UNIVERSITAS DWIJENDRA

Jalan Kamboja No. 17 Denpasar, Bali,

Indonesia

Telepon : +062 361 233974 Fax : +062 361

233974

Kode/Nomor :

SPMI-04/F/BPM-UD/07

Tanggal : 3 September 2020

FORMULIR

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

Revisi : 04

Halaman :

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS DWIJENDRA

FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN

PROGRAM STUDI : PGSD

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN

ILMU

BOBOT

(sks)

SEMESTER Tgl. Penyusunan

Perkembangan Peserta Didik KKD310

1301

Ilmu Pendidikan 3 I 1 Agustus 2020

OTORISASI Dosen Pengembang

RPS

Koordinator MK KaPRODI

Dw Ayu Made Manu

Okta Priantini, S.Pd.,

M.Pd

Dw Ayu Made Manu Okta Priantini, S.Pd., M.Pd

Capaian CPL-PRODI

Pembelajaran (CP)

Mahasiswa mampu

memahami hakikat peserta

didik baik pada jenjang

Pendidikan Sekolah Dasar

serta implementasi dalam

proses pembelajaran dan

bimbingan di sekolah.

1 Menjadi Pendidik guru sekolah dasar yang mampu mengemban misi sosio-paedagogis, sosio-akademis, dan sosio-kultural secara

terintegrasi dan professional dengan memiliki kompetensi kepribadian, sosial, paedagogis, dan akademis dalam bidang pendidikan guru

sekolah dasar.

2 Menguasai landasan-landasan keilmuan, nilai-nilai, dan keterampilan utama dalam bidang pendidikan guru sekolah dasar sehingga mampu,

memahami, menjelaskan, mengidentifikasi, mengevaluasi/menganalisis secara kritis dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada

dalam cakupan disiplin ilmunya.

3 Menjadi Peneliti pemula dalam bidang pendidikan dasar yang memungkinkannya terus mengembangkan bidang profesinya sebagai pendidik

guru sekolah dasar secara akademis dan professional.

4 Memiliki kompetensi alternatif yang memungkinkannya mengembangkan karir alternatif untuk terlibat secara aktif dalam mengelola pendidikan baik dari segi perencanaan, pengorganisasian, pergerakan, dan pengawasan di bidang pendidikan.

CP-MK

Memahami hakikat peserta didik baik pada jenjang Pendidikan Sekolah Dasar serta implementasi dalam proses pembelajaran dan

bimbingan di sekolah.

Deskripsi Singkat MK Proses pembelajaran yang dilakukan guru bertujuan agar peserta didiknya menguasai materi yang diajarkan baik dalam aspek kognitif, afektif

maupun psikomotorik. Untuk mencapai tujuan tersebut secara maksimal, guru wajib memahami siapa peserta didik baik dari aspek biologis,

psikologis, sosial emosional dan kedudukan peserta didik dalam selama proses pembelajaran itu berlangsung. Maka mata kuliah Perkembangan

Peserta Didik memberikan kompetensi pentingnya guru memahami kakikat peserta didik secara mendasar dan luas baik pada jenjang Pendidikan

Sekolah Dasar.

Materi Pembelajaran/ Pokok

Bahasan

I 1. Mengenal tujuan perkuliahan

2. Manfaat dari mata kuliah dalam proses pembelajaran

3. Menyampaikan cakupan materi perkuliahan

4. Membangun atmosfir pembelajara

5. Menyampaikan kontrak perkuliahan

II

-

III

Definisi, hakikat, dan kebutuhan peserta didik

▪ definisi danhakikat peserta didik

▪ kebutuhan dan karakteristik peserta didik

hak dan kewajiban peserta didik

IV

,

V,

VI

,

VI

I

V

III

▪ Hakikat pertumbuhan dan perkembangan

▪ Faktor-faktor pertumbuhan dan perkembangan

▪ Prinsip-prinsip pertumbuhan

▪ Peristiwa pertumbuhan pribadi manusia

▪ Aspek-aspek yang mempengaruhi pertumbuhan

▪ Pertumbuhan fisik yang normal

▪ Tahap-tahap perkembangan pribadi manusia

▪ Tahap-tahap perkembangan secara pedagogis

▪ Hukum-hukum perkembangan

Resume materi pertumbuhan dan perkembangan anak.

