مركز دراسات

دار أنباء للطباعة والنشر

سلسلة دراســات وحبوث

( )

املسؤولية األخالقية ملنظمات اجملتمع املدني يف محاية حقوق األيتام واملشردين

(مع دراسة ميدانية ) / ه مركز دراسات الكوفة الذي أقام ثانيفي المؤتمر السنوي ال شارك

م2112/ 11/ 28 -27، بتاريخ جامعة الكوفة

الدكتور

دار أنباء للطباعة والنشر

العراق/ النجف األشرف

2

حقوق الطبع حمفوظة

للمؤلف

م0243 -هـ 4131 الطبعة األوىل

.العراق/ النـجف األشـــرف / 461ب . ص Dar – Anbaa For Printing & Publishing,

P.O .Box 167 ,

Najaf / Iraq .

E- Mail / daranbaa2 @ Yahoo.Com .

2

املقدمة

ن الماتمعدددات اانسدددانتة ، تتعددداد تتعددداد اتاا دددات الم دددو دددم

اتاا ات أداء تلك الم و بمضامتنها المادية غتدر الماديدة النيسدتة ،

التدددي ت طدددذ ابعهدددا الرسدددمي غتدددر الرسدددمي ، أ المكدددومي غتدددر

المكومي ، ما يترتب علته من المتابعدة الرقابدة الت تتمتدة الت ويمتدة

..الياعلة

الخطددددس ااسددددتراتتاتة المر لتددددة بخضددددلد الاراسددددات دددد

المتواصددلة ، بمددا تهملتدده او ددااا المايددات المرسددومة ل ن ددطة مددا

تتطلبه صتاغتها اوداء المطلوب ، ما تتطلب من و اجبدات ،

تظهددر أ متددة منظمددات الماتمدد المدداني ، سددتما فتمددا يتعلدد بوجددود

عدددات ، منهدددا المؤسسدددات ات الع قدددة بخامدددة أداء دددو الماتم

ال ددرا ا الي تددرو العددون ، مددنهل اويتددام الم ددردين بدد مدد

..يميظ كرامة اانسان الموا ن داطل بلاه

، مدا يولتده مدن ال رآن الكدريل مما يوجده به في تراثنا ااس مي

العناية ا تمام بال را ا المتنوعة للماتم ، منهل اويتام الي راء ،

لدا ( 17)كلا بدل لدا تهكرمهدون التتدتل )؛ ا رد في كتاب اهلل العزيز مم

أكلددا لم ددا ( 18)تما ددون علددع عددام المسددكتن ( 11) تدد كهلهون التددرا

: ي ول تعالع ، سورو اليار

، سدورو الضدمع ( 11)ا ل فلدا تنهدر أما الس( 1)ف ما التتتل فلا ت هر )

لدا يمهد ( 2)فدذلك الدذي يداها التتدتل ( 1)أرأيت الذي يهكدذدبه بالدادين )

بدالتي ت ربدوا مدال التتدتل ) . سدورو المداعون (2)علع عام المسكتن

4

مدن ( ن العهدا كدان مسدو أ فدوا بالعهدا ي أ سن ت ع يبلد أشدا ه

. سورو اونعام152اآلية

أندا كافدل ( : صلع اهلل علته آله سدلل ) ي ول الرسول اوكرم

. يعني الس ب ابة الوسطع؛ بإصبعته أشار ، التتتل في الان ة كهاتتن

( : علته الس م) مما قال أمتر المؤمنتن اامام علي

في الطب ة السيلع من الذين تلة لهل من المسداكتن اهلل اهللثل )

أصددماب ؛ بددذلك ي ددمل تددع ( أ ددل البؤسددع الز منددع الممتدداجتن

... للكسب العا ات المانعة

( : علته الس م ) في قول لإلمام الصاد

مددن ددذا : ا بكددع التتددتل ا تددز لدده العددر فت ددول اهلل تبددارك تعددالع

ي أبكددع عبداي الددذي سدلبته أبويدده فدي صددمره ج فدو عزتددي ج لددي الدذ

. ارتياعي في مكاني يسكته عبا مؤمن جبت له الانة

مددا مؤشددر المسددؤ لتة اوط قتددة لممايددة الم ددو أداء الواجبددات

ل يتام الم ردين مدن الي دراء ، الم دكلة التدي يتوجدب النظدر لتهدا

ط قددي ، يمكددن أن يتمملهددا ب ددكل تددادي ، بمنظددار نسدداني أ

الماتم مؤسساته التي لها كتانهدا صديتها المعنويدة المسدت لة البعتداو

عدددن تددد ثترات الا لدددة الممسدددوبتة تدددر يأ مايدددة مدددا تخطددد بددده

..المؤسسات المكومتة غتر المكومتة

يمي ، تلعب منظمات الماتم الماني ب دكل مراقدب ت تتمدي ت دو

للك ف عن كل ما و يؤدي لإل رار بالماتم ، منهل الضدعياء مدن

اورامل اويتام المطل ات الم ردين ، بل يتعا لدك لممايدة البتدة

..ب كل عام ، البتة التربوية ا جتماعتة اوسرية ب كل طاص

ينب من ندا أ متدة دذا البمدق ب د ته النظدري المتدااني ، مدا

تطلبات معالاات ما يتعل بمنظمات الماتم الماني مدن جهدة ، مدا م

يتعل بالم و ب كل عام ، ما يتعلد بم دو اانسدان ، منده دو

اويتام الم ردين ، ستما من اليات العمرية الصمترو ، ما تهعانتده

.. ذه الية من قسوو المتاو شظف العتش

5

الضدوء علدع أ دل الاواندب مدن معانداو يستهاا البمق ، تسدلتس

فددة مددن شددرا ا الماتمدد ، مددا تتطلبدده مددن معالاددات آثار ددا اآلنتددة

.. من اهلل التوفت ... المست بلتة

6

القسم األول اجلانب النظري

يباأ البمق بالاانب النظري من ط ل المصادر المراج العربتدة

وجنبتة التي تخص مو وا البمق ، لك لإل ا ة بمتطلبات منها ا

البمق ، من ثل التمدول لدع الااندب المتدااني ، الباايدة الخدو فدي

غمار البمق بماطل ميا تل تخدص مو دوعات البمدق ، بعدا ا يدتل

معالاددة المو دددوعات مددن طددد ل المبا ددق مما ر دددا ، راجتددا مدددن

...لبمق الخال عز جل أن أفي بمتطلبات ا

7

.. ومفاهيم مدخل

اا سدددال العدددام Civil Societyالماتمددد المددداني ممدددا يتضدددمن

.. لماتم الماني ا مكوناتي وم في صمتل فهل ما بالضعف اانساني

م را تدة ، النظرو ال ا لة ن الن اط التطدوعي المملدي يعدزن الاي

الماتمد المداني ، ن دل دذا الميهدوم فهدل من ي مارد ري ة ا او

.. لع مركز المتاو الستاستة المعاصرو بلمة مختلية

مطلدد ع ددا الثمانتنددات مددن ال ددرن الع ددرين ، سلسددلة عنددابدداأت

خمة من المنتايات المانتة الن ابات المست لة المركات ا جتماعتة

راكتة ال ا مة فدي بلاان ا شتالب مل مسا ات رو للن اط الستاسي في

انتيا ة الماتم الماني لعقادو ذه المركات أشارأ ربا ال رقتة ،

.. اتاا اتها اايايولوجتة الا ل كومات ا 1

ظهر تعبتر الماتمد المداني فدي اليرنسدتة طد ل النصدف الثداني

تمايدداا ) للبلددا ( ال ددو المتددة ) لل ددرن السددادل ع ددر ، يددال علددع

م ابددل رجددال الستاسددة الددذين ( اوشددخاص فددي المتدداو المهنتددة انخددراط

..يهنظر لتهل كممترفي الستاسة

1/ منظمات الماتمد المداني د ر دا الستاسدي فدي العدرا / اشل ستن ناصر الممنك : راج -

/ 4/ 25 -24مدن لمداو المنع دا ل الكوفدة جامعدة / اآلداب لكلتدة الدا لي المدؤتمر العلمدي شدارك فدي

2112 .

سدن . علي اكل صالا ، د. ترجمة د/ الماتم الماني ؛ التاريخ الن اي لليكرو / جون رنبرغ -

أيضدا راجد 16 – 15ص / 2118/ لبندان –بتدر ت / المنظمدة العربتدة للترجمدة / 1ط/ ناظل

. ما بعا ا 21من ص

8

، ( 1821 -1771) اليتلسددوا اولمدداني فردريددك تاددل يددر

ماموعة الر ابس ال انونتة ا قتصادية التي تامد الماتم الماني

.اوفراد في ع قات التبعتة 2

فد بتون ال رقتون ميهوم الماتمد المداني علدع قا صاغ او ر

..أسال الما من سلطة الا لة المما دو

أما ما يعبر عنه اومريكتون بلمدة توكيتلتدة جايداو عدن التنظتمدات

فددإ ا كددان الماتمدد المدداني يعنددي فددي مكددان معددتن ؛ النزعددة ،الوسددتطة

ح الطوعتددة الامهوريددة الاسددتورية ، فإندده يعنددي فددي مكددان آطددر ؛ الددر

المملتدددة الماعومدددة بمعدددايتر غتدددر رسدددمتة مدددن التضدددامن التعدددا ن

لددع الماتمدد بنظددره، فددإن كدد التددوجهتن اليكددريتن ، يتادده المتبددادل

لمدر الدايم را ي الدذي يمدا مدن غلدود ليعدل ا ، ا بوصيه متداانا ، الماني

.تاطل سلطة الا لة 2

ا دا مدن أ دل دو George Sorosل دا قضدع جدورو سدور ل

الميتو ة ، أني من المدال ، لداعل الماتمد الماافعتن عن الماتمعات

لكون الد مسدا او الضداربة فدي ..ماني ا سلطة الا لة المتمركزو ال

تؤلددددف أ ددددل ططددددر علددددع ، العمدددد ، تركتددددزات السددددلطة الخاصددددة

..الايم را تة الماتم الماني سواء بسواء 4

لدده أن الماتمدد المدداني ميهددوم ددبابي ،مددن الم ددكلة جانددب

علع نمو مناص منه ، بمتق انه يوافر بسهولة طاصتة المطا تة

وسدددتس المتددداان ال صددديه ب نددده يكيددديمدددن الاقدددة ، كبتدددرال دددارال

ل تمددادات الطوعتددة الماعمددة بمعددايتر الاماعددة ، لددك ون العايددا مددن

يدا مدن المعدايتر المملتدة أدلدة المنظمات مدامرو للسدلوك المداني ، العا

..للايم را تة 5

2مكتبددة لبنددان / 1ط/ المصددطلمات الستاسددتة الاسددتورية الا لتددة قددامول/ أ مددا سددعتيان . د -

. 215ص / 2114/ لبنان -بتر ت/ ناشر ن 2 . 15ص / المصار الساب / جون رنبرغ - 4 . 461ص / المصار الساب - 5 . 441ص / المصار الساب -

1

أ ل من صاغ بصورو دقت ة ، اليهل البرجواني للماتم المداني

و آدم سمتق ، بت ن ب ن الماتمد المداني يتمدول اآلن لدع آلتدة لخلد

الثددر و أكثددر مندده وسددال تدداو طل تددة مانتددة ، بهددذا يددر سددمتق

..ا عتماد المتبادل ينظمها السو الماتم الماني ، شبكة من 6

الماتم الماني ياطل للتاريخ مدن أبوابده ال ايمدة ، ميهوم عموما ف

لكندده فددي تنهددا يدداطل بهددذا المصددطلا ، نمددا يتضددمن جوانددب مددن

اومددر ات متطلبددات أ م تضددتاتا تتاجدد بمسددبمضددامتنه فعالتاتدده

.. ما يملته التطور المضاري اانساني

تب ع المسدؤ لتة اوط قتدة المترتبدة علدع أن دطة الماتمد المداني

منظمددات الماتمدد المدداني ، منهددا مددا يتعلدد بضددعاا الماتمدد مددن

الطيل المرأو ، بالخصوص اويتام الم ردين الذين يهطلدب مدايتهل

بالممكن من المتوافر ، منها ما يتعلد بالتربتدة البنداء اوط قدي بنداء

تهل ب تع تا لمتطلبات المتاو ، ب م اكل ما يؤدي بهدل لدع شخصت

اومددرا النيسددتة ، لدد يكونددوا بعددون اجددة ، يانمددوا صددوب

ا نمددراا الر يلددة الخطتددة ، تعدداظل لددك للوصددول لددع مر لددة

..مع او تؤدي بهل لسبل ارتكاب الارا ل من الانا الانايات

6 . ما بعا ا 112ص / المصار الساب : راج -

11

املبحث األول االجتاهات الفكرية ملنظور اجملتمع املدني

مدداطل ااشددارو لتدده فددي م امددة مددا تددل لآلنددف الددذكر اسددتكما

:البمق ستكون لنا قية من المما ر اآلتتة

. نظرو ااس م لمنظمات الماتم الماني : أ

.نظرو ال ر المرب لمنظمات الماتم الماني : ثانتا

و اانسان الماتم الماني: ثالثا

.د ر منظمات الماتم الماني في ماا ت التربتة التعلتل : ا رابع

: اجملتمع املدني نظرة اإلسالم ملنظمات: أوالا

اتصددف عصددر الرسددالة النبويددة ال ددريية ؛ عصددر ، ب ددكل عددام

فددة مددن الخ ه مددا تدد ، ( صددلع اهلل علتدده آلدده سددلل)الرسددول اوكددرم

ممددا الراشدداو ، بعددام ال ددمولتة ، عددام التسددلس علددع النددال ت تتددا ل ،

، عمدوم ا تاداه بمسدب ن اط النال فدي دارو شدؤ نهل وعتة جعل

لمتداو تدابتر ل ل توجده ، الاعدل الت دريعي ريعة ااسد متة أ كام ال

..ب كل يمس تلك او كام

فسدمة اسدعة مدن نده يم د النظام ااسد مي ، اتااه ت ة من

الايم را تة ، طتدر مدا يتبدتن منده يتضدمنه بهدذا مضامتن المريات

11

ال درآن مبداأ سد مي يهاسداه علدع الخصوص التضامني ، و ما ي دوم

: الكريل في قوله تعالع

ورو الب درو س/ 256من اآلية ( لا كراه في الادين قا تبتن الرشاه من الميد)

فبما ر مة من الله لنت لههل لو كهنت فظ ا غلدتظ ال لدب لانيضدوا مدن )،

ولك فاعفه عنههل استمير لههل شا ر هل في ال مر فإ ا عزمت فتوكل

. سورو آل عمران( 151)لمهتوكدلتن علع الله ن الله يهمب ا

كلكدل راا كلكدل مسدؤ ل ) ؛ المايق النبدوي ال دريف كذلك في

ة عالم دددر للم دددو ، علدددع مدددنهأ المبددداأ ااسددد مي ( عدددن رعتتددده

أمتددر المددؤمنتن اامددام علددي بددن أبددي بدده قددول الم ددر عة ، مددا ج دده

في الاين ، أ م ا أخ لك: ) فتما يتكون منه النال ( علته الس م) الب

(نظتدددر لدددك فدددي الخلددد 7البتدددة تدددع مايدددة منددده الموصدددول فدددي ،

.. استاامتها

كانت الا لة تدتيهل تتبندع الت ري ااس مي ف ه الم و ، بهذا

تتاده ، مؤسسدات ال و اانسدان أط قتتده ، تداعل ب دكل بد طر

ماتمدد المدداني ، تاعلدده ت البندداء منظمددا باتادداه م ددترك فددي ت ددات

. لمسترتها ت ويل أن طتها نكصمام أما

ضدمنها اليكدر ااسد مي ، تأما فلسية الاواندب ا قتصدادية الدذي ي

الخمدددس مدددا ت دددمله الضدددرا ب كمدددا دددو علتددده الزكددداو الصددداقات

شددد نها أن تعمددل ب دددكل فاعدددل ، لممايدددة دددو التدددي مدددن، اوطددر

المنظمدات الختريدة المنضدوية تمدت بنداء منظمدات الماتم التي تتبناه

التكافددل ا جتمدداعي المددؤدي لددع مددا يتم دد مددن الماتمدد المدداني ،

مددا اسددت لتة الماتمدد عددن الهتمنددة المكومتددة مؤسسدداتها الستاسددتة

..سلطاتها من ات رارال تتخذه من

، فاعلتدة ا دمة مدؤثرو اتلمركة ا قتصادية تكون ا عنا ا

تع علع مستويات المنظمدات الا لتدة مدا ت دوم مدن دعدل للماتمعدات

.. المانتة

) (

7 . 427ص / نهأ الب غة -( 2 (

12

للتتتل كبار السن في أط قتدات العاالدة بالبعدا ا جتمداعي البعدا

ا قتصددادي التعهددا ل تامدده ، يبدداأ ا تمددام بهددل مددن أعلددع رأل فددي

: السلطة التنيتذية ، بهذا الخصوص ي ول

، تلددة لددهه ن ي السدددند ممدد ة فددي الردق دد ل التهددتل ددا أهددتع )

هه ث تدل ؛ قدا المد كهلد ، و ث تل لع الوه لك ع ، نيسهه لةينصبه للمس

وا بصددا ث هدد ، نيهسددههل ا أرهاقبددة فصددبوا العام لبهددقددولددع أيهخيديهدهه اهلله ع

(ود اهلل لههل عهمو8 .

