UPAYA MEREDUKSI INTENSI TAWURAN MELALUI LAYANAN …eprints.umk.ac.id/4384/1/HAL_JUDUL.pdf · Kepada...

i

UPAYA MEREDUKSI INTENSI TAWURAN MELALUI

LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN

TEKNIK ASERTIF KELAS XI MULTIMEDIA

SMK TAMAN SISWA KUDUS TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

OLEH:

ERNI HADI SEPTYORINI

NIM. 201031033

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL

MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN

DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

SKRIPSI

Di ajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

ERNI HADI SEPTYORINI

201031033

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Dengan menunjukkan kemarahan dan perkelahian yang kamu lakukan, itu tidaklah

menunjukkan dirimu kuat. Orang kuat justru orang yang menghindari perkelahian,

meskipun dia yakin akan menang.

PERSEMBAHAN:

1. Ayah dan ibuku tercinta yang

senantiasa mendukung dan selalu

mendoakanku di setiap langkahku

2. Seluruh keluarga yang selalu

mendukung dan memotivasi saya

3. Sahabat sahabat terbaik saya yang

selalu membantu, memberi motivasi

dan tempat berbagi keluh kesah saya

4. Almamater Tempat ku menimba ilmu

5. Teman-teman seperjuangan di Prodi

BK khususnya angkatan 2010 kelas A.

vii

PRAKATA

Alhamdulilah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

rahmat, serta hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan dalam bidang

bimbingan dan konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muria Kudus.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,

untuk itu dengan senang hati penulis menerima segala kritik dan saran demi

kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan

bantuan, berupa bimbingan, pengarahan dan dorongan hingga berakhirnya skripsi ini

karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Selaku Dekan Fakultas FKIP, Universitas Muria Kudus

atas izin untuk mengadakan penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons, Ketua Program Bimbingan dan Konseling Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd Sebagai dosen pembimbing I yang telah banyak banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan

dukungan dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah skripsi ini

4. Drs. Masturi, MM, Sebagai Dosen pembimbing ke II yang telah banyak banyak

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan dukungan

dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah skripsi ini

5. Bapak ibu dosen pengampu Program Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis selama

perkuliahan dan memberikan bekal pengetahuan sebelum menyusun skripsi.

viii

6. Kepala Sekolah SMK Taman Siswa Kudus yang telah membantu kelancaran dan

memberikan izin tempat penelitian kepada penulis

7. Kolaborator (Guru BK) SMK Taman Siswa Kudus yang telah memberikan bantuan

dan pengarahan selama praktik

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mendorong dan

memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik.

Peneliti berharap semoga amal kebaikan bapak/ ibu mendapat balasan dari allah

SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan oleh karena itu,

kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.

Kudus, Febuari 2015

Penulis

Erni Hadi Septyorini

ix

ABSTRACT

Hadi Septyorini Erni. 2015. Effort to reduce brawl Intention through group counseling

service with Assertive Technique on XI grade students of multimedia at SMK

Taman Siswa Kudus in the academic year 2014/2015. Final project of study

program of Guidance and Counseling of Muria Kudus University. Guidance

lecturers: 1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., 2. Drs. Masturi, M.M.

Key word : Brawl Intention, Group Counseling Service With Assertive Technique.

Based on the observation and interview which had been done by researcher at

SMK Taman Siswa Kudus on XI grade students of Multimedia, it was found students

which had brawl problem.

The problem that will be researched: “Can group counseling service with

assertive technique reduce the brawl intention on XI grade students of Multimedia at

SMK Taman Siswa Kudus in the academic year 2014/2015?”. And the purpose of the

research is:”describing group counseling service with assertive technique in reducing the

the brawl intention of XI grade students of Multimedia at SMK Taman Siswa Kudus.”

This research examined the theories that related with brawl intention through group

counseling service with assertive technique. Intention is a strong desire of somebody to

do something which is influenced by behavior which realized concretely. Brawl is a

fighting in group or mob between a group of students with other group of students. And

reducing brawl is an effort to reduce students’ desire to do aggressive thing which is

encourage doing the brawl. Group counseling is one form of guidance technique and

fused part from a whole comprehensive guidance and counseling program, that is fused

part from a whole education program in every school based on students’ development. In

this group counseling service used assertive technique, with this technique, each

individual is directed in order to be honest t the counselor in every problem they have.

