UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SISWA

KELAS 5 SD NEGERI SALATIGA 12 SEMESTER ll

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Yetiana

292012525

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

i

ii

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Lebih Baik mencoba dari pada tidak sama sekali.

Kesuksesan tidak dapat diukur dari kepintaran melainkan

dari usaha dan niat, jika ada niat bersungguh-sungguhlah

untuk menekuninya.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Terimakasihku kepada seluruh pejabat PMDA Bengkayang yang telah

memberikan beasiswa.

2. Kedua orang tuaku yang selalu mensuport, memberikan kasih sayangnya

tanpa batas dan selalu mendoakanku sehingga skripsiku dapat terselesai

dengan tepat waktu.

3. Adik-adikku (Sriyana, Eminarti, Heliyanti, Marselus Teoso dan Marsya

Alsa Putri) yang selalu menjadi inspirasi dan semangatku.

4. Keluarga besarku di Muhi Stapis dan Senyawah yang sangat menantikan

terselesaikannya studiku serta selalu memberikan dukungan tanpa batas.

5. Kekasih (Leonardus Feri) yang selalu memberikan motivasi.

6. Teman-teman kontrakan Cungkup Sari 412A yang telah memberikan

masukan dan motivasi sehingga terselesainya skripsi dengan tepat waktu.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan berkat dan anugerahnya, sehingga skripsi yang berjudul “Upaya

Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Group

Investigation Siswa Kelas 5 SD Negeri Salatiga 12 Semester II Tahun Pelajaran

2015/2016 “ dapat diselesaikan dengan baik.

Penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana, jika tanpa adanya bantuan dari

beberapa pihak yang telah membantu dan membimbing sehingga terselesaikannya

skripsi ini. Maka untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. (HC) Pdt. John A. Titaley., Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas keputusannya untuk menerima sebagai mahasiswa S1 PGSD dan

kebijaksanaanya terhadap S1 PGSD.

2. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan

fasilitas belajar dan memperlancar pelaksanaan program ini.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1

PGSD.

4. Dra. Entri Sulistari, M.Si., Dosen Pembimbing dan Penguji II skripsi yang

telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan

bimbingan,masukan dan pengarahan sampai selesainya penulisan skripsi ini.

5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Penguji II yang telah

memberikan motivasi, arahan dan meluangkan waktu untuk merevisi skripsi

dari kekeliruan.

6. Stefanus C. Relmasira. S.Pd. MSEd., Wali Studi kelas B angkatan 2012 yang

telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesaikan

pendidikan di S1 PGSD.

7. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan

bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga

penulis dapat menyelesaikan studi.

vii

8. Kepala SD Negeri Salatiga 12 Kecamatan Sidorejo kota Salatiga yang telah

memberikan ijin dan membantu jalannya penelitian.

9. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2012. Khususnya kelas RBI 12

B yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya

dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, Mei 2016

Penulis

viii

ABSTRAK

Yetiana, 2016. Upaya peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Group

Investigation Siswa Kelas 5 SD Negeri Salatiga 12 Semester II Tahun Pelajaran

2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Dra. Entri Sulistari, M.Si.

Kata kunci: Pembelajaran Matematika, model group investigation, hasil belajar.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan apakah hasil belajar

matematika melalui model pembelajaran group investigation siswa kelas 5 SD Negeri

Salatiga 12 tahun pelajaran 2015/2016.

Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas PTK atau (classroom action research)

dengan menggunakan model spiral yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart.

Prosedur penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari tiga tahap yaitu

tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan dan observasi serta refleksi. Subyek

penelitian siswa kelas 5 SDN Salatiga 12 yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 23 siswa

laki-laki dan 15 siswa perempuan. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas

yaitu model pembelajaran group investigation, variabel terikat yaitu hasil belajar

matematika. Teknik pengumpulan data yaitu dengan teknik tes dengan instrumen butir

soal dan non tes yang menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data yang

digunakan adalah teknik deskriptif komperatif dengan teknik membandingkan hasil

belajar matematika antara pra siklus, siklus I dan siklus II berdasarkan ketuntasan belajar.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar matematika

dengan materi “sifat-sifat bangun ruang dan jaring-jaring bangun ruang” dapat

diupayakan melalui model pembelajaran group investigation siswa kelas 5 SD Negeri

