Vi. Standar Pengelolaan

VI. STANDAR PENGELOLAAN113. Sekolah/Madrasah telah merumuskan, menetapkan, dan mensosialisasikan visi lembaga.

A Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan B Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan C Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E Tidak merumuskan dan menetapkan visi

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan visi (notulen rapat)2) rumusan visi;3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa visi sekolah/madrasah telah diimplementasikan;4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil penyusunan visi;5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan visi di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.

B. PENDUKUNG : -C. ASESORBukti : Adanya rumusan visi yang mudah dipahami dan terukur Visi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Visi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. Visi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman visi sekolah.

Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

8.2Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik sekolah.Sesuai SNPTida Ada Tambahan Bukti

114. Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga. A Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan B Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan C Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E Tidak merumuskan dan menetapkan misi

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan misi (notulen rapat)2) rumusan misi;3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa misi sekolah/madrasah telah diimplementasikan;4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil penyusunan misi;5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan misi di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.B. PENDUKUNG : -C. ASESORBukti : Adanya rumusan misi yang mudah dipahami dan terukur Misi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Misi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI. Misi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman misi sekolah.


8.2Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik sekolah.Tidak ada tambahan buktiTidak ada

115. Program keahlian telah merumuskan dan menetapkan tujuan. A Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan sering disosialisasikan B Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan C Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan D Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan E Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan:1) dokumen proses penyusunan tujuan lembaga (notulen rapat)2) rumusan tujuan lembaga;3) hasil wawancara dan observasi terhadap warga sekolah untuk membuktikan bahwa tujuan lembaga sekolah/madrasah telah dii m p lem enta si ka n;4) surat keputusan kepala sekolah/madrasah atau yayasan bagi swasta tentang penetapan hasil penyusunan tujuan lembaga;5) notulen rapat sosialisasi, foto sosialisasi, dan tulisan tujuan lembaga di tempat yang mudah dibaca oleh warga sekolah dan masyarakat.

B. PENDUKUNGTujuan program keahlian.a) b) c) d) e) f) g)

C. ASESOR

Bukti : Adanya rumusan tujuan lembaga yang mudah dipahami dan terukur Tujuan lembaga terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu. Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan tujuan lembaga dan perencanaan sosialisasi tujuan lembaga, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah termasuk komite dan DU/DI. Tujuan lembaga disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat Wawancara dengan warga sekolah secara acak, tentang pemahaman tujuan lembaga sekolah.

116. Program keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.

A Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan

B Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan serta salah satu yang sudah disosialisasikan C Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan serta belum disosialisasikan D Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan baik sudah maupun belum disosialisasikan E Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja ta hunanA. JUKNISJawaban dibuktikan dengan adanya dokumen tertulis rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan yang disosialisasikan kepada seluruh warga Program keahlian. Di dalam rencana kerja tahunan memuat ketentuan-ketentuan yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan masyarakat, peran serta masyarakat/DU/DI dan kemitraan, rencana-rencana kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan pengembangan mutu Program keahlian.

B. PENDUKUNG. a) Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan), dibuat dari tahun sampai tahun b) Rencana kerja tahunan yang dimiliki. Tahun / Tahun / Tahun / Tahun / C. ASESORBukti: Adanya dokumen rencana kerja jangka menengah ( 4 tahun) Adanya dokumen rencana kerja tahunan, Telah disosialisasikan kepada warga sekolah, salah satu buktinya lihat pada notulen rapat Wawancara secara acak dengan warga sekolah.Catatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

8.1Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunanSesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti

117. Program keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.

A Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis B Memiliki 5 - 6 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis C Memiliki 3 - 4 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis D Memiliki 1 - 2 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis E Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis

C. JUKNISPedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8 (delapan) dokumen sebagai berikut.1) KTSP.2) Kalender pendidikan/akademik.3) Struktur organisasi program keahlian.4) Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan/ Pengembangan SDM.5) Peraturan akademik.6) Tata tertib program keahlian.7) Kode etik program keahlian.8) Biaya operasional program keahlian.

D. PENDUKUNGKepemilikan dokumen aspek pengelolaan pendidikan.No.Jenis dokumen pengelolaan pendidikanAdaTidak

1KTSP

2Kalender pendidikan/akademik

3Struktur organisasi Program Pendidikan

4Pendayagunaan pendidik & tenaga kependidikan

Pengembangan SDM

5Peraturan akademik

6Tata tertib Program Pendidikan

7Kode etik Program Pendidikan

8Biaya operasional Program Pendidikan

E. Keterangan: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Ada atau Tidak

C. ASESOR

Bukti : Adanya pedoman yang terdiri dari 8 dokumen, yaitu : 1.KTSP, 2. Kalender Pendidikan, 3 Struktur organisasi Prog.Keahlian, 4.Pendaya gunaan pendidik dan tenaga kependidikan/pengembangan SDM,5.Peraturan akademik, 6.Tata tertib program keahlian, 7.kode etik program keahlian dan 8.Biaya operasional prog.keahlian. Keberadaan dokumen dapat dilihat dari format diatas. Penilaian adalah dokumen yang dimiliki dibandingkan dengan pernyataan pada instrumen.Nilai A, apabila tersedia dokumen 1-6 dan 8 atau 7Nilai B, apabila tersedia dokumen 1-4 dan 8 atau 5,6 atau 7Nilai C, apabila tersedia dokumen 1-2 dan 8 atau 4,5,6 atau 7Nilai D, apabila tersedia dokumen 1 dan satu dokumen lainnyaNilai E, apabila tidak memiliki dokumenCatatan: Item Suplemen yang sesuaiNo.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

