smpn42semarang.files.wordpress.com€¦ · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.1....

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.1Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Pertemuan : ke-1-2Jadwal Tanggal : 19 dan 24 Agustus 2015 Minggu ke-1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introducing selfAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Mampu menyapa orang lain yang sudah dikenal atau yang belum dikenalb. Merespon instruksi perintah dan larangan

2. Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama3. Materi Pembelajaran

a. Menyapa orang yang sudah dikenal atau orang yang belum dikenal.Expressions for greeting English Indonesian

Good afternoon, everybody. Selamat sore semua. Good morning, boys and girls. Selamat pagi anak-anak semua. Good evening, children. Selamat malam anak-anak. Good morning, kids. Selamat pagi anak-anak. Hello, everyone. Halo semua. How are you today? Bagaimana kabarmu hari ini? I hope you are all feeling well. Saya harap kalian baik-baik saja. How’s life? Bagaimana kabarmu? How are things with you? Bagaimana keadaan kalian?

Pay attention the following dialogue!Ratih : “ Excuse me, Are you Jack?”Jack : “ Yes, I am.”Ratih : “ Oh, Hello, I am Ratih.”Jack :” How do you do?”Ratih : ” How do you do?”

b. Mampu memberi dan merespon perintah dan laranganPerintah Larangan

Informal Formal Informal Formal• Put the report on my desk• Bring the books.• Open the door.

Close the door, please.

Could you please give me the report?

Come here, please.

Don’t come late.

Don’t be lazy. Don’t use those

shoes.

Sir?Ma'am, please don’t bring any animals.

Sir?Ma'am, could you please don’t enter that room?

I'm really sorry, but don’t step on the grass.

2

4. Metode Pembelajaran: Round Robin Brainstorming Role play (Interviewer & Interviewee)

5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Ke-1

A. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (Menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Hello, Hi .Good morning, Good afternoon, Good evening. Are you jack? How do you do? How are you today?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang

harus dikuasai siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi (10 Menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan memberi sapaan orang yang dikenal dan orang yang belum dikenal pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan sapaan How do you do? How are you? How’s life? How are things with you? siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan menyapa orang yang dikenal dan orang yang belum dikenal.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang dikenal dan orang yang belum dikenal.Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis ungkapan-ungkapan menyapa orang yang belum dikenal dan orang yang belum dikenal didiskusikan secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan-ungkapan memberi sapaan orang yang dikenal dan orang yang belum dikenal berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan. Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan menyapa orang yang dikenal

dan orang yang belum dikenal secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan menyapa orang dikenal dan orang yang belum dikenal.

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan menyapa orang

yang dikenal dan orang yang belum dikenal. Siswa pertama sebagai interviewer berhak bertanya pada orang kedua sebagai interviewee berhak menjawab setelah diberikan kesempatan.

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.Konfirmasi (10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan merespon

ungkapan-ungkapan menyapa orang yang dikenal dan orang yang belum dikenal.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi merespon ungkapan-ungkapan menyapa orang yang dikenal dan orang yang belum dikenal.

3

Guru membantu mengatasi kesulitan siswa. Kegiatan akhir (10 menit)

Guru memberikan small quizes. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan

sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.

Pertemuan Ke-2B. Langkah-Langkah Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (Menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Mention your name!, stand up!, have your seat,please!, open the window,pelase! Don,t open the door, please!



Kegiatan Inti(60 menit)Eksplorasi (10 Menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan merespon perintah dan larangan pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan perintah dan larangan siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan perintah dan larangan (aktif) Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru

dan mengidentifikasi ungkapan perintah dan larangan.

Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis ungkapan-ungkapan perintah dan larangan secara individu dengan

tehnik robin brainstorming sebagai laporan. (Berani ) Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan perintah dan larangan.

(Bertanggungjawab) Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan perintah dan larangan secara

bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama) Guru memberi kesempatan siswa lain untuk merespon ungkapan-ungkapan

perintah dan larangan. Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa pertama sebagai interviewer berhak memberi perintah atau larangan pada

orang kedua dan orang kedua sebagai interviewee melaksanakan larangan atau perintah dan sebaliknya.

Siswa yang mampu merespon larangan dan perintah dengan benar akan mendapatkan rewardKonfirmasi(10 menit)


ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

4

Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan sehar-hari.

Guru menginformasikan materi selanjutnya.6. Sumber Belajar Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan Script Dialogue Silabus

7. Evaluasia. Indikator :

Memperkenalkan diri sendiri didepan kelas secara berani ( courage ) Menyapa orang lain yang sudah dikenal atau yang belum dikenal Merespon perintah dan larangan

b. Teknik : Listening testc. Instrumen : Memperkenalkan diri sendiri, menyapa orang lain yang sudah

dikenal atau yang belum dikenal,merespon perintah dan larangand. Pedoman penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Menyapa orang lain yang sudah dikenal atau yang belum dikenal

2. Merespon perintah dan larangan

Tes lisan

a.Tes tulis b.Unjuk kerja

Tes lisan

Merespon ungkapan

MatchingT / F

Merespon tindakanMemberi jawaban singkat

1. Listen to the expression and respond to it 2. Listen to the expression and match it with the suitable response3. Listen to the dialoque and

decide whether it is TRUE or FALSE. Pass me the pencil,

please. Give short answer

Nilai perolehan =

SkorPerolehanx 205

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benarJawaban salah

21

Contoh Soal :

1. Listen to the introducing self and answer the following questions?Example:I am Mr. Amin, I live in Tlogosari Wetan village, I come from Semarang I am an English teacher at SMPN 22 Semarang. I go to school by motorcycle.My hobby is playing football.That’s all my speech. Thak s a lot for attention.

1) Teacher: What is your English teacher name?Salma : .......

2) Teacher: How does Mr. Amin go to school?Salma : .......

3) Teacher: Where does he live?

5

Salma : .......4) Teacher: What is his hobby?

Salma : .......5) Teacher: Where does he come from?

Salma : .......6) Look at the following picture

What does the man probably say command?7) Look at the following picture

What do you say probably prohibition? ( Questions for number 8-10 )Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE

8) Sugeng : Tomorrow is Sunday, go to the museumIrfan : That ‘s a good ide.

9) Putu : Today is Sunday, go to schoolMade : All right

10) Dina : This classroom is very hot, turn off the ceilling fan?Made : OkayKunci Jawaban

1. Mr. Amin2. He goes to school by motorcycle3. He lives in Tlogosari Wetan village4. His hobby is playing fooball5. He comes from Semarang6. Walk on the good bridge7. Don’t walk on bad the bridge8. True9. False10. False

8. Penilaian Pendidikan Karakter

No. Nama Siswa Indikator nilai karakter

Menghargai Aktif Kerjasama

1.

Diisi dengan *)1.BT/D (Belum Terlihat) 2.MT/C (Mulai Terlihat)

3.MB/B (Mulai Berkembang) 4.MK/A (Menjadi Kebiasaan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.2Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Pertemuan : ke-3-4Jadwal Tanggal : 27 dan 29 Agustus 2015 Minggu ke-2

6

Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Introducing SelfAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

2. Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama 3. Materi Pembelajaran

a. Expressions for introducing self English Indonesian My full name is .... Nama lengkap saya .... You can call me .... Kalian bisa memanggil saya, .... I come from ..., but I live in .... Saya dari ..., tetapi saya tinggal

di .... Work in groups. Then act them out.Teacher : How do you spell your name, Susan?Susan : es, ju:, es, eɪ, en.Teacher : Excellent. How about your name, Alam?Alam : eɪ, el, eɪ, em.Teacher : Well done.Alam : Thank you.

b. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersediaAsking for factual information Responses

What is your address? How much sugar do you need? Where is the teacher?

It’s on Jalan Mawar Two teaspoons, please She is in her office

Asking for something Responses May I use your pencil? Can I have someone? Can I see it?

Okay Here you are No problem

4. Metode Pembelajaran: Three Step Interview5. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-1C. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (Menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Hello, Hi .Good morning, good afternoon, good evening. Are you jack? How do you do? How are you today?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

7

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasai siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.


Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan how do you spell your name siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya

Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan

benda serta cara pengejaannya secara berpasangan. (Berani ) Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan-ungkapan Tanya jawab

tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan. Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama

orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya.

Setiap siswa duduk dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan Tanya jawab

tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya. Siswa pertama sebagai interviewer berhak bertanya pada orang kedua sebagai interviewee berhak menjawab setelah diberikan kesempatan.



ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi merespon ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannyaKegiatan akhir (10 menit)


sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.Pertemuan Ke-2

D. Langkah-Langkah KegiatanKegiatan Pendahuluan (10 menit)


dengan pengalaman siswa: Where do you come from? What is your address?How much sugar do you need?Where is the teacher?

