UTS-DDST II

21
DDST II STIKes MADANI YK [email protected]

Transcript of UTS-DDST II

Page 1: UTS-DDST II

DDST IIDDST IISTIKes MADANI

YKSTIKes MADANI

[email protected]@gmail.com

Page 2: UTS-DDST II

04/13/23 2

Perkembangan Anak• Development : Peningkatan kemampuan

dalam hal struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks

• Pertumbuhan berdampak fisik diikuti dengan peningkatan fungsi organ

• Contoh : pertumbuhan organ tungkai bawah yang ditandai dengan bertambahnya ukuran diiringi dengan perkembangan organ seperti dapat berfungsi untuk merangkak, berdiri, berjalan, berlari, melompat dan sebagainya

Page 3: UTS-DDST II

Nexts..• Masa usia dini merupakan periode kritis dalam

perkembangan anak. Perkembangan kcrdasn berlagsg sangat pesat pd tahun tahun awal khidupan.sekitar 50%kapabilitas kecerdasan yg dimiliki org dewasa diperoleh ketika anak usia 4 th,80% ketika usia 8 th dan mencapai titik kulminasi pad usia sekitar 18 th.(jalal,2002)

• Hasil penelitian balitbang depdiknas 1999: tingginya angka tinggal kelas di SD(kelas 1:13% dan kelas 2: 8%) diduga terjadi akibat lemahnya pembinaan anak pada masa usia dini

Page 4: UTS-DDST II

Denver Developmental Screening Test• Sebuah metode pengkajian yang digunakan secara luas

untuk menilai kemajuan perkembangan anak usia 0-6 tahun

• “Denver” menunjukkan bahwa uji skrining ini dibuat di University of Colorado Medical Center di Denver

• Selain DDST:– Neonatal Behavioral Assesment Scale (NBAS)– Early Language Milestone (ELM) Scale untuk anak usia 0-3 tahun– Clinical Adaptive Test (CAT) dan Clinical Linguistic and Auditory

Milestone Scale (CLAMS) untuk usia 0-3 tahun– Infant Monitoring System untuk anak usia 4-36 bulan– Early Screening inventory untuk anak usia 3-6 tahun– Peabody Picture Vocabolary Test (“The Peabody”) untuk usia 2,5

– 4 tahun

04/13/234

Page 5: UTS-DDST II

Manfaat DDST1. Menilai tingkat perkembangan anak sesuai dengan usianya2. Menilai tingkat perkembangan anak yang tampak sehat3. Menilai tingkat perkembangan anak yang tidak

menunjukkan gejala, kemungkinan adanya kelainan perkembangan

4. Memastikan anak yang diduga mengalami kelaianan perkembangan

5. Memantau anak yang berisiko mengalami kelainan perkembangan

04/13/23 5

Page 6: UTS-DDST II

Apa yang diukur dalam DDST

• Denver II bukan merupakan tes IQ dan bukan alat peramal kemampuan adaptif/intelektual (perkembangan) pada masa yang akan datang

• Denver II tidak digunakan untuk menetapkan diagnosis, seperti kesukaran belajar, gangguan bahasa, gangguan emosional

• Denver II diarahkan untuk membandingkan kemampuan perkembangan anak dengan anak lain yang seusia, bukan sebagai pengganti evaluasi diagnostik/pemeriksaan fisik

04/13/23 6

Page 7: UTS-DDST II

Instrumen dalam DDST• Terdiri atas 125 item tugas perkembangan yang sesuai

dengan usia anak mulai dari usia 0-6 tahun• Terbagi menjadi 4 sektor:

1. Sektor Personal-Sosial, yaitu penyesuaian diri di masyarakat dan kebutuhan pribadi

2. Sektor Motorik Halus-Adaptif, yaitu koordinasi mata-tangan, kemampuan memainkan dan menggunakan benda-benda kecil serta pemecahan masalah