This research hypothesis is:” Group counseling service with assertive technique can

reduce the brawl intention on XI grade students of Multimedia at SMK Taman Siswa

Kudus in the academic year 2014/2015.”

The subject of this research is eleventh grade students of multimedia at SMK

Taman Siswa Kudus, in a number of 8 students. This research is PTK, is a form of a

reflective research. In addition, the method of this research is interview, observation, and

documentation method. And the data analysis used is qualitative data analysis and

quantitative data analysis.

Based on the research result that had been done from the first cycle to the second

cycle, in which every cycle consist of three times meeting that observed 10 indicator

aspects reduced the brawl intention. This is proved with the result from every observation

before and after this treatment service shows that in reducing students’ brawl intention, it

shows the improvement, that is on the pre-cycle got score 20,6 in lack category (kurang /

k), on the first cycle got score in average 30,2 in normal category (cukup / c), and on the

second cycle got average score 42,7 in very good category (sangat baik / sb).

x

The conclusion is the condition of eight students before given group counseling

service with assertive technique, they had brawl problem. And after given the treatment

service which done by the researcher with those two cycles showed that there is an

improvement. So, through group counseling service with assertive technique on XI grade

students of Multimedia at SMK Taman Siswa Kudus in the academic year 2014/2015. In

addition, the researcher gave advice to: 1. Headmaster, it can be used as a base to define

the wisdom that supports the guidance and counseling program at school. 2. Teachers of

guidance and counseling, it can be used as an escort to do group guidance and counseling

service at school in reducing brawl intention. 3. The researchers, the result of the

research is a feed back and concrete result from the knowledge application which had

been gotten when the researcher followed the education in muria kudus university. 4.

Students, it is as a knowledge of the importance of group counseling in reducing brawl

intention in the surroundings especially on the school environment.

xi

ABSTRAK

Hadi Septyorini Erni. 2014. Upaya Mereduksi Intensi Tawuran Melalui Layanan

Konseling Kelompok dengan Teknik Asertif Pada Siswa Kelas XI Multimedia

SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi Program Studi

Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing: 1.

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., 2. Drs. Masturi, M.M.

Kata Kunci : Intensi Tawuran, Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Asertif.

Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti di SMK Taman

Siswa Kudus pada siswa kelas XI Multimedia, ditemukan siswa yang mempunyai

permasalahan tawuran.

Permasalahan yang akan diteliti: “Apakah Layanan Konseling Kelompok dengan

Teknik Asertif dapat Mereduksi Intensi Tawuran pada siswa Kelas XI Multimedia SMK

Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015?”. Sedangkan tujuan penelitian yaitu :

“Mendiskripsikan layanan konseling kelompok dengan menggunakan teknik asertif

dalam mereduksi intensi tawuran siswa kelas XI Multimedia SMK Taman Siswa

Kudus”. Dalam penelitian ini mengkaji teori yang berhubungan dengan intensi tawuran

melalui layanan konseling kelompok dengan teknik asertif. Intensi merupakan keinginan

yang kuat seseorang untuk melakukan sesuatu yang dipengaruhi oleh perilaku yang

diwujudkan secara nyata.Tawuran merupakan perkelahian massal atau perkelahian yang

dilakukan secara massal atau beramai-ramai antara sekelompok pelajar dengan

sekelompok pelajar lainnya. Sedangkan mereduksi intensi tawuran adalah upaya

mengurangi keinginan siswa untuk melakukan perilaku agresif siswa yang mendorong

untuk melakukan tawuran. Konseling kelompok merupakan salah satu bentuk teknik

bimbingan dan bagian terpadu dari keseluruhan program bimbingan dan konseling

komprehnsif yaitu bagian terpadu dari keseluruhan program pendidikan setiap sekolah

sesuai dengan perkembangan siswa. Dalam layanan konseling kelompok ini

menggunakan teknik asertif dengan teknik ini individu diarahkan agar dapat jujur

terhadap konselor untuk permasalahannya disetiap individu masing-masing. Hipotesis

Penelitian ini adalah: “Layanan konseling kelompok dengan teknik asertif dapat

mereduksi intense tawuran pada siswa kelas XI Multimedia SMK Taman Siswa Kudus

Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Subjek pada penelitian ini adalah kelas XI Multimedia SMK sebanyak 8 siswa,

Jenis penelitian ini adalah PTK yaitu suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif.