8




Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia (aktif) Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan

mengidentifikasi ungkapan menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis ungkapan menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

secara individu dengan tehnik robin brainstorming sebagai laporan.. (Berani ) Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan menjawab pertanyaan

(Bertanggungjawab) Siswa berlatih mengucapkan ungkapan menjawab pertanyaan secara bergantian

dengan melakukan teknik role play.(kerjasama) Guru memberi kesempatan siswa lain untuk merespon ungkapan menjawab

pertanyaan Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa pertama sebagai interviewer berhak memberi pertanyaan pada orang kedua

dan orang kedua sebagai interviewee menjawab pertanyaan dan sebaliknya. Siswa yang mampu merespon pertanyaan dengan benar akan mendapatkan

rewardKonfirmasi(10 menit)


ungkapan-ungkapan menjawab pertanyaan. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan menjawab pertanyaan. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


6. Sumber Belajar Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan Script Dialogue

Silabus 7. Evaluasi

a. Indikator : Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

b. Teknik : Speaking testc. Instrumen : Memperkenalkan diri sendiri, menyapa orang lain yang sudah

dikenal atau yang belum dikenal,merespon perintah dan larangan

9

d. Pedoman penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya

Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

Tes lisan

a.Tes tulis b.Unjuk kerja

Merespon ungkapan

Merespon tindakanMemberi jawaban singkat

1. Eka : I’m Eka. What is your name?Riska : . . . Which group do youcome from?Eka : I am from the Eagle group.Are you from the Bear group, right?.Riska :.......Well

2. Eka : How do you spell your name?Risak: ..................

e. Rubrik PenilaianNo Aspek yang Dinilai

1 Kosa kata (vocabulary) 2 Kelancaran (fluency) 3 Ketelitian (accuracy) 4 Pengucapan (pronunciation) 5 Intonasi (intonation)

Total skor untuk setiap situasi : 20

a. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

b. Kelancaran (fluency) 5 = Sangat lancar 4 = Lancar 3 = Cukup lancar 2 = Kurang lancar 1 = Tidak lancar

c. Ketelitian (accuracy) 5 = Sangat teliti 4 = Teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti

d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami

e. Intonasi (intonation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahamiContoh Soal :

1. Practise the following dialogue?Example:

10

Pay attention the following dialogue!Ratih : “ Excuse me, Are you Jack?”Jack : “ Yes, I am.”Ratih : “ Oh, Hello, I am Ratih.”Jack :” How do you do?”Ratih : ” How do you do?”

2. Look at the following picture

Where are they walking?3. Look at the following picture

Who are walkingon the bridge? 4. Can you see the picture?5. How do they go to school?e. Penilaian Pendidikan Karakter



1.



Mengetahui, Plt.Kepala SMPN 42 Semarang

Drs. A L BEKTI WISNU TOMO,MM NIP. 19610517 198103 1 011

Semarang, 15 Juli 2015 Guru Bahasa Inggris

AMIN WIBOWO,S.PdNIP.19770708 200801 1 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.3Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Pertemuan : ke-3-4

11

Jadwal Tanggal : 2 dan 7 September 2015 Minggu ke-3Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Personal lifeAspek/Skill : Mendengarkan

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

1. Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf,2. Mampu mengungkapkan kesantunan

2. Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama3. Materi Pembelajaran

1. Mampu mengucapkan terima kasih dan meminta maaf.( Gratitude Expression)– Thank you– Thanks alot– Thank you very much.Appology Expression– I am sorry.– I am very sorry.– Please excuse me.– Please accept my apology

2. Mampu mengungkapkan kesantunanGuru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen, please?” atau dalam bahasa Indonesia berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”.

4. Metode Pembelajaran: Round Robin Brainstorming Role play (Interviewer & Interviewe) Three step interview

5. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Ke-1A. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.



2. Kegiatan Inti(60 menit)

12

Eksplorasi ( 10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan mengucapkan terima kasih dan

meminta maaf pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.sapaan siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry. aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.

Elaborasi (50 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank

you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan. Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very

much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)


Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank

you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry. Siswa pertama sebagai interviewer berhak bertanya pada orang kedua sebagai interviewee berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. (Aktif)

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.

Konfirmasi (10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan merespon

ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan merespon ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.

Guru membantu mengatasi kesulitan siswa. 3. Kegiatan akhir (10 menit)



B. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (Menghargai) Mengecheck kehadiran siswa.

13

Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan dengan pengalaman siswa: Will you Mention your name!, Can you stand up!, Will you have your seat,please!, Would you like to open the window,please! Do you mind closing the door, please!



2. Kegiatan Inti(60 menit)Eksplorasi ( 10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan mengungkapkan kesantunan pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan ungkapan tersebut.(aktif)

Siswa menulis ungkapan mengungkapkan kesantunan.(aktif) Guru memberikan mengungkapkan kesantunan siswa merespon ungkapan

tersebut. (menghargai) Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru

dan mengidentifikasi ungkapan mengungkapkan kesantunan.Elaborasi (50 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Secara berpasangan siswa memberi dan merespon mengungkapkan kesantunan. (Bertanggungjawab)

Siswa berlatih mengucapkan ungkapan mengungkapkan kesantunan secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)

Guru merespon ungkapan mengungkapkan kesantunan siswa Setiap siswa duduk dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa pertama sebagai interviewer berhak memberi mengungkapkan kesantunan

pada orang kedua, orang kedua sebagai interviewee merespon. Siswa yang mampu mengungkapkan kesantunan dengan benar mendapatkan

rewardKonfirmasi(10 menit)


ungkapan-ungkapan mengungkapkan kesantunan. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan

merespon ungkapan-ungkapan mengungkapkan kesantunan. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan small quizes. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


6. Sumber Belajar Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan Script Dialogue Silabus

7. Evaluasia. Indikator : Mampu meminta dan memberi informasi Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf, Mampu mengungkapkan kesantunan

b. Teknik : Listening test

14

Instrumen : Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mampu mengungkapkan kesantunan.

c. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf,

2. Mampu mengungkapkan kesantunan

Tes lisana.Tes tulis b.Unjuk kerja

Tes lisan

Merespon ungkapan

MatchingT / FMerespon tindakanMemberi jawaban singkat

1. Listen to the expression and match it with the suitable response2. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. Will you pass me the

pencil, please?. Can you give me short

answer

Nilai perolehan =

SkorPerolehanx 23

d. Rubrik PenilaianUraian Skor


21

I. Listen to the expression and choose the suitable responds1. A: Thank you alot B:...

a. Sorry b. Good afternoon c. you’re welcome d. See you later

2. Can you open the book?a. Yes I can b. Good afternoon c. you’re welcome d. See you later

II.Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. Heru is a new neighbour.

Ary : Hello. I’m Ary.Heru : Hello. I’m Heru.Ary : You are the new neighbour, right?Heru : Yes, I am. I just moved from Padang.Ary : Thank you,Heru.Heru : You ‘re welcome

Answer number 3 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE.

3. Heru is from PalembangAnswer number 4 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE.

4. Heru is a new neigbourIII. Ranti meets her teacher, Mr Bakri at the post office.

Ranti : Good afternoon, Sir.Mr Bakri : Good afternoon. Are you Ranti? Ranti : Yes, Sir. My name is Ranti. How are you,sir?Mr Bakri : I am fine, thank you. And how about you?Ranti : I am fi ne, too.Mr Bakri : Well, Ranti. I have to go now. Pleased tomeet you.Ranti : Pleased to meet you, too, Sir.


5. Ranti is a teacher

15

Answer number 6 based on the coversation above whether it is TRUE or

FALSE

6. She met him in the afternoon


FALSE

7. Ranti must go now


FALSE

8. Mr.Bakri was not fine


FALSE

9. Ranti pleased to meet him

Answer number 10 based on the coversation above whether it is TRUE

or FALSE

10. Mr.Bakri has to go nowC. Listen to the expression and choose the suitable responds

11. Will you pass me the pencil, please?

a. All right b. Good afternoon c. you’re welcome d. See you later

12. Can you give me short answer?

a. Good bye b. Good afternoon c. you’re welcome d. Yes, I can

13. Would you like to open the door?a. Good bye b. OK c. you’re welcome d. Yes, I can

14. Do you mind closing the booka. Good bye b. Good afternoon c. no problem d. Yes,

I can15. Would you write your name on the whiteboard?a. All right b. Good afternoon c. you’re welcome d.

Yes, I canKunci Jawab :

1. B2. A3. FALSE

4. TRUE

5. FALSE

6. TRUE

7. FALSE

8. FALSE

9. TRUE

10. TRUE

11. A12. D13. B14. C15. A

16

Mengetahui,Plt. Kepala SMPN 42 Semarang




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.5Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Pertemuan : ke. 4 - 5Jadwal Tanggal : 16 s/d 19 September 2015 Minggu ke-3Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transaksional dan interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan,

nama belakang, usia, tanggal kelahiran, keluarga, b. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Karakter siswa yang diharapkan :Aktif, Kerjasama dan Menghargai2. Materi Pembelajaran

a) Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang, usia, tanggal kelahiran, keluarga,

We use these expressions to ask information We use these expressions to give information

• Excuse me. What is your name?• Can you tell me where you live?• Can you help me and the laboratory?• Sorry to trouble you, but do you know where Anisa is?• Do you happen to know where the bank is?• Could anyone tell me when the test is?

• My name is Edo.• I live in Jalan Setiabudhi.• Anisa is in the post office.• Take your first right.• Go straight up the street. It’s on the left.• The test is on June 11th, 2007.

b) Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

17

Gratitude Expression Apology Expression– Thank you– Thanks alot– Thank you very much.

– I am sorry.– I am very sorry.– Please excuse me.– Please accept my apology

Mampu mengungkapkan kesantunanGuru dapat memulai pelajaran dengan menanyakan “Will you show me your pen, please?” atau dalam bahasa Indonesia berarti “Maukah kamu menunjukan pulpenmu?” Ungkapan dengan menggunakan kata “will you?” memiliki tingkat kesopanan yang sama jika dibandingkan dengan “can you?”.

3. Metode Pembelajaran: three-step-interview4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-1A. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: Hello, Hi .Good morning, good afternoon, good evening. Are you jack? How do you do? How are you today?




Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan What is your name? Where do you live? siswa merespon ungkapan tersebut. (Menghargai)

Siswa menulis ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya.(aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya

Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan

benda serta cara pengejaannya secara berpasangan. (Berani ) Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan-ungkapan Tanya jawab

tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan. Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama

orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)

Guru memberi kesempatan untuk merespon ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya.

Setiap siswa duduk dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan atau situasi ungkapan-ungkapan Tanya jawab

tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya. Siswa pertama sebagai interviewer berhak bertanya pada orang kedua sebagai interviewee berhak menjawab setelah diberikan kesempatan.