I

X

-

X,

▪ Menggambarkan pertumbuhan fisik atau jasmani

▪ Menggambarkan perkembangan intelektual dan emosional

▪ Menggambarkan perkembangan bahasa

▪ Menggambarkan perkembangan sosial, moral, dan sikap

UTS

XII-

XIII

Perbedaan individual dan jenis kebutuhan anak usia SD

▪ perkembangan fisik dan kognitif anak usia SD

▪ Perbedaan individual anak usia SD

▪ Jenis-jenis kebutuhan anak usia SD

▪ Konsep diri dan kognisi sosial anak usia SD

▪ Hubungan keluarga, persahabatan, dan tekanan teman sebaya anak usia SD

▪ Seksualitas dan stress anak usia SD

XIV-

XV

Implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan

XVI UAS

Pustaka Utama :

1. Sunarto,H. dan Hartono Agung.2013. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta

2. Mudyahardjo, Redja. 2010..Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

3. Sukardjo, M dan Ukim Komarudin. 2010. Landasan Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

4. Wahyudin, Dinn, dkk. 2007. Pengantar Pendidikan. Cetakan ke 20. Jakarta: Universitas Terbuka

Pendukung :

1. Rochmat Wahab & Solohuddin, 1998/1999. Perkembangan dan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Depdikbud

2. Monks F.J. Knoer A.M.P & Siti Rahayu H. 1984. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta; Gadjahmada University Press.

3. Monks, F.J., Knoers, A.M.P., dan Haditono, S.R. 1998. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada Press.

4. Murniati Sulasti, 1986. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: FIP : IKIP Yogyakarta

5. Dalyono, M. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Media Pembelajaran Perangkat lunak : AV, Power Point, CD

Interaktif

Perangkat Keras :LCD, Laptop

Team Teaching

Matakuliah Syarat

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah (CPMK)

Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Setting Pembelajaran

Media Singkron

Langsung

Sinkron

Maya

Asinkron

Mandiri

Asinkron

Kolabora

tif

1

Mengelola waktu

belajar sesuai lingkup

dan tugas tugas dalam

perkuliahan

perkembangan peserta

didik

Mahasiswa:

a. Mampu memahami

kontrak perkuliahan dan

materi-materi yang

akan dibahas setiap

minggunya

b. Pengenalan mata kuliah

perkembangan peserta

didik

Orientasi

Perkuliahan:

a. Perkenalan

b. Menyampaika

n rincian

materi yang

akan dibahas

setiap

minggunya

c. Menyampaika

n kontrak

perkuliahan

d. Menyampaika

n kriteria

penilaian

e. Menyampaika

nmateri

pengenalan

perkembangan

peserta didik

Video

conference

a. Video

Perkenalan

b. Slide PPT

tentang

Penjelasan

RPS

Forum

Perkealan

a. Slide PPT

b. Video

Perkenala

n

2 & 3

Mampu menguasai

dan bisa menjelaskan

definisi, hakikat, dan

1.1. Menjelaskan definisi

dan hakikat peserta

didik

Definisi, hakikat, dan

kebutuhan peserta

didik

Video Tentang

Definisi,

hakikat, dan

Forum

diskusi

1. E-Modul

2. Slide

PPT

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah (CPMK)

Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Setting Pembelajaran

Media Singkron

Langsung

Sinkron

Maya

Asinkron

Mandiri

Asinkron

Kolabora

tif

kebutuhan peserta

didik

1.2. Menjelaskan

kebutuhan dan

karakteristik peserta

didik

1.3 Menjelaskan hak dan

kewajiban peserta

didik

kebutuhan

peserta didik

E-Modul

4.5.6.7.&

8

Memahami

pertumbuhan dan

perkembangan anak.

Mahasiswa:

. 2.1. Menjelaskan hakikat

pertumbuhan dan

perkembangan

2.2. Menjelaskan faktor-

faktor pertumbuhan

dan perkembangan

. 2.3. Menjelaskan prinsip-

prinsip pertumbuhan

Pertumbuhan dan

perkembangan

anak.

