RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

Mata pelajaran

TemaSatuan pendidikanKelas/ semesterAlokasi waktu

: 1. Matematika 2. Bahasa Indonesia 3. IPS: Diri Sendiri: Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah: II: I x pertemuan ( 3x 35 menit)

I . Standar Kompetensi : 1. Matematika

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 5002. Bahasa Indonesia

Berbicara Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan

bertanya, bercerita dan deklamasi.3. IPS

Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

II. Kompetensi Dasar : 1. Matematika

Membandingkan bilangan 1 sampai 500 Mengurutkan bilangan sampai 500

2. Bahasa Indonesia

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun

berbahasa. 3. IPS

Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis

III. Indikator :Setelah proses pembelajaran selesai, diharapkan siswa dapat :1. Matematika :

Mandiri menentukan bilangan 1 samapai 500 Tekun menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.

.2. Bahasa Indonesia :

Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Tanggung jawab menyusun kalimat menjadi cerita

Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.

3. IPS : Disiplin menunjukkan dokumen diri dan keluarga Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui

dokumen. Ketelitan menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.

IV. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Membaca teks pendek. Melengkapi kalimat. Menulis.

V. Media dan Sumber Belajar Buku Sumber :

Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1, Penerbit Buku relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2, Penerbit Buku relevan.

Alat Peraga : Kartu bilangan Gambar tanaman dan binatang. Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.

VI. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Pemberian tugas.

VII. Kegiatan PembelajaranKegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktuPendahuluan Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan

materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika

15 menit

menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR

Inti 1. Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.2. Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan

benar.3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks

yang telah dibacakan4. Siswa disuruh membacakan teks pendek secara

kelompok.5. Secara individual siswa menceritakan pengalaman /

peristiwa yang berkesan pada waktu kecil.6. Siswa menuliskan riwayat keluarganya.7. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa8. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

75 menit

Penutup Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.Mengerjakan post tesPemberian PR / tugas

15 menit

VIII. EVALUASI :

Lembar kerja siswa

1. Tuliskan bilangan 1 samapai 500

2. Tentukan bilangan yang lebih besar diantara bilangan berikut 450 dan 375

3. Tentukan bilangan lebih kecil dari bilangan berikut 250 dan 180

4. Buatlah kalimat hingga menjadi sebuah cerita

5. Bagaimana cara memelihara dokumen pribadi.

Tugas Pekerjaan Rumah

1. Tunjukkan dokumen diri dan keluarga

2. Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui

dokumen.

Kriteria Penilaian

No. Aspek Kriteria Skor

1

2

Konsep

Dst.

* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

20105

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai

1.2.3.4.5.6.7.

MengetahuiKepala Sekolah MIM 16 JUMPUT

S HALEH BAYASUT , S.Pd I NIP: -

Jumput, 20 oktober 2014Mahasiswa

ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAHNIM . 824 375 558

TUGAS

MATA KULIAH PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

NAMA : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAHNIM : 824375558KABUPATEN : BOJONEGOROPROPINSI : JAWA TIMUR

UPBJJ-UT : 71 / SURABAYA

Bojonegoro, 20 oktober 2014

Mengetahui Tutor

Agung kurniawan S.Pd . M.Pd NIP : -

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG I )LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCAKANAN

PEMEBELAJARAN TERPADU

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/ mahasiswa . kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini :

1. Menentukan tema , bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator

1.1.Kesesuaian tema penghubung dengan

kompetensi dasar mata pelajaran.

1.2. Menggunakan bahan pembelajaranYang sesuai dengan standar isi dan

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAH2. NIM : 8243755583. TEMPAT MENGAJAR : MIM 16 JUMPUT4. KELAS /SEMESTER : II ( DUA )/ I ( SATU )5. MATA PELAJARAN : 1. MATEMATIKA

2. BAHASA INDONESIA 3. I P S

6. TEMA : DIRI SENDIRI7. WAKTU : I X PERTEMUAN ( 3 X 35 MENIT )8. TANGGAL : 22 OKTOBER 2014

Kompetensi

1.3. Merumuskan tujuan/ indikator

2. Mengembang dan mengorganisasikan Materi , media pembelajaran , dan

Sumber belajar

2.1. Mengembangkan dan mengorganisa-sikan, materi dari 3 mata pelajaran

2.2. Menentukan dan mengembangkan Alat bantu / media pembelajaran

2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan pemebelajran terpadu

3.1. menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu

3.2. Menyusun langkah-langkah Pembelajaran terpadu

3.3. Menetukan alokasi waktu Pembelajaran terpadu

3.4. Menentuakan cara-cara memotivasiSiswa

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasianSiswa agara dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu

rata-rata 4 = D

5. Merencanakan prosedur , jenis , danMenyiapkan alat penilaian

5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5,2. Membuat alat penilaian dan jenis jawaban

Rata-rata 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaranTerpadu6. 1. Kebersihan dan kerapian