ات منك قسما تهيردغه لههل اج ي المذاجعل ل ) ما يكامله ؛ فض عن

، ي طل دك ذتده هلل الد ا د ه ف وتتام دا ف تالسه لههل مالسا ع، ته شخصك ف

ع يهكلدمددك تدد ، شهددر ك اسددك رانددك مددن أ عوأعددنههل جهندداك ته عددا

آلده لتده ع اهلله علصد -ول اهلل سهد إندي سدمعته ر فد ، مهتكلدمهههل غتر مهتتعتد

ا تهد تف فعللضد ة يهؤطدذه ل أهمد لن ته ا ": ر مو ن ي غتوله ف هي -ل سل

نداد ، عدي ال ا تمدل الخهدر مدنههل ثهدل . "يد غتدر مهتتعتد و هه من ال د

ك وجبه ليه ، اا ر مته كنك أذلك بتبسهس اهلله علنف ياوعنههله الضدت

(! ار عذال مي جآمن ف ، عطتت نتا ا أعس مأ . اب اعته ثو1.

، ت عب بمصتر ال عوب اانسانتةال بهذا با من المتلولة د ن

بعد الاهدات اليويدة علتهدا ةبعد الستاسدات المهتمند ا بتعاد عدن

، باسددل فددي أر قددة اومددل المتمدداو مزا لتهددا العنصددرية ، كمددا يمددا

، فتاعل و اانسان في طامة الم تدرا عوب المضطهاو ماية ال

الاريمة ، تارد الضمتة مدن وقهدا المسدلوبة ، فتكدون المادرم فدي

..الساون معزن مكر م

و ما ياب أن تعي لتده منظمدات الماتمد المداني فدي العدرا ،

ا ، مندده مدد لدد تناددرا راء ال ددعارات المملتددة ااقلتمتددة الا لتددة

تممددي تددااف عددن ددو اورامددل اويتددام الم ددردين ، بدده تكددون

..منظمات الماتم الماني العون الوبال

1 . 427ص / نهأ الب غة -

12

نظ رة الش رق والمل را ملنظم ات اجملتم ع : اا ني ثا :املدني

أ ددي قتددام جددود ، امتدداانتتظهددر بددا مددن بتددان ت ددة نددا

ات أفكار دددا ا دددرو تسدددمتة الماتمددد المددداني ، مضدددامتن أ لتددد

متاا لددة ب ددكل يمكددن طيدداءه ، ددو مددا ياددب أن تعتدده المكومددات

الدا ل العربتدة أ الدا ل سدواء دمن المزب الوا ا أ قتادو ال مولتة

.. النامتة

، مدا المتعثدرو الدايم را ي العربدي المدراك بطبتعة المدال ؛ فدإن

بد مس نرا دا الرا ندة ، ةلد مر ال تتعر شدعوبها للمخدا ر الام دة فدي

لتعامل ل البناء الث افي تطلعاتها العملتة الهادفة المستوعبة الماجة لع

، المم دد تمتراتدده بتياعددل مدد ميهددوم الماتمدد الستاسددي الددايم را ي

لميدا تل ، لدتس بالضدر رو ا نت دال ل ل تاداه المدر الدواعي الوا دا

عدددة الع قددات اانسدددانتة مدد بت ةمتياعلدد ال غتدددر ةمامضدد ال ةمبهمدد ال

هددا ، ا بتعدداد عددن كددل مددا يتددااطل فتدده ميهومدده اتالماتمعتددة تطور

.. مضامتنه علع الكثتر من النال 11

مصطلا الماتم لتظهدر فدي النظريدة الستاسدتة ودوعبخصوص

لتدد تر معطتددات تمددرد الماتمدد المدداني ، المربتددة ، بعددا غتدداب ويددل

الخصددوص بعددا تمدداي ركددة التضددامن ددا الا لددة ا شددتراكتة ، ب

العمالتددة للنظددام ا شددتراكي فددي بولندداا فددي نهايددة السددبعتنات ، التددي

تدع اتاده مت م يتن العمال المث يتن ، تذبذب اليكر ا شتراكي

..اعتبار الماتم الماني و الماتم البرجواني في11

11/ مركدز دراسدات الو داو العربتدة / الماتم المداني ؛ دراسدة ن ايدة / عزمي ب ارو . د: راج -

. 11 – 11ص / 2111/ 1ط/ لبنان –بتر ت 11 . 11ص / نيسهالمصار / عزمي ب ارو . د: راج -

المصار / ت الماتم الماني د ر ا الستاسي في العرا منظما/ اشل ستن ناصر الممنك -

..نيسه

14

بدالتكوين مبندي علدع مدا يتعلد لكونه اليهل طا ئ ب كل اس ،

الم ددددر ا الماركسددددي يايولوجتددددة التدددداريخي للماتمدددد المدددداني ،

اجددة لددذا يددر أن بددان الا لددة فددي الماتمدد ، يبددتن التمددرري ،

لميهددوم الماتمدد المدداني ، اندداثار الماتمدد المدداني نيسدده مدد اندداثار

الا لة المايثة و توأمها الستاسي ، أما اليكدر ال دومي الراديكدالي فلدل

ربدس فدي تعرييده مدن طد ل مدا يترك للماتم الماني مسا ة ي دملها ،

..ل مة ربطا ممكما ، بل عضويا ، بتن اليرد الماتم الا لة 12

غاب ميهوم الماتم الماني من النظرية الستاستة ع دودا ويلدة

طدد ل ال ددرن الع ددرين ، لي دداان مددو ئ قددام فددي النظريددة ا جتماعتددة

تة ال انونتددة اوساسددتة التددي سددادت ط لدده فددي المددرب فددي الستاسدد

..ال ر

مسدا ، ب كل عام انت ل الماتم الماني من مر لة لع أطر

.. مت ثر ميهومه م الواق ، تمايزات جاياو

تمر اسدددتتعابها فدددي أ ربدددا المربتدددة أمريكدددا ، أطدددذ الن دددا المسددد

، ، يصدعب اا ا دة بامتد جوانبهدا ة تمول لع صناعة نظريدة كاملد

رغل لك فإن المصطلا يب دع فدي السدتا المربدي ، ككتدان اجتمداعي

ستاسي أفرن ؛ الثورو الث افتة ثل ركات المياظ علع البتة المركات

النسددوية ركددات السدد م المبددادرات المملتددة للمددوا نتن فددي قضددايا

..الصمة البتة التخطتس الماني الصناعي 12

تعدا ن بدتن منظمدات طصوصدتة فدي بنداء ال كدون ت بهذا تطلدب أن

، يتوجدب أن يكدون مبندي علدع الماتم الماني مد مؤسسدات الا لدة

، الماتمد المداني لمنظمدات رط أن تكون ناك تبعتة ت ي، الوعي

تتمكل بها السلطات المكومتة ، مهما كانت لهدا مدن سدطوو سدلطة

12 . 11ص / نيسهالمصار / عزمي ب ارو . د -

اليلسية ا جتماعتة ؛ ا تاا دات النظريدة فدي / ستن عبا الممتا أ ما رشوان . د : راج أيضا

. 1187/ مصر / ااسكنارية / المكتب الاامعي المايق / علل ا جتماا

.1181/ ااسكنارية/ دار المعرفة الاامعتة/ علل اجتماا التنظتل/ ممما علي ممما. د12 . 14 -11ص / المصار الساب / عزمي ب ارو . د -

15

كدددي تدددؤدي مهامهدددا المطلوبدددة علدددع أسدددس صدددمتمة قدددوو تمكدددل ، ل

المريدات ، منهدا مناسبة مثمرو لكل او راا ، بمتق يضمن فتهدا

مايددة المظلددوم مددن أي فددة عمريددة المريددة الستاسددتة ريددة الددرأي

.. من أي قومتة مذ ب

كاانب ث افي من أجل اليهل ا ستتعاب التياعل م المؤسسات

با من معرفة ما يتعامل معده ، مدن دذا المنطلد كدان المنظمات ،

( 111) توجهه بالسؤال لبع شرا ا الماتم البال عاد ل للبا ق

فدرد ( 74) عن ما فهل الماتم الماني منظماتده ، تبدتن بد ن ، فرد

لددك ، أم ددا مددا تب ددع مددن مددنهل لددتس لدده ا دد ا مناسددب فددي تياصددتل

فدرد ، فكاندت جابداتهل متذبذبدة لدتس ( 26) البدال عداد ل الماموعدة

..بتلك الاقة التكاملتة المطلوبة

لذا تطلدب أن ت درا منظمدات الماتمد المداني بن در الدوعي لدا

النددال عددن ريدد الكراسددات المما ددرات النددا ات المددؤتمرات ،

يكدون لهدل مد اطتتدار الكدادر الكدفء ل تدادو تلدك المنظمدات ، ممدن

نمو ااثراء علع سداب كتدان دذه اتتاا تة مادية اأ ااا شخص

..المنظمات اانسانتة

تسهل المؤسسات المنظمات داطدل الا لدة المانتدة فدي با من أن

بندداء ناددان المهددام المتنوعددة ل ددوو الا لددة جود ددا ، كبنتددة داطلتددة

كممددتس طددارجي ، لكددون المؤسسددة أ المنظمددة تنطددوي علددع ثدد

:أساستة ي عناصر 14

.لتم ت ها اوفراد من جماعة تسعع م تركة فكرو :أ

ظهددار الم دداركة لددا الماموعددة ددو مو ددوا اليكددرو عددن : ثانتددا

. ري ع قات ا ت ا المؤسسي

14البمدو / المدؤتمر العربدي الثالدق / البمق العلمدي المؤسسدي / عبا ال ادر ال تخلي . د: راج -

15 – 14/ ال دا رو / جمهورية مصر العربتة / تة اادارية المنظمة العربتة للتنم/ اادارية الن ر

. 2112/ مايو /

16

، فكدددرو العمدددل متم دددة فدددي سدددلطة منظمدددة لخامدددة اليكدددرو : ثالثدددا

أ المنظمدة ، تب دع ، ي تمثل العنصر الاا ل في المؤسسةالم ر ا

..مست لة عن اوفراد الذين يتولون أمر ا

يدددداطل جانددددب آطددددر رابدددد يمكددددن أن يتادددده بممايددددة المسددددترو

ا جتماعتة ، ت ويل مسترو ات منظمات الماتم الماني علدع أسدال

.. نساني أط قي

المت ددادم كددره غتددره ، ت ددوم منظمددات الماتمدد المدداني بمسددب

ا ر ال نوات ا تصالتة الم مونة بيرن ما تست ته من معلومدات ، منده ب

تم ت التوانن الذي يسهل في ن ر الدوعي قتدادو الماتمد ، توجتهده

نمو ما يم له مصالمه يصون له وقه ، ا بتعداد عدن اونمدات

التددي تخليهددا الستاسدددة ددب التسددلس ، المتلولدددة د ن ددار الكرامدددة

لدد يضددت يتمدداد اليكددر اانسدداني يددتما ل بمددا ترغبدده اانسددانتة ،

السلطات ب كل غتدر مسدؤ ل ، ربمدا يم د مدا يتوجدب مدن ط لده

..صون و اانسان كرامته 15

لدذا يتمدتل علدع منظمدات الماتمد المداني ا بتعداد عدن السددطمتة

ع قدة لده التسلس اليوي ا نيراد بالرأي ، ا نز فدي ظدل مدا

..من جود ا كمنظمات الماتم الماني

الا لدة المانتدة ، دو بناء الماتم م ابله يتطلب أن تكون بوابة

بناء الاستور علع ف اوسس الرصتنة التي تلبي كدل متطلبدات د ر

، بددذات الوقددت الت ويمتددة الت تتمتددة الماتمدد المدداني سددتراتتاتته

سددتراتتاتات الا لددة طططهددا علددع مختلددف الميدداظ علددع متطلبددات

..المايات ال صترو المتوسطة الطويلة

الااعمدة لهدا Rechtsstaat دانون ينظمها ال منه با من بناء د لة

دددي مدددن تسدددتطت أن توافددد بدددتن المكومدددات المانمدددة المتعاقبدددة ،

الع دل است لتة اليرد اوط قتة منظمات النظام العام ؛ تدق ي تضدي

15/ منظمات الماتم الماني د ر ا الستاسي في العرا / اشل ستن ناصر الممنك : راج -

..المصار نيسه

17

أن تدتمكل المعدايتر بالع قدات اانسدانتة تمدل النزاعدات العامدة الكلتدة

ف ي قاعداو للسدلوك تتدتا لليدرد أن يعدتش بمريدة ، . للير تة المنط تة

جاندب . يمترم في الوقت نيسه رية اآلطرين ي فدي منزلدة المد

. ماية قواعا ركتة الماتم الماني تهذيبها آطر لمهام الا لة و16

لمانتدة ، تتمثدل فدي ما ياعل الماتم المداني منظماتده الا لدة ا

، اليددردي المامعددي ماديددة غتددر ماديددة نيسددتة منهددا أمددور عايدداو ؛

.. الماتمعي

منظمدات الماتمد المداني ، لمماية اتلذا با من الوعي ال ا ل

لويدة ااصد ح يضد أ منه مدا الذي يكون أمر ر ري توي ،

ا سددت رار الستاسددي تعاديددة او ددزاب فددي دارو الا لددة علددع أسددال

ني ، ماية و الماتم الماني بكل شرا مه ، انتهاو المدنهأ

الم داكل ، دل العدا يي فدي م تصدر علدع الااندب المو وعي لتس

الوا ددمة الرايددا الرسددالة الخطددس المتضددمنة ا سددتراتتاتات دد

..ا المايات ل تام المنظمة تخصص أن طتها او اا

أططددر مددا يتددااطل بددتن مؤسسددات أ منظمددات الماتمدد المدداني

المؤسسددات المكومتددة السددلطوية ، ددو عددادو تكلددة الماتمدد العمددل

علع ف اد ا ويتها طصوصتاتها ث افتها ، الاطول من منيذ المدرأو

..ت ويهها ت ويه وقها د ر ا تمرير ا العمل للسعي في 17

منيذ آطر تلأ منده المؤسسدات المكومتدة المملتدة ، أ المؤسسدات

اوجنبتددة المناسددة ، ددو شددكلتة دعددل مؤسسددات أ منظمددات الماتمدد

.. لع آلة تخامها تخام مصالمها الماني ، تمويلها

فددي ددتن يترتددب يتوجددب علددع منظمددات الماتمدد المدداني ، أن

ن ي ظة بمتق ي التي تلعب د ر التمتتر اليكري الستاسي لتنمتة تكو

قدددارات الماتمددد المددداني ، جعلددده المدددؤثر فدددي قدددارات المؤسسدددات

المكومتددة ، المددؤثر فددي ال ددرارات ب ددكل عددام ، ال ددرارات الستاسددتة

16 . 267، ص 226ص / المصار الساب / جون ا رنبرغ : راج - 17/ منظمات الماتم الماني د ر ا الستاسي في العرا / نك اشل ستن ناصر المم: راج -

..المصار نيسه

18

ب دددكل طددداص ، طامدددة التنمتدددة الو نتدددة الستاسدددة ، التمتتدددر مدددن

ام المصدددالا الو نتدددة مايدددة الا لدددة ستاسدددات الا لدددة ، جعلهدددا تخددد

.. السلطات است لتتها 18

و ما يتمتل أن يكون لك من السلوكتات التنظتمتة لمنظمدات

، اآلطدذو بخصوصدتات التندوا فدي العدرا ، بالدذات الماتم المداني

، بمتددق تخددام بن ددا اتها ، كددل المصددالا الو نتددة الماتمعددي العراقددي

، الم دداركة فددي دد أسددس بندداء الستاسددات متتددز د ن تالم ددتركة

التد ثتر فتده فدي المنظومدات ، ، أ علع اوقل الم تركة ااستراتتاتة

دفد لإلسدهام فدي المعلوماتتدة المعرفتدة ، المختليدة منهدا المنظومدات

عالة التنمتة المستاامة الياعلة ، فاعلتتها عن ري الرقابة الموجهة

.. الت تتل الت ويل البن اء مناسبة من ةمنظومب

مدددا تددداعمها قا مدددة منددداص منهدددا ، بالدددذات لكدددون العولمدددة

ا نترنددت مختلددف سددا ل ا تصددا ت ، منهددا مؤثراتهددا عددن ريدد

بددا مددن اسددتثمار ياابتددات العولمددة لددذا مختلددف سددا ل ااعدد م ،

كاتددة ددر المصددالا الو نتددة الم ددتركة ، بياعل جعلهددا فددي طامددة

منظمات الماتم الماني ، العمل علع طس البناء التوعوي المناسب ،

سا ل هار الطاقات فو وية الم و الواجبات الذي يللمتلولة د ن

البندددداء ، مايددددة اليددددات الضددددعتية فددددي الماتمدددد ، مددددنهل اويتددددام