Video

conference

a. Video

tentang

pertumbuh

an dan

Perkemban

gan Anak

b. E-modul

c. PPT

a. Forum

Diskusi

b. Assing

nment

Kelom

pok

1. E-Modul

2. Slide

PPT

3. Video

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah (CPMK)

Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Setting Pembelajaran

Media Singkron

Langsung

Sinkron

Maya

Asinkron

Mandiri

Asinkron

Kolabora

tif

2.4 Menjelaskan peristiwa

pertumbuhan pribadi

manusia

2.5 Menjelaskan aspek-

aspek yang

mempengaruhi

pertumbuhan

2.6 Menjelaskan

pertumbuhan fisik

yang normal

2.7 Menjelaskan tahap-

tahap perkembangan

pribadi manusia

2.8 Menjelaskan tahap-

tahap perkembangan

secara pedagogis

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah (CPMK)

Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Setting Pembelajaran

Media Singkron

Langsung

Sinkron

Maya

Asinkron

Mandiri

Asinkron

Kolabora

tif

2.9 Menjelaskan hukum-

hukum perkembangan

9&10

Memahami

karakteristik anak usia

SD

Mahasiswa:

a. Menggambarkan

pertumbuhan fisik atau

jasmani

b. Menggambarkan

perkembangan

intelektual dan

emosional

c. Menggambarkan

perkembangan bahasa

d. Menggambarkan

perkembangan sosial,

moral, dan sikap

Karakteristik

anak usia SD

a. Video

tentang

Memahami

karakteristi

k anak usia

SD

b. E-modul

c. PPT

Forum

Diskusi

1. E-Modul

2. Slide

PPT

11 UJIAN TENGAH SEMESTER

13 Memahami Perbedaan

individual dan jenis

Mahasiswa:

a. Menjelaskan

perkembangan fisik

Perbedaan

individual dan

Video

conference

a. Video

Perbedaan

individual

Forum

Diskusi

1. E-Modul

2. Slide PPT

3. Video

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah (CPMK)

Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Setting Pembelajaran

Media Singkron

Langsung

Sinkron

Maya

Asinkron

Mandiri

Asinkron

Kolabora

tif

kebutuhan anak usia

SD

dan kognitif anak usia

SD

b. Menjelaskan perbedaan

individual anak usia SD

c. Menjelaskan jenis-jenis

kebutuhan anak usia

SD

d. Menjelaskan konsep

diri dan kognisi sosial

anak usia SD

e. Menjelaskan hubungan

keluarga,

persahabatan, dan

tekanan teman sebaya

anak usia SD

f. Menjelaskan

seksualitas dan stress

anak usia SD

jenis kebutuhan

anak usia SD

dan jenis

kebutuhan

anak usia

SD

b. PowerPoint

c. Assingnme

nt Mandiri

14 & 15 Implikasi karakteristik

peserta didik terhadap

Mahasiswa: Implikasi

karakteristik

peserta didik

Video

conference

a. Video

Implikasi

karakteristi

Forum

Diskusi

1. E-Modul

2. Slide PPT

3. Video

Minggu

Ke

Capaian

Pembelajaran Mata

Kuliah (CPMK)

Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan

Bahan Kajian

(Materi Ajar)

Setting Pembelajaran

Media Singkron

Langsung

Sinkron

Maya

Asinkron

Mandiri

Asinkron

Kolabora

tif

penyelenggaraan

pendidikan

Menjelaskan implikasi

karakteristik anak usia SD

terhadap pendidikan bagi

anak usia sekolah dasar

terhadap

penyelenggaraan

pendidikan

k peserta

didik

terhadap

penyelengg

araan

pendidikan

b. PowerPoint

c. Assingnme

nt Mandiri

16

UJIAN AKHIR SEMESTER

Metode Pembelajaran :

a. Metode Diskusi

b. Metode Tanya Jawab

c. Metode Penugasan

d. Metode Praktek

e. Metode Simulasi

Penilaian hasil belajar: penilaian proses dan produk

Penilaian dilakukan oleh dosen dengan menggunakan :

Nilai Akhir

(0 – 100) Huruf Mutu Point Status

85 – 100 A 4 Lulus

71 – 84 B 3 Lulus

61 – 70 C 2 Lulus

50 – 60 D 1 Lulus

Kurang dari 50 E 0 Tidak lulus

Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut

▪ Kehadiran

▪ Tugas Individu (membuat praktikum)

• Tugas Kelompok (Hasil resume materi dan produk)

• UTS dan UAS

ProsentasePenilaian:

• Kehadiran : 20%

• Tugas : 30%

• UTS : 25%

• UAS : 25%