Informasi Manajemen (PSIM) di mana saja dengan tidak dibatasi ruang dan waktu.

Koneksi dengan menggunakan kabel, menggunakan dua device yaitu Fiber Optic (FO) sebagai penghubung antar gedung, kabel FO memungkinkan distribusi bandwidth tetap dalam kecepatan tinggi yaitu sampai 1 Gbps. Sementara koneksi dalam gedung itu sendiri yang rata-rata setinggi 3 lantai menggunakan kabel UTP (unshielded Twisted Pair). Koneksi internet yang disediakan saat ini menggunakan leased line bandwidht 1024 Kbps dengan teknologi radio point to point dot (titik) yang ada berjumlah 556. Idealnya bandwidht yang digunakan sebesar 6 Mbps, dengan perhitungan per node rata-rata menggunakan 12 kbps. Untuk mengoptimalkan kapasitas bandwidht yang sebesar 1 Mbps tersebut, digunakan Proxy Server, serta management bandwidth dengan prioritas 100 node yang tersebar ke seluruh prodi yang ada.Untuk memudahkan akses internet selain menggunakan leased line, IAIN Syekh Nurjati Cirebon bekerjasama dengan Telkom Speedy, menyediakan sarana hotspot, baik di Kampus I maupun Kampus II. Dengan demikian akses internet baik oleh mahasiswa maupun civitas akademika lainnya dapat dengan mudah diperoleh.

Layanan-layanan (services) yang terdapat di jaringan meliputi aplikasi, database, email, file sharing, samba networking, dll. akan diberikan oleh server-


server yang terdapat di area Server Farm maupun di area DMZ.Server-server di DMZ meliputi SMTP Server dan Internet Web Server. Server Farm meliputi server-server: Application Server, Database Server, Portal Intranet Server, Network Management dan Backup Server (satu server menangani dua fungsi server), Domain Controller+File Server, Email Server (Internal).

Selain itu IAIN Syekh Nurjati Cirebon juga telah mempunyai fasilitas penghubung antar ruang pimpinan dan staf terutama di kampus I melalui pesawat PABX dengan 127 jaringan sehingga komunikasi antar pimpinan dan/atau staf menjadi sangat mudah, cepat dan efisien.

Hardware yang digunakan merupakan perangkat komputer yang terkini dengan rata-rata komputer menggunakan prosesor P4 dual core. Software yang digunakan adalah Sistem Informasi Manajemen Akadmik (SIMAK) yang memungkinkan pelayanan akademik secara terkomputerisasi. E-learning menggunakan software geronomio, sebuah program yang memungkinkan interaksi yang lebih aktif antara dosen dan mahasiswa. Akan tetapi, penggunaan program ini baru sebatas individu dosen bukan kebijakan lembaga

Perpustakaan digital (digital library) saat ini sedang diupayakan oleh IAIN Syekh Nurjati Cirebon untuk lebih meningkatkan pelayanan kebutuhan bahan pustaka.

6.5.2. Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara Manual

Dengan Komputer

Tanpa Jari-ngan

Dengan Kompu-ter

Jaringan Lokal (LAN)

Dengan Komputer Jaringan

Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Mahasiswa √

2 Kartu Rencana Studi (KRS) √

3 Jadwal mata kuliah √

4 Nilai mata kuliah √

5 Transkrip akademik √

6 Lulusan √

7 Dosen √

8 Pegawai √


No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara Manual

Dengan Komputer

Tanpa Jari-ngan

Dengan Kompu-ter

Jaringan Lokal (LAN)

Dengan Komputer Jaringan

Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

9 Keuangan √

10 Inventaris √

11 Perpustakaan √

Jumlah 1 10


7.1 PenelitianDosenTetap yang BidangKeahliannyaSesuaidenganProdi MPI

7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan Prodi MPI, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Prodi MPI selama tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Pembiayaan TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh peneliti 10 7 9

PT yang bersangkutan 1 5 3

Kemendiknas - - -

Institusi dalam negeri di luar Kemendiknas 1 - -

Institusi luar negeri - - -

Jumlah 12 12 12

Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi

7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga tahun terakhir?