8.6Memiliki peraturan akademik.Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti

hal. 1/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAKhal. 2/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

118. Program keahlian memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas dan mekanisme kerja.

A Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas B Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas C Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas D Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas. E Tidak memiliki struktur organisasi

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur organisasi program keahlian yang lengkap serta uraian tugas dari masing-masing anggota organisasi.B. PENDUKUNGKepemilikan struktur organisasi program keahlian.Uraikan isi struktur organisasi program keahlian dan penjelasan singkat

C. ASESORBukti : Adanya struktur organisasi program keahlian Adanya susunan personalia struktur program keahlian Adanya uraian tugas struktur program keahlian Adanya mekanisme kerja, masing-masing petugas Ditempel ditempat strategis

119. Program keahlian melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja ta h u nan.

A 91% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan B 81% - 90% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan

Instrumen Akreditasi SMK/MAKhal. 138/62

hal. 28/62PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK 2014 BAN-S/M

C 71% - 80% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan

D 61% - 70% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan E Kurang dari 61% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja ta hunanA. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya kesesuaian antara rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan kegiatan.B. PENDUKUNGPelaksanaan kegiatan program keahlian sesuai rencana kerja tahunan.No.Rencana programRealisasi programPersentase (%)Keterangan

1

2

3

4

5

6

7

8

Rata-rata realisasi

C. ASESORBukti : Adanya rencana kerja tahunan Adanya kesesuaian antara realisasi kegiatan dengan rencana kerja tahunan.Persentase dihitung dari jumlah program yang sudah dilaksanakan dibagi dengan seluruh program yang disusun x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini dan dilampiri dengan bukti dokumen keterlaksanaan:No.

Rencana KegiatanPelaksanaanKeterangan

Sudah (tgl)Belum

1

2

dst

Jumlah

Persentase

Catatan: Item Suplemen yang sesuai:.No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

8.3Memiliki program evaluasi tahunan untuk pengelolaan KTSP, kalender pendidikan, dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan. Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti

120. Program keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan. A Memiliki 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan B Memiliki 3 jenis kegiatan kesiswaan C Memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan D Memiliki 1 jenis kegiatan kesiswaan E Tidak melaksanakan kegiatan kesiswaan

A. JUKNISKegiatan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) jenis kegiatan yang terdiri atas:1) seleksi penerimaan siswa baru;2) memberikan layanan konseling;3) melakukan pembinaan prestasi unggulan;4) melaksanakan kegiatan ektra dan kokurikuler; dan5) melakukan pelacakan terhadap alumni.Diverifikasi bukti fisik dan wawancara dengan siswaB. PENDUKUNG Jenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan program keahlian. a)b)c)d)e)C. ASESORBukti : Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kesiswaan, meliputi :1. Seleksi penerimaan siswa baru, 2.Memberikan layanan konseling,3.Melakukan pembinaan prestasi/unggulan, 4.Melaksanakan kegiatan ekstra dan Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, dan 5.Melakukan pelacakan/penelusuran lulusan. Wawancara terhadap warga sekolah secara acak.

121. Program keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran, meliputi: (1) KTSP, (2) Kalender pendidikan, (3) Program pembelajaran, (4) Penilaian hasil belajar siswa, dan (5) Peraturan akademik

A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B Melaksanakan 3 kegiatan C Melaksanakan 2 kegiatan D Melaksanakan 1 kegiatan E Tidak melaksanakan kegiatan

A. JUKNISKegiatan pelaksanaan pengembangan kurikulum dan pembelajaran ditunjukkan dengan adanya 5 dokumen yaitu:1) KTSP;2) kalender pendidikan;3) program pembelajaran;4) penilaian hasil belajar siswa; dan5) peraturan akademik.Dibuktikan dengan adanya 5 dokumen tersebut.