فدي طضدل الصدراعات تدردي الداطل الم ردين بسبب ار دوقهل

.. مصادره التنموية المستاامة ا قتصاد

: اجملتمع املدنيوحقوق اإلنسان : ثالثاا

، دو المتلولدة ااسدتراتتاتة م منظمدات الماتمد المداني أ ا مها

مدا ياعدل مدن بنداء د ن قوا الماتم في دا رو اليصل العنصدري ،

18 .المصار نيسه -

11

د ن المتلولددة التمتتددز بددتن اوجنددال اولددوان ال ومتددات ، منظومددة

توجهاتده أسدال بنداء الاسدتور اطتراقاته ، منه مدا يتم د مدن طد ل

.. الماتم في بناء الا لة المانتة الت ريعتة

تلدددك ، يددداطل دددمن الممارسدددات العنصدددرية مدددن ططدددورو مدددا

أ تدات كومتدة أ غتر دا رسدمي ال موظفالاوعمال التي ي وم بها

مدن مند اوفدراد أ الاماعدات افده ، من الهتات ال ركات العامدة

..، لك وسباب عنصرية تمتعهل بالم و الم ر عة ا متتانات 11

يمكددن فصددل الماتمدد المدداني عددن بددا مددن ااشددارو لددع أندده

و اانسان ، تق جا الماتم الماني تعبتره الستاسي ال دانوني

عدد ن ددو اانسددان التدداريخ الستاسددي المددايق ، ددمن او ل فددي

الموا نددة فددي أع دداب الثددورو اليرنسددتة ، ف ددا تمددول عملتددا لددع فكددرو

الموا نددة بمعنا ددا المددايق ، بدداأ تدداريخ فكددرو الموا نددة المعاصددرو ،

ها منذ لك الوقت ، مدر را بدالتمو ت المتاطمدة ات استمرت في تطور

ع أسدال فكدرو لها في أمريكا بريطانتا بمرا لها المختلية ، منه علد

د لة ، تمت ز الماتمد –ماتم –الماتم الماني كع قة بتن موا ن

عن الا لة ل تام الماتم الماني منظماته المتنوعدة ، علدع الدرغل مدن

أنه م بااية تاريخ الماتم الماني كميهوم ، بداا الماتمد و ل مدرو ،

.. ك نه منيصل عن الا لة كتاربة رغل تطاب ه تذبذب قوته21

المطلددب الددا لي ددو تمددريل كددل أشددكال عمومتددة مددا يظهددر مددن

من ب عة التمتتز ال نساني ، منه التمتتز العنصرية الذي و صورو

دد ال تددود التيضددتل علددع أسددال ا سددتبااد ، صددور ا سددتعباد

ال ومتددة ، اا مددال التهمددتش ال ددا ل علددع أسددال الاددنس أ اللددون أ

غاياتددده أ اافددده تبندددع بهدددذا ا تاددداه اوصدددل العرقدددي ، الانسدددتة أ

مند أ منده مباشدرو أ غتدر مباشدرو ، الالم صود أ غتر الم صود ،

11 . 421ص / المصار الساب - 21 . 45 – 42ص / المصار الساب / عزمي ب ارو . د: راج -

21

عاا أ تعطتل ا عتراا بالم و المريات اوساستة ، المتلولة

..د ن التمت بها ممارستها علع ف ال وانتن الا لتة 21

د ر دا ، استتعاب لماتم الماني ، عي بهذا يمكن لمنظمات ا

ا بتعاد عن التمتتز ، بناء منهأ تم ت تيعتل الواس في وطذ الا ر

، ث افة فكر رصتن علع أسدس مبدادح دو اانسدان المواف دة للبتدة

العراقتة ، التي تسما ببناء الدر ابس منها ما يواف البتة ا جتماعتة

..نسانتة اا الماتمعتة اوسرية

للتكافل الضمان ا جتماعي الذي ي طذ بهعاه ا قتصادي ، أ متة

مددن كددان مددن للبنداء اانسدداني ، صددتانة كرامددة اانسددان أيدن مددا كددان

، ، لدذا فالت كتدا المدؤثر بدالوق النيسدي المساكتن الممتداجتن غتدر ل

: هقول فيي طذ مااله جانب مما

مدددن ، ين تلدددة لههدددل ذع مدددن الددد لب دددة السددديي الطاهلل فددداهلل ثدددل)

ب ددة ه الطي ددذفدد إنفدد، منددع الز ددل البهؤسددع أاجتن المهمتددتن اكالمسدد

ههل قسما اجعل ل ، تهل ا استميظك من ده فا يظ هلل م ، مهعتر ا انعا ق

إنفد ، ي كهدلد بلدا ي ااسد م فد افت صدو قسدما مدن غد ، الك ت متمن ب

ي دملنك فد ، هه ستهرعتت اا كهل ق ، دنع ي ل ذقصع منههل مثل ال ل

فد . امك الكثتدر المههدل افه ا كك التذره بتضتتعك تهعإنف، عنههل بطر

ور مدن يصدله ا أهمهد تي د ، ك لههدل تهصعدر طا ، ك عنههل ته خص م

اله ؛ فيردغ وه لك ث تدك تم رههه الردج ، العهتهونه ممههه تن ت لتك منههل مم

آعمددل فددتهل لثهدد، ور هل ك اهمهددتددفلترفدد ل، ا هدد والت ددل الخ ددتة ن أمدد

ددووه لددع ة أتددعن الرت ء مددن بدد ددؤه إنفدد، اهه م تل ددوار لددع اهلل يددذبااعدد

(ة ده لته ي دي تعذر لع اهلل ف كهل ف ، اا من غتر ل اانص22 .

بطبتعدددة المدددال ، يتم ددد التوجددده فدددي مايدددة دددو اانسدددان

التطبت ي ، لمماية فات الماتم ، ستما الية الضعتية مدن او يدال

21ان مكتبدة لبند / ترجمدة فدوني عتسدع / المماية الا لتة لم و اانسدان / كلوديو نانمي : راج -

. 428 -425ص / 2116/ لبنان –بتر ت / 1ط/ ناشر ن 22 . 421 -428ص / نهأ الب غة -

21

النساء ، مايتهل من ط ل منظمات الماتم الماني ، للمتلولة د ن

.. قوعهل في دا رو الت رد

يف جم االت نظم ات اجملتم ع امل دنيمدور : اا رابع :الرتبية والتعليم

ا سددتتعاب المتا ددة ، اسددتثمار اليددرص يظهددر جانددب آطددر فددي

مدا تمتلكده قوو ، دعل المخا ر الستطرو علع التمايات التهاياات

ددعف مددوا ن مايتهددا مددن منظمددات الماتمدد المدداني للنيدد العددام ،

الااعمة ل وتها ، اسدتثمار ا فدي مدوا ن الع جات ، مكوناتها

قددارات المددوارد ، منهددا تنمتددة تطددوير اليددرص المتا ددة التددي تتدداح

لت ددايل أفضددل مددا ، التددي تمتلكهددا منظمددات الماتمدد المدداني الب ددرية

..يتطلب في طامة الماتم

وي طدداا التربدد يظهددر جانددب اسددتراتتاي مندده ، فتمددا يتعلدد بال

تنما يكمن التمتتز العنصري فدي تمدريل أ الخصوص ب، ي التعلتم

عددام تا ددة جمتدد أنددواا درجددات التعلددتل ، مددنا بعدد اوفددراد أ

أقددل فددي قددار ا تمددام يكددون ،د ن أطددر ماموعددات مددن اوفددراد

، ا تمام بما يتعل بم و اانسان تراج التربتة التعلتل ، ماا ت

ل التربتة التعلتل ، ابتكار نظدل تعلتمتدة التمتتز بتن اوفراد في مرا

ميضلة افراد أ جماعات بعتنها د ن أطر من ات الب د ، يتعدا

.. ات المتنوعةالعنصري فتما يتعل تع بالملكت لك لع التمتتز22

ه مددن ددتم مددا، متطددوروال دداطص فددي الماتمعددات ال راكالمدد

، د ن انسان علع أكمل جهأداء و ا ا تاا ات التوجهات في

.. الهار بالطاقات ال ارات المتنوعة

22 . 426ص / المصار الساب / كلوديو نانمي -

22

الماتم المداني قتام الماتم الماني منظماتفي ذا بتوجههل

و عاا مكانة شخصتة الا لة ، بل يهعا جود مثل ذه ، تنوعه

، ت دويل المكومدات قتامهدا علدع المنظمات ، قوو للا لدة مؤسسداتها

صتنة ، لت خص في تممل المسؤ لتة ال تام بواجباتها ، دي أسس ر

بما اتها توجهاتهدا فدي المتابعدة الرقابدة الت تتمتدة الت ويمتدة تم د

.. سهام في البناء التربوي التعلتمي الااف لعالة التطور

اوعبددداء اوط قتدددة فدددي ل الماتمددد المضددداري ، يممدددد توجددده ال

التكامددل التربددوي التعلتمددي ، بندداء ر ح المبددادرو الت ددويل البندداء

الا لة ، ي ث افة تتطلب –بالتعلل الذاتي في ماية منازات الماتم

علدع قتدام منهاتة ططس مار سدة شداملة ، التواصدل بدوعي مثمدر

بدايل عنهدا مدا يكدون ال منظماته لبناء كتان متدواني مد الا لدة ، لدتس

ت دمل بناء منظومدة ا دمة متوانندة ف لالا ا ا ، ما ينه

، الم و الواجبات ، بناء المريات اانسانتة المناسدبة بكل ما يتعل

.. بناء أط قتات العمل في كل ماا ت التربتة التعلتل

، ث افدددة ن دددره ، تبددداأ مدددن مايدددة الطيدددل ندددا لبلدددورو الدددوعي

هأ البندددداء المناسددددب المتلولدددة د ن ددددتاا اانسددددان يولتدددده مددددن

الصددددمتا ، بالخصددددوص تنمددددا يتعلدددد اومددددر ب ددددريمة اويتددددام

.. الم ردين ، عنا ا تكون لمنظمات الماتم الماني ، الا ر الكبتر

في مايدة او يدال أنظمة دارو منظمات الماتم الماني تسهل

ل الخطدس منهل اويتام الم ردين من الضتاا بااسهام في تنيتذ ت وي

تنيتدذ ا فددي ماددا ت التربتدة التعلددتل ، ا تادداه بيلسدية ناجمددة لبندداء

سددتراتتاتات نتددة فاعلددة ، ممددا ت ددادم طدداماتها لخامددة ددذه ال ددريمة

التددي ددي بماجددة لددع الرعايددة المناسددبة لهددا ، يدداظ كددرامتهل مددن

..ا متهان

22

املبحث الثاني األسرة بني الرتاث واملعاصرة

:في ذا المبمق ستتل تنا ل اآلتي

. الم اكل اوسرية سبل ع جاتها بتن الترا العاصرو: أ

. السلوكتات البناء اوسري: ثانتا

املش اكل األس رية وس بل االبا ا ا ب ني ال رتاث : أوالا :والعاصرة

رية من الصدعوبة أن تتخطدع اوسدرو مسدترتها د رو تاتهدا اوسد

نضددوجها المتواصددل عبددر كددل تكددوين كددل أسددرو جايدداو ، نضدداها

انيصددالها ك خصددتة أسددرية نابعددة عددن اوسددرو اوم ، بددا ن أن يطددرأ

داطددل بنتتهددا اوسددرية م دداكل أنمددات ، كمددا ددو المتمثددل بالم دداكل

..المنبث ة عن عام التيا ل ا نساام اوسري

اوسرية ، فمنها ربما يوعز لع تتعاد أسباب الم اكل اونمات

عددام جددود التوافدد الددوعي المناسددب ، أ بسددا ة المكددون اليكددري

.. الث افي ل سرو

لكن عندا الدوعي لخطدورو مدا يههداد اوسدرو ، ا سدتعااد تدواء

اسددتاراك معالاددة مسددببات الم ددكلة قبددل قوعهددا ، قبددل أن تتمددول

24

مما يصعب الملول المناسدبة لهدا التدي بتياقمها لتتعاظل تتع ـ ا ،

..تهر ي جمت او راا ات الع قة

ربمدددا بتددداارك أع دددا مسدددببات الم ددداكل اونمدددات العا لتدددة أ

..اوسرية ، تتمول لع عوامل من الو ام الممبة الت لف

بخ ا لك ؛ تنما يمكن بالتيا ل تاارك أيسر اومدور المسدببة

ددداكل اونمدددات اوسدددرية ، ربمدددا تتمدددول لدددع أع دددا الم ددداكل ، للم

اانسدانتة – تتمول لع أنمات مدن شد نها أن تيكدك الدر ابس اوسدرية

التربويددة ، تصددل للخدد ا بددتن اون او لددع الددة الطدد ، ربمددا

..أططر من لك 24

بدا مدن أ ل موجدده مسدتطر علدع تيداقل الم داكل ، دو ريد

تيددا ل اوسددري بالع ددل المتددرابس بالمكمددة الموعظددة المسددنة ، آلتددة ال

المعالاددددة بددددوعي مر نددددة أ ددددراا الم ددددكلة ، مسددددتو ال ددددعور

بالمسدددؤ لتة ، معرفدددة ث افدددة التعامدددل بدددالخس الياصدددل بدددتن الت ددداد

التستب ، ا طتتار التربوي ونسب ما يمكن التعامل معه م مراعاو

كان المواقف ، طتتدار بع نتدة مسدتو فاعلتدة العمر التوقتت الم

أفدددراد اوسدددرو مددد اارادو الرغبدددة لتخطدددي الم ددداكل معوقاتهدددا ،

مسددتو النيدد فددي التنددانل بددتن أ ددراا اوسددرو ، للمتلولددة د ن قتددام

المددواجز الدد منظددورو التددي تددامدر البندداء اوسددري المتكامددل ، بمددا فتدده

..ناء اوسري ، المادي غتر المادي الب الاوانب النيستة ا جتماعتة

تهاد صدعوبة الم داكل اوسدرية ، تنمدا تتعلد بمسد لة اوطد

البنددداء التربدددوي المدددواجز المتعل دددة بال دددرا مايدددة اوسدددرو مدددن

ا نمدددراا ، بنددداء ث افدددة الدددوعي بمدددا يتناسدددب مددد البتدددة اوسدددرية

24نظددام اوسددرو تنظتمهددا بددتن التددرا المعاصددرو مدد / اشددل سددتن ناصددر الممنددك : راجدد -

التدي أقامتده جمعتدة تنظدتل تنظدتل اوسدرو رك دمن مدؤتمر اومومدة الم موندة اشد /دراسة متاانتدة

اوهسددرو ي لتنظددتلقلتمددالمكتددب اا اوهسددرو العراقتددة بالتعددا ن مدد ااتمدداد الددا لي لتنظددتل اوههسددرو

فدي منظمدة التونتسدتف ، منظمة الصمة العالمتدة برنامأ اوهمل المتماو اانما ي العربي للو ن