Tidakada

√ Ada

Jika ada, banyaknya mahasiswaProdi MPI yang ikutserta dalam penelitian dosen adalah 2 orang, dari mahasiswa semester 4

7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karyailmiah/karyaseni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Prodi MPI dengan mengikuti format tabel berikut:

STANDAR

VII PENELITIAN, PELAYANAN/ PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA


No Judul Nama Dosen

Dihasil-kan/ dipu-

blikasikan pada

Tahun Penyajian

/ Publikasi

Tingkat*

Lokal

Nasional

Inter- Nasi-onal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (1) (2)

1 Manajemen Pendidikan di Sekolah

Dr. Asep Kurniawan,

M.Ag

Eduvision 2016

2 Pengelolaan Pembelajaran

Nurjati Press

2015

3 The Partnership management of Pesantrens and Communities for The Integrated Economic and Educational Development

Dirjen Pendis Kemenag RI

2016

4 Kunci Kesuksesan dan Kegagalan Kepemimpinan

Kampung Jurnal JIEM

2016

5 Respon dan Partisipasi masyarakat terhadap pengelolaan pendidikan Islam non formal (Studi Kasus kegiatan KH. Abu Khaeruddin Thohir melalui Ngaji Sore di Majelis Taklim Yayasan Pendidikan islam “Shidqul Amal” Kedungjaya Kec. Kedawung Kab. Cirebon)

Dr. H. Taqiyuddin, M.Pd.

Penelitian 2016


6 Manajemen Pendidikan Islam di Raudlatul Athfal (Studi Pengelolaan pendidikan Islam pada Raudlatul Athfal di Kabupaten Cirebon)

Proceding Journal

2015

7 Jurnal; Manajemen Raudlatul Athfal (Modernisasi Lembaga Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini)

Jurnal Kampus Al-Tarbawi Al-Haditsah

2015

8 Sejarah Pendidikan Islam (Sistem Pendidikan Islam dari Periode Klasik)

Nurjati Press

Cet. II 2017

9 Prospek, Peluang dan Tantangan Manajemen Pendidikan Islam

Kampung Jurnal JIEM

2016

Partisipasi masyarakat terhadap pengelolaan pendidikan Islam non formal

Kampung Jurnal JIEM

2018

10 Pengelolaan Pendidikan Non Formal

Nurjati Press

2018

11 Aplikasi Statistik dalam Penelitian Kuantitatif Sebagai Alat Analisis

H. Subur, M.Ag

Kampung Jurnal JIEM

2016


12 Jurnal; Dikhotomi Lembaga Pendidikan Islam (Historisitas Kemunduran Institusi Pendidikan Agama Islam)

Jurnal Kampus Al-Tarbawi Al-Haditsah

2015

13 Pentingnya Pendidikan bagi masa depan

Ahmad Ripai, M.Pd

Kampung Jurnal JIEM

2016

14 Multimedia Pembelajaran

Nurjati Press

2015

15 Evaluasi Implementasi Kebijakan Basa Cerbon Sebagai Materi Pelajaran Muatan Lokal di Sekolah (Evaluasi Implementasi kebijakan di Kota Cirebon, jawa Barat)

Kampung Jurnal JIEM

2016

16 Manajemen Pendidikan Islam

Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Pd

K-Media yogyakarta

2016

17 Manajemen Media Pembelajaran

Dr H Ahmad Fauzi, M.Pd

Eduvision Cet III 2017


17 Pengembangan Model Pembelajaran Partisipatif Berbasis Konsep Diri Untuk Peningkatan Kemampuan Literasi (Studi Pemberdayaan Perempuan Pasca Keaksaraan Fungsional di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat “Logika” Desa Cempaka Kecamatan Talun Kabupaten Cirebon)

Dr. Mumun Munawaroh, M.Si

Kampung Jurnal JIEM

2016

18 Tindakan Korupsi pada Dana Pemberantasan Buta Aksara di Kabupaten Cirebon sebagai Kesalahan Manajemen dan Analisisnya menurut Teori Pertukaran

Kampung Jurnal JIEM

2016

19 Pendidikan Islam dalam Sorotan

H. Suhatma, M.Pd

Kampung Jurnal JIEM

2016

Catatan: * = beri tanda √ pada kolom yang sesuai.

7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Prodi yang telah memperoleh/sedang memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.


* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.

7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*) yang sesuai dengan bidang keilmuan Prodi Manajemen Pendidikan Islam selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Prodi Manajemen Pendidikan Islam dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Dana Kegiatan Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh dosen 4 12 2

PT yang bersangkutan 8 8 10

Kemendiknas

Institusi dalam negeri di luar Kemendiknas

Institusi luar negeri

Jumlah 12 12 12

Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepadaMasyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)

7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir?