18



ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi merespon ungkapan-ungkapan Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannyaKegiatan akhir (10 menit)



Pertemuan Ke-2B. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.



2. Kegiatan Inti(60 menit)Eksplorasi ( 10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa ungkapan-ungkapan mengucapkan terima kasih dan meminta maaf pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.sapaan siswa merespon ungkapan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry. aktif)

Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.

Elaborasi (60 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank

you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa saling memeriksa ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan. Siswa berlatih mengucapkan ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very

much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.secara bergantian dengan melakukan teknik role play.(kerjasama)


19

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank

you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry. Siswa pertama sebagai interviewer berhak bertanya pada orang kedua sebagai interviewee berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. (Aktif)

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.

Konfirmasi (10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat dan merespon

ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat dan merespon ungkapan-ungkapan Thank alot, Thank you very much, Thank you so much. You’re welcome. Allright. Can you open the door, please. I am sorry.

Guru membantu mengatasi kesulitan siswa. 3. Kegiatan akhir (10 menit)




9. Evaluasia. Indikator : Mampu meminta dan memberi informasi Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf,Mampu mengungkapkan kesantunan

c. Teknik : Listening test Instrumen : Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan

mampu mengungkapkan kesantunan.d. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mampu mengucapkan terima kasih, meminta maaf,

2. Mampu mengungkapkan kesantunan

Tes lisan

a.Tes tulis

b.Unjuk kerja

Tes lisan

Merespon ungkapan

Matching

T / F

Merespon tindakan

Memberi jawaban singkat

1. Listen to the expression and match it with the suitable response

2. Listen to the dialoque and

decide whether it is TRUE or FALSE.

Will you pass me the pencil, please?.

Can you give me short answer

Nilai perolehan =

SkorPerolehanx 23

e. Rubrik PenilaianUraian Skor

20


21

I. Listen to the expression and choose the suitable responds1. A: Thank you alot B:...

a. Sorry b. Good afternoon c. you’re welcome d. See you later

2. Can you open the book?a. Yes I can b. Good afternoon c. you’re welcome d. See you later

II. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. Heru is a new neighbour.

Ary : Hello. I’m Ary.Heru : Hello. I’m Heru.Ary : You are the new neighbour, right?Heru : Yes, I am. I just moved from Padang.Ary : Thank you,Heru.Heru : You ‘re welcome


3. Heru is from PalembangAnswer number 4 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE.

4. Heru is a new neigbourIII. Ranti meets her teacher, Mr Bakri at the post office.

Ranti : Good afternoon, Sir.Mr Bakri : Good afternoon. Are you Ranti? Ranti : Yes, Sir. My name is Ranti. How are you,sir?Mr Bakri : I am fine, thank you. And how about you?Ranti : I am fi ne, too.Mr Bakri : Well, Ranti. I have to go now. Pleased tomeet you.Ranti : Pleased to meet you, too, Sir.


5. Ranti is a teacherAnswer number 6 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE

6. She met him in the afternoonAnswer number 7 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE

7. Ranti must go nowAnswer number 8 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE

8. Mr.Bakri was not fineAnswer number 9 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE

9. Ranti pleased to meet himAnswer number 10 based on the coversation above whether it is TRUE or FALSE

10. Mr.Bakri has to go nowIV. Listen to the expression and choose the suitable responds

11. Will you pass me the pencil, please?a. All right b. Good afternoon c. you’re welcome d.

See you later12. Can you give me short answer?a. Good bye b. Good afternoon c. you’re welcome d.

Yes, I can13. Would you like to open the door?

21

a. Good bye b. OK c. you’re welcome d. Yes, I can

14. Do you mind closing the booka. Good bye b. Good afternoon c. no problem d.

Yes, I can15. Would you write your name on the whiteboard?a. All right b. Good afternoon c. you’re welcome d.

Yes, I canKunci Jawab :

1. B2. A3. FALSE4. TRUE5. FALSE

6. TRUE7. FALSE8. FALSE9. TRUE10. TRUE

11. A12. D13. B14. C15. A

e. Penilaian Pendidikan KarakterNo. Nama Siswa Indikator nilai karakter

Menghargai Aktif Kerjasama1.

Diisi dengan *)1.BT/D (Belum Terlihat) 2.MT/C (Mulai Terlihat) 3.MB/B (Mulai Berkembang) 4.MK/A (Menjadi Kebiasaan)

Mengetahui, Kepala SMPN 42 Semarang


Semarang, 15 Juli 2015 Guru Mapel Bahasa Inggris


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.5Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Pertemuan : ke. 4 - 5Jadwal Tanggal : 24 s/d 27 September 2015 Minggu ke-4Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Short Functional Text(Shopping List & Greeting Card)Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:1. Mampu menentukan makna, tujuan dan bentuk dalam teks lisan fungsional

pendek berupa Daftar benda / barang (Shoping list )2. Mampu menentukan makna, tujuan dan bentuk dalam teks lisan fungsional

pendek berupa Ucapan selamat ( Greeting card )2. Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama3. Materi Pembelajaran ( Grammar in Focus )

1. Shopping List.(Daftar Belanja) Shopping list is a list that you make of all the things you want to buy when you go shopping (Shopping list adalah sebuah daftar barang yang akan dibeli di minimarket atau supermarket)

a) What kind of the text is it? b) What is the purpose of the text? c) What does the text meant?2. Greeting card ( Kartu ucpan selamat )

Two Books - One Pen - One lamp One Shirt - One long shirt

22

Greeting card ( kartu ucapan) adalah sepucuk kertas (biasanya dihias dengan gambar) yang digunakan untuk memberi ucapan selamat, mendo’akan seseorang, dan lain-lain

Komponen Greeting Card adalah Sender,Solutation,Conten dan Address, Misalnya : Bandung, January 1st, 2010Dear Lusi,This card comes with loving wishes especially for you. To wish you lots of happiness today and all year through.Happy New Year 2010.Love Susan

The purpose of Greeting Card To congratulate someone' achievement To express sympathy on someone's To motivate someone on gaining achivement

Type of Greeting Card Congratulating on a Success Greeting a newly-born baby Greeting a new year Greeting Happy birthday3. Announcement

Announcement (pengumuman) adalah pernyataan lisan atau tertulis yang ditujukan untuk memberitahukan sesuatu kepada orang banyak. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengumuman bentuk tertulis adalah: Judul atau jenis kejadian (The title/type of event) Tanggal dan waktu (date and time) Tempat (place) orang/alamat yanga dapat dihubungi (contact person/address

4. Metode Pembelajaran: Number Heads Together5. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-1A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (Menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan

menghubungkan dengan pengalaman siswa: Have you ever read the Shopping list? When do you read it? What is for? When do you make it?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran : Menemukan informasi penting dan komponen membuat Shopping list sederhana.

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran (siswa akan diberi lembar kerja dan harus menemukan informasi dan membuat Shopping list)

Kegiatan Inti (60 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diperlihatkan shopping list dan siswa mencoba mengamati.(aktif ) Siswa menceritakan daftar belanja tersebut didepan kelas dan siswa bertanya

tentang shopping list, misalnya,

What kind of hats does he want to buy?How many tarts does the writer want to?

AttentionAll students must join the class meeting from 15th December to 21st Desember2008 Principal

• 20 balloons• A big tart• 2 packs of

biscuits

• 40 paper trumpets• 40 paper hats • 3 bottles syrup

23

Setiap siswa duduk dalam pasangan, tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diperlihatkan shopping list. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab

setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa pertanyaan dan jawaban tersebut secara individu sebagai laporan(Berani).

Konfirmasi(10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda atau seseorang. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan dalam memahami ciri

suatu benda atau seseorang. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

1. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


Pertemuan ke-2B. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi (10 Menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Diperdengarkan beberapa kartu ucapan selamat pada siswa untuk merangsang

mereka menyebutkan beberapa komponen greeting card.(aktif) Guru memberikan satu contoh kartu ucapan selamat kemudian memberikan

pertanyaan : What is the purpose of the text above ? Who is the sender of the greeting?What is the content of the greeting card? What kinds of these is used?

Siswa menulis jawaban pertanyaan tentanng komponen kartu ucapan selamat. misalnya ,sender, solutation,address,conten dll.(aktif)

Elaborasi (50 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered head together. Siswa diberi sebuah kartu ucapan selamat. Siswa diminta untuk mendengarkan kartu ucapan selamat. Siswa diberi pertanyaan lisan.1. What are the components of greeting card? 2. What is the text purpose? 3. What is the content of greeting card4. Who is the sender?

Konfirmasi Siswa diberi penjelasan tentang kelengkapan komponen dalam greeting card. Siswa diberi reinforcement.C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan small quizes. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


6. Sumber Belajara. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga b. BSE English in focus Grade VIIc. Gambar-gambar yang relevand. Silabuse. www.Bank Soal Kemendikbud.com

http://www.Bank/

24

7. Evaluasia. Indikator : Memahami informasi penting, komponen dan membuat teks

Shopping List, Greeting Card b. Teknik : Listening testc. Instrument: Memahami informasi penting text Shopping List, Greeting Card d. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

1.Daftar Belanja 2. Kartu Ucapan

Selamat

Listening test

Listening test

Pilihan gandaPilihan ganda

What is the purpose of the text What kind of the text?What is the meaning of the text?

ContohSoal : Listen the text and answer the questions below.Dear Juliette,All the hard work you have put, all the sacrifice you have made, has finally paid off.Congratulations on your success to be the winner of the Speech Contest For Junior High School Level 2010. We are proud of you.Student Union Organizer

1. Student Union Organizer congratulates Juliette on ....A. her sacrifice to be a junior high school studentB. her hard work to join the contestC. her winning the speech contestD. her final goal to have a high level

Dear Ernest,Our sincere congratulations on your success in winning the first prize as The Best New York Writer 2010. This will encourage you to write more books.The manager and staff of Moonlight Publisher

2. What is Ernest's occupation?A. The manager of Moonlight Publisher.B. The staff of Moonlight Publisher.C. A writer.D. A book publisher.

