UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN

SOSIAL (IPS) MELALUI PENGGUNAAN PETA BAGI SISWA

KELAS VI SDN JATIMULYO PATI SEMESTER I

TAHUN 2011-2012

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

ANI PUJIASTUTI

262010602

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI S1-PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2011-2012

i

ABSTRAK

Pujiastuti, Ani. 2012. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Penggunaan Peta Bagi Siswa Kelas VI SDN Jatimulyo Pati Semester I Tahun 2011-2012. Pembimbing: Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Kata kunci: Penggunaan Peta, Hasil Belajar IPS

Latar belakang masalah, UU-RI No. 20/2003, menyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional antara lain menjadikan manusia yang cakap dan kreatif. Untuk itu pembelajaran memegang peranan penting yang menuntut guru mewujudkannya, melalui penciptaan situasi interaksi yang edukatif, antara lain dengan memanfaatkan sumber belajar, agar kompetensi siswa yang diharapkan dapat tercapai secara optimal. Untuk itu, dalam menerapkan konsep-konsep dasar dalam pembelajaran, guru perlu memilih sumber belajar yang tepat melalui penggunaan peta.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah peningkatan hasil belajar IPS dapat diupayakan melalui penggunaan peta bagi siswa Kelas VI SD Negeri Jatimulyo Wedarijaksa Pati semester I tahun 2011- 2012.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni perencanaan, implementasi tindakan dan observasi, refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Jatimulyo Pati sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknik non tes yang meliputi teknik observasi dan teknik angket. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal, lembar observasi dan angket. Teknik analisis yang digunakan adalah diskriptif kuantitatif yang meliputi jumlah, mean, skor minimal-maksimal, persentase dan grafik/diagram.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar IPS dengan menggunakan peta. Hal ini terlihat pada besarnya prosentase ketuntasan belajar dari kondisi awal 33,33%, naik menjadi 62,50% pada siklus I, dan naik lagi menjadi 81,66% pada siklus II. Kenaikan ketuntasan ini signifikan karena kenaikan dari kondisi awal ke siklus I sebesar 29,17 %. Di lihat dari rata-rata kelas, juga terjadi kenaikan yakni rata-rata kelas pada kondisi awal 57,92, pada siklus I naik menjadi 69. Ini berarti terjadi kenaikan sebesar 11,08 atau 19,13 % . Sedangkan rata-rata kelas pada siklus II naik menjadi 81,66. Ini juga terjadi kenaikan sebesar 12,66 atau 18,35 %. Di lihat dari skor minimal terjadi kenaikan skor yakni pada kondisi awal skor minimalnya 25, naik menjadi 40 pada siklus I, dan 50 pada siklus II. Di lihat dari skor maksimal terjadi kenaikan skor pada kondisi awal 90 menjadi 100 baik pada siklus I maupun siklus II.

ii

Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa dalam pembelajaran IPS, hendaknya guru menggunakan peta, untuk membantu siswa mencapai kompetensi yang diharapkan, sehingga manusia yang utuh baik aspek kognitif, afektif dan psikomotor dapat tercapai.

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ani Pujiastuti

NIM : 262010602

Program Studi : PSKGDJ - S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana

Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Penggunaan Peta Bagi Siswa Kelas VI SDN Jatimulyo Pati Semester I Tahun 2011-2012

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tersebut adalah benar- benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain, yang terdapat dalam skripsi PTK ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah

Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, Januari 2012

Yang Membuat Pernyataan

Ani Pujiastuti

iii

NIM: 262010602

LEMBAR PENGESAHAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) MELALUI PENGGUNAAN PETA BAGI SISWA

KELAS VI SDN JATIMULYO PATI SEMESTER ITAHUN 2011-2012

OlehANI PUJIASTUTINIM : 262010602

Dipertahankan di depan Panitia Penguji SkripsiProgram Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal 21 Januari 2012

TIM PENGUJI

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., .M.Si. ………………… …………………..Pembimbing/Penguji

Dra. Sulistyowati M.Sc. ………………… ………………….. Penguji Utama

MengesahkanSalatiga, 7 Februari 2012

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah DasarFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan – Universitas Kristen Satya

Wacana

iv

Dekan FKIP Ketua Progdi S1-PGSD FKIPUniversitas Kristen Satya Wacana

Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) Melalui Penggunaan Peta Bagi Siswa Kelas VI SDN Jatimulyo Pati

Semester I Tahun 2011-2012”,

Dengan segenap rasa syukur aku persembahkan kepada:

1. Orang tuaku tercinta yang tiada henti mendoakan serta memberi semangat.

2. Suamiku tercinta yang selalu memberikan dukungan, motivasi serta bantuan moril.

3. Anak-anakku tercinta yang selalu membimbing, menghibur, memberi inspirasi dan motivasi dan memberi semangat.

4. Saudara-saudaraku terkasih yang selalu memberikan bantuan doa dan semangat.

5. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati.

6. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati.

7. Kepala SD Negeri Jatimulyo Pati beserta rekan-rekan guru yang telah memberikan dukungan moral, maupun material dalam pelaksanaan tugas PTK.

v

8. Siswa-siswi SD Negeri Jatimulyo Pati yang membuat semangat kerjaku meningkat.

9. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., .M.Si. yang selalu tekun dan sabar

dalam membimbing pembuatan Skripsi ini.

10. Almamaterku, Universitas Kristen Satya Wacana, tempatku

memperoleh banyak ilmu baru yang mendukung tugas-tugas dalam

bidang pendidikan.

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

rahmad, anugerah dan kasih Nya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul “Upaya Peningkatan Hasil

Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Melalui Penggunaan Peta Bagi Siswa

Kelas VI SDN Jatimulyo Pati Semester I Tahun 2011-2012”.

Dalam kesempatan ini, penulis dengan tulus menyampaikan rasa terima

kasih yang sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak, yang telah memberi bantuan

berupa arahan dan dorongan selama penulis studi. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah

vi

memberi fasilitas belajar dan memperlancar program penyelenggaraan

perkuliahan di FKIP Universitas Kristen Satya Wacana .

3. Herry Sanoto, S.Si,.M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberi pelayanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di

Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku Koordinator Program Sarjana Kependidikan

Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan Program Sarjana Kependidikan

Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW sampai

selesainya program perkuliahan.

5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Koordinator Wilayah Pati Program

Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP

UKSW yang telah mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di wilayah

Pati Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1

PGSD FKIP UKSW sampai selesainya program perkuliahan.

6. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si selaku dosen pembimbing, yang dengan

sabar telah banyak membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan

dorongan sampai selesainya penyusunan skripsi ini.

7. Drs. Sarpan selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah

memberi ijin belajar.

8. Drs. Edy Cahyono selaku Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan

Wedarijaksa Kabupaten Pati.

9. Sulistiyani, S.Pd. SD selaku Kepala SD Negeri Jatimulyo Wedarijaksa Pati,

yang telah member ijin penelitian.

10. Dewan guru SD Negeri Jatimulyo Wedarijaksa Pati yang telah membantu

pelaksanaan penelitian di SD hingga selesai.

11. Para siswa kelas VI SD Negeri Jatimulyo Wedarijaksa Pati, yang telah

membantu pelaksanaan penelitian sehingga memperlancar dalam

pengumpulan data.

vii

12. Suami dan anakku tercinta yang dengan pengertiannya telah mendorong dan

memberikan semangat penulis, sehingga skripsi ini bias diselesaikan.

13. Saudara-saudaraku terkasih yang memberi dorongan dan motivasi semangat.

14. Orang tuaku tercinta yang telah memberikan dorongan semangat dan

motivasi.

Semoga, penulisan laporan ini bermanfaat bagi siapa saja yang

membutuhkannya.

Salatiga, Januari 2012

Penulis

Ani Pujiastuti262010602

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………… iABSTRAK …………………………………………… iiSURAT PERNYATAAN …………………………………………… iiiHALAMAN PENGESAHAN …………………………………………… ivHALAMAN PERSEMBAHAN vKATA PENGANTAR …………………………………………… viDAFTAR ISI …………………………………………… viiiDAFTAR TABEL …………………………………………… xDAFTAR LAMPIRAN …………………………………………… xii