Tidak Ya


Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

1. Tingkat partisipasi (terlibat penuh/tidak)

Kegiatan pengabdian masyarakat merupakan merupakan salah satu kewajiban bagi Dosen dalam mengimplementasikan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Namun demikian dalam melakukan kegiatan pengabdian dosen selalu dan harus mengikutsertakan mahasiswa dengan tujuan untuk meningkatkan kesadaran diri terhadap realitas sosial, meningkatkan tanggung jawab pribadi dan sosial terhadap permasalahan yang dihadapi masyarakat serta meningkatkan kesadaran diri terhadap peran sosial dan peran mahasiswa selaku akademisi. Berdasarkan tujuan tersebut, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam beserta dosennya mewajibkan kepada mahasiswa untuk terlibat secara maksimal dalam setiap kegiatan pengabdian. Selain itu maha siswa juga terlibat langsung dalam merancang, merencanakan program, pelaksaanaan dan evaluasi program pengabdian kepada masyarakat.

2. Bentuk partisipasi (pedampingan, penyuluhan, pelatihan keterampilan)

Implementasi kegiatan pengabdian ini diwujudkan dalam berbagai macam bentuk kegiatan, antara lain seperti:

a. Pendampingan

Mahasiswa melakukan kegiatan pendampingan pengabdian masyarakat dalam bentuk advokasi berupa upaya-upaya untuk melakukan perubahan yang positif kepada gelandangan di Kel. Kecapi, Kec. Harjamukti, misalkan memberikan penjelasan tentang akses memperoleh permodalan dari bank, memberikan akses mendapatkan pendidikan yang layak, membuka jalan bagi mereka untuk memperoleh pekerjaan yang memadai ke beberapa UKM melalui Dinsos.

b. Penyuluhan

Memberikan penyuluhan kesehatan dan kesadaran terhadap bahaya narkoba, hiv dan kekerasan keluarga. Kegiatannya dalam bentuk; diskusi dan sharing dengan remaja di desa binaan yang dilakukan di masjid, memberikan penyuluhan terhadap bumil dan balita, memberikan contoh konkrit terhadap prilaku hidup sehat dengan cara simulasi melalui drama, pemutaran film dokumenter dan film pendek tentang bahaya narkoba, hiv, seks bebas dan kekerasan keluarga. Dan penyluhan keagamaan tentang pelaksannaan ibadah sholat, puasa, cara berwudhu yang benar dan baik kepada gelandangan dan masyarakat pesisir.

c. Pelatihan keterampilan

Bentuk keterampilan dengan cara memberikan pelatihan kerajinan tangan seperti belajar membatik, keterampilan jurnalistik, pelatihan memasak


makanan khas daerah, Pelatihan Da’i, pelatihan baca qur’an. Dan pelatihan sinematografi tentang pembuatan film dokumenter dan film pendek di pondok pesantren al-Ishlah Sidamulya, Asjap – Kab. Cirebon.

7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi/Prodi dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang Telah

Diperoleh Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Kemenag RI Kota dan Kabupaten Cirebon

Observasi MK

Penyelenggaraan Tri Dharma

PT Pelaksanaan

Praktek Magang

Sept 2016 2017

Januari 2018

Oktober 2016

Sekarang

Februari 2018

Mahasiswa mengetahui Sistem Pengelolaan Lembaga pendidikan Keagamaan di Madrasah

2 UPTD Diknas Kebudayaan Kota Cirebon

Observasi Mata Kuliah

Sept. 2016

Oktober 2016

Mahasiswa mengetahui Sistem Pengelolaan pendidikan

3 UIN Mataram, Lombok


PT

2017 Sekarang - Kerjasama dalam bi-dang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai visi misi kedua belah pihak

- Perbaikan Sistem Kelembagaan dan Kurikulum Pendidikan. Peningkatan wawasan dan kompetensi Dosen dan mahasiswa. Peningkatan kualitas dalam kompetensi penulisan buku

- Memperkuat keberadaan dan

2 UNRAM Lombok

Penyekenggaraan Tri

Dharma PT

2017 Sekarang

3 STAIN

Manado


PT

2017 Sekarang

4 SKH Radar Cirebon

Penulisan artikel dan

Berita Kegiatan

2015 Sekarang

5 Raja Grafindo Press

Kompetensi Penulisan

Buku Ilmiah

2016 Sekarang


6 Bank BI Program Beasiswa

2016 Sekarang peran kedua lembaga sebagai pusat pendidikan dan pelayanan sosial pada masyarakat.

- Program pemerintah dalam penjaringan mahasiswa yang berprestasi dan tidak mampu