.1114/ 1ك/ 8 – 6 بمااد

25

تسددهل فددي بتعددة مسددترو الماتمعتددة المؤسسدداتتة ، جمتعهددا ل ددات

..الماتم ، منه ما يتعل باومن ا جتماعي اوسري –اوسرو

ربما تكون تباين اآلراء اوسرية كسبتل ل نمراا اوسدري ، أ

التوجهه ل نمراا سبتل الم اكل المختلية ، و ما يدؤثر علدع تماسدك

أ الل دداء اوسددري ءاوسددرو بندداء دعا مهددا ، أ تددع معوقددات ا لت ددا

.. ةالمتمثل من ط له المودو الممبة التوجتهت

ا جتمددداعي فدددي ال دددرآن - ممدددا رد بخصدددوص البنددداء اوسدددري

: الكريل ، قوله تعالع

ا بالوالاين سانا بدذي ال هربدع اعبهاه ا اهلل) لا ته ركهوا به شت

مع المسدداكتن الاددار ي ال هربددع الاددار الاهنهددب الصددا ب التتددا

لدا يهمدب مدن كدان مهختالدا لكت أيمانهكهل ن اهللبالانب ابن السبتل ما م

. سورو النساء (26)فخهورا

ي التعامددل الع قددات مدد فعبددادو اهلل تعددالع تمتددا آثار ددا تددع فدد

ا جتماعتدة ، منهدا -اآلطر ، لتصب في ماريدات الع قدات اوسدرية

اا سدددان للوالددداين ، اا سدددان لل ربدددع الممدددتس الخدددارجي داطدددل

الماتمددد ، لكدددي تضدددت الم دددو ، يه ص دددر فتددده عدددن الواجبدددات

ي الموكلددة لكددل مددن لدده ع قددة ، بددذات الوقددت يسددهل فددي الددامأ اوسددر

.. الماتمعي الياعل

باانب أسري آطر دقت المساستة في البناء الي هدي ، المتندا ي

ر دا د بددن المصددتن عددن دقددة مددا يتطلبدده مددن التطبتدد الع نددي ،

: قال (علته الس م)الصاد اامام

، مدا دام الولددا فدي الر دداا : قددال ، الوالدااته يهر ددعن أ د هدن

ت فدإ ا مدا ، فإ ا فطل فاوب أ بده مدن اوم ، و بتن اوبوين بالسوية

ن جدا اوب مدن ير دعه ب ربعدة ، اوب فاوم أ بده مدن العصدبة

26

،له أن ينتزعه منهاقالت اوم أر عه بخمسة درا ل فإن ا ل در

.أرف به يتركه م أمه أن رأ لك طترا له 25

ف مددا مددا ددر رو ل ددات المسددؤ لتة اوسددرية ، مندده نست دد

أسدددب تة المسدددؤ لتة العظتمدددة المل ددداو علدددع عدددات اوب أ ، ماديدددا

معنويددا نيسددتا ، كددذلك أ متددة الع نتددة فددي التربتددة التعلددتل نمددو

الطيل النيسي المادي المعنوي ، ابتعاد اوم عن التيكتر المادي قبل

، عدددام دددتاا الطيدددل فدددي طضدددل صدددراا الطيدددل بنددداءه التربدددوي

العا ية ، ل يت رد الطيل ، ين طد ع دا اوسدرو النظدام اوسدري ،

.. و ي طذ منظوره من الت ري االهي

مددن ة ت طددذ اوسددرو مضددامتنها اوط قتددة مسددؤ لتاتها التضددامنت

ط ل بدق ر ح الدوعي الث افدة ا نتمداء اوسدري ، يظهدر لدك فدي

فدي رسدالة ( علته السد م ) ضامتن أقوال عن اامام علي بن المستن م

:الم و ، تق ي ول 26

فمددد أمدددك فددد ن تعلدددل أنهدددا ملتدددك تدددق يممدددل أ دددا أ ددداا )

أ عمتددك مددن ثمددرو قلبهددا مددا يطعددل أ ددا أ دداا أنهددا قتددك بسددمعها

بصر ا يا ا رجلها شعر ا ب ر ا جمتد جوار هدا مستب درو

ذلك فر ة موابلة ممتملة لما فته مكر ها ألمها ث لها غمهدا تدع ب

دفعتها عنك يا ال ارو أطرجتك لع اور فر تت أن ت ب تاوا

ي تكسوك تعر تر يك تظم تظلك تضمع تنعمك ببؤسها

تلذ ك بالنوم ب رقها كان بطنها لك عاء ار دا لدك دواء ثدايها

قاء تباشر ر الانتا برد ا لك د ندك فت دكر ا لك س اء نيسها لك

.علع قار لك ت ار علته بعون اهلل توفت ه

25 / يران / قل( ا)جلا، انت ارات ستا ال هااء 4جمهور ا سا ع، عوالي الآللي، ابن أبع -

. 142ص / ـ 141526/ تمف الع ول عن آل الرسول / أبو ممما المسن بن علي بن المستن بن شعبة المراني -

. 152ص / 2111/ لبنان –بتر ت / اومترو للطباعة الن ر التوني

27

أما أبتك فتعلل أنه أصدلك أندك فرعده أندك لدو ه لدل تكدن فمهمدا

رأيددت فددي نيسددك ممددا يعابددك فدداعلل أن أبدداك أصددل النعمددة علتددك فتدده

.باهلل ا ما اهلل اشكره علع قار لك قوو

أمددا دد لدداك فددتعلل أندده منددك مضدداا لتددك فددي عاجددل الددانتا

بختره شدره أندك مسدول عمدا لتتده مدن سدن اودب الا لدة علدع

ربه المعونة له علع اعته فتك في نيسه فمثاب علدع لدك معاقدب

فاعمل في أمره عمل المتزين بمسن أثره علته في عاجل الانتا المعدذر

فتما بتنك بتنه بمسدن ال تدام علتده اوطدذ لده منده قدوو لع ربه

.باهلل

أما أطتك فتعلل أنه يداك التدي تبسدطها ظهدرك الدذي تلتادئ

لته عزك الذي تعتما علته قوتك التي تصدول بهدا فد تتخدذه سد ا

علع معصدتة اهلل عداو للظلدل بمد اهلل تداا نصدرته علدع نيسده

ونته علع عا ه المول بتنده بدتن شدتا تنه ت ديدة النصدتمة لتده مع

ااقبال علته في اهلل فإن ان اد لربده أ سدن ااجابدة لده فلدتكن اهلل

.آثر عناك أكرم علتك منه

عنددداما ي طدددذ المادددال اوسدددري منمددداه فدددي التماسدددك التربدددوي

ب ايددا اوسددرو السددلوكي النيسددي ، المددرص ال ددايا علددع مسددت بل

الع لدي ، يتطلدب النظدر بمسدؤ لتة عمت دة لدع كدل –باتاا ها التربوي

..مياصل تياصتل ل ات البناء اوسري

Social Valuesال تل ا جتماعتة بهذا ا تااه يكون بناء دعل

، Social Behaviorالسدددلوك ا جتمددداعي ااسدددهام فدددي ت دددويل

Deviantالسدددلوك المنمددددرا ء الممايدددة المددددا مدددن است ددددرا

Behavior ال دتل ا جتماعتدة ترستخ أرفSocial Values لتم د

علدع Social Relationsالع قدات ا جتماعتدة المناخ المناسب ل تام

..اوسس اانسانتة الصمتمة ال ويمة

كددل لددك غتددره مددؤداه تدد ثتره علددع أفددراد اوسددرو أ اصددر

يترتددب علتهددا مددن التددزام أط قددي لممايددة اوسددرو مددن ع قاتهددا ، مددا

..الت رد تهايا البناء اوط قي

28

السلوكيات والبناء األسري: ثانياا

فاعدل مؤشدر ك (Behavior)السدلوك توجته اتااه تبرن أ متة

، لدددك يظهدددر دددمن مدددا يندددتأ عنهدددا فدددي أداء اوعمدددال اوفعدددال

بمدا يكتسدبه ا مدؤثر ا الماتمعتدة ، متد ثر عتدة ية الامالن ا ات اليرد

، Socializationالتن ة ا جتماعتة ما ينعكس من اليرد الاماعة

هدات ب دكل مباشدرو غتدر مباشدرو ، مدا بمنالالموافز التدي تمركهدا

اوسدرو ، مدا تتضدمنه البتدة الخارجتدة ب المتمثلدة ترسخ البتة الااطلتة

لممتطددة ، تنهددا قددا يسددبب تمتددرات مددا تضدديته المواقددف الظددر ا ا

..الذاتتة المو وعتة ؛ تؤثر في نتا أ اون طة المختلية

لتكدون مسدتو الدوعي الث افدة من موجده السلوك ، ياطل مما

مدا ، ال ناعة بتلك التربتدة ما ييرنه من التربتة من نظلله فاعلتته

ه ، مدا يلعدب فدي ، موجده غتدر موجد رد فعدل يتم من فعل أداء

ؤثر التكرار المتوي نه ما يمتاو من مم، طضمده ال عور ال شعور

بإياابتاتده ، امعدي السدلوك اليدردي السدلوك ال كما و علتهللسلوك ،

..، ال ويل المنمراسوي ال غترسوي الالسلوك صور ، سلبتاته

Deviant) ططورته تنما يتاه اليرد باتااه السلوك المنمدرا

Behavior ) دي بده لدع ارتكداب ؤ، قدا يد قدتل ، ما يتبناه من معايتر

.. بمختلف صور ا قوتها بانمها جناياتها ، ؛ الارا ل

دد ، لددذا ا ددتل علمدداء الددنيس علمدداء ا جتمدداا باراسددة لددك

النظريددات المختليددة فددي ددوء ا سددتنتاجات الع جددات المتنوعددة ،

27مالدة / السدلوكتات اوط قت دة بنداء اوسدرو الماتمد / تن ناصر الممنك اشل س: راج -

اشددل : كددذلك . 2115أيددار -نتسددان / العدداد الخددامس / السددنة الثانتددة / الناددف اوشددرا / ينددابت

/ نظددام اوسددرو تنظتمهدددا بددتن التددرا المعاصدددرو مدد دراسددة متاانتدددة / سددتن ناصددر الممندددك

..المصار نيسه

21

ارل التدددي تامددد النظريدددات الت لتايدددة المايثدددة بهدددذا بدددرنت المدددا

.. المعاصرو ، ما تتبناه من منا أ تربوية تعلمتة تعلتمتة 28

لتواصل مواكبة التمتترات ا جتماعتدة مدا يطدرأ مدن مدؤثرات

علددع السددلوك ، توجددب ا سددتمرار فددي الاراسددات البمددو دد

نتة ، ما يترتب علدع بتعدة الخطس المناسبة الماساو للم ا اانسا

ت بدددل الماتمددد تياعلددده ، منددده مدددا يكدددون الوصدددول لددده عدددن ريددد

.. ا ستبتانات ال املة ل ن طة الميتو ة الممل ة

الكلمدة مدؤثرات يلعب مستو اادراك المسدي ، بطبتعة المال

المسددموعة الم ددر ءو المر تددة بمددا تتممددل تلددك المسددؤ لتة ال نددوات

فددي مددا يع بهددا مددن توسدد ، كالتليددان المددذياا الصددمف ؛ تليددةالمخ

الددذي جعددل العددالل ددمن شاشددة ( تا نترندد)ماددال شددبكات ا تصددال

..الماسوب عبر ا

اليهدل ا سدتتعاب التربدوي علدع بصدمات كذلك تظهر فاعلتدة

السلوكتات ما تعتماه تتبناه لتكون الرابس الميصلي اوط قي ، لتبني

، الذي ي طذ اادراك المسدي السدلتل سلوكتة أط قتة أط قتة السلوك

، ف علتتددده بمسدددتويات او اسدددتس الماديدددة غتدددر الماديدددة سددد متها

.. عواقب الختر ال ر داطل البتة الماتمعتة 21

28المنظمددة العربتددة / فددايز الصهددت اغ . د: ترجمددة / علددل ا جتمدداعي / أنتددوني غددانز : راجدد مددث -

. 2115/ لبنان –بتر ت / 1ط/ للترجمة

اليلسية ا جتماعتة ؛ ا تاا ات النظرية في علل ا جتمداا / ستن عبا الممتا أ ما رشوان . د -

. 1187/ مصر /ااسكنارية / المكتب الاامعي المايق /

/ دار المريدة للطباعدة / سدان مممدا المسدن . د: ترجمدة / معال علدل ا جتمداا / دينكن مت تل -

1181/ بمااد 21ماموعة مدن الاراسدات البمدو فدي علدل / ماموعة أساتذو من الاامعات المصرية : راج -

/ www. Kotobarabia.com/ ا جتماا

الناف / دار أنباء للطباعة الن ر / علل ا جتماا في نهأ الب غة / اشل ستن ناصر الممنك -

.العرا / اوشرا

21

نظرتده أن لكدل ماتمد طصوصدتة عمومتدة نميل ت ة ؛

، العرا ال انون ال درا االهدي ه منما تؤمن ب اوط قتة بممادات

قوو راكها لليرد ــ الماتمد ، ربمدا ، نسبة فاعلتة كل ا او منها

تكددون بمددؤثرات المصددالا اليرديددة الاماعتددة ، مسددتو دقددة ن ددا و

مدن مسدتو ما يترتب علتها ، اوفكار الماصلة لا اليرد ــ الماتم

.. بناء ال خصتة

كل المرا ل ، مستو تماسك قوو بنداء ال خصدتة ، تظهر عنا

التي تسهل في بناء قوو المضدارو ، مدا يسدهل مدن ط لهدا فدي سدمات

المضارو اانسانتة المبتماو المتعا نة علدع الختدر الممبدة السد م ،

.. تعاظل بناء ث افة ا نتماء التعا ن

البدال ، بمدا يتضدمنه يواصل علماء الدنيس ا جتمداا ا تمدامهل

السلوك ــ اوط ، ما يتاه من اتااه نظري ، كما و الماصدل مدن

ط ل ر اتهل ، ما يتل من استنتاجات عملتة مدن طد ل الاراسدات

المتاانتة المتنوعة ، و اتااه يال علع ا تمام التربوي ، ما يسدهل

.. للنهو بالماتم في الخطس التربوية المناسبة

لاوانددب تطددوير ( بتاجدده) امددا قددام بهدد مندده الاراسددة المتاانتددة التددي

عتندة )المعت اات اوط قتة عن ريد ت دايل بعد ال صدص ل يدال

، مددن ط لهددا متددز بددتن مددر لتتن ر تسددتتتن فددي نمددو ميهددوم (البمددق

اوط قتددة التابعددة اوط قتددة المسددت لة ، : الطيددل عددن اوط قتددة مددا

اوط قتة التابعة تكون قسرية اوط قتة المسدت لة تكدون بصدورو عا

.. التعا ن

كدددل مدددن السدددلوك اوط قدددي دراسدددته باتاددداه آطدددر فدددي قدددام

عوامدل التدي كان سمة ال خصتة أ ا ال ، عنا ا ( ارت ورن ماري)