Listen to the text and choose the best option.The following text is for questions 3 and 4.

3. What is kind of the text?A. AnnouncementB. Shopping listC. Greeting cardD. DescriptiveE. Procedure

4. How many rulers does the writer want to buy?A. One B. Two C. Three D.Four E.Five

5.From the text we know that the writer wants to go to a...? A. Fashion shopB. BookstoreC. BakeryD. Florist’s

Untuk tiap jawaban benar skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

e. Penilaian Pendidikan KarakterNo. Nama Siswa Indikator nilai karakter

Menghargai Aktif Kerjasama1.


• 2 books• 1 pencil• 1 pack of crayons• 1 pencil case• 2 rulers• 1 eraser• 1 sharpeners• 1 red pen

1. A LONG BLACK SKIRT2. A WHITE BLOUSE3. 2 CAPS4. BLACK SHOES5. WHITE SOCKS

25


Mengetahui,Plt.Kepala SMPN 42 Semarang




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.6Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Pertemuan : ke. 4 - 5Jadwal Tanggal :19 s/d 23 Agustus 2015 Minggu ke-5Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai,Aktif, Kerjasama

2. Materi Pembelajarana. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar

He is a New English teacher.He is 36 years old.He is short and fat,He has short and black hair.He wears brown school uniform. He has several hobbies. His hobbies are playing football,reading a book, magazines and nespapers. He comes from Semarang. He teachers in SMP 22 Semarang.

He has a good sense of humor.His nickname is Cooperative man, because he loves cooperation with students,teacher and other people

26

b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

1. How many bedrooms are there?2. Is the fountain behind Mr Abdulrahman’s house?3. Where is the location of Mr Abdulrahman’s house?4. Is it a big house?5. Is it a two-storey house?

3. Metode Pembelajaran: Robin Brain Storming

4. Metode Pembelajaran: Round Robin Brainstorming5. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-1A. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang



Siswa menyebutkan ciri-ciri beberapa deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar, pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa karakteristik tersebut.(aktif)

Guru memberikan kharakteristik seseorang siswa merespon seseorang tersebut. (menghargai)

Siswa menulis deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar dari sisi pekerjaan,usia,fisik dll.(aktif)Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menyebutkan deskripsi keberadaan seseorang siswa lain menulis sebagai pencatat. (Berani )

Secara berpasangan siswa saling memeriksa deskripsi seseorang berdasarkan gambar berdasarkan hasil diskusi mereka. (Bertanggungjawab)

Siswa menuliskan ungkapan-ungkapan tersebut secara individu sebagai laporan. Siswa berlatih mengucapkan deskripsi keberadaan seseorang secara bergantian

dengan melakukan teknik role play.(kerjasama) Guru memberi kesempatan siswa untuk menyebutkan deskripsi keberadaan

seseorang didepan kelas Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.

Konfirmasi (10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana memberikan deskripsi

keberadaan seseorang. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi merespon

deskripsi seseorang .

27

Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan small quizes. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


B. Langkah-Langkah KegiatanKegiatan Pendahuluan (10 menit)


dengan pengalaman siswa: 1. How many bedrooms are there? 2. Is the fountain behind Mr Abdulrahman’s house? 3. Where is the location of Mr Abdulrahman’s house? 4. Is it a big house? 5. Is it a two-storey house?




Diperdengarkan beberapa pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar.(aktif) Siswa menulis menjawab pertanyaan yang tersedia (aktif) Siswa mendengarkan beberapa ungkapan-ungkapan yang dibacakan oleh guru

dan menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar.

Elaborasi (50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar dengan tehnik

robin brainstorming sebagai laporan.(Berani ) Secara berpasangan siswa saling memeriksa pertanyaan–pertanyaan tersebut. Siswa berlatih mengucapkan pertanyaan secara bergantian dengan melakukan

teknik Robin Brain Storming.(kerjasama) Guru memberi kesempatan siswa lain untuk merespon pertanyaan tersebut.

Konfirmasi(10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat pertanyaan

sesuai dengan deskripsi suatu gambar Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat

pertanyaan. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan



7. Evaluasi

28

a. Indikator : Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara

pengejaannya Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

b. Teknik : Speaking testc. Instrumen : Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambard. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambare. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar

2. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

Tes lisana.Tes tulis b.Unjuk kerja

Merespon ungkapanMerespon tindakanMemberi jawaban singkat

1. What are in your bedroom?2. What are in your kitchen?3. Can you mention the things in your living room?4. Can you mention the things in your bathroom?Complete the sentences with is there or arethere.5. ........any ink in the bottle?

f. Rubrik PenilaianNo Aspek yang Dinilai Nilai

Knowledge1 Kosa kata (vocabulary) 2 Kelancaran (fluency) 3 Ketelitian (accuracy) 4 Pengucapan (pronunciation) 5 Intonasi (intonation)

Total skor untuk setiap situasi : 20

a. Kosa kata (vocabulary) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

b. Kelancaran (fluency) 5 = Sangat lancar 4 = Lancar 3 = Cukup lancar 2 = Kurang lancar 1 = Tidak lancar

c. Ketelitian (accuracy) 5 = Sangat teliti 4 = Teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti

d. Pengucapan (pronunciation) 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami

e. Intonasi (intonation)

29

5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahamiContoh Soal :1. Observe the following pictures. Then, work in

pairs to list the things in pictures 1 and 2.f. Penilaian Pendidikan Karakter



1.



Mengetahui, Kepala SMPN 42 Semarang




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.7

Nama sekolah :SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : Transactional / InterpersonalAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Pertemuan : ke-6-7

Jadwal Tanggal : 23 dan 28 September 2015 minggu ke-5

Tema : Short Functional Text Announcement

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami teks fungsional pendek mengenai

o Pengumuman

Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama

B. Materi Pembelajaran

Announcement Texts

An announcement adalah sebuah informasi yang disampai seseorang atau atas nama

suatu lembaga supaya diketahui khalayak umum.

30

Komponen announcement adalah Head, Body,Closing dan Writer.Contoh announcement

To All Seventh Grade Students

All library books have to be returned on the twenty-second of May, 2009. They should

be covered with non-colorful wrapping plastic. Lost books must be replaced with the

ones of similar subjects. Fine will be charged to the late return of the books. Students

who have handed on all books will get receipts that have to be submitted to the

administration officers.Library Staff Susi

C. Metode Pembelajaran:Numbered-Heads Together

Pertemuan Ke-1

D. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (menghargai)

Mengecheck kehadiran siswa.

Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan

menghubungkan dengan pengalaman siswa: Have you ever read an

announcement? When do you read it?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran;

Menemukan informasi penting dan komponen membuat teks pengumuman

sederhana.

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa

Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran (berdiskusi dalam kelompok

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi (10 Menit )

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa announcement pada siswa untuk merangsang mereka

menyebutkan beberapa kelengkapan komponen announcement tersebut.(aktif)

Guru memberikan contoh announcement dan guru memberi pertanyaan: Who is

in charge of the program? When is the program hold? What are their interesting

programs? (menghargai)

ANNOUNCEMENT

To: All students of Junior High School 1 Jetis

To celebrate the National Day the students Board Organization will hold some

interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling

contest and Wall Magazine Competition. The programs will be hold on January, 4th,

2010, 8 am – 1 p.m.

All classes must take part in the programs.

Siswa menulis announcement dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

31

Siswa mendengarkan an announcement yang dibacakan oleh guru dan

mengidentifikasi kelengkapan komponen announcement.

Elaborasi (40 Menit)

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered- heads together.

Siswa diberi 4 versi model announcement dalam setiap kelompok.

Siswa diminta untuk membaca announcement.

Siswa diberi pertanyaan lisan.

I want to hear the answers from the students that I want them to answer.

1. What is the head of text? (students holding the orange cards, please, answer it)

2. What is body of text? (students holding the yellow cards, please, answer it)

3. What is the closing of text?(students holding the green cards, please, answer it)

4. Who is the writer? (students holding the purple cards, please, answer it)

Siswa diberi lembar kerja (terlampir)

Secara berpasangan siswa mendiskusikan/mengerjakan lembar kerja tersebut,

untuk soal no. 1 dan 10. (kerja sama)

Secara individu siswa mengerjakan soal 2 announcement, untuk no.1- 3. (kreatif)

Konfirmasi (10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai)

Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat announcement.

Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi.

Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

3. Kegiatan akhir (10 menit)

Guru memberikan small quize.

Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan

sehar-hari.

Guru menginformasikan materi selanjutnya.

G. Sumber Belajar

a. Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga

b. BSE English in focus Grade VII

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Power point

e. Silabus

f. www.Bank Soal Kemendiknas.com

H. Evaluasi

a. Indikator :

Memahami informasi penting, komponen dan membuat teks pengumuman

c. Teknik : Listening test

http://www.Bank/

32

d. Instrument : Memahami informasi penting text announcement

e. Pedoman penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

1.Pengumuman. Listening

test

Pilihan

ganda

What is the purpose of the text

What are the components of

the Announcement Text

What is kind of the text?

ContohSoal :

Listen the text and answer the questions below.

Listen to the text and choose the best option.The following text is for questions 1 and 2.

Attention

To commemorate the upcoming National Education Day,

the Students Board Organization will hold some

interesting programs. They are English speech contest,

English story telling contest and wall magazine

competition. The objective of the programs is to develop

students' skills in Eng'ish. The program will be held on

May 1st, 2011. The English speech contest and the English

story telling contest will begin at 08.00. While the wall

magazine competition will start at 10.00. The contestants

should be ready at 7.30 a.m. All classes must take part in

the program.