B. PENDUKUNG. Jenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran:a) b) c) d) __________________________________________ e)___________________________________________Kepemilikan dokumen pengembangan kegiatan kurikulum dan pembelajaran.No.Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaranAdaTidak

1KTSP

2Kalender pendidikan

3Program pembelajaran

4Penilaian hasil belajar siswa

5Peraturan akademik

Keterangan: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Ada atau TidakC. ASESORBukti : Adanya dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran, meliputi:1. KTSP terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2(silabus) yang dilengkapi bukti analisis/pengkajian silabus.2. Kalender Pendidikan (kalender aplikatif)3. Program Pembelajaran (keterlihatan beban belajar/minggu=36jam+4jam, minggu efektif/tahun=minimal 38 minggu, dan jam tatap muka= 45 menit/jam4. Penilaian hasil belajar siswa (guru mengembangkan hasil/evaluasi)5. Peraturan akademik, tata tertib aplikatif dan terukur Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format dibawah ini dan kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen:No.Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaranBuktiKeberadaan

adaTdk.ada

1KTSPDokumen I dan dokumen II/Silabus (ada bukti analisis/pengkajian)

2Kalender pendidikanKalender aplikatip

3Program pembelajaranKelihatan beban belajar/minggu, minggu efektif/th, & jam TM (45mnt/jam)

4Penilaian hasil belajar siswaGuru mengembangkan soal/evaluasi

5Peraturan akademikTata tertib aplikatip & terukur

Disarankan Jumlah dokumen yang baik sbg dasar penilaian, dengan urutan dokumen sesuai tabel di atas

122. Sekolah/madrasah melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi: (1) Pembagian tugas, (2) Penentuan sistem penghargaan, (3) Pengembangan profesi, (4) Promosi dan penempatan, dan (5) Mutasi

A Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan B Melaksanakan 3 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan C Melaksanakan 2 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan D Melaksanakan 1 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan E. Tidak melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan

A. JUKNISLima program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan terdiri atas:1) pembagian tugas;2) penentuan sistem penghargaan;3) pengembangan profesi;4) promosi dan penempatan; dan5) mutasi.B. PENDUKUNGPelaksanaan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.No.Jenis program pendayagunaanDilakukanTi da k dil aku kan

1Pembagian tugas

2Penentuan sistem penghargaan

3Pengembangan profesi

4Promosi dan penempatan

5Mutasi

C. Ket.: Isilah tanda ceklis (/) pada kolom jawaban Dilakukan atau Tidak dil akukanC. ASESORBukti : Adanya program dan pelaksanaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,meliputi : 1. Pembagian tugas (SK kepala Sekolah tentang tugas mengajar dll.)2. Penentuan penghargaan dan sanksi (reward dan punishment)3. Pengembangan profesi (contoh:pendidikan lanjut,pelatihan dsb)4. Promosi dan penempatan (jenjang karier, wali kelas, ketua program/Ketua Kompetensi Keahlian, wakasek, dsb.)6. Mutasi (pertukaran jabatan/rotasi) Wawancara dengan warga sekolah dan kepala sekolah.Catatan:Item Suplemen yang Sesuai.No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

8.4Memiliki program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti

123. Program keahlian mengelola sarana dan prasarana pembelajaran. A Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana B Mengelola 3 program sarana dan prasarana C Mengelola 2 program sarana dan prasarana D Mengelola 1 program sarana dan prasarana E Tidak mengelola program sarana dan prasarana

A. JUKNISLima program pengelolaan sarana prasarana meliputi:1) perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan;2) evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan;3) peralatan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di Program Kea hl ian;4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat; dan5) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.B. PENDUKUNGPengelolaan program sarana dan prasarana pembelajaran.No.Jenis program sarana dan prasaranaDilakukanTidak dil aku kan

1Perencanaan, pemenuhan, dan pendayagunaan sarpras pendidikan

2Evaluasi dan pemeliharaan sarpras dalam mendukung proses pendidikan

3Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas

4Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pen did i kan

5Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan pen did i kan

C. Keterangan: Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban Dilakukan atau Tidak dilakukanC. ASESORAdanya program pengelolaan sarana prasarana meliputi:1. Perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan.2. Evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam mendukung proses pendidikan.3. Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di program keahlian.4. Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta5. Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan dan keamanan lingkungan. Adanya realisasi pengelolaan program pengelolaan sarana prasarana. Lihat RKA dan lihat Realisasi/pelaporan Observasi/melihat bukti langsung Wawancara dengan warga sekolah secara acak. Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format di atas dan kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen

124. Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. A Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan B Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan C Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan D Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan E Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan

A. JUKNISEmpat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri atas:1) sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola;2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah/madrasah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya;3) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran; dan4) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.B. PENDUKUNGPengelolaan program keuangan dan pembiayaan pendidikan.No.Jenis program keuangan dan pembiayaanDilakukanTidak dilakukan

1Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola

2Kewenangan dan tanggung jawab kepala Program Pendidikan dalam membelanjakan anggaranpen did i kan

3Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran

4Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnya

6. Keterangan: Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban Dilakukan atau Tidak dilakukanC. ASESOR Adanya APBS/RKAS Adanya 4 dokumen program dan pelaksanaan pengelolaan pembiayaan pendidikan meliputi :1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola.2. Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya.3. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta4. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya. Adanya buku kas pengelolaan keuangan. Adanya job termasuk mekanisme kerja kepala program Adanya laporan pengelolaan keuangan akhir tahun pembelajaran yang dilengkapi dengan bukti-bukti pemasukan dan pengeluaran.. Wawancara dengan warga sekolah secara acak.