Selanjutnya metode yang digunakan dalam Penelitian ini adalah metode wawancara,

observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang di gunakan adalah analisis data

kualitatif dan analisis data kuantitatif.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dari siklus I ke siklus II yang setiap

siklus terdiri dari 3 kali pertemuan yang mengamati 10 aspek indikator mereduksi intensi

tawuran. Hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang

dilakukan sebelum tindakan dan setelah pemberian layanan tersebut memperlihatkan

bahwa mereduksi intensi tawuran siswa mengalami peningkatan yaitu pada pra siklus

xii

mendapatkan skor 20,6 dalam kategori kurang (K), pada siklus I memperoleh hasil rata-

rata 30,2 dalam kategori cukup (C) dan pada siklus II memperoleh hasil rata-rata 42,7

dalam kategori sangat baik (SB)..

Kesimpulannya bahwa kondisi 8 siswa sebelum diberikan layanan konseling

kelompok dengan teknik asertif, siswa mempunyai mempunyai masalah tawuran. Namun

setelah diberikan layanan yang dilakukan peneliti dengan 2 siklus tersebut menunjukan

adanya peningkatan. Jadi melalui layanan konseling kelompok dengan teknik asertif

siswa kelas XI Multimedia SMK Taman Siswa Kudus Tahun ajaran 2014/2015.

Selanjutnya peneliti memberikan menyampaikan saran kepada: 1. Kepala sekolah, dapat

digunakan sebagai dasar untuk menentukan kebijakan yang mendukung pelaksanaan

program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. 2. Kepada Guru BK, dapat digunakan

sebagai panduan untuk melaksanakan layanan bimbingan dan konseling kelompok di

sekolah dalam mereduksi intensi tawuran. 3. Kepada Peneliti, hasil penelitian merupakan

umpan balik dan hasil nyata dari penerapan ilmu yang didapatkan selama mengikuti

pendidikan di Universitas Muria Kudus. 4. Kepada siswa sebagai pengetahuan arti

pentingnya konseling kelompok dalam mereduksi intensi tawuran baik dilingkungan

sekitar terutama dilingkungan sekolah.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACTION ............................................................................................ ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix

DAFATAR GRAFIK ..................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 6

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 7

1.4 Kegunaan Penelitian .............................................................................. 7

1.4.1 Kegunaan Teoritis ..................................................................... 7

1.4.2 Kegunaan Praktis ...................................................................... 7

1.4.2.1 Kepala Sekolah ............................................................. 7

1.4.2.2 Guru BK ....................................................................... 7

1.4.2.3 Peneliti .......................................................................... 7

1.4.2.4 Siswa............................................................................. 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 8

1.6 Definisi Operasional .............................................................................. 8

xiv

1.6.1 Mereduksi Intensi Tawuran ...................................................... 8

1.6.2 Layanan Konseling kelompok dengan Teknik Asertif ............. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Tentang Variabel Penelitian .................................................... 11

2.1.1 Mereduksi Intensi Tawuran ...................................................... 11

2.1.1.1 Definisi Intensi Tawuran ................................................ 11

2.1.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tawuran .................. 14

2.1.1.3 Cara Mencegah dan Mengatasi Tawuran ........................ 18

2.1.1.4 Dampak Terjadinya Tawuran ......................................... 19

2.1.2 Bimbingan Layanan Konseling kelompok dengan Teknik Asertif .. 20

2.1.2.1 Pengertian Layanan Konseling Kelompok .......................... 20

2.1.2.2 Tujuan layanan Konseling Kelompok ................................. 21

2.1.2.3 Tahap-tahap Konseling Kelompok ...................................... 23

2.1.2.4 Komponen Konseling Kelompok ........................................ 26

2.1.2.5 Rencana Kegiatan Konseling Kelompok ............................. 28

2.1.3 Teknik Asertif .................................................................................. 28

2.1.3.1 Pengertian Teknik Asertif .................................................... 28

2.1.3.2 Tujuan Teknik Asertif ......................................................... 30

2.1.3.3 Langkah-langkah Teknik Asertif ......................................... 31

2.1.3.4 Tahap-tahap Teknik Asertif ................................................. 32

2.1.3.5 Prosedur Teknik Asertif ...................................................... 33

2.2 Upaya Mereduksi Intensi Tawuran Melalui Layanan Konseling

Kelompok Dengan Teknik Asertif ....................................................... 34

xv

2.3 Kajian Penelitian Sebelum .................................................................. 34

2.4 Kerangka Berfikir ............................................................................... 36

2.5 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 38

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian........................................ 39