3. Sektor Bahasa, yaitu mendengar, mengerti, dan menggunakan bahasa

4. Sektor Motorik Kasar, yaitu duduk, berjalan, dan melakukan gerakan umum otot besar lainnya

04/13/23 7

Page 8: UTS-DDST II

Setelah menyelesaikan tes Denver II, kita perlu melakukan tes perilaku untuk: 1. Membantu pemeriksa menilai seluruh

perilaku anak secara subjektif, dan 2. Memperoleh taksiran kasar

bagaimana seorang anak menggunakan kemampuannya

04/13/23 8

Page 9: UTS-DDST II

Pelaksanaan test

• Persiapan alat tes• Formulir denver II• Pedoman pelaksanaan pengujian• Penghitungan usia anak• Dan terakhir pelaksanaan tes

sesuai dengan usia nak anak

Page 10: UTS-DDST II

Peralatan yang diperlukan• Benang wol merah

• Icik-icik dengan gagang kecil• Boneka kecil dengan botol susu• Cangkir kecil dengan pegangan• Kubus (dengan rusuk 2,5 cm) berjumlah 8 buah,

berwarna ,merah, biru, kuning dan hijau @ 2 buah• Botol kecil berwarna bening dengan tutup berdiameter 2 cm• Manik-manik• Lonceng kecil• Bola tenis• Pensil merah• Kertas folio berwarna putih

04/13/23 10

Page 11: UTS-DDST II

Detail Formulir DDST• Pada garis horizontal teratas dan terbawah

terdapat skala usia dalam bulan dan tahun– Pada usia 0-24 bulan, jarak antara 2

tanda (garis tegak kecil) adalah 1 bualn– Setelah usia 24 bulan, jarak antara 2

tanda adalah 3 bulan• Terdapat 125 item yang digambarkan

dalam bentuk persegi panjang dalam neraca usia yang menunjukkan 25%, 50%, 75%, dan 90% dari seluruh sampel standar anak normal

04/13/23 11

Page 12: UTS-DDST II

Formulir DDST II

• 25%33 bl/2 th 9 bl• 50%42 bl• 75%51 bl• 90%63 bl

Page 13: UTS-DDST II

Cara Menghitung Usia Anak• Tulis tanggal, bulan, dan tahun dilaksanakan tes• Kurangi dengan cara bersusun dengan tanggal, bulan

dan tahun kelahiran anak• Jika jumlah hari yang dikurangi lebih besar, ambil

jumlah hari sesuai dari angka bulan di depannya• Hasilnya adalah usia anak dalam tahun, bulan dan hari• Ubah usia anak ke dalam satuan bulan jika perlu

04/13/23 13

Contoh 1 Tahun Bulan Hari

Tanggal tesTanggal lahir

2006 2007- 2004

190708-12

4615-28

Usia anak 02 07 18

Page 14: UTS-DDST II

Nexts..• Jika pada saat pemeriksaan usia anak di

bawah 2 tahun, anak lahir kurang 2 minggu lakukan penyesuaian prematuritas dengan cara mengurangi umur anak dengan jumlah minggu tersebut

04/13/23 14

Contoh 2 Tahun Bulan Hari

Tanggal tesTanggal lahir

2007- 2007

08- 06

20- 01

Usia anak

Prematur 2 minggu

02- 01

19-14

Penyesuaian usia anak

01 05

Page 15: UTS-DDST II

Pemberian Skor untuk setiap itemPd setiap item , pelu kita cantumkan skor di area

kotak yg berwarna putih (dekat tanda 50%), dengan ketentuan sbb:

1. L = lulus/lewat (P = Pass). Anak dapat melakukan item dengan baik atau orangtua/pengasuh melaporkan secara terpercaya bahwa anak dapat menyelesaikan item tersebut (item yang bertanda L)

2. G = Gagal (F = Fail). Anak tidak dapat melakukan item dengan baik atau orangtua/ pengasuh melaporkan secara terpercaya bahwa anak tidak dapat melakukan (item yang bertanda L)

04/13/23 15

Page 16: UTS-DDST II

Nexts..3. M = Menolak (R = Refusal). Anak

menolak untuk melakukan tes untuk item tersebut. Penolakan dapat dikurangi dengan mengatakan kepada anak apa yang harus dilakukannya (khusus item tanpa tanda L)

4. Tak = Tak Ada Kesempatan (No = No Opportunity). Anak tidak mempunyai kesempatan untuk melakukan item karena ada hambatan (khusus item yang bertanda L)

04/13/23 16

Page 17: UTS-DDST II

Penilaian per item1. “Lebih”(Advance) : Nilai “Lebih” diberikan jika

anak dapat “Lulus/Lewat” (L) dari item tes disebelah kanan garis usia. Anak dinilai memiliki kelebihan karena dapat melakukan tugas perkembangan yang seharusnya dikuasai oleh anak ang lebih tua

2. “OK” atau Normal – Anak “Gagal” (G) atau “Menolak” (M)

melakukan tugas untuk item disebelah kanan garis usia.