For detailed information, please contact the coordinator of

the programs, Julia of Class 8-2.

1. What is the aim of holding these program?

A. The students can commemorate the National Education Day happily.

B. The teachers will give some information about English programs.

C. The students can increase their abilities in English.

D. The students and the teachers can compete each other.

2. Who must participate in the programs?

A. The Student Board Organization members.

B. The coordinator of the program.

C. All classes.

D. Julia.

Hi, Guys! Our neighborhood will hold a Fund Raising Activity next month. It is

intended to help victims of the landslide which happened yesterday. Everyone who is

interested in this activity, please join us. You are also invited to donate your used

33

clothes. If you have any questions, please feel free to contact Ms. Maryam as chief

program coordinator at her house from 07.00 a.m. – 03.00 p.m. Monday to Friday.

Committee

3. What is the announcement about?

A. neighborhood's activity

B. Ms. Maryam's program

C. Used clothes donation

D. Victims of a landslide

E. Fund raising activity

4. Where can Ms. Maryam accept her neighbors' questions?

A. At her house

B. At her office

C. At the neighborhood

D. At the landslide area

E. At the committee office

It is my pleasure to announce that Pracoyo Agus will be joining our company in

May, 2010 in the position of Sales Manager.

Pracoyo has been with our competitor, the ABC corporation for five years. He

brings with him over thirteen years of experience in the computer industry, with

several top software firms, such as Eclipse Enterprises, Spark Software and Cloud

Development.

Join me in welcoming Pracoyo to our company.

CEO

5. Pracoyo Agus got the longest experience as a worker in ....

A. his house

B. his office

C. the neighborhood

D. the landslide area

E. Company

Kunci Jawaban

1. A

2. C

3. E

4. A

5. E

Untuk tiap jawaban benar skor 2

Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10

Nilai minimal = 0

Penilaian Pendidikan Karakter



1.

Diisi dengan *)

34

1.BT/D (Belum Terlihat) 2.MT/C (Mulai Terlihat)


Mengetahui,Plt.Kepala SMPN 42 Semarang




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) NO.8SMP/MTs : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Sort Functional Text : Descriptive textAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Pertemuan : ke-7-8

Minggu : Ke-6

Jadwal Tanggal : 2 dan 5 Oktober 2015

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan tahapan procedure text Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai,Aktif dan KerjasamaB. Materi Pembelajaran

1. Descriptive textMy Family

My name is Randi. I am an SMP student.I live on Jalan Suryakanta. My father’sname is Mr. Rahman. He works in ahospital. He is a doctor. My mother is a teacher.

My parents have three children. Ely,

35

the eldest, works as a programmer in aprivate company. Wulan is my sister. Weare students. She goes to SMA 3.

• A descriptive text is a text that describes the features of someone, something, or a certain place.• Introduction is the part of the paragraph that introduces the character. Example : My name is Randi. I am an SMP student.• Description is the part of the paragraph that describes the character.Example : My parents have three children. Ely,the eldest, works as a programmer in a private company. Wulan is my sister Read aloud the following text

Mr Syailendra’s family has a regular habits.Everyday, his family getting up at 4.30 a.m.

Then, theyhave breakfast at 6.30 a.m. After that, Mr Syailendra goes to work at 7.00 a.m. with his daughter, Meska that goes to school. If Sunday comes, they have lunchtogether at 11.30 a.m.2. Procedure Text

Pronounce it after your teacher.Characteristics of Procedural Text• Procedural text is a text that gives some clues of how to do something through a series ofactions.• Goal / purpose : to give information what weneed.• Material : things that you need to makean object.• Method / steps : the information about making an object.

Simple Exercise1) First of all, A warm up is usually performed before participating in sportsor

exercising. 2) Second ,A warm up generally consists of a gradual increase in intensity in

physical activity.3) Finally, doing sport as routin as possible

Steps to Stay Healthy.1) First of all, try to get some exercises every day.2) Next, don’t eat foods containing a lot of fat and sugar.3) Finally, think positively.C. Metode Pembelajaran: Numbered-heads together Round Robin Brainstorming Roll playInterviewer dan IntervieweeD. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Ke-1


dengan pengalaman siswa: Do you have family? How many brother do you have?


harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi ( 10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

36

Diperlihatkan gambar seseorang dan siswa mencoba mendeskripsikan beberapa ciri-ciri dan kharakter seseorang tersebut.(aktif)

Guru memberikan mepertanyaan : Do still have parents? What does your mother do? siswa merespon pertanyaan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis tentang karakteristik dan ciri-ciri seseorang, benda atau tempat dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa menceritakan ciri-ciri umum seseorang tersebut didepan kelas dan siswa menebak figur tersebut,bila siswa lain belum bisa menebak bisa diberitahukan ciri-ciri secara fisik atau mental lebih khusus. (Berani)Elaborasi(50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis tentang keluarganya masing-masing dengan kalimat-kalimatnya sendiri. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan pohon keluarganya dengan melakukan teknik role play berdasarkan hasil diskusi mereka.(kerjasama)

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diperdengarkan ciri suatu benda atau seseorang. Setiap siswa dalam

kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa menuliskan keluarganya tersebut secara individu sebagai laporan(Berani).

Konfirmasi10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda, tempat atau

seseorang. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan dalam memahami ciri

suatu benda, tempat atau seseorang. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.



Pertemuan Ke- 2 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: What is your hobby? Do you like doing sport? What sport do you like? Do you like warming up before doing sport?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang


(berdiskusi dalam kelompok2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi (10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dibacakan Simple Exercise untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa karakteristik pocedure text misalnya tentang tujuan, materi yang diperlukan dan cara melakukanya.(aktif)

37

Guru memberikan pertanyaan : What is the activity’s goal? What are these steps? (menghargai)

Siswa menulis sebuah cara melakukan simple Exercise, dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan cara melakukan simple Exercise yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi karakteristik procedure text.Elaborasi (40 Menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa saling memeriksa tulisan cara melakukan simple Exercise dan didiskusikan secara berpasangan. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan hasil diskusi mereka.(Berani ) Siswa menulis teks cara melakukan simple Exercise tersebut secara individu

sebagai laporan. Siswa berlatih menceritakan cara melakukan simple Exercise secara bergantian

dengan melakukan teknik role play.(kerjasama). Guru memberi pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara melakukan

simple Exercise. Setiap siswa duduk dalam pasangan Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara melakukan

simple Exercise. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan.

Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME)dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya.Konfirmasi(10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana cara melakukan simple

Exercise. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi cara melakukan

simple Exercise. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan small quiz. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan


B. Sumber Belajar Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan Power point Silabus

C. Evaluasi a. Indikator : Memahami makna dalam descriptive teks dan procedure

text sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

b. Teknik : Tes lisanc. Instrument : Memahami makna teks tertulis deskriptif dan Procedure

text.d. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

38

1. Mengidentifikasi informasi descriptive dan procedure2. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.

Tes lisan

Tes tulis

Daftar pertanyaan

Uraian

1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Answer the questions based on the text.

Format penilaian:

No.Nama Siswa

Aspek PenilaianKompeten/belum

kompeten

Fluency Pron. Gram. Total

(4) (3) (3) (10)

1

e. Rubrik Penilaian:

a. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat formalitas

1. Very good (3) = Sangat lancar 2. Good (2) = Cukup lancar3. Fair (1) = Tidak Lancar

b. Pronunciation

1. Very good (3) = Sangat jelas 2. Good (2) = Cukup Jelas3. Fair (1) = Tidak Jelas

c. Grammar

1. BENAR : (4)

2. SALAH : (0)

ContohSoal :

I. Retell the text carefully.

My name is Kevin. My parents’ names are Mr and

Mrs Steward. I have two elder sisters. Their names are

Jessica and Hanna. We like travelling. The place that

we often visit is Bali. Almost every holiday, we go to

my grandfather’s house in Bali.

He has a restaurantnear Kuta beach. The restaurant

faces directly to thebeach so that the people in the restaurant

can see thesunset. The tourists like to visit my grandfather’s

restaurant.

II. Answer the questions based on the text.

1. What is the writer’s name?

39

2. How many sisters does he have?

3. What place that Kevin and his family often visit when holiday?

4. Who like travelling?

5. Where does the restaurant face directly to?


No. Nama Siswa Indikator Nilai Karakter


1.

Diisi dengan *)1. BT/D (Belum Terlihat) 2 MT/C (Mulai Terlihat) 3. MB/B (Mulai Berkembang) 4. MK/A (Menjadi Kebiasaan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.9Nama sekolah : SMP N 42 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan

ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks fungsional pendekTema : Ucapan selamat dan PengumumanAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit (2X Pertemuan)Pertemuan : ke-9-10Jadwal Tanggal : 8 dan 12 Oktober 2015 minggu ke-7

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat2. Tujuan Pembelajaran

40

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: memahami teks fungsional pendek mengenai

o Ucapan selamat dan PengumumanKarakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktifdan Kerjasama

3. Materi Pembelajaran1. Greeting cards

Bandung, January 1st, 2010Dear Lusi,This card comes with loving wishes especially for you. To wish you lots of happiness today and all year through.Happy New Year 2010.Love Susan

2. Announcement Texts Hi, Guys! Our neighborhood will hold a Fund Raising Activity next month. It is intended to help victims of the landslide which happened yesterday. Everyone who is interested in this activity, please join us. You are also invited to donate your used clothes. If you have any questions, please feel free to contact Ms. Maryam as chief program coordinator at her house from 07.00 a.m. – 03.00 p.m. Monday to Friday.Committee

4. Metode Pembelajaran: Numbered -Heads TogetherPertemuan Ke-1A. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan

menghubungkan dengan pengalaman siswa:Have you ever read the greeting card?