No.Jenis program keuangan dan pembiayaanBuktiKeterlaksanaan

adaTdk.

1Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelolaPembukuan keuangan

2Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikanJob.Desc

3Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaranCatatan pengelolaan keuangan

4Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnyaBukti penggunaan Laporan

cukup jelas jumlah kegiatan dengan bukti yang terbaik digunakan sebagai dasar penilain sesuai instrument.

125. Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan B Melaksanakan 3 kegiatan C Melaksanakan 2 kegiatan D Melaksanakan 1 kegiatan E Tidak melaksanakan kegiatan

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan yang dilakukan sekolah/madrasah untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan yang kondusif seperti: kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilainilai kejuangan, dan sebagainya

B. PENDUKUNGBentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan Sekolah/Madrasah.a)b)c)d)e)C. ASESOR Adanya minimal 4 program kegiatan untuk menciptakan suasana, iklim dan lingkungan pembelajaran yang kondusif, meliputi diantaranya : kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya, Adanya dokumen kegiatan, meliputi :1. Satgas pelaksana (SK Kepala Sekolah)2. Struktur organisasi, personalia dan uraian tugas (SK Kep.Sek)3. Lingkup garapan pekerjaan.4. Absensi pelaksana/daftar hadir kegiatan5. Tata tertib, aturan pelaksanaan dan catatan pelanggaran serta tindak lanjutnya. Observasi langsung Wawancara dengan warga sekolah secara acak.

126. Sekolah/Madrasah memiliki kegiatan yang melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan satu tahun terakhir.

A Memiliki 4 atau lebih kegiatan B Memiliki 3 kegiatan C Memiliki 2 kegiatan D Memiliki 1 kegiatan E Tidak memiliki kegiatanA. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang keterlibatan masyarakat/DU/DI dan/atau lembaga lain yang relevan dalam mendukung pengelolaan pendidikan di sekolah/madrasah, seperti penyusunan program kegiatan sekolah/madrasah, kerja industri, pelaksanaan program kegiatan, MoU dengan lembaga lain, dsb.B. PENDUKUNGBentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain yang dilakukan Sekolah/Madrasah.a)b)c)d)e)C. ASESOR Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kemitraan, bisa dengan 1.masyarakat, 2.DU/DI dan 3. Lembaga lain yang relevan Adanya MoU/surat Perjanjian Kerjasama. Jumlah dokumen kegiatan digunakan digunakan sebagai dasar penilaian Inventarisasi dokumen kegiatan kemitraan dapat dilakukan dengan format No.

Nama LembagaBidang kerjasamaDok.Kerjasama

adaTdk

1

2

3

4

Jumlah dokumen kegiatan digunakan sebagai dasar penilaian.Catatan:Item suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

6.5Sekolah ini telah menjalin kerja-sama (MoU) dengan sekolah/lembaga pendidikan di Luar Negeri dan dalam negeriAda tambahan buktiDokumen MoU dan atau misalnya adop kurikulum (Kerjasama luar negeri wajib minimal memiliki satu dokumen kegiatan)

127. Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi teknisi atau laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian kejuruan.

A 76% - 100% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan B 51% - 75% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan C 26% - 50% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan D 1% - 25% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan E Tidak satu pun teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan

A. JUKNISJawaban dibuktikan data teknisi dan laboran yang mengikuti pelatihan diDU/DI atau lembaga pelatihan yang relevan dengan program keahlian.B. PENDUKUNG Daftar jenis pelatihan kejuruan tenaga teknisi dan laboran.NoJenis pelatihanJumlah yang mengikuti pelatihan

1

2

3

4

5

6

7

Keterangan: * Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ketersediaan dokumenC. ASESORBukti : Adanya daftar nama-nama teknisi atau laboran Adanya surat tugas pelatihan Adanya sertifikat pelatihan Untuk menghitung Persentase: Jumlah teknisi/laboran yang sudah mengikuti pelatihan dibagi jumlah teknisi/laboran dikali 100% (dapat menggunakan format sbb):NoNama Teknisi/LaboranPelatihanJenis PelatihanLembaga PenyelenggaraPelatihan

sdhblm

1

2

dst

Jumlah keseluruhan

Persentase

128. Sekolah/madrasah menjalin kerjasama dengan DU/DI dalam melaksanakan magang guru.

A Memiliki 7 atau lebih kerjasama dengan DU/DI B Memiliki 5 - 6 kerjasama dengan DU/DI C Memiliki 3 - 4 kerjasama dengan DU/DI D Memiliki 1 - 2 kerjasama dengan DU/DI E Tidak memiliki kerjasama dengan DU/DI

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama magang guru di DU/DI.B. PENDUKUNGData guru magang di DU/DINoNama DU/DIJumlah guru yg magang

1

2

3

4

5

C. ASESORD. Adanya bukti dokumen pelaksanaan magang guru meliputi : Surat Tugas magang dari KepSek, nama industri/DU/DI, nama dan jumlah guru program keahlian, waktu pelaksanaan magang dan sertifikat magang.NoNama DU/DI yang digunakan tempat magang guruJumlah guru magangWaktu pelaksanaanBukti Kerjasama(MoU dsb.)