.. تؤدي لع أفعال معتنة، نتتاتها تتياعل

21

مدا جداء بده مدن أفكدار ، علدع الدرغل مدا ، (د ركتل)دراسة أما

عا من الاعامة اوساستة ، أنه يهسلبتاتكانت علته من بع ال

.. في الاانب التربوي اوط قي لعلل اجتماا الطيل

: عموما يمكن جمال اآلتي

ا تمام بالاراسات البمو الخاصة بالسدلوكتات اانسدانتة علدع - 1

ا لدة ، لدك لو د ططدس تربويدة مناسدبة قويمدة لمختلدف مستو ال

المرا ددل التربويددة ـددـ الاراسددتة ، تيعتلدده مددن طدد ل سددا ل ااعدد م

.. ، سهام منظمات الماتم الماني المختلية

توجته ما ياعل بناء نظام ت ويمي لمختلف الكوادر التعلتمتة ، منه - 2

..السلوك اوط قي اانساني

ء نظددام لتطددوير سددا ل التربتددة التعلددتل مددا تتطلبدده سددا ل بنددا – 2

..، منه ما تاعمه منظمات الماتم الماني ماية الماتم

، لرفدد الددر ح المعنويددة لددا بندداء نظددام ددوافز ماديددة معنويددة - 4

، طلد الكوادر التعلتمتة ، يمتا تع علع مستو الطلبدة العداملتن

الخ الت ات علع كل ما و متطور كدل ر ح المبادرو التنافس

..ما و جايا يخام الت ام بناء الماتم

، بق ر ح التنمتة التطوير التعا ن التياعل م كل ما و قويل - 5

اسدددتثمار الطاقدددات بمسدددب ططدددة ع نتدددة لسدددلوك أط قدددي متطدددور

ح بنداء ر ، المتلولة د ن ار الطاقات الب درية ، للتطور مواكب

المتبددادل اوليددة التماسددك الددااطلي لليددرد الماتمدد ، كتيتددة التعددا ن

..ب سالتب متواننة نسانتة ، م الممتس الخارجي المثمر

ا تمام بالتماسك اوسري ، ططس للوعي المناسب وفراد - 6

-اوسرو ، من ط ل التكامل السلوكي ال ويل ، ب رقع السدبل اوط قتدة

..رية المضا

22

ي استكما با من النظر لع أ متة ا تمام بالاو اوسر

ت صتل ال عور با نتماء ال عور بالمسؤ لتة من جهة ، ما تتطلبه

الرعاية الصمتة بالتعا ن م المؤسسات الصمتة ، دراسة الم ك ت

ا جتماعتة للمستيتا ، ااسهام في ل الم ك ت ، لك بال تام

الاراسات البمو ، تيعتل ن اط البا ق ا جتماعي ، جهات ب

ممكن اافادو من سهاماتها في البمو الاراسات التي تعالأ الم اكل

اوسرية ا جتماعتة ، فض عن معالاات مسترو المؤسسات ات

..الع قة باومر

22

الثالثاملبحث ظمات اجملتمع املدنيبني البناء األسري ومن

: مما ر ما ستتل الخو فته من ذا المبمق و اآلتي

. سهام منظمات الماتم الماني في بناء اوسرو الماتم : أ

الع قددة بددتن التربتددة منظمددات الماتمدد اوط قتددة المسددؤ لتة: ثانتددا

الماني

بناء إساام منظمات اجملتمع املدني يف : أوالا األسرة واجملتمع

، يؤ لده تماسدكه اتاا ات بناءهالتكوين اوسري يسهل بتعة

، عنددا ا تن دد و الماتمدد مسددت بله مسددتو قوتدده نددوا فددي أن يكددون

مصدالا م دتركة مدن شد نها أن تبلدور التنظتمدات ات الماجدة أعمال

ترسددتخ م ددتركة ، دد سددتراتتاتة لهددا ، فتكددون مهامهددا أ دداافها

يكدر المعدارا التنمويدة أمدر ارد للتماسدك بمنمدع ال ال ويمدة المبادح

.. ست امة البناء المم ة

يبدداأ ا تمددام منظمددات الماتمدد المدداني باوسددرو ، البندداء عنددا ا

تماسددك عنددا ا يتبلددور أسددال دداو اوسددرو التربويددة ، ال ددا ل علددع

بداأ ث افدة الم دو الواجبدات ت م دو الالماتم من اوسرو ، ماية

من اوسرو ، تياعلها ما ي وم علته لك الكتدان ا جتمداعي ، النسد

24

ا جتمداعي ، دو مدا يعتمدا علتده –المم من ط ل اوداء اوسدري

الخطددس ننسددع عنددا ا سددتراتتاتات ال دداملة للا لددة، فددي دد اا

ة وقدده المنظددورو لطيددل ، مددا يتوج ددب مددن مايددل البددرامأ التربويددة

.. غتر المنظورو في أي مكان يتواجا فته21

الاراسة مبني علع، ستما تنما يكون لتخطتس الا ر الكبتر ل

ها اتاوسدس السدلتمة فدي تلبتدة الماجدات شدباع التملتل بناء تكاملتة

الددذي يبدداأ مددن المعلومددات ، فددي بندداء اوسددرو الماتمدد بإسددهاماتها

قدارات ت ما يتوافر من جوانب مادية معنوية اسدتعاادات البتانا

.. موارد ب ريةما تمتلكه طبرات

عمدل ال الياعدل ، أن ت طذ منظمات الماتم المداني د ر دا وجل

علع ا تااه التطوعي فدي العمدل الختدري سدبل تن دتطها ب دكل يبندي

لماجدات المتنوعدة ، تلبتة شدباا ا ل التعا ن بتن المنظمات الماتم ،

نيد طداص ، بدل تتصدف بموجهة لية معتنة المتلولة د ن أن تكون

نهضددة لهدداا الة اوسددرو الماتمدد بدد تمتتددز ، مسددترتها فددي طامدد

هددا الخددر و من ا تادداه عنددا اونمددات ، الماتمدد تماسددكه تعا ندده ،

مخطس له ، ا بتعداد عدن الع دوا تة ا رتاالتدة فدي مار ل ب كل

..لعمل ا21

منظمدات الماتمد المداني لتكدون ل دة صدل بدتن تتطل عنا ا

طامدددة الندددال مايدددة مدددنهأمددد الا لدددة ، فتادددب أن تندددتهأ المات

21دار الطلتعددة للطباعددة / المدداطل لددع علددل ا جتمدداا / سددان مممددا المسددن . د : راجدد مددث -

1188/ 1ط/ لبنان / بتر ت / الن ر

. 1181/ العرا / بمااد / لتعلتل العالي مطاب ا/ علل النيس التربوي / آمال أ ما يع وب . د -

.المصار الساب / جون رنبرغ -21 : راج علع سبتل المثال -

- Perry John and erna the Social web ; an Introduction to Sociology 2ed

, adepartment of Harrper and Row publisher's , Inc. , new York ,1989 .

- popenone , David "Sociology" 3rd

, prentice – Hall , Inc. , New Jersey ,

1987.

- Robertson , Iam "Sociology" , worth publish Inc. , America , 1987.

25

تيددددا ل مدددد الو نتددددة اانسددددانتة ، تكددددون ل ددددة تيهددددل لمصددددالمه

قتدام دذه المنظمدات المعنتة ، لكون أسدال لا لة ل المؤسسات المكومتة

و طامة الصالا العام ، تعزيز لك بالث افة الوعي الذي أ اافها ،

من ش نه أن يبعق ر ح التعا ن تادا ن اونمدات بدتن الندال الا لدة

بناء د لدة المؤسسدات ه فيتم ما ، منه نساني تعا ني علع أسال

علددع أسددال مواكبددة التطددورات لتطبتدد بنددود ددو اانسددان الهادفددة

..لعالمتة المملتة ااقلتمتة ا22

منظومة مبسدطة ل تدام اونظمدة يمكن مخطس لتو تا فكرو

:، كاآلتي الستاستة منظمات الماتم الماني22

22دار / 2و/ موسددوعة علددل الددنيس التملتددل النيسددي / عبددا المددنعل المينددي . د: راجدد مددث -

.1178/ لبنان/ بتر ت/ العودو

/ را من دددد و المعددددا / علددددل ا جتمدددداا ااداري / قبدددداري مممددددا سددددماعتل . د -

. 1181/ مصر / ااسكنارية 22/ منظمات الماتم الماني د ر ا الستاسي في العرا / اشل ستن ناصر الممنك : راج -

..المصار نيسه

26

يبتن منظومة مبسطة ل تام اونظمة الستاستة منظمات ( 1) مخطس

الماتم الماني

معرفدة ن داط تمايدا ، يمكدن لمبسدس المختصدر ا المخطس بهذا

ال دددوو الضدددعف داطدددل اوسدددرو الماتمددد بنددداء الماتمددد المددداني

داطل منظماته المتعادو المتخصصة ، لت وم بالا ر الم ت ي الياعل

فدي البتة ال املة التي تعمل بمنظومة اليدرص التمدايات ، المواكبدة

املدددة ل تدددام ماتمددد أ اصدددره المتماسدددكة المتك بنددداء ندددواو الماتمددد

قتام

اوسرو

قتام

الماتم

قتام

اوعراا

الت التا

قتام الا لة

قتام

اونظمة

ال وانتن

اونظمة

الستاستة

قتام

الماتم

الماني

اجة

لافاا عن

الم و

منظمات

الماتم

الماني

بتعة

التعا ن

النتا أ

مؤثرات التنمتة التطوير ،

المعلومات الت تمتة الت ويمتة

المرتاو المستااو المستاامة

27

مما ، المماية الكيتل في فاعلتة اوداءالا ر توية ، استاامةمتعا ن

.. التهاياات المخا ر تمت بهل من

كااندددب تو دددتمي ؛ يظهدددر عندددا ف ددداان أي ل دددة مدددن ل دددات

اوسرية ما له ع قة بها ، مدا يترتدب علتهدا –المنظومة ا جتماعتة

، يددؤدي لددع الخلددل ربدداك الع قددات اوسددرية مددن تهايددا ل ط قتددات

اانسدددانتة ، ربمدددا ف ددداان انسدددتابتة مدددوا ن الم دددو الواجبدددات

المسؤ لتات الرسمتة غتر الرسمتة ، مما يبرن تنها تيكك اوسرو

سدددرو ، بمدددا فدددتهل النسددداء الت دددرد المرمدددان ، ف ددداان المعتدددل ل

.. او يال

القي ة والعالق ة ب ني الرتبي ة املس ؤولية األخ: ثاني اا :ومنظمات اجملتمع املدني

الركتزو الياعلة التدي لهدا او متدة البالمدة فدي Education لتربتةا

ميهدوم لكون ، بناء النظل اوط قتة ا جتماعتة اانسانتة تنظتمها

منده يتوجده ، خل دي ال النيسي يكريالالتربتة يال علع تن ة الاتل

، بالتاريب التعلل التعلتلب ارات الع لتة التنمتة التخطتس لتمام ا ب

، منه ما يترتدب مدن اوهطر عواملتت ثر تؤثر بالالتربتة ، التث تف

. .الع قات بمنظمات الماتم الماني

بتممدل ت دترك عنا البناء التربوي مستو س مته ، يتوجب أن

، منظمددات رسددمتة غتددر رسددمتة ماموعددة مؤسسددات المسددؤ لتة ،

ر يمددن قددو و تنمتددة تطددو ينبثدد تطددوره كددون قددوو الماتمدد تنمتتدده ل

، ااستراتتاتة المستمرو المواكبة للتمتترات أسالتب التربتة طططها

28

تة أسالتبها سا لها الماديدة غتدر يعمل بموجبها فاعلتتها دينام ما

..لكالمناسبة لذ ات المتواف ةاآللت ، ما يتطلبه من المادية الب رية24

راك عم استتعابي، ية والترباعل البرامأ الخطس ليتطلب

Culturalا تصددال الث ددافي Cultureلمتطلبددات الث افددة الددوعي

Contact للماتمددSociety لمعت دداات مدد النظددر لBeliefs ال ددتل

Flues مدا سدتويات البتدات ، ما يتطلبه من بهندع رصدتنة لكدل الم ،

، البناء السلتل المعرفة تطوير ا ، لمركة تنمتتها من اتاا ات يمكن

عملتدددة التبدددادل ، فهدددي تمثدددل دددراك تتطدددور تنمدددو ن الث افدددة كدددول

Reciprocity مهدل للتربتدة الرافدا ال متدوي ال الدااعل ، دو نيالع

من ط لها أن يتل بده تمثل ما يمكن ، ، ميصلتة الث افة التربوية بذاتها

.. ركة ال عوب المضارات25

: يظهر مؤشرات داعمة في الماا ت التربوية منها

..مستو التعلل التربتة التعلتل -

..ال ناعة بما تعلمه ما اكتسبه من التربتة التعلتل -

..العمل بما اكتسبه من التعلل التربتة التعلتل -

..مستااات البتة الااطلتة -

..مستااات البتة الخارجتة -

التمذية العكستة رد د اوفعال السلوك البنداء ااسدتراتتاي -

..

: يمكن أن نامل راكها بالمخطس المبسس اآلتي

24الناف / مالة ينابت /ربوية التربتة الث افتة الث افة الت/ اشل ستن ناصر الممنك : راج -

. 2114آ ار -شباط / العاد الثاني / السنة او لع / العرا -اوشرا

/ نظام اوسرو تنظتمها بتن الترا المعاصرو م دراسة متاانتة/ اشل ستن ناصر الممنك -

..المصار نيسه 25 ..المصار نيسه -

21

ال ناعة علع مستو –يبتن ما ت ثتر مستو التربتة ( 2) مخطس

أط قتة جودو العمل

ربويددة فهددي التددي تهدداا لددع طلدد كددادر أ جتددل أم ددا الث افددة الت

، يممل علع مسدؤ لتته أعبداء التربتدة سدواء كاندت عدن ريد نساني

المؤسسددددات الرسددددمتة المتمثلددددة بالمدددداارل ا تمددددادات الن ابددددات

أ . الامعتدددات الاامعدددات المؤسسدددات الث افتدددة التربويدددة اوطدددر

تة التدددي تضدددمها باوسددالتب غتدددر الرسدددمتة الع قدددات غتددر الرسدددم

، تتمثدل دذه ، كما و علته في البناء الرسمي قوانتن أنظمة مكتوبة

؛ باآلبداء اوبنداء اوطدوو اوقربداء اوصداقاء ال و غتر الرسدمتة

دذا بدا ر يهظهدر لندا . ما يمتس بهل ب الممادات ال انونتة الرسمتة

لبندداء غتددر الرسددمي أ متددة التعددا ن التياعددل بددتن البندداء الرسددمي ا

، تمايددا المددوارد الب ددرية المطلوبددة باوسددالتب المختليددة المناسددبة

، للتربتددة الث افتددة ، بالث افددة التربويددة اود ات المطلوبددة المتددوافرو

، مددد تمهتدددا اور دددتة المناسدددبة لليدددرد سدددبلها بمختلدددف أبعاد دددا

ات بصورو اعتة ، ا ستعااد ستتعاب أ است بال المعلوم الماتم

: ، يمكن جمال أ ل ما يمكن جماله بعا ما ت ام بما يلي ع وا تة

مستو

التربتة

مستو

ال ناعة

بالتربتة

مستو العمل

بال ناعة

مستو جودو

العمل اوداء

مستو

أط قتات

العمل

41

تباأ المالة التربوية اللبنة اوساسدتة للتربتدة السدلوك الث دافي مدن . 1

؛ ، تبدداأ المسددؤ لتة العظتمددة الكبتددرو لبندداء شخصددتة الطيددل اوسددرو

هدددا مدددن طددد ل قندددوات ، با سدددتعاادات المناسدددبة ل النيسدددتة الع لتدددة

، كالسدددمعتة البصدددرية ، التدددي تتطلدددب سددد مة او اسدددتس الممدددادو

.. مؤدياتها و او ن العتن اللسان اونف

، التناق بتن اليرد المتلولة د ن قوا اند اجتة ث افتة تربوية. 2

اوسددرو الماتمدد الا لددة، لددك بإتبدداا أفضددل اوسددالتب اانسددانتة

.. لة د ن طل الصراا الكرا تة العنفللمتلو

، التددي باامكددان التدد ثتر ياابتددا علددع ا تمددام باوسددالتب الت ويمتددة. 2

اليدددرد اوسدددرو، ت دددويل أسدددالتب التربتدددة التدددي تتواصدددل مددد التربتدددة

.. المارستة

التربددوي يددة الث افتددة لددا الكددادر ا تمددام بتنمتددة ال ددارات التربو . 4

، بنداء ر ح لدع كدل المسدتويات كدل المرا دل الاراسدتة ع علتميالت

. . التعا ن بتن الطالب المارسة أ الاامعة

ناان المؤتمرات النا ات الياعلدة التدي تدؤدي باوسدرو الماتمد . 5

، مددن طدد ل ا سددتنتاجات المؤسسددات لددع أسددالتب الملددول الناجمددة

. التوصتات المناسبة

با تمدام بال خصدتات المدؤثرو فدي الماتمد قتام سدا ل ااعد م . 6

، لعددر ااناددانات ، لددك مددن طدد ل الل دداءات التومتددة اوسددرو

، ممددا يتددتا ل سددرو أفراد ددا لددع العلمتددة العملتددة السددترو الذاتتددة

.. ااقتااء بهل ت ويل تربتتهل

للمؤسسددات التربويددة ب ددكل عددام ، منظمددات الماتمدد المدداني ،

اموعة أنظمة عاملة فاعلدة مالمتكونة من الث افة في بناء ت ويل د ر

طصا صددددها المكتسددددبة لخصوصددددتاتها، الماتمدددد الا لددددة داطددددل

.. المور ثة اليطرية

المواننة لل تتل الت ويل اوط قي عواملها المست لة التابعةما

ا الم دترك تعا نهانيتا ها تطلباتمما يتطلب من مستو الوعي ل،

.. م الث افات اانسانتة

41

- لثدددراء الث دددافي ل أن يم ددد ا كتيددداء الدددذاتي هيمكنددد الماتمددد

ا تيدداظ بالخصوصددتات بصددمات الماتمدد لكددن يمكددن، التربددوي

، كمددا ددو المددال لمنظددور الث افددة العربتددة الث افددة المضدداري اوصددتل

ء شخصدددتة اانسدددان كيدددرد بندددا فددديب دددكل تدددوي أثدددره ، ااسددد متة

.. كماتم كاماعة

لمستو است رار بالخصوصتات العمومتات منه مؤشر ما يتعل

الماتمعات بمادياتها مادياتها ، ما يتعل بمؤشر ا تمام بمست بل

السلوك اانساني التكافل ا جتماعي ، ما يمتا يتكامل مد الضدمان

..لا لة مؤسساتها المتخصصة ا جتماعي الذي تتممله ا

أعبداء دذه المسدؤ لتة الضدخمة ب كل م دترك ، تممللذا با من

صدية لهدا منظمدات ماتمد مداني ا تمام ببنداء ، من تربوية ث افتة

لمعالادة التطدورات ، بمدا فتده لتة ا نستابتة المناسدبة المر نة الياع

، لة المتويدة لبنداء اانسدان الخطدس ال دام الاراسات ما يتعل بو

.. ماية وقه المنظورو غتر المنظورو ب كل مستاام

لخامددة ات نددا تبددرن أ متددة فاعلتددة منظمددات الماتمدد المدداني

مدا يتطلدب السدلتل ويالترب، منه أن طته في البناء تماسك الماتم

نسددتابتة ، الميدداظ علددع نسدد ا اوصددتلة ويمددةالث افددة المددن الددوعي

ااسهام في دعدل مدا يممدي مواقد الضدعف اليادوات التدي تتول دا عدن

التطددور المتسددارا لل ددعوب مددن ا طتددرا ، دد لهددا الع جددات

.. المناسبة

تكون منظمات الماتمد المداني ، العدتن با أن لمماية الماتم ،

مددن مددا يترتددب علتدده، ن يتممددل المسددؤ لتة التربويددةمدد الرقتددب علددع

تنمتددة مسددترو فدديمسددتو ث ددافي تخصصددي شددامل ، لتددؤثر باايادداب

، اسددددتتعاب اآلطددددر ال ددددعور بالمسددددؤ لتة ال ددددارات اامكانتددددات

.. المرأو الضعتية التي معتل لهااوط قتة لذ ي الماجات ، الطيل

42

القسم الثاني اجلانب امليداني

ه مددددا يتعلدددد بممددددا ر بعددددا اسددددتكمال الاانددددب النظددددري ، مندددد

مو وعات البمق لمنظمات الماتم الماني اوسرو الماتم ، ما

.. يترتب علتها من المسؤ لتة اوط قتة لمماية اويتام الم ردين

نتنا ل في ذا ال سل من البمق ، ما يتعل بالااندب المتدااني الدذي

لمتاانتة ، منهدا مدا تل معالاته من ط ل استمارو ا ستبتان الزيارات ا

يتعلددد بدددا ر الا لدددة فدددي النادددف اوشدددرا ، التابعدددة لدددونارو العمدددل

