UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF …repository.ump.ac.id/614/1/Puput Weningtyas Jayanti...

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

MELALUI MODEL TREFINGER PADA MATA PELAJARAN IPS DI

KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN PURWOKERTO

SELATAN

SKRIPSI

DiajukanuntukMemenuhiSebagiandariSyarat

MemperolehGelarSarjanaPendidikan

Program StudiPendidikan Guru SekolahDasar

Oleh :

PUPUT WENINGTYAS JAYANTI

1101100011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Puput Weningtyas Jayanti, FKIP UMP, 2015

ii


iii

iii


iv

iv


v

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT

yang melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, serta shalawat serta salam tetap

tercurah kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik. Dalam terselesaikannya skripsi ini, peneliti banyak

mendapatkan bimbingan, pengarahan, bantuan, dukungan dan dorongan dari

berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan

terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto (UMP) yang telah memberikan ijin, masukan,

saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini

dapat terselesaikan,

4. Santhy Hawanti, Ph. D. Dosen Pembimbing I yang telah banyak meluangkan

waktu, pikiranserta tenaganya di sela-sela kesibukan untuk memberikan

bimbingan, motivasi, semangat,pengarahan, kritik, dan saran, sehingga

penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.

5. CicihWiarsih, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah banyak meluangkan

waktu, pikiran dan tenaganya di tengah-tengah kesibukan untuk memberikan

v


vi

bimbingan, motivasi, arahan, kritik dan saran dalam penyusunan dan

penyempurnaan skripsi ini.

6. Dwi Subiyanto, S.Pd, Kepala SD Negeri 3 Teluk yang telah memberikan

kesempatan dan ijin penelitian

7. Rr. Esti Andjar Arijandhini, S.Pd Guru kelas IV yang sudah banyak membantu

dan bekerjasama dengan baik dalam pelaksanaan penelitian.

8. Guru SD Negeri 3 Teluk yang telah membantu dan memberikan semangat

dalam pelaksanaan penelitian.

9. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa

disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan Skripsi

ini, oleh sebab itu peneliti berharap adanya masukan, kritik dan saran pembaca

untuk kesempurnaan Skripsi ini. Semoga skripsi ini mendatangkan manfaat bagi

peningkatan mutu dan kualitas pendidikan, khususnya pendidikan di Sekolah

Dasar, dan semoga akan menjadikan kebaikan bagi peneliti.

Purwokerto, Juni 2015

Peneliti

Puput Weningtyas Jayanti

NIM. 1101100011

vi


vii

ABSTRAK

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang

dipelajari di sekolah dasar (SD). Melalui pelajaran IPS siswa mempelajari

berbagai macam hal yang terkait dengan masalah sosial. Pembelajaran IPS

diberikan kepada siswa memiliki tujuan untuk membentuk siswa yang nantinya

akan menjadi warga negara yang memiliki kemampuan sosial agar dapat

bersosialisasi di masyarakat dan mampu memecahkan berbagai macam masalah

sosial yang dihadapi. Di dalam memecahkan masalah-masalah yang nantinya

dihadapi siswa harus memiliki kemampuan berpikir, khususnya berpikir kritis dan

kreatif. Penelitian ini merupakanPenelitian TindakanKelas (PTK) yang bertujuan

untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Sosial melalui model pembelajaran Treffinger. Subjek penelitian ini

adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 yang berjumlah 31 anak. Yang terdiri dari 20

siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian initerdiridaritiga siklusdimana

setiapsiklusterdiridaridua pertemuan. Setiapsiklusmeliputiperencanaan, tindakan,

pengamatandanrefleksi. Datakemampuan berpikir kreatif pada aspek

kognitifdiperoleh dariujievaluasi yangdilakukanpadasetiap akhirsiklus, dan

Datakemampuan berpikir kreatif pada aspek afektifdiperoleh dari angket yang

diberikan padasetiap akhirsiklus. Berdasarkanpenelitian tersebut diperoleh nilai

rata-rata tes kemampuan berpikir kreatif darisiklusI,II,III yaitu50,9, 59,7 , dan

66,7. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan

model Treffinger pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD N 3 Teluk dapat

meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.

Kata kunci: Berpikir kreatif, model Treffinger dan mata pelajaran IPS.

vii


viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Kedua orangtuaku tercinta: Ayah Tusman dan Ibu Kusmiarsih, mereka

adalahorang-orang yang selalu memberikan saya dorongan dan semangat,

serta tidak pernah lelah untuk mendoakanku dalam keadaan apapun. Kepada

mereka saya ucapkan terimakasih atas semua kebahagiaan, cinta kasih dan

pengorbanan yang sudah Ayah dan Ibu berikan. Semua jasa-jasa kalian tidak

akan pernah dapat terbalaskan dengan apapun.