1

2

3

dst

129. Program keahlian menerapkan sistem manajemen mutu. A Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan sistem manajemen mutu pada pelayanan manajemen dan pem belajara n B Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan sistem manajemen mutu salah satu dari pelayanan manajemen atau pem belajara n C Program keahlian telah menerapkan sistem manajemen mutu, tetapi belum memperoleh pengakuan dari lembaga yang berwenang D Program keahlian sedang dalam tahap persiapan menuju sistem manajemen mutu pada kurun waktu 3 tahun mendatang E Program keahlian tidak memiliki program sistem manajemen mutu

A. JUKNISUntuk pilihan jawaban A dan B, dibuktikan dengan data sertifikat perolehan sertifikasi sistem manajemen mutu dari lembaga yang berwenang. Untuk pilihan C dan D, dibuktikan dengan rekam jejak sistem mutu, manual mutu, dokumen dan record yang mengarah ke terbentuknya sistem manajemen mutu.

B. PENDUKUNG

Jenis sistem manajemen mutu program keahlian

NoJenis sistem manajemen mutuKeterangan

1

2

3

4

5

Keterangan: Isilah kolom keterangan dengan kegiatan sistem manajemen mutu yang sudah diterapkan atau masih dalam perencanaan

C. ASESOR

Adanya dokumen acuan internal dan ekternal Internal antara lain :SK.Kep.sek, Tata Tertib,dokumen yang merupakan persyaratan Sistem Manajemen Mutu(SMM/ISO), dll. Eksternal:Undang-undang, PP , Permen, Perda, Perwal, Perbup, dll. yang berkaitan dengan pendidikan. Adanya dokumen record/rekam jejak kegiatan. Contoh:NoJenis Sistem Manajemen MutuKeteranganDokumen Internal &EkaternalRekamJejak

1KesiswaanPenerimaan Siswa BaruPerwalLap.PSB

2KurikulumPenyusunan KTSPPermendiknas KTSP

3Pengelolaam Sarana PrasaranaMR peralatan bengkelPermendiknasInventaris

4Pemberdayaan Tenaga PendidikPengembangan Kompetensi guruPermendiknasSertifikat pelatihan


6.11Memiliki kemampuan dalam filing sistem.Hasil PekerjaanObservasiLangsung

8.14Memiliki sertifikat ISO 9001:2000 atau 9001 : 2008Ada tambahan buktiKeberadaan Sertifikat ISO

8.8Memiliki data inventarisasi sarana pendidikan di sekolah tahun 2009.Sesuai SNPTidak Ada

130. Program keahlian memiliki unit produksi/busines center yang bidang usahanya sesuai dengan kompetensi keahlian yang dimiliki.

A Memiliki 4 jenis atau lebih barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian B Memiliki 3 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian C Memiliki 2 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian D Memiliki 1 jenis barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian E Tidak memiliki barang atau jasa sesuai dengan kompetensi keahlian

A. JUKNIS:Jawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan unit produksi/business center yang dimiliki program keahlian dan barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan kejuruan program keahlian.B. PENDUKUNGJenis barang dan jasa yang dihasilkan unit produksi/busines center1) 2) 3) 4)

C. ASESOR Adanya SK kepala sekolah ttg pembentukan business center program keahlian Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pengurus, struktur organisasi dan uraian tugas. Adanya program kerja business center. Adanya dokumen kegiatan business center (antara lain : daftar pekerjaan/job order, daftar penjualan baik yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan program keahlian) yang dikerjakan/dihasilkan oleh business center program keahlian. Observasi lapangan. Wawancara dengan pengurus business center, ketua program, dan Pimpinan Sekolah. Adanya dokumen kegiatan business center. Catatan: Item Suplemen yang sesuai:

No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

8.13Ada peningkatan omset dan keuntungan unit produksi/ teaching factory/ business center di sekolahAda tambahan buktiBukti Peningkatan omset (misal: laporan keuangan, dll.)

131. Pengelolaan unit produksi/busines center melibatkan seluruh warga seko la h/mad ra sa h.

A Melibatkan guru, siswa, dan karyawan B Melibatkan guru dan siswa C Melibatkan siswa dan karyawan D Hanya melibatkan guru atau siswa atau karyawan saja E Tidak melibatkan semuanya

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen administrasi keterlibatan guru, siswa dan karyawan, seperti jadwal dan daftar hadir pengelola kegiatan unit prod u ksi/business centerB. PENDUKUNGDaftar pengelola unit produksiNoNama pengelolaUnsur*

GuruKaryawanSiswa

1

2

3

4

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (1) pada kolom jawaban Unsur

C. ASESOR1) Adanya dokumen administrasi pelaksanaan, meliputi : a. daftar hadir harian pelaksanaan kegiatan (guru, siswa dan karyawan)b. Buku orderc. Buku keuangan/catatan pengelolaan keuangand. Buku kas laba-rugi2) Observasi langsung3) Wawancara dengan pengurus business center dan warga sekolahCatatan:Item Suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

9.1Selain dari pemerintah dan orang tua siswa, sumber pembiayan berasal dari teaching factory /unit produksi, business centeSesuai SNPTidak ada Tambahan Bukti

132. Bursa Kerja Khusus (BKK) yang dimiliki sekolah/madrasah mampu menyalurkan penempataan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3 tahun terakhir.