What will you do if you get a greeting card? Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran (siswa diberi lembar kerja dan menemukan informasi, membuat greeting cards)

2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi ( 10 Menit )Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa kartu ucapan selamat pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa ungkapan tersebut.(aktif)

Guru memberikan satu contoh kartu ucapan selamat kemudian memberikan pertanyaan : What is the purpose of the text above ? Who is the sender of the greeting? What is the content of the greeting card? What kinds of these is used?

Bandung, January 1st, 2010Dear Lusi,This card comes with loving wishes especially for you. To wish you lots of happiness today and all year through.Happy New Year 2010.Love Susan Siswa menulis kartu ucapan selamat tersebut dengan kalimat-kalimatnya sendiri.

(aktif) Siswa mendengarkan beberapa hasil dari siswa menulis kartu ucapan selamat

kemudian guru membacakan dan siswa diminta mengidentifikasi kartu ucapan selamat dari komponen misalnya tenses,sender,solutation, addressee,conten dll.Elaborasi (60 menit)

41

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered head together. Siswa diberi 4 versi model greeting card dalam setiap kelompok. Siswa diminta untuk membaca greeting card. Siswa diberi pertanyaan lisan.

I want to hear the answers from the students that I want them to answer.1. What is the head of text? (students holding the orange cards, please, answer it)2. What is body of text? (students holding the yellow cards, please, answer it)3. What is the closing of text?(students holding the green cards, please, answer it)4. Who is the writer? (students holding the purple cards, please, answer it)

Siswa diberi lembar kerja (terlampir) Secara berpasangan siswa mendiskusikan/mengerjakan lembar kerja tersebut,

untuk no. 1 dan 2. (kerja sama) Secara individu siswa membuat greeting, untuk soal no. 3. (kreatif)

Konfirmasi Siswa diberi penjelasan tentang kelengkapan komponen dalam greeting card. Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaan mereka. Siswa diminta memajang hasil karya ke kertas pajangan dan ditempel dimading

kelas atau sekolah. Siswa diberi reinforcement.3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang dipelajari dalam kegiatan sehar-

hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.

Pertemuan Ke- 2 B. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan

menghubungkan dengan pengalaman siswa: Have you ever read an announcement ?

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan selama

pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi (10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperdengarkan beberapa announcement pada siswa untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa kelengkapan komponen announcement tersebut.(aktif)

Guru memberikan contoh announcement dan guru memberi pertanyaan: Who is in charge of the program? When is the program hold? What are their interesting programs? (menghargai)

42

To: All students of Junior High School 1 JetisTo celebrate the National Day the students Board Organization will hold some interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling contest and Wall Magazine Competition. The programs will be hold on January, 4th, 2010, 8 am – 1 p.m.All classes must take part in the programs.

Siswa menulis announcement dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif) Siswa mendengarkan an announcement yang dibacakan oleh guru dan

mengidentifikasi komponen yang digunakan untuk menyatakan announcement.Elaborasi (40 Menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa dikelompokkan dengan konsep numbered heads together. Siswa diberi 4 versi model announcement dalam setiap kelompok. Siswa diminta untuk membaca announcement. Siswa diberi pertanyaan lisan.

I want to hear the answers from the students that I want them to answer.1. Where will the programs be held? (students holding the orange cards, please,

answer it)2. What are the programs (students holding the yellow cards, please, answer it)3. What time will the program be held? (students holding the green cards, please,

answer it)4. Who is invited? (students holding the purple cards, please, answer it)

Siswa diberi lembar kerja (terlampir) Secara berpasangan siswa mendiskusikan/mengerjakan lembar kerja tersebut,

untuk no. 1 dan 2. (kerja sama) Secara individu siswa membuat announcement, untuk soal no. 3. (kreatif)

Konfirmasi(10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang bagaimana membuat announcement. Guru meminta pendapat siswa tentang tingkat kesulitan materi,membuat

announcement. Guru membantu mengatasi kesulitan siswa.

3. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberikan smallquis. Bersama-sama guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru membuat refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. Guru meminta siswa menerapkan materi yang dipelajari dalam kegiatan sehar-

hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.5. Sumber Belajar

Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga : BSE English in fokus Gambar-gambar yang relevan Silabus

6. Evaluasi a. Indikator : Memahami makna Kartu ucapan selamat dan

Pengumumanb. Teknik : Tes lisanc. Instrument : Menunjukkan informasi didalam Kartu ucapan selamat

dan announcement

43


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi berbagai informasi - Ucapan selamat - Pengumuman

Tes tulisTes lisanEsai

EsaiPilihan Ganda

1.Choose the best answer by crossing a,b,c,d2.Answer the questions orally3.Read the text aloud.

Contoh soal: Reading greeting card and annoucement aloud Choose the best answer by crossing a,b,c,d

Dear Juliette,All the hard work you have put, all the sacrifice you have made, has finally paid off.Congratulations on your success to be the winner of the Speech Contest For Junior High School Level 2010. We are proud of you.Student Union Organizer

1. Student Union Organizer congratulates Juliette on ....A. her sacrifice to be a junior high school studentB. her hard work to join the contestC. her winning the speech contestD. her final goal to have a high level

Dear Ernest,Our sincere congratulations on your success in winning the first prize as The Best New York Writer 2010. This will encourage you to write more books.The manager and staff of Moonlight Publisher

2. What is Ernest's occupation?A. The manager of Moonlight Publisher.B. The staff of Moonlight Publisher.C. A writer.D. A book publisher.

The following text is for questions 1 and 2. Attention

To commemorate the upcoming National Education Day, the Students Board Organization will hold some interesting programs. They are English speech contest, English story telling contest and wall magazine competition. The objective of the programs is to develop students' skills in Eng'ish. The program will be held on May 1st, 2011. The English speech contest and the English story telling contest will begin at 08.00. While the wall magazine competition will start at 10.00. The contestants should be ready at 7.30 a.m. All classes must take part in the program. For detailed information, please contact the coordinator of the programs, Julia of Class 8-2.

3. What is the aim of holding these program? A. The students can commemorate the National Education Day happily. B. The teachers will give some information about English programs. C. The students can increase their abilities in English. D. The students and the teachers can compete each other.

4. Who must participate in the programs? A. The Student Board Organization members. B. The coordinator of the program. C. All classes. D. Julia.

Hi, Guys! Our neighborhood will hold a Fund Raising Activity next month. It is intended to help victims of the landslide which happened yesterday. Everyone who is interested in this activity, please join us. You are also invited to donate your used clothes. If you have any questions, please feel free to contact Ms. Maryam as chief program coordinator at her house from 07.00 a.m. – 03.00 p.m. Monday to Friday.

44

Committee 5. What is the announcement about?

A. A neighborhood's activityB. Ms. Maryam's programC. Used clothes donationD. Victims of a landslideE. Fund raising activity

6. Where can Ms. Maryam accept her neighbors' questions?A. At her houseB. At her officeC. At the neighborhoodD. At the landslide areaE. At the committee office

7. If you have any question, please feel free to contact Ms. Maryam. This sentence has the same meaning as …A. Ms. Maryam is always ready to give information you needB. Ms. Maryam is always ready to ask your questionsC. You are not charged if you contact Ms. MaryamD. Ms. Maryam will give you questions freelyE. Ms. Maryam has questions to ask

JAKARTA GLOBAL JUNIOR HIGH SCHOOLWe are delighted to announce the appointment of Mr. Erick Viagio as our new football coach.Prior to his appointment with Jakarta Global Junior High School, Mr. Viagio was the coach of Junior Club Brazil.Mr. Vaiagio is highly experienced and has enjoyed an active role within the football clubs for children in Brazil. He has a strong understanding on how to make our football club the best in town.Mr. Viagio, a Brazilian, speaks conversational English and Indonesian as well as a couple of Chinese dialects. He spent five years living and working in the cosmopolitan city of Jakarta and is extremely familiar with Indonesia’s diverse culture and traditions.Principal, Jim Harrison

1. Who is Mr. Erick Viagio?A.Football coach B.Football player C.Football watcher D.Football reporter

2. Who is the responsible for the announcement?A. Jim Harrison B.Mr.Erick C. Viago D.Ms. MaryamJulia.

3. Where does Mr.Erick Viagio come from?A. Brazil B.France C.England D.Japan

Pedoman Penilaian Untuk tiap jawaban benar skor 2 Jumlah skor maksimal 20 x5 = 100Nilai Siswa = Skormaksimalx5=100Kunci Jawaban

6. C7. C8. A9. C

10. E11. A12. B13. A

14. A15. A

45

Kunci Jawaban Lampiran

1. The ABC corporation

2. highly skilled worker

3. An anouncement

To All Seventh Grade Students

All library books have to be returned on the twenty-second of May, 2009. They

should be covered with non-colorful wrapping plastic. Lost books must be

replaced with the ones of similar subjects. Fine will be charged to the late return

of the books. Students who have handed on all books will get receipts that have

to be submitted to the administration officers.

Library Staff

Susi

H. Penilaian Pendidikan Karakter

No

.

Nama Siswa Indikator nilai karakter


1.

Diisi dengan *)

1. BT/D (Belum Terlihat) 2. MT/C (Mulai Terlihat)

3. MB/B (Mulai Berkembang) 4. MK/A (Menjadi Kebiasaan)


Drs. AL BEKTI WISNU TOMO,MMNIP. 19610517 198103 1 011

Semarang, 15 Juli 2015 Guru Mapel Bahasa Inggris


46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) No.10Nama sekolah : SMP N 42 Semarang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : tulis fungsional pendekTema : Desriptions and PlacesAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )Pertemuan : ke-11-12 dan 13Jadwal Tanggal : 16 ,18 20 Oktober 2015 Minggu ke-8

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:Memahami makna dalam teks deskriptif yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMemahami makna dalam teks prosedur sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama

B. Materi Pembelajaran1. Descriptive text• A descriptive text is a text that describes the features of someone, something, or a certain place.• Introduction is the part of the paragraph that introduces the character. Example : I have a friend named Indra • Description is the part of the paragraph that describes the character. Example : He is avery fat person.His hobby is eating.He likes all kinds of foods.