ال دددؤ ن ا جتماعتدددة ، مدددا يتعلددد باسدددتمارو ا سدددتبتان ، سدددتكون

: كاجآلتي

.ما يتعل با ر الا لة : أ

. ت ال خصتة استمارو ا ستبتان الم اب: ثانتا

42

:ما يتعلق بدور الدولة : أوالا

بهددذا كددان جانددب مددن الاراسددة المتاانتددة ، ددو نيددارو دار الا لددة

، كدان الل داء مدن ( دي المثندع ) لرعاية البراعل في الناف اوشرا

مدداير الدداار العدداملتن فتدده المسددتيتاين مددن دار الا لددة مددن او يددال ،

لهل ال كر في تز ياي مدا يتعلد بالبمدق ، ا عدي علدع الخدامات

..في الاار ال ا مة

في صا تة تتعل بكدادر دار الا لدة لرعايدة البدراعل اويتدام فدي

:الناف اوشرا كانت كاآلتي

: التمصتل الاراسي للعاملتن في دار الا لة : أ

اوعااد التمصتل الاراسي

8 لبكالوريو

8 دبلوم

2 معها

1 عاادية

6 مركز تاريب

14 متوسطة فما د ن

21 الماموا

:العنوان الوظتيي : ثانتا

اوعااد العنوان الوظتيي

4 با ق اجتماعي

1 ماير سابات

1 ر تس م ظتن

44

1 ر تس مهناستن. م

1 مماسب

1 مبرمأ نظل معلومات

1 أمتن مخزن. م

1 مارل

1 معلل أ ل

1 معلل راب

2 معلل

2 ماير فني

4 معا ن ماير فني

2 ظ فنيم

1 كاتب

2 ر تس رفتتن أقام

2 ر تس رفتتن

1 رفي أ ل

2 رفي

2 طامات أقام. م

1 سا

2 موظية طامة

21 الماموا

:المستيتا ن من دار الا لة لرعاية البراعل

سبب دطول

الاار

تاريخ دطول

الاار

المر لة التولا

الاراستة

ثاني ابتاا ي 2114 /5/11 4/1/2111 تيكك أسري

45

ثاني ابتاا ي 2114/ 5/11 4/1/2111 تيكك أسري

/14/11 تيكك أسري

2111

ثاني ابتاا ي 21/1/2112

ثالق ابتاا ي 25/1/2111 21/2/2111 فاو اوب

ثالق ابتاا ي 11/11/2112 21/2/2111 فاو اوب

ثالق ابتاا ي 2112/ 21/1 7/11/2112 فاو اوب

راب ابتاا ي 21/4/2112 7/11/2112 فاو اوب

راب ابتاا ي 21/7/2112 27/4/2111 فاو اوب

راب ابتاا ي 21/2/2112 21/1/2112 فاو اوب

طامس 25/1/1118 7/2/2112 فاو اوب

ابتاا ي

طامس 21/8/2111 8/1/2111 فاو اوب

ابتاا ي

طامس 12/2/2111 7/11/2111 فاو اوب

ابتاا ي

أ ل متوسس 6/4/1111 21/6/2116 ريتيكك أس

أ ل متوسس 25/12/1111 8/1/2111 فاو اوب

أ ل متوسس 5/8/1111 2/12/2116 فاو اوب

أ ل متوسس 4/6/1117 2/12/2116 فاو اوب

/21/12 تيكك أسري

2111

ثاني متوسس 21/5/1117

ي الالتل ؛ ليهل جانب مما يتممله من مسؤ لتة ، نتطل لما رد ف

ب ن د ر الا لة ي مؤسسات اجتماعتة يوا تة ت وم برعاية او يال أ

الصددمار او دداا الددذين يهعددانون مددن ددا ت التيكددك اوسددري أ مددن

46

ف اان أ ا اوبوين أ ك ما ، علدع فد قدانون الرعايدة ا جتماعتدة

:أ 21المادو 1181لسنة 12626

هل للتعوي عن المندان العدا لي الدذي توافر اوجواء السلتمة ل -

.افت ا ه

.جعلهل ي عر ن بالمسا او م اآلطرين من او يال -

تست بل من كدان عمدره بدتن دايق الدو دو الثامندة ع در مدن -

. 21العمر لك علع ف المادو

تؤمن لهل الم كل الملدبس مااندا مد مصدر فات جتدب كافدة -

.ا تتاجاتهل

.رفتهتة الث افتة الريا تة الينتة توافر الوسا ل الت -

تعمل لهل بالتعا ن م الاهات الرسمتة الاما تريدة المختليدة -

من أجل ت ايل أفضل الخامات لهل كونارات التربتدة الصدمة

.. ال باب الث افة ااع م منظمات أطر

لمدددا المسدددتيتاين بمرا دددل التعلدددتل المختليدددة سدددب فددد تهل -

.العمرية

ل مددن النددوا ي البانتددة النيسددتة ا جتماعتددة الع لتددة تن ددته -

.بالمرية الكرامة بناء ال خصتة السوية المتكاملة للطيل

.سنوات 4 –د ر الا لة ل يال ؛ من مر لة الر اعة -

سددددنة ، ي ددددمل مر لددددة 12 – 4د ر الا لددددة للصددددمار مددددن -

.سنوات 6 -4الر ة بتن

سددنة ، ياددون تمايددا ا 18 – 12د ر الا لددة ل دداا بددتن -

) سددنة أطددر لددك فددي الددة المسددتيتا فددي المر لددة المنتهتددة

أ مددا يهعادلهددا ، ندداك د ر مخصصددة ( الاراسددة ااعااديددة

..للبنتن أطر للبنات

..تنمتة ال ارات لا المستيتا برامأ تاريبتة -

26/ نارو العمل ال ؤ ن ا جتماعتة / في د ر الا لة دلتل العمل/ قسل د ر الا لة : راج -

. 1188/ مطبعة العمال المركزية / ةدا رو الرعاية ا جتماعت

47

.برامأ ترفتهتة لتمتتر الواق اولتل الضمو ات النيستة -

ن مددد الاهدددات المعنتدددة مدددن الدددونارات المؤسسدددات التعدددا -

.الرسمتة مؤسسات الماتم الماني

د ر الا لة التاب لاا رو الخامات ا جتماعتة في المؤسسة العامة

1186لسدنة ( 5)للرعاية ا جتماعتة ، علع ف صا ر قدانون رقدل

لا لددة ؛ ددو ، فمددن أ اافدده الددذي رد فددي المددادو الثانتددة مددن نظددام د ر ا