A Lebih dari 60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK B 46% - 60% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK C 31% - 45% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK D 16% - 30% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK E Kurang dari 16% lulusan yang bekerja tercatat oleh BKK

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun terakhir. Untuk sekolah/madrasah yang baru 4 atau 5 tahun berdiri, minimal 1 tahun terakhirB. PENDUKUNGC. Data lulusan yang disalurkan BKKNoTahunJumlah LulusanJumlah lulusan yang bekerja dan tercatat di BKK

1

2

3

4

5

6

C. ASESOR Adanya SK pendirian dan atau SK petugas BKK, termasuk struktur organisasi dan uraian tugasnya. Adanya MoU dengan Disnakertrans Adanya dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun terakhir, meliputi :a. Data jumlah lulusan/program keahlian/sekolah setiap tahunnya.b. Data jumlah lulusan/ program keahlian/sekolah yang disalurkan/diterima kerja melalui BKK setiap tahunnya.c. Data DU/DI yang menerima lulusan melalui BKK. Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang disalurkan oleh BKK selama 3 tahun dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dengan menggunakan format sbb:No.Tahun LulusanJumlah LulusanJumlah Yg Disalurkan oleh BKK.Bukti data penyaluranKeterangan

adatdk

1

2

3

Jumlah

Persentase

133. Sekolah/madrasah memiliki program pengawasan yang meliputi: (1) pemantauan, (2) supervisi, (3) evaluasi, (4) pelaporan, dan (5) tindak lanjut.

A Memiliki 4 atau lebih program pengawasan B Memiliki 3 program pengawasan C Memiliki 2 program pengawasan D Memiliki 1 program pengawasan E Tidak memiliki program pengawasan

A. JUKNIS:Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan program pengawasan

B. PENDUKUNG

Jenis program pengawasan yang dilakukan.a) b) c) d)

C. ASESOR

Bukti : Program keahlian memiliki program pengawasan, terdiri dari lima dokumen yaitu : Pemantauan,supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. Cek/periksa bukti kepemilikan masing-masing dokumen pengawasan tersebut. Adanya bukti sosialisasi kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan tentang program pengawasan, misalnya: notulen rapat untuk sosialisasi pada kegiatan rapat baik umum maupun khusus. Wawancara dengan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Penilaian : Nilai A bila terdapat dokumen 1 sd. 4 dan atau 5Nilai B bila terdapat dokumen 1 sd. 2 dan 3,4 atau 5 Nilai C bila terdapat dokumen 1 dan 2,3,4 atau 5Nilai D bila terdapat dokumen 1 atau 2

134. Sekolah/madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri. A Melaksanakan setiap tahun B Melaksanakan setiap 2 tahun C Melaksanakan setiap 3 tahun D Melaksanakan setiap 4 tahun E Tidak melaksanakan sama sekali

A. JUKNISKegiatanevaluasidiriadalahkegiatanyangdilakukanolehsekolah/madrasah untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang kinerja dan keadaan sekolah/madrasah melalui pengkajian dan analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri sekolah/madrasah.Instrumen Evaluasi Diri Sekolah dapat berupa:1) instrumen akreditasi BAN-S/M;2) instrumen EDS yang dikembangkan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP);3) instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK;4) instrumen ISO;5) instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provinsi; atau6) instrumen yang dikembangkan sekolah/madrasah.B. PENDUKUNG

Jenis instrumen pelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja sekolah/madrasah.No.Jenis instrumenTahun*

20....20....20....20....

1Instrument akreditasi BAN-SM

2Instrumen EDS BPSDMPK-PMP

3Instrumen evaluasi dari Direktorat PSMK

4Instrumen ISO

5Instrumen evaluasi dari Dinas Pendidikan Provi nsi

6Instrumen yang dikembangkan sekolah/madrasah

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Tahun

C. ASESOR

Adanya program kerja tahunan Adanya dokumen pengkajian dan analisis ttg kinerja program keahlian, ( persemester, pertahun dsb.), baik dengan SWOT analisis ataupun cara lain. Adanya dokumen laporan evaluasi diri.No.

Jenis kegiatan program keahlianKeterlaksanaanPelaksanaan Kegiatan

TerlaksanaTdk

Evaluasi sekali dlm ..smtrHasil/ kesimpuLanHambatan

1234sdmdanaDll.