My friendI have a friend named Indra. He is avery fat person.

His hobby is eating. He likes all kinds of foods. He eats everythingin front of him. His weight is 95 kilograms.He has a very chubby cheek. His familyand friends like him very much.Read aloud the following textMr Syailendra’s family has a regular habits.Everyday, his family getting up at 4.30 a.m. Then, theyhave breakfast at 6.30 a.m. After that, Mr Syailendra

47

goes to work at 7.00 a.m. with his daughter, Meskathat goes to school. If Sunday comes, they have lunch together at 11.30 a.m.2. Procedure TextPronounce it after your teacher.Characteristics of Procedural Text• Procedural text is a text that gives some clues of how to do something through a series ofactions.• Goal / purpose : to give information what weneed.• Material : things that you need to makean object.• Method / steps : the information about making an object.




Steps to Stay Healthy.4) First of all, try to get some exercises every day.5) Next, don’t eat foods containing a lot of fat and sugar.6) Finally, think positively.

C. Metode Pembelajaran: Numbered-heads together Role Play (Interviewer dan Interviewee)Pertemuan Ke-1D. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: Do you have friends? How many friends do you have? What does his/her hobey?




Diperlihatkan gambar seseorang dan siswa mencoba mendeskripsikan beberapa ciri-ciri seseorang tersebut.(aktif)

Guru memberikan mepertanyaan : Do you have best friend? How old does she or he? Does he or she has a certain hobby? siswa merespon pertanyaan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis tentang ciri-ciri seseorang dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa menceritakan ciri-ciri umum seseorang tersebut didepan kelas dan siswa menebak figur tersebut,bila siswa lain belum bisa menebak bisa diberitahukan ciri-ciri secara fisik atau mental lebih khusus. (Berani)Elaborasi(50 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis tentang teman atau sahabatnya masing-masing dengan kalimat-kalimatnya sendiri. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan tentang teman atau sahabatnya dengan melakukan teknik role play berdasarkan hasil diskusi mereka.(kerjasama)

Setiap siswa duduk dalam pasangan. Tiap siswa diberi label 1 dan 2

48

Siswa diperdengarkan ciri suatu benda,tempat atau seseorang. Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME) dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).

Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa menuliskan tentang teman atau sahabatnya tersebut secara individu sebagai

laporan(Berani).Konfirmasi (10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda,tempat atau





Pertemuan Ke- 2 E. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: What is your hobby?Do you like exercise? Do you like warming up before doing sport?




Siswa diperdengarkan Simple Exercise, Long Healthy untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa karakteristik pocedure text misalnya tentang tujuan, materi yang diperlukan dan cara melakukanya.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What is the activity’s goal? What are those matterials? What are these steps? (menghargai)

Siswa menulis sebuah cara melakukan simple Exercise, Long Healthy dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan cara memasak nasi goreng yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi karakteristik procedure text.Elaborasi (40 Menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa saling memeriksa tulisan cara melakukan simple Exercise dan didiskusikan secara berpasangan.(Berani)




simple Exercise. Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2

49

Siswa diberikan pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara melakukan simple Exercise.

Setiap siswa dalam kelompok berhak menjawab setelah diberikan kesempatan. Sebelum menjawab siswa diberikan waktu untuk berpikir (THINK TIME) waktu untuk berdiskusi (DISCUSS TIME)dengan pasangan, waktu untuk menjawab (ANSWER TIME).






sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.F. Sumber Belajar

Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan Power point Silabus

G. Evaluasia. Indikator : Merespon makna tulis procedure text

b. Teknik : Tes tulisc. Instrument : Memahami makna tulis procedure textd. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Melengkapi teks - descriptive - procedure

Tes tulis Melengkapi teksMenyusun teks

1. Complete the blank spaces Correctly.2. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text

Rubrik penilaian:

No Aspek Skor

1 Vocabulary 4= variasi penggunaan kosakata banyak, dan digunakan secara tepat.

3= Ada cukup variasi penggunaan kosakata yang digunakan secara tepat

2= Hanya sedikit penggunaan kosakata yang digunakan secara tepat.

1= Tidak ada variasi dan banyakj kesalahan pemilihan kata.

2 Organization 4= semua komponen procedure text

50

3= Hanya ada 3 komponen



3 Grammar 4= Hampir tidak ada kesalahan penggunaan grammar

3= Ada sedikit kesalahan (75% penggunaan grammar benar)

2= Ada beberapa kesalahan signifikan (50% penggunaan grammar benar)

1= Ada banyak kesalahan grammar (<50% penggunaan grammar benar)

4 Mechanic &

Spelling

4= Hampir tidak ada kesalahan dalam tanda baca, dan ejaan.

3= Ada sedikit kesalahan (75% penggunaan tanda baca dan ejaan benar)

2= Ada beberapa kesalahan signifikan (50% penggunaan tanda baca dan ejaan benar)

1= Ada banyak kesalahan tanda baca dan ejaan (<50 % penggunaan tanda baca dan ejaan benar).

Nilai maksimal 20. Cara menentukan nilai : skor total x 5Contoh soal :

1. a.Where does Lilis stand? b. Does she get up at six thirty? c. Is she wearing pyjamas? d. Can you mention the things in her room?2. a. Where is Mr Bang So Yeun? b. Does he always wear a helmet when he rides on his motorcycle? c. Is he wearing a jacket? d. Does he always ride his motorcycle to the office?

Kunci jawaban 1. She stands near the bed

She gets up at sixty thirtyShe is wearing pyjamasThere are bed,blanket,pillow,bolster etc

2. He is on the wayHe always wears a helmet when he rides on his motorcycleHe also wears jacketHe goes to office by motorcycle,too.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. 11Nama sekolah : SMP N 42 Semarang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks fungsional pendekTema : Descriptive Text and PlaceAspek/Skill : Membaca

51

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Pertemuan : ke-12-13Jadwal Tanggal : 29 dan 31 Oktober 2015 Minggu ke-9

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:Memahami makna dalam teks deskriptif yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMemahami makna dalam teks prosedur sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

. Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai,Aktif dan KerjasamaB. Materi Pembelajaran

1. Descriptive textMy Family

My name is Randi. I am an SMP student.I live on Jalan Suryakanta. My father’sname is Mr. Rahman. He works in ahospital. He is a doctor. My mother is a teacher.

My parents have three children. Ely,the eldest, works as a programmer in aprivate company. Wulan is my sister. Weare students. She goes to SMA 3.

• A descriptive text is a text that describes the features of someone, something, or a certain place.• Introduction is the part of the paragraph that introduces the character. Example : My name is Randi. I am an SMP student.• Description is the part of the paragraph that describes the character.Example : My parents have three children. Ely,the eldest, works as a programmer in a private company. Wulan is my sister

Read loud the following text!Mr Syailendra’s family has a regular habits.

Everyday, his family getting up at 4.30 a.m. Then, theyhave breakfast at 6.30 a.m. After that,

Mr Syailendra goes to work at 7.00 a.m. with his daughter, Meska that goes to school. If Sunday comes, they have lunchtogether at 11.30 a.m.

2. Procedure TextSimple Exercise

1) First of all, A warm up is usually performed before participating in sportsor exercising.

2) Second ,A warm up generally consists of a gradual increase in intensity in physical activity.

3) Finally, doing sport as routin as possibleSteps to Stay Healthy.

1) First of all, try to get some exercises every day.2) Next, don’t eat foods containing a lot of fat and sugar.3) Finally, think positively. Genre of Text: Procedure Social function : To describe how something is accomplished through a sequence

of actions or steps

Generic structure :– Goal– Materials (not required for all procedural texts)

52

– Steps (i.e., goal followed by a series of steps oriented to achieving the goal)C. Metode Pembelajaran: Role play (interviewer & interviewee) Numbered-Heads TogetherPertemuan Ke-1D. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: Do you have family? How many brother do you have?



2. Kegiatan Inti (60 menit)Eksplorasi ( 10 Menit ) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Diperlihatkan gambar seseorang dan siswa mencoba mendeskripsikan beberapa ciri-ciri dan kharakter seseorang tersebut.(aktif)

Guru memberikan mepertanyaan : Do still have parents? What does your mother do? siswa merespon pertanyaan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis tentang karakteristik dan ciri-ciri seseorang, benda atau tempat dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa menceritakan ciri-ciri umum seseorang tersebut didepan kelas dan siswa menebak figur tersebut,bila siswa lain belum bisa menebak bisa diberitahukan ciri-ciri secara fisik atau mental lebih khusus. (Berani)Elaborasi(50 menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis tentang keluarganya masing-masing dengan kalimat-kalimatnya sendiri. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan pohon keluarganya dengan melakukan teknik role play berdasarkan hasil diskusi mereka.(kerjasama)

Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diperdengarkan ciri suatu benda atau seseorang. Setiap siswa dalam


Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa menuliskan keluarganya tersebut secara individu sebagai laporan(Berani).

Konfirmasi10 menit) Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda, tempat atau





Pertemuan Ke- 2

53

E. Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Salam. (menghargai) Mengecheck kehadiran siswa. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan menghubungkan

dengan pengalaman siswa: What is your hobby? Do you like doing sport? What sport do you like? Do you like warming up before doing sport?