3.1.1 Setting Penelitian ...................................................................... 39

3.1.1.1 Waktu Penelitian .......................................................... 39

3.1.1.2 Tempat Penelitian ......................................................... 40

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian................................................. 40

3.1.1.1 Waktu Penelitian .......................................................... 36

3.1.1.2 Tempat Penelitian ......................................................... 36

3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 41

3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................... 41

3.3.1 Perencanaan .............................................................................. 42

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 42

3.3.3 Pengamatan ............................................................................... 42

3.3.4 Analisis dan Refleksi ................................................................ 43

3.4 Rancangan Penelitian .......................................................................... 43

3.4.1 Perencanaan .............................................................................. 44


3.4.3 Pengamatan ............................................................................... 46

3.4.4 Refleksi ..................................................................................... 46

3.4.5 Prosedur Penelitian ................................................................... 46

xvi

3.4.6 Alur Penelitian .......................................................................... 47

3.4.6.1 Siklus I .......................................................................... 47

3.4.6.2 Tujuan Observasi .......................................................... 49

3.5 Metode Pengumpulan Data ................................................................. 50

3.5.1 Observasi................................................................................... 50

3.5.2 Wawancara ................................................................................ 72

3.5.2.1 Pengertian Wawancara ................................................. 72

3.5.2.2 Tujuan Wawancara ....................................................... 73

3.5.2.3 Macam-macam Wawancara ......................................... 74

3.5.2.4 Pedoman Wawancara ................................................... 75

3.5.3 Dokumentasi ............................................................................. 78

3.6 Analisis Data ....................................................................................... 78

3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 80

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Hasil Prasiklus .................................................................................... 83

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ...................................................................... 88

4.2.1 Perencanaan Pelaksanaan Tindakan ......................................... 88


4.2.3 Pengamatan Tindakan ............................................................... 99

4.2.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada

Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Asertif 95

4.2.3.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa dalam

xvii

Pelaksanan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik

Asertif ........................................................................... 98

4.2.4 Refleksi Siklus I ........................................................................ 102

4.3 Pelaksanaan Siklus II .......................................................................... 104

4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II................................................ 104

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................ 105

4.3.3 Observasi Siklus II .................................................................... 109

4.3.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II 110

4.3.4 Refleksi Siklus II....................................................................... 117

4.3.4.1 Reflksi Layanan Konseling kelompok dengan Teknik

Asertif Terhadap Kondisi Siswa .......................................... 117

4.3.4.2 Refleksi Terhadap Dengan Simpulan ........................... 119

4.4 Simpulan ............................................................................................. 119

4.5 Uji Hipotesis ....................................................................................... 123

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Siklus I ................................................................................................ 125

5.2 Siklus II ............................................................................................... 129

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ............................................................................................. 134

6.2 Saran ................................................................................................... 135

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Materi Layanan Konseling Kelompok Teknik Asertif............................... 28

3.1 Rincian Waktu Penelitian di SMK Taman Siswa Kudus ........................... 39

3.2 Subjek Penelitian Kelas XI Multimedia ..................................................... 40

3.3 Kriteria Penelian Mereduksi Intensi Tawuran .......................................... 82

4.1 Hasil Observasi Kondisi Siswa Pra Siklus ................................................ 84

4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti ........................ 95

4.3 Hasil Observasi Penelitian Terhadap Siswa Kelas XI Multimedia dengan

Teknik Asertif Pada Siklus I ..................................................................... 99

4.4 Hasil Observasi Penelitian Terhadap Siswa Kelas XI Multimedia dengan

Teknik Asertif Pada Siklus I Pertemuan I ................................................. 99