رعاية او يال الصدمار او داا الدذين يعدانون مدن دا ت التيكدك

اوسدددري أ ف ددداانهل أ دددا الوالددداين أ كلتهمدددا تدددوافر اوجدددواء لهدددل

للتعوي عن المنان العا لي الذي ف ا ه تانب كل مدا ي دعر ل بد نهل

ا دات د ن اآلطرين تربتتهل اجتماعتا نيستا تعلتمتا ، تعمت ا تا

ال تل ا ياابتة في شخصتاتهل أنما هل السدلوكتة ، اسدتثمار أ قدات

..فراغهل من ط ل منا أ منظمة تؤكا صلتهل بالماتم 27

كذلك تنظتل أ قاتهل بتن أن طة ث افتة ترفتهتدة ، تنمتدة تطدوير

الموا ب ال ابلتدات لهدل ؛ كالرسدل النمدت النادارو الختا دة ، مدا

من ن اء نادي مكتبة بما يتواف م أعمار ل م اوطدذ بنظدر يتطلبه

ا عتبار ب ن د ر الا لة ؛ ل يال الصمار او اا ، تعوي مدا

ف ددا ه مددن رعايددة يهددل ، يددتل قبددولهل مددن طدد ل لانددة م ددكلة للنظددر

..بذلك ، لذا عنا ن ال اوسباب يتل مه لع أسرته 28

:ية واستمارة االستبيان املقابالت الشخص: ثانياا

علع دار الا لة لرعايدة البدراعل فدي اا ا فض عن الزيارو

، تددل اسددتكمال الاراسددة المتاانتددة مددن ( ددي المثنددع ) الناددف اوشددرا

طدد ل أسددوا الناددف اوشددرا أسددوا الكوفددة الم اسددة ، الاراسددة

:متكونة من ممورين

27 . 51ص / المصار نيسه - 28 . 54 -51ص / المصار نيسه -

48

.الم اب ت ال خصتة ل يال -

الخدددو فدددي أسدددلة المعنتدددتن سدددتمارو ا سدددتبتان ، مدددا تدددل ا -

.بالبمق

لددك للك ددف عددن بعدد الاوانددب التددي تسددهل فددي معاندداو او يددال

العا ت ، ستما منهل الي راء الممتاجتن من اويتدام المت دردين

، من لدتس لدايهل مد ، لدتس لدايهل دطدل مناسدب ، أ دطدل ثابدت

ت الماجددات المتنوعددة للمتدداو الضددر رية لصددتانة ييددي فددي المتطلبددا

..كرامة و اانسان

استمارة استبيان

ك ددف عددن مددا يهعانتدده التتددتل أ تددل عمددل ددذه ا سددتمارو لهدداا ال

د ، معاندداو العددا ت الي تددرو أ الياقدداو للمعتددل ، أ الياقدداو أ ددا الم ددر

..الوالاين ، أ ما يهعانته المهعتل من عاز

ت دايل الم تر ددات التوصدتات ، مددن أجدل أن تسددهل فتمدا يمكددن أن

تسدددهل بددده مؤسسدددات الماتمددد المددداني أ الا لدددة ، مدددا يمكدددن ددد

ع جددات للمدددا مدددن العددون اجدددة اليدددرد العراقددي ، مايدددة دددو

.. اانسان ، ستما او يال منهل

نوا ااجابة السؤال ت

سنة 11 -5 العمر 1

سنة 18 -12

نعل - ل أنت في المارسة ج 2

- د ن سددددددددن -

السادسة

نعل - دددددل اوب اوم علدددددع قتدددددا 2

41

- المتاو ج

مددددا ا يعمددددل اوب ، ن كددددان 4

علع قتا المتاو ج

أعمال رو -

موظف -

ب عمل -

مددددا ا تعمددددل اوم ، ن كانددددت 5

علع قتا المتاو ج

أعمال رو -

موظية -

ربة بتت -

جتك لسا ا - لما ا أنت تعمل ج 6

اجددددددددددددددددة -

أسرتك

ل يكيي المبلد التدي تمصدل 7

علته ج

نعل -

-

ددل يتعددر لددك أ ددا طدد ل 8

عملك بسوء ج

نعل -

-

نعل - ل لي أمرك را عنك ج 1

-

ل تخاا من لي أمرك ج 11

نعل -

-

عدددداد سدددداعات العمددددل التددددي 11

تعملها ج

5- 6

ف كثر -7

دل يهماسددبك المهعتدل بددك ، ا 12

عن المضور للبتت ج ت طرت

نعل -

-

النهار - أكثر أ قات عملك في 12

اللتل -

نهار لتل -

51

: كانت نتا أ ااجابة علع رقة ا ستبتان كاآلتي

الماموا ا جابة نوا ااجابة السؤال ت

سنة 11 -5 العمر 1

سنة 18 -12

46أي 26

%

48أي 24

%

51

ل أنت في 2

المارسة ج

نعل -

- د ن سدددددددن -

دسةالسا

% 6أي 2

86أي 42

%

% 8أي 4

51

دددددددددددددل اوب 2

اوم علع قتا

المتاو ج

نعل -

- 68أي 24

%

22أي 16

%

51

مددددددا ا يعمددددددل 4

اوب ، ن

كددان علددع قتددا

المتاو ج

أعمال رو -

موظف -

ب عمل -

الم مولتن

16

1

-

عاجز 7

16

مددددددا ا تعمددددددل 5

اوم ، ن

كانت علع قتا

المتاو ج

أعمال رو -

وظية م -

ربة بتت -

% 12أي 6

-

88أي 44

%

51

لمددددددا ا أنددددددت 6

تعمل ج

لسا اجتك -

اجدددددددددددددددة -

22أي 11

%

51

51

78أي 21 اسرتك

%

دددددددل يكيدددددددي 7

المبلددددد التدددددي

تمصددل علتددده

ج

نعل -

- 21أي 15

%

71أي 25

%

51

دددل يتعدددر 8

لك أ ا طد ل

عملك بسوء ج

نعل -

- 72أي 26

%

28أي 14

%

51

ددددددددل لددددددددي 1

مدددددرك را أ

عنك ج

نعل -

- 44أي 22

%

56أي 28

%

51

ل تخاا من 11

لي أمرك ج

نعل -

- 64أي 22

%

26أي 18

%

51

عددداد سددداعات 11

العمدددددل التدددددي

تعملها ج

5- 6

ف كثر -7

44أي 22

%

56أي 28

%

51

دددل يهماسدددبك 12

المهعتدددل بدددك ،

ا تددددددددد طرت

عن المضدور

للبتت ج

نعل -

- 72أي 28

%

24أي 12

%

51

52

أكثددددر أ قددددات 12

عملك في

النهار -

اللتل -

نهار لتل -

51أي 25

%

26أي 18

%

% 14أي 7

51

املبحث الرابع االستنتابات والتوصيات

: طتام البمق ست مل اآلتي

. ا ستنتاجات: أ

. التوصتات الم تر ات: ثانتا

:االستنتابات : أوالا

عنا جانبي البمق ؛ النظدري المتدااني ، تبدتن لندا مدن بعا أن استطل

:بتن أ ل ا ستنتاجات اآلتي

يهعدداني الصددمار الددذي يمدداد ل قددانون الرعايددة ا جتماعتددة مددن -1

ممن تل اسدتط عهل % 52سنة ، الذين ي كلون 12 -5العمر

، او اا الذي يماد ل قانون الرعاية ا جتماعتة من العمر

ممددن تددل اسددتط عهل ، % 48ين ي ددكلون سددنة ، الددذ 18 -12

52

مددن اويتددام ( اوسددوا ) الددذين ددل يعملددون فددي متددادين العمددل

الم ددردين ، الم دداكل المتعددادو فددي داطددل أسددر ل ، وسددباب

..عون اوسر ، اجاتهل لع معتل

72يواجه الصمار او اا الكثتدر مدن المخدا ر ، نسدبتهل -2

ا سدتم ل ال سدوو فدي ، لك لتعر هل لع أب د أندواا %

متادين العمل ، مما ياعلهل ؛ ما فدي الدة تمدرد ، أ استسد م

..ل مر الواق ، لكسب اوموال

يالل غالبا ، أن الصمار او اا الذين يعملون ، الرغبدة فدي -2

% 22كسب أرناقهل أرنا أسر ل ، نسبة سا اجتهل و

مة ا تادداه ، يددالل علددع سدد % 78، سددا اجددات أسددر ل

الددة صددمتة ، ددو مددا يوجددب علددع الاهددات المعنتددة مددن

مؤسسدددات الا لدددة منظمدددات الماتمددد المددداني البتدددة التدددي

علدع ليعت ون فتهدا للنظدر بداومر مدن بداب الت دات تادا ه

% 71الطري الصمتا اوط قي ، بالم ابل الخطدورو بد ن

.. يكيي سا اجتهل

% 64مام ما يواجهونه من قسدوو عف الصمار او اا أ -4

، ن لدددل يكدددن مدددن بعددد اوفدددراد ، فدددإن مدددواجهتهل لطبتعدددة

اوعمددال ، الكتيتددة التددي يكتسددبون فتهددا اومددوال مددن دد ل

.. رام

لدل % 78ربما يتل اسدتم لهل فدي اون دطة المنمرفدة ، لكدون -5

يسددا اجددة أسددرتهل ، لكددون الممتدداو مددنهل لددتس لدده الهددل

تددل معاقبتدده مددن اوشدخاص الددذين أرغمددوه علددع الكسدب ،

..مثل كذا عمل كسب

ربمددا يددتل فددي غالبتددة او ددوال سددؤال يهددل عددن مصددار -6

الكسب ، لنظرتهل لكسبه ، أكثر من نظرته مصار الكسدب فدي

ل أ غتر ل ، أ تع في مخا ر ما يعملدون فتده ، أ

% .. 56اوماكن ، بهذا كانت نسبة عام الر ع

54

مدددن نا تدددة أطدددر ، بمسدددب مدددا رأيتددده ، بددد ن أ دددمن سدددبتل -7

أ ددددمه ، تنمددددا ت ددددوم الا لددددة أ المؤسسددددات المعتمدددداو

المضمونة بإنسانتتها اتاا اتها اوط قتة في ماية ت متل

الصددددمار او دددداا ، كمددددا ددددو علتدددده مؤسسددددات اويتددددام

الم ردين التي ت درا علتهدا تتممدل مسدؤ لتتها المرجعتدة

الاينتدة الرشددتاو ، فضدد عددن د ر الا لدة التددي تتكيددل رعايتهددا

..الا لة

ططورو ساستة ذه المر لة من العمدر للصدمار او داا -8

في انمرافهل أ جذبهل ب كل أ ب طر في مادا ت منمرفدة أ

ر ابتددة ، أططددر مددا فتهددا ددو أن يكددون سددلوك يتطب دد علتدده

% .. 72يتعر ون لهل الصمار او اا ، بالم ابل ما

من المخا ر اوطر و ا نمراا بالمر النيسي الع لدي -1

، ما قا يتعر دون لدع عا دات مدن جدراء اوعمدال ، ربمدا

تتصف بالعا دات المنظدور أ العا دات غتدر المنظدورو لتخلد

مددنهل لمددل سددرعان مددا ينياددر فددي سددس الماتمدد بتددتهل ،

% 72ماسدبهل بنسدبة طصوصا المسدؤ ل عدن اوسدرو ي

..عن مصار رنقهل

ربما يار ن ؤ ء الصمار او اا الدوي ت علدع -11

يهل بتتهل المما لتن لهل ، أ ل بدذاتهل يسدتملون أقدرانهل

البعتدداين عددن ددذه اوجددواء طصوصددا فددي أ قددات ا نسددتا

، العمددل فددي % 14، اللتددل % 51 راء كسددبهل فددي ؛ النهددار

، ددددذا بطبتعتدددده يددددؤثر علددددع سددددلوكتة 26اللتددددل النهددددار

..اوشخاص الذي يمتك بهل

55

:التوصيات واملقرتحات : ثانياا

دل ت ا م من المبا ق ا ستنتاجات ، يمكن تمايا مدن بدتن أ مما

:آلتي ا الم تر ات التوصتات

ممكن أن يستيتا المعني با ر الا لة من ط ل د رات تدؤ لهل .1

ل نخددراط فددي مختلددف اوعمددال بمددا يرغبوندده ، لددك أثندداء

جبدددار ل ، تنمتدددة العطلدددة الصدددتيتة ب دددكل دددوعي لدددتس

تطددوير اسددتثمار اقدداتهل مددنمهل مبددال ت دداتعتة تمدداد ا

الددونارو ، ممكددن أن يكددون بالتعددا ن مدد نارات أ جهددات

معتندددة ، مدددنمهل شدددهادات ت ايريدددة ت تلتدددة ت كدددا قددداراتهل

.. ت تلهل علع جانب معتن من المرا أ الماا ت اليكرية

معدددتن ، جعدددل نددداك مدددن طددد ل الدددا رات الت تدددل لااندددب .2

تطبت ات لما يتعلمونه ، لتتم منتوو باودو مناسبة ، ممكن

أن تكددون بالتوجتدده مددن ي الع قددة بدده ، بدد داء عددال بمر نددة

ابتكارية في تنمتة ال ارات الموا ب لدايهل ، منده مدا يتم د

..من جودو ات مستو عال فا او لهل للماتم

نويددا مددن طدد ل مددا يهنتاوندده ، لددك يمكددن فددادتهل ماديددا مع .2

بإقامة معار لعر بت منتوجاتهل ، ن لل يكن من ط ل

المعر دا ل فدي كدل ممافظدة ، فلدتكن المعدر د ري كد ن

يكون فصدلي أ سدنوي ، ا تسدابه لدا ر الا لدة المسدتيتاين

مندده ، ن دداط يو ددا مددا اافددادو مددن اليددرد الوقددت دارتدده

.. الموا ب تطوير ال ارات

ممكدددن اافدددادو مدددن ال دددارات المتمتدددزو مدددن طددد ل الدددا رات .4

الخاصددة فددي تنمتتهددا تطددويرا ، مندده مددا يهسددمع اآلن بتنمتددة

.. تطوير الختال العلمي في مختلف ا طتصاصات

ال ددعور اافددادو مددن جعددل المسددتيتا مددن د ر الا لددة ب ن دده لدده .5

اطدددل شخصدددتته المتمتدددزو ، مدددا ياعدددل منددده شدددخص نددداف د

56

الماتم ، مما يم د دذا الدامأ الماتمعدي المتمتدز الممتدز

ل دداراتهل التمتددز بددتن أقددرانهل فتاعددل مددن ال ددخص ال ددعور

بمكانة يتياطر بهل يهل ، و بذاته ياعل ما يهم ا نداماو

..اوسري في الت لف الممبة

بخصدوص الصدمار الدذي يمداد ل قدانون الرعايدة ا جتماعتددة .6

سددنة الدذين دل يعملددون فدي متدادين العمددل 12 -5 مدن العمدر

، با من أن يكون لهدل رعايدة طاصدة ، تسدهل مدن ( اوسوا )

انت ددالهل مددن ططددورو مددا يتعر ددون لدده ، يصددار لهددل نظددام

طاص لممايتهل ، بإدطالهل فدي مداارل طاصدة تداف لهدل فتهدا

مخصصات تمذية ، مدايتهل مدن العندف ممدا يهعانونده مدن

..كان ما يل ونه من أسر ل أ النالالصعبة ، سواء الظر ا

-12أما او اا يماد ل قانون الرعاية ا جتماعتة من العمر .7

، با ( اوسوا )سنة الذين ل يعملون في متادين العمل 18

مددن دد نظددام يكيددل لهددل مخصصددات تمذيددة مدد د رات

لمدداادو طاصدة يتعلمددون فتهددا أعمددال معتنددة ددل يختار نهددا ، كا

مددا شددابهها مددن المددرا ، فددتا لهددل .. الناددارو الختا ددة

م دداري طاصدددة فرديددة أ جماعتدددة ، ت ددرا تتدددابعهل فتهدددا

الا لة ، للمتلولة د ن تسربهل من اوعمدال الكسدب المد ل ،

ل تستملهل جهات م بو ة أ ماامت منمرفة ، أ ماامت

.. ر ابتهل

اا مددن قبددل مؤسسددات الا لددة بددا مددن جمدد الصددمار او دد .8

منظمات الماتمد المداني ، معرفدة المسدببات الم ت تدة لكدل

مدددنهل ، لمدددر ددد الملدددول اانسدددانتة ، مدددايتهل مدددن

المخا ر المتنوعة مدن أي مصدار كدان ، تدع مدا يتعر دون

..لل سوو من أسر ل

ت را منظمات الماتم المداني بن در الدوعي لدا يتوجب أن .1

ريدددد الكراسددددات المما ددددرات النددددا ات النددددال عددددن

المؤتمرات ، م اطتتار الكادر الكفء ل تادو تلك المنظمات ،

57

نمددو اتتاا دديكددون لهددل أ ددااا شخصددتة ماديددة ا ممددن

كتدان الماتم المضدطها ، علدع سداب ااثراء علع ساب

.. ذه المنظمات اانسانتة

58

املرابع واملصادر املرابع واملصادر العربية : والا أ: : العربيةب الكتب - .ال رآن الكريل +

دبس نص ده صدبمي / نهأ الب غة / اامام علي بن أبي الب +

. 1167/ لبنان / بتر ت / دار الكتاب اللبناني / 1ط/ الصالا

جلا، انت ارات ستا 4ابن أبع جمهور ا سا ع، عوالي الآللي، - 1

. ـ 1415/ يران / قل ( ا)ال هااء

دار الطلتعة / الماطل لع علل ا جتماا / سان ممما المسن . د -2

. 1188/ 1ط/ لبنان / بتر ت / للطباعة الن ر

مطاب التعلتل العالي / علل النيس التربوي / آمال أ ما يع وب . د -2

.1181/ العرا / بمااد /

تمف / ن المستن بن شعبة المراني أبو ممما المسن بن علي ب -4

–بتر ت / اومترو للطباعة الن ر التوني / الع ول عن آل الرسول

. 2111/ لبنان

قدددامول المصدددطلمات الستاسدددتة الاسدددتورية / أ مدددا سدددعتيان . د - 5

. 2114/ لبنان -بتر ت/ مكتبة لبنان ناشر ن / 1ط/ الا لتة

/ فدددايز الصهدددت اغ . د: ترجمدددة / اعي علدددل ا جتمددد / أنتدددوني غدددانز -6

. 2115/ لبنان –بتر ت / 1ط/ المنظمة العربتة للترجمة

ترجمدة / الماتم الماني ؛ التاريخ الن داي لليكدرو / جون رنبرغ -7

المنظمدة العربتدة للترجمدة / 1ط/ سن ناظل . علي اكل صالا ، د. د

.2118/ لبنان –بتر ت /

اليلسددددية ا جتماعتددددة ؛ / متددددا أ مددددا رشددددوان سددددتن عبددددا الم. د -8

/ المكتددب الاددامعي المددايق / ا تاا ددات النظريددة فددي علددل ا جتمدداا

. 1187/ مصر / ااسكنارية

51

سددان مممددا . د: ترجمددة / معاددل علددل ا جتمدداا / ديددنكن مت ددتل -1

1181/ بمااد / دار المرية للطباعة / المسن

/ وسدوعة علدل الددنيس التملتدل النيسددي م/ عبدا المدنعل المينددي . د -11

.1178/ لبنان/ بتر ت/ دار العودو / 2و

مركز / الماتم الماني ؛ دراسة ن اية / عزمي ب ارو . د -11

2111/ 1ط/ لبنان –بتر ت / دراسات الو او العربتة

ترجمدة فدوني / المماية الا لتة لم دو اانسدان / كلوديو نانمي -12

2116/ لبنان –بتر ت / 1ط/ بنان ناشر ن مكتبة ل/ عتسع

من ددد و / علدددل ا جتمددداا ااداري / قبددداري مممدددا سدددماعتل . د -12

. 1181/ مصر / ااسكنارية / المعارا

نارو العمدددل / دلتدددل العمدددل فدددي د ر الا لدددة / قسدددل د ر الا لدددة -14

مطبعددة العمددال / دا ددرو الرعايددة ا جتماعتددة / ال ددؤ ن ا جتماعتددة

. 1188/ المركزية

ماموعددددة مددددن / ماموعددددة أسدددداتذو مددددن الاامعددددات المصددددرية -15

.www/ الاراسددددددددات البمددددددددو فددددددددي علددددددددل ا جتمدددددددداا

Kotobarabia.com /

دار المعرفة الاامعتة/ علل اجتماا التنظتل/ ممما علي ممما. د -16

.1181/ ااسكنارية/

فددي عهددا أمتددر أط قتددات العاالددة / اشددل سددتن ناصددر الممنددك -17

دار ( ر ) ل شدتر النخعدي المؤمنتن اومام علي بن أبي الدب

.العرا / الناف اوشرا / أنباء للطباعة الن ر

دار / علل ا جتماا في نهأ الب غة / اشل ستن ناصر الممنك -18

.العرا / الناف اوشرا / أنباء للطباعة الن ر

61

:املؤمترات واجملالت -

المدددؤتمر / البمدددق العلمدددي المؤسسدددي / عبدددا ال دددادر ال دددتخلي . د -11

/ المنظمدة العربتدة للتنمتدة ااداريدة / البمو اادارية / العربي الثالق

2112/ مايو / 15 – 14/ ال ا رو / جمهورية مصر العربتة

/التربتدة الث افتدة الث افدة التربويدة / اشل ستن ناصدر الممندك -21

العداد الثداني / السنة او لدع / العرا -الناف اوشرا / مالة ينابت

. 2114آ ار -شباط /

السدلوكتات اوط قت دة بنداء اوسدرو / اشل ستن ناصر الممنك -21

العددداد / السدددنة الثانتدددة / النادددف اوشدددرا / مالدددة يندددابت / الماتمددد

. 2115أيار -نتسان / الخامس

نظام اوسدرو تنظتمهدا بدتن التدرا / ك اشل ستن ناصر الممن -22

رك من مؤتمر اومومة الم موندة اش / المعاصرو م دراسة متاانتة

التي أقامته جمعتة تنظتل اوهسرو العراقتة بالتعا ن مد تنظتل اوسرو

اوهسدرو للدو ن ي لتنظدتل قلتمالمكتب اا ااتماد الا لي لتنظتل اوههسرو

منظمددة الصددمة العالمتددة المتمدداو اانمددا ي برنددامأ اوهمددل العربددي

.1114/ 1ك/ 8 – 6 في بمااد منظمة التونتستف ،

منظمدات الماتمد المداني د ر دا / اشل ستن ناصدر الممندك -22

لكلتدة الدا لي المدؤتمر العلمدي بمدق شدارك فدي / الستاسي في العرا

2112/ 4/ 25 -24من لماوالمنع ا لالكوفة جامعة / اآلداب

61

األبنبية املرابع: ثانياا: 24 - Perry John and erna " the Social web ; an

Introduction to Sociology " 2ed , adepartment of

Harrper and Row publisher's , Inc. , new York , 1989

.

25 - popenone , David "Sociology" 3rd

, prentice –

Hall , Inc. , New Jersey , 1987.

26 - Robertson , Iam "Sociology" , worth publish Inc.

, America , 1987.

62

حمتويات البحث من املخططات

الصيمة التياصتـــــــل

منظومددددة مبسددددطة ل تددددام اونظمددددة يبددددتن ( 1)مخطددددس

. الستاستة منظمات الماتم الماني

–تددد ثتر مسدددتو التربتدددة مدددا يبدددتن ( 2) مخطدددس

.ال ناعة علع مستو أط قتة جودو العمل

62

الصيمة التياصـتـــــــــــــل

الم امة

الاانب النظري : ال سل او ل.

..ماطل ميا تل

ا تاا دددددات اليكريدددددة لمنظدددددور : المبمدددددق او ل

.الماتم الماني

.تم الماني نظرو ااس م لمنظمات الما: أ

نظرو ال ر المرب لمنظمات الماتم الماني : ثانتا

.

. و اانسان الماتم الماني : ثالثا

د ر منظمددات الماتمدد المدداني فددي ماددا ت : رابعددا

.التربتة التعلتل

اوسرو بتن الترا المعاصرو: المبمق الثاني

جاتهددا بددتن التددرا الم دداكل اوسددرية سددبل ع : أ

العاصرو

السلوكتات البناء اوسري: ثانتا

بددتن البندداء اوسددري منظمددات : الثالددق المبمددق

الماتم الماني

سهام منظمات الماتم الماني في بنداء اوسدرو : أ

. الماتم

الع قدددة بدددتن التربتدددة اوط قتدددة المسدددؤ لتة: ثانتدددا

الماني منظمات الماتم

الاانب المتااني : ال سل الثاني.