– Anak “Lulus/Lewat” (L), “Gagal” (G), atau “Menolak” (M) melakukan tugas di daerah putih kotak (daerah 25%-75%)

17

Page 18: UTS-DDST II

3. P = “Peringatan” (C = Caution). Diberikan jika anak “Gagal” (G) atau “Menolak” melakukan tugas untuk item yang dilakukan oleh garis usia pada daerah gelap kotak (75%-90%)

4. T = “Terlambat” (D = Delayed). Diberikan jika anak “Gagal” (G) atau “Menolak” (M) melakukan tugas untuk item di sebelah kiri garis usia

5. “Tak ada kesempatan” (No Oppurtinity). Nilai ini tidak perlu diperhatikan dalam penilaian tes secara keseluruhan.

04/13/23 18

Page 19: UTS-DDST II

Hasil Interpretasi dikategorikan menjadi 3 :1. Normal.

Diberikan jika tidak ada skor “Terlambat” (0T) dan/atau maksimal 1 “Peringatan”(1P). Jika hasil ini didapat, lakukan pemeriksaan ulang pada kunjungan berikutnya

2. Suspek. Diberikan jika terdapat 1 atau lebih skor “Terlambat”(1T)

dan/atau 2 atau lebih “Peringatan”(2P). T dan P disebabkan oleh kegagalan (G) BUKAN oleh penolakan (M)

3. Tidak dapat diujiDiberikan jika terdapat satu atau lebih skor

“terlambat”(1T) dan/atau dua atau lebih “peringatan”(2P). T dan P disebabkan oleh penolakan (M) BUKAN oleh kegagalan04/13/23 19

Page 20: UTS-DDST II
Page 21: UTS-DDST II

 • William K. Frankenburg & Josiah B. Dodds Denver Developmental Screening Test II

(DDST-II), disponible en http://www.icyf.msu.edu/screenng.html, • WK Frankenburg & JB Dobbs Denver II Prescreening Developmental Questionnaire

(PDQ-II), disponibleen http://www.uvm.edu/~cdci/pedilinks/pediatric/tools/pdqII.htm• Naranjo, Carmen. guías Ejercicios y juegos para mi niño de 0 a 3 años. PROCEP.

Guatemala: UNICEF- Editorial Piedra Santa, 1982 58 pp.• ---------------------, Mi niño de 0 a 6 años. 3ª ED. México: UNICEF-PROCEP, 1988 117 pp.• Behrman, Kliegman & Arvin, Pediatría de Nelson, Capítulo 17 Evaluación del desarrollo

y variaciones biológicas, 15ª Edición McGraw-Hill Interamericana, México 1977, p 84.• The Harriet Lane Han dbook, pp 352-356. 1996.• Denver Devolopmental Screening Test, disponible en

http://www.medicinenet.com/script/main/hp.asp • Glascoe, FP et al Accuracy of the Denver-II in developmental screening Volume 89,

Issue 6, pp. 1221-1225, 06/01/1992Copyright © 1992 by The American Academy of Pediatrics.

• The Denver II Developmental Screening Test (DDST-II), disponible en http://www.healthsci.utas.edu.au/medicine/teaching/kfp/kfp3/visit_8/Denver11.htm

• Developmental Screening Tools, disponible en http://www.uvm.edu/~cdci/pedilinks/ei/screentools.htm

• Frances P. Glascoe Ph.D.Frances P. Glascoe Ph.D. and Henry L. Shapiro MD Developmental Screening, disponible en http://www.dbpeds.org/

• Santoso heru.(2009).petunjuk praktis Denver Developmental Screening Test.EGC. Jakarta

Referenci