1

2

dst


8.10Memiliki data hasil evaluasi diri terhadap kinerja sekolah tahun 2009.Tidak ada tambahan buktiTidak ada

135. Sekolah/madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenagakependidikan, meliputi: (1) kesesuaian penugasan dengan keahlian; (2) keseimbangan beban kerja; (3) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas; dan (4) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.

A Melaksanakan 4 atau lebih program B Melaksanakan 3 program C Melaksanakan 2 program D Melaksanakan 1 program E Tidak melakukan program

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.B. PENDUKUNG

Program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan.No.Evaluasi KinerjaDi l a ksa n aka n *

YaTidak

1Kesesuaian penugasan dengan keahlian

2Keseimbangan beban kerja

3Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas

4Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kepen di di kan

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau Tidak

C. ASESOR Adanya dokumen program dan pelaksanaan evaluasi pendayagunan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi : kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, pencapaia prestasi pendidik dan tenaga kependidikan. Adanya daftar pegawai dan daftar tugas mengajar (untuk melihat latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan). Jadwal pelajaran untuk melihat beban mengajar 24 jam/minggu ( untuk mengevaluasi keseimbangan beban kerja). Daftar hadir dan bukti aktifitas pembelajaran/ketersediaan perangkat pembelajaran (untuk mengevaluasi tenaga pendidik ) Ketersediaan daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian maupun tahunan (untuk evaluasi pencapaian prestasi pendidik) Ketersediaan data-data administrasi yang baik dan lengkap di bidang ketata usahaan sesuai dengan uraian tugasnya, contoh: daftar hadir tenaga kependidikan, ketesediaan buku induk lengkap, administrasi kepegawaian, administrasi keuangan,buku inventaris sarana dsb.( untuk evaluasi tenaga kependidikan)

NoNama Tenga Pendidik dan Kependidikan (TPK)1234Kesimpulan

STSSTSSTSSTS

1

2

3

dst

Angka 1,2,3 dan 4 adalah jenis evaluasi pendayagunaan TPK, sesuai juknis.Evaluasi 1 dibuktikan paling tidak dengan kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan (daftar pegawai)Evaluasi 2 dibuktikan paling tidak dengan Jadwal mengajar, untuk melihat beban 24jam/mingguEvaluasi 3 dibuktikan paling tidak dengan daftar hadir dan aktifitas pembelajaran (ketersediaan perangkat pembelajaran)Evaluasi 4 dibuktikan paling tidak dengan mempunyainya daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian ataupun tahunan.Penilaian dibuktikan paling tidak dengan dari evaluasi dan data pendukung yang Yang ada.Catatan:Item Suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

6.9Ka.TU memiliki kemampuan dalam mengelola administrasi sekolahAda tambahan buktiAdanya program kerja Ka. TU dan dokumen tentang pengelolaan administrasi sekolah yang lengkap dan mudah diakses

136. Program keahlian mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi yangmeliputi: (1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung akreditasi; (2) petugas yang akan mendampingi asesor; (3) bukti fisik nondokumen; dan (4) sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.

A Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi B Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi C Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi D Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi E Tidak mempersiapkan unsur pelaksanaan akreditasi.

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan ketersediaan unsur-unsur pelaksanan akreditasi.B. PENDUKUNGUnsur-unsur kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlian.No.Unsur-unsur kebutuhan akreditasiKetersediaan*

YaTidak

1Dokumen yang diperlukan untuk mendukung a kred itasi

2Petugas yang akan mendampingi asesor

3Bukti fisik nondokumen

4Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.

C. Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau TidakC. ASESOR Adanya dokumen yg diperlukan oleh instrument akreditasi yaitu:a. Instrumen dan perangkat pelengkapnyab. PP 19 th.2005 ttg standar nasional pendidikanc. Permendiknas ttg 8 standar nasional pendidikan : 1) Permendiknas no.22,th.2006 ttg standar Isi2) Permendiknas no.23 th.2006 ttg standar kompetensi lulusan3) Permendiknas no.41 th.2007 ttg standar proses.4) Permendiknas no.16 th.2007,ttg standar guru, no.13 th. 2007 ttg standar kepala sekolah, no.24 th.2008 ttg tenaga kependidikan, no.25 th.2008 ttg standar tenaga perpustakaan, no.26 th.2008 ttg standar tng laboran, no.27 th.2008 ttg standar konselor5) Permendiknas no.40 th.2008,ttg standar sarana SMK6) PP no.48 th.2008 ttg.pendanaan7) Permendiknas no.19 th.2007,ttg standar pengelolaan8) Permendiknas no.20 th.2007,ttg standar penilaian Personal yang akan mendampingi Asesor:,antara lain :Adanya pokja akreditasi dengan SK kepala sekolah Bukti fisik non dokumen antara lain : dana/financial Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi antara lain computer, atk mebeler dll. Bukti-bukti lainnya : observasi lapangan dan wawancara Format pengecekan kesiapan akreditasi dapat dipergunakan seperti di bawah ini..No.Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlianKetersediaanKet.

adatdk

1Dokumen yang diperlukan oleh instrumen akreditasi

2Personal yang akan mendampingi Asesor:

3Bukti fisik non dokumen

4Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi

5Dll.