4.5 Hasil Observasi Intensi Tawuran pada Siswa Kelas XI Multimedia

dengan Teknik Asertif Pada Siklus I Pertemuan II ................................... 100


dengan Teknik Asertif Pada Siklus I Pertemuan III ................................. 100

4.7 Kelemahan Peneliti dan Siswa pada Tindakan Siklus I ............................. 103

4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Layanan Konseling

dengan Teknik Asertif Pada Siklus II ....................................................... 110

4.9 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas XI Multimedia SMK

Taman dengan Teknik Asertif Pada Siklus II ........................................... 114


SMK Taman Siswa Pada Siklus II Pertemuan I ..................................... 114

4.11 Hasil Observasi Terhadap Kondisi Siswa Secara Keseluruhan Pada

Kelas XI Multimedia SMK Taman Siswa .............................................. 118

xix

4.12 Simpulan dalam Upaya Mereduksi Intensi Tawuran Melalui Layanan

Konseling Kelompok dengan Teknik Asrtif Pada Siklus I dan Siklus II . 120

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir .................................................................................. 37

3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 44

xxi

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Perilaku Prososial pada Pra Siklus ................................. 86

4.2 Hasil Observasi Aspek Penelitian .............................................................. 101

4.3 Hasil Observasi Indikator Mereduksi Intensi Tawuran Pada Siklus II ...... 116

4.4 Peningkatan Hasil Observasi Terhadap Siswa Secara Keseluruhan Pada

Kelas XI Multimedia SMK Taman Siswa Tahun 2014/2015 ................... 122

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Wawancara Penelitian dengan Guru BK/Konselor Sebelum

Konseling .................................................................................................. 139

2. Pedoman Wawancara Penelitian dengan Guru BK/Konselor Setelah

Konseling Kelompok Siklus I ................................................................... 141

3. Pedoman Wawancara Penelitian dengan Guru BK/Konselor Setelah

Konseling Kelompok Siklus II .................................................................. 143

4. Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti ..................................... 145

5. Hasil Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan

Layanan Konseling ................................................................................... 148

6. Hasil Observasi Terhadap Kondisi Siswa ................................................. 151

7. Hasil Observasi terhadap Kondisi Siswa dalam Mereduksi Intensi

Tawuran pada Siklus I Pertemuan I .......................................................... 153


Tawuran pada Siklus I Pertemuan II ......................................................... 155


Tawuran pada Siklus I Pertemuan III ....................................................... 157

10. Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa dalam Mereduksi Intensi

Tawuran pada Siklus II Pertemuan I ......................................................... 159


Tawuran pada Siklus II Pertemuan II ....................................................... 161


Tawuran pada Siklus II Pertemuan III ...................................................... 163

13. Satuan Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I .................... 165

14. Satuan Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II .................. 168

15. Satuan Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III ................. 171

16. Satuan Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I .................. 175

xxiii

17. Satuan Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I .................. 178

18. Satuan Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III ................ 181

19. Materi Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I .................... 184

20. Materi Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II ................... 185

21. Materi Layanan Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III ................. 187

22. Materi Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I ................... 189

23. Materi Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II ................. 191

24. Materi Layanan Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III ................ 193

25. Resume Konseling Kelompok Siklus I Petemuan I .................................. 195

26. Resume Konseling Kelompok Siklus I Petemuan II ................................. 197

27. Resume Konseling Kelompok Siklus I Petemuan III ............................... 199

28. Resume Konseling Kelompok Siklus II Petemuan I ................................. 201

29. Resume Konseling Kelompok Siklus II Petemuan II ............................... 203

30. Resume Konseling Kelompok Siklus II Petemuan III .............................. 205

31. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan

Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan I .............................. 207


Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan II ............................. 210


Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan III ............................ 212


Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan I ............................. 214


Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan II ............................ 216


Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan III .......................... 218

xxiv

37. Riwayat Hidup .......................................................................................... 220

38. Pernyataan ................................................................................................. 221

39. Keterangan Selesai Bimbingan ................................................................. 222

40. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 223

UPAYA MEREDUKSI INTENSI TAWURAN MELALUI LAYANAN …eprints.umk.ac.id/4384/1/HAL_JUDUL.pdf · Kepada...

Documents

Transcript of UPAYA MEREDUKSI INTENSI TAWURAN MELALUI LAYANAN …eprints.umk.ac.id/4384/1/HAL_JUDUL.pdf · Kepada...