64

.ما يتعل با ر الا لة : أ

. ت ال خصتة استمارو ا ستبتان الم اب: ثانتا

ا ستنتاجات التوصتات: راب المبمق ال

ا ستنتاجات: أ

التوصتات الم تر ات: ثانتا

المراج

المراج العربتة

اوجنبتة لمراج ا

ممتويات البمق من المخططات

65

للمؤلف كتب منشورة وغري منشورة مناا . نظام تصمتل العمل ت ويل اوداء ؛ د ره في الم اري اانتاجتة -1

. ستراتتاتة دراسة السو السلعة للتنمتة ا قتصادية -2

.فلسية اادارو المعاصرو الماتم -2

.علل النيس في نهأ الب غة -4

.اادارو اوهسلوب ال تادي في نهأ الب غة -5

.علل ا قتصاد في نهأ الب غة -6

. علل تلو اليكر الب ري ـ الوقاية الع و ـ في نهأ الب غة -7

.علل ا جتماا في نهأ الب غة -8

.معال البلاان العرا في -1

. ب د ال ام في معال البلاان -11

مصر السودان ب د الممرب العربي ما تب ع مدن أفري تدة فدي -11

. البلاان معال

. المملكة العربتة السعودية في معال البلاان -12

. لاانما تب ع من جزيرو العرب في معال الب -12

. يران في معال البلاان -14

. ما تب ع من ب د اوعاجل في معال البلاان -15

موسددددوعة العلددددوم ااداريددددة ا جتماعتددددة اوعمددددال التاددددارو -16

(. عربي – نكلتزي )

( . دارو العملتات ) دارو اانتاو -17

.رو بتن الترا المعاصرو نظام اوهس -18

أ اا الكوفة ا قتصادية في عها أمتر المؤمنتن اامام علي بدن -11

( .علته الس م)أبي الب

السدددتا ة الاينتدددة اقددد الخدددامات فدددي فنددداد ممافظدددة النادددف -21

اوشرا

.ت ثتر الاوانب ا قتصادية ا جتماعتة رتكاب الاريمة -21

66

التملتدددل النيسدددي السدددلوكي اومدددرا قدددامول علدددل الدددنيس -22

( .عربي – نكلتزي ) الع لتة

( .عربي – نكلتزي )قامول في علل النيس -24

( .عربي – نكلتزي )قامول في اليلسية -25

(علته الس م)در ل من كل أقوال اامام علي -26

علتده ) بنده المسدن ( علته السد م )در ل من صتة اامام علي -27

(. مالس

أط قتددات العاالددة فددي عهددا أمتددر المددؤمنتن اومددام علددي بددن أبددي -28

( .ر )ل شتر النخعي (علته الس م) الب

.د ر أ متة ااع ن للماتم م اريعه المختلية تنمتتها -21

.الت ادم ااداري ططورته علع مست بل الم اري -21

عها الخلياء الراشاين تمصتر الكوفة عمرانها تع نهايةموجز -21

.معال التعاريف في موارد لسان العرب -22

.معال اومثال معانتها في لسان العرب -22

. د ره في تم ت التيو التنافسي ( ( JITاستخاام نظام -24

.الاامعات ترستخ ث افة الرأي اآلطر -25

. ستراتتاتة الاراسات العلتا في الاامعات العراقتة -26

.منظمات الماتم الماني د ر ا الستاسي في العرا -27

.الكوفة في معال البلاان -28

. البصرو في معال البلاان -21

.بمااد في معال البلاان -41

(ت لتف م ترك . ) جزء ( 12)معال المخطو ات النايتة -41

.دلتل مركز دراسات الكوفة -42

(ت لتف م ترك . ) اوستا ية علماء جامعة الكوفة ؛ مرتبة -42

. الكوفة في معال البلاان -44

.بمااد في معال البلاان -45

.البصرو في معال البلاان -46

( .ت لتف م ترك ) جزء ؛ ( 12)معال المخطو ات النايتة -47

67

. ناسة عادو ناسة المتاو في ال رآن الكريل -48

. اديق النبوية ال ريية ناسة عادو ناسة المتاو في او -41

. ناسة عادو ناسة المتاو في نهأ الب غة -51

…للمؤلفمؤلفات ومعابم أخر وهناك

: البحوث واملشاركات يف املؤمترات والندوات العلمية . الهتاكل التنظتمتة في الم اري الصناعتة م دراسة متاانتة -1

معددددة رك فددددي المددددؤتمر العلمددددي علددددع مسددددتو الاا اشدددد -أ

. 1184 – 1182المستنصرية

رك فددي مددؤتمر علمددي علددع مسددتو جامعددات ال طددر اشدد -ب

. 1184 – 1182 العراقي

. دراسة السو السلعة في ال طاا الصناعي م دراسة متاانتة -2

رك فدددددي المدددددؤتمر العلمدددددي علدددددع مسدددددتو الاامعدددددة اشددددد

1185 –1184 المستنصرية

( صل علع شهادو ت ايرية )

ظام تصمتل العمل ت ويل اوداء د ره في الم اري اانتاجتة م ن -2

دراسة متاانتة

رك فدددددي المدددددؤتمر العلمدددددي علدددددع مسدددددتو الاامعدددددة اشدددد

. 1186 –1185 المستنصرية

في وءه تل ت لتف الكتاب السالف الدذكر أعلمتندي ثد

. نارات بتعمتمه علع الاهات التابعة لها

. في ألنايي في تمتتر الماتم اتاا ات شعر الصا -4

رك فددي المهرجددان ال طددري العلمددي الددذي أقددتل فددي الناددف اشدد

. 1112في تمون ، اوشرا

68

تددد ثتر الاواندددب ا قتصدددادية ا جتماعتدددة رتكددداب الاريمدددة مددد -5

. دراسة متاانتة

رك فددي المددؤتمر العلمددي او ل الم ددترك بددتن نارو اشدد

/ 11 -1 البمدق العلمدي نارو الااطلتدة فدي التعلتل العالي

( صل علع شهادو ت ايرية ) .. 1112/ 2ت

في عها اامام ( الكوفة ) او اا ا قتصادية للعاصمة ااس متة -6

(علته الس م )علي

( الكوفدة فدي التداريخ ) رك في المؤتمر العلمدي الثداني اش

/ عا ن م مركدز دراسدات الكوفدة الذي أقامته كلتة اآلداب بالت

. 1114ت رين الثاني / 21 – 28جامعة الكوفة من

نظام اوسرو تنظتمها بتن الترا المعاصرو م دراسة متاانتة -7

التي رك من مؤتمر اومومة الم مونة تنظتل اوسرو اش

أقامتدده جمعتددة تنظددتل اوهسددرو العراقتددة بالتعددا ن مدد ااتمدداد

اوهسرو للدو ن ي لتنظتلقلتمالمكتب اا ا لي لتنظتل اوههسرو ال

منظمددة الصدددمة برنددامأ اوهمدددل المتمدداو اانمدددا ي العربددي

/ 1ك/ 8 – 6 فددددي بمددددااد منظمددددة التونتسددددتف ،العالمتددددة

1114 . ( صل علع شهادو ت ايرية )

الاريمددة بعددا ا ا قتصددادي مدد دراسددة متاانتددة لمايريددة شددر ة -8

.ممافظة الناف

رك من نا و التملتل العلمي للاريمدة التدي أقامتهدا كلتدة اش

/ جامعددة الكوفددة بالتعددا ن مدد نارو الااطلتددة / للبنددات التربتددة

. 1115 / آ ار / 21مركز البمو الاراسات بتاريخ

الستا ة الاينتة اق الخامات في فناد ممافظة النادف اوشدرا -1

. ، م دراسة متاانتة تطوير ا

اق الستا ة الاينتة فدي : ) رك من النا و العلمتة الثانتة اش

/ التددي أقامهددا مركددز دراسددات الكوفددة ( ممافظددة الناددف اوشددرا

. 1115 / نتسان/ 1 جامعة الكوفة بتاريخ

61

د ر أ متددة ااعدد ن للماتمدد م دداريعه المختليددة تنمتتهددا مدد -11

.ة في ممافظة الناف اوشرا دراسة متاانت

رك في المؤتمر العلمي او ل لاامعة ال ادسدتة المنع داو بتداريخ اش

. 1115 / نتسان / 12 -11

مد دراسدة –الت ادم ااداري ططورتده علدع مسدت بل الم داري -11

.جامعة الكوفة متاانتة في

14 ا بتداريخ رك في المؤتمر العلمي او ل لاامعة الكوفة المنع د اش

. 1116 / نتسان/ 15 –

.ااع م في نبذ العنف د ر -12

لممافظدددات او ل ااع مدددي ااقلتمددديرك فدددي المدددؤتمر اشددد

، الددذي نظمدده مالددس ممافظددة كددرب ء الم اسددة جنددوب الوسددس

المه اركة فته الممافظدات ؛ النادف اوشدرا بابدل الايوانتدة

فدي يدوم اوربعداء الموافد المنع دا ، اسس كرب ء الم اسدة

مثدـ ل البمدق المدذكور ممافظدة ، 2118 /ت رين او ل / 21

.منيردا الناف اوشرا

.جوانب من فلسية البناء اليكري في شعر الصافي النايي -12

جامعددة / مركددز دراسددات الكوفددة رك فددي المددؤتمر العلمددي لاشد

. 2111/ آ ار / 2 -1 الكوفة المنع ا بتاريخ

( صل علع شهادو ت ايرية )

. د ره في تم ت التيو التنافسي ( ( JITاستخاام نظام -14

المدؤتمر العلمددي المدادي ع ددر لاامعدة بابددل المنع ددا رك فددي اشد

. 2111/ نتسان 21 -21للماو من

( صل علع شهادو ت ايرية )

قددبس مددن تيسددتر ) يسددتر ال رآنددي ؛ كتدداب الددارل اللمددوي فددي الت -15

.أهنمو جا ( ال رآن

، المنع ا الكوفةجامعة / كلتة الي ه المؤتمر العلمي الراب لشارك في

. 2111/ 5/ 18 -17من ليترول

( صل علع شهادو ت ايرية )

71

. مضامتن أقواله العلمتة ( علته الس م ) اامام جعير الصاد -16

جامعددة / كلتددة الي دده المددؤتمر العلمددي الددا لي الخددامس ل شددارك فددي

. 2111/ 12/ 12 -11من ليترو، المنع ا ل الكوفة

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

.الاامعات ترستخ ث افة الرأي اآلطر -17

/ سددتة السددنوي الثالددق لكلتددة العلددوم الستاالمددؤتمر العلمددي شددارك فددي

. 2111/ ت رين او ل / 22الاامعة المستنصرية المنع ا بتاريخ

.مراكز الاراسات البمو بتن الواق قوو الطموح -18

الدددو ني لمراكدددز البمدددق العلمدددي فدددي العلمدددي المدددؤتمر شدددارك فدددي

/ 16، المنع ا بتداريخ الكوفةجامعة / ؛ لمركز دراسات الكوفة العرا

2 /2111 . ( صل علع شهادو ت ايرية )

" العلدل " بة الاين ال هرستاني بتن ااص ح التاايدا ؛ مالدة -11

.أنمو جا

المددؤتمر العلمددي او ل لاراسددة جهددود السددتا بددة الدداين شددارك فددي

ال هرسدددتاني اليكريدددة ااسددد متة ، أقامتددده الاامعدددة العالمتدددة للعلدددوم

الكوفدة جامعة / مركز دراسات الكوفة ن م بالتعا ( لنان ) ااس متة

.2111/ نتسان / 1 –آ ار / 21 المنع ا في جامعة الكوفة للماو من

( درا المؤتمر صل علع )

.الصمافة بتن الواق موح الع مة بة الاين ال هرستاني -21

شددارك فددي المددؤتمر العلمددي التدداريخي ؛ صددمافة الناددف اوشددرا

ن معرفددي بددااا فكددري ، الددذي أقامتدده كلتددة اآلداب بالتنسددت مدد ناددا

. 2111نتسان / 15 -14ن ابة الصميتتن فرا الناف اوشرا للماو

( شهادو ت ايرية صل علع )

.أثر بتة الناف اوشرا في بناء شخصتة ال تخ الوا لي -21

ه ااصددد ي المدددؤتمر العلمدددي ؛ ال دددتخ الدددوا لي أثدددر شدددارك فدددي

، الكلتدة الكوفدة جامعة / مركز دراسات الكوفة اليكري ، الذي أقامه

4/ 21 -21ااس متة الاامعة في الناف اوشرا ، المنع ا بتاريخ

/2111 . ( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

71

لمدة ؛ معادل تصدمتا س مة اللمة العربتة في الوسا ل ااع متدة -22

مددد دراسدددة متاانتدددة لدددبع ال ندددوات / ) أنمو جدددا ( ااعددد م العربدددي

.( العربتة العالمتة

/ كلتددة التربتدة اوساسددتة المدؤتمر العلمددي الدا لي او ل ل شدارك فددي

. 2111/ 5/ 11 -1من ليترو، المنع ا ل الكوفةجامعة

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

وبعدداد التربويددة ا جتماعتددة فددي أقددوال اامددام جعيددر الصدداد ا -22

( .علته الس م)

جامعددة / كلتددة الي دده المددؤتمر العلمددي الددا لي الثدداني ل شددارك فددي

مرجعتة اليكر ااس مي فدي تدرا اامدام )، المنع ا تمت شعار الكوفة

/شدباط / 22 -22مدن ليتدرو ل( علتده السد م )جعير بن ممما الصداد

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر ) .م 2111

.اوبعاد ااستراتتاتة المتااطلة بتن الاامعات الماتم -24

، تمدت وبصدر الاامعدة ؛ لالتعلدتل المسدتمر او ل مدؤتمر شارك فدي

ص ح تطوير التعلتل المستمر طامة الماتم في الاامعات ) شعار

. 2111/ 2/ 17 -16ا بتاريخ المنع ، العراقتة

( صل علع شهادو ت ايرية )

مددام علددي بددن أبددي فددي عهددا أمتددر المددؤمنتن اا أط قتددات العاالددة -25

(ر ي اهلل عنه)ل شتر النخعي الب

، الددذي أقامدده مركددز دراسددات ليالمددؤتمر العلمددي الدداشددارك فددي

، المنع ا تمدت شدعار الكوفةمعة جا/ الكوفة ، كلتة التربتة اوساستة

آ ار/ 28 -27من ليترول، ( نهأ الب غة سراو اليكر سمر البتان )

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر ) .م 2111/

.شعر ال تخ عبا الكريل الازا ري مضامتنه أغرا ه -26

، الكوفددةجامعدة /كلتدة الي ده ل ثداني المدؤتمر العلمدي ال شدارك فدي

. م2111/ 4/ 11 -18من ليتروالمنع ا ل

( صل علع شهادو ت ايرية )

72

أثددددر الناددددف اوشددددرا ااع مددددي الصددددمافي فددددي ااصدددد ح -27

أنمو جا ( الناف ) التاايا؛ مالة

شددارك فددي المددؤتمر العلمددي السددنوي الثالددق ، الددذي أقامتدده الكلتددة

/ نتسدان / 22 -22فدي النادف اوشدرا ، بتداريخ ااس متة الاامعة

( صل علع شهادو ت ايرية) .م 2111

اوبعاد التربوية في أقوال اامام الكاظل -28

شارك في المؤتمر العلمي الثاني الذي أقامتده اوماندة العامدة للعتبدة

.م 2111/ 6/ 11 -11الكاظمتة الم اسة ، بتاريخ

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

أنمو جا ( سورو ه ) المضامتن النيستة في ال رآن الكريل ؛ -21

ال دددرآن الكدددريل قضدددايا ) لدددقشدددارك فدددي المدددؤتمر العلمدددي الثا

جامعدة الكوفدة ، بتداريخ / ، الذي أقامته كلتة التربتة اوساستة (العصر

.م 2111/ 12/ 12 -11

(صل علع شهادو ت ايرية )

.الع ا ا جتماعي بناء الا لة ااس متة في ثت ة الماينة – 21

، الددذي ثت ددة الماينددة المنددورو؛ او ل المددؤتمر العلمددي شددارك فددي

-12، المنع دا بتدداريخ الكوفددةجامعدة / مركدز دراسددات الكوفدة أقامده

12 /2 /2112 . ( لمؤتمر درا ا )

.اوداء العالي تمايات اليساد ااداري -21

، تمدت وبصدر الاامعدة ؛ لالتعلدتل المسدتمر او ل مدؤتمر شارك فدي

المنع دا بتداريخ ، ( التعلتل المستمر ري الاامعة لع الماتم )شعار

6- 7 /2 /2112 .

. المضامتن النيستة في أقوال اامام الكاظل -22

ك فددي المددؤتمر العلمددي السددنوي الثالددق الددا لي الددذي أقامتدده شددار

م 2112/ 5/ 26 -25اومانة العامة للعتبة الكاظمتة الم اسة ، بتاريخ

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

ناسة عادو ناسة الماتم بتن نهأ الب غة اليكر المعاصر -22

72

ر العلمددي لمهرجددان المدداير العددالمي او ل الددذي شددارك فددي المددؤتم

/ 11/ 1 -5أقامتدده اومانددة العامددة للعتبددة العلويددة الم اسددة ، بتدداريخ

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر ) .م 2112

؛ اانسانتة –توظتف ااع م فلسيته في او الع تاو ااس متة -24

أنمو جا( الناف) ( العلل ) مالتا

جامعة / لتربتةا لكلتة او ل الا ليالمؤتمر العلمي شارك في

. 2112/ 4/ 15 -14من لماوالمنع ا ل الكوفة

(شهادو ت ايرية صل علع درا المؤتمر )

. منظمات الماتم الماني د ر ا الستاسي في العرا -25

الكوفة جامعة / آلدابا لكلتة الا ليالمؤتمر العلمي شارك في

. 2112/ 4/ 25 -24 بتاريخالمنع ا

( شهادو ت ايرية صل علع )

ستراتتاتة التعلدتل المسدتمر فدي التيكتدر اابدااعي اوداء العدالي -26

لخامة الماتم

التعلدددتل / شدددارك بدددالمؤتمر العلمدددي الدددذي أقامتددده جامعدددة البصدددرو

. 2112/ 4/ 21بتاريخ المستمر ،

( شهادو ت ايرية صل علع )

تكامل البناء التربوي اانساني في أقوال اامام علي الهادي -27

( .علته الس م) اامام المسن العسكري ( علته الس م)

شددارك فددي المددؤتمر السددنوي الرابدد الددا لي الددذي أقامتدده اومانددة

.م 2112/ 5/ 18 -17ظمتة الم اسة ، بتاريخ العامة للعتبة الكا

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

.علل النيس ا قتصادي بتن نهأ الب غة اليكر المعاصر -28

في المؤتمر العلمي الا لي الثاني للعتبة العلوية ال رييةشارك

. 2112 / 11/ 1 – 11/ 21بتاريخ

( صل علع شهادو ت ايرية م درا المؤتمر )

74

المسؤ لتة اوط قتة لمنظمات الماتم الماني في ماية و -21

. (م دراسة متاانتة ) ؛ اويتام الم ردين

ه مركددز دراسددات الددذي أقامدد ثددانيفددي المددؤتمر السددنوي ال شددارك

.م 2112/ 11/ 28 -27، بتاريخ جامعة الكوفة/ الكوفة

(صل علع شهادو ت ايرية )

منشور داخل العراق وخارجه للمؤلف وهناك بحث وموضوع ( 011)أكثر من