6. 2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaringTematik

Rata-rata 7 = G

Nilai APKG 1 = R

R = A + B + C + D + E + F + G =

R = Rata – rata Butir

Nilai APKG 1 = R

R = + + + + + + =

R =

Bojonegoro, 22 oktober 2014

Pengamat

Kepala sekolah MIM 16 jumput

SHALEH BAYASUT, S.Pd . I

NIP : -

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG 2 )

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKANPEMBELAJARAN TERPADU

1. Menentukan Pembelajaran

a. melaksnakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembeajaran

c. mednggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan tujuan/indikator ,siawa, situasi, dan lingkungan

d. melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual , kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan /tujuan siswa, situasidan lingkungan

f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan , siswa, situasi, dan lungkungan

1. NAMA MAHASISWA : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAH

2. NIM : 824375558

3. ALAMAT SEKOLAH : Jln gajah Mada no 40 jumput

4. KELAS /SEMESTER : II ( DUA )/ I ( SATU )

5. TEMA : DIRI SENDIRI

6. MATA PELAJARAN : 1. MATEMATIKA

2. BAHASA INDONESIA 3. I P S

7. TANGGAL : 22 oktober 2014

8. UPBJJ- UT : 71 / SURABAYA

g. Menggunakan waktu pembelajaran

Secara umum

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran Rata-rata butir 1= P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikapbersahabat , terbuka, dan penuh kepada siswa

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata 2 = Q

3. Mendemontrasikan kemampuan kususDalam pembelajaran terpadu untuk 3 Mata pelajaran tertentu secara bersmaaan( isi yang sesuai RP pembelajaran terpadu

Yang sedang dinilai)

A. bahasa Indonesia 1 . mendemontrasikan penguasaan materi

Bahasa Indinesia

2. Memberikan latihan ketrampilan berbahasa

3. Mengembangkan kemampoan siswaUntuk berkomunikasi dan bernalar

Rata-rata 3a = R

B. Matematika 1. menanamkan konsep matematika

Melalui kefiatan manipulatip

2. Menguasai simbul-simbul matematika

3. Memberikan latihan penggunaan Konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata 3b = R

C. IPS

1. Mengembangkan pemahaman konsepwaktu

2. Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3. mengembangkan pemahaman konsepKelangkaan ( scarcity)

Rata-rata butir 3.d = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.

b. Melaksanakan penilaian hasil belajarPada akhir pembelajaran

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata – rata butir 5 = T

CATATAN :

Nilai APKG 2 = K

K = P + Q + R + S + T =

K = Rata – rata Butir

Nilai APKG 2 = K

K = + + + + =

K =

Bojonegoro, 20 oktober 2014

Pengamat

Kepala Sekolah MIM 16 Jumput

SHALEH BAYASUT, S.PdI

NIP. -

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu

Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu?Jawab : cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu adalah yang sesuai dan saling

berkaitan

Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri ? Jawab : Saya merasa senang dapat melakukan pembelajaran yang terarah dan sesuai tema

Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?Jawab : Alhamdulillah tidak ada kendala apa-apa, semua berjalan lancar

Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas ? Jawab : Mereka begitu memperhatikan

Apa komentar/saran teman sejawat terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?Jawab : penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu sudah sesuai

dengan kreteria

Nama saya : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAH

NIM : 824375558

Tempat/Alamat Mengajar : Jln. Gajah mada no.40 jumput

Jumlah siswa saya : 10 anak

Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu

IDENTITAS

1. NAMA MAHASISWA : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAH 2. NIM : 8243755583. MATA PELAJARAN : 1. MATEMATIKA

2. BAHASA INDONESIA 3. I P S

4. TEMA : DIRI SENDIRI 5. KELAS /SEMESTER : II ( DUA )/ I ( SATU )

ASPEK YANG DIAMATISKALA PENILAIAN WAKTU

TAMPILAN1 2 3 4 5

A. PENDAHULUAN / KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/memotivasi

2. Memberikan acuan

3. Membuat kaitan

Rata-rata K W : N 1 + N 2 + N 3 3 B. PENYAJIAN / KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh /ilustrasi demonstrasi

2. Tanya – jawab/pemberian penguatan

3. pemberian tugas / latihan secara individual/kelompok/evaluasi proses

4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan

Rata – rata K I : N 1 + N 2 + N 3 + N 4 4

C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR

1. Peninjauan kembali

2. Evaluasi hasil belajar / pemberian tindak lanjut

Rata – rata K K : N 1 + N 2 2

KOMENTAR TAMBAHAN :

Bojonegoro, 20 september 2014 Pengamat Tutor

AGUNG KURNIAWAN,S.Pd . M.Pd NIP : -

Catatan :KW = rata – rata nilai Kegiatan AwalK I = rata – rata nilai Kegiatan IntiK k = rata – rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu / K :

K = K W + K I + K K = 3

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN TERPADU

DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI

Mata Pelajaran : Terpadu

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : II / 1

Nama Guru : ROSITA AF’IDAH SHOLIKHAH

NIP/NIK : -

Sekolah : MIM 16 JUMPUT

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)