137. Sekolah/madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga kependidikan. A. Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala seko la h/mad ra sa h



B Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 3 wakil kepala seko la h/m ad ra sa h

C Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 2 wakil kepala seko la h/m ad ra sa h D Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 wakil kepala seko la h/m ad ra sa h E Memiliki kepala sekolah/madrasah dan tidak memiliki wakil kepala seko la h/m ad ra sa hA. JUKNISKepala sekolah/madrasah dibantu minimal oleh tiga wakil kepala sekolah/madrasah untuk bidang akademik, sarana prasarana, dan kesiswaan. Dalam hal tertentu atau kepala sekolah/madrasah masih berada dalam taraf pengembangan, kepala sekolah/madrasah dapat menugaskan guru atau ketua program keahlian untuk melaksanakan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.Jawaban dibuktikan dengan adanya struktur organisasi dan SK pengangkatan Wakil Kepala Sekolah/Madrasah.

B. PENDUKUNGC. Keberadaan wakil kepala sekolah/madrasah.No.JabatanNamaNomor SK Pengangkatan

1Kepala sekolah/madrasah

2Wakil kepala sekolah/madrasah bidang





D.

B. ASESOR Adanya struktur organisasi sekolah, susunan personalia dan uraian tugas. SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pembantu kepala sekolah (Wakil, kepala program, wali kelas dll.) Observasi lapangan Wawancara dengan kepala sekolah dan atau warga sekolahCatatan, Item Suplemen yang sesuai:No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

6.12Sekolah memiliki analisis kebutuhan tenaga administrasi dan laboranAda tambahan buktiDokumen analisis kebutuhan tenaga administrasi dan laboran

138. Sekolah/madrasah memiliki 4 komponen sistem informasi manajemen, yang meliputi: (1) Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses, (2) Sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan, (3) Sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar, (4) Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah

LII A. memiliki 4 komponen LII B. memiliki 3 komponen LII C. memiliki 2 komponen LII D. memiliki 1 komponen LII E. Tidak memiliki komponen

A. JUKNISSistem informasi manajemen adalah sistem penyebaran/penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan segala kegiatan/pengelolaan seko la h/mad ra sa h.Komponen sistem informasi manajemen meliputi:1) fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses seperti Teknologi Informasi/website, dokumen-dokumen, foto-foto, papan informasi, buletin sekolah/madrasah, dll2) sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan, seperti rekapitulasi data sekolah, aplikasi, software, dll3) sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar, seperti kotak saran, layanan pengaduan, dll4) Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah di lingkungan sekolah/madrasah dilaksanakan secara efisien dan efektif, seperti gathering, pengajian, mailing-list,jumat bersih, telepon, e-mail, website, dll

B.PENDUKUNGSistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan dengan fasilitas dan petugas khusus.No.Komponen SIM yang dimiliki sekolah/madrasahDil a ksa n aka n *

YaTidak

1Fasilitas sistem informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses

2Sistem informasi untuk mendukung administrasi pendidikan

3Sistem kegiatan untuk melayani informasi/pengaduan dari luar

4Media komunikasi antarwarga sekolah/madrasah

Keterangan: *Isilah tanda ceklis (v') pada kolom jawaban Ya atau Tidak

C. ASESORBukti : Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan petugas SIM (khusus) Adanya uraian tugas ttg jenis SIM yang dilakukan oleh program keahlian Ketersediaan bentuk SIM yang dipergunakan dan menyajikan data meliputi : input, proses dan out put. Ketersediaan fasilitas SIM ( adanya daftar fasilitas) Observasi langsung Wawancara dengan petugas SIM, wakil kepala sekolah bidang sarana dan atau kepala sekolah. Jika akan menggunakan format dapat dipergunakan format di bawah ini.No.

Jenis informasi yang disajikan melalui SIM yang dilakukan program keahliansistemPetugasFasilitas

adatdkadatdkadatdk

1

2

3Dst.

Bukti lain sesuai dengan juknis

Catatan : Item Suplemen 8.11, sesuai.No.Bunyi InstrumenHasil KajianTambahan bukti

6.6 Kepala Sekolah memiliki kemampuan menerapkan ICTAda tambahan buktiProgram kerja Kepala Sekolah tentang pengembangan ICT dan bukti implementasinya

6.10Ka. TU memiliki kemampuan menerapkan tekonologi informasiAda tambah-an buktiProgram kerja Ka. TU tentang implementasi ICT dan bukti fisiknya

6.19Teknisi/Laboran memiliki kemampuan menerapkan ICT:Ada tambahan buktiBukti-bukti fisik tentang keterlaksanaan penerapan ICT oleh Teknisi/Laboran

8.11Mengelola SIM untuk mendukung administrasi pendidikan, yang efektif, efisien, akuntabel dan mudah diakses.Sesuai SNPTidak ada Tambahan Bukti,

Vi. Standar Pengelolaan

Documents

Transcript of Vi. Standar Pengelolaan