Salatiga 12 semester II tahun pelajaran 2015/2016 terbukti. Hal ini ditunjukkan pada hasil

belajar pra siklus terdapat 13 siswa (34%) yang tuntas, siklus I ketuntasan hasil belajar

menjadi 25 siswa (68%) yang tuntas dan siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat

menjadi 36 siswa (95%) yang tuntas, penelitian ini dinyatakan berhasil ditunjukkan oleh

jumlah siswa yang tuntas 95% ≥ 80% dari seluruh siswa yang ditetapkan dalam indikator

kinerja. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian menunjukkan dengan

menggunakan model pembelajaran group investigation dapat meningkatkan hasil belajar

matematika siswa kelas 5 SD Negeri Salatiga 12 tahun pelajaran 2015/2016.

Saran untuk guru, hendaknya guru dapat mendesain pembelajaran matematika

melalui model pembelajaran group investigation dapat digunakan sebagai alternatif

dalam proses belajar mengajar di kelas untuk meningkatkan hasil belaja

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ........................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................... 2

1.3 Rumusan Masalah ..................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................... 3

1.5 Manfaat Penelitian .................................................................... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 6

2.1 Kajian Teori .............................................................................. 6

2.1.1 Pembelajaran Matematika ................................................. 7

2.1.2 Model Pembelajaran ........................................................... 10

2.1.3 Hasil Belajar ...................................................................... 13

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ...................................... 15

2.3 Kerangka Berfikir ...................................................................... 16

2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 19

x

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 20

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ........................... 20

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ....................... 20

3.3 Prosedur Penelitian ................................................................ 21

3.4 Jenis Data dan teknik Pengumpulan Data ............................. 29

3.5 Syarat Soal yang Baik ........................................................... 31

3.6 Indikator Kinerja ..................................................................... 37

3.7 Teknik Analisis Data ............................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 38

4.1 Deskripsi Pra Siklus .............................................................. 38

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................... 40

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ............................................. 45

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................. 52

BAB V PENUTUP .................................................................................... 56

5.1 Simpulan ............................................................................... 56

5.2 Saran ...................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 60

LAMPIRAN ................................................................................................... 63

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD

Negeri Salatiga 12 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 ...... 2

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran

Matematika Kelas 5 Semester 2 ................................................ 8

Tabel 3.1 Kisi – Kisi Instrumen Butir Soal Penilaian Siklus I ................. 30

Tabel 3.2 Kisi – Kisi Intrumen Butir Soal Penilaian Siklus II ................. 31

Tabel 3.3 Kreiteria Indeks Validitas ........................................................ 32

Tabel 3.4 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II .............. 33

Tabel 3.5 Kriteria Indeks Reliabilitas ...................................................... 34

Tabel 3.6 Distribusi Reliabitas Instrumen Butir Soal Siklus I dan Siklus

II ............................................................................................... 35

Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal .................................... 36

Tabel 3.8 Distribusi Evaluasi Tingkat Kesukaran Butir Soal I dan II ..... 36

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Berdasarkan

Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 12 II Tahun

Pelajaran 2015/2016 Pra Siklus ................................................. 39

Tabel 4.2 Distrubusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Berdasarkan

Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 12 Semester II

Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I ........................................ 44

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Berdasarkan

Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 12 Semester II

Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus II ........................................ 50

Tabel 4.4 Perbandingan Skor Hasil Belajar Matematika Berdasarkan

Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 12 Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II ................................................................. 51

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model

Group Investigation ............................................................ 18

Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari Kemmis dan Mc Taggart ................ 21

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar

Matematika Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5

SDN Salatiga 12 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Pra

Siklus..................................................................................... 39

Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar

Matematika Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5

SDN Salatiga 12 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus I ................................................................................. 45

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar

Matematika Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5

SDN Salatiga 12 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016

Siklus II ................................................................................ 50

Gambar 4.4 Grafik Batang Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar

Matematika Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 12 Pra Siklus,

Siklus I Dan Siklus II .......................................................... 52

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 60

Lampiran 2 Validasi Intrumen Siklus I dan Siklus II ..................................... 64

Lampiran 3 Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................................. 69

Lampiran 4 RPP dan Soal Evaluasi Siklus I ................................................... 74

Lampiran 5 RPP dan Soal Evaluasi Siklus II .................................................. 90

Lampiran 6 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............................... 107

Lampiran 7 Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ................................. 111