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………… 11.1 LatarBelakangMasalah ……………………………………… 11.2 IdentifikasiMasalah ………………………………………….. 31.3 RumusanMasalah ……………………………………………. 41.4 TujuanPenelitian …………………………………………….. 41.5 Manfaat Penelitian …………………………………………… 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA …………………………………………… 62.1 Kajian Teori …………………………………………………. 62.1.1 Hasil Belajar IPS …………………………………………... 62.1.2 Hakikat IPS ……………………………………………….. 7

viii

2.1.3 Pembelajaran IPS ………………………………………… 92.1.4 Pembelajaran Menggunaka Peta …………………………... 11

2. 2 Kajian Hasil-hasil Penelitian Yang Relevan ………………. 122. 3 Kerangka Berpikir …………………………………………. 132. 4 Hipotesis Tindakan ……………………………………… 16

BAB III METODE PENELITIAN …………………………………… 173. 1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ……………. 173. 2 Variabel Penelitian …………………………………………. 173.3 Prosedur Penelitian …………………………………………. 183.3.1 Perencanaan (Planning)…………………………………… 183.3.2 Pelaksanaan Tindakan (Acting) dan Observasi… ………… 193.3.3 Refleksi (Reflecting)………………………………………. 19

3. 4 Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ……………… 223. 5 Indikator Kinerja …………………………………………… 233. 6 Teknik Analisa Data ………………………………………. 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………. 244.1 Deskripsi Kondisi Awal …………………………………….. 244.2 Deskripsi Siklus I …………………………………………… 284.2.1 Rencana Tindakan ………………………………………… 284.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi …………………….. 304.2.3 Refleksi ……………………………………………………. 35

4.3 Diskripsi Hasil Siklus II…………………………………… . 364.3.1 Rencana Tindakan………………………………………… 364.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi …………………….. 384.3.3 Refleksi ………………………………………………….. . 38

BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………….. 455.1 Simpulan …………………………………………………....... 455.2 Saran …………………………………………………………. 45

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….. 47

DAFTAR TABEL

Halaman2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas VI …….. .…. 113.1 Kegiatan guru dan kegiatan dalam skenario pembelajaran…………... 213.2 Kisi-kisi tes formatif materi Kenampakan Alam Wilayah Indonesia 22

ix

dan Negara-negara Tetangga Semester I Tahun 2011-2012

………………………………………………..4.1 Hasil Angket Tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran dan

Proses Pembelajaran ……………………..

26

4.2 Hasil Tes Kondisi Awal …………………………………. 274.3 Rekapitulasi Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Formatif pada Kondisi

Awal ……………………………………….

28

4.4 Skenario Pembelajaran Siklus I …………………………. 304.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I …. 324.6 Hasil Angket Tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran dan

Proses Pembelajaran Pada Siklus I ………

33

4.7 Distribusi Skor Hasil Tes Formatif Siklus I ……………. 344.8 Distribusi Ketuntasan Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri

Jatimulyo Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Siklus I

…………………………………………………….

35

4.9 Rekapitulasi Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Formatif Pada Siklus I

………………………………………………

36

4.10 Skenario Pembelajaran Siklus II ………………………… 38

4.11 Hasil Observasi Aktifitas Belajar Siswa Pada Siklus II … 39

4.12 Hasil Angket Tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran

Proses Pembelajaran Pada Siklus II …………..

40

4.13 Distribusi Skor Hasil Tes Formatif Siklus II ……………. 414.14 Distribusi Ketuntasan Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri

Jatimulyo Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati Siklus II

…………………………………………………..

42

4.15 Rekapitulasi Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Formatif Pada Siklus

II …………………………………………….

43

4.16 Analisa Data Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, dan

Siklus II ……………………………………...

44

x

DAFTAR LAMPIRAN

No Uraian Halaman1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ………… 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II………… 643 Instrumen Penilaian RPP Siklus I Pertemuan I ……………… 794 Instrumen Penilaian Implementasi RPP Siklus I Pertemuan I... 815 Instrumen Penilaian RPP Siklus I Pertemuan I……………… 836 Instrumen Penilaian Implementasi RPP Siklus I Pertemuan I... 857 Instrumen Penilaian RPP Siklus I Pertemuan II……………… 878 Instrumen Penilaian Implementasi RPP Siklus I Pertemuan I... 899 Instrumen Penilaian RPP Siklus I Pertemuan II……………… 9110 Instrumen Penilaian Implementasi RPP Siklus I Pertemuan I... 93

xi

11 Foto Pelaksanaan Siklus I ……………………………………. 9512 Foto Pelaksanaan Siklus II…………………………………….

xii