- Program kerjasama dalam penjaringan mahasiswa berprestasi

- Saling tukar ahli dan keahlian

7 Dajrum Program Beasiswa

2015 Sekarang

8 Pemrpov Jabar Program Beasiswa

2015 Sekarang

7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi/Prodi dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang telah

diperoleh Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Universitas Kebangsaan Malaysia

Stadium General dan MoU

2014 2015 Peningkatan, Pengembangan, serta Pemberdayaan Potensi dalam hal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat.

2 United Islamic Cultural Centre of Indonesia (UICCI), Yayasan Turki-Indonesia

Peningkatan kemampuan Tahfidz Al-Qur'an mahasiwa dan dosen

2011 2016 Peningkatan kualitas bacaan, hafalan dan keimuan Al-Qur’an

3 Universitas Malaya Malaysia

Pertukaran Dosen

2017 2020 Peningkatan Kualitas SDM Dosen dan Peningkatan Tri Darma Perguruan Tinggi

4 IRAN CORNER Pelatihan 2015 2018 Peningkatan Bahasa


Bahasa Persia Persia Bagi Dosen dan Mahasiswa

5 Duta Mesir Untuk Indonesia

Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat

2016 2019 Peningkatan, Pengembangan, serta Pemberdayaan Potensi dalam hal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat

6 Search for Common Ground Indonesia

Penulisan isu Islam dan Terrorisme untuk Konsumsi Media Massa

2010 2016 Keahlian menulis di jurnal dan media massa serta adanya jaringan internasional untuk IAIN.

7 Marmara University Faculty of Theology Istanbul Turkey

Perjanjian Kerjasama

2016 2018 Penguatan dan pengembangan penelitian bidang Kajian Keislaman

Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi


DAFTAR LAMPIRAN

A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG

No. Nomor Butir Keterangan

1 - Fotokopi SK pendirian Prodi MPI

2 - Fotokopi SK izin operasional Prodi MPI

3 4.3.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Prodi MPI

4 4.3.2 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang Prodi MPI

5 4.4.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.

6 5.3.2 Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata kuliah keahlian berikut silabusnya.

7 7.1.4 Surat paten HaKI atau keterangan sejenis.

B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PRODI PADA SAAT VISITASI

No. Nomor Butir

Keterangan

1 2.1 Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, system penghargaan dan sanksi, serta pedoman dan prosedur pelayanan.

2 2.4 Dokumen tentang jaminan mutu

3 2.5 Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan.

4 3.1.1 Daftar mahasiswa MPI tahun terakhir (termasuk IPK)

5 3.2 Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.

6 3.3.1 Dokumen (kuesioner dan hasil) dukungan oleh pihak pengguna.

7 3.4 Laporan kegiatan himpunan mahasiswa (HMJ) MPI

8 4.1 Pedoman tertulis tentang system seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.


No. Nomor Butir

Keterangan

9 4.2.1 Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan tenaga kependidikan.

10 4.2.2 Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

11 4.5.3 Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokal karya/ penataran/ workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.

12 4.5.4 Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.

13 4.5.5 Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan/profesi.

14 4.6.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.

15 5.1.2.2 Silabus dan RPS tiap mata kuliah.

16 5.1.4 Modul praktikum/praktek untuk setiap kegiatan praktikum/ praktek.

17 5.2 Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.

18 5.3.1 Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.

19 5.5.1 Panduan pembimbingan tugas akhir.

20 5.5.2 Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata lama studi mahasiswa.

21 6.1 Notulen rapat/ bukti keterlibatan Prodi MPI dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.

22 6.2.2 Kontrak penelitian.

23 6.4.1 Daftar pustaka yang relevan dengan Prodi MPI, yang dipilah berdasarkan kategorinya.

24 6.5.1 Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.

25 7.1.1 Hasil penelitian (rekapitulasi judu l dan dokumen laporan penelitian) yang jumlah judulnya ada dalam borang.

26 7.1.2 Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen.

27 7.2.1 Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (rekapitulasi judul dan dokumen laporan ) yang jumlah judulnya ada dalam borang.

28 7.3.1 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi


No. Nomor Butir

Keterangan

dalam negeri

29 7.3.2 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi luar negeri

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - IAIN Syekh ...

Documents

Transcript of AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - IAIN Syekh ...