Kakakku tersayang : Anjar Setiadi dan Sury Yoga Utami yang selalu

memberikan semangat dan motivasi dalam setiap proses kehidupan yang saya

lalui.

viii


ix

MOTTO

10. (ingatlah) tatkala Para pemuda itu mencari tempat berlindung ke dalam gua,

lalu mereka berdoa: "Wahai Tuhan Kami, berikanlah rahmat kepada Kami dari

sisi-Mu dan sempurnakanlah bagi Kami petunjuk yang Lurus dalam urusan Kami

(ini)." (QS. Al Kahfi:10)

“Lakukanlah pekerjaan itu pada puncak kemampuanmu”

(HR. Bukhari dan Muslim)

DAFTAR ISI

ix


x

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN................................................................................ iv

KATA PENGANTAR ......................................................................................v

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................... viii

MOTTO........................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .....................................................................................................x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................1

B. Rumusan Masalah..............................................................................5

C. Tujuan ................................................................................................5

D. Manfaat ..............................................................................................5

BAB II KAJIAN TEORI

A. Landasan Teori ..................................................................................7

1. Ilmu Pengetahuan Sosial .............................................................7

2. Kemampuan Berpikir Kreatif ....................................................14

3. Model Pembelajaran Treffinger.................................................22

B. Penelitian yang Relevan ..................................................................26 x


xi

C. Kerangka Pikir .................................................................................28

D. Hipotesis Tindakan ..........................................................................30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian..........................................................31

B. Jenis Penelitian ................................................................................31

C. Subyek Penelitian ............................................................................32

D. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................32

1. Observasi ...................................................................................32

a. Aktivitas Guru ......................................................................33

b. Aktivitas Siswa ....................................................................33

2. Tes ..............................................................................................34

3. Dokumentasi ..............................................................................35

E. Teknik Analisis Data .......................................................................35

1. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru ...................................35

2. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa .................................37

3. Tes .............................................................................................39

F. Validasi Data ...................................................................................41

G. Prosedur Penelitian ..........................................................................43

1. Perencanaan Tindakan ...............................................................45

2. Pelaksanaan Tindakan ...............................................................46

3. Observasi ...................................................................................48

4. Refleksi ......................................................................................49

H. Indikator keberhasilan .....................................................................49 xi


xii

BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................50

1. Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan 1 ......................................51

2. Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan 2 ......................................63

3. Hasil Penelitian Siklus II Pertemuan 3 .....................................81

4. Hasil Penelitian Siklus II Pertemuan 4 .....................................91

5. Hasil Penelitian Siklus III Pertemuan 5 ..................................105

6. Hasil Penelitian Siklus III Pertemuan 6 ..................................112

B. Pembahasan ...................................................................................125

1. PeningkatanKemampuanBerpikirKreatif ................................125

2. Peningkatan Aktivitas Guru.....................................................130

3. Peningkatan Aktivitas Siswa ...................................................133

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................136

B. Saran ..............................................................................................136

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................138

LAMPIRAN ................................................................................................140

xii


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ................39

Tabel 3.2 Kegiatan Pembelajaran Treffinger .................................................47

Tabel 4.1Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .........................................73

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus IPertemuan I......................75

Tabel 4.3Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus IPertemuan II .....................76

Tabel 4.4HasilTesEvaluasiSiswaSiklus I ........................................................78

Tabel 4.5Hasil ReleksiSiklus I ........................................................................78

Tabel 4.6Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .........................................96

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus IIPertemuan I ....................98

Tabel 4.8Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ...................99

Tabel 4.9 Hasil TesEvaluasiSiklus II ............................................................101

Tabel 4.10HasilRefleksiSiklus II ..................................................................102

Tabel 4.11Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .....................................117

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III Pertemuan I ..............119

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III Pertemuan II.............120

Tabel 4.14 Hasil TesEvaluasiSiklus III .........................................................122

Tabel 4.15 Hasil HasilRefleksiSiklus III ......................................................123

Tabel 4.16NilaiKemampuanBerpikirKreatifSiswa .......................................127

Tabel 4.17 Hasil TesKemampuanBerpikirKreatifKeseluruhan ....................128

Tabel 4.18Nilai Rata-rata Aktivitas Guru .....................................................131

Tabel 4.19Nilai Rata-rata AktivitasSiswa .....................................................134

xiii


xiv

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Gambar 3.1 Alur siklus dalam PTK model Kemmis dan MC. Taggart ......... 44

Gambar 4.1 Siswa berkelompok mengerjakan LKS ....................................... 60

Gambar 4.2 Siswa memberikan tanggapan, solusi, dan pemecahan

masalah ....................................................................................... 68

Diagram 4.1 Nilai kemampuan berpikir kreatif siswa ........................................ 127

Diagram 4.2 Hasil tes kemampuan berpikir kreatif secara keseluruhan ............. 128

Diagram 4.3Nilai Rata-rata Aktivitas Guru ........................................................ 132

Diagram 4.4Nilai Rata-rata AktivitasSiswa ........................................................ 134

xiv


xv

DAFTAR LAMPIRAN

A. LAMPIRAN 1

1. SILABUS DAN RPP .................................................................................

B. LAMPIRAN 2 ...............................................................................................

a. Kisi-kisi Soal Lembar Kerja Siswa ...........................................................

b. Hasil Lembar Kerja Siswa ........................................................................

C. LAMPIRAN 3 ..............................................................................................

a. Lembar Penilaian Siswa ...........................................................................

D. LAMPIRAN 4 ..............................................................................................

a. Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru....................................................

b. Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................................

E. LAMPIRAN 5 ..............................................................................................

a. Surat-surat .................................................................................................

b. Biodata Peneliti .........................................................................................

xv


UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF …repository.ump.ac.id/614/1/Puput Weningtyas Jayanti...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF …repository.ump.ac.id/614/1/Puput Weningtyas Jayanti...