Siswa dibacakan Simple Exercise untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa karakteristik pocedure text misalnya tentang tujuan, materi yang diperlukan dan cara melakukanya.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What is the activity’s goal? What are these steps? (menghargai)

Siswa menulis sebuah cara melakukan simple Exercise, dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan cara melakukan simple Exercise yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi karakteristik procedure text.Elaborasi (40 Menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa saling memeriksa tulisan cara melakukan simple Exercise dan didiskusikan secara berpasangan. (Berani )




simple Exercise. Setiap siswa duduk dalam pasangan Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara melakukan








sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.F. Sumber Belajar

54

Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan Power point SilabusG. Evaluasi

a. Indikator : Memahami makna dalam teks prosedur sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

b. Teknik: Tes lisanc. Instrument: Memahami makna teks tertulis deskriptif .d. Pedoman penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi

informasi descriptive dan procedure

2. Mengidentifikasi

fungsi komunikatif

teks deskriptif /

procedure.

Tes lisan

Tes tulis

Daftar pertanyaan

Uraian

1. Read the text carefully

and then answer the

following questions briefly!

2. Answer the questions

based on the text.

Format penilaian:

No.Nama Siswa

Aspek PenilaianKompeten/belum

kompeten

Fluency Pron. Gram. Total

(4) (3) (3) (10)

1

Rubrik Penilaian:a. Fluency: Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan tingkat formalitas

4. Very good (3) = Sangat lancar 5. Good (2) = Cukup lancar6. Fair (1) = Tidak Lancar

b. Pronunciation4. Very good (3) = Sangat jelas 5. Good (2) = Cukup Jelas6. Fair (1) = Tidak Jelas

c. Grammar3. BENAR : (4)4. SALAH : (0)

ContohSoal : III. Read the text carefully.My name is Kevin. My parents’ names are Mr andMrs Steward. I have two elder sisters. Their names areJessica and Hanna. We like travelling. The place thatwe often visit is Bali. Almost every holiday, we go tomy grandfather’s house in Bali.

He has a restaurantnear Kuta beach. The restaurant faces directly to thebeach so that the people in the restaurant can see thesunset. The tourists like to visit my grandfather’srestaurant.IV. Answer the questions based on the text.

55

1. What is the writer’s name?2. How many sisters does he have?3. What place that Kevin and his family often visit when holiday?4. Who like travelling?5. Where does the restaurant face directly to?




1.

Diisi dengan *)1. BT/D (Belum Terlihat) 2 MT/C (Mulai Terlihat) 2. MB/B (Mulai Berkembang) 4. MK/A (Menjadi Kebiasaan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. 12Nama sekolah : SMP N 22 SemarangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis

fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks tulis fungsional pendekAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )Tema : Descriptive Text and PlaceAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Pertemuan : ke-14-15Jadwal Tanggal : 4 dan 8November 2013 Minggu ke-10

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:Memahami makna dalam teks deskriptif yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMemahami makna dalam teks prosedur sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai, Aktif dan Kerjasama

B. Materi Pembelajaran1. Descriptive text• A descriptive text is a text that describes the features of someone, something, or a certain place.• Introduction is the part of the paragraph that introduces the character. Example : I have a friend named Indra • Description is the part of the paragraph that describes the character.

56

Example : He is avery fat person.His hobby is eating.He likes all kinds of foods. My friend

I have a friend named Indra. He is avery fat person.His hobby is eating. He likes all kinds of foods. He eats everythingin front of him. His weight is 95 kilograms.He has a very chubby cheek. His familyand friends like him very much.Read aloud the following textMr Syailendra’s family has a regular habits.Everyday, his family getting up at 4.30 a.m. Then, theyhave breakfast at 6.30 a.m. After that, Mr Syailendragoes to work at 7.00 a.m. with his daughter, Meskathat goes to school. If Sunday comes, they have lunch together at 11.30 a.m.

2. Procedure TextPronounce it after your teacher.Characteristics of Procedural Text• Procedural text is a text that gives some clues of how to do something through a series ofactions.• Goal / purpose : to give information what weneed.• Material : things that you need to makean object.• Method / steps : the information about making an object.




Steps to Stay Healthy.7) First of all, try to get some exercises every day.8) Next, don’t eat foods containing a lot of fat and sugar.9) Finally, think positively.C. Metode Pembelajaran: Numbered-heads together Role Play (Interviewer dan Interviewee)Pertemuan Ke-1D. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: Do you have friends? How many friends do you have? What does his/her hobey?




Diperlihatkan gambar seseorang dan siswa mencoba mendeskripsikan beberapa ciri-ciri seseorang tersebut.(aktif)

Guru memberikan mepertanyaan : Do you have best friend? How old does she or he? Does he or she has a certain hobby? siswa merespon pertanyaan tersebut. (menghargai)

Siswa menulis tentang ciri-ciri seseorang dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

57

Siswa menceritakan ciri-ciri umum seseorang tersebut didepan kelas dan siswa menebak figur tersebut,bila siswa lain belum bisa menebak bisa diberitahukan ciri-ciri secara fisik atau mental lebih khusus. (Berani)Elaborasi(50 menit)Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menulis tentang teman atau sahabatnya masing-masing dengan kalimat-kalimatnya sendiri. (Berani )

Secara berpasangan siswa menceritakan tentang teman atau sahabatnya dengan melakukan teknik role play berdasarkan hasil diskusi mereka.(kerjasama)

Setiap siswa duduk dalam pasangan. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diperdengarkan ciri suatu benda,tempat atau seseorang. Setiap siswa dalam


Siswa yang jawabannya benar akan mendapatkan reward untuk pasangannya. Siswa menuliskan tentang teman atau sahabatnya tersebut secara individu sebagai

laporan(Berani).Konfirmasi (10 menit)

Siswa dan guru mengapresiasi penampilan siswa. (menghargai) Guru meluruskan pemahaman siswa tentang ciri suatu benda,tempat atau





Pertemuan Ke- 2 E. Langkah-Langkah Kegiatan


dengan pengalaman siswa: What is your hobby?Do you like exercise? Do you like warming up before doing sport?




Siswa diperdengarkan Simple Exercise, Long Healthy untuk merangsang mereka menyebutkan beberapa karakteristik pocedure text misalnya tentang tujuan, materi yang diperlukan dan cara melakukanya.(aktif)

Guru memberikan pertanyaan : What is the activity’s goal? What are those matterials? What are these steps? (menghargai)

Siswa menulis sebuah cara melakukan simple Exercise, Long Healthy dengan kalimat-kalimatnya sendiri.(aktif)

Siswa mendengarkan cara memasak nasi goreng yang dibacakan oleh guru dan mengidentifikasi karakteristik procedure text.Elaborasi (40 Menit) Dalam kegiatan elaborasi, guru:

58

Siswa saling memeriksa tulisan cara melakukan simple Exercise dan didiskusikan secara berpasangan.(Berani)




simple Exercise. Setiap siswa duduk dalam dalam pasangan1-2 orang. Tiap siswa diberi label 1 dan 2 Siswa diberikan pertanyaan karakteristik procedure text tentang cara melakukan








sehar-hari. Guru menginformasikan materi selanjutnya.F. Sumber Belajar Buku Practise your English Competence Penerbit Erlangga BSE English in focus Grade VII Gambar-gambar yang relevan SilabusG. Evaluasi

a. Indikator : Merespon makna tulis procedure textb. Teknik : Tes tulisc. Instrument : Memahami makna tulis procedure text


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

2. Melengkapi teks - descriptive - procedure

Tes tulis Melengkapi teksMenyusun

1. Complete the blank spaces Correctly.2. Arrange the jumbled

59

teks

sentences into a good descriptive/procedure text

e. Rubrik penilaian:No Aspek Skor1 Vocabulary 4= variasi penggunaan kosakata banyak, dan digunakan secara tepat.

3= Ada cukup variasi penggunaan kosakata yang digunakan secara tepat2= Hanya sedikit penggunaan kosakata yang digunakan secara tepat.1= Tidak ada variasi dan banyakj kesalahan pemilihan kata.

2 Organization 4= semua komponen procedure text 3= Hanya ada 3 komponen2= Hanya ada 2 komponen1= Hanya ada 1 komponen

3 Grammar 4= Hampir tidak ada kesalahan penggunaan grammar3= Ada sedikit kesalahan (75% penggunaan grammar benar)2= Ada beberapa kesalahan signifikan (50% penggunaan grammar benar)1= Ada banyak kesalahan grammar (<50% penggunaan grammar benar)

4 Mechanic &Spelling

4= Hampir tidak ada kesalahan dalam tanda baca, dan ejaan.

3= Ada sedikit kesalahan (75% penggunaan tanda baca dan ejaan benar)2= Ada beberapa kesalahan signifikan (50% penggunaan tanda baca dan ejaan benar)1= Ada banyak kesalahan tanda baca dan ejaan (<50 % penggunaan tanda baca dan ejaan benar).

Nilai maksimal 20. Cara menentukan nilai : skor total x 5Contoh soal :

1. a.Where does Lilis stand? b. Does she get up at six thirty? c. Is she wearing pyjamas? d. Can you mention the things in her room?2. a. Where is Mr Bang So Yeun? b. Does he always wear a helmet when he rides on his motorcycle? c. Is he wearing a jacket? d. Does he always ride his motorcycle to the office?

Kunci jawaban 3. She stands near the bed

She gets up at sixty thirtyShe is wearing pyjamasThere are bed,blanket,pillow,bolster etc

4. He is on the wayHe always wears a helmet when he rides on his motorcycleHe also wears jacketHe goes to office by motorcycle,too.


Drs. AL BEKTI WISNU TOMO,MMNIP. 19610517 198103 1 011



smpn42semarang.files.wordpress.com€¦ · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.1....

Documents

Transcript of smpn42semarang.files.wordpress.com€¦ · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NO.1....